Kelas pembangunan pertuturan c. Ringkasan pelajaran mengenai perkembangan pertuturan dengan kanak-kanak kumpulan pampasan persediaan ke sekolah untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan "Siapa yang paling diperlukan? Pendidik: Mengapa kamu bersembunyi?

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran

"Tadika No. 81"

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung

tentang perkembangan pertuturan dalam kumpulan junior ke-2

dengan tema "Perjalanan ke Kisah Dongeng"

Disusun oleh guru Rubtsova Svetlana Vladimirovna

Inggeris

201 5 tahun

Sasaran: Ingatkan kanak-kanak tentang kandungan cerita dongeng yang biasa, galakkan mereka untuk menyebut dan mengulang perkataan, frasa, ayat individu selepas guru, dan memupuk cinta fiksyen.

Tugasan:

1. Pendidikan:

Kembangkan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak yang menandakan objek (nama haiwan, tanda haiwan;

Untuk mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk membina ayat;

Membangunkan keupayaan untuk memahami bahasa pertuturan dan menjawab soalan dewasa;

Berlatih menyebut bunyi bahasa ibunda anda.

2. Perkembangan:

Membangunkan pernafasan pertuturan;

Membangunkan pendengaran, perhatian visual, pemikiran, imaginasi;

Membangunkan keupayaan untuk mencipta imej haiwan dongeng menggunakan cara ekspresif plastik (ekspresi muka, gerak isyarat, pergerakan);

Membangunkan kebolehan motor apabila menyampaikan imej;

Membangunkan kemahiran motor halus.

3. Pendidikan:

Memupuk muhibah, responsif, dan rasa tolong-menolong

peralatan: roti mainan, bijirin untuk dilukis di atas pinggan, potongan gambar musang, persembahan multimedia.

Kerja awal : Memberitahu kanak-kanak cerita rakyat Rusia tentang haiwan, menubuhkan pameran cerita rakyat Rusia di sudut buku.

Jenis aktiviti kanak-kanak dalam GCD: permainan, komunikasi, persepsi fiksyen, motor, muzik dan artistik.

Aktiviti seorang guru

Masa penganjuran:

Guru mengumpulkan kanak-kanak di sekelilingnya:

Kami berkumpul dalam bulatan.Saya kawan awak dan awak kawan saya!Mari berpegang tangan erat-eratDan mari kita tersenyum sesama sendiri!- Bagus! Kami tersenyum dan memberikan satu sama lain mood yang baik!- Sekarang mari tersenyum kepada tetamu kita dan bertanya khabar kepada mereka.

Guru mengajak kanak-kanak untuk mengembara ke dalam cerita dongeng. Selepas mendapat persetujuan anak-anak, semua orang pergi melancong bersama-sama menaiki kereta api. (latihan "Lokomotif Wap")

"Datang ke cerita dongeng"

Pendidik: "Kami berada dalam kisah dongeng. Kami sudah ditemui. Tengok siapa?(slaid 1 “Atuk dan Nenek”). Guru menanyakan soalan kepada kanak-kanak: datuk jenis apa, nenek jenis apa, cerita dongeng apakah mereka? Dia menjelaskan bahawa kita berada dalam kisah dongeng "Kolobok" dan menjemput kanak-kanak untuk mendengar kisah dongeng itu.

“Kami semua duduk bersebelahan.

Mari bermain bagus.

Sediakan telinga dan mata anda

Mari kita mulakan kisah dongeng kita"

Pendidik: “Dahulu ada datuk dan nenek. Suatu hari datuk saya bertanya kepada nenek saya: "Bakarkan saya roti untuk saya, wanita tua." Nenek menyapu bangsal, mengikis bahagian bawah tong, mengumpul tepung, menguli doh dan membakar roti. Ini dia (menunjukkan sanggul mainan). roti apa? Adakah anda mahu menyentuh sanggul?

(guru mengambil roti, segera meletakkannya di tempatnya, mengatakan bahawa roti itu panas, menawarkan untuk meniup roti itu)

Guru membenarkan anda menyentuh roti dan menyatakan kualitinya (bulat, kemerah-merahan, rangup)

Dia terus menceritakan kisah itu: "Ya, dia nakal, berbaring di tingkap, berbaring di sana, dan berguling ke dalam hutan. Adakah roti itu berfungsi dengan baik? Kolobok nak jalan-jalan dalam hutan. Mari kita menemani sanggul berjalan-jalan, barulah datuk dan nenek tidak risau. Sanggul berguling-guling di sepanjang laluan masuk ke dalam hutan. Dan seekor arnab datang ke arahnya. (slaid 2 “Bunny with a bun”

arnab apa? Dia melihat roti dan berkata: "Saya akan makan kamu." Dan sanggul berkata: "Jangan makan saya, saya akan bermain dengan anda."

Pendidik: “Arnab suka cara kanak-kanak bermain dan memutuskan untuk tidak makan kolobok. Saya biarkan dia pergi. Sanggul berguling lebih jauh, dan serigala datang ke arahnya.(slaid 3 “The Wolf and the Gingerbread Man”)

serigala apa? Dia melihat kolobok dan berkata: "Kolobok, saya akan makan kamu." Dan kolobok itu berkata: "Jangan makan saya, kanak-kanak akan melukis kolobok lain." Serigala itu menyukai kolobok yang dilukis, dan dia memutuskan untuk tidak memakan kolobok kami. Saya biarkan dia pergi.

Sanggul berguling-guling. Dan seekor beruang bertemu dengannya. (slaid 4 “The Bear and the Gingerbread Man”) beruang apa? Dia melihat roti itu dan berkata kepadanya ... Dan roti itu menjawab: "Jangan makan saya, kanak-kanak akan bermain sorok-sorok dengan kamu."

( slaid 5 "Lokasi beruang")

Beruang itu suka bermain dengan kanak-kanak, dan dia melepaskan sanggul.

Sanggul bergulung lebih jauh, dan seekor musang bertemu dengannya. musang apa? Dia melihat roti itu dan berkata... Dan roti itu berkata: "Jangan makan saya, musang, saya akan memuji kamu." Dan anda dan saya akan membantu roti: supaya musang tidak memakannya, kami akan meletakkan gambar bersama untuk musang.

Musang kecil menyukai pujian kami dan memutuskan untuk tidak memakan kolobok kami. Saya biarkan dia pergi. Sanggul itu gembira dan berguling kepada datuk dan neneknya, mula memberitahu siapa yang dilihatnya di dalam hutan dalam perjalanannya. Jom bantu dia.

Kemudian guru mengajak anak-anak pulang ke tadika menaiki kereta api.

Lokomotif itu bergerak, bergerak.

Dua paip dan seratus roda.

Chu-chu-chu

Saya akan bawa awak jauh.

Aktiviti kanak-kanak

Kanak-kanak berdiri dalam bulatan dan melakukan pergerakan mengikut teks.

Kanak-kanak berkata bersama-sama dengan guru:

“Lokomotif itu menjerit “Doo-doo”

Saya berjalan, berjalan, berjalan” (gerakan bulat dengan tangan di pinggang)

Dan treler mengetuk (mengetuk penumbuk mereka)

Dan gerabak berkata: jadi, jadi, jadi.

Kanak-kanak menamakan watak dongeng dan meneka dari mana mereka berasal.

Kanak-kanak duduk di atas kerusi.

Kanak-kanak menjawab soalan guru.

Latihan pernafasan "tiup pada sanggul" (kanak-kanak mengambil udara melalui hidung dan meniup sanggul)

Permainan jari "Hares and drum"
Dua ekor arnab, dua lelaki -genggam jari anda menjadi penumbuk, tunjukkan
"telinga"
Kami membeli drum.
Mereka bermain dengan kuat dan tidak perasan apa-apa. -pukul dengan ibu jari
penumbuk digenggam
Tiba-tiba, entah dari mana -pergerakan tangan yang lancar di hadapan anda
Seekor musang tua muncul:
Saya akan mengejar anda dengan cepat, -mereka menggoyangkan jari
Saya akan mengejar dan menelannya!
Tetapi arnab tidak menunggu - jari"lari"
Mari berlari, mari berlari.
Mereka melarikan diri untuk melarikan diri,
Dan gendang... kalah! -rentangkan tangan anda ke tepi

"Lukis roti"

Kanak-kanak melukis koloboks satu demi satu.

Jawab soalan guru

Kanak-kanak menentukan lokasi beruang: di bawah pokok, di atas pokok, di belakang pokok, di dalam rumah.

Kanak-kanak memasang gambar dari bahagian yang dipotong dan memilih perkataan dengan akar yang sama untuk perkataan "Fox" (Lisonka, Lisa-patikeevna, Lisichka)

Kanak-kanak mengucapkan selamat tinggal kepada wira cerita dongeng.

1. Untuk membangunkan keupayaan untuk membuat generalisasi dan mengelaskan.

2. Kembangkan perbendaharaan kata anda melalui penyertaan dalam permainan lisan dan pertuturan.

3. Latih tubi membahagikan perkataan kepada suku kata, memilih antonim dan sinonim.

4. membentuk idea fantasi, membangunkan persepsi holistik cerita rakyat, perwakilan kiasan, dan sfera emosi kanak-kanak.

5. Memupuk sikap mesra antara satu sama lain dan berinisiatif.

Muat turun:

Pratonton:

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis pembangunan umum dengan pelaksanaan keutamaan aktiviti untuk pembangunan fizikal kanak-kanak No. 34 "Krepysh" bandar Novocheboksarsk, Republik Chuvash

Pelajaran terbuka mengenai pembangunan pertuturan dalam kumpulan senior: "Perjalanan ke Tanah Ucapan Indah"

Disusun

cikgu MBDOU

"Tadika No. 34 "Krepysh"

Efimova Natalia Evgenievna

Novocheboksarsk - 2015

Matlamat:

1. Untuk membangunkan keupayaan untuk membuat generalisasi dan mengelaskan.

2. Kembangkan perbendaharaan kata anda melalui penyertaan dalam permainan lisan dan pertuturan.

3. Latih tubi membahagikan perkataan kepada suku kata, memilih antonim dan sinonim.

4. membentuk idea fantasi, membangunkan persepsi holistik cerita rakyat, perwakilan kiasan, dan sfera emosi kanak-kanak.

5. Memupuk sikap mesra antara satu sama lain dan berinisiatif.

Kerja kosa kata: fantasi, matahari: terang, berseri, terang, panas.

Bahan dan peralatan: matahari dengan sinaran, merakam melodi "muzik ajaib"

"Beg yang indah."

Kemajuan pelajaran:

1. Detik organisasi.

Pendidik:

Hari ini dalam kelas kita akan pergi dalam perjalanan ke bandar indah Ucapan Indah. Apabila di bandar yang hebat ini, orang ramai berubah sedikit. Nak tahu macam mana? lepas tu jom. Oleh kerana bandar ini luar biasa, kami akan melakukan perjalanan dengan cara yang luar biasa: dengan bantuan imaginasi.

Apakah fantasi? (fantasi adalah impian kita, apabila kita bermimpi tentang sesuatu, cipta sesuatu yang sebenarnya tidak wujud.

Sebelum kita memulakan perjalanan ini, mari kita ingat peraturan:

1. Setiap hari sentiasa, di mana-mana,

Semasa pelajaran dalam permainan,

Kami bercakap dengan kuat, jelas,

Kami tidak tergesa-gesa.

2. Kalau nak jawab, jangan bising,

Angkat tangan sahaja.

Jadi, jom ke kota Ucapan Indah. (Muzik dongeng bermula)

Sila tutup mata anda. Bayangkan kita sedang terbang dalam belon udara panas melalui awan. Dari atas kita melihat rumah, kilang, hutan, padang yang mengelilinginya, mendengar rungutan sungai, menghidu udara segar selepas hujan.

2. Bahagian utama.

Kita dah sampai. Lihat kawan-kawan, apa ini? Gerbang. - Dan terdapat kunci pada pintu pagar. Jom bukak. Dan gimnastik jari "Istana" akan membantu kita. Kanak-kanak berdiri dalam bulatan dan melakukan gimnastik jari.

Terdapat kunci di pintu.

Siapa yang boleh membukanya?

Mereka mengetuk (pada perkataan ini, ketuk pangkal tapak tangan anda secara berirama antara satu sama lain, tanpa melepaskan jari anda)

Berpusing (tanpa melepaskan jari anda, tarik satu tangan ke arah anda, sebelah lagi menjauhi anda, berselang-seli.0

Ditarik (tarik pemegang ke arah yang berbeza, luruskan jari anda, tetapi tanpa melepaskan kunci sepenuhnya.)

Dan mereka membuka ! (Melepaskan tangan anda dengan tajam, bentangkan lebar ke tepi.)

Kami membuka istana, syabas!

Oh, kawan-kawan, ini surat!

Lelaki yang dikasihi kami, bantu kami! Ahli sihir jahat telah menyihir bandar kita:

Semua yang kita ada: rumah, ladang, hutan, laluan, sungai dan matahari.

Bantu kami memecahkan mantera di bandar kami!

Kita perlu membantu penduduk bandar ini. Boleh kami bantu? ya.

Kemudian teka teka-teki itu:

Di antara padang biru, bersinar terang api besar

Perlahan api berjalan, bumi mengelilingi ibu,

Terpancar cahaya ceria di tingkap. Awak rasa... Matahari.

Tetapi atas sebab tertentu ia sedih? Ia tidak mempunyai sinar.

Ahli sihir jahat juga menyihirnya, dan menyebarkan sinar ke arah yang berbeza. Mari cari mereka semua bersama-sama!

Untuk mengecewakan sinar anda perlu menyelesaikan tugas.

Guru membacakan tugasan yang ditulis pada sinar dan, setelah menyelesaikan tugasan, melekatkan sinar pada matahari.

1 tugasan.

Cahaya ajaib, bantuan,

Tunjukkan kami jalan. (V. memancarkan lampu suluh kecil, cahaya jatuh pada gambar haiwan)

"Panggil dengan sayang" Guru itu, membaling bola kepada kanak-kanak itu, memanggil perkataan itu, dan dia memanggilnya dengan penuh kasih sayang.

Contoh perkataan. Monyet, kuda nil, musang, arnab, babi hutan, beruang, tupai

2 tugasan

Cahaya ajaib, bantuan,

Tunjukkan kami jalan. (V. memancarkan lampu suluh kecil, cahaya jatuh pada gambar yang menggambarkan taman dan kebun sayur)

"Panggil dalam satu perkataan"

Pear, epal, pic, plum (buah)

Tulip, iris, aster, mawar (bunga)

Tomato, timun, lobak merah, bit (sayur)

Strawberi, raspberi, ceri, gooseberi (beri)

Dill, pasli, salad, sorrel (hijau)

Permainan "Clappers"

(Kanak-kanak belajar bertepuk tangan, membahagikannya kepada suku kata

Gru-sha, sli-va, li-mon , per – sik, ab – ri – tocang,

a – pel – dosa, man – da – rin, yab – lo – ko.

"Kata-kata adalah saudara"

Di manakah buah-buahan tumbuh? ( Di Taman ) Siapa yang menjaga kebun? ( tukang kebun)

Apakah nama tumbuhan yang tumbuh di taman? ( taman)

Beritahu saya apa kata - saudara - anda dan saya katakan.

3 tugasan.

Cahaya ajaib, bantuan,

Tunjukkan kami jalan. (V. memancarkan lampu suluh kecil, lampu jatuh pada gambar garaj dengan kenderaan)

“Apa yang terlalu banyak? »

Kapal terbang, helikopter, pejuang, pokok

Jingga, bot laju, kapal motor, bot

Kereta, motosikal, belalang,

Basikal, skuter, moped, ATV, meja.

Latihan fizikal "Bunga tumbuh di padang rumput"

Bunga tumbuh di padang rumput

Kecantikan yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Bunga mencapai matahari. Regangkan dengan mereka juga.

Angin akan bertiup kadang-kadang

Tetapi itu tidak menjadi masalah.

Bunga membungkuk dan kelopaknya gugur.

Dan kemudian mereka bangun semula

Dan mereka masih mekar.

Cahaya ajaib, bantuan,

Tunjukkan kami jalan. (V. memancarkan lampu suluh kecil, cahaya jatuh ke sungai)

Lelaki, beritahu saya apa yang dilakukan oleh sungai?

Kanak-kanak. Sungai mengalir, mengalir, merungut, membuat bising, percikan, mendidih, kerisauan, mendesis, dll.

Anak-anak saya hebat. Mereka berkata banyak perkataan. Sekarang bermain dengan kerikil, gulungkannya di tapak tangan anda. (Selepas seminit, dia mengumpul kerikil.) Mari kita kembalikan batu kerikil ke sungai dan ucapkan "terima kasih" kepadanya untuk permainan (Rakaman audio "Bunyi Sungai" dimainkan),

Sebaik sahaja sungai mengucapkan kata ajaib, udang karang tertidur, terlupa tentang pergaduhan.

Apa pendapat anda, anak-anak, siapa lagi yang boleh tinggal di sungai?

Kanak-kanak. Ikan boleh hidup di sungai.

4 tugasan

Oh, anak-anak, anak-anak, penduduk kota mempunyai masalah - ikan di sungai telah disihir. Mereka tidak boleh melakukannya tanpa bantuan anda. Untuk membolehkan ikan masuk ke dalam sungai, mereka perlu diberi nama.

Guru membuka gambar yang dilampirkan pada kuda-kuda. Kanak-kanak memanggil mereka koir atau secara individu. Kanak-kanak memberikan gambar yang dinamakan dengan betul ke sungai.

Ikan apa yang kita ada?

Kanak-kanak. Ikan lumba-lumba, pari, ikan hammerhead.

Mengapa mereka tidak boleh tinggal di sungai?

Guru membawa kanak-kanak kepada fakta bahawa ikan laut hidup di laut atau lautan.

Syabas budak-budak! Anda sangat membantu. Pisces tidak boleh bercakap, tetapi mereka suka tersenyum, dan mereka mempunyai senyuman yang berbeza. (Membaca permulaan puisi baris demi baris, kanak-kanak menghabiskan perkataan terakhir).

Jika ikan, ia mempunyai senyuman, jika ia ikan, ia mempunyai... (senyum)

Jika ia ikan, ia mempunyai... (senyum), jika ia ikan, ia mempunyai... (senyum),

Jika ia ikan, dia ada... (senyum)

Ini adalah ikan yang tersenyum dan ceria yang hidup di sungai ajaib kami.

Tugasan 5.

Cahaya ajaib, bantuan,

Tunjukkan kami jalan. (V. memancarkan lampu suluh kecil, cahaya jatuh pada gambar sebuah kilang)

“Namakan tanda-tanda”

Di tanah Ucapan Indah terdapat kata-kata menakjubkan yang boleh menamakan ciri-ciri objek yang berbeza:

Matryoshka diperbuat daripada kayu...

Beg kulit…

Jika pemegangnya diperbuat daripada plastik, maka...

Seorang budak lelaki berbahu lebar...

Rumah bata...

Piring porselin…

Tugasan 6

Cahaya ajaib, tolong

Tunjukkan kami jalannya.(V. bersinar pada poster dengan gambar pokok)

S: - Apakah sinar ini jatuh?

D: - Di atas pokok

S: Dan lihat apa yang ada pada pokok itu? Adakah terdapat sebarang daun?

D: - Tidak, tidak ada daun.

S: - Kawan-kawan, patutkah kita memberi pokok kita daun hijau? Untuk melakukan ini, kami akan bermain permainan "Katakan sebaliknya"

Permainan didaktik "Katakan sebaliknya"

Siang Malam

Gula - garam

Kebersihan - kotoran

Musim sejuk musim panas

Siling - lantai

sempit – lebar /skirt/

panjang – pendek /pakaian/

kuat – lemah /atlet/

ceria – sedih /gadis/

tinggi – pendek /orang/

Ketawa - menangis /anak/

Berbaring - duduk /lelaki/

Tutup – buka /buku/

Berlepas - mendarat /kapal terbang/

Memakai - menanggalkan /sweater/

(Sebuah perkataan ditulis pada setiap helai kertas - kanak-kanak menamakannya bertentangan dan guru melekatkan sekeping kertas itu pada pokok)

Kawan-kawan, perkataan dibuat daripada apa? Daripada bunyi.

Apakah dua kumpulan yang dibahagikan kepada semua bunyi bahasa Rusia? Untuk vokal dan konsonan.

Bagaimanakah bunyi vokal diucapkan? Dengan mudah, bebas, menyanyi, meregangkan.

Mari namakan mereka. A, O, U, I, Y, E

Apakah halangan yang dihadapi oleh udara dalam mulut apabila kita menyebut konsonan?

Namakan mereka B C D F G Z, dsb.

Sekarang sediakan telinga anda, dengar dengan teliti perkataan, tentukan bunyi apa yang diulang dalam semua perkataan?

kanser, gunung, panas, pelangi, zirafah, cengkerang, perarakan, kegembiraan.

Linden, ais, daun, rusa, tali pancing, troli, pembersihan.

Pasu, mimosa, birch, ribut petir, ubat gigi, muzik.

Penyatuan

Kawan-kawan, matahari bersinar di bandar yang indah ini. macam mana? .

Tutup mata anda dan bayangkan bagaimana sinaran memanaskan pipi, hidung, tangan dan jari kita. Ia menjadi hangat sepenuhnya, dan anda sendiri menjadi hangat dan penyayang. Sinaran melintasi awan, melintasi padang, melalui hutan, melalui bunga-bunga dan menyihir segala-galanya

Pokoknya.

Syabas, penduduk bandar yang luar biasa ini memberitahu anda: “Terima kasih banyak-banyak! »

Mari pulang, tutup mata dan bayangkan bahawa kita sedang terbang dalam belon udara panas melalui awan. Dari atas kita melihat hutan dan padang, mendengar rungutan sungai, menghidu udara segar selepas hujan. Muzik sedang dimainkan.

Jadi kami tiba di tadika dan pelajaran kami tamat.

Apa yang paling anda suka?

Apa yang sukar terutamanya O?

Bahagian ini membentangkan pengajaran Dan kelas, membantu kanak-kanak belajar bercakap dengan betul dan cantik. Pelajaran perkembangan pertuturan merangsang aktiviti pertuturan kanak-kanak, menggalakkan perkembangan pertuturan kanak-kanak.

Terdapat 23 diwakili di laman web ini kelas perkembangan pertuturan kanak-kanak.

Guru sekolah rendah ambil perhatian bahawa ramai kanak-kanak mengalami kesukaran membina frasa, selalunya tidak tahu cara merumus ayat secara tatabahasa dengan betul, dan mempunyai perbendaharaan kata yang lemah. Kekurangan sebegini tidak ketara di rumah, tetapi didedahkan dalam pelajaran di sekolah. Ini disebabkan oleh tahap perkembangan pertuturan yang tidak mencukupi.

Untuk mengelakkan kesukaran ini, perlu dibangunkan ucapan kanak-kanak dalam usia prasekolah. Dalam pelajaran kami tentang pembangunan pertuturan, anda boleh menemui tugasan dengan pelbagai tahap kesukaran. Jika sesuatu tidak berjaya untuk kanak-kanak, bantu dia dan berikan dia beberapa petua.

Semua kelas perkembangan pertuturan ditulis dalam bahasa yang boleh diakses, tugasan diberikan dalam cara yang suka bermain, disertai dengan ilustrasi cantik yang akan menarik minat mana-mana kanak-kanak.

Semua kelas telah diperiksa dan diluluskan oleh guru pengamal pendidikan prasekolah O.A. Volovskaya.

Kanak-kanak itu berkenalan dengan objek hidup dan tidak bernyawa (bernyawa dan tidak bernyawa), belajar menyusun ayat dengan perkataan yang menjawab soalan: "Siapa?" atau apa?"

Kanak-kanak belajar menyusun ayat dengan perkataan yang menjawab soalan "Apa?" Dia belum tahu apa itu kes genitif, tetapi dia sudah boleh menolak perkataan dengan betul.

Kanak-kanak itu belajar menyusun ayat dengan perkataan yang menjawab soalan: "Siapa?" Pelajaran ini disertakan dengan sejumlah besar gambar haiwan berwarna-warni.

Dengan cara yang suka bermain, kanak-kanak itu dijemput untuk menyusun banyak ayat dengan perkataan yang menjawab soalan kes datif: "Kepada siapa, kepada apa?"

Kami menyusun banyak ayat dengan kata-kata yang menjawab soalan dalam kes instrumental: "Oleh siapa, dengan apa?", Kami mengingati kisah dongeng tentang Kolobok

Menyusun ayat dengan perkataan yang menjawab soalan: "Mengenai siapa, tentang apa, dalam apa, tentang apa?", menggunakan kata depan "pada" dan "dalam" bergantung pada situasi.

Haiwan dan anak-anaknya - cara menamakan haiwan dengan betul dalam bentuk maskulin, feminin dan anak-anaknya. Banyak gambar haiwan yang sangat menarik bersama bayi mereka.

Kami memilih perkataan yang kecil dan penuh kasih sayang untuk objek bernyawa dan tidak bernyawa: pelbagai haiwan, benda, buah-buahan, beri.

Kami mengkaji banyak kata sifat dan sayur-sayuran yang berbeza, pilih perkataan deskriptif untuk sayur-sayuran dan sayur-sayuran untuk kata sifat. Kami mencari persamaan dan perbezaan antara objek.

Terdapat banyak lagi kata sifat untuk pelbagai jenis objek: haiwan, buah-buahan, beri, hidangan.

Dengan cara yang suka bermain, kanak-kanak itu diajak untuk menyusun ayat dahulu dan kemudian cerpen berdasarkan gambar. Komplikasi adalah beransur-ansur, perbezaan antara cerita dan ayat pendek dijelaskan

Kami mula mempelajari kata kerja, memilih pengakhiran kata kerja dengan betul untuk perkataan feminin, maskulin, netral dan majmuk. Kami menghasilkan tindakan untuk haiwan dan haiwan untuk tindakan.

Mempelajari pelbagai preposisi: "pada, bawah, dalam", dsb. Menentukan daripada gambar apa yang berlaku pada mulanya, apa kemudian, apa pada akhirnya, mengarang cerita berdasarkan beberapa gambar

Banyak perkataan panjang dan pendek, kanak-kanak belajar untuk menentukan sama ada perkataan itu panjang atau pendek, dan menghasilkan perkataannya sendiri.

Pengulangan bentuk geometri, warna, mengarang cerita berdasarkan gambar

Haiwan Afrika dan Australia dikaji dan cerita pendek tentang mereka ditulis.

Mereka cerita berdasarkan gambar kucing. Banyak gambar lucu kucing yang menarik.

Kami belajar untuk memberitahu bagaimana cuaca di luar, bagaimana cuaca semalam dan bagaimana keadaannya esok. Pilihan dipertimbangkan: matahari bersinar, hujan, ribut petir di luar, salji turun di luar.

Ujian

Ringkasan pelajaran tentang kerja kosa kata "Persahabatan dan Rakan" (kumpulan junior kedua)

Integrasi bidang pendidikan: "Kognisi", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Muzik", Fiksyen Membaca.

Bahan demonstrasi: lokomotif, dada, sarung tangan, arnab, musang.

Teknik metodologi: situasi permainan, latihan fizikal, membaca fiksyen, refleksi.

Kerja kosa kata: kawan, sedih, ceria.

Matlamat: untuk membangunkan pemahaman asas tentang hubungan mesra. Tugasan:

1. pendidikan - untuk membentuk hubungan mesra dalam pasukan, menyumbang kepada pengumpulan pengalaman hubungan mesra, sikap negatif terhadap kekasaran.

2. membangun - untuk mengembangkan bahasa pertuturan kanak-kanak, memperkaya perbendaharaan kata mereka.

3. pendidikan - untuk memupuk kemahiran komunikasi, rasa empati, emosi positif.

Kemajuan pelajaran.

Kanak-kanak masuk ke dalam kumpulan dan menyambut tetamu. Pendidik:

Anak-anak, apa mood anda hari ini?

Tunjukkan saya (senyum).

Bolehkah kita memberikan mood kita kepada seseorang? (Ya).

Marilah kita berikan mood baik kita kepada tetamu (anak-anak memberi senyuman).

Kanak-kanak, hari ini saya ingin menawarkan anda perjalanan dengan lokomotif wap.

Sudikah awak ikut saya? Semua orang masuk ke dalam treler.

Lagu "Lokomotif".

Lokomotif wap, lokomotif

Baru, berkilat,

Dia memandu gerabak

Seperti ia nyata.

Siapa dalam kereta api?

anak-anak kita

Jom pergi melawat.

Pendidik:

Oh. apa dah jadi? Mengapa lokomotif kami berhenti dan muzik tidak lagi dimainkan? Mari kita keluar dari treler dan lihat.

Oh, siapa ini? (kelinci).

Mari bertanya khabar (salam).

Apakah jenis arnab yang anda fikirkan? (sedih, sedih).

Mengapa anda memutuskan begitu? (tak senyum).

Siapa yang anda fikir boleh menyinggung perasaannya? (musang, serigala).

Jom tanya dia?

musang apa?

Bunny, apa yang dia buat? (mengambil sarung tangan).

Anak-anak, bolehkah kita memanggil mereka kawan? (Tidak).

kenapa? (tersinggung, mengambil sarung tangan).

Siapa kawan?

Kawan adalah mereka yang anda sayangi, yang anda gembira memilikinya, dan yang anda rindukan tanpanya.

Bolehkah kita dipanggil kawan? (Ya).

kenapa? (kami tidak menyinggung perasaan, kami berkongsi mainan).

Permainan "Baik - buruk".

Menyakiti satu sama lain adalah buruk

Berkongsi mainan adalah bagus

Bermain bersama adalah bagus

Bergaduh itu teruk.

Pendidik:

Kawan-kawan, bolehkah kami membantu arnab? (Boleh).

Mari cari musang dan pulangkan sarung tangan kepada arnab.

Lihat, ada jalan di sini, mari ikuti dan lihat ke mana ia akan membawa kita?

Latihan fizikal.

Arnab berjalan di sepanjang laluan, mengangkat kaki mereka (mereka berjalan, mengangkat kaki mereka tinggi). Ekor ditekan (mereka mencangkung). Cakar diangkat (angkat tangan). Berikut adalah sungai di hadapan kami, arnab melompat, arnab melompat (melompat). Kemudian arnab pergi ke dalam hutan dan datang melawat musang kecil.

Seekor musang sedang duduk, dan di kakinya ada dada.

Maafkan saya, kawan-kawan, saya tidak akan menyinggung perasaan sesiapa lagi (menyerahkan dada).

Pendidik:

Inilah dada yang indah,

Dia adalah kawan kepada semua lelaki.

Kita semua sangat mahu

Lihat, apa yang ada?

Lihat ke dalam dada dan lihat apa yang ada? (keluarkan sarung tangan).

Oh, semua sarung tangan bercampur-campur, mari kita membantu menyelesaikannya.

Permainan "cari sepasang" (kanak-kanak mencari pasangan yang berbeza saiz, warna, beberapa untuk arnab yang diperbuat daripada bulu putih).

"Cari kawan."

Pendidik:

Kawan-kawan, kami bermain, tetapi kami benar-benar terlupa tentang arnab.

Kita perlu mendamaikan arnab dan musang.

Mari kita pergi berdamai dengan arnab kecil.

Kawan-kawan, bagaimana kita hendak mendamaikan mereka?

Mungkin kita boleh menari untuk mereka?

Tarian "Mari kita berdamai"

Pendidik:

Sang arnab dan musang kecil telah berdamai, apakah nama mereka sekarang? (kawan).

Adakah anda dan saya juga berkawan? (Ya).

Mari kita tunjukkan kepada semua orang bagaimana kita boleh berkawan (ambil tangan masing-masing).

Dan kini tiba masanya untuk kita, anak-anak akan pergi (anak-anak masuk ke dalam treler).

Muzik sedang dimainkan: lokomotif bersenandung dan gerabak bergerak

Chu-chu-chu, chu-chu-chu, saya akan bawa awak jauh.

Kanak-kanak mengucapkan selamat tinggal dan pergi.

Ringkasan pelajaran "Persediaan untuk belajar membaca dan menulis" (kumpulan senior)

Topik: Persediaan untuk celik huruf. "Pengenalan kepada bunyi konsonan [s], [s'], huruf C."

Matlamat: untuk meneruskan pembiasaan dengan bunyi konsonan [c], dan huruf C; teguhkan dengan kanak-kanak bunyi [a], [u], [o], [m], serta huruf. Tugasan:

1. Pendidikan - ajar kanak-kanak membahagikan perkataan kepada suku kata, menyerlahkan bunyi C dan menentukan tempatnya dalam perkataan; menyatukan konsep umum "haiwan liar dan haiwan domestik"; belajar untuk memilih skema bunyi yang sepadan untuk perkataan; memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi vokal yang ditekankan; mengajar kanak-kanak membaca dan membentuk perkataan.

2.Membangun - mengembangkan keupayaan untuk menganalisis ejaan huruf yang betul; mengembangkan rasa ingin tahu, perhatian, kecerdasan, pemikiran.

3. Pendidik - untuk memupuk minat kanak-kanak terhadap haiwan; Untuk mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti antara satu sama lain.

Bahan untuk pelajaran. Kanvas dengan huruf, rumah dengan vokal dan konsonan, penunjuk, ilustrasi dengan imej haiwan, gambar rajah perkataan, buku kerja oleh Astafieva E.O. "Kami bermain, membaca, menulis" pensel dan pensel warna untuk setiap kanak-kanak.

Kemajuan pelajaran.

(Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan)

Kita tahu bahawa ada bunyi yang boleh disebut untuk masa yang lama dan kuat - ditarik, sedangkan tiada apa-apa di dalam mulut, tidak ada halangan. Apakah bunyi ini dipanggil? (Vokal [a], [o], [u]).

Apakah nama bunyi yang disebut dengan bibir, gigi, dan lidah? (konsonan [m], [x], [s]).

Hari ini kita akan meneruskan perkenalan kita dengan bunyi [c], dan huruf C, yang bermaksud bunyi ini.

Jika anda meletakkan belakang tangan anda ke kerongkong anda dan menyebut bunyi [c], tekak anda tidak akan bergetar. Bunyi itu disebut kusam dan dipanggil konsonan kusam.

Tunjukkan saya di mana konsonan pekak tinggal? Ia boleh disebut keras (gula, ikan keli, Sasha) dan lembut (hay, Cornflower).

Fikirkan perkataan dengan bunyi [c] dan .

Sekarang dengar teka-teki:

Saya menunggangnya sehingga subuh petang,

Tetapi kuda malas saya hanya membawa saya turun gunung.

Dan saya selalu mendaki bukit sendiri

Dan saya memimpin kuda saya dengan tali.

Membaca perkataan "sleigh".

Apakah bunyi pertama dalam perkataan "sleigh"?

Adakah ia vokal atau konsonan?

Buktikan. (Apabila kita menyebut, gigi dan lidah mengganggu dalam mulut kita, tetapi kita tidak boleh menyebut dengan kuat).

Berapakah bilangan suku kata dalam satu perkataan? Bagaimana anda meneka? (Perkataan “sleigh” mempunyai dua bunyi vokal [a], [i], yang bermaksud terdapat dua suku kata).

Apakah suku kata pertama dalam perkataan "sleigh"?

Bina ayat dengan perkataan ini.

Minit pendidikan jasmani.

Satu dua tiga empat -

Kami menghentak kaki.

Satu dua tiga empat -

Kami bertepuk tangan.

Regangkan lengan anda lebih lebar -

Satu dua tiga empat.

Bengkok ke atas - tiga, empat

Dan melompat di tempat kejadian

Pada jari kaki, kemudian pada tumit

Lima, enam - duduk diam-diam di meja

(Kanak-kanak duduk di meja.)

Apakah haiwan yang dipanggil domestik? Mana satu yang anda tahu?

Apakah haiwan yang dipanggil liar?

Apakah haiwan liar yang tinggal di Republik Belarus kita?

Mari kita bermain permainan "Siapa yang ganjil." (babi, kucing, musang, anjing).

(Musang adalah berlebihan, kerana ia adalah haiwan liar, semua yang lain adalah domestik).

Sekarang mari kita bermain secara berbeza. Haiwan yang namanya tidak mempunyai bunyi [c] (kucing) akan menjadi berlebihan.

Skema ini mewakili perkataan dengan bilangan suku kata yang berbeza: dua tiga.

Nama setiap haiwan tergolong dalam skema yang manakah?

Buka buku kerja anda.

Lihat bagaimana perkataan anjing dieja dengan betul. Letakkan vokal di atas pola suku kata perkataan ini dan tambahkan tekanan.

Tulis vokal O, A (atau I, A) di atas rajah untuk perkataan dua suku kata dan tentukan perkataan mana yang akan dirujuk oleh rajah ini: kucing atau musang. Letakkan penekanan.

Permainan "Siapa yang ganjil?" Anda juga boleh bermain secara berbeza: mengambil kira bilangan suku kata dalam satu perkataan. (Perkataan anjing akan menjadi berlebihan, kerana ia mempunyai tiga suku kata, dan selebihnya mempunyai dua).

Fizminutka

Dan kini permainan seterusnya "Perjalanan dengan huruf C".

Anak panah dalam gambar menunjukkan jalan yang akan kita lalui dalam perjalanan kita; Jika anda menyebut bunyi yang ditunjukkan oleh huruf dengan betul, anda akan mendapat perkataan. Syarat penting ialah anda mesti terus menyebut bunyi semasa ia "mengikut" anak panah ke bunyi seterusnya (huruf).

Cari rajah yang sepadan dengan komposisi bunyi perkataan ini, tulis perkataan yang sepadan di atas rajah, dan warnakan dalam rajah. (misai, tebuan, dirinya sendiri, ikan keli, sup, jus).

Meringkaskan pelajaran

Ringkasan pelajaran tentang ucapan koheren "Melawat kisah dongeng" (kumpulan persediaan)

Tujuan pelajaran: untuk mengembangkan pertuturan kanak-kanak melalui mengarang cerita dongeng berdasarkan ilustrasi, dengan nama, dengan satu set mainan. Tugasan:

1 pendidikan - mengajar secara koheren, konsisten membentangkan perjalanan kisah dongeng yang dicipta, menggunakan permulaan, pengulangan, pepatah, pengakhiran cerita rakyat Rusia; menyatukan keupayaan untuk menggunakan julukan dalam ucapan yang mencirikan watak, menggunakan dialog dalam ucapan; teruskan mengajar kanak-kanak untuk menceritakan semula kisah dongeng dalam peranan, menyampaikan teks dengan tepat, konsisten, ekspresif.

2 perkembangan - untuk mengembangkan pemikiran kreatif dan imaginasi kanak-kanak apabila mengarang cerita dongeng berdasarkan ilustrasi, plot, nama dongeng, peribahasa, satu set mainan.

3. Pendidikan - untuk memupuk kebolehan memahami maksud peribahasa.

Kerja awal: membaca, menceritakan kisah rakyat Rusia; melihat ilustrasi untuk cerita dongeng; menonton kartun mengenai topik cerita rakyat Rusia; menjalankan permainan didaktik: "Ketahui kisah dongeng dari gambar", "Tudung kepala siapa?", "Kisah dongeng dari mana", dsb.; belajar teka-teki; penyertaan dalam pertandingan Internet "Kisah Dongeng Kegemaran Saya".

Peralatan: kad tebuk, rakaman audio, ilustrasi dalam bentuk slaid, satu set mainan, teater meja, telefon

Kemajuan pelajaran.

Pendidik:

Kawan-kawan, adakah anda tahu siapa pengembara? Adakah anda ingin menjadi satu? Hari ini saya menjemput anda untuk pergi dalam perjalanan, tetapi untuk mengetahui yang mana satu, anda perlu meneka perkataan yang disulitkan pada kad tebuk ini. Kami akan meneka berdasarkan huruf pertama perkataan yang anda teka.

Gadis merah sedih, dia tidak suka musim bunga.

Sukar untuknya di bawah sinar matahari, yang malang menitiskan air mata - Snow Maiden.

Dicampur dengan krim masam, sejuk di tingkap.

Bahagian bulat, bahagian kemerah-merahan, digulung - Kolobok.

Doktor yang baik, Aibolit, akan menyembuhkan, menyembuhkan, semua orang.

Dia cantik dan manis, dan namanya berasal dari perkataan abu? - Cinderella.

Lelaki gemuk itu tinggal di atas bumbung, dia terbang lebih tinggi daripada orang lain - Carlson.

Dalam cerita dongeng dia selalu orang bodoh, semua orang memanggilnya bodoh.

Tetapi wira dongeng ini, Ivanushka, akan menunjukkan fikirannya.

Kanak-kanak menyelesaikan tugas, membaca perkataan, memutuskan ke mana mereka akan pergi dalam perjalanan.

Muzik sedang dimainkan. Pendidik:

Muzik ini membawa kita ke dunia dongeng yang indah. Kami akan mengembara melalui cerita dongeng. (tayangan slaid)

Siapa yang tinggal dalam cerita dongeng?

Bagaimanakah kisah dongeng bermula?

Ia berakhir dengan perkataan apa?

Apa yang boleh digunakan untuk menjadikan cerita dongeng itu indah (lagu, pepatah, pepatah, pepatah)

Kawan-kawan, pepatah apa yang anda tahu? (tayangan slaid)

"Kisah dongeng diberitahu tidak lama lagi, tetapi perbuatan itu tidak dilakukan segera";

"Tidak lebih awal berkata daripada selesai".

Pendidik:

Adakah anda tahu banyak cerita dongeng? Sekarang mari kita semak: (tayangan slaid)

Membuat teka-teki untuk kanak-kanak.

Tikus jumpa rumah sendiri, tetikus itu baik hati.

Akhirnya, ramai juga penghuni di rumah itu.

Ia tidak terletak di tingkap, ia berguling di sepanjang jalan.

Sepanjang laluan, berjalan dengan pantas, baldi itu sendiri membawa air.

Kanak-kanak membuka pintu dan mereka semua hilang entah ke mana.

Tetapi jalannya panjang, dan bakul itu tidak mudah.

Saya ingin duduk di atas tunggul pokok dan makan pai.

Dia menumbuk dan menumbuk pinggan dengan hidungnya.

Dia tidak menelan apa-apa dan ditinggalkan dengan "hidung".

Pendidik:

Anda tahu cerita dongeng dengan baik. Dan kini anda akan menghasilkan sendiri cerita dongeng yang berbeza.

Ilustrasi dipamerkan (tayangan slaid)

"Pondok Dongeng"

Pendidik:

Saya mempunyai cincin ajaib di tangan saya. Kami akan mengucapkan kata-kata, dan sesiapa yang mempunyai cincin itu akan menceritakan kisah itu.

Seorang kanak-kanak mengarang cerita dongeng berdasarkan ilustrasi.

Pendidik:

Syabas, anda menghasilkan kisah dongeng yang baik

MINIT FIZIKAL - "Ada pondok di dalam hutan yang gelap"

Terdapat sebuah pondok di dalam hutan yang gelap - kanak-kanak sedang berjalan

Berdiri ke belakang - kanak-kanak berpusing

Terdapat seorang wanita tua di pondok ini - Mereka berjabat jari

Nenek Yaga hidup - mereka berjabat jari tangan sebelah lagi

Hidung mancung – menunjuk dengan jari

Matanya besar - nampak

Seperti arang yang menyala - mereka menggelengkan kepala

Wah, marahnya! - berjalan di tempatnya

Rambut berdiri di hujung - tangan ke atas

Pendidik:

Ilustrasi hutan (pertunjukan slaid) dan satu set mainan dipamerkan: tupai, landak, beruang.

Pendidik:

Kita perlu menghasilkan kisah dongeng berdasarkan mainan.

Digulung, digulung, cincin terang

Ia bergolek, bergolek, dari anjung kami.

Sesiapa yang mengambil cincin itu akan memulakan kisah dongeng.

Seorang kanak-kanak membuat cerita dongeng berdasarkan mainan.

Pendidik:

Bagus. Jom teruskan perjalanan. Saya cadangkan anda membuat cerita dongeng

Kandungan program:

1. Kembangkan bahasa pertuturan pada kanak-kanak - ajar mereka menggunakan kata kerja, kata sifat, selaraskan mereka dengan kata nama dalam bilangan, jantina, kes; keupayaan untuk menggunakan kata depan "di atas, di bawah, tentang, dengan."

2. Meningkatkan kemahiran motor kasar dan halus menggunakan bahan yang berbeza.

3. Menanam minat terhadap cerita rakyat Rusia.

4. Pembentukan kemahiran dalam aktiviti pendidikan.

Kerja awal:

· membaca cerita dongeng “Kolobok”, “Tiga Beruang”, “Kolobok”,

· bermain di atas graf flanel,

· permainan teater meja.

Bahan untuk pelajaran:

· Demo: Flannelograph, watak-watak dari kisah dongeng "Kolobok", "The Three Bears", teater atas meja "Kolobok", panel plot, cemara tiruan, beg ajaib, bola plastik untuk setiap kanak-kanak.

· Pemberian: Medan utama, kad dengan imej haiwan, roti, batang mancis, pensel warna, segitiga hijau, 3 untuk setiap kanak-kanak.

Muat turun:

Pratonton:

Pelajaran mengenai perkembangan pertuturan dalam kumpulan tengah "The Journey of the Kolobok"

Kandungan program:

1. Untuk mengembangkan bahasa pertuturan pada kanak-kanak - untuk mengajar mereka menggunakan kata kerja, kata sifat, untuk menyelaraskannya dengan kata nama dalam bilangan, jantina, kes; keupayaan untuk menggunakan kata depan "di atas, di bawah, tentang, dengan."
2. Meningkatkan kemahiran motor kasar dan halus menggunakan bahan yang berbeza.
3. Menanam minat dalam cerita rakyat Rusia.
4. Pembentukan kemahiran dalam aktiviti pendidikan.

Kerja awal:

• membaca cerita dongeng "Kolobok", "Tiga Beruang", "Kolobok",
• bermain di atas graf flanel,
• permainan teater meja.

Bahan untuk pelajaran:

• Demo:Flannelograph, watak-watak dari kisah dongeng "Kolobok", "The Three Bears", teater atas meja "Kolobok", panel plot, cemara tiruan, beg ajaib, bola plastik untuk setiap kanak-kanak.
• Pemberian: Medan utama, kad dengan imej haiwan, roti, batang mancis, pensel warna, segitiga hijau, 3 untuk setiap kanak-kanak.

Kemajuan pelajaran

Kanak-kanak, diiringi muzik, memasuki kumpulan di sepanjang laluan dan berdiri dalam separuh bulatan.

Pendidik:

Kami akan turun ke jalan
Mari kita pergi terus ke kisah dongeng.
Satu dua tiga empat lima -
Kami akan bermain cerita dongeng.

kawan-kawan saya yang dikasihi! Adakah anda suka mendengar cerita dongeng? Saya juga sangat suka cerita dongeng, dan anda akan membantu saya memberitahu mereka.

Kami kini akan bermain permainan "Fairy Tales with Holes." Saya akan membaca kisah dongeng, dan jika saya terlupa sesuatu, anda akan memberitahu saya.

(Guru menghampiri graf flanel di mana wira cerita dongeng "Spikelet" dipaparkan)

Siapa yang suka bermain dan menyanyi?
Dua tikus Putar dan... (Pusing)
Siapa yang membangunkan tikus pada waktu pagi?
Siapa yang pergi ke kilang (pergi)
Kisar satu beg tepung?
Ini adalah Petya (Ayam jantan)
Dia membakar banyak pai
Dan dia bertanya kepada kawan-kawannya dengan tegas:
"Apa yang kamu lakukan tikus kecil,
Dari subuh hingga: (matahari terbenam)?
Sekarang duduk di meja,
Beri suara.
Tidak! Kerja keras dulu
Teka kisah dongeng ("Spikelet")

(Guru dan kanak-kanak menghampiri kisah dongeng seterusnya)

Cawan tiga dan tiga katil.
Terdapat juga tiga kerusi, lihat
Dan penduduk di sini, sebenarnya
Hidup tepat: (tiga)
Seperti yang anda akan lihat, ia serta-merta jelas:
Menziarahi mereka: (berbahaya)
Lari cepat, adik perempuan,
Terbang keluar dari tingkap seperti: (burung)
Dia melarikan diri. Bagus!
Jadi keseluruhan cerita dongeng: (akhir)
Fedya membaca suku kata demi suku kata:
Ini adalah kisah dongeng: ("Tiga Beruang")

(Guru membawa kanak-kanak ke meja di mana watak-watak dari teater atas meja "Kolobok" dipaparkan)

Ia dibakar daripada tepung,
Ia dicampur dengan krim masam,
Dia sedang kesejukan di tingkap
Sepanjang laluan: (terguling)
Dia ceria, dia berani,
Dan dalam perjalanan dia menyanyikan lagu: (menyanyi)
Siapa ini?.. (Kolobok)

kawan-kawan! Apakah lagu yang dinyanyikan oleh sanggul?

Permainan jari "Kolobok"

Saya, Kolobok, Kolobok!(menggulung roti khayalan di tangan mereka)
Mencakar bahagian bawah tong,(tapak tangan kanan dikikis pada tapak tangan kiri)
Ia menyapu kandang, (tiru menyapu lantai)
Dicampur dengan krim masam,(membuat gerakan membulat dengan tangan kanan)
Duduk di dalam ketuhar, (tunjukkan kedua-dua tangan dihulurkan ke hadapan)
Ia sejuk di tingkap.(menunjukkan tingkap dengan tangan mereka)
Saya tinggalkan nenek saya(jalankan jari tengah dan telunjuk tangan kanan ke atas tapak tangan kiri)
Saya meninggalkan datuk saya.

Di manakah anda fikir roti itu bergolek di sepanjang laluan? (jawapan kanak-kanak)

Mari kita ingat siapa sanggul yang ditemui di hutan.

(Kanak-kanak duduk di meja yang terdapat kad dengan imej arnab, serigala, beruang, musang dan roti secara berasingan).

Saya benar-benar lupa, siapa yang pertama kali bertemu sanggul?

Letakkan roti anda di sebelah arnab. Kemudian siapa yang dia jumpa? (serigala)

(Kanak-kanak meletakkan kolobok mereka berhampiran serigala)

Apa yang dikatakan serigala kepadanya? (“Kolobok, Kolobok! Saya akan makan awak!”) Seekor beruang bertemu dengan Kolobok (kanak-kanak meletakkan Kolobok di sebelah beruang itu) dan berkata kepadanya dengan suara nipis: “Kolobok, Kolobok! Saya akan makan awak!”

Atau mungkin saya mengacaukan sesuatu, tolong saya. (beruang itu berkata dengan suara yang tebal dan kasar)

Tetapi roti kecil kami tidak mudah; selepas bertemu dengan musang itu, dia melarikan diri daripadanya dan berguling-guling.

(Kanak-kanak mempunyai panel cerita di atas meja mereka)

Pada kad seterusnya terdapat laluan yang dilukis, mari kita menunggang sepanjang laluan bersama-sama dengan kolobok, memegang kolobok dengan tangan kanan kita. Sanggul bergulung-gulung, dan ke arahnya: (landak).

Sanggul memandang landak dan terkejut. Tunjukkan betapa terkejutnya sanggul itu.

(Oh! - kanak-kanak menunjukkan kejutan) Kawan-kawan, masalah menimpa landak kita - dia kehilangan jarumnya, mari kita bantu dia mengumpulkannya, membuatnya dari batang mancis. (Kanak-kanak meletakkan duri untuk landak dari mancis)

Hebatnya landak yang kita ada! Sanggul memutuskan untuk mengagumi landak, tetapi sanggul kami kecil, dan landak itu besar. Jom ajak kolobok tengok kolobok dari tunggul. Sanggul digulung sehingga: (tunggul), memanjat ke: (tunggul), memandang landak dari: (tunggul). Sanggul sangat menyukai landak dan dia tersenyum. Saya bercadang untuk melukis senyuman untuk roti kita. Apakah pensel warna yang kita perlukan untuk ini, adakah anda fikir? (merah) Apakah jenis roti yang anda semua dapat? (gembira, ceria) Dan sekarang mari kita tunjukkan kepada sanggul bagaimana kita boleh bergembira.

(Kanak-kanak meninggalkan meja dan melakukan latihan fizikal)

Mereka menghentakkan kaki,(menghentak kaki)
Tangan bertepuk tangan.(tepuk tangan)
Hee hee hee, (tangan ke sisi)
Ha ha ha (angkat tangan)
Alangkah cantiknya!(tepuk tangan)

(Kanak-kanak duduk di meja)

Sanggul mengucapkan selamat tinggal kepada landak dan berguling-guling, melihat sekeliling dan melihat pokok-pokok aneh di sekelilingnya yang kelihatan seperti kawannya si landak. Apa pokok yang anda rasa dia nampak? (makan)

Ya, pokok cemara juga mempunyai jarum. Bagus! Mari buat pokok cemara untuk setiap kolobok anda; Saya cadangkan menggunakan segi tiga kuning untuk ini. (kanak-kanak membetulkan guru, segitiga hijau diperlukan)

Saya sangat gembira kerana anda begitu prihatin kepada saya! (kanak-kanak membentangkan pokok cemara menggunakan batang yang dilukis) Lelaki kami memang hebat, mereka membuat seluruh hutan cemara! (Sebuah cemara tiruan muncul di tengah-tengah kumpulan)

Kawan-kawan, kita semua bersama-sama menyusun kesinambungan kisah dongeng "Kolobok". Adakah anda menyukainya? (jawapan kanak-kanak)

Lihat, pokok cemara juga tumbuh dalam kumpulan kami, mari kita pergi ke sana.

(Kanak-kanak menghampiri pokok cemara dan berdiri dalam bulatan)

Mungkin roti yang memberi kami sedikit kejutan. Jom cari dia. Di mana dia boleh meninggalkannya? Mari kita lihat dahulu pada: (spruce), kemudian di bawah: (spruce).(Kanak-kanak mencari beg ajaib)Adakah anda ingin tahu apa yang ada?(Kanak-kanak merasa, membuat tekaan, guru menuang bola plastik pelbagai warna daripada beg). Bola dan mereka semua kelihatan seperti siapa? (pada kolobok). Saya cadangkan anda bermain dengan mereka. (Muzik dihidupkan)