Varian pemeriksaan khas Oge dari sybulko. Bagaimana Anda memahami arti kata hati nurani

Esai untuk koleksi "OGE - 2018. Tsybulko. 36 pilihan"

Sebuah esai dengan topik "Anak laki-laki itu tinggi dan kurus, dia memasukkan tangan yang sangat panjang ke dalam sakunya" (Opsi 1)

15.1 Menulis esai-penalaran, mengungkapkan arti pernyataan ahli bahasa terkenal Valentina Danilovna Chernyak: “Kata-kata evaluatif-emosional mencakup kata-kata yang berhubungan dengan ekspresi perasaan apa pun, sikap terhadap seseorang, penilaian subjek pembicaraan, situasi dan komunikasi”

Ahli bahasa terkenal V. D. Chernyak menulis tentang kata-kata evaluatif-emosional, bahwa kata-kata itu terkait dengan perasaan, sikap, atau evaluasi. Saya pikir kata-kata seperti itu membantu kita memahami karakter dan maksud penulisnya. Misalnya, dalam teks R.P. Pogodin banyak digunakan kata-kata seperti itu. Katakanlah dalam kalimat 13 Mishka mengatakan tentang Sim bahwa dia "keluar". Kata ini menunjukkan kepada kita sikap menghina Mishka terhadap pahlawan lain. Dalam kalimat 16, dia memanggil Sima bukan dengan namanya, tapi dengan sangat kasar: dengan kata ganti orang "kamu". Lebih lanjut, dia menyebut Sima penjilat, mengatakan bahwa dia menghisap - ini juga menunjukkan kepada kita kekasaran dan penghinaannya.

Kata-kata emosional dan ekspresif membuat karya sastra lebih ekspresif.

15.2 Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 55-56 dari teks tersebut: “Beruang itu bangkit dan mulai mengambil gambar dari orang-orang itu. Dia mengumpulkan semua lembaran, memasukkannya kembali ke dalam album"

Dalam kutipan karya R. P. Pogodin, kita membaca tentang hubungan anak-anak dari pekarangan yang sama. Mereka tidak menyukai salah satu dari anak laki-laki itu, jadi mereka mencurigainya dengan berbagai hal buruk: misalnya, dia adalah seorang penjilat. Tanpa mengerti, mereka mengambil album dari Sima dan memilah-milah gambarnya. Baru setelah beberapa lama "pemimpin" mereka Mishka tiba-tiba menyadari bahwa album itu ditujukan untuk seorang guru tua yang tidak lagi bekerja di sekolah (ini dinyatakan dalam kalimat 52). Dan dari kalimat 53 dan 54 menjadi jelas mengapa Sima ingin berterima kasih padanya: dia membantunya belajar selama sakit parah. Ketika Misha menyadari hal ini, dia merasa malu, dan dia mulai mengambil gambar dari orang-orang itu, memasukkannya kembali ke dalam album. Dari kalimat 67-75, kami memahami bahwa orang-orang itu memberi Maria Alekseevna gambar yang dibuat Sima untuknya.

Kata-kata ini berarti Misha tahu bagaimana mengakui kesalahannya dan memperbaikinya.

15.3 Bagaimana Anda memahami arti kata HATI NURANI? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah penalaran esai dengan topik: “Apa itu hati nurani?”, Mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis.

Hati nurani adalah kemampuan seseorang untuk menyadari kesalahannya; itu menjaga dari perbuatan buruk atau mencela jika seseorang telah melakukan kesalahan.

Dalam kutipan karya R.P. Pogodin, Mishka mengambil album Sima dengan gambar-gambar yang dibuatnya untuk guru tersebut, namun kemudian Mishka menyadari bahwa dirinya salah. Hati nuraninya mencela dia, dan dia memutuskan untuk memperbaiki kesalahannya. Saya mengambil gambar dari teman-teman saya dan menyerahkannya kepada guru.

Baik dalam kehidupan maupun sastra, kita sering menjumpai situasi di mana seseorang mengalami kepedihan hati nurani. Misalnya, dalam novel karya A. S. Pushkin "Eugene Onegin", protagonis menilai dirinya sendiri karena pengecut. Khawatir akan kecaman publik, Eugene pergi berduel dengan seorang teman dan secara tidak sengaja membunuhnya. Onegin menghukum dirinya sendiri - mengirimnya ke pengasingan.

Setiap orang harus bertindak sesuai dengan perintah hati nuraninya.

Esai dengan topik "Kicau burung yang tenang terdengar riang di musim semi ..." (Opsi 2)

15.1 Tulis penalaran esai, yang mengungkap arti pernyataan ahli bahasa terkenal Ditmar Elyashevich Rosenthal: "Sistem tata bahasa kami menyediakan banyak pilihan untuk mengungkapkan pemikiran yang sama."

Sistem tata bahasa Rusia menawarkan kepada pembicara berbagai struktur sintaksis untuk mengungkapkan hal yang sama. Mereka identik.

Misalnya, kalimat dengan frasa keterangan dan klausa bawahan adalah sinonim. Benar, tidak selalu mungkin untuk mengganti klausa bawahan dengan pergantian partisipatif, tetapi jika memungkinkan, teks menjadi lebih hidup dan energik. Ini mungkin mengapa konstruksi seperti itu lebih disukai oleh V. O. Bogomolov, dengan kutipan dari bukunya yang saya temui. Dalam teks ini ada banyak partisip dan partisip tunggal. Misalnya pada kalimat 3, 5, 7, 12, 13 kita menemui konstruksi demikian.

Namun, terkadang penulis lebih menyukai klausa bawahan: pada kalimat 21, 23 dan beberapa lainnya. Ini membuat teks lebih ekspresif dan indah.

15.2 Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari kalimat terakhir teks: "Tidak ada rencana," kata Vitka cemberut dengan keterusterangannya yang khas. - Dan dukungan tempur juga. Ini tidak bertanggung jawab dan pengawasan saya. Saya bertanggung jawab untuk itu."

Pahlawan-narator, setelah pertempuran sengit, lupa bahwa dia diperintahkan untuk mengatur penjaga dan membuat rencana aksi jika terjadi serangan musuh (kalimat 21). Ini memang perlu, tetapi narator mengabaikannya, meskipun secara tidak sengaja, dan karena kelupaannya, temannya, komandan batalion Vitka, menderita. Tetapi komandan menyalahkan dirinya sendiri, menyadari bahwa komandan brigade dapat menghukumnya dan, bagaimanapun, akan memarahinya. Kata-kata “Ini tidak bertanggung jawab dan pengawasan saya. Saya bertanggung jawab untuk ini ”kata mereka bahwa komandan batalion adalah orang yang jujur ​​yang tidak dapat mengecewakan teman, selain itu, dia siap untuk bertanggung jawab atas semua yang terjadi di unitnya. Narator yakin dengan temannya, hal ini tertuang dalam kalimat 24, dia sangat malu karena temannya akan menderita karena kesalahannya.

Terkadang teman harus saling memperbaiki kesalahan.

15.3 Bagaimana Anda memahami arti kata HATI NURANI? Rumuskan dan komentari definisi Anda. Tulislah penalaran esai dengan topik: “Apa itu hati nurani?”, Mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis.

Hati nurani adalah ciri kepribadian seseorang. Siapa pun yang memiliki hati nurani tidak akan berusaha melakukan perbuatan buruk. Jika dia secara tidak sengaja melakukan sesuatu yang buruk, maka hati nuraninya menyiksanya dan memaksanya untuk memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan.

Dalam kutipan dari karya V. O. Bogomolov, pahlawan-narator lupa untuk memenuhi perintah temannya, komandan batalion, dan karena itu komandan brigade memarahi Vitka. Tetapi temannya tidak mengkhianati temannya, tetapi menyalahkan dirinya sendiri. Narator sangat malu akan hal ini.

Kita sering menemukan contoh kepedihan hati nurani dalam sastra dan kehidupan. Misalnya, dalam novel karya F. M. Dostoevsky "The Brothers Karamazov", seorang anak laki-laki, Ilyusha, menyerah pada bujukan siswa jahat Rakitin, memperlakukan seekor anjing liar dengan sepotong roti dengan pin. Anjing itu berteriak dan lari. Anak laki-laki itu mengira bahwa Kumbang telah mati, dan ini sangat menyiksanya, dia bahkan menjadi sakit parah. Tapi untungnya, belakangan ternyata anjing itu selamat.

Hati nurani sangat penting bagi setiap orang.

Sebuah esai dengan topik "Pada saat yang sama dengan pendatang baru Panteleev, seorang wanita tua jompo muncul di sekolah bernama Republik ShKID, ibu direktur ..." (OPSI 3)

15.1 Tulis penalaran esai, ungkap arti pernyataan ahli bahasa terkenal Dmitry Nikolaevich Shmelev: "Makna kiasan dari kata tersebut memperkaya bahasa kita, mengembangkan dan mengubahnya."

Dalam bahasa Rusia, bersama dengan kata-kata bernilai tunggal, ada sejumlah besar kata-kata yang tidak hanya memiliki satu, tetapi dua atau lebih arti. Jika Anda melihat di Kamus Penjelasan, Anda dapat melihat bahwa ada lebih banyak kata seperti itu daripada yang tidak ambigu. Tentu saja, ini bukan kebetulan. Kata-kata polisemantik memberikan ekspresi pada ucapan. Lelucon seperti permainan kata-kata didasarkan pada penggunaan arti yang berbeda dari satu kata yang ambigu; arti kiasan dari kata tersebut memungkinkan Anda membuat pernyataan Anda lebih cerah.

Misalnya pada teks L. Panteleev pada kalimat 11 kita membaca tentang bagaimana tumpukan kue “meleleh”. Kata ini digunakan dalam arti kiasan "berkurang ukurannya", dan kita dapat dengan mudah membayangkan gambar ini: sekumpulan kue menjadi lebih kecil, dan kemudian menghilang sama sekali.

Di kalimat 20, penulis menulis tentang anak laki-laki yang bibirnya “melompat”. Ini juga sebuah kata dalam arti kiasan. Membaca, kita langsung paham bahwa pendatang baru itu hampir menangis karena marah dan kesal, sedemikian rupa dia kaget dengan ulah para lelaki itu.

Kata-kata dalam arti kiasan sering digunakan dalam fiksi sebagai alat ekspresi.

15.2 Menulis esai-penalaran. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 47-49 dari teks: "-Kamu tahu, Lyonka, kamu baik-baik saja," kata orang Jepang itu, tersipu dan mengendus. – Maafkan kami, tolong. Ini bukan hanya untuk diri saya sendiri, saya berbicara untuk seluruh kelas.

Aksi buku "Republik SHKID" berlangsung di sebuah koloni. Orang-orang yang sampai di sana tentu saja bukan malaikat. Kebanyakan dari mereka mencuri di jalan agar tidak mati kelaparan, dan beberapa kebiasaan mereka tetap ada pada saat itu, yang dijelaskan dalam episode kue yang dicuri.

Tetapi pendatang baru Panteleev lebih jujur ​​\u200b\u200bdaripada yang lain: tampaknya tidak terhormat baginya untuk mencuri dari seorang wanita tua buta, jadi penjajah lain memukulinya, dan direktur, tanpa pengertian, menghukum Panteleev, karena dia tidak menyangkal kesalahannya.

Penjajah lainnya merasa malu. Itu sebabnya orang Jepang tersipu saat meminta maaf dari Lyonka. Orang-orang itu tiba-tiba menyadari bahwa adalah mungkin untuk hidup lebih jujur ​​daripada mereka: tidak menyinggung yang lemah, tidak menyalahkan orang lain. Ini dinyatakan dalam kata-kata orang Jepang (dalam kalimat 40 - 42). Tapi pergi ke sutradara dan mengaku masih terlalu heroik untuk pria yang tidak terbiasa hidup jujur. Akibatnya, tidak ada yang mendukung usulan Jepang, tetapi tetap saja orang-orang itu merasa bersalah dan setuju dengan permintaan maaf tersebut. Oleh karena itu, Lenka berdamai dengan para pria (kalimat 51-52).

15.3 Bagaimana Anda memahami arti kata HATI NURANI?

Hati nurani adalah apa yang memungkinkan seseorang untuk menjadi seseorang, perasaan benar atau salah suatu tindakan, semacam kompas. Dia yang memiliki hati nurani mengerti bagaimana bertindak dan bagaimana tidak, dan dia berusaha menghindari perbuatan buruk meskipun tidak ada yang tahu pasti tentangnya.

Hati nurani membantu kita mengevaluasi diri kita sendiri. Sayangnya, tidak semua orang memiliki hati nurani. Beberapa percaya bahwa hanya ada masalah darinya: dia mencela, tidak memberikan istirahat, tetapi seseorang berjuang untuk kebahagiaan dan kedamaian. Dan kebetulan juga hati nurani seseorang belum terbentuk dengan baik. Misalnya, dalam teks ini kita hanya melihat orang-orang yang tidak mendengarkan hati nuraninya, karena itu lebih mengganggu mereka ketika mereka hidup di jalanan dan terpaksa mencuri dan menipu agar tidak mati kelaparan. Tapi tindakan jujur ​​\u200b\u200bLenka pertama-tama mengejutkan mereka dan memicu agresi, lalu membuat mereka membangkitkan perasaan terbaik mereka. Mereka merasa malu, artinya mereka menjadi sedikit lebih baik dari sebelumnya.

Hati nurani membuat seseorang malu pada orang lain jika mereka melakukan sesuatu yang buruk. Saya menemukan contoh seperti itu dalam literatur - dalam kisah "Boneka" E. Nosov. Pahlawan dalam cerita ini, Akimych, merasa malu dengan orang-orang yang melewati boneka yang dimutilasi dan tidak memperhatikan aib ini. Dia mengubur boneka itu dan berkata: "Kamu tidak bisa mengubur semuanya." Saya pikir maksudnya adalah orang-orang yang tidak bermoral dengan diam-diam diam-diam telah melakukan banyak kejahatan, sudah sulit untuk memperbaikinya. Penulis mendorong mereka yang hati nuraninya masih hidup, untuk tidak membiasakan diri dengan yang buruk, tetapi berusaha untuk memperbaikinya.

Hati nurani adalah inti dari jiwa manusia.

Komposisi pada topik "Saya berdiri di kandang sirkus yang gelap dan dingin ..." (Opsi 5)

15.1. Tulis penalaran esai, yang mengungkap arti pernyataan ahli bahasa Rusia terkenal Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya: "Setiap penyimpangan dari norma harus dibenarkan secara situasional dan gaya"

Ahli bahasa terkenal L. A. Vvedenskaya mengatakan: "Setiap penyimpangan dari norma harus dibenarkan secara situasional dan gaya."

Bahasa Rusia adalah sistem yang kaya dan dibangun secara ideal, bahasa ini mampu menggambarkan secara mendalam dan jelas keseluruhan emosi manusia. Seseorang yang menggunakan bahasa Rusia memiliki banyak unit fraseologis, ucapan, jumlah sinonim, perbandingan, metafora yang tidak adil, dll.

Namun tetap saja, setiap orang memiliki situasi, gembira atau pahit, ketika dia terkadang kekurangan norma yang diterima secara umum untuk mengungkapkan perasaannya. Tetapi untuk menghindari aturan umum bahasa, pembicara atau penulis harus memiliki motif. Motif ini dijelaskan oleh situasi tertentu, menurut Vvedenskaya. Misalnya, dalam kalimat "Saya berdiri di kandang yang gelap dan dingin di dekat teman saya yang sakit dan ingin membantunya dengan sepenuh hati." Penulis di sini berbicara tentang seorang teman, dan kemudian dia ingin membantu "dia". Teksnya tentang gajah sirkus Lyalka. Mengapa penulis memanggil temannya dan bukan pacar? Lagi pula, jika "dia" berarti "teman". Faktanya adalah penulis sangat mengkhawatirkan gajah tersebut dan sangat takut dia tidak akan sembuh, karena dia sangat menyayanginya. Kata "teman" memiliki lebih banyak arti daripada "pacar". Seorang teman adalah orang yang dekat, dia akan mendukung dan meyakinkan, dia akan selalu ada. Dalam hal ini, mengingat bagaimana penulis mendukung Lyalka, penggunaan kata "teman" dapat dibenarkan.

Dia menoleh ke Lyalka, yang sudah pulih. Penulis berbicara kepada binatang itu seolah-olah ia dapat memahami kata-katanya. Dari seruan ini terlihat betapa tulusnya penulis senang gajah itu sembuh dan memakan makanannya. Di sini, perlakuan kata-kata ini terhadap hewan dibenarkan oleh kegembiraan sejati penulisnya.

15.2. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari penggalan teks: "Kami selalu maju dengan petasan dan peluit kami, kami adalah badut, badut dan penghibur, dan di samping kami, tentu saja, gajah yang cantik dan lucu"

Cerita "Elephant Lyalka" menceritakan bagaimana pengarang sangat mengkhawatirkan temannya, seekor gajah bernama Lyalka. Dia menjadi sakit parah dan menolak untuk makan. Penulis membayangkan sepanjang malam bagaimana Lyalka akan merasa kedinginan, gemetaran, namun keesokan paginya ternyata sudah sembuh. Suasana hati gajah yang baik ditunjukkan dari cara dia membunyikan terompet dengan nyaring. Untuk merayakannya, penulis mengemukakan ide "Kami selalu maju dengan petasan dan peluit kami, kami adalah badut, badut dan penghibur, dan di samping kami, tentu saja, gajah yang cantik dan lucu." Artinya, bagaimanapun, hidup, cinta untuk hidup dan pekerjaan ini menang. Terlepas dari penyakit yang akan datang, Lyalka menang dan siap untuk terus menyenangkan anak-anak dengan penampilannya.

Dari kalimat “Melihat saya dan langsung mengenali, Lyalka dengan penuh kemenangan bersuara”, kita melihat bahwa gajah sangat senang dengan temannya dan ingin menunjukkan kepadanya bahwa penyakitnya telah surut dan dia siap untuk kembali ke barisan.

Penulis sangat senang dengan suasana hati Lyalka, dia bangga bahwa merekalah yang mengatur liburan untuk orang-orang, sehingga badut dan badut membiarkan mereka terjun ke masa kanak-kanak tanpa beban lagi. Lyalka sepenuhnya mendukung penulis dalam hal ini dan sepertinya berkata: "Biarlah iring-iringan kegembiraan dan kebahagiaan hidup yang menakjubkan selalu menari!"

Kebaikan adalah kemampuan untuk berempati dan menempatkan diri Anda pada posisi orang lain.

Ada banyak definisi dari kata "kebaikan", tetapi saya akan fokus pada fakta bahwa itu, pertama-tama, empati, simpati. Untuk berbuat baik, Anda harus bisa mencoba kesedihan dan masalah orang lain, dan kemudian melakukan apa yang ingin Anda lakukan.

Jika seseorang atau hewan dalam kesulitan, Anda perlu menunjukkan keluhuran dan kesiapan Anda untuk membantu, karena ciri-ciri inilah yang menjadi ciri Manusia sejati.

Kebaikan terlihat dari tingkah laku pengarang cerita "Elephant Lyalka". Dia dengan sepenuh hati mengkhawatirkan hewan itu. Penulis menyiapkan obat untuk Lyalka, lalu tidak tidur semalaman, memikirkannya, betapa buruknya dia. Di pagi hari, karena tidak melihat apa-apa, dia berlari ke arahnya dan memberinya makan. Penulis berbuat baik untuk gajah, sebagai sahabat sejati.

Apa yang memotivasi kita ketika kita memberikan uang untuk pengobatan anak yang tidak kita kenal, membantu orang tua yang lemah, memberikan tempat duduk di bus, menjemput kucing liar yang lapar? Tentu saja, kebaikan. Dialah yang membantu kita melestarikan dunia ini dan semua yang terbaik yang ada di dalamnya.

Komposisi pada topik "Hari-hari terakhir bulan Juni adalah ..." (Opsi 6)

15.1. Tulis penalaran esai, yang mengungkapkan arti pernyataan penulis terkenal Rusia Vladimir Vladimirovich Nabokov: "Titik adalah jejak di ujung jari kata-kata yang telah berlalu"

Terlepas dari semua kekayaan bahasa Rusia, setiap orang pada suatu saat dalam hidupnya dihadapkan pada situasi di mana dia tidak dapat menemukan kata yang tepat; ketika tampaknya: ini dia, berputar di lidah, tetapi dia tidak dapat mengucapkannya, meskipun jelas tersirat dalam ucapan.

Fenomena ini ditegaskan oleh pernyataan penulis Rusia V. V. Nabokov: "Ellipsis adalah jejak berjinjit dari kata-kata lampau." Jika dalam percakapan kita dapat memahami dari perilaku seseorang bahwa dia tidak mengatakan sesuatu, maka dalam ucapan tertulis fungsi ini dilakukan oleh elipsis.

Dalam kalimat “Nah, Grishuk, sembuhlah tanpa aku…” Emelya mengucapkan selamat tinggal kepada cucunya yang sakit parah. “Dan aku akan pergi mencari rusa,” kita melihat dengan jelas betapa sulitnya kakek meninggalkan seorang anak laki-laki yang sakit, tetapi dia tidak punya pilihan lain. Di titik-titik kalimat ini, kegelisahan, kesedihan, pengalaman Emelya untuk cucunya jelas terpeleset.

Dapat dikatakan bahwa elipsis digunakan untuk menghemat sumber daya bahasa.

Selanjutnya, setelah kembali dari perburuan dengan tangan kosong dan setelah pertanyaan cucunya apakah kakeknya menembak rusa, Emelya berkata: “Tidak, Grishuk ... melihatnya ... Kuning sendiri, dan moncongnya hitam. Dia berdiri di bawah semak dan mencubit daun ... aku membidik ... "

Di sini, di bawah titik-titik, terlihat jelas keinginan perbuatan untuk menghibur Grisha, untuk menjelaskan kepadanya bahwa tangannya tidak terangkat untuk menembak rusa yang tak berdaya.

Elipsis adalah pernyataan yang meremehkan yang dapat dengan mudah diuraikan dari konteks dan perilaku karakter.

15.2. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks terakhir: "Grisha tertidur dan sepanjang malam dia melihat seekor rusa kuning kecil, yang berjalan dengan riang melalui hutan bersama ibunya, dan lelaki tua itu tidur di atas kompor dan juga tersenyum dalam tidurnya"

Teks diakhiri dengan kalimat “Grisha tertidur dan sepanjang malam melihat seekor rusa kuning kecil, yang sedang berjalan riang melewati hutan bersama ibunya, dan lelaki tua itu tidur di atas kompor dan juga tersenyum dalam tidurnya.”

Kakek Emel pergi ke hutan, berharap mendapatkan seekor rusa, dan persis seperti yang sangat diinginkan Grishutka-nya. Tetapi melihat bagaimana rusa dengan berani melindungi anaknya, mempertaruhkan nyawanya, dia tidak dapat menembak, meskipun hewan itu berada beberapa langkah darinya.

Untuk pertanyaan cucunya, dia menjawab: “Bagaimana dia bersiul, dan dia, anak sapi, seperti pergi ke semak-semak - mereka hanya melihatnya. Dia melarikan diri, semacam tembakan ... "

Grishutka senang rusa kuning kecil itu tetap hidup dan dengan senang hati mendengarkan kisah-kisah kasus tersebut. Kegembiraan kekanak-kanakan yang tulus dapat dilihat dalam kalimat-kalimat berikut: “Orang tua itu lama sekali memberi tahu bocah itu bagaimana dia mencari anak sapi di hutan selama tiga hari dan bagaimana dia melarikan diri darinya. Bocah itu mendengarkan dan tertawa riang bersama kakek tua itu.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata BAIK?

Dunia kita bersandar pada kebaikan, daya tanggap, kesediaan untuk membantu orang lain. Kebaikan itulah yang membuat segala sesuatu tetap indah dalam hidup kita. Jika kita tidak menunjukkan kebaikan dan kasih sayang kepada makhluk hidup mana pun, kita akan menghilang begitu saja dari muka bumi. Dengan menunjukkan kebaikan dan menerimanya dari orang lain, kita tahu bahwa semuanya masih baik dalam hidup kita, semuanya belum hilang.

Teks ini dengan sempurna menunjukkan tindakan belas kasihan dan kebaikan. Pemburu tua itu kehilangan tiga hari, cucunya yang sakit sedang menunggunya di rumah. Keberuntungan tepat di depan lelaki tua itu. Tapi, melihat betapa rusa tanpa pamrih melindungi anaknya, dia merasa kasihan pada keduanya. Alih-alih pulang dengan barang rampasan yang kaya, dia memilih untuk memberikan kehidupan kepada hewan yang tak berdaya. Apa ini jika bukan tindakan kebaikan? Orang tua itu ingat siapa cucunya secara ajaib tetap hidup selama serangan serigala, bagaimanapun, dengan mengorbankan nyawa ibunya.

Semua ini ditunjukkan dalam kalimat “Persis apa yang pecah di dada Emelya tua, dan dia menurunkan senjatanya. Pemburu dengan cepat bangkit dan bersiul - hewan kecil itu menghilang ke semak-semak dengan kecepatan kilat.

Dalam kehidupan nyata, ada banyak kasus ketika orang mempertaruhkan nyawa dan kesehatan mereka, menyelamatkan anak-anak dalam kesulitan, menarik mereka keluar dari rumah yang terbakar, menyelamatkan mereka dari air, dari serangan hewan.

Semua kasus ini memberi kita harapan bahwa kita tidak akan dibiarkan tanpa uluran tangan ketika kita mendapat masalah.

Esai dengan topik "Sekarang Kolka, Vovka dan Olya jarang bertemu: liburan ..." (Opsi 7)

15.1. Tulis penalaran esai, ungkap makna pernyataan ahli bahasa Rusia terkenal Irina Borisovna Golub: "Dalam pidato artistik, penggunaan anggota kalimat yang homogen adalah cara favorit untuk meningkatkan ekspresinya"

Ahli bahasa Rusia I.B. Golub memiliki pepatah: "Dalam pidato artistik, penggunaan anggota kalimat yang homogen adalah cara favorit untuk meningkatkan ekspresinya."

Seringkali tidak cukup bagi pembicara untuk mengungkapkan pikirannya hanya dengan menggunakan satu kata, satu sinonim atau deskripsi. Untuk memberikan kredibilitas dan ekspresi pada pidatonya, seseorang dapat menggunakan anggota kalimat yang homogen, seperti misalnya dalam kalimat "Tapi dia mengatakan kepada saya seolah-olah dia telah dan melihat, dan mata Olya terbuka lebih lebar."

Di sini, anggota kalimat yang homogen adalah kata "was" dan "saw". Untuk memahami arti kalimat, cukup menggunakan salah satunya saja, tetapi penggunaan keduanya memberikan dinamisme dan kecerahan pada kalimat.

Perasaan dan kesedihan sang protagonis terlihat pada kalimat "Saya melihat panah berputar, bagaimana ia bergetar, kemana arahnya." Cukup dikatakan bahwa anak laki-laki itu sedang melihat kompas, tetapi kata-kata "berputar", "gemetar", "menunjuk" menyampaikan betapa sayang anak laki-laki itu pada kompasnya.

Belas kasihan Kolka menunjukkan bahwa dia bahkan tidak berharap mendapatkan anak anjing untuk kompas. Cukup baginya bahwa anjing itu akan hidup. Dia siap kehilangan apa yang sangat disayanginya, hanya untuk mengetahui bahwa anak anjing itu tidak akan tenggelam: "Aku tidak untuk selamanya," keluh Kolka. Biarkan dia tinggal bersamamu jika kamu mau. Aku untukmu agar tidak tenggelam.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata BAIK?

Pertanyaan abadi - apakah kebaikan itu? Setiap orang akan menjawabnya dengan caranya sendiri, berdasarkan pengalaman hidupnya sendiri. Bagi sebagian orang, kebaikan adalah kemauan untuk membantu mereka yang lebih lemah dan lebih tidak berdaya dari Anda, bagi yang lain, itu adalah kemampuan untuk bersimpati, untuk berbagi rasa sakit dan kesedihan sesama Anda.

Saya percaya bahwa kebaikan menyiratkan kesediaan untuk berkorban agar makhluk hidup yang tidak bersalah tidak menderita, tidak peduli apakah itu manusia atau hewan. Anda menunjukkan kebaikan jika Anda menghentikan kekejaman dan ketidakadilan, tidak memikirkan apa yang akan terjadi pada Anda. Sebaliknya, Anda memaafkan kejahatan jika Anda diam-diam mengamatinya, bahkan tanpa berpartisipasi di dalamnya.

Kebaikan adalah ketika seseorang tidak melewati kemalangan atau masalah orang lain, percaya bahwa ini bukan urusannya. Dalam teks tersebut, anak laki-laki Kolka siap untuk menyumbangkan sesuatu yang disayanginya secara gratis untuk menyelamatkan anak anjing tersebut, yang tidak akan dia terima: “Mereka memutuskan itu. Vovka menyeret pulang anak anjing itu, Olka kabur, dan Kolka pergi untuk mengucapkan selamat tinggal dengan kompas. Saya melihat panah itu berputar, bagaimana ia bergetar, ke mana ia menunjuk.

Saya pernah harus mengamati satu kasus. Di jalan yang sibuk terbaring seekor anjing yang sakit di kerah, terengah-engah. Orang-orang lewat, memandang binatang itu dengan jijik. Hanya satu gadis yang berani mendekatinya, tidak takut dengan kecaman dan pendapat orang. Dia memberi anjing itu air dan mendorongnya menjauh dari jalan ke rerumputan.

Dalam hal ini, lebih penting bagi seseorang untuk membantu, menunjukkan kebaikan daripada apa yang mungkin dipikirkan orang lain.

Komposisi dengan topik “Malam itu ada hujan dingin yang panjang…” (OPSI 8)

15.1. Tulis penalaran esai, yang mengungkap arti pernyataan ahli bahasa Rusia terkenal Irina Borisovna Golub: "Kalimat yang pasti pribadi, dibandingkan dengan kalimat dua bagian, berikan dinamisme ucapan, keringkasan."

Ahli bahasa terkenal I. B. Golub memiliki pepatah: "Kalimat yang pasti pribadi, dibandingkan dengan kalimat dua bagian, memberikan dinamisme ucapan, keringkasan."

Penutur asli, dan tidak hanya, dapat mengekspresikan pikiran mereka tanpa menggunakan kata ganti orang untuk menghemat waktu dan sumber daya bahasa. Mereka tentu membuat kalimat lebih spesifik, tetapi masih bisa dihilangkan demi keringkasan tanpa kehilangan makna kalimat. Misalnya pada kalimat "Ayo masak bubur!" para prajurit dapat berkata: "Kami akan memasak bubur!", tetapi mereka menggunakan proposal yang sangat pribadi. Pengecualian kata ganti "kami" membuat kalimat itu singkat dan rasa persatuan para prajurit, kegembiraan umum mereka.

15.2. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari teks terakhir: “Petugas itu juga tersenyum dan, sambil membelai anjing terdekat, menjawab: “Mereka makan oatmeal. Tapi mereka membuatmu tepat waktu."

Teks diakhiri dengan kalimat “Petugas itu juga tersenyum dan sambil membelai anjing terdekat, menjawab: “Mereka makan oatmeal. Tapi mereka membuatmu tepat waktu."

Ceritanya bercerita tentang masa sulit, militer. Dingin, lapar, tidak ada makanan, tentara hanya makan air dengan remah roti. Dan betapa bahagianya ketika tentara Lukashuk tiba-tiba menemukan sekantong oatmeal, yang bagi tentara yang malang itu tampaknya merupakan harta yang nyata. Mereka sudah tidak sabar untuk makan banyak bubur yang lezat. Namun tiba-tiba pemilik tas ini muncul dan mengambilnya.

Setelah beberapa saat, ketika makanan menjadi lebih baik, prajurit Lukashuk diselamatkan oleh orang yang sama yang kemudian mengambil harapan terakhir mereka - sekantong oatmeal. Dia ternyata seorang perawat militer.

Tampaknya tertib ini, seolah-olah, membenarkan dirinya kepada Lukashuk atas apa yang terjadi saat itu. Dia menjelaskan kepada pria yang terluka itu: berkat fakta bahwa dia memberikan oatmeal kepada anjing-anjing itu, mereka berhasil membawanya keluar dengan kereta luncur dan dengan demikian menyelamatkannya. Lagipula, jika petugas tidak melakukan ini, hewan-hewan itu akan melemah karena kelaparan dan, mungkin, berkat kejadian ini, Lukashuk tetap hidup, karena anjing membawanya tepat waktu. Inilah yang terjadi dalam hidup: apa yang sekilas tampak seperti kematian, ternyata tiba-tiba menjadi keselamatan.

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata BAIK?

Kebaikan adalah fenomena yang sangat penting ketika seseorang membantu orang lain, meskipun baginya hal ini penuh dengan ketidaknyamanan, kehilangan waktu, dll. Ini berarti memberikan kehangatan Anda yang lain, tanpa takut membekukan diri sendiri.

Mengetahui bahwa hari ini Anda telah membuat hidup lebih baik bagi seseorang, menyadari bahwa Anda telah berbuat baik kepada seseorang - bukankah ini kebahagiaan? Kegembiraan dan kepuasan dari penganugerahan jauh lebih kuat daripada dalam situasi di mana Anda menerima sesuatu sendiri. Kebaikan membuat hidup kita masing-masing lebih baik dan lebih cerah. Jika Anda berbuat baik kepada seseorang, seseorang di sepanjang rantai ini akan berbuat baik kepada orang lain.

Ada contoh kebaikan dan kasih sayang dalam teks. Petugas yang mengambil sekantong oatmeal dari para prajurit, memberikan semuanya kepada anjing-anjing yang lapar, meskipun dia sendiri bisa mendapatkan cukup, karena waktu itu sangat lapar, militer. Karena fakta bahwa petugas, dengan kerugiannya sendiri, memberi makan hewan, mereka dapat memperoleh kekuatan dan membawa yang terluka dan terluka dengan kereta luncur. Inilah yang dikatakan kalimat itu: “Mereka makan oatmeal. Tapi mereka membuatmu tepat waktu."

Ada banyak orang yang meskipun sibuk dan terbatas dalam keuangan, mengunjungi anak yatim piatu di panti asuhan dan meninggalkan orang tua yang tidak berdaya. Orang-orang ini tidak hanya berbagi dengan mereka nilai-nilai material, tetapi juga kehangatan spiritual, yang berarti hidup menjadi lebih cerah bagi siapa.

Sebuah esai dengan topik "Saat senja, Bidenko dan Gorbunov melakukan pengintaian, membawa Vanya Solntsev bersama mereka ..." (OPSI 9)

15.1. Tulis penalaran esai yang mengungkap makna pernyataan yang diambil dari Literary Encyclopedia: ““Memaksa para tokoh untuk berbicara satu sama lain, alih-alih menyampaikan percakapannya sendiri, penulis dapat menghadirkan nuansa yang sesuai ke dalam dialog semacam itu. Dia mencirikan karakternya dengan tema dan cara bicara.

Setiap pecinta buku tahu seberapa baik monolog atau dialog karakter mencirikan mereka, dengan jelas menyoroti literasi, sopan santun, dan karakteristik individu lainnya.

Untuk kenyamanan, penulis dapat dengan mudah menyampaikan esensi percakapan antara dua atau lebih karakter buku, tetapi jadwal dialog terperinci mereka yang memungkinkan pembaca untuk membentuk opini tentang masing-masing karakter tersebut. Dari kalimat “Nah, kenapa kamu berkeliaran di sini pada malam hari, bajingan! - Teriak suara Jerman yang kasar dengan dingin, "jelas bagi kami bahwa kata-kata ini milik orang yang kejam dan tanpa ampun. Bahkan tidak perlu deskripsi yang lebih detail tentang karakter ini - sudah jelas bagi pembaca bahwa tidak ada hal baik yang dapat diharapkan darinya.

Contoh selanjutnya: “Oh, paman, jangan pukul saya! dia merintih sedih. Saya sedang mencari kuda saya. Saya menemukannya dengan paksa. Berlari sepanjang hari dan sepanjang malam. Kalah…” teriaknya sambil mengacungkan cambuknya ke arah Serko. Di sini penulis dapat dengan mudah menulis bahwa anak laki-laki itu berpura-pura menjadi seorang gembala dan meminta belas kasihan. Namun ungkapan Vanya ini membantu pembaca untuk membayangkan secara gamblang gambaran seorang anak gembala yang malang yang kelelahan dan memohon untuk dilepaskan dengan damai.

Ungkapan para tokoh, cara bicaranya yang unik membantu pembaca untuk membenamkan diri dalam karya dan menciptakan efek seolah-olah ia sendiri hadir di tempat peristiwa yang digambarkan.

15.2. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat 31-32 dari teks tersebut: “Dia tahu bahwa teman-temannya, rekan seperjuangan yang setia, ada di dekatnya. Pada teriakan pertama, mereka akan bergegas menyelamatkan dan menyerahkan Nazi ke semua orang.

Bocah Vanya dipercayakan dengan misi yang sangat penting - menjadi pemandu bagi para pengintai, memimpin mereka ke kamp musuh dan memperingatkan bahaya. Demi tujuan ini, citra seorang gembala yang bodoh dipikirkan untuknya. Vanya sangat menyadari betapa pentingnya tujuan ini dan seberapa besar bergantung padanya.

Ada kalimat dalam teks tersebut: “Dia tahu bahwa teman-temannya, rekan seperjuangan yang setia, ada di dekatnya. Pada teriakan pertama, mereka akan bergegas menyelamatkan dan menyerahkan Nazi ke semua orang.

Ketika Vanya menunjukkan jalan ke Bidenko dan Gorbunov, dia menemukan dua orang Jerman dan benar-benar ketakutan. Dia bahkan tidak takut pada dirinya sendiri, tetapi pada kenyataan bahwa seluruh rencana mereka akan runtuh. Dia tahu bahwa bagaimanapun juga, rekan-rekannya tidak akan membiarkan dia tersinggung, mereka akan melindunginya dari Nazi. Ketika salah satu orang Jerman memukulnya dengan memalukan, Vanya sangat marah: “Bagaimana! Dia, seorang prajurit Tentara Merah, seorang pengintai dari baterai Kapten Enakiev yang terkenal, berani memukul dengan sepatu bot oleh semacam cacat fasis! Tapi dia menenangkan diri tepat pada waktunya. Jika dia melampiaskan amarah, akhir dari rencana mereka. Terlepas dari kenyataan bahwa ada orang-orang di belakangnya yang akan melindunginya, Vanya mengesampingkan kebencian pribadi dan menempatkan tugas pentingnya di tempat pertama: "Tetapi bocah itu juga sangat ingat bahwa dia berada dalam pengintaian yang mendalam, di mana suara sekecil apa pun dapat mendeteksi kelompok tersebut dan mengganggu misi tempur."

Bocah Vanya, dalam wujud seorang gembala, mengatasi tugasnya dengan hormat dan tidak mengecewakan para pengintai, yang sepenuhnya mengandalkannya.

Teks tersebut menggambarkan waktu yang mengerikan bagi negara yang hebat - Perang Patriotik Hebat. Ini adalah tahun-tahun di mana setiap warga negara kita dituntut untuk tidak takut, rela mengorbankan segalanya atas nama kemenangan dan kebebasan. Itu adalah masa ketika orang-orang Soviet biasa melakukan prestasi demi Tanah Air mereka.

Suatu prestasi dalam pemahaman saya adalah ketika seseorang mengutamakan kesejahteraan rakyat dan negaranya, dan kemudian dia menjaga kesejahteraan pribadinya. Suatu prestasi adalah sesuatu yang seseorang siap untuk mengorbankan hidupnya.

Selama perang, jutaan orang kehilangan keluarga, tempat berlindung, mereka bersatu demi kemenangan atas musuh, mengesampingkan kepentingan pribadi mereka.

Seorang anak laki-laki Rusia yang sederhana, Vanya, dengan tabah menanggung intimidasi Nazi, mengesampingkan harga dirinya. Itu sangat sulit baginya, tetapi dia tahu bahwa dia tidak punya hak untuk mengecewakan rekan-rekannya: "Kemudian dia menekan amarah dan harga dirinya dengan kemauan keras." Dia mengatasi kengerian yang mencengkeramnya dari pertemuan dengan musuh, dan memimpin pengintai lebih jauh.

Dari sekolah kami mendengar cerita luar biasa tentang kepahlawanan dan eksploitasi rakyat Soviet selama perang. Terlepas dari bangsa dan agama, mereka semua sebagai satu kesatuan untuk membela negara mereka, mereka tidak takut dengan cobaan yang berat. Orang-orang dengan berani masuk ke kamp musuh, membebaskan para tahanan, menyelamatkan yang terluka. Semua ini adalah prestasi yang membuat kita memiliki kesempatan untuk hidup dan mencintai hari ini, untuk menikmati langit yang damai di atas kepala kita.

Komposisi dengan topik “Suatu kali, ketika nenek saya berlutut, berbicara sepenuh hati dengan Tuhan ...” (OPSI 10)

15.1. Tulis penalaran esai, mengungkapkan arti pernyataan ahli bahasa Rusia terkenal Yevgeny Nikolaevich Shiryaev "Seluruh organisasi sarana bahasa dalam fiksi tunduk tidak hanya pada transfer konten, tetapi pada transfer dengan cara artistik."

Gaya artistik berbeda dari gaya ilmiah, resmi, dan jurnalistik dalam kekayaan alat ekspresi. Jika dalam karya ilmiah dan artikel surat kabar hanya terdapat fakta kering, maka fiksi memberikan ruang lingkup imajinasi yang tidak terbatas. Novel fiksi, cerita pendek, cerita penuh dengan sarana artistik seperti metafora, perbandingan, deskripsi, hiperbola, personifikasi dan banyak lainnya.

Contoh nyata penggunaan sarana artistik ditunjukkan dalam kalimat berikut: “Pada malam yang tenang, bunga merahnya bermekaran tanpa asap; hanya awan gelap yang melayang sangat tinggi di atas mereka, tidak menghalangi mereka untuk melihat aliran perak Bima Sakti. Salju bersinar merah tua, dan dinding bangunan bergetar, bergoyang, seolah-olah berjuang untuk sudut halaman yang panas, tempat api bermain dengan riang, mengisi retakan lebar di dinding bengkel dengan warna merah, menonjol darinya dengan paku bengkok yang panas.

Teks tersebut menggambarkan kepahlawanan nenek, yang tanpa rasa takut dan dengan pengendalian diri yang membuat iri memberikan instruksi: “- Gudang, tetangga, pertahankan! Api akan menyebar ke gudang, ke loteng jerami - semuanya akan terbakar habis dan milikmu akan diurus! Potong atapnya, jerami - ke taman! Saudara-tetangga, anggaplah sebagai teman - Tuhan membantu Anda. Pengarang menunjukkan dialek sederhana yang menjadi ciri khas wanita ini, ungkapan-ungkapan tersebut mencirikannya sebagai pria pemberani dan tidak kehilangan kendali diri.

15.2. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti kalimat teks: "Tidak mungkin untuk tidak mendengarkannya pada jam ini."

Teks tersebut menggambarkan kebakaran yang terjadi pada pukul dua tengah malam dan membuat khawatir semua penghuni rumah dan tetangga. Para pelayan dan bahkan kakek, tuan rumah, bergegas kebingungan saat api melahap semua yang ada di jalannya. Dan hanya sang nenek yang berhasil membuatnya tetap tenang, bersikap wajar dan memberikan instruksi untuk menyelamatkan rumah tangga dan seluruh keluarga. Dia bahkan menasihati tetangga yang melarikan diri bagaimana cara menyelamatkan lumbung dan jerami.

Cucu kecil, atas nama narasumber, menjelaskan secara rinci peristiwa malam yang mengerikan ini: “Dia semenarik api; diterangi oleh api, yang sepertinya menangkapnya, hitam, dia bergegas mengitari halaman, mengikuti segalanya, membuang segalanya, melihat segalanya.

Anak laki-laki itu memperhatikan bagaimana sang nenek tanpa rasa takut berlari ke bengkel yang terbakar dan mengeluarkan bahan peledak vitriol. Dia bahkan berhasil menenangkan kuda yang ketakutan dan melonjak itu. Memanggilnya dengan penuh kasih sayang "tikus". Nenek memikul semua beban dan tanggung jawab: “- Evgenia, lepas ikonnya! Natalia, berdandan teman-teman! - Nenek memerintahkan dengan suara tegas dan kuat, dan kakek melolong pelan: - Dan-dan-s. Oleh karena itu, sang cucu segera mengerti: "Tidak mungkin untuk tidak mendengarkannya pada jam itu."

15.3. Bagaimana Anda memahami arti kata PERKEMBANGAN?

Baik dalam karya seni maupun dalam kehidupan nyata, ada dan banyak contoh prestasi yang dilakukan oleh pria dan wanita. Suatu prestasi adalah tindakan tanpa pamrih yang dilakukan atas nama menyelamatkan Tanah Air, keluarga, orang asing, bahkan dengan mengorbankan nyawanya sendiri. Hanya seorang pria dengan huruf kapital, mulia dan siap membantu, yang mampu melakukan tindakan seperti itu. Pria-pahlawan berlari untuk membantu mereka yang berada dalam situasi sulit, dan dia menganggap dirinya yang terakhir.

Dalam teks, Orang seperti itu adalah seorang nenek, dia adalah satu-satunya, mempertaruhkan nyawanya, menyerbu ke dalam gedung yang terbakar untuk menyelamatkan yang lain, menyelamatkan lumbung dan jerami, tidak hanya miliknya sendiri, tetapi juga milik tetangganya. Dia tidak panik, tapi menenangkan yang lain. Bahkan seekor kuda berlari ketakutan, dia berhasil menenangkan diri: “- Jangan takut! Nenek berkata dengan suara bas, menepuk lehernya dan mengambil kendali. - Ali, aku akan meninggalkanmu dengan ketakutan ini? Oh kau tikus kecil…”

Mereka berkata tentang wanita seperti itu: "Dia akan menghentikan kuda yang berlari kencang, memasuki gubuk yang terbakar."

Dunia bersandar pada orang-pahlawan seperti itu, mereka memberi kesempatan untuk bertahan hidup ketika tampaknya semuanya sudah berakhir. Prestasi tidak tergantung pada usia. Saya ingat sebuah kasus ketika seorang anak laki-laki berusia lima belas tahun menyelamatkan tujuh anak tetangga dari rumah yang terbakar, sementara yang lainnya menyerah pada kepanikan dan kehilangan harapan.

OGE untuk siswa kelas 9 adalah tes serius yang sama dengan USE untuk siswa SMA. Pada umumnya, ujian ini dapat dianggap sebagai gladi resik sebelum lulus ujian akhir dan masuk universitas, jadi persiapan yang serius sangat diperlukan di sini. OGE dalam bahasa Rusia adalah ujian wajib yang menentukan nilai sertifikasi seorang siswa dan memungkinkan dia untuk memasuki kelas kemanusiaan khusus.

Namun, di kalangan siswa ada yang menganggap bahasa Rusia bukan mata pelajaran yang sangat sulit. Mereka percaya bahwa bahasa yang digunakan komunikasi sehari-hari, korespondensi di jejaring sosial, menonton film dan program dapat dilalui tanpa banyak kesulitan. Pendapat ini mengecewakan banyak siswa kelas sembilan - OGE dalam mata pelajaran ini mencakup berbagai macam tugas yang mengungkapkan kemampuan menggunakan norma bahasa sastra, serta pemahaman tentang aturan kosa kata, tata bahasa, sintaksis, dan tanda baca.

Inovasi lain dalam OGE adalah berbicara yang menyebabkan kesulitan bagi anak-anak yang tidak terbiasa mengungkapkan pikirannya dengan benar. Mari kita lihat apa yang harus Anda perhatikan saat mempersiapkan ujian ini, pada tanggal berapa akan diadakan, dan perubahan apa yang dapat diperkenalkan ke dalam KIMS 2018.

Versi demo OGE-2018

• Versi demo OGE dalam bahasa Rusia
• Versi demo dari tugas mendengarkan (file audio)
• Pengkode persyaratan

Tanggal OGE dalam bahasa Rusia

Menurut jadwal ujian pendahuluan, bahasa Rusia perlu diambil pada tanggal-tanggal berikut:

• pemeriksaan awal - 04/25/2018. Hari cadangan - 05/04/2018;
• tanggal utama OGE adalah 05/29/2018. Cadangan akan menjadi 06/19/2018;
• ujian tambahan - 09/04/2018. Tanggal 17/09/2018 diindikasikan sebagai cadangan.

Peraturan dan fitur ujian

Komisi profil yang bertanggung jawab untuk pengembangan KIM dalam bahasa Rusia melaporkan bahwa tidak akan ada perubahan tiket pada tahun 2018.

Siswa akan dapat bekerja dengan KIM selama 235 menit. Di OGE ini, siswa akan dapat menggunakan kamus ejaan yang disediakan untuk mereka di kelas. Ini menyimpulkan daftar mata pelajaran yang diperbolehkan dalam ujian bahasa Rusia. Jangan membawa ponsel cerdas, catatan dengan aturan dan pengecualian, jangan mencoba membawa headset atau headphone mini, berharap menipu pengamat dan menipu. Setiap tindakan ilegal hanya akan menghasilkan satu hasil - penghapusan dari kelas dan deuce untuk OGE.

Bagian struktural dan isi dari tiket

KIM dalam mata pelajaran ini dirancang sedemikian rupa untuk menilai persiapan lulusan kelas 9 dalam segala hal yang berkaitan dengan bahasa Rusia. Berdasarkan hasil OGE ini, komisi menarik kesimpulan tentang apakah layak mendaftarkan siswa tertentu di kelas linguistik khusus dan memberinya ijazah sekolah menengah. Mulai tahun 2017, OGE mencakup bagian tertulis dan lisan, yang masing-masing harus dibicarakan secara terpisah.

Mulailah mempersiapkan OGE di musim gugur agar memiliki waktu untuk mengerjakan semua materi

Bagian tertulis dari ujian

Saat bekerja dengan tiket, anak sekolah harus menunjukkan keterampilan mereka dalam menggunakan ucapan tertulis, serta keterampilan bahasa yang bersifat linguistik, analitis dan klasifikasi, memahami aturan tata bahasa, gaya, tanda baca dan ejaan, dan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain melalui tulisan. Tiket terdiri dari tiga bagian, yang berisi 15 tugas dengan tingkat kesulitan berbeda:

• bagian pertama - satu tugas berupa presentasi pada teks yang didengarkan. Poin maksimal yang bisa didapatkan untuk bagian ini adalah 7. File audio dengan teks akan di-scroll dua kali. Selama mendengarkan pertama, siswa dapat membuat catatan pada formulir draf. Kemudian siswa akan diberikan waktu 3 menit untuk merefleksikan catatan mereka dan memahami aspek apa yang luput dari perhatian mereka ketika mendengarkan teks tersebut. Setelah itu, catatan dimasukkan lagi. Setelah itu, siswa kelas sembilan akan mendapat kesempatan untuk menulis ulang pemikiran mereka di selembar kertas kosong;
• bagian kedua - tugas bernomor 2 sampai 14, memberikan jawaban singkat dari siswa. Pada bagian ini, siswa harus merumuskan jawaban secara mandiri atau memilih dan menuliskannya dari daftar yang ditawarkan di KIM. Pekerjaan dilakukan berdasarkan teks yang dikeluarkan dengan tiket. Jawaban yang benar untuk setiap tugas akan memberi Anda 1 poin, jumlah poin maksimum untuk bagian kedua KIM adalah 13 poin;
• bagian ketiga adalah tugas nomor 15. Siswa akan diberikan 3 topik, di antaranya mereka harus memilih satu dan menulis esai. Skor maksimum untuk bagian ketiga adalah 9.

Perhatikan bahwa dalam OGE ini, poin diberikan secara terpisah untuk pidato siswa yang kompeten dan akurat dalam presentasi dan komposisi (maksimum - 10 poin). Secara total, Anda dapat mencetak 39 poin utama untuk KIM.

Bagian lisan dari ujian bahasa Rusia (berbicara)

Siswa kelas 9 yang akan mengikuti OGE pada tahun 2018 tidak hanya harus mengikuti ujian tertulis, tetapi juga ujian lisan dalam bahasa Rusia. Menurut beberapa informasi, berbicara akan dilakukan terlebih dahulu, dan itu akan menentukan penerimaan siswa ke bagian tertulis dari OGE. Berbicara ditujukan untuk mengidentifikasi keterampilan komunikasi anak sekolah. Ini akan menguji kemampuan melakukan monolog dan dialog, kemampuan membaca teks dengan intonasi dan pewarnaan emosional, serta menceritakan kembali apa yang telah dibaca, memperkuat pernyataan seseorang.

Pada tahun 2018, siswa kelas sembilan tidak akan bisa lolos hanya dengan ujian tertulis. Selain menulis dan tes, mereka harus lulus berbicara!

Secara struktural, KIM terdiri dari empat bagian yang masing-masing merupakan tugas tersendiri:

• tugas pertama membaca fragmen ilmiah dan jurnalistik. Untuk bagian ini, Anda dapat mencetak 2 poin;
• tugas kedua - siswa harus menceritakan kembali apa yang mereka baca, menarik informasi tambahan dan mengomentari pernyataan mereka. Tugas ini juga dapat membawa 2 poin ke celengan Anda;
• tugas ketiga adalah monolog tentang topik yang dipilih. Itu dapat dievaluasi dengan maksimal 2 poin;
• tugas keempat adalah dialog dengan penguji yang dapat memberikan hingga 3 poin untuk jawabannya.

Secara terpisah, kepatuhan terhadap norma bahasa sastra dinilai saat melakukan tugas pertama dan kedua - di sini Anda dapat memperoleh hingga 2 poin. Pemrosesan ucapan jawaban saat mengerjakan tugas nomor tiga dan empat diperkirakan mencapai 3 poin lagi. Skor utama maksimum untuk berbicara adalah 14.

Kemungkinan besar, dalam pembicaraan, teks akan ditawarkan yang menceritakan tentang kehidupan tokoh, ilmuwan, kosmonot, dan penulis Rusia terkemuka. Poin untuk ujian lisan tidak akan diterjemahkan ke dalam nilai - siswa menerima "lulus" atau "gagal". Untuk berhasil lulus pembicaraan, menurut informasi awal, Anda harus mencetak setidaknya 50% dari poin utama.

Transfer poin ke nilai untuk sertifikat

Skala di mana poin untuk bagian ujian tertulis diubah menjadi tanda sertifikasi adalah sebagai berikut:

• dari 0 hingga 14 poin - "deuce" yang solid;
• dari 15 menjadi 24 poin - skor "tiga";
• dari 25 menjadi 33 poin - skor "empat". Pada saat yang sama, setidaknya 4 poin harus diperoleh untuk literasi. Jika skor untuk melek huruf kurang dari 4, siswa tersebut dinilai "memuaskan";
• dari 34 menjadi 39 poin - tandai "lima". Namun, mendapatkan nilai A juga membutuhkan kepatuhan dengan syarat tertentu: jika seorang siswa diberi kurang dari 6 poin untuk literasi, dia mendapat nilai "empat".

Saat mendistribusikan siswa ke kelas linguistik khusus, keuntungannya adalah untuk anak-anak yang mencetak 31 poin atau lebih untuk bagian tertulis dari pekerjaan tersebut.

Bagaimana cara mempersiapkan OGE dalam bahasa Rusia?

Ajari diri Anda untuk menulis esai, dan kemudian lulus ujian tidak akan menimbulkan masalah bagi Anda

Kehadiran bagian ujian lisan dan tulisan menunjukkan bahwa siswa harus bekerja keras untuk menguasai semua jenis kegiatan bahasa. Spesialis komisi profil merekomendasikan agar anak sekolah memperhatikan poin-poin berikut:

• ulangi dan kerjakan semua aturan dan pengecualian yang ditemukan dalam kurikulum sekolah bahasa Rusia;
• mengasah penerapan norma bahasa dengan rutin menulis dikte dan presentasi. Saat menulis ringkasan, tandai waktu untuk mengajari diri sendiri memilih abstrak dalam waktu yang ditentukan dan tuliskan secara singkat di draf;
• tulis setidaknya 10-15 esai tentang topik yang ditawarkan di KIM tahun-tahun sebelumnya. Anda harus menyoroti masalah utama, mengomentarinya, menunjukkan keahlian Anda dalam menggambar analogi dan pengetahuan tentang kutipan yang sesuai, lapor situs tersebut. Ingat - komisi pertama-tama menilai pemahaman topik dan kemampuan menulis, tanpa terganggu oleh pemikiran penulis. Jika Anda mengesampingkan atau mencoba meninggalkan frasa umum, Anda berisiko mendapatkan 0 untuk esai.Esai yang bagus hanya dapat ditulis jika Anda membaca sastra klasik dunia dan Rusia serta artikel kritis tentang karya utama dari kurikulum sekolah selama setahun;
• bagian lisan, sebagai suatu peraturan, menyangkut diskusi tentang tokoh-tokoh Rusia terkemuka. Tonton program-program menarik, baca publikasi tentang kehidupan dan karya Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov, serta seniman, penulis, dan ilmuwan terkenal lainnya. Ceritakan kembali apa yang Anda baca kepada orang tua dan teman Anda untuk mengembangkan keterampilan berbicara lisan yang indah dan kompeten;
• secara teratur membaca teks fiksi dan jurnalistik dengan lantang, bekerja dengan intonasi dan tekanan.

Jawaban OGE dalam bahasa Rusia 2018. I. P. Tsybulko

Jawaban atas opsi untuk manual OGE-2018 dalam bahasa Rusia 36 opsi. Opsi ujian standar. Diedit oleh I.P. Tsybulko ...

Blok 1. Opsi 1-4.

Blok 2. Opsi 5-8.

Blok 3. Opsi 9-12.

Blok 4. Opsi 13-16.

Blok 5. Opsi 17-20.

Blok 6. Opsi 21-24.

Berita mitra

Bahan mitra

Berita mitra

Jawaban atas kumpulan 36 opsi "Opsi ujian tipikal" OGE-2020, diedit oleh I.P. Tsybulko.

Pilihan 1

2. 12
3. 12345679
4. tas kulit
5. 12 (atau) 21
6.25 (atau) 52
7.35 (atau) 53
8. tidak ada

pilihan 2

2. 124
3. 568
4. diucapkan dengan penuh kasih sayang
5. 14 (atau) 41
6.15 (atau) 51
7. 12 (atau) 21
8. judul

 
Opsi 3

2. 24 (atau) 42
3. 2345678
4. berbisik dengan spug (atau) dengan spug berbisik
5. 125
6.35 (atau) 53
7.13 (atau) 31
8. tegak

Opsi 4

2. 12 (atau) 21
3. 267
4. kemauan
5. 34 (atau) 43
6.25 (atau) 52
7.34 (atau) 43
8. fairway (atau) fairway

Opsi 5

2. 135
3. 56 (atau) 65
4. masuk sambil tersenyum
5.15 (atau) 51
6. 23 (atau) 32
7.34 (atau) 43
8. licik

Opsi 6

2. 23 (atau) 32
3. 123458
4. hidup tanpa beban (atau) hidup tanpa beban
5. 345
6.45 (atau) 54
7.14 (atau) 41
8. seperti anjing

Opsi 7

2. 12 (atau) 21
3.45 (atau) 54
4. bunga liar
5. 14 (atau) 41
6. 234
7.35 (atau) 53
8. bagaimana angin bertiup

Opsi 8

2. 45 (atau) 54
3. 1234679
4. berkata dengan nada mengejek
5. 125
6.35 (atau) 53
7.35 (atau) 53
8. berlawanan

Opsi 9

2. 125
3. 1569
4. mendorong dengan keras (atau) mendorong dengan keras
5.35 (atau) 53
6. 135
7.45 (atau) 54
8. siang/malam (atau) malam/siang

Opsi 10

2. 123
3. 345689
4. malam tanpa tidur
5.45 (atau) 54
6. 24 (atau) 42
7.45 (atau) 54
8. mati (atau) mati

Opsi 11

2. 13 (atau) 31
3. 156
4. berteriak dengan gembira
5. 24 (atau) 42
6. 134
7. 24 (atau) 42
8. tua bobrok

Opsi 12

2. 124
3.37 (atau) 73
4. masalah geometri
5. 234
6. 23 (atau) 32
7.14 (atau) 41
8. Berani

Opsi 13

2. 12 (atau) 21
3. 345678
4. berbicara dengan cemas
5. 34 (atau) 43
6.135 (atau)
7.14 (atau) 41
8. tampak
 

Opsi 14

2. 14 (atau) 41
3. 134567
4. lihat dengan senyuman
5. 25 (atau) 52
6. 234
7. 245
8. merah tua
 

Opsi 15

2. 245
3.48 (atau) 84
4. repot sia-sia
5.45 (atau) 54
6. 234
7. 125
8. calon
 

Opsi 16

2. 34 (atau) 43
3. 12456
4. menangis tanpa suara
5. 12 (atau) 21
6. 145
7. 24
8. karet (atau) karet

 
Opsi 17

2. 24 (atau) 42
3.37 (atau) 73
4. keindahan jiwa
5. 234
6.34 (atau) 43
7. 12 (atau) 21
8. kaki

Opsi 18

2. 13 (atau) > 31
3.47 (atau) 74
4. berbisik cemas
5. 24 (atau) 42
6.25 (atau) 52
7.13 (atau) 31
8. sbiten

Opsi 19

2. 125
3. 12578
4. tidak menemukan kesalahan
5. 123
6. 125
7. 234
8. kapal (atau) kapal kapal

Opsi 20

2. 24 (atau) 42
3. 345678
4. Diceritakan secara detail
5. 34 (atau) 43
6. 125
7.14 (atau) 41
8. pembohong (atau) pembohong

 
Opsi 21

2. 35 (atau) 53
3. 157
4. mudah ditangani
5. 12 (atau) 21
6. 12
7. 25
8. duniawi-surgawi
 

Opsi 22

2. 235
3. 23456789
4. cinta tak berbalas
5.35 (atau) 53
6. 125
7. 12
8. di telapak tangan

 
Opsi 23

2. 24 (atau) 42
3. 1578
4. manusia tanpa hati nurani
5. 14 (atau) 41
6. 12 (atau) 21
7.25 (atau) 52
8. murni (atau) murni

Opsi 24

2. 14 (atau) 41
3. 1234579
4. berjalan tanpa henti
5. 134
6. 134
7.35 (atau) 53
8. tidak sengaja (atau) sengaja

Opsi 25

2. 35 (atau) 53
3. 259
4. tampak lembut
5. 25 (atau) 52
6.45 (atau) 54
7.14 (atau) 41
8. pergi ke orang-orang

Opsi 26

2. 34 (atau) 43
3. 13458
4. berbicara sambil tertawa
5. 124
6. 125
7.14 (atau) 41
8. pamer

Opsi 27

2. 34 (atau) 43
3. 167
4. kain kotak-kotak
5.35 (atau) 53
6.25 (atau) 52
7. 24 (atau) 42
8. organ laras (atau) organ laras

Opsi 28

2. 123
3. 14 (atau) 41
4. orang yang berkemauan lemah
5.45 (atau) 54
6. 234
7.35 (atau) 53
8. terlempar

Opsi 29

2. 45 (atau) 54
3. 2346789
4. bertanya dengan bingung
5. 124
6.15 (atau) 51
7.34 (atau) 43
8. pamer

Opsi 30

2. 12 (atau) 21
3. 145
4. pagar kayu
5. 34 (atau) 43
6.25 (atau) 52
7. 23 (atau) 32
8. rak

Opsi 31

2. 45 (atau) 54
3. 12345689
4. Diikuti dengan perhatian
5. 25 (atau) 52
6.25 (atau) 52
7. 23 (atau) 32
8. akan naik dan turun
 

Opsi 32

2. 135
3. 2468
4. tertawa tanpa niat jahat
5. 24 (atau) 42
6.13 (atau) 31
7. 12 (atau) 21
8. kekuatan terakhir

Opsi 33

2.15 (atau) 51
3. 1256789
4. mengangguk sopan
5.15 (atau) 51
6. 24 (atau) 42
7. 12 (atau) 21
8. Kaki nano berpose

Opsi 34

2. 35 (atau) 53
3.48 (atau) 84
4. rumah orang tua
5. 235
6.25 (atau) 52
7.25 (atau) 52
8. gubuk (atau) gubuk

Opsi 35

2. 35 (atau) 53
3. 6789
4. mengajar dengan tekun
5. 24 (atau) 42
6. 24 (atau) 42
7.15(atau)51
8. pengiriman (atau) pengiriman

Opsi 36

2. 125
3. 12 (atau) 21
4. ditendang dengan kejam
5. 145
6. 134
7. 24 (atau) 42
8. memukul

OGE 2018. Bahasa Rusia. 36 varian tugas tes tipikal + 300 tugas tambahan. Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.

M.: 2018. - 312 hal.

Penulis penugasan adalah spesialis terkemuka yang terlibat langsung dalam pengembangan bahan pengukur kontrol (Vasilyevykh I.P., Gosteva Yu.N.) dan pengembangan bahan metodologis untuk mempersiapkan implementasi bahan pengukur kontrol Ujian Negara Bagian Utama (Egorayeva G.T.). Manual ini berisi 36 varian tugas tes tipikal untuk Ujian Negara Dasar dalam bahasa Rusia, serta lokakarya tentang persiapan tugas 15.3 - menulis esai. Tujuan dari manual ini adalah untuk memberi siswa kesempatan untuk mengembangkan keterampilan menyelesaikan tugas tes yang serupa dengan tugas yang diberikan dalam versi demo OGE dalam bahasa Rusia. Manual ini ditujukan kepada guru untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Negara Utama, dan kepada siswa kelas sembilan untuk pelatihan diri dan pengendalian diri.

Format: pdf

Ukuran: 5MB

Tonton, unduh: drive.google

ISI
UJI STANDAR
Instruksi kerja5
Opsi 1 6
Opsi 2 11
Opsi 3 16
Opsi 4 21
Opsi 5 26
Opsi 6 31
Opsi 7 36
Opsi 8 41
Opsi 9 46
Opsi 10 51
Opsi 11 56
Opsi 12 61
Opsi 13 66
Opsi 14 72
Opsi 15 77
Opsi 16 82
Opsi 17 87
Opsi 18 92
Opsi 19 97
Opsi 20 102
Opsi 21 108
Opsi 22 114
Opsi 23 119
Opsi 24 124
Opsi 25 130
Opsi 26 136
Opsi 27 141
Opsi 28 146
Opsi 29 151
Opsi 30 156
Opsi 31 161
Opsi 32 166
Opsi 33 172
Opsi 34 177
Opsi 35 182
Opsi 36 187
Jawaban 192
Analisis opsi 26 200
Analisis opsi 28 206
Teks untuk presentasi padat 213
PERSIAPAN UNTUK KINERJA TUGAS 15.3. BENGKEL
Opsi 1 219
Opsi 2 228
Opsi 3 236
Opsi 4 244
Opsi 5 251
Opsi 6 259
Opsi 7 270
Opsi 8 278
Opsi 9 285
Opsi 10 291
Jawaban untuk tugas 298
Sistem penilaian untuk pekerjaan ujian dalam bahasa Rusia 302

Kertas ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.
3 jam 55 menit (235 menit) dialokasikan untuk menyelesaikan kertas ujian dalam bahasa Rusia.
Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis singkat dari teks yang telah Anda dengarkan (presentasi singkat). Teks sumber untuk presentasi yang diringkas didengarkan 2 kali.
Tugas ini dikerjakan pada lembar jawaban no.2.
Bagian 2 terdiri dari 13 tugas (2-14). Tugas bagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca.
Tuliskan jawaban tugas 2 dan 3 pada lembar jawaban no. 1 berupa satu angka yang sesuai dengan nomor jawaban yang benar.
Jawaban tugas 4-14 adalah kata (frasa), angka atau urutan angka. Tulis jawaban Anda di kolom jawaban di teks karya, lalu pindahkan ke lembar jawaban No.1.
Tugas bagian 3 didasarkan pada teks yang sama dengan yang Anda baca saat mengerjakan tugas bagian 2.