Ringkasan pelajaran literasi “Suara dan huruf N. Pelajaran terapi wicara kelompok “Suara, huruf: N benda langit malam”

Topik: Bunyi N - N' Huruf N.

Komunikasi: Belajar memberikan gambaran perbandingan bunyi N-N. Belajar membedakan suara. Belajar memilih kata-kata yang memiliki arti berlawanan. Kerjakan proposalnya. Perkenalkan surat itu. Mengembangkan keterampilan analisis bunyi suku kata dan kata. Perkenalkan aturan penggunaan huruf kapital pada nama. Kembangkan pendengaran fonemik, ingatan, pemikiran dan perhatian.

Sosialisasi: Menumbuhkan kemandirian pada anak, kemampuan bekerja berpasangan, dan menyelesaikan apa yang telah dimulai.

Kesehatan: Kembangkan fiksasi pandangan, perhatian visual, alat artikulasi, keterampilan motorik halus tangan.

Metode dan teknik : instruksi, dorongan, penjelasan, demonstrasi.

Peralatan: kartu dengan huruf, tanda – simbol bunyi, kartu warna biru dan merah, huruf H, proyektor.

Bidang pendidikan:“Komunikasi”, “Kognisi”, “Sosialisasi”, “Kesehatan”.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi.

Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini, mari kita sapa mereka(anak-anak menyapa)

2. Suasana hati emosional.

Apakah Anda senang melihat mereka? Tunjukkan betapa bahagianya Anda menerima tamu(tersenyum pada para tamu).Bagus sekali! Bukan suatu kebetulan mereka berakhir di sini! Para tamu ingin melihat apa yang kami pelajari di kelas literasi.

Lihat saya, mari ulangi aturan bicaranya dengan Anda:

Setiap hari, selalu, dimana saja

Di kelas, saat bermain

Benar, kami berbicara dengan jelas

Kami tidak sedang terburu-buru

3. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran:

Teman-teman, tebak teka-tekinya:

Bunyi umum apa yang dimiliki kata-kata ini? (T – Ny)

Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang bunyi N - N dan mengenal huruf N.

4. Kerjakan topik baru.

a) Akustik – gambar artikulasi suara.

Mengucapkan bunyi N, N secara chorus, satu per satu. Ciri-ciri bunyi:

Suara N – konsonan, bersuara, keras

Suara Нь – konsonan, bersuara, lembut

b) Perkembangan pendengaran fonemik

Permainan "Ulangi"

Na - nya, kita - tidak, baiklah - nu, kita - yum, merengek - benang, hidung - terbawa, ton - Tonya

c) Pengucapan frasa murni.

Na-na-na Tapi-tapi-tapi

Ada pohon pinus di atas bukit. Di luar gelap.

Sekarang-sekarang-sekarang He-he-he

Tidak ada bulan di langit. Nyalakan apinya.

Hari ini adalah hari pemberian nama Nata dan Nina.

Mereka memberikan kaus kaki, sepatu roda, dan pembuat pancake kepada gadis yang berulang tahun.

d) Hubungan antara bunyi dan huruf

Huruf N, kamu bisa memberitahu semua orang,

Ini terlihat sangat mirip dengan tempat tidur.

Menemukan huruf dalam alfabet terpisah.

5. Permainan jari “Mink”

Dengan ujung ibu jari tangan kanan, anak secara bergantian menyentuh jari telunjuk, tengah, manis, dan kelingking (1, 2). Lakukan hal yang sama dengan tangan kiri Anda.

Cerpelai itu merangkak keluar dari lubang

Dan dia pergi ke lubang yang familiar.

Minkin memasuki lubang,

Saya tidak dapat menemukan cerpelai di dalam lubang.

6. Pengikatan:

a) Menelusuri garis besar dan mencetak surat

Teman-teman, lingkari surat itu dan cetak. (Pertama kita tarik garis dari atas ke bawah, lalu sisakan sedikit ruang, kita tarik garis kedua dari atas ke bawah, lalu kita sambungkan dua batang di tengah).

b) Menyusun suku kata dari alfabet terpisah dan membacanya:

NA TAPI NI NA NU

c) Suara – analisis kata Nina.

Meletakkan diagram suara sebuah kata. Menyusun kata dari suku kata yang disusun sebelumnya.

7. Senam mata

Membayangkan,

kami tiba di hutan ajaib. (Gerakan mata melingkar).

Ada begitu banyak keajaiban di sekitar sini.

Di sebelah kanan adalah pohon birch dengan mantel bulu. (Gerakan mata ke kiri dan ke kanan).

Di sebelah kiri, pohon Natal sedang melihat ke arah kami.

Kepingan salju di langit berputar (Gerakan mata melingkar ke bawah)

8. Kerjakan proposalnya

Buatlah kalimat berdasarkan kata pendukung:

Nadya - lagu Nina - mimpi Natasha - sepatu roda

Nikita - kereta luncur Marina - payung Alena - jus

9. Latihan fisik

Pinokio menggeliat,

Dia membungkuk sekali, dia membungkuk dua kali.

Dia merentangkan tangannya ke samping,

Rupanya saya tidak menemukan kuncinya.

Untuk mendapatkan kuncinya,

Kita harus tetap waspada.

10. Konsolidasi

a) Permainan “Temukan huruf tambahan” (menggunakan kartu individu)

Anak-anak menemukan surat tambahan. Mengapa huruf "N" mubazir?

Jawaban anak-anak. Huruf "N" adalah konsonan, dan sisanya vokal.

b) Permainan “Temukan kata-kata yang bunyinya “N”

Teman-teman, buatlah kata-kata yang bunyinya “N” atau ingat kata-kata yang bunyinya N - N'.

11. Ringkasan pelajaran

Suara dan huruf apa yang kita kenal? Apa suara "N" itu? (konsonan, bisa keras, lembut, bersuara.) Huruf vokal apa yang diikuti huruf “N” (A, O, Y, U, E). Dan huruf “Нь” apa (I, E, E, Yu, I).

Teman-teman, saya sangat menyukai cara Anda bekerja. Bagus sekali, semuanya menyelesaikan tugasnya.

Bagian: Terapi berbicara

Tujuan pelajaran:

1. Perkenalkan anak pada bunyi dan huruf “N”.
2. Ajari orang tua teknik dasar untuk bekerja dengan anak-anak dalam analisis suara dan pengajaran membaca.

Tujuan pelajaran:

1. Ajari anak mendengar dan mengenali bunyi “N”, menentukan tempat bunyi tersebut dalam sebuah kata.
2. Perkenalkan anak pada huruf “N”, latih keterampilan membaca suku kata terbalik dengan huruf “N”.
3. Kembangkan keterampilan anak-anak dalam analisis suara dan persepsi fonemik.
4. Melatih daya ingat, perhatian, dan keterampilan memahami instruksi dua langkah.
5. Aktifkan generalisasi kata-kata dalam pidato mandiri anak-anak.
6. Perkuat konsep “bunyi”, “huruf”, “kata”, “kalimat”.
7. Mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan secara umum.
8. Mengembangkan keterampilan interaksi anak dan orang tua dalam kegiatan pendidikan.

Peralatan: gambar subjek untuk bunyi vokal (bangau, album, antena, cat air, jarum, kalkun, mainan, pancing, jalan, pelajar, besi, keledai, danau, pulau, dll); gambar dengan bunyi “N” di awal, tengah, dan akhir kata; tabel suku kata untuk membaca: “AN”, “ON”, “UN”, “IN” untuk setiap anak, set tongkat hitung.

Orang tua dan anak-anak berdiri melingkar dan saling mengoper bola, saling menyapa. Dalam hal ini, disarankan untuk menggunakan berbagai kata sapaan: halo, selamat siang, suasana hati yang baik, senang bertemu denganmu, dll.

– “Tinju – tulang rusuk”:
Sekali - satu tangan dikepalkan, tangan lainnya diluruskan di telapak tangan, dengan ujung menghadap ke bawah.
Dua - ubah posisi tangan Anda.
– “Telinga – tanduk – kumbang”:
Sekali – letakkan telunjuk dan jari tengah kedua tangan sesuai bentuk telinga.
Dua – letakkan jari telunjuk dan kelingking kedua tangan berbentuk tanduk.
Tiga - letakkan ibu jari dan kelingking kedua tangan dalam bentuk kumbang.

“Yang namanya diawali dengan bunyi “M” akan duduk di meja yang terdapat gambar “bangau”. Yang namanya diawali dengan bunyi “I” akan duduk di meja yang terdapat gambar “mainan”, dsb. Gambar yang diawali dengan bunyi vokal “A”, “U”, “I”, “O” ditata di atas meja. Kemudian kami mempersilahkan orang tua untuk duduk di samping anaknya.

Game "Cari tahu dengan artikulasi". Terapis wicara secara diam-diam mendemonstrasikan artikulasi bunyi vokal “A”, “U”, “I”, “O”. Anak-anak dan orang tua menebak bunyinya dan menamainya.

Permainan “Kriptografer”. Ibu membelakangi anak, anak menulis huruf “A”, “U”, “I” atau “O” dengan jari di punggung ibu. Ibu menebak surat itu. Kemudian mereka berganti peran: ibu menulis, anak menebak.

Game “Tebak gambar siapa itu.” Terapis wicara secara diam-diam mendemonstrasikan artikulasi bunyi vokal “A”, “U”, “I”, “O”. Anak-anak dan orang tua memilih dan memperlihatkan gambar yang dimulai dengan suara tersebut (gambar ada di meja).

Game “Kenali suaranya, pikirkan sebuah kata.” Terapis wicara secara diam-diam mendemonstrasikan artikulasi bunyi vokal “A”, “U”, “I”, “O”. Anak-anak dan orang tua menemukan kata-kata yang diawali dengan bunyi vokal ini.

Terapi bicara:“Hari ini kita akan mempelajari suara baru. Bunyi apa ini, tebak teka-tekinya dan tentukan bunyi pertama dalam tebakan kata”:

Instrumennya berpengalaman - tidak besar, tidak kecil.
Dia mempunyai banyak kekhawatiran: dia memotong dan mencukur. ( Gunting).

Sepanjang hidupku aku telah berlomba,
Tapi mereka tidak bisa saling mendahului. ( Kaki).

Di selembar kertas, di halaman -
Entah titik atau burung.
Semua orang duduk di tangga dan menyanyikan lagu. ( Catatan).

Saya mulai mendekati rumah -
Matahari dicuri dari langit. ( Malam).

Terapi bicara:“Siapa yang menebak suara apa yang akan kita pelajari hari ini? Benar. Bunyi "N".

6. Bunyi “N”. Fitur artikulasi.

Konsep “bunyi konsonan”. Ciri-ciri fonetik bunyi.

Terapi bicara:“Tebak siapa yang akan membawakan kita huruf “N”?” Anak-anak dan ibu-ibu menemukan kata-kata yang diawali dengan bunyi “N”. Terapis wicara membalik gambar “gunting” dengan huruf “N”. Kami meletakkan gambar dengan surat itu di papan.

8. Permainan “Sembunyikan dan Cari”- menentukan tempat bunyi pada kata.

Ada gambar terbalik di depan papan, salah satu ibu mendekati papan, mengambil gambar apa saja dan menunjukkannya kepada bayinya. Anak menentukan di mana bunyi "N" dalam sebuah kata - di awal, tengah, atau akhir. Gambar itu ditempel di papan. Kemudian ibu berikutnya keluar. Maka semua gambar dengan suara “N” ditempelkan di papan.

“Sebutkan alat, bunga, binatang, ikan (dari gambar di papan).”

“Buatlah kalimat dengan kata apa saja (berdasarkan gambar dengan bunyi “N” di papan tulis).”

Anak itu pergi ke papan, membelakangi gambar dan menyebutkan gambar-gambar itu dari ingatannya. Ibu menghitung berapa banyak kata yang dia ingat. Setelah pertandingan pemenang ditentukan.

Latihan untuk mengaktifkan interaksi interhemispheric: “Cross Steps”, “Lazy Eights”, latihan keseimbangan.

“Lihat huruf “N” dan pikirkan seperti apa bentuknya?” Anak-anak dan ibu menghasilkan gambar asosiatif: pagar, gerbang, peta jalan, ayunan, dll.

Terapi bicara:“Huruf “N” mirip sekali dengan usungan. Mari kita belajar sajak tentang surat itu."

"N" terlihat seperti tandu
Ada papan di tengahnya.
Kami berpegangan tangan
Kami membawa sampah ke mana pun kami membutuhkannya.

14. Permainan “Satu, dua, tiga - kumpulkan suratnya”.

Anak-anak menyusun surat dari tongkat hitung dan menentukan berapa banyak tongkat yang dibutuhkan. Kemudian terapis wicara membagi anak menjadi kelompok 3 orang dan anak berbaring di atas matras membentuk huruf “H”. Kemudian semua orang kembali ke tempatnya masing-masing.

Anak-anak membaca jalur suku kata pada kartu: “AN”, “ON”, “UN”, “IN”. Kemudian ibu-ibu menyebutkan suku kata tersebut, anak-anak menemukan kartu yang di atasnya tertulis suku kata tersebut.

Bunyi dan huruf apa yang kita pelajari hari ini?

Tugas dan latihan apa yang kita lakukan hari ini?

Terapis wicara menanyakan kepada anak-anak apakah mereka senang belajar bersama ibu mereka.

Literatur:

1. Kumpulan teka-teki. Disusun oleh M.T.Karpenko. – M.: “Pencerahan”, 1988.
2. Galkina G.G. Saya belajar bunyi dan huruf! – M.: “Rumah Penerbitan GNOM dan D”, 2009.

Olga Loginova
Pelajaran terapi wicara dalam kelompok sekolah persiapan tentang pengembangan sisi fonetik bicara “Suara [n]-[n']. Huruf N"

Struktur sesi terapi wicara subkelompok tentang literasi di kelompok persiapan sekolah, pengembangan sisi fonetik pembicaraan tentang topik tersebut: « Kedengarannya N-N. Huruf N» .

Target kelas: Berkencan dengan suara dan huruf N.

Tugas:

Pemasyarakatan - pendidikan:

1. Belajar mengartikulasikan dan mengucapkan dengan jelas suara [N-N],berikan deskripsi dan struktur artikulatorisnya suara; belajar membedakan suara surat;

2. Lanjutkan pekerjaan koreksi proses fonemik. Menyorot suara[Н-Нь] dari tengah dan akhir kata;

3. Belajar membedakan terdengar.

4. Kenali huruf N;

5. Latihan membentuk kata majemuk;

Belajarlah untuk melakukan analisis huruf bunyi dari kata-kata.

dengan benar - mengembangkan:

1. Tingkatkan perkembangan keterampilan motorik artikulasi dan halus

keterampilan motorik jari;

2. Aktifkan kosakata Anda suara

3. Terus mengajarkan kemampuan menjawab pertanyaan yang diberikan secara lengkap, tidak bersuku kata satu.

4. Perkembangan pemikiran logis, perhatian, ingatan;

Pemasyarakatan dan pendidikan:

1. Membentuk sikap dan minat yang positif kelas.

2. Membangun harga diri yang positif.

3. Menumbuhkan daya tanggap.

PERALATAN:

Gambar subjek aktif Suara N-N;

Buku catatan, pensil, buku potong alfabet,

Perlengkapan untuk membuat diagram kata;

Kartu demo dengan surat N dan simbol gambar suara.

1. Momen organisasi.

Log.: Teman-teman, coba tebak teka-teki:

Aku mengetuk kukuku, mengetuk,

Aku melompat, melompat.

Surainya melengkung tertiup angin.

(kuda) Ada banyak kekuatan dalam dirinya,

Tingginya hampir setinggi rumah.

Dia memiliki hidung yang besar

Seolah-olah hidungnya tumbuh seribu kali lipat. (gajah)

Kata-kata apa dengan suara N atau N menemui kita dalam teka-teki? – Apa yang umum ada suara dalam kata-kata ini? (T – Ny)

Hari ini kami bersamamu selama pelajaran kita akan berbicara tentang suara N – N dan mari berkenalan huruf N.

Dimana dia bersembunyi? bunyi N pada kata GAJAH? - Di akhir kata.

Dimana dia bersembunyi? bunyi N pada kata KUDA? - Di tengah kata

2. Kerjakan topik baru.

a) Gambar akustik-artikulasi terdengar.

Pengucapan terdengar N, Secara paduan suara, secara individu. Ciri terdengar:

Suara N – konsonan, nyaring, keras

Suara Нь – konsonan, nyaring, lembut

3. Senam artikulasi.

Senyum

Sudip

Cangkir

Selai yang enak

kuda

4. Perkembangan pendengaran fonemik

Permainan "Mengulang"

Na - nya, kita - tidak, baiklah - nu, kita - yum, merengek - benang, hidung - terbawa, ton - Tonya

Pengucapan frasa murni.

Na-na-na- Ada pohon pinus di atas bukit. Sekarang-sekarang-sekarang- Tidak ada bulan di langit

Tapi-tapi-tapi di luar gelap. Hehehe - Nyalakan apinya.

Koneksi suara dan huruf

Huruf N, kamu bisa memberitahu semua orang,

Ini terlihat sangat mirip dengan tempat tidur.

5. Permainan jari "Pencuci Pakaian Kurcaci":

Kami tinggal di sebuah rumah (anak-anak mengepalkan dan melepaskan tinjunya)

Gnome kecil:

Toki, Puncak, Wajah, Chiki, Miki.

Satu dua tiga empat lima, (rentangkan jari, dimulai dengan jari kelingking)

Para kurcaci mulai mandi: (menggosokkan tinju bersama-sama)

kemeja Toki, (tekuk jari, dimulai dengan ibu jari)

saputangan puncak,

Wajah-celana,

Kaus kaki cantik.

Miki pintar

Dia membawakan air untuk semua orang.

6. Menyusun dari alfabet terpisah suku kata dan bacaannya:

NA TAPI NI NA NU

7. Permainan "Roda Keempat".

Tomat, LEMON, lobak, mentimun.

PERMEN, apel, pir, aprikot.

jaket, jaket, celana pendek, SOCKS.

LEMONNN, CONNNNFETTA, NNNOSKI – gambar yang kami memilih suaranya? - Jadi suara N.

SKATES, sepatu kets, sandal.

Beruang, KUDA, rubah, kelinci.

RUSA, kalkun, bebek, ayam.

Pilih gambar tambahan dan jelaskan.

KONNNKI, KONNN, RUSA – gambar dengan apa kami memilih suaranya? - Jadi suara Ny.

Pengucapan Bergantian terdengar N dan N oleh ahli terapi wicara, anak-anak, paduan suara, secara individu, keras, pelan. Ciri terdengar, perbandingan terdengar.

8. Kerjakan proposalnya

Buatlah kalimat dari kata-kata berdasarkan pendukungnya kata-kata:

Nadya - lagu Nina - mimpi Natasha - sepatu roda

Nikita - kereta luncur Marina - payung Alena - jus

9. Latihan dengan alfabet terpisah.

AN - NA - KITA - KITA - HIDUNG - MIMPI - ANAK - SY - KUMIS

TAPI – CATATAN – CATATAN – Nata

(pengulangan aturan untuk menulis besar surat dalam nama diri).

10. Latihan fisik.

Ini dia Moidodyr, (berjalan di tempat)

Saya hanya memiliki kedamaian dengannya. (genggam satu telapak tangan dengan telapak tangan lainnya)

Gantungan baju bersih (angkat tangan ke depan dan turunkan ke bawah)

Dan T-shirt di depan sudah dijahit. (tekuk lengan kanan pada siku dan tiru menjahit dengan jarum)

Dia tidak mengibaskan jarinya lagi (mereka menggoyangkan jari, menoleh sisi)

Agar mantelnya tidak menggantung di tempatnya. (tangan terangkat ke atas dan ke bawah)

Celana pendek, celana panjang dan jubah (tekuk jari satu per satu)

Mereka digantung di gantungan di lemari. (angkat tangan dan turunkan)

Gaun malam, jas, rompi - (tekuk jari satu per satu)

Tidak ada lemari pakaian yang lebih bersih. (kepala diangkat, kepala menghadap ke dalam sisi)

11. Konsolidasi:

a) Menguraikan dan mencetak surat

Teman-teman, lingkari garis besarnya huruf dan mengetikkannya. (Pertama kita tarik garis dari atas ke bawah, lalu sisakan sedikit ruang, kita tarik garis kedua dari atas ke bawah, lalu kita sambungkan dua batang di tengah).

B) Suara - analisis kata Nina,gajah

Meletakkan pola bunyi suatu kata. Menyusun kata-kata dari kata-kata yang telah disusun sebelumnya suku kata.

14. Ringkasan kelas.

Dari apa Mari Berkenalan?

Yang terdengar mewakili surat ini?

Berikan deskripsi suara N, suara N Apa persamaannya dan apa perbedaannya?

Konsonan apa lagi terdengar kamu ingat?

Topik: “Suara N - НН”. Huruf N.

Tujuan: memperjelas pengucapan bunyi N - N, mengenal huruf N.

Tugas korektif:

Memperkuat keterampilan melafalkan bunyi dalam suku kata, kata, kalimat.

Meningkatkan keterampilan membedakan konsonan berdasarkan kekerasan dan kelembutan suku kata dan kata.

Mengembangkan analisis dan sintesis huruf suara.

Kenalan dengan huruf H, perkembangan persepsi visual.

Meningkatkan keterampilan membaca suku kata dan kata berdasarkan tabel suku kata (syllable sintesis).

Pengembangan struktur leksikal dan gramatikal tuturan, pengayaan kosa kata dengan memilih kata yang berlawanan makna, mengerjakan kalimat.

Tugas perkembangan: pengembangan perhatian, pemikiran, orientasi spasial, pemantapan pengetahuan bentuk geometris, pengembangan imajinasi.

Tugas pendidikan: pendidikan keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Peralatan: presentasi , selebaran , gambar subjek, buku kerja.

Kemajuan pelajaran

Organisasi. momen. Senam visual “Landak”

II. Kerjakan topiknya

1.- Pilih suara yang ditunjukkan dalam nama gambar, buatlah sebuah kata .

Target: pembentukan analisis suara, sintesis .

Pakaian - Cincin - Sofa - Pistol - JENDELA

3 1 3 5

Kumbang - Sayuran - Teropong - Bendera - KUDA

- Sebutkan bunyi ketiga pada kata yang dihasilkan.

2. Artikulasi, ciri-ciri bunyi Н-Нь, bekerja dengan cermin.

N - bibir tersenyum, ujung lidah bertumpu pada alveoli, gigi tidak tertutup,

NH - bibir sambil tersenyum , lidah bagian depan bertumpu pada alveoli, gigi tidak tertutup,

N- konsonan, bersuara, keras

NH- konsonan, bersuara, lembut

3. Isolasi bunyi Н - Нь dari suku kata. Bekerja dengan sinyal.

Target: pengembangan perhatian pendengaran. Kesadaran fonemik.

NICK- NAR - MENANGKUT - VYM - NAV- BEN- PERMAINAN KATA-KATA

MNA - KTU - RNE- BNO - SNA - PRO - DASAR

ASNY - YMN - UNR - Ibnu - KEHIDUPAN- OLP-YuVN

4. Mengisolasi bunyi Н - Нь dari cerita.

Target: perkembangan memori, kesadaran fonemik .

N Dan N dan pergi ke kebun binatang. Gadis itu memasak untuk para tamu N tsy untuk hewan. Monyet N ke-ba N A N, N osorogu - a N A N sebagai, aku lambat N kamu-ko N feta

Sisihkan lingkaran sebanyak jumlah kata dengan bunyi N - N' yang akan Anda dengar dalam cerita

Siapa yang ingat kata-katanya dan bisa mengulanginya?

Di kata manakah Anda mendengar lebih dari satu bunyi N? (Nina, pisang, nanas)

Kata manakah yang bunyinya keras dan lembut N? (Nina)

- Nina akan menyelesaikan semua tugas selanjutnya bersama Anda.

5. Pembentukan analisis bunyi

Target: perkembangan berpikir, analisis bunyi, persepsi fonemik .

Nina memberi kalian masing-masing dua gambar, pilih yang bunyinya - Н-Нь, atur sinyal yang sesuai, tentukan tempat bunyi Н-Нь pada kata menggunakan penggaris digital .

- Nina akan memeriksa bagaimana Anda menyelesaikan tugas.

(Pendekatan individu)

PINUS- POHON NATAL BENANG- JARUM PAYUNG- JUBAH

BUKU - BUKU CATATAN LEMON- APEL MELON - SEMANGKA

6. Latihan fisik

Tujuan: pengembangan perhatian pendengaran, koordinasi gerakan, kemampuan peralihan gerakan.

- “Dengar, jangan menguap, ulangi setelah aku!”

Kami bertepuk tangan - Dan ketika saya mengatakan "Bangun"

Biarkan kakimu menari. Jangan bantu mereka dengan tanganmu.

Kaki akan berlari, kaki rapat, kaki terpisah,

Di jalan yang datar. Kaki lurus, kaki miring,

Kaki disilangkan - turunkan Kaki di sini dan kaki di sana,

Dan tunggu perintahnya. Suara apa ini, keributan apa ini?

- Orang yang mengucapkan kata sebaliknya akan duduk. Permainan bola "Katakan sebaliknya."

Kiri - kanan lepas - pakai pendek - panjang

Atas - bawah ceria - sedih tinggi - rendah

Kering - basah, lama - baru, turunkan - naikkan

- Suara apa yang diulangi dalam semua kata-katamu?

7. Memperkenalkan huruf N. Tulislah huruf N yang tercetak dan tertulis di papan tulis.

A) Ada dua kolom genap

Dan mereka berpegangan tangan.

Mereka selalu bersenang-senang bersama

Mereka tidak mengenal kebosanan.

B) Cari tahu hurufnya dengan garis putus-putus N dan lingkari itu. (Bekerja di buku catatan ).

DI DALAM) Hitung jumlahnya N dalam deretan huruf. (Di meja)

N G n i B nm A Ya N M dan saya T P DAN w K (Busur)

Buatlah sebuah kata dari huruf-huruf yang lebarnya sama. Temukan pola bunyi kata ini.

D) Kerjakan tabel suku kata.

- Buatlah sebuah kata dari suku kata yang warnanya sama. Pisang, gelas, buku, bulan, kaus kaki

(Pendekatan individu)

Tulislah di buku catatanmu sebuah kata yang artinya: (tugas individu untuk setiap siswa)

- barang untuk menjahit

- subjek untuk dibaca

- buah selatan

- benda langit malam

- nama hidangannya

- lapangan golf pendek

D) - Objek kata apa yang menjadi tujuan atribut kata ini?

Purnama………(bulan) Baru………(buku)

Kosong ……. (kaca) Biru……….(kaus kaki)

Tipis…… (benang) Enak…….(pisang)

E) Buatlah kalimat 4 - 5 kata dengan frase yang dihasilkan. Pilih diagram proposal Anda dan gambarlah di buku catatan Anda. (Diagram kalimat digambar di papan tulis).

(Pendekatan individu)

Bulan purnama bersinar di malam hari.

Gelas kosong ada di atas meja.

Benang tipis dibeli di toko.

Katya punya buku baru.

Nenek merajut kaus kaki biru.

Anak-anak makan pisang yang enak.

DAN) - Nina dengan cermat memperhatikan cara Anda bekerja di kelas dan menyiapkan amplop berisi kejutan untuk Anda. Buka dan lihat apa yang ada di sana. (Angka geometris).

Buatlah wajah dari bentuk geometris yang akan memberi tahu kami suasana hati Anda dan tamu kami.

Hitung berapa banyak warna yang Anda gunakan dan cari tahu berapa nilai yang Anda dapatkan.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Maksimova Svetlana Aleksandrovna
TK MDOU "Dongeng"

Wilayah Tver, desa Spirovo.
Pendidik

Ringkasan pelajaran gabungan

tentang pelatihan literasi.

Topik: “Suara [n], huruf N.”

Tujuan: - mengenalkan anak pada bunyi [n] dan huruf N;

Belajar mengucapkan bunyi [n] dengan benar;

Mampu mengkarakterisasi bunyi [n];

Kembangkan kesadaran fonemik, memori pendengaran, dan perhatian

Identifikasi bunyi [n] pada sejumlah bunyi, kata, suku kata.

Peralatan: bel; amplop bergambar yang namanya diawali huruf H; menghitung tongkat (atau plastisin, karton); kotak dengan teka-teki; permainan didaktik "Tempat bunyi dalam sebuah kata."

Kemajuan pelajaran.

1.Org. momen.

Teman-teman, berdirilah membentuk lingkaran.

Semua anak berkumpul membentuk lingkaran

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku

Mari berpegangan tangan erat-erat

Dan mari kita saling tersenyum

(bel berbunyi)

Perhatian, bel ajaib berbunyi dan memerintahkan pelajaran kita dimulai. (Anak-anak mengucapkan kata terakhir bersama guru).

2. Pengulangan ilmu.

Game didaktik “Setuju Sebuah Kata.”

Teman-teman, saya sarankan semua orang bermain sedikit.
- Saya akan mengucapkan sepatah kata pun, dan Anda harus menyelesaikannya.

Tomat, pagar, konduktor, bola, konstruktor.

Teman-teman, suara apa yang kita masukkan ke dalam kata-katanya?
(Suara[r].)

Apa yang kita ketahui tentang suara ini? (Konsonan).

Jika anak kesulitan bertanya:

Suara apa yang ada di sana? (Vokal konsonan).

Mengapa mereka disebut demikian? (Jawaban anak-anak).
- Apa bedanya? (Jawaban anak-anak)

3.Pengenalan bunyi dan huruf baru.

Teman-teman, saya punya amplop yang cantik, mari kita buka dan lihat apa yang ada di sana.

Sebutkan apa yang ditunjukkan pada gambar.

Narcissus Pompa Badak

Pisau Hidung

Gunting Kaus Kaki

Teman-teman, suara apa yang pertama kali kamu dengar dari semua kata ini? (Suara [n]).

Hari ini kita akan berkenalan dengan suara baru [n].

Mari kita bicara sedikit tentang suara ini.

Ucapkan [n].

Lidah tegang
Tekan permen karet ke atas
[N] - kami akan mengucapkannya dengan keras.

Bunyi apa ini: vokal atau konsonan?

(Konsonan, karena kita tidak bisa menyanyikannya, gigi atas kita menghalangi).

menit pendidikan jasmani.

Permainan “Hati-hati! »

Kawan, saya akan mengucapkan bunyi, suku kata, kata.

Jika mendengar bunyi [n], tepuk tangan, jika tidak, letakkan tangan di belakang punggung.

a) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].

b) ay, saya, an, dia, oi, oke, masuk.

c) pisau, garpu, sendok, pompa, hidung, ibu, kaki, ikat pinggang, lubang.

Menampilkan huruf N.

Guys, mau tahu huruf N-nya seperti apa?

Seperti apa huruf N itu? (Jawaban anak-anak).

Lihat, "N" - Anda dapat dengan mudah mengingatnya:

Dengarkan: pisau, kikir, gunting.

"N" - apakah Anda mendengar di awal kata?

Anda dapat menulis huruf “N” seperti ini:

Kaki, kaki

Lintas

Mereka memasang ikat pinggang.

Cobalah menulis surat ini di udara.

4. Konsolidasi pengetahuan.

Guys, agar kalian lebih mengingat huruf N, saya sarankan kalian membuat surat ini dengan menggunakan tongkat hitung (buta dari plastisin).

Lihat betapa indahnya surat yang kami buat.

Game didaktik “Tempat bunyi dalam sebuah kata.”

Teman-teman, aku punya sebuah kotak untukmu.

Anda perlu membukanya dan melihat apa yang ada di sana. Namun agar bisa terbuka, Anda harus menyebutkan kata-kata yang mengandung bunyi [H] (Ajaklah anak menentukan tempat bunyi pada kata tersebut).

Teman-teman, kamu menyebutkan banyak kata yang mengandung bunyi [n], sekarang kotaknya akan terbuka.

Lihat, ada teka-teki di dalam kotak. Mari kita duduk di meja dan memainkan permainan "Temukan suara dalam sebuah kata".

Anak-anak bergiliran memecahkan teka-teki yang jawabannya mengandung bunyi [H]; menentukan tempat bunyi dalam suatu kata.

1) Dua cincin, dua ujung 2) Ivashka hitam, kayu
Di tengahnya terdapat kancing baju. Kemana dia mengarahkan hidungnya?

(Gunting). Letakkan catatan di sana
(Pensil).

3) a) Apa yang terlihat dari 4) Dua bersaudara akan mengetuk yang satu,
dengan mata tertutup? (Mimpi) Tapi mereka tidak hanya memukul, mereka bernyanyi bersama
b) Apa yang lebih manis dari madu yang mereka nyanyikan. (Drum).
lebih kuat dari singa? (Mimpi).

5) a) Perangkatnya kecil,
Tapi yang ini luar biasa.
Jika temanku jauh
Mudah bagiku untuk berbicara dengannya

5. Ringkasan pelajaran.

Bunyi bel.

Teman-teman, bel ajaib telah berbunyi, jadi pelajaran kita telah berakhir.

Suara apa dan huruf apa yang kita temui hari ini? (Jawaban anak-anak).

Apa yang kamu suka? (Jawaban anak-anak).

Apa yang menyebabkan Anda kesulitan? (Jawaban anak-anak).