Vorschulprüfung auf Schulbereitschaft. Test "ist das Kind bereit zur Schule

Wenn sie über "Bereitschaft für die Schule" sprechen, meinen sie nicht getrennte Fähigkeiten und Wissen, sondern ihr spezifisches Set, in dem alle Hauptkomponenten vorhanden sind.
Es ist unmöglich, nicht zu erkennen, dass das Training nur dann wirksam sein kann, wenn der Erstklässler erforderlich ist und für die Ausbildung in Qualitäten ausreicht.

Bereitschaft K. schullernen Es besteht aus vielen Komponenten:

1. Die körperliche Bereitschaft für die Schule wird von der körperlichen Entwicklung des Kindes und seiner Korrespondenz bestimmt altersnormen, das heißt, das Kind muss die für den Bildungsprozess notwendige körperliche Laufzeit erreichen.

2. Psychologische Bereitschaft für die Schule impliziert ein gewisses Maß an der Bildung: allgemeine Bewusstsein und soziale Orientierung; Wissen und Ideen über die Welt herum; Mentale Operationen, Aktionen und Fähigkeiten; beliebige Regulierung der Tätigkeit und des Verhaltens; kognitive Aktivität manifestiert sich in angemessener Zinsen und Motivation; Sprachentwicklung, mit Besitz eines ziemlich umfangreichen Wörterbuchs, der Grundlagen des grammatikalen Sprachsystems, einer verbundenen Aussage und Elemente der Monolog-Rede.

3. Die emotionale Reife ist eine Fähigkeit, sein Verhalten zu regulieren, das die Möglichkeit umfasst, eine ausreichend lange Zeit, um eine sehr attraktive Aufgabe auszuführen.

4. Die sozio-kommunikative Bereitschaft für die Schule entwickelt sich aus den Fähigkeiten des Kindes, um Beziehungen im Team von Peers aufzubauen: Halten Sie eine führende Position, in der Lage sein, in einem Team arbeiten zu können und einen Führer aufrechtzuerhalten - und kann auch mit einem erwachsenen Gesprächspartner kommunizieren .

Darüber hinaus sollte das Kind zur Schule gehen wollen. Und hier sollten wir Erwachsene in der Lage sein, die innere Motivation des Kindes vom Außenbereich abzubauen. Der Vorschüler muss in die Schule gehen, weil er viel wissen will, erwartet, dass es dort interessant sein wird, und nicht weil wir ihn für diesen neuen Designer oder einen Wanderroboter kaufen werden.

In Anbetracht der Tatsache, dass das Kind oft mit einem Psychologen nur direkt direkt bei der Zulassung zur Schule trifft, ist es möglich, eine spezielle Diagnostechnik für Eltern anzubieten, die mit Hilfe von einfachen Beobachtungen und Antworten auf Fragen die Bildung von in der Lage sein können die Bereitschaft ihres Kindes zur Schule. Bevor Sie jedoch direkt über die diagnostische Methodik sprechen, muss jedoch über bestimmte Regeln gesagt werden.
1. Alle Aufgaben müssen in entspannter Atmosphäre angeboten werden. Es sollte ein Spiel oder tägliche Aktivitäten sein.
2. Sagen Sie dem Kind nicht, dass Sie es überprüfen werden. Er wird klicken. Oder wird zu angespannt sein.
3. Diese sind nur Beobachtung, sodass es rechtzeitig gedehnt werden kann. Beeilen Sie es nicht noch selbst.

Diagnosemethodik - modifizierter Fragebogen von American Psychologe J. Chaipi entwickelt

1. Bewertung der grundlegenden Kindererfahrung
Hast du dich begleitet, um dich in die Post in Sberkassa in den Laden zu begleiten?
War das Baby in der Bibliothek?
War es ein Kind, das im Dorf im Zoo war, im Museum?
Warst du die Gelegenheit, das Baby regelmäßig zu lesen oder ihm Geschichten zu erzählen?
Hat das Kind ein erhöhtes Interesse an irgendetwas, hat er ein Hobby?

2. Bewertung der körperlichen Entwicklung
Hat das Kind gut?
Sieht er gut?
Ist es in der Lage, für einige Zeit ruhig zu sitzen?
Hat er die Koordination der motorischen Fähigkeiten entwickelt, zum Beispiel kann es den Ball spielen, springen, runtergehen und die Treppen klettern?
Sieht das Kind ein gesundes, fröhliches, ruhiges an?

3. Bewertung der emotionalen Entwicklung
Sehr das Kind fröhlich (zu Hause und zu Kameraden)?
Ist das Kind das Bild von sich selbst als Person, die viel kann?
Ist das Baby leicht mit Änderungen in der üblichen Routine des Tages wechseln, um eine neue Aufgabe zu lösen?
Funktioniert das Kind unabhängig voneinander, konkurriert mit anderen Kindern?

4. Treffer Sprachentwicklung
Kann ein Kindername die Hauptartikel um ihn herum bezeichnen?
Ist es einfach, erwachsene Fragen zu beantworten?
Kann ein Kind erklären, warum verschiedene Dinge verwendet werden: Pinsel, Staubsauger, Kühlschrank?
Kann ein Kind erklären, in dem sich die Artikel befinden, auf dem Tisch auf dem Tisch unter dem Tisch?
Ist das Baby, um die Geschichte zu erzählen, beschreibe jeden Fall, der ihm passiert ist?
Redet das Kind klar?
Ist die Rede des Kindes aus der Sicht der Grammatik?

5. Bewertung der Kommunikationsfähigkeit
Schaltet das Kind im Spiel anderer Kinder ein?
Hält er eine Priorität bei, wenn dies die Situation erfordert?
Kann das Kind in der Lage, anderen zu hören, ohne zu unterbrechen?
Ist das Kind, das an dem Gesamtgespräch teilnehmen kann, spielen Sie jede Szene in einem Hausspektakel?

6. Bewertung der kognitiven Entwicklung
Kann ein Kind ähnliche und inkonsistente Formen identifizieren. Finden Sie zum Beispiel ein Bild nicht wie den Rest?
Kann ein Kind die Buchstaben und kurzen Worte b / n, der Katze / Jahr unterscheiden?
Ist es möglich, das Kind in Ordnung (in einer bestimmten Reihenfolge) eine Reihe von Bildern abzusetzen?
Kann ein Kind unabhängig voneinander ohne Hilfe falten, falten Sie das Rätsel von fünfzehn Elementen?
Kann ein Kind die Worte reimen?
Kann ein Kind für Erwachsene ein paar Wörter oder Zahlen wiederholen?
Kann das Kind die Geschichte zurückzahlen und gleichzeitig die Hauptidee und die Abfolge von Handlungen halten?

Wenn alle Ihre Antworten positiv waren, können Sie Ihnen gratulieren. Ihr Kind ist offensichtlich bereit für das Schullern und lässt sich leicht alle Tests und Interviews weitergeben.

Wenn Ihre Antworten zwanzig und mehr Prozent negativ sind, ist dies ein ernster Grund, darüber nachzudenken: eilen Sie, Ihr Baby in die Schule zu schicken?
Am Ende des Artikels möchte ich einige Worte über die Gesamtrichtung der Vorbereitung des Kindes in die Schule sagen.

Die Psyche des Kindes entwickelt sich im Spiel. Allmählich erschöpft seine Fähigkeiten, das Spiel als führende Tätigkeit ist dem Training unterlegen.
Nicht die Höhe des Wissens des Kindes ist wichtig, sondern die Qualität des Wissens. Es ist wichtig, nicht lesen zu lernen, sondern Rede zu entwickeln. Nicht zu lernen, schreiben zu lernen, sondern erstellen Sie Bedingungen für die Entwicklung von flachen Beweglichkeitshänden.
Natürlich ist es gut, dass der zukünftige Erstklässler weiß, wie man lesen kann, zählt. Für die vollwertige Entwicklung muss der Vorschüler jedoch mit Gleichaltrigen, Erwachsenen, pädagogischen Spielen kommunizieren, anhören, anhören, Lesen von Büchern, Zeichnen, Sculpt, Fantasize.
Je mehr das Kind in Training für die Schule beteiligt sein wird, um die Zukunft zu diskutieren, desto mehr wird er über die Schule über ein neues Leben wissen, desto leichter wird es persönlich sein.

Testen Sie die psychologische und soziale Bereitschaft des Kindes zur Schule

Anweisung : Ich habe ein paar Sätze gelesen. Wenn Sie zustimmen, setzen Sie + auf ein Blatt Papier.

1. Wenn ich zur Schule gehe, werde ich viele neue Freunde haben.
2. Ich frage mich, was meine Lektionen sein werden.
3. Ich glaube, ich werde alle meine Klasse für meinen Geburtstag einladen.
4. Ich möchte, dass die Lektion länger als Änderung ist.
5. Wenn ich zur Schule gehe, lerne ich gut.
6. Ich frage mich, was die Schule zum Frühstück angeboten wird.
7. Das Beste im Schulleben ist Urlaub.
8. Es scheint, dass die Schule viel interessanter ist als im Garten.
9. Ich möchte zur Schule gehen, weil Meine Freunde gehen auch zur Schule.
10. Wenn es möglich wäre, würde ich noch so schnell wie möglich zur Schule gehen.

Bewertung der Ergebnisse.:
Hohe Ebene-, wenn das Kind mindestens 8 Vorteile setzte
Mittelstufe - von 4Do 8 Plus, das Kind will schulen, aber es zieht es mit seinen außerschulischen Seiten an. Wenn eine größere Anzahl der Zahl + Eulen an den ersten 5 Punkten, dann träumt das Kind von neuen Freunden und Spielen, aber wenn die Punkte von 6 bis 10 die Idee der Schule bilden, ist das Verhältnis positiv.
Niedrigem Niveau - von 0 bis 3 Plus. Die Reserve hat keine Ahnung von der Schule, sucht nicht das Lernen.

Testen Sie auf der Ebene der Entwicklung der Schule und von erheblichen geistigen und physiologischen Funktionen

Eine kurze Untersuchung der Entwicklung der Sprachanhörung

Anweisung : Ich werde ein paar Wörter aussprechen, und Sie heben Ihre Hand, wenn Sie die gleichen Worte hören: Tagschatten, Stock-Stick, Strahlstab, Strahlbalken, eine Schüssel, Schüsselschale.

Anweisung : Ich werde ein Paar Silben sagen, und Sie werden in Ihren Händen geschlagen, wenn Sie verschiedene Silben hören:
PA-BA, PA PA, BA-PA, BA-BA, Dies, TI-TI, TI-Sie, Sie, wie beispielsweise Su-Su, Shu-shu, Shu-s.

Anweisung : Ich werde Silben sagen, und Sie hören sie sorgfältig auf und wiederholen:
PA-PU, PU-PA, PU-PA-PA, PAAN, TA-KA PA, TA-PA, TA-Daya, TA-TA-Ja, ja, BA-PA-BA, PA-Para.

Und jetzt werde ich das Wort sagen, Sie werden sich an sie erinnern und wiederholen (die Wortbestellung ändert sich mehrmals):
Hausvolumen
Barrel-Dot-Tochter-Bump.

Bewertung der Ergebnisse.:
ein hoher Niveau des Kindes unterscheidet unmöglich, Wörter, Wörter, Silben in der Nähe der Klangzusammensetzung, unterscheidet Wörter, die Wörter mit ähnlichen Geräuschen unterscheiden.
Das durchschnittliche Niveau ist, dass das Kind kleinere Fehler zulässt, während eine langsame Wiederholung sie unabhängig voneinander reparieren kann.
Eine Low-Child-Ebene unterscheidet nicht zwischen Silben und Wörtern ähnlicher Sounds, bemerkt keine Fehler in wiederholter Wiederholung.

Testen Sie auf der Entwicklung der kognitiven Aktivität

Testwörterbuch

Sie werden 5 Wörter angeboten. Wähle 1 davon(oder allmählich an verschiedenen Tagen mit jedem Set arbeiten) Und fragen Sie ein Kindanweisung :
Stellen Sie sich vor, Sie haben sich mit einem Ausländer getroffen, er versteht Russisch nicht gut. Er fragt Sie, um zu erklären, was diese Wörter bedeuten. Wie antworten Sie? Als nächstes bieten Sie alternativ Wörter von Ihrem ausgewählten Set an.

Wortsätze:
1. Fahrrad, Nagel, Brief, Regenschirm, Fell, Held, Schaukel, Verbinden, Biss, scharf.
2. Flugzeug, Hammer, Buch, Mantel, Federn, Freund, Sprung, Teilen, Beat, dumm.
3. Auto, Besen, Notizblock, Stiefel, Waagen, Feigling, Run, Binden, Prise, Stichtöne.
4. Bus, Schaufel, Album, Hut, Flusen, jabed, drehen, kratzen, weich, laufen lassen.
5. Motorrad, Pinsel, Notizbuch, Schuhe, Skins, Feind, Stolpern, Sammeln, Eisen, rau.

Mit Schwierigkeiten kann das Kind diesen Artikel zeichnen oder eine Geste darstellen.

Bewertung der Ergebnisse.: Für jeden richtig erklärt das Wort wie möglich, um 2 Punkte zu setzen (für die Definition in der Nähe von Scientific).

1 Ballon versteht die Bedeutung des Wortes, aber es kann es nicht verbal ausdrücken.

1,5 Punkte können das Objekt verbal beschreiben.

0 Ballette Es gibt kein Verständnis des Wortes.

Für SIX-Low-Lange-0 - 6,5 Punkte
Mittelstufe 7-12 Punkte
Hohe Ebene - 12,5-20 Kugel

Test "kombinieren"

bewertung des Entwicklungsstands der kognitiven Aktivität

Zweck des Teigs. : Ermittlung der Informationsbetrag über sich selbst, Ihre Familie, die Außenwelt sowie Analyse und Urteile der Fähigkeit.

1. Rufen Sie Ihren Namen, den Nachnamen, Patronymic an.
2. Nennen Sie den Nachnamen, das Patronymic of Eltern.
3. Bist du ein Mädchen oder ein Junge? Wen wirst du sein, wenn du groß bist: Ein Mann oder eine Frau?
4. Hast du einen Bruder, Schwester, die älter ist?
5. Wie alt bist du? Wie viel wird es in einem Jahr sein, zwei?
6. Nun Morgen, Abend (Tag oder Morgen?)
7. Wann frühstücken Sie (am Morgen oder am Abend?) Machen Sie das Abendessen? Was passiert mit Mittag- oder Abendessen, Tag oder Nacht?
8. Wo wohnen Sie, rufen Sie Ihre Heimatadresse an?
9. Wer arbeiten deine Eltern?
10. Zeichnen Sie gerne? Was sind die Farben dieses Bleistifts (Kleid, Buch?)
11. Was ist die Zeit des Jahres, warum denkst du das?
12. Wann kann ich mit Rodeln fahren - im Winter oder im Sommer?
13. Warum ist Schnee im Winter, nicht im Sommer?
14. Was macht den Postboten (Doktor, Lehrer?)
15. Warum brauchst du einen Anruf, eine Party?
16. Wollen Sie selbst zur Schule gehen?
17. Zeigen Sie Ihr rechtes Auge, das linke Ohr? Warum brauchen wir Augen, Ohren?
18. Welche Tiere kennst du?
19. Welche Vögel kennst du?
20. Wer sonst, Kuh oder Ziege?
21. Was ist mehr als 8 oder 5? Berechnen Sie 3 bis 6, von 9 bis 2.
22. Was soll ich tun, wenn Sie jemand anders brechen?

Informationen über sich selbst, Familie - 1,2,3,4,58,9,17
Ansicht der Welt um - 6,7, 10,11, 12.14, 18.19
Analyse, Begründung - 13, 20, 21,22
Schulmotivation - 15.16.

Auswertung:

Jede richtige Antwort ist 1 Punkt, korrekt, aber unvollständige Antwort von 0,5 Punkten.

Die folgenden Fragen werden ebenfalls separat bewertet:
5 Frage - Das Kind berechnete, wie viel er sein wird - 1 Punkt, ruft das Jahr an, unter Berücksichtigung der Monate - 3 Punkte (zum Beispiel bin ich 6 Jahre alt, acht Monate, in einem Jahr, in einem Jahr dort, 7 Jahre und acht Jahre alt Monate)

8 Frage - Full Home Adresse - 3 Punkte
15 Frage - ordnungsgemäße Verwendung von Schulattributen - 1 Punkt
16 Frage - positive Antwort - 1 Punkt
17 Frage - Die richtige Antwort - 3 Punkte
22 Die Frage ist richtig, angemessene Antwort - 2 Punkte

Bewertung der Ergebnisse.:

Hohe Ebene - 24-29 Punkte
Mittelstufe - 20-23.5 Punkte
Niedriger Ebene - von 19.5 und darunter

Testen "einen Mann zeichnen"

Bitten Sie das Kind, einen Mann zu zeichnen: "Nehmen Sie ein Blatt Papier und zeichnen Sie einen kleinen Mann. Entscheiden Sie, wer es sein wird: Junge, Mädchen, Onkel, Tante."

Idealerweise sollte es ein Bild der Figur einer Person sein, das alle Teile hat: Ohren, Augen, Mund, Torso, Hals, Hände mit den Fingern, Beinen, der Boden des Körpers ist von oben getrennt.

Die weniger Details, die primitivere Zeichnung.

Test "Wiederholen"

Schreiben Sie auf ein unnötiges Blatt Papier einen Satz mit Schreibbriefen: "Sie ist Tee gegeben."

Anweisung Es kann wie folgt sein: "Schauen Sie sich sorgfältig an, wie die Buchstaben hier gezogen werden, versuchen Sie, sie auf dieselbe Weise zu schreiben."

Die höchste Punktzahl kann gegeben werden, wenn Sie sehen, die Ähnlichkeit von Buchstaben und Probe. Natürlich können Buchstaben vom Original abweichen, jedoch nicht mehr als zweimal.

Sowie das Kind sollte zeigen, dass er den Großbuchstaben sah, der höher ist als der Rest.

Testen Sie "Kreis"

Zeichnen Sie einen Kreis auf einer Platte mit einem Kreis mit einem Durchmesser von etwa 2,5 cm.

Bitten Sie ein Kind sorgfältig, ihn entlang der Kontur zu kreisen, ohne die Hände zu nehmen.

Wenn diese Aufgabe erfolgreich ist, sehen Sie die genaue Wiedergabe der Probe.

Beobachten Sie, wie unhöfliche Fehler in dieser Arbeit erlaubt sind.

Wenn Sie sehen, dass das Kind schwer mit Schwierigkeiten ist, und noch mehr, also hat er kein Verlangen - es lohnt sich nicht, es zu zwingen. Am Ende ist er einfach nicht bereit.

Test für Eltern

1. Geht Ihr Kind zur Schule?
2. Hat Ihr Kind in der Schule, was weiß er dort viel und wird daran interessiert sein, das Lernen zu lernen?
3. Kann Ihr Kind in sich selbst tätig sein, was innerhalb von 30 Minuten eine Konzentration erfordert (zum Beispiel den Designer)?
4. Wird Ihr Kind in Gegenwart von ungewohntem Missverstanden verstanden?
5. Macht Ihr Kind Geschichten auf dem Bild nicht kürzer als fünf Sätze?
6. Kann dein Kind ein paar Gedichte erzählen?
7. Verändert es Nomen mit Zahlen?
8. Liest Ihr Kind in Silben oder, was ist noch besser, ganze Wörter?
9. Zählt Ihr Kind bis zu 10 und zurück?
10. Löst er einfache Aufgaben zur Subtraktion oder Hinzufügung von einem?
11. Wird Ihr Kind eine harte Hand haben?
12. Macht und lackiert er Bilder?
13. Verwendet Ihr Kind Schere und Klebstoff (z. B. Anwendungen)?
14. Wird er ein Split-Bild von fünf Teilen in einer Minute sammeln?
15. Ist die Kindernamen von Wild- und Haustieren?
16. Verallgemeinerung der Konzepte (zum Beispiel, um die Tomaten, Karotten, Zwiebeln in einem Wort "Gemüse" anzurufen?
17. Ob Ihr Kind nicht unabhängig ist - zeichnen Sie es mit Mosaik usw.?
18. Verstand und ergibt er verbale Anweisungen?

Mögliche Testergebnisse hängen von der Anzahl der positiven Antworten auf Testfragen ab.

15-18 Punkte - wir können davon ausgehen, dass das Kind ziemlich bereit ist, zur Schule zu gehen. Sie haben nicht umsonst mit ihm getan, und Schulschwierigkeiten, wenn er sich ergeben, werden leicht überwunden.
10-14 Punkte - Sie sind auf dem richtigen Weg, das Kind hat viel gelernt, und der Inhalt der Fragen, mit denen Sie mit der Ablehnung beantwortet haben, erzählen Ihnen den Anwendungsort von weiterer Anstrengung.
9 und weniger - Lesen Sie die spezielle Literatur, versuchen Sie, mehr Zeitklassen mit einem Kind zu geben, und achten Sie besonders auf das, was er nicht kennt.

Test, um das Niveau der Bereitschaft des Kindes 5-6 Jahre in die Schulausbildung zu überprüfen

1.1 Häufiger Horizont (Bewertung der psychosozialen Reife).

1. Wie lange bist du? (Vorzugsweise mit Monaten).

2. Wie nennen Sie Ihre Eltern? (Erster und zweiter Vorname).

3. Wen wirkt deine Mutter (Papa)?

4. Wo wohnen Sie, rufen Sie Ihre Heimatadresse an?

5. Wie alt wirst du in einem Jahr sein? (Zwei)

6. Hast du einen Bruder oder eine Schwester? Wer ist älter?

7. Nun Morgen, Abend oder Tag?

8. Was passiert vor: Mittag- oder Abendessen?

9. Was ist die Zeit des Jahres: Frühling, Winterherbst oder Sommer? Warum denkst du das?

10. Was macht den Postboten, Arzt, Lehrer?

11. Zeigen Sie Ihr linkes Auge und das rechte Ohr? Warum brauchst du Augen und Ohren?

12. Welche Tiere kennst du? Welche Vögel?

13. Wer mehr: Kuh oder Ziege? Vogel oder Biene?

14. Zeichnen Sie gerne? Welche Farbe hat dieser Bleistift?

_____________________________________________________

8 Fragen - 7-6 - HIGH UR., 5-6 - Medium ur., 4-0 - Tief.

1.2 Die Fähigkeit, kausale Beziehungen herzustellen.

Erfinden Sie das Ende des Satzes:

1. Wenn Sie ein Stück Eis in den Raum bringen, dann ...

2. Wenn Sie verpackt sind, dann ...

3. Wenn Sie etwas kaufen möchten, dann ...

4. Wenn das Auto kaputt ist, dann ...

5. Wenn es auf der Straße zu dunkler begann, dann ...

6. Wenn Sie einen viel Zucker in Tee legen, dann

7. Wenn es auf der Straße aufhellen, dann ...

8. Wenn das Wasser den Frost angreift, dann ...

9. Wenn Sie Papier in das Feuer werfen, dann ...

10. Wenn er starker Regen ging, und Sie konnten sich überall nicht verstecken, dann ...

1 B.-genaue kausale Antwort, 0,5 B.- Wiederholungssatz, 0 b.- ungültig.

9-0 - High ur., 6-8 - Medium ur., 0-5 - Nirzky ur.

2.1 Motivationsbereitschaft. Beantworte die Fragen:

1. Sie möchten selbst zur Schule gehen? Warum?

2. Warum brauchst du in der Schule ein Anruf, eine Party, eine Aktentasche?

3. Woher der Meinung ist, dass interessant in der Schule sein wird?

4. Wie bereite ich mich auf die Schule vor?

5. Möchten Sie in D. Sadu bleiben? Und zu Hause?

6.Was möchten Sie Ihnen in der Schule lernen? Lehrer? Erzieher? Mutter?

7. Welche Schule würdest du gerne lernen? Wo denkst du, lesen, schreiben oder wo sie spielen, singen, tanzen?

1 B.- Trainingsmotiv, 0.5 B.- Spiel, 0 B. - Weiß nicht

____________________________________________

6-7 - High ur., 4-5 - Medien., 2-3-Tief.

Kinder, die lernen möchten, können sich auf ihre eigenen Studien konzentrieren (was der günstigste Faktor ist), andere - auf externen Attributen (schöne Form, Aktentasche, lustige Freunde und Änderung usw.). Die Unwilligkeit von Kindern geht zur Schule, kann mit der Angst vor strengen Regeln in Verbindung gebracht werden, die darin oder einer kritischen Einstellung zu sich selbst etabliert sind, sowie der Widerwillen, mit den üblichen Bedingungen, mit der Position des Vorschulkühlers, der Angst vor Neuheit - All dies wird in ihren Aussagen festgestellt.

Kinder mit einem geringen psychosozialen Reifegrad müssen den Horizonten, sinnvolle Kommunikation mit Erwachsenen und Kollegen erweitern, die Lebensims bereichern, das kognitive Interesse anregen. Die Anpassung solcher Kinder kann durch Konfliktbeziehungen mit Kollegen, Lehrer aufgrund der Erhaltung des Bestrebungen des Kindes, der Bedürfnisse des Spiels, kompliziert sein. All dies erfordert Lehrer, Psychologe, Eltern.

2.2 Bereiten Sie zwei Tests separat für Jungen und Mädchen vor.

Der Test besteht aus neun Bildern, die die Aktivitäten des Jungen darstellen (Mädchen). Drei Bilder - Spiel, Drei - Arbeit, Drei - Training (schreibt, liest, glaubt an der Schule). Sehen Sie sich Bilder an und sagen Sie mir, wie möchten Sie mit dem Jungen machen? Und was würdest du gerne tun? Und auch? (Drei Versuche)

________

2-3 mal uch. D-th. - High UR, 1P-Medien. ur., 0- hat sich nicht entschieden. d.

3.1 Entwicklung der Intelligenz.

Falten Sie Cut-Bilder (drei Versuche) Was denkst du, war es für das Bild? Versuchen Sie, es zu falten.

Ball oder Ball oder Matryoshka, Krug oder Eimer

____________________________________________

Groß. Ur.-Mooked selbst, das Medium. - 1 mit Hilfe, niedrig UR.- 2 mit

3.2 Berührungsstandard. Bereiten Sie drei Karten mit Referenzen vor.

Bereiten Sie in jeder Karte fünf Zeichnungen vor, die auf Standards basieren. 1. Standard: Hundekopf, Schuh, Traktor, Kinderwagen, LKW. 2. Standard: Puppe, Karotte, Eisen, Eichel, Pyramide. 3D-Standard: Zwiebeln, Glühbirne, Neva, Birne, Gitarre, vor dem Kind sind drei Karten mit Referenzen, Bilder werden gemischt und invertiert.

Nehmen Sie eine erste Karte, einen Namen, was darauf dargestellt ist, und erraten Sie dann, welche von drei Figuren sieht es aus?

_____________________________________________________________________________

14-15 b.- High ur.; 10-13 - Mitte .ur, 5-9 B.- Niedrig.

3.3 Die Fähigkeit von Kindern, Funktionen in Objekten zuzuteilen.

Bereiten Sie 2 Gruppen von Figuren, Rot und Grün vor: Große und kleine Kreise, große und kleine Quadrate. Insgesamt 8 Stück 8 Zahlen werden vor dem Kind angelegt

Look, diese Figuren unterschiedlicher Größe: Große und kleine, verschiedene Formen: Kreise und Quadrate verschiedene Farben. Ich nahm den größten grünen Platz, finde mich den Kranken auf ihm. (3 Versuche)

___________________________________________________________________________________________

in - 1 Versuch auf 2 Zeichen, 2 in drei Jahren., C - alle Versuche auf 2H-Anzeichen., H ist alles, was auf 1 PR versucht.

4.1 Sprachentwicklung.

1. Ich werde dir Wörter erzählen. Sie müssen sie in einem Wort anrufen.

2. Die Maschine, ein Glas, eine Schüssel, eine Gabel, ein Messer.

3. Arbeiten, Hosen, Rock, Strumpfhosen, Kappe.

4. Skicken, Schuhe, Hausschuhe, Stiefel, Hausschuhe.

5.sup, Brei, Brot, Pizza, Kekse.

6.Fuster, Rose, Kamille, Glocke, Vergissmein - nicht.

7.Beris, Linden, Fichte, Kiefer, ELM, Eiche.

8.Stol, Hocker, Stuhl, Bett, Sofa.

9.Vorobi, Tauben, Krähen, Gänse, Meise.

10.Carasi, Barsch, Pike, Soma, Hering.

11.EZhevik, Himbeere, Erdbeere, Blaubeere, Lingonberry.

12. Manyak, Tomate, Kohl, Rüben, Rettichen.

13.Subrocks, Birnen, Pflaumen, Orangen, Aprikosen, Pfirsiche.

14.Tanzialisten, Artelleristen, Fallschirmjäger, Kavalleristen.

15.SEini, Tischler, Fahrer, Tischler, Schweißer, Elektriker.

1 B.-sofort Antworten, 0,5 B.- denkt 0 B.- nicht antwortete

____________________________________________________________________

12-14 - High ur., 9-11- Durchschnitt ur., 0-8 - Tief.

4.2 das vierte zusätzliche Bild ausschließen.

Bereiten Sie 6 Karten mit 4 Zeichnungen vor: Schulbedarf - 3 Bilder und Spielzeug, Vogel und Tier, Geschirr und Farben, Möbel und Ball, Zimmereiwerkzeuge und Bleistifte, Gemüse und Blumen, 1 von der Karte, Training. Welches Bild ist überflüssig und warum?

1b. - Verständlich ur., 0.5b.- Funktionsur., 0- hat nicht geantwortet

____________________________________________________________________

4-5 b - High ur., 2-3 b. - Mittel.

4.3 Bildgeschichte (Sprachentwicklung)

3-4 Bilder der Geschichte der Geschichte, die in der Störung vor dem Kind eingeführt wurde. Markieren Sie die Geschichte auf den Bildern und verbreiten Sie sie in Ordnung. Es wird richtig verstanden, Bildern und Emotionalität, Bedeutung, Sinnhaftigkeit.

5.1 Entwicklung des kurzfristigen Hörgedächtnisses.

4 Präsentationen sind angegeben. Jeder ist fixiert.

Haus, Brot, Regen, Auto, Schmerz, Puppe, Bild, Wald, Mantel, Kiefer.

1E-Präsentation - 5-6 Wörter ver.

1E PRD.- 3-4 Wörter - Medien. ur.

1e vorher. - 3 Wörter.

5.2 Denken und Sprache.

Durchführen der Aufgaben dieser Technik an das Kind ermöglicht es, das Verständnis der Vielzahl von Objekten, das Vorhandensein des Konzepts von "One - viel" sowie das Konzept der grammatikalischen Strukturen im Beispiel der Substantive zu ermitteln der mehreren Zahl, die korrekte Verwendung von ihnen in Übereinstimmung mit der Situation. Die Diagnose wird in individueller Form durchgeführt.

Anweisung. Der Psychologe sagt dem Kind: "Ich nennen Sie ein Wort eins, und Sie ändern dieses Wort so, dass er viele Artikel markiert. Zum Beispiel werde ich" Spielzeug "sagen, und Sie müssen antworten -" Spielzeug ". Das Kind muss antworten -" Spielzeug ". Das Kind muss antworten -" Spielzeug ". Kann fragen, verstanden, ob er, wie es handeln sollte, reagieren sollte. Dann wird das 11 Substantiv als Singular genannt:

buchlampe Griff buchen.

tischfensterstadt.

stuhl-Ohrbruder.

flagge Baby

Wenn das Kind Fehler in den ersten beiden Wörtern erlaubt, kann er ihm helfen, die richtige Probe erneut wiederholen: "Spielzeugspieler". Die richtigen Antworten des Kindes müssen das Folgende sein (mit Abenteuer):

bücher Lampen Pens Tische Fenster Städte Stühle Ohren Brüder Flaggen Jungs

Um über eine Antwort nachzudenken, wird ein Kind bis zu 10 Sekunden angegeben.

Bewertung der Ergebnisse.

3 Punkte - das Kind machte nicht mehr als zwei Fehler;

2 Punkte - Hergestellt von 3 bis 6 Fehlern;

1 Score - Das Kind hat mehr als 7 Fehler gemacht.

Fehler gelten als falsche Wörter und falsche Belastungen im Wort.

Kinder, die mehr als 7 Fehler (1 Punkt) erlaubten, benötigen zusätzliche Arbeiten an der Entwicklung der Sprache (Organisationsprachungen, Retells, Sprachspiele). Es ist auch möglich, dass mögliche Situationen, in denen Gleichaltrige auf Fehler in der Rede eines solchen Kindes achten werden.

5.3 Entwicklung der motorischen Hände. Imitation geschrieben Text..

(Option der Aufgaben des Tests "School Fururity" A. Kerna und I. Irashka)

Die Ausführung der Aufgaben dieser Technik erfordert, dass das Kind eine freie Anstrengung bei der Ausführung von nicht sehr interessanten Arbeiten zeigt, die Aufgabe in Form von Nachahmung der Probe erfüllen. Die Fähigkeit eines Kindes zu solchen Handlungen ist wichtig für das Mastering akademische Aktivitäten. Es ist auch wichtig, solche Aufträge durchzuführen, um die Merkmale der feinen Beweglichkeitsbürstenhand, der Motorkoordination zu ermitteln. Aufgrund dessen ist es nicht nur möglich, den Erfolg der Mastering der Fähigkeiten des Briefes und der Zeichnung vorherzusagen, sondern auch eine Schlussfolgerung (ungefähr) über die Entwicklung der Fähigkeit eines Kindes, sich selbst zur Selbstregulierung zu entwickeln und ihr Verhalten insgesamt zu verwalten. Es ist bekannt, dass das Grad der Weiterentwicklung der feinen Beweglichkeit, kleine Bewegungen eine der wichtigen Indikatoren ist. geistige Entwicklung.

Das diagnostische Verfahren besteht darin, ein Kind im Voraus vorzustellen, das auf einem weißen Blatt Papierphrasen geschrieben wurde: "Er aß Suppe." Der Satz muss von der üblichen Handschrift, groß und klar geschrieben werden. Das Kind wird folgende Anweisungen angeboten: "Look: Hier ist etwas hier geschrieben. Sie wissen immer noch nicht, wie Sie schreiben sollen. Aber versuchen Sie es - ich konnte nicht (könnten Sie nicht sorgfältig schreiben und versuchen Sie es auch zu schreiben . " Für jedes Kind kann ein separates Blatt mit einer Inschrift-Probe vorbereitet werden, Sie können eine Probe für alle Kinder verwenden, wodurch jedem Kind ein sauberes Blatt Papier zugibt. Es ist wünschenswert, dass der von dem Kind kopierte Satz in einer Zeile kopiert wird. Wenn dies der Fall ist, funktioniert es nicht, kann das Kind das letzte Wort sein, um über oder unter die vorherigen zu schreiben.

Die Bewertung der Ergebnisse der Arbeit an dieser Technik erfolgt wie folgt.

5 Punkte - Der von dem Kind kopierte Satz kann gelesen werden. Es ist eindeutig in drei Wörter unterteilt, die Größen der Buchstaben sind nicht mehr als zweimal mehr Musterbriefgrößen. Die Erholung der horizontalen Linie sollte 30 ° nicht überschreiten.

3 Punkte - Im Protokoll des Kindes können Sie mindestens 2 Gruppen zuordnen, um mindestens 4 Buchstaben zu lesen.

2 Punkte - Die Buchstaben der Probe sind mindestens 2 Buchstaben ähnlich. Kopiertes Bild Remote erinnert an den Buchstaben, einen Brief.

1 Punkte sind separate oder feste "Gekritzel", unter denen es unmöglich ist, den Buchstaben etwas Ähnliches zuzugeben.

Nach den Ergebnissen dieser Technik können folgende Schlussfolgerungen gezogen werden. Kinder, die 1 Punkte erhalten haben, brauchen zusätzliche Berufe, insbesondere in der ursprünglichen Studienzeit. Sie haben höchstwahrscheinlich Probleme mit den Aufgaben, Lernen und Schreiben von Lehrern.

Kinder, die 3 Punkte erhielten, gelten für die Schulbildung, unterliegen der Kontrolle und Aufmerksamkeit auf die anfängliche Studienzeit. Es kann als Entwicklungsverfahren angeboten werden. Arbeiten im Zusammenhang mit der Verbesserung der feinen Beweglichkeit - Zeichnungsmuster für Probe, Klassen mit kleinen Teilen (Erstellen eines Mosaiks, Montage von Modellen, Stricken, Stickereien, Zeichnen).

Kinder, die 1-2 Punkte erhielten, gelten für die Schulbildung als reif.

Es sei darauf hingewiesen, dass bei der Verwendung der Ergebnisse dieser Technik für Ranking und Selektion unter Berücksichtigung der Ergebnisse für andere Methoden verwendet werden, umgezogene Punkte eingesetzt werden: Die erfolgreichste Umsetzung ist geschätzt, 5 Punkte, der nicht erfolgreichste - 1-Punkt, da in den meisten Andere Methoden folgen ein proportionales Bewertungssystem: Erfolgreich - desto größer sind die Werte aufgelaufen.

5.4 Entwicklung des logischen Denkens.

Gurke: Gemüse

Nelke: Unkraut, Tau, Kindergarten, Blume, Land

Gemüsegarten: Karotten

Garten: Zaun, Pilze, Apfelbaum, Brunnen, Bank

Lehrer Student

Arzt: Gläser, Krankenhaus, Kammer, Patient, Medikamente

Blumenvase

Vogelschnabel, Möwe, Nest, Federn, Schwanz

Handschuh: Hand.

Stiefel: Strümpfe, Sohle, Leder, Bein, Pinsel

Dunkles Licht

Nass: sonnig, rutschig, trocken, warm, kalt

Watch: Zeit.

Sigdition: Glas, Patient, Bett, Temperatur, Arzt

Maschine: Motor.

Boot: Fluss, Leuchtturm, Segel, Welle, Ufer

Tabelle: Tischdecke

Geschlecht: Möbel, Teppichboden, Staub, Bretter, Nägel

Stuhl: Holz

Nadel: Akut, dünn, glänzend, kurz, Stahl

Diese Technik (e.Zambaantian, L. Chuprov et al.) Ermöglicht das Untersuchen der Fähigkeit eines Kindes, die Schlussfolgerungen analog mit der vorgeschlagenen Probe zu treffen. Die Einstellung der Aufgabe erfordert die Bildung der Fähigkeit, logische Verbindungen und Beziehungen zwischen den Konzepten festzulegen. Es ist möglich, die Fähigkeit des Kindes zu diagnostizieren, um die angegebene Art der Übernahme zu speichern und zu verwenden. Die Beziehungen zwischen den Konzepten in jeder Aufgabe sind unterschiedlich, und wenn das Kind nicht in der Lage ist, wesentliche Anzeichen in den Konzepten zuzuteilen, wird es eine Schlussfolgerung auf der Grundlage der vorherigen Analogie aufbauen, die zu einer fehlerhaften Antwort führt. Der Erfolg der Umsetzung der Aufgaben der Methodik ermöglicht somit, Schlussfolgerungen auf die Entwicklung des verbal-logischen Denkens in einem solchen Indikator als logische Aktion zu ziehen - "Schlussfolgerung".

Die Umfrage wird in individueller Form durchgeführt, der Zeitpunkt der Antworten ist nicht begrenzt. Bei expliziten Schwierigkeiten hat ein Kind einen Psychologen, der auf Antwort darauf besteht, auf die nächste Aufgabe zu gehen. Task-Text gedruckt (oder geschrieben) groß auf einem Blatt Papier. Der Psychologe laut liest die Aufgabe klar, das Kind, wenn er bereits lesen kann, kann der Text folgen.

Die Aufgabe wird in mehreren Bühnen durchgeführt. In der ersten Phase wird das Kind wie folgt gemeldet: "Jetzt werden wir Wörter miteinander auszuwählen. Zum Beispiel ist die Gurke ein Gemüse. Wir müssen uns für das Wort" Nelken "entscheiden, das als Wort" Gemüse "geeignet ist Wort "Gurke". Worte sind: Unkraut, Tau, Kindergarten, Blume, Land.

Die zweite Stufe (nach der Pause). "Lass uns versuchen: Gurken - Gemüse; Nelke -?" Nach einer Pause werden alle Wörter gelesen. "Welches Wort ist geeignet?" - Wir fragen das Kind. Weitere Fragen und Erklärungen sollten nicht gegeben werden.

Bei der Durchführung von Aufgaben ist die stimulierende Unterstützung möglich. Wenn das Kind eine Unsicherheit als Antwort hat, können Sie darauf hinweisen, dass Sie denkt, auch die richtige Antwort zu geben. Eine solche Unterstützung wird bei der Berechnung von Punkten berücksichtigt. Je schneller das Kind weigert, sich zu unterstützen, und beginnt, die Aufgaben unabhängig voneinander auszuführen, desto höher ist seine Lärbungsfähigkeit, daher können wir davon ausgehen, dass er sich schnell an den Problemlösungsalgorithmus erinnert und gemäß der Probe wirken kann.

1 Punkt - Ausführen einer Aufgabe aus der ersten Präsentation; 0,5 Punkte - Die Aufgabe erfolgt mit dem zweiten Versuch, nachdem der Psychologe unterstützt wurde

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sie können quantitative Ergebnisse nach L. Transfer, E. Mostyukova, L. Chuprov, interpretieren.

Ein hoher Erfolgsgrad -7 und mehr Punkte, Kinder haben einen solchen mentalen Betrieb als Schlussfolgerung. "

Die durchschnittliche Niveau beträgt 5 bis 7 Punkte: Die Umsetzung des mentalen Betriebs erfolgt von Kindern in der "Zone der nächstgelegenen Entwicklung". Im Erlernen des Lernens ist es in der Anfangsperiode nützlich, solche Kinder individuelle Aufgaben für die Entwicklung geistiger Betriebe zu ergeben, was minimal unterstützt wird.

Niedriges Niveau - weniger als 5 Punkte, Kinder haben praktisch keine Fähigkeiten von geistiger Betriebsmittel, was besondere Anforderungen an die Entwicklung logischer Denkfähigkeiten in lehrreicher kognitiven Aktivitäten trägt.

Gesamtprogrammauswertung.

Die Gesamtwertung des Erfolgs im Programm wird als die Anzahl der Punkte berechnet, die das Kind in allen Methoden erhielt. Es gibt drei Bereitschaftsbereitschaft für das Schullern:

hohe Ebene - von 39 bis 47 Punkten

mittelstufe - von 28 bis 38 Punkten

niedriger Ebene - von 17 bis 27 Punkten

Die Verteilung der Ergebnisse in den Niveaus ist ziemlich ungefähr indikativ, ermöglicht jedoch einen Schulpsychologen, Lehrer der ersten Klassen zukünftiger Studenten zumindest zu charakterisieren, die möglicherweise bestimmte Lernprobleme haben. Die Art der Probleme kann auf der Grundlage der Analyse der Ergebnisse der Diagnostik für jede der Techniken nachgewiesen werden. Besondere Aufmerksamkeit ist nützlich, um Kinder mit hohem und niedrigem Bereitschaftsgrad zu zahlen: Es ist, dass sie in erster Linie erwartet werden können, um die Lernmotivation zu reduzieren. In der ersten - aufgrund der Leichtigkeit und der Einfachheit für sie sind die Sekunden auf ihre Komplexität zurückzuführen.

Zusätzliche Diagnosefunktionen. Der Psychologe, der das Verhalten des Kindes während des Diagnoseverfahrens beobachtet, kann eine Reihe von Schlussfolgerungen über die einzelnen Merkmale erstellen, die zum Zwecke der Individualisierung des Trainings erforderlich sind.

Die soziale Reife äußert sich, um die diagnostische Situation des Kindes als recht wichtig, ernst zu verstehen. Zusammen mit diesem ist es wichtig, dass es nicht für ihn eine Super-Anerkennung ist, gefährlich, schrecklich. Die soziale Reife manifestiert sich auch in Bezug auf die Tatsache des Eintritts der Schule als bedeutendes Ereignis, das sich im Leben des Kindes sehr verändern wird.

Selbstbewusstsein, Selbstwertgefühl. - Dieses individuelle Merkmal beeinflusst den Erfolg des Lernens im Allgemeinen erheblich. Der Psychologe kann das Kind fragen, wie er seine Ergebnisse beurteilt: Wie erfolgreich oder nicht erfolgreich. Eine häufige Bewertung seiner Ergebnisse als erfolgreicher kann ein überschätztes Selbstwertgefühl hindeuten, der Nichtarbeiter ist in ihrem Erfolg - ein Indikator für unterschätzte Selbsteinschätzung.

Angst. - manifestiert sich in allgemeinen psychologischen Spannungen in der Situation der Kommunikation. High-resistente Kinder werden oft nicht entschieden, eine Antwort zu geben, und fürchtet, falsch zu sein, danach darüber nachzudenken, manchmal weigern sich, dass sie antworten, auch wenn sie wissen, was sie sagen sollen. In der Regel hört die Anweisungen eines Erwachsenenpsychologen sorgfältig, aber sie werden nicht immer wegen ihrer Angst über die Situation verstanden.

Emotionale Erregbarkeit. - Für Kinder mit hoher emotionaler Erregbarkeit ist eine schnelle Änderung der Emotion charakterisiert, eine schnelle emotionale Reaktion auf die etablierten Umstände. Sie erscheinen leicht sowohl Gelächter als auch Tränen. Emotionen sind instabil, nicht immer ausreichend, da sie sie verursacht hat.

Den Kontext der Kommunikation verstehen. - Es ist wichtig, dass das Kind schnell eindringt, um das Problem zu lösen, ich habe den Unterricht eines Psychologen verstanden, fühlte den Unterschied zwischen den kommenden Kommentaren und der Rede des Psychologen im Rahmen der Aufgabe. Der Psychologe kann dafür verantwortlich sein, dass das Kind die Hilfe bei der Durchführung der Aufgabe wahrnimmt: als Leitfaden zur Handlung, als Beispiel für die Ausführung oder nicht wahrnimmt.

Müde. - Es ist nützlich, darauf zu achten, nach welcher Zeit nach dem Beginn der Arbeit beginnt das Kind, abgelenkt zu werden, es ist schwierig, einen Psychologen zu hören, den Fokus auf die Anweisungen fokussieren.

Somit ist die Beobachtung dieser und eine Reihe anderer individueller Manifestationen (wie Unabhängigkeit, Freundlichkeit, Geselligkeit, Aggressivität, Sturheit) im Prozess des Diagnoseverfahrens möglich. Diese Daten werden im Umfrageprotokoll festgestellt.

Pädagogischer Psychologe Statsenko L.v.

Der Test ist für sechs-sechs bis sechs Kinder konzipiert.

Stellen Sie eine Frage und warten Sie, bis das Kind alles sagt, was weißt oder denkt. Nehmen Sie es nicht an, schlägt nicht vor, aber fordert es, dass er so viel wie möglich spricht.

1. Welches Tier ist mehr: ein Pferd oder ein Hund?

Die richtige Antwort (Pferd) ist 0 Punkte. Falsch - "-5".

2. Am Morgen frühstücken wir, und in Mittag ...

Die richtige Antwort (wir speisen, essen Suppe, Brei) - 0. Falsch - "-3".

3. Tageslicht und nachts ...

Die richtige Antwort (dunkel) - 0 Punkte. Falsch - "-4".

4. Blauer Himmel und Gras ...

Die richtige Antwort (grün) - 0 Punkte. Falsch - "-4".

5. Kirschen, Birnen, Pflaumen, Äpfel - was ist das?

Die richtige Antwort (Früchte) - "+1" falsch - "-1"

6. Warum, bevor der Zug ankommt, wird die Barriere entlang des Weges abgesenkt?

Die richtige Antwort (damit der Zug kein Auto auftritt, damit niemand unter den Zug fiel) - 0 Punkte, falsch - "-1"

7. Was ist Moskau, St. Petersburg, Rostow-On-Don?

Richtige Antwort (Städte) - "+1" falsch - "-1"

8. Um wie viel Uhr ist es?

Das Kind sollte ein viertel-siebtes Siebter Papierstunden zeigen, ein fünf Minuten neun, ein Viertel des zwölften, fünf Minuten des zwölften.

Alles korrekt - "+4" zeigt nur ein Viertel, eine ganze Stunde, ein Viertel und eine Stunde - "+3", weiß nicht, wie er die Zeit um die Stunde ermittelt - 0.

9. Kleine Kuh. - dies ist ein Kalb, ein kleiner Hund- es ist ein kleines Lamm- das...

Die richtige Antwort (Welpe, Lamm) - "+4". Eine richtige Antwort ist 0 Punkte. Falsch -

10. Der Hund sieht eher wie ein Huhn oder auf einer Katze aus? Als? Was haben sie dasselbe?

Die richtige Antwort auf eine oder mehrere Anzeichen der Ähnlichkeit ist "+ 1", ohne Anzeichen der Ähnlichkeit zu bringen - 0. Falsche Antwort - "-3".

11. Warum haben alle Autos Bremsen? Zwei Gründe -

Ein Grund - 0. Falsche Antwort - "- 1"

12. Was ist wie ein Hammer und Axt wie einander? Zwei Zeichen - "+3".

Ein Zeichen ist "+2". Falsche Antwort - "- 1"

13. Was sind das Eichhörnchen und die Katze wie einander? Die Definition ist gegeben, dass es Säugetiere ist oder

zwei private Funktionen sind gegeben - +3 ". Ein Ähnlichkeit wird gegeben - "+2". Falsche Antwort - 0.

14. Was ist der Unterschied zwischen einem Nagel von der Schraube? Wie würdest du sie erkennen, wenn sie neben dem Tisch liegen?

Unter der Schneidschraube - "+3".

Die Schraube ist verschraubt, und der Nagel wird angetrieben, oder die Schraubenmutter - "+2".

Falsche Antwort - 0.

15. Fußball, in der Höhe springen, schwimmen - das...Sport, körperliche Kultur - "+3"

Spiele, Übungen, Wettbewerbe - "+2". Falsche Antwort - 0.

16. Warum spielen die Leute Sport? Zwei Gründe werden benannt - "+4".

Ein Grund ist "+2". Falsche Antwort - 0.

17. Welche Fahrzeuge kennst du?

Drei terrestrische 4-Ebene, Schiff - "+4". Dasselbe, aber erst nach der Erklärung, dass das Fahrzeug das ist, was wir weitergehen, bewegen sich - "+2".

Falsche Antwort - 0.

18. Was ist der Unterschied zwischen dem alten Mann aus dem Jungen, was ist der Unterschied zwischen ihnen?

Drei Zeichen (graues Haar oder Lisin, Falten können nicht funktionieren, er sieht schlecht und hört, häufiger krank, wird früher sterben als die jungen) - "+4".

Ein oder zwei Unterschiede - "+2".

Falsche Antwort - 0.

19. Warum ist schlecht, wenn jemand nicht arbeiten will?

Der Rest sollte dafür funktionieren, das heißt, jemand leidet an ihm - "+4".

Er ist faul, verdient wenig und kann nichts kaufen - "+2".

Falsche Antwort - 0.

20. Warum sollte ich Marken auf dem Brief stecken? Also zahlen Sie für den Beförderung des Briefes - "+5". Falsche Antwort - 0.

Ergebnis

Alle Punkte werden in Übereinstimmung mit mathematischen Regeln zusammengefasst.

24 Punkte und darüber - ein sehr gutes Ergebnis;

14-23 Punkte - die Norm, das normale Niveau der Schulreife;

0-13 Punkte - unterdurchschnittlich;

Wir bringen Ihnen einen Auszug aus dem Buch auf Ihre Aufmerksamkeit. "Ist dein Kind bereit für die Schule? Test Buch. " Gavrina S. E., Kutyavina N. L., TOPOKOVA I. G., Shcherbinina S. V. - M.: Rosman-Edition LLC. - 2001.

Das Buch ist eine Sammlung von Tests, die häufig beim Testen von Kindern verwendet werden, bevor Sie die Schule betreten. Mit diesen Tests können die Eltern prüfen, ob ihr Kind durch Schreiben beherrscht wird, ob es liest, ob es mit mathematischen Aufführungen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Sprache und Fantasie gut entwickelt ist. Das Buch hilft den Eltern auch, den Wissensbetrag des Kindes über die Welt und die Breite der allgemeinen Eraudition des Vorschulkinds zu bestimmen.

Manchmal denken Eltern, dass, wenn das Kind vor der Schule vor der Schule lesen, schreiben und zählen kann, dann ist der Erfolg ihm zur Verfügung gestellt. Die Praxis zeigt jedoch, dass oft das Lesen, Schreiben und Betrachten eines Kindes, mit dem Leichtigkeit des Berührungen seines Studiums, plötzlich, plötzlich völlig unerwartet für Eltern, seine Erfolge zu berühren, um seine Erfolge zu verringern. Warum? Es ist sehr wichtig, dass durch die Zeit der Zulassung zur Schule im Kind entwickelt wurde und solche kognitive ProzesseWie Aufmerksamkeit, Erinnerung, Denken, Fantasie, dünnes Motor.

Antworten auf diese Fragen sollten jedes Kind kennen.

1. NAME NAZA vollständiger Name Sowohl der Nachname.

2. Wie alt sind Sie?

3. Nennen Sie das Datum Ihrer Geburt.

4. Basen Sie den Namen und die Patronymie Ihrer Mutter.

5. Wo und von wem funktioniert es?

6. Nennen Sie den Namen und die Patronymie Ihres Vaters.

7. Wo und wer funktioniert es?

8. Hast du einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind Sie? Älter Sie sind oder jünger?

9. Rufen Sie Ihre Heimatadresse an.

10. In welcher Stadt wohnen Sie?

11. Wie heißt das Land, in dem Sie leben?

12. Machst du es gerne? Möchten Sie zur Schule gehen? Warum?

Beachtung

Das Schultern fordert hohe Anforderungen an die Aufmerksamkeit des Kindes. Er muss sich nicht nur auf die Erklärungen der Lehrer und die Erfüllung der Aufgaben konzentrieren, sondern auch, um seine Aufmerksamkeit während der gesamten Lektion aufmerksam zu halten, und das ist viel! Das Baby sollte auch nicht von Außenstehenden abgelenkt werden - und manchmal möchte ich mit einem Nachbarn sprechen oder einen neuen Filzstift machen!

Eine gute Aufmerksamkeit ist die wichtigste Voraussetzung für ein erfolgreiches Schultern. In diesem Abschnitt werden 10 Tests bereitgestellt, mit denen Sie bewerten können, wie Ihr Kind entwickelt wurde. Viele dieser Tests sind für die Zeit mit der Ausführung von Aufgaben verbunden, sodass Sie eine Uhr mit einer Sekunde benötigen. Denken Sie daran, dass beim Testen in der Schule häufig Tests verwendet werden.

Erinnerung

Die Erfolge Ihres Babys in der Schule hängen weitgehend von seinem Gedächtnis ab.

Kleine Kinder erinnern sich an viele verschiedene Informationen. Es reicht aus, das Babygedicht mehrmals zu lesen, und er selbst erzählt ihm von Herzen. Die Erinnerung an ein kleines Kind ist jedoch unwillkürlich, das heißt, er erinnert sich daran, woran ich erinnere, weil es interessant war. Das Kind stellt keine Aufgabe ein: Ich muss mich an dieses Gedicht erinnern.

Die Zeit der willkürlichen Erinnerung kommt zur Schule. In der Schule muss das Kind große Informationen auswendig lernen müssen. Er muss sich nicht daran erinnern, was interessant ist, aber was braucht, ja so viel wie Sie brauchen.

Mit Hilfe der nachstehenden Tests können Sie das Speicher Ihres Babys bewerten. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn das Ergebnis nicht brillant ist. Der Speicher kann entwickelt werden, und dafür haben Sie Zeit! Um das Erinnerungsarbeit Ihres Kindes zu verbessern, arbeiten Sie mit ihm auf der Arbeitsmappe "Gedächtnis entwickeln".

Denken

Wie ist die Zeitmaschine? - Alash fragt (5 Jahre alt, 8 Monate).

Weiß nicht. Niemand sonst hat sie erfunden ", antwortet erwachsener ihn.

Ich wäche auf, dann werde ich andenken ... oh, ich weiß! Es ist notwendig, Stunden zu dauern und in den Motor einzulegen. Und die Zeitmaschine wird sich herausstellen.

Wenn wir uns freuen, wenn Sie lustig hören und gleichzeitig intelligente Argumentation unserer Kinder. Das Kind wird die Welt kennen und lernen zu denken. Er lernt, kausale Beziehungen zu analysieren und zu verallgemeinern, herzustellen.

In der Schulprüfung wird es sehr oft präzise Tests zum Denken verwendet. Ein Kind kann Schwierigkeiten bei der Durchführung dieser Aufgaben stoßen. Erklären Sie ihm in diesem Fall das Prinzip der Erfüllung von Aufgaben und anschließend eine ähnliche Übung.

Mathematik

Zum Zeitpunkt der Ankunft in der Schule sollte das Baby elementare mathematische Darstellungen gebildet werden. Kinder müssen innerhalb des ersten Dutzend die Fähigkeiten eines quantitativen und ordentlichen Kontos haben; Vergleichen der Zahlen der ersten zehn untereinander; Vergleiche in Höhe, Breite und Länge vergleichen; zwischen den Formen der Gegenstände unterscheiden; Fokus im Raum und auf einem Blatt Papier.

Dünne motorische Fähigkeiten und Koordination

Ist die Hand Ihres Kindes zum Schreiben bereit? Dies kann durch Beurteilung seines dünnen Motors bestimmt und die Bewegungen der Hand des Kindes koordinieren. Dies hilft Ihnen bei der Tests dieses Abschnitts.

Dünne motorische Fähigkeiten sind eine Vielzahl von Bewegungen, in denen die kleinen Muskeln der Handbürste beteiligt sind. Nur mit guter Entwicklungsbürste wird das Kind wunderschön und leicht schreiben. Dünne Beweglichkeit bei Kindern kann und müssen sich entwickeln. Dies wird durch Klassen mit Mosaik, Modellieren, Zeichnen erleichtert.

Es ist am besten, zuerst auf dem Arbeitsnotizbuch mit ihm zu trainieren, "Kochen Sie Ihre Hand mit dem Buchstaben", und dann, wenn die Aufgaben in diesem Notebook abgeschlossen sind, gehen Sie zum Arbeitsnotizbuch "Lernen Sie schreiben".

lesen

Die Anforderungen an das Wissen von Kindern, die die Schule betreten, wächst ständig. Heute ist es wichtig, dass das Kind die ersten Lesefähigkeiten hat. Er sollte also in der Lage sein, den Ton des Sounds im Wort zu ermitteln, Wörter mit bestimmten Geräuschen zu finden, die Wörter auf Silben und Sätze für Wörter teilen.

Nun, wenn ein Kind weiß, wie man aufzeichnet einfache Worte, Lesen Sie kleine Texte und verstehen Sie ihren Inhalt.

Aus der Bildung der Lesefreundlichkeit hängt erheblich von der anschließenden Leistung anderer Fächer ab, da die Schule sehr bald mit Lehrbüchern arbeiten, um das Lesen lesen und zu verstehen.

Waschsalon

Um 6-7 Jahre muss die Rede des Kindes mit Rich angeschlossen und logisch sein wahnsinn. Junge muss Geräusche richtig hören und richtig aussprechen, alle Sounds. mutterspracheund nicht nur isoliert, sondern auch in verbundener Sprache.

Entwicklung orale Rede - Die grundlegende Bedingung für ein erfolgreiches Mastering mit Schreib- und Lesen. Die Sprachprüfungen dieses Abschnitts ermöglichen es Ihnen, die Entwicklung der Rede von Ihrem Kind auszuwerten.

Wenn die Rede des Babys nicht gut entwickelt ist, mit einem kleinen Vokabeln-Reserve, können Sie sie verbessern, zusätzlich an dem Kind tätig sind. Sprich mehr mit dem Kind, bat ihn, die Cartoons zurückzureißen, die er aussieht, die Bücher, die lesen. Bieten Sie Ihr Baby an, um Geschichten von Bildern zu erstellen.

Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten bei der Aussprache von individuellen Sounds oder schlecht unterscheidet sich auf Geräusche ( .

Phantasie

Viele Eltern glauben, dass der Schlüssel zum Erfolg beim Lernen die Fähigkeit ist, die Fähigkeit zu lesen, zu lesen und zu zählen, aber oft erscheint es nicht genug.

Die Fantasie spielt eine große Rolle bei der Assimilation von Schulkenntnissen. Hören Sie den Erklärungen des Lehrers, muss das Kind die Situationen einreichen, mit denen er nicht auf sein Leben gestoßen ist, um Bilder darzustellen, die nicht eigentlich nicht. Für eine erfolgreiche Studie in der Schule ist es daher notwendig, dass das Kind eine gut entwickelte Fantasie hat.

Versuchen Sie, zu bewerten, wie die Fantasie Ihres Kindes entwickelt wird. Bei der Bewertung müssen Sie zu einem großen Teil auf Ihre eigene Vorstellung von der Entwicklung der Fantasie navigieren, da die objektiven Kriterien in diesem Fall extrem schwer zu kompilieren sind. Bieten Sie Ihr Baby an, um Geschichten von Bildern zu erstellen; Besprechen Sie mit ihm eine Vielzahl von "fantastischen" Situationen usw.

Die Umwelt

Das Kind muss um 6-7 Jahre ein gewisses Bestand an Wissen und Ideen über die Welt haben. Nun, wenn ein Kind Grundkenntnisse von Pflanzen und Tieren hat, die Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, Wissen auf dem Gebiet der Geographie und der Astronomie, die Idee der Zeit.

Ihr Kind liest, denkt und schreibt. Aber Psychologen aus irgendeinem Grund sagen sie, dass es früh ist, die Schule zu geben. Was sollte ein Kind in der Lage sein, es für die Schule zu bereiten? Und können die Eltern es selbst bereiten? Welche Methoden verwenden Psychologen, um die Intelligenz des Kindes zu ermitteln? Und was gibt es Methoden zur Korrektur bestimmter Entwicklungsverzögerungen?

Antworten auf diese und viele andere Fragen im Zusammenhang mit psychologischer Vorbereitung eines Kindes in die Schule, finden Sie in diesem Buch.

Anmerkung zum Buch "Wie man ein Kind in die Schule vorbereitet" Chivikova N. yu.: Das Buch ist an Eltern und Lehrer gerichtet vorbereitungsgruppen und Klassen, Vorschulabteilungen von UVK sowie Grundschullehrer.

Das Buch enthält eine Vielzahl von Aufgaben und Spielen, die darauf abzielen, ein Kind zu entwickeln, auf psychologisches Training Seine Schule. Es sagt, wie man das Interesse eines Kindes am Studium bildet, anpassen kann schulbedingungenSo bauen Sie einen Tag des Tages des zukünftigen ersten Schülers. Gaming-Aufgaben helfen Ihnen, ohne Schwierigkeiten beizutragen, ein Kind aufmerksam, unabhängig, unabhängig, um einen Bürsten oder Bleistift in den Händen zu halten. Koordinieren Sie die Handlungen der Augen und Hände, entwickeln Sie eine Sprache und das Denken des Kindes.

Liebe Eltern! Das Buch enthält einfache Tests, mit deren Hilfe Sie die Formation der Ideen eines Kindes über die Welt weltweit, seine mathematischen Fähigkeiten, Aufmerksamkeit, Erinnerung und Denken bestimmen können. Tests berücksichtigen die Alterseigenschaften des Kindes. Interessante Aufgaben und lustige Bilder werden definitiv das Baby mögen.

Einleitung ...... 9.

Kapitel 1. Die Welt um ........ 11

Test, um das Wissensstand des Kindes über sich selbst zu bestimmen ... 11

Verarbeitungsergebnisse ...... 13

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über unbelebte Natur ....... 16

Bearbeitungsergebnisse ......... 20

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über die Wildtiere ....... 23

Bearbeitungsergebnisse ...... 24

Test zur Ermittlung des Wissensstands des Kindes über die Welt der Gegenstände ......... 26

Bearbeitungsergebnisse ........ 30

Kapitel 2. Mathematische Präsentationen ........ 33

Test zur Bestimmung des Niveaus der Ideen des Kindes über die Anzahl und Punktzahl ..... 33

Bearbeitungsergebnisse ....... 34

Der Test zur Bestimmung des Grades der Ideen eines Kindes über die Orientierung im Weltraum ...... 36

Bearbeitungsergebnisse ........ 38

Test zur Bestimmung des Niveaus der Idee des Kindes über die Orientierung in der Zeit ..... 40

Bearbeitungsergebnisse ......... 43

Test zur Bestimmung des Niveaus der Ideen des Kindes über Form und Farbe ....... 45

Bearbeitungsergebnisse ....... 49

R. testergebnisse ....... 50

Test zur Bestimmung des Ideenniveaus des Kindes über Zahlen und Zahlen ...... 52

Bearbeitungsergebnisse ...... 53

Testen Sie die Definition des Kindes der Zusatzkompetenz und der Subtraktion ..... 56

Bearbeitungsergebnisse ....... 59

Kapitel 3. Orale Sprache ....... 62

Test zur Ermittlung des Entwicklungsstands des Kindes der pateratischen Anhörung und der Aussprache .... 62

Bearbeitungsergebnisse .......... 64

Test zur Ermittlung des Entwicklungsebens durch das Kind des Vokabulars ......... 67

Bearbeitungsergebnisse .......... 69

Der Test zur Bestimmung des Entwicklungsstands des Kindes des Grammatiksystems der Sprache ......... 72

Bearbeitungsergebnisse .......... 75

Kapitel 4. Herr ........ 78

Test zur Bestimmung des Wissensniveaus des Kindes über Sounds und Buchstaben ......... 78

Bearbeitungsergebnisse ........ 79

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über die Silben und Wörtern ........ 81

Bearbeitungsergebnisse .......... 83

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über Vorschläge und Texte ..... 86

Verarbeitungsergebnisse ............ 87

Kapitel 5. Intellekt ........... 90

Testen Sie, ob die Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit des Kindes bestimmt ist, ........... 90

Bearbeitungsergebnisse .......... 92

Der Test zur Bestimmung des Speicherniveaus der Erinnerung des Kindes ...... 96

Bearbeitungsergebnisse ........................................ 99

Test zur Ermittlung des Entwicklungsstands des logischen Denkens am Kind ..... 104

Bearbeitungsergebnisse ........... 106

Testergebnisse ............... 107

KAPITEL 6. Training Motivation ............ 110

Testen Sie die Definition der Lernmotivation durch das Kind ........ 110

Bearbeitungsergebnisse ............ 111

Testergebnisse ................ 112

Kapitel 7. Kleiner Motorik .................. 114

Test zur Bestimmung des Entwicklungsstands des Kindes mit kleinen Motoren ............ 114

Bearbeitungsergebnisse ................ 116

Richtige Antworten und Notizen .......................... 120

Kapitel 1. Die Welt um ................... 120

Test zur Ermittlung des Wissensstands des Kindes über unbelebte Natur ....... 120

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über die Wildtiere .......... 120

Test zur Ermittlung des Wissensstands des Kindes über die Welt der Gegenstände .......... 121

Kapitel 2. Mathematische Präsentationen .............. 122

Test zur Bestimmung des Niveaus der Ideen des Kindes über die Anzahl und das Konto ........... 122

Testen Sie, um das Niveau der Idee des Kindes über die Orientierung im Raum zu bestimmen ... 122

Test zur Bestimmung des Niveaus der Idee des Kindes über die Ausrichtung in der Zeit ............. 122

Der Test zur Bestimmung des Niveaus der Ideen des Kindes über Form und Farbe .............................. 123

Test zur Bestimmung des Ideenniveaus eines Kindes über Zahlen und Zahlen ............................. 123

Test zur Bestimmung des Kindes des Grades der Fähigkeiten von Zusatz und Subtraktion .................... 124

Kapitel 3. Mundrede ................... 124

Test zur Ermittlung des Entwicklungsstands des Kindes der pateratischen Anhörung und der Aussprache ....... 124

Test zur Ermittlung des Entwicklungspiegels durch das Kind des Vokabelns ........... 124

Test zur Bestimmung des Entwicklungsstands des Kindes des grammatikalen Sprechsystems ....... 125

Kapitel 4. Mr. ............................................... . ....... 125.

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über Sounds und Buchstaben ........ 125

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über die Silben und Wörtern ........... 126

Test zur Bestimmung des Wissensstands des Kindes über Vorschläge und Texte ...... 126

Kapitel 5. Intellekt ................................ 126

Test zur Ermittlung des Entwicklungsstands des Kindes ............ 126

Test zur Ermittlung des Entwicklungsstands des logischen Denkens am Kind ............... 126

- Modell der Bildung der Vorbereitung von Senior-Vorschüler für Schulschulungen (www.school2100.ru) Magazin "Grundschule plus vor und nach" № 08

Der Artikel ist dem Prozess des Bildens der Bereitschaft von Kindern des Senior-Vorschulalters für Schulausbildung gewidmet. Das vom Autor, der vom Autor in der Aggregat seiner Elemente entwickelte Modell und die entsprechenden experimentellen Daten werden dargestellt.

Die Herstellung von Kindern für eine erfolgreiche Schulbildung ist eine Prioritätsaufgabe, die in einer modernen Situation besonders relevant wird. Dies ist auf eine signifikante Verschlechterung des Zustands der Kindergesundheit zurückzuführen, ein Rückgang ihrer Funktionalität und gleichzeitig mit der Komplikation der Studienanforderungen für die Schule aufgrund einer erhöhten Komplexität unterrichtsmaterialien und Informationssättigung. Die Schulvorbereitung wird oft als früheres Studium des Programms der 1. Klasse angesehen und gilt zur Bildung eng verbrauchbarer Kenntnisse und Fähigkeiten. In der pädagogischen Praxis gibt es Versuche, die erzwungene Vorbereitung des Kindes in die Schule, das "Winden" des Inhalts der Schulung der Kinder des Vorschulalters an den Inhalt des Grundschullerns.

Die Bildung der Bereitschaft der Schule hat eine ausgeprägte kognitive Orientierung. Es reicht nicht aus, auf persönliche, psychophysiologische Bereitschaft zu achten, die emotionale und soziale Bereitschaft wird übersehen.

N.v. Nizhegorodtseva, v.d. Shadrikova glaubt, dass die Bereitschaft für das Schulbereitschaft von der Ebene körperlicher, mentaler und gesellschaftliche Entwicklung Baby.

EIN V. Keneman, M.YU. Kistyakovskaya, T.i. Osokina et al. Sie argumentieren, wie körperlich entwickelt, das Kind ist gut entwickelt, der Erfolg in der Schule hängt davon ab. Leider wird die körperliche Ausbildung von Kinder in der Vorschule von Fragen ihrer Schulbereitschaft in der Schule als isoliert angesehen.

Studien haben gezeigt, dass die Gruppe von "unreif", in den Schulkindern zu studieren, 32% beträgt. Im Lernprozess werden zwei Trends ausgebildet: Einige der Kinder, ohne mit der Trainingslast umzugt, bildet die Reihen der Zügel- und Reagenzien, und der andere Teil führt alle Anforderungen der Schule aus, aber die Kosten ihrer eigenen Gesundheit .

N.v. Zaitseva hat bewiesen, dass ordnungsgemäß organisierte körperliche Bildung zur mentalen Entwicklung von Kindern trägt, da die erforderlichen Bedingungen für die normale Tätigkeit des Nervensystems erstellt werden.

Ein amerikanischer Entdecker-Doman zeigt das Zusammenhang mit intellektuellen und menschlichen körperlichen Fähigkeiten. Er behauptet, dass hoch entwickelte Intelligenz in menschlicher Mobilität und Aktivitäten beginnt. Nach Angaben des Autors hat jedes Kind von der Geburt ein hohes mentales Potenzial, das körperlich funktioniert und damit beginnt.

L.a. Wenger und A.L. Wenger stellt fest, dass die Bereitschaft für das Schulbereitschaft Multicomponent Education ist. In der wissenschaftlichen Literatur werden jedoch die Psychologen der Kinderbereitschaft für die Schule öfter an die Psychologie gezahlt, unabhängig von der physiologischen Entwicklung des Kindes und stellt eine Kombination einzelner psychologischer Qualitäten und Eigenschaften dar.

Es ist bekannt, dass nur ein kleiner Teil der Schüler der Schule gesunken ist. Absolventen haben eine Reihe von Verstößen: eine Verlangsamung der körperlichen und geistigen Entwicklung, eine Erhöhung der Personenzahl mit einer diskretonaren Entwicklung. Es ist nicht überraschend, dass bei Erstklässern 50% verschiedene psychosomatische Erkrankungen aufweisen. IM intellektuelle Entwicklung Aus dem Durchschnittsniveau sind 13% der Schulkinder hinterlassen, es ist schwierig, 25% der Kinder zu studieren, die das Programm des Sekundarschule nicht vollständig beherrschen können.

Preschool Educational Institution (doe) ist nicht so ausgelegt, dass sie nicht so viel Wissen und Fähigkeiten erteilen, um die Bereitschaft des Kindes zur Schule zu gewährleisten, die mit der ganzen Gnade seiner Persönlichkeit verbunden ist - geistig, moralisch, körperlich, usw. in der Schule, und sie haben eine einzigartige Gelegenheit, diese Aufgabe zu lösen, aber nicht immer und nicht immer überall, wo sie fällige Aufmerksamkeit erweckt wird. Daher sollten die Lehrer des Doppel- und der Grundschullehrer die Aktivitäten des Kindes so organisieren, dass er einen neuen Status eines Schülers ohne schmerzhaft erstellen kann.

Eine Analyse der theoretischen und praktischen Aspekte dieses Problems hat es ermöglicht, die Notwendigkeit eines umfassenden Ansatzes für die Bereitschaft der Kinder des älteren Vorschulalters für Schulausbildung und die Einbeziehung psychologischer, körperlicher, sozialer und intellektueller Komponenten zu bestimmen in diesem Prozess. Dazu ist es notwendig, das entsprechende Modell zu entwickeln und umzusetzen und pädagogische Bedingungen für seine Umsetzung zu schaffen.

Die experimentelle Untersuchungsbasis der Studie wurde an den Dow Nr. 80, 95, 105, 108 von Murmansk geliefert. Das Experiment betraf 103 Kinder des älteren Vorschulalters.

Die folgenden Elemente der von uns entwickelten Modelle können unterschieden werden: pädagogisches Ziel, Herausforderungen, pädagogische Bedingungen, Teilnehmer des pädagogischen Prozesses, die Bestandteile der Bereitschaft, Prinzipien, Fonds, Methoden zur Organisation von Aktivitäten, in denen der systembildende Faktor von Dow, Familie und Schule unterstützt wird. Die Beziehung und die Interdependenz dieser sozialen Institutionen sozialer Institutionen wird nachgewiesen (siehe das Schema unten).

Das pädagogische Ziel ist es, die Bereitschaft der Vorschulkinder für Schulausbildung zu bilden. Aufgaben unserer Studie: Erhöhung des Niveaus dieser Bereitschaft und der Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern. Um die Aufgaben der Aufgaben zu lösen, wurden traditionelle Sportunterricht mit innovativen Komponenten ergänzt: Elemente der Korrekturgymnastik zur Verhinderung von Erkrankungen der Unterstützungsgeräte, den Elementen des Hatha-Yoga, der Entspannung, dem Finger- und Rhythm-Gymnastik, stetiger Erobics , kontrastieren Sie, welchen Härtegeist, Augengymnastik, Auge-Fitnessstudio, Übungen zur Prävention von Flatfuß, komplexer "Schule des Balls".

Das notwendige Element des Modells sind pädagogische Bedingungen: Diagnostik und Bewertung der Vorbereitung von Vorschulkindern; Implementierung gemäß diesen Daten eines individuell differenzierten Ansatzes; Sicherstellung der Interaktion von pädagogischen, psychologischen und vorschularztem medizinischen Dienstleistungen bildungseinrichtung; Anerkennung von Übung zur körperlichen Bildung Ein erheblicher Teil des umfassenden Bereitschaftsprozesses; Organisation der Interaktion aller DOW-Dienste mit den Eltern; Umsetzung der Kontinuität in der Arbeit des DOA und der Schule.

Die Diagnose beinhaltet die folgenden Komponenten eines umfassenden Konzepts der Vorbereitung von Kindern zur Schule. Die Gesamtbereitschaft impliziert körperliche und psychologische Bereitschaft, spezielles, soziales und intellektuelles. Wir haben ein diagnostisches Toolkit entwickelt, um das Niveau jeder Bereitschaftskomponente, einzelnen und gruppendiagnostischen Karten zu ermitteln. Mit diesem Ansatz können Sie das anfängliche Bereitschaft jedes Kindes ermitteln, um die verzögerte Komponente zu bestimmen, Anpassungen des pädagogischen Prozesses vorzunehmen, einzelne Empfehlungen, Aufgaben zu ergeben und dadurch das Gesamtgrad der Bereitschaft zu erhöhen.

Um das Problem der Kontinuität des Kindergartens und der Schule zu lösen, wird die Arbeit von drei Bereichen organisiert: Informationssicherer Aktivitäten (gemeinsame Pädagogische Räte zur Bereitschaftsfragen, Seminarprojekte zur Erörterung von Kindertrainentenprogrammen zur Schule); Methodische Tätigkeiten (Einarbeitung mit Methoden und Formen der Bildungsarbeiten in kindergarten und die Schule durch die Lehrerund -klassen mit ihrer weiteren Diskussion, gemeinsame pädagogische Tipps zum Austausch fortgeschrittener Erfahrung; Praktische Aktivitäten (Vorkenntnis von Lehrern mit ihren zukünftigen Studierenden im Prozess der gemeinsamen Klassen, die die Erzieher ihrer ehemaligen Schüler im Prozess ihres Lernens in der 1M-Klasse überwachen).

Zur Verbesserung der Zusammenarbeit mit der Familie, den Themen der Elternversammlungen, "Rundtische", um elterliche Erkenntnisse über verschiedene Ursachen von Erkrankungen der Unterstützungsgeräte, der Auswirkungen der motorischen Tätigkeit auf die Gesundheit des Kindes und seiner Bereitschaft für die Schulbildung zu verbessern . Die "Ecke für Eltern" ist dekoriert, wo Vorbereitungsprobleme diskutiert werden. Gemeinsame Ausstellungen der Familienzeichnungen "Mein Mutterland" sind organisiert, die Konsultationen werden "Bärgesundheit durch Frühjahr", "Regeln für Eltern", "Warum ist es schwierig, dass ein Kind lernen soll", "Farbe und Charakter".

Entwickelte Themen der Hausaufgaben, zum Beispiel: Fotos des geliebten Monats in der Stadt auswählen und platzieren; Machen Sie ein Neujahrsspielzeug oder eine Neujahrsdekoration; Sprechen Sie über den Krieger in der Familie. Senior Vorschulkinder nehmen am Tag des Stadttags teil, schmücken Sie den Weihnachtsbaum in der Musikhalle, besuchen Sie das Puppentheater, die Schule, das lokale Lore-Museum. Diese Ereignisse sortiert das Vertrauen in Kindern, das Gefühl der Staatsbürgerschaft, des Patriotismus, des Interesses und des Respekts für Menschen, die Fähigkeit, ihre Handlungen zu analysieren, sich zu entwickeln kognitive Interessen und der Wunsch nach Transformation von Aktivitäten.

Die Wirksamkeit dieses Modells ist während des Experiments treu.

Die Ergebnisse der Diagnose weisen in allen Gruppen ein gutes Maß an Schulung in der Schule an. Die auf der MI-Verteilung von Kindern in Bereitschaftsniveau in experimentellen Gruppen ergeben sich jedoch, dass die mit ihnen durchgeführte Arbeit effizienter war: 13% der Kinder fanden ein hohes Maß an Schulausbildung, 80% sind zum Lernen bereit, 7% sind bedingt bereit, 49% der Kinder verbesserten Bereitschaftsstufen. In der Kontrollgruppe von Kindern mit hoher Bereitschaft sind Nein, 70% zum Lernen bereit, 26% sind bedingt bereit, 4% sind nicht fertig, 15% der Kinder haben das Maß an Bereitschaft verbessert, 30% der Kinder sind in der Risikopruppe .

Es sei darauf hingewiesen, dass die Anzahl der Kinder mit hoher Ebene der Schule in experimentellen Gruppen in experimentellen Gruppen um 12% gesteigert wurde, und in der Kontrollgruppe wurden in dieser Ebene keine Änderungen in dieser Ebene geändert. In den experimentellen Gruppen erhöhte sich die Anzahl der Kinder, die zur Schulstraining bereit sind, um 38%, während in der Kontrolle - um 28%.

Diese Ergebnisse bestätigen die Wirksamkeit des von uns entwickelten Modells und des Systems. pädagogische Bedingungen Für die Bildung der Bereitschaft von Kindern für die Schulausbildung.

Literatur

1. Aliyeva, T. Vorschule-Institution und Grundschule: Das Problem der Kontinuität / T. Aliyev, A. ARUSHANOVA, L. Paramonov // Vorschulerziehung. - 1998. - № 4. - S. 97-104.

2. BOGIN, T. Konservieren und Stärkung der Gesundheit des Kindes: Die Kontinuität der Bildung und der Bildung in der Vorschulindustrie und grundschule / T. BOGIN, M. Runova // vor der Schulbildung. - 1999. - № 6. - S. 58-61.

3. / A.L. Wenger, L.A. Wenger. - M.: Wissen, 1994.

4. Doman, G. Entwickeln Sie den Intellekt des Kindes / Doman; pro. aus dem Englischen - M.: Aquarium, 1998.

5. ZAITSEVA, N.V. Die Beziehung der geistigen und körperlichen Erziehung von Kindern in vorschulinstitutionen.: Autor. ... Dr. Ped. Wissenschaft / N.V. Zaitseva. - M., 2004.

6. Keneman, A.V. Körperliche Vorbereitung von Kindern 5-6 Jahre an Schulen in der Schule / A.V. Keneman, M.YU. Kistyakovskaya, T.i. Osokina. - M.: Erleuchtung, 1980.

7. Nizehegorodtseva, N.V. Psychologische und pädagogische Bereitschaft eines Kindes zur Schule: Pos. Für das Üben von Psychologen, Lehrern und Eltern / N.V. Nizhegorodtseva, v.d. Shadrikova. - M.: Vlados, 2001. - (Vorbereitung von Kindern zur Schule).

8. Runova, M.A. Muskulöse Aktivität des Kindes im Kindergarten: POS. Für Lehrer Dosyk. Institutionen, Lehrer und Studien. Pedavus und Hochschulen / M.A. Runova. - M.: Mosaicasintez, 2000.

Wie man sich selbst erfahren, ohne die Hilfe eines Spezialisten, ist das Kind, das zur Schule bereit ist, und wenn nicht bereit, wie man es vorbereitet? Welche Tests und Techniken werden in der Regel von Psychologen, dem Zulassungsausschuss verwendet, wenn Sie die Schule betreten?

Eltern können das Niveau der "Reife" durch Beobachtung und Antworten auf Fragen schätzen. Fragen werden vom Psychologen Geraldine Cheney entwickelt.

Bewertung der Entwicklung von Wissen
Wird das Kind grundlegende Konzepte besitzen (zum Beispiel: rechts / links, groß / klein, oben / unten, in / aus usw.)?
Ob das Kind klassifizieren kann, zum Beispiel: Um Dinge anzurufen, die rollen können; Name in einer Wortgruppe von Gegenständen (Stuhl, Tisch, Kleiderschrank, Bett - Möbel)?
Kann das Kind das Ende einer unkomplizierten Geschichte erraten?
Kann ein Kind in Erinnerung bleiben und mindestens 3 Anweisungen erfüllen (Setzen Sie Socken, gehen Sie in das Bad, es gibt einen Schnurrbart, dann bringen Sie mir ein Handtuch)?
Kann ein Kind den größten Teil des Titels und Kleinbuchstaben des Alphabets nennen?

Bewertung der Grundleute
Hat das Kind Erwachsene bei der E-Mails in den Laden in Sberkass begleitet?
War das Baby in der Bibliothek?
Haben Sie ein Kind im Dorf, in einem Zoo, im Museum?
War die Gelegenheit, das Baby regelmäßig zu lesen, ihm Geschichten zu erzählen?
Ob das Kind an irgendetwas Interesse hat. Hat er ein Hobby?

Bewertung der Sprachentwicklung
Kann ein Kindername die Hauptartikel um ihn herum bezeichnen?
Ist es ihm leicht, erwachsene Fragen zu beantworten?
Kann ein Kind erklären, warum es verschiedene Dinge gibt, zum Beispiel Staubsauger, Pinsel, Kühlschrank?
Kann ein Kind erklären, wo sich die Gegenstände befinden: auf dem Tisch unter dem Stuhl usw.?
Ist das Baby, um die Geschichte einer Geschichte zu erzählen, beschreiben Sie einen Teil des Falls, der mit ihm vergangen ist?
Redet das Kind klar?
Ist seine Rede in Bezug auf Grammatik?
Ist das Kind, das an der Gesamtgespräche teilnehmen kann, eine Situation spielen, an einem Heimspiele teilnehmen?

Bewertung des Niveaus der emotionalen Entwicklung
Sehr das Kind fröhlich zu Hause und unter den Kollegen?
Hatte das Kind ein Bild als eine Person, die viel kann?
Ist das Baby "Switch", wenn sich Änderungen in der Routine des Tages befinden, gehen Sie zu neuen Aktivitäten?
Ist das Kind, das in der Lage ist, selbstständig arbeiten zu können (spielen, engagieren) mit anderen Kindern mit der Aufgabe, die Aufgabe zu tun?

Bewertung der Kommunikationsfähigkeit
Ist das Kind im Spiel anderer Kinder eingeschaltet, wenn es mit ihnen ist?
Hält er eine Priorität bei, wenn dies die Situation erfordert?
Kann das Kind in der Lage, anderen zu hören, ohne zu unterbrechen?

Bewertung der körperlichen Entwicklung
Hat das Kind gut?
Sieht er gut?
Ist es in der Lage, für einige Zeit ruhig zu sitzen?
Wird es durch Koordination der motorischen Fähigkeiten entwickelt (kann es den Ball spielen, springen, gehen und die Treppe ohne Hilfe eines Erwachsenen absteigen, ohne das Geländer, ...)
Sehr das Kind fröhlich und leidenschaftlich?
Sieht er aus wie ein gesundes, voller, ruhiger (Masse des Tages)?

Spezielle Unterscheidung.
Kann ein Kind ähnliche und inkonsistente Formen identifizieren (ein Bild, im Gegensatz zum Rest)?
Kann ein Kind Buchstaben und kurze Worte (Cat / Year, b / p ...) unterscheiden?

Visuelles Gedächtnis
Kann ein Kind das Mangel an Bildern bemerken, wenn er zuerst eine Reihe von 3 Bildern zeigt und dann eins entfernen?
Kennt das Kind seinen Namen und Namen der in seinem täglichen Leben gefundenen Gegenständen?

Spektakuläre Wahrnehmung
Wird das Kind eine Reihe von Bildern zersetzen?
Verhält er, dass sie von links nach rechts gelesen haben?
Kann es unabhängig voneinander ein Rätsel von 15 Elementen ohne Hilfe herstellen?
Kann ich das Bild interpretieren, darin eine kleine Geschichte machen?

Hörstufen
Kann ein Kind die Worte reimen?
Beginnen Sie Wörter mit verschiedenen Geräuschen, zum Beispiel Wald / Gewicht?
Können ein paar Worte oder Zahlen für Erwachsene wiederholt werden?
Kann das Kind die Geschichte zurückzahlen und gleichzeitig die Hauptidee und die Abfolge von Handlungen halten?

Beziehung Haltung zu Büchern
Entsteht das Kind den Wunsch, die Bücher alleine zu sehen?
Ist es vorsichtig und freuen Sie sich, ob er hört, wenn er laut gelesen wird?
Fragen Sie Fragen nach den Wörtern über ihre Bedeutung?

Nachdem Sie die obigen Fragen beantwortet haben, analysierte die Ergebnisse, Sie können eine Reihe von Tests, die von den Psychologen von Kindern verwendet werden, beim Betreten der Schule ein.

Tests werden nicht alle auf einmal gehalten, zu unterschiedlichen Zeiten, wenn das Kind eine gute Laune hat. Es ist nicht notwendig, alle vorgeschlagenen Tests auszuführen, mehrere auswählen.

1. der Grad der psychosozialen Reife (Horizont) -
Testgespräche, das von S. A. Bankov vorgeschlagen wird.
Das Kind muss die folgenden Fragen beantworten:
Rufen Sie Ihren Nachnamen, Name, Patronymic an.
Nennen Sie den Nachnamen, den Namen, die Patronymie von Papst, Mom.
Sind Sie ein Mädchen oder ein Junge? Wen wirst du sein, wenn du aufwachst - Tante oder Onkel?
Hast du einen Bruder, Schwester? Wer ist älter?
Wie alt bist du? Und wie viel wird es in einem Jahr sein? In zwei Jahren?
Jetzt morgen oder abend (Tag oder morgen)?
Wann frühstücken Sie - am Abend oder am Morgen? Wann speisen Sie - am Morgen oder am Tag?
Was passiert vor - Mittag- oder Abendessen?
Wo wohnst du? Nennen Sie Ihre Heimatadresse.
Wen arbeitet dein Vater, deine Mutter?
Magst du es zu malen? Welche Farbe hat dieses Band (Kleid, Bleistift)
Was ist die Zeit des Jahres - Winter, Frühling, Sommer oder Herbst? Warum denkst du das?
Wann kann ich mit Rodeln fahren - im Winter oder im Sommer?
Warum ist Schnee im Winter, nicht im Sommer?
Was macht den Postboten, Arzt, Lehrer?
Warum brauchst du eine Party in der Schule, rufen Sie an?
Möchten Sie zur Schule gehen?
Zeigen Sie Ihr rechtes Auge, das linke Ohr. Warum brauchst du Augen, Ohren?
Welche Tiere kennst du?
Welche Vögel kennst du?
Wer ist sonst eine Kuh oder Ziege? Vogel oder Biene? Wer hat mehr Paws: In einem Hahn oder einem Hund?
Was ist mehr: 8 oder 5; 7 oder 3? Berechnen Sie von drei bis sechs, von neun bis zwei.
Was muss getan werden, wenn Sie unangemessen sind, um die Sache eines anderen zu brechen?

Schätzung der Antworten
Für die richtige Antwort auf alle Beiträge eines Punktes erhält das Kind 1 Punktzahl (mit Ausnahme des Kontrolls). Rechts, aber unvollständige Antworten auf die Folie, erhält das Kind 0,5 Punkte. Zum Beispiel die richtigen Antworten: "Papa arbeitet als Ingenieur", "Der Hund des Hundes ist größer als der Hahn"; Unvollständige Antworten: "Mom Tanya", "Papa arbeitet bei der Arbeit."
Steuerungsaufgaben umfassen Fragen 5, 8, 15.22. Sie werden geschätzt:
№5 - Das Kind kann berechnen, wie viel er ist --1 Punkte, nennt das Jahr, unter Berücksichtigung der Monate - 3 Punkte.
№8 - Für die volle Heimatadresse mit dem Titel der Stadt - 2 Punkte, unvollständig - 1 Punkt.
15 - Für jede ordnungsgemäß bestimmte Anwendung von Schulattributen - 1 Punkt.
Nr. 22 - für die richtige Antwort -2-Punkte.
Die Nr. 16 wird in Verbindung mit der Nr. 15 und Nr. 22 geschätzt. Wenn in Nr. 15 das Kind 3 Punkte erzielt, und in №16 - eine positive Antwort wird angenommen, dass er eine positive Motivation für die Schulausbildung hat.
Bewertungsergebnisse: Das Kind erhielt 24-29 Punkte, es gilt als schulpflichtig,
20-24 - mittelreifer, 15-20 - niedriges Niveau der psychosozialen Reife.

2. Curney School Laufzeitorientierungstest - JIRAC
Wiederverwendet das Gesamtniveau der geistigen Entwicklung, das Denkgrad, die Fähigkeit, zuzuhören, die Aufgaben für die Probe, die Weichheit der geistigen Tätigkeit, durchzuführen.
Der Test besteht aus 4 Teilen:
Test "Figure Man" (männliche Figur);
Kopieren der Phrase aus schriftlichen Buchstaben;
sinkende Punkte;
Fragebogen.

Testen Sie "Bild des Menschen"

"Hier (es wird gezeigt), zeichne ich jeden Onkel, wie Sie können". Während der Zeichnung ist es inakzeptabel, das Kind zu korrigieren ("Sie haben vergessen, Ohren zu zeichnen"), erwartet Erwachsene still.

Auswertung

1 Punkt: Eine männliche Figur ist gezeichnet (Elemente der Herrenbekleidung), es gibt einen Kopf, Torso, Gliedmaßen; Der Kopf mit dem Torso ist durch den Hals verbunden, es sollte nicht mehr Torso sein; Der Kopf ist weniger für den Körper; Auf dem Kopf - Haare sind ein Kopfschmuck, Ohren möglich; auf Gesicht - Augen, Nase, Mund; Hände haben eine Bürste mit fünf Fingern; Beine gebogen (es gibt einen Fuß oder Schuh); Die Figur wird von einem synthetischen Weg gezogen (die Kontur ist solide, Beine und Hände, als sie vom Torso wächst und nicht daran befestigt ist.

2 Punkte: Erfüllung aller Anforderungen, mit Ausnahme einer synthetischen Zeichnungsmethode, oder wenn es ein synthetisches Verfahren gibt, aber 3 Teile sind nicht gezogen: Hals, Haare, Finger; Das Gesicht ist vollständig gezeichnet.

3 Punkte: Die Figur hat einen Kopf, Torso, Gliedmaßen (Hände und Beine werden von zwei Zeilen gezeichnet); Es kann nein Folgendes geben: Hals, Ohren, Haare, Kleidung, Finger an ihren Händen, Füße an den Beinen.

4 Punkte: Primitive Zeichnung mit Kopf und Torso, Hände und Beine werden nicht gezogen, können in Form einer Linie sein.

5 Punkte: Kein klares Bild des Körpers, keine Gliedmaßen; kritzeln.

Kopieren der Phrase aus schriftlichen Buchstaben

"Schau, dass hier etwas geschrieben wird. Versuchen Sie, dasselbe hier umzuschreiben (Zeigen Sie den geschriebenen Satz unten), wie Sie können. "

Schreiben Sie auf dem Blatt den Satz mit Großbuchstaben, den ersten Buchstaben - den Titel:
Er aß Suppe.

Auswertung

1 Punkt: Gut und vollständig kopiertes Probe; Buchstaben können etwas mehr Sample sein, aber nicht zweimal; Der erste Buchstabe ist Kapital; Der Satz besteht aus drei Wörtern, deren Standort auf dem Blatt ist horizontal (möglicherweise eine kleine Abweichung von der Horizontalen).

2 Punkte: Die Probe wird parsing kopiert. Die Größe der Buchstaben und der horizontalen Position wird nicht berücksichtigt (der Buchstabe kann größer sein, die Linie kann nach oben oder unten gehen).

3 Punkte: Die Inschrift ist in drei Teile unterteilt, Sie können mindestens 4 Buchstaben verstehen.

4 Punkte: Mit einer Probe sind mindestens 2 Buchstaben zusammengefugt, eine Zeichenfolge ist sichtbar.

5 Punkte: Unleserliches Gekritzel, Chirkage.

Beschaffungspunkte

"Zeichnungspunkte hier. Versuchen Sie, neben dem gleichen Zeichnen zu zeichnen. "

In der Probe sind 10 Punkte auf einem gleichmäßigen Abstand voneinander senkrecht und horizontal.

Auswertung

1 Punkt: Genaues Kopieren der Probe, kleine Abweichungen von den Linien oder der Spalte sind zulässig, die Abnahme des Musters ist inakzeptabel.

2 Punkte: Der Betrag und der Ort der Punkte entsprechen der Probe, dürfen bis zu drei Punkte einen halben Abstand zwischen ihnen abweichen; Punkte können durch Kreise ersetzt werden.

3 Punkte: Die Zeichnung als Ganzes entspricht der Probe, in der Höhe oder der Breite nicht mehr als zweimal; Die Anzahl der Punkte dürfen nicht der Probe entsprechen, es sollte jedoch nicht mehr als 20 und weniger als 7 vorhanden sein; Angenommen, die Figur ist sogar 180 Grad.

4 Punkte: Die Zeichnung besteht aus Punkten, stimmt aber nicht mit der Probe überein.

5 Punkte: Gekritzel, Chirkage.

Nach der Auswertung jeder Aufgabe werden alle Punkte zusammengefasst. Wenn das Kind über alle drei Jobs in Summe erzielt hat:
3-6 Punkte - er hat ein hohes Maß an Schulbereitschaft;
7-12 Punkte - der durchschnittliche Niveau;
13 -15 Punkte - Niedriges Bereitschaftsgrad, das Kind braucht eine zusätzliche Untersuchung der Intelligenz und der geistigen Entwicklung.

FRAGEBOGEN

Wiederholt das Gesamtgrad des Denkens, des Horizonts, der Entwicklung sozialer Qualitäten.

Es wird als Gespräch "Frage-Antwort" durchgeführt. Die Aufgabe klingt möglicherweise so an: "Jetzt werde ich Fragen stellen, und Sie werden versuchen, sie zu beantworten." Wenn das Kind schwierig ist, sofort die Frage zu beantworten, können Sie ihm mit mehreren führenden Fragen helfen. Die Antworten sind in Punkten behoben, dann zusammengefasst.
Welches Tier ist mehr - ein Pferd oder ein Hund?
(Pferd \u003d 0 Punkte;
Falsche Antwort \u003d -5-Punkte)
Am Morgen frühstücken wir, und während des Tages ...
(Abendessen, Essen Sie Suppe, Fleisch \u003d 0;
Abendessen, Schlaf und andere falsche Antworten \u003d -3 Punkte)
Tageslicht und nachts ...
(dunkel \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -4)
Blauer Himmel und Gras ...
(grün \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -4)
Kirschen, Birnen, Pflaumen, Äpfel - was ist das?
(Fruit \u003d 1;
Falsche Antwort \u003d -1)
Warum bevor der Zug passieren wird, wird die Barriere abgesenkt?
(damit der Zug kein Auto auftritt; so dass niemand verletzt ist usw. \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -1)
Was ist Moskau, Odessa, St. Petersburg? (Namensstädte)
(Städte \u003d 1; Stationen \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -1)
Wie spät ist es? (Zeigen Sie auf Uhr, echt oder spielzeug)
(ordnungsgemäß gezeigt \u003d 4;
Es ist nur eine Stunde oder eine Viertelstunde gezeigt \u003d 3;
Kennt keine Stunden \u003d 0)
Eine kleine Kuh ist ein Kalb, ein kleiner Hund - das ..., kleine Schafe ...?
(Welpe, Lamm \u003d 4;
Nur eine richtige Antwort \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -1)
Sieht der Hund aus wie ein Huhn oder eine Katze? Als? Was haben Sie gemeinsam?
(auf der Katze, weil sie 4 Beine, Wolle, Schwanz, Klauen (nur ein Abbild) \u003d 0 haben;
auf der Katze ohne Erklärung \u003d -1
auf Chicken \u003d -3)
Warum in allen Bremswagen?
(Es werden zwei Gründe angezeigt: Um vom Berg abzublügeln, stoppen, Kollision und so auf \u003d 1;
ein Grund \u003d 0;
Falsche Antwort \u003d -1)
Was sind wie ein Hammer und Axt wie einander?
(Zwei gemeinsame Merkmale: Sie sind aus Holz und Eisen, diese sind Werkzeuge, sie können Nägel verstopfen, sie haben Griffe usw. \u003d 3;
einer wie \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Was sind wie eine Katze und Eichhörnchen wie einander?
(Bestimmen, dass diese Tiere sind oder zwei gemeinsame Zeichen bringen: Sie haben 4 Pfoten, Schwänze, Wolle, sie können Bäume usw. erklimmen \u003d 3;
einer wie \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Was ist der Unterschied zwischen einem Nagel und einer Schraube? Wie würdest du sie erkennen, wenn sie auf dem Tisch vor dir liegen?
(in der Schneidschraube (Faden, eine solche verdrehte Linie um) \u003d 3;
Die Schraube ist verschraubt, und der Nagel ist verstopft oder die Schraube ist Mutter \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Fußball, springen in der Höhe, Tennis, Schwimmen ist ...
(Sport (physikalische Kultur) \u003d 3;
Spiele (Übungen, Gymnastik, Wettbewerbe) \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Welche Art von Fahrzeugen kennst du?
(drei Bodenfahrzeuge + Flugzeug oder Schiff \u003d 4;
Nur drei terrestrische Fahrzeuge oder eine vollständige Liste mit einem Flugzeug, einem Schiff, aber erst nach Erklärung, dass Fahrzeuge, was Sie bewegen können \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Was ist der Unterschied zwischen dem alten Mann von den Jungen? Was ist der Unterschied zwischen ihnen?
(Drei Zeichen (graues Haar, Haare, Falten, schlecht, oft krank usw.) \u003d 4;
ein oder zwei Unterschiede \u003d 2;
Falsche Antwort (er hat einen Stock, er raucht ...) \u003d 0
Warum spielen die Leute Sport?
(aus zwei Gründen (gesund, gehärtet, so dass sie nicht dick sind usw.) \u003d 4;
ein Grund \u003d 2;
Falsche Antwort (um Geld verdienen zu können usw.) \u003d 0)
Warum ist es schlecht, wenn jemand von der Arbeit abweicht?
(Der Rest sollte dafür funktionieren (oder ein anderer Ausdruck, dass jemand den dadurch jemanden trägt) \u003d 4;
Er ist faul, verdient wenig, kann nichts kaufen \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)
Warum müssen Sie ein Zeichen auf den Brief kleben?
(Also zahlen Sie für den Versand dieses Buchstabens \u003d 5;
Ein anderer, der erhalten wird, sollte fein zahlen \u003d 2;
Falsche Antwort \u003d 0)

Wir fassen die Ergebnisse zusammen.
Die Menge + 24 und höher ist eine hohe verbale Intelligenz (Horizont).
Betrag von + 14 bis 23 - überdurchschnittlich.
Die Menge von 0 bis + 13 ist die durchschnittliche verbale Intelligenz.
Von -1 bis 10 - unterdurchschnittlich.
Von - 11 und weniger niedriger Indikator.

Wenn die Rate der verbalen Intelligenz niedrig oder unter dem Durchschnitt ist, ist eine zusätzliche Umfrage der neuropsychischen Entwicklung des Kindes erforderlich

3. Von D. B. B. Elkonin entwickelter grafischer Diktat.
Zeigen Sie die Fähigkeit, sorgfältig zuzuhören, um die Anweisungen eines Erwachsenen, orientieren Sie sich auf einem Blatt Papier, um auf die Abtretung eines Erwachsenen auszuführen.

Um ein Blatt Papier in eine Zelle (aus einem Notebook) mit vier darauf gezeigten Punkten auszuführen, befindet sich eins zur anderen. Der Abstand zwischen den vertikalen Punkten beträgt ungefähr 8 Zellen.

Die Aufgabe
Bevor Sie einen Erwachsenen untersuchen, erklärt: "Jetzt ziehen wir Muster, Sie müssen versuchen, schön und ordentlich zu werden. Dazu müssen Sie sorgfältig anhören und den Weg zeichnen, wie ich sprechen werde. Ich werde darüber reden, wie viele Zellen und in welcher Richtung Sie die Linie verbringen müssen. Zeichnen Sie die nächste Zeile, in der der vorherige Ende endete. Erinnern Sie sich an, wo Sie eine rechte Hand haben? Erweitern Sie sie beiseite, wo sie hingewiesen hat? (An der Tür, auf dem Fenster, etc.) Wenn ich sage, dass Sie die richtige Linie zu verbringen, können Sie es an die Tür verbringen (wählen Sie eine beliebige visuelle Richtlinie). Wo ist die linke Hand? Wenn ich sage, dass Sie die Linie verlassen müssen, erinnern Sie sich an die Hand (oder ein beliebiges Wahrzeichen auf der linken Seite). Versuchen Sie nun zu zeichnen.

Das erste Muster ist ein Training, es wird nicht ausgewertet, prüfen, wie das Kind die Aufgabe verstanden hat.

"Legen Sie einen Bleistift auf den ersten Punkt. Zeichnen, ohne einen Bleistift aus Papier stützte sich: eine Zelle nach unten, eine Zelle rechts, eine Zelle nach oben, eine Zelle rechts, eine Zelle nach unten, sich weiterhin das gleiche Muster zeichnen ". Während des Diktierens müssen Sie sich anhalten, damit das Kind die vorherige Aufgabe beenden kann. Das Muster ist nicht erforderlich, um die gesamte Breite der Seite fortzusetzen.

Bei der Ausführungsprozess können Sie ermutigen, aber keine zusätzlichen Anweisungen zum Design des Musters sind angegeben.

"Wir zeichnen das folgende Muster. Finden Sie den nächsten Punkt, setzen Sie einen Bleistift darauf. Bereit? Ein Käfig, ein Zellen rechts, eine Zelle ist auf, eine Zelle rechts, eine Zelle nach unten, eine Zelle rechts, eine Zelle nach unten, eine Zelle rechts. Und nun zeichnen sich das gleiche Muster weiter. "

Beginnen Sie nach 2 Minuten, die folgende Aufgabe vom nächsten Punkt auszuführen.

"Beachtung! Drei Zellen auf, ein Käfig nach rechts, zwei Zellen nach unten, einer Zelle rechts, zwei Zellen auf, eine Zelle rechts, drei Zellen nach unten, einer Zelle rechts, zwei Zellen auf, eine Zelle rechts, zwei Zellen nach unten, einer Zelle rechts. Halten Sie das Muster jetzt selbst. "

Nach 2 Minuten - folgende Aufgabe: "Legen Sie einen Bleistift auf den unteren Punkt. Beachtung! Drei Zellen rechts, ein Zellen oben, eine Zelle linke, zwei Zellen hoch, drei Zellen nach rechts, zwei Zellen nach unten, eine Zelle linke, eine Zelle nach unten, drei Zellen rechts, ein Zellen, eine Zelle, zwei Zellen hoch. Jetzt werde ich das Muster fortsetzen. " Die folgenden Muster sollten erhalten werden:

Bewertung der Ergebnisse.
Das Trainingsmuster wird nicht geschätzt. In jedem nachfolgenden Muster, der Genauigkeit des Spielens der Aufgabe und der Fähigkeit des Kindes, das Muster alleine fortzusetzen. Die Aufgabe gilt als gut, wenn es eine genaue Wiedergabe gibt (Unregelmäßigkeit von Linien, "Zittern" Zeile, "Schmutz" nicht die Bewertung reduzieren). Wenn 1-2 Fehler beim Wiedergabe - mittlerer Ebene erlaubt sind. Niedrige Auswertung Wenn während der Wiedergabe nur eine Ähnlichkeit von einzelnen Elementen besteht oder keine Ähnlichkeit besteht. Wenn das Kind das Muster unabhängig voneinander fortsetzen könnte, ohne zusätzliche Fragen - ist die Aufgabe gut gemacht. Die Unsicherheit des Kindes, die von ihnen Fehlern bei der Fortsetzung des Musters erstellt wurden, ist der durchschnittliche Niveau. Wenn das Kind weigerte sich, das Muster fortzusetzen oder konnte nicht eine einzige richtige Linie zeichnen - ein niedriges Niveau der Ausführung.

Ein solches Diktat kann das Kind entwickelt sich das Denken, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, Anweisungen, Logik zu hören in einem Entwicklungs Spiel, mit ihrer Hilfe gedreht werden.

4. Labyrinth

Solche Aufgaben finden häufig in Kindermagazinen in arbeitslosen Notebooks für die Vorschule. Empfängt (und Züge) das visualisierende Visual-schematische Denken (die Fähigkeit, Systeme, Symbole, Symbole), die Ermittlung der Aufmerksamkeit zu erregen. Mehrere Optionen für solche Labyrinths, die wir anbieten:

5. Der Test "Was fehlt?", Entworfen von R. S. Nemov.

Das Kind wird 7 Zeichnungen angeboten, von denen jeder eine Art wichtiges Detail fehlt, oder etwas ist falsch lackiert.

Durchführen von Diagnosen zeichnet die Zeit, die für die Leistung der Task mit der Stoppuhr ausgegeben wird.

Bewertung der Ergebnisse.

10 Punkte (sehr hoher Niveau) - das Kind nannte alle 7 Ungenauigkeiten in weniger als 25 Sekunden.

8-9 Punkte (hoch) - Die Suche nach allen Ungenauigkeiten dauerte 26-30 Sekunden.

4-7 Punkte (mittel) - Die Suchzeit belegte 31 bis 40 Sekunden.

2-3 Punkte (niedrig) - Suchzeit betrug 41-45 Sekunden.

0-1 Punktzahl (sehr niedrig) - Suchzeit länger als 45 Sekunden.

6. Testen Sie "Differenzen finden".

Setzt das Niveau der Entwicklung der Beobachtung zurück.

Bereiten Sie zwei identische Bilder, die mit 5-10 Details voneinander unterscheiden (diese Aufgaben sind in Zeitschriften für Kinder, bei der Entwicklung von Büchern, recrymeys gefunden).

Das Kind berücksichtigt Bilder von 1-2 Minuten, spricht dann über die Unterschiede, die sie gefunden haben. Das Kind des Vorschulalters mit hoher Beobachtung muss alle Unterschiede finden.

7. Testen Sie "zehn Wörter".

Die Studie willkürlichen Auswendiglernen und Hörgedächtnis sowie Stabilität der Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit.

Bereiten Sie einen Satz einzelner Fenster- oder Doppelwörter vor, die nicht im Sinne miteinander verbunden sind. Zum Beispiel: Tisch, Viburnum, Kreide, Hand, Elefanten, Park, Wicket, Fenster, Tank, Hund.

Der Testzustand ist abgeschlossenes Schweigen.

Sagen Sie sich zu Beginn: "Jetzt möchte ich überprüfen, wie Sie sich an die Worte erinnern können. Ich werde Worte sprechen, und Sie hören sorgfältig zu und versuchen Sie, sich an sie zu erinnern. Wenn ich fertig bin, wiederholen Sie so viele Wörter, wie ich mich in irgendeiner Reihenfolge erinnere. "

Insgesamt 5 Wörter von Wörtern, d. H. Nach dem ersten Eintrag und die Wiederholung von dem Kind in Erinnerung Worte, spricht man wieder die gleichen 10 Worte: „Nun will ich die Worte wieder wiederholen. Sie werden sich wieder an sie erinnern und wiederholen diejenigen, die sich erinnerten. Rufen Sie beide Wörter, die beim letzten Mal, und neu, erinnern Sie sich. "

Erzählen Sie mir vor der fünften Präsentation: "Jetzt werde ich die Wörter zum letzten Mal anrufen, und Sie werden versuchen, sich mehr zu erinnern."

Neben den Anweisungen sollten Sie nichts mehr sagen, Sie können nur ermutigen.

Gutes Ergebnis, wenn das Kind nach der ersten Präsentation 5-6 Wörter nach dem fünften - 8-10 (für ältere Vorschule) reproduziert

8. Testen Sie "Was fehlt?"

Dies ist eine Testaufgabe und ein einfaches, aber sehr nützliches Spiel, das visuelle Speicher entwickelt.

Spielzeug werden verwendet, verschiedene Objekte oder Bilder.

Das Kind wird Bilder (oder Spielzeug) angelegt - bis zu zehn Teile. Er sieht sie für 1-2 Minuten, dann dreht sich weg, und Sie etwas zu ändern, zu entfernen oder rearring, nachdem das Kind schauen und sagen sollte, was sich geändert hat. Mit einem guten visuellen Gedächtnis bemerkt das Kind leicht das Verschwinden von 1-3 Spielzeug und bewegt sie an einen anderen Ort.

9. Testen Sie "Vierter - extra".

Die Fähigkeit, zusammenzufassen, logisch, figuratives Denken wird erkannt.

Für Kinder des älteren Vorschulalters können Sie Bilder und verbale Zeile verwenden.
Es ist nicht nur wichtig, dass das Kind zu viel wählen wird, sondern und wie er seine Wahl erklären wird.

Bereiten Sie Bilder oder Wörter vor, zum Beispiel:
Ein Bild eines weißen Pilzes, einem Boletus, Blumen und Ammoman;
Pan, Cup, Löffel, Kleiderschrank;
Tisch, Stuhl, Bett, Puppe.

Mögliche verbale Optionen:
Hund, Wind, Tornado, Hurrikan;
mutig, mutig, entscheidend, wütend;
lachen, sitzen, runzeln, weinen;
Milch, Käse, Fett, Prostrochash;
Kreide, Griff, Garten, Bleistift;
Welpen, Kätzchen, Pferd, Ferkelett;
Hausschuhe, Schuhe, Socken, Schuhe usw.

Wenn Sie diese Technik als Entwicklungs verwenden, können Sie mit 3-5 Bildern oder Worten beginnen, nach und nach einer lyrischen Reihe verkompliziert, so dass es mehrere richtigen Antworten sind zum Beispiel: eine Katze, ein Hund, ein Hund - ein zusätzlicher Hund (nicht von der Feline Familie) und Lion (kein Haustier).

10. Testen Sie "Klassifizierung".

Studium des logischen Denkens.

Bereiten Sie eine Hocke, inklusive verschiedenen Gruppen: Kleidung, Geschirr, Spielzeug, Möbel, selbst gemacht und wilde Tiere, Lebensmittel, etc.

Das Kind wird eingeladen, die Kantics (vorgemischt) von Gruppen zu zersetzen, dann ist die vollständige Freiheit bereitgestellt. Nach dem Ausführen des Kindes sollte das Kind erklären, warum er Bilder auf diese Weise definieren wird (oft kennzeichnen Kinder Tiere oder Bild von Küchenmöbeln sowie Geschirr, oder Kleidung und Schuhen, in diesem Fall anbieten, diese Karten zu teilen)

Hohe Aufgabe: Das Kind zersetzte die Karten in Gruppen korrekt, gelang es zu erklären, warum und nennen diese Gruppen ("Haustiere", Kleidung "," Essen "," Gemüse "usw.)

11. Test "Erstellen einer Geschichte auf Bildern."

Es wird häufig von Psychologen eingesetzt, um das Niveau der Entwicklung der Sprache, des logischen Denkens zu ermitteln.

Pick Bilder aus einer Reihe von "Geschichten in Bildern", schneiden Sie sie aus. Für das ältere Vorschulalter, 4-5 Bilder in Kombination mit einem Grundstück.

Die Bilder werden gemischt und das Kind angeboten: „Wenn Sie diese Bilder in Reihenfolge anordnen, wird es eine Geschichte, aber um richtig decompose, müssen Sie erraten, was am Anfang war, dass am Ende, und was in die Mitte." Daran erinnert, dass es notwendig ist, um fest von links nach rechts, um, in der Nähe, in einem langen Streifen.

Hohe Abschluss der Aufgabe: das Kind richtig die Bilder gefaltet, er war in der Lage, eine Geschichte zu machen auf sie einen gemeinsamen Sätze verwenden.
* * *

Ich erinnere mich noch einmal, dass:
Alle vorgeschlagenen Techniken können als Bildungsspiele verwendet werden.
Wenn ein Kind in der Schule ankommt, ist es nicht notwendig, all diese Tests zu verwenden, Psychologen wählen das meist informative und einfach zu erbringen.
Es ist nicht notwendig, alle Aufgaben gleichzeitig zu erfüllen, Sie können sie anbieten, sie innerhalb weniger Tage auszuführen.
Nun sind die Pakete solcher Techniken auf dem Verkauf erschienen, einschließlich nicht nur der Beschreibung, sondern auch visuellen Material, ungefähre Normen. Achten Sie beim Kauf eines solchen Pakets auf die Methode der Methoden, der Qualität der Zeichnungen und des Herausgebers.

Olga Anisimovich, Lehrer-Psychologe