Es wird keine Turnhallen und Lyzeen mehr geben. Gymnasien, Lyzeen und Sonderschulen wurden in den Status von Regelschulen überführt. Schule oder Gymnasium für ein Kind: Das ist hier die Frage

Ab dem 1. September verschwinden in der Hauptstadt die Begriffe „Gymnasium“, „Lyzeum“, „Schule mit Vertiefung in einem bestimmten Fach“ und „Justizvollzugsschule“. Alle Bildungseinrichtungen auf dieser Ebene werden nun einfach als Schulen bezeichnet. Die Eltern sind verwirrt. Für viele war die Umbenennung eine unangenehme Überraschung, sagt die Moskauerin Maria:

Maria, eine Moskauerin „Wir haben eine Turnhalle, wir sind versehentlich vor dem neuen Schuljahr auf die Baustelle gegangen und haben herausgefunden, dass wir jetzt eine normale Schule sind.“ Es gab kein Treffen und meiner Meinung nach ist es auch noch nicht zu erwarten. Natürlich möchte ich, dass die Qualität der Bildung nicht leidet. Ich denke, dass sich für uns wenig ändern wird, da unsere Schule nicht an das Niveau des Gymnasiums heranreichte. Und ich befürchte, dass es einen Abwärtstrend bei der Qualität geben wird, ich kann nicht anders, als mir Sorgen zu machen.“

Tatyana Kuznetsova Außerordentliche Professorin, Abteilung für russische Sprachstilistik, Fakultät für Journalismus, Lomonossow-Universität Moskau „Ich glaube, dass das Angebot an Schulen vielfältig sein sollte. Wie auch immer man ein Boot nennt, so schwimmt es. Das heißt, die Tatsache, dass sie den Namen in das Wort „Schule“ ändern werden, impliziert eine gewisse Mittelung und Verarmung der Schulprogramme. Ich denke, es sollte Abwechslung für jedes Kind und jeden Bedarf geben. Es gibt eine Vielzahl weiterer Probleme, auch im Bildungsbereich, um Umbenennungen aller Art zu bewältigen.“

In den Bildungseinrichtungen selbst wird die Umbenennung nicht als Problem angesehen. Der Vorzeichenwechsel werde keinen Einfluss auf das Bildungsniveau haben, sagt Anton Ukolov, Direktor des Majakowski-Gymnasiums Nr. 1274:

Anton Ukolov Direktor des Majakowski-Gymnasiums Nr. 1274 „Alle Bildungsorganisationen in Moskau sind tatsächlich komplex und bieten alles auf höchstem Niveau. Nehmen Sie nun jede Schule in Moskau, alle Schulen haben Spezialklassen, es gibt unterschiedliche Lehrpläne. Und der Name hat die Moskauer einfach in die Irre geführt, und so begann dieser Prozess. Ein Wechsel des Vorzeichens bedeutet keine Änderung des Inhalts oder des Bildungsniveaus. Dies ist lediglich eine rein technische Aktion. Wenn wir, wie alle anderen auch, über ausreichend ernsthafte Bildungsressourcen verfügten, dann bleiben sie bestehen. Meine Eltern haben es ganz gelassen hingenommen. Sie waren besorgt darüber, ob sich das Bildungsprogramm ändern würde, ob sich die Anforderungen ändern würden. Als ich erklärte, dass sich in unserem Leben nichts ändert, beruhigten sich meine Eltern vollkommen.“

Traditionell haben Lyzeen im Gegensatz zu Schulen ein spezifisches Profil. Ihre Hauptaufgabe besteht in der Vorbereitung auf die Zulassung zur Universität, mit der das Lyzeum in der Regel einen Vertrag geschlossen hat. Ein Gymnasium ist eine Schule mit vertieftem Studium der Grundfächer. Im Gymnasium gilt es als Regel, mindestens zwei Fremdsprachen zu lernen. Eine Justizvollzugsanstalt ist eine Bildungseinrichtung für Kinder mit besonderem Förderbedarf.

Neulich kursierten Informationen darüber, dass in Moskau allgemeine Bildungseinrichtungen vereint seien.
Gab es früher Turnhallen, Lyzeen und Schulen, gibt es heute nur noch Schulen.

Wie man mit der Tatsache umgeht, dass die gebildete öffentliche Meinung, dass es notwendig ist, zu „kämpfen“, ab Mitternacht Schlange zu stehen, um ein Kind in eine Turnhalle oder ein Lyzeum einzuschreiben, über Nacht zerstört wurde.

Es stellte sich heraus, dass viele normale Schulen viel besser unterrichteten als diejenigen, denen in allem mehr Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Sicherlich, und bei der Finanzierung waren sie auf anderen Wegen.

Wird eine solche Entlarvung der Schuleinrichtungen der Hauptstadt zum Vorbild für die Regionen?

Aber die Hauptsache steht natürlich nicht im Titel. Es ist dasselbe wie in der Hochschulbildung: Institut, Akademie, Universität. A: Die Anforderungen sind die gleichen, die Abschlusszeugnisse der Hochschule sind die gleichen, die Kontrolle ist die gleiche. Obwohl...

Kehren wir zur Ausgangsposition zurück
Es geht nicht um den Namen.
Die Hauptsache sind die konzeptionellen Änderungen im Inhalt der Arbeit.

Wie aus den jüngsten Ereignissen hervorgeht, ist die Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers einer der Schwerpunkte im schulischen Handeln.

Geben Sie jedem Haustier das Gefühl, dass es aufgrund seiner persönlichen Verdienste und Fähigkeiten geschätzt wird. Was er natürlich hat, ist sein eigener Platz in der Gesellschaft und er kann nützlich sein.

Was ist sonst noch wichtig?

In letzter Zeit sprechen sie oft von Projektaktivitäten als einer Gelegenheit, in Gruppen zu arbeiten und eine gemeinsame Entscheidung zu treffen. Vielleicht wird es den Schulen aufgrund der Erfahrungen anderer Länder auch gestattet, eine Gruppenprüfung einzuführen. Warum nicht?
Denn Teamarbeit trägt zur Entwicklung von Verantwortung und Selbstvertrauen bei, das auf Kameraden übertragen wird.
Kollektivität trägt meiner Meinung nach zur Übertragung spiritueller Werte wie Respekt, Ehrlichkeit und Toleranz bei. Das heißt, jene Eigenschaften, deren Mangel heute offensichtlich ist.

Die gemeinsame Arbeit der Schüler, gepaart mit der Aufmerksamkeit der Lehrer, wird den Schülern helfen, den Lernprozess zu lieben. Mit anderen Worten, um ihnen Freude am Lernen zu bereiten.

Und wissen Sie was noch?
Karrierearbeit.
Ob es in Schulen ist oder nicht, ist ein Geheimnis mit sieben Siegeln.
Aber auch hier gibt es viel von anderen Ländern zu lernen.
In Dänemark beispielsweise werden auf der Ebene der Gemeinden, also der Kommunalverwaltungen, soziale Berufsberatungsdienste geschaffen, deren Mitglieder mit jedem jungen Menschen seine Zukunftspläne besprechen. Helfen Sie ihm bei der Entscheidung.

Abschluss. Die Schule, die ein klares Bildungs- und Erziehungssystem aufbaut, gibt jedem Absolventen die gleichen Chancen auf eine glückliche Zukunft.
Aber was ist mit den „Begabten“, fragen Sie?

Und dies ist ein separates Diskussionsthema.
Schließlich nehme ich aus verschiedenen Gründen auf.
Unter anderem wegen des „Ivanteevsky-Schützen“, als sich die Anschuldigungen auf den Direktor der Schule und die schlechte Bewachung der Schule konzentrierten.
Aber das ist nicht die ganze Wahrheit, oder?

Keine Abwechslung. Alle Schulkinder in Moskau werden zur Schule gehen. Konzepte " Gymnasium ", “Lyzeum", und die „Justizvollzugsschule“ wird verschwinden

Ab dem 1. September gelten die Konzepte von „ Gymnasium ", “Lyzeum", „eine Schule mit vertieftem Studium eines bestimmten Faches“ und „Justizvollzugsschule“. Alle Bildungseinrichtungen auf dieser Ebene werden nun einfach als Schulen bezeichnet. Die Eltern sind verwirrt. Für viele war die Umbenennung eine unangenehme Überraschung, sagt die Moskauerin Maria:

Maria Moskauerin „Wir haben eine Turnhalle, wir waren zufällig vor dem neuen Schuljahr auf der Baustelle und haben herausgefunden, dass wir jetzt eine normale Schule sind. Es gab kein Treffen und meiner Meinung nach ist es auch noch nicht zu erwarten. Natürlich würde ich es tun.“ Ich möchte, dass die Qualität der Bildung nicht leidet. Ich denke, dass sich für uns wenig ändern wird, weil unsere Schule das Niveau des Gymnasiums nicht gerechtfertigt hat. Und ich befürchte, dass es einen Abwärtstrend bei der Qualität geben wird, da kann ich nichts dagegen tun aber mach dir Sorgen“.

Tatyana Kuznetsova, außerordentliche Professorin der Abteilung für Stilistik der russischen Sprache der Fakultät für Journalismus der Lomonossow-Universität Moskau und Mutter vieler Kinder, ist entschieden gegen die Umbenennung von Turnhallen und Lyzeen in Schulen:

Tatyana Kuznetsova außerordentliche Professorin, Abteilung für russische Sprachstilistik, Fakultät für Journalismus, Lomonossow-Universität Moskau „Ich glaube, dass das Angebot an Schulen vielfältig sein sollte. Wie auch immer man ein Boot nennt, so wird es schwimmen. Das heißt, dass sie den Namen in das Wort ändern werden.“ Schule " Dies impliziert eine gewisse Mittelung und Verarmung der Schulprogramme. Ich denke, es sollte Abwechslung für jedes Kind und jeden Bedarf geben. Es gibt eine Vielzahl weiterer Probleme, auch im Bildungsbereich, mit allen Arten von Umbenennungen umzugehen.“.

Anton Ukolov, Direktor des nach Mayakovsky benannten Gymnasiums Nr. 1274 „Alle Bildungseinrichtungen in Moskau sind in der Tat umfassende Bildungseinrichtungen, die alles maximal anbieten. Nehmen wir nun jede Schule in Moskau, alle Schulen haben Spezialklassen, es gibt unterschiedliche Lehrpläne. Und der Name hat die Moskauer einfach in die Irre geführt, also begann dieser Prozess. Beschilderung ändern.“ bedeutet nicht, den Inhalt zu ändern oder das Bildungsniveau zu ändern. Es ist nur eine rein technische Maßnahme. Wenn wir, wie alle anderen auch, ernsthafte Bildungsressourcen hatten, bleiben sie es. Meine Eltern nahmen das ganz gelassen. Sie machten sich Sorgen, ob Das Bildungsprogramm würde sich ändern, „ob sich die Anforderungen ändern werden. Als ich erklärte, dass sich in unserem Leben nichts ändert, beruhigten sich die Eltern völlig.“.

In den sozialen Netzwerken wurde bereits in der zweiten Woche der Vorschlag des Bildungsministers Igor Karpenko, einen neuen Ansatz zum Thema Turnhallen zu verfolgen, heftig diskutiert. Obwohl es im Land etwas mehr als 200 davon gibt und es insgesamt mehr als 3.100 Einrichtungen der allgemeinen Sekundarbildung gibt, gibt es keine der vielen Ideen, die kürzlich beim Republikanischen Pädagogischen Rat geäußert wurden – weder eine unabhängige Zertifizierung von Wissen in Schulen noch die Die Verlagerung des Fernunterrichts hauptsächlich auf kommerzielle Bahnen oder die Anpassung der Immatrikulationspläne an Universitäten an die Anforderungen der Realwirtschaft findet keine so einschneidende Resonanz. Wegen welcher Aufregung? Das Bildungsministerium äußerte seine Vision: Das Gymnasium ist heute nicht die Wahl des Schülers, sondern der Eltern, der Eintritt in die 5. Klasse ist mit ungerechtfertigtem Stress verbunden und allgemeinbildende Schulen haben das gleiche Recht, Hochbegabte zu unterrichten motiviert. Dann kam sofort jemand zu dem Schluss: „Turnhallen werden abgeschafft, außer wer kann!“ Es ging darum, Unterschriften für eine ganze Petition zu sammeln. Aber gibt es Grund zur Sorge?

Foto von Alexander Kushner

Nein, Igor Marzalyuk, Vorsitzender des Ständigen Ausschusses des Repräsentantenhauses der Nationalversammlung für Bildung, Kultur und Wissenschaft, ist sich sicher:

Heute spricht niemand mehr von der Notwendigkeit, Turnhallen und Lyzeen aufzuräumen, in denen die Schüler übrigens ungefähr das gleiche Grundwissen erhalten wie in einer gewöhnlichen allgemeinbildenden Schule – es gibt keinen grundsätzlichen Unterschied. In der Diskussion kann es nur um eines gehen: Ab welchem Jahr soll die gymnasiale Ausbildung eingeführt werden, also die Prüfungen für ein Gymnasium abzulegen – nach der 9. Klasse oder nach der 4. Klasse? Das finnische Bildungssystem ist in dieser Hinsicht sehr interessant: Finnen vermitteln ihren Kindern fundiertes Grundwissen – bis zur 9. Klasse besuchen alle allgemeinbildende Schulen, Turnhallen gibt es überhaupt nicht. Und danach erwerben sie Fachwissen: Manche studieren vertieft Physik, Chemie, Mathematik – wer auch immer Interesse hat, andere setzen auf Sonderpädagogik – sie erlernen die Grundlagen des Berufslebens. Ich unterstütze Turnhallen mit beiden Händen, aber es ist eine Sache, wenn es um den Wissensstand geht, und eine andere, wenn die Noten dort gefälscht sind und der Rektor nichts anderes tut, als an der Säule zu sitzen. Solche pseudoelitären Turnhallen sollte es nicht geben – man muss dem Status nicht nur auf dem Papier entsprechen.

Andererseits ist die Tatsache, dass es die Eltern sind, die in der Turnhalle hin- und hergerissen sind und bereit sind, sich fast mit den ersten Hähnen in die Warteschlange für die Einreichung von Dokumenten zu stellen, leider eine Tatsache. Ebenso wie die Tatsache, dass das Kind, nachdem es alle Neunen erhalten hat, nicht eintreten darf und dann lange und bitterlich an der Schulter seiner Mutter schluchzt. Mit zehn Jahren?. Darüber hinaus kennt das Leben viele Beispiele, als es allgemeinbildende Schulen waren, die Gymnasien und Lyzeen Chancen gaben. Es genügt, an die berühmte Minsker Sekundarschule Nr. 41 zu erinnern, die nach V. Kh. Serebryany benannt ist und vor relativ kurzer Zeit den Status eines Gymnasiums erhielt. Aber führen Eltern ihre Kinder nicht schon seit fast einem halben Jahrhundert mit Blick auf den legendären Mathematiklehrer Alexander Feldman zur Schule Nr. 19? Oder schauen Sie sich die Siegerlisten republikanischer oder sogar internationaler Olympiaden an – sind dort wirklich alle Gymnasiasten und Lyzeumsschüler? Bedeutet das, dass die Möglichkeit, sein Potenzial zu entfalten, nicht vom Zeichen, sondern von den Methoden und dem Talent der Lehrer abhängt? Und schließlich sollten wir vielleicht nicht über die „Herabstufung von Turnhallen zu normalen Schulen“ oder die „Nivellierung des Bildungsprozesses“ sprechen, sondern über die Anhebung des Unterrichtsniveaus in allen Bildungseinrichtungen auf die Messlatte, wenn jedem Kind geholfen wird, sich zu zeigen? Überhaupt wird noch nachgedacht und nachgedacht, diskutiert und abgewogen. Einschließlich der Berücksichtigung ausländischer Erfahrungen.

Und hier ist es, vor meinen Augen. Seit dem 1. September sind Begriffe wie „Gymnasium“, „Lyzeum“, „Schule mit vertieftem Studium“ des einen oder anderen Fachs aus dem Alltag des Moskauer Sekundarschulsystems verschwunden – alles ist nur noch Schule. Und die Entscheidung wurde vor ein paar Jahren getroffen. Die Position von Bürgermeister Sergej Sobjanin ist von grundlegender Bedeutung: Alle weiterführenden Einrichtungen sollten gleich finanziert werden und Kinder sollten bei der Aufnahme gleich sein. Hauptsache, das Kind befindet sich in einer Situation mit maximalem Erfolg. Im Grunde ist die Botschaft dieselbe: die Zahl guter Schulen erhöhen. Dies wird übrigens ein weiteres Moskauer Problem lösen – Staus, die größtenteils von Eltern verursacht werden, die ihre Schulkinder morgens in „elitärere“ Einrichtungen bringen wollen ...

Foto von Pavel Chuiko

Der frühere Direktor des Lyzeums und jetzt nur noch der Moskauer Schule Nr. 1561, Valery Pazynin, sieht in der Umbenennung keine Tragödie: „Wenn man in die Geschichte blickt, hießen die allermeisten Gymnasien und Lyzeen ursprünglich Schulen.“ Es ist also nichts Beleidigendes an der Rückkehr dieses Status. Ja, bei manchen Eltern ist die Meinung weit verbreitet, dass das Lyzeum eine High-Level-Schule sei. In der Praxis haben wir jedoch alle gesehen, dass einige Lyzeen keine qualitativ hochwertige Ausbildung boten und in den Bewertungen die letzten Plätze belegten, was die Eltern mit ihrem offiziellen Status tatsächlich in die Irre führte. Aber auch eine Reihe „einfacher“ Schulen schafften es in die Top 20. Und wohlverdient. Eine qualitativ hochwertige Ausbildung hängt also nicht vom Namen ab.“ Die Moskauer Eltern waren natürlich zuerst wütend, aber am 1. September ließen die Leidenschaften nach. Sie werden bei uns vermutlich auch nachlassen, wenn sich aus einer eher vagen Gesamtidee klare Vorschläge herauskristallisieren.

DIREKTE REDE

Lada Zakharova, Direktorin des Gymnasiums Nr. 5 in Minsk:

Ein Gymnasiast hat einen Status und besondere Pflichten. Und unsere Fünftklässler wissen, dass es eine Ehre ist, Oberstufenschüler zu werden. Ich habe keinen Zweifel daran, dass wir weiterführende Schulen brauchen. Wir sind zum Beispiel musikalisch ausgerichtet, wir legen großen Wert auf Mathematik, Englisch und natürlich auf pädagogische Arbeit. Dies ist ein Ansatz, der es Ihnen ermöglicht, das Talent jedes Kindes zu offenbaren.

Direktor des Gymnasiums Nr. 29 in Minsk Viktor Pshikov:

Unser Gymnasium war lange Zeit eine einfache allgemeinbildende Schule, erst vor knapp 10 Jahren wurde uns ein höherer Standard angeboten. Es gab Komplexitäten und Nuancen. Ich bin der Meinung, dass es egal ist, ob es sich um eine Schule oder ein Gymnasium handelt, überall sollte gut unterrichtet und für die Schüler angenehme Bedingungen geschaffen werden. Im Allgemeinen werden Sie heute keine gravierenden Unterschiede in den Programmen und Lehrplänen in Turnhallen und Schulen feststellen. Darüber hinaus erhalten Schulen einen gewissen Vorteil. Sie können zum Beispiel selbst Profile auswählen – die Jungs studieren in Chemie- und Biologiekursen, in Physik und Mathematik usw. – und sogar eine Vorbereitung auf das Profil organisieren. Ich denke, dass die Ambitionen der Eltern wirklich eine Rolle bei der Aufregung spielen: Fragen sie das Kind nach dem Wunsch, ins Gymnasium zu gehen? Nicht sicher. Hier sind die Prüfungen für den Eintritt ins Gymnasium – ebenfalls ein kontroverses Thema. Wie bereiten sie sich jetzt vor? Sammlungen werden – in Mathematik, Sprachen – gezielt zur Vorbereitung herausgegeben und von den Studierenden auswendig gelernt. Und manchmal engagieren Eltern sogar Nachhilfelehrer. Natürlich wird das Kind darauf trainiert, Prüfungen zu bestehen und zeigt teilweise hervorragende Ergebnisse. Aber zeigen seine Einschätzungen die Fähigkeit, neue Ansätze zu modellieren, nach nicht trivialen Wegen zur Lösung eines bestimmten Problems zu suchen? Nein. Daher halte ich es für notwendig, die Art der Prüfungsvorbereitung und die Form der Aufnahmeprüfungen für das Gymnasium zu ändern.