এক্সিক্সের শেষে শিক্ষার্থীদের আইনি অবস্থা - এক্সএক্সএক্স সেঞ্চুরি। এমএসইউ নমুনা XIX সেঞ্চুরি ilyin i.a. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে ...

ভূমিকা

অধ্যায় আমি।

1850-এর দশকের প্রথম দিকে রাশিয়ার শিক্ষা ও ছাত্রীজবাদ

দ্বিতীয় অধ্যায়.

রাশিয়ান ছাত্রদের আইনি অবস্থা

অধ্যায় তৃতীয়

আইআইআই অর্ধেকের অর্ধেকের মধ্যে ছাত্র ও ভোক্তা দৃষ্টিভঙ্গি

উপসংহার

ভূমিকা (এক্সপোজার)

রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সর্বদা ধর্মনিরপেক্ষ সংস্কৃতি, শিক্ষা এবং সৃজনশীলতার একটি দ্বীপপুঞ্জ হয়েছে, যা কিছু "স্বাধীনতা থেকে" ছাড়া অসম্ভব .... ক্ষমতা, মতাদর্শ, স্বাধীনতা এবং শব্দভাণ্ডার থেকে কিছুটা পরিমাণে স্বাধীনতা। ছাত্র সবসময় তাদের একটি বিশেষ গ্রুপ গঠন করেছে যারা তাদের কাস্টমস, ঐতিহ্য, তাদের সংস্কৃতি এবং পরিচয় মধ্যে অন্তর্নিহিত হয়েছে। এটি রাষ্ট্রীয় আদেশ ও রাজনীতিবিদদের কন্ডাক্টর হিসাবে কাজ করে এমন ছাত্র ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে সম্পর্ক ছিল এবং 1917 সালে বিপ্লবের আগে দেশীয় বিজ্ঞানী অধ্যয়নের বিষয় ছিল।

এই সম্পর্কের গবেষণার প্রাসঙ্গিকতা অদৃশ্য হয়ে গেল না এবং আজ পর্যন্ত কর্তৃপক্ষ সর্বদা তরুণদের অনুগত প্রজন্মকে আনতে সক্ষম হওয়ার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে নিয়ন্ত্রণ করার চেষ্টা করেছিল। যাইহোক, কর্তৃপক্ষের এ ধরনের মনোভাবের প্যারাডক্স এটি প্রায়শই তার কাছে পরিচালিত হয় নি। শিক্ষার্থীরা সব সময়, এমনকি সবচেয়ে নিষ্ঠুর প্রতিক্রিয়া, তার ঐক্য, তাদের স্বার্থ সম্পর্কে সচেতন ছিল এবং প্রতিটি সম্ভাব্য ভাবে তাদের রক্ষা করেছিল।

এই কাজের উদ্দেশ্যটি একটি কঠিন দ্বন্দ্ব সমাধান করার চেষ্টা করা হচ্ছে কিনা রাজকীয় শক্তিটি কেবল রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের বিকাশের সিদ্ধান্ত ছিল না, বরং তার ঐতিহাসিক নিয়তিকে পূর্বাভাস দিয়েছে? কর্তৃপক্ষের রাজনৈতিক দুর্বলতা, তার কর্তৃত্ব ও কর্তৃত্ববাদে প্রকাশিত, এই ধরনের পরিস্থিতি সৃষ্টি করেছে যা পরবর্তীতে রাশিয়ান বুদ্ধিজীবিদের ভূমিকা পালন করেছে? অর্থাৎ, এই কাজের উদ্দেশ্যটি স্বৈরাচারের ভূমিকা, ছাত্র বছরগুলিতে সক্রিয়, কর্তৃপক্ষের সংকটের সময় প্যাসিভের একটি বিশেষ ধরনের বুদ্ধিজীবিদের ভাঁজে স্বৈরাচারের ভূমিকাটির প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার একটি প্রচেষ্টা, যা কর্তৃপক্ষের সংকটের সময় প্যাসিভ একরকম পরিস্থিতি প্রসারিত।

উপসংহার (উদ্ধৃতি)

সামাজিক-রাজনৈতিক জীবনে পোরফর্ম বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা গভীর উদ্দেশ্যমূলক পূর্বশর্ত দ্বারা নির্ধারিত হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের সংকটের হৃদয়ে কেবলমাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের সমস্যাগুলি ছিল না, বিশেষ করে ২0 তম শতাব্দীর শুরুতে উত্তেজনাপূর্ণ। রাশিয়াতে XIX শতাব্দীর শেষ প্রান্তে রাজনৈতিক স্বাধীনতার অভাবের কারণে পুঁজিবাদের বিকাশের ফলে সমাজের দ্বন্দ্বগুলি নিরুৎসাহিত করা হয়েছিল। এমনকি 60 এর দশকে সংস্কারের সময় সরকার স্বাধীনতার কোনো আইনি উপায় কেটে ফেলল, কারণ তিনি সাধারণ আবেদনপত্রের দমনের উত্তর দেন, কারণ তিনি কখনোই স্বাধীনতার বিষয়ে মুক্ত কথা বলতে পারবেন না।

সাহিত্য.

সূত্র

1. কোভলেভস্কি এমএম। 70 এর দশকের শেষের দিকে মস্কো ইউনিভার্সিটি এবং শেষ শতাব্দীর প্রথম দিকে 80 এর দশকের প্রথম দিকে। ব্যক্তিগত স্মৃতি / মস্কো বিশ্ববিদ্যালয় সমসাময়িক স্মৃতি মধ্যে। 1755-1917। এম।, 1989।

2. Lebedev ভি। এ। শিক্ষাগত স্মৃতি। / রাশিয়ান স্টারিনা 1908. № 7 - 10

3. ইম্পেরিয়াল রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের সাধারণ চার্টার 1863 / W * w.lib.r * - Mashkova Maxim লাইব্রেরি।

4. পিসারেভ ডিআই। 4 ভলিউম কাজ করে। এম।, 1955 - 1956। T2।

5. রাশিয়ান সাম্রাজ্যের আইনের একটি সম্পূর্ণ সেট / অধীনে। ইডি। A.A. Dobrovolsky। সেন্ট পিটার্সবার্গে 1911., kn.2

6. SECHENOV I.M. মস্কো ইউনিভার্সিটি (1850 - 1856) / সমসাময়িকদের স্মৃতিগুলিতে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয় এ। 1755-1917। এম।, 1989।

7. সোরোকিন ভি। পুরোনো ছাত্র / রাশিয়ান স্টারিনা 188885 №12 স্মৃতি

সাহিত্য.

1. Andreev A.Yu. মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাসে বক্তৃতা। 1755-1855। এম।, 2001।

2. Borodzin I.N. 60 এর যুগে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি - রাশিয়ার XIX শতাব্দীর ইতিহাসের ইতিহাসে। স্পবি। 1908 - 1909. টি 4

3. রাশিয়া 1856 - 1874 / ইডি মধ্যে মহান সংস্কার। এল। জখরোভা এট আল। এম।, 199২

4. Georgievsky A.i. ছাত্র অস্থিরতার বিরুদ্ধে সরকারি ব্যবস্থা ও উপস্থাপক একটি সংক্ষিপ্ত রচনা। স্পবি। 1890।

5. Janilyev জি। এ। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন / মহান সংস্কারের প্রধান। 1893. 10th এড। সেন্ট পিটার্সবার্গে, 1907

6. Elenev F.P. ছাত্র অস্থিরতা। SPB.1888।

7. আইকননিকভ ভিএসএস রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ইউরোপের পাবলিক শিক্ষা / বুলেটিন, 1876. নং 9 - 10

8. Klyuchevsky V.o. রাশিয়ান ইতিহাস / ই-বুক কোর্স। Iddk .2005.

9. 1901-1917 সালে রাশিয়ার লিউুকিন-সিভিরকায় ভি। ইন্টেলিজেন্টসিয়া। এম।, 1981।

10. XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে রাশিয়ার লিউুকিন-সিভিরকায় ভি। ইন্টেলিজেন্টসিয়া। এম।, 1971।

11. লিটভাক বি জি। অভ্যুত্থান 1861. রাশিয়া: কেন সংস্কার বিকল্পটি উপলব্ধি করা হয়নি। এম।, 1991।

12. সমসাময়িকদের স্মৃতিতে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়। 1755-1917। এম।, 1989।

13. Pokrovsky M.N. প্রাচীন কাল থেকে রাশিয়ান ইতিহাস। এম।, 1934।

14. রাশিয়া মধ্যে বিপ্লবী পরিস্থিতি Ser মধ্যে। Xix সেঞ্চুরি / এড। এম। স্নেকি এম, 1978

15. ক্রিসমাস এস ভি ভি। ঐতিহাসিক সংক্ষিপ্তসার লোকের আলোকসজ্জা মন্ত্রণালয়ের কার্যক্রম। 1802-1902। স্পবি। 1902।

16. ফিরসভ এন। কাযান বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী গল্প 1855 - 1863। / রাশিয়ান পুরোনো 1889. № 3,4, 6 - 8

17. Shchetinin জি I. অধ্যয়নের এবং রাশিয়া একটি বিপ্লবী আন্দোলন। এম।, 1987।

18. Shchetinina I. রাশিয়ায় বিশ্ববিদ্যালয় এবং 1884 এর চার্টার।, 1976

19. Eymontova R.G. রুশ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সংস্কার পাথস: XIX শতাব্দীর ষাটের দশকে। এম।, 1993।

20. Eymontova R.g. রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় দুটি যুগের প্রান্তে। রাশিয়া থেকে রাশিয়া পুঁজিবাদী fortified। এম।, 1985।

মারিনা ফাদেভের সুপারভাইজার, ঐতিহাসিক বিজ্ঞান ডাক্তারের সুপারভাইজার, প্রফেসর, এইচএসই আলেকজান্ডার কামেনস্কি এর ইতিহাস অনুষদের ডিন

গণ চেতনা, দেরী XIX এর রাশিয়ান শিক্ষার্থী - ২0 তম শতাব্দীর শুরুতে সাধারণত একটি অনন্ত ক্ষুধার্ত cachotochny যুবকের আকারে প্রদর্শিত হয় এবং খুব ভাল বিপ্লবী gusts দ্বারা সঞ্চালিত একটি আত্মা সঙ্গে। যাইহোক, বিশেষ সাহিত্যের প্রতি আকৃষ্ট না থাকলেও এটি গুরুত্ব সহকারে চিন্তা করা দরকার, এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে, অন্যান্য অনেক ভয়ানক চিত্রগুলির মতো, যা অতীতের সম্পর্কে ভর ধারণা তৈরি করে, এটি সমালোচনার মুখোমুখি হয় না। সর্বোপরি, যদি সেই যুগের সমস্ত রাশিয়ান শিক্ষার্থী ভোক্তাদের কাছ থেকে মারা যান এবং অধ্যয়ন না করার বিষয়ে উদ্বিগ্ন হন, তবে স্বৈরাচারের জন্য যুদ্ধের পরিকল্পনাগুলি দ্বারা একচেটিয়াভাবে, রাশিয়াতে শেষ শতাব্দীর শুরুতে উজ্জ্বল বিজ্ঞানী, প্রকৌশলী, আইনজীবী, ডাক্তার এবং না হওয়া পর্যন্ত নয় রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রস্তুতি নিচ্ছে অন্যান্য সকল পেশার মানুষ। হ্যাঁ, এবং বিপ্লবী শক এবং গৃহযুদ্ধের সময়, রাশিয়ান শিক্ষার্থীরা কিছু কারণে, বলশেভিকের পাশে নয়, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই কিছু কারণে পরিণত হয়।

বৃত্তি রাশিয়া, বিশ্ববিদ্যালয়ের উচ্চশিক্ষার সংগঠন, বিশ্ববিদ্যালয়ের বৃত্তি কর্পোরেশন এবং অন্যান্য সম্পর্কিত প্লট, অবশ্যই, এটি কোন কাকতালীয় নয় যা সম্প্রতি ঐতিহাসিক গবেষণার উল্লেখযোগ্য দিকনির্দেশনাগুলির একটি। আজকে প্রায়ই প্রায়শই গার্হস্থ্য শিক্ষা ও বিজ্ঞানের সংকট বলা হয়, গভীর এবং কেবলমাত্র অর্থনৈতিক শিকড় নয়। গবেষকরা বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়, এর গঠন, অভ্যন্তরীণ সম্পর্ক ব্যবস্থা, বৈজ্ঞানিক নীতিশাস্ত্রের মান সংগঠিত করার সমস্যাগুলির বিষয়ে উদ্বিগ্ন। এই প্রসঙ্গে, রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের ইতিহাসে মারিনা ফাদেয়েভের আপিল বেশ যৌক্তিক এবং প্রাকৃতিক দেখা যায়। যাইহোক, তার বৈজ্ঞানিক নেতা বলার অপেক্ষা রাখে না যে তিনি তার সম্পূর্ণ স্বাধীনভাবে এসেছিলেন। উচ্চতর অর্থনীতির অনুষদের শিক্ষার্থী হয়ে উঠছে নিজেকে, মনে হচ্ছে, এবং হয়তো নিজেকে এই প্রতিবেদনে নিজেকে প্রদান না করেই, শিক্ষার্থীদের ঘটনাটির কাছে কৌতূহল অভিজ্ঞ, যা অবশেষে এই বিষয়ে নেতৃত্ব দেয়। কৌতূহল পাশাপাশি পরিচিত বিজ্ঞানের প্রধান ড্রাইভিং ফোর্স। একবার শুরু হওয়া শত শত সংবিধানের রাশিয়ান ছাত্র, মারিনা, স্বাভাবিকভাবেই, এই বিষয়ে অনেকগুলি সমাধান করা হয়নি এবং এটি গুরুত্ব সহকারে বহন করা হয়েছিল।

রাশিয়ান প্রাক-বিপ্লবী ছাত্র ইতিহাস নিশ্চিত করা হয়, যদিও খুব বেশি পরিমাণে, কিন্তু বেশ প্রতিনিধি ঐতিহাসিক নয়। বিশেষ করে, সাম্প্রতিক দশকে, এটি একটি উল্লেখযোগ্য অবদান বিভিন্ন monographs দ্বারা তৈরি করা হয়। Ivanova, সঠিকভাবে এই বিষয়ে সেরা connoisseur বিবেচনা। Marina Fadeva এর কাজ, তবে, আবারও প্রমাণ করে যে বিজ্ঞানের মধ্যে একবার এবং সমস্ত "বন্ধ" বিষয়গুলির জন্য নয় এবং ইতিহাসবিদদের প্রতি নতুন প্রজন্মের অতীতের নতুন প্রশ্ন জিজ্ঞেস করে এবং তাদের নতুন উত্তরগুলি গ্রহণ করে।

একজন গবেষক হিসাবে মারিনা ফাদেভ, রাশিয়ান ঐতিহাসিকদের সবচেয়ে অল্পবয়সি প্রজন্মের বিজ্ঞান এবং সবচেয়ে অল্পবয়সি প্রজন্মের সাথে তার পথ শুরু করেছেন, তার পূর্বসূরিদের জন্য একই সময়ে পার্থক্য করে, যার কাজ সক্রিয়ভাবে ব্যবহার করে, এবং এটি তাদের খুঁজে বের করে এমন একটি সুস্থ অবিশ্বাস, প্রতিটি "ঐতিহাসিক সত্য" ডাবল-চেক করার ইচ্ছা, আমি এটি নিশ্চিত করার জন্য এটি ডকুমেন্ট করি। এখানে জমা দেওয়া কাগজপত্রটি স্বাভাবিক শিক্ষার্থীর বিনিময় হারের মতোই সামান্য, এটি কেবলমাত্র ভলিউমের (1২0 টিরও বেশি পৃষ্ঠা!) এর চেয়েও বেশি নয়, তবে এটিতে প্রভাবিত দৃশ্যগুলির বিভিন্ন দৃশ্যগুলিতেও রয়েছে। দ্বিতীয় বছরে লিখিত কোর্সে উল্লেখ করা হবে না, আপনি প্রায়ই সংরক্ষণাগার উত্সগুলির লিঙ্ক পূরণ করবেন না! প্রতিনিধিত্বকারী কাজ আরেকটি স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য তার systematicity হয়।

লেখক রাশিয়ান সমাজে দখল করেছিলেন এমন একটি সামাজিক গোষ্ঠী হিসাবে কোন ছাত্র, যা তাদের সমসাময়িক বৈশিষ্ট্যগুলি এবং পরবর্তী ঐতিহাসিকদের (সংখ্যা, সামাজিক উত্স), এবং তাদের কাছ থেকে তাদের সমসাময়িক বৈশিষ্ট্যগুলি এবং তাদের কাছ থেকে সরিয়ে দেওয়ার একটি প্রচেষ্টা শুরু করে লেখক শুরু করেছিলেন দৈনন্দিন জীবনের বাস্তবতাটির বাস্তবতা, যা এটি সত্য এবং আধুনিক বিজ্ঞানের উপস্থাপনের সাথে সম্পূর্ণ সম্মতিতে বিশ্বব্যাপী গঠনের ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়। আধুনিক ঐতিহাসিক জ্ঞানের বৈশিষ্ট্যগুলিতে খুব পরিশীলিত নয় এমন পাঠক এবং এই ধরনের নামের সাথে কাজ করার জন্য প্রত্যাশিত হওয়ার আশা করছেন, সর্বোপরি, ল্যাভরোভ, বাকুনিন, মিখাইলভস্কি এবং মার্কস দ্বারা অনুপ্রাণিত শিক্ষার্থীদের সংখ্যা, এই পদ্ধতিতে এই পদ্ধতিটি হতে পারে অদ্ভুত বলে মনে হচ্ছে, এবং টেবিলের প্রাচুর্য এবং অন্যান্য ডিজিটাল উপাদান এবং মনোযোগী পাঠ থেকে সম্পূর্ণরূপে অদৃশ্য হয়ে যায়। কিন্তু এটি পরিতোষের মতো এটি পড়ার যোগ্য, আপনি কীভাবে পরবর্তী ঐতিহাসিক স্টিরিওোটাইপগুলি ধসে পড়তে শুরু করেছেন তা খুঁজে বের করুন। উপরন্তু, আমরা মনে রাখি: আমরা মহান বিজ্ঞানের পথে কেবল একটি মধ্যবর্তী পর্যায়, যদিও নির্দিষ্ট স্টাইলিস্টিক এবং যৌগিক ত্রুটিগুলি নিরর্থক নয়, তবে এটি একটি খুব গুরুতর এবং কঠিন অ্যাপ্লিকেশন।

মস্কো ছাত্রের বিশ্বব্যাপী গঠন Xix। - শুরু করুন Xx. শতাব্দী

1. "পার্থক্য" ধারণা, "বুদ্ধিজীবী»

কোন সংজ্ঞা মত "ছাত্রদের" ধারণাটি অস্পষ্ট হতে পারে না। একই ধরনের ধারণাগুলিতেও প্রদান করা হয়। সমসাময়িকদের বোঝার শিক্ষার্থীর বরাদ্দকারী উপাদান এবং গবেষকদের চেতনা প্রায়ই ছাত্রদের অন্যান্য অংশকে ঝলকানি করে, অনেক শিক্ষার্থীকে একটি অল্পবয়সী বুদ্ধিজীবী হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, এবং তাই, আমাদের মতে, ছাত্র সম্পর্কে যুক্তিযুক্ত প্রাক্কালে, আমরা "পার্থক্য" এবং "বুদ্ধিজীবি" কি নির্ধারণ করা উচিত।

বিভিন্ন উপায়ে তিনি ইতিমধ্যেই প্রাক-বিপ্লবী ঐতিহ্যগ্রন্থটি বুঝতে পেরেছিলেন: যদি বি। Frommet একটি উপজাতি ব্যতীত একটি বংশ ব্যতীত মানুষ, কখনও কখনও লোক নাকের সাথে সম্পর্কিত, সর্বদা সমাজের সমস্ত শ্রেণীর থেকে বিরত থাকে, যা মহান আশা এবং তার পকেটে একটি পেনি ছাড়া, মার্শাল সম্পর্কে রড এবং কোনও সামাজিক পরিস্থিতি ছাড়াই স্বপ্নের সাথে, "সেই SVATIKOV, বিপরীতভাবে, বরাদ্দের মূল গুণাবলি" ব্যক্তিটির উচ্চতর বোঝা এবং স্ব-তীব্র অর্থে আত্মসমর্পণ করে। সম্মান। "

বি। ফেরিমেটের সংজ্ঞা সংস্কৃতির বরাদ্দের বরাদ্দ সম্পর্কে ধারণাগুলির মতো। ই। Virtshafter হিসাবে লিখেছেন, পার্থক্য unvivor এবং শিক্ষিত সাধারণ বলা হয় - প্রাথমিকভাবে আচরণ পদ্ধতির আনয়ন বা নিন্দা করার জন্য। উদাহরণস্বরূপ, এ.এন. এর পার্থক্য Ostrovsky অবিশ্বাস্য ছাত্র, অ বিক্রয়।

সোভিয়েত ইতিহাসের মধ্যে, "পার্থক্য" ধারণাটি শিক্ষার মানদণ্ডের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে intertwined হয়। V.R. অনুযায়ী Leukeina-Swirl, যাও Xix সেঞ্চুরি "শিক্ষার অধিকারে পার্থক্য বা শিরোনামটি পার্থক্য বলা হয়েছে।

আধুনিক গবেষকরা সেই জনসংখ্যার বিভাগের মানদণ্ডের অধীনে ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন ঘন দৃঢ়তার জন্য এই শব্দটি ব্যবহার করেননি। ই। VirtSafter এছাড়াও XIX শতাব্দীর মধ্যে পার্থক্য নির্ধারণে একটি বাঁক পয়েন্ট হিসাবে লিখেছেন: প্রাথমিকভাবে সন্দেহভাজন অপরিচিতদের ট্রানজিটাল বিভাগ, তারা শিক্ষিত অভিজাতদের অংশ হয়ে ওঠে।

যদি আপনি আগ্রহী সময়ের মধ্যে পার্থক্যগুলি প্রায়ই উচ্চশিক্ষার উপস্থিতি দ্বারা নির্ধারিত হয় তবে গবেষণা সাহিত্যে তারা কীভাবে বুদ্ধিজীবীদের সাথে সম্পর্কযুক্ত তা দেখার জন্য আকর্ষণীয় হবে।

এই সমস্যা আধুনিক ঐতিহাসিক মনোযোগ দেয়। এই বছর মত এই ধরনের গবেষকরা। Stapleev, ভি। ভি। Bocharov, E.I. Shcherbakova এবং L.G. বুদ্ধিজীবিদের অংশ হিসাবে সুকোটিনা "পার্থক্য" বরাদ্দ করা, অথবা এই ধারণাগুলি সনাক্ত করুন। উদাহরণস্বরূপ, এল। জি। Sukhotina একটি "সামাজিক যৌগ" হিসাবে বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে লিখেছেন।

ঐতিহাসিকভাবে বুদ্ধিজীবীদের অনেক সংজ্ঞা রয়েছে, প্রতিটি লেখক নিজের নিজের, সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং সঠিক, কিন্তু এই প্রচেষ্টায় কেউ সফল হয় না। K.B. Sokolov, বুদ্ধিজীবিদের প্রতিষ্ঠিত সংজ্ঞা বিবেচনা করে, তিনটি প্রধান মানদণ্ড বরাদ্দ করা হয় যার জন্য সমাজের এক বা অন্য অংশ "বুদ্ধিজীবী" নামক একটি একক গোষ্ঠীতে বরাদ্দ করা হয়: একটি বুদ্ধিজীবী একটি উপযুক্ত স্তরের শিক্ষার সাথে বা "ভাল ম্যান ", একটি সাহসী নাইট," বিবেক মানুষ ", আলোকিতকরণ, ডিফেন্ডার, বা একটি অসাধারণ হিসাবে।

আমাদের দ্বারা বিবেচিত ঐতিহাসিকভাবে বুদ্ধিজীবীদের বেশিরভাগ সংজ্ঞাটি এই তিনটি গোষ্ঠীতে বিতরণ করা যেতে পারে: শিক্ষা স্তর V.V দ্বারা লিখিত হয়। Bocharov, B.i. উপনিবেশ্কি এবং ভি। জিরোভ। একটি "ভাল ব্যক্তি" এর চিত্রটি মূলত সোভিয়েত গবেষকদের আত্মার মধ্যে পড়ে (তাদের কাজগুলি এন। জি। চেরনেশেভস্কি এবং এন। ডোব্রোলুবভ সর্বোচ্চ মানসিক গুণাবলী হিসাবে বুদ্ধিজীবী গঠন করেছিলেন), ভি। আর। লিউুকিনা-সিভিরকায়, এম.এন. Tikhomirov এবং A.N. Omnal। বুদ্ধিজীবীদের "অসাধারণ" তে প্রাক-বিপ্লবী ও আধুনিক লেখক উভয়ই বিশ্বাস করেন। এটা পিবি। Struve, I.A. ইলিন, পি। আমি নোভগরড অধিবাসীদের, ই। Shcherbakova, ই। Virtshafter, এসএম। Usmanov এবং এল। জি। সুকোটিনা।

কেবি নিজে Sokolov তিনটি সাধারণ পদ্ধতির সমালোচনা করে। তার মতে, "কোন সন্দেহ নেই যে বুদ্ধিজীবীগুলি সহজ নয় বা শুধুমাত্র পেশাদার নয়। এটি কেবল একটি "মানসিক শ্রম" মানুষ নয়, "কিন্তু, উদাহরণস্বরূপ, এবং গ্রাম বুদ্ধিজীবিদের প্রতিনিধি এবং সেইজন্য প্রথম মাপদণ্ড উপযুক্ত নয়। লেখক দুটি কেন্দ্রীয় চেনাশোনাগুলির আকারে "বুদ্ধিজীবিদের" এবং "শিক্ষিত শ্রেণী" ধারণার উপস্থাপন করার প্রস্তাব দেন, তখন বুদ্ধিজীবী একটি অভ্যন্তরীণ উদ্যোগ, সৃজনশীল বৃত্ত।

এছাড়াও, বুদ্ধিজীবীগুলি কেবলমাত্র নারিসিবাদের আক্রমণে রয়েছে, কে। বি। Sokolova, নিজেকে "মানুষের বিবেক" অবস্থান করতে পারে। উপরন্তু, নির্ধারিত গ্রুপ নিজেই বিপ্লবী সঙ্গে নিজেকে সম্পর্কযুক্ত না, এবং বিপ্লব তার বুদ্ধিমত্তা অবস্থান না।

সুতরাং, নির্বাচিত মানদণ্ড, KB অনুযায়ী Sokolova, বাস্তবতা অনুরূপ না। যাইহোক, তিনি নিজেকে চিরতরে এবং চিরদিনের জন্য বুদ্ধিজীবিদের যুক্তি শেষ করার সুযোগ সত্ত্বেও এবং মনে হচ্ছে ফিলোলজোলজিস্ট ভিএস এর সাথে একটি নির্দিষ্ট চুক্তিতে আসে। Elistratov, যারা যুক্তি দেয় যে এই শব্দটির অর্থ আপনি কিছু খুঁজে পেতে পারেন, তবে কোনও সংজ্ঞাটির জন্য এটি রাশিয়ার সেরা অংশ দ্বারা বোঝানো হবে।

বুদ্ধিজীবীদের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য কি কি? বিভিন্ন প্রজন্মের গবেষকরা তার প্রতারণার মধ্যে পার্থক্য (ভি.এম. জিভোভোভ, পিবি স্ট্রুভ, ই। এম। শেরেবকোভা, পি। ই। নোভগোরোড বাসিন্দা), বিচ্ছিন্নতা, বিচ্ছিন্নতা (পিবি স্ট্রুভ, আই। ইলিনিন, ই। Virtshafter, এলজি সুকোটিনা), র্যাডিকালিজম (ইই শোরকাকোভা, এসএম ইউসম্যানভ), সন্দেহভাজনতা, সমালোচনা, নিহিলিজম (আই ইলিন, এলজি সুচোটন, ইই শোরকাকোভা)।

"ভিক্ষুকরা, নিরস্ত্র লোকেরা প্রতিবেশীর প্রেম থেকে সিংহাসন থেকে রাজাদের ডাম্প করে। মাতৃভূমির প্রেম থেকে, সৈন্যরা তাদের পায়ে মৃত্যুর পথ ধরল, আর সে ছাড়া চলবে। জ্ঞানী পুরুষরা সত্যের ভালবাসা থেকে আকাশের দিকে তাকাতে এবং সবচেয়ে জাহান্নামে ডুবিয়েছে। জমিটি সুন্দর প্রেম থেকে পুনর্নির্মাণ করা হয়। " একই বহুমুখী বুদ্ধিজীবী গবেষক ছিলেন, এবং সম্ভবত একই বৈচিত্র্যই প্রকৃতপক্ষে একাত্মতার প্রতিনিধিত্ব করে না। K.B থেকে একমত। Sokolov এবং, স্বীকৃত যে "সাধারণভাবে, এটি ইতিমধ্যে স্পষ্ট যে বুদ্ধিজীবিদের কোনও সুস্পষ্ট সংজ্ঞাগুলি পুরো ঘটনাটিকে সম্পূর্ণভাবে আবরণ এবং ব্যাখ্যা করতে পারে না" এবং আমরা একটি ধারণা সম্পর্কে কথা বলছি "একটি পরিষ্কার বিস্ফোরণ না এবং তার ব্যবহারে ব্যাখ্যা একটি উপাদান সহ ", ছাত্র সংজ্ঞা এবং তার রাশিয়ান অংশ এর চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য বরাদ্দ পড়ুন।

2. ছাত্র সংজ্ঞা, রাশিয়ান বাস্তবতা তার বৈশিষ্ট্য

শিক্ষার্থী উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, বিশ্ববিদ্যালয় বা একাডেমীর ছাত্র।
ভি। ডাল। লিভিং গ্রেট রাশিয়ান ভাষা ব্যাখ্যা অভিধান

Studentials একটি বিশেষ সমাজ হিসাবে বিবেচিত হয় যা এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের চারপাশে গঠিত হয়েছে এবং সামাজিক জীবনে একটি স্বাধীন অবদান রেখেছে।
Fefanov A.M. অধ্যক্ষ মস্কো ইউনিভার্সিটি দ্বিতীয় অর্ধেক XVIII. - প্রথম চতুর্থাংশ Xix। ভিতরে.

এই অংশের জন্য এপিগ্রাফস আমরা ছাত্রদের দুটি সংজ্ঞা নিয়েছিলাম: বিবেচনায় সময়ের সমসাময়িকের ব্যাখ্যামূলক ভাষাতে - ভি। আই। ডালি এবং আধুনিক গবেষক কাজ প্রণয়ন। এই বিবৃতি অনুসারে, এটি দেখা যায় যে দুই শতাব্দীতে, আগ্রহের বিষয় সম্পর্কে ধারনা উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনগুলি সহ্য করা হয়নি।

গবেষণা সাহিত্য স্টাডির ভূগোলের উপর নির্ভর করে শিক্ষার্থী এবং এর চরিত্রগত বৈশিষ্ট্যগুলির বিরোধিতা করতে থাকে: রাশিয়ান ও বিদেশী শিক্ষার্থীগুলিতে, তারা উচ্চশিক্ষা অর্জনের ব্যতীত, তারা অনেক বেশি সাদৃশ্য দেখায় না। বিংশ শতাব্দীর শুরুর দিকে বিংশ শতাব্দীর শুরুতে বিংশ শতাব্দীর শুরুতে ব্যতিক্রমটি সাধারণ বিবৃতিগুলিকে চ্যালেঞ্জ করে, "যেমনটি কেবলমাত্র এক রাশিয়াতে, তরুণদের ছাত্ররা দেশের রাজনৈতিক জীবনে সক্রিয় অংশে আবেদন করার সাহস করে, [যে ] কোন সন্দেহ ছাড়াই, ভুলভাবে বা অন্তত, ব্যাপকভাবে অতিশয়। "

এই বিষয়ে আপিলকারী বেশিরভাগ গবেষকরা রাশিয়ান শিক্ষার্থীকে বিদেশে বিরোধিতা করতে থাকে। এই ঐতিহ্য প্রাক বিপ্লবী লেখক সঙ্গে শুরু হয়। উদাহরণস্বরূপ, জি। বি। এই প্রশ্নটির উত্তরটি হ'ল বিপ্লববাদ রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, "শিক্ষার্থীদের গঠনে পার্থক্য" তে দেখেন: ইউরোপে উচ্চশিক্ষা ছিল অভিজাতদের ধ্বংস, এবং অতএব বস্তুগত প্রশ্নটি ছিল রাশিয়ান ছাত্রদের জীবনে এমন একটি বড় ভূমিকা, সেখানে দাঁড়িয়ে ছিল না।

আমাদের সমসাময়িক ভি। ভি। Ponomareva এবং L.B. Khoroshilov যেমন একটি উল্লেখযোগ্য পার্থক্য ব্যাখ্যা বিশ্ববিদ্যালয় সংস্কৃতি পাওয়া যায়। রাশিয়ান পথটি ছিল "পশ্চিমা ইউরোপীয়ের বিপরীতে একটি উপায় ছিল, যেখানে সমাজে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা, ঐতিহ্য, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সমগ্র জীবনধারা সংস্কৃতি নির্ধারণ করা হয়েছিল, এবং এর বিপরীতে অনেক উপায়ে - অন্য কারো প্যাটার্ন দ্বারা তৈরি করা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি রয়েছে। কখনও কখনও স্পর্শ, কাজ এবং ঐতিহ্য, এবং সংস্কৃতি, গঠিত অভিজ্ঞতা, যা কয়েক দশক পরে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নিম্নলিখিত প্রজন্মের ঐতিহ্য প্রতিষ্ঠার মধ্যে পড়ে যাবে। "

আসুন আমরা আমাদের বিষয়গত বিষয়গুলি এবং মস্কো (188২ এবং 190২) এর সেন্সাসের ভিত্তিতে ঘনিষ্ঠ হয়ে যাক, আমরা মস্কো জনসংখ্যার মোট ভর এবং এই দলের সাথে পরিমাণগত পরিবর্তনগুলির মধ্যে শিক্ষার্থীদের অংশটি দেখব। প্রথমে আমরা এমন তথ্যটি দিচ্ছি যা আপনাকে মস্কোর জনসংখ্যার সমগ্র ভরের জন্য এবং তারপরে 18 থেকে 30 বছর বয়সী - শিক্ষার্থীর সবচেয়ে সাধারণ বয়স) ছাত্র সংখ্যা সঙ্গে এই পুরুষদের আত্মীয়।

আমরা অগ্রিম অস্বীকার করব যে আমরা 18 থেকে 30 বছর বয়সী এবং সকল শিক্ষার্থীর বহুবিধ থেকে ছাত্রদের মধ্যে আগ্রহী, তাই আমরা এই বয়সের এবং বিভাগগুলিতে সম্পূর্ণরূপে ডেটা পরিচালনা করব।

টেবিল 1. পুরুষ জনসংখ্যার বয়সের বন্টন (188২) .

টেবিল থেকে, দেখা যেতে পারে যে মস্কোর সমগ্র জনসংখ্যার থেকে 188২ জন পুরুষের মধ্যে আমরা আগ্রহী হব। ছাত্রদের সংখ্যা তাদের সাথে সম্পর্কিত।

টেবিল 2. পুরুষ জনসংখ্যার ডিগ্রী অনুযায়ী বিতরণ (1882)

তাই, 188২ সালে 43২,447 জন পুরুষ মস্কোতে বসবাস করতেন, যার মধ্যে ২২% পুরুষ 18 থেকে 30 বছর বয়সী ছিল, ই। 95 138 জন মানুষ। এর মধ্যে 3488 জনকে বিশ্ববিদ্যালয়ে বিভক্ত করা হয়েছে। তাই, মস্কোর 0.8% পুরুষ 188২ সালে ছাত্রদের দ্বারা ছিল।

আমরা এখন 190২ সালের মধ্যে যে পরিবর্তনগুলি ঘটেছিল তা দেখি।

টেবিল 3. পুরুষ জনসংখ্যার বয়সের বন্টন (190২)

এই তথ্য অনুসারে, মস্কোর সমগ্র জনসংখ্যার থেকে 188২ সালে আমরা 38% পুরুষের মধ্যে আগ্রহী হব। ছাত্রদের সংখ্যা তাদের সাথে সম্পর্কিত।

টেবিল 4. পুরুষ শিক্ষা ডিগ্রী অনুযায়ী বিতরণ (1902)

188২ সালে, 613,303 জন পুরুষ মস্কোতে বসবাস করতেন, যার মধ্যে 38% পুরুষ ছিল 18 থেকে 30 বছর বয়সী পুরুষ। 233 113 জন। এর মধ্যে 5690 জন শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্র, এর অর্থ হল 190২ সালে, মস্কোর পুরুষদের 0.9২% ছাত্র ছিল।

সুতরাং, 188২ থেকে 190২ সাল পর্যন্ত ২0 বছরে বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বেড়েছে: 3488 থেকে 5690 জন এবং 0.8% থেকে 0.92% বেড়েছে।

"রাশিয়ান ছাত্রের চেহারা কি? রাশিয়ান শিক্ষার্থীরা যুবকের একটি গোষ্ঠী গঠন করে এমন কোন সন্দেহ নেই, ভবিষ্যতে কার্যক্রমের জন্য নীতির উন্নয়নের আকাঙ্ক্ষার বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠতায় রয়েছে - এমন একটি গোষ্ঠী যা তার সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে জড়িত ছিল এবং একটি বিশেষ মেজাজের সাথে চিত্রিত হয়েছিল। " Slienberg।

আমরা অধ্যয়নরত ঐতিহাসিক, ছাত্র এবং অধ্যাপকদের স্মৃতি, পাশাপাশি এই সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণের জন্য সরকারী প্রতিবেদনগুলির তথ্য এবং রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্যগুলি বরাদ্দ করার ভিত্তিতে চেষ্টা করব।

একটি বুদ্ধিজীবী ক্ষেত্রে এর চেয়ে কম বিরোধের বিধানসভা নির্ধারণের বিষয়গুলিতে। সুতরাং, এস। কাসোভের মতে, ছাত্ররা "কর্পোরেট পরিচয়পত্রের স্পষ্ট ইন্দ্রিয়", সেইসাথে "একটি ছাত্র পরিবারের অর্থে" বিশিষ্ট। এএমএম অনুযায়ী Annenkova, "Xix শতাব্দীর প্রথম তৃতীয় একটি ছাত্র মাধ্যম একটি স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হিসাবে। আপনি মতামত এবং শব্দ স্বাধীনতা বরাদ্দ করতে পারেন ", এবং জি। বি। Slienberg - "বৈচিত্র্যময়, পরক, upbringing এবং অভ্যাস উপাদান উপাদান মধ্যে নগদ।" V.R. লুকিন-সিভিরকায় বলছেন যে "রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের একটি গণতান্ত্রিক চরিত্র ছিল।" "এই পোরের শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য [XIX এর শেষের শেষ শতাব্দীর শুরুতে] রাশিয়ান সমাজে উপকারী পরিবর্তনের প্রত্যাশা" নোটস এ। Ivanov। V.e. বাগদাদরিয়ান আত্মবিশ্বাসী যে "বিপ্লবের শিক্ষার্থীদের প্রস্থান ছিল যুবক সামাজিকীকরণের সংকটের প্রকাশ।" "অধ্যাপক পাশাপাশি তথাকথিত শিক্ষিত সমাজের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ [আসলে, বুদ্ধিজীবিজ্ঞান] তরুণ প্রজন্মের মধ্যে ব্রিফিং করছে, সংক্ষিপ্তভাবে, বিপ্লবী আত্মা", প্রফেসর এন। পি। ক্রীতদাসত্বের সাথে বিবৃত। Bogolepov। "ছাত্র আন্দোলনের বৃদ্ধি পরিবেশে স্ব-জ্ঞান একটি শক্তিশালী আবেগ বৃদ্ধি," Yu.d. লিখেছেন। Margolis, "সমাজের সাথে, এই যুগে, ছাত্রের নীল শাখা আস্থা উপর একটি পেটেন্ট ছিল," এস Svatikov জোর দেয়।

উজ্জ্বল বৈশিষ্ট্যগুলির এই ধরণের থেকে, এটি মূলত স্পষ্ট হয়ে উঠেছে যে তার বৈচিত্র্য এবং বৈচিত্র্য ছাত্রের প্রধান বৈশিষ্ট্য ছিল। দেরী XIX এর রাশিয়ান শিক্ষার্থীর অযোগ্য গুণাবলী কি - বিংশ শতাব্দীর শুরুতে?

আমরা বিশিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি নিম্নলিখিত দশটি প্রণয়ন করেছি: সম্প্রদায় এবং সংহতি; আদর্শ এবং আচরণ বিকাশ ইচ্ছা; রূপান্তর এবং inhomogeneityity; গণতান্ত্রিক; নিজের জন্য অনুসন্ধান করুন; কর্পোরেট; ভবিষ্যতের সম্পর্কে নিজস্ব ধারনা; রাজনৈতিক মতামত রাষ্ট্র; নির্দিষ্ট ধারনা প্রতিশ্রুতি এবং, অবশেষে, সমাজের সাথে মিথস্ক্রিয়া।

ছাত্রদের উত্সর্গীকৃত বৈশিষ্ট্যগুলি ঐতিহাসিক বৈশিষ্ট্যগুলি এবং উত্সগুলির লেখকদের বিভিন্ন উপায়ে বোঝা যায়: কিছু নির্দিষ্ট যুগের লেখকদের দ্বারা উল্লেখ করা হয়, অন্যরা সংখ্যাগরিষ্ঠ দ্বারা গৃহীত হয়, অনেকে বিতর্কিত। ধারাবাহিকভাবে তাদের বিবেচনা করুন।

প্রথমত আমরা ছাত্রদের বৈশিষ্ট্যগুলি চালু করি, একইভাবে বোঝে। সমস্ত লেখক উদযাপন করা হয়, প্রথমত, ছাত্রদের অস্থিরতা (1901 সালের মস্কো ইউনিভার্সিটির কমিশনের কমিশনের কমিশনের কাছ থেকে তথ্য ", এস। মেলগুনোভা, এস সভাতিকোভা এর কাজ করে। । Kassov, PV Grishunina, এবং। Feofanova এবং E. Vishlenkova, R. Galiullina, K. Ilina)। দ্বিতীয়ত, আদর্শ, নৈতিকতা, মতাদর্শিক জীবন (এস। মেলগুনভ দ্বারা প্রদত্ত তথ্য (এস। মেলগুনভের দ্বারা প্রদত্ত তথ্য, "1893/1894 এর জন্য বিচার বিভাগীয় কমিশনের প্রতিবেদনটি প্রকাশ করে এমন আদর্শ ও আচরণগুলি বিকাশের তাদের ইচ্ছা", এস। সভাতিকভ, এ। ইভানভ, জিআই স্কিটিনিনা, এস। Kassov এবং am annenkov)। তৃতীয়ত, বিভিন্ন সামাজিক স্তর থেকে বেরিয়ে আসা ছাত্রদের মধ্যে স্থানান্তর এবং বৈচিত্র্য, একদিকে, একদিকে, সম্পূর্ণ নতুন, এবং অন্যদিকে, যা মূল শ্রেণীর এবং শ্রেণির সহযোগিতার ট্রেস সংরক্ষিত ( জিবি স্লিয়েনবার্গের ডেটা, .. লিউুকিনা-সিভিরকায়, এ। ই। ইভানোভা, এন। জি। জর্জিভা, এস ক্যাসোভ, ভি। এন। সাইমনোভা এবং এ.এম ফয়েফানোভা)। চতুর্থ, এটি জীবনের বিভিন্ন গোলমালের ছাত্রদের একটি গণতান্ত্রিকতা (এস SVATIKOVA, V.R. LEUKINA-SVIRKAYA, A.E. IVANOVA এবং N.G. GEORGIEVA জমা)। এবং, পঞ্চম, শিক্ষার্থীদের জন্য অনুসন্ধান (বিশ্বাস এস। মেলগুনোভা, বি ফ্রেঞ্চমেট, এস ক্যাসোভ, ইউইউড। মার্গোলিস এবং এন। জি। জাভাদস্কি)।

অন্যান্য পাঁচটি বৈশিষ্ট্য গবেষকদের ব্যাখ্যা মধ্যে বিতর্কিত হয়। এটি প্রথমত, ছাত্রদের কর্পোরেটর, যা সংখ্যাগরিষ্ঠ শিক্ষার্থীদের প্রধান লক্ষণগুলির মধ্যে একটি (আর। বৈদরিন, এ। ইভানভ, এস। কাসোভ, ও। ভিখেরোভা, পি। ভি। গ্রিশুনিন, আইভিন এবং ই। ভিশলেনকোভা, আর। গালিউলিনা , কে। ইলিনা), এবং অন্যান্যরা, বিপরীতভাবে, 1884 সালের চার্টারের দ্বারা কর্পোরেট সামগ্রী ধ্বংসের বিষয়ে লিখেছেন (1901 সালের মস্কো ইউনিভার্সিটির কমিশনের কমিশনের প্রতিবেদনটি "এবং এসআই মিত্সেভিচের কারণে )। দ্বিতীয়ত, ভবিষ্যতের বিষয়ে তাদের ধারনা: অনির্ধারিত (জিবি স্লিয়েনবার্গ এবং এস কাসভোভের ব্যাখ্যা এবং পরিবর্তনের আস্থা (এ। ইভানোভ)। তৃতীয়ত, রাজনৈতিক মতামত রাষ্ট্র বিভিন্ন উপায়ে গবেষকদের দ্বারা আনুমানিক আনুমানিক। তারা কার্যত তাদের মতামতগুলিতে বিভক্ত করে: ছাত্র ধারণাগুলির অনিশ্চয়তা ও বৈচিত্র্যময়তা (আর। বৈদরিন, এ। সালতাকভ, ভি। বি। ইয়েলেশেভিচ, এম। এস। সাবাশনিকভ, এস ক্যাসোভ, ভি। এন। সিমোনভ এবং এ। অ্যানেনকোভ), অন্যরা রাজনৈতিক পার্থক্য সম্পর্কে লিখেছেন এবং কার্যকলাপ (জিবি স্লিজবার্গ, ভি। লিন্ড, গা ম্যারায়া, এএইচানভ, সি রাডজিগ, এন জি জাভাদস্কি, ভিও বাঘশদাসন)। চতুর্থ, রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের অঙ্গীকারের প্রতিশ্রুতিবদ্ধতা: আমরা উদার ধারনা (এ। সালতেকভ এবং ইউ। কে। রচকভস্কায়ায় শিক্ষার্থীদের প্রবণতা সম্পর্কে বা তাদের বিপ্লবী বিশ্বব্যাপী (এনআই। খোয়াকভ, জি। আই। শিটিনিনা, এর সাথে .d .d। Neshkov এবং ng zavadsky)। এবং অবশেষে, পঞ্চমভাবে, শিক্ষার্থী ও সমাজের মিথস্ক্রিয়াটি অস্পষ্টভাবে গর্বিত: সংখ্যাগরিষ্ঠরা যদি তাদের মিউচুয়াল ট্রাস্টের (1901 সালের মস্কো ইউনিভার্সিটির কমিশন কমিশন, এসডি স্পেসকভ, বি। থেকে কমিশন, ভি। কাম্বস্কি, S. SVATIKOV, জি। বি। স্লিজবার্গ এবং এএস রোগেভ), তারপরে বিশ্রামটি সমাজের (এস মেলগুনভ) বা সমাজের অবিশ্বাস সম্পর্কে ছাত্রদের সম্পর্কে লিখেছেন (জুডিশিয়াল কমিশনের জমা [ছাত্রদের] সমাবেশে)।

এটি গবেষকদের উত্স এবং গবেষণায় দেখা যায় যা দেরী XIX এর রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের চিত্র - বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে।

3. ছাত্রদের ধারণা, বুদ্ধিমান এবং পার্থক্য গণনা

উপরে উল্লেখিত বুদ্ধিজীবী, তার সংজ্ঞা এবং চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য, পাশাপাশি রাশিয়ান ছাত্রদের সংজ্ঞা এবং এর মধ্যে অন্তর্নিহিত উল্লেখ। এখন বিবেচনা করুন যে কিভাবে এই ধারণাগুলি বিভিন্ন যুগের গবেষকদের দৃষ্টিকোণ থেকে মিলিত হয়।

তাদের কাজ তৈরির সময় নির্বিশেষে, বিভিন্ন লেখক তাদের অনুমানের মধ্যে সর্বসম্মত। শিক্ষার্থী সম্পর্কে "বুদ্ধিজীবিদের তরুণ প্রজন্ম" হিসাবে তারা এস। Svatikov, বি। Slijberg, এ। Saltykov, N.G. জর্জিয়েভ, জিআই। Shchetinina, N.G. Zavadsky এবং B.i. উপনিবেশিক।

কিছু গবেষক কিছু গবেষক দ্বারা জোর দেওয়া হয় যে ছাত্ররা রাশিয়ান বুদ্ধিজীবিদের কৌতূহল "। আমরা বিশেষ করে যেমন বিবৃতি খুঁজে পাই, বিশেষ করে, আর। বেদিনের কাজে। ইভানোভা এবং কে। বি। Sokolova।

সুতরাং আমরা দেখিয়েছি কিভাবে ঐতিহাসোগ্রাফি পার্থক্য, বুদ্ধিজীবি এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা অনুমান করা হয়, প্রতিটি ক্ষেত্রে কোন বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য বরাদ্দ করা হয় এবং কিভাবে এই ধারণাগুলি একে অপরের সাথে মিলিত হয়। এই ধারণাগুলির তিনজনের মধ্যে সম্পর্ক এবং শিক্ষার্থীর সারাংশ বোঝার জন্য আমরা এই প্রকল্পটির অনুপাত প্রকাশ করেছি।

স্কিম 1।

সংক্ষিপ্তভাবে চিত্রের ডিভাইস ব্যাখ্যা করুন। প্রথমত, বুদ্ধিজীবীদের অন্তর্ভুক্তি শুধুমাত্র শিক্ষিত জনসংখ্যার রচনা হিসাবে শুধুমাত্র অংশ হিসাবে ব্যাখ্যা করুন। এই এই বছরের ধারনা সঙ্গে আমাদের সম্মতি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়। স্ট্যাপেলেন, তাই রাশিয়ান বাস্তবতা মধ্যে বুদ্ধিজীবী সংজ্ঞায়িত। তিনি দৃঢ়প্রত্যয়ী যে "পশ্চিমা বুদ্ধিজীবিদের মতো, যার জন্য এই স্তরে তাদের গুণমানের জন্য প্রধান মানদণ্ড ছিল মানসিক শ্রমের একটি পেশাদারী দখল ছিল, রাশিয়ার মধ্যে, বুদ্ধিজীবীরা ভিন্নভাবে কল করতে শুরু করে, প্রথমে দুটি চরিত্রগত লক্ষণ: ইচ্ছা মানুষকে প্রকাশ করার জন্য এবং রাজনৈতিক ক্ষমতার সাথে তার স্বার্থ এবং তার স্বার্থ এবং অযৌক্তিক বিরোধিতা রক্ষা করার জন্য জনগণকে সেবা করুন। " সুতরাং, রাশিয়ান বাস্তবতা, শিক্ষার স্তরের পাশাপাশি, তার বিরোধিতা বুদ্ধিজীবীদের জন্য প্রধান মানদণ্ড এক হয়ে ওঠে। পরবর্তী, E.K অনুযায়ী। Virtshafter, বরাদ্দ সম্পূর্ণরূপে বুদ্ধিজীবীদের গঠন মধ্যে সম্পূর্ণরূপে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, কারণ তারা তার সবচেয়ে মূলত কনফিগার করা অংশ ছিল। শিক্ষার্থীর জন্য, সামাজিক শর্তে নয় বরং বিশ্বাসের দৃষ্টিকোণ থেকেও তার বৈচিত্র্যকে জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয়েছিল। সর্বোপরি, সর্বাধিক প্রাক-বিপ্লবী গবেষক এস। Svatikov জোর দিয়ে বলেন যে "বুদ্ধিমান পার্থক্যের উচ্চতা ছাত্রটি ছাত্রতে এত শক্তিশালী ছিল যে এটির চেহারা অন্য ধরনের যুবক দ্বারা চলে গেছে।" অতএব, শিক্ষার্থীরা একদিকে, বুদ্ধিজীবিদের অংশ হিসাবে এবং সেই অনুযায়ী, পার্থক্যগুলির অংশ এবং অন্যদিকে, শিক্ষিত জনসংখ্যার অংশ হিসাবে, এবং অন্যদিকে, তেমনি শিক্ষিত জনসংখ্যার অংশ হিসাবে। উচ্চশিক্ষা মালিকদের সরকারের প্রতি অনুগত।

4. ছাত্রদের উত্স (XVIII.- শুরু করুনXix। শতাব্দী)

এই কাজের জন্য নির্বাচিত ক্রমবর্ধমান কাঠামোগত XIX এর মাঝখানে - বিংশ শতাব্দীর শুরুতে (1860-1904) এর শুরুতে, এই ফাঁকের পূর্ববর্তী সময় সম্পর্কে আপনি শিক্ষার্থীর উত্স সম্পর্কে কথা বলতে পারেন। ইতিহাসের ভিত্তিতে, আমরা দেখি যে, ছাত্রটি তার উৎপত্তি যুগে কীভাবে বোঝা যায় এবং এই প্রক্রিয়ার মধ্যে বিবর্তনের দিকে তাকিয়ে, পরে আমাদের দ্বারা নির্বাচিত সময়ের শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণ করার সময়, কেউ এই কারণগুলি টেনে নিতে পারে। ছাত্রদের নির্দিষ্ট ধারণা এবং সমাজের দ্বারা তার উপলব্ধি, কর্তৃপক্ষ এবং ছাত্ররা নিজেই। বিশ্ববিদ্যালয়।

প্রাথমিকভাবে, শিক্ষার্থীদের সংখ্যা পরিমাণগত পরিবর্তন অনুসরণ করুন।

সারণি 5. রাশিয়ার শিক্ষার্থীদের সংখ্যা (1808-1894)

টেবিল 6. মস্কো এবং সেন্ট পিটার্সবার্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সংখ্যা (1850-1894)

রাশিয়া ছাত্রদের সংখ্যা কি পরিবর্তন হয়? 1808 থেকে 1894 সাল পর্যন্ত, শিক্ষার্থীদের সংখ্যা 150 থেকে 8193 জন লোকের বৃদ্ধি পেয়েছে। 55 বার। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বাড়িয়েছে: 1850 থেকে 1894 সাল পর্যন্ত ছাত্ররা 4.5 গুণ বেশি 4.5 গুণ বেশি হয়ে যায় (8২1 থেকে 3761 জন)।

আমরা দুটি সময়ের জন্য উত্সগুলির সময়টি ভেঙ্গে ফেলি - XVIII শতাব্দী এবং XIX শতাব্দীর শুরুতে - এবং ধারাবাহিকভাবে তাদের বিবেচনা করি।

নিম্নরূপ XVIII শতাব্দীর ইতিহাসে উপস্থাপিত হয়। প্রাক-বিপ্লব ছাত্র গবেষকরা একটি বিষয়টি জোর দিয়ে বলেন যে "বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা শুধুমাত্র এক জনপ্রিয়তার জন্য উপলব্ধ, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা শিক্ষার্থীদের সামনে বিশেষভাবে প্রলোভন দৃষ্টিকোণ খুলে দেয়নি। Serfdom এর শর্তগুলি কোনও সাংস্কৃতিক উদ্যোগকে ব্র্যাক করে। "

রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের উৎপত্তি সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে, আধুনিক লেখক বর্ণনা করেছেন। বইতে "রাশিয়া উচ্চ শিক্ষা। 1917 সাল পর্যন্ত ইতিহাসের রচনা "এটি রিপোর্ট করা হয়েছে যে" রাষ্ট্র ও রাষ্ট্রের রাষ্ট্রের উদ্যোগে সমস্ত ধরনের এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তৈরি করা হয়েছে "এবং তাই" তারা যদি সামাজিক লক্ষ্যগুলির কোনও প্রকাশকে ধীর করে দেয় প্রাগমেটিক কাজ অনুসরণ না। " V.A. Snakev নোট যে "সেন্ট পিটার্সবার্গে এবং মস্কোর জনসংখ্যার জনসংখ্যার সামাজিক-শ্রেণির সমন্বয়ের মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সত্যিই প্রভাবিত হয়ে উঠেছে," এবং "মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের মেট্রোপলিটন যুবকের অভিজাতকে চিকিত্সা করেছিল। , বিধানসভা ছিল, বিধানসভা, বিনামূল্যে সময় বহন করে এবং জামাকাপড়ের উপর ফ্যাশন প্রতিষ্ঠা করে।

XIX শতাব্দীর শুরুতে, "রাশিয়ার উচ্চশিক্ষা ..." সংগ্রহটি অনুসরণ করে শিক্ষা ক্ষেত্রে সরকারী নীতিতে পরিবর্তনগুলি অনুসরণ করে। "স্বায়ত্তশাসন এবং কর্তৃত্ববাদ প্রতিস্থাপিত; স্ব-ত্রাণ সর্বোচ্চ গঠনের জন্য স্বীকৃতি সরকারের গোলক এবং ধীরে ধীরে সমাজের মধ্যে অসুবিধাগুলির সাথে দেওয়া হয়েছিল। "

এ.এম. Annenkov এই সময়ের জন্য Stongization উপর বিস্তারিত বিস্তারিত স্টপ। তিনি লিখেছেন যে "ইতিমধ্যে XIX শতাব্দীর শুরুতে। বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করে এমন তরুণরা তাদের ক্ষমতা ও আকাঙ্ক্ষার উপলব্ধির জন্য প্রধান সরঞ্জামটি দেখেছিল, "বলেছেন যে" বেশিরভাগ শিক্ষার্থী স্বেচ্ছায় এবং গুরুত্ব সহকারে অধ্যয়ন করেছিল ", তবে, সাধারণ শিক্ষা স্তরের সমস্ত" জ্ঞানের জন্য তৃষ্ণা " শিক্ষার্থীদের শিক্ষার কর্মী এবং অসিদ্ধ রূপে শিক্ষার্থীদের কম যোগ্যতার কারণে শিক্ষার্থীরা কম ছিল। " মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের জীবন সম্পর্কে কথা বলার সময় তিনি রিপোর্ট করেছেন যে শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায় এবং পুনরুজ্জীবিতভাবে পড়তে এবং সরকারী সেন্সরশিপ দ্বারা নিষিদ্ধ বই ও ম্যাগাজিনগুলি বিশেষ করে জনপ্রিয় ছিল, থিয়েটারটিও একটি অবসর ছিল। "XIX শতাব্দীর প্রথম তৃতীয়টির একটি ছাত্র মাধ্যমের একটি স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হিসাবে। আপনি মতামত এবং শব্দ স্বাধীনতা বরাদ্দ করতে পারেন, "গবেষক শেষ। ছাত্র জীবনের বিষয় n.v অব্যাহত। মাকরোভা, জোর দিয়েছিলেন যে "মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা রেস্টুরেন্টের ঘন ঘন সফর থেকে ভিন্ন, যা মস্কো যথেষ্ট ছিল।" থিয়েটারের পাশাপাশি, তার মতে, "XIX শতাব্দীর প্রথমার্ধের ছাত্র জীবনের চরিত্রগত বৈশিষ্ট্য ছিল ছাত্র" সমাবেশ "। তরুণরা আনুষ্ঠানিকভাবে, বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবন, অধ্যাপক, বিভিন্ন বিষয় নিয়ে আলোচনা করা হয় রাশিয়ান জীবন। এই "bumps" কখনও কখনও bumps ঘটেছে। " সাধারণভাবে, "প্রথম বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্ররা ক্ষতির পার্থক্য করেনি," গবেষককে শেষ করে। XIX শতাব্দীর শুরুতে ই। বৈশাখোভা, আর। গালিউলিনা এবং কে আইলিনার শুরুতে ছাত্রদের বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন হয়। তারা এই বিষয়টিকে জোর দেয় যে, "1830-এর দশকে রাশিয়ান শিক্ষার্থী স্পষ্ট সনাক্তকরণ লক্ষণ অর্জন করেছে," আরো শিক্ষিত এবং পুরোনো হয়ে ওঠে।

মন্তব্য

1. Fromemet বি।রাশিয়া ছাত্র ইতিহাসের উপর প্রবন্ধ। সেন্ট পিটার্সবার্গে।, 1912. পি। ২7।

2. Svatikov এস ছাত্রদের আগে এবং এখন // ছাত্রদের পাথ। Sat. নিবন্ধ। মস্কো স্টুডেন্ট হাউস ফাউন্ডেশনের রাজস্বের ব্যক্তিগত সংগ্রহ। এম।, 1916. পি। 1-19 (তারপরে: Svatikov এস ছাত্রদের আগে এবং এখন ...)।

3. Virtshafter E.K. সামাজিক কাঠামো: রাশিয়ান সাম্রাজ্যের বরাদ্দ। প্রতি। ইংরেজী থেকে T.P. পার্টি। ইডি। A.B. Kamensky। এম।: লোগো, 2002 (তারপরে: Virtshafter E.K. ).

4. Lukina-Svirskaya V.R. রাশিয়ার দ্বিতীয় অর্ধেকের মধ্যে ইন্টেলিজেন্ট্রিয়া XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে। মস্কো। 1971. পি। ২5 (তারপরে: Lukina-Svirskaya V.R. রাশিয়ার দ্বিতীয়ার্ধে XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে বুদ্ধিজীবী ...)।

5. Stravelov S.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং জনসাধারণের আন্দোলনে তার ভূমিকা (XIX শতাব্দীর দ্বিতীয় অর্ধেক) // ম্যান, সংস্কৃতি, সমাজ: আন্তঃসংযোগ। Sat. বৈজ্ঞানিক টিআর। / রেট: N.V. দুলিন (আর এড।) এবং অন্যান্য / ভিগ্গ্টু। Volgograd, 2005. ভোল। 2. পি। 67-76। (আরও: Stravelov S.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং জনসাধারণের আন্দোলনে তার ভূমিকা (XIX শতাব্দীর দ্বিতীয় অর্ধেক) ...)।

6. Bocharov ভি। ভি। বুদ্ধিজীবী ও সহিংসতা: সামাজিক-নৃবিজ্ঞানমূলক দৃষ্টিভঙ্গি // হিংস্রতার নৃবিজ্ঞান। ঘা জাতি ও নৃবিজ্ঞান ইনস্টিটিউট। Miklukho-Maclay। নৃবিজ্ঞান এবং জাতিগত যাদুঘর। পিটার গ্রেট (Kunstkamera)। সেন্ট পিটার্সবার্গে স্টেট ইউনিভার্সিটি। Ot। ইডি। ভি। ভি। Bocharov, ভি। এ। Tishkov। এসপিবি।: বিজ্ঞান, 2001. পি। 39-85 (তারপরে: Bocharov ভি। ভি। বুদ্ধিজীবী ও সহিংসতা: সামাজিক-নৃবিদ্যাগত দৃষ্টিভঙ্গি ...)।

7. শেরেবাকোভা ই। 1960 এর দশকের স্রাবের বুদ্ধিজীবীগুলি রাজনৈতিক স্কুল অঙ্গের সম্ভাব্য প্রতিপক্ষ // লুব্যাঙ্কার ঐতিহাসিক রিডিংগুলির সম্ভাব্য প্রতিদ্বন্দ্বী হিসাবে। রাশিয়ান বিশেষ সেবা একটি ফ্র্যাকচার ইপোক: XIX শতাব্দীর শেষ - 19২২। এম।, Veliky Novgorod, 1999. পি। 48-55 (তারপরে: শেরেবাকোভা ই। 1960 এর দশকের 1 9 60 এর দশকের স্রাব বুদ্ধিজীবী রাজনৈতিক বিদ্যালয়ের সম্ভাব্য প্রতিদ্বন্দ্বী হিসাবে ...)।

8. Sukhotina L.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং পাবলিক চিন্তা। টমস্ক বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রকাশনা, ২008 (এরপরে: Sukhotina L.G. ).

9. ইবিড। পি। 14।

10. Sokolov K.B. রাশিয়ান ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সভিআইআই - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: বিশ্বের ছবি এবং দৈনন্দিন জীবন। সেন্ট পিটার্সবার্গে, 2007 (তারপরে: Sokolov K.B. ).

11. Bocharov ভি। ভি। বুদ্ধিজীবী ও সহিংসতা: সামাজিক-নৃবিদ্যাগত দৃষ্টিভঙ্গি ...

12. CONOLITSKY B.I. ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সিক্সের শেষে - প্রারম্ভিক এক্সএক্স সেঞ্চুরি: রাশিয়ান বুদ্ধিজীবীদের ইতিহাস থেকে সমসাময়িক এবং গবেষণা পদ্ধতির স্ব-চেতনা। উপকরণ এবং নিবন্ধ সংগ্রহের 100 তম বার্ষিকী উপলক্ষে ভি। এর জন্মের 100 তম বার্ষিকী। Leukina-Svirkaya। স্পবি।, 2003. পি। 181-201 (তারপরে: CONOLITSKY B.I. ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সিক্সের শেষে - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সমসাময়িক এবং গবেষণার স্ব-চেতনা ...)।

13. প্রেমীদের ভি। রাশিয়া মধ্যে সীমিত সংস্কৃতি এবং বুদ্ধিজীবীদের জন্ম। // নতুন সাহিত্য পর্যালোচনা। 1999. № 37 (তারপরে: প্রেমীদের ভি। রাশিয়া মধ্যে সীমিত সংস্কৃতি এবং বুদ্ধিজীবিদের জন্ম ...)।

14. Lukina-Svirskaya V.R. রাশিয়াতে বুদ্ধিজীবী XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে ...

15. মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস। টম I. resp। ইডি। এম। Tikhomirov। এম।, 1955।

16. Maslin A.N. XIX শতাব্দীর 60 এর দশকে রাশিয়াতে বস্তুবাদ ও বিপ্লবী-গণতান্ত্রিক মতাদর্শ। এম।, 1960।

17. Struve পিবি বুদ্ধিজীবী ও বিপ্লব (1909) // আধুনিক সামাজিক দর্শনের রাশিয়ান উত্স। বুদ্ধিজীবীতা। ক্ষমতা। মানুষ। এম।, 1993. এস 190-204 (তারপরে: Struve পিবি বুদ্ধিজীবী ও বিপ্লব ...)।

18. Ilyin i.a. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী (19২7) // আধুনিক সামাজিক দর্শনের রাশিয়ান উত্স সম্পর্কে। বুদ্ধিজীবীতা। ক্ষমতা। মানুষ। এম।, 1993. পি। ২75-281 (তারপরে: Ilyin i.a. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে ...)।

19. Novgorod অধিবাসীদের P.I. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী (1918) // আধুনিক সামাজিক দর্শনের রাশিয়ান উত্সগুলির পথ এবং উদ্দেশ্যগুলিতে। বুদ্ধিজীবীতা। ক্ষমতা। মানুষ। এম।, 1993. পি। ২২5-241 (তারপরে: Novgorod অধিবাসীদের P.I. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবিদের পথ এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে ...)।

20. শেরেবাকোভা ই। বিপ্লবী কর্মের নীতিশাস্ত্র (60s XIX C) এর নীতিশাস্ত্র। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 1996 (তারপরে: শেরেবাকোভা ই। বিপ্লবী কর্মের নীতিশাস্ত্র (60 এর XIX শতাব্দী) ...)।

21. Virtshafter E.K. সামাজিক কাঠামো: রাশিয়ান সাম্রাজ্যের পার্থক্য ...

22. Usmanov S.m. হতাশ স্বপ্ন। ইস্ট ও ওয়েস্টের মধ্যে রাশিয়ার বুদ্ধিজীবীগুলি XIX এর দ্বিতীয়ার্ধে - প্রথম xx সেঞ্চুরি। Ivanovo, 1998 (এরপরে: Usmanov S.m. হতাশ স্বপ্ন। ইস্ট ও ওয়েস্টের মধ্যে রাশিয়ার বুদ্ধিজীবীগুলি XIX এর দ্বিতীয়ার্ধে - প্রথম xx সেঞ্চুরি ...)।

23. Sukhotina L.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং পাবলিক চিন্তা ...

24. Sokolov K.B. রাশিয়ান ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সভিআইআই - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: বিশ্বের ছবি এবং দৈনন্দিন জীবন ...

25. প্রেমীদের ভি। রাশিয়ার সীমিত সংস্কৃতি এবং বুদ্ধিজীবীদের জন্ম ... পি। 39।

26. Struve পিবি

27. শেরেবাকোভা ই।

28. Novgorod অধিবাসীদের P.I. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবীদের পথ এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে ... P. 237।

29. Struve পিবি বুদ্ধিজীবী ও বিপ্লব ... পি। 19২।

30. Ilyin i.a. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবি সম্পর্কে ... পি। 277।

31. Virtshafter E.K.সামাজিক কাঠামো: রাশিয়ান সাম্রাজ্যের পার্থক্য ...

32. Sukhotina L.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী ও জনসাধারণের চিন্তা ... পি 14।

33. শেরেবাকোভা ই। বিপ্লবী কর্মের নীতিশাস্ত্র (60 এর XIX C) ... P. 53।

34. Usmanov S.m. হতাশ স্বপ্ন। ইস্ট ও ওয়েস্টের মধ্যে রাশিয়ান বুদ্ধিজীবীগুলি XIX এর দ্বিতীয়ার্ধে - প্রথমে এক্সএক্স সেঞ্চুরি ... পিপি 5।

35. Ilyin i.a. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী সম্পর্কে ...

36. Sukhotina L.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং পাবলিক চিন্তা ...

37. শেরেবাকোভা ই। বিপ্লবী কর্মের নীতিশাস্ত্র (60 এর XIX C) ... P. 53।

38. Schwartz E.L. সাধারণ অলৌকিক ঘটনা: নাটক, পরী কাহিনী। এম।: Eksmo। 2011. পি। 559-560।

39. Sokolov K.B. রাশিয়ান ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সভিআইআই - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: বিশ্বের ছবি এবং দৈনন্দিন জীবন ... পি। 38।

40. ibid। পি। 39।

41. ডাল ভি। জীবিত মহান রাশিয়ান ভাষা ব্যাখ্যা। এম।, 1956. টি। IV। লিভিং গ্রেট রাশিয়ান ভাষা ভ্লাদিমির দালিয়া এর ব্যাখ্যামূলক অভিধান। দ্বিতীয় সংস্করণ, সংশোধিত এবং উল্লেখযোগ্যভাবে লেখকের পাণ্ডুলিপি দ্বারা গুণিত। টম চতুর্থ। এসপিবি।, এম।, 188২. পি। 347।

42. Fefanov A.M. মস্কো ইউনিভার্সিটির দ্বিতীয়ার্ধের দ্বিতীয় অর্ধেকের অধ্যয়ন - XIX শতাব্দীর প্রথম ত্রৈমাসিকে। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 2006 (তারপরে: Fefanov A.M. XVIII এর দ্বিতীয় অর্ধেকের অধ্যক্ষ মস্কো ইউনিভার্সিটি - XIX শতাব্দীর প্রথম ত্রৈমাসিকে ...)।

43. Fromemet বি। রাশিয়াতে শিক্ষার্থীর ইতিহাসে প্রবন্ধ ... পিপি 1।

44. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র // রাশিয়ান ছাত্র স্মৃতি। প্যারিস, 1934. পি। 82-95 (তারপরে: Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র ...)।

45. Ponomareva ভি। ভি।, খোরশিলোভা এল। বি। বিশ্ববিদ্যালয়ের নোবেল পেনশন। 1779-1830. এম।: নিউ ক্রোনাগ্রাফ, 2006. পি 63।

46. \u200b\u200bমস্কো আদমশুমারি 188২। ভোল। II। জনসংখ্যা এবং ক্লাস। এম।: শহুরে প্রিন্টিং হাউস, 1885 (তারপরে: 188২ সালের মস্কো আদমশুমারি 188২. জনসংখ্যা ও শ্রেণী ...)।

47. ibid। পি। 77।

48. ibid। পি। 77।

49. 190২ সালের মস্কো আদমশুমারি। চ। আমি জনসংখ্যা। ভোল। 1. লিঙ্গ, বয়স, ক্ষেত্র, মস্কো, পারিবারিক অবস্থান, এস্টেট, সাক্ষরতা এবং শিক্ষার ডিগ্রী থাকার সময়কাল। মস্কো সিটি সরকারের পরিসংখ্যান বিভাগের সংস্করণ। এম।, 1904 (তারপরে: 190২ এর মস্কো আদমশুমারি 190২. সিএইচ। জনসংখ্যা। Vol। 1. লিঙ্গ, বয়স, ক্ষেত্র, মস্কো, পারিবারিক অবস্থান, এস্টেট, সাক্ষরতা এবং শিক্ষার ডিগ্রী থাকার সময়কালের মধ্যে জনসংখ্যা ...) ।

50. ibid। পি। 38।

51. ইবিড। পি। 106।

52. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্রদাতা ... পি। 82।

53. Kassow। S.D. ছাত্র, অধ্যাপক এবং Tsarist রাশিয়া মধ্যে রাষ্ট্র। L।: ক্যালিফোর্নিয়া ইউনিভার্সিটি প্রেস, 1989. পি। 54 (তারপরে: Kassow S.D. ছাত্র, অধ্যাপক এবং Tsarist রাশিয়া মধ্যে রাষ্ট্র ...)।

54. ইবিড। পি। 48-49।

55. Annenkov A.M. রাশিয়ার ছাত্র শিক্ষার্থী XIX শতাব্দীর প্রথম তৃতীয়াংশের সমসাময়িক স্মৃতির স্মৃতির স্মৃতির স্মৃতির স্মৃতিতে। বৈজ্ঞানিক সম্মেলনের উপকরণ (সেপ্টেম্বর 19-22, ২011)। Petrozavodsk, 2002. P. 106-113। এস। 112 (তারপরে: Annenkov A.M. রাশিয়ার শিক্ষার্থী ছাত্র প্রথম তৃতীয়টি XIX শতাব্দীর প্রথম তৃতীয়টি সমসাময়িকদের স্মৃতিগুলিতে ...)।

56. Slijberg জিবি

57. Lukina-Svirskaya V.R.

58. Ivanov A.e. দেরী XIX এর রাশিয়ান স্টুডেন্ট কর্পোরেশন - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক স্ব-প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা। এম।, 2004. পি। ২88 (তারপরে: Ivanov A.e. দেরী XIX এর রাশিয়ার স্টুডেন্ট কর্পোরেশন - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক স্ব-প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা ...)।

59. বাগদাদারি ভী। বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে দেরী XIX-এ শিক্ষার্থীর deviant আচরণের উদ্দেশ্য। // রাশিয়ান শিক্ষার্থী: জীবনযাত্রার শর্তাবলী এবং জীবন (xviii-xxi সেঞ্চুরি)। সব রাশিয়ান বৈজ্ঞানিক সম্মেলন। বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ সংগ্রহ। এম।, 2004. পি। 83 (তারপরে: বাগদাদারি ভী। বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে দেরী XIX-এ শিক্ষার্থীর deviant আচরণের উদ্দেশ্য। // রাশিয়ান ছাত্রবাদ: জীবনযাত্রার শর্তাবলী এবং জীবন (XVIII-XXI শতাব্দী) ...)।

60. অধ্যাপক এন পি নোট থেকে। Bogolepova। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবন থেকে পাতা। এম।, 1911. পি। 55 (তারপরে: প্রফেসর এন পি। বোগোলপোভা নোট থেকে। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবন থেকে পৃষ্ঠাটি ...)।

61. Margolis Yu.d. রাশিয়া 1872-1912 ছাত্র আদমশুমারি। // মধ্যযুগীয় এবং নতুন রাশিয়া। বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ সংগ্রহ। প্রফেসর 60 তম বার্ষিকী উপলক্ষে। এবং আমি. Froyanova। এসপিবি।, 1996. পি। 658 (তারপরে: Margolis Yu.d.। রাশিয়াতে ছাত্র আদমশুমারি 1872-1912 ...)।

62. Svatikov এস

63. বিশ্ববিদ্যালয়ের ইস্যুতে সামগ্রী। ভোল। 2. ছাত্র অস্থিরতার কারণে 1901 সালের মস্কো ইউনিভার্সিটির কমিশনের প্রতিবেদন। স্টুটগার্ট, 1904. এস। 59 (তারপরে বিশ্ববিদ্যালয় ইস্যুতে উপকরণ। ইস্যু ২. ইস্যু 2. 1901 সালের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের কমিশনের প্রতিবেদন ছাত্র অস্থিরতার কারণে ...)।

64. Melgunov এস ছাত্র সংগঠন 80-90। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে (আর্কাইভ ডেটা দ্বারা)। এম।, 1908. পি। 3 (তারপরে: Melgunov এস ছাত্র সংগঠন 80-90। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে (আর্কাইভ ডেটা দ্বারা) ...)।

65. Svatikov এস

66. Kassow। S.D. Tsarist রাশিয়া মধ্যে ছাত্র, অধ্যাপক এবং রাষ্ট্র ... পি। 22।

67. গ্রিশুনিন পি। ভি। রাজধানী বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্ররা: দৈনন্দিন জীবনের কাঠামো। 1820-1880S। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। সেন্ট পিটার্সবার্গে, ২005. পি। 18 (তারপরে: গ্রিশুনিন পি। ভি। রাজধানী বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্ররা: দৈনন্দিন জীবনের কাঠামো। 1820-1880-ই ...)।

68. Fefanov A.M. XVIII এর দ্বিতীয়ার্ধের দ্বিতীয় অর্ধেকের অধ্যক্ষ মস্কো ইউনিভার্সিটি - এক্সিক্স সেঞ্চুরির প্রথম ত্রৈমাসিকে ... পিপি ২5-26।

69. রাশিয়ান অধ্যাপক। বিশ্ববিদ্যালয় কর্পোরেট বা পেশাদারী সংহতি। এম।: ইউএফও, ২01২. পি। 59 (তারপরে: Visalekova E., Galiullina R, ইলিনা কে। রাশিয়ান অধ্যাপক। বিশ্ববিদ্যালয় কর্পোরেট বা পেশাদারী সংহতি ...)।

70. Melgunov এস রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্র সমাজের ইতিহাস থেকে। এম।, 1904. পি। 1 (তারপরে: Melgunov এস রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্র সমাজের ইতিহাস থেকে ...)।

71. প্রফেসর এন পি-এর নোট থেকে 1893/1894 // এর জন্য বিচার বিভাগীয় কমিশনের রিপোর্ট। Bogolepova। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবন থেকে পাতা। এম।, 1911. পি। 109।

72. Svatikov এস আগে এবং এখন ছাত্র ... পিপি 10।

73. Ivanov A.e. রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে। সাম্রাজ্যবাদের সময়ে রাশিয়ার গণতান্ত্রিক বুদ্ধিজীবীদের সামাজিক ও রাজনৈতিক চেহারা / / বিপ্লবী আন্দোলন। বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র সংগ্রহ। এম।, 1984. পি। 123 (তারপরে: Ivanov A.e. রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে। সামাজিক ও রাজনৈতিক চেহারা ...)।

74. Schensinina জি। আই। ছাত্র এবং রাশিয়া বিপ্লবী আন্দোলন। XIX শতাব্দীর শেষ চতুর্থাংশ। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 1988. পি। 42 (তারপরে: Schensinina জি। আই। ছাত্র এবং রাশিয়া বিপ্লবী আন্দোলন। XIX এর শেষ চতুর্থাংশ ...)।

75. Kassow। S.D. শিক্ষার্থী, অধ্যাপক ও রাজ্যটি রাশিয়ার রাশিয়া ... পি। 52।

76. Annenkov A.M.

77. Slijberg জিবিপ্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র ... পি। 94।

78. Lukina-Svirskaya V.R. রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী জিক্স সেঞ্চুরির দ্বিতীয়ার্ধে ... পি। ২7।

79. Ivanov A.e. 1899-1904 সালের প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে স্বৈরাচারের ইউনিভার্সিটি নীতি। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 1975. পি। 14 (তারপরে: Ivanov A.e. 1899-1904 সালের প্রথম রাশিয়ার বিপ্লবের প্রাক্কালে স্বৈরাচারের নীতিমালা নীতি ...)।

80. Georgiev n.g. ভেতরে এবং. বুর্জোয়া-গণতান্ত্রিক বিপ্লব // বুদ্ধিজীবী ও বিপ্লবের ছাত্রের স্থান সম্পর্কে লেনিন। Xx সেঞ্চুরি। Ot। ইডি। D.I.N. K.V. Gusev। এম।, 1985. পি। 90 (তারপরে: Georgiev n.g. ভেতরে এবং. বুর্জোয়া-গণতান্ত্রিক বিপ্লবের শিক্ষার্থীর জায়গা সম্পর্কে লেনিন ...)।

81. Kassow। S.D. ছাত্র, অধ্যাপক এবং Tsarist রাশিয়া মধ্যে রাষ্ট্র। পি। 401।

82. Simonov ভি। এন। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা - দ্য টেক-তে রাজনৈতিক আন্দোলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারীরা। XIX - এন। এক্সএক্স ইন। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 1995. P. 13 (তারপরে: Simonov ভি। এন। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা - দ্য টেক-তে রাজনৈতিক আন্দোলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারীরা। XIX - এন। এক্সএক্স ইন ...)।

83. Fefanov A.M. মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের দ্বিতীয় অর্ধেকের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ - এক্সিক্স সেঞ্চুরির প্রথম ত্রৈমাসিকে ... পিপি ২5।

84. Svatikov এস আগে এবং এখন ছাত্র ... পি। 15।

85. Lukina-Svirskaya V.R. রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী জিক্স সেঞ্চুরির দ্বিতীয়ার্ধে ... পি। ২7।

86. Ivanov A.e.1899-1904 সালের প্রথম রাশিয়ার বিপ্লবের প্রাক্কালে স্বৈরাচারের ইউনিভার্সিটি নীতি ... পিপি 13; Ivanov A.e. রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে। সামাজিক-রাজনৈতিক চেহারা ... পি। 113।

87. Georgiev n.g. ভেতরে এবং. বুর্জোয়া-গণতান্ত্রিক বিপ্লবের শিক্ষার্থীর স্থান সম্পর্কে লেনিন ... পি 91।

88. Melgunov এস ছাত্র সংগঠন 80-90। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে (আর্কাইভ ডেটা দ্বারা) ... পিপি 103।

89. Fromemet বি। রাশিয়ার শিক্ষার্থীর ইতিহাসে প্রবন্ধ ... পিপি 58।

90. Kassow। S.D. Tsarist রাশিয়া মধ্যে ছাত্র, অধ্যাপক এবং রাষ্ট্র ... পি। 399।

91. Margolis Yu.d. রাশিয়াতে ছাত্র আদমশুমারি 187২-1912 ... পিপি 658।

92. Zavadsky n.g. 1901-1914 সালে ছাত্র ও রাজনৈতিক দল। স্পবি।, 1998. পি। 31 (তারপরে: Zavadsky n.g. 1901-1914 সালে ছাত্র এবং রাজনৈতিক দল ...)।

93. VDRIN R. রাশিয়া ছাত্র আন্দোলনের হাইলাইট। এম।, 1908. পি। ২8 (তারপরে: VDRIN R. রাশিয়া ছাত্র আন্দোলনের হাইলাইট ...)।

94. Ivanov A.e. রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে। সামাজিক ও রাজনৈতিক চেহারা ... পি। 1২3; Ivanov A.e. রাশিয়ার ছাত্র কর্পোরেশন দেরী XIX - প্রথম xx সেঞ্চুরি: সাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক স্ব-সংগঠনের অভিজ্ঞতা ... পি। 389।

95. Kassow। S.D. শিক্ষার্থী, অধ্যাপক ও রাজ্যটি রাশিয়ার রাশিয়া ... পি। 54।

96. Vakhterova O.A.রাশিয়ার শিক্ষার্থীরা এবং বিদ্যুৎ জিক্সের দ্বিতীয়ার্ধে - প্রথমে এক্সএক্স সেঞ্চুরি // বিদ্যুৎ ও সমাজ। বৈজ্ঞানিক শ্রম ইন্টার-ইউনিভার্সিটি সংগ্রহ। সেন্ট পিটার্সবার্গে।, ২000. পি। 60।

97. গ্রিশুনিন পি। ভি। রাজধানী বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্ররা: দৈনন্দিন জীবনের কাঠামো। 1820-1880 - EH ... পিপি। 17।

98. ZIMIN I.V. রাশিয়া XIX মধ্যে ছাত্র আকৃতি এবং বুকপ্লেট - বিংশ শতাব্দীর প্রথম দিকে // ঘটনা এবং সংস্করণ। ঐতিহাসিক এবং সাংস্কৃতিক almanac। Kn। চতুর্থ। পদ্ধতি। প্রতীকবাদ। Semantics। এসপিবি।, 2005. এস। 112 (তারপরে: ZIMIN I.V. রাশিয়া XIX মধ্যে ছাত্র আকৃতি এবং বুকপ্লেট - বিংশ শতাব্দীর প্রথম দিকে ...)।

99. বিশ্ববিদ্যালয়ের ইস্যুতে উপকরণ। ভোল। 2. ছাত্র অস্থিরতার কারণে 1901 সালের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের কমিশনের রিপোর্ট ... পি 13।

100. Mitskevich S.i. কমিউনিটি ডাক্তারের নোট। 1888-1918. এম .- এল।, 1941. পি 7।

101. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র ... পিপি 83।

102. Kassow। S.D. শিক্ষার্থী, অধ্যাপক ও রাজ্যটি রাশিয়ার রাশিয়া ... পি। 403।

103. Ivanov A.e. দেরী XIX এর রাশিয়ার শিক্ষার্থী কর্পোরেশন - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক স্ব-সংগঠনের অভিজ্ঞতা ... পি ২88।

104. VDRIN R. রাশিয়ার ছাত্র আন্দোলনের প্রধান পয়েন্ট ... পি 14।

105. Saltykov এ। মস্কো ইউনিভার্সিটি 1890-1895 // রাশিয়ান শিক্ষার্থীর স্মৃতি। প্যারিস, 1934. পি। 96 (তারপরে: Saltykov এ। 1890-1895 সালে মস্কো ইউনিভার্সিটি ...)।

106. Yeljashevich V.B.পুরাতন মস্কো ছাত্রের স্মৃতি থেকে (189২-1896) // রাশিয়ান শিক্ষার্থীর স্মৃতি। প্যারিস, 1934. পি। 107 (তারপরে: Yeljashevich V.B. পুরাতন মস্কো ছাত্রের স্মৃতি থেকে (189২-1896) ...)।

107. Sabashnikov M.V. স্মৃতি // মস্কো ইউনিভার্সিটি সমসাময়িকদের স্মৃতিগুলিতে (1755-1917)। এম।, 1989. পি। 580 (তারপরে: Sabashnikov M.V. স্মৃতি ...)।

108. Kassow। S.D. ছাত্র, অধ্যাপক এবং Tsarist রাশিয়া মধ্যে রাষ্ট্র ... P. 196।

109. Simonov ভি। এন। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা - দ্য টেক-তে রাজনৈতিক আন্দোলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারীরা। XIX - এন। এক্সএক্স ইন ... পিপি 22।

110. Annenkov A.M. রাশিয়ার শিক্ষার্থী শিক্ষার্থী XIX শতাব্দীর প্রথম তৃতীয়াংশ সমসাময়িক স্মৃতির স্মৃতিগুলিতে ... পি। 112।

111. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্রদাতা ... পি। 84।

112. লিন্ড ভি। আমার জীবনের স্মৃতি। মস্কো ইউনিভার্সিটি ... পি। ২50।

113. শুভ জি। এ। দেরী XIX এ মস্কো ছাত্রের ভর সামাজিক বক্তৃতা - বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে। (1896-1904)। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। এম।, 1974. এস 11।

114. Ivanov A.e. রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের প্রাক্কালে। সামাজিক-রাজনৈতিক চেহারা ... পি। 1২1।

115. Radzig S.i. স্মৃতি থেকে পৃষ্ঠা ... পিপি 597।

116. Zavadsky n.g. ছাত্র ও রাজনৈতিক দলগুলি 1901-1914 সালে ... পি। 37।

117. বাগদাদারি ভী। দেরী XIX এ শিক্ষার্থীর deviant আচরণের উদ্দেশ্য - প্রথম xx মধ্যে ... পিপি। 83।

118. Saltykov এ।

119. Rachkovskaya yu.k. সেন্ট পিটার্সবার্গে এবং মস্কোর শিক্ষার্থীরা উদার দিকের লেখকদের কভারেজে (XIX এর শেষের শেষের দিকে)। ঐতিহাসিক বিজ্ঞান প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী জন্য বিমূর্ত। সেন্ট পিটার্সবার্গে, 1999. পি। 17।

120. Khudyakov n.i. নোট karakozovets। মস্কো ইউনিভার্সিটি (1859-1860) ... পিপি 438।

121. Schensinina জি। আই। ছাত্র এবং রাশিয়া বিপ্লবী আন্দোলন। XIX শতাব্দীর শেষ চতুর্থাংশ ... পি। 35।

122. Neskov s.d. নোট, বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ছাত্র ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিভিন্ন সংস্থার মধ্যে হুসকভের গোপন পরামর্শদাতা দ্বারা কাউন্সিলের একজন সদস্য দ্বারা কাউন্সিলের সদস্যের সদস্যের পক্ষে সংকলন করেছেন ... পি।

123. Zavadsky n.g. 1901-1914 সালে ছাত্র এবং রাজনৈতিক দলগুলি ... পি। 37

124. বিশ্ববিদ্যালয়ের ইস্যুতে সামগ্রী। ভোল। 2. ছাত্রদের উত্তেজনার কারণে 1901 সালের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের কমিশনের রিপোর্ট ... পিপি ২3

125. Neskov s.d. বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে বিভিন্ন সংস্থার মধ্যে বিভিন্ন সংস্থার মধ্যে নূশভের গোপন কাউন্সিলর কর্তৃক কাউন্সিলের একজন সদস্য কর্তৃক কাউন্সিলের সদস্যের পক্ষে বক্তব্য রাখেন নোটটি ... পি। 17।

126. Fromemet বি। রাশিয়ার শিক্ষার্থীর ইতিহাসে প্রবন্ধ ... পি ২9।

127. Kurbsky ভি। ছাত্র জীবনের প্রবন্ধ (প্রাক্তন শিক্ষার্থীর ডায়েরি থেকে) ... পি। 53।

128. Svatikov এস আগে এবং এখন ছাত্র ... পি। 15।

129. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র ... পি। 94।

130. P. 205 [উপর: Rogueev ASS. বুদ্ধিমান যুবক (আমাদের জীবন ও মেজাজের নোটগুলি) // মাইলস্টোনগুলিতে। গভীরতা থেকে। এম।, 1991, পি। 112]।

131. Melgunov এস ছাত্র সংগঠন 80-90। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে (আর্কাইভ ডেটা দ্বারা) ... পি। 88।

132. 1893/1894 এর জন্য জুডিশিয়াল কমিশনের রিপোর্ট ... P. 131।

133. Zavadsky n.g. 1901-1914 সালে ছাত্র ও রাজনৈতিক দলগুলি ... 161।

134. Svatikov এস আগে এবং এখন ছাত্র ... পি। 15।

135. Slijberg জিবি প্রাক বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্র ... পি। 94।

136. Saltykov এ। 1890-1895 সালে মস্কো ইউনিভার্সিটি ... পি 96।

137. Georgiev n.g. ভেতরে এবং. বুর্জোয়া-গণতান্ত্রিক বিপ্লবের শিক্ষার্থীর জায়গা সম্পর্কে লেনিন ... পি 90।

138. Schensinina জি। আই। ছাত্র এবং রাশিয়া বিপ্লবী আন্দোলন। XIX শতাব্দীর শেষ চতুর্থাংশ ... পিপি 41।

139. Zavadsky n.g. 1901-1914 সালে ছাত্র ও রাজনৈতিক দল ... পি 9।

140. CONOLITSKY B.I. ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সিক্সের শেষে - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সমসাময়িক এবং গবেষণার স্ব-চেতনা ... পিপি 188।

141. Sokolov K.B. রাশিয়ান ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সভিআইআই - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: বিশ্বের ছবি এবং দৈনন্দিন জীবন ... [দ্বারা: Rogueev ASS. বুদ্ধিমান যুবক (আমাদের জীবন ও মেজাজের নোটগুলি) // মাইলস্টোনগুলিতে। গভীরতা থেকে। এম।, 1991.]।

142. VDRIN R. রাশিয়াতে ছাত্র আন্দোলনের প্রধান পয়েন্ট ... পিপি 42।

143. Ivanov A.e. দেরী XIX এর রাশিয়ান স্টুডেন্ট কর্পোরেশন - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: সাংস্কৃতিক ও রাজনৈতিক স্ব-সংগঠনের অভিজ্ঞতা ... পি ২86।

144. Sokolov K.B. রাশিয়ান ইন্টেলিজেন্টসিয়া এক্সভিআইআই - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি: বিশ্বের ছবি এবং দৈনন্দিন জীবন ...

145. Stravelov S.G. রাশিয়ান বুদ্ধিজীবী এবং জনসাধারণের আন্দোলনে তার ভূমিকা (XIX শতাব্দীর দ্বিতীয় অর্ধেক) ... পিপি 67 [দ্বারা: রাশিয়ার ইতিহাস এবং উত্তরগুলিতে। রোস্টভ-অন-ডন, 1999. পি। 303]।

146. Svatikov এস আগে এবং এখন ছাত্র ... পি। 15।

147. পাপ করেছে এ।, স্টোয়ান টি। রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্ররা (XIX শতাব্দী) // রাশিয়াতে উচ্চশিক্ষা। রাশিয়ান ফেডারেশনের সাধারণ ও পেশাগত শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের বৈজ্ঞানিক শিক্ষামূলক জার্নাল। 1999 নং 5. পি। 141 [অন: Brockhauses f.a., efron i.a. এনসাইক্লোপিডিক অভিধান টি। XXXIV। সেন্ট পিটার্সবার্গে।, 1899. পি। 754] (তারপরে: পাপ করেছে এ।, স্টোয়ান টি। রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যয়ন (XIX শতাব্দীর) ...)।

148. ইবিড। পি। 142 [এস। 142 - দ্বারা: রাশিয়া উচ্চ শিক্ষা। 1917 সাল পর্যন্ত ইতিহাসে প্রবন্ধ। এম।, 1995. পি। 117]।

149. VDRIN R. রাশিয়াতে ছাত্র আন্দোলনের প্রধান পয়েন্ট ... পি। 11।

150. রাশিয়া উচ্চ শিক্ষা। 1917 সাল পর্যন্ত ইতিহাসের প্রবন্ধ। ইডি। প্রফেসর ড। V.G. Kinelev। এম।, 1995. পি। ২60 (তারপরে: রাশিয়ার উচ্চশিক্ষা: ইতিহাসের প্রবন্ধ 1917 পর্যন্ত। ইডি। প্রফেসর ভি। জি। কিনেলভ ...)।

151. ইবিড। পি। ২60।

152. Kmeysheev v.a. রাশিয়ান ছাত্র XVIII শতাব্দীর // রাশিয়ান ছাত্র শতাব্দীর পালা এ। সব রাশিয়ান ছাত্র ফোরাম উপকরণ। ইডি। Yu.v. Rumps, g.v. Kupriyanova। বৈজ্ঞানিক সম্পাদক টি। পেট্রোভা। এম।, 2001. পি। 5।

153. ibid। পি। 16।

154. রাশিয়া উচ্চ শিক্ষা। 1917 সাল পর্যন্ত ইতিহাসের প্রবন্ধ। ইডি। প্রফেসর ড। V.G. Kinelev ... পি। 261।

155. Annenkov A.M.রাশিয়ার ছাত্রদিবাদ প্রথম তৃতীয়টি XIX শতাব্দীর প্রথম তৃতীয়টি সমসাময়িক স্মৃতিগুলিতে ... পৃষ্ঠা 107।

156. ইবিড। পি। 108।

157. ইবিড। পি। 109।

158. ibid। পি। 111।

159. ibid। পি। 112।

160. মাকরোভা এন ভি। XIX শতাব্দীর শিক্ষার্থীরা: জীবন ও নৈতিকতা // রাশিয়ান শিক্ষার্থী: লিভিং শর্তাবলী এবং জীবন (XVIII-XXI শতাব্দী)। সব রাশিয়ান বৈজ্ঞানিক সম্মেলন। বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ সংগ্রহ। এম।, 2004. পি। 61 (তারপরে: মাকরোভা এন ভি। XIX শতাব্দীর শিক্ষার্থীরা: জীবন ও নৈতিকতা ...)।

ভূমিকা

উচ্চশিক্ষা ছাত্রত্ব

আধুনিক অবস্থার মধ্যে, যখন রাশিয়ার উচ্চ বিদ্যালয়টি রাষ্ট্রের সামাজিক ও অর্থনৈতিক উন্নয়নের জন্য নতুন অবস্থার প্রতি আকৃষ্ট করার ক্ষেত্রে গুরুতর সমস্যাগুলির সম্মুখীন হয়, একটি ঐতিহাসিক বিশ্লেষণ এবং তার আধ্যাত্মিক ও বৈজ্ঞানিক ও সাংস্কৃতিক সম্ভাব্যতার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলির বিস্তৃত একটি ঐতিহাসিক বিশ্লেষণ এবং সাধারণীকরণ হয়ে যায় একটি প্রেসিং প্রয়োজন।

এই কঠিন কাজের সফল সমাধানটি অনেকগুলি কারণের উপর নির্ভর করে, যার মধ্যে প্রধানটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ঐতিহাসিক অতীতের যত্নশীল মনোভাবের মধ্যে রয়েছে, তাদের দ্বারা সংগৃহীত বুদ্ধিজীবী, বৈজ্ঞানিক ও সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সংরক্ষণ ও বোঝার ক্ষেত্রে। এ প্রাক-বিপ্লবের ইতিহাসের ইতিহাসের গবেষণাটি উল্লেখযোগ্যভাবে আপডেট করা হয়েছে, রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের সাংস্কৃতিক ও জনসাধারণের জীবনের একটি বিশ্বস্ত "ব্যারোমিটার" বিবেচনা করে। এই কাগজটি Xix-xx সেঞ্চুরির পালা এ ছাত্র যুবকদের জীবন ও ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কিত সমস্যাগুলির সম্পূর্ণ পরিসর উপস্থাপন করে।

রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের ইতিহাস সাহিত্যে বেশ ভালভাবে আচ্ছাদিত এবং পর্যাপ্ত প্রতিনিধিত্বমূলক ইতিহাস রয়েছে। 19-20 সেঞ্চুরিতে রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের গল্পটি সবচেয়ে পুরোপুরি এবং মনোগ্রাফস এ। Ivanova।

এই বইটি প্রথম গার্হস্থ্য ঐতিহাসিক, একটি মোনোগ্রাফিক স্টাডি, বিশেষভাবে রাশিয়ান সাম্রাজ্য XIX এর শিক্ষার্থীকে উৎসর্গিত করে। একটি সামাজিক-জনসংখ্যাতাত্ত্বিক সম্প্রদায় হিসাবে, তার পেশাদার সম্ভাবনা অনুযায়ী বুদ্ধিজীবিদের অংশ ছিল, যদিও এটি সম্পূর্ণরূপে অভিন্ন নয়।

মনোগ্রাফে তাদের সামাজিক মনোবিজ্ঞান (গোষ্ঠী চেতনা), উপ-বিদ্যুৎ-রাজনৈতিক আচরণ, যেমন: বিভিন্ন মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের দ্বারা পেশা পছন্দের অনুপ্রেরণা (পুরুষ এবং মহিলা) মাঝামাঝি মানসিকতার প্রসঙ্গে তারা বেরিয়ে আসেন; নিয়ন্ত্রক নীতি, প্রযুক্তি ", কল-ধর্মীয় ও নিরাপত্তা নিয়ন্ত্রকদের সর্বোচ্চ বিদ্যালয়ে (রাষ্ট্র এবং সামাজিক-ব্যক্তিগত), সামাজিক ও জাতীয় কাঠামোগত শিক্ষার্থীর গঠন; তার আইনি অবস্থা; উপাদান এবং ভোক্তা অবস্থান (বাজেট, খাদ্য, হাউজিং শর্ত, পোশাক, স্বাস্থ্যের অবস্থা, বয়স); বিদেশে রাশিয়ান ছাত্র (ভূগোল, পরিসংখ্যানগত, আইনি এবং উপাদান পরিস্থিতি)।

A.E এর কাজের আবেদনকারীর আটা। Ivanova এছাড়াও বেশ বিস্তারিত হাইলাইট করা হয়। সত্য, সাম্রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়ের আইডলিক টাইমসগুলিতে, এটি সক্রিয় হয়ে গেলে, কাউকে উপহার দেওয়া হয়েছিল - "ক্লাসিক" জিমন্যাসিয়ামগুলির স্নাতকদের। এবং বিষয়টি জিমন্যাসিয়াম দ্বারা সরবরাহিত উচ্চ স্তরের শিক্ষা এবং রাষ্ট্রের আকাঙ্ক্ষায়, অন্তত যেভাবে সমাজের অনিবার্য গণতান্ত্রিকীকরণের প্রক্রিয়াটি বিলম্বিত করে এবং ব্যবস্থাপনা যন্ত্রপাতিগুলির বিশৃঙ্খলা বজায় রাখে। বিশ্ববিদ্যালয় পাবলিক সার্ভিসে অ্যাক্সেস খোলা, এবং জিমন্যাসিয়ামে তারা প্রধানত বাচ্চাদের nobles অধ্যয়নরত। "তাদের নিজস্ব" পথে বাধা দেওয়ার কোন প্রয়োজন ছিল না - অন্যথায়, ঈশ্বর নিষিদ্ধ, তারা তাদের জায়গায় "অন্য লোকেদের" আসবে। বই সংখ্যা সঙ্গে পূর্ণ হয়। Monograph মধ্যে, সম্ভাব্য আবেদনকারীদের এবং তাদের ক্ষমতা বিভাগগুলি বিস্তারিতভাবে বিবেচনা করা হয় (এবং "ক্লাসিক্স" এবং "বাস্তববাদী" বরাবর সাধারণত শিক্ষকের সেমিনারিয়ান এবং পোষা প্রাণীগুলির পোষা প্রাণী থেকে এসক্রোর্ট রয়েছে), "এর বৈশিষ্ট্যগুলি" মহিলা প্রশ্ন "। এর মধ্যে এটি কেবল প্রাপ্তির কৌশল নয়, বরং শিক্ষার ধারাবাহিকতা এবং এক বা অন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পছন্দের প্রেরণা অন্তর্ভুক্ত করে; সংখ্যা; সামাজিক, বয়স এবং জাতীয় রচনা; পারিবারিক অবস্থার (বাজেট থেকে শুরু এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা থেকে শেষ হচ্ছে) - অবশেষে, বহিরাগত (সব একই, কিন্তু রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পর্কযুক্ত, যারা সীমান্ত ছেড়ে চলে গেছে, কিছু সুইস ইউনিভার্সিটি শহরের স্টোভের সাথে রুমের খরচ সহ) । এটি বলা যেতে পারে যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টির অনুপস্থিতি - শেখার প্রক্রিয়া, শ্রেণী, রাজনীতি, বুদ্ধিজীবী ফ্যাশনের দিকে মনোভাব, ইত্যাদি।

Monograph Tucachenko এন এস রাশিয়ার আর্থ-রাজনৈতিক জীবনে মস্কো শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের বিষয়টিকে জিক্স সেঞ্চুরির দ্বিতীয়ার্ধে মস্কো শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের বিষয়ে নিবেদিত। এই আন্দোলনে উল্লেখযোগ্য অংশগ্রহণ Petrovsky কৃষি একাডেমী এবং কারিগরি স্কুল এর ছাত্রবাদ গৃহীত। কিন্তু মস্কো ইউনিভার্সিটি মস্কো ছাত্রের আর্থ-রাজনৈতিক জীবনে একটি নেতৃস্থানীয় ভূমিকা পালন করছিল, তাই বর্তমান কাজের ক্ষেত্রে তাকে প্রধান মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। এই কাজটি রাশিয়ার আর্থ-রাজনৈতিক জীবনে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণকে আলোকিত করে 1861-1900। মুক্তিযুদ্ধের মধ্যম পর্যায়ে 1895 সালের শেষ হয়। এই কাজের লেখক 1900 সাল পর্যন্ত তাঁর গবেষণায় তাঁর গবেষণায় আসেন, যখন মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের শক্তিশালী আন্দোলন 190২ সালে সার্বজনীন শিক্ষার্থী হরতালের মধ্যে পরিণত হতে শুরু করে।

সম্রাটের রাজত্বকালে জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের অফিসের সংক্ষিপ্তসার আলেকজান্দ্রা তৃতীয় 1901 সালে মুক্তিযুদ্ধের সময়কালের সময় উচ্চশিক্ষার একটি সম্পূর্ণ চিত্র দেয় এবং দেরী XIX শতাব্দীর বিশ্ববিদ্যালয় এবং অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সম্পর্কে পরিসংখ্যানগত তথ্য রয়েছে।

গবেষণার ক্রমবর্ধমান কাঠামো 1881-160 এর সময় সীমাবদ্ধ।

গবেষণার পদ্ধতিগত ভিত্তিতে ঐতিহাসিকতা ও নিরপেক্ষতার নীতিগুলি হল যুগের একটি নির্ভরযোগ্য ছবিটি পুনরুজ্জীবিত করার অনুমতি দেয় এবং XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে রাশিয়ার শিক্ষার্থীদের জীবনের সমস্ত প্রান্ত প্রদর্শন করে।

অবজেক্ট রিসার্চ: রাশিয়ান ছাত্রবাদ 19 শতকের শেষের দিকে।

বিষয়টি এই সময়ের ছাত্রিত্বের পরিবেশে সমাজতান্ত্রিক প্রক্রিয়া।

উনবিংশ শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে কাজ করার উদ্দেশ্য রাশিয়ান শিক্ষার্থী

লক্ষ্যের উদ্দেশ্য অনুসারে, নিম্নলিখিত কাজগুলিও সমাধান করা হয়েছে:

-রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের একটি ঐতিহাসিকভাবে নির্ভরযোগ্য এবং বৈচিত্র্যময় বৈচিত্র্যময় ক্রনিকল তৈরি করুন: এর সামাজিক প্রকৃতি, যৌক্তিক এবং আইনি জীবিকার স্তর এবং নীতিগুলি,

-শিক্ষার্থীর আধ্যাত্মিক ও সাংস্কৃতিক জীবনের নিয়ম ও ঐতিহ্যকে বর্ণনা করুন;

-দেরী XIX শতাব্দীর রাশিয়ার জনসাধারণের ও রাজনৈতিক জীবনে শিক্ষার্থীর ভূমিকা প্রকাশ করতে।

গঠন টার্ম পেপার এতে ভূমিকা রয়েছে, দুটি অধ্যায়, উপসংহার এবং গ্রন্থাগার।

অধ্যায় 1. XIX শতাব্দীর শেষে রাশিয়ার উচ্চশিক্ষা

1.1 বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বৈশিষ্ট্য

1881 সালে রাশিয়ান সাম্রাজ্যের 8 টি বিশ্ববিদ্যালয় ছিল: সেন্ট পিটার্সবার্গে, মস্কো, খারকভ, কজানস্ক, সেন্ট ভ্লাদিমিরে কিয়েভের (ওডেসা), ওয়ারশ, ইউরিয়েভস্কি (ইউরিয়েভ)।

1881 সালে 1881 সালে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সম্পন্ন করেছেন এবং 1881 সালে 1881 সালে 389২ জন পর্যন্ত বিশ্ববিদ্যালয় সম্পন্ন করেছেন এমন ব্যক্তিদের সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পেয়েছেন। শিক্ষার্থীদের সর্বশ্রেষ্ঠ অংশ আইনি বিজ্ঞান গবেষণা, তারপর চিকিৎসা অনুষদের, পদার্থবিজ্ঞান-গাণিতিক, ঐতিহাসিক ও ভাষাগত ও ধর্মীয় অনুষদের অনুসরণ করা হয়।

এস্টেটের জন্য শিক্ষার্থীদের বিতরণ সম্পর্কে নিম্নলিখিত টেবিলে বিচার করা যেতে পারে।

1 নং টেবিল

Incomidati nobility এবং কর্মকর্তাদের জন্য। Humanwoodproopy ক্লাস। শিক্ষার্থীদের 8881 গ্রাম 46061844324416598591894 এর কারখানা সংখ্যা

1881-894-এর জন্য রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের জীবনে, প্রধান ঘটনা ছিল: 1884 সালে নিউ জেনারেটরবুর্গ, মস্কো, খারকভ, কাজান, সেন্ট ভ্লাদিমিরে কিয়েভের পূর্বের একটি নতুন জেনারেল চার্টারের প্রবর্তন, Novorossiysk এ এবং ওডেসা বিশ্ববিদ্যালয় এবং 1888 সালে নতুন বিশ্ববিদ্যালয়ে টমস্কে নতুন।

একটি নতুন চার্টার প্রবর্তন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জীবন এবং ক্রিয়াকলাপের একটি অপরিহার্য ঘটনা, যেহেতু তিনি তাদের অস্তিত্বের শর্তগুলি সম্পূর্ণরূপে পরিবর্তন করেছিলেন। নতুন চার্টারের আর্টিকেল 73 অনুসারে, শিক্ষার্থীকে শিক্ষকদের বেছে নেওয়ার অধিকার দেওয়া হয়েছিল, যদি বিষয়টি বিভিন্ন শিক্ষক দ্বারা পড়েন। শিল্পের পক্ষে বোর্ডের পক্ষে বোর্ডের পাশাপাশি। 129 চার্টার, বিশেষ ফি (তথাকথিত ফি) শিক্ষকের পক্ষে শিক্ষকের পক্ষে বক্তৃতা এবং অংশগ্রহণের অংশগ্রহণের জন্য ইনস্টল করা (তথাকথিত ফি) ইনস্টল করা হয়েছে যার বক্তৃতা দেওয়া হয় যার বক্তৃতা দেয়। শিক্ষা মানগুলির একটি প্রোটোটাইপ চালু করা হয়েছিল, যা জনগণের শিক্ষার মন্ত্রী দ্বারা অনুমোদিত ছিল, তাই যারা এক বা অন্য কোনও বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদের কাছে আসছে তারা সবাইকে বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিপ্লোমা পেতে কী জ্ঞান এবং দক্ষতা কিনে নেওয়া উচিত। কোর্সে শিক্ষার্থীদের বিভাগ এবং অবশ্যই কোর্স থেকে স্থানান্তরযোগ্য পরীক্ষাগুলি বিলুপ্ত করা হয়েছিল, কিন্তু এটি পাওয়া গেছে চূড়ান্ত পরীক্ষা শুধুমাত্র সেই শিক্ষার্থীরা যারা অর্ধ বছরের অর্ধেকের সংখ্যা (10 টি মেডিক্যাল এবং 8 টি ফান্ডে 8 টিতে 8 টিতে) শেষ করার জন্য জমা দেওয়া হয়। এভাবে, এটি অনুমান করা হয়েছিল যে শিক্ষার্থীরা তাদের নির্বাচিত সায়েন্সে এবং শিক্ষকদের পক্ষপাতিত্বের অধীনে এবং পরবর্তী নেতৃত্বের অধীনে শিক্ষকের পক্ষপাতের মধ্যে জড়িত থাকবে, দখলদারিত্বের ফলাফল অনুষদের প্রতি বছর অফসেট হবে। একটি শিক্ষার্থীকে সারিতে 3 অর্ধ বছরে জমা দেওয়া হয় না বা বছরের 5 র্থ অর্ধেক বিশ্ববিদ্যালয় থেকে মুক্ত। অনুচ্ছেদ 128 এর অধীন বৃত্তি শিক্ষার্থীদের ক্লাসগুলি বিশেষ নিয়ন্ত্রণে রয়েছে এবং বিশেষ যোগ্য পরীক্ষার জন্য অনুচ্ছেদ 82 এর অধীনে বৃত্তি এবং বেনিফিটগুলি প্রদান করা হয়। টেস্ট কমিশনের চেয়ারম্যানগণ মন্ত্রী বা অননুমোদিত ব্যক্তিদের কাছ থেকে বা অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এবং কমিশনের সদস্যদের একই বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক থেকে নিযুক্ত হন। আপত্তিকর শিক্ষার্থীদের কার্যধারা একটি বিশেষ ইউনিভার্সিটি কোর্টে গঠিত, যার মধ্যে তিনজন বিচারক গঠিত, বিশ্ববিদ্যালয় অধ্যাপক থেকে নির্বাচিত।

1884 এর চার্টার বৈজ্ঞানিকভাবে বিশেষ মনোযোগ দেয় - বাস্তব শিক্ষার্থী ক্লাসগুলি, এই ক্লাসগুলি যদি আরো না, বক্তৃতাগুলির সমান তাত্পর্য দেয়। আর্টিকেল ২5 এর মতে, বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষাদান স্কুলে অর্ধ বছরে বিতরণ করা হয় এবং বছরের অর্ধেক ২0 আগস্ট থেকে ২0 ডিসেম্বর পর্যন্ত এবং 15 জানুয়ারি থেকে 30 শে মে পর্যন্ত নির্ধারিত হয়।

1884 সালের চার্টারকে ত্রুটিযুক্ত আচরণ এবং সাফল্যের শর্তে ছাত্রদের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের শুরুতে বৃত্তি প্রদানের জন্য ভবিষ্যতে প্রদত্ত বিভিন্ন ধরণের বৃত্তি এবং সুবিধাগুলি প্রতিষ্ঠা করে।

চার্টারের প্রবর্তনের পর, সেমিস্টারে শিক্ষার বিজ্ঞানগুলির অনুষদের রিভিউ প্রকাশনার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জন্য ইউনিফর্মের ক্রমবর্ধমান প্রবর্তনের উপর একটি ডিক্রি ছিল, সেমিস্টার ক্রেডিট এবং কমিশন পরীক্ষায় পরীক্ষা সম্পর্কে পরীক্ষা করে।

1 9 শতকে রাশিয়াতে একটি সামাজিক-জনসংখ্যাতাত্ত্বিক গ্রুপ হিসাবে 1.2

2015 সালে আমাদের দেশ মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠার 260 তম বার্ষিকী উদযাপন করবে। সাধারণত গ্রহণযোগ্য এবং অতিরিক্ত যুক্তি প্রয়োজন হয় না, ঐতিহাসিকভাবে মস্কো ইউনিভার্সিটি বৈজ্ঞানিক, সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত উভয়ই ছিল এবং কেবল মস্কোতে নয়, বরং সমস্ত রাশিয়ার মতো নয়। সমস্ত রাশিয়ান সমাজ ... মস্কো ইউনিভার্সিটি, প্রাচীনতম এবং তার অস্তিত্বের সময় কী করে তোলে এবং তার অভিজ্ঞতা এবং পরিপক্বতায় কী করে তোলে তা শুনেছিল (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ও সংগঠনের কিয়েভ ইউনিয়ন কাউন্সিলের সমস্যা। মার্চ 1899 / টিএসজিআইএম। F.418। Op.514। D.89। L.17)। এদিকে, বিশ্ববিদ্যালয়ের মুখটি কেবল তার শিক্ষকদের দ্বারা নয় বরং শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্ধারিত ছিল না। অতএব, অনেক ক্ষেত্রেই তারা সমগ্র রাশিয়ার সমাজের মুখটি সম্পূর্ণ করে তুলেছিল। যে কোন ক্ষেত্রে, সমাজ নিজেই স্বেচ্ছায় এই ঘটনাটিকে চিনতে পারে। তাই, বি। ঐতিহাসিক নোট মস্কো প্রফেসর আমরা পড়ি: রাশিয়ার একজন ছাত্র একটি ছাত্র নয়, সমাজের শিক্ষক। " সুতরাং, প্রাক-বিপ্লবী যুগের আধ্যাত্মিক ও মানসিক বায়ুমণ্ডলের গঠনের সমস্যাটি রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও মানসিক চেহারা গঠনের সমস্যা অনেকগুলি উপায়ে।

রাশিয়ার নতুন সামাজিক দলটি এক্সএক্স সেঞ্চুরির শুরুতে শুরু করে। আমাদের অবশ্যই Tsarist সরকারকে শ্রদ্ধা নিবেদন করতে হবে, যা দরিদ্র স্তর থেকে তরুণদের বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করার ইচ্ছা সমর্থন করেছিল। মহানগর বিশ্ববিদ্যালয়ের 4017 শিক্ষার্থীদের মধ্যে 1957 সালে দরিদ্র পিতামাতার সন্তান ছিল এবং তাদের মধ্যে 847 জন বৃত্তি লাভ করে।

এগুলির মধ্যে, সারাংশ, রাশিয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অনুষদের ঐতিহ্যের জন্য নতুন, অনুষদের একটি বিশেষ আধ্যাত্মিক পরিবেশ সৃষ্টি করে এবং কোন নির্দেশে নিয়ন্ত্রণ ও দমন করতে পারে না। দার্শনিক এবং সামাজিক চিন্তার খুব সম্পত্তি, তার বিকাশের যুক্তি অবশ্যম্ভাবীভাবে সমস্যা এবং সিদ্ধান্তের দিকে পরিচালিত করে, যার বিষয়বস্তু তাদের মৌখিক শেলের তুষারতে উদাসীন ছিল। মতাদর্শের মতাদর্শ, এবং দর্শন তার ভিতরের অর্থ খুঁজছেন এবং এটি পাওয়া যায় নি। যাইহোক, সমস্ত সামাজিক সাংস্কৃতিক উদ্ভাবনের সাথে, পরিকল্পনা এবং ফলাফলের মধ্যে বৈষম্যের কিছু বিশেষ আইন সংযুক্ত। কিছু নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যে তৈরি এবং প্রতিষ্ঠা করা, তারা খুব দ্রুত তাদের নিজস্ব আইন অনুযায়ী, তাদের ক্ষমতা দিয়ে জটিল সংঘর্ষে প্রবেশ করতে শুরু করে। তাই এটা রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় সঙ্গে ঘটেছে। মস্কো ইউনিভার্সিটির শক্তিশালীকরণের পরপরই, তাঁর অধ্যাপক তাদের চিন্তাধারার অনুপযুক্ত দিক এবং বিচারের আকাঙ্ক্ষার অনুপযুক্ত দিক থেকে সুপ্রিম শক্তিকে বিরক্তিকর বিপদ সরবরাহ করতে শুরু করেছিলেন, যা শেষ অনুসারে, পারভোলানো বৈজ্ঞানিক বিষয়গুলির বৃত্তে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয় । XIX শতাব্দীতে, আমাদের সমস্ত সুপরিচিত গার্হস্থ্য সরীসৃপের সাথে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সরকারের ক্রমবর্ধমান অ্যালার্মের স্থায়ী উৎস হয়ে ওঠে, বিশ্ববিদ্যালয়ের ধারাবাহিক এবং মতবিরোধ। একজন একাডেমিক বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠার আদেশে ডিক্রি প্রদানকারী প্রথমটি পূর্বের পূর্বাভাস দিতে পারে কিনা, এভাবে তিনি প্রতিষ্ঠানের শুরুতে চিহ্নিত হন, যার মধ্যে আশ্রয় পাওয়া যাবে এবং রাষ্ট্র ক্রামল, এবং শিক্ষার্থীদের প্রফেসরের সাথে প্রফেসরকে অনুরোধ করা হবে তারা তাদের সামাজিক ও সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানের সাথে অভিযুক্ত হয়েছিল এবং জনসাধারণের প্রতিবাদ প্রকাশক।

এছাড়াও, এটি একটি এমনকি আরও জটিল এবং subtletleies মধ্যে মতাদর্শগত প্রক্রিয়া এবং দার্শনিক অনুষদের সঙ্গে মতাদর্শগত প্রক্রিয়া আকারের জন্য সম্ভব। Nikolaev যুগে, দার্শনিক অনুষদের অধ্যাপক, দার্শনিক অনুষদের অধ্যাপক, দার্শনিক অনুষদের অধ্যাপক, এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রয়োজনীয় দার্শনিক কোর্স পড়তে এবং দেশগুলিতে প্রয়োজনীয় দার্শনিক কোর্স পড়তে হবে। আধ্যাত্মিক শিরোনাম মানুষের জন্য শুধুমাত্র নিযুক্ত করা হবে। আমরা যদি বিবেচনা করি যে রাশিয়ার আধ্যাত্মিক শিক্ষামাদের মধ্যে দার্শনিক বিজ্ঞানগুলি সবার মধ্যে পড়ে না, এবং একাডেমী নিজেদেরকে জ্ঞানের লক্ষণ থেকে দূরে ছিল, তারপরে এই সিদ্ধান্তের খারাপ পরিণতি কল্পনা করা একেবারে সহজ।

রাশিয়াতে এটি বিবেচনা করা হয় যে অনুষদ শিক্ষণ ব্যবস্থা গঠন করা হয়েছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের প্রশিক্ষণের মধ্যে ক্রমবর্ধমান বিভিন্ন স্ট্রিমিংয়ে বিভক্ত। একই সময়ে ঘটেছে এমন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বার্ষিক ইস্যুতে রূপান্তর কম গুরুত্বপূর্ণ নয়। অনুষদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা এবং শিক্ষার্থীদের নিয়মিত ইস্যুতে রূপান্তর পেশীদের "বিজ্ঞানী" গঠনের উপর একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব ছিল। 1830 এর দশকের মাঝামাঝি 1840 এর দশকের শুরুতে। সিস্টেমটি বেশ রক্ষণশীল ছিল এবং ২0 শতকের পর্যন্ত বিপ্লবী রূপান্তরের জন্য ক্ষুদ্র পরিবর্তনগুলি ছিল। শিক্ষার্থীদের সামাজিক-মানসিক প্রতিকৃতি রয়েছে এবং তার মানসিক মেজাজের (যতদূর পর্যন্ত উত্সাহ) অধ্যয়নরত: বিষণ্নতা, আত্মঘাতী গাস্টস, যৌথ ক্রোধের প্রাদুর্ভাব, গণ উত্সাহের প্রাদুর্ভাব। রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও আধ্যাত্মিক জগতে "ব্যক্তিগত ঈশ্বর" (বিশ্বাস ও চ্যালেঞ্জ), মহিলা এবং জাতীয় সমতা (একাডেমিক এবং বেসামরিক অর্থে) এর সাথে সম্পর্কযুক্ত ছিল। সংখ্যালঘুদের এই দিকগুলিতে, সর্বজনীনভাবে দেরী XX শতাব্দীর প্রথম রাশিয়ান বুদ্ধিজীবিগুলির অভ্যন্তরীণ বিশ্বের সর্বজনীন ও বেসামরিক ব্যবস্থা প্রদর্শন করে।

অধ্যায় 2. রাশিয়ান ছাত্র: জীবন বিশ্ব

2.1 সামাজিক অবস্থা অবস্থা

সামাজিকভাবে, উচ্চশিক্ষাটি "লিফট" এর ভূমিকা পালন করে - রাশিয়ার XIX শতাব্দীর শেষে, এই লিফটটি ঈশ্বরকে ধন্যবাদ জানিয়েছে, এটি আজও কাজ করে এবং তার চোখ বন্ধ করতে হবে না মোট প্রকৃত প্রকৃতি। এ। ইভানভ শতাব্দীর শিক্ষার্থীর শিক্ষার্থীকে মার্জিন গ্রুপের ছাত্রকে ডেকেছেন - কিন্তু সীমাবদ্ধতা নিজেই পুরোনোদের মধ্যে একটি উপায় আছে যা আপনাকে সন্তুষ্ট করে না। একটি ছাত্র হওয়ার চেষ্টা করা একটি ভাল জীবন হতে চায় - যদিও ভবিষ্যতে উপার্জনের জন্য নয়, "সাবচুলার" এর মালিককে অনুরোধ করা উচিত।

লিফট অ্যাক্সেসের প্রেরণা এবং সমস্যার জন্য, এটি বলা যেতে পারে যে উভয় "ক্লাসিকস" মিষ্টি ছিল না - যারা প্রযুক্তিগত, বাণিজ্যিক বা কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশ করতে চেয়েছিল তারা (যা প্রকৌশলী প্রথম যুগের ছিল!) আমরা তাদের সাথে নিয়ে গেলাম যুদ্ধ। "বাস্তববাদী", যিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করতে চেয়েছিলেন, কেবলমাত্র প্রবেশদ্বার পরীক্ষা পাস করতে এবং জিমন্যাসিয়ামের সমগ্র কোর্সের জন্য রিপোর্ট করেন, যা প্রথমে অজানা ল্যাটিন এবং গ্রিকের জন্য। কেন, সম্প্রতি, বিশ্ববিদ্যালয়ের চিকিৎসা অনুষদের ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে - জিমন্যাসিয়ামের স্নাতকের জন্য একজন চিকিত্সকের কাজ প্রায়ই খুব নোংরা ছিল। কম শিক্ষার্থীরা ঐতিহাসিক ও ভাষাগত অনুষদের সময়ে ছিল - Gymnasists ব্যক্তিদের উপর গ্রিক অধ্যয়নের ধারাবাহিকতা সম্পর্কে চিন্তাধারার সাথে চিত্তাকর্ষক ঘৃণা দ্বারা পালিয়ে যায়। এই সবই পছন্দের ধন, তবে, যারা শুধুমাত্র তাদের জন্য পরিচালিত এবং গড় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সম্পন্ন করার জন্য বিদ্যমান ছিল। জেনুইন মার্জিনালস, যা আমরা দুর্ভাগ্যবশত, আর প্রাসঙ্গিক নয়, সব সময় আগে দূরত্ব থেকে আসে।

এই সময়ের মধ্যে, প্রথমবারের মতো, স্টুডেন্ট কমিউনিস্ট (ওলফোভকা, স্মার্গোনিয়ান একাডেমি, লেস্টুকোভকা), ইশুতিন, নটান্টন্টনকে বিতরণ করা হয়। তরুণদের একটি নির্দিষ্ট উপসাগরটি নিজস্ব আচরণ শৈলী দিয়ে তৈরি করা হয়, ড্রেসিংয়ের পদ্ধতি, যার মান সিস্টেম রাশিয়ান সাম্রাজ্যের ঐতিহ্যগত মনোভাব গ্রহণ করে না। "ভূগর্ভস্থ রাশিয়ার" প্রতিনিধিত্বকারী প্রায়শই প্রাকৃতিক অনুষদের জুনিয়র কোর্স, একটি পার্থক্য, প্রদেশের একটি ফুট, দরিদ্র, অগত্যা একটি নাস্তিক, স্বাধীনভাবে ওয়েস্টার্ন যুক্তিসঙ্গত দর্শন ও আধুনিক প্রাকৃতিক বিজ্ঞানকে পরীক্ষা করে, যার সাথে সে তার সাথে যোগাযোগ করে শীঘ্রই বিশ্ববিদ্যালয়ে তার গবেষণায় ফেলে দেবে এবং জনগণকে তার জীবন উৎসর্গ করবে, সম্ভবত তাকে গ্রেফতার করা হবে এবং লিঙ্কে পাঠানো হবে। আমাদের টাস্ক এই ধরনের উত্পন্ন হয়েছে যে সামাজিক-সাংস্কৃতিক কারণ বিবেচনা করা হয়।

অত্যন্ত যোগ্য বিশেষজ্ঞদের মধ্যে বিদেশী রাশিয়ার প্রয়োজনীয়তাগুলি শিক্ষার ক্ষেত্রে সংস্কারের সূচনা করেছিল, যা মধ্য-ভিত্তিক শিক্ষার্থীদের বৃদ্ধি সংখ্যায় উচ্চতর, মাধ্যমিক, প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সংখ্যা বাড়ানোর জন্য প্রকাশিত হয়েছিল। ধীরে ধীরে, পরিবারের, মানসিক, স্রাবের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলি পোরফ্রেম যুগের শিক্ষার্থীর আদর্শ হয়ে ওঠে। বরাদ্দ সংখ্যা বৃদ্ধি ছাত্র ছাত্রদের ছাত্রদের প্রভাবিত করতে পারে না। একটি সামাজিক স্তর হিসাবে যারা তাদের শিকড় (ঐতিহ্যগত পেশা) হারিয়েছে, স্রাবটি "সাংস্কৃতিক মার্জিনালস" এর একটি উদাহরণ ছিল, কোনও ঐতিহ্যগুলির নিরর্থক এবং নিজেদের জন্য অপ্রাসঙ্গিক অবস্থার মধ্যে খুঁজে পাওয়া যায় নি। এই বিষয়ে, এই বিষয়ে, V.V দ্বারা পরিচালিত পার্থক্যগুলির বিশ্বব্যাপী গঠনের বিশ্লেষণ বিশ্লেষণ। চোর, বাজারভ বিবেচনা - হিরো রোমান আমি Turgenev - এই যুগের একটি আদর্শ প্রতিনিধি হিসাবে। "পিতা"-কিরসানভের বিশ্বব্যাপী নহিলিস্টের বিশ্বব্যাপী দৃষ্টিভঙ্গি তুলনা করে, জনসাধারণের এই উপসংহারে আসে যে "পিতা" উত্থানের "প্রতিরক্ষামূলক" ঐতিহ্যগুলির আদেশ ছিল, যার সাথে তারা উত্তরাধিকার আসার জন্য প্রেরিত হয়েছিল শতাব্দীর গভীরতা থেকে, "সম্প্রতি দশকগুলিতে বাজারেও ছিল।" বাজারে, একটি সাধারণ পার্থক্য হিসাবে, যিনি জ্ঞান অর্জনে তার পরিবেশ ছেড়ে চলে যান, "শিক্ষা দ্বারা প্রেরিত কোন ঐতিহ্য নেই, তাদের কোন শিক্ষা ছিল না। অতএব, তারা uselitarts এবং যুক্তিসঙ্গত হয়ে ওঠে। চিন্তা সব মনে হয় বলপূর্বক বল। " এখানে আমরা এই লোকদের সাথে সম্পর্কযুক্ত পিসারেভের শব্দটি উল্লেখ করেছি - অর্থাৎ, "মানসিক সর্বহারা শ্রেণী" - অর্থাৎ, যারা তাদের জ্ঞান ব্যতীত এমন কোনও গোষ্ঠী থাকে না এবং তাই, সমাজতান্ত্রিক পুনর্গঠনের প্রয়োজন সম্পর্কে সহজেই গ্রহণযোগ্য ধারনা বিশ্ব. আমরা s.m. উদ্ধৃতি Stepnyaka-Kravichinsky: "রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় এবং জিমন্যাসিয়াম - সতেরো শতকের শুরুতে সবচেয়ে অশান্ত এবং উত্সাহী রাজনৈতিক জীবনের কেন্দ্রগুলি বিপ্লবী আন্দোলনের দৃঢ় প্রভাব ফেলেছে, কারণ শিক্ষার্থীরা বেশিরভাগ ছোট ছোট পাখি এবং সর্বনিম্ন পাদরিদের পরিবারের অন্তর্গত ছিল , এবং যারা এবং অন্যান্য দরিদ্র। "

আমরা বিবেচনা করি যে মেট্রোপলিটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি উল্লেখযোগ্য অংশটি মস্কো বা সেন্ট পিটার্সবার্গে কোন বন্ধু ছিল না। ভিআর লিকিন-সিভিরস্কায় "উনবিংশ শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী" এই ধরনের তথ্য উদ্ধৃত করেছেন: 1877 সালে সেন্ট পিটার্সবার্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের 1418 শিক্ষার্থী থেকে 1878 সালে সেন্ট পিটার্সবার্গে একাডেমিক জেলায় শিক্ষিত ছিল । মস্কোতে 1568 জন শিক্ষার্থীর মধ্যে মাত্র 9২5 জন মস্কো মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে অধ্যয়ন করেন। এটি ছাত্র সম্প্রদায়ের দ্বারা উত্পন্ন কারণগুলির মধ্যে একটি যেখানে দ্রুত স্বীকৃতি বিপ্লবী ধারনা পাওয়া যায়, উদাহরণস্বরূপ, ভঙ্গুর। বিশেষ মনোযোগ স্ব-শিক্ষার মগগুলি প্রদান করা উচিত, যার মধ্যে অনেকে পারিবারিক যোগাযোগের অভাবের জন্য ক্ষতিপূরণ প্রদান করা হয়েছিল, তাই নাটনের মগ ছাত্রদের কাছে "নৈতিক সহায়তা" রাখে এবং তাদের সম্প্রদায়ের মধ্যে তাদের জড়িত না করার জন্য "মরা এবং" একাকীত্বের কারণে স্টল। " প্রায়শই, মগগুলি তাদের নিজস্ব লাইব্রেরি ছিল, যেখানে সাহিত্যের সমগ্র বর্ণমালার উপস্থাপন করা হয়েছিল, যাকে এমন জ্ঞানটি যুবককে জনগণের কাছে উত্সর্গ করার সিদ্ধান্ত নেওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়। প্রথম বছর থেকে, ছাত্ররা এই সম্প্রদায়গুলিতে পড়ে গিয়েছিল, দ্রুত উপকূলীয় মানকে সমর্থন করে। শৈল্পিক সাহিত্য অধ্যয়নরত সম্প্রদায়ের একটি নির্দিষ্ট কোড হিসাবে পরিবেশিত, কারণ বিপ্লবীদের এক প্রজন্মের তার রাজনৈতিক কার্যক্রম শুরু হয় না, তার সাথে পরিচিত। একটি মোটামুটি সংজ্ঞায়িত পড়া পরিসীমা নান্দনিক স্বাদ এবং তরুণ প্রজন্মের, তাদের মূল্য বিশ্বের চাহিদা গঠিত। এখানে তার বার্ষিকী উপলক্ষে মিখাইলভস্কি পাঠানো চিঠিটি থেকে একটি উদ্ধৃতি: শাসনের অবিচারের প্রতি কোন প্রতিফলন নেই, তবে সাহিত্য ইমপ্রেশন প্রায়ই সংগ্রামের জন্য প্রাথমিক প্রণোদনা উভয়ই সম্পাদন করেন।

সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে ষাটের দশকের সংস্কার সমাজের সামাজিক কাঠামোর মৌলিক পরিবর্তন, অসদাচরণের উত্থান, উচ্চশিক্ষার প্রাপ্যতা, এমনকি সরবরাহকৃত এস্টেটগুলির প্রতিনিধিরা "সাংস্কৃতিক প্রান্তিক" এর প্রকারটি ঘটেছিল। , চেতনা যা সমাজতন্ত্র ও বিপ্লবের ধারণাগুলির সবচেয়ে বেশি প্রতিক্রিয়াশীল হয়ে উঠেছিল।

রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের সামাজিক-জনসংখ্যাতাত্ত্বিক গোষ্ঠীতে, বিদেশে শেখার বাকি ছাত্র হিসাবে এমন একটি গোষ্ঠী বরাদ্দ করা প্রয়োজন।

স্মৃতি বইয়ে ফেডার স্টেপুন "প্রাক্তন ও অসম্পূর্ণ" বইটি রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের প্রায় তিনটি গ্রুপ লিখেছেন। প্রথমত, ইহুদি যুবক ছিল, এমনকি রাশিয়াতে উচ্চশিক্ষা পাওয়ার অধিকার থেকে বঞ্চিত ছিল, কিন্তু ইতোমধ্যে রাশিয়ার বিদেশে পড়াশোনা করার অধিকার ছিল। দ্বিতীয় গ্রুপটি তরুণদের অন্তর্গত ছিল, কারণ রাশিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করার অধিকার ছিল না: এর জন্য এটি জিমন্যাসিয়ামটি শেষ করার প্রয়োজন ছিল এবং অতিরিক্ত পরীক্ষাগুলি বাস্তবায়ন বা সমস্ত ধরণের স্কুলের স্নাতক করা দরকার। তারপরে জার্মানিতে, এটির সাথে এটি সহজ ছিল। আরো উদার পরিবেশে আরো বেশি পরিমাণে থেকে পালিয়ে যায়, উভয় দলের ছাত্ররা কেবল রাশিয়ার সামাজিক পুনর্গঠনের ধারনা ভাগ করে নি, কিন্তু তারা ইউরোপে, প্রধানত সমাজতান্ত্রিক, ধারনাগুলিতে বিকাশ শুরু করে।

পরবর্তীকালে রাশিয়াতে স্থানান্তরিত হয় এবং এটিতে উর্বর মাটি খুঁজে পাওয়া যায় নি। Stepun এই লিখেছেন: "আমার প্রজন্মের মানুষের বিপ্লবের রাশিয়ার প্রাক্কালে একটি ন্যায্য মনোভাব স্থাপন করা সহজ নয়। আস্থা সহ, 1905 সালের বিপ্লব এবং 1914 সালের যুদ্ধের সময় ইতিহাসে, একদিকে, কখনও কখনও জেনুইন হায়দে এবং রাশিয়ান সংস্কৃতির গভীরতা এবং অন্যদিকে, কখনও কখনও স্পষ্টভাবে অস্বাস্থ্যকর হয়ে উঠবে, বিষাক্ত প্রলোভন সঙ্গে ভরা, রাশিয়ান বুদ্ধিমান আধ্যাত্মিকতা পরিমার্জন। যুবকটি সেই সময়ে অভ্যন্তরীণভাবে ধারণাগুলির ধারণাগুলির সাথে অভ্যন্তরীণভাবে মোকাবিলা করা সহজ নয়। রাশিয়ান সমাজতান্ত্রিক দলগুলি বিদেশে নিয়মিত বিপ্লবী কাজ চালিয়েছিল। হাইডেলবার্গের পড়ার কক্ষের কেন্দ্রস্থল ছিল।

পড়া রুম এটি বিশেষ করে বলা উচিত। 1861 সালে এটি 19 শতকের মাঝামাঝি রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, তাকে পরে "পিরোগোভস্কায়" বলা হয়। তারপরে কেবল রাশিয়ান বিদেশে কেবলমাত্র এই সব প্রকাশনা সংগ্রহ করা হয়নি, তবে নিকোলাই ইভানোভিচ পিরোগোভ ইতালিতে জড়ো হয়েছিল এবং জিউসেপ গরিবাল্ডির অপারেশন তৈরি করেছিলেন। Chippetni এর নেতারা ভাই Buckets ছিল, যার মধ্যে একটি, ভ্লাদিমির, "ধোঁয়া" মধ্যে Turgenev নেতৃত্বে ছিল। "পিতা ও শিশুদের" লেখক পিরোগোভস্কায় পাঠক এর অধিবাসীরা অভিযোগ করেনি। তাদের নায়ক হার্জেন ছিল। যদি রাশিয়ান স্টুডেন্ট হেইডেলবার্গ এবং উপস্থিত সমাজতন্ত্রের বর্তমান রন্ধনশিল্পের প্রথম বিশ্বযুদ্ধের প্রথম বিশ্বযুদ্ধে বলে মনে হয়, তবে কয়েক দশক ধরে এই স্থানটি সক্রিয় তরুণদের আশ্রয়স্থল ছিল। ঐতিহাসিক ও রাজনীতিবিদ সের্গেই গ্র্রিগরিভিচ SVATIKOV এই যুগে সম্পর্কে লিখেছেন। কিন্তু আমরা আশা করি ফেডার স্টেপুন হেইডেলবার্গের তৃতীয় শ্রেণীর শুরুতে রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের তৃতীয় গ্রুপ সম্পর্কে লিখেছেন।

"যুগের বিপ্লবী অবশ্যই, এবং তাদের বিপরীত দিক ছিল: রক্ষণশীল ক্যাম্পের সাধারণ প্রতিনিধিদের কিছু নিরর্থকতা ছিল। মনে রাখা হয় যে, এক বা দুইটি সেমিস্টারের ধারাবাহিকতায় মাঝে মাঝে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করা, মহৎ-সানোভায় যুবকের একটি উষ্ণ সংস্থা হেইডেলবার্গে চেক করা হয়নি। পাঠক সঙ্গে, এই কোম্পানী, অবশ্যই, যোগাযোগ না, কিন্তু আমাদের সাথে, একাডেমিক বুদ্ধিজীবী, সতর্কতা এবং বিশ্লেষণ সঙ্গে কাছাকাছি এসেছিলেন। "

এখানে জার্মানিজমের উপর মূঢ় মূঢ়: জার্মানিতে শিক্ষাবিদ শিরোনাম নয়, তবে বৈজ্ঞানিক শ্রেণিতে জড়িত হওয়ার মাত্রা। কিন্তু আমরা এই বিষয়টি শুনি যে বোতল-সানোভায় যুবক বা তৃতীয়, রাশিয়ান রাষ্ট্রের প্রতি অপেক্ষাকৃত অনুগত, রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের কাছে কথা বলে।

"এই কোম্পানী, অবশ্যই, রাজনীতি মোকাবেলা করেনি। অবৈধ রাশিয়া ও ভূগর্ভস্থ সাহিত্যে বুদ্ধিমান আগ্রহ দেখায়নি, যেমন তার বিরুদ্ধে নয়, বিপ্লবী অক্ষ পাঠককে ধরে রেখেছিল। এটি কেবল শোরগোল নয়, বরং একটি unscrew সঙ্গে, যারা fads যে corporates মাথা আসতে পারে না সঙ্গে ছিল। রাস্তায় দু'টা বাজে একটি মাতাল অর্ধ-দুষ্টু কমরেডের সহনশীলতার ধারণা এবং অজ্ঞতার পুনরুত্থানের জন্য ঠান্ডা পানির বালতি দিয়ে স্টেশনে অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া মিছিলে স্থানান্তরিত হয়, যা ঐতিহ্যগত জোকসের একটি দৈত্যের অতিরিক্ত অতিরিক্ত ছিল জার্মানি। ঘুমের burghers এর জানালাগুলির নিচে কনসার্টের কনসার্টে কনসার্টগুলি বা স্মৃতিসৌধের উপর আরোহণ করার জন্য, আরামদায়ক হেইডেলবার্গ শাটম্যান্স প্রথম সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে, কোন মজা নেই এবং বর্তমান হত্যা। "

এটি স্বীকৃত হওয়া উচিত যে কোন পুলিশ নেই এবং রক্ষণশীল burghers বায়োনেটে উল্লেখযোগ্য এবং শোরগোল বিদেশীকে বোঝে না। রাশিয়ার শিক্ষার্থীরা প্রথমবারের মত বিদেশী শিক্ষার্থীর তৃতীয় থেকে অর্ধেক থেকে জার্মানির বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের প্রথম বিশ্বযুদ্ধের শুরুতে বিবেচিত হয়। রাশিয়ান অভিবাসী ছাত্র এবং আধা অভিবাসীদের বিপরীতে, শতাব্দীর শুরুতে জার্মান ছাত্র রক্ষণশীল ছিল। কর্পোরেশনে সবচেয়ে ইউনিট, আই। পুরুষদের ইউনিয়ন, বিশ্ববিদ্যালয় স্বায়ত্তশাসনের কাঠামোর মধ্যে খুব বিস্তৃত ক্ষমতা ছিল। ২0 শতকের প্রথম দিকে জার্মান ছাত্র কর্পোরেশনগুলি রাশিয়ার শিক্ষার্থীদের জন্য বাধা দেওয়ার জন্য 19 তম শতাব্দীর শেষের দিকে দাবি করেছিল। জার্মানির উত্তর-পূর্বাঞ্চলে, প্রুসিয়াতে রাশিয়ার শিক্ষার্থীরা দক্ষিণের তুলনায় বৃহত্তর বৈষম্যের মুখোমুখি হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, হেইডেলবার্গে। কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে, বিদেশি শিক্ষার্থীদের দর্শকদের প্রথম সারির দখল করার অনুমতি দেওয়া হয়নি: যারা জার্মানদের জন্য সংরক্ষিত ছিল। "ক্রীতদাসদের", "রাশিয়ান" বা "চেখভ", যেমনটি তারা পূর্বের শিক্ষার্থীদের পূর্ব থেকে, "অস্থির, অসম্পূর্ণ আচরণ" বলে অভিযুক্ত করে। যেহেতু রাশিয়ান উপনিবেশগুলিতে বেশিরভাগ ইহুদি শিক্ষার্থীদের যুবকের কাছে বেশিরভাগই জার্মান শিক্ষার্থীর জিন্নোফোবিয়ায় প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সামনেই বিকাশ করা হয়েছিল। জর্জ গ্রোসারের স্মৃতিতে রাশিয়ান জার্মান, যিনি জার্মানিতে পড়াশোনা করার জন্য পাঠিয়েছিলেন, রাশিয়ার কাছ থেকে তাদের কমরেডগুলিতে কনফারেন্সারের অভিযোগ থেকে টুকরা রয়েছে:

আমরা রাশিয়ানকে সহ্য করতে পারছি না, তারা একটি উচ্চ pedestal থেকে তার অভিজাত ঐতিহ্য সঙ্গে বিশ্ববিদ্যালয় কমাতে এবং কর্ম চতুর্থাংশের নোংরা প্রতিনিধিদের কাছাকাছি এটি আনতে সংগ্রাম। তারা কারখানার কাছ থেকে ফিরে আসা শ্রমিক হিসাবে তারা নোংরা হয়ে যায় এবং পরবর্তীকালে কালো কর্মী নিজেদের সাথে বন্ধু হতে পারে, এবং ছাত্র না ... ("তারা প্রায় সবাই ... সমাজতন্ত্র, যার অর্থ আমাদের শত্রু")

তাই রাশিয়ান জার্মান জর্জকে জার্মান শিক্ষার্থীর কর্পোরেশনের মনোভাব সম্পর্কে রাশিয়ার শিক্ষার্থীদের প্রবাহের মনোভাব সম্পর্কে লিখেছেন।

2.2 দেরী XIX এর রাশিয়ার জনসাধারণের জনসাধারণের এবং রাজনৈতিক জীবনে - এক্সএক্স সেঞ্চুরির শুরুতে।

সেন্ট পিটার্সবার্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের বিরুদ্ধে পুলিশের সন্ত্রাসের কারণে প্রথম দ্বন্দ্ব উত্থাপিত হয়। শিক্ষার্থীরা স্বতন্ত্র অযোগ্যতার বিষয়ে, তাদের পদক্ষেপ সম্পর্কিত সমস্ত পদক্ষেপের প্রকাশের দাবি, বাদুদযুক্ত শিক্ষার্থীদের সেনাবাহিনীর কাছে আপিলের পুরনো আইন বাতিল করা। বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর তাদের কাছে জবাব দিল যে, "জান্নাত পাখি, যা তারা যা চায় তা দেওয়া হয়, আমাদের জলবায়ুতে বাস করে না।" শিক্ষার্থীরা কেজান ক্যাথিড্রালের একটি বিক্ষোভ প্রদর্শন করে। তারা তাদের ধর্মঘট নিয়ে ২5,000 শ্রমিককে সমর্থন করেছিল। বিশ্ববিদ্যালয় বন্ধ ছিল, সব ছাত্র বাদ দেওয়া হয়। বিশ্ববিদ্যালয়টি খোলার পর ২4২5 থেকে ২181 জন শিক্ষার্থী ফিরে আসেন।

নিকোলাস II শিক্ষার্থীদের নিন্দা জানিয়েছে, তারা শিখতে হবে, এবং প্রদর্শন করতে হবে না। ভাজাভাবে ভর্তি করা হয়নি এবং 14 জানুয়ারি, 1901. প্রাক্তন শিক্ষার্থী কারপোভিচ পি। ভি। শিক্ষা মন্ত্রীকে হত্যা করে প্রফেসর ড। বোগোলপোভা এন পি। এটি একটি অর্থহীন অপরাধমূলকভাবে উত্সাহীভাবে শিক্ষার্থীদের সাথে দেখা করে, বিপ্লবী বাহিনী দ্বারা সন্ত্রাসী কর্মকাণ্ড এবং সরকারের প্রতিক্রিয়া কর্মকাণ্ডের একটি সিরিজ খোলা হয়। এই ঘটনার পরে, ছাত্রের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ রাজকীয় শাসনের বিরোধিতা করে। 190২ সালে, একটি ভূগর্ভস্থ ছাত্র কংগ্রেস SERC এবং উদারপন্থীদের ভয়ঙ্কর আলোচনার সাথে ঘটে। সের্কের যুদ্ধ সংস্থায় চরমপন্থী শিক্ষার্থীদের একটি ছোট অংশ সন্ত্রাসে গিয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের শহরগুলিতে 5 বছর পর, ইহুদিদের কাছ থেকে কিছুের নাম - কিয়েভ, ওডেসা, নেজহিন, ইহুদি শিক্ষার্থী প্রধান বিস্ফোরক শক্তি হয়ে ওঠে। 17 অক্টোবর, 1905 সালের 17 অক্টোবর প্রকাশ্যে এই শহরগুলির বিপ্লবী বিব্রতকরভাবে, তারা ডান হাতি, তার "মেরুদণ্ডের রিজ" হিসাবে সর্বাধিক সক্রিয় অংশটি গ্রহণ করেছিল। সমাজতান্ত্রিক সহ মহান ধারনা, ধর্মীয়, শান্তিবাদী, নারীবাদী এবং অন্যান্য আন্দোলনের মতো একটি আন্তর্জাতিক উপায় ছড়িয়ে পড়ে।

২0 শতকের প্রথম দিকে ছাত্ররা প্রধান শ্রেণী হয়ে উঠেছিল, যা দেশের পরিস্থিতি নিয়ে অসন্তুষ্ট ছিল। অবশ্যই, সর্বশ্রেষ্ঠ নিপীড়ন সমাজের সীমিত স্তরগুলির সম্মুখীন ছিল, কিন্তু এটি ছিল এমন ছাত্র ছিল, যা এটির সবচেয়ে বুদ্ধিজীবী অংশ ছিল, এটি বেশিরভাগ বুদ্ধিজীবী অংশ ছিল মার্কসবাদী অনুভূতি, আসন্ন বিপ্লব সম্পর্কে চিন্তাভাবনা, সমাজের মোট পরিবর্তন। আমি মনে করি যে কোনও সম্মত হবে যে শ্রমিকরা দেশীয় ও পশ্চিমা চিন্তাবিদদের দার্শনিক ও রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গির সাথে পরিচিত হওয়ার সম্ভাবনা নেই। এবং শুধুমাত্র ছাত্র এবং বুদ্ধিজীবী মধ্যে তারা অসাধারণ জনপ্রিয়তা ছিল।

2.3 19 শতকের শেষের দিকে রাশিয়ার শিক্ষার্থীর জীবনের উপাদান ও গার্হস্থ্য জীবনযাত্রার পরিস্থিতি।

বিশেষ মনোযোগ সময় ছাত্র জীবনের প্রাপ্য।

ছাত্র এবং কাজ - রাশিয়া জন্য বিষয় নতুন নয়। তিনি অতীতের শৈল্পিক সাহিত্যে একটি বিশিষ্ট স্থান দখল করেছিলেন: মধ্যরাত্রি, অর্ধ-ঘূর্ণিত, সর্বদা গভর্নারের স্থান বা একটি টিউটোরারের জায়গা খোঁজার জন্য, জল থেকে রুটি থেকে বিরত থাকে - XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধের একটি সাধারণ শিক্ষার্থী আমাদের পূর্বে. দ্য সেন্ট পিটার্সবার্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের রকোলনিকভোভের ছাত্র, অ-বাসিন্দা, যিনি জেলা প্রদেশের ছোট শহর থেকে এসেছিলেন, "এটি খারাপ ছিল, অন্যটি, এমনকি স্বাভাবিক ব্যক্তিও বিকেলে দেখা হবে। রাস্তায় যেমন rags মধ্যে যান "Skolnikov এর ছাত্র জীবন মাতৃত্ব টাকা স্থানান্তর প্রদান (মা তাকে 120 রুবেল, এবং তারপর অনিয়মিত) এবং পাঠ্য থেকে 15 রুবেল হাইলাইট। যে এবং তার বন্ধু ছাত্র র্যালেশিন, যিনি পাঠ উপার্জন করেন বা বিদেশী ভাষা থেকে শিক্ষার জন্য অনুবাদ করেন। যতক্ষণ পর্যন্ত পাঠ ছিল, Raskolnikov "একরকম, হ্যাঁ অনুপ্রবিষ্ট", আমাদের সাথে যোগাযোগ করতে এড়ানো, যদিও Pawnshop এবং স্বাভাবিক অফিসে, যেখানে কিছু ব্যক্তিগত জিনিসগুলি বন্ধ করা এবং পুনরায় লোড করা সম্ভব ছিল, তাদের নিজস্ব জামাকাপড় পর্যন্ত, ছাত্র হিসাবে কাজ করে ছাত্র মিনিট। যাইহোক, Raskolnikov কমিশনের সময়, কয়েক মাস ধরে, তিনি কয়েক মাসের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় ছেড়ে চলে গেছে, "পরিচয় অভাব, এবং পাঠ এবং অন্যান্য তহবিল এটি বন্ধ করে দিয়েছে," তিনি হার্ড এবং অনেক অধ্যয়নরত যে সত্ত্বেও তাদের সহপাঠীরা জ্ঞান ছাড়িয়ে গেছে (কিছুক্ষণের জন্য মতবাদ এবং রাশখনিনের একই কারণ)। রোস্টভ ওয়ার্কারের হত্যার জন্য, অ্যালেন ইভানোভনা স্কোলনিকভভের অনেক উপায়ে জীবিকার অভাব রয়েছে। এটি অনুমান করা সম্ভব হবে যে ডোস্টোভস্কি দ্বারা বর্ণিত শিক্ষার্থীর এমন একটি পরিকল্পিত আর্থিক পরিস্থিতি, প্রান্তিক ও চরম ঘটনাটি। তবে, tetralogy n.g. উল্লেখ গারিনা-মিখাইলভস্কি, যা gorky "রাশিয়ান জীবনের পুরো মহাকাব্য" বলা হয়, আমরা তৃতীয় এবং চতুর্থ অংশে ("ছাত্র" এবং "প্রকৌশলী") প্রায় একই ছবি আবিষ্কার করি। বেশিরভাগ শিক্ষার্থীদের জন্য, পিতামাতার অর্থ ছাড়াও, অস্তিত্বের মূল উত্সগুলি ছিল টিউটোরিয়াল, গভারনা, ব্যক্তিগত পাঠ, অনুবাদ, একটি চিঠিপত্র হিসাবে কাজ করে। এই কার্যক্রমগুলির বেশিরভাগই ইনস্টিটিউটগুলিতে শিক্ষার্থীদের অধ্যয়নরত পেশাগুলির সাথে কিছুই করার ছিল না।

এর অর্থ হচ্ছে এই কাজটি তরুণদের ভবিষ্যত পেশায় দক্ষতা অর্জনে সাহায্য করতে সাহায্য করেছিল, কথা বলার জন্য নয়। এর পরিবর্তে, ছাত্ররা সাংস্কৃতিক সংস্থার বেঁচে থাকার জন্য ব্যবহৃত হয় যা তারা পরিবার থেকে উত্তরাধিকারী বা জিমন্যাসিয়ামে পড়াশোনা করে অর্জন করে। ছাত্র শ্রম বাজারের সীমাবদ্ধতা আংশিকভাবে শারীরিক কাজের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব দ্বারা নির্ধারিত ছিল। সেই যুগের শিক্ষার্থীরা প্রায়শই মহৎ পরিবেশের লোকজন, যা প্রায়শই বস্তুগত ব্যর্থতা পূরণের সত্ত্বেও, এস্টেট প্রিজুডিসকে ধরে রাখে: এটি অসম্ভাব্য যে এই তরুণরা লোড এবং আনলোড করার মতো গুরুতর শারীরিক কাজে নিজেকে কল্পনা করতে পারে।

মৌলিক শ্রম এ। Ivanov প্রাক-বিপ্লবী রাশিয়ান ছাত্রদের "বেঁচে থাকা শিল্প" দ্বারা বিস্তারিত এবং ব্যাপকভাবে বিবেচনা করা হয়। একটি বিশাল সংখ্যক পরিসংখ্যানগত এবং ঐতিহাসিক নথি বিশ্লেষণের পর, লেখক উপসংহারে আসে যে পিতামাতার সহায়তা এবং জনসাধারণের ঋণ এবং ভর্তুকি, প্রকাশনা এবং সমবায় ছাত্র সংগঠন ছাড়াও, শিক্ষার্থীদের নিজস্ব উপার্জন রাজস্ব অংশটির একটি উল্লেখযোগ্য নিবন্ধের জন্য হিসাব করে তাদের বাজেট।

"শিক্ষার্থীদের একটি উল্লেখযোগ্য অনুপাত (ক্রমাগত অস্থায়ীভাবে, episodically), এছাড়াও, শুধুমাত্র শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সময়, কিন্তু গ্রীষ্মে, এছাড়াও, এছাড়াও, vakational।" একই সময়ে, XIH এর শেষে - বিংশ শতাব্দীর প্রথম দিকে। "ছাত্র দৈনন্দিন জীবনের অশুভ সঙ্গী" বেকারত্ব ছিল।

প্রায়শই একটি অনুকূল স্থান এবং বিকৃত ছাত্রদের পেতে পারে না। তাদের জন্য একটি প্রায় অবাস্তব কাজ ছিল এমন একটি উপার্জন খুঁজে বের করা যা বিপুল সংখ্যক সময় নেয় এবং জীবিত মজুরি সরবরাহ করবে না। 1903 সালে কিয়েভের সেন্ট ভ্লাদিমির বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি ছাত্র লিখেছিলেন, "আমাদের সহকর্মীরা সংবাদপত্রের থ্রেশহোল্ডগুলি দৃঢ়ভাবে বেঁচে থাকে, আয়ের সাধারনে ব্যুরো এবং অফিসের সব ধরণের এবং সাধারণত এখানে কাজ খুঁজে পায় না।" শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনে তাদের "আরও ভালোভাবে বন্ধুত্বপূর্ণ সহকর্মীদের ভাল ডেটিংয়ের সাথে আরও ভালভাবে সহকর্মীদের" পেতে অসুবিধা করা কঠিন ছিল এবং তাই, শহরের সেরা শহর বাঁধে থাকা প্রাসঙ্গিক সুপারিশগুলি যথাযথভাবে পরিধান করা হয়। মস্কোতে, পি। ইভানভের সাক্ষ্য অনুসারে, নিয়োগকর্তারা "ছাত্র শিবির" (ব্রোন্নায় বা "লুডলাইন", জর্জিয়ানদের) মধ্যে যারা বসবাস করেছিলেন তাদের সাথে মোকাবিলা করতে এড়িয়ে চলেন। গরীব বাসিন্দাদের জন্য হোস্টেলের বাসিন্দারা, কুখ্যাত "লাইপিনসি" এবং সোনা "জিরিক্স, সেইসাথে ব্রোন্নায় রাজস্ব গৃহ, যিনি ভাড়াটেদের ব্যয় বহনকারী ভাড়াটেদের মালিকদের রাজত্ব করেছিলেন, যা বেশিরভাগ ব্যবহার করা হয়েছিল । একটি নিয়ম হিসাবে, পরেরটি তাদের বসবাসের জায়গা আপোষ লুকিয়ে রাখে। শিক্ষার্থীদের দ্বিতীয় কর্মসংস্থানের থিম কার্যত বিপ্লবী, সোভিয়েত যুগে অদৃশ্য হয়ে যায়। তরুণদের এবং কমিউনিস্ট শিক্ষার স্বাস্থ্য সমস্যাগুলির জন্য নিবেদিত অসংখ্য কাজ, সোভিয়েত শিক্ষার্থীদের মূল্যের ভিত্তিতে, তার সামাজিকীকরণের সমস্যা। শিক্ষার্থীদের উপাদান ও ভোক্তা অস্তিত্বের গবেষণার সম্পূর্ণ অভাব এই ধারণাটির দিকে পরিচালিত করে যে উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে সোভিয়েত সরকারের নীতি এই সব সমস্যার সমাধান করে। এই বিষয়টি সেই সময়ের শৈল্পিক সাহিত্যে প্রতিফলিত হয় না। এ প্রসঙ্গে, ইউরি ট্রাইফোনভের লক্ষণীয় গল্প, যা প্রথম পোস্টার বছরগুলিতে সাহিত্য ইনস্টিটিউটের শিক্ষার্থীদের জীবন ও অধ্যয়নকে বর্ণনা করে। উপন্যাসের বেশিরভাগ নায়ক প্রাক্তন ফ্রন্ট লাইন। তারা অধ্যয়নরত, জনসাধারণের বৈজ্ঞানিক সমাজে কাজ করার বিষয়ে উত্সাহী, শ্রমিক শ্রেণীর সাথে লিঙ্ক স্থাপন করে, ছাত্র ও শিক্ষকদের মধ্যে মতাদর্শগতভাবে পরকীয় উপাদানগুলি প্রকাশের উপন্যাসগুলি অনুভব করছে। ... আসলে কোন সমস্যা নেই শিক্ষার্থীদের জীবন সমর্থন, "নিম্ন-কথিত সমস্যাগুলি অর্থ উপার্জন করে। ছাত্রদের মধ্যে উপাদান পার্থক্য এবং, সেই অনুযায়ী, এটির সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি কেবল ইঙ্গিত দিয়ে নির্দেশিত হয়। একই সময়ে, একটি নিয়ম হিসাবে, "নেতিবাচক" নায়কদের স্পষ্টভাবে "ইতিবাচক" এর চেয়ে আরও বেশি সমর্থিত। সুতরাং, নেতিবাচক হিরো সের্গেই - একটি প্রতিভাবান অহংকারী - হাঁটুন, "তার প্রশস্ত শ্যাগি কোটের গভীর পকেটে হাত রেখে" এবং lagutenko - Frontovik একটি "চিনেলের ক্ষতি" পরেন ... এটা স্পষ্ট যে পরিতোষ পিয়িসটাইম প্রথম বছর, যুদ্ধোত্তর asceticism শান্তিপূর্ণ জীবনের সত্যিকারের গুরুত্বপূর্ণ এবং আকর্ষণীয় পক্ষের অনেকগুলি ফ্রেমের সমস্যাটি প্রত্যাহার করেছিল। যাইহোক, বিভিন্ন সোভিয়েত প্রজন্মের প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের স্মৃতিগুলি আমাদের আরও একটি বাস্তব বাস্তবের উদ্বোধন করছে। বৃত্তি প্রদানের পাশাপাশি একটি জীবনযাপন করতে প্রায় প্রত্যেকের জন্য যারা প্রদেশ থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের কেন্দ্রগুলিতে এসেছিলেন এমন ধনী স্তরের অন্তর্গত ছিল না। উপাদান বঞ্চনা, আত্ম সীমাবদ্ধতা, প্রায়শই প্রাক-বিপ্লবী বার থেকে পূর্বসূরিদের মতোই, জীবন আঘাত তাদের দৈনন্দিন জীবন ছিল। হাউজিং সমস্যা, জামাকাপড় আগে তুলনায় কম ধারালো দাঁড়িয়ে। অবশ্যই, ছাত্র শ্রম অ্যাপ্লিকেশন বাজার ধীরে ধীরে প্রসারিত। এটি উৎপাদন বৃদ্ধির সাথে সাথে এবং বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির বিকাশের সাথে এটি ঘটে না। এটি বিবেচনা করা উচিত যে উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে নতুন সামাজিক স্তরগুলি, আর অযোগ্য, শারীরিক শ্রমকে নষ্ট করে না। সুতরাং, গাড়িগুলির লোডিং এবং আনলোডিং তরুণদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ উপার্জনের মধ্যে একটি হয়ে ওঠে। সাধারণত তারা রাতে কাজ করে, কয়লা ও বিল্ডিং উপকরণের সাথে ওয়াগন আনলোড করে এবং গ্রীষ্মে সবজি ও ফল নিয়ে আরও বেশি। প্রাক্তন শিক্ষার্থীরা মনে রাখে যে তারা কীভাবে অর্জিত অর্থের উপর ছিল তা মনে রেখো "মেয়েদের ককটেল বারে নিয়ে গিয়েছিল, যুদ্ধের কারণে মিস করা হয়েছে।" মেয়েরা - এই ঐতিহাসিকভাবে উচ্চশিক্ষা বিভাগের জন্য অপেক্ষাকৃত নতুন - উল্লেখযোগ্যভাবে কম কাজ করে। তাদের বাজেট ছিল বৃত্তি এবং পিতামাতার টাকা।

ভার্জিন ভূমি বিকাশের প্রচারাভিযানের শুরুতে, বিখ্যাত শিক্ষার্থী নির্মাণ পর্যায়ে উপার্জনের নতুন রূপগুলি উপস্থিত হয়েছিল। গ্রীষ্মকালীন ছুটির সময়, শিক্ষার্থীরা ভূতাত্ত্বিক বা প্রত্নতাত্ত্বিক অভিযানে দক্ষিণে ফসল কাটাতে অংশগ্রহণ করেছিল। আরো বহিরাগত প্রদর্শিত গল্পগুলিতে উল্লিখিত এপিসোডিক উপার্জনের ধরনগুলি, দাতা রক্তের মতো, ধনী ক্লায়েন্টদের সাথে অর্থের জন্য অর্থের জন্য একটি খেলা (এটি বিশেষত গাণিতিক প্রোফাইলের বিশ্ববিদ্যালয়ে বিশেষত সাধারণ ছিল), বিভিন্ন চিকিৎসাের বিষয় হিসাবে অংশগ্রহণ মানসিক পরীক্ষা। জ্যাজ ensembles মধ্যে খেলে বাদ্যযন্ত্র যন্ত্র মালিকানাধীন যারা; অনেকে রাতে অভিভাবক, স্যানিটারি কার, plotters জন্য কাজ। মোট ঘাটতি, ছাত্র, বিশেষ করে ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির যুগে নিচু এবং ফটকা ছিল না ... বিশেষত অধ্যয়নরত একটি যোগ্যতাসম্পন্ন কাজটি বিশেষ, মেট্রোপলিটন, বিশেষ করে, মানবিক, ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়, অনুষদের শিক্ষার্থীদের কাছে আরও বেশি অ্যাক্সেসযোগ্য ছিল। মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি। তারা অনুবাদ, সাংবাদিকতা, তীব্র কার্যকলাপ ফর্ম (প্রেস বা রেডিও আলোকসজ্জা জন্য প্রতিবেদন অর্জন করেছে ছাত্রজীবন, ইত্যাদি)।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে কর্মসংস্থানের প্রাদুর্ভাব বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রোফাইল এবং স্ট্যাটাসের উপর নির্ভরশীল। সুতরাং, তাদের mwu মধ্যে। Bauman ছাত্র খুব কমই কাজ।

ছাত্র ছুটির একটি বিশেষ ঐতিহ্য। রাশিয়ান ছাত্র রাগলেনের ঐতিহ্য 19 শতকের প্রথম দিকে উন্নত হয়েছে। বাকি "উত্সব" এর বিপরীতে, তারা স্বাধীনতা এবং কিছু বিশেষ দেশপ্রেম এবং সমস্ত গ্রাসকারী ব্রাদারহুডের মধ্যে ভিন্নমত পোষণ করে। উদযাপন কোন নির্দিষ্ট অনুষ্ঠান নেই। প্রতি বছর নতুন কিছু। জেনারেশন পরিবর্তন করুন, এবং তাদের সাথে একসঙ্গে এবং ছাত্র ছুটির একটি নতুন বোঝার আসে।

A.P. 1885 সালের 1885 সালের তার প্রথম ফুয়েলেটের মধ্যে একটিতে চেখভ মস্কো স্টুডেন্ট ফেস্টিভাল সম্পর্কে লিখেছিলেন: "এই বছর সবকিছুই মাতাল ছিল, মস্কো নদী ব্যতীত সবকিছু মাতাল ছিল, কারণ সে হতাশ হয়ে পড়েছিল ... অতিরিক্ত অনুভূতি থেকে এক স্টুডিও কিনেছিল ট্যাংক যেখানে তারা sterlidi float ... "

1918 সালে, একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের গির্জা বন্ধ ছিল, একটি পাঠ্য রুম এটি ব্যবস্থা করা হয়। ছুটির দিনগুলি "একাডেমিক দেবীর সম্মানে" তাতিয়ানা বন্ধ। 19২3 সালে সর্বহারা শিক্ষার্থীর নীতিতে প্রাচীন ও অর্থহীন তাতিয়ানা দেখা যায়। তবে, পুরানো শিক্ষার্থী উত্সবের স্মৃতিটি সম্পূর্ণরূপে নির্মূল করা সম্ভব ছিল না। যুদ্ধোত্তর যুগে, মস্কো শিক্ষার্থীরা অবশ্যই, হোম কোম্পানিগুলিতে, তাতিয়ানা দিবসের উদযাপন শুরু করে। 1990-এর দশকে, বিপ্লবের দ্বারা বাতিল করা কিছু লোকের সাথে, তাতিয়ানা দিবসে ফিরে আসে। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে এটি আনুষ্ঠানিকভাবে পালিত হয় এবং রেক্টর তার হাতে একটি গ্লাস শ্যাম্পেনের সাথে ছাত্রদের অভিনন্দন জানান। 1993 সালে, বিশ্ববিদ্যালয়ের চার্চটি যেখানে অবস্থিত ছিল সেই প্রাঙ্গনে পিতৃপুরুষ পাস করে, আবারও আবারও পতিত হয়। সম্প্রতি, একটি নতুন ঐতিহ্য উপস্থিত হয়েছিল: বিক্ষোভ - অনেক সংবাদপত্র উদযাপন করে, আমাদের সময়ে এই ইভেন্টটি ছাত্র ছুটির দিনে সমান হতে পারে।

যদিও প্রথম বিশ্ববিদ্যালয়গুলি 18 শতকে রাশিয়াতে হাজির হয়েছিল, তবে ছাত্রটি বিশেষ সোশ্যাল গ্রুপের মতোই 19 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে ছিল। আমরা জানি, বানান শিক্ষার্থীরা প্রায় সম্পূর্ণরূপে গণতান্ত্রিকভাবে কনফিগার করা হয়েছিল। তাদের মূর্তি ডুব্রোলুবভ এবং চের্নিসেভস্কি, তাদের মতাদর্শ - জনসংখ্যা। তাহলে কি করতে হবে তা পড়তে ফ্যাশনেবল ছিল? " এবং বস্তুবাদী হতে। সম্ভবত 1861 সালের মার্চ মাসে সেন্ট পিটার্সবার্গে, মস্কো এবং কিয়েভের শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রথম প্রতিবাদ ব্যবস্থা আয়োজিত হয়েছিল, পঞ্চীড ওয়ার্সো মেরু-বিক্ষোভকারীদের মধ্যে নিহত রয়েল সৈন্যদের উপর। "1899 সালের শীতকালে প্রথম রাশিয়ান ছাত্র ছাত্র অনুষ্ঠিত হয়, যা তারপর নিয়মিত অনুষ্ঠিত হতে শুরু করে।"

এদিকে, রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও মানসিক চেহারা গঠনের প্রভাবটি ছিল এমন একটি কারণগুলির মধ্যে একটি থিয়েটার ছিল। রাশিয়াতে থিয়েটার, বিশেষ করে রাশিয়ার মধ্যে, 19 শতকের শেষের দিকে। অধিকন্তু, মেট্রোপলিটন থিয়েটার একটি বিশাল সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা ও সামাজিক ও রাজনৈতিক ভূমিকা পালন করে। মস্কোর থিয়েটার লাইফের সাথে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের সংযোগটি দীর্ঘস্থায়ী এবং দৃঢ় ভিত্তি ছিল। মনে রাখা যথেষ্ট যে মস্কো পাবলিক থিয়েটার নিজেকে বিশ্ববিদ্যালয় হতে বাধ্য ছিল, বা বরং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী থিয়েটার, যার মধ্যে একজন নির্মাতা রাশিয়ান লেখক, একটি অসামান্য বিশ্ববিদ্যালয় অভিনেতা এমএম। Heraskov। বছর ধরে, এই সংযোগ, ঐতিহ্য দ্বারা পবিত্র, শুধুমাত্র multifaceted এবং শক্তিশালী হয়ে ওঠে। মস্কো ইউনিভার্সিটি - একদিকে, এবং অন্যদিকে মস্কো থিয়েটার রাজধানীর সাংস্কৃতিক টিস্যুতে টেকসই, জনসাধারণের ও সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা কেন্দ্রে সময়ের সাথে সাথে, তার প্রকৃতি অনুসারে এবং ঐতিহ্যগতভাবে একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত।

মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও মানসিক চেহারা গঠনে মস্কোর থিয়েটার জীবনের প্রভাব। এই সমস্যাটি নিজেই বিনয়ী একটি সারি ভেঙ্গে দেয়। কারণ K.19-H.20 শতাব্দীতে। থিয়েটারগুলি যথাক্রমে রাশিয়ান সমাজের জীবনে সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত, এবং সামাজিক-রাজনৈতিক ভূমিকা পালন করে, জনগণের মধ্যে তাদের প্রভাব উভয় সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত এবং সামাজিক-রাজনৈতিক চরিত্র উভয়ই ছিল। আমরা যদি মস্কো শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে কথা বলি, তাহলে, থিয়েটারের দাতব্য কর্মকাণ্ডের পাশাপাশি মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে নাটকীয় নেতাদের ব্যক্তিগত যোগাযোগগুলি বিশাল ভূমিকা পালন করে। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উপর থিয়েটারের প্রভাব অবশ্যই একতরফা ছিল না। শিক্ষার্থীরা সর্বাধিক অসংখ্য এক গঠিত, এবং, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, নাটকীয় জনসাধারণের সবচেয়ে সক্রিয় অংশ। তদুপরি, থিয়েটারের রেপারটোয়ার, এবং মৃত্যুদন্ড কার্যকরকরণ, এবং সমাজের সাথে সম্পর্কের প্রকৃতির শিক্ষার্থীদের অনুরোধগুলি মূলত নির্ধারিত হয়। মস্কো ইউনিভার্সিটির সাথে বেশ কয়েকটি থিয়েটার পরিসংখ্যানের ব্যক্তিগত সংযোগের বিষয়টি একটি পৃথক বিবেচনা প্রাপ্য। এটি জানা যায় যে অনেক অসামান্য অভিনেতা, গায়ক, কম্পোজার, পরিচালক বা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রাপ্ত, বা মস্কো ইউনিভার্সিটির জনজীবনে (দাতব্য শেয়ারে, বিশ্ববিদ্যালয়ে বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষা ও সাংস্কৃতিক সমাজের মধ্যে সর্বাধিক সক্রিয় অংশ নেন।) ।

সুতরাং, নিম্নলিখিত সিদ্ধান্ত টানা যাবে:

মস্কো থিয়েটারিক জীবন মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও মানসিক চেহারা গঠনের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলেছে। 19-20VV এর পালা। এই প্রভাবটি সম্পূর্ণরূপে এবং সর্বোপরি, রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ইতিহাসে বিপ্লবী ফ্যাক্টরকে কল করা সম্ভব। এবং মস্কো থিয়েটার, এবং তাদের সামাজিক ও রাজনৈতিক, এমনকি সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা কার্যক্রম (জনগণের কাছে আপিল করার প্রচেষ্টায়, যারা স্বৈরাচার থেকে একটি নিষ্পত্তিমূলক বিভ্রান্তির সম্মুখীন হয়েছিল, তারা ছাত্র পরিবেশে বিরোধী মনোভাবের বৃদ্ধিতে অবদান রাখে।

ছাত্র, প্রথমত, থিয়েটার জনসাধারণের অসংখ্য এবং সর্বাধিক সক্রিয় অংশ, এবং দ্বিতীয়ত, রাশিয়ান বুদ্ধিজীবীদের বিস্তৃত চেনাশোনাগুলিতে খুব প্রভাবশালী, এটির সর্বাধিক সরাসরি মস্কো থিয়েটারের রেপারটোয়ার নীতিকে প্রভাবিত করে। থিয়েটারযুক্ত পরিসংখ্যানের সামাজিক আচরণের প্রকৃতির উপর।

মেট্রোপলিটন থিয়েটারের সাথে মস্কো ইউনিভার্সিটির লিংক সীমাবদ্ধ ছিল না

সাংস্কৃতিক ও শিক্ষা ও সামাজিক-রাজনৈতিক ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রে আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক সম্পর্ক। অনেক থিয়েটারের জন্য মস্কো ইউনিভার্সিটি আলমা ম্যাটের সম্পূর্ণ অর্থে ছিল এবং একই সাথে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের অনেক শিক্ষার্থীর জন্য থিয়েটারটি তাদের প্রতিভা, প্রাণবন্ততা এবং শক্তির আরও প্রয়োগের স্থান হয়ে ওঠে।

একজন প্রফেসর সহ শিক্ষার্থীদের মনোভাবের জন্য, তাহলে এটি উদাহরণস্বরূপ, আপনি "কাজান টেলিগ্রাফ" থেকে শিখতে পারেন, 1900 গ্রাম থেকে .

"1 লা জানুয়ারি, 1900 সালের মধ্যে কাজান বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সংখ্যা 823 জন শিক্ষার্থী এবং 75 স্থায়ী শ্রোতা ছিল। অনুষদের মধ্যে, তারা নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: ঐতিহাসিক ও ভাষাবিদ্যা - 37 জন, পদার্থবিজ্ঞান-গণিত - 179 (গাণিতিক বিজ্ঞান বিভাগে এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগে এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিভাগে - 19), আইনি - 164, এবং একটি মেডিকেল - 443 মানুষ।

1899, 169 জন শিক্ষার্থীর মধ্যে বক্তৃতাগুলির একটি বিনামূল্যে শ্রবণের অধিকার ব্যবহার করা হয়, যা মোট শিক্ষার্থীদের মোট সংখ্যা 15.5%।

হলিডে ডিনার

নভেম্বর 1900 ইম্পেরিয়াল কজান বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠার দিনে, প্রাক্তন শিক্ষার্থীরা ডননের রেস্টুরেন্টে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ ডিনারের জন্য সেন্ট পিটার্সবার্গে জড়ো হয়েছিল। ডিনারে প্রায় ২0 জন অংশগ্রহণ করেন। দুপুরের খাবারের মধ্যে উপস্থিত ছিলেন: সেনেটর এন। পি। স্মিরনভ, প্রাচীনতম ছাত্র (1846 সালের মুক্তি) ভি। ভি। পশুতিন, এন। এ। ক্রেমলিন - কেজান বিশ্ববিদ্যালয়ের সাবেক রেক্টর প্রফেসর ড। V.A. Lebedev, S.K. Bulich, এসএফ গ্লিঙ্কা, এফ ওয়াকিচ, এবং অন্যান্য। কাজান বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর টেলিগ্রামে পাঠানো হয়েছিল: "কজন \u200b\u200bবিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থীরা দুই শতাব্দীর পথে বন্ধুত্বপূর্ণ ডিনারে জড়ো করে, তারা আরও সমৃদ্ধির জন্য পান করে বিশ্ববিদ্যালয় এবং আত্মবিশ্বাস প্রকাশ করে যে বিংশ শতাব্দীতে, তার পোষা প্রাণীগুলি ব্যয়বহুল পিতামাতার রাষ্ট্রের সমস্ত ক্ষেত্রে বিজ্ঞান ও সৎ পরিসংখ্যানের পদে তাদের নাম তৈরি করতে থাকবে। "

প্রফেসর, ছাত্রের কাছাকাছি!

শিক্ষার্থীদের সাথে প্রফেসরদের সম্ভাব্য রূপান্তরিত করার জন্য এবং আরো সঠিকভাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার স্থাপনের জন্য, সমস্ত অনুষদের বা শিক্ষার্থীদের শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক ও সাহিত্যিক চেনাশোনাগুলিতে কার্যকরী শ্রেণীগুলিকে শক্তিশালী করার জন্য মনোযোগ আকর্ষণ করা হয়েছে; কিন্তু পেশাদার এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে পছন্দসই যোগাযোগ প্রতিষ্ঠার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত পরিমাপ সঠিক ছাত্র হোস্টেলের জন্য একটি ডিভাইস হিসাবে স্বীকৃত, যার জন্য, সর্বোচ্চ কমান্ডের উপর, 3.262.000 রুবেল প্রকাশ করা হয়েছিল।

ফ্যাশন (গণতান্ত্রিক ও অভিজাত) ছাত্রের সামাজিক উপস্থাপনায় তার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

শিক্ষার্থীদের পরিবারের সংস্কৃতির একটি বিশেষ স্থান তথাকথিত "যৌন সমস্যা" ছিল। তিনি রাশিয়ান সোসাইটিকে তার সমস্ত স্যাক্রামেন্টস এবং বিপদ নিয়ে বিশেষ করে প্রথম রাশিয়ান বিপ্লবের সাথে আলোচনা করেছিলেন। তরুণ বুদ্ধিজীবীদের উপসাগরীয়তার সুযোগটি বিয়ের (গির্জা এবং সিভিল), পারিবারিক জীবন এবং সন্তানের জন্মের সাথে সম্পর্কিত ছিল।

উপসংহার

আপনি যদি 19 শতকের শেষের দিকে শিক্ষার্থীর সাধারণকরণকৃত চরিত্রীকরণ করেন তবে নিম্নোক্ত সিদ্ধান্তগুলি আঁকা হতে পারে:

-রাশিয়ার নতুন সামাজিক দলটি এক্সএক্স সেঞ্চুরির শুরুতে শুরু করে। আমাদের রাজকীয় সরকারকে শ্রদ্ধা নিবেদন করতে হবে, যা বিভিন্ন সামাজিক স্তর থেকে তরুণদের বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনার আকাঙ্ক্ষাকে সমর্থন করে।

-রাশিয়াতে এটি বিবেচনা করা হয় যে অনুষদ শিক্ষণ ব্যবস্থা গঠন করা হয়েছে, যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের প্রশিক্ষণের মধ্যে ক্রমবর্ধমান বিভিন্ন স্ট্রিমিংয়ে বিভক্ত। একই সময়ে ঘটেছে এমন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বার্ষিক ইস্যুতে রূপান্তর কম গুরুত্বপূর্ণ নয়। অনুষদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা এবং শিক্ষার্থীদের নিয়মিত ইস্যুতে রূপান্তর পেশীদের "বিজ্ঞানী" গঠনের উপর একটি নিষ্পত্তিমূলক প্রভাব ছিল।

-প্রাক-বিপ্লবী শিক্ষার্থীর বুদ্ধিজীবী অত্যাবশ্যক কার্যকলাপের সবচেয়ে নির্দিষ্ট আকর্ষণটি স্থায়ী "একাডেমিক" কম্পোনেন্ট বা শিক্ষাগত দৈনন্দিন জীবনের উপস্থিতি বিবেচনা করা যেতে পারে: শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণ, শ্রেণির উত্তরণের কারণ এবং উদ্দেশ্যগুলি, লঙ্ঘন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ প্রবিধানগুলির মধ্যে, এর জন্য দায়বদ্ধতা, প্রফেসরদের সাথে যোগাযোগ (বক্তৃতা, অডিট এবং হোমকোমিং (প্রফেসরগুলিতে) সেমিনার, অনানুষ্ঠানিক কথোপকথন এবং হোম জার্নালগুলিতে এবং এতে।), ছাত্রদের তাদের রেটিং পরিবেশ (বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষামূলক, ব্যক্তিগত, সিভিল); প্রশিক্ষণ প্রশাসনের সঙ্গে সম্পর্ক, নিম্ন মন্ত্রীদের কর্মীদের।

-ছাত্র দৈনন্দিন জীবনের অপরিহার্য অংশটি তার অবসর (বুদ্ধিজীবী এবং বিনোদন), যা বৈজ্ঞানিক, শৈল্পিক, সামাজিক-রাজনৈতিক সাহিত্য, সাময়িকী (লাইব্রেরি এবং হোমে) পড়ার জন্য, থিয়েটারগুলিতে ভিজিটগুলি অন্তর্ভুক্ত করার জন্য তার অবসর (বুদ্ধিজীবী এবং বিনোদন) এবং থিয়েটার ফাংশনগুলির সব ধরণের (ক্যাফে-স্ট্যান্ডান, ল্যাপ, ইত্যাদি), সিনেমা, শিল্প প্রদর্শনী, দাতব্য পারফরম্যান্স, কনসার্ট, সঙ্গীত সন্ধ্যায়, ছাত্র ওচেস্ট্রাস এবং choirs কার্যকলাপের একটি যন্ত্র। অবসর অনুশীলনগুলিতে "দলগুলোর", এবং জুয়া, এবং ওয়াইনপিডিয়া অন্তর্ভুক্ত ছিল। ছাত্র বিনোদনের পরিণতি হলো ছুটির দিন এবং তাদের প্রধান - প্রতিটি উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের এক বছরের আইন ..

-রাশিয়ান শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও মানসিক চেহারা গঠনের প্রভাবের কিছু কারণগুলি থিয়েটার এবং সাহিত্য ছিল

-দৈনিক ছাত্রের নির্দিষ্ট গন্ধ তার সম্প্রদায়ের চরিত্রগত সামাজিক-মানসিক বৈশিষ্ট্য দিয়েছে। তাদের অগ্রাধিকার এবং স্থিতি ব্যবস্থায় (বস্তুগত সম্পদ, শ্রেণী, বুদ্ধিমত্তা, গবেষণা, দিগন্ত, নেতৃত্ব, শারীরিক উন্নয়ন, গুণমানের গুণমান, দিগন্ত, নেতৃত্ব, শারীরিক উন্নয়ন), তার অগ্রাধিকার, দিগন্ত, নেতৃত্ব, শারীরিক বিকাশের গুণগত), তার অগ্রাধিকার এবং স্ট্যাটাস, হরাইজন, নেতৃত্ব, শারীরিক উন্নয়ন), (এবং ক্রিয়াকলাপ সম্মানের আদালত), নেরভাস এবং কাস্টমস ছাত্র সম্প্রদায়ের মধ্যে রাজত্ব।

-19-20 তম শতাব্দীর পঙ্গুতে ছাত্ররা রাশিয়ার সমাজের সবচেয়ে রাজনৈতিকভাবে সক্রিয় সামাজিক গোষ্ঠীগুলির মধ্যে একটি ছিল, অনেক রাজনৈতিক ঘটনা সেই সময়ের সাথে সাথে যুক্ত হয়, এটি ছিল ক্ষমতা যা রয়্যাল কর্তৃপক্ষকে বিবেচনা করা হয়েছিল এবং পরবর্তীকালে সোভিয়েত ছিল

-বস্তুগতভাবে - শিক্ষার্থীদের গার্হস্থ্য জীবনযাত্রার উপর নির্ভরশীল, তাদের পিতামাতার বিধান এবং / অথবা ভাল, কাজ, বৃত্তি খুঁজে পাওয়ার সুযোগের জন্য এবং পিতামাতার অর্থের পাশাপাশি বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর জন্য হাউজিং প্রদানের জন্য যথেষ্ট ছিল , অস্তিত্বের প্রধান উত্সগুলি টিউটোরিয়াল, গ্যারিটিন, ব্যক্তিগত পাঠ, অনুবাদ, একটি চিঠিপত্র হিসাবে কাজ করে। এই কার্যক্রমগুলির বেশিরভাগই ইনস্টিটিউটগুলিতে শিক্ষার্থীদের অধ্যয়নরত পেশাগুলির সাথে কিছুই করার ছিল না। এর অর্থ হচ্ছে এই কাজটি তরুণদের ভবিষ্যত পেশায় দক্ষতা অর্জনে সাহায্য করতে সাহায্য করেছিল, কথা বলার জন্য নয়। এর পরিবর্তে, ছাত্ররা সাংস্কৃতিক সংস্থার বেঁচে থাকার জন্য ব্যবহৃত হয় যা তারা পরিবার থেকে উত্তরাধিকারী বা জিমন্যাসিয়ামে পড়াশোনা করে অর্জন করে। ছাত্র শ্রম বাজারের সীমাবদ্ধতা আংশিকভাবে শারীরিক কাজের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব দ্বারা নির্ধারিত ছিল। সেই যুগের শিক্ষার্থীরা প্রায়শই মহৎ পরিবেশের মানুষ, যা প্রায়শই বস্তুগত ব্যর্থতা পূরণের সত্ত্বেও, এস্টেট prejudices বজায় রাখা: এই তরুণরা গুরুতর শারীরিক কাজে নিজেদের কল্পনা করতে পারে না।

-সেই সময়ের ছাত্রের বিশেষ দলটি একজন মহিলা শিক্ষার্থী, মেয়েটি বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের জন্য তরুণদের চেয়ে অনেক বেশি কঠিন ছিল;

-সামাজিকভাবে, উচ্চশিক্ষা রাশিয়াতে XIX শতাব্দীর শেষে "লিফট" এর ভূমিকা পালন করে, এই লিফট ইতিমধ্যে হাজির হয়েছে

-ছাত্র শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যৎ তাদের গবেষণায় সাফল্য থেকে বরং নির্ভর করে না, কিন্তু তাদের সামাজিক অবস্থা থেকে, তাদের পিতামাতার পাখি, অর্থাৎ, উচ্চশিক্ষা রাশিয়ান সমাজের সর্বোচ্চ এস্টেটগুলির বিশেষাধিকার ছিল। বিশ্ববিদ্যালয় সম্পন্ন সমৃদ্ধ পরিবার থেকে শিশুরা এইভাবে কর্তৃপক্ষকে পাঠানো হয়েছিল। ক্লাসিক বিভাজন বজায় রাখার সময় সমাজের নিম্ন স্তরের শিক্ষার্থীদের কাছে অ্যাক্সেস বন্ধ করা।

এভাবে, 19 শতকের শেষের দিকে শিক্ষার্থীরা রাশিয়ান সমাজের রাশিয়ান সমাজে একটি সামাজিকভাবে জনসংখ্যাতাত্ত্বিক গ্রুপ ছিল।

সূত্র এবং সাহিত্যের তালিকা

1. Chalkseev ভি। এম। শতাব্দী পালা ছাত্র। আমার ছাত্র স্মৃতি থেকে (1898-1902) // পূর্ব বিজ্ঞান। এম।, 198২।

2. ভোরভস্কি ভি। ভি। বাজারভ এবং সানিন। দুই nihilism। রাশিয়ান সাহিত্য এম।, 1987. P.159 সম্পর্কে নিবন্ধ।

ভড্রিন আর রাশিয়াতে ছাত্র আন্দোলনের হাইলাইট! এম।, 1908. পি .14)।

হ্যানেলিন এস। রাশিয়ার শিক্ষার ইতিহাসের ইতিহাসে XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে। জিমন্যাসিয়াম আমি। proccess অধ্যয়নরত এটা. এল।, 1947।

হেসে এস। ছাত্র আন্দোলন 60 এর দশকের প্রথম দিকে। এম।, 1932।

Elphimova এন ভি। প্রাক-বিপ্লবী রাশিয়া / / রাশিয়ান জার্নাল সোশ্যাল ওয়ার্কে ছাত্রদের সামাজিক সহায়তা। 1995. নং 2. পি। 36-38।

Kmeysheev v.a. রাশিয়ান সাম্রাজ্যের উচ্চ বিদ্যালয়ের বিবর্তন। এম।, 1998।

Ivanov A.e. XIX এর শেষে রাশিয়ার উচ্চ বিদ্যালয় - প্রথম এক্সএক্স সেঞ্চুরি। এম।, 1991।

Ivanov A.e. একটি ছাত্র // ইতিহাসের প্রশ্ন হতে অধিকার জন্য। 1973. নং 1।

Ivanov A.e. দেরী XIX এর রাশিয়ার ছাত্র - এক্সএক্সএক্স সেঞ্চুরি: সামাজিক ও ঐতিহাসিক ভাগ্য। এম।, 1999।

ইভানভ পি। মস্কোতে ছাত্র। জীবন। নৈতিকতা। ধরনের (প্রবন্ধ)। এম।, 1903।

ইম্পেরিয়াল মস্কো ইউনিভার্সিটি: 1755-1917: এনসাইক্লোপিডিক অভিধান / sost। A.YU. ওন্দেভ, ডি। এ। যাযাবর. এম।: 2010।

Konstantinov এন। ইতিহাস দ্বারা প্রবন্ধ উচ্চ বিদ্যালয (জিমন্যাসিয়াম, XIX শতাব্দীর শেষ থেকে রিয়েল স্কুল। 1917 সালের ফেব্রুয়ারী বিপ্লব পর্যন্ত)। এম।, 1947।

Lukina-Svirskaya V.R. ঊনবিংশ শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে রাশিয়ার বুদ্ধিজীবী। এম।, 1978. P.27।

জার্মান তরঙ্গ - ইতিহাস পৃষ্ঠা পত্রিকা / ডয়েচে ভেলে রেডিও: রাশিয়ান সার্ভিস: ঐতিহাসিক পত্রিকা ইতিহাস পৃষ্ঠা 03.04.01।

সম্রাট আলেকজান্ডার III এর রাজত্বের সময় জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের অফিসের সংক্ষিপ্তসার।-পিটার্সবার্গে, 1901।

Shatikov S.G. রাশিয়ান ছাত্রদের আগে এবং এখন // ছাত্রের পাথ। এম।, 1916।

Solomonov ভি। এ। মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির 1899 // বুলেটিনের প্রথম অল-রাশিয়ান শিক্ষার্থী শিক্ষার্থীর মস্কো শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণে। সিরিজ 8: ইতিহাস। 1994. নং ২।

Tkachenko পিএস মস্কো ছাত্রটি রাশিয়ার আর্থ-রাজনৈতিক জীবনে XIX শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে। এম।: মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রকাশনা হাউস, 1958. - 336 পি।

এ.এম. Feofanov.

ইউনিভার্সিটি ও সোসাইটি: মস্কো ইউনিভার্সিটি অফ এক্সভিআইআই-এর শিক্ষার্থীরা - প্রথম XIX সেঞ্চুরি (সামাজিক উত্স এবং জীবন)

জেভিআইআই-তে মস্কো ইউনিভার্সিটি বিশ্ববিদ্যালয়ে - সারলি এক্সিক্স সেঞ্চুরি (পটভূমি এবং জীবনের মোড)

কীওয়ার্ড: দেরী XVIII এর রাশিয়ান ইতিহাস - প্রথম XIX সেঞ্চুরি, মস্কো ইউনিভার্সিটি, জনসংখ্যার সামাজিক গঠন, রাশিয়ান সাম্রাজ্যের জনসংখ্যার সামাজিক গঠন।

মূল শব্দ: দেরী XVIII এর রাশিয়ার ইতিহাস - প্রথম XIX সেঞ্চুরি, মস্কো ইউনিভার্সিটি, জনসংখ্যার সামাজিক সদস্যপদ, রাশিয়ান সাম্রাজ্যের জনসংখ্যার সামাজিক সদস্যপদ।

টীকা

নিবন্ধটি প্রথম দশক ধরে মস্কো ইম্পেরিয়াল ইউনিভার্সিটির অস্তিত্ব সম্পর্কে আলোচনা করে, XVIII এর শেষ - XIX শতাব্দীর শুরুতে। ছাত্র, তার সামাজিক রচনা, জীবন, সাংস্কৃতিক জীবন, জনসাধারণের জীবনে অংশগ্রহণের মতো একটি দুর্বলভাবে অধ্যয়নরত প্রশ্ন। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে জীবনযাত্রার শর্ত এবং প্রশিক্ষণের শর্তগুলি পশ্চিমা বিশ্ববিদ্যালয়ের জার্মান বিশ্ববিদ্যালয়ে বিদ্যমান অবস্থার সাথে তুলনা করা হয়।

এই নিবন্ধটি প্রথম দশকের প্রথম দশকে মস্কো ইম্পেরিয়াল ইউনিভার্সিটি সম্পর্কে বলে (দেরী XVIII - প্রারম্ভিক XIX শতাব্দীর)। ছাত্রদের জীবন, তার সামাজিক সদস্যপদ, জীবন, সাংস্কৃতিক জীবন, সাংস্কৃতিক জীবন, জনসাধারণের জীবনে অংশগ্রহণের মতো একটি অপর্যাপ্তভাবে পরিচিত সমস্যাটিতে স্পর্শ করা হয়েছে। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে জীবন ও শিক্ষার শর্তাবলী ইউরোপীয়দের তুলনায়, জার্মান বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথমে ইউরোপীয়দের সাথে তুলনা করা হয়।

মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের গঠন ও উন্নয়ন রাষ্ট্রের সরাসরি অংশগ্রহণের সাথে ঘটেছিল, যা প্রশিক্ষিত কর্মীদের দ্বারা প্রয়োজন ছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকরা কর্মকর্তাদের পদত্যাগ করেন, সামরিক, লেখক, বিজ্ঞানীরা এবং সৌজন্যে, আই। সমাজের অভিজাত ছিল। কিন্তু বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা অবিলম্বে সমাজের চোখে মান অর্জন করেনি। অর্থাৎ, শিক্ষা অর্জনের জন্য সমাজের মনোভাব এবং শিক্ষার্থীদের সংখ্যা নির্ধারণ করা। অবশ্যই, বিশ্ববিদ্যালয়ের সমাজের সোসাইটি রাষ্ট্র কর্তৃক অনুষ্ঠিত নীতির উপর নির্ভর করে, এবং শুধুমাত্র শিক্ষার ক্ষেত্রে নয়, সামাজিক নীতিগুলিও নয়। একটি বৈজ্ঞানিক ও পাবলিক সেন্টার হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয় সমাজে একটি সাংস্কৃতিক প্রভাব প্রদান করেছে।

সংখ্যা এবং সামাজিক রচনা। সামাজিক রচনা সমাজের বিভিন্ন সেক্টর বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে যোগাযোগের পরিমাপকে প্রতিফলিত করে। এখন পর্যন্ত, ইতিহাসের মধ্যে, যথাযথ কভারেজ পাওয়া যায় নি, মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের সংখ্যা এবং সামাজিক গঠন বিবেচনা করে। সব সীমিত প্রচলিত শব্দসমষ্টি মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের দ্বিতীয় অর্ধেকের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের "বরাদ্দকৃত চরিত্র" - জিক্স শতাব্দীর প্রথম ত্রৈমাসিকে তার "গণতান্ত্রিক" দিককে জোর দেওয়ার জন্য।

মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের সংখ্যা গতিতে বেশ কয়েকটি যুগের পার্থক্য রয়েছে। আয় বিস্ফোরণ সমাজের মনোযোগ বৃদ্ধি সঙ্গে যুক্ত করা হয়

বিশ্ববিদ্যালয়। বিস্ফোরণের উপর (কখনও কখনও) পতন অনুসরণ। শিক্ষার্থীদের সংখ্যা মুরভাইভের আপডেট বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে যুক্ত হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বেড়েছে, যখন শিক্ষার্থীদের সংখ্যা তিনগুণ হয়েছে।

প্রাথমিক সময়ের মধ্যে, যা 1770 এর দশকের শেষ পর্যন্ত স্থায়ী হয়, সর্বাধিক গ্রহণযোগ্য শিক্ষার্থীকে ২5 জনেরও বেশি ছিল না এবং গড় মান প্রতি বছর পৌঁছানোর 15 টিরও বেশি।

1780 সাল থেকে, মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের সংখ্যা গতিতে, 1779 সালে নভিকোভ দশকের প্রভাবের ফলাফল অনুভূত হয়। 1780-1784 সালে শিক্ষার্থীদের সংখ্যাটি তীব্রভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে এবং 17 থেকে 54 জনকে গড় 37 জনের গড়ের সাথে বৃদ্ধি পেয়েছে। এই বছরগুলিতে একটি উল্লেখযোগ্য সংখ্যা একটি বন্ধুত্বপূর্ণ বিজ্ঞানী সমাজ রক্ষণাবেক্ষণের জন্য গৃহীত হয়েছিল।

1785 সাল থেকে, পতন ছাত্রদের আগমনের মধ্যে আবার এসেছিলেন। মস্কো ইউনিভার্সিটির একটি মেসোনিক মগ সেন্টার হিসাবে উদ্বেগজনক এবং ক্যাথরিন দ্বিতীয় সরকারের উদ্বেগ সৃষ্টি করেছে, Novikov এর জনসাধারণের আন্ডারসকে দমন করা হয়েছিল, বিশ্ববিদ্যালয়টি নিজেকে স্বাধীনভাবে শিক্ষার্থীদের বিস্তৃত প্রবাহকে সুরক্ষিত করতে পারত না।

1803 সালে খোলা শিক্ষার্থীদের সংখ্যাটির গতিশীলতার নতুন সময়, যখন বিশ্ববিদ্যালয়ের সংস্কারের ফলাফলগুলি মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণের আকর্ষণ ছিল। এই বিন্দু থেকে আসন্ন সংখ্যা ক্রমবর্ধমান ক্রমবর্ধমান হয়: 1803-1809 সালে 1803-1809 সালে, 1810-1820 সালে 70 থেকে 117 জন মানুষের মধ্যে 28 থেকে 61 জন। 1804 সালের চার্টার গ্রহণের পর মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জনসাধারণের স্থিতিতে এটি একটি গুণগত পরিবর্তন এবং সমাজের শিক্ষার্থীদের নতুন ভূমিকা পালন করার সময়, যখন বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণের জন্য এটি আরও প্রবেশের জন্য প্রয়োজনীয় বিবেচনা করতে শুরু করে। 1809 এবং 1810 এর মধ্যে একটি পরিষ্কার লাইন একই পরিবর্তনের সাথে সংযুক্ত। 6 আগস্ট, 1809 তারিখে গৃহীত পরীক্ষার ঘোষণার প্রভাবের অধীনে। বিশ্ববিদ্যালয়ের কাছ থেকে প্রাপ্ত সার্টিফিকেটের জন্য এবং পরীক্ষার সাক্ষ্য দেওয়ার জন্য এবং পরীক্ষার সাক্ষ্য দেওয়ার জন্য 8 থেকে 5 ম গ্রেডের স্থান গ্রহণ করতে চায় এমন সকলের কাছ থেকে চিবারের গঠন ও উৎপাদনের মধ্যে সরাসরি সংযোগ স্থাপন করে। একটি ডিক্রি করার পর, মানুষের সংখ্যা তীব্রভাবে বৃদ্ধি করতে চায়।

30 জন শিক্ষার্থীর একটি শালীন ব্যক্তিত্ব এবং প্রায় 15 বছর বয়সী মস্কো ইউনিভার্সিটি 181২ সালের মধ্যে 300 জন শিক্ষার্থী (ছাত্র এবং শ্রোতাদের) লাইনে এসেছিল, যা তাকে ইউরোপের বেশিরভাগ বৃহত্তম বিশ্ববিদ্যালয়ে আনা হয়েছিল।

মস্কো ইউনিভার্সিটি একটি ফায়ারস্কি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছিল। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের কম সংখ্যক XVIII শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে। তিনি প্রধানত নেতৃস্থানীয় রাশিয়ান পরিবেশন ক্লাস - nobility থেকে এখানে অপর্যাপ্ত প্রবাহ কারণে ছিল। সেই সময়ের রাশিয়ান খ্য্যাতনের চোখে, বিশ্ববিদ্যালয়টি নিজেই গবেষণার মূল্য ছিল না, বিশ্ববিদ্যালয়ের বিজ্ঞান গবেষণাটি আরও সেবার জন্য প্রয়োজনীয় নয়, এবং "শিক্ষার্থীর শব্দটি কোনও উন্নতচরিত্রের সাথে শব্দের কথা বলে। " Noblemen উত্সাহীভাবে জিমন্যাসিয়ামে উত্সাহিত ছিল, কিন্তু বিশ্ববিদ্যালয়ে অবিরত অধ্যয়ন করার পরিবর্তে, তারা প্রবেশ করতে পছন্দ করে ক্যাডেট কর্পস অথবা অবিলম্বে উপর সামরিক সেবা। পার্থক্যগুলি প্রায়শই আধ্যাত্মিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে নথিভুক্ত করা হয়েছিল, কারণ তাদের নিজস্ব ব্যয় এ বিশ্ববিদ্যালয়ে শেখার জন্য তাদের কোন তহবিল ছিল না।

ইউরোপে, সামরিক কর্মজীবনের মাধ্যমে ভাঙ্গা পছন্দের সর্বোচ্চ রাষ্ট্র পোস্টের পথ। উন্নতচরিত্র শ্রেণীর প্রতিনিধিরা "পরীক্ষার এবং ডিপ্লোমাসের জন্য একটি অসঙ্গতিপূর্ণ ঘৃণা খাওয়ানো, কারণ অগ্রগতির বিপরীতে, তাদের জন্মের অধিকারে যা তারা নির্ভর করে তা নথিভুক্ত করার প্রয়োজন ছিল না।" আপনি এমএম মনে করতে পারেন। স্পারান্সস্কি, যিনি চিবুকের পরীক্ষায় তীব্রভাবে ব্যয় করেছিলেন, একজন কর্মকর্তার সামরিক চাকরিতে কোন উন্নতচরিত্রকে গ্রহণ করার প্রস্তাব দেন, গণিত ও রাশিয়ান ভাষার জ্ঞানের একমাত্র জ্ঞান দাবি করেন।

XIX শতাব্দীর শুরু থেকে। একটি অবিচলিত প্রবণতা গঠিত হয়, যার মধ্যে nobles অন্তত অর্ধেক আগমন ছিল। এই ফলাফলগুলি মস্কো ইউনিভার্সিটির "পার্থক্য" চরিত্রের অনুমোদন উল্লেখযোগ্যভাবে সামঞ্জস্য করতে পারে।

মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রতিষ্ঠাতা 181২ সালের দেশপ্রেমিক যুদ্ধের শুরুতে মোটামুটির জন্য আমাদের বিভিন্ন সূত্রের ভিত্তিতে চিহ্নিত করা হয়েছে (বিশ্ববিদ্যালয় জিমন্যাসিয়াম, শিরোনাম, জীবনী, শিরোনাম, জীবনীগত ডেটাতে) প্রায় 500 নম্বরে এবং বেশি এই সময় মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত 1400 জনের মোট সংখ্যা থেকে 400 টি পার্থক্য রয়েছে। এখানে থেকে আপনি উপসংহারে আসতে পারেন যে XVIII এর দ্বিতীয়ার্ধের দ্বিতীয় অর্ধেকের সমস্ত শিক্ষার্থীর মোট সংখ্যাটির এক তৃতীয়াংশের বেশি সংখ্যক, কিন্তু অর্ধেকেরও বেশি। নোবেল বোর্ডিং হাউসের অনেক স্নাতক, যা ন্যাশনাল বোর্ডিং হাউসের অনেক স্নাতক, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের বক্তৃতায় পরিদর্শক হয়ে ওঠে, তবে পেনশন কর্তৃপক্ষের বিচার বিভাগের অধীনে থাকা। আসলে, শিক্ষার্থীরা প্রকাশিত শিক্ষার্থীদের তালিকাতে পড়ে না।

আমরা এখন XVIII এর দ্বিতীয়ার্ধের প্রাথমিক অর্ধেকের শিক্ষার্থীদের মৌলিক সামাজিক গোষ্ঠীগুলি বিবেচনা করি - প্রথম xix সেঞ্চুরি। আরো পড়ুন। বিতরণ। এই গোষ্ঠীর মধ্যে শিশু সৈন্য, বার্গার, ব্যবসায়ী, ছোটখাট কর্মকর্তা (স্টেশনারি অফিসার, কপি, কোর), সচিবদের কমপক্ষে সচিব (বোর্ড, বিভাগ, বিভাগ এবং আধ্যাত্মিক ধারাবাহিক), ডাক্তার (সদর দপ্তর, ওষুধ ও মারাত্মক), ফার্মাসিস্ট, শিক্ষক। বরাদ্দের প্রধান অংশটি পাদরিদের সন্তান, প্রধানত গ্রামীণ পুরোহিতদের, ডেইকনগুলির চেয়ে কম প্রায়ই, পাম্লো, প্যাসল্লার এবং অন্যান্য এজেন্টদের চেয়ে কম।

কখনও কখনও আধ্যাত্মিক এস্টেটের লোকেরা অন্য সামাজিক গোষ্ঠীর সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক থাকতে পারে: এগুলি পুরোহিতদের সন্তান ছিল, যার পূর্বপুরুষেরা মহৎ ছিল, কিন্তু কিছু কারণে তারা সানকে গ্রহণ করেছিল। উদাহরণস্বরূপ, পিতা ফেডার পেট্রোভিচ লুবানভস্কি পোলিশ আউটপুট থেকে উদ্ভূত nobleman থেকে ছিল, কিন্তু তিনি নিজেকে একটি পুরোহিত হিসাবে পরিবেশিত। চের্নিহিভ প্রদেশের একজন যাজক হয়ে ওন্টনস্কি, যিনি চের্নিহীব প্রদেশে একজন যাজক হয়েছিলেন, তিনি মহৎ জাতি থেকে ছিলেন।

এই সময়ের মধ্যে মস্কো ইউনিভার্সিটির কৃষকরা কার্যত অধ্যয়ন করেননি (যদিও এই সুযোগটি তাদের দেওয়া হয়েছিল "মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রতিষ্ঠানের" 1755): গভরিলস ঝুরভলভের একটি উদাহরণ, একটি ফোর্টের একটি উদাহরণ

বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক প্রিন্স এম। Argamakov। কিছু Serfs তাদের মালিকদের সমাধান করার জন্য মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে শিখতে পারে, কিন্তু বিনামূল্যে না পান এবং অনুযায়ী, ছাত্র না হয়। তাই তিনি Serf Nikolai Smirnov বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত, যিনি golitsyn princes এর আঙ্গিনা ছিল।

Nobles। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে XVIII শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে। রাশিয়ান উচ্চাকাঙ্ক্ষার সমগ্র বর্ণালী উপস্থাপন করা হয় - মূলধন থেকে প্রাদেশিক থেকে ছোট পরিবারগুলিতে বিশেষ পরিবারের শিরোনাম থেকে উপস্থাপন করা হয়। 1760 সালে ইতিমধ্যেই মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রথম শিরোনামের উন্নতির ফলে এটি লিওন জর্জিয়ান এবং টিমোফি গাগরিনের অধ্যক্ষ। আমরা শচমাতভ, সাল্যাগিনস, ক্যাসাতিনা-রোস্টভ, ডিবেভের মতো নামগুলির প্রতিনিধিদের সাথে দেখা করি। একই সাথে, তিনি মস্কো ইউনিভার্সিটি এবং বিখ্যাত স্মৃতিসৌধ, কবি এবং নাট্যকারের প্রিন্স আই এম ডলগোরুকভে পড়াশোনা করেন।

অবশ্যই, মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনায় যারা অধ্যক্ষ ছিলেন, কেবলমাত্র অভিজাত শিশু জন্মের প্রতিনিধি ছিলেন, কিন্তু বিশিষ্টতার ব্যাপক ভর। 1779 সালে, এমএম-এর উদ্যোগে নির্মিত নুন আকৃষ্ট করার জন্য একজন উন্নতচরিত্র অতিথি হাউস খোলা হয়েছিল। Heraskova। শীঘ্রই বোর্ডিং রুম মস্কো একটি অভিজাত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান একটি খ্যাতি অর্জন। সর্বোচ্চ শ্রেণীর আপগ্রেড বিশ্ববিদ্যালয়ের বক্তৃতা দেখার অধিকার পেয়েছে। সুতরাং, একটি noble guesthouse ছাত্রদের জন্য, XVIII-XIX শতাব্দীর পঙ্গুতে ছাত্রদের উত্পাদন জন্য। তারা পুল নিজেই অব্যাহত ছিল না যে দ্বন্দ্ব না: আমরা জীবনী মধ্যে যেমন উদাহরণ খুঁজে

ব্রাদার্স তুরেনেনেভ, গ্র্যামটিয়ান, ওডোভস্কি। একই সময়ে, বোর্ডিং হাউসে ইচ্ছাকৃতভাবে ইচ্ছাকৃতভাবে অধ্যয়নরত, কিন্তু খুব কমই বিশ্ববিদ্যালয়ে তাদের গবেষণায় চলতে থাকে।

ট্রাস্টি এমএনএন এর কার্যক্রমের ফলে এমএন। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের মুরভোভা এবং জিক্স শতাব্দীর শুরুতে শিক্ষার ক্ষেত্রে সরকারি সংস্কার। শুধু শিক্ষার্থীদের সংখ্যা বেড়েছে না, কিন্তু ছাত্রের সামাজিক গঠন পরিবর্তিত হয়েছে। 1807 থেকে 1812 পর্যন্ত বিশ্ববিদ্যালয় প্রতি বছর nobles শিরোনাম প্রাপ্ত। শিক্ষার্থীদের তালিকায়, নামগুলি কেবল রাশিয়ান প্রিন্স নয়, জার্মান বাল্টিক ব্যারন, যেমন এঙ্গেলগার্ড, রিদগার, বিস্ট্রোম, বুদবার্গ ইত্যাদি।

ইউরোপে, তৃতীয় শ্রেণীর ইউনিভার্সিটি ডিপ্লোমা প্রতিনিধিরা রাষ্ট্র (রয়েল বা প্রিন্স) সার্ভিস 1 এর পথ খুলে দিয়েছে। রাষ্ট্রীয় যন্ত্রপাতিগুলিতে পরিবেশিত শিক্ষিত সাধারণ থেকে প্রতিযোগিতার প্রতিক্রিয়ায়, উন্নতচরিত্র পরিবেশে শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা উত্থাপিত হয়। XVIII শতাব্দীতে "তার অবস্থান সংরক্ষণের জন্য প্রভাবশালী এস্টেটটি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা গ্রহণ করতে বাধ্য হয়েছিল" 2। প্রফেসরদের বক্তৃতাগুলি রয়্যাল হাউসের অধ্যক্ষ, গ্রাফ, ব্যারন এবং অধ্যক্ষসহ অভিজাতদের কথা শোনে। XVIII শতাব্দীতে জানতে আগ্রহী। Würzburg, Tübingen, Strastbourg এবং Yen এর বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রায় 5%, লিপজিগ, হেইডেলবার্গ এবং গালে প্রায় 7%, এবং এমনকি 13% 3 গোটিংনে পৌঁছেছেন

XVIII শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধে রাশিয়ান nobles। ভবিষ্যতে সরকারী কর্মজীবন শুরু করার জন্য একটি পদক্ষেপ হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয়কে বিবেচনা করা হয় এবং এই বেশিরভাগ জিমন্যাসিয়ামের জন্য ব্যবহৃত হয় (যেখানে তারা চিবুকের উৎপাদনের জন্য প্রয়োজনীয় সার্টিফিকেট পেয়েছিল, যা ইউরোপে ছিল না), এবং খুব কমই ছাত্রদের মধ্যে রেকর্ড করা হয়েছিল। অতএব, প্রাথমিকভাবে মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের একটি ডিফারেনশিয়াল চরিত্র ছিল, যদিও এটিতে বেশ কয়েকটি চতুর্থাংশ ছিল এবং এটি বেশ বাস্তব ছিল। ধীরে ধীরে, শিক্ষার্থীদের সামাজিক কর্মীরা উন্নতচরিত্রদের মধ্যে একটি ক্রমবর্ধমান অংশের পক্ষে পরিবর্তিত হয়েছে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের জনসাধারণের স্বীকৃতি এবং একটি পরিবেশিত শ্রেণির গঠন গ্রহণের জন্য তার ভূমিকা শক্তিশালী করার কথা বলেছিল।

বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রদের বয়স বিশ্ববিদ্যালয়ে ড। আমাদের উৎস ডেটা অসম্পূর্ণতার কারণে সঠিক উত্তরটি উল্লেখযোগ্যভাবে কঠিন। XVIII এর দ্বিতীয়ার্ধের জন্য একটি সংরক্ষণাগার অনুপস্থিতিতে - XIX শতাব্দীর প্রথম দশকে। আমরা আমাদের পুনর্গঠিত ছাত্রদের মধ্যে যদি অতিরিক্ত তথ্য থাকলে শুধুমাত্র তাদের জন্মের বছর প্রতিষ্ঠা করতে পারে। 1764-1768 সালে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের সাফল্যের বিষয়ে প্রথমবারের মতো রগাদ বিবৃতিতে সংরক্ষিত, যার মধ্যে, অন্যান্য তথ্য সহ, শিক্ষার্থীদের বয়স চালিত হয়েছিল। এছাড়াও, জন্মের বছর লেখক, রাজ্য এবং জনসংখ্যার পরিসংখ্যান হয়ে ওঠে, এবং তারপরে ছাত্র তালিকা জীবনীসংক্রান্ত অভিধান থেকে ডেটা দিয়ে সম্পূরক হতে পারে।

মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের বেশিরভাগ শিক্ষার্থী 15 থেকে 19 বছর বয়সে বয়স ছিল। XVIII শতাব্দীর দ্বিতীয়ার্ধের জন্য সম্পূর্ণ রেকর্ড। Evgeny Sreychikov (ভবিষ্যতে - বিশ্ববিদ্যালয় জিমন্যাসিয়ামের একটি শিক্ষক, যা দর্শনশাস্ত্রের অসাধারণ প্রফেসরের শিরোনাম পেয়েছে): 1768 খ্রিস্টাব্দে 11 বছর বয়সের জিমন্যাসিয়ামের শিক্ষার্থীদের মধ্যে এটি উত্পাদিত হয়েছিল, যখন ছাত্র রচনাটি উল্লেখযোগ্যভাবে দুর্বল হয়ে পড়েছিল লাফ কমিশনে কাজের জন্য কয়েক ডজন শিক্ষার্থীর জব্দ করার পর। XIX শতাব্দীর শুরুতে। এই ধরনের ক্ষেত্রে কিছুটা প্রায়শই ঘটেছিল: তাই 11 বছর বয়সে, আলেকজান্ডার লিকশিন, এবং দৃশ্যত, গ্রিবোডভের তার কমরেড (যদি আপনি পরে লেখকের জন্মের দুটি সম্ভাব্য তারিখ থেকে পরে অনুমতি দেন), এবং 13 বছর বয়সী Gribloedov ইতিমধ্যে থেকে স্নাতক হয়েছে প্রার্থীকে ডিগ্রি নিয়ে তার বিশ্ববিদ্যালয়ের মৌখিক বিভাগ, এবং পরে ইটিকো-রাজনৈতিক বিভাগের বক্তৃতা শোনার অব্যাহত ছিল।

সাধারণভাবে, XVIII শতাব্দীতে। XIX শতাব্দীর শুরুতে শিক্ষার্থীরা পুরোনো (16-18 বছর বয়সী) এবং এমনকি পুরোনো (একটি নিয়ম, 19 বছর এবং তার বেশি) ছিল সেমিনারী স্নাতক (যেমন D.N. আমি লিখেছি, তারা ইতিমধ্যে "দাড়ি ভাগ করে নেওয়ার") । উন্নতচরিত্র পরিবারের আকাঙ্ক্ষার সাথে সাথে, XIX শতাব্দীর শুরুতে তাদের বংশধরদের প্রচারের গতি বাড়িয়ে দিন। "ছেলেদের" হিসাবে যেমন একটি ঘটনা ছিল।

1804 সালের চার্টারটি ছিল, যিনি 14 টি শ্রেণির বিশ্ববিদ্যালয়ের কোর্টকে একত্রিত করেছেন, তারা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব ছাত্রদের তাদের সন্তানদের ছাত্রদের দিতে উত্সাহিত করেছে (XVIII শতাব্দীতে কীভাবে সম্পর্কযুক্ত? শৈশব থেকে উন্নত শিশুদের

তাক তাকান মধ্যে তালিকাভুক্ত)। XIX শতাব্দীর শুরুতে বিশ্ববিদ্যালয়ে তালিকাভুক্ত হওয়ার সময়। নোবেল পরিবারের মধ্যে, ছাত্রটির প্রথম উপাধিটির প্রথম প্রশংসা করা হয়েছিল, এবং বিজ্ঞান বোঝার সুযোগ নয়, পুরোপুরি এস। এর ডায়েরি রিপোর্ট করে। Zhikhareva। "আমার শিরোনাম একটি খড় নয় এবং আমার দয়া করে

বাড়ি, "1605 খ্রিস্টাব্দে 1805 সালে ছাত্রলীগের ছাত্র হয়েছেন। "Antimony," তিনি অব্যাহত, "যা ভাল অধ্যাপক সঙ্গে আমার কথা শুনতে দীর্ঘ না।" বাবা, আমার 14 তম গ্রেডের চেষ্টা, সেবাটি ব্যাথা করে। "

1 Havanova O.V. পুত্রদের পিতৃপুরুষ এবং প্রতিভা এর যোগ্যতা। পি। 12।

পলসেন এফ। জার্মান বিশ্ববিদ্যালয়। পি। 110।

3 ইউরোপে বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাস। পি। 321।

এভাবে, মস্কোর মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের "পুনরুজ্জীবন" XIX এর শুরুতে

ভিতরে. তরুণ nobles ছাত্র influx সম্পর্কিত।

শিক্ষার্থীদের সংগঠনের সংগঠনের প্রধান সমস্যা হল: ছাত্ররা একটি পৃথক গোষ্ঠী হিসাবে বরাদ্দ করা হয়েছে, এবং এটি কোন বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পন্ন করা হয়েছিল। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠার প্রকল্পের ২1 টি অনুচ্ছেদের মতে। শিক্ষার্থীর গবেষণার চূড়ান্ত লক্ষ্য একটি শংসাপত্র গ্রহণ করা। এই শংসাপত্র নির্দিষ্ট সঞ্চালিত সামাজিক অনুষ্ঠান (একটি নিয়ম হিসাবে, পশ্চিমা বিশ্ববিদ্যালয়ে ছিল না) - তিনি সেবা যোগদান যখন "সুরক্ষা" প্রদান। শিক্ষার্থীরা xviii শতাব্দীতে nobles। তারা একটি সার্টিফিকেট পেতে চাওয়া যা পরবর্তী পদে উৎপাদন করার অধিকার দিয়েছে। পার্থক্যগুলির জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়টি তাদের ভাল উত্পাদন সম্পর্কে "প্রয়োগ" ছিল।

প্রাথমিকভাবে, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রায়শই একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসাবে রাষ্ট্র দ্বারা বিবেচিত হয়েছিল, যারা তাদের প্রশিক্ষণের সময়ের জন্য অপেক্ষা না করেই গ্রহণ করা যাবে না। কোর্স থেকে স্নাতক না যারা একটি উল্লেখযোগ্য সংখ্যা সেনেট এবং অন্যদের পরিবেশন করার জন্য দৃঢ়সংকল্পবদ্ধ ছিল। পাবলিক প্রতিষ্ঠান শিক্ষক নিযুক্ত করা হয়। সুতরাং, 1767 সালে, 42 জন শিক্ষার্থীকে লাঞ্ছিত কমিশনে নিয়ে যাওয়া হয়, যার পর থেকেই 5 জন শিক্ষার্থীকে "সর্বোচ্চ" অনুষদের সময়ে চলে গেছে: 4 টি আইনি এবং 1 টিতে 1 টি।

বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর অধ্যয়নের স্বাভাবিক কোর্স 1812 সালের দেশপ্রেমিক যুদ্ধকে বাধা দেয়, যার মধ্যে অনেকে তাদের গবেষণায় ফেলে দেয়, মিলিশিয়াতে যোগ দেয় স্বাস্থ্য সেবা সেনাবাহিনীতে। এই সময়ের মধ্যে শিক্ষার্থীদের বরখাস্ত করার কারণগুলির মধ্যে ইতিমধ্যেই অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে তাদের শিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার ইচ্ছা রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, 18২২ সালে ভাস্টি ম্যাটিভেভিচ চেরনিয়ায়েভ খারকভ বিশ্ববিদ্যালয়ের মেডিক্যাল অনুষদের দিকে চলে যান।

বিশ্ববিদ্যালয়ের আচরণের নিয়ম পর্যাপ্ত নিয়ন্ত্রিত ছিল। 1765 সালে শিক্ষার্থীদের জীবন নিয়ন্ত্রন করে ইন্ট্রোনাইভার্সিটিটি প্রথমে গ্রহণ করা হয়। শিক্ষার্থীরা ঝগড়া এবং মারামারি, বিশেষ করে কঠোরভাবে - ডুয়েল এবং সেকেন্ডে নিষিদ্ধ ছিল। এই প্রকল্পটি 1765 সালে নামে পরিচিত "চার্টার, যার পর্যবেক্ষণের পর্যবেক্ষণ, যার পর্যবেক্ষণে সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা লিখিতভাবে চলছে।" শিক্ষার্থীদের ভর্তির জন্য "দু: সাহসিক কাজ" একটি শংসাপত্র প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের "শালীন ভাবে পোষাক করা, শয়তানীয় উত্সবের পাশাপাশি একটি অত্যধিক সুযোগ এড়ানো", "কোনও ঋণের সাথে প্রবেশ না করে, বিনীতভাবে এবং তাদের আয়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণভাবে বসবাস করে।"

বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি কর্পোরেট সাইন একটি ইউনিফর্ম ছিল। "বিশ্ববিদ্যালয়ের নিজস্ব ইউনিফর্ম ছিল, মস্কো প্রদেশের মুন্ডারের মতো," নীল মখমল কলার এবং সাদা বোতামগুলির সাথে রাস্পবেরী রঙ। বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবর্তনের প্রথম উল্লেখ 178২ এর উল্লেখ করে এবং ক্যাথারিন ২ এর সমাধি সম্রাটের ২0 তম বার্ষিকী উদযাপনের সাথে যুক্ত। মস্কো প্রদেশের মুন্দির, যিনি পরেন এবং প্রফেসর ছিলেন, এবং ছাত্র, তখন একটি লাল কাপড় ক্যামোলোম, প্যান্ট, স্টকিংস, জুতা এবং একটি কালো ত্রিভুজাকার টুপি থেকে প্যান্টালন গঠন করেছিলেন।

কিন্তু সব ছাত্র যেমন একটি অভিন্ন পরতেন না। ব্যতিক্রমগুলি শুধুমাত্র ইউনিভার্সিটিটিভ উদযাপনের দিন ছিল। Timkovsky এর নোট থেকে, এটি জানা যায় যে "পোশাকের মধ্যে, শিক্ষার্থীদের কোন নির্দিষ্ট ফর্ম ছিল না," বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশ্ববিদ্যালয়ের সবকিছু ছিল না। সবাই, এবং একটি বেতন গঠিত, পরিহিত ছিল, তিনি চেয়েছিলেন এবং তিনি চেয়েছিলেন। " ইলিয়াস ফেডোরোভিচ নিজে নিজেই "ব্ল্যাকের সাথে নোভগরড নীল" পরতেন।

"ফর্ম," 1790-এর দশকে বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত পোলুডেন্সস্কি স্মরণ করে। - এখন, স্বতঃস্ফূর্ত শিক্ষার্থীদের কাছে রাষ্ট্রের কাছে প্রযোজ্য ছিল না

sirtuki এবং ইউনিফর্ম। বরাদ্দকরণ এবং উন্নতচরিত্রের মধ্যে ইউনিফর্মগুলিতে একটি পার্থক্য ছিল, এবং এর আগে বলা হয়েছিল, তারা পৃথক্ ছিল। - প্রথমে, মুন্ডর মুন্ডার নীল, লাল সংক্ষেপে, এবং নীল abbreaseses সঙ্গে লাল ছিল না। " প্রকৃতপক্ষে, পার্থক্য এবং nobles মধ্যে ইউনিফর্ম মধ্যে পার্থক্য শুধুমাত্র gymnasists মধ্যে ছিল। "যখন Gymnasists এর হাইলাইটার ছাত্রদের মধ্যে উত্পাদিত হয়, - P.I নির্দেশ করে। ভয়, - রাস্পবেরী-রঙ্গিন পোষাকটি সবুজ noble তে পরিবর্তিত হয়েছে। "

14 অক্টোবর, 1800 তারিখে, তার নিজের বিশ্ববিদ্যালয়ের ইউনিভার্সিটি ইউনিভার্সিটি আনুষ্ঠানিকভাবে অনুমোদিত ছিল, অন্য বিভাগের ইউনিফর্ম থেকে আলাদা ছিল - ডার্ক গ্রিন কফ্টান, "কলার এবং কফ্টান রাস্পবেরি, হোয়াইট বোতামগুলির কলার, হোয়াইট বোতামগুলি, এক অর্ধেকের মধ্যে একটি অর্ধেকের মধ্যে সাম্রাজ্য, এবং অন্য একটি বৃত্তি বৈশিষ্ট্য সঙ্গে। " 9 ই এপ্রিল, 1804 তারিখে, একটি নতুন ছাত্র বিশ্ববিদ্যালয় "মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য মুন্ড্রা এবং" একটি নতুন ছাত্র ইউনিফর্ম: "একটি স্থায়ী কলার এবং রাস্পবেরি রঙের সাথে একটি গাঢ় নীল কাপড়ের একক-ব্রেস্টেড কফ্টান" একটি নতুন স্তরের caftan "দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল। সোনার সেলাই সঙ্গে। কিন্তু আলেকজান্ডার আমি, ছাত্র, বিশেষ করে স্ব-তৈরি, তাদের নিজস্ব পোষাক পরতে অব্যাহত। স্মৃতি অনুযায়ী, "ছাত্র, উভয়ই মৃত্যুদন্ড কার্যকর এবং নীরব, অবশ্যই, অবশ্যই, পশমের পুচ্ছের প্রায় সবকিছুই এবং ফ্রিকাগুলিতে বিরল।" এবং এমনকি 18২0-এর দশকে পিরোগোভের স্মৃতি অনুসারে, "ইউনিফর্মগুলি এখনও বিদ্যমান ছিল না।"

পরিস্থিতিটি কেবল নিকোলাস আই-এর রাজত্বের ক্ষেত্রে পরিবর্তিত হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষা করার সময় এটি লক্ষ্য করা হয়েছিল যে, শিক্ষার্থীদের "পোশাকের আকারের সমস্ত ক্ষেত্রে অভিন্ন এবং সংজ্ঞায়িত করা হয় না।" ২২ মে, 18২6 তারিখে, "মস্কো ইউনিভার্সিটির অনুমতিপ্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের" দ্য ডেলিকেট থেকে তাদের পার্থক্যগুলির জন্য "এবং 6 সেপ্টেম্বর, 18২6 তারিখে এবং মস্কো ইউনিভার্সিটির শিক্ষার্থীদের জন্য ইউনিফর্মগুলিতে রেজোলিউশন" প্রকাশিত হয়েছিল এবং একটি নোবেল বোর্ডিং এবং জিমন্যাসিয়াম ছাত্রদের জন্য "। তার মতে, একটি নীল একক ব্রেস্টেড ছাত্র ইউনিফর্ম গৃহীত হয়। "ছাত্র, ইউনিফর্ম পোষাক থাকা, অর্ডার করার জন্য এবং তাদের জনসাধারণের পরিষেবার জন্য ভবিষ্যতে অ্যাপয়েন্টমেন্টের জন্য ফর্মটি করার জন্য ফর্মটি প্রয়োজন ছিল।"

কম নয়, বরং ইউনিফর্মের পরিবর্তে একটি ছাত্রের আরও গুরুত্বপূর্ণ চিহ্ন ছিল, একটি তরোয়াল ছিল। মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রতিষ্ঠার প্রকল্পের § ২3 এ, এটি ইঙ্গিত দেওয়া হয়েছিল যে তরোয়ালটি শিক্ষার্থীদের "উত্সাহে", পাশাপাশি সুরক্ষিত স্থানে "দেওয়া হয়েছিল। তরোয়াল ব্যক্তিগত মর্যাদা একটি প্রতীক ছিল, তার nobles পরতেন। সুতরাং, নন-সালমন, ছাত্রদের শিরোনাম গ্রহণ, যেমন একটি নোবল এস্টেটের সাথে সমানভাবে সমান। উপরন্তু, 1804 এর চার্টার অনুসারে, এই পরিষেবাটিতে আসার একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীকে অবিলম্বে 14 তম গ্রেডে রেকর্ড করা হয়েছিল, যা ব্যক্তিগত উচ্চপদস্থতার অধিকার দেয়। অতএব, 1804 সালের পর তরোয়ালের উপস্থাপনাটি ইতিমধ্যেই প্রতীকী ছিল না, বরং তার প্রাক্তন পার্থক্যের পরিবর্তনের প্রকৃত অর্থও ছিল সামাজিক মর্যাদা। তাদের। Snegilev 1807 সালে শিক্ষার্থীদের মধ্যে 1807 সালে উৎপাদন করার পর তিনি কীভাবে শিক্ষার্থীদের অভিন্ন, তিন-সবুজের উপর চাপিয়ে দিয়েছিলেন এবং তার বিছানা দিয়ে যে তরোয়ালটি রেখেছেন তা নিয়েছিলেন ... এটি আমার কাছে মনে হয়েছিল যে কেবলমাত্র আত্মীয় ও প্রতিবেশী নয়, কিন্তু এছাড়াও এবং ট্রান্সক্রস আমার তলোয়ার দিকে তাকিয়ে, এবং সর্বাধিক আমার শৈশব ভয়ানক চুরি, নৌকা এবং সৈন্য আমাকে সম্মান দিয়েছেন। "

এখানে আমরা জার্মান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে সুস্পষ্ট সাদৃশ্য দেখি। পলসেন মনে করেন যে মধ্যযুগে যদি "স্কোলাস্টা বিশ্ববিদ্যালয়ের চার্টাররা 17 শতকের মাঝামাঝি থেকে একটি আধ্যাত্মিক পোষাক পরিধান করতে বাধ্য হয়, উভয়ই পোশাক ও পদ্ধতিতে উভয়কে উপাধিের নমুনা বিবেচনা করে। এবং তরোয়ালের সাথে, এই নোংরাটি এই প্রয়োজনীয় আনুষঙ্গিক, বিশ্ববিদ্যালয় বিশ্বের দ্বৈতকে প্রবেশ করে। " এটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত যে একই সময়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি বেড়া শিক্ষক প্রদর্শিত হয় (শিক্ষার্থীদের অস্ত্রের পরা মধ্যযুগে নিষিদ্ধ ছিল)। তাই "খ্যাতি জীবনের রূপগুলি আদর্শের গুরুত্ব অর্জন করে; মধ্যযুগীয় পণ্ডিত, পরিষ্কার সেমিনারের স্থানটি XVII শতাব্দীর একটি একাডেমিক ছাত্র দ্বারা দখল করা হয়।, ক্যাভলের ভূমিকা পালন করছে। "

§ 24 "মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রতিষ্ঠার প্রকল্প" বিশ্ববিদ্যালয়ের আদালতে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। যেমন একটি বিশ্ববিদ্যালয় আদালত এর উত্থান নিশ্চিত

প্রথম রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্পোরেট প্রকৃতি: কারন এর জন্য

ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়টি একটি অবিচ্ছেদ্য সম্পর্ক ছিল এবং কর্পোরেশনের সদস্যদের "একাডেমিক স্বাধীনতা" এর অধিকার পরিচালিত হয়েছিল, যার মধ্যে কোনটি (বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক বা এমনকি বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন কর্মচারী) শহর কর্তৃপক্ষের দ্বারা মুগ্ধ ছিল না, কিন্তু শুধুমাত্র তিনি, সদস্য কর্পোরেশন, এবং শুধুমাত্র তার বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা প্রকাশিত আইন অনুযায়ী একই মামলা করা যেতে পারে। মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে সত্য, এই নিয়মটি কেবলমাত্র ছাত্রদের সাথে সম্পর্কযুক্ত ছিল, 1750 এর দশকের দ্বিতীয়ার্ধে জিমন্যাসিয়ামের শিক্ষকরা। মস্কো ম্যাজিস্ট্রেটের সাথে বেশ কয়েকটি সংঘর্ষ হয়েছে, প্রমাণ করার চেষ্টা করার চেষ্টা করছে যে তাদের তাদের অপব্যবহারের জন্য গ্রেফতার করার অধিকার নেই (বিশেষ করে, ঋণের জন্য)। 1804 সালের ইউনিভার্সিটির চার্টার বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্পোরেট অধিকার নিশ্চিত করেছে।

XVIII শতাব্দীতে বিশ্ববিদ্যালয়ের আদালতে মামলায় চলছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্মেলনের প্রোটোকল থেকে উদ্ধৃতি একটি উপস্থাপনা দিন। অন্যান্য সম্মেলনের সদস্যদের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক কর্তৃক আদালতে হাজির করা হয়। শৃঙ্খলা লঙ্ঘনকারী শিক্ষার্থীদের শাস্তি (প্রধানত ড্রাকের কারণে) তলোয়ার বঞ্চিত করে, ক্যারেক্টার কয়েকদিনের কারাদন্ড, রাষ্ট্রীয় বৃত্তি থেকে বরখাস্ত, অবশেষে, বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বর্জন করা হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রেসক্রিপশনের একটি বিশেষ ধরনের লঙ্ঘন ছাত্রদের বিয়ের ক্ষেত্রে ছিল। যদিও কোনও বিশ্ববিদ্যালয়ের আইন বিয়ে করার জন্য একটি শিক্ষার্থীর উপর সরাসরি নিষেধাজ্ঞা ছিল না, তবে, আদোদুর ক্যুটার লিখেছিলেন: "আমি অবহিত করি যে আমি একটি রাষ্ট্রীয় সামগ্রীতে একটি ছাত্রকে বিয়ে করি ... এবং কোন একাডেমী এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে কোন ব্যাপার না তা কোন ব্যাপার না , এবং ছাত্ররা তাদের মধ্যে একটি অস্পষ্ট নয়, তবে শিক্ষাদান সায়েন্সেও একটি বড় বাধা সৃষ্টি করে। " Judine ছাত্র একটি বৃত্তি থেকে বঞ্চিত ছিল।

বিশ্ববিদ্যালয় থেকে কিছু ছাত্র পালিয়ে যায়। 30 অক্টোবর, 1768 তারিখের "বার্নিংয়ের ছাত্র" ইভান পপভ সম্পর্কে অ্যাডোডোরভের ক্যুরিটারের আদেশে এটি কেবল এমন একটি মামলা বর্ণনা করা হয়েছে। তার আইনের জন্য, একটি ছাত্র Popov বিশ্ববিদ্যালয় থেকে বাদ দেওয়া হয় এবং তিনি আধ্যাত্মিক এস্টেট থেকে সঞ্চালিত, অফিসে Synod পাঠানো হয়েছে। সুতরাং, একটি বাদ দেওয়া ছাত্র তার দ্বারা অর্জন একটি সামাজিক অবস্থা থেকে বঞ্চিত করা হয়, তার এস্টেট ফিরে ফিরে।

XVIII শতাব্দীর ছাত্র। এটি তার নিজের পরিচয় সম্পর্কে সচেতন হতে শুরু করে, শহরটির অন্যান্য বাসিন্দাদের ব্যতীত নিজেকে এক ধরনের সম্প্রদায় হিসাবে নিজেকে উপলব্ধি করতে পারে। এই শহরের অধিবাসীদের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিদের সংঘর্ষে বিশেষ করে এটি প্রকাশ করে। যেমন সংঘর্ষ তার অস্তিত্বের প্রথম বছর দিয়ে শুরু হয়। ইতিমধ্যে 1757 সালে।

জি। শিরোনাম জাঙ্কার (কলেজের শিক্ষার্থীদের) সহ জিমনাসিস্টদের একটি লড়াই। তার ফিলিংস পিটার আর্গামাকভ, বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক পুত্র, একসঙ্গে অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের সঙ্গে গ্রেপ্তার এবং রাগ সঙ্গে শাস্তি ছিল।

18২4-18২8 সালে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত পিরোগোভকে বলেন, "জি ওটোডস্কায়া পুলিশ", যিনি 18২4-18২ সালে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করেছিলেন, তাদেরকে নিষ্পত্তি করার অধিকার ছিল না এবং যারা নিজেদেরকে বিশ্ববিদ্যালয়ে বিতরণ করার অধিকারী ছিল। " এই বিশেষাধিকারটি নিকোলাসের ডিক্রি দ্বারা বাতিল করা হয়েছিল

4 সেপ্টেম্বর, 18২7 "মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের নির্দেশনায়, বিশ্ববিদ্যালয়ের বাইরে বসবাসকারী শহর পুলিশের তত্ত্বাবধানে।"

যারা তাদের নিজস্ব বিষয়বস্তুতে পড়াশোনা করতে অক্ষম, তারা একটি ভাল অগ্রগতি, ভাল আচরণ এবং দারিদ্র্যের উপস্থাপনার ভিত্তিতে, মহৎ উৎপত্তিগুলির দ্বারা স্বাক্ষরিত হয়। প্রথম ক্যাসিনিক শিক্ষার্থী প্রতি বছর 40 রুবেল পেয়েছে। 1799 সালে, তাদের বেতন, যা তৃতীয় দ্বারা জারি করা হয়েছিল, ইতিমধ্যে 100 রুবেল ছিল। বছরের মধ্যে। যদি রাষ্ট্রীয় শিক্ষার্থীদের সংখ্যা প্রতিষ্ঠিত নম্বর ছাড়িয়ে যায়, তবে তাদের একটি ছাত্র বৃত্তি প্রদান করা যেতে পারে, আই। ক্যাসিনিক gymnasisters কি ধরনের প্রাপ্ত। 1804 সাল থেকে, কেজি বিড়াল প্রতি বছর 200 রুবেল ছিল। এবং মেডিকেল বিভাগে - 350 রুবেল। সর্বোপরি, যারা ছাত্ররা ডাক্তার বা শিক্ষক হিসাবে সেবা করার জন্য প্রস্তুত সরকারকে ক্যাসিনসিয়ালাইজডে নিয়ে যাওয়া হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের শেষে তারা থাকতে হবে

জনসাধারণের জন্য ক্ষতিপূরণের গুণমানের ফলে লোকজন আলোকিত মন্ত্রণালয়ের মন্ত্রণালয়ের 6 বছরেরও কম নয়।

কিছু ছাত্র পরিচিত বা আত্মীয় থেকে অ্যাপার্টমেন্টে বসবাস করতেন। মা Dmitriv চাচা বসবাস করতেন। প্রফেসর বার্সভের সাথে সম্পর্কের মতে, পোলুডেনস্কি তার অ্যাপার্টমেন্টে বাস করতেন। পরিচিত বা আত্মীয়দের সাহায্যে, নিজেদের রাখা রাখা বেশ কঠিন হবে।

ছাত্র পরিষদের প্রিয় স্থান ব্রিটিশ টাওয়ার, যেখানে বন্ধুত্বপূর্ণ বুট কখনও কখনও সন্তুষ্ট ছিল। সাধারণভাবে, শিক্ষার্থীরা প্রায়ই রেস্টুরেন্ট পরিদর্শন করেন। "খুব প্রায়ই ঘটেছে," দিমিত্রিভকে স্মরণ করে দিয়েছিল - যে, দুপুরে বক্তৃতা থেকে দুপুরে ফিরে আসছে, আমাকে ফিরে যেতে হবে বা Tverskaya, বা উপর Kuznetsk সবচেয়ে। রেস্টুরেন্টে ডাইনিং। "

Göttingen Brat থেকে একটি চিঠি, A.I. Turgenev, Nikolai, A.F. reproach সাড়া। Merzlyakov, কে "ব্যাথা ছিল তার ভাইয়ের বন্ধু প্রায়ই একটি কফি শপ এবং chebotarev সঙ্গে দেখতে ছিল," লিখেছেন: "আমি pranks জন্য সেখানে যেতে না, পান না এবং বোকা না, কিন্তু পরিতোষ জন্য, সম্পূর্ণরূপে অনুমোদিত। আমি প্রায়ই পরিচিত, বন্ধুদের খুঁজে পেয়েছি, তাদের সাথে কথা বলেছি, চা, কফি, সংবাদপত্র এবং আরও পড়ুন। "

"স্যান্ডুনোভা এর ভয়ানক টুলের মতে, সময়ে:" সামোভর - ট্র্যাক্টর ট্র্যাক্টর উপযুক্ত নয় এবং স্কুলে, "এই টুলটিতে ভেটো আরোপিত হয়েছিল, এবং তাই কিছু তামার চেয়ার ছিল এবং এভাবে চা দ্বারা সান্ত্বনা ছিল। অন্যরা এই মামলায় টসারেগ্রাদস্কি ট্র্যাক্টর (ওকোটনি সারিতে) এবং জ্যামেনস্কি (বর্তমান স্টেট চেম্বার থেকে দূরে নয়) এ থেকে পালিয়ে যায়। এই উজ্জ্বল প্রতিষ্ঠানে (এখন তাদের আর নেই) কিছু ছাত্র ধ্রুবক নিয়মিত ছিল। " Taverns মধ্যে, ছাত্র শুধুমাত্র চা, কিন্তু পানীয় পান না পান। "এটিরকম ঘটেছে: যৌন পেছনে চা, কয়েক সেকেন্ডের পরে একটি চামচ খোঁচাচ্ছে, লিঙ্গ রান আউট। তাকে বলা হয়: "সমস্ত গরম পানির ভোজন করুন," তিনি একটি কেটল দখল করেন, যার মধ্যে এখনও প্রচুর পানি রয়েছে (এবং পানি প্রয়োজন নেই) এবং একই কেটল এনেছে যেমন জল ভিটে এটির মধ্যে থাকে। এটি দেখা যায়, তারপর উদ্ভাবনী সংস্থার অবস্থা মূল্যবান আর্দ্রতার সাথে ট্রেডিং করার অনুমতি দেয় নি এবং মালিকরা সোগলিয়াতাইভের ভয়ে ভীত ছিল, যারা সর্বত্র কোন সন্দেহ ছিল না। " কাসিনোকাল শিক্ষার্থীরাও বক্তৃতা করার আগে সকালে রেস্টুরেন্টে পরিদর্শন করতে পেরেছিলেন।

Zhikharev Dinners এবং বল অন্যান্য বিনোদন পছন্দ, প্রায়ই অপেরা এবং ব্যালে পরিদর্শন করেন। কম চাহিদা অনুরোধের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ভিন্নভাবে বিনোদন করা হয়: তারা লঙ্ঘনের লড়াইয়ে লড়াইয়ে অংশ নেয়, যেখানে আইএম এর স্মৃতিতে। স্নেগিভা, "আধ্যাত্মিক একাডেমি ও বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বুর্সাকি, প্রাচীরের প্রাচীরটি: তারা ছোট হয়ে গেল, তারা বড় হয়ে গেল। Unlochetors unglinskaya গ্লোবাল লবণ সাহায্য করেছে। "

অনেক শিক্ষার্থী মারিনা গ্রোভ বা সোকলনিকিতে হাঁটতে উৎসবের দিনকে ভালোবাসতেন। Lyalikov স্মরণ যে ছাত্র "তাদের মন্দির ছুটির জন্য তথাকথিত মঠ উত্সব মিস করেনি। একবার, আমি মনে করি, আমরা একটি Moskvoretsky সেতু (6 আগস্ট) একটি নৌকা ভাড়া এবং Novosasassian মঠে floated। তারা স্প্যারো পর্বতমালার কাছেও ভাসিয়েছিল, তারা মারিনা গ্রোভ এবং অস্টিঙ্কিনার দুধ ও মালিনা দ্বারা ফসল কাটানো হয়েছিল। "

ছাত্র এবং থিয়েটার পরিদর্শন। বিশ্ববিদ্যালয়ের থিয়েটার রাশিয়ার প্রথমতম। ছাত্র এবং Gymnasists পারফরম্যান্স প্রস্তুতিতে অংশগ্রহণ। থিয়েটারটি একটি শিক্ষা মিশন, রাশিয়ান সমাজের সাথে একটি আনুমানিক বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা বহন করা হয়। থিয়েটারিক আইডিয়াস ছাড়াও, মশারাদাদগুলি স্যাগনেস বা মাসলেনিৎসাতেও দেওয়া হয়েছিল এবং "রবিবার এবং ছুটির দিনগুলিতে মাঝে মাঝে সন্ধ্যায় নৃত্য বা কনসার্টের উপর।"

1760 সাল থেকে, ছাত্রের দলটি পেশাদারী হয়ে ওঠে এবং "রাশিয়ান থিয়েটার" নামটি পায়। ইউনিভার্সিটি থিয়েটারে, ট্রয়পোলস্কায়, ল্যাপিন, মিখাইলভ ইত্যাদি রাশিয়ান অভিনেতা 1776 সালে প্রথম পাবলিক পেশাদার থিয়েটারটি উদ্যোক্তা মেডক্স দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, যার জন্য 1780 সালে পেট্রোভস্কি থিয়েটারে একটি বড় বিল্ডিং তৈরি করেছিলেন। এটি 1783 সালে এটি ছিল। মস্কোতে প্রথমবারের মতো, একটি কমেডি "সস্তা" ফনভিজিন দেখানো হয়েছিল। Troupe এর গঠন অসামান্য অভিনেতা, এবং তাদের মধ্যে - পিটার অন্তর্ভুক্ত

1779 সালে মস্কো ইউনিভার্সিটির স্নাতক অ্যালেক্সিভিক মাদারীরা। 18২5 সালে, একটি নতুন ভবন পেট্রোভস্কি থিয়েটার (এখন একটি বড় থিয়েটার) সাইটে নির্মিত হয়েছিল।

দর্শকদের থিয়েটার এবং বইয়ের ক্রয় করার জন্য, শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা করার পাশাপাশি অনুবাদ বই এবং ব্যক্তিগত পাঠের দ্বারা প্রাপ্ত বইগুলির পরে ফি পরে সংরক্ষিত অর্থ ব্যয় করে।

বিশ্ববিদ্যালয়ে ছাত্রদের সময়ের মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা তাদের গির্জার জীবন দেওয়া হয়েছিল। ফার্মাসিউটিকাল হাউস বিল্ডিংয়ে বিশ্ববিদ্যালয়টি স্থাপন করা হলে, শিক্ষার্থীরা কেজান ক্যাথিড্রালকে সেবা করতে গিয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়টি রেপনিনের বাড়িটি অর্জনের পর, "আমাদের ভদ্রমহিলা বা সেন্টের অনুমানের প্যারিশকায় পাথরের চার্চ। ডায়নিসিয়াস অ্যারোপাগাইটিসের নামকরণ করা হয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং এটি সংযুক্ত। " 5 এপ্রিল, 1791 সেন্টের নামে মোখোভায় গির্জার একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ভবনের বাম উইংয়ের মধ্যে পবিত্র ছিল। Tatian শহীদ। 1817 সালের সেপ্টেম্বরে বিশ্ববিদ্যালয়ের বাড়িটি সেন্টের চার্চ ছিল। লাল পাহাড়ে জর্জ, এবং 1820 সালে এটি সেন্টের সম্মানে পবিত্র ছিল। Tatian শহীদ।

পোলুডেনস্কির স্মৃতিসৌধের মতে, XVIII শতাব্দীর শেষে। এই সময়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষ বিশেষ কোন বিশেষ ছিল না, এবং বিকল্পভাবে ছাত্র বিভিন্ন প্যারিশ মন্দিরগুলিতে ঘটেছিল।

Lyalikov স্মরণ হিসাবে, ছাত্র "সাধারণভাবে মহান পোস্টের প্রথম সপ্তাহে ধন্যবাদ। সমস্ত-রাতের স্যান্ডুনোভা এবং উভয় উপ-পরিদর্শক উভয়ের শেষ উপস্থিতিতে একটি বড় ডাইনিং রুমে শোনেন। গায়ক তার কাছ থেকে ছিল। " "আমরা সেন্ট টেনে যোগদান করেছি," তিনি মন্তব্য করেছেন, "সেন্ট জর্জ চার্চের সেন্ট জর্জ চার্চে। নিজেকে কল্পনা করুন (আমি এখন অবাক হয়েছি): সর্বদা দীর্ঘ সময়ে, শিক্ষার্থীদের কমিউনিয়ান (আমরা একজন ব্যক্তি 40 বছর এবং তিনবার ছিল) স্যান্ডুনভ এবং বুদ্ধিমান ব্যক্তি যারা পরিদর্শক ছিলেন। শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের গির্জার নয়, অন্য মস্কো মন্দিরগুলিতেও পরিদর্শন করেননি। "সাধারণভাবে, আমরা প্রায়ই পুনরাবৃত্তি করি - আমাদের প্যারিশে (লাল গোর্খা) গির্জার চাকরিতে যেতে পুনরাবৃত্তি করি; কিন্তু সবাই ক্রমাগত প্রতিবেশী নিকিটস্কি মঠ বা হিউকমসকে দূরত্বের মধ্যে কোথাও গিয়েছিল, উদাহরণস্বরূপ ডন, নোভোডেভিচি। " একটি নির্দিষ্ট গির্জা নির্বাচন করার কারণগুলি সুন্দর গান এবং এই মন্দিরের একটি ভাল বক্তৃতা উভয়ই পরিবেশিত করেছিল। গির্জার গান গাওয়া ছিল ঝাড়েরভ। রুটি পরে, ঠিক আছে, তিনি আর্ট গ্যালারি (দেরী প্রিন্স গোলাইটন) বা ঘোড়া চালানোর জন্য যেতে পারেন।

ছাত্ররা মস্কোর সাহিত্যিক স্থানের অংশ হিসেবে নিজেদের দেখিয়েছেন। XVIII শতাব্দীতে বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানের একটি সম্পূর্ণ সেট অন্তর্ভুক্ত। এটি একটি লাইব্রেরি, টাইপোগ্রাফি এবং বইয়ের দোকান কাজ করে। ইউনিভার্সিটি প্রিন্টিং হাউসে ছিল যে পত্রিকাটি "মস্কো ওয়েদোমোস্তি" মুদ্রণ করা শুরু হয়েছিল, যার আশেপাশে সাহিত্যের প্রেমিকরা ঐক্যবদ্ধ ছিল। এই সংবাদপত্রের মুক্তির কাজে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের জিমনাসিস্ট এবং ছাত্ররা জড়িত ছিলেন। "সাহিত্য ও মুদ্রণমূলক কার্যক্রম বিশ্ববিদ্যালয়," শেভিরেভ লিখেছেন, "প্রতি বছর আরো বেশি পুনরুজ্জীবিত হয়েছে। সংবাদপত্র জনসাধারণের মনোযোগী অংশগ্রহণ উত্তেজিত। 1760 সালে বইয়ের দোকানে আগের বছরের জন্য সংবাদপত্রের একটি সম্পূর্ণ কপি খুঁজে পাওয়া অসম্ভব ছিল। "

1760 এর দশকের প্রথম দিকে মস্কো ইউনিভার্সিটির একটি নতুন দল - সাহিত্য ম্যাগাজিনে উপস্থিত হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রকাশনাটি সাংস্কৃতিক প্রভাব দ্বারা সমাজের শিক্ষার পরিকল্পনা হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল।

চারটি প্রথম জার্নাল ("দরকারী ফাংশন", "ফ্রি ওয়াচ", যার সম্পাদক হেরাস্কভ ছিল, "নির্দোষ ব্যায়াম" (যদি বোগডানোভিচ প্রকাশিত হয়), "ভাল অভিপ্রায়"), যিনি 1760 এর দশকের প্রথম দিকে মস্কো ইউনিভার্সিটিতে প্রকাশিত হয়েছিল, তিনি সাহিত্য প্রকাশ করেছিলেন । সুপরিচিত লেখকরা তাদের মধ্যে অংশগ্রহণ করেছেন - সুমরোকোভ, হারাস্কভ, টেরডিকভস্কি এবং সৃজনশীলতার মধ্যে তাদের শক্তি চেষ্টা শুরু করে তরুণদের একটি বিস্তৃত গোষ্ঠী।

1771 সালে, কুরেটর মেলিসিনোর উদ্যোগে, মস্কো ইউনিভার্সিটির প্রথম সরকারি বিজ্ঞানী গঠিত হয় - একটি মুক্ত "রাশিয়ান" মিটিং। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল "রাশিয়ান ভাষাটি, দরকারী প্রকাশনার মাধ্যমে, এবং বিশেষ করে যুবতী, লেখার এবং অনুবাদের নির্দেশাবলীর নির্দেশাবলীর মাধ্যমে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল,

কবিতা এবং prost। " সভায় সভাপতিত্ব করেন মেলিসিনো নিজেই, বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক মো।

এম। কুক্কুট। কোম্পানির সদস্যদের মধ্যে অনেকগুলি "উন্নতচরিত্র ব্যক্তি", যেমন রাজকুমারী ড্যাশকভ, ইতিহাসবিদ এমএম। Shcherbatov, Sumarokov এবং প্রিন্স Potemkin নিজেকে। সভায় সভায় সভাপতিত্ব করেন এবং মহৎ। সমসাময়িকদের বিবরণ অনুসারে, পটমিন টেবিলে বসে ছিলেন, "আমি তাদের জুতা জুতাগুলির জুতার ডায়মন্ড ফোঁটা রাখি, যা তাদের সামনে তাদের দ্বারা প্রভাবিত হয়, যারা ইউনিফর্মগুলিতে দাঁড়িয়ে থাকে, তারা এই সভায় উপস্থিত ছিলেন।" ভোলগা রাশিয়ান সমাবেশ রাশিয়ান অভিজাতের আলোকিততা আকর্ষণ করেছে, যা সমাজের উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলতে পারে এবং Novikov এবং m.n সহ অনেক সমর্থক তৈরি করে। Muravyeva।

1780-এর দশকে মস্কো ইউনিভার্সিটিতে অন্য কিছু মানুষ হাজির হন। তাদের চেহারা সব, Novikov এবং Schwarz উপরে masons এর কার্যক্রম সঙ্গে যুক্ত করা হয়। Novikov নিজেকে একটি পোষা মস্কো বিশ্ববিদ্যালয় ছিল, Heraskov বিশ্ববিদ্যালয়ে কাজ করার জন্য এটি আকৃষ্ট। 1779 সালের 1 লা মে, বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি নোভিকভের সাথে একটি চুক্তি শেষ করে, যার মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয় টাইপোগ্রাফি দশ বছর ধরে তাকে স্থানান্তরিত হয়। মূল উদ্দেশ্য Novikova ছিল আলোকসজ্জা প্রচার করা ছিল, "যা তিনি অন্যথায় না, যা ধর্মীয় ও নৈতিক নীতির উপর ভিত্তি করে, প্রধানত রহস্যময় মনোভাবের উপর ভিত্তি করে।" বিদেশী বইগুলির অনুবাদের জন্য, তিনি ছাত্রদের আকৃষ্ট করেছিলেন, যার ফলে তাদের যথেষ্ট পরিমাণে উপাদান সমর্থন প্রদান করে। 1779 সাল থেকে তিনি মস্কোতে সকালে আলো প্রকাশ করেন।

1779 সালে, নভিকোভ বিশ্ববিদ্যালয়ের জার্মানির অধ্যাপক শাওয়ার্টজকে দেখা করেন। তাদের সাধারণ লক্ষ্য ছিল "মেসোনিক নীতিশাস্ত্রের আত্মার প্রশিক্ষণ, শিক্ষার নতুন নিয়ম প্রবর্তন।" তাদের কাজের জন্য ধন্যবাদ, 1779 সালে, শিক্ষক (শিক্ষানবিশ) খোলা ছিল, এবং 178২ সালে - অনুবাদমূলক (ভাষাবিদ্যা) সেমিনারী। প্রথমটি শিক্ষার্থীদের শিক্ষার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করার উদ্দেশ্যে এবং দ্বিতীয় রাশিয়ান বিদেশী প্রবন্ধে অনুবাদ করার উদ্দেশ্যে ছিল। 13 ই মার্চ, 1781, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম ছাত্র সমাজকে "বিশ্ববিদ্যালয়ের পোষা সংগ্রহের সংগ্রহ" নামে পরিচিত প্রথম শিক্ষার্থী সোসাইটিকে উদ্বোধন করা হয়। লেখার এবং অনুবাদের মাধ্যমে কোম্পানির উদ্দেশ্য "রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের উন্নতি" ছিল। অনেক ছাত্র বৈঠকে সক্রিয় অংশগ্রহণকারীদের ছিল। এম। Antonovsky "চার্টার দ্বারা সমাজ সমাজে গঠিত, এই সমাজের সদস্যদের গঠিত নিয়মগুলি এত ভাল ছিল যে, বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এবং প্রবেশের জন্য তাদের প্রস্থান করার সময় জনসেবাএকই সাথে, তারা ওওয়য়কে সবচেয়ে ব্যয়বহুল মানুষ ছিল, যাতে তাদের মধ্যে বিরল এখন পার্থক্য ছাড়াই কাজ করে (যারা অবমাননাকর এবং মন্দ ব্যতীত), 4 র্থ গ্রেডের চেয়ে কম। "

178২ সালে, বিশ্ববিদ্যালয়ের চারপাশে একটি মেসোনিক ভিত্তিতে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ একাডেমিক সোসাইটি তৈরি করা হয়েছিল। এটি 50 এর বেশি লোকের সাথে মিলিত হয়েছে। ভবিষ্যতে মেট্রোপলিটন সেরফিম (গ্ল্যাগোলভস্কি) এবং মিখাইল (ডেসনাটস্কি) সহ তার নির্ভরতায় ২0 জনেরও বেশি শিক্ষার্থীকে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল, প্রফেসর পি। এ। Sokhatsky, A.A. Prokopovich-Antonsky এবং PI ভয়। এটি সমাজের একটি বন্ধুত্বপূর্ণ বিজ্ঞানী এবং 1780-এর দশকে বিশ্ববিদ্যালয়ে সাহিত্য প্রকাশের মুক্তির বিষয়ে কমরেডস Novikov বৃত্ত ছিল।

1781 সালে, Novikov 1782 সালে মস্কো মাসিক সংস্করণ উত্পাদিত, পত্রিকা "সন্ধ্যায় জরিয়া" প্রকাশিত হতে শুরু করে, এবং 1784 সাল থেকে - "কঠোর পরিশ্রমী"। এই ম্যাগাজিনের বিষয়বস্তু প্রধানত লিখিত কবিতা বা নৈতিক ও দার্শনিক বিষয়গুলিতে "যুক্তি" গঠিত। "অস্থিরতা" স্পষ্টভাবে উচ্চারিত গোপন ও রহস্যময় ফোকাস ছিল, যেমনটি তিনি বলেছিলেন যে এই ধরনের নিবন্ধগুলি "কাবাল নামে পরিচিত" হিসাবে সেখানে স্থাপন করা হয়েছিল এবং বিখ্যাত রহস্যময় সুইডেনবার্গের একটি ইতিবাচক মূল্যায়ন দেওয়া হয়েছিল।

তাই রহস্যবাদের সুস্পষ্ট প্রচারণা কর্তৃপক্ষের কাছে মনোযোগ দিতে পারিনি। ২3 ডিসেম্বর, 1785 এর দশকের ডিক্রি, একটারিনা দ্বিতীয় লিখেছিলেন যে "অনেক অদ্ভুত বই" এবং নোভিকভের মুদ্রণ ঘরগুলিতে মুদ্রিত আর্কবিশপ প্ল্যাটোনাস এবং আর্চবিশপা প্ল্যাটনকে তাদের বিবেচনা করার জন্য নির্ধারিত ছিল এবং ঈশ্বরের আইনের মধ্যে Novikov পরীক্ষা করা হয়েছে। ফলস্বরূপ, Novikov এর বৃত্ত অত্যাচার করা হয়:

1786 সালে, ভাষাবিদ্যা সেমিনারী এবং বন্ধুত্বপূর্ণ বিজ্ঞানী সমাজ বন্ধ ছিল। ফলস্বরূপ, ছাত্র সাহিত্য কার্যক্রম কয়েক বছর ধরে froze।

মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা রাশিয়ার আর্থ-সাহিত্য জীবনে সবচেয়ে সক্রিয় অংশ নিয়েছে। তাদের মধ্যে অনেকেই প্রতিভাবান লেখক, কবি ছিলেন; তাদের কিছু প্রকাশক হয়ে ওঠে। শিক্ষার্থীদের অনুবাদ কার্যক্রমের জন্য ধন্যবাদ, মস্কো এবং সমস্ত রাশিয়া পশ্চিমা সাহিত্যের সাথে পরিচিত হন। শিক্ষা ও শিক্ষার প্রক্রিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের শ্রোতা, ব্যক্তিগত অ্যাপার্টমেন্টের বাইরে চলে গেছে। ছাত্র চেনাশোনা নতুন মতামত তৈরি, মান সিস্টেম স্থাপন, এইভাবে পাবলিক জীবনে ছাত্র এন্ট্রি প্রক্রিয়া পাস। তাই শহুরে স্থান বিশ্ববিদ্যালয়ের "সাংস্কৃতিক উপনিবেশ" ঘটেছে।

সুতরাং, রাশিয়ার ইউরোপীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের বাস্তবতার স্থানান্তর ঘটে, যদিও স্থানীয় মাটি একটি নির্দিষ্ট নির্দিষ্টতা তৈরি করে। মস্কো ইউনিভার্সিটি, পাশাপাশি ইউরোপীয়, একটি কর্পোরেশন ছিল, যার লক্ষণ ছিল আপেক্ষিক স্বায়ত্তশাসন, তাদের আদালত, অভিন্ন এবং অন্য কিছু বিশেষাধিকার।

মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন জীবন এখনও সেই শ্রেণীর আঙ্গুলের ছাপ বহন করেছিল, যেখানে তারা বেরিয়ে এসেছিল, এবং পর্যালোচনার অধীনে সময়ের মধ্যে একটি একক "কর্পোরেট" অর্থমন্ত্রীর গঠন বক্তৃতা হতে পারে না। একই সময়ে, যোগাযোগ বিভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠী থেকে তরুণদের একত্রিত করে, ধারণাটির একক স্থান গঠন করে। অবশেষে, এই সময়ে মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাথমিক ইতিহাসের প্রাথমিক ইতিহাস একটি ছাত্র কর্পোরেশন গঠন, স্বার্থ এবং জীবনযাত্রার সম্প্রদায়ের সচেতনতা, যা XIX শতাব্দীর মাঝামাঝি চরিত্রগত হয়ে উঠেছে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের সাধারণ রূপ সংগঠন ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয় বিভিন্ন এস্টেটের প্রতিনিধিদের একত্রিত করে। যদিও ছাত্র ও অধ্যাপকদের মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়টি দীর্ঘদিন ধরে পার্থক্য দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল, তবুও তিনি উন্নতচরিত্র সংস্কৃতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত ছিলেন।

একশত বছর আগে, এমএসইউ শিক্ষার্থীদের মোবাইল ফোন, ইন্টারনেট, কম্পিউটার এবং এমনকি টাইপরাইটারগুলি খুব বিরল ছিল না। কিন্তু তারা অধ্যয়নরত, শিক্ষার সর্বশেষ অর্থ ব্যয় করে, Attics মধ্যে চিত্রিত ক্ষুদ্র কক্ষগুলি এবং তাদের বইগুলির সাথে অংশ নিতে চায় না। আধুনিক সাংবাদিকতা (মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির পুরনো ভবনগুলির মধ্যে একটি (মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির একটি পুরনো ভবনগুলির একটি দর্শকদের পাশে যাচ্ছিল, এটি একশত বছরেরও বেশি সময় আগে, XIX শতাব্দীর শেষের দিকে, এবং তারপরে ছাত্রদের কল্পনা করা যায় ...

... আপনি বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে পারেন অথবা যদি অর্থ একটি ক্যাব চালককে ভাড়া দেওয়ার অনুমতি দেয়। এটি ভিন্নভাবে উঠতে হবে: কেউ প্রথম জোড়া থেকে প্রথম জোড়া থেকে শুরু করে। পরে কেউ। ক্লাস ঘন্টা গিয়েছিলাম। শেষ বক্তৃতা বিকেলে 4 টার দিকে শেষ হয়, কিন্তু কদাচিৎ কেউ সাতটি জোড়া বিশ্ববিদ্যালয়ে বসতে হত।

শিক্ষার্থীদের শিক্ষা গভীর দিতে চাওয়া। সত্যই, শিক্ষকরা নিজেদেরকে স্বীকৃতি দেয় যে প্রায়শই বক্তৃতাগুলি রভানি কর্তৃক প্রাপ্ত হয়েছিল (অফিসিয়াল দস্তাবেজে এটি "শিক্ষণ ভঙ্গত্ব" বলা হয়)। উদাহরণস্বরূপ, তুলনামূলক ভাষা ক্লাসগুলি দুই বা চার বছরের জন্য প্রসারিত হতে পারে, যখন অবশ্যই কয়েক মাসের বিরতির সাথে পড়তে পারে, যদিও তার শৃঙ্খলা সংক্রান্ত সমস্ত এক বছরে পড়তে পারে। 90 এর দশকে, সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল যে যদি বক্তৃতাগুলির কোর্সটি "বিরতি" করতে হয় তবে অবশ্যই এক সেমিস্টারে শিক্ষার্থীদের একটি সঠিক ধারণা তৈরি করার জন্য এক সেমিস্টারে রাখা উচিত।

অনুষদের স্পষ্টভাবে একে অপরের থেকে পৃথক করা হয় নি। অতএব, ফিলোলজিস্ট এবং ঐতিহাসিকরা ঐতিহাসিক ও ভাষাগত বক্তৃতাগুলির কথা শুনেছিল, এবং তারপরে তারা দুটি বড় প্রবাহে বিভক্ত ছিল - "A" এবং "B" - এবং ইতিমধ্যে বিশেষ শৃঙ্খলা ছিল। স্ট্রিমটি ২5 জনের গোষ্ঠীতে বিভক্ত ছিল - তাই শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের ক্লাসগুলি পর্যবেক্ষণ করতে সক্ষম হন। আমরা আজ হিসাবে প্রায় একই গবেষণা। Philologists রাশিয়ান এবং বিদেশী সাহিত্যের ইতিহাস জানতে বাধ্য ছিল, এটি লিখেছেন (বর্তমান প্রবন্ধের একটি এনালগ), প্রাচীন এবং নতুন ভাষা অধ্যয়নরত, সেমিনারে প্রাচীন লেখকদের কাজটি ব্যাখ্যা করেছিলেন। নতুন ভাষা থেকে, ইংরেজি, ফ্রেঞ্চ, জার্মান এবং ইতালিয়ান জনপ্রিয় ছিল। এটা লিথুয়ানিয়ান বা সার্বিয়ান শিখতে পারে। প্রাচীনদের থেকে (গ্রীক এবং ল্যাটিন ছাড়াও) - গোথিক এবং সংস্কৃত। আগ্রহজনকভাবে, সবাই ভূগোলের পরীক্ষা পাস করে।

শিক্ষা খরচ অর্থ (অ-পেমেন্ট ফি জন্য), কিন্তু এটি বাধ্যতামূলক ছিল এবং একই সময়ে সমস্ত ধর্মতত্ত্বের মুক্ত বিষয়টি ছিল (আমরা মনে করি এখন অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে একই রকম বিষয়টি চালু করা হয়েছে, কখনও কখনও এটি "নিউ টেস্টামেন্ট" বলা হয়। )। উপরন্তু, বিজ্ঞান, দর্শনশাস্ত্র, চরিত্র সম্পর্কে শিক্ষার যুক্তি (এখন - মনোবিজ্ঞান) এবং বরং সংকীর্ণ আইটেম, উদাহরণস্বরূপ, "খ্রিস্টানদের নিপীড়ন" অধ্যয়ন করা হয়েছিল।

একটি সময় ছিল যখন সাহিত্যে সাহিত্য গ্রিডে বক্তৃতা অন্তর্ভুক্ত ছিল, কিন্তু সময়ের সাথে সাথে আমি "একটি কথোপকথনের জন্য একটি বিশেষ পরামর্শ ঘন্টা" নিযুক্ত করা হয়েছিল - এটি একটি প্রায় আধুনিক সেমিনার, কিন্তু শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করার জন্য অনেক কিছু ডিজাইন করা হয়নি হোমওয়ার্ক, শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের কাছে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং এই বিষয়টিকে আরও ভালভাবে খুঁজে বের করে।

বাধ্যতামূলক শৃঙ্খলা ছাড়াও, অতিরিক্ত শ্রেণীগুলি উপস্থিত থাকতে পারে - বর্তমান বিশেষ কোর্সের মতো কিছু - এবং তাদের উপর কাজ লিখুন। উদাহরণস্বরূপ, যেমন একটি বিশেষ কোর্স, অ্যালেক্সি নিকোলেভিচ Veselovsky অফার, যারা ফরাসি সাহিত্যের ইতিহাস পড়তে।

যেমন একটি সম্পৃক্ত সময়সূচী সঙ্গে, তারা সোমবার থেকে শনিবার, সপ্তাহে ছয় দিন অধ্যয়নরত। সপ্তাহান্তে শুধুমাত্র একটি ছিল, এবং তাকে হোমওয়ার্ক বা একটি পার্ট টাইম চাকরির প্রস্তুতি ব্যয় করতে হয়েছিল: যথেষ্ট অর্থ ছিল না। গবেষণা দেওয়া হয়, বই ব্যয়বহুল ছিল। হাউজিংয়ের জন্য এটি দিতে হবে। ধনী ও প্রভাবশালী পরিবারের ভাইবোনগুলি শান্তভাবে গ্রানাইট বিজ্ঞানকে নিবিড় করতে পারে। একইভাবে, যারা বিদ্বেষপূর্ণ উপজাতিদের পরিবার থেকে এবং সমস্ত দরিদ্র শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে আসার জন্য বিজয় লাভ করে - কেবলমাত্র অনুমানের জন্য নয় বরং জীবনযাত্রার বিষয়েও যত্ন নিতে হয়েছিল।

উপার্জন উদ্দেশ্যে উদ্দেশ্যে দৃষ্টিভঙ্গি ব্যক্তিগত পাঠ ছিল। অন্যান্য মানুষের সন্তানদের মধ্যে ব্যস্ত বা অলসদের জন্য কাজ সম্পাদন করা, তবে অবশ্যই সহকর্মী শিক্ষার্থীরা খুব সহজ না হলে কোর্সওয়ার্ক লিখতে এবং স্থানান্তর করা প্রয়োজন, এবং এর পাশাপাশি, একটি বিশেষ অনুমতিটি একটি ভাল উপায় এবং একটি শংসাপত্রের জন্য একটি বিশেষ অনুমতি প্রয়োজন ছিল শিক্ষানবিশ শিক্ষা শিক্ষা জন্য টিউটর যথেষ্ট আছে। যারা ভিন্ন (প্রায়শই - আর্থিক) কারণগুলি বিশ্ববিদ্যালয়টি সম্পন্ন করতে পারে না, পরীক্ষার পাস এবং আনুষ্ঠানিকভাবে লাইসেন্স পেতে এবং শিক্ষক হয়ে উঠার সুযোগ ছিল।

যারা অর্থের সাথে সম্পূর্ণ খারাপ হয়েছে তাদের জন্য, মহান সমর্থন নিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের বৃত্তি ছিল। প্রতিটি অনুষদের একটি বিশাল পরিমাণ ছিল। প্রত্যেকের জন্য বৃত্তি ছিল - কোন ছাত্র তাদের জন্য আবেদন করতে পারে। একটি বৃত্তি হতে, ব্যাখ্যা জমা দিতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, যেমন: "... আমার দরকার ব্যক্তির দরকার, আমার দারিদ্র্যের একটি শংসাপত্র রয়েছে।" উদাহরণস্বরূপ, বিশেষ ছিল, উদাহরণস্বরূপ, কবি ভি। Zhukovsky এর নামে বৃত্তি নামকরণ করা হয়েছে, কেবল তুলা প্রদেশের nobles জন্য উদ্দেশ্যে। শিক্ষার্থীরা প্রতি মাসে প্রায় ২5 রুবেল পরিমাণে অর্থ প্রদান পেয়েছিল, এবং এটি একটি পর্যাপ্ত পরিমাণ ছিল। বৃত্তি উপর বরাদ্দ অর্থ পরিমাণ সীমিত ছিল। জর্কোতে পণ্ডিতদের সংখ্যা কেবলমাত্র অ্যাকাউন্টিং পেশাদারদের অনুসরণ করা হয়নি, তবে শিক্ষার্থীরাও। কেউ বৃত্তি প্রদানের জন্য বন্ধ হয়ে গেছে (উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তি অধ্যয়নরত শেষ করেছেন), একটি পিটিশন লিখতে সময় দেওয়ার চেষ্টা করেছিলেন: "এই ধরনের বৃত্তি আর গ্রহণ করে না, আমি আমার কাছে একটি বৃত্তি নিযুক্ত করতে বলি।" শিক্ষার্থীরা পুরোপুরি বুঝতে পেরেছিলেন যে অনেক বৃত্তি শুধুমাত্র বেঁচে থাকার একমাত্র উপায়, তাই যারা আর্থিক পরিস্থিতি উন্নত করেছে, তারা স্কলারশিপের প্রত্যাখ্যানের অবসান লিখেছে, যেমন একটি সমাধানটি সহজেই এবং সংক্ষিপ্তভাবে ব্যাখ্যা করে: "আমি নিজেকে সঠিক মনে করি না এখন একই বৃত্তি ব্যবহার করতে। " সব সাহায্য করার চেষ্টা করে ছাত্রদের সমর্থন। কেউ বই, কেউ - হাউজিং সঙ্গে নিচে পেয়েছিলাম। অর্কেস্ট্রা সংগঠিত এবং গায়ক, এবং কনসার্ট থেকে অর্থ দরিদ্র ছাত্রদের পক্ষে দেওয়া হয়।

একটি অপরিহার্য সমস্যা হাউজিং ছিল। Nonresident একটি হোস্টেল প্রদান, কিন্তু এটি পরিত্যক্ত করা যেতে পারে। তারপরে, একটি বৃত্তি একটি বৃত্তি নিযুক্ত করা হয় গণনা সঙ্গে একটি ক্ষতিপূরণ হিসাবে, রুম অপসারণের উপর টাকা ব্যয় করা হবে। 1899 সালে, এই বৃত্তি 400 রুবেল ছিল।

ছাত্র খুব সাবধানে চিকিত্সা। একটি কেস আছে যখন একটি সক্ষম ছাত্র, একটি নির্দিষ্ট বর্ণমালা, অত্যাচার একটি mania ভোগ করতে শুরু করেন। তাকে হাসপাতালে চিকিৎসার জন্য পাঠানো হয়েছিল, তারপর তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ে ফিরে আসেন, কিন্তু শীঘ্রই এই রোগটি আবার শুরু হয়। ছাত্রটি দরিদ্র ছিল, রোগের কারণে আমি আরও শিখতে পারিনি, ছাত্র হোস্টেল কমিটি একটি যুবকের যত্ন নেয়, জানত যে তার পরিবার একজন সাবেক ছাত্র ধারণ করার জন্য খুব দরিদ্র ছিল।

এখনও "লক্ষ্য লক্ষ্য সঙ্গে" নিযুক্ত করা হয়েছে যে অনেক বৃত্তি ছিল। এই অর্থের জন্য, ছাত্রটি বৈজ্ঞানিক কাজ করার সময় বা বিজ্ঞানী প্রাপ্ত করার প্রস্তুতি নিতে পারে। লোমোনোসোভের নামে নামকরণ করা বৃত্তি ২98 রুবেল, পটমিন - 366, কাজেন্নে - 300 রুবেল।

ভাল বৈজ্ঞানিক কাজ লেখার এবং কিছু প্রতিযোগিতার বিজয়ী হওয়ার মাধ্যমে বড় পারিশ্রমিক প্রাপ্ত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, 1,500 রুবেলের পুরস্কার, উদাহরণস্বরূপ, 90 এর দশকে সেন্ট পিটার্সবার্গে স্ল্যাভিক চ্যারিটেড সোসাইটি কর্তৃক আয়োজিত প্রতিযোগিতায় ইতালি, গ্রীস এবং স্ল্যাভিক দেশগুলির ইতিহাসের ইতিহাসের ইতিহাসের ইতিহাসে সেরা কাজটি পেতে পারে। XIX শতাব্দীর।

বৈজ্ঞানিক কাজ শুধুমাত্র জ্ঞান এবং শক্তি, কিন্তু বিশেষ সাহিত্য দাবি। বই (পাশাপাশি আজ) বাড়ীতে ছাত্রদের জারি করা হয়েছিল, কিছু পড়ার জন্য কেবল পড়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। কাজ করতে এস। শিক্ষাগত সাহিত্য ছুটির সময় ("ছুটির সময়"), এটি একটি বিশেষ পিটিশন লিখতে প্রয়োজনীয় ছিল। লাইব্রেরির বইয়ের দায়িত্বহীনতার জন্য কঠোরভাবে শাস্তি দেওয়া হয়েছে। রেক্টর ঋণদাতাদের তালিকা জমা। যারা বইটি নিয়ে এসেছিল তারা শেষ না করে। সাহিত্যে পুলিশ থেকে বাড়ি ফেরার প্রত্যাখ্যান করতে অস্বীকার করে এবং বইগুলি জোর করে নির্বাচিত হয়। সাহিত্যটি এতটাই মূল্যবান ছিল যে সাধারণ গভর্নর নিজেকে "যত্নশীল" ছিল। দুর্ঘটনাক্রমে বা না, তবে প্রায়শই শিক্ষার্থীরা বিদেশী বই ফেরত দেয়নি (সম্ভবত তাদের বিশেষভাবে মূল্যবান উপাদান রয়েছে বা তারা আরো ব্যয়বহুল হতে পারে)।

শিক্ষার্থীরা অবশ্যই জড়িত ছিল না, কেবল অধ্যয়ন না। তারা বিপ্লবী পারফরম্যান্সে অংশগ্রহণ করেছিল (যার জন্য অনেকেই পুনরুদ্ধারের অধিকার ছাড়াই বাদ দেওয়া হয়েছিল), মজার এবং প্রেমে পড়েছিল। বিবাহ একটি বিশেষ অনুমতি প্রয়োজন। কিন্তু এটি সাধারণত বিশ্বাস করা হয় যে "সঠিক পারিবারিক বায়ুমণ্ডলটি শারীরিক ও নৈতিক স্বাস্থ্যের আরও নির্ভরযোগ্য গ্যারান্টি হিসাবে কাজ করতে পারে" এবং তাই, স্থিতিশীল গবেষণা। পিতামাতার সম্মতি নিয়ে ২1 বছর থেকে বিয়ে করা সম্ভব ছিল এবং "নববধূরের বিশ্বাসযোগ্যতার পুলিশের পরিচয় দিয়ে।" বিবাহের উপাদান নিরাপত্তা গ্যারান্টি প্রয়োজন ছিল। হয় বাবা-মায়ের কাছ থেকে সাহায্য করা হয়, অথবা প্রতি মাসে ২5 রুবেল পরিমাণের পরিমাণের পেমেন্টের হারে কোর্সটি পাস করার সময় পরিবারকে নিশ্চিত করার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের ট্রেজারিটিতে অবদান রাখে।

এটি অদ্ভুত যে শিক্ষার্থীদের কোন কোর্স বলা হয় না, কিন্তু সেমিতে: তৃতীয় সেমিস্টারে বীর্য Ivanov একটি ছাত্র। বছরের শরৎ অর্ধেক ২0 আগস্ট থেকে ২0 ডিসেম্বর, বসন্ত - 15 জানুয়ারি থেকে 30 শে মে পর্যন্ত স্থায়ী হয়েছে। পরীক্ষাগুলি পাস করে, ছাত্রটি পরবর্তী কোর্সে গিয়েছিল অথবা উচ্চশিক্ষার ডিপ্লোমা পেয়েছিল। উপরন্তু, তিনি কাজ করতে পারেন বা অনেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে থাকতে চেয়েছিলেন, একটি বৈজ্ঞানিক শিরোনাম পেতে এবং অল্পবয়সী শিক্ষার্থীদের শেখার শুরু করার জন্য কয়েক বছর পর।