Yer səthinin formaları. Kosmos mövzusunda ətraf aləmi haqqında mücərrəd Yerin səthi sizin qurunun rəsmini

Dünya.
Mövzu: Kainat və ya kosmos.
Məqsədlər:
Kainat, kosmos, Günəşin Yerdəki həyat üçün əhəmiyyəti haqqında ilkin təsəvvür yaratmaq.
tələbələrin nitqini inkişaf etdirmək;
ətraf aləmə emosional və həssas münasibət inkişaf etdirməklə təbiətə qayğıkeş münasibət bəsləmək.
UUD formalaşması:
şəxsi: məktəbə və təlim fəaliyyətinə müsbət münasibət; planetdəki həyatın ümumi rifahı üçün insanın məsuliyyətinin dərk edilməsi.

koqnitiv: yaradıcı və kəşfiyyat xarakterli problemlərin həllində fəaliyyət alqoritmlərinin yaradılması;

Dərslər zamanı
Dərsin mərhələsi Tədris materialının məzmunu Müəllimin fəaliyyəti Şagirdlərin fəaliyyəti FUUD
I. Təşkilati məqam. Oyun "Necəsən?"
- Necə gedir? (bunun kimi)
- Gedirsən?
- Qaçırsınız?
-Yaxşı yatırsan?
- Məktəbdə partada oturursan?
Bu gün hansı dərsi öyrənəcəyik? Əminəm ki, hamınız diqqətlə işləyəcək və özünüz haqqında düşünəcəksiniz. İşə hazır olun. İşə hazır olun. şəxsi: məktəbə və öyrənmə fəaliyyətlərinə müsbət münasibət.
II. Dərsin mövzusunun və məqsədinin müəyyən edilməsi. Əsas biliklərin yenilənməsi. ("Bilirəm".)
- Şeirlərdən parçalar dinləyin. Onlarda baş qəhrəman kimdir?
Yaxşı, yenə yaydır
Günəş yenidən yüksəkdir
Hovuzdakı suyun qızdırıldığını,
Çiy süd kimi.
Yay günəşi daxil oldu
parladı, parladı
Yay!
Parlaq rənglərdə geyinib
İsti günəşlə isinir.
Günəşin Yerdəki həyat üçün əhəmiyyəti nədir?
Məqsəd təyini.
- Səh.-ə baxın. Dərslikdə 8-9 və bu gün dərsdə nə öyrənmək istədiyimizi deyin?
- Bəli, bu gün Günəş haqqında danışacağıq, günəş sistemi, kainat və kosmos haqqında maraqlı bir şey öyrənəcəyik. Düşünməyə dəvət.
Dərsin mövzusunun tərifi və əsaslandırılması idrak xarakterlidir: əsas əlamətlərin seçilməsi ilə obyektləri təhlil edin və ümumiləşdirmələr aparın, ən sadə nəticələri formalaşdırın;
kommunikativ: bəyanatlarda öz fikrini və mövqeyini formalaşdırmaq, tərəfdaş üçün başa düşülən ifadələr qurmaq;
III.Dərsin mövzusu üzərində işləmək.
1. Problemin ifadəsi.
Kainat - kənd, aşılamaq (rusca mənası).
Günəş olmasa, Yer kürəsində hansı dəyişikliklər baş verəcək? Niyə?
- K. İ. Çukovskinin “timsah səmada günəşi udduğu” nağılında heyvanların necə qorxduğunu xatırlayın.
- Niyə qorxdun?
- Günəşin ulduz olduğunu bilirsən?
- Günəş nəhəng qaynar topdur, nurlu bədən ulduzdur. Bu ulduz gün ərzində görünür. Günəş şüaları yer üzünə işıq və istilik gətirir. Bütün canlılar günəşə çəkilir. Nə vaxt görə bilərik?
- Uşaqlar, əgər Günəş nəhəng bir topdursa, onda niyə biz onu çox da böyük olmadığını görürük?
Mənbələrlə işləmək.
2. Dərslik üzərində işləmək (səh. 8–9).
a) Hansı rəsmlər Günəşin isti top olduğunu sübut edir?
- Günəşi niyə kiçik görməyimizə hansı rəqəm izah edir?
– Təyyarənin, səmada yüksəkdə uçan quşun ölçüsü haqqında nə demək olar?
Düzgün cavabı seç:
Günəş... 1. Ulduz.
2. Planet.
3. Peyk.
Gecələr gördüyümüz ulduzlar niyə bizə bu qədər kiçik görünür?
Ulduzların hansı rənglərini gördünüz? (Sarı, qırmızı, mavi rəng.)
– Şimal yarımkürəmizdə adi gözlə, yəni teleskopsuz 3000 ulduz görürük.
b) Günəş sistemi. İKT-dən istifadə.
Yerimiz ulduzdurmu? (Xeyr, planet.)
"Bəs Luna, bu nədir?" (Peyk) Düşünməyə dəvət.
Fərziyyələr irəli sürmək, dərsliklə işləmək - problemli vəziyyətlərin həlli. koqnitiv: əsas xüsusiyyətlərin seçilməsi ilə obyektləri təhlil edin və ümumiləşdirmələr aparın, ən sadə nəticələr çıxarın;
kommunikativ: bəyanatlarda öz fikrini və mövqeyini formalaşdırmaq, tərəfdaş üçün başa düşülən ifadələr qurmaq; tənzimləyici: tədris materialında müəllim tərəfindən müəyyən edilmiş fəaliyyət təlimatlarını başa düşmək bacarığını formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək;
V. Dinamik fasilə. Ay səmada üzür. (Sağa və sola yellənir.)
Buludların içinə getdi.
Bir, iki, üç, dörd, beş - (əl çalın.)
Ayı ala bilərik. (Əllər yuxarı.)
Altı, yeddi, səkkiz, doqquz, on - Başın üstündən çırpın.) Və daha aşağı çəkin. (Əlləri aşağı.)
On, doqquz, səkkiz, yeddi - (Yerində yeriyir.)
Beləliklə, ay hamı üçün işıq saçsın. (Sakit oturdu.) Hərəkətlərin nümayişi Hərəkətlərin yerinə yetirilməsi
VI Dərsin mövzusu üzərində iş. (davamı)
Əlavə obyekti müəyyənləşdirin (s. 9).
Mars, Günəş, Yer.
Ay, Mars, Yer.
- Sübut et.
Günəşdən ən çox istiliyi hansı planetlər alır? Niyə?
Başqa hansı kosmik cisimlər var?
3. Dəftər üzərində işləmək (səh. 10, tapşırıqlar 8, 9).
Şagirdlər tapşırığı özləri yerinə yetirirlər, müəllim isə yoxlayır və tapşırığı düzgün yerinə yetirən şagirdlərdən öhdəsindən gələ bilməyənlərə izahat vermələrini xahiş edir. Dərslik ilə işləmək.
tənzimləyici: tədris materialında müəllim tərəfindən müəyyən edilmiş fəaliyyət təlimatlarını başa düşmək bacarığını formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək;
VII.Reflekslər.
Dərsin xülasəsi. Özünü Qiymətləndirmə və Fəaliyyətin Qiymətləndirilməsi Həftəlik olaraq uğur nərdivanında özünüzü qiymətləndirin. moderasiya
Özünü qiymətləndirmə və korreksiya.
kommunikativ: bəyanatlarda öz fikrini və mövqeyini formalaşdırmaq
şəxsi: məktəbə və təlim fəaliyyətinə müsbət münasibət;

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Önizləmə:

DƏRSİN MÖVZUSU: Yer səthinin formaları

Dərsin Məqsədləri:

Yer səthinin formaları haqqında təsəvvürlərin formalaşması.

Dərsin məqsədləri:

Maarifləndirici:

Uşaqları yer səthinin əsas formaları ilə tanış etmək;

təpələrin və dağların quruluşunu öyrənmək

İnkişaf edir:

Uşaqların idrak fəaliyyətini, fikirlərini, səbəbini ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Təhlil etmək və nəticə çıxarmaq, öz nöqteyi-nəzərini müdafiə etmək, toplanmış bilikləri tətbiq etmək bacarığının inkişafı;

Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.

Təhsil:

Məktəblilərin ekoloji mədəniyyətini tərbiyə etmək.

Doğma torpağın təbiətinə məhəbbət və hörmət tərbiyə etmək.

Kurikulumda dərsin yeri: “Səyahət” mövzusunda 3-cü dərs.

Metodoloji üsullar: şifahi (söhbət, hekayə), əyani və nümayişi: (izahlı və illüstrativ).

Dərsin növü: yeni materialın öyrənilməsi dərsi.

Dərsdə iş formaları: müstəqil, frontal, cütlərlə iş.

Dərs avadanlığı:

Texniki dəstək: fərdi kompüter, demo ekran, multimedia proyektoru, skaner, printer.

Ədəbiyyat: Dərslik A.A. Pleshakov "Ətrafımızdakı dünya" 2-ci sinif, iş dəftəri "Ətrafımızdakı dünya" müəllifi A.A. Pleshakov. 2010

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam.

Yaxşı yoxlayın dostum
Dərsə başlamağa hazırsınız?
Hər şey yerindədir
Hər şey qaydasındadır
Qələm, kitab və dəftər?
Hamı düzgün oturub?
Hamı diqqətlə izləyir?
Maraqlı suallar
Cəsarətlilər gözlənilir.
Onlara uğurlar arzulayıram.
Ortaya çıxmaq!
Kim hazırdır?

II. Ev tapşırığını yoxlamaq.Müəllim tələbələrə müstəqil iş üçün iki kart verir. Şagirdlər cavablar hazırlayır və sonra cavab verirlər. Yoxlama slaydlardan istifadə etməklə həyata keçirilir.

Kart 1. Artem Mitusov.

Tapşırıq:

Üfüqün nə olduğunu izah edin?

Üfüq xətti nədir? Şəkildə üfüq xəttini göstərin. Slayd 2. (Xətt nöqtəli olur)

Diaqramda üfüqün tərəflərinin adlarını əlavə edin. Üfüqün tərəflərinin bir-birinə nisbətən necə olduğunu izah edin. Slayd. (Üfüqün tərəflərinin adları kliklədikcə görünür.)

Kart 2. Danya Kravçenko.

Üfüqün tərəflərini təyin edən cihazın adı nədir?

Onun hansı hissələrdən ibarət olduğunu adlandırın və göstərin. Onu necə istifadə edəcəyinizi izah edin və göstərin. Slayd. (Kompas rəsmi, qoruyucu, maqnit iynəsi, qutu - kliklə).

Qalan uşaqlar müəllimin tapşırıqlarını dəftərlərdə yerinə yetirirlər.

Səyyahın 1 saatda getdiyi yol 1 xanadırsa, səyahətçinin marşrutunu çəkin:

"Səyahətçi A nöqtəsini tərk edərək iki saat şimala, sonra 2 saat qərbə, 2 saat şimala və 2 saat şərqə getdi. Sonra dayandı (diaqramda B nöqtəsi) və daha da getdi: 1 saat şimala, 1 saat şərqə, 2 saat cənuba və 3 saat şərqə getdi, gecələdiyi yerdə (C nöqtəsi) Səhər daha da getdi: 1 saat şimala, 1 saat şərqə, 4 saat cənuba və 2

saat qərb. Səyyah yorulmuşdu və dayandı (D nöqtəsi). Sonra daha da irəli getdi: 2 saat şimala, 1 saat qərbə, 2 saat cənuba, 2 saat qərbə getdi... Və evə qayıtdı.

İşin sonunda özünü yoxlama aparılır, sonra eyni partada oturanlar dəftərlərini dəyişirlər. Qarşılıqlı yoxlama aparılır.

Yoxlamanın nəticəsi:

Səhvsiz - 23 nəfər.

1-2 səhvlə - 4 nəfər. - xəta - 1 saat şərqə, 3 saat şərqə.

3 - 5 səhvlə - 2 nəfər. - səhv - 1 saat qərb və 2 saat qərb.

III. Problem bəyanat.

(Vasya Krupyanko

şeir oxuyur)

Mənim torpağım mənim torpağımdır
Doğma məkanlar!
Torpağım, sən nə gözəlsən!
Sərhəddən sərhədə.
Və düz irəlidə sürətli qatar
Bir həftəyə uyğun gəlmir.

Qarşınızda bir xəritə var. Bu nə adlanır? (Rusiyanın fiziki xəritəsi.)

Bu xəritə haqqında nə deyə bilərsiniz.(Xəritədə okeanlar, dənizlər, çaylar, göllər mavi, düzənliklər yaşıl, dağlar qəhvəyi rənglə göstərilir.)

Fiziki xəritədə qəhvəyi və yaşıl rənglərlə nə göstərilir? (Dağlar, düzənliklər.)

Sizcə dərsin mövzusu nə olacaq? (dağlar və düzənliklər.) Bəli. Dərsin mövzusu yerin əsas formalarıdır. Slayd.

Yerin bu səthləri haqqında artıq nə bilirsiniz? (Hündür dağların düzənliklərində qar var.)

Sizcə, yer səthinin hansı hissəsi düzənlik adlanır? (Yalnız.)

Düz - böyük bir ərazini tutan və hündürlükdə kiçik fərqlərə malik olan yer səthinin düz sahəsi. Slayd.

Müəllim “Təpəlik və düzənliklər”i əks etdirən slayd göstərir.

Siz iki düzənliyin şəkillərini görürsünüz, onların necə fərqləndiyini müəyyən etməyə çalışın? (hündürlük).

Düzənliklər düz və təpəlikdir.

Birinci şəkildə nə görürsünüz? (Təpəlik düzənlik.)

İkincidə? (Düz düz).

Düzənliklərin niyə belə adlar aldığını izah edin? (Düz düzənliyin düz səthi var; yuvarlanan düzənliyin yüksəklikləri var.)

Səhifə 92-93-də dərsliklərinizi açın. Qarşınızda nə var? (fiziki xəritə).

Ölkəmizdəki bütün düzənlikləri xəritədə tapın, adlarını verin. (Şərqi Avropa, Qərbi Sibir düzənliyi, Mərkəzi Sibir yaylası.)

Yoxlamanın nəticəsi: bütün uşaqlar düzənlikləri düzgün tapdılar. Slaytı yoxladılar, bir kliklə düzənliklər açıldı.

Xəritədə düzənliklərin hansı rəngdə göstərildiyinə diqqət yetirin. (Xəritədə düzənliklər yaşıl və ya açıq sarı rənglə göstərilmişdir).

Nə üçün Mərkəzi Sibir Yaylası xəritədə sarı və yaşıl rənglərlə göstərilib? (Yüksəkliklər var).

Düzənlikdə yüksəkliklər təpədir.

Lövhədəki sözlər: zirvə, yamac, tək. Onların sözlərini oxuyun və mövzumuza nə dəxli olduğunu söyləyin? (Təpənin üstü, yamacı, altısı var.

Səhifə 79-da altlığın, yamacın və zirvənin nə olduğunu özünüz tapın.(Uşaqlar cavabı özləri tapırlar.)

Zirvə nədir? yeganə? yamac?

(Taban (yaxud ayaq) təpənin ən aşağı hissəsidir, bura onun başladığı yerdir; zirvəsi ən yüksək yerdir. Yuxarı ilə tabanı arasında yamacdır.. Zərif və dik ola bilər.)

IV. Notebookda işləyin.

- 32-ci səhifədəki dəftərinizdə təpənin hissələrini etiketləyin. Özünü sınamaq. Qarşılıqlı yoxlama.

Uşaqlar bir-birinin işini yoxlayır və qiymətlər qoyurlar:

Heç bir səhv yoxdur - 5

Bir və ya iki səhv - 4

Üç və ya dörd səhv - 3

Yoxlamanın nəticəsi: Nastya Sivakdan başqa hamı tapşırığın öhdəsindən gəldi. Dik və incə yamacın adındakı səhv - adları qarışdırdı.

V. Bədən tərbiyəsi.

VI. Yeni materialı öyrənməyə davam edin.

Düzənliklərdəki yüksəkliklərdən - təpələrdən danışdıq. Ancaq bundan əlavə, düzənliklərdə dik yamacları olan girintilər var - bunlar yarğanlardır.

Eqor Krygin sizə yarğanların necə əmələ gəldiyini söyləyəcək.

Düzənliklərdə insan torpağı şumlayır, mədəni bitkilər əkir. Ancaq bəzən düzənliklərdə təkcə yüksəkliklər deyil, həm də çökəkliklər ola bilər. Belə çökəkliklər yarğanlardır.

"Dərənin əmələ gəlməsi kiçik dərədən başlayır. Ərimiş və yağış suları onu yuyub aparır, yarğan getdikcə artır. Dərələr dayaz, bir neçə metr dərinlikdə, dərinlikdə isə bir neçə on metr ola bilər. Dərənin dibi həmişə onun yuxarı hissəsindən daha dardır.Çox vaxt dərənin dibi ilə çay və ya çay axır.Yarənin kənarlarında çoxlu ot və kol bitkiləri bitərsə, o zaman bataqlığa çevrilir.

Yarğanlar insana zərər gətirir, çünki torpağın üst qatını məhv edir. Dərələrin böyüməsi ilə mübarizə aparmaq üçün insanlar kənarlarında ağac və kollar əkirlər. Bitkilərin kökləri torpağın çökməsinə imkan vermir.

- Ərazinin kəskin şəkildə aşağı salınması - bu nədir? Şəkildəki dərənin adı nədir?

Tapmacanı həll edin.

İsti yayda dayanıram
Mən qışı papaqla çıxarıram.
Sizcə bu nədir? (Dağ.)

Düzdür, dağdır.

Sizcə, yer səthinin hansı hissəsi dağ adlanır? (Yüksəkliklər.)

Dağlar yer səthinin çox qeyri-bərabər əraziləridir və ətrafdan güclü şəkildə yuxarı qalxır.

Dağların zirvələrində çox soyuq və qarlı olur.

Hər dağın təpə kimi öz hissələri var, onları adlandırmağa çalışın. (Taban və ya ayaq, yamac və üst.)

Dərslikdə Rusiyanın fiziki xəritəsini açın səh. 92-93.

Üzərində dağlar tapın. Xəritədə dağlar hansı rəngdədir. (qəhvəyi)

Xəritədə hansı dağları tapdınız? (Ural və Qafqaz dağları.)

Aranızda dağlarda olan varmı?

Qafqazın əsas dağlıq bölgəsi - Böyük Qafqaz çoxsaylı silsilələrdən ibarət möhtəşəm dağ yüksəlişidir. Şimal-qərbdən cənub-şərqə doğru uzanır. Şimaldan Qafqaz silsiləsinə yaxınlaşaraq, daha 200 kilometr üfüqün cənub tərəfində düzənlik üzərində aydın səhərdə ağaran Elbrusun konturlarını görürsən. Elbrusun hündürlüyü 8848 metrdir. Bu ən yüksək dağdır.

Qafqaz dağlarının bitki örtüyü hündürlüyün böyük rol oynadığı mürəkkəb dünyadır. Dağlarda hər 200 metrə qalxmaq temperaturun 1-2 dərəcə aşağı düşməsi deməkdir. Buna görə də, səma yüksəkliklərinə doğru irəliləyərək, bitki örtüyünün sürətlə dəyişməsini müşahidə edirik və nəhayət, özümüzü əbədi qarlar bölgəsində tapırıq, burada şaxta və qar fırtınaları ölkəmizin Uzaq Şimalında olduğu kimi tüğyan edir.

Şimali Qafqaz Rusiyanın əsas kurort mərkəzlərindən biridir. Anapa, rahat qumlu çimərliyi olan ən böyük uşaq kurortudur.

Digər böyük kurort Stavropol diyarında Qafqaz Mineralnıye Vodıdır.

Puşkin iki dəfə burada olub. Lermontov burada sürgün edildi. Burada, Pyatiqorskda, 1841-ci ildə dueldə öldürüldü. Pyatiqorskda bir çox yaddaqalan yerlər bu rus şairi ilə bağlıdır.

Hansı dağ ən böyükdür? (Elbrus.) Məşhur yazıçılardan hansı Qafqazda olub? (Puşkin, Lermontov). Dağın ən aşağı hissəsi - bu nədir?

Şairin Qafqazı təsvir etdiyi bir şeirə qulaq asın.

Andrey Lısıkov M. Lermontovun “Qafqaz” poemasını oxuyur.

Səni salamlayıram, ağ saçlı Qafqaz!
Mən sənin dağlarına yad deyiləm.
Və uzun müddət bundan sonra xəyal qurdum
Cənubun bütün səması və dağların qayaları.
Sən gözəlsən, azadlığın sərt ölkəsi,
Və siz, təbiətin əbədi taxtları.

Ural dağları uzun müddət dünyanın iki hissəsini - Avropa və Asiyanı ayıran təbii sərhəd hesab edilmişdir. Bu dağlar hündür deyil. yalnız bir neçə zirvə su səviyyəsindən bir yarım min metr yüksəkliyə çatır.

Niyə Ural dağları təbii sərhəddir?

Bu lirik misralarla dağlarla tanışlığımızı başa vuracağıq.

VII. Dərsin xülasəsi. Refleksiya

Hansı relyef formaları ilə tanışsınız? (dağlar və düzənliklər)

düzənliklər hansılardır? (Düz və dağlıq).

Yer səthinin hansı formasına təpə deyilir? (düzənlikdə yüksəkliklər).

Yer səthinin hansı formasına yarğan deyilir? (sıldırım yamacları olan çökəkliklər).

Ölkəmizin hansı dağlarının adını çəkə bilərsiniz? (Ural və Qafqaz).

Hansı düzənlikləri bilirsiniz?

Lövhədə bir diaqram görünür. "Yer səthinin formaları".

Hər kəs dərsdə yaxşı iş gördü.

Ev tapşırığı.

Mövzu: Yer səthinin formaları.

Hədəf:

• Yerin relyefi haqqında ilkin təsəvvür yaratmaq, doğma torpağın səthinin formalarını bilmək;
• xəritədə səthin müxtəlif formalarını müəyyən etmək;
• ətrafdakı dünyaya marağı inkişaf etdirmək;
• təbiətə hörmət tərbiyəsi.

Dərs növü: birləşdirilmiş.

Dərsin elmi-metodiki məzmunu: Yerin əsas relyef formaları: dağlar, düzənliklər, yarğanlar, təpələr. Dağlar və düzənliklər arasında yüksəklik fərqləri.

Aparıcı konsepsiyalar: dağlar, düzənliklər, yarğanlar, təpələr.

Avadanlıq: dərsin mövzusu üzrə təqdimat, dağların və dağ sistemlərinin modelləri, Krasnodar diyarının xəritəsi, qlobus.

Dərslər zamanı

1. Təşkilat vaxtı.
2. Dərs mövzusu mesajı

Bu gün dərsdə ölkəmizin səthinin formaları haqqında danışacağıq, xəritədə onları necə tapmağı və ayırd etməyi öyrənəcəyik.
(1 slayd)

1. Təqdim olunan materialın təkrarlanması

O, hər tərəfdən ovucunuzun içində uzanacaq.
Saat yox, ox.
Yolda faydalı olacaq -
Onunla heç yerdə itə bilməzsən.

• Bu tapmaca nə haqqındadır?
• - Kompas nədir? (2 slayd)
• - İşdə kim istifadə edir? (dənizçilər, pilotlar, səyahətçilər, geoloqlar, turistlər)
• İnsanlar niyə bu cihazdan istifadə edirlər?
• - Kompas necə düzülüb? Maqnit göstərici, korpus, qoruyucu.
• - Təbiətdə hansı əlamətlərlə hərəkət edə bilərsiniz? (3 slayd)

- yarğanların yamaclarında qarın yaz əriməsinə görə;
- evlərin damlarında əriyən qar;
- şimal tərəfdə daha çox mamır və likenlər;
- ayrı-ayrı ağaclarda cənub tərəfdəki budaqlar daha uzun və qalın olur.

4. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

Sizdən neçə nəfər uzun müddət təpəyə qalxmısınız?
- Necə hiss etdiniz?

Yəqin fikirləşdiniz ki, yerin düz səthindən daha yaxşı heç nə yoxdur, onun üzərində gəzmək çox rahatdır.
Amma bu halda biz belə düz planetdə yaşaya bilməyəcəkdik, çünki. bütün sular torpağın səthinə yayılacaq və biz okeanın dibində iki kilometrdən çox dərinliyə düşəcəkdik.
Buna görə də onu olduğu kimi tərk etmək daha yaxşıdır: dağlarla və düzənliklə, təpələrlə və dərələrlə.

Üzərindəki suşi şəklini nəzərdən keçirin qlobus.

Niyə müxtəlif rənglərlə doludur? Xəritədə torpaq yaşıl və qəhvəyi çalarları ilə göstərilir.
Bu rənglərin nə demək olduğunu düşünün.
- Şəkilləri müqayisə edin (Slayd 4)
Hansı səth formalarını görürsünüz?
- Bunun nə olduğunu izah etməyə çalışın. - Niyə düşünürsən düz düzənlik adlanır?
- Onlar haqqında dərsliyin 76-cı səhifəsində oxuyacağıq (dağların, çökəkliklərin, düzənliklərin əmələ gəlməsi haqqında 5 slayd video)
- Düzənlik nədir? (6 slayd)
- Düzənliklərdə nə tapmaq olar? (təpələr və yarğanlar)(7 slayd)

fərqləndirmək düz Və dağlıq düzənliklər. Xəritədə onlar yaşıl rənglə işarələnmiş və açıq qəhvəyi rənglə kəsilmişdir.

90-cı səhifədəki dərslikdə Rusiyanın xəritəsini açın
- Xəritədə düzənlikləri tapın. Onlara ad verin.

Düzənliklər yalnız ilk baxışdan düz görünür (8 - 14 slaydlar) - düzənliklərin slaydlarına baxın.

Xəritədə ərazimizə baxın (fərdi kartlar)+(15 slayd)
- Bizim rayonda düzənlik varmı? (Azov - Kuban düzü.)
Kuban çayının şimalında yerləşən rayon ərazisinin çox hissəsini Azov-Kuban düzənliyi tutur. (16 slayd)
- Təpəni necə təsəvvür edirsiniz? (17 slayd)
Təpə ətrafdan 200 metr hündürlüyündən yuxarı yuvarlaqlaşdırılmış və yumşaq və ya dik yamacları olan kiçik bir təpədir.

Şəkildə ərazinin görünüşü göstərilir: çay, onun üzərində körpü, təpə. Təpədə palıd ağacı bitir. (18 sürüşmə) - dağlıq ərazi.

Sizcə yarğan nədir? Düzənliklərdə təkcə yüksəkliklər deyil, həm də çökəkliklər var. Bu cür azalmalar yarğanlar. (19 slayd)
- Onlar necə formalaşıblar?

Dərənin əmələ gəlməsi kiçik çuxurdan başlayır. Ərimiş və yağış suları onu yuyub aparır, yarğan get-gedə artır. Dərələr dayaz və ya dərin ola bilər. Dərənin dibi ilə tez-tez çay və ya çay axır. Dərənin kənarlarında çoxlu otlar və kollar varsa, o zaman bataqlığa çevrilir.
Yarğan yağış və qar suları ilə yuyulan, sıldırım yamaclı dərin uzunsov dərədir.
Yarğanlar insana zərər gətirir, çünki. üst münbit torpaq qatını məhv edir, yollar və şəhərlər yarğanlardan əziyyət çəkir.

Rusiya xəritəsində açıq qəhvəyi rəngli yerləri tapın.
- Nəyin tərəfdarıdırlar?
- Dağlar nədir?
(20 slayd)

Dağlar yer səthinin ətraf ərazilərdən yuxarı qalxan sahələridir. (21, 22, 23 slayd) Dağlar hündür, orta hündür, alçaqdır.
(24 slayd)
Təpə və dağ ətrafdan yuxarı qalxır. Onların eyni hissələri var: ayaq, yamac, zirvə.

Təpələrlə dağların fərqi nədir? (hündürlükdə)
- 77-ci səhifədəki mətni oxuyun. (şəklin altında)
- Altlıq nədir? (oxumaq)
- Üstü nədir? (oxumaq)
- 90-cı səhifədəki dərslikdə Rusiyanın xəritəsini açın
- Rusiyada dağlar varmı? ad. (Ural dağları)
(25, 26, 27 slayd)
- Xəritədə rayonumuzun ərazisinə baxın
(fərdi kartlar)+(28 slayd)
- Dağlar varmı? (Qafqaz dağları)(29, 30, 31, 32 slayd)

Qafqazın əsas dağlıq bölgəsi Böyük Qafqazdır (33 sürüşmə) Çoxlu silsilələrdən ibarət möhtəşəm dağ yüksəlişi. Qafqaz silsiləsinə daha 200 km yaxınlaşanda Elbrusun konturlarını görürsən, (34, 35, 36 slayd)

Elbrusun hündürlüyü 5642 metrdir. Bu, Avropanın ən yüksək dağıdır.
Qafqaz Dövlət Qoruğu Baş Qafqaz silsiləsinin şimal və cənub yamaclarında yerləşir. (37 - 45 slayd)

Onun əsas məqsədləri təbiəti qorumaq, qiymətli heyvan və quş növlərinin sayını bərpa etməkdir.

Ev tapşırığında rayonumuzun dağlarını çəkəcəksən, kimin yadına düşsə imza atacaq.

5. Praktiki iş

İş dəftərlərinizi səhifə 32-də açın tapşırıq nömrəsi 2 - təpənin hissələrini imzalayın. Səhifə 33. № 3 Dağ çəkin və onun hissələrinə yazın.

İmtahan:(46 slayd)

Onları planda göstərin (dağ planı).

6. Ev tapşırığı: çap edilmiş dəftərdə 1 nömrəli tapşırıq, № 4 səh 33, dərslik s. 76-79 (izah edin)

7. Aşağı xətt(47 slayd)

Üfüqi:

2. Düz səthin geniş sahəsi. (Düz)
4. Təpənin ən aşağı hissəsi. (Yalnız)

Şaquli:

1. Ətrafdan 200 metrdən çox hündürlük. (Dağ)
3. Təpənin ən hündür yeri (Vertex)
5. Dolama, ərazinin kəskin düşməsi (yarğan)

Dünyanın ən hündür dağının adını bilən varmı?

Uşaqlar, biz ən yüksək yer zirvəsinə - gözəl və keçilməz Everest dağına qalxacağıq və torpağımıza "dünyanın damından" baxmaq fürsəti əldə edəcəyik! (video klip)

Ədəbiyyat:

Dərsdə istifadə olunur:
Reader's Digest "Dünyanın Milli Parkları" video kasetindən fraqment; şəkillər, “Coğrafiya 6-10” elektron əyani vəsaitlər kitabxanasından fotoşəkillər.

Xəritədə təpə və dağı etiketləyin. Diaqramı tərtib etməyi bitirin: oxlarla təpənin və dağın hissələrini göstərin.

“4-cü sinif ətrafında dünya” dərsliyinin xəritəsindən istifadə edərək cədvəli doldurun.

Rusiya dağlarının hündürlüyü

Dağları artan hündürlük sırası ilə sadalayın; hündürlüyün azalan sırası ilə. Masa yoldaşınızdan sizi yoxlamasını xahiş edin.

Bölgənizdə yer səthinin formalarını göstərən rəsmlər çəkin və ya fotoşəkil yerləşdirin.

Əlavə ədəbiyyatın, İnternetin köməyi ilə Rusiyanın istənilən düzənliyi və ya dağları, bölgəniz haqqında bir mesaj hazırlayın (isteğe bağlı). Mesajınız üçün əsas məlumatları yazın. Məlumat mənbəyini göstərin.

Qərbi Sibir düzənliyi - dünyanın Rusiya düzənliyindən sonra üçüncü ən böyük. Sahəsi təxminən 2,6 milyon km2-dir. Qara dənizin sərt sahillərindən Cənubi Sibir dağlarının ətəklərinə və Qazaxıstanın yarımsəhralarına 2500 km, Uraldan Yeniseyə qədər - 1900 km uzanır.
Dünyanın heç bir yerində elə düz relyefi olan, sanki onun mərkəzinə doğru enən bu qədər nəhəng məkan tapmaq olmaz. Tümendən Novosibirskə qatarla düzənliyi keçərkən ucsuz-bucaqsız təyyarələr görürsən - nə təpə, nə də silsiləsi. Belə bir relyef çayların boş çöküntülərindən və qədim buzlaq çöküntülərindən əmələ gəlmişdir.
Buzlaq azaldıqda, düzənliyin şimalı tundra və taiga tərəfindən fəth edildi, baxmayaraq ki, əvvəllər mamontların, yunlu kərgədanların və nəhəng maralların yaşadığı enliyarpaqlı meşələr var idi.
Minerallar çox müxtəlifdir. Urenqoy, Yamburq, Medvejye, Surqut, Nijnevartovsk kimi yataqların neft və qaz ehtiyatları Qərbi Sibiri dünya liderlərindən birinə çevirir. Rusiyanın ümumi torf ehtiyatlarının 60%-i də onun ərazisində cəmləşib. Ən zəngin duz yataqları düzənliyin cənubunda yerləşir. Qəhvəyi kömür yataqları Trias və Yura dövrlərinin qədim çöküntü süxurları ilə əlaqələndirilir.
Bununla belə, Qərbi Sibirin əsas sərvəti neft və qaz yataqlarıdır. Müəyyən edilmişdir ki, bu düzənlik Yer kürəsinin unikal zəngin neft-qaz vilayətidir.
Qərbi Sibirin böyük sərvəti onun su ehtiyatlarıdır. Yerüstü sulardan əlavə - çaylar və göllər - nəhəng yeraltı su anbarları aşkar edilmişdir.
Tundra və meşə-tundranın bioloji ehtiyatlarının iqtisadi əhəmiyyəti böyükdür - bu zona, görünür, həyat baxımından zəngin deyil. Əhəmiyyətli miqdarda xəz və ov istehsal edir, çaylarında və göllərində çoxlu balıq var. Bundan əlavə, tundra maralların yetişdirilməsinin əsas ərazisidir. Qərbi Sibirin tayqası uzun müddət xəz və ağac hasilatı ilə məşhur olmuşdur.

Məlumat mənbəyi: V.P. Maksakovskiy, I.I. Barnov, V.P.Dronov, V.Ya. Rom, N.N. Petrov "Coğrafiya".