ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดค. สรุปบทเรียนเรื่องพัฒนาการพูดกับเด็ก ๆ ของกลุ่มชดเชยเตรียมเข้าโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด “ ใครคือคนที่ต้องการมากที่สุด? นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงซ่อนตัว?
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"อนุบาลครั้งที่ 81"
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
ในหัวข้อ “การเดินทางสู่เทพนิยาย”
เรียบเรียงโดยอาจารย์ Rubtsova Svetlana Vladimirovna
เองเกลส์
201 5 ปี
เป้า: เตือนเด็กๆ ถึงเนื้อหาของเทพนิยายที่คุ้นเคย สนับสนุนให้พวกเขาออกเสียงและพูดซ้ำคำ วลี ประโยคตามครู และปลูกฝังความรักในนิยาย
งาน:
1. ทางการศึกษา:
ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กซึ่งแสดงถึงวัตถุ (ชื่อสัตว์, สัญลักษณ์ของสัตว์;
เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคในเด็ก
พัฒนาความสามารถในการเข้าใจภาษาพูดและตอบคำถามของผู้ใหญ่
ฝึกออกเสียงเสียงภาษาแม่ของคุณ
2. พัฒนาการ:
พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การคิด จินตนาการ
พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพสัตว์ในเทพนิยายโดยใช้วิธีแสดงออกแบบพลาสติก (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหว)
พัฒนาความสามารถของมอเตอร์เมื่อถ่ายทอดภาพ
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาดี การตอบสนอง และความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์: ขนมของเล่น ซีเรียลสำหรับวาดภาพบนจาน ภาพตัดสุนัขจิ้งจอก การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย
งานเบื้องต้น : เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเกี่ยวกับสัตว์ให้เด็กๆ ฟัง จัดนิทรรศการนิทานพื้นบ้านรัสเซียในมุมหนังสือ
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็กใน GCD: การเล่นเกม การสื่อสาร การรับรู้นิยาย มอเตอร์ ดนตรีและศิลปะ
กิจกรรมของครู
เวลาจัดงาน:
ครูรวบรวมเด็ก ๆ รอบตัวเขา:
เรารวมตัวกันเป็นวงกลมฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน!มาจับมือกันให้แน่นแล้วมายิ้มให้กัน!- ทำได้ดี! เรายิ้มให้กันอารมณ์ดี!- ทีนี้มายิ้มให้แขกของเราและทักทายพวกเขากันดีกว่า
ครูชวนเด็ก ๆ ออกเดินทางสู่เทพนิยาย หลังจากได้รับความยินยอมจากเด็กๆ แล้ว ทุกคนก็ไปเที่ยวด้วยกันบนรถไฟ (แบบฝึกหัด “รถจักรไอน้ำ”)
“พวกเขากำลังจะมาในเทพนิยาย”
นักการศึกษา: “ เราอยู่ในเทพนิยาย เรากำลังพบกันแล้ว ดูสิว่าเป็นใคร?(สไลด์ 1 “ปู่และย่า”) ครูถามคำถามเด็ก ๆ : คุณปู่แบบไหน, คุณย่าแบบไหน, พวกเขามาจากเทพนิยายอะไร? เขาชี้แจงว่าเราอยู่ในเทพนิยาย "โกโลบก" และชวนเด็ก ๆ มาฟังเทพนิยาย
“เราทุกคนนั่งลงข้างกัน
มาเล่นกันดีกว่า
เตรียมหูและตาของคุณให้พร้อม
มาเริ่มต้นเทพนิยายของเรากันเถอะ”
นักการศึกษา: “ กาลครั้งหนึ่งมีปู่และย่า วันหนึ่งปู่ถามคุณยายว่า “ทำขนมปังให้ฉันหน่อยสิ คุณตา” คุณยายกวาดโรงนา ขูดก้นถัง เก็บแป้ง นวดแป้งและอบขนมปัง นี่ไง (โชว์ขนมปังของเล่น) ขนมปังอะไร? คุณต้องการที่จะสัมผัสขนมปัง?
(ครูหยิบซาลาเปาขึ้นมาวางทันทีบอกว่าซาลาเปาร้อนจึงเสนอให้เป่าซาลาเปา)
ครูให้คุณสัมผัสซาลาเปาและระบุคุณสมบัติ (กลม, แดงก่ำ, กรอบ)
เขาเล่านิทานต่อไปว่า “ใช่ เขาซน นอนริมหน้าต่าง นอนอยู่ตรงนั้น แล้วก็กลิ้งเข้าไปในป่า ขนมปังทำได้ดีไหม? โคโลบกอยากออกไปเดินเล่นในป่า เดินไปพร้อมกับซาลาเปากันเถอะแล้วปู่ย่าตายายจะไม่ต้องกังวล ซาลาเปากลิ้งไปตามทางเข้าไปในป่า และมีกระต่ายตัวหนึ่งเข้ามาหาเขา -สไลด์ 2 “ กระต่ายกับขนมปัง”
กระต่ายอะไร? เขาเห็นขนมปังแล้วพูดว่า: "ฉันจะกินคุณ" และขนมปังก็พูดว่า: “อย่ากินฉัน ฉันจะเล่นกับคุณ”
นักการศึกษา: “ กระต่ายชอบวิธีที่เด็กๆ เล่นและตัดสินใจไม่กินโคโลบก ฉันปล่อยเขาไป ขนมม้วนต่อไป และหมาป่าก็เข้ามาหามัน(สไลด์ 3 “หมาป่ากับมนุษย์ขนมปังขิง”)
หมาป่าอะไร? เขาเห็นโคโลบกแล้วพูดว่า: "โคโลบก ฉันจะกินคุณ" และ kolobok พูดว่า: "อย่ากินฉันเด็ก ๆ จะวาด kolobok ตัวอื่น ๆ " หมาป่าชอบ koloboks ที่วาดไว้และเขาตัดสินใจที่จะไม่กิน kolobok ของเรา ฉันปล่อยเขาไป
ขนมปังม้วนบน และหมีก็มาพบเขา -สไลด์ 4 “หมีกับมนุษย์ขนมปังขิง”) หมีอะไร? เขาเห็นซาลาเปาจึงพูดกับเขา... และซาลาเปาก็ตอบว่า “อย่ากินฉันนะ เด็กๆ จะได้เล่นซ่อนหากับเจ้า”
( สไลด์ 5 “ ตำแหน่งของหมี”)
เจ้าหมีชอบเล่นกับเด็กๆ และมันปล่อยขนมปังไป
ซาลาเปาม้วนต่อไป และสุนัขจิ้งจอกก็มาพบมัน สุนัขจิ้งจอกอะไร? เธอเห็นขนมปังจึงพูดว่า... และขนมปังก็พูดว่า: “อย่ากินฉันนะ จิ้งจอก ฉันจะสรรเสริญคุณ” คุณและฉันจะช่วยซาลาเปา เพื่อที่สุนัขจิ้งจอกจะไม่กิน เราจะถ่ายรูปสุนัขจิ้งจอกด้วยกัน
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยชอบคำชมของเรา และตัดสินใจไม่กินโคโลบกของเรา ฉันปล่อยเขาไป ซาลาเปามีความยินดีและกลิ้งไปที่ปู่และย่าของเขาและเริ่มเล่าว่าเขาเห็นใครในป่าระหว่างการเดินทาง มาช่วยเขากันเถอะ
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ กลับโรงเรียนอนุบาลโดยรถไฟ
หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่
สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ
ชู ชู ชู
ฉันจะพาคุณไปไกล
กิจกรรมสำหรับเด็ก
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเคลื่อนไหวตามข้อความ
เด็ก ๆ พูดร่วมกับครู:
“รถจักรตะโกน “ดู-ดู”
ฉันเดิน เดิน เดิน” (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยมีมืออยู่ที่เอว)
และรถพ่วงก็เคาะ (เคาะหมัด)
และรถม้าก็พูดว่า: ดังนั้นดังนั้น
เด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวละครในเทพนิยายและเดาว่าพวกเขามาจากเทพนิยายใด
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู
การฝึกหายใจ “เป่าซาลาเปา” (เด็กๆ เป่าลมเข้าทางจมูกแล้วเป่าซาลาเปา)
เกมนิ้ว "กระต่ายและกลอง"
กระต่ายสองตัวเด็กชายสองคน -กำนิ้วของคุณเป็นกำปั้นแสดง
"หู"
เราซื้อกลอง.
พวกเขาเล่นเสียงดังและไม่สังเกตเห็นอะไรเลย -ตีด้วยนิ้วหัวแม่มือ
กำหมัด
ทันใดนั้นไม่มีที่ไหนเลย -การเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่นต่อหน้าคุณ
สุนัขจิ้งจอกเฒ่าปรากฏตัว:
ฉันจะติดต่อคุณอย่างรวดเร็ว -พวกเขาเขย่านิ้ว
ฉันจะตามทันกลืนมันลงไป!
แต่กระต่ายก็ไม่รอ - นิ้ว"วิ่ง"
มาวิ่งกันเถอะ มาวิ่งกันเถอะ
พวกเขาวิ่งหนีไป
และกลอง... แพ้! -กางแขนออกไปด้านข้าง
"วาดขนมปัง"
เด็กๆ วาดโคโลบอคทีละตัว
ตอบคำถามของอาจารย์
เด็ก ๆ กำหนดตำแหน่งของหมี: ใต้ต้นไม้ บนต้นไม้ หลังต้นไม้ ในบ้าน
เด็ก ๆ ประกอบภาพจากส่วนที่ตัดแล้วเลือกคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำว่า "Fox" (Lisonka, Lisa-patrikeevna, Lisichka)
เด็ก ๆ กล่าวคำอำลากับวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนกประเภท
2. ขยายคำศัพท์ของคุณผ่านการมีส่วนร่วมในเกมวาจาและคำพูด
3. ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ โดยเลือกคำตรงข้ามและคำพ้องความหมาย
4. สร้างแนวคิดเรื่องจินตนาการ พัฒนาการรับรู้นิทานพื้นบ้านแบบองค์รวม การแสดงจินตนาการ และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก
5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและความคิดริเริ่ม
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็กหมายเลข 34 "Krepysh" แห่งเมือง Novocheboksarsk สาธารณรัฐ Chuvash
เปิดบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคำพูดที่สวยงาม”
เรียบเรียง
อาจารย์ MBDOU
"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 34 "Krepysh"
เอฟิโมวา นาตาเลีย เอฟเกเนียฟนา
โนโวเชบอคซาร์สค์ - 2015
เป้าหมาย:
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนกประเภท
2. ขยายคำศัพท์ของคุณผ่านการมีส่วนร่วมในเกมวาจาและคำพูด
3. ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ โดยเลือกคำตรงข้ามและคำพ้องความหมาย
4. สร้างแนวคิดเรื่องจินตนาการ พัฒนาการรับรู้นิทานพื้นบ้านแบบองค์รวม การแสดงจินตนาการ และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก
5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและความคิดริเริ่ม
งานคำศัพท์ แฟนตาซี พระอาทิตย์ : สว่าง แจ่มใส สว่าง ร้อน
วัสดุและอุปกรณ์: แสงอาทิตย์พร้อมรังสี บันทึกทำนอง “ดนตรีวิเศษ”
"กระเป๋าวิเศษมาก"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะไปเที่ยวเมืองที่สวยงามแห่งคำพูดที่สวยงาม เมื่อมาอยู่ในเมืองที่สวยงามแห่งนี้ ผู้คนก็เปลี่ยนไปเล็กน้อย อยากทราบวิธีการ? แล้วไปกันเลย เนื่องจากเมืองนี้ไม่ธรรมดา เราจะไปเที่ยวด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา: ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ
แฟนตาซีคืออะไร? (จินตนาการคือความฝันของเรา เมื่อเราฝันถึงสิ่งใดสิ่งหนึ่ง จงประดิษฐ์สิ่งซึ่งไม่มีอยู่จริงขึ้นมา
ก่อนที่เราจะออกเดินทางครั้งนี้ เรามาจำกฎเกณฑ์กันก่อน:
1. ทุกวันเสมอทุกที่
ระหว่างบทเรียนในเกม
เราพูดเสียงดังชัดเจน
เราไม่รีบร้อน
2.อยากตอบอย่าส่งเสียงดัง
เพียงแค่ยกมือของคุณ
ไปเมืองแห่งสุนทรพจน์อันไพเราะกันเถอะ (เพลงเทพนิยายเริ่มต้นขึ้น)
กรุณาปิดตาของคุณ ลองนึกภาพว่าเรากำลังบินอยู่ในบอลลูนลมร้อนผ่านก้อนเมฆ จากเบื้องบนเราเห็นบ้านเรือน โรงงาน ป่าไม้ ทุ่งนาที่รายล้อม ได้ยินเสียงบ่นของแม่น้ำ สูดอากาศบริสุทธิ์หลังฝนตก
2. ส่วนหลัก.
นี่เราอยู่. ดูสิ นี่มันอะไรกัน? เกตส์. -และมีล็อคประตู. มาเปิดกันเถอะ และยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท" จะช่วยเรา เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วเล่นยิมนาสติกนิ้ว
มีล็อคอยู่ที่ประตู
ใครเปิดได้บ้าง?
พวกเขาเคาะ (สำหรับคำนี้ให้แตะฐานฝ่ามือเข้าหากันเป็นจังหวะโดยไม่ต้องปล่อยนิ้ว)
บิดเบี้ยว (โดยไม่ต้องปล่อยนิ้ว ให้ดึงมือข้างหนึ่งเข้าหาตัว และอีกข้างหนึ่งออกจากตัว สลับกัน 0
ดึง (ดึงที่จับไปในทิศทางต่างๆ ยืดนิ้วให้ตรง แต่ไม่ต้องคลายล็อคจนสุด)
และพวกเขาก็เปิด - (ปล่อยแขนออกแรงๆ กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง)
เราเปิดปราสาทแล้ว ทำได้ดีมาก!
โอ้พวกคุณ นี่คือจดหมาย!
พวกเราที่รักทั้งหลาย ช่วยพวกเราด้วย! พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้อาคมเมืองของเรา:
ทุกสิ่งที่เรามี บ้าน ทุ่งนา ป่าไม้ ทางเดิน แม่น้ำ และแสงแดด
ช่วยเราทำลายมนต์สะกดในเมืองของเรา!
เราต้องช่วยเหลือชาวเมืองนี้ เราจะช่วยไหม? ใช่.
จากนั้นเดาปริศนา:
ท่ามกลางทุ่งสีฟ้า แสงสว่างอันเจิดจ้าของกองไฟขนาดใหญ่
ไฟเดินช้าๆ โลกหมุนรอบแม่
มีแสงสดใสส่องมาที่หน้าต่าง คุณเดาได้เลยว่า... ดวงอาทิตย์
แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันเศร้าเหรอ? มันไม่มีรังสี
พ่อมดผู้ชั่วร้ายก็หลอกเขาเช่นกัน และกระจายรังสีไปในทิศทางต่างๆ มาหาพวกเขาทั้งหมดกันเถอะ!
เพื่อสลายรังสีคุณต้องทำงานให้สำเร็จ
ครูอ่านงานที่เขียนเกี่ยวกับรังสีและเมื่อทำภารกิจเสร็จแล้วให้แนบรังสีเข้ากับดวงอาทิตย์
1 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบรูปสัตว์)
“เรียกว่าเสน่หา” ครูโยนลูกบอลให้เด็กเรียกคำนั้นแล้วเรียกเสน่หา
ตัวอย่างคำ. ลิง ฮิปโปโปเตมัส สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมูป่า หมี กระรอก
2 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบภาพสวนและสวนผัก)
“เรียกได้คำเดียวว่า”
ลูกแพร์ แอปเปิ้ล พีช พลัม (ผลไม้)
ทิวลิป ไอริส แอสเตอร์ กุหลาบ (ดอกไม้)
มะเขือเทศ แตงกวา แครอท บีท (ผัก)
สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, เชอร์รี่, กูสเบอร์รี่ (เบอร์รี่)
ผักชีฝรั่ง, ผักชีฝรั่ง, ผักกาดหอม, สีน้ำตาล (ผักใบเขียว)
เกม "ปรบมือ"
(เด็กเรียนรู้ที่จะปรบมือโดยแบ่งเป็นพยางค์
กรูชา สลีวา ลิมอน , ต่อ – ซิก, ab – ri –ถักเปีย,
อา – เปล – ซิน, มน – ดา – ริน, ยับ – โล – โค
“คำพูดเป็นญาติ”
ผลไม้เติบโตที่ไหน? -ในสวน ) ใครเป็นคนดูแลสวน? -คนสวน)
พืชที่ปลูกในสวนชื่ออะไร? -สวน)
บอกฉันว่าคำอะไร - ญาติ - คุณและฉันพูด
3 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบภาพโรงรถที่มีรถ)
“อะไรมากเกินไป? -
เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ เครื่องบินรบ ต้นไม้
ส้ม เรือเร็ว เรือยนต์ เรือ
รถยนต์,รถจักรยานยนต์,ตั๊กแตน,
จักรยาน สกู๊ตเตอร์ จักรยานยนต์ รถเอทีวี โต๊ะ
การออกกำลังกาย “ดอกไม้บานในทุ่งหญ้า”
ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า
ความงดงามที่ไม่เคยมีมาก่อน
ดอกไม้เอื้อมมือไปหาแสงแดด ยืดเส้นยืดสายกับพวกเขาด้วย
ลมจะพัดเป็นบางครั้ง
แต่นั่นไม่ใช่ปัญหา
ดอกไม้ก้มลงและกลีบดอกร่วงหล่น
แล้วพวกเขาก็ลุกขึ้นอีกครั้ง
และพวกเขายังคงบานสะพรั่ง
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบแม่น้ำ)
พวกคุณบอกฉันว่าแม่น้ำกำลังทำอะไรอยู่?
เด็ก. แม่น้ำไหล, วิ่ง, พึมพำ, ทำให้เกิดเสียงดัง, น้ำกระเซ็น, เดือดดาล, กังวล, ขู่ฟ่อ ฯลฯ
ลูกๆ ของฉันเก่งมาก พวกเขาพูดหลายคำ ตอนนี้เล่นกับก้อนกรวด กลิ้งมันลงบนฝ่ามือของคุณ (หลังจากนั้นหนึ่งนาที เขาก็รวบรวมก้อนกรวด) ให้นำก้อนกรวดกลับคืนสู่แม่น้ำแล้วพูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับเกมนี้ (เสียงที่บันทึกเสียง "Sounds of the River") เล่น)
ทันทีที่แม่น้ำพูดคำวิเศษ กั้งก็หลับไปโดยลืมเรื่องการต่อสู้ไป
คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ใครจะอยู่ในแม่น้ำได้อีก?
เด็ก. ปลาสามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้
4 งาน
โอ้เด็ก ๆ เด็ก ๆ ชาวเมืองมีปัญหา - ปลาในแม่น้ำถูกอาคม พวกเขาทำไม่ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ ปลาจะลงแม่น้ำได้ต้องตั้งชื่อ
ครูเปิดรูปภาพที่แนบมากับขาตั้ง เด็ก ๆ เรียกพวกเขาว่าคณะนักร้องประสานเสียงหรือแยกกัน เด็ก ๆ มอบหมายรูปภาพที่มีชื่อถูกต้องให้กับแม่น้ำ
เราเหลือปลาอะไร?
เด็ก. โลมา ปลากระเบน ปลาหัวค้อน
ทำไมพวกเขาถึงไม่อาศัยอยู่ในแม่น้ำ?
ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าปลาทะเลอาศัยอยู่ในทะเลหรือในมหาสมุทร
ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณมีประโยชน์มาก ราศีมีนพูดไม่ได้ แต่ชอบยิ้ม และมีรอยยิ้มที่แตกต่างกัน (อ่านจุดเริ่มต้นของบทกวีทีละบรรทัด เด็ก ๆ จบคำสุดท้าย)
ถ้าเป็นปลาก็มีรอยยิ้ม ถ้าเป็นปลาก็มี... (รอยยิ้ม)
ถ้าเป็นปลาก็มี... (ยิ้ม) ถ้าเป็นปลาก็มี... (ยิ้ม)
ถ้าเป็นปลาเธอก็มี... (ยิ้ม)
เหล่านี้คือปลายิ้มร่าเริงที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำมหัศจรรย์ของเรา
ภารกิจที่ 5
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีส่องไฟฉายอันเล็กแสงตกกระทบภาพโรงงาน)
“ตั้งชื่อป้าย”
ในดินแดนแห่งสุนทรพจน์อันไพเราะ มีถ้อยคำอันน่าทึ่งที่สามารถบอกลักษณะต่างๆ ของวัตถุได้:
Matryoshka ทำจากไม้...
กระเป๋าหนัง…
หากด้ามจับทำจากพลาสติกแสดงว่า...
เด็กผู้ชายที่มีไหล่กว้าง...
บ้านอิฐ...
จานรองพอร์ซเลน…
ภารกิจที่ 6
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
บอกทางให้เราหน่อย (วี ส่องโปสเตอร์ที่มีรูปต้นไม้)
ถาม: - รังสีนี้ตกบนอะไร?
D: - บนต้นไม้
ถาม: แล้วดูสิว่ามีอะไรอยู่บนต้นไม้? มีใบไม้บ้างไหม?
D: - ไม่ไม่มีใบไม้
ถาม: - พวกคุณเราควรให้ต้นไม้ใบเขียวของเราไหม? เพื่อทำสิ่งนี้ เราจะเล่นเกม “พูดตรงกันข้าม”
เกมการสอน "พูดตรงกันข้าม"
เดย์ไนท์
น้ำตาล-เกลือ
ความสะอาด-สิ่งสกปรก
ฤดูหนาวฤดูร้อน
ฝ้า-พื้น
แคบ-กว้าง /กระโปรง/
ยาว-สั้น /เดรส/
แข็งแกร่ง – อ่อนแอ /นักกีฬา/
ร่าเริง – เศร้า /girl/
สูง – สั้น /คน/
หัวเราะ - ร้องไห้ /เด็ก/
นอน-นั่ง /คน/
ปิด – เปิด /จอง/
บินขึ้น - ลงจอด /เครื่องบิน/
สวม - ถอด /เสื้อกันหนาว/
(เขียนคำบนกระดาษแต่ละแผ่น - เด็ก ๆ ตั้งชื่อตรงข้ามและครูติดกระดาษแผ่นนั้นไว้บนต้นไม้)
พวกคุณคำที่ทำมาจากอะไร? จากเสียง.
เสียงภาษารัสเซียทั้งหมดแบ่งเป็นสองกลุ่มอะไร? สำหรับสระและพยัญชนะ
เสียงสระออกเสียงอย่างไร? ง่ายๆ อิสระ ร้องเพลง ยืดเส้นยืดสาย
มาตั้งชื่อพวกเขากันเถอะ A, O, U, ฉัน, Y, E
อากาศในปากเจออุปสรรคอะไรบ้างเมื่อเราออกเสียงพยัญชนะ?
ตั้งชื่อพวกเขาว่า B C D F G Z ฯลฯ
ตอนนี้เตรียมหูของคุณ ตั้งใจฟังคำศัพท์ พิจารณาว่าเสียงใดซ้ำในทุกคำ?
มะเร็ง ภูเขา ความร้อน สายรุ้ง ยีราฟ เปลือกหอย ขบวนแห่ ความสุข
ลินเดน น้ำแข็ง ใบไม้ กวาง สายเบ็ด เกวียน เคลียร์
แจกัน ผักกระเฉด ไม้เบิร์ช พายุฝนฟ้าคะนอง ยาสีฟัน ดนตรี
การรวมบัญชี
พวกคุณพระอาทิตย์กำลังส่องแสงในเมืองที่แสนวิเศษแห่งนี้ มันเป็นอย่างไร? -
หลับตาแล้วจินตนาการว่ารังสีทำให้แก้ม จมูก มือ และนิ้วของเราอบอุ่นแค่ไหน มันอบอุ่นไปหมดและคุณเองก็อบอุ่นและน่ารัก รังสีวิ่งผ่านเมฆ ข้ามทุ่งนา ผ่านป่าไม้ ผ่านดอกไม้ และร่ายมนต์สะกดทุกสิ่ง
บรรทัดล่าง
ทำได้ดีมาก ชาวเมืองที่ไม่ธรรมดาแห่งนี้บอกคุณว่า: “ขอบคุณมาก! -
กลับบ้านกันเถอะ หลับตา แล้วจินตนาการว่าเรากำลังบินอยู่ในบอลลูนลมร้อนผ่านก้อนเมฆ จากเบื้องบนเราเห็นป่าไม้และทุ่งนา ได้ยินเสียงน้ำไหลริน สูดอากาศบริสุทธิ์หลังฝนตก กำลังเล่นดนตรี
ดังนั้นเราจึงมาถึงโรงเรียนอนุบาลและบทเรียนของเราก็จบลง
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
สิ่งที่ยากเป็นพิเศษโอ้?
ส่วนนี้จะนำเสนอ บทเรียนและ ชั้นเรียนช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้การพูดได้อย่างถูกต้องและไพเราะ บทเรียนการพัฒนาคำพูดกระตุ้นกิจกรรมการพูดของเด็ก ส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก
มีตัวแทน 23 รายบนเว็บไซต์ ชั้นเรียนพัฒนาการพูดเด็ก.
ครูโรงเรียนประถมศึกษาสังเกตว่าเด็กจำนวนมากมีปัญหาในการสร้างวลี มักไม่ทราบวิธีกำหนดประโยคให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และมีคำศัพท์ที่ไม่ดี ข้อบกพร่องดังกล่าวไม่สังเกตเห็นได้ที่บ้าน แต่ถูกเปิดเผยในบทเรียนที่โรงเรียน นี่เป็นเพราะระดับการพัฒนาคำพูดไม่เพียงพอ
เพื่อป้องกันปัญหาเหล่านี้จึงจำเป็นต้องพัฒนา คำพูดของเด็กในวัยก่อนวัยเรียน ในบทเรียนของเราเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด คุณจะพบงานที่มีระดับความยากต่างกันไป หากมีบางอย่างใช้ไม่ได้กับเด็ก ให้ช่วยเขาและให้คำแนะนำแก่เขา
ทั้งหมด ชั้นเรียนพัฒนาการพูดเขียนด้วยภาษาที่เข้าถึงได้ มอบหมายงานอย่างสนุกสนาน พร้อมด้วยภาพประกอบที่สวยงามซึ่งเด็กๆ ทุกคนจะสนใจ
ทั้งหมด ชั้นเรียนได้รับการตรวจสอบและรับรองโดยครูฝึกหัดด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน O.A. Volovskaya
เด็กจะคุ้นเคยกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต (มีชีวิตและไม่มีชีวิต) เรียนรู้การแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม: "ใคร" หรืออะไร?"
เด็กเรียนรู้ที่จะแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม "อะไรนะ" เขายังไม่รู้ว่าสัมพันธการกกรณีคืออะไร แต่เขาสามารถปฏิเสธคำได้อย่างถูกต้องแล้ว
เด็กเรียนรู้ที่จะแต่งประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม: "ใคร?" บทเรียนนี้มาพร้อมกับภาพถ่ายสัตว์สีสันสดใสจำนวนมาก
ด้วยวิธีสนุกสนาน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เขียนประโยคหลาย ๆ ประโยคพร้อมคำที่ตอบคำถามของกรณีสัมพัทธ์: “เพื่อใคร เพื่ออะไร”
เราเขียนประโยคหลายประโยคด้วยคำที่ตอบคำถามในกรณีเครื่องมือ: "โดยใคร กับอะไร" เรานึกถึงเทพนิยายเกี่ยวกับ Kolobok
เรียบเรียงประโยคด้วยคำที่ตอบคำถาม เช่น About who, about who, about what, in what, on what?” โดยใช้คำบุพบท “on” และ “in” ขึ้นอยู่กับสถานการณ์
สัตว์และลูก - วิธีตั้งชื่อสัตว์ให้ถูกต้องทั้งชายและหญิงและลูก ภาพถ่ายสัตว์กับลูกๆ ที่น่าสนใจมากมาย
เราเลือกคำจิ๋วและแสดงความรักสำหรับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: สัตว์ต่างๆ สิ่งของ ผลไม้ ผลเบอร์รี่
เราศึกษาคำคุณศัพท์และผักต่างๆ มากมาย เลือกคำที่สื่อความหมายสำหรับผัก และผักสำหรับคำคุณศัพท์ เรามองหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุ
มีคำคุณศัพท์อีกมากมายสำหรับวัตถุต่างๆ เช่น สัตว์ ผลไม้ ผลเบอร์รี่ อาหาร
ในลักษณะที่สนุกสนาน เด็กจะได้รับเชิญให้แต่งประโยคก่อน จากนั้นจึงเขียนเรื่องสั้นจากรูปภาพ ความซับซ้อนเป็นแบบค่อยเป็นค่อยไป มีการอธิบายความแตกต่างระหว่างเรื่องราวและประโยคสั้นๆ
เราเริ่มศึกษาคำกริยา เลือกจุดสิ้นสุดของคำกริยาสำหรับคำที่เป็นเพศหญิง ผู้ชาย เพศชาย และพหูพจน์อย่างถูกต้อง เราคิดการกระทำเพื่อสัตว์และสัตว์เพื่อการกระทำ
ศึกษาคำบุพบทต่าง ๆ “บน, ใต้, ใน” ฯลฯ โดยพิจารณาจากภาพว่าเกิดอะไรขึ้นตอนต้น อะไรแล้ว อะไรตอนท้าย แต่งเรื่องจากหลายภาพ
เด็กเรียนรู้ที่จะพิจารณาว่าคำนั้นยาวหรือสั้นโดยใช้คำที่ยาวและสั้นจำนวนมาก และคิดคำศัพท์ของตนเองขึ้นมา
การทำซ้ำรูปทรงเรขาคณิต สี การเรียบเรียงเรื่องราวจากรูปภาพ
มีการศึกษาสัตว์ในแอฟริกาและออสเตรเลียและมีการเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้
แต่งเรื่องจากรูปแมว รวมภาพแมวตลกๆ ที่น่าสนใจมากมาย
เราเรียนรู้ที่จะบอกว่าสภาพอากาศภายนอกเป็นอย่างไร เมื่อวานเป็นอย่างไร และพรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร ทางเลือกต่างๆ ที่ได้รับการพิจารณา ได้แก่ พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ฝนตก ข้างนอกมีพายุฝนฟ้าคะนอง ข้างนอกหิมะตก
ทดสอบ
สรุปบทเรียนงานคำศัพท์ “มิตรภาพและเพื่อน” (กลุ่มจูเนียร์ที่สอง)
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "ดนตรี", การอ่านนิยาย
วัสดุสาธิต: หัวรถจักร, หน้าอก, ถุงมือ, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก
เทคนิคระเบียบวิธี: สถานการณ์ในเกม การออกกำลังกาย การอ่านนิยาย การไตร่ตรอง
งานคำศัพท์ เพื่อน เศร้า ร่าเริง
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเข้าใจพื้นฐานของความสัมพันธ์ฉันมิตร งาน:
1. การศึกษา - เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมเพื่อช่วยในการสะสมประสบการณ์ความสัมพันธ์ฉันมิตรทัศนคติเชิงลบต่อความหยาบคาย
2. การพัฒนา - เพื่อพัฒนาภาษาพูดของเด็กๆ เสริมสร้างคำศัพท์
3. การศึกษา - เพื่อปลูกฝังทักษะการสื่อสารความรู้สึกเห็นอกเห็นใจอารมณ์เชิงบวก
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ เข้ากลุ่มและทักทายแขก นักการศึกษา:
เด็ก ๆ วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?
แสดงให้ฉันดู (ยิ้ม)
เราจะมอบอารมณ์ของเราให้ใครสักคนได้ไหม? (ใช่).
ให้เรามอบอารมณ์ดีๆ ให้กับแขก (เด็กๆ ยิ้ม)
เด็กๆ วันนี้ผมขอเสนอทริปนั่งรถจักรไอน้ำนะครับ
คุณจะมากับฉันไหม? ทุกคนเข้าไปในรถพ่วง
เพลง "หัวรถจักร".
รถจักรไอน้ำ, หัวรถจักร
ใหม่เอี่ยม, เงางาม,
เขาขับเกวียน
เหมือนมันเป็นเรื่องจริง
ใครอยู่บนรถไฟ?
ลูกๆของเรา
ไปเยี่ยมชมกัน
นักการศึกษา:
โอ้. เกิดอะไรขึ้น? ทำไมรถจักรของเราถึงหยุดและดนตรีไม่เล่นอีกต่อไป? ออกจากรถพ่วงมาดูกันดีกว่า
โอ้นี่คือใคร? (กระต่าย).
มาทักทายกัน (ทักทาย).
คุณคิดว่ากระต่ายแบบไหน? (เศร้าเสียใจ).
ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น? (ไม่ยิ้ม).
คุณคิดว่าใครอาจทำให้เขาขุ่นเคือง? (สุนัขจิ้งจอกหมาป่า)
ลองถามเขาดูไหม?
สุนัขจิ้งจอกอะไร?
กระต่าย เธอทำอะไรลงไป? (เอาถุงมือออกไป)
เด็กๆ เราเรียกพวกเขาว่าเพื่อนได้ไหม? (เลขที่).
ทำไม (ขุ่นเคืองเอาถุงมือออกไป)
ใครเป็นเพื่อนบ้าง?
เพื่อนคือคนที่คุณรัก คนที่คุณดีใจที่มี และคนที่คุณคิดถึงโดยไม่มี
เราเรียกว่าเพื่อนได้ไหม? (ใช่).
ทำไม (เราไม่รุกรานเราแบ่งปันของเล่น)
เกม "ดี - แย่"
การทำร้ายกันเป็นสิ่งไม่ดี
การแบ่งปันของเล่นเป็นสิ่งที่ดี
เล่นด้วยกันก็ดี
การทะเลาะกันเป็นสิ่งไม่ดี
นักการศึกษา:
พวกเราสามารถช่วยกระต่ายได้ไหม? (สามารถ).
ตามหาสุนัขจิ้งจอกแล้วคืนถุงมือให้กระต่ายกันเถอะ
ดูสิ มีเส้นทางอยู่ที่นี่ มาดูกันว่ามันจะพาเราไปที่ไหน?
การออกกำลังกาย
กระต่ายเดินไปตามทางยกขาขึ้น (เดินยกขาสูง) หางถูกกด (พวกมันหมอบ) อุ้งเท้ายกขึ้น (ยกแขนขึ้น) นี่คือลำธารข้างหน้าเรา กระต่ายกำลังกระโดด กระต่ายกำลังกระโดด (กระโดด) จากนั้นพวกกระต่ายก็เข้าไปในป่าและมาเยี่ยมสุนัขจิ้งจอกตัวน้อย
สุนัขจิ้งจอกกำลังนั่งอยู่และในอุ้งเท้าของเธอก็มีหน้าอก
ขออภัยเพื่อน ๆ ฉันจะไม่รุกรานใครอีกแล้ว (เอามือปิดหน้าอก)
นักการศึกษา:
นี่คือหน้าอกที่ยอดเยี่ยม
เขาเป็นเพื่อนกับผู้ชายทุกคน
เราทุกคนต้องการจริงๆ
ดูสิมีอะไร?
มองเข้าไปในหน้าอกดูว่ามีอะไร? (หยิบถุงมือออก)
โอ้ ถุงมือมันปนไปหมด มาช่วยคัดแยกกันเถอะ
เกม "ค้นหาคู่" (เด็ก ๆ ค้นหาคู่ที่มีขนาดและสีต่างกัน บางตัวเป็นกระต่ายที่ทำจากขนสีขาว)
"หาเพื่อน"
นักการศึกษา:
พวกเรากำลังเล่นกัน แต่เราลืมเรื่องกระต่ายไปโดยสิ้นเชิง
เราจำเป็นต้องคืนดีกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก
ไปสร้างสันติกับกระต่ายน้อยกันเถอะ
เพื่อนๆ เราจะคืนดีกับพวกเขายังไงดี?
บางทีเราอาจเต้นให้พวกเขาได้ไหม?
เต้นรำ "มาสร้างสันติกันเถอะ"
นักการศึกษา:
กระต่ายกับจิ้งจอกน้อยสงบศึกได้แล้ว แล้วจะเรียกว่าอะไรล่ะ? (เพื่อน).
คุณและฉันเป็นเพื่อนกันใช่ไหม? (ใช่).
มาแสดงให้ทุกคนเห็นว่าเราจะเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร (จับมือกัน)
ถึงเวลาสำหรับพวกเราแล้ว เด็กๆ กำลังจะไปแล้ว (เด็กๆ เข้าไปในรถพ่วง)
กำลังเล่นดนตรี: หัวรถจักรกำลังฮัมเพลงและรถม้ากำลังเคลื่อนตัว
ชู ชู ชู ชู ชู ชู ฉันจะพาคุณไปไกล
เด็กๆ กล่าวคำอำลาและจากไป
สรุปบทเรียน “การเตรียมตัวเรียนรู้การอ่านเขียน” (กลุ่มอาวุโส)
หัวข้อ: การเตรียมความพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ. “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ [s], [s’] ตัวอักษร C”
วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะ [c] และตัวอักษร C ต่อไป เสริมเสียง [a], [u], [o], [m] รวมถึงตัวอักษรให้กับเด็ก ๆ งาน:
1. ทางการศึกษา - สอนให้เด็กแบ่งคำเป็นพยางค์ เน้นเสียง C และกำหนดตำแหน่งของคำ บูรณาการแนวคิดทั่วไปของ “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง” เรียนรู้ที่จะเลือกรูปแบบเสียงที่สอดคล้องกันสำหรับคำ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียงสระเน้นเสียง สอนให้เด็กอ่านและสร้างคำศัพท์
2. การพัฒนา - พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์การสะกดตัวอักษรที่ถูกต้อง พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความเอาใจใส่ สติปัญญา การคิด
3. นักการศึกษา - เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจสัตว์ เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันอย่างตั้งใจ
วัสดุสำหรับบทเรียน ผืนผ้าใบพร้อมตัวอักษร บ้านพร้อมสระและพยัญชนะ ตัวชี้ ภาพประกอบพร้อมรูปสัตว์ แผนภาพคำศัพท์ สมุดงานโดย Astafieva E.O. ดินสอและดินสอสี “เราเล่น อ่าน เขียน” สำหรับเด็กแต่ละคน
ความคืบหน้าของบทเรียน
(เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม)
เรารู้ว่ามีเสียงที่สามารถออกเสียงได้นานและดัง-ดึงในขณะที่ไม่มีอะไรอยู่ในปากก็ไม่มีอุปสรรค เสียงเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (สระ [a], [o], [u])
เสียงที่ออกเสียงด้วยริมฝีปาก ฟัน และลิ้นมีชื่อว่าอะไร? (พยัญชนะ [m], [x], [s])
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเสียง [c] และตัวอักษร C ซึ่งย่อมาจากเสียงเหล่านี้กันต่อไป
หากคุณเอาหลังมือปิดคอแล้วออกเสียง [c] คอของคุณจะไม่สั่น เสียงออกเสียงทึมและเรียกว่าพยัญชนะทื่อ
แสดงให้ฉันเห็นว่าพยัญชนะหูหนวกอาศัยอยู่ที่ไหน? อาจออกเสียงยาก (น้ำตาล, ปลาดุก, Sasha) และออกเสียงเบา (หญ้าแห้ง, คอร์นฟลาวเวอร์)
นึกถึงคำที่มีเสียง [c] และ .
ตอนนี้ฟังปริศนา:
ฉันขี่มันจนถึงรุ่งเช้า
แต่ม้าขี้เกียจของฉันพาฉันลงภูเขาเท่านั้น
และฉันก็มักจะเดินขึ้นเขาด้วยตัวเองเสมอ
และฉันจูงม้าด้วยเชือก
อ่านคำว่า "เลื่อน"
เสียงแรกในคำว่า "เลื่อน" คืออะไร?
มันเป็นสระหรือพยัญชนะ?
พิสูจน์สิ. (เมื่อเราออกเสียง ฟันและลิ้นจะเข้าไปรบกวนปากของเรา แต่เราไม่สามารถออกเสียงเสียงดังได้)
หนึ่งคำมีกี่พยางค์? คุณเดาได้อย่างไร? (คำว่า "เลื่อน" มีสระสองเสียง [a], [i] ซึ่งแปลว่ามีสองพยางค์)
พยางค์แรกในคำว่า "เลื่อน" คืออะไร?
จงแต่งประโยคด้วยคำนี้
นาทีพลศึกษา
หนึ่งสองสามสี่ -
เรากระทืบเท้า
หนึ่งสองสามสี่ -
เราตบมือของเรา
ยืดแขนของคุณให้กว้างขึ้น -
หนึ่งสองสามสี่.
โค้งงอ - สาม, สี่
และกระโดดตรงจุด
ที่นิ้วเท้าจากนั้นก็ที่ส้นเท้า
ห้า หก - นั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะ
(เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะ)
สัตว์ชนิดใดที่เรียกว่าบ้าน? คุณรู้อันไหน?
สัตว์ชนิดใดที่เรียกว่าป่า?
สัตว์ป่าชนิดใดที่อาศัยอยู่ในสาธารณรัฐเบลารุสของเรา?
มาเล่นเกม "ใครแปลกกว่ากัน" (หมู แมว สุนัขจิ้งจอก สุนัข)
(สุนัขจิ้งจอกนั้นฟุ่มเฟือยเนื่องจากมันเป็นสัตว์ป่า ส่วนตัวอื่น ๆ ทั้งหมดก็เป็นสัตว์ในบ้าน)
ตอนนี้เรามาเล่นที่แตกต่างกัน สัตว์ที่ชื่อไม่มีเสียง [c] (แมว) จะฟุ่มเฟือย
โครงร่างเหล่านี้แทนคำที่มีจำนวนพยางค์ต่างกัน: สอง สาม
ชื่อของสัตว์แต่ละชนิดอยู่ในกลุ่มใด?
เปิดสมุดงานของคุณ
มาดูกันว่าคำว่า dog สะกดอย่างไรให้ถูกต้อง วางสระไว้เหนือรูปแบบพยางค์ของคำนี้และเพิ่มการเน้นเสียง
เขียนสระ O, A (หรือ I, A) ไว้เหนือแผนภาพสำหรับคำที่มีสองพยางค์ และพิจารณาว่าแผนภาพนี้จะหมายถึงคำใด: แมวหรือสุนัขจิ้งจอก เน้นสถานที่.
เกม "ใครคือคนที่แปลกที่สุด?" คุณสามารถเล่นได้แตกต่างออกไป: คำนึงถึงจำนวนพยางค์ในคำ (คำว่าหมาจะซ้ำซ้อนเพราะมีสามพยางค์และที่เหลือมีสองพยางค์)
ฟิสมินุตกา
และตอนนี้เกมถัดไป “การเดินทางด้วยตัวอักษร C”
ลูกศรในภาพบ่งบอกถึงเส้นทางที่เราจะต้องเดินทาง หากคุณออกเสียงเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษรอย่างถูกต้อง คุณจะได้คำต่างๆ เงื่อนไขที่สำคัญคือคุณต้องออกเสียงเสียงต่อไปในขณะที่เสียง "ตาม" ลูกศรไปยังเสียงถัดไป (ตัวอักษร)
ค้นหาไดอะแกรมที่สอดคล้องกับองค์ประกอบเสียงของคำนี้ เขียนคำที่เกี่ยวข้องไว้เหนือไดอะแกรม และใส่สีลงในไดอะแกรม (หนวด, ตัวต่อ, ตัวมันเอง, ปลาดุก, ซุป, น้ำผลไม้)
สรุปบทเรียน
สรุปบทเรียนสุนทรพจน์ที่สอดคล้องกัน "เยี่ยมชมเทพนิยาย" (กลุ่มเตรียมการ)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ ผ่านการแต่งนิทานตามภาพประกอบตามชื่อโดยชุดของเล่น งาน:
1 การศึกษา - สอนให้นำเสนอหลักสูตรเทพนิยายที่ประดิษฐ์ขึ้นอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอโดยใช้จุดเริ่มต้นการกล่าวซ้ำคำพูดการสิ้นสุดของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย รวบรวมความสามารถในการใช้คำคุณศัพท์ในการพูดที่แสดงลักษณะของตัวละครใช้บทสนทนาในการพูด ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องเทพนิยายตามบทบาทถ่ายทอดข้อความได้อย่างถูกต้องสม่ำเสมอและแสดงออก
2 พัฒนาการ - เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ เมื่อแต่งนิทานตามภาพประกอบ โครงเรื่อง ชื่อของเทพนิยาย สุภาษิต ชุดของเล่น
3. ทางการศึกษา - เพื่อปลูกฝังความสามารถในการเข้าใจความหมายของสุภาษิต
งานเบื้องต้น การอ่าน นิทานพื้นบ้านรัสเซีย ดูภาพประกอบสำหรับนิทาน ดูการ์ตูนในหัวข้อนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ดำเนินเกมการสอน: "ค้นหาเทพนิยายจากรูปภาพ", "ผ้าโพกศีรษะของใคร", "ฮีโร่จากเทพนิยายเรื่องใด" ฯลฯ ; การเรียนรู้ปริศนา เข้าร่วมการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ต "My Favorite Fairy Tale"
อุปกรณ์ : บัตรเจาะ, บันทึกเสียง, ภาพประกอบเป็นสไลด์, ชุดของเล่น, โรงละครโต๊ะ, โทรศัพท์
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:
เพื่อนๆ รู้ไหมว่านักเดินทางคือใคร? คุณอยากจะเป็นหนึ่งเดียวกันไหม? วันนี้ฉันขอเชิญคุณออกเดินทางแต่จะรู้ว่าอันไหนคุณต้องเดาคำที่เข้ารหัสบนการ์ดเจาะนี้ เราจะเดาตามตัวอักษรตัวแรกของคำที่คุณเดา
สาวผมแดงเศร้า เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ
มันยากสำหรับเธอเมื่ออยู่กลางแดด สิ่งที่น่าสงสารกำลังหลั่งน้ำตา - Snow Maiden
ผสมกับครีมเปรี้ยวแช่เย็นที่หน้าต่าง
ด้านกลม ด้านแดง ม้วน-โกโลบก
หมอเก่งไอโบลิทจะรักษาหายทุกคน
เธอสวยและอ่อนหวานชื่อของเธอมาจากคำว่าเถ้าเหรอ? - ซินเดอเรลล่า
ชายอ้วนอาศัยอยู่บนหลังคา เขาบินได้สูงกว่าใครๆ - คาร์ลสัน
ในเทพนิยายเขามักจะเป็นคนธรรมดา ใครๆ ก็เรียกเขาว่าคนโง่
แต่ฮีโร่ในเทพนิยายคนนี้ Ivanushka จะแสดงความคิดของเขา
เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ อ่านคำศัพท์ ตัดสินใจว่าจะไปเที่ยวที่ไหน
|
กับ |
ถึง |
ก |
ซี |
ถึง |
และ |
กำลังเล่นดนตรี นักการศึกษา:
เพลงนี้พาเราไปสู่โลกแห่งเทพนิยายอันมหัศจรรย์ เรากำลังเดินทางผ่านเทพนิยาย (สไลด์โชว์)
ใครอาศัยอยู่ในเทพนิยาย?
เทพนิยายเริ่มต้นอย่างไร?
ลงท้ายด้วยคำอะไรคะ?
สิ่งที่ใช้แต่งนิทานให้สวยงามได้ (เพลง คำพูด สุภาษิต คำพูด)
พวกคุณรู้คำพูดอะไรบ้าง? (สไลด์โชว์)
“ มีการเล่านิทานในไม่ช้า แต่การกระทำยังไม่เสร็จเร็ว ๆ นี้”;
“ยังพูดไม่ทันทำเลย”
นักการศึกษา:
คุณรู้จักเทพนิยายมากมายหรือไม่? ตอนนี้เรามาตรวจสอบกัน: (สไลด์โชว์)
สร้างปริศนาสำหรับเด็ก
หนูหาบ้านได้แล้ว หนูก็ใจดี
ในที่สุดก็มีผู้อาศัยอยู่ในบ้านหลังนั้นมากมาย
มันไม่ได้นอนอยู่บนหน้าต่าง แต่มันกลิ้งไปตามทาง
ระหว่างทางเดินเร็วถังก็ขนน้ำไปด้วย
เด็กๆ เปิดประตูแล้วพวกเขาก็หายตัวไปที่ไหนสักแห่ง
แต่ถนนนั้นยาวไกลและตะกร้าก็ไม่ใช่เรื่องง่าย
ฉันอยากจะนั่งบนตอไม้และกินพาย
เขาทุบและทุบจานด้วยจมูกของเขา
เขาไม่กลืนอะไรเลยเหลือแค่ "จมูก"
นักการศึกษา:
คุณรู้จักเทพนิยายดี และตอนนี้คุณจะเกิดเทพนิยายต่าง ๆ ขึ้นมาเอง
มีการจัดแสดงภาพประกอบ (สไลด์โชว์)
"กระท่อมเทพนิยาย"
นักการศึกษา:
ฉันมีแหวนวิเศษอยู่ในมือ เราจะพูดคำนั้น และใครก็ตามที่มีแหวนจะเล่าเรื่อง
เด็กแต่งนิทานตามภาพประกอบ
นักการศึกษา:
ทำได้ดีมากคุณเกิดเทพนิยายที่ดีขึ้นมา
นาทีทางกายภาพ - “ มีกระท่อมอยู่ในป่าอันมืดมิด”
มีกระท่อมอยู่ในป่าอันมืดมิด - เด็กๆ กำลังเดินอยู่
ยืนถอยหลัง - เด็ก ๆ หันหลังกลับ
มีหญิงชราคนหนึ่งอยู่ในกระท่อมแห่งนี้ - พวกเขาจับมือกัน
คุณยายยากาอาศัยอยู่ - พวกเขาเขย่านิ้วอีกข้างหนึ่ง
จมูกติดตะขอ - ชี้ด้วยนิ้ว
ดวงตากลมโต - มันแสดงให้เห็น
เหมือนถ่านกำลังลุกไหม้ - พวกเขาส่ายหัว
ว้าวโกรธขนาดไหน! - วิ่งอยู่กับที่
ผมยืนอยู่ที่ปลาย - ยกมือขึ้น
นักการศึกษา:
มีการจัดแสดงภาพประกอบของป่า (สไลด์โชว์) และชุดของเล่น: กระรอก เม่น และหมี
นักการศึกษา:
เราจำเป็นต้องสร้างเทพนิยายจากของเล่นขึ้นมา
กลิ้ง กลิ้ง แหวนสดใส
มันกลิ้ง กลิ้ง ออกไปจากระเบียงของเรา
ใครก็ตามที่คว้าแหวนไปจะเริ่มเทพนิยาย
เด็กสร้างเทพนิยายจากของเล่น
นักการศึกษา:
ทำได้ดี. เรามาเดินทางกันต่อ ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างเทพนิยายขึ้นมา
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. พัฒนาภาษาพูดในเด็ก - สอนการใช้คำกริยา คำคุณศัพท์ ประสานงานกับคำนามในจำนวน เพศ กรณี ความสามารถในการใช้คำบุพบท “เหนือ ใต้ เกี่ยวกับ กับ”
2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน
3. ปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
4. การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา
งานเบื้องต้น:
· อ่านนิทาน “โกโลบก”, “หมีสามตัว”, “โกโลบก”,
· เล่นบนผ้าสักหลาด
· เกมละครโต๊ะ
วัสดุสำหรับบทเรียน:
· การสาธิต:ผ้าสักหลาด ตัวละครจากเทพนิยาย "Kolobok", "The Three Bears", โรงละครบนโต๊ะ "Kolobok", แผงโครงเรื่อง, ต้นสนประดิษฐ์, ถุงวิเศษ, ลูกบอลพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน
· การจ่ายยา:สนามหลัก ไพ่รูปสัตว์ ขนม ซาลาเปา ไม้ขีด ดินสอสี สามเหลี่ยมสีเขียว เด็กคนละ 3 ใบ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "การเดินทางของ Kolobok"
เนื้อหาของโปรแกรม:
- เพื่อพัฒนาภาษาพูดในเด็ก - สอนให้ใช้คำกริยา คำคุณศัพท์ ประสานคำนามในจำนวน เพศ กรณี ความสามารถในการใช้คำบุพบท “เหนือ ใต้ เกี่ยวกับ กับ”
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน
- ปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
- การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา
งานเบื้องต้น:
- อ่านนิทาน "Kolobok", "หมีสามตัว", "Kolobok",
- กำลังเล่นบนผ้าสักหลาด
- เกมโรงละครบนโต๊ะ
วัสดุสำหรับบทเรียน:
- การสาธิต:ผ้าสักหลาด ตัวละครจากเทพนิยาย "Kolobok", "The Three Bears", โรงละครบนโต๊ะ "Kolobok", แผงโครงเรื่อง, ต้นสนประดิษฐ์, ถุงวิเศษ, ลูกบอลพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน
- การจ่ายยา: สนามหลัก ไพ่รูปสัตว์ ขนม ซาลาเปา ไม้ขีด ดินสอสี สามเหลี่ยมสีเขียว เด็กคนละ 3 ใบ
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ พร้อมด้วยดนตรีเข้ากลุ่มตามเส้นทางและยืนเป็นครึ่งวงกลม
นักการศึกษา:
เราจะไปตามเส้นทาง
ตรงเข้าไปในเทพนิยายกันเถอะ
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
เราจะเล่นเทพนิยาย
พวกที่รักของฉัน! คุณชอบฟังนิทานไหม? ฉันชอบเทพนิยายด้วยและคุณจะช่วยฉันเล่าให้พวกเขาฟัง
ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม "Fairy Tales with Holes" ฉันจะอ่านเทพนิยายและถ้าฉันลืมอะไรคุณจะบอกฉัน
(ครูเข้าใกล้ผ้าสักหลาดซึ่งมีการแสดงฮีโร่ในเทพนิยาย "Spikelet")
ใครชอบเล่นและร้องเพลงบ้าง?
หนูสองตัวหมุนและ... (เลี้ยว)
ใครปลุกหนูในตอนเช้า?
ใครไปโรงสี(ไป)
บดถุงแป้ง?
นี่คือ Petya (กระทง)
เขาอบพายเยอะมาก
และเขาถามเพื่อนของเขาอย่างรุนแรง:
“เจ้าหนูน้อยทำอะไรอยู่
ตั้งแต่รุ่งเช้าถึง: (พระอาทิตย์ตก)?
ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะ
ขอเสียงหน่อย.
เลขที่! ทำงานหนักก่อน
เดาเทพนิยาย ("Spikelet")
(ครูและเด็ก ๆ เข้าใกล้เทพนิยายต่อไป)
ถ้วยสามและสามเตียง
มีเก้าอี้สามตัวด้วยดูสิ
และชาวบ้านที่นี่จริงๆ
มีชีวิตอยู่อย่างแน่นอน: (สาม)
ดังที่คุณเห็นจะชัดเจนทันที:
เยี่ยมพวกเขา: (อันตราย)
รีบๆหนีไปนะน้องสาว
บินออกไปนอกหน้าต่างเหมือน: (นก)
เธอวิ่งหนีไป ทำได้ดี!
ดังนั้นเทพนิยายทั้งหมด: (จบ)
Fedya อ่านพยางค์ตามพยางค์:
นี่คือเทพนิยาย: ("หมีสามตัว")
(ครูพาเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีการแสดงตัวละครจากโรงละครบนโต๊ะ "Kolobok")
มันอบจากแป้ง
มันผสมกับครีมเปรี้ยว
เขากำลังหนาวอยู่ที่หน้าต่าง
ไปตามเส้นทาง: (กลิ้งออกไป)
เขาร่าเริง เขากล้าหาญ
และระหว่างทางเขาก็ร้องเพลง: (ร้องเพลง)
นี่ใคร?.. (โกโลบก)
พวก! พี่บุญร้องเพลงอะไรคะ?
เกมนิ้ว "Kolobok"
ฉัน โคโลบก โคโลบก!(ม้วนขนมปังในจินตนาการในมือของพวกเขา)
เกาก้นถัง(ฝ่ามือขวาขูดบนฝ่ามือซ้าย)
มันกวาดไปทั่วโรงนา (เลียนแบบการกวาดพื้น)
ผสมกับครีมเปรี้ยว(เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือขวา)
นั่งอยู่ในเตาอบ (แสดงแขนทั้งสองข้างยื่นไปข้างหน้า)
หนาวที่หน้าต่าง(แสดงหน้าต่างด้วยมือของพวกเขา)
ฉันทิ้งย่าของฉัน(ลากนิ้วกลางและนิ้วชี้ของมือขวาไปบนฝ่ามือซ้าย)
ฉันทิ้งปู่ของฉัน
คุณคิดว่าซาลาเปากลิ้งไปตามเส้นทางที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
จำไว้ว่าซาลาเปาเจอใครในป่า
(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีการ์ดที่มีรูปกระต่ายหมาป่าหมีสุนัขจิ้งจอกและขนมปังแยกกัน)
ฉันลืมไปแล้วว่าซาลาเปาเจอใครก่อน?
วางขนมปังของคุณไว้ข้างกระต่าย แล้วเขาเจอใครล่ะ? (หมาป่า)
(เด็ก ๆ วางโคโลบกไว้ใกล้หมาป่า)
หมาป่าพูดอะไรกับเขา? (“Kolobok, Kolobok! ฉันจะกินคุณ!”) หมีตัวหนึ่งได้พบกับ Kolobok (เด็กๆ วาง Kolobok ไว้ข้างๆ หมี) และพูดกับเขาด้วยเสียงแผ่วเบา: “ Kolobok, Kolobok! ฉันจะกินคุณ!”
หรือบางทีฉันอาจจะทำอะไรผิดพลาด ช่วยฉันด้วย (หมีพูดด้วยน้ำเสียงเข้มและหยาบกร้าน)
แต่ขนมปังตัวน้อยของเรานั้นไม่ง่ายเลย หลังจากพบกับสุนัขจิ้งจอก มันก็วิ่งหนีจากเธอและกลิ้งต่อไป
(เด็กๆ มีแผงเรื่องราวอยู่บนโต๊ะ)
ในไพ่ใบถัดไปจะมีเส้นทางที่วาดไว้ ให้เราขี่ไปตามเส้นทางพร้อมกับโคโลบก ถือโคโลบกด้วยมือขวาของเรา ขนมปังม้วนและม้วนและเข้าหามัน: (เม่น)
ขนมปังมองดูเม่นแล้วประหลาดใจ แสดงให้ฉันเห็นว่าขนมปังแปลกใจแค่ไหน
(โอ้! - เด็ก ๆ แสดงความประหลาดใจ) พวกคุณมีปัญหาเกิดขึ้นกับเม่นของเรา - เขาสูญเสียเข็มไปช่วยเขารวบรวมพวกมันทำจากไม้ขีดไฟ (เด็ก ๆ วางหนามสำหรับเม่นจากไม้ขีด)
เรามีเม่นที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ซาลาเปาตัดสินใจชื่นชมเม่น แต่ซาลาเปาของเรามีขนาดเล็กและเม่นก็ใหญ่ ชวนโคโลบกมาดูโคโลบกจากตอไม้กันดีกว่า ขนมปังม้วนขึ้นไปที่: (ตอไม้) ปีนขึ้นไปบน: (ตอไม้) มองเม่นจาก: (ตอไม้) ซาลาเปาชอบเม่นจริงๆ และเขาก็ยิ้ม ฉันเสนอให้วาดรอยยิ้มให้กับขนมปังของเราคุณคิดว่าเราจะต้องใช้ดินสอสีอะไร? (สีแดง) พวกคุณได้ซาลาเปาแบบไหนกันบ้าง? (ร่าเริง ร่าเริง) ทีนี้มาดูซาลาเปากันดีกว่าว่าเราจะมีความสุขได้อย่างไร
(เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะและออกกำลังกาย)
พวกเขากระทืบเท้า(กระทืบเท้า)
ปรบมือ(ปรบมือ)
ฮิ ฮิ ฮิ (แขนไปด้านข้าง)
ฮ่าฮ่าฮ่า (ยกมือขึ้น)
อะไรสวย!(ตบมือ)
(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)
ซาลาเปากล่าวคำอำลาเม่นแล้วกลิ้งตัวไปมองไปรอบ ๆ ก็เห็นต้นไม้แปลก ๆ รอบตัวเขาที่ดูเหมือนเม่นเพื่อนของเขา คุณคิดว่าเขาเห็นต้นไม้อะไร (กิน)
ใช่แล้ว ต้นสนก็มีเข็มเช่นกัน ทำได้ดี! มาสร้างต้นสนสำหรับโคโลบอคแต่ละตัวของคุณกันดีกว่า ฉันขอแนะนำให้ใช้สามเหลี่ยมสีเหลืองสำหรับสิ่งนี้ (เด็กๆ แก้คำครู ต้องใช้สามเหลี่ยมสีเขียว)
ฉันดีใจมากที่คุณเอาใจใส่ฉันมาก! (เด็ก ๆ วางต้นสนโดยใช้ลำต้นที่ดึงออกมา) พวกเราเก่งมากพวกเขาสร้างป่าต้นสนทั้งต้น! (มีต้นสนประดิษฐ์ปรากฏอยู่ตรงกลางกลุ่ม)
พวกเราทุกคนร่วมกันแต่งเรื่องต่อเนื่องของเทพนิยาย "Kolobok" คุณชอบเธอไหม? (คำตอบของเด็ก)
ดูสิในกลุ่มของเรามีต้นสนเติบโตด้วย ไปดูกันเลย
(เด็ก ๆ เข้าใกล้ต้นสนและยืนเป็นวงกลม)
อาจเป็นขนมปังที่ทำให้เราประหลาดใจ มาหาเขากันเถอะ เขาจะทิ้งมันไว้ที่ไหน? ก่อนอื่นมาลองดูที่: (โก้เก๋) จากนั้นด้านล่าง: (โก้เก๋)(เด็ก ๆ พบถุงวิเศษ)คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรบ้าง?(เด็กรู้สึก เดา ครูเทลูกบอลพลาสติกหลากสีออกจากถุง)- ลูกบอลและพวกเขาทั้งหมดดูเหมือนใคร? (บนโคโลบก) ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับพวกเขา -เพลงเปิดขึ้น)
