สระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำ วิธีสะกดคำว่า หมาก-โมก-โมช ดัชนีคำในหมวด “การสะกดคำสลับสระในรากของคำว่าหมากมก

มีรากฐานมาจากการเขียนตัวอักษรแทนสระเสียงหนักไม่สอดคล้องกับกฎทั่วไป แต่ขึ้นอยู่กับประเพณี ซึ่งรวมถึงรากต่อไปนี้พร้อมสระสลับ

1. รากที่มีตัวอักษร a และ o

การ์ - ภูเขา แทนที่สระที่ไม่เน้นเสียงจะมีการเขียนตัวอักษร o แม้ว่าจะอยู่ภายใต้ความเครียด - a ตัวอย่างเช่น: เผาไหม้, ไหม้เกรียม, ไหม้เกรียม, เผาไหม้, ดำขำ, ผู้ประสบเพลิงไหม้, ติดไฟได้; แต่: เขม่า, สีแทน, เขม่า, ควัน. ข้อยกเว้น (gar ไม่มีสำเนียง): สิ่งตกค้าง ขี้เถ้า ไหม้เกรียม ขี้เถ้า(พร้อมกับตัวเลือกถ่าน)

ซาร์-ซอร์ แทนที่สระเสียงหนัก a เขียนว่า: รุ่งอรุณ, ฟ้าแลบ, เรืองแสง, ส่องสว่าง, ส่องสว่าง, ส่องสว่าง, โรบิน(นก) ฟ้าผ่า; ภายใต้ความเครียด - a และ o, cf.: รุ่งเรือง รุ่งโรจน์ รุ่งโรจน์ และรุ่งอรุณ(พหูพจน์ของคำว่ารุ่งอรุณ) รุ่งอรุณ, รุ่งอรุณ, รุ่งอรุณ, รุ่งอรุณ(สัญญาณทางการทหาร มักใช้เป็นสำนวนตีหรือเล่นรุ่งอรุณ)

คาส - คอส รูทนี้เขียนว่า a ถ้ารูทตามด้วย a; ในกรณีอื่นๆ จะเขียนเกี่ยวกับ: cf สัมผัส สัมผัส สัมผัส สัมผัส สัมผัส แต่สัมผัส สัมผัส สัมผัส ขัดขืนไม่ได้(เสียงสระของรากไม่เกิดภายใต้ความเครียด)

เผ่า - โคลน แทนที่สระที่ไม่เน้นเสียง o เขียนไว้เช่น: ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง ก้มลง โค้งคำนับ; ภายใต้ความเครียด - o และ a: cf โค้งคำนับ, โน้มตัว, โน้มตัว, โน้มตัว, ยืนกรานและ โบว์ โบว์ โบว์

จุด - ครอบตัด ตัวอักษร o เขียนโดยไม่เน้นคำที่มีความหมายว่า "ปกปิดด้วยหยด, กระเด็น": โรย, โรย(จากการโรย) โรย, โรย, โรย; ตัวอักษร a - ในคำที่มีความหมายว่า "ปกปิดจุดเล็ก ๆ จุด": ทำเครื่องหมาย, ทำเครื่องหมาย(จากคำว่า หยด หมายถึง “คลุมด้วยจุด, ทาจุด”) รวม. ภายใต้ความเครียด - มีเพียง: แต้ม, แต้ม, แต้ม, กระจาย, กระจาย, แต้ม.

ล่าช้า - บันทึก - โกหก แทนที่เสียงสระหนัก a เขียนหน้า g และก่อน z - o เช่น: รัฐ, กำหนด, สันนิษฐาน, แนบ, สลายตัว, เร่งด่วน, ล่าช้า, ช่องคลอด, คำคุณศัพท์, คำศัพท์, versifier, แต่: นอนลง, วางออก, กันไว้, นอนลง, เสนอ, แนบ, การนำเสนอ, ตำแหน่ง, ประโยค, การพูดจา, ปกปิด, วางไว้ข้าง ๆ. เน้นอยู่เสมอ: ภาษี, จำนำ, ปลอมแปลง, ใส่, ใส่. ในคำว่า Polog โดยที่ราก -log- ไม่โดดเด่นในภาษาสมัยใหม่อีกต่อไป o เขียนโดยไม่มีความเครียดก่อน g

ป๊อป-โมก-มอช. แทนที่สระหนัก ตัวอักษร a เขียนหน้า k ในคำที่มีความหมายว่า "จุ่ม จุ่มลงในของเหลว": จุ่ม จุ่ม จุ่ม; ตัวอักษร o - ในคำที่มีความหมายว่า "เปียก": เปียก เปียก เปียก เปียก(ในสายฝน) เป็นคำที่มาจากความเปียก (เช่น เปียกเสมหะ เสมหะ เหาไม้) (ภายใต้ความเครียด - ในคำพูด เปียก เปียก เปียก เปียกฯลฯ) และคำที่มีความหมายว่า “ทำให้แห้งด้วยสิ่งที่ดูดซับความชื้น”: เปียก, เปียก, ซับ, ซับ. ก่อน h จะต้องมีตัวอักษร o เสมอ เช่น เปียก, เปียก, เปียก, เปียก(เปรียบเทียบภายใต้การเน้น: เปียกโชก; เกี่ยวกับคำกริยาในรูปแบบ -ivat เปียกแช่ดูมาตรา 34 หมายเหตุ 2)

pay - sing (ในคำกริยา pay และคำที่มีรากเดียวกัน) A เขียนโดยไม่มีสำเนียง: บัดกรี, บัดกรี, บัดกรี, หัวแร้งเป็นต้น ภายใต้ความเครียด - a และ o: cf. ปิดผนึก, บัดกรี, บัดกรี, บัดกรีและบัดกรี, บัดกรี.

ว่ายน้ำ - ว่ายน้ำ A เขียนโดยไม่มีสำเนียง: ลอย, ครีบ, ลอย, ลอย(หญ้า; ด้วง; หนูน้ำ), นกโต (ด้วง), phalarope (นก), ลอยได้, ลอยได้, ลอยได้, ลอยได้; แต่: นักว่ายน้ำและนักว่ายน้ำที่มีตัวอักษร o ภายใต้ความเครียด - มีเพียง: ว่ายน้ำ, ล่องแพไม้.

บันทึก. สรุป ทรายดูดมีการเขียนจดหมาย (พื้น) สเช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ที่มาจากคำกริยา ลอย - ลอย: ลอย ลอย เบลอและอื่น ๆ

เท่ากัน - เท่ากัน ตัวอักษร a เขียนด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ที่มีความหมายเท่ากับ "เหมือนกัน" เช่น equate (บางคนกับบางคน) เท่ากับ (บางอย่างหรือกับบางคน ) เทียบเคียง, เท่ากัน, เปรียบเทียบ, เปรียบเทียบ, เท่ากัน(ในบางสิ่งบางอย่าง) ทำให้เท่ากัน (คะแนน) ยืดตัวออก(ตัวอย่างเช่น เส้น - "ทำให้มีความยาวเท่ากัน") ทำให้เท่ากัน, สมการ, การปรับระดับ, เท่ากัน, เท่ากัน, เท่ากัน, สมดุล, วิษุวัต, เท่ากัน, เท่ากัน.

ตัวอักษร o เขียนด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายกับคำคุณศัพท์ “เรียบ ตรง ไม่เรียบ” เช่น ระดับ (เตียง ผิวถนน) เลื่อนระดับ, เลื่อนระดับ, เลื่อนระดับ, เลื่อนระดับ(ทำให้เรียบสม่ำเสมอ)

อย่างไรก็ตามในคำพูด อายุเท่ากันสัมพันธ์กันในความหมายให้เท่ากัน เขียนด้วยตัวอักษร o ในคำธรรมดา สัมพันธ์กันในความหมาย เท่าเทียมกัน มีอักษร ก. ในคำที่มีความสัมพันธ์ไม่ชัดเจนมีการเขียนดังต่อไปนี้: ตัวอักษร a - ในคำกริยาเท่ากับ (ในบรรทัดระหว่างการก่อสร้าง) และคำที่ได้มาจากมัน ทำให้เท่ากัน, ทำให้เท่ากัน, ระดับออก(อยู่ในการให้บริการ); ตัวอักษร o - เมื่อรวมกันแล้วชั่วโมงไม่เท่ากันในระดับคำ

แตกต่าง - แตกต่าง มีหลายคำประสมกับส่วนแรก หลากหลาย (หลากหลาย, หลากหลาย, ไม่ลงรอยกันฯลฯ ) ตัวอักษร a เขียนโดยไม่มีการเน้นคำแยกกัน - ตัวอักษร o ภายใต้สำเนียง - a ( แตกต่าง, ความแตกต่าง, แตกต่างกันไป) และเกี่ยวกับ ( ความไม่ลงรอยกัน, ความไม่ลงรอยกัน, กระจัดกระจาย).

ros(t) - ras(t) - rasch. แทนที่สระเสียงหนักเขียน: a) ก่อน s (โดยไม่ต้องต่อ t) - ตัวอักษร o: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, พุ่มไม้หนาทึบ, เจริญเติบโตมากเกินไป, สาหร่าย, พง; ข้อยกเว้นคืออุตสาหกรรมและอนุพันธ์ ( ภาคส่วน, ภาคส่วน, หลายภาคส่วน); b) ก่อน st - ตัวอักษร a เช่น: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, งอก, เติบโต, เติบโต, เพิ่ม, เพิ่ม, อายุ, ปลูก, พืชพรรณ, ป่า; ข้อยกเว้น: งอก, เติบโต, ผู้เอาเปรียบ, ผลพลอยได้, เจริญ, ผลพลอยได้, ผลพลอยได้, แตกหน่อ, วัยเยาว์(พร้อมกับตัวเลือกสำหรับวัยรุ่น); c) ก่อนหน้าคุณเสมอ เช่น: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เพิ่มขึ้น, สะสม, หลอมรวม.

ภายใต้ความเครียดก่อน s (มีและไม่มี t ตามมา) - เพียง o ตัวอย่างเช่น: การเติบโต, การเติบโต, ผลพลอยได้, วัยรุ่น, ห้องแถว; เจริญขึ้น รกขึ้น เจริญขึ้น สูง เป็นพืชป่า.

แสก-สก-สก-สก. หากรากลงท้ายด้วย k ดังนั้นตัวอักษร a จะถูกเขียนแทนสระที่ไม่หนักเช่น: ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้าแม้ว่าจะเน้นที่ o ตัวอย่างเช่น: กระโดด กระโดด กระเด้ง กระโดด กระโดด(สำหรับคำกริยาใน -ivat เช่น jump ดูมาตรา 34 หมายเหตุ 2)

หากรากลงท้ายด้วย h ดังนั้นตัวอักษร a จะถูกเขียนในรูปแบบของคำกริยาที่จะข้ามและคำกริยาที่ได้มาจากมัน (ตัวอย่างเช่น: ฉันควบม้า ควบม้า ควบม้า ควบม้า ควบม้า) เช่นเดียวกับช้างที่มีการกระโดด (ทดสอบรูปแบบของกริยาเดียวกัน - ตัวอย่างเช่น ควบม้า ควบม้ากันเถอะและอนุพันธ์ กระโดดควบ); ตัวอักษร o - ในคำนำหน้ากริยาด้วย -skochit (ตัวอย่าง: กระโดดขึ้น กระโดดขึ้น กระโดดขึ้น กระโดดออกไป กระโดดออกไป กระโดดออกไป กระโดดออกไป กระโดดขึ้น) และในคำว่าพุ่งพรวด (ตรวจสอบ - รูปแบบของคำกริยาเดียวกันยกเว้นที่จะกระโดดออก: กระโดดขึ้น, กระโดดออกไปและอื่นๆ)

พุธ: ฉันจะข้ามไป (หนึ่งร้อยโองการ), ข้ามมัน(รูปแบบกริยา ควบ, ควบ) และ ฉันจะผ่านฉันจะผ่าน(รูปแบบกริยา เลื่อนผ่าน, เลื่อนผ่าน); ฉันจะกระโดด ฉันจะกระโดด(รูปแบบกริยา กระโดดขึ้นไป, กระโดดขึ้นไปเข้าใกล้ควบม้า") และ ฉันจะกระโดด ฉันจะกระโดด(รูปแบบกริยา กระโดดกระโดด“ให้เข้าใกล้ใครซักคนอย่างรวดเร็วหรือลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว”)

การสร้าง - สิ่งมีชีวิต ในคำ สร้าง, สร้าง, ผู้สร้าง, สร้าง, สร้างฯลฯ ตัวอักษร o เขียนโดยไม่มีสำเนียง ภายใต้ความเครียด - ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับ ( ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์) แต่ยังเป็น ( สิ่งมีชีวิตที่สร้างขึ้น). ในคำว่า ภาชนะ โดยที่ราก -tvar- ไม่โดดเด่นในภาษาสมัยใหม่อีกต่อไป a ถูกเขียนโดยไม่เน้น

2. รากด้วยตัวอักษร i และ e

เปล่งปลั่ง(k,t) - เปล่งปลั่ง - เปล่งปลั่ง. แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักจะมีการเขียนตัวอักษร i และ e: i - ก่อน st พร้อมด้วยตัวเน้น a ตัวอย่างเช่น: แวววาว, แวววาว, สุกใส, สุกใส, สุกใส; e - ในกรณีอื่น ๆ เช่น: แวววาว, แวววาว, แพรวพราว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว.ภายใต้ความเครียด - e และ e: แวววาว, แวววาว, ส่องแสง; แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว.

vis - น้ำหนัก แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักตัวอักษรจะเขียนด้วยคำกริยา แขวน (แขวน, แขวน) และอนุพันธ์ของมัน ( ห้อยลงห้อยลงฯลฯ ) เช่นเดียวกับคำกริยาที่นำหน้าด้วยส่วนทั่วไป -hang: แขวนแขวนห้อยฯลฯ (อ้างอิง ภายใต้การเน้น: แขวนแขวนแขวน); ตัวอักษร e - ในคำพูด ออกไปเที่ยว, ป้ายบอกทาง, แขวนลอย, บานพับ, แขวนลอย(เปรียบเทียบภายใต้การเน้น: แขวนแขวนแขวน).

ริมฝีปาก-lep ในคำว่า ติด ติด ฯลฯ ตัวอักษร และ เขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด (เปรียบเทียบภายใต้ความเครียด: เหนียวติด) และในรูปแบบคำพูด ปั้น, ติด, ติดฯลฯ - ตัวอักษร e (เปรียบเทียบภายใต้ความเครียด: งานแกะสลัก, ไม้, งานแกะสลัก).

ซิด - ซี(ง) แทนที่สระที่ไม่เน้นเสียงจะมีการเขียนดังต่อไปนี้: ตัวอักษร i - หน้าพยัญชนะนุ่ม d - ในคำกริยา นั่ง (นั่ง, นั่ง) และอนุพันธ์ของมัน ( นั่ง นั่ง พี่เลี้ยง รับรวมตัวกันและอื่นๆ.); ตัวอักษร e - หน้าฮาร์ด d: ผู้ขับขี่, อาน (ในรูปพหูพจน์ - e: อานม้า) อาน, ที่นั่ง, ไซอาติก, นั่ง, นั่ง, กด, หมอบ, ผู้ประเมิน, ประธานและ - ก่อน soft d - ในอนุพันธ์จากคำว่า อาน ( อาน, อาน, อาน, อาน). ภายใต้ความเครียด - และ และ e ตัวอย่างเช่น: นั่งคุกเข่าขยันขันแข็ง นั่งลง นั่งลง หมู่บ้าน คนบ้านๆ อยู่ไม่สุข ไก่ หมอบ; ในรูปแบบของกริยา นั่ง และ คำนำหน้า - เช่นกัน (เป็นลายลักษณ์อักษร i): ฉันจะนั่งลง นั่งลง นั่งลง.

หมายเหตุ 1. เกี่ยวกับการเขียนสระ และและ จในภาษาวาจาที่มีสระคล่องแคล่ว ดูมาตรา 36

หมายเหตุ 2. ในคำกริยาที่มีส่วนร่วม -เอา(เช่น. ยืม, รบกวน, โอบกอด, เอาไป, ยก, ถอดออก, เข้าใจ, เอาใจ) ซึ่งสอดคล้องกับคำกริยาที่สมบูรณ์แบบใน -เย้ (รับ ยอมรับ ยก เข้าใจ เอาใจฯลฯ) เขียนตามหลัง nแทนสระเสียงหนักจดหมาย และ; เหมือนกันในคำกริยา เอาออก(เปรียบเทียบ มุมมองนกฮูก เอาออก). ในคำกริยาบางคำของกลุ่มนี้ สามารถตรวจสอบสระที่ไม่เน้นเสียงของรากได้โดยใช้ความเครียด และในรูปแบบเช่น เอาไป, ยก, ถอดออก(นี่คือรูปแบบของกริยาค่ะ -เลขที่) ไม่ค่อยมี - ในคำอนุพันธ์: ภาพถ่ายในอ้อมกอด

หมายเหตุ 3. จดหมาย และแทนที่สระหนักก็เขียนที่รากของคำกริยาด้วย คิดในใจและ คำสาป.ในคำกริยาสมบูรณ์แบบที่สอดคล้องกันและคำอื่น ๆ ที่มีรากเดียวกัน ตัวอักษรจะถูกเขียน (ทั้งในตำแหน่งที่ไม่เน้นหนักและอยู่ภายใต้ความเครียด) ล: คำสาป คำสาป คำสาปแช่ง คำสาป คำสาปและอื่น ๆ

บทเรียนนี้เป็นบทเรียนการทำซ้ำ (ตามโปรแกรมของ V.V. Babaytseva มีการจัดสรรชั่วโมงสำหรับการสะกดคำซ้ำตลอดทั้งปี)

เป้าหมายหลักของบทเรียนนี้คือการทบทวนการสะกดคำรูทที่เรียนมาก่อนหน้านี้ และแนะนำให้นักเรียนรู้จักการสะกดรูทสลับกัน mak-mok, เท่ากัน-คู่.สิ่งนี้นำไปสู่วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสอนนักเรียนให้นำความรู้ทางทฤษฎีไปใช้ในทางปฏิบัติ พัฒนาทักษะการเขียนที่มีความสามารถ และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

ในระหว่างบทเรียน จะมีการใช้เครื่องมือการสอน: การ์ดที่มีงานทดสอบ การพิมพ์ข้อความ งานสำหรับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ( ภาคผนวก 1, 2, 4 ).

บทเรียนใช้เทคโนโลยีต่างๆ มากมาย: ไอซีที การเรียนรู้จากปัญหา เทคโนโลยีและเกมเพื่อสุขภาพ การใช้ ICT ช่วยปรับกระบวนการทำความเข้าใจและการจดจำสื่อการศึกษาให้เหมาะสม และที่สำคัญที่สุดคือทำให้เด็กๆ มีความสนใจในการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น การเพิ่มนี้ทำให้สามารถผสมผสานวิธีการต่างๆ ที่ส่งเสริมการดูดซึมเนื้อหาที่กำลังศึกษาอย่างลึกซึ้งและมีสติ ซึ่งช่วยประหยัดเวลาในบทเรียน

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการวิเคราะห์ข้อความ ลักษณะของข้อความ แนวคิดของ "ประเภทของคำพูด" สไตล์การพูด "ซ้ำแล้วซ้ำอีก งานนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดที่แสดงออก รักษาความบริสุทธิ์ของภาษา (แสดงความคิดอย่างชัดเจน มีเหตุผล และถูกต้อง) และส่งเสริมทัศนคติที่ระมัดระวังและมีสติต่อภาษารัสเซีย

บทเรียนยังใช้รูปแบบงานที่แตกต่างกัน: งานเดี่ยวซึ่งคำนึงถึงความโน้มเอียงลักษณะเฉพาะและความสนใจของนักเรียน หน้าผาก (รูปแบบงานนี้ช่วยให้นักเรียนเข้าสู่บทสนทนามีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันของปัญหาการพูดคนเดียวและรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบตามมาตรฐานทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ของภาษาแม่) กลุ่ม (ช่วยสร้างความสัมพันธ์ในการทำงานและทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ)

นักเรียนทำกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ในระหว่างบทเรียน: การเขียนประโยค การกระทำต่าง ๆ (เกม "สร้างประโยค" ปลูกฝังความสนใจและความเร็วในการตอบสนองและงานประเภทนี้ยังช่วยสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้) งานคำศัพท์และการสะกดคำเพื่อรวบรวมความรู้และทักษะในการสะกดรากด้วยการสลับกันที่ศึกษาก่อนหน้านี้และในบทเรียนนี้ การวิเคราะห์ข้อความทางภาษา การทำซ้ำการแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ ทำงานกับงานทดสอบ ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการดำเนินการที่แตกต่าง: กลุ่มหนึ่งเขียนคำที่มีตัวอักษรหายไปและระบุการสะกดนี้แบบกราฟิกในขณะที่อีกกลุ่มงานจะซับซ้อนมากขึ้น: จำเป็นต้องกระจายคำโดยคำนึงถึงเงื่อนไข ทางเลือกในตำแหน่งของช่องว่าง งานดังกล่าวช่วยให้นักเรียนมีความมั่นใจในความสามารถของตนเองและรวมถึงนักเรียนทุกคนในกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

ฉันคิดว่าบทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ไม่เพียงแต่รวบรวมการสะกดสระสลับเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสกับความสุขจากความพยายามที่ทำและสัมผัสกับความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมายอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:รวบรวมความรู้และทักษะในการสะกดรากด้วยสระสลับ

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• ทำซ้ำการสะกดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ที่รากของคำ
• ทำซ้ำเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับวลีคำวิเศษณ์
• ทำซ้ำข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับข้อความ (หัวข้อ ประเภท สไตล์การพูด)
• ทำความคุ้นเคยกับการสะกดรากด้วยการสลับ mak-mok, เท่ากัน-คู่;
• เพื่อกำหนดความสามารถในการแยกแยะระหว่างคำที่มีการสลับกับสระที่กำลังทดสอบ

งานด้านการศึกษา:

• ปลูกฝังทัศนคติที่รอบคอบและมีสติต่อภาษา
• มีส่วนช่วยในการรักษาความบริสุทธิ์ของภาษาในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม
• ส่งเสริมพัฒนาการทำงานหนักและความเข้าใจร่วมกัน

งานพัฒนา:

• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ: การดำเนินการของการวิเคราะห์โดยเน้นสิ่งสำคัญลักษณะทั่วไป
• พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ
• ปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์
• พัฒนาคำพูดที่แสดงออก

อุปกรณ์การเรียน: คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, การ์ดพร้อมงานทดสอบ, พิมพ์ข้อความ, ตาราง “รากการสะกดคำพร้อมสระสลับ”

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้พวกเราจะยังคงทำงานเกี่ยวกับการสะกดคำด้วยสระสลับต่อไป มาเริ่มกันที่เกม "ทำข้อเสนอ"

ครั้งที่สอง ไวยากรณ์ห้านาที

ออกกำลังกาย. จงแต่งประโยคตามขั้นตอนต่อไปนี้ ( ภาคผนวก 1 ):

• หยาดฝนสะท้อนรังสีของดวงอาทิตย์- เอาเหตุให้เป็นเรื่อง.
• เป็นการดีที่จะวิ่งในตอนเช้าท่ามกลางน้ำค้าง– นำคำนามที่ทำหน้าที่เป็นคำวิเศษณ์ กริยาวิเศษณ์ และใช้เป็นกรรมที่แสดงโดยคำนามในกรณีสัมพันธการก
• ใช้คำกริยาที่ก่อให้เกิดอาการนาม ประโยคที่ส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดหิมะก็อยู่. เห็นด้วยกับเรื่องที่ได้รับและใส่ไว้ในกาลปัจจุบัน
• พืชจะปล่อยออกซิเจน– นำคำนามมาทำหน้าที่เป็นประธาน ใส่ในกรณีบุพบท ใช้กับคำบุพบท บน.
• ดำเนินการต่อประโยคที่ได้รับโดยรวมวลีกริยาวิเศษณ์

(หยดน้ำค้างส่องแสงระยิบระยับบนต้นไม้ สะท้อนรังสีของดวงอาทิตย์)

1) ค้นหาการสะกดประโยคที่เกี่ยวข้องกับการสะกดสระในรากของคำ (น้ำค้าง, ส่องแสง, พืช) ในประโยคนี้
2) รูปแบบการสะกดคำสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้างตามการสะกดสระที่รากของคำ (สระตรวจสอบแบบไม่เน้นเสียง สระไม่เน้นเสียง และสระสลับ)
3) คุณรู้จักรากสลับประเภทใด? ยกตัวอย่าง (นี่คือการบ้านของคุณ)
4) อะไรเป็นตัวกำหนดการสะกดสระ? (จากความเครียด จากคำต่อท้าย จากพยัญชนะที่ตามมา)

สาม. คำอธิบายของวัสดุใหม่

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับรากอีกกลุ่มหนึ่งซึ่งการสะกดขึ้นอยู่กับความหมาย มีข้อความบนกระดาน: - MAK - "แช่ในของเหลว" ตัวอย่าง: การจุ่มแครกเกอร์ลงในชา – MOK – “ผ่านของเหลว”. ตัวอย่าง: เสื้อกันฝนกันน้ำ – RAVN – “เท่าเทียมกัน เท่ากัน” ตัวอย่าง: แก้สมการ – ROVN – “ตรง เรียบเนียน สม่ำเสมอ” ตัวอย่าง: การปรับระดับหลุม ข้อยกเว้น: ธรรมดา เพียร์ เท่ากัน ระดับ เท่ากัน! (นักเรียนกรอกคอลัมน์ที่ 4 ของตารางเกี่ยวกับการสะกดรากด้วยการสลับลงในสมุดบันทึกเพื่อดูกฎ)

IV. การรวมวัสดุใหม่

1) งานคำศัพท์และการสะกดคำ

กระดาษซับ เสื้อกันฝน จุ่มปากกา จุ่มหมึก เปียกฝน จุ่มขนมปังในนม บันทึกนักว่ายน้ำ ลอยน้ำ โจทย์สมการ เรียงแถว ปรับระดับพื้นผิว ขี่ม้า ที่ราบดิน ผ่าน โดยแตะต้นอ่อนที่แผ่ออกไปทั่วหุบเขา

2) การทำงานกับข้อความ (ข้อความปรากฏบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) ( ภาคผนวก 2 )

ครูอ่านข้อความและนักเรียนตั้งใจฟัง งานและคำถามสำหรับข้อความ:

• ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับวันหยุดของเด็กๆที่ค่ายฤดูร้อน)
• กำหนดประเภทของคำพูด (บรรยาย)
• จุดประสงค์ของผู้เขียนคืออะไร? (สร้างความประทับใจ)
• ข้อความนี้มีรูปแบบอย่างไร? (สไตล์ศิลปะ)
• เขียนย่อหน้าแรกของข้อความลงในสมุดบันทึกโดยระบุรากด้วยการสลับกราฟิก
• ทำการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของคำ: บานขึ้น, ปิดทอง, อายุ, แยกประโยคสุดท้ายของย่อหน้าที่ 2 ตามวากยสัมพันธ์

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว นักเรียนคนหนึ่งไปที่กระดานแล้วสอดตัวอักษรที่หายไป จากนั้นคนอื่นๆ ก็ตรวจสอบ

นาทีพลศึกษา ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

3) การทำงานกับงานทดสอบ การทดสอบตัวเอง( ภาคผนวก 3 ).

V. งานอิสระ. (งานบนกระดานโต้ตอบ ภาคผนวก 4 )

นักเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มที่ 1 เขียนคำที่มีตัวอักษรหายไปและระบุการสะกดแบบกราฟิกกลุ่มที่ 2 กระจายคำออกเป็น 4 คอลัมน์โดยคำนึงถึงเงื่อนไขของการเลือก ณ ตำแหน่งช่องว่าง

วี. สรุป

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน

นักเรียนเขียนข้อความเสร็จแล้ว (แต่ละคนมีข้อความที่พิมพ์ออกมา)

ภาษารัสเซียมีรูปแบบการสะกดคำมากมาย เด็กทุกคนรู้เรื่องนี้ ตั้งแต่วัยเด็ก ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราได้เรียนรู้กฎมากมายที่เราไม่สามารถนับได้ แต่ทั้งหมดนี้เพื่อที่จะรู้การสะกดคำที่ถูกต้อง เป็นไปไม่ได้ที่จะนับการสะกดทั้งหมดในภาษารัสเซียมีหลายตัวที่แม้แต่นักปรัชญาบางครั้งก็สับสนและลืมมันไป บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจกฎพื้นฐานของการสะกดคำ

เด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้กฎนี้ตามกฎแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือโรงเรียนอนุบาล กฎนี้ช่วยให้คุณทราบว่าตัวอักษรตัวใดเขียนที่รากของคำ ตัวอย่างเช่นในคำว่า "och_rovaniye" คุณสามารถเขียนทั้งตัวอักษร "o" และตัวอักษร "a" หากต้องการทราบว่าตัวอักษรตัวใดเขียนเป็นคำ คุณต้องเลือกคำที่มีรากเดียวกัน คำที่เหมาะสมคือ “chara” เพราะในที่นี้จะเน้นที่ตัวอักษร “a” ซึ่งหมายความว่า "เสน่ห์" ก็เขียนด้วยตัวอักษร "a" ที่รากเช่นกัน

ควรพิจารณาว่ารูปแบบการสะกดในภาษารัสเซียสามารถทับซ้อนกันได้ ตัวอย่างเช่น อีกกฎหนึ่งที่สำคัญไม่น้อยคือการสะกดคำว่า "cha, sha" คำที่ขึ้นต้นด้วย “cha, sha” จะเขียนด้วยตัวอักษร “a” เสมอ เช่น พุ่ม ชะชะ เครื่องราง ถ้วย เป็นต้น

สระที่ไม่ได้ตรวจสอบที่รากของคำเป็นกฎที่เด็กนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาชื่นชอบน้อยที่สุด ท้ายที่สุดเมื่อเขียนคำที่มีการสะกดคำเช่นนี้จะไม่มีกฎเกณฑ์ใดช่วยได้ โดยพื้นฐานแล้วจะไม่ตรวจสอบการสะกดของภาษารัสเซียพร้อมสระที่ไม่สามารถตรวจสอบได้ต้องจำการสะกดของคำดังกล่าว ไม่สามารถตรวจสอบสระในคำเช่น: เบิร์ช, ราสเบอร์รี่, vinaigrette, ซอย, โรงงาน, ผู้คน, กล้วย, ช็อคโกแลต, เพชร ฯลฯ ต้องจำการสะกดคำดังกล่าวทุกครั้งเพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด

สิ่งสำคัญมากคือต้องศึกษากฎของพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ เนื่องจากการสะกดคำนี้มักพบในการเขียน ส่วนใหญ่แล้วพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้จะถูกตรวจสอบอย่างรุนแรง เช่น อันตราย-อันตราย หัวใจ-หัวใจ ตะวัน-ตะวัน ยักษ์-ยักษ์ มีความสุข-ความสุข เงียบ-ข่าวลือ ฯลฯ

ในความเป็นจริง ผู้คนมักทำผิดพลาดกับคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วย z- และ s- แม้ว่าพวกเขาจะรู้ภาษารัสเซียดีก็ตาม การสะกดคำนำหน้าเป็นเรื่องปกติ ดังนั้นคุณเพียงแค่ต้องจำไว้ว่าการสะกดคำนำหน้านั้นขึ้นอยู่กับอะไร คำนำหน้าสำหรับ z- และ s- คือ: voz-/res-, via-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, Once-/ras-, without-/bes - และดอกกุหลาบ-/กุหลาบ-

เพื่อให้เข้าใจว่าจดหมายตัวไหนที่เขียนคุณต้องดูจดหมายถัดไป หากตัวอักษรพยัญชนะที่ตามหลังคำนำหน้าไม่มีเสียง (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c) ดังนั้นคำนำหน้าจะเขียนด้วยตัวอักษร "s" กฎนี้คือ กำหนดไว้เป็นภาษารัสเซีย รูปแบบการสะกดบ่งชี้ว่าหากมีการออกเสียงเสียงตามมา คำนำหน้าจะลงท้ายด้วย "z" จะถูกเขียน ตัวอย่างด้วย “s”: ลุกเป็นไฟ, ทาสี, เปลี่ยนสี, ไม่มีที่สิ้นสุด ฯลฯ ตัวอย่างด้วย “z”: มากเกินไป, ไร้ความสุข, ผลิตภัณฑ์, รูปลักษณ์ ฯลฯ

การสลับสระในรากเป็นกฎสำคัญที่จะมาพร้อมกับนักเรียนตั้งแต่เกรด 5 ถึงเกรด 11 การสะกดคำสระสลับในรากพบได้ในการสอบเกือบทั้งหมด เช่น OGE (GIA) และการสอบ Unified State

รูปแบบการสะกดสำหรับภาษารัสเซียจัดให้มีกลุ่มการสลับสี่กลุ่ม ซึ่งแต่ละกลุ่มจะต้องพิจารณาโดยละเอียด:

• รากที่การสะกดของสระขึ้นอยู่กับคำต่อท้ายที่ตามมา:

ที่รากของคำว่าตัวอักษร "และ" จะถูกเขียนถ้าคำต่อท้าย -a- ดังต่อไปนี้: แช่แข็ง (แต่แช่แข็ง) เผาไหม้ (แต่เผาไหม้) ส่องแสง (แต่ส่องแสง) ฯลฯ

รากของคำเขียนว่า "a" ถ้าคำต่อท้ายคือ -a-: touch (แต่ touch), offer (แต่ offer) เป็นต้น

• รากที่การสะกดสระขึ้นอยู่กับความเครียดในคำ:

หากการเน้นคำนั้นตรงกับตัวอักษร "a" แสดงว่ารากนั้นเขียนว่า "a" ด้วย: สีแทน, คันธนู, เรืองแสง, รุ่งอรุณ ฯลฯ

หากความเครียดในคำไม่ตกอยู่ที่รากก็จะเขียนว่า "o": การสร้าง, คำนับ, อาบแดด, รุ่งอรุณ ฯลฯ

• การสะกดสระในรากของคำขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่อยู่หลังสระนั้น:

ตัวอักษร "a" เขียนหน้า "st" และ "sch": ปลูก ปลูก ฯลฯ ตัวอักษร "o" เขียนในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด ข้อยกเว้น: ต้นกล้า, วัยรุ่น, การเติบโต, ผู้ให้กู้ยืมเงิน, Rostov ฯลฯ

“A” เขียนหน้า “k” และ “o” เขียนหน้า “h”: กระโดด กระโดด ฯลฯ ข้อยกเว้น: กระโดด ควบม้า ฯลฯ

ในกรณีแรกเขียนว่า "a" ถ้าความหมายของคำมีความหมายว่าแช่น้ำ: จุ่มจุ่ม ฯลฯ เขียนว่า "o" ด้วยความหมายของของเหลว: เปียก, เปียก, เปียก ฯลฯ

ในกรณีที่สอง "a" ถูกเขียนเมื่อความหมายตรงกันกับคำว่า "เหมือนกัน": เท่ากับเท่ากัน ฯลฯ "O" เขียนเมื่อความหมายตรงกันกับคำว่า "ตรง": เท่ากัน, จัดแนว ฯลฯ .

ภาษารัสเซียมีกฎเกณฑ์มากมาย การสะกดเกิดขึ้นที่นี่และที่นั่น นี่เป็นกรณีของตัวอักษร "i", "s" หลังพยัญชนะ "c" เด็กนักเรียนมักจะสับสนในการสะกดคำมาก ในความเป็นจริงเพื่อที่จะเขียนคำด้วยการสะกดคำได้อย่างถูกต้องคุณต้องจำไว้ว่าในกรณีใดที่พวกเขาเขียน "และ" และ "s" ในกรณีใด:

• “และ” เขียนที่รากของคำ เช่น ตัวเลข เครื่องหมายคำพูด ละครสัตว์ ทรงกระบอก ฯลฯ
• “และ” เขียนด้วยคำที่ขึ้นต้นด้วย “tion” ได้แก่ ชาติ การบรรยาย การประชุม ข้อมูลข่าวสาร การแปรรูป ฯลฯ
• “s” เขียนในตอนจบและคำต่อท้ายของคำ: (ไม่) ราชินี (ผ้าคลุมไหล่) ลิซิทซิน (ไม่) ลูกติด ฯลฯ
• “s” เขียนด้วยคำยกเว้น: gypsy, Chicken, Chick-Chick, Chick, Tiptoe ฯลฯ

การสะกดคำนำหน้าทำให้ภาษารัสเซียค่อนข้างซับซ้อน การสะกดคำในส่วนนี้พบได้บ่อยมากและในปริมาณมาก อย่างไรก็ตาม กฎสำหรับคำนำหน้าและคำนำหน้านั้นค่อนข้างง่ายต่อการจดจำ

• มันมีความหมายเป็นคำนำหน้าว่า re-: หยุด, บล็อก, ผู้สืบทอด ฯลฯ
• ทำให้คำมีคุณภาพในระดับสูงสุด: ล้ำค่า, ใจดี, ยกย่อง, เก่ง, เกิน ฯลฯ

• เรื่องความใกล้ชิด: ชายทะเล บ้านไร่ ศาล สถานี ฯลฯ
• มีความหมายของการบวกและการประมาณ เช่น ยึด, นำมา ฯลฯ.
• บ่งบอกถึงความไม่สมบูรณ์ของการกระทำ: ปิด, นอนลง, เริ่มต้น, ทรุดลง ฯลฯ
• บ่งบอกถึงความสมบูรณ์ของการดำเนินการ: การตัด การเผา ฯลฯ

ดังที่คุณทราบการสะกดคำภาษารัสเซียทั้งหมดได้รับการศึกษามาหลายปีแล้ว เพื่อที่จะอ่านออกเขียนได้และได้รับการศึกษา คุณต้องจดจำกฎการสะกดคำเหล่านี้และปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ โรงเรียนจะพิจารณากฎการสะกดทุกข้ออย่างระมัดระวัง

สระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำอาจแตกต่างกัน:

งานเขียนของพวกเขามีรูปแบบที่แตกต่างกัน อ่านกฎ ดูตัวอย่าง

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ได้อย่างถูกต้อง คุณจะต้องสามารถระบุได้ว่าตัวอย่างใน CMM เวอร์ชันของคุณเป็นแบบใดในสามกรณีนี้

งานนี้ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการเขียนคำ หากต้องการตอบให้ถูกต้อง คุณจะต้องสามารถระบุตัวสะกดได้อย่างถูกต้อง การกระทำนี้คล้ายกับการผ่านด่านตรวจหนังสือเดินทางที่ชายแดน เจ้าหน้าที่รักษาชายแดนมองคุณ ดูรูปถ่ายในหนังสือเดินทางของคุณ แล้วทางก็ชัดเจน ก่อนที่คุณจะมี 5 คำและถ้อยคำของงาน ก่อนอื่นให้ทำความเข้าใจว่าจะมองหาอะไร

หากงานเป็นการทดสอบสระ นี่คือสิ่งหนึ่ง หากเป็นสระสลับ ก็เป็นอีกสิ่งหนึ่ง

ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงสระเดียวกันจะถูกเขียนที่รากของคำภายใต้ความเครียด

ทำไมเราถึงเขียนจดหมาย โอ, แต่ไม่ กในคำว่า: แพะและกินแพะเหรอ? เพราะ - ใคร? ส!

เลือกคำเดียวกันแต่อยู่ในรูปแบบอื่น: แพะ? , แพะ - ใคร? ป.ล(พหูพจน์) หรือคำที่เกี่ยวข้องกันคือคำที่มีรากเดียวกัน: แพะ? , แพะ - ใคร? ซิ นี่โก้เหรอ? ซลิค.

• คำที่มีความหมายต่างกัน: ความถี่ - บริสุทธิ์ ความบริสุทธิ์ - บ่อยครั้ง
• คำที่มีสระสลับอยู่ในราก: อาบแดด - ผิวสีแทน รุ่งอรุณ - รุ่งอรุณ
• กริยาประเภทอื่นๆ: มาสาย - มาสาย, ดูดซึม - ดูดซึม

นี่เป็นกฎที่โง่ที่สุด เพราะมันไม่ใช่กฎเลย! ทำไม เพราะไม่มีการกระทำใดที่จะช่วยตัดสินใจว่าจะเขียนจดหมายตัวไหน สิ่งเดียวที่คุณทำได้คือค้นหาคำที่ถูกต้องในพจนานุกรม หนังสือเรียนทุกเล่มแนะนำสิ่งนี้ แต่พจนานุกรมอาจไม่มีอยู่ในมือ ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องจดจำคำดังกล่าว ยิ่งคุณรู้คำดังกล่าวมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น คุณจะพัฒนาสัญชาตญาณทีละน้อยและคำที่มีสระที่ไม่ได้ตรวจสอบจะไม่สร้างปัญหา ดังนั้นแม้จะดูโง่เขลา แต่กฎนี้ก็มีประโยชน์มาก!

หากคุณไม่สามารถจำแนกคำระหว่างคำที่มีสระสลับกันในรากและค้นหาคำทดสอบ (โดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำหรือค้นหาคำที่มีรากเดียวกัน) แสดงว่าคุณมีคำที่มีสระที่ทดสอบไม่ได้

หลังจากผ่านการสอบ Unified State สำเร็จแล้ว คุณสามารถกลับสู่เคล็ดลับข้อ 1 ได้ มันจะไม่เป็นอันตรายต่อชีวิตของคุณ

การสลับสระในรากของคำภาษารัสเซียถือเป็นปรากฏการณ์ที่เป็นระบบ มีหลายรากที่มีสระสลับกัน แต่ในทางปฏิบัติของโรงเรียนพวกเขาศึกษารายการบังคับ ประกอบด้วย 20 รากซึ่งแสดงไว้ด้านล่าง คุณต้องจดจำพวกเขาและรู้รายการทั้งหมดอย่างแน่นหนา สิ่งนี้จะช่วยคุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่น่ารำคาญมากมาย
บางครั้งพวกเขาถามฉันด้วยจดหมาย: “ทำไมคุณไม่ให้ราก -บันทึก-? ที่จริงแล้ว การสลับกันไม่ใช่- ล่าช้า-//-lozh-,ก -lag-//-log-//-false-?»
มันง่ายมาก ฉันเสนอตัวเลือกที่นำเสนอในหนังสือเรียนของโรงเรียนส่วนใหญ่ FIPI กำลังเตรียมการสอบแบบรวม ซึ่งสัญญาว่าความแตกต่างในโปรแกรมจะไม่ส่งผลกระทบต่อผลการสอบ จนถึงขณะนี้ได้ปฏิบัติตามการตั้งค่านี้แล้ว เอ - บันทึก- อย่าปล่อยให้มันรบกวนคุณ: มันมาพร้อมกับสำเนียงเท่านั้น! การปลอมแปลงคำมั่นสัญญาข้ออ้างและคนอื่น ๆ. และในงานคุณจะมีเพียงคำที่มีรากที่ไม่หนักแน่นเท่านั้น ดังนั้นฉันเชื่อว่าเราไม่ควรทำให้คุณเสียสมาธิกับเรื่องนี้และกรณีอื่นที่คล้ายคลึงกัน

สำหรับผู้ที่ต้องการทราบรายชื่อโรงเรียนที่มีรากเพียง 20 ราก แต่เป็นรายการรากทั้งหมดที่มีสระสลับกัน ฉันขอแนะนำแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้มากที่สุด: “The Complete Academic Directory” แก้ไขโดย V. Lopatin

ถ้าเป็นคำที่มีราก: -ber- // -bir- , -per- // -pir- , -zheg- // -zhig- , -mer- // -mir- , -ter- // -tir - , -der- // -dir- , -even- // -cheat- , - Shine- // - Shine- , -steel- // - สไตล์-

มีคำต่อท้ายก , เขียนที่ราก และ: เอาไป , ส่องแสง ,
ไม่มีคำต่อท้าย a เขียน อี:รับมันส่องแสง

• มีคำต่อท้ายก , เขียนที่ราก ก: สัมผัส, สัมผัส,
• ไม่มีคำต่อท้าย ก, เขียน โอ้:สัมผัสสัมผัส

“ส่งผ่านของเหลว ดูดซับของเหลว” แล้วเขียน o: คุณเปียกฝน ,
“ แช่ในของเหลว” เขียน ก: ดอกป๊อปปี้ .

“สม่ำเสมอ ราบรื่น” เขียน o: คุณทำให้ถนนเรียบ , เพื่อปรับระดับรู ,
"ความเท่าเทียมกัน" เขียน ตอบ:มีสิทธิเท่าเทียมกัน คนนอกเท่าเทียมกัน

ไม่มีสำเนียงเขียน โอ: ภูเขาและ? ต , โคลนและ? เสียเปล่า , การสร้างและ? ที ,
ภายใต้ความเครียด ให้เขียนตามที่คุณได้ยิน: เพื่อฮะ? ร , คลา? ใช่แล้ว , ของคุณ? คุณภาพ , เหรอ? รี .

ข้อยกเว้น: ที่? เขม่า

โดยไม่เน้นให้เขียนว่า: รุ่งอรุณ? รุ่ง? ทีซี่
ภายใต้ความเครียดเขียนตามที่คุณได้ยิน: zo? ริ

โดยไม่เน้นให้เขียน a: float? ถึง,
เขียนภายใต้ความเครียดตามที่คุณได้ยิน: ปลา? ว้าว ปลา? ว่ายน้ำว่ายน้ำ? วี.

ข้อยกเว้น: สูง? โอเค รอสตอฟ? คุณน่าสนใจเหรอ? โอเค คุณ? ส่วนสูงนะวัยรุ่น? วีวี่(พร้อมกับบรรทัดฐานทางวรรณกรรม ซูโบร? คลังสินค้า) และอนุพันธ์ของพวกมัน: แตกหน่อผู้ใช้และอื่น ๆ.

คำก็เขียนด้วยตัวอักษร o รอสตอฟ, รอสตอฟ-ออน-ดอน, รอสตอฟมหาราช, รอสตอฟ, รอสติสลาฟ

รูปแบบการกระโดดและกริยา กระโดดและอนุพันธ์ของมัน: ฉันจะควบ ฉันจะควบ ฉันจะข้าม ฉันจะข้าม ฉันจะข้าม ฉันจะข้าม ฯลฯ

อนุพันธ์ของคำกริยา กระโดดและคำกริยาที่ขึ้นอยู่กับ - กระโดดลง(เสื้อ):
1) ควบ, ควบ, ควบ, ควบ
2) กระโดด กระโดด กระโดด กระโดด กระโดดออกไป
ตัวอย่าง:

รายชื่อราก
ที่
อย่างจำเป็น
จำเป็นต้องรู้
ถึงแต่ละคน:

หากต้องการค้นหาคำที่ต้องการ คลิก Ctrl+F. ลองใช้บริการที่ยอดเยี่ยมนี้ที่จะช่วยให้คุณตรวจสอบคำเพื่อหาข้อผิดพลาดได้

เป็นการยากที่จะหาคำทดสอบสำหรับรากที่ไม่เครียดเนื่องจากไม่ได้ใช้งานแล้ว

เป็นการยากที่จะหาคำทดสอบสำหรับรากที่ไม่เน้นหนักเนื่องจากความหมายของรากในปัจจุบันมีความหมายต่างกัน

ในกรณีนี้ คุณต้องพึ่งพาการอ่านและสัญชาตญาณทางภาษาของคุณ หากคุณสงสัย โปรดดูรายการ 1

สามารถตรวจสอบสระในคำได้ด้วยรากที่เน้นเสียงต่างกัน

ให้ความสนใจกับความหมายของราก (ง่ายต่อการจดจำจากบริบท) เลือกคำทดสอบที่มีความหมายใกล้เคียงกัน หากคุณพบว่าทำได้ยาก โปรดดูรายการ 2

สำหรับรากที่ไม่เน้นเสียงเดียวกัน บางครั้งอาจเป็นไปได้ที่จะเลือกคำทดสอบสองคำจากรากเดียวกันที่มีสระเน้นเสียงต่างกัน

เป็นไปได้มากว่าคุณกำลังเผชิญกับปรากฏการณ์ของข้อตกลงและความขัดแย้งอย่างสมบูรณ์ อย่าตรวจรากด้วยสระผสม –olo- และ –oro- และร่วมสายกับสระผสมบางส่วน –la- และ –ra-

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรูทที่ร้ายกาจ –sid- / -sed- จำการสะกดคำด้วยรากนี้:

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง O ในรากของกริยาสมบูรณ์แบบไม่สามารถตรวจสอบได้ด้วยรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ - ยัต - ยัต:
ดู... สาม - ดู(กริยา พิจารณาไม่ใช่คำทดสอบ)

มันยากที่จะจำคำยกเว้น บางครั้งจำไม่ได้ว่าต้องเขียนสระตัวไหนในคำยกเว้นที่กำหนด

คิดว่าข้อยกเว้นเป็นคำในพจนานุกรม จำไว้แยกจากกฎ เพื่อให้จำได้ง่ายขึ้น โปรดดูรายการ 3 ใส่ตัวอักษรแทนวงรี

เป็นไปได้ที่จะระบุการสะกดผิดว่า "สระที่ไม่เน้นหนักในรากตรวจสอบโดยความเครียด" กับคำที่มีรากสลับกันและในทางกลับกัน

rostock - สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากได้รับการตรวจสอบโดยคำว่า podros

แยกแยะระหว่างรากที่ทดสอบโดยความเครียดและรากที่มีการสลับเสียงสระ

Rostok - เรามีข้อยกเว้นสำหรับการสะกดคำ "การสลับสระในราก -rast- (-rasch-) \ -ros-" ต่อหน้าเรา

ความยากลำบากเกิดขึ้นเมื่อตีความความหมายของคำที่มีราก - เท่ากัน - และ - เท่ากัน -

การเล็มผมหมายความว่าทำให้เหมือนเดิมหรือไม่? ตรง?

อันที่จริง กฎไม่สามารถนำไปใช้กับทุกกรณีที่มีราก –เท่ากัน- และ –เท่ากัน- ได้โดยตรง จำการสะกดคำ: ระดับระดับ

สำหรับคำที่มีพยัญชนะที่น่าสงสัย บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะหาคำทดสอบ

หากคุณไม่พบคำทดสอบ โปรดดูรายการ 4

คุณไม่แน่ใจในการสะกดคำด้วยพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้

ในบางคำที่มีรากเดียวกัน จะมีการเขียนพยัญชนะคู่หรือพยัญชนะตัวเดียวในราก (โทนเสียง แต่มีสามโทน)

รากศัพท์ภาษาต่างประเทศในคำภาษารัสเซียบางคำจะสูญเสียพยัญชนะคู่ โปรดทราบกรณีต่อไปนี้:

นอกจากนี้ อย่าสับสนระหว่างคำสองคำที่คล้ายกัน: -ball- (ที่ลูกบอล, ชุดบอล) และ –ball- (พายุห้าแต้ม คะแนนสูงสุด)

ในคำยืมบางคำหลังจากพยัญชนะหรือสระแทนที่จะเขียนด้วยตัวอักษร E จะเขียนตัวอักษร E จะแยกแยะคำดังกล่าวได้อย่างไร?

หลังพยัญชนะและหลังสระ I มักจะเขียนตัวอักษร E ด้วยคำดังกล่าว

ข้อยกเว้นคือคำว่า โครงการที่ต้องจดจำการสะกดคำ

การแข่งขัน, การทรมาน - การดำเนินคดี (อื่น ๆ - รากรัสเซีย – แรงฉุด-, -หนัก-, -tyaz-);

กลบเกลื่อนสถานการณ์ - คลี่คลายปืน - กลบเกลื่อนเตียง;

ปิดอันดับ - ปิดผนึกแม่น้ำ - กระชับตาราง - จ่ายบิล;

ส่องแสงตะเกียง - อุทิศชีวิตให้กับสังคม - อุทิศให้กับความลับ;

รักษาบ้านให้สะอาด - ความถี่ของความผันผวน - ความทะเยอทะยาน;

ทำให้เกิดความเศร้าโศก - ม้วนผม - พันลวดบนรีล;

ทำให้ตาบอดด้วยแสง - ทำให้ตาบอดจากดินเหนียว - ดวงตาติดกัน

อีกาทำรัง - เปื้อนชุด - ลงบันได;

เข้าเล่มลายนูนทอง - กองทุนแน่นหนา

1) กรณีที่ยากต่อการค้นหาคำทดสอบสำหรับคำที่กำหนด

ความรู้สึก - กล่าวอีกนัยหนึ่ง ภาษา ในคำนี้พยัญชนะ [v] ออกเสียงชัดเจน

2) กรณีที่การตรวจสอบอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดได้

เก่ง - เก่ง (อย่าสับสนกับคำว่าศิลปะ, ประดิษฐ์)

ในกรณีส่วนใหญ่ สระที่ไม่เน้นเสียงจะถูกตรวจสอบโดยเน้น:

คุณไม่ควรตรวจสระที่ไม่เน้นเสียงในกริยาสมบูรณ์กับกริยาที่ไม่สมบูรณ์ - ถึงยัต / -ยัต(ในนั้นมีการเปลี่ยนแปลงสระเน้นเสียง):

ในรากที่มีสระสลับกัน สระที่ไม่หนักจะถูกตรวจสอบไม่ใช่โดยความเครียด แต่ตามกฎพิเศษ รากเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม

1. การสลับรากซึ่งการสะกดสระขึ้นอยู่กับความเครียด:

ทีวี..ฤทธิ์; เริ่ม..เริ่ม; แซก..เรล; เพื่ออะไร; ซ..แม่; ลอย..กระทะ; จดจำ; กด..เล็ก

ในรากเหล่านี้ เสียงสระต่างๆ สามารถออกเสียงและเขียนได้ภายใต้ความเครียด (เช่น รุ่งอรุณ zar?revo; inclined คำนับ ฯลฯ)

ในตำแหน่งที่ไม่มีความเครียดจะมีการเขียนรูปแบบรากต่อไปนี้:

2. รากที่การสะกดสระขึ้นอยู่กับพยัญชนะที่ตามมา: -SKAK- / -SKOCH-, -RAST- (-RASH-) / -ROS-, -LAG- / -LOZH-

พอสค์..แคล; หรู; sk..หนุน; เติบโต..สตี; วีร์..สลี; นอน..เดิน; เพศ..อยู่.

3. รากที่การสะกดของสระขึ้นอยู่กับการมีอยู่ของคำต่อท้าย -a-

3.1. ราก -ber / bir-a; ter / ไทร-a; ต่อ/pir-a; der/dir-a; เหล็ก/เหล็ก-a; แวววาว / ส่องแสง-a; แม้แต่/โกง-a; เจก/ซิก-อา; มาตรการ/โลก-ก.

การสะกดสระในที่นี้ขึ้นอยู่กับคำต่อท้าย -a- หลังราก

ถ้ารากตามด้วยส่วนต่อท้าย -a- รากจะเขียนว่า I

ถ้ารากตามด้วยส่วนต่อท้าย -a- รากจะเขียนเป็น A

ปริกเกี่ยวกับความฝัน - หลังรากไม่มีคำต่อท้าย -a-

4. รากปิดความหมายซึ่งการสะกดของสระขึ้นอยู่กับความหมาย

หากความหมายของรากสัมพันธ์กับแนวคิดสม่ำเสมอเรียบตรง

Vyr o heed (ถนน) - ทำให้ตรงเรียบยิ่งขึ้น (รากตรงกับความหมาย -ROVN-)

เปรียบเทียบกลุ่ม - เปรียบเทียบ (รากตรงกับค่า -RAVN-)

หากความหมายของรากเกี่ยวข้องกับแนวคิดของการปล่อยให้ของเหลวผ่านไปจนเปียกเราก็เขียน -mok- (-moch-)

หากความหมายของรากเกี่ยวข้องกับแนวคิดของการลดลงเป็นของเหลวเราจะเขียนว่า -mac-

พยัญชนะที่ทดสอบแบ่งออกเป็นสองประเภท: พิรุธและออกเสียงไม่ได้

ปัญหาเกิดขึ้นที่ส่วนท้ายของคำ ( พิลาฟ(f)) และหน้าพยัญชนะบางตัว ( ชิ้นไม้).

ต้องตรวจสอบโดยวางพยัญชนะที่น่าสงสัยไว้หน้าสระ ( พิลาฟ ไม้).

ปัญหาเกิดขึ้นในตำแหน่งของพยัญชนะ ( ยักษ์).

คุณต้องตรวจสอบโดยการวางพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ในตำแหน่งหน้าสระหรือท้ายคำ ( ยักษ์ใหญ่หรือ ยักษ์).

คำที่การสะกดไม่อยู่ภายใต้กฎการสะกดจะเรียกว่าคำในพจนานุกรม

คำในพจนานุกรมยังเขียนตามมาตรฐานการสะกดอีกด้วย บรรทัดฐานนี้ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นตามกฎข้อใดข้อหนึ่ง แต่สำหรับคำที่กำหนดโดยเฉพาะ มันสะท้อนให้เห็นในพจนานุกรมการสะกดคำ

หลักสูตรของโรงเรียนต้องมีความรู้คำศัพท์ขั้นต่ำจำนวนหนึ่งซึ่งรวมอยู่ในพจนานุกรมการสะกดคำของโรงเรียน นอกจากนี้คำศัพท์ขั้นต่ำที่จำเป็นที่ควรจดจำจะอยู่ท้ายหนังสือเรียนภาษารัสเซียแต่ละเล่ม

1. รากที่มีตัวอักษร a และ o

ซาร์ - ซาร์ แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนัก a เขียนว่า: รุ่งอรุณ, ฟ้าผ่า, เรืองแสง, ส่องสว่าง, ส่องสว่าง, ส่องสว่าง, โรบิน (นก), ฟ้าผ่า; ภายใต้ความเครียด - a และ o, cf.: เรืองแสง, เปล่งปลั่ง, เปล่งปลั่งและ zori (พหูพจน์ของคำว่ารุ่งอรุณ), zorka, zorenka, zoryushka, zorya (สัญญาณทางทหารโดยปกติจะเป็นการแสดงออกถึงการเอาชนะหรือเล่น zorya)

เผ่า - โคลน แทนที่สระที่ไม่เน้นเสียงจะมีการเขียนเกี่ยวกับเช่น: คันธนู, คันธนู, คันธนู, คันธนู, เบี่ยงเบน, คันธนู, คันธนู, คันธนู; ภายใต้ความเครียด - o และ a: cf โค้งคำนับ โค้งคำนับ โน้มเอียง ไม่ยืดหยุ่น และโค้งคำนับ โค้งคำนับ

จุด - ครอบตัด ตัวอักษร o เขียนโดยไม่เน้นคำที่มีความหมายว่า 'คลุมด้วยหยด, กระเด็น': โรย, โรย (จากโรย), โรย, โรย, โรย; ตัวอักษร a - ในคำที่มีความหมายว่า 'ปกคลุมไปด้วยจุดเล็ก ๆ จุด': จุดด่างดำ, จุดด่างดำ (จาก krapat แปลว่า 'ปกคลุมไปด้วยจุด, ทาจุด'), สลับกัน ภายใต้ความเครียด - มีเพียง: จุด, จุด, จุด, กระจาย, สลับกัน, จุด

ล่าช้า - บันทึก - โกหก แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักหน้า g มันถูกเขียน a ก่อน z - o ตัวอย่างเช่น: เพื่อกำหนด, กำหนด, ถือว่า, แนบ, สลายตัว, เร่งด่วน, ล่าช้า, ช่องคลอด, คำคุณศัพท์, คำศัพท์, ตัวตรวจสอบ แต่: นอนลง วางวาง, วางทิ้งไว้, วาง, แนะนำ, แนบ, การนำเสนอ, ตำแหน่ง, ประโยค, การพูดจา, ปก, ด้านข้าง. สิ่งสำคัญมักจะเกี่ยวกับ: ภาษี, การจำนำ, การปลอมแปลง, การปลอมแปลง, การใส่, การใส่ ในคำว่า Polog โดยที่ราก -log- ไม่โดดเด่นในภาษาสมัยใหม่อีกต่อไป o เขียนโดยไม่มีความเครียดก่อน g

บันทึก. ในคำว่าทรายดูด (ดิน) เขียนตัวอักษร s เช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ที่มาจากคำกริยาว่ายน้ำ - ว่ายน้ำ: ลอย, ว่ายน้ำขึ้น, เบลอ ฯลฯ

ตัวอักษร o เขียนด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายกับคำคุณศัพท์เรียบ 'เรียบ ตรง ไม่สม่ำเสมอ' เช่น ระดับ (เตียง ผิวถนน) ระดับ ระดับ ระดับ ระดับ (ทำให้เท่ากัน เรียบ ตรง)

ros(t) - ras(t) - rasch แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักเขียนว่า: a) หน้า s (ไม่มี t ตามมา) - ตัวอักษร o: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, พุ่มไม้หนาทึบ, หน่อ, สาหร่าย, พง; ข้อยกเว้น - อุตสาหกรรมและอนุพันธ์ (อุตสาหกรรม, ระหว่างอุตสาหกรรม, หลากหลาย); b) ก่อน st - ตัวอักษร a เช่น: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, เติบโต, งอก, เติบโต, เติบโต, เพิ่ม, เพิ่ม, อายุ, ปลูก, พืชพรรณ, ป่า; ข้อยกเว้น: งอก, การเจริญเติบโต, ผู้เอาเปรียบ, ผลพลอยได้, ผลพลอยได้, ผลพลอยได้, ผลพลอยได้, ผลพลอยได้, วัยรุ่น (พร้อมกับตัวแปรวัยรุ่น); c) ก่อนหน้าคุณเสมอ ตัวอย่างเช่น: เติบโต, เติบโต, เติบโต, เพิ่มขึ้น, การสะสม, ฟิวชั่น

กระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดด หากรากลงท้ายด้วย k ดังนั้นแทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักตัวอักษร a จะถูกเขียนเช่น: ควบ, ควบ, ควบ, ควบ, กระโดดเชือก, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, ควบม้า, แม้ว่าจะอยู่ภายใต้ความเครียด - o, สำหรับ ตัวอย่าง: gallop, gallop, rebound, jump, jump (เกี่ยวกับกริยา -ivat เช่น jump ดูมาตรา 34 หมายเหตุ 2)

หากรากลงท้ายด้วย h ดังนั้นตัวอักษร a จะถูกเขียนในรูปแบบของคำกริยา skakat และคำกริยาที่ได้รับจากมัน (ตัวอย่างเช่น: ฉันกระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดด, กระโดด) เช่นเดียวกับใน ช้างกระโดด (ใช้คำกริยารูปเดียวกันเพื่อตรวจสอบ เช่น กระโดด กระโดด และอนุพันธ์ของการกระโดด ควบม้า) ตัวอักษร o - ในคำกริยานำหน้าที่ลงท้ายด้วย -skochit (ตัวอย่างเช่น: กระโดดขึ้น, กระโดดขึ้น, กระโดดขึ้น, กระโดดออก, กระโดดออก, กระโดดออก, กระโดดออก, กระโดดขึ้น) และในคำว่าพุ่งพรวด (ตรวจสอบ - ด้วยรูปแบบของ กริยาเดียวกัน ยกเว้น กระโดดออก: กระโดดขึ้น กระโดดลง ฯลฯ) ป.)

พุธ: ฉันจะข้าม (หนึ่งร้อยไมล์), proskachi (รูปแบบของกริยาที่จะข้าม, จะข้าม) และ proskoch', ข้าม (รูปแบบของกริยาที่จะข้าม, จะลื่น); ฉันจะกระโดดขึ้น, กระโดดขึ้น (รูปกริยา podskakat, podskakʹet เข้าใกล้ jumping’) และกระโดดขึ้น, กระโดดขึ้น (รูปแบบของกริยา jump up, jump up ‘ด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วเพื่อเข้าหาใครซักคนหรือลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว’)

การสร้าง - สิ่งมีชีวิต ในคำว่า create, create, creator, create, get up ฯลฯ ตัวอักษร o เขียนโดยไม่เน้น ภายใต้การเน้น - ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับ (ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์) แต่ยังรวมถึง (สิ่งมีชีวิต ที่สร้างขึ้น) ในคำว่า ภาชนะ โดยที่ราก -tvar- ไม่โดดเด่นในภาษาสมัยใหม่อีกต่อไป a เขียนโดยไม่มีความเครียด

2. รากด้วยตัวอักษร i และ e

ส่องแสง (k, t) - ส่องแสง - ส่องแสง แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักจะมีการเขียนตัวอักษร i และ e: i - ก่อน st พร้อมด้วยตัวเน้นที่ตามมาเช่น: ส่องแสง, ส่องแสง, ส่องแสง, ส่องแสง, สุกใส, ส่องแสง; e - ในกรณีอื่น ๆ เช่น: ประกายไฟ, ประกายไฟ, แวววาว, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ, การสะท้อน, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ, ประกายไฟ ภายใต้ความเครียด - e และ e: ส่องแสง, ส่องแสง, ส่องแสง; แวววาว, แวววาว, แวววาว, แวววาว.

ริมฝีปาก - โรคเรื้อน ในคำว่า stick, stick ฯลฯ ตัวอักษร i เขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด (เปรียบเทียบภายใต้ความเครียด: Sticky, Stick) และในคำว่าSculpt, Stick, Stick ฯลฯ - ตัวอักษร e (เปรียบเทียบ ภายใต้ความเครียด: การปั้น แท่ง การสร้างแบบจำลอง)

ซิด - ซี(ง) แทนที่สระที่ไม่หนักจะมีการเขียนดังต่อไปนี้: ตัวอักษร i - หน้าพยัญชนะนุ่ม d - ในคำกริยานั่ง (นั่ง, นั่ง) และอนุพันธ์ของมัน (นั่ง, นั่ง, นั่ง, นั่ง, นั่ง ฯลฯ ); ตัวอักษร e - ก่อนฮาร์ด d: อาน, อาน (ในตัวหลังในพหูพจน์ - e: อานม้า), อาน, ที่นั่ง, เหยียบ, นั่ง, นั่ง, กด, หมอบ, ผู้ประเมิน, ประธานและยัง - ก่อนซอฟต์ d - ในอนุพันธ์ของคำว่าอาน (saddle, sedelnik, cheresedelnik, sedeltse) ภายใต้ความเครียด - และ และ e เช่น: การนั่ง, การจำคุก, ขยันหมั่นเพียร; นั่งลง นั่งลง หมู่บ้าน คนบ้านๆ อยู่ไม่สุข ไก่ หมอบ; ในรูปแบบของคำกริยานั่งลงและคำนำหน้า - เช่นกัน (ในตัวอักษร I): นั่งลงนั่งลงนั่งลง

หมายเหตุ 2. ในคำกริยาที่มีส่วนเหมือนกัน - Take (เช่น ครอบครอง, รบกวน, โอบกอด, เอาออกไป, ยก, ลบ, เข้าใจ, เอาใจ) ซึ่งสอดคล้องกับคำกริยาที่สมบูรณ์แบบของ - Take (ครอบครอง, ยอมรับ, ยก, เข้าใจ, เอาใจ และอื่นๆ) เขียนตามหลัง n แทนสระหนัก คือ ตัวอักษร i; สิ่งเดียวกันในคำกริยา to take out (เปรียบเทียบ sov. view take out) ในคำกริยาบางคำของกลุ่มนี้ สระที่ไม่เน้นเสียงของรากสามารถตรวจสอบได้ด้วยการเน้นและในรูปแบบต่างๆ เช่น Take away, Lift, Remove (นี่คือรูปแบบของคำกริยาใน -nyat) ไม่ค่อย - ในคำอนุพันธ์: snapshot ใน โอบกอด.

หมายเหตุ 3 ตัวอักษรและแทนที่สระหนักก็เขียนที่รากของคำกริยาเพื่อเสกและสาปแช่งด้วย ในคำกริยาที่สอดคล้องกันของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบและคำอื่น ๆ ที่มีรากเดียวกันตัวอักษร l จะถูกเขียน (ทั้งในตำแหน่งที่ไม่เครียดและภายใต้ความเครียด): คำสาปแช่ง คำสาป คำสาป คำสาป คำสาป คำสาป ฯลฯ

ภาคผนวก 5 “MAK-MOK” และ “EVEN-ROVN”

การสลับสระในราก “หมาก-มก” และ "ราฟ-โรฟ"

« เขียนและ เปียก เขียนไว้ กระดาษซับหมึก, กระดาษซับหมึก กระดาษแผ่นหนึ่ง» .

เพื่อจุ่มบางสิ่งลงในของเหลว

ให้เปียกเพื่อแช่ เนื้อหาทั้งหมด ในนม,แช่,แช่ ใต้สายฝน ด้วยหมึก,แช่,แช่ ชื่อเสียง

2) วลี "ฟาดพื้น" (ทำลายลงสู่พื้นดิน)

1) เท่ากันเหมือนกัน (ตามมูลค่าคุณภาพ);

3) เจาะ

4) เท่ากับ + คำบุพบท C

3) สงบเหมือนเดิมเสมอ

4) ตรงไม่มีความหนาหรือโค้งงอ

ยางมะตอย พื้นผิว,หาที่เปรียบมิได้,หาที่เปรียบมิได้ โดยไม่มีใครยืดตรง ขอบ, ตามทัน อยู่ในการให้บริการตัดแต่ง แผ่นงาน, ตามทัน กับคนสัญจรไปมา, เท่าเทียมกัน, เท่าเทียมกัน ปริมาณการจัดตำแหน่ง ตรงกลาง เตียง กับบางสิ่งบางอย่าง กับพื้นดิน, ระดับ กับพื้นดิน สมการสมดุล มนุษย์ ติดตาม.

การสลับสระในราก "หมาก/มก"

wiki.eduVdom.com

เครื่องมือผู้ใช้

เครื่องมือไซต์

แผงด้านข้าง

ภาษารัสเซีย - การสะกดคำ:

รายชื่อผู้ติดต่อ

รากที่มีการสลับ o - a

รากที่มีสระไม่ตรวจสอบ

การสะกดสระในหลาย ๆ คำไม่สามารถตรวจสอบได้ด้วยความเครียด: กับ โอถังเข้า โอ ldyr ใน กขยะและอื่น ๆ.; คุณควรค้นหาคำดังกล่าวในพจนานุกรมและจำการสะกดคำเหล่านั้น

ถักเปีย - cas, ยื่น - ล่าช้า

ในราก คอส- - คาส-, โกหก- - ล่าช้า-จดหมายถูกเขียน กถ้ารากตามด้วยส่วนต่อท้าย -ก-, ตัวอย่างเช่น: ถึง ก s-a-tsya (แต่ถึง โอ s-บ่วง) ถึง ก s-a-telny (แต่ โอ s-ใหม่); อิซล์ ก g-a-t (แต่ izl โอ f-it) สล ก g-a-t (แต่ sl โอสด).

โคลน - เผ่า tvor - สิ่งมีชีวิต gor - gar

ในราก โคลน - - เผ่า - การสร้าง - - สิ่งมีชีวิต - กอร์ - - การ์ - ไม่มีสำเนียงจดหมายถูกเขียน โอ, ตัวอย่างเช่น: บน cl โอ nใช่แล้วด้วย cl โอ nความหมายตาม cl โอ nเป็น; โทรทัศน์ โอรใช่, โทรทัศน์ โอรความหมาย, การเชื่อมต่อ โทรทัศน์ โอรไป; ด้านหลัง ช โอรเอลี เพื่อ ช โอรอา, ช โอรมี ช โอรเอ้อ.

โดยพื้นฐานแล้ว ซาร์- - ซาร์- (ชม. กรฉัน - ชม. โอรและ - ชม. โอรใช่แล้ว) ไม่มีสำเนียงถูกเขียน ก, ตัวอย่างเช่น: ชม. กรฉัน, ชม. กรนิตสา ชม. กรเฮ้โอ้ ชม. กรใช่แล้ว ชม. กรเอ้อ.

พิลาฟ - พิลาฟ

ราก ว่ายน้ำ--ว่ายน้ำ-สะกดด้วยตัวอักษร โอเท่านั้น โดยสังเขป: กรุณา โอวีอีซี กรุณา โอวีจาม, ในกรณีอื่น ๆถูกเขียน ก: กับ กรุณา กวีโกหก, กรุณา กวีชื่อเล่นโดย กรุณา กวีตกลง, กรุณา กวีออนซ์(ข้อผิดพลาด) , กรุณา กวีการสอน(จำคำ. กรุณา สวุน- ชั้นดินใต้ผิวดินอิ่มตัวด้วยน้ำ)

โดยพื้นฐานแล้ว เติบโต- - เติบโต- (ร กเซนต์และ - ร โอกับแท้จริง) ไม่มีสำเนียงก่อน เซนต์ และ สช ถูกเขียน ก (คุณ ร กเซนต์มันรถ ร กเซนต์, บน ร กเซนต์การศึกษาเติบโตขึ้น กลูกสุนัข, พุธ กช่วยเหลือ);
ก่อน กับโดยไม่ต้องติดตาม ต ถูกเขียน โอ (คุณ ร โอกับ, คุณ ร โอกับอายน้ำ ร โอกับเอ๊ะ ยังไม่พอ ร โอกับล).

เท่ากัน - เท่ากัน

ราก เท่ากัน-ส่วนใหญ่เขียนด้วยคำที่เกี่ยวพันกับความหมายว่า “ เท่ากับไทย» ( "เดียวกัน" ): ร กวมิติ, ร กวสำคัญด้วย ร กวแค่นั้นแหละ แค่นั้นแหละ ร กวโอและยังมีข้อความว่า ร กความคิดเห็นหน้า กให้ความสนใจร กกำลังฟังอยู่ กเข้าใจแล้วพี กวีนีนา;
ราก อย่างแน่นอนส่วนใหญ่เขียนด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายถึง “ อย่างแน่นอนไทย» (« เรียบ», « ตรง "), ตัวอย่างเช่น: ร โอวยัต(เพลง), ภายใต้ ร โอวยัต(เตียงดอกไม้) ฯลฯ คุณ โอเวนอาร์ โอเย้.

ดอกป๊อปปี้ - โมก - โมช

ราก ดอกฝิ่น-เขียนเป็นคำที่มีความหมายว่า “ลดหรือลดบางสิ่งให้กลายเป็นของเหลว” เพื่อเป็นการบำรุงของเหลวนี้": ม กถึงที่(ขนมปังเป็นนม) เกี่ยวกับ ม กถึงเลขที่(ปากกาลงในบ่อหมึก);
ราก มก-เขียนเป็นคำที่มีความหมายว่า “ปล่อยให้ของเหลวผ่านไป เปียก”: รองเท้าบูท เกี่ยวกับ ม โอถึงเลย, คุณ ม โอถึงเลขที่(หน้าฝน) กระดาษ เกี่ยวกับ ม โอถึงใช่, เกี่ยวกับ ม โอถึงสตูดิโอกระดาษ, เกี่ยวกับ ม โอถึงอาชก้า.

ก่อน ชม. (ปัสสาวะ-) - จดหมายจะเขียนอยู่เสมอ โอ, ตัวอย่างเช่น: ม โอชม.มันเปิด ม โอชม.และเกี่ยวกับ ม โอชม.โอ้คุณ ม โอชม.ใหม่(เปรียบเทียบภายใต้การเน้น: ม โอชม.มันด้วย ม โอชม.ใหม่; เกี่ยวกับคำกริยาใน -ivatพิมพ์ กับ ม กชม.มาเลยคุณ ม กชม.เพื่อมีชีวิตดูรากพร้อมสระที่ตรวจสอบแล้ว)

สก๊าก - สก็อค

โดยพื้นฐานแล้ว กระโดด--กระโดด- ไม่มีสำเนียงก่อน ชม.มักจะเขียน โอ, ก่อน ถึง- จดหมาย ก, ตัวอย่างเช่น: วี สค โอชม.ไป (แต่. สค กถึงที่) บน สค โอชม.ไป (แต่ไป. สค กถึงใช่) สำหรับ สค โอชม.ใช่คุณ สค โอชม.คะ

วิกิ.eduvdom.com

คำศัพท์กฎหมากมอก

ระดับ, จัด, จัด, ปรับระดับ ยางมะตอย,ตัวปรับระดับ,การปรับระดับ,การปรับระดับ พื้นผิว,หาที่เปรียบมิได้,หาที่เปรียบมิได้ โดยไม่มีใครยืดตรง ขอบ, ตามทัน อยู่ในการให้บริการตัดแต่ง แผ่นงาน, ตามทัน กับคนสัญจรไปมา, เท่าเทียมกัน, เท่าเทียมกัน ปริมาณการจัดตำแหน่ง ตรงกลาง, ธรรมดา, ธรรมดา, หน้าจั่ว, วิษุวัต, เท่ากัน, เท่าเทียม, เท่ากัน, ระดับ, ระดับ เตียง, เทียบเท่า, เทียบเคียง, เทียบเคียง กับบางสิ่งบางอย่าง, เปรียบเทียบ-ประวัติศาสตร์, เปรียบเทียบ กับพื้นดิน, ระดับ กับพื้นดิน (ทำลายล้างพื้นโลก)สมการสมดุล มนุษย์, เท่าเทียมกัน, หาที่เปรียบมิได้, ธรรมดา, วิษุวัต, ระดับ ติดตาม.

1) เท่ากันเหมือนกัน (ตามมูลค่าคุณภาพ);

2) ราบรื่น ไม่มีการเร่งความเร็วหรือลดความเร็ว

การสลับสระในราก “หมาก-มก” และ "ราฟ-โรฟ"

2) มีความหมายเหมือนกัน, ครอบครองตำแหน่งเดียวกับคนอื่น;

2) วลี "ฟาดพื้น" (ทำลายลงสู่พื้นดิน)

« เขียนและ เปียก เขียนไว้ กระดาษซับหมึก, กระดาษซับหมึก กระดาษแผ่นหนึ่ง» .

2) สูญเสียความเค็ม ความเป็นกรด ความฉุน ฯลฯ จากการอยู่ในน้ำ

ให้เปียกเพื่อแช่ เนื้อหาทั้งหมด,เปียกฝนชุ่มฉ่ำ ในนม,แช่,แช่ ใต้สายฝน,จุ่ม,จุ่ม,เปียก,เปียก,woodlice,เสมหะ,แช่,กันน้ำ,จุ่ม ด้วยหมึก,แช่,แช่ ชื่อเสียง,แช่,แช่,เปียก,แช่,ซับ,ซับ,เปียก.

คำศัพท์กฎหมากมอก

1) ปล่อยให้ของเหลวไหลผ่าน เปียก ชื้น

1) ราบเรียบ ไม่มีเนินหรือเนินชัน

งานตรวจสอบ _____________________________________________________

pay - sing (ในคำกริยา pay และคำที่มีรากเดียวกัน) หากไม่มีความเครียดจะเขียนว่า: บัดกรี, บัดกรี, บัดกรี, หัวแร้ง ฯลฯ ภายใต้ความเครียด - a และ o: cf ปิดผนึก, ปิดผนึก, บัดกรี, บัดกรีและบัดกรี, บัดกรี

ว่ายน้ำ - ว่ายน้ำ โดยไม่ต้องเครียดเขียนว่า: ลอย, ครีบ, ลอย, ลอย (หญ้า; ด้วง; พอสซัมน้ำ), ลอย (ด้วง), ลอย (นก), ลอย, ลอย, ลอย, ลอย; แต่: นักว่ายน้ำและนักว่ายน้ำที่มีตัวอักษร o ภายใต้ความเครียด - เพียง: ว่ายน้ำ, ล่องแพไม้.

คาส - ถักเปีย รูทนี้เขียนว่า a ถ้ารูทตามด้วย a; ในกรณีอื่นจะเขียนเกี่ยวกับ: วันพุธ สัมผัส สัมผัส สัมผัส สัมผัส สัมผัส แต่สัมผัส สัมผัส สัมผัส ขัดขืนไม่ได้ (สระของรากไม่เกิดขึ้นภายใต้ความเครียด)

อย่างไรก็ตาม ในคำที่เท่ากัน coeval สัมพันธ์กันในความหมายที่เท่าเทียมกัน ตัวอักษร o เขียน; ในคำธรรมดา สัมพันธ์กันในความหมาย เท่าเทียมกัน มีอักษร ก. ในคำที่มีความสัมพันธ์ที่ไม่ชัดเจนมีการเขียนดังต่อไปนี้: ตัวอักษร a - ในคำกริยาเท่ากับ (ในบรรทัดระหว่างการก่อตัว) และคำที่ได้มาจากมันเท่ากับ, เท่ากับ, ระดับ (ในบรรทัด); ตัวอักษร o - เมื่อรวมกันแล้วชั่วโมงไม่เท่ากันในระดับคำ

การ์ - ภูเขา แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักตัวอักษร o จะถูกเขียนแม้ว่าจะอยู่ภายใต้ความเครียด - a เช่น: เผาไหม้, ไหม้เกรียม, เผาไหม้, เผาไหม้, ดำขำ, เผาไหม้, ติดไฟ; แต่: เขม่า, สีแทน, เขม่า, ควัน ข้อยกเว้น (การ์โดยไม่เน้น): สิ่งตกค้าง อิซการ์ ที่ถูกเผา ถ่าน (รวมถึงตัวแปรของถ่าน)

vis - น้ำหนัก แทนที่สระที่ไม่มีเสียงหนักตัวอักษรจะถูกเขียนด้วยคำกริยาที่แขวน (แขวน, แขวน) และอนุพันธ์ของมัน (แขวน, แขวน, ฯลฯ ) เช่นเดียวกับในคำกริยาที่นำหน้าด้วยส่วนทั่วไป -แขวน: แขวน, แขวน, แขวน , ฯลฯ. (เปรียบเทียบ ภายใต้ความเครียด: แขวน, แขวน, แขวน); ตัวอักษร e - ในคำว่า ออกไปเที่ยว, ป้ายโฆษณา, ระงับ, ระงับ, น้ำหนัก (เปรียบเทียบภายใต้ความเครียด: แขวน, แขวน, แขวน)

ดอกป๊อปปี้ - โมก - โมช แทนที่สระที่ไม่เน้นเสียง ตัวอักษร a จะเขียนหน้า k ในคำที่มีความหมายว่า 'จุ่ม จุ่มลงในของเหลว': dunk, dunk, dip; ตัวอักษร o - ในคำที่มีความหมายว่า 'เปียก': เปียก, เปียก, เปียก, เปียก (กลางสายฝน), เป็นคำที่มาจากเปียก (เช่น เปียก, เสมหะ, เสมหะ , เหาไม้) (ภายใต้ความเครียด - ในคำว่าเปียก, เปียก, เปียก, เปียก ฯลฯ ) และในคำที่มีความหมายว่า 'ทำให้แห้งด้วยบางสิ่งบางอย่าง' ดูดซับความชื้น': เปียก, เปียก, กระดาษซับ, กระดาษซับ ก่อน h จะต้องมีตัวอักษร o เสมอ เช่น เปียก เปียก เปียก เปียกโชก (เปรียบเทียบ under stress: เปียก เปียกโชก สำหรับคำกริยาใน -ivat เช่น เปียก แช่ ดูมาตรา 34 หมายเหตุ 2)

เท่ากัน - เท่ากัน ตัวอักษร a เขียนด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกับคำคุณศัพท์เท่ากับ 'เดียวกัน' เช่น equate (บางคนกับบางคน), เท่ากับ (บางสิ่งบางอย่างหรือกับบางคน ), เท่ากัน, เท่ากัน, เปรียบเทียบ (s), การเปรียบเทียบ, เท่ากัน ( ในบางสิ่งบางอย่าง), เท่ากัน (นับ), เท่ากัน, ระดับ (เช่นเส้น - 'ทำให้เท่ากันในความยาว'), เท่ากัน, เท่ากัน, เท่ากัน, เท่ากัน, เทียบเท่า, เท่ากัน, สมดุล, Equinox, เท่ากัน, เท่ากัน

แตกต่าง - แตกต่าง ในคำที่ซับซ้อนจำนวนมากที่มีส่วนแรกต่างกัน (หลากหลาย พหุภาคี แตกต่างกัน ฯลฯ ) ตัวอักษร a เขียนโดยไม่มีความเครียดในคำว่า แยกกัน - ตัวอักษร o ภายใต้ความเครียด - a (แตกต่าง ความแตกต่าง แตกต่าง) และ o (แตกแยก, แตกแยก, แตกกระจาย).

§ 35 มีรากฐานมาจากการเขียนตัวอักษรแทนสระเสียงหนักไม่สอดคล้องกับกฎทั่วไป แต่ขึ้นอยู่กับประเพณี ซึ่งรวมถึงรากต่อไปนี้พร้อมสระสลับ

หมายเหตุ 1 สำหรับการเขียนอักษรสระ i และ e ในรากศัพท์ด้วยสระที่คล่องแคล่ว ดูมาตรา 36

ภายใต้ความเครียดก่อน s (ตามด้วย t และไม่มี) - เฉพาะ o เช่น: การเติบโต, การเติบโต, ผลพลอยได้, วัยรุ่น, ห้องแถว; เจริญขึ้น รกขึ้น เจริญขึ้น สูง เป็นพืชป่า.

• -ber-/-bir-: ฉันจะเอามัน – ฉันจะเอามัน; ฉันจะเรียงลำดับ - ฉันจะเรียงลำดับ; ฉันจะเลือก - ฉันจะเลือก;
• -คู่-/-โกง-: การหัก – ลบ; ให้เกียรติ - ให้เกียรติ (มีข้อยกเว้นที่นี่: รวม, การรวมกัน, คู่รัก);
• -der-/-dir-: ดึงออก - ฉีกออก; ฉีก - ฉีกออก;
• -stele-/-steel-: สเปรด – ครอบคลุม; วาง - แพร่กระจาย;
• -mer-/-world-: ตายไป – ตายไป; ตาย - ตาย;
• -burned-/-zhig-: เผาไหม้ – เผาไหม้; สว่างขึ้น - สว่างขึ้น;
• -ter-/-tir-: ถู – ถู; ถู – ถู;
• -shine-/-shine-: ประกายไฟ – ส่องแสง; สปินเนอร์ - ยอดเยี่ยม;
• -per-/-pir-: ปลดล็อค – ปลดล็อค; ล็อค - ล็อค

มีรากสี่แบบสลับกัน การสะกดที่ถูกต้องขึ้นอยู่กับความเครียด

ตัวอักษร "a" และ "o" ซึ่งรวมอยู่ในรากต่อไปนี้โดยมีการสลับจะขึ้นอยู่กับพยัญชนะตัวถัดไป:

2. การสลับ -rast-/-rasch-/-ros-: "a" ถูกใช้ก่อนรวมกับ "t" หรือ "sch"; “o” เขียนก่อน “s”: เติบโต - เติบโต - เติบโตขึ้น; อายุ – ฟิวชั่น – การเจริญเติบโตมากเกินไป. มีข้อยกเว้นบางประการที่นี่: ผู้ให้กู้เงิน, Rostok, อุตสาหกรรม, Rostov, Rostislav.

3. การสลับ -skak-/-skoch-: "a" ถูกใช้ก่อน "k" ก่อน "h" จำเป็นต้องเขียน "o": กระโดด - พุ่งพรวด; ที่จะข้าม - ที่จะข้าม. มีข้อยกเว้นสำหรับกฎ: กระโดดกระโดด.

กฎนั้นค่อนข้างง่าย: ในรูทที่มีการสลับ "e - และ" คุณควรเขียน "และ" หากมีคำต่อท้าย "a" หลังรูท การจำรากเหล่านี้ยากกว่ามากและมีหลายราก:

รากที่มีการสลับ: การสะกดตัวอย่าง

ยากเป็นพิเศษคือรากที่มีสระสลับซึ่งจำเป็นต้องตีความความหมายของคำให้ถูกต้อง

การสลับครั้งที่สอง: -equal-/-equal จำเป็นต้องใส่ใจกับผลของการกระทำ ในคำที่พูดถึงการปรับระดับ การทำสิ่งเดียวกัน คุณควรเขียนว่า -equal-: สมการกำลังสอง; เปรียบเทียบตามส่วนสูง รักษาสมดุล. ถ้าเราหมายถึงกระบวนการสร้างพื้นผิวเรียบ ตัวอักษร "o" จะถูกเขียนที่ราก: ปรับระดับรู; ปรับระดับยางมะตอย; ปรับระดับเตียง. มีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้: ธรรมดา ระดับ ระดับ และอนุพันธ์ทั้งหมดอย่างเท่าเทียมกัน.

ก่อนอื่น เรามาดูตำแหน่งที่ไม่เครียดเมื่อคุณควรเขียนตัวอักษร "o" ก่อนอื่น นี่คือราก -gor-/-gar-: สีแทน - ดำขำ; ควัน - ไหม้; ที่จะวูบวาบ - เต็มที่ควรสังเกตว่าภายใต้สำเนียงคุณควรเขียนจดหมายที่ได้ยินชัดเจน มีข้อยกเว้นสำหรับกฎ สิ่งเหล่านี้คือคำพูด เขม่าไหม้เกรียมควัน. นิรุกติศาสตร์ของรากเหล่านี้น่าสนใจ คำพูดทางประวัติศาสตร์ ความเศร้าโศกและ เผา- รากเดียว ความโศกเศร้าเป็นสิ่งที่เผาไหม้และทรมานจากภายใน นี่คือคำคุณศัพท์ ร้อนเริ่มต้นการดำรงอยู่ด้วย "The Tale of Igor's Campaign"

นอกจากนี้สระ "a" ในราก -kas-/-kos- ขึ้นอยู่กับคำต่อท้ายที่ตามมา -a-: สัมผัส - สัมผัส; แทนเจนต์ - สัมผัส.

“ O” เขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียดในราก -clone-/-clan-: บูชา - กราบ; โน้มตัวหลบเลี่ยง. สำเนียงควรใช้ตัวอักษรที่ได้ยินชัดเจน: ความลาดชันความลาดชัน.

ตัวอย่างเช่น -mak-/-mok-: คุณควรใส่ใจกับกระบวนการนี้ หากตามบริบทพบว่ามีบางสิ่งจุ่มอยู่ในของเหลวโดยสมบูรณ์แล้วจุ่มลงไปในกรณีนี้จะใช้รูท -mac-: จุ่มคุกกี้ในผลไม้แช่อิ่ม; จุ่มปากกาลงในบ่อหมึก; จุ่มขนมปังในแยม. เป็นอีกเรื่องหนึ่งถ้าคำนี้หมายความว่าวัตถุผ่านของเหลวผ่านตัวมันเอง: ซับกระดาษซับ; เด็กทำให้เท้าของเขาเปียก; ผมเปียกส; ซับสิ่งที่เขียน.

สรุปบทเรียน: “สระสลับรากมีค่าเท่ากัน

นักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลส่งผลงานของตนเอง ครูให้คะแนนนักเรียนที่ทำงานบนกระดานดำ

เขต Agapovsky ภูมิภาค Chelyabinsk

ค้นหาความหมายของคำในพจนานุกรมอธิบายความแตกต่างระหว่างคำเหล่านั้นคืออะไร?

5. นักเรียนเกิดการจับคู่คำคู่กัน โดยคำเดียวกันที่มีรากศัพท์เท่ากับ -/rovn-, mak-/mok- สะกดต่างกัน

8. การสอนการบ้าน (2 นาที)

สรุปจากภาพ:ข้อความที่เขียนจากภาพถ่ายอาจมีรูปแบบที่แตกต่างกัน (ศิลปะ, วิทยาศาสตร์) ธีมของการเล่าเรื่องก็หลากหลายเช่นกัน - สัตว์, ชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว, ช่วยหมาป่า สัตว์เป็นสัตว์ที่อ่อนแอที่สุดชนิดหนึ่งที่ต้องการการดูแลและปกป้องเนื่องจากมีการล่าสัตว์อยู่ตลอดเวลา

ที่บ้าน นักเรียนเขียนคำสั่งสะกดตามกฎที่พวกเขาได้เรียนรู้ พวกเขาระบุรากด้วยคำพูด อธิบายการสะกดคำ

บทสรุปเกี่ยวกับงาน:คำ ความไม่สม่ำเสมอ, ตำหนิ, ความสม่ำเสมอ, กระดาษซับ, จุ่ม, เปียกเป็นวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ เนื่องจากมีรากเท่ากับ -/เท่ากับ- หรือ mak-/mok-

ที่บ้าน นักเรียนทำแบบฝึกหัด 337 ตามภารกิจ คัดลอกข้อความ ใส่ตัวอักษรที่หายไป เน้นรากของคำ ก่อนตรวจการบ้าน นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้:

นักเรียนที่อ่อนแอตรวจการบ้านโดยใช้แฟลชการ์ด ปานกลาง - ตามลายฉลุ The Strong รวบรวมตารางสรุปการบ้าน

งาน:ตรวจสอบระดับการดูดซึมของวัสดุที่ครอบคลุม อัพเดทความรู้พื้นฐาน

บทสรุปเกี่ยวกับงาน:ในบรรดาคำที่มีรากเท่ากัน- / rovn-, mak- / mok- มีรูปแบบที่เหมือนกันซึ่งการสะกดจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับบริบท

หากรากมีตัวอักษร ตหรือ สชแล้วเราก็เขียนจดหมาย กแต่หากตัวอักษรเหล่านี้ เกี่ยวกับ.

ถ้าความหมายของคำ "เหมือนกัน, คล้ายกัน" แล้วเราก็เขียน กแต่หากคำว่าหมายถึง "แบนเรียบตรง" แล้วเราก็เขียน เกี่ยวกับ.

ที่อยู่บรรณาธิการ: 603111, Nizhny Novgorod, st. เรฟสกี้, 15-45

หนังสือรับรองการจดทะเบียนสื่อมวลชน El No. FS 77 - 47488 ลงวันที่ 25 พฤศจิกายน 2554 ออกโดย Federal Service เพื่อการกำกับดูแลการสื่อสารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมวลชน

สิ่งเดียวกันกับฟ้าผ่า - แต่แล้วฟ้าผ่าล่ะ? เน้นที่ A แต่เราไม่ได้เขียน O

ที่อยู่ผู้ก่อตั้ง: 603111, Nizhny Novgorod, st. เรฟสกี้, 15-45

ถ้าความหมายของคำ "แช่ในของเหลว" แล้วเราก็เขียน กแต่หากคำว่าหมายถึง "เพื่อผ่านของเหลว" แล้วเราก็เขียน เกี่ยวกับ.

หากรากตามด้วยส่วนต่อท้าย กจากนั้นเราเขียนจดหมายที่รูท และแต่ถ้าเป็นคำต่อท้าย กไม่ จดหมายนั้นเขียนอยู่ที่ราก อี.

หากรากตามด้วยส่วนต่อท้าย กจากนั้นเราเขียนจดหมายที่รูท กแต่ถ้าเป็นคำต่อท้าย กไม่ จดหมายนั้นเขียนอยู่ที่ราก เกี่ยวกับ.

ขอบคุณที่เขียนกฎทั้งหมด มันช่วยฉันได้มาก ฉันเคยมี 3 ในหัวข้อนี้ แต่ตอนนี้ฉันมี 5

หากอยู่ที่ราก - กาอาร์ - และ – เผ่า - เน้นอยู่จากนั้นเราก็เขียนจดหมายลงไป กแต่ถ้ารากเหล่านี้ไม่มีความเครียด เราก็เขียนลงไป เกี่ยวกับ.

รากที่มีการสลับ

ถ้าถึงราก - ซาร์ - สำเนียงไม่ตกเราก็เขียนจดหมายลงไป กแต่ถ้ารูทนี้ถูกเน้น เราก็เขียนลงไป เกี่ยวกับ.

ความจริงพื้นฐาน

การเขียนตามคำบอกแบบโต้ตอบ

ตำราเรียน: การสะกดคำ

หนังสือเรียนวรรณกรรม: เครื่องหมายวรรคตอน

ชื่อและตำแหน่ง เครื่องจำลองแบบโต้ตอบ

ลิงค์ที่เป็นประโยชน์

การอ่านในช่วงฤดูร้อน

บันทึกช่วยจำ

คำพูดเกี่ยวกับภาษา

ลิ้น Twisters

สุภาษิตและคำพูด

ตำราเรียน: การสะกดคำ

เลือกตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง หากต้องการตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์ ให้คลิกปุ่ม "ตรวจสอบ"

การสะกดรากด้วยสระสลับ

เพื่อที่จะจำกฎในการเลือกตัวอักษรในรากที่มีสระสลับคุณจะต้องแบ่งรากเหล่านี้ออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มแรกรวมรากเข้ากับสระสลับ I และ E กลุ่มที่สองประกอบด้วยรากที่มีสระสลับ A และ O

I. ในรากศัพท์ BIR/BER, DIR/DER, MIR/MER, PIR/PER, TIR/TER, BLEST/BLIST, ZHEG/ZHIG และอื่นๆ ตัวอักษร I จะเขียนก็ต่อเมื่อคำต่อท้าย -A- ตามหลังราก . ตัวอย่างเช่น: SHINE - SHINE, DIE - DIE, WIPE - WIPE ข้อยกเว้นของกฎคือคำว่า COMBINE AND COMBINATION

ครั้งที่สอง การสะกดรากด้วยสระสลับ A และ O อาจขึ้นอยู่กับตำแหน่งของความเครียดในคำ ความหมายของคำ และตัวอักษรที่ตามหลังสระสลับ

1. การสะกดคำรากศัพท์ GOR/GAR, CLONE/CLAN, CREATIVE/TVAR, PLOV/PLAV, ZOR/ZAR ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของความเครียดในคำนั้น ภายใต้ความเครียดในรากเหง้าเหล่านี้ สิ่งที่ได้ยินถูกเขียนขึ้น เป็นไปไม่ได้ที่จะทำผิดพลาดที่นั่น แต่ควรเรียนรู้สระที่เขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียดด้วยใจ: GOR, CLONE, CREATURE, PLAV, ZAR ข้อยกเว้น: หมอก, คอมบัส, ควัน, นักว่ายน้ำ, นักว่ายน้ำ

2. การเลือกตัวอักษรในราก MAK/MOK และ EQUAL/ROVN ขึ้นอยู่กับความหมายของคำ คำที่มีความหมายว่า "แช่ในของเหลว" เขียนด้วยตัวอักษร A (DIP THE BRUSH INTO THE PAINT) แต่ถ้าความหมายคือ "ค่อยๆ แช่" ก็ควรเขียนเป็น O (SHOES WET WET) คำที่มีความหมายว่า "เรียบ แนวนอน ตรง" ควรเขียนด้วยตัวอักษร O (LEEVELEN THE GROUND IN A FLOWER BED) และคำที่มีความหมายว่า "เหมือนกัน" ควรเขียนด้วยตัวอักษร A (ความเท่าเทียมกันในความสูง บุคคลที่สมดุล) ข้อยกเว้น: ธรรมดา เพื่อน เท่ากัน ระดับ

3. การสะกดคำราก LAG/LOG, RAST/RASH/ROS, KAS/KOSN, SKAK/SKOCH ขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่อยู่หลังสระสลับกัน ลองพิจารณาตัวอย่าง: ข้อเสนอ - ข้อเสนอ, โรงงาน - เติบโต - เติบโต, สัมผัส - สัมผัส, กระโดด - กระโดด ข้อยกเว้น: อุตสาหกรรม, ROSTOK, USURER, ROSTOV, ROSTISLAV และ JUMP, JUMP

1. บ้านสูงศักดิ์หลังเล็กในสไตล์มอสโกซึ่ง Avdotya Nikitishna Kukshina อาศัยอยู่ตั้งอยู่ในถนนสายหนึ่งที่พัฒนาขึ้นใหม่ของเมือง (I. Turgenev พ่อและลูกชาย)

2. เดี๋ยวก่อนฉันตรงไปตรงมากับคุณ ฉันก็หอนกับคุณทุกคนโดยไม่สมัครใจ - ฉันมีชีวิตอยู่ แต่ถ้ามีอะไรเกิดขึ้นฉันก็จะบอกว่าคุณโกหก (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

3. เออร์เนสต์กระแทกแก้วเปล่าลงบนเคาน์เตอร์ หยิบขวดจากตู้เย็น แกะขวดออก แล้ววางลงบนแก้ว (Arkady และ Boris Strugatsky ปิคนิคข้างถนน)

๔. ความสนใจของข้าพเจ้ามุ่งไปที่หลักไมล์ซึ่งข้าพเจ้าสังเกตเห็นแต่ไกล และเมฆซึ่งเมื่อก่อนกระจัดกระจายไปทั่วท้องฟ้า ซึ่งเมื่อปรากฏเงาสีดำอันเป็นลางร้าย บัดนี้รวมตัวเป็นเมฆก้อนใหญ่ที่มืดครึ้ม (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

5. ในเวลากลางวันแสกๆ... พวกเขาสังหารใครไม่ได้นอกจากผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพเยอรมันในยูเครน จอมพล ไอค์ฮอร์น นายพลผู้ไม่มีใครเทียบได้และภาคภูมิใจ... (มิคาอิล บุลกาคอฟ ผู้พิทักษ์สีขาว)

6. ให้มโนธรรม... ทรมานพ่อค้าเก่าที่อยู่บนเตียงจนตาย! (ฟรีดริช ชิลเลอร์. The Robbers.)

7. ฉันโค้งคำนับด้วยความเคารพและพิงกระบี่ของฉันพูดว่า: "ฉันมีความสุขอธิปไตยที่ยิ่งใหญ่ที่ฉันสามารถหลั่งเลือดเพื่อปิตุภูมิของฉันและอยากจะตายเพื่อมัน แต่ถ้าคุณเมตตามากจนยอมให้ฉันถามคุณ ฉันก็ขอสิ่งหนึ่ง - ให้ฉันทำลายศัตรูของฉันซึ่งเป็นชาวต่างชาติคือนักบุญเจอโรม” (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

8. ฉันอยากจะวิ่งผ่านทะเลทรายของวัยรุ่นอย่างรวดเร็วโดยไม่ได้ตั้งใจและไปถึงช่วงเวลาแห่งความสุขนั้นอีกครั้งเมื่อความรู้สึกมิตรภาพอันสูงส่งและอ่อนโยนอย่างแท้จริงอีกครั้งพร้อมแสงสว่างที่ส่องสว่างจุดสิ้นสุดของยุคนี้และเป็นจุดเริ่มต้นของสิ่งใหม่ที่เต็มไปด้วยเสน่ห์และ บทกวีช่วงเวลาแห่งความเยาว์วัย (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

9. ครูคลี่สมุดบันทึกและเขย่าปากกาอย่างระมัดระวังเขียน Volodya ห้าในคอลัมน์แห่งความสำเร็จและพฤติกรรมด้วยลายมือที่สวยงาม (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

10. มือขวาจับมือซ้ายซึ่งมีแหวนอยู่ มองไปรอบ ๆ ด้วยความประหลาดใจ มองดูทะเลและรุ่งอรุณอันเขียวขจี แต่ไม่มีใครเคลื่อนไหว ไม่มีใครซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้ และในทะเลสีฟ้าที่สว่างไสวไม่มีสัญญาณใด ๆ และอัสโซลหน้าแดงก่ำ และเสียงของหัวใจก็พูดคำทำนายว่า "ใช่" (อเล็กซานเดอร์ กรีน สการ์เล็ต เซลส์)

11. ด้านหนึ่งของถนนมีทุ่งฤดูหนาวอันกว้างใหญ่ ตัดที่นี่และที่นั่นด้วยหุบเขาตื้น ๆ ส่องแสงด้วยดินเปียกและพืชพรรณที่แผ่ออกไปเหมือนพรมอันร่มรื่นไปจนถึงขอบฟ้า ในทางกลับกัน ป่าแอสเพนที่รกไปด้วยวอลนัทและพงเชอร์รี่นก ยืนหยัดราวกับมีความสุขมากมาย ไม่เคลื่อนไหวและค่อยๆ หยดฝนเล็กน้อยจากกิ่งที่ถูกชะล้างลงบนใบไม้แห้งของปีที่แล้ว (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

12. ตายแล้ว Longren ก้มลงและเห็นสิ่งมีชีวิตอายุแปดเดือนจ้องมองเครายาวของเขาอย่างตั้งใจ จากนั้นเขาก็นั่งลง มองลง และเริ่มหมุนหนวดของเขา (อเล็กซานเดอร์ กรีน สการ์เล็ต เซลส์)

13. จากการสนทนาทั้งหมดนี้ มีตะกอนบางอย่างสะสมอยู่ในจิตวิญญาณของฉัน ไม่ชัดเจนว่าอะไร และไม่สลายไปตามเวลาแต่กลับสะสมสะสมอยู่เรื่อยๆ (Arkady และ Boris Strugatsky ปิคนิคข้างถนน)

14. เลวินเริ่มโจมตี วิ่งจากด้านบนให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้แล้วลงไป จับสมดุลด้วยมือของเขาในการเคลื่อนไหวที่ผิดปกติ (ลีโอ ตอลสตอย แอนนา คาเรนินา)

15. ฉันค้างคืนอยู่ในตู้เสื้อผ้า แต่ไม่มีใครมาหาฉัน วันรุ่งขึ้นคือวันอาทิตย์พวกเขาก็ย้ายฉันไปห้องเล็กๆ ข้างห้องเรียน แล้วขังฉันไว้อีกครั้ง (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

16. เธอมีรอยยิ้มที่ส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว (ลีโอ ตอลสตอย แอนนา คาเรนินา)

17. ทุกคนที่เล่นสเก็ตดูเหมือนจะกระตือรือร้นอย่างยิ่งที่จะแซงเธอ ตามทันเธอ แม้กระทั่งพูดคุยกับเธอและสนุกสนานโดยอิสระจากเธอ โดยใช้ประโยชน์จากน้ำแข็งที่ยอดเยี่ยมและสภาพอากาศที่ดี (ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

18. ที่นี่หญ้าเขียวจะงอกงามเพื่อแกะของเจ้า และที่นี่ดอกไม้ก็เปลี่ยนเป็นสีแดง ซึ่งเจ้าจะใช้สานพวงหรีดสำหรับหมวกของเจ้าได้” (น.ม. คารัมซิน ลิซ่าผู้น่าสงสาร)

19. เมื่อพบกุญแจในตำแหน่งที่ระบุแล้ว ฉันก็กำลังจะปลดล็อคกล่อง ทันใดนั้นฉันก็ถูกหยุดยั้งด้วยความอยากที่จะดูว่ากุญแจอันเล็กๆ ห้อยอยู่บนพวงเดียวกันนั้นปลดล็อคของชิ้นใดบ้าง (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

20. ที่มุมตรงข้ามของเมืองมีตะเกียงไหม้อยู่หน้ารูปมืดขนาดใหญ่ของ St. Nicholas the Wonderworker (I. Turgenev พ่อและลูกชาย)

21. ...พนักงานจอดรถที่ลืมให้รองเท้ากันน้ำของนโปเลียนในวันที่ 24 คือผู้กอบกู้รัสเซีย (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

22. เมื่อรุ่งเช้า แบตเตอรี่ใหม่สองก้อนที่ติดตั้งในตอนกลางคืนบนแม่น้ำที่เจ้าชายแห่งเอคมูห์ลยึดครอง จะเปิดฉากยิงใส่แบตเตอรี่ของศัตรูสองก้อนที่ฝ่ายตรงข้ามอยู่ (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

23. ฝูงชนปะทุขึ้นอีกครั้ง และ Sexton ก็นำ Petya หน้าซีดและไม่หายใจไปที่ปืนใหญ่ของซาร์ (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

24. ปิแอร์สังเกตเห็นว่าหลังจากกระสุนปืนใหญ่แต่ละลูกที่โดน หลังจากการสูญเสียแต่ละครั้ง การฟื้นฟูโดยทั่วไปก็ทวีความรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

25. มาเรียที่เกือบจะเลื่อนปีกลงมา กรีดร้องด้วยความกลัว แต่เครื่องบินก็ดึงออกมาอย่างรวดเร็ว (V. Pelevin. Chapaev และความว่างเปล่า)

26. และถ้าใครสูดดมยาสูบเขาจะปฏิบัติต่อเขาด้วยความสุภาพและจริงใจและเสนอมันไปทางขวาและซ้าย! (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

27. แล้วกลุ่มสตรีพ่อค้าก็แยกจากกัน แต่เมื่อชายหนุ่มกระโดดออกมาจากที่นั่น หญิงชราก็กรีดร้องตามเขาไป... (E. T. A. Hoffman. The Golden Pot: A Tale from Modern Times.)

28. มีคูน้ำใกล้บ้านเรา...และเรา...เคยพยายามจะกระโดดข้ามมัน (ฟรีดริช ชิลเลอร์. The Robbers.)

29. พี่สาวของคุณตัดสินใจเหมือนกัน: เธอตั้งใจจะไปวัด พระคุณมาหาเราพร้อม ๆ กัน (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

30. และเป็นเวลานานทีเดียวที่คนเหล่านี้มองดูเปลวเพลิงใหม่อันไกลโพ้นอย่างเงียบ ๆ (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

31. ลิซ่ากลับไปที่กระท่อมของเธอในสภาพที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (น.ม. คารัมซิน ลิซ่าผู้น่าสงสาร)

32. และเป็นไปได้ไหมที่จะคาดหวังความสมบูรณ์แบบตั้งแต่อายุยังน้อย? (ฟรีดริช ชิลเลอร์. The Robbers.)

33. ตั้งแต่รุ่งเช้ามีเรือลำหนึ่งแล่นขึ้นมา เขาลอยขึ้นไปหยุดอยู่กลางท้องฟ้า (อเล็กซานเดอร์ กรีน สการ์เล็ต เซลส์)

34. พวกเขายิงใส่เขาเป็นเวลาสองชั่วโมง แต่ไม่สามารถโจมตีเขาได้ เขาแสร้งทำเป็นตายเป็นเวลาสองชั่วโมง (Arkady และ Boris Strugatsky ปิคนิคข้างถนน)

35. เขาไม่อนุญาตให้มีการเปรียบเทียบระหว่างภรรยาของเขากับ Fenechka แต่เขาเสียใจที่เธอตัดสินใจตามหาเขา (I. Turgenev พ่อและลูกชาย)

36. ความสุกใสของการกระทำของพวกเขา ซึ่งส่องสว่างเราเช่นกัน ทำให้เรามีหน้าที่ที่จะต้องให้เกียรติพวกเขาเช่นเดียวกัน... (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

37. ฉันไม่ได้เรียนอะไรเลยเมื่อเขาทำงานเสร็จ - มันเป็นจดหมายถึงอิริน่า (I. Turgenev พ่อและลูกชาย)

38. เป็นเวลานานที่ฉันมองไปที่ Masha ซึ่งนอนอยู่บนหน้าอกกำลังเช็ดน้ำตาด้วยผ้าพันคอของเธอและพยายามทุกวิถีทางที่จะเปลี่ยนมุมมองของฉันต่อ Vasily ฉันต้องการค้นหามุมมองที่ เขาดูน่าดึงดูดสำหรับเธอมาก (ลีโอ ตอลสตอย วัยเด็ก)

39. ...ฉันเข้าใจดีว่าโลกที่เราเห็นนี้ไม่สามารถเติบโตเหมือนเห็ดในชั่วข้ามคืนได้ (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

40. ตามที่กล่าวไว้ Anselm นักเรียนล้มลง ... เข้าสู่ความไม่แยแสในความฝันซึ่งทำให้เขาไม่รู้สึกไวต่ออิทธิพลภายนอกทั้งหมดของชีวิตปกติ (E. T. A. Hoffman. หม้อทองคำ: เทพนิยายจากยุคปัจจุบัน)

41. Spiegelberg ซึ่งนั่งอยู่ตรงมุมตลอดการสนทนา ... กระโดดขึ้นอย่างรวดเร็วและพยักหน้า ... (ฟรีดริชชิลเลอร์ The Robbers)

42. เมืองไม้ร้างขนาดใหญ่ต้องถูกเผา (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

43. ความไว้วางใจของเธอที่มีต่อลิซ่าคนเก่าแข็งแกร่งขึ้นทุกวัน... (E. T. A. Hoffman. The Golden Pot: เทพนิยายจากยุคปัจจุบัน)

44. เมื่อนั่งลงที่โต๊ะ ฉันดึงกองกระดาษเข้ามาหาฉัน จุ่มปากกาลงในบ่อหมึกแล้วเขียนตัวอักษรขนาดใหญ่ที่ด้านบนของกระดาษ: “ระวัง ประตูจะปิดแล้ว! สถานีต่อไป “ไดนาโม”! (วี. เปเลวิน. โอมอน รา.)

45. ที่นี่คุณควรดูเขาว่าเขามีปืนพกสองกระบอกอยู่ในมือวิ่งขึ้นไปบนรถม้าได้อย่างไร! (ฟรีดริช ชิลเลอร์. The Robbers.)

46. ​​​​... ในเรื่องนี้ ข้าพเจ้ามีความทะเยอทะยานของผู้พิชิตที่มักจะบินจากชัยชนะไปสู่ชัยชนะและไม่สามารถกำหนดขอบเขตตัณหาของเขาได้ (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan หรือ Stone Guest)

47. จะเกิดอะไรขึ้นอีกเมื่อต้นไม้ที่งดงามเติบโตเต็มที่! (ฟรีดริช ชิลเลอร์. The Robbers.)

48. ถุงมือเด็กสีดำสัมผัสกับ Cheviot ที่ถูกเช็ดและดวงตาของผู้ที่ถูกผลักนั้นเต็มไปด้วยแก้ว (มิคาอิล บุลกาคอฟ ผู้พิทักษ์สีขาว)

49. วิ่งไปที่นั่นแล้วบอกว่าฉันจะถอดหัวของเขาออกเพื่อว่าทุกอย่างจะเสร็จสิ้นในหนึ่งสัปดาห์ (ลีโอ ตอลสตอย สงครามและสันติภาพ)

วิธีรับทุนคลอดบุตรสำหรับสร้างบ้าน - เงื่อนไขปี 2561 + คำแนะนำจากทนายความเรื่องเอกสาร นิตยสาร HeatherBober ยินดีต้อนรับผู้อ่าน! ติดต่อได้คือ Eduard Stembolsky ผู้เชี่ยวชาญด้านเศรษฐกิจและ […]

ส่วนที่ 2
(วัสดุสำหรับการสะกดซ้ำ)

การสลับสระในรากคำ

ตามการจำแนกการสะกดแบบดั้งเดิม ในส่วนนี้ เราจะพิจารณาการสะกดของรากต่อไปนี้:

มีรากฐานมาจากภาษารัสเซียซึ่งไม่สามารถตรวจสอบการสะกดสระด้วยตำแหน่งความเครียดได้ นี่เป็นเพราะสาเหตุหลายประการ ลองตั้งชื่อบางส่วนของพวกเขา

ลองพิจารณาว่าหน่วยเสียงสระใดเป็นรากของคำ รุ่งอรุณ. มาเลือกคำทดสอบ: ใครบางคนจะตั้งชื่อ รุ่งอรุณแล้วจะมีใครจำได้ ซาเรฟ. ความเครียดในคำที่มีรากเดียวกันก็คือ โอ, ที่ ก. ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะตรวจสอบสระในรากนี้ เราสังเกตเห็นปรากฏการณ์เดียวกันนี้ที่ราก -โคลน - // - ตระกูล - (โค้งคำนับ) -การสร้าง-//-สิ่งมีชีวิต- (สิ่งมีชีวิต , การสร้าง), -กระโดด-//-กระโดด- //-กระโดด- //-กระโดด- (กระโดดกระโดดกระโดด)

ในหลายราก การสะกดของสระขึ้นอยู่กับคำต่อท้าย -ก-. เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับประเพณีและประวัติศาสตร์ของภาษา ลองดูชุดคำศัพท์นี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น: รวบรวม - รวบรวม เช็ด - เช็ด ตาย - ตาย สัมผัส - สัมผัส จัดเรียง - จัดเรียง. เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีส่วนต่อท้าย -ก- เป็นตัวบ่งชี้ถึงรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของคำกริยา และการสลับจะมาพร้อมกับการเปลี่ยนคำกริยาไปเป็นรูปแบบอื่น อย่างไรก็ตาม คุณสามารถจำทางเลือกอื่นที่คล้ายกันได้ซึ่งได้กล่าวไว้แล้วในส่วนที่แล้ว: มาสาย - มาสาย, กระพือ - กระพือ. นักภาษาศาสตร์พบว่าในภาษารัสเซียเก่าการสลับกันซึ่งเป็นตัวบ่งชี้พื้นฐานของลักษณะทางวาจา แต่ระบบวาจามีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสลับสระในรากของคำกริยาได้สูญเสียหน้าที่ในการก่อสร้างไป ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ทางเลือกเหล่านี้ถือเป็นประวัติศาสตร์

โดยพื้นฐานแล้ว -กอร์-//-การ์- ภายใต้ความเครียดเท่านั้น เอ, และเสียงที่ไม่เน้นเสียงจะแสดงด้วยตัวอักษร โอ. ทำไม ตามรายงานของพจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ในภาษารัสเซียเก่าและภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าก่อนที่จะมีการล่มสลายของภาษาที่ลดลงจะมีการออกเสียง g[o]ถูกต้อง, แต่ ก[a]r. เนื่องจากในยุคนั้นสระที่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่หนักไม่ลดลงจึงไม่มีปัญหาเรื่องการสะกดสระ และแม้ว่าในภาษารัสเซียสมัยใหม่จะมีการสะกดคำก็ตาม โอ กลายเป็นว่าไม่มีแรงจูงใจโดยพื้นฐานแล้วตามประเพณีที่เราเขียนต่อไป

ภารกิจที่ 9. ลองคิดดูว่ารากศัพท์สามารถเกิดขึ้นได้หรือไม่ ฉันจะรวบรวม ล็อค เผาให้หมดและคำที่คล้ายกันเขียนตามหลักสัทศาสตร์

รากที่มีสระสลับสามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มขึ้นอยู่กับเงื่อนไขในการเลือกอักษรสระ ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในตาราง

ภารกิจที่ 10. คำ คู่รวมอยู่ในข้อยกเว้นในหนังสืออ้างอิงและหนังสือเรียนการสะกดคำหลายเล่ม แม้ว่าจะไม่ถูกต้องก็ตาม ลองคิดดูว่าทำไม

ภารกิจที่ 11ใช้พจนานุกรมภาษาอธิบายความหมายของคำยกเว้น เขม่าไหม้เกรียมควันและแสดงลักษณะเฉพาะในแง่ของขอบเขตการใช้งาน

ภารกิจที่ 12อ่านบทกวีของ M.Yu. Lermontov "สนามของ Borodin":

กลองตีรุ่งอรุณ
หมอกตะวันออกเปลี่ยนเป็นสีขาว
และการโจมตีที่ไม่คาดคิดจากศัตรู
มันตกลงบนแบตเตอรี่

ใช้พจนานุกรมภาษาเพื่อตรวจสอบว่าบรรทัดแรกมีการสะกดผิดและจังหวะผิดหรือไม่ (ดูพจนานุกรมโดยย่อของ N.A. Eskova เกี่ยวกับความยากลำบากของภาษารัสเซีย: รูปแบบไวยากรณ์; ความเครียด; ประมาณ 12,000 คำในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ฉบับที่ 6 แก้ไข M.: Astrel, Asg, 2008)

ภารกิจที่ 14 -lag-//-lozh-, -rast-//-rasch-//-grew-, -skak-//-skoch-, เช่นเดียวกับคำยกเว้น เขียนวลีใหม่โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป ทำเครื่องหมายรากด้วยรูปแบบสลับกัน อธิบายการสะกดตัวอักษรที่เน้นสี

1. รา กับมีเวลาว่าง คำคุณศัพท์ ทฤษฎี จ tic_positions มีความหวัง ถวายน้ำชา แยกประโยค จุดไฟ จอัตราส่วนราคา และคำโกหก เงื่อนไขแห่งความสำเร็จ คำโกหก ชคิว half_g

2. ป โอพืชที่มีประโยชน์ พืชพรรณอุดมสมบูรณ์ ต้นไม้ที่ปลูก ปลูกในเรือนกระจก โตในที่กักขัง ช้า nnโอ้ การเชื่อมต่อ จนถึงช่องมองที่ประตูใช่ไหม และปลูกเป็นต้นไม้โตโซนกลาง ในเมือง R_stov จ, วัยรุ่น, วัยหนุ่มสาว, การเจริญเติบโตสีเขียว, ภาคสำคัญ, ผู้ค้าปลีก, รกไปด้วยหญ้า, ภาคด้านซ้าย อุ๊ยสถาบันวิจัย

3. ขี่ม้า กระโดดออกจากมุม กระโดดเด็ดขาด กระโดดขึ้นจากที่ พุ่งพรวด หยิ่งผยอง กระโดดด้วยความประหลาดใจ nnอ้าว ม้าดอนสกอย ม้าแข่ง ลงจากอานอย่างช่ำชอง ผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น nn y, skik_all, ควบม้า, ควบม้า, speed_skate, กระโดดออกจาก กรุตฉันจะมาทันที ck_read g กกระโดดขาเดียวไปตามทาง ไม่เลี้ยว ตอนเย็นจะวิ่งไปหาเธอ เด้งขึ้นไปอีก แบบนั้น เด้งบนเก้าอี้ เด้งไปตามริมฝั่งแม่น้ำ หยุดม้าด้วยการควบม้า

ภารกิจที่ 15เรียนรู้กฎการเขียนรูท -ภูเขา-//-gar-, -tvor-//-tvar, -clone-//-clan-, -zor-//-zar-, -pilaf-//-swim-, เช่นเดียวกับคำยกเว้น

1. Ш โออาบแดด, อาบแดด, ชายหนุ่มผิวสีแทน, อาบแดด ชม.ข้อมูลถึงแล้ว โอสเตอร์, พี และ g_r, g_rhvostka, g_rel, อาเจียนจากความสนใจของฉัน, การนอนหลับอันร้อนแรง ชเคและไอ้หัวรถจักร

๒. ยามเย็นอันเปล่าประโยชน์, การดูแสงตะวัน, การดูแสงอันสุกใส, การเห็นแสงในป่า, การดูแสง. และความชั่วร้าย การหยั่งรู้ถึงจิตใจที่โดดเดี่ยว เล่นโดยเปล่าประโยชน์

3. ก้มลงกับพื้น โค้งคำนับเฮิรตซ์ โอ gyne, คำนับ_ถึงผู้อาวุโส, bow_adj กนักเดินทาง ฯลฯ จสาบานต่อกรัม จความโรแมนติก ฯลฯ และ put_head;

4. ทีวียอดเยี่ยม _ การคิด การทำปาฏิหาริย์ ฯลฯ จนำชีวิตมาสู่ชีวิต เปิดประตู ขอให้โชคดี กับ tv_ritel, tv_r ที่แตกต่างกัน;

5.นักว่ายน้ำมากประสบการณ์ ว่ายน้ำเกาะ ว่ายน้ำกลางแม่น้ำ ว่ายน้ำง่าย แซก โอนักว่ายน้ำที่เป็นผู้ใหญ่, นักว่ายน้ำด้วง, นักว่ายน้ำ, นักว่ายน้ำ, นักว่ายน้ำที่ยอดเยี่ยม;

6. สารประกอบที่ไม่ละลายน้ำ และความลังเล การหลีกเลี่ยงภาระผูกพัน nnขี้เหร่ คูโฮ nnสิ่งมีชีวิตนี้ เครื่องยนต์สันดาปภายใน สว่างไสวด้วยรอยยิ้ม กลิ่นของขยะ โค้งคำนับเหนือแม่น้ำ รา กับกระทำในสายหมอก, ลอยอยู่ในน้ำ, เดือดดาลขณะอาบแดดริมแม่น้ำ, เบี่ยงเบนไปจากเส้นทาง, มีความสุขท่วมท้น ฯลฯ และ tv_rit ถึง กลิตกา, ยูวี และให้ pl_vtsov

ภารกิจที่ 16เรียนรู้ 10 ราก การสะกดขึ้นอยู่กับคำต่อท้าย -ก- ตามแบบ -เบอร์-//-เบียร์/a-,และคำยกเว้น เขียนวลีใหม่โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เลือกรากในลักษณะสลับกัน อธิบายการสะกดตัวอักษรที่เน้นสี

เตรียมสอบ ตากแดด ค้างเซอร์ไพรส์ แช่มชื่น รา เอสเอสคุกรุ่นไปรอบ ๆ ลบข้อความที่เขียน ราคะที่ลุกโชน ถูกผ้าเช็ดตัวถู ขังหัวใจ เผารูปวาด กระสุนเพลิง นักข่าวผู้เก่งกาจส่องแสงในโลก ล็อคโรงนา วางผ้าปูโต๊ะ หายาก หนีไม่มอง หักเงินเดือน ลดภาษี จัดห้อง ปลดล็อคล็อค เก็บเงิน โอกรุณาเลือกหัวข้อวิทยานิพนธ์ เลือกโคมิ เอสเอสไอยะ นอนด้วยใจ ฉันเลือกเอง

ภารกิจที่ 17จำความหมายของราก -ดอกป๊อปปี้- และ -ล้อเลียน-. เขียนวลีใหม่โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เลือกรากในลักษณะสลับกัน อธิบายการสะกดตัวอักษรที่เน้นสี

ล้างตั้งแต่หัวจรดเท้า จุ่มขนนกลงในหมึก ขทำลายชื่อเสียงของฉัน และ yu, โยนผม, Prom_porridge, s กรองเท้าเปียกกันน้ำได้ ก 555 บรรเทาลงด้วยน้ำตาแต่ โอเค Wet_it ให้ละเอียด ซับกระดาษ จุ่มแปรงลงในน้ำ ล้างให้ทั่วผิว แช่ในอ่างน้ำร้อน Wet_it และด้วย กกินแล้วล้างด้วยผ้าเช็ดปาก

ภารกิจที่ 18การใช้พจนานุกรมการสร้างคำ พิจารณาว่าคำใดที่กระตุ้นให้เกิดคำนั้น Prom_โจ๊ก,ความหมายของการสร้างคำคืออะไร?

ในหลายคำที่มีราก -อย่างแน่นอน- และ -เท่ากับ- ความหมายของรากนั้นค่อนข้างง่ายต่อการสร้างและการเขียนคำดังกล่าวไม่ได้ทำให้เกิดความยากมากนัก ตัวอย่างเช่น: ปรับน้ำหนักให้เท่ากัน, เท่ากัน, ปรับระดับสิทธิ, ปรับระดับยางมะตอย, ปรับระดับทราย. ปัญหาการสะกดคำเกิดขึ้นเมื่อความหมายของคำไม่สามารถลดเหลือเซม (องค์ประกอบของความหมาย) 'คู่' หรือ 'เท่ากัน' หรือในกรณีที่การสะกดที่ขัดแย้งกับกฎได้รับการแก้ไขแล้ว ที่โรงเรียน คำพูดเช่น: ธรรมดา มีระดับ เท่าๆ กัน. วิธีอธิบายการสะกดสระในคำสั่ง “ จงเท่าเทียมกัน!”หรือในวลี สอดคล้องกับป่า?ท้ายที่สุดแล้ว เจ้าของภาษารัสเซียมักจะอธิบายความหมายของคำเหล่านี้ผ่านภาคการศึกษา 'ยืนตัวตรง' หรือ 'ตามแนวเส้นตรง'

ความยากของออร์โธกราฟีในการเลือกราก -อย่างแน่นอน- และ -เท่ากับ- อธิบายโดยข้อเท็จจริงของประวัติศาสตร์ภาษารัสเซีย รากเหล่านี้เกี่ยวข้องกัน: พวกเขามี "บรรพบุรุษ" ร่วมกัน - รากสลาฟซึ่งเป็นคำที่มี -อย่างแน่นอน-, และในภาษา Old Church Slavonic - คำที่มีราก -เท่ากับ-. ในขั้นต้น รากทั้งสองนี้มีความหมายเดียว ซึ่งรวมความหมาย 'เท่ากัน เหมือนกัน' และ 'สม่ำเสมอ ตรง' ในตำราเรียน A.I. Kaydalova และ I.K. Kalinina "การสะกดการันต์รัสเซียสมัยใหม่" ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 คำ เรียบสามารถใช้ได้ทั้งสองความหมาย โดยมีตัวอย่างดังต่อไปนี้

เธออาศัยอยู่โดยเสียค่าใช้จ่ายของ Marfa Timofeevna แต่ด้วยความเท่าเทียมกับเธอ(I. Turgenev “ The Noble Nest”)

ที่ดินถูกแบ่งออกเป็นสามส่วนเท่า ๆ กัน(อ. เฮอร์เซน)

ในระหว่างการพัฒนาภาษา ความแตกต่างทางความหมายเกิดขึ้น: ความหมายหนึ่งถูกกำหนดให้กับแต่ละราก อย่างไรก็ตาม คำบางคำมีการสะกดแบบดั้งเดิมแม้จะมีการเปลี่ยนแปลงความหมาย และคำบางคำก็ได้พัฒนาความหมายใหม่

สถานการณ์ยังซับซ้อนเนื่องจากการสลับที่คุ้นเคยอยู่แล้ว โอ//ก ในรากกริยา เช่น กริยารูปไม่สมบูรณ์ ระดับและ ระดับการสะกดและสัทศาสตร์ตรงกันในรูปแบบ เปรียบเทียบ.

ภารกิจที่ 19อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก IAS เขียนความหมายของคำที่มีรากลงในสมุดบันทึกของคุณ -อย่างแน่นอน และ -เท่ากัน-, ซึ่งในความเห็นของคุณไม่สามารถลดให้เหลือคำว่า 'คู่' หรือ 'เท่ากัน' ได้

เท่ากับ -I "yu, -I" eat; nesov., pereh.

1. (นกฮูก. เปรียบเทียบ). ให้เท่าเทียมกันเหมือนกันในทางใดทางหนึ่ง ทัศนคติ; ทำให้เท่าเทียมกัน ไม่แตะต้องสิ่งใดๆ ไม่เขินอาย ถ่อมตัว หรือพึมพำกับพี่น้องของเธอ - เธอทำให้ทุกคนเท่าเทียมกันด้วยเคียวของเธอ [ความตาย]. (ทอยเชฟ). มีสองกองกำลัง - สองกองกำลังร้ายแรง สภาพภูมิอากาศเท่าเทียมกันทุกคน ดังนั้นใครๆ ก็พูดได้ว่าชาวเวียดนามทุกคนแต่งกายเหมือนกัน นั่นคือ กางเกงที่ทำจากผ้าธรรมดาและเสื้อเชิ้ตสีขาวอ่อน (โซโลคิน. โปสการ์ดจากเวียดนาม)

2. กับบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง ถือว่าเท่าเทียมกันเท่ากับใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง [ดอนน่า แอนนา:] ฉันไม่ต้องการพิสูจน์ João; เขาเป็นอาชญากร แต่เขาก็ไม่เลวทราม การกระทำของเขาไม่สามารถเปรียบเทียบกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถวัดได้ด้วยการวัดทั่วไป (อ. ตอลสตอย, ดอนฮวน) นวัตกรรม เมื่อเราคิดถึงการปลดปล่อยสุนทรพจน์บทกวีของพุชกิน เทียบไม่ได้กับการทดลอง "เทคโนโลยี" ในห้องทดลองกวีนิพนธ์ (เรเชตอฟในโลกใต้แสงจันทร์ของเขา)

เท่ากับ -ฉัน -ฉัน; ไม่พอใจ

ให้เท่าเทียมกันในทางใดทางหนึ่ง เคารพ. ต้นซีดาร์เติบโตสูงกว่าต้นไม้ผลัดใบ และมีเพียงต้นป็อปลาร์เท่านั้นที่เท่าเทียมได้(เอเมลยาโนวา.ในไทกา Ussuri) เรามีเจ็ดชั้นเรียนและชั้นเรียนสุดท้าย<…>เท่ากับโรงยิมเกรดเจ็ด (คาเวริน.หน้ากระจก) || กับใคร.

– หญิงสาวของเราขาวมากสำรวย! ฉันจะเปรียบเทียบกับเธอได้อย่างไร! (พุชกินหญิงสาวชาวนา) [ลาริซา:] มองใครอยู่! ตาบอดขนาดนี้เป็นไปได้เหรอ! Sergey Sergeich... นี่คือผู้ชายในอุดมคติ (อ. ออสตรอฟสกี้ไม่ติดสินสอด) || อะไร.เทียบเท่ากับบางสิ่งบางอย่าง ลูกสาวส่ง Arina Vasilyevna ไปนานแล้ว แต่เธอไม่กล้ามาเพราะคำพูดของ Stepan Mikhailych ว่า "อย่าปลุกใครเลย" ถือเป็นการห้ามไม่ให้มา (ส. อัคซาคอฟ.พงศาวดารครอบครัว) [Paratov:] คำขอของคุณสำหรับฉันเท่ากับคำสั่งซื้อ (อ. ออสตรอฟสกี้ไม่มีสินสอด)

2. (นกฮูก ตามทัน) เมื่อเข้าใกล้ให้ยืนเคียงข้างใครสักคน – พวกเขากำลังยิงใคร? ใครเป็นคนยิง? - Rostov ถามโดยจับคู่ทหารรัสเซียและออสเตรียที่วิ่งเป็นฝูงปะปนกันบนถนนของเขา(แอล. ตอลสตอย.สงครามและสันติภาพ) [Samghin] เดินอย่างรวดเร็ว <…> . - คุณวิ่งจากใคร? – โดรนอฟถามพร้อมกับเพิ่มเลเวลไปกับเขา (เอ็ม. กอร์กี.ชีวิตของคลิม ซัมกิน)

3. กลายเป็น (ในรูปแบบ) อยู่ในแนวเดียวกันกับปีก วงออเคสตราเริ่มเล่น และจากลานบ้าน ผ่านประตูที่เปิดกว้าง ผู้คนก็เริ่มเคลื่อนไหวเป็นแถว<…>พวกเขาเดินทีละคน พยายามจับคู่สีข้างขณะเดินไป (บาคเมตเยฟ.อาชญากรรมของมาร์ติน) || นำเท่าเทียมกัน! (เท่าเทียมกัน!). ใช้เป็นทหาร กีฬา ฯลฯ. คำสั่ง – จัดเรียงแถว – เท่าเทียมกัน! - พลัมสั่ง (คุปริญดวล)

4. ทรานส์; โดยใครและเพื่อใครติดตามใครบางคน ตัวอย่าง. – คุณเป็นนักสังคมสงเคราะห์ คุณเป็นคนเข้มแข็ง คุณต้องเป็นตัวอย่างของความเข้มแข็ง เพราะทุกคนต่างมองดูคุณ(กลาดคอฟ Masha จาก Zapolya) กองกำลังแนวหน้าได้รับการคัดเลือกอย่างกว้างขวางจากคนหนุ่มสาวที่ยังไม่ได้เข้าร่วมในสงคราม เยาวชนเหล่านี้เงยหน้าขึ้นมองสหายที่มีอายุมากกว่าของพวกเขา (บรากิน. วาตูติน)

5. อะไร.ให้เท่ากับ smb. ขนาดเป็นตัวแทนของบางชนิด ขนาด. สองคูณสองเท่ากับสี่ ความยาวของเกาะคือ 900 versts; ความกว้างสูงสุดของมันคือ 125 และเล็กที่สุด 25 อักษร (เชคอฟเกาะซาคาลิน) พลังของกลไกของเรือนั้นเทียบเท่ากับพลังของโรงไฟฟ้าขนาดใหญ่ (V. Kozhevnikovเที่ยวบินสุดท้าย)

6. สแตรด. ให้เท่ากัน

เท่ากับ" "คุณ - ฉัน" yu, - ฉัน "กิน; เนซอฟ., เปเรห์. (nesov. จัดตำแหน่ง)

1. (ไม่ใช่ระดับด้วย) ทำให้มันสม่ำเสมอและเรียบเนียน คนงานในผ้ากันเปื้อนบนนั่งร้านวางอิฐเทปูนจากแก๊งค์แล้วปรับระดับด้วยลามิ (แอล. ตอลสตอย.แอนนา คาเรนินา) ในระยะไกล<…>รถแทรกเตอร์ของ Silin และ Remnev พูดพล่อยๆ อยู่ตลอดเวลา พวกเขาใช้ลูกกลิ้งเพื่อปรับระดับพื้นที่ขนาดใหญ่ยาวสองกิโลเมตรซึ่งควรจะเชื่อมท่อ (อาซาเยฟ.ไกลจากมอสโก)

2. วางเรียงเป็นแถวเป็นเส้นตรง แม้จะออกแนว

6. กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย หนังสืออ้างอิงทางวิชาการฉบับสมบูรณ์ / ต่ำกว่า เอ็ด วี.วี. โลปาติน่า. ม., 2549.

7. โรเซนธาล ดี.อี. คู่มือการสะกดและเรียบเรียงวรรณกรรม ม., 1999.

8. พจนานุกรมภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม ม. 2524-2527 (ไอเอซี)

9. พจนานุกรมภาษารัสเซีย: มี 4 เล่ม อ.: Russk ภาษา; ทรัพยากรโพลีกราฟ 1999 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - โหมดการเข้าถึง: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp

10. Tikhonov A.N.พจนานุกรมการสะกดตามสัณฐานวิทยา ม., 2545.

11. Tikhonov A.N.พจนานุกรมการสร้างคำในภาษารัสเซีย: ใน 2 เล่ม M. , 1985

12. อุสเพนสกี้ บีเอประวัติศาสตร์ภาษาวรรณกรรมรัสเซีย (ศตวรรษที่ XI-XVII) ม., 2545.

13. วาสเมอร์ เอ็ม.พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539

14. เชอร์นีค ป.ยา พจนานุกรมประวัติศาสตร์และนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่: ใน 2 เล่ม M. , 2549

15. Shansky N.M., Bobrova T.A.พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซีย: ที่มาของคำ ม., 2544.

อี.วี. อารูทิโนวา,
มอสโก