Stress och intonation på kinesiska. Avhandling: Toner på kinesiska. Vad händer om jag talar utan toner

Toner är en unik och ovanlig aspekt av det kinesiska språket för utlänningar. De fyller inte bara en meningsbildande roll, d.v.s. samma stavelse, talad i en annan ton, får en ny betydelse. Toner ger kinesiskt tal verklig melodi och ojämförlig smak.

Även om toner ofta anses vara svåra att lära mig, skyndar jag mig ändå att behaga dig: med tillräcklig träning och rätt tillvägagångssätt kan du lätt börja uttala och särskilja dem i kinesiskt tal.

Så idag kommer vi att titta på vad kinesiska toner är och vilka nyanser man bör ta hänsyn till när man studerar dem.

Varför är toner så viktiga?

1. För det första, och viktigast av allt, spelar toner en meningsbildande roll. Det betyder att ett ord som talas i en annan ton kan få en ny betydelse.

Här är bara ett exempel:

好酷 hǎo kù – Väldigt coolt

好苦 Hǎo kǔ – Mycket bitter

嚎哭 Háo kū – Gråt högt, skrik.

Och det finns hundratals sådana exempel! Eftersom det kinesiska språket har ganska mycket är det tonerna som gör det möjligt att skilja dem från varandra.

2. För det andra, inte mindre viktigt. Ett ord som sägs i en annan ton kan vara helt frånvarande i det kinesiska språket.

Du vill till exempel säga: Igår kväll gick jag på massage.

Och istället för ordet massage 按摩 ànmó(andra + fjärde ton), säger du ànmò(fjärde + fjärde).

Och kineserna kommer att fråga dig länge var du tog vägen och vad det betyder ànmò.

Är det möjligt att klara sig utan dem?

Som regel fokuserar läroböcker på toner under de första två eller tre lektionerna, och det är där allt slutar. Detta leder till många orättvist underskattande toner, vilket innebär att de lär sig dem på en återstående basis.

Dessutom kan du ofta höra åsikten att även om du uttalar tonen felaktigt, kommer du att bli förstådd i alla fall, eftersom innebörden kommer att framgå av sammanhanget. Många använder denna ursäkt för att motivera sin lättja, eller om de inte vill följa tonerna.

Och samtidigt är inte allt så enkelt. Ja, å ena sidan kommer detta att ge dig möjlighet att förenkla inlärningsprocessen lite. Men å andra sidan kommer det att leda till ganska tråkiga konsekvenser.

Vad händer om jag talar utan toner?

För det första, att inte uppmärksamma tonerna i ditt tal är inte bara lite oartigt, utan också oansvarigt . Genom att försumma toner överför du ansvaret till din samtalspartner för att korrekt förmedla betydelsen av ditt tal till honom. Naturligtvis kommer kineserna att le och artigt berömma dig för din utmärkta kinesiska. Men det betyder inte att de förstår exakt vad du menade.

För det andra, Att försumma toner är skadligt för din hörförståelse av kinesiskt tal och för dina framsteg i språket i allmänhet. Om du inte använder toner i ett visst ord så motsvarar det att du helt enkelt inte vet vilka toner som behövs där. Som ett resultat minskar sannolikheten att du kommer att höra ordet korrekt och förstå det i kinesiskt tal avsevärt. Dessutom kommer du aldrig att låta naturlig och kompetent utan toner, även om du lär dig att använda de mest avancerade orden.

Tredje, om du hoppas att det allmänna sammanhanget för en mening ska rädda dig, måste du vara säker på att allt annat i den är korrekt. Modersmålstalare kommer lätt att förstå en felaktigt uttalad ton om alla toner runt den uttalas korrekt. Om det är normalt för dig att inte uppmärksamma toner, uttalar du sannolikt inte bara ett ord, utan alla ord runt omkring, i fel ton. Så var kommer rätt sammanhang ifrån?

Naturligtvis pratar vi inte om meningar som "你好, 你叫什么名字?" (Nǐ hǎo, nǐ jiào shénme míngzì? Hallå! Vad heter du?) – här kan du förstå även utan toner. Men i mer komplexa meningar med många konstruktioner kan du definitivt inte klara dig utan toner.

I vilket fall som helst läggs vanan att korrekt komma ihåg ord i det inledande skedet. Missa därför inte ögonblicket Lär dig ord med toner direkt.

Men det är så svårt! Det finns trots allt inga toner på det ryska språket!

På ryska använder vi faktiskt också ofta någon form av "toner", fast på ett lite annorlunda sätt än på kinesiska. På ryska ändrar vi röstfärgning, men inte på nivån för ord eller stavelser, utan på meningsnivån. Och vi kallar dessa förändringar inte "toner" utan "intonation", även om detta inte ändrar den allmänna innebörden.

Låt oss jämföra ryska och kinesiska språk. I en kinesisk mening med tio tecken kan du uttala alla toner fel genom att göra 10 misstag. Detta kommer säkert att leda till det faktum att samtalspartnern helt enkelt inte kommer att förstå dig.

I en rysk mening med 10 ord kan du välja den allmänna intonationen felaktigt, eller du kan felaktigt betona ett ord. Detta kommer naturligtvis att förändra meningen i meningen, men den övergripande innebörden kommer fortfarande att vara tydlig.

Vad betyder detta för oss? Ja, intonation på ryska är mindre viktig för betydelsen än på kinesiska. Och samtidigt finns det goda nyheter i detta! Eftersom vi insåg att det finns en viss sken av toner i det ryska språket, kan vi nu enkelt överföra denna erfarenhet till studiet av toner på kinesiska.

Hur man uttalar toner korrekt

Ris. 1 Fyra toner på kinesiska

Första tonen. Vi uttalar det jämnt och högt, som om vi sjöng en musikton. Sjung tonen "G" eller "A"... Grattis, du sa dem precis i första tonen.

Andra tonen(stigande) uttalas med intonationen av överraskning eller fråga, som vi på ryska vanligtvis använder i frågesatser, höjer rösten på nyckelordet. Till exempel "Hur mår du?" Ordet "gärningar" uttalas med en stigande, stigande intonation, vilket skulle motsvara den andra tonen på kinesiska.

Svårigheten med den andra tonen uppstår när vi blandar ihop den stigande tonen i en viss karaktär med den ifrågasättande intonationen i hela meningen. Vissa språkinlärare tror ibland att de behöver öka intonationen på frågepartikeln 吗 i slutet av en mening. Och som ett resultat uttalar de 你好吗 som Nǐhǎo má? Istället för Nǐhǎo ma?

Tredje tonen(låg) har ett ganska komplext och samtidigt intressant mönster, vilket ger kinesiskt tal en speciell karisma. Den tredje tonen börjar i mellanregistret, sjunker sedan, går ganska djupt och stiger sedan något.

Notera:

Den tredje tonen är oftast svår att lära sig pga den har ingen motsvarighet på ryska. Dessutom avslöjar den traditionella beskrivningen av den tredje tonen som "fallande-stigande" den inte helt: den har några nyanser , som är värda att uppehålla sig vid lite närmare.

Den tredje tonen talad av sig själv och den tredje tonen i interaktion med andra toner i ord och i meningar är, som man säger, "två stora skillnader." I normalt tal uttalas den tredje tonen låg, djupare än de andra tonerna och inte lika uttalad som om den skulle uttalas isolerat.

Kom ihåg huvudregeln: den tredje tonen uttalas låg och djup. Om du följer den kommer allt att bli bra!

Fjärde tonen(fallande) är ganska vanligt på ryska. Det liknar den abrupta intonationen av meningar som förmedlar irritation eller ordning. Till exempel, "Det räcker, jag har det" - vi uttalar alla tre orden kort, med en kraftigt avtagande, fallande intonation, vilket kommer att motsvara den fjärde tonen på det kinesiska språket. Rätt enkel!

Femte tonen(neutral) betraktas som sådan inte som en separat ton, eftersom har inte ett uttalat tonmönster och en fast höjd. Antingen de andra stavelserna i tvåstaviga ord eller, oftast, hjälppartiklar som kommer i slutet av en mening eller fras uttalas i en neutral ton. Den femte tonen uttalas med en lätt, blekande röst och har till syfte att mjuka upp tonen framför den.

Och slutligen en annan söt bild som enkelt och tydligt jämför kinesiska toner med kurvorna för McDonald's varumärke (tack vare 121chineselessons.com). Jag tror att det kommer att hjälpa dig att komma ihåg dem ännu bättre.

Fig.2 Toner och McDonald's

Sammanfattning:

I allmänhet är det ganska enkelt att bemästra kinesiska toner. Till och med du kan urskilja ljuden av en sopran, en fråga med överraskning, en djup baryton och ett irriterat rop - vilket gör att du också lätt kan höra de fyra tonerna på kinesiska.

Och om det tog oss flera år att lära oss att tala vårt modersmål korrekt. Så varför inte ta några timmar för att lära sig hur man uttalar och särskiljer toner på kinesiska?

Lycka till med träningen!

Svetlana Khludneva

P.S. Ta hand om dig själv!

Har du någonsin träffat någon på YouTube eller i verkligheten som talar fantastiskt bra kinesiska? Den första känslan blir förmodligen beundran och överraskning. Beundran ger sedan plats för tvivel: hur uppnådde de en sådan otrolig kunskapsnivå i språket?
För bara några år sedan var det nordkinesiska språket höljt i en aura av mystik. Det ansågs vara ett exotiskt språk, utan tvekan svårt att lära sig. Utlänningar, liksom kineserna själva, trodde att det verkligen var ett ouppnåeligt mål att bemästra nordkineser. Sedan kom Dashan.

Den här korta dokumentären visar hur Dashan chockade publiken med sin oklanderliga kinesiska i ett tv-program som sågs av nästan en halv miljard människor. Som ett resultat blev Dashan en omedelbar kändis i Kina.
Mycket har förändrats sedan det avlägsna 1988 och antalet utländska studenter som har kommit överens med det kinesiska språket och som bor i Kina har vuxit mycket snabbt under de senaste 20 åren. Och nu anses det inte längre vara ovanligt att träffa en utlänning i Kina. Många elever fortsätter dock att kämpa när det kommer till att prata kinesiska, och det beror främst på en aspekt som anses vara "väsentlig" ur en västerlännings perspektiv: intonation på kinesiska.

När det kommer till att prata om intonation kommer två saker omedelbart att tänka på:

1) Varför är intonation så svår att uppfatta på kinesiska?
2) Finns det ett lämpligt sätt att studera?

Svårigheten att lära sig intonation på kinesiska
Låt oss titta på det första problemet. Det är nödvändigt att återigen betona följande: Kinesiska är ett innationellt språk. Detta betyder inte bara att intonation utgör ord, utan också att själva ordens betydelse vilar på intonation.
I icke-intonationsspråk som italienska eller engelska finns intonation. Vi är inte medvetna om detta helt enkelt för att ordens betydelse inte beror på deras variation. I teorin skulle alltså samma intonation kunna användas för att visuellt representera stavelserna som utgör ord i icke-intonationsspråk.
Det allra första du kommer att stöta på när du börjar prata mandarin är intonation. Följande diagram visar tydligt de fyra "tonhöjderna" av ljud på det kinesiska språket.

Vanligtvis föreslår de att titta på diagrammet, lyssna på motsvarande ljud och försöka upprepa det. Detta tillvägagångssätt verkar logiskt: eleven börjar med de grundläggande byggstenarna (stavelser) och går sedan vidare till ord (som kan vara en-, två- eller trestaviga) och slutligen till kompletta meningar. I ingenjörs- och datorslang bör man tala om "bottom-up"-metoden: en vägg byggs från grunden, sten för tegel. Även om de utvecklade metoderna verkar ha anammats mycket framgångsrikt bland studenter, är det inte möjligt att lära sig kinesiska med en enkel algoritm. De säger: "En bra början är halva striden." Tyvärr är allt inte så enkelt som det verkar. (Om du vill läsa mer om den här frågan skrev min vän Vlad en utmärkt blogg om det).
Föreställ dig nu att du vill lära dig italienska och din lärare föreslår den ovan nämnda nedifrån-och-upp-inlärningsmetoden. Så, allt börjar med ljudkvaliteten på stavelser och går sedan vidare till ord och meningar. Efter tråkiga förklaringar och diagram, föreställ dig att du tränar på följande meningar:

Ma che hai fatto oggi? ==> Mā chē hā-ī fàt-to ŏg-gí?

Ma dove sei andato? ==> Mā dō-vē sē- ī ā-ndàtó?

Föreställ dig den gigantiska ansträngningen att uttala en hel mening genom att tona varje enskild stavelse. Saker och ting blir mycket mer komplicerade när det gäller att tänka på en mening, där du också måste komma ihåg varje tangent.

Och även om du är stark på att uttala toner, kommer meningen fortfarande att låta "robot" för en infödd talare. Anledningen till detta är att meningen inte är en enkel sammanställning av enskilda ljud. När vi pratar följer alla de enskilda komponenterna meningens övergripande intonation och en "tonal förändring" inträffar. Denna "tonala förskjutning" innebär att uttalet av stavelserna som utgör ord ändras beroende på vilken position det ordet intar i en mening. På italienska (som på andra språk) har samma ord olika toner om det är i början eller slutet av en mening.

La polenta * E un Cibo Tipico dell"Italia del Nord. ("Polenta" är en typisk norditaliensk maträtt)
Mi Piace la polenta. * (Jag älskar polenta.)

Som du kan se låter ordet "polenta" i början av en mening som den första tredjedelen av den andra tonen, medan det blir den första fjärde-femtetonen (neutral) i slutet av meningen.
Uppenbarligen skulle ett sådant tillvägagångssätt för att lära sig italienska vara en katastrof. Ingen vågar, lyckligtvis, ta ett sådant grepp. Men även med hänsyn till de stora skillnaderna mellan italienska och kinesiska, är detta det enda tillvägagångssättet som används i de allra flesta kinesiska kurser, oavsett om det är på universitet eller privata skolor. Finns det något alternativ till allt detta?

Några tips om hur man lär sig kinesiska toner
Mycket ofta orsakar kinesiska tecken i kombination med toner många språkinlärare att ge upp ganska snabbt. Samtidigt är mer än en och en halv miljard kineser, såväl som ett stort antal utländska studenter, flytande i kinesiska, vilket bevisar att det är fullt möjligt att lära sig tonerna i det kinesiska språket.
Vi är vana vid att tro att barn behärskar språket bättre och snabbare, och vi tillskriver en sådan framgång till sinnets flexibilitet, som vi, vuxna, redan har förlorat. Någon kanske inte håller med formuleringen "flexibilitet i sinnet", men i inlärningsprocessen missas ofta den huvudsakliga omständigheten: barns uppfattning om ett främmande språk skiljer sig från vår.
Barn hör hela meningar. De börjar inte med enstaka ord. De hör helt enkelt frasen och känner sedan igen dess enskilda delar själva. Som vuxna tenderar vi att tro att vi kan förstå språkets struktur genom att analysera varje aspekt av det, och därmed förlora hela bilden ur sikte. Vi vuxna har behållit förmågan att höra, men har nästan tappat förmågan att lyssna.
För att återfå denna förmåga krävs tålamod och viss öppenhet.
Efter att ha börjat lära mig kinesiska på traditionellt sätt insåg jag efter bara några månader hur viktigt det är att lyssna på hela meningar. Den här idén kom för mig första gången jag använde ett datorprogram där en infödd talare säger en mening och du måste upprepa den. Sedan jämför programmet båda förslagen och utvärderar ditt alternativ i poäng - från 1 (mycket dåligt) till 7 (utmärkt).
Även om jag bedömdes av en maskin med alla dess brister var övningen interaktiv och rolig, och innan jag visste ordet av hade jag provat över 300 hundra meningar på det här sättet. Jag upprepade meningar utan att ens tänka på tonerna.

Bottom-up-metoden har plötsligt blivit en top-down-strategi: man börjar med att tala som en helhet, bara en mening, och sedan går man ner till sina individuella komponenter.
Baserat på min erfarenhet skulle jag vilja föreslå att man följer dessa enkla steg:

1) Läs introduktionen till fonetik: Det är alltid bra att veta att kinesiska är ett tonspråk ändå, och att det har 5 toner (4 + neutral). Detta kommer alltid att vara en bra referens. Dessutom måste man i ett tidigt skede omedelbart lära sig hur man uttalar konsonanter, med särskild uppmärksamhet på att skilja retroflexkonsonanter (t.ex. zh, ch, shi) från normala (Z, J, S) och aspirerade (P, T) ) från inte de atmosfäriska (B, D).

2) Om du har en allmän förståelse för kinesisk fonetik, börja titta på mycket enkla meningar. Lyssna på meningarna dussintals gånger, och upprepa dem med slutna ögon, utan att titta på tonerna som utgör de enskilda orden.
3) Tänk sedan på enskilda ord och försök fokusera på dem när de är "inbäddade" i en mening. Om det behövs, skriv ner en lista med ord tills du känner igen dem.
4) gå vidare till mer komplexa meningar (huvudsats + relativsats / villkorlig sats, etc.)

Förutom toner är det viktigt att notera att kinesiska också har en generell tonhöjd (sätt för meningsflöden) som man måste ta hänsyn till. Det finns en mycket intressant video på YouTube av min vän Marco om detta ämne.

Marco förklarar att kinesiska pauser införs vid vissa positioner i en mening. Dessa brytningar, som jag representerar med symbolen "/", ger en sorts guide för hur man uttalar en kinesisk mening annat än toner. Det är en del av den fonetiska analysmetoden för uttal och steg som jag använder för att lära ut språk till mina elever (via Skype och ansikte mot ansikte)

1) Slutligen, efter att ha lärt dig hur man lyssnar, bör du bara börja lyssna...! Gör detta minst en halvtimme om dagen, helst en timme, och när du är redo, försök att lägga ännu mer tid på denna aktivitet. Detta är nyckeln till att tala infödd som kinesiska. Börjar med ljud och motsvarande manus.
Kvalitet i början följt av kvantitet i ett senare skede är ett utmärkt sätt att uppnå utmärkt uttal!

Slutsatser
Kinesiska toner är utan tvekan en utmaning, men de kan extraheras med rätt tillvägagångssätt. Den jag föreslår är enkel: överväg hela meningen och lyssna på den, försök ta reda på hur den låter som helhet utan att fokusera på tonerna. Du kommer att upptäcka att detta är ett effektivt sätt att få naturliga toner.

(*) År 2006 skapade Harold Goodman, författare till tre ljudkurser, ett förhållningssätt till färgkoden för mandarintoner. Förutom färgerna har varje ton även en åtföljande gest. Till exempel, för ljud, rör sig tummen i en rak, lateral riktning, pekar pekfingret uppåt för, pekfingret och långfingret bildar ett V-tecken för att indikera den tredje tonen (ǎ), och så vidare. Detta tillvägagångssätt testades med studentvolontärer på Theus och de verkade komma ihåg tonerna mycket väl.

För mer information vänligen kontakta:
- http://www.michelthomas.com/learn-mandarin-chinese.php
- MANDARIN_CHINESE.pdf

*Notera: För dem som precis har börjat lära sig kinesiska, råder vi dig att återgå till denna lektion efter att ha slutfört grundkursen, eftersom huvudmålet med denna lektion är att ge teoretisk kunskap om korrekt intonation och stress på det kinesiska språket. Detta förutsätter att lyssnaren redan kan en del grundläggande kinesiska, så många ord ges utan översättning eller transkription.

Uttal och intonation

Trots att vi ger den här lektionen omedelbart efter den fonetiska, vill vi omedelbart varna för att det för nybörjare kan verka ganska svårt. Här kommer vi att beskriva normerna för uttal och intonation av ord, fraser och meningar på det kinesiska språket, såväl som korrekt placering av stress. Vi råder dig att återvända till den här lektionen vid olika stadier av språkinlärning så ofta som möjligt för att förbättra ditt tal och försöka tala så korrekt som möjligt.

Låt oss börja konversationen med ordbetoning.

stavelser på kinesiska, som vi redan vet, har en viss ton. Men förutom ton kan de betonas i talet. Beroende på styrkan av stress delas stavelser in i starkt betonade, svagt betonade och obetonade.

1. I en obetonad stavelse det finns en förlust av grundtonen (vi har redan pratat om detta tidigare) I de flesta tvåstaviga ord på kinesiska är båda stavelserna betonade. Men det finns många ord med olika betoning på stavelser. Det finns naturligtvis ord där andra stavelsen uttalas utan stress.

Till exempel:
1. Låg påverkan först, stark påverkan sedan: 汉语, 老师
2. Hög påverkan först, svag påverkan andra: 什么，大夫，你们
3. När du dubblar en stavelse i substantiv kommer den första stavelsen att betonas och den andra att vara obetonad:

Till exempel:
妈妈，爸爸，爷爷

3．En liknande situation uppstår i ord med suffixet "子":
孩子，孔子，筷子

4. Vid dubblering av ett enstavigt verb blir den första stavelsen betonad och den andra obetonad, och vid dubblering av ett tvåstavigt verb uttalas den första stavelsen i varje verb under betoning.

Till exempel:
看看, 帮助帮助，介绍介绍

5. När du kombinerar en siffra med ett räkneord, kommer siffran att betonas och räkneordet kommer att vara obetonat.

Till exempel:
二本书 - två böcker
三辆车 - 3 bilar
十张桌子 - 10 bord

Siffran 十 (10) är värd att tala om separat. När den används oberoende är 十 stressad, men om ytterligare en siffra 十三 (13) läggs till den, så blir 十 obetonad och 三 blir stressad. Omvänt, om 十 är den andra komponenten i siffran, som till exempel i 三十 (30), så är 十 stressad och 三 är obetonad.

Om det efter det också finns ett räkneord 三十张桌子, så kommer räkneordet att betonas och 十 att vara svagt betonat.

6. Stress i flerstaviga ord

Som regel, i ord som består av tre stavelser, kommer den sista stavelsen att betonas, och den första och andra kommer att vara svagt betonad respektive obetonad.

Till exempel:
中文系
留学生
图书馆

7．Modalpartiklar （呢，啊，哦, etc.） uttalas i en neutral ton.

8. ”一” mellan verb läses nästan obetonat. I det här fallet är bara det första verbet betonat.
看一看，找一找，谈一谈

Vi verkar ha sorterat ut stressen i ord. Nu ska vi prata om intonation i kinesiska meningar.

På kinesiska existerar två huvudtyper av intonation i meningar: minskande intonation (försvagning av rösten i slutet av meningen) och stigande intonation (rösten minskar inte i slutet av meningen).

Frågande meningar De uttalas huvudsakligen med stigande intonation och narrativa med fallande intonation. Det är värt att notera att det finns många olika typer av frågesatser på kinesiska (vi kommer att prata om detta senare), så de kan också ha olika intonationer.

6. Stress och toner. Intonation

2. Accent

2.1. Ordbetoning

2.1.1. Typer av ordstress

2.1.2. Funktioner av ordstress

2.1.3. Språk utan ordstress

2.2.

3. Intonation

3.1 Grundläggande intonationsfunktioner 3.2. Intonationstyper Litteratur

______________________________________

1. Segmentella och supersegmentella fenomen

I talströmmen representeras alla fonetiska enheter - ljud, stavelser, ord, slag, fraser - linjära segment(segment), som är sekventiellt placerade efter varandra. De kallas segmentenheter.

Fonetiska fenomen är skiktade på den linjära kedjan av segmentenheter, som kan inte existera självständigt. Det är därför de kallas supersegmentella enheter(= suprasegmental, suprasegmental). Ett linjärt segment kan isoleras och uttalas separat, men ett supersegmentalt segment kan bara uttalas tillsammans med det.

Supersegmentella enheter för talflöde kallas också prosodiska medel. Prosodi (grekiska prosōdia 'stress, refräng') inkluderar stress, toner och intonation (ibland bara intonation) [Girutsky, sid. 72].

2. Accent

Stress (=accent från lat. accentus ‘betoning’) är valet i tal av en eller annan enhet i en sekvens av homogena enheter med hjälp av fonetiska medel [LES, sid. 530].

Vetenskapen om stress kallas accentologi.

Beroende på vad segmentenhet funktionellt korrelerad stress, särskilj:

verbal,

syntagmatisk (beat),

phrasal stress [LES, sid. 530].

2.1. Ordbetoning Under ordbetoning(accent) syftar oftast på betoningen av en stavelse

med ett ord som använder fonetiska medel.

2.1.1. Typer av ordstress:

1) fonetiska typer:

Förbi sätt att isolera Betonad stavelse,

Förbi slagstyrka (grad).,

genom antalet sätt att markera en betonad stavelse;

2) strukturella typer:

angående ordets stavelsestruktur,

angående ordets morfemiska struktur.

Stress och toner. Intonation (koreanska)

1. Fonetiska typer

1.1. Genom metoden att framhäva den betonade stavelsen

Vanligtvis finns det tre komponenter av betoning (3 sätt, eller sätt att framhäva en betonad stavelse):

1) styrka eller artikulationsintensitet (uppnås genom att öka muskelspänningen och öka utandningen),

2) varaktighet eller längd (antal) av en betonad vokal,

3) förändring i tonhöjd mot bakgrund av den neutrala tonen i andra stavelser.

Följaktligen sticker den ut tre typer av ordstress:

kraft, eller dynamisk (mindre ofta - expiratorisk),

kvantitativ eller kvantitativ longitudinell (ej registrerad i sin rena form),

musikalisk eller melodisk (inte att förväxla med toner!).

Dynamisk och kvantitativ stress kallas också monoton, och musikalisk stress kallas polyton.

Tabell nr 1.

polytonisk monoton

A. A. Reformatsky, med hänvisning till A. Meillet, citerar modern grekiska som det enda exemplet på ett språk med en rent kvantitativ accent [Reformatsky, sid. 197]. Men moderna forskare hävdar att varaktighet på inget av de kända språken används som ett oberoende sätt att framhäva en betonad stavelse.

Ibland särskiljer de också kvalitativ = kvalitativ betoning (L. V. Shcherba) - en speciell egenskap (timbre) hos de vokaler som utgör den betonade stavelsen (brist på reduktion) [Zinder, sid. 264; Maslov, sid. 73].

Vanligtvis betonas en betonad stavelse på flera sätt samtidigt, men ett sätt är dominant. Till exempel,

- på tjeckiska och modern grekiska -artikulationsstyrka,

- på litauiska, svenska –tonhöjdsändring,

- På ryska språket - styrka och längd på den betonade vokalen (kvantitativ-dynamisk eller dynamisk-komplex stress).

Av dessa två komponenter anser ett antal forskare att varaktigheten är den viktigaste.

Ett argument för detta beslut är i synnerhet det faktum att ryssar på språk där långa och korta vokaler kontrasteras tenderar att uppfatta stavelser med en lång vokal som betonade:

- Tjeckiska ord med långa Andra stavelsens typ motýl 'fjäril' uppfattas ha betoning på den andra stavelsen.

Stress och toner. Intonation (koreanska)

Å andra sidan uppfattar talare av språk med långa vokaler och diftonger ryska betonade vokaler som långa [LES, sid. 530]. Yakuts, till exempel, ersätter ryska betonade vokaler med långa vokaler eller diftonger:

- lampa – laampa, mossa – muoh, frö – siema[Kodukhov, sid. 124].

Andra forskare tror att för det ryska språket är de viktigaste egenskaperna

Varaktighet och

Kvaliteten på en betonad vokal [Bondarko et al., sid. 117].

Den kvalitativa klangfärgskomponenten av rysk stress behöver stöd med mindre kontrast än andra komponenter [Maslov, sid. 73]. Exempel på L.V. Shcherba: i frasen

- Sedan tog min bror en kniv

4 tydligt kände verbala betoningar, även om varje betonad stavelse varken är starkare, längre eller högre i tonhöjd jämfört med närliggande stavelser, eftersom Det finns inga obetonade stavelser i denna mening. Därför är stress något absolut, inte relativt. Ett tecken på chock är något speciellt kvalitet på betonade stavelser jämfört med ostressade [Zinder, sid. 264].

På tjeckiska, finska och engelska spelar intensitet en större roll än på ryska, eftersom det på dessa språk finns en kontrast mellan långa och korta vokaler.

Språk med en dynamisk stresskomponent kännetecknas av vokalreduktion i obetonade stavelser.

Musikalisk accent presenteras till exempel på vanlig svenska:

Med vissa ord - akut accent (även tonhöjdsrörelse i en betonad stavelse: antingen stigande eller fallande),

I andra finns det en gravitationsaccent (tonen i en betonad stavelse stiger och faller igen, och i en obetonad stavelse stiger den något igen:

Stegen med akut betoning på andra stavelsen – ’steg’;

Stegen med gravis betoning på andra stavelsen – 'bärbar stege' [Maslov, sid. 79].

1.2. Efter styrka (grad) av slag

På vissa språk (ryska, engelska, tyska, etc.) i flerstaviga ord är två betoningar av samma typ möjliga:

Huvudsaken,

sekundär (sida) [LES, sid. 530].

Sidostress är särskilt vanligt i sammansatta ord. På tyska är det till exempel alltid så. På tyska faller huvudvikten vanligtvis på den första stavelsen:

- "aufst"ehen;

- "Haust"ür "husets dörr".

På ryska är sidostress i sammansatta ord inte nödvändigt, och om det finns, faller det på den andra stammen:

- ånglok, vattenförsörjning..., Men

Radiolokalisering, elektriska ledningar...

Säkerhetsspänningen är svagare än huvudstressen, vilket är anledningen till att i ryskt tal är följande par lätt urskiljbara:

- bärraket – bärraket,

- potent - mycket effektiv[Zinder, s. 261; Maslov, sid. 78].

1.3. Efter antal urvalsmetoder betonad stavelse, språk är indelade i

monoaccentspråk - en betonad stavelse kan betonas på bara ett sätt (ryska, engelska och många andra);

polyaccentspråk - en betonad stavelse kan betonas på två eller flera sätt (litauiska, kroatiska, svenska, norska, punjabi, etc.) - ett ganska sällsynt fall.

Stress och toner. Intonation (koreanska)

På svenska har de flesta disyllabiska och flerstaviga ord dynamisk betoning på första stavelsen och musikalisk betoning på en av de efterföljande:

Flicka ’tjej’ uttalas med förstärkning på första stavelsen och med en tonstegring på den andra [Zinder, sid. 264; LES, s. 530].

2. Strukturtyper

2.1. Relativt stavelsestruktur ord sticker ut

ansluten (fast, enkel),

fri (ofixerad, variabel) stress.

Den tillhörande stressen i alla ord i språket faller på viss stavelse

i förhållande till början eller slutet av ett ord:

1 stavelse: tjeckiska, slovakiska, lettiska, finska, ungerska, tjetjenska;

2:a stavelsen från början: Lezgin;

- näst sista stavelsen: Polska, Swahili, Mountain Mari, några. indonesiska;

Sista stavelsen: armeniska, persiska, tadzjikiska, udmurtiska [Zinder, sid. 259; LES, s. 24; Shaikevich, s. 37].

Om betoningen är associerad med slutet av ordet, när du lägger till en stavelse, till exempel med deklination, förblir betoningen på samma stavelse från slutet:

polska: człówiek – człowiéka ’person – person’;

Kirgizistan: kalá – kalada ’stad – i staden’ [Reformatsky, sid. 198].

Ibland används termerna "bunden" och "fast" på olika sätt. I detta fall är den associerade stressen uppdelad i

1) fast – ha en enda permanent plats (tjeckiska, ungerska, estniska, polska);

2) begränsad (halvansluten) - med en viss lokaliseringszon.

Till exempel på antik grekiska. och latin var betoningens position relaterad till vokalernas längd, men räknades från slutet av ordformen:

lat.: natūra ’natur’ – naturālis ’naturlig’;

Nēbŭla 'dimma', ratĭo 'sinne [LES, sid. 531].

I det ossetiska språket ligger betoningen på den första stavelsen om den är stark (lång), och på den andra stavelsen i andra fall [Shaikevich, sid. 37].

Fri stress kan falla på vilken stavelse som helst (ryska, litauiska, mordoviska, abchasiska). Till exempel på ryska:

- kök, tall, mejeri, affärsman, pastörisera etc.

Dessutom, i varje ord och i varje grammatisk form är platsen för stress vanligtvis strikt fixerad: endast kök är möjligt, men inte kök. Svängningar som keso - keso förekommer endast i enstaka fall. jag

Enligt Larry Hyman, som undersökte 444 språk,

- på 33 % av språken är stressen gratis,

- i 25 % faller betoningen på den initiala stavelsen,

- 20 % – för den sista,

- i 18 % – i den näst sista [LES, sid. 24].

2.2. Relativt morfemisk struktur ord skiljer

rörlig (övergångsbar),

fast (konstant) stress.

Rörlig stress kan flytta från ett morfem till ett annat

a) vid böjning: stad - stad-á (betoningen flyttas från roten till slutet); b) under ordbildning: stad - främmande stad-n-ii - stad-sk-oy - zá-stad.

Stress och toner. Intonation (koreanska)

På ryska är stressen fri och flexibel. En sådan accent kan spela a) ytterligare eller b) självständig grammatisk roll:

A) tabell - tabell, skriv - skriv(en förändring av stressens plats åtföljer en förändring i slutet);

b) fönster - fönster, floder - floder, städer - städer (stress är det enda som skiljer former med olika grammatiska betydelser).

Rörlig stress är det inte nödvändigtvis skiftar i alla ord och former. Till exempel på ryska har 96 % av orden en fast betoning:

a) ärtor - ärtor... b) ärtor, ärtor, blända.

I språk med bunden stress kan den också vara flyttbar. Detta är karakteristiskt för språk där grammatiska morfem är fästa före eller efter roten. När du lägger till ett affix som består av minst en stavelse till ett ord, betona överförs automatiskt:

Polska: pólski – polskégo;

Kazakiska: kalá – klarar ’stad – stad’;

Tjeckiska: vézt – dovézt ’att bära – att leverera’ (é är en lång vokal, och betoningen är på 1 stavelse) [Zinder, sid. 259].

A. A. Reformatsky [s. 198] menar att fixerad stress kan vara

Singel och

- olika platser: ital. cása 'hus', libertá 'frihet', témpera 'tempera' (en typ av mineralfärg),

récitano ’de talar / reciterar utantill’ (4 stavelser från slutet).

Men med denna förståelse visar sig denna term vara överflödig: i själva verket talar vi om det faktum att betoningen faller på vilken stavelse som helst i ett ord och inte rör sig när ordet ändras (jfr: [LES, sid. 206]).

Oftare talar de om rörlig stress i relation till språk med fri stress. Fast accentrörelse sker automatiskt, inte associerad

Med morfemisk sammansättning av ordet, och därförkan inte spela en grammatisk roll.

I språkets historia, typer av stress komma att ändras. Sålunda skedde en övergång på de slaviska språken

Från musikalisk stress till dynamisk: (ryska, ukrainska, vitryska, polska);

Från fri till bunden (tjeckiska, polska) [LES, sid. 531].

Stress och toner. Intonation (koreanska)

2.1.2. Funktioner av ordstress

1. Konstitutiv, eller avledning– betoning, liksom fonem, är en obligatorisk del av ett ords ljudutseende. Ordigenkänning, särskilt under svåra kommunikationsförhållanden, är nära relaterat till den korrekta uppfattningen av den betonade stavelsen, eftersom när platsen för betoningen ändras, särskilt på grund av reduktion, kan det fonetiska utseendet på hela ordet förändras avsevärt:

Väder [p Λ gód] – väder [póda] ​​– väder [pgΛ dá] [Zinder, sid. 259].

2. Kulminativ ( vertexbildande) funktion. Stress är det vanligaste organiseringsmedlet fonetisk integritet stavelser bildas

ord [LES, sid. 531; Bondarko et al., sid. 116].

Ett annat sätt att fonetiskt kombinera ett ord är synharmonism. På språk

Med synharmonism ställer ofta tvivel om existensen av ordstress.

3. Särskiljande (signifikant, särskiljande ) stressfunktionen finns i minimala ordpar och former som:

- kulor - såg, gråt - gråt, mjöl - mjöl;

- händer - händer, gräs - gräs, sjöar - sjöar;

engelsk contrast ’kontrastera’ – kontrast ’att kontrastera’.

Denna funktion är sekundär till den konstitutiva, eftersom

1) den distinkta funktionen kan realiserasendast på språk med olika accenter;

2) den konstitutiva funktionen är inneboende i stress i vilket ord som helst, och det särskiljande förverkligas bara med några få ord(former) med samma fonemiska sammansättning;

3) antalet minimala par som skiljer sig åt på platsen för stress är litet.

4. Avgränsning (avgränsande ) funktion - det tillskrivs ofta associerad stress. Enligt vissa forskare är det inbillat. Fast betoning på första eller sista stavelsen indikerar vilken stavelse det är, men inte exakt gräns mellan orden [Zinder, sid. 249; Maslov, sid. 77; Bondarko et al., sid. 119].

2.1.3. Språk utan ordstress

1. Språk utan ordstress inkluderar

- Paleoasiatiska språk(språk i norra och nordöstra Asien och Nordamerika), till exempel Chukchi [LES, sid. 530].

- Tungus-Manchu språk: Evenki, Even [Zinder, sid. 262].

2. Många forskare tror att det inte finns någon ordstress ifranska: betoningen ligger inte på ett enda ord, men rytmgrupp (mått)[Zinder, sid. 262].

3. I tonala språk finns ingen stress, utan toner. Dessa är stavelsespråk där morfem är lika med stavelse, och sammanfaller ofta med ordet.

Det är så de flesta språken i Sydostasien (kinesiska, burmesiska, vietnamesiska, etc.), och många språk i tropiskt Afrika och Centralamerika fungerar.

Varje stavelse kännetecknas av en ton. I icke enstaviga ord är alla vokaler i ordet tonade, d.v.s. Varje stavelse i ett ord markeras på sitt eget sätt. Det finns ingen kontrast mellan ton och dess frånvaro, det finns bara olika sätt att tona en stavelse [Bondarko et al., sid. 116; EDD, sid. 344; Kodzasov, Krivnova, sid. 187–188]. På språk med stress betonas som regel en stavelse, och inte alla.

Tonen kan ha en mängd olika fonetiska egenskaper: röst tonhöjd, dess förändring, intensitet hos stavelseelement, röstkvalitet, stavelselängd och ofta några andra egenskaper (faryngealisering, glottal stopp) [Bondarko et al., sid. 116].

På kinesiska finns det vanligtvis 4 toner: 1 – hög, nivå,

Stress och toner. Intonation (koreanska)

2 – högt stigande,

3 – lågt fallande-stigande,

4 – fallande från högsta till lägsta nivå. Ibland talar de om en neutral (noll) ton.

Stavelser med samma ljudsammansättning, men i olika toner är olika ord:

Da 1 'att bygga',

Da 2 'svar',

Da 3 'slag',

Da 4 "stor".

Betoning historisk kan utvecklas från ton. Denna väg antas till exempel för Indoeuropeisk språk:

ton → musikalisk stress → dynamisk stress [LES, sid. 531].

2.2. Syntagmatisk och frasal stressSyntagmatisk stress- detta är markeringen av den sista betonade stavelsen i syntagmat:

Igår i svart

Frasstress- detta är den intensiva betoningen av den sista betonade stavelsen i

Igår kväll // när klockan slog tio // brorsan kom ///

Frasstress bildas

- fullständigheten av frasen och

- dess kommunikativa typ: berättande, förhörande, utropande.

Tillsammans med fonetiska typer av stress, logisk eller semantisk, urskiljs också stress. Dess syfte är att semantiskt betona (uppdatera) det viktigaste ordet i en given talsituation i ett uttalande:

- Vi åker till landet på lördag.

Vi åker till dacha på lördag.

Vi åker till dacha på lördag.

Vi åker till dacha på lördag.

Endast i det första fallet sammanfaller den logiska betoningen med den frasala betoningen.

Vilken komponent som helst kan aktualiseras i en mening, även en som vanligtvis inte har verbal stress:

Brevet ligger inte på bordet, utan i bordet.

3. Intonation

Intonation (latin intono 'jag uttalar högt') är en uppsättning sammanhängande rytmiska och melodiska egenskaper hos tal: melodi, intensitet, talets tempo och uttalets klang.

Tillsammans med stress bildas intonation prosodiskt språksystem[LES, sid. 197].

Intonationskomponenter:

1) melodi (höjer och sänker tonen i en fras) – huvudkomponenten i intonationen; melodi på varje språk har sitt eget mönster [Reformatsky, sid. 191];

Stress och toner. Intonation (koreanska)

2) intensitet: styrkan eller svagheten i yttrandet; ons olika intensitet av tal vid rallyt och i rummet [Rosenthal, Telenkova, sid. 97];

3) tempo: hastigheten på uttalet av talelement (ljud, stavelser, ord), flödeshastighet, ljudets varaktighet i tid; till exempel, mot slutet av yttrandet saktar takten ner; segment som innehåller sekundär information uttalas snabbare än informationsmässigt signifikanta segment [LES, sid. 508];

4) klang: ljudfärgning av tal, vilket ger det känslomässigt uttrycksfulla nyanser: lekfull, dyster intonation, intonation av misstro, etc.) [Rosenthal, Telenkova, sid. 98]; Talets klangfärg bör inte förväxlas med klangfärgen på rösten (sopran, kontralto, baryon, bas) och klangfärgen [Reformatsky, sid. 191].

Vissa forskare inkluderar intonationskomponenter

5) pauser - avbrott i ljud: närvaron eller frånvaron av intrafraspauser, som kan markera enskilda delar av en fras eller dela upp en fras i halvfraser ( Kråkorna satt // på en gammal björk.) [Reformatsky, sid. 191];

6) rytm: förhållandet mellan starka och svaga långa och korta stavelser är i sig ett faktum av takt, men inom en fras ger det den rytm [Reformatsky, sid. 191], och även

7) stress, med undantag för verbal.

3.1. Grundläggande funktioner för intonation

Intonationens funktioner är indelade i

- språklig,

- icke-språklig[Bondarko et al., sid. 128].

1. Intonationens språkliga funktioner

Intonation är ett viktigt inslag i en mening:

1) formaliserar uttalandet som helhet (jfr intonation av fullständighet och ofullständighet av en mening);

2) skiljer mellan typer av yttranden ur målsättningssynpunkt (kommunikativ typ): intonation av berättande, fråga, motivation;

3) sänder syntaktiska relationer mellan delar av en mening eller meningar: jfr. intonation av uppräkning, inledning, förklaring, jämförelse, etc.;

4) uttrycker känslomässig färgning: Ons utropande intonation.

2. Icke-språkliga funktioner– detta är till exempel intonationens förmåga att förmedla a) talarens individuella egenskaper:

- hans psykologiska tillstånd,

Temperament;

b) sociolingvistisk egenheter:

- kommunikationssituation,

Tal stil

- normativitet – talets icke-normativitet [Bondarko et al., sid. 128; Girutsky, s. 77].

3.2. Intonationstyper

Melodin av en fras bildar dess intonationsmönster, som ligger till grund för intonationsmodellen för frasen - intonemes, eller intonationsstruktur. Intonema är den grundläggande enheten för intonation. Antalet intonem är begränsat, och deras system är specifikt för varje språk [Kodukhov, sid. 137; Girutsky, s. 76].

Intonemes förknippas med vissa syntaktiska konstruktioner.

Vid klassificering av intonationstyper används två tillvägagångssätt: 1) från innehåll till form,

Stress och toner. Intonation (koreanska)

2) från form till innehåll.

För närvarande är båda tillvägagångssätten utbredda i den vetenskapliga och praktiska litteraturen [Bondarko et al., sid. 129].

1. När du närmar dig från innehåll till form klassificering ges grundläggande värderingar sänds med intonationsorgan och beskrivs sedan intonation betyder, som används för att skicka vart och ett av dessa värden.

På det ryska språket särskiljs följande intonationstyper: 1) narrativ intonation, 2) frågetonation, 3) ofullständighetsintonation,

4) intonation av känslomässig betoning (utrop).

Dessa grundläggande intonationstyper utgör minimalt paradigm, på grundval av vilken hela variationen av prosodisk organisation byggs upp.

2. När man närmar sig från form till innehåll forskare bygger på faktiskt fonetisk egenskaper och försök att klassificera dem

implementeringar som sker på ett visst språk.

Till exempel identifierade den franske fonetikern P. Delattre 10 huvudmodeller av intonation [Kodukhov, sid. 137].

Ett exempel på ett förhållningssätt från form till innehåll är klassificeringen av ryska

intonationsstrukturer (IC), skapade av E. A. Bryzgunova . Den beskriver först egenskaperna 7 IR , och sedan beskrivs de värden som dessa IC är associerade med.

[Bondarko et al., sid. 130].

Litteratur

Bondarko L. V., Verbitskaya L. A., Gordina M. V. Grunderna i allmän fonetik. SPb.: Förlag St Petersburg State University, 2000. VII. Syntagma och mening. Intonationsegenskaper. MED. 121–132.

Stress och toner. Intonation (koreanska)

Vendina T.I. Introduktion till lingvistik. M.: Högre skola, 2001. Stress och dess typer. s. 80–83. Intonation och dess element. s. 83–84.

Girutsky A. A. Introduktion till lingvistik. M.: TetraSystems, 2001. Stress och intonation. s. 72–77.

Zinder L. R. Allmän fonetik. M., 1979. Kapitel VII. Prosodi. s. 257–280.

Kodzasov S. V., Krivnova O. F. Allmän fonetik. M., 2001. 3.5. Akustiska egenskaper för supersegmental ljud betyder. s. 183–193.

Kodukhov V.I. Introduktion till lingvistik. M.: Utbildning, 1979 (2:a uppl. - 1987). § 26. Stavelse, betoning, intonation. s. 132–134.

LES – Linguistic Encyclopedic Dictionary. M.: Soviet Encyclopedia, 1990. Accentology. s. 24–25; Betoning. s. 530–531; Intonation. s. 197–98; Prosodi. s. 401–402.

Maslov Yu. S. Introduktion till lingvistik. M.: Högre. skola, 1997. Kap. II. Fonetik och fonologi. § 8. Prosodiska företeelser. s. 72–81.

Reformatsky A.A. Introduktion till lingvistik. M.: Aspect Press, 1997. § 34. Betoning. s. 196–200. § 53. Stressmetod. s. 305–308. § 54. Intonationsmetod. s. 308–310.

Rosenthal D. E., Telenkova M. A. Ordboksuppslagsbok över språkliga termer. M.: Education, 1985 (eller andra publikationer).

Shaikevich A. Ya Introduktion till lingvistik. M.: Akademien, 2005. § 13. Betoning. s. 36–40.

EDD - Encyclopedia for children. T. 10. Språkvetenskap. Ryska språket. M.: Avanta+, 2000. Stress och stavelse. s. 342–344.

ERYA – ryska språket. Encyklopedi. M.: Great Russian Encyclopedia - Bustard, 1997. Accentology. s. 22–24; Intonation. s. 157–158. Betoning. s. 574–575.

Kinesiska är ett vackert språk som inte alla kan behärska, och ändå finns det de som vill veta detta mystiska språk. I processen att lära sig kinesiska kan du stöta på många svårigheter, och en av dem är relaterad till korrekt intonation. Det verkar som att detta inte är så betydelsefullt, men inte för det kinesiska språket, där intonation i vissa fall är avgörande för att förstå vissa ord. Intonation i kinesisk språkinlärning kallas toner. Kinesiska är ett tonspråk, vilket betyder att ord och deras betydelse beror på intonation.

Studiet av toner görs med hjälp av ljudinspelningar och grafiska bilder. Detta gör att du kan se en grafisk representation av tonen, samt höra den och upprepa den. Således sker inlärning av ord på kinesiska gradvis, från att lära sig stavelser till att lära sig själva orden. Observera att intonationen ändras inte bara beroende på orden, utan också på var orden finns i meningen. För att meningen du gjorde på kinesiska ska vara förståelig måste den inte låta som en mekanisk uppsättning ord.

Detta indikerar att det är svårt att lära sig kinesiska på egen hand, och det är bättre att göra det med hjälp av en bra lärare som kan tonerna och kan förmedla denna kunskap till dig. Ett av de bästa sätten att lära sig kinesiska är att försöka lyssna på en fras som helhet, snarare än i delar. Detta är ett sätt som låter barn ha ett flexibelt sinne och komma ihåg all viktig information. Det finns ingen anledning att börja lära sig kinesiska toner med enskilda ord, utan snarare med hela meningar.

När du arbetar med en grafisk bild, lär dig att känna igen den korrekta tonen och återge den. Var noga med att lyssna på modersmålstalare för att förstå hur man uttalar vissa fraser korrekt. Om du talar kinesiska utan ordentliga toner, kommer modersmålstalare definitivt inte att kunna förstå dig. Observera att det finns 4 grundtoner på det kinesiska språket. Den första tonen har släta och höga toner och liknar ett oavslutat uttalande. Den andra tonen liknar en fråga, uttrycker spänning i slutet av ett ord och har ett kort och snabbt stigande omfång. Den tredje tonen liknar en förvirrad fråga till ljud och uttrycker spänning i den låga delen, med en fallande-stigande form. Den fjärde tonen är i sin tur kort och liknar en kategorisk ordning.

Att kunna kinesiska kommer att göra besöket i Kina mer intressant. Möbeltur till Kina, visum till Kina, biljetter till Kina (http://www.visa-china.ru), allt detta bör anförtros proffs. Ingenting krävs av dig, men att kunna det kinesiska språket kommer att förbättra kvaliteten på ditt besök i Kina, oavsett syftet med vilket du besöker detta fantastiska land.