Materi pelatihan sastra. Tes “Sarana ekspresi seni Apa nama definisi evaluatif ekspresif dalam kritik sastra?
Materi Pelatihan SASTRA
CATATAN PENJELASAN
Materi pelatihan dirancang untuk mempersiapkan ujian negara bagian terpadu dan ujian akhir negara bagian (tertulis) dalam sastra.
Materi pelatihan terdiri dari 2 bagian.
Bagian 1 4 set tugas yang ditawarkan terkait dengan analisis teks sastra.
Set 1 dan 2 masing-masing mencakup 9 tugas. Tugas No. 1-7 diperkirakan maksimal 1 poin. Tugas No.8 dan No.9 dievaluasi dengan maksimal 4 poin sesuai dengan kriteria penilaian. Tugas No. 1-9 dapat dimasukkan baik dalam materi ujian GVE-11 dan dalam PENGGUNAAN KIM.
Set 3 dan 4 termasuk 7 tugas masing-masing. Tugas No. 1-5 diperkirakan maksimal 1 poin. Tugas No. 6 dan No. 7 dievaluasi dengan maksimal 4 poin sesuai dengan kriteria evaluasi. Tugas No. 1-7 dapat dimasukkan baik dalam materi ujian GVE-11 maupun dalam PENGGUNAAN KIM.
Seksi 2 Ada 6 tema esai. Esai dievaluasi dengan maksimal 14 poin sesuai dengan kriteria. Tugas yang diusulkan di bagian 2 hanya digunakan dalam KIM USE dalam literatur dan tidak termasuk dalam GVE-11.
BAGIAN 1
Petunjuk untuk menyelesaikan set tugas No. 1-4
Tugas di setiap set terkait dengan analisis teks sastra (sebuah fragmen dari epik, atau epik liris, atau karya dramatis, atau puisi liris, atau fabel).
Baca teks sastra di bawah ini dan selesaikan tugas untuk teks yang diberikan. Jawaban untuk semua tugas, kecuali dua yang terakhir, adalah kata, atau frasa, atau urutan angka.
Saat menyelesaikan dua tugas terakhir, berikan jawaban yang koheren langsung untuk pertanyaan tersebut (panjang perkiraan - 5-10 kalimat). Andalkan posisi penulis, jika perlu, nyatakan sudut pandang Anda. Jelaskan jawaban Anda berdasarkan teks.
Melakukan tugas terakhir, pilih dua karya penulis yang berbeda untuk perbandingan (dalam salah satu contoh, diperbolehkan untuk merujuk pada karya penulis yang memiliki teks sumber); menyebutkan judul karya dan nama pengarang; membenarkan pilihan Anda dan membandingkan karya-karya dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis yang diberikan.
Set tugas 1
Tetapi Chichikov hanya mengatakan bahwa usaha, atau negosiasi seperti itu, sama sekali tidak akan bertentangan dengan keputusan sipil dan jenis Rusia selanjutnya, dan semenit kemudian dia menambahkan bahwa perbendaharaan bahkan akan menerima manfaat, karena akan menerima kewajiban hukum.
- Jadi menurutmu? ..
- Saya pikir itu akan baik.
"Tetapi jika itu bagus, itu masalah lain: saya menentangnya," kata Manilov, dan benar-benar tenang.
Sekarang kita hanya perlu menyepakati harga.
- Bagaimana dengan harganya? Manilov berkata lagi dan berhenti. "Apakah Anda benar-benar berpikir bahwa saya akan mengambil uang untuk jiwa-jiwa yang, dengan cara tertentu, mengakhiri keberadaan mereka?" Jika Anda telah menerima, bisa dikatakan, keinginan yang fantastis, maka untuk bagian saya, saya meneruskannya kepada Anda tanpa bunga dan mengambil alih tagihan penjualan.
Sebuah celaan besar akan diberikan kepada sejarawan dari peristiwa yang diusulkan jika dia lalai mengatakan bahwa kesenangan mengalahkan tamu setelah kata-kata seperti itu diucapkan oleh Manilov. Tidak peduli seberapa tenang dan masuk akalnya dia, dia bahkan hampir membuat lompatan setelah model kambing, yang, seperti yang Anda tahu, dilakukan hanya dalam ledakan kegembiraan yang paling kuat. Dia memutar kursinya dengan sangat keras sehingga bahan wol yang menutupi bantalnya patah; Manilov sendiri memandangnya dengan bingung. Didorong oleh rasa terima kasih, dia segera mengucapkan banyak terima kasih sehingga dia menjadi bingung, tersipu, membuat gerakan negatif dengan kepalanya, dan akhirnya menyatakan dirinya bahwa makhluk ini bukan apa-apa, bahwa dia, tepatnya, ingin membuktikan dengan cara tertentu. daya tarik hati, daya tarik jiwa, dan jiwa-jiwa yang mati, di satu sisi, adalah sampah total.
"Jangan terlalu sampah," kata Chichikov sambil menjabat tangannya. Sebuah desahan yang sangat dalam dikeluarkan di sini. Dia tampaknya dalam mood untuk curahan hati; bukan tanpa perasaan dan ekspresi, dia akhirnya mengucapkan kata-kata berikut: - Jika Anda hanya tahu layanan apa yang Anda berikan untuk ini, tampaknya, sampah, kepada seorang pria tanpa suku dan keluarga! Dan memang, apa yang tidak saya toleransi? seperti semacam tongkang di antara ombak yang ganas ... Penganiayaan macam apa, penganiayaan apa yang tidak dialami, kesedihan apa yang tidak terasa, tetapi untuk apa? karena menjaga kebenaran, karena murni dalam hati nuraninya, karena memberikan bantuan kepada janda yang tak berdaya dan anak yatim piatu yang sengsara!
Manilov benar-benar tersentuh. Kedua sahabat itu berjabat tangan untuk waktu yang lama dan saling menatap dalam diam untuk waktu yang lama, di mana air mata terlihat. Manilov tidak ingin melepaskan tangan pahlawan kita dan terus menekannya dengan kuat sehingga dia tidak tahu lagi bagaimana cara menyelamatkannya. Akhirnya, menariknya keluar perlahan, dia berkata bahwa tidak buruk untuk membuat tagihan penjualan sesegera mungkin dan akan lebih baik jika dia sendiri mengunjungi kota itu. Kemudian dia mengambil topinya dan mulai pergi.
(, "Jiwa jiwa yang mati")
Tugas untuk fragmen
Apa definisi Gogol tentang genre Dead Souls?
Menjawab: ____________
Chichikov mengunjungi, selain Manilov, pemilik tanah lainnya. Buat korespondensi antara nama pemilik tanah dan fitur penampilan mereka: untuk setiap posisi di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
Apa nama teknik artistik berdasarkan penjajaran fenomena, objek ("seperti semacam tongkang di antara gelombang ganas")?
Menjawab: ____________
Mengapa niat Manilov untuk memberikan jiwa yang mati secara gratis membuat kesan yang begitu kuat pada Chichikov?
Molchalin
Pernikahan apa? dengan siapa?
Lisa
Dan dengan wanita muda itu?
Molchalin
Ada banyak harapan di depan
Kami akan menghabiskan waktu tanpa pernikahan.
Lisa
Apa yang Anda, Pak! ya kita adalah seseorang
Untuk dirimu sendiri sebagai suami orang lain?
Molchalin
Tidak tahu. Dan aku sangat gemetar,
Dan pada satu pikiran saya naksir,
Suatu saat akan menangkap kita
Bubarkan, kutukan!.. Apa? buka jiwamu?
Saya tidak melihat apa pun di Sofia Pavlovna
membuat iri. Tuhan memberinya satu abad untuk hidup kaya,
Mencintai Chatsky sekali,
Dia akan berhenti mencintaiku seperti dia.
Malaikat saya, saya ingin setengah
Untuk merasakan hal yang sama untuknya seperti yang saya rasakan untuk Anda;
Tidak, tidak peduli bagaimana aku mengatakan pada diriku sendiri
Saya bersiap-siap untuk bersikap lembut, tetapi saya menjadi basah - dan saya akan meletakkan selembar kain.
Sofia (ke samping)
Dasar apa!
Chatsky (di belakang kolom)
Lisa
Dan kamu tidak malu?
Molchalin
Ayah saya mewariskan kepada saya:
Pertama, untuk menyenangkan semua orang tanpa kecuali -
Pemiliknya, tempat Anda tinggal,
Bos dengan siapa saya akan melayani,
Untuk pelayannya yang membersihkan pakaian,
Penjaga pintu, petugas kebersihan, untuk menghindari kejahatan,
Anjing petugas kebersihan, sehingga penyayang.
Lisa
Katakanlah, Tuan, Anda memiliki perwalian yang sangat besar!
Molchalin
Dan inilah kekasih yang saya asumsikan
Untuk menyenangkan putri dari pria seperti itu...
Lisa
Siapa yang memberi makan dan minum?
Dan terkadang memberi peringkat?
Ayo, cukup bicara.
Molchalin
Mari kita pergi cinta untuk berbagi mencuri menyedihkan kita.
Biarkan aku memelukmu dari hati yang penuh.
(Liza tidak diberikan.)
Kenapa dia bukan kamu!
(Ingin pergi, Sophia tidak mengizinkannya.)
Sofia (hampir berbisik, seluruh adegan dalam suara rendah)
Orang yang mengerikan! Aku malu pada diriku sendiri, aku malu pada tembok.
Molchalin
Bagaimana! Sofia Pavlovna...
Sofia
Tidak sepatah kata pun, demi Tuhan
Diam, aku akan mengurus semuanya.
Molchalin (berlutut, Sofia mendorongnya)
Oh! ingat! jangan marah, lihat! ..
Sofia
Saya tidak ingat apa-apa, jangan ganggu saya.
Memori! seperti pisau yang tajam.
Molchalin (merangkak di kakinya)
Mengasihani...
Sofia
Jangan jahat, berdiri.
(, "Celakalah dari Kecerdasan")
Tugas untuk fragmen
Tunjukkan genre karya "Celakalah dari Kecerdasan"?
Menjawab: ____________
Beberapa karakter terlibat dalam konflik cinta di Woe from Wit. Buat korespondensi antara karakter ini dan tindakan mereka, peristiwa dalam hidup mereka: untuk setiap posisi kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.
Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai.
Dalam penggalan di atas, perlakuan Molchalin terhadap Liza yang tanpa batas dikontraskan dengan kesediaannya untuk mempermalukan dirinya sendiri dan bersikap munafik di depan Sophia. Apa pengertian oposisi dalam karya seni?
Menjawab: ____________
Bagaimana Molchalin muncul dalam fragmen karya ini?
empat puluh
empat puluhan, fatal,
militer dan garis depan
Di mana pemberitahuan pemakaman?
Dan simpang susun eselon.
Rel yang digulung bersenandung.
Luas. Dingin. Tinggi.
Dan korban kebakaran, korban kebakaran
Berlari dari barat ke timur...
Dan ini saya di stasiun
Di penutup telingamu yang kotor,
Jika tanda bintang tidak sesuai dengan undang-undang,
Dan dipotong dari kaleng.
Ya, inilah aku di dunia,
Kurus, lucu dan lucu.
Dan saya punya tembakau di kantong,
Dan aku punya corong.
Dan aku bercanda dengan gadis itu
Dan aku lumpuh lebih dari yang diperlukan
Dan saya mematahkan solder menjadi dua,
Dan aku mengerti segalanya.
Bagaimana itu! Bagaimana itu cocok-
Perang, masalah, mimpi, dan masa muda!
Dan itu semua meresap ke dalam diriku
Dan baru kemudian saya bangun! ..
empat puluhan, fatal,
Timah, bubuk mesiu...
Jalan-jalan perang di Rusia,
Dan kami masih sangat muda!
(, 1961)
Tugas untuk puisi
Tunjukkan jumlah bait (nomor urut dalam kasus nominatif) di mana penyair menggunakan personifikasi.
Menjawab: ____________
Dari daftar di bawah ini, pilih tiga nama sarana dan teknik artistik yang digunakan penyair dalam bait kedua puisi ini. Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
Bagaimana ketabahan dan vitalitas generasi militer ditampilkan dalam puisi "Empat Puluhan"?
Saya suka bahwa Anda tidak muak dengan saya,
Saya suka bahwa saya tidak muak dengan Anda,
Itu tidak pernah menjadi bola bumi yang berat
Tidak akan mengapung di bawah kaki kita.
Saya suka Anda bisa lucu -
Disolute - dan jangan bermain dengan kata-kata,
Dan jangan tersipu dengan gelombang yang menyesakkan,
Lengan yang sedikit menyentuh.
Aku juga suka kamu bersamaku
Peluk yang lain dengan tenang
Jangan membacakan untukku di api neraka
Membakar kenyataan bahwa aku tidak menciummu.
Itu nama lembutku, lembutku, bukan
Anda tidak menyebutkan siang atau malam - sia-sia ...
Apa yang tidak pernah ada dalam keheningan gereja
Mereka tidak akan bernyanyi untuk kita: haleluya!
Terima kasih dengan hati dan tangan
Karena Anda saya - tidak mengenal diri sendiri! -
Jadi cinta: untuk kedamaian malamku,
Untuk kelangkaan pertemuan saat matahari terbenam,
Untuk non-perayaan kami di bawah bulan,
Untuk matahari, bukan di atas kepala kita, -
Karena Anda sakit - sayangnya! - bukan oleh saya
Karena aku sakit - sayangnya! - tidak oleh Anda!
(, 1915)
Tugas untuk puisi
Sebutkan teknik yang terdiri dari penggunaan berulang dari kata yang sama:
Apa namanya lembut saya saya lembut, bukan
Anda tidak menyebutkan siang atau malam - sia-sia ...
Menjawab: ____________
Dari daftar di bawah ini, pilih tiga nama sarana dan teknik artistik yang digunakan oleh penulis dalam bait ketiga puisi ini. Tuliskan angka-angka di mana mereka ditunjukkan.
Apa kompleksitas dan inkonsistensi hubungan pahlawan wanita dengan kekasihnya?
Dalam karya penyair Rusia apa tema cinta tak berbalas terdengar, dan dalam hal apa karya-karya ini mirip dengan puisi?
Jawaban untuk tugas dengan jawaban singkat
nomor pekerjaan | Tetapkan #1 | Setel 2 | Setel 3 | Setel 4 |
liroepik; liris; epik; epik | pahlawan liris | |||
psikologi | retoris | anafora; kesatuan komando | ||
dialog; polilog | menyeberang |
|||
perbandingan | antitesis; kontras | |||
Evaluasi kinerja tugas kedua dari belakang set,
Jika, ketika memeriksa tugas kelompok yang ditentukan, ahli memberikan 0 poin atau 1 poin sesuai dengan kriteria pertama, maka tugas tersebut tidak dievaluasi menurut kriteria kedua (0 poin diberikan dalam protokol untuk memeriksa jawaban).
Kriteria | Poin |
1. Kedalaman penilaian yang dibuat dan persuasif argumen | |
Peserta ujian memberikan jawaban yang koheren langsung atas pertanyaan, berdasarkan posisi penulis; jika perlu, merumuskan sudut pandangnya; meyakinkan mendukung tesisnya; menegaskan pikirannya dengan teks; tidak menggantikan analisis dengan menceritakan kembali teks; | |
Peserta ujian memberikan jawaban yang koheren langsung atas pertanyaan, berdasarkan posisi penulis; jika perlu, merumuskan sudut pandangnya; tidak menggantikan analisis dengan menceritakan kembali teks, saat menjawab, tidak semua tesis secara meyakinkan mendukungnya dan/atau membuat satu kesalahan faktual |
Peserta ujian memahami inti pertanyaan, tidak memberikan jawaban langsung untuk pertanyaan itu dan/atau secara tidak meyakinkan mendukung tesis mereka, dan/atau menggantikan sebagian analisis teks dengan menceritakan kembali, dan/atau membuat dua kesalahan faktual | |
Peserta ujian gagal menyelesaikan tugas: tidak menjawab pertanyaan dan/atau mengganti analisis dengan menceritakan kembali teks, dan/atau membuat tiga atau lebih kesalahan faktual | |
2. Mengikuti aturan bicara | |
Tidak lebih dari satu kesalahan ejaan | |
Lebih dari satu kesalahan bicara | |
Skor maksimum | 4 |
Evaluasi penyelesaian tugas terakhir dari set,
membutuhkan menulis jawaban rinci dalam jumlah 5-10 kalimat
Indikasi volume bersyarat; penilaian jawaban tergantung pada isinya (dengan pengetahuan yang mendalam, peserta ujian dapat menjawab dalam volume yang lebih besar, dengan kemampuan merumuskan pikirannya secara akurat, peserta ujian dapat sepenuhnya menjawab dalam volume yang lebih kecil).
Saat menyelesaikan tugas, penguji secara mandiri memilih dua karya dari penulis yang berbeda untuk perbandingan kontekstual (dalam salah satu contoh, diperbolehkan untuk merujuk pada karya penulis yang memiliki teks sumber). Saat menunjukkan penulis, inisial hanya diperlukan untuk membedakan antara senama dan kerabat, jika ini penting untuk persepsi yang memadai tentang isi jawaban (misalnya,
L.N.i, V.L.i).
menunjukkan tapi tidak sepenuhnya meyakinkan mendukung pilihan semua orang dengan sungguh-sungguh membandingkan menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, mendukung dengan sungguh-sungguh membandingkan keduanya bekerja dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis tertentu (saat membandingkan, beberapa kekurangan kecil diperbolehkan); menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, dengan sungguh-sungguh mendukung pilihan masing-masing bagian memungkinkan untuk beberapa kekurangan perbandingan dua karya dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis tertentu / atau secara meyakinkan membandingkan hanya satu karya dengan teks yang diusulkan (ketika membandingkan, kesalahan kecil individu diperbolehkan) DAN / ATAU membuat satu kesalahan faktual, tanpa secara umum mendistorsi posisi penulis |
a) pemeriksa menjawab pertanyaan, menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, mendukung pilihan hanya satu karya (mungkin tidak meyakinkan dalam segala hal) dengan sungguh-sungguh membandingkan satu karya dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis tertentu (saat membandingkan, kesalahan kecil individu diperbolehkan); b) pemeriksa menjawab pertanyaan, menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, tidak mendukung pilihan kedua karya (atau memberikan pembenaran yang tidak meyakinkan) dengan sungguh-sungguh membandingkan satu atau keduanya bekerja dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis tertentu (ketika membandingkan, kesalahan kecil individu diperbolehkan); c) peserta ujian menjawab pertanyaan, menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, mendukung pilihan dua karya (mungkin tidak meyakinkan dalam segala hal) / atau secara meyakinkan membenarkan pilihan hanya satu karya, tidak cocok satu atau keduanya bekerja dengan teks dalam arah analisis tertentu; d) peserta ujian menjawab pertanyaan, menunjukkan mendukung pilihan pekerjaan (mungkin tidak meyakinkan dalam segala hal), dengan sungguh-sungguh membandingkan ini adalah karya dengan teks yang diusulkan dalam arah analisis tertentu (ketika membandingkan, beberapa kekurangan kecil diperbolehkan) DAN/ATAU membuat dua kesalahan faktual tanpa secara umum mendistorsi posisi penulis |
a) pemeriksa menjawab pertanyaan, menunjukkan judul dua karya dan pengarangnya, tidak sepenuhnya meyakinkan mendukung pilihan satu potong / atau tidak membenarkan pilihannya (atau memberikan pembenaran yang tidak meyakinkan) tidak meyakinkan membandingkan ini berfungsi dengan teks yang disarankan / atau membandingkannya dengan teks yang diusulkan tanpa memperhitungkan arah analisis yang diberikan; b) pemeriksa menjawab pertanyaan, menunjukkan judul hanya satu karya dan pengarangnya, mendukung pilihan pekerjaan (mungkin tidak sepenuhnya meyakinkan) dan tidak meyakinkan membandingkan ini adalah karya dengan teks yang diusulkan; v) menunjukkan judul hanya satu karya dan pengarangnya, DAN/ATAU membuat tiga kesalahan faktual | |
a) peserta ujian tidak menjawab pertanyaan; b) memberikan jawaban yang tidak berhubungan secara bermakna DAN/ATAU menunjukkan judul satu karya dan pengarangnya, tetapi tidak mendukung pilihannya (atau memberikan pembenaran yang salah), tidak cocok ini adalah karya dengan teks yang disarankan, DAN/ATAU membuat lebih dari tiga kesalahan faktual | |
Skor maksimum | 4 |
SEKSI 2
Petunjuk untuk menyelesaikan tugas
Tugas membutuhkan jawaban terperinci dalam genre komposisi.
Menulis esai minimal 200 kata (jika esai kurang dari 150 kata, maka diberi nilai 0 poin).
Argumentasi tesis Anda berdasarkan karya sastra (dalam esai tentang lirik, Anda harus menganalisis setidaknya dua puisi).
Gunakan konsep teori-sastra untuk menganalisis karya tersebut.
Pertimbangkan komposisi esai.
Topik esai
2. Bagaimana tema kebebasan tercermin dalam puisi?
3. Bagaimana pertemuan dengan Platon Karataev mempengaruhi pandangan dunia Pierre Bezukhov? (Berdasarkan novel "War and Peace")
4. Apa kekuatan dan kelemahan generasi “anak laki-laki”? (Berdasarkan novel "Fathers and Sons").
5. Apa arti dari judul cerita “The Fate of Man”?
6. Apa alasan sulitnya kehidupan wanita petani Rusia, Matryona? (Menurut cerita "Matryonin Dvor")
Menilai kinerja tugas,
membutuhkan penulisan jawaban beralasan yang terperinci dalam genre esai dengan volume setidaknya 200 kata
Di antara lima kriteria penilaian esai, kriteria pertama (aspek substantif) adalah yang utama. Jika pada saat pengecekan pekerjaan ahli memberikan nilai 0 sesuai dengan kriteria pertama, maka tugas bagian 2 dianggap belum selesai dan tidak diperiksa lebih lanjut. Empat kriteria lainnya (2, 3, 4, 5) diberi 0 poin.
Saat mengevaluasi kinerja tugas bagian 2, volume esai tertulis harus diperhitungkan. Peserta ujian direkomendasikan volume setidaknya
200 kata. Jika esai berisi kurang dari 150 kata (semua kata, termasuk kata layanan, termasuk dalam jumlah kata), maka pekerjaan tersebut dianggap belum selesai
dan mencetak 0 poin.
Ketika volume esai dari 150 hingga 200 kata, jumlah kesalahan maksimum untuk setiap level poin tidak berubah.
Kriteria | |
1. Kedalaman pengungkapan tema esai dan persuasif penilaian | |
Peserta ujian mengungkapkan topik esai, berdasarkan posisi penulis; merumuskan sudut pandangnya; meyakinkan mendukung tesisnya; tidak ada kesalahan faktual atau ketidakakuratan | |
Peserta ujian mengungkapkan topik esai, berdasarkan posisi penulis; mengungkapkan sudut pandangnya tidak semua tesis dibuktikan secara meyakinkan dan/atau membuat satu atau dua kesalahan faktual | |
Terperiksa mengungkapkan topik esai secara dangkal atau sepihak, tanpa bergantung pada posisi penulis, dan/atau tidak mendukung tesisnya, dan/atau membuat tiga atau empat kesalahan faktual | |
Peserta ujian tidak mengungkapkan topik esai dan/atau membuat lebih dari empat kesalahan faktual |
2. Tingkat kemahiran dalam konsep teoritis dan sastra | |
Peserta ujian menggunakan konsep teoritis dan sastra untuk menganalisis karya, tidak ada kesalahan atau ketidaktepatan dalam penggunaan konsep | |
Peserta ujian memasukkan konsep teoritis dan sastra dalam teks esai, tidak menggunakannya untuk menganalisis pekerjaan dan/atau membuat satu kesalahan dalam penggunaannya | |
Peserta ujian tidak menggunakan konsep teori-sastra atau membuat lebih dari satu kesalahan dalam penggunaannya | |
3. Keabsahan pelibatan teks karya | |
Teks dari karya tersebut digambar dengan cara yang fleksibel dan masuk akal (kutipan dengan komentar kepada mereka; menceritakan kembali secara singkat konten yang diperlukan untuk membuktikan penilaian; referensi ke tema mikro teks dan interpretasinya; berbagai jenis referensi dengan apa yang digambarkan dalam karya, dll.) | |
Teks digambar dengan berbagai cara, tidak selalu dibenarkan dan/atau ada kasus-kasus terisolasi di mana teks terlibat di luar hubungan langsung dengan tesis yang diajukan | |
Teks hanya terlibat sebagai menceritakan kembali yang digambarkan | |
Teks tidak terlibat, penilaian tidak didukung oleh teks | |
4. Integritas komposisi dan konsistensi presentasi | |
Komposisi dicirikan oleh integritas komposisi, bagian-bagiannya terhubung secara logis, tidak ada pelanggaran urutan dan pengulangan yang tidak masuk akal di dalam bagian semantik. | |
Komposisi dicirikan oleh integritas komposisi, bagian-bagiannya saling berhubungan secara logis, ada pelanggaran urutan dan pengulangan yang tidak masuk akal di dalam bagian semantik | |
Maksud komposisi dilacak dalam komposisi, ada pelanggaran koneksi komposisi antara bagian-bagian semantik, dan/atau pemikiran itu diulang dan tidak dikembangkan | |
Tidak ada maksud komposisi dalam komposisi; pelanggaran berat terhadap urutan bagian pernyataan dibuat, secara signifikan memperumit pemahaman makna esai |
1. Apa nama bentuk alegori ciri fabel, perumpamaan? ( Alegori)
2. Apa istilah yang digunakan dalam kritik sastra untuk menyebut ungkapan yang sudah bersayap? ATAU: Dalam pidato para pahlawan drama itu ada banyak ucapan kiasan pendek yang mengungkapkan pemikiran orisinal (misalnya, dalam pidato Ash: "Kamu bukan paku, aku bukan penjepit ..."). Disebut apakah pernyataan seperti itu? ATAU: Banyak komentar dari para pahlawan dalam drama tersebut telah menjadi umum (misalnya: "Anda tidak dapat selalu menyembuhkan jiwa dengan kebenaran"). Tunjukkan istilah yang menunjukkan ungkapan kiasan yang tepat yang mengandung pemikiran filosofis yang lengkap. ( kata mutiara)
3. Bagaimana tokoh yang disebut dalam kritik sastra yang tidak tampil di atas panggung? ATAU: Dalam cerita Ms. Prostakova dan Skotinin, "ayah yang sudah meninggal" dan paman Vavila Faleleich muncul. Apa nama karakter yang disebutkan dalam pidato para pahlawan, tetapi tidak muncul di atas panggung? ( di luar panggung)
4. Apa nama monolog dalam karya sastra yang dikatakan pahlawan "untuk dirinya sendiri"? ( Monolog internal)
5. Ingin menunjukkan kepentingannya, Khlestakov menggunakan pernyataan yang dilebih-lebihkan: "tiga puluh lima ribu satu kurir." Apa nama teknik artistik berdasarkan berlebihan? ( Hiperbola )
6. Salah satu teknik karakteristik klasisisme adalah pengungkapan karakter pahlawan melalui nama belakangnya. Apa nama keluarga ini? ATAU: Dalam nama keluarga Khlestakov, serta nama keluarga karakter lain dalam drama, ada karakteristik kiasan tertentu. Apa nama keluarga ini? ( Pembicaraan)
7. Tunjukkan nama teknik melebih-lebihkan artistik, di mana kredibilitas memberi jalan pada fantasi, karikatur. ( Fantastis)
8. Apa nama detail ekspresif yang membawa muatan semantik penting dalam teks sastra? ATAU: Tunjukkan nama detail yang memberi cerita ekspresi khusus (misalnya, air mata yang keluar dari Chichikov. ATAU: Apa istilah untuk detail kecil yang signifikan yang mengandung arti penting (misalnya, dada ayah) dari kisah Ms. Prostakova)? ( Detail)
9. Istilah apa yang menunjukkan bentuk ucapan para tokoh, yang merupakan pertukaran ucapan? ATAU: Teks dari fragmen adalah pergantian pernyataan karakter yang ditujukan satu sama lain. Disebut apakah bentuk komunikasi wicara ini? ( Dialog)
10. Tentukan genre yang menjadi milik pekerjaan itu. (Genre epik: Novel, cerita pendek, cerita pendek, dongeng, fabel, epik, cerita pendek, esai... Genre drama: drama, komedi, tragedi...
11. Tentukan genre pekerjaan. Fonvizin "Undergrowth" - sebuah komedi. Griboyedov "Celakalah dari Kecerdasan" - komedi. Gogol "Inspektur Pemerintah" adalah sebuah komedi. "Thunderstorm" Ostrovsky - drama Chekhov "The Cherry Orchard" - komedi. Gorky "Di bagian bawah" - drama.
12. Untuk apa? berbagai genre mengacu pada novel? ( Sosio-filosofis, psikologis, sosial dan rumah tangga ...)
13. Tahap apa dalam pengembangan aksi yang termasuk dalam fragmen ini? ( Akhir, klimaks, akhir). ATAU: Apa nama momen ketegangan tertinggi dalam pengembangan plot dramatis. ( klimaks).
14. Sifat bicara karakter yang bebas dan tidak dibatasi ditekankan dalam fragmen ini dengan melanggar urutan kata langsung dalam frasa mereka: "Saya akan memberi Anda uang untuk mereka"; "Lagi pula, saya tidak pernah menjual orang mati." Beri nama trik ini. ( Inversi)
15. Apa nama jenis deskripsi dalam karya sastra yang memungkinkan pengarang untuk menciptakan kembali suasana tempat tinggal? ATAU: Tunjukkan istilah yang digunakan dalam kritik sastra untuk menggambarkan situasi tindakan, dekorasi interior tempat ("... di sudut, di depan papan hitam ikon Bunda Tiga Tangan Ya Tuhan, sebuah lampu menyala, mereka duduk di meja panjang di atas sofa kulit hitam ..."). ( Pedalaman)
16. Sebutkan teknik artistik di mana makna tersirat dari sebuah kata atau frasa adalah kebalikan dari apa yang diungkapkan secara harfiah (“Master of interpreting dekrit”). ( Ironi )
17. Fragmen dimulai dan diakhiri dengan deskripsi api di Smolensk, dll. Tunjukkan istilah yang menunjukkan lokasi dan hubungan bagian, episode, gambar dalam sebuah karya seni. ATAU: Istilah apa yang digunakan untuk menyebut organisasi bagian-bagian dari sebuah karya, gambar, dan hubungannya? ( Komposisi)
18. Fragmen menggambarkan bentrokan tajam posisi para pahlawan. Apa nama tumbukan seperti itu dalam pekerjaan? ATAU: Bentrokan antar karakter terdeteksi sejak awal permainan. Apa nama kontradiksi tak terdamaikan yang mendasari aksi dramatis itu? ( Konflik)
19. Jenis konflik? (publik, cinta, sosial). ATAU: Konflik yang terkait dengan hubungan antara pahlawan dan pahlawan wanita menentukan aksi plot "Senin Bersih" oleh I.A. bun. Definisikan konflik ini. ( Cinta)
20. Apa? arah sastra apakah karya ini dibuat? ( Sentimentalisme, klasisisme, realisme, simbolisme...). ATAU: Tunjukkan nama gerakan sastra abad ke-18, tradisi yang dilanjutkan Griboedov, memberi beberapa pahlawan permainan realistisnya dengan nama keluarga "berbicara" - karakteristik. ( Klasisisme) ATAU: Apa nama tren sastra, prinsip-prinsip yang sebagian dirumuskan di bagian kedua dari fragmen yang disajikan ("keluarkan segala sesuatu yang setiap menit di depan mata kita dan mata acuh tak acuh tidak melihat - semua yang mengerikan , lumpur menakjubkan dari hal-hal sepele yang telah menjerat hidup kita”)? ( Realisme)
21. Tunjukkan jenis jejak, yang didasarkan pada transfer sifat-sifat beberapa objek dan fenomena ke orang lain ("api bakat"). ATAU: Apa istilah untuk sarana ekspresi alegoris, yang penulis rujuk ketika menggambarkan kapal raksasa "Atlantis": "... lantai ... menganga dengan mata berapi-api yang tak terhitung jumlahnya"? ( Metafora )
22. Apa nama pernyataan rinci dari salah satu pahlawan? ( Monolog)
23. Di awal episode diberikan deskripsi tentang night village. Apa istilah untuk deskripsi seperti itu? ATAU: Istilah apa yang digunakan untuk menggambarkan deskripsi alam? ( Lanskap)
24. Tunjukkan kiasan, yang merupakan penggantian nama diri dengan frasa deskriptif. ( parafrase )
25. Apa nama penggunaan kata-kata yang sama secara sengaja dalam teks, yang meningkatkan signifikansi pernyataan tersebut? ATAU: "Ya, dia membuatku jijik, jijik ..", "Ini sangat sulit, sangat sulit." Apa nama teknik ini? ( Ulang )
26. Sebutkan media seni berdasarkan citra penampilan seseorang, wajahnya, pakaiannya, dll. ("Bulu di bibir atasnya tertutup embun beku, kuning pipinya berubah sedikit merah muda, kegelapan sinar sepenuhnya menyatu dengan pupil ..."). ATAU: Di awal fragmen, deskripsi penampilan karakter diberikan. Apa nama alat karakterisasi ini? ( Potret)
27. Tuturan para tokoh penuh dengan kata-kata dan ungkapan yang melanggar norma sastra (“sampah”, “cengkeram saya”, dll.). Tentukan jenis pidato ini. ( bahasa daerah)
28. Apa istilah yang digunakan untuk menggambarkan cara menampilkan keadaan batin tokoh, pikiran dan perasaan? ATAU: Apa nama gambaran pengalaman batin sang pahlawan, yang diwujudkan dalam perilakunya? (“Dia bingung, tersipu-sipu, membuat gerakan negatif dengan kepalanya”)? ( Psikologi)
29. Peristiwa dalam karya disajikan atas nama karakter fiksi. Siapa nama tokoh karya tersebut, siapa yang dipercayakan dengan narasi peristiwa dan tokoh lainnya? ( Narator)
30. Siapa nama pahlawan yang menyatakan posisi penulis? ( alasan)
31. Babak pertama dari drama M. Gorky "At the Bottom" dibuka dengan penjelasan penulis: "Sebuah ruang bawah tanah yang terlihat seperti gua. Langit-langit - kubah batu berat, jelaga, dengan plester yang jatuh ... ". Apa nama penjelasan pengarang yang mendahului atau mengiringi jalannya tindakan dalam lakon? ATAU: Tunjukkan istilah yang digunakan dalam drama untuk komentar singkat penulis ("Menggodanya", "Dengan mendesah", dll.). ( komentar)
32. Sebutkan istilah yang menunjukkan pernyataan tokoh dalam lakon tersebut. ATAU: Apa nama frasa tertentu dari lawan bicara dalam dialog panggung dalam dramaturgi? ( replika)
33. Masukkan judul baik sastra yang karya itu milik? ( Epik, drama)
34. Apa jenis komik khusus yang disebut dalam kritik sastra: ejekan, mengekspos aspek negatif kehidupan, menggambarkannya dalam bentuk karikatur yang tidak masuk akal (misalnya, gambar jenderal dalam dongeng oleh ME Saltykov-Shchedrin “The Tale tentang Bagaimana Satu Orang Memberi Makan Dua Jenderal”?) ( Sindiran)
35. Menggambarkan kedai tempat para pahlawan tiba, I.A. Bunin menggunakan ekspresi figuratif yang dibangun di atas korelasi dua objek, konsep atau keadaan yang memiliki fitur umum ("itu beruap, seperti di pemandian"). Apa nama teknik artistik ini? ATAU: Tunjukkan teknik yang digunakan oleh penulis dalam frasa berikut: "...melayang tinggi di atas semua jenius lain di dunia, seperti elang terbang di atas penerbang tinggi lainnya." ( Perbandingan)
36. Apa nama bagian babak (action) karya drama yang komposisi tokohnya tetap tidak berubah? ( Pemandangan)
37. Istilah apa yang menunjukkan totalitas peristiwa, putaran, dan perubahan tindakan dalam sebuah karya? ( Merencanakan)
39. Ruang dan waktu artistik- karakteristik paling penting dari model dunia penulis. Landmark spasial tradisional apa yang digunakan Goncharov untuk membuat gambar ruang tertutup yang jenuh secara simbolis? ( rumah)
41. Adegan di atas berisi informasi tentang tokoh, tempat dan waktu terjadinya tindakan, menggambarkan keadaan yang terjadi sebelum dimulainya. Tunjukkan tahap dalam pengembangan plot, yang dicirikan oleh fitur-fitur ini. ATAU: Istilah apa yang digunakan untuk menunjukkan bagian dari karya, yang menggambarkan keadaan yang mendahului peristiwa utama plot? ( eksposisi)
42. Apa istilah untuk komponen akhir dari sebuah karya? ( Epilog)
43. Apa nama alat dalam kritik sastra yang membantu menggambarkan pahlawan (“lemah”, “lemah”)? ATAU: Apa nama definisi kiasan, yang merupakan sarana tradisional representasi artistik? (
Ketika kita berbicara tentang seni, kreativitas sastra, kita fokus pada kesan yang tercipta saat membaca. Mereka sangat ditentukan oleh citra karya. Dalam fiksi dan puisi, ada teknik khusus untuk meningkatkan ekspresi. Presentasi yang kompeten, berbicara di depan umum - mereka juga membutuhkan cara untuk membangun pidato ekspresif.
Untuk pertama kalinya, konsep tokoh retoris, kiasan, muncul di antara penutur Yunani kuno. Secara khusus, Aristoteles dan para pengikutnya terlibat dalam penelitian dan klasifikasi mereka. Lebih detail, para ilmuwan mengidentifikasi hingga 200 varietas yang memperkaya bahasa.
Sarana ekspresifitas ujaran dibagi menurut tingkatan bahasa menjadi:
- fonetis;
- leksikal;
- sintaksis.
Penggunaan fonetik tradisional untuk puisi. Puisi sering didominasi oleh suara musik yang memberikan pidato puitis merdu khusus. Dalam menggambar sebuah syair, tekanan, ritme dan rima, dan kombinasi suara digunakan untuk amplifikasi.
Anafora- pengulangan bunyi, kata, atau frasa di awal kalimat, baris puisi, atau bait. "Bintang-bintang emas tertidur ..." - pengulangan suara awal, Yesenin menggunakan anafora fonetik.
Dan inilah contoh anafora leksikal dalam puisi Pushkin:
Sendirian Anda bergegas melalui biru jernih,
Anda sendiri yang membuat bayangan sedih,
Anda sendiri berduka di hari yang penuh kegembiraan.
Epifora- teknik serupa, tetapi jauh lebih jarang, dengan kata atau frasa yang diulang di akhir baris atau kalimat.
Penggunaan perangkat leksikal yang terkait dengan sebuah kata, leksem, serta frasa dan kalimat, sintaksis, dianggap sebagai tradisi kreativitas sastra, meskipun juga banyak ditemukan dalam puisi.
Secara konvensional, semua cara ekspresif bahasa Rusia dapat dibagi menjadi kiasan dan figur gaya.
jalan setapak
Tropes adalah penggunaan kata dan frasa dalam arti kiasan. Tropes membuat pidato lebih kiasan, meramaikan dan memperkayanya. Beberapa kiasan dan contohnya dalam karya sastra tercantum di bawah ini.
Julukan- definisi artistik. Dengan menggunakannya, penulis memberi kata itu pewarnaan emosional tambahan, penilaiannya sendiri. Untuk memahami bagaimana julukan berbeda dari definisi biasa, Anda perlu menangkap saat membaca, apakah definisi tersebut memberikan konotasi baru pada kata tersebut? Berikut ini adalah tes yang mudah. Bandingkan: akhir musim gugur - musim gugur emas, awal musim semi - musim semi muda, angin sepoi-sepoi - angin sepoi-sepoi.
pengejawantahan- mentransfer tanda-tanda makhluk hidup ke benda mati, alam: "Batu-batu suram tampak tegas ...".
Perbandingan- perbandingan langsung dari satu objek, fenomena dengan yang lain. "Malam itu suram, seperti binatang buas ..." (Tyutchev).
Metafora- mentransfer arti dari satu kata, objek, fenomena ke yang lain. Deteksi kesamaan, perbandingan implisit.
"Api abu gunung merah menyala di taman ..." (Yesenin). Kuas rowan mengingatkan penyair tentang nyala api.
metonimi- mengganti nama. Transfer properti, nilai dari satu objek ke objek lain menurut prinsip kedekatan. "Yang di rasakan, ayo bertaruh" (Vysotsky). Dalam kempa (bahan) - dalam topi kempa.
Sinekdoke adalah jenis metonimi. Mentransfer arti dari satu kata ke kata lain berdasarkan hubungan kuantitatif: tunggal - jamak, bagian - keseluruhan. "Kita semua melihat Napoleon" (Pushkin).
Ironi- penggunaan kata atau ekspresi dalam arti terbalik, mengejek. Misalnya, seruan ke Donkey dalam dongeng Krylov: "Dari mana, pintar, kamu berkeliaran, kepala?"
Hiperbola- ekspresi kiasan yang mengandung berlebihan selangit. Itu bisa berhubungan dengan ukuran, nilai, kekuatan, kualitas lainnya. Litota, sebaliknya, adalah pernyataan yang terlalu meremehkan. Hiperbola sering digunakan oleh penulis, jurnalis, dan litotes jauh lebih jarang. Contoh. Hiperbola: "Dalam seratus empat puluh matahari, matahari terbenam terbakar" (V.V. Mayakovsky). Litota: "seorang pria dengan kuku."
Alegori- gambar, adegan, gambar, objek tertentu yang secara visual mewakili ide abstrak. Peran alegori adalah untuk menunjukkan subteks, untuk memaksa Anda mencari makna tersembunyi saat membaca. Banyak digunakan dalam fabel.
alogisme- pelanggaran yang disengaja dari koneksi logis untuk tujuan ironi. "Pemilik tanah itu bodoh, dia membaca koran Vesti dan tubuhnya lembut, putih dan rapuh." (Saltykov-Shchedrin). Penulis sengaja mencampurkan konsep-konsep yang heterogen secara logis dalam pencacahan.
Fantastis- teknik khusus, kombinasi hiperbola dan metafora, deskripsi surealistik yang fantastis. Seorang master luar biasa dari Rusia aneh adalah N. Gogol. Pada penggunaan teknik ini, kisahnya "The Nose" dibangun. Perpaduan yang absurd dengan yang biasa membuat kesan tersendiri saat membaca karya ini.
figur pidato
Tokoh gaya juga digunakan dalam sastra. Jenis utama mereka ditampilkan dalam tabel:
| Ulang | Di awal, akhir, di persimpangan kalimat | Tangisan dan senar ini Kawanan ini, burung-burung ini |
| Antitesis | Kontras. Antonim sering digunakan. | Rambut panjang, pikiran pendek |
| gradasi | Susunan sinonim dalam urutan naik atau turun | membara, membakar, berkobar, meledak |
| Oksimoron | Menghubungkan kontradiksi | Mayat hidup, pencuri yang jujur. |
| Inversi | Perubahan urutan kata | Dia datang terlambat (Dia datang terlambat). |
| Paralelisme | Perbandingan dalam bentuk penjajaran | Angin menggerakkan dahan-dahan yang gelap. Rasa takut kembali menyerangnya. |
| Elipsis | Menghilangkan kata tersirat | Dengan topi dan melalui pintu (diambil, keluar). |
| Pembagian | Membagi satu kalimat menjadi terpisah | Dan saya berpikir lagi. Tentang Anda. |
| poliunion | Koneksi melalui serikat pekerja berulang | Dan aku, dan kamu, dan kita semua bersama |
| Keadaan tanpa kata sambung | Pengecualian serikat pekerja | Anda, saya, dia, dia - bersama di seluruh negeri. |
| Seruan retoris, pertanyaan, banding. | Digunakan untuk meningkatkan indera | Apa musim panas! Siapa lagi kalau bukan kita? Dengarkan negara! |
| Bawaan | Interupsi bicara berdasarkan tebakan, untuk mereproduksi kegembiraan yang kuat | Adikku yang malang...eksekusi...Besok subuh! |
| Kosakata emosional-evaluatif | Kata-kata yang mengungkapkan sikap, sekaligus penilaian langsung dari penulisnya | Antek, merpati, bodoh, penjilat. |
Tes "Sarana ekspresi artistik"
Untuk menguji diri Anda pada asimilasi materi, ikuti tes singkat.
Baca bagian berikut:
"Di sana, perang berbau bensin dan jelaga, besi yang terbakar dan bubuk mesiu, itu menggerogoti ulatnya, mencoret-coret senapan mesin dan jatuh ke salju, dan bangkit lagi di bawah api ..."
Apa sarana ekspresi artistik yang digunakan dalam kutipan dari novel karya K. Simonov?
Swedia, Rusia - tusukan, luka, luka.
Ketukan drum, klik, rattle,
Guntur meriam, gemerincing, meringkik, erangan,
Dan kematian dan neraka di semua sisi.
A. Pushkin
Jawaban untuk tes diberikan di akhir artikel.
Bahasa ekspresif adalah, pertama-tama, gambar internal yang muncul saat membaca buku, mendengarkan presentasi lisan, presentasi. Manajemen gambar membutuhkan teknik bergambar. Ada cukup banyak dari mereka dalam bahasa Rusia yang hebat dan perkasa. Gunakan mereka, dan pendengar atau pembaca akan menemukan gambar mereka dalam pola bicara Anda.
Pelajari bahasa ekspresif, hukumnya. Tentukan sendiri apa yang hilang dalam penampilan Anda, dalam gambar Anda. Berpikir, menulis, bereksperimen, dan bahasa Anda akan menjadi alat dan senjata yang patuh.
Jawaban untuk tes
K. Simonov. Personifikasi perang dalam sebuah bagian. Metonymy: tentara melolong, peralatan, medan perang - penulis secara ideologis menggabungkan mereka menjadi gambaran umum perang. Metode bahasa ekspresif yang digunakan adalah poliunion, pengulangan sintaksis, paralelisme. Melalui kombinasi perangkat gaya ini, saat membaca, citra perang yang kaya dan dihidupkan kembali dibuat.
A. Pushkin. Tidak ada konjungsi pada baris pertama puisi tersebut. Dengan cara ini, ketegangan, kejenuhan pertempuran disampaikan. Dalam pola fonetik adegan, suara "p" dalam berbagai kombinasi memainkan peran khusus. Saat membaca, latar belakang yang menderu dan menggeram muncul, secara ideologis menyampaikan suara pertempuran.
Jika menjawab tes, Anda tidak bisa memberikan jawaban yang benar, jangan khawatir. Baru baca ulang artikelnya.
