Berikan definisi psikodiagnostik. Psikodiagnostik sebagai ilmu pengetahuan dan kegiatan praktis. Jenis dan Metode Psikodiagnostik

Psikodiagnostik -ini adalah ilmu dan praktik menetapkan diagnosis psikologis. Istilah "psikodiagnostik", menyebar dalam psikiatri setelah penampilan buku Herman Rorschaha. "Psikodiagnostik" (1921), cukup cepat melampaui kedokteran. Penulis ujian terkenal dari titik-titik tinta. Istilah "diagnosis" mulai dipahami sebagai pengakuan atas penyimpangan dari fungsi atau pengembangan normal. Konsep "psikodiagnostik" telah menyebar ke pemeriksaan profilaksis individu dan kelompok.

Istilah "diagnostik" berasal dari kata-kata "Dia" antara dan "gnosis" - pengetahuan (Yunani) dan diterjemahkan sebagai "pengetahuan yang berbeda." Penelitian di bidang filsafat telah menunjukkan bahwa diagnosis adalah jenis perantara khusus antara pengetahuan ilmiah tentang esensi keseluruhan, batin, alami dan identifikasi dari fenomena beton eksternal, acak tunggal.

Diagnostik memahami pengakuan keadaan objek atau sistem tertentu dengan pendaftaran cepat dari parameter esensialnya. Diagnostik sebagai jenis pengetahuan khusus yang terkait dengan diagnosis digunakan dalam berbagai bidang aktivitas manusia: kedokteran, psikologi, pedagogi, teknik.

Di bawah diagnosis psikologis, perlu untuk memahami hasil akhir dari kegiatan psikolog, yang bertujuan menggambarkan dan mencari tahu esensi dari karakteristik psikologis individu individu untuk menilai keadaan mereka saat ini, perkiraan pengembangan lebih lanjut. dan pengembangan rekomendasi yang ditentukan oleh tugas survei psikodiagnostik (LF Barlachuk).

Psikodiagnostik -bidang psikologi, mengembangkan metode untuk mengidentifikasi dan mengukur sifat psikologis individu dari individu dan fitur kecerdasan. Pengakuan dan pengukuran dilakukan dengan menggunakan metode psikodiagnostik.

Dalam definisi ini, tiga karakteristik utama arah ini dibedakan: psikodiagnosis sebagai disiplin teoretis, psikodiagnostik sebagai kegiatan praktis yang bertujuan untuk menetapkan diagnosis psikologis.

Sebagai disiplin psikodiagnostik teoritis mempertimbangkan pola pembuatan penilaian diagnostik yang valid dan andal, aturan untuk kesimpulan diagnostik, yang dengannya transisi dari tanda atau indikator keadaan psikologis tertentu, struktur atau proses untuk pembentukan kehadiran dan tingkat keparahan psikologis ini variabel.

Sebagai kegiatan praktis, psikodiagnostik mencakup tindakan yang bertujuan untuk menetapkan diagnosis psikologis melalui pemeriksaan individu yang tepat. Mengingat berbagai interproks, L.F. Burlachuk menawarkan di bawah psikodiagnostik untuk memahami bidang ilmu psikologi, teori pengembangan, prinsip dan alat untuk menilai dan mengukur karakteristik individu-psikologis individu.

Menjumlahkan semua hal di atas, adalah mungkin untuk menentukan subjek psikodiagnostik sebagai studi tentang pola diagnosis psikologis.

Subjek psikodiagnostik. – pembentukan perbedaan psikologis individu dalam norma dan patologi. Elemen paling penting dari psikodiagnostik adalah untuk mengetahui dalam setiap kasus individu mengapa data manifestasi ditemukan dalam perilaku yang disurvei, apa penyebab dan konsekuensinya.

Tugas psikodiagnostik:

1. Identifikasi keadaan seluruh set fungsi makan intelektual, pertama-tama yang disebut fungsi mental yang lebih tinggi (fungsi memori sewenang-wenang, perhatian aktif, pemikiran);

2. Identifikasi keadaan bola emosional dan motivasi, terutama motif terkemuka, singularitas khas dari spektrum reaksi emosional dan negara, kemampuan untuk upaya kehendak, dll.;

3. Identifikasi fitur individu (penilaian sistem hubungan dan arah kepribadian, orientasi nilai, hubungan dengan "I" mereka sendiri, fitur karakteristik, dll.);

4. Mengidentifikasi pendahulu, kecenderungan dan kemampuan dan prom;

5. Deteksi iklim psikologis di lingkungan terdekat;

6. Partisipasi dalam pengembangan metode untuk memprediksi perkembangan dan perilaku mental, tergantung pada berbagai faktor alam dan sosial dan kondisi keberadaan;

Psikodiagnostik teoretis bergantung pada prinsip-prinsip dasar psikologi:

Prinsip refleksi- Refleksi yang memadai dari dunia sekitarnya memberi seseorang peraturan yang efektif tentang kegiatannya.

Prinsip pengembangan- Oriena Studi tentang kondisi untuk terjadinya fenomena mental, tren perubahan, kualitatif dan kuantitatif karakteristik perubahan ini.

Prinsip komunikasi dialektik esensi dan fenomena- Memungkinkan Anda untuk melihat penentuan timbal balik dari kategori filosofis ini pada bahan realitas mental, asalkan mereka tidak bersarang.

Prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas- Kesadaran dan jiwa terbentuk di
Aktivitas manusia, kegiatan secara bersamaan diatur oleh kesadaran dan jiwa

Prinsip pribadi - Membutuhkan psikolog untuk menganalisis karakteristik individu seseorang, memperhitungkan situasi kehidupan spesifiknya, ontogenesisnya.

Prinsip-prinsip ini didasarkan pada pengembangan teknik psikodiagnostik - metode untuk memperoleh data yang dapat diandalkan pada konten variabel realitas mental.

Psikodiagnostik terkait erat dengan bidang studi yang sesuai dari ilmu psikologi: psikologi umum, medis, usia, sosial danfenomena, fitur dan properti yang dipelajari oleh ilmu yang terdaftar diukur menggunakan teknik psikodiagnostik.

Dalam pemeriksaan psikodiagnensi, 3 tahap utama dapat dibedakan:

Pengumpulan data.

Pemrosesan dan interpretasi data.

Keputusan - Diagnosis dan perkiraan psikodiagnostik.

Analisis pengalaman psikolog memungkinkan untuk mengalokasikan utama jenis tugas diagnostik yang terjadi dalam kegiatan praktis mereka (A.A. bodaliev, v.v. stolin):

Memperoleh diagnosis berdasarkan pembentukan ada atau tidak adanya fitur apa pun yang disurvei;

Perumusan diagnosis untuk menemukan tempat subjek (atau kelompok) antara lain dalam tingkat keparahan kualitas apa pun;

Perkiraan untuk pengembangan selanjutnya dari objek survei;

Menentukan cara yang paling khas untuk bekerja dengan yang disurvei.

Implementasi tugas-tugas ini dilakukan selama interaksi psikolog dan klien, yang sifatnya ditentukan oleh jenis situasi diagnostik. Alokasikan berbagai klasifikasi situasi diagnostik tergantung pada fitur klasifikasi tertentu. Jika kita memperhitungkan tingkat partisipasi sukarela dari partisipasi klien dalam pemeriksaan psikodiagnostik dan peran diagnosis psikologis dalam nasib masa depannya, maka opsi berikut dapat dibedakan: Situasi konsultasi (klien), situasi seleksi, Situasi survei paksa dan situasi sertifikasi (pemeriksaan).

Tugas psikodiagnostik dapat diselesaikan dengan berbagai cara:

Pengamatan jangka panjang dari bantuan yang disurvei yang dilakukan selama penyediaan bantuan (selama konseling, psikoterapi);

Pengamatan yang disurvei dalam kondisi nyata hidupnya;

Teknik Khusus - memungkinkan Anda untuk mengumpulkan informasi diagnostik dalam waktu yang relatif singkat;

Psikodiagnostik.

(Dari bahasa Yunani. Psikis - jiwa dan diagnosttikos - dapat diakui) - Area ilmu psikologis, mengembangkan metode untuk mengidentifikasi dan mengukur karakteristik individu-psikologis individu. Mulai dari upaya untuk "mencakup jumlah operasi operasi" (F. Galton) dan dari penggunaan tes kecerdasan, P. Untuk mengukur perbedaan individu-psikologis, metode penelitian penelitian dikembangkan, yang kemudian berfungsi sebagai dasar untuk menciptakan teknik proyektif dan kuesioner. Pada saat yang sama, pengembangan tingkat teoritis refleksi fenomena dari peralatan metodologis telah mempengaruhi perkembangan p .. Munculnya dan peningkatan peralatan matematika dan statistik dan terutama korelasi dan analisis faktorPenggunaan kemampuan psikometri memengaruhi efektivitas praktis P. Salah satu tugas Paramount P. adalah untuk mengatasi kesenjangan antara teori dan praktik, antara konsep akademik individu dan realitas penelitiannya.

Kamus psikologis singkat. - Rostov-on-Don: "Phoenix". L.akapenko, a.v.petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

Psikodiagnostik.

Diagnosis psikologis atau adopsi keputusan yang memenuhi syarat pada keadaan psikologis klien secara keseluruhan atau pada properti psikologis tertentu. Dalam psikologi ada dua pemahaman tentang istilah ini.

1. Ruang lingkup spesifik dari psikolog - terkait dengan formulasi praktis diagnosis isu-isu psikologis dan tegas yang agak murni praktis dari organisasi dan diagnostik; Pertanyaan tentang persyaratan profesional untuk diagnosis, penentuan daftar pengetahuan, keterampilan dan keterampilan untuk pekerjaan yang sukses di bidang ini, pada pengembangan dana dan persiapan praktis diagnostik dan penilaian kompetensi mereka, dll.

Diagnosis psikologis menggambarkan keadaan objek, yang dapat bertindak dalam berbagai hubungan kepribadian, kelompok atau organisasi yang terpisah. Diproduksi berdasarkan metode khusus ( cm. ).

Psikodiagnostik dapat mencakup bagian integral dalam percobaan atau melakukan sendiri - sebagai metode penelitian atau sebagai bidang kegiatan psikolog praktis, menuju pemeriksaan, dan tidak meneliti. Memahami dualitas:

1 ) Dalam arti luas, semakin dekat dengan pengukuran (psikologis) secara umum dan dapat berkaitan dengan objek apa pun yang dapat berupa analisis psikologis, bertindak sebagai mengidentifikasi dan mengukur sifat-sifatnya;

2 ) Dalam arti sempit, lebih umum adalah pengukuran sifat psikologis individu individu.

Dalam pemeriksaan psikodiagnostik, tahap utama dialokasikan:

1 ) pengumpulan data;

2 ) pemrosesan dan interpretasi data;

3 ) Keputusan didiagnosis dengan psikologis dan prognosis psikologis.

Meskipun seringkali terbatas pada diagnosis tingkat pertama psikologis, dan psikodiagnosis dan metode biasanya digunakan karena metode pengidentifikasian dan pengukuran.

Metode diagnostik dasar - pengujian dan survei, perwujudan metodis mereka - tes dan kuesioner.

2. Daerah khusus psikologi, mengembangkan metode untuk mengidentifikasi dan mengukur karakteristik psikologis individu individu. Bertujuan untuk mengembangkan dan menggunakan berbagai agen psikodiagnostik.

Dimulai dengan upaya untuk "mencakup jumlah operasi operasi" dan dari penggunaan tes intelijen, psikodiagnostik dikembangkan untuk mengukur perbedaan metode individu-psikologis penelitian kepribadian, di masa depan berfungsi sebagai dasar untuk penciptaan teknik proyektif dan kuesioner . Tetapi pada perkembangannya, lag di balik tingkat refleksi teoritis dari peralatan metodologis terpengaruh. Efektivitas praktisnya meningkat dengan kemunculan dan peningkatan peralatan matematika dan statistik, terutama analisis korelasi dan faktor, dan menggunakan psikometri. Tugas psikodiagnostik yang khas meliputi:

1 ) Menetapkan kehadiran beberapa sifat psikologis atau fitur perilaku;

2 ) Menentukan tingkat pengembangan properti ini dengan ekspresinya dalam indikator kuantitatif atau kualitatif tertentu;

3 ) Jika perlu - deskripsi karakteristik psikologis dan perilaku yang didiagnosis dari klien;

4 ) Perbandingan tingkat perkembangan dan manifestasi dari sifat-sifat ini pada individu yang berbeda.

Selain metode yang digunakan, hasil diagnostik dipengaruhi oleh: dan pemahamannya subjek; instruksi yang diterima olehnya; Identitas dan perilaku diagnostik.

Jika situasinya dirasakan oleh ujian sebagai ujian, ia akan berperilaku sesuai. Di hadapan kecemasan, ia akan khawatir, melihat ancaman kepribadiannya, - yaitu, untuk memahami situasi yang berpotensi berbahaya.

Instruksi ini terutama diperlukan ketersediaan dan keakuratan kata-kata. Seharusnya tidak ada kata-kata dan ekspresi hubungan intim ambigu. Perlu untuk menerapkan bentuk instruksi tertulis: Pada saat yang sama, efek minimum pada pemahamannya tentang karakteristik tontonan diagnostik, selain itu, instruksi oral mudah dilupakan.

Kesan negatif dari identitas diagnostik menyebabkan sikap serupa di antara subjek, KOI cenderung memberikan jawaban seperti itu, menurut pendapat mereka, tidak menyukai diagnostisitas. Sebaliknya, kesan positif yang tidak perlu dapat mengarah pada fakta bahwa mereka akan mencoba untuk "menyenangkan" olehnya. Oleh karena itu, diagnostik harus tenang, seimbang, dan berperilaku cukup lancar, baik dan penuh hormat.

Interpretasi data yang diperoleh melalui beberapa metode psikodiagnostik dapat dilakukan berdasarkan dua kriteria:

1 ) dengan perbandingan berkualitas tinggi dengan / norma atau tolok ukur, ide-ide tentang pengembangan nonpatologis atau standar sosial dan psikologis dapat muncul sebagai kesimpulan tertentu tentang adanya atau tidak adanya tanda tertentu;

2 ) Dengan perbandingan kuantitatif dengan grup, diikuti oleh kesimpulan dari urutan tempat subjek antara lain.

Perkembangan psikodiagnostik menyebabkan perubahan dan pengembangan prosedur dan teknik yang sesuai yang dirancang untuk mengidentifikasi perbedaan individu-psikologis - sesuai dengan pengembangan psikologi teoretis dan metodologi untuk mengukur psikologis.

Kamus psikolog praktis. - m.: Ast, panen. S. Yu. Golovin. 1998.

Psikodiagnostik. Etimologi.

Berasal dari bahasa Yunani. Psyche - Soul + Diagnosis - Pengakuan.

Proses membuat diagnosis pada tingkat keparahan satu atau kualitas psikologis lainnya.

Termasuk pengembangan instrumen pengukuran, desain dan metode pengujian, pengembangan aturan pemeriksaan, pemrosesan dan interpretasi hasil. Di jantung psychodiagnostics adalah psikometris terlibat dalam pengukuran kuantitatif dari perbedaan psikologis individu dan menggunakan konsep-konsep tersebut sebagai keterwakilan, keandalan, validitas, keandalan. Penafsiran mereka yang diperoleh dengan menggunakan metode data psikodiagnostik tertentu dapat dilakukan berdasarkan penggunaan dua kriteria: dengan perbandingan berkualitas tinggi dengan norma atau referensi, yang dapat muncul pada pengembangan nonpeatologis atau standar sosial dan psikologis, diikuti oleh kesimpulan dari ada atau tidak adanya fitur tertentu.; Dengan perbandingan kuantitatif dengan grup, diikuti dengan kesimpulan tentang tempat urutan antara lain.

Ada informasi tentang penggunaan tes psikodiagnostik dengan III ribuan SM. Di Mesir kuno, Cina, Yunani kuno. Sebenarnya, psikodiagnostik ilmiah dimulai dengan akhir abad kesembilan belas, ketika pada tahun 1884, F. Galton mulai melakukan survei pada tingkat keparahan karakteristik pribadi persepsi, memori. Di awal abad kedua puluh A.Bin mulai mengembangkan metode untuk mendiagnosis perkembangan mental dan keterbelakangan mental. Pada proposal V.Sterna, konsep koefisien pengembangan mental (IQ) diperkenalkan. Dari saat yang sama, metode proyektif pertama yang dirancang untuk menganalisis orang tersebut (K.G. Jung, Rorshah mulai dibuat - karena perkembangan aktif psikoterapi dan konseling psikologis - apogee pada akhir 30-40-an. Dari 40-60-an. Kuesioner pribadi dibuat secara aktif.

Metode psikodiagnostik utama meliputi tes kecerdasan, prestasi, kemampuan khusus, tes yang berorientasi kriteria; kuesioner untuk mengidentifikasi minat, orientasi nilai individu; Metode proyektif untuk mendiagnosis instalasi, hubungan, preferensi, ketakutan; Teknik psiko-fisiologis untuk mengukur sifat-sifat sistem saraf (, laju aktivitas, switching, imunity noise); Teknik kecil-inflamping (,).

Kamus Psikologis.. MEREKA. Kondakov. 2000.

Psikodiagnostik

(eng. psikodiagnostik.; dari bahasa Yunani. jiwa.- Jiwa +. diagnosa- Pengakuan, definisi) - Sains dan praktik melakukan diagnosis psikologis, I.E., untuk menentukan keberadaan dan tingkat keparahan pada seseorang dari tanda-tanda psikologis tertentu. SYN. . Objek P. dapat bertindak keterampilan, keterampilan, umum dan istimewa , , , Motif, , Minat, ciri-ciri kepribadiandan sebagainya.

P. Sebagai disiplin ilmiah bergantung pada pengetahuan metodologis umum tentang sifat yang didiagnosis. Dasar metodologis sendiri dari P. berdiri , termasuk diferensial - ilmu pengukuran perbedaan psikologis secara individual. Psikometrik berkembang teknologipenciptaan teknik psikodiagnostik - tes -dan merumuskan satu set persyaratan psikometrik yang harus mereka tanggapi. Nomor mereka termasuk persyaratan keandalan- Konsistensi internal dari bagian adonan dan reproduktifitas hasil saat pengujian ulang (lihat ); keabsahan- Refleksi dalam hasil tes tes, untuk diagnosis yang dimaksudkan (lihat ); keandalan- Perlindungan tes dari pengaruh pada hasil keinginan yang diperiksa untuk mengubahnya ke sisi yang diinginkan untuk itu; kehadiran norma representatifhasil pemeriksaan massal pada populasi yang diuji tes untuk memperkirakan tingkat penyimpangan dari nilai rata-rata indikator tunggal. Persyaratan psikometrik dalam berbagai derajat diterapkan pada berbagai kelompok tes: hingga tingkat terbesar - untuk tes objektif dan kuesioner pribadi (lihat ); Dalam tingkat terkecil - untuk teknik proyektif (lihat , ).

Prasejarah P. Bagaimana praktisi dapat dilacak dari III ribuan ke n. e., Pada periode ini termasuk informasi tentang keberadaan di sejumlah negara di timur kuno sistem pengujian kompetitif untuk anak-anak yang mengajukan permohonan negara. Posting atau mereka yang ingin bergabung dengan kebijaksanaan agama. Namun, kisah-kisah P. Sebagai metodologi untuk pengembangan metode kompak berbasis ilmiah untuk mengidentifikasi karakteristik individu mengambil NACH. Hanya dari akhir abad XIX. Tes psikologis tujuan pertama untuk mengukur karakteristik tertentu persepsi, Penyimpanandan yang lainnya dikembangkan pada tahun 1884-1885. F. Galton mensurvei pada mereka (secara paralel dengan sejumlah pengukuran antropometrik) ribuan orang. Karya-karya Galton menandai awal dari perkembangan pesat dan tes yang tersebar ditujukan untuk P. Pisahkan fungsi psikologis sekolah dasar. Jalur. Fase pengembangan P. jatuh pada awal. XX Century. dan terhubung terutama dengan nama TAPI. Binapakai awal. Pengembangan metode P. Development Mental (dan Keterbelakangan Mental) yang dirancang untuk berbagai kelompok umur. Sejalan dengan studi ini DI. buritanditawari (IQ) sebagai karakteristik integral dari tingkat perkembangan intelektual yang disurvei. Terlepas dari kritik terus-menerus terhadap gagasan itu sendiri dan metode mengukur IQ, P. Intelligence tersebar luas di berbagai sektor praktik dan digunakan secara aktif hingga hari ini.

Pada saat yang sama ada yang pertama teknik proyektif- Metode P. Struktur Pribadi Dalam Berdasarkan Prinsip Metodis proyeksi -metode Asosiasi Gratis UNTUK. pelayan kamar di kapal(1905) dan ujian Rorshah (1921). Namun, pembungaan metode proyek dimulai dari akhir 1930-an, ketika karena distribusi yang luas psikoterapidan konseling psikologis Pengembangan metode tersebut telah menjadi sangat relevan. Sedikit nanti - pada 1940-60-an. - Periode kejayaan terjadi kuesioner pribadi, sampel pertama yang dibuat pada 1920-an.

Di negara kita, mulai dari karya G. I. Rossolimo (1910-an), banyak pekerjaan dilakukan pada penciptaan dan adaptasi metode pembangunan P. Cerdas, distribusi yang terjadi pada 1920-an. 1930-an. Massa dan sifat yang tak terkendali (di mana banyak psikolog ditentang, termasuk. L.. DARI. Vygotsky.dan P. P. Blonsky.. - Ed..). Praktik umum dari hubungan non-kritis non-profesional terhadap hasil pengujian dan keputusan rekonsiliasi atas dasar solusi administrasi yang dilayani alasanuntuk berhenti di Uni Soviet, semua penelitian di bidang P. (lihat ), serta aplikasi praktisnya (resolusi Komite Sentral CPP (B) dari 4 Juli 1936). Kembalikan P. Di Burung Hantu. Psikologi terjadi hanya pada 1960-an-70-an.

P. Sebagai industri terapan psikologi termasuk selain dukungan metodis. kemampuan psikodiagnostik untuk menghubungidengan diperiksa dalam berbagai situasi psikodiagnostik (situasi klien, pemeriksaan, dll.); teknologi pendaftaranhasil survei, persiapan kesimpulan diagnostik pada hasil survei dan menyediakan umpan balik tentang hasil; standar etika profesionaldan persyaratanke diagnostik (kompetensi profesional dan tanggung jawab psikodiagnostiagnostic, dan non-proliferasi informasi psikodiagnostik, pelestarian rahasia profesional dan pembatasan akses non-profesional ke metode psikodiagnostik, kepatuhan dengan prinsip kesejahteraan klien, hak Klien Menerima informasi tentang tujuan dan hasil utama survei, prinsip efek umpan balik psikocoreksi, dan juga kepatuhan dengan metode ujian tujuan dan persyaratan psikometrik). (D. A. Leontiev.)

Psikodiagnostik - (dari bahasa Yunani. Psyche Soul and Diagnosttikos pengenalan) Bahasa Inggris. Psikodiagnostik; saya t. Psychodiagnostik. Bidang psikologi, mengembangkan metode dan teknik untuk mengidentifikasi dan mengukur karakteristik individu dari jiwa individu, kemungkinan penyimpangan, ... ... Ensiklopedia sosiologi.

Psikodiagnostik. - bidang ilmu psikologis dan pada saat yang sama bentuk paling penting dari praktik psikologis, yang dikaitkan dengan pengembangan dan penggunaan berbagai metode pengakuan masing-masing karakteristik psikologis seseorang. Edwart. Kosakata ... ... Kamus Situasi Cepat

Psikodiagnostik. - Melakukan survei dengan penggunaan teknik psikologis standar ...

Kata "Psikodiagnostik"akrab, mungkin semua orang. Segala macam-macam tes psikologis dapat ditemukan di Internet, di koran dan majalah, buku ... tetapi apakah mereka semua relevan dengan psikodiagnostik?

Psikodiagnostik. (Yunani. Psikis - jiwa dan diagnosttikos - mampu mengenali) - Area ilmu psikologis dan pada saat yang sama bentuk paling penting dari praktik psikologis terkait dengan pengembangan dan penggunaan berbagai metode pengakuan individu dan manusia psikologis prospek pengembangan.

Psikodiagnostik. sebagai arah yang terpisah diuraikan di awal abad kedua puluhdari psikologi eksperimental. Istilah psikodiagnostik muncul pada tahun 1921 dan milik psikolog Swiss Herman Rorshahu.

Untuk waktu yang lama, psikodiagnostik diidentifikasi dengan pengujian. Namun, psikodiagnosis dengan kuat memasuki psikologi setelah menerapkan tidak menguji, bukan psikometri, tetapi metode proyektif yang tidak memberikan diagnosis langsung.

Tujuan psikodiagnostik adalah untuk mengumpulkan informasi tentang kekhasan jiwa manusia.

Jenis dan Metode Psikodiagnostik

Ada banyak klasifikasi diagnostik psikologis. Menurut kriteria formalisasi (kepatuhan yang akurat dengan instruksi, prosedur keseragaman, struktur metodologi itu sendiri) dibedakan:

• Teknik defalasi tinggi - Kuisioner, kuesioner, tes;
• Teknik kecil-formal - Pengamatan, percakapan, wawancara, analisis kegiatan.

Biasanya kedua jenis teknik ini menggunakan kompilasi komprehensif pandangan penuh kepribadian seseorang.

Tergantung pada tujuan dan arah penelitian diagnostik psikologis terjadi:

• diagnosis perkembangan mental (kepatuhan dengan norma-norma usia perkembangan, perhatian, kecerdasan, dll.);
• diagnostik neuropsikologis;
• diagnosis kondisi mental (tingkat kecemasan, agresi, dll.);
• diagnosis sifat kepribadian;
• diagnostik Profesional (Bimbingan Karir, Profesionalitas);
• diagnosis fitur psiko-fisiologis (jenis temperamen, kinerja, dll.)
• lain.

Penting untuk dicatat bahwa psikodiagnostik tidak hanya memberikan gagasan tentang keadaan seseorang, tetapi juga menunjukkan "Zona pengembangan terdekat" (Istilah l.s.vugotsky), mis. Arah pertumbuhan dan perkembangan, berdasarkan pada karakteristik individu orang tersebut. Juga dalam kesimpulan psikologis diberikan untuk rekomendasi khusus ini.

Diagnostik psikologis dapat diadakan dalam suatu kelompok atau secara individu. Psikolog, tergantung pada tujuan dan karakteristik individu klien, dapat menawarkan kuesioner atau tes dengan kosong untuk jawaban, menggambar seseorang atau gambar lain, menyelesaikan proposal atau bahkan membandingkan dongeng.

Untuk siapa?

Psikodiagnostik dapat bermanfaat dalam konteks yang sama sekali berbeda dan situasi kehidupan. Sebagai contoh:

• jika Anda ingin mengenal diri sendiri lebih baik, temukan arahan untuk pertumbuhan dan perkembangan;
• jika Anda perlu menentukan kesiapan pembelajaran anak ke sekolah, serta menilai perkembangan mentalnya sesuai dengan standar usia;
• untuk membantu remaja, memutuskan pilihan profesi (bimbingan karir);
• untuk menilai tingkat kohesi dan struktur kolektif (sosiometri), dll.

Psikolog yang melakukan diagnosis berlaku di dalam Kode EtisYang mencakup prinsip objektivitas, kerahasiaan, pelatihan, dll. Oleh karena itu, tidak layak ditakuti pengungkapan informasi dan perumusan diagnosis "mengerikan".

Psikodiagnostik dapat untuk Anda berdua langkah pertama dalam bekerja dengan psikolog atau psikoterapis dan instrumen independen di jalur pengetahuan diri!

Psikodiagnostik: kejadian, esensi, tujuan dan teknik

Psikodiagnostik. - Bagian psikologi yang mempelajari metode untuk menentukan karakteristik psikologis seseorang untuk sepenuhnya mengungkapkan potensi internalnya di semua bidang kehidupan.

Sejarah Psychodiagnostiki.. Pembentukan psikodiagnosis sebagai bidang pengetahuan yang independen terjadi pada akhir abad XIX. Hal ini disebabkan oleh kesadaran yang jelas tentang perlunya mengevaluasi karakteristik psikologis individu orang untuk menemukan solusi dari berbagai tugas psikologis. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa diagnostik psikologis dipisahkan dari psikologi di bawah pengaruh persyaratan praktik.

Psikologi eksperimental muncul sumber awal pembentukan psikodiagnostik, fondasinya diletakkan dalam semua teknik psikodiagnostik. Studi fenomena mental dan fakta dalam kerangka metode yang akurat dari ilmu alam, peningkatan pengaruh ilmu alam pada analisis fenomena mental berfungsi sebagai insentif tambahan dari pengembangan psikodiagnostik.

Diyakini bahwa psikologi eksperimental berasal dari Jerman pada tahun 1878, penciptanya dianggap Wilhelm Wouslery, yang mendirikan laboratorium pertama psikologi eksperimental di dunia, tugas utama yang merupakan studi tentang sensasi manusia dan menyertai reaksi motorik mereka, warna.

Pada tahun 1883, Francis Galton dalam ilmu antropometrik yang diciptakan olehnya, selain uji pengukur parameter fisik manusia, termasuk pengukuran pendengaran, visi dan waktu reaksi asosiatif verbal. Namun, kontribusi yang jauh lebih signifikan terhadap pengembangan psikodiagnostik F. Galton buatan sedikit kemudian, menciptakan konsep "tes."

Terlepas dari perkembangan psikodiagnosis karena penggunaan eksperimen, studi tentang manusia tidak didasarkan pada perkembangan logis murni dari metode eksperimen. Studi tentang manusia berada di bawah pengaruh pedagogi, kedokteran dan produksi industri.

Berbagai sekolah psikologis ilmiah merespons dengan berbagai cara untuk permintaan ini dan menyajikan peran psikodiagnostik dengan cara mereka sendiri selama studi kepribadian. Tampilan paling penting bagi psikodiagnostik sekolah, yang tekniknya berhubungan langsung dengan prinsip-prinsip psikologi perilaku (behaviorisme). Keunikan perilaku diakui oleh hubungan antara lingkungan eksternal dan tubuh, sedangkan tubuh yang menanggapi pengaruh lingkungan eksternal bereaksi terhadapnya dan berusaha untuk mengubah situasi saat ini menjadi sisi yang menguntungkan untuk itu dan, pada akhirnya, beradaptasi ke lingkungan eksternal. Perilaku dalam model biheviorisme dipahami sebagai seperangkat reaksi organisme terhadap insentif. Sesuai dengan ini, tujuan utama psikodiagnostik adalah untuk memperbaiki perilaku seseorang. Sebagai hasil dari tujuan berikut, metode pengujian dikembangkan.

Tujuan dan penggunaan psikodiagnostik. Psikodiagnostik berlaku dalam praktik seperti: 1) bantuan psikoterapi dan saran; 2) desain kemungkinan perilaku sosial seseorang (misalnya, tingkat loyalitas dalam pernikahan); 3) Analisis tingkat pengaruh perubahan kondisi lingkungan pada keadaan psikologis seseorang; 4) Bimbingan karir, konsultasi dalam pemilihan personel; 5) Pemeriksaan psikiatrik yudisial; 6) Organisasi pendidikan dan pelatihan; 7) Analisis hubungan interpersonal dan psikologi kepribadian. Tujuan utama psikodiagnostik adalah untuk membantu orang-orang selama stres psikologis yang berpengalaman untuk membuat solusi yang tepat dengan kerugian terkecil untuk sistem sarafnya. Tujuan inilah yang ribuan orang yang bergabung dengan Jalur Kementerian Psikodiagnostik dikhususkan untuk hidup mereka.

Mengapa Anda membutuhkan psikodiagnostik dan seberapa besar kemungkinan situasi yang membutuhkan psikodiagnostik? Seseorang dapat meminimalkan kemungkinan keputusan yang salah dalam dua kasus:

1) Jangan butuh solusi sama sekali (dengan kata lain, duduk, tangan terlipat). Opsi ini tidak cocok untuk kita, karena membuatnya tidak mungkin untuk mencapai kesuksesan. Mustahil untuk mencapai sesuatu tanpa mengambil tindakan apa pun.

2) Untuk menjadi profesional yang benar-benar berkualifikasi di semua bidang kegiatan yang harus dihadapi orang menuju kesuksesan. Namun, seperti yang Anda tahu, seseorang sangat jarang, hampir tidak pernah ada dalam pengetahuan yang sama-sama berpengetahuan luas dalam semua bidang kehidupan. Tetapi hidup sedang mengubah wanita itu, dan orang itu tidak pernah tahu pasti, di mana ia harus mewujudkan pengetahuannya sendiri. Dan ini berlaku tidak hanya untuk bekerja. Ikuti contoh pria yang baru-baru ini menjadi ayah muda - banyak dari mereka benar-benar siap untuk ini?

Ketidaktepatan untuk bertemu berhadapan muka dengan masalah tak terduga melahirkan ketakutan, tekanan psikologis dan penindasan inisiatif. Untuk mengembalikan kepercayaan diri pada kekuatan mereka sendiri, untuk menyelamatkannya dari rasa takut akan yang tidak diketahui, ubah model perilaku manusia yang dibangun secara keliru dan ada psikodiagnostik.

Jika Anda memecahkan istilah "psikodiagnostik" ke komponen, tidak sulit untuk menebak bahwa subjek penelitian dalam psikodiagnostik adalah: a) jiwa seseorang, dunia batinnya; b) Analisis terperinci dari dunia batin ini. Istilah "diagnosis" didefinisikan sebagai pengakuan deviasi manusia dari pengembangan dan operasi normal. Untuk mengidentifikasi penyimpangan ini, kedokteran psikodiagnostik membuat analisis alasan internal dan eksternal, memaksa seseorang untuk melakukannya, dan tidak sebaliknya, dan juga selama penelitian menganalisis karakteristik mental manusia.

Tugas psikodiagnostik diselesaikan dengan berbagai cara. Cara pertama adalah mengamati seseorang dalam proses memberikannya bantuan psikoterapi. Cara kedua adalah mengamati individu dalam proses hidupnya, studi tentang motif dan reaksinya. Kedua metode ini sangat cocok untuk mempelajari informasi utama tentang orang tersebut, bagaimanapun, mereka memiliki beberapa kerugian, seperti intensitas tenaga kerja substansial, tidak selalu tersedia dan berlaku, dapat memberikan informasi yang terdistorsi tentang seseorang (dalam kasus non-prem dan pengamatan). Karena kekurangannya dalam psikodiagnostik, teknik khusus didistribusikan, memungkinkan semua informasi yang diperlukan tentang karakteristik mental individu selama periode studi singkat. Selain itu, manfaat dari metode ini termasuk kemungkinan mengumpulkan tidak hanya informasi umum tentang seseorang, tetapi juga tentang fitur-fiturnya, karakteristik pribadi (kecerdasan, harga diri, dll.). Ini tentang teknik-teknik ini yang akan dibahas di masa depan.

Metode psikodiagnostik. Semua teknik psikodiagnostik dibagi tergantung pada pendekatan studi seseorang (lihat Gambar 1). Mengalokasikan pendekatan tujuan, subyektif dan proyektif. Dengan pendekatan obyektif, diagnosis fitur mental kepribadian ditentukan berdasarkan metode yang digunakan oleh orang saat melakukan kegiatan dan efektivitasnya. Menurut pendekatan subjektif, analisis proses mental dilakukan dengan penilaian diri seseorang berdasarkan informasi yang diberikan seseorang tentang dirinya sendiri. Dengan pendekatan ini, perilaku seseorang dalam situasi tertentu diperkirakan. Dengan pendekatan secara proyektif, diagnosis jiwa dilakukan atas dasar interaksi manusia dan bahan netral eksternal yang menjadi objek perhatian karena ketidakpastiannya.

Gambar 1 - teknik psikodiagnostik tergantung pada pendekatannya

Dalam pendekatan obyektif, dua jenis teknik utama disajikan - metode pengujian kecerdasan dan diagnosis kemampuan pribadi. Metode pengujian kecerdasan ditujukan untuk menentukan perkembangan mental manusia, dan metode diagnostik dari kemampuan pribadi dirancang untuk menentukan kemampuan seseorang yang terkait langsung dengan kecerdasan (yang disebut sifat karakter). Penggunaan diagnosa intelijen dan sifat karakter secara bersamaan memungkinkan Anda untuk mendapatkan gambaran motif mental, yang dipandu oleh seseorang ketika membuat keputusan mengenai tindakannya.

Diagnosis pembangunan intelijen manusia diwakili oleh "tes kecerdasan". Jenis tes cerdas utama adalah:

1. Tes Budaya dan Kecerdasan Gratis (CFIT). Tes ini ditemukan oleh psikolog Inggris R. Kattel pada tahun 1958. Fitur khas dari tes ini adalah kemungkinan mendiagnosis tingkat perkembangan intelektual seseorang, terlepas dari pengaruh faktor lingkungan. Contoh menarik dari tes ini adalah diagnosis tingkat kecerdasan di antara anak-anak dan orang dewasa yang tidak memiliki pendidikan tinggi. Semua tugas dalam tes disajikan dalam bentuk gambar grafis. Tes terdiri dari dua bagian yang memiliki 4 subtests. Setiap tes dikeluarkan formulir tes dengan tugas, masing-masing tugas hadir untuk lima jawaban, dan jawaban yang benar hanyalah satu - itu harus memilih tes. Di setiap bagian tes, waktu yang ditentukan ketat diberikan (lihat Tabel 1).

Setelah waktu ini berakhir, eksperimen meminta subjek untuk menunda pegangan dan mulai menghitung bola dengan merekonsiliasi opsi yang dipilih untuk menjawab kunci. Menurut statistik, tingkat standar IQ rata-rata dicapai dengan satu set 90-110 poin. Indikator di atas tanda ini adalah tanda kehadiran dalam pengupuan mental seseorang, indikator di bawah level ini, sebaliknya, menunjukkan bahwa orang tersebut masih harus tumbuh secara intelektual.

2. WISC (Tes Baca lebih lanjut. Skala pengukuran tingkat perkembangan intelektual dikembangkan oleh David Waxler pada tahun 1939. Tes ini didiagnosis dengan kecerdasan umum dan komponennya - kecerdasan verbal dan non-verbal. Serta tes CFIT, uji ventilasi dibagi menjadi 2 bagian - di bagian pertama mengandung 6 subtal verbal, dan pada 5 non-verbal kedua. Subtest verbal adalah mendiagnosis dinamika, kesadaran, kemampuan untuk mereproduksi baris digital dan menemukan kesamaan antara objek dan gambar. Untuk subtest non-verbal termasuk definisi gambar yang hilang, penambahan angka, enkripsi, penambahan angka. Setiap tes berisi dari 10 hingga 30 tugas, kompleksitas yang meningkat saat mereka dijalankan. Masing-masing subtest diestimasi dalam poin dan membuat hasil akhir (estimasi skala). Dalam proses menghitung hasilnya, masing-masing tugas yang dilakukan dianalisis secara rinci, rasio sisi verbal dan non-verbal dari kecerdasan ditentukan, tingkat akhir IQ ditentukan. Analisis penilaian kualitatif dan kuantitatif dari tugas ini memungkinkan Anda untuk menentukan pelanggaran dalam pengembangan intelektual satu atau pasangan partai terhadap aktivitas manusia dan metode garis besar untuk eliminasi mereka. Skor rendah pada subtests menunjukkan pelanggaran dalam pengembangan salah satu pihak pada aktivitas manusia. Klasifikasi poin dan level yang sesuai dari level IQ ditunjukkan di bawah ini:

130 poin dan lebih tinggi - IQ tingkat tinggi
. 120-129 poin - IQ tingkat tinggi
. 110-119 poin - IQ level normal yang baik
. 90-109 Poin - IQ Tingkat Medium
. 80-89 Poin - Tingkat Rendah
. 70-79 poin - zona batas
. 69 poin dan di bawah - penyimpangan mental.

3. Matriks progresif sama. Metode diagnosis intelijen ini disajikan pada tahun 1936 oleh psikolog Inggris yang terkenal John sama. Penulis metodologi itu benar-benar yakin bahwa metode terbaik untuk mengukur "Factor G" (Faktor Kecerdasan Manusia) adalah untuk menemukan interkoneksi antara angka-angka abstrak. Saat membuat teknik, dasar tugas psikolog adalah penemuan tes tersebut yang sederhana untuk dipahami dan nyaman untuk memproses hasil, dan pada saat yang sama secara teoritis masuk akal.

Pada awal tes, subjek diberikan ketergantungan tertentu dari angka-angka dengan angka, sementara salah satu angka hilang dan diberikan sebagai salah satu opsi untuk menanggapi tes di antara 4-8 angka lainnya. Tugas subjek adalah untuk menentukan urutan logis antara angka-angka dan pilihan versi yang benar sesuai dengan keteraturan lokasi angka, serta refleksi dari jumlah versi yang dipilih di lembar kuesioner.

Tes ini sama dengan lima blok yang berisi 60 tabel. Dengan setiap transisi ke blok berikutnya, tugasnya rumit.

Dalam blok A berisi tugas-tugas untuk penambahan bagian yang hilang dari gambar dengan memilih opsi di antara tabel di tabel. Melakukan tugas mengharuskan subjek untuk menganalisis komponen gambar dan menemukan fitur serupa dengan salah satu fragmen, setelah itu merupakan gambar dengan fragmen menjadi salah satu imajinasi.

Dalam blok B, tes membutuhkan kemampuan untuk mengejar analogi antara pasangan angka. Ketika blok dipecahkan b, perlu untuk menemukan prinsip yang sesuai dengan gambar itu dibangun, dan berdasarkan ini, pilih fragmen yang hilang.

Blok C didasarkan pada prinsip perubahan angka. Angka-angka baru rumit dalam proses pengembangan mereka, mengisi dengan elemen-elemen baru. Tugas subjek adalah menentukan prinsip sesuai dengan angka-angka itu mengisi dengan elemen baru.

Blok D dibangun berdasarkan prinsip penataan ulang angka, dan untuk menemukan penataan ulang ini.

Blok E berisi tugas pada dekomposisi gambar holistik menjadi item yang terpisah.

Bagian dari tes ini adalah 20 menit, pelaksanaan tugas saat ini tidak dapat diterima. Pilihan jawaban yang setia untuk tugas ini membawa tes satu bola. Pada akhir pengujian, bola disimpulkan dan kesimpulan relatif terhadap tingkat perkembangan kecerdasan manusia - dengan satu set 0-20 poin, pengembangan diperkirakan sangat lemah, berbatasan dengan idiosa, dan dengan indikator 140 poin dan lebih banyak - sebagai tingkat perkembangan intelijen yang tinggi.

4. Tes Struktur Intelijen Amthauer. Tes ini dikembangkan untuk menentukan tingkat kemampuan keseluruhan, karena diagnostik profesional mengalami kesulitan tertentu. Saat membuat tes, Amthauer mengandalkan pandangan bahwa intelek tidak ada yang lebih dari substruktur dalam struktur kepribadian umum, yang memiliki hubungan dekat dengan bola emosional kehidupan manusia, minat dan kebutuhannya. Struktur uji terdiri dari 9 partisi, yang masing-masing berisi 16-20 tugas. Waktu untuk melakukan tugas masing-masing partisi ditetapkan secara ketat - dari 6 hingga 10 menit, tergantung pada kompleksitas partisi. Untuk waktu yang singkat, seseorang tidak mungkin memiliki waktu untuk memenuhi semua tugas, dan oleh karena itu strategi optimal adalah transisi cepat dari tugas, dalam kebenaran jawaban orang tersebut tidak yakin dengan tugas berikutnya .

Tes Struktur Intelijen Amthauer memungkinkan untuk menghitung hasil pada tiga level:

A) tingkat kecerdasan umum. Indikator ini ditentukan dengan menjumlahkan hasil untuk setiap bagian dan lebih lanjut menerjemahkan indikator ke dalam indikator standar. Terlepas dari fleksibilitas metode penghitungan tingkat kecerdasan umum, perlu untuk memperhitungkan fitur spesifiknya relatif terhadap subjek, yaitu:

Hasil tes tergantung pada kondisi budaya dan sosial untuk pengembangan subjek;

Keberhasilan pengujian dipengaruhi oleh tingkat pendidikan manusia. Jadi seseorang yang menerima pendidikan tinggi, dengan pangsa yang signifikan dari kemungkinan, akan menunjukkan hasil terbaik, daripada subjek, yang lulus dari sekolah menengah.

Dalam hal ini, lebih tepat akan menjadi perbandingan orang dengan tingkat pendidikan yang sama;

Tes tersebut melibatkan kecepatan berpikir sebagai salah satu faktor kunci dari keberhasilan pengujian;

Sebuah tes untuk tingkat yang lebih besar sesuai dengan subjek dengan gudang matematika dan ilmu alam pikiran, daripada kemanusiaan.

B) Definisi sekelompok partisi uji yang dekat satu sama lain pada prinsip faktor. Misalnya, semua bagian dapat dibagi menjadi kelompok-kelompok tersebut:

Bagian matematika (5 dan 6). Hasil tinggi pada bagian ini menunjukkan subjek dengan gudang matematika yang jelas dari pikiran.

Bagian verbal (1-4). Memastikan keterampilan kata-kata dan frasa operasi yang efektif. Orang-orang yang telah memanifestasikan diri di bagian-bagian ini dengan baik memiliki pemikiran verbal. Orientasi untuk studi bahasa asing dan ilmu sosial.

Kemampuan teoritis (2 dan 4) dan praktis (1 dan 3). Untuk mendapatkan hasil tes yang lebih benar, bagian-bagian ini harus dibandingkan berpasangan.

Bagian konstruktif (7 dan 8). Memastikan tingkat pengembangan kemampuan spasial yang tinggi. Indikator yang baik untuk kelompok ini menunjukkan gifting ilmiah umum, fokus praktis dari pikiran manusia.
C) menentukan kinerja pada masing-masing bagian.

Bagian 1 mengasumsikan keberadaan stok pengetahuan yang signifikan. Peran utama dimainkan oleh kemampuan seseorang untuk menganalisis tugas dan menemukan cara untuk menyelesaikannya. Bagian ini berisi pertanyaan dari berbagai bidang pengetahuan, termasuk kurikulum sekolah. Bagian ini dimaksudkan untuk menarik minat seseorang, untuk menyebabkan keinginannya untuk melewati partisi lain sampai akhir.

Bagian 2. Arti bagian ini terdiri dari memilih kata-kata "berlebihan" dari lima di atas, yang tidak terkait dengan kata lain dalam makna. Dalam proses memilih kata tambahan, seseorang melakukan analisis umum dan berbeda untuk kata-kata tanda. Perbandingan lebih lanjut dari objek. Tes ini dirancang untuk mengidentifikasi kemampuan manusia terhadap kegiatan analitis, dengan kemampuan untuk menentukan hubungan antara objek yang dibandingkan.

Pada bagian 3, berdasarkan interkoneksi yang diidentifikasi antara dua kata, tes berikut dari 5-7 kata untuk memilih satu kata yang akan melengkapi keterkaitan dua kata pertama dalam arti. Kunci dari pihak yang berhasil dari bagian tes ini adalah adanya kemampuan manusia pada manusia, dan kehadiran sejumlah besar pengetahuan bergerak ke latar belakang. Tes ini memberikan informasi tentang kemampuan manusia potensial.

Bagian 4. Seseorang disebut sepasang kata, dan ia harus mengalokasikan tanda-tanda umum di dalamnya. Secara umum ada banyak tanda-tanda kata-kata, yang memungkinkan untuk membaginya di prioritas utama dan minor. Dengan demikian, jika subjek memanggil lebih banyak tanda prioritas, ia akan diberi jumlah poin yang lebih besar. Tes ini bertujuan untuk menentukan kemampuan tes abstraksi, keberadaan kosa kata besar adalah salah satu faktor kunci keberhasilan ketika melewati bagian ini.

Bagian 5. Dasar bagian ini adalah tugas aritmatika. Tugas-tugas ini menyarankan pencapaian tujuan yang diformulasikan dengan jelas, dan karenanya membutuhkan ketersediaan kemampuan yang dikembangkan untuk kesimpulan. Juga, untuk mencapai hasil yang tinggi, sesuai dengan hasil lulus ujian, seseorang harus memiliki kemampuan analitis, karena kondisi awal tugas dapat direvisi, dan tugas penting perlu menyoroti elemen-elemen utamanya dan memerintahkannya. Di masa depan, perlu untuk mengembangkan strategi untuk menyelesaikan masalah matematika, setelah itu, berdasarkan strategi keputusan, operasi spesifik dialokasikan, eksekusi yang memungkinkan untuk mencapai tujuan. Kualitas operasi operasi sebagian besar tergantung pada kemampuan komputasi subjek. Bagian 5 dengan sempurna menunjukkan kemampuan manusia terhadap analisis matematika dan sintesis, literasi matematika, pemikiran logis.

Bagian 6. Tugasnya adalah menemukan angka seperti itu yang akan berfungsi sebagai kelanjutan logis dari jumlah angka sebelumnya. Misalnya, kelanjutan logis untuk sejumlah angka: 2, 4, 8, 16 adalah angka "32". Untuk memecahkan subjek tugas dengan baik, hal pertama, harus mendeteksi aturan dimana jumlah angka logis dibangun. Untuk berhasil menyelesaikan tugas, kemampuan untuk kegiatan sintetis analitik penting, serta kemampuan generalisasi berdasarkan analisis hubungan antara angka dalam suatu angka.

Bagian 7. Libatkan bekerja dengan potongan potongan satu sosok. Sebelum subjek, ada beberapa lembar gambar, yang merupakan elemennya, dan manusia harus mengumpulkan bentuk. Tugas utama tes ini adalah diagnosis kemampuan manusia terhadap pemikiran spasial dan logis, serta kemampuan untuk beroperasi dengan gambar dua dimensi.

Bagian 8. Seseorang menyediakan pola volumetrik kubus dan beberapa sampel dari kubus yang sama. Tugas subjek adalah menentukan kubus mana yang diputar, dan yang dalam keadaan terbalik. Suka Bagian 7, bagian ini juga menentukan kemampuan seseorang untuk beroperasi dengan gambar spasial.

Bagian 9. Subjek diusulkan oleh jantung untuk mempelajari sejumlah kata, setelah itu mereka menjawab pertanyaan. Pada bagian ini, dua tahap pengujian dialokasikan - langkah menghafal dan panggung pemutaran. Tujuan dari bagian ini adalah untuk mendiagnosis tingkat perkembangan memori jangka pendek dari subjek.

1.1. Psikodiagnostik ilmiah dan praktik psikodiagnostik

Psikodiagnostik sebagai ilmu: definisi, industri utama, komunikasi dengan disiplin ilmu psikologis lainnya:

Istilah "psikodiagnostik" muncul pada tahun 1921 dan milik Grorshah, yang menyebut proses survei dengan bantuan "persepsi tes diagnostik berbasis pertama". Namun, isi istilah ini segera berkembang. Di bawah psikodiagnostik, mulai memahami segala sesuatu yang dikaitkan dengan pengukuran perbedaan individu, pada kenyataannya, menggunakan istilah ini sebagai sinonim untuk pengujian psikologis.

Psikodiagnostik - Ini adalah area ilmu psikologis, mengembangkan teori, prinsip dan alat untuk menilai dan mengukur karakteristik psikologis individu dari kepribadian, serta variabel lingkungan sosial, di mana kegiatan kehidupan dilakukan (Burlachuk , 2008)

Sebagai disiplin teoretis, psikodiagnosis umum mempertimbangkan:
-Konomeriitas untuk membuat penilaian diagnostik yang valid dan andal
- Menjalankan kesimpulan diagnostik, dengan bantuan yang transisi dari tanda atau indikator keadaan mental tertentu, struktur, proses pembentukan kehadiran dan tingkat keparahan variabel psikologis ini.

Cabang Jenderal Psikodiagnostik:
-Pendidikan psikodiagnosis.(cabang psikodiagnostik umum, diagnosis kemampuan dan fitur peserta proses pendidikan, serta pengukuran keberhasilan pembelajaran materi pembelajaran).
-Clinic Psychodiagnostic. (Wilayah psikodiagnostik yang ditujukan untuk mempelajari, menilai dan memperhitungkan fitur individu-psikologis individu, (fitur dinamis secara struktural dari kepribadian, sikap terhadap penyakit, mekanisme perlindungan psikologis, dll.) Yang mempengaruhi pencegahan, kemunculan, kursus dan hasil dari penyakit mental, jadi dan somatik).
- Psikodiagnostik profesional.(Diagnostik Psikologis untuk tujuan Pelatihan Kejuruan, Thoroughoures dan Panduan Kejuruan)
- Pabrik Lingkungan (Evaluasi keluarga dan rumah, kerja (produksi) dan lingkungan pendidikan)

Tempatkan psikodiagnostik dalam sistem ilmu psikologis
Sebagai disiplin teoritis, psikodiagnostik menganggap pola pembuatan penilaian diagnostik yang valid dan andal, aturan kesimpulan diagnostik, yang dengannya transisi dari tanda atau indikator keadaan psikologis tertentu, struktur, proses untuk menetapkan keberadaan dan tingkat keparahannya variabel psikologis ini. (Gurevich, 1997)

Psikodiagnostik:

1. Subjek bidang ilmu psikologi psikologi, medis, diferensial, usia, sosial, dll.
2. Target psikometri diferensial yaitu untuk mengembangkan persyaratan untuk mengukur metode psikodiagnostik
3. Praktek mengedepankan tugas psikodiagnostik

Komunikasi psikodiagnostik dengan disiplin ilmu psikologis lainnya:

Psikodiagnostik dan psikologi diferensial
Psikologi diferensial. - Ilmu perbedaan psikologis individu.
Subjek bidang studi psikodiagnostik dan psikologi diferensial bertepatan, dan mereka berusaha membaginya sesuai dengan tanda bahwa yang pertama difokuskan pada pengukuran perbedaan individu, dan untuk pengetahuan karakteristik kedua, penetrasi ke dalam esensi penyebab dan konsekuensi dari perbedaan-perbedaan ini. Psikodiagnostik dianggap sebagai jembatan antara sains dan praktik: sains pada perbedaan psikologis individu (psikologi diferensial) dan praktik menetapkan diagnosis psikologis.

Psikodiagnostik dan psikometri
Psikometri diferensial. - Area psikologi mengenai pengukuran perbedaan individu antara orang-orang yang dilaksanakan menggunakan tes. Membenarkan persyaratan yang harus memenuhi teknik uji, prosedur pengembangan dan aplikasi mereka.
Awalnya, psikometri dipahami sebagai pengukuran karakteristik temporal proses mental. Selanjutnya, psikometri mulai menghubungkan segala sesuatu yang terkait dengan penentuan kuantitatif dari fenomena mental. Dalam beberapa kasus, pengujian psikologis (psikodiagnosis) dan psikometri diidentifikasi.

Psikodiagnostik dan penilaian psikologis
Penilaian Psikologis - Ini adalah pengumpulan dan integrasi data tentang individualitas dalam kaitannya dengan masalah yang timbul dalam hidupnya (kesehatan mental, kompleksitas interaksi dengan orang lain, ketidakmampuan untuk belajar, dll.) Dengan bantuan berbagai metode (misalnya, menggunakan wawancara, pengamatan perilaku, tes psikologis, pengukuran fisiologis atau psikofisiologis, peralatan khusus, dll.).
Tes psikologis - Ini adalah pengukuran karakteristik psikologis individualitas menggunakan tes.
Penilaian psikologis - konsep ini lebih luas daripada pengujian psikologis, tetapi paling sering bertindak sebagai sinonim untuk pengujian psikologis, yang mencakup seluruh spektrum pengukuran psikologis: dari fungsi mental terhadap kepribadian.

Psikodiagnosis sebagai bidang kegiatan praktis psikolog: keuntungan dari metode psikodiagnostik, bidang penggunaan:

Konsep norma, validitas dan keandalan - Mereka "Tiga Paus" itu, di mana pengembangan dan penerapan teknik diagnostik bertumpu.

Analisis metode psikodiagnostik memungkinkan untuk mengalokasikan motif spesifik yang menentukan aktivitas subjek, strategi khusus perilakunya, fitur-fitur situasi - baik sosial (interaksi psikolog dan yang diperiksa) dan stimulus (misalnya derajat struktur yang berbeda).

Bidang penggunaan praktis hasil psikodiagnostik :
Optimalisasi proses pembelajaran dan pendidikan
ProfoS, Kesadaran dan Careport
Klinis dan konsultasi dan pekerjaan psikoterapi
Pemeriksaan psikologis forensik

Fitur Teknik Psikodiagnostik
informasi hak tentang fitur individu manusia
informasi dapat digunakan untuk perbandingan kuantitatif dan berkualitas tinggi dengan orang lain.
berdasarkan informasi, Anda dapat membuat pilihan sarana eksposur dan perkiraan perkembangan.

Prinsip spesifik psikodiagnostik:
1) Prinsip kebenaran menekankan relativitas diagnosis psikologis, mewajibkan untuk memperhitungkan bahwa hasil diagnostik dapat situasional.
2) Prinsip orientasi pada pengidentifikasian individualitas menyiratkan pengakuan atas keunikan dunia batin yang disurvei, keunikan hidup, prasejarah dan sejarah pembangunan.
3) Prinsip keakuratan mencerminkan kesalahpahaman penggunaan kriteria estimasi dalam perumusan diagnosis psikologis.
4) Prinsip transformasi adalah bahwa seseorang sebagai objek psikodiagnostik dimasukkan dalam sistem hubungan dengan masyarakat, budaya, media subjek dan alam. Perubahan yang terjadi di dalamnya tercermin pada psikologi manusia dan pada konten interaksi dengan dunia dan dengan diri mereka sendiri.

1.2. Tugas psikodiagnostik

Situasi klien dan situasi keahlian dalam psikodiagnostik:

Situasi Pelanggan - Situasi psikodiagnostik yang timbul dalam kasus-kasus di mana subjek itu sendiri adalah penggagas pemeriksaan dan merupakan penerima utama informasi psikodiagnostik.
Dalam situasi klien, seseorang sendiri mengajukan banding atas bantuan psikolog, tertarik untuk menyelesaikan pertanyaannya. Dia rela pergi ke kerja sama, mencoba untuk memenuhi instruksi sebanyak mungkin, tidak memiliki niat sadar untuk memenggal diri atau memalsukan hasilnya. (Konsultasi, Trust Telepon Layanan, Pusat Konsultasi Psikologis, Banding Pribadi). Tanggapan seorang psikolog mungkin dalam bentuk konsultasi, psikocoreksi.

Situasi keahlian. - Situasi psikodiagnostik yang timbul dalam kasus-kasus di mana subjek disurvei dalam wajib dan bukan penerima utama informasi psikodiagnostik, meskipun keputusan dapat diambil, vital untuk ujian.
Dalam situasi pemeriksaan, administrasi untuk bantuan diagnosis, misalnya, tingkat perkembangan mental manusia, alasan perilaku deviasi remaja, keadaan kriminal pada saat kejahatan, profri, dll. Seseorang tahu apa yang harus diperiksa, berusaha menahan "ujian", dan untuk ini sepenuhnya secara sadar mengendalikan perilakunya dan jawaban-Nya untuk melihat cahaya yang paling menguntungkan (atau untuk mencapai tujuannya bahkan dengan biaya simulasi, penyimpangannya dan Gangguan). Dia tertarik pada bagaimana cara mengontrol jawabannya dengan lebih baik dan menebak apa yang mereka inginkan darinya. Klien dalam situasi keahlian sangat fokus pada ketaatan sadar akan bentuk perilaku yang disetujui secara sosial, I.E. Dia berusaha untuk bertindak dengan benar. Tanggapan psikolog paling sering dalam bentuk kesimpulan psikologis untuk adopsi oleh administrasi keputusan.

Dalam situasi klien, persyaratan yang jauh lebih ketat dapat dibuat mengenai perlindungannya terhadap pemalsuan karena strategi sadar daripada dalam situasi pemeriksaan.

Pendekatan nomometris dan idiografis dalam psikodiagnostik

Pendekatan nomometika dalam psikodiagnostik - Offialitas pemeriksaan psikodiagnostik untuk penilaian identitas menggunakan fitur standar yang ditetapkan untuk menentukan kesamaannya dengan orang lain untuk mengidentifikasi bagaimana undang-undang umum dimanifestasikan dalam jiwa orang yang terpisah.

Pendekatan nometik melibatkan keberadaan beberapa hukum UmumAdil untuk semua fenomena bidang penelitian ini. Sehubungan dengan kepribadian, kenyataan fitur umum disetujui. Jadi, ketika yang disurvei diamati, misalnya, kecemasan, dianggap mungkin untuk mengembangkan ukuran umum tertentu dari kepribadian ini, yang akan memungkinkan semua orang untuk mendistribusikan semua orang dalam hal tingkat keparahan. Pada saat yang sama, biasanya disepakati bahwa jika dua yang disurvei adalah indikator yang identik pada skala tertentu (tes), itu harus dipertimbangkan dengan memiliki fitur psikologis yang identik.

Pendekatan idiografis dalam psikodiagnostik - Pejabat survei diagnostik pada deskripsi dan penjelasan individu sebagai keseluruhan yang kompleks, dengan mempertimbangkan orisinalitas individu, keunikan.

Pendukung pendekatan idiografis bersikeras keunikan Keunikan organisasi mental kepribadian yang terpisah, menghindari metode "objektif" (kuantitatif) penelitiannya.

Perbandingan dua pendekatan:

Memahami objek pengakuan dan pengukuran:
Pendekatan nometik - pemahaman tentang orang tersebut sebagai seperangkat fitur dan properti
Pendekatan ideografis - pemahaman tentang orang tersebut sebagai sistem holistik

Directivity Pengakuan dan Pengukuran:
Pendekatan Nometik - Pengakuan dan Pengukuran individu yang umum untuk semua orang
Pendekatan Ideografis - Pengakuan dan Pengukuran Fitur Identitas Individu

Metode Pengakuan dan Pengukuran:
Pendekatan Nometik - Metode pengenalan standar dan pengukuran yang membutuhkan perbandingan dengan norma
Pendekatan ideografis-Teknik Produktif dan Teknik Ideografis

Indo e. cat (dari bahasa Yunani. Ide adalah ide, gambar dan grafo - tulis).
Indo dan cat (dari bahasa Yunani. Idios adalah aneh, spesial dan grafo - tulis).

Opsi untuk menggunakan data psikodiagnostik:

Tugas psikodiagnostik (situasi psikodiagnostik) dalam hal:
siapa yang akan menggunakan data diagnostik
cara menggunakan data diagnostik
apa tanggung jawab seorang psikolog dalam memilih cara untuk melakukan intervensi dalam situasi yang disurvei

1. Data digunakan spesialis Steria. Untuk membentuk diagnosis ekseak atau formulasi keputusan administrasi. Situasi ini khas menggunakan data psikodiagnostik dalam kedokteran. Psikolog membuat penilaian tentang fitur-fitur spesifik berpikir, memori, kepribadian pasien, dan dokter menempatkan diagnosis medis. Psikolog tidak bertanggung jawab atas diagnosis, maupun di mana pengobatan akan dilakukan oleh seorang pasien dengan dokter. Menurut skema yang sama, penggunaan data psikodiagnostik selama psikodiagnosis atas permintaan pengadilan, pemeriksaan psikologis dan psikiatrik yang komprehensif, psikodiagnosis kompetensi profesional karyawan atau manfaat profesional atas permintaan administrasi.

2. Data digunakan sendiri. psikodiagnostik Untuk mengatur diagnosis psikologis, meskipun gangguan dalam situasi yang disurvei dilakukan oleh spesialis profil lain. Seperti itu, misalnya, situasi psikodiagnostik sehubungan dengan pencarian penyebab kegagalan sekolah: diagnosis memiliki karakter psikologis (atau psikologis dan pedagogis), dan guru, orang tua, pendidik lain dilakukan untuk mengerjakan implementasinya.

3. Data digunakan untuk psikodiagnostik Untuk membentuk diagnosis psikologis, dan yang terakhir bertugas kepadanya dasar (atau dasar untuk tindakan psikolog koleganya) untuk pengembangan jalur dampak psikologis. Itulah situasi psikodiagnostik dalam kondisi konsultasi psikologis.

4. Data diagnostik digunakan disurvei sendiri Untuk pengembangan diri, koreksi perilaku, dll. Dalam situasi ini, psikolog bertanggung jawab atas kebenaran data, untuk aspek-aspek deontologis etis dari "diagnosis" dan hanya sebagian untuk bagaimana diagnosis ini digunakan oleh klien ini digunakan oleh klien. .