Bentuk permukaan bumi. Abstrak tentang dunia sekitar dengan tema luar angkasa Permukaan bumi dari gambar tanah Anda

Dunia.
Tema: Alam semesta, atau luar angkasa.
Sasaran:
untuk memberikan gambaran awal tentang Alam Semesta, ruang angkasa, pentingnya Matahari bagi kehidupan di Bumi.
mengembangkan pidato siswa;
untuk menumbuhkan sikap peduli terhadap alam melalui pengembangan sikap emosional dan sensual terhadap dunia sekitar.
Pembentukan UUD:
pribadi: sikap positif terhadap sekolah dan kegiatan belajar; kesadaran akan tanggung jawab manusia untuk kesejahteraan umum kehidupan di planet ini.

kognitif: pembuatan algoritma aktivitas dalam memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;

Selama kelas
Tahapan pelajaran Isi materi pendidikan Aktivitas guru Aktivitas siswa FUUD
I. Momen organisasi. Permainan "Bagaimana kabarmu?"
- Bagaimana jalannya? (seperti ini)
- Apakah Anda akan pergi?
- Apakah kamu berlari?
- Nah, apakah Anda tidur?
- Apakah Anda duduk di meja di sekolah?
Pelajaran apa yang akan kita pelajari hari ini? Saya yakin Anda semua akan bekerja dengan hati-hati dan berpikir sendiri. Tetapkan untuk bekerja. Tetapkan untuk bekerja. pribadi: sikap positif terhadap sekolah dan kegiatan belajar.
II. Definisi topik dan tujuan pelajaran. Memperbarui pengetahuan dasar. ("Aku tahu".)
- Dengarkan kutipan dari puisi. Siapa tokoh utama di dalamnya?
Nah ini musim panas lagi
Matahari sudah tinggi lagi
Bahwa air di kolam dipanaskan,
Seperti susu mentah.
Matahari musim panas masuk
bersinar, bersinar
Musim panas!
Mengenakan warna cerah
Dipanaskan oleh terik matahari.
Apa pentingnya Matahari bagi kehidupan di Bumi?
Penetapan tujuan.
- Lihat hal. 8-9 di buku teks dan beri tahu kami apa yang ingin kami pelajari dalam pelajaran hari ini?
- Ya, hari ini kita akan berbicara tentang Matahari, mempelajari sesuatu yang menarik tentang tata surya, alam semesta, dan luar angkasa. Undangan untuk refleksi.
Definisi dan pembenaran topik pelajaran bersifat kognitif: menganalisis objek dengan pemilihan fitur penting dan membuat generalisasi, merumuskan kesimpulan paling sederhana;
komunikatif: merumuskan pendapat dan posisi sendiri dalam pernyataan, membangun pernyataan yang dapat dimengerti oleh pasangan;
III Bekerja pada topik pelajaran.
1. Pernyataan masalah.
Universe - desa, menanamkan (arti Rusia).
Perubahan apa yang akan terjadi di bumi jika tidak ada matahari? Mengapa?
- Ingat betapa takutnya binatang dalam dongeng K. I. Chukovsky, ketika "buaya menelan matahari di langit."
- Kenapa kamu takut?
- Apakah Anda tahu bahwa matahari adalah bintang?
- Matahari adalah bola panas besar, tubuh bercahaya adalah bintang. Bintang ini terlihat pada siang hari. Sinar matahari membawa cahaya dan panas ke bumi. Semua makhluk hidup tertarik pada matahari. Kapan kita bisa melihatnya?
- Kawan, jika Matahari adalah bola besar, lalu mengapa kita melihatnya tidak terlalu besar?
Bekerja dengan sumber.
2. Kerjakan buku teks (hal. 8-9).
a) Gambar manakah yang membuktikan bahwa Matahari adalah bola panas?
- Angka mana yang menjelaskan mengapa kita melihat Matahari kecil?
– Apa yang bisa dikatakan tentang ukuran pesawat terbang, burung yang terbang tinggi di langit?
Pilih jawaban yang benar:
Matahari adalah... 1. Sebuah bintang.
2. Planet.
3. Satelit.
Mengapa bintang yang kita lihat di malam hari tampak begitu kecil bagi kita?
Apa warna bintang yang kamu lihat? (Warna kuning, merah, biru.)
- Kami melihat dengan mata telanjang, yaitu, tanpa teleskop, 3000 bintang di Belahan Bumi Utara kita.
b. tata surya. Penggunaan TIK.
Apakah Bumi kita adalah bintang? (Tidak, planet.)
"Dan Luna, ada apa?" (Satelit) Undangan untuk refleksi.
Mengedepankan hipotesis, bekerja dengan buku teks - memecahkan situasi masalah. kognitif: menganalisis objek dengan pemilihan fitur penting dan membuat generalisasi, merumuskan kesimpulan paling sederhana;
komunikatif: merumuskan pendapat dan posisi sendiri dalam pernyataan, membangun pernyataan yang dapat dimengerti oleh pasangan; regulasi: membentuk dan mengembangkan kemampuan memahami pedoman tindakan yang diidentifikasi oleh guru dalam materi pendidikan;
V. Jeda dinamis. Bulan melayang di langit. (Berayun ke kiri dan ke kanan.)
Dia pergi ke awan.
Satu, dua, tiga, empat, lima - (bertepuk tangan.)
Bisakah kita mendapatkan bulan. (Tangan diatas.)
Enam, tujuh, delapan, sembilan, sepuluh - Tepuk tangan di atas kepala.) Dan lebih rendah daripadanya. (Tangan ke bawah.)
Sepuluh, sembilan, delapan, tujuh - (Berjalan di tempat.)
Sehingga bulan bersinar untuk semua orang. (Duduk dengan tenang.) Demonstrasi gerakan Melakukan gerakan
VI Kerjakan topik pelajaran. (kelanjutan)
Identifikasi objek tambahan (hal. 9).
Mars, Matahari, Bumi.
Bulan, Mars, Bumi.
- Buktikan itu.
Planet manakah yang paling banyak menerima panas dari Matahari? Mengapa?
Benda kosmik apa lagi yang ada di sana?
3. Mengerjakan buku catatan (hlm. 10, tugas 8, 9).
Siswa menyelesaikan tugas sendiri, dan guru memeriksa dan meminta siswa yang menyelesaikan tugas dengan benar untuk menjelaskan kepada mereka yang tidak menyelesaikannya. Bekerja dengan buku teks.
regulasi: membentuk dan mengembangkan kemampuan memahami pedoman tindakan yang diidentifikasi oleh guru dalam materi pendidikan;
VII.Refleksi.
Ringkasan pelajaran. Evaluasi Diri dan Evaluasi Kinerja Evaluasi diri Anda pada tangga kesuksesan, di Mingguan. moderasi
Penilaian dan koreksi diri.
komunikatif: untuk merumuskan pendapat dan posisi sendiri dalam pernyataan
pribadi: sikap positif terhadap sekolah dan kegiatan belajar;

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Teks slide:

Pratinjau:

TOPIK PELAJARAN: Bentuk permukaan bumi

Tujuan Pelajaran:

Pembentukan gagasan tentang bentuk-bentuk permukaan bumi.

Tujuan pelajaran:

pendidikan:

Perkenalkan anak-anak pada bentuk utama permukaan bumi;

belajar tentang struktur bukit dan gunung

Mengembangkan:

Untuk mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak, kemampuan untuk mengekspresikan pikiran mereka, alasan.

Pengembangan kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan, mempertahankan sudut pandang, kemampuan menerapkan akumulasi pengetahuan;

Perluas wawasan anak.

Pendidikan:

Mendidik budaya ekologi anak sekolah.

Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam tanah air.

Tempat pelajaran dalam kurikulum: Pelajaran 3 dengan topik "Perjalanan".

Teknik metodologis: verbal (percakapan, cerita), visual dan demonstratif: (penjelasan dan ilustrasi).

Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari materi baru.

Bentuk pekerjaan dalam pelajaran: mandiri, frontal, bekerja berpasangan.

Peralatan pelajaran:

Dukungan teknis: komputer pribadi, layar demo, proyektor multimedia, pemindai, printer.

Sastra: Buku Ajar A.A. Pleshakov "Dunia di Sekitar Kita" Kelas 2, buku kerja "Dunia di Sekitar Kita" penulis A.A. Pleshakov. 2010

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Simak baik-baik ya sobat
Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?
Semuanya ada di tempatnya
Apakah baik-baik saja?
Pena, buku, dan buku catatan?
Apakah semua orang duduk dengan benar?
Apakah semua orang memperhatikan dengan seksama?
Pertanyaan menarik
Para pemberani diharapkan.
Saya berharap mereka beruntung.
Keluar!
Siapa yang siap?

II. Memeriksa pekerjaan rumah.Guru memberikan dua kartu siswa untuk pekerjaan mandiri. Siswa menyiapkan jawaban dan kemudian merespon. Pengecekan dilakukan dengan menggunakan slide.

Kartu 1. Artem Mitusov.

Olahraga:

Jelaskan apa yang dimaksud dengan cakrawala?

Apa itu garis horizon? Tunjukkan garis horizon pada gambar. Slide 2. (Garis menjadi putus-putus)

Tambahkan nama-nama sisi cakrawala dalam diagram. Jelaskan bagaimana sisi-sisi cakrawala relatif satu sama lain. Slide. (Nama-nama sisi cakrawala muncul di klik.)

Kartu 2. Danya Kravchenko.

Apa nama alat untuk menentukan sisi cakrawala?

Sebutkan dan tunjukkan bagian-bagiannya. Jelaskan dan tunjukkan cara menggunakannya. Menggeser. (Gambar kompas, sekering, jarum magnet, kasing - klik).

Anak-anak yang lain menyelesaikan tugas guru di buku catatan.

Gambarkan rute perjalanan jika 1 sel adalah jalur yang dilalui pelancong dalam 1 jam:

Pelancong meninggalkan titik A dan berjalan ke utara selama dua jam, lalu 2 jam ke barat, 2 jam ke utara dan 2 jam ke timur. Kemudian dia berhenti (titik B pada diagram) dan melanjutkan: 1 jam pergi ke utara, 1 jam ke timur, 2 jam ke selatan dan 3 jam ke timur, di mana dia bermalam (titik C) Di pagi hari dia pergi lebih jauh: 1 jam pergi ke utara, 1 jam ke timur, 4 jam ke selatan dan 2

jam barat. Pelancong lelah dan berhenti (titik D). Kemudian dia pergi lebih jauh: 2 jam pergi ke utara, 1 jam ke barat, 2 jam ke selatan, 2 jam ke barat ... Dan dia kembali ke rumah.

Di akhir pekerjaan, dilakukan pemeriksaan diri, kemudian mereka yang duduk di meja yang sama bertukar buku catatan. Pemeriksaan silang dilakukan.

Hasil pemeriksaan:

Tanpa kesalahan - 23 orang.

Dengan 1-2 kesalahan - 4 orang. - error - 1 jam ke timur dan 3 jam ke timur.

Dengan 3 - 5 kesalahan - 2 orang. - kesalahan - 1 jam barat dan 2 jam barat.

AKU AKU AKU. Pernyataan masalah.

(Vasya Krupyanko

membaca puisi)

Tanahku adalah tanahku
Ruang asli!
Negeriku, betapa hebatnya dirimu!
Dari perbatasan ke perbatasan.
Dan kereta cepat lurus ke depan
Tidak muat dalam seminggu.

Ada peta di depan Anda. Disebut apakah itu? (Peta fisik Rusia.)

Apa yang dapat Anda ceritakan tentang peta ini (Peta menunjukkan samudra, laut, sungai, danau berwarna biru, dataran berwarna hijau, pegunungan berwarna cokelat.)

Apa yang ditunjukkan dengan warna coklat dan hijau pada peta fisik? (Pegunungan, dataran.)

Menurut Anda apa topik pelajarannya? (pegunungan dan dataran.) Ya. Topik pelajaran adalah bentuk utama bumi. Menggeser.

Apa yang sudah Anda ketahui tentang permukaan bumi ini? (Gunung tinggi ada salju di atas dataran.)

Bagian permukaan bumi mana yang menurutmu disebut dataran? (Halus.)

Polos - daerah datar di permukaan bumi, menempati daerah yang luas dan mempunyai perbedaan ketinggian yang kecil. Menggeser.

Guru menunjukkan slide yang menggambarkan "dataran berbukit dan datar".

Anda melihat gambar dua dataran, coba tentukan perbedaannya? (tinggi).

Datarannya datar dan berbukit.

Apa yang kamu lihat di gambar pertama? (Dataran berbukit.)

Pada yang kedua? (dataran datar).

Jelaskan mengapa dataran mendapat nama seperti itu? (Sebuah dataran datar memiliki permukaan yang datar; dataran yang menggelinding memiliki ketinggian.)

Buka buku teks Anda di halaman 92-93. Apa yang ada di depanmu? (peta fisik).

Temukan di peta semua dataran di negara kita, beri nama. (Eropa Timur, Dataran Siberia Barat, Dataran Tinggi Siberia Tengah.)

Hasil pemeriksaan: semua orang menemukan dataran dengan benar. Mereka memeriksa slide, dengan satu klik, dataran terbuka.

Perhatikan apa warna dataran yang ditampilkan pada peta. (Dataran pada peta ditandai dengan warna hijau atau kuning muda).

Mengapa Dataran Tinggi Siberia Tengah ditunjukkan pada peta dengan warna kuning dan hijau? (Ada ketinggian).

Ketinggian di dataran adalah perbukitan.

Kata-kata di papan: puncak, kemiringan, sol. Baca kata-kata mereka dan katakan apa hubungannya dengan topik kita? (Bukit memiliki puncak, lereng, sol.

Di halaman 79, cari tahu sendiri apa itu sol, kemiringan, dan puncak (Anak-anak menemukan jawabannya sendiri.)

Apa itu puncak? tunggal? lereng?

(Telapak (atau kaki) adalah bagian terendah dari bukit, ini adalah tempat di mana ia dimulai; bagian atas adalah tempat tertinggi. Antara bagian atas dan satu-satunya adalah lereng. Itu bisa lembut dan curam.)

IV. Bekerja di buku catatan.

- Dalam buku catatan Anda di halaman 32, beri label bagian-bagian bukit. Tes diri. Verifikasi bersama.

Anak-anak saling memeriksa pekerjaan dan memberi tanda:

Tidak ada satu kesalahan - 5

Satu atau dua kesalahan - 4

Tiga atau empat kesalahan - 3

Hasil pemeriksaan: semua orang mengatasi tugas itu, kecuali Nastya Sivak. Kesalahan dalam nama lereng curam dan landai - campur aduk namanya.

V.Pendidikan Jasmani.

VI. Terus belajar materi baru.

Kami berbicara tentang ketinggian di dataran - perbukitan. Tapi, selain itu, di dataran ada ceruk dengan lereng curam - ini adalah jurang.

Egor Krygin akan memberi tahu Anda bagaimana jurang terbentuk.

Di dataran, seseorang membajak tanah dan menanam tanaman budidaya. Tetapi kadang-kadang di dataran tidak hanya ada ketinggian, tetapi juga depresi. Depresi seperti itu adalah jurang.

"Pembentukan jurang dimulai dengan jurang kecil. Mencair dan air hujan membasuhnya, dan jurang secara bertahap meningkat. Jurang bisa dangkal, dalam beberapa meter, dan dalam - beberapa puluh meter. Dasar jurang adalah selalu lebih sempit dari bagian atasnya.Seringkali di sepanjang dasar jurang sungai atau aliran sungai mengalir masuk. Jika banyak rerumputan dan semak tumbuh di sepanjang tepi jurang, maka itu berubah menjadi rawa.

Jurang membawa bahaya bagi seseorang, karena mereka menghancurkan lapisan tanah atas yang subur. Untuk memerangi pertumbuhan jurang, orang menanam pohon dan semak di sepanjang tepinya. Akar tanaman tidak membiarkan tanah runtuh.

- Penurunan tajam medan yang berkelok-kelok - apa itu? Apa nama jurang pada gambar?

Memecahkan teka-teki.

Di musim panas yang panas aku berdiri
Saya mengambil musim dingin dengan topi.
Menurut Anda apa itu? (Gunung.)

Itu benar, itu gunung.

Bagian mana dari permukaan bumi yang menurut Anda disebut gunung? (Ketinggian.)

Pegunungan adalah daerah permukaan bumi yang sangat tidak rata yang menjulang tinggi di atas daerah sekitarnya.

Di puncak gunung sangat dingin dan bersalju.

Setiap gunung, seperti bukit, memiliki bagian-bagiannya, coba beri nama. (Tol atau kaki, lereng dan atas.)

Buka peta fisik Rusia di buku teks hal. 92-93.

Temukan gunung di atasnya. Apa warna pegunungan di peta. (cokelat)

Gunung apa yang kamu temukan di peta? (Pegunungan Ural dan Kaukasus.)

Apakah ada di antara Anda yang pernah ke gunung?

Wilayah pegunungan utama Kaukasus - Kaukasus Besar - adalah pengangkatan gunung yang megah, terdiri dari banyak punggung bukit. Membentang dari barat laut ke tenggara. Mendekati Pegunungan Kaukasus dari utara, untuk 200 kilometer lagi Anda melihat di sisi selatan cakrawala garis besar Elbrus, yang berubah menjadi putih pada pagi yang cerah di atas dataran. Ketinggian Elbrus adalah 8848 meter. Ini adalah gunung tertinggi.

Vegetasi Pegunungan Kaukasus adalah dunia yang kompleks di mana ketinggian memainkan peran besar. Pendakian untuk setiap 200 meter di pegunungan berarti penurunan suhu sebesar 1-2 derajat. Oleh karena itu, bergerak menuju ketinggian langit, kami mengamati perubahan vegetasi yang cepat dan akhirnya menemukan diri kami di wilayah salju abadi, di mana es dan badai salju merajalela seperti di Far North negara kita.

Kaukasus Utara adalah salah satu pusat resor utama di Rusia. Anapa adalah resor anak-anak terbesar dengan pantai berpasir yang nyaman.

Resor besar lainnya adalah Caucasian Mineralnye Vody di Wilayah Stavropol.

Pushkin ada di sini dua kali. Lermontov diasingkan di sini. Di sini, di Pyatigorsk, pada tahun 1841 ia terbunuh dalam duel. Banyak tempat kenangan di Pyatigorsk dikaitkan dengan penyair Rusia ini.

Gunung manakah yang terbesar? (Elbrus.) Manakah dari penulis terkenal yang pernah ke Kaukasus? (Pushkin, Lermontov). Bagian terendah dari gunung - apa itu?

Dengarkan puisi di mana penyair menggambarkan Kaukasus.

Andrei Lysikov membaca puisi M. Lermontov "The Caucasus".

Saya menyambut Anda, Kaukasus berambut abu-abu!
Aku bukan orang asing di pegununganmu.
Dan untuk waktu yang lama aku bermimpi mulai sekarang
Semua langit selatan dan tebing pegunungan.
Anda cantik, tanah kebebasan yang keras,
Dan Anda, takhta alam yang abadi.

Pegunungan Ural telah lama dianggap sebagai perbatasan alami yang memisahkan dua bagian dunia - Eropa dan Asia. Gunung-gunung ini tidak tinggi. hanya beberapa puncak yang mencapai satu setengah ribu meter di atas permukaan air.

Mengapa Pegunungan Ural adalah perbatasan alami?

Dengan baris-baris liris ini kita akan mengakhiri perkenalan kita dengan pegunungan.

VII. Ringkasan pelajaran. Cerminan

Bentang alam apa yang Anda kenal? (gunung dan dataran)

Apa itu dataran? (datar dan berbukit).

Apa bentuk permukaan bumi yang disebut bukit? (ketinggian di dataran).

Apa bentuk permukaan bumi yang disebut jurang? (depresi dengan kemiringan curam).

Gunung apa di negara kita yang bisa Anda sebutkan? (Ural dan Kaukasia).

Dataran apa yang kamu ketahui?

Sebuah diagram muncul di papan tulis. "Bentuk Permukaan Bumi".

Semua orang melakukan pekerjaan dengan baik di kelas.

Pekerjaan rumah.

Tema: Bentuk permukaan bumi.

Target:

memberikan gambaran awal tentang relief bumi, mengetahui bentuk-bentuk permukaan tanah air;
menentukan berbagai bentuk permukaan pada peta;
mengembangkan minat di dunia sekitar;
menumbuhkan rasa hormat terhadap alam.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Konten ilmiah dan metodologis dari pelajaran: Bentang alam utama Bumi: pegunungan, dataran, jurang, perbukitan. Perbedaan ketinggian antara pegunungan dan dataran.

konsep terkemuka: pegunungan, dataran, jurang, perbukitan.

Peralatan: presentasi tentang topik pelajaran, model gunung dan sistem gunung, peta Wilayah Krasnodar, bola dunia.

Selama kelas

Mengatur waktu.
Pesan topik pelajaran

Hari ini dalam pelajaran kita akan berbicara tentang bentuk-bentuk permukaan negara kita, kita akan belajar bagaimana menemukan dan membedakannya di peta.
(1 slide)

Pengulangan materi yang dibahas

Itu akan terletak di seluruh telapak tangan Anda.
Bukan jam, tapi panah.
Ini akan berguna di jalan -
Anda tidak bisa tersesat di mana pun dengannya.

Tentang apa teka-teki ini?
- Apa itu kompas? (2 slide)
- Siapa yang menggunakannya di tempat kerja? (pelaut, pilot, pelancong, ahli geologi, turis)
Mengapa orang menggunakan perangkat ini?
- Bagaimana kompas diatur? Pointer magnetik, perumahan, sekering.
- Tanda-tanda apa yang dapat Anda navigasikan di alam? (3 slide)

- menurut pencairan salju musim semi di lereng jurang;
- salju yang mencair di atap rumah;
- lebih banyak lumut dan lumut di sisi utara;
- di pohon terpisah, cabang di sisi selatan lebih panjang dan lebih tebal.

4. Kerjakan topik pelajaran.

Berapa banyak dari Anda yang pernah mendaki bukit untuk waktu yang lama?
- Bagaimana perasaanmu?

Anda mungkin berpikir bahwa tidak ada yang lebih baik dari permukaan bumi yang datar, yang sangat nyaman untuk dipijak.
Tapi dalam kasus ini, kita tidak akan bisa hidup di planet datar seperti itu, karena. semua air akan menyebar ke permukaan tanah dan kita akan berakhir di dasar lautan dengan kedalaman lebih dari dua kilometer.
Karena itu, lebih baik membiarkannya apa adanya: dengan gunung dan dataran, perbukitan dan jurang.

Perhatikan gambar sushi di bola dunia.

Mengapa penuh dengan warna yang berbeda? Tanah pada peta ditunjukkan dengan nuansa hijau dan coklat.
Pikirkan tentang apa arti warna-warna ini.
- Bandingkan gambar (Slide 4)
Apa bentuk permukaan yang Anda lihat?
- Coba jelaskan apa itu. - Mengapa kamu berpikir polos disebut dataran?
- Kami akan membacanya di buku teks di halaman 76 (5 slide video tentang pembentukan gunung, depresi, dataran)
- Apa itu dataran? (6 slide)
- Apa yang bisa ditemukan di dataran? (bukit dan jurang)(7 slide)

Membedakan datar dan berbukit dataran. Di peta, mereka ditandai dengan warna hijau dan diselingi dengan warna coklat muda.

Buka peta Rusia di buku teks di halaman 90
- Cari dataran di peta. Beri nama mereka.

Dataran tampak datar hanya pada pandangan pertama (8 - 14 slide) - lihat slide dataran.

Lihatlah wilayah kami di peta (kartu individu)+(15 slide)
- Apakah ada dataran di wilayah kita? (Azov - Dataran Kuban.)
Sebagian besar wilayah wilayah yang terletak di utara Sungai Kuban ditempati oleh Dataran Azov-Kuban. (16 slide)
- Bagaimana Anda membayangkan bukit itu? (17 slide)
Bukit adalah bukit kecil dengan puncak yang membulat dan lereng yang landai atau terjal, tidak lebih dari 200 meter di atas daerah sekitarnya.

Gambar menunjukkan pemandangan area: sungai, jembatan di atasnya, bukit. Sebuah pohon ek tumbuh di atas bukit. (18 slide) - medan berbukit.

Menurutmu apa itu jurang? Di dataran tidak hanya ada ketinggian, tetapi juga depresi. Pengurangan tersebut adalah jurang. (19 slide)
- Bagaimana mereka terbentuk?

Pembentukan jurang dimulai dengan lubang kecil. Mencair dan air hujan membasuhnya, dan jurang secara bertahap meningkat. Jurang bisa dangkal atau dalam. Sebuah sungai atau aliran sering mengalir di sepanjang dasar jurang. Jika ada banyak rumput dan semak di sepanjang tepi jurang, maka itu berubah menjadi rawa.
Jurang adalah selokan memanjang yang dalam dengan lereng curam, tersapu oleh air hujan dan salju.
Jurang membawa kerugian bagi seseorang, karena. menghancurkan lapisan tanah subur atas, jalan dan kota menderita jurang.

Temukan di peta tempat-tempat Rusia dengan warna cokelat yang jelas.
- Apa yang mereka perjuangkan?
- Apa itu gunung?
(20 slide)

Pegunungan adalah daerah di permukaan bumi yang menjulang di atas daerah sekitarnya. (21, 22, 23 slide) Pegunungan tinggi, sedang, rendah.
(24 slide)
Bukit dan gunung menjulang di atas daerah sekitarnya. Mereka memiliki bagian yang sama: kaki, lereng, puncak.

Apa perbedaan antara bukit dan gunung? (di ketinggian)
- Baca teks pada halaman 77. (di bawah gambar)
- Apa itu sol? (Baca)
- Apa puncaknya? (Baca)
- Buka peta Rusia di buku teks di halaman 90
- Apakah ada gunung di Rusia? Nama. (Pegunungan Ural)
(25, 26, 27 slide)
- Lihat wilayah wilayah kami di peta
(kartu individu)+(28 slide)
- Apakah ada gunung? (Pegunungan Kaukasia)(29, 30, 31, 32 slide)

Wilayah pegunungan utama Kaukasus adalah Kaukasus Besar (33 slide) Sebuah pengangkatan gunung yang megah, terdiri dari banyak pegunungan. Mendekati Caucasus Range untuk 200 km lagi Anda melihat garis besar Elbrus, (34, 35, 36 slide)

Ketinggian Elbrus adalah 5642 meter. Ini adalah gunung tertinggi di Eropa.
Cagar Alam Negara Kaukasia terletak di lereng utara dan selatan Pegunungan Kaukasia Utama. (37 - 45 slide)

Tujuan utamanya adalah perlindungan alam, pemulihan jumlah spesies hewan dan burung yang berharga.

Dalam pekerjaan rumah Anda, Anda akan menggambar pegunungan di wilayah kami, siapa pun yang ingat akan menandatangani namanya.

5. Kerja Praktek

Buka buku kerja Anda di halaman 32 tugas nomor 2 - tanda tangani bagian-bagian bukit. Halaman 33. No. 3 Gambarlah sebuah gunung dan tulislah pada bagian-bagiannya.

Penyelidikan:(46 slide)

Tunjukkan pada tata letak (tata letak gunung).

6. Pekerjaan rumah: dalam tugas cetak buku catatan No. 1, No. 4 hal. 33, buku teks hal. 76-79 (jelaskan)

7. Intinya(47 slide)

Secara horizontal:

2. Ruang besar permukaan datar. (Polos)
4. Bagian terendah dari bukit. (Tunggal)

Tegak lurus:

1. Ketinggian, lebih dari 200 meter di atas daerah sekitarnya. (Gunung)
3. Tempat tertinggi dari bukit (Puncak)
5. Berliku, penurunan mendadak di medan (Jurang)

Ada yang tau nama gunung tertinggi di dunia?

Kawan, kita akan mendaki puncak tertinggi duniawi - Gunung Everest yang indah dan tak tertembus dan mendapatkan kesempatan untuk melihat tanah kita dari "atap dunia"! (klip video)

Literatur:

Digunakan dalam pelajaran:
fragmen dari kaset video "Taman Nasional Dunia" Reader's Digest; gambar, foto dari perpustakaan alat bantu visual elektronik "Geografi 6-10".

Beri label bukit dan gunung pada peta. Selesai menggambar diagram: tunjukkan dengan panah bagian-bagian bukit dan gunung.

Isi tabel dengan menggunakan peta buku teks "Dunia sekitar kelas 4".

Ketinggian pegunungan Rusia

Sebutkan gunung-gunung menurut ketinggiannya; dalam urutan menurun dari ketinggian. Mintalah rekan meja Anda untuk memeriksa Anda.

Buatlah gambar yang menunjukkan bentuk-bentuk permukaan bumi di wilayah Anda, atau tempatkan sebuah foto.

Dengan bantuan literatur tambahan, Internet, siapkan pesan tentang dataran atau pegunungan apa pun di Rusia, wilayah Anda (opsional). Tuliskan informasi dasar untuk pesan Anda. Tentukan sumber informasi.

Dataran Siberia Barat - terbesar ketiga setelah Dataran Rusia di dunia. Luasnya sekitar 2,6 juta km2. Dari pantai yang keras di Laut Kara, ia membentang ke kaki pegunungan Siberia Selatan dan semi-gurun Kazakhstan sejauh 2.500 km, dan dari Ural ke Yenisei - sejauh 1900 km.
Tidak ada tempat lain di dunia ini yang dapat menemukan ruang sebesar itu dengan relief datar seperti itu, seolah-olah turun menuju pusatnya. Menyeberangi dataran dengan kereta api dari Tyumen ke Novosibirsk, Anda melihat pesawat tanpa batas - tidak ada bukit kecil, tidak ada punggung bukit. Relief semacam itu dibentuk oleh endapan sungai yang lepas dan sedimen glasial kuno.
Ketika gletser surut, utara dataran ditaklukkan oleh tundra dan taiga, meskipun sebelumnya ada hutan berdaun lebar yang dihuni oleh mamut, badak berbulu, dan rusa raksasa.
Mineral sangat beragam. Cadangan minyak dan gas dari ladang seperti Urengoy, Yamburg, Medvezhye, Surgut, Nizhnevartovsk menjadikan Siberia Barat salah satu pemimpin dunia. 60% dari total cadangan gambut Rusia juga terkonsentrasi di wilayahnya. Deposit garam terkaya terletak di selatan dataran. Endapan batubara coklat berasosiasi dengan batuan sedimen purba berumur Trias dan Jurassic.
Namun, kekayaan utama Siberia Barat adalah cadangan minyak dan gas. Telah ditetapkan bahwa dataran ini adalah provinsi unik kaya minyak dan gas Bumi.
Kekayaan besar Siberia Barat adalah sumber daya airnya. Selain air permukaan - sungai dan danau - reservoir air bawah tanah yang besar telah ditemukan.
Pentingnya ekonomi sumber daya biologis tundra dan hutan-tundra sangat besar - zona ini, tampaknya, tidak kaya akan kehidupan. Ini menghasilkan sejumlah besar bulu dan hewan buruan, dan ada banyak ikan di sungai dan danaunya. Selain itu, tundra merupakan tempat penangkaran rusa kutub utama. Taiga Siberia Barat telah lama terkenal dengan ekstraksi bulu dan kayu.

Sumber informasi: V.P. Maksakovskiy, I.I. Barnov, V.P. Dronov, V.Ya. Rom, N.N. Petrov "Geografi".