Penambahan dan pengurangan pada 2. Pengurangan. Subraction Frains seperti ini

Jadi, di jalur matematika muda, penuh perhatian. Kami melakukan perjalanan di kapal. Agar perahu kami berjalan, yang perlu memulai. Kami mempertimbangkan di jajaran: dari 1 hingga 10; dari 10 hingga 1; dari 10 hingga 20; Semua bersama: puluhan hingga 100.

Hore! Kami berhasil memulai kapal. Meneruskan!!!

Dan pulau pertama yang kami tambatkan Pulau "Contoh".

Saya akan menunjukkan kepada Anda kartu dengan contoh, dan Anda harus menunjukkan kepada saya tanggapan dengan bantuan angka yang terletak pada tabel Anda. Gim ini disebut "Molchanka". Kamu siap?

3+2 5+2 6+1 4+2 8+1 7+1

9 -1 2-1 3-3 5-2 4-0 5- 2

Catatan Contoh: 3 + 2 \u003d 5

Beri nama bagaimana angka-angka ini disebut saat menambahkan.

Angin di jalan-jalan laut

Dan sayap kapal.

Dia berlari sendiri dalam ombak

Pada layar kembung.

Untuk menemui kami mengapungkan hewan laut dan berkata:

Lumba-lumba - Ini adalah mamalia laut milik detasemen cetacea. Mereka dapat mengembangkan kecepatan hingga 50 km / jam dan melompat keluar dari air ke ketinggian hingga 5 m. Lumba-lumba hidup dalam kawanan domba. Di antara diri mereka berkomunikasi dengan suara bersiul. Selama perburuan, mereka menerbitkan berbagai suara frekuensi tinggi, yang tertegun oleh ikan, berkat yang mereka mudah ditangkap. Seringkali, Navigas melihat bagaimana lumba-lumba menghemat perenang yang tenggelam, mendorongnya di permukaan sehingga mereka tidak tersedak.

Kami mendekati K. kepulauan "ketidaksetaraan"

Apa yang akan kita lakukan di pulau ini? Apa tugas untuk tampil?

Dan sekarang Ingat aturan surat itu.

Membuka buku catatan, menemukan titik di tengah, direkam hari ini dan bulan.

Katakan, teman-teman, apa yang harus kita letakkan di antara angka-angka ini?

Ubah notebook dan periksa satu sama lain. Nilai pekerjaan kawan.

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Dan dengan tugas ini kami mengatasinya.

Katakan padaku, dan ekspresi apa yang berlebihan? Mengapa?

Fizkultminutka.

Aliran kapal kami terdaftar di pulau perubahanDi mana kita beristirahat sedikit.

Beristirahat dan lagi di jalan!

Dan di sini kita berenang ke pulau "tugas"

- Apa itu tugas?

- Jalur diblokir 4 tebing tinggi dan 2 rendah. Berapa banyak cincin dalam perjalanan?

Beri nama kondisi tugas, pertanyaannya

Bisakah saya menjawab pertanyaan yang ditanyai?

Tindakan apa tugasnya?

Mengapa penambahan?

Bagaimana cara menyelesaikan tugas?

Catat catatan singkat tugas menggunakan segitiga. Tebing tinggi - biru, merah rendah. Dan putuskan.

Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Dan overboard muncul pedang ikan. Untuk sampai ke pulau "svekalki" Anda perlu tugas.

Baca contoh dengan cara yang berbeda

Pedang ikan. - Salah satu ikan terbesar dan berkecepatan tinggi. Jaw atas diregangkan menjadi proses mamudan. Panjang tubuh hingga 4-4,5 m, beratnya hingga 500 kilogram. Di ekor, dia memiliki sirip sering besar, dan tubuhnya telanjang, tanpa timbangan. Saat berenang dapat mengembangkan kecepatan hingga 130 km / jam.

Di depan adalah pulau "svekalki"

Saya melihat sebuah pulau di laut biru.

Kita harus pergi sekarang ...

Di sini dan hutan di depan kita

Tebal hutan: Liana, pohon-pohon palem.

Memenangkan monyet di depan

Anda dapat datang kepada mereka ...

Pada monyet sekarang kesedihan.

Menanyakan pelajaran kepada mereka di sekolah,

Tapi Smelts tidak cukup

Dan tantangannya sulit. Mari kita bantu monyet.

Di pohon apel ada 8 apel, dan 2 apel di IVA. Berapa banyak apel?

Lima umbi cahaya terbakar. Dua bola lampu menyala. Berapa banyak bola lampu yang tersisa? (lima)

Pulau "Angka"

Dan di sini Anda menjalani makhluk geometris yang menarik. Tugas Anda:

Gambarlah segmen 3 cm.

Gambarlah dampak yang rusak, terdiri dari 4 bintang.

Jadi kami sampai di pulau "pengetahuan". Dan kami membantu kami dengan pengetahuan dan keterampilan Anda.

- Perjalanan kami mendekati akhirnya, saatnya bagi kami untuk pulang. Berkat karya tim kami yang ramah dan terkoordinasi, kami lagi di tanah asli kami.

"Penambahan dan pengurangan bentuk +2, -2"

Jenis Pelajaran: pelajaran untuk pembentukan keterampilan subjek awal dan UUD, menguasai keterampilan subjek baru - "Penambahan dan pengurangan angka 2".

Tujuan pelajaran: ajari siswa untuk melipat dan mengurangi angka 2.

Tugas Pelajaran:

Pendidikan (subjek):

Kembangkan kemampuan untuk melipat dan mengurangi angka 2.

Membentuk keterampilan komputasi.

Berkembang (Meta-delta):

Regulasi:

Buat kemungkinan perencanaan bersama dengan guru tindakannya sesuai dengan tugas dan kondisi untuk implementasinya.

Kembangkan kemampuan siswa yang lebih muda untuk mengendalikan kegiatan mereka dalam tugas itu.

Kognitif:

Kembangkan kemampuan untuk menganalisis, membandingkan, membandingkan dan menggeneralisasi.

Membantu mengalokasikan dan merumuskan tujuan kognitif.

Berkontribusi pada pernyataan oleh anak-anak pendapatnya, mengevaluasi kegiatannya dalam pelajaran.

Komunikatif:

Buat kondisi untuk kerja sama pendidikan dengan guru dan teman sebaya.

Mempromosikan interaksi seorang anak dengan tetangga di pesta.

Pendidikan (pribadi):

Bekerja pada harga diri dan pemahaman yang memadai tentang penyebab keberhasilan / kegagalan dalam kegiatan pelatihan.

Berkontribusi pada manifestasi kemerdekaan dalam berbagai jenis kegiatan anak-anak.

Bekerja pada kesadaran akan tanggung jawab atas penyebab umum.

Selama kelas

1 .Organisasi waktu

(Memeriksa kesiapan tempat kerja dan sikap siswa untuk bekerja)

Periksa, teman!

Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?

Semua sudah ada?

Baiklah?

Pena, buku, dan buku catatan?

Apakah mereka benar

Semua kebohongan terlihat dengan hati-hati?

Guru: Saya berharap Anda pelajaran, aktivitas, dan kekuatan yang menarik. Dan kemudian Anda akan berhasil.

Bermain dengan bola. (Siapa bola jatuh, dia menjawab).

Hitung dari 1 hingga 10 secara berurutan.

Pertimbangkan kembali dari 10 hingga 1.

Berapa angka berikut nomor 5?

Beri nama nomor tindak lanjut untuk nomor itu?

Beri nama tetangga nomor 3.

Berapa angka lebih dari 6 banding 1?

Berapa angka kurang dari 8 banding 2?

Dari nomor berapa Anda perlu mengurangi 2 untuk mendapatkan 8?

Temukan jumlah angka 1 dan 2.

Kawan, apa yang kita lakukan sekarang? (Ulangi materi yang dipelajari).

Guru: Hari ini kami adalah peneliti dengan Anda: Ini berarti bahwa kami sedang menunggu penemuan baru dalam sains dalam matematika. Siapa peneliti?

Studi apa pun membutuhkan rasa ingin tahu, perhatian, dan urutan dalam tindakan mereka sehingga hasil akhirnya senang. Siap untuk mulai bekerja? Sukses untuk kami!

Sebelum Anda, peneliti, rencana tindakan kami. (Menawarkan rencana-skema aktivitas).

2 . Aktualisasi pengetahuan

Pekerjaan individu: di papan tulis, siswa memutuskan contoh

4-2= 1+2= 6-2= 5+2=

Guru: Kawan, sudahkah Anda menyelesaikan pertanyaan seperti itu? (Tidak).

- Apa dua kelompok yang dapat kita bagi ekspresi ini?

"Pengembangan keterampilan komputasi"

3 Definisi Osamo untuk kegiatan

a) Memeriksa pekerjaan individu di papan tulis.

Guru: Perhatikan para peneliti muda untuk ekspresi ini. Apa yang menyatukan mereka?

Dengan kesulitan dengan jawabannya, disarankan: Nomor apa yang kita tambahkan dan dikurangi? (Ditambahkan dan dikurangi nomor 2).

Ini adalah subjek penelitian kami.

Kata topik penelitian: Tambahkan dan kurangi 2 (penambahan dan pengurangan angka 2).

Letakkan gol untuk diri sendiri: Pelajari -----------

b) Bekerja dengan pengamatan rantai pada metode tindakan.

5 → +1 →+1 → 8 → -1 →-1 →

Misalnya: K 5 menambahkan 1, ternyata 6, hingga 6 ditambahkan 1, ternyata 7.

Dari 8, 1 output 1, ternyata 7, dari 7 terdeteksi 1, ternyata 6.

Guru: Berapa yang ditambahkan? Bagaimana kita melakukannya?

Berapa yang Anda kurangi? Bagaimana kita bertindak?

Ambil output sesuai dengan pengamatan kami (tambahkan dan kurangi angka 2 di bagian).

4. Bekerja pada pelajaran.

Pekerjaan praktis dengan handout dalam pasangan dengan ilustrasi di papan tulis.

Guru: Studi apa pun harus dikonfirmasi oleh praktik.

Sekarang Anda akan bekerja dalam pasangan, buktikan bahwa metode yang kami pilih adalah setia.

Sebelum Anda ekspresi numerik 3 + 2.

Dengan bantuan tokoh geometris, tunjukkan bagaimana Anda menambah dan meletakkan nomor-nomor alasan Anda.

Guru: Bagaimana cara menulis contoh? 3 + 2 \u003d 5

3+1 +1 = 5

- Mengambil output : Bagaimana cara menambahkan angka 2?

Demikian pula, pekerjaan dibangun dengan ekspresi numerik 5 - 2

Bagaimana cara menulis contoh? Tanggapan anak-anak: 5-2 \u003d 3

5- 1-1= 3

- Mengambil output : Bagaimana cara mengurangi nomor 2?

5. PizkultMint. Anak-anak melakukan latihan.

Pohon Natal di angin berayun,

Di angin berayun, low wisit.

Berapa banyak pohon hijau, begitu banyak kemiringan.

Sabtu sebanyak berapa banyak kupu-kupu dengan kami.

Berapa banyak lingkaran putih, begitu banyak lompatan.

6. Menemukan materi yang dipelajari

Guru: Peneliti sering merujuk pada berbagai sumber memperoleh informasi. Apa yang bisa kita gunakan di kelas? (buku pelajaran).

Bekerja pada buku teks. Buka Page 100-101.

Kerjakan "rantai". Tugas 3, hal.100.

Anak-anak secara verbal memutuskan contoh pada rantai.

7.ROFLEXIA.

Guru: Seperti peneliti nyata, periksa sendiri.

Dalam Notebook Kerja S.86, Tugas 1.

Self pecah contoh.

Periksa menggunakan penggemar numerik.

8. Menyimpulkan pelajaran.

Guru: Jadi, penelitian kami berlangsung. (Banding ke topik dan tujuan pelajaran.).

1. Siapa peneliti seperti itu?

2. Apa yang kita selidiki hari ini?

3. Mengapa kita melakukan dalam pelajaran?

4. apa yang telah dipelajari?

Guru: Lihatlah rencana tindakan kami, apakah kami memenuhi semua tahapan?

(Analisis beberapa hasil dimungkinkan.)

Guys, mari sekarang oleskan hasil kami. Jika hari ini semuanya jelas bagi Anda dalam pelajaran dan Anda dapat mengatasi tugas dengan mudah - angkat lingkaran hijau; Jika Anda tidak berhasil melakukan segalanya dalam pelajaran - maka angkat lingkaran biru; Dan jika Anda memiliki pertanyaan - angkat lingkaran merah.

Guru: Pelajaran sudah berakhir. Terima kasih atas pekerjaannya!

Dalam matematika, tentu saja, penting untuk dapat berpikir dan berpikir secara logis, tetapi praktik di dalamnya tidak kalah penting. Setengah kesalahan pada ujian dalam matematika dibuat karena perhitungan tindakan sederhana yang tidak tepat dengan angka - penambahan, pengurangan, penggandaan, divisi. Dan penting untuk menyelesaikan keterampilan ini bahkan di sekolah dasar. Agar tidak ketinggalan apa pun, perlu menangani secara sistematis dengan anak pada notebook khusus - simulator. Mereka memungkinkan Anda untuk mengatasi keterampilan dan keterampilan matematika dan membawanya ke Automatisme. Simulator beragam, belum tentu mengunduh semuanya, cukup satu atau dua orang. Manfaatnya dapat digunakan dalam bekerja dengan anak-anak sekolah yang lebih muda terlepas dari program di mana pelatihan dilakukan.

Matematika. Kami memecahkan contoh dengan transisi setelah selusin.

Notebook untuk menguji keterampilan penambahan dan pengurangan dengan transisi melalui selusin. Bukan hanya contoh, tetapi permainan dan tugas yang menarik.

Kartu pencarian. Matematika. Penambahan dan pengurangan. Kelas 2.

Kartu yang nyaman untuk guru Serbes. 2 opsi untuk penambahan dan pengurangan satu spesies. Sangat cocok untuk mengorganisir pekerjaan independen pada matematika, tergantung pada promosi program.

Matematika. Penambahan dan pengurangan dalam kisaran 20. 1-2 kelas. E.e Kochuurova.

Dalam berbagai program matematika, topik penambahan dan pengurangan dalam 20 dipelajari atau pada akhir 1 kelas, atau pada awal ke-2. Bagaimanapun, manual akan membantu mengkonsolidasikan metode manipulasi yang dipelajari dengan angka, dalam beberapa tugas metode ini disajikan dalam bentuk prompt khusus. Dalam perjalanan kerja independen dengan notebook, anak berfokus pada sampel implementasi dan resep algoritmik. Kemampuan untuk menggunakan prompt tersebut dalam studi akan memungkinkan siswa tidak hanya untuk menemukan dan menggunakan informasi yang diperlukan selama tugas, tetapi juga untuk melakukan tes sendiri.

Notebook dimulai dengan pengembangan keterampilan penambahan dan pengurangan dalam 10, bagian ini cocok untuk nilai pertama.

Notebook Gym Matematika untuk Kelas 2

Notebook berisi tidak hanya contoh penambahan dan pengurangan, tetapi juga terjemahan unit satu sama lain, dan membandingkan hasil perhitungan (kurang lebih).

3000 contoh dalam matematika (akun di kisaran 100 bagian 1)

Simulator dengan tagihan untuk waktu. Waktu untuk menjangkau larutan satu kolom contoh dan merekam di bagian bawah di jendela. Perhatikan kolom bahwa anak telah menyelesaikan lebih dari 5 menit, yang berarti mengalami kesulitan dalam jenis contoh ini. Contoh diberikan untuk penambahan dan pengurangan dalam sepuluh dan dengan transisi melalui selusin, penambahan dan pengurangan puluhan, manipulasi dalam ratusan.

Akun dari 0 hingga 100

Pepatah ini diberikan banyak contoh penambahan dan pengurangan untuk mengkonsolidasikan keterampilan akun oral dalam 100.

Kami menganggapnya benar. Buku kerja dalam matematika. G.v. bel.

Notebook juga dibuat dalam bentuk simulator, contoh padat dan persamaan. Ini dimulai dari akun dalam sepuluh, selanjutnya - dalam ratusan (penambahan, pengurangan, perkalian dan pembagian), diakhiri dengan perbandingan persamaan (contoh dengan tanda-tanda lebih besar dari, kurang, sama).

Manfaatnya akan bermanfaat dan guru kelas-kelas primer dalam pekerjaan mereka, dan orang tua untuk rumah tangga dengan anak-anak, khususnya, di liburan musim panas. Tugas berbagai tingkat kompleksitas akan memungkinkan pendekatan yang berbeda untuk belajar.

Ini jauh penting bahkan dalam kehidupan sehari-hari. Pengurangan seringkali dapat berguna saat menghitung toko. Misalnya, Anda memiliki seribu (1000) rubel dengan Anda, dan pembelian Anda 870. Anda, belum menyebar, berminat: "Berapa banyak penyerahan akan tetap?". Jadi, 1000-870 dan akan 130. Dan akan ada banyak perhitungan yang berbeda dari mata pelajaran ini, itu akan sulit dalam kehidupan nyata. Ini adalah efek aritmatika, dalam proses mana angka kedua dikurangkan dari angka pertama, Dan hasilnya akan menjadi yang ketiga.

Rumus untuk penambahan dinyatakan sebagai: a - b \u003d c

sEBUAH. - Apel di Vasi awalnya.

dgn B. - Jumlah apel yang diberikan kepada hewan peliharaan.

c. - Apel di vasi setelah transfer.

Pengganti dalam formula:

Kurangi angka

Pengurangan angka mudah dikuasai siswa kelas satu. Misalnya, dari 6 perlu mengurangi 5. 6-5 \u003d 1, 6 lebih dari 5 per unit, itu berarti jawabannya akan menjadi satu. Anda dapat memeriksa 1 + 5 \u003d 6 untuk memeriksa. Jika Anda tidak terbiasa dengan tambahan, Anda dapat membaca.

Sejumlah besar dibagi menjadi beberapa bagian, ambil nomor 1234, dan di dalamnya: 4 unit, 3-lusin, 2 ratus, 1 ribu. Jika Anda mengurangi unit, maka semuanya mudah dan sederhana. Tapi katakanlah sebuah contoh: 14-7. Di antara 14: 1 sepuluh, dan 4- unit. 1 Lusin - 10 unit. Kemudian kita mendapatkan 10 + 4-7, kita akan melakukan ini: 10-7 + 4, 10 - 7 \u003d 3, dan 3 + 4 \u003d 7. Jawabannya ditemukan benar!

Pertimbangkan contoh 23 -16. Angka pertama adalah 2 lusin dan 3 unit, dan 1 puluhan dan 6 unit kedua. Bayangkan angka 23 sebagai 10 + 10 + 3, dan 16 sebagai 10 + 6, kemudian bayangkan 23-16 sebagai 10 + 10 + 3-10-6. Maka 10-10 \u003d 0, 10 + 3-6, 10-6 \u003d 4 akan tetap, lalu 4 + 3 \u003d 7. Jawabannya ditemukan!

Sama dilakukan dengan ratusan dan ribuan

Pengurangan

Jawaban: 3411.

Pengurangan fraksi.

Bayangkan semangka. Semangka adalah satu hal, dan memotong setengahnya, kita akan mendapatkan sesuatu yang kurang dari unit kan? Setengah unit. Bagaimana cara merekamnya?

½, jadi kami menunjukkan setengah dari satu semangka utuh, dan jika kita membagi semangka hingga 4 bagian yang sama, maka masing-masing akan ditetapkan ¼. Dll ...

pengurangan fraksi, bagaimana?

Semuanya sederhana. Mengundurkan 2/4 ¼. Saat mengurangi, penting bahwa penyebutnya (4) dari satu fraksi bertepatan dengan penyebut kedua. (1) dan (2) - disebut numerator.

Jadi, kami kurangi. Pastikan penyebutnya sama. Kemudian kami kurangi angka (2-1) / 4, jadi kami mendapatkan 1/4.

Kurangi batas

Pengurangan batas tidak sulit. Ada formula yang cukup sederhana, yang menyatakan bahwa jika batas perbedaan fungsi sedang berjuang untuk angka A, itu setara dengan perbedaan fungsi-fungsi ini, batas masing-masing berkomitmen pada angka a.

Pengurangan angka campuran

Nomor campuran adalah bilangan bulat dengan bagian fraksional. Yaitu, jika numerator kurang dari penyebut, maka fraksi kurang dari unit, dan jika pembilang lebih banyak penyebut, maka fraksi lebih banyak unit. Nomor campuran adalah fraksi yang lebih dari satu dan yang memiliki seluruh bagian, akan ditunjukkan pada contoh:

Untuk mengurangi angka campuran, Anda perlu:

Membatalkan fraksi untuk penyebut umum.

Seluruh bagian untuk membuat pembumerator

Menghitung

Pengurangan Pelajaran.

Pengurangan adalah efek aritmatika, dalam proses perbedaan 2 angka dan jawaban dicari untuk yang ketiga. Rumus penambahan dinyatakan sebagai: a - b \u003d c.

Contoh dan tugas yang dapat Anda temukan di bawah ini.

Untuk mengurangi fraksi. Harus diingat bahwa:

Dana fraksi 7/4, kita mendapatkan 7 lebih dari 4, yang berarti 7/4 lebih 1. Bagaimana cara menyoroti seluruh bagian? (4 + 3) / 4, maka kita mendapatkan jumlah fraksi 4/4 + 3/4, 4: 4 + 3/4 \u003d 1 + 3/4. Hasil: Satu utuh, tiga keempat.

KRISTION Kelas 1.

Kelas pertama adalah awal dari cara, awal pelatihan dan mempelajari dasar-dasarnya, termasuk pengurangan. Pelatihan harus dipandu dalam bentuk permainan. Selalu dalam kelas perhitungan pertama dimulai dengan contoh sederhana pada apel, permen, pir. Metode ini digunakan tidak sia-sia, tetapi karena anak-anak jauh lebih menarik ketika mereka bermain dengan mereka. Dan ini bukan satu-satunya alasan. Apel, permen dan anak-anak sejenis sering melihat dalam hidup mereka dan berurusan dengan transmisi dan kuantitas, sehingga Anda tidak akan sulit untuk mengajarkan hal-hal seperti itu.

Tugas untuk mengurangi siswa kelas satu dapat menemukan seluruh awan, misalnya:

Tugas 1. Di pagi hari, berjalan melalui hutan, landak itu menemukan 4 jamur, dan di malam hari, ketika dia pulang, Hedehog untuk makan malam Surga 2 jamur. Berapa banyak jamur yang tersisa?

Tugas 2. Masha pergi ke toko untuk roti. Ibu memberi Masha 10 rubel, dan roti biaya 7 rubel. Berapa banyak masha yang harus membawa uang pulang?

Tugas 3. Di toko di pagi hari ada 7 kilogram keju di konter. Sebelum makan siang, pengunjung membeli 5 kilogram. Berapa kilogram tersisa?

Tugas 4. Roma mengirimkan permen ke halaman yang memberinya ayah. Roma memiliki 9 permen, dan dia memberi Nikita kepada temannya. 4. Berapa banyak permen yang ditinggalkan oleh Roma?

Grader pertama terutama menyelesaikan tugas-tugas di mana jawabannya akan menjadi angka dari 1 hingga 10.

Pengurangan 2 Kelas

Kelas kedua sudah di atas yang pertama, dan karenanya, contoh-contoh untuk solusinya juga. Jadi, lanjutkan:

Tugas numerik:

Nomor yang tidak ambigu:

10 - 5 =
7 - 2 =
8 - 6 =
9 - 1 =
9 - 3 - 4 =
8 - 2 - 3 =
9 - 9 - 0 =
4 - 1 - 3 =

Angka ganda:

10 - 10 =
17 - 12 =
19 - 7 =
15 - 8 =
13 - 7 =
64 - 37 =
55 - 53 =
43 - 12 =
34 - 25 =
51 - 17 - 18 =
47 - 12 - 19 =
31 - 19 - 2 =
99 - 55 - 33 =

Tugas teks

Pengurangan 3-4 Kelas

Inti dari pengurangan dalam kelas 3-4 adalah pengurangan di bar sejumlah besar.

Pertimbangkan Contoh 4312-901. Untuk mulai dengan, kami menuliskan nomor satu sama lain, sehingga dari antara 901 unit berada di bawah 2, 0 di bawah 1, 9 di bawah 3.

Kemudian kami memproduksi pengurangan di sebelah kiri kanan, yaitu, dari antara 2 angka 1. Kami mendapatkan unit:

Sembilan sukses dari tiga besar, Anda perlu meminjam 1 Tette. Yaitu, dari 4 mengurangi 1 lusin. 10 + 3-9 \u003d 4.

Dan sejak 4 ditempati 1, lalu 4-1 \u003d 3

Jawaban: 3411.

Pengurangan Kelas 5.

Kelas kelima adalah waktu untuk mengerjakan fraksi yang kompleks dengan penyebut yang berbeda. Kami mengulangi aturan: 1. Angka dikurangkan, bukan penyebut.

Jadi, kami kurangi. Pastikan penyebutnya sama. Kemudian kami kurangi angka (2-1) / 4, jadi kami mendapatkan 1/4. Saat fraksi lipat, hanya angka yang dikurangi!

2. Untuk membuat pengurangan, pastikan penyebutnya sama.

Ada perbedaan dalam fraksi, misalnya, 1/2 dan 1/3, maka multiply harus tidak menjadi satu fraksi, tetapi baik untuk mengarah ke penyebut umum. Cara termudah untuk melakukan ini adalah: fraksi pertama dikalikan dengan penyebut yang kedua, dan fraksi kedua ke penyebut pertama, kami dapatkan: 3/6 dan 2/6. Kami melipat (3-2) / 6 dan dapatkan 1/6.

3. Mengurangi fraksi dilakukan dengan membagi pembilang dan penyebut ke nomor yang sama.

Fraksi 2/4 dapat diberikan pada formulir ½. Mengapa? Apa yang mewakili fraksi? ½ \u003d 1: 2, dan jika kita membagi 2 hingga 4, maka ini sama dengan membagi 1 pada 2. Oleh karena itu, fraksi 2/4 \u003d 1/2.

4. Jika fraksi lebih besar dari unit, maka seluruh bagian dapat dibedakan.

Presentasi pengurangan

Referensi untuk presentasi ada di bawah ini. Presentasi sedang mempertimbangkan masalah utama mengurangi kelas enam: Unduh Presentasi

Penambahan dan Pengurangan Presentasi

Contoh untuk penambahan dan pengurangan

Game untuk pengembangan akun lisan

Game edukasi khusus yang dirancang dengan partisipasi para ilmuwan Rusia dari Skolkovo akan membantu meningkatkan keterampilan akun oral dalam bentuk permainan yang menarik.

Game "Akun Cepat"

Permainan "gambar" akan membantu Anda meningkatkan berpikir. Esensi dari permainan ini adalah bahwa pada gambar yang disajikan kepada Anda, perlu untuk memilih jawaban "ya" atau "tidak" untuk pertanyaan "Apakah ada 5 buah yang identik?". Pergi untuk tujuan mereka, dan game ini akan membantu Anda.

Permainan "matriks matematika"

"Matriks matematika" luar biasa berolahraga untuk otak anak-anakyang akan membantu Anda mengembangkan pekerjaan mentalnya, akun lisan, pencarian cepat untuk komponen yang diinginkan, perhatian. Inti dari permainan ini adalah bahwa pemain harus menemukan pasangan seperti itu dari 16 angka yang diusulkan, yang dalam jumlah akan memberikan angka ini, misalnya, pada gambar di bawah ini, angka ini "29", dan pasangan yang diinginkan "5 "dan" 24 ".

Game "cakupan numerik"

Game "cakupan numerik" akan memuat memori Anda selama kelas dengan latihan ini.

Inti dari permainan ini adalah untuk mengingat nomornya, untuk menghafal yang diberikan selama sekitar tiga detik. Maka Anda perlu memainkannya. Saat tahapan permainan berlalu, jumlah angka tumbuh, mulai dari dua dan lebih.

Game "perbandingan matematika"

Gim yang luar biasa dengan mana Anda dapat menenangkan tubuh, dan saring otak. Tangkapan layar menunjukkan contoh permainan ini, di mana akan ada pertanyaan yang terkait dengan gambar, dan Anda harus menjawab. Waktu terbatas. Berapa banyak waktu yang Anda punya waktu untuk menjawab?

Game "Tebak Operasi"

Game "Guess Operation" mengembangkan pemikiran dan memori. Esensi utama dari permainan, perlu untuk memilih tanda matematika sehingga kesetaraan sudah benar. Contoh diberikan pada layar, perhatikan baik-baik dan meletakkan tanda "+" atau "-" yang diinginkan, sehingga kesetaraan sudah benar. Tanda "+" dan "-" terletak di gambar, pilih tanda yang diinginkan dan klik pada tombol yang diinginkan. Jika Anda menjawab dengan benar, Anda mengetik kacamata dan terus bermain lebih lanjut.

Permainan "penyederhanaan"

Game "Sederhanaan" mengembangkan pemikiran dan memori. Esensi utama dari permainan harus dengan cepat melakukan operasi matematika. Seorang siswa ditarik di layar, dan tindakan matematika diberikan, murid harus mempertimbangkan contoh ini dan menulis jawaban. Di bawah ini diberikan tiga jawaban, hitung dan klik nomor yang Anda butuhkan dengan mouse. Jika Anda menjawab dengan benar, Anda mengetik kacamata dan terus bermain lebih lanjut.

Game "Geometri Visual"

Game "Visual Geometry" mengembangkan pemikiran dan memori. Esensi utama dari permainan ini dengan cepat menghitung jumlah objek yang dicat dan memilihnya dari daftar jawaban. Dalam game ini, kotak biru ditampilkan di layar selama beberapa detik, mereka harus dihitung dengan cepat, maka mereka tutup. Empat angka ditulis di bawah tabel, Anda perlu memilih satu nomor yang benar dan klik menggunakan mouse. Jika Anda menjawab dengan benar, Anda mengetik kacamata dan terus bermain lebih lanjut.

Game "Piggy Bank"

Permainan "Piggy" mengembangkan pemikiran dan memori. Esensi utama dari permainan untuk dipilih, di mana celengan bank lebih banyak. Dalam game ini, empat celengan diberikan, perlu untuk menghitung di mana celengan lebih banyak uang dan menunjukkan seekor celengan ini dengan mouse ini. Jika Anda menjawab dengan benar, maka Anda memutar kacamata dan terus bermain lebih lanjut.

Pengembangan akun lisan yang fenomenal

Kami hanya meninjau bagian atas gunung es untuk memahami matematika yang lebih baik - mendaftar untuk kursus kami: Mempercepat akun oral bukan aritmatika mental.

Dari kursus Anda tidak akan hanya mengenali puluhan teknik untuk multiplikasi yang disederhanakan dan cepat, penambahan, perkalian, perpisahan, hitung bunga, tetapi juga bekerja dalam tugas-tugas khusus dan game edukasi! Akun lisan juga membutuhkan banyak perhatian dan konsentrasi yang secara aktif dilatih dalam menyelesaikan tugas-tugas menarik.

30 hari

Tingkatkan kecepatan membaca 2-3 kali dalam 30 hari. Dari 150-200 hingga 300-600 kata per menit atau dari 400 hingga 800-1200 kata per menit. Kursus latihan tradisional untuk pengembangan kecepatan digunakan, teknik mempercepat otak, metode peningkatan kecepatan membaca progresif, psikologi langkah-langkah dan pertanyaan-pertanyaan peserta kursus berurusan. Cocok untuk anak-anak dan orang dewasa, membaca hingga 5.000 kata per menit.

Pengembangan memori dan perhatian dari anak berusia 5-10 tahun

Tujuan dari kursus: untuk mengembangkan memori dan perhatian dari anak sehingga lebih mudah baginya untuk belajar di sekolah sehingga dapat diingat lebih baik.

Setelah melewati kursus, anak itu akan dapat:

2-5 kali lebih baik mengingat teks, wajah, angka, kata-kata

Uang dan pemikiran jutawan

Mengapa ada masalah dengan uang? Dalam kursus ini, kami akan menjawab pertanyaan ini secara rinci, akan melihat jauh ke dalam masalah, mempertimbangkan hubungan kami dengan uang dari sudut pandang psikologis, ekonomi dan emosional. Dari kursus Anda akan belajar apa yang harus dilakukan untuk menyelesaikan semua masalah keuangan Anda, mulailah mengumpulkan uang dan selidiki lebih lanjut.

Pengetahuan tentang psikologi uang dan cara untuk bekerja dengan mereka membuat seorang pria dengan seorang jutawan. 80% orang dengan pendapatan meningkatkan lebih banyak pinjaman, menjadi semakin miskin. Di sisi lain, jutawan, yang semuanya mencapai diri mereka sendiri, akan mendapatkan jutaan dalam 3-5 tahun, jika mereka mulai dari awal. Kursus ini mengajarkan distribusi pendapatan yang kompeten dan mengurangi biaya, memotivasi untuk belajar dan mencapai tujuan, mengajarkan uang untuk menginvestasikan dan mengakui penipuan.

Dalam sistem penentuan posisi apa pun untuk jumlah operasi penambahan dan pengurangan dua angka SEBUAH.  Dgn B.\u003d S. Mereka bredit, dimulai dengan pelepasan yang lebih muda.

Saat menambahkan Overflow dari debit termuda ditransfer ke pelepasan senior, I.E. jumlah jumlah masing-masing sAYA. Jadwal S. sAYA. diperoleh sebagai akibat dari penambahan sEBUAH. sAYA. + dgn B. sAYA. + 1 dimana 1 sesuai dengan transfer dari yang lebih muda (sAYA. -1) -Derevda B. sAYA.Jika dalam pelepasan termuda, kode jumlahnya ternyata lebih atau sama dengan dasar sistem angka.

Saat mengurangi Pinjaman yang diperlukan dibuat dari debit yang lebih lama, I.E. Kode perbedaan untuk semua orang sAYA. Jadwal S. sAYA. Ternyata sebagai akibat dari pengurangan sEBUAH. sAYA. - dgn B. sAYA. – 1 dimana 1 sesuai dengan pikiran, jika itu, dalam pelepasan yang lebih muda dari nilai yang sama dengan dasar sistem angka.

2.1. Aturan untuk penambahan angka biner.

Dalam setiap debit, dua digit istilah dan unit transfer dari debit rendah tetangga dibuat, jika itu.

Jumlah digit

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 0 - dilakukan transfer 1 dalam pelepasan senior

Misalnya, penambahan 5 10 + 3 10 \u003d 8 10

Penjumlahan angka biner di komputer dilakukan dengan menggunakan perangkat yang disebut alamat biner.

2.2. Aturan untuk mengurangi angka biner.

Dalam setiap debit, jumlah jumlah yang disampaikan dari jumlah jumlah angka dilakukan, ketika mengurangi dari nol, unit terjadi unit unit dari pelepasan senior tetangga, yang sama dengan 2 unit pembuangan ini.

Perbedaan perbedaan. Bentuk di bawah aturan berikut:

0 - 0 = 0

1 - 0 = 1

1 - 1 = 0

0 - 1 = 1 - Setelah pinjaman 1 Dari debit yang lebih lama

Misalnya, pengurangan 6 10 - 3 10 \u003d 3 10

–0011 2 = 3 10

Sebagai aturan, pengurangan angka biner di komputer dilakukan dengan menggunakan penambah biner: Ketika dikirimkan dalam kode tambahan atau terbalik, operasi pengurangan dapat diganti dengan operasi penambahan.

2.3. Aturan multiplikasi angka biner.

Penggandaan angka biner dibuat dengan membentuk karya menengah dan penjumlahan selanjutnya.

Pekerjaan depan terbentuk di bawah aturan berikut:

0 x. 0 = 0

0 x. 1 = 0

1 x. 0 = 0

1 x. 1 = 1

Misalnya, multiplikasi 5 10 x 3 10 \u003d 15 10

2.4. Aturan untuk membagi angka biner.

Divisi Angka Biner Dibuat oleh aturan multiplikasi dan pengurangan.

Misalnya, Divisi 6 10: 3 10 \u003d 2 10

3. Pergeseran operasi pada grid debit

Di komputer, selain pengoperasian penjumlahan aljabar angka biner, di mana operasi penambahan dan pengurangan dilakukan, operasi pergeseran angka menurut grid debit ke kiri dan kanan, melaksanakan, pada kenyataannya, mengalikan dan membagi angka biner.

Jika beralih ke kiri perkalian angka biner dengan 2 j, dan saat bergeser ke kanan - Divisi oleh 2 J, di mana J adalah jumlah pelepasan di mana angka biner digeser.

Misalnya, lakukan pergeseran untuk 2 kategori

1) 000011 2 \u003d 3 10 kiri

001100 2 = 12 10

i.E. 3 x 4 (2 2) \u003d 12 10

2) 001000 2 \u003d 8 10 ke kanan

8: 4 (2 2) \u003d 2 10

Di komputer sering digunakan shift siklik Saat mengeksekusi yang ditularkan oleh jala operanda. (Angka-angka di mana tindakan dilakukan), sepertinya ditutup di atas ring. Kemudian saat bergeser ke kiri Kandungan dari debit yang lebih lama jatuh ke dalam debit yang lebih rendah dari operan, dan saat bergeser ke kanan Isi dari pelepasan junior jatuh ke operan yang lebih lama.