Cara mengeja aturannya. Dikte dengan kombinasi zhi-shi, cha-sha, chu-shu. III.Rumusan topik pelajaran, penetapan tujuan

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia dengan topik "Ejaan kombinasi huruf zhi-shi, cha-sha, chu-schu"

Target: ulangi, sistematiskan, dan perluas materi tata bahasa tentang topik ini

Tugas:

memperbarui aturan penulisan kata dengan kombinasi huruf zhi-shi, cha-sha, chu-shu;

mengembangkan keterampilan menulis, perhatian, memori jangka panjang, pidato lisan;

menumbuhkan rasa hormat terhadap bahasa Rusia dan kecintaan terhadap binatang.

Peralatan: kartu untuk pekerjaan mandiri (tugas yang dibedakan), proyektor.

Selama kelas

SAYA.Waktu penyelenggaraan:

Bel berbunyi sekarang
Semua orang memasuki kelas dengan tenang.
Semua orang berdiri di meja mereka dengan indah
Begitu ya: kelasku ada di mana saja!
Kami akan memulai pelajaran bahasa Rusia.

Anak-anak mengambil tempat mereka. Tuliskan nomornya, kerja bagus.

II.Satu menit tulisan tangan.

Mari kita mulai dengan momen tulisan tangan.

Lj Sst Chh Sst

Beri nama huruf-hurufnya. Suara apa yang mereka wakili? ( Konsonan, saudara. [zh] dan [sh] selalu keras, [h"] dan [ych"] selalu lembut, [zh] bersuara, sisanya tidak bersuara.)

Mengapa kami menulis surat khusus ini? ( Kami mempelajari kombinasi huruf zhi-shi, cha-sha, chu-shu).

AKU AKU AKU.Memperbarui pengetahuan dasar siswa

A) Pekerjaan kosakata.

Teka-teki #1:

Minum bensin seperti susu
Bisa berlari jauh.
Memakai sepatu karet
Dan namanya adalah: (mobil)

Teka-teki #2:

Kami adalah ular yang sangat damai.
Kami senang tinggal di hutan dekat sungai
Kami tidak punya racun sama sekali
Dan kami tidak mengenalnya selamanya (ular)

Tuliskan kata, beri penekanan, sorot ejaannya. Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah ular? Apa yang kamu ketahui tentang mereka?

Kesimpulan: ular bukanlah ular berbisa, mereka tercantum dalam Buku Merah Alam.

Teka-teki #3:

Aku menggerutu dan menggerutu di atas api,

Lalu saya bersin: Saya mengeluarkan uap (ketel)

Tuliskan kata, beri penekanan, sorot ejaannya.

Kesimpulan: jika ketelnya listrik, Anda harus mengikuti aturan penanganan peralatan listrik. Hati-hati dengan air mendidih dan uap.

Teka-teki No.4:

Ini bagus untuk sup kubis asam
Selain sayuran lainnya (kemerahan)

Tuliskan kata, beri penekanan, sorot ejaannya. Sorrel adalah tanaman herba dengan daun asam yang bisa dimakan.

Teka-teki #5:

Orang aneh berdiri di atas tongkat

Dengan janggut yang terbuat dari kain lap (boneka binatang)

Tuliskan kata, beri penekanan, sorot ejaannya.

Teka-teki #6:

Penjahat Bergaris
Akan memakan bayi mana pun:
Ikan kecil, kecoak, suram
Hanya ruff (tombak) yang tidak mau ditelan

Tuliskan kata, beri penekanan, sorot ejaannya.

Dari hikmah dunia sekitar kita belajar bahwa tombak adalah ikan air tawar, predator, dagingnya sangat enak, empedu tombak digunakan sebagai obat. Pike tidak hanya memakan ikan-ikan kecil, tetapi juga memakan bebek dan itik, itulah sebabnya orang menyebutnya itik.

IV. Menentukan topik pelajaran

Teman-teman, bacalah semua kata dan sebutkan topik pelajarannya.

V.Persepsi utama dan kesadaran akan materi baru

1. menit pendidikan jasmani:

Bayangkan kita adalah nelayan (mengasumsikan pose nelayan). Sebuah pepatah yang jelas diucapkan:

Saya menyeret dan menyeret tombak
Saya tidak akan melewatkan tombaknya.

Kami berbicara 2-3 kali.

2. Menulis dari ingatan:

Tuliskan frasa tersebut di buku catatan, sorot ejaannya.

Kesimpulan: Saya menulis chu-shu dengan huruf y.

3. Membuat kalimat cacat:

di, tombak, vena, danau

Usulan apa yang kamu dapatkan?

Hiduplah seekor tombak di danau.

Ada tombak di danau.

Kesimpulan: tulis zhi dengan huruf i, tulis schu dengan huruf y

4. Permainan "Fotografer"

Deskripsi permainan: ada 10 kata di papan dengan kombinasi huruf cha-sha:

cangkir, semak belukar, hutan, tongkol, coklat kemerah-merahan, platform, sering, burung camar, belas kasihan, curam.

Anak-anak membaca kata-kata tersebut selama dua menit dan kemudian menuliskannya di buku catatan dari ingatan. Tunjukkan ejaan.

Periksa: siapa yang mengingat dan menulis lebih banyak kata?

Kesimpulan: Saya sering menulis dengan huruf a.

5. menit pendidikan jasmani untuk mata.

VI.Memantapkan dan memahami materi yang dipelajari

1.Karya mandiri siswa

Setiap siswa menerima kartu dengan tugas memasukkan huruf yang hilang dan menyorot ejaan.

Lho...ada yang swift...dan siskin... .

Ibu membeli cangkir teh dan piring.

Mash... dan Mish... punya pensil warna... .

Seryozha punya... ransel baru yang bagus.

Nenek memasak sup kubis.

Saling memeriksa: anak bertukar buku catatan dan mengevaluasi pekerjaan teman sekelasnya, mengutarakan pendapatnya.

Aturan apa yang Anda terapkan saat menyelesaikan tugas ini?

VII.Menyimpulkan pelajaran

1.Permainan "Beri aku sepatah kata pun"

Anak-anak menyampaikan hati dan menyebutkan kata-kata yang mereka hafal dalam pelajaran dengan ejaan zhi-shi, cha-scha, chu-schu.

2.Refleksi:

Apa topik pelajaran kita?

Aturan apa yang kami ulangi?

Hal baru apa yang Anda pelajari?

Siapa yang menyukai pelajaran ini?

Kepada siapa kita akan berterima kasih?

Tugas apa yang Anda sukai? Kesulitan apa yang Anda temui?

Terima kasih atas pekerjaanmu di kelas. Pelajaran sudah selesai.

, Kompetisi "Presentasi untuk pelajaran"

Kelas: 2

Presentasi untuk pelajaran

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Target: pengembangan keterampilan mengeja kombinasi yang dipelajari berdasarkan kewaspadaan ejaan.

Tugas:

mengembangkan kemampuan mengenali ejaan dalam kata-kata dan menunjukkan dengan benar secara tertulis;
mengembangkan pidato siswa, memperkaya kosa kata, perhatian, memori;
mengembangkan sikap positif terhadap pembelajaran.

Sarana pendidikan: komputer, proyektor multimedia, papan tulis interaktif, kartu untuk pekerjaan individu.

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi

Guru: Jawaban anak-anak: Seperti ini! Tunjukkan gerakan.

Apa kabarmu? Seperti ini! (jari)
Bagaimana Anda akan? Seperti ini! (kita berjalan)
Bagaimana kabarmu?
Apakah kamu tidur di malam hari?
Bagaimana cara mengambilnya?
Bagaimana cara memberikannya?
Bagaimana kabarmu diam?
Apakah kamu sedang duduk?

2. Memperbarui pengetahuan

– Dan sekarang kami memiliki pelajaran bahasa Rusia, pelajaran perjalanan. Apakah Anda siap bekerja dengan saya? Kami akan melakukan perjalanan melalui stasiun.

Hentikan "Coba tebak!"

– Dengarkan latihan logika:

Landak, siskin, dan tikus hidup di hutan. Rumah mereka terletak di dedaunan kering, di dahan pohon ek, di bawah tunggul pohon tua. Tentukan di mana hewan tersebut tinggal jika Anda mengetahui bahwa siskin membangun sarangnya di dahan pohon ek, dan tikus tidak hidup di dedaunan kering.

(Jawab: kita tahu bahwa landak, siskin, dan tikus hidup di hutan. Rumah mereka terletak di dedaunan kering, di dahan pohon ek, di bawah tunggul tua. Kita juga tahu bahwa siskin membangun sarangnya di dahan pohon ek, dan tikus tidak hidup di dedaunan kering. Artinya tikus hidup di bawah tunggul pohon tua, dan landak hidup di dedaunan kering.)

– Tentukan ejaan apa yang ditemui dalam latihan ini dan rumuskan topik pelajaran. (Jawaban anak-anak)
– Topik pelajaran kita: Penulisan kombinasi ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SHCHU yang benar.
- Teman-teman! Hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui negara Spelling. Ejaan adalah aturan dan norma pidato tertulis. Anda perlu berteman dengannya agar tidak terjadi kesalahan dalam tulisan Anda. Untuk melakukan ini, kita akan bekerja dengan poster “Apa itu ejaan?”

(Poster interaktif: 1, 2 tugas) 2, 3 slide

Hentikan "Chistulka"

Tulisan tangan:w w h sh w w w h sh

-Lihatlah papan tulis. Slide 4 – Huruf apa yang Anda lihat?
-Suara apa yang ditunjukkan secara tertulis?Berikan deskripsi tentang suara-suara tersebut. (Suara mendesis [Zh], [Sh] selalu keras, suara [Ch], [Sh] selalu lembut).
– Kombinasi apa yang kamu ketahui dengan huruf-huruf ini?
– Tulislah huruf-huruf itu dengan indah di buku catatanmu.

3. Kerjakan topik pelajaran. Beroperasi dengan pengetahuan dan metode kegiatan

Hentikan "Mengenal"

Memperkenalkan kosakata baru: kubis, bagus

1) Di perhentian ini, sebuah teka-teki menanti kita:

Wanita itu duduk di tempat tidur taman,
Mengenakan sutra yang berisik,
Kami sedang menyiapkan bak untuknya,
Dan setengah kantong garam kasar! (Kubis) 5 geser

- Ini adalah kosakata baru. Tuliskan di buku catatan, pilih kata-kata terkait dan tuliskan. (Tulis di buku catatan: Kubis, daun kubis, kubis.)
– Apa yang kamu ketahui tentang kubis? (Ini adalah kupu-kupu yang memakan kubis).
– Jenis kubis apa yang ada di sana?

2) Bacalah peribahasa tentang kubis di papan tulis dan jelaskan artinya.

September berbau seperti apel, dan Oktober berbau kubis. 6 geser
Tanpa kubis, sup kubis tidak kental

3) Bagikan teks menggunakan kata-kata yang tepat. (Kartu-kartu)

– Membaca teks, menyisipkan kata-kata yang sesuai dengan maknanya. (kerja tim dan mandiri, pengecekan rantai)

Musim gugur telah tiba. _______ ________ panen sayuran sudah matang. Kubis ternyata enak! ______ _______ kepala kubis tergeletak di tempat tidur. Kubis tidak hanya _______, tetapi juga sayuran yang indah.

(Kata-kata untuk referensi: berair, terlambat, kaya, di ladang, megah, besar, enak.)

– Dan jika ada banyak kubis dan sayuran lainnya di kebun, lalu bagaimana kita bisa membicarakan panen seperti itu? (Kaya, besar, bagus). 7 geser
– Ini adalah kata baru lainnya dari kamus. Tuliskan di buku catatan, pilih kata-kata yang terkait.
– Kapan lagi kita menggunakan kata ini dalam pidato? (murid yang baik, teman baik). Pilihlah lawan kata (antonim).

Hentikan "Lihatlah"

– Tuliskan kata-kata dari papan di buku catatan Anda, garis bawahi ejaannya.
Uji menggunakan simulator “Pipa Ajaib”. 8, 9,10 slide
Cair, halus, coklat kemerah-merahan, dacha, eksentrik, menyipit, tentakel.

menit pendidikan jasmani

4. Konsolidasi menggunakan unsur diferensiasi bertingkat

Hentikan "Ingat"

– Saatnya bekerja sendiri, sambil bekerja ingatlah apa yang sedang kita kerjakan hari ini. Hati-hati dan hati-hati!

Pekerjaan individu pada kartu dengan pemeriksaan berdasarkan level

tingkat 1.

Tuliskan, masukkan huruf yang hilang, garis bawahi ejaannya.

Sh...shka, f...raf, f...zn, lebih besar..e, sayang..., buluh..., f...r, sudah...n, walrus..., suami...k.

tingkat 2.

Salin, buka tanda kurung, garis bawahi ejaannya.

Harum (lili lembah), berduri (landak), matang (pir), ceria (siskin), besar (genangan air), berwarna (pensil), panjang (sudah), tinggi (buluh), berduri (ruff), biru ( atap).

tingkat ke-3.

Buatlah kalimat dari kata-kata tersebut. Tuliskan dan garis bawahi ejaannya.

Kepingan salju yang halus dan berputar.
Vera, y, baru, ski.
Mereka tidak takut pada embun beku, dan anak-anak tidak takut pada dingin.

Berhenti "Berpikir"

- Sekarang kita akan bermain. Game tersebut berjudul "Temukan Bug"

(Poster interaktif) 11 slide

5. Meringkas dan menarik kesimpulan

Hentikan "Terminal"

– Pada perhentian ini kami akan merangkum pelajarannya.
– Apakah kamu menyukai pelajarannya? Hal baru apa yang telah Anda pelajari?
– Kata-kata, ejaan apa yang kami temukan?
– Aturan bahasa Rusia apa yang membantu kita dalam pelajaran?
- Mari kita dengarkan puisi apa saja tentang pola ejaan yang telah kita pelajari.

(Anak-anak yang siap memberi tahu)

1 siswa:

Tikus, landak, ular,
Ski, genangan air dan walrus,
Atap, siskin, walet,
Jerapah dan pensil
Mereka dengan surat itu DAN selalu menulis!

Siswa 2:

Burung camar, semak belukar, menara.
Hutan, semak belukar dan lilin,
Makanan, ketel, cangkir, teh –
Bagaimana Anda akan menulis? Menjawab!

Siswa 3:

Stocking, aku berputar, aku sedikit sedih.
Saya menulis semua kata dengan kamu.

Pekerjaan rumah.

Pelajari kosakata baru, buatlah gambar yang namanya mengandung kombinasi yang dipelajari ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU.

- Pelajaran sudah selesai, bagus sekali! 12 geser
- Terima kasih atas kerjamu!

Pelajaran Bahasa Rusia di kelas 1 SD“Kombinasi ejaan cha – scha, chu - schu”

Topik pelajaran: Kombinasi ejaan cha-scha, chu-schu.

CelB : menciptakan kondisi untuk konsolidasi pengetahuan siswa dalam menulis kata dengan kombinasi chu-shu, cha-scha.

Tugas:

Pendidikan:

Untuk membantu siswa mengembangkan pengetahuan tentang ejaan cha – sha, chu – schu.

Pendidikan:

Untuk mempromosikan pengembangan keterampilan menulis kata dengan kombinasi cha-scha, chu-schu;

Untuk menciptakan kondisi bagi pembentukan keterampilan ejaan yang stabil dalam penulisan yang kompeten.

Kembangkan pidato.

Pendidikan:

Menumbuhkan cinta dan minat pada bahasa Rusia.

Bawakan rasa kolektivisme dan gotong royong, budaya perilaku ketika bekerja berpasangan atau kelompok.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam penerapan pengetahuan dan keterampilan secara terpadu.

Hasil yang direncanakan:

Subjek: siswa menganalisis kata-kata yang terdengar dengan kombinasi cha-scha, chu-schu; menggunakan aturan ejaan untuk kombinasi cha-scha, chu-schu dalam kegiatan praktek; Saya menulis kata-kata dengan kombinasi cha-scha, chu-schu tanpa kesalahan.

Metasubjek (kegiatan pembelajaran universal):

Kognitif UUD – siswa menguasai tindakan logis perbandingan, analisis dan sintesis, generalisasi; membangun penalaran.

Peraturan UUD – menerima dan memelihara maksud dan tujuan kegiatan pendidikan, mencari cara untuk mencapainya; merencanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.

UUD Komunikatif – memenuhi persyaratan budaya bicara, Saya mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain, menyusun pernyataan lisan singkat tentang suatu topik, dan mengungkapkan asumsi saya.

Pribadie : menerima dan menguasai peran sosial siswa, memahami motif kegiatan belajar dan memahami makna pribadi belajar, melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan

Peralatan: komputer, proyektor multimedia, papan tulis interaktif , buku teks "Bahasa Rusia" oleh Polyakova A.V. (Moskow: Pendidikan, 2011)

Materi didaktik:

- "Lampu lalulintas" ,

Gambar “Matahari”, “Awan”

Gambar binatang,

Buku pelajaran,

Kartu dengan peribahasa untuk kerja kelompok,

Kartu untuk pekerjaan individu.

Selama kelas

SAYA . Waktu pengorganisasian. Motivasi dan stimulasi aktivitas siswa. Tahap mobilisasi.

Sebuah perubahan telah berlalu

Bel berbunyi.

Saatnya untuk bergegas
Mari kita mulai pelajaran kita.

Tersenyumlah satu sama lain , berjabat tangan, semoga sukses bekerja.

Teman-teman, siapa yang yakin agar ia dapat menyelesaikan semua tugas di kelas tanpa melakukan kesalahan, angkat "Sunshine", yang tidak begitu yakin tingkatkan kekuatanmu"Aduh kamu" (tandai di papan jumlah matahari dan awan Ke ).

- Moto pelajaran kita adalah kata-kata berikut. Baca mereka. Geser 1.

Masukkan pikiran dan hati Anda ke dalam pekerjaan Anda.

Hargai setiap menit!

II. Memperbarui pengetahuan.

Satu menit tulisan tangan.

Katakan padaku, apakah ada pola ejaan dalam moto kita yang kita kerjakan kemarin? (Ejaan kombinasi zhi-shi).

Aturan apa yang kamu ingat? (Tulis Zhi-shi dengan huruf i).

- Tebak teka-tekinya:

Penyu itu mengerti

Agar dia tidak terlambat pulang.

Di bawah sinar bulan, seperti di bawah cahaya lilin,

Merayap menuju surat itu... (Ch) (che)

Apa yang kamu ketahui tentang huruf H? ( Menunjukkan suara h´. Itu konsonan, tak bersuara, lembut, tidak berpasangan, mendesis.)

Teka-teki lainnya:

Tombak di sungai setiap hari

Terlalu malas untuk menyikat gigi.

Dia memanggil ikan air tawar itu padanya -

Yang tersisa dari ikan air tawar itu hanyalah... (Sch) (sha).

Apa yang kamu ketahui tentang huruf sha ? ( Huruf ь A ada bunyi u´ yang konsonan, tuli, lembut, tidak berpasangan, mendesis. )

Lakukan pemanasan untuk jari. Mempersiapkan tangan Anda untuk menulis.

Mari kita buka buku catatan dan tulis tanggalnya: 24 April. (Saat mereka menulis nomornya, guru menulis di papan tulis Hh Sst Hch Sst )

Mari kita ingat ejaan huruf kapital dan huruf kecil yang indah dan benar Ch ch, Shch. MenggeserS 2 – 3. (ucapkan ejaan)

Mari kita menulis surat-surat ini, mengamati polanya:

III.Rumusan topik pelajaran, penetapan tujuan.

Teman-teman, lihat papannya. MenggeserS 4-5 (Rebus)

Tugas apa yang bisa Anda sarankan? (Pecahkan teka-tekinya.)

Mari kita coba menyelesaikannya. (Piala, tombak.)

Apa yang dapat Anda katakan tentang penulisan kata-kata ini? (Dengan kata-kata ini Ada kombinasi cha dan shu, dan kita tahu cha ditulis dengan huruf a, schu ditulis dengan huruf y.)

Huruf apa yang tidak bersahabat dengan huruf h dan u? (Surat-surat ini tidak berteman dengan huruf yu dan i, karena tidak pernah ditulis bersama huruf tersebut.)

Apa topik pelajaran kita? ( Ejaan kata dengan kombinasi cha - sha, chu - schu. ) Geser 6.

Sebuah tujuan yang luar biasa bisakah kita mengatur diri kita sendiri? (Pada belajar menulis kata-kata dengan kombinasi dengan benar cha-cha, chu-chu. )

- Mengapa kita membutuhkan topik ini? (Untuk menulis dengan benar.)

- Baca di buku teks pada aturan hal.65. Apakah kita bernalar dengan benar?

IV . Penerapan pengetahuandan keterampilan . Bekerja berpasangan.

Menggeser7 (gambar binatang: serigala, kelinci, gagak, murai, tupai.)

Siapa yang ditunjukkan dalam gambar? (Hewan.)

Ingat nama anak hewan ini? (Anak serigala, kelinci, anak serigala, tupai, burung murai.)

Bekerja berpasangan, diskusikan dan bagi kata-kata ini ke dalam kelompok.

Anda berhasil membagi kata-katanya ke dalam kelompok apa? (Bayi binatang dan bayi burung.)

Terus bekerja berpasangan, tuliskan kata-kata dalam kelompok. Setuju: salah satu siswa dari pasangan menuliskan nama bayi burung, siswa lainnya – bayi hewan . (2 siswa bekerja di papan tulis).

Apa persamaan semua kata? (Semua kata berbentuk jamak.)

Tugas apa yang Anda usulkan untuk diselesaikan dengan kata-kata ini? (Garis bawahi kombinasinya . )

Garis bawahi ejaan ini.

Periksa pekerjaan Anda terhadap standar. Menggeser8 .

- Sinyal lampu lalu lintas kecepatan itu bekerja pasanganmu . (Hijau – semuanya benar, kuning – ada kesalahan, merah – diperlukan bantuan.)

Buatlah kalimat menggunakan salah satu kata tersebut. Mari kita tuliskan di papan tulis.

Menyusun kata dengan kombinasi.

Geser 9.

Teman-teman, apa yang bisa kamu lakukan dengan suku kata ini? (Buatlah kata-kata).

Dengan menggunakan kombinasi cha-scha, chu-schu, buatlah dan tuliskan kata-katanya.

(Sesuai dengan opsi. Tinjauan sejawat . Referensi - Geser 10.)

Gambarlah "matahari" jika semuanya dilakukan dengan benar.

V.Latihan fisik

- Dan sekarang semua orang telah berdiri bersama

Dan mari kita istirahat sebentar.

Jika saya menyebutkan kata dengan kombinasi cha-scha, chu-schu, saya harus mengangkat tangan sambil berdiri. Jika tidak ada kombinasi kata, duduklah.

lap mandi, roket, keajaiban, pin, tombak, tugas, lemon, anak anjing, belukar, penyu, belukar. Kami meregangkan diri. Tarik napas dan buang napas. (Perubahan pekerjaan.)

VI. Penerapan pengetahuan dan keterampilan secara kreatif.

Bekerja dalam kelompok.

Pekerjaan atas perkembangan bicara - menyusun peribahasa dari bagian-bagian.

Teman-teman, Kami sekarang bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok mempunyai sebuah amplop. Keluarkan isinya. Menurutmu ini apa?
(Bagian dari peribahasa ditulis pada strip dengan warna berbeda).

Menurut Anda, tugas apa yang akan Anda selesaikan? (Kumpulkan peribahasa)

Kumpulkan peribahasa dan tempelkan di selembar kertas. Masukkan huruf yang hilang.

Anda sendiri akan binasa, dan rekan Anda... akan menyelamatkannya.

Ada waktu untuk bisnis, dan ada waktu untuk bersenang-senang.

Perkataan yang baik akan meredakan amarah.

Tanah air adalah ibu, ibu adalah ibu tiri.

Mencari jamur... t, menjelajahi hutan... t.

Bagaimana Anda memahami peribahasa ini? Menjelaskan! ( Menjelaskan)

Ejaan familiar apa yang ditemukan dalam peribahasa? (cha-cha, chu-chu)

Coba lihat. Geser 11.Kelompok mana yang melakukannya tanpa membuat kesalahan?

Permainan "Editor"

Untuk tidak pernah melakukan kesalahan

Dan tahu cara menulis dengan benar.

Sekarang mari kita mulai pelatihan -

Kami akan memperbaiki kesalahan!

Permainan kami disebut "Editor". Anda akan berperan sebagai editor surat kabar yang dibawa untuk memeriksa beberapa informasi sebelum menerbitkannya di surat kabar. Tugas Anda adalah menemukan dan memperbaiki kesalahan. (Tugas ada di selembar kertas.)

Tombak, dermaga, keajaiban, menyeret, alien, tentakel, teko, burung camar, transfer, cangkir, belajar, eksentrik, mengetuk, rumpun, chasy, pemarah, mencari.

Berapa banyak kata yang salah eja yang diperbaiki? (10)

Coba lihat. Tes mandiri (Lampu lalu lintas) Geser 12.

VII. Cerminan.

Apa tujuan kita di awal pelajaran? (Belajar menulis kata dengan kombinasi cha - scha, chu - schu.)

Sudahkah kita mencapai tujuan kita?

Saya mengusulkan untuk melengkapi proposal tersebut. Geser 13.

CHA - SCHA menulis dengan huruf...

CHU - SHCHU tulis dengan huruf...

Lanjutkan kalimatnya: Geser 14.

Saya menemukan…

Aku telah belajar…

Saya bisa…

Itu menarik bagi saya…

Saya suka itu…

Evaluasi hasil pelajaran Anda sendiri dengan bantuan Cloud dan Sun. Jika semuanya berhasil untuk Anda, naikkan Matahari, jika Anda masih memiliki masalah kecil, naikkan Awan. (Perhatikan berapa banyak awan yang ada)

- Terima kasih atas pelajarannya!

Dalam pelajaran ini kita akan mengenal aturan ejaan untuk kombinasi cha - sha, chu - schu. Jika Anda mengucapkan kombinasi huruf tersebut dan membandingkan bunyinya dengan huruf, maka akan timbul pertanyaan, apa jebakannya, mengapa perlu aturan itu, karena tidak ada perbedaan antara pengucapan dan penulisan. Dalam pelajaran ini kita akan mengungkap rahasia ini, mempelajari sejarah aturan tersebut, dan juga berlatih menerapkan aturan tersebut dalam praktik.

Sekarang mari kita pergi ke kota dengan suara mendesis. Berbagai tugas menanti Anda di depan. Ini yang pertama. Uraikan kalimatnya dan masukkan huruf yang hilang:

"Selamat pagi!" aku berteriak...

Pandai besi, penenun..., dokter....

"Selamat malam!" - sampai jumpa...

Semua orang bergegas pulang ke rumah.

Uji dirimu.

"Selamat pagi!" Saya CreeCHU

Ke pandai besi, menenunCHU, berbohongCHU.

"Selamat malam!" - beginilah caraku bertemu denganmu

Semua orang bergegas pulang untuk minum teh.

Beras. 2. Kota Suara ()

Kota ini (Gbr. 2) memiliki penduduk yang sangat terpelajar. Dan mereka juga ramah. Mereka mengundang Anda untuk minum teh (Gbr. 3). Apa kata lain dari CHA - SHA yang dapat Anda sebutkan?

Beras. 3. Pesta teh ()

Tentu, akan dibutuhkan untuk pesta tehcangkir, teko, teh untuk diseduh, terdiri dari daun teh. Kami akan menjamu tamu di meja teh. Meja kami akan didekorasi dengan lilin. Potong kue menjadi beberapa bagian. Makanan enak!

Hitung berapa banyak kata dengan CHA - SCHA yang saya ucapkan?

Sebanyak 10. Tidak percaya?

Periksa lagi:

pesta teh, cangkir, teko, teh, daun teh, suguhan, teh, lilin, bagian, makanan,

Dan tentunya di kota ini anak-anak juga bersekolah.

Kumpulkan kalimat dari kata-kata yang tersebar

Saya ingin mengajari Anda menulis kata dalam CHU dan SHU dengan benar.

Uji dirimu.

Saya ingin menulis dengan benar

Saya belajar kata-kata dalam CHU dan SHU.

Kata-kata apa dengan CHU dan SHU yang kamu ketahui? Beri nama.

Tulis kata-kata dalam dua kolom: kolom pertama - dengan kombinasi chu, kolom kedua - shu.

Aneh, tombak, keajaiban, stocking, tentakel, pemakan lebah, alien, menjerit, lemah, menyeret.

Uji dirimu.

Ini adalah berapa banyak kata dalam bahasa kita yang mematuhi aturan: CHA - SHCHA tulis dengan A, CHU - SHCHU tulis dengan U.

Namun kata-kata yang masuk ke dalam bahasa Rusia dari bahasa lain mungkin tidak mematuhi aturan kami, dan Anda akan membaca di kamus ejaan bahwa kata "juri" dan "parasut" ditulis dengan huruf yu (Gbr. 4). Namun kata-kata pengecualian seperti itu sangat sedikit; ejaannya diingat seperti kata-kata kamus.

Beras. 4. Kata pengecualian ()

Hari ini di kelas kita belajar bahwa dalam bahasa Rusia ada aturan sejarah yang tidak menjelaskan ejaan kata, tetapi hanya memerlukan hafalan dan implementasi yang ketat. Aturan tersebut antara lain penulisan kombinasi huruf CHA - SCHA, CHU - SCHU dan ZHI - SHI. Cobalah untuk berhati-hati dan temukan kombinasi ini dalam kata-kata agar tidak membuat kesalahan di dalamnya.

Bibliografi

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Bahasa Rusia 1. - M.: Astrel, 2011. (tautan unduh)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Bahasa Rusia 1. - M.: Ballas. (Tautan unduhan)
Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Buku teks untuk pengajaran literasi dan membaca: ABC. Buku akademik/buku ajar.

Festival.1september.ru().
Festival.1september.ru().
Vlivkor.com().

Pekerjaan rumah

1. Beritahu teman Anda apa yang Anda pelajari dalam pelajaran dengan topik “kombinasi cha - scha, chu - schu”.

2. Baca twister lidah. Temukan kata-kata di dalamnya berdasarkan aturan CHA - SCHA dan CHU - SCHU:

Burung camar menghangatkan ketel dan mengundang delapan burung camar.

Serigala berkeliaran, mencari makanan.

Aku menyeretnya, tapi aku tidak bisa menyeretnya, aku takut aku akan melepaskannya.

3. Cocokkan nama hewan dengan nama anaknya:

serigala- ?

kelinci- ?

tupai- ?

murai- ?

gagak- ?

4. Pilih huruf yang diinginkan. Tuliskan kata-katanya tanpa kesalahan.

Terjadi, f(u/y)ri, h(a/y)shch(a/y), square(a/y), sq(u/y)finger, p(a/y) )yes, prisch( u/y)ry, ch(a/y)stushka, ch(u/y)ban, ch(u/y)kch(a/y), ch(a/y)yka, parash( kenyamanan.

5. Gantikan kata tersebut dengan kata yang berlawanan makna sehingga mengandung ejaan “zhi - shi, cha - sha, chu - schu”

Sempit - sh......, yang kecil - b......, milik mereka sendiri - ch......, jarang - ch......, kegembiraan - p..... ., banyak - ch......bertengkar - d......, ngobrol - m.......

6. Gabungkan kata-kata yang sesuai maknanya, temukan di dalamnya kombinasi ZHI - SHI, CHA - SHA, CHU - SHCHU.

kehidupan mobil

yang besar terburu-buru

semak belukar yang bagus

tutup susu kunyit padat

binatang yang luar biasa

Ejaan ZHI-SHI, CHA-SHCHA dan CHU-SHCHU adalah salah satu aturan pertama yang dipelajari di sekolah dasar dalam bahasa Rusia. Meskipun aturannya sangat sederhana dan bahkan tidak ada pengecualian, anak-anak masih melakukan kesalahan dalam menulis kata-kata tersebut. Untuk berlatih dan membuat penulisan kombinasi huruf ini otomatis, teks untuk dikte dan tes curang di halaman ini akan bermanfaat. Dikte cocok untuk siswa di akhir kelas 1 dan kelas dua ketika mengkonsolidasikan topik.

Dikte dalam ZHI, SHI

ZHI, SHI tulis dengan huruf I. Contoh: anak-anak, kepingan salju.

Ini rosehip. Bunga harum yang bagus! Ada duri di dekat bunganya. (8)

Ada alang-alang di tepi sungai. Alang-alang yang bagus! Ada bayi bebek berbulu halus. (9)

Seryozha Shishkin punya pensil. Lyosha Zhirov punya mobil. Hadiah yang bagus! (10)

Kami memiliki landak dan tikus. Landak mendesis. Anak-anak kami sedang menunggu bubur untuk makan malam. (14)

Lyosha sedang berbaring di atas jerami. Jeraminya harum. Swift sedang terbang. Lyosha memiliki pinggul yang naik. (12)

Paman Sasha punya penusuk. Dia menjahit rompi untuk Misha dan Dasha. Rompi kami bagus! (14)

Anak-anak sedang bermain di dekat rumah Masha dan Dasha. Kami berteman dengan mereka. Anak-anak kami bahagia. (14)

Yasha punya landak. Taruh sedikit bubur di sendok landak. Landak sedang berlari. Dia sedang terburu-buru untuk makan malam. (15)

Gosha memiliki tikus yang tinggal di balik layarnya. Seekor kucing gemuk tidak menjaga rumah dengan baik. Dia masih terbaring disana. (14)

Musim dingin. Kami berlari di jalan. Kami gemetar karena kedinginan. Atap rumah tertutup salju. Saljunya halus. (15)

Atap bangunan tempat tinggal berbentuk seperti meja. Ada salju halus di sana. Dan kepingan salju terus berjatuhan. (14)

Orang yang lebih tua membawakan landak untuk anak-anak. Landak berlari dan menggoyangkan kertas. Anak-anak bermain dengan landak. (14)

Bayi seperti apa? Mereka tinggal di hutan. Bayi memiliki kaki yang panjang. Telinga besar dan lebar. Ini adalah anak rusa. (19)

Sayang sayang! Tulislah dengan jelas di buku catatanmu. Mendapatkan nilai bagus. Jangan terburu-buru dengan jawaban Anda. Tinggal bersama. Hargai persahabatan Anda. (17)

Keheningan di hutan. Glasha dan Dasha memiliki ski yang lebar. Ski berjalan dengan baik. Salju berdesir. Bagian atas pohon pinus berbulu halus. Ada kepingan salju di atasnya. (20)

Misha dan Sasha Zhizhin sedang berlibur. Mereka akan tinggal bersama Bibi Dasha dan Nenek Masha. Anak-anak akan membantu mereka mengeringkan dan mengaduk jerami. (22)

Walrus berbaring di atas es sejak lahir. Tapi mereka tidak sakit. Para ibu memberi mereka susu penuh lemak. Dalam sebulan, anak-anaknya menjadi lima kali lebih berat. (23)

Burung menetaskan telur. Dan ular beludak melahirkan anak yang masih hidup. Ular-ular ini baru berumur satu hari. Tapi bayi sudah bisa mendesis dan sangat beracun! (21)

Anak-anak kami keluar dari hutan. Natasha punya tutup susu kunyit. Misha memiliki buah beri yang harum. Dasha memiliki bunga lili lembah yang harum. Siapa yang terburu-buru? Hewan apa yang gemerisik dan berlari? Itu landak! Hati-hati, tikus berbulu! (29)

Seekor siskin sedang berputar-putar di atas lapangan terbuka. Dia duduk di jalan yang lebar. Seekor kucing merah sedang berlari. Dia melihat siskin. Dia menutup telinganya. Bersembunyi di bunga lili lembah. Dia berbohong dan menunggu. Lalu dia melompat. Tapi dia salah. Siskin masih hidup. Dia terbang menjauh. (tigapuluh)

Tikus berbulu halus tinggal di dekat kolam yang luas. Di musim semi, tikus-tikus itu bergegas ke gunung. Kami tiba di puncak. Seekor rubah tinggal di sana. Dia senang tikus itu datang. Betapa bagusnya tikus gemuk! Rubah akan menikmati makan malam yang menyenangkan! (31)

Situs kami dihuni oleh landak dan tupai merah. Inilah seekor landak yang berlari di sepanjang jalan lebar. Dia bergegas ke tempat penampungan. Seekor landak duduk di atas pinggul mawar dan mendesis. Dan ada seekor tupai kecil berbulu halus melompati harumnya bunga lili di lembah. (32)

Narwhal adalah lumba-lumba berukuran besar. Mereka hidup di es. Narwhal memiliki gading yang besar. Hewan ini mampu menembus es yang sangat kuat dengan gadingnya. Beginilah cara seekor narwhal bernafas. (23)

Hewan-hewan berkumpul di sekitar genangan air besar. Seekor jerapah mengendus bunga lili di lembah. Seekor simpanse melempar kerucut ke dalam air. Tikus mengumpulkan daun-daun yang berguguran. Ini landak yang sedang berlari. Dia tinggal jauh. Kelinci menutup telinganya. Seekor bangau bersembunyi di alang-alang. (tigapuluh)

Kesunyian. Salju halus turun. Kepingan salju beterbangan seperti bulu. Atap rumah kami memutih. Anak-anak senang dengan salju. Anjing Pushinka terletak di dekat kandang. Pushinka kami melayani orang-orang. Dia menjaga halaman. (27)

Ada harta karun di puncak gunung. Seekor naga merah tinggal di dekatnya. Dia menjaga harta karun itu. Naga itu memiliki cakar yang besar dan ekor yang lebat. Sang pangeran memutuskan untuk mengalahkan naga itu. Dia datang dengan membawa senjata. Naga itu akan lari. (28)

Badak adalah hewan terbesar. Senjata badak adalah cula di hidungnya dan kukunya yang kuat. Ini membantu badak bertahan hidup. Mereka tidur tengkurap atau miring. Hewan-hewan ini berumur panjang. (26)

Carlson tinggal di atap. Anak itu berteman dengan Carlson. Sayang di atap rumah teman. Atapnya lebar. Anda dapat melihat jauh dari atap. Ada banyak mobil di bawah. Orang yang lewat sedang berjalan. Makan malam akan segera tiba. Carlson menurunkan Kid dari atap. (31)

Macan tutul hidup tinggi di pegunungan. Induk macan tutul kecil mengisolasi sarangnya dengan bulunya yang halus. Dia mengeluarkan bulu dari perutnya. Macan tutul memiliki susu berlemak. Ini lima kali lebih berlemak dibandingkan susu sapi. Anak-anak menghisapnya dan tidak membeku. (37)

Dikte dalam CHA-SHA

H A, SCHA tulis dengan huruf A. Contoh: makanan, teh.

Ini hutannya. Burung murai sedang mengobrol. Burung gagak membuat gagak kecilnya berteriak. Benteng itu mempunyai benteng. Bayi kelinci mencicit. (15)

Kami memilih coklat kemerah-merahan. Awan datang. Belukar mulai berdesir. Pohon pertama bergoyang. Tetesan air hujan mulai sering rintik-rintik. Kami bergegas pulang. (16)

Brooks mengoceh. Matahari menyinari bumi. Hutan itu berubah menjadi hijau. Masha melihat sebuah benteng. Burung murai sedang mengobrol. Selamat datang musim semi! (14)

Hangat. Kelinci melahirkan kelinci. Serigala mempunyai anak serigala. Burung hitam mempunyai burung hitam yang mencicit. Burung gagak dan burung jalak muncul. Ini saat yang panas. (17)

Kami mengucapkan selamat tinggal pada musim dingin. Frost tidak retak. Kami menyambut musim semi. Sebentar lagi burung gagak dan burung jalak akan memekik. (15)

Ada seorang penjaga bermantel berdiri di alun-alun. Seorang gembala duduk di dekatnya. Burung gagak kecil berteriak-teriak di atap papan. Gembala itu mulai menggerutu. (17)

Seringkali, sarang burung walet terlihat seperti cangkir teh. Mereka ditenun dari ranting. Seringkali sarangnya diisolasi dengan bulu halus. (16)

Kolya bertemu Sveta di alun-alun. Awan melayang melintasi langit. Awan itu membingungkan Kolya. Dia tidak memiliki jubah. (16)

Hujan mulai rintik-rintik di atap papan. Angin mengguncang dahan. Burung gagak kecil mencicit di dalam sarangnya. (13)

Burung laut Arktik dengan berani mempertahankan sarangnya dari beruang kutub. Pemberani tidak hanya berteriak keras. Burung sering kali mencengkeram ekor dan telinga makhluk malang itu. (23)

Siswa sering berjalan-jalan di sekitar alun-alun. Ada penjaga di sana. Itu bertahan lama - dua jam. Dia dingin. Dia memakai sarung tangan, tapi tanpa jubah. Orang-orang itu berteriak dan berceloteh seperti gagak. Penjaga tidak memperhatikan. (tigapuluh)

Penggembala melahirkan anak anjing. Mereka menggeram. Sekarang ibu akan memberi mereka makan. Anak-anak anjing itu diam sambil menghisap susu. Susu adalah makanan mereka. Kami datang untuk melihat anak-anak anjing itu. Gembala memperhatikan kita. Dia mulai menggerutu. (29)

Kedalaman hutan. Anak serigala sedang bermain di tempat terbuka. Mereka menggeram dan mencicit. Serigala betina sering melirik mereka. Dia memperhatikan segalanya. Dia mendengar burung-burung berteriak di semak-semak. Anak-anaknya berhenti bermain dan mengejar ibu mereka. (31)

Ada awan yang tidak menyenangkan di langit. Kelinci memperhatikannya. Mereka mencicit dan menjerit. Mungkin akan turun hujan dalam satu jam. Kelinci-kelinci kecil itu berlari pulang. Kegelapan semakin dalam. Tetesan pertama menghantam atap. Hujan menjanjikan akan berlangsung lama. (29)

Ada sebuah pondok di dalam hutan. Seorang kakek tua tinggal di dalamnya. Cucu-cucunya sering mengunjunginya. Dia menemui mereka dan mendudukkan mereka di meja. Mereka minum teh bersama. Kemudian para cucu berpamitan kepada kakeknya. Mereka berjanji akan datang lebih sering. (32)

Kami sering pergi ke hutan. Ada belalang yang berceloteh disana. Yang satu terdengar sangat keras. Kami mendengarkan pemain biola selama satu jam. Artis yang luar biasa! Kami mengucapkan selamat tinggal kepada para pemain biola. Ketika kami kembali, awan datang. Kami bergegas pulang. (31)

Kami telah berjalan melewati hutan selama satu jam. Gembala kita ada bersama kita. Hutan mulai menebal. Ini adalah semak belukar. Saatnya untuk kembali. Kami menyeberangi sungai melalui jembatan papan. Ini hutannya, dan di belakangnya ada dacha kami. (tigapuluh)

Dikte untuk Chu, ShchU

CHU, SHCHU tulis dengan huruf U. Contoh: stocking, pike.

Saya sedang memecahkan masalah. Saya mencari jawaban. Kemudian saya mempelajari aturannya. (10)

Saya datang ke rumah orang lain, saya ingin masuk dan saya mengetuk. Anjing itu menciumku. (13)

Saya menyeret orang-orangan sawah ke taman. Saya akan menanam sayuran. Mereka akan menjadi luar biasa bagus. (13)

Saya menyeret tombak keluar dari air. Saya senang untuk monster ini. Saya ingin memasak sup ikan. Tombak itu menyipitkan matanya. (16)

Saya ingin mencari besi cor. Aku mencari di lemari. Saya memutarnya di tangan saya dan menyeretnya ke dalam rumah. (17)

Burung bertelur. Pemijahan ikan. Telur menetas menjadi benih. Pike, bream, dan lele bertelur di musim semi. (17)

Pika adalah burung kecil. Hidungnya penusuk. Saya melihat - keajaiban! Pika menari waltz. Dia mengelilingi pohon cemara dan membuat lompatan yang luar biasa. Ini adalah waltz Pikakhin. (23)

Orang-orangan sawah yang kotor itu tinggal di dalam panci besi di dalam lemari. Matanya menyinari kegelapan yang mengerikan. Keajaiban macam apa? Apakah ini monster atau orang aneh? Namanya Chu-shchuk. Tentakelnya memiliki stoking yang mewah. Suatu hari Chushchuk merasakan kesulitan. Dia berlayar menyusuri sungai Shchura. (35)

Saya ingin menangkap tombak besar. Saya melemparkan pancing saya dan duduk di atas balok kayu. Aku duduk dan tetap diam. Saya merasa tombaknya menggigit. aku menyeretnya. Ketika saya menariknya keluar, saya akan mengambilnya. Ini sedikit lagi! Aku berteriak kegirangan. (29)

Kita pergi ke pantai. Tiba-tiba kami melihat awan. Adikku Sasha menyipitkan matanya. Angin bertiup kencang. Ombaknya deras di laut. Mereka terlihat seperti monster. Petir menyambar di langit. Saya ingin pulang ke rumah. (29)

Makanan rubah kutub adalah ikan dan burung. Di mana rubah Arktik menyembunyikan mangsanya? Rubah Arktik menyimpan makanan di lapisan es. Mereka memasukkan mangsanya ke dalam lubang. Makanan bertahan lama di lemari es yang luar biasa ini. (27)

Sebuah keajaiban terjadi di kerajaan itu. Monster yang mengerikan muncul. Ia memiliki tentakel yang sangat besar. Pangeran menemukan surat berantai di lemari. Pergi berperang. Ini dia monsternya. Sang pangeran menyipitkan matanya. Dia menembakkan panah yang luar biasa. Tidak ada lagi monster yang menakutkan. (31)

Serigala berkeliaran, mencari makanan. Siapa orang asing di sini? Serigala mencium bau mangsa. Kelinci merasakan bahaya. Kelinci memiliki kaki yang indah dan telinga yang sensitif. Dia berlari ke dalam hutan. Dia berlari tanpa merasakan kakinya. Dia berlari ke lemari kami. Kotor pada besi cor. Dia menjadi kotor. (37)

Kami menangkap tombak. Mereka menuangkan air ke dalam besi cor. Tambahkan sedikit garam. Akan ada yang wow! Gembala kami mencium bau ikan. Dia memiliki naluri yang baik. Kita kehabisan kayu. Saya akan mencari lebih banyak dan membawanya kembali. Lalu aku akan mengupas kentangnya. (tigapuluh)

Saya bertemu dengan seorang ksatria surat berantai. Dia orang asing. Saya ingin mengundangnya ke tempat saya. Biarkan dia hidup. Dia orang yang aneh. Dia pergi ke lemari dan duduk. saya diam. Sulit untuk tinggal di negeri asing. (28)

Saya menyeret tombak dari sungai. Saya membersihkan ikan. Saya ingin memasak sup ikan. Saya memasukkan tombak ke dalam panci besi cor dan menaruhnya di kompor. Gembala saya, Chunya, mencium aroma sup ikan yang enak. Satu jam lagi saya akan mengeluarkan besi cornya. Telinganya luar biasa bagus. (37)

Yasha Chukin memiliki seekor anak anjing bernama Chubrik. Chubrik melihat orang-orangan sawah di taman. Anak itu sedikit takut pada monster itu. Anak anjing itu menyipitkan matanya. Dasar orang aneh yang lemah! Sungguh keajaiban alam! (22)

Saya ingin menanam sayuran. Aku akan mengambil sekop dari lemari. Saya akan menemukan tempat untuk setiap sayuran. Saya akan membawa kaleng penyiram berisi air. Aku akan menaruh orang-orangan sawah di taman. Saya akan menanam wortel, peterseli, adas. Aku akan mentraktir teman-temanku. (27)

Pengulangan materi

Ruffs dan tombak terciprat ke sungai. Saya menangkap tombak yang gemuk. Saya telah menyeretnya keluar dari air selama satu jam sekarang. Aku takut aku akan mengeluarkannya. (20)

Kami pergi ke semak belukar. Ini landaknya. Inilah tikus-tikusnya. Awan kotor menutupi langit. Kilatan petir. Saya menangis. (16)

Ibu mulai memasak makan malam. Sup kubis membutuhkan coklat kemerah-merahan dan kubis. Aku sedang mengeluarkan kubis segar dari lemari. (16)

Masha memiliki dacha. Ada tikus yang tinggal di lemari. Masha sering mendengarnya. Tikus itu sensitif. (15)

Kakek memiliki tangan yang luar biasa! Dia membuat rompi yang cantik. Tapi sepatu bot itu terbuat dari kulit. Sepatu bot yang bagus! Saya membersihkannya sendiri. (19)

Kami berada di semak-semak. Inilah penghuninya. Burung hitam sedang berceloteh. Kepodang menjerit. Burung murai sedang melompat. Landak menggerutu. Pelatuk sedang mengetuk. Semua hewan mencari makanan. (21)

Kami memiliki kucing berbulu halus yang tinggal di lemari kami. Dia berbaring di atap papan selama berjam-jam. Aku akan mentraktir kucing itu dengan tombak gemuk. (18)

Kami memiliki kelinci kecil yang tinggal bersama kami. Bayi berbulu mencicit dan menjerit. Saya ingin menaruh makanan di cangkir mereka. (16)

Saya mencari dacha Misha Shchukin. Situs ini dijaga oleh seekor anjing gembala. Saya mengetuk dan berteriak. Misha berlari ke arahku. (16)

Embun beku berderak. Ada keheningan di semak-semak. Tapi burung pelatuk sedang mengetuk. Mereka mencari makanan di bawah kulit kayu. (14)

Kami akan pergi ke semak belukar. Bunga lili lembah yang harum sedang bermekaran. Burung walet menyeret rumput ke dalam sarangnya. Tikus berbulu mencicit. Landak menangkap mereka. (18)

Sasha dan Misha memiliki tangkapan yang bagus. Mereka menangkap tombak dan ikan air tawar. Untuk makan malam kami memiliki sup ikan yang enak. (17)

Pegas di arloji kami pecah. Pembuat jam itu menyipitkan matanya. Dia sedang memperbaiki arlojinya. Sungguh keajaiban! Jamnya berbunyi. Mereka tidak membiarkan Anda bosan. (18)

Belukar ini terpesona oleh musim dingin. Salju halus tampak seperti bulu angsa. Kehidupan yang indah saat ini di hutan. (16)

Jerapah adalah hewan tertinggi yang hidup di bumi. Kepala kecil dimahkotai dengan tanduk kecil. Dia dihiasi dengan mata coklat dan telinga sipit. Mantelnya pendek. Ia memiliki bintik-bintik gelap dengan bentuk yang aneh. Jerapah adalah penghuni dataran. Mereka menghindari bukit. (34)

Saya ingin memberi makan bayi kelinci. Mereka sangat kecil. Mereka tinggal di properti saya di gudang papan. Saya mencari kubis besar di kebun. Saya membawanya ke kelinci. Bayi-bayi itu mencicit. Mereka mencium bau makanan. (tigapuluh)

Ikan yang sakit dibersihkan oleh ikan yang lebih bersih. Siripnya dibersihkan dari keropeng, krustasea, dan potongan kulit. Bahkan mulut dan gigi ikan besar pun dibersihkan. Sikat gigi hidup! Sederet ikan dengan sabar menunggu mereka. Ikan itu menunjukkan sisi tubuhnya kepada dokter dan membuka mulutnya lebar-lebar. (42)

Rusa merupakan hewan berukuran besar dengan kaki yang kuat dan kepala yang tinggi. Kepalanya dimahkotai dengan tanduk yang indah. Hewan muda memiliki tanduk kecil. Tanduk muda lembut dan hangat saat disentuh. Mereka mudah rusak. Rusa hidup dalam kelompok kecil. (34)

Ular yang marah mendesis. Anak-anak kecil mendesis hampir tidak terdengar. Yang lebih besar mempunyai desisan yang lebih keras. Seekor ular berbisa dari Afrika mendesis sangat keras. Bahkan disebut ular berbisa yang berisik. Dan ular derik itu menggetarkan ekornya. Ular juga berkicau, berderak dan mencicit. Mereka membuat suara-suara ini menggunakan tangga nada mereka. (44)

Moose melemparkan pengintainya ke arah musuh-musuhnya. Ini adalah mata, telinga dan lubang hidung. Mata menangkap gerakan itu. Telingaku menangkap suara gemerisik. Lubang hidung merasakan baunya. Sekarang para pengintai bisa beristirahat. Dan kakimu perlu diperbaiki! (27)

Kakek menjaga pohon melon. Dia memiliki anjing gembala yang besar. Para cucu sering mengunjungi kakeknya. Hari ini mereka berjanji akan berada di sana untuk makan malam. Kakek memasak sup ikan pike dalam panci besi cor. (25)

Ular mencari tempat yang nyaman untuk berganti kulit. Ini bisa berupa tumpukan batu atau tumpukan kayu semak. Seringkali di tempat seperti itu banyak terdapat kulit ular yang merayap.” Daerah seperti itu disebut ruang ganti ular. (28)

Awan mengambang melintasi langit. Anak serigala mencicit. Yang lainnya menggeram. Mereka sudah besar. Serigala betina yang sensitif menyipitkan mata ke langit. Dia merasakan badai petir dan menekan telinganya ke belakang. Anak serigala yang kotor itu mulai menggerutu. Saudara-saudara menjawabnya. (29)

Anjing gembala besar tinggal di kebun melon. Mereka perlu menjaga tanaman melon. Jangan izinkan orang asing masuk ke area tersebut. Sebuah kandang kayu berdiri di depan sebuah bangunan tempat tinggal. Ini dia seorang pejalan kaki. Anjing-anjing itu menggeram. (27)

Saya punya kubis segar. Saya mencari coklat kemerah-merahan. Saya ingin mentraktir teman saya sup kubis besi saat makan malam. Ada banyak kerucut berserakan. Rerumputan harum berdesir. Tidak perlu menyentuh rosehip! -Aku akan mencabut duri dari telapak tanganku, Dan inilah warna coklat kemerahannya! Sungguh suatu keberuntungan! (37)

Seekor ikan yang luar biasa hidup di Chukotka. Selama empat bulan dalam setahun dia berenang di perairan es di danau utara. Dan kemudian membeku menjadi es danau selama delapan bulan. Di musim panas, es mencair. Ikan itu hidup kembali dan berenang kembali. (33)

Inilah semak-semak hutan. Orang-orang kami sedang membangun gubuk di sana. Saya menyeret cabang-cabang besar. Saya ingin meletakkannya di atap. Sekarang sudah banyak cabang disana. Perumahan sudah siap. Aku akan mencari lubang api. (29)

Hewan memiliki banyak sinyal berbeda. Dengan sinyal-sinyal ini mereka banyak berkomunikasi satu sama lain. Burung gagak terbang di atas lapangan dan bersuara. Tiba-tiba salah satu dari mereka bersuara sedikit berbeda. Burung gagaklah yang memperhatikan mangsanya dan memutuskan untuk memberi tahu kawanannya. Ada juga sinyal bahaya. Kawanan domba akan mendengarnya, bangkit dan terbang menjauh. (44)

Serangga kecil hinggap di bawah kulit pohon. Siapa mereka? Siput memakan daun dan jamur. Dalam cuaca kering, mereka bersembunyi di celah-celah kulit kayu. Kelabang hidup di bawah kulit kayu. Mereka keluar pada malam hari dan mencari serangga. Kutu kayu bersembunyi di tempat lembab di bawah kulit kayu. (40)

Gagak mengetahui dan meramalkan banyak hal. Mereka dapat digunakan untuk menentukan cuaca secara akurat. Burung gagak menyembunyikan paruhnya di bulu bahunya, duduk di puncak pohon - embun beku semakin kuat. Mereka duduk di dahan yang lebih rendah, menekan diri ke tanah - angin kencang tidak dapat dihindari. (32)

Alam bisa hidup atau mati. Alam mati adalah matahari, air, batu. Satwa liar adalah semua makhluk hidup. Segala sesuatu yang bernafas, terasa, makan. Kami memasukkan manusia, hewan, dan tumbuhan sebagai makhluk hidup. Hewan adalah binatang, burung, ikan, serangga. (33)

Kami sering mengunjungi sarang yang familiar. Burung-burung itu segera terbiasa dengan kami. Di awal musim panas, anak ayam berbulu halus menetas dari telur biru. Dan ada cangkang kering tergeletak di dekat sarangnya. Burung-burung datang untuk memberi makan anak-anak ayam dan tidak takut sama sekali pada kami. (34)

Untuk membuat teh, daunnya dikumpulkan dari semak teh. Teh terbaik membutuhkan daun termuda dan paling lembut. Wanita telah melakukan ini selama bertahun-tahun. Mereka bergerak perlahan di antara barisan semak-semak dan membawa keranjang besar di punggung. Kini mesin khusus telah diciptakan. Mereka mengumpulkan lebih banyak daun. (43)

Daun teh yang dikumpulkan dengan hati-hati dikeringkan dan diproses secara khusus. Untuk memberi aroma pada daun, daun tersebut diberi aromatisasi. Itu sebabnya teh di toko sangat bervariasi aromanya. Kita juga sering menyebut teh sebagai campuran daun berbagai tanaman. Teh dengan mint sangat enak dan menyehatkan. (39)

Anjing laut bercincin adalah spesies anjing laut terkecil yang ditemukan di Arktik. Hewan-hewan ini menjalani gaya hidup mengembara. Makanan favorit anjing laut bercincin adalah ikan cod. Ikan ini sering berpindah dalam kelompok besar di sepanjang garis pantai. Segel bercincin termasuk dalam Buku Merah dan harus dilindungi. (39)

Walrus hidup di lautan Samudra Arktik. Ini adalah hewan yang sangat besar. Walrus berpenampilan kikuk. Tapi mereka bisa sangat gesit. Walrus mencari makanan untuk dirinya sendiri di dasar laut. Makanan mereka adalah krustasea dan cacing. Walrus sering membuat penangkaran di atas gumpalan es yang terapung. (38)