"Rusia Bersatu" telah mengembangkan langkah-langkah untuk membatasi harga obat-obatan. Mode ucapan terpadu akan dibuat untuk anak sekolah Rusia Apa yang kita ketahui tentang kata "memantau"

Mode bicara tunggal

Salah satu tugas terpenting sekolah dasar adalah pembentukan keterampilan berbicara siswa. perkembangan pemikiran mereka. Kemampuan kognitif.

Pekerjaan utama pengembangan kemampuan berbicara siswa yang lebih muda dilakukan dalam pelajaran bahasa Rusia dan membaca. Namun untuk mempertahankan level budaya tutur, terlebih lagi untuk menaikkan level tersebut. Kita membutuhkan front bersama dalam perjuangan literasi dan budaya bicara di kelas di semua disiplin ilmu dan dalam pekerjaan ekstrakurikuler - satu mode bicara.

Budaya bicara merupakan bagian integral dari budaya umum. Literasi tinggi dan budaya bicara adalah budaya berpikir, budaya kerja mental. Mencapai literasi dan budaya bicara siswa yang tinggi hanya dimungkinkan dengan kondisi kerja yang gigih dan sistematis pada pidato siswa dari seluruh staf pengajar. Sehubungan dengan itu, setiap guru berkewajiban untuk: 1) memantau tuturannya: tuturan guru merupakan panutan bagi siswa; 2) memantau dengan cermat ucapan siswa, mencapai logika, koherensi, kebenaran sastranya; 3) meminta siswa untuk memberikan jawaban yang jelas, jika perlu, rinci dengan bukti; 4) tulis kata-kata baru yang ditemui saat menjelaskan materi pendidikan di papan tulis, jelaskan artinya, pengucapan dan ejaannya; 5) merekomendasikan agar siswa menyimpan kamus dengan kata-kata baru yang dijelaskan dalam pelajaran.

Sangat jelas bahwa mempertahankan aturan rezim belum menjadi solusi untuk masalah ini. Secara khusus, perlu menyusun daftar kata - istilah di semua disiplin ilmu. Sehubungan dengan kelas primer, ini mungkin termasuk kata-kata seperti itu, misalnya:

bahasa Rusia dan membaca

Paragraf, alamat, alfabet, fabel, tanpa tekanan (bunyi, suku kata), perpustakaan, surat kabar, vokal (bunyi), kata ganti, tidak dapat diucapkan (konsonan), akhiran, kasus, pepatah, subjek, peribahasa, subjek, preposisi, kalimat, kata sifat, awalan , cerita, pembagian (tanda), Rusia, dongeng, predikat, kamus, konsonan (suara), kemerosotan, puisi, kata benda, akhiran, tekanan.

Matematika

Aritmatika, Ekspresi, Perhitungan, Pengurangan, Pembagian, Kotak, Kelas, Matematika, Massa, Menit, Pengali, Tidak Diketahui, Penomoran, Penjumlahan, Produk, Persegi Panjang, Selisih, Jarak, Kedua, Tambahan, Penjumlahan, Penjumlahan, Tabel, Segitiga, Perkalian, hasil bagi, pembilang.

Dunia

herbarium, kebersihan, bola, horison, kalender, peta, kompas, kosmos, skala, daratan, mikroskop, lingkungan, organ, organisme, tengara, sikap, pencernaan, tanah, alam, ruang, gurun, polos, jarak, batang, suhu, termometer, tundra, tamasya.

Apa yang disebut "Pojok bahasa Rusia" memainkan peran penting dalam menjelaskan rezim terpadu penulisan melek huruf dan budaya bicara. Ini menyediakan bahan referensi. Ini termasuk: 1) aturan mode bicara terpadu (opsi untuk siswa); 2) persyaratan untuk pidato lisan

("Bicaralah dengan benar"); 3) persyaratan penyajian dan komposisi; 4) daftar kata-kata yang mengizinkan kesalahan dalam tekanan ("Pertahankan tekanan"); 5) daftar kata dengan ejaan yang sulit (“Tulis dengan benar”); 6) contoh surat-surat bisnis.

Persyaratan untuk pidato lisan ditetapkan sebagai berikut. Ucapan orang yang berbudaya harus benar, tepat, jelas dan murni.

1. Konsep ucapan yang benar meliputi pengucapan sastra, penekanan yang benar, penghormatan terhadap urutan kata. Pidato yang benar adalah ucapan yang dibangun sesuai dengan aturan pengucapan dan tata bahasa.

2. Akurasi Ucapan - ini, pertama-tama, korespondensi kata-kata yang digunakan dalam pidato dengan isinya. Pidato yang tepat adalah ucapan yang paling tepat mengungkapkan pikiran, mencirikan suatu objek, dll. Misalnya, untuk mencirikan gubuk yang runtuh karena usia tua, dari sejumlah kata yang memiliki arti yang mirip (kuno, bobrok, tua, dll.), A. Pushkin memilih kata sifat bobrok6

Gubuk bobrok kami

Dan sedih dan gelap.

Jika kita menggunakan definisi lain, misalnya kuno, kita akan mengungkapkan idenya secara tidak akurat, karena kata kuno tidak mendefinisikan apa yang dihancurkan, menjadi tidak dapat digunakan, tetapi milik masa lalu yang jauh.

3. Pidato bisajernih, jika kita tahu apa yang akan kita bicarakan, dan bahasanya, mis. kami memiliki kosa kata yang cukup dan tahu tata bahasa. Kejelasan ucapan terganggu oleh penggunaan kata yang salah, misalnya preposisi (sejak sekolah), penghilangannya, penggunaan kalimat yang dapat dipahami dengan dua cara, dll.

4. Pidato murni - ini adalah pidato yang bebas dari kata-kata yang berlebihan: boleh dikatakan, yah, apa, Anda tahu, di sini, secara umum, sebenarnya, dll.

Kesatuan persyaratan harus dipenuhi oleh setiap kinerja siswa di kelas, di pertemuan, di luar sekolah. Harus diingat bahwa presentasi lisan adalah esai pendek. Itu harus memiliki pengantar singkat, inti utama yang menarik, dan kesimpulan.

Hal utama dalam pidato lisan, seperti dalam tulisan, adalah kejernihan pikiran dan literasi.

Ingat!

Khawatir tentang seseorang, menyalahkan sesuatu, bertanya-tanya pada sesuatu, percaya pada sesuatu, mengkhawatirkan seseorang, menyalahkan sesuatu, terkejut dengan sesuatu, percaya pada sesuatu. Sepasang sepatu, sepatu bot, stoking; banyak apel, cawan, handuk; tapi, sepasang kaus kaki, tomat, tomat, kilogram, pembibitan; pengemudi, akuntan, pemilihan umum, kontrak; tapi, direktur, inspektur, dokter; memakai (apa?) mantel - mendandani (siapa?) seorang anak, memainkan peran - membuat perbedaan.

Benar

Hujan lagi. Dia beruntung. Siapkan tempat tidur. Apa anda mau turun? (Dari bus, gerobak). Terbaik, terburuk. Aku pergi, pergi.

Salah

Hujan kembali. Dia beruntung. Bongkar tempat tidur. Apakah Anda keluar? (Keluar?). Lebih baik lebih buruk. Aku pergi, pergi.

Saat ekspresi ini dipelajari, rubrik dapat diperbarui. Kata-kata dari rubrik ini dimasukkan dalam dikte kompetitif dan olimpiade ejaan, pengetahuan istilah khusus diperiksa di kelas.

Alfabet, manjakan, adalah, dulu, gerbang, depot (non-kl.), menambang, seperempat, kilometer, kasing (ketika menurun), kasing (ternak), mantel, ulangi, taruh, koper, objek, rantai, lari, pengemudi , pengemudi , pengemudi, penjahit, coklat kemerah-merahan, dll.

Materi tambahan untuk "Pojok Bahasa Rusia". Daftar di bawah ini dibagi menjadi dua kelompok kata. Kelompok pertama meliputi kata-kata yang menimbulkan kesulitan bagi siswa dalam hal penekanan dan pengucapan, kelompok kedua meliputi kata-kata dengan ejaan yang sulit. Selain itu, dalam kelompok kedua, seseorang harus membedakan antara kata-kata yang disediakan oleh program (diperlukan untuk asimilasi. Mereka dipraktikkan sehubungan dengan pembelajaran dan pengulangan materi di kelas, dan kata-kata yang tidak termasuk dalam program Tetapi sering ditemukan di buku teks (anak-anak berkenalan dengan mereka setelah waktu sekolah).

Daftar kata dibuat di sekolah (di kelas) dalam bentuk tabel dinding - poster. Presentasi kata-kata ini dirancang untuk persepsi visual mereka. Namun, ini tidak berarti bahwa daftar yang diusulkan hanya "ada" di kelas. Kata-kata ini membutuhkan pekerjaan sehari-hari.

Kata-kata dengan ejaan yang sulit disertakan dalam dikte kamus. Ketika beberapa kata telah terkumpul yang dapat digabungkan menjadi kelompok tematik, teks yang terhubung (esai tentang kata kunci) disusun dengan kata-kata tersebut. Misalnya dengan kata station. Mobil, petugas, dan siswa lainnya dapat mengarang cerita dengan topik "Di stasiun".

DI DALAMAKU AKU AKU – IVkelas, Anda dapat menawarkan latihan dalam pemilihan kata terkait, sinonim dan antonim untuk kata-kata ini, dalam pembentukan bagian ucapan lain dari kata-kata yang diusulkan.

Tujuan utama dari daftar yang diusulkan adalah untuk menyediakan bahan untuk mengerjakan pelafalan dan ejaan kata-kata sulit.

SAYA Kelas

Semester 2

Bicaralah dengan benar: alfabet, semangka, memanjakan diri, menjalankan, menjalankan, gerbang, mangsa, panggilan, percikan, kilometer, lem, batuk rejan, kandang anjing, mendaki, toko, karena dendam, ulangi, tas kantor, sabuk, pemilik, Jipsi, penjahit wanita, tukang sepatu yor, coklat kemerah-merahan, alkali, cubit, yang lainnya, apel, palungan.

Tulis dengan benar: VHAI RHAI sayang, gA zeta, de asam, untukSAYA c, haloV pergi keA RA ndash, class , KeHAI lho, keHAI RDan dor, untukHAI selokan, lHAI pata, mA SHDan per, menit, mHAI lHAI rekan, MHAI persegi,HAI pakaian, halA lto, hale tunai, halHAI pengadilan, rA bot, rusia, sA pog, sHAI tangki, denganHAI batu, te perdagangan, perdaganganM wah, xHAI RHAI sho,eh tazh.

II Kelas

Semester 1

Bicaralah dengan benar: semangka, gerbang, badai salju, urusan (banyak hal), kenyang, burung, kekeringan, kakao (tidak berubah), kilometer, lem, kandang, berbaring, berbaring, jendela (6 jendela), ulangi, taruh, tas kerja , tulisan tangan, lembar, cangkang, ikat pinggang, perbaikan, punggung, cangkang, lebih manis, peluang, licin, bakar, kacamata (5 gelas), bangku, sepatu.

Semester 2

Bicaralah dengan benar: quince, semangka, manjakan diri, gerbang, di depan, berikan, kenyang, iri, pantry, lem, penutup, museum, karena dendam, jendela (6 jendela), brokat, lingkaran, jaket, pesawat layang, ulangi, tas kerja, lembar, perbaikan , di belakang, silo, tukang kayu, traktor, sepatu, semen, mantel, coklat kemerah-merahan.

kuartal pertama

Tulis dengan benar: V Teman,V tempat, sekitar, ge gerombolan, besokA untuk, untukA kosong keA rtina, untukA rtofel, apartemen, kamarA JadiHAI tomka, untukHAI tim, crA bir, crHAI apa, crHAI KeHAI dil,KE kotak merah, hutanT NDan ca, mA GA zina, mA Lina, bulanSAYA c, mHAI lHAI saat ini, mHAI skov Kremlin,HAI GHAI marga, halHAI Ne delnik, halHAI setengah, terakhire besokA , RA barel, rA meratap, russ isyarat.

kuartal ke-2

Tulis dengan benar: A BA zhur,A kvarDan pikiran,semua dia,aplikasi eti, bA lkon, bpantat ain, bHAI kal, diA kebiasaan, die Te luka, die rstaq,aduh evo, vose saya, mataharie Sayadts pada,vp Kanan,Sel kawanan, gA zeta, grA menemukanDan ktan, kuning, untukSAYA c, haloV pergi keA BDan tidak, untukA strlya, untuksemua bagian, me lodia, me ituII , MDan zinee c, msakit ion, mDan syura, mHAI THAI CDan kelas

kuartal ke-3

Tulis dengan benar: MA rgA rin, mA Te RDan al, me jarak, mDan zineC , Msakit ion, wilayahA co, wilayahA st, nA rtDan zan, halpantat ajir, halA trDan dari, halA bebek, hale ndan tentang ner, hale rvHAI kelasss nick, hale Reu kaz, halHAI tolong pshe bagus, rA sahabat salmon, rA rintihan,R satuDan kitaol itu, subb ota, tHAI sobat, urHAI tunggu, he modan, he tverg, he tyre ratus, chuV untuk pergi, shA bulu mata, shyo lalu, shoss e.

kuartal ke-4

Tulis dengan benar: KeA BDan tidak, untuksemua aktif, keHAI RDan baik,HAI sekali waktu, orde N,HAI FDan cer, halberbuat salah dia, plA stDan lin, rpantat kaz, rpantat berdiri, rA pertengahanyo ska, re VHAI keberuntunganDan saya, re mont, re spubDan ka,Ross ia, denganA lat, dengane kunda, stA DDan dia, subb relDan k, tHAI pori, saluranHAI r, trsaya wai, trsemua heibus, fHAI Nah, fuT bol, xoke dia, cDan rk, he Rumukha, shHAI KeHAI resah, wyo kain.

AKU AKU AKU Kelas

kuartal pertama

Bicaralah dengan benar: agen, alfabet, menangkap, gram, desimeter, kontrak, dokumen, pertambangan, waktu luang, melati, luka bakar, iri hati, konspirasi, pinjaman, pinjaman, panggilan, panggilan, oriole, dari jauh, kadang-kadang, insinyur, perbudakan, gulungan g, perempat, kilogram, kilometer, lem, batuk rejan, combiner, lebih cantik, tegas - tegas, berbaring, berbaring.

Tulis dengan benar: A BA zhur,A grHAI nom,A kvarDan pikiran,ako rde Dia,mnrt urat,semua dia,appe dada,A rtsakit seri, bA yang, be memotong, diA He lin,vd voe, diHAI saham, de kabr, keA nava, untukA kosong keA rtofe aku, kA strylya, kvA sampah, kamarA ta, crHAI apa, lest nitsa, mA GA zina, mA lina, me tro, mHAI lHAI saat ini, nA marga,HAI berat,HAI GHAI marga.

kuartal ke-2

Bicaralah dengan benar: sedikit - sedikit demi sedikit, sebentar, pemuda, keduanya - keduanya, keduanya, keduanya, tentang keduanya, keduanya - keduanya, keduanya, keduanya, tentang keduanya, alder, case (saat menurun), case (ternak), mantel. (tidak miring.), brokat, membajak, keutamaan, depan (preposisi), depan (depan sesuatu), depan, depan, tentang depan, jaket, glider, dua dua, selamat, polynya. sama-sama, tas kerja, lembar, protokol, persentase.

Tulis dengan benar: pokoknya bangkitA st, gA halamanHAI nom, gHAI RDan payung, dDan scDan plin,sebelum St.Dan Denmark,sebelum St.Dan upeti, sampahe meremas,e DDan nitsa, znA Me hidung, untukA VA lerDan Saya, seolah-olah, entah bagaimana, untukalli grafis, untukolle aktif,HAI timun,HAI rex,HAI sina, hale jus, haldan tentang ner, halHAI tahun, halHAI MDan dor, halHAI Ne delnik, pshe nitsa, temanDan tsa, rA sahabat salmon, rA mengerang, rpantat dengane Oktober, subb ota.

kuartal ke-3

Bicaralah dengan benar: tukang kunci, kebetulan, bakar, berapa banyak, banyak sekali, gelas, tukang kayu, bangku, sandaran, mengalir, pembalik, segera, traktor, sepatu, nama belakang, kapas (tanaman), kapas (pemogokan), punggung bukit, mau, mau, mau, semen nt, centner, rantai, dasbor, penjahit, helm, pengemudi, coklat kemerah-merahan, palungan.

Tulis dengan benar: lA don, le yte nantes, buss ah, polisi, momembakar velnik, nai gatal,HAI Bee DDan ninie, halA lDan tukang kebun, halHAI menyengatth ratus, po-russ ki, halSAYA TDan kelasss nick, tHAI kawan, trA mwai, tre menjadie siswa kelas, fe pembohong, xoke dia, he MHAI diberikan, he twerg, chumatahari televisiHAI wat, sedikit - sedikit, sutra, shmakan sebelas, diapertama wow, sekolah - inte rnat, shHAI KeHAI resah,sang mantan cursia,eh le ktrHAI SIAPA,eh pengajarHAI stasiunDan saya, kamunn pada,Tetapi: YuTetapi st, yuTetapi sha, muda.

kuartal ke-4

Bicaralah dengan benar: agen, atlas (koleksi peta geografis), atlas (bahan), atlet (untuk "atlet"), pertama, lubang, es hitam, es, apotik, dokumen, waktu luang, konspirasi, cahaya, oriole, dari kejauhan, percikan, perbudakan , menggelepar, katalog, kuartal, pantry, kepentingan pribadi, memasak, sebentar, museum, putih, kebencian, terdekat, putaran, pesawat layang, karat.

Tulis dengan benar: A SelHAI MHAI bil, bA dinding kering, bDan tahun, diA kebiasaan, diHAI kzal, de zhurny, dDan rektor, keA le ndar, untukHAI lho, keHAI MA ndir, untukom unis, untukHAI cmHAI navt, class , furniture aku, me dua hari, me ituII , HAI dinnadc di, halA lto, halassa gemuk, halHAI rtret, taruhe prosesi, re VHAI lucia, Ross ia, denganA garang,sl evA , cn setaraA , Te le latar belakang, trsemua heibus, fA milia, shmakan padadts pada.

IV Kelas

kuartal pertama

Bicaralah dengan benar: semangka, atlet (untuk "atlet"), gram, sepupu, kontrak, dokumen, mangsa, waktu luang, burung, melati, luka bakar, iri hati, pinjaman, pinjaman, cahaya, panggilan, panggilan, lama sekali, dari jauh, kadang-kadang, instum nt, percikan, insinyur, katalog, seperempat, kilogram, kilometer, batuk rejan, operator gabungan, kandang, lebih cantik, berbaring, berbaring.

Tulis dengan benar: A SelHAI MHAI bil,A GDan titik,A grHAI nom,mnrt urat,semua dia,ako rde Dia,appe dada, bA dinding kering, bA KeA lea, basaya ( malam dengan menari) baII (tanda), bA RA larangan, bDan bldan tentang teka, bDan tahun, tapie rbrod, diA kebiasaan, diA sampah, die lDan pangkat, die lHAI DenganDan pe, diDan trine, kedua, diozz vanasi, diHAI kzal, diHAI Dengane Sayadts di, diHAI Dengane MB De duduk, diHAI Dengane MB sarang lebah, vrA wadah, gHAI RDan payung, grumm atika, grA sirip.

kuartal ke-2

Bicaralah dengan benar: kertas bekas, pelukis, sebentar, untuk waktu yang lama, terlentang, keduanya - keduanya, keduanya, tentang keduanya, keduanya - keduanya, keduanya, keduanya, tentang keduanya, alder, menetap, bob, remaja, kasus (ketika menurun), kasing (sapi), brokat, depan (preposisi), depan (depan sesuatu), depan, depan, tentang depan, jaket, glider, selamat, dua per dua, tas kerja, tulisan tangan, protokol, lembar, persentase.

Tulis dengan benar: dve nadcA t, dDan rektor, st.Dan Denmark, insinyure ner, inte berkayu, untukA le ndar, untukDan lHAI grmm , KeHAI MA ndir, untukHAI mbine, kHAI nstDan tutsDan saya, kHAI cmHAI navt, keHAI terhapus, untukHAI tlHAI van, siapapun, le yte nantes, mA vzHAI lei, lambatenn oh me ituII , MDan zinee c, mDan lDan Cdan tentang ner, nA kembali, nA dengan hati, nA kiri, nA benar, nA Dengane tidak mungkin, tidak mungkin, tidak mungkin, ne lambatenn HAI.

kuartal ke-3

Bicaralah dengan benar: revolver, pembibitan, silo, bakar, berapa banyak, kotak, begitu banyak, gelas, tukang kayu, bangku, sandaran, TV, mengalir, pembalik, segera, traktor, sepatu, persuasi, nama belakang, porselen, kapas (tanaman), kapas (tiup ), punggung, mau, mau, mau, semen, tengah, rantai, dasbor, penjahit, helm.

Tulis dengan benar: HAI BHAI rona,HAI dinn neraka,HAI sekali, halpantat ajir, halHAI rtret, prA vite sanjungan, pre dse pemberi, pre merah, masukkane prosesi, re VHAI lucia, Ross ia, denganA sengit, denganA MHAI penerbangan, st.HAI tubuh,Dengan hubungannya dengane sekarang dengane kre wadah, dengane dua belas, tujuhB De duduk, dengane MB sarang lebah, dengane rzhant, denganDan melaju, mimpiA , DenganHAI Re inovasi, spA rtA KeDan sial, menikahA zhenie, subb otnik, suvorHAI vec, denganApa tchik, denganB Ada.

kuartal ke-4

Bicaralah dengan benar: suasana, dulu, bukan, dulu, bukan, willow, terkunci, sampai mati, panjang, amarah, karena kedengkian, lebih indah, dahak (lendir), dahak (kelembaban), kebencian, dekat, oasis, obelisk, meredakan , ulangi, pertumbuhan, cangkang, mignonette, reyat, yatim piatu, yatim piatu, begitu banyak, begitu banyak, begitu banyak, tentang begitu banyak, pelacak, belibis hitam, sarang lebah, sarang lebah, tim, sampah, telinga, nama keluarga.

Tulis dengan benar: Dengane sekarang dengane benar, benarA , stA dione, stA baik, tA estafet, te le pelindung, te le gram, te le latar belakang, tersebutnn adalah, te pena, oudDan masuk, cobaA menyengat, kumisA DB ba, kamust ni, pagienn eh, mengajarst wow, hyo rin, chest NHAI , chuV steve, enamT sebelas, enamB De duduk, keenamB sarang madu, shoss e, wyo menenun,eh kzamen,eh tamasya,eh kskA vator (mesin pemindah tanah),eh skA lator (tangga bergerak), yunn di, tapi: yuN aduh, yuN osha, yuN th.

Tulis dengan benar!

Celah: dekat, bersama, ke kiri, bersama, bukannya, ke kanan, secara umum, seperti, kenyang, kering, gelap, atas, atas, selamanya, belakang, kiri, kanan, dengan hati, tidak mungkin, setengah jam.

Terpisah: tanpa bertanya, tanpa lelah. Semua sama, ke jalan buntu, sampai jumpa besok, selamat tinggal, selamat tinggal, sejauh ini, seolah-olah, dalam perjalanan, dengan cepat, tanpa hasil, tanpa siapa pun, tanpa siapa pun, tanpa siapa pun, dua demi dua, oleh patronimik (dengan nama dan patronimik), pada gilirannya.

Melalui tanda hubung: kedua, pertama, ketiga, lagipula, dahulu kala, karena, dari bawah, nyaris, nyaris, panas adalah burung, entah bagaimana, beberapa, entah bagaimana, dari mana - lalu, menurut kami, dengan cara baru, di Rusia, setengah lembar, setengah Moskow.

Gunakan kata-kata yang tepat!

Salah: bulan Agustus, sepotong roti, masuk ke kamar, maukah kamu pergi? (dari bus, troli), menunggu trem, selamanya, tanpa hasil, tanpa hasil, sebaliknya, bermain petak umpet, meletakkan batu, untuk kebaikan, hujan kembali, kenakan gaun, terlambat menembus hujan, apa apa kau mau? apa yang ingin Anda katakan?

Benar: August, gulung, roti, masuk ke kamar, tapi: naik tangga, mau keluar? menunggu trem, menunggu trem, selalu, sia-sia, sia-sia, sebaliknya, bermain petak umpet, meletakkan batu, sepenuhnya, lagi (lagi) hujan, mendandani anak, tetapi: memakai mantel ( mantel bulu, topi), merasa nyaman, tetapi: merasa hangat, lepas mantel, terlambat karena hujan, apa yang kamu inginkan? Apa yang ingin Anda katakan?

Seperti yang dapat dilihat dari materi di atas, untuk setiap kuartal akademik, disusun daftar kata "sendiri". Pembagian seperti itu, tentu saja, bersyarat, sama seperti daftar itu sendiri bersyarat sampai batas tertentu. Guru dapat mengubahnya (pengecualian adalah kata-kata yang disediakan oleh program). Pada saat yang sama, kita harus ingat: semakin banyak kata yang dipelajari seorang siswa, semakin kaya ucapannya, semakin mudah baginya untuk belajar, semakin dalam dan kuat pengetahuan dan keterampilannya dalam semua mata pelajaran. Jalan menuju pengetahuan terletak melalui asimilasi kata-kata.

Subyek Federasi Rusia*

Wilayah Altai Wilayah Amur Wilayah Arkhangelsk Wilayah Astrakhan Wilayah Belgorod Wilayah Bryansk Wilayah Vladimir Wilayah Volgograd Wilayah Vologda Wilayah Voronezh St. Republik Kemerovo Wilayah Kirov Wilayah Kostroma Wilayah Krasnodar Wilayah Krasnoyarsk Wilayah Kurgan Wilayah Kursk Wilayah Leningrad Wilayah Lipetsk Wilayah Magadan Wilayah Moskow Wilayah Moskow Wilayah Murmansk Wilayah Nenets Okrug Otonomi Wilayah Nizhny Novgorod Wilayah Novgorod Wilayah Novosibirsk Wilayah Omsk Wilayah Orenburg Wilayah Oryol Wilayah Penza Wilayah Perm Wilayah Primorsky Wilayah Pskovskaya Republik Adygea Republik Altai Republik Bashkortostan Republik Buryatia Republik Dagestan Republik Ingushetia Republik Kalmykia Republik Karelia Republik Komi Republik Krimea Republik Mari El Republik Mordovia Republik Sakha (Yakutia) Republik Ossetia Utara-Republik Alania Tatarstan Republik Tyva Republik Khakassia Wilayah Rostov Wilayah Ryazan Wilayah Samara Wilayah Saratov Wilayah Sakhalin Wilayah Sverdlovsk Wilayah Smolensk Wilayah Stavropol Wilayah Tambov Wilayah Tver Wilayah Tomsk Wilayah Tula Wilayah Tyumen Wilayah Udmurt Republik Ulyanovsk Wilayah Khabarovsk Wilayah Otonomi Khanty-Mansi Okrug-Yugra Wilayah Chelyabinsk Chechnya Republik Chuvash Republik Chukotka Otonomi Okrug Yamalo-Nenets Otonomi Okrug Wilayah Yaroslavl

Nama perusahaan*

Tidak ditentukan Vologda Multidisiplin Lyceum Lembaga Pendidikan Otonomi Negara Sekolah Fisik dan Matematika Lembaga Anggaran Negara Gimnasium Akademik No. 56 St. Petersburg Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Gimnasium No. 177 Sekolah Menengah No. siklus SBEI " Sekolah menengah No. 258 dengan studi mendalam tentang fisika dan kimia "GBOU" Sekolah Menengah No. 574" SBEI "Pusat "Dinamika" Gimnasium Distrik Admiralteysky No. 528 GBOU Lyceum No. 150 GBOU NOSH No. 300 GBOU SO KSHI "Yekaterinburg Cadet Corps" GBOU Sekolah Menengah No. 139 GBOU SOSH No. 376 Sekolah menengah No. 489 Sekolah menengah No. 503 Sekolah menengah No. 518 Sekolah menengah No. 17 Sekolah No. 522 di distrik Admiralteisky St Gimnasium Petersburg 171 dengan departemen bilingual Rusia-Prancis bekerja dengan anak-anak berbakat "Sekolah Kosmonautika" MAOU "Gimnasium No. 42" MAOU "Sekolah Menengah No. 19" MAOU "Sekolah Menengah No. 56" MAOU "Gimnasium Novosibirsk ke-2" MAOU Gimnasium dinamai A.S. Pushkin" MAOU "Gymnasium No. 100" MAOU "Gymnasium No. 35" MAOU "Gymnasium No. 70" MAOU "Lyceum No. 9 "Pemimpin" MAOU "Sekolah Menengah Polesskaya" MAOU "Sekolah Menengah dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu 104 Chelyabinsk" MAOU "Sekolah Menengah" No. 108 "MAOU "Sekolah Menengah No. 31" MAOU "Sekolah Menengah No. 15" MAOU "Sekolah Menengah No. 1" MAOU "Sekolah Menengah No. 1" MAOU "Sekolah Menengah 12" MAOU "Sekolah Menengah No. 94 Chelyabinsk" MAOU "Sekolah Menengah No. 59" Perspektif" MAOU "sekolah menengah Tatanovskaya" MAOU "sekolah menengah Chervishevskaya" MAOU Gimnasium Kostroma No. 25 MAOU Lyceum 77 MAOU Lyceum No. 6 Perspektif Gimnasium multidisiplin MAOU No. 13 MAOU sekolah menengah No. 140 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu Sekolah menengah MAOU No. Sekolah No. 163" MBOU "Sekolah Menengah No. 167" MBOU "Sekolah Menengah No. 5" MBOU "Sekolah Menengah Anninsky No. 1" MBOU "Gimnasium No. 2 MBOU "Gimnasium No. 21" MBOU "Gimnasium No. 8" MBOU "Lyceum Kantemirovsky" MBOU "sekolah menengah Koelga dinamai dua kali Pahlawan Uni Soviet S.V. Khohryakov" MBOU "Lyceum desa Khlevnoye" MBOU "Lyceum No. 11" MBOU "Lyceum No. 41" MBOU "sekolah menengah Mitrofanovskaya » MBOU "sekolah menengah Nikiforovskaya No. 1" MBOU "sekolah menengah dengan. Sekolah Menengah" MBOU "Merah No. 13 dinamai A.L. Shirokikh" MBOU "Sekolah Menengah No. 13 dinamai Pahlawan Uni Soviet G.K. Kulik" MBOU "Sekolah Menengah No. 19 dinamai V.V. Strelnikov, MBOU "Sekolah Menengah No. 21" MBOU "Sekolah Menengah No. 25 dinamai setelah HUT ke-70 Minyak Tatarstan" MBOU "Sekolah Menengah No. 27" MBOU "Sekolah Menengah No. 2" MBOU "Sekolah Menengah No. 89" MBOU "Sekolah Menengah No. 9 MBOU "Sekolah Menengah No. 9 dinamai A .WITH. Pushkin" MBOU "Sekolah Menengah No. 11" MBOU "Sekolah Asrama Khusus (Lapas) No. 4 MBOU Sekolah Asrama Pendidikan "Khusus" untuk Siswa Penyandang Disabilitas No. 11" MBOU "Sekolah Menengah No. 27" MBOU "Tyamshanskaya Gymnasium " Lyceum Akademik MBOU No. 95 Gimnasium MBOU Kostroma Chelyabinsk No. 3 menit K.A. Moskalenko MBOU Nikolaev secondary school MBOU Russian Gymnasium No. 59 MBOU secondary school md. Vyngapurovsky Sekolah Menengah MBOU No. 1 Sekolah Menengah MBOU No. 101 Sekolah Menengah MBOU No. 27 Sekolah Menengah MBOU No. 37 Sekolah Menengah MBOU No. 56 Sekolah Menengah MBOU No. 7 Sekolah Menengah MBOU No. 3 Sekolah Menengah MBOU Khrenovskaya Sekolah MBOU No. 34 MBOU School No.39 "Pusat Pendidikan Fisika dan Matematika di Ryazan" MBOSHI "sekolah berasrama Askizsky" mereka. M.I. MOU Chebodaeva "Sekolah Menengah Roshchinskaya" MOU "Sekolah Menengah Argayash No. 2" MOU "Sekolah Menengah Valerianovskaya" MOU "Gimnasium No. 17" MOU "Gimnasium No. 6" MOU "Lyceum No. 9 dinamai sesuai nama guru terhormat Rusia Sekolah Federasi A.N. Neverov, Distrik Dzerzhinsky, Volgograd, Lyceum No. 10, Distrik Kirovsky, Volgograd, Sekolah Menengah Novomichurinskaya No. 1, Sekolah Menengah Sargazinskaya, Sekolah Menengah No. Kunikova "MOU "Sekolah Menengah No. 26" MOU "Sekolah Menengah No. 101" MOU "Sekolah Menengah Emmaus" MOU Lyceum 1 MOU Lyceum No. 1 MOU Murmashinskaya Sekolah Menengah 1 MOU Sekolah Menengah No. 14 "Green Noise" MOU "Suduntuyskaya sekolah menengah" Lembaga pendidikan kota "Sekolah menengah Dubovskaya dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu "

3. Apakah Anda ikut serta dalam acara tersebut?
4. Menilai seberapa memadai langkah-langkah yang diambil oleh administrasi sekolah untuk mengklarifikasi inti dari proyek inovasi yang sedang berlangsung?

5. Apakah sudah dibentuk kelompok kerja di sekolah untuk melaksanakan proyek inovasi?

6. Apakah guru termasuk di dalamnya?

7. Apakah Anda tahu tentang penciptaan jaringan metodologi organisasi yang melaksanakan proyek dan program inovatif?
8. Apakah sekolah Anda merupakan anggota dari jaringan metodologi tersebut?

9. Menurut Anda, apakah ada perubahan di sekolah selama enam bulan terakhir?

05.04.2018 16:33

Pertemuan Dewan Bahasa Rusia diadakan hari ini di Pemerintahan wilayah di bawah kepemimpinan Wakil Gubernur Oleg Vasiliev. Para filolog, sastrawan, jurnalis, guru bahasa, ahli metodologi, serta perwakilan perguruan tinggi dan lembaga budaya dan seni daerah turut ambil bagian dalam acara tersebut. Topik utama diskusi adalah pertanyaan tentang prosedur pengenalan rezim pidato terpadu di lembaga pendidikan Oblast Vologda.

“Kami mengadakan pertemuan pertama Dewan Bahasa Rusia tahun ini. Hari ini kami memiliki beberapa pertanyaan, mereka cukup serius. Salah satunya akan benar-benar baru. Kami harus mempertimbangkan proposal untuk mengadakan kongres guru-filolog pertama di wilayah tersebut. Juga hari ini kita akan membahas pengenalan rezim pidato terpadu di organisasi pendidikan umum di wilayah tersebut, karena topiknya relevan. Mampu berbicara, menulis, dan berkomunikasi dengan benar dalam bahasa Rusia adalah tugas seluruh masyarakat kita.”, - Oleg Vasiliev berbicara kepada para peserta pertemuan.

Modus wicara terpadu adalah sistem persyaratan yang mengatur aktivitas peserta dalam proses pendidikan untuk memberikan kondisi perkembangan wicara yang optimal. Sistem ini mengasumsikan bahwa SEMUA peserta dalam proses pendidikan mematuhi norma bicara, menumbuhkan budaya bicara, merancang semua materi, dokumen, dan agitasi visual di institusi dengan kompeten.

“Saat ini, rekomendasi metodologis belum dikembangkan di tingkat federal tentang masalah pengenalan rezim pidato terpadu, yang membutuhkan beberapa pekerjaan ke arah ini di wilayah tersebut”, - kata Lyubov Vorobyeva, Wakil Kepala Departemen Pendidikan, dalam pidatonya.

Dalam standar profesi guru yang diadopsi pada tahun 2017, persyaratan baru diajukan untuk kompetensi profesional guru. Salah satunya adalah kemampuan mengorganisir kegiatan komunikatif siswa. Artinya, peningkatan tingkat kemahiran bahasa Rusia anak sekolah secara langsung bergantung pada kualifikasi staf pengajar. Dalam hal ini, spesialis dari Institut Pengembangan Pendidikan Vologda membuat rekomendasi kepada Dewan untuk mengembangkan program pelatihan lanjutan profesional tambahan untuk guru dari organisasi pendidikan umum “Persyaratan seragam untuk pidato lisan dan tertulis siswa dalam organisasi pendidikan umum”.

Anggota Dewan memutuskan untuk merekomendasikan kepada kepala organisasi pendidikan untuk mengontrol efektivitas pengenalan rezim pidato terpadu. Perwakilan dari Institut Pengembangan Pendidikan Vologda akan bekerja untuk mengintensifkan kegiatan asosiasi metodologi organisasi pendidikan.

Pertemuan tersebut juga membahas hasil uji coba wawancara lisan akhir dalam bahasa Rusia di kelas 9 wilayah tersebut. Hingga saat ini, 650 siswa dari 10 lembaga pendidikan di wilayah tersebut telah mengikutinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 96,3% siswa menerima "Lulus" dalam wawancara lisan. Lulus wawancara terakhir tahun depan akan masuk ke GIA untuk lulusan kelas 9. Pada tahun berjalan, hasil wawancara akhir tidak akan mempengaruhi penerimaan sertifikasi akhir.

Profesor Departemen Bahasa Rusia Guriy Sudakov berbicara pada pertemuan Dewan dengan laporan tentang penyelenggaraan Kongres I Guru Bahasa dan Sastra Rusia di Wilayah Vologda. Itu akan berlangsung pada Oktober 2018 di situs Universitas Negeri Vologda. Peserta kongres akan bertemu dengan 20 organisasi pendidikan Vologda. Partisipasi guru dalam Bacaan V All-Russian Belov “BELOV. VOLOGDA. RUSIA". Materi kongres guru akan disiapkan untuk publikasi.

Referensi:

Dewan Bahasa Rusia dibentuk pada Maret 2015 dan disetujui dengan keputusan Gubernur wilayah tersebut. Tujuan utamanya adalah menyatukan upaya berbagai struktur publik, ilmiah, dan negara untuk mempelajari, mengembangkan, dan menggunakan bahasa Rusia.

Pekan lalu, para deputi Duma Regional Moskow pergi berlibur musim panas. Koridor parlemen dekat Moskow kosong, dan sekali lagi kehidupan politik akan bergolak di sini hanya pada bulan September. Tetapi sebelum itu, para deputi dari faksi Rusia Bersatu, yang merupakan mayoritas yang percaya diri di Duma, pada pertemuan mereka menyimpulkan hasil kerja setengah tahun dan mendiskusikan rencana untuk musim gugur.

Mungkin itu adalah pertemuan fraksi yang paling representatif belakangan ini. Itu dihadiri oleh hampir semua pimpinan tertinggi Duma regional dan Pemerintah: Ketua Duma Regional Moskow Valery Aksakov, Wakil Gubernur Wilayah Moskow Alexei Panteleev, Kepala Inspektur Federal di Wilayah Moskow Nikolai Shuba, Wakil Pertama Perdana Menteri Igor Parkhomenko, Menteri Pemerintah Wilayah Moskow - Wakil Tetap Gubernur wilayah Wilayah Moskow di Duma Boris Grigoriev Regional Moskow, perwakilan di Dewan Federasi dari Duma Regional Moskow Igor Bryntsalov, wakil Duma Negara Bagian Oleg Kovalev, Sekretaris Dewan Politik Cabang Regional Moskow dari Partai Rusia Bersatu Valentin Drusinov. Jelas bahwa otoritas wilayah Moskow sangat memperhatikan pekerjaan para deputi Rusia Bersatu.

Ivan Zhukov, ketua faksi Rusia Bersatu di Duma Regional Moskow, menyampaikan pidato sambutan kepada semua yang hadir.

"Sesi itu sulit, tetapi berbuah," Ivan Zhukov menyimpulkan setengah tahun itu. "Presiden Rusia dan Partai mengajukan sejumlah tugas untuk masyarakat, yang dalam banyak hal harus mengubah kehidupan Rusia menjadi lebih baik. "

Menurut Ivan Zhukov, langkah-langkah yang diambil untuk mengembangkan undang-undang telah berkontribusi pada peningkatan kualitas hidup penduduk, implementasi proyek nasional prioritas, dan daya tarik sumber daya untuk konstruksi, industri, dan pertanian.

Seperti yang dicatat oleh Aleksey Panteleev, Wakil Gubernur Wilayah Moskow pada pertemuan fraksi, hari ini, dengan semua indikator, Wilayah Moskow menggunakan potensinya jauh lebih efisien daripada wilayah tetangga, termasuk ibu kota: dalam hal kecepatan, pertumbuhan ekonomi , investasi dan produksi industri. Dia juga memuji para deputi atas pekerjaan mereka, dengan mengatakan bahwa Duma Regional Moskow "dapat dijadikan contoh dalam hal keputusan yang dibuat dan tingkat tanggung jawab para deputi."

Ketua Duma Regional Moskow Valery Aksakov, yang baru-baru ini diterima di jajaran faksi Rusia Bersatu, mengatakan kepada hadirin bahwa, dalam kerangka undang-undang federal, deputi MOU mengadopsi 272 undang-undang untuk pengembangan ekonomi kawasan di enam bulan. Pada saat yang sama, pembicara Duma Regional Moskow memuji para deputi atas pekerjaan mereka di anggaran daerah, menekankan bahwa 62% dari dana yang termasuk di dalamnya dihabiskan untuk bidang sosial. "Tidak ada angka setinggi itu di anggaran Rusia mana pun," kata Aksakov.

Sekretaris Dewan Politik Partai Rusia Bersatu Cabang Moskow Valentin Drusinov berterima kasih kepada para deputi atas kerja baik dan produktif mereka, mencatat bahwa para deputi fraksi dan organisasi regional partai adalah bagian dari satu tim yang dipimpin oleh seorang anggota Dewan Tertinggi Partai Rusia Bersatu, Gubernur Wilayah Moskow Boris Gromov . "Tim," tegas Valentin Drusinov, "yang dapat dimengerti menyelesaikan tugas yang ditetapkan oleh Presiden Federasi Rusia, partai dan, yang terpenting, penduduk wilayah Moskow." Nikolai Shuba, Kepala Inspektur Federal di Wilayah Moskow, menyampaikan ucapan terima kasih dan harapan atas nama Georgy Poltavchenko, Yang Berkuasa Penuh Presiden Federasi Rusia di Distrik Federal Pusat, untuk tetap menggunakan mode seluler yang sama. Dia juga mencatat bahwa Duma saat ini terlihat sangat berwibawa karena tulang punggung utamanya adalah fraksi Partai Rusia Bersatu.

Sudah pada pertemuan Duma, Gubernur Wilayah Moskow Boris Gromov berbicara kepada para deputi. Dia mengatakan kepada para deputi bahwa Presiden Rusia Vladimir Putin sangat menghargai kegiatan Pemerintah dan para deputi Wilayah Moskow. Di saat yang sama, Boris Gromov mengimbau para deputi untuk tidak santai, karena "ada masalah yang perlu diselesaikan". Menurut kepala wilayah Moskow, salah satu masalah menyangkut sektor energi di wilayah Moskow, yang saat ini menunda perkembangan ekonomi kawasan di semua bidang, termasuk pembangunan perumahan.

Mengungkapkan rasa terima kasih kepada para deputi atas kerja efektif mereka, Boris Gromov berkata: "Kami benar-benar bekerja dengan Anda dalam kontak gelap, omong-omong, yang membuat iri banyak daerah. wilayah terus berkembang dengan kuat dan dinamis, dan penduduknya memiliki kesempatan untuk hidup lebih baik dan lebih baik setiap tahun.

Layanan pers VPP RO regional Moskow "Rusia Bersatu"

Dongeng dengan hewan peliharaan

Tiga Babi Kecil (Kisah Tiga Babi Kecil)

Bagaimana hidup damai dan harmonis Kisah damai dan harmonis

Cakar kelinci komposisi berdasarkan kisah analisis Paustovsky