Zeichnen in der Kindergarten-Seniorengruppe. Perspektivische Planung zum Zeichnen in der Seniorengruppe. Zeichnung „Wintermärchen“

Zeichne einen rosa Flamingo. Vergissmeinnicht im Nebel. Sternenhimmel. Frühlingstropfen. Festliches Feuerwerk. Ein bestimmtes Muster aus dem Volkshandwerk. Jede Veröffentlichung in diesem Abschnitt hat ein spezifisches Ziel für die bildende Kunst. Und zeigt Schritt für Schritt, wie man es erreicht. Eine große Anzahl vorgefertigter Notizen für die Durchführung der besten Klassen und GCD im Zeichnen.

Positive Ideen sollen Mentoren junger Künstler helfen, die im Laufe ihrer eigenen Berufserfahrung entstanden sind. Kurse sowohl für klassisches Zeichnen als auch für alle Arten nicht-traditioneller Kunsttechniken. Entwickelt sowohl für Kleinkinder als auch für ältere Kinder. Wählen Sie es aus und verwenden Sie es in Ihren Unterrichtsaktivitäten.

Gemeinsam mit MAAM zeichnen wir mit Kindern zu jedem Thema

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Alle Abschnitte | Zeichnung. Zusammenfassungen der Zeichenkurse, GCD

Thema Lektion: Blumenwiese. Ziel: Kinder an nicht-traditionelle Technologie heranführen Zeichnung« Punktzeichnung» Aufgaben: - Kinder an nicht-traditionelle Technologie heranführen - « Punktzeichnung» ; - zu lehren, mit dieser Technik zu arbeiten - Vorstellungskraft, motorische Fähigkeiten und kreatives Denken zu entwickeln; ...

Auszug aus der Zeichenstunde „Wir zeichnen mit den Fingern“ Auszug aus einer Zeichenstunde„Zeichnen mit den Fingern“ Heute bieten wir Ihnen eine kleine Auswahl an Vorlagen für Finger Zeichnen mit Kindern. Finger Zeichnung ist für die Entwicklung des Kindes in den frühen Lebensphasen sehr vorteilhaft. Der wichtigste Vorteil von Fingerfarben ist ...

Zeichnung. Zusammenfassungen der Zeichenklassen, GCD – Synopsis von OOD in der ersten Nachwuchsgruppe zum Zeichnen von „Körnern“

Veröffentlichung „Zusammenfassung von OOD in der ersten Nachwuchs-Zeichengruppe …“
Zweck der Lektion: Kindern beizubringen, einen Filzstift (oder Bleistift) in der Hand zu halten; die Fähigkeit zum Zeichnen von Punkten zu entwickeln; zu lernen, Punkte in ungefähr dem gleichen Abstand voneinander zu platzieren; ein Interesse zu wecken beim Zeichnen. Ausrüstung: Braune Marker (oder orange, grau, ...)

MAAM-Bildbibliothek

Zweck: Lernen, Seifenblasen mit unkonventionellen Techniken zu zeichnen: mit Wattestäbchen und einem Finger; Festigen Sie das Wissen über die Farbe und Größe von Objekten. Material und Ausrüstung: Papier, Wasserfarben, ein Glas Wasser, Wattestäbchen. Spielsituation: Seifenblasen blasen auf ...

Auszug aus einer offenen Unterrichtsstunde zum Zeichnen von „Marienkäfern“ in der ersten Jugendgruppe Auszug aus einer offenen Zeichenstunde in der ersten Jugendgruppe „Marienkäfer“. Zweck: das Wissen der Kinder über den Marienkäfer zu festigen; Entwicklung der Beherrschung nicht-traditioneller Zeichentechniken. Aufgaben: 1. Lehrreich - Festigung der Fähigkeit, einen Abdruck auf der Oberfläche eines Blattes zu hinterlassen - Pulver auf ...

Zusammenfassung der Zeichenstunde „Mimosa für ein Huhn“ in der zweiten Jugendgruppe mit nicht-traditionellen Techniken Auszug aus einer Zeichenstunde in der zweiten Jugendgruppe mit nicht-traditionellen Zeichentechniken. Entwickelt von: Lehrerin Kislyakova Elizaveta Borisovna. Thema: „Mimosa für Hühnchen.“ Nicht-traditionelle Techniken: Zeichnen mit den Fingern, Rollen einer Papierserviette (Kugel). Zweck: ...

Zeichnung. Zusammenfassungen der Zeichenklassen, GCD - Zusammenfassungen der Zeichenklassen, Zeichenstunden „Strahlende Sonne“ in der frühen Altersgruppe

Programminhalt: 1. Kindern beibringen, in einer unkonventionellen „Palm“-Technik (Sonnenstrahlen) zu zeichnen. 2. Das Wissen der Kinder über Gelb festigen. 3. Kreativität entwickeln. 4. Genauigkeit bei der Arbeit kultivieren. Ausrüstung: Gelbe Gouache auf Paletten, Servietten , ...

Zusammenfassung der OOD zum Zeichnen in nicht-traditionellen Techniken „Bündel Eberesche“ (mittlere Gruppe) Zusammenfassung des OOD-Abschnitts „Visuelle Aktivität – Zeichnen“ Thema „Ebereschenbündel“ Mittelgruppe Zweck: Entwicklung visueller Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern mithilfe nicht-traditioneller Zeichentechniken – Drucktechnik, die Fähigkeit, die Haupteigenschaften eines Objekts darzustellen ein Bild - Farbe, ...

Interesse am kreativen Prozess entwickeln, am Wunsch, die besten Ergebnisse zu erzielen, visuelle Kreativität bei Kindern mit nicht-traditionellen Zeichentechniken zu entwickeln.

• Kennenlernen verschiedener Methoden und Techniken nicht-traditioneller Zeichentechniken unter Verwendung verschiedener visueller Materialien.
• Interesse und Liebe für die schönen Künste wecken, um Gefühle und Beziehungen auszudrücken und sich mit der Welt der Schönheit vertraut zu machen.
• Verfolgen Sie die Dynamik der Entwicklung kreativer Fähigkeiten und der Entwicklung der visuellen Fähigkeiten des Kindes.
• Schaffen Sie alle notwendigen Voraussetzungen für die Verwirklichung des Ziels.
• Bei Kindern ein Gespür für Form, Komposition, Farbe, Rhythmus und Proportionen entwickeln.
• Bei den Schülern Wissen und Fähigkeiten im Bereich der visuellen Aktivität zu entwickeln.
• Entwickeln Sie die Lust am Experimentieren und zeigen Sie lebhafte kognitive Gefühle: Überraschung, Zweifel, Freude am Lernen neuer Dinge.
• Fleiß und den Wunsch kultivieren, durch eigene Arbeit Erfolg zu haben.

Arten und Techniken des nicht-traditionellen Zeichnens.

Angesichts der Altersmerkmale von Vorschulkindern, die in verschiedenen Altersstufen unterschiedliche Fähigkeiten beherrschen, wird empfohlen, spezielle Techniken und Techniken für nicht-traditionelles Zeichnen zu verwenden.

Kinder im Vorschulalter können die folgenden nicht-traditionellen Zeichentechniken beherrschen:

Monotypie-Thema

Ausdrucksmittel: Fleck, Farbe, Symmetrie.

Materialien: dickes Papier beliebiger Farbe, Pinsel, Gouache oder Aquarell.

Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind faltet ein Blatt Papier in zwei Hälften und zeichnet die Hälfte des abgebildeten Objekts auf eine Hälfte davon (Objekte werden symmetrisch ausgewählt). Nach dem Zeichnen jedes Teils des Motivs wird das Blatt erneut in der Mitte gefaltet, bis die Farbe getrocknet ist, um einen Abdruck zu erhalten. Anschließend kann das Bild dekoriert werden, indem das Blatt nach dem Zeichnen einiger Verzierungen ebenfalls gefaltet wird.

Monotypie-Landschaft

Ausdrucksmittel: Punkt, Ton, vertikale Symmetrie, Raumbild in der Komposition.

Materialien: Papier, Pinsel, Gouache oder Aquarell, nasser Schwamm, Fliese.

So erhalten Sie ein Bild: Das Kind faltet das Blatt in der Mitte. Auf einer Hälfte des Blattes ist eine Landschaft gezeichnet, auf der anderen Hälfte ist deren Spiegelbild in einem See, Fluss (Abdruck) erhalten. Die Landschaft ist schnell fertig, sodass die Farbe keine Zeit zum Trocknen hat. Die Hälfte des zu bedruckenden Blattes wird mit einem feuchten Schwamm abgewischt. Die Originalzeichnung wird nach dem Abdruck mit Farben belebt, sodass sie sich stärker vom Druck unterscheidet. Für die Monotypie können Sie auch ein Blatt Papier und Kacheln verwenden. Auf letzteres wird mit Farbe eine Zeichnung aufgetragen, anschließend wird es mit einem feuchten Blatt Papier abgedeckt. Die Landschaft ist verschwommen.

Blotographie mit einer Röhre

Materialien: Papier, Tinte oder mit Flüssigkeit verdünnte Gouache in einer Schüssel, Plastiklöffel, Strohhalm (Trinkhalm).

Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind schöpft die Farbe mit einem Plastiklöffel auf, gießt sie auf das Blatt und bildet einen kleinen Fleck (Tröpfchen). Dann wird dieser Fleck aus einer Röhre geblasen, so dass sein Ende weder den Fleck noch das Papier berührt. Bei Bedarf wird der Vorgang wiederholt. Fehlende Details werden gezeichnet.

Blattdrucke

Ausdrucksmittel: Textur, Farbe.

Materialien: Papier, Gouache, Blätter verschiedener Bäume (vorzugsweise gefallen, Pinsel).

Methode zum Erstellen eines Bildes: Das Kind bedeckt ein Stück Holz mit Farben in verschiedenen Farben und trägt es dann mit der farbigen Seite auf das Papier auf, um einen Abdruck zu erhalten. Jedes Mal wird ein neues Blatt genommen. Die Blattstiele können mit einem Pinsel bemalt werden.

Fingermalen

Ausdrucksmittel bedeutet: Punkt, Punkt, kurze Linie, Farbe.

Materialien: Schüsseln mit Gouache, dickes Papier in jeder Farbe, kleine Blätter, Servietten.

Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind taucht seinen Finger in Gouache und bringt Punkte und Flecken auf das Papier. Jeder Finger ist mit einer anderen Farbe gefüllt. Nach der Arbeit werden die Finger mit einer Serviette abgewischt, anschließend lässt sich die Gouache leicht abwaschen.

Handzeichnung

Ausdrucksstark bedeutet: Fleck, Farbe, fantastische Silhouette.

Materialien: breite Untertassen mit Gouache, Pinsel, dickes Papier jeder Farbe, großformatige Blätter, Servietten.

Methode zur Bildgewinnung: Das Kind taucht seine Hand (den ganzen Pinsel) in Gouache oder malt sie mit einem Pinsel (ab fünf Jahren) und macht einen Abdruck auf Papier. Sie zeichnen sowohl mit der rechten als auch mit der linken Hand und sind in verschiedenen Farben bemalt. Nach der Arbeit werden die Hände mit einer Serviette abgewischt, anschließend lässt sich die Gouache leicht abwaschen.

Wachsmalstifte + Aquarell

Materialien: Wachsmalstifte, dickes weißes Papier, Aquarell, Pinsel.

Methode zur Bildgewinnung: Das Kind zeichnet mit Wachsmalstiften auf weißem Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Kreidezeichnung bleibt unbemalt.

Kerze + Aquarell

Ausdruck bedeutet: Farbe, Linie, Fleck, Textur.

Materialien: Kerze, dickes Papier, Aquarell, Pinsel.

Weg, ein Bild zu erhalten: Das Kind zeichnet mit einer Kerze auf Papier. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Das Kerzenmuster bleibt weiß.

Ausdrucksmittel: Punkt, Textur.

Materialien: Papier, Gouache, harter Pinsel, ein Stück dicker Karton oder Kunststoff (55 cm).

Methode zur Bildgewinnung: Das Kind nimmt Farbe mit einem Pinsel auf und schlägt mit dem Pinsel auf Karton, den es über das Papier hält. Anschließend bemalt er das Blatt mit Wasserfarben in einer oder mehreren Farben. Die Farbe spritzt auf das Papier.

Mit einer steifen, halbtrockenen Bürste einstechen.

Ausdrucksmittel: Farbtextur, Farbe.

Materialien: harter Pinsel, Gouache, dickes Papier.

Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind senkt den Pinsel in die Gouache und schlägt damit auf das Papier, wobei es ihn senkrecht hält. Beim Arbeiten fällt die Bürste nicht ins Wasser. Somit wird das gesamte Blatt, die Kontur oder die Vorlage ausgefüllt. Es entsteht eine Nachahmung der Textur einer flauschigen oder stacheligen Oberfläche.

Nitkographie.

Ausdruck bedeutet: Farbe, Linie, Textur.

Material: Flauschgarn, Blatt Papier, Farben, Pinsel.

Methode zum Erhalten eines Bildes: Kinder legen mit Farbe gefärbte Fäden auf ein halbes Blatt Papier, bedecken es mit der zweiten Hälfte des Papiers, halten das Blatt fest und ziehen den Faden scharf heraus. Sie können Fäden in verschiedenen Farben verwenden.

Nasslackierung.

Ausdrucksmittel bedeutet: Fleck.

Materialien: Aquarellpapier, Wasser, Aquarell, weicher Pinsel.

Um die Arbeit auszuführen, ist es notwendig, das Blatt mit klarem Wasser zu befeuchten und dann das Bild mit einem Pinsel oder Tropfen aufzutragen. Bei Regen oder Nebel wirkt es verschwommen.

Seifenblasen.

Ausdruck bedeutet: Farbe, Textur, Fleck.

Materialien: Gouache, Flüssigseife, Wasser, Cocktailtube, dickes Blatt Papier.

Im Deckel 5 EL vermischen. l. Gouache, 1 EL. l. Seife, 1 TL Wasser. Tauchen Sie eine Tube in die Mischung und blasen Sie sie aus, so dass Seifenblasen entstehen. Nehmen Sie ein Blatt Papier und berühren Sie die Blasen vorsichtig damit, als würden Sie sie auf das Papier übertragen.

Zerknitterter Stoffdruck.

Ausdruck bedeutet: Fleck, Textur, Farbe.

Materialien: eine Untertasse mit einem Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache imprägniertem Schaumgummi, dickes Papier jeder Farbe und Größe, zerknitterter Stoff.

Methode zum Erhalten eines Bildes: Das Kind drückt den zerknitterten Stoff auf das Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, wechseln sowohl die Untertasse als auch der Stoff.

Fruchtdruck.

Materialien: halbierte Früchte, eine Untertasse mit Gouache, dickes Papier.

So erhalten Sie ein Bild: Das Kind taucht die Frucht in eine Untertasse mit Farbe und druckt sie auf Papier.

Pointillismus(Zeichnen mit einem Hauch).

Ausdrucksmittel: Farbe, Fleck.

Materialien: ein Behälter mit Gouache, ein Wattestäbchen, ein Blatt Papier.

Methode zur Bildgewinnung: Das Kind taucht ein Wattestäbchen in einen Behälter mit Farbe und trägt das Bild auf das Blatt auf. Somit wird das gesamte Blatt, die Kontur oder die Vorlage ausgefüllt. Bei Bedarf wird das Bild mit einem Pinsel nachbearbeitet.

Baumzeichnungstechnik

in Senioren- und Vorbereitungsgruppen.

Seniorengruppe

Die Aufgaben des Oberlehrers sind: entwickeln bei Kindern Beobachtungsgabe, Vorstellungskraft, Initiative, Unabhängigkeit; eine ästhetische Einstellung zur Umwelt zu kultivieren, Kindern beizubringen, einen Gegenstand zu beschreiben, sein Form, Hervorhebung der wichtigsten Merkmale der Epoche, Vergleich von Objekten in Form und Farbe; die relative Größe von Objekten vermitteln, räumliche Vorstellungskraft bilden; lernen, aus Winterkreide und aus dem Gedächtnis zu zeichnen, um eine ausdrucksstarke Lösung der Komposition zu erreichen.

Der Lehrer sollte die Kinder mit Kunsthandwerk und Volkshandwerk vertraut machen; Bringen Sie ihnen bei, Farben (Rot, Gelb, Grün, Blau, Orange, Lila, Schwarz, Weiß) zu unterscheiden, zu benennen und auszuwählen, zwischen Farbtönen (Blau, Rosa, Hellgrün und Ar.) und neutralen Farben (Grau, Graublau) zu unterscheiden oh.

Kinder sollten in der Lage sein, proportional in der Figur darzustellen oe das Verhältnis von zwei oder drei Objekten, indem man sie nach dem Schema anordnet: unten – diejenigen, die auf dem Boden liegen, oben – diejenigen, die darin sind
Luft, am Himmel; Erstellen Sie eine Handlung mit fünf oder sechs Elementen.

Der Unterricht der älteren Gruppe zielt darauf ab, die visuellen Fähigkeiten zu verbessern und die Fähigkeit zu entwickeln, mit verschiedenen Bildmitteln ausdrucksstarke Bilder zu erstellen.

Die Lernziele sind wie folgt:
- die korrekte Übertragung der Form des Objekts, seiner Merkmale, der relativen Größe und Position der Teile zu lehren;
- die Übertragung einfacher Bewegungen in der Zeichnung zu lehren;
- den Farbsinn entwickeln und verbessern; technische Fähigkeiten im Umgang mit Bleistift (Schraffurtechniken) und Farben (Pinseltechniken); Vermittlung von Zeichentechniken mit Buntstiften, Kohle und Wasserfarben.

Kinder müssen Wasserfarben und einen Pinsel richtig verwenden, ihn schräg halten und auf einer Ebene drehen; muss in der Lage sein, eine Person in frontaler statischer Position und in Bewegung darzustellen, Vögel und Tiere sowohl statisch als auch in Bewegung darzustellen.

Kinder lieben es, den Herbst zu zeichnen.

Im Herbst sollten Kinder auf die goldenen Blätter der Bäume achten. In diesem Alter kennen sie bereits verschiedene Baumarten. Und kann sie zeichnen. Erklären Sie, dass die Dicke des Fasses durch allmähliches Erhöhen des Drucks erhöht werden kann Haufen Pinsel, und ein sehr dicker Stamm wird durch Baustriche gezeichnet. Jeder Baum hat einen vertikal gerichteten Stamm, dicke und dünne Äste, auf denen Blätter eine Krone bilden. Diese Zeichen werden auch von Kindern der älteren Gruppe übertragen. Vorschlagen Kinder stellen Bäume bestimmter Arten dar und platzieren sie in einiger Entfernung voneinander. Geeignete Themen für Kinder der älteren Gruppe sind „Wald im Herbst“, „Herbstpark“, „Apfelgarten im Herbst*.

Beim Thema „Apfelgarten im Herbst*“ sollten Kinder wissen, dass Apfelbäume unterschiedlich sind – niedrig und hoch, jung und alt, ausladend mit dickem Stamm und schlank Mit dünne Äste zeigen nach oben. Früchte können grün, gelb, rot sein. Besonderes Augenmerk sollte auf die Platzierung von Baumbildern auf dem Blatt gelegt werden.

Das Programmmaterial im II. Viertel wird komplizierter. Kinder sollten in ihren Zeichnungen Bilder der Winternatur, schneebedeckter Häuser und Bäume, Winterspiele und Unterhaltung wiedergeben und Objekte zeichnen, die in Form und Struktur komplexer sind. Das beste Papier zum Zeichnen zum Thema „Mit Schnee bedeckte Bäume“ ist blau. Der Lehrer zeigt, wie man mit der Pinselspitze weiße Farbe (Schnee) auf Baumzweige aufträgt.

Fichtenzeichnung.

Wir zeichnen auf Papier, das in zwei Streifen getönt ist, mit brauner und grüner Farbe. Wir geben 3 Bürsten: breit für den Stamm, mitteldick für Äste und dünn für Nadeln.

Erläuterung:

Wir geben nicht an, wo die Fichte wächst, wir zeichnen sofort den Stamm. Ich nehme einen breiten Pinsel und zeichne am Ende mit Druck eine gerade Linie mit brauner Farbe, vom oberen Punkt aus zeichne ich mehrmals die gleiche Linie daneben, um einen schönen, geraden Stamm zu erhalten. Jetzt male ich mit einem mittelgroßen Pinsel Zweige. Die Technik ist die gleiche wie in der Mittelgruppe. Oben 2 kleine nach oben, der Rest ist seitlich lang. Auf den Zweigen der Fichte befinden sich „Pfoten“ – kleine Zweige, ich werde sie unter die großen zeichnen (zeigen). Jetzt zeichnen wir mit grüner Farbe und einem dünnen Pinsel Nadeln.

Wir schmücken den Neujahrsbaum mit einer Girlande und zeichnen einen Ständer darunter. In dieser Gruppe geben wir ein Bild von Tannen in der Nähe und in der Ferne. Bitte beachten Sie, dass hier nicht Zweige einzeln mit brauner Farbe gezeichnet werden, sondern ausladende Pfoten sofort mit grüner Farbe gezeichnet werden.

Zeichnen von Bäumen verschiedener Arten

Wir werden verschiedene Baumarten zeichnen. Achten Sie besonders darauf, dass, wenn die Kinder der älteren Gruppe auch nach wiederholter Beobachtung schlecht zeichnen, diese Arbeit auf die Vorbereitungsgruppe übertragen werden sollte, da dieser Stoff für Kinder sehr schwierig ist.

Kiefer

Wenn Kinder die Technik des Tannenzeichnens gut beherrschen, können Sie ihnen das Zeichnen von Kiefern beibringen.

Wir zeichnen auf in zwei Streifen getöntem Papier, Gouache, Palette. Wir geben 3 Bürsten: breit für den Stamm, mitteldick für Äste, dünn für Nadeln.

Erläuterung:

Die Kiefer hat einen schönen, gleichmäßigen Stamm von hellbrauner, goldener Farbe, denn die Kiefer liebt das Licht und die Sonne sehr. Wir erstellen eine solche Farbe auf der Palette. Die Stammzeichnungstechnik ist die gleiche wie bei Fichte. Wir achten auf die Äste, sie wachsen an den Seiten des Stammes, abwechselnd auf der einen und der anderen Seite, die Äste sind oben kurz, nach unten länger. Unten waren auch Äste, aber es gab nicht genug Licht und Sonne für alle und sie brachen ab und hinterließen nur kleine Äste. Die Nadeln der Kiefer sind smaragdgrün, lang und flauschig. Mit einem dünnen Pinsel machen wir lange Striche vom Ast in verschiedene Richtungen.

Birke

Wir zeichnen auf Papier, das in zwei Streifen mit weißer und schwarzer Farbe getönt ist. Wir geben 2 Pinsel: breit und mitteldick.

Erläuterung:

Die Birke hat einen wunderschönen Stamm – ich zeichne den Stamm mit einem breiten Pinsel mit weißer Farbe, so wie wir den Stamm anderer Bäume bemalt haben. Die Birke hat schwarze Flecken am Stamm, die werden wir später zeichnen, wenn die weiße Farbe trocknet. Birke heißt lockig. Seine Zweige sind schön, elastisch und nach unten gebogen. Ich nehme einen mittelgroßen Pinsel und zeichne mit schwarzer Farbe dicke Zweige vom Stamm auf der einen und der anderen Seite, beginnend von oben. Und von dicken Zweigen gehen dünne, wie Girlanden, herab. Der Birkenstamm ist vertrocknet, jetzt verzieren wir ihn mit schwarzen Punkten. Denken Sie daran, als wir es untersuchten, stellten wir fest, dass die Unterseite des Rumpfes sehr schwarz war und es oben weniger Punkte gab.

Wir zeichnen eine Birke zu verschiedenen Jahreszeiten: schneebedeckt im Winter und grün im Frühling (wir zeichnen die Kontur der Krone nass und gepunktete Blätter).

Apfelbaum

Wir zeichnen auf in zwei Streifen getöntem Papier, Gouache, Palette. Wir geben 2 Pinsel: breit und mitteldick.

Erläuterung:

Mit einem breiten Pinsel mit dunkelbrauner Farbe zeichne ich einen Stamm. Die Zeichentechnik ist dieselbe. Jetzt werde ich mit einem mitteldicken Pinsel eine Krone zeichnen. Die Krone eines Apfelbaums sieht aus wie eine Schale. Große Zweige wachsen von der Schale bis zur Sonne, kleine wachsen darauf. Weil der Apfelbaum eine solche Krone hat, spricht man von Spreizung. Ich male die Blätter des Apfelbaums durch Grundieren, das Ende des Pinsels zeigt nach oben.

Sie können auch das Thema „Blühender Apfelbaum“ angeben – mit rosa Farbe zeichnen wir gekräuselte Blumen, wir zeichnen keine Blätter.

Das Zeichnen von Baumarten in der älteren Gruppe ist nur möglich, wenn die Kinder über hohe technische Fähigkeiten verfügen. Bei Schwierigkeiten in der älteren Gruppe ist es besser, die Zeichnung eines Baumes nach der Methode der mittleren Gruppe zu belassen und die Zeichnung einer Birke zu geben, der Rest wird in der Vorbereitungsgruppe unterrichtet.

Es ist gut, Äste von Bäumen und Sträuchern mit Blättern oder Blüten (Weide, Mimose, Fichte, Pappel) aus der Natur zu zeichnen.

Das Zeichnen solcher Objekte ist schwieriger als das Zeichnen von Objekten mit regelmäßigen geometrischen Formen und symmetrischem Aufbau. Die komplexe Struktur einer Pflanze, bei der die Blätter in Büscheln befestigt sind, die Zweige viele Zweige haben, können die Kinder der älteren Gruppe nicht vermitteln, aber sie können einige Blätter sehen und zeichnen, die nach oben gerichtet sind, während andere nach unten gerichtet sind .

Diese Aufgabe wird ab dem ersten Viertel beispielsweise bei der Abbildung verschiedener Bäume durchgeführt. Jeder Baum hat einen vertikal gerichteten Stamm, dicke und dünne Äste, auf denen Blätter eine Krone bilden. Diese Zeichen werden auch von Kindern der älteren Gruppe übertragen. In der Vorbereitungsgruppe wird ihnen beigebracht, Bäume verschiedener Arten zu sehen und zu zeichnen, bei denen all diese Gemeinsamkeiten etwas eigenartig sind: Bei einem Weihnachtsbaum verjüngt sich der Stamm allmählich nach oben und endet mit einer dünnen, scharfen Spitze, bei Laubbäumen dagegen auch verjüngt sich, verzweigt sich aber an der Spitze und endet mit vielen kleinen Ästen; Bei einer Birke gehen dicke Äste nach oben und dünne lange hängen nach unten, und bei einer Linde verlaufen dünne Äste parallel zum Boden.

Vorbereitungsgruppe.

Die Aufgaben der Ausbildung in der Vorbereitungsgruppe sind folgende:
- das Bild der Struktur, Größe, Proportionen, charakteristischen Merkmale von Objekten aus der Natur und durch Darstellung zu lehren;
- zu lehren, den Reichtum an Formen und Farben zu vermitteln, ausdrucksstarke Bilder zu schaffen;
-Kompositionsfähigkeiten entwickeln (Position eines Objekts auf einem Blatt abhängig von der Art der Form und Größe des Objekts);
- einen Sinn für Farbe entwickeln (die Fähigkeit, verschiedene Schattierungen derselben Farbe zu vermitteln);
- technische Fähigkeiten entwickeln (die Fähigkeit, Farben zu mischen, um verschiedene Farben und deren Schattierungen zu erhalten);
- Striche mit Bleistift oder Pinselstrichen entsprechend der Form des Objekts auftragen.
Kinder im Alter von sechs Jahren haben ein ziemlich gut entwickeltes analytisches Denken. Sie können sowohl allgemeine Merkmale unterscheiden, die Objekten desselben Typs innewohnen, als auch einzelne Merkmale, die ein Objekt von einem anderen unterscheiden.
Diese Aufgabe wird ab dem ersten Viertel beispielsweise bei der Abbildung verschiedener Bäume durchgeführt. Kindergartenkinder sollten wissen, dass man zum Zeichnen eines Baumes zunächst dünne Linien zeichnen muss, die die Grundform und -größe angeben, die Richtung und Form der Zweige zeichnen und dann den genauen Umriss des Baumes zeichnen müssen. Dann werden Blattwerk und kleine Details hinzugefügt, woraufhin die Zeichnung gemalt wird. Jeder Baum hat einen vertikal gerichteten Stamm, dicke und dünne Äste, auf denen Blätter eine Krone bilden. Diese Zeichen werden auch von Kindern der älteren Gruppe übertragen. In der Vorbereitungsgruppe wird ihnen beigebracht, Bäume verschiedener Arten zu sehen und zu zeichnen, bei denen all diese Gemeinsamkeiten etwas eigenartig sind: Bei einem Weihnachtsbaum verjüngt sich der Stamm allmählich nach oben und endet mit einer dünnen, scharfen Spitze, bei Laubbäumen dagegen auch verjüngt sich, verzweigt sich aber an der Spitze und endet mit vielen kleinen Ästen; Bei einer Birke gehen dicke Äste nach oben und dünne lange hängen nach unten, und bei einer Linde verlaufen dünne Äste parallel zum Boden.
Es gibt krumme Bäume mit gegabelten Stämmen, junge und alte. Die Fähigkeit, diese Vielfalt zu sehen und in einer Zeichnung zu vermitteln, entwickelt bei Kindern die Fähigkeit, ausdrucksstarke Bilder der Natur zu schaffen.
Die gleiche Vielfalt in der Übertragung der Merkmale des Themas wird in den Themen der Darstellung von Gemüse, Obst usw. festgelegt. Dazu lernen Kinder im ersten Viertel, Farbtöne zu erhalten und neue Farben zu komponieren.
Die Fähigkeit, die charakteristischen Merkmale der Struktur und Form von Objekten zu vermitteln, beherrschen Vorschulkinder, wenn sie aus der Natur eine Vielzahl von Objekten zeichnen, die zunächst einfach in Form und Struktur sind: Zweige eines Weihnachtsbaums und einer Kiefer, Fische, Vögel, Puppen. Zweige mit Blättern, Blüten, Beeren, Spielzeug und diverse andere Kleinigkeiten können als Natur in der Vorbereitungsgruppe verwendet werden. Die Nähe der Natur lenkt oft die Aufmerksamkeit des Kindes auf sie: Es vergleicht sie mit einer Zeichnung.
Darüber hinaus liegt der Wert einer solchen „individuellen“ Natur darin, dass Sie sich auf ihre charakteristischen Merkmale konzentrieren können. Der Lehrer wählt eine homogene Natur mit leichten Variationen: auf einem Zweig – 3 Zweige, auf dem anderen – 2, auf einem – alle Blätter schauen nach oben und auf dem anderen – in verschiedene Richtungen. Auf diesen Unterschied werden die Kinder bei der Aufgabenerläuterung und der Naturanalyse aufmerksam gemacht; Sie werden aufgefordert, ihren Zweig zu zeichnen, damit sie ihn später wiedererkennen können. Am Ende der Lektion kann eine interessante Analyse der Suche nach einer Zeichnung nach der Natur oder nach der Art einer Zeichnung durchgeführt werden. Hier erhöht sich die Aufmerksamkeit der Kinder für alle Details.
Das Zeichnen der Natur trägt dazu bei, ein Gefühl für die Komposition bei der Raumübertragung zu entwickeln. Kinder beherrschen sehr schnell die Fähigkeit, Gegenstände in einem großen Raum in der Nähe und in der Ferne zu platzieren, indem sie aus der Natur der umgebenden Natur zeichnen. Zum Beispiel untersuchen sie mit der Lehrerin vom Fenster aus den Raum zwischen zwei Bäumen: In der Nähe der Kinder befindet sich eine Rasenfläche, dahinter ein Fluss, dann ein Feld und dort, wo der Himmel mit der Erde zusammenzulaufen scheint, ein schmaler Streifen Wald ist sichtbar, wo es nicht einmal unmöglich ist, einzelne Bäume zu erkennen. Kinder beginnen zu zeichnen, indem sie sich von der Unterkante des Blattes aus von nahegelegenen zu entfernten Objekten bewegen. Ihnen wird klar, was es bedeutet, auf einen weiten Raum zu zeichnen. Die Leere zwischen Erde und Himmel verschwindet.
Die Aussagekraft des Bildes hängt maßgeblich von der gewählten vertikalen oder horizontalen Position des Blattes Papier ab. Um diese Wahl erfolgreich zu bewältigen, muss das Kind das Objekt in verschiedenen Wendungen sehr sorgfältig analysieren und die Merkmale seiner Struktur beachten.
In der Vorbereitungsgruppe beginnen die Kinder mit dem Zeichnen mit einer Vorskizze, in der zunächst die Hauptteile skizziert und dann die Details verfeinert werden. Durch die Verwendung einer Skizze kann das Kind die Natur sorgfältig analysieren, das Wesentliche darin hervorheben, die Details koordinieren und seine Arbeit planen.

Tannenbaumzeichnung

Wir zeichnen auf getöntem Papier, Gouache, einer Palette – darauf erzeugen wir verschiedene Grüntöne. Wir geben 3 Bürsten: breit für den Stamm, mitteldick für Äste, dünn für Nadeln.

Erläuterung:

Die Zeichentechnik ändert sich nicht. Zeichnen wie in der Seniorengruppe. Nur bei der Darstellung von Nadeln achten wir darauf, dass die oberen Zweige jung und elastisch sind und das Grün auf ihnen hell ist, während die Nadeln auf den Zweigen alt und dunkel gefärbt sind.

Zeichnen von Bäumen verschiedener Arten.

Das Zeichnen von Bäumen in einer Landschaft unterscheidet sich vom Zeichnen von Bäumen im Allgemeinen. Da die Struktur jedes Baumes recht komplex ist (viele Äste und Zweige und noch mehr Blätter). dann ist es unmöglich, diese Masse separat zu zeichnen, insbesondere wenn der Baum im Hintergrund liegt. Hier gehen wir beim Zeichnen von der folgenden Regel aus: Da wir weit vom Baum entfernt sind, sehen wir nur seine allgemeine Form ohne Details. Jeder Baum hat keine ähnliche Form wie andere Bäume und muss dargestellt werden

Wir zeichnen auf getöntem Papier in zwei Streifen, Gouache, Palette. Wir geben 3 Bürsten: breit für den Rumpf, mitteldick und hart.

Erläuterung:

Die Eiche wird Riese genannt, ihr Stamm ist sehr dick, ich werde ihn mit einem breiten Pinsel mit brauner Farbe wie folgt zeichnen: Ich werde eine Mittellinie zeichnen und den Stamm von einer Seite und der anderen „aufbauen“. Der Stamm ist dick, die Eiche ist mächtig, sie steht fest auf dem Boden – die Wurzeln sind sichtbar. Ich zeichne Zweige mit einem mittelgroßen Pinsel mit brauner Farbe. Die Äste sind von Zeit zu Zeit verbogen, alt, dick. Die Eiche hat keine solche Krone wie andere Bäume. An der Spitze sind die Äste gebogen und auch gebogene dicke Äste gehen vom Stamm ab. Aus dicken Ästen gehen kleine gebogene Zweige hervor, die ich mit der Pinselspitze zeichne. Das Grün der Eiche ist transparent, geschnitzt, ich werde es mit einem harten Leimpinsel „stochern“ bemalen.

Kiefer

In dieser Gruppe können Sie mit Buntstiften eine Kiefer zeichnen, aber für Kinder ist das sehr schwierig. Außerdem lernen Kinder, eine junge Kiefer zu zeichnen.

Wir zeichnen auf Papier, das in zwei Streifen getönt ist, eine Palette. Wir geben 2 Bürsten: breit für den Stamm und mitteldick für die Nadeln.

Erläuterung:

Mit einem breiten Pinsel mit hellbrauner Farbe zeichne ich einen kurzen Rumpf. Die Technik ist die gleiche wie beim Zeichnen von Tannen. Besonderes Augenmerk legen wir auf die Filialen. Oben zeichne ich 2 kleine, und dann zeichne ich vom Stamm 2 Äste nach oben zur Sonne und von hier aus 2 nach unten. Jetzt zeichne ich Nadeln mit einem mittleren Pinsel, die oberen Zweige sind jung – die Nadeln darauf sind hell, hell, die unteren sind älter – die Nadeln sind dunkel.

In dieser Gruppe können Sie zeigen, wie Sie eine Krone ohne Äste zeichnen – mit einer Kontur.

Auch in diesem Alter zeichnen Kinder gerne verschiedene Märchenbäume.

Das Bild einer Person ist das schwierigste in der Entwicklung der bildenden Künste von Vorschulkindern, das nach und nach komplexer wird und während der gesamten Vorschulkindheit seinen Platz in Kinderzeichnungen einnimmt.

Kinder, deren Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis schlecht entwickelt sind, gehen verloren. Im Grunde genommen stehen in den Zeichnungen von Kindern Menschen hilflos da, die Arme ausgebreitet, die Beine gespreizt. Und nur talentierte, begabte Kinder können Bewegung vermitteln.

Alles ist natürlich und für eine gewisse Zeit sehr schön, aber es muss eine Entwicklung geben! Die Erfahrung hat mich überzeugt und ich glaube, dass das Zeichnen einer Person so früh wie möglich in die Arbeit mit Kindern eingeführt werden sollte. Kleine Kinder haben noch keine Angst davor, einen Fehler zu machen, sie mögen alles und das Zeichnen einer Person in Kinderzeichnungen nimmt einen der beliebtesten Plätze in ihren bildenden Künsten ein. Die Quantität und Qualität des Menschenbildes hängt jedoch direkt davon ab, wie ein Kind (insbesondere im höheren Vorschulalter) damit umgehen kann.

Damit das Kind das in der Zeichnung Gedachte vermitteln kann, muss es über visuelle und technische Fähigkeiten verfügen. Oft weigert sich ein Kind einfach, menschliche Figuren zu zeichnen, weil es damit unzufrieden ist, dass sein Bild nicht den Anforderungen entspricht. Die Erfahrung zeigt, dass Kinder aufgrund von Schwierigkeiten bei der Darstellung einer Person versuchen, die Darstellung des Bildes einer Person bei selbstständiger kreativer Tätigkeit zu vermeiden. Auf dieser Grundlage ist es notwendig, Kindern das Zeichnen einer Person beizubringen und dabei verschiedene Darstellungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Und für den Lehrer sollte die erste Aufgabe darin bestehen, den Kindern beizubringen, einen Menschen entsprechend seinen Altersfähigkeiten und individuellen Fähigkeiten darzustellen.

Schon bald nach dem dritten Lebensjahr beginnen Kinder, sich an der grafischen Darstellung der menschlichen Figur zu versuchen. Zu diesem Zeitpunkt verwenden sie mehrere Grundstriche, mit denen sie eine Person darstellen können: Mama, Papa oder ein anderes Familienmitglied. Das Zeichnen der Figur erfolgt durch das Kind nach dem gleichen Muster: „Steck, Stock, Gurke, hier kommt der kleine Mann!“ Die Schlussfolgerung liegt auf der Hand: Damit es zu einer Entwicklung kommt, ist eine systematische, systematische Ausbildung notwendig.

Kindern im Vorschulalter das Abbilden einer Person beizubringen, ist ein komplexer und mühsamer Prozess, der von der Lehrkraft verlangt, bei ihrer Arbeit eine Reihe von Anforderungen zu berücksichtigen und die notwendigen Voraussetzungen für die Kreativität der Kinder zu schaffen. Die pädagogische Anleitung sollte nicht nur auf die Vermittlung der Porträtkunst, sondern auch auf die Entwicklung von Wahrnehmung und Vorstellungskraft abzielen. Mit anderen Worten, es ist notwendig, Kindern das Sehen und Wahrnehmen beizubringen, um nach und nach zu dem Verständnis zu gelangen, dass ihr Bild unterschiedliche Inhalte ausdrücken kann, und die Steuerung des Prozesses sollte in erster Linie auf die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung ausgerichtet sein. zur figurativen Widerspiegelung ihrer Eindrücke in der Zeichnung durch bestimmte visuelle Mittel. Es ist notwendig, solche pädagogischen Techniken zu finden, die das Interesse am Zeichnen einer Person, Emotionen und Vorstellungskraft von Kindern wecken, den Zeichenprozess aktivieren, den Wunsch wecken können, eine Zeichnung zu bewerten und Elemente der Ausdruckskraft darin zu finden.

Ein Kind in der Welt um es herum fängt nicht alles ein, was seine Augen sehen. Daher ist es im Klassenzimmer für die Ausbildung der Fähigkeit, eine Person darzustellen, notwendig, den Kindern beizubringen, aufmerksam zu sein, um das vollständiger und wahrheitsgetreuer zu vermitteln charakteristische Merkmale und Merkmale der abgebildeten Person.

Im Prozess der pädagogischen Arbeit in dieser Richtung entwickeln Kinder ein Verständnis für das entstandene Bild, die Schönheit und Ausdruckskraft der Porträtzeichnung.

Darüber hinaus wird das freie und kreative Bild des Kindes von der Welt der Menschen ihm nicht nur die Freude an der Kreativität, die Freude an der Schaffung ausdrucksstarker Bilder erleben lassen, sondern ihm letztendlich auch den Einstieg erleichtern echte Beziehungen zur Welt der Menschen um ihn herum bieten eine der Möglichkeiten, den Prozess der Sozialisierung des Kindes - eines Vorschulkindes - umzusetzen. Die Zeichnungen älterer Vorschulkinder zeigen ihr Interesse sowohl an sozialen Problemen als auch an der Lebensgeschichte ihrer Menschen.

Es ist auch wichtig, dass Kinder im höheren Vorschulalter bald zur Schule gehen, und die Praxis zeigt, dass es für einen Erstklässler, der nicht weiß, wie man eine Person darstellt, ziemlich schwierig sein wird, „lebende“, helle Werke zu schaffen, für die Der Lehrer wird eine positive Note vergeben, die wiederum das Hauptmotiv für ein Kind ist – ein Erstklässler.

Mittelgruppe.

Kinder, schaut euch an. Sehen Sie, wie sich die Form der Oberlippe von der Unterlippe unterscheidet? Es gibt zwei Wellen auf der Oberlippe und eine auf der Unterlippe (Lippen zeichnen). Wir zeichnen Ohren, Haare.

In der Vorbereitungsgruppe führen wir Kinder in die Struktur des Menschen ein. Betrachten Sie die Struktur der menschlichen Figur und das proportionale Verhältnis der Teile. Die Abbildung zeigt, dass bei der Bestimmung der Proportionen jeder Körperteil, in der Regel der Kopf (seine Körpergröße), als Maßstabseinheit herangezogen wird. Die Körpergröße der gesamten menschlichen Figur beträgt 7-8 Skaleneinheiten (einschließlich Kopf). Die Maße der Körper- und Kopflänge zusammen entsprechen in etwa der Länge der Beine. Die Arme sind eine Einheit länger als der Körper (sie reichen bis zur Mitte des Oberschenkels). Der Arm bis zum Ellenbogen ist länger als der Unterarm; Der Ellenbogen befindet sich auf Höhe der Taille (etwa die Hälfte des Körpers). Die Breite der Figur an den Schultern beträgt etwa zwei Einheiten. Die Beine an den Knien sind in zwei gleiche Teile geteilt.

Betrachten Sie eine Möglichkeit, eine Person in Bewegung zu zeichnen. Das Thema ist Skifahren. Eine Möglichkeit zum Zeichnen besteht darin, mit Ovalen zu zeichnen. Wir zeichnen ein Oval – den Körper bis zur Taille, ein Oval – den Beckenteil. Dann zeichnen wir Ovale – Beine bis zum Knie, vom Knie – Ovale, Ovale – Füße. Dann zeichnen wir die Arme und suchen zunächst die Stelle der Schulter. Wir zeichnen die Hände auf die gleiche Weise: ein Oval zum Ellenbogen, ein Oval nach dem Ellenbogen. Der Ellenbogen liegt auf Hüfthöhe, die Handfläche ist oval. Und schließlich der Kopf. Wir finden einen Platz für den Hals und zeichnen den Kopf. Dann sammeln wir die Zeichnung mit einer glatten Linie und kleiden sie. Nachdem wir eine Bleistiftskizze gezeichnet haben, löschen wir die Hilfslinien mit einem Gummiband. Beginnen wir mit der Farbe.

In der Mittelgruppe lernen die Kinder, eine „Matroschka“ zu zeichnen. Dargestellt ist der Kopf mit einem nach unten verlängerten Sommerkleid. „Schneewittchen“ – Kopf, Pelzmantel bis zum Saum verlängert, Hände von der Schulter. Bis zum Jahresende wird das Bild komplizierter, Sie können eine „erhobene Hand“-Bewegung hinzufügen.

In der älteren Gruppe werden die Kinder aufgefordert, detaillierter zu zeichnen. Sie können ein Schema zum Zeichnen aus geometrischen Formen anbieten, ein Schema zum Zeichnen eines Kopfes.

Bitten Sie die Kinder, an eine Puppe oder ein Kind in schönen Kleidern zu denken. Klären Sie dies, indem Sie die Kinder nach der Form des Kleides, des Kopfes, der Arme, Beine, ihrer Position und Größe fragen. Gesichtsproportionen: Der Kopf hat eine ovale Form. Zur Darstellung des Gesichts wird der Kopf durch Querlinien in drei Teile geteilt: vom Scheitel bis zu den Augenbrauenbögen, von den Augenbrauenbögen bis zur Nasenspitze und vom Nasenende bis zum Kinnende. Der Lehrer zeichnet ein Oval des Gesichts an die Tafel, markiert die Hilfslinien, erklärt, dass sie sichtbar sind, zeigt, wie die Augen gezeichnet werden, der Abstand zwischen den Augen ist klein, nicht mehr als ein Auge, im Inneren des Auges befindet sich ein farbiger Kreis und eine kleine Pupille. Fragt, was sich über den Augen (Augenbrauen) befindet. Er erklärt weiter, dass die Nase einer Person die gleiche Farbe hat wie das Gesicht, sodass nur die Nasenspitze gezeichnet werden muss. Sie können die Nasenspitze mit einem kurzen Strich zeichnen oder die Nasenlöcher darstellen. Von der Nasenspitze bis zur Gesichtsspitze liegen die Lippen in der Mitte.

Kinder beginnen mit einem kegelförmigen Oberkörper zu zeichnen.

Das erste Thema: „Mädchen im langen Pelzmantel“.

Dieses Thema ist in zwei Sitzungen unterteilt.

1 Lektion

Gouache – blau und fleischfarben (rosa), breiter Pinsel.

Erläuterung:

Ich nehme einen Pinsel und male den Kopf des Mädchens mit rosa Farbe – er ist rund. Jetzt werde ich mit blauer Farbe einen langen Pelzmantel für ein Mädchen zeichnen. Ich trete ein wenig von meinem Kopf zurück und zeichne ein Dreieck. Der Pelzmantel hat Ärmel, wie Fichtenzweige, ich male mit einem Pinselstrich nach unten. Das Mädchen hat einen Hut auf dem Kopf. Zum Zeichnen von Augen, Lippen und Nase können Sie einen Bleistift oder einen Filzstift verwenden. Sie können den Erzieher auch selbst zeichnen: „Lass uns dein Mädchen wiederbeleben.“

2 Lektion

Wenn es den Kindern gut geht, geben wir weiße Farbe und bieten an, den Rand des Pelzmantels und der Mütze zu zeichnen. Wenn es nicht gut genug geklappt hat, können Sie alle oder einige Kinder einladen, eine Freundin für das Mädchen zu zeichnen. „Wir haben bereits ein Mädchen in einem langen Pelzmantel gezeichnet, lasst uns eine Freundin für sie zeichnen, damit ihr nicht langweilig wird.“

Lektion 3 – „Bär“

Um den Kindern das Zeichnen einer nackten Puppe zu erleichtern, zeigen wir in der nächsten Lektion zunächst eine Zeichnung eines Bären.

Gouache – braun, schwarz, 2 Pinsel: breit und mitteldick.

Erläuterung:

Ich nehme einen Pinsel und zeichne mit brauner Farbe Bären mit rundem Kopf. Um einen ovalen Körper für den Bären zu erhalten, zeichne ich zwei Kreise – einen unter den anderen – und verbinde sie dann. Wir erhalten ein Oval – den Körper des Bären. Auf den Kopf werde ich kleine Ohren zeichnen. Jetzt zeichne ich ovale Pfoten – 2 oben und 2 unten (Demonstration). Wenn die Farbe trocknet, zeichnen Sie mit schwarzer Farbe Augen und eine Nase.

Lektion 4 – „Puppenbedürfnis“

Gouache - gelb, rot, schwarz. 2 Bürsten: breit und mitteldick.

Erläuterung:

Wir zeichnen auf die gleiche Weise wie ein Bär, zeichnen den Körper jedoch sofort als Oval. Ovale Arme und Beine. Zeichnen Sie anstelle von Ohren Haare. Wir zeichnen Höschen. Wenn die Farbe trocknet, beleben wir die Puppe wieder – zeichnen wir Augen, Nase, Mund.

Lektion 5 – „Puppe im roten Kleid“

Gouache - gelb, rot, schwarz. 2 Bürsten: breit und mitteldick.

Erläuterung:

Wir zeichnen wie eine Puppe – nackt, aber wir kleiden uns in ein Kleid (Dreieck).

Senioren- und Vorbereitungsgruppen

Einfacher Bleistift.

Wir zeichnen eine Person nach dem Schema.

Erläuterung:

Um Ihnen das Erlernen des Zeichnens einer Person zu erleichtern, werde ich Ihnen beibringen, zuerst ein Diagramm und dann daraus einen kleinen Mann zu zeichnen. Eine Person hat einen runden Kopf – zeichne einen Kreis. Kurzer Hals – zeichnen Sie eine vertikale Linie. Jetzt zeichne ich eine horizontale Linie – das ist die Linie der Schultern, es ist die Breite des Kopfes. Jetzt werde ich eine längere vertikale Linie zeichnen – das ist die Linie des Körpers, sie entspricht der Größe von zwei Köpfen. Unten werde ich eine Linie der Hüften zeichnen, sie entspricht der Linie der Schultern. Auf dem Rumpf markiere ich die Taillenlinie, sie entspricht der Hälfte der Schulterlinie. Von den Schultern aus zeichne ich nun eine Armlinie schräg zur Hüftlinie. Aus der Hüftlinie zeichnen wir die Beinlinien, sie sind länger als der Rumpf.

Mehrere Lektionen sind dem Zeichnen von Diagrammen gewidmet, bis es von allen Kindern beherrscht wird, da dies die Grundlage der Grundlagen darstellt.

„Mann in Bewegung“

Einfacher Bleistift.

Erläuterung:

In der ersten Lektion zeichnen wir das gleiche Schema wie gewohnt, markieren jedoch die Faltpunkte an Armen und Beinen. Anschließend zeigen wir, wie man ein Diagramm zeichnet, um die Bewegung darzustellen. Um Bewegung zu vermitteln, können Sie einem Kind die Richtung der Linien von Armen und Beinen zeigen.

„Mann in Bewegung“. Natürlich ist es nicht einfach, eine Person in Bewegung zu zeichnen, wenn es nur eine Art des Zeichnens gäbe, denn wir sind alle so unterschiedlich und auch unsere Wahrnehmung der umgebenden Realität ist bei uns allen unterschiedlich. Glücklicherweise gibt es mehrere Möglichkeiten zum Zeichnen und jeder kann die für ihn am besten geeignete auswählen. Heute werden wir über drei Möglichkeiten sprechen, die Figur einer sich bewegenden Person darzustellen.

Die erste schematische Zeichnung ist die traditionelle Zeichnung, bei der wir den Körper einer Person in geraden Linien zeichnen und uns dann Kleidung anziehen.

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Die zweite Möglichkeit ist das Zeichnen mit Ovalen. Bei dieser Methode vermitteln wir die Proportionen des menschlichen Körpers anhand unterschiedlich großer Ovale.

Die dritte Möglichkeit ist das Zeichnen mit Bögen, bei der wir die Figur einer Person mithilfe von langen und kurzen Bögen darstellen können, die in verschiedene Richtungen umgekehrt sind.

Für ausnahmslos alle Methoden ist eine elementare Vorstellung von den Proportionen des menschlichen Körpers erforderlich, die wir später auf der Multimedia-Folie studieren werden.

Erläuterung:

Und so nehmen wir das erste Blatt Papier und skizzieren mit einem Bleistift eine kaum wahrnehmbare Linie in der Größe unseres Mannes. Anschließend stellen wir mit Hilfe von Linien das menschliche Skelett dar und berücksichtigen dabei seine Proportionen und die Neigung von Rumpf, Kopf sowie die Stellung der Arme und Beine. Nachdem wir ein Diagramm gezeichnet haben, „kleiden“ wir eine Person in Kleidung. Eine schematische Darstellung ist traditionell jedem bekannt und bereitet daher keine Schwierigkeiten.

Um die Methode des Zeichnens mit Ovalen zu beherrschen, nehmen Sie ein leeres Blatt.

Die gesamte Zeichnung eines Menschen besteht aus sieben Ovalen in der Größe seines Kopfes. Das heißt, die volle Körpergröße einer Person entspricht sieben Kreisen, in denen Sie den Kopf und den Hals zeichnen. Mit Hilfe eines solchen Schemas werden die Proportionen des Bildes genau eingehalten. Die Hauptsache ist, die Ovale gleich zu zeichnen. Versuchen wir, eine stehende Person zu zeichnen und die Markierungen wie auf der Folie vorzunehmen, nämlich für den Kopf mit Hals, Schultern und Schlüsselbein, Brust, Bauch, Beine und Arme. Tragen Sie alle diese Körperteile separat auf das zuvor vorbereitete Schema auf. Zuerst müssen Sie auf einer Zeichnung einer Person ein Oval für den Kopf zeichnen, dann ein Oval für die Schultern und Kreise für die Gelenke. Als nächstes zeichnen Sie zwei übereinander gestapelte Ovale. Das höhere Oval sollte größer sein als das untere Oval. Dies wird die Brust und der Bauch einer Person sein. Dann müssen Sie ein Oval für die Hüften zeichnen und dann zwei Ovale an den Hüften befestigen, das sind die Knie der Person. Zeichnen Sie im nächsten Schritt die Beine und Umrisse für die Arme, wie in meiner Zeichnung gezeigt. Jetzt bleibt nur noch die allgemeine Form des menschlichen Körpers zu zeichnen und die Umrisse einer stehenden Person zu erhalten. Dies ist eine sehr einfache Methode, aber sie ist sehr effektiv für diejenigen, die noch nie eine Person gezeichnet haben, und hilft dabei, die genauen Proportionen in der Zeichnung beizubehalten. Es wird Ihnen nicht schwer fallen, die allgemeine Form des menschlichen Körpers zu zeichnen. Kreisen Sie einfach alle Ovale und Kreise mit einem Bleistift ein. Die Linie kann sehr ungefähr sein, da die Person auf dem Bild bekleidet ist. Löschen Sie alle zusätzlichen Konturlinien und zeichnen Sie die Kleidung für die Person

Papier und zeichnen Sie die Koordinatenachse, sehr dünne Linien. Ausgehend von der horizontalen Achse in gleichen Segmenten nach oben und unten markieren wir das Wachstum einer Person mit Punkten (beide Hälften gleich groß). Nun teilen wir den unteren Teil in zwei Hälften, das sind die Knie einer Person. Der obere Teil ist ebenfalls in zwei Hälften geteilt, diese Linie trennt die Brust vom Körper.

Methode drei , Bogenzeichnung. Wir nehmen ein leeres Blatt und versuchen, zum Beispiel einen Eiskunstläufer zu zeichnen. Wir setzen einen Punkt direkt über der Mitte des Blattes (Hals) und zeichnen zwei Linien nach unten. Die Bögen sind am Anfang breit, aber wenn sie sich allmählich verjüngen, sind die Linien parallel. Dann zeichnen wir nach dem gleichen Prinzip (Hand) zwei Bögen nach oben, sehen uns die Richtung der Linien auf der Folie an. Wir zeichnen auf die gleiche Weise zwei Bögen parallel zu den unteren Linien, jedoch etwas gebogener und etwas kürzer (der zweite Schenkel ist perspektivisch). Von dem Punkt aus, von dem aus wir mit der Zeichnung begonnen haben, skizzieren wir ein Oval (Kopf), es müssen noch kleine Details, Hände, Schlittschuhe, Haare, Kleid herausgearbeitet werden. Kinder mittleren Alters kommen mit diesem Muster problemlos zurecht, es ist so einfach.

In der Praxis beherrschen wir also drei Arten von Bildern einer sich bewegenden Person. Wenn Sie möchten und in das Zeichnen investieren, können Sie alle Fähigkeiten und Techniken des Zeichnens in einem Bild anwenden.

Hallo zusammen! Wir geben weiterhin interessante Ideen für Pädagogen, Eltern und Lehrer. Und heute werden wir über nicht-traditionelle Zeichentechniken sprechen. Diese Ideen eignen sich für Kindergarten und Schule. Unkonventionelles Zeichnen bedeutet nichts Schwieriges. Im Gegenteil, es ist die nicht-traditionelle Technik, die den Kunstunterricht zu einem einfachen und unterhaltsamen Spaß macht. Sie müssen keine komplexen Elemente zeichnen und den Pinsel nicht meisterhaft beherrschen. Aus diesem Grund wurden nicht-traditionelle Techniken entwickelt, weil sie die Arbeit des Kindes VEREINFACHEN und die Aufgabe des Lehrers in methodischer Hinsicht EINFACHER machen und dem Kind ein erstaunliches kreatives Erlebnis bieten mit einem hervorragenden Endergebnis. Sie werden sehen, welche schönen Gemälde und Zeichnungen Sie mit einfachen, nicht-traditionellen Zeichentechniken anfertigen können. Das Kind wird Ihre Aktivitäten lieben – es wird sich zur Kunst hingezogen fühlen, wenn es das Gefühl hat, mit seinen eigenen Händen Schönheit schaffen zu können.

Ich habe alle nicht-traditionellen Zeichentechniken in SEPARATE GRUPPEN sortiert – und ich werde alles der Reihe nach erklären und zeigen.

unkonventionelle Zeichnung

PALMENABDRÜCKE

Im Kindergarten, im Klassenzimmer für Bildende Künste ist es wichtig, einen Beruf zu wählen, der für kleine Kinder machbar ist. In der zweiten jüngeren Gruppe beherrschen Kinder den Pinsel nicht gut, es fällt ihnen schwer, mit dem Pinsel eine Linie, ein Oval, einen Kreis zu zeichnen ... Daher sind in diesem Alter schnelle und schöne Zeichnungen mit der Maltechnik möglich mit Palmen sind interessant.

So eine süße Hühner- und Hühnerfamilie kann man mit Kinderhänden zeichnen.

Mit grüner Farbe erhalten Sie einen Druck, der mit einem Frosch gespielt werden kann. Die Augen können separat auf weißen Papierkreisen gezeichnet werden (vom Lehrer selbst) und die Kinder kleben die Augen einfach mit PVA-Kleber auf die Zeichnung.

Hier ist ein weiteres Beispiel einer Applikationszeichnung in dieser nicht-traditionellen Do-it-yourself-Maltechnik. Wenn wir dem Handflächenabdruck seitliche Flügel und scharfe Ohrenspitzen hinzufügen, erhalten wir die Silhouette einer Eule. Der Hintergrund für solche Bastelarbeiten kann aus schwarzem Karton gewählt werden, darauf kleben Sie einen großen Kreis aus gelbem Papier (Mond). Und schon vor dem Hintergrund der Mondscheibe einen Abdruck einer Eulenpalme machen. Und wenn der Druck getrocknet ist, fügen Sie einen langen Ast hinzu, auf dem diese Eule sitzt.

Die Handfläche fungiert als Vorlage – zeichnen Sie zunächst eine Skizze, zeichnen Sie die Handfläche auf einem Blatt Papier ein und versuchen Sie dann, hier oder da ein Auge zu zeichnen. Und schauen Sie genau hin, Sie werden sehen, welcher Charakter Sie ansieht.

Das Gleiche gilt für Kunsthandwerk in der nicht-traditionellen Technik „Palm + Farbe“ Sie müssen den Hintergrund im Voraus vorbereiten. Oder gestalten Sie aus farbigem Papier einen grünen Rasen und einen Teich für Enten. Oder zeichnen Sie im Voraus - färben Sie das Blatt mit blauer und grüner Farbe, trocknen Sie es und bereiten Sie es auf den Unterricht vor (halten Sie es unter einen starken Bücherdruck).

Wie Sie auf dem Foto unten sehen können, können dem Handflächenelement des Bildes Overhead-Teile hinzugefügt werden – Applikationen aus Papier und anderen Materialien. Unten finden Sie ein Beispiel dafür, wie gewöhnliches graues Papier aus einer Schachtel zu einem Prototyp für Kunsthandwerk werden kann. Um einem kleinen Kind das Zeichnen zu erleichtern Kreisgesicht eines Löwen- Geben Sie ihm eine Schablone für den Glasdeckel. Lassen Sie die Kinder die runde Kappe mit einem Bleistift um die Mitte der „Pappmähne“ zeichnen und übermalen Sie den Kreis dann vorsichtig mit Farbe – streichen Sie zuerst mit einem langsamen Pinsel am Rand der Linie entlang und malen Sie dann über die Mitte. Die schwarzen Details von Schnurrbart, Nase und Ohren beenden wir mit einem Marker (der Lehrer selbst, wenn das Handwerk trocknet).

In der nicht-traditionellen Palmenmalerei werden häufig Bilder von Vögeln verwendet. Hier ist eine einfache Idee zum Zeichnen eines Spatzes im Kindergarten. Einfaches und schnelles Zeichnen mit eigenen Händen für Kinder der Mittelgruppe.

Und hier sind die Ideen des nicht-traditionellen Palmzeichnens für Kinder der mittleren und älteren Gruppe. Basteln Sie den AFFE. Hier müssen Sie die Handfläche bereits richtig positionieren – so dass die Finger in Richtung der Ranke zeigen, an der der Affe hängt. Zeichnen Sie dann mit einem Pinsel eine schöne Locke des Schwanzes. Und schon legen Sie den Kopf aus der Papieranwendung aus.

Aber die Lektion zum nicht-traditionellen Zeichnen der älteren Gruppe – hier müssen Sie zuerst einen Baum zeichnen (Stamm, Zweige, Blätter). Die Blätter sind nur Spuren des Pinsels (sie haben den Pinsel zur Seite gedrückt und ihn scharf angehoben, damit der Fleck nicht verschmiert wird). Während die Kinder damit beschäftigt sind, die Blätter zu zeichnen, wird der Stamm gut trocknen und darauf, wie vor einem trockenen Hintergrund, wird bereits perfekt der Abdruck eines Koalabärenjungen sichtbar sein. Ein wunderschönes Bastelprojekt für den Kindergarten und die Schule (1. bis 4. Klasse).

Und hier ist eine wunderschöne, leuchtende GIRAFFE zum Basteln. Hier sehen wir auch die Basis des Handabdrucks. Der Zeichnung ist jedoch ein langes Halselement mit Kopf hinzugefügt. Bevor Sie die Mähnenflecken und -striche auftragen, müssen Sie warten, bis die rote Basis vollständig getrocknet ist. Die Mähne wird mit dem Abdruck der Bürste platziert – wir legen die Bürste auf die Seite und heben sie scharf an, wir erhalten einen Spurenabdruck wie ein Stück Mähnenhaare – wir hinterlassen immer noch viele Abdrücke entlang der gesamten Halswirbelsäule die Giraffe. .Runde Flecken lassen sich leichter mit einem Wattestäbchen zeichnen (die Kreise gelingen auch mit einem Pinsel nicht – nicht alle Kinder wissen, wie man einen Kreis mit einem Pinsel zeichnet – das ist eine komplexe Technik, die sie erst beherrschen werden, wenn sie es gelernt haben). Briefe schreiben).

Für die ältere Kindergartengruppe eignet sich eine Palmenzeichnung in Form eines regenbogenzauberhaften Einhorns. Tolles Handwerk für Mädchen. Das Horn wird vom Lehrer gezogen.

Und den Jungs wird die Zeichnung in Form eines Drachens gefallen – auch in dieser Technik.

Auch kleine Kinder lieben das gemeinsame Basteln sehr. Wo die gesamte Kindergartengruppe an einem gemeinsamen Kunstwerk teilnimmt. Skizzieren Sie beispielsweise auf einem großen Blatt Papier die Umrisse des zukünftigen Körpers eines Pfaus – und zeichnen Sie darum herum die Abdrücke der Federn seines prächtigen Schwanzes. Und wenn der Schwanz getrocknet ist, können Sie den Körper selbst in der Mitte ankleben.

Zeichnen mit GABELN.

nicht-traditionelle Technik im Kindergarten.

Einweg-Kunststoffgabeln sind ein Werkzeug, mit dem Sie eine interessante, nicht-traditionelle Zeichentechnik für Sie entwickeln können. Alle Zeichnungen, wo nötig charakteristischer zottiger Fleck, wird es auch einem kleinen Kind leicht und schnell möglich sein, zu zeichnen.

Hier ist ein Beispiel einer solchen Arbeit für Kinder im Kindergarten. Auf ein Blatt Papier zeichnet der Lehrer einen Baumstumpf. Aus dem Baumstumpf kommt Die obere Linie ist die ACHSE des zukünftigen Weihnachtsbaums. Wir nehmen mit einer Gabel dicke Farbe auf und tragen Drucke in Richtung von der Seite der Achse nach unten auf. Zuerst bearbeiten wir die rechte Seite der Achse, dann die linke Seite des Mittelstabs des Weihnachtsbaums.

Und schon die dritte Stufe – wir legen eine weitere Schicht CENTRAL STROKE auf diese Striche – bereits vertikaler nach unten von der Mitte, leicht divergierend zu den Seiten.

Für Komfort Gießen Sie Farbe in Schüsseln – Glasdeckel sind perfekt.

UND um den Lackverbrauch zu reduzieren , Gouache kann mit PVA-Kleber verdünnt werden – eins zu eins oder in einem anderen Verhältnis. Wertvoller Rat – kaufen Sie SCHOOL PVA nicht in kleinen Tuben – gehen Sie in einen Baumarkt und kaufen Sie dort einen Liter (oder einen halben Liter) Eimer PVA-Kleber. Es wird Universal-PVA oder Bau-PVA genannt – lassen Sie sich davon nicht stören. Von der chemischen Zusammensetzung her entspricht es genau dem Schul-PVA-Kleber. Aber zu einem 5- bis 10-fach günstigeren Preis. Und in einem Eimer verliert der Kleber nicht seine Frische, wie in einer Tube. Und ein Liter-Eimer reicht für eine Kindergartengruppe für 3-4 Monate aktiven Unterricht.

Mit solch einer unkonventionellen Technik können Sie beliebige SPIKED-Elemente des Bildes zeichnen – zum Beispiel einen Igel oder einen KAKTUS.

Außerdem hilft eine Gabel beim Zeichnen pelzige Charaktere. Zum Beispiel ein gelbes, flauschiges HUHN, ein Kätzchen oder ein Bärenjunges.

Da die Farbe bereits PVA-Kleber enthält, können eventuelle Papierteile (Schnabel, Augen, Ohren, Schwänze usw.) auf die noch nicht getrocknete nasse Farbe geklebt werden.

Auch der Gabelabstrich ähnelt dem Gefieder von Vögeln. Daher können Sie mit dieser Technik jeden Vogel zeichnen. So passiert es, wie Sie auf dem Foto des Handwerks unten sehen können – COCK.

TRAININGSMETHODE - klassisch.
Auf zwei Musterzeichnungen.

Wie kann man ZEICHNEN im Kindergarten am besten unterrichten? Hier ist eine Technik, die im Kindergarten seit einigen Jahren hervorragend funktioniert. Diese Technik ermöglicht es Ihnen, beim ersten Mal die RICHTIGE Kinderzeichnung zu erhalten. Lassen Sie es uns am Beispiel desselben HAHNs aus dem Bild oben analysieren.

BÜHNE 1

Wir setzen die Kinder auf einen Hochstuhl (in 2 Reihen) vor einen Tisch. Darauf wird der Lehrer eine Show machen. Auf einem Blatt Papier ist bereits der mit Bleistift gezeichnete Umriss eines Hahns zu sehen. In drei Schüsseln wird verschiedene Farbe gegossen – Gelb, Rot, Blau. Jede Farbe hat ihre eigene Gabel.

Vor den Augen der Kinder beginnen wir mit unserer Arbeit – wir zeichnen Federn mit einer Gabel und mischen die Farben frei. Wir zeigen, was falsch und was richtig ist. Lassen Sie die Kinder in Ihrem Beispiel darauf achten, dass es besser ist, Linien ENTLANG des Halses und ENTLANG der Schwanzlinien und nicht quer zu zeichnen.

STUFE 2

Sie zeichneten vor den Augen der Kinder das Gefieder für einen Hahn. Jetzt machen wir ihn zu einem Freund – wir nehmen ein weiteres Blatt mit einem Bleistifthahn und fragen die Kinder: „Was ist zu tun?“. Kinder fordern Sie auf, Sie „mähen“, Kinder korrigieren Sie, fordern Sie auf, wie es nötig ist – Sie werden korrigiert und machen weiterhin Fehler, dann korrigieren Sie. Jetzt Bereits Kinder agieren als „sachkundiger Lehrer“. Nach diesem Spiel wird der zweite Hahn gezogen. Die Kinder selbst setzen sich an die Tische, wo derselbe Bleistifthahn auf sie wartet, und führen bereits mit Sachkenntnis ihr Handwerk aus.

Wie Sie sehen, funktioniert die Demonstrationstechnik bei 2-Wege-Übungszeichnungen aus der Hand des Lehrers immer besser.

• Die erste Zeichnung, bei der der Lehrer alles selbst macht (den Kindern beibringen und erklären)
• Die zweite Zeichnung führt der Lehrer auf Aufforderung der Kinder durch („verwechseln“ und korrigieren).
• Die dritte Zeichnung wird bereits von jedem Kind selbst an seinem Schreibtisch mit intelligentem, gelehrtem Blick angefertigt.

Unkonventionelles ZEICHNEN

FUSSABDRÜCKE

Der Abdruck eines Kinderfußes lässt sich ebenso wie die Handflächen in eine interessante Zeichnung verwandeln. Im Fußabdruck eines Kindes können sich verschiedenste Charaktere verbergen.

Diese Gemälde können mit der Technik des unkonventionellen Zeichnens aus dem üblichen Abdruck eines Kinderfußes erstellt werden.

Das sage ich gleich in der Realität eines Kindergartens (30 Kinder in einer Gruppe) Eine solche Fußbemalung ist schwierig zu organisieren. Bei Zeichnungen mit Handflächen ist alles einfach: Kinder wischen ihre Handflächen mit einem feuchten Tuch ab (entfernen Sie die Hauptfarbschicht), gehen dann zum Waschbecken und waschen sich die Hände mit Seife. Beim Zeichnen mit den Füßen darf das Kind nicht zum Waschbecken gehen und seine Füße waschen. Ein sanfter Mann mit Seife und mehreren Becken zum Waschen seiner Füße. Eine solche Arbeit kann man nicht mit einer ganzen Kindergartengruppe machen. Aber…

Ein solches Zeichnen kann als speziell organisierte Einzelstunde durchgeführt werden. Die Kinder werden in Gruppen zu je 4 Personen eingeteilt. Ein Kind gibt seine Beine für einen Abdruck, das zweite zeichnet Augen, Ohren, Schwänze, das dritte Kind zeichnet Gras, die Sonne, das vierte einen Baum, einen Vogel usw. ... (je nach Thema und Handlung des Bild).

Sie können diese Option zur Organisation des gesamten Prozesses ausprobieren. Vor dem Schlafengehen, wenn die Kinder barfuß sind. Lassen Sie das Kind auf ein mit Farbe getränktes Stück Moosgummi treten. Und dann gleich auf ein Blatt Papier. Und dann sofort ein nicht dickes, nasses, seifiges Frotteehandtuch, dann in ein Becken mit Wasser ... und im Kinderbett schlafen.

Das heißt, Sie müssen eine Schaumgummiplatte kaufen(gibt es günstig in der Bauabteilung, wird pro Meter verkauft). Befeuchten Sie den Schaumgummi, verdünnen Sie die Farbe leicht mit Wasser, damit sie gut vom Schaumgummi absorbiert wird (wie Tinte beim Drucken), legen Sie die Schaumgummiplatte auf eine Plastikschale. Daneben, auf der zweiten Plastikschale, liegt ein nasses Seifentuch (zum Abwischen der Farbe), dann eine Schüssel mit Wasser und ein trockenes Handtuch. Neben jedem Tablett und Waschbecken steht ein Stuhl. Drei Stühle + drei Elemente (Färben, Einseifen, Spülen, Wischen).

Es stellt sich heraus, dass es sich um ein Förderband handelt- Das Kind setzt sich auf den ersten Stuhl (tritt auf Schaumgummi mit Farbe, hüpft – hebt sein Bein), bewegt das Tablett mit Schaumgummi, legt ein Blatt Papier an seine Stelle (hüpft – bedruckt). Das Kind bewegt seinen Hintern zum zweiten Stuhl, daneben steht ein Tablett mit einem Seifentuch (das Bein wurde mit Hopfen eingeseift, die Farbe abgewischt). Das Kind bewegt seinen Hintern zum dritten Stuhl, daneben steht ein Becken mit Wasser, darin schwimmt ein Lappen (hop – wir waschen den seifigen Fuß ab, wo wir drei Lappen brauchen). Und mit einem trockenen Handtuch abwischen.

Alle sind glücklich. Bis auf die Sanitärstation. Es ist kein gemeinsames Spülen in einem Becken möglich. Die Sanitärstation benötigt 20 Becken für 20 Kinder und 20 Seifenhandtücher ... 20 Trockenhandtücher)))

unkonventionelle Zeichnung

HATCH-Methode

Und hier ist eine weitere schöne Technik für den Kindergarten. Wo die Zeichnungselemente durch Schraffur erstellt werden. Es entsteht eine interessante Textur des Bildes. Diese Methode ist praktisch, um alles Flauschige und Pelzige zu zeichnen.

Die Technik wird am Beispiel eines solchen Bastelhasen gut veranschaulicht.

Die Zeichnung eines Hasen ist in SERIE-SEKTOREN unterteilt, die jeweils schattiert sind. Wir erhalten gleichmäßige Schraffurreihen.

Hier ist eine lebensgroße Vorlage für dieses Handwerk.

Sie können dieses Handwerk modifizieren und als Applikation präsentieren. Dabei ist jedes Element separat ausgeschnitten (Ohren, Stirn, Wangen, Nase, Hals). Dann wird jedes Element schattiert. Und dann wird alles zu einer einzigen Gesamtanwendung zusammengefügt.

Mit der ZONE HATCH-Methode kann jeder andere pelzige Charakter erstellt werden. Zum Beispiel ein flauschiger Strauß.

Das heißt, der Lehrer gibt dem Kind ein Blatt Papier, auf dem die Augen und der Schnabel eines Straußes gezeichnet sind. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, mit einem Bleistift oder Wachsmalstiften eine flauschige Strichwolke um die Augen zu zeichnen. Und dann zeichnen Sie unter dem entstandenen flauschigen Ball auch den Hals in Strichreihen. Der Lehrer kann den Kindern helfen, indem er den Umfang des Kopfballens und die Linien des zukünftigen Halses zeichnet und den Hals in Sektoren unterteilt, um gestreifte, mehrfarbige Schattierungen zu erzielen.

Sie können sich einen beliebigen Charakter ausdenken und ihn in Form von SEKTOREN zum Ausbrüten anordnen – eine Katze, einen Papagei, einen Hund und so weiter.

ZEICHNEN im Kindergarten

BAUMWOLLSTUD

(unkonventionelle Technik).

Wir alle im Kindergarten haben mit Wattestäbchen ein FLUFFY LÖWENZAHN-Kunstwerk gemalt. Hier ist es (Foto unten). Lassen Sie uns darüber nachdenken, welche anderen Bilder Sie mit einem Wattestäbchen zeichnen können.

Obwohl Sie sogar aus einem einfachen Löwenzahn-Thema ein unkonventionelles Muster erstellen können – BRIGHT JUICY, wie auf dem Foto unten.

Für kleine Kinder ist es am besten, die Technik des PUMPENS MIT Wattestäbchen zu verwenden, um nur EINIGE ELEMENTE der Figuren zu zeichnen – nur den Schwanz des Fuchses, nur die Nadeln des Igels.
Das heißt, ein Lehrer in einem Kindergarten kombiniert die Arbeit, einen Wattestäbchen zu zeichnen, mit einer Anwendung. Zuerst macht das Kind auf einem Blatt Papier eine Applikation aus einem Igelmaul (aus braunem Papier) und einem Igelrückenfell (aus weißem Papier). Und dann muss dieser Hautrücken komplett mit mehrfarbigen Abdrücken eines Wattestäbchens beklebt werden. Eine lustige Zeichen- und Klebeaktivität für Kinder.

Sie können Wattestäbchen mit der ZONE FILL-Technik zeichnen. Auf einem Blatt Papier werden mit einem Bleistift die Umrisse (Silhouette) einer Figur gezeichnet – zum Beispiel eines Seepferdchens. Das Kind muss diesen gesamten Bereich ausfüllen, darf keine Leerstellen hinterlassen und darf nicht aus dem Bleistiftrand herauskriechen. Das ist schwierig, das Kind sieht nicht immer, wo dick und wo leer ist. Der Lehrer muss ständig nach leeren Löchern suchen und die Löcher mit Punkten unterschiedlicher Farbe und nicht mit Punkten derselben Farbe füllen.

Hier arbeiten das Gehirn, die Aufmerksamkeit, die Feinmotorik der Hände und der Farbsinn. Schließlich müssen Sie spüren, wie Sie die Farbe über die Zone verteilen – gleichmäßig oder oben ist alles gelb und unten alles blau.

Eine solche Aufgabe kann zunächst in der jüngeren und dann in der älteren Gruppe gestellt werden – und auch ein Erwachsener wird in einem solchen Training etwas für den Sinn für Farbe und Komposition lernen.

Sie können KETTENMUSTER auch mit einem Wattestäbchen herstellen. Wie die Ringreihen der Kakteen unten.

Und auch mit Punkten lassen sich ganze Bilder zeichnen. Diese Technik des nicht-traditionellen Zeichnens kann als PUNKTGRAPHIE bezeichnet werden.

Am interessantesten ist es, Punkte in verschiedenen Farbtönen auszuwählen und sie auf unterschiedliche Weise auf den Bildobjekten zu platzieren.

Sie können diese Art des Zeichnens mit kleinen Aufgaben beginnen. Landschaftsstücke, Elemente der Architektur.

Es gibt einen Künstler Angelo Franco, der Bilder mit der POINT TO POINT-Technik malt. Hier sind große Punkte, darin sind kleinere enthalten.

Mit einem Wattestäbchen und Farben können Sie wunderschöne MANDALA zeichnen (Foto unten). Mandalas sind kreisförmige Muster, symmetrisch und mehrfarbig. Der Geburtsort der Mandalas ist der Osten. Es gibt immer noch ausgelegte Muster aus farbigen Kieselsteinen, farbigem Sand oder Blütenblättern.

Für Kinder müssen wir vorgefertigte grafische Mandala-Vorlagen mit einem vorgegebenen Muster geben. Und die Aufgabe des Kindes besteht darin, mit einem Stock in jeder der symmetrischen Zonen des Mandalas GENAU WIEDERHOLEN. Das heißt ... wenn Sie in einer Zone zwei gelbe Stiche auf einem Blütenblatt gemacht haben, müssen Sie in den übrigen Zonen zwei gelbe Stiche auf demselben Blütenblatt an derselben Stelle auf dem Blütenblatt machen.

Im Internet finden Sie viele runde Mandalas zum Malen. Wählen Sie diejenigen aus, die für Kinder ab einem bestimmten Alter einfach und leicht zuzubereiten sind.

Sie können gepunktete Mandalas zeichnen und auf Kunststoffplatten. Wie auf dem Foto unten.

Sie müssen mit dem Zeichnen von Mandalas beginnen, wenn das Kind die elementare Zählung bis 5 bereits beherrscht. Und es kann die Anzahl der TYKOVs in jedem Strahl oder in jeder Reihe des Mandalas zählen (wenn es sich um ein Reihenstrahl-Mandala handelt, wie im Foto unten).

Stimmen Sie zu, diese schöne und unkonventionelle Zeichentechnik entwickelt den Geist des Kindes, seine mathematischen Fähigkeiten, sein konstruktives Denken, die Fähigkeit, das Ergebnis zu planen und die Zeichnung zu berechnen, perfekt.

Zeichnen MIT NASS-EFFEKT.

(unkonventionelle Wege).

Hier ist eine weitere unkonventionelle Aquarelltechnik. Hier geben wir ein mit Wasser verdünntes Aquarell auf ein Blatt Papier und blasen aus einer Tube darauf. Wir bekommen wässrige Flecken und bunte Ströme. Für eine solche Zeichnung ist es nicht notwendig, Aquarell zu verwenden, das Gleiche kann mit mit Wasser verdünnter Gouache erfolgen.

Nachfolgend sehen wir, wie diese Technik im Kunstunterricht im Kindergarten und in der Schule eingesetzt werden kann. Wir geben dem Kind eine Zeichnung eines Gesichts (Junge oder Mädchen) und die Aufgabe des Kindes besteht darin, die HAARE ​​dieser Figuren auszublasen.

Sie können ein Brett verwenden, auf dem wir mit einer Wäscheklammer ein Blatt Papier befestigen. Wir geben einen großen Farbtropfen auf den Rand des Blechs und heben diesen Rand des Bretts an – so dass der Tropfen wie ein Hügel nach unten fließt.

Wenn ein Teil des Blattes vorübergehend mit einem Stück Kreppband versiegelt wird, entsteht eine leere, unbemalte Stelle auf dem Blatt. Und dann können Sie an dieser Stelle die Bewerbung von jemandem unter einen Hut bringen. So wird es auf dem Foto unten gemacht.

In der jüngeren Kindergartengruppe zeichnen Kinder sehr gerne coole Monster. Krakozyabra kann aus dem Schlauch in jede Richtung aufgeblasen werden. Und dann, nach dem Trocknen, Applikationselemente darauf kleben.

Jetzt möchte ich Ihnen eine weitere Technik vorstellen – SOAP + PAINT. Gießen Sie normale Flüssigseife in Tassen oder Flüssigkeit für Seifenblasen – geben Sie in jede Tasse etwas Gouache. Wir bekommen eine mehrfarbige Seifenfarbe. Wir tauchen eine Cocktailröhre oder einen runden „Bläser“ hinein und blasen Blasen direkt auf das Papier. Wir bekommen sanfte Blasenwolken. Sie können zu einem interessanten Bild arrangiert werden.

Blasenwolken können LUFFY PEONS sein (wie auf dem Foto unten). Auf Meereswellen können sich sprudelnde Stellen bilden, wie z. B. lockige Lammfelle usw.

Sie können einfach mit einem Strohhalm Blasen auf die Oberfläche eines Blattes Papier blasen und dann aus diesem mehrfarbigen Blatt eine Bastelapplikation ausschneiden. Eine interessante Idee für Kindergartenklassen.

Sie können auch mit Spritzern malen – spritzen Sie einfach mehrfarbige Farbe auf das Papier. Das Beste hierfür ist eine Zahnbürste.

unkonventionelle Zeichnung

WAX-GRAPHY-Methode.

Hier ist eine weitere Technik, die als KERZENGRAFIK oder WACHSGRAFIK bezeichnet werden kann.

Geeignet für diese Technik weißes Kerzenwachs (oder Paraffin). Es kann auch ein Wachsmalstift für Kinder zum Zeichnen sein (aber nicht jeder). Wählen Sie Kreide, die sich öliger anfühlt. Prüfen Sie vorab, wie die Buntstifte funktionieren.

Jetzt lasst uns handeln. Zeichnen Sie mit weißer Kreide ein Bild auf ein weißes Blatt Papier. Dann nehmen wir Aquarell (keine Gouache!!!) und beginnen, wässrige (nicht dicke!!!) Farbe auf die mit Kreide gezeichneten Linien aufzutragen. Das heißt, wir übermalen unser Blatt Papier einfach mit farbigen wässrigen Farben und es entsteht ein unsichtbares weißes Wachsmuster. Die Farbe haftet nicht am Wachs und diese Stellen auf dem Papier bleiben weiß.

In diesem Stil können Sie mehrfarbige runde Mandalas zeichnen (mit Streifen in verschiedenen Farben). Bemalte Herbstblätter sehen wunderschön aus: Blattkonturen und Adern sind wachsartig, und die Füllung des Blattes ist mehrfarbig (rot-gelb-orange).

Nachtregen über dem Wasser sieht wunderschön aus. Die schrägen Regenlinien, die divergierenden Kreise auf dem Wasser – alles ist Wachs. Und dann übermalen wir mit dunkelblauer Farbe und erhalten ein wunderschönes Bild von Regen.

Mit Wachs kann man Quallen und Meerestiere zeichnen. Und dann dunkle Töne (blau-violett-schwarz) auftragen und die Tiefen des Meeres werden zum Leben erweckt.

Kinder freuen sich, wenn Sie ihnen eine solche Aktivität anbieten. Der Erzieher oder Lehrer selbst zeichnet vorab auf jedes Blatt Quallen, Schildkröten, kleine Kaulquappen und Amöben. Und dann muss das Kind herausfinden, wer in den Tiefen der Meere zu finden ist. Er bemalt ein Blatt Papier mit Farbe und all diese Kreaturen erscheinen unter seinem Pinsel.

Wichtige Regel. Bringen Sie den Kindern vor dem Unterricht bei, ein Blatt Papier mit einer nassen Bürste zu bügeln und das Blatt NICHT wie Abfall mit einer Bürste zu reiben. Andernfalls kann das Wachsmodell beschädigt werden.

NACHTBILDER sehen in dieser Technik wunderschön aus. Mit Wachs zeichnen wir eine Linie des Horizonts, dann Wellen, eine Mondbahn aus Wachs und eine Mondscheibe auf die obere Hälfte des Blattes. Jetzt übermalen wir es in den Farben der Nacht und erhalten das Meer, den Mond und den weißen Mondpfad.

WINTER-Bilder sehen auch gut aus. Die weißen Linien der Wachszeichnung als Elemente aus weißem Schnee, die Umrisse von Schneeverwehungen, die Silhouette eines Schneemanns, schneebedeckte Hütten – all das zeichnen wir mit Wachs. Dann trägt das Kind blaue oder blaue Farbe auf und auf dem Blatt erscheint eine Winterlandschaft.

Aber wichtig- Bevor Sie diese Bilder an Kinder weitergeben, prüfen Sie selbst, ob die Qualität des Wachses geeignet ist. Erscheinen die Linien der Zeichnung? Welche Farbschicht soll aufgetragen werden (welcher Grad der Farbverdünnung mit Wasser)?

unkonventionelle Zeichnung

In der PRINT-Technik.

Alle Kinder lieben diese Zeichentechnik. Weil es für jedes Kind ein schnelles und schönes Ergebnis liefert. Selbst der unfähigste Künstler schafft wunderschöne Gemälde. Kinder empfinden den gesamten Vorgang als Magie, ein spannendes Spiel mit der magischen Wirkung des Erscheinens eines Bildes.

Im Kindergarten ist es am bequemsten, die Abdrucktechnik zu organisieren. Mal sehen, welche Materialien sich für die Umsetzung dieser Technik beim Zeichnen mit Kindern eignen.

OPTION 1 – ein Stück zerknittertes Papier.

Zerknittertes Papier verleiht dem Druck eine schöne zerrissene Struktur. Dies eignet sich zum Bemalen der Kronen von Frühlings- (Gelbgrün oder Rosa) und Herbstbäumen (Orange-Purpur). Die Farbe wird aus Gläsern oder Wasserfarben entnommen und auf eine Schüssel (Glasdeckel) getropft. Wir tauchen eine Serviette in diesen Tropfen, probieren den Druck auf einem Entwurfsblatt aus und übertragen ihn, wenn Sie möchten, auf Papier.

OPTION 2 – Wellpappe.

Das Verpacken von grauem Karton eignet sich hervorragend zum Bemalen einer Rose in der Drucktechnik. Wir schneiden den Karton entlang der Wellenlinie in Streifen. Wir drehen die Streifen mit einem Schlauch und fixieren sie mit einem Gummiband oder Faden. Aus einer Toilettenpapierrolle basteln wir einen Stempel für ein grünes Blatt.

Diese ROLL-Zeichenmethode eignet sich auch für das Bild der SCHNECKENSPIRALE. Sie können auch die LAMMHAUT-CURL erstellen.

OPTION 3 – flauschige Pompons.

In Bastelgeschäften (oder Bastelseiten) können Sie eine Tüte dieser weichen Pompons kaufen. Wenn Sie jeweils eine Wäscheklammer daran befestigen, erhalten Sie einen praktischen Halter für die Arbeit. Mit der Pompon-Graphie-Technik können Sie Dekore zum Bemalen flacher Teile von Kunsthandwerk erstellen. Und malen Sie auch Bilder von weißem, luftigem Löwenzahn in Aquarell.

OPTION 4 – Toilettenpapierhülle.

Es gibt viele Möglichkeiten, da der Schlauchhülse eine andere Form gegeben werden kann. Sie können den Ärmel der Länge nach in zwei Hälften schneiden, und wir erhalten einen Halbringstempel – eine ideale Schablone zum Zeichnen von Fischschuppen oder Reihen von Nadelbaumbeinen eines Weihnachtsbaums.

Eine runde Rolle kann auf beiden Seiten abgeflacht werden und man erhält ein spitzes Oval – das ist die Form eines Blütenblattes oder Hasenohren. Tolle Idee für nicht-traditionelles Zeichnen im Kindergarten mit jüngeren Kindern (Hase) oder älteren Kindern (Blume).

Eine Blume ist komplizierter als ein Hase, da Sie die Blütenblätter RADIAL um die Mitte der Blume herum ausrichten müssen.

Sie können den RAND der ROLLE auch in lockige Blütenblätter schneiden – und schon erhalten Sie fertige Blütenblätter zum Malen. Solche Stempel sind einfach ein Geschenk des Himmels, um schnell Blumensträuße und Blumenbeete für Kinder der jüngeren Gruppe zu zeichnen. Und selbst für die Kleinsten im Kindergarten.

OPTION 5 – Luftpolsterfolie.

Das Einwickeln von Folie mit Luftblasen ergibt auch ein interessantes Druckmuster, das im Kindergarten mit nicht-traditionellem Zeichnen gespielt werden kann. Machen Sie zum Beispiel einen Abdruck von Waben (wie in der Abbildung unten).

Oder zeichnen Sie einen Frühlings- oder Herbstbaum.

OPTION 6 – Kartoffelstempel.

Aus Kartoffelhälften können Sie Stempel in beliebiger Form schneiden. Die Kartoffeln halbieren. Wir wischen die nasse Kartoffelscheibe mit einem Papiertuch ab. Zeichnen Sie auf dem Schnitt mit einem Marker die Umrisse des zukünftigen Stempels. Mit einem Messer entlang der gezeichneten Konturen schneiden.

Für Stempel ist es besser, längliche, längliche Kartoffeln zu wählen. Damit die Kinderhand die Kartoffeln bequem greifen kann. Unten auf dem Foto präsentieren wir nur zwei Themen für solch eine unkonventionelle Zeichnung – Eulen und Tulpen. Aber Sie können sich Ihre eigenen Optionen ausdenken. Wenn der Farbe PVA-Kleber hinzugefügt wird, können Details (Augen, Nase, Stifte) über die Drucke geklebt werden.

Sie können einen experimentellen Doppelstempel erstellen. Schneiden Sie die Champignonhälften aus zwei Kartoffeln aus und befestigen Sie die beiden Kartoffeln, indem Sie sie mit einem Zahnstocher durchstechen und mit Isolierband oder Klebeband umwickeln. Probieren Sie eine coole Idee aus und experimentieren Sie mit der Erstellung von Stempeln dafür.

unkonventionelle Zeichnung

FLUSH-Farben.

Und hier ist ein weiteres cooles Material für nicht-traditionelles Zeichnen, das bei kleinen Kindern so beliebt ist. Dies ist eine VOLUMENFARBE zum Erstellen bauschiger Zeichnungen. Diese Farbe lässt sich schnell und einfach zu Hause herstellen: Mischen Sie in einer Schüssel PVA-Kleber mit Gouache und fügen Sie Papas Rasierschaum hinzu. Wir fertigen mehrere dieser Schalen (nicht unbedingt große) mit der Idee, sie mit Kindern zu zeichnen. Für eine Wassermelone benötigen Sie nur zwei Farben – da fangen Sie an. Wassermelonenkerne sind einfache schwarze Gouache, die wir hier und da aufträufeln.

Mit dieser Zeichentechnik für Kinder im Kindergarten lassen sich vielfältige Ideen umsetzen. Das einfachste ist eine Waffeltüte mit Eis. Das Horn wird aus grobem Verpackungskarton ausgeschnitten, darauf zeichnen wir mit einem Marker ein Waffelgitter. Das Kind klebt das Horn auf ein Blatt Papier (unten) und legt darauf runde Kugeln mit dreidimensionalem Muster aus. Sie können dem Kind runde Schablonen geben, die es zunächst mit einem Bleistift über den Rand des Horns kreist und anschließend schaumige Farbe in diese runden Konturen aufträgt.

Sie können auch ein paar Löffel unterschiedlicher Farbe auf das Horn geben und dann mit dem hinteren Ende des Pinsels (oder einem Holzstäbchen) die Farbe zu mehrfarbigen Flecken vermischen. Sie erhalten ein wunderschönes Mix-Eis. Tolles Kunsthandwerk für Kinder in der Schule oder im Kindergarten im Zeichenunterricht.

Methoden zum Arbeiten mit dicker Farbe im Kinderunterricht.

Sie können die Farbe auf einem separaten Tablett (oder auf einem Stück Wachstuch) mischen. Besser ist es, wenn jedes Kind selbst eine Farbmischung herstellt – deshalb geben wir jedem Kind sein eigenes Wachstuch.

Wir legen auf jeden Tisch individuelle Wachstücher für Kinder. In die Mitte des Tisches stellen wir Schüsseln mit 4 Farben. Das Kind mischt auf seinem Wachstuch diese Farben zu einer gemeinsamen Pfütze – bis wunderschöne Flecken entstehen. Dann bringt er den Papierumriss einer Figur (z. B. eines Seepferdchens) auf die Pfütze. Und dann legt er es zum Trocknen aus (die Konturen der Schlittschuhe müssen vorher mit dem Namen des Kindes signiert werden, und vergessen Sie nicht, die Kinder daran zu erinnern, die nicht signierte Seite auf die Farbe aufzutragen). Am nächsten Tag, wenn die Schaumfarbe auf der Silhouette des Rochens trocknet, können Sie mit der Arbeit fortfahren und den Rochen im Meerwasser auftragen, Stacheln und Algen um ihn herum fertig bemalen, Muscheln aufkleben und Sand auf den Kleber gießen.

Hier sind einige interessante Zeichentechniken, die Sie mit Kindern zu Hause und im Garten ausprobieren können. In der Schule kann dieses nicht-traditionelle Zeichnen im Kunstunterricht durchgeführt werden, wobei der gesamte Prozess dem Kind zur eigenständigen Kreativität überlassen wird.

Auf den Seiten unserer Website finden Sie viele weitere verschiedene Techniken für ungewöhnliches Malen mit Farben.

Wir haben bereits ausführliche Detailartikel zum Thema:

Viel Glück mit Ihrer Kreativität.
Olga Klishevskaya, speziell für die Website
Gute Websites sind Gold wert Sie können die Begeisterung derjenigen unterstützen, die für Sie arbeiten.

Zeichnung für Kinder der Seniorengruppe des Kindergartens für September „Kosmeya“.

Autorin: Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d/s KV Nr. 8 „Rosinka“
Der Meisterkurs richtet sich an Kinder im Vorschulalter, Pädagogen von Kindereinrichtungen.
Ziel: Weiterentwicklung des Interesses der Kinder an bildender Kunst.
Aufgaben:
Anleitungen:
- die Fähigkeit zu entwickeln, die charakteristischen Merkmale von Cosmea-Blüten zu vermitteln: die Form der Blütenblätter und Blätter, ihre Farbe.
Entwicklung:
- bei Kindern eine ästhetische Wahrnehmung und einen Sinn für Farbe zu entwickeln;
- sich weiterhin mit Aquarellfarben vertraut machen und die Art und Weise üben, mit ihnen zu arbeiten.
Lehrreich:
- Zurückhaltung, Ausdauer und Genauigkeit erziehen.
Zweck: Diese Arbeit kann in einem Zeichenkurs mit Kindern der älteren Gruppe zu Beginn des Schuljahres im Herbst, wenn die Kosmos blühen, durchgeführt werden und Sie können sie zur Prüfung in die Gruppe bringen.
Material: Albumblatt, Aquarellfarben, ein Glas Wasser, ein Pinsel, eine Serviette, purpurrote, burgunderrote Cosmea-Blumen.

Beschreibung der Meisterklasse:

Bringen Sie Cosmea-Blüten mit und untersuchen Sie sie mit Kindern. Klären Sie die Form und Farbe der Blütenblätter und Blätter. Besprechen Sie mit Kindern die Eigenschaften von Aquarellfarben und wie man damit zeichnet. Erzählen Sie von der Jahreszeit, in der Kosmeya blüht.

2. Zeichnen Sie mit den gleichen Pinselbewegungen in zufälliger Reihenfolge Cameo-Blätter, die von den Stielen ausgehen.