Neujahrsgeschichte, als sie verkleidet war. Enzyklopädie der Märchenhelden: „Herringbone. Neujahrsgeschichte“. Neues Material reparieren

Tjutrina Oksana Wladimirowna
Berufsbezeichnung: Grundschullehrer
Bildungseinrichtung: Absichtserklärung „Ulkan-Sekundarschule Nr. 2“
Ortschaft: Ulkan-Dorf, Region Irkutsk
Material Name: Zusammenfassung der offenen Lektion
Thema:„S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“
Veröffentlichungsdatum: 06.04.2016
Kapitel: Grundschulbildung

Literarische Lesestunde in der 2. Klasse.
Thema: „S. Mikhalkov“ Neujahrsgeschichte“

Ziele:

Thema:
die Schüler mit der Arbeit von S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ vertraut zu machen; Leseverständnisfähigkeiten entwickeln.
Metasubjekt:
lernen, zu zweit zu arbeiten; die Fähigkeit entwickeln, Freunden zuzuhören.
Persönlich:
die Fähigkeit zu kultivieren, zuzuhören und zu hören, die eigene Meinung richtig auszudrücken und zu beweisen, begründet zu antworten, die eigene Meinung zu beweisen, die Meinung der Mitschüler zu respektieren.
Voraussichtliche Ergebnisse:
Studierende sollten in der Lage sein, den Inhalt der Arbeit vorherzusagen; die Merkmale des Märchentextes verstehen; vergleichen und charakterisieren Sie die Helden des Werkes anhand ihrer Handlungen; ausdrucksvoll lesen.
Ausrüstung:
Lehrbuch des literarischen Lesens von L.F. Klimanova und anderen, Karten für die Arbeit zu zweit; Weihnachtsbaum; Schilder „Wie war es“, „Wie hat es geführt“ Unterrichtsfortschritt
I. Organisatorischer Moment

II. Kopfarbeit
- Leute, welchen Feiertag haben wir bald? - Gefällt dir dieser Feiertag? - Was erwarten Sie von ihm? Folie 1 – Heute lernen wir das wunderbare Werk kennen, das der Schriftsteller Sergei Mikhalkov für uns geschrieben hat. - Öffnen wir das Lehrbuch S.203 und lesen Sie den Namen des Werkes. -Was bedeutet Neujahr? - Warum, glauben Sie, hat der Autor der Geschichte einen Namen gegeben?
III. Primäre Wahrnehmung des Textes.
Geschenke, Urlaubsträume werden wahr, Weihnachtsmann, Schneewittchen, fabelhafte Stimmungswunderkerzen
Kinder lesen das Werk nach Rollen (Elster, Weihnachtsbaum, Autor, Förster, Junge). - Sie haben sich das Stück nun angehört. - Warum nannte der Autor das Werk Neujahrsgeschichte? - Was denkst du, was ist wahr? - Lass uns dir erklären, was eine wahre Geschichte ist? (Auf den Tischen steht ein Tisch, die Kinder selbst fahren fort) -Das ist also eine wahre Geschichte! - Und nichts stört Sie bei der Arbeit? Was ist an der Arbeit ungewöhnlich? -Was passiert nicht? - Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen? In welchen Werken kommt das vor? - und deshalb nannte Mikhalkov sein Märchen eine Neujahrsrealität. Warum hat er das getan. Das erfahren wir im Unterricht. - Warum eine wahre Geschichte und warum ein Märchen?
IV. Sekundäre Wahrnehmung
- und nun werden wir das Märchen aufmerksam lesen und versuchen, die Absicht des Autors zu entschlüsseln. - Mal sehen, wie Yolochka lebte, wie sie war und wie sie sich benahm. Lesen wir den Text also sorgfältig durch. Kampagne, um zu erklären, zu stoppen und zu begründen, warum das so ist. ..... Warum hat der Autor Ihrer Meinung nach hier drei Punkte gesetzt? Also, was es war, weitermachen. Im Wald wächst eine Geschichte. Ein Förster lebt, Elstern leben Hasen. Im Wald fällt es viel und kleine Bäume schlafen ein. Sie schmücken einen Weihnachtsbaum im Wald und zu Hause. Für das neue Jahr gehen sie einen Weihnachtsbaum fällen. Ein Märchen Es ist mit einem Großbuchstaben geschrieben. Ältere Bäume. Vögel reden. Fichte fällt in Ohnmacht
Glaubst du, die Tiere liebten sie? Warum schwang sie? (vierzig war unbekannt) Wie verhielt sich der Weihnachtsbaum? (höflich gefragt) Was brachte die Elster mit, als sie sagte: So wie du? (schön, flauschig) Warum protestierte der Weihnachtsbaum unsicher? (besorgt) Warum wollte sie sich verstecken, sich im Wald verirren? (Sie hatte Angst, sie wollte nicht abgeholzt werden) Was ist hier los? (aufgeheitert) Wie war sie? (flauschig, grün) Warum hat er das gesagt? (er mochte sie) Was ist aus ihr geworden? (schlau), aber gleichzeitig wo blieb sie (stand an der gleichen Stelle) Welcher Weihnachtsbaum ist geworden? (NEUES JAHR) Was hat der Weihnachtsbaum gemacht (Freude) Was war der Weihnachtsbaum (hohe, schlanke Fichte) Was ist Ihrer Meinung nach als nächstes passiert? Wie endete das Märchen? Und warum, was denkst du? Warum Michalkow schrieb. Was wollte Michalkow uns zeigen?
V. Reflexion.
Wenn Ihnen diese Arbeit etwas beigebracht hat, dann nehmen Sie es. Gelbe Schleife. Wenn die Arbeit für Sie schwierig war, es Ihnen aber gefallen hat, nehmen Sie .... Blaue Schleife. Wenn Sie noch lernen müssen, wie man mit Text arbeitet. .. grüner Bogen
VI. Zusammenfassung der Lektion.
Y / Z Wählen Sie eine beliebige Passage aus dem Werk und lesen Sie sie nach Rollen.

- Und wer es braucht, der wird es abholzen! Elster antwortete. - Wussten Sie nicht, dass Menschen an Silvester für Menschen wie Sie in den Wald kommen? Und du wächst vor allen anderen! ..











„Du hast eine gute Idee, Papa!“ Das wird unser Weihnachtsbaum sein! Wir werden es jedes Jahr so ​​dekorieren! ..

Neujahrsgeschichte

Sergej Michalkow
Neujahrsgeschichte

Im Wald, nicht weit vom Forsthaus entfernt, wuchs ein Weihnachtsbaum. Ältere Bäume – Kiefern und Tannen – schauten sie aus der Ferne an und konnten nicht aufhören, sie anzusehen – sie war so schlank und schön.
Der kleine Weihnachtsbaum wuchs wie alle Weihnachtsbäume in ihrem Alter: Im Sommer wurde er mit Regen bewässert, im Winter war er mit Schnee bedeckt.
Sie sonnte sich in der Frühlingssonne und zitterte während eines Gewitters. Drum herum war das übliche Waldleben: Feldmäuse liefen hin und her, verschiedene Insekten und Ameisen schwärmten, Vögel flogen. Während ihres kurzen Lebens traf Yolochka einen echten Hasen, der einst die Nacht unter ihren Zweigen verbrachte. Obwohl Yolochka allein mitten auf einer Lichtung aufwuchs, fühlte sie sich nicht einsam ...
Aber irgendwie flog im Sommer aus dem Nichts eine unbekannte Elster herein, ohne lange nachzudenken, setzte sich auf die Spitze eines kleinen Weihnachtsbaums und begann darauf zu schwingen.
- Bitte schwing mich nicht an! fragte Yolochka höflich. „Du wirst mir den Kopf zerbrechen!“
- Und was brauchst du zu deinem Oberteil? - Elster zwitscherte. „Du wirst trotzdem abgeholzt!“
- Wer wird mich niedermetzeln? Wofür?! - flüsterte Yolochka leise.
- Und wer es braucht, der wird es abholzen! Elster antwortete. - Wussten Sie nicht, dass Menschen an Silvester für Menschen wie Sie in den Wald kommen? Und du wächst vor allen anderen! ..
- Aber ich bin seit mehr als einem Jahr an diesem Ort und niemand hat mich berührt! - Yolochka widersprach unsicher.
- Na ja, so berührt! - sagte Elster und flog in den Wald ...
Yolochka lebte Sommer und Herbst in Angst und Furcht, und als der Schnee fiel, verlor sie völlig ihren Frieden. Schließlich konnte sie nicht irgendwohin fliehen, um sich zu verstecken, oder sich im Wald zwischen denselben Weihnachtsbäumen verirren.
Im Dezember fiel so viel Schnee, dass selbst alte Bäume unter seinem Gewicht Äste abbrachen.
Und der kleine Weihnachtsbaum war bis ganz oben komplett zugedeckt.
- Es ist sogar gut! Yolochka entschied. Jetzt wird mich niemand mehr bemerken!
Der letzte Tag des ausgehenden Jahres ist gekommen – der 31. Dezember.
- Nur um diesen Tag zu überleben! - Yolochka hatte keine Zeit zum Nachdenken, als sie einen Mann auf sich zukommen sah, ging er direkt auf sie zu. Der Mann näherte sich ihr, packte sie am Oberteil und schüttelte sie. Dicke Schneeschichten fielen ab und hingen an den Zweigen des Weihnachtsbaums, und sie richtete ihre flauschigen grünen Zweige vor dem Mann auf.
- Ich habe dich richtig ausgewählt! sagte der Mann und lächelte. Er bemerkte nicht, dass der Weihnachtsbaum bei diesen Worten das Bewusstsein verlor ...
Als der Weihnachtsbaum aufwachte, konnte sie nichts verstehen: Sie lebte und stand an derselben Stelle, an ihren Zweigen hingen nur helle Glaskugeln, und sie war ganz in dünne Silberfäden gewickelt und ganz oben war sie geschmückt ein großer goldener Stern ..
Und am Morgen des ersten Tages des neuen Jahres kamen seine Kinder, Bruder und Schwester, aus dem Försterhaus. Sie stiegen auf ihre Skier und machten sich auf den Weg zum Weihnachtsbaum. Der Förster kam aus dem Haus und folgte ihnen. Als alle drei in der Nähe waren, sagte der Junge:
„Du hast eine gute Idee, Papa!“ Das wird unser Weihnachtsbaum sein! Wir werden es jedes Jahr so ​​dekorieren! ..
Diese Geschichte geschah vor vielen, vielen Jahren. Der alte Förster war längst gestorben. Seine erwachsenen Kinder leben in der Stadt. Und im Wald, mitten auf der Lichtung, gegenüber dem neuen Förster, erhebt sich eine hohe, schlanke Fichte, und am Silvesterabend erinnert sie sich an ihre Kindheit ...

Lektion zum literarischen Lesen in der 2. Klasse.

Überblick über eine Lektion zum literarischen Lesen. 2. Klasse „B“, Lehrerin Zelenetskaya I.G. 24.12.2014

Unterrichtsthema: S. Mikhalkov „Über das neue Jahr“, „Neujahrsgeschichte“

Unterrichtsziele: Pädagogisch: Kinder mit den Werken von S. Mikhalkov vertraut machen.

Entwicklung: die Fähigkeiten des fließenden, bewussten Lesens zu entwickeln;

Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache der Schüler entwickeln; Üben Sie Illustrationsfähigkeiten.

Lehrreich: Interesse und Liebe zum Lesen wecken; den Horizont des Lesers erweitern.

Ausrüstung: Mit der Präsentation Reise durch das Buch von S. Mikhalkov „Wir gehen, gehen, gehen…“

Während des Unterrichts

Org. Moment.

Hausaufgaben überprüfen.

Unterrichtsziele festlegen.

Die Neujahrsfeiertage stehen vor der Tür. Was ist das Besondere an diesem Feiertag? (Dies ist ein magischer Feiertag, wir machen Wünsche oder schicken Briefe an den Weihnachtsmann und Wünsche werden wahr, es passieren sogar unglaubliche Märchenereignisse.)

Heute lernen wir im Unterricht den Neujahrswunsch kennen.

Schlagen Sie Lehrbücher auf und lesen Sie den Titel.

4. Neues Material lernen.

1. Primäre Lektüre. „Unter dem neuen Jahr“ liest der Lehrer vor, die Kinder folgen dem Lehrbuch.

Hat dir das Gedicht gefallen? - Welche Gefühle wurden in der Seele geboren?

Welche Wünsche äußern Sie zu Silvester?

Was muss getan werden, damit Wünsche wahr werden? Finden Sie die Antworten im Gedicht.

Ausdrucksstark lesen

2 Primäre Lesung der Geschichte „Neujahrsgeschichte“

Der Lehrer liest, die Kinder folgen dem Lehrbuch.

2. Gespräch nach dem Lesen.

Was ist in dieser Geschichte real und was ist fiktiv?

Hat dir das Märchen gefallen?

Was hat Ihnen an dieser Geschichte besonders gut gefallen?

Welche Gefühle hat diese Geschichte in Ihnen geweckt?

Gab es Momente, in denen Ihnen Elochka leid tat? Beschreiben Sie diesen Moment.

Von welcher Person wird die Geschichte erzählt? (Im Namen des Autors)

5. Sportunterricht.

6. Konsolidierung von neuem Material.

1. Vorbereitende Arbeit vor dem Lesen.

Lesen Sie zuerst in Silben, dann in ganzen Wörtern.

On-lu-bo-vat-sya – zu bewundern

Ras-ka-chi-wai-sya – schwanken

Hide-tat-sya – verstecken

Nähert sich

Vollständig lesen

Wald - Wald Nacht - übernachtet Farbe - farbiges Glas - Glas Silber - Silber

2. Ausdrucksstarkes Lesen.

3. Analyse der Arbeit.

Wo fanden die Veranstaltungen statt? -Wo lebte der Weihnachtsbaum? -Lesen Sie, wie der Autor den Weihnachtsbaum beschreibt?

Hatte sie Freunde? Wie lebte Elochka allein im Wald?

Was machte Elochka Sorgen? (Eine Elster flog herein und sagte ihr, dass sie sie an Silvester fällen würden.)

Welche Gefühle könnten Sie in einer solchen Situation haben? -Welchen Charakter hatte der Weihnachtsbaum?

Untermauern Sie Ihre Antwort mit einem Beispiel aus dem Text?

Wie begann Yolochka nach Elsters Geschichte zu leben? (In Angst und Unruhe.)

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?

Lesen Sie den Dialog von Elstern und Weihnachtsbäumen. Versuchen Sie es mit Ihren eigenen Worten auszudrücken. (Arbeiten Sie zu zweit.)

7. Sportunterricht.

8. Arbeiten Sie an der Illustration.

Schauen Sie sich die Abbildung im Lehrbuch an. Wer ist in dieser Abbildung?

Welche Episode hat der Künstler dargestellt? Finden Sie diese Passage im Text und lesen Sie sie.

Welcher Künstler hat den Weihnachtsbaum gemalt? Wie fühlt sie sich Ihrer Meinung nach in diesem Moment?

Wie fühlt sie sich Ihrer Meinung nach in diesem Moment?

Wie hat uns der Künstler geholfen, diese Gefühle zu erkennen?

9. Horizonte erweitern.

Erinnern Sie sich, wie sich Poesie von Prosa unterscheidet?

Wussten Sie, dass S. Mikhalkov dieselbe Geschichte in Versform geschrieben hat? Hören Sie, was er getan hat.

(Lesen eines Gedichts von ausgebildeten Schülern.)

Hat dir das Gedicht gefallen?

Leute, was für ein Vers ist S.V. Kennen Sie Michalkow?

10. Verwendung der Präsentation von S.V. Michalkow „Wir gehen, wir gehen, wir gehen…“.

Es wird eine Präsentation zur Chorlesung verwendet.

1 Folie. Bekanntschaft mit dem Porträt des Schriftstellers SV Mikhalkov. -Kennen Sie den Autor?

2 Folie. Machen wir eine Reise durch das Buch von S.V. Michalkow „Wir gehen, wir gehen, wir gehen…“.

3 Folie, 4 Folie. "Mein Hundebaby."

7 Folie, 8 Folie. "Was hast du?"

11 Folie, 12 Folie. "Schaf"

13-14 Folie. „Lied der Freunde“

15 Folie, 16 Folie. "Wenn"

17 Folie, 18 Folie. „Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee“

12. Die Ergebnisse der Lektion.

Welche Werke von S. Mikhalkov haben Ihnen gefallen?

Benotung. Betrachtung

Es musste passieren, die kleine Tochter wurde kurz vor den Neujahrsferien krank. Zwei Tage vor der Matinee, die im Kindergarten vorbereitet wurde, hatte sie hohes Fieber. Bruchstücke der gescheiterten Hoffnung, den „echten“ Weihnachtsmann zu sehen, verletzten ihre kleine Seele unerträglich, und die erste bewusste Ungerechtigkeit in ihrem Leben brach hin und wieder zu bitteren Tränen aus.

Ich war genauso besorgt wie meine Tochter. Ein Versuch, drei Tage vor dem Feiertag einen Künstler aus dem Büro der Guten Dienste anzurufen, blieb natürlich erfolglos. Es war auch nicht möglich, einen Ihrer Freunde einzuladen, die Rolle des Weihnachtsmanns für Ihre unglückliche Tochter zu spielen: Erst vor drei Monaten sind wir von einem kommunalen Militärlager in unsere eigene Wohnung nach Podolsk gezogen. Für die Sorgen und Sorgen, zuerst die Einweihungsfeier, dann die Vorbereitung auf den Urlaub, hatte ich keine Zeit, neue Bekanntschaften zu machen, ich kannte nur wenige nächste Nachbarn auf der Veranda. Hier ist eine davon, die ich Ihnen erzählen möchte.

Ein paar Stunden vor dem Schlagen der Uhr sprang ich mit einer Tüte Müll aus dem Eingang und wollte im Haus alles in Ordnung bringen (damit es das ganze Jahr über sauber war!) und ... fasziniert und verblüfft eisige Veranda. Der Weihnachtsmann war direkt vor mir! Groß, gutaussehend, in einem umwerfend schicken Pelzmantel, mit einem buschigen, seidigen Bart. Er war wie aus einem Märchen, mit einer edlen Haltung, rosigen Wangen und freundlichen Augen. Ehrlich gesagt, mir raubte es vor Bewunderung einfach den Atem. Als wäre es kein Künstler einer Elitekompanie, sondern der realste Frost – der Gouverneur. Ich eilte eilig zu ihm, erzählte ihm von der Krankheit meiner Tochter, versprach Geld für seinen zehnminütigen Besuch und flehte ihn an, dem kranken Baby eine Freude zu bereiten. Der junge Mann stieg jedoch in sein Auto und sagte, er sei in Eile und könne mir in keiner Weise helfen. Der blaue Rauch aus dem Auspuff seines Autos löste sich in der Luft auf. Automatisch trug ich den Müll weg, kehrte dann zum Eingang zurück und schon dort konnte ich meine Tränen nicht zurückhalten. Als meine Nachbarin Marina Alekseevna in der Nähe anhielt, hörte ich nichts. Und sie nahm meinen Arm, führte mich in einen warmen Eingang und bat mich, zu erzählen, was mit mir passiert war. Nachdem sie sich all meine Beschwerden angehört hatte, versuchte sie mich zu beruhigen und eilte dann in ihre Wohnung. Als ich nach Hause kam, begann ich meiner Tochter zu erzählen, dass ich gerade den Weihnachtsmann getroffen hatte, und er versprach, ihr ein wunderbares Geschenk unter den Weihnachtsbaum zu bringen.

Und dann geschah etwas Außergewöhnliches. Der Weihnachtsmann hat tatsächlich an unserer Wohnungstür geklingelt. Ein alter Schaffellmantel, Wangen mit rotgrauem Lippenstift bemalt, mehrere Wattestücke am Kinn geklebt und ein schwarzer Hut mit über die Stirn gezogenen Ohrenklappen ... Jetzt würde man sagen, dass dieser Gast wie ein gewöhnlicher Obdachloser aussah Person, die „ins Licht schaute“. Aber nachdem ich hinter all dieser „Pracht“ die lachenden Augen von Marina Alekseevna gesehen hatte, verstand ich, was los war. Das Seltsamste ist, dass meine Tochter überhaupt keine Angst vor dem Fremden hatte. Sie las eine halbe Stunde lang Gedichte, sang Lieder und tanzte mit einem Gast um den Weihnachtsbaum. Und dann erhielt sie ein Geschenk – ein großes Paket, randvoll gefüllt mit Pralinen, Keksen, Süßigkeiten und Mandarinen. Nach einer weiteren halben Stunde begannen die Augen meines müden, aber glücklichen Kindes zusammenzukleben, und Großvater Frost machte sich auf den Weg in seine „fernen und kalten Länder“. Nachdem ich meine Tochter zu Bett gebracht hatte, eilte ich zu einer Nachbarin und wollte ihr für ihre Unterstützung danken. Die Tür zu ihrer Wohnung stand offen. Ich rief an, wartete eine Minute und betrat den Flur. Es war niemand in den Zimmern, nur irgendwo war das Geräusch von Wasser zu hören. Als ich die Gastgeberin anrief, hörte ich, wie Marina Alekseevna mich ins Badezimmer rief.

Was ich im nächsten Moment sah, schockierte mich zutiefst. Als die Nachbarin von uns zurückkam, beschloss sie, sich wieder normal zu machen, aber so viel Glück hatte sie nicht! Mit BF-Kleber beklebte Wattestücke wollten sich nicht von der Haut lösen, der chemische Lippenstift wollte nicht von den Wangen abgewaschen werden. Doch an diesem Abend wartete Marina Alekseevna auf wichtige Gäste, außerdem saßen diese Gäste bereits im Auto ihres Mannes und sollten jeden Moment erscheinen.

Gemeinsam versuchten wir, der Frau einen wenn nicht festlichen, dann zumindest keinen schockierenden Blick zurückzugeben. Es stellte sich als schwach heraus. Ich glaube, meine Nachbarin hat mit ihrem Aussehen ihren Mann und ihre Gäste sofort beeindruckt und sie haben sich noch lange an diesen Silvesterabend erinnert.

Seitdem sind mehr als zwanzig Jahre vergangen. Und Marina Alekseevna, eine sehr schöne Frau, eine gutherzige und mitfühlende Seele, ist nicht mehr auf dieser Welt. Meine Tochter ist erwachsen geworden. In ihrem Leben gab es viele Weihnachtsmänner: eine Kindergärtnerin, einen Fizruk in einer Schule, eingeladene Künstler und Freunde in roten Pelzmänteln. Aber all die Jahre bewahrt sie die Erinnerung an ihren ersten Großvater Frost. Weil er der Echtste war, weil er ihr nicht nur ein Geschenk brachte, sondern ihr auch ein Stück seines Herzens, seiner Liebe und Aufmerksamkeit schenkte. Und das alles zusammen ist ein wahres WUNDER, das für jeden Menschen so notwendig ist ...

Literarische Lektüre in der 2. Klasse

Thema: „S. Mikhalkov“ Neujahrsgeschichte“

Ziele:

Thema: die Schüler mit der Arbeit von S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ vertraut zu machen; entwickeln verständnisvolle Lesefähigkeiten.

Metasubjekt: die Fähigkeit entwickeln, das Thema der Lektion zu bestimmen; lernen, in Paaren und Gruppen zu arbeiten.

Persönlich: die Fähigkeit zu kultivieren, zuzuhören und zu hören, die eigene Meinung richtig auszudrücken und zu beweisen, begründet zu antworten, die eigene Meinung zu beweisen, die Meinung der Mitschüler zu respektieren.

Voraussichtliche Ergebnisse: Studierende sollten in der Lage sein, den Inhalt der Arbeit vorherzusagen; die Merkmale des Märchentextes verstehen; vergleichen und charakterisieren Sie die Helden des Werkes anhand ihrer Handlungen; ausdrucksvoll lesen; Korrelieren Sie die Bedeutung des Sprichworts und die Hauptidee der Arbeit.

Ausrüstung: Lehrbuch, Ausstellung von Büchern von S.V. Mikhalkov, Computerpräsentation, Posterprojekt, künstlicher Weihnachtsbaum, Forschermappen.

WÄHREND DES UNTERRICHTS.

ICH. Zeit organisieren.

Atemübungen

„Wir wärmen unsere Hände“

Das Kind wird aufgefordert, die Ausatmung mit den Handflächen zu kontrollieren – wir blasen auf die Handflächen. Die gleiche Übung nutzen wir auch für die Inszenierung von Pfeif- und Zischgeräuschen. Das Kind kontrolliert die Richtigkeit seiner Aussprache mit der Handfläche. Wenn die „Brise“ kalt ist, „Winter“, dann wird der Laut [s] richtig ausgesprochen. Beim Aussprechen des Lautes [w] ist die „Brise“ warm, beim „Sommer“ werden die Handflächen erhitzt.

"Ball"Die Katze hat den Ballon aufgeblasen, und das Kätzchen hat dazwischengegriffen: Er kam hoch und mit seiner Pfote – oben! Und der Katzenball – platzt! W-W-W…

ll Sprachtraining.Gleiten

Der Schnee dreht sich
Schnee fällt -
Schnee! Schnee! Schnee!
Fröhliches Schneetier und Vogel
Und natürlich der Mann!

Arbeiten mit Stenographie. Auf dem Schreibtisch.

Der Baum hat Nadeln.
Weihnachtsbaum, Weihnachtsbaum, Weihnachtsbaum,
Stachelige Nadel.

ICH l ICH. Zielsetzung und Motivation.

Heute schließen wir unser Projekt „Rettet die Waldschönheit!“ ab! Deine Eltern und die Bibliothekarin haben dir geholfen. Sie gestalteten die Arbeit in Form von Miniprojekten, die Sie in die Ordner der Forscher legten. Heute werden wir im Unterricht den Kindern der 3. Gruppe zuhören.

Ι V . Wissensaktualisierung.

Überlassen wir den Worten unseren Forschern, was sie über das Leben der Fichte gelernt haben.

Um einen Weihnachtsbaum oder eine Kiefer mit einer Höhe von bis zu eineinhalb bis zwei Metern wachsen zu lassen, dauert es MINDESTENS 10-15 Jahre; Die durchschnittliche Lebenserwartung der Fichte beträgt etwa 250 bis 300 Jahre, es gibt jedoch auch solche, die bis zu 500 Jahre alt werden.

Um das Alter einer Fichte zu bestimmen, müssen Sie die Wirbel, also die Zweige, zählen und 3 addieren.

Vor den Neujahrsfeiertagen bringen die Menschen Weihnachtsbäume ins Haus. Kein Zweifel – ein geschmückter Weihnachtsbaum im Haus ist eine Freude.

Aber wie wäre es mit dem neuen Jahr ohne Weihnachtsbaum? Und wie können wir dazu beitragen, dass der Weihnachtsbaum am Leben bleibt?

Der wunderbare Kinderbuchautor S.V. gibt uns seinen Rat. Michalkow.

S. Mikhalkov wurde 1913 in Moskau geboren. Er absolvierte das Gymnasium in der Stadt Pjatigorsk. Nach seiner Rückkehr nach Moskau arbeitete er als Arbeiter und nahm an geologischen Erkundungsexpeditionen teil. Seit 1931, als er 18 Jahre alt war, begann er zu veröffentlichen.

Während des Großen Vaterländischen Krieges arbeitete er in der Frontpresse. Er schuf eine Vielzahl von Werken für Kinder. Schauen Sie sich die Buchausstellung an.

Darunter sind Märchen – „Drei kleine Schweinchen“, „Wie ein alter Mann eine Kuh verkaufte“ und viele andere. V . Einführung in neues Material.

Vorarbeit.

Jetzt machen wir Übungen, die uns helfen, richtig, schnell und ausdrucksstark zu lesen.

differenzierte Aufgabe.

Finden Sie die Bedeutung von Wörtern im erklärenden Wörterbuch

2 Schüler arbeiten mit Wörterbüchern.

(Förster, das Bewusstsein verlieren)

Lesen Sie die Wörter Silbe für Silbe und dann ganze Wörter.

Ein Märchen lesen.

Teil 1 – Lehrer liest

Teil 2 – Dramatisierung (Dialog zwischen einem Weihnachtsbaum und einer Elster)

Teil 3 – Schüler, Lehrer

4-teilig - in einer Kette

Teil 5 – auf eigene Faust

Welche Methode hat uns Michalkow vorgeschlagen, um den Weihnachtsbaum im Wald zu retten?

Hören wir mal, was die Jungs von der Forschungsgruppe anbieten.

Die Botschaft „Wie man eine lebende Fichte im neuen Jahr ersetzt.

Fizminutka

Ich habe keine Angst vor Frost

(tritt auf der Stelle.)

Ich stehe ihm sehr nahe.

(Klatschen Sie in die Hände.)

Frost wird zu mir kommen

(Hinsetzen.)

Berühre deine Hand, berühre deine Nase.

(Hand, Nase zeigen)

Du darfst also nicht gähnen

(in die Hände klatschen)

Springen, rennen und spielen.

(Auf der Stelle springen.)

VI . Bewusstsein und Verständnis für Lehrmaterial

a) Wie haben Sie sich gefühlt?

(Freude, Angst, Angst).

Wie lebte der Weihnachtsbaum im Wald?

Finden Sie Wörter, die einen Baum als Person beschreiben.

(Ich habe mich kennengelernt, bin aufgewachsen, habe nicht gefühlt).

2 Teil. - Was für einen Weihnachtsbaum haben Sie sich vorgestellt?

Partnerarbeit

(Charakterisierung der Hauptfigur.)

Wählen und unterstreichen Sie die Qualitätswörter, die den Charakter des Weihnachtsbaums definieren. Sie können Ihre hinzufügen.

Böse, freundlich, gerecht, bescheiden, gierig,

freundlich,

wohlerzogen, unhöflich, prahlerisch, höflich, intelligent,

dumm, dünn, schön.

3 Teil. – ARBEITEN SIE MIT ILLUSTRATION

Achten Sie auf die Abbildung.

Was wollte der Künstler zeigen?

(Furcht)

Was ist Angst? Lesen Sie einen Auszug

Teil 5 – Was hat der Weihnachtsbaum erlebt, als er aufwachte?

Wie würden Sie sich fühlen, wenn Sie an der Stelle der Heldin wären?

Warum?

Ein Moment der Ruhe./Psychologische Gymnastik/

/Musik erklingt./

Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, Sie wären in einem Winterwald.

Zeigen Sie, dass Sie kalt und geschrumpft, warm und lächelnd sind.

Sie wurden versehentlich von einem Schneeball ins Gesicht getroffen, tun Sie so, als wären Sie verärgert. Bürsten Sie nun die Schneeflocken ab, lächeln Sie und setzen Sie den Unterricht mit bester Laune fort.

Arbeiten Sie mit dem Bildplan.

Schauen Sie, vor Ihnen liegen 5 Illustrationen für „Silvester“.

Sie müssen sie im Laufe der Ereignisse in der richtigen Reihenfolge anordnen.

1. Der Weihnachtsbaum war nicht einsam.

2. Elster meldet schreckliche Neuigkeiten.

3. Ein Mann kam.

4. Weihnachtsbaum.

5. Aus dem Weihnachtsbaum ist eine hohe, schlanke Fichte gewachsen.

VII . Konsolidierung.

Freust du dich über den Weihnachtsbaum? Sind Sie froh, dass der Förster es nicht abgeholzt hat?

Welches Geschenk für den Weihnachtsbaum war das teuerste von allen? (Leben)

Aber was tun, wenn Sie eine lebende Fichte für das neue Jahr verschönert haben? Was können Sie tun, damit die Fichte nach den Feiertagen Vorteile bringt?

Bericht einer Forschergruppe“

VIII . Abschluss.

Was lehrt uns diese Geschichte?

(Gute Einstellung zur Natur).

Eine Gruppe von „Illustratoren“ hat ein Verbotsschild angefertigt, das im Reservat für diejenigen angebracht werden kann, die dort Bäume fällen wollen.

(Dem Plakat beigefügt.)

Wir möchten unsere Lektion mit einem Gedicht beenden S. Mikhalkov, das er für sein Werk schrieb.

(von einem ausgebildeten Studenten gelesen).

Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -

grüne Nadel,

harzig,

gesund,

Eineinhalb Meter.

Es ist ein Ereignis passiert

An einem der Wintertage:

Der Förster beschloss, es abzuholzen! -

So kam es ihr vor.

Sie wurde gesehen

War umzingelt...

Und das erst spät in der Nacht

Sie kam zu sich.

Was für ein seltsames Gefühl!

Vorbei ist die Angst...

Glaslaternen

Brennt in seinen Zweigen.

Glitzernde Dekorationen -

Was für ein eleganter Look!

Gleichzeitig, ohne Zweifel,

Sie steht im Wald.

Nicht abgeholzt! Ganz!

Schön und stark!...

Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?

Der Sohn des Försters!

Welche Version der Geschichte hat Ihnen am besten gefallen? Warum?

- Leute, was können wir über das Schicksal des elegant geschmückten Weihnachtsbaums vermuten? Wie lange wird ihr Spaß anhalten?

Lohnt es sich, einen Baum für ein paar Tage zu ruinieren?Ohne die es für Waldbewohner so schwer ist.

So künstlich kann Ihr Weihnachtsbaum sein, wie in unserem Kurs.

Und welche Art von Weihnachtsbaum Sie schmücken, entscheiden Sie bereits selbst.

Zusammenfassung der Lektion:

In der heutigen Lektion habe ich gelernt...

Nach dem Unterricht wollte ich...

IX . Betrachtung. Lasst uns unseren Weihnachtsbaum schmücken. Hängen Sie eine Kugel an unseren Weihnachtsbaum, wenn Sie glauben, dass Sie heute gute Arbeit geleistet haben.

Neujahrsgeschichte

Sergej Michalkow
Neujahrsgeschichte

Im Wald, nicht weit vom Forsthaus entfernt, wuchs ein Weihnachtsbaum. Ältere Bäume – Kiefern und Tannen – schauten sie aus der Ferne an und konnten nicht aufhören, sie anzusehen – sie war so schlank und schön.
Der kleine Weihnachtsbaum wuchs wie alle Weihnachtsbäume in ihrem Alter: Im Sommer wurde er mit Regen bewässert, im Winter war er mit Schnee bedeckt.
Sie sonnte sich in der Frühlingssonne und zitterte während eines Gewitters. Drum herum war das übliche Waldleben: Feldmäuse liefen hin und her, verschiedene Insekten und Ameisen schwärmten, Vögel flogen. Während ihres kurzen Lebens traf Yolochka einen echten Hasen, der einst die Nacht unter ihren Zweigen verbrachte. Obwohl Yolochka allein mitten auf einer Lichtung aufwuchs, fühlte sie sich nicht einsam ...
Aber irgendwie flog im Sommer aus dem Nichts eine unbekannte Elster herein, ohne lange nachzudenken, setzte sich auf die Spitze eines kleinen Weihnachtsbaums und begann darauf zu schwingen.
- Bitte schwing mich nicht an! fragte Yolochka höflich. „Du wirst mir den Kopf zerbrechen!“
- Und was brauchst du zu deinem Oberteil? - Elster zwitscherte. „Du wirst trotzdem abgeholzt!“
- Wer wird mich niedermetzeln? Wofür?! - flüsterte Yolochka leise.
- Und wer es braucht, der wird es abholzen! Elster antwortete. - Wussten Sie nicht, dass Menschen an Silvester für Menschen wie Sie in den Wald kommen? Und du wächst vor allen anderen! ..
- Aber ich bin seit mehr als einem Jahr an diesem Ort und niemand hat mich berührt! - Yolochka widersprach unsicher.
- Na ja, so berührt! - sagte Elster und flog in den Wald ...
Yolochka lebte Sommer und Herbst in Angst und Furcht, und als der Schnee fiel, verlor sie völlig ihren Frieden. Schließlich konnte sie nicht irgendwohin fliehen, um sich zu verstecken, oder sich im Wald zwischen denselben Weihnachtsbäumen verirren.
Im Dezember fiel so viel Schnee, dass selbst alte Bäume unter seinem Gewicht Äste abbrachen.
Und der kleine Weihnachtsbaum war bis ganz oben komplett zugedeckt.
- Es ist sogar gut! Yolochka entschied. Jetzt wird mich niemand mehr bemerken!
Der letzte Tag des ausgehenden Jahres ist gekommen – der 31. Dezember.
- Nur um diesen Tag zu überleben! - Yolochka hatte keine Zeit zum Nachdenken, als sie einen Mann auf sich zukommen sah, ging er direkt auf sie zu. Der Mann näherte sich ihr, packte sie am Oberteil und schüttelte sie. Dicke Schneeschichten fielen ab und hingen an den Zweigen des Weihnachtsbaums, und sie richtete ihre flauschigen grünen Zweige vor dem Mann auf.
- Ich habe dich richtig ausgewählt! sagte der Mann und lächelte. Er bemerkte nicht, dass der Weihnachtsbaum bei diesen Worten das Bewusstsein verlor ...
Als der Weihnachtsbaum aufwachte, konnte sie nichts verstehen: Sie lebte und stand an derselben Stelle, an ihren Zweigen hingen nur helle Glaskugeln, und sie war ganz in dünne Silberfäden gewickelt und ganz oben war sie geschmückt ein großer goldener Stern ..
Und am Morgen des ersten Tages des neuen Jahres kamen seine Kinder, Bruder und Schwester, aus dem Försterhaus. Sie stiegen auf ihre Skier und machten sich auf den Weg zum Weihnachtsbaum. Der Förster kam aus dem Haus und folgte ihnen. Als alle drei in der Nähe waren, sagte der Junge:
„Du hast eine gute Idee, Papa!“ Das wird unser Weihnachtsbaum sein! Wir werden es jedes Jahr so ​​dekorieren! ..
Diese Geschichte geschah vor vielen, vielen Jahren. Der alte Förster war längst gestorben. Seine erwachsenen Kinder leben in der Stadt. Und im Wald, mitten auf der Lichtung, gegenüber dem neuen Förster, erhebt sich eine hohe, schlanke Fichte, und am Silvesterabend erinnert sie sich an ihre Kindheit ...

Lektion zum literarischen Lesen in der 2. Klasse.
Thema: S. Mikhalkov „Neujahrsgeschichte“ (Folie 1)
Die Ziele der Lehrertätigkeit: Bedingungen für die Entwicklung des Interesses an zu schaffen
literarische Kreativität und Lesefähigkeiten, phonemisches Hören,
Gedächtnis und Denken; Schüler mit der Arbeit von S. Mikhalkov vertraut zu machen
„Neujahrsgeschichte“, um die Fähigkeit zum Umgang mit Illustrationen zu verbessern.
Unterrichtsart: Stellen und Lösen einer Lernaufgabe.
Geplante Bildungsergebnisse:
Gegenstand: die Fähigkeit, das Werk ausdrucksstark zu lesen und nachzuerzählen,
unter Verwendung des entsprechenden Vokabulars.
Persönlich: Interesse an Bildungsarbeit; die Fähigkeit, die eigenen Handlungen zu bewerten und
Wissen; Aufmerksamkeit für die Erfahrungen anderer Menschen; Gefühl der Empathie.
Metasubjekt (Kriterien für die Bildung/Bewertung von Komponenten
universelle Trainingsaktivitäten (UUD):
Kognitiv: die Fähigkeit, Werke und Charaktere zu analysieren und zu vergleichen.
Regulatorisch: die Fähigkeit, die Richtigkeit der Leistung selbstständig zu beurteilen
Aktionen; Planen Sie Ihre Aktionen gemäß den festgelegten pädagogischen Vorgaben
Aufgabe.
Kommunikativ: die Fähigkeit, die eigene Einstellung zur Literatur auszudrücken
Werke und Helden, Fokus auf die Position des Partners, Entwicklung
allgemeine Stellung.
Unterrichtsformen und -methoden: Gruppe, Einzelunterricht; unproduktiv.
Bildungsressourcen: Karten mit Spielen; Kasse für Briefe; Albumblätter
für jeden Schüler; Wörterbücher der russischen Sprache; Ausstellung von Zeichnungen
Studenten, Bleistifte.
I. Motivation der Bildungsaktivität.
Persönliche UUD: positive Einstellung und Interesse am Unterricht
literarische Lektüre.
Regulatorische AGB
D: Lernaufgabe annehmen und speichern; Anpassungen vornehmen können
Aktion nach Abschluss basierend auf der Einschätzung des Lehrers.
Kommunikatives UUD: in der Lage sein, eine monologe Aussage entsprechend aufzubauen
Thema der Lektion, holen Sie sich die notwendigen Informationen, indem Sie dem Lehrer Fragen stellen und
vergleicht seine Antworten.

ICH.
Während des Unterrichts:
Zeit organisieren. Psychologische Einstellung zum Unterricht.
Schnee flattert, dreht sich,
Draußen ist es weiß.
Und die Pfützen drehten sich
In kaltem Glas
(N. Nekrasov)
Was haben Sie gefühlt, als Sie diese Zeilen gehört haben? (Fassen Sie die Antworten der Kinder zusammen).
II. Hausaufgaben überprüfen.
1) Betrachten Sie eine Ausstellung mit Zeichnungen zum russischen Volksmärchen „Zwei Fröste“.
2) Erklären Sie eines der Sprichwörter:
„Der Frost ist toll, aber er sagt einem nicht zum Stehen“, „Wo es warm ist, ist gut“, „Willst du essen?“
Kalachi, also setz dich nicht auf den Herd“, „Der Arbeitskoffer brennt mit Feuer in den Händen“,
„Passen Sie bei starkem Frost auf Ihre Nase auf.“
III.Wissensaktualisierung.
Sagen Sie mir bitte, zu welcher Jahreszeit Sie die Werke gelesen haben
die letzten Lektionen des literarischen Lesens? (über den Winter) Slad 2
Liebst du den Winter? Warum?
Jungs. Heute Morgen habe ich unterwegs seltsame Dinge im Schnee unter einem Baum gesehen.
Wörter. Ich konnte sie nicht vollständig lesen, weil der Schneeball sie bedeckte.
Folie 3
Hilf mir. Lassen Sie uns diese Wörter entschlüsseln (Urlaub, Geschenke, Spaß)
Warum sollte es? An welchen Feiertag können wir uns erinnern, nachdem wir diese gelesen haben?
Wörter? (Über das neue Jahr)
Wussten Sie, dass das neue Jahr in der Antike erstmals am 1. März gefeiert wurde?
(Frühlingsanfang, Erwachen der Natur), dann begannen sie, das neue Jahr 1 zu feiern
September (als die Ernte auf den Feldern endete, und das erst vor 300 Jahren
Zar Peter I. befahl, das neue Jahr vom 31. Dezember bis 1. Januar zu feiern. Auf neu
Jahr ist es üblich, Geschenke zu machen, sich zu freuen, Spaß zu haben und mit dem „Neuen“ zu reden
Jahr!“, „Mit neuem Glück!“
1V. Unterrichtsziele festlegen.
Die Neujahrsfeiertage stehen vor der Tür. Was ist das Besondere an diesem Feiertag?
(Es ist ein magischer Feiertag, wir machen Wünsche oder verschicken Briefe

Weihnachtsmann und Wünsche werden wahr, es passieren sogar unglaubliche Dinge -
fabelhafte Ereignisse.)
Heute lesen wir im Unterricht ein Neujahrsmärchen.
Festlegung des Unterrichtsthemas.
Schlagen Sie Seite 203 in Ihrem Lehrbuch auf.
Bestimmen Sie das Thema der Lektion.
V Organisation der kognitiven Aktivität
1) Einführung in das Thema der Lektion. Aktualisierung des Grundwissens.
Versuchen Sie anhand des Titels zu erraten, worum es in der Geschichte geht.
Wer ist der Autor des Werkes?
An welche Werke von S. Mikhalkov erinnern Sie sich? (Folie 46)
Sergei Michalkow wurde am 13. März 1913 in Moskau geboren. Neben Sergej
Die Familie zog zwei weitere Jungen groß: Mikhail, Alexander. Gedichte schreiben
Sergei begann als Kind. Michalkow verbrachte seine Schulzeit in Pjatigorsk.
1930 schloss er sein Abitur ab, allerdings schon zwei Jahre vorher
veröffentlichte sein erstes Gedicht „The Road“. Dann studierte Michalkow
am Gorki-Literaturinstitut. Zur gleichen Zeit Michalkow
veröffentlichte den ersten Gedichtband. Während des Großen Vaterländischen Krieges war der Dichter
war in den Reihen der Roten Armee, arbeitete in der Armeepresse.
Die berühmten Zeilen auf der Granitplatte der Ewigen Flamme nahe der Kremlmauer:
„Dein Name ist unbekannt, deine Tat ist unsterblich“, gehört auch dazu
Michalkow.
Nach dem Großen Vaterländischen Krieg setzte Mikhalkov seine Arbeit fort
literarische Tätigkeit und lebte ein langes interessantes Leben.
2) Vorbereitende Arbeit vor dem Lesen. (Folie 7)
a) Sprechen Sie den Zungenbrecher
Fichte sieht aus wie ein Igel:
Igel in Nadeln, Weihnachtsbaum auch
Beginnen Sie langsam mit dem Lesen und steigern Sie nach und nach das Tempo.
b) Lesen Sie zuerst in Silben, dann in ganzen Wörtern.
sich verlieben – sich verlieben
getroffen - getroffen
Schaukel - Schaukel
Angst – Angst
verstecken - verstecken
Abgebrochen - abgebrochen
nähert sich - nähert sich
Vollständig lesen: (Folie 8)

Wald - Wald, Förster
Nacht - übernachtet
Farbe - farbig
Glas - Glas
Silber - Silber
Was sind das für Wörter? (Einzelwurzel)
V1 Stadium der primären Wahrnehmung des Textes
1) Entdeckung neuen Wissens. Erste Bekanntschaft mit der Geschichte von S.
Michalkow
Der Lehrer liest das Märchen und überprüft die Assimilation des Verständnisses
1 Teil
 Wo lebte der Weihnachtsbaum?
 Warum fühlte sich der Weihnachtsbaum nicht einsam an?
 Hatte sie Freunde?
Teil 2
 Warum erlebte der Weihnachtsbaum Sommer und Herbst in Angst und Sorge?
 Was hat die Elster gesagt?
 Wie würden Sie sich in dieser Situation fühlen?
 Welcher Art war der Weihnachtsbaum?
(Sie war freundlich, bescheiden, wohlerzogen, höflich – höflich gefragt,
flüsterte leise, widersprach zögernd)
 Was können Sie über die Elster sagen? (spricht schnell – zwitschert)
Teil 3
 Wovon träumte der Weihnachtsbaum bis zum letzten Tag des ausgehenden Jahres?
 Was denken Sie, mit welchen Absichten könnte eine Person zu ihr gehen?
Warum werden Weihnachtsbäume für das neue Jahr gefällt?
 Was kann passieren, wenn sie vor dem neuen Jahr produzieren?
Massenfälle von Bäumen?
 Warum brauchen wir diese Bäume? (Holz wird verwendet in
Bauwesen, bei der Papierherstellung, Musikinstrumente;
Harz, Terpentin usw.)
 Was muss getan werden, um Weihnachtsbäume wachsen zu lassen?

 Was geschah am ersten Tag des neuen Jahres? (Die Kinder und der Förster kamen zu sich
Baum)
 Was ist mit dem Weihnachtsbaum passiert, seit dies vor vielen Jahren passiert ist? (wuchs)
 Wie lange leben Fichten Ihrer Meinung nach? (Lebt 250-300, selten 500 Jahre,
erreicht eine Höhe von 20-50 m und einen Durchmesser von bis zu 1 m.)
VII Phys. Minute.
Kinder sprechen Zungenbrecher aus und führen synchrone Bewegungen aus
Mama - der schneereiche Winter ist gekommen,
- egegeg - alles war mit weißem Schnee bedeckt,
- Kikiki - wir lieben es, Schneebälle zu spielen,
- ozozoz - Frost brennt in unseren Wangen,
- Ich liebe - ich liebe verschneite Winter.
Stufe des Verstehens, Analyse eines literarischen Textes
Helfen Sie mir, ein paar Wörter herauszufinden: Folie 6
1. Förster 1. Das obere Ende, die Spitze von etwas.
2. Fummeln 2. Spezialist für Schutz, Nutzung und Konservierung
Wald
Wirtschaft.
3. Krone 3. Bewegen, in verschiedene Richtungen bewegen.
(Lesen Sie das Wort und die entsprechende Bedeutung
Zweitlektüre.
Drücken Sie Ihre Meinung über die Arbeit in einem Wort aus.
Beweisen Sie, dass dies ein Märchen ist.
Warum nannte der Autor diese Geschichte wahr?
Schauen Sie sich die Abbildung auf Seite 205 an. Welche Episode des Märchens
abgebildet?
Was geschah als nächstes mit Yolochka?
Was geschah mit ihr, als sie aufwachte?
Was hat Ihnen an dieser Geschichte besonders gut gefallen?
Was ist die Hauptidee der Geschichte?
Von wem wird die Geschichte erzählt?
Was lehrt diese Arbeit?

Hat der Weihnachtsbaum jemandem Freude bereitet? Warum?
Heben Sie Ihre Hände an diejenigen, die Erfahrung mit dem Weihnachtsbaum haben
3) Künstlerische Analyse
Selektives Lesen
Öffnen Sie Ihre Lehrbücher auf Seite 203.
Welche Art von Arbeit können wir jetzt tun?
Wo lebte Yolochka? (Im Wald, nicht weit vom Forsthaus)
Lesen Sie, wie der Autor den Weihnachtsbaum beschreibt. Wie war sie?
(Sie war schlank und schön)
Fühlte sich der Weihnachtsbaum einsam an? Beweisen Sie mit Wörtern aus dem Text.
Warum wird das Wort Yolochka im Text großgeschrieben?
Der Autor verlieh dem Weihnachtsbaum menschliche Züge.
Denken Sie daran, wie diese Technik in der Literatur genannt wird (Personifizierung).
Was machte Elochka Sorgen?
Finden Sie im Text den Dialog zwischen Weihnachtsbäumen und Elstern.
Wem hast du den Weihnachtsbaum geschenkt und welcher Elster? (Der Weihnachtsbaum ist freundlich, ruhig,
höflich, vertrauensvoll; vierzig gesprächig, aufdringlich)
Wer kann das Gespräch zwischen dem Weihnachtsbaum und der Elster ausdrucksstark für alle lesen,
lesen, um ihre Haltung ihnen gegenüber auszudrücken? (Masken einlesen)
Bewerten Sie die Arbeit Ihrer Kameraden, klatschen Sie in die Hände, wenn Sie
es hat mir Spaß gemacht, sie zu lesen.
Die Elster flog davon. Und wie begann Yolochka nach einem Gespräch mit Elster zu leben?
Lesen.
Wie lange lebte der Weihnachtsbaum in Angst und Unruhe? (bis zum einunddreißigsten
Dezember)
Was ist am 31. Dezember passiert? (ein Mann kam in den Wald)
Wie verhielt sich die Person, die in den Wald kam? Lesen.

Ich beginne den Satz und Sie beenden ihn mit den Worten aus dem Text:
„Er hat es nicht einmal bemerkt...“
Was bedeutet „Bewusstlosigkeit“? (habe nichts gesehen oder gehört)
Was können Sie über diesen Förster sagen? (Art)
Welches Wort verwendete der Autor, nachdem er es gelesen hatte, wurde klar
Was für ein Mensch kam in den Wald? (lächelte)
Was sah der Weihnachtsbaum, als sie aufwachte? Lesen.
Welche Gefühle hat der Weihnachtsbaum erlebt?
Welches Geschenk machte der Förster Elochka? (Spielzeug, das Leben ist das Beste
gegenwärtig)
Wer freute sich über den Weihnachtsbaum?
Arbeiten Sie mit einem Bildplan. (Folie 9)
Ich habe Illustrationen für „Silvester“ für Sie vorbereitet.
Benennen Sie sie der Reihe nach.
Auf euren Tischen liegt ein Blatt Papier mit drei Sprichwörtern. Sie müssen auswählen, welche
Was spiegelt die Grundidee von „Silvester“ wider?
 Erinnere dich an das Gute, aber vergiss das Böse.
 Behandeln Sie jede Aufgabe geschickt
 Ende gut, alles gut.
S. Mikhalkov hat diese Geschichte in Versen aufgezeichnet. Hören Sie sich das gesamte Gedicht an
(von einem ausgebildeten Studenten gelesen).
Da war ein Weihnachtsbaum im Schnee -
grüne Nadel,
harzig,
gesund,
Eineinhalb Meter.
Es ist ein Ereignis passiert
An einem der Wintertage:
Der Förster beschloss, es abzuholzen! -
So kam es ihr vor.
Sie wurde gesehen
War umzingelt...

Und das erst spät in der Nacht
Sie kam zu sich.
Was für ein seltsames Gefühl!
Vorbei ist die Angst...
Glaslaternen
Brennt in seinen Zweigen.
Glitzernde Dekorationen -
Was für ein eleganter Look!
Gleichzeitig, ohne Zweifel,
Sie steht im Wald.
Nicht abgeholzt! Ganz!
Schön und stark!...
Wer hat sie gerettet, wer hat sie ausgezogen?
Der Sohn des Försters!
Welche Version der Geschichte hat Ihnen am besten gefallen? Warum?
X. Darstellung des Bildungsproblems. Anwendung neuen Wissens. . Prüfen.
(Folie 10)
Die Kinder bearbeiten den Test paarweise.
1. Wer ist der Autor des Märchens?
a) S. Marshak;
b) S. Michalkow;
c) N. Sladkov.
2. Woher ist der Weihnachtsbaum gewachsen?
a) aus dem Wald;
b) aus der Stadt;
c) vom Forsthaus.
3. Wen hat sie einmal getroffen?
a) mit einem Kaninchen
b) mit einem Fuchs;
c) Wolf.
4. Wer hat dem Weihnachtsbaum vom neuen Jahr erzählt?
a) eine Krähe;
b) vierzig;
c) eine Eule.
5. Der Weihnachtsbaum lebte in Angst und Furcht:
a) Frühling und Sommer
b) Sommer und Herbst;
c) Herbst und Winter.
6. Wann wurde der Weihnachtsbaum gefunden?
a) 30. Dezember;
b) 31. Dezember;
c) 1. Januar.

7. Fischgrätenmuster:
a) abholzen;
b) verkleidet;
c) kürzen und verkleiden.
Schauen wir es uns von vorne an und überprüfen wir die Antworten an der Tafel.
XI. Betrachtung.
Was ist Ihnen im Unterricht besonders gut gelungen?
Wofür würden Sie sich selbst loben?
Wo werden die im Unterricht gewonnenen Erkenntnisse nützlich sein?
XII. Zusammenfassung der Lektion.
Welches Buch hast du im Unterricht gelesen?
Was wollte uns S. Mikhalkov mitteilen?
Woran sollte sich jeder Mensch auf dem Planeten erinnern?
Hausaufgaben.
Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lesung der Geschichte und eine Nacherzählung im Namen des Weihnachtsbaums vor.