İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi üzrə oyun dərsinin xülasəsi "meşədə gəzinti". İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi “Quşlar 2 ml qr-da bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi
2-ci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi "Meşəyə səyahət"
Tapşırıqlar:
Uşaqlara meylli lövhədə yeriməyi öyrətmək; topu düz istiqamətdə yuvarlayarkən irəliləyərkən iki ayaq üzərində atlamada motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Gəzinti və qaçışla məşq edin;
Reaksiya sürətini və əmrin icrasının dəqiqliyini inkişaf etdirmək;
Fəaliyyətə marağı inkişaf etdirin.
Avadanlıq: meylli lövhə, uşaqların sayına görə toplar, oyuncaq it və ya maska, qatar şəkli, yarpaqlar, "Quş səsləri" nin audio yazısı.
Dərsin gedişatı:
I. Giriş hissəsi.
1. Müəllimin giriş nitqi.
Salam uşaqlar. Sən Səyahət etməyi xoşlayirsan? Bugünkü dərsdə sizinlə meşəyə gedəcəyik. Gedək görək nə sürürük? (Qatarla)
2. İstiləşmə.
Bir-birinin ardınca qatara çevrilir, vaqonlar bir-birinə bağlanır. Get! (Bir sütunda bir-bir gəzir).
Lokomotiv uğultuya başladı və vaqonlar yuvarlandı,
Çok - çuq, çuq - çuq, səni uzaqlara yelləyəcəm.
Dayan! Biz gəldik. Sərnişinlər qatardan düşüblər. Görün o kolun altında kim gizlənir? (Ayı). Gəlin addım-addım “Mişa”ya gedək.
Bax, o biri kolun altında kim var? (Dovşan). Gəlin dovşana qaçaq.
"Mişaya" - addım.
Dovşanın yanına qaçın.
Uşaqlar, görün, bizim meşədə payız nə qədər payız yarpağı səpdi. Əllərinizə iki yarpaq götürün. Qırmızı dairənin üstündə durun.
3. ORU “Payız yarpaqları”.
1) I.P. – ayaqları dar bir yolda, yarpaqlar aşağıda.
1 - əllər hamarca irəli, yarpaqlara baxın.
2 – i.p. (6 dəfə)
2) I.P. - ayaqları dar bir yolda, əllər öndə.
1 - sağa dönün.
2 – i.p.
3 - sola dönün.
4 – i.p. (hər istiqamətdə 3 dəfə)
3) I.P. – ayaqları dar bir yolda, qollar yuxarı.
1 – irəli əyilmək, yarpaqları yerə toxundurmaq (yarpaqlar düşür).
2 – i.p. (5 dəfə)
4) I.P. – o.s.,
1 – oturun, yarpaqları yerə qoyun.
2 – i.p.
3 - oturun, yarpaqları götürün.
4 – i.p. (5 dəfə)
5) Yerində sağa (sola) yarpaqlarla dövrə vurmaq (4 dəfə)
Hizalanma.
II. Əsas hissə.
Oh, uşaqlar, görün yolumuzda nə körpü çıxdı. Onun üzərində gəzməyi öyrənəcəyik. Diqqətlə yerimək, yavaş-yavaş enmək və itələməmək lazımdır.
a) Maili taxta üzərində yerimək.
Hizalanma.
İndi meşə dovşanları olaq. Gəlin iki ayaq üstə tullanıb irəli gedək.
b) İrəli hərəkətlə iki ayaq üzərində tullanma (3 – 4 dəfə).
İndi uşaqlar, dələ üçün qoz-fındıq toplayaq. Gəlin bir top götürək, bu sarı hökmdarın üzərində dayanaq və top qozunu irəli istiqamətə yuvarlayaq.
c) Topun düz istiqamətə yuvarlanması (öndən).
Əla! Və bu tapşırığı yerinə yetirdilər.
Çəhrayı evə gedək və istirahət edək. (Uşaqlar dizləri üstə otururlar.) Qulaq as, meşədə oxuyan kimdir? (quşlar).
Quş olmaq istəyirsən?
d) Açıq hava oyunu “Quşlar”.
Burada quşlar uçurdu, quşlar kiçik idi.
Hamı uçurdu, hamı uçurdu, qanad çalırdı.
Yolda oturub bir az taxıl yedilər.
Klu-klu-klu, klu-klu-klu
Taxılları necə sevirəm.
Lələkləri daha təmiz etmək üçün təmizlənirdilər
Belə, belə ki, daha təmiz olsunlar.
Uşaqları daha güclü etmək üçün budaqlara tullanırıq.
Belə, belə ki, uşaqlar daha güclü olsunlar.
Və it qaçaraq gəlib bütün uşaqları qorxutdu.(3 dəfə)
Hizalanma.
III.Yekun hissə
Uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi. Biz qatara minirik. Get. (Pəncərədə dayanın - xətt).
Səyahətdən zövq aldınızmı?
Yenə meşəyə gedək?
düyü. 3
Bir qayda olaraq, qaldırılmış dayaqda (lövhə, skamya) məşqlər edərkən skamyadan tullanmaq tövsiyə edilmir, irəli - aşağı bir addım atmaq daha yaxşıdır (şəkil 3). Uşaq baxımı sığortası tələb olunur. Onlar balans hərəkətlərini mənimsədikcə, uşaqlara skamyadan tullanmağı təklif edə bilərsiniz, lakin həmişə yumşaq bir dayaqda - kilim və ya mat.
Təlimləri balansda yerinə yetirərkən müəllim hər zaman uşaqların yanında olur, kömək edir, həvəsləndirir, sığorta edir. Əllərin mövqeyi fərqli ola bilər, məsələn, kəmərdə əllər, lakin balanslaşdırmaq üçün əsasən tərəflərə.
Çətin işlərdən biri düz və dairəvi şəkildə qoyulmuş şnur üzərində yerimək, bir ayağın dabanını digərinin barmağına qoymaq, həmçinin əyilmiş (hündürlüyü 25-30 sm) taxtada və kündə üzərində yeriməkdir. .
Balans məşqləri davamlı şəkildə sütunda, bir və ya iki sütunda (dərsin məqsədlərindən və yardımçı vasitələrin mövcudluğundan asılı olaraq) həyata keçirilir. Onlar gözlənilməz vəziyyətlərdə cəsarət, inam, çeviklik və oriyentasiyanın inkişafına töhfə verirlər.
Atlama məşqləri
3-4 yaşlı uşaqlar müxtəlif atlama növlərinə sahibdirlər, onlar yerində tullana və müəyyən məsafədə irəliləyə bilərlər; kiçik bir hündürlükdən tullanmaq; ayaq üstə uzunluğa tullanma; obyektlərin (kublar, kordonlar) üzərindən tullanmaq (şək. 4).
düyü. 4
Uşaqlar yerində tullanarkən tez-tez və alçaqdan tullanır, sevinclə dovşanları, dələləri və s. təqlid edirlər.Adətən, məşqin necə yerinə yetirilməsini müəllim əvvəlcə göstərir. Qaf vurmaqla, ritmik söyləməklə və ya musiqi müşayiətindən istifadə etməklə tullanmanın ritmini və tempini təyin edir. Müəllim uşaqlarla bir neçə atlama yerinə yetirir, sonra uşaqlar özləri atlayırlar.
İrəli atlama yüksək motor yükü verir. Bütün uşaqlar tapşırığın öhdəsindən yaxşı gəlmirlər: dizlərini kifayət qədər əymirlər, bu da düz ayaqlara enməyə səbəb olur, qolları isə hərəkətdə az iştirak edir. Bununla belə, bəzi körpələr irəli atılarkən qolların və ayaqların aydın koordinasiyasına malikdirlər ki, bu da hərəkətlərin yaxşı fitri koordinasiyasını göstərir.
İkinci rübdə aşağı hündürlükdən tullanmalara əhəmiyyətli yer verilir. Əsas vəzifə dizlərinizi bükərək (tercihen rezin yolda və ya matda) ayaq barmaqlarınıza enməkdir. Aşağı hündürlükdən tullanma məşqləri kiçik qruplarla aparılır, çünki müəllimin uşaqların əsas səhvlərini görməsi, onları düzəltməsi və mümkün olduqda yardım və sığorta təmin etməsi vacibdir. Oyun tapşırıqlarından da istifadə etmək məsləhətdir - "sərçələr hasardan atlayır", "kötüklərdən tullanan dovşanlar" və s.
Dayanaraq uzun atlamalar - axın, xəndək üzərində. Axının və yivin eni kiçikdir - 15-20 sm, çünki 3-4 yaşlı uşaqlar hələ bu cür tullanma bacarığına malik deyillər. Əsas diqqət düzgün başlanğıc mövqeyinə verilir - atlamadan əvvəl uşaqların dizlərini yaxşıca əymələri və eyni zamanda hər iki yarım əyilmiş ayağına enmələri, daha da düzəldilməsi və sabit tarazlığı qorumaq lazımdır. Uşaqların əllərinin hərəkətləri hələ də koordinasiya olunmur.
Proqram məşqləri tədricən mürəkkəbləşmə nəzərə alınmaqla paylanır. Dərsdən dərsə uşaqlar müəyyən ardıcıllıqla texnologiyanın ayrı-ayrı elementlərini mənimsəməyə imkan verən motor təcrübəsi qazanırlar. İkinci kiçik qrup uşaqları üçün bacarıqlarına uyğun olaraq tullanma hərəkətlərini yerinə yetirmək üçün tələblər hələ də aşağıdır.
Atma məşqləri
3-4 yaşlı uşaqlar topla oynamaqdan həzz alırlar, əgər onunla məşqlər mürəkkəb hərəkətlər tələb etmirsə və quruluşu və tapşırıqları sadədir. Ən sadə və əlçatan vəzifələr topları düz istiqamətdə, bir-birinə, hədəfə yuvarlamaq və topları müəllimə atmaqdır. Daha mürəkkəb məşqlər topu yerə, yuxarıya atmaq və iki əllə tutmaqdır. Ən çətini topları hədəfə və məsafəyə atmaqdır. Bütün bu məşqlər çeviklik, sürət və gözü inkişaf etdirir.
Topları düz istiqamətdə və bir-birinə yuvarlamaq ən sadə məşqlərdir, lakin onları yerinə yetirmək üçün uşaq topu müəyyən bir qüvvə ilə və düzgün istiqamətdə itələməlidir. Bundan əlavə, məşqlər apararkən uşaqları təşkil etməkdə çətinliklər yaranır. Məsələn, uşaqlar 1,5-2 metr məsafədə iki cərgədə - biri digərinin əksinə yerləşdirilməlidir. Başlanğıc mövqeyini göstərmək üçün, daha sonra tez və asanlıqla çıxarılan slats, kordonlar və digər obyektlərdən istifadə edə bilərsiniz. Uşaqlar bir-birinə, əşyalar arasında yuvarlanan topları çətinlik çəkmədən mənimsəyir. Müəllim bu məşqləri təkrarlayır ki, uşaqlarda lazımi bacarıqların formalaşmasına kömək edən əzələ hissləri inkişaf etsin.
3-4 yaşlı uşaqlar topu müəllimə atmağı və geri tutmağı öyrənirlər. Bu məşqi yerinə yetirərkən əsas səhvlər zəif atış, qeyri-müəyyən hərəkətlər və təşəbbüsün olmamasıdır. Bəzən uşaq topu atmağa cəsarət etmir və müəllim uşağa bir neçə dəfə deməli olur: “At!”
Topu tutarkən, uşaqlar, bir qayda olaraq, əllərini əvvəlcədən hazırlayır, onları irəli qoyur və topu sinəsinə basdırırlar. Təkrarlanan təkrarlardan və fərdi dərslərdən sonra uşaqlar tapşırığın öhdəsindən daha yaxşı gəlirlər. Atma daha inamlı, bəzən olduqca güclüdür, hərəkət istiqaməti qorunur və ümumi koordinasiya yaxşılaşır, lakin məşq tez-tez təkrarlanmağı tələb edir, çünki bacarıq hələ sabit deyil. Adətən məşqlər dərsdən kənarda, gəzinti zamanı təkrarlanır.
Həyatın dördüncü ilinin uşaqları üçün çətin məşqlərdən biri topu yuxarı və yerə atmaq və onu tutmaqdır. Uşaqlar üçün topu lazımi hündürlüyə atmaq çətindir, belə ki, onu tutmaq asandır və onlar daha yüksək atırlar. Topu yerə atarkən, uşaqlar da əzələ səylərini fərqləndirə bilmirlər və kifayət qədər inkişaf etmiş bir göz onlara ayaqlarının yaxınlığında (barmaqlarında) dəqiq bir atış etməyə imkan vermir. Uşaqlara kömək etmək üçün vizual istinad nöqtələri təklif olunur - kiçik diametrli düz halqalar (25-30 sm), rəngli kvadratlar və s.
Yayda topların, çantaların, konusların məsafəyə, üfüqi hədəfə atılması məşqlərinə əhəmiyyətli yer verilir.
Dırmanma məşqləri
Müxtəlif dırmaşma məşqləri gücü, çevikliyi və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirir; kiçik böyük əzələ qruplarını gücləndirin. 3-4 yaşlı uşaqlarda bu keyfiyyətlər hələ də zəif inkişaf edir.
Birinci rübdə tarama məşqləri əsasən xurma və dizlərdə dəstəklənən dörd ayaqda aparılır. Əvvəlcə uşaqlar istədikləri kimi irəli sürünürlər, bəzi uşaqlar isə hər iki ayağını dartırlar. Uşaq məşqdə uğur qazana bilmirsə, müəllim onunla ayrıca işləyir. Adətən, fərdi olaraq bir neçə təkrardan sonra uşaqlar tapşırığın öhdəsindən daha yaxşı gəlirlər.
Şnurun qövsünün altında sürünmək üçün müəllim uşaqların diqqətini yalnız düzgün başlanğıc mövqeyinə deyil, həm də məşqə başlamaq üçün işarələnmiş xəttə (başlanğıc xəttinə) cəlb edir. Bələdçi şnurlar, lamellər, rəngli zolaqlar və s. ola bilər.
Uşaqlar istəkləri ilə maili nərdivana qalxırlar. Əsas diqqət relsdə əllərin düzgün tutulmasına verilir - baş barmağın altındakı, qalanı yuxarıda və ayağın yerləşdirilməsi (ortada). Bu halda müəllim sığorta etməlidir. Sürünmə və dırmaşma məşqləri davamlı və frontal şəkildə aparılır, maili nərdivan və gimnastika divarına dırmaşmaq kiçik qruplarda aparılır. Bu zaman qalan uşaqlar müəllimin baxışı sahəsində olmaqla toplarla oynaya bilərlər.
Bədən tərbiyəsi dərslərinin təxmini məzmunu
sentyabr
Dərs 1
Tapşırıqlar. Müxtəlif istiqamətlərdə gedərkən kosmosda oriyentasiya inkişaf etdirin; tarazlığı qoruyarkən azaldılmış dəstək sahəsi üzərində yeriməyi öyrət.
1-ci hissə. Müəllimin arxasında düz istiqamətdə kiçik qruplarda yerimək və qaçmaq. Uşaqlar zala müəllimlə birlikdə, formalaşmadan - "sürüdə" daxil olurlar. Zalın hər iki tərəfində (uşaqların sayına görə) oturacaqlar qoyulub. Müəllim uşaqları stullarda oturmağa və "evlərini" tutmağa dəvət edir. “Qonaqlara gedək” oyunu oynanılır. Müəllim birinci qrup uşaqlara yaxınlaşır, onları ayağa qalxmağa və onunla birlikdə "ziyarətə" getməyə dəvət edir. Uşaqların ikinci qrupuna yaxınlaşaraq, uşaqlar salamlayır və ovuclarını göstərirlər. Sözlərə: "Yağış yağır!" – uşaqlar öz “evlərinə” qaçır və istənilən yerləri tuturlar.
Sonra müəllim ikinci qrupun uşaqlarını “ziyarətə” dəvət edir. Oyun təkrarlanır.
2-ci hissə.İki cərgə arasında yerimək (məsafə 25 sm). Müəllim zal boyunca bir-birinə paralel olaraq 2,5-3 m uzunluğunda iki şnur (çıraq) yolu qoyur. Yollar arasındakı məsafə ən azı 3 metrdir (şək. 5).
OLESYA PERELIGINA
"Quşlar" ikinci kiçik qrupunda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi
Növ siniflər: Hekayə
İnteqrasiya sahələri:
Fiziki inkişaf:
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici:
Uşaqlara aşağı obyektlərdən tullanmağı, əyilmiş ayaqları üzərində yumşaq yerə enməyi öyrətmək;
Bir dairədə gəzməyi öyrənməyə davam edin, bərabər formalaşmanı qoruyun;
Boş qaçışla məşq edin;
Skolyozun qarşısının alınması üçün tapşırıqları yerinə yetirməkdə məşq etmək;
Bacakların və torsonun əzələlərini gücləndirin.
İnkişaf:
Hərəkət koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
Motor fəaliyyətini və çevikliyi inkişaf etdirin.
Maarifləndirici:
Marağı inkişaf etdirin siniflər bədən tərbiyəsi üzrə;
İntizam və əmrlərə əməl etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Uşaqlarda şən əhval-ruhiyyə yaradın.
Koqnitiv inkişaf:
Hesaba görə hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyətini gücləndirin.
Nitqin inkişafı:
Sözləri mobil telefonda bağlayın oyun: « Quşlar dairələrdə rəqs edirlər» .
Sosial ünsiyyətcil inkişaf:
Həmyaşıdları və böyüklər ilə dostluq münasibətləri təcrübəsinin toplanmasına töhfə verin.
Bədii estetik inkişaf:
Məşqi musiqinin tempinə uyğun yerinə yetirməyi öyrənin.
Sağlamlığa qənaət texnologiyalar:
Nəfəs alma məşqləri;
İstirahət məşqləri.
İlkin iş:
- Albomların nəzərdən keçirilməsi: « Quşlar»
- Açıq hava oyunu: « Quşlar dairələrdə rəqs edirlər» .
Avadanlıq:
Yumşaq trek, siqnallar, pişik papağı, gimnastika taxtası, balans şüası (roller) addım atmaq üçün.
Uşaqlar, bu gün biz belə oynayacağıq. Bu gün siz balaca sərçələr olacaqsınız, ancaq biri olmaq üçün sehrli sözlər söyləməlisiniz. (1.2,3,) .Yaxşı, indi siz mənim kiçik sərçələrim oldunuz, mən də sizin ana sərçəniz olacağam. Ana sərçə onu çağırır uşaqlar:
“Ardımca gəl, mənim balaca sərçələrim,
Tez uçun.
Bu gün biz uçmağı öyrənməyə başlayırıq.
Tələsin, bir dairədə durun və başlayaq
Bir dairədə formalaşma. Xarakterik əl hərəkətləri ilə bir dairədə gəzmək "qanad çırpmaq". Ana sərçə hərəkət göstərir və sonra kənara çəkilir, "Uşaqlara baxır".
sağol "sərçə" bir dairədə gedən uşaqlara baxır.
Sərçə yuxuya getdi və sərçələrə lazım olan hər şey budur. Qanadlarını açıb hər tərəfə uçdular. Sərçələr hər tərəfə uçur
zal (hər tərəfə qaçır) .
- "Sərçə" oyanır:
Cücə-tvit, cücə-tvit,
Bu nə səs-küydür, bu nə qışqırıqdır?
Tezliklə dairəyə daxil olun (fasilə)
Bir dəqiqə yatdım,
Sərçələr həqiqətən yaramaz oldular.
Mən sizi bundan sonra ciddi şəkildə izləyəcəm,
Ki, siz böyüyüb itaətkar sərçə olasınız.
İndi, sərçə yükü
Xarici keçid qurğusunun 2-ci hissəsi
1. Lələkləri təmizləyin: Və. By. ilə. Yay düzəldin, başınızı sağa əyin və. p., eyni sola. Dos. 4 dəfə.
2. Gəlin qanadlarımızı açaq: Və. p. - ayaqların eni ayrı, əllər aşağıda. Sağ əlinizi yuxarı qaldırın, baxın və... və s., həmçinin sol əllə. Dos. 4 dəfə.
3. Yuma: Və. p.– ayaqları çiyin genişliyində, əllər kəmərdə. İrəli əyilmək - xarakterik hərəkətlər - yuyulma və s. n Dos. 5 dəfə.
4. Gəlin bir taxıl tapaq: Və. By. ilə. Oturun, barmaqlarınızı yerə çırpın və... n Dos. 4 dəfə.
5. Uçmağı öyrənmək: Və. səh - eyni. Yerində tullanmaq və qollarınızı yelləmək.
6. Lələklərimizə üfləyək: Və. p. – ayaqları bir yerdə, əllər önünüzdə. Nəfəs alın - nəfəs alın, əllərinizə üfürün.
Əsas hərəkətlər:
Dost bir sürüdə uçacağıq,
Gəlin bir-birinin ardınca birlikdə dayanaq.
Məni sütunda bir-bir izləyin
Bir-bir sütun yaradın.
Uzaq bir təmizliyə
İndi gedək.
Siqnallar arasında ilan kimi yerimək.
Qarşıda yıxılmış bir ağac var, onun üstündən atlayaq (Gücdən tullanır) .
Çayın üzərindən dar körpü ilə gedək. (Gimnastika taxtasında yerimək) .
Gəlin dar cığırla gedib oradan tullanaq. (yavaşca yoldan tullanaraq, əyilmiş ayaqlara enin).
Beləliklə, siz və mən gözəl bir təmizliyə gəldik. Bu bizim evimiz olacaq.
P/n "Sərçələr və pişik".
Saundtrek üçün istirahət "Təbiət səsləri".
Gündüz sərçələr ora-bura qaça-qaça gəldilər, doymuşdular, yatmaq istəyirdilər. Oturub gözlərini yumdular. Sərçələr yuxuya getməyə başladılar. Və onlar gözəl təmizlik, yaşıl ot, gözəl çiçəklər xəyal edirdilər. Sərçələr isti və rahat oldu, uşaqlara qayıtmağın vaxtı gəldi. 1,2,3,4,5 sərçələr oğlanlara çevrilir. (sakitcə ayağa qalx, formalaşmaya get)
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Sürətli səhvlər." İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi"Sürətli səhvlər" ikinci kiçik qrupda təhsil fəaliyyəti. (Penzulayeva L. I Dərs No 11. Noyabr. Səhifə 35. görə) Təlimatçı.
"Saving Kolobok" ikinci kiçik qrupunda sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edərək bədən tərbiyəsi üzrə tədris fəaliyyətlərinin xülasəsi MKDOU 83 nömrəli uşaq bağçası İkinci kiçik qrupda sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edərək bədən tərbiyəsi üzrə təhsil fəaliyyətinin xülasəsi MÖVZU: “Əməliyyat.
Məqsəd: Uşaqlarda başqasının bədbəxtliyinə emosional reaksiya və bədən tərbiyəsi ilə məşğul olmaq və açıq oyunlarda iştirak etmək istəyi oyatmaq. Tapşırıqlar: bərkidin.
"Səslər" orta qrupunda savadın tədrisinə hazırlaşmaq üçün tədris fəaliyyətlərinin xülasəsi hazırladı Zvereva L. S. Məqsəd: Uşaqları nitqimizin sözlərdən ibarət olduğu anlayışına çatdırmaq, adları bildirən sözləri adlandırmaq və seçə bilmək.
OOD-nin xülasəsi: Təhsil sahəsi: fiziki inkişaf Məqsədlər: açıq oyunlarda qaydalara riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək; təkmilləşdirmək.
1-ci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi "Kukla Katya və onun dostu Maşa bədən tərbiyəsini öyrədək" Məqsəd: Uşaqlara uzun tullanmaları öyrətmək, taxtada yerimək məşq etmək, tarazlıq, göz, çeviklik və koordinasiya hissini inkişaf etdirmək.
Marina Pritkova
İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi.
mücərrəd siniflər mürəkkəb süjet - bədən tərbiyəsi dərsi"Kolobok" riyazi anlayışların konsolidasiyası ilə 2 gənc qrup.
Tapşırıqlar:
bir-bir sütunda gəzinti və qaçışları birləşdirin
halqadan halqaya iki ayaq üzərində tullanmağı öyrənin
təkrarlamaq ayaq barmaqlarında gəzmək və məhdud bir səth sahəsində qaçmaq
əllərinizlə zəminə toxunmadan tağ altında sürünməyi öyrət
p/i kosmosda naviqasiya zamanı
bərkidin bədən tərbiyəsi dərsi riyazi anlayışlar (dəyirmi; dar; geniş; yüksək; aşağı)
nağıl vasitəsilə fiziki məşqlərə marağı və idmanla məşğul olmaq istəyini formalaşdırmaq.
İlkin iş:
uşaqları nağıllarla tanış etmək "Kolobok"
Avadanlıq: uşaqların sayına görə kiçik toplar; 3 halqa; 2 trek (geniş və dar); 2 qövs (yüksək və aşağı); nağıl qəhrəmanları "Kolobok"(baba, nənə, dovşan, canavar, ayı - kukla teatrı; tülkü, bulka - yumşaq oyuncaqlar); süni Milad ağacı.
Dərsin gedişatı.
Uşaqlar zala daxil olur və bir-birinin ardınca sütunda dayanırlar.
Təlimatçı: Uşaqlar, bu gün biz bir nağıl ölkəsinə səyahətə çıxacağıq. Gəlin əyləncə qatarımıza minib yola çıxaq.
Gəzinti (10san).
Təlimatçı: Qatarımız sürətlənir.
Qaç (10san).
Təlimatçı: Bir nağıl ölkəsinə yaxınlaşırıq, qatar yavaşlayır.
Nəfəs almağı bərpa edərkən gəzinti (10san).
Əsas hissə.
Təlimatçı: Hansı nağıla gəldiyimizi öyrənmək üçün tapmacanı tapın.
Dovşandan qaçdı
Mən canavardan qaçdım
Ancaq tülkü yenə də dişlərinə girdi.
Bu kimdir? (zəncəfilli adam).
Əla! Sən və mən bir nağıldayıq "Kolobok".
Bir vaxtlar çayın kənarındakı boşluqda bir baba və bir qadın yaşayırdı.
Və onlar, həqiqətən, xama ilə kolobokları çox sevirdilər.
Baba qadına deyir: "Mənə çörək bişir". Və qadın ona cavablar: "Heç nədən deyil".
baba deyir: "Və anbarları qeyd edirsən, lülənin altını qırırsan". Baba məhz bunu etdi. O, un yığıb çörək bişirməyə başladı.
Gəlin bir neçə kolobok hazırlayaq.
Kiçik bir top ilə ORU.
1. "Xəmir yoğururuq". I. p. - ayaqları bir az ayrı, qollar aşağı. 1- qollar yanlara; 2- əlləri dizlərin üstündə; 3- qollar yanlara; 4-i. P. (4 dəfə).
2. Topları səbətdən götürdük. "Çörək yuvarlamaq". I. p. - ayaqları bir az ayrı, əllər sinə qarşısında. Avuç içi ilə 1-4 dairəvi hərəkət (topu yuvarlayın) sağa, sonra sola. (4 dəfə).
3. "Çörəyi sobaya qoyaq". I. p. - ayaqları bir qədər aralı, aşağıda hər iki əlində top. 1-irəli əyilmək, topla əlləri önünüzə gətirmək, topa baxmaq; 2-düz, əllər aşağı. (4 dəfə).
4. “Bir az soyuyub pəncərəyə uzanmaq istədi”. I. p. - arxa üstə uzanmaq, məşq etmək "böcəklər"(top yaxınlıqda yerdədir).
5. "Çörək ətrafında tullanır". I. p. - ayaqları birlikdə, əllər kəmərdə. Topun ətrafında sağa və sola tullanmaq.
6. "O, çəhrayı, yaraşıqlı və günəş kimi çıxdı". I. p. - ayaqları bir az ayrı, qolları aşağı, sağ əlində top. 1- əllər yuxarı, uzanmaq; 2-i. P. (4 dəfə).
Nə cür çörək aldınız? (dəyirmi)
Koloboklarımızı səbətə qoyduq. Bax, baba və nənənin kolobokuna bir şey oldu. Zəncəfilli adam, qırmızı tərəfi körpünün altına yuvarlandı. Qaçmaq istəyirdi, ona yetişmək lazımdır.
Əsas hərəkət növləri.
Təlimatçı: Uşaqlar, gəlin bulka tapıb baba və nənəyə qaytaraq. Məni izləyin. (cisimlər arasında salonda gəzmək). Bax, balaca boz dovşan oturur. Dovşan, burada bir kolobok görmüsən?
dovşan: Mənimlə tullan, sonra deyəcəm.
İki ayaq üzərində halqadan halqaya tullanma, axın üsulu.
Uşaqlar: Fərqli. Biri enli, digəri dar.
Təlimatçı: Gəlin dar cığırla bir-birinin ardınca ayaqlarımızın ucunda gedək.
Bir-birinin ardınca ayaqların ucunda dar bir yolda gəzmək. Əllər kəmərdə, arxa düz.
Təlimatçı: Gör kimlə tanış olduq? Bəli, bu canavardır! Mənə deyin, canavar, təsadüfən Kolobokla tanış olmusunuz?
canavar: Yox! (yüksək səslə hönkürür).
Təlimatçı: Oh, nə pis Qurd! Gəlin ondan mümkün qədər tez qaçaq. Qurddan hansı yolla daha tez qaçacağıq, geniş, yoxsa dar? (geniş)
Bir-birinin ardınca geniş bir yol boyunca qaçın.
Təlimatçı: Biz canavardan qaçdıq. Kolobok üçün daha da gedək. Baxın, qarşımızda qövslər var. Diqqətlə baxın, onlar bir-birindən nə ilə fərqlənir?
Uşaqlar: Bir qövs böyük, digəri kiçikdir.
Təlimatçı: Gəlin bu tağların altından sürünərək görək bizi orada nələr gözləyir. Qızlar böyük bir qövs altında, oğlanlar kiçik bir qövs altında dırmaşacaqlar.
Əllərinizlə yerə toxunmadan qövs altına dırmaşmaq.
Təlimatçı: Görün yolumuza kim mane olur? Bu, meşənin sahibidir - ayı. Gəlin ondan Kolobok haqqında soruşaq.
Ayı özü bizə yol göstərmək istəyir. Gəlin onu izləyək "ayı."
Uşaqlar birlikdə gəzirlər - "ayı" zalın ətrafında. Milad ağacına çatırlar.
Təlimatçı: Milad ağacının altında gizlənən o kim idi? Kimin qırmızı quyruğu görünür (tülkü). Chanterelle, siz Koloboku görmüsünüz?
Tülkü: Mənimlə oyna, bəlkə sənə deyim.
Təlimatçı: Yaxşı, nə etməli. Gəlin tülkü ilə oynayaq. Bir maraqlı oyun bilirəm. Bu adlanır "Balaca Tülkü".
Uşaqlar iki-iki evlərdə dayanır (halqa). Tülkü Milad ağacının arxasında gizləndi. Uşaqlar evləri tərk edərək zalda sözlərlə tülküyə doğru gedirlər.
Balaca tülkü, qırmızı gözəllik
Uzun burun, kol quyruğu! Hadi, bizi tut!
Tülkü yolkanın arxasından qaçır və uşaqların arxasınca qaçır. Uşaqlar evlərinə qaçırlar. (oyun iki dəfə təkrarlanır) .
Təlimatçı: Sən tülkü ilə oynayanda, bax mən yolkanın altında nə tapdım.
Bu Kolobokdur. Oh, və hiyləgər tülkü. Kolobok onu gizlətmək və yemək istədi. Gəlin Koloboku baba və nənəyə aparaq.
Meşənin kənarında qoca və qarı yaşayır.
Uşaqlar onlara tərəf tələsirlər, Koloboku vermək istəyirlər. (Kolobokun arxasında zalın ətrafında yüngül qaçış).
Baba və nənə: Uşaqlar, Koloboku bizə qaytardığınız üçün təşəkkür edirik. Sizin üçün bir ləzzət hazırlamışıq. (şirniyyat ilə səbət). Əlvida!
Təlimatçı: Möhtəşəm səyahətimiz bitdi. Əyləncəli qatarımıza minib uşaq bağçasına qayıdırıq.
Bir-birinin ardınca zalda gəzir.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Məqsəd: sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə etməklə uşaqları sağlam həyat tərzi ilə tanış etmək. Məqsədlər: - uşaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Valideynlərin iştirakı ilə ikinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi "Mişka-Toptyzhka ziyarəti" SAMARA ŞƏHƏR RAYONU 388 NÖMRƏLİ BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏK TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ UŞAQ BAĞÇASI Bədən tərbiyəsi əyləncəsi.
İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi "Qar adamı bizə qonaq gəldi"Əyləncə "Qar adamı bizə qonaq gəldi" 2-ci kiçik qrup. Uşaqlar musiqi sədaları altında idman sahəsinə gedirlər (“Qar adamı” audioyazısı).
İkinci kiçik qrupun uşaqları ilə bədən tərbiyəsi dərsi "Mənim gülməli topum" Mövzu "Mənim gülməli topum" Məqsəd: motor bacarıqlarının inkişafı (tarazlıq funksiyası, hərəkətlərin koordinasiyası). Düzgün duruşun formalaşması.
"Meşə təmizliyində" birinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi 1-ci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi “Meşə təmizliyində” Məqsəd: 1. Müxtəlif gəzinti və qaçış növlərində məşq edin, bacarıqları möhkəmləndirin.
Loqoritmik elementlərlə ikinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi Məqsəd: dərslərə marağı inkişaf etdirmək. Gəzərkən, atlayarkən, şaquli pilləkənlərə qalxmağı öyrənərkən ayaqlarınızı yüksək qaldırmaq qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin, yox.
“Heyvanlarla oynayaq” kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi Müəllimin fəaliyyəti Şagirdlərin fəaliyyəti Fəaliyyətin həvəsləndirici və həvəsləndirici mərhələsi Uşaqlar ayağa qalxın, bir dairədə durun, ayağa qalxın.
İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi "Payız bizə qonaq gəldi"İkinci kiçik qrupda bədən tərbiyəsi dərsi "Bizə payız gəldi" Bədən tərbiyəsi müəllimi Natalya Valerievna Saxarova tərəfindən ifa olunur.
"Mozdok şəhərinin küçələrində gəzinti" ikinci kiçik qrupda qeyri-ənənəvi formada bədən tərbiyəsi dərsləri Qeyri-ənənəvi formada bədən tərbiyəsi. İkinci kiçik qrup. Mövzu: "Mozdok şəhərinin küçələrində gəzmək" Məqsəd: uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək.
İkinci kiçik qrupda sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edərək inteqrasiya olunmuş bədən tərbiyəsi Məqsəd: Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə etməklə sağlam həyat tərzi bacarıqlarının formalaşdırılması. Məqsədlər: 1. Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək və.
Şəkil kitabxanası:
"Ayı ilə oynamaq" mövzusunda kiçik qrupda bədən tərbiyəsi ilə bağlı qeydlər
Müəllif: Natalya Vladimirovna Kotlyarova, MBDOU No 185 “Qızıl taxıl, Nijni Tagil.
Materialın təsviri: Mən sizə "Mişka ilə oynamaq" mövzusunda kiçik qrup (3-4 yaş) uşaqları üçün bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsini təklif edirəm. Bu material ilkin qayğı müəllimləri və bədən tərbiyəsi müəllimləri üçün faydalı olacaqdır.
3-4 yaşlı uşaqlar üçün oyun əsaslı rollu bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi.
Ayı ilə oynayırıq.
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, ünsiyyət, təhsil və tədqiqat, musiqi və bədii.
Tapşırıqlar:
Təhsil: bir xətt üzərindən iki ayaq üzərində tullanmağı öyrətmək; gəzinti və qaçış bacarıqlarını gücləndirmək; məhdud ərazidə gedərkən tarazlığı qorumaq qabiliyyəti.
Təhsil: hər bir uşağa və uşaqların bir-birinə hörmətli münasibəti; tapşırıqları yerinə yetirərkən intizam.
Təhsil: diqqət və müşahidənin inkişafı.
Planlaşdırılan nəticələr: oyun və koqnitiv problemlərin həllində müəllim və həmyaşıdları ilə fəal və mehriban ünsiyyətdə olmaq; müəllimin şərhlərini adekvat qəbul edir; təhlükəsizlik qaydalarına uyğun olaraq qaçış və tullanma həyata keçirir.
Avadanlıqlar: oyuncaq ayı, “axın” (aralarında 50 sm uzunluğunda 2 m uzunluğunda kəndir), 6 sancaq, 4 yastı halqa (diametri 25 sm), top (diametri 20 sm), uşaqların sayına görə konuslar .
Dərsin gedişatı.
Uşaqlar zala daxil olur və bir sıra düzülür.
Təlimatçı. Uşaqlar, tapmacanı tapın:
Pəncəsini əmir
Ah, yaz belə gələcək,
Yuxudan oyanmaq
Gəlin meşədə gurlayaq...
Hamı onu çağırır... (ayı).
Düzdü, ayıdır. Bu gün bir oyuncaq ayı bizə qonaq gəldi və özü ilə bir səbət şam qozaları gətirdi. Onunla oynayacağıq, qaçacağıq, atlayacağıq və çapacağıq. Əvvəlcə ayıya necə gözəl yeriyə biləcəyimizi göstərək. Bir-birinin ardınca gəzmək.
İndi nə qədər sürətli olduğumuzu göstərək. Qaç.
İndi biz nə qədər ağıllı və güclüyük. Hamı bir dairədə durur. İndi ayı hər birinizə bir zərbə verəcək. Və ona konuslarla məşqlər göstərəcəyik.
Şam ağacından konuslar düşür,
Biz konus qaldırmalıyıq.
I.p. - ayaqları çiyin genişliyində, altındakı qabarı olan əllər.
B: 1- qollarınızı yuxarı qaldırın, uzadın, əlinizdəki topağı buraxın, oturun, topağı götürün, 4- düzəldin. (4 dəfə təkrarlayın)
Şam ağacı kolun altına yuvarlandı,
O, sakitcə orada gizlənir.
IP - oturma, ayaqları ayrı, qucağında bir oyuncaq ayı ilə əllər.
B: 1-2 - irəli əyilmək (dizlərinizi bükməməyə çalışın), konusunu ayaqlarınızın arasına qoyun, 3-4 - düzəldin, əllərinizi çırpın, 5-6 - qabağa əyilin, konusu götürün, 7-8 - düzəldin, koni yuxarı qaldırın. (4 dəfə təkrarlayın)
Mən şam qozu ilə oynamaq lazımdır,
Orada yatmaqdan yorulub.
I.p. - arxa üstə uzanmaq, başınızın üstündə hər iki əlində bir parça.
B: 1-2- ayaqlarınızı yuxarı qaldırın, qollarınızı yuxarı və irəli çəkin, konusunuzla ayaqlarınıza toxunun, 3-4- i.p. (4 dəfə təkrarlayın)
Konuslar oynamağı sevirlər
Ətrafında oynayın və ətrafa atlayın.
IP - ayaqları birlikdə, bir əldə qabar.
B: yerində tullanma (20-30 san)
Yaxşı oğlanlar! Ayı, şam qozaları ilə məşqlərinizi çox bəyəndi. Amma bilirsən, ayı mənə gizlicə dedi ki, o, ümumiyyətlə yolu keçməyi bilmir. Gəlin ona yolu düzgün keçməyi öyrədək.
1. “Gəlin yolu keçək”.
--- Sola bax, sağa bax, bir-birinin ardınca yolu keç.
Başı sağa-sola çevirərək “axın” boyu bir-birinin ardınca yerimək.(2 dəfə)
2. "Gəlin qaçaq"
Beləliklə, parka gəldik. Gəlin bir az qaçaq.
Bir cərgədə qoyulmuş sancaqlar arasında ayaqların ucunda bir-birinin ardınca qaçmaq (qollar yanlara) (2 dəfə)
3. "Gəlin tullanmaq"
İndi ayıya düzgün tullanmağı öyrədək.
2 ayaq üzərində halqadan halqaya tullanmaq, əllər kəmərdə. (2 dəfə)
Mişka sizin bunu necə etdiyinizi çox bəyəndi və indi o, topla oynamaq istəyir.
Oyun "Top yuvarla".
Uşaqlar bir dairədə yerdə otururlar, ayaqları ayrıdır. Əlində top tutan təlimatçı (ayı ilə) dairənin mərkəzində dayanır. Topu növbə ilə hər uşağa yuvarlayır. Uşaqlar topu tutur, sonra onu ayıya (təlimatçıya) yuvarlayırlar. Oyun 2 dəfə təkrarlanır.
Təlimatçı. Yaxşı, ayının getmə vaxtı gəldi. Bu gün biz ayıya şam qozaları ilə necə davranacağını göstərdik, ona yolu düzgün keçməyi, ayaq barmaqlarında qaçmağı və tullanmağı öyrətdik.
Uşaqlar yelləyərək zalı tərk edirlər.
