Формування особистості (вікова психологія). Любов до батьківщини консультація на тему На яких засадах формується у людини

Шекспір ​​говорив: «Особистість – це наш садок, а воля – це його садівник». Тож давайте ж розберемося, який наш внутрішній сад і як потрібно його доглядати. Щоб відповісти на всі ці питання, які можна зарахувати до риторичним, розберемося, що таке формування особистості та з яких основних факторів воно складається.

Незважаючи на труднощі з визначеннями, формування особистості та її закономірності все ж таки входять у сферу психологічного знання. Тому приймемо за аксіому, що особистість – це людина, яка зуміла переступити певний рівень розвитку. Дитина, яка навчилася ввічливо відмовляти агресору у школі. Спортсмен, який побив новий рекорд. Дівчина, що склала іспит, щоб здобути професію мрії.

Загалом, особистістю можна назвати будь-кого, хто твердо вирішив не залишатися на рівні інфузорії-туфельки. Такі люди приймають рішення щодня так міняти свою реальність, як самі вважають за потрібне. Але як відбувається процес формування особистості? Чому в одній і тій же родині можуть зрости і добрий лікар, і карний злочинець? Чому ті діти, які у початкових класах здаються майбутніми геніями, згодом опиняються на узбіччі життя? І як відбувається те, що зветься особистісним розвитком?

На цей процес впливають кілька факторів, які протягом всього життя утворюють собою мереживо обставин, злетів та падінь. Але все по порядку.

Формування особистості людини: 5 основних факторів

Виділяються чотири джерела, з яких людина може отримати досвід. Це спадковість, навколишнє середовище, навчання дитини дорослим, власний досвід. Від якості цих джерел залежать показники розвитку особистості. А також є ще один фактор, який деякими дослідниками виноситься окремим рядком – це емоційна прихильність.

Спадковість, або біологічна в людині

Спадковість – перша умова, яка визначає людське буття. Ми не є безтілесними духами. Найголовніше, що є у людини – тіло. Багатьом клієнтам підвищення самооцінки психологи рекомендують конкретизувати любов себе як любов до свого тілу.

Особливості психіки визначаються частиною тіла – мозком. Гени є тими «цеглинами», з яких потім формується особистість. Останнім часом біологічний фактор – а саме, спадковість – недооцінюється. Розглянемо приклад. Людина страждає від соціофобії. Які його дії? Якщо він хоче покінчити зі своїм персональним кошмаром, то звертається до тих, хто спеціалізується на вирішенні подібних проблем – тобто психологів. Це логічно. За зубного болю йдуть до стоматолога. Якщо зламалася пральна машинка – викликають майстра, який її полагодить.

Користуючись Арістотельовою логікою, змучений від соціальних страхів клієнт приходить на прийом до психотерапевта. Потім він приходить ще один раз, потім ще й ще. Під час психотерапії з'являється результат – спілкуватися з людьми легшає. Проте найчастіше після припинення походів до психолога все стає на круги своя. Наш герой «підсідає» на терапевтичні сеанси. Результати їх, безперечно, хороші. Одна проблема – недовговічні. Як і гроші у клієнта.

Де ж тут «собака закопана»? Причини соціофобії цього персонажа криються у генетиці. Іншими словами, йому потрібна не тільки і не так психотерапія, як транквілізатори або антидепресанти. А безуспішні спроби психолога заново «видресувати» клієнта не дають довговічних результатів. Зазвичай домашні завдання психологів при соціофобії - це "розслабитися серед наповненого людьми гіпермаркету", "підійти до п'ятнадцяти випадкових перехожих, щоб запитати у них, котра година", "зайти в магазин, і нічого там не купити".

Деякі американські дослідники, що спеціалізуються на нейробіології, стверджують: така «психотерапія» є не більше, ніж катуванням для соціофоба, якому потрібна фармакотерапія. Лікування ліками має на меті ті психологічні особливості, які є проявом проблем психології індивіда, що мають біологічне підґрунтя.

Довкілля

На формування особистості серйозний відбиток накладає зовнішній чинник – довкілля. Вона є ті умови, які не залежать від самої особистості. Яскравим прикладом може бути сумна доля видатного математика Ганса Хенріка Абеля. На його честь норвежцями була заснована Абелевська премія для математиків (бідолахи не можуть претендувати на Нобелівську, тому нагорода була створена окремо для них).

У 1826 року Абель опублікував свою роботу, де описував спосіб вирішення рівнянь п'ятого ступеня. Вона автоматично звела його до рангу найбільших математиків усього світу. Але яке було середовище, де народився і жив учений? Батьки його постійно випивали та сварилися. Сім'я жила на межі злиднів. Здібності Абеля були помічені лише шкільним учителем. Рівняння п'ятого ступеня були однією з тих загадок, які привертали увагу математика з ранньої юності.

Над ними найкращі уми билися десятиліттями. Але лише завдяки фінансовій допомозі викладачів майбутній геній зміг вступити до університету. Доля Абеля була справді сповнена трагізму: він заразився туберкульозом і помер від хвороби віком 26 років. Питання: скільки ще відкриттів міг би зробити математик, якби не фактор навколишнього середовища?

Особистість не просто функцією нервової системи організму. З самого народження психіка зазнає бомбардування найрізноманітніших факторів. Англійський психолог Джон Локк запропонував називати психіку дитини tabula rasa, або чистий лист. Ця концепція означає, що дитина народжується, не маючи досвіду – всі знання вона отримує через чуттєве сприйняття зовнішнього світу. Незважаючи на те, що теорія Локка не претендує на абсолютність, вона містить частку здорового глузду.

Навчання дитини дорослими

Формування особистості неможливе без передачі досвіду. Психологія називає такий процес називається інтеріоризацією. Цей термін позначає передачу досвіду дорослими дитині, у якої відбувається особистісний розвиток і дозрівання внутрішніх структур психіки. Наприклад, завдяки інтеріоризації доросла людина може думати про себе, не заважаючи оточуючим. Видатний вітчизняний психолог Лев Семенович Виготський вважав, що будь-який компонент психіки, перш ніж стати її частиною, спочатку протікає як форма співпраці між дитиною та дорослою. Це може бути спілкування чи наслідування.

Наочним прикладом принципу інтеріоризації в особистісному розвитку можуть бути так звані діти-мауглі. Виховуючись із тваринами, такі діти мають дуже поганий прогноз щодо можливої ​​реабілітації. Якщо дитина до п'яти років не спілкувалася з дорослими, шанси засвоїти людську мову для неї близькі до нуля. Одним з таких диких дітей був нігерійський хлопчик на ім'я Белло. Батьки відмовилися від нього після народження. Хлопчика прийняла «на виховання» зграя шимпанзе, а 1996 року його знайшли серед чагарників джунглів.

Дворічна дитина була розумово відсталою, мала дуже низькі показники розвитку. Також Белло був неповноцінним фізично. Дитина не могла навчитися розмовляти з людьми – вона їх уникала. Белло помістили до інтернату, де він поводився дуже неспокійно – кидався в інших дітей предметами, бився. Згодом його поведінка стала трохи кращою. Але поведінка Белло багато в чому так і залишилася схожою на поведінку мавп. Говорити він не навчився. Белло помер через шість років після поселення в інтернат із невідомої причини.

Тому формування особистості можливе, тільки якщо дитина перебуває повністю під опікою та керівництвом дорослого. Велику роль розвитку дітей грає груповий і культурний досвід.

Власний досвід

Ще один важливий фактор, який впливає на формування особистості. "Особистістю не народжуються, особистістю стають" - сказав вітчизняний психолог О.М. Леонтьєв (мабуть, перефразовуючи Симону де Бовуар, яка вважала цю фразу аксіомою розвитку жіночності). Як би там не було, процес становлення особистості завжди є активним.

Досвід людини завжди є унікальним. Кожен сприймає світ по-своєму – не обов'язково ця картина має співпадати із реальним станом речей. Такого підходу дотримувався американський клінічний психолог світового рівня Карл Роджерс. Він стверджував: світ існує для людини тільки таким, яким вона може її бачити. Кожен вибирає систему координат сам. Добра людина прагне самоактуалізації, розвитку того, що закладено в ньому Богом (або еволюцією, що не так важливо в даному контексті).

Щоб підтвердити погляди фундатора гуманістичної психології, не треба далеко ходити. Побутових прикладів дуже багато. Є люди, які, здавалося б, могли б змінити своє життя, оскільки всі кермо влади лежать у них в руках. Але з невідомих причин сусіди зверху продовжують сперечатися про той же день за днем, рік у рік.

Тридцятирічний алкоголік Вася п'є та скаржиться на самоту. А ось тітонька Маша, у якої, здавалося б, справи йдуть з рук геть погано, не сумує і щодня доглядає двадцять кішок, які приносять їй радість. Ці персонажі відрізняються між собою не більше, ніж тією картиною світу, яка є у них у голові – а, отже, вже багато років впливає на формування особистості цих людей.

Карл Роджерс вважає: єдина сила, яка спонукає людину рухатися далі – тенденція максимально розкривати свої здібності. Якщо індивід вміє бачити себе таким, який він є насправді, вчений говорить про максимальну конгруентність (відповідність) його сприйняття світу. Безпосередньо від самоприйняття залежить і прийняття інших – чим добріша людина до себе, тим краще вона буде ставитись і до інших.

Прихильність – ще одна умова розвитку

Але ці визнані офіційної психологією чинники формування особистості обов'язково мають бути доповнені ще однією умовою. Для розвитку – як загальнопсихічного, так особистісного – необхідною є прихильність дитини до дорослого. Переважна більшість випадків – до матері. Особливий внесок розуміння цієї концепції зробила Л. Петрановська – фахівець із психології дітей-сиріт.

Прихильність, каже психолог, є обов'язковою умовою для того, щоб особистість дитини розвивалася. Інтерес до навколишнього світу, формування будь-яких здібностей та навичок нанизуються, наче кільця дитячої пірамідки, на стрижень прихильності. Якщо ж цієї основи немає, то пірамідка ззовні може здатися стійкою. Але при першому торканні її кільця розсиплються. Особистісний розвиток стає неможливим.

Дитина з дитячого будинку – це та дитина, яка не знає що таке кохання матері та захищеність. Якби він міг відчувати себе під захистом надійного емоційного зв'язку з матір'ю, тоді й відбувався б його гармонійний розвиток. Але оскільки «стрижень» відсутня, за будь-якого зіткнення воля дитини розсипається. Вихователі не можуть дати йому те, що потрібно.

Програма прив'язаності – це найважливіший чинник, що впливає розвиток особистості ранньому віці. Вона закладена у людині, як та інших ссавців, біологічно. Якщо дитинча ссавця не перебуває під турботою матері-самки, то кожну секунду він відчуває смертельний жах. У світі дикої природи дитинчата завжди прикріплені до дорослої тварини. Вони досліджують навколишній світ – але тільки якщо впевнені, що мати недалеко від них.

Висновок

На формування особистості впливає цілий тандем факторів. Ким стане людина? Залежить як від того «багажу», яким нагородили його батьки та батьки, так і його власних зусиль. Становлення особистості – це процес, який триває все життя, і будь-яка зупинка може означати деградацію і застій. Тому, хто не хоче опинитися на узбіччі життя, доведеться докласти чимало зусиль.

Прислухаємось до слів Брайана Трейсі: «Беріть керування на себе! Ви налаштовані позитивно по відношенню до себе саме такою мірою, якою вважаєте себе такими, що розпоряджаються власним життям».

Росія – наша Батьківщина, країна, де ми з вами народилися, де жили наші предки і де, найімовірніше, житимуть ваші діти. Любов до Батьківщини – це природне почуття кожної нормальної людини, громадянина цієї країни. Любов до Батьківщини насамперед виховується у кожній людині як любов до матері, любов до рідного дому, любов до міста, населеного пункту, де протікають ранні роки життя, як любов до нашої країни, до її людей, культури, звичаїв. Все це викликає прагнення зробити свій внесок у те, щоб країна наша стала прекраснішою, а життя в ній краще. Ці потреби людини визначають її моральність. Моральність можна також визначити як прагнення знайти шлях і забезпечити збереження людства як виду на Землі, зменшивши вплив факторів на життєдіяльність, що сприяють самознищенню людини.

Щоб любити свою Батьківщину і бути патріотом своєї країни, необхідно добре знати, що представляє нашу державу та яке її місце у світовій спільноті.

В даний час Росія є однією з найбільших країн світу з багатовіковою історією та багатими культурними традиціями. За розмірами своєї території Росія займає перше місце у світі, вона розташована на сході Європи та півночі Азії і має площу 17, 2 млн. км 2 (17 151 442 км 2), для порівняння: Китай - 933 млн. км 2, Канада та США - 9,2 млн. км2.

Рис. 1. Порівняльна діаграма площ територій чотирьох найбільших країн світу

На території нашої країни можна зустріти практично всі ландшафти помірного поясу Землі – від полярних пустель до субтропіків.

Росія - одна з найбагатших країн світу, в якій є найважливіші стратегічні ресурси: численне та освічене населення (більше 140 млн. жителів), передові технології. Найважливішими серед них є ядерні технології, які дозволяють створювати як найпотужнішу ядерну зброю, а й унікальні енергетичні установки (від гігантських блоків атомних електростанцій до мініатюрних ядерних установок на космічних об'єктах). Важливе значення мають ракетно-космічні технології, які є передовими у світі з метою забезпечення безпеки країни та освоєння космічного простору. Не поступається Росія у світі та за рівнем розвитку авіаційних технологій.

Для забезпечення ядерної енергетики, ракетобудування та авіації в Росії створені та діють найсучасніші металургійні та хімічні технології.

У Росії її є великі поклади з корисними копалинами (до 40% світових запасів), неосяжна територія і великий резерв незайманих екосистем. Росія займає перше місце у світі за площею незасвоєних земель. Вони знаходяться більш ніж на половині її території. Це найважливіші економічні, «туристичні» та екологічні ресурси нашої країни. У Росії, безумовно, є все необхідне для того, щоб стати однією з найрозвиненіших країн Землі.

Місце Росії у світовому співтоваристві визначається розташуванням її по відношенню до інших держав, військових та політичних союзів, джерел сировини, ринків збуту продукції, світових торгових шляхів. Воно може бути вигідним і невигідним і залежить від багатьох факторів, зовнішніх та внутрішніх умов та від політики, яку проводить Уряд Російської Федерації всередині країни та щодо інших держав.

Російська Федерація (Росія) була проголошена як незалежна суверенна держава 12 червня 1991 р. У цей день було прийнято «Декларацію про державний суверенітет РРФСР». Цей день є днем ​​утворення Російської Федерації (Росії).

Відповідно до статті 1 Конституції Російської Федерації, Україна є демократичним федеральним правовим державою з республіканської формою правління.

Статистика

Відповідно до Указу Президента Російської Федерації від 13 травня 2000 р. № 849 у Росії утворено сім федеральних округів: Центральний, Північно-Західний, Приволзький, Південний, Уральський, Сибірський, Далекосхідний.

Першим зміною їх кількості (збільшенням до восьми) та складу стало виділення Північно-Кавказького федерального округу з Південного федерального округу виходячи з указу Президента Російської Федерації від 19 січня 2010 року. Другим – утворення Кримського федерального округу на приєднаних до Росії у 2014 році територіях. Єдиною зміною в назвах округів було перейменування вихідно Північно-Кавказького округу на Південний 21 червня 2000 (до наступного виділення з нього нового Північно-Кавказького округу).

Відповідно до останнього перепису населення, у Росії проживає понад 100 націй, народностей, етнічних груп: 82% складають росіяни, 3,8% – татари, 3% – українці, 1,2% – чуваші тощо.

На території Росії розташовані 11 часових поясів, всі погодно-кліматичні зони, широко представлені геологічні та ландшафтні умови.

В даний час, незважаючи на складну міжнародну обстановку та труднощі внутрішнього характеру, Росія через значний економічний, науково-технічний та військовий потенціал, унікальне стратегічне становище на Євразійському континенті об'єктивно продовжує відігравати важливу роль у світових процесах.

У перспективі дедалі більше позначається широка інтеграція Росії у світову економіку, розширення співробітництва з міжнародними економічними та фінансовими інституціями. Об'єктивно зберігається спільність інтересів Росії та інтересів інших держав з багатьох проблем міжнародної безпеки, включаючи протидію поширенню зброї масового знищення, запобігання та врегулювання регіональних конфліктів, боротьбу з міжнародним тероризмом та наркобізнесом, вирішення гострих екологічних проблем глобального характеру, в тому числі безпеки.

В даний час найважливішим аспектом, що визначає зовнішньополітичні підходи Росії до співробітництва та встановлення зв'язків з іншими країнами світу, є рівноправні взаємовигідні відносини.

Росія – євразійська держава. Тому вона не лише підтримує зв'язки з іншими європейськими країнами, а й співпрацює з ними, будучи рівноправним членом багатьох європейських організацій. Найбільш значущою серед європейських політичних та економічних організацій вважається Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ). Цілі та завдання ОБСЄ - підтримати мир та безпеку в Європі.

Інша важлива організація – Європейський Союз (ЄС). Наша країна поки що через низку обставин не є членом Європейського союзу, але її співпраця з державами ЄС, особливо з Німеччиною, Італією та Францією, постійно розширюється. Ця організація є основним економічним партнером Росії.

Як центральний елемент, що забезпечує глобальну стабільність Росії, розглядаються Організація Об'єднаних Націй та Рада Безпеки ООН. Росія розуміє, що зниження ролі Ради Безпеки ООН та перехід до застосування збройних сил на підставі національних рішень означає, що в перспективі це сприятиме створенню загрози інтересам Росії.

ІСТОРИЧНІ ФАКТИ

Дуже важливою для Росії є участь у Співдружності Незалежних Держав.

Співдружність Незалежних Держав (СНД) була створена наприкінці 1991 р. після розпаду Радянського Союзу. Поступово до нього увійшли майже всі держави – колишні радянські республіки (крім країн Балтії).

Відносини зі Співдружністю Незалежних Держав (СНД) є для Росії найважливішим напрямом зовнішньої політики України.

Головні цілі та завдання СНД – розвиток політичного, військового, економічного та культурного співробітництва між державами, що виникли на місці колишнього СРСР.

Для нашої країни участь у СНД має важливе значення. Росія прагне зберегти свій вплив у цих державах і розглядає забезпечення безпеки та недоторканності кордонів країн СНД як пріоритет свого військового планування. Тісна співпраця з цими країнами важлива ще й тому, що за межами Росії в країнах СНД проживає понад 20 млн. російського та російськомовного населення.

Росія постійно розширює співпрацю зі США у політичній та економічній сферах та підтримує зусилля щодо боротьби з міжнародним тероризмом у рамках антитерористичної коаліції. У відносинах із США Росія керується необхідністю суворого дотримання норм міжнародного права та власними національними інтересами. Наша країна виходить з того, що, незважаючи на окремі відмінності у поглядах на регіональні проблеми, компромісне рішення має бути знайдено на базі поваги до норм міжнародного права та взаємної пошани національних інтересів.

На закінчення відзначимо, що Росія - одна з найбагатших країн світу і має всі можливості стати однією з провідних світових держав, але це багато в чому залежатиме від поведінки та відношення молодого підростаючого покоління Росії до сьогодення та майбутнього своєї країни. Молодому поколінню необхідно навчитися з повагою та відповідально ставитися до всього багатства Росії, до її історії, традицій та культури, зберігати та примножити його.

Запам'ятайте!

Для того, щоб наша Батьківщина - Росія стала могутньою міжнародною державою, з добре розвиненою економікою, високим рівнем життя всього багатонаціонального народу Росії, потрібні зусилля всіх членів нашого суспільства, всіх громадян країни.

Кожна людина – громадянин Росіїповинен берегти і примножувати її національне надбання, повинен глибоко розуміти, у чому полягають національні інтереси держави, і робити все, що від нього залежить для їх збереження.

Росіянам необхідний динамічний колективний розум і високий рівень відповідальності за благополуччя та безпеку своєї країни – Російської Федерації. Це є особливо актуальним для молодого покоління.

Запитання

1. Що являє собою наша Батьківщина – Росія у світовому співтоваристві?

2. На яких засадах формується у людини любов до Батьківщини?

3. З якими країнами та організаціями у світі Росія успішно співпрацює?

4. Яке значення для нашої країни має співпраця із країнами СНД?

Завдання

Коротко поясніть, у чому роль і значення молодого покоління громадян для розвитку нашої країни.

нехай мешканці йдуть пішки. спуститися на один поверх-невдоволення, піднятися на один поверх-подвійне незадоволення.

А) Er ist jetzt im Stillstand (Він зупинився)
Б) Er ist jetzt im Ruhenstand (Він зараз на спокої)
В) Er ist jetzt im Rentnerstand (Він зараз у пенсійному стані)
Г) Er ist jetzt im Arbeitslosenstand (Він зараз безробітний)
Д) Er ist jetzt im Sitzstand (Він зараз сидить)

Допоможіть будь ласка. Дуже треба. Заздалегідь дякую)

а) через 3-4 хвилини;
б) за 5-6 хвилин;
в) за 7-8 хвилин.

2. Визначте, внаслідок чого відбувається справжнє утоплення?
а) внаслідок попадання води (рідини) у дихальні шляхи та легені людини, що перешкоджає надходженню повітря;
б) в результаті спазму голосових зв'язок (ларингоспазму) при попаданні у верхні дихальні шляхи невеликої кількості рідини, яка в легені не надходить;
в) внаслідок раптової зупинки серцебиття та дихання.

3. Чому взимку на водоймищах слід остерігатися майданчиків, покритих товстим шаром снігу?
а) за шаром снігу не видно лід;
б) сніг на сонці може швидко розтанути;
в) під снігом лід завжди тонший, ніж на відкритому місці.

4. Як необхідно наближатися до людини, що провалилася під лід для надання допомоги?
а) підійти до нього слідами на снігу;
б) наближатися до нього лежачи з розкинутими убік руками та ногами;
в) підійти до нього стоячи, як би ковзаючи підошвами ніг снігом або льодом.

5*. Виберіть із наведених причини утоплення:
а) тривале перебування на сонці;
б) порушення правил поведінки на воді, явно небезпечні дії;
в) пірнання у невідомих місцях;
г) раптове випадання великої кількості опадів у вигляді дощу;
д) відсутність знаків безпеки у місці купання.

6*. Які з цих коштів не належать до засобів порятунку на воді?
а) рятувальні кулі;
б) рятувальний якір;
в) рятувальний нагрудник;
г) рятувальний жилет;
д) рятувальні мережі;
е) рятувальний кінець Александрова.

7*. Визначте та відзначте, що забороняється робити при купанні у водоймах.
1. Заходити у воду (особливо у глибоких місцях), не вміючи плавати
2. Купатися в невідомих місцях та на глибині, навіть під наглядом дорослих
3. Купатися лише у дозволених, добре відомих місцях
4. Купатися поблизу водоскидів, шлюзів, пристаней, мостів, вир, стремен, у судноплавному фарватері, поблизу плавзасобів
5. Різко входити у воду або пірнати після тривалого перебування на сонці, відразу після їди, у стані втоми
6. Плавати у воді на надувному матраці
7. Плавати у воді на надувній камері
8. Залишати дітей на березі водойми без нагляду дорослих, які вміють плавати
9. Перебувати у воді опівдні, коли сонце перебуває у зеніті
10. Довго перебувати у воді, особливо холодній

P.S. у завданнях 5-7 може бути кілька правильних відповідей.
Допоможіть! дуже терміново!!

станцію, перша турбота була скоріше переодягнутися, друга запитати собі чаю. «Гей, Дуню! - Закричав наглядач, - постав самовар та йди за вершками ». При цих словах вийшла через перегородку дівчинка років чотирнадцяти і побігла в сіни. Краса її мене вразила. "Це твоя донька?" - спитав я наглядача. «Дочко-с, - відповідав він з виглядом задоволеного самолюбства, - та така розумна, така спритна, вся в покійницю мати». Тут він почав переписувати мою подорожню, а я зайнявся розгляданням картинок, що прикрашали його смиренну, але охайну обитель. Вони зображували історію блудного сина: у першій поважний старий у ковпаку та шлафорці відпускає неспокійного юнака, який поспішно приймає його благословення та мішок із грошима. В іншій яскравими рисами зображеного розпусну поведінку молодої людини: він сидить за столом, оточений хибними друзями та безсоромними жінками. Далі, юнак, що промотався, в рубище і в трикутному капелюсі, пасе свиней і поділяє з ними трапезу; в його обличчі зображено глибокий смуток і каяття. На кінець подано повернення його до батька; добрий старий у тому ж ковпаку та шлафорці вибігає до нього назустріч: блудний син стоїть навколішки; у перспективі кухар убиває вгодованого тільця, і старший брат запитує слуг причину такої радості. Під кожним малюнком я прочитав пристойні німецькі вірші. Все це дотепер збереглося в моїй пам'яті, так само і горщики з бальзаміном, і ліжко з строкатою завісою, та інші предмети, що мене на той час оточували. Бачу, як тепер, самого господаря, людину років п'ятдесяти, свіжу і бадьору, і її довгий зелений сертук із трьома медалями на полиняючих стрічках.

Завдання 1.
З якого твору взято цей уривок? Назвіть автора.

Завдання 2.
Визначте тему та ідею твору.

Завдання 3.
Назвіть героїв твору.

Завдання 4.
Коротко викладіть сюжет.

Завдання 5.
Назвіть які події, що відбуваються в повісті, можна співвіднести з кожним елементом сюжету:

Експозиція –
Зав'язка –
Розвиток дії –
Кульмінація –
Розв'язка –

Завдання 6.
Визначте тип та стиль цього уривка.

Завдання 7.
Визначте рід та жанр твору, літературний напрямок.

Завдання 8.
Знайдіть архаїзми у уривку з тексту та поясніть значення.

Любов до Батьківщини

Почуття патріотизму формується у дошкільному віці, коли діти починають усвідомлювати себе частиною цілої культурно-історичної спільноти, стають причетними до народних свят та традицій.

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до вітчизняної спадщини виховує повагу, гордість за землю, де живеш. Томудітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків.

Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе надалі з повагою та інтересом ставитись до культурних традицій інших народів.

Виходячи з цього, робота з патріотичного виховання дітей включає цілий комплекс завдань:

• виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста;

• формування дбайливого ставлення до природи та всього живого;
• виховання поваги до праці;
• розвиток інтересу до російських народних традицій та промислів;
• формування елементарних знань про права;
• розширення уявлень про міста Росії;
• формування толерантності, почуття поваги іншим народам, їх традиціям.

Морально-патріотичне виховання – складний педагогічний процес. У його основі лежить розвиток моральних почуттів.Почуття Батьківщини...

Воно починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих людей – до матері, батька, бабусі, дідуся. Це коріння, що пов'язує його з рідним будинком і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча багато вражень ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони грають величезну роль у становленні особистості патріота.

Чимале значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садком, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею та символікою. Виховуючи у дітей любов до свого міста, необхідно підвести їх до розуміння, щоїхнє місто - частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато спільного:

- всюди люди трудяться для всіх (вчителі вчать дітей, лікарі лікують хворих, будівельники будують вдома);

– скрізь дотримуються традиції: Батьківщина пам'ятає героїв, які захистили її від ворогів;

- всюди живуть люди різних національностей, спільно працюють і допомагають один одному;

– люди бережуть та охороняють природу;

– є спільні професійні та суспільні свята тощо.

Показати через мале велике, залежність між діяльністю однієї людини та життям усіх людей – ось що важливо для виховання морально-патріотичних почуттів.

Базовим етапом формування в дітей віком любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя своєму місті, засвоєння прийнятих норм поведінки, взаємовідносин, прилучення до світу його культури. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини, місця, де народилася людина.

К.Д.Ушинський зазначав, що«виховання, якщо вона хоче бути безсилим, має бути народним».Вихована на любові до малої батьківщини, на російському фольклорі та літературі людина завжди належатиме російській культурі, де б вона не народилася.