ความเครียดและน้ำเสียงในภาษาจีน วิทยานิพนธ์: วรรณยุกต์ในภาษาจีน. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันพูดโดยไม่มีน้ำเสียง

น้ำเสียงถือเป็นลักษณะเฉพาะและผิดปกติของภาษาจีนสำหรับชาวต่างชาติ พวกเขาไม่เพียงแสดงบทบาทที่สร้างความหมายเท่านั้นเช่น พยางค์เดียวกัน พูดคนละโทน ก็รับความหมายใหม่ โทนเสียงทำให้สุนทรพจน์ภาษาจีนมีทำนองที่แท้จริงและมีรสชาติที่ไม่มีใครเทียบได้

แม้ว่าน้ำเสียงมักจะถือว่ายากในการเรียนรู้ แต่ฉันก็รีบทำให้คุณพอใจ: ด้วยการฝึกฝนที่เพียงพอและแนวทางที่ถูกต้อง คุณจึงสามารถเริ่มออกเสียงและแยกแยะความแตกต่างในคำพูดภาษาจีนได้อย่างง่ายดาย

ดังนั้นวันนี้เราจะมาดูกันว่าโทนเสียงของจีนคืออะไรและควรคำนึงถึงความแตกต่างอะไรบ้างเมื่อศึกษา

ทำไมโทนเสียงจึงมีความสำคัญ?

1. ประการแรกและที่สำคัญที่สุด น้ำเสียงมีบทบาทในการสร้างความหมาย ซึ่งหมายความว่าคำที่พูดด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกันสามารถนำมาซึ่งความหมายใหม่ได้

นี่เป็นเพียงตัวอย่างเดียว:

好酷 ห่าคู – เจ๋งมาก

好苦 ห่าว โก๋ – ขมมาก

嚎哭 ห่าว คู – ร้องไห้ดังๆ, กรีดร้อง.

และมีตัวอย่างมากมายนับร้อย! เนื่องจากภาษาจีนมีค่อนข้างมาก จึงเป็นโทนเสียงที่ทำให้สามารถแยกแยะออกจากกันได้

2. ประการที่สอง มีความสำคัญไม่น้อย คำที่พูดด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกันอาจไม่มีอยู่ในภาษาจีนเลย

ตัวอย่างเช่น คุณต้องการที่จะพูดว่า: เมื่อคืนฉันไปนวด

และแทนที่จะใช้คำว่า นวด 按摩 อันโม(เสียงที่สอง + สี่) คุณพูด ànmò(ที่สี่ + ที่สี่)

และคนจีนจะถามคุณเป็นเวลานานว่าคุณไปที่ไหนและหมายความว่าอย่างไร ànmò.

เป็นไปได้ไหมที่จะทำโดยไม่มีพวกเขา?

ตามกฎแล้ว หนังสือเรียนจะเน้นไปที่โทนเสียงในสองหรือสามบทเรียนแรก และนั่นคือจุดสิ้นสุดของเรื่องทั้งหมด สิ่งนี้นำไปสู่การดูถูกดูแคลนอย่างไม่ยุติธรรม ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะเรียนรู้สิ่งเหล่านั้นบนพื้นฐานที่หลงเหลืออยู่

ยิ่งกว่านั้นคุณมักจะได้ยินความคิดเห็นว่าแม้ว่าคุณจะออกเสียงน้ำเสียงไม่ถูกต้อง แต่คุณก็จะเข้าใจไม่ว่าในกรณีใดเพราะว่า ความหมายจะชัดเจนจากบริบท หลายๆ คนใช้ข้อแก้ตัวนี้เพื่อแก้ความเกียจคร้าน หรือหากพวกเขาไม่ต้องการทำตามโทนเสียง

และในขณะเดียวกันไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก ใช่ ในแง่หนึ่ง สิ่งนี้จะทำให้คุณมีโอกาสที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้นเล็กน้อย แต่ในทางกลับกัน มันจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ค่อนข้างน่าเศร้า

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันพูดโดยไม่มีน้ำเสียง?

ประการแรก การไม่ใส่ใจน้ำเสียงในการพูดของคุณไม่เพียงแต่ไม่สุภาพเล็กน้อยเท่านั้น แต่ยังขาดความรับผิดชอบอีกด้วย . การละเลยน้ำเสียงทำให้คุณโอนความรับผิดชอบไปยังคู่สนทนาของคุณเพื่อถ่ายทอดความหมายของคำพูดของคุณให้เขาฟังอย่างถูกต้อง แน่นอนว่าคนจีนจะยิ้มและชมเชยคุณอย่างสุภาพถึงภาษาจีนที่ยอดเยี่ยมของคุณ แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะเข้าใจสิ่งที่คุณหมายถึงอย่างแท้จริง

ประการที่สอง น้ำเสียงที่ละเลยเป็นอันตรายต่อความเข้าใจในการฟังคำพูดภาษาจีนของคุณ และต่อความก้าวหน้าในภาษาโดยทั่วไป หากคุณไม่ใช้วรรณยุกต์ในคำใดคำหนึ่ง ก็เท่ากับว่าคุณไม่รู้ว่าต้องใช้วรรณยุกต์ใด ส่งผลให้โอกาสที่คุณจะได้ยินคำศัพท์ถูกต้องและเข้าใจคำพูดภาษาจีนลดลงอย่างมาก ยิ่งไปกว่านั้น หากไม่มีน้ำเสียง คุณจะไม่มีวันฟังดูเป็นธรรมชาติและมีความสามารถ แม้ว่าคุณจะเรียนรู้การใช้คำที่ทันสมัยที่สุดก็ตาม

ที่สาม, หากคุณหวังว่าบริบททั่วไปของประโยคจะช่วยคุณได้ คุณต้องแน่ใจว่าทุกสิ่งทุกอย่างในประโยคนั้นถูกต้อง เจ้าของภาษาจะเข้าใจน้ำเสียงที่ออกเสียงผิดได้ง่ายหากออกเสียงเสียงรอบๆ เสียงทั้งหมดอย่างถูกต้อง หากการไม่ใส่ใจกับน้ำเสียงเป็นเรื่องปกติสำหรับคุณ เป็นไปได้มากว่าคุณจะไม่ออกเสียงเพียงคำเดียว แต่ทุกคำที่อยู่รอบๆ ด้วยน้ำเสียงที่ผิด แล้วบริบทที่ถูกต้องมาจากไหน?

แน่นอนว่าเราไม่ได้พูดถึงประโยคเช่น “คุณ好, คุณ叫什么名字?” (หนี่ ห่าว หนี่ เจียว เสินเมอ หมิงจือ? สวัสดี! คุณชื่ออะไร) – ที่นี่คุณสามารถเข้าใจได้แม้ไม่มีน้ำเสียง แต่ในประโยคที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นซึ่งมีโครงสร้างมากมาย คุณไม่สามารถทำได้โดยไม่มีน้ำเสียงอย่างแน่นอน

ไม่ว่าในกรณีใดนิสัยการจำคำศัพท์อย่างถูกต้องนั้นจะเกิดขึ้นในระยะเริ่มแรก ดังนั้นอย่าพลาดช่วงเวลานี้ เรียนรู้คำศัพท์พร้อมเสียงได้ทันที

แต่มันยากมาก! ท้ายที่สุดแล้วภาษารัสเซียไม่มีน้ำเสียง!

ในความเป็นจริงในภาษารัสเซียเรามักจะใช้ "น้ำเสียง" บางอย่างแม้ว่าจะแตกต่างไปจากภาษาจีนเล็กน้อยก็ตาม ในภาษารัสเซีย เราเปลี่ยนสีเสียง แต่ไม่ใช่ในระดับคำหรือพยางค์ แต่ในระดับประโยค และเราเรียกการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ว่าไม่ใช่ "โทนเสียง" แต่เป็น "น้ำเสียง" แม้ว่าสิ่งนี้จะไม่เปลี่ยนความหมายทั่วไปก็ตาม

ลองเปรียบเทียบภาษารัสเซียและจีน ในประโยคภาษาจีนจำนวน 10 ตัวอักษร คุณสามารถออกเสียงเสียงทั้งหมดผิดได้โดยทำผิด 10 ครั้ง สิ่งนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าคู่สนทนาจะไม่เข้าใจคุณอย่างแน่นอน

ในประโยคภาษารัสเซียจำนวน 10 คำ คุณอาจเลือกน้ำเสียงทั่วไปไม่ถูกต้อง หรือคุณอาจเน้นคำไม่ถูกต้อง แน่นอนว่าสิ่งนี้จะทำให้อารมณ์ของประโยคเปลี่ยนไป แต่ความหมายโดยรวมจะยังคงชัดเจน

สิ่งนี้มีความหมายสำหรับเราอย่างไร? ใช่ น้ำเสียงในภาษารัสเซียมีความสำคัญน้อยกว่าในความหมายมากกว่าภาษาจีน และขณะเดียวกันก็มีข่าวดีเรื่องนี้ด้วย! เนื่องจากเราตระหนักว่ามีน้ำเสียงที่คล้ายคลึงกันในภาษารัสเซีย ตอนนี้เราจึงสามารถถ่ายทอดประสบการณ์นี้ไปยังการศึกษาน้ำเสียงในภาษาจีนได้อย่างง่ายดาย

วิธีการออกเสียงวรรณยุกต์ให้ถูกต้อง

ข้าว. 1 สี่เสียงในภาษาจีน

โทนแรก.เราออกเสียงมันอย่างเท่าเทียมกันและสูงราวกับว่าเรากำลังร้องเพลงโน้ตดนตรี ร้องเพลงตัว "G" หรือ "A"... ยินดีด้วย คุณเพิ่งพูดเป็นเสียงแรก

โทนที่สอง(ขึ้น) ออกเสียงด้วยน้ำเสียงแสดงความแปลกใจหรือคำถาม ซึ่งในภาษารัสเซียมักใช้ในประโยคคำถาม โดยขึ้นเสียงในคำสำคัญ เช่น “คุณสบายดีไหม” คำว่า "การกระทำ" ออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ดังขึ้น ซึ่งจะสอดคล้องกับเสียงที่สองในภาษาจีน

ความยากของโทนเสียงที่สองเกิดขึ้นเมื่อเราสับสนระหว่างโทนเสียงที่เพิ่มขึ้นในตัวละครตัวใดตัวหนึ่งกับน้ำเสียงตั้งคำถามของทั้งประโยค ผู้เรียนภาษาบางคนบางครั้งคิดว่าจำเป็นต้องเพิ่มระดับน้ำเสียงของคำถาม 吗 ที่ท้ายประโยค และด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงออกเสียง 你好吗 เป็น Nǐhǎo má? แทนที่จะเป็นหนี่ห่าวหม่า?

โทนที่สาม(ต่ำ) มีรูปแบบที่ค่อนข้างซับซ้อนและในขณะเดียวกันก็น่าสนใจ ทำให้เกิดความสามารถพิเศษในการพูดภาษาจีน โทนเสียงที่สามเริ่มต้นที่เสียงกลาง จากนั้นลดลง ลึกพอสมควร และเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

บันทึก:

โทนที่สามมักจะเรียนรู้ได้ยากเพราะว่า มันไม่มีอะไรเทียบเท่าในภาษารัสเซีย นอกจากนี้ คำอธิบายแบบดั้งเดิมของน้ำเสียงที่สามว่า "จากมากไปน้อย" ไม่ได้เปิดเผยอย่างชัดเจน: มันมี ความแตกต่างเล็กน้อย ซึ่งควรค่าแก่การดูรายละเอียดเพิ่มเติมอีกเล็กน้อย

น้ำเสียงที่สามที่พูดโดยตัวมันเองและน้ำเสียงที่สามในการโต้ตอบกับน้ำเสียงอื่นๆ ทั้งในคำและในประโยค ดังที่พวกเขากล่าวว่า “ความแตกต่างใหญ่สองประการ” ในคำพูดปกติ น้ำเสียงที่สามจะออกเสียงต่ำ ลึกกว่าเสียงอื่นๆ และไม่ออกเสียงเหมือนกับว่าออกเสียงแยกกัน

จำกฎหลัก:โทนที่สามออกเสียงต่ำและลึก ถ้าทำตามทุกอย่างจะดีเอง!

โทนที่สี่(จากมากไปน้อย) เป็นเรื่องปกติในภาษารัสเซีย คล้ายกับน้ำเสียงกะทันหันของประโยคที่สื่อถึงความระคายเคืองหรือความสงบเรียบร้อย ตัวอย่างเช่น "พอแล้วฉันเข้าใจแล้ว" - เราออกเสียงทั้งสามคำสั้น ๆ โดยมีน้ำเสียงลดลงอย่างรวดเร็วซึ่งจะสอดคล้องกับโทนเสียงที่สี่ในภาษาจีน ค่อนข้างง่าย!

โทนที่ห้า(เป็นกลาง) เช่นนี้จึงไม่ถือว่าเป็นน้ำเสียงที่แยกจากกันเพราะว่า ไม่มีรูปแบบโทนสีเด่นชัดและมีความสูงคงที่ พยางค์ที่สองในคำสองพยางค์หรือส่วนใหญ่มักจะเป็นคำช่วยที่มาท้ายประโยคหรือวลีจะออกเสียงด้วยโทนเสียงที่เป็นกลาง โทนเสียงที่ 5 จะออกเสียงด้วยเสียงที่เบาและจางลง และมีจุดประสงค์เพื่อทำให้น้ำเสียงที่อยู่ข้างหน้าอ่อนลง

และสุดท้ายก็เป็นอีกภาพน่ารักๆ ที่เปรียบเทียบโทนสีจีนกับส่วนโค้งของเครื่องหมายการค้าของ McDonald อย่างเรียบง่ายและชัดเจน (ขอบคุณ 121chineselessons.com) ฉันคิดว่ามันจะช่วยให้คุณจำพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น

รูปที่ 2 Tones และ McDonald's

สรุป:

โดยทั่วไปแล้ว การเรียนรู้โทนเสียงภาษาจีนนั้นค่อนข้างง่าย แม้แต่คุณสามารถแยกแยะเสียงของโซปราโน คำถามด้วยความประหลาดใจ เสียงบาริโทนทุ้มลึก และเสียงตะโกนที่ฉุนเฉียวได้ ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถได้ยินเสียงสี่โทนในภาษาจีนได้อย่างง่ายดาย

และถ้าเราต้องใช้เวลาหลายปีในการเรียนรู้การพูดภาษาแม่ของเราอย่างถูกต้อง ทำไมไม่ใช้เวลาสองสามชั่วโมงเพื่อเรียนรู้วิธีการออกเสียงและแยกแยะเสียงในภาษาจีนล่ะ?

ฝึกซ้อมอย่างมีความสุข!

สเวตลานา คลุดเนวา

ป.ล.ดูแลตัวเองด้วยนะ!

คุณเคยพบใครสักคนบน YouTube หรือในชีวิตจริงที่พูดภาษาจีนได้ดีมากหรือไม่? ความรู้สึกแรกคงจะเป็นความชื่นชมและแปลกใจ ความชื่นชมทำให้เกิดความสงสัย: พวกเขาบรรลุความรู้ภาษาในระดับที่น่าทึ่งเช่นนี้ได้อย่างไร?
เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาษาจีนทางตอนเหนือถูกปกคลุมไปด้วยกลิ่นอายแห่งความลึกลับ ถือเป็นภาษาแปลกใหม่และเรียนรู้ได้ยากอย่างไม่ต้องสงสัย ชาวต่างชาติเช่นเดียวกับชาวจีนเองคิดว่าการเรียนรู้ภาษาจีนทางเหนือเป็นเป้าหมายที่ไม่อาจบรรลุได้อย่างแท้จริง จากนั้นดาชานก็มา

สารคดีขนาดสั้นนี้แสดงให้เห็นว่า Dashan ทำให้ผู้ชมตกใจกับภาษาจีนอันไร้ที่ติของเขาในรายการโทรทัศน์ที่มีผู้ชมเกือบครึ่งพันล้านคน เป็นผลให้ Dashan กลายเป็นผู้มีชื่อเสียงในประเทศจีนทันที
มีการเปลี่ยนแปลงมากมายนับตั้งแต่ปี 1988 และจำนวนนักเรียนต่างชาติที่คุ้นเคยกับภาษาจีนและการใช้ชีวิตในประเทศจีนได้เติบโตอย่างรวดเร็วในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา และตอนนี้การพบปะกับชาวต่างชาติในจีนแผ่นดินใหญ่ไม่ใช่เรื่องแปลกอีกต่อไป อย่างไรก็ตาม นักเรียนจำนวนมากยังคงประสบปัญหาในการพูดภาษาจีน และสาเหตุหลักมาจากแง่มุมที่ "จำเป็น" จากมุมมองของชาวตะวันตก นั่นก็คือ น้ำเสียงในภาษาจีน

เมื่อพูดถึงน้ำเสียง มีสองสิ่งที่นึกถึงทันที:

1) ทำไมเสียงสูงต่ำในภาษาจีนจึงเข้าใจยาก?
2) มีวิธีการเรียนที่เหมาะสมหรือไม่?

ความยากในการเรียนน้ำเสียงในภาษาจีน
มาดูปัญหาแรกกัน จำเป็นต้องเน้นอีกครั้งสิ่งต่อไปนี้: ภาษาจีนเป็นภาษาประจำชาติ นี่ไม่เพียงแต่หมายความว่าน้ำเสียงประกอบขึ้นเป็นคำเท่านั้น แต่ยังหมายความว่าความหมายของคำนั้นขึ้นอยู่กับน้ำเสียงด้วย
ในภาษาที่ไม่มีน้ำเสียงเช่นภาษาอิตาลีหรือภาษาอังกฤษก็มีน้ำเสียงอยู่ เราไม่ได้ตระหนักถึงเรื่องนี้เพียงเพราะความหมายของคำไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบที่แตกต่างกัน ดังนั้น ตามทฤษฎีแล้ว น้ำเสียงเดียวกันนี้สามารถใช้เพื่อแสดงพยางค์ที่ประกอบขึ้นเป็นคำในภาษาที่ไม่ใช่น้ำเสียงได้ด้วยสายตา
สิ่งแรกที่คุณจะพบเมื่อเริ่มพูดภาษาจีนกลางคือน้ำเสียง แผนภาพต่อไปนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึง 4 “ระดับเสียง” ในภาษาจีน

โดยปกติแล้วพวกเขาจะแนะนำให้ดูแผนภาพ ฟังเสียงที่เกี่ยวข้อง และพยายามทำซ้ำ แนวทางนี้ดูสมเหตุสมผล นักเรียนเริ่มต้นด้วยการสร้างพื้นฐาน (พยางค์) จากนั้นจึงต่อไปยังคำต่างๆ (ซึ่งอาจเป็นหนึ่ง สอง หรือสามพยางค์) และสุดท้ายจึงเติมประโยคให้สมบูรณ์ ในคำสแลงทางวิศวกรรมและคอมพิวเตอร์ เราควรพูดถึงวิธี "จากล่างขึ้นบน": ผนังถูกสร้างขึ้นโดยเริ่มจากฐานราก ทีละอิฐ แม้ว่าวิธีการที่พัฒนาขึ้นดูเหมือนจะถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในหมู่นักเรียน แต่การเรียนรู้ภาษาจีนไม่สามารถทำได้ด้วยอัลกอริทึมง่ายๆ พวกเขากล่าวว่า: “การเริ่มต้นที่ดีมีชัยไปกว่าครึ่ง” น่าเสียดายที่ทุกอย่างไม่ง่ายอย่างที่คิด (หากคุณต้องการอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้ เพื่อนของฉัน Vlad ได้เขียนบล็อกที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเรื่องนี้)
ทีนี้ ลองจินตนาการว่าคุณต้องการเรียนภาษาอิตาลี แล้วครูของคุณก็แนะนำวิธีการเรียนรู้จากล่างขึ้นบนตามที่กล่าวไว้ข้างต้น ดังนั้น ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยคุณภาพเสียงของพยางค์ จากนั้นจึงเลื่อนไปที่คำและประโยค หลังจากอธิบายและแผนภาพที่น่าเบื่อแล้ว ลองนึกภาพการฝึกประโยคต่อไปนี้:

มาเชไฮฟัตโตโอกี? ==> มาเช ฮา-อี ฟัท-โต ซ-กี?

ใช่แล้ว นกพิราบ sei อันดาโต? ==> มา โด-เว เซ- อี อา-นดาโต?

ลองนึกภาพความพยายามอันมหาศาลในการออกเสียงประโยคทั้งหมดโดยการปรับแต่ละพยางค์ สิ่งต่างๆ จะซับซ้อนขึ้นมากเมื่อพูดถึงประโยค ซึ่งคุณต้องจำทุกคีย์ด้วย

และแม้ว่าคุณจะออกเสียงได้เก่ง แต่เจ้าของภาษาก็ยังคงฟังดูเป็น "หุ่นยนต์" อยู่ เหตุผลก็คือประโยคไม่ใช่การรวมเสียงแต่ละเสียงอย่างง่ายๆ เมื่อเราพูด องค์ประกอบทั้งหมดจะเป็นไปตามน้ำเสียงโดยรวมของประโยค และเกิด "การเปลี่ยนระดับวรรณยุกต์" "การเปลี่ยนวรรณยุกต์" นี้หมายความว่าการออกเสียงพยางค์ที่ประกอบเป็นคำจะเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่คำนั้นอยู่ในประโยค ในภาษาอิตาลี (เช่นเดียวกับภาษาอื่นๆ) คำเดียวกันจะมีน้ำเสียงต่างกันหากอยู่ต้นหรือท้ายประโยค

La Polenta * E un Cibo Tipico dell"Italia del Nord. ("Polenta" เป็นอาหารภาคเหนือของอิตาลีทั่วไป)
มี ปิอาเช ลา โพเลนต้า * (ฉันรักโพเลนต้า)

อย่างที่คุณเห็น คำว่า "polenta" ที่จุดเริ่มต้นของประโยคจะดูเหมือนเสียงที่หนึ่งในสามของเสียงที่สอง ในขณะที่จะกลายเป็นเสียงที่สี่ในห้าแรก (เป็นกลาง) เมื่ออยู่ท้ายประโยค
เห็นได้ชัดว่าแนวทางการเรียนรู้ภาษาอิตาลีดังกล่าวจะเป็นหายนะ โชคดีที่ไม่มีใครกล้าใช้แนวทางดังกล่าว อย่างไรก็ตาม แม้จะคำนึงถึงความแตกต่างอย่างมากระหว่างภาษาอิตาลีและภาษาจีนแล้ว นี่เป็นแนวทางเดียวที่นำมาใช้ในหลักสูตรภาษาจีนส่วนใหญ่ ไม่ว่าจะเป็นในมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนเอกชน ตอนนี้มีทางเลือกอื่นสำหรับทั้งหมดนี้หรือไม่?

เคล็ดลับบางประการในการเรียนรู้โทนเสียงภาษาจีน
บ่อยครั้งที่ตัวอักษรจีนผสมกับน้ำเสียงทำให้ผู้เรียนภาษาจำนวนมากยอมแพ้อย่างรวดเร็ว ในเวลาเดียวกัน ชาวจีนมากกว่าหนึ่งพันล้านคน รวมถึงนักเรียนต่างชาติจำนวนมาก สามารถใช้ภาษาจีนได้อย่างคล่องแคล่ว ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้โทนเสียงของภาษาจีน
เราคุ้นเคยกับการเชื่อว่าเด็กๆ เชี่ยวชาญภาษาได้ดีขึ้นและเร็วขึ้น และเราถือว่าความสำเร็จดังกล่าวเกิดจากความยืดหยุ่นของจิตใจ ซึ่งผู้ใหญ่อย่างเราๆ ได้สูญเสียไปแล้ว บางคนอาจไม่เห็นด้วยกับการกำหนด "ความยืดหยุ่นของจิตใจ" แต่ในกระบวนการเรียนรู้มักพลาดสถานการณ์หลัก: การรับรู้ภาษาต่างประเทศของเด็กแตกต่างจากของเรา
เด็กได้ยินประโยคทั้งหมด พวกเขาไม่ได้เริ่มต้นด้วยคำเดียว พวกเขาเพียงได้ยินวลีนั้นแล้วจึงจำแต่ละส่วนของวลีนั้นได้ด้วยตนเอง ในฐานะผู้ใหญ่ เรามักจะคิดว่าเราสามารถเข้าใจโครงสร้างของภาษาได้โดยการวิเคราะห์แต่ละแง่มุม และทำให้มองไม่เห็นภาพรวมทั้งหมด ผู้ใหญ่อย่างพวกเรายังคงความสามารถในการฟังไว้ได้ แต่เกือบจะสูญเสียความสามารถในการฟังไปแล้ว
การที่จะได้ความสามารถนี้กลับคืนมานั้นต้องอาศัยความอดทนและความใจกว้างบางประการ
หลังจากเริ่มต้นเรียนภาษาจีนแบบดั้งเดิม หลังจากนั้นเพียงไม่กี่เดือน ฉันก็ตระหนักได้ว่าการฟังประโยคทั้งหมดมีความสำคัญเพียงใด แนวคิดนี้เกิดขึ้นกับฉันในครั้งแรกที่ฉันใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยที่เจ้าของภาษาพูดประโยคหนึ่งและคุณต้องพูดซ้ำ จากนั้นโปรแกรมจะเปรียบเทียบข้อเสนอทั้งสองและประเมินตัวเลือกของคุณเป็นคะแนน - ตั้งแต่ 1 (แย่มาก) ถึง 7 (ยอดเยี่ยม)
แม้ว่าฉันจะถูกตัดสินโดยเครื่องจักรที่มีข้อบกพร่องทั้งหมด แต่แบบฝึกหัดนี้ก็มีการโต้ตอบและสนุกสนาน และก่อนที่ฉันจะรู้ตัว ฉันลองใช้วิธีนี้ไปแล้วกว่า 300 ร้อยประโยค ฉันพูดประโยคซ้ำๆ โดยไม่ได้คำนึงถึงน้ำเสียงด้วยซ้ำ

แนวทางจากล่างขึ้นบนก็กลายเป็นแนวทางจากบนลงล่าง โดยเริ่มจากการพูดโดยรวม เพียงประโยคเดียว จากนั้นจึงเลื่อนลงไปที่องค์ประกอบแต่ละส่วน
จากประสบการณ์ของฉัน ฉันอยากจะแนะนำให้ทำตามขั้นตอนง่ายๆ เหล่านี้:

1) อ่านบทนำเกี่ยวกับสัทศาสตร์: เป็นเรื่องดีเสมอที่รู้ว่าภาษาจีนเป็นภาษาที่มีวรรณยุกต์อยู่แล้ว และมี 5 โทนเสียง (4 + กลาง) นี่จะเป็นข้อมูลอ้างอิงที่ดีเสมอ นอกจากนี้ ในช่วงเริ่มต้น เราต้องเรียนรู้วิธีออกเสียงพยัญชนะทันที โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษในการแยกแยะพยัญชนะ retroflex (เช่น zh, ch, shi) จากพยัญชนะปกติ (Z, J, S) และพยัญชนะแบบสำลัก (P, T ) จากไม่ใช่บรรยากาศเหล่านั้น (B, D)

2) หากคุณมีความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับสัทศาสตร์ภาษาจีน ให้เริ่มดูประโยคง่ายๆ ฟังประโยคหลายสิบครั้งและหลับตาซ้ำโดยไม่ต้องดูน้ำเสียงที่ประกอบเป็นคำแต่ละคำ
3) จากนั้น พิจารณาแต่ละคำ และพยายามเน้นไปที่คำเหล่านั้นเมื่อคำเหล่านั้น "ฝัง" อยู่ในประโยค หากจำเป็น ให้เขียนรายการคำศัพท์จนกว่าคุณจะจำได้
4) ไปยังประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น (main clause + clause / clause แบบมีเงื่อนไข ฯลฯ)

นอกจากน้ำเสียงแล้ว สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือภาษาจีนยังมีระดับเสียงทั่วไป (รูปแบบการไหลเวียนของประโยค) ที่ต้องนำมาพิจารณาด้วย มีวิดีโอที่น่าสนใจมากบน YouTube โดย Marco เพื่อนของฉันในหัวข้อนี้

มาร์โกอธิบายว่ามีการใช้ตัวแบ่งภาษาจีนในบางตำแหน่งในประโยค ตัวแบ่งเหล่านี้ ซึ่งฉันแทนด้วยสัญลักษณ์ "/" ให้คำแนะนำวิธีหนึ่งในการออกเสียงประโยคภาษาจีนนอกเหนือจากเสียงวรรณยุกต์ เป็นส่วนหนึ่งของแนวทางการวิเคราะห์สัทศาสตร์ในการออกเสียงและขั้นตอนที่ฉันใช้ในการสอนภาษาให้กับนักเรียนของฉัน (ผ่าน Skype และตัวต่อตัว)

1) สุดท้ายนี้ หลังจากเรียนรู้วิธีการฟังแล้ว คุณควรเริ่มฟังเลย...! ทำเช่นนี้เป็นเวลาอย่างน้อยครึ่งชั่วโมงต่อวัน หรือควรจะหนึ่งชั่วโมง และเมื่อคุณพร้อมแล้ว ให้ลองใช้เวลากับกิจกรรมนี้ให้มากขึ้น นี่คือกุญแจสำคัญในการพูดภาษาจีนโดยกำเนิด เริ่มต้นด้วยเสียงและสคริปต์ที่เกี่ยวข้อง
คุณภาพที่จุดเริ่มต้นตามด้วยปริมาณในภายหลังเป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการออกเสียงที่ยอดเยี่ยม!

ข้อสรุป
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าโทนเสียงของจีนถือเป็นเรื่องท้าทาย แต่สามารถดึงออกมาได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสม สิ่งที่ฉันแนะนำนั้นเรียบง่าย: พิจารณาประโยคทั้งหมดแล้วฟังมัน พยายามคิดว่ามันฟังดูโดยรวมอย่างไรโดยไม่ต้องเน้นไปที่น้ำเสียง คุณจะพบว่านี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการรับโทนเสียงตามธรรมชาติ

(*) ในปี 2549 ฮาโรลด์ กู๊ดแมน ผู้เขียนหลักสูตรเกี่ยวกับเสียง 3 หลักสูตร ได้สร้างแนวทางการใช้รหัสสีของโทนสีภาษาจีนกลาง นอกจากสีสันแล้ว แต่ละโทนยังมีท่าทางประกอบอีกด้วย ตัวอย่างเช่น ในด้านเสียง นิ้วหัวแม่มือจะเคลื่อนไปในแนวตรงด้านข้าง ชี้นิ้วชี้ขึ้น นิ้วชี้และนิ้วกลางจะสร้างเครื่องหมาย V เพื่อระบุเสียงที่สาม (Ď) และอื่นๆ วิธีการนี้ได้รับการทดสอบกับนักศึกษาอาสาสมัครที่ Theus และดูเหมือนว่าพวกเขาจะจำโทนเสียงได้ดีมาก

หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติม กรุณาติดต่อ:
- http://www.michelthomas.com/learn-mandarin-chinese.php
- MANDARIN_CHINESE.pdf

*บันทึก: สำหรับผู้ที่เพิ่งเริ่มเรียนภาษาจีน เราขอแนะนำให้คุณกลับมาบทเรียนนี้หลังจากจบหลักสูตรพื้นฐาน เนื่องจากเป้าหมายหลักของบทเรียนนี้คือการให้ความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับน้ำเสียงที่ถูกต้องและความเครียดในภาษาจีน สมมติว่าผู้ฟังรู้ภาษาจีนพื้นฐานอยู่แล้ว จึงมีคำศัพท์มากมายที่ไม่ต้องแปลหรือถอดความ

การออกเสียงและน้ำเสียง

แม้ว่าเราจะให้บทเรียนนี้ทันทีหลังจากการออกเสียง แต่เราต้องการเตือนทันทีว่าสำหรับผู้เริ่มต้นอาจดูค่อนข้างยาก ในที่นี้เราจะอธิบายบรรทัดฐานของการออกเสียงและน้ำเสียงของคำ วลี และประโยคในภาษาจีน รวมถึงการจัดวางความเครียดที่ถูกต้อง เราขอแนะนำให้คุณกลับมาที่บทเรียนนี้ในขั้นตอนต่างๆ ของการเรียนรู้ภาษาให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ เพื่อที่จะปรับปรุงคำพูดของคุณและพยายามพูดให้ถูกต้องที่สุด

มาเริ่มบทสนทนากันที่ ความเครียดคำ.

พยางค์ในภาษาจีนอย่างที่เรารู้อยู่แล้วว่ามีน้ำเสียงที่แน่นอน แต่นอกเหนือจากน้ำเสียงแล้วยังสามารถเน้นคำพูดได้ด้วย ตามความแรงของความเครียด พยางค์จะถูกแบ่งออกเป็น เน้นมาก เน้นเล็กน้อย และไม่เน้นเสียง

1. ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงมีการสูญเสียน้ำเสียงพื้นฐาน (เราได้พูดถึงเรื่องนี้ไปแล้ว) ในคำสองพยางค์ส่วนใหญ่ในภาษาจีนจะเน้นทั้งสองพยางค์ แต่มีคำหลายคำที่มีการเน้นพยางค์ต่างกัน แน่นอนว่ามีคำที่ออกเสียงพยางค์ที่สองโดยไม่เน้นเสียง

ตัวอย่างเช่น:
1. กระแทกต่ำก่อน กระแทกแรงอันดับสอง: 汉语, 老师
2. มีผลกระทบสูงก่อน มีผลกระทบน้อยประการที่สอง: 什么，大夫，คุณ们
3. เมื่อเพิ่มพยางค์เป็นสองเท่าในคำนาม จะเน้นพยางค์แรก และพยางค์ที่สองไม่เน้นเสียง:

ตัวอย่างเช่น:
妈妈，爸爸，爷爷

3.สถานการณ์ที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นในคำที่ลงท้ายด้วย “子”：
孩子，孔子，筷子

4. เมื่อเพิ่มกริยาพยางค์เดียวเป็นสองเท่า พยางค์แรกจะเน้น และพยางค์ที่สองไม่เน้นเสียง และเมื่อเพิ่มกริยาสองพยางค์เป็นสองเท่า พยางค์แรกของแต่ละกริยาจะออกเสียงภายใต้การเน้นเสียง

ตัวอย่างเช่น:
看看, 帮助帮助，介绍介绍

5.เมื่อรวมตัวเลขเข้ากับคำนับ ตัวเลขจะถูกเน้น และคำที่นับจะไม่ถูกเน้น

ตัวอย่างเช่น:
二本书 - หนังสือสองเล่ม
三辆车 - 3 คัน
十张桌子 - 10 โต๊ะ

ตัวเลข十 (10) คุ้มค่าที่จะพูดถึงแยกกัน เมื่อใช้แยกกัน 十 จะถูกเน้น แต่ถ้าเพิ่มตัวเลขอื่น 十三 (13) ลงไป 十 จะไม่เครียด และ 三 จะกลายเป็นเครียด ในทางกลับกัน ถ้า 十 เป็นองค์ประกอบที่สองของตัวเลข เช่น ใน 三十 (30) 十 จะถูกเน้น และ 三 จะไม่ถูกเน้น

ถ้าหลังจากนั้นมีคำนับ 三十张桌子 คำนับจะถูกเน้น และ 十 จะเน้นเล็กน้อย

6.ความเครียดในคำหลายพยางค์

ตามกฎแล้วในคำที่ประกอบด้วยสามพยางค์พยางค์สุดท้ายจะถูกเน้นและพยางค์ที่หนึ่งและที่สองจะเน้นและไม่เน้นเสียงเล็กน้อยตามลำดับ

ตัวอย่างเช่น:
中文系
留学生
图书馆

7. อนุภาคโมดัล （呢，啊，哦 ฯลฯ） จะออกเสียงด้วยโทนเสียงที่เป็นกลาง

8. “ 一” ระหว่างคำกริยาอ่านแทบไม่เครียด ในกรณีนี้จะเน้นเฉพาะกริยาตัวแรกเท่านั้น
看一看，找一找，谈一谈

ดูเหมือนว่าเราจะแยกแยะความเครียดออกเป็นคำพูดได้ ตอนนี้เรามาพูดคุยกัน เกี่ยวกับน้ำเสียงในประโยคภาษาจีน

ในภาษาจีนมีอยู่จริง น้ำเสียงสองประเภทหลักในประโยค: น้ำเสียงที่ลดลง (เสียงที่ลดลงในตอนท้ายของประโยค) และน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้น (เสียงไม่ลดลงในตอนท้ายของประโยค)

ประโยคคำถามส่วนใหญ่จะออกเสียงด้วยเสียงสูงต่ำ และการเล่าเรื่องด้วยเสียงต่ำ เป็นที่น่าสังเกตว่าประโยคคำถามในภาษาจีนมีหลายประเภท (เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในภายหลัง) ดังนั้นจึงสามารถมีน้ำเสียงที่แตกต่างกันได้

6. ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง

2. สำเนียง

2.1. ความเครียดคำ

2.1.1. ประเภทของความเครียดคำ

2.1.2. หน้าที่ของความเครียดคำ

2.1.3. ภาษาที่ไม่มีความเครียดคำ

2.2.

3. น้ำเสียง

3.1 ฟังก์ชั่นพื้นฐานของน้ำเสียง 3.2 วรรณคดีประเภทน้ำเสียง

______________________________________

1. ปรากฏการณ์แบบส่วนและส่วนเหนือ

ในสตรีมคำพูด หน่วยสัทศาสตร์ทั้งหมด - เสียง พยางค์ คำ จังหวะ วลี - จะถูกนำเสนอ ส่วนเชิงเส้น(ส่วน) ซึ่งอยู่ตามลำดับกัน พวกเขาถูกเรียกว่า หน่วยส่วน.

ปรากฏการณ์ทางสัทศาสตร์จะซ้อนกันเป็นชั้นๆ บนสายโซ่เชิงเส้นของหน่วยปล้อง ซึ่ง ไม่สามารถดำรงอยู่ได้โดยอิสระ. นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาถูกเรียก หน่วยซุปเปอร์เซกเมนต์(= เหนือส่วน, เหนือส่วน). ส่วนเชิงเส้นสามารถแยกและออกเสียงแยกกันได้ แต่ส่วนส่วนเหนือสามารถออกเสียงร่วมกันเท่านั้น

หน่วยการไหลของคำพูดแบบ Supersegmental เรียกอีกอย่างว่า ฉันทลักษณ์หมายถึง. Prosody (กรีก prosōdia 'stress, refrain') รวมถึงความเครียด น้ำเสียง และน้ำเสียง (บางครั้งก็ใช้เฉพาะน้ำเสียงเท่านั้น) [Girutsky, p. 72].

2. สำเนียง

ความเครียด (=accent จาก lat. Accentus 'emphasis') คือการเลือกคำพูดของหน่วยหนึ่งหรืออีกหน่วยหนึ่งตามลำดับหน่วยที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยใช้วิธีการออกเสียง [LES, p. 530].

ศาสตร์แห่งความเครียดเรียกว่าสำเนียงวิทยา

ขึ้นอยู่กับอะไร หน่วยส่วนความเครียดที่สัมพันธ์กันตามหน้าที่ แยกแยะ:

วาจา,

syntagmatic (จังหวะ)

ความเครียดทางวลี [LES, p. 530].

2.1. ความเครียดคำภายใต้ ความเครียดคำ(สำเนียง) ส่วนใหญ่มักหมายถึงการเน้นของพยางค์

ในคำโดยใช้วิธีการออกเสียง

2.1.1. ประเภทของความเครียดคำ:

1) ประเภทสัทศาสตร์:

โดย วิธีการแยกพยางค์เน้นเสียง,

โดย ความแรง (ระดับ) ของการกระแทก,

ตามจำนวนวิธีในการเน้นพยางค์เน้นเสียง

2) ประเภทโครงสร้าง:

เกี่ยวกับโครงสร้างพยางค์ของคำ

เกี่ยวกับโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำ

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

1. ประเภทสัทศาสตร์

1.1. โดยวิธีการเน้นพยางค์เน้นเสียง

โดยปกติแล้ว ความเครียดมี 3 องค์ประกอบ (3 วิธีหรือวิธีเน้นพยางค์เน้นเสียง):

1) ความแข็งแรงหรือความรุนแรงของข้อต่อ (ทำได้โดยการเพิ่มความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและการหายใจออกที่เพิ่มขึ้น)

2) ระยะเวลาหรือความยาว (จำนวน) ของสระเน้นเสียง

3) การเปลี่ยนระดับเสียงเทียบกับพื้นหลังของโทนเสียงกลางของพยางค์อื่น

ดังนั้นจึงโดดเด่นความเครียดคำสามประเภท:

แรงหรือไดนามิก (น้อยกว่า - หายใจออก)

เชิงปริมาณหรือเชิงปริมาณตามยาว (ไม่ได้ลงทะเบียนในรูปแบบบริสุทธิ์)

ดนตรีหรือทำนอง (อย่าสับสนกับโทนเสียง!)

ความเครียดแบบไดนามิกและเชิงปริมาณเรียกว่า monotonic และความเครียดทางดนตรีเรียกว่า polytonic

ตารางที่ 1

โพลีโทนิกโมโนโทนิก

A. A. Reformatsky หมายถึง A. Meillet อ้างถึงภาษากรีกสมัยใหม่ว่าเป็นเพียงตัวอย่างเดียวของภาษาที่มีสำเนียงเชิงปริมาณล้วนๆ [Reformatsky, p. 197]. อย่างไรก็ตามนักวิจัยสมัยใหม่ยืนยันว่าระยะเวลาในภาษาที่รู้จักไม่ได้ถูกนำมาใช้เป็นวิธีอิสระในการเน้นพยางค์ที่เน้นเสียง

บางครั้งพวกเขาก็แยกแยะความแตกต่างเชิงคุณภาพ = ความเครียดเชิงคุณภาพ (L. V. Shcherba) - คุณภาพพิเศษ (เสียงต่ำ) ของสระที่ประกอบเป็นพยางค์เน้นเสียง (ขาดการลดลง) [Zinder, p. 264; มาลอฟ, พี. 73].

โดยปกติแล้วพยางค์เน้นเสียงจะถูกเน้นได้หลายวิธีในเวลาเดียวกัน แต่วิธีหนึ่งที่โดดเด่นคือ ตัวอย่างเช่น,

- ในภาษาเช็กและกรีกสมัยใหม่ -ความแข็งแรงของข้อต่อ,

- ในลิทัวเนีย, สวีเดน –เปลี่ยนระดับเสียง,

- ในภาษารัสเซีย -ความแรงและความยาวของสระเน้นเสียง (ความเครียดเชิงปริมาณ-ไดนามิก หรือไดนามิก-ซับซ้อน)

จากองค์ประกอบทั้งสองนี้ นักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งพิจารณาว่าระยะเวลาเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

ข้อโต้แย้งที่สนับสนุนการตัดสินใจครั้งนี้คือความจริงที่ว่าชาวรัสเซียในภาษาที่มีสระเสียงยาวและสระสั้นตัดกันมักจะรับรู้พยางค์ที่มีสระเสียงยาวตามที่เน้น:

- คำภาษาเช็กที่มีความยาวพยางค์ที่ 2 motýl 'ผีเสื้อ' ถูกมองว่าเป็นการเน้นที่พยางค์ที่ 2

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

ในทางกลับกันผู้พูดภาษาที่มีสระยาวและสระควบกล้ำจะรับรู้สระเน้นเสียงของรัสเซียตราบใดที่ [LES, p. 530]. ตัวอย่างเช่น ยาคุตแทนที่สระเน้นเสียงภาษารัสเซียด้วยสระเสียงยาวหรือสระควบกล้ำ:

- ตะเกียง – ลามปา, มอส – มูโอ้, เมล็ดพืช – สีมา[โคดูคอฟ, หน้า. 124].

นักวิจัยคนอื่นๆ เชื่อว่าสำหรับภาษารัสเซีย ลักษณะที่สำคัญที่สุดคือ

ระยะเวลาและ

คุณภาพของสระเน้นเสียง [Bondarko et al., p. 117].

องค์ประกอบเสียงที่มีคุณภาพและต่ำของความเครียดของรัสเซียต้องการการสนับสนุนโดยมีความแตกต่างน้อยกว่าองค์ประกอบอื่น ๆ [Maslov, p. 73]. ตัวอย่างของ L.V. Shcherba: ในวลี

- จากนั้นพี่ชายของฉันก็หยิบมีด

4 รู้สึกถึงการเน้นทางวาจาอย่างชัดเจน แม้ว่าแต่ละพยางค์ที่เน้นเสียงจะไม่หนักกว่า หรือยาวกว่า หรือระดับเสียงสูงเมื่อเทียบกับพยางค์ข้างเคียง เพราะ ไม่มีพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงในประโยคนี้ ดังนั้นความเครียดจึงเป็นสิ่งที่แน่นอน ไม่ใช่ความสัมพันธ์กัน สัญญาณของการช็อกเป็นพิเศษ คุณภาพของพยางค์เน้นเสียงเมื่อเทียบกับคนที่ไม่เครียด [Zinder, p. 264].

ในภาษาเช็กฟินแลนด์และอังกฤษความเข้มมีบทบาทมากกว่าภาษารัสเซียเนื่องจากในภาษาเหล่านี้มีความแตกต่างระหว่างสระเสียงยาวและสระสั้น

ภาษาที่มีองค์ประกอบเน้นเสียงแบบไดนามิกมีลักษณะเฉพาะคือการลดเสียงสระในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง

สำเนียงดนตรีนำเสนอในภาษาสวีเดนมาตรฐาน:

ในคำบางคำ - สำเนียงเฉียบพลัน (แม้แต่การเคลื่อนไหวของระดับเสียงในพยางค์เน้นเสียง: ไม่ว่าจะขึ้นหรือลง)

ในที่อื่นๆ มีสำเนียงโน้มถ่วง (น้ำเสียงในพยางค์เน้นเสียงขึ้นลงอีกครั้ง และในพยางค์ที่ไม่เน้นหนักก็ดังขึ้นอีกเล็กน้อย:

Stegen พร้อมเน้นเสียงพยางค์ที่สองอย่างเฉียบพลัน - 'ขั้นตอน';

Stegen พร้อมเน้นหนักที่พยางค์ที่สอง – 'บันไดแบบพกพา' [Maslov, p. 79].

1.2. ตามความแรง (ระดับ) ของการกระแทก

ในบางภาษา (รัสเซีย, อังกฤษ, เยอรมัน ฯลฯ ) ในคำหลายพยางค์อาจมีการเน้นสองประเภทที่เป็นประเภทเดียวกัน:

สิ่งหลัก,

รอง (ด้านข้าง) [LES, p. 530].

ความเครียดด้านข้างเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในคำประสม ตัวอย่างเช่น ในภาษาเยอรมัน จะเป็นเช่นนี้เสมอ ในภาษาเยอรมัน เน้นหลักมักจะอยู่ที่พยางค์แรก:

- "aufst"เอเฮ็น;

- “Haust”ür “ประตูบ้าน”

ในภาษารัสเซีย ไม่จำเป็นต้องเน้นด้านข้างในคำประสม และหากมีอยู่ ก็จะตกอยู่ในก้านที่สอง:

- รถจักรไอน้ำ, น้ำประปา...,แต่

การหาตำแหน่งด้วยวิทยุ, การเดินสายไฟฟ้า...

ความเครียดจากหลักประกันนั้นอ่อนแอกว่าความเครียดหลัก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมในการพูดภาษารัสเซีย คู่ต่อไปนี้จึงแยกแยะได้ง่าย:

- เปิดตัวยานพาหนะ –เปิดตัวยานพาหนะ,

- มีศักยภาพ - มีประสิทธิภาพสูง[ซินเดอร์ หน้า 261; มาลอฟ, พี. 78].

1.3. ตามจำนวนวิธีเลือก พยางค์เน้นเสียงภาษาแบ่งออกเป็น

ภาษาที่เน้นเสียงเดียว - สามารถเน้นพยางค์ที่เน้นเสียงได้เพียงวิธีเดียว (รัสเซียอังกฤษและอื่น ๆ อีกมากมาย)

ภาษาที่มีหลายสำเนียง - พยางค์เน้นเสียงสามารถเน้นได้สองวิธีขึ้นไป (ลิทัวเนีย, โครเอเชีย, สวีเดน, นอร์เวย์, ปัญจาบ ฯลฯ ) - เป็นกรณีที่ค่อนข้างหายาก

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

ในภาษาสวีเดน คำดิสซิลลาบิกและคำหลายพยางค์ส่วนใหญ่จะมีการเน้นเสียงพยางค์แรกและดนตรีในพยางค์ต่อจากนี้:

Flicka 'girl' ออกเสียงอย่างเข้มข้นในพยางค์แรก และเพิ่มน้ำเสียงในพยางค์ที่สอง [Zinder, p. 264; น้อย. 530].

2. ประเภทโครงสร้าง

2.1. ค่อนข้าง โครงสร้างพยางค์คำพูดโดดเด่น

เชื่อมต่อ (คงที่, เดี่ยว),

ความเครียดอิสระ (ไม่คงที่ แปรผัน)

ความเครียดที่เกี่ยวข้องในทุกคำของภาษาตกอยู่ พยางค์ที่แน่นอน

สัมพันธ์กับจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของคำ:

1 พยางค์: เช็ก, สโลวัก, ลัตเวีย, ฟินแลนด์, ฮังการี, เชเชน;

พยางค์ที่ 2 ตั้งแต่ต้น: Lezgin;

- พยางค์สุดท้าย: โปแลนด์, สวาฮีลี, ภูเขามารี, บ้าง ชาวอินโดนีเซีย;

พยางค์สุดท้าย: อาร์เมเนีย, เปอร์เซีย, ทาจิก, อุดมูร์ต [Zinder, p. 259; น้อย. 24; ไชเควิช, เอส. 37].

หากการเน้นเกี่ยวข้องกับการสิ้นสุดของคำดังนั้นเมื่อเพิ่มพยางค์เช่นด้วยการปฏิเสธการเน้นจะยังคงอยู่ในพยางค์เดียวกันตั้งแต่ท้าย:

โปแลนด์: człówiek – człowiéka ‘คน – คน’;

คีร์กีซสถาน: kalá – kalada ‘เมือง – ในเมือง’ [Reformatsky, p. 198].

บางครั้งคำว่า "ผูกมัด" และ "คงที่" ถูกใช้ต่างกัน ในกรณีนี้ ความเครียดที่เกี่ยวข้องจะแบ่งออกเป็น

1) แก้ไขแล้ว – มีสถานที่ถาวรแห่งเดียว (เช็ก ฮังการี เอสโตเนีย โปแลนด์)

2) จำกัด (กึ่งเชื่อมต่อ) - มีโซนการแปลที่แน่นอน

ตัวอย่างเช่นในภาษากรีกโบราณ และภาษาลาติน ตำแหน่งความเครียดสัมพันธ์กับความยาวของสระ แต่นับจากจุดสิ้นสุดของคำในรูปแบบ:

Lat.: natūra ‘ธรรมชาติ’ – naturālis ‘ธรรมชาติ’;

Nēbŭla 'หมอก', อัตรา 'จิตใจ [LES, p. 531].

ในภาษา Ossetian ความเครียดจะตกอยู่ที่พยางค์แรกถ้ามันหนัก (ยาว) และในกรณีอื่น ๆ จะเน้นที่พยางค์ที่สอง [Shaikevich, p. 37].

ความเครียดแบบอิสระสามารถตกอยู่กับพยางค์ใดก็ได้ (รัสเซีย, ลิทัวเนีย, มอร์โดเวียน, อับคาเซียน) ตัวอย่างเช่น ในภาษารัสเซีย:

- ห้องครัว, สน, ผลิตภัณฑ์นม, นักธุรกิจ, พาสเจอร์ไรส์ฯลฯ

ยิ่งไปกว่านั้น ในแต่ละคำและในแต่ละรูปแบบไวยากรณ์ สถานที่แห่งความเครียดมักจะได้รับการแก้ไขอย่างเคร่งครัด: มีเพียงห้องครัวเท่านั้นที่เป็นไปได้ แต่ไม่ใช่ห้องครัว การแกว่งเช่นคอทเทจชีส - คอทเทจชีสเกิดขึ้นในบางกรณีเท่านั้น ฉัน

ตามคำกล่าวของแลร์รี ไฮแมน ผู้สำรวจ 444 ภาษา

- ใน 33% ของภาษาไม่มีความเครียด

- ใน 25% ความเครียดตกอยู่ที่พยางค์เริ่มต้น

- 20% – สำหรับอันสุดท้าย

- ใน 18% – ในช่วงสุดท้าย [LES, p. 24].

2.2. ค่อนข้าง โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาคำพูดที่แตกต่าง

เคลื่อนย้ายได้ (เปลี่ยนผ่านได้),

ความเครียดคงที่ (คงที่)

ความเครียดที่เคลื่อนย้ายได้สามารถย้ายจากหน่วยคำหนึ่งไปยังอีกหน่วยหนึ่งได้

ก) เมื่อเปลี่ยน: เมือง - เมือง-á (การเน้นย้ายจากรากไปยังจุดสิ้นสุด); b) ระหว่างการสร้างคำ: เมือง - เมืองต่างประเทศ -n-ii - เมือง -sk-oy - zá-city

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

ในภาษารัสเซีย ความเครียดนั้นเป็นอิสระและยืดหยุ่นได้ สำเนียงดังกล่าวสามารถเล่นได้ ก) เพิ่มเติม หรือ ข) บทบาททางไวยากรณ์ที่เป็นอิสระ:

ก) โต๊ะ-โต๊ะ เขียน-เขียน(การเปลี่ยนแปลงในสถานที่แห่งความเครียดมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในตอนจบ);

b) หน้าต่าง - หน้าต่าง แม่น้ำ - แม่น้ำ เมือง - เมือง (ความเครียดเป็นสิ่งเดียวที่แยกแยะรูปแบบที่มีความหมายทางไวยากรณ์ต่างกัน)

ความเครียดที่เคลื่อนย้ายไม่ได้ จำเป็นต้องเปลี่ยนในทุกถ้อยคำและทุกรูปแบบ ตัวอย่างเช่น ในภาษารัสเซีย 96% ของคำมีความเครียดคงที่:

ก) ถั่ว - ถั่ว... b) ถั่ว, ถั่ว, ทำให้ตาพร่า

ในภาษาที่มีความเครียดก็สามารถเคลื่อนย้ายได้เช่นกัน นี่คือลักษณะของภาษาที่มีการแนบหน่วยคำทางไวยากรณ์ก่อนหรือหลังรูท เมื่อเพิ่มคำต่อท้ายที่ประกอบด้วยอย่างน้อยหนึ่งพยางค์ ให้เน้นย้ำ โอนโดยอัตโนมัติ:

โปแลนด์: pólski – polskégo;

คาซัค: kalá – klalar 'เมือง - เมือง';

ภาษาเช็ก: vézt – dovézt ‘to Carry – to Deliver’ (é เป็นสระเสียงยาว และเน้นที่ 1 พยางค์) [Zinder, p. 259].

A.A. รีฟอร์แมตสกี [น. 198] เชื่อว่าความเครียดคงที่สามารถเกิดขึ้นได้

โสดและ

- สถานที่ต่างๆ: อิตัล cása 'บ้าน', liberá 'เสรีภาพ', témpera 'tempera' (สีแร่ชนิดหนึ่ง)

récitano 'พวกเขาพูด / ท่องด้วยใจ' (4 พยางค์จากท้าย)

อย่างไรก็ตาม ด้วยความเข้าใจนี้ คำนี้จึงกลายเป็นคำที่ไม่จำเป็น อันที่จริง เรากำลังพูดถึงความจริงที่ว่าการเน้นนั้นตกอยู่ที่พยางค์ใด ๆ ในคำ และไม่เคลื่อนไหวเมื่อคำนั้นเปลี่ยนไป (เปรียบเทียบ: [LES, p. 206])

บ่อยครั้งที่พวกเขาพูดถึงความเครียดที่สามารถเคลื่อนย้ายซึ่งสัมพันธ์กับภาษาที่มีความเครียดอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวของสำเนียงคงที่จะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ ไม่เกี่ยวข้อง

กับ องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำ ดังนั้นไม่สามารถมีบทบาททางไวยากรณ์ได้.

ในประวัติศาสตร์ของภาษา ประเภทของความเครียด เปลี่ยนหัวข้อ. ดังนั้นในภาษาสลาฟจึงมีการเปลี่ยนแปลง

จากความเครียดทางดนตรีไปจนถึงความมีชีวิตชีวา: (รัสเซีย ยูเครน เบลารุส โปแลนด์);

จากอิสระสู่ขอบเขต (เช็ก โปแลนด์) [LES, p. 531].

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

2.1.2. หน้าที่ของความเครียดคำ

1. รัฐธรรมนูญ, หรือ อนุพันธ์– ความเครียดเช่นเดียวกับหน่วยเสียงเป็นองค์ประกอบบังคับของลักษณะเสียงของคำ การรู้จำคำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพการสื่อสารที่ยากลำบาก มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการรับรู้ที่ถูกต้องของพยางค์เน้นเสียง เนื่องจาก เมื่อสถานที่แห่งความเครียดเปลี่ยนแปลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากการลดลงลักษณะการออกเสียงของทั้งคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีนัยสำคัญ:

สภาพอากาศ [p Λ god] – สภาพอากาศ [póda] ​​​​- สภาพอากาศ [pgΛ dá] [Zinder, p. 259].

2. สุดยอด ( การขึ้นรูปจุดยอด) การทำงาน. ความเครียดเป็นวิธีการจัดองค์กรที่พบบ่อยที่สุด ความสมบูรณ์ของการออกเสียงการสร้างพยางค์

คำว่า [LES, p. 531; Bondarko และคณะ p. 116].

อีกวิธีหนึ่งในการรวมคำทางสัทศาสตร์คือการประสานกัน ในภาษาต่างๆ

กับ การทำงานร่วมกันมักจะทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับการมีอยู่ของความเครียดคำ

3. โดดเด่น (นัยสำคัญ, โดดเด่น ) ฟังก์ชันความเครียดพบได้ในคู่คำและรูปแบบขั้นต่ำ เช่น:

- กระสุน - เลื่อยร้องไห้ - ร้องไห้แป้ง - แป้ง;

- มือ-มือ หญ้า-หญ้า ทะเลสาบ-ทะเลสาบ;

ภาษาอังกฤษ cóntrast 'ตรงกันข้าม' - ตรงกันข้าม 'ตรงกันข้าม'

ฟังก์ชันนี้เป็นฟังก์ชันรองจากฟังก์ชันที่สร้างขึ้น เนื่องจาก

1) ฟังก์ชั่นที่โดดเด่นสามารถรับรู้ได้เฉพาะในภาษาที่มีสำเนียงต่างกันเท่านั้น;

2) ฟังก์ชั่นที่เป็นส่วนประกอบนั้นมีอยู่ในความเครียดไม่ว่าคำพูดใดและความโดดเด่นก็เกิดขึ้นได้ เพียงไม่กี่คำเท่านั้น(แบบฟอร์ม) ที่มีองค์ประกอบสัทศาสตร์เหมือนกัน

3) จำนวนคู่ขั้นต่ำที่แตกต่างกันในตำแหน่งที่เกิดความเครียดนั้นมีน้อย

4. การกำหนดเขต (delimiting ) ฟังก์ชัน - มักมีสาเหตุมาจากความเครียดที่เกี่ยวข้อง ตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวไว้ มันเป็นเพียงจินตนาการ การเน้นเสียงที่พยางค์แรกหรือพยางค์สุดท้ายจะระบุว่าเป็นพยางค์ใด แต่ไม่ใช่เส้นขอบที่แน่นอน ระหว่างคำว่า [Zinder, p. 249; มาลอฟ, พี. 77; Bondarko และคณะ p. 119].

2.1.3. ภาษาที่ไม่มีความเครียดคำ

1. รวมภาษาที่ไม่เน้นคำ

- ภาษาพาโลเอเซียน(ภาษาทางเหนือและตะวันออกเฉียงเหนือของเอเชียและอเมริกาเหนือ) เช่น Chukchi [LES, p. 530].

- ตุงกัส-แมนจูภาษา: Evenki, Even [Zinder, p. 262].

2. นักวิจัยหลายคนเชื่อว่าไม่มีคำว่าเน้นย้ำภาษาฝรั่งเศส: การเน้นไม่ได้อยู่ที่คำเดียว แต่ กลุ่มจังหวะ (วัด)[ซินเดอร์, พี. 262].

3. ในภาษาวรรณยุกต์ไม่มีความเครียด มีแต่น้ำเสียง เหล่านี้เป็นภาษาพยางค์ที่ หน่วยคำเท่ากับพยางค์และมักจะตรงกับคำว่า

นี่คือวิธีที่ภาษาส่วนใหญ่ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (จีน, พม่า, เวียดนาม ฯลฯ ) และหลายภาษาของแอฟริกาเขตร้อนและอเมริกากลางทำงาน

แต่ละพยางค์มีลักษณะเป็นน้ำเสียง ในคำที่ไม่ใช่พยางค์เดียว สระทั้งหมดในคำนั้นจะถูกปรับเสียง เช่น แต่ละพยางค์ในคำมีการทำเครื่องหมายในแบบของตัวเอง ไม่มีความแตกต่างระหว่างน้ำเสียงกับการขาดหายไปมีเพียงวิธีที่แตกต่างกันในการปรับพยางค์ [Bondarko et al., p. 116; อีดีดี พี. 344; คอดซาซอฟ, คริฟโนวา, พี. 187–188]. ในภาษาที่มีความเครียดตามกฎแล้วจะมีการเน้นพยางค์เดียวไม่ใช่ทั้งหมด

โทนเสียงสามารถมีได้หลากหลาย ลักษณะการออกเสียง: ระดับเสียงสูงต่ำ การเปลี่ยนแปลง ความเข้มขององค์ประกอบพยางค์ คุณภาพเสียง ระยะเวลาของพยางค์ และมักมีลักษณะเฉพาะอื่นๆ (คอหอย สายเสียงหยุด) [Bondarko et al., p. 116].

ในภาษาจีนมักจะมี 4 น้ำเสียง: 1 – สูง, ระดับ,

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

2 – สูงจากน้อยไปมาก

3 – จากมากไปน้อยจากน้อยไปมาก

4 – จากมากไปน้อยถึงระดับต่ำสุด บางครั้งพวกเขาพูดถึงน้ำเสียงที่เป็นกลาง (ศูนย์)

พยางค์ที่มีองค์ประกอบเสียงเหมือนกัน แต่มีคำต่างกันในโทนเสียงที่ต่างกัน:

ดา 1 'เพื่อสร้าง'

ดา 2 'ตอบ'

ดา 3 'เอาชนะ'

ดา 4 'ใหญ่'

เน้นประวัติศาสตร์ สามารถพัฒนาได้จากโทนเสียง. เส้นทางนี้จะถูกสมมติ เช่น สำหรับ อินโด-ยูโรเปียนภาษา:

โทนเสียง → ความเครียดทางดนตรี → ความเครียดแบบไดนามิก [LES, p. 531].

2.2. ความเครียดทางวากยสัมพันธ์และวลีความเครียดทางซินแทกติก- นี่คือการเน้นของพยางค์เน้นเสียงสุดท้ายใน syntagma:

เมื่อวานเป็นสีดำ

ความเครียดวลี- นี่คือการเน้นหนักของพยางค์เน้นเสียงสุดท้าย

เมื่อวานตอนเย็น // เมื่อนาฬิกาตีสิบ // พี่ชายมาถึง ///

แบบฟอร์มความเครียดวลี

- ความสมบูรณ์ของวลีและ

- ประเภทการสื่อสาร: การเล่าเรื่อง, การซักถาม, อัศเจรีย์

นอกเหนือจากประเภทของความเครียดทางสัทศาสตร์ ตรรกะ หรือความหมายแล้ว ความเครียดก็มีความโดดเด่นเช่นกัน จุดประสงค์คือการเน้นความหมาย (อัปเดต) คำที่สำคัญที่สุดในสถานการณ์คำพูดที่กำหนดในข้อความ:

- เราจะไปประเทศวันเสาร์.

เราจะไปเดชาในวันเสาร์

เราจะไปเดชาในวันเสาร์

เราจะไปเดชาในวันเสาร์

เฉพาะในกรณีแรกเท่านั้นที่ความเครียดเชิงตรรกะเกิดขึ้นพร้อมกับความเครียดทางวลี

องค์ประกอบใดๆ สามารถเกิดขึ้นจริงในประโยคได้ แม้กระทั่งองค์ประกอบที่ปกติไม่มีความเครียดทางวาจา:

จดหมายไม่ได้อยู่บนโต๊ะ แต่อยู่บนโต๊ะ

3. น้ำเสียง

น้ำเสียง (ภาษาละติน intono 'ฉันออกเสียงเสียงดัง') คือชุดของลักษณะจังหวะและทำนองของคำพูดที่สัมพันธ์กัน: ทำนอง ความเข้มข้น จังหวะของคำพูด และน้ำเสียงของการออกเสียง

ประกอบกับความเครียดรูปแบบน้ำเสียง ระบบภาษาฉันทลักษณ์[เลส, หน้า. 197].

ส่วนประกอบน้ำเสียง:

1) ทำนอง (การเพิ่มและลดเสียงในวลี) – องค์ประกอบหลักของน้ำเสียง; ทำนองในแต่ละภาษาก็มีรูปแบบของตัวเอง [Reformatsky, p. 191];

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

2) ความรุนแรง: จุดแข็งหรือจุดอ่อนของคำพูด; พุธ ความรุนแรงของคำพูดที่แตกต่างกันในการชุมนุมและในห้อง [Rosenthal, Telenkova, p. 97];

3) จังหวะ: ความเร็วของการออกเสียงองค์ประกอบคำพูด (เสียง พยางค์ คำ) อัตราการไหล ระยะเวลาของเสียงในเวลา ตัวอย่างเช่น ในช่วงท้ายของคำพูด จังหวะการพูดจะช้าลง ส่วนที่มีข้อมูลรองจะออกเสียงได้เร็วกว่าส่วนที่มีนัยสำคัญทางข้อมูล [LES, p. 508];

4) เสียงต่ำ: การระบายสีเสียงของคำพูด, ให้เฉดสีที่แสดงออกทางอารมณ์: น้ำเสียงที่ขี้เล่น, น้ำเสียงที่มืดมน, น้ำเสียงแห่งความไม่ไว้วางใจ ฯลฯ ) [Rosenthal, Telenkova, p. 98]; ไม่ควรสับสนระหว่างเสียงพูดกับเสียงต่ำ (โซปราโน, คอนทราลโต, แบริออน, เบส) และเสียงต่ำ [Reformatsky, p. 191].

นักวิทยาศาสตร์บางคนรวมส่วนประกอบของน้ำเสียงด้วย

5) หยุดชั่วคราว - เสียงแตก: การมีอยู่หรือไม่มีการหยุดชั่วคราวในวลีซึ่งสามารถเน้นแต่ละส่วนของวลีหรือแบ่งวลีออกเป็นครึ่งวลี ( อีกากำลังนั่งอยู่ // บนต้นเบิร์ชเก่า) [รีฟอร์แมตสกี้, น. 191];

6) จังหวะ: อัตราส่วนของพยางค์ยาวและสั้นที่แข็งแกร่งและอ่อนแอนั้นเป็นความจริงของไหวพริบ แต่ภายในวลีมันให้จังหวะ [Reformatsky, p. 191] และเช่นกัน

7) ความเครียด ยกเว้นคำพูด

3.1. ฟังก์ชั่นพื้นฐานของน้ำเสียง

หน้าที่ของน้ำเสียงแบ่งออกเป็น

- ภาษาศาสตร์,

- ไม่ใช่ภาษา[บอนดาร์โก และคณะ หน้า. 128].

1. หน้าที่ทางภาษาของน้ำเสียง

น้ำเสียงเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของประโยค:

1) ทำให้คำสั่งเป็นทางการโดยรวม (เทียบน้ำเสียงของความสมบูรณ์และความไม่สมบูรณ์ของประโยค);

2) แยกความแตกต่างระหว่างประเภทของคำพูดจากมุมมองของการตั้งเป้าหมาย (ประเภทการสื่อสาร): น้ำเสียงของการบรรยายคำถามแรงจูงใจ;

3) ส่งสัญญาณ ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างส่วนของประโยคหรือประโยค: cf. น้ำเสียงของการแจกแจง บทนำ คำอธิบาย การเปรียบเทียบ ฯลฯ

4) แสดงออก การระบายสีตามอารมณ์: พุธ น้ำเสียงอัศเจรีย์

2. ฟังก์ชั่นที่ไม่ใช่ภาษาตัวอย่างเช่น ความสามารถของน้ำเสียงในการถ่ายทอด ก) ลักษณะเฉพาะของผู้พูด:

- สภาพจิตใจของเขา

อารมณ์;

ข) ภาษาศาสตร์ลักษณะเฉพาะ:

- สถานการณ์การสื่อสาร

สไตล์คำพูด

- บรรทัดฐาน – ไม่ใช่บรรทัดฐานของคำพูด [Bondarko et al., p. 128; กิรุตสกี้, ส. 77].

3.2. ประเภทน้ำเสียง

ทำนองของวลีจะสร้างรูปแบบน้ำเสียง ซึ่งเป็นรากฐานของรูปแบบน้ำเสียงของวลี - intonemes หรือ โครงสร้างน้ำเสียง. Intonema เป็นหน่วยพื้นฐานของน้ำเสียง จำนวนอินโทนมีมีจำกัด และระบบของพวกมันก็เฉพาะสำหรับแต่ละภาษา [Kodukhov, p. 137; กิรุตสกี้, ส. 76].

Intonemes มีความเกี่ยวข้องกับบางอย่าง โครงสร้างวากยสัมพันธ์.

เมื่อจำแนกประเภทของน้ำเสียงจะใช้สองวิธี: 1) จากเนื้อหาไปยังรูปแบบ

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

2) จากแบบฟอร์มสู่เนื้อหา

ปัจจุบัน ทั้งสองแนวทางแพร่หลายในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และเชิงปฏิบัติ [Bondarko et al., p. 129].

1.เมื่อเข้าใกล้ จากเนื้อหาสู่รูปแบบได้รับการจำแนกประเภท ค่าพื้นฐานส่งโดยวิธีน้ำเสียงแล้วอธิบาย น้ำเสียงหมายถึงซึ่งใช้ในการส่งผ่านแต่ละค่าเหล่านี้

ในภาษารัสเซียประเภทน้ำเสียงต่อไปนี้มีความโดดเด่น: 1) น้ำเสียงบรรยาย 2) น้ำเสียงคำถาม 3) น้ำเสียงที่ไม่สมบูรณ์

4) น้ำเสียงของการเน้นอารมณ์ (เครื่องหมายอัศเจรีย์)

ประเภทของน้ำเสียงพื้นฐานเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นส่วนประกอบ กระบวนทัศน์ขั้นต่ำบนพื้นฐานของการสร้างองค์กรฉันทลักษณ์ที่หลากหลายทั้งหมด

2.เมื่อเข้าใกล้ จากรูปแบบไปสู่เนื้อหานักวิจัยจะขึ้นอยู่กับ จริงๆ แล้วการออกเสียงลักษณะเฉพาะและพยายามจำแนกลักษณะเหล่านั้น

การใช้งานที่เกิดขึ้นในภาษาใดภาษาหนึ่ง

ตัวอย่างเช่น นักสัทศาสตร์ชาวฝรั่งเศส P. Delattre ได้ระบุแบบจำลองหลัก 10 ประการของน้ำเสียง [Kodukhov, p. 137].

ตัวอย่างของวิธีการจากแบบฟอร์มไปยังเนื้อหาคือการจำแนกประเภทของภาษารัสเซีย

โครงสร้างน้ำเสียง (IC) สร้างโดย E. A. Bryzgunova . อันดับแรกจะอธิบายลักษณะ 7 ไออาร์ จากนั้นจะมีการอธิบายค่าที่เกี่ยวข้องกับไอซีเหล่านี้

[บอนดาร์โก และคณะ หน้า. 130].

วรรณกรรม

Bondarko L. V. , Verbitskaya L. A. , Gordina M. V. พื้นฐานของสัทศาสตร์ทั่วไป SPb.:สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2543. VII. Syntagma และประโยค ลักษณะน้ำเสียง กับ. 121–132.

ความเครียดและน้ำเสียง น้ำเสียง (เกาหลี)

Vendina T.I. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. อ.: อุดมศึกษา, 2544. ความเครียดและประเภทของมัน. หน้า 80–83. น้ำเสียงและองค์ประกอบของมัน หน้า 83–84.

Girutsky A. A. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น อ.: TetraSystems, 2001. ความเครียดและน้ำเสียง. หน้า 72–77.

Zinder L.R. สัทศาสตร์ทั่วไป. ม. 2522 บทที่เจ็ด ฉันทลักษณ์. หน้า 257–280.

Kodzasov S.V., Krivnova O.F.สัทศาสตร์ทั่วไป ม. 2544 3.5. ลักษณะทางเสียงของเสียงส่วนเหนือหมายถึง หน้า 183–193.

Kodukhov V.I. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น อ.: การศึกษา, 2522 (ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 - 2530). § 26. พยางค์ เน้นเสียง น้ำเสียง หน้า 132–134.

LES – พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ อ.: สารานุกรมโซเวียต, 2533. สำเนียงวิทยา. หน้า 24–25; เน้น. หน้า 530–531; น้ำเสียง หน้า 197–98; ฉันทลักษณ์. หน้า 401–402.

Maslov Yu. S. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2540 ช. ครั้งที่สอง สัทศาสตร์และสัทวิทยา § 8. ปรากฏการณ์ฉันทลักษณ์ หน้า 72–81.

รีฟอร์แมตสกี้ เอ.เอ.ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ M.: Aspect Press, 1997. § 34. เน้น. หน้า 196–200. § 53 วิธีการสร้างความเครียด หน้า 305–308. § 54 วิธีการออกเสียงสูงต่ำ หน้า 308–310.

Rosenthal D.E., Telenkova M.A.หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา อ.: การศึกษา, 2528 (หรือสิ่งพิมพ์อื่น ๆ).

Shaikevich A. Ya. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น อ.: Academy, 2005. § 13. เน้น. หน้า 36–40.

EDD - สารานุกรมสำหรับเด็ก ต. 10. ภาษาศาสตร์ ภาษารัสเซีย. อ.: Avanta+, 2000. ความเครียดและพยางค์. หน้า 342–344.

ERYA - ภาษารัสเซีย สารานุกรม. อ.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ - Bustard, 1997. สำเนียงวิทยา หน้า 22–24; น้ำเสียง หน้า 157–158. เน้น. หน้า 574–575.

ภาษาจีนเป็นภาษาที่สวยงามซึ่งไม่ใช่ทุกคนจะเชี่ยวชาญได้ แต่ก็มีคนที่อยากรู้ภาษาลึกลับนี้ ในกระบวนการเรียนภาษาจีนคุณอาจประสบปัญหามากมายและหนึ่งในนั้นเกี่ยวข้องกับน้ำเสียงที่ถูกต้อง ดูเหมือนว่าสิ่งนี้ไม่สำคัญนัก แต่ไม่ใช่สำหรับภาษาจีน ซึ่งในบางกรณีน้ำเสียงมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจคำบางคำ น้ำเสียงในการเรียนรู้ภาษาจีนเรียกว่าเสียง ภาษาจีนเป็นภาษาที่มีวรรณยุกต์ ซึ่งหมายความว่าคำและความหมายขึ้นอยู่กับน้ำเสียง

การศึกษาโทนเสียงทำได้โดยใช้การบันทึกเสียงและภาพกราฟิก วิธีนี้ช่วยให้คุณเห็นการแสดงโทนเสียงแบบกราฟิก รวมทั้งฟังและทำซ้ำได้ ดังนั้นการเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาจีนจึงค่อยๆ ดำเนินการ ตั้งแต่การเรียนรู้พยางค์ไปจนถึงการเรียนรู้คำศัพท์ด้วยตนเอง โปรดทราบว่าการเปลี่ยนแปลงน้ำเสียงไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับคำเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับตำแหน่งของคำในประโยคด้วย เพื่อให้ประโยคที่คุณสร้างเป็นภาษาจีนสามารถเข้าใจได้ จะต้องฟังดูไม่เหมือนชุดคำศัพท์เชิงกล

สิ่งนี้บ่งชี้ว่าการเรียนภาษาจีนด้วยตัวเองเป็นเรื่องยาก และเป็นการดีกว่าถ้าเรียนภาษาจีนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครูที่ดีที่รู้จักโทนเสียงและสามารถถ่ายทอดความรู้นี้ให้กับคุณได้ หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนภาษาจีนคือการลองฟังวลีโดยรวม แทนที่จะฟังเป็นบางส่วน นี่เป็นวิธีที่ช่วยให้เด็กมีจิตใจที่ยืดหยุ่นและจดจำข้อมูลที่สำคัญทั้งหมด ไม่จำเป็นต้องเริ่มเรียนภาษาจีนจากแต่ละคำ แต่เรียนทั้งประโยค

เมื่อทำงานกับภาพกราฟิก เรียนรู้ที่จะจดจำโทนเสียงที่ถูกต้องและทำซ้ำ อย่าลืมฟังเจ้าของภาษาเพื่อทำความเข้าใจวิธีการออกเสียงวลีบางวลีอย่างถูกต้อง หากคุณพูดภาษาจีนโดยไม่มีน้ำเสียงที่เหมาะสม เจ้าของภาษาจะไม่สามารถเข้าใจคุณได้อย่างแน่นอน โปรดทราบว่ามี 4 เสียงพื้นฐานในภาษาจีน โทนเสียงแรกมีโน้ตที่นุ่มนวลและสูง และคล้ายกับข้อความที่ยังเขียนไม่เสร็จ โทนเสียงที่ 2 มีลักษณะคล้ายคำถาม แสดงถึงความตึงเครียดในตอนท้ายของคำ และมีช่วงเสียงที่สั้นและรวดเร็วขึ้น โทนเสียงที่ 3 มีลักษณะคล้ายคำถามที่งุนงงในน้ำเสียง และแสดงถึงความตึงเครียดในส่วนต่ำ โดยมีรูปแบบจากมากไปหาน้อย ในทางกลับกันโทนเสียงที่สี่นั้นสั้นและมีลักษณะคล้ายกับลำดับหมวดหมู่

การรู้ภาษาจีนจะทำให้การมาเยือนประเทศจีนน่าสนใจยิ่งขึ้น ทัวร์เฟอร์นิเจอร์ไปจีน, วีซ่าไปจีน, ตั๋วไปจีน (http://www.visa-china.ru) ทั้งหมดนี้ควรได้รับความไว้วางใจจากมืออาชีพ คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไร แต่การรู้ภาษาจีนจะปรับปรุงคุณภาพการมาเยือนประเทศจีนของคุณ ไม่ว่าคุณจะมาเยือนประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้ด้วยวัตถุประสงค์ใดก็ตาม