වැලරි මෙඩ්විඩෙව් - බැරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න (නිදර්ශන සහිත). වැලරි ව්ලැඩිමිරොවිච් මෙඩ්විඩෙව් “බැරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න! 20 medvedev m barankin මිනිසෙකු වන්න

V. V. මෙඩ්විඩෙව්

බැරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න!

(The Adventures of Barankin – 1)

පළමු කොටස

ඉවෙන්ට් එක

මුළු පාසලටම ලැජ්ජයි!

කොස්තා මාලිනින් සහ මම පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදීම ජ්‍යාමිතිය පිළිබඳ නරක ලකුණු ලබා ගැනීමට සමත් නොවූයේ නම්, සමහර විට අපගේ ජීවිතයේ එතරම් ඇදහිය නොහැකි හා අපූරු කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත, නමුත් අපට නරක ලකුණු ලැබුණි, ඊළඟ දවසේ යමක් සිදු විය. අපට - ඇදහිය නොහැකි, මනරම් දෙයක් සහ, කෙනෙකුට කියන්න පුළුවන්, අද්භූත දෙයක්!

විවේකයේදී, මෙම අවාසනාවන්ත සිදුවීමෙන් පසු, අපගේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන සින්කා ෆොකිනා අප වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය: “අනේ, බරන්කින් සහ මාලිනින්! ඔහ්, මොනතරම් ලැජ්ජාවක්ද! මුළු ඉස්කෝලෙටම ලැජ්ජයි!” ඉන්පසු ඇය ගැහැණු ළමයින් ඇය වටා එක්රැස් කර, පෙනෙන විදිහට, කොස්තාට සහ මට එරෙහිව යම් ආකාරයක කුමන්ත්‍රණයක් ඇති කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඊළඟ පාඩම සඳහා සීනුව නාද වන තෙක් රැස්වීම විවේකය පුරාම පැවතුනි.

මෙම කාලය තුළ, අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ විශේෂ ඡායාරූප මාධ්‍යවේදියෙකු වන ඇලික් නොවිකොව්, කොස්ත්‍යාගේ සහ මගේ ඡායාරූපයක් ගත්තේය: “ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි! ඩියුස් දුවනවා!" - "හාස්‍යය සහ උපහාසය" කොටසේ අපගේ මුහුණු පුවත්පතේ ඇලවීම.

මෙයින් පසු, බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ Era Kuzyakina විනාශකාරී බැල්මකින් අප දෙස බලා මෙසේ පැවසීය: “අනේ, ඔබ! ඔවුන් එතරම් ලස්සන පුවත්පතක් විනාශ කළා!

Kuzyakina අනුව, Kostya සහ මම විනාශ කළ පුවත්පත ඇත්තෙන්ම ඉතා ලස්සනයි. ඒ සියල්ල බහු-වර්ණ තීන්ත වලින් පින්තාරු කර ඇත, දාරයේ සිට දාරය දක්වා වඩාත්ම පෙනෙන ස්ථානයේ දීප්තිමත් අක්ෂර වලින් ලියා ඇති සටන් පාඨයක් විය: "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට" සඳහා පමණක් අධ්‍යයනය කරන්න!"

ඇත්තම කිව්වොත්, සාමාන්‍ය පරාජිතයන්ගේ අපගේ අඳුරු මුහුණු ඇත්ත වශයෙන්ම කෙසේ හෝ ඇගේ අලංකාර සහ උත්සව පෙනුමට නොගැලපේ. මට එය දරාගත නොහැකි වූ අතර එර්කාට සටහනක් යැවීය:

"කුසියාකිනා! පුවත්පත නැවත අලංකාර වන පරිදි අපගේ කාඩ්පත් ඉවත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි! නැතිනම් අවසාන විසඳුම ලෙස සටන් පාඨය හරස් කරන්න!”

මම තද ඉරි දෙකකින් "ලස්සන" යන වචනය යටින් ඉරි තැබුවෙමි, සහ "පාඨා පාඨය හරස් කරන්න" තුනකින්, නමුත් එර්කා උරහිස් හකුලාගෙන මගේ පැත්තවත් නොබැලුවාය... නිකමට සිතන්න!..

සිදුවීම් දෙක

එයාලා මට සිහිය එන්න දෙන්නෙත් නෑ...

අවසාන පාඩම සඳහා සීනුව නාද වනවාත් සමඟම, කොල්ලෝ සෙනඟක් සමඟ දොරකඩට දිව ගියහ. මම මගේ උරහිසෙන් දොර තල්ලු කරන්න හැදුවා, නමුත් Erka Kuzyakina කෙසේ හෝ මගේ මාර්ගයට ඇතුළු විය.

- විසිර යන්න එපා! විසිර යන්න එපා! මහා සභා රැස්වීමක් පැවැත්වෙනු ඇත! - ඇය කෑගසමින් ද්වේෂසහගත ස්වරයෙන් එකතු කළාය: - බැරන්කින් සහ මාලිනින් වෙනුවෙන් කැපවී ඇත!

“එය රැස්වීමක් නොවේ,” සින්කා ෆොකිනා කෑගැසුවා, “නමුත් සංවාදයක්!” ඉතා බරපතල සංවාදයක්!.. ඔබේ අසුන් ගන්න!..

මෙහි ආරම්භ වූ දේ! සියලුම පිරිමි ළමයින් කෝපයට පත් වීමටත්, ඔවුන්ගේ මේසවලට පහර දීමටත්, කොස්තාට සහ මටත් බැණ වැදීමටත්, ඔවුන් කිසි විටෙකත් නොසිටින බවට කෑගැසීමටත් පටන් ගත්හ. කොස්තා සහ මම කෑගැසුවා, ඇත්ත වශයෙන්ම, වඩාත්ම. මෙය කුමන ආකාරයේ නියෝගයක්ද? ඔබට කාලය ලැබීමට පෙර, නරක ශ්රේණියක් ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ වහාම සාමාන්ය රැස්වීමක්, හොඳයි, රැස්වීමක් නොව, "බරපතල සංවාදයක්" ... එය තවමත් නොදන්නා බව පැවසිය හැකිය. පහුගිය පාසල් අවුරුද්දේ එහෙම වුණේ නැහැ. එනම්, කොස්ත්‍යාටත් මටත් ගිය වසරේ ශ්‍රේණි දෙකක් තිබුණත්, කිසිවෙකු එයින් ගින්නක් ඇති කළේ නැත. ඔවුන් එය ක්‍රියාවට නැංවීය, නමුත් එසේ නොවේ, වහාම නොවේ ... ඔවුන් මට ඔවුන් පවසන පරිදි මගේ පියවි සිහියට එන්නට ඉඩ හැරියේය ... එවැනි සිතුවිලි මගේ හිස පුරා දිලිසෙන අතරතුර, අපේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන ෆොකිනා. , සහ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ කුසියාකිනා “කැරැල්ල මැඩපැවැත්වීමට” සමත් වූ අතර සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වීමට බල කළේය. ඝෝෂාව ක්‍රමයෙන් අඩු වී පන්තියේ සාපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා වහාම රැස්වීමක් ආරම්භ කළාය, එනම් මට සහ මගේ හොඳම මිතුරාට කැප වූ “බරපතල සංවාදයක්”.

එම රැස්වීමේදී සින්කා ෆොකිනා සහ අපගේ සෙසු සහෝදරවරු කොස්තා සහ මා ගැන පැවසූ දේ මතක තබා ගැනීම ඇත්තෙන්ම මට ඉතා අප්‍රසන්න ය, එසේ තිබියදීත්, එක වචනයක්වත් විකෘති නොකර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වූ පරිදි මම සියල්ල කියමි. කිසිවක් එකතු නොකර Push...

ඉසව් තුන

ඔපෙරාවක මෙන්, එය හැරෙනවා ...

සියල්ලෝම වාඩි වී පන්තියේ තාවකාලික විවේකයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා මෙසේ කෑගැසුවාය.

- ඔහ්, යාලුවනේ! මෙය එක්තරා ආකාරයක අවාසනාවකි! නව අධ්‍යයන වර්ෂය තවමත් ආරම්භ වී නැත, නමුත් බැරන්කින් සහ මාලිනින් දැනටමත් නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ඇත!

පන්තියේ නැවතත් දරුණු ඝෝෂාවක් ඇති වූ නමුත් සමහර කෑගැසීම් ඇත්තෙන්ම ඇසෙන්නට විය.

- එවැනි තත්වයන් තුළ, මම බිත්ති පුවත්පතක ප්‍රධාන කර්තෘ වීම ප්‍රතික්ෂේප කරමි! (මෙය පැවසුවේ Erka Kuzyakina විසිනි.)

- ඒ වගේම ඔවුන් දියුණු වන බවට ඔවුන්ගේ වචනයත් දුන්නා! (මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්.)

- අවාසනාවන්ත ඩ්‍රෝන යානා! පසුගිය වසරේ ඔවුන් ළදරුවන් වූ අතර නැවතත්! (ඇලික් නොවිකොව්.)

- ඔබේ දෙමාපියන් අමතන්න! (නීනා සෙමෙනෝවා.)

- ඔවුන් පමණක් අපේ පන්තිය අපකීර්තියට පත් කරයි! (ඉර්කා පුකෝවා.)

- අපි සෑම දෙයක්ම "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට" කිරීමට තීරණය කළෙමු, මෙන්න ඔබ යන්න! (එලා සිනිට්සිනා.)

– බැරන්කින් සහ මාලිනින් ගැන ලැජ්ජයි!! (නින්කා සහ ඉර්කා එකට.)

- ඔව්, ඔවුන්ව අපේ පාසලෙන් පන්නා දමන්න, එපමණයි !!! (Erka Kuzyakina.)

"හරි, අර්කා, මම මේ වැකිය ඔබ වෙනුවෙන් මතක තබා ගන්නම්."

මෙම වචන වලින් පසු, සෑම දෙනාම එක හඬින් කෑ ගැසූ අතර, කොස්තාට සහ මට අප ගැන සිතන්නේ කවුද සහ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නොහැකි වූ නමුත්, කොස්තා මාලිනින් සහ මම මෝඩයන්, පරපෝෂිතයන්, ඩ්‍රෝන් යානා බව තනි තනිව තේරුම් ගත හැකි වුවද. ! නැවත වරක්, ඩ්‍රෝන්, මෝඩ, ලෝෆර්, ආත්මාර්ථකාමී මිනිසුන්! සහ යනාදි. ආදිය! ..

මා සහ කොස්ත්‍යා වඩාත් කෝපයට පත් වූයේ වෙන්කා ස්මිර්නොව් වඩාත් හයියෙන් කෑගැසීමයි. ඔවුන් පවසන පරිදි කාගේ එළදෙන මුව දොඩයි, නමුත් ඔහු නිහඬ වනු ඇත. මේ වෙන්කා ගිය අවුරුද්දේ කොස්තාටයි මටයි වඩා නරකයි. ඒකයි මටත් ඉවසගන්න බැරිව කෑ ගැහුවේ.

“රතු,” මම වෙන්කා ස්මිර්නොව්ට කෑගැසුවෙමි, “ඇයි ඔබ අනෙක් සියල්ලන්ට වඩා හයියෙන් කෑ ගහන්නේ?” ඔබ මණ්ඩලයට මුලින්ම කැඳවනු ලැබුවේ නම්, ඔබට දෙකක් නොව එකක් ලැබෙනු ඇත! ඉතින් කට වහගෙන ඉඳපන්.

"ඔහ්, බැරන්කින්," වෙන්කා ස්මිර්නොව් මට කෑගැසුවා, "මම ඔබට විරුද්ධ නැහැ, මම ඔබ වෙනුවෙන් කෑගහනවා!" මට කියන්න අවශ්‍ය කුමක්ද, යාලුවනේ!.. මම කියන්නේ: නිවාඩුවෙන් පසු ඔබට වහාම ඔහුව මණ්ඩලයට කැඳවිය නොහැක. අපි මුලින්ම සිහිය එන්න ඕනේ නිවාඩුවෙන් පස්සේ...

- ස්මිර්නොව්! – සින්කා ෆොකිනා වෙන්කාට කෑගැසුවා.

“සහ පොදුවේ ගත් කල,” වෙන්කා දිගටම මුළු පන්තියටම කෑ ගැසුවේය, “මම යෝජනා කරන්නේ පළමු මාසය තුළ කිසිවෙකුගෙන් කිසිදු ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නැති අතර කිසිසේත් මණ්ඩලයට කැඳවන්නේ නැත!”

“ඉතින් ඔයා මේ වචන වෙනම කෑගහනවා,” මම වෙන්කාට කෑගැසුවා, “හැමෝම එකට නෙවෙයි!”

"ඔහ්, නිශ්ශබ්ද වන්න, යාලුවනේ," ෆොකිනා, "කට වහගන්න!" බැරන්කින්ට කතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න!

- මොනවා කියන්නද? - මම කිව්වා. “මෙම පාසල් වර්ෂයේදී මිහායිල් මිහාලිච් අපව මුලින්ම මණ්ඩලයට කැඳවූයේ කොස්තාගේ සහ මගේ වරදක් නොවේ. මම මුලින්ම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් අසමි, උදාහරණයක් ලෙස මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්, සහ සියල්ල ආරම්භ වන්නේ A...

සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා සිනාසීමට පටන් ගත් අතර ෆොකිනා මෙසේ පැවසුවාය.

"ඔබ විහිළු නොකර, බරන්කින්, නමුත් මිෂා යාකොව්ලෙව්ගේ ආදර්ශය ගන්න."

• කාර්යයේ ප්‍රභේදය දක්වන්න.

∨ කවිය කොටස් පහකින් සහ සිදුවීම් 36කින්

• කාර්යයේ ප්රධාන තේමාව සටහන් කරන්න.

∨ මිත්රත්වය ගැන

• කතාව කියන්නේ කාගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන්ද?

∨ යුරා බරන්කින් වෙනුවෙන්

• වචන අනුමාන කරන්න. ඒවා ලියන්න.

මාලිනින්

• මෙම වීරයන් ගැන අපට කුමක් කිව හැකිද?

යුරා බරන්කින් ප්‍රධාන චරිතය, වෙහෙස නොබලා සිහින දකින්නෙක් සහ දූරදර්ශී ය. පුද්ගලයෙකු තම ජීවිත කාලය පුරාම වැඩ කිරීමට හා ඉගෙනීමට බැඳී සිටින නිසා, යම් දිනක පුද්ගලයෙකු වීමට වෙහෙසට පත්වන කම්මැලි ශිෂ්‍යයෙකි. ඔහුගේ සියලු ගැටලු විසඳීම සඳහා, ඔහු ගේ කුරුල්ලෙකු බවටත්, පසුව සමනලයෙකු බවටත්, පසුව කුහුඹුවෙකු බවටත් පත් කිරීමට සැලසුම් කරයි, ඔවුන්ගේ පැවැත්ම අරමුණු කර ඇත්තේ ඔවුන්ට කිසිවක් කළ නොහැකි සහ දවස පුරා කම්මැලි විය හැකි බව අපේක්ෂාවෙනි. Kostya Malinin බරාන්කින්ගේ හොඳම මිතුරා, සෙසු නව නිපැයුම්කරු සහ සිහින දකින්නෙක්. “අමානුෂික” ජීවිතයේ දුෂ්කරතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට දරුවන්ට උපකාර කළ සැබෑ මිත්‍රත්වයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, මිනිසුන් වීම කොතරම් ශ්‍රේෂ්ඨද යන්න ඔවුන්ට වැටහුණි!

• ඇදහිය නොහැකි, අපූරු හා පවා, අද්භූත දෙයක් පිරිමි ළමයින්ට සිදු වූයේ ඇයි?

∨ ඔවුන් පාසල් වසර ආරම්භයේදී ජ්‍යාමිතිය පිළිබඳ ඩී සාමාර්ථයක් ලබා ගත්හ.

• බැරන්කින් සහ මාලිනින්ගේ ඡායාරූප තැබුවේ පුවත්පතේ කුමන කොටසේද?

∨ "හාස්‍යය සහ උපහාසය"

• ඔබට වැඩිපුරම මතක ඇති ප්‍රධාන චරිතවල පන්තියේ මිතුරන් ලැයිස්තුගත කර එයට හේතුව පැහැදිලි කරන්න.

සින්කා ෆොකිනා, පංතියේ ප්රධානියා, ප්රධාන චරිතවලට එරෙහිව කුමන්ත්රණය කළේය. සහ සුප්රසිද්ධ වාක්ය ඛණ්ඩය: "බැරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න!" අයිති ඇයට. ඇලික් නොවිකොව්, පාසලේ බිත්ති පුවත්පත සඳහා විශේෂ ඡායාරූප මාධ්යවේදියෙකු, පුවත්පතේ බරාන්කින් සහ මාලිනින්ගේ ඡායාරූපයක් තැබීය. කුසියාකින් යුගය, බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ, "මානසික වැඩ කිරීමෙන් පසු හොඳම විවේකය ශාරීරික වැඩ" බව විශ්වාස කළේය. මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්, විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙක්, ඔහුගේ අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා බරන්කින් සහ මාලිනින් සමඟ ඉගෙනීමට ගියේය. වෙන්කා ස්මිර්නොව්, මහා සභා රැස්වීමේදී පිරිමි ළමයින් වෙනුවෙන් පෙනී සිටි නමුත්, බරාන්කින් සහ මාලිනින් ගේ කුරුල්ලන් බවට පත් වී එකට උත්සාහ කළ විට ඔවුන්ට වෙඩි පහරක් එල්ල කළේය. Genkoy Koromyslovසමනලුන් බවට පත් වූ විට පිරිමි ළමයින්ට සවලකින් පහර දී, බරාන්කින් සහ මාලිනින් කුහුඹුවන් බවට පත් වූ විට කුහුඹුවා විනාශ කළේය.

• මෙම කාර්යය සඳහා නිදර්ශන විය හැකි පින්තූර වර්ණවත් කරන්න.

• බරන්කින් සහ මාලිනින් සතුන් බවට පත් වූයේ කුමන "පද්ධතිය" මගින්ද?

∨ ඔවුන් මන්ත්‍රයක් කර සැබෑ ප්‍රාර්ථනාවක් කළා.

• ප්‍රධාන චරිත හැරුණේ නැත්තේ කවුද?

• ඔබ සිතන්නේ "රටේවාදි" යන වචනයේ තේරුම කුමක්ද?

∨ යමෙකු සමඟ පොදු මාතෘ භූමියක් බෙදා ගන්නා පුද්ගලයෙකි.

• සුරංගනා කතාවෙන් වාක්‍ය යථා තත්වයට පත් කරන්න.

තවද තවමත් මුළු මිනිස් ජීවිතයක් ඉදිරියෙන් ඇති අතර එතරම් දුෂ්කර පාසල් වසරක් ඇත ... හෙට තවමත් එතරම් දුෂ්කර ඉරිදාවක් තිබේ!

කුරුල්ලන්ගේ සහ විවිධ කෘමීන්ගේ ජීවිතය නොසැලකිලිමත් හා සරලව පුදුම සහගත බව ඒත්තු ගැන්වීමට එය වරක් බැලීම ප්රමාණවත් විය.

මගේ පැතිකඩ රාජාලියෙකුගේ ප්‍රතිවිරෝධය විය. මට නහයක් තිබුණා.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට එය සැබවින්ම අවශ්‍ය නම්, ඔබට සැබවින්ම ඕනෑම දෙයක් සාක්ෂාත් කර ගත හැකි අතර ඕනෑම දෙයක් සාක්ෂාත් කරගත හැකි බවයි!

මිනිසා - එය ආඩම්බරයි!

• ඔවුන්ගේ නව පෙනුම තුළ පිරිමි ළමයින්ට කිරීමට සිදු වූයේ කුමක්ද? තරඟ කරන්න.

• Valery Vladimirovich Medvedev විසින් ලියන ලද වෙනත් කෘති මොනවාදැයි අනුමාන කරන්න. ඔබටත් ඒවා කියවීමට අවශ්‍ය විය හැක.

YKNNNNOVOBONYY LYKAVEN

වැලරි මෙඩ්විඩෙව්

බැරන්කින්, මනුෂ්‍යයෙක් වන්න!

පළමු කොටස

බැරන්කින්, මණ්ඩලයට!

ඉවෙන්ට් එක

ඩියුස් දෙකක්!

පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදීම ජ්‍යාමිතියට නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ගැනීමට කොස්තා මාලිනින් සහ මට නොහැකි වූයේ නම්, සමහර විට අපගේ ජීවිතයේ එතරම් ඇදහිය නොහැකි හා අපූරු කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත, නමුත් අපට නරක ලකුණු ලැබුණි, ඊළඟ දවසේ යමක් අපට සිදුවූයේ ඇදහිය නොහැකි, අපූර්ව හා පවා, අද්භූත දෙයක් යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය!

විවේකයේදී, මෙම අවාසනාවන්ත සිදුවීමෙන් පසු, අපගේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන සින්කා ෆොකිනා අප වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය: “අනේ, බරන්කින් සහ මාලිනින්! ඔහ්, මොනතරම් ලැජ්ජාවක්ද! මුළු ඉස්කෝලෙටම ලැජ්ජයි!” ඉන්පසු ඇය ගැහැණු ළමයින් ඇය වටා එක්රැස් කර, පෙනෙන විදිහට, කොස්තාට සහ මට එරෙහිව යම් ආකාරයක කුමන්ත්‍රණයක් ඇති කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඊළඟ පාඩම සඳහා සීනුව නාද වන තෙක් රැස්වීම විවේකය පුරාම පැවතුනි.

මෙම කාලය තුළ, අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ විශේෂ ඡායාරූප මාධ්‍යවේදියෙකු වන ඇලික් නොවිකොව්, කොස්ත්‍යාගේ සහ මගේ ඡායාරූපයක් ගත්තේය: “ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි! ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි!”, “හාස්‍යය සහ උපහාසය” කොටසේ අපගේ මුහුණු පුවත්පතට ඇලවිය.

මෙයින් පසු, බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ Era Kuzyakina විනාශකාරී බැල්මකින් අප දෙස බලා මෙසේ පැවසීය: “අනේ, ඔබ! ඔවුන් එවැනි පුවත්පතක් විනාශ කළා!

Kuzyakina, Kostya සහ මම විනාශ කරන ලද පුවත්පතට අනුව, එය ඉතා අලංකාර ලෙස පෙනුණි, ඒ සියල්ල බහු-වර්ණ තීන්ත වලින් පින්තාරු කර ඇත, දාරයේ සිට දාරය දක්වා වඩාත්ම පෙනෙන ස්ථානයේ දීප්තිමත් අකුරින් ලියා ඇති සටන් පාඨයක් විය: "අධ්‍යයනය සඳහා පමණි. "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට"! »

ඇත්තම කිව්වොත්, සාමාන්‍ය පරාජිතයන්ගේ අපගේ අඳුරු මුහුණු ඇත්ත වශයෙන්ම කෙසේ හෝ ඇගේ අලංකාර සහ උත්සව පෙනුමට නොගැලපේ. මට එය දරාගත නොහැකි වූ අතර පහත අන්තර්ගතය සහිත සටහනක් Kuzyakina වෙත යැවීය:

"කුසියාකිනා! පුවත්පත නැවත අලංකාර වන පරිදි අපගේ කාඩ්පත් ඉවත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි!

මම තද ඉරි දෙකකින් "ලස්සන" යන වචනය යටින් ඉරි තැබුවෙමි, නමුත් එර්කා ඇගේ උරහිස් හකුලාගෙන මගේ දෙසවත් නොබැලුවාය ...

සිදුවීම් දෙක

එයාලා මට සිහිය එන්න දෙන්නෙත් නෑ...

අවසාන පාඩමේ සීනුව නාද වනවාත් සමඟම, සියලුම පිරිමි ළමයින් සෙනඟක් ලෙස දොරවල් වෙත දිව ගියහ. මම මගේ උරහිසෙන් දොර තල්ලු කරන්න හැදුවා, නමුත් Erka Kuzyakina කෙසේ හෝ මගේ මාර්ගයට ඇතුළු විය.

විසිර යන්න එපා! විසිර යන්න එපා! මහා සභා රැස්වීමක් පැවැත්වෙනු ඇත! - ඇය කෑගසමින් ද්වේෂසහගත ස්වරයෙන් එකතු කළාය:

බැරන්කින් සහ මාලිනින් වෙනුවෙන් කැපවී ඇත!

එය රැස්වීමක් නොවේ, ”සින්කා ෆොකිනා කෑගැසුවා, “නමුත් සංවාදයක්!” ඉතා බරපතල සංවාදයක්!.. ඔබේ අසුන් ගන්න!..

මෙහි ආරම්භ වූ දේ! සියලුම පිරිමි ළමයින් කෝපයට පත් වීමටත්, ඔවුන්ගේ මේසවලට පහර දීමටත්, කොස්තාට සහ මටත් බැණ වැදීමටත්, ඔවුන් කිසි විටෙකත් නොසිටින බවට කෑගැසීමටත් පටන් ගත්හ. කොස්තා සහ මම කෑගැසුවා, ඇත්ත වශයෙන්ම, වඩාත්ම. මෙය කුමන ආකාරයේ නියෝගයක්ද? නරක ශ්රේණියක් ලබා ගැනීමට ඔබට කාලය නැත, කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය, ඔබ වහාම මහා සභා රැස්වීමකට මුහුණ දී ඇත, හොඳයි, රැස්වීමක් නොව, "බරපතල සංවාදයක්" ... එය වඩාත් නරක වන්නේ කුමක්දැයි තවමත් නොදනී. පහුගිය පාසල් අවුරුද්දේ එහෙම වුණේ නැහැ. එනම්, කොස්ත්‍යාටත් මටත් ගිය වසරේ ශ්‍රේණි දෙකක් තිබුණත්, කිසිවෙකු එයින් ගින්නක් ඇති කළේ නැත. ඔවුන් එය ක්‍රියාවට නැංවීය, නමුත් එසේ නොවේ, වහාම නොවේ ... ඔවුන් මට ඔවුන් පවසන පරිදි මගේ පියවි සිහියට එන්නට ඉඩ හැරියේය ... එවැනි සිතුවිලි මගේ හිස පුරා දිලිසෙන අතරතුර, අපේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන ෆොකිනා. , සහ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ කුසියාකිනා “කැරැල්ල මැඩපැවැත්වීමට” සමත් වූ අතර සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වීමට බල කළේය. ඝෝෂාව ක්‍රමයෙන් පහව ගොස් පන්තියේ සාපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා වහාම රැස්වීමක් ආරම්භ කළේය, එනම් මට සහ මගේ හොඳම මිතුරා වන කොස්තා මාලිනින් වෙනුවෙන් කැප වූ “බරපතල සංවාදයක්”.

එම රැස්වීමේදී සින්කා ෆොකිනා සහ අපගේ සෙසු සහෝදරවරු කොස්තා සහ මා ගැන පැවසූ දේ මතක තබා ගැනීම ඇත්තෙන්ම මට ඉතා අප්‍රසන්න ය, එසේ තිබියදීත්, එක වචනයක්වත් විකෘති නොකර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වූ පරිදි මම සියල්ල කියමි. කිසිවක් එකතු නොකර Push...

ඉසව් තුන

ඔපෙරා වැඩ කරන්නේ කොහොමද...

සියල්ලෝම වාඩි වී පන්තියේ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා මෙසේ කෑගැසුවාය.

අනේ යාලුවනේ! මෙය එක්තරා ආකාරයක අවාසනාවකි! නව අධ්‍යයන වර්ෂය තවමත් ආරම්භ වී නැත, නමුත් බැරන්කින් සහ මාලිනින් දැනටමත් නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ඇත!

පන්ති කාමරය තුළ වහාම දරුණු ශබ්දයක් ඇති වූ නමුත් තනි තනිව කෑගැසීම්, ඇත්ත වශයෙන්ම ඇසෙන්නට විය.

එවැනි තත්වයන් තුළ, මම බිත්ති පුවත්පතක ප්‍රධාන කර්තෘ වීම ප්‍රතික්ෂේප කරමි! (Era Kuzyakina මෙය කීවේය.) - ඒ වගේම ඔවුන් දියුණු වන බවට ඔවුන්ගේ වචනයත් දුන්නා! (Mishka Yakovlev.) - අවාසනාවන්ත ඩ්රෝන්! පසුගිය වසරේ ඔවුන් ළදරුවන් වූ අතර නැවතත්! (Alik Novikov.) - ඔබේ දෙමාපියන් අමතන්න! (නීනා සෙමියෝනෝවා.) - ඔවුන් පමණක් අපේ පන්තිය අපකීර්තියට පත් කරයි! (Irka Pukhova.) - අපි "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට" සෑම දෙයක්ම කිරීමට තීරණය කළා, මෙන්න ඔබ! (Ella Sinitsyna.) - Barankin සහ Malinin ගැන ලැජ්ජයි!! (නින්කා සහ ඉර්කා එකට.) - ඔව්, ඔවුන්ව අපේ පාසලෙන් පන්නා දමන්න, එපමණයි!!! (Erka Kuzyakina.) "හරි, Erka, මම ඔයාට මේ වැකිය මතක තියාගන්නම්."

මෙම වචන වලින් පසු, සෑම දෙනාම එක හඬින් කෑ ගැසූ අතර, කොස්තාට සහ මට අප ගැන සිතන්නේ කවුද සහ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නොහැකි වූ නමුත්, කොස්තා මාලිනින් සහ මම මෝඩයන්, පරපෝෂිතයන්, ඩ්‍රෝන් යානා බව තනි තනිව තේරුම් ගත හැකි වුවද. ! නැවත වරක් බ්ලොක් හෙඩ්ස්, ලෝෆර්ස්, ආත්මාර්ථකාමී මිනිසුන්! සහ යනාදි! ආදිය! ..

මා සහ කොස්ත්‍යා වඩාත් කෝපයට පත් වූයේ වෙන්කා ස්මිර්නොව් වඩාත් හයියෙන් කෑගැසීමයි. ඔවුන් පවසන පරිදි කාගේ එළදෙන මුව දොඩයි, නමුත් ඔහු නිහඬ වනු ඇත. මේ වෙන්කා ගිය අවුරුද්දේ කොස්තාටයි මටයි වඩා නරකයි. ඒකයි මටත් ඉවසගන්න බැරිව කෑ ගැහුවේ.

රතු,” මම වෙන්කා ස්මිර්නොව්ට කෑගැසුවෙමි, “ඇයි ඔබ අනෙක් සියල්ලන්ට වඩා හයියෙන් කෑ ගහන්නේ?” ඔබ මණ්ඩලයට මුලින්ම කැඳවනු ලැබුවේ නම්, ඔබට දෙකක් නොව එකක් ලැබෙනු ඇත! ඉතින් කට වහගෙන ඉඳපන්.

"ඔහ්, බැරන්කින්," වෙන්කා ස්මිර්නොව් මට කෑගැසුවා, "මම ඔබට විරුද්ධ නැහැ, මම ඔබ වෙනුවෙන් කෑගහනවා!" මට කියන්න අවශ්‍ය කුමක්ද, යාලුවනේ!.. මම කියන්නේ: නිවාඩුවෙන් පසු ඔබට වහාම ඔහුව මණ්ඩලයට කැඳවිය නොහැක. අපි මුලින්ම සිහිය එන්න ඕනේ නිවාඩුවෙන් පස්සේ...

ස්මිර්නොව්! - සින්කා ෆොකිනා වෙන්කාට කෑගැසුවා.

පොදුවේ ගත් කල, වෙන්කා දිගටම මුළු පන්තියටම කෑ ගැසුවේය, “මම යෝජනා කරන්නේ පළමු මාසය තුළ කිසිවෙකුගෙන් කිසිදු ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නැති අතර කිසිසේත් මණ්ඩලයට කැඳවන්නේ නැත!”

“ඉතින් ඔයා මේ වචන වෙනම කෑගහනවා,” මම වෙන්කාට කෑගැසුවා, “හැමෝම එකට නෙවෙයි!”

ඔහ්, නිශ්ශබ්ද වන්න, යාලුවනේ," ෆොකිනා, "කට වහගන්න!" බැරන්කින්ට කතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න!

මොනවා කියන්නද? - මම කිව්වා. “මෙම පාසල් වර්ෂයේදී මිහායිල් මිහාලිච් අපව මුලින්ම මණ්ඩලයට කැඳවූයේ කොස්තාගේ සහ මගේ වරදක් නොවේ. මම මුලින්ම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් අසමි, උදාහරණයක් ලෙස මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්, සහ සියල්ල ආරම්භ වන්නේ A...

සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා සිනාසීමට පටන් ගත් අතර ෆොකිනා මෙසේ පැවසුවාය.

ඔබ විහිළු නොකර, බරන්කින්, නමුත් මිෂා යාකොව්ලෙව්ගේ ආදර්ශය ගන්න.

නිකමට හිතන්න, උදාහරණයක් ඇමති කෙනෙක්! - මම කිව්වේ හයියෙන් නෙවෙයි, නමුත් හැමෝටම ඇහෙන්න.

කට්ටිය ආයෙත් හිනා වුනා. Zinka Fokina කෑගැසීමට පටන් ගත් අතර, Erka විශාල ගැහැණු ළමයෙකු මෙන් ඇගේ හිස සොලවා මෙසේ පැවසුවාය.

බැරන්කින්! ඔබ සහ මාලිනින් ඔබේ ඩියුස් නිවැරදි කරන්නේ කවදාදැයි ඔබ මට පැවසීම වඩා හොඳය?

මාලිනින්! - මම කොස්තාට කිව්වා. - පැහැදිලි කරන්න...

ඇයි ඔයා කෑ ගහන්නේ? - මාලිනින් පැවසීය. - අපි ඩියුස් නිවැරදි කරන්නෙමු ...

යූරා, අපි ඩියුස් නිවැරදි කරන්නේ කවදාද? - Kostya Malinin මගෙන් ඇහුවා.

ඔබ, මාලිනින්, ඔබේ උරහිස් මත ඔබේම හිසක් නැද්ද? - Kuzyakina කෑගැසුවා.

“අපි එය කාර්තුවකින් නිවැරදි කරන්නෙමු,” මම මෙම ප්‍රශ්නයට අවසාන පැහැදිලිකම ගෙන ඒම සඳහා ස්ථිර හඬකින් කීවෙමි.

යාලුවනේ! මෙමගින් කුමක් වෙයිද? මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපගේ පන්තිය මුළු කාර්තුවටම මෙම අවාසනාවන්ත දෙක විඳදරාගත යුතු බවයි!

බැරන්කින්! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඔබ හෙට ඔබේ ශ්‍රේණි නිවැරදි කරන බව පන්තිය තීරණය කළා!

කරුණාකර මට සමා වෙන්න! - මම කෝපයට පත් විය. - හෙට ඉරිදා!

කමක් නැහැ, ව්‍යායාම කරන්න! (Misha Yakovlev.) - ඔවුන්ට නිවැරදිව සේවය කරයි! (Alik Novikov.) - ඔවුන් ලණුවලින් ඔවුන්ගේ මේසවලට බැඳ තබන්න! (Erka Kuzyakina.) - Kostya සහ මම ගැටලුවට විසඳුම තේරුම් නොගන්නේ නම්? (මම මෙය දැනටමත් පවසා ඇත.) - මම ඔබට පැහැදිලි කරන්නම්! (Misha Yakovlev.) Kostya සහ මම එකිනෙකා දෙස බලා කිසිවක් කීවේ නැත.

නිහඬ බව කියන්නේ කැමැත්ත! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඉතින්, අපි ඉරිදා එකඟ වුණා! උදේ ඔබ යාකොව්ලෙව් සමඟ පාඩම් කරනු ඇත, පසුව පාසල් වත්තට එන්න - අපි ගස් සිටුවන්නෙමු!

අපේ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කතුවරයා පැවසුවේ ශාරීරික ශ්‍රමය, මානසික වැඩ කිරීමෙන් පසු හොඳම විවේකය බවයි.

මෙය සිදු වන්නේ මෙයයි, - මම කීවෙමි, - එයින් අදහස් වන්නේ, ඔපෙරාවක මෙන්, එය හැරෙනවා ... "නින්දක් නැත, වධ හිංසා කරන ආත්මයට විවේකයක් නැත!.."

ඇලික්! - අපේ පන්තියේ ප්රධානියා පැවසීය. - ඔවුන් පලා නොයන බවට වග බලා ගන්න!

ඔවුන් පලා යන්නේ නැත! - ඇලික් පැවසීය. - ප්‍රීතිමත් මුහුණක් සාදන්න! මගේ සංවාදය කෙටියි! මොකක් හරි උනොත්... - ඇලික් කොස්තාටයි මටයි කැමරාව පෙන්නුවා. - සහ අත්සන ...

හතරවන සිදුවීම

(ඉතා වැදගත්!)

මම මිනිසෙක් වීම එපා වී ඇත්නම්?!

පිරිමි ළමයින් කතා කරමින් පන්තියෙන් පිටව ගිය නමුත් කොස්තා සහ මම තවමත් අපේ මේස අසල වාඩි වී නිහඬව සිටියෙමු. ඇත්තම කිව්වොත්, අපි දෙන්නම සරලවම, ඔවුන් පවසන පරිදි, ගොළු විය. මීට පෙර අපට ද ඩියුස් ලබා ගැනීමට සිදු වූ බවත්, කිහිප වතාවක්ම බවත් මම දැනටමත් පවසා ඇත, නමුත් මීට පෙර කිසි දිනෙක අපේ කොල්ලන් මේ සෙනසුරාදා වැනි හැරවුමකින් වසර ආරම්භයේදීම කොස්තා සහ මා රැගෙන ගියේ නැත.

ඩියුස් දෙකක්!

පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදීම ජ්‍යාමිතියට නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ගැනීමට කොස්තා මාලිනින් සහ මට නොහැකි වූයේ නම්, සමහර විට අපගේ ජීවිතයේ එතරම් ඇදහිය නොහැකි හා අපූරු කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත, නමුත් අපට නරක ලකුණු ලැබුණි, ඊළඟ දවසේ යමක් අපට සිදුවූයේ ඇදහිය නොහැකි, අපූර්ව හා පවා, අද්භූත දෙයක් යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය!
විවේකයේදී, මෙම අවාසනාවන්ත සිදුවීමෙන් පසු, අපගේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන සින්කා ෆොකිනා අප වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය: “අනේ, බරන්කින් සහ මාලිනින්! ඔහ්, මොනතරම් ලැජ්ජාවක්ද! මුළු ඉස්කෝලෙටම ලැජ්ජයි!” ඉන්පසු ඇය ගැහැණු ළමයින් ඇය වටා එක්රැස් කර, පෙනෙන විදිහට, කොස්තාට සහ මට එරෙහිව යම් ආකාරයක කුමන්ත්‍රණයක් ඇති කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඊළඟ පාඩම සඳහා සීනුව නාද වන තෙක් රැස්වීම විවේකය පුරාම පැවතුනි.
මෙම කාලය තුළ, අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ විශේෂ ඡායාරූප මාධ්‍යවේදියෙකු වන ඇලික් නොවිකොව්, කොස්ත්‍යාගේ සහ මගේ ඡායාරූපයක් ගත්තේය: “ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි! ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි!”, “හාස්‍යය සහ උපහාසය” කොටසේ අපගේ මුහුණු පුවත්පතට ඇලවිය.
මෙයින් පසු, බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ Era Kuzyakina විනාශකාරී බැල්මකින් අප දෙස බලා මෙසේ පැවසීය: “අනේ, ඔබ! ඔවුන් එවැනි පුවත්පතක් විනාශ කළා!
Kuzyakina, Kostya සහ මම විනාශ කරන ලද පුවත්පතට අනුව, එය ඉතා අලංකාර ලෙස පෙනුණි, ඒ සියල්ල බහු-වර්ණ තීන්ත වලින් පින්තාරු කර ඇත, දාරයේ සිට දාරය දක්වා වඩාත්ම පෙනෙන ස්ථානයේ දීප්තිමත් අකුරින් ලියා ඇති සටන් පාඨයක් විය: "අධ්‍යයනය සඳහා පමණි. "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට"! »
ඇත්තම කිව්වොත්, සාමාන්‍ය පරාජිතයන්ගේ අපගේ අඳුරු මුහුණු ඇත්ත වශයෙන්ම කෙසේ හෝ ඇගේ අලංකාර සහ උත්සව පෙනුමට නොගැලපේ. මට එය දරාගත නොහැකි වූ අතර පහත අන්තර්ගතය සහිත සටහනක් Kuzyakina වෙත යැවීය:
"කුසියාකිනා! පුවත්පත නැවත අලංකාර වන පරිදි අපගේ කාඩ්පත් ඉවත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි!
මම තද ඉරි දෙකකින් "ලස්සන" යන වචනය යටින් ඉරි තැබුවෙමි, නමුත් එර්කා ඇගේ උරහිස් හකුලාගෙන මගේ දෙසවත් නොබැලුවාය ...

සිදුවීම් දෙක

එයාලා මට සිහිය එන්න දෙන්නෙත් නෑ...

අවසාන පාඩමේ සීනුව නාද වනවාත් සමඟම, සියලුම පිරිමි ළමයින් සෙනඟක් ලෙස දොරවල් වෙත දිව ගියහ. මම මගේ උරහිසෙන් දොර තල්ලු කරන්න හැදුවා, නමුත් Erka Kuzyakina කෙසේ හෝ මගේ මාර්ගයට ඇතුළු විය.
- විසිර යන්න එපා! විසිර යන්න එපා! මහා සභා රැස්වීමක් පැවැත්වෙනු ඇත! - ඇය කෑගසමින් ද්වේෂසහගත ස්වරයකින් මෙසේ පැවසුවාය.
- බැරන්කින් සහ මාලිනින් වෙනුවෙන් කැපවී ඇත!
“එය රැස්වීමක් නොවේ,” සින්කා ෆොකිනා කෑගැසුවා, “නමුත් සංවාදයක්!” ඉතා බරපතල සංවාදයක්!.. ඔබේ අසුන් ගන්න!..
මෙහි ආරම්භ වූ දේ! සියලුම පිරිමි ළමයින් කෝපයට පත් වීමටත්, ඔවුන්ගේ මේසවලට පහර දීමටත්, කොස්තාට සහ මටත් බැණ වැදීමටත්, ඔවුන් කිසි විටෙකත් නොසිටින බවට කෑගැසීමටත් පටන් ගත්හ. කොස්තා සහ මම කෑගැසුවා, ඇත්ත වශයෙන්ම, වඩාත්ම. මෙය කුමන ආකාරයේ නියෝගයක්ද? ඔබට කාලය ලැබීමට පෙර, නරක ශ්රේණියක් ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ වහාම පොදු රැස්වීමකට මුහුණ දී ඇති බව පැවසිය හැකිය, හොඳයි, රැස්වීමක් නොව, "බරපතල සංවාදයක්" ... එය වඩාත් නරක වන්නේ කුමක්දැයි තවමත් නොදනී. පහුගිය පාසල් අවුරුද්දේ එහෙම වුණේ නැහැ. එනම්, කොස්ත්‍යාටත් මටත් ගිය වසරේ ශ්‍රේණි දෙකක් තිබුණත්, කිසිවෙකු එයින් ගින්නක් ඇති කළේ නැත. ඔවුන් එය ක්‍රියාවට නැංවීය, නමුත් එසේ නොවේ, වහාම නොවේ ... ඔවුන් මට ඔවුන් පවසන පරිදි මගේ පියවි සිහියට එන්නට ඉඩ හැරියේය ... එවැනි සිතුවිලි මගේ හිස පුරා දිලිසෙන අතරතුර, අපේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන ෆොකිනා. , සහ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ කුසියාකිනා “කැරැල්ල මැඩපැවැත්වීමට” සමත් වූ අතර සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වීමට බල කළේය. ඝෝෂාව ක්‍රමයෙන් පහව ගොස් පන්තියේ සාපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා වහාම රැස්වීමක් ආරම්භ කළේය, එනම් මට සහ මගේ හොඳම මිතුරා වන කොස්තා මාලිනින් වෙනුවෙන් කැප වූ “බරපතල සංවාදයක්”.
එම රැස්වීමේදී සින්කා ෆොකිනා සහ අපගේ සෙසු සහෝදරවරු කොස්තා සහ මා ගැන පැවසූ දේ මතක තබා ගැනීම ඇත්තෙන්ම මට ඉතා අප්‍රසන්න ය, එසේ තිබියදීත්, එක වචනයක්වත් විකෘති නොකර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වූ පරිදි මම සියල්ල කියමි. කිසිවක් එකතු නොකර Push...

ඉසව් තුන

ඔපෙරා වැඩ කරන්නේ කොහොමද...

සියල්ලෝම වාඩි වී පන්තියේ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා මෙසේ කෑගැසුවාය.
- ඔහ්, යාලුවනේ! මෙය එක්තරා ආකාරයක අවාසනාවකි! නව අධ්‍යයන වර්ෂය තවමත් ආරම්භ වී නැත, නමුත් බැරන්කින් සහ මාලිනින් දැනටමත් නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ඇත!
පන්ති කාමරය තුළ වහාම දරුණු ශබ්දයක් ඇති වූ නමුත් තනි තනිව කෑගැසීම්, ඇත්ත වශයෙන්ම ඇසෙන්නට විය.
- එවැනි තත්වයන් තුළ, මම බිත්ති පුවත්පතක ප්‍රධාන කර්තෘ වීම ප්‍රතික්ෂේප කරමි! (Era Kuzyakina මෙය කීවේය.) - ඒ වගේම ඔවුන් දියුණු වන බවට ඔවුන්ගේ වචනයත් දුන්නා! (Mishka Yakovlev.) - අවාසනාවන්ත ඩ්රෝන්! පසුගිය වසරේ ඔවුන් ළදරුවන් වූ අතර නැවතත්! (Alik Novikov.) - ඔබේ දෙමාපියන් අමතන්න! (නීනා සෙමියෝනෝවා.) - ඔවුන් පමණක් අපේ පන්තිය අපකීර්තියට පත් කරයි! (Irka Pukhova.) - අපි "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට" සෑම දෙයක්ම කිරීමට තීරණය කළා, මෙන්න ඔබ යන්න! (Ella Sinitsyna.) - Barankin සහ Malinin ගැන ලැජ්ජයි!! (නින්කා සහ ඉර්කා එකට.) - ඔව්, ඔවුන්ව අපේ පාසලෙන් පන්නා දමන්න, එපමණයි!!! (Erka Kuzyakina.) "හරි, Erka, මම ඔයාට මේ වැකිය මතක තියාගන්නම්."
මෙම වචන වලින් පසු, සෑම දෙනාම එක හඬින් කෑ ගැසූ අතර, කොස්තාට සහ මට අප ගැන සිතන්නේ කවුද සහ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නොහැකි වූ නමුත්, කොස්තා මාලිනින් සහ මම මෝඩයන්, පරපෝෂිතයන්, ඩ්‍රෝන් යානා බව තනි තනිව තේරුම් ගත හැකි වුවද. ! නැවත වරක් බ්ලොක් හෙඩ්ස්, ලෝෆර්ස්, ආත්මාර්ථකාමී මිනිසුන්! සහ යනාදි! ආදිය! ..
මා සහ කොස්ත්‍යා වඩාත් කෝපයට පත් වූයේ වෙන්කා ස්මිර්නොව් වඩාත් හයියෙන් කෑගැසීමයි. ඔවුන් පවසන පරිදි කාගේ එළදෙන මුව දොඩයි, නමුත් ඔහු නිහඬ වනු ඇත. මේ වෙන්කා ගිය අවුරුද්දේ කොස්තාටයි මටයි වඩා නරකයි. ඒකයි මටත් ඉවසගන්න බැරිව කෑ ගැහුවේ.
“රතු,” මම වෙන්කා ස්මිර්නොව්ට කෑගැසුවෙමි, “ඇයි ඔබ අනෙක් සියල්ලන්ට වඩා හයියෙන් කෑ ගහන්නේ?” ඔබ මණ්ඩලයට මුලින්ම කැඳවනු ලැබුවේ නම්, ඔබට දෙකක් නොව එකක් ලැබෙනු ඇත! ඉතින් කට වහගෙන ඉඳපන්.
"ඔහ්, බැරන්කින්," වෙන්කා ස්මිර්නොව් මට කෑගැසුවා, "මම ඔබට විරුද්ධ නැහැ, මම ඔබ වෙනුවෙන් කෑගහනවා!" මට කියන්න අවශ්‍ය කුමක්ද, යාලුවනේ!.. මම කියන්නේ: නිවාඩුවෙන් පසු ඔබට වහාම ඔහුව මණ්ඩලයට කැඳවිය නොහැක. අපි මුලින්ම සිහිය එන්න ඕනේ නිවාඩුවෙන් පස්සේ...
- ස්මිර්නොව්! – සින්කා ෆොකිනා වෙන්කාට කෑගැසුවා.
“සහ පොදුවේ ගත් කල,” වෙන්කා දිගටම මුළු පන්තියටම කෑ ගැසුවේය, “මම යෝජනා කරන්නේ පළමු මාසය තුළ කිසිවෙකුගෙන් කිසිදු ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නැති අතර කිසිසේත් මණ්ඩලයට කැඳවන්නේ නැත!”
“ඉතින් ඔයා මේ වචන වෙනම කෑගහනවා,” මම වෙන්කාට කෑගැසුවා, “හැමෝම එකට නෙවෙයි!”
මෙන්න නැවතත්, සියලුම පිරිමි ළමයින් එක හඬින් කෑ ගැසූ අතර, තව දුරටත් එක වචනයක්වත් පිට කිරීමට නොහැකි විය.
"ඔහ්, නිශ්ශබ්ද වන්න, යාලුවනේ," ෆොකිනා, "කට වහගන්න!" බැරන්කින්ට කතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න!
- මොනවා කියන්නද? - මම කිව්වා. “මෙම පාසල් වර්ෂයේදී මිහායිල් මිහාලිච් අපව මුලින්ම මණ්ඩලයට කැඳවූයේ කොස්තාගේ සහ මගේ වරදක් නොවේ. මම මුලින්ම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් අසමි, උදාහරණයක් ලෙස මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්, සහ සියල්ල ආරම්භ වන්නේ A...
සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා සිනාසීමට පටන් ගත් අතර ෆොකිනා මෙසේ පැවසුවාය.
"ඔබ විහිළු නොකර, බරන්කින්, නමුත් මිෂා යාකොව්ලෙව්ගේ ආදර්ශය ගන්න."
- ටිකක් හිතන්න, ආදර්ශ ඇමති! - මම කිව්වේ හයියෙන් නෙවෙයි, නමුත් හැමෝටම ඇහෙන්න.
කට්ටිය ආයෙත් හිනා වුනා. Zinka Fokina කෑගැසීමට පටන් ගත් අතර, Erka විශාල ගැහැණු ළමයෙකු මෙන් ඇගේ හිස සොලවා මෙසේ පැවසුවාය.
- බරාන්කින්! ඔබ සහ මාලිනින් ඔබේ ඩියුස් නිවැරදි කරන්නේ කවදාදැයි ඔබ මට පැවසීම වඩා හොඳය?
- මාලිනින්! - මම කොස්තාට කිව්වා. - පැහැදිලි කරන්න...
- ඇයි ඔයා කෑ ගහන්නේ? - මාලිනින් පැවසීය. - අපි ඩියුස් නිවැරදි කරන්නෙමු ...
- කවදා ද?
- යූරා, අපි නරක ලකුණු නිවැරදි කරන්නේ කවදාද? - කොස්තා මාලිනින් මගෙන් ඇහුවා.
- ඔබ, මාලිනින්, ඔබේ උරහිස් මත ඔබේම හිසක් නැද්ද? - Kuzyakina කෑගැසුවා.
“අපි එය කාර්තුවකින් නිවැරදි කරන්නෙමු,” මම ස්ථිර හඬකින් කීවෙමි, මෙම ප්‍රශ්නයට අවසාන පැහැදිලිකම ගෙන ඒම සඳහා.
- යාලුවනේ! මෙමගින් කුමක් වෙයිද? මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපගේ පන්තිය මුළු කාර්තුවටම මෙම අවාසනාවන්ත දෙක විඳදරාගත යුතු බවයි!
- බරාන්කින්! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඔබ හෙට ඔබේ ශ්‍රේණි නිවැරදි කරන බව පන්තිය තීරණය කර ඇත!
- කරුණාකර මට සමා වෙන්න! - මම කෝපයට පත් විය. - හෙට ඉරිදා!
- කිසිවක් නැත, වැඩ කරන්න! (Misha Yakovlev.) - ඔවුන්ට නිවැරදිව සේවය කරයි! (Alik Novikov.) - ඔවුන් ලණුවලින් ඔවුන්ගේ මේසවලට බැඳ තබන්න! (Erka Kuzyakina.) - Kostya සහ මම ගැටලුවට විසඳුම තේරුම් නොගන්නේ නම්? (මම මෙය දැනටමත් පවසා ඇත.) - මම එය ඔබට පැහැදිලි කරන්නම්! (Misha Yakovlev.) Kostya සහ මම එකිනෙකා දෙස බලා කිසිවක් කීවේ නැත.
- නිශ්ශබ්දතාවය යනු කැමැත්තයි! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඉතින්, අපි ඉරිදා එකඟ වුණා! උදේ ඔබ යාකොව්ලෙව් සමඟ පාඩම් කරනු ඇත, පසුව පාසල් වත්තට එන්න - අපි ගස් සිටුවන්නෙමු!
- කුමක් ද? - කොස්තා සහ මම එක හඬින් කෑගැසුවෙමු. - අපිත් ගස් සිටුවිය යුතුද?
අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘවරයා පැවසුවේ “ශාරීරික ශ්‍රමය මානසික වැඩ කිරීමෙන් පසු හොඳම විවේකයයි.”
“මෙය සිදුවන්නේ එයයි,” මම කීවෙමි, “එයින් අදහස් කරන්නේ, ඔපෙරාවක මෙන්, එය හැරෙන්නේ ... “නින්දක් නැත, වධ හිංසා කරන ආත්මයට විවේකයක් නැත!..”
- ඇලික්! - අපේ පන්තියේ ප්රධානියා පැවසීය. - ඔවුන් පලා නොයන බවට වග බලා ගන්න!
- ඔවුන් පලා යන්නේ නැත! - ඇලික් පැවසීය. - ප්‍රීතිමත් මුහුණක් සාදන්න! මගේ සංවාදය කෙටියි! මොනවා හරි උනොත්...” ඇලික් කැමරාව කොස්තාටයි මටයි පෙන්නුවා. - සහ අත්සන ...

හතරවන සිදුවීම

(ඉතා වැදගත්!)

මම මිනිසෙක් වීම එපා වී ඇත්නම්?!

“මම මිනිසෙක් වීමට වෙහෙසට පත් වී ඇත්නම්, කුමක් ද?..” මම ෆොකිනාට කෝපයෙන් කෑගැසුවෙමි.
- හොඳයි, බරන්කින්! ඔයා දන්නවනේ, බැරන්කින්!.. ඒක තමයි, බරන්කින්!.. - ෆොකිනා කියාගෙන පන්තියෙන් පිටව ගියා.
මම නැවතත් මගේ මේසයේ වාඩි වී, නිහඬව වාඩි වී, මිනිසෙකු ලෙස මා කෙතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්දැයි සිතමින් සිටියෙමි ... "දැනටමත් වෙහෙසට පත් වී ඇත ... තවද තවමත් මුළු මිනිස් ජීවිතයක් සහ එවැනි දුෂ්කර පාසල් වසරක් තිබේ ... හෙට තවමත් එතරම් දුෂ්කර ඉරිදාවක් තිබේ! ...

ඉසව් පහ

ඔවුන් තවමත් සවල් භාර දෙනවා ... සහ මිෂ්කා පෙනී සිටීමට ආසන්නයි

දැන් මේ ඉරිදා පැමිණ ඇත! මගේ තාත්තාගේ දින දර්ශනයේ, අංක සහ අකුරු ප්රීතිමත් රෝස පැහැති තීන්තයකින් වර්ණාලේප කර ඇත. අපේ ගෙදර කට්ටියම නිවාඩුවක් ගත කරනවා. සමහරු චිත්‍රපටවලට යනවා, සමහරු පාපන්දු ක්‍රීඩාවට යනවා, සමහරු තමන්ගේ පෞද්ගලික ව්‍යාපාර කරන්න යනවා, මමයි කොස්තායි මිදුලේ බංකුවක ඉඳගෙන මිෂ්කා යාකොව්ලෙව් ඔහු සමඟ පාඩම් කිරීම ආරම්භ කරන තෙක් බලා සිටිමු.
සතියේ දිනවල පාඩම් කිරීම ද සුළු සතුටකි, නමුත් සෑම කෙනෙකුම විවේක ගන්නා සති අන්තයේ පාඩම් කිරීම පිරිසිදු වධහිංසාවකි. වාසනාවකට මෙන්, පිටත කාලගුණය අපූරු ය. අහසේ වලාකුළක් නැත, සූර්යයා ගිම්හානය තරම් උණුසුම් ය.
උදේ ඇහැරිලා එලියට බලද්දි මුලු අහසම වලාකුළු වලින් වැහිලා. සුළඟ ජනේලයෙන් පිටත විසිල් ගසමින් ගස්වල කහ කොළ ඉරා දැමීය.
මම සතුටු වුණා. මම හිතුවේ එය පරෙවි බිත්තරයක් මෙන් හිම කැට වැටෙනු ඇති බවත්, මිෂ්කා පිටතට යාමට බිය වනු ඇති බවත්, අපගේ පන්ති සිදු නොවනු ඇති බවත්ය. හිම කැට නොවේ නම්, සමහර විට සුළඟ හිම හෝ වැසි හමනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේ චරිතය සහිත වලසෙකු හිම සහ වැස්ස තුළට ඇද දමනු ඇත, නමුත් මඩ වගුරෙහි නිවසේ වාඩි වී පෙළපොත් මත සිදුරු කිරීම එතරම් අප්රසන්න නොවනු ඇත. මම මගේ ඔළුවේ විවිධ සැලසුම් සකස් කරමින් සිටියදී, සියල්ල අනෙක් පැත්තට හැරුණි. වලාකුළු මුලින්ම වලාකුළු බවට පත් වූ අතර පසුව සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය. කොස්තා මාලිනින් පැමිණෙන විට, කාලගුණය සාමාන්‍යයෙන් පැහැදිලි වී ඇති අතර, දැන් හිරු එළිය සහ පිටත පැහැදිලි, පැහැදිලි අහසක් තිබුණි. තවද වාතය චලනය නොවේ. නිහඬයි. එය කෙතරම් නිහඬද යත්, මම සහ කොස්තා වාඩි වී සිටින බර්ච් ගසෙන් කහ කොළ වැටීම පවා නතර වී ඇත.
- හේයි, බොලෙටස් හතු! - අම්මාගේ කටහඬ අපේ මහල් නිවාසයේ ජනේලයෙන් ආවා. - ඔබ අවසානයේ ඉගෙනීමට යනවාද නැද්ද?
ඇය අපෙන් මේ ප්‍රශ්නය ඇසුවේ පස්වැනි හෝ හයවැනි වතාවටයි.
- අපි යාකොව්ලෙව් එනතුරු බලා සිටිමු!
- යාකොව්ලෙව් නොමැතිව ආරම්භ කළ නොහැකිද?
- එය තහනම්! - කොස්තා සහ මම එක හඬින් පවසා ජනේලයෙන් ඉවතට හැරී මිෂ්කා පෙනී සිටීමට නියමිත ගේට්ටුවේ ෂිටිම් පඳුරු හරහා බැලීමට පටන් ගත්තෙමු.
නමුත් මිෂ්කා තවමත් එහි සිටියේ නැත. ඒ වෙනුවට, ඇලික් නොවිකොව් ගේට්ටුව පිටුපසට වී, නිරන්තරයෙන් ගසක් පිටුපසින් පිටතට විහිදී ගියේය. එය සෑම විටම මෙන්, කැමරාවලින් සහ සියලු ආකාරයේ ඡායාරූප උපාංගවලින් ආවරණය විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මෙම ඔත්තුකරු දෙස සන්සුන්ව බැලීමට නොහැකි වූ අතර ඒ නිසා පැත්තකට හැරී බැලුවෙමි.
- එය ඉරිදා ලෙස හැඳින්වේ! - මම දත්මිටි කමින් කීවෙමි.
මෙම අවස්ථාවේදී, Zinka Fokina ඇලික් වෙත ළඟා විය; ඇය උරහිස මත සවල් හතරක් ගෙන ගියාය, යම් ආකාරයක කාඩ්බෝඩ් පෙට්ටියක් ඇගේ අත යටට අල්ලාගෙන සිටි අතර ඇගේ වම් අතේ සමනල දැලක් තිබුණි.
ඇලික් සින්කාගේ උරහිස මත සවල දාගෙන ඡායාරුපයක් ගත් අතර, ඔවුන් එක්ව අප දෙසට ගමන් කළහ. මම හිතුවේ ඇලික් දැන් සවල ඔහුගේ උරහිසට කරට ගනීවි කියා, නමුත් යම් හේතුවක් නිසා එය සිදු නොවීය. Zinka Fokina සවල් හතරම ඇදගෙන ගිය අතර Alik ඔහුගේ බෙල්ලේ එල්ලා තිබූ කැමරාව අත් දෙකෙන්ම අල්ලාගෙන සිටියේය.
"ඒයි, ඡායාරූප ශිල්පියා," මම ඇලික්ට පැවසුවේ ඔහු සහ සින්කා බංකුව වෙත ළඟා වූ විටය. - මෙම සවල් ඔබට ඕනෑවට වඩා වැඩි බව පෙනේ, ඔබේ ප්‍රකාශනය!
“නමුත් ඔවුන් ඔබට සහ කොස්තාට භාර වනු ඇත,” ඇලික් නොවිකොව් කිසිසේත් ලැජ්ජාවට පත් නොවී, උපකරණය කොස්තාට සහ මට පෙන්වමින් පැවසීය. - සහ අත්සන: 3 වන පන්තියේ ප්‍රධානියා. ෆොකිනා සිය රටවැසියන්ට ගෘහ උපකරණ උත්සවාකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරයි ...
සින්කා ෆොකිනා සවල බංකුවේ අසුනට හේත්තු කළ අතර ඇලික් නොවිකොව් කැමරාව ක්ලික් කළේය.
“ඔව්,” මම සවල් හොඳින් පරීක්ෂා කර බැලුවෙමි. - "කොස්ටර්" සඟරාවේ එය හැරෙන්නේ කෙසේද ...
- මෙයින් අදහස් කරන්නේ වෙන කුමක්ද? - ෆොකිනා මගෙන් ඇහුවා.
“අභිරහස් පින්තූරයක්,” මම පැහැදිලි කළෙමි.
“මට තේරෙනවා,” ඇලික් පැවසුවේ “මේ සවල හසුරුව කොහේද?”
“නැහැ,” මම ඇලික්ට කීවෙමි. - කෝ මේ සවලෙන් වැඩ කරන කොල්ලා?..
- බරාන්කින්! - Zinka Fokina කෝපයට පත් විය. "ඔයා අද ඉස්කෝලේ කොළ පාට කරන්න යන්නේ නැද්ද?"
- ඇයි මම යන්නේ නැත්තේ? - මම සින්කේට පිළිතුරු දුන්නා. - මම ලෑස්ති ​​වෙන්න යනවා... මට ලෑස්ති ​​වෙන්න කොච්චර වෙලාවක් යයිද දන්නේ නෑ...
- බරාන්කින්, මිනිසෙකු වන්න! - Zinka Fokina පැවසීය. - මිෂා යාකොව්ලෙව් සමඟ පන්ති අවසන් වූ වහාම පාසල් වත්තට එන්න!

* * *

ඉසව්ව හය

සතියකට දින හතක් නිවාඩු - මගේ පරිකල්පනය අල්ලා ගත්තේ එයයි!

හාල්මැස්සන් පඳුරෙහි මහ හඬින් කිචි බිචි ගාමින් හඬ නැගූහ. ප්‍රීතිමත් කණ්ඩායම් වශයෙන්, ඔවුන් ගසින් ගසට පියාසර කරමින් අතුවලින් නොකඩවා වැටුණි; ඔවුන් පියාසර කරන විට, ඔවුන්ගේ රැළ සම්පීඩිත හෝ දිගු විය. සියලු ගේ කුරුල්ලන් රබර් නූල්වලින් එකිනෙක සම්බන්ධ කර ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.
මගේ නහය ඉදිරියෙන් යම්කිසි මිටි විශේෂයක් නොසැලකිලිමත් ලෙස වාතයේ පියාසර කළේය. සමනලුන් මල් පාත්තියට ඉහළින් පියාසර කළහ. මමයි කොස්තායි වාඩිවෙලා හිටපු බංකුව උඩ කළු කූඹි දුවනවා. එක කුහුඹුවෙක් මගේ දණහිසට නැඟලා අව්වේ බදින්න පටන් ගත්තා.

"මේ හැමදාම ඉරිදා තියෙන කෙනෙක්!" - මම හිතුවා, ගේ කුරුල්ලන් දිහා ඊර්ෂ්‍යාවෙන් බලාගෙන. ෂිටිම් ගසෙන් දෑස් ඉවතට නොගෙන, මම දෙසිය පනස් වන වරටත්, මගේ ජීවිතය සහ හාල්මැස්සන්ගේ ජීවිතය සංසන්දනය කිරීමට පටන් ගෙන ඉතා කණගාටුදායක නිගමනයකට පැමිණියෙමි. කුරුල්ලන්ගේ සහ විවිධ කෘමීන්ගේ ජීවිතය නොසැලකිලිමත් හා සරලව පුදුම සහගත බව ඒත්තු ගැන්වීමට වරක් බැලීම ප්රමාණවත් විය; ඔවුන් කිසිවෙක් කිසිවෙකු බලා සිටියේ නැත, කිසිවෙකු කිසිවක් ඉගෙන ගත්තේ නැත, කිසිවෙකු කොහේවත් යැව්වේ නැත, කිසිවෙකුට දේශන දුන්නේ නැත, කිසිවෙකුට සවල දුන්නේ නැත. ඉතින් මගේ මුළු ජීවිත කාලයම! සියලුම දින රෝස පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත! සෑම විටම නිවාඩු දිනයකි! සතියේ දින හත - සහ සියලුම ඉරිදා! නමුත් මාලිනිනුයි මායි සෑම දින හතකට වරක්ම එක් දිනක් නිවාඩු ලබන අතර එය සැබවින්ම නිවාඩු දිනයක්ද? ඔව් එක නමක් විතරයි. උදේ සිට සවස දක්වා ඔබේ අවාසනාවන්ත හිස මත වර්ෂාපතනය වන මෙම ක්‍රියා පද නොඇසෙන පරිදි, මෙම ප්‍රීතිමත් කුහුඹුවන්, හෝ ගේ කුරුල්ලන් හෝ සමනලුන් ජීවත් වන පරිදි අවම වශයෙන් එක් දිනක්වත් ජීවත් වීම සතුටක් වනු ඇත: අවදි වන්න, ඇඳගන්න, යන්න, ගෙනෙන්න, ගන්න, මිල දී ගන්න, අතුගාන්න, උදව් කරන්න, උගන්වන්න! පාසැලේදී එය පහසු නැත. මම පන්තියේ පෙනී සිටි විගස, සින්කා ෆොකිනාගෙන් මට ඇසෙන්නේ:
“ඔහ්, බරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න! කලබල නොවන්න, වංචා නොකරන්න, රළු නොවන්න, ප්‍රමාද නොවන්න!
පාසැලේදී පුද්ගලයෙකු වන්න!
වීදියේ මිනිසෙකු වන්න!
නිවසේ පුද්ගලයෙකු වන්න!
ඔබට විවේක ගත හැක්කේ කවදාද?!
සහ විවේක ගැනීමට මට කාලය සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට තවමත් ටිකක් නිදහස් කාලයක් සොයා ගත හැකිය, නමුත් ඔබේ හදවත ආශා කරන ඕනෑම දෙයක් කිරීමට කිසිවෙකු ඔබට කරදර නොවන පරිදි ඔබට විවේක ගැනීමට ස්ථානයක් සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඔන්න ඉතින් කාලෙක ඉඳන් හැමෝටම හොරෙන් ඔළුවේ තියාගෙන හිටපු ඒ අදහාගත නොහැකි අදහස මට ආවා. ඔබ එය ගෙන එය නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළහොත් කුමක් කළ යුතුද! අද එය ක්රියාත්මක කරන්න! දැන්! වඩා සුදුසු මොහොතක් කිසි විටෙකත් නොතිබිය හැකිය, සමහර විට වඩා සුදුසු තත්වයක් සහ මනෝභාවයක් නොතිබෙනු ඇත! නැත්නම් සමහර විට එය වටින්නේ නැද්ද? .. නැහැ, එය වටිනවා! මම ඔබට කියන්නම්! සහ එහි කුමක් සිදු වුවද!
- මාලිනින්! - මම මුමුණමින් කීවෙමි. “මා කියන දේ අහන්න, මාලිනින්! - සවන් දෙන්න!
ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මෙම නිවාඩු දිනයේ පාඩම් කිරීමට අවශ්‍ය නොවූයේ නම්, පසුව පාසල් වත්තේ වැඩ කිරීමටද සිදු වූයේ නම්, සමහර විට, මම කිසි විටෙකත් මගේ ඇදහිය නොහැකි සහ නොඇසූ අදහස කොස්තා සමඟ බෙදා නොගනු ඇත, නමුත් එහි සිටි ඩියුස් මගේ දිනපොත, සහ එහි මිටෙන් මට හේත්තු වූ සවල, ඔවුන් පවසන පරිදි, මගේ ඉවසීමේ කුසලානය උතුරා ගිය අතර, මම ක්‍රියා කිරීමට තීරණය කළෙමි.

ඉවෙන්ට් සෙවන්

ලෝකයේ එකම උපදෙස්

මම නැවතත් අපේ මහල් නිවාසයේ ජනේල දෙස, අහස දෙස, වොරොබියොව් දෙස, මිෂ්කා යකොව්ලෙව් පෙනී සිටීමට නියමිත ගේට්ටුව දෙස බලා, සැබවින්ම උද්යෝගිමත් හඬකින් මෙසේ කීවෙමි.
- කොස්තා! ඔයා දන්නවද මගේ අම්මා කියන දේ?!
- කුමක් ද? - කොස්තා ඇහුවා.
“ඔබට ඇත්තටම අවශ්‍ය නම්, නහය පවා රාජාලියෙකු බවට පත් කළ හැකි බව මගේ මව ප්‍රකාශ කරයි!” එල් පැවසීය.
- රාජාලියා තුළ? - Kostya Malinin ඇසුවා, මම මෙය කියන්නේ ඇයි දැයි නොතේරෙන අතර, ඔහු අපේ නිවසේ බිත්තිය දෙස බලා සිටියේය, එහි හුණු වලින් ලියා ඇත:

අවාසනාවන්ත බැරන්කින් ෆැන්ටසර් !!!

ඉසව්ව අට

"මට ඉගෙනීමට අවශ්‍ය නැත, මට කුරුල්ලෙකු වීමට අවශ්‍යයි!"

- "මට ඉගෙනීමට අවශ්‍ය නැත, මට කුරුල්ලෙකු වීමට අවශ්‍යයි!.." මෙය කවිද, නැතහොත් කුමක් ද? - කොස්තා මගෙන් ඇහුවා, - කවි නෙවෙයි, මන්ත්‍රයක්. රයිම් එකේ...” මම පැහැදිලි කළෙමි. - සුරංගනා කතා වල මෙය සැමවිටම සිදු වේ. ඔබ දන්නවා, snip-snap-snur-re-purre-bazelure...
- “ගේ කුරුල්ලා කරදරයකින් තොරව ජීවත් වන බව මට විශ්වාසයි! මේ මම ඉන්නේ! මෙන්න මම!.. ” ඊට පස්සේ ඒක ඇහෙන්නේ නැහැ ...
- ඇයි ඔබ කියවිය නොහැකි? - මම කිව්වා. - "මේ මම ඉන්නේ! මේ මම ඉන්නේ! මම ගේ කුරුල්ලෙක් වෙනවා..!
- ඒක අමාරුයි! - කොස්තා පැවසීය.
“මම මුළු රාත්‍රිය පුරාම නිදාගත්තේ නැහැ,” මම වටපිට බැලුවෙමි: යමෙකු කොස්තාට සහ මට සවන් දෙනු ඇතැයි මම බිය විය.
- ඇයි ඔබ සහ මම කාලය නාස්ති කරන්නේ? - මාලිනින් කෑගැසුවා. - මිෂ්කා යාකොව්ලෙව් පැමිණීමට පෙර අපි ඉක්මනින් පරිවර්තනය කරමු!
- ඔබ යම් ආකාරයක අමුතු කෙනෙක්, මාලිනින්! කොහොමද - ඉක්මනින්? සමහර විට ඔබ සහ මට තවමත් කිසිවක් සාර්ථක නොවනු ඇත, ඔබ දැනටමත් ප්රීතිමත් වන අතර මුළු මිදුලේ පවා කෑගසයි!
- ඉතින් කුමක් ද?
- කොහොමද ඒක - ඉතින් මොකක්ද! කාරණය අද්භූත ය, යමෙකුට පැවසිය හැකිය, පරීක්ෂා නොකළ. කවුරුහරි අහනවා ඇති, අපි සාර්ථක නොවන්නේ නම් ඔවුන් සිනාසෙනු ඇත.
- ඔබම කියා සිටියේ මැජික් වචන තිබේ නම් සහ ඔබට එය සැබවින්ම අවශ්‍ය වුවද, එය අනිවාර්යයෙන්ම ක්‍රියාත්මක වන බවයි! - කොස්තා රහසින් කීවේය.
- ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට එය සැබවින්ම අවශ්ය නම් එය සාර්ථක වනු ඇත! නමුත් ඇත්තටම අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? අභිරහස එයයි! - මම මිමිණුවා. - කොස්තා, ඔබට ඇත්තටම ජීවිතයේ කිසිවක් අවශ්‍යද?
"මම දන්නේ නැහැ," කොස්තා නිහඬව කීවේය.
- හියර් යූ ගෝ! ඔබ කියනවා - ඉක්මන් කරන්න! මෙය ඔබට දෙකක් තුනක් බවට පත් කිරීමට නොවේ. ඔන්න අයියේ දෙන්නෙක් හාල්මැස්සන් කරන්න ඕනේ. මොනතරම් අභියෝගයක්ද!
- ඇයි - ගේ කුරුල්ලන්ට? සමනලුන්, මම හිතන්නේ, වඩා පහසුයි.
- සමනලුන්ට කරදර කරන්නේ ඇයි? සමනලුන් යනු කෘමීන් වන අතර ගේ කුරුල්ලන් සියල්ලට පසු කුරුල්ලන් ය. පසුගිය පාඩමේදී අපි ගේ කුරුල්ලන් හරහා ගියා. ඒ වෙලාවේ ඔබ කියවමින් සිටියේ සම්බන්ධයක් නැති පොතක්.
- හරි. හාල්මැස්සන් ගැන මම අහලා නැහැ.
- හොඳයි, මම සවන් දුන්නා. නීනා නිකොලෙව්නා පැයක් ගේ කුරුල්ලන් ගැන අපට පැවසුවාය. ඔබ දන්නවාද ඔවුන් ගෙවන අපූරු ජීවිතය?
- ගේ කුරුල්ලන්ට, ගේ කුරුල්ලන්ට! - Kostya Malinin අත්හැරියා. - මම "The Snow Queen" හි නාට්‍ය සමාජයේ කපුටෙකු වාදනය කළෙමි, මට ගේ කුරුල්ලෙකු බවට පත්වීම වඩාත් පහසු වනු ඇත. ඉක්මනින් එන්න!

- ඔබ ඉක්මන් කළ යුතුයි! ඉස්සෙල්ලම පොඩ්ඩක් වත් පුරුදු වෙන්න ඕනේ” මම කියමින් බංකුව මතට පයින් නැග්ගා.
හාල්මැස්සෙක් වගේ දඟලපු මම ඔළුව උරහිසට ඇදලා තටු වගේ අත් දෙක පිටිපස්සට දාගත්තා.
- පේන්නේ! - කොස්තා පැවසුවේ, මට පසු සියලු චලනයන් පුනරුච්චාරණය කරමින්. - Chik-chirp!
- හොඳයි, ඒක තමයි! - මම කිව්වා. - මේ වගේ පුහුණු කිරීමට, පුහුණු කිරීමට, සහ කලින් ට්වීට් කිරීමට කිසිවක් නැත. හාල්මැස්සන්ගේ ඇවිදීම වඩාත් හොඳින් පුරුදු කරමු.
බඩගාමින්, අපි බංකුව මතට පැනීමට පටන් ගත් අතර බොහෝ දුරට බිම වැටුණෙමු.
- අමාරුයි! - සමතුලිතතාවය සඳහා පියාපත් මෙන් දෑත් ගසමින් කොස්තා පිළිගත්තේය.
"කමක් නෑ, අපි නියම ගේ කුරුල්ලන් වුනාම පනින්න ලේසි වෙයි" මාලිනින්ට සහතික විය.
කොස්තාට තව ටිකක් පැනීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් මම ඔහුට කීව පුහුණුව අවසන් වී ඇති බවත් දැන් අපි වඩාත්ම වැදගත් දෙය වෙත ගමන් කරමින් සිටින බවත් - මාලිනින් මිනිසා සහ බැරන්කින් මිනිසා ගේ කුරුල්ලන් බවට පරිවර්තනය කිරීම.
- කැටි කරන්න! - මම කොස්තා මාලිනින්ට අණ කළා.
- කැටි කරන්න!
- අවධානය යොමු කරන්න!
- සාන්ද්රණය! - කොස්තා පිළිතුරු දුන්නේය.
- දැන්, අණ පරිදි, මානසිකව, ඔවුන් පවසන පරිදි, ඔබේ පරිකල්පනය තුළ, ගේ කුරුල්ලෙකු බවට පත්වීමට පටන් ගන්න! එය පැහැදිලියි?
- එය පැහැදිලියි!
- එය පැහැදිලි නම්, අපි මිනිසෙකුගෙන් ගේ කුරුල්ලෙකු බවට පරිවර්තනය කිරීමට සූදානම්!
- සුදානම් වන්න!
- පටන් ගමු!
- පටන් ගමු!
මම ඇස් පියාගෙන, කලබල වී, මානසිකව අක්ෂර වින්‍යාසයේ වචන පුනරුච්චාරණය කරමින්, මගේ මුළු ශක්තියෙන්, මානසිකව, මගේ පරිකල්පනය තුළ, ගේ කුරුල්ලෙකු බවට පත්වීමට පටන් ගතිමි, එවැනි දේ සඳහා අවශ්‍ය තරම් සැබෑ ආශාවක් සහ සැබෑ ශක්තියක් මට තිබේදැයි මා තුළම සැක පහළ විය. පෙර නොවූ විරූ සහ අද්භූත කාර්යයක් යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය.

දෙවන කොටස

Cheek-ChEEK! ජීවිතය සුන්දරයි!

ඉසව් නවය

ඔබට එය සැබවින්ම අවශ්‍ය විය යුතු අතර ...

ඇත්තම කියනවා නම්, මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම මගේ හිස තුළ බොහෝ විට ඉටු කර ගැනීමට අපහසු ආශාවන් සහ ෆැන්ටසි තිබුණා.
නිදසුනක් වශයෙන්, එක් කාලයකදී, දුරින් සිටින ඕනෑම පුද්ගලයෙකුගේ කටහඬ නිවා දැමීමට හැකි වන පරිදි උපකරණයක් නිර්මාණය කිරීමට මම සිහින මැව්වෙමි. මගේ ගණනය කිරීම් වලට අනුව, මෙම උපාංගය (මම එය හැඳින්වූයේ TIKHOFON BYU-1 - බැරන්කින් ක්‍රමයට අනුව හඬ ස්විචයක්) මේ ආකාරයට ක්‍රියා කිරීමට නියමිත ය: අද පන්තියේදී ගුරුවරයා උනන්දුවක් නොදක්වන දෙයක් ගැන අපට පවසන අතර එමඟින් මාව වළක්වයි, බරන්කින්, රසවත් දෙයක් ගැන සිතීමෙන්; මම මගේ සාක්කුවේ ඇති නිහඬ ස්විචය ක්ලික් කළ අතර, ගුරුවරයාගේ හඬ අතුරුදහන් වේ. එවැනි උපකරණයක් නොමැති අය දිගටම සවන් දෙන අතර, මම සන්සුන්ව නිහඬව මගේ ව්යාපාරයට යන්නෙමි.

වත්මන් පිටුව: 1 (පොතෙහි සම්පූර්ණ පිටු 8ක් ඇත) [පවතියි කියවීමේ ඡේදය: පිටු 2]

වැලරි මෙඩ්විඩෙව්
බැරන්කින්, මනුෂ්‍යයෙක් වන්න!

පළමු කොටස
බැරන්කින්, මණ්ඩලයට!

ඉවෙන්ට් එක
ඩියුස් දෙකක්!

පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදීම ජ්‍යාමිතියට නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ගැනීමට කොස්තා මාලිනින් සහ මට නොහැකි වූයේ නම්, සමහර විට අපගේ ජීවිතයේ එතරම් ඇදහිය නොහැකි හා අපූරු කිසිවක් සිදු නොවනු ඇත, නමුත් අපට නරක ලකුණු ලැබුණි, ඊළඟ දවසේ යමක් අපට සිදුවූයේ ඇදහිය නොහැකි, අපූර්ව හා පවා, අද්භූත දෙයක් යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය!

විවේකයේදී, මෙම අවාසනාවන්ත සිදුවීමෙන් පසු, අපගේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන සින්කා ෆොකිනා අප වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය: “අනේ, බරන්කින් සහ මාලිනින්! ඔහ්, මොනතරම් ලැජ්ජාවක්ද! මුළු ඉස්කෝලෙටම ලැජ්ජයි!” ඉන්පසු ඇය ගැහැණු ළමයින් ඇය වටා එක්රැස් කර, පෙනෙන විදිහට, කොස්තාට සහ මට එරෙහිව යම් ආකාරයක කුමන්ත්‍රණයක් ඇති කිරීමට පටන් ගත්තාය. ඊළඟ පාඩම සඳහා සීනුව නාද වන තෙක් රැස්වීම විවේකය පුරාම පැවතුනි.

මෙම කාලය තුළ, අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ විශේෂ ඡායාරූප මාධ්‍යවේදියෙකු වන ඇලික් නොවිකොව්, කොස්ත්‍යාගේ සහ මගේ ඡායාරූපයක් ගත්තේය: “ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි! ඩියුස් වේගයෙන් දුවයි!”, “හාස්‍යය සහ උපහාසය” කොටසේ අපගේ මුහුණු පුවත්පතට ඇලවිය.

මෙයින් පසු, බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ Era Kuzyakina විනාශකාරී බැල්මකින් අප දෙස බලා මෙසේ පැවසීය: “අනේ, ඔබ! ඔවුන් එවැනි පුවත්පතක් විනාශ කළා!

Kuzyakina, Kostya සහ මම විනාශ කරන ලද පුවත්පතට අනුව, එය ඉතා අලංකාර ලෙස පෙනුණි, ඒ සියල්ල බහු-වර්ණ තීන්ත වලින් පින්තාරු කර ඇත, දාරයේ සිට දාරය දක්වා වඩාත්ම පෙනෙන ස්ථානයේ දීප්තිමත් අකුරින් ලියා ඇති සටන් පාඨයක් විය: "අධ්‍යයනය සඳහා පමණි. "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට"! »

ඇත්තම කිව්වොත්, සාමාන්‍ය පරාජිතයන්ගේ අපගේ අඳුරු මුහුණු ඇත්ත වශයෙන්ම කෙසේ හෝ ඇගේ අලංකාර සහ උත්සව පෙනුමට නොගැලපේ. මට එය දරාගත නොහැකි වූ අතර පහත අන්තර්ගතය සහිත සටහනක් Kuzyakina වෙත යැවීය:

"කුසියාකිනා! පුවත්පත නැවත අලංකාර වන පරිදි අපගේ කාඩ්පත් ඉවත් කිරීමට මම යෝජනා කරමි!

මම තද ඉරි දෙකකින් "ලස්සන" යන වචනය යටින් ඉරි තැබුවෙමි, නමුත් එර්කා ඇගේ උරහිස් හකුලාගෙන මගේ දෙසවත් නොබැලුවාය ...

සිදුවීම් දෙක
එයාලා මට සිහිය එන්න දෙන්නෙත් නෑ...

අවසාන පාඩමේ සීනුව නාද වනවාත් සමඟම, සියලුම පිරිමි ළමයින් සෙනඟක් ලෙස දොරවල් වෙත දිව ගියහ. මම මගේ උරහිසෙන් දොර තල්ලු කරන්න හැදුවා, නමුත් Erka Kuzyakina කෙසේ හෝ මගේ මාර්ගයට ඇතුළු විය.

- විසිර යන්න එපා! විසිර යන්න එපා! මහා සභා රැස්වීමක් පැවැත්වෙනු ඇත! - ඇය කෑගසමින් ද්වේෂසහගත ස්වරයකින් මෙසේ පැවසුවාය.

- බැරන්කින් සහ මාලිනින් වෙනුවෙන් කැපවී ඇත!

“එය රැස්වීමක් නොවේ,” සින්කා ෆොකිනා කෑගැසුවා, “නමුත් සංවාදයක්!” ඉතා බරපතල සංවාදයක්!.. ඔබේ අසුන් ගන්න!..

මෙහි ආරම්භ වූ දේ! සියලුම පිරිමි ළමයින් කෝපයට පත් වීමටත්, ඔවුන්ගේ මේසවලට පහර දීමටත්, කොස්තාට සහ මටත් බැණ වැදීමටත්, ඔවුන් කිසි විටෙකත් නොසිටින බවට කෑගැසීමටත් පටන් ගත්හ. කොස්තා සහ මම කෑගැසුවා, ඇත්ත වශයෙන්ම, වඩාත්ම. මෙය කුමන ආකාරයේ නියෝගයක්ද? ඔබට කාලය ලැබීමට පෙර, නරක ශ්රේණියක් ලබා ගැනීම සඳහා, ඔබ වහාම පොදු රැස්වීමකට මුහුණ දී ඇති බව පැවසිය හැකිය, හොඳයි, රැස්වීමක් නොව, "බරපතල සංවාදයක්" ... එය වඩාත් නරක වන්නේ කුමක්දැයි තවමත් නොදනී. පහුගිය පාසල් අවුරුද්දේ එහෙම වුණේ නැහැ. එනම්, කොස්ත්‍යාටත් මටත් ගිය වසරේ ශ්‍රේණි දෙකක් තිබුණත්, කිසිවෙකු එයින් ගින්නක් ඇති කළේ නැත. ඔවුන් එය ක්‍රියාවට නැංවීය, නමුත් එසේ නොවේ, වහාම නොවේ ... ඔවුන් මට ඔවුන් පවසන පරිදි මගේ පියවි සිහියට එන්නට ඉඩ හැරියේය ... එවැනි සිතුවිලි මගේ හිස පුරා දිලිසෙන අතරතුර, අපේ පන්තියේ ප්‍රධානියා වන ෆොකිනා. , සහ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘ කුසියාකිනා “කැරැල්ල මැඩපැවැත්වීමට” සමත් වූ අතර සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ආසනවල වාඩි වීමට බල කළේය. ඝෝෂාව ක්‍රමයෙන් පහව ගොස් පන්තියේ සාපේක්ෂ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා වහාම රැස්වීමක් ආරම්භ කළේය, එනම් මට සහ මගේ හොඳම මිතුරා වන කොස්තා මාලිනින් වෙනුවෙන් කැප වූ “බරපතල සංවාදයක්”.

එම රැස්වීමේදී සින්කා ෆොකිනා සහ අපගේ සෙසු සහෝදරවරු කොස්තා සහ මා ගැන පැවසූ දේ මතක තබා ගැනීම ඇත්තෙන්ම මට ඉතා අප්‍රසන්න ය, එසේ තිබියදීත්, එක වචනයක්වත් විකෘති නොකර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සිදු වූ පරිදි මම සියල්ල කියමි. කිසිවක් එකතු නොකර Push...

ඉසව් තුන
ඔපෙරා වැඩ කරන්නේ කොහොමද...

සියල්ලෝම වාඩි වී පන්තියේ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වූ විට, සින්කා ෆොකිනා මෙසේ කෑගැසුවාය.

- ඔහ්, යාලුවනේ! මෙය එක්තරා ආකාරයක අවාසනාවකි! නව අධ්‍යයන වර්ෂය තවමත් ආරම්භ වී නැත, නමුත් බැරන්කින් සහ මාලිනින් දැනටමත් නරක ලකුණු දෙකක් ලබා ඇත!

පන්ති කාමරය තුළ වහාම දරුණු ශබ්දයක් ඇති වූ නමුත් තනි තනිව කෑගැසීම්, ඇත්ත වශයෙන්ම ඇසෙන්නට විය.

- එවැනි තත්වයන් තුළ, මම බිත්ති පුවත්පතක ප්‍රධාන කර්තෘ වීම ප්‍රතික්ෂේප කරමි! (Era Kuzyakina මෙය කීවේය.) - ඒ වගේම ඔවුන් දියුණු වන බවට ඔවුන්ගේ වචනයත් දුන්නා! (Mishka Yakovlev.) - අවාසනාවන්ත ඩ්රෝන්! පසුගිය වසරේ ඔවුන් ළදරුවන් වූ අතර නැවතත්! (Alik Novikov.) - ඔබේ දෙමාපියන් අමතන්න! (නීනා සෙමියෝනෝවා.) - ඔවුන් පමණක් අපේ පන්තිය අපකීර්තියට පත් කරයි! (Irka Pukhova.) - අපි "හොඳ" සහ "විශිෂ්ට" සෑම දෙයක්ම කිරීමට තීරණය කළා, මෙන්න ඔබ යන්න! (Ella Sinitsyna.) - Barankin සහ Malinin ගැන ලැජ්ජයි!! (නින්කා සහ ඉර්කා එකට.) - ඔව්, ඔවුන්ව අපේ පාසලෙන් පන්නා දමන්න, එපමණයි!!! (Erka Kuzyakina.) "හරි, Erka, මම ඔයාට මේ වැකිය මතක තියාගන්නම්."

මෙම වචන වලින් පසු, සෑම දෙනාම එක හඬින් කෑ ගැසූ අතර, කොස්තාට සහ මට අප ගැන සිතන්නේ කවුද සහ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට සම්පූර්ණයෙන්ම නොහැකි වූ නමුත්, කොස්තා මාලිනින් සහ මම මෝඩයන්, පරපෝෂිතයන්, ඩ්‍රෝන් යානා බව තනි තනිව තේරුම් ගත හැකි වුවද. ! නැවත වරක් බ්ලොක් හෙඩ්ස්, ලෝෆර්ස්, ආත්මාර්ථකාමී මිනිසුන්! සහ යනාදි! ආදිය! ..

මා සහ කොස්ත්‍යා වඩාත් කෝපයට පත් වූයේ වෙන්කා ස්මිර්නොව් වඩාත් හයියෙන් කෑගැසීමයි. ඔවුන් පවසන පරිදි කාගේ එළදෙන මුව දොඩයි, නමුත් ඔහු නිහඬ වනු ඇත. මේ වෙන්කා ගිය අවුරුද්දේ කොස්තාටයි මටයි වඩා නරකයි. ඒකයි මටත් ඉවසගන්න බැරිව කෑ ගැහුවේ.

“රතු,” මම වෙන්කා ස්මිර්නොව්ට කෑගැසුවෙමි, “ඇයි ඔබ අනෙක් සියල්ලන්ට වඩා හයියෙන් කෑ ගහන්නේ?” ඔබ මණ්ඩලයට මුලින්ම කැඳවනු ලැබුවේ නම්, ඔබට දෙකක් නොව එකක් ලැබෙනු ඇත! ඉතින් කට වහගෙන ඉඳපන්.

"ඔහ්, බැරන්කින්," වෙන්කා ස්මිර්නොව් මට කෑගැසුවා, "මම ඔබට විරුද්ධ නැහැ, මම ඔබ වෙනුවෙන් කෑගහනවා!" මට කියන්න අවශ්‍ය කුමක්ද, යාලුවනේ!.. මම කියන්නේ: නිවාඩුවෙන් පසු ඔබට වහාම ඔහුව මණ්ඩලයට කැඳවිය නොහැක. අපි මුලින්ම සිහිය එන්න ඕනේ නිවාඩුවෙන් පස්සේ...

- ස්මිර්නොව්! – සින්කා ෆොකිනා වෙන්කාට කෑගැසුවා.

“සහ පොදුවේ ගත් කල,” වෙන්කා දිගටම මුළු පන්තියටම කෑ ගැසුවේය, “මම යෝජනා කරන්නේ පළමු මාසය තුළ කිසිවෙකුගෙන් කිසිදු ප්‍රශ්නයක් අසන්නේ නැති අතර කිසිසේත් මණ්ඩලයට කැඳවන්නේ නැත!”

“ඉතින් ඔයා මේ වචන වෙනම කෑගහනවා,” මම වෙන්කාට කෑගැසුවා, “හැමෝම එකට නෙවෙයි!”

"ඔහ්, නිශ්ශබ්ද වන්න, යාලුවනේ," ෆොකිනා, "කට වහගන්න!" බැරන්කින්ට කතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න!

- මොනවා කියන්නද? - මම කිව්වා. “මෙම පාසල් වර්ෂයේදී මිහායිල් මිහාලිච් අපව මුලින්ම මණ්ඩලයට කැඳවූයේ කොස්තාගේ සහ මගේ වරදක් නොවේ. මම මුලින්ම විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් අසමි, උදාහරණයක් ලෙස මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්, සහ සියල්ල ආරම්භ වන්නේ A...

සෑම කෙනෙකුම ශබ්ද නඟා සිනාසීමට පටන් ගත් අතර ෆොකිනා මෙසේ පැවසුවාය.

"ඔබ විහිළු නොකර, බරන්කින්, නමුත් මිෂා යාකොව්ලෙව්ගේ ආදර්ශය ගන්න."

- ටිකක් හිතන්න, ආදර්ශ ඇමති! - මම කිව්වේ හයියෙන් නෙවෙයි, නමුත් හැමෝටම ඇහෙන්න.

කට්ටිය ආයෙත් හිනා වුනා. Zinka Fokina කෑගැසීමට පටන් ගත් අතර, Erka විශාල ගැහැණු ළමයෙකු මෙන් ඇගේ හිස සොලවා මෙසේ පැවසුවාය.

- බරාන්කින්! ඔබ සහ මාලිනින් ඔබේ ඩියුස් නිවැරදි කරන්නේ කවදාදැයි ඔබ මට පැවසීම වඩා හොඳය?

- මාලිනින්! - මම කොස්තාට කිව්වා. - පැහැදිලි කරන්න...

- ඇයි ඔයා කෑ ගහන්නේ? - මාලිනින් පැවසීය. - අපි ඩියුස් නිවැරදි කරන්නෙමු ...

- යූරා, අපි නරක ලකුණු නිවැරදි කරන්නේ කවදාද? - කොස්තා මාලිනින් මගෙන් ඇහුවා.

- ඔබ, මාලිනින්, ඔබේ උරහිස් මත ඔබේම හිසක් නැද්ද? - Kuzyakina කෑගැසුවා.

“අපි එය කාර්තුවකින් නිවැරදි කරන්නෙමු,” මම ස්ථිර හඬකින් කීවෙමි, මෙම ප්‍රශ්නයට අවසාන පැහැදිලිකම ගෙන ඒම සඳහා.

- යාලුවනේ! මෙමගින් කුමක් වෙයිද? මෙයින් අදහස් කරන්නේ අපගේ පන්තිය මුළු කාර්තුවටම මෙම අවාසනාවන්ත දෙක විඳදරාගත යුතු බවයි!

- බරාන්කින්! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඔබ හෙට ඔබේ ශ්‍රේණි නිවැරදි කරන බව පන්තිය තීරණය කර ඇත!

- කරුණාකර මට සමා වෙන්න! - මම කෝපයට පත් විය. - හෙට ඉරිදා!

- කිසිවක් නැත, වැඩ කරන්න! (Misha Yakovlev.) - ඔවුන්ට නිවැරදිව සේවය කරයි! (Alik Novikov.) - ඔවුන් ලණුවලින් ඔවුන්ගේ මේසවලට බැඳ තබන්න! (Erka Kuzyakina.) - Kostya සහ මම ගැටලුවට විසඳුම තේරුම් නොගන්නේ නම්? (මම මෙය දැනටමත් පවසා ඇත.) - මම එය ඔබට පැහැදිලි කරන්නම්! (Misha Yakovlev.) Kostya සහ මම එකිනෙකා දෙස බලා කිසිවක් කීවේ නැත.

- නිශ්ශබ්දතාවය යනු කැමැත්තයි! - Zinka Fokina පැවසීය. - ඉතින්, අපි ඉරිදා එකඟ වුණා! උදේ ඔබ යාකොව්ලෙව් සමඟ පාඩම් කරනු ඇත, පසුව පාසල් වත්තට එන්න - අපි ගස් සිටුවන්නෙමු!

අපගේ බිත්ති පුවත්පතේ ප්‍රධාන කර්තෘවරයා පැවසුවේ “ශාරීරික ශ්‍රමය මානසික වැඩ කිරීමෙන් පසු හොඳම විවේකයයි.”

“මෙය සිදුවන්නේ එයයි,” මම කීවෙමි, “එයින් අදහස් කරන්නේ, ඔපෙරාවක මෙන්, එය හැරෙන්නේ ... “නින්දක් නැත, වධ හිංසා කරන ආත්මයට විවේකයක් නැත!..”

- ඇලික්! - අපේ පන්තියේ ප්රධානියා පැවසීය. - ඔවුන් පලා නොයන බවට වග බලා ගන්න!

- ඔවුන් පලා යන්නේ නැත! - ඇලික් පැවසීය. - ප්‍රීතිමත් මුහුණක් සාදන්න! මගේ සංවාදය කෙටියි! මොනවා හරි උනොත්...” ඇලික් කැමරාව කොස්තාටයි මටයි පෙන්නුවා. - සහ අත්සන ...

හතරවන සිදුවීම
(ඉතා වැදගත්!)
මම මිනිසෙක් වීම එපා වී ඇත්නම්?!

පිරිමි ළමයින් කතා කරමින් පන්තියෙන් පිටව ගිය නමුත් කොස්තා සහ මම තවමත් අපේ මේස අසල වාඩි වී නිහඬව සිටියෙමු. ඇත්තම කිව්වොත්, අපි දෙන්නම සරලවම, ඔවුන් පවසන පරිදි, ගොළු විය. මීට පෙර අපට ද ඩියුස් ලබා ගැනීමට සිදු වූ බවත්, කිහිප වතාවක්ම බවත් මම දැනටමත් පවසා ඇත, නමුත් මීට පෙර කිසි දිනෙක අපේ කොල්ලන් මේ සෙනසුරාදා වැනි හැරවුමකින් වසර ආරම්භයේදීම කොස්තා සහ මා රැගෙන ගියේ නැත.

- යූරා! - Zinka Fokina පැවසීය. (ඒක අමුතුයි! කලින්, ඇය හැම විටම මට කතා කළේ මගේ වාසගමෙන් පමණයි.) - යූරා... මනුස්සයෙක් වෙන්න!.. හෙට ඩියුස් නිවැරදි කරන්න! ඔබ එය නිවැරදි කරනවාද?

අපි හැමෝම පන්තියේ තනිවෙලා වගේ ඇය මට කතා කළා. මගේ හොඳම මිතුරා කොස්තා මාලිනින් මා අසල වාඩි වී නොසිටින්නාක් මෙන්.

- ඔබ එය නිවැරදි කරනවාද? - ඇය නිහඬව ඇගේ ප්රශ්නය නැවත නැවතත් කළාය.

ෆොකිනා(කෝපයෙන්). මිනිසෙකු මෙන් ඔබ සමඟ කතා කිරීම කිසිසේත්ම කළ නොහැක්කකි!

මම(සීතල). හොඳයි, කතා කරන්න එපා!

ෆොකිනා(ඊටත් වඩා කෝපයෙන්). සහ මම කරන්නේ නැහැ!

මම(ඊටත් වඩා සීතල-ලේ සහිත). අනික ඔයාම කතා කරනවා..!

ෆොකිනා(දහස් ගුණයකින් කෝපයෙන්). මොකද මට ඕන ඔයා මනුස්සයෙක් වෙනවට!

“මම මිනිසෙක් වීමට වෙහෙසට පත් වී ඇත්නම්, කුමක් ද?..” මම ෆොකිනාට කෝපයෙන් කෑගැසුවෙමි.

- හොඳයි, බරන්කින්! ඔයා දන්නවනේ, බැරන්කින්!.. ඒක තමයි, බරන්කින්!.. - ෆොකිනා කියාගෙන පන්තියෙන් පිටව ගියා.

මම නැවතත් මගේ මේසයේ වාඩි වී, නිශ්ශබ්දව වාඩි වී, මිනිසෙකු ලෙස මා කෙතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්දැයි සිතමින් සිටියෙමි ... "දැනටමත් වෙහෙසට පත්ව සිටිමි ... සහ තවමත් මුළු මිනිස් ජීවිතයක් සහ එවැනි දුෂ්කර පාසල් වසරක් තිබේ ... හෙට තවමත් එතරම් දුෂ්කර ඉරිදාවක් තිබේ! ...

ඉසව් පහ
ඔවුන් තවමත් සවල් භාර දෙනවා ... සහ මිෂ්කා පෙනී සිටීමට ආසන්නයි

දැන් මේ ඉරිදා පැමිණ ඇත! මගේ තාත්තාගේ දින දර්ශනයේ, අංක සහ අකුරු ප්රීතිමත් රෝස පැහැති තීන්තයකින් වර්ණාලේප කර ඇත. අපේ ගෙදර කට්ටියම නිවාඩුවක් ගත කරනවා. සමහරු චිත්‍රපටවලට යනවා, සමහරු පාපන්දු ක්‍රීඩාවට යනවා, සමහරු තමන්ගේ පෞද්ගලික ව්‍යාපාර කරන්න යනවා, මමයි කොස්තායි මිදුලේ බංකුවක ඉඳගෙන මිෂ්කා යාකොව්ලෙව් ඔහු සමඟ පාඩම් කිරීම ආරම්භ කරන තෙක් බලා සිටිමු.

සතියේ දිනවල පාඩම් කිරීම ද සුළු සතුටකි, නමුත් සෑම කෙනෙකුම විවේක ගන්නා සති අන්තයේ පාඩම් කිරීම පිරිසිදු වධහිංසාවකි. වාසනාවකට මෙන්, පිටත කාලගුණය අපූරු ය. අහසේ වලාකුළක් නැත, සූර්යයා ගිම්හානය තරම් උණුසුම් ය.

උදේ ඇහැරිලා එලියට බලද්දි මුලු අහසම වලාකුළු වලින් වැහිලා. සුළඟ ජනේලයෙන් පිටත විසිල් ගසමින් ගස්වල කහ කොළ ඉරා දැමීය.

මම සතුටු වුණා. මම හිතුවේ එය පරෙවි බිත්තරයක් මෙන් හිම කැට වැටෙනු ඇති බවත්, මිෂ්කා පිටතට යාමට බිය වනු ඇති බවත්, අපගේ පන්ති සිදු නොවනු ඇති බවත්ය. හිම කැට නොවේ නම්, සමහර විට සුළඟ හිම හෝ වැසි හමනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුගේ චරිතය සහිත වලසෙකු හිම සහ වැස්සට ඇද දමනු ඇත, නමුත් මඩ වගුරෙහි නිවසේ වාඩි වී පෙළපොත් මත හිඳීම එතරම් අහිතකර නොවනු ඇත. මම මගේ ඔළුවේ විවිධ සැලසුම් සකස් කරමින් සිටියදී, සියල්ල අනෙක් පැත්තට හැරුණි. වලාකුළු මුලින්ම වලාකුළු බවට පත් වූ අතර පසුව සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය. කොස්තා මාලිනින් පැමිණෙන විට, කාලගුණය සාමාන්‍යයෙන් පැහැදිලි වී ඇති අතර, දැන් හිරු එළිය සහ පිටත පැහැදිලි, පැහැදිලි අහසක් තිබුණි. තවද වාතය චලනය නොවේ. නිහඬයි. එය කෙතරම් නිහඬද යත්, මම සහ කොස්තා වාඩි වී සිටින බර්ච් ගසෙන් කහ කොළ වැටීම පවා නතර වී ඇත.

- හේයි, බොලෙටස් හතු! - අම්මාගේ කටහඬ අපේ මහල් නිවාසයේ ජනේලයෙන් ආවා. - ඔබ අවසානයේ ඉගෙනීමට යනවාද නැද්ද?

ඇය අපෙන් මේ ප්‍රශ්නය ඇසුවේ පස්වැනි හෝ හයවැනි වතාවටයි.

- අපි යාකොව්ලෙව් එනතුරු බලා සිටිමු!

- යාකොව්ලෙව් නොමැතිව ආරම්භ කළ නොහැකිද?

නමුත් මිෂ්කා තවමත් එහි සිටියේ නැත. ඒ වෙනුවට, ඇලික් නොවිකොව් ගේට්ටුව පිටුපසට වී, නිරන්තරයෙන් ගසක් පිටුපසින් පිටතට විහිදී ගියේය. එය සෑම විටම මෙන්, කැමරාවලින් සහ සියලු ආකාරයේ ඡායාරූප උපාංගවලින් ආවරණය විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මෙම ඔත්තුකරු දෙස සන්සුන්ව බැලීමට නොහැකි වූ අතර ඒ නිසා පැත්තකට හැරී බැලුවෙමි.

- එය ඉරිදා ලෙස හැඳින්වේ! - මම දත්මිටි කමින් කීවෙමි.

මෙම අවස්ථාවේදී, Zinka Fokina ඇලික් වෙත ළඟා විය; ඇය උරහිස මත සවල් හතරක් ගෙන ගියාය, යම් ආකාරයක කාඩ්බෝඩ් පෙට්ටියක් ඇගේ අත යටට අල්ලාගෙන සිටි අතර ඇගේ වම් අතේ සමනල දැලක් තිබුණි.

ඇලික් සින්කාගේ උරහිස මත සවල දාගෙන ඡායාරුපයක් ගත් අතර, ඔවුන් එක්ව අප දෙසට ගමන් කළහ. මම හිතුවේ ඇලික් දැන් සවල ඔහුගේ උරහිසට කරට ගනීවි කියා, නමුත් යම් හේතුවක් නිසා එය සිදු නොවීය. Zinka Fokina සවල් හතරම ඇදගෙන ගිය අතර Alik ඔහුගේ බෙල්ලේ එල්ලා තිබූ කැමරාව අත් දෙකෙන්ම අල්ලාගෙන සිටියේය.

"ඒයි, ඡායාරූප ශිල්පියා," මම ඇලික්ට පැවසුවේ ඔහු සහ සින්කා බංකුව වෙත ළඟා වූ විටය. - මෙම සවල් ඔබට ඕනෑවට වඩා වැඩි බව පෙනේ, ඔබේ ප්‍රකාශනය!

“නමුත් ඔවුන් ඔබට සහ කොස්තාට භාර වනු ඇත,” ඇලික් නොවිකොව් කිසිසේත් ලැජ්ජාවට පත් නොවී, උපකරණය කොස්තාට සහ මට පෙන්වමින් පැවසීය. - සහ අත්සන: 3 වන පන්තියේ ප්‍රධානියා. ෆොකිනා සිය රටවැසියන්ට ගෘහ උපකරණ උත්සවාකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරයි ...

සින්කා ෆොකිනා සවල බංකුවේ අසුනට හේත්තු කළ අතර ඇලික් නොවිකොව් කැමරාව ක්ලික් කළේය.

“ඔව්,” මම සවල් හොඳින් පරීක්ෂා කර බැලුවෙමි. - "කොස්ටර්" සඟරාවේ එය හැරෙන්නේ කෙසේද ...

- මෙයින් අදහස් කරන්නේ වෙන කුමක්ද? - ෆොකිනා මගෙන් ඇහුවා.

“අභිරහස් පින්තූරයක්,” මම පැහැදිලි කළෙමි.

“මට තේරෙනවා,” ඇලික් පැවසුවේ “මේ සවල හසුරුව කොහේද?”

“නැහැ,” මම ඇලික්ට කීවෙමි. - කෝ මේ සවලෙන් වැඩ කරන කොල්ලා?..

- බරාන්කින්! - Zinka Fokina කෝපයට පත් විය. "ඔයා අද ඉස්කෝලේ කොළ පාට කරන්න යන්නේ නැද්ද?"

- ඇයි මම යන්නේ නැත්තේ? - මම සින්කේට පිළිතුරු දුන්නා. - මම ලෑස්ති ​​වෙන්න යනවා... මට ලෑස්ති ​​වෙන්න කොච්චර වෙලාවක් යයිද දන්නේ නෑ...

- බරාන්කින්, මිනිසෙකු වන්න! - Zinka Fokina පැවසීය. - මිෂා යාකොව්ලෙව් සමඟ පන්ති අවසන් වූ වහාම පාසල් වත්තට එන්න!

* * *

ඇයට කොස්තාට සහ මට තවත් දෙයක් පැවසීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඇගේ අදහස වෙනස් කර, හැරී, සවලක් උරහිසේ තබාගෙන, නිහඬවම පාසල දෙසට ඇවිද ගියාය.

ඇලික් නොවිකොව් නැවතත් ගස පිටුපස ගේට්ටුව අසල තම තනතුර ලබා ගත්තේය. කොස්තා තවත් අඳුරු වී සවල දෙස බලා සිටියේය; ඔහු මෝහනයට පත් වූවාක් මෙන් ඔවුන් දෙස බැලූ අතර මම ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය කළෙමි. මෙම "ඉන්වෙන්ටරි" වෙත කිසිදු අවධානයක් යොමු නොකිරීමට මම උත්සාහ කළෙමි. සතුටු සිතින් පෙනී සිටීමට හැකි උපරිමයෙන් උත්සාහ කරමින්, අපේ මිදුලේ දිග හැරෙන ඇදහිය නොහැකි, අපූර්ව හා අද්භූත සිදුවීම් වලට පෙර ඉතිරිව ඇත්තේ ඉතා සුළු කාලයක් බව නොදැන, මම ගස් දෙස බැලීමට පටන් ගතිමි ...

ඉසව්ව හය
සතියකට දින හතක් නිවාඩු - මගේ පරිකල්පනය අල්ලා ගත්තේ එයයි!

හාල්මැස්සන් පඳුරෙහි මහ හඬින් කිචි බිචි ගාමින් හඬ නැගූහ. ප්‍රීතිමත් කණ්ඩායම් වශයෙන්, ඔවුන් ගසින් ගසට පියාසර කරමින් අතුවලින් නොකඩවා වැටුණි; ඔවුන් පියාසර කරන විට, ඔවුන්ගේ රැළ සම්පීඩිත හෝ දිගු විය. සියලු ගේ කුරුල්ලන් රබර් නූල්වලින් එකිනෙක සම්බන්ධ කර ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.

මගේ නහය ඉදිරියෙන් යම්කිසි මිටි විශේෂයක් නොසැලකිලිමත් ලෙස වාතයේ පියාසර කළේය. සමනලුන් මල් පාත්තියට ඉහළින් පියාසර කළහ. මමයි කොස්තායි වාඩිවෙලා හිටපු බංකුව උඩ කළු කූඹි දුවනවා. එක කුහුඹුවෙක් මගේ දණහිසට නැඟලා අව්වේ බදින්න පටන් ගත්තා.

"මේ හැමදාම ඉරිදා තියෙන කෙනෙක්!" - මම හිතුවා, ගේ කුරුල්ලන් දිහා ඊර්ෂ්‍යාවෙන් බලාගෙන. ෂිටිම් ගසෙන් දෑස් ඉවතට නොගෙන, මම දෙසිය පනස් වන වරටත්, මගේ ජීවිතය සහ හාල්මැස්සන්ගේ ජීවිතය සංසන්දනය කිරීමට පටන් ගෙන ඉතා කණගාටුදායක නිගමනයකට පැමිණියෙමි. කුරුල්ලන්ගේ සහ විවිධ කෘමීන්ගේ ජීවිතය නොසැලකිලිමත් හා සරලව පුදුම සහගත බව ඒත්තු ගැන්වීමට වරක් බැලීම ප්රමාණවත් විය; ඔවුන් කිසිවෙක් කිසිවෙකු බලා සිටියේ නැත, කිසිවෙකු කිසිවක් ඉගෙන ගත්තේ නැත, කිසිවෙකු කොහේවත් යැව්වේ නැත, කිසිවෙකුට දේශන දුන්නේ නැත, කිසිවෙකුට සවල දුන්නේ නැත. ඉතින් මගේ මුළු ජීවිත කාලයම! සියලුම දින රෝස පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත! සෑම විටම නිවාඩු දිනයකි! සතියේ දින හත - සහ සියලුම ඉරිදා! නමුත් මාලිනිනුයි මායි සෑම දින හතකට වරක්ම එක් දිනක් නිවාඩු ලබන අතර එය සැබවින්ම නිවාඩු දිනයක්ද? ඔව් එක නමක් විතරයි. උදේ සිට සවස දක්වා ඔබේ අවාසනාවන්ත හිස මත වර්ෂාපතනය වන මෙම ක්‍රියා පද නොඇසෙන පරිදි, මෙම ප්‍රීතිමත් කුහුඹුවන්, හෝ ගේ කුරුල්ලන් හෝ සමනලුන් ජීවත් වන පරිදි අවම වශයෙන් එක් දිනක්වත් ජීවත් වීම සතුටක් වනු ඇත: අවදි වන්න, ඇඳගන්න, යන්න, ගෙනෙන්න, ගන්න, මිල දී ගන්න, අතුගාන්න, උදව් කරන්න, උගන්වන්න! පාසැලේදී එය පහසු නැත. මම පන්තියේ පෙනී සිටි විගස, සින්කා ෆොකිනාගෙන් මට ඇසෙන්නේ:

“ඔහ්, බරන්කින්, මිනිසෙකු වන්න! කලබල නොවන්න, වංචා නොකරන්න, රළු නොවන්න, ප්‍රමාද නොවන්න!

පාසැලේදී පුද්ගලයෙකු වන්න!

වීදියේ මිනිසෙකු වන්න!

නිවසේ පුද්ගලයෙකු වන්න!

ඔබට විවේක ගත හැක්කේ කවදාද?!

සහ විවේක ගැනීමට මට කාලය සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට තවමත් ටිකක් නිදහස් කාලයක් සොයා ගත හැකිය, නමුත් ඔබේ හදවත ආශා කරන ඕනෑම දෙයක් කිරීමට කිසිවෙකු ඔබට කරදර නොවන පරිදි ඔබට විවේක ගැනීමට ස්ථානයක් සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඔන්න ඉතින් කාලෙක ඉඳන් හැමෝටම හොරෙන් ඔළුවේ තියාගෙන හිටපු ඒ අදහාගත නොහැකි අදහස මට ආවා. ඔබ එය ගෙන එය නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළහොත් කුමක් කළ යුතුද! අද එය ක්රියාත්මක කරන්න! දැන්! වඩා සුදුසු මොහොතක් කිසි විටෙකත් නොතිබිය හැකිය, සමහර විට වඩා සුදුසු තත්වයක් සහ මනෝභාවයක් නොතිබෙනු ඇත! නැත්නම් සමහර විට එය වටින්නේ නැද්ද? .. නැහැ, එය වටිනවා! මම ඔබට කියන්නම්! සහ එහි කුමක් සිදු වුවද!

- මාලිනින්! - මම මුමුණමින් කීවෙමි. “මා කියන දේ අහන්න, මාලිනින්! - සවන් දෙන්න!

ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මෙම නිවාඩු දිනයේ පාඩම් කිරීමට අවශ්‍ය නොවූයේ නම්, පසුව පාසල් වත්තේ වැඩ කිරීමටද සිදු වූයේ නම්, සමහර විට, මම කිසි විටෙකත් මගේ ඇදහිය නොහැකි සහ නොඇසූ අදහස කොස්තා සමඟ බෙදා නොගනු ඇත, නමුත් එහි සිටි ඩියුස් මගේ දිනපොත, සහ එහි මිටෙන් මට හේත්තු වූ සවල, ඔවුන් පවසන පරිදි, මගේ ඉවසීමේ කුසලානය උතුරා ගිය අතර, මම ක්‍රියා කිරීමට තීරණය කළෙමි.

ඉවෙන්ට් සෙවන්
ලෝකයේ එකම උපදෙස්

මම නැවතත් අපේ මහල් නිවාසයේ ජනේල දෙස, අහස දෙස, වොරොබියොව් දෙස, මිෂ්කා යකොව්ලෙව් පෙනී සිටීමට නියමිත ගේට්ටුව දෙස බලා, සැබවින්ම උද්යෝගිමත් හඬකින් මෙසේ කීවෙමි.

- කොස්තා! ඔයා දන්නවද මගේ අම්මා කියන දේ?!

- කුමක් ද? - කොස්තා ඇහුවා.

“ඔබට ඇත්තටම අවශ්‍ය නම්, නහය පවා රාජාලියෙකු බවට පත් කළ හැකි බව මගේ මව ප්‍රකාශ කරයි!” එල් පැවසීය.

- රාජාලියා තුළ? - Kostya Malinin ඇසුවා, මම මෙය කියන්නේ ඇයි දැයි නොතේරෙන අතර, ඔහු අපේ නිවසේ බිත්තිය දෙස බලා සිටියේය, එහි හුණු වලින් ලියා ඇත:

අවාසනාවන්ත බැරන්කින් ෆැන්ටසර් !!!

- රාජාලියාට! - මම තහවුරු කළා. - නමුත් ඔබට ඇත්තටම අවශ්ය නම් පමණි.

මාලිනින් වැටෙන් දෑස් ඉවතට ගෙන ඇදහිය නොහැකි ලෙස මගේ නාසය දෙස බැලුවේය.

මගේ පැතිකඩ රාජාලියෙකුගේ සම්පූර්ණ ප්‍රතිවිරුද්ධයයි. මට නහයක් තිබුණා. මගේ මව පවසන පරිදි, මට එතරම් සිහින් නාසයක් ඇති අතර, මගේ උඩුකුරු නාසයේ සිදුරු හරහා මා සිතන්නේ කුමක්දැයි ඔබට දැක ගත හැකිය.

- ඉතින් ඇයි ඔබ එවැනි නාසයක් සමඟ ඇවිදින්නේ එය ඇක්විලීන් නාසයක් බවට හැරවිය හැකි නම්? - Kostya Malinin ඇසුවා.

- මම නාසය ගැන කතා කරන්නේ නැහැ, මෝඩයෝ!

- කුමක් ගැනද? - කොස්තාට තවමත් තේරුණේ නැත.

- ඔබට සැබවින්ම අවශ්‍ය නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට පුද්ගලයෙකුගෙන් ගේ කුරුල්ලෙකු බවට හැරවිය හැකි බවයි ...

- උදාහරණයක් ලෙස, අපි ගේ කුරුල්ලන් බවට පත් කළ යුත්තේ ඇයි? - කොස්තා මාලිනින් මා දෙස බලා මා පිස්සෙකු මෙන් ඇසුවේය.

- ඔබ අදහස් කරන්නේ ඇයි? හාල්මැස්සන් වෙලා අඩුම තරමේ එක ඉරිදාවක්වත් මිනිස්සු වගේ ගත කරමු!

- කොහොමද මේ මනුස්සයා? - මවිතයට පත් මාලිනින් ඇසුවේය.

"මනුෂ්‍ය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සැබවින්ම" මම පැහැදිලි කළෙමි. - අපි සැබෑ නිවාඩුවක් ලබා දී මෙම අංක ගණිතයෙන් නිසි විවේකයක් ගනිමු, මිෂ්කා යාකොව්ලෙව්ගෙන් ... ලෝකයේ සෑම දෙයකින්ම විවේකයක් ගනිමු. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ මිනිසෙකු වීමට වෙහෙසට පත් නොවන්නේ නම්, ඔබට පරිවර්තනය වීමට අවශ්‍ය නැත - වාඩි වී මිෂ්කා එනතෙක් බලා සිටින්න ...

- ඔබ වෙහෙසට පත් නොවන බව ඔබ අදහස් කරන්නේ කෙසේද? මට ඇත්තටම මනුස්සකම එපා වෙලා! - කොස්තා පැවසීය. - සමහර විට මම ඔබට වඩා වෙහෙසට පත්ව සිටිමි! ..

- හියර් යූ ගෝ! මෙය ඉතා මිත්රශීලීයි!

ඊටත් වඩා ආශාවකින් මම කොස්තා මාලිනින්ට ජීවිතය විස්තර කිරීමට පටන් ගතිමි, කිසිදු කරදරයකින් හා කරදරයකින් තොරව, මගේ මතය අනුව, අපි කෙසේ හෝ ගේ කුරුල්ලන් බවට පත් වූයේ නම් අප බලා සිටින බවයි.

- එය අනර්ඝයි! - කොස්තා පැවසීය.

- ඇත්තෙන්ම, නියමයි! - මම කිව්වා.

- ඉන්න! - කොස්තා පැවසීය. - ඔබ සහ මම වෙනස් වන්නේ කෙසේද? කුමන පද්ධතියද?

- ඔබ සුරංගනා කතාවල කියවා නැද්ද: "ඉවානුෂ්කා බිම වැදී වේගයෙන් පියාපත් සහිත රාජාලියෙකු බවට පත් විය ... ඔහු නැවතත් බිම වැදී හැරී ..."?

"අහන්න, යූර්කා," කොස්තා මාලිනින් මට කිව්වා, "බිමට පහර දීම අවශ්යද?"

“ඔබට තට්ටු කිරීමට අවශ්‍ය නැත,” මම කීවෙමි, “ඔබට එය සැබෑ ආශාවකින් සහ මැජික් වචනවල ආධාරයෙන් කළ හැකිය ...

- ඔබට සහ මට මැජික් වචන ලබා ගත හැක්කේ කොතැනින්ද? පැරණි සුරංගනා කතාවකින්, හෝ කුමක් ද?

- ඇයි - සුරංගනා කතාවකින්? මම එය තනිවම ඉදිරිපත් කළෙමි. මෙන්න... - මම කොස්තාට මා හැර ලෝකයේ කිසිවෙක් නොදුටු සටහන් පොතක් දිගු කළෙමි. - සියල්ල මෙහි ලියා ඇත ...

- “බැරන්කින් ක්‍රමයට අනුව පුද්ගලයෙකුගේ සිට ගේ කුරුල්ලෙකු බවට පරිවර්තනය කරන්නේ කෙසේද? උපදෙස්,” කොස්ත්යා නෝට්බුක් කවරයේ සෙල්ලිපිය හිස් හඬින් කියවා පළමු පිටුව පෙරළීය ...