දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර අකුරු. විවිධ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද මොනවාද - දෘඩ සහ මෘදු. ශබ්ද විද්‍යාව: ශබ්ද සහ අකුරු

ශබ්ද විද්‍යාව සිත්ගන්නාසුළු වුවද චපල කාන්තාවකි. රුසියානු භාෂාවේ සියලුම ශබ්ද ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ලෙස බෙදී ඇති බව රහසක් නොවේ. පෙර, අනෙක් අතට, කටහඬ සහ හඬක් නැති, මෘදු හා දැඩි ලෙස බෙදා ඇත. මෙම වර්ගීකරණය පදනම් වී ඇත්තේ අප ශබ්ද උච්චාරණය කරන ආකාරය සහ අපගේ උච්චාරණ උපකරණවල ලක්ෂණ මත ය. ඉතින් ඔබ ඒවා සියල්ල වෙන් කරන්නේ කෙසේද?

ඇත්ත වශයෙන්ම කාරණය කුමක්ද?

1 වන ශ්රේණියේ රුසියානු භාෂා පාඨමාලාවේ ආරම්භයේදීම මෘදු හා දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගනී. නමුත් සමහර ශබ්ද කෝෂ අන් අයගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඒවා සහ ස්වර අතර වෙනස කුමක්දැයි ඔබ මුලින්ම තේරුම් ගත යුතුය.

ස්වර ශබ්ද උච්චාරණය කරන්නේ කටහඬින් පමණි. ඔබට ඒවා ගායනා කළ හැකිය, ඒවා දිගු කළ හැකිය - ගුරුවරුන් පාසැලේදී දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්නේ එලෙස ය. පෙණහලුවලින් පිටවන වාතය ස්වරාලය, ස්වරාලය සහ මුඛ කුහරය හරහා ගමන් කරන විට එයට කිසිදු බාධාවක් ඇති නොවේ. අපි ව්යාංජනාක්ෂර ගැන කතා කරන විට, ඒවා උච්චාරණය කිරීම සඳහා ඔබේ තොල්, දත් සහ දිව භාවිතා කළ යුතුය - ඔවුන් සියල්ලන්ම ක්රියාවලියට සහභාගී වේ.

ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ඒවායේ ශබ්දය අනුව සසඳන විට, අපි පහත ප්‍රවණතාවය දකිමු: ඉහත සඳහන් කළ පරිදි ස්වර, එක් හඬකින් පමණක් ශබ්ද කරන විට, ව්‍යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණය කිරීමේදී වාතයට මුහුණ දීමට සිදුවන බාධා කිරීම් මගින් නිර්මාණය කරන ලද ශබ්දය තවමත් පවතී. . මෙය ඔවුන්ගේ ප්රධාන වෙනසයි. කටහඬ නොමැති ශබ්ද උච්චාරණය වන්නේ මෙම ශබ්දය සමඟ පමණක් වන අතර කටහඬින් හඬක් ද එයට එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, "grotto" සහ "mole" හෝ "house" සහ "tom" යන වචනවල උච්චාරණය සසඳන්න. අවස්ථා දෙකේදීම, පළමු අකුරු වන්නේ දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර, පිළිවෙළින් කටහඬ සහ හඬ නොකැඩී ය.

"අපි අපේ බැටළුවන් වෙත ආපසු යමු!"

දැන් අපි දැනටමත් ව්යාංජනාක්ෂරවල වෙනස්කම් ගැන ටිකක් දන්නවා, අපි අපේ ප්රධාන මාතෘකාවට යමු.

ඉගෙන ගන්න හොඳම ක්‍රමය ආදර්ශයෙන් නේද? නැවතත් අපි සංසන්දනය වෙත හැරෙමු: පහත වචන යුගල කියමු:

ජාවාරම් රාක්කය, බනිස් කාර්යාංශය, මව - බෝල, වැල් - අයිස්, කුළුණ - දර්ශනය.

අපි ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කරන ආකාරයෙහි යම් වෙනසක් ඇත. එය නොවේ ද? ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව එන ස්වර ශබ්ද මගින් එය තීරණය වේ. වචන විශේෂයෙන් තෝරාගෙන ඇති අතර එමඟින් අපට අවශ්‍ය ශබ්ද සියලුම උදාහරණවල එකම ස්ථානයේ පවතී. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් ඔවුන්ගේ සියලු විවිධත්වය පෙන්වයි. ආයෙත් කියන්න, හෙමින්. ව්‍යාංජනාක්ෂර වඩාත් මෘදු ලෙස ශබ්ද කරන එම වචනවල දිව, තාලයට එරෙහිව නොනැසී, ලිහිල් වී සමතලා වන බව ඔබට හැඟෙනවාද? උච්චාරණය කිරීමේදී අපගේ දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂරවල ඇති ප්රධාන ලක්ෂණය මෙය ලෙස සැලකිය හැකිය.

න්යාය

හොඳයි, දැන් අපි නිශ්චිත සිද්ධාන්තයකට යමු. දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර - කොටස් දෙකකින් සමන්විත වගුවකි. ඔබ මතක තබා ගත යුතු පළමු දෙය නම් ශබ්දයක තද බව හෝ මෘදු බව තීරණය වන්නේ එහි අසල්වැසි ස්වරයෙන් බවයි. ලිපියට පසුව ඇති විට a, o, y, s , එවිට එය හඟවන ශබ්දය නියත වශයෙන්ම දැඩි වනු ඇත (මිට්ටන්, කකුල, තොල්, වාදනය), සහ තිබේ නම් e, e, yu, i, and , ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දය මෘදු වනු ඇත (blizzard, doggie, mint, Kyiv). මේ අනුව, සියලු දැඩි ව්යාංජනාක්ෂර කටපාඩම් කිරීමේ තේරුමක් නොමැති බව අපට පැවසිය හැකිය. ඒවා සියල්ලම පාහේ යුගලනය කර ඇත. මෙම ගුණාංගය පළමු වචන පේළියේ පෙන්වා ඇත, එහිදී අපි දෘඩ සහ මෘදු ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත්තෙමු. එමනිසා, සෑම දෙයක්ම මෙම ස්වරය මත රඳා පවතී.

යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර

තවත් ප්රශ්නයක් වන්නේ යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. රුසියානු භාෂාවෙන් මේවායින් ඉතා ස්වල්පයක් ඇත: w, w, c . කොච්චර උත්සහ කලත් ඒවා හෙමින් කියන්න බෑ. සාමාන්‍යයෙන් මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ භාවිතා කරන ස්වර ඔවුන්ට පසුව ලියා ඇතත්: රම්රොඩ් - මලකඩ - චික්, බඩගා යන - දියර - ටින්, මිල - සර්කස් - රජ.මෙම ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල නොකළ සමග ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ h, sch, th , එය සෑම අවස්ථාවකදීම මෘදු ලෙස ශබ්ද වනු ඇත: චොක් - ඝනකම - පිරිසිදු කිරීම, කම්මුල් - ඇස් - තලා දැමූ ගල්, යෝට් - යෝගට්.

පද්ධතිය බිඳ දමන්න!

මෙම තත්වය තුළ, ඔවුන් සමඟ ස්වරයක් අනුගමනය කිරීමේ රීතිය යුගල නොකළ දෘඩ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවලට අදාළ නොවන බව ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. ඕනෑම අවස්ථාවක, ද්‍රව්‍ය වඩා හොඳින් උකහා ගැනීම සඳහා සම්පාදනය කළ හැකි වගුව කොටස් දෙකකින් සමන්විත වනු ඇත - යුගලනය කරන ලද, ඒවාට සමාන දේ සෑම විටම ස්වර වෙනස් කිරීමෙන් සොයාගත හැකි අතර යුගල නොකළ, තමන්ගේම නීතිරීති අනුව ජීවත් වේ.

අපි මතක තබා ගනිමු

දැන් අපි ඉගෙනීමේ සහ කටපාඩම් කිරීමේ ක්‍රම වෙත යමු. 1 වන ශ්‍රේණිය දැඩි ව්‍යාංජනාක්ෂර අකමැත්තෙන් වුවද මතක තබා ගනී - එය ඉතා කම්මැලි ය. නමුත් බැලූ බැල්මට එතරම් න්‍යායාත්මක හා අනවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය සමඟ වුවද අසාමාන්‍ය ආකාරයේ වැඩකට ශිෂ්‍යයා උනන්දු කරවීමෙන් කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට සෑම විටම ක්‍රමයක් තිබේ. වචන තේරීම සමඟ විවිධ පින්තූර, රූප සටහන්, ඇඳීම් සහ ක්රීඩා අපගේ ආධාරයට පැමිණෙනු ඇත.

අපි කාඩ් හදමු, සමහරවිට. ඔබට වර්ණ කඩදාසි හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ් තහඩු දෙකක් අවශ්ය වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වීමයි. අපි සමාන වලාකුළු, බෝල, රූප - ඔබේ මනසට එන ඕනෑම දෙයක් කපා දමමු. ඉන්පසු අපි මෙම රූප දෙක මැලියම් සමඟ සම්බන්ධ කරමු, එවිට මෙම එකිනෙකට වෙනස් පැති පිටතින් ඇත. ඉන්පසුව, ඔබේ කුඩා සහායකයාගේ සහභාගීත්වයෙන්, අපි එක් පැත්තකින් මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ මිත්‍රශීලී ස්වර ලියන අතර අනෙක් පැත්තෙන් - තද ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ. කිසිවක් අමතක නොකිරීමට, ඔබට පිළිවෙලින් යුගල නොකළ සහ යුගල කළ ඒවා එකිනෙකට යාබදව තැබිය හැකිය. සෑම දෙයක්ම අත ළඟ ඇති විට, එය වඩාත් පහසු වේ.

ඊළඟට, අපි සංගමයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කළ හැකි යමක් අඳින්නෙමු - කාඩ්බෝඩ් මත ගඩොල් දෘඩ ශබ්ද ලියා ඇති අතර මෘදු ශබ්ද සහිත පිහාටුවක්. නැත්නම් ඒ වගේ වෙන දෙයක්. ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට නිශ්චිත උදාහරණයක් තිබීම, ශිෂ්යයා නිසැකවම තොරතුරු වඩා හොඳින් ඉගෙන ගනු ඇත. පසුව, ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, ඔබට ඔබේ ශිෂ්‍යයාට විවිධ වර්ණවලින් ලිඛිත වචන වලින් තද සහ මෘදු ශබ්ද උද්දීපනය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය - රතු සහ නිල්, උදාහරණයක් ලෙස, එවිට ඔබට ඔහුගේ ගෙදර වැඩ පහසුවෙන් පරීක්ෂා කළ හැකිය.

ද්රව්ය අතේ

ඉහත සඳහන් කළ සංඥා සකස් කිරීම සඳහා, ඔබ තවමත් යම් ආකාරයක ද්රව්යයක් තිබිය යුතුය. දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද - ඔබ ව්යාකූල නොවන බවට වග බලා ගැනීමට ඔබට විශ්වාසය තැබිය හැකි වගුවකි. පහසුව සඳහා, එය දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව යුගල සහ යුගල නොකළ ශබ්ද අඩංගු වේ. මාර්ගය වන විට, අපට ශබ්දයක මෘදු බව දැක්වීමට අවශ්‍ය නම්, උච්චාරණ පිටපත් කිරීමේදී, උදාහරණයක් ලෙස, අපෝස්ට්‍රොෆියක් ඊට පසුව තබා ඇත.

මෙම වගුවේ, ඉහළින් ඇති සියලුම ශබ්ද කෝෂ අමාරුයි. ඔවුන්ගේ මෘදු සගයන් පහත දැක්වේ. ඇත්ත, ශබ්දයට යුගලයක් නොමැති විට අපට අවස්ථා තුනක් තිබේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය කිසි විටෙකත් මෘදු නොවන බවයි.

අපි තවදුරටත් මතක තබා ගනිමු

අපි දිගටම පුහුණුවීම් කරමුද? එකම ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දය දෘඩ හෝ මෘදු ස්ථානයක දිස්වන වචන සඳහා තවත් උදාහරණ ලබා දෙමු. තවත් එක් සූක්ෂ්මතාවයක්. ව්‍යාංජනාක්ෂරයකට බලපාන ස්වර වලට අමතරව, එය පිළිවෙලින් මෘදු සහ තද ලකුණකින් මෘදු කිරීමට හෝ දැඩි කිරීමට හැකිය. අපගේ ඊළඟ කාර්යයේදී මේ ගැන අමතක නොකරමු.

බීවර් - සුදු, හිම කුණාටුව - ගෝල් රකින්නා, නගරය - හීලියම්, පිවිසුම - ලිපිකරු, ජිරාෆ්, ශීත - දත්, තල්මසුන් බළලා, අශ්වයා - ලෙමනේඩ්, zhmenya - මුහුද, නෙප්චූන් - රයිනෝසිරස්, වාෂ්ප බෝට්ටුව - බිඳීම, තීරණ-නවකතාව, බකමූණ - පවුල, කේක් - තේමාව, චිත්‍රපට-ඡායාරූපකරණය, හල්වා - රූප සටහන, කුකුල් මස්, තොප්පිය.

මෘදු හෝ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර පෙන්නුම් කරන ඉදිරිපත් කරන ලද යුගලයේ වචන තීරණය කරන්න. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කරන අකුරු තවමත් එසේමය. සමහර වචන වලින්, තද බව සහ මෘදු බව ස්වර මගින් පමණක් නොව, අපගේ ශබ්දය අසල ඇති ව්‍යාංජනාක්ෂර මගින් ද බලපාන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඊට අමතරව, යුගල නොකළ ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා උදාහරණ ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, එවිට ඔහුට ඒවා තද බව පමණක් දැකගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඕනෑම කටපාඩම් කළ න්‍යායකට වඩා කෙනෙකුගේම අත්දැකීම වඩාත් පැහැදිලි තහවුරු කිරීමකි.

තවත් එක් ක්රීඩාවක්

මෘදු හා දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර මාතෘකාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා, ඔබට තවත් මෙවැනි ක්රීඩාවක් ශිෂ්යයාට ලබා දිය හැකිය. එය ඉතා සරලයි. ඔහු ඉදිරිපිට වචන මාලාවක් ඇති අතර, එයින් ලියා තැබිය යුත්තේ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණි. ඉන්පසු, ඒවාට ස්වර ඇතුළත් කරමින්, යම් වචනයක් ඉදිරිපත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, වචන ගණනාවක් තිබේ: අච්චාරු - පාදයා - පිහි. අපි ව්යාංජනාක්ෂර ලියන්නෙමු: s, l, n, ස්වර එකතු කරන්න. මතකයට එන පළමු දෙය නම් “අලියා” යන කෙටි නමුත් ධාරිතාව සහිත වචනයයි. අපි දිගටම කරමුද?

1. සංස්කරණය - කැමැත්ත - ක්‍රෝබාර්(වරනය වී ඇත pr, v, l ).
2. තක්කාලි - භූමිකාව - වගුරු බිම(වරනය වී ඇත ටී, ආර්, ටී ).
3. කටුක - ඩෝමවුස් - පිදුරු(වරනය වී ඇත in, with, n ).

නිගමනය

අවසාන වශයෙන්, මම ඔබට මතක් කර දීමට කැමැත්තෙමි, කිසිම අවස්ථාවක ඔබ "තද ව්‍යාංජනාක්ෂර" යැයි පැවසිය යුතු නැත. ශබ්ද විතරයි එහෙම තියෙන්නේ. සහ ඔවුන්ගේ තනතුරු මෘදු ඒවා සම්බන්ධයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම සමාන වේ (මෙය ඉහත වගුවෙන් පැහැදිලි විය). දැන් ඔබේ අතේ සියලුම ද්‍රව්‍ය ඇති බැවින්, ඉතිරිව ඇත්තේ පුහුණුවීම පමණි. අන්තර්ජාලයේ ඔබට ව්යාංජනාක්ෂර වර්ගය තීරණය කිරීම සඳහා විවිධ ක්රීඩා සහ අභ්යාස විශාල සංඛ්යාවක් සොයාගත හැකිය. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට “තද ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද” යන මාතෘකාව පිළිබඳ තොරතුරු තවත් කිහිප වතාවක් නැවත කියවිය හැකිය - ලිපියේ ඉදිරිපත් කර ඇති වගුව අපගේ සියලු දැනුම ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වේ. ඇය සමඟ නැවත නැවත කිරීම වඩාත් පහසු වනු ඇත.

එක් එක් යුගල සහ යුගල නොකළ ශබ්දය සඳහා නව උදාහරණ ලබා දීමට අමතක නොකරන්න, එවිට අපගේ ශිෂ්‍යයා ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල විවිධ ශබ්ද සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. එය සමහර විට පසුකාලීන ස්වර හෝ මෘදු හා දෘඪ ලකුණ මත පමණක් නොව, අසල්වැසි ව්යාංජනාක්ෂර මත රඳා පවතී, ඒවායේ දෘඪතාව හෝ මෘදු බව අනුව, මුල් ශබ්දයට බලපෑම් කළ හැකිය. එය පෙනෙන තරම් සංකීර්ණ නොවේ. තවත් ක්‍රීඩා සහ පුහුණුවීම් - සහ සෑම දෙයක්ම අනිවාර්යයෙන්ම සාර්ථක වනු ඇත.

මෙම පරිච්ඡේදයේ:

§1. ශබ්දය

ශබ්දය- ශබ්ද කථනයේ අවම ඒකකය. සෑම වචනයක්ම ශබ්ද වලින් සමන්විත ශබ්ද කවචයක් ඇත. ශබ්දය වචනයේ අර්ථයට අනුරූප වේ. විවිධ වචන සහ වචන ආකෘති විවිධ ශබ්ද රටා ඇත. ශබ්ද වැදගත් නොවේ, නමුත් ඒවා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි: ඒවා අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට අපට උපකාරී වේ:

• වචන: [නිවස] - [ටොම්], [ටොම්] - [එහි], [මෙල්] - [මෙල්’]
• වචනයේ ආකාර: [නිවස] - [කාන්තාව] - [හවුස් මා].

සටහන:

හතරැස් වරහන් වලින් ලියා ඇති වචන පිටපත් කිරීමේදී ලබා දී ඇත.

§2. පිටපත් කිරීම

පිටපත් කිරීමශබ්දය පෙන්වන විශේෂ පටිගත කිරීමේ පද්ධතියකි. පිටපත් කිරීමේදී පහත සංකේත භාවිතා වේ:

පිටපත් කිරීම පෙන්නුම් කරන හතරැස් වරහන්.

[´ ] - අවධාරණය. වචනය එක් අක්ෂරයකට වඩා වැඩි නම් උච්චාරණය යොදනු ලැබේ.

[b’] - ව්යාංජනාක්ෂරය අසල ඇති නිරූපකය එහි මෘදු බව පෙන්නුම් කරයි.

[j] සහ [th] එකම ශබ්දය සඳහා විවිධ තනතුරු වේ. මෙම ශබ්දය මෘදු බැවින්, මෙම සංකේත බොහෝ විට මෘදු බවේ අතිරේක නාමයක් සමඟ භාවිතා වේ: [th']. මෙම වෙබ් අඩවිය බොහෝ පිරිමි ළමයින්ට වඩාත් හුරුපුරුදු [th'] අංකනය භාවිතා කරයි. ඔබට ශබ්දය මෘදු වීමට හුරු වීමට මෘදු නිරූපකය භාවිතා කරනු ඇත.

වෙනත් සංකේත තිබේ. ඔබ මාතෘකාව හුරුපුරුදු වන විට ඒවා ක්රමයෙන් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ.

§3. ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර

ශබ්ද ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර ලෙස බෙදා ඇත.
ඔවුන් විවිධ ස්වභාවයන් ඇත. ඒවා වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කර වටහාගෙන ඇති අතර, කථනයේදී වෙනස් ලෙස හැසිරෙන අතර එහි විවිධ භූමිකාවන් ඉටු කරයි.

ස්වර- මේවා උච්චාරණය කිරීමේදී ඇති වන ශබ්ද වන අතර වාතය එහි ගමනේ බාධාවකින් තොරව මුඛ කුහරය හරහා නිදහසේ ගමන් කරයි. උච්චාරණය (උච්චාරණය) එක තැනක අවධානය යොමු කර නැත: ස්වරවල ගුණාත්මක භාවය තීරණය වන්නේ අනුනාදකයක් ලෙස ක්‍රියා කරන මුඛ කුහරයේ හැඩය අනුව ය. ස්වර උච්චාරණය කිරීමේදී ස්වරාලයෙහි ස්වර තන්තු ක්‍රියා කරයි. ඒවා සමීප, ආතතිය සහ කම්පනය වේ. එමනිසා, ස්වර උච්චාරණය කරන විට, අපට හඬක් ඇසේ. ස්වර අඳින්න පුළුවන්. ඔබට ඔවුන්ව කෑගසන්න පුළුවන්. ඔබ ඔබේ උගුරට අත තැබුවහොත්, ස්වර උච්චාරණය කිරීමේදී ස්වර තන්තු වල ක්‍රියාකාරිත්වය ඔබට දැනිය හැකිය, එය ඔබේ අතින් දැනෙන්න. ස්වර අක්ෂර මාලාවක පදනම වේ; ඔවුන් එය සංවිධානය කරයි. වචනයක ස්වර ඇති තරම් අක්ෂර තිබේ. උදාහරණ වශයෙන්: ඔහු- 1 අක්ෂර, ඇය- අක්ෂර 2, යාලුවනේ- 3 අක්ෂර, ආදිය එක් ස්වර ශබ්දයකින් සමන්විත වචන ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, වෘත්තීය සමිති: සහ, සහසහ අතුරු කතා: ඔහ්!, අහ්!, ඔහ්!සහ වෙනත් අය.

වචනයෙන් කියනවා නම්, ස්වර ඇතුළත් විය හැකිය අවධාරණය කරන ලද සහ අවධාරණය නොකළ අක්ෂර.
අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවස්වරය පැහැදිලිව උච්චාරණය කර එහි මූලික ස්වරූපයෙන් දිස්වන එකක්.
තුල අවධාරණය නොකළ අක්ෂරස්වර වෙනස් කර වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කරයි. අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල ස්වර වෙනස් කිරීම හැඳින්වේ අඩු.

රුසියානු භාෂාවෙන් අවධාරණය කරන ලද ස්වර හයක් ඇත: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

මතක තබා ගන්න:

ස්වර වලින් පමණක් සමන්විත විය හැකි වචන ඇත, නමුත් ව්යාංජනාක්ෂර ද අවශ්ය වේ.
රුසියානු භාෂාවේ ස්වර වලට වඩා ව්යාංජනාක්ෂර බොහොමයක් තිබේ.

§4. ව්යාංජනාක්ෂර සෑදීමේ ක්රමය

ව්යාංජනාක්ෂර- මේවා ශබ්ද වේ, උච්චාරණය කරන විට, වාතය එහි මාර්ගයේ බාධාවක් ඇති කරයි. රුසියානු භාෂාවේ බාධා කිරීම් වර්ග දෙකක් තිබේ: පරතරය සහ නැවතුම - ව්යාංජනාක්ෂර සෑදීමේ ප්රධාන ක්රම දෙක මෙයයි. අවහිරතා වර්ගය ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයේ ස්වභාවය තීරණය කරයි.

පරතරයසෑදී ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්ද උච්චාරණය කරන විට: [s], [z], [w], [z]. දිවේ කෙළවර පහළ හෝ ඉහළ දත් වලට පමණක් ළඟා වේ. ඝර්ෂණ ව්යාංජනාක්ෂර අදින්න පුළුවන්: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔබට ශබ්දය පැහැදිලිව ඇසෙනු ඇත: [c] උච්චාරණය කරන විට - විස්ල් කිරීම සහ [w] උච්චාරණය කරන විට - හස්සිං.

දුන්න,කථන අවයව වැසෙන විට ව්යාංජනාක්ෂරවල දෙවන වර්ගයේ උච්චාරණය සෑදී ඇත. වායු ප්රවාහය හදිසියේම මෙම බාධාව ජය ගනී, ශබ්ද කෙටි හා ශක්තිජනක වේ. ඒවා පුපුරණ ද්‍රව්‍ය ලෙස හඳුන්වන්නේ එබැවිනි. ඔබට ඒවා ඇද ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. මේවා, උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්ද [p], [b], [t], [d] . එවැනි ප්රකාශනයක් දැනීමට සහ දැනීමට පහසුය.

ඉතින්, ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කරන විට, ශබ්දය ඇසෙයි. ඝෝෂාව පැවතීම ව්‍යාංජනාක්ෂරවල සුවිශේෂී ලක්ෂණයකි.

§5. කටහඬ සහ හඬ නැති ව්යාංජනාක්ෂර

ශබ්දය සහ හඬ අනුපාතය අනුව ව්යාංජනාක්ෂර බෙදී ඇත කටහඬ සහ හඬ නොකැඩී.
කතා කරන විට හඬ නැඟුවාව්යාංජනාක්ෂර, කටහඬ සහ ශබ්දය යන දෙකම ඇසෙයි, සහ බිහිරි- ශබ්දය පමණි.
බිහිරි වචන හයියෙන් කතා කළ නොහැක. ඒවා කෑගහන්න බැහැ.

අපි වචන සංසන්දනය කරමු: නිවසසහ බළලා.සෑම වචනයකටම ස්වර 1ක් සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර 2ක් ඇත. ස්වර සමාන වේ, නමුත් ව්යාංජනාක්ෂර එකිනෙකට වෙනස් වේ: [d] සහ [m] හඬ නඟා ඇත, සහ [k] සහ [t] හඬක් නැත. රුසියානු භාෂාවේ ව්යාංජනාක්ෂරවල වැදගත්ම ලක්ෂණය වන්නේ හඬ-හඬ නොමැතිකමයි.

හඬ-හඬ නැති යුගල:[b] - [p], [z] - [c] සහ වෙනත් අය. එවැනි යුගල 11 ක් ඇත.

කටහඬ රහිත-හඬ යුගල: [p] සහ [b], [p"] සහ [b"], [f] සහ [v], [f"] සහ [v"], [k] සහ [d], [ k"] සහ [g"], [t] සහ [d], [t"] සහ [d"], [w] සහ [g], [s] සහ [z], [s"] සහ [ z "].

නමුත් කටහඬ - බිහිරි බව මත යුගලයක් නොමැති ශබ්ද තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, [r], [l], [n], [m], [y'] යන ශබ්දවලට හඬ රහිත යුගලයක් නැත, නමුත් [ts] සහ [ch'] හඬ යුගලයක් නොමැත.

බිහිරි බව-හඬ අනුව යුගල නොකළ

යුගල නොකළ හඬ:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . ඔවුන් ද හැඳින්වේ ඝෝෂාකාරී.

මෙම යෙදුමේ තේරුම කුමක්ද? මෙය උච්චාරණයේ සුවිශේෂතා ඇති ව්‍යාංජනාක්ෂර සමූහයකි (සම්පූර්ණයෙන් 9): ඒවා උච්චාරණය කරන විට, මුඛ කුහරය තුළ ද බාධක පැන නගී, නමුත් වායු ප්‍රවාහය, බාධකයක් හරහා ගමන් කිරීම සුළු ශබ්දයක් පමණි; නාසික හෝ මුඛ කුහරයේ විවරයක් හරහා වාතය නිදහසේ ගමන් කරයි. Sonorants සුළු ශබ්දයක් එකතු කිරීම සමඟ කටහඬ භාවිතා කරමින් උච්චාරණය කරනු ලැබේ.බොහෝ ගුරුවරුන් මෙම යෙදුම භාවිතා නොකරයි, නමුත් මෙම ශබ්ද යුගල නොකළ හඬ ශබ්ද බව සියලු දෙනා දැනගත යුතුය.

Sonorants වැදගත් ලක්ෂණ දෙකක් ඇත:

1) කටහඬක් නැති ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පෙර සහ වචනයක් අවසානයේ යුගල කරන ලද හඬ ව්‍යාංජනාක්ෂර මෙන් ඒවා බිහිරි නොවේ;

2) ඒවාට පෙර යුගල බිහිරි ව්‍යාංජනාක්ෂරවල කටහඬක් නොමැත (එනම්, ස්වර වලට පෙර මෙන් ඔවුන් ඉදිරියෙහි පිහිටීම බිහිරි බව-හඬ කිරීමේදී ශක්තිමත් වේ). ස්ථානීය වෙනස්කම් ගැන වැඩි විස්තර බලන්න.

හඬ රහිත යුගල නොකළ:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

කටහඬ සහ කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර ලැයිස්තු මතක තබා ගැනීම පහසු වන්නේ කෙසේද?

පහත සඳහන් වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඔබට හඬ සහ කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර ලැයිස්තු මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත:

ඔහ්, අපි එකිනෙකා අමතක කළේ නැහැ!(මෙහි ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණක් කටහඬ)

ෆෝකා ඔයාට සුප් එකක් කන්න ඕනද?(මෙහි කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණි)

ඇත්ත, මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩවල තද බව සහ මෘදු බව යුගල ඇතුළත් නොවේ. නමුත් සාමාන්‍යයෙන් මිනිසුන්ට දෘඩ [z] පමණක් නොව මෘදු [z"] ද [b] පමණක් නොව [b"] යනාදිය ද පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය.

§6. දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර

ව්යාංජනාක්ෂර බිහිරි බව සහ කටහඬින් පමණක් නොව, දෘඪතාව සහ මෘදු බව ද වෙනස් වේ.
තද බව -මෘදු බව- රුසියානු භාෂාවේ ව්යාංජනාක්ෂරවල දෙවන වැදගත්ම ලකුණ.

මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරවෙනස් ඝණදිවේ විශේෂ පිහිටීම. තද වචන උච්චාරණය කිරීමේදී දිවේ මුළු සිරුරම පසුපසට ඇදී යන අතර මෘදු වචන උච්චාරණය කිරීමේදී එය ඉදිරියට ගෙන යන අතර දිවේ මැද කොටස ඉහළට ඔසවයි. සසඳන්න: [m] - [m'], [z] - [z']. කටහඬ මෘදු ඒවා දෘඩ ඒවාට වඩා ඉහළට ශබ්ද කරයි.

බොහෝ රුසියානු ව්යාංජනාක්ෂර සාදයි දෘඪතාව-මෘදුකම යුගල: [b] - [b'], [v] - [v'] සහ වෙනත් අය. එවැනි යුගල 15 ක් ඇත.

දෘඪතාව-මෘදුකම යුගල: [b] සහ [b"], [m] සහ [m"], [p] සහ [p"], [v] සහ [v"], [f] සහ [f"] , [z] සහ [z"], [s] සහ [s"], [d] සහ [d"], [t] සහ [t"], [n] සහ [n"], [l] සහ [ l"], [p] සහ [p"], [k] සහ [k"], [g] සහ [g"], [x] සහ [x"].

නමුත් තද බව සහ මෘදු බව මත යුගලයක් නොමැති ශබ්ද තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්ද [zh], [sh], [ts] මෘදු යුගලයක් නැත, නමුත් [y'] සහ [h'] දෘඪ යුගලයක් නොමැත.

දැඩි බව-මෘදු බව යුගල නොකළ

අමාරුවෙන් යුගල නොකළ: [zh], [w], [ts] .

මෘදු යුගල නොකළ: [th"], [h"], [w":].

§7. ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව පෙන්නුම් කිරීම

අපි පිරිසිදු ශබ්ද විද්‍යාවෙන් විවේකයක් ගනිමු. ප්‍රායෝගිකව වැදගත් ප්‍රශ්නයක් සලකා බලමු: ව්‍යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව ලිඛිතව දක්වා ඇත්තේ කෙසේද?

රුසියානු භාෂාවේ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද 36 ක් ඇත, දෘඪ-මෘදු යුගල 15 ක්, යුගල නොකළ දෘඩ 3 ක් සහ යුගල නොකළ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර 3 ක් ඇත. ව්යාංජනාක්ෂර 21 ක් පමණි. අකුරු 21කින් ශබ්ද 36ක් නියෝජනය කරන්නේ කෙසේද?

මේ සඳහා විවිධ ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ:

• iotized අකුරු e, e, yu, iව්යාංජනාක්ෂර පසු, හැර w, wසහ ts,දෘඪතාව-මෘදු බව යුගල නොකළ, මෙම ව්යාංජනාක්ෂර මෘදු බව දක්වන්න, උදාහරණයක් ලෙස: නැන්දා- [t'o't'a], මාමා -[ඔව් ඔව්] ;
• ලිපිය සහව්යාංජනාක්ෂර පසු, හැර w, wසහ ts. ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වලින් දැක්වේ w, wසහ ts,යුගල නොකළ ඝන ද්රව්ය. ස්වර අකුරක් සහිත වචන සඳහා උදාහරණ සහ: කිසිවක් නැත- [n’i´ tk’i], පත්රය- [ලැයිස්තුව], හුරුබුහුටි- [හුරුබුහුටි'] ;
• ලිපිය බී,ව්යාංජනාක්ෂර පසු, හැර w, w,ඉන් පසුව මෘදු ලකුණ ව්යාකරණ ආකෘතියේ දර්ශකයකි. මෘදු ලකුණක් සහිත වචන සඳහා උදාහරණ : ඉල්ලීම- [ගද්‍ය], අතරමං වෙලා- [m’el’], දුර- [දුන්නා].

මේ අනුව, ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව විශේෂ අකුරු මගින් නොව, අක්ෂර සමඟ ව්යාංජනාක්ෂර සංයෝජන මගින් සම්ප්රේෂණය වේ සහ, ඊ, ඊ, යූ, අයි සහ බී. එබැවින්, විග්‍රහ කිරීමේදී, ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව යාබද අකුරු කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ලෙස මම ඔබට උපදෙස් දෙමි.

අර්ථ නිරූපණය පිළිබඳ ගැටළුව සාකච්ඡා කිරීම

පාසල් පෙළපොත් වල පවසන්නේ [w] සහ [w'] - දෘඪතාව සහ මෘදු බව යුගල නොකළ. එහෙම කොහොම ද? ශබ්දය [w’] ශබ්දය [w] හි මෘදු ප්‍රතිසමයක් බව අපට අසන්නට ලැබේ.
මම පාසැලේ ඉගෙන ගන්නා විට මට තේරුම් ගත නොහැකි වූයේ ඇයි? ඊට පස්සේ පුතා ඉස්කෝලේ ගියා. ඔහුටත් ඒ ප්‍රශ්නයම තිබුණා. එය කල්පනාකාරීව ඉගෙනීමට ප්‍රවේශ වන සියලුම දරුවන් තුළ දක්නට ලැබේ.

ව්‍යාකූලත්වය ඇතිවන්නේ පාසල් පෙළපොත්වල ශබ්දය [sh’] ද දිගු නමුත් දෘඩ ශබ්දය [sh] නොවන බව සැලකිල්ලට නොගන්නා බැවිනි. යුගල යනු එක් ගුණාංගයකින් පමණක් වෙනස් වන ශබ්ද වේ. සහ [w] සහ [w'] - දෙකක්. එබැවින් [w] සහ [w'] යුගල නොවේ.

වැඩිහිටියන් සහ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා.

නිවැරදි බව පවත්වා ගැනීම සඳහා, ශබ්දය [w’] පිටපත් කිරීමේ පාසල් සම්ප්‍රදාය වෙනස් කිරීම අවශ්‍ය වේ. තාර්කික නොවන, නොපැහැදිලි සහ නොමඟ යවන ප්‍රකාශයකට මුහුණ දීමට වඩා පිරිමි ළමයින්ට තවත් එක් ලකුණක් භාවිතා කිරීම පහසු බව පෙනේ. ඒක සරලයි. පරම්පරාවෙන් පරම්පරාව ඔවුන්ගේ මොළය අවුල් නොකරන බැවින්, මෘදු හිස්සිං ශබ්දයක් දිගු බව අවසානයේ පෙන්විය යුතුය.

මෙම කාර්යය සඳහා, භාෂාමය භාවිතයේදී අයිකන දෙකක් තිබේ:

1) ශබ්දයට ඉහලින් ඇති ශීර්ෂය;
2) බඩවැලේ.

පරිගණක ටයිප් කිරීමේදී භාවිතා කළ හැකි අක්ෂර කට්ටලයක් මඟින් එය ලබා නොදෙන නිසා සුපිරි පිටපතක් භාවිතා කිරීම අපහසු වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ පහත සඳහන් හැකියාවන් ඉතිරිව ඇති බවයි: කොලනයක් [w':] හෝ [w'] අක්ෂරය දක්වන ප්‍රස්ථාරයක් භාවිතා කිරීම . පළමු විකල්පය වඩාත් සුදුසු බව මට පෙනේ. පළමුව, ළමයින් බොහෝ විට මුලින්ම ශබ්ද සහ අකුරු මිශ්ර කරති. පිටපත් කිරීමේදී ලිපියක් භාවිතා කිරීම එවැනි ව්‍යාකූලත්වයට පදනම නිර්මාණය කර දෝෂයක් ඇති කරයි. දෙවනුව, දරුවන් දැන් ඉක්මනින් විදේශ භාෂා ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත. තවද [:] සංකේතය, ශබ්දයක දිග දැක්වීමට භාවිතා කරන විට, ඔවුන්ට දැනටමත් හුරුපුරුදුය. තෙවනුව, මහා බඩවැලක් සමඟ දේශාංශ දැක්වෙන පිටපත් කිරීම [:] ශබ්දයේ ලක්ෂණ මනාව ප්‍රකාශ කරයි. [sh’:] - මෘදු සහ දිගු, ශබ්දය [sh] වෙතින් එහි වෙනස ඇති කරන ලක්ෂණ දෙකම පැහැදිලිව, සරලව සහ නොපැහැදිලි ලෙස ඉදිරිපත් කර ඇත.

සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් පෙළපොත් භාවිතයෙන් දැන් ඉගෙනුම ලබන දරුවන්ට ඔබට දිය හැකි උපදෙස් මොනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම ශබ්ද [w] සහ [w’:] දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව යුගලයක් සාදනු නොලැබෙන බව ඔබ තේරුම් ගැනීමට, තේරුම් ගැනීමට සහ පසුව මතක තබා ගත යුතුය. ඔබේ ගුරුවරයාට අවශ්‍ය ආකාරයට ඒවා පිටපත් කිරීමට මම ඔබට උපදෙස් දෙමි.

§8. ව්යාංජනාක්ෂර සෑදීමේ ස්ථානය

ව්යාංජනාක්ෂර වෙනස් වන්නේ ඔබ දැනටමත් දන්නා ලක්ෂණ අනුව පමණක් නොවේ:

• බිහිරි බව-හඬ,
• දැඩි බව - මෘදු බව,
• සෑදීමේ ක්රමය: දුන්න-ස්ලිට්.

අවසාන, හතරවන ලකුණ වැදගත් ය: අධ්යාපන ස්ථානය.
සමහර ශබ්ද උච්චාරණය කිරීම තොල් මගින් සිදු කරනු ලැබේ, අනෙක් ඒවා - දිව, එහි විවිධ කොටස්. එබැවින්, ශබ්ද [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] labial, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodental, අනෙක් සියල්ල - භාෂා: පූර්ව භාෂා [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , මධ්‍යම භාෂා [th'] සහ පසුපස භාෂා [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'].

§9. ශබ්දවල ස්ථානීය වෙනස්කම්

1. ස්වර සඳහා ශක්තිමත්-දුර්වල ස්ථාන. ස්වරවල ස්ථානීය වෙනස්කම්. අඩු

මිනිසුන් හුදකලා ලෙස කථන ශබ්ද භාවිතා නොකරයි. ඔවුන්ට එය අවශ්ය නැත.
කථනය ශබ්ද ප්‍රවාහයකි, නමුත් එක්තරා ආකාරයකට සංවිධානය වූ ප්‍රවාහයකි. විශේෂිත ශබ්දයක් ඇති වන තත්වයන් වැදගත් වේ. වචනයක ආරම්භය, වචනයක අවසානය, අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවක්, අවධාරණය නොකළ අක්ෂර මාලාවක්, ස්වරයකට පෙර පිහිටීම, ව්යාංජනාක්ෂරයකට පෙර පිහිටීම - මේ සියල්ල විවිධ ස්ථාන වේ. ශක්තිමත් සහ දුර්වල ස්ථාන අතර වෙනස හඳුනා ගන්නේ කෙසේදැයි අපි සොයා බලමු, පළමුව ස්වර සඳහා සහ පසුව ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා.

ශක්තිමත් පිහිටීමශබ්ද ස්ථානගතව තීරණය වන වෙනස්කම්වලට භාජනය නොවන අතර ඒවායේ මූලික ස්වරූපයෙන් දිස්වන එකක්. ශබ්ද කණ්ඩායම් සඳහා ශක්තිමත් ස්ථානයක් වෙන් කර ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ස්වර සඳහා, මෙය අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවක පිහිටීමකි. සහ ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා, උදාහරණයක් ලෙස, ස්වර වලට පෙර පිහිටීම ශක්තිමත් වේ.

ස්වර සඳහා, ශක්තිමත් ස්ථානය ආතතියට ලක් වන අතර දුර්වල ස්ථානය උච්චාරණය නොවේ..
අවධාරණය නොකළ අක්ෂර වලදී, ස්වර වෙනස් වේ: ඒවා කෙටි වන අතර ආතතිය යටතේ මෙන් පැහැදිලිව උච්චාරණය නොකෙරේ. දුර්වල ස්ථානයක මෙම ස්වර වෙනස් වීම හැඳින්වේ අඩු. අඩු කිරීම හේතුවෙන්, දුර්වල ස්ථානයේ ප්‍රබල ස්ථානයට වඩා අඩු ස්වර වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

තද ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසු ආතති [o] සහ [a] ට අනුරූප වන ශබ්ද දුර්වල, ආතති රහිත ස්ථානයක ශබ්දය සමාන වේ. "Akanye" රුසියානු භාෂාවෙන් සම්මතයක් ලෙස පිළිගැනේ, i.e. වෙනස්කම් නොකිරීම ගැනසහ ඒදෘඪ ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක.

• ආතතිය යටතේ: [නිවස] - [වේල්ල] - [o] ≠ [a].
• උච්චාරණයකින් තොරව: [d ඒ ma´ ] -home´ - [d ඒ la´ ] -dala´ - [a] = [a].

දුර්වල, ආතතියෙන් තොර ස්ථානයක මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව ආතති කරන ලද [a] සහ [e] ට අනුරූප ශබ්ද සමාන වේ. සම්මත උච්චාරණය "hiccup", i.e. වෙනස්කම් නොකිරීම ඊසහ ඒමෘදු ව්යාංජනාක්ෂර වලින් පසුව අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක.

• ආතතිය යටතේ: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• උච්චාරණය නොමැතිව: [m'ich'o´ m]- කඩුව m -[මිචෝම්] - ball´ m - [සහ] = [සහ].
• නමුත් [i], [s], [u] ස්වර ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔවුන් ගැන කිසිවක් නොකීවේ ඇයි? කාරණය නම් දුර්වල ස්ථානයක මෙම ස්වර ප්‍රමාණාත්මක අඩු කිරීමකට පමණක් යටත් වේ: ඒවා වඩාත් කෙටියෙන්, දුර්වල ලෙස ප්‍රකාශ වේ, නමුත් ඒවායේ ගුණාත්මකභාවය වෙනස් නොවේ. එනම්, සියලුම ස්වර සඳහා, ඒවාට අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක් දුර්වල ස්ථානයක් වන නමුත්, පාසල් දරුවෙකුට මෙම ස්වර අනාරක්ෂිත ස්ථානයක තිබීම ගැටළුවක් නොවේ.

[ski´ zhy], [in_lu´zhu], [n’i't’i] - ශක්තිමත් සහ දුර්වල ස්ථාන දෙකෙහිම ස්වරවල ගුණය වෙනස් නොවේ. ආතතිය යටතේ සහ ආතතියෙන් තොර ස්ථානයක අපට පැහැදිලිව ඇසෙයි: [ы], [у], [и] සහ අපි මෙම ශබ්ද දැක්වීමට සාමාන්‍යයෙන් භාවිතා කරන අකුරු ලියන්නෙමු.

අර්ථ නිරූපණය පිළිබඳ ගැටළුව සාකච්ඡා කිරීම

තද ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවලින් ඇත්ත වශයෙන්ම උච්චාරණය කරන ස්වර ශබ්ද මොනවාද?

ශබ්ද විශ්ලේෂණ සහ වචන පිටපත් කිරීමේදී, බොහෝ පිරිමි ළමයින් ව්‍යාකූලත්වය ප්‍රකාශ කරති. දිගු බහුඅක්ෂර වචන වලින්, තද ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව, පාසල් පෙළපොත් පවසන පරිදි උච්චාරණය කරන්නේ ශබ්දය [a] නොවේ, නමුත් වෙනත් දෙයක්.

ඔවුන් හරි.

වචන උච්චාරණය සසඳන්න: මොස්කව් - Muscovites. සෑම වචනයක්ම කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය කර පළමු අක්ෂරයේ ස්වර ශබ්දයට සවන් දෙන්න. වචනය සමඟ මොස්කව්ඒක සරලයි. අපි උච්චාරණය කරන්නේ: [maskva´] - ශබ්දය [a] පැහැදිලිව ඇසේ. සහ වචනය මස්කොවිට්ස්? සාහිත්‍ය සම්මතයට අනුකූලව, ආතතියට පෙර පළමු අක්ෂරය හැර අනෙකුත් සියලුම අක්ෂරවල මෙන්ම වචනයේ ආරම්භයේ සහ අවසානයෙහි පිහිටීම්, අපි [a] නොව වෙනත් ශබ්දයක් උච්චාරණය කරමු: අඩු පැහැදිලි, අඩු පැහැදිලි, වඩා සමාන. [අ]ට වඩා [s] වෙත. විද්‍යාත්මක සම්ප්‍රදාය තුළ, මෙම ශබ්දය සංකේතය [ъ] මගින් නම් කරනු ලැබේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ යථාර්ථයේ දී අපි උච්චාරණය කරන්නේ: [mаlako´] - කිරි ,[ක්‍රෂෝ] - හොඳයි,[කල්බස] - සොසේජ්.

පෙළපොත්වල මෙම තොරතුරු ලබා දීමෙන් කතුවරුන් එය සරල කිරීමට උත්සාහ කළ බව මට වැටහේ. සරල කර ඇත. නමුත් පහත උදාහරණවල ශබ්ද වෙනස් බව පැහැදිලිව ඇසෙන හොඳ ශ්‍රවණයක් ඇති බොහෝ දරුවන්ට ගුරුවරයා සහ පෙළපොත මෙම ශබ්ද සමාන බව අවධාරණය කරන්නේ මන්දැයි තේරුම් ගත නොහැක. ඇත්ත වශයෙන්ම:

[වී ඒඔව් ] - ජල -[වී ъ d'inoy'] - ජල:[а]≠[ъ]
[අනික් ඒ wa'] - දර -[අනික් ъ in'ino'th'] - දැව දැවීම:[а]≠[ъ]

විශේෂ උප පද්ධතියක් සමන්විත වන්නේ සිබිලන්ට් වලින් පසුව අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල ස්වර සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි. නමුත් පාසල් පාඨමාලාවේදී මෙම ද්රව්ය බොහෝ පෙළපොත්වල කිසිසේත්ම ඉදිරිපත් කර නැත.

මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවලින් ඇත්ත වශයෙන්ම උච්චාරණය කරන ස්වර ශබ්ද මොනවාද?

මට ලොකුම අනුකම්පාව දැනෙනවා ඔන්-සයිට් දෙන පෙළපොත් වලින් ඉගෙන ගන්න ළමයි ගැන ඒ,ඊ, ගැනමෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව, “සහ, ඊ වෙත නැඹුරු” ශබ්දය අසා පිටපත් කරන්න. මම හිතන්නේ පාසල් දරුවන්ට එකම විකල්පය ලෙස යල් පැන ගිය උච්චාරණ සම්මතය - “එකන්යා” ලබා දීම මූලික වශයෙන් වැරදියි, එය අද “ඉකාන්‍යා” ට වඩා බොහෝ අඩුවෙන් දක්නට ලැබේ, ප්‍රධාන වශයෙන් ඉතා වැඩිහිටි පුද්ගලයින් අතර. යාලුවනේ, ආතතියට පෙර පළමු අක්ෂරයේ ආතතියෙන් තොර ස්ථානයක ලිවීමට නිදහස් වන්න ඒසහ ඊ- [සහ].

වචනයේ අවසානයෙහි පිහිටීම හැර අනෙකුත් අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව, අපි [i] සිහිගන්වන සහ [b] ලෙස දැක්වෙන කෙටි දුර්වල ශබ්දයක් උච්චාරණය කරමු. වචන කියන්න අට, නවයසහ ඔබටම සවන් දෙන්න. අපි උච්චාරණය කරන්නේ: [vo´s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

ව්යාකූල නොකරන්න:

පිටපත් කිරීමේ ලකුණු එක් දෙයක්, නමුත් අකුරු තවත් දෙයක්.
පිටපත් කිරීමේ ලකුණ [ъ] ආතතියට පෙර පළමු අක්ෂරය හැර, අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව ස්වරයක් දක්වයි.
ъ අකුර ඝන ලකුණකි.
පිටපත් කිරීමේ ලකුණ [b] ආතතියට පෙර පළමු අක්ෂරය හැර, අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව ස්වරයක් දක්වයි.
ь අක්ෂරය මෘදු ලකුණකි.
පිටපත් කිරීමේ සලකුණු, අකුරු මෙන් නොව, හතරැස් වරහන් තුළ ලබා දී ඇත.

වචනයේ අවසානය- විශේෂ තනතුර. එය මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව ස්වර ඉවත් කිරීම පෙන්වයි. අවධාරණය නොකළ අවසන් පද්ධතිය විශේෂ ශබ්ද උප පද්ධතියකි. එය තුළ ඊසහ ඒවෙනස්:

ගොඩනැගිල්ල[ගොඩනැගිල්ල n'ii'e] - ගොඩනැගිල්ල[ගොඩනැගිල්ල n'ii'a], මතය[මිනයි n'i'e] - මතය[mn'e'n'ii'a], තව[තව] - මුහුද[මෝරා], කැමැත්ත[වොල්ලා] - කැමැත්තෙන්[na_vo'l'e]. වචන ශබ්ද විශ්ලේෂණ කිරීමේදී මෙය මතක තබා ගන්න.

චෙක් පත:

අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක ස්වර සලකුණු කිරීමට ඔබේ ගුරුවරයා ඔබට අවශ්‍ය කරන ආකාරය. ඔහු සරල කළ පිටපත් කිරීමේ පද්ධතියක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එය කමක් නැත: එය පුළුල් ලෙස පිළිගැනේ. ආතතියෙන් තොර ඉරියව්වෙන් ඔබට විවිධ ශබ්ද ඇසීම ගැන පුදුම නොවන්න.

2. ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා ශක්තිමත්-දුර්වල ස්ථාන. ව්යාංජනාක්ෂරවල ස්ථානීය වෙනස්කම්

ව්යතිරේකයකින් තොරව සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා, ශක්තිමත් ස්ථානය වේ ස්වරයට පෙර පිහිටීම. ස්වර වලට පෙර, ව්යාංජනාක්ෂර ඒවායේ මූලික ස්වරූපයෙන් දිස්වේ. එබැවින්, ශබ්ද විශ්ලේෂණ සිදු කරන විට, ව්යාංජනාක්ෂරයක් ශක්තිමත් ස්ථානයක ගුනාංගීකරනය කිරීමේදී වැරැද්දක් කිරීමට බිය නොවන්න: [dach'a] - ගම්බද නිවෙස,[t'l'iv'i'z'r] - රෑපවාහිණි,[සිනෝ නිමා] - සමාන පද,[b'ir'o'zy] - බර්ච් ගස්,[karz"iny] - බාස්කට්. මෙම උදාහරණ වල සියලුම ව්යාංජනාක්ෂර ස්වර වලට පෙර පැමිණේ, i.e. ශක්තිමත් ස්ථානයක.

කටහඬ බිහිරි බව පිළිබඳ දැඩි ස්ථාවරයන්:

• ස්වර වලට පෙර: [එහි] - එතන,[කාන්තාවන්] - මම දෙන්නම්,
• යුගල නොකළ හඬට පෙර [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th']: [dl'a] - සදහා,[tl'a] - කුඩිත්තන්,
• පෙර [in], [in']: [own'] - මගේ,[නාද] - නාද වීම.

මතක තබා ගන්න:

ශක්තිමත් ස්ථානයක, කටහඬ සහ කටහඬ නැති ව්යාංජනාක්ෂර ඒවායේ ගුණාත්මක භාවය වෙනස් නොවේ.

බිහිරි සහ කටහඬේ දුර්වල ස්ථාන:

• බිහිරි බව-හඬ අනුව යුගල කිරීමට පෙර: [sl´ tk'ii] - මිහිරි,[zu´ pk'i] - දත්.
• කටහඬ නැති යුගල නොකළ ඒවාට පෙර: [aphva´t] - වට ප්‍රමාණය, [fhot] - ඇතුල්වීම.
• වචනයක් අවසානයේ: [zup] - දත,[ඩප්] - ඕක්.
  

බිහිරි බව-හඬ කිරීම අනුව ව්යාංජනාක්ෂරවල ස්ථානීය වෙනස්කම්

දුර්වල ස්ථානවල, ව්යාංජනාක්ෂර වෙනස් කරනු ලැබේ: ස්ථානීය වෙනස්කම් ඔවුන් සමඟ සිදු වේ. කටහඬ ඇති අය හඬක් නැති වෙනවා, i.e. බිහිරි වේ, සහ බිහිරි හඬ නඟා ඇත, i.e. කෑගසන්න. ස්ථානීය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කරනු ලබන්නේ යුගල ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා පමණි.

ව්යාංජනාක්ෂරවල විශ්මයජනක-හඬ

සිත් ඇදගන්නාසුළු හඬක්තනතුරු තුළ සිදු වේ:

• යුගල බිහිරි පුද්ගලයින්ට පෙර: [fsta´ in'it'] - වීදැම්මා,
• වචනය අවසානයේ: [clat] - නිධානය.

බිහිරි අයගේ හඬස්ථානයේ සිදු වේ:

• යුගල කළ හඬට පෙර: [kaz’ba´ ] - දක්වා සමග bah'

දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව ශක්තිමත් ස්ථාන:

• ස්වර වලට පෙර: [mat'] - මව,[m’at’] - පොඩි කරන්න,
• වචනය අවසානයේ: [වොන්] - එලියේ,[දින්නේ’] - දුර්ගන්ධය,
• ලේබියල් වලට පෙර: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] සහ පසුපස භාෂා: [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] ශබ්ද සඳහා [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - සංකි(ජන. වැටීම.), [s´ ank'i] - sled,[බනිස්] - බන්,[bu´ l'qt'] - ගැහෙනවා,
• ශබ්ද සඳහා සියලුම ස්ථාන [l] සහ [l']: [නළල] - නළල,[pal'ba] - වෙඩි තැබීම.

මතක තබා ගන්න:

ශක්තිමත් ස්ථානයක, දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර ඒවායේ ගුණාත්මක භාවය වෙනස් නොවේ.

දෘඪතාව-මෘදුකමේ දුර්වල ස්ථාන සහ දෘඪතාව-මෘදුකමේ ස්ථානීය වෙනස්කම්.

• මෘදු වීමට පෙර [t'], [d'] ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා [c], [z], අවශ්‍යයෙන්ම මෘදු කරනු ලැබේ: , [z'd'es'],
• පෙර [h’] සහ [w’:] [n] සඳහා, අවශ්‍යයෙන්ම මෘදු කර ඇත: [po´ n'ch'ik] - ඩෝනට්,[ka´ m’n’sh’:ik] - පෙදරේරු.

මතක තබා ගන්න:

අද තනතුරු ගණනාවක, මෘදු සහ තද උච්චාරණය කළ හැකිය:

• මෘදු ඉදිරිපස භාෂාවට පෙර [n’], [l’] ඉදිරිපස භාෂා ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා [c], [z]: හිම -[s’n’ek] සහ, තරහ ගන්න -[z'l'it'] සහ [zl'it']
• මෘදු ඉදිරිපස භාෂාවට පෙර, [z’] ඉදිරිපස භාෂා [t], [d] - ඔසවන්න -[pad’n’a’t’] සහ [pad’a’t’] , අඩු කරන්න -[at'n'a't'] සහ [atn'a't']
• මෘදු ඉදිරිපස භාෂාවට පෙර [t"], [d"], [s"], [z"] ඉදිරිපස භාෂා [n] සඳහා: vi'ntik -[v’i´ n"t"ik] සහ [v'i'nt'ik], විශ්රාම වැටුප් -[p'e´ n's'ii'a] සහ [p'e'n's'ii'a]
• මෘදු ලේබල් වලට පෙර [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] labials සඳහා: ඇතුල් කරන්න -[f"p"isa´t'] සහ [fp"is'at'], ri'fme(Dan. වැටීම.) - [r'i´ f"m"e] සහ [r'i´ fm"e]

මතක තබා ගන්න:

සෑම අවස්ථාවකදීම, ව්යාංජනාක්ෂරවල ස්ථානීය මෘදු කිරීම දුර්වල ස්ථානයක දී හැකි ය.
ව්යාංජනාක්ෂර ස්ථානගතව මෘදු කිරීමේදී මෘදු ලකුණක් ලිවීම වරදකි.

සෑදීමේ ක්‍රමය සහ ස්ථානය මත පදනම්ව ව්‍යාංජනාක්ෂරවල ස්ථානීය වෙනස්කම්

ස්වාභාවිකවම, පාසල් සම්ප්‍රදාය තුළ ශබ්දවල ලක්ෂණ සහ ඒවා සමඟ සිදුවන ස්ථානීය වෙනස්කම් සියලු විස්තර වලින් ඉදිරිපත් කිරීම සිරිතක් නොවේ. නමුත් ශබ්ද විද්‍යාවේ සාමාන්‍ය මූලධර්ම ඉගෙන ගත යුතුය. මෙය නොමැතිව, ශබ්ද විශ්ලේෂණ සහ සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ කාර්යයන් සිදු කිරීම අපහසු වේ. එමනිසා, පහත දැක්වෙන්නේ ව්‍යාංජනාක්ෂරවල ස්ථානගතව නිර්ණය කරන ලද වෙනස්කම් ලැයිස්තුවක් සෑදීමේ ක්‍රමය සහ ස්ථානය මත ය. ශබ්ද විශ්ලේෂණවල වැරදි වළක්වා ගැනීමට කැමති අයට මෙම ද්රව්යය ස්පර්ශ කළ හැකි උපකාරයකි.

ව්යාංජනාක්ෂර උකහා ගැනීම

තර්කය මෙයයි: රුසියානු භාෂාව යම් ආකාරයකින් සමාන වන අතර ඒ සමඟම අසල ඇති ශබ්දවල සමානතාවයකින් සංලක්ෂිත වේ.

ලැයිස්තුව ඉගෙන ගන්න:

[c] සහ [w] → [w:] - මහනවා

[z] සහ [zh] → [zh:] - සම්පීඩනය

[s] සහ [h'] - වචනවල මූලයේ → [sh':] - සතුට, ලකුණු
- මෝෆීම් සහ වචන හන්දියේ → [w’:h’] - පනාව, වංක,කුමක් සමඟ (වචනයක් අනුගමනය කරන උපක්‍රමයක් එක් වචනයක් ලෙස එකට උච්චාරණය කෙරේ)

[s] සහ [w':] → [w':] - බෙදුණු

[t] සහ [c] - ක්‍රියා පද වලින් → [ts:] - සිනාසෙයි
- උපසර්ගය සහ මූල හන්දියේ → [tss] - නිදාගන්න

[t] සහ [ts] → [ts:] - කොක්කෙන් ඉවත් කරන්න

[t] සහ [h'] → [h':] - වාර්තාව

[t] සහ [t] සහ [w':]←[c] සහ [h'] - ගණන් කිරීම

[d] සහ [w':] ←[c] සහ [h'] - ගණන් කිරීම

ව්යාංජනාක්ෂර විඝටනය

අසමානතාවය යනු ස්ථානීය වෙනස් වීමේ ක්‍රියාවලියකි, එය උකහා ගැනීමේ ප්‍රතිවිරුද්ධයයි.

[g] සහ [k'] → [h'k'] - පහසු

ව්යාංජනාක්ෂර පොකුරු සරල කිරීම

ලැයිස්තුව ඉගෙන ගන්න:

vst - [stv]: හෙලෝ, දැනෙනවා
zdn - [zn]: නැසීගිය
zdc - [sc] : පාලනයෙන්
lnts - [nts]: හිරු
NDC - [nc]: ලන්දේසි
ndsh - [ns:] භූ දර්ශනය
NTG - [ng]: x-ray
rdc - [rts]: හදවත
rdch - [rh']: පුංචි හදවත
stl - [sl']: සතුටු
stn - [dn]: දේශීය

ශබ්ද කණ්ඩායම් උච්චාරණය:

නාමවිශේෂණ, සර්වනාම, කෘදන්ත ස්වරූපයෙන් අකුරු සංයෝජන ඇත: වාව්, ඔහු. තුලස්ථානය ජීඒවා [හි] උච්චාරණය වේ: ඔහු, ලස්සන, නිල්.
අකුරෙන් අකුර කියවීමෙන් වලකින්න. වචන කියන්න ඔහු, නිල්, ලස්සනහරි.

§10. අකුරු සහ ශබ්ද

අකුරු සහ ශබ්ද විවිධ අරමුණු සහ විවිධ ස්වභාවයන් ඇත. නමුත් මේවා සංසන්දනාත්මක පද්ධති වේ. එමනිසා, ඔබ අනුපාත වර්ග දැන සිටිය යුතුය.

අකුරු සහ ශබ්ද අතර සම්බන්ධතා වර්ග:

1. අක්ෂරය ශබ්දයක් දක්වයි, උදාහරණයක් ලෙස, තද ව්‍යාංජනාක්ෂරවලට පසුව ස්වර සහ ස්වරවලට පෙර ව්‍යාංජනාක්ෂර: කාලගුණය.
2. උදාහරණයක් ලෙස, ලිපියට තමන්ගේම ශබ්ද අර්ථයක් නොමැත බීසහ ъ: මූසිකය
3. අක්ෂරයක් ශබ්ද දෙකක් නියෝජනය කරයි, උදාහරණයක් ලෙස අයෝත ස්වර e, e, yu, iතනතුරු තුළ:
   • වචනයක ආරම්භය
   • ස්වර පසු,
   • බෙදුම්කරුවන්ට පසුව බීසහ ъ.
4. අක්ෂරයකට ශබ්දයක් සහ පෙර ශබ්දයේ ගුණාත්මක භාවය දැක්විය හැකිය, එනම් අයෝනිකෘත ස්වර සහ සහමෘදු ව්යාංජනාක්ෂර පසු.
5. උදාහරණයක් ලෙස, ලිපියේ පෙර ශබ්දයේ ගුණාත්මකභාවය දැක්විය හැක බීවචන වලින් සෙවනැල්ල, කඩුල්ල, වෙඩි තැබීම.
6. අක්ෂර දෙකකින් එක් ශබ්දයක් නිරූපණය කළ හැකිය, සාමාන්යයෙන් දිගු එකක්: මැසීම, සම්පීඩනය, ඉක්මන් කරන්න
7. අක්ෂර තුනක් එක් ශබ්දයකට අනුරූප වේ: සිනහව - ෂ් -[ts:]

ශක්තිය පරීක්ෂා කිරීම

මෙම පරිච්ඡේදය පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පරීක්ෂා කරන්න.

අවසාන පරීක්ෂණය

1. ස්වර ශබ්දයක ගුණාත්මකභාවය තීරණය කරන්නේ කුමක් ද?

   • ශබ්දය උච්චාරණය කරන මොහොතේ මුඛ කුහරයේ හැඩයෙන්
   • ශබ්දයක් උච්චාරණය කරන මොහොතේ කථන ඉන්ද්රියයන් විසින් පිහිටුවන ලද බාධකයෙන්

2. අඩු කිරීම හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

   • ආතතිය යටතේ ස්වර උච්චාරණය කිරීම
   • අවධාරණය නොකළ ස්වර උච්චාරණය කිරීම
   • ව්යාංජනාක්ෂරවල විශේෂ උච්චාරණය

3. ගුවන් ප්‍රවාහය එහි ගමන් මගෙහි බාධකයකට මුහුණ දෙන්නේ කුමන ශබ්ද සඳහාද: දුන්නක් හෝ පරතරයක්?

   • ස්වර වලින්
   • ව්යාංජනාක්ෂර වලින්

4. හඬක් නැති ව්යාංජනාක්ෂර හයියෙන් උච්චාරණය කළ හැකිද?

5. කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කිරීමේදී ස්වර රැහැන් සම්බන්ධද?

6. බිහිරි බව සහ කටහඬ අනුව ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල කීයක් සෑදී ඇත්ද?

7. හඬ-හඬ යුගලයක් නොමැති ව්යාංජනාක්ෂර කීයක් තිබේද?

8. දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව රුසියානු ව්යාංජනාක්ෂර යුගල කීයක් සෑදී තිබේද?

9. තද-මෘදු යුගලයක් නොමැති ව්‍යාංජනාක්ෂර කීයකටද?

10. ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව ලිඛිතව ප්රකාශ කරන්නේ කෙසේද?

    • විශේෂ අයිකන
    • අකුරු සංයෝජන

11. කථන ප්‍රවාහයක ශබ්දයක් ස්ථානීය වෙනස්කම්වලට භාජනය නොවී එහි මූලික ස්වරූපයෙන් දිස්වන ස්ථානයේ නම කුමක්ද?

    • ශක්තිමත් පිහිටීම
    • දුර්වල පිහිටීම

12. ශක්තිමත් සහ දුර්වල ස්ථාන ඇති ශබ්ද මොනවාද?

    • ස්වර වලින්
    • ව්යාංජනාක්ෂර වලින්
    • සෑම කෙනෙකුටම: ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර දෙකම

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. ශබ්දය උච්චාරණය කරන මොහොතේ මුඛ කුහරයේ හැඩයෙන්
2. අවධාරණය නොකළ ස්වර උච්චාරණය කිරීම
3. ව්යාංජනාක්ෂර වලින්
4. අකුරු සංයෝජන
5. ශක්තිමත් පිහිටීම
6. සෑම කෙනෙකුටම: ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර දෙකම

සමඟ සම්බන්ධ වේ

සාමාන්‍යයෙන්, ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට බරපතල දුෂ්කරතා නොමැත. නමුත් අපි දෘඩ හා මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර මත වඩාත් විස්තරාත්මකව වාසය කළ යුතුය.

දෘඪ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද?

ඔබ ඔබේ දරුවාට ඉගැන්විය යුතු පළමු දෙය: ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද දෘඩ හා මෘදු විය හැකි නමුත් අකුරු නොවේ.

සාමාන්‍ය දෝෂය:
ළමයින් ශබ්ද සහ අකුරු ව්යාකූල කරයි. ශබ්දයක් ඇසෙන බව අපට මතකයි, සහ ලිපියක් අයිකනයක්, එය ලියා ඇත. අකුරක් තද හෝ මෘදු විය නොහැක; ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් පමණක් උච්චාරණයේදී තද හෝ මෘදු විය හැක.

සමහර විට ළමයින්ට කන මගින් මෘදු හා තද ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට පහසුවෙන් ඉගෙන ගත හැකිය.
නමුත් මෙය දුෂ්කර බව සිදු වන අතර, මෙම අවස්ථාවේ දී ඔබට මෘදු ශබ්ද වලින් දෘඩ ශබ්ද වෙන්කර හඳුනාගත හැකි ලකුණු ගලවා ගැනීමට පැමිණෙනු ඇත.

මෘදු හා දෘඩ ශබ්දවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ

ව්යාංජනාක්ෂරයකට පසුව එන ශබ්දය:

• ව්‍යාංජනාක්ෂරයකට පසුව a, o, u, e, s ස්වර නම්, ව්‍යාංජනාක්ෂරය දැඩි වේ.
• ව්යාංජනාක්ෂරයකට පසුව ස්වර සහ, e, yu, i වේ නම්, ව්යාංජනාක්ෂරය මෘදු වේ.

උදාහරණ මත වැඩ කිරීම:
"අම්මා" සහ "නෝරා" යන වචනවල ව්යාංජනාක්ෂර දැඩි වේ, ඔවුන් "a" සහ "o" අනුගමනය කරන නිසා.
"fly" සහ "nanny" යන වචනවල ව්යාංජනාක්ෂර මෘදුයි, මන්ද ඒවා "e", "i", "ya" මගින් අනුගමනය කරනු ලැබේ.

• ව්යාංජනාක්ෂරයකට පසුව වෙනත් ව්යාංජනාක්ෂරයක් ශබ්ද කරන්නේ නම්, පළමු ව්යාංජනාක්ෂරය දැඩි වනු ඇත.
• කුමන ශබ්දයක් ඇසුණත්, ඒවාට පසුව ලිවූ අකුර කුමක් වුවත්, දැඩි විය හැකි ශබ්ද සහ මෘදු පමණක් විය හැකි ශබ්ද තිබේ.

සෑම විටම දැඩි ශබ්ද - zh, sh, ts.
සෑම විටම මෘදු - th, h, shch.
මෙම ශබ්ද ඉගෙන ගැනීමට ඇති පොදු ක්‍රමයක් නම් සරල තාක්ෂණයකි: අපි මෙම ශබ්ද ප්‍රකාශ කරන අකුරු පේළියක ලියා “th, ch, sch” අවධාරණය කරමු. යටි ඉරි සංකේතවත් කරන්නේ මෘදු ශබ්ද වාඩි වී සිටින කුෂන් ය. පෑඩ් මෘදුයි, එනම් ශබ්ද මෘදුයි.

මෘදු ලකුණ සහ තද ලකුණ

• වචනයක් අවසානයේ ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ ඊට පසුව "b" අක්ෂරය තිබේ නම්, ව්යාංජනාක්ෂරය මෘදු වේ.

දරුවා ලිඛිත වචනය දකිනවා නම් මෙම රීතිය යෙදීම පහසුය, නමුත් දරුවා කනෙන් කාර්යය ඉටු කරන්නේ නම් එය උපකාරවත් නොවේ.

මෘදු හා තද ශබ්ද උච්චාරණය කරන විට දිවේ චලනය

මෘදු ශබ්දයක් උච්චාරණය කරන විට, දිව තරමක් ඉදිරියට ගමන් කරයි, එහි මැදින් තාලයට ළඟා වේ (හෝ ස්පර්ශ කරයි).
තද ශබ්ද උච්චාරණය කරන විට දිව ඉදිරියට නොයයි.

දෘඪ සහ මෘදු ශබ්දවල සංඥා වගුව

ඝණ:

1. a, o, y, e, y ට පෙර.
2. ව්යාංජනාක්ෂරයකට පෙර වචනයක් අවසානයේ.
3. එෆ්, සී, ඩබ්ලිව්.

මෘදු:

1. e, e, i, yu, i යන ස්වර වලට පෙර.
2. ව්යාංජනාක්ෂරයකින් පසු මෘදු ලකුණක් තිබේ නම් (දූවිලි, සරම්ප).
3. Y, h, sch.

පින්තූරයක් හෝ සරලව තේමාත්මක වචන ලැයිස්තුවක් පෙන්වා ඇති අතර, මෘදු හෝ තද ව්යාංජනාක්ෂර සහිත වචන තෝරා ගැනීමට කාර්යය ලබා දී ඇත. උදාහරණ වශයෙන්:

කටහඬ සහ හඬ නැති ව්යාංජනාක්ෂර

රුසියානු භාෂාවෙන් කටහඬ/හඬ රහිත ව්යාංජනාක්ෂර යුගල 11ක් ඇත.
කටහඬ සහ කටහඬ නැති ව්‍යාංජනාක්ෂර අතර උච්චාරණ වෙනස පවතින්නේ ස්වර ලණුවල ආතතිය තුළ ය. බන්ධනීයන්ට වෙහෙසට පත් නොවී, ශබ්දයේ ආධාරයෙන් කටහඬ රහිත ශබ්ද උච්චාරණය කරනු ලැබේ. කටහඬින් ශබ්ද උච්චාරණය කරන අතර ස්වර තන්තු වල කම්පනය නිසා ඇතිවේ. ස්වරාලයෙන් වාතය ඝෝෂාකාරී ලෙස පිටවේ.

කටහඬ නැති ශබ්ද කටපාඩම් කිරීම සඳහා සිහිවටන තාක්ෂණය:
වාක්‍ය ඛණ්ඩය ඉගෙන ගන්න: “ස්ටයිප්කා, ඔබට කම්මුලක් අවශ්‍යද? - Fi! මෙහි ඇති සියලුම ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද නොහඳුනයි.

ළමුන් සඳහා කාර්යයන් සඳහා උදාහරණ

යුගල ව්‍යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස්කම් පුහුණු කිරීම සඳහා වන කාර්යයන් පහත සඳහන් මූලධර්මය අනුව එක් එක් යුගල සඳහා සම්පාදනය කළ හැකිය (D / T යුගලයේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්):

G/K ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගලයක් වෙන්කර හඳුනාගැනීමේ කාර්යයන්

ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද විවිධ වචන වලින් වෙනස් වේ. කොහේ හරි අමාරුයි, කොහේ හරි මෘදුයි. මෙම පාඩමේදී අපි මෘදු හා තද ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත් ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල මෘදු බව ලිඛිතව I, E, E, Yu, I සහ b යන අකුරුවලින් දැක්වීමටත් ඉගෙන ගනිමු. දෘඩ-මෘදු යුගල සෑදෙන ව්‍යාංජනාක්ෂර මොනවාද සහ දෘඩ හෝ මෘදු පමණක්දැයි සොයා බලමු.

පළමු ව්යාංජනාක්ෂර සසඳන්න. KIT යන වචනයේ ශබ්දය උච්චාරණය කරන විට, දිවේ මැද කොටස තාලයට නැඟී, වාතය ගලා යන මාර්ගය පටු වී, ශබ්දයක් ලබා ගනී, එය විද්‍යාඥයන් සම්ප්‍රදායිකව හඳුන්වයි. මෘදු. ප්රතිවිරුද්ධ ශබ්දය හැඳින්වූයේ - ඝණ.

අපි කාර්යය සම්පූර්ණ කරමු. ඔබ එළවළු කූඩ දෙකකට දැමිය යුතුයි. පළමු ස්ථානයේ අපි මෘදු ශබ්ද කිහිපයක් අඩංගු නම්, දෙවැන්න නම් සියලු ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද දැඩි ලෙස තබමු. බීට්, turnips, වම්බටු, ගෝවා, ලූනු, තක්කාලි, ලූනු, වට්ටක්කා, පිපිඤ්ඤා.

අපි පරීක්ෂා කරමු. පළමු කූඩයේ ඔවුන් තැබුවේ: බීට්(ශබ්ද [v']), turnip(ශබ්ද [r']), තක්කාලි(ශබ්දය [m']),පිපිඤ්ඤ(ශබ්ද [r']). දෙවන: ගෝවා, වට්ටක්කා, වම්බටු, ළූණු .

කතා කරන වචනවල ශබ්දයට සවන් දීම වැදගත්ය. වචනය කිව්වොත් NOSඑසේ නොමැතිනම් - දෘඩ පළමු ශබ්දය සමඟ, අපට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වචනයක් ලැබේ - නාසය.

අපි සවන් දී අපගේ දිවේ චලනය දෙස බලමු:

පේළිය - ශබ්දය [p'] - රේඩ් - ශබ්දය [p]

හැච් - ශබ්දය [l'] - දුන්න - ශබ්දය [l]

සහල්. 3. දුන්න ( )

ගරා වැටුණු - ශබ්දය [m'] - කුඩා - ශබ්දය [m]

අයිකන භාවිතයෙන් ශබ්ද (සාම්ප්‍රදායිකව) ලිවිය හැක. සංගීත ශබ්ද සටහන් වලින් ලියා ඇති අතර කථන ශබ්ද අකුරු වලින් ලියා ඇත, නමුත් විශේෂ හතරැස් වරහන් වලින් - පිටපත් කිරීමේදී. පිටපත් කිරීම කියවන විට තද සහ මෘදු ශබ්ද පටලවා නොගැනීම සඳහා, විද්‍යාඥයන් ශබ්දයේ මෘදු බව කොමාවකට ඉතා සමාන අයිකනයකින් පෙන්වීමට එකඟ වූ අතර, ඔවුන් එය ඉහළින් තැබුවා පමණි.

බොහෝ ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද මෘදු බව සහ තද බව මත පදනම්ව යුගල සාදයි:

සමහර ව්යාංජනාක්ෂර දෘඪ හෝ මෘදු පමණි. තද බව/මෘදු බව අනුව ඒවා යුගල සෑදෙන්නේ නැත.

දැඩි ව්යාංජනාක්ෂර පමණි: [zh], [w], [ts]. මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර පමණි: [th'], [h'], [sch'].

අපි කාර්යය සම්පූර්ණ කරමු: යුගල ශබ්දය දක්වන්න.

[z] - ? [සහ] - ? [R'] - ? [h’] - ? [සමග'] - ? [l] - ? කාර්යයේ නිවැරදි බව පරීක්ෂා කරමු: [z] - [z']; [r’] - [r]; [s’] - [s]; [l] - [l']. [zh], [h’] - මෘදු බව සහ තද බව අනුව යුගල නොකළ ශබ්ද.

ලිඛිතව, ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල දෘඪතාව A, O, U, Y, E යන ස්වරවලින් ද, ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල මෘදු බව E, Yo, I, Yu, Ya යන ස්වරවලින් ද දැක්වේ.

වෙනත් ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවලට පෙර වචන අවසානයේ හෝ වචන මැද මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද සහිත වචන තිබේ. වචනවලට සවන් දෙන්න: ලුණු, අශ්වයා, සටහන් පොත, කබාය, මුද්ද, ලිපිය.එවිට මෘදු ලකුණක් ගලවා ගැනීමට පැමිණෙනු ඇත. ඔහුගේ නම පවා යෝජනා කරයි - ලකුණක් මෘදු, මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා.

වචන ලිවීමේදී ක්‍රියා කළ යුතු ආකාරය ගැන මතක් කිරීමක් කරමු:

මට තද ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් ඇසේ - ඊට පසු මම ස්වර ශබ්දය වෙනුවට අකුරු ලියන්නෙමි: A, O, U, Y, E.

ස්වර ශබ්දයකට පෙර මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දයක් මට ඇසේ - මම එහි මෘදු බව ස්වර වලින් දක්වයි: E, Yo, I, Yu, Ya.

වචනයක් අවසානයේ හෝ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දයකට පෙර මට මෘදු ශබ්දයක් ඇසේ - මම මෘදු බව පෙන්වමි b.

සහල්. 5. දෘඩ සහ මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ()

ඉතින්, අද අපි ඉගෙන ගත්තා ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද මෘදු හා දෘඪ විය හැකි අතර, රුසියානු භාෂාවෙන් ලිඛිතව ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල මෘදු බව i, e, e, yu, i සහ ь යන අකුරු වලින් දැක්වේ.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. රුසියානු භාෂාව 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. රුසියානු භාෂාව 1. M.: Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. සාක්ෂරතාවය සහ කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා පෙළපොත: ABC. ශාස්ත්‍රීය පොත/පෙළ පොත.

අමතර වෙබ් සම්පත්

1. දැනුමේ අධි වෙළඳසැල ()
2. රුසියානු භාෂාව: කෙටි න්යායික පාඨමාලාව. ()
3. Logosauria: ළමා පරිගණක ක්‍රීඩා සඳහා අඩවිය. ()

ගෙදරදීම හදාගන්න

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. රුසියානු භාෂාව 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 35, උදා. 6, පිටුව 36, උදා. 3.
2. වචනයක මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර කීයක් තිබේදැයි ගණන් කරන්න දුම්රිය? (විදුලි දුම්රිය යන වචනයට මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද 3ක් ඇත ([l'], [r'], [h']).
3. පාඩමෙන් ලබාගත් දැනුම භාවිතා කරමින්, ශබ්දයක මෘදු බව සහ දෘඪතාව අර්ථය වෙනස් කරන වචන වලින් ප්‍රහේලිකා හෝ චේඩ් සාදන්න.

ශබ්ද විද්‍යාව සිත්ගන්නාසුළු වුවද චපල කාන්තාවකි. රුසියානු භාෂාවේ සියලුම ශබ්ද ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ලෙස බෙදී ඇති බව රහසක් නොවේ. පෙර, අනෙක් අතට, කටහඬ සහ හඬක් නැති, මෘදු හා දැඩි ලෙස බෙදා ඇත. මෙම වර්ගීකරණය පදනම් වී ඇත්තේ අප ශබ්ද උච්චාරණය කරන ආකාරය සහ අපගේ උච්චාරණ උපකරණවල ලක්ෂණ මත ය. ඉතින් ඔබ ඒවා සියල්ල වෙන් කරන්නේ කෙසේද?

ඇත්ත වශයෙන්ම කාරණය කුමක්ද?

1 වන ශ්රේණියේ රුසියානු භාෂා පාඨමාලාවේ ආරම්භයේදීම මෘදු හා දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගනී. නමුත් සමහර ශබ්ද කෝෂ අන් අයගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඒවා සහ ස්වර අතර වෙනස කුමක්දැයි ඔබ මුලින්ම තේරුම් ගත යුතුය.

ස්වර ශබ්ද උච්චාරණය කරන්නේ කටහඬින් පමණි. ඔබට ඒවා ගායනා කළ හැකිය, ඒවා දිගු කළ හැකිය - ගුරුවරුන් පාසැලේදී දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්නේ එලෙස ය. පෙණහලුවලින් පිටවන වාතය ස්වරාලය, ස්වරාලය සහ මුඛ කුහරය හරහා ගමන් කරන විට එයට කිසිදු බාධාවක් ඇති නොවේ. අපි ව්යාංජනාක්ෂර ගැන කතා කරන විට, ඒවා උච්චාරණය කිරීම සඳහා ඔබේ තොල්, දත් සහ දිව භාවිතා කළ යුතුය - ඔවුන් සියල්ලන්ම ක්රියාවලියට සහභාගී වේ.

ව්‍යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර ඒවායේ ශබ්දය අනුව සසඳන විට, අපි පහත ප්‍රවණතාවය දකිමු: ඉහත සඳහන් කළ පරිදි ස්වර, එක් හඬකින් පමණක් ශබ්ද කරන විට, ව්‍යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණය කිරීමේදී වාතයට මුහුණ දීමට සිදුවන බාධා කිරීම් මගින් නිර්මාණය කරන ලද ශබ්දය තවමත් පවතී. . මෙය ඔවුන්ගේ ප්රධාන වෙනසයි. කටහඬ නොමැති ශබ්ද උච්චාරණය වන්නේ මෙම ශබ්දය සමඟ පමණක් වන අතර කටහඬින් හඬක් ද එයට එකතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, "grotto" සහ "mole" හෝ "house" සහ "tom" යන වචනවල උච්චාරණය සසඳන්න. අවස්ථා දෙකේදීම, පළමු අකුරු වන්නේ දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර, පිළිවෙළින් කටහඬ සහ හඬ නොකැඩී ය.

"අපි අපේ බැටළුවන් වෙත ආපසු යමු!"

දැන් අපි දැනටමත් ව්යාංජනාක්ෂරවල වෙනස්කම් ගැන ටිකක් දන්නවා, අපි අපේ ප්රධාන මාතෘකාවට යමු.

ඉගෙන ගන්න හොඳම ක්‍රමය ආදර්ශයෙන් නේද? නැවතත් අපි සංසන්දනය වෙත හැරෙමු: පහත වචන යුගල කියමු:

ජාවාරම් රාක්කය, බනිස් කාර්යාංශය, මව - බෝල, වැල් - අයිස්, කුළුණ - දර්ශනය.

අපි ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කරන ආකාරයෙහි යම් වෙනසක් ඇත. එය නොවේ ද? ව්යාංජනාක්ෂරවලට පසුව එන ස්වර ශබ්ද මගින් එය තීරණය වේ. වචන විශේෂයෙන් තෝරාගෙන ඇති අතර එමඟින් අපට අවශ්‍ය ශබ්ද සියලුම උදාහරණවල එකම ස්ථානයේ පවතී. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් ඔවුන්ගේ සියලු විවිධත්වය පෙන්වයි. ආයෙත් කියන්න, හෙමින්. ව්‍යාංජනාක්ෂර වඩාත් මෘදු ලෙස ශබ්ද කරන එම වචනවල දිව, තාලයට එරෙහිව නොනැසී, ලිහිල් වී සමතලා වන බව ඔබට හැඟෙනවාද? උච්චාරණය කිරීමේදී අපගේ දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂරවල ඇති ප්රධාන ලක්ෂණය මෙය ලෙස සැලකිය හැකිය.

න්යාය

හොඳයි, දැන් අපි නිශ්චිත සිද්ධාන්තයකට යමු. දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර - කොටස් දෙකකින් සමන්විත වගුවකි. ඔබ මතක තබා ගත යුතු පළමු දෙය නම් ශබ්දයක තද බව හෝ මෘදු බව තීරණය වන්නේ එහි අසල්වැසි ස්වරයෙන් බවයි. ලිපියට පසුව ඇති විට a, o, y, s , එවිට එය හඟවන ශබ්දය නියත වශයෙන්ම දැඩි වනු ඇත (මිට්ටන්, කකුල, තොල්, වාදනය), සහ තිබේ නම් e, e, yu, i, and , ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දය මෘදු වනු ඇත (blizzard, doggie, mint, Kyiv). මේ අනුව, සියලු දැඩි ව්යාංජනාක්ෂර කටපාඩම් කිරීමේ තේරුමක් නොමැති බව අපට පැවසිය හැකිය. ඒවා සියල්ලම පාහේ යුගලනය කර ඇත. මෙම ගුණාංගය පළමු වචන පේළියේ පෙන්වා ඇත, එහිදී අපි දෘඩ සහ මෘදු ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගත්තෙමු. එමනිසා, සෑම දෙයක්ම මෙම ස්වරය මත රඳා පවතී.

යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර

තවත් ප්රශ්නයක් වන්නේ යුගල නොකළ ව්යාංජනාක්ෂර සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්නයි. රුසියානු භාෂාවෙන් මේවායින් ඉතා ස්වල්පයක් ඇත: w, w, c . කොච්චර උත්සහ කලත් ඒවා හෙමින් කියන්න බෑ. සාමාන්‍යයෙන් මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ භාවිතා කරන ස්වර ඔවුන්ට පසුව ලියා ඇතත්: රම්රොඩ් - මලකඩ - චික්, බඩගා යන - දියර - ටින්, මිල - සර්කස් - රජ.මෙම ව්‍යාංජනාක්ෂර යුගල නොකළ සමග ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ h, sch, th , එය සෑම අවස්ථාවකදීම මෘදු ලෙස ශබ්ද වනු ඇත: චොක් - ඝනකම - පිරිසිදු කිරීම, කම්මුල් - ඇස් - තලා දැමූ ගල්, යෝට් - යෝගට්.

පද්ධතිය බිඳ දමන්න!

මෙම තත්වය තුළ, ඔවුන් සමඟ ස්වරයක් අනුගමනය කිරීමේ රීතිය යුගල නොකළ දෘඩ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දවලට අදාළ නොවන බව ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. ඕනෑම අවස්ථාවක, ද්‍රව්‍ය වඩා හොඳින් උකහා ගැනීම සඳහා සම්පාදනය කළ හැකි වගුව කොටස් දෙකකින් සමන්විත වනු ඇත - යුගලනය කරන ලද, ඒවාට සමාන දේ සෑම විටම ස්වර වෙනස් කිරීමෙන් සොයාගත හැකි අතර යුගල නොකළ, තමන්ගේම නීතිරීති අනුව ජීවත් වේ.

අපි මතක තබා ගනිමු

දැන් අපි ඉගෙනීමේ සහ කටපාඩම් කිරීමේ ක්‍රම වෙත යමු. 1 වන ශ්‍රේණිය දැඩි ව්‍යාංජනාක්ෂර අකමැත්තෙන් වුවද මතක තබා ගනී - එය ඉතා කම්මැලි ය. නමුත් බැලූ බැල්මට එතරම් න්‍යායාත්මක හා අනවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය සමඟ වුවද අසාමාන්‍ය ආකාරයේ වැඩකට ශිෂ්‍යයා උනන්දු කරවීමෙන් කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමට සෑම විටම ක්‍රමයක් තිබේ. වචන තේරීම සමඟ විවිධ පින්තූර, රූප සටහන්, ඇඳීම් සහ ක්රීඩා අපගේ ආධාරයට පැමිණෙනු ඇත.

අපි කාඩ් හදමු, සමහරවිට. ඔබට වර්ණ කඩදාසි හෝ වර්ණ කාඩ්බෝඩ් තහඩු දෙකක් අවශ්ය වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වීමයි. අපි සමාන වලාකුළු, බෝල, රූප - ඔබේ මනසට එන ඕනෑම දෙයක් කපා දමමු. ඉන්පසු අපි මෙම රූප දෙක මැලියම් සමඟ සම්බන්ධ කරමු, එවිට මෙම එකිනෙකට වෙනස් පැති පිටතින් ඇත. ඉන්පසුව, ඔබේ කුඩා සහායකයාගේ සහභාගීත්වයෙන්, අපි එක් පැත්තකින් මෘදු ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ මිත්‍රශීලී ස්වර ලියන අතර අනෙක් පැත්තෙන් - තද ව්‍යාංජනාක්ෂර සමඟ. කිසිවක් අමතක නොකිරීමට, ඔබට පිළිවෙලින් යුගල නොකළ සහ යුගල කළ ඒවා එකිනෙකට යාබදව තැබිය හැකිය. සෑම දෙයක්ම අත ළඟ ඇති විට, එය වඩාත් පහසු වේ.

ඊළඟට, අපි සංගමයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කළ හැකි යමක් අඳින්නෙමු - කාඩ්බෝඩ් මත ගඩොල් දෘඩ ශබ්ද ලියා ඇති අතර මෘදු ශබ්ද සහිත පිහාටුවක්. නැත්නම් ඒ වගේ වෙන දෙයක්. ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට නිශ්චිත උදාහරණයක් තිබීම, ශිෂ්යයා නිසැකවම තොරතුරු වඩා හොඳින් ඉගෙන ගනු ඇත. පසුව, ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, ඔබට ඔබේ ශිෂ්‍යයාට විවිධ වර්ණවලින් ලිඛිත වචන වලින් තද සහ මෘදු ශබ්ද උද්දීපනය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය - රතු සහ නිල්, උදාහරණයක් ලෙස, එවිට ඔබට ඔහුගේ ගෙදර වැඩ පහසුවෙන් පරීක්ෂා කළ හැකිය.

ද්රව්ය අතේ

ඉහත සඳහන් කළ සංඥා සකස් කිරීම සඳහා, ඔබ තවමත් යම් ආකාරයක ද්රව්යයක් තිබිය යුතුය. දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද - ඔබ ව්යාකූල නොවන බවට වග බලා ගැනීමට ඔබට විශ්වාසය තැබිය හැකි වගුවකි. පහසුව සඳහා, එය දෘඪතාව සහ මෘදු බව අනුව යුගල සහ යුගල නොකළ ශබ්ද අඩංගු වේ. මාර්ගය වන විට, අපට ශබ්දයක මෘදු බව දැක්වීමට අවශ්‍ය නම්, උච්චාරණ පිටපත් කිරීමේදී, උදාහරණයක් ලෙස, අපෝස්ට්‍රොෆියක් ඊට පසුව තබා ඇත.

මෙම වගුවේ, ඉහළින් ඇති සියලුම ශබ්ද කෝෂ අමාරුයි. ඔවුන්ගේ මෘදු සගයන් පහත දැක්වේ. ඇත්ත, ශබ්දයට යුගලයක් නොමැති විට අපට අවස්ථා තුනක් තිබේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය කිසි විටෙකත් මෘදු නොවන බවයි.

අපි තවදුරටත් මතක තබා ගනිමු

අපි දිගටම පුහුණුවීම් කරමුද? එකම ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දය දෘඩ හෝ මෘදු ස්ථානයක දිස්වන වචන සඳහා තවත් උදාහරණ ලබා දෙමු. තවත් එක් සූක්ෂ්මතාවයක්. ව්‍යාංජනාක්ෂරයකට බලපාන ස්වර වලට අමතරව, එය පිළිවෙලින් මෘදු සහ තද ලකුණකින් මෘදු කිරීමට හෝ දැඩි කිරීමට හැකිය. අපගේ ඊළඟ කාර්යයේදී මේ ගැන අමතක නොකරමු.

බීවර් - සුදු, හිම කුණාටුව - ගෝල් රකින්නා, නගරය - හීලියම්, පිවිසුම - ලිපිකරු, ජිරාෆ්, ශීත - දත්, තල්මසුන් බළලා, අශ්වයා - ලෙමනේඩ්, zhmenya - මුහුද, නෙප්චූන් - රයිනෝසිරස්, වාෂ්ප බෝට්ටුව - බිඳීම, තීරණ-නවකතාව, බකමූණ - පවුල, කේක් - තේමාව, චිත්‍රපට-ඡායාරූපකරණය, හල්වා - රූප සටහන, කුකුල් මස්, තොප්පිය.

මෘදු හෝ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර පෙන්නුම් කරන ඉදිරිපත් කරන ලද යුගලයේ වචන තීරණය කරන්න. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කරන අකුරු තවමත් එසේමය. සමහර වචන වලින්, තද බව සහ මෘදු බව ස්වර මගින් පමණක් නොව, අපගේ ශබ්දය අසල ඇති ව්‍යාංජනාක්ෂර මගින් ද බලපාන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඊට අමතරව, යුගල නොකළ ව්‍යාංජනාක්ෂර සඳහා උදාහරණ ඉදිරිපත් කරන ලෙස ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, එවිට ඔහුට ඒවා තද බව පමණක් දැකගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඕනෑම කටපාඩම් කළ න්‍යායකට වඩා කෙනෙකුගේම අත්දැකීම වඩාත් පැහැදිලි තහවුරු කිරීමකි.

තවත් එක් ක්රීඩාවක්

මෘදු හා දෘඪ ව්යාංජනාක්ෂර මාතෘකාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා, ඔබට තවත් මෙවැනි ක්රීඩාවක් ශිෂ්යයාට ලබා දිය හැකිය. එය ඉතා සරලයි. ඔහු ඉදිරිපිට වචන මාලාවක් ඇති අතර, එයින් ලියා තැබිය යුත්තේ තද ව්‍යාංජනාක්ෂර පමණි. ඉන්පසු, ඒවාට ස්වර ඇතුළත් කරමින්, යම් වචනයක් ඉදිරිපත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, වචන ගණනාවක් තිබේ: අච්චාරු - පාදයා - පිහි. අපි ව්යාංජනාක්ෂර ලියන්නෙමු: s, l, n, ස්වර එකතු කරන්න. මතකයට එන පළමු දෙය නම් “අලියා” යන කෙටි නමුත් ධාරිතාව සහිත වචනයයි. අපි දිගටම කරමුද?

1. සංස්කරණය - කැමැත්ත - ක්‍රෝබාර්(වරනය වී ඇත pr, v, l ).
2. තක්කාලි - භූමිකාව - වගුරු බිම(වරනය වී ඇත ටී, ආර්, ටී ).
3. කටුක - ඩෝමවුස් - පිදුරු(වරනය වී ඇත in, with, n ).

නිගමනය

අවසාන වශයෙන්, මම ඔබට මතක් කර දීමට කැමැත්තෙමි, කිසිම අවස්ථාවක ඔබ "තද ව්‍යාංජනාක්ෂර" යැයි පැවසිය යුතු නැත. ශබ්ද විතරයි එහෙම තියෙන්නේ. සහ ඔවුන්ගේ තනතුරු මෘදු ඒවා සම්බන්ධයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම සමාන වේ (මෙය ඉහත වගුවෙන් පැහැදිලි විය). දැන් ඔබේ අතේ සියලුම ද්‍රව්‍ය ඇති බැවින්, ඉතිරිව ඇත්තේ පුහුණුවීම පමණි. අන්තර්ජාලයේ ඔබට ව්යාංජනාක්ෂර වර්ගය තීරණය කිරීම සඳහා විවිධ ක්රීඩා සහ අභ්යාස විශාල සංඛ්යාවක් සොයාගත හැකිය. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට “තද ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්ද” යන මාතෘකාව පිළිබඳ තොරතුරු තවත් කිහිප වතාවක් නැවත කියවිය හැකිය - ලිපියේ ඉදිරිපත් කර ඇති වගුව අපගේ සියලු දැනුම ක්‍රමානුකූල කිරීමට උපකාරී වේ. ඇය සමඟ නැවත නැවත කිරීම වඩාත් පහසු වනු ඇත.

එක් එක් යුගල සහ යුගල නොකළ ශබ්දය සඳහා නව උදාහරණ ලබා දීමට අමතක නොකරන්න, එවිට අපගේ ශිෂ්‍යයා ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල විවිධ ශබ්ද සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගනී. එය සමහර විට පසුකාලීන ස්වර හෝ මෘදු හා දෘඪ ලකුණ මත පමණක් නොව, අසල්වැසි ව්යාංජනාක්ෂර මත රඳා පවතී, ඒවායේ දෘඪතාව හෝ මෘදු බව අනුව, මුල් ශබ්දයට බලපෑම් කළ හැකිය. එය පෙනෙන තරම් සංකීර්ණ නොවේ. තවත් ක්‍රීඩා සහ පුහුණුවීම් - සහ සෑම දෙයක්ම අනිවාර්යයෙන්ම සාර්ථක වනු ඇත.