චීන භාෂාවෙන් ආතතිය සහ ස්වරය. නිබන්ධනය: චීන භාෂාවෙන් නාද. ටෝන් නැතුව කතා කළොත් මොකද වෙන්නේ

ටෝන් යනු විදේශිකයන් සඳහා චීන භාෂාවේ අද්විතීය හා අසාමාන්ය අංගයකි. ඔවුන් අර්ථවත් කිරීමේ කාර්යභාරයක් ඉටු කරනවා පමණක් නොව, i.e. වෙනස් ස්වරයකින් කථා කරන එකම අක්ෂර මාලාව නව අර්ථයක් ගනී. නාද චීන භාෂාවට සැබෑ තනුවක් සහ අසමසම රසයක් ලබා දෙයි.

ස්වර බොහෝ විට ඉගෙන ගැනීමට අපහසු යැයි සලකනු ලැබුවද, කෙසේ වෙතත්, මම ඔබව සතුටු කිරීමට ඉක්මන් වෙමි: ප්‍රමාණවත් පුහුණුවක් සහ නිවැරදි ප්‍රවේශයක් සමඟ, ඔබට පහසුවෙන් චීන භාෂාවෙන් ඒවා උච්චාරණය කිරීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත හැකිය.

එබැවින් අද අපි චීන නාද යනු කුමක්ද සහ ඒවා අධ්‍යයනය කිරීමේදී සැලකිල්ලට ගත යුතු සූක්ෂ්මතා මොනවාදැයි බලමු.

නාද එතරම් වැදගත් වන්නේ ඇයි?

1. පළමුව, සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ස්වර අර්ථය සැකසීමේ කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ වෙනස් ස්වරයකින් කථා කරන වචනයක් නව අර්ථයක් ගත හැකි බවයි.

මෙන්න එක් උදාහරණයක් පමණි:

好酷 hǎo kù - ඉතා සිසිල්

好苦 Hǎo kǔ – හරිම තිත්තයි

嚎哭 Hao kū - හයියෙන් අඬන්න, කෑගහන්න.

එවැනි උදාහරණ සිය ගණනක් තිබේ! චීන භාෂාවට බොහෝ දේ ඇති බැවින්, ඒවා එකිනෙකාගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට හැකි වන නාද වේ.

2. දෙවනුව, අඩු වැදගත්කමක් නැත. වෙනස් ස්වරයකින් කියන වචනයක් චීන භාෂාවේ සම්පූර්ණයෙන්ම නැති විය හැක.

උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පැවසීමට අවශ්‍ය: ඊයේ රෑ මම මසාජ් කරන්න ගියා.

සහ වචනය වෙනුවට සම්බාහනය 按摩 ànmó(දෙවන + හතරවන ස්වරය), ඔබ කියයි ànmò(සිව්වන + සිව්වන).

ඔබ ගියේ කොහේද සහ එහි තේරුම කුමක්දැයි චීන ජාතිකයන් ඔබෙන් බොහෝ කාලයක් අසනු ඇත ànmò.

ඔවුන් නොමැතිව කළ හැකිද?

රීතියක් ලෙස, පෙළපොත් පළමු පාඩම් දෙකේ හෝ තුනේ නාද කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, එය සියල්ල අවසන් වේ. මෙය බොහෝ අසාධාරණ ලෙස අවතක්සේරු කරන ස්වර වලට මග පාදයි, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් ඒවා ඉතිරි පදනමින් ඉගෙන ගන්නා බවයි.

එපමණක් නොව, ඔබ ස්වරය වැරදි ලෙස උච්චාරණය කළත්, ඕනෑම අවස්ථාවක ඔබව තේරුම් ගත හැකි බවට මතයක් ඔබට බොහෝ විට ඇසෙනු ඇත, මන්ද අර්ථය සන්දර්භයෙන් පැහැදිලි වනු ඇත. බොහෝ අය ඔවුන්ගේ කම්මැලිකම සාධාරණීකරණය කිරීමට මෙම නිදහසට කරුණක් භාවිතා කරයි, නැතහොත් ඔවුන් නාද අනුගමනය කිරීමට අකමැති නම්.

ඒ අතරම, සෑම දෙයක්ම එතරම් සරල නැත. ඔව්, එක් අතකින්, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය ටිකක් සරල කිරීමට මෙය ඔබට අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇත. නමුත් අනෙක් අතට, එය තරමක් කණගාටුදායක ප්රතිවිපාකවලට තුඩු දෙනු ඇත.

මම නාද නොමැතිව කතා කළහොත් කුමක් සිදුවේද?

මුලින්ම, ඔබේ කතාවේ ස්වර කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම තරමක් අශික්ෂිත වනවා පමණක් නොව වගකීම් විරහිත ය . ස්වර නොසලකා හැරීමෙන්, ඔබේ කතාවේ තේරුම නිවැරදිව ඔහුට පැවසීමට වගකීම ඔබේ මැදිහත්කරුට පැවරේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, චීන ජාතිකයන් ඔබේ විශිෂ්ට චීන භාෂාවට සිනහවෙන් හා ආචාරශීලීව ඔබට ප්රශංසා කරනු ඇත. නමුත් ඔබ අදහස් කළ දේ ඔවුන් හරියටම තේරුම් ගනීවි යැයි මින් අදහස් නොවේ.

දෙවනුව, ස්වර නොසලකා හැරීම චීන භාෂාවේ ඔබේ සවන්දීමේ අවබෝධයට සහ පොදුවේ භාෂාවේ ඔබේ ප්‍රගතියට හානිකර වේ. ඔබ යම් වචනයක නාද භාවිතා නොකරන්නේ නම්, එය එහි අවශ්‍ය ස්වර මොනවාදැයි ඔබ නොදන්නා බව හා සමාන වේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔබට වචනය නිවැරදිව ඇසීමට සහ චීන භාෂාවෙන් එය තේරුම් ගැනීමට ඇති සම්භාවිතාව බෙහෙවින් අඩු වේ. එපමණක් නොව, ඔබ වඩාත් උසස් වචන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත්තද, නාද නොමැතිව ඔබ කිසි විටෙකත් ස්වාභාවික හා දක්ෂ ලෙස නොපෙනේ.

තුන්වන, වාක්‍යයක සාමාන්‍ය සන්දර්භය ඔබව ගලවා ගනු ඇතැයි ඔබ බලාපොරොත්තු වන්නේ නම්, එහි ඇති අනෙක් සියල්ල නිවැරදි බවට ඔබ සහතික විය යුතුය. අවට ඇති සියලුම ස්වර නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ නම්, ස්වදේශික කථිකයන් වැරදි ලෙස උච්චාරණය කරන ලද ස්වරයක් පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකිය. නාද කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම ඔබට සාමාන්‍ය දෙයක් නම්, බොහෝ විට, ඔබ එක් වචනයක් පමණක් නොව අවට ඇති සියලුම වචන වැරදි ස්වරයෙන් උච්චාරණය කරයි. එසේනම් නිවැරදි සන්දර්භය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද?

ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි කතා කරන්නේ “你好, 你叫什么名字?” වැනි වාක්‍ය ගැන නොවේ. (Nǐ hǎo, nǐ jiào shénme míngzì? ආයුබෝවන්! ඔයාගේ නම කුමක් ද?) - මෙහිදී ඔබට නාද නොමැතිව පවා තේරුම් ගත හැකිය. නමුත් බොහෝ ඉදිකිරීම් සහිත වඩාත් සංකීර්ණ වාක්‍ය වලදී, ඔබට අනිවාර්යයෙන්ම නාද නොමැතිව කළ නොහැක.

ඕනෑම අවස්ථාවක, වචන නිවැරදිව මතක තබා ගැනීමේ පුරුද්ද ආරම්භක අදියරේදී තබා ඇත. එමනිසා, මොහොත අතපසු නොකරන්න වහාම නාද සහිත වචන ඉගෙන ගන්න.

නමුත් එය ඉතා අපහසුයි! සියල්ලට පසු, රුසියානු භාෂාවේ නාද නොමැත!

ඇත්ත වශයෙන්ම, රුසියානු භාෂාවෙන් අපි බොහෝ විට චීන භාෂාවට වඩා තරමක් වෙනස් ආකාරයකින් වුවද යම් ආකාරයක “ටෝන” භාවිතා කරමු. රුසියානු භාෂාවෙන්, අපි හඬ වර්ණ ගැන්වීම වෙනස් කරමු, නමුත් වචන හෝ අක්ෂර මට්ටමින් නොව, වාක්ය මට්ටමින්. තවද අපි මෙම වෙනස්කම් හඳුන්වන්නේ “ස්වරය” නොව “තදවීම” යනු මෙය සාමාන්‍ය අර්ථය වෙනස් නොකරන නමුත් ය.

රුසියානු සහ චීන භාෂා සංසන්දනය කරමු. අක්ෂර දහයකින් යුත් චීන වාක්‍යයක, ඔබට වැරදි 10ක් කිරීමෙන් සියලුම ස්වර වැරදි ලෙස උච්චාරණය කළ හැකිය. මෙය නිසැකවම මැදිහත්කරු ඔබව තේරුම් නොගනී.

වචන 10 කින් යුත් රුසියානු වාක්‍යයක, ඔබට සාමාන්‍ය කථනය වැරදි ලෙස තෝරා ගත හැකිය, නැතහොත් ඔබට වචනයක් වැරදි ලෙස අවධාරණය කළ හැකිය. මෙය, ඇත්ත වශයෙන්ම, වාක්‍යයේ මනෝභාවය වෙනස් කරනු ඇත, නමුත් සමස්ත අර්ථය තවමත් පැහැදිලි වනු ඇත.

මෙයින් අපට අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? ඔව්, රුසියානු භාෂාවෙන් ශබ්ද කිරීම චීන භාෂාවට වඩා අර්ථය සඳහා අඩු වැදගත්කමක් දරයි. ඒ අතරම, මේකේ හොඳ ආරංචියක් තියෙනවා! රුසියානු භාෂාවේ ස්වරවල යම් සමානකමක් ඇති බව අපට වැටහුණු බැවින්, දැන් අපට මෙම අත්දැකීම චීන භාෂාවෙන් ස්වර අධ්‍යයනයට පහසුවෙන් මාරු කළ හැකිය.

ස්වර නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද

සහල්. 1 චීන භාෂාවෙන් නාද හතරක්

පළමු ස්වරය.අපි සංගීත සටහනක් ගායනා කරනවාක් මෙන් එය ඒකාකාරව හා ඉහළ ලෙස උච්චාරණය කරමු. "G" හෝ "A" සටහන ගායනා කරන්න... සුභ පැතුම්, ඔබ ඒවා පළමු ස්වරයෙන් කීවා පමණි.

දෙවන ස්වරය(නැඟී එන) යනු පුදුමයේ හෝ ප්‍රශ්නයේ ස්වරයෙන් උච්චාරණය කරනු ලැබේ, රුසියානු භාෂාවෙන් අපි සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍ය වලදී භාවිතා කරන, ප්‍රධාන වචනය මත හඬ නඟා. උදාහරණයක් ලෙස, "ඔබට කොහොමද?" "ක්‍රියාවන්" යන වචනය උච්චාරණය කරනු ලබන්නේ නැඟී එන, නැගී එන ස්වරයකින් වන අතර එය චීන භාෂාවෙන් දෙවන ස්වරයට අනුරූප වේ.

දෙවන ස්වරය සමඟ ඇති දුෂ්කරතාවය පැන නගින්නේ යම් චරිතයක නැගී එන ස්වරය සම්පූර්ණ වාක්‍යයේ ප්‍රශ්නාර්ථය සමඟ පටලවා ගත් විටය. සමහර භාෂා ඉගෙන ගන්නන් සමහර විට සිතන්නේ වාක්‍යයක අවසානයේ ඇති 吗 ප්‍රශ්න අංශුවෙහි ස්වරය වැඩි කළ යුතු බවයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් 你好吗 උච්චාරණය කරන්නේ Nǐhǎo má? Nǐhǎo ma වෙනුවට?

තුන්වන ස්වරය(අඩු) තරමක් සංකීර්ණ හා ඒ සමඟම සිත්ගන්නා රටාවක් ඇත, චීන කථනයට විශේෂ චමත්කාරයක් ලබා දෙයි. තුන්වන ස්වරය මධ්‍යම පරාසයෙන් ආරම්භ වී, පසුව පහත වැටී, තරමක් ගැඹුරට ගොස්, පසුව මඳක් ඉහළ යයි.

සටහන:

තෙවන ස්වරය සාමාන්‍යයෙන් ඉගෙන ගැනීමට අපහසු නිසා එයට රුසියානු භාෂාවෙන් සමානකමක් නැත. එපමනක් නොව, තුන්වන ස්වරය "බැසීම-නැගීම" ලෙස සම්ප්රදායික විස්තරය එය සම්පූර්ණයෙන්ම හෙළි නොකරයි: එය සූක්ෂ්ම කරුණු කිහිපයක් , තව ටිකක් විස්තරාත්මකව වාසය කිරීම වටී.

තමන් විසින්ම කථා කරන තුන්වන ස්වරය සහ වචනවල සහ වාක්‍යවල වෙනත් ස්වර සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේදී තුන්වන ස්වරය ඔවුන් පවසන පරිදි, "විශාල වෙනස්කම් දෙකක්" වේ. සාමාන්‍ය කථනයේදී, තුන්වන ස්වරය අනෙක් ස්වරවලට වඩා පහත්, ගැඹුරු සහ හුදකලා ලෙස උච්චාරණය කරන ආකාරයට උච්චාරණය නොවේ.

ප්රධාන රීතිය මතක තබා ගන්න:තෙවන ස්වරය පහත් සහ ගැඹුරු ලෙස ප්‍රකාශ වේ. ඔබ එය අනුගමනය කරන්නේ නම්, සියල්ල හොඳින් වනු ඇත!

හතරවන ස්වරය(බැසීම) රුසියානු භාෂාවෙන් බහුලව දක්නට ලැබේ. එය කෝපයක් හෝ පිළිවෙලක් ප්‍රකාශ කරන වාක්‍යවල හදිසි ශබ්දයට සමාන වේ. උදාහරණයක් ලෙස, “එය ප්‍රමාණවත්, මට එය ලැබුණා” - අපි වචන තුනම කෙටියෙන් උච්චාරණය කරමු, තියුණු ලෙස අඩු වන, වැටෙන ශබ්දයක් සමඟ, එය චීන භාෂාවේ සිව්වන ස්වරයට අනුරූප වේ. හරි සරලයි!

පස්වන ස්වරය(උදාසීන) එය වෙනම ස්වරයක් ලෙස නොසැලකේ, මන්ද උච්චාරණ ස්වර රටාවක් සහ ස්ථාවර උසක් නොමැත. අක්ෂර දෙකක වචනවල දෙවන අක්ෂර හෝ, බොහෝ විට, වාක්‍යයක හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක අවසානයේ එන සහායක අංශු මධ්‍යස්ථ ස්වරයකින් උච්චාරණය කෙරේ. පස්වන ස්වරය සැහැල්ලු, වියැකී යන කටහඬකින් උච්චාරණය කරන අතර, එය ඉදිරියෙහි ස්වරය මෘදු කිරීමේ අරමුණ ඇත.

අවසාන වශයෙන්, McDonald's වෙළඳ ලකුණේ වක්‍ර සමඟ චීන නාද සරලව හා පැහැදිලිව සංසන්දනය කරන තවත් හුරුබුහුටි පින්තූරයක් (121chineslessons.com වෙත ස්තූතියි). මම හිතන්නේ එය ඔබට ඒවා වඩාත් හොඳින් මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.

Fig.2 Tones සහ McDonald's

සාරාංශය:

පොදුවේ ගත් කල, චීන නාද ප්‍රගුණ කිරීම තරමක් සරල ය. ඔබට පවා සොප්‍රානෝ ශබ්දය, පුදුම සහගත ප්‍රශ්නයක්, ගැඹුරු බැරිටෝනයක් සහ කෝපයට පත් කෑගැසීමක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය - එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට චීන භාෂාවෙන් නාද හතරක් පහසුවෙන් ඇසෙන බවයි.

අපේ මව් භාෂාව නිවැරදිව කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට අපට වසර කිහිපයක් ගත වුවහොත්. එසේනම් චීන භාෂාවෙන් ස්වර උච්චාරණය කිරීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට පැය කිහිපයක් වෙන් නොකරන්නේ මන්ද?

ප්‍රීතිමත් පුහුණුවක්!

ස්වෙට්ලානා ක්ලූඩ්නෙවා

පී.එස්.ඔයා ගැන ප්රවේසම් වන්න!

ඔබට කවදා හෝ YouTube හි හෝ සැබෑ ජීවිතයේ පුදුමාකාර ලෙස හොඳ චීන කතා කරන කෙනෙකු හමු වී තිබේද? පළමු හැඟීම බොහෝ විට ප්රශංසාව සහ පුදුමය වනු ඇත. අගය කිරීම එවිට සැකයට තුඩු දෙයි: ඔවුන් භාෂාව පිළිබඳ ඇදහිය නොහැකි මට්ටමේ දැනුමක් ලබා ගත්තේ කෙසේද?
මීට වසර කිහිපයකට පෙර, උතුරු චීන භාෂාව අභිරහසකින් වැසී ගියේය. එය විදේශීය භාෂාවක් ලෙස සැලකේ, නිසැකවම ඉගෙන ගැනීමට අපහසුය. උතුරු චීන භාෂාව ප්‍රගුණ කිරීම සැබවින්ම අත් කරගත නොහැකි ඉලක්කයක් බව චීන ජාතිකයන් මෙන්ම විදේශිකයෝද සිතූහ. ඊට පස්සේ දශාන් ආවා.

බිලියන භාගයකට ආසන්න ජනතාවක් නැරඹූ රූපවාහිනී වැඩසටහනකදී දශාන් ඔහුගේ නිර්දෝෂී චීන භාෂාවෙන් ප්‍රේක්ෂකයින් කම්පනයට පත් කළ ආකාරය මෙම කෙටි වාර්තා චිත්‍රපටයෙන් පෙන්වයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස Dashan චීනයේ ක්ෂණික කීර්තිමත් පුද්ගලයෙක් බවට පත් විය.
එම දුරස්ථ 1988 සිට බොහෝ වෙනස් වී ඇති අතර චීන භාෂාව සමඟ එකඟ වී චීනයේ ජීවත් වන විදේශීය සිසුන් සංඛ්‍යාව පසුගිය වසර 20 තුළ ඉතා වේගයෙන් වර්ධනය වෙමින් පවතී. දැන් චීනයේ මේන්ලන්ඩ් හි විදේශිකයෙකු හමුවීම අසාමාන්‍ය ලෙස නොසැලකේ. කෙසේ වෙතත්, චීන භාෂාව කතා කිරීම සම්බන්ධයෙන් බොහෝ සිසුන් දිගටම අරගල කරන අතර, මෙය ප්‍රධාන වශයෙන් බටහිරයන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් "අත්‍යවශ්‍ය" යැයි සැලකෙන අංගයක් නිසා ය: චීන භාෂාවෙන්.

ස්වරය ගැන කතා කරන විට, කරුණු දෙකක් වහාම මතකයට නැඟේ:

1) චීන භාෂාවෙන් ස්වරය තේරුම් ගැනීමට අපහසු ඇයි?
2) ඉගෙනීමට සුදුසු ක්‍රමයක් තිබේද?

චීන භාෂාවෙන් ශබ්දය ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතාවය
පළමු ගැටළුව දෙස බලමු. පහත සඳහන් කරුණු නැවත අවධාරණය කිරීම අවශ්ය වේ: චීන භාෂාව ජාතික භාෂාවකි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ස්වරය වචන සෑදෙන බව පමණක් නොව, වචනවල අර්ථය ස්වරය මත රඳා පවතින බවයි.
ඉතාලි හෝ ඉංග්‍රීසි වැනි ස්වර නොවන භාෂා වල ස්වරය පවතී. වචනවල අර්ථය ඒවායේ විචලනය මත රඳා නොපවතින නිසා අපි මෙය නොදනිමු. මේ අනුව, න්‍යායාත්මකව, ස්වර නොවන භාෂාවල වචන සෑදෙන අක්ෂර දෘශ්‍යමය වශයෙන් නිරූපණය කිරීමට එම ස්වරයම භාවිතා කළ හැකිය.
ඔබ මැන්ඩරින් භාෂාව කතා කිරීමට පටන් ගන්නා විට ඔබට මුණගැසෙන පළමු දෙය වන්නේ ස්වරයයි. පහත රූපසටහන් මගින් චීන භාෂාවෙන් ශබ්දයේ "තාර" 4 පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරයි.

සාමාන්යයෙන් ඔවුන් යෝජනා කරන්නේ රූප සටහන දෙස බැලීම, අනුරූප ශබ්දයට සවන් දීම සහ එය නැවත කිරීමට උත්සාහ කිරීමයි. මෙම ප්‍රවේශය තාර්කික බව පෙනේ: ශිෂ්‍යයා මූලික ගොඩනැඟිලි කොටස් (අක්ෂර) වලින් ආරම්භ වන අතර පසුව වචන වෙත ගමන් කරයි (එය එක-, දෙක- හෝ තුන-අක්ෂර විය හැක) සහ අවසානයේ වාක්‍ය සම්පූර්ණ කිරීමට. ඉංජිනේරු සහ පරිගණක ස්ලැන්ග්හි, "පහළ-ඉහළ" ක්රමය ගැන කතා කළ යුතුය: අත්තිවාරමේ සිට ගඩොල්වලින් ගඩොල්වලින් බිත්තියක් ඉදි කර ඇත. සංවර්ධිත ක්‍රම සිසුන් අතර ඉතා සාර්ථක ලෙස භාවිතා වන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණද, සරල ඇල්ගොරිතමයකින් චීන භාෂාව ඉගෙනීම කළ නොහැක. ඔවුන් පවසන්නේ “හොඳ ආරම්භයක් සටනෙන් අඩක්” කියායි. අවාසනාවකට මෙන්, සෑම දෙයක්ම පෙනෙන තරම් සරල නැත. (ඔබට මෙම ගැටළුව ගැන වැඩිදුර කියවීමට අවශ්‍ය නම්, මගේ මිතුරා ව්ලැඩ් ඒ ගැන විශිෂ්ට බ්ලොග් එකක් ලිවීය).
දැන්, ඔබට ඉතාලි භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය යැයි සිතන්න සහ ඔබේ ගුරුවරයා ඉහත සඳහන් කළ පහළ සිට ඉහළට ඉගෙනීමේ ක්‍රමය යෝජනා කරයි. එබැවින්, ඒ සියල්ල ආරම්භ වන්නේ අක්ෂරවල ශබ්දයේ ගුණාත්මක භාවයෙන් වන අතර පසුව වචන සහ වාක්ය වෙත ගමන් කරයි. වෙහෙසකර පැහැදිලි කිරීම් සහ රූප සටහන් වලින් පසුව, පහත සඳහන් වාක්‍ය අභ්‍යාස කිරීම ගැන සිතන්න:

Ma che hai fatto oggi? ==> Mā chē hā-ī fàt-to ŏg-gí?

Ma dove sei andato? ==> Mā dō-vē sē- ī ā-ndàtó?

එක් එක් අක්ෂර තානය කිරීමෙන් සම්පූර්ණ වාක්‍යයක් උච්චාරණය කිරීමේ දැවැන්ත උත්සාහය ගැන සිතන්න. ඔබ සෑම යතුරක්ම මතක තබා ගත යුතු වාක්‍යයක් ගැන සිතන විට දේවල් වඩාත් සංකීර්ණ වේ.

තවද ඔබ ස්වර උච්චාරණය කිරීමේදී ශක්තිමත් වුවද, වාක්‍යය ස්වදේශික කථිකයෙකුට "රොබෝ" ලෙස ශබ්ද කරනු ඇත. මෙයට හේතුව වාක්‍යය තනි තනි ශබ්දවල සරල එකතුවක් නොවීමයි. අපි කතා කරන විට, සියලුම තනි සංරචක වාක්‍යයේ සමස්ත ස්වරය අනුගමනය කරන අතර "ටෝනල් මාරුවක්" සිදු වේ. මෙම "ටෝනල් ෂිෆ්ට්" යන්නෙන් අදහස් වන්නේ වාක්‍යයක එම වචනය දරන ස්ථානය අනුව වචන සෑදෙන අක්ෂරවල උච්චාරණය වෙනස් වන බවයි. ඉතාලි භාෂාවෙන් (වෙනත් භාෂා වල මෙන්), එකම වචනය වාක්‍යයක ආරම්භයේ හෝ අවසානයේ නම් විවිධ ස්වර ඇත.

La polenta * E un Cibo Tipico dell"Italia del Nord. ("Polenta" යනු උතුරු ඉතාලියේ සාමාන්‍ය ආහාරයකි)
Mi Piace la polenta. * (මම Polenta වලට ආදරෙයි.)

ඔබට පෙනෙන පරිදි, වාක්‍යයක ආරම්භයේ ඇති "පොලෙන්ටා" යන වචනය දෙවන ස්වරයේ පළමු තුනෙන් එක මෙන් ශබ්ද වන අතර, වාක්‍යයේ අවසානයේ එය පළමු සිව්වන-පස්වන (උදාසීන) ස්වරය බවට පත්වේ.
නිසැකවම, ඉතාලි භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට එවැනි ප්රවේශයක් ව්යසනයක් වනු ඇත. වාසනාවකට මෙන්, එවැනි ප්රවේශයක් ගැනීමට කිසිවෙකු නිර්භීත නොවේ. කෙසේ වෙතත්, ඉතාලි සහ චීන අතර විශාල වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගනිමින් පවා, විශ්ව විද්‍යාලවල හෝ පෞද්ගලික පාසල්වල වේවා, චීන පාඨමාලා අතිමහත් බහුතරයක අනුගමනය කරන එකම ප්‍රවේශය මෙයයි. දැන් මේ සියල්ලටම විකල්පයක් තිබේද?

චීන නාද ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ උපදෙස් කිහිපයක්
බොහෝ විට, චීන අක්ෂර නාද සමඟ සංයෝජනය වීම බොහෝ භාෂා ඉගෙන ගන්නන් ඉක්මනින් අත්හැරීමට හේතු වේ. ඒ අතරම, බිලියන එකහමාරකට වැඩි චීන ජාතිකයන් මෙන්ම විදේශීය සිසුන් විශාල සංඛ්‍යාවක් චීන භාෂාව චතුර ලෙස හැසිරෙන අතර, එය චීන භාෂාවේ ස්වර ඉගෙනීමට බෙහෙවින් හැකි බව ඔප්පු කරයි.
ළමයින් භාෂාව වඩා හොඳින් හා වේගයෙන් ප්‍රගුණ කරන බව විශ්වාස කිරීමට අපි පුරුදු වී සිටින අතර, වැඩිහිටියන් වන අපට දැනටමත් නැති වී ඇති මනසෙහි නම්‍යශීලී බව එවැනි සාර්ථකත්වයක් ලෙස අපි සලකමු. "මනසේ නම්‍යශීලීභාවය" සැකසීමට යමෙකු එකඟ නොවිය හැකි නමුත් ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී ප්‍රධාන තත්වය බොහෝ විට මග හැරී ඇත: විදේශීය භාෂාවක් පිළිබඳ දරුවන්ගේ සංජානනය අපට වඩා වෙනස් ය.
දරුවන්ට සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඇසෙයි. ඒවා තනි වචන වලින් ආරම්භ නොවේ. ඔවුන් හුදෙක් වාක්‍ය ඛණ්ඩය අසා පසුව එහි තනි කොටස් හඳුනා ගනී. වැඩිහිටියන් වශයෙන්, භාෂාවේ එක් එක් අංගයන් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් අපට එහි ව්‍යුහය තේරුම් ගත හැකි යැයි සිතීමට නැඹුරු වන අතර එමඟින් සමස්ත පින්තූරයම නොපෙනී යයි. වැඩිහිටියන් වන අපට ඇසීමේ හැකියාව රඳවාගෙන ඇත, නමුත් සවන් දීමේ හැකියාව පාහේ නැති වී ඇත.
මෙම හැකියාව නැවත ලබා ගැනීමට නම් ඉවසීම සහ යම් විවෘත මනසක් අවශ්‍ය වේ.
සාම්ප්‍රදායික ක්‍රමයට චීන භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන, මාස කිහිපයකට පසු, සම්පූර්ණ වාක්‍යවලට සවන් දීම කොතරම් වැදගත් දැයි මට වැටහුණි. මෙම අදහස මා හට ඇතිවූයේ මා මුල් වරට පරිගණක වැඩසටහනක් භාවිතා කරන විට ස්වදේශික කථිකයෙකු වාක්‍යයක් පවසන අතර ඔබ එය නැවත නැවත කළ යුතුය. එවිට වැඩසටහන යෝජනා දෙකම සංසන්දනය කර ඔබේ විකල්පය ලකුණු වලින් ඇගයීමට ලක් කරයි - 1 (ඉතා නරක) සිට 7 (විශිෂ්ට).
යන්ත්‍රයකින් එහි සියලු දෝෂ සහිත මා විනිශ්චය කරනු ලැබුවද, අභ්‍යාසය අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ විනෝදජනක වූ අතර, මම එය දැන ගැනීමට පෙර, මම මේ ආකාරයෙන් වාක්‍ය 300 සියයකට වඩා උත්සාහ කර ඇත්තෙමි. මම ස්වර ගැනවත් නොසිතා වාක්‍ය නැවත කීවෙමි.

පහළ සිට ඉහළට යන ප්‍රවේශය හදිසියේම ඉහළ-පහළ ප්‍රවේශයක් බවට පත් වී ඇත: යමෙක් සමස්තයක් ලෙස කථා කිරීමෙන් ආරම්භ වන්නේ වාක්‍යයක් පමණක් වන අතර පසුව එහි තනි සංරචක දක්වා ගමන් කරයි.
මගේ අත්දැකීම් මත පදනම්ව, මෙම සරල පියවර අනුගමනය කරන ලෙස මම යෝජනා කිරීමට කැමතියි:

1) ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ හැඳින්වීම කියවන්න: චීන භාෂාව කෙසේ වෙතත් ටෝනල් භාෂාවක් බවත්, එයට නාද 5ක් (4 + මධ්‍යස්ථ) ඇති බවත් දැන ගැනීම සැමවිටම හොඳය. මෙය සැමවිටම හොඳ සඳහනක් වනු ඇත. මීට අමතරව, මුල් අවධියේදී, ව්‍යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි වහාම ඉගෙන ගත යුතු අතර, රෙට්‍රොෆ්ලෙක්ස් ව්‍යාංජනාක්ෂර (උදා, zh, ch, shi) සාමාන්‍ය ඒවායින් (Z, J, S) සහ අපේක්ෂා කළ ඒවා (P, T) වෙනස් කිරීමට විශේෂ අවධානයක් යොමු කරයි. ) එම වායුගෝලීය (B, D) වලින් නොවේ.

2) ඔබට චීන ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ සාමාන්‍ය අවබෝධයක් තිබේ නම්, ඉතා සරල වාක්‍ය දෙස බැලීමට පටන් ගන්න. වාක්‍ය දුසිම් ගනනක් අසන්න, තනි වචන සෑදෙන ස්වර දෙස නොබලා ඔබේ ඇස් වසාගෙන ඒවා නැවත කරන්න.
3) ඉන්පසු තනි වචන සලකා බලා ඒවා වාක්‍යයක "එබ්බවූ" විට ඒවා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. අවශ්ය නම්, ඔබ ඒවා හඳුනා ගන්නා තෙක් වචන ලැයිස්තුවක් ලියන්න.
4) වඩාත් සංකීර්ණ වාක්‍ය වෙත යන්න (ප්‍රධාන වගන්තිය + සාපේක්ෂ වගන්තිය / කොන්දේසි සහිත වගන්තිය, ආදිය)

නාද වලට අමතරව, චීන භාෂාවට සාමාන්‍ය තාරතාවක් (වාක්‍ය ගලන ආකාරය) ද ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර එය සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ මගේ මිතුරා මාර්කෝ විසින් YouTube හි ඉතා රසවත් වීඩියෝවක් ඇත.

මාර්කෝ පැහැදිලි කරන්නේ වාක්‍යයක ඇතැම් ස්ථානවල චීන විරාම හඳුන්වා දෙන බවයි. "/" සංකේතය සමඟින් මා නියෝජනය කරන මෙම විරාමයන්, ස්වර හැර වෙනත් චීන වාක්‍යයක් උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ එක් ආකාරයක මාර්ගෝපදේශයක් ලබා දෙයි. එය මගේ සිසුන්ට භාෂා ඉගැන්වීමට භාවිතා කරන උච්චාරණය සහ පියවර සඳහා වන ශබ්ද විශ්ලේෂණ ප්‍රවේශයේ කොටසකි (ස්කයිප් සහ මුහුණට මුහුණ)

1) අවසාන වශයෙන්, සවන් දෙන ආකාරය ඉගෙන ගත් පසු, ඔබ සවන් දීමට පටන් ගත යුතුය...! දිනකට අවම වශයෙන් පැය භාගයක්වත්, වඩාත් සුදුසු පැයක්වත් මෙය කරන්න, ඔබ සූදානම් වූ විට, මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා ඊටත් වඩා වැඩි කාලයක් ගත කිරීමට උත්සාහ කරන්න. චීන භාෂාව මෙන් ස්වදේශිකව කතා කිරීමට මෙය යතුරයි. ශ්‍රව්‍ය සහ අනුරූප ස්ක්‍රිප්ට් වලින් ආරම්භ වේ.
ආරම්භයේ ගුණාත්මක භාවය සහ පසු අවධියේදී ප්‍රමාණය විශිෂ්ට උච්චාරණයක් ලබා ගැනීමට විශිෂ්ට ක්‍රමයකි!

නිගමන
චීන නාද නිසැකවම අභියෝගයකි, නමුත් ඒවා නිසි ප්‍රවේශයකින් උපුටා ගත හැකිය. මම යෝජනා කරන එක සරලයි: සම්පූර්ණ වාක්‍යය සලකා බලා එයට සවන් දෙන්න, නාද කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකර සමස්තයක් ලෙස එය ශබ්ද කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ස්වභාවිකව ස්වර ලබා ගැනීම සඳහා මෙය ඵලදායී ප්රවේශයක් බව ඔබට පෙනී යනු ඇත.

(*) 2006 දී, ශ්‍රව්‍ය පාඨමාලා තුනක කතුවරයා වන හැරල්ඩ් ගුඩ්මන්, මැන්ඩරින් ටෝන වල වර්ණ කේතයට ප්‍රවේශයක් නිර්මාණය කළේය. වර්ණවලට අමතරව, සෑම ස්වරයකටම අනුගත අභිනය ද ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්දය සඳහා, මාපටැඟිල්ල සෘජු, පාර්ශ්වීය දිශාවකට ගමන් කරයි, මාපට ඇඟිල්ල ඉහළට යොමු කරයි, තුන්වන ස්වරය (ǎ) දැක්වීමට දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි V ලකුණක් සාදයි, යනාදිය. මෙම ප්‍රවේශය Theus හි ශිෂ්‍ය ස්වේච්ඡා සේවකයන් සමඟ පරීක්‍ෂා කරන ලද අතර ඔවුන් ස්වර ඉතා හොඳින් සිහිපත් කරන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි.

වැඩි විස්තර සඳහා කරුණාකර සම්බන්ධ වන්න:
- http://www.michelthomas.com/learn-mandarin-chinese.php
- MANDARIN_CHINESE.pdf

*සටහන: චීන භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන සිටින අය සඳහා, මූලික පාඨමාලාව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු මෙම පාඩම වෙත නැවත පැමිණෙන ලෙස අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු, මෙම පාඩමේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ චීන භාෂාවෙන් නිවැරදි ශබ්දය සහ ආතතිය පිළිබඳ න්යායික දැනුම ලබා දීමයි. මෙය උපකල්පනය කරන්නේ සවන්දෙන්නා දැනටමත් මූලික චීන භාෂාව දන්නා නිසා බොහෝ වචන පරිවර්තනය හෝ පිටපත් කිරීමකින් තොරව ලබා දී ඇති බවයි.

උච්චාරණය සහ ස්වරය

ශබ්ද විකාශනයෙන් පසු අපි මෙම පාඩම ලබා දුන්නද, ආරම්භකයින් සඳහා එය තරමක් අපහසු විය හැකි බව අපට වහාම අනතුරු ඇඟවීමට අවශ්‍යය. මෙහිදී අපි චීන භාෂාවේ වචන, වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ වාක්‍යවල උච්චාරණය සහ උච්චාරණය කිරීමේ සම්මතයන් මෙන්ම ආතතිය නිවැරදිව ස්ථානගත කිරීම විස්තර කරන්නෙමු. ඔබේ කථනය වැඩිදියුණු කිරීමට සහ හැකි තරම් නිවැරදිව කතා කිරීමට උත්සාහ කිරීම සඳහා හැකි සෑම විටම භාෂා අත්පත් කර ගැනීමේ විවිධ අවස්ථා වලදී මෙම පාඩම වෙත නැවත පැමිණෙන ලෙස අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු.

සමඟ සංවාදය ආරම්භ කරමු වචන ආතතිය.

චීන භාෂාවෙන් අක්ෂර, අපි දැනටමත් දන්නා පරිදි, නිශ්චිත ස්වරයක් ඇත. නමුත් තානයට අමතරව, ඔවුන් කථාවේදී අවධාරණය කළ හැකිය. ආතතියේ ප්‍රබලත්වය අනුව, අක්ෂර දැඩි ලෙස අවධාරණය කරන ලද, දුර්වල ලෙස ආතති සහගත සහ ආතතියට ලක් නොවන ලෙස බෙදා ඇත.

1. අවධාරණය නොකළ අක්ෂර මාලාවකින්මූලික ස්වරය නැති වී ඇත (අපි දැනටමත් මේ ගැන කලින් කතා කර ඇත) චීන භාෂාවෙන් බොහෝ අක්ෂර දෙකේ වචනවල, අක්ෂර දෙකම අවධාරණය කෙරේ. නමුත් අක්ෂරවල විවිධ ආතතීන් සහිත බොහෝ වචන තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ආතතියකින් තොරව දෙවන අක්ෂරය උච්චාරණය කරන වචන තිබේ.

උදාහරණ වශයෙන්:
1. පළමුව අඩු බලපෑම, දෙවනුව ශක්තිමත් බලපෑම: 汉语, 老师
2. පළමුව ඉහළ බලපෑම, දෙවනුව දුර්වල බලපෑම: 什么，大夫，你们
3. නාම පදවල අක්ෂරයක් දෙගුණ කරන විට, පළමු අක්ෂරය අවධාරණය කරනු ලබන අතර දෙවැන්න අවධාරණය නොකෙරේ:

උදාහරණ වශයෙන්:
妈妈，爸爸，爷爷

3. සමාන තත්වයක් "子" යන උපසර්ගය සහිත වචන වලින් සිදු වේ.
孩子，孔子，筷子

4. එක් අක්ෂර ක්‍රියා පදයක් දෙගුණ කරන විට, පළමු අක්ෂරය ආතතියට පත් වන අතර දෙවැන්න ආතතියෙන් තොර වන අතර, අක්ෂර දෙකේ ක්‍රියා පදයක් දෙගුණ කරන විට, එක් එක් ක්‍රියා පදයේ පළමු අක්ෂර ආතතිය යටතේ උච්චාරණය කෙරේ.

උදාහරණ වශයෙන්:
看看, 帮助帮助，介绍介绍

5.සංඛ්‍යාංකයක් ගණන් කිරීමේ වචනයක් සමඟ සංකලනය කිරීමේදී සංඛ්‍යා අවධාරණය කෙරෙන අතර ගණන් කිරීමේ වචනය අවධාරණයෙන් තොර වේ.

උදාහරණ වශයෙන්:
二本书 - පොත් දෙකක්
三辆车 - කාර් 3 ක්
十张桌子 - මේස 10 යි

十 (10) ඉලක්කම වෙන වෙනම කතා කිරීම වටී. ස්වාධීනව භාවිතා කරන විට, 十 ආතතියට පත් වේ, නමුත් එයට තවත් සංඛ්‍යාවක් 十三 (13) එකතු කළහොත්, 十 ආතතියෙන් තොර වන අතර 三 ආතතියට පත්වේ. ප්‍රතිවිරුද්ධ ලෙස, 十 යනු සංඛ්‍යාංකයේ දෙවන අංගය නම්, උදාහරණයක් ලෙස, 三十 (30) හි, එවිට 十 අවධාරණය කරනු ලබන අතර 三 ආතතියෙන් තොර වේ.

ඊට පසු 三十张桌子 ගණන් කිරීමේ වචනයක් ද තිබේ නම්, ගණන් කිරීමේ වචනය අවධාරණය කරනු ඇත, 十 දුර්වල ලෙස අවධාරණය කරනු ලැබේ.

6. බහුඅක්ෂර වචනවල ආතතිය

රීතියක් ලෙස, අක්ෂර තුනකින් සමන්විත වචන වලින්, අවසාන අක්ෂරය අවධාරණය කරනු ලබන අතර, පළමු සහ දෙවන පිළිවෙලින් දුර්වල ලෙස අවධාරණය කරනු ලැබේ.

උදාහරණ වශයෙන්:
中文系
留学生
图书馆

7．Modal අංශු （呢，啊，哦, etc.) මධ්‍යස්ථ ස්වරයෙන් උච්චාරණය කෙරේ.

8. ක්‍රියා පද අතර “一” පාහේ අවධාරණයෙන් තොරව කියවනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, පළමු ක්රියා පදය පමණක් අවධාරණය කරනු ලැබේ.
看一看，找一找，谈一谈

අපි ආතතිය වචන වලින් විසඳා ඇති බව පෙනේ. දැන් අපි කතා කරමු intonation ගැනචීන වාක්‍ය වලින්.

චීන භාෂාවෙන්පවතී ප්‍රධාන ස්වර ප්‍රභේද දෙකක්වාක්‍යවල: ස්වරය අඩු වීම (වාක්‍ය අවසානයේ කටහඬ දුර්වල වීම) සහ නැගී එන ස්වරය (වාක්‍ය අවසානයේ කටහඬ අඩු නොවේ).

ප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍යඒවා ප්‍රධාන වශයෙන් උච්චාරණය කරනු ලබන්නේ නැගී එන ස්වරයෙන් සහ ආඛ්‍යාන ඒවා පහත වැටීමෙනි. චීන භාෂාවෙන් විවිධ ආකාරයේ ප්‍රශ්න කිරීම් වාක්‍ය ඇති බව සඳහන් කිරීම වටී (අපි මේ ගැන පසුව කතා කරමු), එබැවින් ඒවාට විවිධ ශබ්ද තිබිය හැකිය.

6. ආතතිය සහ නාද. ස්වරය

2. උච්චාරණය

2.1. වචන ආතතිය

2.1.1. වචන ආතතියේ වර්ග

2.1.2. වචන ආතතියේ කාර්යයන්

2.1.3. වචන ආතතිය නැති භාෂා

2.2.

3. ස්වරය

3.1. ස්වරයෙහි මූලික කාර්යයන් 3.2. Intonation වර්ග සාහිත්යය

______________________________________

1. ඛණ්ඩක සහ අධි ඛණ්ඩක සංසිද්ධි

කථන ප්‍රවාහයේ, සියලුම ශබ්ද ඒකක - ශබ්ද, අක්ෂර, වචන, පහරවල්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ - නිරූපණය කෙරේ. රේඛීය කොටස්(කොටස්), අනුක්‍රමිකව එකින් එක පිහිටා ඇත. ඔවුන් කැඳවනු ලැබේ කොටස් ඒකක.

උච්චාරණ සංසිද්ධි ඛණ්ඩ ඒකකවල රේඛීය දාමයට ස්ථර කර ඇත ස්වාධීනව පැවතිය නොහැක. ඔවුන් හඳුන්වන්නේ එබැවිනි supersegmental ඒකක(= suprasegmental, suprasegmental) රේඛීය ඛණ්ඩයක් හුදකලා කර වෙන වෙනම උච්චාරණය කළ හැකි නමුත් සුපිරි ඛණ්ඩයක් උච්චාරණය කළ හැක්කේ එය සමඟ පමණි.

කථන ප්‍රවාහයේ සුපිරි කොටස් ඒකක ද හැඳින්වේ prosodic යනු. ප්‍රොසෝඩි (ග්‍රීක ප්‍රොසෝඩියා 'ආතතිය, වැලකී සිටීම') ආතතිය, ස්වර සහ ස්වරය ඇතුළත් වේ (සමහර විට ස්වරය පමණි) [ගිරුට්ස්කි, පි. 72].

2. උච්චාරණය

ආතතිය (=lat. accentus 'අවධාරණය' වෙතින් උච්චාරණය) යනු ශබ්ද විධික්‍රම භාවිතා කරමින් සමජාතීය ඒකකවල අනුපිළිවෙලක එක් හෝ තවත් ඒකකයක කථනයේ තේරීමයි [LES, p. 530].

ආතතිය පිළිබඳ විද්‍යාව උච්චාරණ විද්‍යාව ලෙස හැඳින්වේ.

කුමක් මත රඳා පවතී කොටස් ඒකකයක්‍රියාකාරී සහසම්බන්ධ ආතතිය, වෙන්කර හඳුනා ගන්න:

වාචික,

සින්ටැග්මැටික් (පහර),

වාක්‍ය ආතතිය [LES, p. 530].

2.1. වචන ආතතියයටතේ වචන ආතතිය(උච්චාරණය) බොහෝ විට අක්ෂරයක් අවධාරණය කිරීමට යොමු කරයි

වචනයකින් ශබ්ද විකාශන භාවිතා කරයි.

2.1.1. වචන ආතතියේ වර්ග:

1) ශබ්ද වර්ග:

විසින් හුදකලා කිරීමේ ක්රමයඅවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාව,

විසින් බලපෑමේ ශක්තිය (උපාධිය).,

අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවක් උද්දීපනය කිරීමට ක්රම ගණන අනුව;

2) ව්යුහාත්මක වර්ග:

වචනයේ syllabic ව්යුහය සම්බන්ධයෙන්,

වචනයේ morphemic ව්යුහය සම්බන්ධයෙන්.

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

1. උච්චාරණ වර්ග

1.1 අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර උද්දීපනය කිරීමේ ක්රමය මගින්

සාමාන්‍යයෙන් ආතතියේ කොටස් 3ක් ඇත (විද්‍යයන් 3ක් හෝ ආතති අක්ෂරයක් උද්දීපනය කිරීමේ ක්‍රම):

1) ශක්තිය, හෝ ප්‍රකාශනයේ තීව්‍රතාවය (මාංශ පේශි ආතතිය වැඩි කිරීමෙන් සහ හුස්ම ගැනීම වැඩි කිරීමෙන් ලබා ගනී),

2) ආතතියට ලක් වූ ස්වරයක කාලසීමාව හෝ දිග (සංඛ්‍යාව),

3) වෙනත් අක්ෂරවල උදාසීන ස්වරයේ පසුබිමට එරෙහිව තාරතාව වෙනස් කිරීම.

ඒ අනුව එය කැපී පෙනේවචන ආතතිය වර්ග තුනක්:

බලය, හෝ ගතික (අඩු වාරයක් - කල් ඉකුත්වීම),

ප්‍රමාණාත්මක, හෝ ප්‍රමාණාත්මක, කල්පවත්නා (එහි පිරිසිදු ස්වරූපයෙන් ලියාපදිංචි කර නැත),

සංගීතමය, හෝ melodic (නාද සමඟ පටලවා නොගත යුතුය!).

ගතික සහ ප්‍රමාණාත්මක ආතතිය ඒකාකාරී ලෙසද සංගීත ආතතිය බහු තලය ලෙසද හැඳින්වේ.

වගුව අංක 1.

polytonicmonotonic

A. A. Reformatsky, A. Meillet ගැන සඳහන් කරමින්, සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රමාණාත්මක උච්චාරණයක් සහිත භාෂාවක එකම උදාහරණය ලෙස නූතන ග්‍රීක උපුටා දක්වයි [Reformatsky, p. 197]. කෙසේ වෙතත්, නූතන පර්යේෂකයන් තර්ක කරන්නේ, දන්නා භාෂාවක් තුළ කාලසීමාව අවධාරණය කරන ලද අක්ෂරයක් උද්දීපනය කිරීමේ ස්වාධීන ක්රමයක් ලෙස භාවිතා නොකරන බවයි.

සමහර විට ඔවුන් ගුණාත්මක = ගුණාත්මක ආතතිය (L. V. Shcherba) වෙන්කර හඳුනා ගනී - අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාව (අඩු කිරීම නොමැතිකම) සෑදෙන ස්වරවල විශේෂ ගුණයක් (timbre) [Zinder, p. 264; මස්ලොව්, පී. 73].

සාමාන්‍යයෙන් අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවක් එකවර ක්‍රම කිහිපයකින් අවධාරණය කරනු ලැබේ, නමුත් එක් ආකාරයක් ප්‍රමුඛ වේ. උදාහරණ වශයෙන්,

- චෙක් සහ නූතන ග්‍රීක භාෂාවෙන් -උච්චාරණ ශක්තිය,

- ලිතුවේනියානු, ස්වීඩන් භාෂාවෙන් -තණතීරුව වෙනස් කිරීම,

- රුසියානු භාෂාවෙන් -අවධාරණය කරන ලද ස්වරයෙහි ශක්තිය සහ දිග (ප්රමාණාත්මක-ගතික, හෝ ගතික-සංකීර්ණ ආතතිය).

මෙම සංරචක දෙකෙන් විද්‍යාඥයන් ගණනාවක්ම කාලසීමාව වඩාත් වැදගත් ලෙස සලකයි.

මෙම තීරණයට පක්ෂව තර්කයක් වන්නේ, විශේෂයෙන්ම, දිගු හා කෙටි ස්වර එකිනෙකට වෙනස් වූ භාෂාවල රුසියානුවන් අවධාරණය කර ඇති පරිදි දිගු ස්වරයක් සහිත අක්ෂර සංජානනය කිරීමට නැඹුරු වීමයි.

- දිගු සහිත චෙක් වචන 2 වන අක්ෂර වර්ගය motýl 'සමනලයා' 2 වන අක්ෂරය මත ආතතියක් ඇති බව වටහාගෙන ඇත.

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

අනෙක් අතට, දිගු ස්වර සහ ඩිප්තොං සහිත භාෂා කථිකයන් රුසියානු අවධාරණය කරන ලද ස්වර දිගු ලෙස වටහා ගනී [LES, p. 530]. උදාහරණයක් ලෙස, Yakuts, රුසියානු අවධාරණය කරන ලද ස්වර වෙනුවට දිගු ස්වර හෝ diphthongs:

- පහන - ලම්පා, පාසි - මුඕ, බීජ - සීමා[කොඩුකොව්, පි. 124].

අනෙකුත් පර්යේෂකයන් විශ්වාස කරන්නේ රුසියානු භාෂාව සඳහා වඩාත්ම වැදගත් ලක්ෂණ බවයි

කාලසීමාව සහ

අවධාරණය කරන ලද ස්වරයක ගුණාත්මකභාවය [Bondarko et al., p. 117].

රුසියානු ආතතියේ ගුණාත්මක, timbre සංරචකය අනෙකුත් සංරචක වලට වඩා අඩු ප්රතිවිරෝධතාවකින් සහාය අවශ්ය වේ [Maslov, p. 73]. L.V. Shcherba හි උදාහරණය: වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ

- ඊට පස්සේ අයියා පිහියක් ගත්තා

4 පැහැදිලිව දැනෙන වාචික ආතතීන්, නමුත් අවධාරණය කරන ලද සෑම අක්ෂරයක්ම අසල්වැසි අක්ෂර හා සසඳන විට ප්‍රබල හෝ දිගු හෝ තාරතාවයෙන් ඉහළ නැත, මන්ද මෙම වාක්‍යයේ අවධාරණය නොකළ අක්ෂර නොමැත. එමනිසා, ආතතිය යනු නිරපේක්ෂ දෙයක් මිස සාපේක්ෂ නොවේ. කම්පන ලකුණක් විශේෂ වේ අවධාරණය කරන ලද අක්ෂරවල ගුණාත්මකභාවයආතතියෙන් තොර ඒවාට සාපේක්ෂව [Zinder, p. 264].

චෙක්, ෆින්ලන්ත සහ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් රුසියානු භාෂාවට වඩා තීව්‍රතාවය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, මන්ද මෙම භාෂාවල දිගු හා කෙටි ස්වර අතර වෙනසක් ඇත.

ගතික ආතති සංරචකයක් සහිත භාෂා, අවධාරණය නොකළ අක්ෂරවල ස්වර අඩු කිරීම මගින් සංලක්ෂිත වේ.

සංගීත උච්චාරණයඋදාහරණයක් ලෙස, සම්මත ස්වීඩන් භාෂාවෙන් ඉදිරිපත් කර ඇත:

සමහර වචන වලින් - උග්‍ර උච්චාරණය (ආතති කරන ලද අක්ෂර මාලාවක තාරතාවයේ චලනය පවා: නැගීම හෝ වැටීම),

අනෙක් අය තුළ, ගුරුත්වාකර්ෂණ උච්චාරණයක් ඇත (ආතතියට ලක් වූ අක්ෂර මාලාවක ස්වරය නැවත නැඟී පහත වැටේ, සහ ආතතියෙන් තොර අක්ෂරයක එය නැවත තරමක් ඉහළ යයි:

ස්ටෙගන් දෙවන අක්ෂරයේ තියුණු ආතතියක් සහිත - 'පියවර';

දෙවන අක්ෂරය මත gravis ආතතිය සහිත Stegen - 'අතේ ගෙන යා හැකි ඉණිමඟ' [Maslov, p. 79].

1.2 බලපෑමේ ශක්තිය (උපාධිය) අනුව

සමහර භාෂා වල (රුසියානු, ඉංග්‍රීසි, ජර්මානු, ආදිය) බහුඅක්ෂර වචන වලින්, එකම වර්ගයේ ආතති දෙකක් කළ හැකිය:

ප්රධාන දෙය,

ද්විතියික (පැත්ත) [LES, පි. 530].

පැති ආතතිය විශේෂයෙන් සංයුක්ත වචනවල බහුලව දක්නට ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, ජර්මානු භාෂාවෙන්, මෙය සැමවිටම සිදු වේ. ජර්මානු භාෂාවෙන්, ප්‍රධාන ආතතිය සාමාන්‍යයෙන් පළමු අක්ෂරයට වැටේ:

- "aufst"ehen;

- "Haust"ür 'නිවසේ දොර'.

රුසියානු භාෂාවෙන්, සංයුක්ත වචනවල පැති ආතතිය අවශ්ය නොවේ, එය පවතී නම්, එය දෙවන කඳට වැටේ:

- වාෂ්ප එන්ජිම, ජල සැපයුම...,එහෙත්

විකිරණ ස්ථානගත කිරීම, විදුලි රැහැන් ...

ඇපකර ආතතිය ප්‍රධාන ආතතියට වඩා දුර්වල ය, එබැවින් රුසියානු කථනයේ පහත යුගල පහසුවෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:

- දියත් කිරීමේ වාහනය -දියත් කිරීමේ වාහනය,

- බලවත් - ඉතා ඵලදායී[Zinder, p.261; මස්ලොව්, පී. 78].

1.3 තෝරා ගැනීමේ ක්රම ගණන අනුව අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර, භාෂාවලට බෙදා ඇත

monoaccent භාෂා - අවධාරණය කළ හැකි අක්ෂර මාලාවක් එක් ආකාරයකින් පමණක් අවධාරණය කළ හැකිය (රුසියානු, ඉංග්රීසි සහ තවත් බොහෝ);

බහු උච්චාරණ භාෂා - අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවක් ආකාර දෙකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් අවධාරණය කළ හැකිය (ලිතුවේනියානු, ක්‍රොඒෂියානු, ස්වීඩන්, නෝර්වීජියානු, පන්ජාබි, ආදිය) - තරමක් දුර්ලභ අවස්ථාවකි.

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

ස්වීඩන් භාෂාවෙන්, බොහෝ අක්ෂර වින්‍යාස සහ බහුඅක්ෂර වචනවල පළමු අක්ෂරය මත ගතික ආතතිය සහ පසුව ඇති එකක සංගීත ආතතිය ඇත:

Flicka 'girl' පළමු අක්ෂරයේ තීව්‍රතාවයෙන් සහ දෙවැන්නෙහි ස්වරය ඉහළ යාමෙන් උච්චාරණය කෙරේ [Zinder, p. 264; අඩු. 530].

2. ව්යුහාත්මක වර්ග

2.1 සාපේක්ෂව අක්ෂර ව්යුහයවචන කැපී පෙනේ

සම්බන්ධිත (ස්ථාවර, තනි),

නිදහස් (ස්ථාවර, විචල්ය) ආතතිය.

භාෂාවේ සියලුම වචනවල ආශ්‍රිත ආතතිය වැටේ නිශ්චිත අක්ෂර මාලාවක්

වචනයක ආරම්භයට හෝ අවසානයට සාපේක්ෂව:

1 අක්ෂර මාලාව: චෙක්, ස්ලෝවැක්, ලැට්වියානු, ෆින්ලන්ත, හංගේරියානු, චෙචන්;

ආරම්භයේ සිට 2 වන අක්ෂරය: ලෙස්ජින්;

- අවසාන අක්ෂර මාලාව: පෝලන්ත, ස්වහීලී, මවුන්ටන් මාරි, සමහරක්. ඉන්දුනීසියානු;

අවසාන අක්ෂරය: ආර්මේනියානු, පර්සියානු, ටජික්, උඩ්මර්ට් [Zinder, p. 259; අඩු. 24; ෂයිකේවිච්, එස්. 37].

ආතතිය වචනයේ අවසානය සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත්නම්, අක්ෂර මාලාවක් එකතු කරන විට, උදාහරණයක් ලෙස, අවපාතය සමඟ, ආතතිය අවසානයේ සිට එකම අක්ෂරය මත පවතී:

පෝලන්ත: człówiek - człowiéka 'පුද්ගලයා - පුද්ගලයා';

කිර්ගිස්තානය: kalá - kalada 'city - in the city' [Reformatsky, p. 198].

සමහර විට "බැඳුණු" සහ "ස්ථාවර" යන පද වෙනස් ලෙස භාවිතා වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ආශ්රිත ආතතිය බෙදී ඇත

1) ස්ථාවර - තනි ස්ථිර ස්ථානයක් තිබීම (චෙක්, හංගේරියානු, එස්තෝනියානු, පෝලන්ත);

2) සීමිත (අර්ධ සම්බන්ධිත) - යම් දේශීයකරණ කලාපයක් තිබීම.

උදාහරණයක් ලෙස, පුරාණ ග්රීක භාෂාවෙන්. සහ ලතින්, ආතතියේ පිහිටීම ස්වරවල දිගට සම්බන්ධ වූ නමුත්, වචන ආකෘතියේ අවසානයේ සිට ගණනය කරන ලදී:

Lat.: natūra 'nature' - naturālis 'natural';

Nēbŭla 'මීදුම', ratĭo 'mind [LES, p. 531].

ඔසෙටියානු භාෂාවෙන්, ආතතිය ශක්තිමත් (දිගු) නම් පළමු අක්ෂරය මත ද, වෙනත් අවස්ථාවල දී දෙවන අක්ෂරය මත ද වැටේ [Shaikevich, p. 37].

නිදහස් ආතතිය ඕනෑම අක්ෂර මාලාවක් මත වැටිය හැකිය (රුසියානු, ලිතුවේනියානු, මොර්ඩෝවියානු, අබ්කාසියානු). උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු භාෂාවෙන්:

- කුස්සිය, පයින්, කිරි, ව්යාපාරික, පැස්ටරීකරණයආදිය

එපමණක්ද නොව, එක් එක් වචනයේ සහ එක් එක් ව්යාකරණ ආකෘතියේ දී, ආතතියේ ස්ථානය සාමාන්යයෙන් දැඩි ලෙස සවි කර ඇත: කුස්සියට පමණක් හැකි නමුත් කුස්සිය නොවේ. ගෘහ චීස් - ගෘහ චීස් වැනි දෝලනය සිදු වන්නේ හුදකලා අවස්ථාවන්හිදී පමණි. මම

භාෂා 444ක් සමීක්ෂණය කළ ලැරී හයිමන්ට අනුව,

- භාෂාවලින් 33% ක ආතතිය නිදහස්,

- 25% දී ආතතිය ආරම්භක අක්ෂරයට වැටේ,

- 20% - අවසාන එක සඳහා,

- 18% දී - අවසාන භාගයේ [LES, p. 24].

2.2 සාපේක්ෂව morphemic ව්යුහයවචන වෙනස් කරයි

චංචල (සංක්‍රාන්ති),

ස්ථාවර (ස්ථාවර) ආතතිය.

චංචල ආතතිය එක් මෝෆීම් එකකින් තවත් මෝෆීමයකට මාරු විය හැකිය

a) inflect කරන විට: city - city-á (අවධාරණය මූලයේ සිට අවසානය දක්වා ගමන් කරයි); ආ) වචන සෑදීමේදී: නගරය - විදේශීය-නගරය-n-ii - නගර-ස්ක්-ඔයි - zá-නගරය.

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

රුසියානු භාෂාවෙන් ආතතිය නිදහස් හා නම්යශීලී වේ. එවැනි උච්චාරණයක් වාදනය කළ හැකිය a) අමතර හෝ b) ස්වාධීන ව්යාකරණ භූමිකාව:

ඒ) වගුව - මේසය, ලියන්න - ලියන්න(ආතතිය ඇති ස්ථානයේ වෙනසක් අවසානයෙහි වෙනසක් සමඟ ඇත);

ආ) කවුළු - ජනෙල්, ගංගා - ගංගා, නගර - නගර (ආතතිය යනු විවිධ ව්‍යාකරණ අර්ථයන් සහිත ආකෘති වෙන්කර හඳුනා ගන්නා එකම දෙයයි).

චංචල ආතතිය නොවේ අවශ්යයෙන්ම මාරු වේසියලු වචන සහ ස්වරූපයෙන්. උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු භාෂාවෙන්, වචන වලින් 96% ක් ස්ථාවර ආතතියක් ඇත:

a) කඩල - කඩල... b) කඩල, කඩල, dazzle.

බැඳී ඇති ආතතිය සහිත භාෂාවලින් එය චලනය විය හැකිය. මෙය මූලයට පෙර හෝ පසුව ව්‍යාකරණ මෝෆීම් අමුණා ඇති භාෂා වල ලක්ෂණයකි. වචනයකට අවම වශයෙන් එක් අක්ෂරයකින් සමන්විත ඇමුණුමක් එකතු කරන විට, ආතතිය ස්වයංක්රීයව මාරු කර ඇත:

පෝලන්ත: pólski - polskégo;

කසාක්: kalá - ක්ලාලර් 'නගරය - නගරය';

චෙක්: vézt - dovézt 'ගෙන යාමට - බෙදා හැරීමට' (é යනු දිගු ස්වරයක් වන අතර ආතතිය අක්ෂර 1 ක් මත වේ) [Zinder, p. 259].

A. A. Reformatsky [p. 198] ස්ථාවර ආතතිය විය හැකි බව විශ්වාස කරයි

තනි සහ

- විවිධ ස්ථාන: ital. cása 'house', libertá 'freedom', témpera 'tempera' (ඛනිජ තීන්ත වර්ගයක්),

récitano 'ඔවුන් හදවතින් කථා කරයි / කියවයි' (අවසානයේ සිට අක්ෂර 4).

කෙසේ වෙතත්, මෙම අවබෝධය සමඟ, මෙම යෙදුම අතිරික්තයක් බවට පත්වේ: ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි කතා කරන්නේ ආතතිය වචනයක ඕනෑම අක්ෂරයකට වැටෙන අතර වචනය වෙනස් වන විට චලනය නොවන බව (cf.: [LES, p. 206]).

බොහෝ විට ඔවුන් නිදහස් ආතතිය සහිත භාෂා සම්බන්ධයෙන් චංචල ආතතිය ගැන කතා කරයි. ස්ථාවර උච්චාරණ චලනය ස්වයංක්‍රීයව සිදු වේ, සම්බන්ධ නොවේ

සමග වචනයේ morphemic සංයුතිය, සහ ඒ නිසාව්යාකරණ භූමිකාවක් ඉටු කළ නොහැක.

භාෂා ඉතිහාසයේ, ආතතිය වර්ග වෙනස් වීමට යටත් වේ. මේ අනුව, ස්ලාවික් භාෂාවල සංක්රමණයක් ඇති විය

සංගීත ආතතිය සිට ගතික: (රුසියානු, යුක්රේනියානු, බෙලරුසියානු, පෝලන්ත);

නිදහස් සිට බැඳීමට (චෙක්, පෝලන්ත) [LES, p. 531].

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

2.1.2 වචන ආතතියේ කාර්යයන්

1. ව්‍යවස්ථාපිත, හෝ ව්යුත්පන්න- Phoneme වැනි ආතතිය, වචනයක ශබ්ද පෙනුමේ අනිවාර්ය අංගයකි. වචන හඳුනා ගැනීම, විශේෂයෙන් දුෂ්කර සන්නිවේදන තත්වයන් තුළ, අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාව පිළිබඳ නිවැරදි සංජානනය සමඟ සමීපව සම්බන්ධ වේ, මන්ද ආතතියේ ස්ථානය වෙනස් වන විට, විශේෂයෙන් අඩු වීම හේතුවෙන්, සම්පූර්ණ වචනයේ උච්චාරණ පෙනුම සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැකිය:

කාලගුණය [p Λ god] – කාලගුණය [póda] ​​– කාලගුණය [pgΛ dá] [Zinder, p. 259].

2. කූල්මිනේටිව් ( vertex-forming) කාර්යය. ආතතිය යනු සංවිධානයේ වඩාත් පොදු මාධ්‍යයයි ශබ්ද අඛණ්ඩතාවඅක්ෂර සෑදීම

වචනය [LES, පි. 531; බොන්ඩාර්කෝ සහ අල්., පි. 116].

වචනයක් උච්චාරණ ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමේ තවත් මාධ්‍යයක් වන්නේ සමමුහුර්තවාදයයි. භාෂාවලින්

සමග synharmonism බොහෝ විට වචන ආතතියේ පැවැත්ම පිළිබඳව සැක පහළ කරයි.

3. සුවිශේෂී (සැලකිය යුතු, සුවිශේෂී ) ආතති ශ්‍රිතය අවම වචන යුගලයක සහ ආකාර වලින් දක්නට ලැබේ:

- උණ්ඩ - කියත්, අඬන්න - අඬන්න, පිටි - පිටි;

- අත් - අත්, තණ - තණ, විල් - විල්;

ඉංග්රීසි contrast 'contrast' - contrast 'contrast' කිරීමට.

මෙම ශ්‍රිතය සංඝටකයට ද්විතියික වේ, මන්ද

1) සුවිශේෂී කාර්යය සාක්ෂාත් කරගත හැකියවිවිධ උච්චාරණ සහිත භාෂාවලින් පමණි;

2) සංඝටක කාර්යය ආතතිය තුළ ආවේනික වේඕනෑම වචනයකින්, සහ සුවිශේෂත්වය අවබෝධ වේ වචන කිහිපයකින් පමණි(ආකෘති) එකම ශබ්ද සංයුතිය සමඟ;

3) ආතතිය ඇති ස්ථානයේ වෙනස් වන අවම යුගල සංඛ්යාව කුඩා වේ.

4. සීමා නිර්ණය (සීමා කිරීම ) කාර්යය - එය බොහෝ විට සම්බන්ධිත ආතතියට හේතු වේ. සමහර විද්යාඥයින්ට අනුව එය මනඃකල්පිත ය. පළමු හෝ අවසාන අක්ෂරයේ ස්ථාවර ආතතිය පෙන්නුම් කරන්නේ එය කුමන අක්ෂරයද යන්නයි, නමුත් නොවේනියම මායිම වචන අතර [Zinder, p. 249; මස්ලොව්, පී. 77; බොන්ඩාර්කෝ සහ අල්., පි. 119].

2.1.3 වචන ආතතිය නැති භාෂා

1. වචන ආතතියක් නොමැති භාෂා ඇතුළත් වේ

- පැලියෝසියානු භාෂා(ආසියාවේ සහ උතුරු ඇමරිකාවේ උතුරු සහ ඊසානදිග භාෂා), උදාහරණයක් ලෙස, චුචි [LES, p. 530].

- Tungus-Manchuභාෂා: Evenki, Even [Zinder, p. 262].

2. බොහෝ පර්යේෂකයන් විශ්වාස කරන්නේ වචන ආතතියක් නොමැති බවයිප්රංශ: අවධාරණය තනි වචනයක් මත නොව, නමුත් රිද්ම කණ්ඩායම (මිනුම්)[සින්ඩර්, පි. 262].

3. ටෝනල් භාෂාවල ආතතියක් නැත, නමුත් නාද. මේවා විෂයමාලා භාෂා වේ morpheme අක්ෂරයට සමාන වේ, සහ බොහෝ විට වචනය සමග සමපාත වේ.

අග්නිදිග ආසියාවේ බොහෝ භාෂා (චීන, බුරුමය, වියට්නාම, ආදිය) සහ නිවර්තන අප්‍රිකාවේ සහ මධ්‍යම ඇමරිකාවේ බොහෝ භාෂා ක්‍රියා කරන්නේ එලෙස ය.

සෑම අක්ෂරයක්ම ස්වරයකින් සංලක්ෂිත වේ. ඒකවචන නොවන වචන වල, වචනයේ ඇති සියලුම ස්වර ස්වර වේ, i.e. වචනයක ඇති සෑම අක්ෂර මාලාවක්ම තමන්ගේම ආකාරයෙන් සලකුණු කර ඇත. ස්වරය සහ එහි නොපැවතීම අතර වෙනසක් නැත, අක්ෂර වින්‍යාසය සඳහා ඇත්තේ විවිධ ක්‍රම පමණි [Bondarko et al., p. 116; EDD, පි. 344; Kodzasov, Krivnova, p. 187-188]. ආතතිය ඇති භාෂාවලින්, රීතියක් ලෙස, එක් අක්ෂරයක් අවධාරණය කරනු ලබන අතර, සියල්ලම නොවේ.

ස්වරය විවිධ විය හැකිය ශබ්ද ලක්ෂණ: කටහඬ තාරතාව, එහි වෙනස, අක්ෂර මූලද්‍රව්‍යවල තීව්‍රතාවය, කටහඬේ ගුණාත්මකභාවය, අක්ෂර කාලසීමාව සහ බොහෝ විට වෙනත් ලක්ෂණ (ෆරින්ජියලීකරණය, ග්ලෝටල් නැවතුම) [Bondarko et al., p. 116].

චීන භාෂාවෙන්, සාමාන්යයෙන් නාද 4 ක් ඇත: 1 - ඉහළ, මට්ටම,

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

2 - ඉහළ නැගීම,

3 - අඩු අවරෝහණ-ආරෝහණ,

4 - ඉහළම මට්ටමේ සිට පහළම මට්ටමට බැස යාම. සමහර විට ඔවුන් මධ්යස්ථ (ශුන්ය) ස්වරයක් ගැන කතා කරයි.

එකම ශබ්ද සංයුතිය සහිත අක්ෂර, නමුත් විවිධ ස්වරවල විවිධ වචන:

Da 1 'ගොඩනැඟීමට',

Da 2 'පිළිතුර',

Da 3 'බීට්',

Da 4 'ලොකු'.

ඓතිහාසික අවධාරණය ස්වරයෙන් වර්ධනය විය හැක. මෙම මාර්ගය උපකල්පනය කර ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, සඳහා ඉන්දු-යුරෝපීයභාෂා:

ස්වරය → සංගීත ආතතිය → ගතික ආතතිය [LES, p. 531].

2.2. සින්ටැග්මැටික් සහ වාක්‍ය ආතතියසින්ටැග්මැටික් ආතතිය- සින්ටැග්මා හි අවසාන අවධාරණය කරන ලද අක්ෂරය ඉස්මතු කිරීම මෙයයි:

ඊයේ කළු පාටින්

වාක්‍ය ආතතිය- මෙය අවසාන අවධාරණය කරන ලද අක්ෂර මාලාවේ දැඩි අවධාරණයයි

ඊයේ හවස // ඔරලෝසුව දහයත් පනිද්දි // අයියා ආවා ///

වාක්ය ආතතිය ආකෘති

- වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ සම්පූර්ණත්වය සහ

- එහි සන්නිවේදන වර්ගය: ආඛ්‍යානය, ප්‍රශ්න කිරීම, විශ්මයජනක ය.

උච්චාරණ ආකාරයේ ආතතිය, තාර්කික හෝ අර්ථකථනය සමඟ ආතතිය ද වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. එහි පරමාර්ථය වන්නේ ප්‍රකාශයක දී ඇති කථන තත්වයක වැදගත්ම වචනය අර්ථකථන ලෙස අවධාරණය කිරීම (යාවත්කාලීන කිරීම) ය:

- අපි රට යමුසෙනසුරාදා.

අපි සෙනසුරාදා dacha වෙත යන්නෙමු.

අපි සෙනසුරාදා dacha වෙත යන්නෙමු.

අපි සෙනසුරාදා dacha වෙත යන්නෙමු.

පළමු අවස්ථාවේ දී පමණක් තාර්කික ආතතිය වාක්ය ආතතිය සමග සමපාත වේ.

සාමාන්‍යයෙන් වාචික ආතතියක් නොමැති වාක්‍යයකින් වුවද ඕනෑම සංරචකයක් සත්‍යකරණය කළ හැක:

ලිපිය මේසය මත නොව, මේසයේ ඇත.

3. ස්වරය

Intonation (ලතින් ඉන්ටෝනෝ 'මම හයියෙන් උච්චාරණය කරමි') යනු කථනයේ අන්තර් සම්බන්ධිත රිද්මයානුකූල සහ තනු නිර්මාණයකි: තනු නිර්මාණය, තීව්‍රතාවය, කථන වේගය සහ උච්චාරණයේ ශබ්දය.

ආතතිය සමඟ එක්ව, ස්වරය සාදයි prosodic භාෂා පද්ධතිය[LES, පි. 197].

Intonation සංරචක:

1) තනු නිර්මාණය (වාක්‍ය ඛණ්ඩයක ස්වරය ඉහළ නැංවීම සහ පහත දැමීම) - ස්වරයෙහි ප්‍රධාන අංගය; සෑම භාෂාවකම තනු වලට තමන්ගේම රටාවක් ඇත [Reformatsky, p. 191];

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

2) තීව්රතාව: ප්රකාශයේ ශක්තිය හෝ දුර්වලතාවය; බදාදා රැලියේ සහ කාමරයේ කථාවේ විවිධ තීව්රතාවය [Rosenthal, Telenkova, p. 97];

3) tempo: කථන මූලද්රව්ය උච්චාරණය කිරීමේ වේගය (ශබ්ද, අක්ෂර, වචන), ප්රවාහ අනුපාතය, කාලය තුළ ශබ්දයේ කාලසීමාව; උදාහරණයක් ලෙස, උච්චාරණය අවසානයේ කථන වේගය අඩු වේ; ද්විතියික තොරතුරු අඩංගු කොටස් තොරතුරුමය වශයෙන් සැලකිය යුතු කොටස් වලට වඩා වේගයෙන් උච්චාරණය වේ [LES, p. 508];

4) ටිම්බර්: කථනයේ ශබ්ද වර්ණ ගැන්වීම, චිත්තවේගීය ලෙස ප්‍රකාශිත සෙවන ලබා දීම: සෙල්ලක්කාර, අඳුරු ශබ්දය, අවිශ්වාසයේ ශබ්දය යනාදිය) [රොසෙන්තාල්, ටෙලෙන්කෝවා, පි. 98]; කථන ශබ්දය (සොප්‍රානෝ, කොන්ට්‍රල්ටෝ, බැරියන්, බාස්) සහ ශබ්දයේ ශබ්දය සමඟ පටලවා නොගත යුතුය [Reformatsky, p. 191].

සමහර විද්‍යාඥයන් ස්වරන සංරචක ඇතුළත් වේ

5) විරාම - ශබ්දයේ බිඳීම්: වාක්‍ය ඛණ්ඩයක තනි කොටස් උද්දීපනය කළ හැකි හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් අර්ධ වාක්‍ය ඛණ්ඩවලට බෙදිය හැකි අභ්‍යන්තර වාක්‍ය විරාමයන් තිබීම හෝ නොපැවතීම ( කපුටන් වාඩි වී සිටියේ // පැරණි බර්ච් ගසක ය.) [Reformatsky, p. 191];

6) රිද්මය: ශක්තිමත් සහ දුර්වල දිගු සහ කෙටි අක්ෂරවල අනුපාතය උපායශීලී කරුණකි, නමුත් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් තුළ එය රිද්මය ලබා දෙයි [Reformatsky, p. 191], සහ ද

7) වාචික හැරුණු විට ආතතිය.

3.1 නාදයේ මූලික කාර්යයන්

ස්වරයෙහි කාර්යයන් බෙදී ඇත

- භාෂාමය,

- භාෂාමය නොවන[Bondarko et al., p. 128].

1. නාදයේ භාෂාමය කාර්යයන්

වාක්‍යයක අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් වන්නේ ස්වරයයි:

1) ප්රකාශය විධිමත් කරයිසමස්තයක් ලෙස (cf. වාක්‍යයක සම්පූර්ණත්වය සහ අසම්පූර්ණ බව පිළිබඳ ස්වරය);

2) ඉලක්ක සැකසීමේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් (සන්නිවේදන වර්ගය) උච්චාරණ වර්ග අතර වෙනස හඳුනා ගනී: ආඛ්‍යානය, ප්‍රශ්නය, අභිප්‍රේරණය;

3) සම්ප්රේෂණය කරයි වාක්ය සම්බන්ධතාවාක්‍යයක හෝ වාක්‍යයක කොටස් අතර: cf. ගණන් කිරීම, හැඳින්වීම, පැහැදිලි කිරීම, සංසන්දනය කිරීම යනාදිය;

4) ප්රකාශ කරයි චිත්තවේගීය වර්ණ ගැන්වීම: බදාදා විශ්මයජනක ස්වරය.

2. භාෂාමය නොවන කාර්යයන්- මෙය උදාහරණයක් ලෙස, කථිකයාගේ තනි ලක්ෂණ ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති හැකියාව:

- ඔහුගේ මානසික තත්ත්වය,

ස්වභාවය;

බී) සමාජ භාෂාමයසුවිශේෂතා:

- සන්නිවේදන තත්ත්වය,

කථන විලාසය

- normativity - කථනයේ සම්මත නොවන බව [Bondarko et al., p. 128; ගිරුට්ස්කි, එස්. 77].

3.2 Intonation වර්ග

වාක්‍ය ඛණ්ඩයක තනු නිර්මාණය එහි ස්වර රටාව සාදයි, එය වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ස්වර ආකෘතියට යටින් පවතී - ඉන්ටෝනීස්, හෝ intonation ව්යුහය. Intonema යනු intonation හි මූලික ඒකකයයි. ඉන්ටෝනිම් ගණන සීමිත වන අතර, ඒවායේ පද්ධතිය එක් එක් භාෂාවට විශේෂිත වේ [කොඩුකොව්, පි. 137; ගිරුට්ස්කි, එස්. 76].

Intonemes නිශ්චිත සමග සම්බන්ධ වේ සින්ටැක්ටික් ඉදිකිරීම්.

නාද වර්ග වර්ගීකරණය කිරීමේදී, ප්‍රවේශයන් දෙකක් භාවිතා කරයි: 1) අන්තර්ගතයේ සිට ආකෘතිය දක්වා,

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

2) පෝරමයේ සිට අන්තර්ගතය දක්වා.

දැනට, ප්‍රවේශයන් දෙකම විද්‍යාත්මක හා ප්‍රායෝගික සාහිත්‍යයේ පුලුල්ව පැතිර ඇත [Bondarko et al., p. 129].

1. ළඟා වන විට අන්තර්ගතයේ සිට පෝරමය දක්වාවර්ගීකරණය ලබා දී ඇත මූලික අගයන්, intonation ක්රම මගින් සම්ප්රේෂණය, පසුව විස්තර intonation කියන්නේ, මෙම එක් එක් අගයන් සම්මත කිරීමේදී භාවිතා වේ.

රුසියානු භාෂාවෙන්, පහත සඳහන් ස්වර ප්‍රභේද වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: 1) ආඛ්‍යාන ශබ්ද, 2) ප්‍රශ්න කිරීමේ ශබ්දය, 3) අසම්පූර්ණ ස්වරය,

4) චිත්තවේගීය අවධාරනයේ ස්වරය (විස්මිත කිරීම).

මෙම මූලික ශබ්ද වර්ග සෑදී ඇත අවම සුසමාදර්ශය, ප්‍රොසෝඩික් සංවිධානයේ සමස්ත විවිධත්වය ගොඩනඟා ඇත්තේ එහි පදනම මත ය.

2. ළඟා වන විට පෝරමයේ සිට අන්තර්ගතය දක්වාපර්යේෂකයන් පදනම් වී ඇත ඇත්තටම උච්චාරණමයලක්ෂණ සහ ඒවා වර්ග කිරීමට උත්සාහ කරන්න

විශේෂිත භාෂාවකින් සිදුවන ක්‍රියාත්මක කිරීම්.

උදාහරණයක් ලෙස, ප්‍රංශ ශබ්ද විද්‍යාඥ පී. ඩෙලට්‍රේ ප්‍රධාන ස්වරන ආකෘති 10ක් හඳුනාගෙන ඇත [කොඩුකොව්, පි. 137].

පෝරමයේ සිට අන්තර්ගතය දක්වා ප්රවේශයක් සඳහා උදාහරණයක් වන්නේ රුසියානු වර්ගීකරණයයි

E. A. Bryzgunova විසින් නිර්මාණය කරන ලද intonation ව්යුහයන් (IC). . එය මුලින්ම ලක්ෂණ විස්තර කරයි 7 IR , ඉන්පසු මෙම IC සම්බන්ධ කර ඇති අගයන් විස්තර කෙරේ.

[Bondarko et al., p. 130].

සාහිත්යය

Bondarko L. V., Verbitskaya L. A., Gordina M. V. සාමාන්‍ය ශබ්ද විද්‍යාවේ මූලික කරුණු. SPb.:ප්‍රකාශන ආයතනය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, 2000. VII. සින්ටැග්මා සහ වාක්‍යය. කථන ලක්ෂණ. සමග. 121–132.

ආතතිය සහ නාද. Intonation (කොරියානු)

Vendina T.I. වාග් විද්යාව හැඳින්වීම. එම්.: උසස් පාසල, 2001. ආතතිය සහ එහි වර්ග. පිටු 80-83. ස්වරය සහ එහි අංග. පිටු 83-84.

Girutsky A. A. වාග් විද්යාව හැඳින්වීම. එම්.: ටෙට්‍රා සිස්ටම්ස්, 2001. ආතතිය සහ ස්වරය. පිටු 72-77.

Zinder L. R. සාමාන්‍ය ශබ්ද විද්‍යාව. එම්., 1979. VII පරිච්ඡේදය. ප්රොසොඩි. පිටු 257-280.

Kodzasov S. V., Krivnova O.F.සාමාන්ය ශබ්ද විද්යාව. එම්., 2001. 3.5. අධි ඛණ්ඩක ශබ්දයේ ධ්වනි ලක්ෂණ අදහස් වේ. පිටු 183-193.

Kodukhov V.I. වාග් විද්යාව පිළිබඳ හැඳින්වීම. එම්.: අධ්‍යාපනය, 1979 (2වන සංස්කරණය - 1987). § 26. අක්ෂර, ආතතිය, ස්වරය. පිටු 132-134.

LES - භාෂාමය විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය. එම්.: සෝවියට් විශ්වකෝෂය, 1990. උච්චාරණ විද්යාව. පිටු 24-25; අවධාරණය. පිටු 530-531; ස්වරය. පිටු 197-98; ප්රොසොඩි. පිටු 401-402.

Maslov Yu. S. වාග් විද්යාව පිළිබඳ හැඳින්වීම. එම්.: ඉහළ. පාසල, 1997. Ch. II. ශබ්ද විද්‍යාව සහ ශබ්ද විද්‍යාව. § 8. ප්‍රොසෝඩික් සංසිද්ධි. පිටු 72-81.

Reformatsky A. A.වාග් විද්යාව හැඳින්වීම. M.: Aspect Press, 1997. § 34. අවධාරණය. පිටු 196-200. § 53. ආතතියේ ක්රමය. පිටු 305-308. § 54. නාද කිරීමේ ක්රමය. පිටු 308-310.

Rosenthal D. E., Telenkova M. A.භාෂාමය පදවල ශබ්දකෝෂය-යොමු පොත. එම්.: අධ්‍යාපනය, 1985 (හෝ වෙනත් ප්‍රකාශන).

Shaikevich A. Ya. වාග් විද්යාව හැඳින්වීම. එම්.: ඇකඩමිය, 2005. § 13. අවධාරණය. පිටු 36-40.

EDD - ළමුන් සඳහා විශ්වකෝෂය. T. 10. වාග් විද්යාව. රුසියානු භාෂාව. M.: Avanta+, 2000. ආතතිය සහ අක්ෂර මාලාව. පිටු 342-344.

ERYA - රුසියානු භාෂාව. විශ්වකෝෂය. M.: මහා රුසියානු විශ්වකෝෂය - Bustard, 1997. Accentology. පිටු 22-24; ස්වරය. පිටු 157-158. අවධාරණය. පිටු 574-575.

චීන යනු සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රගුණ කළ නොහැකි ලස්සන භාෂාවකි, නමුත් මෙම අද්භූත භාෂාව දැන ගැනීමට කැමති අය සිටිති. චීන භාෂාව ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ඔබට බොහෝ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දිය හැකි අතර, ඒවායින් එකක් නිවැරදි ශබ්දයට සම්බන්ධ වේ. මෙය එතරම් වැදගත් නොවන බව පෙනේ, නමුත් චීන භාෂාව සඳහා නොවේ, සමහර වචන තේරුම් ගැනීම සඳහා සමහර අවස්ථාවලදී ස්වරය තීරණාත්මක වේ. චීන භාෂා ඉගෙනීමේ දී ස්වරය ස්වර ලෙස හැඳින්වේ. චීන භාෂාව ටෝනල් භාෂාවකි, එයින් අදහස් කරන්නේ වචන සහ ඒවායේ අර්ථය ස්වරය මත රඳා පවතින බවයි.

ස්වර අධ්‍යයනය ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් සහ ග්‍රැෆික් රූප භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ. මෙය ඔබට ස්වරයේ චිත්‍රක නිරූපණයක් දැකීමට මෙන්ම එය ඇසීමට සහ එය නැවත කිරීමට ඉඩ සලසයි. මේ අනුව, චීන භාෂාවෙන් වචන ඉගෙනීම ක්‍රමයෙන් සිදු කරනු ලැබේ, අක්ෂර ඉගෙනීමේ සිට වචන ඉගෙනීම දක්වා. වචන මත පමණක් නොව, වාක්‍යයේ ඇති වචනවල පිහිටීම මතද ස්වරය වෙනස් වන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඔබ චීන භාෂාවෙන් සාදන ලද වාක්‍යය තේරුම් ගැනීමට නම්, එය යාන්ත්‍රික වචන කට්ටලයක් මෙන් නොව ශබ්ද කළ යුතුය.

මෙයින් ඇඟවෙන්නේ ඔබ විසින්ම චීන භාෂාව ඉගෙනීම දුෂ්කර වන අතර, නාද දන්නා සහ මෙම දැනුම ඔබට ලබා දිය හැකි හොඳ ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව එය කිරීම වඩා හොඳය. චීන භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට ඇති හොඳම ක්‍රමයක් නම් කොටස් වශයෙන් නොව සමස්තයක් ලෙස වාක්‍ය ඛණ්ඩයකට සවන් දීමට උත්සාහ කිරීමයි. මෙය දරුවන්ට නම්‍යශීලී මනසක් ඇති කර ගැනීමට සහ සියලු වැදගත් තොරතුරු මතක තබා ගැනීමට ඉඩ සලසන මාර්ගයකි. තනි වචන වලින් චීන ස්වර ඉගෙනීම ආරම්භ කිරීමට අවශ්‍ය නැත, නමුත් සම්පූර්ණ වාක්‍ය වලින්.

ග්රැෆික් රූපයක් සමඟ වැඩ කරන විට, නිවැරදි ස්වරය හඳුනා ගැනීමට සහ එය ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඇතැම් වාක්‍ය ඛණ්ඩ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි තේරුම් ගැනීමට ස්වදේශීය කථිකයන්ට සවන් දීමට වග බලා ගන්න. ඔබ නිසි නාද නොමැතිව චීන භාෂාව කතා කරන්නේ නම්, ස්වදේශීය කථිකයන්ට ඔබව තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. චීන භාෂාවේ මූලික ස්වර 4 ක් ඇති බව කරුණාවෙන් සලකන්න. පළමු ස්වරය සුමට හා ඉහළ සටහන් ඇති අතර නිම නොකළ ප්‍රකාශයකට සමාන වේ. දෙවන ස්වරය ප්‍රශ්නයකට සමානයි, වචනයක් අවසානයේ ආතතිය ප්‍රකාශ කරයි, සහ කෙටි සහ වේගයෙන් ඉහළ යන පරාසයක් ඇත. තෙවන ස්වරය ශබ්දයේ ව්‍යාකූල ප්‍රශ්නයකට සමාන වන අතර පහත් කොටසෙහි ආතතිය ප්‍රකාශ කරයි, අවරෝහණ-ආරෝහණ ස්වරූපයක් ඇත. හතරවන ස්වරය කෙටි වන අතර වර්ගීකරණ අනුපිළිවෙලකට සමාන වේ.

චීන දැන ගැනීම චීනයේ සංචාරය වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත. චීනයට ගෘහභාණ්ඩ සංචාරය, චීනයට වීසා, චීනයට ටිකට්පත් (http://www.visa-china.ru), මේ සියල්ල වෘත්තිකයන්ට භාර දිය යුතුය. ඔබෙන් කිසිවක් අවශ්‍ය නොවේ, නමුත් චීන භාෂාව දැන ගැනීමෙන් ඔබ මෙම විස්මිත රටට කුමන අරමුණක් සඳහා සංචාරය කරන්නේද යන්න නොසලකා ඔබේ චීනයේ සංචාරයේ ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කරයි.