Adakah mungkin untuk memberikan kerja rumah kepada pelajar darjah satu? Kerja rumah untuk pelajar darjah satu. Kerja rumah: keperluan guru

Saya memetik soalan Melnikova: “Atas perintah Kementerian Pendidikan dan Sains, tiada tugasan kerja rumah di darjah 1. Namun begitu, apakah jenis kerja rumah yang boleh diberikan kepada pelajar darjah satu jika mereka mahu melakukan kerja rumah mereka seperti "pelajar dewasa"?"

Dalam soalan itu sendiri T.P. Melnikova mengandungi bahagian utama jawapan: Kami tidak memberikan kerja rumah pada gred pertama!
Tetapi sesetengah guru mempunyai kebimbangan. Bagaimanakah kita boleh mengajar kanak-kanak apa-apa tanpa kerja rumah, jika dalam pelajaran menulis kita (mengikut piawaian SanPiN) pelajar gred pertama dibenarkan menulis selama 8 minit? Dalam pelajaran literasi atau membaca selama 35 minit, berapa banyak masa yang boleh kita luangkan untuk setiap kanak-kanak? Masalah yang sama dengan matematik dan dunia sekeliling kita, apatah lagi subjek seperti latihan buruh atau lukisan, kerana semasa kanak-kanak membuat persediaan untuk pelajaran.. pelajaran akan tamat!
Dan ibu bapa takut perkara yang sama. Orang yang bertanggungjawab dan berminat cuba memuatkan kanak-kanak itu: mereka menentukan imlak, menyelesaikan contoh - iaitu, mereka mula mencipta beban untuk kanak-kanak dan bukannya guru. Tugas kami adalah untuk menanamkan kepada ibu bapa idea bahawa ini tidak sepatutnya dilakukan dalam apa jua keadaan.
Jadi, guru perlu, di satu pihak, untuk mempercayai pelajarnya dan tidak membebankan mereka, sebaliknya, untuk meyakinkan ibu bapa supaya mereka tidak cuba membuat kerja rumah "khas" untuk anak-anak.
Jelaskan kepada ibu bapa bahawa perkara utama sekarang bukanlah untuk melatih kemahiran anak-anak, tetapi untuk membangunkan fungsi psikologi yang diperlukan untuk aktiviti pendidikan yang produktif.
Berikut adalah beberapa petua yang boleh anda berikan.
1.Bergilir-gilir membaca buku dengan anak anda(dan orang dewasa harus membaca lebih banyak lagi). Tugas utama ibu bapa bukanlah untuk "melatih" anak membaca dengan cepat, tetapi untuk menanamkan minat membaca dalam dirinya. Berhati-hati supaya anak anda membuat kesimpulan bahawa ini adalah "sukar dan tidak menarik." Fikirkanlah: adakah pelajar darjah satu akan menikmati apa yang dibacanya jika dia hampir tidak boleh membaca suku kata?
2.Membangunkan ingatan untuk imej visual huruf(ini akan sangat berguna untuk pelajar darjah satu dalam pelajaran menulis). Jemput dia untuk mencari huruf yang berbeza pada komputer, dalam buku, membuat mereka daripada plastisin, wayar... Di jalan, bersama-sama dengan anak anda, melihat dan membaca papan tanda dan iklan. Tidak perlu membebankannya dengan menulis baris huruf yang tidak berkesudahan. Lagipun, jika seorang kanak-kanak belum tahu cara menulis surat dengan betul, dan ibunya meminta untuk menulisnya berulang kali, maka hasilnya, sayangnya, boleh diramalkan: tangan kanak-kanak itu "mengingat" pergerakan yang salah, dan kemahiran yang salah. ejaan terbentuk. Ibu bapa yang dihormati, adakah anda ingin mencapai kesan ini?
3. Bantu anak anda memahami maksud operasi aritmetik- contohnya, bersama anak anda, tentukan di mana terdapat lebih banyak objek dan di mana terdapat lebih sedikit, menggunakan mana-mana contoh setiap hari: epal dan gula-gula, lantai dan tangga, pensel dan burung... Anda tidak seharusnya membangunkan kemahiran "indikatif" - untuk contoh, keupayaan untuk menamakan nombor tertib sehingga 100 ("Milik saya boleh mengira sehingga seratus, tetapi jiran saya hanya boleh mengira sehingga 50!"). Adakah maksud ini selain kesombongan ibu bapa?
4. Sentiasa menarik perhatian anak anda kepada fenomena dan corak dunia di sekelilingnya.- ini adalah sumbangan terbaik anda kepada kajian bukan sahaja subjek "Dunia Di Sekeliling Anda," tetapi juga kepada perkembangan keseluruhan kanak-kanak itu. Terdapat begitu banyak perkara di sekeliling kita yang boleh menimbulkan kejutan kanak-kanak dan membangkitkan minat penyelidikan. Jangan menghafal perenggan, tetapi bercakap dengannya tentang semua yang akan menarik perhatiannya. "Mengapa ia menjadi gelap pada awal musim sejuk?", "Bagaimana TV berfungsi?", "Beritahu saya tentang dinosaur..." Dan lebih banyak soalan seperti itu ditanyakan oleh kanak-kanak, lebih baik!
5. Bangkitkan imaginasi kreatifnya: Semua operasi yang pelajar darjah satu mesti belajar dalam buruh dan pelajaran lukisan akan dikuasai di sekolah. Anda lebih baik bertanya kepada pelajar darjah satu anda: "Apakah mood anda hari ini? Lukiskannya." Cadangkan: "Mari mewarna bersama" atau "Mari lekatkan kraf ini bersama" (sebilangan besar buku mewarna atau buku dengan model, lukisan, corak kini dijual).
Dan beberapa lagi petua psikologi yang juga berguna kepada ibu bapa pelajar darjah satu.
Perhatikan dan bincang, bincang dengan anak anda SEGALA perkara yang berlaku di sekelilingnya dan dengannya di dunia sekelilingnya, termasuk di skrin (TV, pawagam, monitor).
Puji dia untuk soalan yang menarik. Anda boleh mendapatkan jawapan kepada mereka dalam buku dan di Internet.
Tanya apa yang menarik baginya, apa yang dia ingat, apa yang dia tidak faham.
Buat dan lukis bersama anak anda apa yang menarik minatnya dan apa yang anda sendiri tahu dan suka.
Sayangi kejayaan anak anda (mudah!) dan kegagalan (susah!). Bersamanya sentiasa dan di mana-mana, percayakan dia.

Kami mula bercakap tentang perkara yang boleh ditawarkan oleh ibu bapa kepada pelajar darjah satu dengan kerja rumah. Apa yang boleh kami, guru, tawarkan kepada mereka yang benar-benar ingin membuat kerja rumah mereka? Contohnya, perkara berikut: fikirkan tentang perkataan lain dengan bunyi baharu yang mereka tahu; pelajari teka-teki yang anda suka atau cari teka-teki lain tentang subjek ini; perhatikan cuaca pada siang hari supaya anda boleh kembali ke ini dalam kelas esok; bawa apa yang mereka lukis atau lukis di rumah, dsb. Senjata tugas sedemikian tidak terhad. Sudah tentu, ia bergantung kepada pengalaman dan imaginasi guru, tetapi setiap guru boleh menemui sesuatu yang pelajarnya akan lakukan dengan mudah, dengan minat dan manfaat untuk diri mereka sendiri, melakukan kerja rumah mereka "seperti kanak-kanak besar."

0 #15 Elena Selezneva 18/04/2013 16:40

Saya memetik Tatyana.78:

Selamat petang. Saya bukan seorang guru dan mungkin saya tidak memahami sesuatu, sudah tentu banyak yang berubah, tetapi persoalan keseluruhannya ialah seorang kanak-kanak dalam gred 1 mempunyai tugasan tentang dunia di sekelilingnya: Kisah tentang Suvorov, kanak-kanak itu menyediakannya secara lisan, semasa pelajaran setiap pelajar secara bebas, atas permintaan guru, menulisnya di atas kertas dan berlalu, selepas itu ada air mata saya di dalam diari saya tidak bersedia Saya faham, jika anda perlu menyediakan beberapa jenis laporan, mari kita panggil itu, maka selepas itu harus ada beberapa jenis justifikasi umum untuk semua bahan, tetapi tidak ada sebelum tugas ini atau selepas itu diari. Tak siap!!! (kalau kita tulis nota tak buat kerja rumah, sebab anak pergi kelas vokal, tak sempat.

0 #13 Elena Selezneva 04/11/2012 14:19

Saya memetik Lada:

Elena, nampaknya saya marah dengan semua guru))) Tidak ada sebab, alhamdulillah!) Lebih-lebih lagi, saya BERTERIMA KASIH kepada banyak guru atas kerja mereka, atas ilmu yang mereka berikan kepada anak-anak saya , ini bukan kata-kata kosong Pihak sekolah memberikan anak saya permulaan yang baik (dia lulus dengan pingat emas) dalam kehidupan. Ilmu yang guru berikan cukup untuk masuk ke universiti berdasarkan keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu di tempat bajet Seperti yang anda faham, saya langsung tidak mempunyai hak moral untuk tersinggung oleh guru)). Dan tentang hakikat bahawa saya tidak mengatakan sepatah pun tentang 1 walaupun. Darjah 1 - ini mungkin peninggalan saya))) Hakikatnya dialog pada masa itu sedang berlaku untuk semua orang pada masa itu ... (lihat mengikut tarikh). Saya tidak dapat membayangkan bahawa anda akan menjawab saya hanya pada bulan Februari dan tidak memahami saya dengan segera))

0 #11 Elena Selezneva 04/04/2012 16:07

Saya memetik anda, Lada"Saya menulis tentang kerja rumah dalam diari saya pada bulan Oktober, dan ini adalah suku pertama darjah 1. Bukan rahsia lagi bahawa diari dalam darjah 1 dimulakan hanya dengan persetujuan ibu bapa."

Mari baca ulasan anda, yang saya berikan jawapan saya:
Saya memetik Lada:

Dan mereka memaksa kami untuk mendaftarkan rumah. tugasan diari! Pada mulanya dicadangkan untuk membeli diari bagi tujuan menampal hebahan untuk ibu bapa. Sekarang kita beralih kepada menulis tugasan kerja rumah. Mereka juga membuat dakwaan bahawa kanak-kanak itu tidak mendaftar. Dan kanak-kanak itu tidak dapat memahami nota ringkas guru! Biar saya berikan satu contoh: 1. Celik huruf. th.uch.s. 18-24, retelling.ri (di sini sebahagian daripada papan berakhir dan selebihnya dipindahkan) sunok. 2. Dunia di sekeliling kita, ms 21-22, ms 12. muzik ---- Dan ini dianggap sebagai norma? Saya bersetuju bahawa sesetengah kanak-kanak akan memikirkannya, tetapi yang lain tidak!

Bukan rahsia lagi bahawa ramai ibu dan bapa murid darjah satu menghadapi masalah membuat kerja rumah. Sudah tentu, walaupun ibu kanak-kanak adalah guru sebenar, dia tidak selalu menganggapnya sebagai seorang guru. Lagipun, seorang ibu adalah ibu yang pertama sekali, seorang yang sudah diketahui oleh bayi, yang telah mengkaji semua "tuas" yang boleh ditarik untuk mendapatkan keputusan ini atau itu. Oleh itu, sering melakukan kerja rumah bertukar menjadi penyeksaan untuk semua orang. Bagaimana untuk membuat kerja rumah dengan betul?

Sebagai ibu kepada pelajar darjah satu, saya juga amat berminat dengan soalan ini. Selepas membaca banyak kesusasteraan, saya sampai pada kesimpulan berikut, yang akan saya cuba laksanakan.

Jadi, perkara yang paling penting ialah mencari cara untuk menarik minat anak anda untuk belajar. Anda perlu membuat beberapa jenis permainan atau pertandingan supaya kanak-kanak itu mahu menyelesaikan semua pelajaran sendiri. Walaupun, sudah tentu, anda tidak akan dapat bermain pelajaran setiap hari. Anda juga boleh memberi anak anda insentif moral yang sihat, sebagai contoh, "pertempuran" petang dalam permainan papan sebagai ganjaran untuk menyelesaikan tugas tepat pada masanya.

Pengurusan masa adalah penting bukan sahaja untuk ibu, tetapi juga untuk penakluk kecil sains. Oleh itu, adalah perlu untuk membuat rutin harian dan mengikutinya dengan ketat yang mungkin. Rutin harian yang betul harus termasuk masa untuk berehat dan berjalan kaki selepas sekolah. Kemudian mula membuat kerja rumah. Adalah dinasihatkan untuk anda dan anak anda membuat kerja rumah pada masa yang sama. Ia juga disyorkan untuk menentukan berapa lama pelajar akan membuat kerja rumahnya. Sebaik-baiknya, anda perlu melakukannya dalam masa dua jam. Jika anda meletakkan jam di hadapan bayi anda atau menetapkan penggera, ini akan menjadi satu lagi insentif tambahan untuk menyelesaikan kerja secepat mungkin. Ambil rehat setiap 15 minit. Adalah bagus untuk menggunakan loceng kecil yang akan "mengukur" rehat antara pelajaran.

Semasa kelas, sebaiknya tutup TV dan komputer, walaupun mereka berada di bilik lain. Kanak-kanak itu akan marah kerana dia sedang belajar manakala orang lain menonton TV.

Cuba jangan marah jika anak anda melakukan kesilapan. Emosi yang tidak menyenangkan berlarutan dalam ingatan lebih lama dan boleh meninggalkan rasa negatif dalam diri kanak-kanak untuk masa yang lama, yang akan "terkejut" setiap kali dia duduk untuk melakukan kerja rumahnya. Adalah lebih baik, sebaliknya, memuji dan menggalakkan pelajar untuk kejayaannya. Bersabarlah, kerana bagi kita ini semua asas, tetapi baginya ia adalah planet yang tidak diketahui.

Ia adalah perlu untuk membangunkan kebebasan dan tanggungjawab dalam diri pelajar. Lagipun, pelajaran adalah kerjanya, yang mesti dia lakukan, dan dirinya sendiri, dengan fikirannya. Jangan tergesa-gesa membuat keputusan untuknya dan cadangkan jawapan yang betul. Adalah lebih baik untuk menolaknya ke arah yang betul supaya dia boleh mencari penyelesaiannya sendiri. Dan jika dia tiba-tiba menjerit: "Ya, saya faham!" - anda boleh berbangga dengan diri anda dengan selamat.

Adakah saya perlu menggunakan draf? Penggunaannya tidak selalu memberi kesan positif kepada kejayaan kanak-kanak. Lagipun, ia membosankan dan membosankan untuk menulis semuanya dua kali! Lebih baik menggunakannya untuk menyelesaikan masalah yang kompleks, dan segala-galanya yang boleh ditulis dengan segera ke dalam salinan yang bersih.

Mengambil minat dalam hal ehwal anak anda adalah penting dan perlu. Tanya dia apa yang berlaku di sekolah, bagaimana hubungannya dengan rakan sekelas dan guru. Lagipun, sekolah bukan sahaja tentang gred.

Biarkan rasa "granit sains" menjadi "menyenangkan" untuk anak-anak kita.

Bagaimana anda membuat kerja rumah anda?

PS: Pertandingan menarik akan bermula tidak lama lagi di blog ""! Jangan ketinggalan juga! jumpa lagi!

oleh Nota Puan Liar

Adakah anda mempunyai seorang pelajar darjah satu dalam keluarga anda? Tahniah atas majlis yang meriah sebegini. Tetapi kebetulan juga kegembiraan bayi anda telah membesar dan bergelar pelajar bercampur dengan kesedihan akibat masalah yang timbul. Kadang-kadang kanak-kanak yang gembira pergi ke sekolah, selepas sebulan, tidak mahu pergi ke kelas, dan bersetuju untuk membuat kerja rumah hanya di bawah pengawasan ibu bapanya.

Dahaga untuk pengetahuan, keinginan dan keinginan untuk belajar diletakkan pada tahun pertama persekolahan. Dan di sini banyak bergantung bukan sahaja pada guru, tetapi juga pada tingkah laku ibu bapa. Jangan marah atau memarahi pelajar darjah satu, tetapi cuba fahami mengapa kanak-kanak itu tidak mahu belajar. Pakar psikologi kanak-kanak mengatakan bahawa ibu bapa sendiri sering dipersalahkan kerana keengganan anak-anak mereka untuk belajar! Merekalah, bertindak dengan niat terbaik, yang menghalang kehausan kanak-kanak untuk pengetahuan.

Kesilapan ibu bapa yang paling biasa adalah keinginan yang tidak dapat ditolak untuk segera, dari hari-hari pertama, memastikan bahawa anak anda adalah pelajar terbaik, keinginan untuk membesarkan anak ajaib. Dengan ibu bapa sedemikian, lama sebelum memasuki sekolah, kanak-kanak itu menguasai sebahagian besar kurikulum gred pertama, dan dia langsung tidak berminat dengan sekolah. Kanak-kanak ingin belajar sesuatu yang baru, bersedia untuk maju, tetapi kurikulum sekolah tidak membenarkannya.

Sudah tentu, ibu bapa juga boleh difahami - mereka cuba untuk bayi, mahu menjadikan hidupnya lebih mudah. Ini, sudah tentu, bercampur dengan kesombongan ibu bapa - mereka mahu anak itu menjadi yang terbaik, jadi mereka mencuba yang terbaik. Tetapi jika seorang kanak-kanak benar-benar mempunyai kebolehan yang luar biasa, maka dia akan menunjukkan dirinya walaupun tanpa bantuan anda, dan untuk kanak-kanak biasa, belajar terlalu banyak juga berbahaya.

Memupuk keinginan dan keupayaan kanak-kanak untuk belajar harus melibatkan perkembangan proses kognitif - perhatian, ingatan, pemikiran dan persepsi. Jangan cuba, pada semua kos, untuk mendahului diri sendiri dan pergi melalui kurikulum sekolah dengan anak anda terlebih dahulu, kerana dia akan menjadi tidak berminat sepenuhnya dalam pelajaran. Tugas utama ibu bapa adalah untuk mengekalkan minat terhadap ilmu pengetahuan secara umum.

Jangan lupa dalam apa jua keadaan bahawa kanak-kanak cepat letih, jadi berehat sambil menyediakan kerja rumah supaya anak dapat berehat. Jangan duduk kanak-kanak teruja dengan bermain untuk menyediakan pelajaran - ia akan menjadi sukar baginya untuk menumpukan perhatian dan beralih dari bermain kepada perniagaan.

Jangan cuba menyempurnakan kerja rumah anda supaya setiap huruf ditulis mengikut semua peraturan, dan tugas lisan dihafal hingga koma. Semakin anda memaksa anak anda untuk duduk dengan buku, semakin teruk keadaannya. Dalam kes ini, kanak-kanak menganggap belajar sebagai tugas yang tidak menyenangkan dan bersetuju untuk melakukan kerja rumah hanya di bawah tekanan.

Ramai ibu bapa, cuba mengajar anak mereka untuk berdikari, tidak membantunya membuat kerja rumah, tetapi hanya menyemak tugas yang telah disiapkan. Tetapi tidak setiap kanak-kanak mampu melakukan tugas yang mudah sendiri. Ia akan mengambil masa beberapa bulan untuk kanak-kanak itu memahami bahawa kerja rumah adalah tanggungjawabnya dan mesti disiapkan. Oleh itu, pada mulanya anda harus mengingatkan anak anda dengan lembut bahawa sudah tiba masanya untuk duduk dengan buku dan membantunya, sekurang-kurangnya dengan kehadiran anda.

Pada masa yang sama, bersabar dan jangan lakukan kerja mereka untuk anak-anak. Ramai ibu bapa, cuba menyelesaikan kerja rumah mereka dengan cepat, atau kehilangan kesabaran untuk menerangkan secara terperinci apa yang mereka tidak faham kepada anak mereka, melakukan kerja rumah mereka sendiri. Kanak-kanak akan terbiasa dengan ini dengan cepat dan setiap kali dia akan berusaha untuk anda membuat kerja rumah untuknya lagi dan lagi.

Bantu anak anda menghadapi kesukaran, bukannya melindunginya daripadanya. Dari hari-hari pertama, seorang kanak-kanak mesti diajar bahawa belajar adalah perniagaannya, perkara yang paling penting baginya, yang ibu bapanya akan membantunya mengatasinya, tetapi tidak akan melakukannya untuknya.

Jangan memarahi anak anda kerana gred yang buruk, tetapi setiap kali cuba fikirkan bersamanya apa yang dia lakukan salah, apa yang dia tidak faham, tidak mampu lakukan, tidak sempat melakukannya. Seorang kanak-kanak tidak boleh takut dengan gred buruk dan hukuman berikutnya untuk mereka, jika tidak, dia akan belajar menyembunyikannya dan menipu anda. Bercakap dengan pelajar darjah satu anda setiap hari tentang semua yang berlaku di sekolah. Dengar dengan teliti dan berikan penilaian anda tentang apa yang berlaku. Dengan cara ini kanak-kanak akan belajar mengemudi peristiwa dan perhubungan dengan betul.

Jika anda merasakan keengganan untuk belajar disebabkan oleh sesuatu yang berlaku di sekolah, hubungi guru, ketahui apa yang berlaku dengan segera, tanpa membenarkan sekolah menyebabkan tekanan berterusan pada kanak-kanak.

Seorang pelajar darjah satu dalam keluarga adalah kegembiraan dan kebimbangan yang besar! Kini membesarkan anak menjadi sangat penting, kerana ia bukan sahaja mengembangkan sikap terhadap sekolah, tetapi juga keupayaan untuk bekerja dan belajar secara umum. Dan kesilapan anda, ketidakpedulian, tergesa-gesa dan keengganan untuk membantu kemudian boleh bertukar menjadi masalah yang serius.

Tahun persekolahan telah bermula. Dan bagi kebanyakan anak-anak kami ia menjadi yang pertama dalam hidup mereka! Segala-galanya untuk kali pertama: beg bimbit dan bekas pensel, pelajaran dan rehat... Dan, sudah tentu, kerja rumah. Bagaimanakah murid darjah satu kita, yang baru kecil semalam, menghadapi tanggungjawab baharu ini? Adakah dia memerlukan bantuan daripada ibu bapanya, dan bagaimana untuk mengaturnya dalam kes ini? Pakar psikologi Anna Berdnikova menjawab semua soalan ini.

Untuk membantu atau tidak?

Keperluan untuk menyediakan pelajaran boleh mengatasi pelajar gred pertama pada masa yang berbeza: di beberapa sekolah, kerja rumah secara praktikal tidak diberikan sepanjang keseluruhan gred pertama, pada yang lain - sehingga permulaan suku kedua, yang lain memberikan beberapa minggu untuk membiasakan diri dengan proses pendidikan, dan kemudian hari persekolahan rutin yang biasa bermula di mana kerja rumah diperlukan.

"Tidak kira bila anda mula memberikan kerja rumah kepada anak anda, anda harus ingat bahawa ini adalah proses baru untuk kanak-kanak itu, yang dia tidak biasa, yang belum ada algoritma siap sedia, dan, seperti kemahiran lain, membuat kerja rumah harus dipelajari Seorang kanak-kanak tidak akan memperoleh kemahiran ini secara automatik di sekolah.

Komponen sesuatu kemahiran

Pertama, anda perlu membentuk bayi

kesediaan motivasi.

Seorang pelajar darjah satu perlu kembali ke proses pendidikan dua kali pada siang hari - kali pertama di sekolah dalam kelas, kali kedua di rumah, apabila menyelesaikan tugasan. Untuk melakukan ini, anda perlu berasa cukup berehat dan bertenaga, serta cukup teratur untuk mempunyai kepercayaan yang kukuh bahawa kerja rumah tidak akan bertahan lama. Adalah baik jika, pada masa kerja rumah perlu dilakukan, ada orang lain di rumah yang boleh membantu kanak-kanak itu mengatur. Menyiapkan kerja rumah boleh dimasukkan ke dalam rutin harian, dan kelas boleh bermula pada masa tertentu. Untuk tujuan ini, anda boleh menetapkan jam penggera atau pemasa. Kemudian berikan isyarat "Sudah tiba masanya untuk kerja rumah!" Ia tidak akan menjadi orang dewasa, yang hubungannya mungkin mula merosot kerana ini, tetapi mekanisme yang dicipta oleh kanak-kanak itu sendiri: sukar untuk berdebat dengan ini, kerana dia sendiri telah memutuskan, dia mesti mematuhi.

Adalah baik jika pada minggu pertama melakukan kerja rumah beberapa perkara kecil yang menyenangkan dirancang untuk malam itu. “Mari kita buat kerja rumah dan menunggang basikal!”, “Selepas sekolah, kita akan berjalan-jalan dan makan aiskrim!”

Tetapi aktiviti yang menyenangkan bukanlah ganjaran untuk menyelesaikan tugasan; ia hanya "berlaku" untuk muncul sejurus selepas kelas.

Kedua, untuk membolehkan kanak-kanak menyiapkan kerja rumahnya, dia perlu

kesediaan kehendak.

Seorang pelajar darjah satu mungkin masih tidak mempunyai kesabaran yang cukup untuk menyelesaikan semua yang dia mulakan, tidak menangguhkannya di tengah-tengah, dan tidak terbawa-bawa dengan sesuatu yang lebih menarik daripada cangkuk dalam buku salinan. Bantuan orang dewasa juga diperlukan di sini: adalah perlu untuk mengatur peralihan dari peringkat ke peringkat, sokongan, komen dan pujian untuk apa yang telah dilakukan.

Di antara kayu dan cangkuk, cari yang ditulis dengan berhati-hati, serlahkannya dan jadikan mereka sebagai contoh, beritahu kanak-kanak itu dengan kagum: "Tetapi anda boleh melakukannya apabila anda mencuba!"

Jika rehat disediakan semasa peralihan daripada menyelesaikan tugasan dalam satu subjek ke subjek lain, maka pada mulanya hanya orang dewasa yang boleh memastikan bahawa rehat tidak berlarutan.

Tidak mengapa jika pada minggu pertama orang dewasa kekal rapat dengan kanak-kanak semasa menyelesaikan tugas. Kanak-kanak itu sedang belajar, dia memerlukan bantuan dan sokongan. Anda secara beransur-ansur boleh meningkatkan jumlah tanggungjawab untuk apa yang anda lakukan. Sekarang ibu, sebagai contoh, tidak melihat setiap baris bertulis dan menyerlahkan huruf yang paling berjaya di dalamnya, tetapi pada keseluruhan tugas sekaligus (semua lima baris). Sekiranya kanak-kanak mengatasi ini, maka pada peringkat seterusnya anda boleh cuba mengamanahkannya untuk menyelesaikan tugas untuk keseluruhan subjek secara keseluruhan (lima baris dalam buku salinan dan lukisan objek untuk surat yang sedang dipelajari).

Memulakan persekolahan adalah ujian untuk seorang anak. Pasukan baru, rejim yang luar biasa, pengalaman yang berbeza-beza, permintaan yang semakin meningkat, dan juga krisis umur yang berlaku pada usia 6-7 tahun - semua ini membawa kepada tekanan, kemerosotan keadaan fizikal dan psikologi. Supaya anak tidak mahu belajar, di rumah dia perlu terganggu, berehat, dan melakukan perkara yang tidak berkaitan dengan sekolah.

Sudah tentu, setiap kanak-kanak adalah individu. Sesetengah orang memahami maklumat dengan cepat dan cepat menguasai kemahiran baharu, manakala yang lain perlu mengulangi bahan yang telah mereka bincangkan beberapa kali. Untuk kanak-kanak "kuat", kerja rumah tidak diperlukan, tetapi dengan kanak-kanak "lemah" adalah lebih baik untuk ditangani oleh pakar (guru, ahli psikologi).

Terdapat ibu bapa yang bimbang tentang kekurangan kerja rumah dan cuba "memuatkan" anak dengan memberi mereka contoh untuk diselesaikan dan imlak untuk ditulis.

Jangan buat begini!!! Anda boleh membantu anak anda menyesuaikan diri dengan kehidupan sekolah dengan cara yang berbeza.

Perkara paling penting yang boleh dilakukan oleh ibu bapa untuk membantu ialah mengekalkan rejim di mana kanak-kanak harus mempunyai masa pada siang hari untuk bermain dan tidur; mengambil minat dalam kehidupan sekolah (jangan mengikuti anak anda di sekolah, tetapi bercakap dengannya, mendengar, mengambil bahagian dalam aktiviti ekstrakurikuler); jangan salahkan kegagalan, tetapi terangkan bagaimana anda boleh memperbaiki keadaan.

Dalam gred pertama, adalah penting untuk membangunkan fungsi psikologi yang diperlukan untuk kajian yang berjaya (perhatian, keupayaan untuk menganalisis, generalisasi, sewenang-wenangnya, ingatan), sambil mengekalkan dan menguatkan keinginan untuk belajar.

Bagaimanakah anda boleh mengajar murid darjah satu apabila tiada kerja rumah?

• Baca bersama anak anda (anda membaca dahulu, kemudian anak). Adalah penting bahawa kanak-kanak mendengar orang lain membaca walaupun dia sudah boleh membaca.
• Di rumah, bukannya mengulang huruf tanpa henti, biarkan kanak-kanak itu mengukir, memotong, melukis dengan krayon, melukis - aktiviti ini melatih otot tangan dengan baik (dan ini adalah kunci kepada tulisan tangan yang cantik) dan membantu memercikkan emosi negatif, ketakutan , dan keletihan.
• Anda boleh belajar matematik bukan sahaja dari buku - datang dengan masalah dan contoh bersama-sama. Sebagai contoh, hitung berapa banyak kereta kuning yang lalu di sepanjang jalan, berapa banyak kereta merah, dan berapa banyak jumlahnya.
• Tidak perlu menghafal perenggan dari buku teks tentang dunia di sekeliling kita - kanak-kanak lebih mengingati imej dan pengalaman mereka sendiri. Adalah lebih menarik untuk menyimpan diari cuaca sendiri, mengumpul herbarium pada musim gugur, mengambil gambar bunga, membekukan air di dalam peti sejuk, dsb.
• Main permainan papan - menyeronokkan dan berguna. Oleh itu, melalui permainan, kanak-kanak akan mengulangi kiraan, berlatih membaca dan berkomunikasi dengan ibu bapanya.

Dasha 2011-06-06 22:17:51

Saya baru dalam pembinaan rumah