Schulbereitschaftsdiagnoseprogramm

Nach der Entlassung aus dem Krankenhaus besucht Eltern und Baby die Schirmherrschaftsschwester und den Arzt. Medizinische Arbeiter steuern den Gesamtzustand des Kindes, folgen der Heilung der Nabelwunde, beurteilen Sie den Zustand der Haut. Ab dem ersten Monat müssen Eltern das Kind unabhängig voneinander jeden Monat in die Polycline bringen. Dies führt zu vielen Fragen von Moms und Vatis: Wann kommen Sie, was Sie mitnehmen können, was Sie mit dem Arzt aufzunehmen, und wie es Inspektionen gibt.
In den Kliniken gibt es in der Regel ein besonderer Tag eines gesunden Kindes, das ist dienstags. Fragen Sie Ihren Arzt darüber, da jede Klinik ihre eigenen Traditionen hat. Kann an anderen Tagen nicht mit dem Baby kommen. Dieses Risiko nimmt den Virus auf. Wenn das Kind ungesund ist, ist es besser, einen Arzt zum Haus anzurufen. Kinderarzt nehmen kleine Patienten auf den Gutscheinen und für eine gemeinsame Linie. Es ist viel bequemer, mit einem Coupon zu einer bestimmten Zeit zu gelangen, das Ticket kann telefonisch oder an der Rezeption auf dem Internet bestellt werden. Es lohnt sich, einen Besuch in der Klinik zu verschieben, wenn das Kind mit erhöhten Temperaturen, Husten aufweist, oder Sie haben bemerkt, dass sich sein Gesamtstaat verschlechtert hat.

Interner Intrakranialdruck ist alles: sowohl bei Erwachsenen als auch bei Kindern, aber der Anstieg wird als Abweichung von der Norm betrachtet.

Anzeichen eines erhöhten Intrakranialdrucks können nicht nur mit Hilfe von Geräten nachgewiesen werden.

Symptome eines erhöhten Intrakranialdrucks

Eltern sollten alarmieren, wenn das Kind ist:
- Wirft den Kopf aus oder schläft mit dem Kopf, der eingeschlossen ist.
- Im Alter von mehreren Tagen hält sich sicherlich seinen Kopf (in der Norm, diese Fertigkeit kommt in 1-1,5 Monaten);

Damit das Kind gesund aufgewachsen ist

Damit das Kind Rose gesund ist, der Raum, in dem es ist, müssen Sie so oft wie möglich belüftet werden. Etwa einmal pro Stunde. Dies desinfiziert die Luft und befeuchtet sie, und das Baby erhält die notwendige Sauerstoffdosis. Dank dieser ist er weniger krank. Schlafzimmerkrümeln. Überprüfen Sie die ganze Stunde vor dem Schlafengehen.
Jeden Tag müssen Sie mit jedem Wetter auf der Straße gehen. Ausnahme ist ein starker Frost. Aber wenn der Regen den Wind schlägt oder schlägt, gehen Sie immer noch spazieren. Die Dauer des Aufenthalts auf der Straße ist mindestens eine Stunde. Tragen Sie kein zu warmes Kind nicht zu warm. Er sollte nicht spazieren gehen.

Power Mom nach der Geburt

Dank der speziellen Ernährung nach der Geburt können Sie den Körper schnell wiederherstellen und keine zusätzlichen Kilogramm erwerben, dass Frauen so Angst haben.
- Von den ersten Tagen nach der Geburt und besser und während der Schwangerschaft sollte das Essen von Weizen durch Roggen und Maisbrot ersetzt werden. Dies wird einer Frau helfen, nicht übergewichtig zu sein, sowie Verstopfung und ihr, Baby.
- Die Menge an konsumiertem Fleisch sollte reduziert werden, fettstregende Sorten sind besser, um allgemein aus der Ernährung auszuschließen.
- Milch muss durch Käse, Hüttenkäse oder andere fermentierte Milchprodukte ersetzt werden. Sie enthalten genug Kalzium, die erforderlich sind, um ein Skelett eines Kindes zu bilden und den Verlust der Mutter wiederherzustellen.

Dieses Programm ist ein Satz von Aufgaben und Techniken, um den differenziellen Niveau der Bereitschaft von Kindern zur Schule zu bestimmen.

Es ist dafür gedacht individuelle Arbeit Und es wurde entwickelt, um Kinder zu studieren, die in die erste Klasse eindringen. Die diagnostischen Ergebnisse wurden verwendet, um Klassen mit unterschiedlichem, in Bezug auf das Komplexität der Trainingsprogramme zu bilden.

Mit dieser Technik können Sie die Motivationsbereitschaft, das Niveau der Sprachentwicklung, der Lärmbarkeit (geistige oder intellektuelle Bereitschaft) beurteilen, die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren, einige individuelle psychologische Merkmale des Kindes zu studieren. Sie können das Vorhandensein von Abweichungen in der Entwicklung des kognitiven Kugels des Kindes vor Beginn des Lernprozesses verhindern.

Psychologische und pädagogische Bereitschaft der Schule in diesem Programm wird durch die Bildung der folgenden Parameter bewertet:

Motivationsbereitschaft ist eine positive Einstellung zur Schule und der Unterricht.
Wichtigste Bereitschaft ist ein ziemlich hohes Maß an der Entwicklung von Willkür in Verhalten und intellektueller Tätigkeit, die Fähigkeit, sich dazu zu zwingen, sich dazu zu zwingen, es schwer zu tun, ist es schwierig und nicht zu tun, was ich will.
Geistige Bereitschaft ist das Maß der Entwicklung kognitiver Prozesse.
Trainlichkeit als Gelegenheit, um eine neue Art zu beherrschen, um Probleme zu lösen und eine gelernte Methode zur Durchführung ähnlicher Aufgaben zu übertragen.
Sprachentwicklung.
Das Vorhandensein eines bestimmten Wissensbestands von Wissen und Fähigkeiten.

Bei der Durchführung von diagnostischen Aufgaben nimmt das Kind zunächst die Annahme der Aufgabe fest: Methoden zur Durchführung der Aufgabe; Lernen im Umfrageprozess; Einstellung zum Ergebnis seiner Aktivitäten.

Task-Adoption - Die Zustimmung des Kindes, die vorgeschlagenen Aufgaben unabhängig von der Qualität der Erfüllung selbst zu erfüllen, ist die erste absolut notwendige Bedingung für die Aufgabe. Gleichzeitig zeigt das Kind ein Interesse an Themen, die zum Präsentieren von Aufgaben (Würfeln, Bildern usw.) oder kognitive Aufgaben verwendet werden.

Methoden zur Durchführung der Aufgabe: chaotische Aktionen; Verfahren zur praktischen Orientierung - "Methode von Proben und Fehlern", ein Verfahren zum praktischen Testen; Die Methode der visuellen Orientierung.

Die primitivste Weise ist "Aktion mit Gewalt" oder chaotischer Maßnahmen, ohne die Eigenschaften und Qualität des Themas berücksichtigen.

Diagnostisches Lernen. Viele Aufgaben in diesem Programm werden Kindern in Form eines Schulungsexperiments angeboten, dh das Kind wird ausgebildet, um die Aufgabe auszuführen, und dann wird die Assimilation der Lösung auf das neue ähnliche Problem geprüft.

Haltung des Kindes zu den Ergebnissen ihrer Aktivitäten.

Die überwältigende Mehrheit der normalerweise entwickelnden Kinder zeigt ein aktives Interesse an den vorgeschlagenen Aufgaben und das Endergebnis. Für Kinder mit Intelligenz-Beeinträchtigungen in der Regel eine gleichgültige Haltung der Aufgaben und das Ergebnis.

Hilfe im Umfrageprozess

Im Prozess der Diagnose werden Kinder die folgenden Arten von Hilfe angeboten:

Hilfe organisieren (O) - Denken Sie mehr; nehmen Sie sich Zeit; "Denken Sie an Augen - Hände hinter dem Rücken";

Lernhilfe (y) - eine Erklärung, Maßnahmen zur Nachahmung; Verwenden von Indexgesten und Sprachanweisungen);

Emotionale Unterstützung (E) - "Gut gemacht", "Sie werden Erfolg haben" usw.

Die Anzahl der Arbeitsplätze erscheint 2-3 Mal nicht. Gleichzeitig sollte die Rede des Erwachsenen als Zeiger auf das Ziel dieser Aufgabe, der Organisation einer Kinderaktion und Bewertung der Wirksamkeit ihrer Handlungen dienen. Die Typen und Anzahl der bereitgestellten Unterstützung werden im Protokoll angegeben.

Das Mangel an Training im Umfrageprozess kann mit einer groben Verringerung der Intelligenz oder mit Verstößen in der emotionalen freien Kugel verbunden sein.

Anforderungen an Methoden

Aufgaben und Techniken in diesem Programm wurden durch nachfolgende Kriterien ausgewählt:

verlässlichkeit;
kürze;
einfachheit der Ergebnisverarbeitung;
variabilität, d. H. Das Vorhandensein mehrerer äquivalenter Optionen für Aufgaben, um die "Verriegelung" von Eltern unter den Bedingungen eines Untersuchungsflusses und der Anwesenheit mehrerer Arten von Aufgaben unterschiedlicher Komplexitätsniveaus beseitigen;
das Verständnis von Aufgaben an Eltern und Lehrer;
gelegenheit basierend auf ihrer Entwicklungsvorhersage.

Verfahren zur diagnostik.

Das Verfahren zum Halten von Aufgaben und -methoden sind im Protokoll beschrieben

1. Das Gespräch wird auf den im Protokoll angegebenen Fragen gehalten.

Es ist notwendig, auf die Genauigkeit der Antworten auf Fragen zu achten. Das Kind antwortet mit einer vollständigen Antwort oder einem monosyllativen, freiwilligen oder den Antworten, die Sie ausziehen müssen, die Fehler in der Sprache werden aufgezeichnet. Der Inhalt der Antworten und das Verhalten des Kindes in der Umfragesituation wird ebenfalls analysiert, um die motivierende Bereitschaft (Spiel oder Bildung) und die persönlichen Merkmale des Kindes zu bestimmen.

Die Punktzahl wird direkt nicht bewertet, die Aufgabe ist eingeschlossen, um ein Erfolg eines Kindes zu erstellen und die Angst zu entfernen.

Das Konto in der umgekehrten Reihenfolge wird auf dem Tempo, dem Vorhandensein von Fehlern, geschätzt.

Die Punktzahl in den angegebenen Grenzen wird gemäß den folgenden Parametern geschätzt: Das Ergebnis, aus dem der Versuch die Aufgabe ausführen kann, wie Hilfe verwendet, ob die Aufgabe wiederholt werden soll.

Wenn das Kind die Grenzen des Intervalls nicht hält, weist dies auf ein geringes zufälliges Kind an.

Wenn Sie die Aufgabe mit Verzerrung wiederholen - über das Missverständnis der Anweisungen, reduzieren Sie das Verständnis der verarbeiteten Sprache.

3. Aufgabe auf der Definition der linken und rechten Hand.

Das Ergebnis wird bewertet, die Stabilität der Aufgabenausführung als seine Wahl erläutert.

4. Aufgabe

Bei der Ausführung wird geschätzt: Das Ergebnis, das Verständnis der Anweisung, die Fähigkeit, die Aufgabe wiederholen zu können, sagt sofort die Antwort oder betrachtet einen Finger (Augen) von Würfeln; Die Zugänglichkeit (welchen Versuch hat die Aufgabe getroffen, welche Arten von Hilfe verwendet wurden, die Wirksamkeit der Unterstützung, die Nachhaltigkeit des Ergebnisses).

Material für die Aufgabe: 10 kleine Würfel oder Kreise oder andere kleine Figuren.

5. Stopfstruktur.

Es wird ausgeführt, wenn bei der Durchführung früherer Aufgaben Fehler in der Soundsuspension nachgewiesen wurden, eine Verzerrung der Wörtern der Wörtern oder der Verstöße gegen die Koordinierung wurde aufgezeichnet. Sie müssen ein paar Wörter 3-5 wiederholen. Es wird geschätzt, dass die Aussprache, das Tempo, die Möglichkeit, in Silben zu wiederholen, zu korrigieren.

6. Soundsynthese.

Es wird in allen Unterabsätzen durchgeführt, wenn es Verstöße in der Sprache gibt. Wenn es keine Verstöße gibt, beginnen Sie mit 4 Sounds, die Rate von 4-5 Sounds. Verwenden Sie unbedingt das diagnostische Lernen.

7. Soundanalyse.

Es wird in allen Unterabsätzen durchgeführt, wenn es Verstöße in der Sprache gibt. Muss ein diagnostisches Lernen verwendet werden, wenn das Kind nicht teilgenommen hat kindergarten und seine Schule war nicht vorbereitet

Methoden zur Bestimmung des Denkniveaus. Das Ergebnis wird geschätzt (welche Anzeichen von Zerlegen und wie viel), lernen (aus welchem \u200b\u200bVersuch, die Aufgabe zu erfüllen), die Arten und das Volumen der Unterstützung, ihre Wirksamkeit, Erfüllung der Aufgaben der Sprachanweisungen oder eines visuellen Modells, der Stabilität von Besitz von Konzepten Farbe, Größe, Form, Richtigkeit der Verwendung in der Sprache.

Aufgaben 8 * und 8 ** Die erhöhten Schwierigkeitsgrade werden ausgeführt, wenn das Kind leicht mit der vorherigen Aufgabe bewältigt wird.

Material für die Aufgabe. Acht Karten mit einem Bild von Kreisen und Quadraten der blauen und roten Farbe von groß und klein.

(Großer blauer Kreis, großer blauer Quadrat, kleiner blauer Kreis, kleiner blauer Quadrat, großer roter Kreis, großes rotes Quadrat, kleiner roter Kreis, kleiner roter Quadrat )

9. Test des kurzfristigen Gedächtnisses und der Schlussfolgerung (Gilbo yu.z.).

Es wird ausgeführt, wenn das Kind leicht mit der Aufgabe 8 bewältigt, wenn er mit Schwierigkeiten bewusst war oder überhaupt nicht fertig wurde, zu der Aufgabe 10 gehen.

Geschätzt:

Das Niveau der Speicherentwicklung (mit welchem \u200b\u200bVersuch, an die Aufgabe erinnere);

Das Ergebnis der Ausführung (unabhängig voneinander; mit Hilfe der visuellen Unterstützung, in Teilen);

Beständige Ergebnisse.

10. Erstellen einer Geschichte in einer konsistenten Reihe von Bildern.

Die Komplexität der Aufgabe (von 3 von 3 aus 4, von 5 oder von 6 Bildern, das Kind, das Kind, wird eine Geschichte sein) wird durch die Ergebnisse der vorherigen Aufgaben bestimmt, desto höher ist das Ergebnis, desto größer sind die Bilder.

Geschätzt:

Korrektheit der Verlegung von Bildern durch im Protokoll angegebene Parameter;

Zusammengestellte Geschichte.

Material für die Aufgabe. Sätze von Plotbildern von 3, 4, 5, 6 Bildern aus jeder diagnostischen psychologischen oder Sprachtherapieuntersuchung.

Bewertung der Aufgaben

Bei der Durchführung von Aufgaben mit einem Kind führt ein Lehrer oder ein Psychologe eine qualitative und quantitative Bewertung der Durchführung jeder Aufgabe durch. Eine qualitative Bewertung erfolgt durch Parameter, die im vorherigen Abschnitt und den im Protokoll angegebenen Kriterien angegeben sind. Die entsprechende Ausführung wird mit einem Griff betont oder darin gezeigt. Bei Bedarf werden Kommentare auf den Feldern hinzugefügt.

Quantitative Bewertung:

0 Punkte werden gelegt, wenn das Kind sich weigert, die Aufgabe auszuführen, und es überzeugt es nicht.

1 Score - Das Kind fährt fort, die Aufgabe auszuführen, aber auch nach dem Training die Bedingungen des Problems nicht zu verstehen; Es verhält sich unzureichend in Bezug auf die Handlungsmethoden in dieser Aufgabe, ordnet ihre Ziele nicht zu.

2 Punkte - das Kind nimmt eine Aufgabe an, beginnt es, es auszuführen, aber unabhängig voneinander das Ziel erreicht, in dem Prozess des diagnostischen Lernens reicht er ausreichend, aber nach dem Training übergeht der Training nicht zur unabhängigen Erfüllung der Aufgabe.

3 Punkte - Das Kind akzeptierte und verstand die Bedingungen der Aufgabe, aber als er erfüllt war, beruht er auf eine geringe Orientierung, nachdem er nach dem Training eine höhere Art von Indikativtätigkeiten wird, das an dem Endergebnis interessiert ist.

4 Punkte - Das Kind versteht sofort die Bedingungen des Problems und akzeptiert unabhängig voneinander ausreichende Orientierungsmöglichkeiten, wenn sie ausgeführt werden, sucht ein positives Ergebnis.

Hohe Ebenen - Aufgaben werden von 3-4 durchgeführt.

Mittlere Ebene - Aufgaben werden von 2-3 durchgeführt.

Niedrige Niveau - Aufgaben werden von 1-2 durchgeführt.

Nachdem das Diagnoseprogramm erfüllt ist, gibt ein Psychologe mit einem Lehrer eine quantitative Bewertung aller Aufgaben. Danach wird es über die Ebene der Schulbereitschaft geschrieben.

Diagnose leiten. von 15 bis 30 min. Multivariates der Aufgaben dieser Technik ermöglichen es, sie ggf. für erforderlich zu verwenden wiederholtumfragen Diese Technik wurde von mir verwendet 15 Jahre, um mehrstufige Klassen zu bilden.

Diagnoseprotokoll für Kinderberatung für Schulbildung

Nennen Sie Ihren Nachnamen, Name, Patronymic.

Wann ist dein Geburtstag?

Nachname_________________________

Name_________________

Zweiter Vorname_________________________

Geburtsdatum________

Bist du zum Kindergarten gegangen? ______________________

Was hat Ihnen im Kindergarten gefallen? ___________________

War etwas in d / s, was hast du nicht gefallen? _______

Möchten Sie zur Schule gehen? Was kannst du tun? _______
Es gibt: Genauigkeit der Antworten; Verletzung der Klangsuspension; einzelne Antworten; Motivation.

Berechnung:

von 3 bis 7 1); 2); 3); vier)

von 9 bis 4 1); 2); 3); vier)

Notiert: überspringen, verlangsamen Sie das Tempo, die Möglichkeit, die Aufgabe wiederholen zu können.

3. Aufgabe für die Definition der linken und rechten Hand

(Raise) linke Hand.

linkes Hand rechtes Auge

rechte Hand linkes Ohr

meine linke hand.

4. Aufgabe

Anweisung.

Legen Sie auf die linke Seite von 5 Würfeln und mit dem Recht auf 1 Cube mehr. Wie viel?

Ich verlehe mich in der rechten 1-Würfel aus der linken Spalte.

Wo sonst?

Wie viel mehr?

5. Schlitzstruktur.

Wiederholen Sie harte Wörter:

verzerrung der Rate. Von Silben in irgendeiner Weise

Pfanne,

Transport,

Polizist

Skuba

Thermometer.

6. Klangsynthese

Ratet mal, welches Wort sage ich? Beispiel: D * O * M * - Haus; M * a * k - mac. Das Wort wird von Sounds ausgesprochen.

MUND	1)	2)
LEKTION	1)	2)
TISCH	1)	2)	3)
PANZER	1)	2)	3)
KIEFER	1)	2)	3)	4)	5)

Notiert: Was versucht die Aufgabe richtig?

7. Klanganalyse

Und jetzt sagst du mir die Töne. Beispiel: Nase - H * O * C *; Tabelle - c * t * o * l *

Spinne, Storch,

Ente, Kreuz, Muster

Sofa, Stiefel, Griff

Es gibt Genehmigungen, Permutationen, mit welchem \u200b\u200bVersuch die Aufgabe richtig abgeschlossen hat.

Vor dem Kind sind alle acht Karten, die Kreise und Quadrate darstellen, angelegt.

Ich wähle diese Zahl aus, und Sie wählen von der verbleibenden Figur im Gegensatz zu meiner.

Sag mir, was mögen sie nicht?

Wenn das Kind schnell und einfach mit der vorherigen Aufgabe bewältigt wird, werden sie aufgaben 8 * und 8 ** angeboten. Wenn viele Schwierigkeiten beim Lernen entstanden sind, gehen wir sofort zur Ausführung der Aufgabe 10.

acht*. - Wähle 2 Zahlen, die anders als (sie sind unterschiedlich) nur:

Größe

acht**. - Wählen Sie 2 Figuren, die ähnlich sind (sie haben dasselbe) nur:

Größe

9. Kurzfristiger Speicher und Schlussfolgerung prüfen. (Gilbuch yu.z.)

Erinnere dich an die Aufgabe.

"Es gab drei Mädchen Masha, Olya und Katya. Masha über Oli, Olya über Kati. "

Optionen.

"Es gab drei Mädchen. Anya, Valya und Galya. Anya unterhalb von Vali, Valya unter Gali.

"Es gab drei Jungs. Sasha, Kolya und Peter. Sasha über Kolya, Kohl ist über Haustier. "

"Es gab drei Jungs. Seryozha, Vitya und Mitya. Seryozha unter Vitia, Vitya unter Mitya.

Wiederholen.

Die Anzahl der Wiederholungen des erforderlichen Kindes, um die Aufgabe auswendig zu merken, werden angemerkt. Bei Bedarf wird die Aufgabe in Teilen wiederholt.

Gut gemacht! Jetzt wiederholt du richtig. Und jetzt denken und sagen.

Welcher von ihnen ist der höchste?

Wer ist der niedrigste?

Wer ist mittelgroß?

Es gibt: unabhängig voneinander ausgeführt, Hilfe bei einer visuellen Unterstützung, in Teilen, in keiner Weise.

10. Erstellen einer Geschichte in einer konsistenten Reihe von Bildern. (3 Karten, 4 Karten, 5 Karten oder 6 Karten)

Vor dem Kind werden alle Karten entfaltet.

Anweisung . Verbreiten Sie Bilder in Ordnung und bilden Sie die Geschichte.

Es wird darauf hingewiesen: Mit Hilfe von Hilfe unabhängig, schnell, mit Hilfe, gelegt, einen Psychologen.

unabhängig______________________________

Auf Probleme?

Antworten Fragen: Recht - falsch, eingesetzt - Monosyllant.

Fehler ________________________________________

Vorschläge:

nicht proleitig

verbreitet

komplexiert

Wenn es notwendig ist, die Entwicklung der visuellen und motorischen Koordination zu bewerten, wird das Kind vorgeschlagen, das einfache Grafikmuster fortzusetzen.

Anweisung. Betrachten Sie sorgfältig und setzen Sie das Muster fort.

Geschätzt: Halten Sie die Folge von Elementen, Verbindung, Höhenstabilität, Fehlerkorrektur.

Fazit ______________________________.

Wichtiger Ort in. bildungsprozess gehört zur Diagnose, die Bereitschaft von Kindern an schullernenDas ermöglicht einem Erwachsenen, zu verstehen, ob die Richtung korrekt ist, er bereitet Kinder zur Schule vor. Die Diagnose zeigt die Ursachen der Förderung des Kindes auf ein höheres Entwicklungsniveau.

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Vorschau:

Schulbereitschaftsdiagnoseprogramm

Ein wichtiger Ort im Bildungsprozess gehört zur Diagnose, die Bereitschaft von Kindern zur Schule, wodurch der Erwachsene verstanden wird, ob die Richtung in der richtigen Richtung ist, er bereitet Kinder in die Schule vor. Die Diagnose zeigt die Ursachen der Förderung des Kindes auf ein höheres Entwicklungsniveau.

Die Bereitschaft für das Schullern besteht aus vielen Komponenten:

1. Die körperliche Bereitschaft der Schule wird von der körperlichen Entwicklung des Kindes und seiner Korrespondenz bestimmt altersnormen, das heißt, das Kind muss die für den Bildungsprozess notwendige körperliche Laufzeit erreichen.

2. Die psychologische Bereitschaft für die Schule bedeutet ein gewisses Maß an der Formation: allgemeine Bewusstsein und soziale Orientierung; Wissen und Ideen über die Welt herum; Mentale Operationen, Aktionen und Fähigkeiten; beliebige Regulierung der Tätigkeit und des Verhaltens; kognitive Aktivität manifestiert sich in angemessener Zinsen und Motivation; Sprachentwicklung, mit Besitz eines ziemlich umfangreichen Wörterbuchs, der Grundlagen des grammatikalen Sprachsystems, einer verbundenen Aussage und Elemente der Monolog-Rede.

3. Die emotionale Reife ist die Fähigkeit, sein Verhalten zu regulieren, das die Fähigkeit umfasst, eine lange Zeit, um eine sehr attraktive Aufgabe auszuführen.

4. Sozio-kommunikative Bereitschaft für die Schule entwickelt sich aus den Fähigkeiten eines Kindes, um Beziehungen im Team von Kollegen aufzubauen: Halten Sie eine führende Position, in der Lage sein, in einem Team arbeiten und den Führer aufrechtzuerhalten - und kann auch mit einem Erwachsenen kommunizieren Gesprächspartner.

Technik. Test Core-Irashka.

Kerna ya. Yirasek wählte drei Aufgaben: eine männliche Figur zeichnen, nachahmen, nachahmen Alle drei Aufgaben dieses Tests sind Grafik und zielen darauf ab, die Entwicklung feiner Motilitätshände und -visel- und Motorkoordination zu ermitteln.

Testaufgaben werden vom Test auf Anweisungen und Probe ausgeführt. Der Test kann einzeln und in der Gruppe angewendet werden. Die Ausführung jeder Aufgabe wird nach dem Fünf-Punkt-System (1 - die höchste Punktzahl, 5 - das niedrigste) geschätzt, und dann wird das Gesamtergebnis in allen Aufgaben berechnet

"Figure male Figur."

Verzögerungen: "Ziehen Sie etwas Mann."

Datenverarbeitungsbewertung der Testausführung (Markierungen von 1 bis 5) gilt für jede Aufgabe separat.

Aufgabe 1. Zeichnung einer männlichen Figur (Schlüssel). 1 Score - Gezeichnete Figure sollte einen Kopf, einen Torso und einen Gliedmaßen haben. Kopf mit einem Torso ist mit dem Hals verbunden, und es ist kein Torso mehr. Es gibt Haare auf seinem Kopf (oder ihr Arm und der Hut sind fertig) und Ohren, auf dem Gesicht des Auges, der Nase und des Mundes. Die Hände sind mit Bürsten an jedem - fünf Fingern fertig. Beine im Erdgeschoss gebogen. Kleidung des Mannes Die Figur wird mit der sogenannten synthetischen Methode gezeichnet.

2 Punkte - Ausführung aller Anforderungen, wie in Absatz 1, mit Ausnahme der synthetischen Bildmethode. Drei fehlende Teile (Hals, Haare, ein Finger, aber kein Teil des Gesichts) können von den Anforderungen ausgeschaltet werden, wenn sie durch ein synthetisches Bild des Bildes unterstützt wird.

3 Punkte - Die Zeichnung sollte einen Kopf, Torso und einen Gliedmaßen haben. Hände oder Beine werden von einer doppelten Linie gezeichnet. Es ist das Fehlen von Hals, Ohren, Haaren, Kleidern, Fingern und Füßen erlaubt.

4 Punkte - primitive Zeichnung mit einem Torso. Die Gliedmaßen (genügend ein einzelnes Paar) werden nur durch einfache Linien ausgedrückt.

5 Punkte - Es gibt nicht genügend klare Bild des Körpers ("head-artiges" Bild oder Überwindung eines "Pinchot" -Aints) oder beider Gliedmaßen. Nachfolgend sind Proben, um den Test des Tests abzuschätzen.

"Nachahmung mit schriftlichen Buchstaben"

Anweisungen: "Schauen Sie, dass hier etwas geschrieben ist. Sie haben noch nicht gelernt, schreiben, aber versuchen Sie, vielleicht können Sie auch in der Lage sein. Sehen Sie sich sorgfältig an, wie es geschrieben ist, und in der Nähe (rechts) an einem leeren Ort schreiben Sie dasselbe

1 Punktzahl ist völlig zufriedenstellend (im Sinne des Lesens) Nachahmung der schriftlichen Probe. Der Anfangsschreiben hat eine spürbare Höhe eines Großbuchstabens. Buchstaben sind in zwei Wörtern gut verbunden. Ein umgeschriebener Vorschlag weicht nicht um mehr als 30 ° von der horizontalen Linie ab.

2 Punkte - eine ziemlich legitime Nachahmung des schriftlichen Satzes. Der Wert von Buchstaben und Respekt für den Horizontalismus wird nicht berücksichtigt.

3 Punkte - Natürlich ist die Zerhöhung in zwei Teile minimal. Sie können mindestens vier Musterbuchstaben zerlegen.

4 Punkte - Die Probe sieht aus wie mindestens zwei Buchstaben aus. Das Ganze bildet immer noch die Linie von "Schriften".

5 Punkte - Zeichnung

"Sourcing einer Gruppe von Punkten"

Anweisungen: "Sehen Sie, zeichnete Punkte hier an. Versuchen Sie in der Nähe auf dieselbe Weise. "

1 Punkt - fast perfekte Imitationsprobe. Wir geben nur eine sehr kleine Abweichung von einem Punkt von einer Zahl oder einer Spalte zu. Die Abnahme der Figur ist inakzeptabel, der Anstieg sollte nicht mehr als die Hälfte betragen. Die Zeichnung muss parallel zur Probe sein.

2 Punkte - Anzahl und Standort der Punkte sollten auf die Probe antworten. Sie können sogar drei Punkte pro Hälfte der Zeilen oder Spalten abweichen.

3 Punkte - Eine Ganzzahl in seiner Kontur sieht aus wie eine Probe. In der Höhe und der Breite übertreffen sie es nicht mehr als zweimal. Die Punkte sollten nicht in der richtigen Anzahl sein, aber es sollte nicht mehr als zwanzig oder weniger als sieben Jahre alt sein. Jeder Schwenk ist erlaubt - sogar 180 °.

4 Punkte - Die Zeichnung in der Kontur ähnelt der Probe nicht mehr, sondern besteht immer noch aus Punkten. Die Größe des Musters und die Anzahl der Punkte spielt keine Rolle. Andere Formulare (Zeilen) sind nicht erlaubt.

5 Punkte - Zeichnung

12-15 Punkte - Bereit zu lernen in der Schule 9-11 Punkte - bedingt bereit 3-6 Punkte - nicht bereit

Methodik 2. "Doring-Figuren"

Der Zweck der Methodik: Eine Untersuchung der Entwicklung von Fantasiekindern ist mit 10 Figuren (siehe Anwendung auf die Methode Nr. 2) und angeboten, Reflexion, die diese Zahlen ausprobiert, so dass es das Bild herausstellt. Bilder werden auf einer Zehnkugelwaage geschätzt. Bewertung: 0-2 Punkte - Das Kind hat nichts erfunden; Zog etwas in der Nähe; Unsichere Schläge und Linien.

3-4 Punkte - etwas einfaches, nicht originelles, nicht originales Details gemalt; Fantasie wird nicht erraten.

5-7 Punkte - ein separates Objekt dargestellt, jedoch mit einer Vielzahl von Ergänzungen.

8-9 Punkte - zog mehrere Objekte, die von der Handlung vereint sind.

10 Punkte - erstellt eine einzelne Komposition, indem Sie alle darin vorgeschlagenen Artikel in Bilder einschließen

Key 8 - 10 Punkte - bereit, in der Schule zu studieren 3 - 7 Punkte - bedingt bereit 0-2 Punkte - nicht bereit

"Räumlich-arithmetisches Diktat".

Mit dieser Aufgabe können Sie sowohl die Bildung von Kontofähigkeiten als auch einige psychologische Merkmale diagnostizieren: Die Fähigkeit des Kindes, in dem Weltraum zu navigieren (rechts links, oben unten), die Fähigkeit, entsprechend den Regeln zu handeln, die mündliche Anweisungen zu verstehen und ihn zu behalten in Erinnerung.

Als nächstes wird das Kind folgende Fragen gestellt: 1. Wenn es von seiner Zelle nach rechts in einer Zelle geht, dann ist es dann? Was wird sie dort finden? Wie viele? 2. Als nächstes wird es auch eine Zelle von dieser Zelle einnehmen. Wo wird es sein? Wie viel wurden Karotten jetzt heiß? 3. Jetzt geht es zu einer Zelle nach links. Wo wird sie jetzt sein? Wie viel kostet Möhren jetzt? 4. Das Mädchen ist immer noch auf einer Zelle übrig. Wo wird es jetzt sein? Hier fragte der Hase ihre 2 Karotten. Wie viel hat es noch? 5. Sie ist immer noch auf einer Zelle. Wo wird es sein? Wie viel kostet Möhren jetzt? Hat sich etwas ändert? 6. Das Mädchen geht runter. Wer hat sie getroffen? Sie gibt ihr 2 Karotten. Wie viel hat es? Wenn auf den ersten Fragen, sieht der Lehrer, dass das Kind nicht auf sie reagiert und nicht antworten kann, und gleichzeitig gibt es einen Verdacht, dass er die Anweisungen nicht nicht verstanden oder zu eingeklemmt hat, dann er nicht Kann das Kind mit einem Finger lösen, um Anweisungen auf dem Tisch zu bewegen. Der Lehrer selbst zeigt nichts. Bewertungskriterien: 2 Punkte - bereit, in der Schule zu studieren. Das Kind führte 5-6 Aktionen von 6 möglich aus.

1 Punkt ist bedingt bereit. Das Kind führte korrekt 3-4 Aktionen von 6 möglich. 0 Punkte - nicht fertig. Das Kind führte die richtigen 1-2-Aktionen von 6 möglich aus.

"Sequentielle Bilder"

Mit diesem Test können Sie das Niveau des Sprudelns des Kindes von kausalen, räumlich-zeitlichen, logischen Verbindungen sowie der Entwicklung der monologischen Rede (der Fähigkeit, eine verbundene Seriengeschichte aufzubauen) zu erkennen. Anweisung: Eine gemeinsame Karte mit Stimulusmaterial muss in Teile geschnitten werden und sie vermischt werden, setzen Sie sie mit den Wörtern vor einem Kind ein: "Ich habe Bilder (siehe Anhang Nr. 8). Sie sind alle verwirrt. Versuchen Sie, sie in der Reihenfolge vor sich selbst auf dem Tisch zu zersetzen, und dann sagen Sie mir etwas Geschichte (machen Sie eine Geschichte) "

2 Punkte - bereit, in der Schule zu studieren. Das Kind hat unabhängig und logisch die Sequenz von Bildern bestimmt und macht eine verbundene Geschichte;

1 Punkt ist bedingt bereit. Das Kind ist in der Reihenfolge falsch, korrigiert sie jedoch (selbst oder mit Hilfe eines Erwachsenen) oder wenn die Geschichte fragmentarisch ist und Schwierigkeiten bei einem Kind verursacht;

0 Punkte - nicht fertig. Das Kind verstößt gegen die Sequenz, kann die Fehler nicht verstehen, oder seine Geschichte kommt auf die Beschreibung der einzelnen Details der Bilder.

Diagnose des Entwicklungsstands der willkürlichen Aufmerksamkeit und der willkürlichen Erinnerung.

Zweck: Um die Anzahl der Bedingungen zu ermitteln, die das Kind an der Wahrnehmung einer Gerüchtzufuhr im Prozess der Aktivität aufbewahren kann. Beschreibung: Die Aufgabe wird auf separaten Blättern ausgeführt. Für jedes Kind sollte jedes Kind einen Grafik-Bleistift und einen Satz Farbbleistifte haben. Das Kind wird vorgeschlagen, eine bestimmte Anzahl von Dreiecke in eine Reihe zu ziehen, einige von ihnen müssen die von Erwachsene angegebene Farbe schütteln. Wiederholungsaufgabe ist kategorisch verboten. Wenn sich das Kind nicht erinnerte, lass ihn auf seine Weise tun

anweisungen: "Jetzt werden wir spielen. Passt auf. Ich werde die Aufgabe nur einmal erklären. Zeichne in einer Zahl von 10 Dreiecke. Sharchui mit einem roten Bleistift dritten, siebten und neunten Dreiecke. " Die Testbedingungen werden in einem langsamen Tempo ausgeprägt, jeder Zustand wird von der Stimme zugewiesen. Bewertung der abgeschlossenen Aufgabe: 5 Punkte - Die Aufgabe wird korrekt vorgenommen, alle Bedingungen werden berücksichtigt: Formular geometrische Figur, ihre Menge, ausgewählte Bleistiftfarbe, Sequenz der schattigen Figuren

4 Punkte - ein Fehler ist erlaubt.

3 Punkte - zwei Fehler sind erlaubt.

2 Punkte - drei Fehler sind erlaubt.

1 Score - mehr als drei Fehler

0 Punkte - Ich habe die Aufgabe nicht bewältigt.

Schlüssel: 5 Punkte - Bereit, um in der Schule zu studieren

3 - 4 Punkte - bedingt bereit

0-2 Punkte - nicht bereit

"Analoga".

Zweck: Die Aufgabe ist auf die Studie des Denkens gerichtet, nämlich können Sie den Grad der Bildung der Fähigkeit eines Kindes sehen, Schlussfolgerungen analog zu treffen. Anweisungen: "Ich werde Sie drei Wörter anrufen. Zwei von ihnen eignen sich für einander, sind ein Paar. Sie müssen ein Wort einsetzen, das für die Bedeutung von T2-Punkten geeignet ist. Das Kind fand das richtige Wort in 5-6 Fällen von 6 möglich.

1 Punkt - Das Kind fand das richtige Wort in 3-4 Fällen von 6 möglich.

0 Punkte - Das Kind fand das richtige Wort in 1-2 Fällen von 6 möglich. Schlüssel: 2 Punkte - Bereit für Schulausbildung;

1 Score - bedingt bereit für Schulausbildung;

0 Punkte - nicht bereit, in der Schule zu studieren

Das heißt, das heißt, ihm ein Paar zu finden. Die Worte sind: - Okun - Fisch und Kamille - ...? (Blume) - Karotte - Garten und Pilze - ... (Wald) - Stunden - Zeit und ein Thermometer - ...? (Temperatur) - Augen - Vision und Ohren - ...? (Gerücht) - Gut - Böse und Tag - ...? (Nacht) - Eisen, und das Telefon ist ...? (Anruf)

Methoden "Reiten auf Tracks"

Material: Zeichnungsoption, Bleistift

Anweisungen: "Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Fahrer, und Sie müssen hierher in dieses Haus fahren (bisher in Version B)." Bei derselben Option ziehe ich, erklärte ich: "Sie werden so gehen: Der Bleistift sollte nicht aus Papier dienen, ansonsten stellt sich heraus, dass das Auto abgenommen hat. Versuchen Sie, sorgfältig zu gehen, so dass MA-Reifen nicht von der Straße bewegt. "

Endgrad:

Hoch - es gibt keinen Ausweg aus der Straße, der Bleistift bricht nicht mehr als dreimal von Papier ab;

Low - 3 oder mehr Ausgänge außerhalb der Straße oder einer ungleichmäßigen, zitternden Linie, sehr schwach, unsichtbar oder im Gegenteil, sehr starker Push, Papier und mehrfach an derselben Stelle;

Mitte - alle anderen Optionen.

Große Bewegungen

Die Entwicklungsebene wird überprüft, um eine Reihe von Übungen durchzuführen:

Gehen Sie durch eine Linie 2-3 Meter eine Ferse an der Socke;

Auf dem linken Fuß stehen, das rechte Bein ist eingestellt, die Augen sind geschlossen. Kann von Hand ausgewogen sein. Rate von 15 Sekunden;

Ein Kind in einem Abstand von 3-4 Metern fängt einen kleinen Ball und wirft zurück (6-7 Schüsse).

Endgrad:

Inspektiven: 1) ungleichmäßiger Gang; 2) Das Vorhandensein einer großen Anzahl von Bewegungen, die von der Hauptaufgabe begleitet und seine Umsetzung beeinträchtigen; 3) Verletzung der Koordination: Das Kind kann den Ball nicht fangen, halten Sie es oder werfen Sie ihn zurück.

Ausreichend - getrennte kleinere Verstöße gegen den Anweisungen beim Durchführen von Aufgaben.

Methodik "Labyrinth"

Zweck: Bestimmung der Entwicklung des visuellen Denkens.

Das Kind muss den Weg zu einem bestimmten Haus unter anderem, den falschen, Wegen und Sackgassen des Labyrinths finden. In diesem Fall wird es durch geformte angegebene Anweisungen geholfen - von welchen Gegenständen (Bäume, Büsche, Farben, Pilze) wird es passieren. Das Kind muss im Labyrinth selbst und das Schema navigieren. die Reihenfolge der Pfadschritte widerspiegeln.

Methode "Zwei Häuser"

Zweck: Um den Kreis der bedeutenden Kinderkommunikation zu bestimmen, können die Merkmale der Beziehungen in der Gruppe mit Sympathie für Mitglieder identifiziert werden. Diagnose von interpersonalen Beziehungen von Kinderkindern.

Anweisungen: "Sehen Sie sich diese Häuser an. Stellen Sie sich vor, das rote Haus gehört Ihnen, es gibt viele schöne Spielsachen, und Sie können jeden zu Ihnen einladen. Und im Black House gibt es überhaupt keine Spielsachen. Denken Sie und sagen Sie mir, wer von den Jungs ihrer Gruppe würden Sie zu sich selbst einladen, und wen sie sich in einem schwarzen Haus niedergelandet. "

Methode "Geheimnis"

Zweck: Identifizierung der Situation (soziometrischer Status) des Kindes in der Gruppe des Kindergartens, seiner Einstellung gegenüber Kindern sowie Ideen über die Haltung der Peers gegenüber ihm; Der Grad der Wohlwollen von Kindern zueinander, ihr emotionales Wohlbefinden.

Anweisungen: Heute, alle Kinder Ihrer Gruppe geheim, so dass niemand anders darüber weiß, gibt es einander Bilder (Spielzeug). Hier auf dem Tisch liegen Bilder (Spielzeug), die Sie geben können. Und andere Kinder geben Ihnen, denn heute werden alle anderen gegeben. Möchten Sie Kinder Ihrer Gruppe Bilder (Spielzeuge) geben? (Nach einer positiven Antwort wurde der Erwachsene fortgesetzt). Dann wählen Sie, bitte bild (Spielzeug), das Sie am besten mögen. Wer unter deinen Gruppenkindern willst du ihr geben? Warum?

Methode "Piktogramm"

Zweck: Untersuchung der Singularitäten der indirekten Memorisierung und ihrer Produktivität sowie der Natur der geistigen Tätigkeit, dem Maß der Bildung des konzeptionellen Denkens. Die Technik kann verwendet werden, um Kinder und Erwachsene in der Gruppe und der individuellen Prüfung zu studieren. Material: Reines Papierblatt, ein einfacher oder mehrere Farbstifte, Word-Set

Anweisung (Option für Kinder): "Jetzt werden wir Ihr Gedächtnis überprüfen. Ich werde Sie Wörter anrufen, und Sie zeichnen ein Bild für jedes Wort, für das Sie sich an dieses Wort erinnern können

Methode Farbtest Lücher

Zweck: Die Farbdiagnose des Lasuser ermöglicht es Ihnen, den psycho-physiologischen Zustand der Person, der Stressfestigkeit, Aktivität und kommunikativen Fähigkeiten zu messen. Der Test von Lucher ermöglicht es, die Ursachen für psychologische Stress zu bestimmen, was dazu führen kann, dass physiologische Symptome entstehen können.

Test "Figure School"

Zweck: Definition der Beziehung eines Kindes zu Schul- und Schulangst.
Das Kind erhält ein Blech A4, Farbbleistifte und fragen: "Hier auf einem Blatt Papier, zeichnen Sie die Schule."
Konversation Klärung von Fragen zur Ansicht, Kommentare werden auf der Rückseite des Bildes geschrieben.

Bearbeitungsergebnisse

Die emotionale Einstellung zur Schule und des Unterrichts wird auf 3 Indikatoren geschätzt:
1) Farbskala;
2) Linien- und Zeichenmuster;
3) Picture Plot.

Bei der Analyse des Musters für jede dieser Indikatoren wird eine Score-Bewertung ausgestellt, dann sind die Punkte gefaltet.
1) Farbbereich:
2 Punkte - in der Figur, in der Figur hell, sauber, leichte Töne und ihre Kombinationen (gelb, hellgrün, blau usw.)
0 Punkte - Die Zeichnung erfolgt in dunklen Farben (dunkelbraun, dunkelgrün, schwarz).
1 Punkt - gleichermaßen helle und dunkle Töne.

2) Linien- und Zeichenmuster:
2 Punkte - Objekte werden sorgfältig und ordentlich gezeichnet. Lange, komplexe Linien unterschiedlicher Dicke werden verwendet, keine "Pausen" der Kontur.

0 Punkte - Objekte werden absichtlich achtlos dargestellt, schematisch; Doppellinien, unterbrochen, gleiche Länge und Dicke, schwache Linie.
1 Punkt - Im Bild gibt es beide Eigenschaften.

3) Picture Plot:
2 Punkte - ein symmetrisches Bild (die Schulzeichnung nimmt einen zentralen Ort auf dem Blatt); Das Anwesenheit von Details und Dekorationen, Dekorationselemente, Bild von verschiedenen Gegenständen, animierten Landschaft (Blumen, Bäume, Poster, Flaggen, Vorhänge an den Fenstern usw.); Ein Bild von Kindern, die zur Schule gehen oder auf den Parteien, Lehrern und dem "Lehrprozess" sitzen; Saison - Frühling, Sommer (Sonne, keine Wolken); Ein Bild eines leichten Tags.
0 Punkte - Asymmetriezeichnung; Mangel an Details und Dekorationen; Mangel an Menschen oder Bild von Kindern, die die Schule verlassen; Saison - Herbst, Winter (dunkler Himmel, es regnet oder Schnee); Tageszeit - Nacht oder Abend.
1 Score - Beide Eigenschaften sind vorhanden.

Analyse der Ergebnisse
6-5 Punkte - Das Kind hat eine emotional wohlhabende Haltung gegenüber der Schule und des Unterrichts, es ist bereit für die Annahme von Bildungsaufgaben und Interagieren mit dem Lehrer.
4-2 Punkte - Das Kind hat einige Angst vor dem Schullernen als eine unbekannte Situation für ihn, es ist notwendig, das Sortiment seines Wissens und Ideen über den Schüler zu erweitern aktivitäten lernen, eine positive Einstellung für den Lehrer und Klassenkameraden bilden; Die Gründe für Angstzustände können Nervosität und schnelle Aussagen von Erwachsenen, negativen Lernerfahrungen in der Schule älterer Kinder sein.
1-0 Punkte - ein Kind hat eine klare Angst vor der Schule, oft führt es zu der Ablehnung von Bildungsaufgaben und der Verzicht auf Trainingsaktivitäten, Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit dem Lehrer und Klassenkameraden.

"Kenntnisse der Farbe" (Aufgabe)

Vor dem Kind setzt die Tafel mit 12 Farben (Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Blau, Lila, Rosa, Schwarz, Grau, Weiß, Braun) und abwechselnd, in beliebiger Reihenfolge, in jeder Ordnung, um einen oder anderen anzurufen Farbe.

Quest-Evaluation: Für jede ordnungsgemäß genannte Farbe wird ein Punkt angerufen

"Kenntnis von Objektnamen." (die Aufgabe)

Vor dem Kind lag heraus 9 von beliebigen Bildern: Apfel, Karotten, Rose, Birne, Tulpe, Kohl, Sonnenblume, Kirsche, Nelke.

Dann bitten Sie, jeden Artikel anzurufen. Bei der Beantwortung wird zum Beispiel "diese Blume" gebeten, welcher zu klären. Wenn das Kind die Elemente falsch anruft, sollte der Forscher am Ende der Aufgabe ihre Fehler korrigieren.

Quest-Evaluation: Jede richtige Antwort wird an einem Punkt geschätzt.

"Kontoreihenfolge." (die Aufgabe)

Alle Kinder, die mit der fünften Aufgabe bewältigt wurden, werden gefragt: "Überlegen Sie, wie viel Sie können". Wenn das Kind die Aufgaben nicht versteht, hilft ihm der Forscher: "1, 2, 3 ...". Dann wird das Kind angeboten, um zuerst unabhängig zu beginnen. Mit der Kündigung des Kontos sagt der Forscher: "Das ist richtig, was ist die Nummer weiter?" Als nächstes ist 22 nicht erforderlich.

Quest-Bewertung:
Als Schätzung wird die Nummer festgelegt, auf die das Kind richtig gezählt wird.

"Farbe und Formifferenzierung." (die Aufgabe)

Legen Sie vor dem Kind ein Blatt Papier mit Zeichnungen unfertiger Figuren

Anweisungen: "Rechtecke (Show) werden hier gezeichnet. Jeder von ihnen fehlt ein Stück (Show). Nehmen Sie für jedes Rechteck ein geeignetes Stück von ganz hier (Show) ab. Schau, welche Art von Stück kommt zu diesem Rechteck (zeigen Sie die erste Figur)? "

Dann werden sie konsequent auf den anderen Teilen gezeigt, mit einer Anfrage, die fehlenden Teile ihnen zu wählen.

Quest-Bewertung: Jede ordnungsgemäße Entscheidung sollte an einem Punkt geschätzt werden.

"Beschreibung des Bildes." (die Aufgabe)

Kind zeigt ein Bild

und sie sagen: "Sag mir bitte, was passiert im Bild (Abb. 18)."

Quest-Bewertung:

a) Gesprächsrede.

2 Punkte - fließende Sprache ohne Hub
1 Score ist eine schnelle Rede, aber es gibt Pausen.
0 Punkte - Sprachfüllung, unterbrochen.

b) Aufbauvorschläge.

8 Punkte sind gut strukturierte komplexe Vorschläge, Bindeallianzen werden verwendet.
6 Punkte - Komplizierte SätzeEine Gewerkschaft ist stereotypisch verwendet.
4 Punkte - hauptsächlich einfache Sätze.
1 Punkt ist überwiegend unvollständige Sätze.
0 Punkte - Der Aufbau von Vorschlägen wird verletzt.

c) Artikulation.

2 Punkte - eine klare Aussprache von Sounds.
1 Score ist eine Fuzzy-Sound-Aussprache.

d) Fantasie, Fantasie.

Es wird auf 1 Punkt geschätzt, wenn das Kind nicht einfach darüber erzählt, was auf dem Bild dargestellt ist, sondern auch über die Erfahrungen, Gedanken an Helden, gibt an, dass es gab oder sein wird usw.

Somit die maximale Punktzahl in der gesamten Aufgabe 13 Punkte.

Chebykina Natalia Borisovna.

Schulbereitschaftsdiagnoseprogramm

Übung 1

Zweck. Lösen Sie die Fähigkeit, die Form der Form übertragen (zeichnen Sie eine gleiche oder ähnliche Figur, beobachten Sie den Anteil zwischen den Elementen der Figur). Darüber hinaus ermöglicht es Ihnen die Aufgabe, die Härte der Hand des Kindes zu beurteilen, die Fähigkeit, die Winkel zu ziehen, ohne sie zu wachsen, und geradlinige Segmente.

Testtext. "Schau hier (zeigt die Zeichnung an die Aufgabe an ). Hier wirst du die Aufgabe machen. In einem kleinen Rahmen sehen Sie die Form. Denke darüber nach. Nimm einen Bleistift. Zeichnen Sie eine ähnliche Figur in einem großen Rahmen "(lehrerklassen Zeiger ein großer Rahmen ).

Aufgabenleistungsbewertung:

0 Punkte - die allgemeine Form der Figur nicht erfasst, aber eine geschlossene Linie ist dargestellt;
1 Punkt - wesentlich die Anteile zwischen den Elementen der Figur wechseln; Die Gesamtform der Figur ist schlecht still;
2 Punkte - zeigt eine ähnliche oder gleiche Figur, die Proportionen sind leicht geändert, aber nicht alle Ecken sind direkt, die Parallelität der Linien wird überall beobachtet. Die gleiche Punktzahl wird platziert, wenn die Gesamtform der Figur gut gereinigt wird, aber die Anteile zwischen den Elementen der Figur sind im Wesentlichen geändert, aber alle Ecken sind direkt und der Parallelismus wird beobachtet;
3 Punkte - zeigt eine ähnliche oder gleiche Figur, die Proportionen zwischen den Elementen der Form werden hauptsächlich gespeichert.

Wenn die Figur mit einer nicht festen Hand dargestellt ist, wird das "Minus" -Zeichen zusätzlich zu der Partitur eingesetzt.

Aufgabe 2.

Zweck. Überprüfen Sie die Möglichkeit, in der Ebene zu navigieren (links, rechts, nach unten). Die Fähigkeit, Zellen neu zu berechnen, wird ebenfalls überprüft.

Testtext. "Aufgabe Sie werden auf dem karierten Teil Ihres Blatts ausführen (zeigt einen Ort an, um eine Aufgabe auszuführen ). Finden Sie eine schwarze Zelle auf dem Schachstelle.

1. Nehmen Sie einen roten Bleistift, bezieht sich auf die schwarze Zelle mit den rechten vier Zellen und den Fünften des roten Bleistifts.

2. Nehmen Sie den blauen Bleistift. Von der roten Zelle ab, um zwei Zellen zurückzuleiten und den dritten Bleistift zuzeigten.

3. Nehmen Sie den grünen Bleistift und die Zelle auf der linken Seite des Blau, durch eine Zelle davon, überflutet mit einem grünen Bleistift.

4. Nehmen Sie einen gelben Bleistift. Zählen Sie die grüne Zelle fünf Zellen und die sechste Filterung mit einem gelben Bleistift. "

Aufgabenleistungsbewertung:

0 Punkte - Der Schüler hat nicht angefangen, die Aufgabe zu erfüllen; Mehrere Zellen sind lackiert, aber ihre Position entspricht nicht der Anweisung;
1 Punkt - Nur ein Task-Element wird true ausgeführt, Irrtümer werden in die Richtung hergestellt, die Zellen neu berechnet, der Beginn der Referenz;
2 Punkte - Der 2-3 Punkt der Aufgabe ist erfüllt;
3 Punkte - Alle Task-Elemente sind erfüllt.

Wenn die Zellen unzulässig gemalt sind, wird neben der Punktzahl das "Minus" -Zeichen gesetzt.

Aufgabe 3.

Zweck. Um die Fähigkeiten zu ermitteln, um den Vorgang der Zugabe und der Subtraktion auszuwählen und auszuführen, um den Text der Task korrekt zu verstehen, und bewegen Sie sich von der angegebenen Anzahl an den entsprechenden Endsatz von Elementen (Kreise, Quadrate).

Testtext. "Hier erledigen Sie die dritte Aufgabe (zeigt einen Ort an, um Task 3 auszuführen ). Hören Sie sich die Aufgabe an.

1. In der Klasse (Gruppe) sind heute 3 Mädchen und 2 Jungen im Dienst. Wie viele Kinder sind heute im Unterricht diensthabend? Zeichnen Sie so viele Kreise als Kinder im Unterricht in der Klasse. (Task-Text kann wiederholt werden .)

2. 6 Menschen fuhren in einem Pkw-Auto. Zwei kamen aus dem Auto. Zeichne so viele Quadrate, als Menschen im Auto blieben. (Task-Text kann wiederholt werden )».

Aufgabenleistungsbewertung:

0 Punkte - Es gibt einen Versuch, eine Aufgabe zu lösen, aber die Anzahl der Kreise oder Quadrate ist falsch;
1 Punkt - Nur eine Aufgabe ist wahr, es gibt keinen Versuch, die zweite Aufgabe auszuführen.
2 Punkte - Eine Aufgabe ist wahr, es gibt Versuch, die zweite Aufgabe zu lösen, aber die Anzahl der Kreise oder Quadrate ist falsch;
3 Punkte - Beide Aufgaben sind erfüllt.

Aufgabe 4.

Zweck. Lassen Sie die Möglichkeit, das Set mit der Anzahl der Elemente zu vergleichen (unabhängig von der Kontofähigkeit).

Testtext. "Finden Sie auf Ihren Laken in den Artikeln, auf denen Kreise und Dreiecke dargestellt sind (angegebene Zeichnung an Task 4 ). Was ist mehr: Kreise oder Dreiecke? Wenn mehr Kreise, ziehen Sie einen anderen Kreis als nächstes an. Wenn mehr Dreiecke, zeichnen Sie dann ein anderes Dreieck. "

Aufgabenleistungsbewertung:

0 Punkte - Vergleich wurde falsch durchgeführt (ein Dreieck wurde gezeichnet);
3 Punkte - Der Vergleich erfolgt ordnungsgemäß (ein Kreis wird gezeichnet).

Aufgabe 5.

Zweck. Lassen Sie die Fähigkeit zur Klassifizierung frei, finden Sie die Zeichen, für die die Klassifizierung vorgenommen wird.

Testtext. "Betrachten Sie diese beiden Zeichnungen (punkte auf die Aufgabe 5 ). Bei einer dieser Zeichnungen müssen Sie ein Protein ziehen. Denken Sie darüber nach, welches Bild Sie zeichnen würden. Aus dem Protein zu dieser Zeichnung verbringen Sie eine Bleistiftlinie. "

Aufgabenleistungsbewertung:

0 Punkte - Die Aufgabe wird nicht akzeptiert, die Linie wurde nicht ausgeführt.
1 Punkt - Die Linie wurde falsch durchgeführt;
3 Punkte - Die Zeile wird ordnungsgemäß ausgeführt.

Aufgabe 6.

Zweck. Überprüfen Sie den Stand der phonmematischen Anhörung, der pateratischen Wahrnehmung im Prozess der Auswahl von Bildern mit einem bestimmten Sound in ihren Namen.

Testtext. "Schau dir diese Bilder an. Sehen Sie, unter ihnen gibt es kleine Kreise. Sie müssen jedes Bild unabhängig nennen, und wenn Sie im Titel des Bildes ein Sound gibt, überqueren Sie den Kreis darunter. Im ersten Bild - die Sonne. In einem Wortdie Sonne Es gibt einen Sound [c], dann müssen Sie einen Kreis verhungern. Und fahren nun mit einer unabhängigen Aufgabenausführung fort. "

Einschätzung:

0 Punkte - das Fehlen einer Differenzierung von Sounds [S] - [S], [S] - [C], [S] - [SH] oder vollständiger Ausfall der Aufgabe;
1 Punkt - das Vorhandensein von Fehlern (es gibt keine Unterscheidung von Sounds [S] - [Z]);
2 Punkte - Der Ton wird nur von der Position des Anfangs des Wortes hervorgehoben, die fehlerhafte Zuteilung anderer Geräusche ist nicht;
3 Punkte

Aufgabe 7.

Zweck. Um den Grad des Masterings durch Klanganalyse auf der Ebene der Bestimmung der Anzahl der Töne im Wort zu ermitteln.

Testtext. "Sie sehen die Lodge mit drei Fenstern und daneben Bilder. Jedes Fenster ist der Ton im Wort. Nazi leise alle Bilder und denken über drei Geräusche. Dieses Bild verbindet den Pfeil mit einem Haus. "

Einschätzung:

0 Punkte - das vollständige Abwesenheit der Einhaltung der Anzahl der Sounds im Wort und der Anzahl der "Windows";
2 Punkte - Das Vorhandensein von Fehlern in einem Sound (das Wort ist markiertwolf );
3 Punkte - richtige Aufgabenausführung.

Testmaterial - Kenntnis von Informationen über sich selbst, Ihre Familie.

Rufen Sie Ihren Nachnamen, Name, Patronymic an.

Nennen Sie den Nachnamen, den Namen, die Patronymie von Papst, Mom.

Wen funktioniert deine Mutter (Vater)?

Wo wohnen Sie, rufen Sie Ihre Heimatadresse an?

Umfrage leer.

Familienname

Allgemeines

Schulreife

Gesamt

punkte

Bestimmen der Art der Orientierung in Bezug auf die Schule und Unterricht (der Bildung der internen Position des Kindes des Studiums) angepasste Standardgespräche t.A. Zärtlich Interpretation des Inhalts von Antworten und Bewertungskriterien. A - Orientierung zum Inhalt der Trainingsaktivitäten ( 2 Punkte);
B - Orientierung an die externen Attribute des Schullebens ( 1 Punkt);
In - Orientierung für Aktivitäten außerhalb der Schule ( 0 Punkte).

Fragen

Inhalt der Antworten

Punkt

1. Möchten Sie zur Schule gehen?

Und - ich will wirklich

B - Also, ich weiß es nicht

In - ich will nicht

2. Warum willst du zur Schule gehen?

B - Like. neue Form, Bücher, Griffe, Bleistifte, Aktentasche usw.

Im Kindergarten im Kindergarten schlafen sie nicht in der Schule, es macht Spaß, alle Kinder gehen zur Schule, Mom sagte usw.

3. Bereiten Sie sich auf die Schule vor? Wie bereiten Sie sich (wie kochen Sie) zur Schule?

Und - ich bin in der Vorbereitungsgruppe engagiert, wir lehren die Buchstaben mit meiner Mutter, lösen die Aufgaben usw.

B - Ich habe ein Formular, Schulmaterial usw. gekauft.

IM ( erwähnt Schulklassen)

4. Wenn Sie nicht zur Schule gehen müssen, und in Kindergarten, was würden Sie zu Hause tun, wie würden Sie Ihren Tag verbringen?

Und - schrieb (a) Buchstaben, lesen (a) usw.

B - bemalt (A), Lösen (A), entworfen (a) usw.

B - gespielt (a), ging (a), half (a) zu Hause, umgewachsen (a) für Tiere

Ergebnis

7-8 Punkte - Die innere Position der Schulkinder ist ausreichend ausgebildet;
4-6 Punkte - das Anfangsstadium des Bildens der internen Position des Studenten;
0-3 Punkte - Die innere Position der Schulkinder wird nicht gebildet.
Mit den Eltern ist es notwendig, die Ergebnisse des Gesprächs zu diskutieren, Empfehlungen zu geben.