Beispiele für minus bis 100

Das Handbuch enthält 3000 Beispiele in der Mathematik. Das Thema von "hundert" ist eines der grundlegenden Themen, die in der zweiten Klasse untersucht wurden. Wie anderer ist es eine gute Befestigung. Das Handbuch kann als zusätzliches Material in der Lektion sowie für die Arbeit des Hauses verwendet werden.

Addition und Subtraktion des Formulars 40 + 16, 40-16.

30+66 = 60+39 = 50+16 = 50-12 =
30-36 = 40-22 = 40+37 = 40+36 =
70+24 = 50-14 = 80-75 = 80-57 =
50-38 = 70-14 = 50-49 = 70-33 =
100-83 = 90-77 = 50-26 = 60+28 =
90-46 = 30+56 = 30+63 = 90-72 =
80-45 = 70+21 = 80-56 = 30+54 =
70-28 = 70-32 = 50+28 = 30+58 =
30+53 = 50+24 = 80-53 = 70-37 =
90-68 = 50-24 = 60-34 = 90-44 =
100-86 = 80+13 = 100-71 = 60+24 =
10+83 = 80-23 = 20+65 = 80-58 =
40-24 = 40+21 = 40+47 = 50-13 =
100-68 = 40-21 = 30-15 = 90-77 =
70+27 = 50+36 = 30+23 = 40+54 =
90-53 = 50-36 = 90-62 = 30-11 =
70-16 = 70+26 = 70-55 = 70+17 =
80+14 = 50-14 = 40+16 = 70-36 =
30+19 = 80+19 = 40-16 = 70+13 =
50-37 = 60-13 = 50+15 = 80-59 =
20+74 = 40-22 = 50-15 = 90-78 =
70-25 = 30-18 = 40+14 = 40+45 =

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Veröffentlichung Datum: 03/20/2013 08:52 UTC

• 500 Probleme in der Mathematik, alle Arten von Aufgaben des Grundschulekurs, lernen, Geld zu berücksichtigen, 1-4 Klassen, Sodorova O.V., Nefodeova O.V.
• Sommeraufgaben in Mathematik für Wiederholung und Konsolidierung, 2 Klasse, Utorova o.v., Nefodeova E.A., 2017
• Mathematik, 1-4 Klasse, großes Buch von Beispielen und Aufgaben für alle Themen der Grundschule, Prazodova o.v., Nefedova E.A., 2010
• 500 Probleme in der Mathematik mit Erklärung, Schritt-für-Schritt-Lösung und dem rechten Design, Grad 2, Utorova O.V., NEFEDOVA E.A., 2008

Die folgenden Lehrbücher und Bücher:

In der Mathematik ist es natürlich wichtig, logisch nachdenken und nachdenken zu können, aber es ist nicht weniger wichtig. Halbfehler an den Prüfungen in Mathematik werden aufgrund einer falschen Berechnung einfacher Aktionen mit Zahlen - Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division durchgeführt. Und es ist wichtig, diese Fähigkeiten auch in der Grundschule auszuarbeiten. Um nichts zu verpassen, ist es notwendig, das Kind systematisch mit speziellen Notebooks - Simulatoren zu umgehen. Sie erlauben es Ihnen, mathematische Fähigkeiten und Fähigkeiten auszuarbeiten und sie zum Automatismus bringen. Simulatoren sind vielfältig, und laden sie nicht unbedingt alle, genügend ein oder zwei Personen herunter. Die Vorteile können verwendet werden, um mit jüngeren Schulkindern unabhängig vom Programm, auf dem das Training durchgeführt wird, arbeiten.

Mathematik. Wir lösen Beispiele mit einem Übergang nach einem Dutzend.

Notebook zum Testen der Ergänzungsfähigkeit und der Subtraktion mit dem Übergang durch ein Dutzend. Nicht nur Beispiele, sondern interessante Spiele und Aufgaben.

Questkarten. Mathematik. Addition und Subtraktion. Note 2.

Günstige Karten für Lehrer von Serbes. 2 Optionen zur Ergänzung und Subtraktion einer Art. Es eignet sich für die Organisation unabhängiger Arbeiten an der Mathematik, abhängig von der Förderung des Programms.

Mathematik. Addition und Subtraktion im Bereich von 20. 1-2 Klassen. E.E. KOCHUUROVA.

In verschiedenen Mathematikkursen wird das Thema Zugabe und Subtraktion innerhalb von 20 untersucht oder am Ende der 1 Klasse oder am Anfang des 2. Platzes. In jedem Fall wird das Handbuch dazu beitragen, die untersuchten Methoden der Manipulation mit Zahlen zu konsolidieren, in einigen Aufgaben werden diese Methoden in Form von eigentümlichen Anweisungen dargestellt. Im Zuge von unabhängigen Arbeiten mit Notebook konzentriert sich das Kind auf eine Probe von Implementierung und algorithmischen Verschreibungen. Die Fähigkeit, solche Anweisungen in Studien zu verwenden, ermöglicht es dem Schüler, die erforderlichen Informationen nicht nur während der Aufgabe zu finden und zu verwenden, sondern auch Selbsttest durchzuführen.

Das Notebook beginnt mit der Entwicklung der Ergänzungskenntnisse und der Subtraktion innerhalb von 10, dieses Teil eignet sich für erste Sorten.

Mathematik-Gymnotizbuch für Grad 2

Das Notebook enthält nicht nur Beispiele für Zugabe und Subtraktion, sondern auch die Übersetzung von Einheiten aneinander und vergleicht die Ergebnisse der Berechnung (mehr oder weniger).

3000 Beispiele in Mathematik (Konto im Bereich von 100 Teil 1)

Simulator mit einer Rechnung für die Zeit. Zeit, sich auf der Lösung einer Spalte von Beispielen und auf dem Boden im Fenster aufzunehmen. Achten Sie auf die Säulen, die das Kind mehr als 5 Minuten gelöst hat, was bedeutet, dass es in dieser Art von Beispielen Schwierigkeiten hat. Beispiele werden für Zugabe und Subtraktion innerhalb von zehn und mit einem Übergang durch ein Dutzend, Addition und Subtraktion von Dutzenden, Manipulation innerhalb von Hunderten gegeben.

Konto von 0 bis 100

Dies ist angemessen viele Beispiele für Zugabe und Subtraktion, um die mündlichen Kontenkompetenz innerhalb von 100 zu konsolidieren.

Wir halten es für richtig. Arbeitsbuch in der Mathematik. G.V. BEL. BEL.

Das Notebook wird auch in Form eines Simulators, festen Beispielen und Gleichungen vorgenommen. Es beginnt vom Konto innerhalb von zehn, im Folgenden, nachstehend - innerhalb von Hunderten (Zugabe, Subtraktion, Multiplikation und Abteilung), endet mit dem Vergleich von Gleichungen (Beispiele mit Zeichen, die größer als weniger, gleich ist).

Die Vorteile sind nützlich und Lehrer von Primärkursen in ihrer Arbeit und Eltern für Haushalte mit Kindern, insbesondere in den Sommerferien. Die Aufgaben verschiedener Komplexitätsstufen ermöglichen einen differenzierten Lernansatz.

"Zusatz und Subtraktion innerhalb von 100"

Durchgeführt: Grundschullehrer Akhmetyanova A.I.

Neftekamsk 2016.

Aus der Geschichte der Mathematik

Zahlen von 21 bis 100

Verbale Zählung

Beispiele für Addition und Subtraktion

Aufgaben für Addition und Subtraktion

Orale Ergänzungen und Subtraktion

Schriftliche Techniken von Zusatz und Subtraktion

Wiedergutmacher

Färbung

10. Literatur

Aus der Geschichte der Mathematik

Die Welt ist auf der Stärke der Zahlen gebaut.

Pythagoras

Wie alt bist du? Wie viele Freunde hast du? Wie viele Pfoten haben eine Katze?

Vor langer Zeit, viele Tausende von Jahren, lebten unsere entfernten Vorfahren in kleinen Stämmen. Sie wanderten in den Feldern und Wäldern nach den Tälern von Flüssen und Bächen, die nach Nahrung suchten. Essen mit Blättern, Früchten und Wurzeln verschiedener Pflanzen. Manchmal erwischten sie Fisch, sammelten Muscheln oder gejagt. In den Häuten getöteter Tiere gekleidet.

Das Leben der primitiven Menschen unterschieden sich nicht viel von dem Leben der Tiere. Ja, und die Leute selbst unterschieden sich von Tieren, genau das, was sie sprechen, und wusste, wie die einfachsten Arbeiter der Arbeitskräfte verwendet werden: ein Stock, ein Stein oder ein Stein, der an einen Stock gebunden ist.

Primitive Menschen sowie moderne kleine Kinder kennen die Rechnungen nicht. Aber jetzt lernen Kinder, Eltern und Lehrer, ältere Brüder und Schwestern, Kameraden zu berücksichtigen. Und die primitiven Menschen haben niemanden zu lernen. Ihr Lehrer war das Leben selbst. Deshalb ging das Lernen langsam.

Beobachten des umgebenden Antriebs, von dem sein Leben vollständig abhing, unser fleißiger Vorfahren aus einer Vielzahl verschiedener Gegenstände lernte zunächst dazu lernten, einzelne Gegenstände zuzuteilen. Von der Herde von Wölfen - der Anführer der Herden, von der Herde von Hirsch - einem Hirsch, aus der Brutz von schwimmenden Enten - einem Vogel, aus einem RAM mit Körnern - ein Getreide.

Zunächst haben sie dieses Verhältnis als "One" und "viel" definiert.

Häufige Beobachtungen von Sets, bestehend aus einem Paar von Gegenständen (Augen, Ohren, Hörnern, Flügeln, Händen), führten eine Person zur Präsentation der Zahl. Unser fleißiger Vorfahr, der erzählt, dass er zwei Enten sah, verglich sie mit einem Augenpaar. Und wenn er sie mehr sah, sagte er: "Viele." Nur allmählich lernte eine Person, drei Themen, nun, und dann vier, fünf, sechs usw. zu unterscheiden

Lernen Sie, ein forderndes Leben zu betrachten. Mit extrahiertem Essen mussten die Menschen große Tiere jagen: Elch, Bär, Bison. Unsere Vorfahren gejagt große Gruppen, manchmal den ganzen Stamm. Damit die Jagd erfolgreich war, war es notwendig, das Biest umgeben zu können. Normalerweise steckte der älteste zwei Jäger für den Berlinretzbären, vier mit Horthanes - gegen die Berls, drei - einerseits und drei - auf der anderen Seite des Berlogas. Dafür musste er in der Lage sein, in der Lage zu sein, und da die Nummernnamen noch nicht waren, zeigte er die Nummer auf den Fingern.

Übrigens spielten die Finger eine bedeutende Rolle in der Geschichte des Kontos, insbesondere wenn die Menschen anfingen, gegenseitige Themen ihrer Arbeit zu teilen. So, dass man zum Beispiel einen Speer tauschen will, der von ihm mit einer Steinspitze an fünf Häuten für Kleidung ausgetauscht wird, ein Mann seine Hand auf den Boden und zeigte, dass gegen jeden Finger seine Hand auf einen Rock gelegt werden sollte. Einer fünf bedeutete 5, zwei - 10. Wenn die Hände nicht genug hatten, liefen die Beine weiter. Zwei Hände und ein Bein - 15, zwei Hände und zwei Beine - 20.

Spuren des Berichts an den Fingern sind in vielen Ländern erhalten.

In China und Japan werden daher Haushaltsgegenstände (Tassen, Teller usw.) nicht zu Dutzenden und Halbwertsweisen und fünf und dehnt angesehen. In Frankreich und in England und heute im Rahmen des Kontos mit zwanzig Jahren.

Sondernamen der Zahlen waren zunächst nur für eins und zwei. Die Zahlen wurden mit Hilfe der Zugabe von mehr als zwei aufgerufen: 3 - diese sind zwei und eins, 4 sind zwei ja zwei, 5 sind zwei, zwei weitere und eins.

Die Namen der Zahlen in vielen Nationen geben ihren Ursprung an.

Die Indianer haben also zwei Augen, in Tibeter - Flügel, in anderen Nationen eins - der Mond, fünf - Hand usw.

Wie die Leute gelernt haben, Zahlen aufzunehmen

In verschiedenen Ländern und zu unterschiedlichen Zeiten wurde es auf unterschiedliche Weise durchgeführt. Wenn Menschen nicht noch Papier machen konnten, erschienen die Aufzeichnungen in Form von Smubons auf Stöcken und. Die Knochen der Tiere in Form von verzögerten Muscheln oder Kieselsteinen oder in Form von Knoten. Mit einem Gürtel oder einem Seil gebunden.

…In der Zeichnung sorgfältig blickend. Manche Person machte beide Hände hoch. Er hatte etwas überrascht zu sein. Schließlich bezeichnet er eine ganze Million. Und es ist kein Witz. Zog einen solchen alten Ägypter an, als sie eine Million darstellen wollten. Der Mensch führte die Pflichten der Zahl aus.

Jetzt sind wir an die Zeichnung von Zahlen gewöhnt, ich kann nicht einmal glauben, dass es ein anderes System der Aufzeichnungsnummern gab. Sehr anders und manchmal sogar lustig diese "Figuren" aus verschiedenen Nationen. Im alten Ägypten wurde die Anzahl der ersten zehn von der entsprechenden Anzahl von Essstäbchen aufgenommen. Und die "Ten" wurde eine Halterung in Form eines Hufeisens bezeichnet. Um 15 zu schreiben, war es notwendig, 5 Sticks und 1 Hufeisen zu setzen. Und so bis hunderte. Für Hunderte von einem Haken, für Tausende - Symbol wie eine Blume. Zehntausend bezeichnet eine Zeichnung eines Fingers, einhunderttausend - Frosch, und eine Million-familiäre Figur mit erhöhten Armen.

Nicht sehr praktisch, um große Zahlen auf diese Weise aufzunehmen, und es war völlig unbequem, sie zu falten, abzunehmen, zu multiplizieren, zu teilen. Sehr groß war mit diesen Hieroglyphen-Icons!

Auf der anderen Weise war Babylonian anders. Sie nahmen Zahlen auf, drängten die Symbole mit einem Zauberstab auf der Lehmplatte. Und deshalb bestehende Zahlen, die sie aus Klinikkombinationen bestehen. Wenn es notwendig ist, Einheiten aufzunehmen, setzen Sie ein Klinsen ein, wenn zwei, zwei Klins, fünf bis fünf einstellen.

Erheblich später begannen die Zahlen, ansonsten zu porträtieren. Jetzt schauen Sie sich die römische Nummerierung an: I - One, II - zwei, III - drei. Auf der Hand einer Person fünf Finger. Um nicht fünf Stöcke zu schreiben, begann die Hand zu zeigen. Die Zeichnung der Hand wurde jedoch sehr einfach gemacht. Anstatt die ganze Hand zu zeichnen, wurde sie vom V-Zeichen dargestellt, und dieses Symbol erhebt die Nummer 5. Dann fügten sie einen fünf hinzu und erhielten sechs. Also: Sechs - VI, Seven - VII.

Und wie viel wird hier aufgenommen: viii? Das ist richtig, acht. Nun, wie knapp, um vier zu schreiben? Vier Stöcke, um lange Zeit wiederzukalkulieren, dh von Fünfen nahmen eins ein und notierte diese: iv ist fünf ohne eins.

Und wie man zehn schreibt?

Sie wissen, dass zehn aus zwei FIVE besteht, also in der römischen Nummerierung der in zwei Föden dargestellten Zahl "zehn" dargestellt: Einer fünf steht wie üblich, und der andere ist heruntergefahren - X. Andernfalls können zehn von zwei kreuzenden Stöcken aufgenommen werden.

Wenn Sie einen Zauberstab neben X, XI schreiben, ist es elf und falls links - IX - neun.

Erinnern Sie sich an das Merkmal der römischen Aufnahme: Eine kleinere Figur, die auf der rechten Seite stehend stand, wird darauf hinzugefügt, dass sie auf der linken Seite stehen - nimmt weg. Daher bedeutet das VI-Zeichen 5 + 1, dh 6 und das IV-Zeichen - 5-1, das heißt, um zu erfahren, wie die in römischer Nummerierung aufgezeichnete Nummern gelesen werden, ist es nicht schwierig, und wir beraten es zu tun diese.

Römische Zahlen werden in unseren Tagen oft verbraucht. Im stündlichen Zifferblatt treffen zum Beispiel die Bezeichnungen römischer Zahlen, sie geben häufig die Anzahl der Lautstärke oder das Kapitel an.

Lösen Sie diese Beispiele:

V + ii \u003d v + i \u003d

II.H.+ I \u003d x-ii \u003d

Vi + ii \u003d viii-iii \u003d

X - i \u003d ix + i \u003d

Die römische Nummerierung war für seine Zeit eine große Erfindung. Und doch war es nicht sehr praktisch, arithmetische Maßnahmen aufzunehmen und durchzuführen.

Nachdem die Leute ein Alphabet erstellt haben, begannen in vielen Ländern die Zahlen aufzunehmen, die Briefe anwenden.

Griechen und Slawen fügten Buchstaben spezielle Abzeichen hinzu, um nicht mit gewöhnlichen Buchstaben zu verwechseln. Im alten Russland hat der Buchstabe "A" gezeigt, dass das Gerät "B" - zwei, "G" - drei. Usw. Ein spezielles Packer über dem Brief (Titel) zeigt an, dass dies kein Brief ist, sondern eine Ziffer. Außerdem wurde der Buchstabe "a" mit einem speziellen Abzeichen der Linken von tausend bezeichnet, und der Kreis war zehntausend oder "Dunkelheit", da die Zahl dann aufgerufen wurde.

Die alphabetische Nummerierung war jedoch auch unbequem, um eine große Anzahl festzulegen. Dann glaubten die Leute nicht, dass eine und dasselbe Figur je nach Position in einer Reihe anderer Zahlen unterschiedliche Zahlen benennen können, wie es jetzt ist. Eine große Errungenschaft war die Einführung von Null, die dabei, Nummern aufzunehmen, um die verpasste Entlastung anzugeben. (Mehr zu Null ein wenig später.)

Die Methode der Aufzeichnungsnummern mit nur wenigen Anzeichen (zehn); Das jetzt auf der ganzen Welt akzeptiert wird, wurde im alten Indien geschaffen. Das indische Rechnungssystem breitete sich dann durch Europa aus, und die Zahlen wurden arabisch genannt (anders als manchmal römische Ziffern). Es ist jedoch richtiger, sie alle gleich anzurufen.

Und jetzt denke ich, dass Sie interessiert sein, um die Geschichte zu hören ...

Es begann alles mit fünf

Ich erinnere mich, als ich auf der ersten Seite sitzen musste, direkt vor dem Tisch des Lehrers, versuchte ich mein Bestes, um in das Klassenzimmermagazin zu schauen und meine Klassenkameraden zu informieren, an wen das, worauf ein Zeichen gesetzt wurde. Aber es ist unmöglich, während der Lektion zu sprechen, also musste ich auf die Hilfe meiner Finger zurückgreifen.

Setzen Sie die Favorsky Five - I, die meine Finger fern, zeigen Sie fünf. Sie setzen den Korolkov vier - ich setze vier Finger an. Wenn es notwendig war, über die Troika zu berichten - drei Finger gingen in den Umzug, und zwei zwei, etwa eins.

Ich war schrecklich stolz, dass ich so witzig aufgestanden bin. Die Tatsache, dass er der uralten ist, können Sie sein, ich kam dann nicht in den Sinn.

Es stellt sich heraus, dass. Ehemalige Zeiten sind alle Völker nur ein solches manuelles Konto und existiert - es gab keinen anderen. Es war notwendig, Zahlen aufzunehmen - die Finger wurden durch Essstäbchen ersetzt. Welche Nummer ist so viele Essstäbchen. Manchmal hatten sie liegend, manchmal stehend. Römische Nummern, die besonders dem Handbuch, Hallen, Konto und dem Schreiben ähnlich sind. Und in unseren aktuellen Figuren, die sie aus Arabern kamen, ist es, als ob der längliche Finger nur eins. Der Rest lehnte die Seite auf. Zwei - zwei liegende Stöcke, nur aus dem schnellen Buchstaben miteinander verbundener Schräghub; Troika - drei liegend an ihren Seitenstöcken mit zwei schrägen Schlägen. Die Top Fünf ist wie der Umriss der Fünfzeige mit einem Daumen und gebogenen Rest. Kein Wunder, dass unsere Worte "Fünf" und "Flecken", die im alten Russischen "Handbürste" bedeutet, ähnlich wie einander.

Und vier, ist es nicht wie vier liegende Stöcke?

Das Liegen in einer Reihe ist nicht ähnlich, aber an einem intermittierenden Kreuz, in dem jeder Zauberstab mit einem anderen Ritzhub verbunden ist - sehr.

Diese ersten fünf Ziffern sind die wichtigsten, da sie alle anderen kompiliert werden.

Die Tatsache, dass die meisten Nationen-Figuren mit Essstäbchen dargestellt sind, ist das Gerät am besten. In verschiedenen Ländern wurde es auf verschiedene Weise geschrieben. Aber überall sah sie aus wie eine aktuelle Einheit.

Bald erfahren Sie mehr über jede Ziffer, und Sie werden verstehen, dass es ohne Kenntnis der Mathematik nicht möglich ist. Wie berechnen Sie beispielsweise, wie viele Ziegelsteine \u200b\u200bzu Hause bauen müssen, wie viel Metall für das Schiff oder wie viel Holz für einen Kinderwürfel? Daher werden Mathematik als Königin aller Wissenschaften genannt. Er lerne besser - wird "Kings" werden!

Also beginnen wir unsere ungewöhnliche Reise zum fabelhaften Königreich der Mathematik, wo alle zehn Ziffern live Spaß machen. Wir sind zuversichtlich, dass Sie mit ihnen befreundet sind und viele interessante Dinge herausfinden. Also auf der Straße!

Ohne ein Konto wird es auf der Straße kein Licht geben.
Ohne ein Konto wird die Rakete nicht klettern.
Ohne ein Konto wird der Brief nicht den Adressaten gefunden
Und in deiner Haut und suche es dir nichts aus, die Jungs zu machen.

Fliegen über Sternen arithmetisch unsere
Geht ins Meer, baut Gebäude, Pflüge,

Sitzt Bäume, Turbinenweiß,
Bis zum Himmel zieht die Hand.

Betrachten Sie die Jungs, genauer, berücksichtigen
Gutes Breuse-Ergebnis,
Schlechte Dinge subtrahieren schnell
Das Lehrbuch lehrt Sie zum genauen Konto,
Früharbeit, bald für die Arbeit!

(Yu. Yakovlev)

Beispiele

1) 70 – 3 4 + 20
35 + 5 67 – 60
32 – 9 100 – 1
94 – 5 38 – 8 67 – 20

83 – 40 60 – 27 80 – 4 67 – 27 83 – 43

2) Für mündliche Konto:

Die Zahl 73 wird um 70 reduziert.

Finden Sie den Unterschied zwischen den Zahlen 57 und 7.

Erhöhen Sie die Zahl von 50 bis 8.

Finden Sie die Summe der Zahlen 49 und 1.

Wie viel müssen Sie von 64 abziehen, um 60 zu werden? Und 4 werden?

Wie viel sollte ich zu 90 hinzufügen, um 99 zu werden? Und 100 werden?

* * *

* * *

* * *

12 um 6 reduzieren.

Finden Sie die Summe der Zahlen 8 und 7

60 Reduzieren Sie 2.

Welche Zahl sollte um 9 erhöht werden, um 17 zu erhalten?

Finden Sie den Unterschied zwischen den Zahlen 12 und 8.

Von welchen Nummer ist es notwendig, 4 zu subtrahieren, so dass es sich um 7 herausstellte?

Wie viele Dutzende und wie viele Einheiten in Zahlen sind: 42, 51, 60, 94, 8.

Nennen Sie die Nummer, in der: 6 Dezember. und 2 Einheiten; 7 Einheiten; 5 Einheiten; 8 Einheiten; 3 Dezember 1 Einheit; 4 Einheiten.

3) Verbales Zählen
1. Berechnen Sie die Summe der Zahlen 15 und 19.
2. Finden Sie den Unterschied zwischen den Zahlen 55 und 13.
3. Reduzieren Sie 27 dreimal.
4. Ein Multiplizierer 5, der andere - 4. Was ist das Produkt dieser Zahlen?
5. Schauen Sie sich eine Reihe von Zahlen an: 27, 18, 54, 9, 10, 90, 36, 50, 70. Welche zwei Gruppen können Sie diese Zahlen teilen?

6. Nennen Sie eine Nummer, in der 7 Dutzend.
7. Nennen Sie eine Nummer, in der 9 Einheiten angezeigt werden.
8. Nennen Sie eine Nummer, in der 9 Dutzend und 4 Einheiten.
9. Nennen Sie eine Nummer, in der 5 Dutzend und 6 Einheiten sind.

4) Die Punktzahl beginnt auf dem Pfeil.

Oralkonto (Aufgaben in Vers)

1) Das Protein vom Markt kam zurück und traf sich mit dem Fuchs.
- Was bist du, Whitewash? - Fragte Lisa Frage.
- Ich trage meine Kinder 3 Walnuss und 7 Zapfen.
"Du, Lisa, sag mir: Wie viel wird 7 + 3 sein?"
Fuchs zählte schnell, genau acht gezählt.
- Oh, du, ein rothaariger Flattern, täuschte das Eichhörnchen fextly!
- ihr glaubt es nicht und schau es aus!

2) Auf den Bäumen Getrocknete Pilze.
Nun, im Regen nass sie nass.
Vierzig gelbe öle,
Acht dünn oh.
Ja, drei rote Füchse -
Sehr süße Schwestern.
Ihr seid nicht stumm.
Wie viele Pilze sagen mir.

3) -Mine - 80, subtrahiert - 25, was ist der Unterschied?

1. Geschwindigkeit - 15, 2. Geschwindigkeit - 15, Menge \u003d?

4 Zahlen bewegt, von denen jedes 25 ist, wie viel in der Menge? Wie berechnet man in bequemer Weise?

Ich habe eine Nummer konzipiert, ihm 70 hinzugefügt und bekam 100. Welche Nummer habe ich vorgestellt?

Die Zahl 60 ist um 8 gesunken, wie viel hat es trainiert?

Welche Zahl geht der Nummer 57 voraus? Sollte einer Nummer 57 folgen?

4) Auf den mit Schnee-Fransen verzierten Niederlassungen,
Ruddy-Äpfel wuchsen im Winter.
Snegiri auf dem Apfelbaum setzte sich, schau!
Der lustige über ihre zziger drei fliege.
Hier still aussehen, fliegen.
Sie sind jetzt fünfzig.
Du denkst über
Wie viele Vögel kamen später an?

5) SIVUCH - SEKHACH sagte, argumentierte:
Meine Familie ist sehr klein, -
Ich, ja sieben Ehefrauen, ja sechs Kinder ...
Wie viele Anzüge brauchen für den Sommer?

6) Aufgaben zum Schmelzen:

Lena Tochter Anna und Anna Tochter Natalia. Wer ist Lena Natalia? (Enkelin.)

Der Assembly-Shop erhielt 70 Angebote und 80 Griffe zu ihnen. Wie viele fertige Angebote können von ihnen gesammelt werden? (70 Bidons.)

Aus dem Wald müssen Sie 9 Protokolle mitbringen. Sie können nicht mehr als 4 Protokolle auf das Auto legen. Wie oft müssen Sie in den Wald gehen, um alle Protokolle zu transportieren.

Nach 5 Jahren wird der Crosse 13 Jahre alt sein. Wie alt war der Cosnetha vor 3 Jahr?

Tanya hatte 7 Bleistifte. Sie gab seinen Bruder einem Bleistift mehr als selbst. Wie viele Bleistifte blieben in Tanya?

Wenn der Reiher auf einem Bein ist, wiegt es 12 kg. Wie viel wird es wiegen, wenn er zwei Beine wird?

Auf zwei Händen 10 Finger. Wie viele Finger auf acht Händen.

"Wie viele Mädchen sind in unserer Klasse?" - Fragte Yasha bei Gali. Galya, ein bisschen nachdenken, antwortete: "Wenn Sie die Anzahl von zwei achts von der größten zweistelligen Zahl wegnehmen und die niedrigste zweistellige Nummer an die resultierende Nummer hinzufügen, dann wird die Anzahl der Mädchen in unserer Klasse herauskommen . " Wie viele Mädchen waren in dieser Klasse. (21, 99-88 \u003d 11, 11 + 10 \u003d 21).

Ein Hahn weckte 2 schlafende Mann. Wie viel Hähne werden benötigt, um 10 Personen zu wecken?

Hasen (2) und Eiweiß sind es leid, die Brenner zu spielen und in eine Reihe zu setzen. Wie viele Möglichkeiten können sie das tun? (6)

Die Treppe auf dem Schiff besteht aus 13 Schritten. Welchen Schritt sollte ich in der Mitte aufstehen? (7)

Von den drei Brüdern Dezember war der Dezember höher als der Januar und im Januar über Februar. Wer ist vor allem die Brüder? Wer ist niedriger?

Auf dem Tisch 4 Äpfel. Einer wurde in der Hälfte geschnitten. Wie viele Äpfel auf dem Tisch?

Zwei kollektive Farmen gingen in den Garten und trafen sich auf der Straße drei weitere kollektive Farmen. Wie viele der kollektiven Farmen gingen in den Garten?

Nina ist niedriger als Roma, Masha ist unter Toli, aber über Roma. Wer ist der höchste?

7) 1. California Cuckoo für 1 Stunde kann 40 km laufen, und ein Strauß um 30 km ist mehr. Wie viele km pro 1 Stunde können ein Strauß führen?

2. Der kleine Vogel der Kolibris mit seinen Flügeln macht 30 Abstürze pro Sekunde, und der Adler ist nur 1 Welle. Wie viele Gipfel von Kolibri macht mehr als der Adler?

3. Es wird geschätzt, dass ein Paar von Dyatlov Küken in einer Stunde von 90 Raupen bringt, und ein Stark-Paar ist 60 weitere. Wie viele Raupen bringen Skvorts 1 Stunde?

8) Die Sonne gießt Licht auf den Boden,
Ryzhik versteckt sich im Gras.
In der Nähe, genau dort in gelben Kleidern,
Ihre 12 mehr Brüder.
Im Körper versteckte ich sie alle
Plötzlich schaue ich - im Gras des Öls.
Und 15 von diesen Öl
Der Körper lügt bereits.
Und die Antwort, die Sie bereit sind:
Wie viel habe ich Pilze gefunden?

9) Unterhaltsame Aufgaben

1. In jedem der 4 Ecken des Raums sitzt eine Katze. Gegenüber der dieser Katzen sitzen drei Katzen. Wie viele sind Katzen in diesem Raum?

2. Vater hat sechs Söhne. Jeder Sohn hat eine Schwester. Wie viele Kinder haben diesen Vater?

3. In der Werkstatt beim Nähen von Kleidung von einem Stück Tuch 200 m täglich ab dem 1. März abschneiden, 20 m abschneiden. Wann war das letzte Stück des letzten Stücks?

4. Die Zelle ist 3 Kaninchen. Drei Mädchen wurden gebeten, ihnen ein Kaninchen zu geben. Jedes Mädchen erhielt Kaninchen. Und doch blieb ein Kaninchen im Käfig. Wie ist es passiert?

5. 6 Fischer aß 6 Tage lang 6 Barsch. Wie viele Tage 10 Fischer essen 10 Barsche?

6. Auf einem Baum saß 40 vierzig. Der Hunter verabschiedete, schoss und tötete 6 vierzig. Wie viele vierzig bleibt auf dem Baum?

7.Tan Farm für 2 Betriebsstunden Dig 2 Meter. Wie viel brauchen die Bagger, so dass 100 Stunden lang 100 m des gleichen Grabens gegraben werden?

8. Zwei Väter und zwei Söhne waren untereinander unterteilt 3 Orangen, so dass jeder eine Orange bekam. Wie konnte das passieren?

9. Nach dem Stall der Anlage ist die Höhe von 1 m, Raupe, die Caterpillar vom Boden kriecht. Am Nachmittag steigt es um 3 dm und nachts um 2 dm. Nach wie vielen Tagen wird die Raupe an der Spitze der Anlage krabbeln?

1)45 + 14 =

2)73 - 2 =

3)57 + 38 =

4)19 + 51 =

5)97 - 54 =

6)59 - 25 =

7)18 + 30 =

8)42 + 20 =

9)66 + 16 =

10)42 + 5 =

11)48 + 19 =

12)13 + 59 =

13)86 - 1 =

14)11 + 76 =

15)79 + 59 =

16)43 - 9 =

17)14 + 4 =

18)38 + 13 =

19)37 + 44 =

20)81 −41 =

21)94 −85 =

22)86− 66 =

23) 6 + 23 =

24)26 - 7 =

25) 3 + 60 =

26) 4 + 13 =

27)74 +11 =

28)52 + 15 =

29)60 + 5 =

30)81 -56 =

31)97 + 3 =

32)80 + 1 =

33)47 + 39 =

34)77 −42 =

35)20 + 60 =

36)77- 57 =

37)32+ 13 =

38)83 + 7 =

39)54+ 21 =

40)21 -19 =

41) 5 + 76 =

42)87 - 1 =

43)42 + 50 =

44) 4 + 31 =

45)73 − 26 =

• 1) 1. Schreiben Sie die Nummer: dreißig, fünfzig, achtzig, vierundachtzig.

  2. Schreiben Sie die Nummer, in der: Sechs Dutzend, zwei Dutzend und fünf Einheiten, neun Dutzend eine Einheit, zehn Dutzende.

  3. Wählen Sie die Nachbarn der Nummer 48i 47 aus. 45 und 47; 47 und 49; 49 und 50.

  4. Schreiben Sie in absteigender Reihenfolge der Anzahl: 75, 18, 24, 31, 90,52

  5. Finden Sie einen richtigen Aufzeichnungen und setzen Sie ein Zeckern ein: Unter den 27 enthalten

  • sieben Dutzend und zwei Einheiten;

    zwei Dutzend und sieben Einheiten.

  6. Finden Sie falsche Einträge und Kreiskreis:

  7 Dutzend entspricht 17 Einheiten;

  zahl 80 mehr als 70 pro 1;

  wenn die Zahl 50 um 1 reduziert ist, erscheint er 48.

  • 2) Finden Sie die Werte der Ausdrücke mithilfe der längeren Anwesenheit der Zugabe:
    a) 20 + 2 + 8 + 40 b) 17 + 5 + 5 + 3

    
    c) 18 + 11 + 2 + 9 g) 40 + 1 + 9 + 50
    

    e) 40 + 28 + 2 e) 30 + 26 + 4

    

    g) 63 + 7 + 20

    3) Lesen Sie die Einträge mit den Wörtern "mehr" und "weniger", damit die Aufzeichnungen treu sind und das Schild legen (<,>).

    15…17 17…71

  • 21…12 34…65

    19…61 76…98

    25…56 56…54

    67…74 87…13

    43…34 20…40

    54…65 50…48
    4) Entschlüsseln und schreiben Sie den Namen der alten russischen Länge, indem Sie Antworten in die Reihenfolge der Reduktion setzen.

    5) Schreibe die richtige Antwort.

    a) Wie viele Zentimeter sind 1 Meter? In 1 m \u003d

    
    b) Wie viele Dezimeter sind 1 Meter? In 1 m \u003d

  • c) Wie abgekürzt mit der Nummer, die Sie das Wort schreiben könnenmeter ?

  • d) Schreiben Sie die abgekürzten Meter, 12 Meter, 7 Meter auf.

    
    e) Express in Dezimetern:

    1) 8 m 1 dm; 2) 3 m 9 dm; 3) 6 m.
    
    

    e) Express in Metern und Dezimetern:

    a) 54 dm; b) 77 dm.

  • 6) Entschlüsselung der Entschlüsselung.

  • 7) Helfen Sie dem Eichhörnchen, Pilze im Korb zu sammeln. Dazu müssen Sie Beispiele lösen und die Zeilen eine Karte mit der richtigen Antwort anschließen.

  

  • 8)
    

  • Aufgaben für Addition und Subtraktion innerhalb von 100
    

    

    

    

    

    Aufgaben:

    1 . Welche Zahlen fehlen? Nennen Sie die Nummer neben jedem vermissten.

    

    2 . Welche Nummer folgt der Nummer20,68,78,45,65,90,47,39,75,87,60,94,63,81,29,83,76.

    3. Wie viele Stöcke auf jedem Bild?
    

  • 4. In der Abbildung zwanzig neun Stöcke. Wir setzen noch einen weiteren. Wie viel geworden waren die Stöcke?

    

  • 5. Nennen Sie alle Zahlen von 20 -39; 65-78; 76-81; 34-56; 55-67.

  • 6. Mündlich lösen.

    Der Teich wuchs 15 Wille. 6 alte Gefäße abschneiden und 9 jungen gepflanzt. Wie viel wird das Verb ein Teich?

    Mom Abendessen serviert 3 Gurke und Tomaten - 6 weitere. Zum Mittagessen wurden 4 Tomaten gegessen. Wie viele Tomaten bleiben übrig?

    Es gab 15 Vestoren im Fass. Für die Bewässerung von Bäumen wurden 6 Vestoren verbracht, aber dann wurden 9 Vestoren im Fass verschmolzen. Wie viel Wasserschulter wird im Fass?

    In der Klasse taten 14 Studenten Unterricht. Dann gingen 6 Kinder weg, und 9 kam. Wie viele Kinder wurden im Unterricht?

Beim Teaching Addition und Subtraktion imgrenzen 100 unterzeichnet! Alle Ansprüche, die lernen, Aktionen innerhalb von 20 zu starten.

Viele Schwierigkeiten, die Schulkinder mit einer Dissektion von Intelligenz beim Ergreifen der Ergänzungsdaten und Abzug innerhalb von 20 testen, werden nicht entfernt und bei der gleichen Definition! Innerhalb von 100. Als Erfahrung und spezielle Ysslas sind die Studierenden immer noch große Schwierigkeiten, die Umsetzung der Subtraktion zu erleben. Die größte Menge an OWH (tritt beim Lösen von Beispielen für Addition und Subtraktion durch den Übergang durch eine Kategorie ein. Ein charakteristischer Fehler beim Subtrahieren subtrahierbar subtrahierbare Subtrahiereinheiten des Abnehmens. Zum Beispiel 35-17 \u003d 22. Es gibt auch einen Trend des Ersatzes von einem Dezh "Viya an andere. Zum Beispiel: 64-16 \u003d 80, 17 + 2 \u003d 15 (anstelle von Subtraktion, zusätzlich und umgekehrt). Bei der Durchführung von Aktionen < zweistellige Zahlen, die die Schüler oft nur die Einheiten einer Entladung berücksichtigen, werden die Einheiten einer anderen Entladung (erste oder zweite Komponenten) ohne Änderung umgeschrieben (36 + 11 \u003d 46, 85-24 \u003d 64). Solche Fehler sind erlaubt: Die Schüler sind gefaltet oder subtrahiert, nicht auf die Entladungen lenken: Der eine der Nasen ist mit Dutzenden gefaltet (37 + 2 \u003d 57, 38-20 \u003d 36), von weniger als der Zahl, die sie abgezogen werden größer (17-38 \u003d 21), nur eine Aktion (12 + 14-8 \u003d 26) wird komplexe Beispiele lösen.

Es ist charakteristisch, dass Studierende der VIII-Ansichtsschulen nicht an rationalen Computertechniken anwählen, die an den Empfängen der Neuberechnung spezifischer Subjekte anwesend sind, voneinander entfernt.

Die Ursachen von Fehlern sind nicht ausreichend feste Kenntnisse der Formations- und Subtraktionstabellen im Bereich von 10 und 20 (39-7 \u003d 31, 42 + 7 \u003d 48), im nicht ausreichend festen Wissen und dem Verständnis des Positionswerts der Zahlen in der Zahl oder in der Unfähigkeit, ihr Wissen in der Praxis einzusetzen, und auch in den Besonderheiten des Denkens von Schulkindern mit intellektueller Unterentwicklung.

Die Reihenfolge des Studiums der Ergänzungs- und Subtraktion wird durch Erhöhen des Schwierigkeitsgrades in Bezug auf verschiedene Fälle verursacht.

1. Subjekt und Subtraktion von runden TENS (30 + 20, 50-20,
Die Lösung basiert auf dem Wissen der Nummerierung der runden TENs).

2. Die aktuelle und Subtraktion ohne Übergang durch die Kategorie.
154

In + 5 35-5 \u003d 30 41-2 \u003d 45

In + 30 3,5-20 \u003d 5 47-32 \u003d 47-30-2

5+26=30+20+6 56-20=5 47-42=47-40-2

86+30 56-26=56-20-6 47-27=47-20-7
145+2=40+5+2
145+32=45+30+2

p8. Die Zugabe einer zweistelligen Zahl mit eindeutigem, wenn sich in der Routinerückstände runden TEN befinden. Subtraktion aus rundem Dutzend zeigter und zweistelliger Nummer:

4. Zusatz und Subtraktion mit dem Übergang durch eine Kategorie.

R Alle Aktionen mit Beispielen 1, 2 und den 3. Gruppen werden von der "AMI des mündlichen Berechnens, dh die Berechnungen, die mit Einheiten höherer Entladungen (Zehn) gestartet werden sollen. Ein Beispiel wird in einer Zeile aufgezeichnet. Computertechniken basieren auf dem Wissen der Nummerierung der Ziffern, der Dezimalzusammensetzung der Zahlen, den Tabellen zusätzlicher und der Subtraktion innerhalb von 10.

Die Ergänzungs- und Subtraktion wird parallel untersucht. Jeder Zugabe wird mit dem entsprechenden Fall der Subtraktion verglichen, ihre Ähnlichkeit und Differenz werden festgestellt.

Solche Fälle von Zugabe, wie 2 + 34, 5 + 45 usw., werden nicht unabhängig voneinander betrachtet, sondern werden durch Anordnen der Komponenten gelöst und werden zusammen mit den relevanten Fällen betrachtet: 34 + 2, 45 + 5.

Eine Erläuterung jedes neuen Falls von Zugabe und Subtraktion wird auf visuellen Zertifikaten und didaktischem Material durchgeführt, mit dem alle Schüler der Klasse arbeiten.

Berücksichtigen Sie Techniken zur Durchführung von Anhäufen und Subtraktion innerhalb von 100:

1) 30+20= 50-30=

Die Argumente werden so durchgeführt: 30 ist 3 Dutzend (3 Bündel von Sticks). 20 ist 2 Dutzend (2 Strahlstäbchen). Zu 3 Strahlen von Essstäbchen fügen 2 Strahlen hinzu, insgesamt 5 Bündel von Stöcken oder 5 Dutzend. 5 Dutzend beträgt 50. SO 30 + 20 \u003d 50.

Derselbe Grund wird durchgeführt und beim Subtrahieren des Kreises / IG Dutzenden.

Mit zunächst detaillierter Einstieg können Sie die Positivität der Argumentation beheben:

3 Dez. + 2 7 \u003d 50 Dez. \u003d 50 ,._. _ ^^ .- ^ DS1 .. \u003d oi

Alle Vorteile werden von der Lösung der Beispiele angezogen<

genießen Sie, wenn Sie die Nummerierung studieren. Aktionen werden von O6\u003e hergestellt

auf Konten verabreicht.

2) 30+26 26+30 „„ „„

Eine Erläuterung der Lösung der Beispiele dieser Art wird auch auf Vorteile (Abakus, Arithmetikkasten, Scores) durchgeführt. Nützlich für jetzt, um einen detaillierten Leistungsauftrag zu verfolgen:

56=50+ 6 50-30=20 20+ 6=26

oder 30 + 26 \u003d 30 + 20 + 6 \u003d 50 + 6 \u003d 56.

Dieser Eintragslehrer verwendet nur die Erklärung. Es ist notwendig, die Jünger zu zeigen, um ein kurzes Aufzeichnungsformular anzuzeigen, aber erfordern mündliche Anmerkungen beim Durchführen von Aktionen, wenn die Aufnahme - Unterstriche von Dutzenden:

Die obigen Fälle von Zugabe sowie Subtrahierungen werden in Bezug auf dieselben Techniken gelöst. Durch Schwierigkeiten sind sie jedoch nicht erkannt. Für einen Schüler mit einer Unterbrechung der Intelligenz ist es viel allein, um mehr zu einer kleineren Zahl hinzuzufügen. (2 + 7) -9-7 ist | und der schwierigste Fall einer Tabelle Subtraktion. All dies deutet darauf hin, dass er den Nachwuchs der Anforderungen der Abstufung der Erhöhung der Schwierigkeiten (FI-Lösung der Beispiele, nicht nur die Techniken von Ihnen (die Ärmel, sondern auch die Zahlen, die Aktionen ausgeführt werden, zu berücksichtigen sind. Erläuterung:

"Unter 45 sind 4 Dutzend und 5 Einheiten. Ich werde die Nummer auf Abaca verschieben. [Fügen Sie 2 Einheiten hinzu. Wir erhalten 4 Dutzend und 7 Einheiten oder Nummer 47.

12=10+ 2 45+10=55 55+ 2=57

45+12=45+10+2 57-12=57-10-2

Eine solche Zulassung ist zweckmäßig, da beim Subtrahieren mit dem Übergang durch eine Entladung die Verwendung des Zersetzungsempfangs mit der Entladung, die Ausdrücke zweier Komponenten zu einer geringeren Anzahl von Einheiten einer verringerten größeren Anzahl von subtrahierbaren Einheiten (43 -17, 43 \u003d 40 + 3, 17 \u003d 10 + 7, 40 -10, 3-7).

30+26=56 26+30=56

Nützlich, um Aktionen auf Konten auszuführen.

Es sei darauf hingewiesen, dass einige Studenten lange Zeit nicht lernen können, die Argumentation beim Lösen von Beispielen durchzuführen, aber mit ihrer Entscheidung über Konten leicht fertig werden, mischen Sie keine Entladungen. Diese Jünger können Konten verwenden dürfen.

Für mehr Sichtbarkeit kann ein besseres Verständnis des Positionswerts der Nummern zwischen den Einheiten und Dutzenden auf der Tafel und in Notebooks in verschiedenen Farben seit einiger Zeit erfolgen. Es ist wichtig, dass Sie für diese Studenten wichtig sind, die die Entladungen schlecht unterscheiden.

50- 5 70-25, 50+45

50-5 _ 70-25

Die Argumente bei der Lösung dieser Beispiele für den Zugabe unterscheiden sich nicht von der Begründung, wenn Sie Beispiele für die Zugabe von zwei vorherigen Arten lösen, obwohl letztere und für Studenten schwieriger sind.

Wenn Sie in Bezug auf Fälle des Formulars 50-5 berücksichtigen, ist es erforderlich, darauf hinzuweisen, dass es notwendig ist, einen Zehn zu nehmen, da es zwischen den 50 Anzahl der Einheiten entspricht, ein Dutzend pro Einheit, von zehn, um 5 zu nehmen, und die restlichen Dutzenden sind mit dem Unterschied gefaltet.

Für den Bequemlichkeit und eine größere Klarheit der Präsentation von Rechenaufnahmen haben wir uns jeden neuen Fall angesehen. 1 Prozess des Lernschülerns mit oraler Rechenrezeption! Es ist notwendig, dass jeder neue Fall zusätzlich oder Subtraktion in einer untrennbaren Verbindung mit dem vorherigen, nach dem Beitrag einschließlich neuer Kenntnisse in der bereits bestehenden, ständig von ihnen einschließlich neuem Wissen stieg. Zum Beispiel 45 + 2, 45 + 5, 45 + 32, 45 + 35. Beispiele vergleichen findenallgemein und anders. Beispiele für diesen Typ erstellen.

Diese Art der Aufgabe erlaubt es, die Ähnlichkeit und den Unterschied der Beispiele zu sehen, die Schüler denken, dass jeder Tee von Addition Tee nicht isoliert ist, sondern aufgrund der Interdependenz. Dadurch können Sie eine generalisierte Methode der mündlichen Berechnung entwickeln. (Lösen, Vergleichen Berechnungen und bilden ein ähnliches Beispielbeispiel: 40-6, 40-26, 40-36, 40-30.)

4) Addition und Subtraktion mit dem Übergang durch die Kategorie (2. Leiche von Beispielen) werden durch Empfänge schriftlicher Berechnungen durchgeführt, die e. Die Berechnungen beginnen mit den Einheiten der unteren Entladungen (mit der Einheit NIC), mit Ausnahme der Division, und der Datensatz ist in der Spalte angegeben.

Die Studierenden kennen sich mit den Aufzeichnungen und Algorithmen der schriftlichen Ergänzung und der Subtraktion kennen und lernen, ihre Aktivitäten zu kommentieren. Es ist notwendig, verschiedene Fälle mit zunehmendem Ergänzungen zu vergleichen, dann subtraktion, etablieren Ähnlichkeiten und Unterschiede, umfassen Schüler, um ähnliche Beispiele zu erstellen, um sie zu lernen. Nur solche Techniken können einen Korrekturm Effekt ergeben.

Wenn die Schüler lernen, die Handlungen des Zusatzes durchzuführen und mit dem Übergang durch eine Entladung in der Spalte mit dem Übergang zu subtrahieren, werden sie eingeführt, um diese Aktionen durch Annahme der oralen Rechenrechnung durchzuführen.

T T.

Die Erklärung erfolgt in der Regel auf Abakus, Essstäbchen, Bars oder Würfeln einer Arithmetikkiste, Konten. 158.

der Swender bietet das Beispiel, das Beispiel zu lesen, auf Abaca 38 nachzuschieben, nachdem er seine Dezimalzusammensetzung herausgefunden hatte. SINGPER-I-Einheiten müssen 3 Einheiten hinzufügen: Nummer 8 wird hinzugefügt: Yata, d. H. 2 Einheiten werden hinzugefügt; Die gebildete zehn Iitis wird durch ein Zehntel ersetzt, er erscheint 4 Dutzend. Eine weitere 1-Einheit wird zu 4 Shorts hinzugefügt.

Bei der Abtreibung von einer zweistelligen Zahl von eindeutigem mit einem Übergang werden zunächst alle Einheiten der Dimatinität zuerst eingereicht, dann werden die verbleibenden Einheiten der berücksichtigten Einheiten von runden Zehnern eingereicht.

Detailliert 38+3=41 38+2=40 40+1=41

Beim Hinzufügen und beim Subtrahieren ist es notwendig, den zweiten Lagow zu zersetzen oder um zwei Zahlen zu reduzieren. Darüber hinaus ist der zweite Lagow auf solche zwei Nummern gesunken, so dass das erste zusätzliche Dual-YAP die Anzahl der zweistelligen Zahlen in einem runden Zelt ist.

Beim subtrahierenden Falten faltet sich die subtrahierten Falten in zwei Zahlen, so dass eine Sache gleich der Anzahl der Einheiten des Diminutivs ist, d. H., dass die runde Zahl durch Subtrahieren erhalten wird.

Bei der Durchführung von Aktionen präsentiert die Schwierigkeit der Schüler die Möglichkeit, die Nummer ordnungsgemäß zu zersetzen, die Reihenfolge der erforderlichen Vorgänge auszuführen, sich an die verbleibenden Einheiten zu erinnern und zu subtrahieren oder zu subtrahieren.

Wenn Sie beispielsweise eine Aktion 54 + 8 durchführen, kann der Student 54 bis 60 korrekt addieren. Die Schwierigkeit verursacht eine Belichtung der Zahl von 8 bis 6 und 2. Nummer 6-Studenten verwendet eine Rundnummer, aber wie viele andere Einheiten übrig Ergänzeten Sie zu Rundzehnungen (bis 60), vergisst er.

In Anbetracht dessen ist es notwendig, bevor Sie Fälle von dieser Art in Betracht ziehen, und wiederholen Sie wiederum die Zusammensetzung der Zahlen der ersten zehn, üblichen Übungen zum Hinzufügen von Zahlen auf rundes Dutzend, zum Beispiel: "Wie viele Einheiten reichen nicht aus? In Zahlen 42, 45, 48, 43, vier? Welche Zahl muss der Nummer 78 hinzufügen, um 80 zu erhalten? " Es ist notwendig, Fälle des Formulars 37 + 3 + 2 \u003d 40 + 2 \u003d 42 zu betrachten und eine Antwort auf die Frage zu erreichen: "Wie viele Einheiten zu der Nummer (37) hinzugefügt?"

"Wie viele Einheiten haben unter 43 nachgewiesen?" Also, 43-5 \u003d I für einige Studenten der Schule VIII der Spezies, bei der Lösung einer Form von Beispielen, wird für 38 + 7 eine partielle Sichtbarkeit verwendet. Der Student verschoben die Grafschaften von 7 Knochen oder zieht es auf Essstäbchen und argumentiert: "Auf 38. Ich werde 2 hinzufügen, es wird 40 (und die Stöcke von 2 Sticks entfernen oder Schläge), jetzt bis zu 40 Primen Liu mehr Sticks."

Ein weiteres Beispiel: 45-8. Der Student Postpones 8 steckt und urteilen

es ist so: "Erstens, von 45 Tall 5, ist es 40 (entfernt 5 Stick ^

es bleibt weiter herauszunehmen 3. von vierzig bis 3, bleibt 37. 45-8 \u003d 3?

Die Lösung von Beispielen dieses Typs basiert auf der bereits Limette der Entscheidungsstudie:

38+24 24=20+ 4 38+20=58 58+ 4=62

Die Lösung dieser Beispiele basiert auf der Erweiterung des zweiten! Berücksichtigt und zur Entladung von Begriffen und Anhänger abgezogen | Mr. Zusatz und subtrahieren Sie sie von der ersten Aktionskomponente.

Schulkinder mit beeinträchtigter Intelligenz aufgrund instabilem!
Aufmerksamkeit, Konzentrationsunfähigkeit, erlaubt oft einen Fehler
Ein solcher Charakter: Dutzende fügt hinzu oder abzulehnen, aber ich werde das Schwiegern vergessen
Einheiten überprüfen oder subtrahieren. ICH.

Festsetzung des Empfangs von Berechnungen, Positionswert | Die Zahlen in der Anzahl, die Jünger sind zehn mit Einheiten, werden von Einheiten eines verringerten Dutzends subtrahierbar abgezogen: 54-18 \u003d 43. ICH.

Addition und Subtraktion mit dem Übergang durch die Kategorie der Teilnehmer ^ sollten in der Lage sein, Konten auszuführen.

Zum Beispiel: 56 + 27. Erstes, verschieben Sie die Nummer 56. Wir addieren 20. Es stellte sich heraus. Es stellte sich heraus. 76. Ich werde 76 hinzufügen.

Tubtraktion auf Konten (Abb. 11): 41-24.

Damit die Schüler die Fähigkeiten und Fähigkeiten erwerben, um die Verwendung von Zugabe und Subtraktion mit dem Übergang durch eine Kategorie zu lösen, ist es notwendig, viele Übungen zu erfüllen. Beispiele können gegeben werden

mit zwei und drei Komponenten, alternierender Wirkung von Zusatz und Foltern. Solche Beispiele werden gelöst: 48+ (39-30).

Der Standort des Materials mit einem allmählich zunehmenden Gerätegrad ermöglicht es den Schülern, die notwendigen Techniken bei der Umsetzung von Additions- und Subtraktionsmaßnahmen zu beherrschen. Der Erfolg der Mastering durch Rechenrezeptionen hängt weitgehend von der Tätigkeit ab lmich-Studenten.

In der Schule VIII gibt es immer eine Gruppe von Kindern, die den mündlichen Rechenempfang nicht erreichbar, wenn Sie Beispiele mit dem Übergang durch eine Kategorie lösen (27 + 38, 65-28). Solche Studierenden lösen Beispiele für Übertragungstechniken (in der Spalte).

Beim Studieren von Hunderten ist der Name der Komponenten und die Ergebnisse der Ergänzungseinheit und der Subtraktion verankert. Damit die Komponentennamen, die in das aktives Wörterbuch der Studierenden eingegangen sind, erforderlich, wenn Ausdrücke, um diese Namen zu verwenden, zum Beispiel: "Der erste Term 45, der zweite Term 30. Finden Sie den Betrag. 80 reduziert, subtrahiert 32. Finden Sie einen Unterschied. Finden Sie den Betrag der drei Zahlen: 30, 18, 42. Was sind die Zahlen beim Hinzufügen? Von der Anzahl der Zahlen 20 und 35 bis 40 "usw.

Bei der Untersuchung von Hunderten von Studenten lernen Sie mit der Suche nach unbekannten Bestandteilen der Zugabe und der Subtraktion kennen.

Bei der Untersuchung der Handlungen von Zugabe und Subtraktion innerhalb von 10 und 20 gelöst die Schüler Beispiele mit unbekannten Komponenten, wobei beispielsweise mit dem Selektionsempfang verwendet werden, beispielsweise: p + 3 \u003d 10, 4 + n \u003d 7, p-4 \u003d 6, 10-n \u003d 4

Bei der Untersuchung von Hunderten ist ein unbekannter Bestandteil mit dem Buchstaben und der Studierenden mit der Herrschaft, unbekannte Komponenten kennenzulernen.

Vor der Einführung von Studenten mit der Lösung von Beispielen, die eine unbekannte Komponente enthalten, ist es notwendig, eine Situation zu schaffen, eine solche lebenswichtige Aufgabe zu erzeugen, die den Schülern die Möglichkeit geben würde, dies in zwei bekannten Komponenten zu verstehen, und ein unbekanntes dritte unbekannte Komponente.

6 Perova M. N.

Zum Beispiel: "In der Box liegt mehrere Bleistifte, aber. Drei weitere Bleistifte lebten. Die Box wurde 8 Bleistifte. Skole) Bleistifte waren in der Box? "

Diese Aufgabe sollte dramatisiert sein. Der Student nimmt eine Box mit Bleistiften (die Anzahl der Bleistifte ist unbekannt), der KLA; Drei Bleistifte dort. Berechnet alle Bleistifte in der Box neu. Ich wende mich als 8. Der Lehrer bietet die Anzahl der Bleistifte, 1 Roggen war (d. H. Unbekannt), den Brief angeben x.und aufnehmen x + 3 \u003d 8.Wenn 3 Bleistifte aus 8 Bleistiften hinzugefügt werden, bleiben sie 5 Bleistifte: * + 3 \u003d 8, x \u003d 8-3, x \u003d 5.

Prüfen. 5 + 3 \u003d 8 8 \u003d 8

Nachdem wir einige Aufgaben mit echten Objekten gelöst haben, können wir abschließen: "Um einen unbekannten Begriff zu finden! Es ist aus der Menge des bekannten Alkalos notwendig. "

Wenn Sie einen unbekannten Rückgang finden, ist auch besser als die Erfahrung der Erfahrung, zeigen, wie Sie die lebenswichtige Aufgabe lösen können, zum Beispiel: "Im Korb gibt es mehrere Pilze (x),sie nahm ihre 5 Pilze (Nehmen), blieb im Korb von 4 Pilzen (wieher.1 LI). Wie viele Pilze war im Korb? "

Die Aufgabe schlägt. Bezeichnen Sie Pilze, die nicht enthalten waren, der Brief h.und schreibe: x-5 \u003d 4. "Welche Maßnahmen können Anleihen sein, wie viele Pilze waren?" (Zusatz.)

Prüfen. 9-5 \u003d 4 4 \u003d 4

Fragen und Aufgaben

1. Schlagen Sie den thematischen Studienplan für die Nummerierung der ersten Hundert vor
In der 3. Klasse der Schule VIII.

2. Nennen Sie die Schritte des Studiums der Nummerierungsnummern der ersten Hunderte.

3.KOVA-Reihenfolge des Studiums der Zugabe und der Subtraktion innerhalb
100?

4. Speichern Sie den Unterrichts-Aspekt, der Zweck dessen, der vertraut ist
Mit dem Algorithmus des Schreibens oder der Subtraktion innerhalb von 100.

5. Verteilen Sie das Lehrbuch auf Mathematik für die 3-5-Art von 3. Klasse 3-5
Übungen zur Entwicklung und Korrektur analyseund Synthese, Vergleich. SO
5-W-Übungen anziehen, um ähnliche Aufgaben zu lösen.

Kapitel 11.