“Quşlar. "Kim qidalanma çuxuruna uçdu." Kiçik qrup uşaqları üçün rəsm üzrə GCD-nin xülasəsi "Quş" kağızından tikinti

3-4 yaşlı uşaqlar üçün "Quşlar üçün taxıllar" üçün birbaşa tədris rəsm fəaliyyətlərinin xülasəsi

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi

Uşaqlar, gəlin qonaqlarımıza salam verək. Gəlin qonaqlara gülümsəyək, bir-birimizə gülümsəyək. Yeni günə təbəssümlə başlamaq necə də gözəl və sevinclidir!
Uşaqlar stullarda otururlar. Bu zaman qapı döyülür. Müəllim qidalandırıcını gətirir.
- Uşaqlar, sizcə bu nədir? (uşaqların cavabları)
- Düzdü, bu yemlik novdur. Gəlin bir ağızdan təkrarlayaq: qidalandırıcı.
- Bu qidalandırıcı kimin üçündür? Quşlar niyə qidalandırıcıya ehtiyac duyurlar? Quşlar nə yeyir? (uşaqların cavabları)
-Quşlar üçün hazırladığım taxıllara baxaq.
Uşaqlar masaya yaxınlaşırlar, orada hər uşaq üçün darı olan boşqablar var.
- Taxıllar hansı rəngdədir? Nə size? Hansı forma?
Bu zaman pəncərə döyülür. Uşaqlar pəncərəyə gəlirlər və kağızdan kəsilmiş sərçəni görürlər.
-Ay uşaqlar, bu kimdir? (uşaqların cavabları). Bu balaca sərçədir. Düşünürəm ki, o, təsadüfən bizə uçmayıb. Sizcə o bizə niyə gəlib? (uşaqların cavabları).
-Düzdü, balaca sərçə soyuqdur, yemək istəyir. Onu yedizdirək?
-Sərçəyə nə yedizdirəcəyik? Taxılları hara qoymalıyıq? Taxılları barmaqlarınızla belə götürün və qidalandırıcıya tökün.
Uşaqlar qidalandırıcıya taxıl tökürlər və sərçə onları "götürür".
-Sərçə, doyunca yedi, mahnısını oxudu. Kiçik sərçə necə oxuyur?
-Uşaqlar, sərçəyə çevrilmək istəyirsiniz? (cavab)
Fizminutka
Sərçələr budaqlarda oturub küçəyə baxırlar
(uşaqlar çömbəlirlər, başlarını sağa, sola çevirirlər)
Gəzintiyə çıxıb sakitcə uçmaq istəyirlər.
(ayağa qalx, qollarını yellə)
Uçdular, uçdular və budaqlarda oturdular.
Bir sərçənin cingiltisinin səs yazısı.
-Mənə elə gəlir ki, bizim dəstədə sərçə tək deyildi. Görək kim belə yüksək səslə oxuyur.
Uşaqlar sərçələrin “oturduğu” ağaca yaxınlaşırlar.
-Uşaqlar, bu kimdir? Onlardan neçəsi gəldi? Onlar nə istəyirlər? Oh, uşaqlar, quşları qidalandırmaq üçün taxılımız qalmayıb, amma boyalarımız var və taxıl ala bilərik ... Nə etməli? Düzgün çəkin.
Masalarda oturun, hər birinizin taxıl çəkəcəyiniz bir qidalandırıcı var. Mənim də qidalandırıcım var, taxılları necə çəkdiyimə baxın. Taxıllar hansı rəngdədir? Onlar hansı formadadırlar? Nə size? Düzdü, bir pambıq çubuq götürəcəyəm, suya batıracağam, sonra sarı boyaya batıracağam və taxılları yüngülcə soxacağam. Taxıllarım necə dəyirmi olur? Quşlar qidalandırıcıda yeyirlər, buna görə də taxılların keçmişdə "oyanmasının" qarşısını almağa çalışmaq lazımdır. İndi taxılları özünüz çəkin, hər biri öz qidalandırıcınızda.
İşləyərkən duruşunuzu və uşağın çubuğu necə tutduğunu izləməlisiniz. İş irəlilədikcə uşaqdan nə çəkdiyini, hansı rəngi, hansı formanı çəkdiyini soruşun. Yaxşı, yaxşı iş gördünüz və qidalandırıcınıza bir balaca sərçə uçdu. Ağacdan quşu çıxarın və uşağın qidalandırıcısına qoyun. İş irəlilədikcə edin.
- Siz əlasınız, çox çalışdınız. Barmaqlarınız çox çalışdı, yoruldular və istirahət etmək istəyirlər.

Dyachkova Natalya Mixaylovna

uşaq bağçası müəllimi

birləşdirilmiş tip

"Qızıl açar" Tambov

Hədəf:

Ritm hissini inkişaf etdirərək, bütün vərəqdə çəkməyi öyrənin

Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin

Fırçanı düzgün tutmaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin

Rəng (sarı), forma (dəyirmi), ölçü (kiçik) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək,

kəmiyyət (çox).

Quşlara yaxşı münasibət və onlara qayğı göstərmək istəyi inkişaf etdirin.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: dəyirmi, kiçik.

İnkişaf mühiti:

Titmouse şəkli olan bir vərəq

Hər uşaq üçün birdəfəlik boşqablar

Sarı quaş

Salfetlər

Düzbucaqlı qidalandırıcı

Qələmlər

Problemli vəziyyət.

Bu səhər bir quş oyandı

Titmouse ətrafa baxdı,

Bütün yer üzü qarla örtülmüşdü.

Və titmouse təəccübləndi

Taxıl yox, yemək yoxdur,

Evimizə uçur,

Uşaqlar, uşaqlar, kömək,

Və mənə yemək verəcəksən.

Titmouse kömək etməliyik,

Əlbəttə ki, quşa yemək verin.

Quşa nə verə bilərik?

Ac qalmamaq üçün?

çörək qırıntıları, taxıl)

Masanın üstündə darı olan boşqab var. Müəllim və uşaqlar bir çimdik taxıl toplayır,

onları birdəfəlik boşqablara köçürün (əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı).

Müəllim uşaqları rəng, forma və ölçü adlandırmağa təşviq edir.

Uşaqlar taxılları yoxlayır, onların kiçik, yuvarlaq formada (darı) olduğunu və çox olduğunu müəyyən edirlər.

yemək lazımdır.

Müəllim quş yemini göstərir.

Bu nədir? (qidalandırıcı).

Bu qidalandırıcı kimin üçündür? (quşlar üçün)

Bəsləyici hansı formadadır? (düzbucaqlı - uşaqlar barmaqlarını qidalandırıcının kənarları boyunca gəzdirirlər,

müəllimdən sonra təkrarlayaraq havada düzbucaqlı formada hərəkətlər edin)

Müəllim uşaqları qidalandırıcı çəkməyə dəvət edir. Uşaqların diqqətini necə düzgün edəcəyinə cəlb edir

qələm tut. Ardıcıl olaraq qidalandırıcının necə çəkiləcəyini göstərən (üfüqi çəkin

yuxarıda xətt, sonra aşağıda üfüqi xətt, sonra onları şaquli xətlərlə birləşdirin,

onları yuxarıdan aşağıya keçir).

Müəllim titmouse'un xahişini yerinə yetirməyi və onun və onun üçün taxıl çəkməyi / tökməyi təklif edir

qız yoldaşları

Quşlarımızı bəsləyəcəyik

Bütün titmiceləri bəsləyəcəyik,

Ki, onlar bizim uşaq bağçasına uçsunlar

Uşaqlar isə quşları barmaqları ilə ritmik şəkildə soxaraq taxıl çəkirlər. Müəllim həvəsləndirir

taxılları təbəqənin bütün səthinə qoyun.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:

Uşaqlarla sayta getdikdən sonra müəllim onları diqqətlə ətrafa baxmağa və tapmağa dəvət edir

ağacda asılmış quş yemi, böyük uşaqlar tərəfindən hazırlanmışdır.

Onu ilk görən uşaqları tərifləyir.

Müəllim qidalandırıcını ağacdan götürür və uşaqlara göstərir.

Mövzu ilə bağlı söhbət: "Quşlara qayğı"

Bu quş qidalandırıcıdır. Qışda hava soyuq olanda və çöldə qar çox olanda quşların tapması çətin olur

yemək, buna görə də insanlar qidalandırıcıları bağlayır və onlara quş yemi tökürlər: taxıl, toxum,

çörək qırıntıları. Qidalandırıcı iplə ağaca asılır.

Quşlar yüksək uçurlar, ona görə də yeməkləri görmək daha asan olacaq. Və ağacda onlara zərər verməzdi

taxılları yuyun - nə pişiklər, nə də itlər onları almayacaq.

Müəllim uşaqları əvvəlcədən götürməyə dəvət edir

hazırlanmış quş yemi (çörək qırıntıları) və

onu qidalandırıcıya tökün; izah edir: “Çörək qırıntılarını əllərinizlə yoğurmaq lazımdır ki, olsun

kiçikdir, çünki quşların nazik və iti dimdiyi var və onlar yalnız kiçik yeməkləri dəyə bilirlər”.

Uşaqlar qidalandırıcıya yemək tökdükdən sonra müəllim onu ​​yenidən ağaca asır.

Uşaqlar qidalandırıcıdan uzaqlaşır və qorxu ilə qidalandırıcıya uçan quşlara baxırlar.

Açıq hava oyunu "Sərçələr avtomobili".

Günortadan sonra - bədii ədəbiyyat oxumaq. "Pişik, qaraquş və xoruz" nağılı.

Hədəf: dostlara xeyirxahlıq və qayğı göstərmək.

Səs tələffüzü üzrə didaktik oyun "Kim necə qışqırır" (quşların səsləri).

Məqsədlər: diqqətlə dinləməyi və müşahidə etməyi öyrətmək, uşaqların dialoq nitq qabiliyyətini inkişaf etdirmək; 3-4 sözdən ibarət söz və cümlələrlə suallara cavab verməyi öyrənmək; quşların səsləri ilə onomatopeya məşq etmək, mövzu ilə bağlı lüğəti zənginləşdirmək və aktivləşdirmək; fırça ilə işləmək bacarığını təkmilləşdirmək: fırçanı dəmir ucundan bir qədər yuxarı tutun, boyanı bütün tükləri ilə bankaya batıraraq götürün, tüklərə bankanın kənarına toxunaraq artıq boyanı çıxarın; fırça ilə daldırma texnikasını öyrətmək; qışda quşlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

Planlaşdırılan nəticələr:bir yetkinin istəyi ilə şəkillərdə göstərilənlər haqqında danışa bilər, quşların qidalanması ilə bağlı söhbətdə suallara cavab verə bilər, müəllimin qışda quşların həyatı haqqında hekayəsini maraqla dinləyə bilər; “Oh, quşlar uçurdu...” motor məşqində əsas hərəkətləri mənimsəyir, məhsuldar fəaliyyətlərdə (rəsm) iştirak edir.

Material və avadanlıq:maqnit lövhəsi, quşların şəkilləri (tit, bullfinch, sərçə, qarğa), qidalandırıcı, darı; sarı gouache, fırça, təsvir quşlar ilə kağız vərəq, fırça stendi, hər uşaq üçün eyni.

1. Təşkilati məqam.

pedaqoq. Uşaqlar, quşlarla tanış olmaq istəyirsiniz?(Uşaqlar cavab verir.) Qışda bizimlə yaşayan quşlar bizə qonaq gəldilər.

2. Əsas hissə. Quşların şəkillərinə baxır.

pedaqoq (quşların şəkillərini maqnit lövhəsinə qoyur və qidalandırıcı taxır.): — Bizə kim gəldi?(Quşlar.) - Neçə quş uçdu?(Çoxlu.) (Müəllim quşları göstərir və adlandırır.)— Bu qarğadır. O, iri və qaradır və qışqırır: “Kar-kar. " Bu kimdir?(Qarğa.) - Hansı qarğa? (Böyük, qara.)- Qarğa necə qışqırır?(Kar-kar!) - Və bu öküzdür. Qırmızı sinəsi var. Nə gözəl quşdur! Bu quşun adı nədir?(Bulfinch.) - Bulfinchin hansı döşü var?(Qırmızı.) - Bu balaca boz kimdir?(Sərçə.) - Bir sərçə necə cırıldayır?(“Cücə-cik!”) - Nə gözəl quş gəldi. Bu titmouse. Onun sarı sinəsi var. Bizə kim gəldi?(Titmouse.) - Titmouse hansı döşə malikdir?(Sarı.)

3. Quşların qidalanması.

Tərbiyəçi: - Qışda quşlar üçün yemək tapmaq çətindir. Ot, böcək, qurd yoxdur. Gəlin quşlara yem verək. Bu qidalanma qabıdır. Uşaqlar tərəfindən hazırlanmışdır. Qidalandırıcı ağaca asılır və qışda ona taxıl tökülür.(Bir çimdik taxıl götürüb qidalandırıcıya tökür.)- Bu nədir? (Qidalayıcı.) - Bəsləyiciyə nə qoyurlar?(qarğıdalı) - Bəsləyicidə kim yeyəcək?(Quşlar.) - Neçə quş gəldi?(Çoxlu.) - Neçə qidalandırıcı?(Bir.) - Gəlin quşa baxaq.(Bir quşun şəklini çəkir.)Quşun nə günahı var? Bunlar qanadlardır(göstərmək), pəncələr (göstərmək), gözlər (göstərmək), dimdik (göstərmək), quyruq (göstərmək), gövdə (göstərmək). - Bu nədir? (Uşaqlar qanadları, pəncələri, gözləri, dimdiyi, quyruğu, gövdəsini adlandırır və göstərirlər.)— Quşlar uçur və taxıl dəyir. Quşlar nə edir?(Uçur və öskürürlər.) - Bizi ziyarətə kim gəldi?(Quşlar.) - Hansı quşlar bizə uçdu?(Müəllim quşların adını çəkməyə kömək edir: sərçə, qarğa, bullfinch, tit.)- Quşlar bir-biri ilə necə danışır?(Qarğalar - "kar-kar", sərçələr - "çik-çirik".)Müəllimin hekayəsi. Qış gəldi. Qar yağdı, bütün yer üzünü ağ yorğanla bürüdü. Qışda quşlar üçün yemək tapmaq çətindir, buna görə uşaqlar yemlik düzəldib ağaca asdılar və yemə taxıl tökdülər. Quşlar hər tərəfdən qidalandırıcıya axışırdı. Gözəl quşlar, hamısı fərqlidir. Böyük bir qara qarğa, bir az boz sərçə, sarı döşlü bir baş siçanı və qırmızı döşlü bir öküz uçdu. “Kar-kar”, “çik-çirik” - bu quşlar yemək üçün uşaqlara “sağ ol” deyirlər.

Fiziki məşğələ. Müəllim poetik sətirləri oxuyur, uşaqlar isə quşların hərəkətlərini təqlid edirlər.

Oh, quşlar uçurdu,Uşaqlar qanad kimi qollarını çırpırlar.Quşlar kiçikdir. Hamı uçurdu, hamı uçurdu, qanad çalırdı.

Oturdular yola, Çömbəlmək; şəhadət barmaqları Taxılları yedik. barmaqlar trekə toxunur.Pək, pək, pək, pək, pək, pək, pək, pək, Mən taxılları necə sevirəm.

Lələkləri təmizləyək uşaq əlləri" ön qolları təmizləyin, sanki daha təmiz olmaq üçün. qucaqlamaq. Belə, belə. Belə, belə, Daha təmiz olmaq üçün.

Budaqlara atlayırıq,Uşaqlar yerində tullanır.Uşaqları daha güclü etmək üçün. Tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq, budaqlar boyunca tullanmaq.

5. Rəsm.

Tərbiyəçi: - Bax, mənim şəklimdə quşlar var. Onları yedizdirməyimizi gözləyirlər. İndi onlar üçün bir az taxıl tökəcəyəm(fırça ilə sarı ştrixlər çəkir). Taxıllarım hansı rəngdədir?(Sarı.) Quşlar da yarpaqlarınızda taxıl gözləyir.Rəsm prosesində müəllim iş üsullarına nəzarət edir, uşaqların fəaliyyətini aktivləşdirir və deyir: “Pek, çəngəl, pək, amma mən taxılları sevirəm. Pek-pek-pek, bütün taxılları udacağam...”

6. Refleksiya.

Stenddə uşaqların rəsmləri nümayiş olunur. Tərbiyəçi: - Beləliklə, quşları bəslədik. İndi qışda donmayacaqlar və oxumaları ilə bizi sevindirəcəklər.Uşaqlar, istəsələr, oyuncaq quşları götürürlər və içərisinə darı tökərək onları qidalandırıcıda bəsləyə bilərlər.

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

"55 nömrəli kombinə tipli uşaq bağçası"

Rəsm üçün GCD-nin xülasəsi

birinci kiçik qrupda

mövzusunda:

"Quşlar üçün taxıl"

Hazırlayan və aparan: müəllim

Saigina T.N.

Saransk, 2017

Hədəf:
Uşaqların bədii və yaradıcı fəaliyyətini inkişaf etdirin.
Tapşırıqlar:

1. Uşaqların vizual imkanlarını genişləndirmək, fırça ilə çəkmək və düzgün tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

2. Uşaqlara qışda quşların həyatı haqqında məlumat vermək; rəng (sarı), forma (dəyirmi), ölçü (kiçik), kəmiyyət (“bir”, “çox”) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

3. Uşaqların lüğətini yeni sözlərlə zənginləşdirin.

4. Əlin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; mürəkkəbliklə (məhdud məkanda) çəkmək bacarığını inkişaf etdirmək.

5. Uşaqların oyun fəaliyyətini, açıq havada "Quşlar" oyununda birlikdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin.

6. “Quşlar.

7. Quşlara humanist münasibət bəsləmək, onlara kömək etmək istəyi yaratmaq.

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi

Uşaqlar, gəlin bir-birimizə gülümsəyək. Yeni günə təbəssümlə başlamaq necə də gözəl və sevinclidir!

Uşaqlar stullarda otururlar. Bu zaman qapı döyülür. Müəllim qidalandırıcını gətirir

Uşaqlar, sizcə bu nədir? (uşaqların cavabları)

Düzdür, bu qidalandırıcıdır. Gəlin bir ağızdan təkrarlayaq: qidalandırıcı.

Bu qidalandırıcı kimin üçündür? Quşlar niyə qidalandırıcıya ehtiyac duyurlar? Quşlar nə yeyir? (uşaqların cavabları)
-Quşlar üçün hazırladığım taxıllara baxaq.
Uşaqlar masaya yaxınlaşırlar, orada hər uşaq üçün darı olan boşqablar var.
- Taxıllar hansı rəngdədir? Nə size? Hansı forma?

Bu zaman pəncərə döyülür. Uşaqlar pəncərəyə gəlirlər və kağızdan kəsilmiş sərçəni görürlər.

Hey uşaqlar, bu kimdir? (uşaqların cavabları). Bu balaca sərçədir. Düşünürəm ki, o, təsadüfən bizə uçmayıb. Sizcə o bizə niyə gəlib? (uşaqların cavabları).

Düzdü, balaca sərçə soyuqdur və yemək istəyir. Onu yedizdirək?

Sərçəyə nə yedizdirəcəyik? Taxılları hara qoymalıyıq? Taxılları barmaqlarınızla belə götürün və qidalandırıcıya tökün.

Uşaqlar qidalandırıcıya taxıl tökürlər və sərçə onları "götürür".

Balaca Sərçə doyunca yedi və mahnısını oxudu. Kiçik sərçə necə oxuyur?

Uşaqlar, balaca sərçələrə çevrilmək istəyirsiniz? (cavab)

Fizminutka
Sərçələr budaqlarda oturub küçəyə baxırlar

(uşaqlar çömbəlirlər, başlarını sağa, sola çevirirlər)

Gəzintiyə çıxıb sakitcə uçmaq istəyirlər.

(ayağa qalx, qollarını yellə)

Uçdular, uçdular və budaqlarda oturdular.

Bir sərçənin cingiltisinin səs yazısı.

Mənə elə gəlir ki, bizim dəstədə sərçə tək deyildi. Görək kim belə yüksək səslə oxuyur.

Uşaqlar sərçələrin “oturduğu” ağaca yaxınlaşırlar.

Uşaqlar, bu kimdir? Onlardan neçəsi gəldi? Onlar nə istəyirlər? Oh, uşaqlar, quşları qidalandırmaq üçün taxılımız qalmayıb, amma boyalarımız var və taxıl ala bilərik ... Nə etməli? Düzgün çəkin.

Masalarda oturun, hər birinizin taxıl çəkəcəyiniz bir qidalandırıcı var. Mənim də qidalandırıcım var, taxılları necə çəkdiyimə baxın. Taxıllar hansı rəngdədir? Onlar hansı formadadırlar? Nə size? Düzdü, bir fırça götürəcəyəm, suya batıracağam, sonra sarı boyaya batıracağam və taxılları yüngülcə soxacağam. Taxıllarım necə dəyirmi olur? Quşlar qidalandırıcıda yeyirlər, buna görə də taxılların keçmişdə "oyanmasının" qarşısını almağa çalışmaq lazımdır. İndi taxılları özünüz çəkin, hər biri öz qidalandırıcınızda.
İşləyərkən duruşunuzu və uşağın fırçanı necə tutduğunu izləmək lazımdır. İş irəlilədikcə uşaqdan nə çəkdiyini, hansı rəngi, hansı formanı çəkdiyini soruşun. Yaxşı, yaxşı iş gördünüz və qidalandırıcınıza bir balaca sərçə uçdu. Ağacdan quşu çıxarın və uşağın qidalandırıcısına qoyun. İş irəlilədikcə edin.
- Siz əlasınız, çox çalışdınız. Barmaqlarınız çox çalışdı, yoruldular və istirahət etmək istəyirlər.

Barmaq oyunu.

Sərçə, sərçə, harda olmusan? (bir barmağını silkələyirlər)

Pəncələrimi çayda yudum (əllərimi yuyun)

Külək əsdi, yıxıldım (ovuclarına vurub əllərini gizlədirlər)

Mən pəncələrimi gölməçədə çirkləndirdim (əllərini silkələyirlər).

Uşaqlar, bu gün yaxşı bir iş gördünüz, quşlara yem verdiniz.
- Bizdə belə bir adət var, bir az qar yağanda budağa quş yemləri asırıq. Gəzintiyə çıxanda mütləq ağaca quş yemi asacağıq.
- Bax, bizim pişiyimiz yuxudan oyanıb, quşlarla oynamaq istəyir.
Açıq havada “Pişik və Sərçələr” oyunu oynanılır

“Qışda quşları bəsləyək” kiçik qrup üçün dərs qeydləri. Proqramın məzmunu: Uşaqların qış təbiət hadisələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlara quş bəsləyicisini göstərin. Qışda quşları qidalandırmaq istəyi yaradın. Qışlayan quşlar haqqında anlayışınızı genişləndirin. Materiallar. Açıq yem, quş yemi. (Diqqət! Yeməyi hər gün səhər tezdən (saat 7-8-də) çıxarsanız sayta quşları cəlb edə bilərsiniz. Yeməklər quru olmalıdır ki, donmasın. İstifadəsi məsləhət deyil. yemək kimi sıyıq, makaron, kartof və təzə çörək.) Digər dərslər və fəaliyyətlərlə ünsiyyət. Əraziyə gələn quşların müşahidələri. Quşların qidalanması. Açıq oyunlar “Quşlar və cücələr”, “Yuvalarda quşlar”, “Sərçələr və pişiklər”. Rəsm "Gəlin Dymkovo ördəyini bəzəyirik." Dərsin gedişatı. Dərsin açıq havada aparılması tövsiyə olunur. Uşaqlarla sayta getdikdən sonra müəllim onları quş bəsləyicisinə yaxınlaşmağa dəvət edir. pedaqoq. Uşaqlar, baxın, bu qidalandırıcını böyük qrupun uşaqları valideynləri ilə birlikdə hazırlayıblar. Sizcə niyə bu qidalandırıcı yaratdılar? Müəllim uşaqların cavablarını dinlədikdən sonra şair A.Çepurnovun sözləri ilə deyilənləri ümumiləşdirir: Quşlara qışlamaq çətindir, Quşlara kömək etməliyik. pedaqoq. Nə düşünürsünüz, niyə qidalandırıcının üstündə bir dam var? Dam, qarın qidalandırıcıya düşməməsi və qarda yemək axtarmaq çətin olduğundan quşların asanlıqla yemək tapa bilməsi üçün lazımdır. Qışda qar altında quşlar üçün yemək tapmaq çətindir. Yemək qabına yemək qoymağı unutsaq, quşlar ac qalacaq. Qışda insanların köməyi olmadan quşların sağ qalması çox çətindir. Quşlara kömək etmək üçün insanlar yemlikləri asırlar. Sizcə quşlara nə qida vermək olar? Müəllim uşaqların cavablarını ümumiləşdirir: quşlar çörək qırıntılarını, taxılları və əkin toxumlarını dəmləməyi sevirlər. Sonra uşaqlara yeməklərə baxmaq imkanı verir və deyir: “Uşaqlar, bir az yemək götürün, yeməyin üzərinə tökün. Gözləyin və bu gün qidalandırıcımıza hansı quşların gəldiyini görməyinizi təklif edirəm. Siz qidalandırıcıya yaxınlaşa bilməzsiniz. Sizcə niyə qidalandırıcıya yaxınlaşmamalısınız? Quşlar bizdən qorxacaq və qidalandırıcıya uçmayacaqlar. Buna görə də, qidalandırıcıdan bir az uzaqlaşaraq, təhlükəsiz məsafəyə keçmək lazımdır. Müəllim uşaqları elə yerləşdirir ki, onlar qidalandırıcını görə bilsinlər və quşlar insanlardan qorxmur, onlar içəri uçub sakitcə yeməyi udsunlar. pedaqoq. Baxın, quşlar qidalandırıcıya uçmağa başlayıblar. Dayan və səssizcə quşların qidalandırıcıya nə uçacağını və nə edəcəyini müşahidə edin. Uşaqlara bir müddət dayanıb baş verənləri izləmək imkanı verir. Sonra soruşur: “Hansı quşlar qidalandırıcıya uçdu? "Müəllim uşaqların cavablarını ümumiləşdirir: müxtəlif quşlar qidalandırıcıya uçur, əsasən kiçiklər - sərçələr və titmice. Uşaqların diqqətini quşların iti dimdiyi ilə taxıl və çörək qırıntılarını necə udduqlarına, qidalandırıcıya necə asanlıqla tullandıqlarına cəlb edir. Uşaqları fincandan bir az da artıq yemək götürüb birbaşa yerə tökməyə dəvət edir: “Bax, yemi tökmək lazımdır ki, quşlar görüb ala bilsin, qarın üstünə taxıl səpməyə ehtiyac yoxdur. . Bəzən quşlar yemək üstündə mübahisə edə bilərlər. Quşlar bir insana yaxın uçmaqdan qorxurlar, lakin yemək istəyirlər və buna görə də bəzən bir insana yaxın uçurlar. Bir şey quşları qorxudursa, onlar tez uçacaqlar. Bəsləyicimizə hansı quşlar gəldi? (Uşaqların cavabları.) Böyük qarğalarla birlikdə kiçik sərçələr və titmicelər də uça bilər. Hansı quşu daha çox bəyəndiniz? Onun hansı yeməyi udduğuna diqqət etdinmi? (Uşaqların cavabları). Quşlar uçduqdan sonra müəllim uşaqların diqqətini qardakı quş izlərinə cəlb edir və onlara xatırladır: “Qışda hər gün quşlara yem verməyi unutmamalısınız. Yaz gələndə onlar üçün yemək tapmaq daha asan olacaq - qurdlar, midges. “Müəllim uşaqlara bir zarafat danışır: Sərçə chi - chi - chi Çınqılların üstündən tullanma. pedaqoq. Bir pişik ağaca dırmaşaraq ağac bəsləyicisinə qalxsa nə olar? (Uşaqların cavabları.) Quşlar niyə qidalandırıcıdan tez uçurlar? Quşlar pişikdən qorxur və buna görə də tez uçurlar. Müəllim uşaqları "Sərçələr və Pişik" oyununu oynamağa dəvət edir. Uşaqlar - "sərçələr" oyun meydançasının kənarında dayanırlar. “Pişik” müəllim uzaqda oturur. "Sərçələr" uçur, "pişik" yatır. Ancaq sonra oyanır, "miyov - miyav" deyir və "sərçələri" qorxudur. "Sərçələr" səpələnir. Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.