Qayda necə yazılır. Zhi-şi, ça-şa, çu-şu birləşmələri ilə diktələr. III.Dərsin mövzusunun formalaşdırılması, məqsədin qoyulması
Rus dilindən "Zhi-shi, cha-sha, chu-schu hərf birləşmələrinin orfoqrafiyası" mövzusunda dərsin xülasəsi
Hədəf: bu mövzuda qrammatik materialı təkrarlayın, sistemləşdirin və genişləndirin
Tapşırıqlar:
zhi-shi, cha-sha, chu-shu hərf birləşmələri ilə sözlərin yazılması qaydalarını yeniləmək;
yazı bacarıqlarını, diqqəti, uzunmüddətli yaddaşı, şifahi nitqi inkişaf etdirmək;
rus dilinə hörmət və heyvanlara məhəbbət tərbiyə etmək.
Avadanlıq: müstəqil iş üçün kartlar (diferensiallaşdırılmış tapşırıqlar), proyektor.
Dərslər zamanı
I.Təşkilat vaxtı:
İndi zəng çalır
Hamı sakitcə sinfə girdi.
Hər kəs öz masasında gözəl ayağa qalxdı
Görürəm: mənim sinfim hər yerdədir!
Rus dili dərsinə başlayacağıq.
Uşaqlar yerlərini tuturlar. Nömrəni yazın, əla işdir.
II.Bir dəqiqəlik qələm işi.
Başlayaq bir qələm anı ilə.
Lj Shsh Chh Shch
Hərfləri adlandırın. Onlar hansı səsləri təmsil edirlər? ( Samitlər, sibilantlar. [zh] və [sh] həmişə sərt, [h"] və [ych"] həmişə yumşaq, [zh] səslənir, qalanları səssizdir.)
Bu xüsusi məktubları niyə yazırıq? ( Zhi-shi, cha-sha, chu-shu hərf birləşmələrini öyrənirik).
III.Şagirdlərin əsas biliklərinin yenilənməsi
A) Lüğət işi.
Tapmaca №1:
Süd kimi benzin içir
Uzağa qaça bilər.
Rezin ayaqqabı geyinir
Və onun adı: (maşın)
Tapmaca №2:
Biz çox dinc ilanlarıq.
Biz çayların yaxınlığındakı meşələrdə yaşamağı sevirik
Bizdə ümumiyyətlə zəhər yoxdur
Və biz onu əbədi olaraq tanımırdıq (ilan)
Sözü yazın, vurğu qoyun, orfoqrafiyanı vurğulayın. Bunların ilan olduğunu necə təxmin etdin? Onlar haqqında nə bilirsiniz?
Nəticə: ilanlar zəhərli ilanlar deyil, onlar Təbiətin Qırmızı Kitabına daxil edilmişdir.
Tapmaca №3:
Odun üstündə gileylənirəm, gileylənirəm,
Və sonra asqırıram: buxar buraxıram (çaydan)
Sözü yazın, vurğu qoyun, orfoqrafiyanı vurğulayın.
Nəticə: çaydan elektrikdirsə, elektrik cihazları ilə işləmə qaydalarına əməl etməlisiniz. Qaynar su və buxarla diqqətli olun.
Tapmaca № 4:
Turş kələm şorbası üçün yaxşıdır
Digər tərəvəzlərə əlavə olaraq (turşəng)
Sözü yazın, vurğu qoyun, orfoqrafiyanı vurğulayın. Sorrel turş, yeməli yarpaqlı ot bitkisidir.
Tapmaca # 5:
Freak bir çubuq üzərində dayanır
Paltardan hazırlanmış saqqal ilə (doldurulmuş heyvan)
Sözü yazın, vurğu qoyun, orfoqrafiyanı vurğulayın.
Tapmaca # 6:
Zolaqlı Əclaflıq
Hər hansı bir körpə yeyəcək:
Ağcaqanad, qarmaqarışıq, qaranlıq
Yalnız ruff (pike) udmayacaq
Sözü yazın, vurğu qoyun, orfoqrafiyanı vurğulayın.
Ətraf aləmin dərslərindən öyrəndik ki, pike şirin su balığıdır, yırtıcıdır, əti çox dadlıdır, pike öd dərman kimi istifadə olunur. Pike təkcə kiçik balıqlarla qidalanmır, həm də ördək və ördək balalarını tutur, buna görə də insanlar onu ördək balası adlandırırlar.
IV. Dərsin mövzusunun müəyyən edilməsi
Uşaqlar, bütün sözləri oxuyun və dərsin mövzusunu adlandırın.
V.Yeni materialın ilkin qavranılması və dərk edilməsi
1. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Təsəvvür edin ki, biz balıqçıyıq (balıqçı pozasını qəbul edirik). Aydın bir söz deyilir:
Mən pike sürükləyirəm
Pike əldən verməyəcəyəm.
2-3 dəfə danışdıq.
2. Yaddaşdan yazmaq:
İfadəni notebooka yazın, orfoqrafiyanı vurğulayın.
Nəticə: Çu-şu y hərfi ilə yazıram.
3. Deformasiya olunmuş cümlə qurmaq:
içində, pike, damar, göl
Nə təklif almısınız?
Göldə bir pike yaşayırdı.
Göldə bir pike var idi.
Göldə bir pike var idi.
Göldə bir pike var idi.
Nəticə: i hərfi ilə zhi, y hərfi ilə schu yazın
4. Oyun "Fotoqraf"
Oyunun təsviri: cha-sha hərf birləşmələri olan lövhədə 10 söz var:
stəkan, kolluq, çəmənlik, otqulaq, platforma, tez-tez, qağayı, mərhəmət, dik.
Uşaqlar iki dəqiqə ərzində sözləri oxuyur və sonra yaddaşdan dəftərə yazır. Orfoqrafiyaları göstərin.
Yoxlayın: kim daha çox sözləri xatırladı və yazdı?
Nəticə: Mən tez-tez a hərfi ilə yazıram.
5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi gözlər üçün.
VI.Öyrənilmiş materialı möhkəmləndirmək və qavramaq
1.Tələbələrin müstəqil işi
Hər bir tələbə çatışmayan hərfləri daxil etmək və yazımları vurğulamaq tapşırığı olan bir kart alır.
Niyə... sürətli... və bir siskin var... .
Anam çay fincanları və nəlbəkilər aldı.
Maş... və Miş... rəngli karandaşları var... .
Seryozhanın... gözəl yeni bel çantası var.
Nənə kələm şorbası bişirdi.
Qarşılıqlı yoxlama: uşaqlar dəftərlərini dəyişir və öz fikirlərini bildirərək sinif yoldaşlarının işini qiymətləndirirlər.
Bu tapşırığı yerinə yetirərkən hansı qaydaları tətbiq etdiniz?
VII.Dərsi yekunlaşdırmaq
1. Oyun "Mənə bir söz ver"
Uşaqlar ürək ötürür və dərsdə əzbərlədikləri sözləri zhi-shi, cha-scha, chu-schu yazılışları ilə adlandırırlar.
2.Refeksiya:
Dərsimizin mövzusu nə idi?
Hansı qaydaları təkrarladıq?
Yeni nə öyrəndiniz?
Kim dərsi bəyəndi?
Kimə təşəkkür edəcəyik?
Hansı tapşırıqları bəyəndiniz? Hansı çətinliklərlə qarşılaşdınız?
Sinifdəki işinizə görə təşəkkür edirik. Dərs bitdi.
, "Dərs üçün təqdimat" müsabiqəsi
Sinif: 2
Dərs üçün təqdimat
Geri irəli
Diqqət! Slayd önizləmələri yalnız məlumat məqsədi daşıyır və təqdimatın bütün xüsusiyyətlərini əks etdirməyə bilər. Bu işlə maraqlanırsınızsa, tam versiyanı yükləyin.
Hədəf: orfoqrafiya sayıqlığına əsaslanaraq öyrənilən birləşmələrin orfoqrafiya bacarıqlarının inkişafı.
Tapşırıqlar:
- sözlərdə orfoqrafiyanı tanımaq və yazılı şəkildə düzgün ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- tələbələrin nitqini inkişaf etdirmək, lüğət ehtiyatını, diqqəti, yaddaşı zənginləşdirmək;
- öyrənməyə müsbət münasibət inkişaf etdirmək.
Təhsil vasitələri: kompüter, multimedia proyektoru, interaktiv lövhə, fərdi iş üçün kartlar.
DƏRSLƏR zamanı
1. Təşkilati məqam
Müəllim: Uşaqlar cavab verir: Bunun kimi! Hərəkətləri göstərin.
Necəsən? Bunun kimi! (barmaq)
Necə gedirsən? Bunun kimi! (Biz gəzirik)
Necə qaçırsan?
Gecələr yatırsan?
Necə qəbul edirsən?
Necə verirsən?
Necə susursan?
oturmusan?
2. Biliklərin yenilənməsi
– İndi isə rus dili dərsimiz, səyahət dərsimiz var. Mənimlə işləməyə hazırsan? Stansiyalar vasitəsilə səyahət edəcəyik.
Dayan "Güman et!"
– Məntiq məşqinə qulaq asın:
Meşədə kirpi, siçin və siçanlar yaşayır. Onların evləri quru yarpaqlarda, palıd budaqlarında, köhnə kötük altında yerləşir. Siskinlərin yuvalarını palıd budaqları üzərində qurduğunu, siçanların isə quru yarpaqlarda yaşamadığını bilirsinizsə, heyvanların harada yaşadığını müəyyənləşdirin.
(Cavab: kirpi, siçin və siçanların meşədə yaşadığını bilirik. Onların evləri burada yerləşir. quru yarpaqlar, palıd budaqlarında, köhnə kötük altında. Onu da bilirik ki, siskinlər yuvalarını palıd budaqları üzərində qurur, siçan isə quru yarpaqlarda yaşamır. Bu o deməkdir ki, siçanlar köhnə kötük altında yaşayır, kirpi isə quru yarpaqlarda yaşayır.)
– Bu məşqdə hansı imlalara rast gəlindiyini müəyyənləşdirin və dərsin mövzusunu formalaşdırın. (Uşaqların cavabları)
– Dərsimizin mövzusu: ZHI, SHI, CHA, SHCHA, CHU, SHCHU birləşmələrinin düzgün yazılması.
- Uşaqlar! Bu gün biz Spelling ölkəsinə səyahətə çıxırıq. Orfoqrafiya yazılı nitqin qayda və normalarıdır. Yazılarınızda səhvlərə yol verməmək üçün onunla dostluq etmək lazımdır. Bunun üçün “Orfoqrafiya nədir?” plakatı ilə işləyəcəyik.
(İnteraktiv poster: 1, 2 tapşırıq) 2, 3 slayd
"Çistulka" dayandırın
Əl yazısı:w w h sh w w w h sh
- Yazı lövhəsinə baxın. Slayd 4 – Hansı hərfləri görürsünüz?
-Yazıda hansı səsləri göstərirlər?Bu səslərin təsvirini verin. (Hissing səsləri [Zh], [Ş] həmişə sərt, [Ch], [Ş] səsləri həmişə yumşaqdır).
– Bu hərflərlə hansı birləşmələri bilirsiniz?
– Hərfləri dəftərinizə gözəl yazın.
3. Dərsin mövzusu üzərində işləyin. Bilik və fəaliyyət metodları ilə işləmək
"Tanış"ı dayandırın
Yeni lüğət sözləri ilə tanış olmaq: kələm, yaxşı
1) Bu dayanacaqda bizi bir tapmaca gözləyir:
Xanım bağçadakı çarpayıda oturdu,
Səs-küylü ipək geyinmiş,
Onun üçün çəlləklər hazırlayırıq,
Və yarım torba qaba duz! (Kələm) 5 sürüşdürmə
- Bu, yeni lüğət sözüdür. Onu dəftərə yazın, əlaqəli sözləri seçin və yazın. (Dəftərə yazın: Kələm, kələm yarpağı, kələm.)
- Kələm haqqında nə bilirsiniz? (Bu kələm yeyən kəpənəkdir).
- Hansı kələm var?
2) Kələm haqqında atalar sözlərini lövhədə oxuyun və mənasını izah edin.
Sentyabrdan alma iyi, oktyabrdan isə kələm iyi gəlir. 6 sürüşdürmə
Kələmsiz, kələm şorbası qalın deyil
3) Uyğun sözlərdən istifadə edərək mətni paylayın. (Kartlar)
– Mətni oxuyun, mənasına uyğun sözləri daxil edin. (komanda və müstəqil iş, zəncirvari yoxlama)
Payız gəldi. _______ ________ tərəvəz məhsulu yetişdi. Kələm əla çıxdı! ______ _______ kələm başları çarpayılarda yatır. Kələm təkcə _______ deyil, həm də gözəl tərəvəzdir.
(İstinad üçün sözlər: sulu, gec, zəngin, tarlalarda, möhtəşəm, böyük, dadlı.)
– Bağda çoxlu kələm və digər tərəvəzlər varsa, o zaman belə məhsuldan necə danışmaq olar? (Zəngin, böyük, yaxşı). 7 sürüşdürmə
– Bu, lüğətdən daha bir yeni sözdür. Bir dəftərə yazın, əlaqəli sözləri seçin.
– Bu sözü daha nə vaxt nitqdə işlədirik? (yaxşı tələbə, yaxşı dost). Qarşı sözü (antonim) seçin.
"Yoxla"nı dayandırın
– Lövhədəki sözləri dəftərinizə yazın, orfoqrafiyanın altını çəkin.
"Sehrli Boru" simulyatorundan istifadə edərək test edin. 8, 9,10 slaydlar
Maye, tüklü, turşəng, dacha, eksantrik, qıyıq, tentacles.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
4. Çoxsəviyyəli diferensiasiya elementlərindən istifadə etməklə konsolidasiya
"Yadda saxla"nı dayandırın
– Öz üzərində işləməyin vaxtıdır, işləyərkən bu gün nə üzərində işlədiyimizi xatırlayın. Ehtiyatlı və diqqətli olun!
Səviyyələr üzrə yoxlama ilə kartlar üzərində fərdi iş
1-ci səviyyə.
Onu yazın, çatışmayan hərfləri daxil edin, yazının altını çəkin.
Ş...şka, f...raf, f...zn, daha böyük..e, balam..., qamış..., f...r, artıq...n, morj..., ər...k.
2-ci səviyyə.
Kopyalayın, mötərizələri açın, yazının altını çəkin.
Ətirli (vadinin zanbağı), tikanlı (kirpi), yetişmiş (armud), şən (siskin), nəhəng (gölməçə), rəngli (qələm), uzun (artıq), hündür (qamış), tikanlı (ruff), mavi ( dam).
3-cü səviyyə.
Sözlərdən cümlələr qurun. Onu yazın və yazının altını çəkin.
Tüklü, fırlanan qar dənəcikləri.
Vera, y, yeni, xizək.
Onlar şaxtadan qorxmur, uşaqlar da soyuqdan qorxmur.
"Düşün" dayandır
- İndi oynayacağıq. Oyun "Səhvləri tap" adlanır.
(İnteraktiv plakat) 11 slayd
5. Ümumiləşdirmə və nəticə çıxarma
"Terminal"ı dayandırın
– Bu dayanacaqda biz dərsi yekunlaşdıracağıq.
- Dərs xoşunuza gəldi? Yeni nə öyrəndiniz?
– Sözlər, hansı orfoqrafiya ilə rastlaşdıq?
– Rus dilinin hansı qaydaları dərsdə bizə kömək etdi?
- Dinləyək, öyrəndiyimiz orfoqrafiya nümunələri ilə bağlı hansı şeirlər var.
(Hazırlanmış uşaqlar deyir)
1 tələbə:
Siçanlar, kirpilər, ilanlar,
Kayaklar, gölməçələr və morjlar,
Damlar, səkkizlər, sürgülər,
Zürafələr və qələmlər
Onlar məktubla VƏ həmişə yaz!
Tələbə 2:
Qağayı, kolluq, qüllə.
Meşə, kolluq və şam,
Yemək, çaydan, fincan, çay -
Necə yazacaqsan? Cavab ver!
Tələbə 3:
Corab, fırlanıram, bir az kədərlənirəm.
Bütün sözləri yazıram U.
Ev tapşırığı.
Yeni lüğət sözləri öyrənin, adlarında ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU öyrənilən birləşmələri ehtiva edən şəkillər çəkin.
- Dərs bitdi, afərin! 12 sürüşdürmə
- Əməyinə görə təşəkkür edirəm!
Dərs Rus dili 1-ci sinif“Ça – scha, chu – schu orfoqrafiya birləşmələri”
Dərs mövzusu: Ça-scha, chu-schu orfoqrafiya birləşmələri.
Celb : konsolidasiyaya şərait yaratmaqşagirdlərin çu-şu, ça-sça birləşmələri ilə sözlərin yazılması haqqında bilikləri.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Şa - şa, çu - schu orfoqrafiyası haqqında şagirdlərin biliklərini inkişaf etdirməyə kömək etmək.
Təhsil:
Cha-scha, chu-schu birləşmələri ilə sözləri yazmaq bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;
Bacarıqlı yazının sabit orfoqrafiya bacarıqlarının formalaşmasına şərait yaratmaq.
Nitqi inkişaf etdirin.
Təhsil:
Rus dilinə sevgi və marağı aşılamaq.
Yetişdirmək kollektivizm və qarşılıqlı yardım hissi, cütlərdə və ya qruplarda işləyərkən davranış mədəniyyəti.
Dərsin növü: bilik və bacarıqların kompleks tətbiqi dərsi.
Planlaşdırılan nəticələr:
Mövzu: tələbələr cha-scha, chu-schu birləşmələri ilə səslənən sözləri təhlil edir; praktiki fəaliyyətlərdə ça-scha, chu-schu birləşmələri üçün orfoqrafiya qaydasından istifadə etmək; Cha-scha, chu-schu birləşmələri ilə sözləri səhvsiz yazıram.
Meta mövzu (universal öyrənmə fəaliyyəti):
Koqnitiv UUD – tələbələr müqayisə, təhlil və sintez, ümumiləşdirmə kimi məntiqi hərəkətləri mənimsəyir; əsaslandırma qurmaq.
Tənzimləyici UUD - təhsil fəaliyyətinin məqsəd və vəzifələrini qəbul etmək və saxlamaq, onlara nail olmaq üçün vasitələr axtarmaq; tapşırığa və onun həyata keçirilməsi şərtlərinə uyğun olaraq təhsil fəaliyyətini planlaşdırmaq, nəzarət etmək və qiymətləndirmək.
Ünsiyyətli UUD - nitq mədəniyyətinin tələblərinə riayət etmək, Başqalarının nitqini dinləyirəm və başa düşürəm, mövzu ilə bağlı qısa şifahi bəyanat qururam və fərziyyələrimi ifadə edirəm.
Şəxsie : tələbənin sosial rolunu qəbul etmək və mənimsəmək, təlim fəaliyyətinin motivlərini anlamaq və öyrənmənin şəxsi mənasını anlamaq; təhsil fəaliyyətinin uğur meyarı əsasında özünüqiymətləndirmənin aparılması
Avadanlıq: kompüter, multimedia proyektoru, interaktiv lövhə , Polyakova A.V.-nin “Rus dili” dərsliyi. (Moskva: Təhsil, 2011)
Didaktik materiallar:
- "İşıqfor" ,
Şəkillər "Günəş", "Bulud"
Heyvan şəkilləri,
Dərs kitabı,
Qrup işi üçün atalar sözləri olan kartlar,
Fərdi iş üçün kartlar.
Dərslər zamanı
I . Təşkilat vaxtı. Tələbə fəallığının motivasiyası və stimullaşdırılması. Səfərbərlik mərhələsi.
Dəyişiklik keçdi
Zəng çalındı.
Tələsməyin vaxtıdır
Gəlin dərsimizə başlayaq.
Bir-birinizə gülümsəyin , əl sıxın, uğurlar arzulayıram.
Uşaqlar, kim əmindir sinifdəki bütün tapşırıqların öhdəsindən səhv etmədən, tam əmin olmayan "Günəş" qaldırmaq gücünüzü artırın"Tuchk u" (lövhədə günəşlərin və buludların sayını qeyd edin Kimə ).
- Dərsimizin şüarı aşağıdakı sözlər olacaq. Onları oxuyun. Slayd 1.
Ağlınızı və ürəyinizi işinizə qoyun.
Hər dəqiqənizi dəyərləndirin!
II. Biliklərin yenilənməsi.
Bir dəqiqəlik qələm.
Deyin görüm, bizim devizimizdə dünən orfoqrafiya üzərində işlədiyimiz orfoqrafiya nümunələri varmı? (Zhi-şi birləşmələrinin yazılışı).
Hansı qaydanı xatırlayırsınız? (İ hərfi ilə Zhi-şi yazın).
- Tapmacaları tapın:
Tısbağa başa düşür
O, evə gecikməyəcək.
Ay işığında, şam işığında olduğu kimi,
Məktuba doğru sürünür... (Ch) (che)
H hərfi haqqında nə bilirsiniz? ( h´ səsini bildirir. O, samit, səssiz, yumşaq, qoşalaşmamış, fısıltılıdır.)
Başqa bir tapmaca:
Hər gün çayda pike
Dişlərinizi fırçalamaq üçün çox tənbəllik.
Çarpayı yanına çağırdı -
Çapaqdan bir şey qaldı... (Sch) (şa).
Şa hərfi haqqında nə bilirsiniz ? ( ь hərfi A samit olan u´ səsi var, kar, yumşaq, qoşalaşmamış, cızıltılı. )
Barmaqlar üçün istiləşmə.Əlinizi yazmağa hazırlamaq.
Dəftərləri açıb tarixi yazaq: 24 aprel. (Nömrəni yazarkən müəllim lövhəyə yazır Hh Shch Hch Shch )
Böyük və kiçik Ch ch, Shch hərflərinin gözəl və düzgün yazılmasını xatırlayaq. Slayds 2 – 3. (imla deyin)
Nümunəyə riayət edərək bu hərfləri yazaq:
III.Dərsin mövzusunun formalaşdırılması, məqsədin qoyulması.
Uşaqlar, lövhəyə baxın. Slayds 4-5 (Rebuslar)
Hansı tapşırığı təklif edə bilərsiniz? (Bulmacaları həll edin.)
Gəlin onları həll etməyə çalışaq. (Kupa, pike.)
Bu sözlərin yazılması haqqında nə deyə bilərsiniz? (Bu sözlərlə var cha və shu birləşmələri və bilirik ki, cha a hərfi ilə, schu y hərfi ilə yazılır.)
Hansı hərflər h və u hərfləri ilə dost deyil? (Bu hərflər yu və i hərfləri ilə dost deyil, çünki onlarla heç vaxt yazılmır.)
Dərsimizin mövzusu nədir? ( Ça - şa, çu - sçu birləşmələri ilə sözlərin orfoqrafiyası. ) Slayd 6.
Nə məqsəd özümüzü təyin edə bilərik? (Açıq öyrənmək söz birləşmələri ilə düzgün yazın ça-ça, çu-çu. )
- Bu mövzu bizə niyə lazımdır? (Düzgün yazmaq üçün.)
- Dərslikdə oxuyun səh.65 qaydasında. Düzgün əsaslandırdıqmı?
IV . Biliyin tətbiqivə bacarıqlar . Cüt işləmək.
Slayd7 (heyvanların şəkilləri: canavar, dovşan, çaqqal, ağsağan, dələ.)
Şəkillərdə kimlər göstərilir? (Heyvanlar.)
Bu heyvanların balalarının adlarını xatırlayırsınız? (Qurd balaları, dovşanlar, balalar, dələlər, sağsağanlar.)
Cütlərdə işləyərək, bu sözləri danışın və qruplara bölün.
Sözləri hansı qruplara bölməyi bacardınız? (Bala heyvanlar və körpə quşlar.)
Cütlərdə işləməyə davam edərək sözləri qruplara yazın. Razılaşın: cütlükdən bir şagird bala quşların, digəri isə körpə heyvanların adlarını yazır . (2 tələbə lövhədə işləyir).
Bütün sözlərin ortaq cəhəti nədir? (Bütün sözlər cəmdir.)
Bu sözlərlə hansı tapşırığı tamamlamağı təklif edirsiniz? (Birləşmələrin altını çəkin . )
Bu yazının altını çəkin.
İşinizi standarta uyğun yoxlayın. Slayd8 .
- Svetofor siqnalları dərəcəsi olanlar iş sənin cütlüyün . (Yaşıl - hər şey düzgündür, sarı - xəta var, qırmızı - kömək lazımdır.)
Sözlərdən hər hansı birini istifadə edərək cümlə qurun. Gəlin bunu lövhəyə yazaq.
Sözlərin birləşmələri ilə tərtib edilməsi.
Slayd 9.
Uşaqlar, bu hecalarla nə edə bilərsiniz? (Sözlər düzəldin).
Cha-scha, chu-schu birləşmələrindən istifadə edərək sözləri düzəldin və yazın.
(Variantlara görə. Həmyaşıd rəyi . İstinad - Slayd 10.)
Hər şey düzgün aparılırsa, "günəş" çəkin.
V. Fiziki məşq
- İndi hamı birlikdə ayağa qalxdı
Və bir az istirahət edək.
Əgər mən ça-scha, chu-schu birləşmələri ilə bir sözün adını çəksəm, dayanarkən əllərimi yuxarı qaldırmalıyam. Sözdə birləşmə yoxdursa, oturun.
yuyucu, raket, möcüzə, pin, pike, tapşırıq, limon, bala, meşəlik, tısbağa, kolluq. Biz özümüzü uzatdıq. Nəfəs alın və nəfəs alın. (İş yerlərinin dəyişdirilməsi.)
VI. Bilik və bacarıqların yaradıcı tətbiqi.
Qruplarda iş.
İş nitqin inkişafı üzərində - hissələrdən atalar sözləri tərtib etmək.
Uşaqlar, İndi qruplarda işləyirik. Hər qrupun bir zərfi var. Tərkibini çıxarın. Sizcə bu nədir?
(Atalar sözləri hissələri müxtəlif rəngli zolaqlara yazılmışdır).
Sizcə hansı tapşırığı yerinə yetirəcəksiniz? (Atalar sözləri toplayın)
Atalar sözləri toplayın və bir kağız parçasına yapışdırın. Çatışmayan hərfləri daxil edin.
Sən özün həlak olacaqsan, yoldaşın isə... köməyə.
Biznes üçün vaxt var, əylənmək üçün də.
Xoş söz qəzəbi ram edər.
Vətən anadır, ana ögey anadır.
Göbələk axtarır... t, meşəni gəzir... t.
Bu atalar sözlərini necə başa düşürsən? İzah et! ( izah et)
Atalar sözlərində hansı tanış yazılışlara rast gəlinir? (ça-ça, çu-çu)
Onu yoxlamaq. Slayd 11.Hansı qruplar bunu səhv etmədən etdi?
Oyun "Redaktor"
Heç vaxt səhv etməmək üçün
Və düzgün yazmağı bilir.
İndi məşqə başlayaq -
Səhvləri düzəldəcəyik!
Oyunumuz "Redaktor" adlanır. Siz bəzi məlumatları qəzetdə dərc etməzdən əvvəl yoxlamaq üçün gətirilən qəzet redaktoru rolunda olacaqsınız. Sizin vəzifəniz səhvləri tapmaq və düzəltməkdir. (Tapşırıqlar kağız üzərindədir.)
Pike, dok, möcüzələr, süründürmə, yadplanetli, tentacles, çaynik, qağayı, köçürmə, fincan, öyrənmə, eksantrik, tıqqıltı, grove, chasy, huysuz, axtarır.
Nə qədər səhv yazılmış sözlər düzəldildi? (10)
Onu yoxlamaq. Öz-özünə sınaq (Svetofor) Slayd 12.
VII. Refleksiya.
Dərsin əvvəlində məqsədimiz nə idi? (Sözləri cha - scha, chu - schu birləşmələri ilə yazmağı öyrənin.)
Məqsədimizə çatdıqmı?
Mən təklifləri əlavə etməyi təklif edirəm. Slayd 13.
CHA - SCHA məktubla yazın ...
CHU - SHCHU məktubla yazın ...
Cümləni davam etdirin: Slayd 14.
bildim...
Mən öyrəndim…
Mən bacarıram…
Mənə maraqlı idi...
Mənim bundan xoşum gəlir…
Bulud və Günəşin köməyi ilə dərs üçün öz nəticələrinizi qiymətləndirin. Hər şey sizin üçün işlədisə, Günəşi qaldırın, hələ də kiçik problemləriniz varsa, Buludu qaldırın. (Nə qədər bulud olduğuna diqqət yetirin)
- Dərs üçün təşəkkür edirik!
Bu dərsdə biz cha - şa, çu - schu birləşmələrinin orfoqrafiya qaydası ilə tanış olacağıq. Bu hərf birləşmələrini tələffüz edib səsləri hərflərlə müqayisə etsəniz, sual yaranar ki, tələ nədir, qayda nəyə lazım idi, çünki tələffüzlə yazı arasında heç bir uyğunsuzluq yoxdur. Bu dərsdə biz bu sirri açacağıq, qaydanın tarixini öyrənəcəyik, həmçinin qaydanı praktikada tətbiq etməyi məşq edəcəyik.
İndi gedək fısıltılı səslər şəhərinə. Qarşıda sizi müxtəlif vəzifələr gözləyir. Budur birincisi. Cümlələri açın və çatışmayan hərfləri daxil edin:
"Sabahınız xeyir!" qışqırıram...
Dəmirçi, toxucu..., həkim...
"Axşamınız xeyir!" - görüşənədək...
Hər kəs evə tələsik h...u.
Özünüzü sınayın.
"Sabahınız xeyir!" Mən CreeCHU
Dəmirçiyə, toxunCHU, yalanCHU.
"Axşamınız xeyir!" - səninlə belə tanış oldum
Hamı çaya evə tələsir.
düyü. 2. Səslər şəhəri ()
Bu şəhərin (şək. 2) çox tərbiyəli sakinləri var. Həm də qonaqpərvərdirlər. Sizi çaya dəvət edirlər (şək. 3). CHA - SHA ilə başqa hansı sözləri adlandıra bilərsiniz?
düyü. 3. Çay süfrəsi ()
Şübhəsiz ki, çay süfrəsi üçün lazım olacaqfincan, çaydan, dəmləmək üçün çay, çay yarpaqlarından ibarətdir. Çay süfrəsində qonaqları qarşılayacağıq. Süfrəmizi şamla bəzəyəcək. Tortu parçalara ayırın. Dadlı qida!
CHA - SCHA ilə neçə söz saydım?
10-a qədər. Mənə inanmırsan?
Yenidən yoxlayın:
çay partiyası, fincan, çaydan, çay, çay yarpağı, müalicə, çay, şam, hissələr, yemək,
Və təbii ki, bu şəhərdə uşaqlar da məktəbə gedirlər.
Səpələnmiş sözlərdən bir cümlə toplayın
Mən sizə CHU və SHU-da sözləri düzgün yazmağı öyrətmək istəyirəm.
Özünüzü sınayın.
Düzgün yazmaq istəyirəm
Mən CHU və SHU-da sözləri öyrənirəm.
CHU və SHU ilə hansı sözləri bilirsiniz? Ad verin.
Sözləri iki sütunda yazın: birincidə - çu birləşməsi ilə, ikincidə - şu.
Oddball, pike, möcüzə, corab, tentacle, arı yeyən, yad, qışqıran, cılız, sürüklənən.
Özünüzü sınayın.
Dilimizdə bu qədər sözlər qaydalara tabe olur: ÇA - ŞÇA A ilə, ÇU - ŞÇU U ilə yazır.
Amma rus dilinə başqa dillərdən daxil olan sözlər bizim qaydalarımıza uyğun gəlməyə bilər və orfoqrafiya lüğətində oxuyacaqsan ki, “münsiflər heyəti” və “paraşüt” sözləri yu hərfi ilə yazılır (şək. 4). Amma belə istisna sözlər çox azdır, onların yazılışı lüğət sözləri kimi yadda qalır.
|
|
|
düyü. 4. İstisna sözləri ()
Bu gün sinifdə öyrəndik ki, rus dilində sözlərin yazılışını izah etməyən, ancaq yadda saxlamağı və ciddi şəkildə yerinə yetirməyi tələb edən tarixi qaydalar var. Belə qaydalara CHA - SCHA, CHU - SCHU və ZHI - SHI hərf birləşmələrinin yazılması daxildir. Diqqətli olmağa çalışın və bu birləşmələri sözlərdə tapın ki, onlarda səhv etməyəsiniz.
Biblioqrafiya
- Andrianova T.M., İlyuxina V.A. Rus dili 1. - M.: Astrel, 2011. (endirmə linki)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus dili 1. - M.: Ballas. (Yükləmə linki)
- Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Savadlılığın və mütaliənin tədrisi üçün dərslik: ABC. Akademik kitab/dərslik.
- Festival.1september.ru ().
- Festival.1september.ru ().
- Vlivkor.com ().
Ev tapşırığı
1. “cha - scha, chu - schu birləşmələri” mövzusunda dərsdə öyrəndiklərinizi dostlarınıza danışın.
2. Dil qıvrımlarını oxuyun. Onlarda CHA - SCHA və CHU - SCHU qaydalarına əsaslanan sözləri tapın:
Qağayı çaydanı qızdırıb səkkiz qağayı dəvət etdi.
Canavarlar ovlayır, yemək axtarırlar.
Mən sürükləyirəm, amma sürükləyə bilmirəm, buraxmaqdan qorxuram.
3. Heyvanların adlarını balaların adları ilə uyğunlaşdırın:
canavar- ?
dovşan- ?
dələ- ?
magpie- ?
qarğa- ?
4. İstədiyiniz hərfi seçin. Sözləri səhvsiz yazın.
Bu oldu, f(u/y)ri, h(a/y)shch(a/y), kvadrat(a/y), sq(u/y)barmaq, p(a/y) )bəli, prisch( u/y)ry, ch(a/y)stushka, ch(u/y)ban, ch(u/y)kch(a/y), ch(a/y)yka, parash( cosiness.
5. Sözü mənaca əks olan sözlə əvəz edin ki, tərkibində “zhi - shi, cha - sha, chu - schu” yazılışları olsun.
Dar - ş......, kiçiklər - b......, öz - ç......, nadir hallarda - ç......, sevinc - p..... ., çox - ç......dalaşdı - d......, söhbət etdi - m.......
6. Məna baxımından uyğun sözləri birləşdirin, onlarda ZHI - SHI, CHA - SHA, CHU - SHCHU birləşmələrini tapın.
avtomobil həyatı
böyüklər tələsir
yaxşı kolluq
sıx zəfəran süd qapaqları
gözəl heyvanlar
ZHI-SHI, CHA-SHCHA və CHU-SHCHU hərflərinin orfoqrafiyası rus dilində ibtidai məktəbdə öyrənilən ilk qaydalardan biridir. Qaydanın çox sadə olmasına və hətta istisnaların olmamasına baxmayaraq, uşaqlar bu cür sözləri yazarkən hələ də səhv edirlər. Bu hərf birləşmələrinin yazılmasını məşq etmək və avtomatik etmək üçün bu səhifədəki imla və test fırıldaqları üçün mətnlər faydalı olacaq. Diktatlar həm 1-ci sinfin sonunda, həm də ikinci sinifdə mövzunun möhkəmləndirilməsi zamanı şagirdlər üçün uyğundur.
ZHI, SHI-də diktələr
ZHI, SHI I hərfi ilə yazın. Məsələn: uşaqlar, qar dənəciyi.
Budur qızılgül. Gözəl ətirli çiçəklər! Çiçəklərin yanında tikanlar var. (8)
Çayın kənarında qamışlar var. Gözəl qamışlar! Tüklü ördək balası var. (9)
Seryozha Şişkinin qələmləri var. Lyoşa Jirovun maşını var. Gözəl hədiyyələr! (10)
Bizdə kirpi və siçan var. Kirpi xışıltı verir. Uşaqlarımız nahar üçün sıyıq gözləyirlər. (14)
Lyoşa saman üzərində uzanır. Saman ətirlidir. Swifts uçur. Lyoşanın itburnu var. (12)
Saşa əmidə bir qıç var. O, Mişa və Daşa üçün jilet tikib. Gödəkçələrimiz yaxşıdır! (14)
Uşaqlar Maşa və Daşanın evinin yanında oynayırlar. Biz onlarla dostuq. Uşaqlarımız xoşbəxtdir. (14)
Yaşanın kirpi var. Kirpi çömçəsinə bir az sıyıq qoyun. Kirpi qaçır. O, nahar etməyə tələsir. (15)
Qoşanın ekranının arxasında siçanlar yaşayır. Kök pişik evi yaxşı qorumaz. O, hələ də orada yatır. (14)
qış. Küçə ilə qaçırıq. Soyuqdan titrəyirik. Evlərin damları qarla örtülmüşdür. Qar tüklüdür. (15)
Yaşayış binalarının damları masalara bənzəyir. Orada tüklü qar var. Və qar dənəcikləri yağmağa davam edir. (14)
Yaşlı uşaqlar uşaqlar üçün kirpi gətirdilər. Kirpi qaçır və kağız xışıltısı verir. Uşaqlar kirpi ilə oynayırlar. (14)
Nə cür körpələr? Meşədə yaşayırlar. Körpələrin uzun ayaqları var. Böyük və geniş qulaqlar. Bunlar geyik buzovlarıdır. (19)
Əziz körpələr! Dəftərinizə aydın şəkildə yazın. Yaxşı qiymetler al. Cavablarınızla tələsməyin. Birlikdə yaşamaq. Dostluğunuzu qiymətləndirin. (17)
Meşədə səssizlik. Qlasha və Daşanın geniş xizəkləri var. Kayaklar yaxşı gedir. Qar xışıltılıdır. Şamların zirvələri tüklüdür. Onların üzərində qar dənəcikləri var. (20)
Misha və Sasha Zhizhin tətildədir. Onlar Daşa xala və Maşa nənə ilə yaşayacaqlar. Uşaqlar onlara samanı qurutmağa və qarışdırmağa kömək edəcəklər. (22)
Morjlar doğuşdan bəri çılpaq buz üzərində yatır. Ancaq xəstələnmirlər. Analar onlara tam yağlı süd verirlər. Bir ay ərzində balalar beş dəfə ağırlaşır. (23)
Quşlar yumurtadan çıxır. Və gürzələr cavan yaşamaq üçün doğur. Bu ilanlar cəmi bir günlükdür. Ancaq körpələr artıq tıslaya bilər və çox zəhərlidirlər! (21)
Uşaqlarımız meşədən çıxdı. Nataşanın zəfəran südü qapaqları var. Mişanın ətirli giləmeyvə var. Daşanın ətirli vadi zanbaqları var. Kim tələsir? Hansı heyvan xışıltı və qaçır? Bu kirpidir! Ehtiyatlı olun, tüklü siçanlar! (29)
Təmizliyin üzərində bir siskin dövr edir. Geniş bir yolda oturur. Qırmızı pişik qaçır. Sıx bir dəri görür. Qulaqlarını bağlayır. Vadinin zanbaqlarında gizlənir. Yalan deyir və gözləyir. Sonra tullanır. Amma səhv edir. Siskin sağdır. O, uçur. (otuz)
Tüklü siçanlar geniş gölməçənin yaxınlığında yaşayırdılar. Yazda siçanlar dağa tələsdilər. Biz zirvəyə çatdıq. Orada bir tülkü yaşayırdı. Siçanların gəldiyinə sevindi. Kök siçanlar necə də yaxşıdır! Tülkü əla nahar edəcək! (31)
Saytlarımızda kirpi və qırmızı dələ məskunlaşıb. Budur, geniş bir cığırla qaçan bir kirpi. Sığınacağa tələsir. Kirpi itburnu içində oturub fısıldayır. Və vadinin ətirli zanbaqlarının arasından tullanan tüklü kiçik bir dələ var. (32)
Narvallar böyük delfinlərdir. Onlar buzda yaşayırlar. Narvalların böyük dişləri var. Heyvan dişi ilə çox güclü buzu yarmağa qadirdir. Narval belə nəfəs alır. (23)
Heyvanlar böyük bir gölməçənin ətrafına toplaşdılar. Zürafə vadinin zanbaqlarını iyləyir. Bir şimpanze konusları suya atır. Siçanlar düşmüş yarpaqları yığırlar. Budur, bir kirpi qaçır. Uzaqda yaşayır. Dovşan qulaqlarını bağlayır. Qamışlıqda gizlənir. (otuz)
Sükut. Tüklü qar yağır. Qar dənələri tük kimi uçur. Evlərimizin damları ağardı. Uşaqlar qardan sevinirlər. Puşinka iti it evinin yaxınlığında yatır. Bizim Puşinka insanlara xidmət edir. Həyəti qoruyur. (27)
Dağın başında bir xəzinə var. Yaxınlıqda qırmızı əjdaha yaşayır. O, xəzinəni qoruyur. Əjdahanın böyük pəncələri və sıx quyruğu var. Şahzadə əjdahanı məğlub etmək qərarına gəldi. O, silahla gəldi. Əjdaha qaçacaq. (28)
Kərgədanlar ən böyük heyvanlardır. Kərgədanın silahları burnunda buynuz və güclü dırnaqlardır. Bu, kərgədanın sağ qalmasına kömək edir. Qarın və ya yan üstə yatırlar. Bu heyvanlar uzun müddət yaşayır. (26)
Carlson damda yaşayır. Uşaq Carlson ilə dostdur. Bir dostun damında körpə. Dam genişdir. Damdan uzaqları görə bilərsiniz. Aşağıda çoxlu maşın var. Yoldan keçənlər gəzirlər. Tezliklə şam yeməyi gəlir. Carlson Uşağı damdan endirir. (31)
Bəbir yüksək dağlarda yaşayır. Balaca bəbirlərin anası tüklü tükləri ilə yuvanı izolyasiya edir. O, qarnından kürk çıxarır. Bəbirlərin yağlı südü var. İnək südündən beş qat daha yağlıdır. Uşaqlar onu əmirlər və donmurlar. (37)
CHA-SHA-da diktələr
H A, SCHA A hərfi ilə yazın. Məsələn: yemək, çay.
Budur meşəlik. Magpies danışır. Cırtlaqların balaca caqqalları qışqırır. Qalanın çəngəlləri var. Dovşanın balaları cırıldayır. (15)
Turşağa getdik. Bir bulud gəldi. Kolluq xışıltıya başladı. Köknarlar yelləndilər. Yağış damcıları tez-tez çırpınmağa başladı. Evə tələsdik. (16)
Brooks danışır. Günəş yer üzünü işıqlandırır. Meşə yaşıllaşır. Maşa bir qala gördü. Magpies danışır. Xoş gəldiniz bahar! (14)
İsti. Dovşanlar dovşan doğurdu. Canavarların canavar balaları var. Qaraquşların cığıltısı var. Çaqqallar və sığırcıklar peyda oldu. İsti vaxtdır. (17)
Qışla vidalaşırıq. Şaxta çatlamır. Biz baharı qarşılayırıq. Tezliklə çaqqallar və sığırcıklar cığal atacaqlar. (15)
Meydanda paltolu keşikçi dayanır. Yaxınlıqda bir çoban oturur. Balaca jackdaws taxta damda qışqırır. Çoban deyinməyə başladı. (17)
Çox vaxt quş yuvaları çay fincanına bənzəyir. Onlar budaqlardan toxunur. Çox vaxt yuvalar aşağı ilə izolyasiya olunur. (16)
Kolya meydanda Sveta ilə qarşılaşıb. Göydə bir bulud üzürdü. Bulud Kolyanı çaşdırdı. Onun paltarı yoxdur. (16)
Yağış taxta damda şırıldamağa başladı. Külək budaqları silkələyir. Yuvada balaca caqqallar ciyildir. (13)
Arktika çəyirtkələri yuvalarını qütb ayılarından cəsarətlə müdafiə edirlər. Daredevillər yalnız yüksək səslə qışqırmırlar. Quşlar tez-tez kasıbı quyruğundan və qulaqlarından tuturlar. (23)
Tələbələr tez-tez meydanın ətrafında gəzirlər. Orada keşikçi var. Uzun müddət dayanır - iki saat. O, soyuqdur. O, əlcək geyinir, amma papağı yoxdur. Oğlanlar cəngavər kimi qışqırır, danışırlar. Gözətçi diqqət yetirmir. (otuz)
Çoban balalarını dünyaya gətirib. Onlar hönkürürlər. İndi ana onları yedizdirəcək. Kuklalar susur, süd əmirlər. Süd onların qidasıdır. Biz balaları görməyə gəlmişdik. Çoban bizi görür. O gileylənməyə başlayır. (29)
Meşənin dərinlikləri. Təmizlikdə canavar balaları oynayır. Onlar hırıldayır və qışqırırlar. Dişi canavar tez-tez onlara baxır. O, hər şeyi görür. O, kolluqda quşların qışqırdığını eşidir. Balalar oynamağı dayandırıb analarının dalınca qaçırlar. (31)
Göydə qorxunc bir bulud var. Dovşanlar onu görür. Onlar qışqırır və qışqırırlar. Bir saatdan sonra yağış başlaya bilər. Balaca dovşanlar evə qaçırlar. Qaranlıq dərinləşir. İlk damcılar damın üstünə düşür. Yağış uzun sürəcəyini vəd edir. (29)
Meşədə bağ evi var. Orada yaşlı bir baba yaşayır. Nəvələri tez-tez ona baş çəkirlər. Onlarla görüşüb masaya oturdur. Birlikdə çay içirlər. Sonra nəvələr babaları ilə vidalaşırlar. Daha tez-tez gəlməyə söz verirlər. (32)
Biz tez-tez meşəyə gedirik. Orada çəyirtkələr danışır. Biri çox səsli idi. Bir saat skripkaçıya qulaq asdıq. Möhtəşəm sənətkar! Skripkaçılarla vidalaşdıq. Biz qayıdanda bulud gəldi. Evə tələsdik. (31)
Bir saatdır ki, meşədə gəzirik. Çobanımız bizimlədir. Meşə qalınlaşmağa başladı. Bu kolluqdur. Geri qayıtmaq vaxtıdır. Biz çayı taxta körpüdə keçirik. Budur bağ, onun arxasında isə bizim bağçamız var. (otuz)
Chu, ShchU üçün diktələr
CHU, SHCHU U hərfi ilə yazın. Məsələn: corab, pike.
Mən problemi həll edirəm. Mən cavab axtarıram. Sonra qaydanı öyrənirəm. (10)
Başqasının evinə gəldim, girmək istəyirəm və döyürəm. Köpək məni iyləyir. (13)
Mən müqəvvəni bağçaya sürüyürəm. tərəvəz yetişdirəcəm. Onlar inanılmaz dərəcədə yaxşı olacaqlar. (13)
Sudan bir pike sürüyürəm. Mən bu canavar üçün şadam. Mən balıq şorbası bişirmək istəyirəm. Pike gözlərini qıyır. (16)
Mən çuqun tapmaq istəyirəm. Şkafa baxıram. Əlimdə fırladıb evin içinə çəkirəm. (17)
Quşlar yumurta qoyur. Balıq kürü. Yumurtalar qızardılır. Pike, çapaq və yayın balıqları yazda kürü tökür. (17)
Pika kiçik quşdur. Onun burnu qıçdır. Baxıram - möcüzələr! Pika vals rəqs edir. O, ladin ağacının ətrafında dövrə vurur və gözəl tullanır. Bu Pikaxinin valsıdır. (23)
Kirli müqəvva şkafdakı çuqun qazanda yaşayırdı. Gözləri dəhşətli qaranlığı işıqlandırdı. Hansı möcüzə? Bu canavardır, yoxsa qəribədir? Onun adı Çu-şçukdur. Çadırlarda dəbli corablar var. Bir gün Çuşçuk narahat oldu. O, Şura çayı ilə üzdü. (35)
Mən böyük pike tutmaq istəyirəm. Mən çubuqumu atıb taxtanın üstündə oturdum. Oturub susuram. Pike dişlədiyini hiss edirəm. Mən onu sürükləyirəm. Mən onu çıxaranda, tutacağam. Budur bir az daha! Sevincdən qışqırıram. (29)
Biz Çimərliyə getdik. Birdən bir bulud gördük. Qardaşım Saşa gözlərini yumdu. Külək qamçılayır. Dalğalar dənizə çırpılır. Onlar canavar kimi görünürlər. Göydə şimşək çaxır. Mən evə getmək istəyirəm. (29)
Arktika tülkülərinin qidası balıq və quşlardır. Arktika tülküləri ovlarını harada gizlədirlər? Arktika tülküləri qidaları əbədi donda saxlayır. Ovlarını bir çuxura qoyurlar. Belə gözəl soyuducuda yemək uzun müddət davam edir. (27)
Krallıqda bir möcüzə baş verdi. Dəhşətli bir canavar peyda oldu. Onun nəhəng çadırları var. Şahzadə şkafda zəncir poçtu tapıb. Döyüşməyə çıxdı. Budur canavar gəlir. Şahzadə gözlərini yumdu. O, gözəl bir ox atdı. Daha qorxulu canavar yoxdur. (31)
Canavarlar ovlayır, yemək axtarırlar. Burda yad kimdi? Canavarlar ov qoxuyur. Dovşan təhlükə hiss edir. Dovşanın gözəl ayaqları və həssas qulaqları var. O, meşəyə qaçdı. Ayaqlarını hiss etmədən qaçır. Şkafımıza qaçdı. Çuqun üzərində çirkləndi. O, murdar oldu. (37)
Bir pike tutduq. Çuquna su tökdülər. Bir az duz əlavə edin. Vay olacaq! Çobanımız balıq iyini hiss edirdi. Onun yaxşı instinktləri var. Ağacımız qurtarır. Mən daha çox axtarıb onları geri gətirəcəyəm. Sonra kartofun qabığını soyacam. (otuz)
Zəncirli poçtda bir cəngavərlə tanış oldum. O, yad adamdır. Onu yerimə dəvət etmək istəyirəm. Qoy yaşasın. O, qəribədir. Şkafa girib oturdu. Mən susuram. Yad ölkədə yaşamaq çətindir. (28)
Çaydan bir pike sürüyürəm. Balıqları təmizləyirəm. Mən balıq şorbası bişirmək istəyirəm. Piyi çuqun qazana qoyub sobaya qoyuram. Çobanım Çunya gözəl balıq şorbasının iyini hiss edir. Bir saatdan sonra çuqunu çıxaracağam. Qulaq inanılmaz dərəcədə yaxşıdır. (37)
Yaşa Çukinin Çubrik adlı bir balası var idi. Çubrik bir bağ müqəvvasını gördü. Uşaq canavardan bir az qorxdu. Köpək gözlərini sıxdı. Nə cılız qəribə! Təbiətin nə möcüzəsi! (22)
Mən tərəvəz əkmək istəyirəm. Şkafdan kürək alacam. Hər tərəvəzə yer tapacağam. Mən su ilə bir su qabı gətirəcəyəm. Bağçaya bir müqəvva qoyacağam. Yerkökü, cəfəri, şüyüd yetişdirəcəm. Dostlarımı müalicə edəcəm. (27)
Materialın təkrarlanması
Ruffs və pike çayda sıçrayır. Kök pike tutdum. Artıq bir saatdır ki, onu sudan çıxarıram. Qorxuram ki, buraxaram. (20)
Biz kolluğa girdik. Budur kirpi. Budur siçanlar. Səmanı qüssəli bulud bürüdü. İldırım çaxır. Mən ağlayıram. (16)
Ana nahar hazırlamağa başladı. Kələm şorbasına turşəng və kələm lazımdır. Şkafdan təzə kələm başı dartıb çıxarıram. (16)
Maşanın daçası var. Şkafda siçanlar yaşayır. Maşa onları tez-tez eşidir. Siçanlar həssasdır. (15)
Babanın gözəl əlləri var! Qəşəng jilet tikdi. Amma çəkmələr dəridəndir. Gözəl çəkmələr! Onları özüm təmizləyirəm. (19)
Biz kolluqdayıq. Budur onun sakinləri. Qaraquşlar danışır. Orioles qışqırır. Magpies tullanır. Kirpilər deyinir. Ağacdələnlər döyür. Bütün heyvanlar yemək axtarır. (21)
Şkafımızda tüklü bir pişiyimiz yaşayır. O, saatlarla taxta damda yatır. Pişiyi kök pike ilə müalicə edəcəyəm. (18)
Bizimlə yaşayan balaca dovşanlarımız var. Tüklü körpələr cırıldayır və qışqırır. Onların qabına yemək qoymaq istəyirəm. (16)
Mən Mişa Şukinin dachasını axtarıram. Ərazi çoban iti tərəfindən qorunur. Mən döyürəm və qışqırıram. Mişa mənə tərəf qaçır. (16)
Şaxta çatlayır. Kolluqda səssizlik hökm sürür. Ancaq ağacdələnlər qapını döyürlər. Qabıq altında yemək axtarırlar. (14)
Biz kolluğa gedirik. Vadinin ətirli zanbaqları çiçək açır. Swifts otları yuvaya sürükləyir. Tüklü siçanlar cırıldayır. Kirpi onları tutur. (18)
Saşa və Mişa yaxşı tutdular. Pike və çapaq tutdular. Nahar üçün gözəl balıq şorbası var. (17)
Saatımızdakı yay qırıldı. Saatsaz gözünü sıxdı. Saatı düzəldir. Nə möcüzə! Saat döyülür. Sizi darıxmağa qoymurlar. (18)
Qala qışı ovsunlayır. Tüklü qar qu quşu kimi görünür. Meşədə bu zaman gözəl həyat. (16)
Zürafələr yer üzündə yaşayan ən hündür heyvanlardır. Kiçik başı kiçik buynuzlarla örtülmüşdür. O, qəhvəyi gözləri və dar qulaqları ilə bəzədilib. Palto qısadır. Qəribə formalı qaranlıq ləkələrə malikdir. Zürafələr düzənliklərin sakinləridir. Təpələrdən qaçırlar. (34)
Mən dovşan balalarına yem vermək istəyirəm. Onlar ağrılı şəkildə cılızdırlar. Onlar mənim mülkümdə taxta talvarda yaşayırlar. Bağda böyük kələm başı axtarıram. Mən onu dovşanların yanına aparıram. Körpələr qışqırır. Onlardan yemək iyi gəlir. (otuz)
Xəstə balıqlar daha təmiz balıqlar tərəfindən təmizlənir. Onların üzgəcləri qabıqlardan, xərçəngkimilərdən və dəri parçalarından təmizlənir. Hətta iri balıqların ağzı və dişləri təmizlənir. Canlı diş fırçaları! Bütün balıq xətti səbirlə onları gözləyir. Balıqlar yanlarını həkimə təqdim edir və ağızlarını geniş açır. (42)
Maral güclü ayaqları və yüksək başı olan böyük bir heyvandır. Baş gözəl buynuzlarla taclanır. Gənc heyvanların kiçik buynuzları var. Gənc buynuzlar yumşaq və toxunuşa isti olur. Onlara zərər vermək asandır. Marallar kiçik sürülərdə yaşayırlar. (34)
Qəzəbli ilanlar fısıldayır. Balacalar çətinliklə səslənirlər. Daha böyük olanlar daha yüksək səslə səslənir. Afrikadan gələn gürzə çox yüksək səslə tıslayır. Buna hətta səs-küylü gürzə də deyirlər. Çınqıllı ilan isə quyruğunda cingildəyir. İlanlar da cırıldayır, cırıldayır və cırıldayır. Bu səsləri tərəzilərindən istifadə edərək çıxarırlar. (44)
Moose kəşfiyyatçılarını düşmənlərinə qarşı atır. Bunlar gözlər, qulaqlar və burun dəlikləridir. Gözlər hərəkəti tutdu. Qulaqlarım xışıltı səsini tutdu. Burun dəlikləri qoxunu hiss edirdi. İndi kəşfiyyatçılar dincələ bilərlər. Və ayaqlarınızın işə ehtiyacı var! (27)
Baba bostan ağacını qoruyur. Onun böyük çoban itləri var. Nəvələr tez-tez babalarına baş çəkirlər. Bu gün axşam yeməyinə orada olacaqlarına söz verdilər. Baba çuqun qazanda pike balıq şorbası bişirir. (25)
İlanlar dərilərini dəyişmək üçün əlverişli yerlər axtarırlar. Bu, bir yığın daş və ya bir yığın ağac ola bilər. Çox vaxt belə yerlərdə ilan dərisi çox olur - sürünür." Belə yerlərə ilan soyunma otaqları deyilir.(28)
Göydə bir bulud üzür. Canavar balaları cırıldayır. Digərləri hönkürür. Onlar artıq böyükdür. Həssas dişi canavar gözlərini göyə zilləyir. O, tufan hiss edir və qulaqlarını geri sıxır. Pis qurd balası gileylənməyə başladı. Qardaşlar ona cavab verirlər. (29)
Böyük çoban itləri bostan yamağında yaşayır. Onlar bostan bitkisini qorumalıdırlar. Yad adamları əraziyə buraxmayın. Yaşayış binasının qarşısındakı ərazidə taxta itxana dayanır. Budur yoldan keçən gəlir. İtlər hönkürür. (27)
Məndə təzə kələm başı var. turşəng axtarıram. Dostlarıma şam yeməyində dəmir kələm şorbası vermək istəyirəm. Ətrafda çoxlu konuslar var. Ətirli otlar xışıltı ilə səslənir. İtburnu toxunmağa ehtiyac yoxdur! -Ovucumdan tikan çıxaracağam, Və budur turşəng! Nə şans! (37)
Çukotkada gözəl balıq yaşayır. İlin dörd ayı şimal göllərinin buzlu sularında üzür. Və sonra səkkiz ay ərzində göl buzuna donur. Yayda buzlar əriyir. Balıq canlanır və yenidən üzür. (33)
Budur meşənin qalınlığı. Bizim oğlanlar orada daxmalar tikirlər. Böyük budaqları sürüyürəm. Mən onları damlara qoymaq istəyirəm. İndi orada çoxlu filiallar var. Yaşayış hazırdır. Mən gedib ocaq tapacağam. (29)
Heyvanların çox fərqli siqnalları var. Bu siqnallarla bir-birləri ilə çox ünsiyyət qururlar. Qarğalar tarlanın üstündən uçur və gürləyirlər. Birdən onlardan biri bir az fərqli xırıldadı. Ovunu görən qarğa idi və sürünü xəbərdar etmək qərarına gəldi. Təhlükə siqnalları da var. Sürü onları eşidəcək, qalxıb uçacaq. (44)
Ağacın qabığının altında kiçik həşəratlar məskunlaşıb. Onlar kimdir? Şlaklar yarpaq və göbələk yeyirlər. Quru havalarda qabıqdakı çatlarda gizlənirlər. Qırxayaqlar qabıq altında yaşayır. Gecələr çıxıb həşərat axtarırlar. Ağac bitləri qabığın altında nəm yerlərdə gizlənir. (40)
Qarğalar çox şey bilir və qabaqcadan görürlər. Onlardan hava şəraitini dəqiq müəyyən etmək üçün istifadə oluna bilər. Qarğalar dimdiklərini çiyinlərinin tüklərində gizlədir, ağacların başında otururlar - şaxta güclənir. Aşağı budaqlarda otururlar, yerə basırlar - güclü küləklərdən qaçınmaq olmaz. (32)
Təbiət canlı və cansız ola bilər. Cansız təbiət günəş, su, daşlardır. Vəhşi təbiət bütün canlılardır. Nəfəs alan, hiss edən, yeyən hər şey. Biz canlı təbiət kimi insanları, heyvanları və bitkiləri daxil edirik. Heyvanlar heyvanlar, quşlar, balıqlar, həşəratlardır. (33)
Biz tez-tez tanış yuvaya baş çəkirdik. Quşlar tezliklə bizə öyrəşdilər. Yazın əvvəlində mavi yumurtalardan tüklü cücələr çıxdı. Yuvanın yanında isə quru qabıqlar uzanırdı. Quşlar cücələri yedizdirməyə gəldilər və bizdən heç qorxmurdular. (34)
Çay etmək üçün çay kolundan yarpaqlar yığılır. Ən yaxşı çay ən gənc və ən yumşaq yarpaqları tələb edir. Qadınlar uzun illərdir bu işlə məşğuldurlar. Yavaş-yavaş kol cərgələri arasında hərəkət edir, arxalarında iri zənbillər daşıyırdılar. İndi xüsusi maşınlar yaradılmışdır. Daha çox yarpaq toplayırlar. (43)
Diqqətlə yığılmış çay yarpaqları qurudulur və xüsusi emaldan keçir. Yarpaqlara bir qoxu vermək üçün onlar aromatizasiya edilir. Ona görə də mağazalarda çayın qoxusu çox dəyişir. Biz də tez-tez çayı müxtəlif bitkilərin yarpaqlarının qarışığı adlandırırıq. Nanəli çay çox dadlı və sağlamdır. (39)
Halqalı suiti Arktikada tapılan ən kiçik suiti növüdür. Bu heyvanlar sərgərdan həyat tərzi keçirirlər. Halqalı suitinin sevimli yeməyi treska balığıdır. Bu balıqlar tez-tez sahil boyu böyük məktəblərdə hərəkət edirlər. Üzüklü möhür Qırmızı Kitaba daxil edilib və qorunur. (39)
Morjlar Şimal Buzlu Okeanın dənizlərində yaşayır. Bunlar çox böyük heyvanlardır. Morjlar görünüşcə yöndəmsizdirlər. Ancaq çox çevik ola bilərlər. Morjlar dənizin dibində özlərinə yemək axtarırlar. Onların qidası xərçəngkimilər və qurdlardır. Morjlar tez-tez buz çubuqlarında ovçuluq edirlər. (38)
