பள்ளி தயார்நிலை கண்டறியும் திட்டம்

மருத்துவமனையில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்ட பிறகு, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை பேட்டிங் சகோதரி மற்றும் டாக்டர் வருகை. மருத்துவ தொழிலாளர்கள் குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த நிபந்தனையை கட்டுப்படுத்துகின்றனர், தொப்புள் காயத்தை குணப்படுத்தி, தோலின் நிலையை மதிப்பிடுகின்றனர். முதல் மாதத்திலிருந்து தொடங்கி, பெற்றோருக்கு ஒவ்வொரு மாதமும் பாலகினினிக்கு குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக கொண்டு வர வேண்டும். இது அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாவிலிருந்து பல கேள்விகளை ஏற்படுத்துகிறது: வரும்போது, \u200b\u200bஎன்ன செய்ய வேண்டும், என்ன செய்வது, மருத்துவரிடம் என்ன ஆலோசனையுடனும், பரிசோதனைகள் எவ்வாறு இருக்கும்.
கிளினிக்குகளில் ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தையின் ஒரு சிறப்பு நாள், ஒரு விதியாக, இது செவ்வாயன்று உள்ளது. ஒவ்வொரு மருத்துவமனையிலும் அதன் சொந்த மரபுகளைக் கொண்டிருப்பதால், உங்கள் மருத்துவரிடம் கேளுங்கள். மற்ற நாட்களில் குழந்தையுடன் வர முடியாது. இந்த ஆபத்து வைரஸ் எடு. குழந்தை ஆரோக்கியமற்றதாக இருந்தால், வீட்டிற்கு ஒரு டாக்டரை அழைக்க நல்லது. குழந்தைநல மருத்துவர்கள் கூப்பன்களில் சிறிய நோயாளிகளையும் ஒரு பொதுவான வரிக்கு எடுத்துச் செல்கிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு ஒரு கூப்பனுடன் வர மிகவும் வசதியாக உள்ளது, டிக்கெட் இணையத்தில் ஆர்டர் செய்யலாம் அல்லது வரவேற்பைப் பெறலாம். குழந்தைக்கு உயர்ந்த வெப்பநிலை, இருமல் அல்லது நீங்கள் ஒட்டுமொத்த அரசு மோசமடைந்துவிட்டால், மருத்துவமனைக்கு ஒரு விஜயத்திற்கு ஒத்துப்போகிறார்.

உட்புற ஊடுருவியல் அழுத்தம் அனைத்துமே: பெரியவர்களில் இருவரும், மற்றும் குழந்தைகளில் இருவரும், ஆனால் அதன் அதிகரிப்பு நெறிமுறையிலிருந்து விலகலைக் கருதப்படுகிறது.

அதிகரித்த intracranial அழுத்தம் அறிகுறிகள் உபகரணங்கள் உதவியுடன் மட்டும் கண்டறிய முடியும்.

உயர்த்தப்பட்ட intracranial அழுத்தம் அறிகுறிகள்

பெற்றோர் குழந்தை என்றால் எச்சரிக்கை வேண்டும்:
- உங்கள் தலையை தூக்கி அல்லது தலையில் தூங்குகிறது;
- பல நாட்களின் வயதில் நம்பிக்கையுடன் அவரது தலையை வைத்திருப்பார் (விதிமுறைகளில், இந்த திறமை 1-1.5 மாதங்களில் வருகிறது);

அதனால் குழந்தை ஆரோக்கியமாக வளர்ந்தது

எனவே குழந்தை ரோஜா ஆரோக்கியமான, அது எங்கே அறை, நீங்கள் அடிக்கடி முடிந்தவரை காற்றோட்டம் வேண்டும். ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு முறை. இந்த காற்று நீக்குகிறது மற்றும் அதை ஈரப்படுத்துகிறது, மற்றும் குழந்தை தேவையான ஆக்ஸிஜன் டோஸ் பெறுகிறது. இந்த நன்றி, அவர் குறைவாக மோசமாக உள்ளது. படுக்கையறை crumbs. பெட்டைம் முன் முழு மணி நேரம் சரிபார்க்கவும்.
ஒவ்வொரு நாளும் நீங்கள் எந்த வானிலை தெருவில் நடக்க வேண்டும். விதிவிலக்கு ஒரு வலுவான உறைபனி. ஆனால் மழை அல்லது காற்று வீசினால், இன்னும் ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள். தெருவில் தங்கியிருக்கும் காலம் ஒரு மணி நேரமாகும். ஒரு குழந்தை மிகவும் சூடாக அணிய வேண்டாம். அவர் ஒரு நடைக்கு நீராவி கூடாது.

பிரசவத்திற்குப் பிறகு பவர் அம்மா

பிரசவம் பிறகு சிறப்பு உணவுக்கு நன்றி, நீங்கள் விரைவில் உடல் மீட்க முடியும், மற்றும் பெண்கள் மிகவும் பயமாக இருக்கும் கூடுதல் கிலோகிராம் பெற முடியாது.
- பிரசவம் பிறகு முதல் நாட்களில் இருந்து, மற்றும் சிறந்த மற்றும் கர்ப்பம் போது, \u200b\u200bகோதுமை சாப்பிடுவது கம்பு மற்றும் சோளம் ரொட்டி பதிலாக வேண்டும். இது ஒரு பெண்மணியை அதிக எடை பெற, அதே போல் மலச்சிக்கல் மற்றும் அவளை தவிர்க்கவும் உதவும்.
- உட்கொள்ளப்படும் இறைச்சி அளவு குறைக்கப்பட வேண்டும், கொழுப்பு வகைகள் உணவில் இருந்து பொதுவாக விலக்குவது நல்லது.
- பால் சீஸ், குடிசை சீஸ் அல்லது பிற புளிக்க பால் பொருட்கள் மாற்றப்பட வேண்டும். குழந்தையின் ஒரு எலும்புக்கூட்டை உருவாக்குவதற்கும் அம்மாவின் இழப்பை மீட்டெடுக்க தேவையான கால்சியம் தேவைப்படும்.

பள்ளிக்கூடத்தில் குழந்தைகளின் தயார்நிலை நிலைமையை தீர்மானிக்க இந்த திட்டம் பணிகளை மற்றும் நுட்பங்கள் ஆகும்.

இது நோக்கமாக உள்ளது தனிப்பட்ட வேலை முதல் வகுப்பில் நுழைவதற்கு குழந்தைகளைப் படிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பயிற்சி திட்டங்கள் சிக்கலான நிலை அடிப்படையில், பல்வேறு வகுப்புகள் உருவாக்க கண்டறியப்பட்டது கண்டறியப்பட்டது.

இந்த நுட்பம் உந்துதல் தயார்நிலையை மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது, பேச்சு வளர்ச்சி, கற்றல் (மன அல்லது புத்திஜீவித தயார்நிலை), விண்வெளியில் செல்லவும் திறன், குழந்தையின் சில தனிப்பட்ட உளவியல் அம்சங்களை ஆய்வு செய்யும் திறன். கற்றல் செயல்முறையின் தொடக்கத்திற்கு முன்பே குழந்தையின் புலனுணர்வு கோளத்தின் வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்கள் இருப்பதை தடுக்க இது அனுமதிக்கிறது.

இந்த திட்டத்தில் பள்ளிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பனையான தயக்கம் பின்வரும் அளவுருக்கள் உருவாவதன் மூலம் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது:

1. உந்துதல் தயார்நிலை பள்ளி மற்றும் போதனை ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை.
2. நடத்தை மற்றும் புத்திஜீவித நடவடிக்கைகளில் நடுப்பகுதியின் அபிவிருத்தியின் வளர்ச்சிக்கு அதிக அளவிலான அபிவிருத்தித் தன்மை, தங்களைத் தாங்களே கட்டாயப்படுத்தும் திறன், நான் என்ன வேண்டுமானாலும் செய்யக்கூடாது என்று நிரூபிக்கும் திறன்.
3. புலனுணர்வு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை மனநிலை தயார்நிலை.
4. பிரச்சினைகளை தீர்க்க ஒரு புதிய வழி மாஸ்டர் ஒரு வாய்ப்பாக பயிற்சி மற்றும் இதேபோன்ற பணிகளை செய்ய ஒரு கற்றல் முறையை மாற்றும் ஒரு வாய்ப்பாக.
5. பேச்சு அபிவிருத்தி.
6. அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்குகளின் இருப்பு.

டிஜிட்டல் பணிகளைச் செய்யும் போது, \u200b\u200bகுழந்தை முதலில் பணி தத்தெடுப்பு குறிப்புகள்: பணி செய்ய முறைகள்; கணக்கெடுப்பு செயலில் கற்றல்; அதன் நடவடிக்கைகள் விளைவாக அணுகுமுறை.

பணி தத்தெடுப்பு - நிறைவேற்றத்தின் தரத்தை பொருட்படுத்தாமல் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை நிறைவேற்றும் குழந்தையின் ஒப்புதல் பணிக்கு முதல் முற்றிலும் தேவையான நிபந்தனையாகும். அதே நேரத்தில், குழந்தை பணிகளை (க்யூப்ஸ், படங்கள், முதலியன) அல்லது புலனுணர்வு பணிகளை வழங்குவதற்கு பயன்படுத்தப்படும் பாடங்களுக்கு ஒரு ஆர்வத்தை காட்டுகிறது.

பணி செய்வதற்கான முறைகள்: குழப்பமான நடவடிக்கைகள்; நடைமுறை நோக்குநிலை முறை - "மாதிரிகள் மற்றும் பிழைகள் முறை", நடைமுறை சோதனை முறை; காட்சி நோக்குநிலை முறை.

பெரும்பாலான பழமையான வழி கணக்கு பண்புகள் மற்றும் பொருள் தரத்தை எடுத்து இல்லாமல் குழப்பமான நடவடிக்கை "சக்தி மூலம் நடவடிக்கை" அல்லது குழப்பமான நடவடிக்கை.

கண்டறிதல் கற்றல். இந்த திட்டத்தில் உள்ள பல பணிகளை ஒரு பயிற்சி பரிசோதனையின் வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, அதாவது, குழந்தைக்கு பணி செய்ய பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது, பின்னர் புதிய இதேபோன்ற பிரச்சனையில் தீர்வு ஏற்படுவதால் சரிபார்க்கப்படுகிறது.

அவர்களின் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளுக்கு குழந்தையின் அணுகுமுறை.

சாதாரணமாக வளரும் பெரும்பான்மை குழந்தைகள் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளில் ஒரு தீவிர ஆர்வத்தை காட்டுகின்றன மற்றும் இறுதி முடிவில் செயல்படுகின்றன. உளவுத்துறை குறைபாடு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, ஒரு விதியாக, பணிகளுக்கு ஒரு அலட்சியமான அணுகுமுறை மற்றும் விளைவாக பெறப்பட்டது.

கணக்கெடுப்பு செயலில் உதவி

நோயறிதலின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பின்வரும் வகையான உதவிகளை வழங்குகின்றன:

உதவி ஏற்பாடு (O) - மேலும் யோசி; அவசரப்படவேண்டாம்; "கண்களால் சிந்தியுங்கள் - பின்னால் கைகள்";

கற்றல் உதவி (Y) - ஒரு விளக்கம், பிரதிபலிப்பு நடவடிக்கை; குறியீட்டு சைகைகள் மற்றும் பேச்சு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி);

உணர்ச்சி ஆதரவு (இ) - "நன்றாக முடிந்தது", "நீங்கள் வெற்றியடைவீர்கள்", முதலியன

வேலை எண்ணிக்கை 2-3 முறை தாண்டக்கூடாது. அதே நேரத்தில், வயது வந்தவரின் பேச்சு இந்த பணியின் இலக்கை நோக்கி ஒரு சுட்டிக்காட்டி, ஒரு குழந்தை செயல்களின் அமைப்பு மற்றும் அதன் செயல்களின் செயல்திறனை மதிப்பிட வேண்டும். வழங்கப்பட்ட உதவிகளின் வகைகள் மற்றும் எண்ணிக்கை நெறிமுறையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

கணக்கெடுப்பு செயல்முறை பயிற்சி பற்றாக்குறை உளவுத்துறை ஒரு கடினமான குறைப்பு அல்லது உணர்ச்சி-துயர மண்டலத்தில் மீறல்கள் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்.

முறைகள் தேவைகள்

இந்த திட்டத்தில் பணிகளை மற்றும் நுட்பங்கள் அடுத்தடுத்த அளவுகோல்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன:

• நம்பகத்தன்மை;
• சுருக்கம்;
• முடிவுகளை செயலாக்க எளிமை;
• மாறுபாடு, i.e. பணியிடங்களுக்கான பல சமமான விருப்பங்களின் முன்னிலையில், பரீட்சை ஒரு ஓட்டம் மற்றும் பல வகையான சிக்கலான பணிகளின் பல வகைகளின் இருப்பிடங்கள் ஆகியவற்றில் பெற்றோர்களால் "இணைத்தல்" அகற்றப்பட வேண்டும்;
• பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு பணிகளை புரிந்துகொள்வது;
• அவர்களின் வளர்ச்சி முன்னறிவிப்பின் அடிப்படையில் வாய்ப்பு.

கண்டறியும் செயல்முறை

பணிகள் மற்றும் முறைகள் வைத்திருக்கும் செயல்முறை நெறிமுறையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது

1. நெறிமுறையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கல்களில் உரையாடல் நடைபெறுகிறது.

கேள்விகளுக்கான பதில்களின் துல்லியத்திற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். குழந்தை ஒரு முழு பதில் அல்லது monosyllant கொண்டு பதிலளிக்கிறது, மனப்பூர்வமாக அல்லது நீங்கள் வெளியே இழுக்க வேண்டும் பதில்கள், பேச்சு பிழைகள் பதிவு. கணக்கெடுப்பு நிலைமையில் உள்ள குழந்தைகளின் பிரதிபலிப்பு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கம் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது, ஊக்கமளிக்கும் தயக்கம் (விளையாட்டு அல்லது கல்வி) மற்றும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட சிறப்பியல்புகளைத் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

மதிப்பெண் நேரடியாக மதிப்பீடு செய்யப்படவில்லை, பணி ஒரு குழந்தையின் வெற்றி மற்றும் பதட்டம் நீக்குதல் ஆகியவற்றை உருவாக்கும் பணி சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

தலைகீழ் வரிசையில் உள்ள கணக்கு டெம்போவில் மதிப்பிடப்படுகிறது, பிழைகள் இருப்பது.

குறிப்பிட்ட எல்லைகள் உள்ள மதிப்பெண் பின்வரும் அளவுருக்கள் படி மதிப்பிடப்படுகிறது: இதன் விளைவாக, இதன் விளைவாக, எந்த முயற்சியில் இருந்து பணி செய்ய முடியும், பணி மீண்டும் என்பதை பயன்படுத்த எப்படி உதவுகிறது.

குழந்தை இடைவெளியின் எல்லைகளை நடத்தவில்லை என்றால், இது ஒரு குறைந்த சீரற்ற குழந்தையின் நினைவகத்தை குறிக்கிறது.

நீங்கள் விலகல் பணியை மீண்டும் செய்தால் - வழிமுறைகளை தவறாக புரிந்து கொள்வது, பதப்படுத்தப்பட்ட உரையைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் குறைகிறது.

3. இடது மற்றும் வலது கையின் வரையறையில் பணி.

இதன் விளைவாக மதிப்பீடு செய்யப்பட்டது, அதன் விருப்பத்தை விளக்குவதை விட பணி மரணதண்டனை நிலைத்தன்மை.

4. பணி.

அதை நிறைவேற்றும் போது, \u200b\u200bஇதன் விளைவாக, அறிவுரையை புரிந்துகொள்வது, பணியை மீண்டும் செய்வதற்கான திறன், உடனடியாக பதில் கூறுகிறது அல்லது க்யூப்ஸ் ஒரு விரல் (கண்கள்) கருதுகிறது; பயிற்சிக்கான பயிற்சிக்கான (எந்த முயற்சியையும் உதவியது, எந்த உதவிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, உதவியின் செயல்திறன், விளைவின் நிலைத்தன்மை).

பணிக்கான பொருள்: 10 சிறிய க்யூப்ஸ் அல்லது வட்டங்கள் அல்லது மற்ற சிறிய புள்ளிவிவரங்கள்.

5. Clogging கட்டமைப்பு.

முந்தைய பணிகளைச் செய்யும் போது, \u200b\u200bபிழைகள் ஒலி இடைநீக்கத்தில் கண்டறியப்பட்டால், இது செயல்படுத்தப்பட்டால், வார்த்தைகள் அல்லது ஒருங்கிணைப்பு மீறல் மீறல் ஒரு சிதைவு பதிவு செய்யப்பட்டது. நீங்கள் ஒரு சில வார்த்தைகளை 3-5 செய்ய வேண்டும். உச்சரிப்பு, டெம்போ, எழுத்துக்கள் மீண்டும் திறனை சரிசெய்ய மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

6. ஒலி தொகுப்பு.

பேச்சுவார்த்தைகளில் மீறல்கள் இருந்தால் அது அனைத்து துணைபொருள்களிலும் நடத்தப்படுகிறது. எந்த மீறல்களும் இல்லை என்றால், 4 ஒலிகளுடன் தொடங்குங்கள், 4-5 ஒலிகளின் விகிதம். கண்டறிதல் கற்றல் பயன்படுத்த வேண்டும்.

7. ஒலி பகுப்பாய்வு.

பேச்சுவார்த்தைகளில் மீறல்கள் இருந்தால் அது அனைத்து துணைபொருள்களிலும் நடத்தப்படுகிறது. குழந்தை கலந்து கொள்ளாவிட்டால் கண்டறியப்பட்ட கற்றல் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் மழலையர் பள்ளி அவரது பள்ளி தயாரிக்கப்படவில்லை

சிந்தனை நிலை நிர்ணயிக்கும் முறைகள். இதன் விளைவாக (எந்த அறிகுறிகள் மற்றும் எவ்வளவு கையொப்பங்கள் மற்றும் எவ்வளவு) கற்றல் (பணியை நிறைவேற்றும் முயற்சியில் இருந்து), உதவி மற்றும் உதவியின் அளவு, அதன் செயல்திறன், பேச்சு அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது ஒரு காட்சி மாதிரியின் பணியின் நிறைவேற்றுதல், உறுதிப்பாடு கருத்துக்கள் வண்ணம், அளவு, வடிவம், உரையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான சரியானது.

குழந்தை 8 * மற்றும் 8 ** குழந்தை எளிதாக முந்தைய பணியை எளிதில் சமாளித்திருந்தால் அதிகரித்த சிரமம் அளவுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பணிக்கான பொருள். பெரிய மற்றும் சிறிய நீல மற்றும் சிவப்பு நிறம் வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள் ஒரு படம் எட்டு அட்டைகள்.

(பெரிய நீல வட்டம், பிக் ப்ளூ சதுக்கத்தில், சிறிய நீல வட்டம், சிறிய நீல சதுர, பெரிய சிவப்பு வட்டம், பெரிய சிவப்பு சதுரம், லிட்டில் ரெட் வட்டம், லிட்டில் ரெட் சதுக்கத்தில் )

9. குறுகிய கால நினைவகம் மற்றும் முடிவு (Gilbuch Yu.z.) சோதனை.

குழந்தை பணி 8 உடன் எளிதில் சமாளித்திருந்தால், அவர் சிரமத்துடன் சமாளித்திருந்தால் அல்லது எல்லாவற்றையும் சமாளிக்கவில்லை என்றால், பணி 10 க்கு செல்லுங்கள்.

மதிப்பிடப்பட்டது:

நினைவக வளர்ச்சி நிலை (நான் பணி நினைவில் என்ன முயற்சி);

மரணதண்டனை விளைவாக (சுயாதீனமாக; காட்சி ஆதரவு உதவியுடன், பகுதிகளில்);

எதிர்க்கும் முடிவுகள்.

10. படங்களின் ஒரு நிலையான வரிசையில் ஒரு கதையை வரைதல்.

பணி சிக்கலானது (3 அல்லது 6-ல் இருந்து, 5 அல்லது 6-படங்களில் இருந்து, குழந்தை ஒரு கதையாக இருக்கும்) முந்தைய பணிகளின் முடிவுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அதிகபட்சமாக, அதிகமான படங்கள்.

மதிப்பிடப்பட்டது:

நெறிமுறைகளில் குறிப்பிடப்பட்ட அளவுருக்கள் மூலம் படங்களை மாற்றுவதற்கான சரியானது;

தொகுக்கப்பட்ட கதை.

பணிக்கான பொருள். எந்த நோயறிதல் உளவியல் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனையிலிருந்து 3, 4, 5, 6 படங்களின் சதி படங்களின் தொகுப்புகள்.

பணிகளை மதிப்பீடு

ஒரு குழந்தையுடன் பணிகளைச் செய்யும் போது, \u200b\u200bஒரு ஆசிரியரோ அல்லது உளவியலாளர் ஒவ்வொரு பணிக்கும் மரணதண்டனை ஒரு தரமான மற்றும் அளவிலான மதிப்பீட்டை நடத்துகிறார். முந்தைய பிரிவில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அளவுருக்கள் மற்றும் நெறிமுறைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அளவுகோல்களால் ஒரு தரமான மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தொடர்புடைய மரணதண்டனை வலியுறுத்துகிறது அல்லது ஒரு கைப்பிடியுடன் காட்டப்பட்டுள்ளது. தேவைப்பட்டால், கருத்துகள் துறைகளில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

அளவு மதிப்பீடு:

குழந்தை பணி செய்ய மறுக்கிறார் என்றால் 0 புள்ளிகள் வைக்கப்படுகின்றன மற்றும் அதை வற்புறுத்துவதில் தோல்வி.

1 ஸ்கோர் - குழந்தை பணியைச் செய்யத் தொடங்குகிறது, ஆனால் பயிற்சியின் பின்னர் பிரச்சினையின் நிலைமைகளை புரிந்து கொள்ளவில்லை; இந்த பணியில் நடவடிக்கை முறைகள் தொடர்பாக இது பொருந்துகிறது, அதன் இலக்குகளை ஒதுக்கவில்லை.

2 புள்ளிகள் - குழந்தை ஒரு பணியை எடுக்கிறது, அதை செய்ய தொடங்குகிறது, ஆனால் சுதந்திரமாக, கண்டறியும் கற்றல் செயல்பாட்டில், அது போதுமானதாக செயல்படுகிறது, ஆனால் பயிற்சி பிறகு பணி சுதந்திரமான நிறைவேற்றத்தை கடந்து இல்லை;

3 புள்ளிகள் - குழந்தை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு, பணியின் நிலைமைகளை ஏற்றுக்கொண்டது, ஆனால் அது நிறைவேற்றப்பட்டபோது, \u200b\u200bஅது ஒரு குறைந்த நோக்குநிலையை நம்பியுள்ளது, பயிற்சி பெற்ற பிறகு, இது இறுதி முடிவில் ஆர்வமாக உள்ளது;

4 புள்ளிகள் - குழந்தை உடனடியாக புரிந்துகொண்டு பிரச்சனையின் நிலைமைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது, அதை நிறைவேற்றும் போது சுயாதீனமாக நோக்குநிலையின் போதுமான வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறது, ஒரு நேர்மறையான விளைவைத் தேடுகிறது.

அதிக அளவு - பணிகளை 3-4 ஆல் செய்யப்படுகிறது.

நடுத்தர நிலை - பணிகளை 2-3 மூலம் செய்யப்படுகிறது.

குறைந்த நிலை - பணிகளை 1-2 ஆல் செய்யப்படுகிறது.

கண்டறியும் திட்டம் நிறைவேற்றப்பட்ட பிறகு, ஒரு ஆசிரியருடன் ஒரு உளவியலாளர் அனைத்து பணிகளுக்கும் ஒரு அளவீட்டு மதிப்பீட்டை அளிக்கிறார். அதற்குப் பிறகு, பள்ளிக்கான தயார்நிலை நிலை பற்றி எழுதப்பட்டுள்ளது.

கண்டறிதல் நடத்தி 15 முதல் 30 நிமிடம் வரை. இந்த நுட்பத்தின் பணிகளின் பன்மொழிங்கள் தேவைப்பட்டால் அதைப் பயன்படுத்தலாம் மீண்டும் மீண்டும்ஆய்வுகள். இந்த நுட்பம் என்னால் பயன்படுத்தப்பட்டது பல-நிலை வகுப்புகளை உருவாக்க 15 ஆண்டுகளுக்கு.

பள்ளி கல்வி குழந்தைகள் தயார்நிலை கண்டறியும் நெறிமுறை

உங்கள் குடும்பத்தின் பெயர், பெயர், புரவலன்மிக்.

உங்கள் பிறந்தாள் எப்போது?

குடும்ப பெயர்_________________________

NAME_____________________

நடுத்தர பெயர் _____________________

பிறந்த தேதி________

நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றீர்களா? ______________________

மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? ___________________

D / S இல் ஏதோ ஒன்று இருந்தது, உனக்கு என்ன பிடிக்கும்? _______

பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டுமா? நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? _______
உள்ளன: பதில்களின் துல்லியம்; ஒலி இடைநீக்கம் மீறல்; ஒற்றை பதில்கள்; முயற்சி.

கணக்கிட:

3 முதல் 7 வரை); 2); 3); நான்கு)

9 முதல் 4 வரை); 2); 3); நான்கு)

குறிப்பிட்டார்: தவிர், டெம்போ மெதுவாக, பணி மீண்டும் திறன்.

3. இடது மற்றும் வலது கையின் வரையறைக்கு பணி

(உயர்த்து) இடது கை.

இடது கை வலது கண்

வலது கையில் இடது காதுகள்

என் இடது கை

4. பணி.

அறிவுறுத்தல்.

5 க்யூப்ஸ் இடது பக்கத்தில் வைத்து, மற்றும் 1 கன சதுரம் மேலும். எவ்வளவு?

வலது 1 கியூப் இடது நெடுவரிசையில் இருந்து நான் மாற்றுகிறேன்.

வேறு எங்கு?

இன்னும் எத்தனை?

5. ஸ்லாட் அமைப்பு

கடினமான வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்:

சிதைவு விகிதம். எந்த விதத்திலும் எழுத்துகள் மூலம்

பான்,

போக்குவரத்து,

போலீஸ்மேன்

ஸ்கூபா

வெப்பமானி.

6. ஒலி தொகுப்பு

நான் என்ன வார்த்தை என்று நினைக்கிறேன்? உதாரணம்: டி * ஓ * எம் * - ஹவுஸ்; M * a * k - மேக். வார்த்தை ஒலிகளால் உச்சரிக்கப்படுகிறது.

குறிப்பிட்டது: சரியாக வேலை என்ன முயற்சிக்கிறது?

7. ஒலி பகுப்பாய்வு

இப்போது நீ என்னைப் பேசுகிறாய். உதாரணம்: மூக்கு - h * o * c *; அட்டவணை - சி * டி * ஓ * எல் *

சிலந்தி, கொட்டைகள்,

வாத்து, குறுக்கு, முறை

சோபா, துவக்க, கைப்பிடி

அனுமதி, வரிசைமாற்றங்கள், பணியை சரியாக நிறைவேற்றும் முயற்சிகளுடன் உள்ளன.

குழந்தை முன், வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள் சித்தரிக்கும் அனைத்து எட்டு அட்டைகள் தீட்டப்பட்டது.

நான் இந்த உருவத்தை தேர்வு செய்கிறேன், நீங்கள் மீதமுள்ள நபரிடமிருந்து என்னைப் போலல்லாமல் தேர்வு செய்கிறீர்கள்.

என்னிடம் சொல், அவர்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள்?

குழந்தை விரைவாகவும் எளிதாகவும் முந்தைய பணியுடன் எளிதில் சமாளித்திருந்தால், அது பணிகளை 8 * மற்றும் 8 ** வழங்கப்படுகிறது. கற்றல் போது நிறைய சிரமங்களை எழுந்தால், நாம் உடனடியாக பணி 10 மரணதண்டனை செல்கிறோம் என்றால்.

எட்டு*. - போலல்லாமல் (அவர்கள் வேறுபட்டவர்கள்) மட்டுமே 2 புள்ளிவிவரங்கள் தேர்வு செய்யவும்:

அளவு

எட்டு**. - ஒத்த 2 புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள் (அவை ஒரே மாதிரியானவை) மட்டுமே:

அளவு

9. குறுகிய கால நினைவகம் மற்றும் முடிவை சோதிக்கவும். (Gilbuch yu.z.)

பணி நினைவில்.

"மூன்று பெண்கள் Masha, Olya மற்றும் Katya இருந்தனர். ஆலி மேலே உள்ள மஷா, காதிக்கு மேலே ஓலி. "

விருப்பங்கள்.

"மூன்று பெண்கள் இருந்தனர். ஆன்மா, வால்யா மற்றும் கலிலியா. வாலிக்கு கீழே வால்யா கீழே வால்யா கீழே.

"மூன்று சிறுவர்கள் இருந்தனர். சாஷா, கோலியா மற்றும் பீட்டர். Kolya க்கு மேலே சாஷா, கோல் செல்லுபடியாகும். "

"மூன்று சிறுவர்கள் இருந்தனர். Serhozha, vitya மற்றும் mitya. வைட்டியாவின் கீழே உள்ள சிரிஸா, மித்யாவுக்கு கீழே Vitya.

மீண்டும்.

பணியை நினைவில் கொள்ள தேவையான குழந்தையின் மறுபடியும் எண்ணிக்கை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. தேவைப்பட்டால், பணி பகுதிகளில் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது.

நன்றாக! இப்போது நீ மீண்டும் மீண்டும் செய்தாய். இப்போது யோசித்து சொல்லுங்கள்.

அவற்றில் மிக உயர்ந்தவை எது?

யார் மிகக் குறைவானவர்?

நடுத்தர உயரம் யார்?

உள்ளன: சுதந்திரமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு காட்சி ஆதரவு, பகுதிகளில், எந்த வழியில்.

10. படங்களின் ஒரு நிலையான வரிசையில் ஒரு கதையை வரைதல். (3 அட்டைகள், 4 அட்டைகள், 5 அட்டைகள் அல்லது 6 அட்டைகள்)

குழந்தையின் முன், அனைத்து கார்டுகளும் வெளிப்படையாக உள்ளன.

வழிமுறைகள் . பொருட்டு படங்களை பரப்பி மற்றும் கதையை உருவாக்குங்கள்.

இது குறிப்பிடத்தக்கது: சுதந்திரமாக, விரைவாக, மெதுவாக, உதவியுடன், ஒரு உளவியலாளரை அமைத்தார்.

independent______________________________

சிக்கல்களில்?

பதில்கள் கேள்விகள்: வலது - தவறாக, வரிசைப்படுத்தப்பட்ட - monosyllant.

பிழைகள் ____________________________________

பரிந்துரைகள்:

அல்லாத prowiferated

பொதுவானது

சிக்கலான

காட்சி மற்றும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டியது அவசியம் என்றால், எளிய கிராஃபிக் முறையைத் தொடர குழந்தை முன்மொழிகிறது.

அறிவுறுத்தல். கவனமாக கவனியுங்கள் மற்றும் முறை தொடரவும்.

மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது: கூறுகள், கலவை, உயரம் ஸ்திரத்தன்மை, பிழை திருத்தம் ஆகியவற்றின் வரிசையை வைத்திருங்கள்.

முடிவுரை ______________________________.

முக்கிய இடம் கல்வி செயல்முறை நோயறிதல், குழந்தைகளின் தயார்நிலைக்கு சொந்தமானது பள்ளி கற்றல்திசையில் சரியானதா என்பதை புரிந்து கொள்ள ஒரு வயது வந்தவர்களை அனுமதிக்கிறது, அவர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயாரிக்கிறார். கண்டறிதல்கள் அதிக அளவிலான வளர்ச்சிக்கு குழந்தையின் ஊக்குவிப்பின் காரணங்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பள்ளி தயார்நிலை கண்டறியும் திட்டம்

கல்வி செயல்முறையில் ஒரு முக்கியமான இடம், நோயறிதலுக்கான குழந்தைகளின் தயார்நிலையானது, பள்ளிக்கூடத்திற்குரிய குழந்தைகளின் தயார்நிலையானது, சரியான திசையில் திசைதிருப்பலைப் புரிந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது, அவர் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயாரிக்கிறார். கண்டறிதல்கள் அதிக அளவிலான வளர்ச்சிக்கு குழந்தையின் ஊக்குவிப்பின் காரணங்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன.

பள்ளி கற்களுக்கான தயார்நிலை பல கூறுகளால் உருவாக்கப்படுகிறது:

1. பள்ளிக்கான உடல் தயார்நிலை குழந்தை மற்றும் அதன் கடிதத்தின் உடல் வளர்ச்சியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது வயது நியமங்கள், அதாவது, குழந்தை கல்வி செயல்முறைக்கு தேவையான உடல் முதிர்ச்சியை அடைய வேண்டும்.

2. பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலை ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தை உருவாக்குகிறது: பொது விழிப்புணர்வு மற்றும் சமூக நோக்குநிலை; உலகம் பற்றிய அறிவு மற்றும் கருத்துக்கள்; மன செயல்பாடுகள், செயல்கள் மற்றும் திறமைகள்; செயல்பாடு மற்றும் நடத்தை தன்னிச்சையான கட்டுப்பாடு; அறிவாற்றல் செயல்பாடு பொருத்தமான வட்டி மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது; பேச்சு அபிவிருத்தி, மிகவும் விரிவான அகராதி, பேச்சு இலக்கண முறையின் அடித்தளங்கள், இணைக்கப்பட்ட அறிக்கை மற்றும் மோனோலாக்கோ உரையின் கூறுகள் ஆகியவற்றின் அடித்தளங்கள்.

3. உணர்ச்சி முதிர்ச்சி என்பது அதன் நடத்தை ஒழுங்குபடுத்தக்கூடிய திறனைக் கொண்டுள்ளது, இது மிகவும் கவர்ச்சிகரமான பணியை செய்ய நீண்ட காலமாக செயல்படுவதற்கான திறனைக் கொண்டுள்ளது.

4. பள்ளிக்கூடத்திற்கான சமூக-தொடர்புள்ள தயார்நிலை ஒரு குழந்தையின் திறன்களிலிருந்து உருவாகிறது: ஒரு முன்னணி நிலைப்பாட்டை நடத்தவும், ஒரு குழுவில் பணிபுரியவும் தலைவரை பராமரிக்கவும் முடியும் - மேலும் வயதுவந்தோருடன் தொடர்பு கொள்ள முடியும் உரையாடுபவர்.

நுட்பம். சோதனை கோர்-ஐராஷ்கா.

கர்னா யா. Yirasek மூன்று பணிகளைத் தேர்ந்தெடுத்தது: ஒரு ஆண் உருவத்தை உருவாக்கி, கடிதங்களை எழுதுதல் மற்றும் புள்ளிகளின் ஒரு குழுவை கையாளுதல். இந்த சோதனையின் மூன்று பணிகளும் கிராஃபிக் மற்றும் நல்ல இயக்கம் கைகள் மற்றும் காட்சி மற்றும் இயந்திர ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை நிர்ணயிப்பதை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன.

டெஸ்ட் பணிகளை அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் மாதிரியில் சோதனை மூலம் செய்யப்படுகிறது. சோதனை தனித்தனியாகவும் குழுவிலும் பயன்படுத்தப்படலாம். ஒவ்வொரு பணியையும் நிறைவேற்றுவது ஐந்து புள்ளி முறையின் (1 - அதிகபட்ச ஸ்கோர், 5 - குறைந்தது) படி மதிப்பிடப்படுகிறது, பின்னர் மொத்த முடிவு அனைத்து பணிகளிலும் கணக்கிடப்படுகிறது

"உருவம் ஆண் எண்ணிக்கை."

மதிப்பீடுகள்: "சில மனிதனை வரையுங்கள்."

டெஸ்ட் மரணதண்டனை (1 முதல் 5 வரையிலான மதிப்பெண்கள்) தரவு செயலாக்க மதிப்பீடு ஒவ்வொரு பணிக்கும் தனித்தனியாக செல்கிறது.

பணி 1. ஒரு ஆண் எண்ணிக்கை (முக்கிய) வரைதல். 1 ஸ்கோர் - வரையப்பட்ட எண்ணிக்கை ஒரு தலை, உடல் மற்றும் மூட்டு வேண்டும். ஒரு torso தலை கழுத்து மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அது இன்னும் torso இல்லை. கண், மூக்கு மற்றும் வாய் முகத்தில் அவரது தலையில் (அல்லது அவர்களின் கை மற்றும் தொப்பி முடிக்கப்படுகின்றன) மற்றும் காதுகள் மீது முடி உள்ளன. ஐந்து விரல்கள் - கைகள் தூரிகைகள் முடிக்கப்படுகின்றன. கீழ்நோக்கி வளைந்த கால்கள். மனிதனின் உடைகள். இந்த உருவம் என்று அழைக்கப்படும் செயற்கை முறையைப் பயன்படுத்தி வரையப்பட்டிருக்கிறது.

2 புள்ளிகள் - அனைத்து தேவைகளையும் நிறைவேற்றுதல், பாரா 1 ஆம் தேதி, செயற்கை படத்தை முறை தவிர. மூன்று காணாமல் போன பகுதிகள் (கழுத்து, முடி, ஒரு விரல், ஆனால் முகம் பகுதியாக இல்லை) படத்தை ஒரு செயற்கை படத்தை ஆதரவு என்றால் தேவைகளை இருந்து அணைக்க முடியும்.

3 புள்ளிகள் - வரைதல் ஒரு தலை, உடல் மற்றும் மூட்டு வேண்டும். கைகள் அல்லது கால்கள் இரட்டை வரி மூலம் வரையப்படுகின்றன. அது கழுத்து, காதுகள், முடி, ஆடைகள், விரல்கள் மற்றும் கால்களை இல்லாததால் அனுமதிக்கப்படுகிறது.

4 புள்ளிகள் - ஒரு முரட்டுத்தனத்துடன் பழமையான வரைதல். மூட்டுகள் (போதுமான ஒற்றை ஜோடி) எளிய கோடுகள் மட்டுமே வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

5 புள்ளிகள் - உடலின் போதுமான தெளிவான படத்தை ("தலை-போன்ற" படம் அல்லது ஒரு "பிஞ்சோட்" படத்தை கடந்து) அல்லது இரு மூட்டுகளிலும் இல்லை. சோதனையின் சோதனையை மதிப்பிடுவதற்கு மாதிரிகள் கீழே உள்ளன.

"எழுதப்பட்ட கடிதங்களுடன் பிரதிபலிப்பு"

ஆணை: "பார், ஏதோ ஒன்று எழுதப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் இன்னும் எழுத கற்றுக்கொள்ளவில்லை, ஆனால் முயற்சி செய்யலாம், ஒருவேளை நீங்கள் கூட முடியும். அது எப்படி எழுதப்பட்டிருக்கிறது என்பதை கவனமாகப் பாருங்கள், ஒரு வெற்று இடத்திலேயே (வலது) அதே இடத்தில் எழுதவும்

1 ஸ்கோர் முற்றிலும் திருப்திகரமாக உள்ளது (வாசிப்பு அர்த்தத்தில்) எழுதப்பட்ட மாதிரி பிரதிபலிப்பு. ஆரம்ப கடிதம் மூலதன கடிதத்தின் குறிப்பிடத்தக்க உயரத்தைக் கொண்டுள்ளது. கடிதங்கள் இரண்டு வார்த்தைகளில் நன்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு திருத்தி எழுதப்பட்ட முன்மொழிவு 30 ° க்கும் அதிகமான கிடைமட்ட வரியில் இருந்து விலகாது.

2 புள்ளிகள் - எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தின் மிகவும் நியாயமான பிரதிபலிப்பு. கிடைமட்டத்திற்கான கடிதங்கள் மற்றும் மரியாதை மதிப்பு கணக்கில் எடுக்கப்படவில்லை.

3 புள்ளிகள் - வெளிப்படையாக துண்டு துண்டாக இரு பகுதிகளாக குறைந்தது. நீங்கள் குறைந்தது நான்கு மாதிரி கடிதங்களை பிரிப்பான்.

4 புள்ளிகள் - மாதிரி குறைந்தது இரண்டு கடிதங்கள் போல் தெரிகிறது. ஒட்டுமொத்தமாக "வேதவாக்கியங்களின்" வரிசையை உருவாக்குகிறது.

5 புள்ளிகள் - வரைதல்.

"புள்ளிகளின் ஒரு குழுவை வளர்ப்பது"

வழிமுறைகள்: "பார், ட்ரூவை இங்கே காணலாம். அதே வழியில் அருகே முயற்சி செய்து பாருங்கள். "

1 புள்ளி - கிட்டத்தட்ட சரியான பிரதிபலிப்பு மாதிரி. ஒரு எண்ணை அல்லது நெடுவரிசையில் இருந்து ஒரு புள்ளியின் மிக சிறிய விலகல் மட்டுமே நாங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறோம். உருவத்தில் குறைவு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, அதிகரிப்பு பாதிக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. வரைபடம் மாதிரியுடன் இணையாக இருக்க வேண்டும்.

2 புள்ளிகள் - புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் இடம் மாதிரி பதிலளிக்க வேண்டும். வரிசைகள் அல்லது நெடுவரிசைகளில் அரை மூன்று புள்ளிகளை நீங்கள் விலக்கலாம்.

3 புள்ளிகள் - அதன் விளிம்பில் ஒரு முழு எண் ஒரு மாதிரி போல் தெரிகிறது. உயரம் மற்றும் அகலத்தில், அது இருமுறை விட அதிகமாக இல்லை. புள்ளிகள் சரியான எண்ணில் இருக்கக்கூடாது, ஆனால் ஏழு விட இருபதுக்கும் குறைவாக இருக்கக்கூடாது. எந்த மையமும் அனுமதிக்கப்படுகிறது - கூட 180 °.

4 புள்ளிகள் - கோணத்தில் வரைதல் இனி மாதிரி ஒத்ததாக இல்லை, ஆனால் அது இன்னும் புள்ளிகள் கொண்டிருக்கிறது. முறையின் அளவு மற்றும் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை தேவையில்லை. மற்ற வடிவங்கள் (கோடுகள்) அனுமதிக்கப்படவில்லை.

5 புள்ளிகள் - வரைதல்.

12-15 புள்ளிகள் - பள்ளி 9-11 புள்ளிகள் கற்று கொள்ள தயார் - நிபந்தனை தயாராக 3-6 புள்ளிகள் - தயாராக இல்லை

முறைகள் 2. "Doringing புள்ளிவிவரங்கள்"

முறையின் நோக்கம்: கற்பனை குழந்தைகளின் வளர்ச்சி பற்றிய ஒரு ஆய்வு 10 புள்ளிவிவரங்களால் (முறையின் எண் 2 பயன்பாட்டைப் பார்க்கவும்) வழங்கப்படுகிறது மற்றும் வழங்கப்படுகிறது, பிரதிபலிப்பு, இந்த புள்ளிவிவரங்களை முயற்சி செய்கிறேன், அதனால் படம் மாறிவிடும். படங்கள் பத்து பந்து அளவிலான மதிப்பிடப்படுகின்றன. மதிப்பீடு: 0-2 புள்ளிகள் - குழந்தை எதையும் கண்டுபிடிப்பதில்லை; அருகிலுள்ள ஏதோ ஒன்றை ஈர்த்தது; நிச்சயமற்ற பக்கவாட்டு மற்றும் கோடுகள்.

3-4 புள்ளிகள் - ஏதாவது எளிய, அசல் அசல், விவரங்கள் இழந்து; பேண்டஸி யூகிக்கவில்லை.

5-7 புள்ளிகள் - ஒரு தனி பொருளை சித்தரிக்கப்பட்டது, ஆனால் பல்வேறு சேர்த்தல்.

8-9 புள்ளிகள் - சதி மூலம் பல பொருள்களை யுனைடெட் ஈர்த்தது.

10 புள்ளிகள் - அது ஒரு ஒற்றை அமைப்பு உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்கள் உட்பட படங்களை மாறியது

முக்கிய 8 - 10 புள்ளிகள் - பள்ளி படிக்க தயாராக 3 - 7 புள்ளிகள் - நிபந்தனை தயார் 0-2 புள்ளிகள் - தயாராக இல்லை

"ஸ்பேடியல்-எண்கணித சொற்பொழிவு".

இந்த பணி நீங்கள் கணக்குத் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் சில உளவியல் பண்புகளை உருவாக்குவதை கண்டறிய அனுமதிக்கிறது: விண்வெளியில் (வலது-இடது, மேல்-கீழ்), விதிகள் படி செயல்படும் திறன், வாய்வழி வழிமுறைகளை புரிந்து கொள்ளவும், அதை வைத்து நினைவகத்தில்.

அடுத்து, குழந்தை பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கிறது: 1. அது அவரது செல் இருந்து ஒரு செல் வலதுபுறமாக போகும் என்றால், அது எங்கே இருக்கும்? அவள் அங்கு என்ன கண்டுபிடிப்பார்? எத்தனை? 2. அடுத்து, இந்த கலத்திலிருந்து ஒரு கலத்தை எடுக்கும். அது எங்கே? கேரட் இப்போது எவ்வளவு சூடாகிவிட்டது? 3. இப்போது அது ஒரு செல் இடதுபுறம் செல்கிறது. அவள் எங்கே? இப்போது கேரட் எவ்வளவு? 4. பெண் இன்னும் ஒரு செல் விட்டு. இப்போது எங்கே இருக்கும்? இங்கே, பன்னி தனது 2 கேரட் கேட்டார். அது எவ்வளவு விட்டுவிட்டது? 5. அவள் இன்னும் ஒரு செல் கீழே உள்ளது. அது எங்கே? இப்போது கேரட் எவ்வளவு? எதையும் மாற்றியது? 6. பெண் கீழே செல்கிறது. அவர் யார் சந்தித்தார்? அவள் 2 கேரட் கொடுக்கிறாள். அது எவ்வளவு? முதல் கேள்விகளில் இருந்தால், ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பதிலளிக்கவில்லை என்று ஆசிரியர் பார்க்கிறார், அதே நேரத்தில் அவர் அறிவுறுத்தல்களை புரிந்து கொள்ளவில்லை என்று சந்தேகிக்கிறார், பின்னர் அவர் அறிவுறுத்தல்களுக்கு அட்டவணையில் நகர்த்துவதற்கு ஒரு விரலுடன் குழந்தையைத் தீர்க்க முடியும். ஆசிரியர் தன்னை எதையும் காட்டவில்லை. மதிப்பீட்டு அளவுகோல்: 2 புள்ளிகள் - பள்ளியில் படிக்க தயாராக உள்ளது. குழந்தை 6 சாத்தியமான 5-6 செயல்களை நிகழ்த்தியது.

1 புள்ளி நிபந்தனை தயாராக உள்ளது. குழந்தை சரியாக 6 சாத்தியமான 3-4 நடவடிக்கைகளை சரியாகச் செய்தது. 0 புள்ளிகள் - தயாராக இல்லை. குழந்தை 6 சாத்தியமான 1-2 நடவடிக்கைகளை நிகழ்த்தியது.

"தொடர்ச்சியான படங்கள்"

இந்த சோதனை, கஸல், ஸ்பேடியல்-தற்காலிக, தர்க்கரீதியான இணைப்புகளை, மோனாலஜிக் ஸ்பீஸின் அபிவிருத்தி நிலை (ஒரு இணைக்கப்பட்ட தொடர் கதையை உருவாக்கும் திறன்) ஆகியவற்றின் குழந்தையை தெளிப்பதை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது. அறிவுறுத்தல்: தூண்டுதல் பொருள் கொண்ட ஒரு பொதுவான அட்டை பாகங்கள் வெட்டப்பட வேண்டும், அவற்றை கலக்க வேண்டும், வார்த்தைகள் ஒரு குழந்தை முன் அவற்றை வைத்து: "எனக்கு படங்கள் (பின் இணைப்பு எண் 8 ஐப் பார்க்கவும்). அவர்கள் அனைவரும் குழப்பமடைந்தனர். மேஜையில் உங்களை முன் வரிசைப்படுத்த அவர்களை சிதைக்க முயற்சி, பின்னர் சில கதை சொல்ல (ஒரு கதை செய்ய) "

2 புள்ளிகள் - பள்ளியில் படிக்க தயாராக உள்ளது. சுதந்திரமாக குழந்தை மற்றும் தர்க்கரீதியாக படங்களின் காட்சியை நிர்ணயிக்கிறது மற்றும் இணைக்கப்பட்ட கதையை உருவாக்குகிறது;

1 புள்ளி நிபந்தனை தயாராக உள்ளது. குழந்தை காட்சியில் தவறுதலாக உள்ளது, ஆனால் அதை (தன்னை அல்லது ஒரு வயது உதவியுடன்) சரி அல்லது கதை துண்டு துண்டாக இருந்தால் ஒரு குழந்தையின் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது;

0 புள்ளிகள் - தயாராக இல்லை. குழந்தை காட்சியை மீறுகிறது, தவறுகளை புரிந்து கொள்ள முடியாது அல்லது அவரது கதை படங்களின் தனிப்பட்ட விவரங்களின் விளக்கத்திற்கு கீழே வரும்.

தன்னிச்சையான கவனத்தை மற்றும் தன்னிச்சையான நினைவகத்தின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல்.

நோக்கம்: ஒரு வதந்தி பணியின் கருத்துக்களில் குழந்தை செயல்பாட்டில் செயல்படும் நிலைமைகளின் எண்ணிக்கையை அடையாளம் காணவும். விவரம்: பணி தனி தாள்களில் செய்யப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கிராபிக்ஸ் பென்சில் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் ஒரு தொகுப்பு இருக்க வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான முக்கோணங்கள் ஒரு வரிசையில் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான முக்கோணங்களை வரைய வேண்டும், அவற்றில் சில பெரியவர்களால் குறிப்பிடப்பட்ட வண்ணத்தை குலுக்க வேண்டும். மீண்டும் பணி வகைப்படுத்தப்படும் தடை. குழந்தை நினைவில் இல்லை என்றால், அவர் தனது சொந்த வழியில் செய்யட்டும்

அறிவுறுத்தல்: "இப்போது நாங்கள் விளையாடுவோம். கவனம் செலுத்துங்கள். நான் ஒரு முறை மட்டுமே பணியை விளக்குவேன். பல முக்கோணங்களில் வரையவும். ஒரு சிவப்பு பென்சில் மூன்றாவது, ஏழாவது மற்றும் ஒன்பதாம் முக்கோணங்கள் கொண்ட ஷர்கூய். " சோதனை நிலைமைகள் மெதுவாக வேகத்தில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு நிபந்தனைக்கும் குரல் மூலம் ஒதுக்கப்படும். பூர்த்தி செய்யப்பட்ட பணி மதிப்பீடு: 5 புள்ளிகள் - பணி சரியாக செய்யப்படுகிறது, எல்லா நிபந்தனைகளும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன: படிவம் வடிவியல் உருவம், அவர்களின் அளவு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பென்சில் நிறம், நிழல் புள்ளிவிவரங்கள் வரிசை

4 புள்ளிகள் - ஒரு பிழை அனுமதிக்கப்படுகிறது.

3 புள்ளிகள் - இரண்டு பிழைகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.

2 புள்ளிகள் - மூன்று பிழைகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.

1 ஸ்கோர் - மூன்று பிழைகள்

0 புள்ளிகள் - நான் பணியை சமாளிக்கவில்லை.

முக்கிய: 5 புள்ளிகள் - பள்ளியில் படிக்க தயாராக உள்ளது

3 - 4 புள்ளிகள் - நிபந்தனை தயார்

0-2 புள்ளிகள் - தயாராக இல்லை

"அனலாக்ஸ்".

நோக்கம்: பணி சிந்தனை ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, அதாவது, ஒப்புமை முடிவுகளை செய்ய ஒரு குழந்தை திறனை உருவாக்கும் அளவு பார்க்க அனுமதிக்கிறது. அறிவுறுத்தல்: "நான் மூன்று வார்த்தைகளை அழைக்கிறேன். அவர்களில் இருவர் ஒருவருக்கொருவர் ஏற்றது, ஒரு ஜோடி. நீங்கள் T2 புள்ளிகளுக்கு பொருள் பொருத்தமான ஒரு வார்த்தை கொண்டு வர வேண்டும் - குழந்தை 5-6 வழக்குகளில் சரியான வார்த்தை கண்டுபிடிக்கப்பட்டது 6 சாத்தியம்.

1 புள்ளி - குழந்தை 6 சாத்தியமான 3-4 வழக்குகளில் சரியான வார்த்தை கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

0 புள்ளிகள் - குழந்தை சாத்தியம் 1-2 வழக்குகளில் சரியான வார்த்தை கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. முக்கிய: 2 புள்ளிகள் - பள்ளி பயிற்சி தயார்;

1 ஸ்கோர் - பள்ளி பயிற்சி நிபந்தனை தயாராக;

0 புள்ளிகள் - பள்ளியில் படிக்க தயாராக இல்லை

மூன்றாவது வார்த்தை மூலம், அதாவது, அவரை ஒரு ஜோடி கண்டுபிடிக்க. வார்த்தைகள்: - Okun - மீன், மற்றும் கெமோமில் - ...? (மலர்) - கேரட் - கார்டன், மற்றும் காளான்கள் - ... (வன) - மணி - நேரம், நேரம், மற்றும் ஒரு வெப்பமானி - ...? (வெப்பநிலை) - கண்கள் - பார்வை, காதுகள் - ...? (வதந்தி) - நல்லது - தீய, மற்றும் நாள் - ...? (இரவு) - இரும்பு, மற்றும் தொலைபேசி ...? (அழைப்பு)

முறைகள் "தடங்கள் மீது சவாரி"

பொருள்: வரைதல் விருப்பம், பென்சில்

அறிவுறுத்தல்: "நீங்கள் ஒரு இயக்கி என்று கற்பனை செய்து பார்ப்போம், இந்த வீட்டிற்கு இங்கே ஓட்ட வேண்டும் (இதுவரை பதிப்பு b)." அதே விருப்பத்தில், நான் இவ்வாறு விளக்குகிறேன்: "நீங்கள் இதைப் போலவே போகலாம்: பென்சில் காகிதத்தில் இருந்து சேவை செய்யக்கூடாது, இல்லையெனில் அது கார் எடுத்தது என்று மாறிவிடும். கவனமாக செல்ல முயற்சி, அதனால் MA-டயர் சாலையில் இருந்து செல்லவில்லை என்று. "

இறுதி நிலை:

உயர் - சாலையில் இருந்து வழி இல்லை, பென்சில் 3 முறை விட காகிதத்திலிருந்து விலகிவிடும்;

குறைந்த - சாலை அல்லது ஒரு சீரற்ற, நடுங்கும் வரி, மிகவும் பலவீனமான, கண்ணுக்கு தெரியாத, அல்லது மாறாக, மிகவும் வலுவான புஷ், காகித எடுத்து அதே இடத்தில் பல அதை எடுத்து;

நடுத்தர - \u200b\u200bமற்ற அனைத்து விருப்பங்கள்.

பெரிய இயக்கங்கள்

வளர்ச்சியின் அளவு பயிற்சிகள் செய்ய சோதிக்கப்படுகின்றன:

ஒரு வரி வழியாக செல்ல 2-3 மீட்டர் சாக் ஒரு குதிகால்;

இடது காலில் நிற்க, வலது கால் சரிசெய்யப்படுகிறது, கண்கள் மூடப்பட்டிருக்கும். கையில் சமநிலையில் இருக்க முடியும். 15 விநாடிகள் விகிதம்;

3-4 மீட்டர் தொலைவில் ஒரு குழந்தை ஒரு சிறிய பந்தைப் பிடிக்கிறது மற்றும் மீண்டும் வீசுகிறது (6-7 காட்சிகளை).

இறுதி நிலை:

ஆய்வுகள்: 1) சீரற்ற நடை; 2) முக்கிய பணிக்காக சேர்ந்து கொண்டிருக்கும் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்கள் இருப்பதோடு அதன் செயல்பாடுகளுடன் தலையிடுகின்றன; 3) ஒருங்கிணைப்பு மீறல்: குழந்தை பந்து பிடிக்க முடியாது, அதை வைத்து அல்லது அதை மீண்டும் தூக்கி முடியாது.

போதுமான - பணிகளைச் செய்யும் போது வழிமுறைகளின் தனித்தனி மீறல்கள்.

முறைகள் "லாபிரிந்த்"

நோக்கம்: காட்சி வடிவ சிந்தனை வளர்ச்சி நிலை உறுதிப்பாடு.

குழந்தை மற்றவர்கள் மத்தியில் ஒரு குறிப்பிட்ட வீடு வழி கண்டுபிடிக்க வேண்டும், தவறான, பாதைகள் மற்றும் இறந்த இறுதியில் இறந்த முடிவு. இதில், இது வடிவமைக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளால் உதவுகிறது - என்ன பொருள்கள் (மரங்கள், புதர்கள், நிறங்கள், காளான்கள்) மூலம் இது கடந்து செல்லும். குழந்தை லாபிரின்ட் மற்றும் திட்டத்தில் செல்லவும் வேண்டும். பாதை வழிமுறைகளின் காட்சியை பிரதிபலிக்கும்.

முறை "இரண்டு வீடுகள்"

நோக்கம்: குறிப்பிடத்தக்க குழந்தை தகவல்தொடர்பு வட்டத்தை தீர்மானிக்க, குழுவில் உள்ள உறவுகளின் அம்சங்கள், உறுப்பினர்களுக்கு அனுதாபத்தை அடையாளம் காணும். புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட உறவுகளை கண்டறிதல்.

வழிமுறைகள்: "இந்த வீடுகளை பாருங்கள். சிவப்பு வீடு உங்களுக்கு சொந்தமானது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதில் பல அழகான பொம்மைகள் உள்ளன, நீங்கள் அனைவருக்கும் உங்களை அழைக்கலாம். மற்றும் கருப்பு வீட்டில் அனைத்து பொம்மைகள் இல்லை. யோசித்துப் பாருங்கள், அவர்களது குழுவின் தோழர்களே யார் தங்களைத் தாங்களே அழைப்பார்கள் என்று சொல்லுங்கள், அவள் ஒரு கறுப்பு இல்லத்தில் குடியேறினாள். "

முறை "இரகசியம்"

நோக்கம்: மழலையர் பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தையின் நிலைமை (சமூகவியல் நிலையை) அடையாளம் காணுதல், குழந்தைகளுக்கு எதிரான அவரது மனப்பான்மை, அவருக்கோ சகாக்களின் அணுகுமுறையைப் பற்றி யோசனைகள்; ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் இரக்கத்தின் பட்டம், அவர்களின் உணர்ச்சிகரமான நல்வாழ்வு.

வழிமுறைகள்: இன்று, உங்கள் குழு இரகசியத்தின் அனைத்து குழந்தைகளும், வேறு யாரும் அதைப் பற்றி தெரியாது, ஒருவருக்கொருவர் படங்களை (டாய்ஸ்) கொடுங்கள். இங்கே அட்டவணையில் நீங்கள் கொடுக்கக்கூடிய படங்கள் (டாய்ஸ்). இன்று அனைவருக்கும் ஒருவருக்கொருவர் கொடுக்கப்படுவதால், மற்ற குழந்தைகள் உங்களுக்கு கொடுப்பார்கள். உங்கள் குழுவின் குழந்தைகளுக்கு படங்கள் (டாய்ஸ்) கொடுக்க வேண்டுமா? (ஒரு நேர்மறையான பதிலைப் பெற்றிருந்தால், வயது வந்தவர் தொடர்கிறது). பின்னர் தேர்வு, நீங்கள் சிறந்த விரும்பும் படம் (பொம்மை), தயவு செய்து. யார் உங்கள் குழு குழந்தைகள் மத்தியில் நீங்கள் அவளை கொடுக்க வேண்டும்? ஏன்?

முறை "pictogram"

நோக்கம்: மறைமுக நினைவூட்டல் மற்றும் அதன் உற்பத்தித்திறன் ஆகியவற்றின் தனித்தன்மை மற்றும் மனநல செயல்பாட்டின் தன்மை பற்றிய ஆய்வு, கருத்தியல் சிந்தனை உருவாக்கும் நிலை. குழு மற்றும் தனிப்பட்ட பரிசோதனையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஆய்வு செய்ய நுட்பம் பயன்படுத்தப்படலாம். பொருள்: தூய காகித தாள், ஒரு எளிய அல்லது பல வண்ண பென்சில்கள், வார்த்தை தொகுப்பு

அறிவுறுத்தல் (குழந்தைகளுக்கான விருப்பம்): "இப்போது நாங்கள் உங்கள் நினைவகத்தை சரிபார்க்கிறோம், நான் சொற்கள் அழைக்கிறேன், நீங்கள் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு படத்தை வரைகிறேன், நீங்கள் இந்த வார்த்தையை நினைவில் கொள்ளலாம்

முறை வண்ண சோதனை லுச்சர்

நோக்கம்: லேசசர்ஸின் வண்ண நோய் கண்டறிதல் நீங்கள் நபர், அதன் மன அழுத்தம் எதிர்ப்பு, செயல்பாடு மற்றும் தொடர்புள்ள திறன்களின் உளவியல்-உடலியல் நிலையை அளவிட அனுமதிக்கிறது. லுச்செர் சோதனை உளவியல் மன அழுத்தத்தின் காரணிகளை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது, இது உடற்கூறியல் அறிகுறிகளின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

சோதனை "படம் பள்ளி"

நோக்கம்: பள்ளி மற்றும் பள்ளி பதட்டம் ஒரு குழந்தையின் உறவு வரையறை.
குழந்தை ஒரு தாள் A4, வண்ண பென்சில்கள் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் கேளுங்கள்: "இங்கே ஒரு தாள் காகிதத்தில், பள்ளி வரைய."
உரையாடல்கள் வரையப்பட்ட கேள்விகளை தெளிவுபடுத்துகின்றன, படத்தின் பின்புறத்தில் கருத்துகள் எழுதப்பட்டுள்ளன.

செயலாக்க முடிவுகள்

பள்ளி மற்றும் போதனை உணர்ச்சி மனப்பான்மை 3 குறிகாட்டிகளில் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது:
1) வண்ண வரம்பு;
2) வரி மற்றும் பாத்திரம் முறை;
3) படம் சதி.

இந்த குறிகாட்டிகளில் ஒவ்வொன்றிற்கும் மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, \u200b\u200bஒரு மதிப்பெண் மதிப்பீடு காட்சிப்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் புள்ளிகள் மூடப்பட்டிருக்கும்.
1) வண்ண வரம்பு:
2 புள்ளிகள் - உருவத்தில் பிரகாசமான, சுத்தமான, ஒளி டன் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள் (மஞ்சள், ஒளி பச்சை, நீலம், முதலியன)
0 புள்ளிகள் - வரைதல் இருண்ட நிறங்களில் செய்யப்படுகிறது (இருண்ட பழுப்பு, இருண்ட பச்சை, கருப்பு).
1 புள்ளி - சமமாக தற்போதைய பிரகாசமான மற்றும் இருண்ட டன்.

2) வரி மற்றும் பாத்திரம் முறை:
2 புள்ளிகள் - பொருள்கள் கவனமாகவும் அழகாகவும் வரையப்படுகின்றன; நீண்ட, பல்வேறு தடிமன்களின் சிக்கலான கோடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மாறாக "இடைவெளிகள்" இல்லை.

0 புள்ளிகள் - பொருள்கள் வேண்டுமென்றே கவனமின்றி, schematically; இரட்டை கோடுகள், குறுக்கீடு, சம நீளம் மற்றும் தடிமன், பலவீனமான வரி.
1 புள்ளி - படத்தில் இரு குணங்களும் உள்ளன.

3) படம் சதி:
2 புள்ளிகள் - ஒரு சமச்சீர் படம் (பள்ளி வரைதல் தாள் மீது ஒரு மைய இடத்தை ஆக்கிரமிக்கிறது); விவரங்கள் மற்றும் அலங்காரங்கள், அலங்கார உறுப்புகள், பல்வேறு பொருட்கள், அனிமேஷன் நிலப்பரப்பு (மலர்கள், மரங்கள், சுவரொட்டிகள், கொடிகள், விண்டோஸ் மீது திரைச்சீலைகள், முதலியன); பள்ளிக்கூடம் செல்லும் குழந்தைகள் அல்லது கட்சிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் "கற்பித்தல் செயல்முறை" ஆகியவற்றில் உட்கார்ந்து; சீசன் - வசந்த, கோடை (சூரியன், மேகங்கள் இல்லை); நாள் ஒரு ஒளி நாள் ஒரு படம்.
0 புள்ளிகள் - சமச்சீரற்ற வரைதல்; விவரங்கள் மற்றும் அலங்காரங்கள் இல்லாதது; பள்ளிக்கூடம் விட்டு குழந்தைகள் அல்லது படங்களின் பற்றாக்குறை; பருவம் - இலையுதிர் காலம், குளிர்காலத்தில் (இருண்ட வானம், மழை அல்லது பனி உள்ளது); நாள் நேரம் - இரவு அல்லது மாலை.
1 ஸ்கோர் - இரண்டு பண்புகள் உள்ளன.

முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு
6-5 புள்ளிகள் - குழந்தை பள்ளி மற்றும் போதனை ஒரு உணர்ச்சி ரீதியாக வளமான அணுகுமுறை உள்ளது, அது கல்வி பணிகளை தத்தெடுப்பு மற்றும் ஆசிரியர் தொடர்பு தயாராக உள்ளது.
4-2 புள்ளிகள் - குழந்தை ஒரு அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையாக பள்ளி பற்றி சில கவலை உள்ளது, அது பள்ளி பற்றி அவரது அறிவு மற்றும் கருத்துக்கள் வரம்பை விரிவுபடுத்த வேண்டும் கற்றல் நடவடிக்கைகள், ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுக்கு ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை அமைக்க; கவலை காரணங்கள் பதட்டம் மற்றும் பெரிய குழந்தைகளின் பள்ளியில் எதிர்மறையான கற்றல் அனுபவம், பதட்டம் மற்றும் விரைவான அறிக்கைகள் இருக்கலாம்.
1-0 புள்ளிகள் - ஒரு குழந்தை பள்ளி ஒரு தெளிவான பயம் உள்ளது, பெரும்பாலும் இது கல்வி பணிகளை நிராகரிப்பு மற்றும் பயிற்சி நடவடிக்கைகள் கைவிட வழிவகுக்கிறது, ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்களைத் தடுக்கிறது.

"நிறம் பற்றிய அறிவு" (பணி)

குழந்தை முன் 12 நிறங்கள் (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், நீலம், ஊதா, இளஞ்சிவப்பு, கருப்பு, சாம்பல், வெள்ளை, பழுப்பு) உடன் சாக்போர்டு வைக்கிறது மற்றும் மாறி மாறி, எந்த வரிசையில் அவர்கள் ஒரு அல்லது மற்றொரு அழைக்க அவரை வழங்குகின்றன நிறம்.

குவெஸ்ட் மதிப்பீடு: ஒவ்வொரு சரியாக அழைக்கப்படும் வண்ணம் 1 புள்ளி சம்பாதிக்கப்படுகிறது

"பொருள் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு." (பணி)

ஆப்பிள், கேரட், ரோஜா, பேரி, துலிப், முட்டைக்கோசு, சூரியகாந்தி, செர்ரி, கார்னேஷன்.

பின்னர் ஒவ்வொரு உருப்படியை அழைக்க கேளுங்கள். உதாரணமாக, "இந்த மலர்" என்பதை தெளிவுபடுத்தும்படி கேட்கப்படும். குழந்தையை தவறாக அழைக்கிறார்களானால், பணியின் முடிவில் ஆராய்ச்சியாளர் அதன் பிழைகளை சரிசெய்ய வேண்டும்.

குவெஸ்ட் மதிப்பீடு: ஒவ்வொரு சரியான பதில் ஒரு கட்டத்தில் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

"கணக்கு ஆர்டர்." (பணி)

ஐந்தாவது பணியுடன் சமாளித்த அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கேட்கப்படும்: "நீங்கள் எவ்வளவு முடியுமோ அவ்வளவுக்கு கருத்தில் கொள்ளுங்கள்". குழந்தை பணிகளை புரிந்து கொள்ளவில்லை என்றால், ஆராய்ச்சியாளர் அவரை உதவுகிறார்: "1, 2, 3 ...". பின்னர் குழந்தை சுயாதீனமாக தொடங்குவதற்கு வழங்கப்படுகிறது. கணக்கை நிறுத்துவதன் மூலம், ஆராய்ச்சியாளர் கூறுகிறார்: "அது சரி, எண் என்ன?" அடுத்து, 22 அவசியமில்லை.

குவெஸ்ட் மதிப்பீடு:
ஒரு மதிப்பீட்டாக, குழந்தைக்கு சரியாகக் கணக்கிடப்படும் எண் அமைக்கப்படுகிறது.

"நிறம் மற்றும் வடிவம் வேறுபாடு." (பணி)

குழந்தைக்கு முன், முடிக்கப்படாத புள்ளிவிவரங்களின் வரைபடங்களுடன் ஒரு தாள் காகிதத்தை இடுகின்றன

வழிமுறை: "செவ்வகங்கள் (நிகழ்ச்சி) இங்கே வரையப்படுகின்றன. அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு துண்டு (நிகழ்ச்சி) இல்லை. ஒவ்வொரு செவ்வகத்திற்கும் இங்கு வரையப்பட்ட அனைத்துப் பகுதியையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (நிகழ்ச்சி). பாருங்கள், என்ன வகையான துண்டு இந்த செவ்வகத்திற்கு வரும் (முதல் உருவத்தை காண்பி)? "

பின்னர் அவர்கள் தொடர்ந்து மற்ற துண்டுகளாக காட்டப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் காணாமல் பாகங்கள் தேர்வு ஒரு கோரிக்கை.

குவெஸ்ட் மதிப்பீடு: ஒவ்வொரு முறையான முடிவும் ஒரு கட்டத்தில் மதிப்பிடப்பட வேண்டும்.

"படத்தின் விளக்கம்." (பணி)

குழந்தை ஒரு படம் காட்டுகின்றன



அவர்கள் சொல்கிறார்கள்: "தயவுசெய்து என்னிடம் சொல், தயவுசெய்து படத்தில் என்ன நடக்கிறது (படம் 18)."

குவெஸ்ட் மதிப்பீடு:

ஒரு) உரையாடல் பேச்சு.

2 புள்ளிகள் - hoist இல்லாமல் சரளமாக பேச்சு
1 ஸ்கோர் ஒரு விரைவான பேச்சு, ஆனால் இடைநிறுத்தங்கள் உள்ளன.
0 புள்ளிகள் - பேச்சு திணிப்பு, குறுக்கீடு.

b) கட்டிடம் திட்டங்கள்.

8 புள்ளிகள் நன்கு கட்டமைக்கப்பட்ட சிக்கலான பரிந்துரைகள், இணைப்பு கூட்டணிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
6 புள்ளிகள் - சிக்கலான வாக்கியங்கள், ஒரு தொழிற்சங்கம் ஒரே மாதிரியான பயன்படுத்தப்படுகிறது.
4 புள்ளிகள் - முக்கியமாக எளிய வாக்கியங்கள்.
1 புள்ளி முக்கியமாக முழுமையற்ற தண்டனை.
0 புள்ளிகள் - திட்டங்களின் கட்டுமானம் மீறப்படுகிறது.

c) articulation.

2 புள்ளிகள் - ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு.
1 ஸ்கோர் ஒரு தெளிவற்ற ஒலி உச்சரிப்பு ஆகும்.

ஈ) பேண்டஸி, கற்பனை.

குழந்தை வெறுமனே படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டதைப் பற்றி குழந்தை வெறுமனே சொல்லவில்லை என்றால், ஆனால் அனுபவங்களைப் பற்றியும், ஹீரோக்களின் எண்ணங்களையும் பற்றி கூறவில்லை என்றால், அங்கு இருக்கலாம் அல்லது இருக்கும் என்று குறிப்பிடுகிறது.

இதனால், பணி 13 புள்ளிகள் முழுவதும் அதிகபட்ச மதிப்பெண்.

செபேகினா நடாலியா போரிஸோவ்னா

பள்ளி தயார்நிலை கண்டறியும் திட்டம்

உடற்பயிற்சி 1.

நோக்கம். வடிவத்தின் வடிவத்தை அனுப்பும் திறனை வெளியிடு (ஒரு சமமான அல்லது ஒத்த உருவத்தை வரையவும், உருவத்தின் உறுப்புகளுக்கு இடையில் உள்ள விகிதத்தை கவனிப்பது). கூடுதலாக, பணி குழந்தையின் கையின் கடினத்தன்மையை தீர்ப்பதற்கு, கோணங்களை இழுக்கக்கூடிய திறனைக் குறைக்க அனுமதிக்கிறது, அவற்றை வளர்க்காமல், நேர்த்தியான பிரிவுகளாகவும்.

சோதனை உரை. "இங்கே பாருங்கள் (பணி வரைதல் குறிக்கிறது ). இங்கே நீங்கள் பணி செய்வீர்கள். ஒரு சிறிய சட்டத்தில் நீங்கள் வடிவத்தை பார்க்கிறீர்கள். அதை கருத்தில் கொள்ளுங்கள். ஒரு பென்சில் எடுத்து. ஒரு பெரிய சட்டத்தில் இதே போன்ற தோற்றத்தை வரைய "(ஆசிரியர் வகுப்புகள் சுட்டிக்காட்டி ஒரு பெரிய கட்டமைப்பை ).

பணி செயல்திறன் மதிப்பீடு:

0 புள்ளிகள் - உருவத்தின் பொதுவான வடிவத்தை கைப்பற்றவில்லை, ஆனால் சில மூடிய வரி சித்தரிக்கப்பட்டது;
1 புள்ளி - கணிசமாக அந்த உருவத்தின் கூறுகளுக்கு இடையே உள்ள விகிதங்களை மாற்றியது; உருவத்தின் மொத்த வடிவம் மோசமாக உள்ளது;
2 புள்ளிகள் - ஒரு ஒத்த அல்லது சமமான உருவத்தை சித்தரிக்கிறது, விகிதங்கள் சற்றே மாற்றப்படுகின்றன, ஆனால் அனைத்து மூலைகளிலும் நேரடியாக இல்லை, வரிகளின் இணக்கம் எல்லா இடங்களிலும் காணப்படுகிறது. அதே மதிப்பெண் உருவத்தின் மொத்த வடிவம் நன்கு சுத்தம் செய்யப்பட்டால், ஆனால் அந்த உருவத்தின் கூறுகளுக்கு இடையே உள்ள விகிதங்கள் கணிசமாக மாறிவிட்டன, ஆனால் அனைத்து மூலைகளிலும் நேரடி மற்றும் இணக்கம் காணப்படுகின்றன;
3 புள்ளிகள் - ஒரு ஒத்த அல்லது சமமான உருவத்தை சித்தரிக்கிறது, வடிவம் கூறுகள் இடையே விகிதங்கள் முக்கியமாக சேமிக்கப்படும்.

படம் ஒரு அல்லாத திட கையில் சித்தரிக்கப்பட்டால், ஸ்கோர் கூடுதலாக, "மைனஸ்" அடையாளம் வைக்கப்படுகிறது.

பணி 2.

நோக்கம். விமானத்தில் செல்லவும் திறனை மதிப்பாய்வு செய்யவும் (இடது, வலது, மேல், கீழே). செல்கள் மறுசீரமைக்க திறன் கூட சரிபார்க்கப்படுகிறது.

சோதனை உரை. "பணி உங்கள் தாள் சரிபார்க்கும் பகுதியை (ஒரு பணியை செய்ய ஒரு இடம் குறிக்கிறது ). சோதனை துறையில் ஒரு கருப்பு செல் கண்டுபிடிக்க.

1. சிவப்பு பென்சில் எடுத்து, கருப்பு செல் வலது நான்கு செல்கள் மற்றும் சிவப்பு பென்சில் ஐந்தில் ஒரு கருப்பு செல் குறிப்பிடுவதை.

2. நீல பென்சில் எடுத்து. சிவப்பு செல் இருந்து, இரண்டு செல்கள் கீழே பிடித்து மூன்றாவது பென்சில் ஊட்டி.

3. பச்சை பென்சில் மற்றும் செல், நீலத்தின் இடதுபுறத்தில், ஒரு செல் வழியாக ஒரு செல் வழியாக, ஒரு பச்சை பென்சில் வெள்ளம்.

4. மஞ்சள் பென்சில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பச்சை செல்களை ஐந்து செல்கள் மற்றும் ஒரு மஞ்சள் பென்சில் கொண்டு ஆறாவது வடிகட்டுதல் எண்ணிக்கை. "

பணி செயல்திறன் மதிப்பீடு:

0 புள்ளிகள் - மாணவர் பணி நிறைவேற்றத் தொடங்கவில்லை; பல செல்கள் வரையப்பட்டிருக்கின்றன, ஆனால் அவற்றின் இடம் அறிவுறுத்தலுக்கு பொருந்தாது;
1 புள்ளி - ஒரே ஒரு பணி உருப்படி உண்மை செயல்படுத்தப்படுகிறது உண்மை, பிழைகள் திசையில் செய்யப்படுகின்றன, செல்கள் மீண்டும், குறிப்பு தொடக்கத்தில்;
2 புள்ளிகள் - பணி 2-3 புள்ளி நிறைவேறும்;
3 புள்ளிகள் - அனைத்து பணி பொருட்கள் பூர்த்தி.

செல்கள் மோசமாக வர்ணம் பூசப்பட்டிருந்தால், ஸ்கோர் கூடுதலாக, "மைனஸ்" அடையாளம் வைக்கப்படுகிறது.

பணி 3.

நோக்கம். கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுத்து, செயல்திறனைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், செயல்திறனைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான உருப்படிகளின் (வட்டங்கள், சதுரங்கள்)

சோதனை உரை. "இங்கே நீங்கள் மூன்றாவது பணியைச் செய்வீர்கள் (பணி 3 செய்ய ஒரு இடம் குறிக்கிறது ). பணி கேட்க.

1. வகுப்பு (குழு) இன்று, 3 பெண்கள் மற்றும் 2 சிறுவர்கள் கடமையில் உள்ளனர். வகுப்பில் எத்தனை குழந்தைகள் கடமையில் இருக்கிறார்கள்? வகுப்பில் இன்றைய கடமைகளில் குழந்தைகள் என பல வட்டங்களை வரையவும். (பணி உரை மீண்டும் மீண்டும் முடியும் .)

2. 6 பேர் பயணிகள் காரில் ஓடினர். இரண்டு காரை வெளியே வந்தது. மக்கள் காரில் இருந்ததால் பல சதுரங்களை வரையவும். (பணி உரை மீண்டும் மீண்டும் முடியும் )».

பணி செயல்திறன் மதிப்பீடு:

0 புள்ளிகள் - ஒரு பணியை தீர்க்க ஒரு முயற்சியும் உள்ளது, ஆனால் வட்டங்கள் அல்லது சதுரங்களின் எண்ணிக்கை தவறானது;
1 புள்ளி - ஒரே ஒரு பணி உண்மைதான், இரண்டாவது பணியை செய்ய எந்த முயற்சியும் இல்லை;
2 புள்ளிகள் - ஒரு பணி உண்மைதான், இரண்டாவது பணியை தீர்க்க ஒரு முயற்சி உள்ளது, ஆனால் வட்டங்கள் அல்லது சதுரங்களின் எண்ணிக்கை தவறானது;
3 புள்ளிகள் - இரண்டு பணிகளும் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன.

பணி 4.

நோக்கம். உறுப்புகளின் எண்ணிக்கையால் அமைக்கப்படுவதற்கான திறனை வெளியிடு (கணக்குத் திறனைப் பொருட்படுத்தாமல்).

சோதனை உரை. "கட்டுரைகளில் உங்கள் தாள்களில் காணலாம், எந்த வட்டாரங்களும் முக்கோணங்கள் சித்தரிக்கப்படுகின்றன (பணி 4 வரை வரையறுக்கப்படுகிறது ). மேலும் என்ன: வட்டங்கள் அல்லது முக்கோணங்கள்? மேலும் வட்டங்கள் இருந்தால், அடுத்த வட்டத்தை அடுத்து. மேலும் முக்கோணங்கள் இருந்தால், மற்றொரு முக்கோணத்தை வரையவும். "

பணி செயல்திறன் மதிப்பீடு:

0 புள்ளிகள் - ஒப்பீடு தவறாக நடத்தப்பட்டது (ஒரு முக்கோணம் வரையப்பட்ட);
3 புள்ளிகள் - ஒப்பீடு சரியாக செய்யப்படுகிறது (ஒரு வட்டம் வரையப்பட்ட).

பணி 5.

நோக்கம். வகைப்படுத்துவதற்கான திறனை விடுவிக்கவும், வகைப்பாடு தயாரிக்கப்படும் அறிகுறிகளைக் கண்டறியவும்.

சோதனை உரை. "இந்த இரண்டு வரைபடங்களைக் கவனியுங்கள் (பணி 5 புள்ளிகள் ). இந்த வரைபடங்களில் ஒன்று, நீங்கள் ஒரு புரதத்தை வரைய வேண்டும். நீங்கள் அதை இழுக்க என்ன படம் பற்றி யோசி. புரதத்திலிருந்து இந்த வரைபடத்திலிருந்து, ஒரு பென்சில் வரி செலவழிக்கவும். "

பணி செயல்திறன் மதிப்பீடு:

0 புள்ளிகள் - பணி ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, வரி மேற்கொள்ளப்படவில்லை;
1 புள்ளி - வரி தவறாக நடத்தப்பட்டது;
3 புள்ளிகள் - வரி சரியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பணி 6.

நோக்கம். Phonmematic விசாரணை மாநில சரிபார்க்க, தங்கள் பெயர்கள் ஒரு கொடுக்கப்பட்ட ஒலி படங்களை தேர்வு செய்யும் செயல்முறை.

சோதனை உரை. "இந்த படங்களை பாருங்கள். அவர்களுக்கு கீழ் சிறிய வட்டங்கள் உள்ளன. நீங்கள் ஒவ்வொரு படத்தையும் சுதந்திரமாக அழைக்க வேண்டும், படத்தின் தலைப்பில் ஒரு ஒலி [கள்] இருந்தால், வட்டத்தை கடந்து செல்லும். முதல் படத்தில் - சூரியன். ஒரு வார்த்தையில்சூரியன் ஒரு ஒலி [C] உள்ளது, பின்னர் நீங்கள் ஒரு வட்டம் பட்டினி வேண்டும். இப்போது ஒரு சுயாதீனமான பணி மரணதண்டனைக்கு செல்லுங்கள். "

மதிப்பீட்டு:

0 புள்ளிகள் - ஒலிகள் [S] - [S] - [S] - [சி], [S] - [SH] அல்லது பணி முழுமையான தோல்வி;
1 புள்ளி - பிழைகளின் முன்னிலையில் (ஒலிகள் வேறுபாடு இல்லை [S] - [Z]);
2 புள்ளிகள் - வார்த்தை தொடக்கத்தின் தொடக்கத்தில் இருந்து மட்டுமே உயர்த்தி, மற்ற ஒலிகளின் தவறான ஒதுக்கீடு அல்ல;
3 புள்ளிகள்

பணி 7.

நோக்கம். வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை நிர்ணயிக்கும் அளவில் ஒலி பகுப்பாய்வு மூலம் மாஸ்டரிங் பட்டம் அடையாளம் காண.

சோதனை உரை. "நீங்கள் மூன்று ஜன்னல்களுடன் லாட்ஜ் பார்க்கிறீர்கள், அதனுடன் அடுத்த படங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு சாளரமும் வார்த்தையின் ஒலி. நாஜி அமைதியாக அனைத்து படங்களையும் மற்றும் மூன்று ஒலிகளை பற்றி யோசிக்க. இந்த படம் ஒரு வீட்டிற்கு அம்புக்குறியை இணைக்கிறது. "

மதிப்பீட்டு:

0 புள்ளிகள் - வார்த்தை மற்றும் "விண்டோஸ்" என்ற எண்ணிக்கையிலான ஒலிகளின் எண்ணிக்கையுடன் இணங்க முழுமையான இல்லாதது;
2 புள்ளிகள் - ஒரு ஒலி பிழைகள் இருப்பது (வார்த்தை குறிக்கப்பட்டுள்ளதுஓநாய் );
3 புள்ளிகள் - சரியான பணி மரணதண்டனை.

டெஸ்ட் பொருள் - உங்களைப் பற்றிய தகவலின் அறிவு, உங்கள் குடும்பம்.

உங்கள் கடைசி பெயர், பெயர், புரவலர்மை ஆகியவற்றை அழைக்கவும்.

போப், பெயர், பெயர், பெயர், பெயர், பெயர்.

உங்கள் அம்மா வேலை யார் (அப்பா)?

நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள், உங்கள் வீட்டு முகவரியை அழைக்கவா?

சர்வே வெற்று.

குடும்ப பெயர்

பொது

பள்ளி தயார்

மொத்தம்

புள்ளிகள்

பள்ளி மற்றும் போதனை தொடர்பாக நோக்குநிலை வகையை தீர்மானித்தல் (மாணவரின் குழந்தையின் உள் நிலையை உருவாக்கும் நிலை) தழுவி நிலையான உரையாடல் T.A. ஒப்பந்தம் பதில்கள் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோலின் உள்ளடக்கத்தின் விளக்கம். ஒரு - பயிற்சி நடவடிக்கைகள் உள்ளடக்கம் மீது நோக்குநிலை ( 2 புள்ளிகள்);
பி - பள்ளி வாழ்க்கையின் வெளிப்புற பண்புகளுக்கு நோக்குநிலை ( 1 புள்ளி);
இல் - வெளியே பள்ளி நடவடிக்கைகள் ( 0 புள்ளிகள்).

கேள்விகள்

பதில்களின் உள்ளடக்கம்

புள்ளி

1. பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டுமா?

மற்றும் - நான் உண்மையில் வேண்டும்

பி - எனவே, எனக்கு தெரியாது

இல் - நான் விரும்பவில்லை

2. பள்ளிக்கு ஏன் செல்ல விரும்புகிறீர்கள்?

பி - போன்ற புதிய வடிவம், புத்தகங்கள், கைப்பிடிகள், பென்சில்கள், பெட்டி, முதலியன

மழலையர் பள்ளியில் மழலையர் பள்ளியில், அவர்கள் பள்ளியில் தூங்கவில்லை, வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள், எல்லா குழந்தைகளும் பள்ளிக்குச் செல்வார்கள், அம்மா சொன்னார்.

3. பள்ளிக்காக நீங்கள் தயாரா? பள்ளிக்கு நீங்கள் எப்படி தயாரிக்கிறீர்கள் (நீங்கள் எப்படி சமைக்கிறீர்கள்)?

மற்றும் - நான் தயாரிப்பு குழுவில் ஈடுபட்டுள்ளேன், என் தாயுடன் கடிதங்களை கற்பிப்போம், பணிகளை தீர்க்கவும், முதலியவற்றை தீர்க்கவும்.

பி - நான் ஒரு வடிவம், பள்ளி பொருட்கள், முதலியன வாங்கினேன்.

( பள்ளி வகுப்புகள் குறிப்பிடுகின்றன)

4. நீங்கள் பள்ளிக்கு செல்ல வேண்டியதில்லை என்றால், மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள், நீங்கள் வீட்டில் என்ன செய்வீர்கள், உங்கள் நாள் எப்படி செலவிட்டீர்கள்?

மற்றும் - எழுதினார் (அ) கடிதங்கள், படிக்க (அ), முதலியன

பி - வரையப்பட்ட (அ), (அ), வடிவமைக்கப்பட்ட (அ), முதலியன

பி - நடித்தார் (அ), நடந்து (அ), வீட்டிலேயே உதவியது (அ) விலங்குகளுக்கு (அ) விலங்குகளுக்கு

விளைவாக

7-8 புள்ளிகள் - பள்ளி மாணவர்களின் உள் நிலை போதுமானதாக உருவாகிறது;
4-6 புள்ளிகள் - மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்கும் ஆரம்ப கட்டம்;
0-3 புள்ளிகள் - பள்ளி மாணவர்களின் உள் நிலை உருவாக்கப்படவில்லை.
பெற்றோர்களுடன், உரையாடலின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டியது அவசியம்.