Uppgifter om bokstaven d. Ljud, bokstäver D, d. Sammanställa en berättelse med hjälp av referensord

Syftet med lektionen: vi studerar bokstaven D, bildandet av läsförmåga, utveckling av talfärdigheter, förbättring av fonemisk medvetenhet, grunderna för elementära grafiska färdigheter.

• introducera förskolebarnet till bokstaven D och det korrekta uttalet av ljudet;
• lära ut hur man skriver den utskrivna bokstaven D i rutor;
• att skapa intresse för att lära sig dikter och gåtor.

Dasha har en pipa. Dasha blåser på pipan, och pipan sjunger: doo-doo-doo! Hur sjunger pipan?

• DU - vilket är det första ljudet här?
• Vad heter flickan?
• Vilket är det första ljudet i ordet Dasha?
• Vilket är det första ljudet i orden pipe, blåser?

Namnge vad som visas på bilderna nedan:

Woodpecker House Tree Soffa

1. Vilket ljud finns det i både ordet hus och ordet hackspett?
2. I början, i slutet eller i mitten är [D]-ljudet i ordet House? - Träd? - Kudde? - Melon? — Ett badkar?
3. När vi uttalar ljudet [D] träffar tungspetsen "knölarna" bakom de övre tänderna. Säg D!
4. Spetsen på tungan träffar "knölarna" och hindrar luft från att fritt lämna munnen när vi uttalar [D]. Vokal- eller konsonantljud [D]? Röstad eller röstlös? Varför?
5. Vilka andra tonande konsonantljud känner du till?
6. Vilka röstlösa konsonantljud känner du till?

Uppdrag: tryckt bokstav D för förskolebarn

Skriv bokstaven D i luften, och rita nu pinnarna prydligt i cellerna i din anteckningsbok med en enkel penna eller kulspetspenna.

I de fall barnet ombeds skriva en hel rad av en bokstav, stavelse eller ord ger den vuxne ett skrivprov i början av raden.
Om en förskolebarn har svårigheter, kan en vuxen rita två ungefärliga linjer, eller sätta referenspunkter som barnet kommer att ansluta till linjer, eller skriva hela bokstäverna, och barnet kommer helt enkelt att ringa in dem i en annan färg. Kalligrafi bör inte krävas i detta skede av utbildningen.

Berättelse om bokstaven D

God gärning
Björnen har inget att göra, så han vandrar runt i skogen hela dagen, blir uttråkad och gäspar så mycket att träden skakar.
- E-eh! Jag önskar att jag hade något att göra! Jag önskar att jag kunde göra något användbart!

För några dagar sedan gjorde han hål i marken med en enorm klubba.
"Kanske kommer någon att göra sig ett bo i dessa hål", tänkte björnen.
Men ingen tänkte bo där.

Sedan samlade björnen lite gräs och stoppade ner det i hålan där hackspetten bodde.
"Nu blir det mjukt för hackspetten i hålan." Men hackspetten skällde bara ut honom, för det var omöjligt att komma in i hålan.
En björn sitter under en ek, uttråkad, och byn Dimka trampar förbi honom.

Varför är du så ledsen, farfar björn?
"Jag har inget att göra, det är därför jag är ledsen", muttrar björnen.
-Kan du göra en pipa?
- Ett rör?

Varför skulle hon göra det?! - björnen piggnade till och - en-två! - gjorde Dimka till en pipa.

Wow! – Dima var förtjust.
- Kommer du att göra det för min syster Dasha?
"Ja, jag ska göra det för alla byns barn nu," skyndade björnen.
– Äntligen fann man en god gärning åt mig!
(G. Yudin)

Fortsätt meningen

Jag har massor av vänner.
Jag kan inte räkna dem själv
För vem kommer att passera
Han kommer att skaka min hand.
Jag är glad att se människor, tro mig,
Jag är vänlig... (dörr).

Titta titta -
Trådar kom från himlen!
Vilken tunn tråd -
Vill han sy jorden och himlen?
Svarar du inte så väntar vi.
Du kan gissa det under... (regn).

Blandaren huserade i stil
Och jag blev förtjust... (vild).

Min mosters päls stod upp på hennes päls,
Som ett löv blåst av vinden på... (en ek).

De hindrade inte blandaren från att skälla.
På kragen... (medaljer).

En gång steg en blandare på spårvagnen,
Det började på spårvagnen... (krossa).

Andas vinterluften,
Bokstaven Sh åkte skidor,
Hon gick lätt vaggande,
Och i eklunden som är vit,
Bokstaven D passerade stafettpinnen.

I skogen till kvittret och visslingen
Skogstelegrafisten knackar på:
"Jättebra, kompis koltrasten!"
Och tecken: ... (hackspett).

Jag har aldrig sett så många splitter
Nej, jag avundas inte... (pinsvin).

Igelkotten har blivit tiofaldig.
Det visade sig... (porcupine).

Gåtor för barn om bokstaven D

Vem passerar?
Vem lämnar -
Alla leder henne i handen.
(Dörr)

För oss i regnet och i värmen
En grön och god vän hjälper till -
Han kommer att sträcka ut dussintals händer och tusentals handflator till oss.
(Träd)

Höga träd är längre,
Små grässtrån nedanför.
Med henne blir avstånden allt närmare
Och världen öppnar sig med henne.
(Väg)

Utan stig och utan väg
Den med de längsta benen går.
Gömmer sig i molnen, i mörkret,
Bara fötterna på jorden.
(Regn)

Som slår taket hela natten
Ja han knackar på
Och han mumlar och han sjunger,
Vuggar dig i sömn?
De frågar efter honom, de väntar på honom,
Och när han kommer kommer de att börja gömma sig.
(Regn)

Han kom, fyllde badkaret,
Jag vattnade flitigt sängarna,
Högljutt tvättade han fönstren,
Jag dansade på verandan,
Vandrade runt på taket av hjärtans lust
Och han gick genom pölarna ut på fältet.
(Regn)

Han gör oväsen på fältet och i trädgården,
Men den kommer inte in i huset,
Och jag kommer ingenstans
Så länge han går.
(Regn)

Han är klädd för jobbet -
Bekvämt, enkelt, smart.
Han har en röd basker på sig
Och färgglada overaller.
(Hackspett)

På klorna på tallstammen
Den rödhåriga montören klättrade in.
Han jobbade hårt.
Men ljuset blinkade inte i skogen.
(Hackspett)

Vem bär en knallröd basker,
I en svart satinjacka?
Han tittar inte på mig
Allt knackar, knackar, knackar.
(Hackspett)

Vilken typ av fåglar flyger förbi?
Sju i varje förpackning
De flyger i ett snöre.
De kommer inte att gå tillbaka.
(Dagar i veckan)

Inte vid liv - men gående.
Orörlig – men ledande.
(Väg)

En vit pelare står på taket
Och det växer högre och högre.
Nu har han växt till skyarna -
Och försvann.
(Rök)

Många armar, men ett ben.
(Träd)

Gräset växer på sluttningarna
Och på de gröna kullarna.
Lukten är stark och doftande,
Och hennes gröna blad
Det passar oss för te.
Gissa vad det är för ogräs!
(Oregano)

En gänglig man gick
Jag fastnade i osten.
(Regn)

Jag kröp ur den lilla tunnan.
Skickade rötter och växte upp,
Jag har blivit lång och mäktig,
Jag är inte rädd för åskväder eller moln.
Jag matar grisar och ekorrar -
Det är okej att min frukt är liten.
(Ek)

Det är vår och sommar
Vi såg klädda
Och på hösten från stackaren
Alla tröjor slets av.
(Träd)

Regnet är varmt och tjockt.
Det här regnet är inte lätt,
Han är utan moln, utan moln,
Redo att gå hela dagen.
(Dusch)

Det kommer att gå fram och tillbaka tvåhundra gånger,
Fast det står still hela dagen.
(Dörr)

Förolämpar ingen
Och alla pressar henne.
(Dörr)

En efter en i följd
Bror och syster går lugnt.
Bror väcker alla människor,
Och min syster, tvärtom,
Kallar mig att sova direkt.
(Dag och natt)

Jag är lurvig, jag är lurvig.
Jag är över varje hus på vintern,
Ovanför elden och fabriken.
Över elden och ångbåten,
Men ingenstans, ingenstans jag
Kan inte hända utan eld.
(Rök)

Namnge det killar
En månad i denna gåta:
Hans dagar är de kortaste av alla dagar,
Av alla nätter längre än natten,
Till åkrarna och ängarna
Det snöade till våren.
Bara vår månad kommer att gå.
Vi firar det nya året.
(december)

Går fram och tillbaka
Blir aldrig trött.
(Dörr)

Ordspråk och talesätt som börjar med bokstaven D

En vän i nöd är verkligen en vän.

Vänskap är en assistent i affärer.

Vänskap är stark inte genom smicker, utan genom sanning och ära.

Du kan inte fälla ett träd på en gång.

Vägen till en väns hus är aldrig lång.

Ett träd är dyrbart i sina frukter, men en människa är dyrbart i sina gärningar.

De dömer inte efter ord, utan efter gärningar.

Det tog mig två timmar att göra mig i ordning, två timmar att tvätta ansiktet, en timme att torka mig och en dag att klä på mig.

Du kan inte ens dra upp en fisk ur en damm utan svårighet.

Det är en lång dag till kvällen, om det inte finns något att göra.

En liten gärning är bättre än en stor sysslolöshet.

Sju väntar inte på en.

Den ena är en översittare, den andra är oböjlig.

Bry dig inte om ditt eget företag, var inte lat med ditt eget företag.

Undervisa inte med sysslolöshet - undervisa med slöjd.

Den bästa gåvan är sinnet.

Det värsta problemet är okunskap.

Livet ges för goda gärningar.

Håll på "jag antar" tills det går sönder.

"Kanske" och "på något sätt" kommer inte att leda till något gott.

Ta hand om dina kläder igen, och din heder och hälsa från ung ålder.

Sinne och hälsa är mer värdefulla än något annat.

Utan arbete finns det ingen frukt.

Utan arbetskraft finns det inget gott.

Ett bra frö är ett bra frö.

Roliga dikter om bokstaven D för barn

trevlig resa
Vi önskar:
- Trevlig resa!
Det blir lättare att gå och gå.
Kommer naturligtvis att leda
Trevlig resa
Också för något gott.
(A. Kondratyev)

Regn, regn
Droppa och droppa!
Du skulle inte droppa på pappor.
Du skulle inte droppa på mammor -
Det vore bättre att komma till oss.
Papam är fuktigt.
Mammor är smutsiga
Du och jag - det är underbart!
(M. Yasnov)

Bra regn
En dag gick jag längs en skogsstig,
Plötsligt känner jag regnet komma bakom mig.
Jag satte fart - skynda hem!
Och regnet hoppade efter mig.
Då sa jag och vände mig mot honom:
- Låt mig gå hem ensam!
Jag vet att regn kan vara envis.
Men den här svarade:
- Okej, gå...
(V. Druk)

Läkare
Läkare, läkare,
Vad ska vi göra:
Att tvätta öronen eller inte tvätta dem?
Om du tvättar, vad ska mammor göra:
Tvätta ofta eller mer sällan?
Läkaren svarar:
- Igelkott! -
Läkaren svarar argt:
- Varje dag!
(E. Moshkovskaya)

Hackspetten bodde i en tom håla.
Eken mejslade som en mejsel.
(S. Marshak)

Regn, regn, inget regn!
Regn, regn, vänta
Låt mig komma hem
Gråhårig farfar.
(E. Blaginina)

Lägg hackspetten i sömn
I en träsäng.
Han ligger i sängen trots alla
Han gjorde ett hål åt sig själv.
(V. Linkova)

Hackspetten hamrade i trädet,
Jag väckte min farfar med en knackning.
Hackspett, hackspett
Eken är ihålig,
Trädet krossas till splitter.
– Hackspett, det är ett hål i trädet.
Det är dags att sluta!
(B. Timofeev)

Fader Frost
Bra farfar Frost
Han tog med mig en valp i en påse.
Men någon konstig farfar:
Han har på sig sin mammas päls.
Och hans ögon är stora,
Som pappas, blå.
Och till och med ett leende
Jo, självklart, samma sak!
Det här är pappa! Jag är tyst.
Jag vill i hemlighet skratta -
Låt honom ha kul
Han kanske erkänner det själv.
(A. Beresnev)

Bra ord
Snälla ord är inte lättja
Upprepa för mig tre gånger om dagen.
Jag ska bara gå ut genom porten,
Alla ska till jobbet.
Smed, vävare, läkare,
"God morgon!" - Jag skriker.
"God eftermiddag!" – Jag ropar efter
Alla ska äta lunch.
"God kväll!" - det är så jag hälsar dig
Alla rusar hem för te.
(O. Driz)

Djurtränare!
Ge mig lite socker snabbt!
Under lång tid lärde djuren dig,
Så att de skulle få utmärkelser.
(V. Berestov)

Porcupine
Gammal igelkott i skogarna i Kaukasus
En gång träffade jag en piggsvin.
Men, men! - utbrast igelkotten.
- Vem ser du ut som!
(B. Zakhoder)

God morgon
- God morgon! - fåglarna började sjunga.
- Goda människor, gå upp ur sängen;
Allt mörker gömmer sig i hörnen.
Solen har gått upp och går i affärer.
(A. Kondratyev)

Godnatt
- Godnatt! - tystnaden talar;
Alla kan höra det nu;
Han säger i tysta ord:
- Sov, jag ska stanna hos dig hela natten.
(A. Kondratyev)

Läkare
Var inte rädd för doktorn, barn.
Han är den snällaste i världen.
Jag har känt honom länge:
Det här är min mamma!
(G. Vieru)

Ek av regn och vind
Inte alls rädd.
Vem sa att ek
Rädd för att bli förkyld?
Trots allt till sen höst
Den är grön.
Detta betyder att eken är härdig,
Alltså, härdat!
(I. Tokmakova)

Lektionssammanfattning:

1. Uttal av nya ord ökar förskolebarnens ordförråd, utvecklar tal och minne.
2. Cellövningar utvecklar finmotoriken i händerna.
3. Gåtor utvecklar barns intelligens, förmåga att analysera och bevisa. Lärare använder gåtor när de lär barn att öka intresset under komplexa uppgifter.
4. Dikter påverkar inte bara utvecklingen av minnet. Det har bevisats att om du lär dig några rader varje dag uppstår nya neurala kopplingar i hjärnan och din totala inlärningsförmåga ökar.

Natalya Mukhovikova
Sammanfattning av en läskunnighetslektion "Ljud och bokstav [D]"

Ämne: Ljud och bokstav D.

Mål: introducera barn för ljud och bokstav D.

Uppgifter:

Lär dig karakterisera ljud[D] baserad på akustiska och artikulatoriska egenskaper, analysera stavelser;

Öva på att markera ljud[D] i mitten och början av ord;

Utveckla fonemiska processer hos barn;

förstärka begreppen: stavelse, ord, mening;

Träna i att lägga upp ett meningsdiagram;

Utveckla förmågan att lyssna noga på läraren och slutföra den tilldelade uppgiften.

Utrustning: speglar, bord, beteckningar ljud, ämnesbilder, vars titel innehåller ljud [D], bokstaven D, läromedel « Zvukarik» , pennfodral för att lägga ut meningsdiagrammet.

1. Organisatoriskt ögonblick.

Logoped: - Den som bestämmer antalet stavelser i ord:

hängmatta, boll, Tanya, fluga, badhus, hallon, uggla, tass, papper, juice, dike.

2. Tillkännagivande av ämnet.

Logoped: - Lyssna på orden. Vilken 1:a ljudet i dessa ord?

Barn: - ljud [D].

Logoped: - idag ska vi träffas ljud [D].

3. Artikulationsgymnastik. (framförs framför en spegel)

Staket - rör, låt oss borsta tänderna (endast de lägre).

Uttal av rena ordspråk.

Ja, ja, ja, vattnet rinner.

Doo-doo-doo - jag hittar dig.

Gör-gör-gör - pipljudet hörs.

Gör-gör-gör - trädgårdarna blommar.

Vår tunga är redo att gå.

4. Akustisk-artikulatorisk bild ljud.

Logoped: -Säg ljud [D].

Kör och individuellt framförande ljud [D].

[D] med observation av artikulation före spegel: Läpparna sträcks i ett leende, tungspetsen berör de övre framtänderna.

Luften kommer inte ut fritt, den möter hinder: tunga och övre tänder. Betyder att, ljud D - konsonant, kommer vi att beteckna det med ett blått chip. Lyssna nu på hur bestämt jag säger ljud [D]: Å-å-å.

Ljud [D] - konsonant, hårt, kommer att betecknas med blått.

Flera barn upprepar hela beskrivningen ljud [D].

5. Kommunikation ljud och bokstäver.

Att lära känna bokstaven D. Show brev. "Skriva" bokstaven D i luften, och sedan på bordet med fingrarna.

Be barnen att namnge föremål som ser ut bokstaven D.

Ett barn hittar brev bland annat.

6. Utveckling av fonemisk hörsel. Ett spel "Klappa, gäsp inte!"

Barn ska klappa händerna när de hör stavelserna ljud [D], bland andra stavelser: ja, mu, ko, ta, do, vi, tu, do, po, ja, dy, ka, do, etc.

7. Konsolidering ljud i stavelser.

Då uttalar logopeden stavelsen JA på ett överdrivet sätt.

Tillsammans med barnen utför han en detaljerad analys av denna stavelse.

Efter analysen spelas ett spel "Levande stavelser".

Två barn går till tavlan och står "levande stavelser": logopeden säger vem av dem som blir vilken ljud, och barn väljer lämplig färgbeteckning.

Logoped (ställer barnen bredvid varandra och namnger den resulterande stavelsen):

Detta är stavelsen JA.

Hur Olya är vi? ljud? (Ljud A.)

Och vad sägs om Vanya? ljud? (Ljud D.)

Det samma är sant ljudanalys av stavelsen DU(andra barn kommer ut).

Idrottsminut

Vi stampar med fötterna

Vi klappar i händerna

Vi nickar med huvudet.

Vi räcker upp händerna

Vi ger upp.

Vi sprider våra händer

Och vi kommer alla att gå i cirklar

8. Konsolidering ljud i ord.

Platsbestämning ljud D i ord:

Melon, hus, fat, ekar, present, pennor, kudde, vatten, etc.

Barn anger plats ljud in« ljudhus» (daktiskt spel « Zvukarik» ).

Logoped ljud [D] i början av ett ord?

Barn: - två.

L: - Nämn vilka?

Barn: - Melon och ekar.

Logoped: - Hur många bilder, i titeln på vilka ljud[D] mitt i ett ord?

Barn: - två.

L: - Nämn vilka?

Barn: - Pennor och en kudde.

9. Konsolidering ljud i meningar.

Logoped: Gissa vad jag önskade mig.

Växer i skogen. De har Det finns: rötter, stam, grenar, löv.

Barn: - Ekträd.

Logoped: - Kom på en mening med 4 ord.

Barn: - Ekar växer i skogen.

Logoped: - Vad är det första ordet?

Barn: - Ekträd.

Logoped: - Vad är det andra ordet?

Barn: - Växer.

Logoped: - Vad är det tredje ordet?

Barn: - I.

Logoped: - Vad är det fjärde ordet?

Barn: - Skog.

Du kan spela spelet "Liveerbjudande".

Logoped: Hur många ord finns det i en mening?

Barn: - Fyra ord.

Logoped: - Vad är handlingsordet?

Barn: - Växer.

Logoped: - Vilket är det minsta ordet i meningen?

Barn: - I.

Logoped: - Det lilla ordet B är en preposition.

Logoped: - Lägg upp förslagets översikt. Och Pasha är vid tavlan.

Logoped: - Vad är det första ordet?

Barn: - Ekträd.

Logoped: - Vad är det andra ordet?

Barn: - Växer.

Logoped: - Vad är det tredje ordet?

Barn: - I.

Logoped: - Vad är det fjärde ordet?

Barn: - Skog.

Logoped: - Titta på tavlan och kolla med dig?

Barn: - Ja.

Logoped: – Jag pekar på ordet ur funktion. Och du namnger det.

Logoped: - Bra gjort.

Logoped: - Vad är ordet i meningen med ljud [D]

Barn: - Ekträd.

Logoped: - Var hör vi i ordet OAKS ljud [D](i början, i mitten, i slutet?

Barn: – I ordet ekar vi hör ljud [D] i början av ett ord.

Logoped: - Vilken färg ska du ta en kvadrat för att ange ljud [D]?

Barn: - Blå fyrkant.

Logoped: - Ta en ruta och sätt den i början av ordet.

Logoped: - Bra gjort, du ställde allt till rätta.

16. Sammanfattning klasser.

Logoped: Med vilken möttes av ljud? Vilken ljud?

Namnge ord med detta ljud.

Vi fortsätter att studera bokstäver för barn - idag ska vi bekanta oss med en ny bokstav - bokstaven D.

Jag föreslår att du och ditt barn utför enkla och intressanta uppgifter om denna bokstav i det ryska alfabetet och därigenom fortsätter vår studie av bokstäver för barn. Så, vad måste vi göra:

• Ringa in föremålen som börjar med bokstaven "D". Färga de stora och små bokstäverna "D" blå.
• Skriv en liten bokstav "d" i en cirkel under varje bild och ringa in den första bokstaven "d". Diskutera vem som visas på bilderna? Vilken bokstav börjar alla dessa ord med?
• Färglägg bilden, ta reda på vem som är avbildad i den, infoga bokstaven "d" i ordet "Thumbelina".

Du kan ladda ner dessa brevuppgifter här:

• Vi lär oss att skriva stora bokstäver D, stora och små.

• Vi letar efter fem bokstäver "D" bland andra bokstäver i det ryska alfabetet. (Brevspel för uppmärksamhet).

• Rita prydligt prickade linjer för att hjälpa delfinerna att samla alla bokstäverna "D", och därigenom utveckla finmotorik och komma ihåg hur bokstaven "D" ser ut.

Video

Pedagogisk tecknad film om ämnet

Lilla ABC från moster uggla om bokstaven "D"

1.Arbete från läroboken s.98-99.

Så, vilket brev fick vi bekanta oss med idag? Lyssna på gåtorna och gissa dem.

Här är en rolig händelse

Ett moln la sig i badrummet.

Regnet öser ner från taket

På min rygg och sidor.

Vad fint det här är!

Regnet är varmt, hett.

Det finns inga synliga pölar på golvet,

Alla killar älskar... ( dusch).

Vem bär en knallröd basker,

I en svart satinjacka?

Han tittar inte på mig

Allt knackar, knackar, knackar. (Hackspett.)

Utför en ljudbokstavsanalys av orden "dusch", "hackspett".

(Arbeta i par)

Titta på ordmönster.

Jämför ljuden som anges i diagrammen med en pil. Hur kan ljudet vara? [d])? (hårt och mjukt)

2. Differentierat arbete.

Uppgift för icke-läsande barn: sid. 98 läsande stavelser, ord.

3. Arbeta med arbetsboken "Jag lär mig att skriva och läsa."

1) Öva den visuella bilden av brevet D, d .

Färglägg de delar av ritningen där bokstaven är inskriven. D, d .

2) Jämförelse av ords bokstavssammansättning.

Hitta bokstäverna som skiljer orden i paren åt.

Skriv dessa bokstäver i de tomma cellerna och läs de resulterande orden vertikalt. (Cedars, stad.)

Jämför dessa ord med antalet ljud; efter antal stavelser; vid tyngdpunkten.

Gissa gåtan så får du reda på vem som kom och hälsade på oss.

Sover på dagen, flyger på natten,

Det skrämmer förbipasserande. (Uggla.)

Idag kom den kloka ugglan på besök och tog med sig en intressant uppgift. Den vise ugglan kommer att läsa en dikt för dig, och du måste lyssna noga och komma ihåg orden i vilka ljudet [d], [d'] förekommer.

Vi kan lätt hitta bokstaven D i ordet dag och i ordet hus

Och om under dagen du är i skogen du kommer- på hackspett i ek Du du kommer att hitta det.

Hackspett hamrar ett träd - dagen på dagen bark krossar

Hackspett bodde i ihålig tom - eken var ihålig som mejsel.

Läkare Hackspetten hamrade på eken - tjugo ja skalbagge jag fattar.

Skalbaggen är hemsk barkbagge- tillfogar alla i skogen skada.

Hackspett - mästare goda gärningar - den urgamla eken har blivit yngre.

Hackspett, hackspett - måh kompis, eken mejslar som en mejsel

Hjälp mig, farbror hackspett, bygga ett hus åt stararna. G. Sapgir

(Barn namnger orden där de träffadesljud [d]).

Ord på D du kommer träffa mycket

Ord på D fullt runt:

Hus, dal, dag, väg,

Vänlighet, tillit, vän.

4. Arbeta med gåtor som involverar en bokstav och ett ljud [d]).

Bild 9-13.

Vilka nya och intressanta saker lärde du dig på lektionen?

Vad kan du säga om bokstaven och ljudet? [d])?

Bild 14-15.

Namnge ord med en ny bokstav.

I vilka ord hörs ljudet [d] och i vilket [d']? Vad beror detta på?

Kom ihåg vilket mål du satte upp för dig själv i början av lektionen, uppnådde du detta mål?

Dagens lektion börjar med mycket nödvändiga och viktiga ord:

D ohm

D barn

D vänskap

D obro

Inte en enda person klarar sig utan dessa ord. Och brevet som dagens lektion är tillägnad kallades också "bra" i antiken. Självklart är det ett brev D(Figur 1). Ämnet för denna lektion: "Brev D och ljuden den representerar."

Ris. 1. Brev D ()

Draken har tre huvuden. Och varje chef har förberett sin egen uppgift för dig. Det första huvudet älskar att räkna. Läs siffrorna:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Tänk på vilka siffror som uttalas med ett mjukt ljud [d′], och vilka - med fast [d].

Det andra drakhuvudet gillar att namnge ord med motsatt betydelse. Läs ordparen och avgör om det andra ordet börjar med ett hårt eller mjukt ljud.

fiendskap - d göra ett ljud (hårt ljud) [d])

Sysslolöshet - d elo (mjukt ljud) [d′])

Natt - d een (mjukt ljud [d′])

Nej - d a (hårt ljud [d])

Draken flög långt bort

Han har varit utomlands.

Han såg en magisk skog,

Förtrollade prinsessor.

Han såg hjältarna

Trollkarlar, kungar...

Han kan många sagor -

Min flygande drake.

Vladimir Stepanov

Kan du sagor? Gissa sagan, dess författare och hjälte.

Någon öppnade hans mun

Någon svalde något.

Allt runt omkring blev mörkt,

Åh, vilken skräck det finns överallt!

Detta är en krokodil från sagan "The Stolen Sun" av Korney Ivanovich Chukovsky.

Croco d il - det finns ett mjukt ljud i mitten av ordet [d′](Fig. 3).

Ris. 3. Krokodil med den stulna solen ()

En flicka dök upp i en blomkopp,

Och den där tjejen var inte större än en ringblomma.

Vem har läst en sådan bok?

Känner du en liten flicka?

Det här är Tumme från HC Andersens saga "Tumbelina" (Fig. 4).

D Yumovochka - mjukt ljud [d′] i början av ett ord.

Ris. 4. Tumme ()

Min fråga är inte alls svår,

Det handlar om staden Emerald.

Vem var den ärorika härskaren där?

Vem var huvudtrollkarlen där?

Det här är Goodwin från sagan "Trollkarlen från Smaragdstaden" av Alexander Volkov.

Gu d vin - ett hårt ljud mitt i ett ord [d](Fig. 5).

Vilken typ av arbetare har prästen?

Och kocken och brudgummen och snickaren,

Sitter med ett barn som barnskötare,

Hotar djävlarna med ett rep,

Tävla med en imp?

Vems bild ser du nu?

Detta är Balda från sagan av Alexander Sergeevich Pushkin, som kallas "Sagan om prästen och hans arbetare Balda."

Boll d a - mitt i ett ord hörs ett hårt ljud [d](Fig. 6).

Vid ljuden [d] Och [d′] det finns en egenhet - de förekommer inte i slutet av ord, eftersom de i slutet av ord uttalas som ljud [T] Och [T']. Dessa ljud är mycket vänliga med varandra och förekommer ofta i par. De pratar om det vetenskapligt: ​​ljud är chockade, det vill säga att de inte uttalas högt, utan uttalas matt. Och här är brevet D skrivet i någon del av ett ord, inklusive i slutet av ord.

Titta på blockbokstäverna Dd(Fig. 7).

Ris. 7. Blockbokstäver Dd

Brev D betecknar både hårda och mjuka ljud i skrift.

Syns utanför husets fönster

Och barn på stigarna.

Och här är brevet D själv

På samovarben(Fig. 8) .

Ris. 8. Brev D ()

Hur ser brevet ut? D?

Det här huset är ett brev D.

Det finns ett fönster i huset,

Det kommer rök från skorstenen,

Och det står en katt i fönstret(Fig. 9) .

Ännu ett brev D ser lite ut som en stol, som en traktor, som en bokstav L.

För att bättre komma ihåg brevet D, forma den från plasticine eller vik den från några föremål. Rita en intressant bokstav D. Detta hjälper dig att känna igen det och inte förväxla det med andra bokstäver.

Men författaren Viktor Khmelnitsky såg brevet D och komponerade en saga.

Vägen kan inte existera utan hus. Hon blir uttråkad, hon går vilse någonstans i stäppen och försvinner ur sikte. Och om det inte finns någon väg eller stig från huset betyder det att ingen bor i huset: skorstenen ryker inte, kyla och hunger strövar i huset, vind och regn kommer in - och huset faller isär. Så det visar sig att vägen leder till huset, och huset kallar på vägen. Det är därför bokstaven D står i början av dessa ord, som en tegelsten på benen. Tegelstenen påminner om ett hus och benen påminner om en väg...

Läs orden i par:

d om - d th

R från - R od

Är orden i paren desamma? Annorlunda. Kan du komma med ett förslag med dem?

Läs nu orden i transkriptionen:

[d ohm] - [ d ym]

[ro T] - [po T]

I början av ett ord finns ett ljud [d] läs högt, men i slutet - tråkigt, som ljud [T]. Så här viktigt är det att skriva rätt bokstav. Ljud kan förvirra oss

Överväg ett skrivet brev Dd(stor och liten). Jämför dem med blockbokstäver (Fig. 10).

Ris. 10. Tryckta och skrivna bokstäver Dd ()

Låt oss lära oss att skriva en stor bokstav D(Fig. 11).

Ris. 11. Brev D ()

Den är skriven utan avbrott. Vi börjar skriva bokstaven strax ovanför mitten av den extra linjalen. Vi skriver en rak linje från topp till botten, utan att nå bottenlinjen på arbetslinjen, vi gör en kurva till vänster genom att röra vid den. Vi rundar till höger, utan att höja linjen högt över den nedre linjalen, och korsar den raka linjen på bokstaven något ovanför den nedre linjen på arbetslinjen. Vi ritar en halvoval linje till höger och rör vid den nedre raden på arbetslinjen. Vi lyfter upp den, rundar den till vänster och skriver en kurva ovanför bokstavens första element.

När du skriver en stor bokstav D Följande fel är möjliga: bokstaven är mycket bred; resultatet är en stor slinga som ligger på den nedre raden av arbetslinjen; Krökningslinjen efter att ha skrivit slingan berörde inte arbetslinjen utan löpte rakt upp, varför bokstaven visade sig vara sned.

Försök själv skriva brevet i din anteckningsbok. Kom ihåg den korrekta lutande positionen för anteckningsboken, hur du håller pennan korrekt och hur du håller ryggen rak medan du skriver.

Nu ska vi skriva ett litet brev d. Liten bokstav d består av två element - en oval och en rak linje med en kurva i botten. Hon ser ut som ett litet brev på. liten bokstav d kan skrivas på två sätt.

Låt oss titta på det första sättet att skriva en liten bokstav d(Fig. 12).

Ris. 12. Skriva en liten bokstav d ()

Vi börjar skriva bokstaven precis under den översta raden på arbetsraden. Från höger till vänster ritar vi en halvoval linje, vidrör den nedre raden på arbetslinjen. Vi höjer linjen upp, stänger ovalen vid den punkt där bokstaven är skriven och höjer den raka linjen uppåt, avvikande till höger, till arbetslinjens översta linje. Vi återvänder och fortsätter att dra en rak linje nedåt. Vi korsar bottenlinjen på arbetslinjen och sänker den raka linjen till mitten av den extra linjen. Vi ritar en kurva till vänster, vrider den och ritar en jämn linje uppåt, avvikande åt höger. Vi korsar den raka linjen vid den nedre raden av arbetslinjen, fortsätter att köra lite längre och stannar.

Andra sättet att skriva en liten bokstav d bekvämt för kontinuerlig koppling med andra bokstäver när vi skriver ett brev d mitt i ett ord.

Vi börjar skriva precis ovanför den nedersta raden på arbetsraden. Från vänster till höger, rita en halvoval linje genom att röra vid den nedre linjalen. Vi lyfter upp den, rundar den till vänster, rör vid den övre linjen på arbetslinjen, sänker den och stänger ovalen. Upprepa längst ner på ovalen. Vi fortsätter repeteringslinjen till den översta raden, avvikande åt höger. Vi rör den övre linjen på arbetslinjen och sänker den raka linjen ner. Efter att ha nått mitten av den extra linjen skriver vi en kurva till vänster, vrider den och ritar en jämn linje uppåt, avvikande åt höger. Vi korsar den raka linjen vid den nedre raden av arbetslinjen, fortsätter att köra lite längre och stannar.

Försök att skriva det här brevet i luften. Skriv det med pennans baksida på handflatan.

När du skriver en liten bokstav d Följande fel är möjliga: kort eller mycket lång andra del av bokstaven; mycket bred rundslinga av det andra elementet.

Försök själv skriva brevet i din anteckningsbok.

Anslut stor bokstav D Det borde vara så här: efter att ha skrivit bokstaven slutar vi inte, utan fortsätter att rita en linje av locket runt det första elementet. Denna linje korsar själva bokstaven och leder till den nedre raden av arbetslinjen för den nedre anslutningen; den stannar innan den når den nedersta raden av arbetslinjen. Skriv sedan ner den bokstav som krävs, t.ex m, l, jag och andra. För den övre anslutningen dras denna linje till arbetslinjens översta linje. Från den kommer följande bokstäver att skrivas: R, n och andra.

Litet brev d vi kommer att ansluta till andra bokstäver som en bokstav på. För den nedre anslutningen skrivs anslutningsraden inte separat, utan nästa bokstav läggs till i slutet av brevet d. För den övre anslutningen ritar vi en slinga (det andra elementet) till arbetslinjens översta linje, varifrån vi börjar skriva nästa bokstav.

Försök att skriva stavelserna själv, koppla en stor och en liten bokstav Dd med alla vokaler du redan kan.

Idag i klassen lärde du dig om bokstaven D, som i skrift betecknar mjuka och hårda tonande ljud [d′] Och [d]. Men kommer du ihåg att i slutet av orden dövas dessa ljud och förvandlas till ljud [T] Och [T'].

Brev D dök upp i vårt alfabet med ordet Bra. Naturligtvis kan vi inte klara oss utan godhet nuförtiden. Och i sagor segrar alltid det goda över det onda. Kom ihåg ytterligare tre mycket viktiga ord: d Förlora ditt förstånd, d äta, d bryta av. Låt dessa ord leva med dig.

Bibliografi

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ryska språket 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ryska språket 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Lärobok för undervisning i läskunnighet och läsning: ABC. Akademisk bok/lärobok, 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru ().

Läxa

• Träna på att skriva bokstäver D. Skriv dina egna block och versaler Dd(stor och liten).
• Hitta ord där bokstaven D anger ett hårt ljud [d].

Par d, d rowa, d träd, d orga, d engi, chu d O.

• Gissa gåtan:

Namnge det killar

En månad i denna gåta:

Hans dagar är de kortaste av alla dagar,

Av alla nätter längre än natt.

Till åkrarna och ängarna

Det snöade till våren.

Bara vår månad kommer att gå,

Vi firar det nya året.