Obetonade vokaler i ordens rötter. Hur man stavar "mak - mok - moch". Ordindex för avsnittet ”Stavning Växling av vokaler i ordets rot mak mok

Det finns rötter där att skriva bokstäver i stället för obetonade vokaler inte motsvarar den allmänna regeln, utan är föremål för tradition. Dessa inkluderar följande rötter med alternerande vokaler.

1. Rötter med bokstäverna a och o.

gar - berg I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstaven o, men under betoning - a, till exempel: bränna, sveda, svida, utbränd, solbränd, brandoffer, brännbar; Men: sot, solbränna, sot, ångor. Undantag (gar utan accent): rester, slagg, sveda, aska(tillsammans med askealternativet).

zar-zor. I stället för en obetonad vokal skrivs a: gryning, blixt, glöd, belysa, belysa, belysning, robin(fågel), blixt; under stress - a och o, jfr: glöd, strålande, strålande och gryning(plural av ordet gryning), gryning, gryning, gryning, gryning(militär signal, vanligtvis i uttrycket att slå eller spela gryning).

kas - kos. Denna rot skrivs a om roten följs av a; i andra fall skrivs om: jfr. beröring, beröring, beröring, beröring, beröring, men beröring, beröring, kontakt, okränkbar(rotens vokal förekommer inte under stress).

klan - klon. I stället för en obetonad vokal skrivs o, till exempel: böja sig, böja sig, böja sig, böja sig, böja sig, böja sig, böja sig, böja sig; under stress - o och a: jfr. buga, luta, buga sig, lutande, orubblig Och buga, buga, buga.

speck - gröda. Bokstaven o är skriven utan betoning i ord som betyder "att täcka med droppar, stänk": strö, strö(från strö), strö, strö, strö; bokstaven a - i ord med betydelsen "att täcka med små fläckar, prickar": markerade, markerade(från dropp som betyder "att täcka med fläckar, att applicera fläckar"), inkludering. Under stress - bara en: fläck, fläck, fläck, intersperse, interspersed, speck.

lag - log - lögn . I stället för en obetonad vokal skrivs a före g, och före z - o, till exempel: ange, påtvinga, anta, fästa, sönderdela, brådskande, försena, vagina, adjektiv, term, versifierare, men: lägga ner, lägga ut, lägga åt sidan, lägga ner, erbjuda, bifoga, presentation, position, mening, versifiering, täcka, lägga åt sidan. Tonvikten ligger alltid på: skatt, pant, förfalskning, förfalskad, sätta, sätta. I ordet polog, där roten -log- inte längre urskiljs i det moderna språket, skrivs o utan betoning före g.

pop - mok - moch . I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstaven a före k i ord som betyder "doppa, doppa i vätska": dopp, dopp, dopp; bokstaven o - i ord som betyder "bli blöt": bli blöt, bli blöt, bli blöt, bli blöt(i regnet), med ord som kommer från vått (t.ex. våt, slem, slem, vedlöss) (under stress - i ord blöt, våt, våt, våt etc.), och i ord med betydelsen "torka med något som absorberar fukt": bli blöt, bli blöt, blotter, blotter. Före h finns alltid bokstaven o, till exempel: blöt, blöt, blöt, blöt(jfr under kursivering: våt, blöt; om verb i -ivat typ blöt, blöt se 34 § not 2).

betala - sjunga (i verbet betala och ord med samma rot). A skrivs utan accent: löda, löda, avlöda, lödkolv etc. Under stress - a och o: jfr. tätad, lödd, lödd, lödd och lödd, lödd.

simma - simma. A skrivs utan accent: flytande, fena, flytare, flytare(gräs; skalbagge; vattenopossum), plover (bagge), falarope (fågel), flyta, flytbar, flytande, flytande; men: simmare och simmare med bokstaven o. Under stress - bara en: simma, forsränning.

Notera. I ett ord kvicksand(mark)brev skrivs s, som med andra ord härlett från verbet flyta - flyta: flyta, flyta, oskärpa och så vidare.

lika - lika Bokstaven a skrivs i ord som har betydelse för adjektivet lika "identisk", till exempel: likställa (någon med någon), lika (något eller med någon. ), likställa, utjämna, jämföra, jämföra, utjämna(i något), utjämna (poäng), räta ut, jämna ut(till exempel linjer - "gör lika långa"), utjämna, ekvation, utjämning, lika, lika, lika, balans, dagjämning, lika, lika.

Bokstaven o är skriven i ord som har betydelse för adjektivet "slät, rak, utan ojämnheter", till exempel: plan (bädd, vägyta), plana ut, plana ut, plana ut, plana ut(gör den jämn, slät, rak).

Dock i ord lika, samma ålder relaterad i betydelse till lika, bokstaven o skrivs; i ordet vanlig, i betydelse relaterad till lika, finns bokstaven a. I ord med en otydlig relation skrivs följande: bokstaven a - i verbet att lika (på en rad, under konstruktion) och ord som härrör från den utjämna, utjämna, utjämna(i tjänst); bokstaven o - i kombination är timmen inte lika, i ordnivån.

olika - olika I många sammansatta ord med första delen mångsidig (olika, mångsidig, disharmonisk etc.) bokstaven a skrivs utan betoning, i ordet separat - bokstaven o. Under accenten - a ( olika, skillnad, variera) och om ( osämja, osämja, spridda).

ros(t) - ras(t) - rasch. I stället för en obetonad vokal skrivs: a) före s (utan efterföljande t) - bokstaven o: växte, växte, växte, växte, snår, igenväxt, alger, undervegetation; undantaget är industrin och dess derivat ( sektoriell, tvärsektoriell, multisektoriell); b) före st - bokstaven a, till exempel: växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, gro, växa, växa, öka, öka, åldras, plantera, växtlighet, vild; undantag: gro, tillväxt, ockrare, utväxt, tillväxt, utväxt, utväxt, grodd, tonåring(tillsammans med tonårsalternativet); c) före u alltid a, till exempel: växa, växa, växa, öka, bygga upp, sammansmälta.

Under stress före s (med och utan efterföljande t) - endast o, till exempel: tillväxt, tillväxt, utväxt, tonåring, överväxt; växte, övervuxna, uppvuxna, höga, vilda växter.

skak - skok - skok - skoch. Om roten slutar på k, skrivs bokstaven a i stället för den obetonade vokalen, till exempel: galopp, galopp, galopp, galopp, hopprep, galopp, galopp, galopp, även om tonvikten är o, till exempel: hoppa, hoppa, studsa, hoppa, hoppa(för verb i -ivat som hoppa, se § 34, not 2).

Om roten slutar på h, skrivs bokstaven a i form av verbet att hoppa och verb som härrör från det (till exempel: Jag galopperar, galopperar, galopperar, galopperar, galopperar, galopperar), liksom i elefanten finns det ett hopp (formerna av samma verb testas - till exempel, galopp, låt oss galoppera, och derivat hoppa, galoppera); bokstaven o - i prefixerade verb med -skochit (till exempel: hoppa upp, hoppa upp, hoppa upp, hoppa ut, hoppa ut, hoppa ut, hoppa av, hoppa upp) och i ordet uppkomling (kolla - former av samma verb, förutom att hoppa ut: hoppa upp, hoppa av och så vidare.).

ons: Jag hoppar över (hundra verst), skippa det(verb former galopp, galopp) Och Jag ska passera, jag ska klara(verb former slinka igenom, slinka igenom); Jag ska hoppa, jag ska hoppa(verb former hoppa upp, hoppa upp närmar sig i galopp") och Jag ska hoppa, jag ska hoppa(verb former hoppa, hoppa"att snabbt röra sig närmare någon eller att höja sig kraftigt").

skapande - varelse. I ord skapa, skapa, skapa, skapa, skapa etc. bokstaven o skrivs utan accent; under stress - inte bara om ( kreativitet, kreativitet), men också en ( varelse, skapad). I ordet bruksföremål, där roten -tvar- inte längre urskiljs i modernt språk, skrivs a utan betoning.

2. Rötter med bokstäverna i och e.

shine(k,t) - shine - shine. I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstäverna i och e: i - före st med efterföljande betonade a, till exempel: lysa, lysa, briljant, briljans, strålande, gnistra; e - i andra fall, till exempel: shine, shine, brilliant, shine, gnistra, gnistra, gnistra, gnistra, reflektion, gnistra, gnistra, gnistra, glänsa. Under stress - e och e: lysa, glittra, lysa; gnistra, gnistra, gnistra, glittra.

vis - vikt. I stället för den obetonade vokalen skrivs en bokstav i verbet hänga (hänga, hänga) och dess derivator ( häng ner, häng ner etc.), samt i prefixerade verb med den gemensamma delen -häng: hänga, hänga, hänga etc. (jfr under kursivering: häng, häng, häng); bokstaven e - i ord umgås, skylt, upphängd, gångjärn, upphängd(jfr under kursivering: häng, häng, häng).

läpp-lep. I orden sticka, sticka etc. skrivs bokstaven och i obetonad position (jfr under betoning: klibbig, stick), och i ord skulptera, sticka, sticka etc. - bokstav e (jfr under stress: skulpterar, pinnar, skulpterar).

sid - se(d). I stället för den obetonade vokalen skrivs följande: bokstaven i - före den mjuka konsonanten d - i verbet sitta (sitta, sitta) och dess derivator ( sitta, sitta upp, sitta, träffas och så vidare.); bokstaven e - före det hårda d: ryttare, sadel (i den senare i pluralformerna - e: sadlar), sadel, sits, ischias, sitta, sitta, pressa, sitta på huk, assessor, ordförande, och även - före mjuk d - i derivator från ordet sadel ( sadel, sadel, sadel, sadel). Under stress - och och e, till exempel: sittande, fängelse, flitig; sitta ner, sitt ner, by, homebody, fidget, hen, squat; i form av verbet sitta och prefix - även a (skrivet i): Jag ska sitta ner, sitta ner, sitta ner.

Not 1. Om att skriva vokaler Och Och e i verbalrötter med flytande vokal, se 36 §.

Not 2. I verb med gemensam del -ta(t.ex. låna, tjata, omfamna, ta bort, lyfta, ta bort, förstå, blidka), som motsvarar perfektiva verb i -Jippie (ta, acceptera, höja, förstå, blidka etc.), skriven efter n i stället för en obetonad vokal en bokstav Och; samma sak i verbet ta ut(jfr ugglevy ta ut). I vissa verb i denna grupp kan rotens obetonade vokal kontrolleras genom betoning Och i former som ta bort, lyfta, ta bort(detta är former av verb i -Nej), sällan - i härledda ord: foto, i en omfamning.

Not 3. Brev Och i stället för en obetonad vokal skrivs den också vid roten av verb trolla Och förbanna. I motsvarande perfektiva verb och andra ord med samma rot skrivs bokstaven (både i obetonad position och under stress) l: förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse och så vidare.

Lektionen är en upprepningslektion (enligt V.V. Babaytsevas program finns det timmar avsatta för upprepad stavning under hela året).

Huvudmålet med den här lektionen är att granska tidigare inlärda rotstavningar och introducera eleverna för alternerande rotstavningar. mak-mok, lika-jämn. Detta leder till målen för lektionen: att lära eleverna att tillämpa sina teoretiska kunskaper i praktiken, att utveckla kompetenta skrivfärdigheter och att förbättra sina kreativa förmågor.

Under lektionen används undervisningsverktyg: kort med testuppgifter, textutskrift, uppgifter för den interaktiva skrivtavlan ( Bilagor 1, 2, 4 ).

Olika tekniker används i lektionen: IKT, problembaserat lärande, hälsobesparande teknologier och spel. Användningen av IKT optimerar processerna för att förstå och memorera utbildningsmaterial, och viktigast av allt, höjer barns intresse för att lära sig till en högre nivå. Detta tillägg gör det möjligt att kombinera en mängd olika sätt som främjar djup och medveten assimilering av materialet som studeras, vilket sparar lektionstid.

Särskild uppmärksamhet ägnas åt analysen av texten; textens egenskaper, begreppen "typ av tal, "talstil" upprepas. Detta arbete bidrar till utvecklingen av uttrycksfullt tal, bibehåller språkets renhet (tydligt, logiskt och korrekt uttrycka ens tankar) och främjar en försiktig och medveten inställning till det ryska språket.

Olika arbetsformer används också i lektionen: individuellt arbete, som tar hänsyn till elevernas böjelser, individuella egenskaper och intressen; frontal (denna form av arbete hjälper elever att komma i dialog, delta i kollektiv diskussion om problem, behärska monolog och dialogiska former av tal i enlighet med de grammatiska och syntaktiska normerna för deras modersmål); grupp (hjälper till att etablera arbetsrelationer och samarbeta effektivt).

Eleverna utför olika typer av aktiviteter under lektionen: att komponera en mening, utföra olika handlingar (spelet "Gör en mening" odlar uppmärksamhet och reaktionshastighet, och den här typen av arbete bidrar också till att skapa motivation för lärande); ordförråd och stavningsarbete för att konsolidera kunskaper och färdigheter i stavningsrötter med alternering, studerat tidigare och i denna lektion; språklig textanalys; upprepning av morfemisk och syntaktisk analys; arbeta med testuppgifter. I slutet av lektionen utförs en differentierad uppgift: en grupp skriver ord med saknade bokstäver och indikerar denna stavning grafiskt, medan uppgiften för den andra gruppen blir mer komplicerad: det är nödvändigt att distribuera orden, med hänsyn till villkoren val vid platsen för luckorna. Sådant arbete hjälper eleverna att få förtroende för sina förmågor och inkluderar alla elever i genomförbara kognitiva aktiviteter.

Den här lektionen tror jag kommer att hjälpa elever i 8:e klass att inte bara befästa stavningen av alternerande vokaler, utan också uppleva glädjen över ansträngningen och uppleva framgången med att uppnå ett mål.

Syftet med lektionen: konsolidera kunskaper och färdigheter i att stava rötter med alternerande vokaler.

Utbildningsmål:

• upprepa tidigare inlärda stavningar i roten av ordet;
• upprepa skiljetecken för adverbialfraser;
• upprepa allmän information om texten (ämne, typ, talstil);
• bekanta dig med stavningen av rötter med växling mak-mok, lika-jämn;
• att formulera förmågan att skilja mellan ord med växling och den vokal som testas.

Pedagogiska uppgifter:

• odla en försiktig och medveten inställning till språk;
• bidra till att bevara språkets renhet som ett kulturellt fenomen;
• främja utvecklingen av hårt arbete och ömsesidig förståelse.

Utvecklingsuppgifter:

• utveckla logiskt tänkande: analysens funktion, belysa det viktigaste, generalisering;
• utveckla stavningsvaksamhet;
• förbättra kreativiteten;
• utveckla uttrycksfullt tal.

Lektionsutrustning: dator, multimediaprojektor, interaktiv skrivtavla, kort med testuppgifter, textutskrift, tabell "Stavning av rötter med alternerande vokaler."

UNDER KLASSERNA

I. Organisatoriskt ögonblick

Idag, killar, kommer vi att fortsätta arbeta med att stava rötter med alternerande vokaler. Låt oss börja med spelet "Gör ett förslag".

II. Syntax fem minuter

Träning. Gör en mening genom att använda följande steg ( Bilaga 1 ):

• Regndroppar reflekterade solens strålar- ta en omständighet, gör den till föremålet.
• Det är bra att springa på morgonen i daggen– ta ett substantiv som fungerar som ett adverbialt adverbialt adverbial och använd det som ett objekt uttryckt av ett substantiv i genitiv.
• Ta verbet som gerunden bildas av mening Glittrande i solen ligger snön. Håll med det mottagna ämnet och sätt det i nutid.
• Växter frigör syre– ta ett substantiv som fungerar som subjekt, sätt det i prepositionsfallet, använd det med en preposition på.
• Fortsätt den mottagna meningen genom att inkludera en adverbial fras.

(Dagdroppar glittrar på växterna och reflekterar solens strålar.)

1) Hitta i denna mening stavningar relaterade till stavningen av vokaler i ordets rot (dagg, glans, växter)
2) Vilka grupper kan stavningsmönster delas in i baserat på stavningen av vokaler i roten av ett ord? (Obetonade markerade vokaler, obetonade okontrollerade vokaler och alternerande vokaler.)
3) Vilken typ av alternerande rötter känner du till? Ge exempel (det här var din läxa)
4) Vad bestämmer stavningen av vokaler? (Från betoning, från suffix, från efterföljande konsonant).

III. Förklaring av nytt material

Idag kommer vi att bekanta oss med en annan grupp av rötter, vars stavning beror på innebörden. Det finns en lapp på tavlan: - MAK - "nedsänka i vätska." Exempel: doppa kex i te. – MOK – ”pass vätska”. Exempel: vattentät regnrock. – RAVN – "lika, identiska, på par." Exempel: lös en ekvation. – ROVN – "rak, slät, jämn." Exempel: jämna ut ett hål. Undantag: vanligt, jämnårigt, lika, nivå, lika! (Eleverna fyller i 4:e kolumnen i tabellen om stavningsrötter med växling i anteckningsboken för reglerna).

IV. Konsoliderar nytt material

1) Ordförråd och stavningsarbete.

Torka papper, vattentät regnrock, doppa en penna i bläck, bli blöt i regnet, doppa bröd i mjölk, simmarrekord, ljust flytande, ekvationsproblem, ställa upp i formation, jämna ut ytan, rida häst, jordens slätt, pass genom att röra vid en grodd, sprida ut över dalen.

2) Arbeta med text (text presenteras på den interaktiva skrivtavlan). ( Bilaga 2 )

Läraren läser texten och eleverna lyssnar noga. Uppgifter och frågor till texten:

• Vad handlar den här texten om? (Om barnsemestern på sommarlägret)
• Bestäm typen av tal. (Berättande)
• Vad är författarens syfte? (Gör intryck)
• Vilken stil har den här texten? (Konststil)
• Skriv ner det första stycket i texten i en anteckningsbok, ange grafiskt rötterna omväxlande.
• Utför en morfemisk analys av orden: uppblåst, förgylld, ålder, analysera den sista meningen i andra stycket syntaktisk.

Efter att ha avslutat arbetet går en elev till tavlan och sätter in de saknade bokstäverna, och resten av killarna kollar.

Idrottsminut. Träning för ögonen

3) Arbeta med testuppgifter. Självtest( Bilaga 3 ).

V. Självständigt arbete. (Uppgift på den interaktiva tavlan. Bilaga 4 )

Eleverna är indelade i två grupper: den första skriver ord med saknade bokstäver och anger grafiskt stavningen, den andra fördelar orden i 4 kolumner, med hänsyn till valvillkoren på platsen för luckorna.

VI. Sammanfattande

VII. Läxa

Eleverna arbetar färdigt med texten (var och en har en utskrift av texten).

Det ryska språket är rikt på stavningsmönster, alla barn vet detta. Sedan barndomen, i ryska språklektioner, har vi lärt oss många regler som vi inte kan räkna, men allt för att veta den korrekta stavningen av ord. Det är omöjligt att räkna alla stavningar i det ryska språket, det finns så många av dem att även filologer ibland förvirrar och glömmer dem. Den här artikeln hjälper dig att förstå de grundläggande reglerna för stavning.

Barn börjar lära sig denna regel, som regel, i första klass eller dagis. Regeln hjälper dig att ta reda på vilken bokstav som är skriven i roten av ett ord. Till exempel, i ordet "och_rovaniye" kan du skriva både bokstaven "o" och bokstaven "a". För att ta reda på vilken bokstav som är skriven i ett ord måste du välja ett ord med samma rot. Det lämpliga ordet skulle vara "chara", för här ligger tonvikten på bokstaven "a". Det betyder att "charm" också skrivs med bokstaven "a" i roten.

Det är värt att tänka på att stavningsmönster på ryska kan överlappa varandra. En annan, inte mindre viktig regel skulle till exempel vara stavningen "cha, sha." Ord som börjar med "cha, sha" skrivs alltid med bokstaven "a". Till exempel snår, chara, berlock, kopp osv.

Okontrollerade vokaler i roten av ett ord är den minst favoritregel för skolbarn i grundskolan. När allt kommer omkring, när du skriver ord med en sådan stavning, kommer inga regler att hjälpa. Stavningar av det ryska språket med en okontrollerbar vokal kontrolleras i grunden inte; stavningen av sådana ord måste komma ihåg. Vokaler kan inte kontrolleras i ord som: björk, hallon, vinägrett, gränd, fabrik, människor, banan, choklad, diamant etc. Stavningen av sådana ord måste komma ihåg en gång för alla för att inte göra misstag.

Det är mycket viktigt att studera regeln om outtalbara konsonanter vid roten av ett ord, eftersom denna stavning ofta finns i skrift. Oftast kontrolleras outtalbara konsonanter radikalt. Till exempel: farlig - farlig, hjärta - hjärta, sol - sol, jätte - jätte, glad - lycka, tyst - rykte osv.

Faktum är att människor ofta gör misstag i prefix som slutar på z- och s-, även om de kan ryska väl. Stavningar av prefix är vanliga, så du behöver bara komma ihåg vad stavningen av prefixet beror på. Prefixen för z- och s- är: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, once-/ras-, without-/bes - och rosor-/ros-.

För att förstå vilken bokstav som skrivs måste du titta på nästa. Om konsonantbokstaven efter prefixet är tomlös (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), så skrivs prefixet med bokstaven "s", denna regel är tillhandahålls på ryska språket. Stavningsmönster indikerar att om det efterföljande ljudet röstas, så skrivs ett prefix som slutar på "z". Exempel med "s": blossa upp, måla, missfärga, oändligt, etc. Exempel med "z": överdrivet, glädjelöst, produkt, utseende, etc.

Alternerande vokaler i rötter är en viktig regel som kommer att följa eleven från 5:e till 11:e klass. Stavningen för alternerande vokaler i rötter finns i nästan alla prov, som OGE (GIA) och Unified State Exam.

Stavningsmönster för det ryska språket ger förekomsten av fyra alternerande grupper, som var och en måste övervägas i detalj:

• Rötter där stavningen av vokalen beror på det efterföljande suffixet:

I roten av ordet skrivs bokstaven "och" om suffixet -a- följer: frysa (men frysa), bränna (men bränna), lysa (men lysa), etc.

Roten till ordet skrivs "a" om suffixet är -a-: beröring (men berör), erbjudande (men erbjudande), etc.

• Rötter där stavningen av vokalen beror på betoningen i ordet:

Om betoningen i ett ord ligger på bokstaven "a", så skrivs roten också "a": solbränna, båge, glöd, gryning, etc.

Om stressen i ett ord inte faller på roten, skrivs det "o": skapande, buga, sola, gryning, etc.

• Stavningen av en vokal i roten av ett ord beror på bokstaven bakom den vokalen:

Bokstaven "a" skrivs före "st" och "sch": växt, odlad, etc. Bokstaven "o" skrivs i alla andra fall. Undantag: grodd, tonåring, tillväxt, penningutlånare, Rostov, etc.

”A” skrivs före ”k”, och ”o” skrivs före ”h”: hopp, hopp, etc. Undantag: hopp, galopp osv.

I det första fallet skrivs det "a" om ordets betydelse har betydelsen nedsänkning i vatten: att doppa, doppa, etc. Det skrivs "o" med betydelsen av vätska: blöt, att bli blöt, blött osv.

I det andra fallet skrivs "a" när betydelsen är synonym med ordet "samma": lika, lika, etc. "O" skrivs när betydelsen är synonym med ordet "rak": jämn, align, etc. .

Det ryska språket är rikt på olika regler. Stavningar förekommer här och där. Detta är exakt fallet med bokstäverna "i", "s" efter konsonanten "c", skolbarn blir väldigt ofta förvirrade i sin stavning. Faktum är att för att korrekt skriva ord med en sådan stavning måste du komma ihåg i vilka fall de skriver "och" och i vilka "s":

• "och" skrivs i roten av ord: nummer, citat, cirkus, cylinder, etc.
• "och" skrivs med ord som börjar med "tion": nation, föreläsning, konferens, information, privatisering, etc.
• ”s” skrivs i ändelserna och suffixen av ord: (nej) drottning, (sjal) Lisitsyn, (ingen) styvdotter osv.
• "s" är skrivet i undantagsord: zigenare, kyckling, brud-kyckling, brud, tår, etc.

Stavningen av prefix gör det ryska språket ganska komplicerat. Stavningar för denna del av ordet finns mycket ofta och i stora mängder. Regeln för pre- och prefix är dock ganska lätt att komma ihåg.

• Det har betydelsen av prefixet re-: stop, block, successor, etc.
• Ger ordet högsta kvalitet: värdefull, snäll, prisa, excel, överträffa, etc.

• Närhetsfrågor: vid havet, hemman, domstol, station, etc.
• Det har betydelsen av tillägg och approximation: fästa, ta med, etc.
• Indikerar åtgärdens ofullständighet: stäng, lägg dig ner, börja, avta, etc.
• Indikerar åtgärdens fullständighet: skära, dämpa, etc.

Som ni vet har alla stavningar av det ryska språket studerats i många år. För att vara läskunnig och utbildad måste du lära dig dessa stavningsregler utantill och göra praktiska uppgifter. Skolorna går noga igenom varje stavningsregel.

Obetonade vokaler i ordens rötter kan vara olika:

Deras skrivande följer olika mönster. Läs reglerna, titta på exemplen.

För att utföra uppgiften korrekt måste du kunna avgöra vilket av dessa tre fall exemplen i din version av CMM tillhör.

Uppgiften kräver kunskap om hur ord skrivs. För att svara rätt måste du kunna identifiera stavningen korrekt. Denna åtgärd liknar att gå igenom passkontrollen vid gränsen: gränsvakten tittade på dig, tittade på fotot i ditt pass och vägen är fri. Innan du är 5 ord och formuleringen av uppgiften. Först förstå vad du ska leta efter.

Om uppgiften är på testade vokaler är detta en sak, om på alternerande vokaler, så en annan.

I en obetonad position skrivs samma vokal i ordets rot som under betoning.

Varför skriver vi brevet O, men inte A med orden: getter och, åt getter? För - vem? z s!

Välj samma ord, men i en annan form: get? , get - vem? PS(plural) eller ett besläktat ord, det vill säga ett ord med samma rot: get? , get - vem? zii, hur? zlik.

• ord med olika betydelser: frekvens - ren, renhet - ofta
• ord med alternerande vokaler i roten: sola - solbränna, gryning - gryning
• andra typer av verb: vara sen - vara sen, assimilera - assimilera

Detta är den dummaste av alla regler, för det är inte alls en regel! Varför? För det finns ingen åtgärd som skulle hjälpa till att bestämma vilket brev som ska skrivas. Det enda du kan göra är att hitta rätt ord i ordboken. Alla läroböcker ger råd om detta. Men en ordbok kanske inte finns till hands. Det betyder att sådana ord behöver memoreras. Ju fler sådana ord du vet, desto bättre. Gradvis kommer du att utveckla intuition, och ord med okontrollerade vokaler kommer inte att skapa svårigheter. Så trots den uppenbara dumheten är denna regel väldigt användbar!

Om du inte kan klassificera ett ord bland ord med alternerande vokaler i rötterna och hitta testord (genom att ändra ordets form eller leta efter ord med samma rot), så har du ett ord med en otestbar vokal.

Efter att ha klarat Unified State Exam kan du återgå till tips nr 1. Det kommer inte att skada ditt liv.

Växlingen av vokaler i rötterna till ryska ord är ett systemfenomen. Det finns många rötter med alternerande vokaler, men i skolpraktiken studerar de en obligatorisk lista. Den innehåller 20 rötter, som presenteras nedan. Du måste komma ihåg dem och känna till hela listan. Detta hjälper dig att undvika många irriterande misstag.
Ibland frågar de mig i brev: "Varför ger du inte roten -logga-? När allt kommer omkring, i själva verket är växling inte - lag-//-lozh-, A -lag-//-log-//-false-?»
Det är enkelt. Jag föreslår det alternativ som presenteras i de flesta skolböcker. Det enhetliga provet förbereds av FIPI, som lovar att skillnader i program inte kommer att påverka provresultatet. Hittills har denna inställning följts. A - logga- låt det inte störa dig: det kommer bara med en accent! Förfalskning, pant, förevändning och andra. Och i uppgifterna kommer du bara ha ord med obetonade rötter. Därför anser jag att du inte ska distraheras av detta och andra liknande fall.

För dem som inte vill veta en kort skollista med 20 rötter, utan en komplett lista över alla rötter med alternerande vokaler, rekommenderar jag den mest auktoritativa källan: "The Complete Academic Directory", redigerad av V. Lopatin.

Om i ett ord med rötter: -ber- // -bir- , -per- // -pir- , -zheg- // -zhig- , -mer- // -mir- , -ter- // -tir - , -der- // -dir- , -even- // -cheat- , - shine- // - shine- , -steel- // - stil-

det finns ett suffix a , skriv i roten Och: hämtmat , glans ,
det finns inget suffix a, skriv e: tar det, lyser.

• det finns ett suffix a , skriv i roten A: röra, röra,
• inget suffix A, skriva O: röra, röra

"att passera vätska, att absorbera vätska," skriv sedan o: du blev blöt i regnet ,
"nedsänka i vätska", skriv a: vallmo .

"jämn, jämn", skriv o: du jämnar vägen , för att jämna ut hålen ,
"jämlikhet", skriv A: ha lika rättigheter, lika utomstående.

ingen accent, skriv O: berg och? T , klona och? förlorad , skapande och? t ,
under stress, skriv som du hör: för ha? R , cla? n yat , din? kvalitet , två? ry .

Undantag: på? sot

utan betoning, skriv ett: gryning? , gryning? tsy
under stress, skriv som du hör: zo? ri.

utan betoning, skriv ett: flyta? Till,
skriv under stress när du hör: pla? wow, pla? simma, simma? V.

Undantag: lång? k, Rostov? y, ocker? k, du? längd, tonåring? vyy(tillsammans med den litterära normen subro? stock) och deras derivat: grodd, ockrare och så vidare.

Ord skrivs också med bokstaven o Rostov, Rostov-on-Don, Rostov den store, Rostov, Rostislav.

hoppa och verbformer hoppa och dess derivator: Jag ska galoppera, jag ska galoppera, jag ska hoppa, jag ska hoppa, jag ska hoppa, jag ska hoppa, etc.

derivator av verb hoppa och verb baserade på - hoppa av( t):
1) galopp, galopp, galopp, galopp
2) hoppa, hoppa, hoppa, hoppa, hoppa av
Exempel:

Lista över rötter
som
Nödvändigtvis
behöver veta
till varje:

För att söka efter önskat ord, klicka Ctrl+F. Kolla också in denna fantastiska tjänst som låter dig kontrollera ett ord för fel.

Det är svårt att hitta ett testord för en obetonad rot eftersom den har fallit ur aktiv användning.

Det är svårt att hitta ett testord för en obetonad rot eftersom innebörden av rötterna för närvarande skiljer sig i betydelse.

I det här fallet måste du lita på din läsning och språkliga intuition. Om du tvivlar på dem, se Lista 1.

Vokalen i ett ord kan kontrolleras med olika betonade rötter.

Var uppmärksam på innebörden av roten (den är lätt att känna igen från sammanhanget). Välj ett testord som ligger nära i betydelse. Om du tycker att det är svårt att göra detta, se lista 2.

För samma obetonade rot är det ibland möjligt att välja två testord av samma rot med olika betonade vokaler.

Troligtvis ställs du inför fenomenet full överenskommelse och oenighet. Kontrollera inte rötter med fullvokalkombinationer –olo- och –oro- och besläktade med partiella vokalkombinationer –la- och –ra-.

Var särskilt uppmärksam på den lömska roten –sid- / -sed-. Kom ihåg stavningen av ord med denna rot:

Den obetonade vokalen O i perfektiva verbs rötter kan inte kontrolleras av imperfektiva former. -jat, -jatt:
titta... tredje - se(verb anserär inte ett testord).

Det är svårt att komma ihåg undantagsord. Ibland går det inte att komma ihåg vilken vokal man ska skriva i ett givet undantagsord.

Tänk på undantag som ordboksord. Kom ihåg dem separat från reglerna. För att göra det lättare att komma ihåg, se Lista 3. Infoga bokstäver istället för ellipser.

Det är möjligt att felaktigt tillskriva stavningen "Obetonad vokal i roten, verifierad genom betoning" till ett ord med en alternerande rot och vice versa.

rostock - en obetonad vokal vid roten verifieras av ordet podros.

Skilj mellan rötter som testas av stress och rötter som har vokalväxling.

Rostok - vi har framför oss ett undantag från stavningen "Alternation av vokaler i roten -rast- (-rasch-) \ -ros-."

Svårigheter uppstår när man tolkar betydelsen av ord med rötterna –lika- och –lika-.

Betyder det att trimma ditt hår att göra det samma? Hetero?

Regeln kan faktiskt inte tillämpas direkt på alla fall med rötter –lika- och –lika-. Kom ihåg stavningen av orden: nivå, nivå.

För ett ord med tveksam konsonant är det ibland svårt att hitta ett testord.

Om du inte kan hitta ett testord, se lista 4.

Du är osäker på att stava ett ord med en möjlig konsonant som inte kan uttalas.

I vissa ord med samma rot skrivs antingen en dubbelkonsonant eller en enkel konsonant i roten (ton, men treton).

Utländska rötter i vissa ryska ord förlorar dubbelkonsonanten. Observera följande fall:

Blanda inte heller ihop två liknande rötter: -ball- (på balen, balklänning) och -ball- (fempoängsstorm, högsta poäng).

I vissa lånade ord, efter en konsonant eller vokal, istället för bokstaven E, skrivs bokstaven E. Hur skiljer man sådana ord?

Efter konsonanter och efter vokalen I brukar bokstaven E skrivas i sådana ord.

Undantaget är ordet projekt, vars stavning måste komma ihåg.

konkurrens, plåga - rättstvister (annat - rysk rot - dragkraft-, -tung-, -tyaz-);

desarmera situationen - desarmera pistolen - desarmera sängarna;

stäng leden - täta floden - skärpa schemat - betala räkningen;

lysa en lampa - ägna livet åt samhället - ägna åt en hemlighet;

hålla huset rent - frekvens av fluktuationer - ambition;

att framkalla melankoli - att locka hår - att linda tråd på en rulle;

att blinda med ljus - att förblinda från lera - ögonen håller ihop;

kråkan gjorde ett bo - satte en fläck på klänningen - tog den ner för trappan;

Guldpräglad bindning - tätt på fonder;

1) Fall där det är svårt att hitta ett testord för ett givet ord.

känsla – med andra ord språk i detta ord lät konsonanten [v] tydligt.

2) Fall där kontrollen kan leda till fel.

skicklig - skicklig (förväxla inte med orden konst, konstgjord).

I de flesta fall kontrolleras obetonade vokaler av stress:

Du bör inte kontrollera obetonade vokaler i perfektiva verb med imperfektiva verb - till yat / -yat(i dem de betonade vokalförändringarna):

I rötter med alternerande vokaler kontrolleras den obetonade vokalen inte av stress, utan av speciella regler. Dessa rötter kan grupperas i fyra grupper.

1. Alternerande rötter där stavningen av vokalen beror på betoningen:

Tv..rit; starta..starta; zag..rel; för ingenting; z..mamma; flyta..wok; kom ihåg; tryck..liten

I dessa rötter kan olika vokaler ljudas och skrivas under stress (till exempel gryning, zar?revo; lutande, båge, etc.).

I den obetonade positionen skrivs följande varianter av rötter i dem:

2. Rötter där stavningen av en vokal beror på den efterföljande konsonanten: -SKAK- / -SKOCH-, -RAST- (-RASH-) / -ROS-, -LAG- / -LOZH-

Posk..cal; exklusiva; sk..chock; växa..sti; vyr..sli; ligga..gå; kön..live.

3. Rötter där stavningen av vokalen beror på förekomsten av suffixet -a-

3.1. Rötter -ber / bir-a; ter / tyr-a; per/pir-a; der/dir-a; stel/stål-a; glitter / shine-a; jämn/fusk-a; zheg/zhig-a; åtgärder/värld-a.

Här beror vokalens stavning på suffixet -a- efter roten.

Om roten följs av suffixet -a-, skrivs roten I.

Om roten följs av suffixet -a-, skrivs roten A.

Prik om drömmen - efter roten finns inget suffix -a-.

4. Rötter nära i betydelse, där stavningen av vokalen beror på betydelsen

Om innebörden av roten är förknippad med begreppen jämn, slät, rak,

Vyr o akta (vägen) - gör den mer rak, jämn (roten matchar betydelsen -ROVN-).

Jämför segment - jämför dem (roten matchar värdet -RAVN-).

Om rotens betydelse förknippas med begreppet att släppa igenom vätska, bli våt, så skriver vi -mok- (-moch-).

Om innebörden av roten är förknippad med begreppet sänkning till vätska, så skriver vi -mac-.

Testade konsonanter är indelade i två typer: tvivelaktiga och outtalbara.

Problemet uppstår i slutet av ordet ( pilaff (f)) och före några konsonanter ( bit av trä).

Du måste kontrollera genom att placera tvivelaktiga konsonanter i position före vokaler ( pilaff, trä).

Problemet uppstår i konsonanternas position ( jätte).

Du måste kontrollera genom att placera eventuella outtalbara konsonanter i en position före vokaler eller i slutet av ett ord ( jättar eller jätte).

Ord vars stavning inte regleras av en stavningsregel kallas ordboksord.

Ordboksord skrivs också enligt stavningsnormen. Denna norm fastställdes inte enligt en eller annan regel, utan specifikt för ett givet ord. Det återspeglas i stavningsordboken.

Skolkursen kräver kunskaper i ett visst minimum av ordförrådsord som ingår i skolans stavningslexikon. Dessutom finns de nödvändiga minimiordförrådsorden som bör memoreras i slutet av varje skolbok om det ryska språket.

1. Rötter med bokstäverna a och o.

zar - zar. I stället för den obetonade vokalen skrivs a: gryning, blixt, glöd, illuminate, illuminate, illumination, Robin (fågel), blixt; under stress - a och o, jfr: glöd, strålande, strålande och zori (plural av ordet gryning), zorka, zorenka, zoryushka, zorya (militär signal, vanligtvis i uttrycket att slå eller spela zorya).

klan - klon. I stället för en obetonad vokal skrivs det om till exempel: båge, båge, båge, båge, avvika, båge, båge, båge; under stress - o och a: jfr. båge, båge, böja, lutande, oflexibel och båge, båge, båge.

speck - gröda. Bokstaven o skrivs utan eftertryck i ord med betydelsen ’att täcka med droppar, stänk’: strö, strö (av strö), strö, strö, strö; bokstaven a - i ord med betydelsen ’att täcka med små fläckar, prickar’: spräcklig, spräcklig (av krápat som betyder ‘täcka med fläckar, applicera fläckar’), varvat. Under stress - bara en: fläck, fläck, fläck, intersperse, interspersed, speck.

släpa - logga - ligga. I stället för den obetonade vokalen före g skrivs det a, före z - o, till exempel: att sätta ut, skatta, anta, fästa, sönderdela, brådskande, försena, slida, adjektiv, term, versifierare, men: lägga ner, lägga ut, lägga åt sidan, lägga, föreslå , bifoga, presentation, position, mening, versifiering, täcka, sida. Tyngdpunkten handlar alltid om: skatt, pant, förfalskning, förfalskad, sätta, lägga. I ordet polog, där roten -log- inte längre urskiljs i modernt språk, skrivs o utan betoning före g.

Notera. I ordet kvicksand (jord) skrivs bokstaven s, som med andra ord härledd från verbet simma - simma: flyta, simma upp, sudda ut osv.

Bokstaven o skrivs i ord relaterade i betydelse till adjektivet slät ’slät, rak, utan ojämnheter’, till exempel: plan (bädd, vägyta), plan, plan, plan, plan (gör jämn, jämn, rak).

ros(t) - ras(t) - rasch. I stället för en obetonad vokal skrivs: a) före s (utan efterföljande t) - bokstaven o: växte, växte, växte, växte, snår, skott, alger, undervegetation; undantag - industri och dess derivat (industri, interindustri, diversifierad); b) före st - bokstaven a, till exempel: växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, växa, gro, växa, växa, öka, öka, åldras, plantera, växtlighet, vild; undantag: grodd, tillväxt, ockrare, utväxt, utväxt, utväxt, utväxt, utväxt, tonåring (tillsammans med varianten tonåring); c) före u alltid en, till exempel: växa, växa, växa, öka, bygga upp, sammansmälta.

hoppa - hoppa - hoppa - hoppa. Om roten slutar på k, så skrivs i stället för den obetonade vokalen bokstaven a, till exempel: galopp, galopp, galopp, galopp, hopprep, galopp, på galopp, galopp, fastän under stress - o, för exempel: galopp, galopp, studs, hoppa, hoppa (om -ivat verb som hoppa, se § 34, not 2).

Om roten slutar på h, så skrivs bokstaven a i form av verbet skakat och verb som härrör från det (till exempel: jag hoppar, hoppar, hoppar, hoppar, hoppar, hoppar), liksom i elefanthopp (formerna av samma verb används för att kontrollera - t.ex. hoppa, hoppa och derivator av hoppa, galopp); bokstaven o - i prefixverb som slutar på -skochit (till exempel: hoppa upp, hoppa upp, hoppa upp, hoppa ut, hoppa ut, hoppa ut, hoppa av, hoppa upp) och i ordet uppkomling (kolla - med former av samma verb, utom hoppa ut: hoppa upp, hoppa av etc.) P.).

Ons: jag ska hoppa över (hundra mil), proskachi (former av verbet att hoppa över, kommer att hoppa) och proskoch', hoppa över (former av verbet att hoppa över, kommer att glida); Jag ska hoppa upp, hoppa upp (former av verbet podskakat, podskakʹet närmar sig att hoppa’) och hoppa upp, hoppa upp (former av verbet hoppa upp, hoppa upp ’med en snabb rörelse för att närma sig någon eller stiga skarpt’).

skapande - varelse. I orden skapa, skapande, skapare, skapat, resa sig etc. skrivs bokstaven o utan betoning; under betoningen - inte bara om (kreativ, kreativitet), utan också en (skapelse, skapad). I ordet bruksföremål, där roten -tvar- inte längre urskiljs i modernt språk, skrivs a utan betoning.

2. Rötter med bokstäverna i och e.

lysa (k, t) - lysa - lysa. I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstäverna i och e: i - före st med efterföljande betonade a, till exempel: lysa, lysa, lysa, lysa, lysa, lysa; e - i andra fall, till exempel: gnistra, gnistra, glänsande, gnistrande, gnistra, gnistra, gnistra, gnistra, reflektion, gnistra, gnistra, gnistra, gnistra. Under stress - e och e: shine, shine, shine; gnistra, gnistra, gnistra, glittra.

läpp - lep. I orden stick, stick etc. skrivs bokstaven i i obetonad position (jfr under betoningen: sticky, stick), och i orden sculpt, stick, stick etc. - bokstaven e (jfr. under stress: skulpterar, sticka, modellera).

sid - se(d). I stället för en obetonad vokal skrivs följande: bokstaven i - före den mjuka konsonanten d - i verbet sitta (sitta, satt) och dess avledningar (sitta, sitta, sitta, sitta, sitta etc.); bokstaven e - före det hårda d: sadel, sadel (i den senare i plural - e: sadlar), sadel, sits, sedal, sitta, sitta, pressa, sätta sig på huk, assessor, ordförande, och även - före det mjuka d - i avledningar från ordet sadel (sadel, sedelnik, cheresedelnik, sedeltse). Under stress - och och e, till exempel: sittande, fängelse, ihärdig; sitta ner, sitta ner, by, homebody, fidget, hen, squat; i verbets former sitta ner och prefix - även a (i bokstaven I): sitta ner, sitta ner, sitta ner.

Not 2. I verb med gemensam del - ta (t.ex. ockupera, plåga, omfamna, ta bort, lyfta, ta bort, förstå, blidka), som motsvarar de perfekta verben av - ta (ockupera, acceptera, höja, förstå, blidka o. d.), skriven efter n i stället för en obetonad vokal, bokstaven i; detsamma i verbet ta ut (jfr sov. se ta ut). I vissa verb i denna grupp kan den obetonade vokalen i roten kontrolleras genom betoning och i former som ta bort, lyft, ta bort (detta är former av verb i -nyat), sällan - i avledningsord: ögonblicksbild, i en omfamning.

Not 3. Bokstaven och i stället för en obetonad vokal skrivs också i verbens rot för att trolla och förbanna. I motsvarande verb i den perfekta formen och andra ord med samma rot skrivs bokstaven l (både i obetonad position och under stress): förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse, förbannelse, etc.

BILAGA 5. "MAK-MOK" OCH "JÄMN-ROVN"

Växling av vokaler i rötter "MAK-MOK" OCH "RAVN-ROVN"

« Skriv och bli våt skriven blotter, blotter ett papper» .

att sänka något i vätska

Att bli blöt, att blöta allt innehåll i mjölk, blötläggning, blötläggning under regn i bläck, blöt, blöt rykte

2) fraseologi "jämna mot marken" (förstör till marken)

1) lika, identisk (efter kvalitetsvärde);

3) borra

4) lika + preposition C

3) lugn, alltid densamma;

4) rak, utan förtjockningar eller böjningar

asfalt yta, ojämförlig, ojämförlig med ingen, räta ut kanterna, komma ikapp i tjänst, trimma lakan, komma ikapp med en förbipasserande, likställa, likställa kvantiteter, inriktning till mitten säng med något med marken, nivå med marken ekvation, balanserad Mänsklig Spår.

Vokalväxling i roten "mak/mok"

wiki.eduVdom.com

Användarverktyg

Webbplatsverktyg

Sidopanel

Ryska språket - stavning:

Kontakter

Rötter med omväxlande o - a

Rötter med omarkerade vokaler

Stavningen av vokaler i många ord kan inte kontrolleras med betoning: Med O tank, in O ldyr, in A skräp och så vidare.; Du bör slå upp sådana ord i en ordbok och komma ihåg deras stavning.

fläta - cas, lodge - lag

I rötterna kos- - kas-, lie- - lag- brev skrivs A, om roten följs av ett suffix -A-, Till exempel: Till A s-a-tsya (men till O s-noose), till A s-a-telny (men O s-ny); izl A g-a-t (men izl O f-it), sl A g-a-t (men sl O leva).

klon - klan, tvor - varelse, gor - gar

I rötterna klon- - klan-, skapelse- - varelse-, gor- - gar- ingen accent brev skrivs O, Till exempel: på cl O n yat, med cl O n mening, enligt cl O n att vara; TV O R ja, TV O R betydelse, anslutning TV O R att gå; Bakom G O R ely, för G O R ah, G O R det finns, G O R eing.

I grunden zar- - zar- (h A R jag - h O R Och - h O R yka) ingen accentär skrivet A, Till exempel: h A R jag, h A R Nitsa, h A R hej, åh h A R ja, åh h A R eing.

pilaff - pilaff

Rot simma- - simma- stavas med en bokstav O endast i ett nötskal: pl O V ec, pl O V nysa, i andra fallär skrivet A: Med pl A V lögn, pl A V smeknamn, av pl A V OK, pl A V uns(insekt) , pl A V undervisning(Kom ihåg ordet pl s wun- lager av undergrund mättade med vatten.)

I grunden växa växte- (R A st Och - R O Med lo) ingen accent innan st Och sch är skrivet A (Du R A st det, bil R A st, på R A st utbildning, uppväxt A valp, wed A valpande);
innan Med utan uppföljning T är skrivet O (Du R O Med, Du R O Med blyg, vatten R O Med eh, inte nog R O Med l).

lika - lika

Rot likvärdig- huvudsakligen skrivna i ord som i betydelse är relaterade till " lika th» ( "samma" ): R A vn dimensionell, R A vn betydande, med R A vn det är det, det är det R A vn O, och även i orden: R A yttrande, sid A uppmärksamma, r A lyssnar nu A fick kläm på det, sid A vnina;
rot exakt huvudsakligen skrivna i ord relaterade i betydelsen till " exakt th» (« slät», « hetero "), Till exempel: R O vn yat(spår), under R O vn yat(rabatter) etc., ur O ven, r O Jippie.

vallmo - mok - moch

Rot vallmo- skrivet med ord som betyder "att sänka eller sänka något till vätska för att ge näring denna vätska": m A Till på(bröd till mjölk) handla om m A Till Nej(penna i bläckhus);
rot mok- skrivet med ord som betyder "att släppa igenom vätska, att bli blöt": stövlar handla om m O Till yut, Du m O Till Nej(i regnet), papper handla om m O Till ja, handla om m O Till studio papper, handla om m O Till Ashka.

Innan h (urin-) - brevet skrivs alltid O, Till exempel: m O h det på m O h och om m O hÅh du m O h ny(jfr under kursivering: m O h det med m O h ny; om verb i -ivat typ Med m A h kom igen Du m A h att leva se Rötter med verifierade vokaler).

skak - skoch

I grunden hoppa- - hoppa- ingen accent innan h vanligtvis skriven O, innan Till- brev A, Till exempel: V sk O h gå (men sk A Till vid på sk O h gå (men vidare sk A Till y), för sk O h Ja du sk O h ka.

wiki.eduvdom.com

Ord för regeln mak mok

Jämna, ställa in, ställa in, jämna ut asfalt, utjämnare, utjämning, utjämning yta, ojämförlig, ojämförlig med ingen, räta ut kanterna, komma ikapp i tjänst, trimma lakan, komma ikapp med en förbipasserande, likställa, likställa kvantiteter, inriktning till mitten, slätt, slätt, likbent, dagjämning, lika, jämlikhet, lika, nivå, nivå säng, kamrat, lika, jämförelse, jämförbar med något, jämförande-historisk, jämför med marken, nivå med marken (förstöra, torka bort jordens yta), ekvation, balanserad Mänsklig, jämställa, ojämförlig, vanlig, dagjämning, nivå Spår.

1) lika, identisk (efter kvalitetsvärde);

2) slät, utan acceleration eller retardation;

Växling av vokaler i rötter "MAK-MOK" OCH "RAVN-ROVN"

2) har samma betydelse, intar samma position som någon annan;

2) fraseologi "jämna mot marken" (förstör till marken)

« Skriv och bli våt skriven blotter, blotter ett papper» .

2) Tappa salthalt, surhet, skarphet, etc. från att vara i vatten.

Att bli blöt, att blöta allt innehåll, bli blöt i regnet, genomblöt i mjölk, blötläggning, blötläggning under regn, doppning, dopp, blöt, våt, vedlöss, sputum, blöt, vattentät, doppad i bläck, blöt, blöt rykte, blöt, blöt, blöt, blöt, blöt, blöt, blöt, blöt, blöt.

Ord för regeln mak mok

1) Låt vätska passera igenom, bli våt, fuktig;

1) platt, slät, utan fördjupningar eller kullar

Verifieringsarbete __________________________________________________

betala - sjunga (i verbet betala och ord med samma rot). Utan spänning skrivs a: lod, lod, lod, lödkolv etc. Under spänning - a och o: jfr. förseglade, förseglade, lödda, lödda och lödda, lödda.

simma - simma. Utan stress skrivs a: flyta, fena, flyta, flyta (gräs; skalbagge; vattenpossum), flyta (bagge), flyta (fågel), flyta, flyta, flyta, flyta; men: simmare och simmare med bokstaven o. Under stress - bara en: simma, forsränning.

cas - fläta Denna rot skrivs a om roten följs av a; i andra fall skrivs det om: Ons. beröring, beröring, beröring, tangent, beröring, men beröring, beröring, kontakt, okränkbar (rotens vokal förekommer inte under stress).

Men i ord lika, coeval, besläktade i betydelse med lika, skrivs bokstaven o; i ordet vanlig, i betydelse relaterad till lika, finns bokstaven a. I ord med oklar släktskap skrivs följande: bokstaven a - i verbet likställa (på en rad, under bildning) och de ord som härrör från det lika, likställa, nivå (i linje); bokstaven o - i kombination är timmen inte lika, i ordnivån.

gar - berg I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstaven o, om än under betoningen - a, till exempel: bränna, svida, utbränd, utbränd, solbränd, utbränd, brännbar; men: sot, brun, sot, ångor. Undantag (gar utan betoning): rester, izgar, bränd, aske (tillsammans med askevarianten).

vis - vikt. I stället för den obetonade vokalen skrivs en bokstav i verbet hänga (hänga, hänga) och dess avledningar (hänga, hänga etc.), samt i prefixet verb med den gemensamma delen -hänga: hänga, hänga, hänga , etc. (jfr under stress: hänga, hänga, hänga); bokstaven e - i orden hänga ut, skylt, hängande, hängande, i vikt (jfr under stress: hänga, hänga, hänga).

vallmo - mok - moch. I stället för den obetonade vokalen skrivs bokstaven a före k i ord som betyder ’dopp, fördjupa i vätska’: dunk, dunk, dopp; bokstaven o - i ord med betydelsen 'att bli blöt': bli blöt, bli blöt, bli blöt, bli blöt (i regnet), i ord som härrör från blöt (till exempel blöt, sputum, sputum , trälöss) (under stress - i orden blöt, bli blöt, bli blöt, bli blöt, etc.), och i ord med betydelsen "torka med något". absorbera fukt’: bli blöt, bli blöt, blotter, blotter. Före h finns alltid bokstaven o, till exempel: blöt, blöt, blöt, blöt (jfr under stress: blöt, blöt; för verb i -ivat som blöt, blöt, se § 34, not 2).

lika - lika Bokstaven a skrivs i ord som i betydelse har relaterade till adjektivet lika 'samma', till exempel: jämställa (någon med någon), lika (något eller med någon. ), utjämna, utjämna, jämföra (s), jämföra, utjämna ( i något), utjämna (räkna), utjämna, utjämna (till exempel linjer - 'gör lika långa'), utjämna, utjämna, utjämna, lika, ekvivalent, lika, balansera, dagjämning, lika, lika.

olika - olika I många komplexa ord med den första delen, heterogena (olika, multilaterala, disparata, etc.) skrivs bokstaven a utan stress, i ordet separat - bokstaven o. Under betoning - a (annorlunda, skillnad, skiljer sig) och o (discord, disparate , spridd).

§ 35. Det finns rötter i vilka skrivning av bokstäver i stället för obetonade vokaler inte motsvarar den allmänna regeln, utan är föremål för tradition. Dessa inkluderar följande rötter med alternerande vokaler.

Anmärkning 1. För skrivning av vokalbokstäver i och e i verbalrötter med flytande vokal, se 36 §.

Under stressen före s (följt av t och utan det) - bara o, till exempel: tillväxt, tillväxt, utväxt, tonåring, överväxt; växte, övervuxna, uppvuxna, höga, vilda växter.

• -ber-/-bir-: Jag tar det – jag tar det; Jag ska sortera igenom - jag ska sortera igenom; Jag kommer att välja - jag kommer att välja;
• -jämn-/-fusk-: avdrag – subtrahera; ära - att hedra (det finns undantag här: kombinera, kombination, par);
• -der-/-dir-: dra ut – riva ut; riva av - riva av;
• -stele-/-steel-: sprider – täcker; lägga - sprida;
• -mer-/-värld-: dö ut – dö ut; dö dö;
• -bränd-/-zhig-: bränna – bränna; lysa upp - lysa upp;
• -ter-/-tir-: gnugga – gnugga; att gnugga – att gnugga;
• -shine-/-shine-: gnistra – glänsa; spinner - lysande;
• -per-/-pir-: låsa upp – låsa upp; låst - låst.

Det finns fyra alternerande rötter, vars korrekta stavning beror på stressen.

Bokstäverna "a" och "o", som ingår i följande rötter med alternering, kommer att bero på den efterföljande konsonanten:

2. Alternation -rast-/-rasch-/-ros-: "a" används före kombinationen med "t" eller "sch"; "o" skrivs före "s": växa – växa – växte upp; ålder – fusion – överväxt. Det finns en hel del undantag här: penninglångivare, Rostok, industri, Rostov, Rostislav.

3. Alternation -skak-/-skoch-: "a" används före "k", före "h" är det nödvändigt att skriva "o": hopp - uppkomling; att hoppa över - att hoppa över. Det finns undantag från regeln: hoppa, hoppa.

Regeln är ganska enkel: i rötter med alternerande "e - och" ska du skriva "och" om det finns ett suffix "a" efter roten. Det är mycket svårare att komma ihåg dessa rötter, och det finns många av dem:

Rötter med alternering: stavning, exempel

Särskilt svåra är rötter med alternerande vokaler, där det är nödvändigt att korrekt tolka ordets betydelse.

Andra alterneringen: -lika-/-lika. Det är nödvändigt att uppmärksamma resultatet av åtgärden. Med ord som talar om utjämning, att göra detsamma, bör du skriva -lika-: andragradsekvation; jämför efter höjd, håll balans. Om vi ​​menar processen att bilda en plan yta, skrivs bokstaven "o" i roten: jämna ut hålet; jämna ut asfalten; jämna ut sängarna. Det finns undantag från denna regel: plain, level, level och alla dess derivator, lika.

Låt oss först titta på de obetonade positionerna när du ska skriva bokstaven "o". Först och främst är det här rötterna -gor-/-gar-: brun - garvad; ångor - bränna; att blossa upp – i full gång. Det bör noteras att under accenten ska du skriva bokstaven som hörs tydligt. Det finns undantag från regeln, det här är ord sot, sveda, ångor. Etymologin för dessa rötter är intressant. Historiskt ord sorg Och bränna- enkelrotad. Sorg var något som brinner och plågar inifrån. Här är ett adjektiv varm börjar sin existens med "Sagan om Igors kampanj."

Dessutom beror vokalen "a" i rötterna -kas-/-kos- på det efterföljande suffixet -a-: beröring - beröring; tangent - beröring.

"O" är skrivet i en obetonad position i rötterna -clone-/-clan-: dyrka - buga sig; lutade sig över, undanflykt. Accenten ska använda bokstaven som är tydligt hörbar: sluttning, sluttning.

Till exempel -mak-/-mok-: här bör du vara uppmärksam på processen. Om det, enligt sammanhanget, observeras att något var helt nedsänkt i vätska, doppat, används i detta fall roten -mac-: doppa kakor i kompott; doppa en penna i ett bläckhus; doppa bröd i sylt. Det är en annan sak om ordet betyder att föremålet passerade vätska genom sig själv: blotter liner; barnet blev blött om fötterna; vått hår s; tappa det som skrevs.

Lektionssammanfattning: ”Omväxlande vokaler i rötter är lika med

Elever som arbetar individuellt lämnar in sitt arbete. Läraren ger ett betyg till en elev som arbetar vid svarta tavlan.

Agapovsky-distriktet, Chelyabinsk-regionen

Slå upp betydelsen av orden i den förklarande ordboken, vad är skillnaden mellan dem?

5. Eleverna kommer på par av ordkombinationer där samma ord med rötterna lika-/rovn-, mak-/mok- stavas olika.

8. Läxinstruktion (2 min)

Slutsats från bilden: texten skriven från ett fotografi kan vara av olika stilar (konstnärlig, vetenskaplig), berättelsens teman är också varierande - djur, djurens liv på vintern, räddning av vargar. Djur är en av de mest sårbara varelserna som behöver vård och skydd, eftersom de ständigt jagas.

Hemma skriver eleverna ett stavningsdiktat enligt den regel de har lärt sig. De identifierar rötter i ord och förklarar deras stavning.

Slutsats på uppdraget: ord ojämnheter, skavanker, coeval, blotter, dopp, bli blötär föremålet som studeras, eftersom de har roten lika-/lika- eller mak-/mok-.

Hemma genomförde eleverna övning 337 enligt uppgiften: kopiera texten, infoga de saknade bokstäverna, markera rötterna i orden. Innan de kontrollerar läxor svarar eleverna på följande frågor:

Svaga elever kontrollerar sina läxor med hjälp av flashcards. Medium - enligt stencilen. De starka sammanställer en sammanfattningstabell för läxor.

Uppgift: kontrollera graden av assimilering av det täckta materialet; uppdatera grundläggande kunskaper.

Slutsats på uppdraget: bland ord med rötterna lika- / rovn-, mak- / mok- finns homonyma former, vars stavning skiljer sig åt beroende på sammanhanget.

Om roten innehåller bokstäver T eller SCH, sedan skriver vi brevet A, men om dessa bokstäver HANDLA OM.

Om betydelsen av ordet "identiska, liknande" sen skriver vi A, men om ordet betyder "platt, slät, rak" sen skriver vi HANDLA OM.

Redaktionsadress: 603111, Nizhny Novgorod, st. Raevsky, 15-45

Intyg om registrering av massmedia El nr FS 77 - 47488 daterat 25 november 2011. Utfärdat av Federal Service for Supervision of Communications, Information Technologies and Mass Communications.

Samma sak med blixten – men hur är det med blixten? Tonvikten ligger på A, men vi skriver inte O

Grundarens adress: 603111, Nizhny Novgorod, st. Raevsky, 15-45

Om betydelsen av ordet "nedsänka i vätska" sen skriver vi A, men om ordet betyder "att passera vätska" sen skriver vi HANDLA OM.

Om roten följs av ett suffix A, sedan vid roten skriver vi bokstaven OCH, men om suffixet A nej, då skrivs bokstaven i roten E.

Om roten följs av ett suffix A, sedan vid roten skriver vi bokstaven A, men om suffixet A nej, då skrivs bokstaven i roten HANDLA OM.

Tack för att du skrev alla regler, det hjälpte mig mycket. Jag brukade ha 3 om detta ämne, men nu har jag 5.

Om på rötterna - gAr - Och – klan – tyngdpunkten faller, då skriver vi bokstaven i dem A, men om dessa rötter är obetonade, så skriver vi i dem HANDLA OM.

Rötter med växling

Om till roten - zar – Accenten faller INTE, då skriver vi bokstaven i den A, men om denna rot är betonad, så skriver vi i den HANDLA OM.

Grundläggande sanningar

Interaktiv diktering

LÄRBOK: stavning

LITTERATUR lärobok: interpunktion

Namn och titlar. Interaktiv simulator

Användbara länkar

Sommarläsning

Memon

Citat om språk

Tungvrickare

Ordspråk och talesätt

LÄRBOK: stavning

Välj rätt svarsalternativ. För att kontrollera den slutförda uppgiften, klicka på knappen "Kontrollera".

Stavningsrötter med alternerande vokaler

För att komma ihåg reglerna för att välja bokstäver i rötter med alternerande vokaler måste du dela in dessa rötter i två grupper: den första gruppen kombinerar rötter med alternerande vokaler I och E, den andra gruppen består av rötter med alternerande vokaler A och O.

I. I rötterna BIR/BER, DIR/DER, MIR/MER, PIR/PER, TIR/TER, BLEST/BLIST, ZHEG/ZHIG med flera skrivs bokstaven I endast om suffixet -A- följer roten . Till exempel: SHINE - SHINE, DIE - DIE, WIPE - WIPE. Undantagen från regeln är orden KOMBINERA OCH KOMBINATION.

II. Stavningen av rötter med alternerande vokaler A och O kan bero på platsen för betoningen i ordet, på ordets betydelse och på de bokstäver som följer efter den alternerande vokalen.

1. Stavningen av rötterna GOR/GAR, CLONE/CLAN, CREATIVE/TVAR, PLOV/PLAV, ZOR/ZAR beror på platsen för betoningen i ordet. Under stressen i dessa rötter skrivs det som hörs, det är omöjligt att göra ett misstag där, men vokaler skrivna i en obetonad position bör läras utantill: GOR, KLON, CREATURE, PLAV, ZAR. Undantag: DIMMOR, COMBUS, SMOKE, SIMMARE, SIMMARE.

2. Valet av bokstav i rötterna MAK/MOK och EQUAL/ROVN beror på ordets betydelse. Ordet med betydelsen "nedsänka i vätska" är skrivet med bokstaven A (DOPP PENSTEN I FÄRGEN), men om dess betydelse är "blöts gradvis", ska det skrivas O (SKO VÅTA VÅTA). Ett ord som betyder "slät, horisontellt, rakt" ska skrivas med bokstaven O (JÄMNA JORDEN I EN BLOMSRÄDD), och ett ord som betyder "identiskt" ska skrivas med bokstaven A (JÄMMALIGHET I HÖJD, BALANSERAD PERSON). Undantag: PLAIN, PEER, EQUAL, LEVEL.

3. Stavningen av rötterna LAG/LOG, RAST/RASH/ROS, KAS/KOSN, SKAK/SKOCH beror på bokstäverna efter de växelvisa vokalerna. Tänk på exemplen: ERBJUDANDE - ERBJUDANDE, PLANTERA - VÄX - VÄXT, RÖR - RÖR, HOPPA - HOPPA. Undantag: INDUSTRI, ROSTOK, USURER, ROSTOV, ROSTISLAV och JUMP, JUMP.

1. Ett litet adelshus i Moskva-stil, där Avdotya Nikitishna Kukshina bodde, låg på en av de nyutvecklade gatorna i staden. (I. Turgenev. Fäder och söner.)

2. Vänta, jag var uppriktig mot dig, på något sätt ofrivilligt ylade jag till dig på en gång - jag levde, men om något drabbar honom, ska jag bara säga att du ljög. (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan, eller stengästen.)

3. Ernest smällde den tomma muggen på disken, tog en flaska från kylskåpet, tog upp korken och placerade den över muggen. (Arkady och Boris Strugatsky. Picknick vid sidan av vägen.)

4. All min uppmärksamhet drogs till milstolparna, som jag märkte på långt håll, och på molnen, förut spridda över himlen, som, efter att ha antagit olycksbådande, svarta skuggor, nu samlade sig till ett stort, dystert moln. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

5. På fullt dagsljus... dödade de ingen mindre än den tyska arméns överbefälhavare i Ukraina, fältmarskalk Eichhorn, en makalös och stolt general... (Mikhail Bulgakov. Vita gardet.)

6. Låt samvetet... plåga de gamla handlarna på dödsbädden! (Friedrich Schiller. Rånarna.)

7. Jag böjer mig vördnadsfullt och lutad på min sabel säger: ”Jag är glad, stor suverän, att jag kunde utgjuta blod för mitt fädernesland och skulle vilja dö för det; men om du är så barmhärtig att du tillåter mig att fråga dig, så ber jag om en sak - låt mig förgöra min fiende, utlänningen S:t Hieronymus.” (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

8. Jag vill ofrivilligt snabbt springa genom tonårens öken och nå den lyckliga tid då en verkligt öm, ädel känsla av vänskap med ett starkt ljus återigen upplyste slutet av denna tidsålder och markerade början på en ny, full av charm och poesi, ungdomens tid. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

9. Läraren vecklade upp anteckningsboken och skakade försiktigt pennan skrev han Volodya fem i spalten med framgångar och beteende i vacker handstil. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

10. Med högra handen greppade hon sin vänstra hand, på vilken det fanns en ring, såg hon sig förundrad omkring, såg på havet och de gröna gryningarna; men ingen rörde sig, ingen gömde sig i buskarna, och i det blåa, upplysta havet fanns inget tecken, och en rodnad täckte Assol, och hjärtats röster sa ett profetiskt "ja." (Alexander Green. Scarlet Sails.)

11. På ena sidan av vägen finns ett vidsträckt vinterfält, här och där skuret av grunda raviner, lysande av våt jord och grönska och breder ut sig som en skuggig matta ända till horisonten; å andra sidan står en asplund, bevuxen med undervegetation av valnöt och fågelkörsbär, som i ett överflöd av lycka, rör sig inte och släpper långsamt lätta regndroppar från sina tvättade grenar på fjolårets torra löv. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

12. Död böjde sig Longren ner och såg en åtta månader gammal varelse som intensivt tittade på sitt långa skägg, sedan satte han sig ner, tittade ner och började snurra på mustaschen. (Alexander Green. Scarlet Sails.)

13. Från alla dessa samtal samlades någon form av sediment i min själ, det är inte klart vad. Och det löstes inte upp med tiden, utan tvärtom fortsatte att ackumuleras och ackumuleras. (Arkady och Boris Strugatsky. Picknick vid sidan av vägen.)

14. Levin började attackera, sprang uppifrån så mycket han kunde och gick ner och höll balansen med händerna i en ovanlig rörelse. (Leo Tolstoj. Anna Karenina.)

15. Jag tillbringade natten i garderoben, och ingen kom till mig; först nästa dag, alltså söndagen, flyttade de mig till ett litet rum bredvid klassrummet och låste in mig igen. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

16. Hon hade ett leende som lyste upp allt runt omkring. (Leo Tolstoj. Anna Karenina.)

17. Alla som åkte skridskor verkade vara helt entusiastiska över att köra om henne, komma ikapp henne, till och med prata med henne och ha roligt helt oberoende av henne, utnyttja den utmärkta isen och det fina vädret. (Leo Tolstoj, Anna Karenina.)

18. Och här växer det gröna gräset för dina får, och här blir blommorna röda, av vilka du kan väva en krans för din hatt.” (N.M. Karamzin. Stackars Liza.)

19. Efter att ha hittat nycklarna på den angivna platsen höll jag på att låsa upp lådan, när jag stoppades av önskan att ta reda på vilket föremål som låstes upp av den lilla nyckeln som hängde på samma gäng. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

20. I det motsatta hörnet av staden brann en lampa framför en stor mörk bild av St Nicholas the Wonderworker (I. Turgenev. Fathers and Sons.)

21. ...Den där betjänten som glömde ge Napoleon vattentäta stövlar den 24 var Rysslands räddare. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

22. I gryningen kommer två nya batterier, uppsatta i natten, vid floden som ockuperas av prinsen av Eckmuhl, att öppna eld mot två motsatta fiendebatterier. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

23. Folkmassan bröt ut igen, och vaktmästaren ledde Petya, blek och utan andning, till tsarkanonen. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

24. Pierre märkte hur efter varje kanonkula som träffade, efter varje förlust, blev den allmänna väckelsen mer och mer intensiv. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

25. Maria, som nästan gled nerför vingen, skrek av rädsla, men planet drog sig snabbt ut. (V. Pelevin. Chapaev och tomhet.)

26. Och om någon snusar på tobak, med vilken artighet han behandlar den mot honom och med vilken hjärtlighet han erbjuder den till höger och vänster! (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan, eller stengästen.)

27. Då skildes den nära köpmanskretsen; men när den unge mannen hoppade ur den, skrek den gamla efter honom... (E. T. A. Hoffman. The Golden Pot: A Tale from Modern Times.)

28. Nära vårt hus fanns ett dike... och vi... brukade försöka hoppa över det. (Friedrich Schiller. Rånarna.)

29. Din syster fattade samma beslut: hon tänker gå till ett kloster, nåden kom till oss samtidigt. (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan, eller stengästen.)

30. Och under ganska lång tid tittade alla dessa människor tyst på de avlägsna lågorna av en ny eld. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

31. Lisa återvände till sin hydda i ett helt annat tillstånd än när hon lämnade den. (N.M. Karamzin. Stackars Liza.)

32. Och är det möjligt att förvänta sig perfektion i en så öm ålder? (Friedrich Schiller. Rånarna.)

33. Från gryningen steg ett skepp; han flöt upp och stannade mitt på himlen. (Alexander Green. Scarlet Sails.)

34. De sköt på honom i två timmar, men de kunde inte träffa honom. I två timmar låtsades han vara död. (Arkady och Boris Strugatsky. Picknick vid sidan av vägen.)

35. Han tillät inte ens möjligheten till en jämförelse mellan hans fru och Fenechka, men han beklagade att hon bestämde sig för att leta efter honom. (I. Turgenev. Fäder och söner.)

36. Glansen i deras gärningar, som också belyser oss, ålägger oss skyldigheten att ge dem samma ära... (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan eller stengästen.)

37. Jag studerade redan för ingenting när han avslutade sitt arbete - det var ett brev till Irina. (I. Turgenev. Fäder och söner.)

38. Länge tittade jag på Masha, som låg på bröstet och torkade bort tårarna med sin halsduk, och när jag på alla möjliga sätt försökte ändra min syn på Vasily, ville jag hitta den synvinkel från vilken han kunde verka så attraktiv för henne. (Leo Tolstoj. Pojkdom.)

39. ...Jag förstår mycket väl att den här världen som vi ser inte kunde ha växt som en svamp över en natt. (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan, eller stengästen.)

40. Så, som sagt, föll studenten Anselm ... in i en drömsk apati, som gjorde honom okänslig för alla yttre influenser i det vanliga livet. (E. T. A. Hoffman. The Golden Pot: en saga från modern tid.)

41. Spiegelberg, som hade suttit i hörnet under hela samtalet, ... hoppar snabbt upp och nickar ... (Friedrich Schiller. Rånarna.)

42. Den stora övergivna trästaden fick brinna. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

43. Hennes tillit till gamla Lisa växer sig starkare för varje dag... (E. T. A. Hoffman. The Golden Pot: en saga från modern tid.)

44. När jag satte mig vid bordet drog jag en bunt papper mot mig, doppade pennan i bläckhuset och skrev med stora bokstäver överst på arket: ”Varning, dörrarna stängs! Nästa station "Dynamo"! (V. Pelevin. Omon Ra.)

45. Här skulle du ha sett på honom, hur han med två pistoler i händerna sprang fram till vagnen! (Friedrich Schiller. Rånarna.)

46... I detta avseende har jag ambitionen att vara en erövrare som alltid flyger från seger till seger och inte kan sätta gränsen för sina lustar. (Jean-Baptiste Moliere. Don Juan, eller stengästen.)

47. Vad händer mer när de magnifika växterna når full mognad! (Friedrich Schiller. Rånarna.)

48. Svarta barnhandskar rörde vid den avtorkade Cheviot, och ögonen på den som knuffades var helt glasiga. (Mikhail Bulgakov. Vita gardet.)

49. Spring nu dit och säg att jag ska ta av honom huvudet så att allt blir klart om en vecka. (Leo Tolstoj. Krig och fred.)

Hur man skaffar moderskapskapital för att bygga hus - villkor 2018 + råd från en jurist om pappersarbete Tidningen HeatherBober välkomnar sina läsare! I kontakt är Eduard Stembolsky, expert på ekonomisk och […]

DEL II.
(Material för upprepad stavning)

Växlande vokaler i ordrötter

I enlighet med den traditionella klassificeringen av stavningar kommer vi i detta avsnitt att överväga stavningen av följande rötter:

Det finns rötter i det ryska språket där stavningen av en vokal inte kan kontrolleras med stressposition. Detta beror på olika anledningar. Låt oss nämna några av dem.

Låt oss försöka avgöra vilket vokalfonem som ligger i roten till ordet gryning. Låt oss välja ett testord: någon kommer att namnge gryning, och någon kommer ihåg zareve. Stressen i ord med samma rot är att O, Den där A. Därför är det omöjligt att kontrollera vokalen i denna rot. Vi observerar samma fenomen i rötterna -klon-//-klan- (båge, båge) -skapelse-//-varelse- (varelse , skapande), -hoppa-//-hoppa- //-hoppa- //-hoppa- (hoppa, hoppa, hoppa).

I ett antal rötter beror stavningen av vokalen på suffixet -A-. Detta hänger ihop med tradition, med språkets historia. Ta en närmare titt på denna serie av ord: samla - samla, torka - torka, dö - dö, röra - röra, ordna - ordna. Det är omöjligt att inte märka att suffixet på modern ryska -A- är en indikator på den ofullkomliga formen av verbet, och alternering följer med verbets övergång till en annan form. Förresten, du kan komma ihåg andra liknande alternationer, som redan nämndes i föregående avsnitt: vara sen - vara sen, fladdra - fladdra. Språkvetare har funnit att i det gamla ryska språket var det växling som i grunden var en indikator på verbal aspekt. Men det verbala systemet har genomgått allvarliga förändringar, och i synnerhet växlingar av vokalen i verbens rot har förlorat sin formativa funktion. På modern ryska är dessa växlingar historiska.

I grunden -gor-//-gar- under stress är bara A, och det obetonade ljudet indikeras med bokstaven O. Varför? Som etymologiska ordböcker rapporterar, uttalades det på de gamla ryska och gamla kyrkoslaviska språken, innan de reducerades fall. rätt, Men g[a]r. Eftersom vokaler i obetonad ställning under den eran inte reducerades, fanns det inga problem med stavningen av vokaler. Och även om stavningen är på modern ryska O visar sig vara i grunden omotiverad, enligt traditionen fortsätter vi att skriva det.

Uppgift 9. Fundera på om rötter i ord kan Jag ska samla in, låsa in, bränna ut och liknande skrivs enligt den fonemiska principen.

Rötter med alternerande vokaler kan delas in i fyra grupper beroende på förutsättningarna för att välja vokalbokstav. Alla avspeglas i tabellen.

Uppgift 10. Ord par ingår i undantagen i många uppslagsböcker och stavningsläroböcker, även om detta är felaktigt. Fundera på varför.

Uppgift 11. Förklara betydelsen av undantagsord med hjälp av språkliga ordböcker sot, sveda, ångor och karakterisera dem med avseende på deras användningsområde.

Uppgift 12. Läs ett fragment av dikten av M.Yu. Lermontov "Borodins fält":

Trummorna slog i gryningen,
Den dimmiga östern har blivit vit,
Och ett oväntat slag från fiender
Den landade på batteriet.

Använd språkliga ordböcker för att avgöra om den första raden innehåller ett stavnings- och rytmfel. (Se N.A. Eskovas ordbok Brief Dictionary of Difficulties of the Russian Language: Grammatical forms; Stress; Cirka 12 tusen ord av det moderna ryska språket. 6:e upplagan, reviderad M.: Astrel, Asg, 2008)

Uppgift 14. -lag-//-lozh-, -rast-//-rasch-//-grew-, -skak-//-skoch-, samt undantagsord. Skriv om fraserna genom att infoga de saknade bokstäverna. Markera rötterna med omväxlande mönster. Förklara stavningen av de markerade bokstäverna.

1. Ra Med ha ledig tid, adjektiv, teori e tic_positions, ha förhoppningar, bjuda på te, analysera meningen, tända. e förhållande pr Och lögn, villkor för framgång, lögn G cue half_g.

2. P O nyttiga växter, rik vegetation, träd som odlas, odlas i ett växthus, växer i fångenskap, långsamt nnåh anslutning, upp till titthålet i dörren, höger Och planterad till ett träd, växer i mitten zon, i staden R_stov e, tonåren, ung ålder, grön tillväxt, viktig sektor, återförsäljare, bevuxen med gräs, sektor till vänster Aj Forskningsinstitut

3. Rid en häst, hoppa ut från runt ett hörn, ett avgörande hopp, hoppa upp från en plats, en arrogant uppkomling, hoppa av förvåning nn awn, Donskoy-häst, kapplöpningshäst, kliva av skickligt från sadeln, glider obemärkt förbi nn y, skip_all, galopperande flyg, galopp, speed_skate, hoppa ur A rut, jag kommer direkt, ck_read g A med ett lopp, hoppa på ett ben längs stigen, missa inte svängen, jag springer fram till dig på kvällen, studsar upp ännu högre, bara sådär, studsar på en stol, studsar längs flodstranden, stoppa hästen i galopp.

Uppgift 15. Lär dig regeln för att skriva rötter -berg-//-gar-, -tvor-//-tvar, -klon-//-klan-, -zor-//-zar-, -pilaf-//-sim-, samt undantagsord.

1. Ш O solat, solat, solbränd ung man, solat h data, nått till O ster, pr Och g_r, g_rhvostka, g_rel, kräks av mina passioner, het sömn chk och lokomotiv.

2. Kväll förgäves, stirrar på solens strålar, ljusa glasögon, flammande i skogen, stirrar på strålarna Och villization, insikt om ett ensamt sinne, spelar för ingenting.

3. Böj dig ner mot marken, böj dig för hertz O gyne, buga_till den äldre, bow_adj A resenärer etc. e svär till g e roism, etc. Och put_head;

4. Bra TV _ tänka, utföra mirakel osv. e väck liv, öppna porten, lycka till Med tv_ritel, olika tv_r;

5. Erfaren simmare, simö, simma till mitten av floden, simma lätt, zagga O mogna simmare, simbagge, simmare, simmare, utmärkt simmare;

6. Olösliga föreningar Och tvekan, undandragande av skyldighet nn osty, kuho nn Denna varelse, förbränningsmotor, lyste upp med ett leende, lukten av avfall, böjde sig över floden, ra Med agera i dimman, hålla sig flytande, rasa medan du solar vid floden, avvika från kursen, överväldigad av lycka, etc. Och tv_rit till A litka, uv Och ge pl_vtsov.

Uppgift 16. Lär dig 10 rötter, vars stavning beror på suffixet -A- enligt modellen -ber-//-bir/a-, och undantagsord. Skriv om fraserna genom att infoga de saknade bokstäverna. Välj rötterna på ett alternerande sätt. Förklara stavningen av de markerade bokstäverna.

Gör dig redo för tentan, skin i solen, frys av överraskning, frys av förtjusning, ra ss pyr runt, raderar det som står, väcker passioner, gnuggas med en handduk, låser in ett hjärta, bränner ut en teckning, en brandprojektil, en briljant journalist, lyser i världen, låser en lada, lägger fram en duk, en sällsynt händelse, springa iväg utan att se tillbaka, dra av på lön, skatteavdrag, städa ett rum, låsa upp låset, hämta ditt O Snälla, välj ett avhandlingsämne, selektiv Komi ss Iya, sov med mitt sinne, mitt val.

Uppgift 17. Kom ihåg betydelsen av rötterna -vallmo- Och -falsk-. Skriv om fraserna genom att infoga de saknade bokstäverna. Välj rötterna på ett alternerande sätt. Förklara stavningen av de markerade bokstäverna.

Tvättad från topp till tå, doppa fjädern i bläcket b, förstörde mitt rykte Och yu, kasta hår, bal_gröt, s A skor är våta, vattentäta A lol, mjuknat av tårar, men kk wet_it grundligt, läskpapper, doppade borsten i vatten, tvättade den till huden, blötlade den i ett varmt bad, wet_it och med ъåt, skölj med en servett.

Uppgift 18. Använd en ordbildande ordbok för att avgöra vilket ord som motiverar ordet bal_gröt, vad betyder dess ordbildning?

I ett antal ord med rötter -exakt- Och -lika- innebörden av roten är ganska lätt att fastställa, och att skriva sådana ord orsakar inte mycket svårigheter. Till exempel: utjämna i vikt, utjämna, utjämna rättigheter, jämna ut asfalten, jämna ut sanden. Ett stavningsproblem uppstår där ordens betydelser inte kan reduceras till semes (betydelseselement) 'jämn' eller 'lika' eller där stavningar som motsäger regeln har fixats. I skolan, ord som: slätt, jämnt, lika. Hur man förklarar stavningen av en vokal i kommandot " Var lika!" eller i en fras i linje med skogen? När allt kommer omkring kommer en rysktalande som modersmål med största sannolikhet att förklara innebörden av dessa ord genom termerna "stå upprätt", "längs en rak linje".

Ortografisk svårighet att välja rötter -exakt- Och -lika- förklaras av fakta om det ryska språkets historia. Dessa rötter är relaterade: de har en gemensam "förfader" - en slavisk rot, varifrån ord med -exakt-, och i det fornkyrkliga slaviska språket - ord med roten -lika-. Till en början hade båda dessa rötter en betydelse, som kombinerade betydelserna "lika, identiska" och "jämn, rak". I läroboken A.I. Kaydalova och I.K. Kalinina "Modern Russian Orthography", författarna noterar det redan på 1800-talet. ord slät kan användas i båda betydelserna, och följande exempel ges:

Hon levde på Marfa Timofeevnas bekostnad, men på lika villkor med henne.(I. Turgenev "The Noble Nest")

Godset delades i tre jämna delar.(A. Herzen)

Under utvecklingen av språket sker semantisk differentiering: en betydelse tilldelas var och en av rötterna. Vissa ord har dock traditionella stavningar trots förändringar i semantiken, och vissa ord har utvecklat nya betydelser.

Situationen kompliceras också av den redan välbekanta växlingen o//a i verbrötter. Till exempel imperfekta former av verb nivå Och nivå stavning och fonetiskt sammanfaller i form jämföra.

Uppgift 19. Läs utdrag från IAS. Skriv ner betydelsen av ord med rötter i din anteckningsbok -exakt Och -likvärdig-, som, enligt din mening, inte kan reduceras till semes 'jämn' eller 'lika'.

LIKA, -I"yu, -I"äter; nesov., pereh.

1. (uggla. jämför). För att göra lika, identisk på något sätt. attityd; utjämna Inte berörd av någonting, inte generad, ödmjuk eller mumlande av sina bröder - Hon utjämnar alla med sin lie [död]. (Tyutchev). Det finns två krafter - två dödliga krafter. Klimatet är lika med alla. Så alla vietnameser, kan man säga, klär sig likadant: byxor gjorda av vanligt tyg och en vit ljus skjorta. (Soloukhin. Vykort från Vietnam).

2. med någon eller något. Betrakta lika, likställa med någon eller något. [Donna Anna:] Jag vill inte rättfärdiga João; Han var kriminell, men han var inte ond. Hans gärningar kan inte jämföras med andra, och de kan inte mätas med ett gemensamt mått. (A. Tolstoj, Don Juan). Innovation, när vi tänker på Pushkins frigörelse av poetiskt tal, kan inte jämföras med "teknologiska" experiment i poesilaboratoriet. (Reshetov. I hans undermåliga värld).

LIKA, -Jag är, -Jag är, missnöjd.

Att vara jämlik, samma på något sätt. respekt. Cedar steg högre än lövträd, och bara poppel kunde fortfarande motsvara det.(Emelyanova. I Ussuri taiga) Vi har sju klasser, och den sista<…>lika med sjunde klass i ett gymnasium. (Kaverin. Framför spegeln) || med vem.

– Vår unga dam är så vit, så dandy! Hur kan jag jämföra med henne! (Pusjkin. Bondfröken) [Larisa:] Vem ser du upp till! Är sådan blindhet möjlig! Sergey Sergeich... det här är den idealiska mannen. (A. Ostrovsky. Hemgiftslös) || Vad. Att vara likvärdig, likvärdig med något. Döttrarna hade för länge sedan skickat Arina Vasilyevna, men hon vågade inte komma, eftersom Stepan Mikhailychs ord "att inte väcka någon" motsvarade ett förbud att komma. (S. Aksakov. Familjekrönika) [Paratov:] Din begäran till mig är lika med en beställning. (A. Ostrovsky. Hemgiftslös)

2. (uggla. komma ikapp). När man närmar sig, att vara på lika villkor, bredvid någon. – Vem skjuter de på? Vem skjuter? – frågade Rostov och matchade de ryska och österrikiska soldaterna som sprang i blandade folkmassor över hans väg.(L. Tolstoj. Krig och fred) [Samghin] gick snabbt <…> . – Vem flyr du ifrån? – frågade Dronov och höjde sig med honom. (M. Gorkij. Life of Klim Samgin)

3. Bli (i formation) på samma linje med flankern. Orkestern började spela och från gården, genom de vidöppna portarna, började folk röra sig i rader.<…>De gick en efter en och försökte matcha flanken när de gick. (Bakhmetjev. Martins brott) || led vara lika! (vara lika!). Används som militär, sport etc. kommando – justera rad(er). – Var lika! - befallde Plum. (Kuprin Duell)

4. trans.; av vem och till vem. Följ någon exempel. – Du är socialarbetare, du är styrka. Du måste vara ett exempel på styrka: trots allt ser alla upp till dig.(Gladkov. Masha från Zapolya). Fronttrupperna rekryterades i stor utsträckning av unga människor som ännu inte deltagit i kriget. Dessa ungdomar såg upp till sina äldre kamrater. (Bragin. Vatutin)

5. Vad. Att vara lika med smb. storlek, representerar någon form av storlek. Två gånger två är lika med fyra. Längden på ön är 900 verst; dess största bredd är 125 och dess minsta 25 verst. (Tjechov.ön Sakhalin). Kraften i dess [skepps] mekanismer var lika med kraften hos ett stort kraftverk. (V. Kozhevnikov. Sista flyget)

6. Strad. till lika.

LIKA" "DU, -I"yu, -I"äter; nesov., pereh. (nesov. align).

1. (icke. även nivå). Gör den jämn och slät. Arbetare i förkläden på byggnadsställningarna lade tegelstenar, hällde murverk från gängen och jämnade till dem med lami. (L. Tolstoj. Anna Karenina). I bakgrunden<…>Silins och Remnevs traktorer babblade ständigt; De använde rullar för att jämna ut ett stort, två kilometer långt område där de skulle svetsa rör. (Azhaev. Långt från Moskva).

2. Placera i rad(er) i en rak linje. Jämna ut linjen.

6. Regler för rysk stavning och skiljetecken. Komplett akademisk uppslagsbok / Under. ed. V.V. Lopatina. M., 2006.

7. Rosenthal D.E. Handbok i stavning och litterär redigering. M., 1999.

8. Ordbok över det ryska språket: i 4 band M., 1981–1984. (IAC)

9. Ordbok över det ryska språket: i 4 band M.: Russk. språk; Polygrafresurser, 1999. [Elektronisk resurs] – Åtkomstläge: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp

10. Tikhonov A.N. Morfemisk stavningsordbok. M., 2002.

11. Tikhonov A.N. Ordbildande ordbok för det ryska språket: i 2 volymer. M., 1985.

12. Uspensky B.A. Det ryska litterära språkets historia (XI–XVII århundraden). M., 2002.

13. Vasmer M. Etymologisk ordbok för det ryska språket: i 4 volymer. St. Petersburg, 1996.

14. Chernykh P.Ya. Historisk och etymologisk ordbok för det moderna ryska språket: i 2 volymer. M., 2006.

15. Shansky N.M., Bobrova T.A. Skolans etymologisk ordbok för det ryska språket: ursprunget till orden. M., 2001.

E.V. ARUTYUNOVA,
Moskva