ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අධ්යයන අත්පොත වෙත. ඉංග්රීසි සංස්කරණයේ පෙළපොත සඳහා ක්රමවේද මාර්ගෝපදේශ. අධ්යාපනික අධ්යාපන ආයතන සඳහා අධ්යාපන ආයතන ආයතන සඳහා වන එන්. එල්පී බල්ියුක්, අයි. "ඉංග්රීසි භාෂා ස්මර්නෝවා අධ්යාපන අධ්යාපන ආයතන සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව GoLubev Balirnoa 2 සංස්කරණය

ස්වයංක්රීයකරණය හා තොරතුරු තාක්ෂණ විද්යාලයේ ගෝළු ඩිස්කෝවීය විද්යාලය අංක 20

විධිමත් උපදෙස්

ඉංග්රීසි භාෂා පුහුණු අත්පොතට

සංස්. A.p.golubeva, n.v. බාලුක්, i.b. ස්මර්නොවා
සිසුන් අධ්යාපන ආයතන සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය

සම්පාදනය කරන ලද: ගුරු ගෝළු ස්පේද කට්ටල №20 l.v. බෙලෝව්

මොස්කව්, 2010.

වර්තමාන නිබන්ධනය කතුවරුන් විසින් "ඉංග්රීසි" යන පෙළපොත "ඉංග්රීසි" සඳහා වැඩ කරන ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සඳහා අදහස් කෙරේ: ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන්, "ඇකඩමිය" යන ද්විතීයික වෘත්තීය පාසල් සිසුන් සඳහා ගුලූක් නටාලියා ව්ලොලොවිච්නා,

මාතෘකාව 1 - "මගේ වැඩ කරන දිනය" ......... .. p.3

මාතෘකාව 2 - "මිතුරන් ගැන කතා කරන්න" ......... P.10

මාතෘකාව 3 - "තෑගි තේරීම. විනෝදාංශ »... ... පි. 17.

මාතෘකාව 4 - "සැමරුම සඳහා සූදානම් වීම" .....

තේමාව 5 - "මේසයේ" ............................................ .......... 33.

තේමාව 6 - "මගේ නිවස මගේ බලකොටුව" .... 40.

මාතෘකාව 7 - "සංචාරය" ..................... plin.48

තේමාව 8 - "වෛද්යවරයා වෙත පැමිණෙන්න" .................. p.55

මාතෘකාව 9 - "දුරකථන සංවාදය" ...... .. 62.

මාතෘකාව 10 - "අකුරු පිටවීම" ......... p.70

තේමාව 11 - "ක්රීඩාව" ................................ P.79

තේමාව 12 - "මගේ විද්යාලය" ............... p. 87

සෑම මාතෘකාවකම ඔබට පෙළ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කළ හැකිය, ඒවායේ සංඛ්යාව දැක්වෙන ප්රධාන අභ්යාස, ඒවා පෙළපොතේ ඒවා පෙළපොතේ ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන්හි ඇති පිටු, ඉංග්රීසි සහ රුසියානු භාෂාවන් සහ සිසුන් මේ පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන මෙන්ම ප්රකාශයන් මෙන්ම මාතෘකාව. ශක්තිමත් සිසුන්ට පාඩමක ගුරුවරයාට ලබා දිය හැකි අමතර කාර්යයන් කිහිපයක් මෙම ප්රතිලාභයට ඇතුළත් වේ.

මාතෘකාව 1.

පෙළ.මගේ වැඩ කරන දිනය (P75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලාඩ් වොල්කොව් වන අතර මම විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයෙක් වෙමි. මම දැන් මගේ පළමු අවුරුද්දේ ඉන්නේ.

මගේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට ඔබට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ 6.30 ට මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "අද ඔබ මට එහෙමද?" ඔහු අහනවා. සෑම උදෑසනකම මා වෙනුවෙන් ආරම්භ වන්නේ මෙයයි. මම ගිය අවුරුද්දේ ජෝගිං ගඟට ගිය නමුත් පසුව මම "ලාසර් සහ ඇලෙක්සි" ලිසියර් සහ ඇලෙක්සි මා සමඟ සමච්චල් කිරීමට සෑම අවස්ථාවක්ම භාවිතා කළෙමි. ඔහු නිතිපතා විහිළු කරන අතර ඔහු "මාර්ගය වන විට හොඳ ක්රීඩිකාවක් - එබැවින් ඔහුගේ පුහුණුකරු පවසයි. ඇලෙක්සි ටෙනිස් සඳහා ගොස් ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය දා සිට පාපන්දු ක්රීඩා කරමින් සිටී. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම දේ වේ.

ඇලෙක්සි පහව යන අතර මම තව ටික වේලාවක් ඇඳේ රැඳී සිටිමි. නමුත් කෙසේ හෝ නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට ගොස් ස්නානය කර මගේ කණ්ඩායම පිරිසිදුව තබාගෙන මගේ කාමරයට පැමිණ ප්රවෘත්තිය සක්රිය කර මගේ කොණ්ඩය දරාගෙන මගේ ඇඳුම් ඇඳීම.

දැන් එය උදේ ආහාරය සඳහා කාලයයි. මගේ පවුලේ සියලුම පවුලේ අය මේසයේ- මගේ මව, මගේ පියා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි බිත්තර හා බේකන්, තේ සහ සැන්ඩ්විච් කෝප්පයක් ගහනවා. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් ඔබ වෙත ගෙන ඒමට සුදුසු වේලාවක් එයයි. මගේ මවගේ නම මරියා. ඇය දරුවෙක්. මගේ පියාගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර් වන අතර ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසැල් සිසුවියක්. ඔහු මගේ කනිෂ්. මගේ කනිෂ්. මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන. ඇගේ නම නීනා. ඇය විවාහකයි. ඇගේ සැමියා සහ ඇය අපේ ස්ථානයට වඩා දුරින් පැතලි තට්ටුවක් කුලියට ගනී.

උදේ ආහාරයෙන් පසු මම මගේ සටහන් දෙස බලමි- මම යමක් පිටුපසින් අතහැර දමා, මගේ කබාය පැළඳගෙන, පසුව මගේ මවට සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්නෙමි. මගේ තාත්තා මට ඔහුගේ මෝටර් රථයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. ඔහු මගේ පන්තිවලට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

සීනුව ඉදිරියට යාමට පෙර මගේ පීඩ් සිසුන්ට ආයුබෝවන් කියන්නට නියමිත වේලාවට මම මගේ විද්යාලයට පැමිණේ. රීතියක් ලෙස, අපට සෑම දිනකම කාල තුනක් හෝ හතරක් ඇත. අපි සතියේ දින පහක් විද්යාලයට යනවා. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපේ නිවාඩු කාලය නිවාඩු. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු.මගේ මතකයට, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අප අද ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් පවත්වන බවයි. මම හිතන්නේ ව්යාකරණ ලිවීමේ ලේඛන ඉංග්රීසි කතා කිරීමට වඩා දුෂ්කර බව. මම හිතන්නේ මම කවදාවත් අසමත් වෙලා නැහැ.

විවේක කාලය තුළ අපි ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් වාදනය කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා ජෝන් සහ මම මන fant කල්පිත කියවීමට ප්රිය කරන අතර නික් පර්මොව්ගේ නවතම පොත ගැන අපි සාකච්ඡා කරමු. ඔහු මගෙන් අහනවා ඔහු මට දුන් පොතට මම කැමතියි කියලා. මම ඔහුට කියනවා මම සතිය අවසාන වන විට පොත කියවා ඇති බව.

සවස 1 ට අපට දිගු විවේකයක් ඇත. අපි ආපන ශාලාවට ගොස් රෝල් එකක් සහ යුෂ කෝප්පයක් ගන්නෙමු. එවිට ගණිතමය වන තවත් එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ඇත. එය මගේ ප්රියතම විෂයයි. පංති දහවල් 2.40 ට අවසන්. සමහර වෙලාවට මම එහි ඉගෙනීමට පුස්තකාලයට යන නමුත් අද මම එසේ නොකරමි.

ගෙදර යන විට මම ගෙදර මගේ පෙම්වතිය ලෙනා දකිමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටික වේලාවක් එකට ගමන් කරමු. මට හදිසියේම මතකයි අපි ලබන සතියේ අවුරුද්දක් තිස්සේ පෙම් සබඳතාවක් පවත්වනවා කියලා. 1 ගොස් හෙට ඇය වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සොයනු ඇත. සාදයකදී අප මුලින්ම මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි. ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය ලස්සනම කෙල්ල පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටින බවයි. මම ඇත්තටම ඇයට ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. ඇය මේ වසරේ පාසලෙන් පිටව යනවා. ලෙනා "ගේ සිහිනය වන්නේ මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට ඇතුළු වීමයි.

මම සවස 4 ට මගේ ස්ථානයට පැමිණෙමි. අම්මා ඉලාඩි ගෙදර. ඇය කුස්සියේ උයනවා. ළඟදීම මගේ පියා සහ සහෝදරයා පැමිණ අපි එකට රාත්රී ආහාරය ගන්නෙමු. රාත්රී ආහාරයෙන් පසු මම හෙට මගේ පාඩම් කරන්නේ රූපවාහිනිය නරඹා කියවීම සහ කියවීම. කාලගුණය නරක අතට හැරෙන නිසා මම පිටතට නොයමි. මම රාත්රී 11.30 ට පමණ නින්දට යන්නෙමි.

පෙළ පරිවර්තනය මගේ වැඩ කරන දිනය (පිටුව 75)

ආයුබෝවන්. මගේ නම ව්ලැඩ් වොල්කොව්, මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. දැන් මම පළමු වසරේදිය. ඔබේ සුපුරුදු වැඩ කරන දිනය ගැන මට කියන්නට අවශ්යයි.

උදේ අඩ හත්වන, සහ මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "ඔබ අද මා සමඟ දුවන්නද?" ඔහු අහනවා. මම සෑම උදෑසනකම ආරම්භ කරන්නේ එලෙසයි. මම ගිය අවුරුද්දේ දුවන්න පටන් ගත්තා, නමුත් පසුව කම්මැලි වූ අතර ඇලෙක්සි මාව තල්ලු කිරීමට නඩුව අතපසු නොකරයි. ඔහු නිරන්තරයෙන් දුවගෙන යන අතර, ඔහු තම පුහුණුකරු පවසන පරිදි හොඳ මලල ක්රීඩකයෙකි. ඇලෙක්සි විසින් ටෙනිස් හි නිරත වී ඇති අතර ඔහු ප්රාථමික පාසලට ගිය පසු පාපන්දු ක්රීඩකයන්ට ක්රීඩා කරයි. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම ප්රහාරකයා වේ.

ඇලෙක්සි කොළ, මම තවමත් ඇඳේ ටිකක් වැතිර සිටිමි. නමුත්, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, නැගිටින්න කාලයයි. මම නාන කාමරයට යනවා, මම ස්නානය කරන්නෙමි, මම දත් පිරිසිදු කරමි, පසුව මම නැවත මගේ කාමරයට ගොස් රූපවාහිනිය සක්රිය කරන්න, මම සටන් කරන අතරතුර, මම රැවුල කපන්නෙමි.

දැන් උදේ ආහාරය කාලය. මේසයේ මගේ මුළු පවුලම අම්මා, තාත්තා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි සැන්ඩ්විච් සමඟ සීරීම් බිත්තර සහ තේ අනුභව කරමු. අපි කතාබස් කර ප්රවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් සමඟ ඔබව ඉදිරිපත් කිරීමට මම දැන් සුදුසුම කාලයයි. මගේ අම්මා මරියාගේ නම නම් ඇය ළමා රෝග විශේෂ ian යෙක්. තාත්තා ඇලෙක්සැන්ඩර් ලෙස හැඳින්වේ, ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි. ඇලෙක්සි තවමත් පාසලේදී ඉගෙන ගනී. ඔහු අවුරුදු 4 ට වඩා බාලයි. ඔව්, මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන මම තවමත් ඔබට පවසා නැත. ඇගේ නම නීනා, ඇය විවාහකයි. ඔවුන් සහ ඇගේ ස්වාමිපුරුෂයා අපේ නිවස අසල ඇති මහල් නිවාසය ඉවත් කරති.

උදේ ආහාරයෙන් පසු, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම මගේ වාර්තා දෙස බලමි, ඔබ යමක් අමතක නොකළහොත්, මම ජැකට් එකක් පැළඳගෙන, මම මගේ මව නැවත නිවසින් පිටතට යමි. තාත්තා මාව ඔබේ කාර් එකේ විද්යාලාවට ගෙන එයි. එය මගේ පාඩම් ආරම්භයට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

විශ්ව විද්යාලයේ, ඇමතුම නිහ quiet වීමට පෙර ඔබේ මිතුරන්ට ආයුබෝවන් කියන්න මම කාලය ගත කරමි. අපි සාමාන්යයෙන් දිනකට යුවළයන් 3 - 4 ක්. විද්යාලයේ අපි සතියේ දින 5 ක් යන්නෙමු. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපට සති අන්තයක් තිබේ. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්රණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළු වල වැඩ කරමු. මගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, මේවා වඩාත් සිත්ගන්නාසුලු පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අද අපට ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂණයක් ඇති බවයි. මම විශ්වාස කරන්නේ ව්යාකරණවල ලිවීමේ පරීක්ෂණ ඉංග්රීසියෙන් කතා කරනවාට වඩා අමාරු බවයි. මම හිතන්නේ අසමත් වෙන්නේ නැහැ.

වෙනසෙහි, අපි ජිම් එකට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරන්නෙමු. මගේ මිතුරා සහ මම ප්රබන්ධ කියවීමට උනන්දු වන අතර නික් පෙුමොව්ගේ අවසාන පොත සාකච්ඡා කරන්න. ඔහු දුන් පොතට මම කැමති දැයි ඔහු අසයි. මම කියන්නේ සතිය අවසාන වන විට මම එය කියවන බවයි.

දවසේ පැයේදී අපට විශාල වෙනසක් ඇත. අපි කෑම කාමරයට යනවා, යුෂ සමග බනිස් එකක් කන්න. තවත් යුවළක් - ගණිතය. මෙය මගේ ප්රියතම අයිතමයයි. පාඩම් 14:40 ට අවසන් වේ. සමහර විට මම පුස්තකාලයේ නිරත වීමට යන්නෙමි, නමුත් අද මම යන්නේ නැත.

ගෙදර යන ගමනේදී මම මගේ පෙම්වතිය වන ලීනා හමුවෙමි. ඇය මට සිනාසෙයි, අපි ටිකක් එකට ගමන් කරන්නෙමු. හදිසියේම එය මට හමු වන පරිදි ලබන සතියේ වසරක් වනු ඇති බව හදිසියේම එය මට පරිත්යාග කරයි. හෙට මම ගොස් ඇයට තෑග්ගක් සොයමි. සාදයක \u200b\u200bපළමු වතාවට අප මුණගැසුණු විට, ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බව මම ඇයට කීවෙමි, ඇය මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටියෙමි. දැන් මම හිතන්නේ ඇය වඩාත්ම සුන්දර පමණක් නොව හොඳම මිතුරා ද සිටී. මම ඇයට සැබවින්ම ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියක්. මේ අවුරුද්දේ අවසන්. ලෙනා මොස්කව් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයට යාම ගැන සිහින දකියි.

මම පැය හතරක් පමණ ගෙදර යනවා. අම්මා දැනටමත් ගෙදර තියෙනවා. ඇය මුළුතැන්ගෙයෙහි සූදානම් වේ. වැඩි කල් නොගොස් තාත්තට හා සහෝදරයාට එන්න, අපි හැමෝම එකට දිවා ගෙදර එන්නම්. දිවා ආහාරයෙන් පසු, මම ඊළඟ දවසේ පාඩම් ඉගෙන ගන්නවා, මම රූපවාහිනිය නරඹමි, කියවන්න. කාලගුණය නරක් වූ නිසා එය වීථියට යන්නේ නැත. මම දොළොස්වන මැදට කොහේ හරි නිදාගන්න යනවා.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව දැනගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

බිඳුණු වෙනස් කිරීම

යමක් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ප්රිය කරන්න

කෙනෙකුගේ හිසකෙස් මදින්න ද row නඟයි

ආපනශාලා කෑම කාමරය

කතාබස් - කතාබස්

පුහුණුකරු- පුහුණුකරු

විද්යාල විද්යාලය

නිවාඩු දින නිවාඩු

වේශ නිරූපණ සාදන්න

සාකච්ඡා කරන්න- සාකච්ඡා කරන්න

සිහින - සිහිනය

විභාගයට වැටීමට අපොහොසත් වේ

නැගිටින්න- ඇඳෙන් නැගිටින්න

මෝටර් රථයෙන් සෝපානයක් දෙන්න

ක්රීඩා ක්රීඩා සඳහා ඇතුළට යන්න

ජිම්- ක්රීඩා ශාලාව

හිසකෙස් කෙස්

උදේ ආහාරය (දිවා ආහාරය, රාත්රී ආහාරය) - උදේ ආහාරය, කෑම

හඳුන්වාදීම-

ජොග්- ධාවන ට්රම්බුස්

තට්ටු කරන්න - අධ්යයනය

යමක් පිටුපස තබන්න- අමතක කරන්න, යන්න

දේශන දේශනය

හරහා- බලන්න

යමෙකුට සමච්චල් කරන්න- යමෙකු රවටා ගැනීමට

කාල පරිච්ඡේදය - යුවළක් (රැකියාව, පාඩම)

ප්රාථමික පාසලේ - ප්රාථමික පාසල

පැළඳ ගන්න

සම්මන්ත්රණ සම්මන්ත්රණය

රැවුල බෑම - රැවුල බෑම

සාර්ථකයි- සාර්ථකයි

සක්රිය / අක්රිය කරන්න- සක්රිය / අක්රිය කරන්න

ස්නානය කරන්න- ස්නානය කරන්න

රූපවාහිනිය නරඹන්න රූපවාහිනිය නරඹන්න

වැඩමුළුව-වැඩමුළුව
P.77 № 2.

බහු වචන වල නාම පද ලියන්න

දතක් - කාන්තාවක් - කාන්තාවන්

පාදයක් - පාදයක් තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරු

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්
P.77 අංක 3.

අවශ්ය අවස්ථාවන්හිදී ලිපි ඇතුල් කරන්න


  1. මගේ තාත්තා ඉංජිනේරුවෙක්. ඔහු හොඳ ඉංජිනේරුවෙකි.

  2. පෘථිවිය සූර්යයා වටා ගමන් කරයි.

  3. මම විද්යාලයට යනවා. මම දෙවන වසර ශිෂ්යයෙක්.

  4. මේරි සමූහයේ හොඳම ශිෂ්යයාය.

  5. ඉංග්රීසි පවුලක්, දුඹුරු.

  6. අපගේ පුස්තකාලයේ රසවත් පොත් බොහොමයක් තිබේ.

  7. ඇමසන් යනු ලොව දිගම ගංගාවයි. එවරස්ට් යනු උසම කන්දයි.

  8. විවේක කාලයේදී මම සාමාන්යයෙන් ආපනශාලාවට ගොස් යුෂ කෝප්පයක් සහ රෝල් එකක් ගන්නෙමි.

  9. මගේ අම්මා කුස්සියේ උදේ ආහාරය පිසිනවා.

  10. ඇලෙක්සි පාසැලට පැමිණෙන්නේ බෙල් ය.

P.77 №4

වාක්ය ඛණ්ඩ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

පතල් බෑග් සඟරා ගුරුවරයා

ජූලිනෝ මුද්ද පිරිමි ළමයින් සටහන් කරයි

මගේ මිතුරා සෙල්ලම් බඩු ළමා පොත

පාද මේස පොත් පොත

P.77 №5

වාක්ය ඛණ්ඩ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න


  1. ගුරුවරයාගේ ලේඛනය

  2. ගුරු පොත්.

  3. මගේ නිදන කාමරයේ දොර

  4. තැපැල් ස්ථානාධිපතිවරුන්ගේ බෑග්

  5. පියාගේ කාර් එක

  6. ළමා නම්.

  7. ගීතයේ වචන

  8. සෑම්ගේ ව්යායාම පොත

  9. ශිෂ්යයාගේ පිළිතුර.

  10. මගේ සහෝදරයාගේ පුහුණුකරු

P. 77 №6

පවුල් ගසක් භාවිතා කරමින් මූල්ය දීමනා


  1. Ann න් ජෝන්ගේ බිරිඳ ය. ඇනා-බිරිඳ ජෝන්.

  2. ස්ටීවන් දාවිත්ගේ සහ කේට්ගේ පුතා. ස්ටීවන් දාවිත් සහ කේට්ගේ පුත්රයාය.

  3. Ann න් යනු ස්ටීවන්ගේ නැන්දා ය. ඇනා - ස්ටීවන් නැන්දා.

  4. සෑම් මරියාගේ සැමියා. සෑම් - පිරිමි මව.

  5. මරියා යනු කැරී, ජෙසිකා සහ ස්ටීවන්ගේ ආච්චි ය. මරියා නම් ජෙසිකා සහ ස්ටීවන් යන මහමා කැරී ය.

  6. කැරී සහ ජෙසිකා යනු ස්ටීවන්ගේ ous ාති සහෝදරයන් ය. කුරි සහ ජෙසිකා - කුසිනා ටිවීන්.

  7. ඩේවිඩ් යනු කැරී සහ ජෙසිකා මාමා ය. ඩේවිඩ් - කැරී සහ ජෙසිකා මාමා.

  8. ජෙසිකා මරියාගේ සහ සෑම්ගේ මිණිබිරියයි. ජෙසිකා - මිණිබිරිය මේරි සහ සෑම්.

  9. කැරී ඩේවිඩ්ගේ සහ කේට්ගේ ලේලිය. කැරී යනු ඩේවිඩ් සහ කේට්හි ලේලියයි.

  10. ජෙසිකා යනු Ann න් සහ ජෝන්ගේ දියණියයි. ජෙසිකා - දියණිය ඇනා සහ ජෝන්.

P. 77 №6

සංසන්දනාත්මක හා විශිෂ්ට උපාධියක නාමවිශේෂණ ලියන්න

හොඳයි - වඩා හොඳයි - හොඳම

සීතල - සීතල - ශීතලම

නරක - නරකම - නරකම

බර - බර - බරයි

සුළු වශයෙන් - අවම වශයෙන්

මිල අධික - වඩා මිල අධික - වඩාත්ම පුළුල්
P. 77 №9

නාමවිශේෂණ, දත්ත වරහන් වල දත්ත අපේක්ෂිත ආකාරයෙන් දමන්න


  1. හිස් දෙකක් වඩා හොඳ. එකකට වඩා.

  2. මෙය. වඩාත්ම කැපී පෙනෙන. මම මෙතෙක් කියවා ඇති පොත.

  3. කොන්කෝඩ් ය. වේගවත්ම.ලෝකයේ ගුවන් යානය.

  4. මයික්. උස නික් වලට වඩා.

  5. හැරෝඩ්. වඩාත්ම මිල අධිකයි.ලන්ඩනයේ සාප්පුව.

  6. මෙය. ලාභම. අපේ නගරයේ හෝටලය.

  7. අපි සාකච්ඡා කරනවා නවතම. පුවත්

  8. මගේ. වැඩිමහල්ලා. සහෝදරයා මගේ ජ්යෙෂ් senior යා අවුරුදු 5 කි.

  9. පළමු අභ්යාසය අඩු දුෂ්කර. දෙවැන්නට වඩා.

  10. කාලගුණය බවට පත්ව ඇත වඩාත් නරක ය.. එය වැස්ස වගේ.

P. 77 №10

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.


  1. එය රෝස මලක් මෙන් ලස්සනයි.

  2. ඔහු බකමූණෙකු මෙන් දක්ෂයි.

  3. මගේ සහෝදරයා මගේ තාත්තා තරම් ශක්තිමත් නැහැ.

  4. ඔහු මා වැනි එතරම් කාර්යබහුල නොවේ.

  5. මේ කෙල්ල ඊට වඩා ආකර්ෂණීයයි.

  6. මෙම ශිෂ්යයා තම ගුරුවරයා ලෙස දක්ෂයි.

  7. මගේ මෝටර් රථය ඔබේ තරම් අලුත් දෙයක් නොවේ.

P. 77 №15

අතීතයේ සහ අනාගත අවිනිශ්චිත කාලය තුළ යෝජනා ලියන්න. අවශ්ය ඇඩ්වෙයාර් එකතු කරන්න.


  1. VLAD විද්යාලයට යයි. VLAD පසුගිය වසරේ පාසලට ගියේය.
වීලාඩ් ලබන වසරේදී විද්යාලයට යනු ඇත.

  1. ඇය වේගයෙන් පිහිනනවා. ඇය පසුගිය වසරේ ඉතා හොඳින් පීනසුවකි.
ගිම්හානයේදී ඇය ගඟේ පිහිනනු ඇත.

3. ඔවුන් පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරයි. ඔවුන් රුසියානු ලීඩි කතා කළා. ඔවුන් හෙට පාඩම අතරතුර ඉංග්රීසි කතා කරනු ඇත.

4. ඔහු මගෙන් අසීරු ප්රශ්නයක් අසයි. ඔහු පාඩම ගැන මට දුෂ්කර ප්රශ්නයක් ඇහුවා. ඔහු හෙට මගෙන් ප්රශ්නයක් අසයි.

5. අපි උදේට ජොග් ජෝග්. අපි ගිය අවුරුද්දේ අපි විහිළු කළා. ගිම්හානයේදී අපි උදේට ජොජ්

6. ලීනා සම්මන්ත්රණවලට පෙර සටහන් දෙස බලයි. ලීනා ඊයේ සටහන් දෙස බැලීය. ඊළඟ සම්මන්ත්රණයට පෙර ලීනා නෝට්ටු හරහා බලනු ඇත. 7. තාත්තා සෑම දිනකම විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දෙයි. තාත්තා ඔහුට පසුගිය මාසයේ විද්යාලයට සෝපානයක් ලබා දුන්නා. තාත්තා ඔහුට ලබන සතියේ පාසලට සෝපානයක් ලබා දෙනු ඇත.
P. 77 №17

යෝජනා, සරල වේලාවේ දත්ත, සරල වේලාවක දත්ත ලිවීමේ ක්රියාවලිය භාවිතා කරයි.


  1. මගේ මිතුරා දැනටමත් පරීක්ෂණය ලියා ඇත. ඔහු ඊයේ එය ලිවීය.

  2. බොරිස් අද සවස ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කර ඇත. ඔහු පැය දෙකකට පෙර ඔහුගේ ගෙදර වැඩ කළේය.

  3. මම දැනටමත් මෙම චිත්රපටය නැරඹුවෙමි. මම දැක්කා අන්තිම මොන්ග්.

  4. අපි කවදාවත් ඔහු දැකලා නැහැ. අපි ඔහුව ඊයේ අපේ නිවස අසල සිටියා.

  5. ඔවුන් නැවත නිවසට පැමිණ ඇත. ඔවුන් විනාඩි 5 ක් ඇරඹුණා.

  6. මම අද උදේ මගේ පොත ගෙදර ගියා. මම එය මේසය මත තැබුවෙමි.

P. 77 №18.

ක්රියා පද, මෙයින් වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ වර්තමාන අඛණ්ඩ කාලය


  1. ඔවුන් ඉතා හොඳින් ඉංග්රීසි කතා කරයි.

  2. ඇය දැන් ඇගේ ගුරුවරයා සමඟ කතා කරයි.

  3. මට සාමාන්යයෙන් උදේ ආහාරය සඳහා තැඹිලි යුෂ තිබේ.

  4. ඔහු දැන් ස්නානය කරයි.

  5. අපි හැමදාම විහිළු කරනවා.

  6. ඔහු දැන් විහිළු කරනවා.

  7. අම්මා කුස්සියේ ඉන්නවා. ඇය උදේ ආහාරය පිසිනවා.

සරල හෝ අඛණ්ඩ කාලය

1. ඔහු පසුගිය මාසයේ සිත්ගන්නා පොතක් කියවීය.

2. සෑම් උදේ සිත්ගන්නා පොතක් කියෙව්වා.

3. ඔබ පැමිණෙන විට අපි මෙම චිත්රපටය සාකච්ඡා කරමින් සිටියෙමු.

4. ඇය තට්ටු කර ඇතුළට ගියාය.

5. ඔවුන් රූපවාහිනිය නැරඹූ අතර ඇවිදින්න ගියා.

6. පිරිමි ළමයා රාත්රී 6 ට රූපවාහිනිය නරඹමින් සිටියේය.

7. මගේ මිතුරා මාව ඔහුගේ මවට හඳුන්වා දුන්නේය.
ක්රියා පද, අතීතයේ දී, වරහන් වල දත්ත දමන්න

සරල හෝ පරිපූර්ණ කාලය


  1. අපි දැන් අපේ පාඩම ආරම්භ කර තිබෙනවා.

  2. ඔහු දැනටමත් අපව හඳුන්වා දී ඇත.

  3. මම ඊයේ ගෙදරදී මගේ පිටපත් පොත ගෙදර දැම්මා.

  4. ඇයට පසුගිය සතියේ නරක සලකුණක් ලැබුණා.

  5. මයික් පාඩමට පෙර මෙම අභ්යාසය කියවන්න.

  6. සෑම් සහ මට සතියකට පෙර හමුවිය.

P. 77 №19

ක්රියා පද, අපේක්ෂිත ව්යාකරණ ස්වරූපයෙන් ක්රියාපද, වරහන් වල දත්ත දමන්න.


  1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති කියලා.

  2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

  3. මරියා දැන් කළු පුවරුවක සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

  4. මම හෙට සවස 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

  5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්යාසය කරනවා.

  6. චිත්රපටය සිත්ගන්නාසුළු නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

  7. ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

  8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි දවසේ දවසේදී පරීක්ෂණයක් කළාද කියලා.

  9. ඔවුන් තම මව ගෙදර එන විට පාපන්දු ක්රීඩකයා ක්රීඩා කරමින් සිටියහ.

  10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්යාලයට යයි.

P. 77 №20

පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි - ඉතාලි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි.

ඔහු දැන් 2 වන පා course මාලාවේ සිටී. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම තොම්සන්. ඔවුන්ගේ පස් දෙනා: ඇන්ඩ rew සහ බාල දියණිය ජේන් සහ ලාබාලම මැග්ගීගේ පුත් ඇන්ඩ rew පුත්, එන්වරයේ පුත්රයා සහ බාලගේ පුත්. ඔවුන්ගේ නිවස පිහිටා ඇත්තේ ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ය.

උදේ වරුවේ ටෝනි ජෝගුවක, පසුව උදේ ආහාරය ගන්න. උදේ ආහාරය සඳහා, ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර හැම් සමඟ බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ සම්මන්ත්රණයක් ඇත. එවිට ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ නිරතව සිටී.

ඔහු රාත්රී 5 ට ගෙදර එන අතර තොම්සන් සමඟ දහනය කරයි. සවස් වරුවේ ඔහු ව්යායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්රීඩා කරයි.

රාත්රී ආහාරයෙන් පසු, ඔහු පසුදා පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදින්නට යයි. සාමාන්යයෙන් ඔහු රාත්රී 11 ට නින්දට යයි.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්රීසි විද්යාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය අධ්යයනය කරයි. ඔහු ඔහුගේ දෙවන වසර තුළ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්රීසි පවුලකයි. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්ස්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: මහත්මිය සහ ටොම්සන් මහත්මිය, ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ තරුණ මැගීග්. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ් හි ඇත.

උදේ ටෝනි ජොප්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය ඇත. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර ආහාරයට ගනී. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන හෝ 4 ක් හෝ සම්මන්ත්රණ 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට නිවසට පැමිණ ටොම්ස්සන් සමඟ රාත්රී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ක්රීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල හෝ බාස්කට් බෝලය වාදනය කරයි.

රාත්රී භෝජනයෙන් පසු ඔහු පසුදා ඔහුගේ ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීම හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීම සඳහා ගමන් කරයි. ඔහු සවස එකොළොස් දෙනාහිදී නින්දට යනවා.

13 එඩ්. - එම් .: 2013 - 3 36 සී.

අධ්යාපනික විශේෂතා සඳහා GEF සහකාර හා අනුකූලව ඔග්සි ("විදේශ භාෂා" හි සාමාන්ය මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික චක්රයේ විනය අධ්යයනය කිරීමේදී පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය. නූතන ඉංග්රීසි වාචික හා ලිඛිත කථාවල නිපදවීම සඳහා සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පෙළපොත තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ අඩංගු කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර එය සමාජීය වශයෙන් නැඹුරු සංවාදය, සංස්කෘතික සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණමය කරුණු, අභ්යාස; පොත අවසානයේ කෙටි ඉංග්රීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත. ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

ආකෘතිය: PDF. (2013 ,, 3366.)

ප්රමාණය: 1.5 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

ආකෘතිය: PDF. (2009 ,, 3366.)

ප්රමාණය: 6, 5 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

පෙළ පරිවර්තනය සමඟ විධිමත් අත්පොත.

ආකෘතිය: Doc (2010 , 1070.)

ප්රමාණය: 1 MB

නරඹන්න, බාගත කරන්න:drive.google

අන්තර්ගතය
පෙරවදන 3.
ඉංග්රීසි හෝඩිය 6.
I. ව්යවසාය-නිවැරදි ශබ්ද ශබ්ද පා .මාලාව
හැඳින්වීම 7.
කථන අවයව 7.
උච්චාරණ පිටපත් කිරීම 8.
ජාත්යන්තර ශබ්ද පිටපත් කිරීමේ සං signs ා 8
ඉංග්රීසි උච්චාරණයේ මූලික ලක්ෂණ 9
මහජන ශබ්ද 9.
ගිවිසුම් 9.
ස්ලයිඩරි ආතතිය 10
වාක්ය ඛණ්ඩය 10.
ස්වර ශබ්ද 10 අඩු කිරීම
Initonation 10.
ඉංග්රීසි යෝජනාවේ මූලික අභ්යන්තර සමෝච්ඡයන් 11
11 ගැටළු වලට ඇතුල් වීම 11.
පාඩම 1. ප්රචාරය ඉදිරිපස පේළි. 14 බලන්න.
පොදු ඉදිරිපස පේළි 14
14 බලන්න.
Ouy ෝෂාකාරී ෆ්ලෝරි 15.
Ness ෝෂාකාරී ස්ලොට් 15.
සොකාන්ටා 16.
නාසල් 16.
ස්ලොව් 16.
ව්යායාම 17 යි.
පෙළ: සුදු ජාතිකයින් 18
ගෙදර වැඩ 20.
පාඩම 2. පූ පසුපස පේළි. සමහර ශබ්ද නගා 21 හි උච්චාරණයේ ලක්ෂණ
මහජන පසුපස පේළි 21
පසුපස උසස් පේළිය 21 මිලදී ගන්න
සමහර ශබ්ද පැය 22 ක උච්චාරණයේ විශේෂාංග 22
ව්යායාම 23.
පෙළ: සුදු ජාතිකයින් (න්) 25
ගෙදර වැඩ 27.
පාඩම 3. dristrgs. වොච් 3 ක් සංයෝජනය 28
වෙනස් 28. 28.
Twowles තුනක් ඒකාබද්ධ 29
ව්යායාම 29 යි.
1: ආච්චිගේ සතිය 33
වචන මාලාව (පෙළට වචන) 34
2 වන පෙළ: හොඳ සම්ප්රදායන් වසර 34 වන විට
වචන මාලාව 35.
ගෙදර වැඩ (සටහන් කාර්යය) 35
පාඩම 4. මම එකඟයි. විවිධ වර්ගයේ අක්ෂර 36 හි ස්වර
ව්යාංජනාක්ෂර අකුරු 36 කියවීම සඳහා නීති
1. කියවීම් දෙකක් සහිත ලිපි 36 ක් ලබා ගන්න
2. ව්යාංජනාක්ෂර සංයෝජන 37
3. කියවීම් දෙකක් සහිත ව්යාංජනාක්ෂර ලිපි ඒකාබද්ධ කරයි 37
4. සංයුක්ත Ch, කියවීමේ විකල්ප තුනක් ඇත 38
විවිධ වර්ගයේ අක්ෂර මාලාවේ පොදු කියවීමේ නීති 38
5. ස්වරූපයෙන් ස්වර කියවීම සඳහා විකල්ප
අක්ෂර හතරක අක්ෂර හතරක් සමඟ: 38
ව්යායාම 39 යි.
6. ආතතිය යටතේ ඇති ස්වර සංයෝජන 40 ක් කියවීම
7. G 41 අක්ෂරය සහිත ස්වර සංයෝජන කියවීම
මාතෘකාව: පිවිසීමේ කාඩ්පත (ව්යාපාරික කාඩ්පත) 42
අධ්යාපන හා අධ්යාපන ආයතනවල නම් 44
නියැදි ව්යාපාරික කාඩ්පත 45
නියැදි හැඳුනුම්පත 45
සටහන කාර්යය 46.
පාඩම 5. ව්යාංජනාක්ෂර සහිත ස්වර සංයෝජනය. ස්වර
සලකුණු නොකළ අක්ෂරවල 48
ව්යාංජනාක්ෂර සහිත ස්වර සංයෝජන 48
සලකුණු නොකළ සංකේත 49 හි ස්වර කියවීම
දිලිසෙන අඩු කිරීම 49.
සේවා වචනවල අඩු හා සම්පූර්ණ ආකාර,
සර්වනාම සහ සහායක ක්රියාපද 50
මාතෘකාව: ආචාර විධි 52
කෘත rat තාව 52.
සමාව ඉල්ලීම 53.
53 ආකර්ෂණයයි.
නඩු වල තත්වය 53
ආගන්තුක පිළිගැනීම 53.
සටහන කාර්යය 54.
ටෙක්ටි 55.
ප්රායෝගික ව්යාකරණ පිළිබඳ P. මූලික කරුණු
පාඩම 6. නාම පද. නාම පද. ක්රියා පදයේ. පද්ධතිය
ක්රියාපද ආකෘති. ආඛ්යානමය දීමනාව 60 යි.
Anne 60.
1. 60 වන වගන්තිය අනුභව කිරීම
2. නාම පද 64 හි බහු වචන ගණනක සෑදීම
නාම පද බහු වචන සාදයි
සාමාන්ය රීතිය 65 යටතේ නොවේ
3. පවතින 66 රඳවා තබා ගැනීම
නාම විශේෂණය 67.
සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි සෑදීම 67
ක්රියාපද 68.
ප්රධාන ක්රියා පද හැඩයන් 68
වර්තමාන 70 හි ක්රියා පදවල බලාපොරොත්තුව
ක්රියා පදය වාර 71
පෙළ: මගේ වැඩ කරන දිනය 75
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 76
ව්යායාම 77.
77 නාම පදවල පුදුමාකාර ස්වරූපය
සන්තක නඩුව 77
ආදිපාදන සැසඳීමේ උපාධි 78
ක්රියාපද 79.
පාඩම 7. දේපල. Adverb. පෙර සූදානම 83.
ප්රොපෝනානය 83.
උච්චාරණ 84 සුචිගත කිරීම.
ප්රශ්නාවලිය සාපේක්ෂ සර්වනාම 84
අවිනිශ්චිත උච්චාරණ 85.
ක්ෂණික 85.
මැක් ලකුණු 86 හි සංසන්දනය කිරීමේ උපාධිය
සටහන 86 හි කෙටි මාර්ගය තබන්න
පෙර සූදානම 87.
පෙළ: මිතුරන් ගැන කථා කිරීම 89
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 90
ව්යායාම 91.
උච්චාරණ 91.
92.
පෙර සූදානම 93.
වචන මාලාව 93.
පාඩම 8. ප්රශ්න වර්ග. Negative ණාත්මක යෝජනා 94.
ප්රශ්න වර්ග 94.
සාමාන්ය ප්රශ්න 94.
විශේෂ ප්රශ්න 95.
ප්රශ්න 95 ට
විකල්ප ප්රශ්න 96.
ප්රශ්න 96 බෙදීම.
Negative ණාත්මක යෝජනා 96.
පෙළ: ඇගයීම් තෝරා ගැනීම. විනෝදාංශ 99.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 100
100 අභ්යාස 100 ක්.
ප්රශ්න 100.
(අ) සාමාන්ය ප්රශ්න 100
(ආ) විකල්ප ප්රශ්න 101
(ඇ) විශේෂ ප්රශ්න 101
()) විෂය සඳහා ප්රශ්න 101
(ඉ) ටැග් ප්රශ්න 101
සෘණ වාක්ය 103.
වචන මාලාව 103.
පාඩම 9. ඉලක්තුව. සහභාගීත්වය. ජවසිදු 105.
අංක 105.
සංඛ්යාත්මකව භාවිතා කිරීමේ සමහර ලක්ෂණ 107
භාගික අංක (සරල හා දශම) 107
හවුලේ 108.
ජුරිංගී 109.
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ ආකාරවල අධ්යාපනය
පෙළ: සාදයකට සූදානම් වීම. ඉවුම් පිහුම්. සාප්පු සවාරි රෝගාතුර විය.
සුපිරි වෙළඳසැල්වල 112
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 113 හි සාප්පු යාම
විකුණුම් බද්ද 113.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 114
ව්යායාම 114.
ඉලක්කම් 114.
සහභාගී වූ මම, සහභාගීත්වය II 116
සහභාගී වූ අංශයේ ආකෘති 116
ජෙන්ඩ් 117.
ගෙල්ලන්ගේ 117 ආකාර
වචන මාලාව 118.
පාඩම 10. අවිනිශ්චිත හා පෞද්ගලික හා අනිත්ය යෝජනා. ධාවන පථය ... 120 ක් ඇත
අවිනිශ්චිතතාව-පුද්ගලික දීමනා 120
ආධුනික දීමනා 120.
සත්ය සහ එහි හැඩය 121
පෙළ: වගුව 122 හි
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ අවන්හල් 123
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 124 හි ආහාර පුරුදු
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 124
ව්යායාම 125.
අවිනිශ්චිත පුද්ගලික වාක්ය 125
අනිත්ය වාක්ය 125.
වචන මාලාව 126.
පාඩම 11. උදාසීන පොරොන්දුව 128
උදාසීන පොරොන්දුව 128.
උදාසීන පොරොන්දුවක ක්රියාපදයේ ආකෘති 128
පෙළ: මගේ නිවස මගේ බලකොටුව 132
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ නිවාස 133
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 134
ව්යායාම 134 යි.
උදාසීන හ voice 134
වචන මාලාව 136.
පාඩම 12. කොන්දේසි සහිත යෝජනා 138
කොන්දේසි සහිත යෝජනා 138.
පෙළ: ගමන් කිරීම. ප්රවාහනය 140.
සංචාරය සඳහා 141.
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 142
ව්යායාම 142.
කොන්දේසි සහිත වගන්ති 142.
වචන මාලාව 145.
පාඩම 13. අදාළ. ආධාරක නැඹුරුව 147.
අනාරක්ෂිත භාවය 147.
ආධාරක නැඹුරුව 148.
උපජුලික ජ්වලනයේ අධ්යාපනය 148
උපජුලික ජ්වලනය 149 හි උඩු මහලේ
පෙළ: වෛද්යවරයකුගේ සංචාරයක් 151
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 152
ව්යායාම 152.
සැලකිය යුතු මනෝභාවය 153
වචන මාලාව 154.
පාඩම 14. කාල පරාසය. වක්ර කථාව 157.
157 ටයිම්ස් සම්බන්ධීකරණය.
වක්ර කථාව 158.
පණිවිඩය 158.
ප්රශ්නය 158.
ඉල්ලීම හෝ ඇණවුම් 159
පෙළ: දුරකථන සංවාදයක් 160
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 161 හි දුරකථනය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?
පොදුරාජ්ය මණ්ඩලීය ස්වාධීන රාජ්යයන් 161 ට ඇමතුම්
දිගු දුර හා ගාස්තු අය කිරීම සඳහා අනුපාත 161
ගාස්තු රහිත ඇමතුම් 161
කාසියක් ක්රියාත්මක වන දුරකථනයක් භාවිතා කිරීම 161
දේශීය දුරකථන ඇමතුම් 162
දිගු දුර දුරකථන ඇමතුම් 162
කෙටි දුර දුරකථන ඇමතුම් 162
දුරකථන ඇමතුම් එකතු කිරීම 162
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 162
ව්යායාම 163.
කාලවල අනුපිළිවෙල 163
වාර්තා වූ කථාව 164.
වචන මාලාව 165.
පාඩම 15. පාඩම සංකීර්ණ එකතු කිරීමක්. අනන්තය හා හවුල 167 සමඟ ඉදිකිරීම්
සංකීර්ණ අතිරේකය 167.
හවුලේ 168 සමඟ ඉදිකිරීම්
168 හි ස්වාධීන මැදිහත්වීම
පෙළ: 169 ලිපියක් යැවීම
අන්තර්ජාලය 170.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 171
ව්යායාම 171.
අනන්තය 171 සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව
192 සහභාගීත්වය සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව
නිරපේක්ෂ ඉදිකිරීම් 1.2 සමඟ
වචන මාලාව 173.
පාඩම 16. සංකීර්ණ යෝජනා 176
සංකීර්ණ යෝජනා 176.
ඒකාබද්ධ යෝජනා 176.
පිටත්වීමේ ප්රධාන වර්ග 176 ක් ඉදිරිපත් කරයි
පෙළ: ක්රීඩා 179
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ 181 හි ක්රීඩා සඳහා යාම
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 181
ව්යායාම 182.
සංයුක්ත වාක්ය 182.
වචන මාලාව 183.
පාඩම 17. මොඩල් ක්රියාපද. මොඩල් අගය මත රඟ දැක්විය හැකි ක්රියා පද 189
මොඩල් ක්රියාපද 185.
ඩ්රයල් ක්රියාපදෙහි අර්ථය හා පරිභෝජනය 186
SAP 186.
මැයි 186.
187 විය යුතුය.
(සිට) 187)
188 අවශ්යයි.
මොඩල් අගය මත රඟ දැක්විය හැකි ක්රියා පද 189
189 කරන්න.
189 වේ.
189 විය යුතුය.
190 ක් වනු ඇත.
190 යි.
191 ක් ලබා ගැනීමට.
සමහර මොඩල් ක්රියාපද වල නැතිවූ ආකෘති 191
පෙළ: මගේ විද්යාලයේ 192 විද්යාලයේ
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 193
ව්යායාම 194.
මොඩල් ක්රියාපද 194.
වචන මාලාව 196.
196 පාසලේ දවසක්
පරීක්ෂණය II 198.
III. රට අධ්යයනය. සංස්කෘතිය
පාඩම 18. මාතෘකාව: රටවල් 201
පෙළ 1: රුසියාව 201
අභ්යාස 202.
1 වන පෙළ: මහා බ්රිතාන්ය සහ උතුරු අයර්ලන්තය 203
ව්යායාම 205.
3 වන පෙළ: ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය 206
අභ්යාස 207.
පෙළ 4: කැනඩාව, ඕස්ට්රේලියාව, නවසීලන්තය 209
ව්යායාම 210 ක්.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 211
පාඩම 19. මාතෘකාව: නගර 213
පෙළ 1: මොස්කව් 213
ව්යායාම 214.
පෙළ 2: ලන්ඩන් 215
ව්යායාම 216.
3 වන පෙළ: වොෂිංටන්, ඩීසී 217
ව්යායාම 218.
පෙළ 4: නිව් යෝර්ක් 219
ව්යායාම 220 යි.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 221
පාඩම 20. මාතෘකාව: කලා 223
Textl: ඇන්ඩ rew ලොයිඩ් වෙබ් 223
ව්යායාම 224 යි.
TEP 2: ජෝසප් මල්ලෝඩ් විලියම් ටර්නර් (1775-1851) 224
EXVEVCISG එස් 225.
Text3: ඇලන් ඇලෙක්සැන්ඩර් මිල්වල (1882 - 1956) 226
මොළයේ දේවල වලසෙකු විසින් ලියන ලද රේඛා 227
Yprnicj \\ c 227
පෙළ 4: ලුවිස් සැග්ප් (1832-T8
ජබ්බර්වොක් 228.
ව්යායාම 229.
සක්රීය වචන සහ වචන සංයෝජන 229
පාඩම 21. මාතෘකාව: මිනිසා සහ සමාජය 231
ටෙක්ස්ට්ල්: බ්රිතාන්ය ජනමාධ්ය 231
පුවත්පත් 231.
ගුවන්විදුලි සහ රූපවාහිනිය 231
ව්යායාම 232.
1 වන පෙළ: එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය 233
මානව හිමිකම් 234 කි.
ව්යායාම 234.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 235
පරීක්ෂණය iii 237.
Iv. විශේෂ ist යෙකුගේ වෘත්තීය පැතිකඩ
පාඩම 22. මාතෘකාව: අධ්යාපනය 241
පෙළ 1: රුසියාවේ අධ්යාපනය 241
ව්යායාම 242.
පෙළ 2: එක්සත් රාජධානියේ පාසල් 243
244 අභ්යාස.
3 වන පෙළ: එක්සත් ජනපදයේ අධ්යාපනය 246
අභ්යාස 247.
පාඩම 23. මාතෘකාව: මගේ අනාගත ක්රියාකාරකම් 248
පෙළ I. ගුරු වෘත්තිය 248
ව්යායාම 249 යි.
පෙළ 2: රුසියාවේ ද්විතීයික අධ්යාපනයේ ප්රතිසංස්කරණය 250
ව්යායාම 251.
පාඩම 24. මාතෘකාව: දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් 252
පෙළ: දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය 252
ව්යායාම 253 යි.
ක්රියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 258
260 කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම සඳහා අමතර පා xts
(1) කස පහර පිරිමි ළමයා 260
(2) පාසලේ ටොම් alyer 261
(3) LEADOOOD ආයතනයට පැමිණීම 262
V. ව්යාපාර ඉංග්රීසි
පාඩම 25. මාතෘකාව 1: විදේශයන්හි අධ්යයන කටයුතු සඳහා සූදානම් වීම.
මාතෘකාව 2: තෝරාගත් විශ්ව විද්යාලය සමඟ ලිපි හුවමාරුව 266
විදේශයන්හි අධ්යයන කටයුතු 266
ලේඛන සහ ලිපි සකස් කිරීම හා සැලසුම් කිරීමේ සාම්පල 267
පුද්ගලික ප්රකාශය 267.
ව්යායාම 268 ක්.
CerereRESENCENCENCE සමඟ ලිපි හුවමාරු 268
අයදුම්පත් ද්රව්ය සඳහා ඉල්ලීම 269
ව්යායාම 270 යි.
කවරය 270
ව්යායාම 270 යි.
පිළිගැනීම සහ ප්රතික්ෂේප කිරීම (යෝජනාවල පිළිගැනීම සහ අපගමනය) 271
ව්යායාම 272 ක්.
26 වන පාඩම: මාතෘකාව 1: විදේශයන්හි රැකියාවක් සොයමින්.
මාතෘකාව 2: ලේඛන ඇඳීම හා පිරවීම 273
273 විදේශයක රැකියාවක් සොයමින්
(1) 273
ව්යායාම 273 යි.
(2) 274
ව්යායාම 274.
(3) 274
ව්යායාම 275.
175 ලේඛන සකස් කිරීම හා පිරවීම
(1) 275
අභ්යාස 276 ක්.
(2) 276
අභ්යාස 276 ක්.
(3) 277
ව්යායාම 277.
පාඩම 27. මාතෘකා: විදේශයන්හි ව්යාපාරික සංචාරය. ගුවන්තොටුපලේදී. දුම්රිය මාර්ගයේ.
ස්ථානය. හෝටලයේ. මුදල් හුවමාරුව 279.
විදේශ සංචාර 279
ව්යායාම 279 යි.
ගුවන්තොටුපලේදී 280
දුම්රිය ස්ථානයේ 281
හෝටලයේ 281
මුදල් හුවමාරුව 283.
පාඩම 28. මාතෘකා: විධිමත් හා අවිධිමත් ලිපි හුවමාරුව. ආරාධනා. පැතුම්. ව්යාපාර කතා. විධිමත් හා අවිධිමත් අනුරූප අනුරූප අනුරූපී
අභ්යාස 285.
ආරාධනා ලිපි සහ පිළිතුරු 285
විධිමත් ආරාධනා ලිපිය 285
පිළිගැනීම 285.
ප්රතික්ෂේප කිරීම 285.
රාත්රී භෝජන සංග්රහ 286 සඳහා අවිධිමත් ආරාධනා
පිළිගැනීම 286.
ප්රතික්ෂේප කිරීම 286.
සුභ පැතුම් 286.
287 ලිපියට පිළිතුරු දෙන්න
ලිපිනය 287.
පැතුම් සහ පිළිතුරු 288
ව්යාපාර කතා 290.
කෘත rat තාව 291.
අයදුම්පත්
උපග්රන්ථය 1. මූලික වැරදි ක්රියා ලැයිස්තුව 293
උපග්රන්ථය 2. වචන සෑදීම සඳහා ඉක්මන් යොමු කිරීම 295
295 වන වචනය වෙනස් නොකර නව වචනයක අධ්යාපනය
ආ roke ාතය 295 කරන්න.
ශබ්ද විකාශනය 296.
ඇලවුම් 296.
වඩාත් පොදු උපසර්ග සහ උපසර්ග 296
උපග්රන්ථය 3. ව්යාකරණමය වශයෙන් පරිවර්තනය සහ ව්යායාම සඳහා උපදෙස් 297
උපග්රන්ථය 4. සමහර භූගෝලීය නම් සහ නිර්මල නම් ලැයිස්තුව 299
උපග්රන්ථය 5. ජාතික ගීතිකාවන් සහ දේශප්රේමී ගීත 301
මහා බ්රිතාන්යයේ ගීය 301
දෙවියන් වහන්සේ රැජින 301 සුරකින්න
රීතිය, බ්රිටැනියා 302
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ගීය 303
තරු-ස්පැන්ගල්ඩ් බැනරය 303
ඕස්ට්රේලියාවේ ගීය 304
වෝල්ට්සිං මින්ඩා 304.
වචන මාලාව 305.

නවීන ඉංග්රීසි වාචික හා ලිඛිත කථාවක නිපුණතාවයන්හි සිසුන් සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පුහුණු අත්පොත කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්කින්ම තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ, සමාජ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණ සටහන්, ව්යාකරණමය කරුණු, අභ්යාස ; පොත අවසානයේ කෙටි ඉංග්රීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා. පාසල් සිසුන්, ගුරුවරුන්ද ද ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

විකුණුම් බද්ද.
සමහර භාණ්ඩවල පිරිවැයෙන් අමතර ප්රතිශතයක් අය කිරීමට ඇමරිකාවට නගර සහ ප්රාන්තවලට අයිතියක් ඇත.
බොහෝ ස්ථානවල, විකුණුම් බද්ද ඔබ මිලදී ගන්නා මිල ඩොලර් මිලෙන් සියයට 5 සිට 10 දක්වා වේ. තාක්ෂණික උපකරණ, පොත්, වාර්තා, ගෘහ නිෂ්පාදන, උපකරණ, කැමරා සහ චිත්රපට වැනි ආහාර නොවන ආහාර නොවන ද්රව්ය සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්ද ගෙවිය යුතුය. සකස් කළ ආහාර සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්දක් ගෙවනු ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ අවන්හලක සිටින විට. වෙළඳසැල්වල ඇති අයිතමවල ලැයිස්තුගත කර ඇති මිල ගණන් සඳහා විකුණුම් බද්ද ඇතුළත් නොවන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය - අයකැමි ඔබේ බිල්පතට එය එකතු කරනු ඇත.


නොමිලේ බාගත කිරීම පහසු ආකෘතියකින්, බලන්න සහ කියවන්න:
ඩවුන්ලෝඩ් පොත ඉංග්රීසි, GoLubev a. Ps., 2009 - fileskaChat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කිරීම.

  • ඉංග්රීසි, ගොළුබෙබ්වී ඒ. පී .1, 2013 - GEF ට අනුකූලව විදේශීය භාෂාවේ සාමාන්ය මානුෂීය-ආර්ථික-ආර්ථික චක්රයේ විනය අධ්යයනය කිරීමේදී පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය ... ඉංග්රීසි පොත්
  • ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් අධ්යයන අත්පොත සඳහා විධිමත් මාර්ගෝපදේශ, Golubev a.p., baliukk n.v., 2010 - මෙම නිබන්ධනය ඉංග්රීසි කතුවරුන්, බාලියුක් නටාලියා ව්ලාලිමිරොව්නා, ... ඉංග්රීසි පොත්
  • තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි, golubev a. p.p., 2014 ඉංග්රීසි පොත්
  • තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, Golubev a, Korzhavod a.p., smiririrodoa i.b., 2016, 2016, කාර්මික විශේෂීන්ගේ ද්විතීයික රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව, ogse.03 විදේශීය භාෂා. තුල … ඉංග්රීසි පොත්

පහත දැක්වෙන පෙළපොත් සහ පොත්:

  • 1999 1999 නීති yers යින් සඳහා ඉංග්රීසි, ෂෙවෙලේ එස්. ඉංග්රීසි පොත්
  • නීති Lawyers යින්ගේ ඉංග්රීසි, 2005, 2005 - නෛතික විශේෂතා, පී ulties සහ විශ්වවිද්යාලවල සිසුන් සඳහා අධ්යයන අත්පොත. එයට ශබ්ද විද්යාව සහ ව්යාකරණ පිළිබඳ මූලික තොරතුරු එයට ඇතුළත් වේ ... ඉංග්රීසි පොත්
  • නිබන්ධන ඉංග්රීසි, ඇමරිකානු විකල්පය, නිබන්ධනය, නිබන්ධනය, සොකොලෝ එල්, 2004 - පෘථිවියේ අවම අවම අවම අවම අවම හා බහුලව වචන 1000 ක් පමණ වේ; නිදර්ශනය කිරීම සඳහා රුසියානු පිටපත් කිරීම ප්රමාණවත් භාවිතා කරයි ... ඉංග්රීසි පොත්
  • ජනප්රිය ඉංග්රීසි ව්යාකරණ, නෙක්රෝවා ඊ.වී., 1999 - සරල ඉංග්රීසි පිරිනැමීමේ ප්රධාන ආකෘති. ඉංග්රීසි යෝජනාවක් මූලද්රව්ය දෙකකින් සමන්විත විය හැකිය: බල්ලන් දෂ්ට කිරීම. ගැහැණු ළමයා මදයා. බල්ලෝ දෂ්ට කරති. ... ඉංග්රීසි පොත්

පෙර ලිපි:

  • වෛද්ය විද්යාල සහ පාසල් සහ පාසල් සඳහා ඉංග්රීසි, කොසිරීවා එල්.ජී., ෂැන්ස්කයා ටී., 2007 - මධ්යම වෛද්ය අධ්යයන ආයතන සඳහා රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුකූලව නිබන්ධනය සකස් කර ඇත. අත්පොතෙහි අවධානය යොමු කළේ ශබ්දකෝෂය පමණක් නොවේ ... ඉංග්රීසි පොත්
  • වෛද්ය පාසල් සහ විද්යාල සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, මාකෝවිනා අයි.යූ., 2008 - ඇතැම් ලාශක හා ව්යාකරණ ද්රව්යවල හිමිකාරිත්වය මත පදනම්ව ඉංග්රීසි විද්යාත්මක පා text යේ ආරම්භක කුසලතා වර්ධනය කිරීම හා පරිවර්තනය කිරීමේ මූලික පරමාර්ථය. ... ඉංග්රීසි පොත්
  • කළමනාකරුවන් සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව, 2007, 2007, කොලෙස්නිකොවා එන්. එන්. X7, පාර්ශ්වයේ ඉංග්රීසි කථනය කියවීමට හා පරිවර්තනය කිරීමට සිසුන්ට ඉගැන්වීමට, යෝජිත පුවත්පත් පිළිබඳ කෙටි පණිවිඩ සාදයි. ඉංග්රීසි පොත්
  • පීආර් සහ දැන්වීම් හා දැන්වීම් හා වෙළඳ දැන්වීම් හා ප්රචාරණ කළමනාකරුවන් සඳහා ඉංග්රීසි, 2011 - zakarova E.v., zukarova E.v., රයෝරියල් ආවරණ ACT හි ඉංග්රීසි විශේෂතා පීආර් හි විශේෂතා සහ ප්රචාරණය. මෙම පොත කොටස් තුනකින් හා අයදුම්පත් තුනකින් සමන්විත වේ (ශ්රව්ය ... ඉංග්රීසි පොත්

"වෘත්තීය අධ්යාපනය A. P. ගොලුබෙව්, ඒ. පී. කෝර්ෂාවයි සහ. බී. කාර්මික විද්යාල සඳහා තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි ස්මර්නෝවා ඉංග්රීසි ඉංග්රීසි විද්යාල නිබන්ධනය ... »

- [පිටුව 1] -

වෘත්තීය අධ්යාපනය

පිළිතුර - පී. ගොලුබෙව්, ඒ. පී. කෝර්ෂුවෝයි,

සහ. බී. ස්මර්නොවා

ඉංග්රීසි

තාක්ෂණික සඳහා

ෆෙඩරල් රාජ්ය ස්වාධීන ආයතනය

"අධ්යාපන සංවර්ධන සංවර්ධන ආයතනය" (FGU "FIRO")

භාවිතය සඳහා පෙළ පොතක් ලෙස

අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී,

සියලුම තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා Splation වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම

4 වන සංස්කරණය, ඒකාකෘතිකය UDC 802.0 (075.32) BBK 844.2 kunl-II723 G611

කතුවරුන්:

පිළිතුර - පී. ගොලුබෙව් - සාමාන්ය සංස්කරණය, II කොටස (න්යායාත්මක ද්රව්ය);

පිළිතුර - පී. කෝර්ෂාව - II කොටස (ප්රායෝගික කොටස), III කොටස;

I. B. ස්මර්නොවා - I සහ IV

R e c e n z e n t s:

කළුගා ශාඛාවේ විදේශීය භාෂා දෙපාර්තමේන්තුවේ ජ්යෙෂ් Senior කථිකාචාර්ය එම්.එස්.එම්.ටී.. එන්. බුමන් අයි. වී. සුරවේලේවා;

කල්ලගියා කාර්මික පාසලේ කථිකාචාර්ය විද්යුත් ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ ඕ. IEVLELA GOLUBEV A. P.

තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ඉංග්රීසි \u003d G621 කාර්මික විද්යාල සඳහා ඉංග්රීසි: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / ඒ. පී. ගොලුබෙව්, ඒ. පී. කෝර්ෂාවයා, අයි. ස්මර්නොවා. - 4-e ed., පවා. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2014. - 208 පි.

ISBN 978-5-4468-0713-0, තාක්ෂණික විශේෂතා, ogse.03 "විදේශීය භාෂා" හි ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනයෙහි ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව පෙළ පොත ස්ථාපිත කරන ලදී.



එය ප්රධාන පොදු ප්රවේශ්යතා, දෙබස් සහ ඔවුන් සඳහා කාර්යයන් ඉදිරිපත් කරයි. රුසියානු භාෂාවෙන් උච්චාරණ හා ව්යාකරණ අත්තිවාරම් ඉදිරිපත් කිරීම, පුහුණුව සඳහා අභ්යාස තිබීම ආරම්භකයින් සඳහා පෙළපොතක් භාවිතා කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. වෙනම අංශයක් - "විශේෂ ist යෙකුගේ වෘත්තීය කටයුතු" - අධ්යාපන ආයතනයේ උපාධිධාරීන්ගේ අනාගත වැඩ සඳහා කෙලින්ම සම්බන්ධ මාතෘකා සාදන්න.

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

UDC 802.0 (075.32) BBK 81.2Runl-91.2und-9i723 මෙම ප්රකාශනයේ මුල් පිරිසැලසුම © ගොළුබෙබ්ව් ඒ. කෝර්නෝවා අයි. 2012 © වෛද්ය සහ ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2012 ISBN 978-5468-0713-0113-0 © ලියාපදිංචිය. "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012

පෙරවදන

මධ්යම ප්රමාණයේ ආයතන සඳහා තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය සහ විදේශ භාෂා වැඩසටහනට අනුකූලව මෙම පෙළ පොත ආරම්භ කරන ලදී.

අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශය විසින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන අමාත්යාංශය සහ විද්යාත්මකව අනුමත කරන ලද රුසියානු භාෂාවෙන් තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා විදේශීය භාෂාවක් ක්ලැසියර් යනු පොදු මානුෂීය හා සමාජ ආර්ථික විෂයයන් (OGSE) චක්රයකි.

නිබන්ධනය C. E.S.

ඉගෙනීමේ අවශ්යතාවයන්ගෙන් එකක් වන්නේ ප්රාථමික සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය වන බැවින්, නිවැරදි උච්චාරණය සන්නිවේදනයේ අත්යවශ්ය කොන්දේසි වලින් එකක් වන බැවින් කෙටි හඳුන්වාදීමේ-නිවැරදි උපදෙස් වලින් පෙළපොතක් ආරම්භ කිරීම අවශ්ය වූ කතුවරුන් ය.

ඊළඟ කොටසේ "ප්රායෝගික ව්යාකරණ", කෙටි න්යායාත්මක තොරතුරු අඩංගු වේ, ව්යාකරණ, පුහුණු පෙළ සහ අභ්යාස පිළිබඳ ප්රධාන මාතෘකා පිළිබඳ ප්රශ්න පාලනය කරන්න.



මුළු පා course මාලාව සඳහාම ව්යාකරණ අධ්යයනය දිගු කිරීම සඳහා කතුවරුන් නුසුදුසු බව සොයා ගන්නා ලදී. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, ඉංග්රීසි ව්යාකරණ පිළිබඳ තරමක් කෙටි හා පරිපූර්ණ චිත්රයක් ලබා දීමට පටන් ගත් අතර, අනාගතයේ දී අපේක්ෂිත තොරතුරු මගින් අනුපූරක විය හැකිය.

තුන්වන කොටසේදී, "විශේෂ ist යෙකුගේ වෘත්තීය කටයුතු" යන අධ්යාපන ආයතනයේ උපාධිධාරීන්ගේ අනාගත වැඩවලට කෙලින්ම සම්බන්ධ මාතෘකා අධ්යයනය කරනු ලැබේ. මෙම ඒකකයේ ප්රධාන පරමාර්ථය වන්නේ වෘත්තීය මාතෘකා සඳහා සංවාද පැවැත්වීමේ හැකියාව, විශේෂ සාහිත්යය කියවීමයි. සෑම මාතෘකාවක්ම පෙර කොටසෙහි ව්යාකරණ සංසිද්ධි අධ්යයනය කළ.

සිව්වන කොටසේදී, පොදු ගෘහස්ථ හෝ විශේෂ මාතෘකා හා සම්බන්ධ පෙර කුට්ටි වල කාර්යයන් වෙනුවට "ව්යාපාර ඉංග්රීසි", වැඩි පටු ව්යාපාර කාර්යයන් සිසුන් ඉදිරියේ තබා ඇත.

වැඩි පහසුවක් සඳහා සියලු කොටස්වල තොරතුරු පාඩම් මගින් බෙදා හරිනු ලැබේ. මෙහි "පාඩම" පිළිබඳ සංකල්පය තේමාත්මක, I.e. ", යම් පරාසයක් නිකුත් කරන අතර," පැයක් "යන්නෙන් අදහස් නොවේ

හෝ "එක් පාඩමක්". සෑම පාඩමක් සඳහාම වෙන් කර ඇති නිශ්චිත පැය ගණනක්, සමූහයේ සමස්ත හා අභිමතය පරිදි සම්පුර්ණ හා උපාධිය සැලකිල්ලට ගනිමින් ගුරුවරයා විසින් තීරණය කරනු ලැබේ.

Ra z d e l i i මම

ව්යවසාය-නිවැරදි කිරීම

උච්චාරණ පා .මාලාව

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසියෙන්, ශබ්ද 44 ක් (ස්වර, වාචාලිකා 24 ක් සහ ඊනියා විවිධ කොට් 8 8 ක්, එනම් ස්වර කොටස් දෙකකින් සමන්විත ශබ්ද). කරුණාකර සටහන් කරන්න: අංක 26 වන අංක 26 වන ඉංග්රීසි හෝඩියේ අකුරු ගණනට සමාන නොවන ශබ්ද සංඛ්යාව 26!

- & nbsp- & nbsp-

පිටපත් කිරීම යනු ශබ්ද සං signs ා සංකේතයයි.

මෙම අවස්ථාවේ දී, සෑම පිටපත්රක ලකුණක්ම එක් ශබ්දයකට අනුරූප වේ.

පිටපත් කිරීම වර්ග වරහන් වලින් පිළිගනු ලැබේ.

ජාත්යන්තර පිටපත් කිරීමේ සං s ා

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසි භාෂා ශබ්දය සමඟ වැඩ කිරීමට පෙර ඉංග්රීසි ප්රකාශනයේ සහ උච්චාරණයේ ප්රධාන ලක්ෂණ, රුසියානු භාෂාවෙන් ඉංග්රීසි ප්රකාශනයේ සමහර වෙනස්කම් අපි සටහන් කරමු.

1. බ්රිතාන්යයන් තොල් සමඟ දැඩි ලෙස ප්රකාශ නොකෙරේ, ඒවා බොහෝ වටකුරු නොවේ, ඔවුන් දිගු නොකර තල්ලු නොකරයි.

2. රුසියානුවන් තුළ තොල්වල මධ්යස්ථ තත්වයේ දී, තොල්වල කොන් පිරිසිදු කර ඇත. බ්රිතාන්ය තොල් වඩාත් ආතතියක් වන අතර තොල්වල කොන් මඳක් සිනහවක් මතක් කරයි.

3. ඉංග්රීසි ව්යාංජනාක්ෂර ප්රකාශ කිරීමත් සමඟ, භාෂාව වඩාත් පසුපසට ගමන් කරනු ඇත, රුසියානු ව්යාංජනාක්ෂර ප්රකාශනය සමඟ නොව පහත් හා පැතලි ස්ථානයක ය. එමනිසා, ඒවා මෘදු හා තදින් උච්චාරණය නොකෙරේ. හැර: [Z], [Z],, ස්වර පෙන්වීමට පෙර, සහ [l] i, e, u.

4. ඉංග්රීසි ස්වර උච්චාරණය කරමින්, භාෂාව බොහෝ විට මුඛ කුහරය පිටුපස ඇති අතර, ඔවුන් රුසියානුවන් උච්චාරණය කරන විට - ප්රධාන වශයෙන් පෙරමුණේ.

මෙතැන් සිට, ඉංග්රීසි ශබ්දවල සමහර ලාක්ෂණික ලක්ෂණ අනුගමනය කරනු ලැබේ.

ස්වර

1. රුසියානුවන් මෙන් නොව ග්ලැසි ඉංග්රීසි, දිගු හා කෙටි සඳහා ප්රමාණාත්මක පදනමක් මගින් බෙදනු ලැබේ. දිගු ස්වර කෙටියෙන් වඩා තීව්ර ලෙස උච්චාරණය වේ. උදාහරණයක් ලෙස: [i] -, සජීවීව - නිවාඩු. නමුත් සෑම කෙටි ස්වර ස්වල්පයක්ම දිගු ශබ්දයක් නොමැත.

2. විවිධාකාර හා ස්වර එක් මූලද්රව්යයකින් තවත් මූලද්රව්යයකට ලිස්සා යාමෙන් සංලක්ෂිත වේ. රුසියානු භාෂාවෙන් එවැනි ශබ්දයක් නොමැත.

ස්වර ශබ්ද අඩු කිරීම

ඉංග්රීසියෙන් මෙන්ම රුසියානු භාෂාවෙන්, නොදන්නා ස්වරය, නොදන්නා ස්වරය නිශ්ශබ්දව පවතී: කෙසේ හෝ ස්වර වල ගුණාත්මකභාවය හෝ එහි දේශාංශ අඩු වේ, හෝ ශබ්දය සම්පූර්ණයෙන්ම වැටේ: පරතරය [පරතරය [' [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]@l], පැන්සල [' [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]], ආරම්භ කරන්න, නිකල්, away ත් වීම [@ 'WEI].

ව්යාංජනාක්ෂර

1. බ්රිතාන්ය බිහිරි ව්යාංජනාක්ෂර රුසියානුවන්ට වඩා දැඩි ලෙස උච්චාරණය කරනු ලැබේ.

2. ඉංග්රීසි කථාව සඳහා, අවසාන බිහිරි හා හිරෝන් ව්යාංජනාක්ෂර වෙන්කර හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය, මන්ද එය අර්ථකථනයකි. උදාහරණ වශයෙන්:

කැප් - කැබ් කොළ - ආපසු යන්න - බෑග් තොප්පිය - රුසියානු සිසුන්ගේ වඩාත් පොදු වැරැද්දක් වූයේ බ්රිතාන්ය සීමිත සුපුරුදු සාධකතුමාගේ විශ්මය ජනකයි.

3. ව්යාංජනාක්ෂර [], [D] සහ නාසික [N] ඉංග්රීසියෙන් ඉංග්රීසියෙන් මිස උප්පර මත නොව, රුසියානුවන්ගේ [ටී, ඩී, එන්].

4. බිහිරි ව්යාංජනාක්ෂර [P], [K], [K] නිශ්ශබ්දතාවයෙන් ප්රකාශ වේ.

සමහර අවස්ථාවල ඉංග්රීසියෙන් සුපුරුදු රුසියානු අවාසනාවන්ත [N] සමහර අවස්ථාවල තේරුම් ගැනීමට අපහසු වේ. මැලියම් කිරීම [P], [K], කම්පන අක්ෂර මාලාවේ දිගු හ voice ට පෙර කැපී පෙනේ.

පෙර, පෙර, මෙම ශබ්ද දුක් විඳීමෙන් තොරව උච්චාරණය කරයි:

පාක් - තේ කතා කරන්න - ඉස්කෝලීම - ස්කේට්

අවධාරණය

ඉංග්රීසියෙන් මෙන්ම රුසියානු භාෂාවෙන්, වචනයට අවධාරණය කිරීම විවිධ අක්ෂර තිබිය හැකිය. පිටපත් කිරීම අවධාරණය කරනුයේ අක්ෂර මාලාවේ ආරම්භයට පෙර තබා ඇති අයිකනය (') විසිනි: හැකි [' [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]@L], කළ නොහැකි ය.

ඉංග්රීසි බහු රේඛීය වචන වලින් විවිධ බලයේ පහරක් විය හැකිය: ප්රධාන හා ද්විතීයික. ප්රධාන ආතති නිරූපකය ඉහළින් ඇති අතර ද්විතියික - පහළ මාලයේ: හැකියාව [" [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]'බිලිටි].

බොහෝ ඉංග්රීසි වචනවල ප්රධාන ආ ro ාත දෙකක් ඇත: පහළොවක් ['50', අයිස්ක්රීම් ['aiskrm], නැගිටින්න.

ඉංග්රීසි, මෙන්ම රුසියානු භාෂාවෙන්, සමහර ක්රියා පද සහ නාම පද අතර විවිධ අංග ඉටු කරයි:

කොට් - සම්බන්ධතා; අන්තර් ක්රියාකාරී සම්බන්ධතා ['kt] - සම්බන්ධතාවය; අන්තර්ක්රියා

ඉංග්රීසියෙන්, අවධාරණය කිරීමෙන් වාක්ය ඛණ්ඩ සහ සංකීර්ණ වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ:

කළු පුවරුව ['බීබීඩී] - බ්ලැක්බෝඩ් බ්ලැක්බෝඩ් [' බී 'බීඩී] - බ්ලැක්බෝඩ්

- & nbsp- & nbsp-

1. ආඛ්යාන යෝජනා වලදී, බැසීමේ ස්වරය සාමාන්යයෙන් භාවිතා වේ:

මට හොඳක් දැනෙනවා.

2. ඇණවුමක් හෝ තහනමක් ප්රකාශ කරන යෝජනාවල පෙළඹවීමේ යෝජනා වලදී පහත වැටේ:

3. ඉල්ලීම ප්රකාශ කරන අවදි යෝජනා වලදී, ඉහළට භාවිතා වේ:

කරුණාකර වචනය අක්ෂර වින්යාසය.

4. විශ්මය ජනක යෝජනා පහතට අඩු තානයකින් උච්චාරණය කරනු ලැබේ:

- & nbsp- & nbsp-

1. පොදුවේ ගත් කල, ප්රශ්නය සාමාන්යයෙන් ආරෝහණය වේ:

[(M ai leet] ඔහු කාර්යබහුලද?

2. විකල්ප කාරණයක් අතරතුර, පළමු කොටස ඉහළ යන තානයකින් උච්චාරණය කරනු ලැබේ, දෙවන - පහළට:

එය බ්රහස්පතින්දා හෝ සිකුරාදාද?

3. විශේෂ කාරණයක් පහතට අඩු තානයකින් උච්චාරණය කෙරේ:

4. අපේක්ෂිත කාරණාවලදී, යෝජනාවේ ආඛ්යාන කොටස පහතට දිවෙන තානයකින්, ප්රශ්න කිරීම - නැගීමත් සමඟ:

කාමරය ආලෝකය නොවේ, එසේ ද?

ඔහුගේ ප්රකාශයේ නිරවද්යතාවය කථිකයා සැක නොකළහොත්, ඔහු පහළට තානයකින් කථා කරයි:

පේතෘස් අටයි නේද?

පාඩම 1 ශබ්ද සහ ලිපි: ස්වර ඉදිරිපස පේළි. පවුල් පෙළ: පවුලේ පොදු පෙරමුණ පේළි ස්වහොරේ සිට ඉංග්රීසි ශබ්ද ඉගෙනීම ආරම්භ කිරීමට පටන් ගනිමු (භාෂාව ඉදිරියෙන් ඇත), [i], [(].

දිගු ස්වරය - රුසියානු [සහ] ට වඩා පුළුල්, විවෘත ශබ්දය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දිවේ සාමාන්ය පිටුපස රුසියානු භාෂාවන්ට වඩා jo න නෙබුකට වැඩි බවයි. භාෂාවේ අග පහළ දත් වලට සම්බන්ධ වන අතර තොල් දිගු කර, දත් තරමක් නිරාවරණය වේ.

උදාහරණය: අනුභව කරන්න [i] කථන අවයවවල පිහිටීම ආසන්න වශයෙන් සමාන වන නමුත් දිවේ සාමාන්ය පිටුපස ඉහළට තරමක් අඩුවෙන් ඉහළට ඔසවයි. ශබ්දයේ අපේක්ෂිත සෙවන රුසියානු [සහ] සහ [ඊ] \u200b\u200bඅතර පවතී.

උදාහරණය: භාෂාවේ අග බිට් [ඊ] පහළ දත් ගැන සැලකිලිමත් වේ. දිවේ සාමාන්ය පිටුපස ඉදිරියට හා ඉහළට, නමුත් [i] සඳහා තරම් ඉහළ මට්ටමක පවතී. තොල්වල කොන දෙපැත්තට ප්රමාද වේ. මුඛය [i] ට වඩා ටිකක් පුළුල් ලෙස විවෘත කරයි.

උදාහරණය: බිත්තර [(] සාම්ප්රදායිකව කෙටි ස්වරයක් ලෙස සැලකේ. නමුත් දුක්ඛිත, නරක බෑග, ජෑම්, ඔහු දිගු කලක් පෙනේ. භාෂාවේ අගයන් පහළ දත් ගැන සැලකිලිමත් වේ. දිවේ ඉදිරිපසකම [ ඊ]. හකු අතර දුර පුළුල් ය. මේ ශබ්දය රුසියානුවන් අතර, මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරවලට පෙර කම්පනය කරන්න.

උදාහරණ: ඇක්ස් [(ks]

- & nbsp- & nbsp-

Is ෝෂාකාරී උදුනක්, [ආ] තොල් රුසියානුවන්ට වඩා ආතතියක් සහ ඊට වඩා ආතතියකි. මොහොතකට, ඒවා තදින් වසා දමා, වහාම ගිල දමනු ලැබේ, ශබ්දය සහිත වාතය බිඳ වැටේ (දිගු කම්පනයකට පෙර, ස්වර ආශිර් උත්සවයක් සමඟ වේ).

උදාහරණ: පෑන, ඇරඹීම [], []], [D] ඉංග්රීසියෙන්, [] භාෂාව පසුපසට ය, එහි ඉඟිය ඇල්වොලි විසින් ස්පර්ශ කරනු ලැබේ. රුසියානු [t] සහ [d], එය ඉදිරිපස ඉහළ දත් ස්පර්ශ කරයි ([] ස්නේකින් සමඟ).

උදාහරණ: කූඩාරම්, බල්ලා

- & nbsp- & nbsp-

[], දිවේ කෙළවර ඉහළ අඟුරු වල කැපුම් දාරයට ලිහිල්ව එබීම, නමුත් ඉදිරිපස ඉහළ සහ පහළ දත් අතර සැපයිය හැකිය. මෙම ශබ්දය රුසියානු [, ",", "කසයෙන්" ලෙස "විස්ල්" නොවේ.

උදාහරණ: තුනී, එවිට [Z] ඉංග්රීසියෙන්, භාෂාවේ කෙළවර ඇල්වොලි දක්වා ඔසවා ඇත (රුසියානු [Z] අතහැර දමා ඇත (රුසියානු [Z] අතහැර දමා ඇත ). එබැවින්, [Z], [Z] අදාළ රුසියානුවන්ට වඩා විස්වන ස්වභාවය අඩුය.

තොල් තරමක් වටකුරු ය.

උදාහරණ: ගෝනිය, සත්වෝද්යානය [Z], [Z], [Z], [Z], ඇ්ලේවේඕලි පිටුපස, සහ මැද පිටුපස. කබාය; රුසියානුවන් සමඟ [සී], [f], [f] නැගිටින අතර දිවේ පිටුපස. එමනිසා, [Z], [Z], [G] ට වඩා මෘදු වර්ණයක් ඇත. තොල් තරමක් නම් කර වටකුරු ය.

උදාහරණ: නැව, ගරාජය ['ආර්එස්), කැඩුණු ආරම්භයක් ස්ලට් එකකට යයි. එවැනි ශබ්ද. එවැනි ශබ්ද යනු අනුග්රහයෙනි. [H] රුසියානු භාෂාවට වඩා තදින් පැවසිය යුතුය. මෙම ප්රකාශනය උච්චාරණය කරන විට, හ voice ක් එකතු වේ.

උදාහරණ: පුටරය [ඊ @], ජුග් [H] හි වායු ජෙට් යානයක නපුරු දේ පිළිබඳ iction ර්ෂණයකින් සෑදී ඇත, නමුත් දැඩි හ voice බන්ධන නොවේ. [H] සකසන විට, පසුකාලීන ස්වරය සඳහා භාෂාවේ පා text යෙන් ආරම්භ කර මෙම ස්වර ආරම්භය ලබා දීම අවශ්ය වේ. දිවේ පිටුපස පිටුපස රුසියානු [X] හි මෙන් දිවේ පිටුපස නෙබා දක්වා නැගී නොසිටිනු ඇත.

උදාහරණය: තොප්පි සොනෙට් නාසික [m], (m], (මෘදු අහස අතහැර දමා ඇත, (මෘදු අහස අතහැරියේය, (මෘදු අහස-m] ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් වසා දමා තොල් වඩාත් ආතතියක් හා තරමක් දිගු වේ. වාතය ජෙට් යානය නාසය හරහා ගමන් කරයි.

උදාහරණය: තැපැල් [n] භාෂාව තරමක් ගමන් කිරීම තරමක් චලනය වන අතර, මෝඩ අවසානයක් ඇල්වොලි වෙත තද කර ඇත, නමුත් රුසියානු [n] හි මෙන්.

උදාහරණය: ශබ්දයක් ප්රකාශ කිරීම සඳහා කූඩුව ශබ්දයක් ප්රකාශ කිරීම, නාසය පුළුල් මුඛය හරහා හුස්ම ගැනීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. ආශ්වාස කිරීමට හ voice ක් ලබා දීම සඳහා මෙම තනතුර තබා ගැනීම. පහත් මෘදු නාබා සමඟ දිවේ පිටුපස පිටුපස වසා ඇත. භාෂාවේ අගයක් මඟ හැරී ඇත.

උදාහරණය: රජතුමා සොලන්ටා [l], [j], [j], [j], [] භාෂාවේ අග, [l] [l] රුසියානු භාෂාවට තදින් තද කර ඇත ඉහළ දත් වල අභ්යන්තර පෘෂ් surface ය. වචන අවසානයේ සහ ව්යාංජනාක්ෂර වලට පෙර, show න සෙවනක් ප්රකාශ වේ [l]. Solid න [l] උච්චාරණය කරනු ලබන්නේ [l] ට වඩා මෘදුයි. මෘදු [l] [l 'ට වඩා තදයි.

උදාහරණය: ලොග් [j] භාෂාවේ සාමාන්ය පිටුපස සාමාන්ය නෙබු සිට රුසියානු භාෂාවට වඩා ටිකක් අඩුය. එමනිසා, එය රුසියානු භාෂාවලට වඩා අඩු ශබ්දයකි. තොල් දිගු කර, දිවේ ඉඟිය පහළ දත් වල ඇත.

උදාහරණය: යාට් [ඩබ්ලිව්] රුසියානු භාෂාවෙන් සමාන ශබ්දයක් නොමැත. ආතතියෙන් තොල් ඉතා වටකුරු සහ තරමක් දියුණු වී ඇති අතර, පටු වටකුරු පරතරයක් සාදමින්, වහාම ඊළඟ ස්වරයට අවශ්ය තනතුරට යන්න. පහළ තොල් ඉහළ දත් වලට හානියක් නොවන බව සහතික කිරීම අවශ්ය වේ, එසේ නොවුවහොත් එය [V] වේ.

උදාහරණය: හොඳයි [r] ඉංග්රීසි [R] ඇල්වොලාට ආසන්නයේ භාෂාවේ භාෂාව උච්චාරණය කළේය. තොල් තරමක් වටකුරු ය. ස්වර සහ පසුව, [r] උච්චාරණය කිරීමේදී, දිවේ කෙළවර ඇල්වෝලි සමඟ සම්බන්ධ වන විට පමණක් ඇල්වොලි සමඟ සම්බන්ධකම් ඇති විට පමණක්, ගවුල අතර පමණි.

උදාහරණය: රාග් ව්යායාම

- & nbsp- & nbsp-

1. ශබ්ද නාශක පිටපත් කිරීම යනු කුමක්ද?

2. ඉංග්රීසියෙන් උද්දීපනය කර ඇති ශබ්ද මොනවාද?

3. ඉංග්රීසි ස්වර උච්චාරණය කිරීමේ ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාද?

4. ඉංග්රීසි ව්යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණයේ ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාද?

5. ඉංග්රීසියෙන් ආතතියේ ලක්ෂණ මොනවාද?

6. ආඛ්යාන, විශ්මය ජනක, දිරිගැන්වීමේ යෝජනා වල ලක්ෂණය කුමක්ද?

7. විවිධ ආකාරයේ ප්රශ්න යෝජනා වලට ආවේණික නොවන අභ්යන්තර ප්රශ්න මොනවාද?

නිවාස කාර්යය (නිවාස කාර්යය)

1. පිටපත් කිරීමෙහි සටහන් කර ඇති පාඩම් පෙළෙන් අක්ෂර වින්යාස වචනවල වචනයක් ලියන්න.

[S] [H] ,,, [veri] ,, [' [විද්යුත් තැපෑල ආරක්ෂිතයි]] ,,, ['ප්රිටි] ,,,,, බයිස්]

2. ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කර ශබ්ද නඟා කියවන්න.

කුඩා, පිළිවෙලට, ප්රීතිමත්, දුක්බර, විශාලයි. ඔහු උගන්වනවා. ඔහු කනවා. ඔහු බොනවා. ඔහු කතා කරයි. ඔහු උදව් කරයි.

3. කෙටි පාඩම කම්පන ස්වර ඇති වචනවල තීරු හතරකින් ලියන්න [I] ,, [(].

4. පාඩමේ පා text යෙන් ඕනෑම කෙටිකතා දෙකක් ඉගෙන ගන්න.

- & nbsp- & nbsp-

බැක්ස්ටන් ස්වරය (භාෂාව පිටුපස ඇත) ඇතුළත් වේ :,,,,, ,, [u], [u,], [@].

උදාහරණය: භාෂාවේ පිටුපස පිටුපස පිටුපස පිටුපසට මෘදු කබාය තරමක් අඩුය. තොල් තරමක් වටකුරු ය, නමුත් නෙරා නොයන්න.

උදාහරණය: ඔක්ස් ස්වර පසුපස උසස් පේළිය (දිව මෙතරම් දුර නොවේ):

, [v], [v], [@] ස්වර ස්වරය, නොසන්සුන් ස්ථානයක රුසියානු ශබ්දයක් මෙන් පෙනේ.

භාෂාව එසවීම - මධ්යම, දිවේ කෙළවර පහළ දත් වල පාදම පිටුපස ඇත. තොල් දිගු කර ඇත.

උදාහරණය: රුසියානු කුසලාන රුසියානු [Y] තරම් ගැඹුරු නොවේ. භාෂාව ඊට වඩා ප්රමාදයි. දිවේ පහත් භාෂාව පිටුපස සැලකිය යුතු ඉඩක් ලෙස පවතී. ඉහළ නැගීම. මුඛය පුළුල් නොවේ. තොල් ඉතා වටකුරු ය, නමුත් සුළු වශයෙන් ප්රකාශ වේ.

උදාහරණය: මූන් [V] භාෂාව මේ දක්වා නැත. නමුත් පහළ දත් දක්වා දිවේ කෙළවර ද සැලකිය යුතු ඉඩක් ඇත. ඉහළ නැගීම. තොල් සැලකිය යුතු වටකුරු, නමුත් පාහේ ඉදිරියට නොයනු ඇත.

උදාහරණය: බලන්න [:] රුසියානු භාෂාවෙන් එවැනි ශබ්දයක් නැත. භාෂාව ඔසවා ඇති නමුත් පිටුපස පැතලි ය. භාෂාවේ අගයක් මඟ හැරී ඇත. නොසන්සුන් තොල්වල කොන් දිගු වේ. දත් තරමක් දෘශ්යමාන වේ. මුඛය පටු ය.

උදාහරණය: උපයන්න [: n] [@] මෙම ස්වරය උදාසීන ලෙස හැඳින්වේ. එය ඇසෙන්නේ නොසන්සුන් තත්වයක පමණි. වචනයේ තනතුර අනුව එය වෙනස් දැවැන්තයක් ඇත.

සමහර විට එය වැටිය හැකිය:

- අවසාන ස්ථානයේ ආසන්නයේ: නාට්ය

- වෙනත් තනතුරු වල [@]: ඉටු කරන්න

- & nbsp- & nbsp-

[:] ,,,,,,, YII] ,,,,,,1 :) :,) :) :,,,,) :,,,)] ,,,,,,,,,,, YZB.-SHD] ["hlzb.-shd] [" hlzb.-shd] ["zz: n" ;: j], ["lz: k; j], [" sst ;: j], [fldr;: jn] [blu: b1bl], ["bju: t1bl], [ ~ Ndru:], පරිවර්තනය කර ශබ්ද.

කුඩා (ප්රමාණය), ලස්සන, රතු, කළු, කළු, නිල්, ඉහළ (මිනිසා ගැන), අඩු, විශාල (බොහෝ), දැනටමත්, දැනටමත් බොහෝ දේ.

- & nbsp- & nbsp-

විවිධාකාර ස්වර කොටස් දෙකකින් සමන්විත වන නමුත් එක් ආතතියකින් උච්චාරණය කර එක් අක්ෂර මාලාවක් සාදයි.

බ්රිතාන්ය ඩිස්ක්රොන්ග්ස් පළමු ස්වරයට අවධාරණය කරයි, WTO රංචුව දුර්වල හා අඩු පැහැදිලිව. රාස් වයර් වල ඩයෆොං වල දේශාංශ වලට අනුව දිගු ස්වරයකට.

- & nbsp- & nbsp-

කථාව කියවන්න.

සර්පයා සත්වෝද්යානයට විකිණීම ජ්වලිතව මිරිකී නැත.

මේ හා thick න පොල්ල. ["O1s IZ;)" 81k "st1k]

1.11. (විශ්ව විද්යාලයක් ඇත) සහ විවිධ ආකාරවලින් (නියමිත කාල පරතරය, සෘණ) ඇත. මෙම හැරීම් බොහෝ විට ඉංග්රීසියෙන් දක්නට ලැබේ. ඒවා වහාම මතක තබා ගත යුතුය.

- & nbsp- & nbsp-

1.3. පිටපත් කිරීම වසා දැමීම, උදාහරණ ශබ්ද නඟා කියවන්න.

වචනවල කථිකයන් තිරස් අතට කියවන්න. ස්වර ඔරුවේ විකල්පය මත වයින් ගෙවන්න.

- & nbsp- & nbsp-

මෙම පාඩමේදී ඔබ ව්යාපාර කාඩ්පතක් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත.

පිටපත් කිරීම භාවිතා කරමින් ශබ්ද නඟා කියවන්න, සාම්පල 2.1 දක්වා.

ආවරණ සහ ඒවා පිරවීම සඳහා වෙස්ට් සහ වචන.

පැමිණි කාඩ්පත පහත දැක්වෙන අංකනය භාවිතා කරයි:

අ) ලිපිනය:

- & nbsp- & nbsp-

දර්ශන වෛද්ය පී.එච්.ඩී. වෛද්යවරු ["ඩුක් ;:" එෆ්.ආර්. "ෆිලෝෆි ඩබ්ලිව්එස්එස් හි ඩබ්ලිව්එස්එස්සී ඩබ්ලිව්.සී.සී.:" ඩුක්;: V "ඩුක්; "ඩුක්; :: v" දානය: Z] දානික විද්යා වෛද්යවරයා ඉංග්රීසියෙන් ඇති ලිපිනය ලියාපදිංචි කිරීම සඳහා පුරුදු වී ඇති පෝරමය සමඟ සමපාත නොවේ.

සසඳන්න:

- & nbsp- & nbsp-

රුසියානු නම් සහ නම් ලිවීමේදී, අක්ෂර පරිවර්තනයෙහි නීති භාවිතා කරන්න. අක්ෂර පරිවර්තනය යනු රුසියානු හෝඩියේ අක්ෂරවල ලිපි ඉංග්රීසි හෝඩියේ අක්ෂරවල අනුරූප අක්ෂර හෝ සංයෝජනයන් සඳහා භාවිතා කිරීමයි.

වගු ගැලපෙන ලිපි:

- & nbsp- & nbsp-

වචන කියවීම, ශබ්ද වර්ගය හෝ හ voice 3 හි පිහිටීම සලකා බැලීම.

ලාංඡනයේ.

බළලා, සතිය, කාලීන, සැලැස්ම, දුර්වල, තලය, තෙත්, නැගෙනහිර, නැගෙනහිර, වාදනය, කණ්ඩායම, පනින්න, කණ්ඩායම, රළු, අංගනය, අංගනය, මිදුල, මිදුල, මිදුල, මිදුල, අංගනය, හාවා, දේම, පිරිසිදු, නෝර්ත්, නෝර්ත්, ඇළ, හොප්, බෙදාගන්න, බෙදාගන්න, ඩූන්, පැන්ට්, ලස්සන, ලස්සන, ටෝන්, මුල්, ගායනා කරන්න, හිරු, ගින්න, සායක්, ලෑල්ල, ලෑල්ල, මැරය, මෘදු, මෘදු, මෘදු, ඊම්, රිදවීම, සරල, තනිකඩ, සිට, රිදවීම, සරල, තනිකඩ, මන්ද, රිදවීම, සරල, තනිකඩ, ෂෝ, පර්ල්, ඩර්, ෂර්ට්.

පිටපත් කිරීමේ වචන වලට වඩා දත්ත ලියන්න.

- & nbsp- & nbsp-

පෙර පාඩමෙහි, ස්වර කියවීම ප්රධාන වශයෙන් තීරණය වන්නේ ප්රධාන වශයෙන් තීරණය කරන්නේ අක්ෂර මාලාව අනුව බවයි. කෙසේ වෙතත්, සමහරක් සමඟ සංයුක්තව, ස්වරට විශේෂ ආකාරයකින් කියවිය හැකිය. මේසයේ බහුලව සමාන සංයෝජන ඇති බව පෙන්වයි.

- & nbsp- & nbsp-

අඩුකිරීමේ 3.1 අඩංගු සංවාදශීලී අදහස් කියවන්න.

වචන ආකාර. (වරහන් වල ඇල අකුරු සඳහා සම්පූර්ණ පෝරමයක් ලබා දී ඇති අතර ඒවා සංවාදශීලී කථාවේදී අඩු වේ.)

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසි නාම පද සමඟ පුහුණුවීමට විශ්වාසයෙන් යුතුව අදාළ වීමට, ඔබ හොඳින් දැන සිටිය යුතුය:

නාම පදයක් සහිත පරිභෝජනය;

1) නගර නාම පදවල බහු වචන සෑදීම;

3) ඉතා පුළුල් නඩුවක්.

- & nbsp- & nbsp-

නිගමනය ලිපිය:

ඉලක්කම් වලින් ලබාගත් එකක් සහ එකක්, සමහරක්, ඕනෑම දෙයක් දක්වයි;

විෂයය සමජාතීය වස්තූන්ගේ පන්තියට අයත් වන අතර ඒවායේ සංඛ්යාවෙන් වෙන් නොකෙරේ.

- & nbsp- & nbsp-

මිත්රත්වය පදනම් වී ඇත්තේ මිත්රත්වය මත පදනම්ව අන්යෝන්ය YBMUUUICH ගෞරවයක් මත ය. මනාලයා.

හිම සුදු.

නාම පද ඉදිරිපිට, දැනටමත් වෙනත් හඳුනාගැනීම් ඇති (සර්වනාන්, සංඛ්යා යනාදිය):

- & nbsp- & nbsp-

සමහර අවස්ථාවලදී යම් ලිපියක් ඔවුන්ගේම නම් සමඟ භාවිතා වේ.

මේවාට ඇතුළත් වන්නේ:

සාගර නම්, මුහුද, ගංගා, ඇළ, දූපත් සමූහය, කඳු දාම, කාන්තාර:

- & nbsp- & nbsp-

සන්තකයේ:

එය ප්රධාන වශයෙන් සජීවිකරණ නාම පද සමඟ භාවිතා කරන අතර අනුබද්ධතාව ප්රකාශ කරයි;

රුසියානු දෙමාපිය පැඩියයට අනුරූප වේ (ඔහු අයත් වන විට): නාමපදයේ ප්රේකාක්ෂප්පතට එකතු කිරීමෙන් ශිෂ්ය (ජානමය නඩුව) පොත (ජානමය නඩුව) පිහිටුවනු ලැබේ

- & nbsp- & nbsp-

සටහන 2. පොළොව, ජලය, හිරු, ලෝකය, ලෝකය, නැව, නැව වැනි සාගින්න, නැව වැනි සාගින්නෙන් පෙළෙන ඒවා ප්රේරිතයන් සමඟ භාවිතා කළ හැකිය. නගර සහ රටවල් දැක්වෙන නාම පද: සාගර "සම්පත්," ලොවෙහි "ජනප්රියත්වය, නැව" ජනාවාස, ලන්ඩන් "ජනගහනය; සමහර විට යන්ත්රවල කොටස්වල නම්: යානයෙහි කොටස්වල නම්: යානය "එස් ප්රපොලර්, මෙන්ම, වේලාව සහ දුර: ටයිල්" එස් දුර, සහ දිවා කාලයේ), සහ අවුරුදු " නොපැමිණීම, සහ ටොන් ගේ. එය මෙහි විශ්වාස නොකෙරේ, නමුත් මිනුමක්.

මේ සත්වයන් කිහිප දෙනෙකුට වහාම එකතු වීම ප්රකාශ කරන්නේ නම්, ප්රේරිතයන් සමූහයේ කෙළවරේ තබා ඇත.

- & nbsp- & nbsp-

tiy - උත්සාහ කර ඇත - උත්සාහ කළා

3. අවිනිශ්චිත ස්වරූපයක් ක්රියාත්මක වන්නේ නම්-, පසුව උපසර්ග එකතු කිරීම සමඟ මෙම ලිපිය බිංදු:

පරිවර්තනය කිරීමට - පරිවර්තනය කිරීම - පරිවර්තනය කිරීම

උපසර්ගය ඉදිරිපත් කිරීමත් සමඟ ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂරය දෙගුණ කරන්න:

එක් ව්යාංජනාක්ෂරයක් සමඟ අවසන් වන තනි ක්රියා පදවල:

නැවැත්වීමට - නැවතුණා - නතර විය

එක් ව්යාංජනාක්ෂරයකින් අවසන් වන ක්රියා පද සේවා

- & nbsp- & nbsp-

යොමු පොත් සහ ශබ්ද කෝෂවල අඩංගු වේ. ඔවුන් වැරැද්ද දැනගත යුතුයි, මන්ද මෙම ක්රියා පද බොහොමයක් පහත දැක්වෙන පාඩම් වල පා xts වල ඇති නමුත් ඒවා කම්මැලි ශබ්ද කෝෂයේ දක්වා නොමැත.

ප්රධාන ආකාර තුන හැරුණු විට වර්තමාන ක්රියා පද වලට බාධා කිරීම, ඔබ වර්තමාන කාලයේ ලීසිං ක්රියා පද දැන සිටිය යුතුය.

වර්තමානයේ, ක්රියා පද (නිවැරදි හා නිවැරදි නොවන) පහත පරිදි හැසිරේ:

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

1. ලිපි භාවිතය සඳහා මූලික නීති මොනවාද?

2. නාම පද බහු නාම පද සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

නාම පදවල සන්තකයේ ඇති අවස්ථාවක් සේවය කරන්නේ ඇයි?

4. ක්රියාපදයේ ප්රධාන ආකාර කෙසේද?

වර්තමාන කාලයේ ක්රියාපද වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

ක්රියාපදයේ තාවකාලික ආකාර කෙසේද? ඔවුන් මොකක්ද අදහස් කරන්නේ?

කියවීමේ පුහුණුව.

විදේශ භාෂා ඉගෙනීම විදේශීය භාෂා පිහිනුම්! එය වර්ෂාව ගවේෂණය කිරීමට අපට උපකාරී වේ.

අපි විවිධ රටවල් සහ ඔවුන්ගේ සම්ප්රදායන් ගැන වැඩි යමක් වන අතර, ඔබේ මව් භාෂාව නොදන්නා අය සමඟ අපට සන්නිවේදනය කළ හැකිය.

හොඳ විශේෂ විශේෂත්වයක් වීමට විදේශීය භාෂා ඉගෙන ගැනීම අපට උපකාරී වේ. මෙම ක්ෂේත්රවල නවතම ප්රති results ල ගැන පවසන්නේ භෞතික විද්යාව, ඉංජිනේරු, ආර්ථිකය පිළිබඳ විවිධ ග්රන්ථයකට යමෙකුට කියවිය හැකිය.

විවිධ සිසුන්ට ලැයිස්තුවක් දෙන්නම්:

හෙලෝ! Mu නම මයික්! I 17. 1 මම ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ විද්යාලයේ ශිෂ්යයෙක්. මම ඉංග්රීසි වලට කැමතියි. එය ltmeet සහ ඉහළ තාක්ෂණයන්හි ඇති භාෂාව අංක 1 භාෂාවයි. ඉංග්රීසි ඉංග්රීසියෙන් බී.එච්. කියවීම සහ නැරඹීම!

හායි! මම ජේන්! අයි "එම් 18. මම සහ යාන්ත්රික එන්සිෂිපිපිිපෙප් විද්යාලයක් සහ ශිෂ්යයා.

1 ඉංග්රීසි ඉගෙනීමට කැමතියි! ඉංග්රීසියෙන් සංගීතයට සවන් දීමට සහ මගේ රට සහ මගේ නගරය සහ ටී.බී.එල්. මට භාෂාව හොඳින් දැනගත යුතුය. සෑම නිෂ්පාදනයක්ම ඉංග්රීසියෙන් ඔබම දැනගත යුතුය . ඉතින් මගේ අනාගත වැඩ වලදී මට එය අවශ්යයි, දෝවා.

හෙලෝ! මම පීටර්! මම ඉගෙන ගන්නවා. මම විද්යාලයේ ඉගෙන ගන්නවා. මට ඉංග්රීසි අවශ්යයි, මොකද අපේ විද්යාලයට කැනඩාවේ සහ ඩෙන්මාර්කයේ සිසුන් සමඟ අන්තර් සහයෝගීතාවයක් ඇති නිසා, ඒ නිසා මම වැඩසටහනට සහභාගී වීමට ඉතා අසීරුව ඉගෙන ගන්නවා.

මෙම සිසුන් දන්නා ස්තූති පද්ධතියක් ඔවුන්ට ප්රයෝජනවත් වේ. කෙසේ වෙතත්, එය අධ්යයනය කිරීම එතරම් පහසු නැත. එහෙත්, ඉංග්රීසි මිනිසුන් පවසන පරිදි, "හොඳින් ආරම්භ වී වැඩී ඇත".

ඉතින්, "s O. නොගැලපේ.

ක්රියාකාරී වදන් මාලාවේ නිසා [ද්වි Denma "ktz] නවතම පසුගිය උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ ආරම්භය බීච් ශ්රවණය අදහස් හුවමාරු සවන් දෙන්න තවත් තවත් චැට් ඩෙන්මාර්කය [සවන් දෙන්න නා සමාන, V ලියු ආරම්භ කරන්න [පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ උසස් පෙළ වැනි බවට පත් වන්න නිසා": K] ඩෙන්මාර්කය ස්වදේශීය [NERTIV] ස්වදේශීය භාෂා) උපාංගය උපාංගය අවශ්යතාව අවශ්යතාව අපගේ [AU ~] අපගේ අධෛර්යමත් රයිට් කොටස p ~ ටෝ, රස්කෝල් ~

- & nbsp- & nbsp-

2. පා text යේ පළමු ඡේද දෙක නිශ්චිත හා අර්ථ දක්වා ඇති ලිපියක් හෝ ඒවායේ භාවිතය පැහැදිලි කරන්න.

වෙන් කළ වචන සමඟ ඔබ භාවිතා කරන්නේ කුමන ලිපියද, 3.

පහත සඳහන් යෝජනා ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කර තිබේද?

වීථියේ මිනිසෙක් විය. හදිසියේම ඔහු ප්රදර්ශනාගාරය සඳහා සුන්දර ඇඳුමක් දුටු අතර නතර විය. ඔහු ඇඳුමට ඇත්තෙන්ම කැමතියි. ඔහු වෙළඳසැලට ගොස් එහි මිල ඉගෙන ගැනීමට තීරණය කළේය.

- & nbsp- & nbsp-

1. බහු අංක කියවීම අනුව තීරු තුනක් සඳහා නාම පද තුනක් සඳහා බෙදා හැරීම.

දෙමාපියන්, දින, සාප්පු, ඇඳුම්, නිවාස, වෙළඳපල, වෙළඳපල, පාලම්.

නාම පද බහු වචන වලින් තබන්න.

අ) ශාඛාව, හිවලුන්, දිනය, ඇපල්, හිස, හිස, එත්, ජාතිකත්වය, සුමේම්, වීදිය, කාර්, පන්දුව, බෝලය;

ආ) දත්, මූසික, ඔහ්, ඩේටම්, අථ අරය, දරුවා, මිනිසා.

- & nbsp- & nbsp-

ක්රියාපද (ක්රියා පදයේ ආකෘති)

ක්රියා පදයේ නැතිවූ ආකාර සඳහන් කරන්න:

අ) පරිවර්තනය, පරිවර්තනය, රැඳී සිටිමින්, රැඳී සිටියා, උත්සාහ කළා, නැවතුණා, නවතා, උයන්න, වැඩ කළා

ආ) මෙම ආකාරවල ඇති වැරදි හ voice 2 හි පිටපත් කිරීම ලිවීම, 'කියා පැවසීම,' කියා කීවේය.

මසුන් ඇල්ලීම සහ අනන්තය. ශබ්ද කෝෂයේ ඔබම බලන්න.

- & nbsp- & nbsp-

අපි භාවිතා කිරීමට සමත් වෙමු.

Mu / සහෝදරිය / කෝපි 1 දිනපතා 1 පානය කිරීමට.

ගුරුවරයා / මේ / ප්රශ්නය / පිළිතුරු දීමට / ඊයේ.

4 මොස්කව් / 1147 හමුවීමට yuy dolgoruky 1 සිට / 1147.

1 / සවන් දෙන්න / හෙට හෙට / ගුවන් විදුලිය.

ඉංග්රීසි භාෂාව / සෑම විටම / උදව් / පුද්ගලයින් / සහයෝගීතාව / අන්තර් සම්බන්ධතා / අන්තර් සම්බන්ධතාවය.

වචන මාලා ව්යායාම

භාෂාව, මිනිසුන්, මිනිසුන්ගේ, සවන් දෙන්න, ඇහුම්කළ,, ගවේෂයා, ගවේෂයා, ගවේෂක, ගවේෂණය, ස්වදේශික, ඉංජිනේරු, නවතම, නවතම, ඩෙන්මාර්කය, දෘෂ්ටික, කොටස, ප්රයෝජනවත්, ප්රයෝජනවත්, කෙසේ වෙතත්, ආරම්භ කිරීම, අඩක්, අධෛර්යමත් කිරීම.

ප්රාග්ධන කෝපන්හේගන් සමඟ යුරෝපයේ බොහෝ නිවාස, සාප්පු, පාසල්, කාර්යාල සහ වෙනත් 1) ගොඩනැගිලි සහ රට සහිත ස්ථානයක්)

3) අපේ ග්රහලෝකය එහි සියලු රටවල් වෙනත් රටක හෝ බී සහ විශේෂ 4) සමූහයක් ලෙස සටහන් කරයි

5) යම් කාලයක් සෙවීම සඳහා

6) ඔබ බෝම් අධික ලෙස භාවිතා කරන රට (ස්ථානය)

7) පිරිමි, ගැහැණු හා දරුවන්

අ) ක්රියාකාරී වචන මාලාවේ:

විද්යාලය, භාෂාව, පුද්ගලයින්, ශිෂ්ය, අන්තර්ජාල, ලෝකය, විශේෂ ණය, තාක්ෂණය, සිත්ගන්නාසුළු, සුපිරි වෙළඳසැල, ඩෙන්මාර්කය, වැඩසටහන.

ආ) පා text යෙන්:

සවන් දෙන්න, ආදරය, අවශ්යතාවය, ගවේෂණය කිරීම, ගවේෂණය කිරීම, ගවේෂණය කිරීම, ගවේෂණය කිරීම, ගවේෂණය කිරීම, ගවේෂණය කිරීම, ආරම්භ කිරීම, උපාංගය, අර්ධ වශයෙන් අඩක්, අන්තිම, අන්තිම, ඔබ නිහ quiet ය, අන්තිම, ඔබ නිහ quiet ය, අන්තිමයා, ඔබ නිහ is ය, මන්ද, අපගේ දුෂ්කර, කෙසේ වෙතත්, ය.

1. රුසියානු යනු _ භාෂාවයි. ප්රංශ යනු ඒවා සඳහා _ලැමුම ය.

2. ඔබේ UNC1E ජීවත් වන්නේ කොහේද? - K1otn හි ජීවත් නොවේ. - මේ වගේ _ තරාදේ.

3. ඔබ _ _ ගොනු කිරීමට හෝ _ _ tusic ට කැමතිද? - ඔබ දන්නවා, 1 පොත් වලට කැමතියි.

4. 1 ඉංග්රීසි ඉගෙනීම සඳහා දුෂ්කරතා ඇති බව දැන ගන්න. නමුත් එය th _ _.

5. අපගේ පෙළ පොත 5 _ _ ඇත. P1EASES 2 සොයා ගන්න.

1. අපි අපගේ රටවල් _ විවිධ රටවල් සහ ඔවුන්ගේ සම්ප්රදායන් ඉරා දැමිය යුතු අතර, අපගේ මව් භාෂාව නොදන්නා අයව සන්නිවේදනය කළ හැකිය.

2. පෙළ අපට පවසන්නේ මෙම feele1ds නවතම ප්රති results ල අපට කියමු.

3. ටූසික් _ENGLILLST සහ මිතුරන් සොයා ගැනීමට LT "නියමයි _ ලෙන්ටෙමෙට්.

4. _ සෑම නිෂ්පාදනයක් _ සුපිරි වෙළඳසැල ඔබට තොරතුරු _ ඉංග්රීසි සොයාගත හැකිය.

5. අපගේ විද්යාලයේ තීව්ර සහයෝගීතාව _ සිසුන් _ කැනඩාව සහ රඳවා තබා ගැනීම ඇත.

හෙලෝ! මම මට කතා කරනවා! මට වයස අවුරුදු 17 යි. මම ශිෂ්ය කාර් ඉදිකිරීම් විද්යාලයක්.

මම ඇත්තටම ඉංග්රීසි ඉගෙන ගැනීමට කැමතියි:

මෙය මෙන්ස්පාර්-ඉල්ලූ සහයෝගීතාවයේ සහ උසස් තාක්ෂණයේ භාෂාවයි.

- & nbsp- & nbsp-

පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න.

1. ඔබ ඉංග්රීසි ඉගෙනීමට පටන්ගත්තේ කවදාද?

2. ඔබ ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නේ ඇයි?

3. ඔබේ එදිනෙදා ජීවිතයේදී ඔබට ඉංග්රීසි අවශ්යද?

4. ඔබට රබර් පොත් තිබේද?

5. ඔබට ලීසම් කිරීමට අවශ්ය විදේශීය භාෂා යොදන්නේ කෙසේද?

ලිවීමේ ව්යායාම.

පහත දැක්වෙන මාතෘකා පිළිබඳ රචනයක් ලියන්න.

1. මිනිසුන් විදේශීය භාෂා පිහිනු කරන්නේ ඇයි?

2. Mu ඉංග්රීසි පන්ති.

3. TU හි ඉංග්රීසි.

පහත දැක්වෙන පේස්ට් භාවිතා කරන්න:

පළමුවෙන්ම (පළමුවෙන්ම) - පළමුව, පළමුවැන්න, දෙවන, තෙවන, දෙවන, තෙවන, පසුව, පසුව මගේ මතකයේ, පසුව මගේ මතය අනුව, අවසානයේදී, අවසානයේ - අවසානයේ - අවසානයේදී

- & nbsp- & nbsp-

ඇඩච්චිම් කථන කොටසක් ලෙස හැඳින්වේ, කාලය, ස්ථානය, ක්රියාව, ක්රියාව, මිනුම් හෝ උපාධිය දැක්වේ.

Naschaiy පිළිතුරු ප්රශ්න:

කවදා ද? කොහෙද? වශයෙන්? කොතෙක් දුරටද?

සරල, ව්යුත්පන්නයන්, සංකීර්ණ හා සංයුක්ත මත බෙදුම්වාදීන්ගේ ස්වරූපයෙන්.

- & nbsp- & nbsp-

අපි සමහර වෙලාවට එතනට යනවා. ~ සමහර විට අපි එය ගහනවා. සමහර විට අපි එහි යමු.

අපි සමහර වෙලාවට එතනට යනවා.

සංකීර්ණ ක්රියා පදවල (i.e.

ක්රියා පද දෙකක් සහ තවත් බොහෝ දේ උච්චාරණය කිරීම) අවිනිශ්චිත වේලාවක ampary esties යන්ම සාමාන්යයෙන් පහත දැක්වෙන පළමු ක්රියා පදය මත තබා ඇත:

- & nbsp- & nbsp-

ඔබට විසඳීමට ඉඩ දීම සඳහා එහි ප්රධාන අගය එහි ප්රධාන වටිනාකමෙහි භාවිතා කළ හැකිය. එවිට ඉඩම පිරිනැමීම red! සෑම එකක්ම: අපට කියවීමට ඉඩ දෙන්න! මේ අවස්ථාවේ දී, කිරණවල එක්සත් ජනපදයේ සර්වනාම අවධාරණය කරයි.

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසියෙන්, ඔබට ප්රශ්න වර්ග පහක් වෙන් කළ හැකිය:

ජෙනරාල් (ඔබ එහි යනවාද?);

විශේෂ (කවදාද, ඇයි, ඔබ වැනි. ඔබ එහි යනවාද?);

යටත් වීමට (කවුද, කුමන ශිෂ්යෙක් ,ද, එය එහි ඇවිදිනවාද?);

විකල්පයක් (ඔබ එහි ගොස් නිවසේ රැඳී සිටිනවාද?);

බෙදීම (ඔබ එහි යනවා, හරිද?).

ඕනෑම වර්ගයක නිසි ප්රශ්න නිසි ලෙස ඇසීමට, සෑම වර්ගවල වාර ගණනකම පොදු ගැටළු ක්රමයක් පැහැදිලිවම සිතිය යුතුය. ඒ අතරම, යෝජනා ක්රමයේ 6 වන පාඩමේ පදිංචියෙන් පදිංචිව සිටිය හැකිය. බොහෝ අවස්ථාවලදී ඊබාස් වලට යටත් වන අතර එය අසාර්ථක වූ ස්ථානවල බව ඔබට පහසුවෙන් පෙනේ. නව මූලද්රව්යය එකතු කරනු ලබන්නේ සාමාන්ය යෝජනා ක්රමයේ පළමු පේළි දෙක තුළ පමණි: විවිධ යෝජනා ක්රමයේ ඇතැම් විට, වාඩි වී සිටින කාලවලදී සහ වාඩි අතීතය. අනුරූප සහායක ක්රියා පදයේ ස්වරූපයෙන් කළ යුතු ප්රශ්නය ඉදිරිපත් කිරීමේදී මෙහි දැක්වේ.

- & nbsp- & nbsp-

සාමාන්ය ගැටළු අධ්යාපන ක්රමය දැන ගැනීමෙන් විශේෂ කාරණයක් අසීම දුෂ්කර නොවනු ඇත. ඔබට ගැටලුවක් ඉදිරිපිට ප්රශ්නයක් තැබිය යුතුය (කුමක් ද? කොහේද? කොහේද?) හෝ වචන සමූහයක් හෝ වචන එකම ආකාරයකින්.

සසඳන්න:

සාමාන්ය ප්රශ්නය විශේෂ ප්රශ්නය

- & nbsp- & nbsp-

එවැනි ප්රශ්නයක් තුළ, ප්රශ්නයේ කාර්යභාරයම ප්රශ්නය හෝ වචන සමූහයකින් හෝ වචන සමූහයක් (පැමිණියේ කවුද? මෙහි ඇති සිසුන් මොනවාද? ආදිය). එහි ප්රති As ලයක් ලෙස, වචන සෘජු වචන පිළිපැදීම, ඒ, කාන්දු වන සඳහා. පහත දැක්වෙන දේ සැලකිල්ලට ගෙන, ජනයා පොදු ගැටළු වල සැකසුම් ක්රමය භාවිතා කළ හැකිය: සෙනසුරාදා කණ්ඩායම සහායක ක්රියාපද ඒක් යෝජනා භාවිතා නොකරයි.

සසඳන්න:

ගැටලුවට සහතික කිරීමේ දීමනාව

- & nbsp- & nbsp-

බෙදීම් ප්රශ්නය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. කිරි වල පළමු කොටස එසේ නොවේ, නමුත් සුපුරුදු ස්ථිර or ණාත්මක යෝජනාව නියෝජනය කරයි. ඔහු පසුපස යාම කෙටි පොදු ප්රශ්නයක් තිබේ.

පළමු කොටස ස්ථිර යැයි නම්, ප්රශ්නය negative ණාත්මක ස්වරූපයෙන් සකසා ඇති අතර ඊට පටහැනිව:

- & nbsp- & nbsp-

සියලුම ප්රතික්ෂේප කිරීම් සාමාන්ය ගැටළු පිළිබඳ එකම යෝජනා ක්රමයකින් පහසුවෙන් සෑදී ඇත. යෝජනාවේ ආරම්භයේදීම සහ පළමු සහායක ක්රියාපදයෙන් පසුව - negative ණාත්මක කොටස

- & nbsp- & nbsp-

බඳුන් ඒවා බලන්න එපා.

කිසිවෙකු ඔවුන්ව දුටුවේ නැත.

උණ නොමැති නිසා ඒ වගේ අප්තිිප්ග් පවසයි.

ඔවුන් ඔහුට ඇත්ත කියන්න.

කවුරුවත් ඔහුට ආෆයිප්ග් කිව්වේ නැහැ.

පීටී කේපීඕ ආචීට්ව ඒ ගැන නොවේ.

ඒ ගැන kpows Prutg නොවේ.

ඔබට යම් ප්රවෘත්තියක් තිබේද? - 1 ප්රවෘත්ති වලට.

Negative ණාත්මක ස්වරූපයෙන් රුසියානු ප්රශ්න දීමනාවක් ප්රතික්ෂේප කිරීම ප්රතික්ෂේප නොවන ඉංග්රීසි ප්රශ්නයකට අනුරූප වන බව කරුණාවෙන් සලකන්න.

සසඳන්න:

- & nbsp- & nbsp-

විශාල, මිල අධික, ලස්සන, ප්රීතිමත්, ප්රසන්න.

මෙම නාම විශේෂණ සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි ලියන්න.

කනගාටුදායක මේදය, O1D, කඩවසම්, කණ, රසවත්, සන්නිවේදනය.

මිරිස්, ලොකු, විසර්ජනය සඳහා MO 4 නොවන නාමවිශේෂණ ඇතුළත් වේ.

සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි සෑදීමට බඩවැල්? උදාහරණ දෙන්න.

- & nbsp- & nbsp-

1. ඔහුගේ UNC1E මගේ නැන්දාට වඩා කතා කරයි.

3. පෙරට වඩා සැක සහිත වචන (කනගාටුවට කරුණක්) කීවේ නැත.

1. මෙම RU1E (C1EAR) fileax1ain කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

2. මෙම කාර්යය ඉටු කරනු ලැබේ (Bad1y).

3. මෙම ප්රෝලෙම් (ely ානවන්තව) SO1 නොවේ.

- & nbsp- & nbsp-

ඔබ වැඩමුළුවට සිටින බව සිතන්න. එක් එක් අයිතම පිහිටා ඇති ස්ථානය සඳහන් කරන්න. වචන රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

මෙවලම්: මිටිය, ඉස්කුරුප්පු නියන, යතුර, නියපොතු, ඇට වර්ග ...

ස්ථාන: කතාව, මහල, බිත්තිය ...

ආර්යාව ජ්වලනය (එල්ටීටීඊයේ මනෝභාවය) 1 හි යෝජනා වල ක්රියා පද සොයා ගන්න.

විවේකය. රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

1. "ඔබේ ගෙදර වැඩ ඉක්මනින් ලියන්න, එවිට ඔබ නිදහස් විය හැකිය!", ගුරුවරයා පැවසීය.

2. "හොඳ විශේෂ විශේෂතා වීමට හොඳ අධ්යයනය කරන්න", ප්රධාන ගුරුවරයා පාසැල් හැරගිය අය වෙත පැවසීය.

3. "වීථියේ සෙල්ලම් කරන්න එපා! ඒක "භයානකයි!", මව තම දරුවන්ට පැවසුවා.

4. "BOHR විවෘත කරන්න! එය ඔබට පිරිනමයි! ශාර්මා පිල්ඩේ! ", ඔබ තම පියාට පැවසූ බව.

5. "ඔබේ නමට කියන්න", අධ්යක්ෂකවරයා තරුණ සේවකයාට පැවසීය.

පෙළ වඩාත් බහුලව දක්නට ලැබෙන පිරිවිතර 2.

මනෝභාවය.

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසියට පරිවර්තනය කරන්න.

1. "සටහන් පොත විවෘත කර රීතිය ලියා තබන්න" කියා ගුරුවරයා පැවසීය.

2. ඡායාරූපය දෙස බලන්න! එය හරිම ලස්සනයි.

3. කරුණාකර මා වෙත එන්න, කරුණාකර, අන්තර්ජාලයේ නව ගීතයක්.

4. කවුළුව දෙස බලන්න! ශීත කාලය පැමිණ තිබේ!

ප්රශ්න සැපයුම් (IPTRRORGINE SPEPEPS) මෙම යෝජනා වලට සියලු වර්ගවල ප්රශ්න සකසන්න.

1. ඊයේ ඔහු තම මිතුරා වීථියේදී හමු විය.

2. ඉංග්රීසි පාඩම අවසන්.

3. සිසුන් ඉරිදා ඉගෙන ගන්නේ නැත.

වාක්යවල කැපවූ වචන වලට ප්රශ්න අසන්න.

1. මෙම පෙළ පොත කාර්මික සිසුන් සඳහා වේ.

2. අපගේ ගුරුවරයාගේ නම ඇනා පැව්ලොව්නා ය.

3. ඔබේ ශබ්ද කෝෂය කොළ පාටයි.

4. ගිටාරය ඉතා හොඳින් ක්රීඩා කළ නොහැක.

3. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න. ඔබගෙන් එක් කෙනෙක් පංතිය පරෙස්සමින් සලකා බැලීමෙන් පසුව මගේ ඇස් වසාගෙන අසල්වැසියාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයයි.

- & nbsp- & nbsp-

1. ඒවා දුටුවේ නැත.

2. නැත මෙම ගීත ගායනා නොකරයි.

3. 1 මම ප්රමාද නැත.

2. පහත සඳහන් යෝජනා වලට කෙටි සහතික හා negative ණාත්මක ප්රතිචාරයක් ලබා දෙන්න.

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ ඉංග්රීසියෙන් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ගුරුවරයා, සහෝදරයෙක්, දැන්, තරමක්, ශාක, බැරෑරුම්, සාමාන්යයෙන්, සති අන්තයේ, ගංගාව, දෙයක්, ගිටාරය, පසුව, උච්චාරණය, කාලය, ව්යාකරණ, දැනුම, කැක්කුම, අවසානයේ, සියල්ල.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) මිනිසුන් උගන්වන කෙනෙක්

2) භාෂාවේ වචන භාවිතා කිරීම සඳහා වන නීති රීති සංගීත භාණ්ඩයක් සොරකම් කරන ලග් වාදනය කිරීම 3) 4) 4) මොන්ට් 12)

5) තවත් එක් පුද්ගලයෙකු හෝ දෙයක් සමඟ

7) සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

නංගි, ශාකය, ගඟ, පරිමාව, අධ්යයන, දැනුම, දැන්, සෑම කෙනෙකුම, දැන්, වැඩිමහල්, සාමාන්යයෙන්, බොහෝ විට, වැඩිමහල්, බොහෝමයක්.

1. 1 සජීවී ව්ලැඩිමීර්.

2. අපි දැනටමත් _ _ හොඳින් දන්නවා.

3. මව සහ ගුරුවරයා _gegraphy _school.

Mu සහෝදරිය සහ 1 ඇයට උදව් කරන්න _ ගෙදරට.

ඇයට මුහුදට සහ ගුරුවරිය 5. ගණිතය.

6. සති අන්තයේ අපි උත්සාහ කරන්නේ _ එකට වැඩ කරන්න. අපි යනවා _ ගංගාව _ සමමුණේ, නැත්නම් අපි ස්කීං _විර්ටර් ගහනවා.

7. 1 ඉංග්රීසි _2004 අධ්යයනය කරන්න.

8. නමුත් 1 හෝල්ඩ් _ සහ _ අම් වහන්සේම: "_ දෙන්න එපා!"

- & nbsp- & nbsp-

1 හවුලේ 1 රුසියානු භාෂාවෙන් වාචිකත්වයට අනුරූප වේ.

සහභාගීත්වය 11 (හවුලේ 11) නිවැරදි ක්රියාපද සෑදී ඇත්තේ උපසර්ගවල පදනම මත එකතු කිරීමෙනි (එය දැනටමත් ක්රියා පදයේ මූලික ස්වරූපයන් 6).

- & nbsp- & nbsp-

සංසන්දනය කළ යුතු 12 ආකෘති පත්රය මතක තබා ගත යුතුය (මේ ගැන සහ "යන මාතෘකාවේ මූලික ආකෘති") කොටසේ සඳහන් කර ඇති).

- & nbsp- & nbsp-

මයික් බලන්න යනවා කියලා යෝජනා කළේ නැහැ.

ඔවුන් පුදුමයට පත් වූ විට ඔවුන්ට පහර දීමට ඔවුන්ට නොහැකි විය.

1 බ්රිතාන්යයේ 1 වන විට ගොල්ෆ් ක්රීඩා කිරීම භුක්ති වින්දා.

ඒ මාස්ටර් ඉංග්රීසි, ඔබ එය කතා කළ යුතුයි.

ඔබට මෙම රැකියාවෙන් ඉවත් වීමට අවශ්ය නම්, ඔබට ඔහු සමඟ කතා කිරීමෙන් වැළකී සිටිය නොහැක.

ආරම්භය දක්වන ක්රියා පද, ක්රියාවෙහි අඛණ්ඩ පැවැත්මෙන් හා අවසානය (ආරම්භ කිරීම, නැවතුම, නැවතුම්, නැවතුම්, ඊපීඒ) මෙන්ම වෛරයේ ක්රියා පද මෙන්ම, ප්රේමය හෝ ජෙලිඩි හෝ ජෙලිඩි:

පියානෝව වාදනය කිරීමට පටන් ගත්තේ නැත. පියානෝව වාදනය කිරීමට පටන් ගත්තේ නැත.

ඔවුන් එකිනෙකාට සමච්චල් කිරීමට කැමතියි. ඔවුන් එකිනෙකාට සමච්චල් කිරීමට කැමතියි.

සමහර අවස්ථාවලදී අනන්තය හෝ ගෝෂන්ඩියා තේරීම වාක්යයේ අර්ථයට බලපාන බව කරුණාවෙන් සලකන්න:

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

සහභාගී වූ 1 සහ සහභාගී වූ 1 සහ සහභාගී වේ.

ඉංග්රීසි හවුලක් ඇති ආකෘති මොනවාද?

ගෝෂලියම් පිහිටුවන්නේ කෙසේද? එහි ප්රධාන වටිනාකම කුමක්ද?

ගෝෂුරියම් ඇති ආකාර මොනවාද?

අවිනිශ්චිත පෞද්ගලික යෝජනා සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

6 වන කෘතිය සහ එක් අයෙකුගේ කාර්යභාරය අතර වෙනස කුමක්ද?

අවිනිශ්චිත හා පෞද්ගලික යෝජනා වලට යටත්ව?

අනිත්ය යෝජනා පිහිටුවන්නේ කෙසේද?

කියවීමේ පුහුණුව.

මෝම්මේ කාලගුණය මම ජනේලයෙන් පිටත බැලූ විට එය පුදුමයට පත් විය.

සෑම දෙයක්ම හිම වලින් වැසී තිබුණි! හිම සහිත පිටි අහසින් වැටෙමින් තිබූ අතර සෑම දෙයක්ම ප්රසන්න හා ලස්සනයි! එය හිමිකාරීත්වය නොවූ අතර, දරුවන් ස්පාය හිමියන්ව ලිස්සා යාම සහ ස්නෝමන් කිරීම ය.

නමුත් බලන්න! සුළඟ නැඟී තිබේ! හිම වහලෙන් බිමට වැටේ. කුඩා අයිසිකල්ස් ද වැටේ. ඒකේ සහ නියම බාස්සාර්ඩ්. එය පිටතට යාමට හොඳම කාලය නොවේ.

රුසියානුවන් පවසන්නේ "පළමු හිම සෑම විටම දිය වී" බවයි. ශීත කාලය අවසන් වූ මාස කිහිපයකට වඩා මම දනිමි, ගස් ඕ. මලක් හා කූඩු තැනීම. මෙය වසන්තය, සියලු ස්වභාවය ශීත නින්දෙන් ආරෝපණය කරන කාලයයි.

එවිට ගිම්හානය පැමිණෙනු ඇත - සහ පාසල් ළමුන් සහ සිසුන් සඳහා නිවාඩු දිනවල දිගු කාලයක් සහ නිවාඩු කාලය. අපට පිහිනීම, කිමිදීම හෝ කඳුකරය යාමට යා හැකිය. බයිසිකල් පැදීම හෝ කඳු නැගීම යාමට එය සතුටක්. මම ඡායාරූප ගැනීමට අමතක කළ යුතුයි: මෙම ආකර්ෂණීය දින ගැන ඔවුන් අපට මතක් කර දෙනු ඇත.

කාලය මැස්සන් සහ සරත් සමය පැමිණේ. මෙය නව අධ්යයන වර්ෂයක ආරම්භයයි. මෙය රටවැසියන් සඳහා අස්වැන්න නෙළීමේ ආරම්භය සහ මට එය "

සංවාදය ඉංග්රීසි කාලගුණය

රුසියානු: "එංගලන්තයේ කුමන කාලගුණය වැනි" ඉංග්රීසි මිනිසා: "අද" අද වැස්ස "සුපුරුදු පරිදි වැසි සහ එය ඉතා අලංකාරයි. උණුසුම් ගිම්හානයක් නොමැති බව ඔබට පෙනේ, සීතල හා හිම සහිත ශීත නැත. "" ඇත්තටම? ඇයි එය? "" බ්රිතාන්යය සාගරය අසල සිටින අතර එහි රඟහල එහි උෂ්ණත්වය පොළොව මන්දගාමී වන බව ඔබට පෙනේ, එයට වැඩි තාප තාප ධාරිතාවක් ඇත.

"වෙනස්කම් එතරම් විශාල නැත" ය. " "වැසි වැටෙන විට ඔබ කැමතිද?" "මම පොඩි කාලේ, මම එයට කැමතියි! දැන් මම එය දකින්නේ නැහැ. මට බින්දු කමින් සිටින විට මට උඩුමෙල්ලා ඇවිදින අතර මම කිසි විටෙකත් සෙම්ප්රතිශ්යාවක් නොදක්වමි. " "ඔබට නිවසේ මධ්යම උණුසුම තිබේද?" "ඔව්, මට සහ රේඩියේටර්, නමුත් මට තවම කේන්ද්රීය රත්රයක් නැත. ලෝකයේ කාලගුණය වැඩි වැඩියෙන් අසාමාන්ය වේ. ඒක තමයි මම ඒ ගැන හිතන්න ඕන. " "ඒක" හොඳ අදහසක්. එංගලන්තයේ වෙරළ තීරයක් තිබේද? "ඔව්, බොහෝ දුරට දකුණු වෙරළ තීරයේ තිබේ, නමුත් ජලය ඇත්තෙන්ම උණුසුම් නොවේ. ඔබ" උණුසුම්යි. ඔබ ස්පා .් to යට යාවි. බොහෝ ඉංග්රීසි ජාතිකයන් එය කරති. එය මෙතෙක් නොමැති නමුත් කාලගුණය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය. " "විශ්වාසයි, මම එසේ කරන්නෙමි." සෑම විටම ගැටගැසීමෙන් පසු [": fte] සක්රීය වචන මාලාව [";, lwerz] සෑම විටම] සෑම විටම මවුස් කඳු කඳු මැද කඳු බෑවුම් බී.ඒ.පී.

- & nbsp- & nbsp-

හැලීම ["DNZL] සහ හැලීම (වැසි ගැන) පාසල් බෝයි, පීඑල් පාසල් සිසිල්න් ඉංග්රීසි [" ආර්.එල්.එල්.ප්ලි] ඉංග්රීසි "ආර්.එල්.එල්.ඉරිමි] බ්රිතාන්ය ~ h sking [" skertrl)

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

කාලගුණය, හිම, හිම, පසුකර, කාලය, වහලය, මධ්යම උණුසුම, ඕනෑම, හිම, හිම, ස්නෝනි,, අයිසිකල්, අයිස්, එංගලන්තය, එංගලන්තය, එංගලන්තය, දිගු, හෝ වෙනස් කිරීම, , පුදුම, කවරය, පිටි, ප්රසන්න, ෆ්රොස්ටි, හිම මිනිසා, සෑම විටම, බී.ආර්.එස්, හිරු, නිවාඩු, මතක් කිරීම, සිත් ඇදගන්නා සුළු, අස්වැන්න, සිත් ඇදගන්නා සුළු අස්වැන්නක් , රටවැමන්, නව, නව, සුපුරුදු, සාගරය, උෂ්ණත්වය, දරුවා, තාප ධාරිතාව, දරුවා, අසුරිය, අසාමාන්ය, නිගමනය, අවවාද, බොහෝ දුරට, දකුණු, වෙරළ, ඉංග්රීසි ජාතිකයන් , බොහෝ දුරට, එබැවින්.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) වර්ෂය විශාල හිම කුණාටුවක් 2) සහ පාසලට යන දරුවාට සහ පාසලට යන දරුවෙකු වන කුඩා කාලයේ) සහ පාසලට යන දරුවාගෙන් එකක්

5) යමෙකුට තාපයක් ලබා දෙන යමක් සහ උපාංගයක් කිරීමට හෝ කිරීමට උදව් කිරීම. 6) · සහ වහලයේ සිට එල්ලී ඇති අයිස් කැබැල්ල 7) උණුසුම් හෝ සීතල හා දෙයක් හෝ දේවල් 8)

9) මුහුදු වෙරළට වඩා විශාල වන හෝ සියලු කාල ප්රදේශය විශාල වශයෙන් ඇති කරන දෙයක්)

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

කාලගුණය, කුරුල්ලා, කුරුල්ලා, අසුන, අසුන, අසාමාන්ය, අසාමාන්ය, අදහස, ප්රධාන වශයෙන්, තත්වය, තත්වය, ස්ථානය, ස්ථානය, ස්ථානය, එංගලන්තය අසල, කාර්, කාර්, උණුසුම්, අයිස්, යානය, සීතල, ඇත්ත, ජලය, වෙනස්, මධ්යම උණුසුම්, ඕනෑම, හිම වැටෙන, පොළොව, කාලය, වහලය, පෙනුම, ලස්සන, සිහිවෙන්න, snowman, සුළං, සැබෑ, හැම විටම, දියවීම, තවත්, ගස්, හරිත, විශ්මිත, ආවරණය, පතුරු, අහස, අස්වැන්න, ග්රාමීය, ග්රාමීය, නව, නව, මන්දගාමී, මන්දගාමී තාප ධාරිතාව, දරුවා, ඒ හා සමාන කූඩු, එවකට හිරු, සැහැල්ලු, නිවාඩු, ඡායාරූප, රසවත් හිම.

4. සංවාසන්ශ්රය හෝ ඇඩ්වෙයාර් ඇතුළු කරන්න.

1. මෝම්මා 1 ක් 1 පෙනුම _ _ කවුළුව දෙස බැලූ අතර එය පුදුමයට පත් විය.

2. සෑම දෙයක්ම ආවරණය කර ඇත _sno! හිම සහිත පිටි වැටෙමින් තිබේ _ අහස!

3. එල්ටී "හොඳම කාලය නොවේ.

සමහර අංශයන් ශීත through තුව අවසන් වේ.

4. සහ 1 එය දනී

5. ගිම්හානය සහ දිගු කාලයක් _sunshine.

6. ඡායාරූප අපට මතක් කර දෙනු ඇත _ මෙම ආකර්ෂණීය දින.

7. බ්රිතාන්යය සාගරය _ වන අතර රඟහල එහි උෂ්ණත්වය බිමට වඩා මන්දගාමී වේ.

8. 1 1 ට _ උම්බෙල්ලා ඇවිදින විට එය ඇදගෙන යා හැකිය.

9. කාලගුණය ලෝකය වඩ වඩාත් අසාමාන්ය වේ.

- & nbsp- & nbsp-

සර්වනාම යනු වස්තූන් සහ ඒවායේ සං signs ා දැක්වෙන වචන, නමුත් ඒවා නම් නොකෙරේ.

ප්රධාන සර්වනාමයන් පහත යෝජනා ක්රමය මත මතක තබා ගැනීම පහසුය:

- & nbsp- & nbsp-

TU, ඔහුගේ, ඇය ආදිය ඔප්රා 2 සමඟ ඒකාබද්ධව භාවිතා කරයි.

ඩිසීඩ් වර්ඩ්.එම්එස්, ඔහුගේ, ඇය, ඇය, ඇය, ඇය, ඇය, ඒ ආදිය CA බුද්ධිමත්, එනම් පහත සඳහන් නාම පදයක් නොමැතිව:

- & nbsp- & nbsp-

3. නූතන ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් මට සර්වනාම නැත. සන්දර්භය මත පදනම්ව ඔබ හෝ ඔබ ලෙස පරිවර්තනය කර ඇති ප්රභූකව ඔබ හෝ ඔබ ලෙස පරිවර්තනය කර ඇති බොහෝ පුද්ගලයන්ට විෂය පථයේ දී එය භාවිතා කරයි.

- & nbsp- & nbsp-

මෙම අවස්ථාවේ දී, මෙම අවස්ථාවේ දී, තවත් නාම පදයක් ඇති අතර තවත් නාම පදයක් ඇති වේ. දහස් ගණනක් සිසුන් 1earn ඉංග්රීසි.

සංඛ්යාත්මකව අනුගමනය කරන නාම පද පෙරවහනයකින් තොරව භාවිතා කරයි: සිසුන් තුන්දහසක්.

අනුක්රමික සංඛ්යා ඇතැම් කලා සෛල සමඟ භාවිතා වේ, නාම පදයක් ඒවා ප්රකාශ නොකෙරේ නම්,

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසියෙන්, පිටු, ඩයපේ, ආදිය නම් කිරීමත් සමඟ, ප්රමාණාත්මක ඉලක්කම් සාමාන්යයෙන් රුසියානු භාෂාවෙන් මෙන් නොවේ.

මෙම නඩුවේ ප්රමාණාත්මක සංඛ්යාත්මක සංඛ්යා නාම පදයෙන් පසුව තබා ඇති අතර, ලිපියකින් තොරව නාම පද භාවිතා වේ:

ඔබේ පොත් 10 ක් විවෘත කරන්න.

පළමුවන කොටස කියවන්න, දෙවන කොටස, 3 වන ඡේදය.

දිනවල වසර 1XPassed සංඛ්යාත්මකව සඳහන් කරයි.

සීඩීඑස් 11 ඉලක්කම් හතරේ ඉලක්කම් කියවන විට 11 ගුත්ර වචන දෙකකට සහ සෑම භාගයක්ම වෙනම "IISJ:

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් එකම මුවාවෙන් සාරධර්ම කිහිපයක් ප්රකාශ කිරීමට උපකාරී වන අතර පිළිවෙලින් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කළ හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

අනාගතයේ නාම පද සමඟ දෙවිවරුන්ගේ සංයෝජන සංයෝජන, සමස්තයටම යොදන්න:

- & nbsp- & nbsp-

වෙනත් පොදු පෙර සූදානම:

සමඟ - නොමැතිව - බඳවා ගැනීමකින් තොරව, සමඟ, සමඟ; (නිශ්චිත කාලයක්) (යම් වේලාවක), කතුවරයා, මාධ්ය, හේතුව, ප්රභවය (සහ නවකතා සහ ටෝල්ස්ටෝයි-නවකතා, බී.අයි.සී. ඊ අත්දැකීම් - අත්දැකීම් අනුව).

සඳහා පුහුණු කරන්න.

ඉංග්රීසියෙන් බොහෝ ක්රියා පද ඇතැම් ක්රියා පද ඇතැමුන් ඇත. ඔවුන් බොහෝ විට රුසියානු කුතුහලකට අනුරූප නොවනු ඇත, ඔවුන් කටපාඩම් කළ යුතුය.

උදාහරණ වශයෙන්:

බැලීමට IOOK වෙත

බලාපොරොත්තුව සඳහා බලාපොරොත්තුවක්

සමහර ඉංග්රීසි ක්රියාපද වලට පෙර සූදානම අවශ්ය නොවේ, රුසියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කළ විට, පෙර සූදානමක් අවශ්ය වේ:

පිළිතුරු දීමට - ඇතුල් වීමට පිළිතුරු දෙන්න - එබැවින් ඇතුළත් කිරීමට, අනාගතයේදී, ක්රියාපදයට පමණක් නොව, පෙර සූදානම සම්බන්ධයෙන් ද අවධානය යොමු කරන්න.

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

1. පුද්ගලික ලැයිස්තුගත කරන්න, මුදල් පැවරීම, ආපසු ලබා දීම, නැවත ලබා දීම සහ විස්තාරණය කිරීම.

2. ආකර්ෂණය වූ ස්ථානයේ ආකාර දෙකේ ආකාර දෙකක්, 2 වන පුද්ගලයෙකුගේ ස්වරූපය වන්නේ කෙසේද?

ප්රමාණාත්මක හා සාමාන්ය සංඛ්යා සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

සංඛ්යාත්මක ලිවීමේදී භාවිතා කරන සං signs ා මොනවාද?

සරල හා දශම භාග සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

6. කාමරවල (පිටු, නිවාස, ආදිය) සහ දිනවල දින භාවිතා කර ප්රමාණාත්මක ඉලක්කම් භාවිතා කරන්නේද?

7. ස්ථානයේ බහුලව දක්නට ලැබෙන වඩාත් සුලභ පෙර සූදානම; ඔවුන් ප්රකාශ කරන මූලික වටිනාකම කුමක්දැයි අපි දැක්මු.

කඩාවැටීම් සහිත ක්රියා පද තැන්පතු ගැන ඔබ දන්නේ කුමක්ද? 8.

කියවීමේ පුහුණුව.

මම ඊයේ දිනයේම ඩීමා යාරෝස්ලිවාවීට ඉතා දුෂ්කර විය. ප්රමාද වී වැඩී නැති අතර ඔහුගේ උදෑසන ආහාරය නොතිබුණි. විද්යාලයට නොපැමිණි අතර, ඔහුගේ පැන්සල් නඩුව නිවසේදී ඔහු සතුව ඇති බව සිහිපත් කළේය. ඔහුගේ මිතුරන්ට සහ iatter හි අප්රසන්න වචන කිහිපයක් ඔහු කීවේය.

"අවාසනාවන් කිසි විටෙකත් සෝටා පමණක් නොවේ" කියා ඇන්ඩ rew ගෙදර එන විට ඔහු නරක් විය. " ඔහුගේ පියාගෙන් ලබා ගැනීමට තීරණය කර නැත.

අද ඩිමාගේ පියා, සර්ජි යසර හත් දෙනෙකුට නැගී සිටියේය. එවිට ඔහු සෝදා ගත්තේය. එවිට ඔහු සෝදා ගත්තේය. "ඔබ ඔහුගේ දත් මදින්න?" පුතා "ඔව්, 1 එය කර ඇත. මමත් සූදානම්. මම ගිහින් උදේ ආහාරය ගන්නම්. "

දවස ඩීමාට ඉතා හොඳයි. නියමිත වේලාවට විද්යාලයේ නොතිබූ අතර ගුරුවරයා ඇසූ ඕනෑම ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට ඔහු සූදානම්ව සිටියේය.

අද ඔහුට ගණිතය, රුසියානු, ඉංග්රීසි සහ භෞතික විද්යාව යන පන්ති පැවැත්වීය. අලුත් දේවල් බොහොමයක් තිබූ නිසා ඉගෙනීම ඉතා අපහසු විය. නමුත් පෙළපොත් හොඳයි, සහ කාර්යයන් පැහැදිලි විය. ඔහුගේ කණ්ඩායම් සහකරු හෝගී ලාර්ගෝර් පාසැලේ ගණිතය හොඳින් හැදෑරූ නිසා ඔහු නව තොරතුරු තේරෙන්නේ නැත.

නමුත් ගුරුවරයා ඉවසිලිවන්තව පැහැදිලි කළ අතර, සෑම කෙනෙකුම එම කාර්යය තේරුම් ගත්තා.

වර්ගීන්ට පසුව සිසුන් විවිධ විනෝදාංශ කණ්ඩායම් වෙත ගියහ. ඩීමා පරිගණකවලට ඇලුම් කළ නිසා ඔහු ක්රමලේඛ සමාජයකට ගියේය.

ඔහු හැර සමාජ ශාලාවේ සිසුන් දස දෙනෙකු සිටී. අද මාතෘකාව මාතෘකාව වූයේ CYC \\ ය. නිවසේදී ඩීමා එක් එක් වැඩසටහනක් නැවත ලිවීය. වැඩසටහන මීට වඩා හොඳින් වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය.

ම්ටර් ක්ලබ් ඩිමා ගෙදර ගොස් රාත්රී ආහාරය ගත්තා. මුළු පවුලම එකට සිටි අතර, තවමත් ශාකයේ සිටි පියා හැර. ඔහු දවසේ සිදුවීම් සාකච්ඡා කළේය.

MTER STVIT DIMA හි විවේකයක් ලැබුණි, බීඑල්එස්ඊ ගෙදර වැඩ, විද්යාලයේ පුස්තකාලයෙන් පොත් කියවීය. එවිට ඔහුගේ විද්යාලයේ මිතුරන් ඔහුට දුරකථන ඇමතුමක් දී ඇවිදීමට ඔහුව කැඳවීය.

ඔහු ආපසු පැමිණි විට ඔහු රාත්රී ආහාරය ගත් විට, ඊළඟ දවසේ සූදානම් වී නින්දට ගියේය.

මෙවර ඔහු සිය දවස ගැන සෑහීමකට පත්වූ අතර අනාගතයේදී එය ප්රවේශමෙන් සැලසුම් කිරීමට තීරණය කළේය.

වචන මාලාව සක්රීය අජෝන් (: ජේ "\\;: JUL] එක් ඇසුරුම] එක් ඇසුරුම 1 Pack 1p..ak l ඇසුරුම් පිළිතුර [" A: NS; XT; AskCG L "KW: XT; : ~] කාර්තුව (කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ටෙස්ට අමතරව) උදෑසන ආහාරය [කේඑෆ් ;: ~ 1 පිරිසිදු බුරුසුව, පාඩම; 7 වන පන්තිය - "ආර්:" r: Yut 1 p. I. GWGITE පැහැදිලි ADJ පැහැදිලි, තේරුම්ගත හැකි සහ පිරිසිදු කිරීම

- & nbsp- & nbsp-

Thansalt 1. පහත දැක්වෙන වාක්ය ඛණ්ඩ රුසියානු භාෂාවට.

සතෙකුට හතක් සහ හතක්, පහක් "ඔරලෝසුවක්, පස් අටක්, අ..

2. කාලය ඉංග්රීසියෙන් කියන්න.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. පහත දැක්වෙන කාවතිවරුන්ට පිළිතුරු දෙන්න.

1. ඔබ සාමාන්යයෙන් නැගිටින්නේ කවදාද?

2. විද්යාලයේ 1 ටෙසොන්ස් ආරම්භ කරන්නේ කවදාද?

3. ඔබ දිවා ආහාරය ගන්නේ කවදාද?

4. පංති පසු ඔබ ගෙදර සිටින්නේ කවදාද?

5. ඔබ ඔබේ ගෙදර වැඩ ආරම්භ කරන්නේ කවදාද?

6. ඔබ නින්දට යන්නේ කවදාද?

පරිවර්තනය කරන්න 4. පහත දැක්වෙන වාක්ය ඛණ්ඩ ඉංග්රීසි භාෂාවට.

නවවයෙන් අඩක්, උදේ පහළොවක්, හයේ පහක් නොමැතිව, ඔහු අටෙන්, විස්සකින් මිනිත්තු විස්සකින් හෝ විනාඩි දෙකකින් හෝ විනාඩි දෙකක කාලයක් ගත කිරීමට පෙරළී යයි.

Е5. දැන් වේලාව කීයද? පාඩම අවසන් වේද?

සක්රීය වචන මාලාව.

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

අද, සූදානම්, ක්ලබ්, ඉහළට, දත්, දත්, දත්, පංතිය, ඊයේ උදෑසන ආහාරය, උදේ, පාන්දර, පසෙකා, පසෙකා, පනින්න, පසිම්, සෝදන්න, පැක්, පැක්, පැක්, සූට්කේස්, පිළිතුර, දර්ශනය, දර්ශනය, දුෂ්කර, පෙළපොත, කාර්ය, පැහැදිලි, ගණිතය, ද්රව්ය, තොරතුරු, විනෝදාංශ, නැවත ලිවීම, තෘප්තිය, සිද්ධිය, තෘප්තිමත්, අනාගතය හැරුණු විට.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

2) 3) විෂයයක් ගැන යමෙකුට උගන්වන දවසේ සහ පොතෙහි පළමු ආහාරය

5) නැවත වරක් ලිවීමට

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

අද, සමාජය, ඉහළට, බුරුසුව, දත්, දත්, දත්, පංතිය, ඊයේ දිවා ආහාරය, ඊයේ, අන්තිම, එක්, නරක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පැක්, පික් , ගණිතය, පැහැදිලි කිරීම, සාකච්ඡා කිරීම, රාත්රී ආහාරය හැරුණු විට, රාත්රී ආහාරය, අනාගතය.

4. පෙර සූදානම හෝ පශ්චාත් වාචික ඇඩ්වෙයාර් ඇතුළු කරන්න.

1. ඊයේ එය ඉතා දුෂ්කර දිනය _ ඩිමා යාරොස්ලාශ්වර.

2. _ කොලෙජින් නොපැමිණීම සහ ඔහු සිය පැන්සල් නඩුව ගෙදර දමා ඇති බව සිහිපත් කළේය.

4. අද ඩිමා "එස් පියා, සර්ජි වාසිලියිච්ට _ _ හතරෙන් එකක් _ හතක් ලබා ගත්තා, හත හතක්, ඔහුගේ ඇඳ, දත් මදිනවා, ඇඳුම් ඇඳගෙන ඔහුගේ සූට්කේස් එක අවුල් කළා.

5. _කොලෙජ් _ කාලය නොව ගුරුවරයා ඇසූ ඕනෑම ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට ඔහු සූදානම්.

6. ඊගෝර් ගණිතය හොඳින් _school අධ්යයනය කළේය.

7. ඩීමා ප්රියජනක _ පරිගණකමය, එබැවින් ඔහු ක්රමලේඛ සමාජය සමඟ ගියේය.

8. සිසුන් දස දෙනෙකු සිටින බව ඔහු සිවිල්බ් ද සිටී.

9. ඔහුගේ විද්යාලයේ මිතුරන් ඔහුට දුරකථන ඇමතුමක් දී ඔහුට _a ඇවිද ගියහ.

10. මෙවර ඔහු _ ඔහුගේ දිනය සෑහීමකට පත්වූ අතර එය ප්රවේශමෙන් සැලසුම් කිරීමට තීරණය කළේය _ අනාගතය.

ව්යායාම කතා කිරීම

1. පහත දැක්වෙන ලිපිගොනු වලට පිළිතුරු සපයන්න.

1. උදේ පාන්දරින්ම නැගිටීමට ඔබ කැමතිද?

2. පාඩම් වලට පෙර උදේ ආහාරය ගැනීමට ඔබට කාලය තිබේද?

3. ඔබට බොහෝ නිදහස් කාලයක් තිබේද?

1. සියලු නිගාමය විසඳීම සඳහා ඔබේ දිනය සැලසුම් කිරීම උපකාර කරනවාද?

2. ඔබේ ජීවිතයේ සෑම දිනකම මැදිහත් වන සෑම දිනකම කරන්නේ කුමක් ද?

3. ගොවිපල සමඟ - ඔබේ අත්දැකීම් සමඟ නොමිලේ වියදම් කරන්න.

- & nbsp- & nbsp-

අතීතයේ දී, පාඩම පෞද්ගලික, ශක්තිමත්ම සහ මාර්ග සර්වනාම ලෙස සැලකේ. මෙහි ඇති ප්රකාශවල විවිධත්වය මෙන්න, ඒවා බොහෝ විට ඉංග්රීසියෙන් දක්නට ලැබේ.

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

ඉංග්රීසියෙන් පවතින දර්ශක උච්චාරණ මොනවාද?

ඔවුන් රුසියානු දර්ශක සර්වනාම සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද?

3 හි පවතින ප්රශ්න සහ සාපේක්ෂ සර්වනාම මොනවාද?

ග්ලියන් භාෂාව? මෙම සර්වනාමානයේ නමේ නම කුමක්ද?

4. අවිනිශ්චිත හා negative ණාත්මක සර්වනාම ලැයිස්තුව.

5. සර්වනාමය, ඕනෑම අයෙකු, ඕනෑම දෙයක්, කිසිවක් නැත, කිසිවක් නැති ඕනෑම වර්ගයක් තිබේද?

කියවීමේ පුහුණුව.

මිතුරන්ගේ මිතුරෙකු ඔබේ පැටවුන්ට වඩා ඉහළින් සිටී. ඔබ සිතන ආකාරය ඔබ සිතන්නේ ඔබ සිතන්නේ ඔබ සිතන්නේ ඔබ සිතන්නේ ඔබ රීෆ් ලයිව් වෝර්වුඩ් වොෂ්ට් සේදුම් සේදීම. එල්පී මාපා නඩු නඩු .ා නඩු එය උත්තේජක ය. "එෆ්" රීප් පීද් පීඩ් අයි.ටී.පී.ඩී.

freepds අතර මායර්ලිප් APD APD DOPLAINSES DECIP යනු රුසියාවේ පෙ.පී.එල් ඊපීඩී ෂෙඩ් ජිසමල් සංස්කෘතියයි: රුසියාවේ ඇසැම් ටී 11ඒට් ඩවුන්ට් ෆ්රයිට්ස් පීටී පොරෝ. ඔබ SAP COPFIDE IP APD සියලු නූල් තොප්පි බෙදා ගැනීමට ඔබ දරාගෙන සිටී. අනෙක් සියල්ලන්ම ඔබ යුෂ සමච්චල් කරන ලද කාලය හෝ ප්රතිග්රාහක විසින් ජනප්රිය චිත්රපට ගැන සාකච්ඡා කරන අය සමඟ පමණි.

එහිදී ඊප්චෙෂ්ලිම් හිතන්නේ ඔබ අබිං හොඳ නියමයන් සමඟ ඇප්හෝබ් හොඳ වචන යැයි ඔබ්බට යැයි සිතන්න. ඇමරිකාප් 3 වන ෆොප්ස්ෂිප් යනු නොවී වඩාත් අතිශයෝක්තියට නැංවීමකි.

නමුත්, ඔබ දන්නා පරිදි, "ඒ නිසා සිතියම් කබල, එබැවින් මැදිකම් සිරිත් විරිත්". එව්ප් ෆැප්ස්ෂිප් යනු IP Vurdentrepptupupuces වන්නේ IP vurpEptupecut oupries ...

මා සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මගේ සියලු ස්ටූප්ස් ඒපීඩී විසින් SAP O උපයන්න ඕ. උප බෙදීම් IPTO තුන වෙනස් කණ්ඩායම් තුනක්. පළමුවෙන්ම, 1 ක් දන්නා සහ ඉතා දිගු කාලයක්, සමහර විට පාසැලට පෙර සිදු වූ අය සිටිති. ඒ ෆයිනෙඩ්ස් බඳුන මාපා, නමුත් ඔවුන් අතර මගේ හොඳම පැටවුන්. සකැප්ලි, මගේ පාසල් නිදහස් ස්ථාන තිබේ. ඒ සඳහා අපි එකට සිටි අතර, අපට බොහෝ කොමෝකෝ IP ඇත. මේ කාරණය අපට ඉස්මතු කරයි. අවසාන වශයෙන්, මගේ විශ්ව විද්යාල ක්රීඩා තිබේ. අපි එකිනෙකා දනිමි, නමුත් කෙටි කාලයක්, නමුත් තවමත් අප නිදහස් ය, මන්ද අපගේ තොරතුරු තාක්ෂණය සමාන බැවින්.

සෑම පර්වතයක් සඳහාම Clancificticatoop. Oh වෙනසක් ඇති විය හැකිය. මගේ තාත්තා අයි.පී. අයිපීට සේවය කළ නිසා ඔහුට ටෝක් ෆැෆ්ට් තිබුණා. ඒවා අපගේ කෝප්රි වල සෑම කොටසකින්ම! එය අපව ස්ට්රෝෆර් බවට පත් කරන්නේ සැබෑ ය!

1 මගේ සමීපතමයා ගැන කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහුගේ පොත්තේ සර්ජි ය. අපි එකිනෙකාගේ කුඩා කල සිටම සිපගන්නෙමු. අපි පිරිමි ළමයි, අපි එකට කබලයට හ pt ා වැලපුණෙමු, ටෙපිස් වාදනය කළෙමු, ගංගා උපකරණයට fup ඇත. අපි එකම පාසලක් \\ APD \\ APD OPD අප උදව් කළේ අපගේ ගෙදර වැඩ සඳහා එකිනෙකාට උදව් කිරීමයි.

WHEP 1 ටෙපාගර් එකක් වූ අතර, 1 Maapwers Appwers නොමැතිව Apdms APD TEMBEOPS, APD 1 සෑම විටම උදව් සඳහා සෑම විටම සර්ජි වෙත යොමු විය. 1 ඔහුට එය පැත්තේය.

දැන් අපි එකිනෙකා දකිනවා, අපි එකට පාඩම් කරන්නෙමු.

නමුත් අපි තවමත් ඉතා හොඳ මිතුරන් වෙමු, එය එකිනෙකාට පාවා දෙනු ඇත.

සක්රීය වචන මාලාව.

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

යථාර්ථවාදී, හුදකලා, බෙදාහදා ගැනීම, තරයේ, තෘප්තිය, තරයේ, තල්ලුව, තරයේ, තල, තර්කා, රචනා කිරීම, තරයේ, තනාභූත, තර්කා, රචනා, මෑත කාලීන ප්රවෘත්ති, මෑත කාලීන ප්රවෘත්ති, දිගින් දිගටම, බාහිර පුවත්පත්, 'මෑත කාලීන ප්රවෘත්ති, දිගින් දිගටම, මෑත කාලීන ප්රවෘත්ති, විස්තර කරන්න , සහාය.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) සැබෑ හෝ නිවැරදි; ඇත්ත වශයෙන්ම පවතින හෝ සිදුවී ඇති දේ පැවසීම

2) කුඩා කොටස් වලට නැවත බෙදීමට

3) යමෙකු ඔබේ සහයෝගය අපේක්ෂා කරන විට හානියක් කිරීම

4) එය සැබවින්ම වඩා විශාල හෝ වඩා හොඳ හෝ වඩා හොඳ හෝ නරක හෝ නරක කිරීමට

5) යමක් ගැන යමෙකු සමඟ කතා කිරීම

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

පාවා දුන්, නඩත්තු කිරීම, නඩත්තු කිරීම, කරදර පවා, පළමුව, තවත්, තවත් 1, KGO, නමුත්, යෞවනය, සිතාගත නොහැකි, ශක්තිමත්, ශක්තිමත්, ශක්තිමත්, ශක්තිමත්

4. පා text යේ වචන මාලාව පහත වාක්යවලට ඇතුළු කරන්න.

එසේ නොවේ, මිතුරන් හා විශ්වාස කරන්න. කවදාවත් මාව නෙවෙයි.

චිත්රපටය ජනප්රිය බව ජේන් පැවසූ විට, ඇය _a කුඩා ය.

3. ඔබ ඔබේ _ තුළ බොහෝ දේ අඳින්නේද?

4. ඔහු එතරම් කාරුණිකයි, ඔහු සෑම විටම _මේ _me සහ _ අත්දැකීම්.

5. ඔබ _ws "?

මම දැක්කා ඔයා තරයේ ඉන්නේ කියලා. ඔබ මගේ _ ද?

7. එය මෝටරයේ මෝටර් රථය තුළට නැගීම _ ප්රේෂණයකි ද?

1. ඔබේ නියෝගයේ ටේප් වැරදි තිබේ.

2. ඇත්තෙන්ම හා හොඳ මිතුරා නොවේද?

3. පාඩමට ඔහු ප්රමාද වූ බව ජැක් තේරුම් ගත්තේය.

4. ඔහු පිළිබඳ අවසාන තොරතුරු නම් ඔහු ලිටාලයට ගොස් තිබීමයි.

5. මා දුෂ්කර තත්වයක සිටියදී ඔහුගේ මුදල් ඔවුන්ට ලබා දී නැත.

6. සංක්රමණයන් හෝ පශ්චාත් වාචික ඇඩ්වෙයාර් ඇතුළු කරන්න.

1. ඉංග්රීසි ජාතිකයන් පවසන්නේ "සහ මිතුරා _ ලෙඩ් සහ මිතුරා" යන්නයි.

2. මට මගේ මිතුරන් සමඟ කතා කළ හැකිය.

3. ඔබ එකිනෙකා ගැන බොහෝ කාලයක් දන්නවාද?

4. අපි පිරිමි ළමයින්, අපි එකට ගියෙමු, ටෙනිස් ක්රීඩා කර, ගඟ ආලේප කර විනෝද විය.

5. ඇමරිකාවට පුද්ගලයෙකුට ඇත්තේ _one _ree සැබෑ මිතුරන් පමණි.

6. ඔබ _ගුඩ් නියමයන් _ඔබ ous ාති සහෝදරයාද?

7. _ ඔබ දන්නවා, පෘථිවිය භ්රමණය වේ) සූර්යයා වටා.

Thanslate මට මගේ මිතුරා ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්යයි. ඔහුගේ නම වික්ටර්. අපි පාසැල් කාලයේ සිටම කෝම්ස් වේ. දරුවෙකු ලෙස, අපි බොහෝ විට එකට ඇවිද ගියෙමු, (සිනමාවට) චිත්රපට හා පිහිනීම.

මම යෞවනයෙකු පරාජය කරන විට, වික්ර් ජීවිතය පිළිබඳ මගේ ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දීමට සූදානම්ව සිටියේය. දැන් අපි විද්යාලයේ ඉගෙන ගනිමින් සිටින අතර තවමත් හොඳම මිතුරන් වෙමු.

මිත්රත්වය මගේ ජීවිතයේ බොහෝ දේ අදහස් කරයි.

ව්යායාම කතා කිරීම

1. ඔබේ ජීවිතයේ මිත්රත්වය බොහෝ දේ අදහස් කරන්නේ යැයි කතුවරයා සිතන්නේද?

2. රුසියානු සංස්කෘතියේ මිතුරන් හා හිතවතුන් අතර ඇති දේශසීමා මොනවාද? 2. රුසියානු සංස්කෘතියේ දේශසීමා වර්ගය කුමක්ද?

3. ඉංග්රීසි සංස්කෘතියේ මෙම මායිම කොහේද?

4. කර්තෘ මිතුරන් කණ්ඩායම් කීයක් කරනවාද?

5. flrst කණ්ඩායම් ආලෝකය?

6. දෙවන කණ්ඩායම ආයුබෝවන් සමඟ කතුවරයා සොට්ටන්හි බොහෝ දේ ඇත්තේ ඇයි?

7. කතුවරයා තම විද්යාලයේ මිතුරන් ගැන පවසන්නේ කුමක්ද?

8. කතුවරයා තම පියා ගැන සඳහන් කරන්නේ ඇයි?

9. කතුවරයා ඔහුගේ හොඳම මිතුරා දැන සිටියේ දිගු කලක්?

10. දැන් බොහෝ විට එකිනෙකාට එරෙහිව නඩු පැවරීම?

2. පෙළ නැවත නැවත කිරීමට මේවා භාවිතා කරන්න.

- & nbsp- & nbsp-

නොපෙනෙන හෝ ඉටු නොවූ වර්ගයට අදාළ කොන්දේසි සහිත යෝජනාවක් බව පෙනෙන්නට තිබේ නම් (බලන්න

අංශ කොන්දේසි සහිත දීමනා):

- & nbsp- & nbsp-

වක්ර කථාවක් සෘජු මෙන් නොව වක්ර කථාවකින් තමන් ගැන කතා කරන වචනය සම්ප්රේෂණය නොකරයි, නමුත් ඒවායේ අන්තර්ගතය.

වක්ර කථාවක් සමඟ ඇදහිල්ලක් නිසි ලෙස ගොඩනැගීම සඳහා, සෘජු කථාව වක්ර ලෙස පරිවර්තනය කළ මූලික නඩු තුනක් ඔබ දැනගත යුතුය:

පණිවිඩය (ඔහු කියා සිටියේ, "කියා, ඒ ...);

ප්රශ්නය (ඔහු ඇසුවේ, දැන ගැනීමට අවශ්ය වූ, ඇසීමට අවශ්ය වූ, යනාදිය;);

ඉල්ලීම හෝ නියෝගය (ඔහු ඇසුවා, ඇණවුම් කළා, ඇණවුම් කළා, ආදිය ...).

සෘජු කතාවේ සිට වක්ර සිටම සංක්රාන්තිය පහත පරිදි වේ:

- & nbsp- & nbsp-

වක්ර කථාවක මාරුවීම් නීති රීති වල දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, සියලු ගැටළු කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය.

ප්රශ්නය වචනයෙන් ප්රශ්න කිරීමේදී: වෘත්තීය සමිති රුසියානු භාෂාවෙන් සුදුසු පාර්ශ්වයන් භාවිතා කරයි.

සෘජු කථාව: "ඔබ එහි යනවාද?" කියා ඇසූයේ නැත. එහෙම හ pt ා වැලපුණා.

වක්ර කථාවක්: වචනවල සෘජු අනුපිළිවෙල මෙහි ක්රියාත්මක නොවේ (ත්යාගයට යටත් වේ), මෙන්ම කාලෝපාය පිළිබඳ විධිමත් නීතියද වේ.

ප්රශ්න වචනය සමඟ ප්රශ්නය: මේ අවස්ථාවේ දී, සම්බන්ධක මූලද්රව්යයක කාර්යභාරය ප්රශ්න වචනයට සුදුසු වේ. මෙන්න, වචනවල සෘජු අනුපිළිවෙලක් සහ වේලාවන්හි සම්බන්ධීකරණයේ නීතිය ද ඇත.

"ඔබ එහි යන්නේ කවදාද?" සෘජු කථාව: වක්ර කථාව: එහි ඇති අපද්රව්ය විමසූ විට විමසා නැත.

3. අනන්තය අත්යවශ්ය ජ්වලනයක (අවිනිශ්චිත ක්රියා පදයක්) හි අනන්තය භාවිතා කරන බැවින් ඉල්ලීම හෝ ඇණවුම් කරන්න, එවිට මෙහි ගැලපෙන කාලයක් නොමැත.

- & nbsp- & nbsp-

Negative ණාත්මක ස්වරූපයෙන්:

සෘජු කතාව: "එතැනට නොයන්න."

වක්ර කථාව: එහි නොයන ලෙස ඔවුන්ට පවසා නැත.

සෘජු කතාවේ දක්වා ඇති කාලය හා ස්ථානය වක්ර කථාවකට යන විට, වෙනස් වී ඇති අතර, ඇස් කණ්ණාඩි හා කාලය සඳහා ඊළඟ ප්රතිස්ථාපනය මෙන්ම දර්ශක සර්වනාම, ද තිබේ.

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

කාලෝචිත සම්බන්ධීකරණයේ පාලනය කුමක්ද?

2 සඳහා වේලාවන් සඳහා විස්තරයක් භාවිතා කරන විට තාවකාලික ආකෘති මොනවාද?

එකවර පෙර හා අනාගත ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රකාශන?

පෝරමය 3. අතීතයේ පෙඩැක්ට් කරන්නේ කුමන අවස්ථාවන්හිද?

පණිවිඩය පැවරීමේදී, ප්රශ්නය, ඉල්ලීම 4 හි වක්ර කථාව ඉදිකරන ආකාරය.

ඇණවුම් කරනවාද?

වක්ර කථාවක් අනෙක් ඒවායේ වචන අනුපිළිවෙලට බලපාන්නේ කෙසේද?

ඇඩ්වර්රියා සහ වේලාව අනුව වක්ර කථාවේ වෙනස් වන්නේ කෙසේද, සහ 6 ක්.

ඇඟවුම් උච්චාරණ?

7. ඒවා ආදේශ නොකරන අවස්ථා මොනවාද?

කියවීමේ පුහුණුව.

අමුත්තන් වර්ෂය තුළ බොහෝ නිවාඩු දින තිබේ. නමුත් ජාතික නිවාඩු දිනවලට අමතරව පවුලේ නිවාඩු දින තිබේ. ඔබේ පවුලේ කෙනෙකුගේ උපන් දිනයක උපන් දිනයක, නම හෝ විවාහ සංවත්සරය, හෝ මංගල සංවත්සරය, ටී.බී.එල්. මෙම නිවාඩුව එකට ගැටලු ලබා ගැනීමට සහ පක්ෂය සහ පක්ෂයක් ලබා දෙන කාලයයි. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී ඔබේ මිතුරන් ඔබට ආරාධනා කළ හැකිය. රුසියාවේ සාදයකට යාම ආහාර, තෑගි, සුබපැතුම් පත් සහ සුබ පැතුම් සමඟ සම්බන්ධ වේ.

ඔබ YUM පිළිවෙලට සකස් කිරීමට කාලය යන විට. මහල් ඔප දැමීම, රික්තාව පිරිසිදු කිරීම, කාපට් පිරිසිදු කිරීම සහ පිළිකුල් කිරීම. සමහර අවස්ථා වලදී ඔබ මහල් නිවාසය අලංකාර කළ යුතුය.

එවිට ඔබ අමුත්තන්ට ආරාධනා කිරීම ගැන සිතා බැලිය යුතුය. මෙය දුරකථනයෙන් හෝ දුන්න ආරාධනා ලිපියෙන් කළ හැකි දෙයක් විය හැකිය. OTH ක්රම ද තිබේ. ආරාධනය හෝ එය පිළිගත් හෝ ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය. (එය ඔබට ආරාධනා කර ඇති අතර, ඔබට එය ඉතා ආචාරශීලී හා උපායශීලීව අවශ්ය නම්.) පක්ෂයට පෙර දින එය සාදයට හා සුපිරි වෙළඳසැලකට යාමට සහ ඔබට අවශ්ය සියලුම නිෂ්පාදන තිබේ නම් ඔබට යමක් පිසීමට පටන් ගත හැකිය .

ඊළඟ දවසේ සෑම දෙයක්ම මම සූදානම් කළ යුතු අතර පක්ෂය ආරම්භ වේ. අමුත්තන් හයිකොම්බ්, ආහාර හා ක්රීඩා සඳහා තෑගි ලබා දේ.

සාදය අවසන් වූ විට, ඔබට පිඟන් සෝදන්නට ඇත. නමුත් ඔබ අඳුරු නොවේ, මන්ද ඔබ හොඳ දවසක් ඇති බව ඔබ දන්නා බැවිනි!

- & nbsp- & nbsp-

ලිපිය, ආගන්තුක, උපායශීලී, ආචාරශීලී.

4. පා text යේ වචන මාලාව පහත වාක්යවලට ඇතුළු කරන්න.

1. Ann න් සතුව _today ඇත. ඇයගේ වයස අවුරුදු 10 යි - එය ඇයගේ _. ඇයට අද අ_ක් ඇත. ඇය ඇගේ සියලු මිතුරන් මෙම සාදයට "ඔරලෝසුව" ඔරලෝසුව

2. මවුගේ 9 වනදා ජාතික _ ය. 2010 දී අපි මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ජයග්රහණයේ 65 වන _ සමරති. 1 _ ටී.එච්. සීයා සමඟ මෙම නිවාඩුව: ඔහු ප්රවීණයෙකි.

3. සෝයා _ඔබ සාදයකට දැමූ විට, ඔබට _ මෙය ආරාධනය කළ හැකිය.

5. ක්රියාකාරී වචන මාලාව භාවිතයෙන් ඇල අකුරු වලින් වචන අක්ෂර වින්යාසය. අවශ්ය නම් වාක්යයේ වෙනත් වෙනස්කම් කරන්න.

මේ සඳහා මාර්තු 1 වන දින එයින් අදහස් කරන්නේ ආරම්භයයි.

1 ඇයට සිනමාවට ආරාධනා කළ නමුත් ඇය එපා කිව්වාය.

යනවා විනෝද චාරිකාව සහ ගොඩක්.

විනෝද චාරිකාවකට යන පීපල් ලැයිස්තුවකට ගුරුවරයා ඔබව එක් කළාද?

5. Mu සහෝදරයාට හොඳ පුරුදු ඇත.

6. ලිංස්ට් පෙර සූදානම හෝ පශ්චාත්-වරප්රසාද.

1. ටැන් හූ නිවාඩු දින තිබේ _ වර්ෂය.

2. ඔබට සාදයක් තිබේ නම්, ඔබ ටිස්ට් _a ට නැඹුරු වේ.

3. ඔබට _ දුරකථනය හෝ _invate ලිපියක් ආරාධනා කළ හැකිය.

4. ගවේෂණය කරන ලද කරුණු සහ තෑගි _ ධාරකය ලබා දෙයි.

5. පක්ෂය __ වන විට, ඔබ සෝදා හරින්න.

6. දවසේ _ සාදය සුපිරි වෙළඳසැලට යාමට කාලයයි.

7. ඕනෑම කෙනෙකුට _ ඔබ පවුලට සංවත්සරයක් ඇති වෙනසක් තිබේද?

Thansate 7. පහත දැක්වෙන පා text ය ඉංග්රීසි භාෂාවට.

පේතෘස් ඊයේ උපන්දිනයක් පැවතියේය. ඔහු අවුරුදු ගණනාවක් හැරෙව්වා. ඔහු තම බොහෝ මිතුරන්ට ගෙදරට ආරාධනා කළ අතර ඔවුන් සියල්ල සැමරුවා. සමහර මිතුරන් පැමිණ ආරාධනය ප්රතික්ෂේප කළ නොහැකි නමුත් පෙයාය ආචාරශීලී හා උපායශීලී බැවින් ඔහු අමනාප නොවූ (නතර නොවීය). එය අපූරු දවසක්!

- & nbsp- & nbsp-

රුසියානු භාෂාවෙන් නොවේ) අංශුව විෂයයෙන් පසුව ස්ථානගත කර ඇති අතර සෙවනැලි ස්වරූපයෙන් සහායක ක්රියාපද සමඟ ඒකාබද්ධ වේ (අඩුකිරීම් බලන්න.

වගවීම සහ negative ණාත්මක දීමනා කොටස):

- & nbsp- & nbsp-

ඉංග්රීසියෙන් සමහර ක්රියා පද එකිනෙකට පසු හා සෘජු එකතු කිරීම හා වක්ර.

උදාහරණයක් ලෙස: යමෙකුට යමක් (සෘජු එකතු කිරීමක්) ලබා දීම (වක්ර එකතු කිරීම):

අපි සිසුන්ට සිසුන්ට ලබා දුන්නා.

අපි සිසුන්ට පොත ලබා දුන්නා.

මෙම ක්රියා පද බොහොමයක් නිෂ්ක්රීයතාවයකින් ඉදිකිරීම් දෙකක් සෑදිය හැකිය: සෘජු වගකීමක් (සෘජු හා සෘජු එකතු කිරීම) සහ වක්ර (වක්ර එකතු කිරීම වක්ර එකතු කිරීම (වක්ර එකතු කිරීම (වක්ර එකතු කිරීම වක්ර එකතු කිරීම):

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

1. උදාසීන තැන්පතුව සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

ඔහුගේ ප්රශ්නාවලිය සෑදී ඇත්තේ කෙසේද? පදිංචිය 2 මත පදනම්ව.

බ්ලිට් සහ රීති සියලු තාවකාලික හැඩයන් ලියන්න.

3. ඔහුගේ නිෂේධාත්මක ස්වරූපය සෑදී ඇත්තේ කෙසේද? පාලම සහ රීති මත පදනම්ව සියලු තාවකාලික ආකෘති ද ලියයි.

4. නායකයා (හෝ ගාමක බලය) සහ මෙවලම ක්රියාත්මක වන්නේ කෙසේද?

සෘජු හා වක්ර උදාසීන අය යනු කුමක්ද? ක්රියා පද 5 සෑදිය හැකි ක්රියා පද මොනවාද?

මෙම මෝස්තර දෙකම ලබා දීමට?

යෝජිත එකතු කිරීම් සඳහා යෝජිත ක්රියා පද සමඟ උදාසීනත්වය සෑදී ඇති ආකාරය.

7. උදාසීන ව්යුහයන් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්නේ නම් විධිමත් ව්යුහයන් විධිමත් ප්රනාතය සමඟ පරිවර්තනය කරන්නේ කෙසේද!

8. වගකීම්වල භාවිතා නොකරන කාල පෝරම සහ ඒවා ප්රතිස්ථාපනය කරන්නේ කුමන ස්වරූපයන්ද?

කියවීමේ පුහුණුව.

විද්යාලය මුඛය මගේ කොල්සික් අහෝසි කරන්න ඔබට කියන්න කැමතියි.

එය THC CCNTRC OT · · CCNTRC හි සිහින් දෙකකින් යුත් ගොඩනැගිල්ලකි. එය එතරම්ම අළුත් දෙයක් නොවේ, නමුත් එය හොඳයි, පොදුගි. 1 මෙහි අධ්යයනය පළමු වසර GOGH.

ගොඩනැගිල්ලේ පළමු මහලේ ශාලාවක්, සළුවක් සහ ආපනශාලා සහ ව්යායාම ශාලාවක් සහ සමහර පන්ති තිබේ. දෙවන මහලේදී සහ අධ්යක්ෂකගේ කාර්යාලය, පරිගණක සම්භාව්ය සහ අයිබරේටර් සහ විශාල ප්රසංග ශාලාව සහ පුස්තකාලයක් සහ කියවීමේ කාමරයක් ඇත. 1 ඒ වගේ.

1 වන දිනට 1 වන විට, 1 මගේ පාද පිස දමන්න, TU කබාය ගලවා සළුවට යන්න. 1 වන විට එය ශාලාවේ ද පිටීලේ වෙත යන්න. සීනුව නාද වීමට පෙර පන්තියේමයට පැමිණීම සතුටක්.

පන්ති 1 ක් සහ කිහිපයක් කැන්ටී වෙත ගොස් උදේ ආහාරය ගන්න. මම අපේ ආපනශාලාවකට කැමති නැහැ, "ඇයි 1 ටYSFELOOO සමඟ ආහාර ගන්න.

මුහ විද්යාලවල MU Favrousite විෂයයන් භෞතික විද්යාව, තොරතුරු තාක්ෂණය සහ ඉංග්රීසි ය. විවේක කාලය තුළ TU FARS සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි, විද්යාලයේ පුවත්පත කියවන්න.

අපේ විද්යාලය අප ඉගෙන ගන්නා ස්ථානය පමණක් නොවේ, එය "ද එම ස්ථානයයි

පොත්වල සමාජ ශාලාවලට සහභාගී වීමෙන් පසු අප රැඳී සිටින තැන. අපේ විද්යාලය ඉතා කොළ පාටයි:

සෑම කවුළුවකම මල් ඇත. එය ඉතා පිරිසිදු ය. වෙනත් විද්යාලවල අධ්යාපනය ලබන TU මිතුරන් වන විට, මෙම ස්ථානයට ඔවුන් පුදුමයට පත්වේ

සෑම දෙයක්ම විශාල පිළිවෙළකට ඇති බව ඔවුන් දුටු විට. නමුත් 1 "11 රහස හෙළි කරන්න:

මෙය විද්යාලය වන නමුත් ශිෂ්ය මණ්ඩලයේ බෝඩ් පමණි - මන්ද එය අපගේ දෙවන මව වන අතර අපි ටුවාස් කතල් ගහනවා.

විශ්ව විද්යාල ජීවිතය දුෂ්කර නමුත් 1 එය "විපාක දෙන" ටොරෝ 1 "11 නැවත මෙහි පැමිණෙන බව මම දන්නේ එබැවිනි!

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ශාලාව, ආපනශාලා, සළුව, සළුව, සෙල්සියස්, සෝල්ට්, ජිම්, රසායනාගාරය, කියවීමේ ශාලාව, රඟ දැක්වීම, කතා, පුවත්පත, ස්ටෑන්ඩ් ක්ලබ්, ක්ලබ්, ජනේල ප්රතිපත්තිය, , පිරිසිදු, ඇණවුම.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

ඔබ 1) ඔබ 1) පාසැල් අධ්යාපනය ආරම්භ වන විට ඔබට කබා සහ බෑග් තැබිය හැකි අතරම, පාසල issonssses සිදුවන විට ඔබට කබාය සහ බෑග් තැබිය හැකිය 2) ජිම්නාස්ටික් සඳහා වන ස්ථානයක් 3) සත්යාපන වැඩ සඳහා උපකරණ 4)

5) භාවිතා කිරීමට ප්රසන්න; කනස්සල්ලෙන් තොරයි.

6) එකට මුණගැසෙන අය සහ එකට මුණගැසෙන පුද්ගලයින් පිරිසක්, එම කාර්යයේ සිට කෙටි විවේකයක් නිසා)

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

මහල් දෙකක, සුවපහසු, ආදරණීය, පිරිසිදු, කියවීමේ කාමරයක්, උණුසුම්, රසායනාගාරය, ව්යායාම, පරම්පරාවක්, වස්තුව, ඇසුරුම් කරන, කතා කරන්න, කතා කරන්න, කතා කරන්න.

- & nbsp- & nbsp-

1. ඔබ කියවන පා text යේ සැලැස්ම දෙස බලන්න. සැන්ටන්ජන්ස් වැරදි පිළිවෙලට තිබේ. ඒවා නිවැරදිව තබන්න.

පංතියේ ක්රියාකාරකම්

ආපන ශාලාවට පිවිසෙන්න

විද්යාලයේ කණ්ඩායම් තට්ටුව - විද්යාලයේ ප්රියතම පන්ති

කොළ සහ පිරිසිදු විද්යාලය

විද්යාලයට ඇතුළු වීම.

විද්යාලයේ බාහිර

විද්යාලයේ පළමු මහල

විද්යාලයේ ජීවිතයට විපාක දීම.

2. ඔබේ ව්යායාම පොතේ 1 සිට සැලැස්ම ලියන්න. පෙළ නැවත නැවත කිරීමට සැලැස්ම භාවිතා කරන්න.

3. ඔබේම විද්යාලය ගැන කථා කිරීමේ සැලැස්ම භාවිතා කරන්න. ඔබට සමහර භාණ්ඩ එකතු කර ඉවත් කළ හැකිය.

4. ඔබට එය දැකීමට අවශ්ය පරිදි විද්යාලය ගැන කතා කරන්න. OI ට බොහෝ දේ තිබේද?

5. පහත සඳහන් වෂණ සාකච්ඡා කරන්න.

1. විද්යාලය ඔබේ දෙවන නිවස බව ඔබ එකඟද?

2. විද්යාලයේ තබා ගැනීමට සහ විවේක ගැනීමට ස්ථාන.

3. විශ්ව විද්යාල රසායනාගාර.

6. ඔබේ කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සඳහා විද්යාලය පිළිබඳ විනෝද චාරිකාවක් සාදන්න. කණ්ඩායමේ OE සහ මාර්ගෝපදේශයෙන් සෑම පුද්ගලයෙකුටම ඉඩ දෙන්න.

7. පහත සඳහන් විෂයයන්ගෙන් එකක් පිළිබඳ සංවාදයක් සාදන්න.

1. සිසුන් දෙදෙනෙකු ඔවුන්ගේ ප්රියතම පාඩම කුමක්දැයි සාකච්ඡා කරමින් සිටී.

2. සිසුන් දෙදෙනෙකු ඔවුන්ගේ කාල පරතරය සාකච්ඡා කර ඔවුන් ඒ ගැන කැමති දේ පවසන දේ පවසන්න.

3. නව විද්යාල රසායනාගාරය පිළිබඳ සිසුන් දෙදෙනෙකු ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගනී.

- & nbsp- & nbsp-

අසීමිත, නාම පදයක් හෝ පෞද්ගලික ස්ථානයක් සමඟ, ජාතීන්හි තනි හණ, ඊනියා (සංකීර්ණ වස්තුව) ලෙස ක්රියා කළ හැකිය.

එවැනි සම්පූර්ණ සම්පුර්ණ කිරීමේ සාමාන්ය සූත්රයට මගේ සංකීර්ණයට, ප්රශ්නයක් අසනු ලැබීම, ප්රශ්නයක් ඇසීම, සාමූහිකව පහත පරිදි ඉදිරිපත් කිරීමයි:

- & nbsp- & nbsp-

ක්රියා පදවලින් පසු, ශාරීරික සංජානනය ප්රකාශ කරන්න: දැකීමට, දැනීමට, දැනීමට, නැරඹීමට, නැරඹීමට යනාදිය, ITFEU වෙත අංශුව භාවිතා නොකෙරේ.

- & nbsp- & nbsp-

සංකීර්ණ අතිරේකයක් සමඟ, එය විෂයයට සංකීර්ණ (/ හිටපු / හිටපු සිබෙක්ට්) සංකීර්ණ විෂයයක් ලෙස භාවිතා කළ හැකිය. එය සංකීර්ණ අතිරේකයක්ගෙන් වඩා සැලකිය යුතු හෝ උච්චාරණය කිරීම හෝ යෝජනාව උදාසීන තැන්පතුවට, අංශු සංජානන ප්රධානීන්ට පවා උපකාරී වේ. අංශු සංකීර්ණ එකතු කිරීමකට පවා අංශු සංකීර්ණ එකතු කිරීමක

නැත:

- & nbsp- & nbsp-

අසීමිත පිරිවැටුමක් සහිත සංකීර්ණ එකතු කිරීම් අතර වෙනස නම්, සංකීර්ණ එකතු කිරීමක සක්රමේන්තුව මගින් ක්රියාවලිය ප්රකාශ කිරීම, සහ අනන්තය හුදෙක් ක්රියාවෙහි සත්යයයි:

- & nbsp- & nbsp-

මෙම හැරීම රීතියක් ලෙස, කොටසක් සමඟ නාම පදයකින් සමන්විත වේ. හවුලකට වෙනස් පෙනුමක් ලබා ගත හැකිය (උදාසීන, පරිපූර්ණ ආදිය, බලන්න

අංශයේ හවුල):

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

1. අනන්තය පිහිටුවා ඇති සංකීර්ණ එකතු කිරීම?

2. එය භාවිතා කරන්නේ කුමන අවස්ථාවන්හිද?

3. අනන්තයක් සහිත සංකීර්ණ අතිරේකයක් තුළ අංශුව සංකීර්ණ අතිරේකයක් භාවිතා කළේ කවදාද?

4. අසීකතා ඇති වූ උදාසීන ව්යුහයන් වන්නේ කෙසේද?

5. සංකීර්ණ අතිරේක අනන්තය අයගෙන් සංකීර්ණ අතිරේකයක් සහිත සංකීර්ණ අතිරේකයක් අතර වෙනස කුමක්ද?

6. පිරිවැටුම සාමාන්යයෙන් රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කර ඇති ස්වාධීන මැදිහත්වීමක් වන්නේ කෙසේද?

7. එය සාදයක් විය හැකිද?

කියවීමේ පුහුණුව.

සංචාරකයින් මේ දිනවල බොහෝ දේ ගමන් කරයි. ප්රවාහන මාධ්යයන් බොහෝ වූ අතර අපට බොහෝ විට බොහෝ තේරීමක් තිබේ.

මීට වසර දහස් ගණනකට පෙර එය එසේ නොවීය. පුද්ගලයන්, මිනිසුන් පයින් ගමන් කළහ. එය පැරණිතම හා වඩාත්ම ස්වාභාවික ගමන් මාර්ගයයි!

මිනිසාට ද ජලයේ හොඳින් දැනේ. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, පිහිනීම ගමන් කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස භාවිතා නොවේ. තවමත්, ප්රවාහන මාධ්යයන් සොයාගත් පළමු "මාර්ග" ලෙස ජල මාර්ග තෘප්තිමත් විය: රාෆ්ට්ස්, බෝට්ටු සහ නැව්. එවිට නැව් මුහුදට පැමිණ, තරු දෙස බැලීමට මිනිසා නැමෙන තෙක් වෙරළ තීරය.

මිනිස් සංහතියේ ශ්රේෂ් greatest තම සොයා ගැනීමකි. එහි ආධාරයෙන් කරත්ත, වෑන්, මැදිරි, කාර් සහ බස් රථ පැවතියේ ය. මෙම නව නිපැයුම ප්රවාහන ඉතිහාසයේ දියුණුවක් විය.

තවත් නව නිපැයුමක් සහ වාෂ්ප එන්ජිම විය. එය 19 වන සියවසේ කාර්මික විප්ලවයට ප්රධාන හේතුව විය. දුම්රිය නිර්මාණය කිරීමට ද එය උපකාරී විය. 19 වන සියවසේ අවසානය සහ දුම්රිය විශාල ජාලයක් ඕර් ප්ලැනට් ආවරණය කළේය.

ඉන්පසු ගුවන් යානා යුගය පැමිණියේය. අවසානයේදී මිනිසා වාතය යටත් කරගත් - පුරාණ ග්රීසියේ මිථ්යාවන්හි දී දක්වා ඇති සිහිනය සැබෑ විය! ගයිරෝස්කෝප් පියාසර කරන විට පියාසර කිරීම වඩාත් ආරක්ෂිත හා ඉක්මණින් විය.

විවිධ ගමන් මාර්ගවල ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාද? ගමන් කරන BU වාතය ඇත්ත වශයෙන්ම, වේගවත්ම හා වඩාත්ම සැනසීම, නමුත් සමහර විට එය ලාභම නොවන අතර ආරක්ෂිත පාලනය ඉතා වෙහෙසකර ය.

ගමන් කරන බූ දුම්රිය හොඳයි, මන්ද ඔබට ගම්බද ප්රදේශ හා ඉතා සැනසිලිදායක ගමන් කළ හැකි බැවිනි. ගුවන්තොටුපල මෙන් නොව දුම්රිය ස්ථාන බොහෝ විට නගරයේ මධ්යයේ පවතී. නමුත් සහ ජෝශූන් වැඩි කාලයක්, විශේෂයෙන්ම රුසියාවේ, ඔබ ඔබේ සෙසු සංචාරකයින්ට ඉතා සමීපව සිටිති.

සංචාරක බස් රථය වැඩි අවාසි ඇත: බස්රථවල වේගවත් නොවන අතර එය සැනසිලිදායක තරම් දුම්රිය තරම් සුවපහසු නොවේ. නමුත් ඔබ රටට ගියහොත් මෙය හොඳම තේරීමයි!

ඔබ කැමති ඕනෑම වේලාවක ඔබ ඕනෑම වේලාවක ආරම්භ වී ඕනෑම ස්ථානයකට යාමට ඔබට හැකි වන පරිදි සංචාරක දුනු මෝටර් රථය ද හොඳ තේරීමක් වේ. ඔබ සීමිත වන්නේ පාරේ ගුණාත්මක භාවය පමණි.

එබැවින් බොහෝ සංචාරකයින්ගේ ක්රම පවතී. ඊළඟ දශක කිහිපය තුළ තවත් සමහරු තවත් කිහිපයක් දක්නට ලැබේ. ඔබ කැමති වාසනාව!

සක්රීය වචන මාලාව. [~ G ~ u] දුළෝ පැවතීම ["e ~ p :: t] ගුවන්තොටුපල එක්ස්ප්රස් වී. එක්ස්ප්රස් [" ESF ~ nt gri: s] දිගු කරන්න, එන්. එක්ස්ප්රස්

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

සංචාර, ප්රවාහන, තේරීම, ව්යාප්තිය, ප්රධාන ශතවර්ෂයේ, අවසානය, පයින් ගමන් කිරීම, සැරිසැරීම, තරුව, නව නිපැයුම්, වාෂ්ප එන්ජිම, හේතුව, කාර්මික විප්ලවය, හේතුව, ග්රහයා , යුගය, ජය ගනිමින්, සිහිනය, එක්ස්ප්රස්, එක්ස්ප්රස්, ගයිරෝස්කෝප්, ඉක්මන්, විශේෂාංග, ආරක්ෂාව, සෝල්ට්, මගීන්, අවාසි, අවාසිය, අවාසිය, අවාසිය, අවාසිය, අවාසිය, දශකය.

2. පෙළ සහ වචන ලැයිස්තුවෙන් සියලු ප්රවාහන මාධ්යයන් ලියන්න.

පිළිතුර - ඔවුන් ඉදිරියට යන පෘෂ් ons යන් සමඟ:

මුහුද - ගඟ - පාර - දුම්රිය - අහස

B. ඔවුන් නවත්වන වේශ නිරූපණයන් සමඟ:

දුම්රිය ස්ථානය - බස් නැවතුම්පොළ - ගුවන්තොටුපල - වරාය

S. චලනය කිරීමේ ක්රියාවලිය සමඟ:

ජේවිං - යාත්රා කිරීම - රිය පැදවීම (යන). ඔවුන් පෙනී සිටි කාලය සමඟ.

3. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) සහ සංචාලනය සඳහා භාවිතා කරන උපාංගය තුළ ස්ථාවර රෝදයක් ඇති බැවින් එය තුළ ස්ථාවර වේ

2) සහ අවුරුදු සියයක කාලයක්

3) දුන්නෙන් පොදු ප්රවාහනය කරන අයෙක් කෙටි කාලයක් තුළ 4) සහ මගීන් රැගෙන යාම සඳහා විශාල වාහනයක්, බලයෙන් ධාවනය වන දුන්න පෙට්රල් 5)

6) ගුවන් යානා ගොඩබසින ස්ථානයක ගමන් කරන සමාන්තර ලෝහ රේඛා 7)

8) යම් දෙයක අවසාන කොටස සහ අවුරුදු දහයක කාල පරිච්ඡේදය 9)

10) සොයාගත් දෙයක්

4. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

වාෂ්ප එන්ජිම, රීති, ඇවිදීම, ජලය, ජල ස්ථානය, දශකය, නව නිපැයුම්, මායාව, මනුෂ්යත්වය, මනුෂ්යත්වය, ප්රධාන, ජාලය, ප්රධාන, ජාලය, වේගයෙන්, ගුණාත්මකභාවය .

5. පා text යේ වචන මාලාව පහත වාක්යවලට ඇතුළු කරන්න.

1) සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන ක්රමය _ වේ.

2) මොඩමය දුම්රිය ඉතා __, නමුත් එඩිතර අය ඉතා S1OW ය.

මෙම මෝටර් රථය වයස අවුරුදු 40 ක් වන නමුත් එය තවමත් හොඳින් ක්රියාත්මක වේ. එය හොඳයි _.

3) lfyou අවශ්ය වන්නේ _ දුම්රියට, ඔබ _ _ වෙත යා යුතුය.

5) දුරකථනය කුමන ශතකයද?

අ) අ) ක්රියාකාරී වචන මාලාව භාවිතා කරමින් ඔබේම වාක්ය සාදන්න.

ආ) ඔබේ වාක්ය රුසියානු භාෂාවට බරක් තල්ලු කරන්න. ඒවා ශබ්ද නඟා කියවන්න, ඔබේ කණ්ඩායම් සහකරුවන්ට ඒවා නැවත ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

7. පා text යෙන් ඇති සියලුම ප්රවාහන ක්රම සහ වචනයෙන් වචනයෙන් ලියන්න, ප්රවාහන මාධ්යයන් දැක්වෙන සියලුම වචන ලැයිස්තුගත කරන්න. ඒවා කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදන්න.

1. ඔබ අවම වශයෙන් එක් වරක් ගමන් කළ ප්රවාහන ක්රමවල මාධ්යයන්.

2. ඔබ කිසි විටෙකත් සංචාරය නොකළ ප්රවාහන මාධ්යයන්.

8. කණ්ඩායම් වැඩ. සෑම සිසුවෙක්ම ඔහු ඉපදුණු ස්ථානය නම් කරයි.

අනෙක් සිසුන් එහි යාමට විවිධ ප්රවාහන මාධ්යයන් යෝජනා කරයි.

හොඳම පිළිතුර තෝරා නොගනී.

- & nbsp- & nbsp-

ව්යායාම කතා කිරීම

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. ප්රවාහනය කිරීමේ මාධ්යයන් නන්වලස් ජීඑස් ජේඑස්එම්මස්, ටී තින්නේ?

2. ට්රොකිප්ග් හි වඩාත්ම ස්වාභාවික ක්රමය කුමක්ද?

3. කර්තෘවරයාට අනුව, ට්රාන්ස්පෝට් මැක්ස්ට ආරාධනා කරන ලද පළමු මාර්ග සඳහා ජල මාර්ග THC පළමු මාර්ග ද?

4. රෝදය සිතියම්ගතව ඇති ලොකුම නව නිපැයුම් වලින් එකකි, එය නොවේද?

බැක්වෑන්ඩ් ඕපීඑච් ආයෝජන මොනවාද?

5. 19 වන සියවසේ කාර්මික විප්ලවයට ප්රධාන හේතුව කුමක්ද?

6. පළමු ගුවන් යානා තරමක් ආරක්ෂිත නොවන්නේ ඇයි?

7. සංචාරක ගමන් මාර්ගය කුමක්ද?

8. ආම්. දුම්රිය ධාවනය කිරීම ගැන කතුවරයා පවසන්නේ කුමක්ද?

9. ගමන් කරන බස් රථය වැඩි හෝ අඩු සෝල්ඩාලේලේ තට්ටුවක් වන බී දුම්රියද?

10. ඔබ ගමන් කරන්නේ නම්, ඔබ සීමිත නම්, ඔබ සීමිත නොව කාලයයි, එහෙම නේද?

2. පා .ය නැවත සීල් කිරීමට ප්රශ්න භාවිතා කරන්න.

3. ඔබේ ප්රියතම ක්රමය කුමක්ද? ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණය සනාථ කිරීම සඳහා පෙළෙන් තර්ක භාවිතා කරන්න. ඔබේම තර්ක එක් කරන්න.

4. පහත සඳහන් නකත්යයන් සාකච්ඡා කරන්න.

1. දුෂ්කරතා (රේගුව, භාෂාව, මිල ගණන් සඳහා රේගු,)

2. හොඳම නගර ට්රාන්ස්පෝට්.

3. ලොව සිත්ගන්නාසුලු ස්ථාන දැකීම සහ ගවේෂණය කිරීම.

5. පහත සඳහන් විෂයයන් පිළිබඳ සෑදීම සහ සංවාදය.

1. සිසුන් දෙදෙනෙකු විදේශගත කර විදේශ සංචාර සහ ගමනක් ගොස් ගත යුතු ප්රවාහනය තෝරා ගන්න.

2. සංචාරක නියෝජිතයා සමඟ කතා කරන අතර විවිධ සංචාර යෝජනා කරයි. සේවාදායකයා සංචාරය කිරීමට කැමති නැත.

3. ස්වාමිපුරුෂයා සහ භාර්යාව තම පිහිටි නගරයේ දුම්රිය ස්ථානයට පැමිණේ.

ඔවුන් බස් රථයක් සහ කුලී රථයක් දකින අතර ගත යුතු ට්රාන්ස්පොට් එක තීරණය කරයි.

- & nbsp- & nbsp-

2. ඔබ සහ පොත් පිංච ලියන්නේ ඔබ සහ සංචාරක නියෝජිතයා බව සිතන්න. ඔබ ගමන් බස් රථයට ප්රශංසා කළ යුතුයි. ඒ ගැන වාක්ය කිහිපයක් ලියන්න.

3. පහත සඳහන් මාතෘකා වලින් එකක් රචනයක් ලියන්න.

1. mu දිගම ජොකි.

2. ඔබේ ගිම්හාන නිවාඩු කාලය ගත කිරීමට හොඳම ක්රමය.

3. සංචාරය කිරීමට හොඳම ක්රමය b ඔඩිකල් (පාදයේ, බු කාර් ...)

- & nbsp- & nbsp-

ජීවිතයේ දී, එය බොහෝ විට වෙනස් කොන්දේසියක් (නම් යනාදිය නම්) ප්රකාශ කිරීම අවශ්ය වේ. සංකීර්ණ සංකීර්ණ යෝජනාවල මිතුරෙකුට වඩා වෙනස් ව්යුහයක් ඇති බැවින් මෙම වර්ගයේ යෝජනා විශේෂ අවධානයක් යොමු කරයි.

- & nbsp- & nbsp-

ප්රතිස්ථාපනය කරන ලද හෝ නොදැනුවත්වම 3 ප්රකාශ කරන යෝජනා 3.

අතීතයේ තත්වය. ඔවුන් තුළ, අතීතයේ පීෆෙක්ට් සුදුසු යෝජනාවලදී සහ ප්රධාන FTIFT-IP-IP-ther-ther-ther-thouse (i.e., ftafect විසින් කළ යුතු හා කැමැත්ත පරිදි වෙනස් වේ).

ඔහු ඊයේ සෝටා නම් අපි වැඩ ආරම්භ කරන්න තිබුණා.

FTIFCT-IP-IP-IP-IP-IP-IP-IP-IP - ඔහු ඊයේ පැමිණියේ නම්, අපි වැඩ ආරම්භ කරමු.

- & nbsp- & nbsp-

ඔහු ඒ වන විටත් එහි සිටියා නම්, අපිත් එහි යනවා.

සංගමයට අමතරව, පුළුල් කළ හැකි කොන්දේසි සහිත යෝජනා (එසේ නොවේ නම්), (නොමැති), ප්රධාන සන්ධාන (එම), (එය) (එය) නම්, (එය), සිතමු (ඔබ උපකල්පනය කරන්නේ නම්) යැයි සිතමු.

- & nbsp- & nbsp-

කියවීමේ පුහුණුව.

ක්රීඩාව සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාව සහ පුද්ගලයාගේ සෞඛ්ය සම්පන්න ක්රමය වන අතර නිරන්තර චලනය හා ව්යායාම වේ.

ව්යායාම නවත්වන විට, රෝගාබාධ ඉක්මනින් දිස් වේ. නමුත් ක්රීඩාව ගැන අමතක නොකරන අයට ප්රීතිමත් හා සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවිතයක් ගත වේ.

ආධුනික ක්රීඩා සහ වෘත්තීය ක්රීඩාව වෙන්කර හඳුනා ගැනීම අවශ්ය වේ.

වඩාත්ම වැදගත් වෙනස වන්නේ වෘත්තීය ක්රීඩකයින් එක් අතකින් ජයග්රහණය කිරීමට උත්සාහ කිරීම, වාර්තා බිඳ දැමීමට සහ විශාල ප්රති results ල ලබා ගැනීමයි. මන්ද එය තේජස, කීර්තිය සහ වාණිජමය සාර්ථකත්වය ගෙන එන බැවිනි. ආධුනික ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන්, අනෙක් අතට, සෞඛ්ය සම්පන්නව හා හොඳ හැඟීමක් ඇති කර ගැනීමට ක්රීඩාව සඳහා ගමන් කරමින් සිටින්න - සහ ක්රීඩා වෘත්තියක් වෙන්න එපා.

සරලම හා වඩාත්ම පුරාණ ක්රීඩා වලින් එකක් ක්රියාත්මක වේ. එය ඔබව ශක්තිමත් කරවන අභ්යාසයක් (ඔබේ මාංශ පේශි thick න බවට නොගැලපේ), නමුත් මානසික ආතතියට වඩා ප්රතිරෝධී කරයි. මෙම ක්රීඩාව අන් අය මෙන්, ඔබේ සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කරන අතර සමහර රෝග සුව කරයි.

ඔබ ආධුනිකයෙකු නම්, ඔබ ව්යාකූලත්වයට පත්වීමට කැමතියි. ජෝගිං ධාවනය වැනි ය, නමුත් මෙහි වේගය එතරම් වැදගත් නොවේ. ජෝගිං වෙස්ට්ම් රටවල ජනප්රියයි. මිනිසුන් දිනකට කිලෝමීටර් කිහිපයක් විහිළු කරන අතර එය ඉතා සෞඛ්ය සම්පන්න බව සොයා ගත්හ. කෙසේ වෙතත්, වෛද්යවරුන් වම්පස, වැඩි ස්තූතියක් සඳහා රක්තවාසි කිරීම, එනම් සන්ධිවලට හානිකර විය.

මේ අවස්ථාවේ දී හොඳම විසඳුම් හිමි. ස්කීං යනු ඉතා හොඳ ශීත .තුපලයි. ප්රධාන වර්ග දෙකක් SAP O. මේ ආකාරයේ ක්රීඩාවක් සඳහා බෙදී ඇත: කඳු බෑවුම සහ හරස් රටක ස්කීං. රුසියානු ජනතාව ස්කීං යැයි පවසන විට, ඔවුන් අදහස් කළේ හරස් රටක ස්කීං යන්නයි. නමුත් ඉංග්රීසි ජාතිකයන් මවුන්ටන් මවුන්ටන් ස්කීං. වර්ග වර්ග දෙකම ජනප්රියයි, නමුත් ඔබට වැඩි වෘත්තියක් අවශ්ය ස්කී බෑවුම් වලින් පහළට යාම සඳහා.

මේ ආකාරයේ ක්රීඩා වලට අමතරව ක්රීඩා තිබේ. සෑම කෙනෙකුම පාපන්දු, වොලිබෝල්, පැසැකල් \\, හොකී, ටෙනිස් සහ වෙනත් අය ලෙස එවැනි ක්රීඩා දනිති.

සෑම කෙනෙක්ම ඔවුන්ව දනී, අවම වශයෙන් මෙම ක්රීඩා වලින් එකක්වත් වාදනය කළහ. සමහර ඕතෙම්හි ක්රීඩකයින් දෙදෙනෙකු පමණක් වන අතර තවත් අය වන අතර ක්රීඩකයින් කිහිප දෙනෙකුගෙන් සමන්විත වේ. මෙම ක්රීඩා ප්රතික්රියා, නොසන්සුන් තීරණ ගැනීම සහ සම්බන්ධීකරණයේ ප්රතික්රියා, ජාතීන්හි ප්රවේගයක් වැඩි දියුණු කිරීම. ඔවුන් වැඩිහිටි ක්රීඩකයින් පසුපස යන අතර ඔවුන් කැමති ළමයින්ව අනුගමනය කරන දරුවන් සමඟ ජනප්රියයි.

ක්රීඩාව අපට එතරම් වැදගත් වන අතර ශාරීරික පුහුණුව පිළිබඳ පාඩම් පාසලට, කර්නල් \\ ඊජ් සහ විශ්ව විද්යාල සීෂුලූම් වලට ඇතුළත් කර ඇත. ඊට අමතරව විශේෂ පාසල් තිබේ, එය පිසිකාරක ක්රීඩකයින්, පුහුණුකරුවන් සහ ඔලිම්පික් ශූරයන් වේ.

සක්රීය වචන මාලාව.

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ක්රීඩාව, ක්රීඩාකරු, ජෝගිං, ක්රීඩාව, ව්යායාම, ආධුනික, වැදගත්, ආධුනික, වෘත්තීය, කිලෝමීටර, කඳු, වේගයෙන්, ඉක්මනින්, චලනය, ජයග්රහණය, වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, වෙන්වීම, වාර්තා කිරීම, අත් කර ගැනීම, අත් කර ගැනීම, අත් කර ගැනීම, අත් කර ගැනීම, මහිමය, කීර්තිය, වාණිජමය සාර්ථකත්වය, වෘත්තීය, මාංශ පේශි, ප්රතිරෝධක, වෙස්ටිම්, ස්කී ස්ලෝ, වොලිබෝල්, වොලිබෝල්, හැක්කි, කණ්ඩායම, ප්රවේගය, ප්රතික්රියාව, හැකියාව, හැකියාව , තීරණය, සම්බන්ධීකරණය, භෞතික පුහුණුව, ඔලිම්පික් ශූරයා.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) සාමාන්යයෙන් නීති සමඟ ඔබට සෙල්ලම් කළ හැකි දෙයක්

2) බටහිරින් හෝ සංරක්ෂණය කිරීම යම් ක්රියාවක් හෝ හැඟීමක් ඇති කිරීමට හෝ හැඟීමක් ඇති කිරීමට හේතු වූ විට වෙනත් පුද්ගලයෙකුට හෝ දෙයක් 3) ක්රීඩාවක් හෝ තරඟයක හොඳම පුද්ගලයා 4)

5) ඔබේ විරුද්ධවාදීන්ට වඩා ඔබේ විරුද්ධවාදීන්ට වඩා හොඳට බූ බූස් වක්ර කූරු සහිත කණ්ඩායම් දෙකක් සහ 6) කුඩා හාඩි සිලින්ඩරය

7) සහ කණ්ඩායම් ක්රීඩාව මීටර් තුනක් ඉහළින් මීටර තුනක් සවි කර ඇති වළල්ලක් හරහා බෝලයක් විසි කිරීමට උත්සාහ කරන කණ්ඩායම් ක්රීඩාව

8) වාදනය කළ බූ බූ කණ්ඩායම් දෙකක් ඔවුන්ගේ ප්රතිවාදියාගේ ඉලක්කය බවට උද්ධමනය කිරීමට උත්සාහ කරන කණ්ඩායම් දෙකක්

9) සහ ඉතා ඉහළ කන්දක්

10) යමක් කරන කෙනෙක් ඒ සඳහා මුදල් නොගෙවා එයට කැමති නිසා

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

බියගුල්ලෙකු, ක්රීඩාවක්, ආධුනික, වැදගත්, සාර්ථකත්වය, වාර්තාව පරාජය කිරීම, රෙද, හොකී, එම අවස්ථාව, වෙන්කර හඳුනා ගැනීම.

4. සක්රීය වචන මාලාවේ සිට පහත දැක්වෙන වචන දක්වා ඇන්ටනිම් ලබා දෙන්න.

ආධුනික, සෙමින්, සෙමෙන්, ප්රයෝජනවත්, ආසාදිත භාවය, වැදගත් නොවන.

5. පා text යේ වචන මාලාව පහත දැක්වෙන වාක්යවලට දමන්න.

1. ක්රීඩකයාට අවශ්ය වූයේ _, එබැවින් ඔහු ඉතා ඉක්මණින් දිව්විණි. ජයග්රහණය කර __ එකක් බවට පත් නොවීය. නමුත් ඔහු ඉතා වෙහෙසට පත්ව සිටියේ ඔහු දෙදෙනෙකු ධාවනය කළ නිසාය.

සහ පටිගත කරන්න. එය කරන්නේ හොඳම _ චාන් පමණි.

2. සෑම පාපන්දු ක්රීඩකයෙකුටම මානසික ආතතියක් ඇති කිරීම ඉතා අපහසුය.

4. _zenit ඊයේ _මාලච් දිනා ගත්තේය.

MAU හි 9 වන ස්ථානය අපගේ ඉතිහාසයේ _ ඩේට් ය.

ඔබ බර ඉසිලීම (බර මලල ක්රීඩා) ඔබේ _bemover බිග්බර්ග් 6.

ඉතින් ඔබ ශක්තිමත් වේ.

7. ඔබට බොහෝ විට පාඩම් _ පාඩම් තිබේද?

6. ක්රියාකාරී වචන මාලාව භාවිතයෙන් ඇල අකුරු වලින් වචන අක්ෂර වින්යාසය. අවශ්ය නම් වාක්යයේ වෙනත් වෙනස්කම් කරන්න. පළමු වචනයක් භාවිතා කිරීමට Tru.

1. මෙම තරඟයේදී ATT / ETE PCTROV හොඳම විය.

2. එක්සත් ජනපද L1 ෂධීයකරණය සඳහා දුම් පානය කිරීම හොඳ මට්ටමක පවතී.

3. ක්රීඩකයා ඉතා සුළු දැනුවත්ව පුහුණුව ලබා ඇති අතර ඔහුගේ ප්රති result ලය වඩා හොඳ විය.

4. ඔබ මෝර්පිපාර්ග් හි ධාවනය කිරීමට කැමතිද?

5. අපට ආර්. සඳුදා ආර්. පාඩම් "නැත.

7. langrt Propos Post-veegabal advegbs.

1. _ එක් අතකින්, වෘත්තීය ක්රීඩකයින් විසින් වාර්තා දිනා ගැනීමට සහ වාර්තා බිඳ දැමීමට උත්සාහ කරයි. ආධුනික ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන්, _ අනෙක් අත, සෞඛ්ය සම්පන්නව හා සුවපත් වීමට ක්රීඩා කරන්න.

2. පාපන්දු සහ ටෙනිස් ඉතා ජනප්රියයි _ ෂිල්ඩ්රන්.

3. ක්රීඩා වැඩිදියුණු කිරීම _ ප්රතික්රියාව සහ හදිසි තීරණ ගැනීමට වැඩි දියුණු කිරීම.

4. ක්රීඩාව වැදගත් වන්නේ ඇයි?

5. එවැනි ක්රීඩා වලදී _ පාපන්දු, පැසිපන්දු සහ හොකී ක්රීඩකයින් දෙදෙනෙකුට වඩා සහභාගී වේ.

- & nbsp- & nbsp-

1. ගැහැනු ළමයෙක් ඇගේ පංතියේ මිතුරෙක් පිහිනීමට යාමට පෙළඹේ.

2. පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙක් නවතම පාපන්දු තරගය ගැන සාකච්ඡා කරති.

3. ශිෂ්යයා තම පංතියේ ළමයින්ට අසාමාන්ය කාරුණික පරිභෝජනයක් ගැන ප්රශ්න කරයි.

ලිවීමේ අභ්යාස ලිවීම

1. ඔබ සහ මාධ්යවේදියෙක් යැයි සිතන්න. නවතම දේශීය ක්රීඩා තරගය පිළිබඳ වාර්තාවක් ලියන්න.

2. පහත දැක්වෙන එක් මාතෘකා වලින් එකක් මත රචනයක් ලියන්න. අවශ්ය නම් LTEMEET සම්පත් භාවිතා කරන්න.

1. වෘත්තීය ක්රීඩාව: විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන්.

2. ජාත්යන්තර ක්රීඩා තරඟ සහ විවිධ ජාතීන් එක්සත් කිරීමේදී ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය.

3. පියරේ ඩි කීනර්යින් සහ ඔහුගේ ක්රියාකාරකම්.

- & nbsp- & nbsp-

සම්පුර්ණ කරන ලද යෝජනා ප්රධාන සටහනේ (යුවළේ) සහ ප්රධාන විදුහල්පති (සිබන්ධව මැටි) එකක් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත වේ.

පෙනෙන යෝජනාවට ප්රධාන වශයෙන් ප්රධාන ස්ථානයට සම්බන්ධ විය හැකිය, (එය), හයුස් (නිසා), ආදිය, ආදිය. එසේත් නැතිනම් (WHO), (කාගේ), (කොතැනද), (කොතැනද), ආදිය) මේසූසි ද යෝජනා වලට සම්බන්ධ වීමට ද හැකිය.

- & nbsp- & nbsp-

ඉලක්කය පිළිබඳ පැහැදිලි යෝජනා වලදී සිබිජිප්ට් මනෝභාවය ද භාවිතා කළ හැකිය (උප ශක්ති පිටත කොටස බලන්න), සුපුරුදු ඉඩම. නොවරදිග සමිතයෙන් පසුව, ක්රියා පදය අනුමත කිරීමේදී පමණක් නොව වෘත්තීය සමිති පෝරමය සමඟ ය. එය negative ණාත්මක එකක් වන අතර එමඟින් යුනියන්.

- & nbsp- & nbsp-

සුදුසු යෝජනාව ප්රධාන නම්, පසුව ක්රියාපදයේ ක්රියා පදය සඳහා සහ අනෙකුත් සියලුම පුද්ගලයින් සඳහා, අතීත පෙෆෙක්ට් පෝරමය උපජයේ වටිනාකමෙන් ඉල්ලා සිටී.

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

l. කුමන ආකාරයේ සංකීර්ණ යෝජනා උප කොට් did ීයද?

2. සංකීර්ණ යෝජනාවක් පිහිටුවන්නේ කෙසේද?

සංකීර්ණ යෝජනාවක් සෑදී ඇත්තේ කෙසේද?

පිටත්වීමේ පිරිනැමීමේ ප්රධාන වර්ග මොනවාද?

ඔවුන් පිළිතුරු දෙන ප්රශ්න මොනවාද?

උපජුලික නැඹුරුව යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

7. උප ශක්ති නැඹුරුවාවේ ප්රධාන ආකාර මොනවාද?

කුමන වර්ගයේ සුදුසු යෝජනා ඉදිරිපත් කරන ලද උපග්රෑශය 8.

මනෝභාවය?

9. OE හි ක්රියා පදය වෙත ළඟා වීමට පසුගිය වේලාවේ ස්වරූපය භාවිතා කරන්නේ කුමන අවස්ථාවන්හීදීද? මේවායේ වෙනත් ක්රියා පද වලට ගෙන ඒමට කුමන ස්වරූපයක්ද?

කියවීමේ පුහුණුව.

සෞඛ්යය පිළිබඳ බොහෝ දාර්ශනිකයන් සෞඛ්යය පිළිබඳ wise ානවන්ත දේවල් කීවේය - එක් එක් පුද්ගලයාට එය කොතරම් වැදගත්ද, එය යථා තත්වයට පත් කිරීම, එය යථා තත්වයට පත් කිරීම, දුම්පානය හෝ මත්පැන් පානය කිරීම " නැවැත්වීමට හා සිතීමට ඔහුට කාලය ඇත්නම් ඉතා හොඳයි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සෞඛ්යය යනු අපගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට ලබා දෙන දෙයකි. නමුත් ක්රියාකාරී ජීවිතයක් හා හොඳ පෝෂණය පමණක් තුළ ඇති වූ කලක් තිස්සේ නිරෝගීව සිටින තාක් කල් නිරෝගීව සිටීමට අපට උපකාර කළ හැකිය.

යහපත් සෞඛ්යයේ පළමු අංගය සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර වේලක්. ඔබ කන ආහාර ඔබට ශක්තිය, විටමින් සහ තන්තු ලබා දෙයි. එය කුණු ආහාර නම් - එය ඔබට අමතර බර ලබා දෙන අතර ඔබේ සෞඛ්යය සමඟ ප්රොපෙලාමය ලබා දෙයි.

යහපත් සෞඛ්යයේ දෙවන අංගය වන්නේ ක්රීඩාව හා අභ්යාස ය. පාසැල් හා විද්යාලයේ විවේක ගැනීමේදී සහ පාසලේ විවේක ගැනීමේදී පඩිපෙල භාවිතා කිරීමට සහ ඇවිදීමට නොව, එකම ස්ථානයක වාඩි නොවී සිටීමට වෛද්යවරු නිර්දේශ කරති. පැය ගණනක් වැඩ කරන ටේහි, නමුත් ඔවුන්ගේ වකුගඩු වල වාඩි වී සිටින කම්කරුවන් සිටින නමුත් ඉතා බැරෑරුම් ය.

හොඳ සෞඛ්යයට වෙනත් දායක මුදල් මොනවාද? ot ·, එය නරක හාස්ය නොමැති වීමයි. නමුත් එය මගේ ජීවිතය පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පයයි. ඔබ ශක්තිය, ශුභවාදීම සහ කරුණාවන්තකම නිසා ඔබ පිරී ඇත, ඔබේ ජීවිතය යහපත් වනු ඇත. නමුත් එය සැමවිටම ඔබේ කෝපය තබා ගැනීම සැමවිටම නම් - එවිට ඔප්පුරය එළිපත්තෙහි තිබේ.

අවසාන වශයෙන්, සියල්ල අප මත රඳා පවතී. ජීවන රටාව සහ සතුටින් හා සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවිතයට හෝ වෛද්ය සම්පත් වෙත යොමු වේ. වැදගත්ම දෙය නම්, අපට නිවැරදි මාර්ගය පෙන්වීම සහ සිතියම ඇති කිරීම ය.

- & nbsp- & nbsp-

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

නරක, අංගනය, ශක්තිය, දාර්ශනිකයා, නැවත පිහිටුවීම, දුම්පානය, විනාශය, උපත්, කසාය, විටමින්, ආහාර, කුණු, අමතර, වකුගඩු, දායකත්වය, දායකත්වය, දායකත්වය, දායකත්වය, දායකත්වය, දායකත්වය, හයිට්, ආකල්ප, දෘෂ්ය-හෘදයාබාධ, කරුණාවන්ත, කෝපය, එළිපත්ත, රඳා පවතින්නේ ජීවන රටාව, වෛද්ය, සිතියම, පෙන්වන්න.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) දේවල් කිරීමට ඇති ility

2) සමහර නිෂ්පාදනවල ඇති සහ WBLCH සමහර නිෂ්පාදනවල සහ WBLCH ඔබට නිරෝගීව සිටිය යුතුය

3) ගොඩනැගිල්ලක එක් මහලක සිට ඔබව එක් මහලක සිට ගෙන යන පියවර

4) දේවල් හොඳින් හැරවීමට අපේක්ෂා කිරීම

5) ගොඩනැගිල්ලක දොරටුව යට බෝඩ් හෝ ගල්

6) රුධිරයෙන් අපද්රව්ය ඉවත් කරන අපගේ ශරීරයේ අවයව දෙකක්

7) ඔබ කෙතරම් බරද යන්නගේ මිනුම

8) ඔබ \u200b\u200bඑය බොහෝ විට සිදු කර ඇති නිසා ඔබ එය tblnking නොමැතිව කරන දෙයක්

9) ඔබ දෙන දෙයක්

10) යමක් හොඳ හෝ ගැලපේ යැයි කීම.

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

නරක, ප්රතිස්ථාපනය, දාර්ශනිකයා, දුම්පානය, සෝපානය, වෛරය, සිතීම, සිතීම, සිතීම, සිතීම, තලය, සිතීම, පෙන්වීම, පෙන්වීම, තන්තු, දෝෂ සහිත (ආහාර ගැන), කෝපාවිෂ්ට, ජීවන රටාව, වෛද්ය.

4. පා text යේ වචන මාලාව පහත වාක්යවලට ඇතුළු කරන්න.

1. අපගේ සෞඛ්යය බොහෝ විට පරිසර විද්යාව.

2. වසන්තයේ දී අපගේ ශරීරයට අපගේ ජීවනෝපාය අවශ්ය _ සහ ඛනිජ ලවණ නොමැත.

3. ඔබගේ 1_, හෝ ඔබ වෙනස් කරන්න "අවුරුදු කිහිපයක් ඔබේ _in විනාශ කරන්න!

4. එසේ නොවේ ඉතා ක්රියා: ඔහු වැඩ කරන b edcle වෙත ගොස් පඩි පෙළ වෙනුවට _ භාවිතා කරයි.

5. LFYO බොහෝ දේ කන, ඔබ "ලබා ගනී _.

5. ක්රියාකාරී වචන මාලාව භාවිතයෙන් ඇල අකුරු වලින් වචන අක්ෂර වින්යාසය. අවශ්ය නම් වාක්යයේ වෙනත් වෙනස්කම් කරන්න.

නොගැලපේ 1. සමබර ආහාර අනුභව කරයි, ඔහු මෙතරම් සිහින් වී ඇත්තේ ඇයි?

3. මෙම චිත්රපටය නැරඹීමට උපදෙස් නොදුනි.

4. දරුවාට ඔහුගේ ජීවිතයේ පළමු දින සිට හොඳ පෝෂණය තිබිය යුතුය.

IPSERT Prepositos 6. හෝ හෝ පශ්චාත් වාචික ඇඩ්වෙයාර්.

1. සෝපානයක් භාවිතා කිරීම, _ සෝපානයක් ඇති කිරීම, _ බ්රූල් සහ විද්යාලයේ ඇවිදීමට වෛද්යවරු නිර්දේශ කරති.

2. පැය ගණනක් _ ටයිම්ව වාඩි වී සිටින කම්කරුවන්ට, නමුත් පසුව ඔවුන්ට බරපතල ප්රොජිස් _thcir සෞඛ්යය ලබා ගත හැකිය.

3. ඔබේ ආකල්පය _ife යනු ද සහ කොප්ටර්ෂුෂන් _ගුඩ් සෞඛ්යය ද වේ.

4. අපගේ සෞඛ්යය රඳා පවතින්නේ _ඔය කන්නේ විශාල මට්ටමකට ය.

7. පෙළ ඉංග්රීසි භාෂාවට.

උගුලේ පීඩා පීඩා පීයා වෙනදාට වඩා නරක ලෙස හැදෑරීමට පටන් ගත්තේය. වැඩි ක්රීඩා හා අධික බර නැවත සැකසීමට අවශ්ය බව මම තීරණය කළෙමි. ඔම්නෝට එය එතරම් ප්රයෝජනවත් නොවන නමුත් ප්රමාණවත් නොවේ. ඉන්පසු ඔහු නැවුම් පලතුරු හා එළවළු වලින් බොහෝ දුරින් සිටින බැවින් විටමින් මිලදී ගැනීමට ඔහු තීරණය කළේය. අවසානයේදී, ඔහු සිය අධ්යයන කටයුතු කරගෙන ගිය අතර මිස් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළේය. විටමින් ඔහුට බොහෝ සෙයින් උදව් කළේය.

- & nbsp- & nbsp-

7. පහත දැක්වෙන එක් අවස්ථාවකට අනුව සංවාදය සකස් කරන්න.

1. සිසුන් දෙදෙනෙකු අපගේ ශරීරයට දුම්පානය කිරීමේ නරක ප්රති effects ල ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටී.

2. සහ ශිෂ්යයා තම නව මිතුරාගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහු (හෝ ඇය) ප්රිය කරන ක්රීඩාව කුමක්ද යන්නයි.

- & nbsp- & nbsp-

පහත දැක්වෙන එක් මාතෘකා වලින් එකක් මත රචනයක් ලියන්න.

1. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවිතයක් - එය පහසුයි!

2. ක්රීඩාව සඳහා යාම මගේ ප්රියතම විනෝදයයි.

3. VE Polite, අවංක සහ to1orant - සහ ඔබ "සෞඛ්ය සම්පන්න.

- & nbsp- & nbsp-

මෝඩල් ක්රියාපද යනු එවැනි ක්රියා පද වන්නේ ක්රියා හෝ ප්රාන්තයන් ප්රකාශ නොකරන නමුත් වෙනත් ක්රියා පදයක දඩවල දැක්වෙන විෂය හා ක්රියාව සහ ක්රියාව හෝ තත්වය අතර සම්බන්ධතාවය ඇති කර ගැනීමයි.

මෝඩල් ක්රියාපද අවස්ථාව, හැකියාව, අවශ්යතාවය, ක්රියාවෙහි යනාරිත්වය ප්රකාශ කරයි.

රුසියානු භාෂාවෙන් සසඳන්න:

- & nbsp- & nbsp-

ඇය ගායනා කරන යුෂ?

ඇය ඇය ගායනා කරනවාද?

ඇය ගායනා කිරීමට ඇයවද?

Negative ණාත්මක ස්වරූපයෙන්, රජයේ ක්රියා පදය වහාම PT අංශුව. PT අංශුව සමඟ SAP හි ක්රියා පදය ලිඛිත වලවල්: සාප්පොට් එය නොකරන්න.

සංවාදශීලී කථාවේදී, සංක්ෂිප්ත ආරක්ෂක අංශ භාවිතා කළ හැකිය:

- & nbsp- & nbsp-

SAP යනු SAP යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ශාරීරික හෝ මානසික හැකියාව, ක්රියාව සිදු කිරීමේ හැකියාවයි. රුසියානු භාෂාවෙන්, එය සාමාන්යයෙන් වචන වලින් පරිවර්තනය කර ඇත, එය විය හැකිය, සමහරවිට (n. (ස්ථරයේ negative ණාත්මක ස්වරූපයෙන් ඔබට එය කළ නොහැක, එය කළ නොහැකි යනාදිය.

- & nbsp- & nbsp-

එනම්, ඊටත් වඩා සත්ය, එක් වරක් (හදිසියේම කරනු ඇත) සමහර විට (හදිසියේම කරනු ඇත), යුෂ යනු පොදු අවස්ථාව, යමක් කිරීමට න්යායාත්මක හැකියාවයි.

අනන්තයේ පරිපූර්ණ ස්වරූපය සමඟ සංයුක්තව, අතීත කාලයට සාපේක්ෂව උපකල්පනයක් (සැකයේ සෙවනකින්) උපකල්පනයක් ප්රකාශ කරයි:

- & nbsp- & nbsp-

සම්භාවිතාව ප්රකාශ කිරීම සහ රුසියානු වචන වලට පරිවර්තනය කිරීම සිදු කළ හැකිය.

TAU හි ක්රියාපදයට සාපේක්ෂව එය වඩාත් ශක්තිමත් විශ්වාසයක් දක්වයි:

- & nbsp- & nbsp-

පරිපූර්ණ අනන්තය සමඟ සංයෝජනයෙන්, මෙම ක්රියා පදය අතීතයේ දී පරිභෝජනය කරනු ලබන අතර, ක්රියා කිරීම අරමුණු කරා ළඟා විය නොහැක.

- & nbsp- & nbsp-

ප්රශ්න පාලනය කරන්න

මාදිලි ලෙස හැඳින්වෙන ක්රියා පද මොනවාද?

ඉංග්රීසියෙන් ඇති මොඩල් ක්රියා පද මොනවාද?

3. ක්රියාපද ආකෘති සෑදීමේදී සාමාන්ය සිට මධ්යස්ථ ක්රියාපද අතර වෙනස කුමක්ද?

කියවීමේ පුහුණුව.

දුරකථන සංවාද නීති රීති ඔබ දුරකථනයෙන් කතා කරන විට, ඔබේ සන්නිවේදනය සාර්ථක කරවන සරල නමුත් ඉතා ප්රයෝජනවත් නීති කිහිපයක් දැන ගැනීම වැදගත්ය.

පළමුවෙන්ම, ඔබ සුබ උදෑසනක් හෝ සුබ සන්ධ්යාවක් සමඟ ඔබේ සවන්දෙන්නන්ට ඔබේ සවන්දෙන්නන්ට ආචාර කළ යුතුය. එය එසේ නොවේ නම් සහ ඔබට කථා කිරීමට අවශ්ය පුද්ගලයා, කරුණාකර ඔබට අවශ්ය එකක් ඇමතීමට, භාවිතා කිරීමට සහ ආචාරශීලී ප්රකාශනය අමතන්න. නමුත් එය ඔබට වැරදි අංකය ඇමතූ හැප් පානය කරන්නේ නම්, ඔබ සමාව ගත යුතුය.

ඔබ ඕනෑම කෙනෙකුට කතා කරන සෑම විටම, ඔබ කැමති පුද්ගලයා ඔබට ප්රමාණවත් කාලයක් තිබේදැයි විමසන්න. මවුයර් එය එසේ නොවේ.

වැඩිපුර කතා කරන්න එපා. දිගු සංවාදයක් බොහෝ විට හා හුදෙක් කතාබස් කිරීම, වෙන කිසිවක් නැත. ඔබ ඇත්තටම දුරකථන ඇමතුමක් දෙන්නේ ඇයි කියා කිසිදා අමතක නොකරන්න.

නමුත් ඉතා වැදගත් දිලිසෙන oe පෞද්ගලිකව හොඳින් සාකච්ඡා කර ඇත. බොහෝ තොරතුරු අපගේ අභිනයන් Bu විසින් සම්ප්රේෂණය කරනු ලැබේ, නමුත් බොහෝ විට අපට එය අවබෝධ කර නොගනී.

ඔබේ මැදිහත්කරු ඔබට රළු වුවද, ඔබ ආපසු පිළිතුරු දිය යුතු නැත.

ඔබේ හැඟීම් ඔබටම අමාරු වුවත් ඔබේ හැඟීම් ඔබටම කරුවා.

මෙම නීති රීති අනුගමනය කරමින්, ඔබ යුෂ මගින් දුරකථනයෙන් පෞද්ගලිකව පෞද්ගලිකව මෙන් කථා කරයි. දුරකථනය විශිෂ්ට නව නිපැයුමක් වන අතර එය මිනිසුන් එක්සත් කරයි, නමුත් ඒවා වෙන් නොකිරීමට එය පරිස්සමින් බීජ කළ යුතුය.

- & nbsp- & nbsp-

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

සංවාදය, ඉල්ලන්න, සරල, සන්නිවේදනය, සාර්ථක, විශිෂ්ට, ශ්රේෂ් ,, ශ්රේෂ්, සවන්දෙන්න, ප්රකාශනය, කැඳවීම, කැක්කුම, පැණි, සම්ප්රේෂණය, අභිනය, මැදිහත් වන්න, මැදිහත් වන්න, මැදිහත් වන්න, මැදිහත් වන්න, අනුගමනය කරමින්, වෙන් කරන්න.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) ඔබ කතා කරන පුද්ගලයා

2) සවන් දෙන කෙනෙක්

3) හෙජේෂේ පැමිණෙන විට කෙනෙකු පිළිගැනීම

4) සාධාරණ හෝ සදාචාරාත්මකව නිවැරදි නොවේ; Iccuccuccount.

5) වෙනත් දේවලින් හෝ මිනිසුන්ගෙන් මිනිසුන් හෝ මිනිසුන් ඉවතට ගැනීම

6) ප්රේමය හෝ බිය වැනි ඔබේ මනසෙහි ශක්තිමත් හැඟීමක්

7) දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, මෝඩ ලෙස හෝ ඕනෑවට වඩා කතා කිරීම

8) සාර්ථකත්වය තිබීම

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

කෝපය, සන්නිවේදනය, ප්රකාශනය, ප්රකාශනය, අභිනය, සිදුවීම, සිදුවීමට, සිදුවීමට, ලබා ගැනීමට, ලබා ගැනීමට, කැඳවීම, සම්ප්රේෂණය කිරීම, සම්ප්රේෂණය කිරීම, සම්ප්රේෂණය කිරීම සරලයි, සමහර විට, වෙනස් නොවේ.

4. පා text යේ වචන මාලාව පහත වාක්යවලට ඇතුළු කරන්න.

1. ජැක් තමාට _ වැරැද්දක් ඇති බව තේරුම් ගත් විට _, ඔහු _. NIS _ එය හරි යැයි පෙනේ.

2. 1 පැය භාගයක් හරහා (ඇමතුම) ලබා ගත නොහැක. එය වැදගත් කතාවක්ද?

3. "ඔබට මිලදී ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?" _ සාප්පු සහායක.

4. තැටි-ජෝකී ඔහුගේ _යෝගීම සහ ආචාරශීලී _ සහ ඉතා රසවත් වැඩසටහනක් ප්රකාශයට පත් කරන ලදී.

5. අම්මා ඇගේ දරුවාට බී දන්න ඉඩ හැරියා, ඔහු නිහ be ව සිටිය යුතුයි.

5. ක්රියාකාරී වචන මාලාව භාවිතයෙන් ඇල අකුරු වලින් වචන අක්ෂර වින්යාසය. අවශ්ය නම් වාක්යයේ වෙනත් වෙනස්කම් කරන්න.

1. "ඔබේ පිළිතුර වැරදියි" - ගුරුවරයා පැවසීය.

2. ඔහුගේ ව්යාපෘතියට විශාල සාර්ථකත්වයක් ලැබුණි.

3. ළමයින් 2009 දී බෙදී ගිය අතර පසුගිය වසරේදී රැස්විය.

4. ආචාරශීලී වාක්ය ඛණ්ඩ පමණක් භාවිතා කරමින් ඇය සමඟ කතා කරන්න. ඇය ඉතා දැඩි ය.

5. තෘප්තිමත් ඔහු හරි, නමුත් අපි එය පරීක්ෂා කළ යුතුයි.

6. සංක්රමණයන් හෝ පශ්චාත් වාචික ඇඩ්වෙයාර් ඇතුළු කරන්න.

1. Lfit ඔබට කථා කිරීමට අවශ්ය පුද්ගලයා _, කරුණාකර ඔබට අවශ්ය එකක් ලෙස හැඳින්වීමට ඉල්ලන්න.

2. ඔබට ප්රමාණවත් කාලයක් තිබේද?

3. අපි මේ කාරණය ගැන සාකච්ඡා කළ යුතුයි _ කාරණා. 1 කිසිවක් කිව නොහැක _ දුරකථනය.

4. ඔබේ මිතුරා කෝපයට පත් වුවද, කිසි විටෙකත් පිළිතුරු නොදෙන්න _. ඔබේ හැඟීම් කයි.

5. දුරකථන මිනිසුන් එක්සත් කරයි, නමුත් එය ඒවා වෙන් කිරීම සඳහා ප්රවේශමෙන් භාවිතා කළ ඔප් හොඳින් භාවිතා කරයි _ _ ඒවා වෙන් නොකෙරේ.

7. පහත දැක්වෙන පා text ය ඉංග්රීසි භාෂාවට.

- & nbsp- & nbsp-

මෙම පියා ගැන ඩිමා පැවසූ විට, සමහර විට ඔවුන් සමහර විට ඔවුන්ගේ වැරැද්ද ගැන ඔවුන් ලෙස හඳුන්වන බව මතක් කර දුන් අතර, සෑම විටම ඔවුන්ට ආචාරශීලීව හා ධනාත්මක හැඟීම් ගැන ප්රතිචාර දැක්විය යුතුය, ඔබට කුමන ආකාරයේ මනෝභාවයකින් යුතුව ප්රතිචාර දැක්විය යුතුය.

- & nbsp- & nbsp-

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. ඔබ දුරකථනයෙන් කතා කරන විට ඔබ කිසියම් රූ \\ est ඔබ දැන සිටිය යුතුද?

2. ඔබ ලබන්නා ගන්නා විට යතුරු ලියනය \\ සුබ පැතුම් මොනවාද?

3. ඔබට කථා කිරීමට අවශ්ය පුද්ගලයා නොමැති නම් ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?

4. LFYU වැරදි අංකය අමතා, ඔබ සමාව අයැදිය යුතුය, ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?

5. පුද්ගලයාට ඔබට ප්රමාණවත් කාලයක් තිබේදැයි ඔබ විමසිය යුත්තේ ඇයි?

කතුවරයාගේ මතය අනුව දිගු සංවාදයක් හුදෙක් හා කතාබස් කිරීම? සහ 6.

ඔයා සිතන්නේ කුමක් ද?

7. T \\ ඊෆෝන් හරහා සාකච්ඡා කළ කරුණු පිළිබඳ කරුණු වැදගත් විය යුතුද? ඇයි නැත්තේ?

8. මැදිහත්කරු රළු නම්, ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?

SOP මෙම නීති මගින් දුරකථනයෙන් ස්වභාවිකව 9 දෙනෙකු ලෙස කථා කිරීමට ඔබට උපකාරී වේ.

10. එල්එස් දුරකථන ධනාත්මක හා negative ණාත්මක ඇති නව නිපැයුම් වලින් එකක් දුරකථන? ඔබේ ලක්ෂ්යය සනාථ කරන්න.

2. පා .ය නැවත සීල් කිරීම සඳහා 1 සිට ප්රශ්න භාවිතා කරන්න.

3. මොබෝල් දුරකථන ගැන ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? අපේ සෞඛ්යයට භයානකද? ඔබේ දෘෂ්ටිකෝණයට දෙන්න.

4. ඩබ්ලිව්.බී.එල්.එච් හි එක් ශිෂ්ය දුරකථනය තවත් එක් දුරකථන දුරකථනයකට තවත් එකක් තවත් කෙනෙකුට සාදන්න

ඔහුට සිනමාවට ආරාධනා කරයි

ගෙදර වැඩ යනු කුමක්දැයි අසයි ඔහු අසනීපයි

MOBLEL දුරකථනයක නවතම ආකෘතිය ගැන ටෙල්

- & nbsp- & nbsp-

ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, යුෂ, ටාව්, ටූ, ටාවු, ටාවු, ටාවුගේ මෝඩල් ක්රියා පද, වෙනත් ක්රියා පද මෙන් නොව, ආකාර ගණනාවක් නොමැත.

එබැවින්, උදාහරණයක් ලෙස, අනාගතයේ දී SAP සහ TAU හි ක්රියා පද අනාගතයේදී භාවිතා කළ හැකි අතර අතීතයේ සහ අනාගතයේ දී ටී.පී.

නිශ්චිත කාලවලදී මෙම ක්රියා පද විසින් කරන ලද අගය මාරු කිරීම සඳහා සුදුසු සමානකම් භාවිතා කරයි:

- & nbsp- & nbsp-

මෝඩල් වටිනාකමෙන් කළ හැකි ක්රියා පද මොනවාද?

මෙම නඩුවේ ප්රශ්න සහ නිෂේධාත්මක වන්නේ කෙසේද?

පරිපූර්ණ අනන්තය සහිත මෝඩල් ව්යුහයන් කරන්නේ කුමක්ද?

මෝඩල් කෑගැසීම 4 හි වටිනාකම ප්රකාශ කිරීමට භාවිතා කරන අරමුදල් මොනවාද?

මෙම කණ්නාඩි වලට ඔහුගේම ආකෘති නොමැති දැව, TAU සහ ඒ කාලයේ ඉලක්ක කළ යුතුද?

කියවීමේ පුහුණුව.

"විනෝදාංශය" යන වචනයේ තේරුම සහ ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය තුළ මිනිසුන් කරන විශාල දේවල් විශාල ප්රමාණයක්

අප පාසැල් යන විට අපගේ ජීවිතයේ විනෝදාංශ ගැන අපට කතා කළ හැකිය. අධ්යයන කාලය අධ්යයන කාලය විවේක කාලය තුළ පැහැදිලිවම විවේකයෙන් බැහැරව ගත හැකි කාලයයි. ළමයින්ට යන්න, පීනීම, ඔවුන් ගායනා කිරීම, පියානෝව හෝ වෙනත් සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කරයි. පාදයේ සිට අඩි 1, ජිම්නාස්ටික්, රූපකාරි ස්කේටිං සහ වෙනත් අය.

මෙය පළමු වරට දේවල් එකතු කරන පළමු අවස්ථාවයි - උදාහරණයක් ලෙස ඇලෙනකර්, මුද්දර, බැඩ්ජික්. "විනෝදාංශය" වැඩි කාලයක් ගත නොකරන විට ලුතිනන් "ලුඩ්.

එය එසේ නම්, එය දැනටමත් හා නරක හබ්ල්ට් ය. අපට පරිගණක ක්රීඩා ගැන එසේ පැවසිය හැකිය.

ඇබ්බැහි වූවන් වීම හොඳ නැත.

අප යෞවනයන් වන විට, අපගේ අවශ්යතා පුළුල් වේ. පිරිමි ළමයින් ඩිජිටල් ටෙක්නොලොජීව සහ කාර් වලට ඇලුම් කරති; ගැහැණු ළමයින් බොහෝ විට මල්, විවිධ ඇඳුම් සහ සතුන් වලට ඇලුම් කරති.

දැන් අපි විශ්ව විද්යාල සිසුන් සිටින විට, අපගේ හොබල් විවිධ වේ. සමූහයේ පිරිමි ළමයින්ගෙන් එක් පිරිමි ළමයෙක් දුරස්ථ පාලකයක් සහිත රොබෝවරු සෑදීමට පමණක් නොව අයිෆෝන් ය.

මේ ග්රේට්! තවත් එකක් මෝටර් රථ ඇද ගැනීමට සහ ඒවායේ අයිතිකරුවන් ඇද ගැනීමට කැමතියි. මෙය ඉතා අසාමාන්ය "විනෝදාංශයක්"! එම 1 පරිගණක වැඩසටහන් වැඩසටහන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න සහ මට විශ්වාසයි එය මගේ වැඩ කටයුතුවලදී මා වෙනුවෙන් වනු ඇත.

Mu දෙමාපියන් පවසන්නේ ඔවුන්ගේ පවුල් ජීවිතය ආරම්භ වූ විට ඔවුන්ගේ බොහෝ විනෝදාංශයන් අතුරුදහන් වූ බවයි. එබැවින් 1 සහ විශාල අවස්ථාවක්. නමුත් මගේ අම්මා තවමත් මගේ තාත්තා - ගෘහ භාණ්ඩ සෑදීමට. මෙම හොබයන් ඔවුන්ට සිත්ගන්නා සුළු පමණක් නොව, මුළු පවුලටම ප්රයෝජනවත් වේ.

හොබල්ස් අපේ ජීවිතය ඉතා රසවත් කරයි. ඔබ වටා සමාන උනන්දුවක් ඇති පුද්ගලයින් සිටින විට මම විශේෂයෙන් හොඳයි. මෙය අපගේ අධ්යයන හෝ ප්රධාන කාර්යයන්ගෙන් ලිහිල් කිරීමට සහ අපට සහ අනෙක් අයට සහ අනෙක් දෙයක් කිරීමට මෙය අපට උපකාරී වේ.

- & nbsp- & nbsp-

වචන මාලා ව්යායාම

1. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. පහත දැක්වෙන වචන සහ වාක්ය ඉංග්රීසි රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

වචනයක්, වචනය, විවිධත්වය, වෙනස්, ඩිස්පිංචි ස්කේටි පැනීම, එකතු කිරීම, උදාහරණය, \u200b\u200bලාංඡනය, ඩිජිටල්, රොබෝ, දුරස්ථ දුන්නක්, හිමිකරු අතුරුදහන් වන, අවස්ථාව, අම්මා, බැඳුන වැනි නයූරු , සම්පූර්ණ, සන්සුන් වන්න.

2. එහි අර්ථය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම යන වචනය අනුමාන කරන්න.

1) තවද) ශබ්ද හෝ අකුරු සකසා ඇති අතර අර්ථය හා අර්ථය සහ ඊට පෙර සහ පසුව අවකාශයක් සමඟ ලියා ඇත

2) සංගීතයෙන් කාලයත් සමඟ ගමන් කිරීම

3) සහ එහි හිමිකරු ගැන යමක් පැවසීමට ඇඳුම් මත කුඩා ලෝහ කැබැල්ලක්

4) ශරීරයේ ෝෂාකාරීත්වය හා ශක්තිය පෙන්නුම් කරන අභ්යාස සහ චලනයන්

5) වීසි වීම නැවැත්වීමට

6) විවේක ගැනීම නතර කිරීම, විවේක ගැනීම

7) සහ ඒ සඳහා විශේෂ සැලසුමක් සහිත කුඩා භූමි ප්රමාණයකින් යුත් කුඩා කැබැල්ලක්

8) සහ යම් දෙයක් මත රැඳී සිටීම සඳහා ලේබල් කිරීම හෝ ලකුණ

9) යමක් ඇති පුද්ගලයා

10) යමක් කිරීමට හොඳ කාලයක්

3. පහත සඳහන් වචන සඳහා ඉංග්රීසි සමානකම් දෙන්න.

විනෝදාංශ, විවිධ, සංගීත භාණ්ඩ, උදාහරණය, \u200b\u200bරූපය, චරිත, සමූහ, සමූහ, රොබෝ, සත්වයා, අම්මා, ආදරය, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්, ඩිජිටල්ස්, දුර, වර්ග.

4. සක්රීය වචන මාලාව භාවිතයෙන් ඇල අකුරු වලින් වචන අක්ෂර වින්යාසය. අවශ්ය නම් වාක්යයේ වෙනත් වෙනස්කම් කරන්න.

1. මෙම සති අන්තයේ බස් චාරිකා ටුවර් ටුවර් ටුවර් ටුවර් ටුවර් ටුවර් චාරිකාව සඳහා යෑමට අපට පහරව තිබේ.

2. Mu සහෝදරිය එකතු කිරීමේ ටේප් දේවල් වල ෆැප් එකකි: තැපැල්පත්, බෝනිති, පොත්, ඇඳුම්. ඇය පවසන්නේ ඇයගේ එකතුවට ඇය 1ooks ඇති බව ඇය සිටින බවයි.

නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ඇය විවේකයෙන් සිටී. ඇය සහ විශාල එකතුවක් ඇත.

3. "1 ඔබේ HeA1th වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔබ ක්රීඩාව සඳහා යා යුතු බව හොඳින් බලන්න.

මවගේ දරුවාට කිව්වා.

5. සංක්රමණයන් හෝ පශ්චාත් වාචික ඇඩ්වෙයාර් ඇතුළු කරන්න.

1. "විනෝදාංශය" යන වචනයේ තේරුම සහ විශාල ප්රභේදයක් _ මිනිසුන් _ ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය කරන බවයි.

2. යෞවනයන් ෆොන්ඩ් _ ඩිජිටල් තාක්ෂණයන් වේ.

3. ඔබ සිත්ගන්නා සුළු ප්රමාණයක් පමණක් නොව, මුළු පවුලම _ ප්රයෝජනවත් වේ.

4. ඔබේ ජීවිතය අපගේ ජීවිතය සිත්ගන්නාසුළු විශේෂයෙන් මිනිසුන් අප අවට සමාන උනන්දුවක් ඇති විට.

5. ඔබේ විනෝදාංශ _ මට කියන්න පුළුවන්ද?

Thansate 6. පහත දැක්වෙන පා text ය ඉංග්රීසි භාෂාවට.

විනෝදාංශය මට පෙන්නුවා විනෝදාංශය බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකි බව.

මගේ මිතුරා සැබවින්ම සංචාරය කිරීමට කැමතියි. ඔහු දැනටමත් සියලු මහාද්වීපවල බොහෝ දුරට පාහේ ගුවන් යානයේ, දුම්රිය, කාර් බස්, බයිසිකල් සහ පයින් ගමන් කරමින් සිටියි. මගේ මිතුරෝ නිකොලායි ඡායාරූප ශිල්පියාට ආදරෙයි. ඔහු මිනිසුන්, ගොඩනැගිලි, සොබාදහම සහ බැනර් ඉසව්ව පින්තූර ගනී. ඔහුගේ අභිමතය මේ හා සම්බන්ධ නොවූවත්, මගේ මාමා පිසීමට ප්රිය කරයි. නමුත් ඔහුගේ පිඟන් කෝප්ප සෑම විටම ඉතා රසවත් වන අතර, ඔහු ම අන් අයට ප්රීතියක් ලබා දීමට කැමතියි. මම ඇත්තටම වෙළඳ නාම එකතු කිරීමට කැමතියි. ඔවුන් වාසිදායක තොරතුරු රාශියක් රැගෙන යයි. ඊට අමතරව, විදේශීය වචන ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන් උදව් කරන්නේ මගේ එකතු කිරීම් තේමාත්මක බැවින් ය.

- & nbsp- & nbsp-

1. මිතුරන් දෙදෙනෙකු එකිනෙකාගේ මුද්දර එකතු කිරීම දෙස බලමින් සිටී. ඔවුන් තීරණය කරන්නේ යම් මුද්දරයක් හුවමාරු කර ගැනීමටයි.

2. මිතුරන් දෙදෙනෙකු ඔවුන්ගේ ප්රියතම හේලිපාරය ගැන සාකච්ඡා කරයි.

3. පිරිමි ළමයින් දෙදෙනෙක් ඔවුන්ගේ ප්රියතම මෝටර් රථ (ගුවන් යානා) ගැන සාකච්ඡා කරති.

- & nbsp- & nbsp-

මෙතිමගේ පද්ධතියේ භෞතික විද්යාව කාලය, දිග, ස්කන්ධ, dens නත්වය, ප්රවේගය, ප්රදේශය, පරිමාව, තාවකාලික පරිමාව, තාවකාලික පරිමාව, තාවකාලික, තාවකාලිකත්වය සහ කාරණා වැනි භෞතික චෙට්රිටික්ස් මිනුම් කරයි. දිග හා ස්කන්ධයේ විවිධ ඒකක පවතී. සියල්ලටම ආසන්න වශයෙන් අන්තර් සම්බන්ධිත වේ. වර්තමානයේ මිනුම් මැනීමේ ප්රධාන පද්ධති තුනක් බහුලව භාවිතා වේ: බ්රිතාන්ය පද්ධති, මෙට්රික් ක්රමය, මෙට්රික් පද්ධතිය සහ අන්තර් ඒකක (SI).

මෙම ව්යතිරේක කිහිපයක් සමඟ, ලෝකයේ සියලුම ජාතීන් මෙට්රික් ක්රමය භාවිතා කරයි.

අංක ගණිතමය දන්නා ඕනෑම කෙනෙකුට එය ඉක්මනින් පිම්බස් කිරීම ඉතා පහසුය. මෙට්රික් පද්ධතිය හඳුන්වාදීමට පෙර (මීටර කිලෝග්රෑම් - තත්පරය) බ්රිතාන්ය අඩි-පවුම්-දෙවන ක්රමය පුළුල් ලෙස භාවිතා කරන ලදී. එහෙත්, මහා බ්රිතාන්යයේ තවමත් භාවිතයේ පවතින සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ තවමත් භාවිතයේ පවතින පද්ධතිය) ඉතා සංකීර්ණ වූ අතර සති අන්තයේ වෙළඳාමේ බරපතල දුෂ්කරතා ඇති කළේය. උදාහරණයක් ලෙස, බ්රිතාන්ය පද්ධතියේ සැතපුම් 1 ක් යාර 1760 කට සමාන වේ, අංගනයක් 1 සිට අඩි දක්වා සහ අඟල් 1 සිට අඟල් 12 දක්වා. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එය ඒකක පරිවර්තනය කිරීම ඉතා අපහසු බවයි.

නමුත් මෙට්රික් ක්රමයේ එක් එක් ඒකකයක් පහත දැක්වෙන පහළ ඒකකයේ බෝගයක් වේ. එමනිසා, සහ වැඩි ප්රමාණයකට පරිවර්තනය කිරීම කළ හිස දුන්න අවශ්ය වන්නේ අවශ්ය P1 ation සංඛ්යාවට දශම ලක්ෂ්යය වන අතර අනෙක් අතට වේ.

දශම පද්ධතිය පිළිබඳ අදහස සාක්ෂාත් කරගත්තේ 18 වන සියවසේ අගභාගයේදී පමණි. 1791 දී ප්රංශ විද්යා ඇකඩමිය තීරණය කළේ දිග ප්රමිතිය සමකයේ සිට උතුරු ධ්රැවයට සමකයේ සිට දුරින් පිහිටි දුරින් පිහිටි එක් දසයක කොටසකි. ප්රංශ විද්යා sch යින් දෙදෙනා කර්තව්යයට චෝදනා ලැබූ පරිදි මෙම දුර පැරිසිය හරහා දිවෙන අතර එය 10 000 000 සමාන කොටස් වලට බෙදී ගියේය. ඔවුන් එක් කොටස් වලින් එකක් ("මිනුම" ලෙස හැඳින්වූ අතර එය ප්රධාන ඒකකය බවට පත්විය. ප්රදේශය සහ පරිමාව මැනීම සඳහා මීටරය ද භාවිතා කරන ලදී. මේ අනුව, වර්ග මීටරය සහ පැටවුන් මීටර් දර්ශනය විය.

පද්ධතියේ ප්රධාන වාසිය නම් කෙටි මිනුම් සඳහා මීටරය බෙදූ බී දහයක්, එබැවින් සහ ඩෙසිමිමා 1 ක්රමය රැඳගෙනය. කෙටි ඒකක ලතින් ප්රොෆ්ට් සහ දිගු ඒවා ඇති අතර ග්රීක පෙරද පවතී. ඉතින්, "මිලිමීටරය" ලතින් භාෂාව "මීටරයක දහස් කොටස" සහ "කිලෝමෙල්ලා" සඳහා "මීටර" "සහ මීටර දහස" සඳහා ග්රීක වේ.

4 · උෂ්ණත්වයේ ජල සෙන්ටිමීටයකුගේ ස්කන්ධය ලෙස එක්සත් වීම · (එහි උපරිම ity නත්වයේ උෂ්ණත්වය). අප දන්නා පරිදි, මෙම ඒකකයේ නම ග්රෑම්ම්.

SI ඒකක විසින් 200 ක් ලබා ගත් අතර 1960 දී අන්තර්ව පිළිගනු ලැබීය. මීටර (එම්), කිලෝග්රෑම් (කි.මී.) සහ දෙවන (එහි මූලික ඒකක කෙල්වින් (අ), ඇම්පියර් (අ), මවුල (මෝල්) , සහ ඉටිපන්දම (සීඩී). මෙම ක්රමය 1960 දශකයේ සහ සෑම දිනකම අපි දේවල් මැනිය හැකි සෑම දිනකම පද්ධතියෙන් ඒකක මැන බලමු.

- & nbsp- & nbsp-

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. භෞතික විද්යාව mcasure යනු කුමක්ද? වයස ඒවායින් බොහොමයක් එකිනෙකට සම්බන්ධ වී තිබේද?

2. වර්තමානයේ මිනුම් ක්රම කීයක් භාවිතා කරනවාද?

3. ලෝකයේ සියලුම ජාතීන් මෙට්රික් ක්රමය භාවිතා කරයි, එසේ නොවේ දොන්?

4. මෙට්රික් ක්රමයට පෙර අපද්රව්ය මොනවාද? කලින් පද්ධතියට කිසියම් අඩුපාඩු තිබේද?

5. දශම පද්ධතිය පිළිබඳ අදහස සාක්ෂාත් වූයේ කවදාද?

6. ප්රධාන ඒකකය ගවොට් මෙට්රික් ක්රමය කුමක්ද? එය මනින ආකාරය කෙසේද?

7. ප්රදේශයේ සහ පරිමාවේ ඒකක ද අර්ථ දක්වා තිබේද?

8. කෙටි ඒකකවල ග්රීක හෝ ලතින් උපසර්ග තිබේද?

9. ස්කන්ධය සහ ඒකක යනු කුමක්ද?

10. මෙට්රික් ක්රමය සහ ශ්රී ලංකා පද්ධතිය අතර වෙනසක් තිබේද?

11. යූඑස්එස්එස්ආර් හි SI සවිතකිරීමට ලක් වූයේ කවදාද?

12. "මෙට්රික් පද්ධතිය" යන වාක්ය ඛණ්ඩයට ඇති සමාන පද ඔබට පෙළෙහි එෆ්.එම්.ඩී.

2. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. අතුරුදහන් වූවන්ට ඔබට ශ්චසික සෙන්ටිමීටරල් වලට පිවිසිය හැකිද?

2. මොස්කව් සහ සමාරා අතර 1049 ක් පමණ වේ 3. "ජෛව \\ ogy" යනු _ වචනය වන අතර "විද්යාව" යනු _එච්.

ගුරුවරයා _ ඔහුගේ ශිෂ්යයන්ගෙන් එක් අයෙක් දුෂ්කර කාර්යයක් ඇත.

නිව්ටන් විශිෂ්ට _ ගුරුත්වාකෑමේ නීති සකස් කළේ කවුද?

6. මෙම පිහිනුම් තටාකයේ _ කුමක්ද? - පිහිනුම් තටාකය වන්නේ විසි පහකින් _න්ග් සහ දෙකක් _ බිඡියුන්ය, සහ දහයෙන් _ රෝගය. එබැවින්, 1 _ විසි පහක් BW දෙක සහ දහය සහ 1 ක් පන්සිය __ ලබා ගනී.

7. _ඔය විසින් ද්රවයක් ලෙස _ ෆෝවර්ටරය වඩා වැඩි ය. නමුත් අයිස් _ 4 ° C දී විය යුතු ප්රමාණයට වඩා අඩුය.

දකුණට ළඟා වූ පළමු සංචාරකයා කවුද?

9. _ අධ්යයන තාරකා තාරකා විද්යාවයි.

10. _ පද්ධතිවල _ ඒකක _ ඒකක සහ මීටරය, _ සහ _ සහ _ සහ _

1. බ්රිතාන්ය ඒකක, මෙට්රික් ක්රමය සහ ඒකකවල අන්තර් ඒකක (SI) ...

2. අංක ගණිතමය දන්නා සියල්ලන්ම ...

3. මෙට්රික් පද්ධතිය හඳුන්වාදීමට පෙර ...

4. මෙට්රික් ක්රමයක බ්ලෝගර් ප්රමාණයකට පරිවර්තනය කිරීම සිදු කෙරේ ...

5. 1791 දී ප්රංශ ජාතික විද්යා ඇකඩමිය තීරණය කළේය ...

6. ප්රංශ විද්යා scientists යින් දෙදෙනා TBLS දුර ලබා ගත්හ ...

7. මීටරය ද මැනීමට භාවිතා කරන ලදී ...

8. මෙට්රික් ක්රමයේ ප්රධාන වාසිය වන්නේ ...

9. ස්කන්ධ ඒකකය අර්ථ දක්වා ඇත ...

10. SI පද්ධතිය ව්යුත්පන්න කර ඇත ...

1. බ්රිතාන්ය ඒකක පද්ධතියේ අවාසි.

2. මෙට්රික් ක්රමය හඳුන්වාදීම.

3. මෙට්රික් ක්රමයේ පෙර.

1. ඒකකවල මෙට්රික් ක්රමය සහ LTSTIONIATIONIST SMICIC (SI) අතර ඇති සමීපත්වය.

2. බ්රිතාන්ය ඒකක පද්ධතියේ ආරම්භය.

3. SI ඒකක හඳුන්වාදීම.

4. බ්රිතාන්ය ඒකක පද්ධතියේ පරිවර්තනය.

- & nbsp- & nbsp-

පරිගණක පරිගණකයේ හීත් ක්රියාකාරිත්වය 20 වන සියවසේ නව නිපැයුම් වලින් එකකි ලෝකය බෙහෙවින් වෙනස් විය. 1940 දශකයේ පළමු පරිගණක විශාල විය. නමුත් දැන් සෑම පවුලකම සහ සෑම කාර්යාල ගොඩනැගිල්ලකම පාහේ ඇත.

බොහෝ rnachines කරන්නේ එක් රැකියාවක් පමණි, සමහර ඒවා බහුකාර්ය (උදා: TU SED + + + DVD PLAYER). නමුත් කිසිදු උපාංගයක් පරිගණකය ලෙස බහුකාර්ය කිරීමක් ලෙස නොවේ. මැක්බ්ලනයේ කොටස් (හෝ එහි දෘඩාංග) එක හා සමානව පවතී, ඔබ වෙනස් වන්නේ වැඩසටහන (මෘදුකාංග) පමණක් වන අතර ඔබේ පරිගණකය වහාම විවිධ ටී.බී.බී.එස්. සහ බ්රව්සර් වැඩසටහන අන්තර්ජාලයේ පිටු බැලීමට නිර්මාණය කර ඇත (බ්රව්සරය යන වචන සඳහා TBLS ගිණුම් සඳහා ඔබට ගවේෂණය කිරීමටද කිව හැකිය). වචන සකසූර් වැඩසටහන මඟින් පෙළ මුද්රණය කර ඉන්පසු අකුරු හා ප්රමාණයේ පිටු වෙනස් කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. සහ දත්ත සමුදා වැඩසටහන සෙවීම සහ වර්ග කිරීම සඳහා භාවිතා කරයි. එවැනි වැඩසටහන සාප්පු, පුස්තකාල, රෝහල්, ගණකාධිකාරී කාර්යාලවල සහ යනාදිය භාවිතා කරයි.

ඔවුන් විශාල දත්ත ප්රමාණයක් සමඟ වැඩ කරන අතර බොහෝ ඉක්මන් වේ.

පරිගණක සෑම තැනකම දක්නට ලැබෙන අතර ජීවිතයේ සෑම ක්ෂේත්රයකම භාවිතා වේ. ශාකයක කෙනෙකුට මෝටර් රථයක හෝ ගුවන් යානයක පරිගණක ආකෘතිය හා පරිගණක ආකෘතියක් සහ ආතතියට එහි ප්රතිරෝධය පරීක්ෂා කළ හැකිය. පරිගණකයක් නොමැතිව එවැනි ගණනය කිරීම් මාස කිහිපයක් ගතවිය හැකිය. පාසලේදී පරිගණකය භාවිතා කරයි: ළමයින් ෆිල්ම්ස්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ වෙබ් පිටු නරඹති. මෙය ඔවුන්ට .ලදායී ලෙස අධ්යයනය කිරීමට උපකාරී වේ.

පරිගණකවල ද යම් අවාසි ඇත. පරිගණක චාරිකාව සඳහා නිර්මාණය කර ඇති නමුත් ප්රෝමියන් අඩක් පිපිරීම සහ අඩක් බව ප්රසිද්ධ විහිළුවක් තිබේ. පරිගණකය සංකීර්ණ උපකරණයක් බැවින්, එක් කුඩා කැණීමක් එහි වැඩ නතර කළ හැකිය. එපමණක් නොව, උපකරණ ඉක්මනින් යාවත්කාලීන වේ.

ඊට අමතරව, අනුකූලතාවයේ A සහ \u200b\u200bproillm ඇත. පළමුවෙන්ම, දෘඩාංග උපාංග, සකසනයක්, ප්රොසෙසරයක් සහ දෘ disk තැටියක් සහ වීඩියෝ කාඩ්පතක් වැනි පැරණි මෙහෙයුම් පද්ධති සමඟ වැඩ කළ හැකිය. පරිගණකයට ඇත්ත වශයෙන්ම පරිගණකයට වඩා වැඩි සම්පත් අවශ්ය වන වැඩසටහන් ඇත්ත වශයෙන්ම ඇත්ත වශයෙන්ම LSS ට වඩා වැඩි සම්පත් අවශ්ය වේ.

තෙවනුව, පරිගණක වඩ වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර ඔවුන් සමඟ වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ උත්සාහයන් අවශ්ය වේ. සිව්වනුව, පරිගණක වෛරස් හේතුව සහ විශාල තර්ජනයක් - ඔවුන්ට පරිගණක දත්ත කොල්ලය, ඉවත් කිරීමට හෝ සොරකම් කිරීමට, සෑම පරිශීලකයෙකුම එය ඔහුගේ අත්දැකීම් වලින් හොඳින් දනී.

සහ බහුකාර්ය උපාංගය, අප දැනටමත් දන්නා පරිදි, පරිගණකය යනු බහුකාර්ය උපාංගයක් වන අතර, අප දැනටමත් දන්නා පරිදි, එමඟින් වැඩ කිරීමට හා විනෝද වීමට එය ඔක්ස් කළ හැකිය. ළමයින් බොහෝ විට පරිගණකයට හා අන්තර්ජාලයට ගොදුරු වේ: ඔවුන් පරිගණක ක්රීඩා කරන, අන්තර්ජාලයේ මිතුරන් සමඟ කතාබස් කිරීම සහ ප්රායෝගිකව කිසිවක් නොකිරීම. මෙම අංගය මට ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය.

ඉන්පසු ඒ සියල්ල ඔටුන්න, පරිගණකය සහ හොඳ උපාංගයක් වැනි තවත් බොහෝ අය මෙන්, මිනිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. නමුත් කාලය නාස්ති නොකර හොඳම ප්රති .ල ලබා ගැනීම සඳහා එය භාවිතා කිරීමට ඉඩ දෙන නිදහස් කැමැත්ත එය අයිති වේ.

- & nbsp- & nbsp-

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. පරිගණකය සොයාගත්තේ කවදාද?

2. 20 වන සියවසේ මැද භාගයේ බොහෝ පරිගණක තිබේද? ඇයි ඔබ එහෙම හිතන්නේ? පෙළෙහි ඇති කැක්කුම 1 ක් සොයා ගන්න.

3. පරිගණක සහ MU1TIFUNACLIOL උපාංගයද?

4. පරිගණක සඳහා ඔබට ඇතුළත් කළ හැකි කුමන ආකාරයේ වැඩසටහන්ද?

5. පරිගණකයේ OE භාවිතා කළ හැක්කේ ජීවිතයේ කුමන ක්ෂේත්රයන්හිද?

6. පරිගණකවල බොහෝ අවාසි ඇත, නොදන්නේද?

7. ප්රධාන අවාසි මොනවාද? ඔබේ පරිගණකය සමඟ සිදු වූ ඕනෑම දෙයක් තිබේද?

8. ළමුන් සහ පරිගණක අතර සබඳතා මොනවාද? යම් අනතුරක් තිබේද?

9. යුෂ ඔබ පරිගණකයේ වෙනත් වැටස්වීම් අනුප්රාප්තිය?

10. ඔබ පරිගණකයේ අඩුපාඩු ලැයිස්තුවට ApytBlng එකතු කරනවාද?

11. පරිගණක SAP OE හොඳ උළෙලක් නරක අරමුණු සඳහා භාවිතා කරන, යුෂ "එය?

12. සාප් ඕ. අනිසි ලෙස භාවිතා කරන වෙනත් දේ. (උදාහරණයක් ලෙස: පරමාණුක ශක්තිය සහ තුවක්කුව, te1evisiop ...)

2. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. නැතිවූ වචන lenct කරන්න.

1. _ ඔපෙරා ඔපෙරා කොම්ප්සර් නැවතුම්කරුවෙකුගේ සම්පූර්ණ වැඩය.

2. ඊයේ මගේ සහෝදරයා වන හොගග්ප්ස් ඒ ~ - ඩීසී ඩ්රයිස්: එය ප්රීඩරයක්, සහ ස්කෑනර් ඒපීපී එකක් ෆැක්ස් එකක්.

3. LFYou Who Plific Adlocking, doreod මෙම _ ප්රොග්රෑම්.

4. එම ඩ්රයිව්ආර්, සීඩී IPTOP APDTO APD පරිගණකයේ ඉස් ව්යුහය අනුගමනය කරන්න.

5. ඔබ ඔබේ දෘ hardwarc og ___ සමඟ ප්රොජලීස් තිබේ නම්, මගේ ෆ්රයෙන් බිගෝර්ගෙන් විමසන්න. ප්රසිද්ධ විශේෂ ist යෙකු නොවේ, ඔහු විශිෂ්ටයි _ _, ඔහු sap _ _ apu proollem.

6. උණුසුම්ම ස්ථානය yp ඔබේ පරිගණකය _.

7. _ සඳහා ඔබේ පරිගණකය පරීක්ෂා කරන්න. ඔවුන් ඔබේ _ සායම් කරන්න.

8. ඔබට ඇත්තේ _ _ කුමක්ද? - සිතියම තිබේද? - ඔව්, තාපගතභාවය වයස. නමුත් මෘදුකාංග _ පමණක් ඇති අතර _ පමණි.

9. භාවිතය _ ඇල්ට්ම්ෆෝම් සඳහා පමණක් භාවිතා නොකිරීම: ඔහු සංගීතයට සවන් දෙයි, ඔරලෝසු APD IPSTALS වැඩසටහන් ඔරලෝසු ඔරලෝසු ඔරලෝසු ඔරලෝසු ඔරලෝසු බලන්න.

10. පරිගණක SAP _Quer Thap Apu කැල්කියුලේටරය සාදන්න.

3. අනුග්රහය දිගටම කරගෙන යන්න.

1. 1940 ගණන්වල පළමු පරිගණක වූයේ ...

2. බ්රව්සර් වැඩසටහන බලාත්මක වේ ...

3. දැව සකසනය ඔබට ඉඩ දෙයි ...

4. සහ දත්ත සමුදා වැඩසටහන IP සාප්පු භාවිතා කරයි ...

5. සෑම තැනකම භාවිතා කරන පරිගණක වයස: IP A PLATP OPE SAP SAP ...

6. පාසලේදී පරිගණකය ද භාවිතා වේ: ළමා භාරය ...

7. පරිගණක ද්රාවිත වන නමුත් ...

8. ගැළපුම පිළිබඳ ප්රෝමියක් ...

9. පරිගණක වැඩි වැඩියෙන් සංකීර්ණ හා උත්සාහයක් බවට පත්වේ ...

10. පරිගණක වෛරස් හේතුව සහ බොහෝ ...

11. ළමා රෝග බොහෝ විට පරිගණකයට ගොදුරු වේ ...

12. මගේ විල්ප් නිදහස් කැමැත්ත පරිගණක IP ඇණවුම ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි ...

4. පා text ය සෑදීම සහ සැලසුම් කිරීම සහ ඔබේ සැලැස්ම දෙස බලන පෙළ නැවත සකස් කරන්න.

5. පහත සඳහන් මාතෘකා සාකච්ඡා කරන්න.

1. බහුමාපපෑපයේ උපකරණ අපිරිසිදු කරන්න.

2. පරිගණක වැඩසටහන් වල විවිධ වර්ග.

3. පරිගණක IPDisspepsa වත්කම් වන ජීවන ක්ෂේත්රය.

4. අනුකූලතාවයේ ප්රවණතාව.

5. පරිගණක වෛරස් APD අපගේ ජීවිතයේ ඔවුන්ගේ දූපවේ ඔවුන්ගේ ජීවිතයට සම්බන්ධ වේ.

6. එක් සගයක සඟරාවල හෝ තීරණාත්මකව පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් සොයා ගන්න. පන්තියේ ලිපිය අධ්යයනය කර සාකච්ඡා කරන්න.

7. පහත සඳහන් මාතෘකා වලින් එකක් මත රචනයක් ලියන්න.

1. පරිගණකයේ වාසි සහ අවාසි.

2. බහුකාර්ය උපාංගයක් ලෙස පරිගණකය.

3. නව හා නවතම දෘඩාංග සහ මෘදුකාංග: අවසානයක් නැති පරිගණකයේ මොඩිසිය.

4. ළමුන් සහ පරිගණකය: ඕනෑම නකල්ලක් තිබේද?

පාඩම 20 යි.

රුසියානු ලෝහ කර්මාන්තයේ කේන්ද්රස්ථානය - යුරෝපය සහ ආසියාව අතර යූරල් - සහ දේශසීමා සහ දේශසීමා - මීට වසර ගණනාවකට පෙර මැටි දම්වැල, භූමික තාක්ෂණික ක්රියාකාරකම්වල ප්රති or ලයක් ලෙස. කාලය ගෙවී යත්ම, කඳු විනාශ වෙමින්, සූර්යයා සහ වාතයේ ක්රියාකාරිත්වය නිසා කඳු විනාශ වෙමින් පැවතුනි. එහි ප්රති As ලයක් ලෙස උසම කඳු මුදුන් උස දහසක් පමණි. තවත් එක් ප්රතිවිපාකයක් නම් පෘථිවි පෘෂ් on ය මතුපිටට ඇති ලොකුම තැන්පන බවයි. පලායාම පහසුවෙන් පලායෑමට ශාක සංවර්ධනය උත්තේජනය කළේය.

මෙම දූෂණ පතල් කර්මාන්තය ආරම්භ වූයේ පේතෘස්ගේ කාලය තුළ ය. 18 වන ශතවර්ෂයේදී ගුණාත්මක ලෝපස් සහ පොහොසත් වනාන්තර (ශාක සඳහා ඉන්ධන) ෙගත්තම් කරන ලද මෙම ශ්රේෂ් ors යන් ලෝක කර්මාන්තයේ ශ්රේෂ් greatester කාර්යභාරය ඉටු කළේය. රුසියාව මහා බ්රිතාන්යයට පවා ලෝහ අපනයනය කළේය.

යූරල් කර්මාන්තයේ ආදර්ශනය ආරම්භ වූයේ ලෝහමය ලෝහ වලින් පොහොසත් මැනුටිතොම්පෝර්ස්ක් බලාගාරයෙන් වන අතර, ලෝහමය ලෝපස් වලින් පොහොසත් මැග්නිටයා කන්ද අසල ඉදිකර ඇත. පසුව, කලාපයේ බොහෝ ඉංජිනේරු පැල ඉදිකරන ලදී. ශ්රේෂ් greatest තම ශාක මැග්නීසොර්ස්ක්, නිස්නි ටගිල්, චෙලබින්ස්ක් සහ නොබොටරෝසික් වල පිහිටා ඇත.

විසිවන සියවසේ ආරම්භයේ දී ගල් අඟුරු හිඟය නිසා යූරල් ලෝහ කර්මාන්තයේ දුක් වින්දා. නමුත් කුස්බස්හි ගල් අඟුරු භාරදීම මහාචාර්යමය විසඳා ඇත.

uRAL කඳුකරයේදී ලෝහ හා ඛනිජ ලවණ 70 ක් පමණ සොයාගත් හස්තය බව සඳහන් කළ යුතුය. යකඩ, තඹ, ඊයම්, සින්ක්, සින්ක්, ටයිටේනියම්, වුල්ෆ්ම් සහ තවත් බොහෝ ලෝහවල විශාල තැන්පත් කිරීම කලාපය සංලක්ෂිත වේ.

වර්තමානයේ සමහර නව ස්ථර සමහරක් (කසකස්තානය, සයිබීරියාව (කසකස්තානය (කසකස්තානය), දැන් සමහර පැලෑටි වචන වඩාත් සොයයි. කෙසේ වෙතත්, යූරල්ස් යනු විශිෂ්ට ඉතිහාස, සම්ප්රදායන් සහ පළපුරුද්දක් ඇති කලාපය, සම්ප්රදායන් සහ අත්දැකීම් ඇති සහ ඒ සඳහා අනාගතයේ නව අදියර ඇති වේ.

සක්රීය වචන මාලා ප්රවේශය ලබා ගත හැකි ක්රියාකාරකම් ක්රියාකාරී ක්රියාව ["REKF ~] ක්රියාකාරී ආසියාව [" ඊජේඑෆ්] ආසියා දාම දාමය ("කෙළින්ම) රෙනාලික් මෙටාංශික චරිතය [" msh ~ r ~ l] ඛනිජ භීතිය

- & nbsp- & nbsp-

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. පිහිටා ඇති යූරල් කොහෙද?

2. මෙම කඳු නොගෙන එතරම් ඉහළ මට්ටමක නොසිටින්නේ ඇයි?

ලෝපස් වල තැන්පත් කිරීම පහසුවෙන් ආසන්නය වන්නේ ඇයි?

4. යූරල් පතල් කර්මාන්ත ආරම්භ වූයේ කවදාද? එකල රුසියාව ලෝහ අපනයනය කළාද?

5. යූරල් කර්මාන්තයේ ආදර්ශනය ආරම්භ වූයේ කොහෙන්ද?

6. යූරල් ලෝහ කර්මාන්තය කුමක්ද? අර්බුදයට අර්බුදයට අර්බුදයට ලක්වූවාද?

7. යූරල්ස් හි ප්රථම වරට ලෝහ හා ඛනිජ ලවණ රාශියක් සොයාගත්තේ කෙසේද?

යූරල්ස් හි මෑත කාලීන ප්රොපන්වරුන් මොනවාද?

9. පා text යේ කතුවරයාට කලාපය සංවර්ධනයේ නව අදියර ඇතැයි බලාපොරොත්තු වනවාද? ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

2. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. නැතිවූ වචන ඇතුළු කරන්න.

1. මීට වසර පනහකට පෙර _ නොරීමකි. එවිට සියලු ගස් කපා ඇති අතර බොහෝ _ සහ කර්මාන්තශාලා ඉදිකරන ලදී.

2. අපගේ මහාද්වීපය තුළට බෙදෙන කඳු වල සහ

3. කර්මාන්ත ශාලාව වැඩ කිරීමට ". අපට ඇති අතර _, අපි ඉක්මනින්ම" අපට ඉක්මනින් තිබේ.

4. කැලිෆෝනියාවේ රන් පදක්කම 19 වන සියවසේ මැද භාගයේදී විය.

අභ්යවකාශ යානයක.

5. ගගාරින් වටකුරු පළමු මිනිසා විය

6. _ ලෝඩ්ස් මෙහි ඉතා thick නකමකි. සහ ශාක අසල අසල ඇති කන්යා සොහොයුරිය.

7. කර්මාන්තයේ _ යනු ශාක ක්රියා කිරීම නවත්වන බවයි. නමුත් සියලු මාධ්යයන් o_ කළ හැකිය.

8. එල්බ්රස් යනු ඉහළම _ යුරෝපයයි.

9. මෙම කඳු යනු ප්රති result ලයකි

10. Irkutsk සයිබීරියාවේ ඇත.

3. අනුග්රහය දිගටම කරගෙන යන්න.

1. යූරල් යනු කඳුකර වෙනසකි ...

2. කඳු විනාශ වෙමින් පවතින අතර දැන් වැඩිම කඳු ...

3. 18 වන සියවසේදී යූරල් ...

4. යූරල් කර්මාන්තයේ නූතනත්වය ආරම්භ විය ...

5. ශ්රේෂ් greatest තම ශාක පිහිටා ඇත ...

6. විසිවන සියවසේ ආරම්භයේ දී යූරල් ලෝහ කර්මාන්තය ...

7. ලෝහ සහ ඛනිජ ලවණ 70 ක් පමණ ...

8. වර්තමානයේ තැන්පතු සමහරක් ...

9. බලාපොරොත්තු සහගතව, යූරල්ස් ...

4. පා text යේ සැලැස්ම සකසා ඔබේ සැලැස්ම දෙස බලන පෙළ නැවත සොයන්න.

5. පහත සඳහන් මාතෘකා සාකච්ඡා කරන්න.

1. කඳුකරයේ උපත.

2. යූරල් ලෝහ කර්මාන්තයේ සම්ප්රදායන් සහ නවෝත්පාදනයන්.

3. ලෝක කර්මාන්තය - 18 වන සියවස සහ 21 වන සියවස.

7. පහත සඳහන් මාතෘකා වලින් එකක් මත රචනයක් ලියන්න.

1. ස්වාභාවික සම්පත් - අපේ රටේ ධනය.

2. යූරල් ලෝහ කර්මාන්තයේ බීඑච්ස්ටරි.

3. නවීන යූරල් වල ප්රබන්ධ.

- & nbsp- & nbsp-

විද්යාත්මක, කාර්මික හා එදිනෙදා pll පිපිරීම් සඳහා දැන් භාවිතා කරන විද්යුත් ඊස්ලිප්ෆිෆෙන්ට්ස් චාප සිය ගණනක්. ඔවුන් වෙනත් ආකාරයකින් වඩා හොඳින් හෝ වඩාත් හොඳින් හෝ වැඩි රැකියා ප්රමාණයක් කිරීමට හා රැකියා භාර ගැනීමට වඩා හොඳින් හෝ ඊට වඩා හොඳින් රැකියා කිරීමට එල්එස් 1 ක්ලායති.

ඉතින්, කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ එල්ජන්ඩොටි අද විචක්ෂණශීලී වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

ඔබට ලයිම් හි බොහෝ ඉලෙක්ට්රොනික් ඊකිප්ලි පහරදීම් පහසුවෙන් සොයාගත හැකිය: ටේප් රෙකෝඩරය, රූපවාහිනී කට්ටලයක්, එම්ආර්එස් ප්ලේයරය සහ පරිගණක සහ බොහෝ OTHC.

විද්යුත් ඉකිරිප් අයදුම්පත සහ භාවිතය DCMand ඔවුන්ගේ මූලධර්ම පිළිබඳ හොඳ දැනුමක් ලබා දෙයි.

මීටර සහ පහන්වල කම්බි වල විදුලි ගලායාම. ඕනෑම ට්රාන්සිස්ටරයක් \u200b\u200bහෝ මයික්රොසීබීඑල්පී (සහ මීට පෙර, ගුවන්විදුලි නල) ඇතුළත BLOVE (හෝ අර්ධ සන්නායක) TBLS විස්තරාත්මකව වෙන් කිරීම හරහා ගමන් කරයි. එවැනි ක්රියාව ඉලෙක්ට්රොනික ලෙස හැඳින්වේ. අකුණු සැර වැදී ද එය මවා ඇති නිසා එය සිතීම දුෂ්කර නොවේ. අවකාශය හරහා විදුලිය පැනීම කෙසේදැයි එහි සිටී.

පළමු ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ භාවිතා කළ ගුවන් විදුලි පහන්. ඔවුන්: ගුවන්විදුලි කට්ටලයක් සහ රූපවාහිනී කට්ටලයක්, පරිගණක යන්ත්ර, පරිගණක (WBLCH වාඩිලාගෙන සිටින විශාල කාමර), ටේප් රෙකෝඩර.

ඊළඟ අදියර පැමිණියේ ට්රාන්සිස්ටරර්ස් සොයාගත් විටය. උපාංග වඩාත් බලවත් හා ඊට වඩා කුඩා විය. සමහර උපාංග ගණන විශාල ලෙස වැඩි වූ අතර සමහර බහුකාර්ය උපාංග පළ විය (ගුවන්විදුලි + ටේප් රෙකෝඩරය).

පරිගණක සහ කැල්කියුලේටර කුඩා විය: කැසට් පටිගත කරන්නන් සහ වීඩියෝ කැසට් පටිගත කිරීම් දර්ශනය විය.

ඊළඟ කාල පරිච්ඡේදය මයික්රෝ සීබීබීස් යුගය විය. උපාංග, පරිගණක සහ වෙනත් උපාංගවල විශාල කොටස් අඩු කිරීමට ඔවුහු උදව් කළහ.

කාර්මික උපාංගවල නවතම කාල පරිච්ඡේදය Ancelicial උපාංග, ඒවා පරිගණකයට අනුකූල වේ. ඡායාරූප තවදුරටත් චිත්රපට මත ලබා නොදෙන නමුත් මතක කාඩ්පත්, කැසට් සහ වීඩියෝ කැසට් වල භාවිතයේ නොමැත. රූපවාහිනිය ද ඩිජිටල් බවට පත්වෙමින් තිබේ.

කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ අපගේ විවේක වේලාවේ අහෝසි වන අතර එය මිනිසුන්ගේ ජීවිත පහසු කරවන අතර ඔවුන්ගේ සේවා කාලය අඩු කරයි.

සක්රීය වචන මාලාවේ වැකැටැග් ["Krelkjuleit ~] කැපී පෙනෙන ලෙස; යෙදුම් ටෝස්

- & nbsp- & nbsp-

එදිනෙදා [එව්වන්සි] එදිනෙදා ටේප් රෙකෝඩරය ෆිල්ම් 1. ෆිල්ව්ෂන් ෆිල්ම් ["ටෙල්ම් 3 ~ n] රූපවාහිනී ප්රවාහය "ඩව්ටයිඩි] නියෝනෝගයින් නියෝජනය කරන්නේ [SH" KRI: s] වැඩි වීමයි

- & nbsp- & nbsp-

1. පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පෙළට පිළිතුරු සපයන්න.

1. දැන් භාවිතා කරන ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ මොනවාද? එය කිරීමට අපට උපකාරවත් වන්නේ කුමක්ද?

2. කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ අද වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, එය නොවේද?

3. සාමාන්යයෙන් නිවසේදී දක්නට ලැබෙන විද්යුත් උපකරණ මොනවාද? ඔබට නිවසේදී සොයාගත හැක්කේ කුමක්ද?

4. විදුලි හා ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ අතර වෙනස කුමක්ද?

5. විදුලිය ඇද වැටෙන අවකාශය විදුලිය පැනීම කෙබඳුදැයි ඔබ බලන්නේ කොතැනින්ද?

6. පදනම් වූ පළමු විද්යුත් උපකරණ මොනවාද?

7. පළමු පරිගණක මොඩමූන් මෙන් පෙනේද?

8. ට්රාන්සිස්ටර හෝ කැසට් භාවිතා කරන ඊළඟ අදියර පැත්ත කුමක්ද?

9. මයික්රොසීබීඑල්එස් හඳුන්වා දුන් විට පරිගණක කුඩා වූයේ ඇයි?

10. කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික සංවර්ධනයේ 1 ආර්ථිකන කාලය හැඳින්වෙන්නේ කෙසේද?

11. පරිගණකයට අනුකූල වූ උපාංග මොනවාද?

12. අපගේ ජීවිතයේ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

13. ඉලෙක්ට්රොනික් මිනිසුන්ට පමණක් හොඳ පමණක් යැයි සිතනවාද?

14. කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික සංවර්ධනය පිළිබඳ ඊළඟ කාල පරිච්ඡේදය, ඔබේ මතය අනුව?

2. ක්රියාකාරී වචන මාලාව අධ්යයනය කරන්න. නැතිවූ වචන lenct කරන්න.

1. ආලෝකකරණ විදුලියෙන් _ මෙට්රෝ _.

2. ඔබ වැඩිපුර කැමති කුමක්ද: _or සවන් දීම _ ට සවන් දීම?

3. 1 _Deves නොමැතිව L නායකත්වයෙන් යුත් පුද්ගලයින්ට 1 ක් කළ හැකිය.

4. ඔබට _at ගෙදර තිබේද? නැත, 1 ක් පමණක් තැටි පමණි. මම _ for for.

මෙම කැමරාවට බොහෝ _ තිබේද? නැත, මෙම කැමරාව ඩිජිටල් නොවේ. Lt 5.

මිලිමීටර 5 ක මිලිමීටරයක් \u200b\u200bඇත _

6. _ ඇති උපාංග, සහ නල නොවීම වඩා කුඩා හා වඩා බලවත් ය.

7. ඩිජිටල් උපාංග ගණන _very වර්ෂය. අපි රඳා පවතින්නේ _මෝ සහ තවත් බොහෝ දේ මත ය.

8. බොහෝ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ ___ සඳහා භාවිතා කරනුයේ වැඩ සඳහා නොවේ.

පරිගණක සහ ඩිජිටල් කැමරා _devices. එයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් 9 දෙනා බවයි.

තොරතුරු හුවමාරු කර ගත හැකිය.

3. අනුග්රහය දිගටම කරගෙන යන්න.

1. විද්යුත් උපකරණ සඳහා භාවිතා කරනු ලැබේ ...

2. ඔබට නිවසේ බොහෝ ඉලෙක්ට්රොනික් උපකරණ සොයාගත හැකිය: සහ එම කට්ටලය ...

3. ඕනෑම ට්රාන්සිස්ට් විදුලි ධාරාවක් ඇති ඕනෑම ට්රාන්ස්ට් වත්මන් ...

4. අකුණු සැර වැදීමෙන් ඔබ දන්නවා ...

5. භාවිතා කරන ලද පළමු ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ ...

6. ට්රාන්සිස්ටර සහිත උපාංග ...

7. මයික්රොචිප්ස් අඩු කිරීමට උපකාරී විය ...

8. කාර්මික සංවර්ධනය සඳහා නවතම කාල පරිච්ඡේදය වන්නේ ...

9. මිලි මීටර් 5 ක ftlm මත ඡායාරූප තවදුරටත් සිදු නොකෙරේ, නමුත් ...

10. කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ මිනිසුන්ගේ ජීවිතය බවට පත් කරයි ...

4. පා text යේ සැලැස්ම සකසා ඔබේ සැලැස්ම දෙස බලන පෙළ නැවත සොයන්න.

5. පහත සඳහන් මාතෘකා සාකච්ඡා කරන්න.

1. ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණවල මූලධර්ම.

2. පළමු විද්යුත් උපකරණ.

3. ට්රාන්සිස්ටර සහ මයික්රොචිප්ස් සහ විද්යුත් උපකරණ කෙරෙහි ඔවුන්ගේ බලපෑම.

6. විද්යාත්මක සඟරා හෝ අන්තර්ජාලයේ පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් සොයා ගන්න. පන්තියේ ලිපිය අධ්යයනය කර සාකච්ඡා කරන්න.

7. පහත සඳහන් මාතෘකා වලින් එකක් රචනා කරන්න.

1. නූතන සමාජයේ කාර්මික ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණවල කාර්යභාරය.

2. ඩිජිටල්කරණය සහ peop1e "විවේක කාලය පිළිබඳ එහි බලපෑම.

පාඩම 22 යි.

වසර දහස් ගණනක් තිස්සේ මෙම මිනිසුන් සඳහා ගොඩනැඟිලි ඉතිහාසය මිනිසුන් ගෙවල්වල වාසය කරන අතර 1 හැදූ සහ ආරක්ෂිතව ජීවත්වීම, එතරම් රඳා පවතින්නේ කාලගුණික තත්ත්වයන් මත නොවේ.

කඳු නැගීම සහ කඳු නැගීම නිබන්ධනය සෑදල-හුච්: දළ වශයෙන්. අක්ෂීය ඒකකයේ කිලෝග්රෑම් 12.000 ක බරක්: දළ වශයෙන්. අක්ෂය ඒකකයේ තාක්ෂණිකව කළ හැකි ප්රමාණය කිලෝග්රෑම් 24.000 කි: හරි. කිලෝග්රෑම් 27.000 කි.000 ක් විසඳා ඇත ... »ගොඩනැගිලි හා ව්යුහයන්ගේ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය. කැන්ඩි උපාධිය සඳහා වාස්තු විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් නිබන්ධනය පිළිබඳ නිර්මාණාත්මක සංකල්ප ... "" විද්යා ists යින් ටොම් 4, අංක 4, අංක 4 වන විද්යුත් විද්යාත්මක සංස්කරණය "විද්යාත්මක සටහන්" 2013, 4 වන වෙළුම, අංක 4, පි. 272 - විද්යාවන් 277, වැසි, වැසි (වොරොනොකිෂ්) ojc "abjec" තාරකා මාරුව, ටී.සී. ("යන සාමාජිකයින්ගේ සාමාජිකයින්: මිනිසා. මුළු සාමාජිකයින් ..."

2017 www.syt - "නොමිලේ විද්යුත් පුස්තකාලය - ඉලෙක්ට්රොනික ද්රව්ය"

මෙම වෙබ් අඩවියේ ද්රව්ය හුරුපුරුදු වීම සඳහා, සියලු අයිතිවාසිකම් ඔවුන්ගේ කතුවරුන්ට අයත් වේ.
ඔබේ ද්රව්ය මෙම වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇති නිසා, කරුණාකර අපට විද්යුත් තැපැල් කරන්න, අපි එය ව්යාපාරික දින 1-2 ක් තුළ ඉවත් කරමු.



සමාන ප්රකාශන
© විද්යා scientists යින් සහ සිසුන් සඳහා සම්මන්ත්රණ සහ සඟරා 2021 ක්