ගේබ්රියෙල්න් පැස්ට්රම්ස් සිසුන් සඳහා රසායන විද්යාව. රසායන විද්යාව. ඕ. එස්. ගේබ්රියිලියන්, I. ජී. ඔස්ට්රම්කොව්. තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි වෘත්තීන් සහ විශේෂතා සඳහා. පෙළ පොත. වෘත්තීය අධ්යාපනය. නවීන තොරතුරු තාක්ෂණය සහ පරිවර්තනය

ප්රමාණය: px.

පිටුවෙන් පෙන්වීම:

පිටපත.

1 වෘත්තීය අධ්යාපනය ඕ. එස්. ගේබ්රියිලියන්, මම ශ්රේණි පොත සහ විශේෂතා තාක්ෂණික පැතිකඩ සඳහා පෙළපොත අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන ආයතනවල භාවිතය සඳහා පෙළපොතක් ලෙස "ෆෙඩරල් අධ්යාපන සංවර්ධන ආයතනය" (ෆාඕ "ෆිරෝ") ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපනයේ පදනම ද්විතීයික සාමාන්යාධිකාරීවරුන් අත්පත් කර ගැනීමත් සමඟ 2015 අගෝස්තු 19, 2015 අගෝස්තු 19 වන දින සමාලෝචනයේ 403, FGU FRO 4 වන සංස්කරණය, ඒකාකෘති

2 UDC 54 (075.32) BBK 24Y7238Y722 G121 සමාලෝචක කථිකාචාර්ය ජෙනරාල්ගේ සම්මේලනයේ සහ එෆ්.එම්.ඒ. කෙම්. විද්යාවන්, ආශ්රිත මහාචාර්ය ඊ. ආර්. කෙකර්සෙවා ගේබ්රියැන් සහ තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි වෘත්තීන් සහ විශේෂතා සඳහා ආශ්රිත මහාචාර්ය කෙකර්සෙවා ගේබ්රියෙලියන් ඕ. ජී. ජී 1211 රසායන විද්යාව: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොතක්. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / ඕ. එස්. ගේබ්රි ලියාං, අයි. ජී. ඔස්ට්රම්කොව්. 4 වන එඩ්., චෙඩ්. එම් .: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", පී. වර්ණ ඉල්. ISBN නිබන්ධනය සැලසුම් කර ඇත්තේ ද්විතීයික පොදු හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිවල සහ වෘත්තීය අධ්යාපන පැතිකඩක් ද සපුරාලීම සඳහා ය. මූලික මට්ටමින්, රසායන විද්යාවේ න්යායාත්මක පදනම් ඉදිරිපත් කරන විට, අකාබනික ද්රව්යවල මූලික පංති රසායන විද්යාවේ රසායන විද්යාව පිළිබඳ ගැටළු සලකා බලනු ලැබේ. ගුණාංග, ලෝහ හා ලෝහමය නොවන තාක්ෂණය සඳහා කාර්මික ක්රම, කාර්මික ක්රම සඳහා විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ. කාබනික සංයෝග ලබා ගැනීම සහ භාවිතා කිරීම සඳහා ගුණාංග, ලබා ගැනීම සහ යැවීම විස්තර කෙරේ. පාලක ප්රශ්න, කාර්යයන් සහ බේරුම්කරණ කාර්යයන් ලබා දී ඇත. රසායනාගාර අත්හදා බැලීම් සහ ජෙනරාල්, අකාබනික හා කාබනික රසායන විද්යාවේ ප්රායෝගික වැඩ ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ නිර්දේශ ලබා දී ඇත. වෘත්තීය අධ්යාපන සංවිධානවල සිසුන් සඳහා, ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා සහභාගී වීම සහ විශේෂත්වය. පුරාවෘත්තය: DUC 54 (075.32) බීබීකේ 24 (075.32) බීබීකේ 24 (075.32) බීබීකේ 24 (075.322) නීති, රීති, රීති, රීති, මෙම ප්රකාශනයේ මුල් පිරිසැලසුම "ඇකඩමිය", එහි ප්රජනනය . සමඟ., ඔස්ට්රුමොව් අයි. ජී., 2016, 2016 අධ්යාපන හා ප්රකාශන මධ්යස්ථානයේ "ඇකඩමිය", 2016 ලියාපදිංචිය. "ඇකඩමිය", 2016

3 ආදරණීය මිතුරන් පා ers කයන්ට! තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි වෘත්තීන් හා විශේෂතා සඳහා අදහස් කරන රසායන විද්යා පෙළ පොත ඔබ සොයාගෙන ඇති අතර මෙම අයිතමය ඔබට මූලික නොවන බව ඔබ සිතුවා. රසායන විද්යාව පිළිබඳ නොදක්වන නවීන තාක්ෂණය හා තාක්ෂණය අත්යවශ්ය නිසා එය වැරැද්දක් කර ඇත. නවීන ශිල්පීය ක්රමවල බහුලව භාවිතා වන නව ද්රව්ය ලැයිස්තුව පමණක් සමස්ත පරිමාවක් ගත හැකි බව පැවසීම සෑහේ. බොහෝ දුරට රසායන විද්යාව පිළිබඳ දැනුම හා රසායනික පරිවර්තනයන් (ප්රතික්රියා) භාවිතා කිරීම මත පදනම් වූ මෙම ද්රව්ය සමඟ වැඩ කරන්න. ආර්ථික, පාරිසරික, සෞන්දර්යාත්මක බලපෑම් ඇති කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි. අනාගත සුදුසුකම් ලත් කාර්මික විශේෂ ists යින් ලෙස, විවිධ ද්රව්ය, ද්රව්ය හෝ රසායනික ක්රියාවලීන් භාවිතා නොකරන තනි ක්ෂේත්රයක් නොමැති බව ඔබ දැනගත යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, මනුෂ්ය වර්ගයා විසින් නිපදවන හා පරිභෝජනය කරන ශක්තියෙන් 90% ක් රසායනික ප්රතික්රියා වල ප්රති result ලයකි. නවීන කර්මාන්ත හා කෘෂිකාර්මික නිපදවන සෑම දෙයකම පාහේ රසායන විද්යාව හා සම්බන්ධ වේ. රසායන විද්යාව පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් නොමැතිව, එවැනි විශාල කණ්ඩායම්වල වර්ගීකරණයට ඇතුළත් කර ඇති විශේෂතා "," ඉදිකිරීම් තාක්ෂණය හා පරිගණක ඉංජිනේරු "," යාන්ත්රික ඉංජිනේරු "," ද්රව්ය තාක්ෂණ "," ද්රව්ය තාක්ෂණය "," ද්රව්යමය තාක්ෂණය ", "සැහැල්ලු කර්මාන්ත තාක්ෂණයන්" යනාදිය, 2015 මාර්තු 26 වන දින එෆ්.ජී.යූ "ෆෙඩරල් අධ්යාපන ආයතනයේ" වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා වන මධ්යස්ථානයේ විද්යාත්මක කවුන්සිලය විසින් අනුමත කරන ලද සාමාන්ය අධ්යාපන විනය "රසායන විද්යාවේ" වැඩසටහනට අදාළ වේ ප්රධාන වෘත්තීය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා 3

ද්විතීයික පොදු අධ්යාපනය ලබා ගැනීම සඳහා මූලික පොදු අධ්යාපනය මත පදනම්ව 4 පා ers කයන්ට. අපගේ විෂය අධ්යයනය කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, ඔබ යම් දැනුමක් හා කුසලතා ප්රමාණයක් ඉගෙන ගෙන, ඒවා විවිධ ප්රභවයන්ගෙන් ලබා ගැනීමට, ඒවා ප්රතිචක්රීකරණය කිරීමට, නිගමන සහ නිගමන අඳින්න, එනම් සෑදීමට තොරතුරු නිපුණතාවය. තමන්ගේම තොරතුරු නිෂ්පාදනයක් ලබා දෙන විට, ඔහුගේ පංතියේ ළමයින්, ගුරුවරුන් සහ මහජනතාවගේ ඉදිරිපත් කිරීම, ගුරුවරුන්ගේ සහ මහජනතාව වෙනත් කෙනෙකුගේ මතය ඇසීමට හා ගරු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයන් ආරක්ෂා කර ගැනීමට ඉගෙන ගත යුතුය. ඔබේම සන්නිවේදන නිපුණතාවයක් වැඩිදියුණු කිරීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි. විනය වර්ධනය කිරීමෙන් අදහස් කරන්නේ විගණන පන්ති පමණක් නොව ස්වාධීන වැඩ ද ය. විගණන පන්ති සහ ස්වාධීන වැඩ සඳහා පා se මාලා වැඩසටහනට අනුකූලව, එම කාලයම ලබා දෙනු ලැබේ. STAR හි විශේෂතා සහ වෘත්තියෙන් විගණන පැය 171 ක විගණනය කරන ලද පැය 117 ක විගණනය කරන ලද පැය 117 හි තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි රසායන විද්යාව පිළිබඳ රසායන විද්යාව පිළිබඳ අධ්යයනය. දේශන සඳහා විගණන පන්තිවල මුළු කාලය තුළ 40% කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් නොමැති අතර, ඉතිරි කාලය ප්රායෝගික හා රසායනාගාර පන්ති විසින් අත්පත් කරගෙන ඇත. මෙම පංතිවල රසායනික අත්හදා බැලීම සඳහා සැලකිය යුතු ස්ථානයක් ලබා දෙනු ලැබේ. විශේෂ විෂය කුසලතා සැකසීමට එය ඔබට ඉඩ සලසයි: ද්රව්ය සමඟ වැඩ කිරීම, සරල රසායනික අත්හදා බැලීම්, ආරක්ෂිතව, ද්රව්ය හා ක්රියාවලි සමඟ ආරක්ෂිතව හා පාරිසරික වශයෙන් කාර්යක්ෂමව ප්රතිකාර කිරීම, ද්රව්ය හා ක්රියාවලීන් සමඟ. ස්වාධීන වැඩවලින් ඇඟවෙන්නේ ගෙදර වැඩ වල ක්රියාකාරිත්වය පමණක් නොව, ඉගැන්වීම් හා විධිමත් කට්ටලයට අයත් පෙළපොතක් සහ වෙනත් මුද්රිත ප්රකාශන සමඟ වැඩ කරන අතර විද්යුත් පෙළ පොතක් භාවිතා කිරීම මෙන්ම අන්තර්ජාලයේ තොරතුරු සෙවීමයි. අපි කියන්නේ එවැනි ජනප්රිය සම්පත් පමණක් රු. edu.ru; සහ වෙනත්. පරිසරය කෙරෙහි ප්රවේශමෙන් ඇති ආකල්පය, මූලික රසායනික දැනුම, එය ක්රියාකාරීත්වයේ තාක්ෂණික ජයග්රහණයේ කිසිදු විශේෂ ist යෙකු නොමැතිව, රසායනික ජයග්රහණ සඳහා යතුරයි. ඊට අමතරව, එදිනෙදා ජීවිතයේදී රසායනික සාක්ෂරතාවය අවශ්ය වේ. ද්රව්ය, ද්රව්ය, ද්රව්ය සමඟ රසායන විද්යාව පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ගරු කිරීම

ගෘහස්ථ රසායනික ද්රව්ය, ගෘහ උපකරණ, ගෘහ උපකරණ, ආරක්ෂිත හා සුවපහසු ජීවිතයක් සඳහා අවශ්ය තත්ත්වය. පෙළපොතේ අන්තර්ගතය ද්විතීයික පොදු හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූල වේ. ඊට අමතරව, අපගේ නිබන්ධනයේ, පැතිකඩෙහි ද්රව්යය සහ වෘත්තීයමය වශයෙන් සැලකිය යුතු අන්තර්ගතයන් ඉදිරිපත් කර ඇති අතර එය වර්ණයෙන් ඉස්මතු වේ. එක් එක් ඡේදයේ අවසානයේ අනිවාර්ය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ප්රශ්න සහ අභ්යාස තිබේ. පැතිකඩ සහ වෘත්තීයමය වශයෙන් සැලකිය යුතු කාර්යයන් තරු ලකුණකින් සලකුණු කර ඇත. අපි ඔබට සාර්ථකත්වය ප්රාර්ථනා කරමු! පා readers කයන්ට

6 කොටස I සමස්ත සහ අකාබනික රසායන විද්යාව

1 වන පරිච්ඡේදය මෙම පරිච්ඡේදය කියවන රසායන විද්යාවේ මූලික සංකල්ප හා නීති ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත: රසායන විද්යාව පිළිබඳ අධ්යයනයේ මාතෘකාව කුමක්ද; සරල ද්රව්යයක් යනු කුමක්ද සහ අලිකරපෝතාවයේ සංසිද්ධිවලට හේතු මොනවාද; ද්රව්යයේ රසායනික සංයුතිය දර්ශනය වන අතර රසායනික සූත්රය පෙන්නුම් කරයි; සාපේක්ෂ අණුක බරක් සොයා ගන්නේ කෙසේද; රසායනික පුහුණුවීම්වල රසායනික පුහුණුවීම් රසායන විද්යාවේ විෂය සඳහා අදාළ වන මූලික නීති මොනවාද? රසායන විද්යාවේ ප්රධාන සංකල්ප. දේශීය රසායන විද්යාවේ ආරම්භකයා 1748 දී. "දේශීය රසායන විද්යාවේ ආරම්භකයා:" රසායනික විද්යාව විසින් ගුණ, මළ සිරුරුවල වෙනස්වීම් සලකා බලයි, ශරීරයේ සංයුතිය, 7 හි හේතුව පැහැදිලි කරයි

මූලික සංකල්ප 8 ක් හොඳින්, රසායනික පරිවර්තනයන් සමඟ ද්රව්ය ඇති වේ. " එම්. වී. ලුමොනොව්ස් විසින් කරන ලද නිර්වචනය නවීන අර්ථ දැක්වීමක් සමඟ සසඳා බලන්න. රසායන විද්යාව යනු සංයුතියේ සංයුතිය, ව්යුහය, ව්යුහය සහ ද්රව්යවල පරිවර්තනයකි. රසායනික විද්යාවේ නවීන අර්ථ දැක්වීම මත පදනම්ව, එය ලමොනොසොව්ස්කි වලට සමීපව ආසන්නයේ, ප්රධාන ආරම්භක සංකල්ප කිහිපයක් සලකා බලන්න: සාරය, පරමාණුව, අණු, රසායනික මූලද්රව්යය ආදිය විවේක සාමය. මෙය රසායනික මූලද්රව්ය එකක් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත පරමාණු, අයන හෝ අණු වල එකතුවකි. ද්රව්යයක් ලෙස හැඳින්විය නොහැකි කාරණයක්ද? සාමයේ ජනතාව සතුව නැති කාරණයක්ද? භෞතික විද්යාවේ සිට ඔබ දන්නා කරුණක් නම්, මෙම වර්ගයේ පදාර්ථයට විද්යුත් චුම්භක හා ගුරුත්වාකර්ෂණ ඇතුළු විවිධ ක්ෂේත්ර ඇතුළත් වන බවයි. පරමාණුව යනු විද්යුත් අංශුවකි, ධනාත්මක ආරෝපිත කර්නල් සහ සෘණ ආරෝපිත ඉලෙක්ට්රෝන වලින් සමන්විත වේ. පරමාණුව රසායනික මූලද්රව්යයේ කුඩාම අංශුව, පදාර්ථයේ රසායනික බෙදීමේ සීමාව. අණුව යනු වෙනම ඉලෙක්ට්රොනික අංශුවක් වන අතර එහි පරමාණු එකක් හෝ වැඩි ගණනක පරමාණු අතර පරමාණු අතර පරමාණු එකක හෝ වැඩි ගණනක් අතර ඇති වන සංචිතව සිදු වේ, එය ද්රව්යයේ රසායනික ගුණාංග තීරණය කරයි. රසායනික මූලද්රව්යය යනු එකම න්යෂ්ටිය ආරෝපණය සහිත පරමාණුවල සම්පූර්ණත්වයයි. සියලුම මූලද්රව්යයන් (හා සරල ද්රව්ය) සාමාන්යයෙන් ලෝහ හා ලෝහමය නොවන. NEMMEMETLALLALE මූලද්රව්ය 22 ක්: හයිඩ්රජන්, බෝර්ගන්, කාබන්, සිලිකන්, නයිට්රජන්, ෆොස්ෆ්රජන්, ආසනික්, සල්ෆර්, සෙලේෆර්, ටෙලියර්, හැලෝගන් සහ උච්ච වායූන්; අනෙක් සියලුම මූලද්රව්ය අනෙක් සියලුම මූලද්රව්ය වේ. එක් රසායනික අංගයක් මගින් සාදන ලද ද්රව්යය සරල ලෙස හැඳින්වේ. එකම රසායනික මූලද්රව්යය

9 ක් සරල ද්රව්ය කිහිපයක් සෑදිය හැකිය. මෙම සංසිද්ධිය ABLOTROPY, සහ එක් මූලද්රව්යයක්, අලිකරික් වෙනස් කිරීම් හෝ ඇල්ටුෝට්රොපික් වෙනස් කිරීම් ලෙස සාදන ලද විවිධ සරල ද්රව්ය (උදාහරණයක් ලෙස දියමන්ති සහ ග්රැෆයිට් යනු එකම කාබන් අංගයක් මගින් සාදන ලද සරල ද්රව්ය වේ). එය ඉතා සිත්ගන්නාසුළු වන අතර, වර්තමානයේදී සහ එක් ආන්ට්රික් කාබන් වෙනස් කිරීමකට (මිනිරන්), ප්රායෝගිකව වෙනත් (මිනිරන්ිට්), ප්රායෝගිකව තවත් (ග්රාෆයිට්) සී (දියමන්ති) මෙම ක්රියාවලිය කෘතිම දියමන්ති නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා යොදා ගනී. 1954 දී සුප්රසිද්ධ ඇමරිකානු සමාගමක් වන "සාමාන්ය විදුලි" කෘතිම දියමන්ති වල විද්යා scientists යින් කෘතිම දියමන්ති වල කළු ස් st ටික ආන්තික තත්වයන් යටතේ ලබා ගත්හ: ස්වයංක්රීය ටෙලර් යන්ත්ර පීඩනය සහ උෂ්ණත්වය ස්වාභාවිකයට වඩා වැඩි ගණනක් විය. නමුත් අවුරුදු 10 ක් තිස්සේ, දියමන්ති ග්රෑම් 20 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් ගත වූ මිනිත්තු කිහිපයකින් එක් කුටීරයක යෙදීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. කෘසුර්මික දියමන්ති නිෂ්පාදනය කිරීම පදනම් වී ඇත්තේ ඔවුන් ග්රැෆයිට් වලින් සූදානම් වීම අල්ට්රාහ් හෝ අඩු පීඩනවලිනි. එවැනි දියමන්ති සාපේක්ෂව ලාභදායී වන නමුත් මූලික වශයෙන් මෙලිෆර්ටි හා යාන්ත්රික ඉංජිනේරු, ඉලෙක්ට්රොනික හා උපකරණ සෑදීම, භූ විද්යා ගවේෂණ හා පතල් කර්මාන්තය පිළිබඳ තාක්ෂණික අරමුණු සඳහා භාවිතා කරයි. සමහර ගවේෂණවල ඛේදනීය ප්රති come ලයට හේතුව, පෘථිවියේ ධ්රැවීය (ආක්ටික් හා ඇන්ටාක්රදාරි) "තොප්පි" (එස්එන් (සුදු) එස්එන් (ග්රේ) අන්යෝන්යයන්ගේ අන්යෝන්යයන් සැලකිල්ලට නොගැනීමයි සුදු ටින් යනු අප බොහෝ විට හා හමු වන මෘදු ප්ලාස්ටික් ලෝහයකි. කෙසේ වෙතත්, උෂ්ණත්වය අඩුවීමත් සමඟ, ලෝහ නොවන ගුණාංග සහිත අළු ටින් කුඩු බවට පත් කළ හැකිය. අළු පැහැති ටින් විසින්ම එවැනි පරිවර්තනයක් වේගවත් වේ: අළු පැහැය ආරම්භ වන විට අළු පැහැයේ එක් දූවිලි එකක් පමණක් දිස්වීම, එය තවදුරටත් නතර කළ නොහැක. ඒ අතරම, සුදු දිලිසෙන ලෝහයේ නිෂ්පාදිතය අළු නොගෙවන කුඩු බවට පරිවර්තනය වේ. එවැනි ක්රියාවලියක් යනු "ටින් වසංගතය" හවුල් නමයි. දකුණු ධ්රැවය යටත් කර ගැනීම සඳහා 1912 දී ආර්. ස්කොට් ගවේෂණය කිරීමේ මරණයට හේතු වූයේ ඔහුය. ස්කොට් ගවේෂණය භාවිතා කරන මූලික සංකල්ප 9

නිෂ්පාදන සහ භූමිතෙල් යකඩ කැනිස්ටර් ගබඩා කිරීම සඳහා මූලික සංකල්ප 10 ක්, ටින් විසින් බෙදා ඇත. ශක්තිමත් හිම මත, ටින් සොල්දාදුවන්ට බිඳ වැටිය හැකි අතර ගවේෂණය මගින් ඉන්ධන නොමැතිව රැඳී සිටිය හැකිය. වෙනත් බොහෝ රසායනික මූලද්රව්ය සඳහා, AloTotrapy හි සංසිද්ධිය ද ලාක්ෂණික ය. ඉතින්, ඔක්සිජන් ඔක්සිජන් වෙනස් කිරීම් දෙකක් වන අතර 3 (ග්රීක ඔසොන් සුවඳ) පමණ ඔක්සෝන් ඔක්සිජන් වෙනස් කිරීම් දෙකක් සාදයි. ඕසෝන් වායුගෝලයේ ඉහළ ස්ථරවල අඩංගු වන අතර පාරජම්බුල කිරණ දැඩි ලෙස අවශෝෂණය කරයි. මේ අනුව, වාතාවරණය කෙටිකාලීන විකිරණවලින් පෘථිවියේ ජීවිතය ආරක්ෂා කරයි. ඒ අතරම, වායුගෝලය සූර්යයාගේ අධෝරක්ත කිරණ පසුකර යන නමුත් වායුගෝලයේ අඩංගු ඕසෝන්, කාබන් ඩයොක්සයිඩ් සහ ජල යුගලය නිසා පෘථිවියේ අධෝරක්ත කිරණ සඳහා පාරාන්ධ වේ. මෙම වායු වායු වායුගෝලයේ අඩංගු නොවූයේ නම්, පෘථිවිය පණ නැති බෝලයක් බවට පත්වුවහොත්, එය මතුපිටින් මතුපිටින් සාමාන්ය උෂ්ණත්වය බවට පත්වනු ඇත, එවිට එය +14.8 වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම එය +14.8 වේ මෙම ජීවිතාරක්ෂක තිරය විනාශයෙන් වළකින්න. කොස්මික් චන්ද්රිකා ඊනියා ඕසෝන් කුහරවල වායුගෝලයේ ඔසෝන් ස්ථරයේ thickness ණකම අඩු කිරීම (කොල. කුමක්, රූපය 1). ඕසෝන් සහ ඔක්සිජන්, එක් මූලද්රව්යයකින් සෑදී ඇති සරල ද්රව්ය වන අතර කෙසේ වෙතත් වෙනස් ගුණ ඇත. ඔක්සිජන් ගඳ ගසන අතර නැවුම් සුවඳක් නැත. ඔක්සෝන් ඔක්සිජන් බැක්ටීරියාකරණයට වඩා වෙනස්ව ඕසෝන්; මෙම දේපල පානීය ජලය විෂබීජහරණය කිරීම සඳහා යොදා ගනී (ජලයේ ඔසොනේෂන් ක්ලෝඩිවිටි වලට වඩා මිනිස් සෞඛ්යයට වඩා ආරක්ෂිතයි). ඕසෝන් ඔක්සිජන් වලට වඩා ශක්තිමත් ඔක්සිකාර ඒකකයක් වන බැවින් එය දැඩි ලෙස තීන්ත, රිදී ඔක්සිකරණය කරයි, කාබනික සංයෝග විනාශ කරයි. අවසාන දේපල අප්රසන්න ගන්ධයන් තුරන් කිරීම සඳහා එය භාවිතා කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, I.e. යුගය. ALOTOTROPY යනු ද්රව්යවල විවිධත්වය නිසා ඇති වූ සාධකයකි. එය ප්රධාන හේතු දෙකක් නිසා සිදුවී ඇත: 1) ප්රමාණාත්මක වෙනස්කම් පිළිබඳ ප්රමාණාත්මක වෙනස්කම් මාරුවනය කිරීම, ඔක්සිජන් අලිකරොත්ගේ උදාහරණය සත්යාපනය කිරීමට අපහසු නැත; 2) ඇල්ටුෝට්රොපික් වෙනස් කිරීම් වල විවිධ ස් stal ටික ව්යුහයන්; උදාහරණයක් ලෙස, සියලුම කාබන් වෙනස් කිරීම් වලට පරමාණුක ස් stal ටික දැලක් ඇත, නමුත් දියමන්ති වල පරිමාමිතික ටෙට්රල්ඩ්රල් එකක් ඇති අතර මිනිරස්ව ඇති අතර ඒවා දියමන්ති හා මිනිරන් වල ගුණාංග මෙන් නොව, ඒවා එසේ ය, එබැවින් ඒවා දියමන්ති හා මිනිරන් වල ගුණාංග මෙන් නොවේ.

පාලක ප්රශ්න සහ කාර්යයන් 11 පාලන 1. රසායන විද්යාව හැදෑරීමේ මාතෘකාව කුමක්ද? "ද්රව්යය" යන සංකල්පයේ අර්ථ දැක්වීම ලබා දෙන්න. "සාරය" සහ "පදාර්ථ" යන සංකල්ප සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද? 2. පරමාණු සහ අණු ලෙස හැඳින්වෙන අංශු මොනවාද? 3. "රසායනික මූලද්රව්යය" යන සංකල්පයේ අර්ථ දැක්වීම පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම ලබා දෙන්න. 4. සරල ලෙස හැඳින්වෙන ද්රව්ය මොනවාද? උදාහරණ දෙන්න. 5. අලිකරොත් හි සංසිද්ධිය විස්තර කරන්න. එයට හේතුව කුමක්ද? අලික්ට්රොපික් ඔක්සිජන් වෙනස් කිරීම් සඳහා උදාහරණ දෙන්න. ඒවා සසඳන්න. මෙම මූලද්රව්යයේ වෙන්කෝඩය ඇති කරන සාධකය සඳහන් කරන්න. 6. කාබන් වෙන්කෝට්රොපි ගැන අපට කියන්න. ඩිජික් කාබන් වෙනස් කිරීම් සංසන්දනය කරන්න. ඔවුන්ගේ අයදුම්පතේ ප්රධාන ක්ෂේත්ර නම් කරන්න. * 7. ටින් වල තාක්ෂණික වටිනාකම සහ මෙම ලෝහයේ විෂය පථය විස්තර කරන්න. *අට. කෘතිම දියමන්ති නිෂ්පාදනයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ පණිවිඩයක් සහ ඔවුන්ගේ අයදුම්පතේ ක්ෂේත්ර නම් කිරීම පිළිබඳ පණිවිඩයක් සකස් කරන්න. * නවය. මාතෘකාව පිළිබඳ පණිවිඩයක් සකස් කරන්න "පානීය ජලය විෂබීජහරණය කිරීම: මාර්ග සහ අපේක්ෂාවන්". මූලික සංකල්ප 1.2. ද්රව්යයේ සංයුතිය. එක් රසායනික අංගයක් මගින් සාදන ලද මෙම ද්රව්යය සනිටුහන් කිරීම. කෙසේ වෙතත්, වැඩි ප්රමාණයක් සංකීර්ණ ය. රසායනික මූලද්රව්ය දෙකක් හෝ වැඩි ගණනකින් සමන්විත ද්රව්ය සංකීර්ණ ලෙස හැඳින්වේ. ද්රව්යවල ගුණාත්මක හා ප්රමාණාත්මක සංයුතිය වෙන්කර හඳුනා ගන්න. ගුණාත්මක සංයුතිය යනු මෙම රසායනිකය සමන්විත රසායනික මූලද්රව්යයන් සහ පරමාණුක කණ්ඩායම්වල සංයෝගයකි (හෝ). ප්රමාණාත්මක සංයුතිය රසායනික මූලද්රව්යයක පරමාණු ගණන හෝ පරමාණුක කණ්ඩායම්වල පරමාණු ගණන හෝ (හෝ) පරමාණුක කණ්ඩායම්වල පරමාණුකවල දර්ශකයන් වේ. ද්රව්යවල සංයුතිය රසායනික සංකේත මගින් ප්රදර්ශනය කෙරේ. වයි. එකොළහ

මූලික සංකල්ප 12 ක් රසායනික ලකුණ (සංකේතය) සැලකිය යුතු තොරතුරු රැගෙන යයි. එහි මූලද්රව්යයේ නම, එක් පරමාණුවක්, මෙම මූලද්රව්යයේ පරමාණු මවුලයක් නිරූපණය කරයි. රසායනික මූලද්රව්යයේ සංකේතය අනුව, එහි පරමාණුක අංකය සහ සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය තීරණය කළ හැකිය. රසායනික සූත්රය යනු ද්රව්යයේ රසායනික සංයුතිය විදහා දැක්වීමේ ක්රමයකි. රසායනික ලකුණක් මෙන්, රසායනික සූත්රය සැලකිය යුතු තොරතුරු දරයි. එය ද්රවයේ නම, එක් අණුවක්, මෙම ද්රව්යයේ එක් මලක් දක්වයි. රසායනික සූත්රයට අනුව, ඔබට ද්රව්යයේ ගුණාත්මක සංයුතියක්, පරමාණුවන්ගේ සංඛ්යාව සහ එක් එක් මූලද්රව්යයේ එකම මවුලයේ ඇති සෑම මූලද්රව්යයකම සාපේක්ෂ අණුක හා මවුලික ස්කන්ධය අර්ථ දැක්විය හැකිය. ද්රව්ය සූත්ර සංයුති රසායන විද්යාවේ තවත් ප්රධාන සංකල්පයක් මත පදනම් වේ. සංයුජතා යනු එක් රසායනික අංගයක පරමාණු වෙනත් රසායනික මූලද්රව්යයක පරමාණු සංඛ්යාවක් සමඟ සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා එක් රසායනික මූලද්රව්යයක පරමාණුවලට ඇති හැකියාවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, හයිඩ්රජන් පරමාණුවක් එල්ලකම, එබැවින් හයිඩ්රජන් අණුවක් එච් 2 හි, එය සම්බන්ධ වන්නේ එකම හයිඩ්රජන් පරමාණුවකින් එකක් පමණි. එබැවින් ඔක්සිජන් පරමාණුව, එබැවින් ජල අණුවේදී, එච් 2 ඕ හයිඩ්රජන් පරමාණු දෙකකට සම්බන්ධ වේ. මීතේන් සීඑච් 4 අණුවේ ඇති ටෙට්රාන්ට් කාබන් හයිඩ්රජන් පරමාණු හතරකට සහ 2 CO 2 කාබන් ඩයොක්සිත අණුවකට බැදපු ඔක්සිජන් පරමාණු දෙකක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. රසායනික සූත්ර වර්ග කිහිපයක් බහුලව භාවිතා වේ. 1. සරලම (ආනුභවික යුක්තිසහගත) සූත්රය මඟින් අංශු ඇති ගුණාත්මක සංයුතිය හා සබඳතා පෙන්වයි: පරමාණු, අයන, පරමාණු, පරමාණු වර්ග, පරමාණු කාණ්ඩ, පරමාණු කාණ්ඩවල කණ්ඩායම් පෙන්වයි. නිදසුනක් ලෙස, එතේන් වල සරලම සූත්රය (කාබනික ද්රව්ය) චාර්මය සංයුතිය, අංශු ද්රව්යයේ ගුණාත්මක සංයුතිය සහ අංශු ද්රව්යයේ සංරචක ගණන (උදාහරණයක් ලෙස, එතේන් සී 2 H 6), නමුත් අනුපිළිවෙල පෙන්වන්නේ නැත ද්රව්යයේ ඇති අංශු බැඳුම්කර, එනම් එහි ව්යුහය. 3. ග්රැෆික් සූත්රය පරමාණුවල සංයෝගයේ අනුපිළිවෙල පිළිබිඹු කරයි, I.e. ඔවුන් අතර ඇති සම්බන්ධතා; උදාහරණයක් ලෙස, එතේන් සඳහා: 12

පැහැදිලිකම සඳහා සූත්රයට අමතරව, සරල හා සංකීර්ණ ද්රව්යවල පරමාණු හා අණු වල ආකෘති බොහෝ විට භාවිතා වේ. පරමාණු සහ අණු සමූහයේ ස්කන්ධය, එම ද්රව්ය අතිශයින්ම කුඩා වේ. කෙසේ වෙතත්, නවීන පර්යේෂණ ක්රම මඟින් ඒවා විශාල නිරවද්යතාවයකින් යුතුව තීරණය කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. මේ අනුව, කාබන් පරමාණුවේ ස්කන්ධය 12 සී, කිලෝග්රෑම් 1 වන අතර සමස්ථානික 16 ඕ ඔක්සිජන් පරමාණුව 2, කිලෝග්රෑම් 2, කිලෝග්රෑම් 1 n 1 n ට සමාන වේ. සාමාන්යයෙන් කිලෝග්රෑම් සමූහයක ස්කන්ධයේ ස්කන්ධයේ ස්කන්ධයේ, ග්රෑම්, ග්රෑම්වල හෝ මිලිග්රෑම් වැනි මිලිග්රෑම්වල බහුලත \u200b\u200bඒකක ආධාරයෙන් පරමාණු ජනතාව ප්රකාශ කිරීම ඔවුන්ගේ කුඩා අගයන් නිසා අපහසු වේ. එබැවින් නිරපේක්ෂ නොව, ජනතාවගේ සාපේක්ෂ වැදගත්කම සාම්ප්රදායිකව රසායන විද්යාවේ භාවිතා වේ. 1961 දී රසායන විද්යාව හා භෞතික විද්යාව පිළිබඳ තනි කාබන් පරමාණුක ඒකකයක් (ඒ. ඊ. එම්.), එය 1/12 කාබන් පරමාණුවේ ස්කන්ධය 12 සී: 1 ඒ. ඊ. එම්. \u003d 1/12 m (12 c) \u003d 1, kg. ප්රධාන සංකල්ප වන්නේ රසායනික මූලද්රව්යයේ සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය (AR) ය. පරිගණකයේ ස්වාභාවික සමස්ථානික මිශ්රතාවයේ සාමාන්ය ස්කන්ධය කාබන් පරමාණුවේ සාමාන්ය ස්කන්ධය 12 සී. සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය රසායනික මූලද්රව්යයේ ප්රධාන ලක්ෂණයකි (රූපය 1.1). හයිඩ්රජන් හි පහසුම රසායනික මූලද්රව්යයේ සාපේක්ෂ පරමාණු බර 1. එබැවින් වෙනත් මූලද්රව්යවල සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය සමඟ සැසඳිය හැකිය (රූපය 1.2). සාපේක්ෂ අණුක බර (එම් ආර්) ද්රව්ය අණුව සෑදෙන සියලුම පරමාණු වල සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධයේ සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධයේ එකතුවට සමාන වේ. රූපය. 1.1 සෑම රසායනික මූලද්රව්යයකටම එහි සාපේක්ෂ පරමාණුක ස්කන්ධය ඇති රූපයකි. 1.2 කාබන් පරමාණුව 12 ගුණයකින් හයිඩ්රජන් පරමාණුව 1 H 13

මූලික සංකල්ප 14 අත්තික්කා. 1.3 එබැවින් කාබන් ඩයොක්සයිඩ් රූපයේ සාපේක්ෂ අණුක බර ගණනය කරන්න. 1.4 CO 2 කාබන් ඩයොක්සයිඩ් අණුව හයිඩ්රජන් පරමාණුව 1h ට වඩා බරයි. ද්රව්යය අණුක නොවන නම්, උදාහරණයක් ලෙස, එවැනි ද්රව්යයක් සඳහා, සාපේක්ෂ අණුක බර පිළිබඳ සංකල්පය භාවිතා වේ, නමුත් එය අනුව ගණනය කරන්න ද්රව්යයේ සූත්ර ඒකක (රූපය 1.3, 1.4). මෙම ද්රව්යයේ පරමාණු, අණු හෝ වෙනත් සූත්ර ඒකක ගණන අනුව ද්රව්යයේ ප්රමාණය (N හෝ ν) සංලක්ෂිත වේ. ද්රව්යය අංශු විශාල සංඛ්යාවක්ගෙන් සමන්විත බැවින්, ද්රව්ය ප්රමාණය අංශු විශාල සංඛ්යාවක් අඩංගු විශාල ඒකකවල පහසුවෙන් මනිනු ලැබේ. දරුකමට හදාගත් ද්රව්යයේ ප්රමාණයක ඒකකයකට ජාත්යන්තර ඒකක පද්ධතියේ. බොහෝ ෆෝමියුලා කිලෝග්රෑම් 0.012 ක් අඩංගු පරමාණු කිලෝග්රෑම් 0.012 පී. එයින්, ග්රෑම් වලින් ප්රකාශ වන අතර, සාපේක්ෂ අණුක බරට සංඛ්යාත්මකව සමාන වේ. එක් යාච් prayer ාවක ස්කන්ධය මෝලර් ස්කන්ධය ලෙස හැඳින්වෙන අතර m: m \u003d m r 1 g / mol. මවුලික ස්කන්ධය g / mol, kg / cmol හෝ mg / mmol මැනීමේ ඒකක. වෙනම අණු (හෝ පරමාණුව) හි එක් මවුලයක (හෝ පරමාණු) මවුලයකින් (හෝ පරමාණු) මෝණු ස්කන්ධය සහ වෙනම අණුවක ස්කන්ධයක් (හෝ m 0) දක්වා ප්රකාශ කළ හැකිය: M \u003d M 0 N A. අණු සම්බාහනය (පරමාණු) කිලෝග්රෑම් වලින් ගණනය කළ හැක්කේ m 0 \u003d m r 1 a අශ්වාරෝහක විසිනි. e. m. \u003d m r 1, kg,

15 ප්රති, ලයක් වශයෙන්, m 10 3 (kg / mol) \u003d n a m r 1, (kg / mol). මෙම ප්රකාශයේ සිට, ඕනෑම ද්රව්යයක එක් මවුලයක අඩංගු අණු හෝ පරමාණු ගණන ඔබට තීරණය කළ හැකි අතර එය නියත අලිගැටඩ්රැඩ්රෝනය ලෙස හැඳින්වේ. මූලික සංකල්ප නිරන්තරයෙන් අලිගැටඩ්රෝ (එන්) ද්රව්යයේ එක් මවුලයක අඩංගු පරමාණු හෝ අණු (හෝ වෙනත් සූත්ර ඒකක) ගණන; එය සෑම විටම n A \u003d 6, mol 1 ට සමාන වේ. මවුල, කිලෝමීටර හෝ මිලීලියෝල් වලින් මනිනු ලැබේ. ද්රව්ය ප්රමාණය අනුපාතය ලෙස ගණනය කරනු ලැබේ: ස්කන්ධ එම් සාරය එහි මෝලිරිපරණයට; සංඛ්යා N අණු, පරමාණු හෝ සූත්රකම නිරන්තර අලිගැගුම්ඩ්රෝඩ්රෝ සඳහා ඒකක; ගෑස් පරිමාව v සාමාන්ය තත්වයන් යටතේ (n. Y.) මවුලික පරිමාව වෙත v m: m n v \u003d \u003d \u003d. M n v m පාලන ප්රශ්න සහ කාර්යයන් 1. සංකීර්ණ ලෙස හඳුන්වන ද්රව්යය කුමක්ද? 2. ද්රව්යයේ ගුණාත්මක හා ප්රමාණාත්මක සංයුතිය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් ලබා ගත හැකි තොරතුරු මොනවාද? 3. රසායනික සූත්රය පෙන්වන්නේ කුමක්ද? 4. "රසායනික මූලද්රව්යයේ සාපේක්ෂ පරමාණු ස්කන්ධය" යන සංකල්ප ", ද්රව්යයේ අණුක බර" යන සංකල්ප ". මෙම ලක්ෂණ ගණන් කරන්නේ කෙසේද? 5. ඔබ දන්නේ කුමන ආකාරයේ රසායනික සූත්ර මොනවාද? 6. සාපේක්ෂ අණුක බර, ද්රව්යවල සාපේක්ෂ අණුක බර, ඒවායේ සංයුතිය: O 3, H 2, 4 SO 4, CA 3 (PO 4) 2, Cu (OH) 2. * 7. CUSO 4 5H 2 එච් 2 එච් 2 ඕ තඹ සෝඩා සහ ස් stal ටිකරූපී සෝඩා සහ ස් stal ටිකරූපී සෝඩා හි සාපේක්ෂ අණුක බර ගණනය කරන්න. 8. "ද්රව්ය ප්රමාණය" සංකල්පය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම ලබා දෙන්න. ද්රව්ය ප්රමාණය මැනීමේ ඒකක නම් කරන්න. 9. මවුලියේ ස්කන්ධයෙන් සාපේක්ෂ අණුක බර අතර වෙනස කුමක්ද? නයිට්රික් අම්ල, සෝඩියම් ඔක්සයිඩ් හයිඩ්රා, ඇලුමිනියම් සල්ෆේට් හි මවුලික ස්කන්ධය සොයා ගන්න. 10. එබැවින් සල්ෆර් ගෑස් ග්රෑම් 32 ක තේ සිට අණු කීයක් තිබේද? 11. 1, ඇමෝනියා අණු එන් එත් 3 හි ස්කන්ධය කුමක්ද? පහළොව

ද්රව්යයේ සංයුතිය. රසායනික සූත්ර. එක් රසායනික අංගයක් මගින් සාදන ලද මෙම ද්රව්යය සනිටුහන් කිරීම. කෙසේ වෙතත්, වැඩි ප්රමාණයක් සංකීර්ණ ය. * දෙකක් හෝ වැඩි ගණනකින් ඉදිකරන ලද ද්රව්ය

රසායන විද්යාවේ විෂය. මූලික සංකල්ප. 1748 දී ඇල්කයෝපි අපොයි. ගෘහස්ථ රසායන විද්යාවේ ආරම්භකයා මිහායිල් වාසිලෙවිච් ලමොනොකොව් මෙසේ ලීවේය. "රසායනික විද්යාව ශරීරයේ දේපළ හා වෙනස්කම් සලකා බලයි ..., ශරීරයේ සංයුතිය ...

ස්වාභාවිකවම විද්යාත්මකව විද්යාත්මකව විද්යාත්මකව විද්යාත්මක පැතිකඩෙහි වෘත්තීය රසායන විද්යාව සහ විශේෂීතා අධ්යාපනය සඳහා සංස්කරණය කරන ලද ඕ. එස්. ගේබ්රරියලියාන් නිබන්ධනය "ෆෙඩරල්

ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය U.M. සෙරොඛින් ෆෙඩරල් රාජ්ය ස්වාධීන ආයතනය විසින් නිර්දේශිත රසායන විද්යාව සඳහා පරීක්ෂණ කාර්යයන් එකතුව "" අධ්යාපන සංවර්ධන ආයතනය සඳහා ෆෙඩරල් ආයතනය "

ස්වභාවික විද්යාව. රසායන විද්යාව. සාමාන්ය හා අකාබනික රසායන විද්යාව. රසායන විද්යාවේ මූලික සංකල්ප සහ නීති. ද්රව්යයේ ව්යුහය. රසායනික බැඳීම් වර්ග. රසායන විද්යාවේ විෂය. ඇය වෙනත් විද්යාවන් සමඟ ඇති සම්බන්ධය. ද්රව්යයේ ගුණාංග, ව්යුහය,

රසායන විද්යාවේ මූලික පොදු අධ්යාපනයේ අධ්යාපන ප්රමිතිය. මූලික පාසලේ රසායන විද්යාව හැදෑරීම පහත දැක්වෙන්නේ පහත සඳහන් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමයි: රසායනික සංකේත පිළිබඳ වැදගත්ම දැනුම ප්රගුණ කිරීම, රසායනික සංකල්ප.

නාගරික ස්වාධීන සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය "ද්විතීයික සාමාන්ය පාසල 16" 2016 දෙසැම්බර් 16 වන දින සංශෝධන සමඟ "රසායන විද්යාව" 8-9 පන්තිය (එෆ්සී ප්රාන්තය) 1. මට්ටමේ අවශ්යතා

ජීඩීඑස් හි තාක්ෂණික පැතිකඩ සඳහා රසායන විද්යාව සහ විශේෂතා සඳහා රසායන විද්යාව GDZ \u003e\u003e\u003e ජීඩීඑස් හි තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි වෘත්තිකයින් සහ විශේෂතා සඳහා වෘත්තීය තාක්ෂණික පැතිකඩ සහ විශේෂතා සඳහා රසායන විද්යාව මගින් පාලනය ලැබේ

රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන: 8-9 1. නියාමන ලේඛන: 8-9 1. නියාමන ලේඛන: දෙසැම්බර් 29, 2012 "ෆෙඩරල් නීතිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ" අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ නියෝගය හා රුසියානු භාෂා අමාත්යාංශය

ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය U.M. එරොරක්හින් රසායන විද්යාව සහ අභ්යාසමය ෆෙඩරල් රාජ්ය ස්වාධීන ආයතනය "භාවිතය සඳහා ෆෙඩරල් අධ්යාපන සංවර්ධන ආයතනය" විසින් නිර්දේශ කරනු ලැබේ

රසායන විද්යාවේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ ප්රමිතිය පහත සඳහන් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත: මූලික සංකල්ප හා නීති පිළිබඳ වැදගත්ම දැනුම ප්රගුණ කිරීම

නගරයේ දිස්ත්රික් නගරයක් වන යූරිූපින්ස් වොල්ගොග්රෑඩ් කලාපයේ නාගරික ස්වයංක්රීය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය නගර දිස්ත්රික්කය යූරිූපින්ස් වෝල්ගෝග්රැෆි කලාපයේ අපේක්ෂාව "උසස් පාසල"

ස්වාභාවික විද්යා අධ්යාපනයේ, පුහුණු විෂයයක් ලෙස රසායන විද්යාව ස්වභාවධර්මයේ නීති, ලෝකයේ විද්යාත්මක චිත්රය ගොඩනැගීම සඳහා වැදගත් ස්ථානයක් ගනී, අවශ්ය වන රසායනික දැනුමේ පදනම නිර්මාණය කරයි

රසායන විද්යාව 9 ශ්රේණිය 9 ශ්රේණිය සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන 9 ශ්රේණිය සර් :ඩුකෝව් ගලීනා මැක්සිමොව්නාගේ නිබන්ධන මෙහෙයුම් පද්ධතිය පිළිබඳ ගුරුවරයා ගේබ්රියිලියන් රසායන විද්යාව 1 ශ්රේණිය (එම්. ඩොෆා 2015) G.RAZA 2018 වසරේ වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන

රසායන විද්යාව 1. ආරම්භක රසායනික සංකල්ප. රසායන විද්යාවේ විෂය. සිරුරු සහ ද්රව්ය. දැනුමේ මූලික ක්රම: නිරීක්ෂණය, මිනුම්, විස්තරය, අත්හදා බැලීම. භෞතික හා රසායනික සංසිද්ධි. ආරක්ෂිත රෙගුලාසි

රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන් සඳහා විවරණය 8, 9 පන්ති 9 පන්ති 9 සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වන පංති සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන වැඩකරන වැඩසටහනේ පදනමක් ලෙස සාමාන්ය අධ්යාපනයේ රාජ්ය ප්රමිතියේ ප්රධාන අංගයේ ෆෙඩරල් සං conent ටුවට අනුකූලව සම්පාදනය කෙරේ.

I. රසායන විද්යා උපාධිධාරීන්ගේ ප්රධාන අධ්යාපන වැඩසටහනේ ශිෂ්යයාගේ ප්රධාන අධ්යාපන වැඩසටහනේ ප්රධාන අධ්යාපන වැඩසටහනේ සංවර්ධනයේ උසස් ප්රති results ල ඉගෙන ගනු ඇත: දැනුමේ ප්රධාන ක්රම: නිරීක්ෂණය, මිනුම්,

"උතුරු (ආක්ටික්) ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලයේ රුසියානු සමූරණ ෆෙඩරල් රාජ්ය ස්වාධීන අධ්යාපන ආයතනය අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශය

දේශනය 1 රසායන විද්යාත්මක ද්රව්යයේ නීති සහ නීති දෙකෙන් එකක් (සාරය හා ක්ෂේත්ර) වලින් එකක් (සාරය හා ක්ෂේත්ර) වලින් එකක් (සාරය හා ක්ෂේත්ර) ආකාරවලින් එක් අංශුවල ශුන්ය නොවන බහුතරයක් ඇති අංශු ස්වරූපයෙන් ප්රදර්ශනය කිරීම. කුඩාම පරමාණුව

පුහුණු විෂයයක් ලෙස ස්වාභාවික විද්යා අධ්යාපන අධ්යාපන රසායන විද්යාවේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන මට්ටමේ රසායන විද්යාත්මක ඉගෙනුම් විෂයයේ රසායන විද්යාව පිළිබඳ අරමුණ හා අරමුණු පිළිබඳ සංක්ෂිප්තය දැනුමෙන් වැදගත් ස්ථානයක් ගනී

පැහැදිලි කිරීමේ සටහනක් MBOU මුර්මමන්ස්ක් "හි ප්රධාන පොදු පොදු ගොඩනැගීමේ ප්රධාන අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුකූලව පන්ති කාමර 8-9ක් සඳහා පන්ති කාමරයේ වැඩ කිරීමේ වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කරන ලදී.

1. උපාධිධාරීන්ට උපාධිධාරීන් ඉගෙන ගනු ඇත: දැනුමේ මූලික ක්රම: නිරීක්ෂණය, මිනුම්, මිනුම්, අත්හදා බැලීම; ඒවායේ අත්යවශ්ය අංගය ඉස්මතු කරමින් solid න, දියර, වායුමන ද්රව්යවල ගුණාංග විස්තර කරන්න

8-9 සීබී සඳහා රසායන විද්යා පා se මාලා වැඩසටහනේ පදනම මත රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කරන වැඩසටහන සංවර්ධනය කෙරේ. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන. කර්තෘ O.S. ගේබ්රියියන් (FKGSOO). එම්, ඩ්රොප්, 2010. පෙළපොත්: රසායන විද්යාව. 8 cl: ශිෂ්යයා. සාමාන්ය අධ්යාපනය සඳහා.

2016-2017 සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම 11 වන ශ්රේණියේ නිබන්ධනයේ අධ්යයන වර්ෂය: O.S. ගේබ්රියියන්. රසායන විද්යාව. 11 ශ්රේණිය. හි මූලික මට්ටමක්. එම්, "ඩ්රොප්", 2007-2015 අධ්යාපනික ද්රව්යවල අන්තර්ගතය අර්ධ වසර භාගයකි

අධ්යාපනික විෂය සංවර්ධනයේ සැලසුම් සහගත ප්රති results ල "රසායන විද්යාව" උපාධිධාරීන් පුහුණු කිරීමේ මට්ටම සඳහා වන ශිෂ්යයාට අවශ්ය වන්නේ රසායන විද්යාව හැදෑරීමේ මට්ටම සඳහා ය: දැන ගැනීම / තේරුම් ගැනීම: - රසායනික සංකේතවාදය: රසායනික සං .ා: රසායනික සං .ා

නාගරික අයවැය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය "උසස් පාසලේ 2 ජී. නවෂිනෝ" සැප්තැම්බර් 208 සිට MBOU "ද්විතීයික පාසලේ අධ්යක්ෂ 2 ජී. නවෂිනෝ" අනුපිළිවෙල 963

නාගරික අයවැය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය "ද්විතීයික සාමාන්ය පාසල 11" - නියෝජ්ය (ද්විතීයික සාමාන්ය පාසල 11 "සම්භාවිතාවයෙන් එකඟ නොවීමෙන් අධ්යාපනික සභා ප්රොටෝකෝලය රැස්වීමකදී සලකා බලනු ලැබේ. ඕර් එම්.එන්.

1 මෙම වැඩ වැඩසටහන පිළිබඳ අවධානය යොමු වී ඇත්තේ FCGOS හි මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ (මූලික මට්ටමට) වැඩසටහන යටතේ 9 වන ශ්රේණිය අධ්යයනය කිරීම කෙරෙහි ය. වැඩ වැඩසටහන වසරකට පැය 68 ක්, සතියකට පැය 2 ක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. පදනමක්

චර්නේඩ්කෝ එස්.අයි හි පාසලේ අධ්යක්ෂවරයා මම අනුමත කරමි. 8 ශ්රේණිය සඳහා රසායන විද්යාව. (පෙළපොත O.S. ගේබ්රියලියාන්) 1 1. රසායන විද්යාවේ විෂය. ද්රව්ය. සරල හා සංකීර්ණ ද්රව්ය. 2. ප්රතික්රියා දිරාපත්වීම සහ සංයෝගය. තාප ආචරණය

පංති කාමරයේ 8 වන ශ්රේණියේ සංවර්ධනයේ ප්රති Results ල සඳහා මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන සේවා වැඩපිරුම්කරණ රසායන විද්යා (පුහුණු පා course මාලාවේ) උපග්රන්ථය (පුහුණු පා se මාලාව)

නාගරික අයවැය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය "උසස් පාසල 61" පොලිටෙක්නික් සහ ස්වාභාවික විද්යා චක්රයේ ගුරුවරුන්ගේ ක්රමලේඛ සංගමයේ රැස්වීමකදී සලකා බලනු ලැබේ. 10/26/2016 ප්රොටොකෝලය

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන රසායන විද්යාවේ මූලික පොදු අධ්යාපනයේ ආදර්ශවත් වැඩසටහනක් මත පදනම්ව 9 ශ්රේණිය සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වූ ලේඛන ක්රියාකාරී වැඩසටහනේ තත්වය සකස් කරනු ලැබේ. වැඩ වැඩසටහන මඟින් නිරූපණ ලැයිස්තුවක් අර්ථ දක්වයි,

මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන මට්ටමේ පන්ති කාමරයේ ආදර්ශවත් වැඩසටහන ෆෙඩරල් රාජ්යය විසින් අනුමත කරන ලද මූලික පොදු අධ්යාපනයේ ප්රති results ල සඳහා වන අවශ්යතාවන්ට අනුකූලව සකස් කරන ලදී.

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියේ ෆෙඩරල් සං component ටකය සඳහා වන රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන: ෆෙඩරල් සං component ටකය; ප්රධාන ජෙනරාල්ගේ නියැදි වැඩසටහන

රසායන විද්යාව පැහැදිලි කිරීමේ සටහන මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ මට්ටමින් පන්ති කාමරයේ ආසන්න වැඩසටහන වන අතර මූලික පොදු අධ්යාපනයේ ප්රති results ල සඳහා වන අවශ්යතාවන්ට අනුකූලව සම්පාදනය කෙරේ

8-9 ශ්රේණියේ අධ්යාපනික වසමේ සිසුන්ට නාගරික රාජ්ය රාජ්ය ප්රජා අධ්යාපන ආයතනය "කසිම්කයා ද්විතීයික පාසල" වැඩ වැඩසටහන "රසායන විද්යාව" සඳහා "රසායන විද්යාව": "ස්වාභාවික විද්යාව"

1. විෂය පිළිබඳ විෂයයේ සැලසුම් ප්රති results ල. 9 ශ්රේණියේ අයිතමය අධ්යයනය කිරීමේ ප්රති result ලයක් ලෙස, ශිෂ්යයා දැන සිටිය යුතුය / තේරුම් ගත යුතුය: රසායනික සංකේතවාදය: රසායනික මූලද්රව්යයන්ගේ සං signs ා, රසායනික සූත්ර, රසායනික සූත්ර සහ සමීකරණ

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය සාමාන්ය අධ්යාපනයේ මට්ටම. මෙම අදියරෙහි වැදගත්ම කාර්යයක් වන්නේ දැනුවත් හා වගකිවයුතු තේරීම සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීමයි.

රසායන විද්යාවේ වැඩ වැඩසටහනට විවරණය 8-9 පන්ති මෘදුකාංග ද්රව්ය පැය 102 ක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත (පාසල් විෂය මාලාවට අනුකූලව සතියකට පැය 3 ක්), මෙම පැය වලින් එය අවශ්ය වේ: ප්රායෝගික වැඩ සඳහා

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන අධ්යාපන අයවැය අධ්යාපන ආයතනය "ලෙනින්ක්-කුස්නේට්ස්කි පොලිටෙක්නික් තාක්ෂණික ඇකඩමි" ජෙනරාල් සහ අකාබනික රසායන විද්යාව සඳහා වන කොන්දේසි සහ සංකල්ප

රසායන විද්යාව හැදෑරීමේ ප්රති As ලයක් ලෙස ශිෂ්යයා සටහන / තේරුම් ගැනීම - රසායනික සංකේතවාදය පැහැදිලි කළ යුතුය - රසායනික සංකේතවාදය: රසායනික මූලද්රව්ය, රසායනික සූත්ර සහ රසායනික ප්රතික්රියා සමීකරණ; - වඩාත්ම වැදගත්

1. OD (රසායන විද්යාව 1.1 හි සාමාන්ය අධ්යාපන විනයෙහි වැඩ සටහනේ විදේශ ගමන් බලපත්රයේ විදේශ ගමන් බලපත්රයේ විදේශ ගමන් බලපත්රය. වැඩසටහන පහත දැක්වෙන යෙදුම වෘත්තියෙන් OPOP තුළ සාමාන්ය (පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනය ලබා ගැනීම වෘත්තියෙන් OPOP තුළ සාමාන්යය.

සැලසුම් සහගත ප්රති results ල වන උපවිවාදය විෂයය මාතෘකාව මඟින් ආරම්භක රසායනික සංකල්ප ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත: දැනුමේ මූලික ක්රමවේදයන් සංලක්ෂිත වේ: නිරීක්ෂණය, මිනුම්, මිනුම්, අත්හදා බැලීම;

ෆෙඩරල් රාජ්ය ආයතනය විසින් නිර්දේශ කරන ලද ඕ. එස්. ගේබ්රියිලියන් නිබන්ධනය විසින් සංස්කරණය කරන ලද ස්වාභාවික විද්යාත්මක පැතිකඩෙහි ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන රසායන විද්යාව

ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන ප්රවේශ පත්ර 1 හි වැඩසටහන් යටතේ රසායන විද්යාවේ රාජ්යයේ අවසාන සහතික කිරීමේ විභාග ප්රවේශ පත්ර 1. ආවර්තිතා රසායනික මූලද්රව්යයන්ගේ. I. I. HENDELEEV සහ පරමාණු ව්යුහය:

රසායන විද්යාව පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන 9 "9 ශ්රේණිය සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වන" මූලික මට්ටමේ) වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන සම්පාදනය කරනු ලබන්නේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ රාජ්ය ප්රමිතියේ ෆෙඩරල් සං component ටනයට විසිනි.

රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන 9 "පන්තියේ" පන්තියේ (මූලික මට්ටමේ) 9 ශ්රේණිය සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වන වැඩ කිරීමේ වැඩසටහනේ මූලික පොදු අධ්යාපනයේ රාජ්ය ප්රමිතියේ ෆෙඩරල් සං component ටනයට අනුකූලව සම්පාදනය කෙරේ.

රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන 9 "බී" පන්තිය (මූලික මට්ටම) පන්තිය සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වන වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන මූලික පොදු අධ්යාපනයේ රාජ්ය ප්රමිතියේ ෆෙඩරල් සං component ටනයට අනුකූලව සම්පාදනය කෙරේ.

ආසන්න දින දර්ශනය අධ්යාපන ද්රව්ය රසායන විද්යාව සැලසුම් කිරීම -8 2014/2015 අධ්යයන වර්ෂය සම්පාදනය කරනු ලබන්නේ රාජ්ය වැඩසටහනේ පදනම මත E.E. පදනම මත ය. මින්චෙන්කෝවා සතියකට පාන්දර 2 ට (වසරකට පැය 70 ක්) වැඩ කරන්නේ වසරේ මුල් භාගයේ වැඩ

නාගරික ස්වාධීන සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය ද්විතීයික පාසල 29 "රසායන විද්යාව" යන මාතෘකාව මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන සම්පාදකයින්ගේ මට්ටම: ඇනස්ටසිනා ටී.වී. ගුරු

8 ශ්රේණිය සඳහා රසායන විද්යාව ප්රවේශ පත්ර. (පෙළපොත O.S. ගේබ්රියලියාන්) පටුන 1 ... 3 ටිකට් 2 ... 3 ටිකට් 4 ... 3 ටිකට් 5 ... 3 ප්රවේශ පත්ර 6 ... . 3 ටිකට් 8 ... ටිකට් 9 ... 3 ටිකට් 10 ... 4

GDZ රසායන විද්යාව ගේබ්රියියන් ඔස්ට්රම්වේ ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය \u003e\u003e\u003e

GDZ රසායන විද්යාව ගේබ්රියෙල්න් ඔස්ට්රම්පෝව ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපනය \u003e\u003e\u003e රසායන විද්යාව පිළිබඳ ජීඩීඑස් ගේබ්රියෙල්න් පැස්ට්රම්ස් සාමාන්ය වෘත්තීය ජීඩීඑස් සෑදීම සාමාන්ය වෘත්තිය ගේබ්රියෙල්න් ඔස්ට්රම්

රසායන විද්යාව හැදෑරීමේ ප්රති results ල 2 ක් රසායන විද්යාව හැදෑරීමේ ප්රති results ල, ශිෂ්යයා දැනගත යුතුය, ශිෂ්යයා දැනගත යුතුය: රසායනික සංකේත: රසායනික මූලද්රව්ය, රසායනික සූත්ර සහ රසායනික සමීකරණ

රැස්වීමේදී සමාලෝචනය කරන ලද ඉහළම සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ කාසන් ෂරෆියී ලිලියා ලිලියා ලිලියා ලිලියා ලිලියා මැග්සුමුව්ගේ රසායන විද්යාව, දෙවන පාසල 69 "වොල්ගා දිස්ත්රික්කය සඳහා වන වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන

1. පැහැදිලි කිරීමේ වැඩ වැඩසටහන යනු මූලික සාමාන්යාධිකාරී MBOU SOSH 21. 21. පන්ති 8-9 සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කරන වැඩසටහන මූලික මට්ටම වර්ධනය විය

වැඩසටහනේ පොදු ලක්ෂණ. මූලික පාසල සඳහා රසායන විද්යාව සඳහා වැඩ කිරීමේ වැඩසටහන පදනම් වන්නේ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ ප්රති results ල සඳහා සාමාන්ය අධ්යාපනයේ හා අවශ්යතා වල අන්තර්ගතයේ අන්තර්ගතයේ මූලික න්යෂ්ටිය මත ය

5-9 ශ්රේණි 7-9 සඳහා "රසායන විද්යාව" සඳහා "රසායන විද්යාව" සඳහා "රසායන විද්යාව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ එෆ්එස් වලට අනුකූලව සංවර්ධනය කරන ලදි" රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය "(29.2202) (29.2202 -2); ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන සම්මත සමාගම (ඇණවුම් MOIN

පන්ති ප්රවේශ පත්ර 8 ක රසායන විද්යා විභාගය සඳහා ප්රවේශ පත්ර 1 1. රසායන විද්යාවේ විෂය. ද්රව්ය. ද්රව්ය සරල හා සංකීර්ණ ය. ද්රව්යවල ගුණාංග. 2. අම්ලය. ඔවුන්ගේ වර්ගීකරණය සහ ගුණාංග. ටිකට් 2 1. ද්රව්ය පරිවර්තනය කිරීම.

යූඩී අද්ංජන්ත 13 "රසායන විද්යාව" වැඩකරන අධ්යාපන විනය පිළිබඳ වැඩ කරන අධ්යාපන විනය වැඩකරන වැඩසටහනේ වැඩ කරන අධ්යාපන විනය පිළිබඳ වැඩ වර්ෂයේ ක්රියාකාරී වැඩපිළිවෙළ සකස් කර ඇත.

රසායන විද්යාව තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම 8 පන්තිය. 68ch. නිබන්ධන o.S. ගේබ්රියිලියන්. රසායන විද්යාව 8. පාඩම පාඩම උගතල ප්රශ්න පිළිබඳ ප්රශ්න වැඩසටහන් මීටර් අත්හදා බැලීම d / s 1 විෂය සඳහා වැඩසටහන් අවශ්යතා

උපාධි පුහුණුව සඳහා අවශ්යතා: වඩාත්ම වැදගත් රසායනික සංකල්ප: වඩාත්ම වැදගත් රසායනික සංකල්ප: ද්රව්යයක්, පරමාණුවක්, අණු, පරමාණුක හා අණුක බර, අයන, වෙන්කෝපි, සමස්ථානික, සමස්ථානික, සමස්ථානික, සමස්ථානික,

2018 ටිකට් 1 හි ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපනයේ වැඩසටහන් පිළිබඳ රසායන විද්යාව සඳහා රාජ්ය සාරාංශ සහතිකයේ සැමරීමේ ප්රවේශ පත්ර 1. ආවර්තිතා නීතිය සහ වරින් වර රසායනික අංග D.i.I.

"ගේබ්රියියන්. එස්. රසායන විද්යාව: අධ්යයන. ස්ටුඩ් සඳහා. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය අධ්යාපනය / O.S. ගේබ්රියියන්, අයි.ජී. නස්ට්ම්. - 10 වන එඩ්., චෙඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 336 පි. මත..."

ගේබ්රියියන්. එස්.

රසායන විද්යාව: අධ්යයන. ස්ටුඩ් සඳහා. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය අධ්යාපන

/ O.S. ගේබ්රියියන්, අයි.ජී. නස්ට්ම්. - 10 වන එඩ්., චෙඩ්. - එම්.:

"ඇකඩමිය", ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 336 පි.

වර්තමාන මට්ටමින්, න්යායාත්මක පදනම් ඉදිරිපත් කෙරේ.

රසායන විද්යාව, මූලද්රව්යවල රසායන විද්යාවේ ගැටළු (ලෝහ නොවන සහ

ලෝහ), කාබනික විවිධ පන්තිවල ව්යුහය හා ගුණාංග

සම්බන්ධතා. ගැටළු ප්රශ්න සහ කාර්යයන් ලබා දී ඇත,

අකාබනික හා කාබනික රසායන විද්යාවේ සියලුම අංශවල රසායනාගාර අත්හදා බැලීම් සහ ප්රායෝගික කටයුතු.

කස්නින් a.g.

සමාජ අධ්යයන: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත මාධ්ය ආයතන.

මහාචාර්ය අධ්යාපනය / A.B. වැදගත්. - 11 එඩ්., චෙඩ්. - එම්.:

"ඇකඩමිය", ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 368 පි.

අධ්යයන මාර්ගෝපදේශය මානව සමාජය, රාජ්ය හා අයිතිවාසිකම් සෑදීම හා සංවර්ධනය කිරීමේ ගැටළු ආමන්ත්රණය කරයි;

සමාජයේ සංස්කෘතික, ආර්ථික, දේශපාලන හා සමාජ ක්ෂේත්ර මගින් සංලක්ෂිත; නූතනත්වයේ ගෝලීය ගැටළු පහව යයි.

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

Vereeainea l.i.I.

තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව: මාධ්ය සඳහා පෙළ පොත. මහාචාර්ය

අධ්යාපනය L.I.I. Vererainea, m.m. Krasnov. - 6 එඩ්., චෙඩ්. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2012. - 352 පි.

පෙළ පොත "තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව" යන විෂය අධ්යයනය කිරීමට අදහස් කරන අතර තාක්ෂණික විශේෂතා සඳහා සාකච්ඡා චක්රය පිළිබඳ විෂය ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපන හා ක්රමෝපායික කට්ටලයේ කොටසකි.

න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාවේ මූලික කරුණු, යන්ත්රවල ද්රව්ය, කොටස් සහ යාන්ත්රණවල ප්රතිරෝධය, ඒවා සකසා ඇත; ගණනය කිරීම් සඳහා උදාහරණ ලබා දී ඇත. ද්රව්යවල යාන්ත්රික ගුණාංග වෙනස් කිරීම සඳහා මූලික ක්රම සහ යන්ත්රෝපකරණ හා යාන්ත්රණවල සංවර්ධන ප්රවණතා ලබා දී ඇත.

තාක්ෂණික පැතිකඩෙහි විශේෂතා වලට අනුකූලව IEP02 "තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව" හි සාමාන්ය වෘත්තීය විනය පිළිබඳ සාමාන්ය වෘත්තීය විනය අධ්යයනය සඳහා පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය.

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

පුට්සෝවා ඊ.ඒ.

සමාජ-ආර්ථික පැතිකඩෙහි වෘත්තීන් හා විශේෂතා සඳහා අයිතිය: මුලදී ආයතන සඳහා පෙළපොතක්. සහ මාධ්ය. මහාචාර්ය අධ්යාපනය / ඊ.ඒ. Pevtsova. - 4 වන එඩ්., පනත. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2013. - 432 පි.

පෙළපොත ලියා ඇත්තේ අධ්යාපන විනය "නීතිය" හි ආසන්න වැඩපිළිවෙලට අනුකූලව ය. එය නීතිමය විද්යාවේ සංකීර්ණ ගැටළු රාශියක ඇති අතර, සැබෑ ජීවිතයේ දී නීතිමය ආරක්ෂාව සැපයීම සඳහා අවශ්ය නෛතික කුසලතා සහ කුසලතා මිලදී ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන ප්රායෝගික තොරතුරු ලබා දෙනු ඇත.

විද්ය, යෝජනා ක්රම, නෛතික ලේඛන, නියාමන නේවාසික ක්රියා වලින් නිස්සාරණය කිරීමේ ගැටළු සඳහා නවීන නීති yers යින්ගේ නවීන නීති yers යින්ගේ නවීන සම්බන්ධතා පිළිබිඹු කරමින් අතිරේක තොරතුරු මෙම පොතේ අඩංගු වේ.

ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සමාජ ආර්ථික පැතිකඩෙහි වෘත්තියේ ශිෂ්යාවන් සහ විශේෂතා සඳහා.

Averin v.n.

පරිගණක ඉංජිනේරු ග්රැෆික්ස්: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත

මධ්යම මහාචාර්ය ආයතන. අධ්යාපනය / v.n. Averin. - 4 වන එඩ්., චෙඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2013. - 224 පි.

පරිගණක පද්ධතියේ වෘත්තීය අනුවාදය මත පදනම්ව පරිගණක නිර්මාණයේ මූලික කරුණු දැක්වෙන්නේ මාලිමා පද්ධතියේ වෘත්තීය අනුවාදය දක්වා ඇති බවයි. මෙම ක්රමයේ අතුරු මුහුණත විස්තර කර ඇති අතර, සරලම ජ්යාමිතික හැඩතල හැඩතල හා සංස්කරණ හැකියාවන් ඉදි කිරීමේ උදාහරණ ලෙස විස්තර කෙරේ.

පද්ධතියේ පුස්තකාල, එක්රැස්වීම් ඒකක සහ වගු පිරිවිතර භාවිතා කරමින් පද්ධතියේ විවිධ චිත්රවල මාලිමා යන්ත්රයක් නිර්මාණය කිරීමේ උදාහරණ. PAMAS-ත්රිමාණ පද්ධතිය භාවිතයෙන් කොටස්වල වර්ධන කොටස් සෑදීම සඳහා වන පරිමාමිතික ආකෘති සලකා බලන විට, ත්රිමාන එකලස් කිරීම් නිර්මාණය කිරීම සහ ඒවා මත පදනම්ව එක්රැස්වීම් චිත්ර ඇඳීම සඳහා උදාහරණ. චිත්ර ඇඳීම ඔටාඩ් ක්රමයට අපනයනය කිරීමේ හැකියාව සහ මෙම ක්රමයෙන් ආනයන චිත්ර ඇඳීමේ හැකියාව පෙන්වා ඇත.

විශේෂත්වය 151901 "යාන්ත්රික ඉංජිනේරු තාක්ෂණය" සඳහා GEF ට අනුකූලව ඔප්.ඩබ්ලිව්.ඩී.එෆ්.ටී.පී. "පරිගණක ග්රැෆික්ස්" හි සාමාන්ය වෘත්තීය විනය පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා පුහුණු අත්පොත භාවිතා කළ හැකිය.

ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

බෙලික් වී.වී, කයින්ස්කායා කේ .i.

භෞතික හා කොලොයිඩ් රසායන විද්යාව: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත.

මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපන. - 7 එඩ්., චෙඩ්. - එම්.:

"ඇකඩමිය", ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 288 පි.

තාප ගති විද්යාවේ, රසායනික හා අදියර සමතුලිතතාවයේ මූලික කරුණු, රසායනික චාලක හා විසුරුවා හැරීමේ පද්ධතිවල පෘෂ් areisteristrisistry හා උත්ප්රේරක මූලද්රව්ය, රසායනික ශිල්පීන්ගේ මූලද්රව්ය, රසායනික විද්යාව, මතුපිට සංසිද්ධි, දේපළ හා විසුරුවා හරින ලද පද්ධතිවල තාප ගති විද්යාව ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

ක්රියාවලි සහ මෙහෙයුම් සැකසීම: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. ආයතන ඉහළ මට්ටමක පවතී. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / සංස්කරණය. මත.

චම්බොරිසොව්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012. - 320 පි. - (උපාධි ශ්රේණි).

ද්රව්ය කැපීමේ භෞතික අත්තිවාරම් දක්වා ඇත.

නවීන උපකරණ ද්රව්ය, සිසිලන තාක්ෂණික මාධ්යයන් ලෙස සැලකේ. වඩාත් පොදු පොදු පොදු අරමුණු මෙවලම්වල සැලසුම් ඉදිරිපත් කෙරේ. කැපුම් මෙවලමෙහි ස්වයංක්රීය නිර්මාණ පද්ධති සෑදීමේ න්යායාත්මක පදනම් ලබා දී ඇත.

TVETKOVA M.S., Velikovich l.S.

තොරතුරු හා තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය: ආරම්භය සඳහා නිබන්ධනය. සහ මාධ්ය. මහාචාර්ය.

අධ්යාපන. - 4 වන එඩ්., චෙඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2013. - 352 පි.

තොරතුරු ක්රියාවලි වල සංකල්පය ලබා දී ඇත. තොරතුරු ආකෘති, සංඛ්යා පද්ධති, ක්රමලේඛන පද්ධති, කේතීකරණය, ගබඩා කිරීම, සෙවීම සහ සැකසුම් තොරතුරු පද්ධති සලකා බලනු ලැබේ. ඇල්ගොරිතභාවයේ පදනම ලබා දී ඇති අතර තොරතුරු සැකසුම් ඇල්ගොරිතම ලබා දෙනු ලැබේ. තොරතුරු හා විදුලි සංදේශ තාක්ෂණයන් විස්තර කෙරේ. තොරතුරු වස්තු නිර්මාණය කිරීම හා පරිවර්තනය කිරීමේ තාක්ෂණය (පෙළ සැකසීම, ග්රැෆික් සහ වගු ද්රව්ය, බහුමාධ්ය ඉදිරිපත් කිරීමේ නිර්මාණය කිරීම) විස්තරාත්මකව දක්වා ඇත.

ඩ්චචෙවා ඊ.එල්., යුලිකොව් එල්. අයි.

කළමනාකරණය: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය.

අධ්යාපන. - 13 එඩ්., පවා. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 304 පි.

නවීකරණයේ සාරය ගොඩනැගීමේ ඉතිහාසය, නවීකරණයේ මූලික සංකල්ප හා කාර්යයන් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

සංවිධානයේ අභ්යන්තර හා බාහිර පරිසරය, කළමනාකරණ පද්ධතියේ කළමනාකරණ චක්රය, කළමනාකරණ චක්රය, උපායමාර්ගික හා උපායික සැලසුම් සහ ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම. කළමනාකරණ ක්රමවේදය තුළ තීරණ ගැනීම, සන්නිවේදනය, ගැටුම් කළමනාකරණය, බලය සහ හවුල්කාරිත්වය පිළිබඳ කරුණු තීරණ ගැනීම, සන්නිවේදනය, සන්නිවේදනය, ගැටුම් කළමනාකරණය, බලය සහ හවුල්කාරිත්වය පිළිබඳ විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ.

ග්රෙබෙනියුක් ඊ.අයි., ග්රෙබෙනියුක් එන්.ඒ.

තොරතුරු සහිත තාක්ෂණික මාධ්යයන්: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත.

මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපන. - 7 එඩ්., පනත. - එම්.:

"ඇකඩමිය", ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 352 පි.

නවීන තාක්ෂණික උපකරණවල ක්රියාකාරිත්වයේ භෞතික කඳවුරු, දෘඩාංග, නිර්මාණ විශේෂාංග, පිරිවිතර සහ ලක්ෂණ සලකා බලනු ලැබේ: පරිගණක, සකස් කිරීම, සකස් කිරීම සහ ප්රදර්ශනය කිරීම solid න මාධ්ය සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා වැඩ කිරීම සඳහා වන පරිගණක, සැකසුම් සහ ප්රදර්ශනය කිරීම, සැකසීම සහ ප්රතිනිෂ්පාදනය තොරතුරු. තාක්ෂණික තොරතුරු තාක්ෂණකරණය කිරීමේ කාර්මික මාධ්යයන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී රැකියා සංවිධානය කිරීමේ අවධානය ගෙවනු ලැබේ.

ප්රොසෙසර නිෂ්පාදන තාක්ෂණය, බහු-හර සකසවුම්, නවීන හා පොරොන්දු වූ මාධ්ය, ඩිජිටල් ඕඩියෝ පද්ධති, ත්රිමාණ තාක්ෂණය, වෙබ් කැමරාවන්, ත්රිමාන මුද්රණ යන්ත්ර, ත්රිත්ව වර්ග මුද්රණ යන්ත්ර, බ්ලූටූත් රැහැන් රහිත සහ වයිෆයි තාක්ෂණය, ස්මාර්ට්ෆෝන් සහ සන්නිවේදකයන්.

SemeNov ඒ.

නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන් සහ පරිවර්තනය:

අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත මාරු. සත්යය ඉහළ. අධ්යයන. වාහන /.එල්. Semenov. - එම් .: 2008, ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", - 224 පි.

අධ්යයන මාර්ගෝපදේශය විශ්ලේෂණාත්මක ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන න්යායාත්මක තනතුරු විශ්ලේෂණාත්මක ක්රියාවලියක් ලෙස ඉදිරිපත් කරයි. පෙළ ක්රියාකාරිත්වය පරිගණක ගත කිරීමේ මූලධර්ම ඉදිරිපත් කරයි. ලිඛිත පරිවර්තනයේ නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමේ පුරුදු පදනම් සලකා බලනු ලැබේ. පරිවර්තන ගැටලු සමඟ, පරිවර්තන ක්රියාකාරකම්වල වඩාත්ම අදාළ ආයතනික ගැටළු බලපායි.

කුෂ්නර් වී.එස්.

යාන්ත්රික ඉංජිනේරු විද්යාවේ තාක්ෂණික ක්රියාවලි: \u200b\u200bස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. ඉහළ. අධ්යයන. ආයතන / v.S. කුෂ්නර්, ඒ.එස්. වෙරෙෂයා, ඒ. ජී

Schirttaze. - එම් .: 2011 "ඇකඩමිය", ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "- 416 පි.

"යන්ත්ර ගොඩනැඟීමේ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය සහ තාක්ෂණික ප්රතිපාදන සැලසුම් කිරීම සහ තාක්ෂණික විධිවිධාන" අනුව, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුකූලව පෙළ පොත ස්ථාපිත කරන ලදී.

(උපාධියගේ සුදුසුකම්).

ලෝහ හා මිශ්ර ලෝහ ලබා ගැනීම, වැඩ කොටස් සෑදීම, වැඩ කොටස් සෑදීම, කැපීම, කැපීම, පීඩන සැකසීම, වෑල්ඩින් කිරීම, වැඩ කොටස් සෑදීම සහ යන්ත්රය සෑදීම සඳහා ප්රධාන උල්ව නිපුණතා තාක්ෂණික ක්රම සහ වෙල්ඩින් සලකා බලනු ලැබේ.

තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් පිළිබඳ විස්තරය පදනම් වී ඇත්තේ ඔවුන්ගේ භෞතික වස්තුව සලකා බැලීම මත වන අතර තාප, යාන්ත්රික හා තාප රසායනමය නීති පිළිබඳ න්යායාත්මක තොරතුරු වලට පෙර සිදු වේ.

පරිවර්තනයේ ව්යාකරණ අංශ: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත ආයතන ඉහළ මට්ටමක පවතී. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / O.A.

සුලෙයිමනානොවා, එන්. එන්. බෙකනෙයි, කේ.එස්. Kardanova et al. - 2 වන එඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 240 පි. - (සර්. උපාධි අපේක්ෂක) පුහුණු අත්පොත නිර්මාණය කර ඇත්තේ 035700 - "පරිවර්තනය සහ පරිවර්තනය" පැතිකඩ, විශේෂ ist සුදුසුකම්) පුහුණු කිරීම සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන්ට අනුකූලවය.

අධ්යයන අත්පොත මගින් ප්රකාශයේ ව්යාකරණ, තාර්කික හා තොරතුරු ව්යුහයන් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයේ ස්වභාවය අනුව, අධ්යයන අත්පොතෙහි මාරුවේ ව්යාකරණ අංගයන් සාකච්ඡා කරයි. සලකා බලනු ලබන භාෂා වල ව්යුහයන් තුළ ඇති මෙතනියම් සබඳතා විශ්ලේෂණය කිරීම මත පදනම්ව පරිවර්තන උපාය මාර්ගයක් යෝජනා කරනු ලැබේ.

Clovov s.m.

ජෛව තාක්ෂණය: උස සඳහා නිබන්ධනය. Ped. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / එස්.එම්. ක්ලෝනන්, ටී. ඊගෘවෝවා, ඊ. ලුබර්ිනා.

- එම්.:

"ඇකඩමිය" ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2010. - 256 පි.

තුන්වන සහස්රයේ ජෛව තාක්ෂණික සංවර්ධනය සඳහා වූ සමාජීය හා සෛලීය ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ ආර්ථික නොවන ජීව විද්යාව, සමාජ-ආර්ථික ගැටළුව සහ අපේක්ෂාවන් මත පෙළ පොතෙහි සාරාංශ කොට සාරාංශ කොට සලකනු ලැබේ.

Barytko n.m.

මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික පර්යේෂණවල ක්රමවේදය හා ක්රම: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත ඉහළ. අධ්යයන. වාහන / එන්.එම්. බොරන්කෝ, ඒ.වී. මෝල්ඩෙන්වන්කෝ, අයි.අයි.ඒ. වාඩාලෝව; සංස්.

N.m. බොරික්කෝ. - 2 වන සංස්., චෙඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2009. - 320 පි.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය අධ්යයනය කිරීම සඳහා මානුෂීය හා සාහිත්ය ප්රවේශයක දෘෂ්ටි කෝණයෙන් යුත් ආකල්පයේ දෘෂ්ටිකෝණයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් අතින් හෙළි කරයි, විද්යාත්මක සංකල්ප පද්ධතියක්, න්යායාත්මක හා ආනුභවික වැඩ ක්රම විස්තර කෙරේ; අධ්යයනය කරන ලද කරුණු උකහා ගැනීම සඳහා දායක වන විශේෂ අභ්යාස සහ පරීක්ෂණවල චක්රයක් යෝජනා කර ඇත.

ඩ්චචෙවා ඊ.එල්.

කළමනාකරණය: වැඩමුළුව: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත

මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය අධ්යාපනය / e.l. ඩ්චචෙවා, එල්.අයි.

Jlikov. - 2 වන සංස්., පෙරෙරාබ්. සහ එකතු කරන්න. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 304 පි.

විශාල වෘත්තීය විද්යාව හා කළමනාකරණය "හි විශේෂතා වල විශේෂතා පිළිබඳ විශේෂතා වල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව ජෙනරාල් වෘත්තීය විනය" කළමනාකරණය "පිළිබඳ අධ්යයනයේ දී පුහුණු අත්පොත භාවිතා කළ හැකිය.

කළමනාකරණයේ විවිධ අංශ සංරෝදානය කරන ප්රායෝගික කාර්යයන් යෝජනා කරනු ලැබේ. ව්යාපාර ක්රීඩා, පරීක්ෂණ යනාදිය ස්වරූපයෙන් රුසියානු හා විදේශීය සමාගම්වල අත්දැකීම් මත පදනම්ව සැබෑ තත්වයන්හිම කාර්යයන් ලබා දී ඇත.

භාවිතා කරන පදවල විවිධ කොන්දේසි ලබා දී ඇත. වැඩමුළුව "කළමනාකරණය" "කළමනාකරණය" සහිත පුහුණු කට්ටලයක්.

Grigoriev v..

උසස් ගණිතයේ අංග: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත.

මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය අධ්යාපනය / v.. Grigoriev, yu.a.

ඩබින්ස්කි. - 8 එඩ්., චෙඩ්. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2013.

පෙළපොත ඉහළම ගණිතයේ සියලුම ප්රධාන කොටස් ඉදිරිපත් කරයි: කට්ටල, රේඛීය වීජ ගණිතය, විශ්ලේෂණාත්මක ජ්යාමිතිය, ආන්තර හා අනිවාර්ය ගණනය කිරීම; සංඛ්යාත්මක අනුපිළිවෙල;

සාමාන්ය අවකල සමීකරණ.

පෙළපොතේ න්යායාත්මක කොටස ප්රායෝගික කාර්යයන් විශාල සංඛ්යාවක් සම්පූර්ණ කරයි; ඇමුණුම සඳහා මේපල් ගණිත යෙදුම් පැකේජය පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක් ලබා දෙනු ලැබේ.

Averbukh k.ya.

පරිවර්තනයේ ශබ්දකෝෂ හා වාක්ය ඛණ්ඩ: අධ්යයන.

අධ්යයන සඳහා අත්පොත ඉහළ. අධ්යයන. ආයතන / k.y. ඕවර්බුක්, ඕ.

කාර්පොාවා. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2009. - 176 පි.

ශබ්දකෝෂ හා වාක්ය ඛණ්ඩයන්හි පරිවර්තන ගැටලු ගණනාවක් මෙම පොත සාකච්ඡා කරයි. විශේෂ අරමුණු සඳහා දීර් langed භාෂා හා භාෂාවලින් ජාතික භාෂා හා භාෂාවලින් ස්තරීකරණයේ නූතන සංසිද්ධිය විස්තර කෙරේ.

ඔවුන්ගේ ශෛලීය අවකලනය සාකච්ඡා කර ඇති අතර පරිවර්තනීය අංගයන් පිළිබඳ විස්තරයේ ප්රධාන අවධානය යොමු වී ඇත්තේ ඊනියා විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික පරිවර්තනය කෙරෙහි ය. විශේෂ පෙළෙහි ශබ්දකෝෂ සංයුතිය, ඔවුන්ගේ සාමාජිකත්වයේ ගැටලුව වන අතර ඒවායේ සාමාජිකත්වයේ ගැටලුව සහ අදාළ ඒකක සහ ඒවායේ විකල්පයන් සහ ඒවායේ විකල්පයන් වෙන් කෙරේ. තොරතුරු සහ සීමිතකම යන පදය පිළිබඳ අවම තොරතුරු ලබා දී ඇත.

Larznov v.n.

මානුෂීය පරිවර්තනය: අධ්යයන. අධ්යයන සඳහා අත්පොත ඉහළ. අධ්යයන.

ආයතන. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2009. - 160 පි.

"මානුෂීය පරිවර්තනයේ" අනුපාතයට නිබන්ධනය

පළපුරුදු වෘත්තීය පරිවර්තකයෙකු විසින් පරිවර්තනය කරන ලද පරිවර්තන ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ තීරණාත්මක අවබෝධයකි.

සොකොලෝවා ඊ.එන්.

ද්රව්ය විද්යාව: රසායනාගාර වැඩමුළුව: අධ්යයන.

අධ්යයන සඳහා අත්පොත මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / ඊ.එන්.

සොකොලෝවා, ඒ. ඕ. බොරිස්වා, එල්.වී. ඩේවිඩෙනෙකෝ. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 128 පි.

රසායනාගාර කටයුතු සිදු කිරීමේ ක්රමවේදය හා ද්රව්යමය විද්යාව පිළිබඳ ප්රායෝගික අභ්යාස සහ ද්රව්යමය අභ්යාස විස්තර කර ඇති අතර, දෘ ness තාව සහ පරතරය පිළිබඳ සාම්පල පරීක්ෂා කිරීමේ කටයුතු, තාප පිරියම් කිරීමෙන් පසුව ඇතුළුව වානේ ව්යුහය අධ්යයනය කිරීම.

මෙට්රොජි, ප්රමිතිකරණය සහ යාන්ත්රික ඉංජිනේරු විද්යාව පිළිබඳ සහතික කිරීම: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. මාධ්ය ආයතන.

මහාචාර්ය. අධ්යාපන. - 3 වන සංස්., චෙඩ්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 288 පි.

ප්රමිතිකරණය සහ නිෂ්පාදන සහතික කිරීම, නියාමන රාමුව, කාර්යයන් සහ ප්රමිතිකරණ ක්රම, සහතික කිරීමේ පද්ධතිය සහ අනුකූලතාව තහවුරු කිරීම සලකා බලනු ලැබේ. කොටස්වල අන්තර් හුවමාරුවේ මූලික කරුණු ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ, ඉවසිලිවන්ත පද්ධතියක් හා නිතර නිතර හමු වූ සංයෝගවල ඉවත්වීම විස්තර කෙරේ. යාන්ත්රික ඉංජිනේරු විද්යාව සඳහා භාවිතා කරන නවීන මිනුම් හා පාලන මෙවලම් වර්ගීකරණය හා සංකල්ප ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

චපේ එන්.කේ., වීරෙෂුචජින් I.P.

දර්ශනය සහ අධ්යාපන ඉතිහාසය: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත.

ආයතන ඉහළ මට්ටමක පවතී. මහාචාර්ය. අධ්යාපන. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2013. - 288. පි. - (උපාධිය මාලාව).

අධ්යාපනයේ, අධ්යාපනයේ, අධ්යාපනයේ හා පුද්ගලයෙක් සහ "අධ්යාපනයක් ගොඩනැගීම" (කේ.ඩී. උස්හීස්කි ), මෙන්ම එවැනි සංවර්ධනයක් සඳහා බුද්ධිමය විසිරී යාම. එය සෑදීම හා සංවර්ධනය කිරීමේ ක්රියාවලිය මගින් සංලක්ෂිත වේ: විද්යාත්මක දැනුමේ ක්රමයක් ලෙස මියගිය; අධ්යාපන හා අධ්යාපන ක්රියාවලිය; අධ්යාපන ආයතන.

Khalkova A.g.

තාක්ෂණික උපකරණ: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. ඉහළ. අධ්යයන.

ආයතන. - එම් .: 2008, ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2008. - 368 පි.

යාන්ත්රික එකලස් කිරීමේ නිෂ්පාදනය සඳහා තාක්ෂණික උපකරණ සැලසුම් කිරීම, එහි අරමුණ සැලකිල්ලට ගනිමින්, නිර්මාණ විශේෂාංග සහ නිෂ්පාදනයේ සුවිශේෂතා ඉදිරිපත් කිරීම. සවස්කරණයේ නිරවද්යතාවය, ඒවායේ පරාමිතීන්, බල ලක්ෂණ සහ ආර්ථික කාර්යක්ෂමතාව ගණනය කිරීමේ ක්රම ලබා දී ඇත. නම්යශීලී ස්වයංක්රීය නිෂ්පාදනය ඇතුළුව එක්රැස්වීම් හා පාලන ආයතන සඳහා වන විශ්වවිද්යාල-වාරික පදනම් කරගත් උපකරණ, එකලස් කිරීම හා පාලනය සඳහා සවිකිරීම් භාවිතා කිරීමේ ලක්ෂණ සලකා බලනු ලැබේ.

Mkhiatiationan v.S.

සම්භාවිතාවන් සහ ගණිත සංඛ්යාලේඛන පිළිබඳ න්යාය: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොතක්. ආයතන ඉහළ මට්ටමක පවතී. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / v.S.

Mkhiatiationan, v.f. ෂිෂොව්, A.YU. කොස්ලොව්. - එම් .: "ඇකඩමිය", 2012 ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2012. - 416 පි. - (උපාධිය මාලාව).

සම්භාවිතාව න්යායේ හා ගණිත සංඛ්යාලේඛනවල සියලුම ප්රධාන කොටස් ආවරණය කර ඇත. අහඹු සිදුවීම්, අහඹු විචල්යයන් සහ ඒවායේ බෙදා හැරීමේ ගැටළු, අහඹු විචල්යයන් පද්ධති, සම්භාවිතා ප්රොවිම්, සසම්භාවීන්ගේ ක්රියාකාරී න්යායන් පිළිබඳ මූලික තොරතුරු සම්බන්ධ මූලික තොරතුරු, අහඹු ලෙස ක්රියාත්මක වන න්යායේ මූලික සංකල්ප ද නිරාකරණය වේ. සංඛ්යානමය උපයෝගීතා, නිවැරදි හා කාල පරාමිති තක්සේරු කිරීම, නිවැරදි හා පරාමිතීන් ඇස්තමේන්තු කිරීම සඳහා වන කොන්දේසි සංඛ්යානමය ඇස්තමේන්තු, නිවැරදි හා කාල පරාමිති තක්සේරු කිරීම, විග්රහ කිරීම, සහසම්බන්ධතා සහ ප්රතිගාමී විශ්ලේෂණය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්යතා සපුරාලීම විස්තර කෙරේ.

සෑම අංශයක්ම ප්රධාන න්යායාත්මක විධිවිධාන විස්තර කරයි, සම්භාවිතා හා සංඛ්යානමය ක්රම භාවිතා කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්යතාවයන් පැහැදිලි කර ඇත, සාමාන්ය කාර්යයන් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විසඳුම් ලබා දී ඇත (සමහර උදාහරණ, කොන්දේසි සහිත), සිසුන්ගේ ස්වාධීන වැඩ සඳහා යෝජිත කාර්යයන්.

සම්භාවිතතා න්යායේ ගැටළු විසඳීම සඳහා MS Exple Add-ons (සංඛ්යාන කාර්යයන් සහ විශ්ලේෂණ පැකේජය) භාවිතා කිරීම සහ ගණිත සංඛ්යාලේඛන පෙන්වනු ලැබේ.

සෙලිව්වීසෝව් එල් .i., සෙලිව්ටීවී ඇඩ් ඒ.එල්.

තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් ස්වයංක්රීයකරණය: ස්ටුඩ් සඳහා පෙළ පොත. මාධ්ය ආයතන. මහාචාර්ය. අධ්යාපන. - 2 වන සංස්., පනත. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2012. - 352 පි.

තාක්ෂණික පරාමිතීන්, පාලන හා මිනුම් උපකරණවල උපකරණ, පාලන හා මිනුම් උපාංගවල උපකරණ, පාලන වස්තූන්, පාලන වස්තූන්, මිරිකීමේ වස්තූන්, ආහාර නිෂ්පාදනය, ස්වයංක්රීය පාලන පද්ධති ක්රියාත්මක කිරීමේ තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් ස්වයංක්රීයව පාලනය කිරීම, ස්වයංක්රීය පාලන පද්ධති ක්රියාත්මක කිරීම, මෙන්ම ඒවා ස්ථාපනය කිරීම. ආහාර කර්මාන්තයේ සහායක සහ ප්රධාන තාක්ෂණික නිෂ්පාදනය සඳහා ස්වයංක්රීය යෝජනා ක්රම සඳහා වන නීති රීති ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

තොරතුරු කළමනාකරණය: පෙළ පොත විද්යාත්මක ය. සංස්.

ඩී.ටී., මහාචාර්ය N.m. Abdikev. - එම්.: අධෝරක්ත-එම්, 2012. - 400 පි.

තොරතුරු සේවා ක්රියාකාරකම් (සේවාවන්) සැපයීම අරමුණු කරගත් තොරතුරු කළමනාකරණයේ නව ප්රවේශයක් සඳහා පොත පොත කැප කර ඇත.

සලකා බැලූ:

සමාගමේ උපායමාර්ගය සහ ආකෘති සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, තොරතුරු තාක්ෂණ ව්යාපෘති කළමනාකරණය, තොරතුරු සේවා කළමනාකරණය, තොරතුරු සම්පත්, තොරතුරු සම්පත්, තොරතුරු ආරක්ෂණ, තොරතුරු ආරක්ෂණ, තොරතුරු සම්පත්.

මෙම පොත අදහස් කරන්නේ කළමනාකරුවන්, ව්යාපාර විශ්ලේෂකයින්, තොරතුරු තාක්ෂණ වෘත්තිකයින්, MBA වැඩසටහන්, ශිෂ්යයන් සහ විශ්ව විද්යාල සහ විශ්ව විද්යාලවල උපාධිධාරී සිසුන් සහ ආයතනික කළමනාකරණ හා ආයතනික තොරතුරු පද්ධතිවල උපාධිධාරී සිසුන් හා ගුරුවරුන් සඳහා වන මෙම පොත අදහස් කෙරේ.

Banderko g.g.

ද්රව්ය විද්යාව: බැචලෝර්ස් / ජී.ජී සඳහා පෙළපොත

Banderko, ta කබනෝවා, වී.වී. මාඵ ඇල්ලීම; සංස්. G.g.

බොන්ඩරෙන්කෝ. - 2 වන සංස්. - එම්.: ප්රකාශන හවුස් යූරාට්, 2013. - 359 පි. - මාලාව: උපාධිය. මූලික පා .මාලාව.

කාර්මික නිෂ්පාදනවල ගුණාත්මකභාවය පාලනය කිරීම සඳහා පද්ධති සංවර්ධනය කිරීම සඳහා මූලික වන ලෝහ, අර්ධ සන්නායක සහ පාර විද්යුත් ද්රව්යවල ලක්ෂණ වල ලෝහ පොත මගින් සාකච්ඡා කෙරේ. ද්රව්ය ලබා ගැනීමේ ව්යුහය, දේපළ සහ ක්රම පිළිබඳ තොරතුරු තිබේ.

ඔවුන්ගේ නිෂ්පාදනය, ගබඩා කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීමේ ද්රව්යවල ක්රියාකාරිත්වය කෙරෙහි ඇති බලපෑම හා සම්බන්ධ අංගයන් (උෂ්ණත්වය, යාන්ත්රික, විකිරණ සහ වෙනත් බලපෑම්) විස්තරාත්මකව සලකා බලනු ලැබේ.

තෙවන පරම්පරාවේ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියට අනුකූල වේ.

ඉවානෝවා ඊ.වී.

නූතන ඉංග්රීසි වල ශබ්දකෝෂ විද්යාව සහ වාක්ය ඛණ්ඩය \u003d නූතන ඉංග්රීසි භාෂාවේ ශබ්ද විද්යාව සහ විහිළු විද්යාව: අධ්යයන.

අධ්යයන සඳහා අත්පොත ආයතන ඉහළ මට්ටමක පවතී. මහාචාර්ය. අධ්යාපනය / e.v.

ඉවානෝවා. - එස්පීබී: ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් ප්රාන්ත විශ්ව විද්යාලයේ දාන්විලිකෝධික පී ulty ය; එම්.:

2011 "ඇකඩමිය" ප්රකාශන මධ්යස්ථානය, 2011. - 352 පි.

අධ්යයන අත්පොත ශබ්දකෝෂ විද්යාව හා නූතන ඉංග්රීසි පිළිබඳ වාක්ය ඛණ්ඩයේ ප්රධාන ගැටළු සාකච්ඡා කරයි. මෙම විෂයයන් පිළිබඳ මූලික සංකල්ප සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකට අමතරව, එය න්යායේ මතභේදාත්මක කරුණු ආවරණය කරයි, භාෂා ඒකකවල අර්ථකථන අධ්යයනය කිරීම සඳහා වඩාත් අදාළ ප්රවේශයන් ද විස්තර කරයි.

භාෂාමය, භාෂාමය, අධ්යාත්මික අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනික හා පරිවර්තන හා පරිවර්තන පී ulties සඳහා.

Orolova I.V, Polovnikov v.a.

ආර්ථික හා ගණිතමය ක්රම සහ ආකෘති: පරිගණක සමාකරණය: අධ්යයන. ප්රතිලාභ. 0 3 වන සංස්., පෙරෙරාබ්. සහ එකතු කරන්න. - එම් .: විශ්ව විද්යාල නිබන්ධනය: අධෝරක්ත-එම්, 2013. - 389 පි.

පරිගණක තාක්ෂණික සූදානම හා තීරණ ගැනීම මත පදනම්ව ආර්ථික ක්රියාවලීන් පිළිබඳ ගණිතමය ආකෘතිකරණයේ අරමුණු සලකා බලනු ලැබේ. සම්මත එක්සෙල් කාර්යාල වැඩසටහන සමාකරණ මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරයි. ආර්ථිකයේ භාවිතා වන ප්රධාන ගණිතමය සංකල්ප සහ ක්රමවේදයන් පිහිටුවා ඇත: න්යාස් වීජ ගණිතය; ප්රශස්තිකරණ ක්රම සහ ප්රශස්තිකරණ කාර්යයන් විසඳීම; සහසම්බන්ධතා-සනාථ කිරීමේ විශ්ලේෂණයේ මූලධර්ම; තාවකාලික පේළි වලින් නියෝජනය වන ආර්ථික ක්රියාදාමයන් පිළිබඳ ගණිතමය ආකෘති නිර්මාණය සහ විශ්ලේෂණය.

ජීව විද්යාව: අධ්යයන. බැචලෝර්ස් / v.n සඳහා අත්පොත යජින්, එඩ්. V.n.n. Yaramgin. - 2 වන සංස්. - එම් .: යුරූරිට් ප්රකාශක; ඊද් යුරේවිඩ්, 2012. - 453 පි. - මාලාව: උපාධිය. මූලික පා .මාලාව.

අධ්යයන අත්පොත, ජීවිතයේ මූලික ගුණාංග, වෛද්ය හා ජීව විද්යාත්මක විෂයයන් පද්ධතියේ ඇති කාර්යයන් සහ ජීව විද්යාවේ මූලික ගුණාංග අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා නවීන ප්රවේශයක් පිළිබිඹු කරයි. ජෛව විද්යාත්මක පර්යේෂණවල වස්තුවක් ලෙස පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණය ලබා දී ඇති, තර්පිත හා විචල්යතාවයේ යාන්ත්රණයන් සලකා බලනු ලැබේ, මානව ජාන විද්යාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ. ජීව විද්යාවේ හා වෛද්ය විද්යාවේ කාබනික සම්බන්ධතාවය පෙන්නුම් කෙරේ.

තෙවන පරම්පරාවේ ඉහළ වෘත්තීය අධ්යාපනයේ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියට අනුකූල වේ.

Zaitsev v.a.

කාර්මික පරිසර විද්යාව: නිබන්ධනය / v.a. හාවන්. - එම් .: බිනූම්. දැනුමේ රසායනාගාරය, 2013. - 382 පි.

කාර්මික පරිසර විද්යාවේ, අපද්රව්ය රහිත (පිරිසිදු) නිෂ්පාදනයේ කාර්මික පරිසර විද්යාව, අපද්රව්ය රහිත (පිරිසිදු) නිෂ්පාදනයේ මූලික මූලධර්ම සහ මූලික මූලධර්ම අධ්යයන මාර්ගෝපදේශය ආමන්ත්රණය කරයි.

අපද්රව්ය රහිත කාර්මික සංකීර්ණ හා ආර්ථික උද්යානවල සංවිධානය, ගෘහස්ථ හා අන්තරායකර අපද්රව්ය සැකසීම, සැකසීම, සැකසීම, සැකසීම, ගබඩා කිරීම, බැහැර කිරීම සහ බැහැර කිරීම තාර්කිකව භාවිතා කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කෙරේ.

4/17/2016 අංක 1440 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අංක 1440 "මානව වර්ගයාගේ නියෝජිතයින්, ආලෝකමත් වන මානව වර්ගයාගේ නියෝජිතයින්ගේ අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ සාමූහිකයේ මුළු රුසියාවේ රුසියානු ඔලිම්පියාඩ් XIX ශතවර්ෂයේ ආලෝකය අනුව, චුස්ටිපොමීටර සහ භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්න සහ භෞතික විද්යා වලාකුළු පී ඕඩ් ආර් ඊ ඩී සහ කේ සහ ඊ ඩී.එන්.පී.

සෙවුම් ප්රති results ලවල ප්රති results ල පටු කිරීම සඳහා, සෙවුම් ක්ෂේත්ර සඳහා ක්ෂේත්ර සඳහන් කරමින් ඔබට ඉල්ලීම සඳහන් කළ හැකිය. ක්ෂේත්ර ලැයිස්තුව ඉහත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. උදාහරණ වශයෙන්:

ඔබට එකවර ක්ෂේත්ර කිහිපයක් සෙවිය හැකිය:

තාර්කිකව ක්රියාකරුවන්

පෙරනිමි ක්රියාකරු භාවිතා කරයි සහ..
ක්රියාකරු සහ. ගැටලුව වන්නේ කණ්ඩායමේ සියලුම අංගයන්ට මෙම ලේඛනය අනුකූල විය යුතු බවයි:

අධ්යයන සංවර්ධනය

ක්රියාකරු හෝ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ලේඛනය කණ්ඩායමේ එක් සාරධර්මයකට අනුරූප විය යුතු බවයි:

අධ්යයනය හෝ. සංවර්ධනය

ක්රියාකරු නැත. මෙම අයිතමය අඩංගු ලේඛන බැහැර කරයි:

අධ්යයනය නැත. සංවර්ධනය

සෙවුම් වර්ගය

විමසුමක් ලිවීමේදී, වාක්ය ඛණ්ඩය සොයන ක්රමය ඔබට සඳහන් කළ හැකිය. ක්රම හතරකට සහය දක්වයි: රූප විද්යාවකින් තොරව, රූප විද්යාව සඳහා, පෙරසික් පදය, සෙවුම් වාක්ය ඛණ්ඩය සොයන්න.
පෙරනිමියෙන්, සෙවීම සිදු කරනු ලබන්නේ රූප විද්යාව සැලකිල්ලට ගැනීමයි.
රූප විද්යාවකින් තොරව සෙවීමට, වාක්ය ඛණ්ඩයේ වචන ඉදිරිපිට, ඩොලර් ලකුණක් තැබීමට එය ප්රමාණවත් වේ:

$ අධ්යයනය $ සංවර්ධනය

ඉල්ලීම අනුව උපසර්ගය සෙවීම සඳහා ඔබ ඉල්ලීමෙන් පසු තරු ලකුණු කළ යුතුය:

අධ්යයනය *

ඔබ ද්විත්ව උපුටා දැක්වීම්වලට ඇතුළුවිය යුතු වාක්ය ඛණ්ඩය සෙවීම සඳහා:

" පර්යේෂණ හා සංවර්ධනය "

සමාන පද සොයන්න

සෙවුම් ප්රති results ලවලට ඇතුළත් කිරීමට, වචන දැලිස් දැමිය යුතුය " # "වචනයට පෙර හෝ වරහන් ප්රකාශ කිරීමට පෙර.
ඒ සඳහා එක් වචනයක් සඳහා යොදන විට සමාන පද තුනක් සොයා ගනු ඇත.
වරහන් වල ප්රකාශනය සඳහා යොදන විට, එය සොයාගත්තේ නම් එක් එක් වචනයට සමාන පදයක් එක් කරනු ඇත.
රූප විද්යාව නොමැති සෙවීම සමඟ සංයුක්ත නොව, උපසර්ගය සොයන්න හෝ වාක්ය ඛණ්ඩය අනුව සෙවීම.

# අධ්යයනය

කණ්ඩායම්කරණය

කණ්ඩායම් සෙවුම් වාක්ය ඛණ්ඩ සමූහයක් සඳහා ඔබට වරහන් භාවිතා කළ යුතුය. විමසුමේ කිරි තර්කනය කළමනාකරණය කිරීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි.
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ ඉල්ලීමක් කළ යුතුය: ඉවානව් හෝ පෙට්රොව් කතුවරයාගේ කතුවරයාගේ සහ මාතෘකාව පිළිබඳ ලේඛනවල පර්යේෂණ හෝ සංවර්ධනය යන වචන අඩංගු වන ලේඛන සොයා ගැනීම සඳහා:

ආසන්න වචන සෙවීම

දළ වශයෙන් සෙවීම සඳහා ඔබට ටිල්ඩා දැමීමට අවශ්යයි " ~ "වාක්ය ඛණ්ඩයෙන් වචනය අවසානයේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

බ්රෝමීන් ~

සෙවීමේදී, "බ්රම්", "රම්", "පොරොන්දු", "ප්රවර්ධනය" යනාදිය සොයා ගනී.
ඔබට හැකි කළ හැකි උපරිම ප්රතිශතයක් ඔබට අතිරේකව සඳහන් කළ හැකිය: 0, 1 හෝ 2. උදාහරණයක් ලෙස:

බ්රෝමීන් ~1

පෙරනිමියෙන්, සංස්කරණයන් 2 ක් අවසර දෙනු ලැබේ.

නිර්ණායක සමීපතාව

ආසන්නයේ නිර්ණායකය සෙවීමට, ඔබ ටිල්ඩා දැමිය යුතුය " ~ "වාක්ය ඛණ්ඩය අවසානයේ. උදාහරණයක් ලෙස, වචන 2 ක් තුළ පර්යේෂණ හා සංවර්ධනය යන වචන සමඟ ලේඛන සොයා ගැනීම සඳහා, පහත සඳහන් විමසුම භාවිතා කරන්න:

" අධ්යයන සංවර්ධනය "~2

ප්රකාශනවල අදාළත්වය

සෝදිසියෙන් සිටින තනි ප්රකාශනවල අදාළත්වය වෙනස් කිරීම සඳහා, ලකුණ භාවිතා කරන්න " ^ "ප්රකාශනය අවසානයේ, ඉන් පසුව, ඉතිරිය සම්බන්ධයෙන් මෙම ප්රකාශනයේ අදාළත්වය සඳහන් කරයි.
ඉහළ මට්ටමේ, වැඩි අදාළ මෙම ප්රකාශනය වඩාත් අදාළ වේ.
නිදසුනක් වශයෙන්, මෙම ප්රකාශය තුළ "අධ්යයනය" යන වචනය "සංවර්ධනය" යන වචනයට වඩා හතර වතාවක් අදාළ වේ:

අධ්යයනය ^4 සංවර්ධනය

පෙරනිමියෙන්, මට්ටම 1. වලංගු අගයන් ධනාත්මක තාත්වික සංඛ්යාවක් වේ.

කාල පරතරයේ සොයන්න

කිසියම් ක්ෂේත්රයේ වටිනාකම විය යුතු කාල පරාසය නියම කිරීම සඳහා, ක්රියාකරු විසින් වෙන් කරනු ලබන මායිම් සාරධර්ම වරහන් තුළ නියම කළ යුතුය වෙත..
ශබ්දකෝෂ වර්ග කිරීම.

එවැනි ඉල්ලීමක් ඉවානොව් සිට කතුවරයා සමඟ කතුවරයා සමඟ ප්රති results ල ලැබෙනු ඇති අතර පෙට්රොව් සමඟ අවසන් වන නමුත් ඉවානොව් සහ පෙට්රොව් එහි ප්රති .ලයට ඇතුළත් නොකරනු ඇත.
අගය පරතරය සක්රීය කිරීම සඳහා, වර්ග වරහන් භාවිතා කරන්න. අගය බැහැර කිරීම සඳහා, රැලි සහිත වරහන් භාවිතා කරන්න.

රසායන විද්යාවේ පරිපූර්ණ පා course මාලාවක් හැදෑරීම, රසායනික විද්යාව, රසායනික විද්යාව, රසායනික විද්යාව, රසායනික විද්යාවේ මූලධර්ම, රසායනික විද්යාවේ කරුණු, රසායනික විද්යාව, රසායනික විද්යාවේ ක්රමවේදයක් ඔබට ඉදිරිපත් කරන ලද පෙළපොතේ වෙනත් ස්වාභාවික විෂයයන් සමඟ නොවැලැක්විය හැකි සම්බන්ධතාවයකින් ලබා ගත හැකිය: භෞතික විද්යාව, ජෛව විද්යාව, පරිසර විද්යාව. මෙමඟින් ස්වාභාවික ලෝකය එහි සියලු ධනය හා විවිධත්වයන් තුළ දැකීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, ස්වාභාවික විද්යා පින්තූරයක් ලොවෙහි එක්සත් ස්වාභාවික විද්යා පින්තූරයක් පිහිටුවීමට උපකාරී වේ.

රසායන විද්යාව පිළිබඳ දැනුමකින් තොරව, අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුමකින් තොරව අවට ලෝකය පිළිබඳ සංජානනය අසම්පූර්ණ බව පෙන්වීමට අපි උත්සාහ කළෙමු, රසායනිකව ද්රව්ය හා ද්රව්ය හා රසායනික ක්රියාවලීන් සැලකිය යුතු ලෙස මුහුණ දෙන බැවින් නොදැනුවත්වම මේ ලෝකයට නොදැන සිටියෙමු අපගේ පොදු නිවසට කරදර - පෘථිවි ග්රහයා.

මහා රුසියානු විද්යා ist යිගොසොව්ගේ ප්රකාශයට අනුකූලව මානව ක්රියාකාරකම්වල රසායනික නොවන මානව ක්රියාකාරකම්වල රසායන විද්යාව පිළිබඳ රසායන විද්යාව පිළිබඳ රසායන විද්යාව පිළිබඳ රසායන විද්යාව පිළිබඳ රසායන විද්යාව හෙළි කිරීමට "" මිනිසාගේ දෑතින් අතේ රසායන විද්යාව පුළුල් ලෙස පැතිරෙයි. " සියල්ලට පසු, ද්රව්යවලට ද්රව්ය හෝ රසායනික ක්රියාවලීන් සහභාගී නොවන තනි ක්ෂේත්රයක්වත් නොමැත. උදාහරණයක් ලෙස, මනුෂ්ය වර්ගයා විසින් නිපදවන හා පරිභෝජනය කරන ශක්තියෙන් සියයට අනූවක් රසායනික ප්රතික්රියා වල ප්රති result ලයකි. නවීන කර්මාන්තය හා කෘෂිකර්මාන්තය නිකුත් කරන සෑම දෙයක්ම පාහේ රසායන විද්යාවට සම්බන්ධය.

අවට ලෝකය ගැන සැලකිලිමත් වන ආකල්ප, අසල්වැසියාට සහ මූලික රසායනික දැනුම කෙරෙහි ඇති ප්රේමය, ඉන්කෝපරේස් හෝ නීති lawyer යෙකු හෝ ඉංජිනේරු ඉංජිනේරුවෙකු හෝ වෙනත් ඕනෑම වෘත්තියක විශේෂ ist යෙක් හෝ කාර්යක්ෂමතාවයේ විශේෂ ist යෙක් රසායනික ජයග්රහණ භාවිතය.

ලෝහවල භෞතික ගුණාංග. ලෝහ දීප්තිය, ප්ලාස්ටික්කරණය, ඉහළ විදුලි හා තාප සන්නායකතාව, ඉහළ dens නත්ව අගයන්, තාපාංක ලක්ෂ්යය සහ දියවන ස්ථානය, දෘශ්යාබාධ, චුම්බක ලක්ෂණ. සියලු ලෝහ සඳහා පොදු වන මේ සියලු ප්රායෝගිකව වැදගත් ගුණාංග ලෝහ ස් stal ටික දැලිස් වලට හේතු වේ සහ ලෝහමය රසායනික බන්ධනය.

සියලුම ලෝහ - ids න ද්රව්යඅඩු උෂ්ණත්වවලදී අඩු උෂ්ණත්වවලදී දියර රසදිය වලට අමතරව, ඊයම් වැනි. ප්ලාස්ටික් අල්ලකාරයා නොසිටීම බිඳෙන සුළු බිස්මට් සහ මැන්ගනීස් පමණි.
සියලුම ලෝහවල රිදී සුදු හෝ අළු පැහැයක් (කොල. කුමන්ත්රණය 30) ඇත. ස්ට්රොන්ටියම්, රන් හා තඹ යනු කෙටි රළ (දම් පාටට ආසන්නය) මගින් වැඩි වශයෙන් අවශෝෂණය කර ඇති අතර වර්ණාවලියේ දිගු රළ පිළිබිඹු කරයි, එබැවින් ඔවුන්ට ඒ අනුව ලා කහ, කහ සහ "තඹ" වර්ණයක් ඇත. ඉතා සියුම් රිදී කොළවල සහ රත්රන් සම්පූර්ණයෙන්ම අනපේක්ෂිත පෙනුමක් ඇත - ඒවා නිල්-කොළ තීරු වන අතර කුඩා ලෝහ කුඩු අඳුරු අළු, කළු පැහැය පවා පෙනේ. ඔබ දන්නා පරිදි මැග්නීසියම් සහ ඇලුමිනියම් පමණක්, කුඩු සිල්වර්-සුදු පැහැය රඳවා ගනී.

ලෝහ වර්ගීකරණය. විවිධ භෞතික ගුණාංග අනුව වර්ගීකරණය කිරීම ලෝහවල තාක්ෂණය සිරිතකි:
dens නත්වයෙන් - පෙනහළු (පී< 5 г/см3) и тяжелые (р > 5 g / cm3) ලෝහ;
උණුසුම උෂ්ණත්වය - අඩු ද්රවාංක සහ වර්තන ලෝහ.
තාක්ෂණයේ යකඩ සහ මිශ්ර ලෝහ කළු ලෝහ ලෙස සැලකේ, නමුත් අනෙක් සියල්ලන්ම - වර්ණය.
ලෝහ හා රසායනික ගුණ වර්ගීකරණයක් ඇත.
අඩු රසායනික ක්රියාකාරකම් සහිත ලෝහ උදා කොපිය ලෙස හැඳින්වේ: රිදී, රන්, ප්ලැටිනම්, ඉරිඩියම්, රූතීනියම්, පැලේඩියම්, රෝඩියම්, රෝඩියම්.
රසායනික ගුණාංගවල ආසන්නයේ, ක්ෂාරීය (සමූහයේ 1 ඒ ලෝහ), ක්ෂාරීය පෘථිවිය (කැල්සියම් වලින් පටන් ගෙන, කැල්සියම් වලින් ආරම්භ වේ) මෙන්ම දුර්ලභ පෘථිවිය (ස්කැන්ඩියම්, YTTRAM, Lanthanum සහ LanthaneIds, ඇක්ටිනියම් සහ කිනිතුල්ලන්) ලෝහ කැපී පෙනේ.

අන්තර්ගතය:
පා readers කයන්ට.
කොටස I පොදු සංකල්ප, නීති සහ රසායන න්යාය
1 වන පරිච්ඡේදය රසායන විද්යාවේ මූලික සංකල්ප හා නීති.
1.1. රසායන විද්යාවේ විෂය. මූලික සංකල්ප. Allotropy.
1.2. ද්රව්යයේ සංයුතිය. රසායනික සූත්ර. ද්රව්ය මැනීම.
1.3. මූලික රසායන හා නීති.
1.4. "බෙදාගන්න" යන සංකල්පය සහ රසායන විද්යාව පිළිබඳ භාවිතය.
පරිච්ඡේදය 2. වරින් වර නීතිය එට්ර වරික්තන රසායනික මූලද්රව්ය පද්ධතිය d.i. පරමාණුවේ ව්යුහයේ ඉගැන්වීම් පිළිබඳ අනාවැකියක විත්තිකරු.
2.1. පරමාණුවේ ව්යුහය පිළිබඳ මූලික තොරතුරු.
2.2. ආවර්තිතා නීතිය විවෘත කිරීම d.i. Ineendeeve.
2.3. ආවර්තිතා පද්ධතියේ මූලද්රව්යයේ සහ පරමාණුවේ විද්යුත් කවචයේ ව්යුහය.
පරිච්ඡේදය 3. ද්රව්යයේ ව්යුහය. රසායනික බන්ධනය.
3.1. අයන රසායනික බන්ධනය.
3.2. සහල්වලික රසායනික සම්බන්ධතාවය.
3.3. ලෝහ රසායනික බන්ධනය.
3.4. හයිඩ්රජන් රසායනික බන්ධනය.
3.5. විසුරුවා හරින ලද පද්ධති.
පරිච්ඡේදය 4. විද්යුත් විච්ඡේදනයේ වි ocison ටකයේ න්යාය.
4.1. විද්යුත් විච්ඡේදක සහ විද්යුත් නොවන නොවන.
4.2. අම්ල.
4.3. පදනමක්.
4.4. ලුණු.
4.5. ඔක්සයිඩ.
4.6. ලවණවල ජල විච්ඡේදනය.
පරිච්ඡේදය 5. රෙඩොක්ස් ක්රියාවලි.
5.1. රෙඩොක්ස් ප්රතික්රියා.
5.2. විද්යුත් විච්ඡේදනය.
අදියර 6. රසායනික චාලක
6.1. රසායනික ප්රතික්රියා අනුපාතය.
6.2. රසායනික ප්රතික්රියා සම්බන්ධ කරගන්න. රසායනික සමතුලිතතාවය.

II වන වගන්තිය අකාබනික රසායන විද්යාව
පරිච්ඡේදය 7. නෙමේලෙල්ලා.
7.1. හයිඩ්රජන්.
7.2. ජල.
7.3. ලෝහමය නොවන සරල ද්රව්ය වේ.
7.4. ලෝහ නොවන හයිඩ්රජන් සංයෝග.
7.5. Nemetal ඔක්සයිඩ.
7.6. අවිධිමත් හයිඩ්රොක්සයිඩ්.
8 වන පරිච්ඡේදය. ලෝහ.
8.1. ලෝහ - රසායනික මූලද්රව්ය.
8.2. ලෝහ යනු සරල ද්රව්ය වේ.
8.3. ලෝහ විඛාදන.
8.4. ලෝහ ක්රම.
8.5. ලෝහ ඔක්සයිඩ.
8.6. ලෝහ හයිඩ්රොක්සයිඩ.

III කොටස කාබනික රසායන විද්යාව
9 වන පරිච්ඡේදය කාබනික රසායන විද්යාවේ න්යායාත්මක පදනම්.
9.1. කාබනික රසායන විද්යාවේ මාතෘකාව.
9.2. කාබනික ද්රව්යවල රසායනික ව්යුහය ඒ. එම්. එම්. බට්ලෙරෝවා.
9.3. කාබනික සංයෝගවල සමාවයවියන්ද.
9.4. කාබනික සංයෝග අණේ ඇති බැඳීම්වල ස්වභාවය.
පරිච්ඡේදය 10. හයිඩ්රොකාබන් සීමා කරන්න.
10.1. Alkanov හි සමජාතීය මාලාව. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
10.2. කුවිතාන්සිය, රසායනික ගුණාංග සහ උපුලන්ගේ භාවිතය.
පරිච්ඡේදය 11. එතිලීන් සහ මියන් හයිඩ්රොකාබන්. රබර්.
11.1. ඇල්කීන සමගි විද්යා ශ්රේණි. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
11.2. ඇල්කීනවල රසායනික ගුණාංග සහ රසායනික ගුණාංග.
11.3. ඩියියන් හයිඩ්රොකාබන්.
11.4. ඉහළ අණුක සංයෝගවල රසායන විද්යාව පිළිබඳ ප්රධාන සංකල්ප.
පරිච්ඡේදය 12. ඇසිටිලීන් හයිඩ්රොකාසාර්බොන්.
12.1. ඇල්කින්ස් වල සමජාතීය ශ්රේණියක්. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
12.2. ඇල්කින්ස් වල රසායනික ගුණාංග සහ රසායනික ගුණාංග.
13 වන පරිච්ඡේදය 13. ඇරෝමැටික හයිඩ්රොකාබන්.
13.1. පාස්ඩා හි සමජාතීය පරාසය. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
13.2. තලයේ ලබා ගැනීම සහ රසායනික ගුණාංග.
පරිච්ඡේදය 14. හයිඩ්රොකාබන් වල ස්වාභාවික ප්රභවයන්.
14.1. ස්වාභාවික හා ඛනිජ තෙල් වායූන් පසු කිරීම. ගල් අඟුරු.
14.2. තෙල් සහ ක්රි.ව. නිෂ්පාදන සැකසීම.
15. පරිච්ඡේදය ඇල්කොහොල් සහ සංසිද්ධීන්.
15.1. සමගි ඇල්කොහොල් සීමාවේ සමස්ථ පරාසය. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
15.2. සීමාව මොනොහයිඩ්රික් ඇල්කොහොල් වල රසායනික ගුණාංග ලබා ගැනීම සහ රසායනික ගුණාංග.
15.3. බහුමාධ්ය ඇල්කොහොල්.
15.4. ෆීනෝල් \u200b\u200bසහ ගුණාංග.
අදියර 16. ඇල්ඩෙහෙහඩ් සහ කෙටෝනය.
16.1. ඇල්ඩෙහෙහඩ් සහ කෙටිකස් සීමා කිරීමේ සමජාතීය ශ්රේණි. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
16.2. කාබොනි සංයෝගවල රසායනික ගුණාංග ලබා ගැනීම සහ රසායනික ගුණාංග.
පරිච්ඡේදය 17. කාබික් අම්ල සහ ඒවායේ ව්යුත්පන්නයන්.
17.1. ආන්තික මොනොක්සයිඩ් කාබොක්සිලික් අම්ල වල සමජාතීය ශ්රේණි. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
17.2. කාබොක්සිලික් අම්ලවල රසායනික ගුණාංග ලබා ගැනීම සහ රසායනික ගුණාංග.
17.3. එස්ටේර්. මේද.
17.4. කාබොක්සිලික් අම්ල ලවණ. සබන්.
පරිච්ඡේදය 18. කාබෝහයිඩ්රේට්.
18.1. කාබෝහයිඩ්රේට් වර්ගීකරණය. මොනොසැකරයිඩ.
18.2. ඩයිසැකරයිඩ.
18.3. පොලිෂස්චරයිඩ.
අදියර 19. අමිනින්.
19.1. සමජාතීය පරාසය amiests. ඉසොරියාව සහ නාමකරණය.
19.2. සීමාසහිත සීමාවේ රසායනික ගුණාංග ලබා ගැනීම සහ රසායනික ගුණාංග.
19.3. ඇරෝමැටික ආලේපන. ඇනිලයින්.
අදියර 20. ඇමයිනෝ අම්ලය. ප්රෝටීන.
20.1. ඇමයිනෝ අම්ල.
20.2. පෙප්ටයිඩ.
20.3. ප්රෝටීන.
රසායනාගාර අත්හදා බැලීම්.
ප්රායෝගික වැඩ.
පිළිතුරු.
ග්රන්ථ නාමාවලිය.

රසායන විද්යාව 8 ශ්රේණිය.

ගේබ්රියියන්, ඔස්ට්රම්ූව්, රසකැවිලි

අධ්යාපන

අධ්යයනය දහවන ශ්රේණියේ රසායන විද්යාව පාසැල් දරුවන්ට කලින් ඇති වූ අවකාශයන් නොදන්නා අතර, ඔවුන් අකාබනික රසායන විද්යාවේ සිට කාබනික සංයෝග දක්වා ගමන් කරයි. එනම් ඉතා සාරය අතපසු නොකිරීම වැදගත්ය, මුල සිටම ද්රව්යයේ ගිලී යන අතර, න්යාය හා පුහුණුව පිළිබඳව සොයා බැලීමට උත්සාහ කිරීම.

මේ සඳහා, පෙළපොතේ රෙමුවෙනික් ප්රයෝජනවත් විය හැකිය. "රසායන විද්යාව 8 ශ්රේණියේ නිබන්ධන ගේබ්රියියන්, පැස්ට්රම්ස්, රසකැවිලි බුද්ධත්වය".

ගෝලයන්ට ප්රයෝජනවත් දේ

ගෙදර වැඩ සූදානම් Neg ණාත්මක ඇස්තමේන්තු වළක්වා ගැනීමට සහ විෂය පිළිබඳ ධනාත්මක ලකුණු ලබා ගැනීමට පමණක් නොව, පහත සඳහන් අංග ද ලබා දෙන්න:

• තේරුම්ගත නොහැකි මාතෘකා විශ්ලේෂණය කිරීමේදී සහාය.
• ද්රව්ය ඉගෙනීම පිළිබඳ ඉගෙනීම තක්සේරු කරන්න.
• රසායන පද්ධති ඇගයීම් වැඩි දියුණු කිරීම.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු සියලු ගැටලුවලට හා පැනසියාට විසඳුමක් නොවේ. කෙසේ වෙතත්, ප්රායෝගිකව එය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ, එය වඩා හොඳය බේරාබ්නික්එය නොමැතිව.

පොත විසින් භාවිතා කරනු ලබන්නේ කවුද?

රීතියක් ලෙස, පාසල් ළමුන් භුක්ති විඳින්න පමණක් නොවේ reshebnikiනිදසුනක් වශයෙන්, අවශ්ය වැඩිහිටියන් හා වැඩිහිටියන්ට අවශ්ය වැඩිහිටියන් හා දරුවන්ගේ දැනුම හෝ දරුවන්ගේ පාඩම් පරීක්ෂා කළ හැකිය. මෙහි ඇති ඕනෑම ප්රතිමූර්තියක් තුළ මෙහි ඇති ප්රධාන වාසිය, දුෂ්කර කාර්යයන් මත හිර නොවී, මුල සිටම නඩුවේ සාරය ගැන සොයා බැලීමට ඉඩ දෙන සැලකිය යුතු ඉතිරියක්.