학교 준비를위한 학교 사전 테스트. 테스트 "아이가 학교 준비가되어 있습니다

그들이 "학교 준비"에 대해 이야기 할 때 기술과 지식을 분리하지는 않지만 모든 주요 구성 요소가있는 특정 세트를 의미합니다.
첫 번째 학년이 필요한 경우에만 훈련이 필요한 경우에만 훈련이 효과적 일 수 있으며 자질을 훈련시키는 데 충분할 수있는 것은 불가능합니다.

준비 K. 학교 학습 그것은 많은 구성 요소로 구성됩니다.

1. 학교에 대한 신체적 준비는 아동의 육체적 발전과의 서신에 의해 결정됩니다. 연령 기준즉, 자녀는 교육 과정에 필요한 신체적 성숙도를 달성해야합니다.

2. 학교에 대한 심리적 준비는 일정 수준의 형성을 의미합니다 : 일반적인 인식 및 사회적 지향; 세계에 대한 지식과 아이디어; 정신적 운영, 행동 및 기술; 활동 및 행동의 임의의 규제; 적절한이자와 동기 부여로 나타 났을 때인지 활동; 연설 개발, 상당히 광범위한 사전, 문법적 인 시스템의 기초, 연결된 성명서 및 독백 연설 요소의 기초가 포함됩니다.

3. 정서적 성숙도는 매우 매력적인 작업을 수행하는 데 충분히 오랜 시간의 가능성을 포함하는 그 행동을 규제하는 기술입니다.

4. 학교를위한 사회 통신 준비가 팀의 능력으로 인해 피어 팀의 관계를 짓는 것에서 개발 : 선도적 인 위치를 잡고 팀에서 일할 수 있고 지도자를 유지할 수 있고 성인 대담 자와 의사 소통을 할 수 있습니다. ...에

또한 아이는 학교에 가고 싶어합니다. 그리고 여기 우리는 아동의 내면 동기를 외부에서 분해 할 수 있어야합니다. 미취학 아동은 그가 많이 알고 싶어하기 때문에 학교에 가야합니다.이 새로운 디자이너 나 워킹 로봇을 위해 그를 사러 가기 때문에 그렇지 않을 것입니다.

아이가 학교 입학시 직접 심리학자와 만나는 사실을 감안할 때, 부모님을위한 특별한 진단 기술을 제공 할 수 있습니다. 자녀의 학교 준비가되었습니다. 그러나 진단 방법론에 대해 직접 이야기하기 전에 특정 규칙에 대해 말해야합니다.
1. 모든 작업은 편안한 분위기에서 제공되어야합니다. 그것은 게임이나 일상적인 활동이어야합니다.
2. 자녀에게 그것을 확인하려고하지 마십시오. 그는 까다 롭습니다. 또는 너무 긴장 될 것입니다.
3. 이것들은 단지 관찰이기 때문에 시간에 뻗어있을 수 있습니다. 서두르지 마십시오.

진단 방법론 - 미국 심리학자 J. Chaipi가 개발 한 수정 된 설문지

1. 기본 아동 체험 평가
Sberkassa에서 Sberkassa의 우체국에 동행하도록 동행 했습니까?
도서관에서 아기가 있었습니까?
박물관에서 동물원에서 마을에있을 자녀였습니까?
당신은 아기를 정기적으로 읽거나 이야기를 말할 수있는 기회가 있었습니까?
아이에게 아무 것도 늘어 났습니까? 그는 취미가 있습니까?

2. 물리적 개발의 평가
아이가 잘 듣는가?
그는 잘 보이나요?
시간 동안 침착 할 수 있습니까?
그는 예를 들어, 운동을하는 것과 같이 운동 기술의 조정을 개발하고 있습니다.
아이가 건강하고 쾌활하게 보이는가?

3. 정서적 개발의 평가
아이가 쾌활한 (집에서 그리고 동지들 사이에서) 멋지게 보이는가?
아이가 많은 사람들로서 자신의 이미지를 만들었습니까?
아기는 오늘의 일반적인 루틴의 변화로 쉽게 전환하고 새로운 작업을 해결하기 위해 가십시오.
아이들이 독립적으로 일하고있는 아이들과 경쟁합니까?

4. 연설 개발을 획득하십시오
자녀가 그 주위에 주요 항목을 지정할 수 있습니까?
성인 질문에 쉽게 대답 할 수 있습니까?
아이가 다양한 것들이 왜 사용되는지 설명 할 수 있습니다 : 브러시, 진공 청소기, 냉장고?
아이가 항목이있는 곳을 설명 할 수 있습니다. 테이블 아래, 테이블 아래?
아기가 그 이야기를 말하고, 그에게 일어난 어떤 경우에도 묘사 한 것입니까?
아이가 분명히 말하는 것입니까?
문법의 관점에서 자녀의 연설입니까?

5. 의사 소통 능력 평가
다른 아이들의 게임에있는 아이가 켜지 는가?
그는 상황이 필요할 때 우선 순위를 유지합니까?
아이가 방해하지 않고 다른 사람들에게 듣을 수 있습니까?
전반적인 대화에 참여할 수있는 자녀가 가정용 광경에서 모든 장면을 재생합니까?

6.인지 개발의 평가
아이가 비슷하고 일관성없는 형태를 식별 할 수 있습니까? 예를 들어, 나머지는 그림을 찾지 않습니까?
아이가 편지와 짧은 단어를 구별 할 수 있습니까? B / N, 고양이 / 년?
자식을 순서대로 분해 할 수 있습니까 (주어진 서열에서) 일련의 그림은 무엇입니까?
도움이없이 독립적으로 아이를 독립적으로 만들 수 있습니까? 15 개의 요소에서 퍼즐을 접습니다.
아이가 그 단어를 운율 할 수 있습니까?
어른들에게 몇 가지 단어 나 숫자를 위해 자녀가 반복 할 수 있습니까?
아이가 주요 아이디어와 일련의 행동을 유지하면서 이야기를 다시 젖을 수 있습니까?

모든 대답이 긍정적 인 경우, 당신은 당신을 축하 할 수 있습니다. 귀하의 자녀는 분명히 학교 학습을위한 준비가되어 있으며 모든 테스트와 인터뷰를 쉽게 통과 할 수 있습니다.

귀하의 답변이 20 개가 더 많고 부정적인 부분이면, 이것이 생각하는 것이 심각한 이유입니다. 아기를 학교에 보내기 위해 서두르겠습니까?
기사가 끝나면 아이를 학교에 준비하는 전반적인 방향에 대해 몇 마디를 말하고 싶습니다.

자녀의 정신은 게임에서 발전합니다. 점차적으로 그 역량을 지쳐서 선도적 인 활동으로서의 게임은 훈련보다 열등합니다.
아이의 지식의 양이 중요하지 않지만 지식의 질이 중요하지 않습니다. 읽는 법을 배우는 것이 아니라 언어를 개발하는 것이 중요합니다. 쓰는 법을 배우지 않고 얕은 운동성 손을 개발하기위한 조건을 창출하지 않습니다..
물론 미래의 첫 번째 그레이더가 읽는 방법을 알고있는 것이 좋습니다. 그러나 본격적인 발전을 위해, 미취학 아동은 동료, 성인, 교육 게임을하고, 책을 읽는 것을 듣고, 그릴, 조각, 환상을 듣고, 환상을 듣고 있습니다.
어린이가 학교를위한 훈련에 참여하고 미래를 논의할수록 학교에 대해 더 많이 알게 될수록, 새로운 삶에 대해 더 많이 알 수있게되면 개인적으로 개인적 일 것입니다.

아이의 심리적, 사회적 준비를위한 시험

교수 : 몇 문장을 읽었습니다. 동의하면 +를 종이에 넣으십시오.

1. 학교에 갈 때 나는 많은 새로운 친구가 될 것입니다.
2. 나는 내 수업이 무엇인지 궁금해.
3. 나는 내 생일을 위해 모든 수업을 초대 할 것이라고 생각합니다.
4. 나는 수업이 변화보다 길게하기를 원합니다.
5. 학교에 가면 나는 잘 배우게 될 것입니다.
6. 학교가 아침 식사를 위해 무엇을 제공하는지 궁금합니다.
7. 학교 생활에서 가장 좋은 것은 휴가입니다.
8. 학교가 정원보다 훨씬 흥미로운 것 같습니다.
9. 나는 학교에 가고 싶다 내 친구들도 학교에 다닙니다.
10. 가능하다면 나는 가능한 한 빨리 학교에 다닐 것입니다.

결과 평가:
높은 수준 - 아이가 적어도 8 가지 이점을 두는 경우
중간 수준 - 4do 8 플러스에서 아이가 학교를 원하지만 과외 측면으로 끌어 당깁니다. 처음 5 점의 숫자 + 올빼미의 수가 많으면 새로운 친구와 게임의 꿈을 꿈꾸 지 만 6 ~ 10의 점이 학교의 아이디어가 형성되면 비율이 긍정적입니다.
낮은 수준 - 0에서 3 플러스. 예비는 학교에 대해 전혀 모른다는 것을 알지 못합니다.

학교 개발 수준 및 중요한 정신적 및 생리 기능

말하기 청문회의 개발에 대한 간략한 연구

교수 : 나는 몇 개의 단어를 발음 할 것입니다. 그리고 당신이 똑같은 단어를 들으면 손을 들어 올리고 있습니다 : 날짜 그림자, 스틱 스틱, 빔 스틱, 빔 빔, 그릇, 그릇 그릇.

교수 : 나는 한 쌍의 음절을 말할 것입니다. 그리고 당신이 다른 음절을들을 때 손에 때려 눕습니다.
PA-BA, PA PA, BA-PA, BA-BA, BA-BA, TI-TI, TI-You, Su-Su, Shu-Shu, Shu Su.

교수 : 나는 음절을 말할 것이고, 당신은 신중하게 그들의 듣고 반복합니다.
PA-PU, PU-PA, PU-PA-PA, PAAN, TA-KA PA, TA-PA, TA-DAYA, TA-TA-YES, YES, Ba-PA-BA, PA 파라.

그리고 지금 나는 그 단어를 말할 것입니다. 당신은 그들을 기억하고 반복 할 것입니다 (단어 주문은 여러 번 변경됩니다).
하우스 볼륨
배럴 - 도트 - 딸 범프.

결과 평가:
높은 수준의 어린이는 단어, 음절이 건전한 구성에 가깝게 구별되므로 단어를 유사한 소리로 구별합니다.
평균 수준은 어린이가 사소한 오류를 인정하는 것입니다. 느리게 반복되는 동안 독립적으로 수정할 수 있습니다.
낮은 자식 수준은 음절과 단어를 구분하지 않으며 유사한 사운드를 반복적으로 오류가 발생하지 않습니다.

인지 활동의 개발 수준을 테스트합니다

사전 테스트

당신은 5 세트의 단어를 제공받습니다. 그들 중 1을 선택하십시오(또는 점차적으로 다른 날에 각 세트에서 일하면서) 아이에게 물어보십시오교수 :
외국인으로 만난 것을 상상해보십시오, 그는 러시아어를 잘 이해하지 못합니다. 그는 이러한 단어가 무엇을 의미하는지 설명하도록 묻습니다. 어떻게 대답하니? 다음으로 선택한 세트에서 단어를 교대로 제공하십시오.

단어 세트 :
1. 자전거, 못, 편지, 우산, 모피, 영웅, 스윙, 연결, 물린, 날카로운.
2. 비행기, 망치, 책, 망토, 깃털, 친구, 점프, 나누기, 비트, 바보.
3. 자동차, 빗자루, 메모장, 부츠, 비늘, 겁쟁이, 달리기, 묶어, 핀치, 가시.
4. 버스, 삽, 앨범, 모자, 털이, 엉덩이, 회전, 스크래치, 부드럽고 도망 가세요.
5. 오토바이, 브러시, 노트북, 신발, 스킨, 적, 비틀 거림, 수집, 철분, 거친.

어려움을 지닌 아이는이 항목을 그릴 수 있거나 제스처를 묘사 할 수 있습니다.

결과 평가: 각각 2 점 (과학적에 가까운 정의)을 2 점을 넣으려면 가능한 한 올바르게 설명했습니다.

1 풍선은 단어의 의미를 이해하지만 구두로 표현할 수는 없습니다.

1.5 점은 구두로 개체를 설명 할 수 있습니다.

0 발레 그 단어에 대한 이해가 없습니다.

6의 낮은 길이 - 0 - 6.5 포인트
중간 수준 7-12 포인트
높은 수준 - 12.5- 20 공

테스트 "결합"

인지 활동의 개발 수준의 평가

반죽의 목적 : 자신, 귀하의 가족, 외부 세계, 분석 및 판단 능력에 대한 정보의 양을 결정합니다.

1. 귀하의 이름, 성, 승자를 부여하십시오.
2. 성의 이름, 부모의 후원자.
3. 당신은 소녀 나 소년입니까? 자랄 때 누구가 될 것인가? 남자 또는 여자?
4. 형제, 나이가있는 자매가 있습니까?
5. 몇 살 이니? 1 년 만에 얼마나 될까요?
6. 지금은 아침, 저녁 (날 또는 아침)
7. 언제 아침 식사를 하시나요 (아침이나 저녁에?) 저녁 식사를합니까? 점심이나 저녁 식사, 낮이나 밤에는 어떻게됩니까?
8. 어디에서 살고 있습니까? 집 주소로 전화하십시오.
9. 부모님은 누구를 작동합니까?
10. 그 립을 좋아하니? 이 연필의 색깔은 무엇입니까 (드레스, 책?)
11. 지금의시기는 무엇입니까? 왜 그렇게 생각하니?
12. 겨울이나 여름에 썰매에 언제 탈 수 있습니까?
13. 여름에는 겨울에는 왜 눈이 내리지 않습니까?
14. 우체부 (의사, 교사?)를 만드는 것은 무엇입니까?
15. 왜 전화가 필요합니까, 파티?
16. 학교에 가고 싶어 하시겠습니까?
17. 오른쪽 눈, 왼쪽 귀를 보여주십시오. 왜 우리는 눈, 귀가 필요합니까?
18. 어떤 동물을 알고 있습니까?
19. 어떤 새를 알고 있습니까?
20. 누가 다른 사람, 암소 또는 염소?
21. 8 또는 5 이상은 무엇입니까? 9 ~ 6에서 9에서 2까지 계산합니다.
22. 다른 사람의 일을 깨뜨리면 어떻게해야합니까?

자신에 관한 정보, 가족 - 1,2,3,4,5,8,9,17.
세계의 전망 - 6.7, 10.11, 12,14, 18.19
분석 능력, 추론 - 13, 20, 21,22
학교 동기 부여 - 15.16.

평가:

각 정답은 1 점, 정확하지만 0.5 점의 불완전한 응답입니다.

다음 질문은 별도로 평가됩니다.
5 질문 - 자녀는 그가 1 포인트의 양을 계산하고, 연도를 계산하고, 3 점을 고려하여 3 점 (예를 들어, 8 개월 동안 6 세, 7 년, 8 년이 될 것입니다) 개월)

8 질문 - 전체 홈 주소 - 3 포인트
15 질문 - 학교 속성의 적절한 사용 - 1 포인트
16 질문 - 긍정적 인 답글 - 1 포인트
17 질문 - 정답 - 3 점
22 질문은 옳고 적절한 답변 - 2 점

결과 평가:

높은 수준 - 24-29 포인트
중간 수준 - 20-23.5 포인트
낮은 수준 - 19.5 및 아래에서

테스트 "남자 그리기"

아이에게 남자를 그릴 수 있도록 "종이를 찍고 작은 남자를 그립니다. 그게 누구인지 결정하십시오 : 소년, 소녀, 삼촌, 숙모."

이상적으로, 귀, 눈, 입, 몸통, 목, 손, 손가락, 손의 손, 몸의 바닥이 꼭대기에서 분리되어있는 사람의 그림이어야합니다.

적은 세부 사항, 더 원시적 인 그림.

테스트 "반복"

불필요한 종이에 글을 쓰는 편지가있는 문구에 쓰십시오 : "그녀는 차를주었습니다."

교수 다음과 같습니다. "편지가 여기에 그려지는 방법을주의 깊게 보이고 같은 방식으로 쓰려고 노력하십시오."

가장 높은 점수를 볼 때 문자 및 샘플의 유사성을 완성 할 때 주어질 수 있습니다. 물론 편지는 원본과 다를 수 있지만 두 번 이상 다를 수 있습니다.

아이뿐만 아니라 자문 편지를 보았다는 것을 보여 주어야합니다.

테스트 "원"

약 2.5cm의 직경이있는 원으로 플레이트에 원을 그립니다.

손을 잡지 않고 윤곽선을 따라 자녀에게 조심스럽게 동그라미를 묻습니다.

이 작업이 성공하면 샘플의 정확한 재생이 표시됩니다.

이 작품에서 무례한 실수가 어떻게 허용되는지 확인하십시오.

자녀가 어려움을 겪고 있기 때문에 어려움이 있음을 알게되면 욕망이 없으므로 강제로 가치가 없습니다. 결국 그는 단순히 준비가되지 않습니다.

부모를위한 테스트

1. 자녀가 학교에 다니는가?
2. 학교에서 자녀가 많이 있으며 그곳에서 그곳에서 무엇을 알고 배우는 데 관심이있을 것입니까?
3. 30 분 이내에 집중력이 필요한 자녀에게 자녀가 종사 할 수 있습니까 (예 : 디자이너 수집)?
4. 당신의 자녀가 익숙하지 않은 오해가 있습니까?
5. 자녀가 5 문장보다 짧지 않은 사진에 이야기를 나누는가?
6. 자녀가 몇시에 알려줄 수 있습니까?
7. 숫자로 명사가 변경됩니까?
8. 당신의 자녀가 음절로 읽었습니까, 심지어 더 좋습니다, 전체 단어는 무엇입니까?
9. 자녀가 최대 10 명이 수 있습니까?
10. 그는 뺄셈이나 하나의 추가에 대한 간단한 작업을 해결합니까?
11. 자녀가 어려울 것입니까?
12. 그림을 그리기하고 그림을 칠합니까?
13. 자녀가 가위와 접착제를 사용합니까 (예 : 응용 프로그램의 경우)?
14. 1 분 안에 5 부분의 분할 그림을 수집합니까?
15. 아동 이름은 야생과 애완 동물입니까?
16. 그는 개념을 일반화합니까 (예를 들어, 토마토, 당근, 양파를 한 단어로 "야채"라고 부르려면 "야채"라고 부릅니까?
17. 자녀가 독립적으로 신경 쓰지 않는지, 무승부, 모자이크 등을 수집하십시오.
18. 그는 언어 지침을 이해하고 정확하게 수행합니까?

가능한 테스트 결과는 질문을 테스트 할 긍정적 인 답변의 수에 달려 있습니다.

15-18 점 - 우리는 아이가 학교에 갈 준비가되어 있다고 가정 할 수 있습니다. 당신은 그와 함께 헛되게하지 않았으며, 학교의 어려움이 쉽게 극복 될 것입니다.
10-14 포인트 - 당신은 오른쪽 추적에 있으며, 아이는 많은 것을 배웠고, 당신이 거부 한 질문의 내용은 당신에게 더 이상의 노력의 적용 지점을 알려줍니다.
9 ~ 적은 - 특별 문학을 읽고, 어린이와 더 많은 시간 수업을주고 그가 모르는 것에 특별한주의를 기울이십시오.

학교 교육에 5-6 년 어린이의 준비 수준 확인 테스트

1.1 일반적인 지평선 (심리적 성숙한 평가).

1. 당신은 얼마나 오래 있습니까? (바람직하게는 개월에).

2. 부모님의 이름은 무엇입니까? (첫 번째 및 중간 이름).

3. 당신의 어머니 (아빠)는 누구입니까?

4. 어디에서 살고 있습니까? 집 주소로 전화 하시겠습니까?

5. 1 년에 몇 살이 될 것입니까? (2)

6. 형제 나 자매가 있습니까? 누가 나이가 들었습니까?

7. 이제 아침, 저녁 또는 하루?

8. 이전에는 어떻게됩니까? 점심이나 저녁?

9. 지금의시기는 무엇입니까 : 봄, 겨울 가을이나 여름? 왜 그렇게 생각하니?

10. 우체부, 의사, 교사를 만드는 것은 무엇입니까?

11. 왼쪽 눈과 오른쪽 귀를 보여주십시오. 왜 눈과 귀가 필요합니까?

12. 어떤 동물을 알고 있습니까? 어떤 새?

13. 누가 더 많은 것 : 암소 나 염소? 새 또는 꿀벌?

14. 당신은 그립니다. 이 연필은 어떤 색입니까?

_____________________________________________________

8 질문 - 7-6 - 높은 UR., 5-6 - 중간 UR., 4-0 - 낮은 UR.

1.2 인과 관계를 수립하는 능력.

문장의 끝을 발명하십시오.

1. 방에 얼음 조각을 가져 오면 그 다음 ...

2. 포장 된 경우, 다음 ...

3. 뭔가를 사고 싶다면 ...

4. 자동차가 파손 된 경우 ...

5. 거리에서 어두워지기 시작하면 ...

6. 당신이 차에 많은 설탕을 넣는 경우,

7. 거리에서 밝게하기 시작한 경우, 다음 ...

8. 물이 서리에 올려 놓으면 ...

9. 화재에 종이를 던지면 ...

10. 그가 무거운 비가 내리면 어디에서나 숨길 수 없었습니다.

1 B. 정확한 인과 관계 응답, 0.5 B.- 반복 구문, 0 B.- 유효하지 않습니다.

9-0 - 높은 ur., 6-8 - 중간 ur., 0-5 - Nirzky UR.

2.1 동기 부여 준비. 질문에 답하십시오 :

1. 너 혼자 학교에 가고 싶어? 왜?

2. 왜 학교에서 전화, 파티, 서류 가방에 필요합니까?

3. 흥미로운 학교에 어떻게 생각하니?

4. 학교 준비 방법?

5. D. Sadu에 머물고 싶습니까? 집에서?

6. 학교에서 당신을 가르쳐주고 싶습니까? 선생님? 교육자? 침묵?

7. 어느 학교에서 배우고 싶습니까? 어디에서 읽고, 쓰거나, 노래하는 곳, 춤을 추는 곳을 어떻게 생각하니?

1 B.- 훈련 동기, 0.5 B.- 게임, 0 B. - 모르겠다.

____________________________________________

6-7 - 높은 ur., 4-5 - 미디어., 2-3-low ur.

배우기를 원하는 어린이는 자신의 연구 (가장 유리한 요인 인 것), 다른 외부 특성 (아름다운 모양, 서류 가방, 재미있는 친구 및 변화 등)에 집중할 수 있습니다. 어린이들의 내키지 않는 학교에가는 것은 학교에 대한 엄격한 규칙이나 자신에 대한 비판적인 태도에 대한 두려움과 사전 창의 위치, 참신함의 두려움을 가진 평범한 조건으로 부분적으로 꺼려하는 것과 관련 될 수 있습니다. 이 모든 것은 그들의 진술에서 주목됩니다.

낮은 수준의 심리 사회적 성숙도를 가진 아이들은 지평을 확장하고 성인과 동료들과의 의미있는 의사 소통을 넓히고인지의 인력을 자극하는 생명력을 풍부하게합니다. 이러한 어린이의 적응은 아동의 열망의 보존으로 인해 동료, 교사와의 충돌 관계에 의해 복잡 할 수 있습니다. 게임의 필요성. 이 모든 것은 교사, 심리학자, 부모가 필요합니다.

2.2 소년과 소녀들을 위해 두 가지 테스트를 별도로 준비하십시오.

이 테스트는 소년의 활동 (소녀)을 묘사 한 9 개의 사진으로 구성됩니다. 3 이미지 - Game, Three-Labor, 3 훈련 (쓴 훈련, 읽기, 학교에서 믿음). 사진을보고 그 소년과 어떻게하고 싶습니까? 그리고 당신은 무엇을하고 싶습니까? 그리고 또한? (세 번의 시도)

________

2-3 회 UCH. d-th. - 높은 UR, 1P - 미디어. ur., 0- 선택하지 않았습니다. 디.

3.1 지능 발전.

컷 컷 그림 (세 번의 시도) 그림이 무엇이라고 생각하십니까? 그것을 접어보십시오.

공 또는 공, 또는 Matryoshka, 용기 또는 양동이

____________________________________________

긴. Ur.- mokself, medium. - 1 도움으로, 낮은 ur.- 2

3.2 터치 표준. 참고 문헌으로 세 카드를 준비하십시오.

각 카드에서 표준을 기반으로하는 5 개의 그림을 준비하십시오. 1 차 표준 : 개 머리, 신발, 트랙터, 유모차, 트럭. 2 차 표준 : 인형, 당근, 철, 도토리, 피라미드. 3D 표준 : 양파, 전구, 네바, 배, 기타, 아이의 앞에는 참고 문헌이 3 장의 카드이며, 그림은 혼합되어 반전됩니다.

첫 번째 카드, 이름, 그 위에 묘사 된 것, 그 다음에 3 개의 인물 중 어느 것입니까?

_____________________________________________________________________________

14-15 B.- 높은 ur; 10-13 - 중간 .UR, 5-9 B.- 낮은 UR.

3.3 아이들이 물체의 기능을 할당 할 수있는 능력.

2 그룹의 수치, 빨강 및 녹색을 준비하십시오 : 크고 작은 원, 크고 작은 사각형. 총 8 개. 아이들 앞에서 8 개의 그림이 뻗어 있습니다

이봐 요, 다른 크기의 이러한 수치 : 크고 작고, 다른 형태 : 원 및 사각형 다른 색상...에 나는 가장 큰 녹색 광장을 가져 갔고, 나를 아프게 찾아 냈습니다. (3 번 시도)

___________________________________________________________________________________________

2 징후에 2 개의 징후를 시도합니다., C - 2 시간 간판에 대한 모든 시도., H는 모두 1 홍보를 시도합니다.

4.1 연설 개발 수준.

1. 나는 당신에게 말할 것입니다. 한 단어로 전화해야합니다.

2. 기계, 유리, 그릇, 포크, 칼.

3.Work, 바지, 치마, 스타킹, 캡.

4. 스키핑, 신발, 슬리퍼, 부츠, 슬리퍼.

5. 작업, 죽, 빵, 피자, 쿠키.

6.Fuster, Rose, Chamomile, Bell, Forget-Me-Not.

7.beris, 린든, 가문비 나무, 소나무, 엘름, 오크.

8.Stol, 의자, 의자, 침대, 소파.

9.Vorobi, 비둘기, 까마귀, 기러기, 가슴.

10. 카라시, 농어, 파이크, 소마, 청어.

11.ezhevik, 라스베리, 딸기, 블루 베리, Lingonberry.

12. Manyak, 토마토, 양배추, 사탕 무우, 무.

13. uBlocks, 배, 자두, 오렌지, 살구, 복숭아.

14. 티셔츠, Aretellerists, 낙하산자, 기병대.

15.sleari, joiners, 드라이버, 목수, 용접기, 전기 기술자.

1 B. 즉시 답변, 0.5 B.- 0 B. - 대답하지 않았다.

____________________________________________________________________

12-14 - 높은 ur., 9-11- 평균 ur., 0-8 - 낮은 UR.

4.2 네 번째 여분의 그림을 제외하십시오.

4 개의 그림으로 6 장의 카드를 준비하십시오 : 학교 용품 - 3 장의 그림과 장난감, 새와 동물, 접시, 가구, 공, 목공 도구 및 연필, 야채 및 꽃, 카드에서 1 개. 어떤 그림이 불필요한 이유가 무엇입니까?

1b. - 이해할 수있는 UR., 0.5b.- 기능적 UR., 0- 대답하지 않았습니다.

____________________________________________________________________

4-5 B - 높은 UR., 2-3 b. - ur의 중간., 0-2 로우 ur.

4.3 그림 이야기 (연설 개발)

3-4 시대 앞에서 장애가있는 이야기 이야기의 사진. 사진에 이야기를 표시하고 순서대로 확산하십시오. 그것은 올바르게 이해되고, 이미지 및 감정성, 의미있는 것으로 추정됩니다.

5.1 단기 청력 기억의 개발.

4 프리젠 테이션이 주어집니다. 각각은 고정되어 있습니다.

집, 빵, 비, 자동차, 통증, 인형, 그림, 숲, 코트, 소나무.

1E 프레젠테이션 - 5-6 단어 버전.

1E PRD.- 3-4 단어 - 미디어. ur.

1E 전에. - 3 단어.

5.2 사고와 연설.

자녀 에게이 기술의 작업을 수행하는 것은 대략 다수의 물체의 이해를 거의 식별 할 수 있으며, "하나 - 많이"개념의 존재뿐만 아니라 명사의 예에 대한 문법 구조의 개념 여러 숫자의 상황에 따라 정확한 사용. 진단은 개별 형태로 수행됩니다.

교수. 심리학자는 자녀에게 다음과 같이 말하고, 당신에게 한 가지를 말하면, 당신은이 단어를 바꿀 것입니다. 예를 들어, "장난감"이라고 말할 것입니다. "장난감"이라고 말할 것입니다. 어린이 그가 행동 해야하는지 여부를 알려 주실 수 있습니다. 그런 다음 11 명은 단수라고합니다.

책 램프 핸들

테이블 창 도시

의자 형제

플래그 아기

자녀가 처음 2 단어의 실수를 허용하는 경우, 그는 그를 도울 수 있습니다. "장난감 - 장난감"을 다시 반복합니다. 자녀의 정답은 다음이어야합니다 (어드벤처 포함) :

책 램프 펜 테이블 창 도시 의자 귀 형제 플래그 녀석들

응답에 대해 생각하기 위해서는 아이에게 10 초까지 주어집니다.

결과 평가

3 점 - 아이가 두 번 이상이었습니다.

2 포인트 - 3에서 6 오류로 만들었습니다.

1 점수 - 아이가 7 개 이상의 오류가 발생했습니다.

오류는 잘못된 단어와 잘못된 스트레스로 간주됩니다.

실수를 7 개 이상 (1 포인트) 이상으로 허용 한 어린이는 연설 개발 (조직 대화, 재 탈곡, 언어 게임)에 대한 추가 작업이 필요합니다. 또한 동료가 그러한 자녀의 연설에서 오류에주의를 기울이는 상황을 알아야합니다.

5.3 전기 손의 개발. 모방 작성 된 텍스트.

(테스트 "학교 성숙"A. Kerna 및 I. Irashka에서의 업무 옵션

이 기술의 업무의 실행은 자녀가 흥미로운 작업이 아닌 샘플을 모방하는 형태로 작업을 수행해야합니다. 그러한 행동에 대한 아이의 능력은 마스터 링에 중요합니다. 학술 활동...에 미세 운동성 브러시 손, 모터 조정의 특징을 식별하기 위해 이러한 과제를 수행하는 과정에서도 중요합니다. 이로 인해 편지 및 그림의 기술을 마스터하는 성공을 예측할뿐만 아니라 자아 규제에 대한 자녀의 능력 개발 및 전체의 행동을 관리하는 것에 대해 결론 (근사)을 수행 할 수 있습니다. 미세한 운동성의 개발 수준, 작은 움직임은 중요한 지표 중 하나 인 것으로 알려져 있습니다. 정신 개발.

진단 절차는 백색의 종이 문구에 쓰여진 사전에 아이를 제시하는 것으로 구성되어 있습니다. "그는 수프를 먹었습니다." 문구는 일반적인 필기, 크고 명확하게 작성되어야합니다. 자녀는 다음 지침을 제공합니다. "Look : 뭔가가 시트에 여기에 쓰여졌습니다. 아직도 글을 쓰는 방법을 모릅니다.하지만 시도하십시오. - 나는 그것을 신중하게 편지를 쓰고 다음을 작성하려고 할 수 없었습니다. . " 각 어린이에 대해 비문 샘플이있는 별도의 시트를 준비 할 수 있습니다. 모든 어린이를위한 하나의 샘플을 사용하여 각 어린이를 각 어린이에게 깨끗한 시트를 제공 할 수 있습니다. 어린이가 복사 한 문구가 한 줄에 적합하는 것이 바람직합니다. 그렇다면 작동하지 않으면, 아이는 이전의 것보다 위 또는 아래에 쓰는 마지막 단어 일 수 있습니다.

이 기술에 대한 연구 결과에 대한 평가는 다음과 같이 수행됩니다.

5 점 - 자녀가 복사 한 문구를 읽을 수 있습니다. 그것은 분명히 세 단어로 나뉘며 문자의 크기는 2 배 이하의 샘플 레터 크기가있을 수 있습니다. 수평선의 회복은 30 °를 초과해서는 안됩니다.

3 점 - 자녀의 기록에서 적어도 2 개의 그룹을 할당하고 최소한 4 글자를 읽을 수 있습니다.

2 포인트 - 샘플의 문자는 적어도 2 글자 유사합니다. 복사 된 이미지는 편지, 편지를 원격으로 알려줍니다.

1 점은 별개 또는 단색 "낙서"가 중에서 편지와 비슷한 것을 할당하는 것은 불가능합니다.

이 기술의 결과에 따라 다음과 같은 결론을 그릴 수 있습니다. 1 점수를받은 아이들은 추가 직업이 필요합니다. 초기 연구에서 특히주의 깊게주의하십시오. 그들은 교사의 임무를 이해하고, 학습하고 글쓰기를 이해하는 데 문제가있을 가능성이 큽니다.

3 점을받은 어린이는 학교 교육을 위해 준비가 된 것으로 간주되며 초기 학습 기간에 대한 통제 및 관심을 기울여야합니다. 개발 방법으로 제공 될 수 있습니다. 훌륭한 운동성 향상 - 샘플을위한 드로잉 패턴, 소형 부품 (모자이크 컴파일, 모델, 편직, 자수, 도면)을 갖춘 수업을 향상시키는 것과 관련이 있습니다.

1-2 점을받은 어린이는 학교 교육을 위해 성숙한 것으로 간주됩니다.

다른 방법에 대한 결과를 고려하여 순위 및 선택을 고려한이 기술의 결과를 사용하는 경우, 가장 성공적인 구현은 가장 성공적인 구현이 5 점, 가장 실패한 1 점, 가장 실패한 - 1 점, 다른 방법 다음에 비례 평가 시스템이 뒤 따른다 : 성공적인 점수는 점수가 커집니다.

5.4 논리적 사고의 개발.

오이 : 야채

카네이션 : 잡초, 이슬, 유치원, 꽃, 땅

야채 정원 : 당근

정원 : 울타리, 버섯, 사과 나무, 잘, 벤치

교사 : 학생

의사 : 안경, 병원, 챔버, 환자, 약물

꽃병

새 부리, 갈매기, 둥지, 깃털, 꼬리

장갑 : 손

부츠 : 스타킹, 솔, 가죽, 다리, 브러시

어둠 : 빛

습식 : 맑은, 미끄럽고 건조하고 따뜻하고 추위

시계 : 시간

Sigdition : 유리, 환자, 침대, 온도, 의사

기계 : 모터.

보트 : 강, 등대, 항해, 파도, 해안

테이블 : 식탁보

성별 : 가구, 카펫, 먼지, 보드, 손톱

의자 : 나무로

바늘 : 급성, 얇고, 반짝이는, 짧은, 강철

이 기술 (E.Zambaantian, L. Chuprov et al.)은 자녀가 제안 된 샘플과 유사한 결론을 내릴 수있는 능력을 조사 할 수 있습니다. 작업을 설정하려면 개념 간의 논리적 연결 및 관계를 설정할 수있는 기능이 생성됩니다. 자녀가 지정된 추론 방식을 저장하고 사용하는 능력을 진단하는 것이 가능합니다. 각 작업의 개념 간의 관계가 다르므로 아이가 개념에 필수 징후를 할당 할 수없는 경우 이전의 유추를 기반으로 결론을 내릴 것이므로 잘못된 답변이 발생할 것입니다. 따라서 방법론의 업무의 구현의 성공은 논리적 인 동작으로서의 지표의 구두 논리적 사고의 개발 수준에 대한 결론을 이끌어 낼 수 있습니다. "결론".

설문 조사는 개별 형태로 수행되며 답변의 시간은 제한되지 않습니다. 명시적인 어려움이있는 경우, 어린이는 응답을 주장하고 다음과 같은 작업으로 전환 할 심리학자가 있습니다. 작업 텍스트는 용지에 큰 인쇄 (또는 쓰여짐)를 인쇄합니다. 심리학자는 그가 이미 읽을 수 있다면, 아이가 텍스트를 따라갈 수 있다면 그 일을 명확하게 읽습니다.

작업은 여러 단계에서 수행됩니다. 첫 번째 단계에서 아이는 다음과 같이보고됩니다. "이제 우리는 서로에게 단어를 선택합니다. 예를 들어, 오이는 야채입니다. 우리는"야채 "라는 단어로 적합한"카네이션 "이라는 단어로 선택해야합니다. 단어 "오이". 단어는 : 잡초, 이슬, 유치원, 꽃, 땅.

두 번째 단계 (일시 중지 후). "시도하자 : 오이 - 야채, 카네이션 -?" 일시 중지 후에 모든 단어가 읽습니다. "어떤 단어가 적합합니까?" - 우리는 아이에게 물어보십시오. 추가 질문과 설명을 주어서는 안됩니다.

작업을 수행 할 때는 자극적 인 도움이 가능합니다. 아이가 응답으로 불확실성을 가지고 있다면, 당신은 또한 올바른 대답을주기 위해 또한 생각할 것을 제안 할 수 있습니다. 이러한 지원은 포인트를 계산할 때 고려됩니다. 아이들이 도움이되기를 거절하는 것을 거절하면서 작업을 독립적으로 수행하기 시작할수록 학습성이 높아집니다. 따라서 문제 해결 알고리즘을 신속하게 기억하고 샘플에 따라 작동 할 수 있다고 가정 할 수 있습니다.

1 포인트 - 첫 번째 프레젠테이션에서 작업 수행; 0.5 포인트 - 심리학자가 도움이 된 후 두 번째 시도로 작업을 수행합니다.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

L. Chuprov의 L. Transfer, E. e. e. e. e. mostyukova에 따르면 정량적 결과를 해석 할 수 있습니다.

높은 수준의 성공 -7이고 더 많은 포인트, 아이들은 결론으로서의 정신적 인 작업을합니다. "

평균 수준은 5 ~ 7 점입니다. 정신 운영의 구현은 "가장 가까운 개발 영역"의 어린이가 수행합니다. 학습 과정에서, 초기 기간 동안, 정신적 운영의 개발을위한 개별 작업을 제공하여 최소한의 도움을 제공하는 것이 유용합니다.

낮은 수준 - 5 점 이하, 어린이는 교육적인지 활동에서 논리적 사고 능력 개발을위한 특별한 요구 사항을 실질적으로 제공하지 않습니다.

총 프로그램 평가

프로그램의 성공의 전반적인 점수는 모든 방법에서 자식이 수신 한 포인트의 양으로 계산됩니다. 학교 학습에 대한 세 가지 레벨의 준비가 있습니다.

높은 수준 - 39에서 47 점까지

중간 수준 - 28 ~ 38 점에서

낮은 수준 - 17 ~ 27 포인트

수준의 결과의 분포는 대략적으로 대략 지시되지만, 학교 심리학자가 특정 학습 문제가있을 수있는 초기 학생의 초기 학급 교사를 특성화 할 수있게 해줍니다. 문제의 성격은 각 기술에 대한 진단 결과를 분석하여 검출 할 수 있습니다. 특별한주의는 높고 낮은 수준의 준비 상태를 가진 어린이에게 지불하는 것이 유용합니다. 주로 학습 동기를 줄이기 위해 예상 될 수 있다는 것입니다. 처음에는 쉽고 단순함에 의해 초 단순성이 복잡성 때문입니다.

추가 진단 기능. 진단 절차 중에 어린이의 행동을 관찰하는 심리학자는 훈련 개별화의 목적을 위해 필요한 개별 특성에 대한 수많은 결론을 내릴 수 있습니다.

자녀의 진단 상황을 매우 중요하고 심각한 것으로 이해하는 데 사회적 성숙도가 나타납니다. 이와 함께, 그것은 그에게 슈퍼 인정, 위험하고, 끔찍한 것이 아니라는 것이 중요합니다. 사회적 성숙도는 학교에 입국하는 것과 관련하여 학교에 입국하는 것과 관련하여 자녀의 삶에서 많은 것을 바꿀 것입니다.

자기 의식, 자존심. -이 개인적인 특성은 일반적으로 학습의 성공에 큰 영향을 미칩니다. 심리학자는 그 결과를 평가할 때 그 아이에게 물어볼 수 있습니다 : 얼마나 성공적이거나 실패했습니다. 성공적인 결과에 대한 자주 발생한 평가는 과대 평가가 과대 평가 된 자존심을 나타낼 수 있으며, 비 근로자는 과소 평가의 여지가있는 지표가 성공적으로 있습니다.

걱정. - 의사 소통의 상황에서 일반적인 심리적 긴장에서 자체적으로 나타냅니다. 고내로 저항성있는 어린이는 종종 답변을하기로 결정하지 않으며, 오랜 시간 동안 그것에 대해 생각하고, 때로는 말할 것인지를 알게 되더라도 응답을 거부합니다. 규칙적으로 성인 심리학자의 지침은주의 깊게 듣고 있지만 상황에 대한 두려움 때문에 항상 이해되는 것은 아닙니다.

감정적 인 흥분성. - 높은 정서적 흥분성이있는 어린이에게는 감정의 빠른 변화가 특징이 있습니다. 확립 된 상황에 대한 빠른 정서적 대응입니다. 그들은 웃음과 눈물을 쉽게 나타냅니다. 감정은 불안정하고 있으며, 항상 그들을 일으킨 이유에 적합하지는 않습니다.

의사 소통의 맥락을 이해합니다. - 어린이가 문제를 해결하기 위해 신속하게 켜는 것이 중요합니다. 심리학자의 지시를 이해하고, 과제의 맥락에서 심리학자의 연설과 심리학자의 연설의 차이를 느꼈습니다. 심리학자는 자녀가 작업을 수행하는 프로세스에서 도움말을 인식하는 프로세스의 도움말을 인식하는 정도를 비난 할 수 있습니다. 실행을위한 샘플로서 또는 인식하지 못합니다.

피곤한...에 - 주목을 기울이는 데는주의를 기울이는 데 유용합니다. 그 아이가 일어나기 시작한 후에는 산만 해지 기 시작합니다. 심리학자의 말을 듣고 지침에 집중하는 것은 어렵습니다.

따라서, 진단 절차의 과정에서 이러한 여러 가지 다른 개별 징후 (독립, 친절, 사교성, 공격성, 고집성)의 관찰이 가능합니다. 이러한 데이터는 설문 조사 프로토콜에서 설명됩니다.

Pedagogian 심리학자 Statsenko L.V.

이 테스트는 6/6 대 6 자녀를 위해 설계되었습니다.

그 아이가 그것에 대해 알고있는 모든 것을 말하고 그 아이가 그것에 대해 생각하거나 생각할 때까지 기다리십시오. 서두르지 마십시오. 제안하지 마십시오. 그러나 그가 가능한 한 많이 말하고있는 것을 촉구하십시오.

1. 어떤 동물이 더 많은 동물이 있습니다 : 말이나 개?

정답 (말)은 0 점입니다. 틀린 - "-5".

2. 아침에는 아침 식사, 정오에 ...

올바른 답변 (우리는 식사를하고, 수프, 죽) - 0이 잘못되었습니다. "-3".

3. 하루 빛, 그리고 밤에 ...

정답 (어두운) - 0 점. 틀린 - "-4".

4. 푸른 하늘, 잔디 ...

정답 (녹색) - 0 점. 틀린 - "-4".

5. 체리, 배, 자두, 사과 - 뭐야?

정답 (과일) - "+1"잘못 - "-1"

6. 열차가 도착하기 전에 장벽이 길을 따라 떨어지는 이유는 무엇입니까?

올바른 대답 (기차가 기차 아래에 떨어지지 않았습니다) - 0 점, 잘못 - "-1"

7. 모스크바, 상트 페테르부르크, Rostov-on-Don은 무엇입니까?

정답 (도시) - "+1"잘못 - "-1"

8. 몇시에요?

아이는 분기 일곱 번째 일곱 번째 종이 시간, 5 분 9 분 12 일 12 분의 4 분의 1 분의 4 분의 1 분을 보여 주어야합니다.

all pormally - "+4", 1/4 분의 1 시간, 4 분의 1 시간, "+3"을 보여주고, 시간을 결정하는 방법을 알지 못합니다.

9. 작은 암소 - 이것은 송아지, 작은 개입니다- 그것은 조금 어린 양이다- 이것은...

정답 (강아지, 양고기) - "+4". 하나의 정답은 0 점입니다. 잘못된 -

10. 개는 닭고기처럼 보이거나 고양이처럼 보입니까? 보다? 그들은 무엇을 가지고 있나?

유사성의 하나 이상의 징후를 가져 오는 정답은 유사성의 징후를 가져 오지 않고 "+ 1"입니다. 잘못된 답변 - "-3".

11. 왜 모든 차가 브레이크가 있는가? 두 가지 이유 -

한 가지 이유 - 0이 잘못된 답변 - "- 1"

12. 서로 같은 망치와 도끼는 무엇입니까? 두 가지 기호 - "+3".

하나의 기호는 "+2"입니다. 틀린 대답 - "- 1"

13. 다람쥐와 고양이는 무엇입니까? 정의는 포유류이거나

두 개의 개인 기능이 주어집니다 - "+3". 한 가지 형상이 주어집니다 - "+2". 잘못된 답변 - 0.

14. 나사에서 못의 차이점은 무엇입니까? 테이블 옆에 누워 있는지 어떻게 인식 하시겠습니까?

절단 나사 아래에서 - "+3".

나사를 망쳐 놓고 손톱이 구동되거나 나사 너트 - "+2"입니다.

잘못된 답변 - 0.

15. 축구, 높이 점프, 수영 - 이것은...스포츠, 육체 문화 - "+3"

게임, 운동, 경쟁 - "+2". 잘못된 답변 - 0.

16. 왜 사람들은 스포츠를합니까? 두 가지 이유가 이름이 지정됩니다 - "+4".

한 가지 이유는 "+2"입니다. 잘못된 답변 - 0.

17. 어떤 차량을 알고 있습니까?

3 개의 지상파 4- 비행기, 선박 - "+4". 똑같지 만, 차량이 계속되는 것인가, "+2"라는 설명이 끝난 후에 만.

잘못된 답변 - 0.

18. 젊은 사람들의 차이점은 무엇입니까? 그 사이의 차이점은 무엇입니까?

3 개의 표지판 (회색 머리카락이나 리시, 주름은 일할 수 없으며, 그는 심하게 듣고 듣고, 더 자주 아프다) - "+4"보다 더 자주 죽을 것입니다.) - "+4".

하나 또는 두 개의 차이점 - "+2".

잘못된 답변 - 0.

19. 누군가가 일하고 싶지 않을 때 왜 나쁜가요?

나머지는 그것에 대해 일해야합니다. 즉, 누군가가 그에게 고통받는 "+4"입니다.

그는 게으르며 거의 얻지 못하고 무엇이든 구매할 수 없습니다 - "+2".

잘못된 답변 - 0.

20. 왜 편지에 브랜드를 붙이야합니까? 이렇게 편지의 운송을 지불하십시오 - "+5". 잘못된 답변 - 0.

결과

모든 포인트는 수학적 규칙에 따라 요약됩니다.

24 점 이상 - 아주 좋은 결과;

14-23 점 - 정상적인 학교 성숙도의 규범;

0-13 점 - 평균 이하;

우리는 당신의 관심을 끌기 위해 책에서 발췌 한 것 "자녀가 학교 준비가 되었습니까? 테스트 책. " Gavrina S. E., Kutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina S. V. - M. : Rosman-Edition LLC. - 2001 년

이 책은 학교에 들어가기 전에 어린이를 테스트 할 때 자주 사용되는 테스트 모음입니다. 이러한 테스트를 통해 학부모는 수학 공연, 기억, 관심, 사고, 언어 및 상상력으로 잘 발달되었는지 여부를 읽는 지 여부를 기록하는 것으로 자녀가 습득하고 있는지 여부를 확인할 수 있습니다. 이 책은 부모가 미취학 아동의 일반적인 완화의 세계에 관한 아이에 대한 자식에 대한 지식의 양을 결정하는 데 도움이 될 것입니다.

때로는 부모가 학교 앞에있는 자녀가 읽을 수 있고, 쓰고, 성공한 경우, 성공이 그에게 제공된다고 생각합니다. 그러나이 실습은 자녀를 읽고, 쓰는 것을 쉽게 읽고, 그의 연구를 만지고, 갑자기 부모님을 위해 완전히 예기치 못한 것을 쉽게 만지면서 그의 성공을 줄이기 시작합니다. 왜? 어린이의 학교 입학 허가가 개발되었고 그런 중요한 것은 매우 중요합니다. 인지 프로세스관심, 기억, 사고, 상상력, 얇은 모터.

이 질문에 대한 답변은 모든 어린이를 알아야합니다.

1. 이름 나자 성명 두 번.

2. 몇 살 이니?

3. 출생 일을 이름을 지정하십시오.

4. 엄마의 이름과 상추를 기반으로합니다.

5. 어디에서 그리고 누구를 어떻게 작동합니까?

6. 아빠의 이름과 autronymic을 이름을 지정하십시오.

7. 어디서 누구를 작동합니까?

8. 형제 나 자매가 있습니까? 그들을 몇 살 이니? 나이가 들면 그들은 너 이니?

9. 집 주소를 호출하십시오.

10. 어느 도시에서 살고 있습니까?

11. 당신이 살고있는 나라의 이름은 무엇입니까?

12. 당신은하고 싶습니까? 학교에 가고 싶니? 왜?

주의

학교 학습은 어린이의 관심에 대한 높은 요구를합니다. 그는 교사의 설명과 업무의 성취에 집중할 필요가있을뿐만 아니라 전체 수업 동안 자신의 관심을 지키기 위해서도 있습니다. 아기는 또한 외부인으로 산만해서는 안됩니다. 때로는 이웃과 이야기하거나 새로운 펠트 펜을 만들고 싶습니다!

좋은주의는 성공적인 학교 학습을위한 가장 중요한 조건입니다. 이 섹션에서는 자녀가 개발 된 방법을 평가할 수있는 10 개의 테스트를 제공합니다. 이러한 테스트 중 많은 부분은 시간 동안 작업 실행과 관련되어 있으므로 두 번째 손으로 시계가 필요합니다. 학교에서 테스트 할 때 테스트가 종종 사용됩니다.

기억

학교에서 아기의 성공은 크게 그의 기억에 달려 있습니다.

작은 아이들은 많은 정보를 많이 기억합니다. 아기시를 여러 번 읽을만큼 충분하고 그 자신은 그에게 그에게 마음으로 말합니다. 그러나 작은 아이의 기억은 비자발적이며, 그는 내가 기억하는 것을 기억합니다. 왜냐하면 흥미 롭습니다. 아이는 일을하지 않습니다.이시를 기억해야합니다.

임의의 기억의 시간은 학교에 온다. 학교에서 아이는 많은 양의 정보를 암기해야합니다. 그는 재미있는 것이 아니라 필요한만큼 흥미로운 점을 기억해야합니다.

아래의 테스트의 도움으로 아기의 기억을 평가할 수 있습니다. 결과가 훌륭하지 않으면 낙담하지 마십시오. 메모리를 개발할 수 있으며, 시간이 있습니다! 업무책에서 "메모리 개발"에서 자녀의 기억을 향상시키기 위해서.

생각

시간 기계는 어때? - Alash는 (5 세, 8 개월) 묻습니다.

나도 몰라. 아무도 그녀를 발명하지 않았습니다. "성인은 그를 답변합니다.

나는 자라났다. 그럼 내가 생각할 것이다 ... 오, 알아. 시간이 걸리고 엔진에 넣어야합니다. 그리고 시간 기계가 꺼지게됩니다.

우리가 기뻐할 때, 당신이 재미 있고 동시에 우리 아이들의 똑똑한 추론을들을 때. 아이는 세상을 알고 생각하는 법을 배웁니다. 그는 분석하고 일반화하고 인과 관계를 수립하는 법을 배웁니다.

학교 테스트에서는 사고를 위해 정확한 테스트를 매우 많이 사용합니다. 어린이는 이러한 작업을 수행하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이 경우, 그에게 일을 이행하는 원칙을 설명하고 비슷한 운동을 제공합니다.

수학

학교에 도착시기에 아기는 초등학교 표현을 형성해야합니다. 아이들은 첫 십여명 내에서 양적 및 서수 계좌의 기술을 가져야합니다. 처음 10의 숫자 비교; 높이, 너비 및 길이의 항목을 비교하십시오. 물체의 형태를 구별합니다. 공간 및 종이에 초점을 맞 춥니 다.

얇은 모터 기술과 조정

자녀의 손은 글쓰기 준비가 되었습니까? 이것은 얇은 모터를 평가하고 자녀의 손의 움직임을 조정함으로써 결정될 수 있습니다. 이렇게하면이 섹션을 테스트하는 데 도움이됩니다.

얇은 모터 기술은 핸드 브러시의 작은 근육이 관련되어있는 다양한 움직임입니다. 좋은 개발 브러시로 만 아이는 아름답게 그리고 쉽게 쓸 것입니다. 어린이의 얇은 운동성은 개발할 수 있습니다. 이것은 모자이크, 모델링, 그림을 가진 수업이 촉진합니다.

작업 노트북에서 처음으로 운동하는 것이 가장 좋습니다.이 노트북의 작업이 완료되면 "글쓰기 학습"노트북으로 가십시오.

독서

학교에 입국하는 어린이에 대한 요구 사항은 끊임없이 성장하고 있습니다. 오늘날 어린이가 초기 독서 기술을 가지고있는 것이 중요합니다. 그래서 그는 단어의 소리의 소리를 결정할 수 있어야하며, 특정 소리가있는 단어를 찾고, 단어를 음절과 문장으로 나눕니다.

아이가 기록하는 법을 알고있는 경우 간단한 단어, 작은 텍스트를 읽고 그들의 내용을 이해하십시오.

독서 기술의 형성에서 다른 주제의 후속 성능에 달려 있으므로 학교는 매우 곧 학교이므로 어린이들은 읽기를 읽고 이해할 수 있어야하는 교과서로 일하고 있습니다.

세제

6 ~ 7 년까지, 어린이의 연설은 부자가있는 논리적이어야합니다. 불상...에 아이는 모든 소리를 정확하게 들리고 올바르게 발음해야합니다. 모국어, 절연뿐만 아니라 연결된 연설에서도.

개발 구두 연설 - 글쓰기 및 읽기가 성공적으로 마스터 링을위한 기본 조건. 이 섹션의 음성 테스트를 통해 자녀의 연설 개발을 평가할 수 있습니다.

아기의 연설이 잘 발달되지 않은 경우, 작은 어휘 예비로, 당신은 그것을 향상시킬 수 있고, 또한 아이에 종사 할 수 있습니다. 아이들과 더 많이 이야기하고, 그가 보이는 만화를 다시 찢어 버리라고 물어보십시오. 사진으로 이야기를 끌기 위해 아기를 제안하십시오.

자녀가 개별 소리를 발음 할 때 어려움을 겪거나 소문에 대한 소리가 좋지 않을 때 (예를 들어, "산 - 껍질"또는 "배럴 포인트"라는 단어가 그와 동일하게 인식됩니다.) 연설 치료사에게 도움을 구해야합니다. ...에

상상력

많은 부모들은 학습의 성공의 열쇠가 읽고, 쓰기 및 셀 수있는 능력이지만, 종종 그것은 충분하지 않다고 믿습니다.

상상력은 학교 지식의 동화에 큰 역할을합니다. 교사의 설명을 듣고, 아이는 실제로 아닌 이미지를 나타내는 그의 삶을 가로 지르지 않은 상황을 제출해야합니다. 그러므로 학교에서 성공적인 연구를 위해서는 어린이가 잘 발달 된 상상력을 갖추고있을 필요가 있습니다.

자녀의 상상력이 어떻게 개발되는지 평가하려고 노력하십시오. 평가할 때이 경우의 객관적인 기준이 매우 어려워지기 때문에 상상력의 발전에 대한 자신의 아이디어를 크게 탐색해야합니다. 사진으로 이야기를 끌기 위해 아기를 제안하십시오. 그와 다양한 "환상적인"상황 등을 논의하십시오.

세계

6 ~ 7 년까지, 어린이는 세계에 대한 지식과 아이디어가있는 특정한 재고가 있어야합니다. 아이가 식물과 동물에 대한 초등 지식이있는 경우, 물체와 현상의 성질, 지리학 및 천문 분야의 지식, 시간의 아이디어.

자녀는 생각하고, 쓰고 씁니다. 그러나 심리학자들은 학교에주는 것이 일찍이라고 말합니다. 아이가 학교 준비를 고려할 수있는 것은 무엇을해야합니까? 부모님이 그것을 준비 할 수 있습니까? 심리학자들이 자녀의 지능의 수준을 식별하는 데 사용하는 방법은 무엇입니까? 그리고 특정 개발 지연의 수정을위한 방법은 무엇입니까?

학교에 자녀를 준비하는 심리적 인 것과 관련된 이들과 관련된 많은 다른 문제들에 대한 답변은이 책에서 찾을 수 있습니다.

책의 주석 "학교에 아이를 준비하는 방법"Chivikova N. Yu :이 책은 부모와 교사에게 해결됩니다. 준비 그룹 및 1 차 학교 교사뿐만 아니라 UVK의 전후 부서.

이 책에는 어린이를 개발하는 것을 목표로하는 다양한 작업과 게임이 포함되어 있습니다. 심리적 훈련 그의 학교. 그것은 공부에 대한 자녀의 관심을 형성하는 방법을 알려줍니다. 학교 조건미래의 첫 번째 학년의 날을 만드는 방법. 게임 작업은 어려움없이 아이를 세심하고 독립적으로 가르치고, 브러시 나 연필을 손에 두는 것을 가르치는 데 도움이 될 것입니다. 눈과 손의 행동을 조정하고, 그 아이의 연설과 생각을 개발하십시오.

친애하는 부모님! 이 책에는 전 세계 세계에 대한 자녀의 아이디어, 그 수학적 능력, 관심, 기억 및 사고의 형성 수준을 결정할 수있는 간단한 테스트가 포함되어 있습니다. 테스트는 어린이의 연령 특성을 고려합니다. 흥미로운 일과 재미있는 그림은 분명히 아기와 같을 것입니다.

소개 ...... 9.

제 1 장 세계 주위 ......... 11.

자신에 관한 자식 지식의 수준을 결정하기위한 시험 .... 11

처리 결과 ...... 13.

무생물에 관한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 시험 ....... 16

결과 처리 ......... 20.

야생 동물에 대한 아이의 지식의 수준을 결정하는 시험 ....... 23

처리 결과 ...... 24.

아이템의 세계에 관한 자식 지식의 수준을 결정하기위한 시험 ......... 26

결과 처리 .............

제 2 장 수학 프리젠 테이션 ........ 33.

번호와 점수에 대한 자식 아이디어의 수준을 결정하기위한 테스트 ..... 33

결과 처리 ........ 34.

우주의 방향에 관한 아이의 아이디어를 결정하는 시험은 ...... 36

처리 결과 ........ 38.

제 시간에 오리엔테이션에 대한 아이디어의 아이디어의 수준을 결정하기위한 테스트 ..... 40

결과 처리 .......... 43.

모양과 색상에 관한 아이의 아이디어의 수준을 결정하는 테스트 ....... 45

결과 처리 ........ 49.

아르 자형 테스트 결과 ....... 50.

숫자와 숫자에 대한 자식의 아이디어를 결정하는 테스트 ...... 52

처리 결과 ....... 53.

추가 기술 및 빼기 수준의 자녀의 정의를 테스트 ..... 56

프로세싱 결과 ........ 59.

제 3 장 구두 연설 ........ 62.

척도 및 발음의 자식 개발 수준을 결정하는 테스트 .... 62

가공 결과 ........ 64.

어휘의 자녀가 발달 수준을 결정하는 시험 ......... 67

프로세싱 결과 ......... 69.

문법적 인 연설 시스템의 자녀의 발달 수준을 결정하기위한 테스트 ......... 72

프로세싱 결과 ........... 75.

4 장. 씨 ........ 78.

소리와 편지에 관한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 테스트 ......... 78

결과 처리 ........ 79.

음절과 단어에 대한 자식에 대한 지식의 수준을 결정하는 테스트 ........ 81

프로세싱 결과 ........... 83.

제안서와 텍스트에 대한 자식 지식의 수준을 결정하는 시험 ..... 86

프로세싱 결과 ............ 87.

제 5 장 지능 ........... 90.

자녀의 관심의주의 수준을 결정하는 시험을 테스트 ............ 90

프로세싱 결과 .......... 92.

자녀의 기억의 기억의 수준을 결정하는 시험 ...... 96

프로세싱 결과 .......................................... 99.

자식에서 논리적 사고의 개발 수준을 결정하는 테스트 ..... 104

프로세싱 결과 ........... 106.

테스트 결과 ................... 107.

제 6 장 훈련 동기 부여 ............. 110.

자녀의 학습 동기 부여의 정의를 테스트 ........ 110

결과 처리 ............. 111.

시험 결과 ..............................

7 장. 작은 모터 릭 ..................... 114.

작은 모터를 사용한 아이의 발달 수준을 결정하는 테스트 ............ 114

프로세싱 결과 ..................... 116.

올바른 답변과 메모 ........................... 120.

제 1 장. 세상 .......................

무생물에 관한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 시험 ........... 120

야생 동물에 대한 아이의 지식의 수준을 결정하는 시험 ........... 120

아이템의 세계에 관한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 시험 .......... 121

제 2 장 수학 프리젠 테이션 .............. 122.

번호와 계정에 대한 자식의 아이디어의 수준을 결정하기위한 테스트 ............. 122

공간의 방향에 관한 아이의 아이디어의 수준을 결정하는 데 테스트하십시오 ........ 122

시간에 오리엔테이션에 관한 아이의 아이디어의 레벨을 결정하기위한 테스트 .............. 122

모양과 색상에 관한 아이의 아이디어의 수준을 결정하는 시험은 ............................... 123

숫자와 숫자에 대한 자식의 아이디어를 결정하기위한 테스트 .............................. 123

추가 및 빼기 기술 수준의 자식을 결정하는 테스트 ................... 124

제 3 장 구두 연설 ..................... 124.

점점 듣기 및 발음의 자식 개발 수준을 결정하는 테스트 ......... 124

어휘 스톡의 자녀의 개발 수준을 결정하는 시험 ............. 124

연설의 문법적 시스템의 자녀의 발달 수준을 결정하기위한 테스트 ........... 125

제 4 장 ... 씨 ............................................. . ........ 125.

소리와 편지에 대한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 테스트 ........ 125

음절과 단어에 대한 아이의 지식의 수준을 결정하기위한 테스트 ............. 126

제안서와 텍스트에 관한 자식 지식의 수준을 결정하기위한 테스트 ...... 126

제 5 장 지능 ................................. 126.

자녀의 발달 수준을 결정하는 시험 ............ 126

자식에서 논리적 사고의 개발 수준을 결정하기위한 테스트 ..................... 126

- 학교 훈련을위한 고위 미취학 아동 준비의 형성 모델 (www.school2100.ru) 잡지 "2011 년 전후의 초등학교 플러스"2011, № 08

이 기사는 학교 교육을위한 수석 유치원 연령의 어린이 준비를 형성하는 과정에 헌신합니다. 요소의 집계에서 작성자가 개발 한 모델과 해당 실험 데이터가 제시됩니다.

성공적인 학교 교육을위한 어린이의 준비는 최우선 과제로 현대적인 상황에서 특히 관련이 있습니다. 이것은 아동의 건강 상태, 기능의 감소, 복잡성 증가로 인한 학교에 대한 연구 요구 사항의 합병증과 동시에 교육 자료 정보 채도. 학교 준비는 자주 첫 번째 수업 프로그램에 대한 초기 연구로 간주되며 좁은 소모품과 기술의 형성에 이릅니다. 교육 실무에서는 유치원 연령의 어린이 훈련의 "Wiking"을 초등학교 학습의 내용에 대한 훈련의 내용으로 학교에 강제로 준비하려는 시도가 있습니다.

학교 준비가 된 학교의 형성은인지 적 방향을 두드렸다. 개인적, 정신 생리 학적 준비에주의를 기울이는 것만으로는 충분하지 않습니다. 감정적이며 사회적 준비가 간과됩니다.

N.V. Nizhegorodtseva, V.D. Shadrikova는 학교 학습에 대한 준비가 육체적, 정신적, 정신적 인 수준으로 결정된다고 믿습니다. 사회 개발 아가.

A.V. Keneman, M.YU. Kistyakovskaya, T.I. Osokina et al. 그들은 육체적으로 개발 된 어린이가 잘 발달되어 학교에서의 성공이 잘 될 것이라고 주장합니다. 불행히도, 유치원 어린이의 체육 교육은 학교에서 훈련을위한 준비가 된 질문에서 분리 된 것으로 간주됩니다.

연구에 따르면 학교 아이들이 학교에서 공부할 "미숙 한"그룹은 32 %입니다. 학습 과정에서 두 가지 추세는 훈련을 받고 있습니다. 일부 어린이는 훈련 하중에 대처하지 않고, 지난 시약의 순위를 형성하고 다른 부분은 학교의 모든 요구 사항을 수행하지만, 자체 건강의 비용 ...에

N.V. Zaitseva는 신경계의 정상적인 활동을 위해 필요한 조건이 생성되므로 적절하게 조직 된 신체 교육이 자녀의 정신 발전에 기여한다는 것을 증명했습니다.

미국의 탐색기 Doman은 지적 및 인간의 육체적 능력의 관계를 보여줍니다. 그는 고도로 개발 된 지능이 인간의 이동성과 활동에서 시작하기를 주장합니다. 저자에 따르면, 출생의 모든 자녀는 육체적 기능을 포함하고 시작하는 높은 정신적 잠재력을 가지고 있습니다.

라. 벵거와 A.L. 벵거 녀석은 학교 학습 준비가 다중 성분 교육입니다. 그러나 과학적 문헌에서는 아동의 생리 발달에 관계없이 학교에 대한 어린이 준비의 심리학자가 심리학에 더 자주 지불되며 개별적인 심리적 자질과 재산을 조합 한 것입니다.

학교를 마무리하는 학생의 사소한 부분만이 건강합니다. 졸업생들은 물리적, 정신적 개발의 둔화, 불가사리 개발이있는 사람들의 수를 증가 시켰습니다. 50 %가 다양한 정신병이있는 경우가있는 첫 번째 학년 중에는 놀라운 일이 아닙니다. 에 지적 개발 평균 수준에서 학생의 13 %가 뒤쳐지고 있으며 중등 학교 프로그램을 완전히 마스터 할 수없는 어린이의 25 %를 공부하기가 어렵습니다.

유치원 교육 기관 (DOS)은 일정한 지식과 기술을 제공하기 위해 설계되어 있지 않으며, 학교에 자녀의 준비를 보장하기 위해 얼마나 많은 성격, 정신적, 도덕적, 육체적 인, 등등. 학교 에서이 일을 해결할 수있는 독특한 기회가 있지만, 항상 주목받는 곳이 아닌 것은 아닙니다. 따라서 Dou와 초등학교 교사의 교사들은 고통스럽지 않고 모범생의 새로운 지위를 취할 수있는 방식으로 자녀의 활동을 조직해야합니다.

이 문제의 이론적 및 실용적인 측면의 분석은 학교 훈련을위한 수석 유치원 연령의 어린이 준비 및 심리적, 육체적, 사회적 및 지적 부품의 포함을위한 포괄적 인 접근의 필요성을 결정할 수있게 해 왔습니다. 이 과정에서 이를 위해 적절한 모델을 개발하고 구현하고 구현을위한 교육 조건을 생성해야합니다.

이 연구의 실험적 검사 기지는 Murmansk의 Dow No.80, 95, 105, 108에 전달되었습니다. 이 실험은 103 명의 수석 유치원 연령의 자녀를 개입했습니다.

우리가 개발 한 모델의 다음 요소는 구별 될 수 있습니다. 교육학 목표, 도전, 교육적 조건, 교육학 과정의 참가자, 준비, 원칙, 자금의 구성 요소, 시스템 성형 요소가 다우, 가족 및 학교에서 지원되는 활동 조직 방법. 이 사회적 기관의 관계와 상호 의존성은 입증되었습니다 (아래의 계획 참조).

교육적 목표는 학교 교육을 위해 미취학 아동을 대비 한 것입니다. 우리 연구의 과제 :이 준비의 수준을 높이고 미취학 아동의 건강을 강화합니다. 업무의 업무를 해결하기 위해 전통적인 체육 수업은 혁신적인 구성 요소로 보충되었습니다 : 지원 장치의 장애 방지, HATHA 요가, 휴식, 손가락 및 리듬 체조의 요소, 스텝 토코틱 , 영혼, 눈 체육관, 눈 체육관, 넙치의 예방을위한 운동, 복잡한 "공의 학교"를 대조합니다.

모델의 필요한 요소는 교육적 조건입니다 : 미취학 아동의 준비의 진단 및 평가; 개별적으로 차별화 된 접근법 의이 데이터에 따른 구현; 교육학, 심리학 및 전학적 의료 서비스의 상호 작용 보장 교육 기관; 체육에 관한 운동의 인식 포괄적 인 준비 과정의 중요한 부분. 모든 다우 서비스와 부모와의 상호 작용 조직; DOA와 학교의 일의 연속성 구현.

진단에는 학교에 어린이 준비의 포괄적 인 개념의 모든 구성 요소를 다음과 같이 포함합니다. 전반적인 준비 상태는 신체적, 심리적 인 준비, 특별한 사회 및 지식인을 의미합니다. 우리는 각 준비 구성 요소, 개인 및 그룹 진단 카드의 레벨을 식별하는 진단 툴킷을 개발했습니다. 이 접근 방식을 사용하면 각 자식의 초기 준비의 초기 수준을 결정하고 교육학 프로세스를 조정하고 개별 권장 사항, 작업을 제공하므로 전체적인 준비 수준을 높일 수 있습니다.

유치원 및 학교의 연속성 문제를 해결하기 위해 정보 - 정보 방지 활동 (준비 이슈에 관한 공동 교육적 협의회, 아동 교육 프로그램을 학교에 토론하기위한 신학교 프로젝트) 3 가지 영역으로 구성됩니다. 체계적인 활동 (교육적 근로의 방법과 형태를 익히는 어린이 정원 그리고 상호 교육 교사 수업과 수업을 통해 더 많은 토론, 진보 된 경험 교환에 대한 공동 교육 팁; 실용적인 활동 (미래의 학생들과 함께 교사들의 사전 아는 학생들은 1M 수업에서의 학습 과정에서 그들의 전직 학생의 교육자를 감독합니다).

가족과의 협력을 향상시키기 위해 부모 회의의 주제 인 "라운드 테이블"은 부모의 지식기구의 다양한 원인, 자녀의 건강에 대한 운동 활동의 효과와 학교 훈련 준비가 완료되었습니다. ...에 준비 문제가 논의되는 "부모의 코너"가 장식되어 있습니다. 가족 도면의 공동 전시회 "My Motherland"가 조직되고, 상담은 "봄에 의한 건강", "부모를위한 규칙", "어린이가 배우는 것은 어렵다"는 것 ","색상 및 성격 "을 보유하고 있습니다.

예를 들어 숙제의 주제를 개발했습니다. 예를 들어, 도시의 사랑하는 달의 사진을 선택하고 배치하고 있습니다. 새해의 장난감이나 장식을 만드십시오. 가족의 전사에 대해 이야기하십시오. 고위 미취학 아동은 도시의 날의 날에 참여하고, 음악 홀에서 크리스마스 트리를 장식하고, 꼭두각시 극장, 학교, 현지 지식 박물관을 방문하십시오. 이러한 이벤트는 어린이, 시민권 감지, 사람들을위한 관심과 존경심, 행동을 분석하는 능력, 개발 능력 인지 적 이익 활동을 변형시키는 욕망.

이 모델의 효과는 실험 중에 충실합니다.

진단 결과는 모든 그룹에서 학교에서의 훈련에 좋은 수준의 작업을 나타냅니다. 그러나 실험 단체의 준비 수준에 대한 자녀의 MI 분포에서 얻은 데이터는 더 효율적 이었음을 증명했습니다 : 어린이의 13 %가 학교 교육을위한 높은 수준의 준비 상태를 발견했습니다. 80 %는 학습을위한 준비가되어 있습니다. 7 %는 조건부 준비가되어 있으며, 어린이의 49 %가 준비 수준을 향상 시켰습니다. 높은 준비가없는 어린이의 대조군 그룹에서 70 %는 학습을위한 준비가되어 있으며, 26 %는 조건부 준비가되어 있으며, 4 %는 준비가되어 있지 않으며, 어린이의 15 %가 위험 그룹의 30 %가 위험 그룹에 있습니다. ...에

실험 그룹에있는 학교에 높은 수준의 준비가있는 어린이 수가 12 % 증가했으며 대조군에는이 수준의 변화가 없었습니다. 실험 단체에서, 학교 훈련을위한 준비가 된 어린이 수는 38 % 증가했으며, 대조군은 28 %입니다.

이러한 결과는 우리가 개발 한 모델 및 시스템의 효과를 확인합니다. 교육 조건 학교 교육을위한 어린이 준비가 형성됩니다.

문학

1. Aliyeva, T. Preschool 기관 및 초등 학교 : 연속성 / T. Aliyev, A. Arushanova, L. Paramonov // 학교 교육. - 1998. - Ⅱ 4. - P. 97-104.

2. 부인, T. 어린이의 건강 보존 및 강화 : 유치원 기관에서의 교육 및 교육의 연속성과 초등학교 / T. Bogin, M. Runova // 학교 교육 전에. - 1999. - Ⅱ 6. - P. 58-61.

3. / A.L. 벵거, L.A. 벵거. - m. : 지식, 1994 년.

4. Doman, G. 어린이 / Doman의 지성을 개발하는 방법; per. 영어로부터 - m. : 1998 년, 1998 년.

5. Zaitseva, N.V. 어린이의 정신적 및 체육 교육의 관계 유치원 기관: 저자. ... Dr. Ped. 과학 / n.v. Zaitseva. - 2004 년, 2004 년.

6. Keneman, A.V. 학교 / A.V에서 학교에 5-6 년 어린이의 신체적 준비 Keneman, M.YU. Kistyakovskaya, T.I. 오스 키나. - m. : 계몽, 1980.

7. Nizhegorodtseva, N.V. 학교에 자녀의 심리적 및 교육적 준비 : POS. 심리학자, 교사 및 학부모 / N.V의 연습을 위해. Nizhegorodtseva, V.D. Shadrikova. - m. : 블라 도스, 2001. - (어린이 준비).

8. Runova, M.A. 유치원에서 아이의 근육 활동 : Pos. 교사들에게는 Dosyk. 기관, 교사 및 연구. PEDAVUSES 및 칼리지 / M.A. Runova. - m. : Mosaicasintez, 2000.

전문가의 도움 없이는 자신을 찾는 방법은 아이가 학교 준비가되어 있고 준비가되지 않으면 준비하는 방법입니까? 일반적으로 정신 학자들이 학교에 입국 할 때 입학위원회가 사용하는 시험과 기술은 무엇입니까?

부모는 관찰과 답변을 통해 "성숙"수준을 추정 할 수 있습니다. 질문은 심리학자 Geraldine Cheney가 개발합니다.

지식 발달 평가
아이가 기본 개념을 소유 할 것입니다 (예 : 오른쪽 / 왼쪽, 대형 / 작고 상단 / 하단, 입출력 등)?
아이가 분류 할 수 있는지 여부는 다음과 같이 다음과 같습니다. 단어 그룹의 이름 (의자, 테이블, 옷장, 침대 - 가구)?
아이가 복잡하지 않은 이야기의 끝을 짐작할 수 있습니까?
자녀가 기억력을 유지하고 적어도 3 개의 지시 사항을 이행 할 수 있습니다 (양말을 넣고, 냄비에 가서 수건을 가져와).
아동이 알파벳의 제목과 소문자의 대부분을 이름으로 지정할 수 있습니까?

기본 경험 평가
어린이가 어른들에게 SBERKASS의 가게에 우편으로 동행 했습니까?
도서관에서 아기가 있었습니까?
박물관에서 동물원에있는 마을에 아이가 있습니까?
아기를 정기적으로 읽을 수있는 기회가 있었고, 그에게 이야기 해주세요.
아이가 아무것도에 관심을 늘리고 있는지 여부. 그는 취미가 있습니까?

언어 개발의 평가
자녀가 그 주위에 주요 항목을 지정할 수 있습니까?
그를 쉽게 성인 질문에 답할 수 있습니까?
아이가 왜 다양한 것들이 있는지, 예를 들어 진공 청소기, 브러시, 냉장고가 있는지 설명 할 수 있습니까?
아이가 물건이있는 곳을 설명 할 수 있습니다 : 테이블, 의자 아래에?
아기가 이야기에 대한 이야기를 말하고, 그에게 통과 한 사건을 묘사 한 것입니까?
아이가 분명히 말하는 것입니까?
문법의 관점에서 그의 연설이 바로입니까?
전반적인 대화에 참여할 수있는 어린이는 모든 상황을 재생하고 가정용 스펙터클에 참여합니까?

정서적 개발 수준의 평가
아이가 집에서 쾌활하게 보이고있는 것들이 있습니까?
그 아이가 많이 할 수있는 사람으로서 이미지를 가지고 있었습니까?
아기 "스위치"는 하루의 루틴에 변화가있는 경우 새로운 활동으로 이동합니까?
독립적으로 일할 수있는 자녀가 독립적으로 일할 수 있고 다른 어린이들과 함께 일을 수행 할 때 경쟁합니까?

의사 소통 능력 평가
그 (것)들을 가지고 있다면 아이가 다른 아이들의 게임에서 켜지 는가?
그는 상황이 필요할 때 우선 순위를 유지합니까?
아이가 방해하지 않고 다른 사람들에게 듣을 수 있습니까?

물리적 개발의 평가
아이가 잘 듣는가?
그는 잘 보이나요?
시간 동안 침착 할 수 있습니까?
그것은 모터 기술의 조정 (공을 재생할 수 있으며 난간을 들고 성인의 도움없이 계단을 올라가고 계단을 올라갈 수 있습니까?)
아이가 쾌활하고 열정적으로 보이는가?
그는 건강하고, 가득 차있는 (하루의 벌크)처럼 보이는가?

지키는 구별
아이가 비슷하고 일관성없는 양식을 식별 할 수 있습니까 (나머지와 달리 사진을 찾으십시오)?
아이가 편지와 짧은 단어를 구별 할 수 있습니까 (고양이 / 년, b / p ...)?

시각적 인 메모리
그가 처음 3 장의 그림을 보여주고, 하나를 제거하면 아이가 사진이 부족하다는 것을 알 수 있습니까?
아이가 그의 일상 생활에서 발견 된 물품의 이름과 이름을 알고 있습니까?

장엄한 인식
아이가 일련의 그림을 주문할 수 있습니까?
그는 왼쪽에서 오른쪽으로 읽을 것을 이해합니까?
도움없이 15 개의 요소에서 독립적으로 퍼즐을 만들 수 있습니까?
그림을 해석 할 수 있습니까, 그것에 작은 이야기를하십시오.

청력 수준
아이가 그 단어를 운율 할 수 있습니까?
단어는 다른 소리로 시작합니다 (예 : 숲 / 무게)?
어른들에게 몇 가지 단어 나 숫자가 반복 될 수 있습니까?
아이가 주요 아이디어와 일련의 행동을 유지하면서 이야기를 다시 젖을 수 있습니까?

책에 대한 관계 태도
아이가 책을 자신의 책을 만나고 싶어하는 욕구가 발생합니까?
그가 소리내어 읽을 때 그가 듣는 지 여부에주의를 기울이며 조심스럽게 조심 하시는가?
질문에 대한 질문에 대해 질문하는 것이 무엇입니까?

위의 질문에 답한 후에는 결과를 분석 한 후에는 학교에 입장 할 때 아동 심리학자가 사용하는 많은 테스트를 보유 할 수 있습니다.

자녀가 좋은 분위기를 가지고있는 경우 다른 시간에 테스트가 모두 개최되지 않습니다. 제안 된 모든 테스트를 수행 할 필요가 없으며 여러 가지를 선택합니다.

1. 정신 사회적 성숙도 (수평선) -
S. A. Bankov가 제안한 테스트 대화.
아이는 다음 질문에 답해야합니다.
성, 이름, autronymic에게 전화하십시오.
성석, 이름, 교황의 후원자 이름을 지정하십시오.
당신은 소녀 나 소년입니까? 당신이 자랄 때 당신은 누구입니까 - 이모 또는 삼촌?
형제, 자매가 있니? 누가 나이가 들었습니까?
당신은 몇 살입니까? 그리고 일년에 얼마나 될까요? 2 년 만에?
지금 아침이나 저녁 (날이나 아침)?
저녁이나 아침에 아침 식사를 언제합니까? 언제 아침이나 하루에 식사를합니까?
점심이나 저녁 식사는 어떻게됩니까?
어디 사세요? 집 주소의 이름을 지정하십시오.
당신의 아빠는 누구를 일합니까? 엄마?
당신은 그립니다. 이 테이프는 어떤 색입니까 (드레스, 연필)
겨울, 봄, 여름 또는 가을의 시간은 무엇입니까? 왜 그렇게 생각하니?
겨울이나 여름에 썰매에 언제 타고 갈 수 있습니까?
왜 겨울에는 눈이 겨울이 아닌가요?
우체부, 의사, 교사가 무엇을 만드는가?
왜 학교에서 파티가 필요합니까?
학교에 가고 싶니?
오른쪽 눈, 왼쪽 귀를 보여주십시오. 왜 당신은 눈, 귀가 필요합니까?
어떤 동물을 알고 있습니까?
어떤 새를 알고 있습니까?
암소 나 염소 인 사람은 누구입니까? 새 또는 꿀벌? 누가 더 많은 발을 가진 사람 : 수탉이나 개에서?
8 또는 5; 7 또는 3? 3에서 6에서 2로 3에서 6까지 계산합니다.
다른 사람의 일을 깨뜨리기가 부적절하다면 무엇을해야합니까?

답변 추정
한 지점의 모든 게시물에 대한 올바른 응답을 위해 자녀는 1 점수를받습니다 (컨트롤을 제외하고). 오른쪽에 있지만 슬라이드에 대한 불완전한 반응을 보이면 어린이는 0.5 포인트를받습니다. 예를 들어, 정답 : "아빠는 엔지니어로 일합니다", "개 개가는 수탉보다 큽니다"; 불완전한 답변 : "Mom Tanya", "아빠는 직장에서 일합니다."
제어 작업에는 5, 8, 15.22의 질문이 포함됩니다. 그들은 추정된다 :
√5 - 아이는 그가 0이되는지 계산할 수 있으며, 연도를 계산하여 월 3 점을 고려합니다.
№8 - 도시의 제목으로 전체 집 주소를 위해, 2 점, 불완전 - 1 포인트.
No. 15 - 학교 속성의 올바르게 지정된 응용 프로그램에 대해 1 점.
제 22 호 - 올바른 답변 -2 포인트.
제 16 호는 15 번 및 제 22 호와 함께 추정된다. 15 번, 아이가 3 포인트를 득점하고 χ16에서 긍정적 인 답변으로 학교 훈련을위한 긍정적 인 동기 부여가 있다고 믿어진다.
결과 평가 결과 : 24-29 점을받은 자식, 그것은 학교에 성숙한 것으로 간주됩니다.
20-24 - 중형, 15-20 - 낮은 심리적 성숙도의 낮은 수준.

2. Curaney 학교 성숙한 오리엔테이션 테스트 - Jirac.
정신 개발의 전반적인 수준, 사고 수준, 듣는 능력, 샘플에 대한 작업을 수행하는 능력, 정신 활동의 임의성을 재사용합니다.
이 테스트는 4 부분으로 구성됩니다.
테스트 "그림 남자"(남성 그림);
서면 문자에서 문구를 복사합니다.
가라 앉는 지점;
질문 사항.

테스트 "남자의 그림"

"여기에있는 곳에서는 어떤 삼촌을 그릴 수 있는지"여기는 곳에 표시됩니다. " 도면에서는 자녀를 수정하는 것이 허용되지 않습니다 ( "당신은 귀를 그리는 것을 잊었습니다"), 성인은 조용히 관찰합니다.

평가

1 포인트 : 남성 인물이 그려져 있습니다 (남성 의류의 요소), 머리, 몸통, 사지가 있습니다; 몸통이있는 머리는 목에 연결되어있어, 더 많은 몸통이되어서는 안됩니다. 머리는 몸에 적습니다. 머리 - 머리카락, 머리 장식, 귀가 가능합니다. 얼굴에 - 눈, 코, 입; 손에는 5 개의 손가락이있는 브러시가 있습니다. 다리가 구부러져 있습니다 (발이나 구두가 있습니다); 이 그림은 합성 방식으로 그려져 있습니다 (윤곽은 고체, 다리, 손이 몸통에서 자라고 있지 않고, 그것에 붙어 있지 않았습니다.

2 포인트 : 합성 도면 방법을 제외하고 모든 요구 사항을 충족 시키거나 합성 방법이있는 경우에는 3 부분이 그릴 수 없습니다 : 목, 머리카락, 손가락; 얼굴이 완전히 그려져 있습니다.

3 점 :이 그림은 머리, 몸통, 사지 (손 및 다리가 두 줄씩 그려집니다); 목, 귀, 머리카락, 옷, 손에 손가락, 다리의 발, 다리가있을 수 있습니다.

4 점 : 머리와 몸통, 손과 다리가 그려지지 않은 프리미티브 드로잉은 한 줄의 형태 일 수 있습니다.

5 점 : 신체의 명확한 이미지, 팔다리가 없음; 갈겨 쓰다.

서면 편지에서 문구를 복사합니다

"봐, 무언가가 여기에 쓰여졌다. 가능한 한 여기에서 똑같은 문구를 다시 작성하십시오. "

시트에서 대문자로 문구를 써주십시오. 첫 번째 문자 - 제목 :
그는 수프를 먹었습니다.

평가

1 포인트 : 완전히 복사 된 샘플; 편지는 약간 더 많은 샘플 일 수 있지만 2 번은 아닙니다. 첫 글자는 자본입니다. 문구는 세 단어로 구성되어 있으며 시트의 위치는 수평으로 (어쩌면 수평에서 작은 편차)입니다.

2 점 : 샘플이 복사됩니다. 편지와 수평 위치의 크기는 고려되지 않습니다 (문자는 더 커질 수 있으며, 라인은 위 또는 아래로 올라갈 수 있습니다).

3 점 : 비문이 세 부분으로 나뉘어 적어도 4 자 이상을 이해할 수 있습니다.

4 점 : 샘플을 사용하면 적어도 2 글자가 일치하면 문자열이 표시됩니다.

5 점 : 읽을 수없는 낙서, Chirkage.

소싱 포인트

"여기에서의 도면. 옆에 옆에 그려 봅니다. "

샘플 10 점에서 서로 수직 및 수평으로 서로 균일 한 거리에 있습니다.

평가

1 포인트 : 샘플의 정확한 복사, 라인이나 컬럼의 작은 편차가 허용되면 패턴의 감소가 용납 될 수 없습니다.

2 점 : 포인트의 양과 위치는 샘플에 해당하며, 이들 사이에는 최대 3 점을 벗어날 수 있습니다. 포인트는 원으로 교체 할 수 있습니다.

3 점 : 전체적으로 도면은 샘플, 높이 또는 너비의 샘플에 해당합니다.이를 2 회 이상 초과하지 않습니다. 포인트의 수는 샘플과 일치하지 않을 수 있지만 20 개 이하이며 7보다 작아야합니다. 그림이 180도 짝수라고 가정 해보십시오.

4 점 : 도면은 점으로 구성되어 있지만 샘플과 일치하지는 않습니다.

5 점 : 낙서, chirkage.

각 작업을 평가 한 후 모든 점수가 요약됩니다. 아이가 세 가지 모든 일들 모두에 대해 합계로 득점 한 경우 :
3-6 포인트 - 학교에 대한 높은 수준의 준비가 있습니다.
7-12 점 - 평균 수준;
13 -15 점 - 낮은 수준의 준비 상태, 어린이는 지능 및 정신 발달에 대한 추가 검사가 필요합니다.

질문 사항

전반적인 사고, 수평선, 사회적 자질의 발전을 재사용합니다.

대화 "질문 - 답변"으로 수행됩니다. 이 작업은 다음과 같이 소리가 질 수 있습니다. "이제는 질문을하고 대답하려고합니다." 그 아이가 질문에 즉시 대답하기가 어렵다면 몇 가지 주요한 문제로 그를 도울 수 있습니다. 답변은 점에서 고정 된 다음 요약합니다.
어떤 동물이 더 많은 동물이나 개가 있습니까?
(말 \u003d 0 점;
잘못된 답변 \u003d -5 포인트)
아침에 우리는 아침 식사, 그리고 오늘 동안 ...
(저녁 식사, 수프 먹기, 고기 \u003d 0;
저녁 식사, 수면 및 기타 잘못된 답변 \u003d -3 점)
하루 빛, 그리고 밤에 ...
(어두운 \u003d 0;
잘못된 답변 \u003d -4)
푸른 하늘, 잔디 ...
(녹색 \u003d 0;
잘못된 답변 \u003d -4)
체리, 배, 자두, 사과 - 뭐야?
(과일 \u003d 1;
잘못된 답변 \u003d -1)
왜 기차가 통과되기 전에 장벽이 낮아 집니까?
(그래서 기차가 차를 마주 치지 않는다. 그래서 아무도 부상 당하지 않거나, 0;
잘못된 답변 \u003d -1)
모스크바, 오데사, 상트 페테르부르크 란 무엇입니까? (모든 도시 이름)
(도시 \u003d 1, 스테이션 \u003d 0;
잘못된 답변 \u003d -1)
지금 몇 시야? (시계, 실제 또는 장난감에 쇼)
(제대로 표시됨 \u003d 4;
그것은 1 시간 또는 1/4 분의 1 시간 \u003d 3 인 것으로 나타났습니다.
시간 \u003d 0을 알지 못한다)
작은 암소는 송아지, 작은 개 - 이걸 ..., 작은 양은 ...?
(강아지, 양고기 \u003d 4;
하나의 정확한 답변 \u003d 0;
잘못된 답변 \u003d -1)
개는 닭고기 나 고양이처럼 보이나요? 보다? 그들의 공통점이 무엇입니까?
(고양이에, 그들은 4 개의 다리, 양모, 꼬리, 발톱 (단 하나의 형상) \u003d 0;
설명이없는 고양이 \u003d -1
치킨 \u003d -3에)
왜 모든 브레이크 자동차에서?
(두 가지 이유가 표시됩니다 : 산에서 느리게, 멈추고 충돌을 피하십시오 \u003d 1;
한 가지 이유 \u003d 0;
잘못된 답변 \u003d -1)
서로 같은 망치와 도끼는 무엇입니까?
(두 가지 일반적인 특징 : 그들은 목재와 철에서 왔습니다. 이들은 도구이며 손톱을 막을 수 있습니다. 핸들이 있습니다. \u003d 3;
하나는 \u003d 2;
잘못된 답변 \u003d 0)
서로 같은 고양이와 다람쥐는 무엇입니까?
(이들이 동물이거나 두 가지 공통 징후를 가져 오는 것을 결정합니다. 4 발, 꼬리, 양모가 있습니다. 나무를 오르면 \u003d 3;
하나는 \u003d 2;
잘못된 답변 \u003d 0)
네일과 나사의 차이점은 무엇입니까? 그들이 테이블에 당신 앞에 놓으면 어떻게 인식하겠습니까?
(절단 나사 (스레드, 그런 꼬인 선) \u003d 3;
나사를 망쳐 놓고 손톱이 막히거나 나사가 너트 \u003d 2이고;
잘못된 답변 \u003d 0)
축구, 높이 점프, 테니스, 수영은 ...
(스포츠 (물리적 배양) \u003d 3;
게임 (운동, 체조, 경연 대회) \u003d 2;
잘못된 답변 \u003d 0)
어떤 종류의 차량을 알고 있습니까?
(3 개의 지상 차량 + 비행기 또는 선박 \u003d 4;
비행기, 선박이있는 3 개의 지상파 차량 또는 전체 목록만이 차량이 당신이 움직일 수있는 것입니다 \u003d 2;
잘못된 답변 \u003d 0)
젊은 사람들의 차이점은 무엇입니까? 그들 사이의 차이점은 무엇입니까?
(3 개의 표지판 (회색 머리카락, 머리카락 부족, 주름이 없으며, 종종 아프다.) \u003d 4;
하나 또는 두 개의 차이 \u003d 2;
잘못된 답변 (그는 막대기가있다, 그는 담배를 피우고 ...) \u003d 0
왜 사람들은 스포츠를합니까?
(두 가지 이유로 (건강하고 강화되어 두꺼운 것이 아니라는 것이 좋지 않기 위해서는 두 가지 이유로) \u003d 4;
한 가지 이유 \u003d 2;
잘못된 대답 (돈을 벌 수 있기 위해서) \u003d 0)
누군가가 직장에서 벗어날 때 왜 나쁜가요?
(나머지는 그것에 대해 일해야합니다 (또는 이에 의해 이어지는 사람이 손상을주는 또 다른 표현) \u003d 4;
그는 게으르고, 거의 얻지 못하고, 아무것도 살 수 없다 \u003d 2;
잘못된 답변 \u003d 0)
왜 편지에 마크를 붙이야합니까?
(이 편지의 발송물을 지불하십시오 \u003d 5;
받을 또 다른 사람은 미세 \u003d 2를 지불해야합니다.
잘못된 답변 \u003d 0)

우리는 점수를 요약합니다.
+ 24 이상은 높은 구두 정보 (Horizon)입니다.
평균 이상 + 14에서 23까지의 양.
0 ~ + 13의 양은 평균 구두 정보입니다.
-1 ~ - 10 - 평균값 이하.
에서 11 이하의 지표가 낮습니다.

구두 인텔리전스의 비율이 낮거나 평균 이하이면 아동의 신경 정신 개발에 대한 추가 조사가 필요합니다.

3. D. B. Elkonin에서 개발 한 그래픽 받침표.
성인의 과제에 따라 성인의 방향을 정확하게 수행 할 수있는 능력을 조심스럽게 듣는 능력을 밝힙니다.

종이 (노트북에서)로 된 종이를 셀에 옮기기 위해서는 4 개의 점으로 그려진 4 개의 점으로 다른 사람이 있습니다. 수직 포인트 사이의 거리는 약 8 개의 셀입니다.

작업
성인을 공부하기 전에 다음을 설명하기 전에 "이제 우리는 패턴을 그릴 것입니다, 당신은 아름답고 깔끔하게하려고 노력할 필요가 있습니다. 이렇게하려면 신중하게 듣고 내가 말할 방식을 그릴 필요가 있습니다. 나는 얼마나 많은 세포와 어떤 방향을 당신이 라인을 보내야하는지 이야기 할 것입니다. 이전 한 줄이 끝나는 다음 줄을 그립니다. 오른손이있는 곳을 기억합니까? 그녀가 가리키는 곳에 그녀를 옆으로 확장 하시겠습니까? (창문, 창문 등) 내가 올바른 선을 쓸 필요가 있다고 말할 때, 당신은 그것을 문으로 보내고 (시각적 지침을 선택하십시오). 왼손은 어디에 있습니까? 라인을 왼쪽으로 쓸 필요가 있다고 말하면 손 (또는 왼쪽의 랜드 마크)에 대해 기억하십시오. 이제 그릴 것을 시도하십시오.

첫 번째 패턴은 훈련이며, 평가되지 않고 자녀가 작업을 이해하는 방법을 확인했습니다.

"첫 번째 지점에 연필을 넣으십시오. 종이에서 연필을 기울이지 않고 셀 : 한 셀 아래로 한 셀 오른쪽, 하나의 셀 위로 하나의 셀 오른쪽, 하나의 셀이 하나의 셀 아래로, 계속해서 동일한 패턴 자체를 그립니다. " 받아쓰기 중에는 자식이 이전 작업을 완료 할 수 있도록 일시 중지해야합니다. 패턴은 페이지의 전체 너비를 계속할 필요가 없습니다.

실행 과정에서, 당신은 격려 할 수 있지만 패턴의 설계에 대한 추가 지침은 제공되지 않습니다.

"우리는 다음과 같은 패턴을 그립니다. 다음 점을 찾아서 연필을 넣으십시오. 준비된? 하나의 새장, 하나의 셀 오른쪽, 하나의 셀이 하나, 하나의 셀 오른쪽, 하나의 셀 다운, 하나의 셀 오른쪽, 한 셀 아래로 한 세포 권리가 하나씩 있습니다. 그리고 지금은 계속 같은 패턴을 그릴 수 있습니다. "

2 분 후에 다음 점에서 다음 작업을 수행하십시오.

"주의! 3 개의 세포, 오른쪽에 하나의 케이지, 하나의 세포, 하나의 셀 오른쪽, 두 개의 세포, 하나의 셀 오른쪽, 3 개의 세포, 하나의 셀 오른쪽, 2 개의 세포, 하나의 셀 오른쪽, 2 개의 세포가 하나의 셀 오른쪽으로 하나의 세포. 이제 패턴을 직접 유지하십시오. "

2 분 후에 - 다음과 같은 작업 : "연필을 아래쪽에 넣으십시오. 주의! 오른쪽, 하나의 셀 위로, 하나의 셀 왼쪽, 두 개의 세포, 오른쪽에 3 개의 세포, 하나의 세포, 하나의 세포, 하나의 세포, 하나의 셀 위로 3 개의 세포, 하나의 세포, 하나의 셀동, 하나의 세포, 두 개의 셀. 이제 패턴을 계속할 것입니다. " 다음 패턴을 얻어야합니다.

결과 평가
훈련 패턴은 추정되지 않습니다. 각 후속 패턴에서 작업을 연주하는 정확성과 자녀가 자신의 패턴을 계속할 수있는 능력. 이 작업은 정확한 재생산 (라인의 불규칙성 "을 떨리면"흙 "이 정확한 것"이라면 잘 간주됩니다. 중간 수준을 재생할 때 1-2 오류가 허용되는 경우. 재생 중에 개별 요소의 유사성이 있거나 유사성이없는 경우 낮은 평가가 있습니다. 자녀가 추가 질문이없는 패턴을 독립적으로 계속 진행할 수있는 경우 작업이 잘 수행됩니다. 패턴의 연속에서 그들에 의해 이루어진 아이의 불안정은 평균 수준입니다. 아이가 패턴을 계속하거나 하나의 올바른 줄을 그릴 수 없었거나 낮은 수준의 실행을 그릴 수 없었습니다.

그러한 지시자는 아이가 생각,주의, 지침, 논리를 듣는 능력을 개발하는 데 도움이되는 그들의 도움이되는 개발 게임으로 바뀔 수 있습니다.

4. 미로

이러한 작업은 취학원을위한 작업 노트북에서 어린이 잡지에서 자주 발견됩니다. 시각 개략적 사고 (스키마, 기호를 사용하는 능력), 관심의 발전의 수준을 수령 (및 기차)합니다. 우리가 제공하는 미로를위한 몇 가지 옵션 :

5. R. S. Nemov가 디자인 한 테스트 "누락 된 것은 누락 되었습니까?"

아이는 7 개의 그림을 제공합니다. 각각의 중요한 세부 사항이 없거나 잘못된 것으로 칠해집니다.

진단을 수행하는 것은 스톱워치를 사용하여 작업의 성능에 소요 된 시간을 기록합니다.

결과 평가

10 포인트 (매우 높은 수준) - 25 초 이내에 모든 7 가지 부정확성을 불렀습니다.

8-9 포인트 (높음) - 모든 부정확 한 검색은 26-30 초가 걸렸습니다.

4-7 점 (중간) - 31에서 40 초까지 점유 된 검색 시간.

2-3 포인트 (낮음) - 검색 시간은 41-45 초로 달했습니다.

0-1 점수 (매우 낮음) - 45 초 이상 검색 시간.

6. "차이점 찾기"를 테스트하십시오.

관찰 개발 수준을 재설정합니다.

5-10 개의 세부 사항이있는 서로 다른 두 개의 동일한 그림을 준비하십시오 (그러한 작업은 어린이 잡지에서는 책, Refrismeys 개발)에서 발견됩니다.

어린이는 1-2 분의 사진을 고려한 다음 차이점을 발견하는 것에 대해 이야기합니다. 높은 수준의 관찰과 함께 유치원 연령의 자녀는 모든 차이점을 찾아야합니다.

7. "10 단어"를 테스트하십시오.

임의의 암기와 청각 기억의 연구뿐만 아니라 관심의 안정성과 집중할 수있는 능력이 있습니다.

의미에 상호 연결되지 않은 단일 창 또는 이중 단어 집합을 준비하십시오. 예를 들면 : 테이블, viburnum, 분필, 손, 코끼리, 공원, 개찰구, 창, 탱크, 개.

테스트 조건은 완전한 침묵입니다.

처음에는 "이제는 단어를 기억할 수 있는지 확인하고 싶습니다. 나는 말을 할 것이고, 당신은 신중하게 듣고 그들을 기억하려고 노력합니다. 내가 끝내면 어떤 순서로 기억하는 것처럼 많은 단어를 반복 할 것입니다. "

총 5 개의 단어, 즉. 첫 번째 목록과 기억 된 단어의 자식에 의한 반복이 끝나면 같은 10 단어를 다시 발음합니다. "이제 나는 다시 단어를 반복 할 것입니다. 당신은 그들을 다시 기억하고 기억하는 사람들을 반복 할 것입니다. 마지막으로 그 두 단어를 모두 전화하고 새로운 것을 기억하십시오. "

다섯 번째 프레젠테이션이되기 전에 "이제는 마지막으로 그 단어를 호출 할 것이며 더 많은 것을 기억하려고 노력할 것입니다."

지침 이외에 더 이상 아무 말도하지 않아야합니다. 당신은 단지 격려 할 수 있습니다.

첫 번째 프리젠 테이션 후에, 5-6-10 (수석 유치원 용) 이후 5-6 단어를 재현 한 경우 좋은 결과

8. 테스트 "누락 된 것은 무엇입니까?"

이것은 테스트 작업이며 매우 유용한 게임이지만 매우 유용한 게임이며 시각적 메모리를 개발합니다.

장난감은 다양한 물체 또는 그림이 사용됩니다.

아이는 그림 (또는 장난감)을 밖으로 놓여 있습니다. - 최대 10 개. 그는 그들을 1-2 분 동안 보았습니다. 그러면 멀리 바뀌고 자녀가 바뀌고 말하고 말한 후에 뭔가를 바꾸거나, 제거하거나 양로 칠 수 있습니다. 좋은 시각적 메모리를 통해 아이는 1-3 장의 장난감의 실종을 쉽게 알리고 다른 곳으로 이동합니다.

9. "4 엑스트라"를 테스트하십시오.

요약, 논리적, 비 유적 사고가 감지되는 능력이 감지되었습니다.

수석 유치원 연령의 어린이에게는 그림과 구두 행을 사용할 수 있습니다.
자녀가 너무 많이 선택할뿐만 아니라 그가 선택할 수있는 방법은 중요합니다.

그림이나 단어를 준비하십시오. 예를 들면 다음과 같습니다.
흰색 버섯, boletus, 꽃, ammoman의 이미지;
팬, 컵, 스푼, 옷장;
테이블, 의자, 침대, 인형.

가능한 구두 옵션 :
개, 바람, 토네이도, 허리케인;
용감한, 용감하고, 결정, 화가;
웃음, 앉아, 찡그린, 울다;
우유, 치즈, 지방, 보전;
분필, 핸들, 정원, 연필;
강아지, 새끼 고양이, 말, 돼지;
슬리퍼, 신발, 양말, 신발 등

이 기술을 개발로 사용하면 3-5 개의 사진이나 단어로 시작할 수 있으므로 서정적으로 순수한 답변이 있도록 서정적으로 복잡해집니다. 예를 들어, 고양이, 개, 개 - 여분의 개 (아닌 고양이 가족에서), 그리고 사자 (애완 동물이 아님).

10. "분류"를 테스트하십시오.

논리적 사고의 연구.

다양한 그룹을 포함하여 쪼그리고 앉는 세트를 준비하십시오 : 옷, 요리, 장난감, 가구, 수제 및 야생 동물, 음식 등

어린이는 그룹으로 캔틱스 (미리 혼합)를 분해하도록 초청되며, 자유로운 자유가 제공됩니다. 아이를 실행 한 후 그가 왜 그 그림을 정의 할 수 있는지를 설명해야합니다 (종종 어린이는 동물이나 주방 가구 및 요리의 이미지,이 경우,이 카드를 나눌 수있는 제안)

높은 수준의 작업 : 아이가 그룹으로 카드를 정확하게 분해하고, 왜 이러한 그룹 ( "애완 동물", 옷 ", 음식", "야채"등)을 설명하고 요구할 수있었습니다.

11. 테스트 "사진에 대한 이야기를 끌어들이십시오."

그것은 종종 심리학자가 말하기의 발달 수준, 논리적 사고력을 확인하는 데 사용됩니다.

일련의 "사진에있는 이야기"에서 사진을 선택하십시오. "밖으로 자르십시오. 고위 유치원 연령대의 경우 4-5 장의 그림이 하나의 플롯과 결합됩니다.

그림은 섞여 있고 자녀에게 제공됩니다. "당신 이이 사진을 순서대로 배열하면 이야기가 될 것이지만, 제대로 분해되기 위해서는 처음에 무엇이든지 뭔지를 추측해야합니다. 중간." 긴 스트립에서 왼쪽에서 오른쪽으로 왼쪽에서 오른쪽으로 꺼내야한다는 것을 상기시켜줍니다.

작업 완료 수준 : 아이가 사진을 올바르게 접었으며 공통적 인 문장을 사용하여 이야기를 할 수있었습니다.
* * *

나는 다시 한번 기억한다.
제안 된 모든 기술은 교육 게임으로 사용할 수 있습니다.
아이가 학교에 도착하면 이러한 모든 테스트를 사용할 필요가 없으며 심리학자들은 가장 유익하고 쉽게 수행 할 수있는 가장 유익하고 수행 할 수 있습니다.
한 번에 모든 작업을 수행 할 필요가 없으므로 며칠 내에 수행하도록 제공 할 수 있습니다.
이제 이러한 기술뿐만 아니라 시각적 재질, 근사 규범을 포함하여 이러한 기술의 패키지가 판매중인 것으로 나타났습니다. 그러한 패키지를 구입할 때, 방법의 방법, 도면의 품질 및 출판사에주의하십시오.

올가 anisimovich, 교사 - 심리학자