Deskripsi gambaran alam dalam cerita Bezhin Meadow. Ilustrasi karya Turgenev I.S. I. Turgenev. padang rumput bezhin

Ivan Turgenev adalah ahli kata-kata sejati, yang dalam karyanya dengan terampil memadukan kata-kata dari bahasa sastra dan dialektisme provinsi Oryol. Mari kita perhatikan peran deskripsi alam dalam cerita “Bezhin Meadow,” yang merupakan bagian dari siklus indah “Notes of a Hunter,” yang diperkenalkan di sekolah menengah.

Fitur lanskap

Alam menempati tempat khusus dalam cerpen Turgenev, seolah menjadi tokoh lain di dalamnya. Sebagai seorang patriot sejati, penulis menggambarkan adegan aksi dengan begitu penuh perasaan dan akurat sehingga gambar-gambar yang benar-benar indah menjadi hidup di depan mata pembaca. Mari kita lihat bagaimana deskripsi alam dalam cerita “Bezhin Meadow” membantu mewujudkan rencana penulis.

Pertama, penulis mendeskripsikan secara detail adegan aksinya. Pahlawannya pergi berburu di provinsi Tula, sementara waktu aksinya juga ditunjukkan - “hari bulan Juli yang indah.” Gambaran apa yang muncul di depan mata pembaca yang mengenal cerita tersebut?

• Dini hari yang cerah. Menariknya, sebagai ahli sejati dalam tanda-tanda rakyat, Turgenev mengartikan bahwa cuaca seperti itu, pada umumnya, tidak akan bertahan lama.
• Fajar pagi dipenuhi dengan rona lembut, seperti gadis pemalu dan pemalu.
• Matahari ramah, bersinar, penuh kebajikan, gambar itu sendiri memberikan suasana hati yang baik.
• Menggambarkan langit, Turgenev secara aktif menggunakan kosakata kecil: “awan”, “ular”, membandingkan awan dengan pulau-pulau yang tersebar di permukaan laut yang tak berujung.

Gambarannya benar-benar menyenangkan, dan setiap kata yang menggambarkan alam dalam cerita “Bezhin Meadow” memancarkan cinta tulus penulisnya dan tidak dapat membuat pembaca yang bijaksana acuh tak acuh, sehingga menimbulkan respons dalam jiwa mereka.

Komposisi

Terlepas dari kenyataan bahwa karya tersebut kecil volumenya, beberapa bagian semantik dapat dibedakan di dalamnya:

• Deskripsi pagi indah yang berubah menjadi hari cerah, seolah idealnya diciptakan untuk berburu.
• Pemburu tersesat, kegelapan berkumpul di sekelilingnya.
• Bertemu dengan para pemuda, dunia mendapatkan kembali warnanya yang indah.
• Malam menjadi khusyuk dan megah.
• Pagi tiba.

Uraian singkat tentang alam dalam cerita “Bezhin Meadow” dapat ditemukan pada masing-masing bagian semantik tersebut. Apalagi di mana pun lanskapnya akan hidup, psikologis, bukan sekedar latar, tapi karakter aktif.

Sifat dan suasana hati sang pahlawan

Jadi, pertama-tama Turgenev memberi kita gambaran tentang pagi hari, saat itulah perburuan belibis hitam dimulai oleh pahlawannya. Alam sendiri seolah mengekspresikan semangat tinggi sang karakter. Dia menembak banyak mangsa, menikmati pemandangan alam yang menakjubkan, dan menghirup udara terbersih.

Selanjutnya, deskripsi alam dalam cerita “Bezhin Meadow” menjadi lebih penting - dunia sekitar mulai mengekspresikan suasana hati sang pahlawan. Dia menyadari bahwa dia tersesat. Dan alam pun berubah seiring dengan perubahan moodnya. Rerumputan menjadi tinggi dan lebat, “menyeramkan” berjalan di atasnya, dan penghuni hutan yang sama sekali tidak menyenangkan bagi manusia muncul - kelelawar, elang. Pemandangannya sendiri sepertinya berempati dengan pemburu yang tersesat.

Gambar malam itu

Malam tiba, pemburu menyadari bahwa dia benar-benar tersesat, lelah dan tidak tahu bagaimana menuju ke rumah. Dan alam menjadi sesuai:

• Malam semakin dekat “seperti badai petir”.
• Kegelapan mulai turun.
• “Segala sesuatu di sekitarnya berwarna hitam.”
• Gambar seekor burung pemalu muncul, yang secara tidak sengaja menyentuh seseorang, buru-buru menghilang ke semak-semak.
• Kegelapan menjadi suram.
• Seekor binatang yang ketakutan mencicit dengan menyedihkan.

Semua gambaran ini penuh dengan psikologi, membantu Turgenev menyampaikan keadaan batin pahlawannya. Perhatikan bahwa sangat sedikit yang dikatakan secara langsung tentang fakta bahwa pemburu itu ketakutan, lelah, dan mulai merasa jengkel. Pengarang mengungkapkan seluruh keadaan batinnya melalui gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow”. Dan keahliannya membuatnya takjub.

Oleh karena itu, lanskap tidak hanya menjadi tempat beraksi, tetapi juga cara mengekspresikan pikiran dan pengalaman sang pahlawan.

Bertemu dengan anak laki-laki

Dalam analisis gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow”, petikan yang menceritakan tentang pertemuan pahlawan dengan anak-anak desa mempunyai makna khusus. Melihat cahaya di kejauhan, seorang pemburu yang lelah memutuskan untuk pergi menemui orang-orang untuk menunggu malam. Beginilah cara dia bertemu dengan anak laki-laki sederhana dan berpikiran sederhana yang pantas mendapatkan simpati dan kekagumannya atas kedekatan mereka dengan alam dan ketulusan mereka yang utuh. Setelah berbincang dengan mereka, persepsi penulis terhadap lanskap sekitarnya pun berubah, kesuraman, kusam, dan warna hitamnya hilang. Mengutip: “Gambarnya luar biasa.” Nampaknya tidak ada yang berubah, masih malam yang sama, sang pahlawan masih jauh dari rumah, namun moodnya sudah membaik, gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow” menjadi sangat berbeda:

• Langit menjadi khusyuk dan misterius.
• Karakternya dikelilingi oleh binatang yang telah lama dianggap sebagai teman dan penolong manusia - kuda dan anjing. Dalam hal ini, suara sangat penting - jika sebelumnya pemburu mendengar bunyi mencicit sedih, sekarang dia merasakan bagaimana kuda “mengunyah” rumput dengan penuh semangat.

Suara-suara asing yang menakutkan tidak mengganggu sang pahlawan, ia menemukan kedamaian di samping anak-anak desa. Oleh karena itu, gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow” tidak hanya membantu menciptakan kembali adegan aksi, tetapi juga mengekspresikan perasaan dan pengalaman sang pahlawan.

Metode menggambar artistik

Untuk membuat gambar pemandangan alam sekitar pemburu, penulis menggunakan gambar warna dan suara, serta bau. Itulah sebabnya gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow” karya Turgenev ternyata hidup dan gamblang.

Mari kita beri contoh. Untuk menciptakan kembali gambar-gambar indah yang muncul di hadapan pandangan sang pahlawan, penulis prosa menggunakan banyak sekali julukan:

• "Refleksi bulat kemerahan."
• "Bayangan Panjang"

Personifikasinya juga banyak, karena gambaran alam dalam cerita “Bezhin Meadow” menunjukkannya sebagai tokoh yang hidup:

• debu menyerbu;
• bayang-bayang mendekat;
• kegelapan melawan cahaya.

Ada juga suara-suara yang menggambarkan dunia sekitar: anjing “menggonggong dengan marah”, “suara dering anak-anak”, suara tawa anak laki-laki, kuda mengunyah rumput dan mendengus, ikan memercik pelan. Ada juga bau - “bau malam musim panas Rusia”.

Dalam sebuah bagian singkat, Turgenev menggunakan sejumlah besar teknik visual dan ekspresif yang membantunya melukiskan gambaran dunia di sekitarnya yang benar-benar luar biasa dan penuh kehidupan. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa peran deskripsi alam dalam cerita “Bezhin Meadow” sangat besar. Sketsa membantu penulis menyampaikan suasana hati sang pahlawan, yang memiliki semangat dekat dengan Turgenev sendiri.

Tema lukisan itu muncul berdasarkan kesan cerita Turgenev “Bezhin Meadow”. Turgenev adalah salah satu penulis favorit Makovsky. Anak-anak petani, dengan spontanitasnya, kedekatannya dengan alam, menarik dan menggairahkan sang seniman. Bukan kebetulan bahwa gambaran puitis anak-anak petani akan muncul di seluruh karyanya . Lebih dari sekali ia kembali ke tema “Malam”, menemukan warna-warna baru, nuansa baru pada motif yang memikatnya. Lukisan yang paling sukses adalah versi terakhir dari karya kompetisinya “Night” (1879), yang ada dalam koleksi Museum Negara Rusia di St.
Lukisan VE Makovsky "Malam" memiliki tema yang sama dengan cerita Turgenev "Bezhin Meadow", tetapi bukan ilustrasi langsung, karena detailnya menyimpang darinya: Turgenev memiliki lima anak laki-laki, dalam lukisan itu ada tujuh laki-laki dan satu perempuan; Tidak ada api di gambar itu, dan tidak ada sosok pemburu. Namun sosok anak laki-laki menceritakan sesuatu, para pendengar remaja terpikat oleh cerita yang menarik, latar belakang gambar - suatu pagi di awal musim panas sebelum matahari terbit, sosok kuda yang sedang merumput di kejauhan - semua ini adalah ciri-ciri Turgenev; mereka membangkitkan dalam ingatan penonton pemandangan dan karakteristik anak laki-laki dari Bezhin Meadow. Kami mencoba menemukan dalam gambar para pahlawan cerita Turgenev, anak laki-laki Fedya, Pavlusha, Ilyusha, Kostya dan Vanya.

"...pagi sudah mulai. Fajar belum terbit di mana pun, tapi di timur sudah memutih..." Lanskap Turgenev memberikan gambaran fajar pada waktunya: dalam karya Makovsky, bagian timur sudah berwarna, warna merah keemasan fajar yang menyala sudah mendekati abu-abu pucat. Yang kedua, pemandangan terakhir dalam cerita lebih sesuai dengan gambarnya. Pemandangan ini seolah melanjutkan apa yang terlihat pada gambar: di sini ada “kabut tipis” yang menutupi cakrawala, dan “aliran cahaya merah muda, lalu merah, keemasan, dan panas” menyinari wajah dan sosok anak-anak.
Gambaran alam manakah yang lebih lengkap dan serbaguna: dalam gambar atau kata-kata? Dalam sebuah lukisan tidak mungkin tergambar kerlap-kerlip bintang, variabilitas warna langit, munculnya kelembapan (embun), suara-suara yang terdengar, hembusan angin... Di atas kanvas, sang seniman mengabadikan satu momen. pemandangan alam - menurut penulisnya, gambaran fajar dan matahari terbit diberikan dalam keadaan bergerak.(Dari buku: Smirnov S.A. Mengajar sastra di kelas 5-8. - M.: Uchpedgiz, 1962)

“Bezhin Meadow” adalah sebuah karya tentang hubungan kompleks antara manusia dan alam, yang menurut Turgenev, tidak hanya memiliki wajah yang “berseri-seri”, tetapi juga wajah acuh tak acuh yang mengancam. Dalam sebuah surat kepada Bettina Arnim pada tahun 1841, Turgenev menulis: “Alam adalah satu keajaiban dan seluruh dunia keajaiban: setiap orang harus sama - itulah dia... Apa jadinya alam tanpa kita, apa jadinya kita tanpanya alam?Dan keduanya tidak terpikirkan!.. betapa manisnya - dan pahitnya - dan kegembiraannya dan sekaligus sulitnya kehidupan!<...>Seseorang hanya perlu pergi ke lapangan terbuka, ke dalam hutan - dan jika, terlepas dari semua keadaan jiwa yang menyenangkan, Anda masih merasakan semacam penindasan di kedalaman terdalam, kendala batin yang muncul tepat pada saat alam menguasai seseorang."( Turgenev I.S. Koleksi lengkap karya dan surat. Surat. - M.; Leningrad, 1961. - T. 1. - P. 436.)
Gambaran alam erat kaitannya dengan isi cerita “Bezhin Meadow”. Peran mereka berbeda.
Deskripsi pengembaraan seorang pemburu, kisah perasaan takut yang mencengkeramnya saat terjatuh ke jurang, membantu untuk lebih memahami apa pengaruh gambar alam malam terhadap anak-anak desa yang buta huruf. Misteri dan kegelisahan dari situasi tersebut memberi tahu anak-anak tersebut tema cerita menakutkan mereka.
Gambaran hari bulan Juli yang indah dengan warna-warna lembutnya selaras dengan karakter para pemuda tersebut. Hal ini memungkinkan Anda untuk lebih memahami keindahan batin anak-anak dan sikap penuh kasih penulis terhadap mereka.
Penggambaran pagi hari mengakhiri cerita dengan nada optimis. Perasaan gembira dan percaya diri memenuhi jiwa penulis. Banyak orang sezaman melihat kata-kata “pagi telah dimulai” sebagai keyakinan besar akan nasib Rusia, masa depannya. Baris-baris ini menggemakan puisi prosa “Bahasa Rusia”: “Tetapi orang tidak dapat percaya bahwa bahasa seperti itu tidak diberikan kepada orang-orang hebat!” Yu.V. Lebedev menulis: "Bezhin Meadow dibuka dan ditutup dengan terbitnya matahari yang perkasa - salah satu cerita terbaik tentang alam Rusia dan anak-anaknya. Dalam Notes of a Hunter, Turgenev menciptakan satu gambaran Rusia puitis yang hidup, dimahkotai dengan kehidupan yang meneguhkan Dalam diri anak-anak petani, yang hidup bersekutu dengannya, ia melihat “cikal bakal perbuatan besar di masa depan, pembangunan nasional yang hebat.” (Lebedev Yuri. Turgenev. – M: Molodaya Gvardiya, 1990. ZhZL)

* Vladimir Egorovich Makovsky(1846 – 1920) – Seniman keliling Rusia, pelukis dan seniman grafis, guru, ahli genre; akademisi (1873), anggota penuh Akademi Seni St. Petersburg (1893).
* Lukisan kompetisi “Anak Petani Menjaga Kuda di Malam Hari”, yang diselesaikan pada tahun 1869, membawa kesuksesan luas bagi Makovsky. Dewan Akademi Seni memberinya medali emas untuk ekspresi dan gelar artis kelas tingkat 1.

Cerita I.S.Turgenev “The Burmister” dan lukisan karya N.V. Nevrev “Bargaining” (1866)

Ketika mempelajari karya-karya I.S.Turgenev, terutama ketika mempelajari orientasi anti-perbudakan “Catatan Pemburu”, Anda dapat menggunakan lukisan “Tawar-menawar” (1866) karya Nikolai Vasilyevich Nevrev.
Dalam karya penulis, tempat besar ditempati oleh penggambaran kekejaman dan ketidakberdayaan para pemilik tanah feodal, pemaparan kilap luar mereka, dan pencerahan nyata mereka. Kisah "The Burmister" adalah tipikal dalam hal ini.

Berikut kutipan singkat dari cerita ini.
“Setelah sarapan yang lezat dan dengan kenikmatan yang nyata, Arkady Pavlych menuangkan segelas anggur merah untuk dirinya sendiri, mengangkatnya ke bibirnya dan tiba-tiba mengerutkan kening.
- Mengapa anggurnya tidak dipanaskan? – dia bertanya pada salah satu pelayan dengan suara agak kasar.
Pelayan itu kebingungan, menghentikan langkahnya, dan menjadi pucat.
– Aku bertanya padamu, sayangku? - Arkady Pavlych melanjutkan dengan tenang, tanpa mengalihkan pandangan darinya.
Pelayan malang itu ragu-ragu di tempatnya, memutar-mutar serbetnya dan tidak mengucapkan sepatah kata pun. Arkady Pavlych menunduk dan memandangnya sambil berpikir dari bawah alisnya.
“Maaf, mon cher,” katanya sambil tersenyum ramah, menyentuh lututku dengan ramah, dan kembali menatap pelayan itu. “Baiklah, silakan,” tambahnya setelah hening sejenak, mengangkat alisnya dan membunyikan bel.
Seorang pria masuk, gemuk, berkulit gelap, berambut hitam, dengan dahi rendah dan mata bengkak.
“Tentang Fyodor… buatlah pengaturannya,” kata Arkady Pavlych dengan suara rendah dan ketenangan sempurna.”
Berikut adalah contoh klasik kemunafikan pemilik tanah. Satu pertanyaan dari tuannya membuat takut budak itu. Seorang pelayan karena kesalahan terkecil (yang mungkin tidak terjadi) akan dikenakan hukuman cambuk. Detail artistik yang menarik: dalam paragraf di atas, tidak ada satupun pelayan majikan yang mengucapkan sepatah kata pun: para budak direduksi menjadi makhluk yang tidak mengeluh dan tidak bisa berkata-kata.

Perhambaan dikutuk keras tidak hanya oleh para penulis, tetapi juga oleh para seniman. Lukisan “Tawar-menawar” menggambarkan pemandangan khas penjualan petani di era perbudakan. Isi gambarnya sangat sederhana.
Para pemilik tanah sedang melakukan percakapan damai di meja. Mereka rupanya bersiap untuk menyelesaikan transaksi perdagangan paling biasa dengan anggur. Subjek perdagangan juga... yang paling umum - budak. Aksi tersebut terjadi di rumah seorang pemilik tanah yang kaya dan “tercerahkan”. Ada buku-buku di raknya, bahkan buku-buku berserakan di lantai. Barometer ditampilkan dengan jelas. Ada gambar besar di dinding. Di sebelahnya terdapat potret Mirabeau, seorang tokoh terkenal dalam revolusi borjuis Prancis, dan Alexander I, kaisar Rusia, yang ingin tampil sebagai raja yang tercerahkan...
Membaca buku dan menyukai ide-ide liberal tidak sedikit pun mencegah pemilik tanah untuk tetap kejam dan lalim, juga tidak mencegah mereka terlibat dalam perdagangan manusia. Lukisan sang seniman, seolah-olah, melengkapi cerita penulisnya dan mengkonkretkan ide-ide kita tentang Rusia-budak otokratis, tentang Rusia yang ditulis oleh V.G. Belinsky: “...Rusia... adalah tontonan yang mengerikan dari sebuah negara di mana orang-orang berdagang orang.. ...di mana... bukan hanya tidak ada jaminan atas kepribadian, kehormatan dan harta benda, tetapi bahkan tidak ada perintah polisi, tetapi yang ada hanya perusahaan besar dari berbagai pencuri dan perampok resmi." (“Surat untuk Gogol.”).
Dari buku: Shchiryakov N.N. Seni rupa dalam pelajaran sastra. – Minsk. 1968

* Nevrev Nikolay Vasilievich(1830 – 1904) – Pelukis sejarah dan genre Rusia, salah satu perwakilan terkemuka dari Asosiasi Pameran Seni Bepergian.

Lukisan I.S. Turgenev dan V.D. Polenov “Moscow Courtyard” (1878)

Ketika, di masa kemunduran hidupnya, Tolstoy, yang menyerang “seni demi seni” yang kosong dan tidak berarti, juga memasukkan lukisan pemandangan sebagai seni semacam ini, Repin dengan tegas menolaknya. Lanskap sangat kita sayangi bukan hanya karena, katanya, menggambarkan alam dengan benar, tetapi juga karena mencerminkan kesan sang seniman, sikap pribadinya terhadap alam, dan pemahaman akan keindahannya. Seniman lanskap terbaik dengan segala kreativitasnya menegaskan kebenaran Repin dalam perselisihan ini.
Pada tahun 1882, teman Turgenev, MV Olsufiev, mengunjungi penulis, yang pada waktu itu tinggal di Prancis, dekat Paris. Turgenev sakit dan sedih. Dia sedih dan memikirkan Rusia. “Hal pertama yang menarik perhatian saya,” kenangnya Olsufiev, ini adalah lukisan lama saya yang saya kenal karya Vasily Dmitrievich Polenov “Moscow Courtyard”.
Siapa yang tidak kenal dengan gambar ini sekarang, halaman hijau kecil ini, hilang di antara gang-gang Arbat yang sepi! Hari musim panas yang cerah. Segalanya tampak tertidur, dihangatkan oleh sinar matahari yang lembut: pepohonan yang tergantung di pagar, rumah tua berwarna putih, rerumputan dengan jalan setapak yang dilalui dengan baik, gudang reyot, gereja berkubah lima dengan bawang emas, seekor kuda yang diikat ke sebuah gerobak. Ayam-ayam yang mengantuk berkeliaran di sekitar sumur. Awan merah muda tertidur di langit... Namun, apa yang dilihat Olsufiev di Turgenev's di Prancis bukanlah lukisan itu sendiri (sudah ada di Galeri Tretyakov), tetapi hanya salah satu sketsanya. Dan begitulah sketsa ini muncul di benak Turgenev.
Pada tahun 1876, Polenov kembali ke tanah airnya setelah beberapa tahun pensiun di luar negeri. Dia lulus dari akademi bersama Repin, menerima medali emas bersamanya, dan bersamanya mendekam tinggal di luar negeri dan sangat ingin pergi ke Rusia. “Tidak ada seorang pun yang ingin kembali ke tanah airnya lebih dari saya,” tulisnya dari Prancis, “sehingga melalui karya saya, saya dapat membuktikan dalam praktik cinta saya yang membara padanya dan keinginan tulus saya untuk berguna baginya semampu saya.” Setelah kembali, ia memutuskan untuk menetap di Moskow bersama Repin dan Vasnetsov, jauh dari akademi, dari pejabat St. Petersburg, dari pengawasan resmi.
Suatu hari, saat berjalan-jalan di sepanjang gang Arbat untuk mencari apartemen, dia memasuki salah satu rumah yang di pintunya terdapat catatan: "Disewakan", dan langsung dari jendela dia melihat halaman yang diterangi matahari dengan sumur yang ditutupi dengan sumur. penutup dan gereja terlihat di belakang gudang. “Saya langsung duduk dan menulisnya,” kenangnya kemudian. Kalimat ini dengan fasih membuktikan kesan tak tertahankan yang ditangkap sang seniman dan diungkapkan dengan begitu jelas dalam lukisannya. “Moscow Yard” mencerminkan kesan langsung sang seniman tentang hari musim panas yang cerah, kubah gereja yang bersinar, rumah bangsawan dengan pedimen, gudang dengan atap rusak, linen sederhana digantung hingga kering, anak-anak di rumput. Dari perasaan ketenangan dan kehidupan Moskow yang biasa-biasa saja. “Ini adalah sudut Turgenev,” kata Polenov, dan dia mengatakannya bukan hanya karena di sinilah, dekat Arbat dan Devichye Pole, aksi novel terkenal Turgenev “Smoke” dimulai. “Turgenevsky” adalah tatapan sang seniman, penuh cinta damai untuk segala sesuatu yang asli – meski redup, tidak mencolok, tapi sayang.
Ketika Ivan Sergeevich Turgenev datang dari Paris ke Moskow untuk peresmian monumen Pushkin, puluhan orang mendatanginya, yang bagi mereka nama penulis, novel, cerita pendek, dan cerita pendeknya menjadi sesuatu yang sangat disayangi dan dekat. Polenov termasuk di antara orang-orang ini. Saat itulah, sebagai tanda cinta dan terima kasih, dia memberi Turgenev sketsa yang diingat Olsufiev. Dan Turgenev membawa bersamanya ke Paris sudut berharga dari tanah kelahirannya, dengan langitnya, udaranya, dengan warna dan baunya, dengan anak-anaknya yang berkepala putih dan hangatnya matahari asli - dengan segala sesuatu yang begitu beresonansi dalam sebuah hati seseorang ketika, setelah lama absen, memasuki rumah tempat ia menghabiskan masa kecilnya, tempat ia dibesarkan dan untuk pertama kalinya belajar dengan jiwanya arti kata “tanah air”.
Bukan tanpa alasan Garshin menyebut lukisan sebagai “seni plastik yang paling tulus”. Berpikir tentang sifat lukisan ini, tentang kemampuannya untuk merespons dan menanggapi perasaan manusia yang terdalam, orang pasti akan mengingat “Halaman Moskow” karya Turgenev yang sakit dan melankolis di pinggiran kota Paris yang jauh. (Dari buku: Naumovich V.L. Face of time. Children's lit. M. 1965)

Kisah Ivan Sergeevich Turgenev “Bezhin Meadow” adalah salah satu kisah terindah tentang alam. menggambarkan padang rumput melalui mata seorang pemburu - seorang pria yang jatuh cinta dengan tanahnya, dengan alam asalnya.
Pemburu itu mendekati anak-anak lelaki yang sedang menggembalakan kuda. Dia tidak ingin mengganggu mereka, jadi dia mengagumi padang rumput malam hari. Seperti yang dia katakan, gambar yang muncul di depan matanya sungguh indah: “Di dekat lampu, pantulan bulat kemerahan bergetar dan tampak membeku, bersandar pada kegelapan; nyala api, yang berkobar, kadang-kadang memantulkan pantulan cepat di luar garis lingkaran itu; lidah cahaya yang tipis akan menjilat dahan-dahan pohon anggur yang gundul dan langsung menghilang; Bayangan yang tajam dan panjang, muncul sesaat, pada gilirannya mencapai titik terang: kegelapan bertarung dengan cahaya. Dari tempat yang terang sulit untuk melihat apa yang terjadi dalam kegelapan, dan oleh karena itu segala sesuatu yang dekat tampak tertutup tirai yang hampir hitam; namun lebih jauh ke arah cakrawala, perbukitan dan hutan terlihat samar-samar di titik-titik yang panjang. Langit yang gelap dan cerah berdiri megah dan sangat tinggi di atas kami dengan segala kemegahan misteriusnya. Dadaku terasa sangat malu, menghirup aroma yang istimewa, lesu dan segar - aroma malam musim panas Rusia. Hampir tidak ada suara yang terdengar di sekitar... Hanya sesekali di sungai terdekat seekor ikan besar memercik dengan suara yang tiba-tiba dan alang-alang di tepi pantai akan bergemerisik pelan, nyaris tidak terguncang oleh ombak yang datang... Hanya lampu yang berderak pelan.”
Pemandangan malam ini menanamkan harmoni, ketenangan, dan semacam kegembiraan yang tenang pada pahlawan dan pembacanya. Turgenev melukis pemandangan ini dengan sangat terampil untuk kita sehingga kita tidak hanya melihatnya, tetapi juga merasakan hal yang sama seperti anak-anak lelaki yang berkumpul di sekitar api unggun.
Alam diberi banyak ruang dalam cerita. Turgenev tidak hanya menunjukkan kepada kita keindahan alam Rusia, tetapi juga mengungkapkan pemikiran filosofis. Melihat ke langit malam, pemburu berpikir tentang perjalanan waktu, tentang ruang dan hal-hal lain: “Bulan tidak ada di langit: pada saat itu bulan terbit terlambat. Bintang-bintang emas yang tak terhitung jumlahnya tampak mengalir dengan tenang, berkelap-kelip dalam persaingan, ke arah Bima Sakti, dan, sungguh, ketika melihatnya, Anda sepertinya samar-samar merasakan bumi yang berlari cepat dan tanpa henti ... "
Suasana filosofis ini tidak hilang dari sang pahlawan bahkan saat fajar, sebaliknya, ia merasakan awal dari hari baru dan kehidupan baru. Alam sepertinya memberitahunya bahwa segalanya berubah menjadi lebih baik, bahwa setelah kegelapan fajar pasti akan datang, bahwa dunia di sekitarnya indah dan dia harus bahagia karenanya.
Di akhir cerita, Turgenev memberikan gambaran indah tentang fajar, yang menular dengan optimisme dan keceriaan: “...pertama merah tua, lalu merah, aliran emas muda, cahaya panas tercurah... Semuanya bergerak, bangun, bernyanyi, berdesir, berbicara. Di mana-mana tetesan embun mulai bersinar seperti berlian yang bersinar; suara bel datang ke arahku, bersih dan jernih, seolah-olah juga tersapu oleh sejuknya pagi hari, dan tiba-tiba sekawanan yang sedang beristirahat bergegas melewatiku, didorong oleh anak-anak lelaki yang kukenal.”

Tujuan pelajaran:

• Pendidikan:
• berkenalan dengan orisinalitas lanskap Turgenev;
• menentukan peran lanskap dalam cerita;
• menganalisis bagaimana I.S.Turgenev menggunakan sarana ekspresif bahasa untuk membuat sketsa lanskap.
• Pendidikan:
• menumbuhkan rasa hormat terhadap kata artistik.
• menumbuhkan rasa patriotisme.
• Pembangunan:
• mengembangkan kemampuan menemukan contoh bahasa artistik dan ekspresif dalam teks;
• meningkatkan kemampuan membaca ekspresif siswa.

Peralatan: presentasi ( Lampiran 1 ), ilustrasi alam untuk cerita.

SELAMA KELAS

1. Penetapan tujuan

1 slide. Pesan topik pelajaran.

– Tujuan apa yang akan kita tetapkan? (Kita akan mengenal orisinalitas lanskap Turgenev, menentukan perannya dalam cerita, dan menganalisis bagaimana I.S. Turgenev menggunakan sarana ekspresif bahasa untuk membuat sketsa lanskap).

2. Pidato pengantar guru

I.S.Turgenev sangat peka terhadap kehidupan alam. Ia mengatakan, saat berkomunikasi dengan alam, ia mendapat “semacam perasaan manis, jiwa pedih, ada sesuatu yang menyedot hati”. Tentunya, di bawah kesan perasaan “manis, pedih” ini, lahirlah sketsa pemandangan.

3. Analisis lanskap

3-4 slide

– Di mana ceritanya dimulai? (Dari deskripsi hari di bulan Juli.)
- Mari kita baca deskripsi “hari bulan Juli yang indah.” (Membaca musik).
– Pikirkan suasana hati apa yang tercipta saat membaca? (Tercipta suasana keceriaan dan kegembiraan, kelembutan dan kelembutan, pesan utama tentang datangnya hari baru, kegembiraan bertemu alam).
5-6 slide
– Kapan lagi kita mendengar suasana yang meneguhkan hidup dalam sebuah cerita? (Deskripsi permulaan pagi melengkapi cerita.)
– Apa yang dapat Anda katakan tentang orang yang menulis baris-baris ini? (Seseorang yang tahu cara melihat keindahan; memiliki dunia spiritual yang kaya).
– Di manakah lokasi sketsa pemandangan dalam cerita? (...yaitu, mereka membentuk awal dan akhir karya).
– Bandingkan deskripsi hari musim panas dan deskripsi awal pagi dengan suasana hati pemburu?

4. Mengerjakan sarana artistik dan visual

– Kami mendengarkan musik, kami melihat gambar artis. Seniman, komposer, mempunyai sarana artistiknya sendiri: seniman memiliki warna, perspektif, cahaya, dan komposer memiliki ritme, melodi, suara. Dan untuk penulis - katakan padaku, apa? (Penulis membuat deskripsi menggunakan kata-kata, julukan warna-warni, metafora, perbandingan, dll. - sarana kiasan.)

1 kelompok. Deskripsi pagi musim panas

Kita beralih ke analisis gambaran hari musim panas yang cerah.

– Arti kiasan apa yang mendominasi? Mengapa?

"Hari Juli yang INDAH";
Matahari “terbit dengan DAMAI”;
"langitnya CERAH"; “PERHITUNG memerah” (fajar);
“Itu akan bersinar SEGAR”;
“Ia terbit dengan riang dan megah”
“mataharinya TERANG, HALO BERCAHAYA”$
"Termasyhur yang perkasa"

(Kami yakin bahwa dalam gambar ini Turgenev jelas mendominasi julukan kiasan yang dikombinasikan dengan metafora.
Dalam menggambarkan hari musim panas yang cerah, penulis terutama menggunakan julukan, karena ia bertujuan untuk mencatat tanda-tanda alam yang paling mencolok pada salah satu hari musim panas yang ia amati).

kelompok ke-2. Bangun di hari musim panas

Tentukan teknik visual mana yang menonjol dalam deskripsi Turgenev tentang kebangkitan pagi musim panas. (Menunjukkan kebangkitan pagi awal musim panas, penulis menggunakan banyak personifikasi dan metafora verbal, yang juga mencakup julukan kiasan dan visual.)

– Mengapa Turgenev memilih personifikasi dan metafora untuk menggambarkan kebangkitan pagi hari? (Tunjukkan proses kebangkitan dan revitalisasi alam. Cara lain untuk tujuan ini akan kurang ekspresif).
– Mengapa julukan kiasan dan visual juga dimasukkan ke dalam deskripsi pagi hari? (Mereka membantu penulis membuat gambaran pagi itu lebih jelas).

“Tetapi siang digantikan oleh malam.” Mari kita cari dan baca unsur gambaran malam menjelang. Apakah nada ceritanya berubah?
- Mengapa? (Malam, pemburu tersesat).
– Kita melihat malam melalui mata orang yang khawatir dan cemas.
Saat menggambarkan malam yang mendekat, penulis menetapkan tujuan untuk menampilkan tidak hanya gambar malam, tetapi juga tumbuhnya misteri malam dan perasaan semakin cemas yang muncul dalam dirinya sehubungan dengan timbulnya kegelapan dan hilangnya jalan. .

kelompok ke-3. Deskripsi malam itu

Gambaran permulaan malam dalam bahasa kiasan

– Tidak perlu julukan kiasan yang cerah. Seorang seniman yang bijaksana, Turgenev dalam hal ini menggunakan julukan emosional dan ekspresif yang menyampaikan dengan baik perasaan cemas narator. Tapi dia juga tidak terbatas pada mereka saja. Pengarang berhasil menyampaikan perasaan takut, cemas dan cemas hanya melalui seperangkat sarana linguistik yang kompleks: julukan yang ekspresif secara emosional, perbandingan, metafora, dan personifikasi.
Penulis dalam hal ini tidak terlalu mementingkan penggambaran alam melainkan mengungkapkan perasaan gelisah yang ditimbulkannya dalam dirinya.

Namun pemandangan malam yang mengganggu digantikan oleh gambaran alam yang sangat khusyuk dan megah, ketika penulis akhirnya keluar ke jalan raya, melihat anak-anak petani duduk di sekitar dua api unggun, dan duduk bersama anak-anak di dekat nyala api yang berderak riang. Seniman yang tenang itu melihat langit berbintang yang tinggi dengan segala kemegahannya. Penulis mengagumi keindahan megah malam musim panas Rusia.

- Kami menemukan dan membaca.
- Jadi. ceritanya didasarkan pada gambaran alam dalam berbagai manifestasinya - ringan, terbuka dan misterius, tidak dapat dipahami. Pengembaraan para pemburu di hutan menghubungkan dan mempersatukan mereka.
– Sekarang bandingkan gambaran alam ini, perhatikan sensasi mana yang mendominasi di pagi hari dan mana di malam hari?
– Lukisan malam yang mendekat membangkitkan perasaan gelisah dan cemas pada sang seniman, dan lukisan pagi dan siang musim panas - perasaan gembira dalam hidup.
– Dengan demikian, gambar alam membangkitkan suasana hati tertentu dari penulisnya. (Di pagi hari, warna mendominasi. Di pagi hari, suara harmonis, gambaran visual jelas. Di malam hari, kegelapan mendominasi, dipecah oleh kilatan kontras; suara teredam atau tajam, tiba-tiba, mengkhawatirkan; di malam hari, gambar visual mendominasi)

– Bagaimana Anda menjelaskannya? (Malam adalah hal yang tidak diketahui, teka-teki, misteri, jadi semua indra menjadi lebih tajam. Benda-benda kehilangan bentuk aslinya dan tampak besar. Seseorang waspada, jadi dia mendengarkan, teman-teman.
Di pagi hari kami biasanya bersantai. Kami mengharapkan sesuatu yang baik dan menyenangkan di hari mendatang. Selain itu, kegelapan menghilang, semuanya terlihat, tidak ada yang membuat kita takut.).

L.N. Tolstoy. “Satu hal di mana dia begitu ahli sehingga tangannya tidak lagi menyentuh benda ini adalah alam. Dua atau tiga baris, dan baunya.”
Alam di I.S.Turgenev diberikan dalam kekayaan warnanya, dalam gerakannya, dalam suara, dalam baunya.

kelompok ke-4. Efektivitas alam

Kesimpulan: I.S.Turgenev, mencoba menyampaikan kepenuhan sensasinya, mempengaruhi berbagai indera: pendengaran, penciuman, penglihatan. Hal ini memberikan gambaran alam ekspresi khusus, dan juga sepenuhnya sesuai dengan kebenaran kehidupan. Saat Anda berjalan melewati hutan, Anda tidak hanya melihat pepohonan, rerumputan, langit, tetapi juga mendengar kicauan burung, mencium bau, merasakan panas atau sejuk.

5. Ringkasan pelajaran

– Peran apa yang dimainkan lanskap dalam cerita? Apa signifikansinya?
– Suasana hati apa yang dibangkitkan alam pada anak laki-laki yang duduk di dekat api unggun?
Dia “dengan kemegahan misteriusnya” membuat mereka cenderung pada cerita-cerita tentang hal-hal yang tidak dapat dipahami dan menakjubkan, dan dengan suara-suara misteriusnya dia menimbulkan perasaan takut.
Penuh dengan suara-suara misterius, sifat malam menanamkan pada anak laki-laki perasaan takut yang tidak dapat dipertanggungjawabkan dan pada saat yang sama meningkatkan keingintahuan mereka yang meningkat dan hampir menyakitkan terhadap cerita-cerita tentang hal-hal yang misterius dan mengerikan.
– Dengan demikian, alam ditampilkan oleh Turgenev sebagai kekuatan yang secara aktif mempengaruhi penulis dan pahlawan masa kecilnya.
Namun ia juga muncul dalam cerita sebagai tontonan yang megah dan indah, menenangkan imajinasi anak-anak yang ketakutan dan memberi mereka kenikmatan estetis yang sesungguhnya.
Kegembiraan estetis yang ditimbulkan oleh anak laki-laki tersebut melalui pemandangan langit tinggi yang dihiasi bintang-bintang emas juga dimiliki oleh penulisnya.
Setelah menjelaskan peran aktif alam dalam cerita “Bezhin Meadow”, ada gunanya memaksa siswa untuk memikirkan pertanyaan: apakah lanskap yang digambarkan oleh penulis mempunyai arti penting dalam membangun cerita?
Lanskap berfungsi sebagai awal dan akhir karya. Peran komposisi alam dicatat dalam catatan singkat di papan tulis dan buku catatan siswa.

– Dan mengapa ada begitu banyak gambar alam? (Mereka tinggal di desa. Mereka selalu dikelilingi alam. Itulah latar belakang kehidupan anak-anak)

Dalam cerita Turgenev, alam ditampilkan terutama sebagai kondisi kehidupan anak laki-laki petani yang diperkenalkan sejak dini dengan pekerjaan pertanian. Adalah salah, dan bahkan tidak mungkin, menggambarkan anak-anak di malam hari tanpa memperlihatkan alam. Namun hal itu diberikan tidak hanya sebagai latar belakang atau kondisi kehidupan anak-anak petani.

Makna alam dalam cerita “Bezhin Meadow”

– Apa keahlian I.S.Turgenev? (Lukisannya selalu benar, kami mengenali di dalamnya sifat asli Rusia, dan pada saat yang sama kami melihat kecintaan penulis terhadap tanah airnya)
Di akhir pembelajaran, saya sarankan mendengarkan puisi yang juga berbicara tentang kecintaan terhadap alam dan tanah air kecil kita.

12 dan slide lainnya

ADALAH TURGENEV. BEZHIN LUG

Ivan Demyanov

Dia sudah ada di depan mataku sejak kecil
Padang rumput berembun dengan kawanan jantan,
Dan segerombolan bintang melayang di atas hutan,
Dimana sungai membelok di tikungan.
Dan mendengus dan menunggang kuda,
suara anak laki-laki yang pemalu,
Dan bisikan alang-alang di tepi pantai,
Garis matahari terbenam yang memudar.
Malam membuka lantai biru,
Bulan menggulung gumpalan biru.
Luasnya langit di atas lembah yang sunyi,
Asap mengepul ke sana dari api.
Ketika api menyala, apinya berenergi.
Hanya ada sedikit lampu seperti itu dalam ingatan.
Selama berabad-abad mereka telah melemparkan semak belukar ke dalamnya,
Semoga kita semakin mencintai tanah air kita!

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Maksud dan tujuan pelajaran:

• menumbuhkan sikap hormat terhadap alam.

Peralatan pelajaran: Presentasi, potret penulis.

Teori sastra: lanskap, eksposisi.

Teknik metodis: percakapan, membaca ekspresif, membaca komentar, analisis teks.

Selama kelas

1. Organisasi awal pelajaran.

Menyapa para tamu. Dapatkan suasana hati yang bekerja: kita memiliki banyak pekerjaan di depan kita di kelas. Ayo bersiap untuk bekerja. Anda tahu segalanya dan bisa melakukan segalanya, dan Anda pasti akan berhasil, meski itu tidak sepenuhnya mudah. Tapi bersama-sama kita akan mengatasi kesulitan apa pun.

2. Perkenalan guru

Teman-teman, topik pelajaran kita hari ini adalah “Pemandangan dalam kisah I.S. Turgenev "Padang Rumput Bezhin".

Tuliskan topik pelajaran “Pemandangan dalam kisah I.S. Turgenev "Padang Rumput Bezhin". (Geser 1)

Tujuan pelajaran:

• menunjukkan hubungan antara manusia dan alam dalam cerita;
• mengidentifikasi peran lanskap dalam karya;
• pengembangan keterampilan membaca ekspresif, analisis teks;
• pengembangan konsep sastra “lanskap”, pembiasaan dengan konsep “eksposisi”;
• menumbuhkan sikap hormat terhadap alam. (Geser 2)

Dalam pelajaran terakhir kita berbicara tentang tema utama cerita - ini adalah anak-anak petani; mereka adalah gambaran utama dari karya tersebut. Pandangan dunia mereka menarik minat penulis. Kami belajar tentang kehidupan remaja di abad ke-19. Namun Turgenev merasuki citra anak-anak petani ini dengan citra alam Rusia. Inilah yang akan kita bicarakan hari ini. Kata kuncinya adalah “lanskap”, “alam”.

3. Mempelajari materi baru.

Apa itu lanskap?

Pemandangan adalah gambaran artistik dari gambaran alam. Menggambarkan alam, penulis menunjukkan keistimewaan, keindahan dan keagungannya. Tapi dia tidak hanya menggambarkan alam. Pada saat yang sama, ia mengekspresikan sikapnya terhadapnya, menyampaikan suasana hatinya, mengungkapkan pikiran dan perasaan, dan membantu memahami suasana hati pahlawannya.

Kisah “Bezhin Meadow” dimulai dengan lanskap liris, dijiwai dengan perasaan gembira hidup - deskripsi tentang “hari bulan Juli yang indah”.

A) - Bagaimana pemandangan di hadapan pemburu muncul di awal cerita? Kami menemukan tempat ini dalam teks dan membacanya secara ekspresif untuk memudahkan membayangkan hari di bulan Juli. ( Membaca episodenya) (Menggeser)

Apa warna hari di bulan Juli? (langit cerah; memerah, matahari tidak membara, tidak redup - merah tua, ramah - bersinar, ungu)

Siapa yang menemukan dalam cerita seperti apa bau hari di bulan Juli? ( Wormwood, gandum hitam terkompresi, soba.)

Kesimpulan: Hari di bulan Juli memberikan kesan gembira dan tenang. Lanskap “Bezhin Meadows” menguraikan tema cerita - tema keindahan alam - dan menciptakan suasana hati yang cerah.

- Bagian pertama cerita ini menciptakan gambaran hidup tentang alam musim panas Rusia

B) - Sekarang mari kita coba membayangkan malam yang tenang dan berembun; Api berkobar di dekatnya, ada sungai di dekatnya, dan kuda-kuda sedang menggigit rumput agak jauh. Tenang, nyaman. Ada beberapa orang di dekat api. Orang-orang yang tidak dikenal oleh Anda dan saya. Ini adalah anak-anak petani abad lalu. Mereka menggembalakan kuda dan menghabiskan waktu dengan menceritakan berbagai dongeng. Itu tidak biasa bagi kami. Mereka berbeda.

Sekarang mari kita amati apa yang mereka lihat, amati pada malam hari, apa yang dilihat oleh penulis cerita tersebut? ( Siswa membaca sebuah episode yang menggambarkan malam musim panas.) (Menggeser)

(Sementara itu, malam semakin dekat dan semakin besar seperti awan petir...)

Bagaimana suasana cemas saat membaca bagian itu tercipta?

Temukan kata-kata dan ungkapan yang menyampaikan perasaan seseorang? (Ekspresi digarisbawahi).

Monolog internal sang pahlawan, pertanyaan retoris, kosa kata yang melambangkan sesuatu yang menyeramkan, gelap, tidak menyenangkan, mengganggu.

Peran apa yang dimainkan elips? (Banyaknya elipsis menekankan kebingungan sang pahlawan.)

Kesimpulan: Di bawah pengaruh kegelapan, suasana misteri dan kecemasan yang samar-samar tumbuh, mempersiapkan pembaca untuk bagian utama cerita - percakapan anak laki-laki tentang brownies dan goblin.

Seperti apa bau malam musim panas? (“Di dekat api: aroma malam musim panas Rusia... Halaman 137, slide 6)

Alam malam menjalani kehidupannya sendiri. Dia memiliki suaranya sendiri, tidak dapat dijelaskan, misterius. Bagi anak laki-laki yang ditemui oleh pemburu di api malam, alam di satu sisi adalah kehidupan mereka, bahkan hari libur. Di sisi lain, alam bagi mereka penuh dengan misteri, fenomena yang tidak dapat dipahami, yang mereka jelaskan melalui aksi kekuatan dunia lain: dalam cerita tentang brownies, putri duyung, goblin, dan duyung.

Teman-teman, kamu mungkin juga memperhatikan bahwa di siang hari kamu merasa berbeda, bukan seperti di malam hari? Tetapi sebagai?

- Memang sifat malam menciptakan suasana sedih dan misterius.

Sekarang mari kita lihat gambaran malam yang dalam sebelum fajar. Mari kita baca episode yang menggambarkan matinya malam. ( Siswa sedang membaca episode tersebut.)

Suara apa yang kita dengar di sini?

Pemandangannya berubah ketika penulis melanjutkan untuk mengkarakterisasi anak laki-laki tersebut dan “cerita horor” mereka. Turgenev, di satu sisi, mengagumi alam, keindahan malam, dengan penuh minat kisah-kisah misterius mereka, dan di sisi lain, ia tampaknya mengalami fenomena alam yang tidak dapat dipahami bersama mereka: “Malam itu berdiri dengan khusyuk dan megah... ” dan “tangisan yang aneh, tajam, dan menyakitkan tiba-tiba terdengar dua kali berturut-turut di atas sungai dan, beberapa saat kemudian, berulang lagi..." Slide hal. 149)

Temukan episode “Malam Musim Panas Singkat!..” (Slide hal. 155)

Keseluruhan cerita diakhiri dengan gambaran pagi musim panas. Gambaran kebangkitan dan revitalisasi alam dilukis dengan perasaan yang istimewa. Mari kita temukan tempat ini dalam cerita. ( Membaca episodenya.)

“Pagi dimulai…” (Slide hal. 155)

Dalam uraian ini seseorang dapat mendengar suara kebangkitan kehidupan: “... Pertama berwarna merah tua, kemudian merah, aliran emas muda, cahaya panas mengalir... Semuanya bergerak, bangun, bernyanyi, membuat keributan, berbicara. Di mana-mana tetesan embun mulai bersinar seperti berlian yang bersinar; suara bel datang ke arahku, bersih dan jernih, seolah-olah juga tersapu oleh sejuknya pagi hari, dan tiba-tiba sekawanan yang sedang beristirahat bergegas melewatiku, didorong oleh anak-anak lelaki yang kukenal.”

Alam dalam cerita itu ibarat makhluk hidup, perlu bangun, bergerak, dan menyambut hari baru.

Warna apa yang kita lihat pada gambar bangun pagi?

Suara apa yang terdengar di padang rumput pada pagi hari?

Dengan cinta dan kelembutan, Turgenev menggambarkan dalam cerita anak-anak petani, dunia spiritual mereka yang kaya, kemampuan mereka untuk merasakan keindahan alam secara halus.

Oleh karena itu, mungkin ceritanya diakhiri dengan gambaran kemeriahan pagi yang akan datang.

Coba hapus gambar alam dari cerita. Apa yang tersisa?

Guru: Ya, tanpa gambar alam, tanpa sketsa pemandangan ini, pesona dan segala pesona cerita pendek namun indah ini akan hilang. Gambar-gambar alam membantu kita untuk lebih memahami karakter tokoh-tokoh dalam cerita.

4. Bekerja dengan kamus.

Pemandangan adalah gambaran alam dalam sebuah karya seni. Deskripsi tentang alam membantu untuk lebih memahami karakter dan tindakan mereka serta membayangkan adegan aksi. (Slide 11–12)

5. Sarana visual artistik apa yang digunakan penulis?

Julukan: "Matahari tidak menyala-nyala, tidak pijar... Terang dan bersinar", "bermain sinar", "sungai yang mengalir tanpa henti", "yang sangat termasyhur".

Perbandingan: “kilaunya seperti kilauan perak yang ditempa”, “mereka sendiri… biru seperti langit”, “yang terakhir, kehitaman dan samar-samar, seperti asap”, “seperti lilin yang dibawa dengan hati-hati”.. .

Metafora: dia menyebarkan rona lembut”, “matahari terbit dengan damai”, “sinar bermain tercurah”...

Personifikasi: "angin menyebar, menghilangkan akumulasi panas", "angin puyuh... berjalan di sepanjang jalan...", "awan menghilang..., berbaring di awan merah muda".... (Geser 13)

6. - Apakah Anda memperhatikan sesuatu yang luar biasa dalam cerita ini?

7. Pertanyaan bermasalah (Slide)

Sepanjang cerita, bagaimana penulis menunjukkan hubungan antara manusia dan alam di sekitarnya?

Analisis episode.

Membaca bagian pertama “Hari Juli yang Indah”: awal cerita hingga kata “Petani menginginkan cuaca seperti ini untuk panen” dan jawaban atas pertanyaan: apakah bagian cerita ini ada hubungannya dengan alur utama?

Bagian susunan cerita ini disebut eksposisi. (Menggeser)

Eksposisi merupakan gambaran posisi tokoh, keadaan dan lingkungan di mana mereka berada sebelum aksi dimulai.

Fungsi apa yang dia lakukan dalam cerita ini? (Pemandangan hari di bulan Juli memiliki fungsi estetika.)

Suasana hati apa yang diciptakan oleh deskripsi ini? (Menyenangkan, ceria, jelas.)

Kesimpulan pelajaran.(Menggeser)

Peran apa yang dimainkan lanskap dalam cerita I. S. Turgenev “Bezhin Meadow”?

1. Turgenev dalam uraiannya tentang alam menciptakan suasana misteri, menunjukkan bahwa pada malam yang begitu fantastis, sesuatu yang misterius pasti terjadi
2. Dia mengintip, mengamati, tidak hanya memperhatikan, tetapi juga mengungkapkan rahasia dunia yang dikenalnya.
3. Penulis menggunakan perangkat puitis dan dongeng: pemburu tersesat. Hilang... Dan tanpa diduga saya menemukan dunia alam yang istimewa, dunia anak-anak, dunia yang penuh dengan rahasia fantastis, kepercayaan, dongeng, dunia yang berkilauan dan baik hati.
4. Gambaran alam dalam cerita mencerminkan suasana hati manusia, manusia adalah bagian dari alam.
5. Lanskap Turgenev menjalani kehidupan yang sama dengan karakternya, seolah-olah alam memahami manusia.
6. Kita dapat dengan aman mengatakan bahwa Turgenev adalah ahli lanskap.

6. Pekerjaan rumah: hafalkan sebuah bagian - salah satu deskripsi alam - pilihan Anda.

Nilai pelajaran.