Strahl: Ausgangspunkt, Beschriftungsbezeichnung. Punkt, Linie, gerade, Strahl, Segment, defekter Punkt ist ein abstraktes Objekt, das keine Messeigenschaften aufweist: weder Höhe, keine Länge, kein Radius. Im Rahmen der Aufgabe ist nur der Standort wichtig.

Strahl - Dies ist ein Teil der geraden Linie, der sich auf einen Weg von einem beliebigen Punkt befindet, der auf dieser geraden Linie liegt. Der Strahl wird auch genannt semidirect..

Jeder Strahl hat den Anfang und den Anfang und die Richtung. Strand Start., startpunkt oder oberseite des Balkens - Dies ist der Punkt, von dem aus den Balken. Somit hat der Strahl einen Anfang, aber es gibt kein Ende.

Betrachten Sie drei Balken mit einem gemeinsamen Start:

Alle 3 Strahlen haben einen gemeinsamen Ausgangspunkt. Ö.aber verschiedene Richtungen. Über jeden von ihnen kann gesagt werden: Der Strahl kommt aus dem Punkt Ö. oder Strahl ausgeschlossen vom Punkt Ö. .

Zusätzliche Strahlen

Jeder Punkt, der auf einer geraden Linie liegt, teilt diese direkt auf zwei Halbschüsse, das heißt in zwei Teile. Jede dieser Teile wird als zusätzlicher Strahl relativ zum zweiten Strahl bezeichnet:

Zusätzliche Strahlen - Dies sind Strahlen, die einen gemeinsamen Start, entgegengesetzte Richtungen aufweisen und auf einer geraden Linie liegen. Es kann auch gesagt werden, dass die Strahlen, die sich gegenseitig ergänzen, vor einer geraden Linie sind.

Bezeichnung von Strahlen

Der Strahl ist mit einem Latin-Latin-Buchstaben gekennzeichnet:

strahl h..

Der Balken kann auch von zwei darauf liegenden Punkten bezeichnet werden:

Mit der Bezeichnung des Balkens mit zwei Punkten wird der Buchstabe an erster Stelle eingestellt, was auf den Beginn des Balkens hinweist, und am zweiten - dem Buchstaben, der einen anderen Punkt bezeichnet: Strahl Bc..

Schauen wir uns das folgende Beispiel an:

Strahl mit dem Anfang an der Stelle EIN. Sie können als benennen Ab oder AC..

Der Punkt ist ein abstraktes Objekt, das keine Messeigenschaften hat: Keine Höhe, keine Länge, kein Radius. Im Rahmen der Aufgabe ist nur der Standort wichtig.

Der Punkt wird durch einen Nummern- oder Titel (groß) lateinischer Brief angezeigt. Mehrere Punkte - verschiedene Zahlen oder verschiedene Buchstaben, so dass sie unterschieden werden können

punkt A, Punkt B, Punkt c

punkt 1, Punkt 2, Punkt 3

Sie können drei Punkte "A" auf einem Blatt Papier zeichnen und ein Kind anbieten, um eine Linie in zwei Punkten "A" auszugeben. Aber wie kann man durch was verstehen? A A. \u200b\u200bA.

Die Linie ist eine Vielzahl von Punkten. Sie wird nur durch Länge gemessen. Sie hat keine Breiten und Dicke

Bezeichnet Linie (kleine) lateinische Buchstaben

linie A, Linie B, Linie C

Linie kann sein

1. geschlossen, wenn sein Anfang und das Ende an einem Punkt ist,
2. offen, wenn sein Anfang und das Ende nicht verbunden sind

geschlossene Linien

frontlinien

1. selbstspiele
2. ohne Selbstintegration

selbstspiellinien

linien ohne Selbstsitzungen

1. gerade
2. gebrochen
3. krumm

gerade Linien

gebrochene Linien

kurvenlinien

Die gerade Linie ist eine nicht gekrümmte Linie, hat keinen Anfang, kein Ende, es kann in beiden Seiten kontinuierlich fortgesetzt werden

Auch wenn ein kleines Diagramm sichtbar ist, wird davon ausgegangen, dass es endlos in beide Richtungen fortsetzt.

Bezeichnet den lateinischen Latin-Buchstaben (klein). Oder zwei Hauptstadt (große) lateinische Buchstaben - Punkte, die auf einer geraden Linie liegen

gerade Linie A.

gerade Linie AB.

Gerade kann sein

1. kreuzung, wenn sie einen gemeinsamen Punkt haben. Zwei gerade Linien können nur an einem Punkt kreuzen.
   • senkrecht, wenn sich in rechten Winkeln (90 °) kreuzen.
2. parallel, wenn nicht kreuzen, haben Sie keinen gemeinsamen Punkt.

parallele Linien

querlinien

senkrechte Linien

Ray ist Teil der geraden Linie, die den Anfang hat, ist jedoch nicht enden, es kann unendlich nur in einer Richtung fortgesetzt werden

Auf dem Lichtstrahl auf dem Bild ist der Startpunkt die Sonne

sonne

Der Punkt teilt das gerade in zwei Teile - zwei Strahlen a a

Der Strahl wird durch einen Kleinbuchstaben (klein) lateinischer Brief angezeigt. Oder zwei hauptsächliche (große) lateinische Buchstaben, in denen der erste der Punkt ist, mit dem der Strahl beginnt, und der zweite ist der auf dem Strahl liegende Punkt

beam A.

ray AB.

Strahlen übereinstimmen, wenn

1. befindet sich auf derselben direkt
2. an einem Punkt anfangen
3. ein Weg gerichtet

die Strahlen von AB und AC fallen zusammen

cB- und CA-Strahlen stimmen überein

Das Segment ist ein Teil einer geraden Linie, die auf zwei Punkte begrenzt ist, dh auch der Anfang und das Ende, was bedeutet, dass es seine Länge gemessen werden kann. Die Länge des Segments ist der Abstand zwischen seinen Anfangs- und Endpunkten.

Nach einem Punkt können Sie eine beliebige Anzahl von Zeilen verbringen, einschließlich direkter

Zwei Punkte - eine unbegrenzte Anzahl von Kurven, aber nur eine gerade

kurvenlinien, die durch zwei Punkte passieren

gerade Linie AB.

Von gerade "Abschneiden" ein Stück und ein Segment blieben. Aus dem obigen Beispiel ist ersichtlich, dass seine Länge der ärmste Abstand zwischen zwei Punkten ist. ✂ B a ✂

Das Segment wird durch zwei hauptsächliche (große) lateinische Buchstaben angegeben, in denen der erste der Punkt ist, mit dem das Segment beginnt, und der zweite ist der Punkt, den das Segment endet

cut ab.

Aufgabe: Wo ist der gerade, Strahl, Schnitt, Kurve?

Die unterbrochene Linie ist eine Linie, die aus sequentiell verbundenen Segmenten besteht, nicht in einem Winkel von 180 °

Langes Segment "brach in ein paar kurze

Darlehensverbindungen (ähnlich wie die Verbindungen der Kette) sind Segmente, von denen der unterbrochene ist. Verwandte Links sind Links, dass das Ende einer Ebene der Beginn eines anderen ist. Verwandte Links sollten nicht auf einer geraden Linie liegen.

Die Scheitelpunkte der gebrochenen (ähnlich den Scheitelpunkten der Berge) sind der Punkt, mit dem gebrochen werden, welchen Segmenten, in denen die Segmente, die einen gebrochenen, den Punkt bilden, den unterbrochenen Ende verbunden sind.

Es ist von der Auflistung aller seiner Scheitelpunkte bezeichnet.

unterbrochene Linie abcde.

top gebrochen a, oben gebrochen b, oben gebrochen c, oben gebrochen d, top gebrochen e

lohannierter AB, gebrochener BC-Link, defekter CD-Link, defekte de

aB-Links und BC-Link sind benachbart

bC- und CD-Links sind benachbart

cD- und DE-Links sind angrenzend

Länge gebrochen - dies ist die Summe seiner Längen: ABCDE \u003d AB + BC + CD + DE \u003d 64 + 62 + 127 + 52 \u003d 305

Eine Aufgabe: was für ein gebrochenes ist länger, aber was mehr Peaks?? Die erste Zeile hat alle Glieder derselben Länge, nämlich 13 cm. Die zweite Zeile hat alle Glieder der gleichen Länge, nämlich 49 cm. Die dritte Zeile hat alle Glieder der gleichen Länge, nämlich 41 cm.

Polygon ist eine geschlossene gebrochene Linie

Die Parteien des Polygons (helfen, an die Ausdrücke zu erinnern: "Gehen Sie an alle vier Seiten", "laufen Sie an der Seite des Hauses", "welche Seite kannst du dich ablehnen?") - Es sind die Links gebrochen. Verwandte Seiten eines Polygons sind benachbarte Links gebrochen.

Die Spitzen des Polygons sind die Gipfel von BROCK. Benachbarte Scheitelpunkte sind die Punkte einer Seite des Polygons.

Das Polygon ist mit der Auflistung aller seiner Scheitelpunkte bezeichnet.

geschlossene gebrochene Linie, keine Selbstkreuzungen, abcdef

polygon abcdef.

die Oberseite des Polygons A, die Oberseite des Polygons B, die Oberseite des Polygons C, die Oberseite des Polygons D, der Scheitelpunkt des Polygons E, der Oberseite des Polygons f

oben A und Top B sind benachbart

top B und Top C sind benachbart

der Scheitelpunkt c und der Scheitelpunkt d sind benachbart

der Scheitelpunkt d und der Scheitelpunkt E sind benachbart

der Scheitelpunkt E und der Scheitelpunkt f sind benachbart

top F und Top A sind angrenzend

aB-Polygon-Seite, BC-Polygonseite, CD-Polygon-Seite, Kultron-Seite, Polygonseite, EF-Polygon

aB-Side- und BC-Seite sind benachbart

bC-Seite und CD-Seite sind benachbart

seite CD und Side de sind benachbart

face de und EF-Seite sind benachbart

eF-Seite und FA-Seite sind benachbart

Der Umkreis des Polygons ist die Länge von gebrochen: p \u003d ab + bc + cd + de + ef + fa \u003d 120 + 60 + 58 + 122 + 98 + 141 \u003d 599

Das Polygon mit drei Scheitelpunkten wird als Dreieck bezeichnet, mit einem Vier-Vier-Trigger mit fünf Pentagon usw.

Technologie:entwicklung von Schulungen L. V. Zankova.

Ziele Lektion:

• erstellen Sie Bedingungen für die Bildung der primären Präsentation des Strahls, um zwischen der geraden Linie, des Segments, des Strahls zu unterrichten, den Grad der Assimilation von Kindern früherer Informationen zu überprüfen;
• erinnerung, Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeit, Denken, Fähigkeit, sich zu beobachten, zu vergleichen, zu klassifizieren, zu analysieren und zusammenzufassen, intellektuelle und praktische Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln;
• eine aktive Person bringen.

Während der Klassen

1. Orgmant.

Uch: Hallo Jungs. Ich bin sehr froh, Ihre freundlichen, lustigen Augen zu sehen. Ich sehe, dass Sie bereit sind, zu arbeiten. Und heute gehen wir zu einer anderen Reise durch das große Land der Mathematik, und wir werden die bereits bekannte Stadt der Geometrie besuchen. Unser Führer wird ein Bleistift sein.

(Abbildung Nr. 1)

2. Aktualisierung des Grundwissens.

UCH: Mit vielen Bewohnern der Stadt sind Sie bereits vertraut und Sie können leicht herausfinden.

Spiel: "Lerne mich."

(In den Schreibtischen jedes Kind, ein Satz geometrischer Formen.)

Ich bin ein Polygon, ich habe 3 Seiten. Wie heiße ich?

(Die Schüler wählen ein Dreieck aus Handouts und zeigen es dem Lehrer. Der Lehrer befestigt sich auf dem blauen Dreieckbrett.)

Ich bin ein Polygon, ich habe 4 gleiche Seite . (Quadrat)

Aber ich bin überhaupt kein Polygon. Aber ich kann in der Uhr, im Auto, in einer Tasse gefunden werden, auch die Sonne ist sogar von mir gemacht. Wer bin ich? (ein Kreis)

(Abbildung 2)

UCH: Wie sind alle Figuren wie?

Kinder: Sie sind alle die gleiche Farbe.

Uch: Was ist anders?

Kinder: Sie haben unterschiedliche Formen.

Kinder: Sie sind unterschiedliche Größen.

Uch: Was ist überflüssig?

Kinder: Eine überschüssige Figur ist ein Dreieck, weil er der kleinste ist.

Kinder: Ich stimme zu, dass die überschüssige Figur ein Dreieck ist, da der Quadrat und der Kreis etwas ähnliches haben. Wenn das Quadrat die Ecken geschnitten hat, wird es ein Kreis.

Kinder: Und ich denke den zusätzlichen Kreis. Er ist rund und er hat keine geraden Linien.

Kinder: Und der Kreis hat keine Ecken. Ich denke auch, dass der Kreis überflüssig ist.

Fizminutka..

(Gymnastik für die Augen durch die Methode von G. A. shicko.)

UCH: Und nun zeichnen Sie die Zahlen nach den Briefen der Buchstaben.

(Abbildung Nr. 3)

(F. - Form, C. - Farbe, R. - Größe. Kinder zeichnen geometrische Formen, Änderung der Form, Farbe und Größe für diese Aufgabe.)

Uch: Gut gemacht. Alles mit der aufgeheiften Aufgabe. Und auch Jungs, diese Figuren hatten einen anderen Charakter. Der Kreis war mehr Spaß als ein Dreieck, und das Dreieck macht mehr Spaß als der Quadrat. Wer war das fröhlichste?

Kinder: Kreis.

Uch: Und wer ist der Saddest?

Kinder: Quadrat.

UCH: Und jetzt werden wir unsere Reise fortsetzen. Lassen Sie uns zusammen mit unserem Guide in eine lineare Allee gehen. Hier wohnen Sie fröhliche und gute Freunde.

Was denkst du, wer sie sind?

Kinder: In diesen Häusern leben gerade Linien.

Kinder: Es lebt noch ein Segment.

Kinder: Live gerade und Kurven dort.

Uch: Gut gemacht. Und jetzt werde ich die Geschichte erzählen, die mit dem Bleistift passiert ist. Und du wirst mir helfen. Einverstanden? Aber bevor ich einen Federzeichen über einen Bleistift anhörte, schlage ich Ihnen ein wenig aus.

Fizminutk.aber.

(Übungen, die die Haltung anpassen.)

Beenden Sie das Thema der Lektion.

Uch: Das ist der Bleistift geschehen.

Ich entschied mich, sobald ein Bleistift in einer geraden Linie spaziert ist. Es geht, müde, müde und das Ende der Linie ist nicht sichtbar.

Wie lange gehe ich noch? Komme ich bis zum Ende? - Er fragt in einer geraden Linie.

Was wird die gerade Linie ihn beantworten?

Kinder: ein Bleistift, wird das Ende der Zeile nicht erreichen, da die Straight nicht endet.

Uch: rechts.

Oh, du, ich habe kein Ende ", antwortete gerade.

Dann werde ich auf die andere Seite gehen ", sagte der Bleistift.

Kinder: Und auf der anderen Seite wird ein Bleistift das Ende der Linie nicht erreicht, weil der direkte Kein Anfang und das Ende.

Uch: wahr Und gerade, sang sogar ein Lied.

Ohne End- und Randlinie gerade,
Mindestens hundert Jahre alt,
Finde nicht das Ende des Weges.

UCH: Lassen Sie uns eine gerade Linie in ein Notizbuch ziehen.

Bleistift verärgert.

Was sollte ich tun? Ich möchte nicht entlang der Linie gehen. Ich bin müde.

Was berät Sie Jungs einen Bleistift?

(Kinder geben verschiedene Tipps.)

Uch: Dann note 2 Punkte auf mich, - ratsame ihn gerade. Also tat der Bleistift.

(Studenten setzen die direkten zwei Punkte an.)

Hurra! - Rief einen Bleistift. - Das zwei Ende erschien. Jetzt kann ich von einem Ende zum anderen gehen. Aber sofort gedacht.

Und wie ist es so?

Jungs, helfen Bleistift.

Kinder: Dies ist ein Segment.

Uch: Was weißt du über das Segment?

Kinder: Schnitt ist Teil der Geraden. Er hat einen Anfang und einen Ende.

4. Studieren eines neuen Materials.

Uch: Und sobald der Bleistift entschied, von einer geraden Linie wegzunehmen. Er nahm die Schere und schnitt langsam den Schnitt ab. Die restlichen Enden miteinander verbunden und gebunden. Nur es ist ihm nicht klar, was es passiert ist.

Und ihr weißt du? Vielleicht ist dies ein neues Segment?

Kinder: Nein, kann nicht. Eine Zeile hat kein Ende, und es gibt ein Ende, und in der anderen - gibt es einen Anfang, aber es gibt kein Ende.

UCH: Und es stellte sich auf einem geraden 2-Strahl heraus, der einen Punkt ließ. Der Strahl hat einen Anfang, aber das Ende ist nicht.

5. Praktischer Teil.

Arbeiten Sie an dem Lehrbuch. ( I. Arginier, Mathematik, Teil 1, S. 52, №100)

Uch: Vergleichen Sie die Zeile. Wie sind Sie? Was ist der Unterschied? Mit welchen Zeilen hast du schon vertraut?

(Abbildung Nr. 4)

Kinder: Wir wussten eine gerade Linie, schneiden.

UCH: Eine gerade Linie mit einem blauen Bleistift, einem Segment - grün, zu führen. Wie heißt die Linie, mit der Sie sich heute getroffen haben?

Kinder: Diese Linie wird als Strahl bezeichnet.

Uch: Finden Sie einen Strahl und einen Kreis mit einem roten Bleistift.

Denken und erklären, was der Ray von der Direkte unterscheidet? Aus dem Segment?

Entdecke zwei Balken.

UCH: Der Strahl bereitete ein Rätsel für Sie vor.

Unter den Bildern von Blau -
Heller Glitzer eines großen Feuers.
Stürzen Sie das Feuer nicht hier,
Erde-Mutter-Bypass
Scheint Spaß im Fenster.
Nun, natürlich .......

Kinder: Sonne.

Fizminutka.

(Übungen für Händehände.)

Uch: Warum hat der Strahl dir ein Rätsel über die Sonne vermutet?

D: Weil die Sonne auch Strahlen hat.

Uch: Zeichne einen Sonnenschein in den Notebooks.

Uch: Wie viele Strahlen von deiner Sonne?

(Kinder sagen, wie viele Strahlen sie von der Sonne zogen. Die Anzahl der Strahlen ist anders.)

UCH: Wie viele Strahlen können von einem Punkt ausgegeben werden?

(Kinder drücken ihre Meinung aus.)

Uch: Gut gemacht. Tatsächlich können wir von einem Punkt eine beliebige Anzahl von Strahlen ausgeben.

Arbeiten Sie an dem Lehrbuch. (S. 54 № 105)

Schreiben Sie unter jeder Zeichnung in der linken Zelle, wie viel direkt darauf, und in der rechten - wie viele Strahlen.

(Abbildung Nr. 5)

Uch:Zeichnen Sie in einem Notebook 3 Segmente und 2-Strahl.

6. Das Ergebnis der Lektion.

UCH: das endete unsere imaginäre Reise. Wir verabschieden Sie sich von der Stadt der Geometrie, ihren hervorragenden Bewohnern - geometrische Formen. Erinnern wir uns noch einmal, was wir über eine gerade Linie, ein Schneiden und ein Strahl wissen.

Kinder: Der direkte Anfang und kein Ende ist kein Ende.

Kinder: Das Segment hat den Anfang und es gibt ein Ende.

Kinder: Und der Strahl hat den Anfang und es gibt kein Ende.

Uch:Ich hoffe, dass unsere Reise faszinierend und interessant war. Lassen Sie uns den Abschied von allen Einwohnern des magischen Mathematiks lächeln und sich auf unsere Erfolge freuen. Dies ist jedoch nur ein kleiner Teil dessen, was in den Mathematikunterricht gefunden werden kann. Vor Ihnen wird auf viele weitere Reisen um das große Land warten, dessen Name ist: Mathematik.

Zweck: Führen Sie ein Forschungsexperiment mit einer taktilen Vergleichsmethode durch, um die Unterschiede zwischen der Ebene und dem Raum durch Dimension zu ermitteln

Ausrüstung: Spielzeug volumetrisch, Album, Bleistifte, Notebook, Griff, Projektor, Taschenlampe

Anmerkung: Während der Arbeit reagieren Kinder auf Fragen: Wie man eine flache Figur ergibt und wie man eine Massenfigur bekommt. Nehmen Sie ein Surround-Spielzeug, ziehen Sie es in das Album und vergleichen Sie das Spielzeug selbst und ihr Bild auf Papier. Analysieren Sie den Unterschied zwischen der Ebene aus dem Raum im Beispiel der Kinderspiele (Tischhockey (1 Hebel.), Maschine in der Ebene (2 Hebelwirkung.), Flugzeug (3 Hebel.., Oberfläche - 2 Proben., Raum - 3 Proben. Zeichne in den Albumfisch. Färbe sie. Riss das gleiche Plastilin. Legen Sie es in ein transparentes Glas. Was unterscheidet sich von Fischbildern. Sie können sogar ein Aquarium mit Fisch machen und dieses Modell auch analysieren. Das Begriff des Strahls kann am Beispiel des Lichtstrahls in Betracht gezogen werden, als ein abstraktes Konzept, das Mobiltelefon besitzt: Rektein und Existenz des Anfangs. Der Beginn des Strahls betrachtet die Lichtquelle, die Geradheit wird durch das Vorhandensein des Schattens bestimmt (der Strahl kann kein Hindernis fördern). In einem Beispiel mit Sonnenlichtern können Sie eine andere Eigenschaft - Unendlichkeit zeigen. Dafür wird die Taschenlampe als kleine Sonne verwendet, die Einführung des Lichtstrahls in Richtung des Feldes oder entlang der Straße kann nicht gesagt werden, wo sie endet. Analysieren Sie, was Sie den Balken zählen, und was für ein Segment. Wir stimmen zu, dass der Strahl den Anfang und den Anfang und die Richtung hat, und das Segment ist der Anfang und das Ende. Wie kann man mit Sonnenstrahlen umgehen? Ist es ein Schnitt oder Ray? (Teil davon fällt auf den Boden, ein Teil wird im Raum abgeführt, wenn das physische Objekt auf dem Weg des Strahls gefunden wird, dann ist dies kein Strahl mehr, sondern ein Segment). Geben Sie Ihre Beispiele von Strahlen und Segmenten an, zum Beispiel ist der Projektor ein Strahl oder ein Segment? Führen Sie eine praktische Aufgabe aus: Nehmen Sie den Seil längerer Desktop, positionieren Sie sich, dass ein Ende von dem Tisch trocken ist, um den Strahl zu erhalten, den Sie nirgendwo schneiden müssen, auf dem Grundstück, das auf dem Schreibtisch liegt. Wir bekommen zwei Threads (Strahl), dessen Beginn auf dem Schreibtisch liegt. Der Schnittplatz ist der Beginn der Strahlen und es gibt zwei Richtungen nach links und rechts. Task durchführen: Zeichnen Sie eine direkte Linie in das Album und teilen Sie es mit zwei Strahlpunkten auf. Wie befinden sie sich relativ zueinander? Wie viele verschiedene Strahlen können von einem Punkt A ausgegeben werden? Zeichne 5 solcher Strahlen ausgehend von Punkt A. Task-Argumentation: Kann Strahlen mit einem gemeinsamen Start, um irgendwo anders an einem anderen Punkt zu schneiden? Erklären Sie die Antwort. Die Aufgabe zum Erweitern des Horizonts: Fischspritzer schlägt sein Opfer mit einem Wasserstrahl in einem Abstand von 1,5 m. Fischlänge 10 cm. Bestimmen Sie, wie lange die Länge des Strahls größer ist als die Körperlänge des Fisches.

4. Projekt 1-2 Klasse "Flach und volumetrisch: Winkel"

Dieses Thema ist eine Fortsetzung des vorherigen. Die Definition eines Winkels impliziert von der Definition. Strahl.

Zweck: Um eine Idee der Ecke zu bilden, um es zu lernen, es zu lernen und zu bezeichnen.

Anmerkung: Dieses Thema ist mit negativer Kindererfahrung verbunden, sodass der Lehrer auf das untersuchte Thema achten sollte, und die Erinnerungen an das Kind nicht aufzeichnen. Betrachten Sie verschiedene Beispiele: Pfeile auf der Uhr (sie haben den Anfang und die Richtung - deshalb sind es Strahlen). Die Pfeile werden in unterschiedlichen Entfernungen gezüchtet, der Teil der Ebene ist das Na. zwischen ihnen. Winkel. Führen Sie verschiedene Aufgaben zu diesem Thema aus, die zeigen, dass die Winkel miteinander verglichen werden können (Finden Sie solche Aufgaben selbst). Sie können es so vergleichen: Zwei Winkel ziehen, in transluzentes Papier übersetzen, eines der Ecken und vergleichen Sie Bilder, ein Bild in einen anderen Winkel. Falten Sie ein Blatt Papier zweimal - es schaltet einen geraden Winkel aus. Zeigen Sie, wie Sie ein Dreieck verwenden können, um verschiedene Winkel aufzubauen. Um wie viel Uhr zeigt die Uhr, wenn die Pfeile einen geraden Winkel bilden, und der Minutenpfeil steht um 12? Nehmen Sie das Bild auf, auf dem die Schüler die dort abgebildeten Winkel zählen. Zeichnen Sie in Notebook 4 Uhr Uhr mit Bildern von direkten und indirekten Ecken.