Ein fertiges Merkmal für einen Schüler einer Musikschule. Material zum Thema: Eigenschaften des Schülers. Vorlage für psychologische und pädagogische Merkmale

Charakteristisch

Über Chalenko Anna - ein Schüler des "Vorbildlichen Ateliers des freien Tanzes" der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung für zusätzliche Bildung für Kinder des Hauses der Kinderkreativität "Yunost"

Anya kam 2007 ins freie Tanzstudio.In dieser Zeit gelang es Anya, sich als Führungskraft, fleißige, engagierte und liebevolle Studentin zu etablieren. Sie kann als zuverlässige Begleiterin und Freundin angesehen werden, die bereit ist, in schwierigen Zeiten zu helfen.

Chalenko Anna ist einer der besten Solisten des choreografischen Studios. Anya studiert im Rahmen des Free Dance Programms. Das Programm sieht einen Komplex von Aktivitäten vor, die organisch miteinander verbunden sind, setzt die multilaterale Entwicklung der Schüler voraus (Kinder beschäftigen sich mit: Plastik, Pantomime, Choreografie, Akrobatik, Stretching, modernem und modernem Jazz-Tanz, Inszenierung verschiedener Demonstrationsnummern) durch eine Vielzahl von Themen. Die Abfolge des Wechsels verschiedener Arten von Aktivitäten ermöglicht es den Schülern, unermüdlich schwere Lasten zu erleben. Anya lernt Programmmaterial mit einer erhöhten Komplexität. Er nimmt aktiv am Unterricht teil, bemüht sich, alle Anforderungen und Empfehlungen des Lehrers zu erfüllen, zeigt persönliche Aktivität, Initiative, Verantwortung und Kreativität.

Anya Chalenko hat die Gabe der darstellenden Künste, nimmt aktiv an Konzerten und Performances teil, zeigt Initiative und Einfallsreichtum. Sie ist kontaktfreudig und respektvoll gegenüber Ältesten.Ohne Zweifel ist sie eine dieser Tänzerinnen, die 200% ihres Besten geben und versuchen, nicht nur die Bewegungen zu lernen, sondern auch zu lernen, Musik zu fühlen und zu hören, Charakter, Emotionen zu vermitteln und in einem Tanz zu leben. Jede ihrer Bewegungen ist vollständig, ohne unnötige Linien, und vor allem weiß sie, wie sie dem Betrachter das Bild, die Handlung und die Idee vermitteln kann, die dem Tanz innewohnen.

Für ein hohes künstlerisches Niveau, darstellende Fähigkeiten und aktive Arbeit an der künstlerischen Ausbildung von Kindern und Jugendlichen wurde das freie Tanzstudio unter Beteiligung von Anya mit dem Titel "Vorbildliches Kinderteam" (Orden des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 353 vom 14.04.2010) ausgezeichnet.

Anya spricht an verschiedenen Orten in unserem Dorf und nimmt aktiv an Schulveranstaltungen und im Distrikt teil - dies sind Konzerte, pädagogische Konferenzen, gemeinsame soziale Projekte sowie regionale Veranstaltungen: Lehrertag, Muttertag, Jugendtag, Tag des Dorfes "und andere.

Anna Chalenko wurde auf kommunaler und regionaler Ebene wiederholt mit Urkunden und Dankesbriefen ausgezeichnet:

Gewinner internationaler, rein russischer, regionaler Festivals und Wettbewerbe in den Jahren 2009-20013;

Preisträger der zonalen, regionalen, regionalen und kommunalen Choreografiewettbewerbe 2009-2013;

Teilnehmer an Netzwerk- und Sozialprojekten 2009-2013;

Teilnehmer an Seminaren zur zeitgenössischen Choreografie.

Lehrer für zusätzliche Bildung

Leiter des "Exemplary Free Dance Studio"

Direktor _____________ / T.S. Lobanova /

Städtische Bildungseinrichtung

zusätzliche Bildung für Kinder

haus der Kinderkreativität "Jugend"

26.11.2013

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

VORSCHRIFTEN zur Bescheinigung von Schülern von Kinderverbänden der kommunalen Haushaltsbildungseinrichtung für zusätzliche Bildung für Kinder "Haus der Kinderkreativität" p. Urengoy, Purovsky Bezirk.

1.1. Bescheinigung von Schülern von Kinderverbänden MBOU DOD "Haus der Kinderkreativität" in Urengoy wird vom Lehrpersonal als integraler Bestandteil der ...

Abteilungsportfolio p. Shangaly von der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung für Weiterbildung für Kinder "Ustyansky Kinder- und Jugendzentrum"

Mit dem Portfolio der Abteilung können Sie die Leistung jedes Lehrers verfolgen. Dieses Portfolio enthält nicht nur Informationen über die kreativen Erfolge von Verbänden, sondern zeigt diese Erfolge auch deutlich ...

Das Entwicklungsprogramm der kommunalen Haushaltsbildungseinrichtung für Kindererziehung "Haus der Kinderkreativität nach B.T. Kuropatkin benannt" für 2013 - 2015

I. Hinweis Hinweis Merkmale der Einrichtung Name der Bildungseinrichtung (gemäß Charta): Städtische Haushaltsbildungseinrichtung für zusätzliche Bildung für Kinder "Haus der Kinder ...

ERZIEHUNGSSYSTEM der kommunalen Haushaltsbildungseinrichtung für Kindererziehung "Haus der Kinderkreativität" Urengoy, Purovsky Bezirk

„Kein Pädagoge hat das Recht, auf eigenes Risiko und eigene Verantwortung allein zu handeln. Es muss ein Team von Pädagogen geben, und wo Pädagogen nicht zu einem Team und einem Team vereint sind ...

Titel: "Merkmale für einen Schüler" - eine Auswahl von psychologischen und pädagogischen Merkmalen (mehr als 50 Stücke) sowie Anweisungen und Empfehlungen zum Schreiben Ihres eigenen Hariks.
Erscheinungsjahr: 2009 - 12
Format: doc to rar. Archiv
Anzahl der Seiten: viele
Größe: 5,2 MB
Gute Qualität

Eigenschaften pro Schüler - eines der gefragtesten Dokumente in der Arbeit eines Klassenlehrers, Schulleiters, Bildungspsychologen oder Soziallehrers.

Das in der pädagogischen Praxis verwendete Har-Ki wird in drei Haupttypen unterteilt - psychologisch, pädagogisch und psychologisch-pädagogisch. In dieser Sammlung haben wir alle drei Arten von Merkmalen sowie Beispiele, Vorlagen und Empfehlungen zum Schreiben dieser Merkmale gesammelt.

Im Archiv, das unter dem Link am Ende dieses Artikels zum Download zur Verfügung steht, finden Sie Beispiele für vorgefertigte Merkmale für Schüler verschiedener Klassen, Beispiele für positive Merkmale für erfolgreiche Schüler und negative für schwache Schüler, Empfehlungen und Vorlagen für selbstschreibende Ha-Ki jeglicher Art.

Insgesamt enthalten mehr als 70 vorgefertigte Eigenschaften + Formulare, Vorlagen und Richtlinien für das Schreiben.

In den meisten Fällen enthält die Spezifikation die folgenden Abschnitte:

1. Allgemeine Informationen über den Schüler. (Nachname, Vorname, Patronym, Alter, Klasse, in der er studiert, Nationalität, Informationen über Eltern usw.).
2. Gesundheit und körperliche Entwicklung.
3. Bedingungen für die Familienerziehung.
4. Studentische Interessen.
5. Intellektuelle Entwicklung.
6. Merkmale des Temperaments.
7. Willensstarke Eigenschaften.
8. Kommunikationsfähigkeiten in Bezug auf das Klassenzimmer und die Lehrer.
9. Das Niveau der Bestrebungen und des Selbstwertgefühls
10. Moralische und ethische Eigenschaften
Fazit.

Pädagogische und psychologische Merkmale (mehr als 70 Stk.)
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Psychologische und pädagogische Merkmale der Persönlichkeit des Schülers. Methodische Anweisungen. (21 Seiten)
Das Schema der Erstellung der psychologischen und pädagogischen Merkmale eines Kindes für die Zulassung zur Schule
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Kurze Beschreibung des "schwierigen" Kindes
Das Schema der Erstellung eines psychologischen und pädagogischen Charakters.
Karte der psychologischen Merkmale der persönlichen Entwicklung eines Teenagers
Formularschema "Merkmale des Schülers".

Insgesamt mehr als 100 Dokumente!

Probenmerkmale:

Eine Stichprobe der psychologischen Merkmale eines Erstklässlers:

Merkmale eines Schülers der Klasse 1

Allgemeine Informationen zum Schüler:
VOLLSTÄNDIGER NAME. Student: Mikhail K.
Geburtsdatum: 19.09.2003

Kinderfamilie:
Familienzusammensetzung: soziales Waisenkind, Insasse eines Waisenhauses

Gesundheitszustand: normal

Beschwerden von Klassenlehrern: im Klassenzimmer mit fremden Dingen beschäftigt, im Klassenzimmer herumlaufen. Die Hauptzeit des Bildungsprozesses kann im Klassenzimmer herumlaufen, unter Tische kriechen, in Kisten klettern. Verhalten ist oft unangemessen: Schreie ohne ersichtlichen Grund. Das Programmmaterial lernt nicht, hält nicht mit dem allgemeinen Tempo der Klassenarbeit Schritt, hat Lernschwierigkeiten.

Während der psychologischen Untersuchung von K. M. wurden die folgenden Merkmale festgestellt:
Kommt mit Schwierigkeiten in Kontakt; Geschlossenheit, Passivität wird beobachtet. Zeigt kein Interesse an Kommunikation, Kontakt ist oberflächlich. Das kognitive Interesse an den vorgestellten Aufgaben ist instabil, das Volumen der nachhaltigen Leistung wird verringert. Die Reaktion auf die Kommentare ist vorhanden, aber in schwacher Form ausgedrückt. Die Lernfähigkeiten sind sehr schlecht entwickelt. Die Lesetechnik ist auch sehr schlecht. Er gibt oft falsche Antworten auf Fragen bezüglich des Bewusstseins für die Welt um ihn herum (die Menge an Wissen über die Welt um ihn herum entspricht nicht der Altersnorm; dieses Wissen ist fragmentarisch und unsystematisch).

Merkmale der verbalen Intelligenz:
Vereinfacht die Vereinfachung von Fragen und Anweisungen für Aufgaben. Die Dialogsprache ist schlecht entwickelt. Das konzeptionelle Vokabular ist schlecht; hat Schwierigkeiten, abstrakte Konzepte zu erklären. Die allgemeinen Aussichten sind begrenzt, das Wissen über die Welt ist fragmentarisch und unsystematisch. Die Fähigkeit, einfache Zähloperationen durchzuführen, ist schlecht entwickelt, es ist schwierig, arithmetische Aufgaben zum Addieren und Subtrahieren auszuführen.

Emotional - Willenssphäre: Es wird eine aktive, aktive, motorische Enthemmung beobachtet.

Beachtung: Aufmerksamkeit ist oberflächlich, schnell erschöpft.

Erinnerung: Der Grad der Speicherentwicklung ist gering (das Volumen des Kurzzeit-Direktzugriffsspeichers wird verringert), es wurden jedoch keine groben Gedächtnisstörungen festgestellt.

Denken:visuell und effektiv. Die psychologische Untersuchung ergab ein geringes Maß an verbal-logischem und visuell-figurativem Denken. Schwierigkeiten beim Herstellen logischer Verbindungen.

Bedienbarkeit: niedrig

Art der Aktivität: Aktivität ist instabil. In der Situation der Umfrage wird Lethargie festgestellt (Langsamkeit, Starrheit der mentalen Prozesse; einige Aufgaben werden nicht oder nur langsam ausgeführt, denkt lange nach, schweigt, weigert sich, ein "grafisches Diktat" durchzuführen, und beginnt dann mit der Ausführung). In anderen Einzelsituationen (Bildungsprozess und in der Pause) wird eine Enthemmung beobachtet (das Kind ist aktiv).

Lernfähigkeit: geringe, nicht ausgelastete Hilfe.

Um das Kind umfassend psychologisch, medizinisch und pädagogisch zu unterstützen, wird K. Mikhail geschickt, um die Diagnose zu klären und eine angemessene Behandlung zu verschreiben.

Pädagogische Psychologen MOU SOSH №

[Zusammenbruch]

Beispiel: pädagogische Merkmale für den durchschnittlichen Schüler

Schüler 10 "G" Sekundarschule № 192, Minsk
Harchuk Anna Sergeevna
Geburtsdatum 09.01.1990,
Leben in:
st. 50 Jahre Sieg 18-73
Telefon 000-01-20

Anna Kharchuk hat in der ersten Klasse des 12-jährigen Studienprogramms in der Schule № 196 studiert. Während ihres Studiums etablierte sie sich als Studentin mit durchschnittlichen Fähigkeiten. Die durchschnittliche Trainingspunktzahl beträgt 5-6.

Macht regelmäßig Hausaufgaben.

Anna hat ziemlich pädagogische Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt. Wortschatz, Alphabetisierungsgrad entsprechen der Altersnorm. Die mündliche Rede hat Vorrang vor dem Schreiben. In der Lektion ist er gelegentlich abgelenkt, der durchschnittliche Grad der Beherrschung des Lehrmaterials, interessiert sich für die Geisteswissenschaften, liest gerne Bücher. Anna weiß, wie man Bildungsarbeit plant, die Hauptsache im Lehrmaterial hervorhebt und organisiert.

Hat keine verpassten Lektionen ohne gültigen Grund.

Im Klassenzimmer schafft er keine Konfliktsituationen, sondern bemüht sich, im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit anderer zu stehen. Anna interessiert sich für Schul- und Klassenaktivitäten und nimmt daran teil. Teilnahme an Vorbereitungskursen am College of Communications.

Anna ist in einer wohlhabenden Familie aufgewachsen. Es wurden alle Bedingungen geschaffen, unter denen das Kind es als Person formen kann.

Direktor der Sekundarschule Nummer 192

Cl. der Leiter

[Zusammenbruch]

Merkmale für einen Schüler der 4. Klasse:

Ivanov D. (11 Jahre alt)

Schüler 4 "a" Klasse MOU Sekundarschule № Bobruisk, 05.08.98. rozhd., wohnhaft an der adresse: st. Haus apt.

Dmitry studiert das dritte Jahr an der Sekundarschule. Klasse 1-2 studierte in der Schule Nr. Die zweite Klasse wurde dupliziert.
Eltern schaffen Voraussetzungen für die Entwicklung des Kindes. Ständige Unterstützung bei der Vorbereitung der Hausaufgaben. Der Junge ist immer gepflegt und auf Schularbeiten vorbereitet.

D. stellt einfach und schnell Kontakt her, zeigt Interesse, führt bereitwillig Aufträge aus, stellt bei Missverständnissen Fragen.

Das Kind hat ständige Lernschwierigkeiten, kann mit dem Unterrichtsmaterial nicht umgehen und hält nicht mit dem allgemeinen Tempo der Klasse Schritt.

Bedienbarkeit: extrem niedrig; während des Unterrichts fühlt sich oft schläfrig, klagt über Kopfschmerzen. Am Ende der Lektion steigt die Anzahl der Fehler. Versteht nicht immer die Anforderungen des Lehrers.

Beachtungnicht stabil genug, schnell erschöpft.

Speichergröße entspricht nicht den konventionell anerkannten Altersstandards.

Lesetechnik niedrig. Das Lesen unbekannter und komplexer Wörter ist eine Silbe. Er beantwortet Fragen in einsilbigen Worten, gibt keine detaillierten Antworten. Er kann Aufgaben mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad nicht bewältigen. Hat keine Zeit, Aufgaben "unter Diktat" zu schreiben. Er hat keine Zeit, Tests zusammen mit der ganzen Klasse durchzuführen, braucht ständig individuelle Hilfe.

Der Lehrer nutzte verschiedene Arten der Unterstützung, um die festgestellten Schwierigkeiten zu überwinden. Am effektivsten war die Erleichterung und Individualisierung von Aufgaben (ohne zeitliche Einschränkungen).

Lernfähigkeit: geringe, nicht ausgelastete Hilfe. Kann eine einfache Aufgabe nach dem Modell ausführen, der Wissenstransfer ist jedoch schwierig.

Denken:visuell und effektiv. Die psychologische Untersuchung ergab ein geringes Maß an verbal-logischem und visuell-figurativem Denken. Schwierigkeiten beim Herstellen logischer Verbindungen, Verallgemeinerung.

Der Bestand an allgemeinen Ideen ist altersgemäß.

Die Nachteile des lexikalischen und grammatikalischen Aspekts der Sprache werden festgestellt. Der Junge wird in einer zweisprachigen Umgebung erzogen.
Auszug aus dem Protokoll der psychologischen Forschung nach der Veksler-Methode vom 28.02.06.

Das Kind ist emotional stabil, sehr freundlich. Es gibt keine Kommentare zum Verhalten in der Schule. Die Beziehungen zu Gleichaltrigen sind reibungslos.

Kritisch: angemessen (genießt Zustimmung, wartet darauf; korrigiert das Verhalten gemäß dem Kommentar).

Um das Kind umfassend psychologisch, medizinisch und pädagogisch zu unterstützen, wird D. geschickt, um die Diagnose zu klären und eine angemessene Behandlung zu verschreiben.

Pädagoge-Psychologe
Klasse 4 "ein" Lehrer

Ein Musikschullehrer muss am Ende des Schuljahres jeden Schüler seiner Klasse beschreiben. Hier können Sie lesen, wie das Merkmal geschrieben ist. Heute werde ich Beispiele und Beispielmerkmale geben, um meinen Kollegen bei ihrer methodischen Arbeit zu helfen.

Was ist ein Merkmal? Dies ist ein Dokument, das die geschäftlichen und moralischen Eigenschaften einer Person bewertet. Es gibt Produktionsmerkmale, Zertifizierung, für die Zulassung zu Bildungseinrichtungen.

In einer Musikschule werden Merkmale als Ergebnis des Schuljahres geschrieben und in die individuellen Pläne des Schülers eingetragen. Außerdem wird am Ende der Ausbildung im Tagebuch der Abschlussprüfungen das Programm angegeben, das der Schüler bei der Abschlussprüfung durchgeführt hat, eine Note für die Aufführung vergeben und eine kurze Beschreibung verfasst, die das Niveau der musikalischen Fähigkeiten, der geschäftlichen und menschlichen Qualitäten, der Arbeitsfähigkeit, der Einstellung zum Unterricht und der Effektivität der Schulbildung angibt ...

Wir werden nicht diskutieren, ob es notwendig ist, Merkmale zu schreiben, warum und wer sie benötigt. Es gibt vorgeschriebene Pflichten, die der Lehrer erfüllen sollte.

MERKMALE DER PROBEN

- Der Schüler hat gute Musikdaten, reagiert aktiv auf die Stimmung der Musik, studiert mit Interesse, weiß, wie man im Klassenzimmer und zu Hause arbeitet.

Emotional, lernt schnell auswendig, zeigt Interesse an detaillierter Arbeit.
Hartnäckiges Denken, entwickeltes komplexes Gedächtnis. Der Student ist diszipliniert, kommunikativ. Die elterliche Kontrolle ist konstant.
Während des akademischen Jahres arbeiteten sie an der Genauigkeit der Intonation, der Ausdruckskraft der Leistung und der Entwicklung der Atemfähigkeiten beim Singen.

- Der Schüler hat durchschnittliche Musikdaten - keinen stabilen Rhythmus, Tonhöhenhören.
Das Gedächtnis ist hartnäckig, das visuelle Gedächtnis ist weiter entwickelt. Sie behandelt ihr Studium mit Interesse. Zu Hause arbeitet sie fleißig, im Klassenzimmer ist sie aktiv und aufmerksam gegenüber den Bemerkungen des Lehrers.

- Fleißig und diszipliniert. Sie erzielte im akademischen Jahr gute Ergebnisse - sie begann in Schul- und Stadtkonzerten aufzutreten. Kann dem Publikum den Inhalt des gelernten Stücks vermitteln, fühlt den Charakter und den Stil des Stücks.

Wir haben daran gearbeitet, die Reichweite zu erweitern, einen weichen und einen harten Klangangriff zu entwickeln und Fähigkeiten im sphärischen Klang zu erwerben.

- Der Schüler ist zurückhaltend und nicht emotional, sondern fleißig.
Die Qualität der Tonproduktion hat sich verbessert und Cantilena beginnt zu erscheinen. Ich begann meine Leistung zu hören und zu kontrollieren. Die letzten Auftritte waren selbstbewusster, ohne unnötige Bühnenaufregung.
Bereitet sich gründlich auf den Unterricht vor.
Während des akademischen Jahres wurde viel Wert darauf gelegt, die Gesangsatmung zu stärken, an der Diktion zu arbeiten - und Klarheit und Aussagekraft der Aussprache. Die Arbeit verwendete Zungenbrecher, Übungen und Gesänge. Wir haben an der Entwicklung der Kontrastdynamik gearbeitet.

Hat kein schlechtes Ohr für Musik, die Diktion ist klar. Entwickelte einfallsreiches Denken. Führt Stimmübungen und Lieder ausdrucksstark und selbstbewusst aus. Sie nimmt neues Musikmaterial mit Interesse wahr. Der Student hat gute Noten in anderen Musikdisziplinen.
Es wurde viel Wert darauf gelegt, mit technischen Mitteln zu arbeiten - mit einem Mikrofon zu singen, den Klang einer Stimme aufzunehmen, anschließend zuzuhören und die Aufführung zu analysieren.

Eltern unterstützen und ermutigen ihre Tochter, an einer Musikschule zu studieren.

- Der Student lernt nicht fleißig. Die Reichweite ist gering: c - d2, die Intonation ist nicht stabil, die Stimme ist heiser, leise und ein fester Anschlag ist inhärent. Im akademischen Jahr arbeiteten sie an der Entwicklung eines Soft-Sound-Angriffs, der Entwicklung einer engen und hohen Position. Sie erinnert sich gut an musikalisches Material, aber sie spielt es nicht sicher und emotional. Fühlt sich zuversichtlich im Ensemble-Gesang. Kann ein Gesangsstück unabhängig analysieren. Hat Durchschnittsnoten in anderen musikalischen Fächern.
Der Schülerin mangelt es an Effizienz und Konzentration, so dass sie viele lose Kenntnisse und Fähigkeiten im Solosingen hat.

- Der Student lernt mit Begierde und Interesse, lernt schnell musikalisches Material. Bereich innerhalb von eineinhalb Oktaven. Stabile Intonation, klare Diktion. Die Stimme ist leicht, klar und transparent.
Die Kopfresonanz ist dem Klang der Stimme inhärent.
Im akademischen Jahr arbeiteten sie an der Rundheit von Vokalen und der korrekten Aussprache von Konsonanten sowie an der Korrektur des Nasenklangs der Stimme mit Hilfe von Übungen, die darauf abzielen, die Organe des Gesangsapparats freizugeben und zu befreien
Bei Konzertauftritten ist der Student emotional und künstlerisch.
Eltern sind aktiv an der Kreativität beteiligt.

- Die Schülerin kann ihre Leistung und die Leistung anderer Künstler angemessen beurteilen. Korrigiert bewusst Klangstörungen. Im Klassenzimmer ist sie aufmerksam, proaktiv und effizient.
Demonstriert eine entwickelte Aufführungskultur. Die Stimme ist beweglich, timbrefarben und singt in einer hohen Stimmposition.
Ausdrucksstarke Vokalrede, geschickter Umgang mit Phrasen.
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Wir werden nicht diskutieren, ob es notwendig ist, Merkmale zu schreiben, warum und wer sie benötigt. Es gibt vorgeschriebene Pflichten, die der Lehrer erfüllen sollte.

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- Der Schüler hat gute Musikdaten, reagiert aktiv auf die Stimmung der Musik, studiert mit Interesse, weiß, wie man im Klassenzimmer und zu Hause arbeitet.

Emotional, lernt schnell auswendig, zeigt Interesse an detaillierter Arbeit.
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- Der Schüler ist zurückhaltend und nicht emotional, sondern fleißig.
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- Der Student studiert fleißig und nimmt leicht musikalisches Material auf. Bereich - (Bereich angeben). Gleichmäßige Intonation. Die Stimme ist weich, transparent und mobil. Der Klang zeichnet sich durch Kopfresonanz und natürliches Vibrato aus. Im akademischen Jahr arbeiteten sie daran, den Klang von Vokalen im gesamten Bereich zu verbessern, eine enge Position im Singen zu entwickeln, Diktionsfähigkeiten und Fähigkeiten der klaren und klaren Artikulation zu erwerben.
Hat kein schlechtes Ohr für Musik, die Diktion ist klar. Entwickelte einfallsreiches Denken. Führt Stimmübungen und Lieder ausdrucksstark und selbstbewusst aus. Sie nimmt neues Musikmaterial mit Interesse wahr. Der Student hat gute Noten in anderen Musikdisziplinen.
Es wurde viel Wert darauf gelegt, mit technischen Mitteln zu arbeiten - mit einem Mikrofon zu singen, den Klang einer Stimme aufzunehmen, anschließend zuzuhören und die Aufführung zu analysieren.
Eltern unterstützen und ermutigen ihre Tochter, an einer Musikschule zu studieren.

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Der Schüler besitzt die Fähigkeit, Melismen auszuführen, gekonnt zu improvisieren.
Die Einstellung zum Lernen ist positiv. Er vermisst keinen Unterricht. Demonstriert Kultur auf hoher Bühne und in der darstellenden Kunst.

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Dies sind Beispielbeispiele, die als Grundlage für das Schreiben von Merkmalen von Schülern einer Musikschule dienen können. Die Liste der Abschnitte der Merkmale ist möglich.

Ich denke, dieser Artikel wird sehr nützlich sein - das Schuljahr wird bald beginnen und die Lehrer der Musikschule werden viele Sorgen und Probleme haben.

PS und mehr ... Materialien können heruntergeladen und für Ihre Arbeit verwendet werden - bitte. Aber in Ihrem eigenen Namen auf Ihren eigenen Websites anzuzeigen, ohne einen aktiven Link zur Quelle anzugeben, ist, gelinde gesagt, nicht ganz ethisch. Genauer gesagt handelt es sich um Inhaltsdiebstahl.

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Danke für dein Verständnis

Viele Grüße, Irina Anischenko

Es ist schwierig, selbst für einen „normalen“ Schüler eine korrekte Charakterisierung vorzunehmen, und für ein begabtes Kind noch schwieriger. Es geht über den Durchschnittsstandard hinaus. Darüber hinaus können die psychologischen und pädagogischen Merkmale eines begabten Schülers nicht nur von Bildungseinrichtungen, sondern auch von Verwaltungsorganisationen angefordert werden, um beispielsweise Zuschüsse und Preise zu erhalten, internationale - für Auslandsreisen als Teil von Delegationen, kulturelle -, um an verschiedenen teilzunehmen Wettbewerbe und Wettbewerbe.

Das Merkmal sollte kompetent und präzise sein - nicht mehr als eine Seite gedruckten Textes und alle Aspekte des Studentenlebens vollständig widerspiegeln.

Der Klassenlehrer, und er ist es, der die Merkmale schreiben muss, wird durch die zuvor erstellten Vorlagen gerettet, nach denen er seine Schutzzauber schätzt. Das Dokument ist vom Leiter der Bildungseinrichtung zertifiziert.

Vorlage für psychologische und pädagogische Merkmale

Name des Schülers.
Geburtsdatum.
Gesundheitsgruppe, Übungsgruppe.
Eltern (vollständiger Name, Geburtsjahr, Arbeitsort, Ausbildung).
Familienbedingungen.
Familienbeziehungen.
Art des Temperaments (heiter, melancholisch, cholerisch, phlegmatisch).
Intelligente Funktionen.
- Kognitives Bedürfnis, Neugier, Fähigkeit, über den Tellerrand hinaus zu denken, Fähigkeit zu lernen. Kreativität.
- Entwicklung des logischen Denkens.
- Interesse an der Lösung unterschiedlicher Probleme (mit mehreren Antworten).
- Originalität des Denkens (Fähigkeit, neue Ideen vorzubringen).
- Prognose (die Fähigkeit, nachfolgende Ergebnisse von Aktivitäten, Aktionen, Ereignissen zu antizipieren).
- Flexibilität des Denkens (die Fähigkeit, assoziative Verbindungen herzustellen).
- Die Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu konzentrieren.
- Gutes Gedächtnis (großer Wortschatz, breiter Ausblick).
- Fähigkeit zur Beurteilung und zum Selbstwertgefühl.
Emotionale Merkmale.
- Überempfindlich gegenüber Problemen.
- Die Breite der Interessen, der Wunsch, sich in vielen Bereichen zu versuchen.
- Streben Sie danach, Ihr inneres Potenzial zu offenbaren.
- Ständiges Streben nach Exzellenz (Perfektionismus).
- Unabhängigkeit (Unabhängigkeit von Urteilen und Handlungen, Fähigkeit, mit Emotionen umzugehen, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen).
- Soziale Autonomie (Abneigung gegen traditionelle Bildung, Bereitschaft, den eigenen Standpunkt zu verteidigen, Ablehnung sozialer Verhaltensbeschränkungen).
- Führung (Tendenz zu Spitzenleistungen in zwischenmenschlichen Beziehungen).
- Wettbewerbsfähigkeit (Tendenz zu wettbewerbsorientierten Interaktionsformen).
- Sinn für Humor, Toleranz gegenüber Kritik.
- Vertrauen in Ihre Stärke.
Einstellung zur Arbeit.
Einstellung zu Eltern, Schülern, Gleichaltrigen.
Hobbys (Aktivitäten in der Freizeit, Besuchskreise und Interessenbereiche).
Professionelle Absichten.
Schlussfolgerungen und Empfehlungen des Lehrers.

Durch konsequente Beantwortung jedes Punktes in dieser Liste können Sie eine vollständig informative Beschreibung eines talentierten Studenten schreiben, die auf Anfrage jeder Institution zur Verfügung gestellt werden kann.

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