রাশিয়ান ভাষায় শিক্ষাগত উপকরণ এবং উন্নয়ন। রাশিয়ান ভাষার পাঠ "ধার করা শব্দ"

MKOU "সার-সারস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

রাশিয়ান ভাষার পাঠের বিকাশ

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের শর্তে

সম্পন্ন করেছেন: Kurbanova E.A.

পাঠ পরিকল্পনা
____ ধার করা শব্দ _________

পাঠের উদ্দেশ্য: "রাশিয়ান ভাষায় ধার করা শব্দ" বিষয়ের উদাহরণ ব্যবহার করে বিষয়ের জন্য টেকসই শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় প্রেরণা গঠন, নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা:

ব্যক্তিগত:

রাশিয়ান ভাষার নান্দনিক মূল্য সম্পর্কে সচেতনতা; মাতৃভাষার প্রতি শ্রদ্ধা, এতে গর্ব; জাতীয় সংস্কৃতির একটি ঘটনা হিসাবে রাশিয়ান ভাষার বিশুদ্ধতা সংরক্ষণের প্রয়োজন;

বক্তৃতা স্ব-উন্নতির আকাঙ্ক্ষা;) মৌখিক যোগাযোগের প্রক্রিয়ায় চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির মুক্ত প্রকাশের জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণে শব্দভান্ডার এবং আয়ত্ত ব্যাকরণগত উপায়; নিজের বক্তৃতা পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে স্ব-মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।

মেটাসবজেক্ট:

সমস্ত ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে দক্ষতা: শোনা এবং পড়া:
মৌখিক এবং লিখিত যোগাযোগের তথ্যের পর্যাপ্ত বোধগম্যতা (যোগাযোগের মনোভাব, পাঠ্য বিষয়, মূল ধারণা; মৌলিক এবং অতিরিক্ত তথ্য);

পাঠের বিভিন্ন ধরণের আয়ত্ত (অনুসন্ধান, ব্রাউজিং, পরিচিতি, অধ্যয়ন) পাঠ্য;

মিডিয়া, ইন্টারনেট সংস্থান সহ বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করার ক্ষমতা; ইলেকট্রনিক মিডিয়া সহ বিভিন্ন ধরনের অভিধান, রেফারেন্স বই অবাধে ব্যবহার করুন; একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে উপাদান নির্বাচন এবং পদ্ধতিগত করার জন্য দক্ষতা অর্জনের কৌশল; স্বাধীনভাবে তথ্য অনুসন্ধান করার ক্ষমতা;

পড়ার বা শোনার ফলে প্রাপ্ত তথ্য রূপান্তর, সঞ্চয় এবং প্রেরণ করার ক্ষমতা;

তাদের বিষয়বস্তু, শৈলীগত বৈশিষ্ট্য এবং ব্যবহৃত ভাষাগত উপায়ের পরিপ্রেক্ষিতে বক্তৃতা উচ্চারণের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা; কথা বলা এবং লেখা: আসন্ন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির লক্ষ্য নির্ধারণের ক্ষমতা (ব্যক্তিগত এবং সমষ্টিগত), কর্মের ক্রম, অর্জিত ফলাফলগুলি মূল্যায়ন করা এবং মৌখিক এবং লিখিতভাবে সেগুলি পর্যাপ্তভাবে প্রণয়ন করা; অভিপ্রায়, ঠিকানা এবং যোগাযোগের পরিস্থিতি বিবেচনা করে বিভিন্ন ধরণের, বক্তৃতা শৈলী এবং ঘরানার মৌখিক এবং লিখিত পাঠ্য তৈরি করার ক্ষমতা;

অবাধে এবং সঠিকভাবে নিজের চিন্তাভাবনা মৌখিকভাবে এবং লিখিতভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা, পাঠ্য নির্মাণের নিয়মগুলি মেনে চলার ক্ষমতা (যুক্তি, সামঞ্জস্য, সংগতি, বিষয়ের সাথে প্রাসঙ্গিকতা ইত্যাদি); আপনি যা পড়েছেন, শুনেছেন, দেখেছেন তার প্রতি আশেপাশের বাস্তবতার ঘটনা এবং ঘটনার প্রতি আপনার মনোভাব যথাযথভাবে প্রকাশ করুন;

বিষয়

ভাষার মৌলিক কার্যাবলী, মানুষের ভাষা ও সংস্কৃতির মধ্যে সংযোগ, মানব জীবন ও সমাজে ভাষার ভূমিকা সম্পর্কে ধারণা;

বিভিন্ন ধরণের শব্দ বিশ্লেষণ করা (ধ্বনিগত, রূপক, শব্দ গঠন, আভিধানিক, রূপগত),

ভাষাগত নকশার অদ্ভুততা বোঝা, পাঠ্যে ভাষার অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ের ব্যবহার;

রাশিয়ান ভাষার শব্দভান্ডার এবং শব্দগুচ্ছের মৌলিক শৈলীগত সংস্থানগুলি আয়ত্ত করা, রাশিয়ান সাহিত্যের ভাষার মৌলিক নিয়ম (বানান, আভিধানিক, ব্যাকরণগত, বানান, বিরামচিহ্ন), বক্তৃতা শিষ্টাচারের নিয়ম এবং মৌখিক এবং লিখিত তৈরি করার সময় আপনার বক্তৃতা অনুশীলনে সেগুলি ব্যবহার করা। বিবৃতি;

কাজ.

শিক্ষাগত:

ধারণাগুলির সংজ্ঞা প্রণয়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

একটি পাঠ্যে ধার করা শব্দগুলি সন্ধান করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

বক্তৃতায় ধার করা শব্দ ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

ধার করা শব্দের ব্যুৎপত্তি নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;

শিক্ষার্থীদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা;

বানান এবং দক্ষতা উন্নত করুন।

শিক্ষাগত:

শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ;

শিক্ষার্থীদের মনোযোগের বিকাশ;

UUD গঠন (ব্যক্তিগত, নিয়ন্ত্রক, জ্ঞানীয়):

নিজের দৃষ্টিভঙ্গি প্রণয়ন এবং প্রমাণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা;

বিশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণের দক্ষতার বিকাশ;

নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা বিকাশ;

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল এবং বক্তৃতা ক্ষমতার বিকাশ;

যৌক্তিক দক্ষতা গঠন;

একজনের বিষয়গত অভিজ্ঞতার উপর ইতিমধ্যে যা জানা আছে তার উপর নির্ভর করার ক্ষমতা বিকাশ করা;

একটি সমস্যা গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ;

গোষ্ঠী এবং জোড়া কাজের দক্ষতার বিকাশ।

শিক্ষাগত:

মাতৃভাষার প্রতি আগ্রহ এবং সম্মান বৃদ্ধি করা;

শব্দের প্রতি মূল্যবোধের শিক্ষা;

যোগাযোগমূলক UUD এর বিকাশ:

সমর্থন এবং আগ্রহ, সম্মান এবং সহযোগিতার একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা;

গোষ্ঠী এবং জোড়া কাজে শিক্ষার্থীদের মিথস্ক্রিয়া: একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা বিকাশ।

পাঠের ধরন:নতুন উপাদানের সাথে ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পাঠ

ছাত্রদের কাজের ফর্ম: স্বতন্ত্র, জোড়া, গোষ্ঠী

প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম:পিসি; মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর;

পাঠের গঠন এবং প্রবাহ

পাঠ পরিকল্পনার পরিশিষ্ট

ঋণ শব্দ

বিষয়ের উপর রাশিয়ান ভাষায় পাঠ-পরিকল্পনা (FSES)

UMK MM.Razumovskaya-এর 5ম গ্রেডে "PRE- এবং PRI-" উপসর্গে স্বর

শিক্ষক সেরেগিনা ওলগা এগোরোভনা

কাজের স্থান, অবস্থান:

MBOU "আগিবালোভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"; রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক

লক্ষ্য দর্শক: 5ম শ্রেনীর A ​​ছাত্র

আইটেম: রুশ ভাষা

ছোট বিবরণ:ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে রাশিয়ান ভাষার পাঠ

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান "আবিষ্কার" এর একটি পাঠ

পাঠের বিষয়:"পূর্ব এবং পূর্বে স্বর"

পাঠের উদ্দেশ্য: অর্থপূর্ণ: শব্দ উপসর্গে বানান সম্পর্কে ধারণাগত ভিত্তি প্রসারিত করুন; ব্যবহারিক কাজগুলির সাহায্যে, নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা প্রিফিক্সে একটি স্বরবর্ণ নির্বাচন করার শর্তগুলি বুঝতে পারে- এবং প্রাক-

ক্রিয়াকলাপ-ভিত্তিক: "প্রিফিক্সে স্বরবর্ণ প্রাক- এবং পূর্ব-" বানান রয়েছে এমন শব্দগুলির সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশ করা; শিক্ষার্থীদের শেখার দক্ষতা বিকাশ করুন: পাঠের ধরন অনুসারে জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক এবং নিয়ন্ত্রক (নতুন জ্ঞানের "আবিষ্কার" পাঠ)।

পাঠের ধাপ

শিক্ষক কার্যক্রম

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

শুভেচ্ছা। শুভ কামনা ব্যক্ত করছি।

হোমওয়ার্ক স্ব-পরীক্ষার আয়োজন।

লক্ষ্য:ব্যক্তিগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ স্তরে শিক্ষামূলক কার্যক্রমে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তি।

1. শুভেচ্ছা জানানো, পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা, তারিখ রেকর্ড করা।

হ্যালো বন্ধুরা. বস. আমি আপনার ক্লাসে সাফল্য এবং ভাল গ্রেড কামনা করি। নম্বরটি লিখুন, দুর্দান্ত কাজ।

2. মান অনুযায়ী বাড়ির কাজের পারস্পরিক চেকিং

বাড়িতে আপনি 630 ব্যায়াম করেছেন। কোন উপসর্গগুলি লেখার সময় আপনাকে একটি বানানের সমস্যা সমাধান করতে হয়েছিল? (জেড-এসে শেষ হওয়া উপসর্গগুলি লেখার নিয়ম)

আপনি কি অ্যালগরিদম ব্যবহার করেছেন? (প্রথম ধাপ - মূলের শুরুতে অক্ষরটি নির্ধারণ করুন: স্বরবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত বা অবাঞ্ছিত);

2য় ধাপ - নিয়মটি মনে রাখবেন - উপসর্গে মূলের স্বর এবং স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের আগে, একটি স্বরযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ লেখা হয়, Z, একটি কণ্ঠস্বরহীনের আগে, একটি কণ্ঠহীন ব্যঞ্জনবর্ণ S লেখা হয়;

3য় ধাপ - শব্দে উপসর্গ লিখুন।

একে অপরের সাথে নোটবুকগুলি বিনিময় করুন এবং উদাহরণ (স্ক্রিন) স্লাইড 2 অনুসারে কাজের সঠিকতা পরীক্ষা করুন:

প্রতিক্রিয়াহীন, নিরক্ষর, শক্তিহীন, নিরীহ, নিষ্ক্রিয়, নিঃস্বার্থ, স্বাদহীন, অন্তহীন, সীমাহীন, হৃদয়হীন।

হোমওয়ার্কের জন্য স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীটে, আপনার সহপাঠীর দ্বারা আপনাকে দেওয়া স্কোরটি লিখুন।

কোন ত্রুটি নেই - 5 পয়েন্ট:

1-2 ভুল - 4 পয়েন্ট

3-5 ভুল - 3 পয়েন্ট

6 বা তার বেশি - 2 পয়েন্ট

2. জ্ঞান আপডেট করা।

(শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য অনুপ্রেরণা)

লক্ষ্য: বক্তৃতায় কর্মের আপডেট করা পদ্ধতি রেকর্ড করা (যা শেখা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি)।

3. যা শেখা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি।

এই পাঠ্য থেকে, উপসর্গ সহ শব্দগুলি লিখুন এবং তাদের 2টি কলামে ভাগ করুন:

1. অপরিবর্তনীয় উপসর্গ

2. Z এবং S দিয়ে শেষ হওয়া উপসর্গগুলি।

ব্ল্যাকবোর্ডে 1 জন ছাত্র। স্লাইড 3

সূর্য আবার বেরিয়ে এল, দিগন্তের অন্ধকার দিককে আলোকিত করে অদৃশ্য হয়ে গেল। সবকিছু পরিবর্তিত হয়েছে এবং একটি বিষণ্ণ চেহারা নিয়েছে। গ্রোভ কেঁপে উঠল। সুইফটস এবং গিলে মাটির উপর নিচু উড়ে. বাজ পড়ল। মাথার উপর একটা গর্জন ছিল।

1 কলাম - এটি তাকিয়ে, আলোকিত, অদৃশ্য, কম্পিত, দ্বারা উড়ে.

কলাম 2 – পরিবর্তিত, ফ্ল্যাশ, বেজে উঠল।

কোন শব্দটি ১ম বা ২য় কলামে অন্তর্ভুক্ত নয়?

স্লাইড 5: কেনা হয়েছে

কেন? (প্রিফিক্স Pri_ আমাদের কলামে লেখা যাবে না, কারণ এই উপসর্গটি অপরিবর্তনীয় এবং z-s উপসর্গের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য নয়)

3. শিক্ষার্থীরা লক্ষ্য নির্ধারণ করে

পাঠ তার নিজস্ব শেখার কাজ হিসাবে।

মঞ্চের উদ্দেশ্য:অসুবিধাগুলির আলোচনা (কেন অসুবিধাগুলি দেখা দিয়েছে, আমরা এখনও কী জানি না)।

4. লক্ষ্য নির্ধারণ এবং প্রেরণা:

আজ সকালে আমাদের ক্লাসের নামে একটি টেলিগ্রাম এসেছিল। শুধুমাত্র দুর্ভাগ্য: দৃশ্যত তার রাস্তায় কিছু ঘটেছে, এবং কিছু চিঠি কোথাও অদৃশ্য হয়ে গেছে। তবুও, আসুন এটি পড়ার চেষ্টা করি এবং হারিয়ে যাওয়া চিঠিগুলি পুনরুদ্ধার করি। টেলিগ্রাম পড়ুন

(স্ক্রীনে টেলিগ্রাম পাঠ্য) স্লাইড 6

প্রাক এবং প্রি- এর পক্ষ থেকে উষ্ণ শুভেচ্ছা সহ

কোন morphem এর কোন অক্ষর নেই? আমরা কি এখনই সঠিকভাবে উপসর্গগুলি লিখতে সক্ষম হব? স্বরবর্ণ নির্বাচন করতে গিয়ে কেন বানান সমস্যা দেখা দিল? ((?

আজকের পাঠের বিষয় কি বলে আপনি মনে করেন? (PRE এবং PRI উপসর্গে স্বরবর্ণ) স্লাইড 7

প্রি- এবং প্রাক- উপসর্গ দিয়ে সঠিকভাবে শব্দ লেখার জন্য কীভাবে কাজ গঠন করবেন?

(স্লাইড 8: প্রথমে আমাদের মনে রাখতে হবে আমরা এই বিষয় সম্পর্কে কী জানি, তারপরে আমরা কী করতে পারি এবং পাঠে আমাদের কী শিখতে হবে - শিক্ষার্থীদের মতামত শোনা হয়)

ঠিক একই টেলিগ্রাম আপনার ডেস্কে আছে। আমাদের লক্ষ্য এমন জ্ঞান অর্জন করা যা টেলিগ্রামের পাঠ্য পুনরুদ্ধার করতে সহায়তা করবে, যা কেবল টেলিগ্রাম লেখার সময়ই নয়, ভবিষ্যতে রাশিয়ান ভাষায় পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতেও সাহায্য করবে। পাঠের শেষে, আমি মনে করি আমরা টেলিগ্রামে অক্ষরগুলি সঠিকভাবে লিখতে সক্ষম হব।

লক্ষ্য স্থির কর.

4. নতুন উপাদানের সমস্যাযুক্ত ব্যাখ্যা।

লক্ষ্য: যোগাযোগমূলক মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করা, যার সময় উপসর্গগুলির বানান অ্যালগরিদম চিহ্নিত এবং রেকর্ড করা হয়।

প্রাক-; একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করুন; বাহ্যিক বক্তৃতায় কর্মের একটি নতুন উপায় উচ্চারণ করুন।

5. একটি সমস্যা থেকে বেরিয়ে আসার জন্য একটি প্রকল্পের উন্নয়ন

(অ্যালগরিদম, চিত্রের ভাষায় নিয়মের অনুবাদ)।

লক্ষ্য: মৌখিক সমস্যাগুলি সমাধান করা এবং এর সমাধানের জন্য একটি প্রকল্প নিয়ে আলোচনা করা।

5. ভাষাগত গল্প।

আজকে ক্লাসে আমরা একটু গবেষণা করব এবং খুঁজে বের করব কোন পরিস্থিতিতে আমাদের প্রি- লিখতে হবে। এ কি -at-.

প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে একটি ছোট টেবিল পূরণ করা আমাদের এতে সাহায্য করবে।

1. অসম্পূর্ণ কর্ম

বসবে, বসবে।

1. "খুব" পূর্ববর্তী, WISE শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপিত করা যেতে পারে।

2.পন্থা

2. পূর্ব- = পুনরায়- INTERRUPT, CROSS.

3. যোগদান করা।

সেলাই অন, পেরেক।

4. কোনো কিছুর নৈকট্য, "সম্পর্কে" শব্দের সমান হতে পারে।

এবং একটি ভাষাগত রূপকথা আমাদের সাহায্য করবে।

সেখানে দুটি কনসোল থাকতেন। একটি প্রি-, অন্যটি প্রি-। উপসর্গ প্রি- খুব দয়ালু এবং খুব জ্ঞানী ছিল। তিনি বিশেষণগুলির সাথে বন্ধুত্ব করেছিলেন এবং তাদের সাথে নতুন শব্দে খেলেছিলেন: খুব দয়ালু - দয়ালু, খুব জ্ঞানী - জ্ঞানী।

প্রিফিক্সের সাথে কোন শব্দ এই লেখায় পাওয়া গেছে? মূল্যবান, বুদ্ধিমান. (ছাত্রদের নাম, এবং শিক্ষক টেবিলে বোর্ডে লেখেন)।

প্রিফিক্স প্রিফিক্স কোন অবস্থায় লেখা হয়? (প্রিফিক্স প্রি-কে "খুব" শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপিত করা যেতে পারে)

প্রিস্তাকা প্রি- উপসর্গ পেরে-এর কন্যা ছিলেন, তিনি তার মায়ের মতোই ছিলেন। শুধুমাত্র একটি অক্ষর সে তার মায়ের কাছ থেকে নেয়নি, ই অক্ষর। এই সাদৃশ্যের জন্য ধন্যবাদ, তিনি ক্রিয়াপদে উপসর্গ pere প্রতিস্থাপন করতে পারেন: interrupt - interrupt, cross - transgress.

একটি উপসর্গ সঙ্গে কোন শব্দ এই পাঠ্য প্রদর্শিত হবে?

বাধা, ক্রস

অন্য কোন ক্ষেত্রে প্রিফিক্স PRE- লেখা হয়? (Prefix Pre- = Re-)

উপসর্গ পিআরআই- ছিলেন একজন সদাচারী এবং লাজুক যুবতী যিনি নিজেকে অপ্রয়োজনীয় কিছু করতে দেননি। সে শুবে না, কিন্তু সে শুয়ে থাকবে, সে বসবে না, কিন্তু সে বসবে।

উপসর্গ সহ কোন শব্দ এই উত্তরণে হাজির?

বসবে, বসবে।

এই ক্ষেত্রে PRI- উপসর্গের অর্থ কী?

(সবকিছু করা হয়েছে "একটু, সম্পূর্ণ নয় - অসম্পূর্ণ কর্ম")

উপরন্তু, উপসর্গ PRI- ছিল পর্যবেক্ষণমূলক। তিনি যে লক্ষ্য করেছেন

যদি কোনও ব্যক্তি হাঁটতে থাকে এবং কিছুর কাছে আসে, তবে তারা বলে "তিনি এসেছেন," একটি ঘোড়া দৌড়ে গেছে, একটি কচ্ছপ হামাগুড়ি দিয়েছে এবং একটি বান সাধারণত গড়িয়েছে।

উপসর্গ pri- সহ কোন শব্দ আপনি খুঁজে পেয়েছেন?

এসেছে, লাফ দিয়েছে, হামাগুড়ি দিয়েছে, রোল করেছে।

সুতরাং, এই ক্ষেত্রে উপসর্গ মানে কি? (আনুমানিক)

একবার PRI- উপসর্গ একটি প্রযুক্তি পাঠ পরিদর্শন করেছে। সেখানে মেয়েদের বোতাম সেলাই করা শেখানো হয়, আর ছেলেদের নখ কাটা শেখানো হয়।

উপসর্গ Pri- সঙ্গে কোন শব্দ আপনি খুঁজে পেয়েছেন? SEW ON, NAIL.. এক্ষেত্রে উপসর্গটির অর্থ কী?

(যোগদান).

এবং উপসর্গ PRI- সবকিছু তুলনা করতে পছন্দ করে:

স্টেশন এলাকাটি খুব বড়, স্কুল এলাকাটি এত বড় নয় এবং তার দাদির বাগানের প্লটটি খুব ছোট।

PRI- উপসর্গ সহ কোন শব্দ পাঠ্যে পাওয়া গেছে?

স্টেশনাল, স্কুল, গৃহস্থালি।

এক্ষেত্রে উপসর্গটির অর্থ কী? কিছুর নৈকট্যকে "সম্পর্কে" শব্দের সাথে সমান করা যেতে পারে।

সুতরাং, আমরা টেবিলটি পূরণ করেছি। উপসর্গ PRE কখন লেখা হয়, আর কখন PR লেখা হয়? (ছেলেরা টেবিল থেকে উপসংহার আঁকে)

6. প্রাথমিক একত্রীকরণ।

লক্ষ্য: কার্যত কর্মের নতুন উপায় একত্রিত করা। 6. ব্যাখ্যামূলক শ্রুতিমালা (ব্ল্যাকবোর্ডে 1 জন শিক্ষার্থী)।

টাই, সংযুক্ত, জমি, দৌড়, খুব দীর্ঘ, খুব সুন্দর, বসতে, দাঁড়ানো, বাধা.

স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীটে স্কেল অনুযায়ী স্কোর লিখুন

কোন ত্রুটি নেই - 5 পয়েন্ট:

1-2 ভুল - 4 পয়েন্ট

3-5 ভুল - 3 পয়েন্ট

6 বা তার বেশি - 2 পয়েন্ট

7. জ্ঞান ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি।

লক্ষ্য: কর্মের একটি নতুন পদ্ধতির জন্য স্ট্যান্ডার্ড টাস্কের ছাত্রদের দ্বারা স্বাধীন সমাপ্তির আয়োজন করা, তারপরে একটি স্ট্যান্ডার্ডের বিরুদ্ধে পরীক্ষা করা;

স্বাধীন কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, কার্যকলাপের একটি নতুন উপায় ব্যবহারের উপর একটি প্রতিফলন সংগঠিত করুন।

7. একটি আদর্শ ব্যায়াম ব্যবহার করে স্ব-পরীক্ষা সহ স্বাধীন কাজনং 646) শিক্ষার্থীরা স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীটে একটি স্কোর লিখে। স্লাইড 9

কাছাকাছি অবস্থান, কর্মের অসম্পূর্ণতা কাছাকাছি অবস্থান যোগদান

জমি Urals বিরতি

নিঃশব্দ সমুদ্র উপকূল সংযুক্ত করুন

ঝাল বাড়ানো

স্পর্শ

8. জ্ঞান ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্তি এবং পুনরাবৃত্তি।

লক্ষ্য: অর্থপূর্ণ ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে প্রয়োজনীয় শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর পুনরাবৃত্তি সংগঠিত করুন

8. পাঠ্যের সাথে কাজ করা।

ভি. সোলোখিন কোন মৌখিক ছবি এঁকেছেন?

ছিটকে যাওয়ার ছবি দেখতে কী সাহায্য করেছে? (ঝোপের চূড়া এবং গোসলখানার ছাদ জল থেকে উঁকি দিয়েছে)

প্লাবিত গ্রামের বাসিন্দারা কী অনুভূতি অনুভব করেছিলেন? (উদ্বেগ, উপাদানগুলির ভয়) পাঠ্য থেকে শব্দ দিয়ে প্রমাণ করুন (ছোট পাখিরা উদ্বিগ্ন হয়ে চারপাশে ঘোরাফেরা করে। বৃদ্ধ মহিলারা কান্নাকাটি করে। প্রত্যেকে তাদের [বিল্ডিংগুলি] নিয়ে যাওয়ার জন্য অপেক্ষা করছিল)

টেক্সট কোন শৈলী মধ্যে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে?

লেখক অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা কোন উপায় ব্যবহার করেন? (ব্যক্তিত্ব: জল বাগানে পৌঁছেছে, জল ঝোপঝাড় বাঁকিয়েছে, স্নানঘরগুলি জমে গেছে)

"হডলড" (জড়িত) এবং "বিলাপ" (কান্না) শব্দের আভিধানিক অর্থ ব্যাখ্যা কর।

এই শব্দগুলির জন্য প্রতিশব্দ চয়ন করুন

স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীটে, প্রতিটি প্রতিশব্দের জন্য 1 পয়েন্ট লিখুন।

9. পাঠে শেখার কার্যকলাপের প্রতিফলন।

লক্ষ্য: আপনার নিজস্ব কার্যকলাপের ফলাফল মূল্যায়ন;

বাড়ির কাজে সম্মত হওয়ার জন্য অভিনয়ের একটি নতুন উপায়ের সাথে অসুবিধার উপর মনোনিবেশ করুন।

9. একটি টেলিগ্রাম পুনরুদ্ধার করা টেলিগ্রামের পাঠ্যে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি প্রবেশ করান৷

আমার কাছে মনে হচ্ছে এখন আপনি PRE এবং PRI উপসর্গগুলির বানান সম্পর্কে যথেষ্ট জানেন এবং আপনি স্বাধীনভাবে টেলিগ্রামের পাঠ্যটি পুনর্গঠন করতে পারেন।

টেলিগ্রামে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি পূরণ করুন এবং আপনার পছন্দ ব্যাখ্যা করুন। স্লাইড 10

আপনার লক্ষ্য কি ছিল?

আপনি কি আপনার লক্ষ্য অর্জন করতে পরিচালিত?

কিভাবে?

আপনি কি ফলাফল পেয়েছেন?

কোথায় আপনি নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করতে পারেন?

- আমরা কোন অসুবিধা অনুভব করেছি? কি? আপনার অসুবিধার মাধ্যমে ব্যাখ্যা করুন এবং কথা বলুন। কী আমাদের তাদের কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করেছে?

10. বাড়ির কাজ

অ্যাসাইনমেন্ট শেষ করার সময় আমরা ক্লাসে যে টেবিলটি কম্পাইল করেছি তা ব্যবহার করা প্রত্যেকের জন্য বাধ্যতামূলক এবং অতিরিক্ত অনুচ্ছেদ 54 পড়া

1) আপনি যদি এখনও নিশ্চিত না হন যে আপনি নিজেরাই উপসর্গগুলি আলাদা করতে পারবেন, তাহলে নিজেকে বলুন: "আমি ভাল কাজ করেছি!" এবং অনুশীলন নং 646 অনুসরণ করুন,

2) যে কেউ প্রিফিক্সের অর্থের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখেছেন- এবং প্রাক- এবং একটি বন্ধুকে বিষয়টি ব্যাখ্যা করতে পারেন, নিজেকে বলুন: "ভাল হয়েছে!" এবং আপনি আজ যে বিষয়ে অধ্যয়ন করেছেন তার উপর 10-12 শব্দের একটি শব্দভান্ডারের শ্রুতিলিপি নিয়ে আসুন।

পরিশেষে, আমি আপনাকে প্রি- এবং প্রি- উপসর্গ সম্পর্কে শ্লোকগুলিতে এমন একটি অস্বাভাবিক অনুস্মারক দিতে চাই, যা আপনাকে এই উপসর্গগুলিতে একটি স্বরবর্ণ নির্বাচন করার শর্তগুলির কথা মনে করিয়ে দেবে:

বাধা অতিক্রম করুন

আইন ভঙ্গ করবেন না

চমৎকার আবহাওয়ায়

নোংরা স্বপ্ন বাধা

হাসতে ভালো লাগে,

তোমার পথ আটকাও

এখানে আমরা সব জায়গায় লিখব

উপসর্গ...

সব একসাথে: Pre-.

জুম ইন উপসর্গ দিয়ে, আসুন এটিকে আরও কাছে নিয়ে আসি,

আঠালো এবং সেলাই।

এটাকে একটু উঁচু করা যাক

এবং আমরা কিছু আনব.

চলুন একটু কম করে দেখি,

চল একটু মিথ্যে বলি,

এর ক্রমানুসারে করা যাক

আর চলো বসে বিশ্রাম করি।

11.পাঠের গ্রেড

পাঠের জন্য স্লাইড 12 গ্রেড: স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীটটি মনোযোগ সহকারে দেখুন, সমস্ত পয়েন্ট যোগ করুন এবং স্কেলে নিজেকে একটি গ্রেড দিন।

হোমওয়ার্ক চেক - সর্বোচ্চ 5 পয়েন্ট।

স্বাধীন কাজ নং 646 - সর্বোচ্চ 5 পয়েন্ট।

পাঠ্যের সাথে কাজ করা - সর্বোচ্চ 2 পয়েন্ট।

মোট: সর্বোচ্চ - 12 পয়েন্ট।

মূল্যায়নের চাবিকাঠি:

11-12 পয়েন্ট - স্কোর "5";

7-10 পয়েন্ট - স্কোর "4";

5-6 পয়েন্ট - রেটিং "3"।

একটি মেজাজ আঁকা. স্লাইড 13

সাবাশ! করতালি দিয়ে নিজেকে এবং আমাদের অতিথিদের ধন্যবাদ। স্লাইড 14

অ্যানেক্স 1

স্ব-নিয়ন্ত্রণ শীট

পড়ানো__ 5ম শ্রেণী A __________________________________________________________________

হোমওয়ার্ক অনুশীলন পরীক্ষা করা হচ্ছে

№ 646 পাঠ্যের সাথে কাজ করা।

মোট পয়েন্ট স্কোর

কোন ত্রুটি নেই - 5 পয়েন্ট

1-2 ভুল - 4 পয়েন্ট

3-5 ভুল - 3 পয়েন্ট

6 বা তার বেশি - 2 পয়েন্ট

কোন ত্রুটি নেই - 5 পয়েন্ট

1-2 ভুল - 4 পয়েন্ট

3-5 ভুল - 3 পয়েন্ট

6 বা তার বেশি - 2 পয়েন্ট

প্রতিটি প্রতিশব্দের জন্য মূল্যায়নের 1 পয়েন্ট কী:

11-12 পয়েন্ট - স্কোর "5"

7-10 পয়েন্ট - স্কোর "4"

5-6 পয়েন্ট - স্কোর "3"

টেলিগ্রাম

আমরা ট্রেনে করে বালাকোভোতে পৌঁছাই, ঠিক 10.00টায় প্রি...সিটি স্টেশন থেকে ছাড়ে। 11.30 এ।

আমরা স্কুলে থাকব এবং আমরা কাজে যেতে পারব।

সঙ্গে... প্রি- এবং প্রি-বেটসকে বিশাল শুভেচ্ছা

টেবিল "প্রিফিক্সের বানান PRE- এবং PRI-"

উপসর্গ অর্থ উদাহরণ উপসর্গ অর্থ উদাহরণ

1. অসম্পূর্ণ কর্ম

বসবে, বসবে।

1. "খুব" শব্দ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা যেতে পারে

মূল্যবান, বুদ্ধিমান.

2. দৃষ্টিভঙ্গি

এসেছে, লাফ দিয়েছে, হামাগুড়ি দিয়েছে, রোল করেছে।

2.Pre- = re-

বাধা, ক্রস.

3. যোগদান।

সেলাই অন, পেরেক।

4. কোনো কিছুর নৈকট্য, "সম্পর্কে" শব্দের সমান হতে পারে।

স্টেশনাল, স্কুল, গৃহস্থালি।

টেবিল "প্রিফিক্সের বানান PRE- এবং PRI-"

উপসর্গ অর্থ উদাহরণ উপসর্গ অর্থ উদাহরণ

নতুন মান (FSES) অনুযায়ী পাঠের বিকাশ।

বিষয়: "O//Ё প্রত্যয়টিতে sibilants পরে।" 5 ম গ্রেড

পাঠের উদ্দেশ্য

1. শিক্ষামূলক:

ক) মূলে sibilants-এর পরে o//ё বানানটি পুনরাবৃত্তি করুন;

b) sibilants পরে o//ё বানানের জ্ঞানকে গভীর ও প্রসারিত করুন (শুধু মূলে নয়, প্রত্যয়টিতেও);

গ) পছন্দ করার ক্ষমতা বিকাশ করতে, প্রত্যয় এবং শব্দের মূলে sibilants পরে o//е পছন্দকে ন্যায্যতা দেওয়ার ক্ষমতা;

d) নিয়মের উপর ভিত্তি করে ভাষার উপাদানকে শ্রেণিবদ্ধ করুন।

2. উন্নয়নমূলক:

ক) যোগাযোগমূলক UDD গঠন করুন: শিক্ষামূলক আলোচনার কাঠামোর মধ্যে রায় গঠনের ক্ষমতা; যুগল, গোষ্ঠী এবং ক্লাস টিমের সাথে যোগাযোগে শিক্ষাগত যোগাযোগ তৈরি করুন;

খ) একটি জ্ঞানীয় প্রকৃতির UDD গঠন করা: ভাষাগত উপাদান নির্বাচন এবং পার্থক্য করার কৌশল আয়ত্ত করা; রাশিয়ান ভাষার বানান এবং ব্যাখ্যামূলক অভিধান থেকে তথ্য আহরণ;

গ) একটি নিয়ন্ত্রক ইউডিডি গঠন করুন: একটি লক্ষ্য সেট করার এবং এর মৌখিক সূত্র দেওয়ার ক্ষমতা; একজনের শিক্ষাগত কার্যক্রমের ফলাফল মূল্যায়ন করার ক্ষমতা; পাঠের বিষয় অধ্যয়নের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে প্রতিফলন চালানোর ক্ষমতা।

3. শিক্ষামূলক:

একজন ব্যক্তির সাধারণ সংস্কৃতির সূচক হিসাবে সাক্ষরতার সচেতনতা;

সাক্ষর বক্তৃতা জন্য ইচ্ছা চাষ.

সরঞ্জাম:

কম্পিউটার;

প্রজেক্টর পর্দা;

মূল্যায়ন পত্র;

কার্ড O, Yo

তুলা, "অংশগ্রহণকারী", "পর্যবেক্ষক" কার্ড।

পাঠে শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের ধরন:

1. শিক্ষামূলক কার্যক্রমের লক্ষ্য নির্ধারণে অংশগ্রহণ।

2. পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন ও লেখা

3. অধ্যয়ন করা বানান প্যাটার্নের উপর ভিত্তি করে একটি ডায়াগ্রাম আঁকুন, পাঠের বিষয়ে একটি টেবিল পূরণ করুন।

4. কার্ড ব্যবহার করে শোনা, মৌখিক কাজ।

5. ব্যতিক্রম সহ শব্দ অনুসারে একটি বক্তৃতার মৌখিক জপ (শব্দের মূলে শব্দের পর o//ё)।

6. বিষয়ে স্বাধীন কাজ

7. পাঠের শেষে শিক্ষার্থীদের প্রতিফলন, পাঠে তাদের কার্যকলাপের ফলাফলের মূল্যায়ন

8. শিক্ষার্থীদের দ্বারা অর্জিত ফলাফলের শিক্ষকের মূল্যায়ন

পাঠের আগে (অবসরে), প্রত্যেককে একটি "মূল্যায়ন পত্রক" দেওয়া হয় (10cm x 10cm)

নেস্টেরেনকো এলেনা ভাসিলিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU Efremkinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 8
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিষয়: “মূলে চাপবিহীন স্বরধ্বনি সহ শব্দের বানান” উদ্দেশ্য: 1. মূলে অপ্রচলিত স্বরবর্ণের বানান সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং পরিপূরক করা; 2.লিখিত বক্তৃতা, সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।3। প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা। পরিকল্পিত ফলাফল: শিক্ষার্থীরা শব্দের রূপ এবং জ্ঞাত শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখবে; একটি শব্দে বানান দেখুন; যুক্তি সহ উত্তর দিন, আপনার মতামত প্রমাণ করুন।

নেস্টেরেনকো এলেনা ভাসিলিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU Efremkinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 8
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিষয়: "বক্তব্যের অংশ" লক্ষ্য: বক্তৃতার অংশগুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা। উদ্দেশ্য: * বক্তৃতার অংশগুলি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং একীভূত করা; * বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের বানান দক্ষতা বিকাশ করুন; * টেক্সটে বিশেষণ, বিশেষ্য, ক্রিয়া, সর্বনাম সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, বিশেষণ এবং বিশেষ্যগুলির মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করুন; * বাচ্চাদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন; * মনোযোগ এবং যৌক্তিক চিন্তা বিকাশ; * একে অপরের প্রতি মানবিক মনোভাব গড়ে তোলা, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা; * একজনের স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী এবং বজায় রাখার জন্য দায়িত্বের অনুভূতি জাগানো;

মার্কোভিনা তাতায়ানা নিকোলাভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:কামচাটকা অঞ্চলের ভিলিউচিনস্ক শহরের MBOU "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:রাশিয়ান ভাষার পাঠের জন্য বিমূর্ত + উপস্থাপনা, গ্রেড 3, "রাশিয়ার স্কুল" V.P. কানাকিনা, ভি.জি. 2 অংশে Goretsky 2018 পাঠের বিষয়: বিবৃতির উদ্দেশ্যে বাক্যের প্রকারভেদ। পাঠের উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদেরকে বক্তব্যের উদ্দেশ্যে বাক্যের প্রকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। পাঠের জন্য একটি ছোট উপস্থাপনা রয়েছে যা পাঠটিকে আকর্ষণীয় এবং দৃশ্যমান করতে সাহায্য করবে।

পোস্টনিকোভা জান্না ইলিনিচনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOO "Ust-Tattinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় N.D. Neustroev এর নামে নামকরণ করা হয়েছে"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:এই প্রতিবেদনটি কৃষি-প্রোফাইল স্কুলগুলির জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তাগুলি বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে U-TOSH-এ রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষকদের শিক্ষামূলক সংস্থার অভিজ্ঞতার সংক্ষিপ্তসার করে। কাজের 6টি ক্ষেত্র কভার করা হয়েছে: 1. কৃষি উপাদান সহ পাঠ 2। গ্রেড 5-83-এর জন্য নির্দেশের সংগ্রহ। প্রকল্প "ভূমির মালিকের শিক্ষা"4. ছাত্রদের গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠন ও ব্যবস্থাপনা5. কৃষি উপাদান 6 সহ পাঠের বিকাশের জন্য একটি দূরবর্তী প্রতিযোগিতার সংগঠন। স্কুলের ল্যান্ডস্কেপিং, পরিচ্ছন্নতার কাজ এবং স্কুল ক্যাম্পের কাজ "Uunuu"-এ অংশগ্রহণ। এই কাজটি কৃষি বিশেষায়িত স্কুলে ভাষা শিক্ষকের কাজ সংগঠিত করতে সাহায্য করবে।

আতেমাসোভা এলেনা ভিক্টোরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: KSU "নভো-বুখতারমা মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:এই উপাদানটিতে রাশিয়ান ভাষায় 8 তম গ্রেডের পরীক্ষার কাজ রয়েছে। মোট 15 টি প্রশ্ন আছে। শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতা পরীক্ষা করার জন্য "বাক্যের ক্ষুদ্র সদস্য" বিষয়ের চূড়ান্ত পাঠে এটি ব্যবহার করা সুবিধাজনক। কাজটিতে একটি পরীক্ষার কী এবং একটি রেটিং স্কেলও রয়েছে।

সোরোকিনা ইন্না ইউরিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: PKAS তে GAPOU
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:শ্রোতাদের সাথে যোগাযোগের আনন্দ অনুভব করতে, "কাউন্টার কারেন্ট" যেমন কে.এস. বলেছেন। স্ট্যানিস্লাভস্কি, সন্তুষ্টি যে কথ্য শব্দের প্রভাব ছিল, একজনের কেবল কী বলতে হবে এবং কীভাবে বক্তৃতা গঠন করতে হবে তা জানতে হবে না।

হেসে মেরিনা ভিক্টোরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: Zheleznovodsk এ SGPI শাখার প্রাথমিক মাধ্যমিক বিদ্যালয়
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিশেষণের লিঙ্গ সমাপ্তি প্রবর্তন; বিশেষণের শব্দার্থিক অর্থের সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করা চালিয়ে যান; একটি বিশেষ্য থেকে একটি বিশেষণ থেকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ক্ষমতা একত্রিত করুন; মানুষের বক্তৃতায় বিশেষণগুলির ভূমিকা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের বোঝার গভীরতা; বিশেষ্য + বিশেষণ সম্মত করার দক্ষতা বিকাশ করুন।

সুলদুম-উল আলিনা ইউরিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2 নামে নামকরণ করা হয়েছে। এস কে টোকা এস. সারিগ-সেপ্টেম্বর
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:লক্ষ্য: বক্তৃতার অংশ হিসাবে বিশেষণ সম্পর্কে বিদ্যমান জ্ঞানকে সংক্ষিপ্ত করা। গঠিত UUD: ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপ: - বিষয় অধ্যয়ন করতে আগ্রহ দেখান এবং শিক্ষাগত বিষয় আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে নিজের কৃতিত্ব বোঝা। নিয়ন্ত্রক ক্রিয়াকলাপ: - অনুযায়ী আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন লক্ষ্য; - একটি পরিচিত অ্যালগরিদমের সাথে শিক্ষাগত ক্রিয়াকে সম্পর্কযুক্ত করুন; - একটি শিক্ষামূলক কাজ শেষ করার সময় পারস্পরিক চেক এবং স্ব-চেক করুন; - সেট লক্ষ্য এবং কার্যকলাপের প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন; - আপনার নিজের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল মূল্যায়ন করুন।

রাশিয়ান পাঠের সারসংক্ষেপ কীভাবে লিখবেন

• প্রধান পাঠের নোটে কাজ করার নীতিযেমন: হাড় থাকলে মাংস বাড়বে। আপনার যদি একটি কঠোর কাঠামো থাকে যা আপনাকে কিছু মিস করতে দেয় না, পাঠের জন্য উপাদানটি নিজেই নির্বাচন করা হবে। একজন শিক্ষকের দক্ষতা সবচেয়ে কার্যকর কাঠামো তৈরিতে নিহিত।
• প্রথমত, আপনাকে নিজের জন্য নির্ধারণ করতে হবে যে আপনি স্কুল বছরে কী করবেন, কেন আপনি এটি করবেন, কীভাবে, কী ক্রমে এবং কেন সেই ক্রমে। ছাড়া কৌশলগত পরিকল্পনাপ্রতিটি নির্দিষ্ট পাঠ নির্মাণ করা অসম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, আপনি অষ্টম শ্রেণী পড়ান এবং আপনাকে সিনট্যাক্স শেখা শুরু করতে হবে। আপনি কৌশলগুলির মধ্যে একটি বেছে নিতে পারেন: 1) পাঠ্যপুস্তক অনুসরণ করুন, কারণ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুরা সমস্যা ছাড়াই স্কুল থেকে স্কুলে যেতে পারে, 2) অষ্টম শ্রেণিতে 8 এবং 9 গ্রেডের জন্য প্রোগ্রাম অধ্যয়ন করতে পারে, যাতে নবম শ্রেণীতে আপনি ওজিই-এর প্রস্তুতির জন্য নিজেকে সম্পূর্ণরূপে নিমজ্জিত করতে পারেন, 3) প্রথমে একটি জটিল বাক্য অধ্যয়ন করুন এবং তারপরে একটি সাধারণ বাক্য, ক্রমাগত জটিলটির পুনরাবৃত্তি করার জন্য, সহজটি বিশদভাবে অধ্যয়ন করুন। যাই হোক না কেন, ক্লাসে আপনার সাধারণত কী করা উচিত, কী গুরুত্বপূর্ণ, কী গুরুত্বপূর্ণ নয়, আপনাকে কোথায় শুরু করতে হবে ইত্যাদি সম্পর্কে আপনার ধারণার উপর নির্ভর করে আপনি শ্রেণি আন্দোলনের যুক্তি নির্ধারণ করেন।
• আন্দোলনের সাধারণ যুক্তি পরিষ্কার হলে, এগিয়ে যান কাজ, সাবটাস্ক প্রণয়ন এবং কর্মের একটি শৃঙ্খল তৈরি করা।উদাহরণস্বরূপ, আপনি এইভাবে পরিকল্পনা করতে পারেন: আমরা বাক্যের সীমানা দেখার জন্য ভিত্তি খুঁজে পেতে শিখি। এটি করার জন্য, আমরা বিষয় বিবেচনা করি (একটি পাঠ যথেষ্ট), তারপরে পূর্বাভাস (দুটি পাঠ), তারপরে এক-উপাদান এবং অসম্পূর্ণ + এক-উপাদান এবং একটি জটিল বাক্যের অংশ হিসাবে অসম্পূর্ণ (তিনটি পাঠ), তারপরে আমরা সহজ আলাদা করি। জটিল বাক্য (2 পাঠ), তারপর আমরা আইপিপিতে যেতে পারি। সবকিছুই যৌক্তিক, এবং বিষয়গুলি কেন এইভাবে গঠন করা হয়েছে তা স্পষ্ট। কিন্তু আপনি ভয় পাচ্ছেন যে এই 8টি পাঠের সময় শিশুরা বানান সম্পূর্ণভাবে ভুলে যাবে। এর মানে হল যে আমাদের নিয়ম এবং শব্দভাণ্ডার শব্দের পুনরাবৃত্তির একটি সমান্তরাল লাইন তৈরি করতে হবে। ক্লাসের প্রস্তুতির উপর নির্ভর করে, এটি হতে পারে একটি দৈনিক ক্যুইজ এবং একটি সংক্ষিপ্ত শব্দভান্ডারের শ্রুতিমধুর বা বিভিন্ন নিয়মের উপর বিভিন্ন অনুশীলন করা। বানান পুনরাবৃত্তি করতে আপনার কতক্ষণ সময় লাগবে তা অনুমান করে, আপনি সহজেই আপনার সময়গুলি পুনরায় বিতরণ করতে পারেন। এখন একটি সাধারণ বাক্য প্রবর্তনের জন্য আপনার পরিকল্পনাটি 8টি নয়, বলুন, 12টি পাঠ নিয়েছে। এবং আপনি নিজের জন্যও সিদ্ধান্ত নিয়েছেন যে প্রতিটি সপ্তম পাঠ আপনি লিখিত বক্তৃতার বিকাশে উত্সর্গ করবেন। আমরা এই ক্লাসগুলিতে কীলক করি, আমরা প্রতি বিভাগে 13 - 14 ঘন্টা পাই। আর তাই পুরো বার্ষিক পরিকল্পনা নিয়ে। গ্রিড প্রস্তুত. হাড় আছে, আমরা মাংস আপ নির্মাণ শুরু.
• এখন কোন পাঠ ইতিমধ্যেই প্রশিক্ষণ কোর্সে তৈরি করা হয়েছে এবং আপনার প্রয়োজন নেই বছরের পরিকল্পনায় এর স্থান নির্ধারণ করুন. যা বাকি থাকে তা হল রূপরেখাটি বিস্তারিতভাবে লেখা, পাঠ্য নির্বাচন করা এবং কোন ক্রমে কী করা ভাল তা সিদ্ধান্ত নেওয়া। পদ্ধতিটি সর্বজনীন নয়। এটি আপনার শিক্ষাগত নীতি এবং দৃষ্টিভঙ্গি দ্বারা নির্ধারিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, আপনি নির্দেশ করেছেন যে পাঠ নং 10 এক অংশের বাক্যে উত্সর্গীকৃত হওয়া উচিত। আপনি যদি উন্নয়নমূলক শিক্ষণ পদ্ধতির অনুরাগী হন, তবে আপনি সম্ভবত প্রথমে আপনার বাচ্চাদের ভাষার উপাদানগুলি অফার করবেন যাতে তারা নিজেরাই অস্বাভাবিক কান্ড সহ বাক্যগুলি আবিষ্কার করে এবং আরও ভালভাবে, এই জাতীয় বাক্যের একটি শ্রেণীবিভাগ তৈরি করে, তারপর আপনি একটি বক্তৃতা দিতে পারেন এবং তুলনা করতে পারেন। গোষ্ঠী দ্বারা প্রাপ্ত একের সাথে সাধারণত গৃহীত শ্রেণিবিন্যাস (অবশ্যই, এই ক্ষেত্রে শিশুরা দলে কাজ করবে)। আপনি যদি ঐতিহ্যগত পদ্ধতির পক্ষে হন, তবে বিপরীত করুন: এক-উপাদান সম্পর্কে একটি বক্তৃতা দিন এবং তারপরে এক-উপাদানের ধরনগুলি সনাক্ত করার জন্য অনুশীলন করুন এবং শিশুরা আপনাকে বোঝে কিনা তা পরীক্ষা করুন। প্রথম ক্ষেত্রে, আপনি চিন্তার বিকাশে কাজ করবেন, দ্বিতীয়টিতে, আপনি অবিলম্বে শেখাবেন "কীভাবে এটি সঠিকভাবে করা যায় এবং কীভাবে এটি করা উচিত।" কোনটা ভালো একটা মুট পয়েন্ট। মূল বিষয় হল আপনি নিজেই বুঝতে পারছেন কেন পাঠটি এইভাবে গঠন করা হয়েছে।
• আমরা সাবধানে প্রেসক্রাইব করি পরিকল্পনা অনুযায়ী পাঠ পরিকল্পনা:

1. পাঠের বিষয়।
2. প্রশিক্ষণ কোর্সে বিষয়ের স্থান (এটি ইতিমধ্যে আপনার জন্য নির্ধারিত হয়েছে)।
3. পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য (বিচ্ছিন্নভাবে শিক্ষকের জন্য, ছাত্রদের জন্য আলাদাভাবে)। একজন শিক্ষকের জন্য সাধারণত শিক্ষণ, উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত দিক থাকে।
4. পাঠের অগ্রগতি (পরিস্থিতি):

ক) সাংগঠনিক মুহূর্ত (2 মিনিট)

খ) বাড়ির কাজের আলোচনা (5 মিনিট)

গ) বানান পুনরাবৃত্তি (15 মিনিট: জরিপ, 10 শব্দের শ্রুতিলিপি, কার্ড দিয়ে পরীক্ষা করা)।

ঘ) বিরাম চিহ্নের পুনরাবৃত্তি (প্রদত্ত পাঠে বিরাম চিহ্ন বসাতে 5 মিনিট)।

e) পাঠের বিষয়ের ভূমিকা (2 মিনিট)

চ) উপাদানের ব্যাখ্যা (7 - 10 মিনিট।)

ছ) পাঠের বিষয়ে বরাদ্দ (5 - 7 মিনিট)

h) হোমওয়ার্ক (বোর্ডে এবং ইলেকট্রনিক ডায়েরিতে আগে থেকে লেখা)।

• তোমার সামনে প্রস্তুত পাঠ নোট. কিন্তু তাস, যা আপনি বিরাম চিহ্নের পুনরাবৃত্তির জন্য ইস্যু করার পরিকল্পনা করছেন, ভোকাবুলারি ডিক্টেশন, বক্তৃতার জন্য উপস্থাপনা- এই সব এখনও আপনার কল্পনা মধ্যে বিদ্যমান. আপনাকে সময় দিতে হবে এই উপকরণগুলি সন্ধান করুন বা তৈরি করুনএবং আপনার নোটের কাজ শেষ করুন। এই পর্যায়ে, আমাদের হ্যান্ডআউটস বিভাগটি একবার দেখে নেওয়া একটি ভাল ধারণা হবে।
• এবং যারা অন্যদের সাথে পাঠের নোট শেয়ার করার সিদ্ধান্ত নেন তাদের জন্য আরও একটি উপদেশ। লোকেদের জন্য আপনার উপাদানগুলি দেখতে আনন্দদায়ক করতে, পাঠ্য ডিজাইনের যত্ন নিন। আপনি স্পেস ব্যবহার করে টেক্সট ফরম্যাট করলে, সাইটে কপি করার সময় এটি সঠিকভাবে প্রদর্শিত হবে না। ম্যানুয়ালি না করে স্বয়ংক্রিয়ভাবে সংখ্যা অনুচ্ছেদ (একই কারণে)। আপনি উপাদান যোগ করার পরে, এটিতে আবার যেতে ভুলবেন না এবং কোনও অতিরিক্ত ইন্ডেন্ট, বিভিন্ন ধরণের নির্বাচন ইত্যাদি আছে কিনা তা পরীক্ষা করুন। একবার প্রশাসক দ্বারা উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা হলে, সম্পাদনা করা সম্ভব হবে না।

বিকাশটি "মূল্যবান কণা" বিষয়ে রাশিয়ান ভাষা এবং সাহিত্যের একটি পাঠ।

পাঠের ধরন: জ্ঞানের সাধারণীকরণ। এই পাঠটি N.V এর কাজের সাথে সম্পর্কিত সাহিত্যিক উপাদানের উপর ভিত্তি করে। গোগোল।

পাঠে ব্যবহৃত উপদেশমূলক উপাদানগুলি বানান সতর্কতা, বক্তৃতা দক্ষতা, চিন্তাভাবনার বিকাশে অবদান রাখে এবং রাশিয়ান শব্দ এবং স্থানীয় ভাষার প্রতি ভালবাসা বৃদ্ধি করে।

গোগোলের শৈল্পিক শব্দের মাধ্যমে, চিত্রকলার কাজের মাধ্যমে, পাঠটি সাংস্কৃতিক দক্ষতা গঠনে অবদান রাখে।

সংযুক্ত হল একটি উপস্থাপনা যা শিক্ষককে বিষয় অধ্যয়নের জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতির জন্য শর্ত তৈরি করতে দেয়।

7ম শ্রেণীর ছাত্রদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতির লক্ষ্যে একটি গবেষণা-প্রকার পাঠ।

পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:

1. লোক লক্ষণ কি একটি ধারণা দিন; আমাদের পূর্বপুরুষদের জীবনে লক্ষণগুলির ভূমিকা সম্পর্কে কথা বলুন; রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতির প্রতি আগ্রহের প্রচার করুন, যা ভাষায় প্রতিফলিত হয়;
2. ছাত্রদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করতে অবদান; ভাষা এবং বক্তৃতায় ক্রিয়াবিশেষণের ভূমিকা সম্পর্কে ধারণা দিন; সঠিক লেখার দক্ষতা বিকাশ/উন্নতি এবং ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার; প্রবন্ধ লেখার দক্ষতা এবং সম্মিলিত প্রকল্প এবং শিক্ষাগত ও গবেষণা কার্যক্রমে অংশগ্রহণ।

লক্ষ্য দর্শক: 7 ম শ্রেণীর জন্য

পাঠটি শিক্ষাগত উপাদান উপস্থাপনের জন্য একটি মেটা-বিষয় পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে। পাঠের পর্যায়গুলির মধ্যে সংযোগকারী উপাদান হল শিক্ষার্থীরা পাওয়ারপয়েন্ট ব্যবহার করে তৈরি একটি ভার্চুয়াল এনসাইক্লোপিডিয়া পড়ছে।

আজ, স্কুলের ছেলেমেয়েদের ইন্টারনেটে বিভিন্ন তথ্যের অ্যাক্সেস আছে, কিন্তু অসামান্য বিজ্ঞানী এবং শিল্পীদের কার্যকলাপ সম্পর্কে খুব কমই জানে। পঞ্চম-গ্রেডারের দিগন্ত বিস্তৃত করার জন্য, "শব্দের মরফিমিক বিশ্লেষণ" বিষয়ের অধ্যয়নটি বিশ্বকোষের পৃষ্ঠাগুলির মাধ্যমে একটি যাত্রার আকারে উপস্থাপন করা হয়, যার সাথে অসামান্য বিজ্ঞানী যারা ছাত্রদের "আইনগুলি বের করতে এবং প্রণয়ন করতে সহায়তা করে" morphemics এবং তাদের নিজস্ব অর্জন মূল্যায়ন.

আইসিটি উপাদানের উপস্থাপনাকে আকর্ষণীয় এবং উপস্থাপনযোগ্য করে তোলা সম্ভব করে; বিশ্বকোষীয় তথ্য অ্যাক্সেসযোগ্য করুন (পাঠের সময়, শিক্ষক, দুর্ভাগ্যবশত, প্রতিটি শিক্ষার্থীর ডেস্কে একটি বিশ্বকোষ রাখতে পারেন না); একটি শারীরিক অধিবেশন সংগঠিত করতে সাহায্য করুন।

"মরফেমিক্সের আইন" পাঠটি শিক্ষার্থীদের কেবল শব্দের গঠন সম্পর্কে তাদের অর্জিত জ্ঞানের পুনরাবৃত্তি এবং পদ্ধতিগতকরণের অনুমতি দেবে না, তবে পঞ্চম-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের অন্যান্য বৈজ্ঞানিক শাখার সিস্টেমে ভাষার বিজ্ঞান দেখতে সহায়তা করবে।

চূড়ান্ত পরীক্ষা, অলিম্পিয়াড এবং স্কুল গবেষণা কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতির সময় অভিধানের সাথে কাজ করার ক্ষমতা প্রায়ই একজন শিক্ষার্থীর সাফল্যের চাবিকাঠি।

প্রস্তাবিত পাঠের উদ্দেশ্য: প্রয়োগিত ভাষাবিজ্ঞানের একটি শাখা হিসাবে অভিধানের একটি ধারণা প্রদান করা; বিভিন্ন ধরণের অভিধানের সাথে কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করুন; শব্দের প্রতি মনোযোগ বিকাশ; মাতৃভাষার প্রতি আগ্রহ ও ভালোবাসা গড়ে তুলুন।

অলিম্পিয়াডের প্রস্তুতির জন্য নিবেদিত ক্লাসে বছরের শুরুতে বা শেষে অধ্যয়ন করা উপাদানের পুনরাবৃত্তি করার সময় অভিধানের অধ্যয়নের অংশ হিসাবে এই পাঠটি শেখানো যেতে পারে, যেহেতু বিভিন্ন স্তরের অলিম্পিয়াডে অভিধানের প্রশ্নগুলি ঐতিহ্যগত।

শ্রেণীকক্ষে মাল্টিমিডিয়া উপকরণ (উন্নত ইলেকট্রনিক অভিধান, বিরল অভিধান থেকে নিবন্ধ) ব্যবহার শিক্ষার কার্যকারিতা বৃদ্ধি করবে, যেহেতু স্কুলে অভিধানের স্টক প্রায়শই অল্প সংখ্যক বই দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

লক্ষ্য শ্রোতা: 5 ম শ্রেণীর জন্য

বাক্যগুলির বিচ্ছিন্ন সদস্যদের সম্পর্কে জ্ঞান পুনরাবৃত্তি এবং একত্রিত করার একটি পাঠ।

পাঠ চলাকালীন, একটি বাক্যের বিচ্ছিন্ন অংশগুলির জন্য বিরাম চিহ্ন সেট করার শর্তগুলি পুনরাবৃত্তি করা হয়। বক্তৃতায় তাদের অভিব্যক্তিমূলক বৈশিষ্ট্যগুলি কীভাবে ব্যবহৃত হয় তার একটি পর্যবেক্ষণ রয়েছে। পাঠ্য, সৃজনশীল কাজ, একটি পরীক্ষা, সামুদ্রিক চিত্রশিল্পী এবং তাদের কাজ (আইভাজভস্কি) সম্পর্কে একটি কথোপকথন রয়েছে।

লক্ষ্য দর্শক: 8 ম শ্রেণীর জন্য

1. জ্ঞানীয়:

ক) বক্তৃতার বিভিন্ন অংশ দিয়ে লেখার বিষয়ে জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগত করা;
খ) প্রকল্পের কার্যকলাপের ফর্মগুলি প্রবর্তন করুন।

2. ব্যবহারিক:

ক) লেখার দক্ষতা জোরদার করুন বক্তৃতার বিভিন্ন অংশ দিয়ে নয়;
খ) একটি রেফারেন্স ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে, শব্দের সাথে নয় অবিচ্ছিন্ন এবং পৃথক বানান বেছে নেওয়ার শর্তগুলি নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

3. সাধারণ বিষয়:

ক) শিক্ষিত করা:

• বিষয়ের প্রতি আগ্রহ;
• বিভিন্ন ধরনের দক্ষতার অধিকারী একটি ভাষাগত ব্যক্তিত্ব;

খ) যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা দক্ষতা, বিভিন্ন ধরণের স্মৃতি বিকাশ করুন;
গ) স্বাধীনভাবে একটি কাজ সম্পূর্ণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

নেস্টেরেনকো এলেনা ভাসিলিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU Efremkinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 8
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিষয়: “মূলে চাপবিহীন স্বরধ্বনি সহ শব্দের বানান” উদ্দেশ্য: 1. মূলে অপ্রচলিত স্বরবর্ণের বানান সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং পরিপূরক করা; 2.লিখিত বক্তৃতা, সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।3। প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলা। পরিকল্পিত ফলাফল: শিক্ষার্থীরা শব্দের রূপ এবং জ্ঞাত শব্দের মধ্যে পার্থক্য করতে শিখবে; একটি শব্দে বানান দেখুন; যুক্তি সহ উত্তর দিন, আপনার মতামত প্রমাণ করুন।

নেস্টেরেনকো এলেনা ভাসিলিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU Efremkinskaya মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 8
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:বিষয়: "বক্তব্যের অংশ" লক্ষ্য: বক্তৃতার অংশগুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা। উদ্দেশ্য: * বক্তৃতার অংশগুলি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ এবং একীভূত করা; * বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের বানান দক্ষতা বিকাশ করুন; * টেক্সটে বিশেষণ, বিশেষ্য, ক্রিয়া, সর্বনাম সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, বিশেষণ এবং বিশেষ্যগুলির মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করুন; * বাচ্চাদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন; * মনোযোগ এবং যৌক্তিক চিন্তা বিকাশ; * একে অপরের প্রতি মানবিক মনোভাব গড়ে তোলা, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা; * একজনের স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী এবং বজায় রাখার জন্য দায়িত্বের অনুভূতি জাগানো;

মার্কোভিনা তাতায়ানা নিকোলাভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:কামচাটকা অঞ্চলের ভিলিউচিনস্ক শহরের MBOU "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:রাশিয়ান ভাষার পাঠের জন্য বিমূর্ত + উপস্থাপনা, গ্রেড 3, "রাশিয়ার স্কুল" V.P. কানাকিনা, ভি.জি. 2 অংশে Goretsky 2018 পাঠের বিষয়: বিবৃতির উদ্দেশ্যে বাক্যের প্রকারভেদ। পাঠের উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদেরকে বক্তব্যের উদ্দেশ্যে বাক্যের প্রকারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। পাঠের জন্য একটি ছোট উপস্থাপনা রয়েছে যা পাঠটিকে আকর্ষণীয় এবং দৃশ্যমান করতে সাহায্য করবে।

সুলদুম-উল আলিনা ইউরিভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 2 নামে নামকরণ করা হয়েছে। এস কে টোকা এস. সারিগ-সেপ্টেম্বর
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:লক্ষ্য: বক্তৃতার অংশ হিসাবে বিশেষণ সম্পর্কে বিদ্যমান জ্ঞানকে সংক্ষিপ্ত করা। গঠিত UUD: ব্যক্তিগত ক্রিয়াকলাপ: - বিষয় অধ্যয়ন করতে আগ্রহ দেখান এবং শিক্ষাগত বিষয় আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে নিজের কৃতিত্ব বোঝা। নিয়ন্ত্রক ক্রিয়াকলাপ: - অনুযায়ী আপনার কর্মের পরিকল্পনা করুন লক্ষ্য; - একটি পরিচিত অ্যালগরিদমের সাথে শিক্ষাগত ক্রিয়াকে সম্পর্কযুক্ত করুন; - একটি শিক্ষামূলক কাজ শেষ করার সময় পারস্পরিক চেক এবং স্ব-চেক করুন; - সেট লক্ষ্য এবং কার্যকলাপের প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন; - আপনার নিজের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল মূল্যায়ন করুন।

লায়াশেঙ্কো স্বেতলানা নিকোলাভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 58
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:সঠিক নামে বড় অক্ষর লেখার বিষয়ে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা; অল্প বয়স্ক স্কুলছাত্রীদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা; যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, উপসংহার এবং সাধারণীকরণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; স্বাস্থ্যকর লেখার মান নিয়ে কাজ করুন; রাশিয়ান শব্দের প্রতি আগ্রহ, কাজের নির্ভুলতা, স্থানীয় ভাষার প্রতি ভালবাসা এবং সমষ্টিবাদের অনুভূতি তৈরি করুন।

স্ট্রিজাক লিউডমিলা ভিক্টোরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU "পনুরভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:পাঠের লক্ষ্য পূর্বে প্রাপ্ত পরিচায়ক শব্দ এবং নির্মাণে তথ্যের পুনরাবৃত্তি এবং একীভূত করা; পাঠ্যের মধ্যে পরিচায়ক শব্দ, বাক্য, সন্নিবেশিত কাঠামো সনাক্তকরণ এবং তাদের বিচ্ছিন্ন করার দক্ষতা অনুশীলন করুন। এছাড়াও পাঠে রাজ্য পরীক্ষার প্রস্তুতি রয়েছে।

জাইতসেভা নাদেজহদা আলেকসান্দ্রোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MOBU "চেরকাসি মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:পাঠের বিষয়বস্তু ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অফ এডুকেশনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। এই পাঠটি বিকাশ করার সময়, আমি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং আমার ক্লাসের শিক্ষার্থীদের প্রকৃত ক্ষমতাগুলি বিবেচনায় নিয়েছিলাম: গড় কর্মক্ষমতা, মনোযোগ এবং মনোযোগ পরিবর্তনের সাথে অসুবিধা, প্রতিবন্ধী মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতা সহ ক্লাসে শিশুদের উপস্থিতি। , বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক চিন্তার বিকাশের গড় স্তর। পাঠটি পূর্বে অর্জিত শিক্ষার্থীদের জ্ঞান ও দক্ষতার উপর ভিত্তি করে ছিল।

ডলগোভা ভেরা পেট্রোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU "Usolinsk মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:শিক্ষার্থীদের বানান এবং লিখিতভাবে এর গ্রাফিক পদবী সম্পর্কে পরিচিত করা; একটি বানান নির্বাচন করার শর্ত চিনতে সক্ষমতা বিকাশ; বানান দেখতে এবং বিশেষ্যের শেষাংশে sibilants এবং c এর পরে সঠিকভাবে স্বরবর্ণ লেখার ক্ষমতা বিকাশ করা। পাঠের সময়, সংকেত কার্ড ব্যবহার করে শ্রবণ শ্রুতি, শারীরিক শিক্ষা, এবং নির্বাচনী শ্রুতিমধুর ব্যবহার করা হয়।

রেপেতুহাস এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:কেএসইউ "আলটিনসারিনস্কি জেলার আকিমতের শিক্ষা বিভাগের প্রিওজারনায়া বেসিক স্কুল"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:পাঠটি স্ব-শিক্ষার বিষয়ে শিক্ষকের নিজস্ব সেমিনারে দেখানো হয়েছিল "রাশিয়ান ভাষার পাঠে আইসিটির ব্যবহার।" পাঠটিতে আইসিটি ব্যবহার করে সমস্ত ধরণের কাজ রয়েছে।

পোতেপালোভা ইরিনা ইগোরেভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 32 এর নামানুসারে। এল.ভি. ববকোভা
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:ছাত্ররা গোয়েন্দা হয়ে ওঠে, শার্লক হোমসকে ধাঁধা সমাধান করতে সাহায্য করে, কণ্ঠস্বর এবং স্বরবিহীন ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য মনে রাখে, তারা যে বানানটি অধ্যয়ন করছে তার সাথে শব্দের জন্য পরীক্ষামূলক শব্দ নির্বাচন করার বিভিন্ন উপায়; তারা পুনরাবৃত্তি করে যে কেন ব্যঞ্জনবর্ণ চেক করার দরকার নেই যেগুলি কণ্ঠস্বর এবং কণ্ঠহীনতার ক্ষেত্রে জোড়াবিহীন; বক্তৃতা এবং চিন্তা বিকাশ।

এভলাখোভা স্বেতলানা ভ্লাদিমিরোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: OGKOU "ইভানোভো বোর্ডিং স্কুল নং 2"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:"শব্দভান্ডার" বিষয় অধ্যয়ন করার পরে রাশিয়ান ভাষায় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের অংশ হিসাবে পাঠটি অনুষ্ঠিত হয়েছিল। পাঠের একটি ফর্ম বেছে নেওয়া হয়েছিল যা প্রথম শ্রেণির থেকে আলাদা ছিল। এটি একটি ক্যুইজ যার জন্য শিক্ষার্থীরা আগে থেকেই প্রস্তুত করেছিল: তারা "ফ্রম দ্য হিস্ট্রি অফ ফ্র্যাজিওলজিকাল ইউনিট" পত্রিকা প্রকাশ করেছিল, দুটি দলে বিভক্ত, অধিনায়ক বেছে নিয়েছিল, একটি নীতিবাক্য নিয়ে এসেছিল, একটি দলের প্রতীক, তাদের সৃজনশীল কাজের একটি প্রদর্শনী ডিজাইন করেছিল। এবং নির্বাচিত বিভিন্ন আভিধানিক অভিধান। ছাত্রদের অভিভাবক এবং সহকর্মীদের জুরিতে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। পাঠের নোট ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড মেনে চলে

মুশকুদিয়ানি নাদেজদা রাউলেভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:রাষ্ট্রীয় প্রতিষ্ঠান "ভ্লাদিমিরভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়"
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:শিক্ষার্থীরা সক্ষম হবে: - একাডেমিক ভাষার উপর জোর দিতে (যেমন শব্দভান্ডার, পরিভাষা এবং শব্দগুচ্ছ সহ বিষয়ের শেখার উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয়); - বিভিন্ন লক্ষ্য অর্জনের জন্য বিভিন্ন সংমিশ্রণে ভাষার দক্ষতা ব্যবহার করুন;

কোলমাগোরোভা মেরিনা মিখাইলোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: KSU KSH DS নং 33
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:আমি তথ্য, যোগাযোগ এবং গেমিং প্রযুক্তি ব্যবহার করে প্রোগ্রাম অনুযায়ী আমার পাঠ তৈরি করেছি। পাঠের সময়, শিক্ষার্থীদের বয়স এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল। পাঠের বিষয়বস্তুতে, আমি স্কুলছাত্রীদের সার্বজনীন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ শেখানোর উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছি: পাঠের লক্ষ্যগুলি সংশ্লিষ্ট সমস্যা পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের নিজের দ্বারা নির্ধারিত হয়েছিল। এই পাঠে, একটি সক্রিয় শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল, যা নিম্নলিখিত ধরণের ক্রিয়াকলাপে প্রয়োগ করা হয়েছিল: শিক্ষামূলক এবং শিক্ষাগত-গবেষণা। পাঠের সমস্ত পর্যায়ে, ছাত্ররা একটি গবেষণা প্রকৃতির সক্রিয় মানসিক এবং ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে জড়িত ছিল; শিশুদের শুধুমাত্র বিদ্যমান জ্ঞান ব্যবহার করতে হবে না, তবে তারা ইতিমধ্যেই জানত এমন একটি ক্রিয়া সম্পাদন করার জন্য একটি নতুন উপায়ও খুঁজে বের করতে হবে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী রাশিয়ান ভাষার জন্য পাঠ পরিকল্পনা

শিক্ষাগত পোর্টাল Conspectek এর এই বিভাগটি রাশিয়ান ভাষায় পাঠ পরিকল্পনা উপস্থাপন করে। রাশিয়ান ভাষার পাঠ পরিকল্পনা একটি বিশদ পরিকল্পনা যা এর বিষয়বস্তু এবং পাঠের পর্যায়গুলির ক্রমগুলির বিশদ বিবরণ উভয়ই অন্তর্ভুক্ত করে।

রাশিয়ান ভাষার শিক্ষকদের জন্য, একটি পাঠের নোট একটি দ্বৈত কার্য সম্পাদন করে: প্রথমত, এটি একটি পাঠ পরিচালনার জন্য একটি রেফারেন্স পরিকল্পনা হিসাবে কাজ করে, যার ফলে শিক্ষাগত উপাদানগুলির আরও ভাল পদ্ধতিগতকরণ এবং শিক্ষার মান উন্নত করার অনুমতি দেয় এবং দ্বিতীয়ত, একটি পাঠ নোট একটি অফিসিয়াল নথি যা রাশিয়ান শিক্ষকদের ভাষা প্রত্যয়িত করার সময় ব্যবহৃত হয়, সেইসাথে শিক্ষকরা অন্যান্য বিষয় শেখান। যে বিষয়েই পড়ানো হয় না কেন, শিক্ষকের দৈর্ঘ্য এবং অভিজ্ঞতা, পাঠের নোট একটি যোগ্য এবং কার্যকর শিক্ষা প্রক্রিয়া তৈরিতে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের নতুন প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, রাশিয়ান স্কুলগুলিতে রাশিয়ান ভাষার পাঠের নোটগুলিকে অবশ্যই নতুন প্রজন্মের শিক্ষাগত মানগুলিতে নির্ধারিত বেশ কয়েকটি শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত নীতিগুলি পূরণ করতে হবে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে রাশিয়ান ভাষার পাঠ পরিকল্পনাটি অবশ্যই নিম্নলিখিত মানদণ্ডগুলি পূরণ করতে হবে: লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, শিক্ষার পদ্ধতি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের বয়স বিভাগের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে; পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি স্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা হয়েছে; শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কোর্সটি কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে এবং লক্ষ্য অর্জনে অবদান রাখে।

রাশিয়ান ভাষায় পাঠের সারাংশের প্রধান উপাদানগুলি হল: পাঠের বিষয়, এর লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, পাঠের ধরন এবং ফর্ম, কোর্স (পাঠের পর্যায়গুলির ক্রম সহ), এবং পদ্ধতিগত সহায়তা।

আপনি নোটবুক ওয়েবসাইটে বিনামূল্যে রাশিয়ান ভাষার পাঠ নোট ডাউনলোড করতে পারেন

রাশিয়ান ভাষার শিক্ষকরা আমাদের ওয়েবসাইটে বিভিন্ন বিষয়ে পাঠ পরিকল্পনা পোস্ট করতে পারেন এবং এর জন্য প্রকাশনার একটি ব্যক্তিগত শংসাপত্র পেতে পারেন। সাইটে আপনার সামগ্রী পোস্ট করার মাধ্যমে, আপনি অন্যদের আপনার অভিজ্ঞতার অংশ গ্রহণ করার অনুমতি দেন এবং আপনার সহকর্মীদের পেশাদার শিক্ষাগত বিকাশের পথে সাহায্য করেন। আমাদের ওয়েবসাইটে রাশিয়ান ভাষায় সমস্ত কপিরাইটযুক্ত সামগ্রী তথ্যের উদ্দেশ্যে বিনামূল্যে ডাউনলোড করা যেতে পারে।

আমাদের ওয়েবসাইটে রাশিয়ান ভাষার নোট ছাড়াও আপনি উন্নয়নগুলি পাবেন