জন্ম থেকে স্কুল, মধ্য গোষ্ঠী পর্যন্ত প্রোগ্রামের জন্য ডায়াগনস্টিক কার্ড। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী রোগ নির্ণয় একটি গড় গ্রুপ। শিক্ষাগত ক্ষেত্রের উদাহরণ "বক্তৃতা বিকাশ"

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে ডায়াগনস্টিক কার্ডগুলি প্রি-স্কুল শিক্ষার আধুনিকীকরণের পরে চালু করা হয়েছিল। প্রতিটি শিশু কিন্ডারগার্টেনে প্রবেশ করার মুহূর্ত থেকে স্নাতক না হওয়া পর্যন্ত সেগুলি শিক্ষক দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়।

ডায়াগনস্টিক বিষয়

GEF ডায়াগনস্টিক কার্ডটি শিশুর ব্যক্তিগত অর্জনগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার লক্ষ্যে। এর ফলাফলগুলি একটি প্রিস্কুলারের জন্য একটি ব্যক্তিগত শিক্ষাগত গতিপথ তৈরি করতে এবং শিশুর বিকাশের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধান করার উপায় খুঁজে বের করতে ব্যবহৃত হয়।

ফ্রিকোয়েন্সি

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ডায়াগনস্টিক কার্ড বছরে অন্তত দুবার শিক্ষক দ্বারা পূরণ করা হয়। এই বছরের সেপ্টেম্বরে, শিক্ষক নির্দিষ্ট শিক্ষাগত ক্ষেত্রে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য পৃথক উন্নয়নের পরিকল্পনা করেন। মে মাসে, তিনি প্রাথমিক স্তর এবং প্রাপ্ত ফলাফলের তুলনা করেন। এই জাতীয় নির্ণয়ের জন্য ব্যবহৃত সাধারণ পদ্ধতিগুলির মধ্যে প্রশ্নাবলী রয়েছে। পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করার জন্য, প্রতিটি শিক্ষাগত এলাকায় প্রি-স্কুলারদের দক্ষতা এবং ক্ষমতা চিহ্নিত করতে ব্যবহৃত সূচকগুলি সম্পর্কে শিক্ষকের কাছে তথ্য থাকতে হবে।

ডায়গনিস্টিক গঠন

GEF ডায়াগনস্টিক কার্ডটি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশের পথের ভিত্তিতে পূরণ করা হয়; এটি তার অগ্রগতি প্রতিফলিত করে এবং মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত ফলাফলগুলিকে পদ্ধতিগত করে। প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তাগুলি নতুন মানগুলিতে নির্দিষ্ট করা হয়েছে; সেগুলি কাজের জন্য নির্দেশিকা। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে তাদের সঠিক ভর্তি ডায়াগনস্টিক কার্ডগুলি সংগঠিত করতে, শিক্ষক বিশেষ টেবিল ব্যবহার করেন। তারা সবকিছু নির্দেশ করে যা শিশুর বিকাশের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে শিখতে হবে এবং পরিকল্পিত ফলাফলগুলি উল্লেখ করা হয়েছে।

শিক্ষাগত ক্ষেত্রের উদাহরণ "বক্তৃতা বিকাশ"

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ডায়াগনস্টিক কার্ডগুলির জন্য সমস্ত দক্ষতার একটি স্পষ্ট ইঙ্গিত প্রয়োজন যা একজন প্রিস্কুলারকে অবশ্যই আয়ত্ত করতে হবে।

বক্তৃতা এলাকায় এটি অনুমান করা হয়:

• শিশু সাহিত্যের কিছু ঘরানার জ্ঞান;
• একটি সাহিত্যিক কাজ পুনরায় বলা, একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি গল্প রচনা করার ক্ষমতা;
• একটি শব্দ, বাক্য, অক্ষর, শব্দের মধ্যে পার্থক্য আয়ত্ত করা, তাদের ক্রম নির্ধারণ করা;
• কথোপকথনে বিপরীত শব্দ, সমার্থক শব্দ ব্যবহার করার এবং জটিল এবং যৌক্তিক বাক্য রচনা করার ক্ষমতা

শিশুর ডায়াগনস্টিক কার্ডে তিন-পয়েন্ট সিস্টেম ব্যবহার করে এই ধরনের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের মূল্যায়ন জড়িত। এর পরে, গড় স্কোর নির্ধারণ করা হয় এবং টেবিলে নির্দেশিত হয়।

প্রোগ্রামের ক্ষেত্র এবং শিশুর বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক পরিচালনার পদ্ধতিটি বিভিন্ন উপায়ে সংগঠিত হয়। যাই হোক না কেন, মানচিত্রটি বিভিন্ন ধরণের মোটর, ভিজ্যুয়াল এবং বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিফলিত হওয়া উচিত। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সুপারিশগুলিতে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরির উদাহরণ রয়েছে যার সাহায্যে আপনি একজন প্রি-স্কুলারের দক্ষতা বিশ্লেষণ করতে পারেন। এই ধরনের উদাহরণগুলি এখনও সমস্ত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির জন্য দেওয়া হয়নি, তাই শিক্ষাবিদরা ডায়াগনস্টিক টেবিলগুলি পূরণ করার জন্য তাদের শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ পরিচালনার জন্য স্বাধীনভাবে পদ্ধতিগুলি বিকাশ করতে বাধ্য হন। এই জাতীয় ডায়াগনস্টিকসের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে, আমরা লক্ষ করি যে গবেষণাটি অবশ্যই শিশুর জন্য প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে করা উচিত; ভবিষ্যতের শিক্ষার্থীর দক্ষতা বিশ্লেষণের জন্য বিশেষ পরীক্ষার কাজগুলি ব্যবহার করার অনুমতি নেই। প্রি-স্কুলারের মানসিক অবস্থাকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে বা তাকে বিচলিত করতে পারে এমন কোনও চাপের পরিস্থিতি দূর করতে শিক্ষক শিশু মনোবিজ্ঞানীর সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় কাজ করেন।

"ফলাফল মূল্যায়ন সিস্টেম
প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করা "জন্ম থেকেই
স্কুলের আগে" ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী
N.E দ্বারা সম্পাদিত ভেরাক্সি, টি.এস. কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা"

(মধ্যদল)

শিক্ষার ক্ষেত্র "জ্ঞানগত বিকাশ"

বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন. বিষয় এবং সামাজিক পরিবেশ।

I. তাৎক্ষণিক পরিবেশে বস্তু সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

1. শিক্ষামূলক খেলা "বিস্ময়কর ব্যাগ"।
উপাদান: 10-15টি আইটেম, উদ্দেশ্য, বৈশিষ্ট্য এবং আকারে ভিন্ন (শাকসবজির মডেল, খেলনা সরঞ্জাম, বিল্ডিং উপাদানের কিউব ইত্যাদি)।

একটি সন্তানের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট।
1) ব্যাগ থেকে যেকোনো আইটেম চয়ন করুন। এই আইটেমটি কী, এটি কী উদ্দেশ্যে (যেখানে এটি ব্যবহার করা হয়) তার নাম দিন।
2) এটি বর্ণনা করুন (কি বস্তু)।

2. শিক্ষামূলক খেলা "কী কি?"
উপাদান: 8টি উপকরণের নমুনা: কাদামাটি, কাগজ, ফ্যাব্রিক, ধাতু, রাবার, প্লাস্টিক, কাচ, চীনামাটির বাসন এবং বস্তুর ছবি যা এই উপকরণগুলি থেকে তৈরি করা হয় তা চিত্রিত করে।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুটিকে উপাদানটির নাম দিতে এবং ছবিগুলির সাথে মিল রাখতে বলেন।
প্রশ্ন:
- এটা কি উপাদান?
- তারা এটা থেকে কি বানায়? (ছবিগুলি মনোযোগ সহকারে দেখুন এবং মনে রাখবেন।)

3. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "আপনি কি জানেন সমুদ্র কি?"
উপাদান: সমুদ্রের ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
প্রশ্ন:- এটা কি?
- আমাদের শহরে, গ্রামে, গ্রামে কি সাগর আছে?
- তুমি কি সমুদ্র দেখতে চাও?
- আপনি সমুদ্র সম্পর্কে জানতে আগ্রহী কি? (বা: আপনি ইতিমধ্যে তার সম্পর্কে কি জানেন?)

মূল্যায়নের মানদণ্ড

2 পয়েন্ট - শিশুটি বিভিন্ন বস্তুর নাম রাখে, তাদের উদ্দেশ্য সম্পর্কে কথা বলা কঠিন বলে মনে করে, এমন লক্ষণগুলির নাম দেয় না যা তাকে ঘিরে থাকা বস্তুগুলির উপলব্ধি এবং পরীক্ষায় অ্যাক্সেসযোগ্য।
3 পয়েন্ট - শিশু বস্তুর নাম রাখে এবং তাদের উদ্দেশ্য জানে; বস্তুর সাথে সম্পর্ক স্থাপন করা কঠিন, এবং যে উপাদান থেকে এই বস্তুটি তৈরি করা হয়েছে সে বস্তু এবং ঘটনার প্রতি আগ্রহ দেখায় যা দেখার সুযোগ তাদের ছিল না (না)।
4 পয়েন্ট - শিশু বস্তুর নাম রাখে, তাদের উদ্দেশ্য জানে, এমন লক্ষণগুলির নাম দেয় যা উপলব্ধি এবং পরীক্ষায় অ্যাক্সেসযোগ্য। বস্তু এবং ঘটনাগুলির প্রতি আগ্রহ দেখায় যা তাদের দেখার সুযোগ ছিল না (না)।

২. পরিবার, পারিবারিক জীবন, ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানের স্তর।

প্রশ্ন

শিক্ষামূলক ব্যায়াম "ফ্যামিলি ফটোগ্রাফি"।
উপাদান: একটি পরিবারকে চিত্রিত করে একটি প্লট ছবি (দাদি, দাদা, বাবা, মা, ভাই, বোন), বা একটি পরিবারের একটি ছবি (পারিবারিক ছুটি, হাইকিং ট্রিপ, ইত্যাদি)।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
ব্যায়াম:
1) ছবিতে শিশুদের দেখান (তাদের নাম দিন)।
2) বাবা-মাকে দেখান, তাদের সন্তানদের কী বলে? (বাবা ও মা.)
3) আপনি একটি পরিবার হিসাবে কি করতে পছন্দ করেন?
4) আপনার প্রিয় ছুটির দিন কি?
5) কেন? ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি ছবি থেকে পরিবারের সদস্যদের নাম দেয়, তবে তাদের পারিবারিক সম্পর্কের নাম দেয় না, প্রধানত পরিস্থিতিগত বক্তৃতা এবং অঙ্গভঙ্গি।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ছবিতে পরিবারের সদস্যদের সঠিকভাবে নাম দেয়, পারিবারিক বন্ধনে ভুল করে (বাবা এবং মায়ের পিতামাতাকে দেখান), সন্তানের বক্তৃতা দুর্বল।
4 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়, পরিবার, পারিবারিক জীবন এবং ঐতিহ্য সম্পর্কে আনন্দের সাথে কথা বলে।

III. নিজের শহর, গ্রাম, গ্রাম সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন
1. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "শহর-গ্রাম"।
উপাদান: একটি শহর এবং একটি গ্রাম চিত্রিত প্লট ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
প্রশ্ন. ছবিটির দিকে তাকাও.
- একটি শহর এবং একটি গ্রামের মধ্যে পার্থক্য কি?
- আমরা যে শহরে বাস করি তার নাম কি?
- আপনার শহর বা গ্রামে আপনার কি কোন প্রিয় জায়গা আছে যেখানে আপনি যেতে চান? তার সম্পর্কে বলুন।

2. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "হোমটাউন, গ্রাম, গ্রাম।"
উপাদান: শহর, গ্রাম, গ্রামের দর্শনীয় স্থানের চিত্র।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
প্রশ্ন.
- আপনি যে শহর বা গ্রামে থাকেন তার নাম বলুন।
- আপনি যেখানে থাকেন সেই রাস্তার নাম কি?
- আমাদের শহর, গ্রাম, গ্রামের দর্শনীয় স্থানগুলির ফটোগ্রাফ দেখুন।
- আপনি কি এই জায়গাগুলি জানেন? ইত্যাদি

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি শহর, গ্রাম, গ্রামের নাম জানে, সে যেখানে থাকে সেই রাস্তার নাম বলা কঠিন, দর্শনীয় স্থানগুলি শিশুর কাছে পরিচিত নয়।
3 পয়েন্ট - শিশু তার রাস্তার শহর, গ্রাম, গ্রামের নাম জানে। শহরের আকর্ষণ সম্পর্কে সচেতনতা নগণ্য।
4 পয়েন্ট - শিশু তার নিজের শহর, গ্রাম, গ্রাম সম্পর্কে কথা বলে। তার রাস্তার নাম জানে। নিজের শহর, গ্রামে, গ্রামের সবচেয়ে সুন্দর জায়গার কথা বলেন।

IV পেশা সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

শিক্ষামূলক খেলা "কার কী দরকার?"
উপাদান: বিভিন্ন পেশার লোকদের (শিক্ষক, বাবুর্চি, ডাক্তার, ড্রাইভার, পুলিশ, ফায়ারম্যান, দর্জি, শিক্ষক, হেয়ারড্রেসার, নির্মাতা) চিত্রিত গল্পের ছবি। পেশাদার সরবরাহ চিত্রিত ছবি.
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
প্রশ্ন:
- ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে বলুন তো?
-ডাক্তার কি করেন?
- ডাক্তারের কি কাজ করতে হবে?
- একজন ডাক্তার কেমন হওয়া উচিত?
- আর পুলিশ?
-তুমি বড় হয়ে কি হতে চাও?
ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে সমস্ত পেশার নাম দেয় না। বেশিরভাগ কাজ শিশুর জন্য অসুবিধা সৃষ্টি করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে পেশার নাম দেয় এবং পেশাদার ক্রিয়াগুলি সনাক্ত করে। একজন কর্মজীবী ​​ব্যক্তি, তার ব্যক্তিগত এবং ব্যবসায়িক গুণাবলী সম্পর্কে কথা বলা কঠিন এবং নেতৃস্থানীয় প্রশ্নের সাহায্যে এটি করে।
4 পয়েন্ট - শিশু একজন কর্মজীবী ​​ব্যক্তি, তার ব্যক্তিগত এবং ব্যবসায়িক গুণাবলী, কাজের ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে কথা বলে এবং সঠিকভাবে পেশার নাম নির্ধারণ করে। তিনি ভবিষ্যতে একটি নির্দিষ্ট পেশা (পুলিশ, ফায়ারম্যান, মিলিটারি ম্যান, ইত্যাদি) অর্জন করার ইচ্ছা সম্পর্কে কথা বলেন।

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:



4 পয়েন্ট - উচ্চ।
“বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন। প্রাকৃতিক বিশ্বের পরিচিতি"

I. শাকসবজি এবং ফল সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

শিক্ষামূলক খেলা "ফসল।"
উপাদান: বিভিন্ন আকারের ঝুড়ি (রঙ), সবজি এবং ফল (নাশপাতি, বরই, আপেল, টমেটো, শসা, বীট) চিত্রিত বিষয় ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুকে ঝুড়ি এবং বস্তুর ছবি দেখতে আমন্ত্রণ জানান। তারপর তিনি ফসল সংগ্রহ করার পরামর্শ দেন যাতে এক ঝুড়িতে ফল এবং অন্য ঝুড়িতে সবজি থাকে।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশু শাকসবজি এবং ফলের নামকরণে ভুল করে এবং তাদের শ্রেণীবদ্ধ করে না।
3 পয়েন্ট - শিশু ফল এবং সবজি জানে এবং নাম দেয়। ভুল শ্রেণীবিন্যাস।
4 পয়েন্ট - শিশু ফল এবং সবজি সঠিকভাবে জানে এবং নাম রাখে। তাদের স্বাধীনভাবে শ্রেণীবদ্ধ করে।

২. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক খেলা "কার বাড়ি কোথায়?"
উপাদান: একটি প্রাণীর বাড়ির চিত্রিত একটি বনের চিত্র (গড়, গর্ত, কোমর, ফাঁপা)। বন্য প্রাণীদের চিত্রিত বিষয় ছবির একটি সেট। প্রাণীরা কী খায় তা দেখানো ছবি (মাছ, মাশরুম, বেরি, ইঁদুর, বাদাম ইত্যাদি)।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক খেলার নিয়ম ব্যাখ্যা করেন।
একটি বন চিত্রিত ছবিতে, প্রতিটি প্রাণীর জন্য একটি বাড়ি খুঁজুন এবং তাদের রাখুন। শিশুটি সমস্ত প্রাণীর জন্য একটি বাড়ি খুঁজে পাওয়ার পরে, শিক্ষক তাদের "খাওয়া" দেওয়ার প্রস্তাব দেন।

2. শিক্ষামূলক খেলা "শিকারী এবং রাখাল"।
উপাদান: ফ্ল্যানেলগ্রাফে রাখাল এবং শিকারীর ছবি। গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণী (গরু, ছাগল, ঘোড়া, শূকর, কুকুর, মুরগি, বিড়াল, খরগোশ, ভেড়া, খরগোশ, ভালুক, নেকড়ে, শিয়াল, হেজহগ, কাঠবিড়ালি) বিষয়বস্তুর ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক একদিকে ফ্ল্যানেলগ্রাফে একটি শিকারীর ছবি এবং অন্যদিকে একজন রাখালের ছবি রাখেন। সন্তানের নাম বলতে আমন্ত্রণ জানান এটি কে।
স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে।
- শিকারী কে?
- রাখাল কে?
তারপরে তিনি শিশুকে প্রাণীদের চিত্রিত বস্তুর ছবি দেখতে এবং সেগুলিকে এমনভাবে রাখতে বলেন যাতে সমস্ত বন্য প্রাণী শিকারীর পাশে থাকে এবং গৃহপালিত প্রাণীরা রাখালের পাশে থাকে।

3. বিষয়ের উপর কথোপকথন
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
- কেন মানুষ পোষা প্রাণী সম্পর্কে যত্ন?
-:কোন গৃহপালিত পশু দুধ দেয়?
- কি পোষা প্রাণী fluff এবং উল দিতে?
- কোন গৃহপালিত প্রাণী ডিম পাড়ে?
- কোন গৃহপালিত প্রাণীর শিং এবং খুর আছে?
- কোন বন্য প্রাণী হাইবারনেট করে?
এবং ইত্যাদি.

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশু প্রাণী জানে এবং নাম রাখে। তাদের শ্রেণীবিভাগে ভুল করে। প্রাণীজগতের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া কঠিন,
3 পয়েন্ট - শিশু কিছু বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীকে জানে এবং নাম দেয়, ভুল করে বা বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের জীবনের অদ্ভুততা সম্পর্কে কথা বলা কঠিন বলে মনে করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের জানে এবং নাম দেয়, বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে ধারণা রয়েছে (আচরণ, চলাচলের বৈশিষ্ট্য, তারা কী খায়)।

III. গাছ, অন্দর গাছপালা, ফুল শ্রেণীবদ্ধ করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

শিক্ষামূলক খেলা - "কোষগুলি সঠিকভাবে পূরণ করুন।"
উপাদান: খেলার মাঠ (বড় তিনটি বর্গক্ষেত্র)। বিষয়বস্তু ছবি যা গাছকে চিত্রিত করে (পপলার, বার্চ, ম্যাপেল, স্প্রুস, রোয়ান); ফুল (ড্যান্ডেলিয়ন, ক্যামোমাইল, বেল); অন্দর গাছপালা (অ্যাসপিডিস্ট্রা, বেগোনিয়া, প্রিমরোজ)।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুকে একটি খেলার মাঠ (প্রতীক সহ: গাছ, ঘরের গাছ, তৃণভূমি বা বন্য ফুল) অফার করেন এবং শিশুকে তাদের জিনিসপত্র অনুসারে সমস্ত ছবি বর্গাকারে সাজাতে বলেন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না।
3 পয়েন্ট - অন্দর গাছপালা এবং ফুলের শ্রেণীবিভাগ করার সময় শিশু ভুল করে, শিক্ষকের সাহায্যে ভুলগুলি সংশোধন করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি সহজেই এবং সঠিকভাবে কাজটি মোকাবেলা করে।

IV প্রকৃতি এবং প্রাণীদের মানবিক আচরণ সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

গল্প ছবির উপর ভিত্তি করে কথোপকথন.
উপাদান: বিভিন্ন বিষয়ের ছবি: শিশুরা ফিডার তৈরি করছে, একটি শিশু একটি কুকুরকে খাওয়াচ্ছে, একটি শিশু ফুল তুলছে, একটি ক্যাম্পিং স্টপ ইত্যাদি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক মনোযোগ সহকারে ছবিগুলি দেখতে এবং কে সঠিক কাজ করছে এবং কে ভুল কাজ করছে তা বলতে বলেছেন। শিশু গাছপালা এবং প্রাণী পালন করতে পছন্দ করে কিনা তা নিয়ে আগ্রহী। কেন? ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - প্রতিটি ছবির বিষয়বস্তু সম্পর্কিত শিশুর মনোসিলেবিক উত্তর রয়েছে। টাস্ক সম্পূর্ণ করতে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা।
3 পয়েন্ট - শিশু প্রকৃতির সাথে যোগাযোগের জন্য সঠিক এবং ভুল কর্মের নাম দেওয়ার জন্য ছবি ব্যবহার করে। জীবিত এবং জড় প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান খুব কম।
4 পয়েন্ট - শিশুটি জীবন্ত প্রাণীদের যত্ন নেওয়া, তাদের ক্ষতি না করার বিষয়ে কথা বলে (কুকুরকে মিষ্টি খাওয়াবেন না, গাছপালা ছিঁড়বেন না ইত্যাদি)। তিনি স্বেচ্ছায় জীবিত এবং নির্জীব জিনিস সম্পর্কে তার জ্ঞান ভাগ করে নেন।

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:
1 পয়েন্ট - অধিকাংশ উপাদান অনুন্নত হয়;
2 পয়েন্ট - পৃথক উপাদান বিকশিত হয় না;
3 পয়েন্ট - বয়সের জন্য উপযুক্ত;
4 পয়েন্ট - উচ্চ।

প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার গঠন

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "কিউব গণনা করুন।"
উপাদান: বিভিন্ন আকার এবং রঙের কিউব (প্রতিটি 6-7 টুকরা)। ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
নির্দেশনা।
- টেবিলে কি দেখছ?
- টেবিলে মোট কত কিউব আছে?
- কিভাবে কিউব একে অপরের থেকে পৃথক?
- কিউবগুলিকে ক্রমানুসারে গণনা করুন।
-হলুদ ঘনক কোন সংখ্যা? (লাল, ইত্যাদি)
- পঞ্চম স্থানে থাকা ঘনকটি কী রঙ? (দ্বিতীয় তৃতীয়.)
- 3টি লাল এবং 3টি সবুজ কিউব দেখান।
- আপনি তাদের সম্পর্কে কি বলতে পারেন?

2. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "প্রজাপতি এসেছে।"
উপাদান: শিশুটির একটি দুই-লাইন কার্ড রয়েছে; উপরের সারিতে, প্রজাপতি (5 টুকরা) একটি নির্দিষ্ট দূরত্বে আঠালো। কাছাকাছি একটি ট্রেতে প্রজাপতি (5টির বেশি) রয়েছে।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
নির্দেশনা।
উপরের সারিতে কয়টি প্রজাপতি আছে?
ট্রে থেকে একই সংখ্যক প্রজাপতি নিন এবং নীচের সারিতে সাজান যাতে আপনি দেখতে পারেন যে উপরের সারিতে প্রজাপতির মতো একই সংখ্যক প্রজাপতি রয়েছে (উপরের সারির চেয়ে কম, উপরের সারিতে বেশি সারি)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি শিক্ষকের সহায়তায় আংশিকভাবে কাজগুলি মোকাবেলা করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি গণনা করে 5, প্রশ্নের উত্তর দেয় "মোট কতজন?" গণনার উপর ভিত্তি করে গ্রুপে আইটেমের সংখ্যা তুলনা করে। দুটি গ্রুপ থেকে পৃথকভাবে বস্তুর সম্পর্ক স্থাপন করে গোষ্ঠীতে বস্তুর সংখ্যা তুলনা করা কঠিন (নির্দেশনা বুঝতে পারে না)। কোন আইটেম সংখ্যায় বেশি, কম বা সমান তা নির্ধারণ করতে পারে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি 5 গণনা করে, "মোট কতজন?" প্রশ্নের উত্তর দেয় গণনার উপর ভিত্তি করে গোষ্ঠীতে বস্তুর সংখ্যা তুলনা করে (5 এর মধ্যে), সেইসাথে পৃথকভাবে দুটি গোষ্ঠীতে বস্তুর মিল করে (জোড়া তৈরি করে)। কোন আইটেম সংখ্যায় বেশি, কম বা সমান তা নির্ধারণ করতে পারে।

২. পরিমাপের মান সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "ক্রিসমাস ট্রি লাগান।"
উপাদান: সমতল ক্রিসমাস ট্রি, উচ্চতায় ভিন্ন (2 পিসি।)।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
নির্দেশনা।
দেখুন, সব ক্রিসমাস ট্রি কি একই উচ্চতা?
"উপরে" এবং "নীচে" শব্দগুলি ব্যবহার করে ক্রিসমাস ট্রিগুলিকে অবরোহ (আরোহী) ক্রমে "রোপন করুন"৷

2. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "ট্র্যাক তুলনা করুন।"
উপাদান: বিভিন্ন দৈর্ঘ্য এবং প্রস্থের দুটি ট্র্যাক, একটি টেনিস বল।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
নির্দেশনা।
শিক্ষক দৈর্ঘ্য এবং প্রস্থ দ্বারা পাথ তুলনা করার পরামর্শ দেন।
- আমাকে লং ট্র্যাক (শর্ট ট্র্যাক) দেখান।
- ট্র্যাকগুলির প্রস্থ সম্পর্কে আপনি কী বলতে পারেন?
- আমাকে প্রশস্ত (সরু) পথ দেখাও।
- একটি সংকীর্ণ (প্রশস্ত) পথ বরাবর বল রোল; দীর্ঘ (ছোট) পথ বরাবর।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশু, একে অপরের সাথে প্রয়োগ বা ওভারল্যাপিংয়ের উপর ভিত্তি করে আকারের দুটি বস্তুর তুলনা করে, উচ্চ - নিম্ন, দীর্ঘ - ছোট ধারণাগুলিতে ভুল করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একে অপরের সাথে প্রয়োগ বা ওভারল্যাপের উপর ভিত্তি করে আকারে দুটি বস্তুর তুলনা করে (বড় - ছোট, উচ্চ - নিম্ন, দীর্ঘ - খাটো, অভিন্ন, সমান)।
4 পয়েন্ট - শিশুটি একে অপরের সাথে প্রয়োগ না করে বা ওভারল্যাপ না করে আকারে দুটি বস্তুর তুলনা করে (বড় - ছোট, উচ্চ - নিম্ন, দীর্ঘ - খাটো, অভিন্ন, সমান)।

III. জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক খেলা "একই পরিসংখ্যান খুঁজুন।"
উপাদান: আকারের দুটি সেট (শিক্ষকের জন্য এবং শিশুর জন্য) বিভিন্ন আকারের (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, আয়তক্ষেত্র, বল, ঘনক) - বড় এবং ছোট।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুটিকে একটি চিত্র দেখান এবং তাকে একই চিত্রটি খুঁজে বের করতে এবং এটির নাম দিতে বলেন।

2. শিক্ষামূলক খেলা "জ্যামিতিক চিত্রের সাথে আকৃতির মিল করুন।"
উপাদান: বিষয় ছবি (প্লেট, স্কার্ফ, বল, কাচ, জানালা, দরজা) এবং জ্যামিতিক আকার (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, বল, সিলিন্ডার, আয়তক্ষেত্র, ইত্যাদি)।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক পরিচিত জ্যামিতিক আকারের সাথে বস্তুর আকৃতির সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে বলেন: একটি প্লেট একটি বৃত্ত, একটি স্কার্ফ একটি বর্গক্ষেত্র, একটি বল একটি গোলক, একটি গ্লাস একটি সিলিন্ডার, একটি জানালা, একটি দরজা একটি আয়তক্ষেত্র ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি আলাদা করে এবং সঠিকভাবে শুধুমাত্র একটি বৃত্তের নাম রাখে। জ্যামিতিক চিত্রের সাথে বস্তুর আকৃতির সম্পর্ক নেই।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একটি বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজকে আলাদা করে এবং নাম দেয়, কিন্তু একটি বল, ঘনক্ষেত্রের নাম দেয় না। শিক্ষকের সাহায্যে তাদের বৈশিষ্ট্যগত পার্থক্যের নাম দিন। একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির সাহায্য ছাড়া, তিনি পরিচিত জ্যামিতিক পরিসংখ্যানের সাথে বস্তুর আকৃতির সম্পর্ক স্থাপন করতে পারেন না।
4 পয়েন্ট - শিশু একটি বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, বল, ঘনক্ষেত্রকে আলাদা করে এবং নাম দেয়, তাদের বৈশিষ্ট্যগত পার্থক্য জানে। পরিচিত জ্যামিতিক পরিসংখ্যানের সাথে বস্তুর আকৃতির সম্পর্ক স্থাপন করে।

IV মহাকাশে ওরিয়েন্টেশন

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক খেলা "অর্ডার"।
উপাদান: খেলনা সেট: matryoshka, গাড়ী, বল, পিরামিড.
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিশুটি শিক্ষকের দিকে মুখ করে কার্পেটে বসে আছে।
নির্দেশনা।
খেলনাগুলিকে নিম্নরূপ সাজান: বাসা বাঁধার পুতুল সামনে রয়েছে (আপনার আপেক্ষিক), গাড়িটি পিছনে, বলটি বাম দিকে, পিরামিডটি ডানদিকে রয়েছে।

2. শিক্ষামূলক খেলা "আপনি যা দেখছেন তার নাম দিন"
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে, শিশুটি গ্রুপের একটি নির্দিষ্ট জায়গায় দাঁড়িয়ে থাকে। তারপরে শিক্ষক শিশুটিকে তার সামনে (ডান, বাম, পিছনে) বস্তুর নাম দিতে বলেন। শিশুকে তার ডান এবং বাম হাত দেখাতে বলুন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি আংশিকভাবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজগুলি মোকাবেলা করে।
3 পয়েন্ট - শিশু, অতিরিক্ত নির্দেশের পরে, কাজগুলির সাথে মোকাবিলা করে। বাম-ডান হাত চেনে না।
4 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে নিজের সাথে সম্পর্কিত মহাকাশে বস্তুর অবস্থান নির্ধারণ করে, ডান এবং বামের মধ্যে পার্থক্য করে। আমি কাজটি সম্পন্ন করেছি এবং একটি ভুল করিনি।

V. সময় অভিযোজন

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

খেলার ব্যায়াম "এটি কখন হয়?"
উপাদান: দিনের অংশগুলি চিত্রিত করা ছবি, নার্সারি ছড়া, দিনের বিভিন্ন অংশ নিয়ে কবিতা।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
নির্দেশনা।
নার্সারি রাইমটি মনোযোগ সহকারে শুনুন, দিনের সময় নির্ধারণ করুন এবং সংশ্লিষ্ট চিত্রটি সন্ধান করুন।

শিশুশালার ছড়া

সকালে শিশুরা জেগে ওঠে
তারা কিন্ডারগার্টেনে যাচ্ছে।
তারা ক্রমানুসারে সবকিছু করে:
ব্যায়াম করছি
তারা নাস্তা করে খেলা করে
সমস্ত গাছপালা জল দেওয়া হয়।

দিনের বেলা আমরা হাঁটছি এবং খেলাধুলা করি।
আমরা সমস্ত পাতা সংগ্রহ করি।
বাবুর্চি আমাদের কাটলেট বানিয়েছে,
আপনাকে দুপুরের খাবারে আমন্ত্রণ জানায়।

সন্ধ্যা - সূর্য অস্ত যাচ্ছে,
তিনি সবাইকে শান্ত হওয়ার আহ্বান জানান।
নীরবে দেখতে চায়
"গুগ নাইট বাচ্চা"।

রাতে, শিশুরা একটি খাঁচায় ঘুমায়।
তাদের স্বপ্ন মধুর, মধুর।
তারা নীরবে তাদের জন্য জ্বলজ্বল করে,
ঘুমাও, বাচ্চারা।
এরপরে, শিক্ষক শিশুটিকে সপ্তাহের সাত দিনের কথা মনে করিয়ে দেন (একটি কবিতা ব্যবহার করে)। ছুটির দিনগুলোর নাম জিজ্ঞেস করে। সপ্তাহের প্রথম (দ্বিতীয়) দিন।
- আজ মঙ্গলবার হলে, গতকাল সপ্তাহের কোন দিন ছিল? ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুর দিনের অংশ সম্পর্কে কোন ধারণা নেই এবং সপ্তাহের দিনগুলি তালিকা করার সময় ভুল করে। শব্দের অর্থ বোঝে না: গতকাল, আজ, আগামীকাল।
2 পয়েন্ট - শিশুটি নাম দেয় এবং অসুবিধা সহ সবকিছু দেখায়, শিক্ষকের সহায়তায় কাজগুলি মোকাবেলা করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে দিনের অংশগুলি সনাক্ত করে, আজ, আগামীকাল, গতকাল শব্দগুলির অর্থ ব্যাখ্যা করা কঠিন বলে মনে করে। সপ্তাহের দিন তালিকা করার সময় ভুল করে।
4 পয়েন্ট - শিশু সঠিকভাবে দিনের অংশ সনাক্ত করে। শব্দের অর্থ নির্ধারণ করতে পারে: গতকাল, আজ, আগামীকাল। সপ্তাহের দিনগুলি সঠিকভাবে জানে এবং নাম দেয়।

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:
1 পয়েন্ট - অধিকাংশ উপাদান অনুন্নত হয়;
2 পয়েন্ট - পৃথক উপাদান বিকশিত হয় না;
3 পয়েন্ট - বয়সের জন্য উপযুক্ত;
4 পয়েন্ট - উচ্চ।

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "বক্তৃতা উন্নয়ন"

বক্তৃতা বিকাশ

I. শব্দভান্ডার

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. খেলা "বস্তু বর্ণনা করুন।"
উপাদান: বিভিন্ন বিষয় ছবি.
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক একবারে একটি ছবি দেখান, উদাহরণস্বরূপ: একটি বল, একটি টুপি, একটি বালতি, ফুল।
আপনাকে প্রশ্নগুলির উত্তর দিতে বলে:
- এটা কি? (বল।)
- সে কি পছন্দ করে? (লাল, বড়, বায়বীয়।)
- আপনি এটা দিয়ে কি করতে পারেন? (খেলুন, মেঝেতে গড়াগড়ি দিন, নিক্ষেপ করুন, লাথি দিন।)

2. শিক্ষামূলক খেলা "বাক্যটি শেষ করুন।"
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুকে "বাক্যটি শেষ করুন" খেলাটি খেলতে আমন্ত্রণ জানান।
- আমি বাক্যটি শুরু করব, এবং আপনি, কীভাবে এটি শেষ করবেন তা ভেবে দেখুন।
- চিনি মিষ্টি, এবং মরিচ... (তিক্ত)।
- রাস্তা চওড়া, কিন্তু পথ... (সরু)।
- প্লাস্টিসিন নরম, এবং পাথর... (কঠিন)।
- সৎ মা দুষ্ট, এবং সিন্ডারেলা...
- কারাবাস-বারাবাস মন্দ, এবং পাপা কার্লো...ইত্যাদি।

3. টাস্ক "আমাকে ছেলেদের সম্পর্কে বলুন।"
উপাদান: দুটি ছেলেকে চিত্রিত করে প্লট ছবি: একটি পরিষ্কার, ঝরঝরে, প্রফুল্ল, দ্বিতীয়টি ঢালু, দু: খিত।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুটিকে দুটি ছেলের ছবি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
তারপর তিনি নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলির উপর একটি কথোপকথন সংগঠিত করেন:
- ছেলেদের কথা কি বলবেন? তারা কি একই মেজাজে আছে?
- একটা ছেলে হাসিখুশি, কিন্তু অন্য ছেলের কি? (দুঃখজনক।)
- অগোছালো হওয়া কি ভালো?
- পরিষ্কার পরিচ্ছন্ন থাকতে আপনার কী করা উচিত?
- আপনি কোন ছেলে পছন্দ করেন? কেন? ইত্যাদি।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুর একটি দুর্বল শব্দভান্ডার আছে এবং বিপরীত শব্দ নির্বাচন করা কঠিন।
3 পয়েন্ট - শিশু বোঝে এবং বিপরীত শব্দ ব্যবহার করে। ভুল করে বা বস্তুর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলী, নান্দনিক বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করা কঠিন।
4 পয়েন্ট - শিশু সক্রিয়ভাবে সংবেদনশীল অবস্থা (রাগান্বিত, দু: খিত), নৈতিক গুণাবলী (ধূর্ত, ধরনের), নান্দনিক বৈশিষ্ট্য (মার্জিত, সুন্দর), বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য এবং বস্তুর গুণাবলী নির্দেশ করে শব্দগুলি ব্যবহার করে। বিরোধী শব্দ বোঝে এবং ব্যবহার করে।

২. বক্তৃতার ব্যাকরণগত দিক গঠনের স্তর

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক ব্যায়াম "টেবিল সেট করা।"
উপাদান: চা সেট (পুতুলের জন্য), খাদ্য পণ্য (মডেল) চিত্রিত বস্তুর ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক খাবারের দিকে তাকিয়ে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার পরামর্শ দেন:
- আপনি কিভাবে সব বস্তুর নাম দিতে পারেন? (চা সেটের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করে।)
- বিখ্যাত পাত্রের নাম দিন।
- একজন ব্যক্তির চা খাওয়ার জন্য কী পণ্যের প্রয়োজন? (চিনি, চা, পটকা)
"আমি কোন পাত্রে চিনি রাখব?" (চিনির পাত্রে।)
- পটকা কি? (ক্র্যাকারে।) ইত্যাদি।
- থালা-বাসন সুন্দর করে সাজিয়ে রাখুন।
- চা চামচ কোথায়? (সসারের পাশে বা সসারের ডানদিকে।) ইত্যাদি।

2. "বাক্যটি সম্পূর্ণ করুন" অনুশীলন করুন।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শিশুটিকে বাক্যটির সমাপ্তি নিয়ে আসতে বলেন:
"রাত্রি এসেছে এবং ..."
"মা এবং আমি দোকানে গিয়ে কিনলাম..."
"আমি শীত পছন্দ করি কারণ...
"আমরা ব্যায়াম করি কারণ" ইত্যাদি।

3. শিক্ষামূলক খেলা "লুকান এবং সন্ধান করুন"।
উপাদান: খেলনা প্রাণীর সেট (ভাল্লুকের বাচ্চা, বিড়ালছানা, হেজহগ, শিয়াল) বা তাদের ছবি সহ বস্তুর ছবি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক খেলনাগুলি সাজান (ছবি তুলে ধরে) এবং শিশুকে প্রাণীদের দলগুলির নাম দিতে বলেন।
- এরা শিয়াল শাবক।
- এরা হেজহগ।
ইত্যাদি।
তারপর শিক্ষক প্রাণীদের সমস্ত দল মনে রাখতে বলেন এবং শিশুকে তার চোখ বন্ধ করতে আমন্ত্রণ জানান।
শিক্ষক একদল খেলনা সরিয়ে দেন। শিশুটি তার চোখ খোলে, শিক্ষক নিখোঁজ কে নাম দিতে বলেন (ভাল্লুকের বাচ্চা, বিড়ালছানা ইত্যাদি)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি আংশিকভাবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজগুলি মোকাবেলা করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে নতুন শব্দ (চিনি - চিনির বাটি) গঠন করা কঠিন বলে মনে করে, কারণ এবং প্রভাবের সম্পর্ক বুঝতে পারে, প্রধানত জটিল বাক্য বাদ দিয়ে বক্তৃতায় সহজ বা জটিল বাক্য ব্যবহার করে। প্রাণী বোঝানো বিশেষ্যের বহুবচন গঠনে ভুল করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি ইতিমধ্যে পরিচিতদের সাথে সাদৃশ্য দ্বারা নতুন শব্দ গঠন করে। বোঝে এবং বক্তৃতায় অব্যয় ব্যবহার করে। কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক বোঝায় এবং জটিল, জটিল বাক্য রচনা করে। সঠিকভাবে শিশুর প্রাণীকে বোঝানো বিশেষ্যের বহুবচন রূপ তৈরি করে।

III. সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

1. শিক্ষামূলক খেলা "ডাকটি আমাদের কাছে এসেছিল।"
উপাদান: প্লট ছবি "ঋতু"।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
খেলায় অংশ নিতে পারে ৪ জন শিশু। শিক্ষক একটি সাধারণ প্লট সহ পোস্টকার্ডগুলি নির্বাচন করেন, তবে এমনভাবে যাতে এটি পরিষ্কার হয় যে বছরের কোন সময়ে পদক্ষেপটি ঘটে। শিক্ষক রিপোর্ট করেছেন যে পোস্টম্যান সমস্ত বাচ্চাদের জন্য পোস্টকার্ড এনেছে। একবার শিশুরা একটি পোস্টকার্ড পেলে, তাদের একে অপরকে দেখানো উচিত নয়। প্লটটি এমনভাবে বলা দরকার যাতে এটি পরিষ্কার হয় যে বছরের কোন সময়ে পদক্ষেপটি ঘটে।

2. শিক্ষামূলক খেলা "খেলনা সম্পর্কে আমাকে বলুন।"
উপাদান: বিভিন্ন খেলনার সেট: একটি গাড়ি, একটি বল, একটি পুতুল, একটি খরগোশ ইত্যাদি।
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক খেলনাগুলি দেখান এবং তাদের মধ্যে একটি সম্পর্কে একটি নমুনা গল্প অফার করেন। বর্ণনামূলক গল্পের পরিকল্পনার দিকে মনোযোগ দিয়ে এটি আবার পুনরাবৃত্তি করে। তারপরে তিনি একই পরিকল্পনা অনুসারে খেলনাগুলির যে কোনও বর্ণনা দেওয়ার প্রস্তাব দেন।

3. রূপকথার নাটকীয়তা "ককরেল এবং শিমের বীজ।"
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক পরীর বুক থেকে একটি মুরগি, একটি ককরেল এবং একটি শিমের বীজ বের করেন।
- এই নায়করা কোন রূপকথা থেকে এসেছেন?
- ককরেল কি হয়েছে?
- আপনার মনে হয় কোকরেল দম বন্ধ হয়ে গেছে কেন?
- মুরগি সাহায্যের জন্য প্রথমে কার কাছে দৌড়েছিল?
- তেলের কি দরকার ছিল?
(এর বিষয়বস্তু মনে রাখার জন্য রূপকথার গল্প সম্পর্কে একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়।) তারপরে শিক্ষক একটি টেবিলটপ থিয়েটার ব্যবহার করে রূপকথার গল্পটি অভিনয় করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশু একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে প্লট ছবির বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথা বলতে পারে না। একটি মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি খেলনা বর্ণনা করতে সক্ষম নয়। একটি রূপকথার নাটক করার সময়, তিনি প্রধানত পরিস্থিতিগত বক্তৃতা এবং অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করেন।
3 পয়েন্ট - শিশু নেতৃস্থানীয় প্রশ্ন ব্যবহার করে একটি গল্প রচনা করে। লক্ষণগুলির বর্ণনায় ক্রম লঙ্ঘনের বিচ্ছিন্ন ঘটনা রয়েছে। একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে, তিনি একটি পরিচিত রূপকথার নাটক করেন।
4 পয়েন্ট - শিশুটি প্লট ছবির বিষয়বস্তু সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে কথা বলে, ধারাবাহিকভাবে খেলনা সম্পর্কে একটি গল্প রচনা করে। একটি পরিচিত রূপকথা থেকে অনুচ্ছেদ নাটকীয় কিভাবে জানেন.

IV কথা বলার শব্দ সংস্কৃতি

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

শিক্ষামূলক অনুশীলন "একটি শব্দে প্রথম শব্দ সনাক্ত করুন।"
ডায়াগনস্টিক টাস্কের বিষয়বস্তু:
শিক্ষক শব্দ নিয়ে খেলার প্রস্তাব দেন। শিশুকে তার ভয়েস দিয়ে প্রথম শব্দ শনাক্ত করার সাথে সাথে মনোযোগ সহকারে শুনতে বলুন।
OOO-la, AAA-stra, UUU-tka, ইত্যাদি।
শব্দের পুনরাবৃত্তি করার সময়, প্রথম শব্দের নাম দিতে বলে।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশুটি সম্পূর্ণরূপে কাজগুলির সাথে মানিয়ে নিতে ব্যর্থ হয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি বিকৃতির সাথে প্রচুর সংখ্যক শব্দ উচ্চারণ করে এবং প্রথম শব্দটি সনাক্ত করতে অসুবিধা হয়।
3 পয়েন্ট - শিশুটি সমস্ত শব্দ স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করে না, তবে প্রথম শব্দের উপর জোর দেয়।
4 পয়েন্ট - শিশু অর্থপূর্ণভাবে তার নিজের উচ্চারণে কাজ করে, একটি শব্দের প্রথম শব্দের উপর জোর দেয়।

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:
1 পয়েন্ট - অধিকাংশ উপাদান অনুন্নত হয়;
2 পয়েন্ট - পৃথক উপাদান বিকশিত হয় না;
3 পয়েন্ট - বয়সের জন্য উপযুক্ত;
4 পয়েন্ট - উচ্চ।

কল্পকাহিনী

1. হৃদয় দিয়ে পড়া কিছু পাঠ্য (বই গণনা, রূপকথা, ধাঁধা)।

2. চিত্রের উপর ভিত্তি করে টেক্সট পুনরায় বলা।

মূল্যায়নের মানদণ্ড

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:
1 পয়েন্ট - অধিকাংশ উপাদান অনুন্নত হয়;
2 পয়েন্ট - পৃথক উপাদান বিকশিত হয় না;
3 পয়েন্ট - বয়সের জন্য উপযুক্ত;
4 পয়েন্ট - উচ্চ।

শিক্ষার ক্ষেত্র "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ"

শিল্প পরিচিতি
টাস্ক: "চলো দল সাজাই"
Dymkovo খেলনা, Filimonov খেলনা, চিত্র এবং পেইন্টিং অফার. তারা বিশেষভাবে পছন্দ করা আইটেমগুলির নাম দিন। গ্রুপ রুমের নকশা মনোযোগ দিন; নির্বাচিত ডিজাইন আইটেমটি কোথায় রাখা ভাল তা জিজ্ঞাসা করুন।

চাক্ষুষ কার্যক্রম

অঙ্কন

I. একটি অঙ্কনের আকার, বস্তুর গঠন, অংশের বিন্যাস, আকারের অনুপাত সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা; একটি একক বিষয়বস্তুর সাথে বস্তুগুলিকে সংযুক্ত করুন; একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি অঙ্কনের বিষয়বস্তু স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করুন

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

রূপকথার গল্প "কলোবোক" এর উপর ভিত্তি করে স্বাধীন অঙ্কন।
উপকরণ: কাগজের শীট, ব্রাশ, পেইন্ট, রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর চিত্রগুলি শিশুকে রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর চিত্রগুলি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে।
প্রশ্ন:
- রূপকথার গল্প "কলোবোক" এ কোন নায়করা আছে?
- কোলোবোক কার সাথে প্রথম (শেষ) দেখা করেছিলেন?
-আপনি কোন নায়ককে সবচেয়ে বেশি পছন্দ করেন?
অ্যাসাইনমেন্ট: রূপকথার গল্প "কলোবোক" এর জন্য একটি ছবি আঁকুন

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশু টাস্ক বুঝতে পারে না।
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

২. শিল্প ও কারুশিল্পের উপর ভিত্তি করে নিদর্শন তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

Dymkovo খেলনা উপর ভিত্তি করে অঙ্কন.
উপকরণ: একটি মহিলা মূর্তি কাগজ সিলুয়েট, gouache, বুরুশ
অ্যাসাইনমেন্ট: শিশুটিকে ডিমকোভো পেইন্টিংয়ের উপাদানগুলির একটি প্যাটার্ন সহ একটি মহিলার মূর্তি সাজাতে বলা হয় (ফিলিমনভ পেইন্টিংয়ের উপর ভিত্তি করে একটি ফিলিমনভ ঘোড়া)

মূল্যায়নের মানদণ্ড

2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং পেন্সিলটি সঠিকভাবে ধরে রাখে।

III. বাচ্চাদের সংবেদনশীল মানদণ্ডের আয়ত্তের স্তর (রঙ)

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

শিক্ষামূলক খেলা "রঙের নাম দিন"।
উপাদান: 11টি রঙের কার্ডের একটি সেট (সাদা, কালো, লাল, হলুদ, নীল, সবুজ, গোলাপী, নীল, কমলা, বাদামী, বেগুনি) শিশুর সামনে বিভিন্ন রঙের কার্ডের একটি সেট রাখা হয়।
অ্যাসাইনমেন্ট: প্রতিটি কার্ডের রঙের নাম দিন। একটি নীল (সাদা, বাদামী...) কার্ড দেখান

মূল্যায়নের মানদণ্ড

2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

I. টানা, মসৃণ করা, চাপ দেওয়া, চাপ দেওয়া এবং দাগ দেওয়ার কৌশল ব্যবহার করে বেশ কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত বস্তুর ভাস্কর্য করার ক্ষমতা; ব্যবহার
স্ট্যাক চলছে

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

বিভিন্ন অংশ নিয়ে গঠিত বস্তুর স্বাধীন মডেলিং।
উপাদান: প্লাস্টিকিন, স্ট্যাক, মডেলিং বোর্ড
অ্যাসাইনমেন্ট: শিশুকে কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত একটি বস্তু ভাস্কর্য করতে বলা হয়। বিঃদ্রঃ. আগাম, আপনি ভাস্কর্য পণ্যের নমুনা দেখার পরামর্শ দিতে পারেন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

আবেদন

I. একটি বৃত্তে উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকার থেকে নিদর্শন তৈরি করার ক্ষমতা। দক্ষতা
অংশ আঠালো।

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

অ্যাপ্লিকেশন "উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকারের প্যাটার্ন।"
উপকরণ: 6টি সবুজ পাতা, 3 সেমি ব্যাস সহ 6টি হলুদ বৃত্ত, 1.5 সেমি ব্যাস সহ 6টি লাল বৃত্ত, প্লেট টেমপ্লেট, আঠালো
অ্যাসাইনমেন্ট: শিশুকে উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকার ব্যবহার করে একটি "প্লেট" এর উপর একটি প্যাটার্ন বিছিয়ে দিতে এবং আটকাতে বলা হয়

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না।
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

২. কাঁচি ধরে রাখার ক্ষমতা (সরাসরি, তির্যকভাবে কাটতে পারে, থেকে একটি বৃত্ত কাটতে পারে
বর্গক্ষেত্র, একটি আয়তক্ষেত্র থেকে ডিম্বাকৃতি, মসৃণভাবে কোণগুলি কেটে ফেলা)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না।
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

উন্নয়ন স্তর মূল্যায়ন:
1 পয়েন্ট - অধিকাংশ উপাদান অনুন্নত হয়;
2 পয়েন্ট - পৃথক উপাদান বিকশিত হয় না;
3 পয়েন্ট - বয়সের জন্য উপযুক্ত;
4 পয়েন্ট - উচ্চ।

গঠনমূলক মডেলিং কার্যক্রম

I. স্কিম অনুযায়ী নির্মাণ সম্পন্ন করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

1. ডায়াগ্রাম অনুযায়ী একটি ভবন নির্মাণ।
উপাদান: নির্মাণ চিত্র, ডিজাইনার।
প্রশ্ন:
- বিল্ডিং এর গোড়ায় কি বিস্তারিত আছে?
- কি অংশ বেস উপর স্থাপন করা হয়?
- বিল্ডিং এর উপরে কি আছে?
কাজ: শিশুকে নির্মাণ চিত্রটি দেখতে বলা হয়। এই চিত্র অনুযায়ী নির্মাণ

মূল্যায়নের মানদণ্ড:
1 পয়েন্ট শিশু টাস্ক সঙ্গে মানিয়ে নিতে না.
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

২. একই বস্তুর বিভিন্ন কাঠামো তৈরি করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

1. রূপকথার চরিত্রের জন্য ঘর ডিজাইন করা।
উপকরণ: ছোট নির্মাণ সেট
অ্যাসাইনমেন্ট: শিশুটিকে রূপকথার চরিত্রগুলির জন্য ঘর তৈরি করতে বলা হয়: একটি বাড়ি কোলোবোকের জন্য, আরেকটি বাড়ি ছোট ভালুকের জন্য (সে প্রথম তলায় থাকে) এবং ছোট চ্যান্টেরেলের জন্য (সে এই বাড়ির দ্বিতীয় তলায় থাকে)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড:
1 পয়েন্ট শিশু টাস্ক সঙ্গে মানিয়ে নিতে না.
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

III. বিভিন্ন উপায়ে বর্গক্ষেত্র এবং আয়তক্ষেত্রাকার শীট ভাঁজ করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

1. বর্গাকার এবং আয়তক্ষেত্রাকার শীটগুলিকে বিভিন্ন উপায়ে ভাঁজ করা (তির্যকভাবে, অর্ধেক, দৈর্ঘ্যের দিকে, আড়াআড়িভাবে)।
উপাদান: 2 বর্গক্ষেত্র, 2 আয়তক্ষেত্র
কাজ: শিশুকে বলা হয়:
- বর্গাকার শীটটি কোণ থেকে কোণে ভাঁজ করুন;
- বর্গাকার শীটটি অর্ধেক ভাঁজ করুন;
- আয়তক্ষেত্রাকার শীটটি অর্ধেক দৈর্ঘ্যের দিকে ভাঁজ করুন;
- আয়তক্ষেত্রাকার শীটটি অর্ধেক এবং আড়াআড়িভাবে ভাঁজ করুন

মূল্যায়নের মানদণ্ড
1 পয়েন্ট শিশু টাস্ক সঙ্গে মানিয়ে নিতে না.
2 পয়েন্ট - শিশুটি দ্বিতীয় চেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।
4 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

শিক্ষার ক্ষেত্র "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন"

খেলার ক্রিয়াকলাপ (ভূমিকা-খেলা, বহিরঙ্গন গেমস, শিক্ষামূলক, থিয়েটার)

1. রোল প্লেয়িং গেম (ভুমিকা নির্ধারণ করার ক্ষমতা (2-3), গেম অ্যাকশন সঞ্চালন করা, নিয়ম এবং পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করা; গেমের বৈশিষ্ট্য নির্বাচন করা, বিভিন্ন বিল্ডিং ব্যবহার করা; অন্যান্য শিশুদের সাথে আলোচনা করার ক্ষমতা)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - খেলার সময় শিশু সক্রিয়ভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করে, একটি খেলনার সাথে উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াগুলিকে সাধারণ প্লটে একত্রিত করে, খেলায় খেলনাটি সঠিকভাবে ব্যবহার করে, স্বাধীন গেমগুলি কীভাবে সংগঠিত করতে হয় তা জানে
3 পয়েন্ট - শিশুর প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে নির্বাচনী যোগাযোগ রয়েছে, প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তায় একটি সাধারণ প্লটে খেলনাগুলির সাথে ক্রিয়াকলাপগুলিকে একত্রিত করে।
2 পয়েন্ট - শিশু শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করে, একটি প্রদর্শন বা মডেল অনুযায়ী বস্তুর সাথে কাজ করে।
1 পয়েন্ট - শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে যোগাযোগ করে না, খেলনাটি অন্য উদ্দেশ্যে ব্যবহার করে, 1-2টি খেলনা দিয়ে খেলে।

2. আউটডোর গেম (একটি পরিচিত খেলার স্বাধীন সংগঠন; খেলার নিয়ম মেনে চলা; খেলার পাঠ্য বা প্লট সম্পর্কে জ্ঞান; সৃজনশীল ক্ষমতা (নতুন গেম উদ্ভাবন, আন্দোলনের সমন্বয়)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশু সক্রিয়ভাবে খেলায় অংশ নেয়, সমস্ত নিয়ম অনুসরণ করে, পাঠ্য জানে, আন্দোলন অনুকরণ করে।
3 পয়েন্ট - শিশু একটি সক্রিয় অংশ নেয়, আংশিকভাবে খেলার নিয়মগুলি অনুসরণ করে, শিক্ষকের সাহায্যে পাঠ্যটি পুনরুত্পাদন করে।
2 পয়েন্ট - শিশু সক্রিয়ভাবে খেলায় অংশগ্রহণ করে, কিন্তু নিয়ম অনুসরণ করে না বা পাঠ্য মেনে চলে না।
1 পয়েন্ট - শিশু গেমগুলিতে অংশগ্রহণ করে না।

3. শিক্ষামূলক খেলা (সাধারণ বোর্ড গেমের নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান; বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে বস্তুর তুলনা করার ক্ষমতা)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - কাজটি সন্তানের জন্য কোন অসুবিধা সৃষ্টি করেনি
3 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সামান্য সাহায্যে সঠিকভাবে কাজটি সম্পন্ন করেছে
2 পয়েন্ট - শিশু আংশিকভাবে তার ভুলগুলি দেখে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে সেগুলি সংশোধন করে
1 পয়েন্ট - শিশু কাজটি সম্পূর্ণ করে না।

4. নাট্য খেলা (অভিনয়ের দক্ষতা (স্বর, অঙ্গভঙ্গি, মুখের অভিব্যক্তি, ইত্যাদি); পরিচিত কাজগুলি অভিনয় করা, একটি ভূমিকা বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে উদ্যোগ এবং কার্যকলাপ দেখানো; গুণাবলী ব্যবহার করা; নাট্য পেশার জ্ঞান)

মূল্যায়নের মানদণ্ড

সামাজিকীকরণ, যোগাযোগের বিকাশ, নৈতিক শিক্ষা

1. সম্মতি এবং নৈতিক মান লঙ্ঘনের প্রতি ব্যক্তিগত মনোভাব; ভদ্র শব্দ ব্যবহার করে।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

পরিবার এবং সম্প্রদায়ের শিশু

1. স্ব-ইমেজ (শিশুর বৃদ্ধি এবং বিকাশের ধারণা (তার অতীত, বর্তমান এবং
ভবিষ্যত); লিঙ্গ (আমি একটি ছেলে। ছেলেরা শক্তিশালী)

মূল্যায়নের মানদণ্ড

3 পয়েন্ট - শিক্ষকের সামান্য সাহায্যে শিশুটি সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয় (আঙ্গুলে বয়স দেখায়)
2 পয়েন্ট - শিশুর উত্তর দিতে অসুবিধা হয় বা 1-2টি ভুল করে

2. পরিবার (ধারণা যে পরিবার হল তারা যারা কাছাকাছি থাকে (আত্মীয় সম্পর্ক); পরিবারের দায়িত্ব)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়, কাজটি কোন অসুবিধা সৃষ্টি করেনি।


1 পয়েন্ট - শিশু প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না।

3. কিন্ডারগার্টেন (কিন্ডারগার্টেন কর্মীদের জ্ঞান (পেশা, নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা); কিন্ডারগার্টেন প্রাঙ্গনে নেভিগেট করার ক্ষমতা)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুটি সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়, কাজটি কোন অসুবিধা সৃষ্টি করেনি।
3 পয়েন্ট - শিশু শিক্ষকের সামান্য সাহায্যে সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।
2 পয়েন্ট - শিশুর উত্তর দিতে অসুবিধা হয় বা 1-2টি ভুল করে।
1 পয়েন্ট - শিশু প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না।

4. স্থানীয় দেশ (পুরো দেশ উদযাপন করে এমন ছুটির বিষয়ে জ্ঞান; সঠিকভাবে করার ক্ষমতা
শহরের নাম এবং বাড়ির ঠিকানা বলুন)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশু সঠিকভাবে ঠিকানা এবং শহরের নাম দেয়।
3 পয়েন্ট - শিশু শিক্ষকের সামান্য সাহায্যে সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।
2 পয়েন্ট - শিশুর উত্তর দিতে অসুবিধা হয় বা 1-2টি ভুল করে।
1 পয়েন্ট - শিশু প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না।

স্ব-সেবা, স্বাধীনতা, শ্রম শিক্ষা

1. শ্রম ক্রিয়াকলাপ (পোশাক পরার এবং খোলার পদ্ধতি; একটি নির্দিষ্ট ক্রমে কাপড় ভাঁজ করার ক্ষমতা, তাদের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা; পরিচ্ছন্নতা (রুমাল ব্যবহার করার ক্ষমতা); ক্লাসের জন্য কর্মক্ষেত্র প্রস্তুত করার ক্ষমতা, পরিষ্কার করা ক্লাসের পর).

শিক্ষক বিনামূল্যে এবং বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের সময় শিশুর আচরণ পর্যবেক্ষণের প্রক্রিয়ায় একটি মূল্যায়ন দেন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

2. নিজের কাজের প্রতি মনোভাব, অন্যের কাজ এবং তার ফলাফল (দলের মধ্যে শৃঙ্খলা বজায় রাখুন, কিন্ডারগার্টেন এলাকায়, খেলনা দূরে রাখুন; সাধারণ কার্য সম্পাদন করুন)।

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

নিরাপত্তার ভিত্তি গঠন

1. ব্যক্তিগত নিরাপত্তার বুনিয়াদি
- রুমে আচরণের নিয়ম (জানালার কাছে যাবেন না, করিডোরে যাবেন না ইত্যাদি), রুমে চলাফেরার নিয়ম (রেলিং ধরে রাখুন, সিঁড়ি বেয়ে উপরে ও নামার সময় সতর্ক থাকুন, ধাক্কা দেবেন না, ইত্যাদি);
- বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি স্পর্শ করবেন না (হিটার, সকেট);
- শীতকালে, আপনার ঠোঁট বা জিহ্বা দিয়ে ধাতব জিনিস এবং সরঞ্জাম স্পর্শ করবেন না। বড়দের ছাড়া বরফের উপর যাবেন না;
- রাস্তায় আচরণের নিয়ম (বেড়ার বাইরে যাবেন না, অপরিচিতদের সাথে কথা বলবেন না ইত্যাদি)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

2. সড়ক নিরাপত্তা নিয়ম
- কঠোরভাবে মনোনীত জায়গায় প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে রাস্তা পার হতে হবে
- ট্র্যাফিক লাইটের অর্থ সম্পর্কে জ্ঞান
- রাস্তার উপাদান সম্পর্কে জ্ঞান (রাস্তা, ফুটপাত, স্টপ, পথচারী ক্রসিং)
- বিশেষ পরিবহনের জ্ঞান (অ্যাম্বুলেন্স, পুলিশ, ফায়ার)
- রাস্তার চিহ্ন সম্পর্কে জ্ঞান (পথচারী ক্রসিং, পাবলিক ট্রান্সপোর্ট স্টপ, শিশু)

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

3. পরিবেশগত চেতনা
- গাছপালা এবং প্রাণীদের সাথে যোগাযোগ করার সঠিক উপায় সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা: তাদের ক্ষতি না করে গাছপালা পরীক্ষা করুন; তাদের বিরক্ত না করে প্রাণীদের পর্যবেক্ষণ করুন; শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের অনুমতি নিয়ে পশুদের খাওয়ান; অন্য মানুষের প্রাণী পোষাবেন না, অনুমতি ছাড়া বাড়িতে আনবেন না, তাদের ছিঁড়বেন না এবং কোনো গাছপালা খাবেন না।
- জল সংরক্ষণ করার ক্ষমতা

মূল্যায়নের মানদণ্ড
4 পয়েন্ট - শিশুর সমস্ত উপাদান এবং দক্ষতা রয়েছে এবং স্বাধীনভাবে সমস্ত ক্রিয়া সম্পাদন করে।
3 পয়েন্ট - শিশুটি ইঙ্গিত দিয়ে বা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্য নিয়ে কাজ করে।
2 পয়েন্ট - শিশুর 1-2 টি উপাদানের অভাব রয়েছে।
1 পয়েন্ট - সন্তানের উপাদানগুলি প্রকাশ করা হয় না।

শিক্ষার ক্ষেত্র "শারীরিক বিকাশ"

স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণার বিকাশের স্তর:

বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন (ব্যক্তিগতভাবে):
ক) একজন ব্যক্তির সুস্থ থাকার জন্য কী প্রয়োজন? (সঠিক পুষ্টি, চলাচল, ঘুম এবং সূর্য, বায়ু এবং জল আমাদের সেরা বন্ধু, ইত্যাদি)
খ) কী একজন ব্যক্তিকে অসুস্থ করতে পারে? (ঠান্ডা থেকে, যদি আপনার পা ভিজে যায়, গরম সূর্য থেকে, খারাপ খাবার থেকে)
প্রশ্ন) আপনি কোন স্বাস্থ্যকর পণ্য জানেন?
ঘ) আপনি কিভাবে একজন অসুস্থ ব্যক্তির যত্ন নিতে পারেন? (তার যত্ন নিন, শব্দ করবেন না, তার অনুরোধ এবং নির্দেশাবলী পূরণ করুন)

মূল্যায়নের মানদণ্ড:
4 পয়েন্ট - শিশু প্রশ্নগুলির বিষয়বস্তু বুঝে স্বাধীনভাবে এবং সঠিকভাবে সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দেয়।
3 পয়েন্ট - একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে একটি সংক্ষিপ্ত মৌখিক প্রম্পটের পরে শিশুটি সঠিকভাবে সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দেয়।
2 পয়েন্ট - শিশুটি শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির সাহায্যে করা প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পায়, কিন্তু উত্থাপিত সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না।

সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতার সাথে সম্মতির স্তর (পর্যবেক্ষণের সময়):

ক) শরীর পরিষ্কার রাখুন, কাপড়-চোপড় পরিষ্কার করুন, নিজে দাঁত ব্রাশ করুন
খ) কাশি বা হাঁচির সময় রুমাল দিয়ে মুখ ঢেকে রাখুন।
গ) কিভাবে দ্রুত এবং সুন্দরভাবে পোষাক এবং কাপড় খুলতে জানে, তার পায়খানা কীভাবে ঠিক রাখতে হয় তা জানে (নির্দিষ্ট জায়গায় কাপড় রাখে)
ঘ) কাটলারি সঠিকভাবে ব্যবহার করে (চামচ, কাঁটা), ন্যাপকিন, কীভাবে খাবার খেতে হয় সাবধানে, শান্তভাবে, টেবিলে সঠিক ভঙ্গি বজায় রেখে।

মূল্যায়নের মানদণ্ড:
4 পয়েন্ট - শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের অনুস্মারক ছাড়াই স্বাধীনভাবে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করে।
3 পয়েন্ট - একজন প্রাপ্তবয়স্কের কাছ থেকে মৌখিক অনুরোধ করার পরে শিশু স্বাধীনভাবে সমস্ত কাজ সম্পন্ন করে।
2 পয়েন্ট - শিশুটি শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজগুলি সম্পন্ন করে, কিন্তু উত্থাপিত সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে না।
1 পয়েন্ট - এমনকি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যেও শিশু কাজগুলি মোকাবেলা করতে পারে না।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী শিশুদের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস

(29 এপ্রিল, 2015 তারিখের "সিনিয়র শিক্ষক" নং 5 ম্যাগাজিন থেকে একটি নিবন্ধ ব্যবহার করে প্রতিবেদন তৈরি করা হয়েছে)

বর্তমানে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান পরিচালনার জন্য একটি সাংগঠনিক কাঠামো গঠন, সেইসাথে শিক্ষার মান উন্নত করা প্রতিটি নেতার মুখোমুখি একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ। শিক্ষার মানশিক্ষা প্রক্রিয়ার বিষয়গুলির প্রয়োজনীয়তা এবং মান, চাহিদা এবং প্রত্যাশার (শিশু, শিক্ষক, পিতামাতা)।

প্রি-স্কুল শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষামূলক পরিষেবার গুণমানকে কার্যকরভাবে মূল্যায়ন করার জন্য, পর্যবেক্ষণ এবং ডায়াগনস্টিকসের মতো মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

একটি বস্তু সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহের ঐতিহ্যগত পদ্ধতি (পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, প্রশ্ন, বিশ্লেষণ) নিরীক্ষণ এবং ডায়াগনস্টিকসের জন্য সাধারণ।

এটি লক্ষ করা উচিত যে ডায়াগনস্টিকস এবং পর্যবেক্ষণ একে অপরের পরিপূরক। উদাহরণস্বরূপ, তথ্য সংগ্রহের একটি পদ্ধতি হিসাবে পর্যবেক্ষণে ডায়াগনস্টিকস অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। শুধুমাত্র এই পদ্ধতিগুলির সংমিশ্রণ, আন্তঃসংযোগ এবং পরিপূরকতাই প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের গুণমান সম্পর্কে বিস্তৃত তথ্য প্রাপ্ত করা সম্ভব করবে, সেইসাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিকাশের গতিশীলতাকে প্রতিফলিত করবে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ফলাফল সম্পর্কে ক্রমাগত পদ্ধতিগত তথ্য আপনাকে অনুমতি দেয়:

একটি তথ্য ব্যাংক তৈরি করুন;

সংক্ষিপ্ত করা;

একটি দৃষ্টিকোণ রূপরেখা;

শিক্ষকদের কার্যক্রমের দিকনির্দেশ নির্ধারণ করুন।

পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্য: ফলাফলের ধারাবাহিকতার ডিগ্রী সনাক্তকরণ
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য।

সমস্ত বিশেষজ্ঞের তথ্যের উপর ভিত্তি করে প্রতিটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর বিকাশের ক্রমাগত অধ্যয়ন এবং মূল্যায়ন করা প্রয়োজন: শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী, সঙ্গীত পরিচালক, স্পিচ থেরাপিস্ট, শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষক ইত্যাদি। শিক্ষক, এবং তার ভিত্তিতে উন্নয়ন মূল্যায়ন করা হয়, সমস্যা চিহ্নিত করা হয় এবং সময়মত সংশোধনমূলক কর্ম বিকশিত হয়.

পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষার মান অন্তর্ভুক্ত:

শিশুদের কার্যকলাপের পণ্য অধ্যয়ন;

খেলা পরীক্ষার কাজ;

নিয়ন্ত্রণ এবং মূল্যায়ন ক্লাস পরিচালনা;

শিক্ষক, পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে সাক্ষাত্কার;

জরিপ;

ডকুমেন্টেশন বিশ্লেষণ এবং দৈনিক রুটিনের সময়, ইত্যাদি

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অধ্যয়ন নিরীক্ষণের পদ্ধতিগুলির মধ্যে রয়েছে:

– প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে : পর্যবেক্ষণ, কথোপকথন, প্রশ্ন, বিশ্লেষণ
নথি, কার্যকলাপের পণ্য, শিক্ষকদের কাজের অভিজ্ঞতা;
- বিশেষভাবে পরিবর্তিত পরিস্থিতিতে: গবেষণা ফলাফলের পরীক্ষা এবং পরীক্ষামূলক যাচাইকরণ;

– গুণগত বিশ্লেষণ এবং ফলাফলের পরিমাণগত প্রক্রিয়াকরণ;
- স্বতন্ত্র এবং গোষ্ঠী বিশেষজ্ঞ মূল্যায়ন।

শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণের প্রাথমিক ধারণা:

পরবর্তী বিবেচনার জন্য শিশুদের উন্নয়ন বৈশিষ্ট্য সনাক্তকরণ যখন
শিক্ষা প্রক্রিয়া পরিকল্পনা এবং পরিচালনা;

আরও গভীরভাবে অধ্যয়নের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণের জন্য উন্নয়নের নেতিবাচক প্রবণতাগুলির সনাক্তকরণ;

শিক্ষা কার্যক্রমের কার্যকারিতা নির্ধারণের জন্য শিশুদের বিকাশের পরিবর্তনগুলি চিহ্নিত করা।

পর্যবেক্ষণের প্রকারভেদ

তথ্য পর্যবেক্ষণ - তথ্য সংগ্রহ এবং প্রচারের সাথে জড়িত।

মৌলিক পর্যবেক্ষণ - সমস্যা চিহ্নিত করে, আপনাকে পরবর্তী গবেষণার জন্য তথ্য সংগ্রহ করতে দেয়।

ব্যবস্থাপনা পর্যবেক্ষণ - প্রণীত ব্যবস্থাপনা সিদ্ধান্তের কার্যকারিতা নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন করে।

ব্যাপক পর্যবেক্ষণ - ব্যাপক গভীর গবেষণার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা।

নিরীক্ষণ বস্তু হতে পারে

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গুণমান

সম্পদ বিধানের গুণমান

ব্যবস্থাপনার গুণমান

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষা ব্যবস্থার ফলাফলের গুণমান

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান ধারা 4.3 অনুযায়ী, অনুমোদিত। 17 অক্টোবর, 2013 নং 1155 তারিখের রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা (এর পরে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন, স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে), লক্ষ্য নির্দেশিকা (এতে একটি শিশুর সম্ভাব্য অর্জনের সামাজিক-আদর্শ বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি) প্রি-স্কুল শিক্ষা সমাপ্ত করার পর্যায়) শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস (মনিটরিং) সহ সরাসরি মূল্যায়নের সাপেক্ষে নয় এবং শিশুদের বাস্তব অর্জনের সাথে তাদের আনুষ্ঠানিক তুলনার ভিত্তি হিসাবে কাজ করে না। এইভাবে, শিশুদের বিকাশের বিষয়ে নজরদারি বর্তমানে প্রত্যাশিত নয় এবং এমনকি আধুনিক নিয়ন্ত্রক প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নিষিদ্ধ।

যাইহোক, স্ট্যান্ডার্ডের 3.2.3 ধারা অনুসারে, একটি প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার জন্য একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের একটি মূল্যায়ন শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস (মনিটরিং) এর অংশ হিসাবে করা যেতে পারে। শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস (মনিটরিং) পরিচালনা করাও প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের খসড়ার লেখকদের দ্বারা সরবরাহ করা হয়, বিশেষত প্রোগ্রামগুলিতে: "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" (এন.ই. ভেরাক্সা, টিএস কোমারোভা, এমএ দ্বারা সম্পাদিত। ভ্যাসিলিভা), "অরিজিনস" (এলএ প্যারামোনোভা দ্বারা সম্পাদিত), "শৈশব" (টিআই বাবায়েভা, এ.জি. গোগোবেরিডজে, ও.ভি. সোলন্টসেভা দ্বারা সম্পাদিত) ইত্যাদি।

এই জাতীয় মূল্যায়ন প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে কারণ প্রোগ্রামটির বিষয়বস্তু বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুদের ব্যক্তিত্ব, অনুপ্রেরণা এবং দক্ষতার বিকাশ নিশ্চিত করতে হবে এবং কিছু নির্দিষ্ট বিষয়কে কভার করতে হবে। উন্নয়ন এবং শিক্ষার ক্ষেত্র (শিক্ষার ক্ষেত্র)। সুতরাং, শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির বিষয়বস্তুর উপর তাদের আয়ত্তের বিশ্লেষণ করতে পারে: সামাজিক-যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়, বক্তৃতা, শৈল্পিক-নান্দনিক, শারীরিক বিকাশ।

শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের সূচকগুলির গঠনের অভ্যন্তরীণ পর্যবেক্ষণের সময় একজন শিক্ষক দ্বারা শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের একটি মূল্যায়ন করা যেতে পারে, যার ফলাফলগুলি শুধুমাত্র প্রাক বিদ্যালয়ের একটি গোষ্ঠীর সাথে শিক্ষামূলক কাজকে অপ্টিমাইজ করতে এবং সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অসুবিধা বা বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা রয়েছে এমন শিশুদের জন্য একটি শিক্ষাগত পথ তৈরির মাধ্যমে শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণ।

দৈনন্দিন জীবনে শিশুদের শিক্ষক দ্বারা নিয়মিত পর্যবেক্ষণের আকারে এবং তাদের সাথে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় পর্যবেক্ষণ করা হয়। পর্যবেক্ষণ আকারে নিরীক্ষণ সমস্ত বয়সের জন্য স্কুল বছর জুড়ে সঞ্চালিত হয়। প্রতিটি শিশুর চিহ্নিত উন্নয়ন সূচক শিক্ষক দ্বারা রেকর্ড করা হয়। মাঝামাঝি (ডিসেম্বর) এবং স্কুল বছরের শেষের দিকে (মে) নির্দিষ্ট কিছু "রেফারেন্স পয়েন্ট" আঁকার প্রস্তাব করা হয়েছে।

উন্নয়ন সূচকের রেকর্ডিং মৌখিক (পরোক্ষ) আকারে প্রকাশ করা হয়: * গঠিত নয়;

* শৈশবকালে;

* গঠিত।

একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের মূল্যায়নের সূচক হিসাবে, তার আচরণ, ক্রিয়াকলাপ, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় বাহ্যিক (পর্যবেক্ষণযোগ্য) প্রকাশগুলি চিহ্নিত করা হয়, যা প্রতিটি বয়সের পর্যায়ে তার বিকাশকে প্রতিফলিত করে এবং তাই, পুরো প্রিস্কুল বয়স জুড়ে।

গোষ্ঠীর সামগ্রিক চিত্র আমাদের এমন শিশুদের সনাক্ত করার অনুমতি দেবে যাদের শিক্ষকের বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন এবং যাদের জন্য মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতিগুলি সামঞ্জস্য করা এবং পরিবর্তন করা প্রয়োজন।

29 ডিসেম্বর, 2012 নং 273-এফজেড "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর" ফেডারেল আইন অনুসারে, ছাত্রদের পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) শিক্ষার বিষয়বস্তু, ব্যবহৃত শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার অধিকার রয়েছে। , শিক্ষাগত প্রযুক্তি, সেইসাথে তাদের সন্তানদের পারফরম্যান্সের মূল্যায়ন, এবং শিক্ষার্থীদের সমস্ত ধরণের পরিকল্পিত পরীক্ষা (মনস্তাত্ত্বিক, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত) সম্পর্কে তথ্য গ্রহণ করে, এই জাতীয় পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করতে বা এই জাতীয় পরীক্ষায় অংশগ্রহণের জন্য সম্মতি দেয়, সেগুলি পরিচালনা করতে অস্বীকার করে অথবা তাদের অংশগ্রহণ, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে তথ্য গ্রহণ.

মনিটরিং ডেটা পুরো শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে প্রি-স্কুলারদের মধ্যে বিকাশকারী সূচকগুলির গতিশীলতাকে প্রতিফলিত করা উচিত। সূচকগুলির দ্বারা একটি শিশুর বিকাশের গতিশীলতা সনাক্ত করে, এটি একটি ধ্রুবক, প্রগতিশীল বা পশ্চাদপসরণকারী প্রকৃতি আছে কিনা তা সনাক্ত করে, শিশুর বিভিন্ন পর্যায়ে প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রভাবের সাফল্যের একটি সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত মূল্যায়ন করা সম্ভব। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, সেইসাথে বিকাশের ক্ষেত্রগুলি সনাক্ত করতে যেখানে শিশুর সাহায্য প্রয়োজন।

নির্বাচিত সূচকগুলি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশের প্রধান দিকগুলিকে প্রতিফলিত করে, সেই বৈশিষ্ট্যগুলি যা আকার নেয় এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবে বিকাশ করে এবং পরবর্তী বয়সের পর্যায়ে শিশুর সফল রূপান্তর নির্ধারণ করে। অতএব, মনিটরিং ডেটা - প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের সূচক গঠনের গতিশীলতার বৈশিষ্ট্যগুলি - প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার শিক্ষককে নতুন শিক্ষার সাথে অভিযোজনের সময়কালে শিশুর সাথে আরও কার্যকর মিথস্ক্রিয়া তৈরি করতে সহায়তা করবে। স্কুলে প্রবেশ করার সময় বিকাশের শর্ত।

আমাদের মতে, শিক্ষাকে স্বতন্ত্রীকরণের লক্ষ্যে এই ধরনের পর্যবেক্ষণের অনুপস্থিতিতে, 3 থেকে 7 বছর বয়সী প্রতিটি ছাত্রের বিকাশের গতিশীলতা ট্র্যাক করা হবে না, শিশুদের একটি পোর্টফোলিও গঠন করা হবে না এবং তাদের অর্জনগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে পুনরায় পূরণ করা হবে না, বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা, যা প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার মধ্যে ধারাবাহিকতা নষ্ট করতে পারে।

সম্প্রতি, রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থায় মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ডায়গনিস্টিক পরিচালনার অনুশীলন ব্যাপক হয়ে উঠেছে। tey প্রাক বিদ্যালয় বয়স। নিজেই ডায়াগনস্টিকসের ব্যবহার শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি ইতিবাচক দিক।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশের ডায়াগনস্টিকস, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, শিক্ষক এবং শিশুর পিতামাতাকে তার সাথে শিক্ষাগত যোগাযোগ সঠিকভাবে গড়ে তুলতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

যাইহোক, আজকের এই অনুশীলনের অবস্থা নেতিবাচক একটি সংখ্যা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়প্রবণতা (Kiryanova R.A.):

1. কখন শিক্ষকরা শিশুদের রোগ নির্ণয় করতে ব্যবহার করেনপ্রযুক্তিগতভাবে অনুন্নত, পরীক্ষিত, সন্দেহজনকএকাডেমিক এবং ব্যবহারিক মানডায়গনিস্টিক পদ্ধতি .

2. শিক্ষাবিদ এটি নির্বাচন করা কঠিন শিশুদের পরীক্ষা করার জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষামূলক উপাদান, শিশুদের সম্পূর্ণ করার জন্য দেওয়া টাস্কগুলির গঠন।

3. ডায়গনিস্টিক প্রক্রিয়া চলাকালীন বিশেষজ্ঞরা জড়িত, তারা নয়খাওয়া প্রাসঙ্গিক যোগ্যতা.

4. শিক্ষক ব্যাখ্যা করা কঠিন অধ্যয়নের অধীনে গুণমান মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড।

5. আরফলাফল ডায়াগনস্টিক ব্যবহার করা হয় না প্রি-স্কুল শিশুদের জীবন কার্যক্রম পরিকল্পনা ও সংগঠিত করার জন্য শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞরা।

শিশুদের পরীক্ষা এবং পরীক্ষা করার এই নেতিবাচক অভ্যাসের প্রবণতা অনেকগুলি উদ্দেশ্যমূলক কারণে ঘটে, যার মধ্যে রয়েছে:

অপর্যাপ্ত বিধান প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যোগ্যবিশেষজ্ঞদের (সামাজিক শিক্ষাবিদ, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট, স্পিচ প্যাথলজিস্ট);

তথ্যের অভাব, পদ্ধতিগত জ্ঞান এলাকায় সাইকোডায়াগনস্টিকস

এটা জানা যায় যে সবচেয়ে তথ্যপূর্ণ ডায়গনিস্টিক কৌশলগুলি তাদের ফলাফলের ব্যাখ্যায় সর্বাধিক স্বাধীনতার অনুমতি দেয়। একজন যোগ্যতাসম্পন্ন মনোবিজ্ঞানীর হাতে, এই কৌশলগুলি শিশুর বিকাশের স্তর এবং প্রবণতা সম্পর্কে গভীর এবং সঠিক তথ্য পাওয়ার একটি হাতিয়ার। একই সময়ে, এই পদ্ধতিগুলিই সবচেয়ে বড় বিপদ ডেকে আনে যদি সেগুলি কোনও অযোগ্য গবেষকের হাতে পড়ে (রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের তথ্য চিঠি "প্রিস্কুল সিস্টেমে শিশু বিকাশের নির্ণয়ের অনুশীলনের উপর" তারিখের 01.01.00 নং 10/23-16)।

শিশুর সামাজিক এবং যোগাযোগের দক্ষতা

আধুনিক বিশ্বে একটি শিশুর প্রবেশ তার সামাজিক প্রকৃতির প্রাথমিক ধারণাগুলি আয়ত্ত না করে এবং সামাজিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় তার অন্তর্ভুক্তি ছাড়াই অসম্ভব, অর্থাৎ সামাজিকীকরণ ছাড়া (ল্যাটিন সোশ্যালিস - সাধারণ, জনসাধারণ), পাশাপাশি বাইরের বিশ্বের সাথে তার যোগাযোগ এবং সক্রিয় মিথস্ক্রিয়া ছাড়া, অর্থাৎ যোগাযোগের বাইরে (ল্যাটিন কমিউনিকো থেকে - আমি এটিকে সাধারণ করি, আমি সংযোগ করি, আমি যোগাযোগ করি)।

স্পেসিফিকেশন সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়নপ্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য আনুমানিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" এটি বেশ কয়েকটি ব্লকে উপস্থাপিত হয়:

সামাজিকীকরণ, যোগাযোগের বিকাশ, নৈতিক শিক্ষা;

পরিবার ও সম্প্রদায়ের শিশু, পাত্র। লালনপালন;

স্ব-সেবা, স্বাধীনতা, শ্রম শিক্ষা;

নিরাপত্তা মৌলিক গঠন.

প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের লক্ষ্য শিশুদের মধ্যে সামাজিক এবং যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা। মোট, তিনটি প্রধান দক্ষতা রয়েছে যা একটি শিশুকে একটি প্রদত্ত প্রতিষ্ঠানের মধ্যে আয়ত্ত করতে হবে: প্রযুক্তিগত, তথ্যগত এবং সামাজিক যোগাযোগমূলক।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের উপর কাজ করার সংগঠনটি কার্যকর যোগাযোগের জন্য নিম্নলিখিত শর্তগুলি মেনে চলারও অনুমান করে:

অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার ইচ্ছা;

যোগাযোগ সংগঠিত করার ক্ষমতা - কথোপকথনের কথা শুনুন, মানসিকভাবে সহানুভূতিশীল হন, দ্বন্দ্বের পরিস্থিতি সমাধান করুন;

পরিবেশের সাথে যোগাযোগ করার সময় যে নিয়ম এবং নিয়মগুলি অবশ্যই অনুসরণ করা উচিত সে সম্পর্কে জ্ঞান

ফসল কাটা

শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ফর্ম

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের উপর

শিশুদের কার্যক্রম সংগঠিত ফর্ম

দল

উপগোষ্ঠী

স্বতন্ত্র

উপগোষ্ঠী

শিক্ষামূলক কার্যক্রম

দৈনন্দিন রুটিনে

শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ

- সমন্বিত ক্লাস;

খেলার পরিস্থিতি, নিয়ম সহ গেম (শিক্ষামূলক (মৌখিক, বোর্ড-মুদ্রিত), চলমান, লোক, সুযোগ), সৃজনশীল গেম (প্লট-ভিত্তিক, ভূমিকা-প্লেয়িং, নাট্য, গঠনমূলক);

কথোপকথন, বক্তৃতা পরিস্থিতি, গল্প এবং রূপকথার রচনা, সৃজনশীল

রিটেলিং, অনুমান করা ধাঁধা, পরিস্থিতিগত কথোপকথন, নৈতিক পছন্দের পরিস্থিতি, বক্তৃতা প্রশিক্ষণ, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যৌথ প্রকল্প ইত্যাদি।.

স্বতন্ত্র এবং যৌথ সৃজনশীল (ভূমিকা খেলা, নাট্য, পরিচালক) গেম; সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ জড়িত সব ধরনের স্বাধীন কার্যকলাপ; প্রকৃতি, পরিবারের স্বাধীন শ্রম অপারেশন সঞ্চালন

কাজ নির্জন কোণে স্বাধীন কার্যকলাপ, জোনযুক্ত প্লট কর্নার, মমারিং কর্নার, থিয়েটার কর্নার, মোটর টাউন;

শিশুরা স্বাধীনভাবে ছোট কবিতা আবৃত্তি করে, রূপকথা এবং গল্প বলে, বই এবং ম্যাগাজিন দেখে; কারুশিল্প তৈরি করা, নকশা করা, রঙ করা; শিক্ষামূলক মুদ্রিত বোর্ড গেম, অটোডিডাকটিক গেম (ধাঁধা, ফ্রেম সন্নিবেশ, জোড়া ছবি); সহজ পরীক্ষা এবং পরীক্ষা; সংবেদনশীল কর্নার, বুক কর্নার, পরিবেশগত কোণ, বালি এবং জলের কোণ, শিশুদের পরীক্ষাগারে স্বাধীন কার্যক্রম

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের কাজগুলি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াটি শিশুদের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতা অর্জনের লক্ষ্যে এবং প্রতিটি ধরণের কার্যকলাপ এই প্রক্রিয়াতে নিজস্ব বিশেষ অবদান রাখে:

কৌতুকপূর্ণ কার্যকলাপ শিশুকে সমাজের সমান সদস্য মনে করে। খেলা চলাকালীন, শিশু তার নিজের ক্ষমতার উপর আস্থা অর্জন করে, বাস্তব ফলাফল পাওয়ার ক্ষমতায়;

গবেষণা কার্যক্রম শিশুকে স্বাধীনভাবে তার নিজস্ব ধারণার সমাধান, নিশ্চিতকরণ বা খণ্ডন খুঁজে পেতে সক্ষম করে;

ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপ একটি শিশুকে, কল্পনা এবং কল্পনার উপর ভিত্তি করে শিশুদের সৃজনশীল পণ্য তৈরির প্রক্রিয়ায় প্রাথমিক শ্রমের সাহায্যে, প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বের সাথে পরিচিত হতে, এটি জানতে এবং এতে অংশ নিতে দেয়;

জ্ঞানীয় কার্যকলাপ শিশুর অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করে, জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশকে উদ্দীপিত করে, সামাজিক অনুভূতির জন্ম দেয় এবং শক্তিশালী করে;

যোগাযোগমূলক কার্যকলাপ (যোগাযোগ) একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুকে একত্রিত করে, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে মানসিক ঘনিষ্ঠতার জন্য, তার সমর্থন এবং মূল্যায়নের জন্য শিশুর বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করে;

গঠনমূলক কার্যকলাপ জটিল মানসিক ক্রিয়াকলাপ, সৃজনশীল কল্পনা এবং নিজের আচরণ পরিচালনার জন্য প্রক্রিয়া গঠন করা সম্ভব করে তোলে;

প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপগুলি শিশুর স্বাধীন কার্যকলাপকে সক্রিয় করে এবং বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলির একীকরণ এবং একীকরণ নিশ্চিত করে।

পরিবর্তে, সামাজিক-যোগাযোগ সক্ষমতার দুটি দিক রয়েছে: সামাজিক- নিজের আকাঙ্খা এবং অন্যের আকাঙ্ক্ষার মধ্যে সম্পর্ক; একটি সাধারণ কাজ দ্বারা একত্রিত গ্রুপ সদস্যদের সাথে উত্পাদনশীল মিথস্ক্রিয়া। যোগাযোগমূলক- সংলাপের প্রক্রিয়ায় প্রয়োজনীয় তথ্য পাওয়ার ক্ষমতা; অন্য লোকেদের অবস্থানকে সরাসরি সম্মান করার সময় নিজের দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন এবং রক্ষা করার ইচ্ছা; কিছু সমস্যা সমাধানের জন্য যোগাযোগ প্রক্রিয়ায় এই সম্পদ ব্যবহার করার ক্ষমতা।

কর্মসূচি সংগঠনকে অধিকার দেয় স্বাধীনশিশুদের বিকাশের শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিক্সের জন্য সরঞ্জাম নির্বাচন করা, এর গতিবিদ্যা সহ।

অতএব, বিভিন্ন সাহিত্যের উপকরণ ব্যবহার করে, সাময়িকী, ইন্টারনেট সংস্থান এবং তাদের নিজস্ব বাস্তব অভিজ্ঞতার নতুন বিকাশ বিশ্লেষণ করে, প্রতিটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নিজস্ব পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা তৈরি করতে হবে।

শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে সামাজিক-যোগাযোগমূলক শিক্ষা ক্ষেত্রের বিষয়বস্তুর আয়ত্ত বিশ্লেষণের অন্তর্ভুক্ত হতে পারে:

পদ্ধতির একটি বৃহৎ ব্লক যোগাযোগের দক্ষতার জন্য একটি লিঙ্গুওড্যাক্টিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে এবং বক্তৃতা বিকাশে এবং সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুর সংলাপমূলক যোগাযোগের জন্য একটি বড় ভূমিকা দেওয়া হয়। একই সময়ে, বিভিন্ন ধরণের কর্মকাণ্ডে কাজ তৈরি করা যেতে পারে।

ডি.এন. দুবিনা, ইউ.এ. Sudaplatova (2013) তাদের কাজের ভিত্তি হিসাবে একটি লোককাহিনী নিন। তারা বিশ্বাস করে যে ভাষাগত আচরণকে প্রসারিত করার এবং প্রাক-বিদ্যালয়ের ব্যক্তিত্বের যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশের অন্যতম উপায় হল মৌখিক লোকশিল্পের কাজের উপর ভিত্তি করে সংলাপমূলক যোগাযোগ।

এন.কে. লেডোভস্কিখ (2003), এন.এ. Bogdanova (2010) একজন শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের জন্য একটি যোগাযোগমূলক কারণ হিসাবে চাক্ষুষ কার্যকলাপ দেখেন। লেখকরা বিশ্বাস করেন যে ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে যোগাযোগ একটি মানসিকভাবে সমৃদ্ধ যোগাযোগ যা শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের একত্রিত করে। ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপের জন্য সমস্ত পর্যায়ে যোগাযোগমূলক মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন: বিষয়টি নিয়ে আলোচনার পর্যায়ে, চিত্রের উপায় এবং কৌশল বেছে নেওয়া, সরাসরি চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় এবং এর ফলাফলগুলি বোঝার পর্যায়ে।

যোগাযোগের সক্ষমতা বিকাশের মাধ্যম হিসাবে গেমটির সাথে সম্পর্কিত অনেকগুলি প্রকল্প রয়েছে (G.A. সাইতোভা, 2012; N.N. Kulish, 2011; S.S. Maltseva, 2012; S.A. Murzina, 2011)৷ একই সময়ে, লেখকরা বেশ কয়েকটি সমস্যার সমাধান করেন: তারা একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা তৈরি করে, সহযোগিতা শেখায়। এবং এটি খুব ন্যায়সঙ্গত, কারণ গেমটি শিশুদের একটি যৌথ কার্যকলাপ। গেমের সাধারণ আগ্রহ, লক্ষ্য, কাজ এবং যৌথ ক্রিয়াগুলি সহকর্মীদের মধ্যে ইতিবাচক সম্পর্কের বিকাশে অবদান রাখে। এটি এমন একটি খেলা যা একজনকে শিশুর প্রবণতা শনাক্ত করতে এবং তাদের দক্ষতায় পরিণত করতে, দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করতে এবং সামগ্রিকভাবে প্রিস্কুলারের বিকাশকে উদ্দীপিত করতে দেয়।

পদ্ধতিগত উপাদান হিসাবে, শিক্ষকরা ম্যানুয়াল ব্যবহার করেন যা কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের মধ্যে বেশ পরিচিত: এল ডুবিনিনা "প্রি-স্কুলারদের যোগাযোগের দক্ষতা: গেম এবং অনুশীলনের একটি সংগ্রহ"; কে. ফোপেল "কিভাবে বাচ্চাদের সহযোগিতা করতে শেখানো যায়।" (2008)

সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশের জন্য আরও ব্যক্তিগত প্রোগ্রাম রয়েছে। তাদের মধ্যে:

T.A. Blagoveshchenskaya (2003) – প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে ইংরেজি শেখার সময় যোগাযোগমূলক দক্ষতার ভিত্তির বিকাশ;

আমি একটি. লিকোভা (2008) - শিল্পের সাথে কথোপকথনের মাধ্যমে যোগাযোগের দক্ষতার বিকাশ: চিত্র, চিহ্ন এবং সংস্কৃতির প্রতীকগুলির ভাষায় অর্থপূর্ণ যোগাযোগ;

এম.আই. লিসিনা "3-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য যোগাযোগমূলক কার্যকলাপের বিকাশের স্তর সনাক্ত করার জন্য পদ্ধতি"

ইউ.এ. Afonkina, G.A. উরুন্তেভা "4-7 বছর বয়সী শিশুদের যোগাযোগ দক্ষতা অধ্যয়নের জন্য পরীক্ষা"

এ.এম. শচেটিনিনা "অংশীদার কথোপকথনের জন্য বাচ্চাদের দক্ষতার ডায়াগনস্টিকস"

E.O. Smirnova, E.A. কল্যাগিন টেস্ট "ছবি"

T.A. Repina দ্বারা পদ্ধতি "গোষ্ঠীর শিশুদের সামাজিক ও নৈতিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা, সমবয়সীদের একটি গোষ্ঠীতে শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের প্রকৃতি";

ভি.এন. চিরকোভা (2005) - স্বাস্থ্য-সংরক্ষণকারী যোগাযোগ পরিবেশ।

নৈতিক মান বোঝার অধ্যয়নের জন্য পদ্ধতি:

আর.এম. কালিনিনা "গল্পের ছবি";

আর.এম. কালিনিনা "গল্পটি শেষ করুন" পদ্ধতি "এটি কি আপনার সাথে ঘটতে পারে?" বয়স্ক প্রিস্কুলার এবং গ্রুপ শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্কের মঙ্গল অধ্যয়ন করতে;

প্রি-স্কুলারদের তাদের পরিবার সম্পর্কে ধারণা, প্রিয়জনের সাথে তাদের সম্পর্কের প্রকৃতি অধ্যয়নের জন্য "আমার পরিবার" পদ্ধতি;

"I" চিত্রের গঠন অধ্যয়নের জন্য এবি ওয়েঙ্গারের পদ্ধতি;

E.I. Nikolaeva, M.L. বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের মধ্যে ethnotolerance অধ্যয়নের জন্য আচরণের পদ্ধতি;

নিজের দেশ সম্পর্কে ধারণার বৈশিষ্ট্য অধ্যয়নের জন্য পদ্ধতি;

শিশুদের এবং সমবয়সীদের মধ্যে সম্পর্ক অধ্যয়নের জন্য E.O. Smirnova এর পদ্ধতি "মৌখিক পছন্দের পদ্ধতি"।

উদাহরণ হিসেবে, পরিশিষ্ট ভেরাক্সা প্রোগ্রাম (পরিশিষ্ট নং 1) অনুসারে সামাজিক-যোগাযোগমূলক বিকাশের শিক্ষাগত ক্ষেত্রে শিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশের কিছু সূচক উপস্থাপন করে।

(দলবদ্ধ কাজ)

আমি উপস্থাপিত ডায়াগনস্টিকগুলির প্রতিটির সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি শুনতে চাই৷

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের পরিমাণগত স্তর

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন নির্ধারণ করে এমন দক্ষতার বিকাশের মাত্রার উপর নির্ভর করে, আমরা পার্থক্য করতে পারি:গঠিত , তদনুসারে, এটি উপরে আলোচিত পরামিতিগুলির বিকাশের উচ্চ ডিগ্রিতে ঘটে। তদুপরি, এই ক্ষেত্রে অনুকূল কারণগুলির মধ্যে একটি হ'ল প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে সন্তানের যোগাযোগের ক্ষেত্রে সমস্যার অনুপস্থিতি। একটি প্রাক বিদ্যালয়ের পরিবারের সম্পর্কের প্রকৃতি দ্বারা প্রভাবশালী ভূমিকা পালন করা হয়।

শৈশবে আছে, চিহ্নিত করা কিছু সূচকে দক্ষতার অপর্যাপ্ত বিকাশ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা ফলস্বরূপ, অন্যদের সাথে শিশুর যোগাযোগের ক্ষেত্রে অসুবিধার জন্ম দেয়। যাইহোক, একজন শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সামান্য সাহায্যের মাধ্যমে এই বিকাশের ঘাটতি নিজেরাই পূরণ করতে পারে। সাধারণভাবে, সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়া তুলনামূলকভাবে সুরেলা।

গঠিত হয়নি, সেগুলো. চিহ্নিত কিছু পরামিতি অনুসারে, এটি শিশু এবং তার পরিবার এবং অন্যদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য দ্বন্দ্ব তৈরি করতে পারে। এই ক্ষেত্রে, প্রি-স্কুলার নিজেই সমস্যাটি মোকাবেলা করতে সক্ষম হয় না; মনোবিজ্ঞানী এবং সামাজিক শিক্ষাবিদ সহ প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তা প্রয়োজন।

যাই হোক না কেন, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিকীকরণের জন্য শিশুর পিতামাতা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উভয়ের কাছ থেকে অবিরাম সমর্থন এবং পর্যায়ক্রমিক পর্যবেক্ষণ প্রয়োজন।

উপসংহার:পদ্ধতির ডায়াগনস্টিক কমপ্লেক্সগুলির একটি নির্বাচন (টি.ডি. মার্টিনকোভস্কায়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে) আমাদের শিশুর ব্যক্তিত্বকে বিভিন্ন কোণ থেকে পরীক্ষা করতে এবং তার মানসিকতার একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করার অনুমতি দেয়, ডায়াগনস্টিকসে "... সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল উভয়ের মধ্যে সম্পর্ক স্থাপন করা। শিশুর মানসিকতার বৈশিষ্ট্য (জ্ঞানগত ক্ষমতা, ব্যক্তিগত গুণাবলী, যোগাযোগের প্রকৃতি)" এবং এতে অবদান রাখে:

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির আরও সফল কাজ, যার কার্যকারিতা এবং বিকাশ তথ্যের আদান-প্রদান এবং যৌথভাবে সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য মানুষের ক্ষমতার উপর নির্ভর করে;

বাহ্যিক পরিবেশের পরিবর্তন এবং শিক্ষামূলক পরিষেবার মান উন্নত করার জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থার দ্রুত অভিযোজন;

একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের ব্যক্তিদের সাথে নয়, অধস্তনদের একটি গোষ্ঠীর সাথে কাজ করার ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে ব্যবস্থাপনার দক্ষতা বৃদ্ধি করা;

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দলের প্রতিটি সদস্যের পেশাদার বৃদ্ধি।

নাটালিয়া আশেনকোভা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী শিশুদের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান ধারা 4.3 অনুযায়ী, অনুমোদিত। 17 অক্টোবর, 2013 নং 1155 তারিখের রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ দ্বারা (এর পরে হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে GEF DO, স্ট্যান্ডার্ড, লক্ষ্য নির্দেশিকা (প্রি-স্কুল শিক্ষা শেষ করার পর্যায়ে একটি শিশুর সম্ভাব্য অর্জনের সামাজিক-আদর্শগত বয়সের বৈশিষ্ট্য) ফর্ম সহ সরাসরি মূল্যায়নের বিষয় নয় শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস(পর্যবেক্ষণ, এবং বাস্তব অর্জনের সাথে তাদের আনুষ্ঠানিক তুলনার ভিত্তি হিসাবে কাজ করে না শিশু. এইভাবে, উন্নয়ন সংক্রান্ত মনিটরিং শিশুআজ এটি প্রত্যাশিত নয় এবং এমনকি আধুনিক নিয়ন্ত্রক প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নিষিদ্ধ।

যাইহোক, স্ট্যান্ডার্ডের 3.2.3 ধারা অনুসারে, একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন করার সময়, স্বতন্ত্র বিকাশের একটি মূল্যায়ন করা যেতে পারে শিশুমধ্যে প্রাক বিদ্যালয় বয়স শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস(পর্যবেক্ষণ). নির্বাহ শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস(পর্যবেক্ষণ)ব্যক্তিগত উন্নয়ন শিশুএছাড়াও প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের খসড়া লেখকদের দ্বারা প্রদান করা হয়, বিশেষ করে প্রোগ্রাম: “জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত” (এন.ই. ভেরাক্সা, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা দ্বারা সম্পাদিত, “অরিজিনস” (এলএ প্যারামোনোভা দ্বারা সম্পাদিত, “শৈশব” (টি আই বাবায়েভা, এ. জি. গোগোবেরিডজে, ও. ভি. সোলন্টসেভা, “পথ সম্পাদিত) . ভি.টি. কুদ্রিয়াভতসেভ, "শৈশবের ডানায়" (সম্পাদনা. এন. ভি. মিকলিয়েভা, "কিন্ডারগার্টেন - বাড়ির আনন্দ" (লেখক - এন. এম. ক্রিলোভা, "মোজাইক" (লেখক: V. Yu. Belkovich, N. V. Grebenkina, I. A. Kildysheva).

এই জাতীয় মূল্যায়ন প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে কারণ প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু ব্যক্তিত্ব, অনুপ্রেরণা এবং ক্ষমতার বিকাশ নিশ্চিত করতে হবে। শিশুবিভিন্ন ধরনের কার্যক্রমে এবং উন্নয়ন ও শিক্ষার কিছু নির্দিষ্ট ক্ষেত্র কভার করে (শিক্ষার ক্ষেত্র).

এইভাবে, স্বতন্ত্র উন্নয়ন মূল্যায়ন শিশুশিক্ষাগত বিষয়বস্তু তাদের আয়ত্ত বিশ্লেষণে গঠিত হতে পারে অঞ্চলগুলি: সামাজিক-যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়, বক্তৃতা, শৈল্পিক-নান্দনিক, শারীরিক বিকাশ।

স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন শিশুদের একজন শিক্ষক দ্বারা শেখানো যেতে পারেশিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশের সূচকগুলির গঠনের অভ্যন্তরীণ পর্যবেক্ষণের সময়, যার ফলাফলগুলি শুধুমাত্র প্রি-স্কুলারদের একটি গোষ্ঠীর সাথে শিক্ষামূলক কাজকে অপ্টিমাইজ করার জন্য এবং একটি শিক্ষাগত গতিপথ নির্মাণের মাধ্যমে শিক্ষার স্বতন্ত্রীকরণের সমস্যাগুলি সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়। শিশুশিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অসুবিধার সম্মুখীন হওয়া বা বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা থাকা।

নিয়মিত পর্যবেক্ষণ আকারে পর্যবেক্ষণ করা হয় শিক্ষকদৈনন্দিন জীবনে শিশুদের জন্য এবং তাদের সাথে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায়।

পর্যবেক্ষণ আকারে নিরীক্ষণ সমস্ত বয়সের জন্য স্কুল বছর জুড়ে সঞ্চালিত হয়। প্রতিটি শিশুর চিহ্নিত উন্নয়ন সূচক রেকর্ড করা হয় শিক্ষক. কিছু নামা যাক "রেফারেন্স পয়েন্ট"মাঝখানে দেওয়া হয় (ডিসেম্বর)এবং স্কুল বছরের শেষ (মে).

উন্নয়ন সূচকের রেকর্ডিং মৌখিকভাবে প্রকাশ করা হয় (পরোক্ষ) ফর্ম:

গঠিত হয়নি;

এটা তার শৈশবকালে;

গঠিত।

শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের মূল্যায়নের জন্য বাহ্যিক কারণগুলিকে সূচক হিসাবে চিহ্নিত করা হয় (পর্যবেক্ষণযোগ্য)তার আচরণ, ক্রিয়াকলাপ, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় প্রকাশ, যা প্রতিটি বয়সের পর্যায়ে তার বিকাশকে প্রতিফলিত করে এবং তাই, প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স জুড়ে।

উদাহরণ হিসেবে, পরিশিষ্টটি বয়স অনুসারে শিক্ষাগত ক্ষেত্রে শিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশের কিছু সূচক উপস্থাপন করে।

গ্রুপের সামগ্রিক চিত্র আমাদের হাইলাইট করার অনুমতি দেবে শিশুযে বিশেষ মনোযোগ প্রয়োজন শিক্ষকএবং যার সাথে সামঞ্জস্য করা প্রয়োজন, মিথস্ক্রিয়া পদ্ধতি পরিবর্তন করুন।

ফেডারেল আইন অনুযায়ী ডিসেম্বর 29, 2012 নং 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর"পিতামাতা (আইনি প্রতিনিধি)শিক্ষার্থীদের শিক্ষার বিষয়বস্তু, ব্যবহৃত শিক্ষাদান ও লালন-পালনের পদ্ধতি, শিক্ষাগত প্রযুক্তি, সেইসাথে তাদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের সাথে পরিচিত হওয়ার অধিকার রয়েছে। শিশু, পরিকল্পিত পরীক্ষা সব ধরনের সম্পর্কে তথ্য পাবেন (মনস্তাত্ত্বিক, মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষাগত) শিক্ষার্থীরা, এই ধরনের সমীক্ষা পরিচালনা করতে বা এই ধরনের সমীক্ষায় অংশ নিতে সম্মতি দিন, সেগুলি পরিচালনা করতে বা অংশগ্রহণ করতে অস্বীকার করুন, ছাত্রদের সমীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে তথ্য পান।

মনিটরিং ডেটা পুরো শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে প্রি-স্কুলারদের মধ্যে বিকাশকারী সূচকগুলির গতিশীলতাকে প্রতিফলিত করা উচিত। সূচক অনুসারে শিশুর বিকাশের গতিশীলতা সনাক্ত করে, এটি একটি ধ্রুবক, প্রগতিশীল বা পশ্চাদপসরণকারী প্রকৃতি আছে কিনা তা সনাক্ত করে, একটি সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক প্রদান করা সম্ভব। শিক্ষাগতশিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন পর্যায়ে প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রভাবের সাফল্যের মূল্যায়ন, সেইসাথে বিকাশের ক্ষেত্রগুলিকে হাইলাইট করা যেখানে শিশুর সাহায্য প্রয়োজন।

নির্বাচিত সূচকগুলি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশের প্রধান দিকগুলিকে প্রতিফলিত করে, সেই বৈশিষ্ট্যগুলি যা আকার নেয় এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবে বিকাশ করে এবং পরবর্তী বয়সের পর্যায়ে শিশুর সফল রূপান্তর নির্ধারণ করে। অতএব, পর্যবেক্ষণ ডেটা - প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের সূচকগুলির গঠনের গতিশীলতার বৈশিষ্ট্যগুলি - সাহায্য করবে এবং শিক্ষকপ্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা স্কুলে প্রবেশের সময় শিশুর বিকাশের নতুন অবস্থার সাথে অভিযোজনের সময়কালে তার সাথে আরও কার্যকর মিথস্ক্রিয়া তৈরি করতে।

আমার মতে, শিক্ষাকে পৃথকীকরণের লক্ষ্যে এই ধরনের পর্যবেক্ষণের অনুপস্থিতিতে, 3 থেকে 7 বছর বয়সী প্রতিটি ছাত্রের বিকাশের গতিশীলতা ট্র্যাক করা হবে না এবং একটি পোর্টফোলিও গঠন এবং পুনরায় পূরণ করা হবে না। শিশুতাদের কৃতিত্ব, বৈশিষ্ট্য এবং ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া, যা প্রাক বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক শিক্ষার মধ্যে ধারাবাহিকতা নষ্ট করতে পারে।

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসআমি আপনার দৃষ্টিতে "শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস" বিষয়ে একটি পদ্ধতিগত বিকাশ উপস্থাপন করছি। আমি পদ্ধতিগত বেশী ব্যবহার.

শিক্ষাবিদদের পরামর্শ "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে 3-4 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ব্যক্তিগত বিকাশের পথ""ইন্ডিভিডুয়ালাইজড ডেভেলপমেন্টাল রুট" দ্রষ্টব্য: একটি পৃথক রুট তৈরির ভিত্তি অর্জনের একটি নির্ণয় হতে পারে।

শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে শিশুদের গাণিতিক বিকাশ"ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের গাণিতিক বিকাশ" (মডিউল।

শিক্ষার মান উন্নত করার শর্ত হিসাবে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শারীরিক বিকাশের শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসপ্রাসঙ্গিকতা: শিক্ষামূলক কাজের সাধারণ ব্যবস্থায়, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শারীরিক বিকাশ একটি বিশেষ স্থান দখল করে। অবিকল প্রিস্কুলে।

বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের পেশার সাথে পরিচিত করার ফলাফল অর্জনের একটি হাতিয়ার হিসেবে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকসবয়স্ক প্রি-স্কুলারদের পেশার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার ফলাফল অর্জনের একটি হাতিয়ার হিসেবে শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস। পরিবর্তনের কারণে।

ডায়াগনস্টিক টাস্ক

দ্বারা

প্রোগ্রাম "জন্ম থেকে স্কুল", ed. এন.ই. ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা।

মধ্যম দল

বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন. বিষয় এবং সামাজিক পরিবেশ

I. তাৎক্ষণিক পরিবেশে বস্তু সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক খেলা "বিস্ময়কর ব্যাগ"।

মূল্যায়নের মানদণ্ড

২. পরিবার, পারিবারিক জীবন, ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

III. নিজের শহর, গ্রাম, গ্রাম সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

IV পেশা সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

শিক্ষামূলক খেলা "কার কী দরকার?"

মূল্যায়নের মানদণ্ড

শিক্ষাগত ক্ষেত্র জ্ঞান:

“বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন। প্রকৃতির সাথে পরিচিত হওয়া »

I. শাকসবজি এবং ফল সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

২. প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণীদের জীবন সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

III. গাছ, অন্দর গাছপালা, ফুল শ্রেণীবদ্ধ করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

IV প্রকৃতি এবং প্রাণীদের মানবিক আচরণ সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "যোগাযোগ" বক্তৃতা উন্নয়ন

I. শব্দভান্ডার।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

২. বক্তৃতার ব্যাকরণগত দিক গঠনের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

III. সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

IV কথা বলার শব্দ সংস্কৃতি।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "জ্ঞান":

প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার গঠন।

I. পরিমাণ সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর, 5 এর মধ্যে গণনা করার ক্ষমতা।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

২. পরিমাপের মান সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

III. জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে জ্ঞানের স্তর।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড

IV মহাকাশে ওরিয়েন্টেশন।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

V. সময়ে ওরিয়েন্টেশন।

শিক্ষামূলক গেম, ব্যায়াম, প্রশ্ন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "শৈল্পিক সৃজনশীলতা" ডায়গনিস্টিক কাজ

শিল্প সম্পর্কে জানা

টাস্ক: "চলো দল সাজাই"

Dymkovo খেলনা, Filimonov খেলনা, চিত্র এবং পেইন্টিং অফার. তারা বিশেষভাবে পছন্দ করা আইটেমগুলির নাম দিন। গ্রুপ রুমের নকশা মনোযোগ দিন; নির্বাচিত ডিজাইন আইটেমটি কোথায় রাখা ভাল তা জিজ্ঞাসা করুন।

অঙ্কন

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?

একটি অঙ্কনে আকৃতি, বস্তুর গঠন, অংশের বিন্যাস, আকারের অনুপাত সঠিকভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা; একটি একক বিষয়বস্তুর সাথে বস্তুগুলিকে সংযুক্ত করুন; একটি প্রদত্ত বিষয়ে একটি অঙ্কনের বিষয়বস্তু স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করুন

রূপকথার গল্প "কলোবোক" এর উপর ভিত্তি করে স্বাধীন অঙ্কন।

উপকরণ: কাগজের শীট, ব্রাশ, পেইন্ট, রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর চিত্রগুলি শিশুকে রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর চিত্রগুলি দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে।

প্রশ্ন:

রূপকথার গল্প "কলোবোক" এ কোন নায়করা আছে?

কোলোবোক প্রথম (শেষ) কার সাথে দেখা করেছিলেন?

আপনি কোন নায়ক সবচেয়ে পছন্দ করেন?

ব্যায়াম:রূপকথার গল্প "কোলোবোক" এর জন্য একটি ছবি আঁকুন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?

শিল্প ও কারুশিল্পের উপর ভিত্তি করে নিদর্শন তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

Dymkovo খেলনা উপর ভিত্তি করে অঙ্কন.

উপকরণ:একটি মহিলার একটি মূর্তি কাগজ সিলুয়েট, gouache, বুরুশ

ব্যায়াম:শিশুটিকে ডাইমকোভো পেইন্টিংয়ের উপাদানগুলির একটি প্যাটার্ন দিয়ে মহিলার মূর্তি সাজানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে (ফিলিমনভ পেইন্টিংয়ের উপর ভিত্তি করে ফিলিমোনভ ঘোড়া)

মূল্যায়নের মানদণ্ড

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

বাচ্চাদের সংবেদনশীল মানদণ্ডের আয়ত্তের স্তর (রঙ)

শিক্ষামূলক খেলা "রঙের নাম দিন"।

উপাদান: 11টি রঙের কার্ডের একটি সেট (সাদা, কালো, লাল, হলুদ, নীল, সবুজ, গোলাপী, নীল, কমলা, বাদামী, বেগুনি) শিশুর সামনে বিভিন্ন রঙের কার্ডের একটি সেট রাখা হয়।

ব্যায়াম:প্রতিটি কার্ডের রঙের নাম দিন। একটি নীল (সাদা, বাদামী...) কার্ড দেখান

মূল্যায়নের মানদণ্ড

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে কাজটি মোকাবেলা করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

মডেলিং

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?টানা, মসৃণ করা, চাপ দেওয়া, চাপানো এবং দাগ দেওয়ার কৌশল ব্যবহার করে বিভিন্ন অংশ নিয়ে গঠিত বস্তুর ভাস্কর্য করার ক্ষমতা; কাজে স্ট্যাক ব্যবহার করুন

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

বিভিন্ন অংশ নিয়ে গঠিত বস্তুর স্বাধীন মডেলিং।

উপাদান:প্লাস্টিকিন, স্ট্যাক, মডেলিং বোর্ড

ব্যায়াম:শিশুটিকে বেশ কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত একটি বস্তু তৈরি করতে বলা হয়। বিঃদ্রঃ. আগাম, আপনি ভাস্কর্য পণ্যের নমুনা দেখার পরামর্শ দিতে পারেন।

মূল্যায়নের মানদণ্ড

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে বা দ্বিতীয় প্রচেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

আবেদন

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?একটি বৃত্তে উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকার থেকে নিদর্শন তৈরি করার ক্ষমতা শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

অ্যাপ্লিকেশন "উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকারের প্যাটার্ন।"

উপকরণ: 6টি সবুজ পাতা, 6টি হলুদ বৃত্ত যার ব্যাস 3 সেমি, 6টি লাল বৃত্ত যার ব্যাস 1.5 সেমি, প্লেট টেমপ্লেট, আঠালো

ব্যায়াম:শিশুকে উদ্ভিদ এবং জ্যামিতিক আকার ব্যবহার করে একটি "প্লেটে" একটি প্যাটার্ন সাজাতে এবং আটকানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়

মূল্যায়নের মানদণ্ড

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে বা দ্বিতীয় প্রচেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "জ্ঞান" উৎপাদনশীল (গঠনমূলক) কার্যক্রমের উন্নয়ন

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?

একটি পরিকল্পনা অনুযায়ী নির্মাণ করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

চিত্র অনুযায়ী একটি ভবন নির্মাণ।

উপাদান:নির্মাণ চিত্র, ডিজাইনার।

প্রশ্ন:

বিল্ডিং এর গোড়ায় কি বিস্তারিত আছে?

কোন অংশ বেস উপর স্থাপন করা হয়?

ভবনের উপরে কি আছে?

ব্যায়াম:শিশুটিকে নির্মাণ চিত্রটি দেখতে বলা হয়। এই চিত্র অনুযায়ী নির্মাণ

মূল্যায়নের মানদণ্ড:

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে এবং সঠিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেয়।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে বা দ্বিতীয় প্রচেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?

একই বস্তুর বিভিন্ন কাঠামো তৈরি করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

রূপকথার চরিত্রের জন্য ঘর ডিজাইন করা।

উপকরণ: ছোট কনস্ট্রাক্টর

ব্যায়াম:শিশুটিকে রূপকথার চরিত্রগুলির জন্য ঘর তৈরি করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে: একটি ঘর কোলোবোকের জন্য, আরেকটি বাড়ি ছোট ভালুকের জন্য (সে প্রথম তলায় থাকে) এবং ছোট বোন ফক্সের জন্য (সে এই বাড়ির দ্বিতীয় তলায় থাকে)

মূল্যায়নের মানদণ্ড:

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে বা দ্বিতীয় প্রচেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

কি অধ্যয়ন করা হচ্ছে?

বিভিন্ন উপায়ে বর্গক্ষেত্র এবং আয়তক্ষেত্রাকার শীট ভাঁজ করার ক্ষমতা

শিক্ষামূলক খেলা, ব্যায়াম

বর্গাকার এবং আয়তক্ষেত্রাকার শীটগুলিকে বিভিন্ন উপায়ে ভাঁজ করা (তির্যকভাবে, অর্ধেক, দৈর্ঘ্যের দিকে, আড়াআড়িভাবে)।

উপকরণ: 2টি বর্গক্ষেত্র, 2টি আয়তক্ষেত্র

ব্যায়াম:শিশুকে দেওয়া হয়:

কোণ থেকে কোণে বর্গাকার শীট ভাঁজ;

অর্ধেক বর্গাকার শীট ভাঁজ;

আয়তক্ষেত্রাকার শীটটি অর্ধেক দৈর্ঘ্যের দিকে ভাঁজ করুন;

আয়তক্ষেত্রাকার শীটটি অর্ধেক এবং আড়াআড়িভাবে ভাঁজ করুন

মূল্যায়নের মানদণ্ড

3 পয়েন্ট - শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজটি মোকাবেলা করে।

2 পয়েন্ট - শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে বা দ্বিতীয় প্রচেষ্টায় কাজটি সম্পূর্ণ করে।

1 পয়েন্ট - শিশু টাস্কের সাথে মানিয়ে নিতে পারে না

উচ্চস্তর- 21-24 পয়েন্ট;

গড় স্তর- 14-16 পয়েন্ট;

নিম্ন স্তরের- 7-8 পয়েন্ট।

শিক্ষাগত ক্ষেত্র "সামাজিককরণ": আচরণ এবং ইতিবাচক নৈতিক গুণাবলীর সংস্কৃতিকে উত্সাহিত করা শিক্ষাগত এলাকা "স্বাস্থ্য" সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতার শিক্ষা গবেষণাটি পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে করা হয়। শিক্ষাগত এলাকা "সামাজিককরণ": খেলার কার্যক্রম এই বিভাগটি পূরণ করার সময়, শিক্ষক শুধুমাত্র শিশুকে পর্যবেক্ষণ করেন না, তবে বিশেষভাবে শিশুদের সাথে গেমের আয়োজন করেন।
মূল্যায়নের মানদণ্ড: 3 পয়েন্ট -নিজের সবকিছু করে 2 পয়েন্ট -এটা স্বাধীনভাবে করে, যদি অসুবিধা হয়, প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য চায়, 1 পয়েন্ট -প্রস্তাবিত কাজগুলি মোকাবেলা করতে অনেকাংশে ব্যর্থ।