กรอกวลี: บุคคลในฐานะผู้ถือจิตสำนึก มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ: ความสามารถในการเรียนรู้ สื่อสาร และมีส่วนร่วมในชีวิต การควบคุมความรู้ทางจิตวิทยาทั่วไป ค) กระบวนการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร

งานระดับ A

เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อจากสี่ข้อ ใส่ “X” ลงในช่องที่มีตัวเลขตรงกับจำนวนคำตอบที่คุณเลือก

A1. รูปภาพของวัตถุและปรากฏการณ์ที่เคยมีอิทธิพลต่อประสาทสัมผัสของมนุษย์เรียกว่า:

1) การเป็นตัวแทน

2) ความรู้สึก

3) สมมติฐาน

4) แนวคิด

A2. เหตุผลคือความรู้:

1) ผ่านการสังเกต

2) การติดต่อโดยตรง

3) การใช้สัญชาตญาณ

4) ผ่านการคิด

A3. ความเป็นไปได้ในการได้รับความรู้ที่แท้จริงถูกปฏิเสธ:

1) นักปรัชญา

2) นักสังคมวิทยา

3) ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า

4) พระสงฆ์

A4. ภาพสะท้อนของทั่วไปและ คุณสมบัติที่สำคัญเรียกว่า:

1) จิตสำนึก

2) การตัดสิน

3) แนวคิด

4) ความรู้สึก

A5. วิธีการความรู้เชิงประจักษ์ไม่ใช่:

1) การทดลอง

2) การสังเกต

3) การเปรียบเทียบ

4) คำอธิบาย

A6. ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. ความจริงใดๆ ก็ตามล้วนมีวัตถุประสงค์และสัมพันธ์กัน

ข. ความจริงอันสัมบูรณ์นั้นไม่สามารถบรรลุได้ในทางปฏิบัติ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) A และ B ถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A7. ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. สิ่งที่ตรงกันข้ามกับความจริงอาจเป็นความจริงอีกอย่างหนึ่งได้ ข. สิ่งที่ตรงกันข้ามกับความจริงคือความผิดพลาดเสมอ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) A และ B ถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A8. “พืชมีสีเขียวเพราะคลอโรฟิลล์” ข้อความนี้เป็นตัวอย่าง:

1) ความรู้ทั่วไป

2) ความรู้เกี่ยวกับตำนาน

3) ความรู้เชิงประจักษ์

4) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

A9. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นจริงหรือไม่:

ก. เป้าหมายของความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือการตระหนักถึงกฎของกระบวนการและปรากฏการณ์

ข. จุดประสงค์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือการได้รับความรู้ที่เชื่อถือได้

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) A และ B ถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A10. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับกิจกรรมการพูดของมนุษย์เป็นจริงหรือไม่:

กิจกรรมการพูดของมนุษย์มีความเกี่ยวข้องเป็นหลัก

ก. ความรู้ทางประสาทสัมผัส

ข. การคิดเชิงนามธรรม

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) A และ B ถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A11. ทั้งความจริงสัมบูรณ์และสัมพัทธ์:

1) มีลักษณะเป็นกลาง

2) ค้นหาการยืนยันในทางปฏิบัติเสมอ

3) ให้ความรู้ที่ครบถ้วนและครอบคลุมเกี่ยวกับเรื่องนี้

4) สามารถหักล้างได้ตลอดเวลา

A12. ในบรรดารายการวิทยาศาสตร์การศึกษา สถานะทางสังคมและบทบาทที่เกี่ยวข้อง:

2) นิติศาสตร์

3) สังคมวิทยา

4) รัฐศาสตร์

A13. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับความรู้เท็จเป็นจริงหรือไม่?

ก. ความรู้เท็จ คือ ความรู้ที่ไม่ตรงกับวิชาที่ศึกษา

ข. ความรู้เท็จ คือ ความรู้ที่ยังไม่ได้รับการตรวจสอบจากการทดลอง

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A14. ลักษณะทั่วไปเป็นส่วนสำคัญ

1) กิจกรรมการผลิต

2) ความรู้ทางประสาทสัมผัส

3) การคิดอย่างมีเหตุผล

4) กิจกรรมการเล่นเกม

ก15. สติสัมปชัญญะเป็นอุดมคติ ซึ่งหมายความว่า:

1) จิตสำนึกอยู่ในมิติที่แตกต่างจากส่วนอื่นๆ ของโลก

2) จิตสำนึกคือการไหลเวียนของประสบการณ์ทางจิต

3) จิตสำนึกเป็นชั้นภายในและชั้นลึกของชีวิตเรา

๔) ไม่มีแก่นสารในจิตสำนึก ไม่มีรูปกายและประสาทสัมผัส

A16. ในบรรดาวิทยาศาสตร์ที่ระบุไว้นั้น มีการศึกษาหน้าที่และรูปแบบของรัฐ:

1) สังคมวิทยา

2) รัฐศาสตร์

3) ปรัชญา

4) ประวัติศาสตร์

A17. วิทยาศาสตร์ใดต่อไปนี้ศึกษาสังคม?

1) สัตววิทยา

2) ดาราศาสตร์

3) สังคมวิทยา

A18. วิทยาศาสตร์ใดต่อไปนี้ศึกษาสังคม?

1) ภาษาศาสตร์

2) กายวิภาคศาสตร์

3) พันธุศาสตร์

4) นิติศาสตร์

A19. ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. การรับรู้ทางสังคมมีลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการรับรู้ใดๆ

B. การรับรู้ทางสังคมมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ซึ่งกำหนดโดยลักษณะเฉพาะและความซับซ้อนของวัตถุที่กำลังศึกษา

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก20. ตรงกันข้ามกับกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ของนักวิทยาศาสตร์:

1) ขึ้นอยู่กับการใช้การทดลอง

2) ขึ้นอยู่กับ แนวทางที่สร้างสรรค์ไปทำงาน

3) พัฒนาสติปัญญา

4) มุ่งหวังที่จะค้นพบความรู้ใหม่ที่เชื่อถือได้

ก21. ความรู้ทั้งศาสนาและวิทยาศาสตร์:

1) มีลักษณะวัตถุประสงค์

2) จำเป็นสำหรับบุคคลในการดำเนินการอย่างมีเหตุผล

3) สามารถถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นได้

4) เกี่ยวข้องกับหลักฐาน

A22. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้นประกอบด้วย:

1) ข้อสรุปจากการทดลอง

2) ข้อเท็จจริงที่จัดตั้งขึ้น

3) ข้อสรุปเชิงตรรกะ

4) ผลการสังเกต

ก23. วิทยาศาสตร์ใดต่อไปนี้ศึกษาความสัมพันธ์เชิงอำนาจ:

1) ปรัชญา

2) ประวัติศาสตร์

3) สังคมวิทยา

4) รัฐศาสตร์

A24. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความหลากหลายของรูปแบบความรู้ของมนุษย์เป็นความจริงหรือไม่

ก. ประสบการณ์ ชีวิตประจำวัน- นี่เป็นวิธีหนึ่งในการเข้าใจโลก

B. ทั้งความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ในชีวิตประจำวันมีลักษณะเฉพาะโดยความถูกต้องทางทฤษฎีของข้อสรุป

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ก25. ในบรรดาวิทยาศาสตร์ที่ระบุไว้ การศึกษาเกี่ยวกับประเทศต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มชาติพันธุ์ทางสังคม

1) ชาติพันธุ์วิทยา

2) สังคมวิทยา

3) มานุษยวิทยา

4) จิตวิทยาสังคม

A26. ความแตกต่างระหว่างสังคมวิทยาและสังคมศาสตร์อื่นๆ คือ

1) การศึกษาผู้คนในฐานะตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์

2) การพิจารณาลักษณะเฉพาะของบุคคล

3) การศึกษาสังคมในฐานะปรากฏการณ์เชิงบูรณาการ

4) การศึกษาสังคมในทุกลักษณะเฉพาะและความหลากหลาย

A27. การตัดสินเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจถูกต้องหรือไม่?

ก. การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและเหตุผลเป็นขั้นตอนของกระบวนการรับรู้เพียงขั้นตอนเดียว

B. ด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสบุคคลจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A28. มีการแสดงหลักฐานที่เป็นสัญลักษณ์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ

1) ด้วยความบังเอิญของแนวคิดที่เสนอด้วยประสบการณ์และสัญชาตญาณของนักวิทยาศาสตร์หลายปี

3) สอดคล้องกับข้อสรุปทางทฤษฎีและหลักศีลธรรมของสังคม

4) ในการยืนยันความรู้ทางวิทยาศาสตร์ด้วยประสบการณ์ การทดลอง กฎแห่งตรรกศาสตร์

ก29. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับการปฏิบัติถูกต้องหรือไม่?

ก. การปฏิบัติเป็นพื้นฐานของความรู้และเป็นเกณฑ์แห่งความจริง

ข. การปฏิบัติทางสังคมและประวัติศาสตร์เป็นเพียงเกณฑ์แห่งความจริงเท่านั้น

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

A30. การตัดสินใดสะท้อนความแตกต่างระหว่างความรู้ทางทฤษฎีและความรู้เชิงประจักษ์ได้ถูกต้อง

ก. ความรู้เชิงประจักษ์นั้นจำกัดอยู่เพียงโลกแห่งปรากฏการณ์เท่านั้น ทฤษฎีนี้แสวงหาความเชื่อมโยงและปรากฏการณ์ที่สำคัญที่ซ่อนอยู่ภายในและอยู่เบื้องหลังปรากฏการณ์ที่มองเห็นได้

ข. เราเห็นอย่างที่เราคิด และด้วยเหตุนี้จึงไม่ใช่เชิงประจักษ์ที่กำหนดทฤษฎี แต่ในทางกลับกัน ทฤษฎีก็คือเชิงประจักษ์

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) A และ B ถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

งานระดับ B
คำตอบของงานระดับ B คือคำ ลำดับตัวอักษรหรือตัวเลข ในการจับคู่งาน คุณจะต้องเขียนตัวอักษรของคำตอบที่คุณเลือกตามลำดับที่ถูกต้อง
ใน 1. คำจำกัดความต่อไปนี้สอดคล้องกับแนวคิดใด

“การใช้ทักษะทั้งระบบโดยอิสระโดยบุคคล การจัดกลุ่มอย่างมีสติในลำดับที่แน่นอน การประเมินผลลัพธ์ของการกระทำ วิธีการกระทำ”

คำตอบ: ____________________.
ที่ 2. กรอกวลี: “ บุคคลในฐานะผู้ถือจิตสำนึกมีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ: ความสามารถในการเรียนรู้ทำงานสื่อสารกับประเภทของเขาเองมีส่วนร่วมในชีวิตของสังคมมีความสนใจทางจิตวิญญาณสัมผัสประสบการณ์ความรู้สึกที่ซับซ้อน - นี่คือ...".

คำตอบ: ____________________ .

คำตอบ: ________________________ .

“คุณสมบัติทางจิตที่เป็นเงื่อนไขในการบรรลุผลสำเร็จในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งหรือหลายประเภท”

คำตอบ: ___________________ .
ที่ 5. ใส่คำที่หายไป: “การรวมกันของความสามารถที่ให้ความสามารถในการทำกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์” เรียกว่า... สำหรับกิจกรรมนี้

คำตอบ: ________________________.

ที่ 7 ตรงกัน: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

1) ความรู้สึก

2) การรับรู้

3) การตัดสิน

4) แนวคิด

5) การแสดง

6) การอนุมาน

คำตอบ: __________________________ .

ที่ 9. เติมคำที่หายไป:

“ความรู้ความเข้าใจคือ... ภาพสะท้อนหรือการทำซ้ำของความเป็นจริง

ในจิตใจของมนุษย์”

คำตอบ: _______________________ .

B10. จบประโยค:

“การอนุมานซึ่งอาศัยความคล้ายคลึงกันของวัตถุในด้านหนึ่ง แล้วสรุปเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันของวัตถุในด้านหนึ่ง เรียกว่า...”

วันที่ 11. จบประโยค:

“การเชื่อมโยงทางจิตของการตัดสินหลายๆ อย่างและการได้มาของการตัดสินใหม่จากสิ่งเหล่านั้น เรียกว่า.. ♦”

คำตอบ:__________________________________________________

เวลา 12.00 น. เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใส่วลี: “การอนุมานสามารถเป็นแบบอุปนัย นิรนัย และ...”

คำตอบ:__________________________________________________

B13. เติมคำที่หายไป:

“ความรู้เกี่ยวกับสังคมและปรากฏการณ์ทางสังคมมักเต็มไปด้วยการประเมินอยู่เสมอ จึงเป็น...ความรู้”

คำตอบ:__________________________________________________

งานระดับ C

ให้คำตอบโดยละเอียด

ค1. ตั้งชื่อรูปแบบความรู้ทางประสาทสัมผัส ค2. ตั้งชื่อระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์

นว. ความพิเศษของการรับรู้ทางสังคมคืออะไร? ปรับคำตอบของคุณตามเหตุผลสามประการ

ค4. ตั้งชื่อความแตกต่างสองประการระหว่างความรู้ทางการศึกษาและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แล้วยกตัวอย่างประกอบ

C5. “จะรู้จักตัวเองได้อย่างไร? ไม่ใช่จากการใคร่ครวญ แต่โดยการกระทำเท่านั้น พยายามทำหน้าที่ของคุณแล้วคุณจะรู้จักตัวเองทันที” (อี. เตเต้)

1) เกอเธ่พูดถึงความรู้ประเภทใด?

3) นักปรัชญาคนไหนอีกที่ถามคำถาม: "บุคคลคืออะไร"?

นั่ง. อ่านเนื้อเรื่องและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ “ เหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในวิทยาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 20 คือความรู้สึกของการสิ้นสุดของวิทยาศาสตร์... ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 แนวคิดใหม่ยังคงเกิดขึ้นซึ่งทำให้ความคิดของโลกกลับหัวกลับหาง (กลศาสตร์ควอนตัม ทฤษฎีสัมพัทธภาพ พันธุศาสตร์) แต่ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ไม่มีอะไรเป็นเช่นนั้น

ไม่ได้เกิดขึ้น. ดาวเทียมและคอมพิวเตอร์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ แต่เป็นเทคโนโลยี วิทยาศาสตร์ค้นพบกฎแห่งธรรมชาติ"

1) นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียคนหนึ่งเข้าใจอะไรเกี่ยวกับ "ความรู้สึกของการสิ้นสุดของวิทยาศาสตร์" ในศตวรรษที่ 20

เขามองว่าอะไรเป็นจุดประสงค์หลักของวิทยาศาสตร์? คุณเห็นด้วยกับผู้เขียนหรือไม่? สนับสนุนคำตอบของคุณด้วยสองตัวอย่างเฉพาะเจาะจง แนวคิดทางวิทยาศาสตร์คืออะไร? ให้คำจำกัดความ คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียนหรือไม่ว่า “ดาวเทียมและคอมพิวเตอร์ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ แต่เป็นเทคโนโลยี” เพราะเหตุใด ชี้แจงคำตอบของคุณด้วยตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง

C7. อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น

นักจิตวิทยาสังคมศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์อย่างไร

ข้อสรุปที่มาจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันและจากภูมิปัญญาที่สั่งสมมาจากนักปรัชญา กวี และนักเขียน มักจะให้ข้อมูลเชิงลึกและให้ข้อมูล แต่ยังสรุปไม่ได้เพียงพอ สามัญสำนึกมักนำเสนอปัญหาและความลึกลับที่ยังไม่คลี่คลายให้กับเราในกรณีที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางสังคมของมนุษย์ เพื่อให้เข้าใจได้ สิ่งสำคัญคือต้องหันไปใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์...

คำว่า "วิทยาศาสตร์" ไม่ได้หมายถึงกลุ่มสาขาที่มีการพัฒนาขั้นสูงบางกลุ่ม กิจกรรมของมนุษย์- แต่ชี้ไปที่ชุดวิธีการทั่วไป ซึ่งเป็นเทคนิคที่สามารถใช้กับปัญหาได้หลากหลาย ดังนั้น ถ้าเราพยายามที่จะเข้าใจว่าสาขาวิชานั้นเป็นวิทยาศาสตร์หรือไม่ คำถามสำคัญก็คือ สาขาวิชานั้นใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือไม่? ถ้าไม่เช่นนั้นก็ถือว่าอยู่นอกขอบเขตของวิทยาศาสตร์

วิธีการและขั้นตอนเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความพยายามที่จะรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้วิจัยสนใจบวกกับทัศนคติที่ไม่เชื่อต่อปัญหาเหล่านั้น หลักฐานพื้นฐานของวิทยาศาสตร์คือความเชื่อที่สมมติฐานพื้นฐานทั้งหมดเกี่ยวกับ โลกทางกายภาพจะต้องตรวจสอบและทบทวนอีกครั้งจึงจะยอมรับว่าเป็นความจริง...

ในด้านจิตวิทยาสังคมซึ่งศึกษาสาเหตุของพฤติกรรมทางสังคมและ การคิดทางสังคมวิธีที่ใช้กันมากที่สุดคือวิธีทดลองซึ่งนักวิจัยพยายามเปลี่ยนตัวแปรตัวหนึ่งเพื่อสังเกตผลกระทบของตัวแปรนี้ต่อตัวแปรอื่น ๆ และวิธีการสหสัมพันธ์เมื่อนักวิทยาศาสตร์เพียงสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติของตัวแปรที่สนใจ ค้นหาว่าพวกเขาเกี่ยวข้องกันหรือไม่

1) ความรู้ประเภทใดที่กล่าวถึงในบทความนี้?

4) สองอันไหน? วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในสาขาจิตวิทยาสังคมมีระบุไว้ในข้อความนี้หรือไม่? ระบุความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพวกเขา จากองค์ความรู้จากวิชาสังคมศาสตร์ ขอบอกอีกวิธีหนึ่งที่สามารถนำไปใช้เป็นองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคมได้

C8. เลือกข้อความใดข้อความหนึ่งที่เสนอเพื่อการให้เหตุผลในรูปแบบของเรียงความ เขียนเรียงความแบบนี้.

“ทำไมฉันถึงเป็นศิลปินและไม่ใช่นักปรัชญา? เพราะฉันคิดด้วยคำพูด ไม่ใช่ความคิด" (อ. กามู)

1. “...สิ่งใดไม่สิ้นสุดเป็นจริงเพราะคนจำนวนมากไม่ยอมรับ” (บี. สปิโนซา)

3. “ไม่มีคนโง่เขลาคนใดที่ไม่สามารถถามคำถามได้มากไปกว่าคนส่วนใหญ่ ผู้มีความรู้ ». (เอ็มวี โลโมโนซอฟ)

หัวข้อที่ 3 ความรู้ความเข้าใจ

ระดับ ก

ค1.คำตอบที่ถูกต้อง:

รู้สึก;

การรับรู้;

การเป็นตัวแทน

ค2. เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี

นว. คำตอบที่ถูกต้องจะต้องมีรายการต่อไปนี้:

ในความรู้ความเข้าใจทางสังคม เรื่องของความรู้ความเข้าใจ (บุคคล) เกิดขึ้นพร้อมกับวัตถุของความรู้ความเข้าใจ (สังคม) เนื่องจากเรื่องนั้นเป็นสมาชิกของสังคมที่กำหนดเช่น ศึกษา "ตัวเขาเอง";

ตำแหน่งของผู้วิจัยมีอิทธิพลต่อการประเมินข้อเท็จจริงเสมอ เช่น ผู้วิจัยเป็นวิชาที่กระตือรือร้น การประเมินของเขาเป็นเรื่องส่วนตัวเป็นส่วนใหญ่และอาจขึ้นอยู่กับเช่นในอุดมการณ์ของสังคมมุมมองของยุคประวัติศาสตร์ ความรู้ทางสังคมมีคุณค่าเสมอ

ในการรับรู้ทางสังคม วิธีการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เนื่องจากสังคมเป็นโลกแห่งการมีชีวิต หากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมุ่งเน้นไปที่การอธิบายสาเหตุและผลกระทบของปรากฏการณ์ การรับรู้ทางสังคมก็จะมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจความหมายและเป้าหมาย อาจให้เหตุผลอื่นในการตัดสินที่ไม่บิดเบือนความหมาย

ค4. คำตอบจะต้องมีรายการต่อไปนี้:

หากนักเรียน "ค้นพบ" ความรู้ใหม่แสดงว่าเป็นเรื่องใหม่สำหรับเขาไม่ใช่สำหรับวิทยาศาสตร์

นักเรียนได้รับความรู้สำเร็จรูปที่นำเสนอในตำราเรียนและแหล่งความรู้อื่น ๆ และนักวิทยาศาสตร์ "ดึงข้อมูล" ออกมา

นักเรียนใช้เทคนิคการสอน และนักวิทยาศาสตร์ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การทดลองในห้องปฏิบัติการ กิจกรรมการศึกษาแตกต่างจากการทดลองทางวิทยาศาสตร์

สามารถยกตัวอย่างอื่นๆ ได้ แต่ไม่ได้บิดเบือนความหมายของคำตัดสิน

C5. คำตอบจะต้องมีรายการต่อไปนี้:

1) เกอเธ่พูดถึงความรู้ในตนเอง

3) สามารถกล่าวถึงชื่อของ Aristotle, I. Kant, F. Nietzsche และคนอื่น ๆ ได้

นั่ง. คำตอบที่ถูกต้องควรมีสิ่งต่อไปนี้:

1) นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ไม่มีการค้นพบทางทฤษฎีใหม่ใดที่เท่าการค้นพบกลศาสตร์ควอนตัม ทฤษฎีสัมพัทธภาพ หรือพันธุศาสตร์

2) คำตอบที่ถูกต้องอาจมีตำแหน่งดังต่อไปนี้ นักวิทยาศาสตร์มองเห็นจุดประสงค์หลักของวิทยาศาสตร์ในการค้นพบกฎแห่งธรรมชาติ หากคุณไม่เห็นด้วย:การศึกษาวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่กฎของธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกฎแห่งการพัฒนาสังคมด้วย ดังนั้นการประเมินสังคมวิทยาต่ำเกินไปในช่วงยุคโซเวียตพัฒนาประเทศของเราทำให้เกิดช่องว่างระหว่างบทบัญญัติที่ประกาศกับความเป็นจริง หรือการขาดสิ่งนี้เป็นอันตรายต่อเศรษฐกิจ? กลไกตลาดระเบียบข้อบังคับ

เศรษฐกิจ.

อาจมีตัวอย่างอื่นๆ เพื่อสนับสนุนประเด็นของคุณ

วิสัยทัศน์.

แนวคิดคือแนวคิดที่มีหลายค่า ความหมายหลักของมันคือแนวคิด แผน มุมมอง ระบบมุมมองที่รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยตรรกะทั่วไป หลักการชี้นำ การตีความ

4) หากคำตอบเป็นเชิงลบ สามารถโต้แย้งเพื่อสนับสนุนข้อเท็จจริงนั้นได้ โลกสมัยใหม่วิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นพลังการผลิตที่กระตือรือร้น และสังคมยุคใหม่นั้นเป็นยุคหลังอุตสาหกรรมและก่อให้เกิดเทคโนโลยี

ในทางกลับกัน การนำคอมพิวเตอร์และดาวเทียมเข้ามาสู่ชีวิตของสังคมอย่างกว้างขวางอาจส่งผลให้ ผลกระทบด้านลบ- คุณสามารถยกตัวอย่างที่เปิดเผยมุมมองของคุณเองได้

1) คำตอบอาจระบุชื่อความรู้ประเภทต่อไปนี้ที่กล่าวถึงในข้อความ:

ธรรมดา (ทุกวัน);

ปรัชญา;

โดยวิธีการทางศิลปะ

ทางวิทยาศาสตร์

2) คำตอบอาจบ่งบอกถึงคุณลักษณะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ดังต่อไปนี้:

การใช้วิธีการพิเศษ

การรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบ

หลักฐาน;

ตรวจสอบและตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับอีกครั้ง

หลักฐานความรู้ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ไม่เพียงพอ

การเกิดขึ้นของ “ปริศนาและปัญหาที่ไม่อาจแก้ไขได้”

ตัวอย่างของข้อบกพร่องสุดท้ายอาจเป็นข้อความที่แยกจากกัน: “คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้หากไม่มีงาน” และ “งานไม่ใช่หมาป่า มันจะไม่วิ่งเข้าไปในป่า” ไม่ควรมีการบิดเบือนการตัดสินในตัวอย่าง

4) คำตอบต้องระบุ:

วิธีการทดลองและวิธีการสหสัมพันธ์

ภายในการทดสอบ คุณสามารถเปลี่ยนแปลงตัวแปรที่กำลังศึกษาได้เพียงตัวเดียวเท่านั้น ด้วยความสัมพันธ์กัน การสังเกตกระบวนการทางธรรมชาติอย่างง่าย ๆ เกิดขึ้น

วิธีอื่นในการรับรู้ทางสังคมอาจรวมถึง:

การเสนอสมมติฐาน

ทฤษฎีการก่อสร้าง

343. การมอบหมาย (( 343 )) ตK 343 หัวข้อ 3-15-0

แนวคิด...แสดงออกถึงอัตลักษณ์ทางเพศของบุคคล

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ind*ดู#$#;

344. งาน (( 344 )) TK 344 หัวข้อ 3-15-0

นี่คือการก่อตัวทางจิตวิทยาแบบพิเศษที่เกิดจากชีวิตของบุคคลในสังคม

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ส่วนตัว*st#$#;

345. การมอบหมาย (( 345 )) ตK 345 หัวข้อ 3-15-0

บุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ (ความสามารถในการเรียนรู้ ทำงาน สื่อสาร มีความสนใจทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) คือ

£ความภาคภูมิใจของชาติ

ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง£

บุคลิกภาพแบบอาร์

£ ปัญญา

346. งาน (( 346 )) TK 346 หัวข้อ 3-15-0

สาระสำคัญของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์คือ

£ การพัฒนาคุณสมบัติโดยกำเนิด

R การเรียนรู้ความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างผู้คน

£ เชี่ยวชาญศัพท์เฉพาะของส่วนหนึ่งของสังคม

£การเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับ กิจกรรมระดับมืออาชีพ

347. งาน (( 347 )) TK 347 หัวข้อ 3-15-0

องค์ประกอบที่ไม่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ

£ เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ

£ การสื่อสาร

£ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ

R การรับรู้

348. การมอบหมาย (( 348 )) ตK 348 หัวข้อ 3-15-0

บุคคลในคุณสมบัติทั้งหมดโดยธรรมชาติของเขา (ทางชีวภาพ ร่างกาย จิตใจ สังคม) คือ

อาร์ บุคคล

เด็กปอนด์

คนปอนด์

£บุคลิกภาพ

349. งาน (( 349 )) TK 349 หัวข้อ 3-15-0

คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดไว้ล่วงหน้าเป็นหลัก ปัจจัยทางสังคม- นี้

£สัญชาตญาณ

£ หน่วยความจำเชิงกล

การวางแนวค่า R

หูสำหรับฟังเพลง

350. การมอบหมาย (( 350 )) TK 350 หัวข้อ 3-15-0

... คือความเป็นเอกลักษณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพหนึ่งๆ โดยสมบูรณ์ของลักษณะที่สืบทอดมาและได้มา

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Ind*v*dualn*st#$#;

351. การมอบหมาย (( 351 )) ตK 351 หัวข้อ 3-15-0

แนวคิดที่กว้างขึ้นซึ่งรวมถึงแนวคิดอื่นๆ ด้วย

£บุคลิกภาพ

£ความเป็นปัจเจก

คนปอนด์

อาร์ บุคคล

352. การมอบหมาย (( 352 )) ตK 352 หัวข้อ 3-15-0

แนวคิด... บ่งบอกถึงความเป็นปัจเจกบุคคล

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ind*ดู#$#;

353. งาน (( 353 )) TK 353 หัวข้อ 3-15-0

ใช้ไม่ได้กับลักษณะบุคลิกภาพ

£ความขยัน

£ ความเป็นกันเอง

การประสานงานที่ดีของมือทั้งสองข้าง

£ความขยันความถูกต้อง

354. การมอบหมาย (( 354 )) ตK 354 หัวข้อ 3-15-0

บุคลิกภาพมักถูกกำหนดให้เป็นบุคคลใน... คุณสมบัติทั้งหมดของเขา

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ทางสังคม;

355. การมอบหมาย (( 355 )) ตK 355 หัวข้อ 3-15-0

แนวคิดเรื่องความนับถือตนเองใช้เพื่ออ้างถึง

£ ตำแหน่งของแต่ละบุคคลใน สถานการณ์ความขัดแย้ง

£ การประเมินความสามารถของเขาของบุคคลในสถานการณ์ที่ตึงเครียด

£ สภาพจิตใจที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ของการบรรลุเป้าหมาย

การประเมิน R โดยบุคคลที่มีความสามารถและคุณสมบัติของเขา

356. งาน (( 356 )) TK 356 หัวข้อ 3-15-0

สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดและคำจำกัดความ

357. งาน (( 357 )) TK 357 หัวข้อ 3-15-0

ความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเองว่า "ฉันเป็นอย่างไร" นี่คือฉัน - แนวคิด

อาร์จริง

£ในอุดมคติ

เป็นไปได้

£ ยอดเยี่ยมมาก

358. การมอบหมาย (( 358 )) ตK 358 หัวข้อ 3-15-0

การวางแนวบุคลิกภาพเรียกว่า

£ ความปรารถนาที่จะทำให้เป็นจริง

£ การสะท้อนอย่างกระตือรือร้นโดยเรื่องของโลกแห่งวัตถุประสงค์

£ ลักษณะนิสัย

R ชุดของแรงจูงใจที่มั่นคงซึ่งกำหนดทิศทางกิจกรรมของแต่ละบุคคล

359. การมอบหมาย (( 359 )) ตK 359 หัวข้อ 3-15-0

องค์ประกอบการรับรู้ของภาพ "ฉัน" คือ

£ ความนับถือตนเอง การวิจารณ์ตนเอง ความเห็นแก่ตัว ฯลฯ

£ การประเมินโดยบุคคลที่มีความสามารถและคุณสมบัติของเขา

ความรู้เกี่ยวกับความสามารถ รูปร่างหน้าตา ความสำคัญทางสังคม ฯลฯ

£ สิ่งที่คนๆ หนึ่งอยากจะเป็น

360. การมอบหมาย (( 360 )) ตK 360 หัวข้อ 3-15-0

คนพิเศษในความคิดริเริ่มของลักษณะทางร่างกายและจิตใจของเขามันเป็น

£เรื่อง

£ บุคคล

อาร์ บุคลิกลักษณะ

£บุคลิกภาพ

361. งาน (( 361 )) TK 361 หัวข้อ 3-15-0

บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลมีลักษณะดังนี้:

£ สถานะ บทบาท

£ความคิดสร้างสรรค์จิตสำนึก

R เพศ อายุ รัฐธรรมนูญ

การวางแนวค่า£

362. งาน (( 362 )) TK 362 หัวข้อ 3-15-0

แนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" สะท้อนให้เห็น

£ ชุดคุณสมบัติทางจิตที่มั่นคงของบุคคล

£ เป็นของเผ่าพันธุ์มนุษย์

ร คุณภาพทางสังคมของบุคคลที่ได้มาโดยกิจกรรมและการสื่อสารร่วมกัน

£ ผลลัพธ์ของการรวมบุคคลในพื้นที่ของการเชื่อมต่อระหว่างบุคคล

363. งาน (( 363 )) TK 363 หัวข้อ 3-15-0

การวางแนวบุคลิกภาพมีลักษณะเฉพาะ

กิจกรรม£

£ความเชื่อ

ความรู้£

ความสนใจ

364. งาน (( 364 )) TK 364 หัวข้อ 3-15-0

มนุษย์เป็นพาหะของกิจกรรมประเภทต่างๆ ของมนุษย์โดยทั่วไป

£บุคลิกภาพ

£ เรื่องของกิจกรรม

อาร์ บุคคล

£ความเป็นปัจเจก

365. งาน (( 365 )) TK 365 หัวข้อ 3-15-0

ผู้ควบคุมพฤติกรรมส่วนบุคคลสูงสุดคือ

ดอกเบี้ยปอนด์

R โลกทัศน์

การติดตั้ง£

£ แรงจูงใจ

366. งาน (( 366 )) TK 366 หัวข้อ 3-15-0

ระบบการจัดตั้งมุมมองเกี่ยวกับ โลกและที่ของเจ้าอยู่ในนั้นเรียกว่า

£ ความหมายส่วนตัว

R โลกทัศน์

£ การโน้มน้าวใจ

£ การวางแนวบุคลิกภาพ

367. งาน (( 367 )) TK 367 หัวข้อ 3-15-0

เฉพาะเจาะจง กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบเรียกว่า:

แหล่งท่องเที่ยว£

ความปรารถนา£

ดอกเบี้ย

ติดยาเสพติด£

อารมณ์

368. งาน (( 368 )) TK 368 หัวข้อ 3-16-0

ประเภท... เกี่ยวข้องกับลักษณะทางชีววิทยาโดยกำเนิดของสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: t*mp*ram*nt#$#;

369. งาน (( 369 )) TK 369 หัวข้อ 3-16-0

ความอ่อนแอ ระบบประสาทความเศร้าโศกได้รับการชดเชยด้วยความสูงส่ง....

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:รู้สึก*ln*st#$#;

370. การมอบหมาย (( 370 )) ตK 370 หัวข้อ 3-16-0

ผู้สร้างหลักคำสอนเรื่องอารมณ์ถือเป็น

R. ฮิปโปเครติส

£ อริสโตเติล

371. งาน (( 371 )) TK 371 หัวข้อ 3-16-0

ใช้ไม่ได้กับคุณลักษณะของ GNI

£ พลังกระตุ้นและการยับยั้ง

£สมดุลของกระบวนการทางประสาท

£การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาท

R ทิศทางของกระบวนการประสาท

372. การมอบหมาย (( 372 )) ตK 372 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทของประเภทร่างกายที่เสนอโดย V. Sheldon ไม่รวมถึงประเภทต่อไปนี้:

ปิกนิก

£ เอนโดมอร์ฟิก

£ มีโซมอร์ฟิก

£ เอ็กโตมอร์ฟิก

373. งาน (( 373 )) TK 373 หัวข้อ 3-16-0

ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของพลวัตของกิจกรรมคือ

อักขระปอนด์

อารมณ์อาร์

£ความรู้สึก

374. งาน (( 374 )) TK 374 หัวข้อ 3-16-0

เข้ากับคนได้รวดเร็ว ร่าเริง สลับกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งได้ง่าย แต่ไม่ชอบงานที่ซ้ำซากจำเจ

R ร่าเริง

£วางเฉย

£เจ้าอารมณ์

£เศร้าโศก

375. งาน (( 375 )) TK 375 หัวข้อ 3-16-0

แม้แต่ในเรื่องพฤติกรรม ก็ไม่รีบร้อน ตัดสินใจช้าๆ สลับจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่ง ไม่ได้ใช้งาน:

£ร่าเริง

R วางเฉย

£เจ้าอารมณ์

£เศร้าโศก

376. งาน (( 376 )) TK 376 หัวข้อ 3-16-0

น่าประทับใจเกินไป ตอบสนองและบาดเจ็บง่าย เชื่องช้าและคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย หวาดกลัว ไม่แน่ใจ:

£ร่าเริง

£วางเฉย

£เจ้าอารมณ์

R เศร้าโศก

377. งาน (( 377 )) TK 377 หัวข้อ 3-16-0

ตาม I.P. Pavlov การจำแนกประเภทอารมณ์จะต้องคำนึงถึง

อัตราส่วนปอนด์ของของเหลวในร่างกายมนุษย์

R คุณสมบัติของการทำงานของระบบประสาท

£ โครงสร้างร่างกาย;

£ ความเด่นของสมองซีกขวาหรือซ้าย

378. งาน (( 378 )) TK 378 หัวข้อ 3-16-0

ใช้ไม่ได้กับคุณสมบัติหลักของ VND

£ ชั่ง

£ ความคล่องตัว

กิจกรรมอาร์

379. งาน (( 379 )) TK 379 หัวข้อ 3-16-0

ขึ้นอยู่กับประเภทของอารมณ์

ผลลัพธ์ £

คุณภาพปอนด์

£ความเรียบร้อย

อัตราการทำงานของอาร์

380. การมอบหมาย (( 380 )) TK 380 หัวข้อ 3-16-0

ความไวสูงสุดคือ

£ร่าเริง

£เจ้าอารมณ์

R เศร้าโศก

£วางเฉย

381. การมอบหมาย (( 381 )) ตK 381 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทของอารมณ์นั้นมีความโดดเด่นด้วยอารมณ์ความรู้สึกที่ระเบิดได้

£ร่าเริง

£วางเฉย

R เจ้าอารมณ์

£เศร้าโศก

382. งาน (( 382 )) TK 382 หัวข้อ 3-16-0

การรวมกันบางอย่าง... ความสมดุล การเคลื่อนไหวของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งทางประสาทเรียกว่ากิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นประเภทหนึ่ง

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ความแข็งแกร่ง#$#;

383. งาน (( 383 )) TK 383 หัวข้อ 3-16-0

อารมณ์ของนักเรียนสะท้อนออกมา

£ ความสำเร็จของการฝึก

£ ประสิทธิภาพการคิด

R ความเร็วในการคิด

£ ความจุหน่วยความจำ

384. งาน (( 384 )) TK 384 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทอารมณ์ขึ้นอยู่กับ

R จากลักษณะโดยกำเนิดของร่างกาย

£ โดยรอบ สภาพสังคม

£ความพยายามของบุคคลนั้นเอง

£การศึกษา

385. งาน (( 385 )) TK 385 หัวข้อ 3-16-0

อารมณ์ประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเฉพาะคือกิจกรรม ความตื่นเต้นง่าย ความหุนหันพลันแล่น และความก้าวร้าวเป็นลักษณะของ

R เจ้าอารมณ์

£ร่าเริง

£เศร้าโศก

£วางเฉย

386. งาน (( 386 )) TK 386 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทของตัวถังที่เสนอโดย E. Kretschmer ไม่รวมอยู่ด้วย

ปิกนิกปอนด์

£ แข็งแรง

R มีโซมอร์ฟิก

£ อาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรง

387. งาน (( 387 )) TK 387 หัวข้อ 3-16-0

มีความยืดหยุ่นในพฤติกรรมสูงสุด

£วางเฉย

R ร่าเริง

£เศร้าโศก

£เจ้าอารมณ์

388. การมอบหมาย (( 388 )) ตK 388 หัวข้อ 3-16-0

การผสมผสานระหว่างความแข็งแกร่ง ความสมดุล และการเคลื่อนไหวของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งทางประสาทในเปลือกสมองเรียกว่า... VND

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:พิมพ์#$#;

389. งาน (( 389 )) TK 389 หัวข้อ 3-16-0

อารมณ์ตลอดชีวิต

£ ถูกสร้างขึ้น

£แตกต่างกันไป

R สวมหน้ากาก

£กำลังพัฒนา

390. การมอบหมาย (( 390 )) TK 390 หัวข้อ 3-16-0

... เป็นทรัพย์สินทางจิตที่สำคัญซึ่งกำหนดโดยจังหวะ จังหวะ ความเข้มข้น และความเร็วของกระบวนการทางจิตส่วนบุคคล

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: T*mp*ram*nt;

391. งาน (( 391 )) TK 391 หัวข้อ 3-16-0

นี่คือระดับความรุนแรงของอิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อโลกรอบตัวเรา

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:*กิจกรรม;

392. งาน (( 392 )) TK 392 หัวข้อ 3-16-0

GNI ประเภทที่แข็งแกร่ง สมดุล และเคลื่อนที่ได้นั้นเป็นลักษณะของ:

R คนร่าเริง

: เจ้าอารมณ์

£วางเฉย

£เศร้าโศก

393. งาน (( 393 )) TK 393 หัวข้อ 3-16-0

ทฤษฎีของ W. Sheldon อ้างถึงทฤษฎีเกี่ยวกับอารมณ์:

£ ร่างกาย

£ ระบบประสาท

R รัฐธรรมนูญ

£พฤติกรรม

394. งาน (( 394 )) TK 394 หัวข้อ 3-16-0

ปฏิกิริยาต่ออิทธิพลภายนอกที่น้อยที่สุดเป็นตัวบ่งชี้

ความไวอาร์

กิจกรรม£

£ ปฏิกิริยา

£ความเป็นพลาสติก

395. การมอบหมาย (( 395 )) TK 395 หัวข้อ 3-16-0

กำหนดรูปแบบและจังหวะของกิจกรรม

ความสามารถปอนด์

อารมณ์อาร์

อักขระปอนด์

396. งาน (( 396 )) TK 396 หัวข้อ 3-16-0

อารมณ์ประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเปราะบางเล็กน้อยและมีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ลึก ๆ นั้นมีอยู่ในตัว

£เจ้าอารมณ์

£ร่าเริง

£วางเฉย

R เศร้าโศก

397. งาน (( 397 )) TK 397 หัวข้อ 3-16-0

อารมณ์เป็นพื้นฐานของลักษณะบุคลิกภาพส่วนใหญ่

ซื้อแล้ว £

£ เปลี่ยนแปลงได้

R มีมา แต่กำเนิด

£ สังคม

398. งาน (( 398 )) TK 398 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทเจ้าอารมณ์ VND

R แข็งแกร่งไม่สมดุล

£ แข็งแกร่ง สมดุล คล่องตัว

£ แข็งแกร่ง สมดุล เฉื่อย

399. งาน (( 399 )) TK 399 หัวข้อ 3-16-0

อุปนิสัยประเภทหนึ่งที่มักนำไปสู่ความกระสับกระส่าย ความวิตกกังวล และการมองโลกในแง่ร้ายคือ

£ร่าเริง

£เจ้าอารมณ์

£วางเฉย

R เศร้าโศก

400. การมอบหมาย (( 400 )) TK 400 หัวข้อ 3-16-0

ประเภทอารมณ์มีแนวโน้มที่จะเชื่องช้า

£ร่าเริง

£เจ้าอารมณ์

R วางเฉย

£เศร้าโศก

401. การมอบหมาย (( 401 )) ตK 401 หัวข้อ 3-16-0

พลวัตของชีวิตจิตถูกกำหนดโดย

£อารมณ์

£ การวางแนวบุคลิกภาพ

£การศึกษา

อารมณ์อาร์

อักขระ.

402. การมอบหมาย (( 402 )) ตK 402 หัวข้อ 3-17-0

ไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับบุคคลที่มีการเน้นย้ำถึงอุปนิสัย

£ เพิ่มช่องโหว่

£ ความสามารถลดลง การปรับตัวทางสังคม

£ การละเมิดขอบเขตความต้องการแรงจูงใจ

R เพิ่มความสามารถในการปรับตัวเข้าสังคม

403. การมอบหมาย (( 403 )) ตK 403 หัวข้อ 3-17-0

นี่คือชุดของลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลที่มั่นคงซึ่งพัฒนาและแสดงออกในกิจกรรมและการสื่อสาร

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:อักขระ;

404. การมอบหมาย (( 404 )) ตK 404 หัวข้อ 3-17-0

ตัวละครเป็นการเสริมความแข็งแกร่งให้กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลมากเกินไป

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Akt*nt*at#$#;

405. การมอบหมาย (( 405 )) ตK 405 หัวข้อ 3-17-0

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของตัวละครคือ

ประเภท R สูงกว่า กิจกรรมประสาท

£ การปรากฏตัวของจุดเน้นที่โดดเด่นของการกระตุ้น

£ การมีอยู่ของระบบที่ซับซ้อนของการเชื่อมต่อประสาท

£การทำงานของคอร์เทกซ์ย่อย

406. การมอบหมาย (( 406 )) ตK 406 หัวข้อ 3-17-0

ตัวแปรที่รุนแรงของบรรทัดฐานของตัวละครเรียกว่า

£ โรคจิต

£ พยาธิวิทยา

£ โรคประสาท

R การเน้นเสียง

407. งาน (( 407 )) TK 407 หัวข้อ 3-17-0

ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างคุณลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นลักษณะความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเขาเองและโลกคือ

อักขระอาร์

£ อารมณ์

£ความรู้สึก

408. การมอบหมาย (( 408 )) ตK 408 หัวข้อ 3-17-0

ตัวละครจะถือว่าเป็นพยาธิสภาพหากเป็นเช่นนั้น

£ กระตุ้นให้เกิดความสนใจต่อบุคคล

£ ปรับตัวเข้ากับสังคมได้

£ ค่อนข้างคงที่เมื่อเวลาผ่านไป

R มีอาการทั้งหมด

409. งาน (( 409 )) TK 409 หัวข้อ 3-17-0

ลักษณะนิสัยที่แสดงออกในกิจกรรมคือ

£ ความเรียบร้อย ความประหยัด สติปัญญา

ความคิดริเริ่ม R การทำงานหนัก ประสิทธิภาพ

£ การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย ความภาคภูมิใจ

£ไหวพริบความสุภาพความอ่อนไหว

410. การมอบหมาย (( 410 )) ตK 410 หัวข้อ 3-17-0

ในลักษณะนิสัย บุคลิกภาพแสดงออกในระดับที่มากขึ้นจากภายนอก

£มีอารมณ์

ปอนด์ไดนามิก

£ ขั้นตอน

411. การมอบหมาย (( 411 )) ตK 411 หัวข้อ 3-17-0

ตัวละครถูกเปิดเผย

£ ในทุกกรณีและเงื่อนไข

£ ในโหมดการดำเนินการ

R ในการกระทำและพฤติกรรมของมนุษย์

£ ตามจังหวะของกิจกรรม

412. การมอบหมาย (( 412 )) ตK 412 หัวข้อ 3-17-0

ความสามารถของบุคคลในการกำหนดการกระทำของเขาโดยไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความกดดันของผู้อื่น แต่ขึ้นอยู่กับความเชื่อของเขาทำให้เขามีลักษณะเฉพาะ:

£ความพากเพียร

ความสอดคล้อง£

R ความเป็นอิสระ

£อารมณ์

413. การมอบหมาย (( 413 )) ตK 413 หัวข้อ 3-17-0

เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของบุคคลต่อโลกรอบตัวเขา ผู้อื่น และตัวเขาเอง

ความสามารถปอนด์

£ อารมณ์

อักขระอาร์

414. การมอบหมาย (( 414 )) ตK 414 หัวข้อ 3-17-0

ความซื่อสัตย์ที่เกี่ยวข้องกับอุปนิสัยเป็นของเขา

อาร์ ทรัพย์สิน

£ การเน้นเสียง

415. การมอบหมาย (( 415 )) ตK 415 หัวข้อ 3-17-0

การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย และความภาคภูมิใจเป็นลักษณะเฉพาะ

£ ทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อสิ่งต่าง ๆ

£ ทัศนคติต่อผู้อื่น

ระบบ R ของความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเอง

£คุณสมบัติของการทำกิจกรรมใด ๆ

ความสามารถ

416. งาน (( 416 )) TK 416 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถของมนุษย์คือ

£ แต่กำเนิด

ซื้อแล้ว £

£ สืบทอดได้

R ผลของการพัฒนาความโน้มเอียงในกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา

417. การมอบหมาย (( 417 )) ตK 417 หัวข้อ 3-18-0

มีความสามารถ

£โดยพลการ

£โดยไม่สมัครใจ

£ขั้วโลก

ศักยภาพอาร์

418. การมอบหมาย (( 418 )) ตK 418 หัวข้อ 3-18-0

ความเร็วของการฝึกฝนความรู้ ทักษะ ความสามารถ และคุณภาพใหม่ๆ เป็นสัญญาณหลักที่บ่งบอกว่าบุคคลนั้นมี...

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: sp*sobn*st#$#;

419. การมอบหมาย (( 419 )) ตK 419 หัวข้อ 3-18-0

สิ่งเหล่านี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสามารถ

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:งาน#$#;

420. การมอบหมาย (( 420 )) TK 420 หัวข้อ 3-18-0

พัฒนาสภาพความโน้มเอียงตามธรรมชาติเป็นที่น่าพอใจ ปัจจัยทางจิตวิทยาการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพที่ประสบความสำเร็จของแต่ละบุคคลคือ

ความสามารถอาร์

421. การมอบหมาย (( 421 )) ตK 421 หัวข้อ 3-18-0

พื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาความสามารถคือ

£ ประเภทดองเวียดนาม

การทำ R

ต้นกำเนิดปอนด์

422. การมอบหมาย (( 422 )) ตK 422 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถของบุคคลในการแพร่เชื้อผู้อื่นด้วยพลังงานของเขาหมายถึงความสามารถ

R องค์กร

ปอนด์ฉลาด

£สร้างสรรค์

กีฬาปอนด์

423. การมอบหมาย (( 423 )) ตK 423 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถถูกเข้าใจว่าเป็นลักษณะของกิจกรรมทางจิต

ปอนด์คงที่

£ แต่กำเนิด

ปอนด์ไดนามิก

อาร์ซื้อแล้ว

424. การมอบหมาย (( 424 )) ตK 424 หัวข้อ 3-18-0

ไม่สามารถบ่งบอกถึงความสามารถสำหรับกิจกรรมประเภทใดๆ ได้

£ อัตราการดูดซึมความรู้ทักษะและความสามารถสูง

R ต้นทุนพลังงานจำนวนมากสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้

£ ความโน้มเอียงต่อกิจกรรมประเภทนี้

£ เอกลักษณ์ส่วนบุคคล ความคิดริเริ่มของผลิตภัณฑ์แรงงาน

425. การมอบหมาย (( 425 )) ตK 425 หัวข้อ 3-18-0

จากมุมมองเหล่านี้ สิ่งต่อไปนี้ถือเป็นเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่ดีที่สุด:

£ ความสามารถของมนุษย์มีมาแต่กำเนิด ถูกกำหนดโดยพันธุกรรม

£ ความสามารถทั้งหมดสามารถพัฒนาได้อย่างเท่าเทียมกันในบุคคลใดก็ตาม

ความสามารถ R พัฒนาบนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางประการเมื่อบุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

£ ทุกคนสามารถพัฒนาความสามารถใดๆ ก็ได้

426. การมอบหมาย (( 426 )) ตK 426 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถได้รับการพัฒนาเต็มที่เฉพาะในกระบวนการเท่านั้น....

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: de*teln*st#$#;

427. การมอบหมาย (( 427 )) ตK 427 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถที่ได้รับจากกิจกรรมเรียกว่า....

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:ที่เกี่ยวข้อง#$#;

428. การมอบหมาย (( 428 )) ตK 428 หัวข้อ 3-18-0

สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งแสดงออกด้วยความพร้อมที่จะเชี่ยวชาญ บางประเภทกิจกรรมและเป็นเงื่อนไขแห่งความสำเร็จในการดำเนินการ

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: Sp*sobn*st#$#;

429. การมอบหมาย (( 429 )) ตK 429 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถที่ซ่อนอยู่ซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นจริงในกิจกรรมเรียกว่า....

ตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้อง: p*ศักยภาพ#$#;

430. การมอบหมาย (( 430 )) ตK 430 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถพิเศษคือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับ:

£ การพัฒนาจิตใจ

£ ลักษณะบุคลิกภาพ

ร กิจกรรมส่วนบุคคล

£ รากฐานทางจิตสรีรวิทยา

431. การมอบหมาย (( 431 )) ตK 431 หัวข้อ 3-18-0

ความสามารถที่กำหนดความสำเร็จของบุคคลในกิจกรรมบางประเภท (คณิตศาสตร์ วรรณกรรม เทคนิค ฯลฯ) คือ

อาร์พิเศษ

£การศึกษา

£ใช้งานได้จริง

การสื่อสารและจิตวิทยาของกลุ่ม

6.2. ทดสอบกองทุนงาน

1. จิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระเป็นรูปเป็นร่าง:

ก) ในยุค 40 ศตวรรษที่สิบเก้า

b) ในยุค 80สิบเก้าว.;

ค) ในยุค 90 ศตวรรษที่สิบเก้า

d) ในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ

2. การรับรู้จิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระมีความเกี่ยวข้องกับ:

ก) การตีพิมพ์บทความของอริสโตเติลเรื่อง "On the Soul";

b) การพัฒนาวิธีการวิปัสสนา;

ค) การจัดตั้งสถาบันวิจัยพิเศษ

d) การพัฒนาวิธีการสังเกต

3. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตวิญญาณถูกกำหนดไว้:

ก) มากกว่า 3 พันปีก่อน

b) มากกว่า 2 พันปีก่อน

4. จิตวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งจิตสำนึกเริ่มพัฒนา:

ค) ในXVIIว.;

d) ในศตวรรษที่ 18

5. จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งพฤติกรรมเกิดขึ้น:

ก) ในศตวรรษที่ 17;

b) ในศตวรรษที่ 18;

d) ในศตวรรษที่ยี่สิบ

6. การสะท้อนจิต:

ก) เป็นสำเนาที่ถูกต้องของความเป็นจริงโดยรอบ

b) มีลักษณะเป็นการคัดเลือก

c) นำเสนอภาพถ่ายของสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพล

d) ไม่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม

7. ตามคำกล่าวของ K. Jung ส่วนหนึ่งของจิตใจมนุษย์ที่สะท้อนความเป็นจริงภายนอกร่างกายเรียกว่า:

ก) exopsychic;

b) เอนโดจิต;

c) จิตเวช;

d) การเปิดเผยตัวตน

8. ความต้องการและอารมณ์เกี่ยวข้องกับ:

ก) ภาวะนอกจิตใจ;

b) เอนโดจิต;

c) ความคิดระหว่างกัน;

d) การเปิดเผยตัวตน

9. ปรากฏการณ์ทางจิตคือ:

ก) แรงกระตุ้นเส้นประสาท;

b) ตัวรับ;

ค) ดอกเบี้ย;

ง) การเต้นของหัวใจ

10. จิตวิทยาศึกษาลักษณะเฉพาะของการพัฒนาจิตในการสร้างวิวัฒนาการ:

ก) การแพทย์;

ค) สังคม;

ช)อายุ.

11. หลักการที่ต้องพิจารณา (ศึกษา สืบค้น) ปรากฏการณ์ทางจิตในการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง การเปลี่ยนแปลง มีชื่อเรียกว่าอะไร

ก) หลักการของระดับ;

ข) หลักการพัฒนา

c) หลักการของความเป็นกลาง;

d) หลักการของความครอบคลุม

12. การแทรกแซงอย่างแข็งขันของนักวิจัยในกิจกรรมของวิชาเพื่อสร้างเงื่อนไขในการระบุและสร้างข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาเรียกว่า:

บทสนทนา;

b) การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรม

ค) การทดลอง;

d) การวิเคราะห์เนื้อหา

13. รูปแบบการไตร่ตรองทางจิตขั้นสูงสุดซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้นที่รวมการสะท้อนรูปแบบอื่น ๆ ทั้งหมดเข้าด้วยกันเรียกว่า:

ก) อารมณ์;

ข) การสะท้อนกลับ;

ค) จิตสำนึก;

14. สำหรับ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขลักษณะเฉพาะ:

ก) ความพิการแต่กำเนิด;

b) ความคงที่ของการตอบสนองต่ออิทธิพลของสิ่งเร้าบางอย่าง

ค) ความแปรปรวน การพัฒนา การสูญพันธุ์

d) ความสม่ำเสมอของการดำเนินการ

15. พัฒนาการของร่างกายมนุษย์เรียกว่า:

ก) วิวัฒนาการ;

b) การสร้างสังคม;

c) สายวิวัฒนาการ;

d) การสร้างมานุษยวิทยา

16. การพัฒนาของมนุษย์เป็นสายพันธุ์ เรียกว่า:

ก) วิวัฒนาการ;

b) การสร้างสังคม;

c) สายวิวัฒนาการ;

d) การสร้างมานุษยวิทยา

17. แบบทดสอบทางจิตวิทยาที่เป็นมาตรฐานสั้นๆ ที่พยายามประเมินกระบวนการทางจิตวิทยาหรือบุคลิกภาพโดยรวมคือ:

ก) การสังเกต;

ข) การทดลอง;

ค) การทดสอบ;

d) การสังเกตตนเอง

ก) ความสัมพันธ์;

ข) การสะท้อน;

ค) การติดตั้ง;

ง) การรับรู้

19. การได้ภาพหลักประกันได้โดย:

ก) กระบวนการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

ข) กระบวนการคิด

ค) กระบวนการนำเสนอ

d) กระบวนการแห่งจินตนาการ

20. ต่างจากกระบวนการรับรู้อื่น ๆ ไม่มีเนื้อหาพิเศษ:

ก) ความรู้สึก;

ข) การรับรู้;

ค) ความสนใจ;

ง) หน่วยความจำ

21. เครื่องมือทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่ออกแบบมาเพื่อรับสิ่งเร้าบางอย่างจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในและประมวลผลเป็นความรู้สึกเรียกว่า:

ก) ตัวรับ;

b) ผู้ควบคุมแผนก;

ค) เครื่องวิเคราะห์;

ง) การสะท้อนกลับ

22. จำนวนสิ่งเร้าขั้นต่ำที่ทำให้เกิดความรู้สึกที่แทบจะสังเกตไม่เห็นคือ

นี่คือเกณฑ์ของความรู้สึก:

ก) ค่าสัมบูรณ์ที่ต่ำกว่า;

ข) ส่วนต่าง;

ค) ชั่วคราว;

d) ค่าสัมบูรณ์บน

23. การเปลี่ยนความไวเพื่อปรับให้เข้ากับสภาวะภายนอก

รู้จักกันในชื่อ:

ก) ที่พัก;

ข) การปรับตัว;

c) การสังเคราะห์;

d) อาการแพ้

24. คุณสมบัติหลักของความรู้สึกไม่รวมถึง:

ก) คุณภาพ;

ข) ความรุนแรง;

ค) ระยะเวลา;

ง) ปริมาณ

25. ภาพสะท้อนในจิตสำนึกของบุคคลต่อวัตถุและปรากฏการณ์โดยทั่วไปที่ส่งผลโดยตรงต่ออวัยวะรับสัมผัสของเขาคือ

ก) ความรู้สึก;

ข) การรับรู้;

ค) การนำเสนอ;

ง) จินตนาการ

26. การรับรู้มักเรียกว่า:

ก) สัมผัส;

ข) การรับรู้;

ค) การรับรู้;

ง) การสังเกต

27. ประเภทของการรับรู้ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวคือ:

ก) การรับรู้;

ข) ภาพลวงตา;

ค) การสังเกต;

ง) สัมผัส

28. การพึ่งพาการรับรู้ต่อประสบการณ์ในอดีตของบุคคลและลักษณะของบุคลิกภาพของเขาเรียกว่า:

ก) ความเข้าใจ;

ข) การรับรู้;

ค) การรับรู้;

ง) ความไว

29. กิจกรรมจิตมุ่งสร้างภาพใหม่

เรียกว่า:

ก) การรับรู้;

ข) กำลังคิด;

ค) จินตนาการ;

ง) ความสนใจ

30. ภาพวัตถุที่สร้างขึ้นใหม่ตามประสบการณ์ในอดีตและเกิดขึ้นโดยไม่มีอิทธิพลของวัตถุต่อประสาทสัมผัสเรียกว่า:

ก) ความรู้สึก;

ข) การรับรู้;

ค) การนำเสนอ;

ง) จินตนาการ

31. “การติดกัน” คุณสมบัติ คุณสมบัติ ส่วนต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันเรียกว่า

ก) การไฮเปอร์โบไลซ์;

b) แผนผัง;

ค) การพิมพ์;

d) การเกาะติดกัน

32. ภาพสะท้อนในจิตสำนึกของมนุษย์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่ซับซ้อนที่สุดและความสัมพันธ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์เรียกว่า:

ก) การรับรู้;

ข) จินตนาการ;

ค) กำลังคิด;

ง) การนำเสนอ

33. ประเภทของการคิดตามการรับรู้โดยตรงของวัตถุและการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงเรียกว่า:

ก) เป็นรูปเป็นร่างทางสายตา;

b) มีประสิทธิภาพในการมองเห็น;

c) วาจาตรรกะ;

ง) นามธรรม

34. โครงสร้างความสามารถทางจิตที่ค่อนข้างมั่นคงคือ:

ก) กำลังคิด;

ข) ความเข้าใจ;

ค) สติปัญญา;

d) พรสวรรค์

๓๕. การเชื่อมโยงทางจิตของวัตถุและปรากฏการณ์ตามลักษณะทั่วไปและสำคัญเรียกว่า:

ก) การวิเคราะห์;

ข) การสังเคราะห์;

ค) ลักษณะทั่วไป;

d) การจำแนกประเภท

36. ความลึกของการคิดเป็นของเขา:

ข) ระดับ;

ง) คุณภาพ

37. การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะในกระบวนการคิดจากทั่วไปไปสู่เฉพาะเรียกว่า:

ก) การเหนี่ยวนำ;

ข) การหักเงิน;

ค) แนวคิด;

ง) การตัดสิน

38. ลักษณะของความเข้มข้นของความสนใจคือ:

ข) ระดับ;

ค) ทิศทาง;

ง) ความเข้มข้น

39. การมีสติสัมปชัญญะต่อวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือประสบการณ์ใดๆ จะทำให้แน่ใจได้ว่า:

ก) การรับรู้;

ข) การสะท้อนกลับ;

ค) ความสนใจ;

ง) หน่วยความจำ

40. การเอาใจใส่โดยสมัครใจไม่ได้ถูกกำหนดโดย:

ก) นิสัยในการทำงาน

b) ความขัดแย้งของอิทธิพลภายนอก

c) การมีอยู่ของความสนใจ แรงจูงใจ;

ง) ตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบ

41. ระดับความเข้มข้นของจิตสำนึกต่อวัตถุเป็นตัวบ่งชี้ความสนใจเช่น:

ข) ความเข้มข้น;

ค) การกระจาย;

ง) การสลับ

42. ความสามารถของบุคคลในการรักษาและสร้าง "ร่องรอย" ของอิทธิพลที่มีต่อจิตใจเรียกว่า:

ก) การรับรู้;

ข) จินตนาการ;

ค) กำลังคิด;

ง) หน่วยความจำ

43. ประเภทของหน่วยความจำตามการสร้างการเชื่อมต่อเชิงความหมายในวัสดุที่จดจำเรียกว่าหน่วยความจำ:

ก) เครื่องกล;

ข) ตรรกะ;

ค) อารมณ์;

d) การได้ยิน

44. ประเภทของความทรงจำที่ก่อนอื่นความรู้สึกที่บุคคลได้รับการเก็บรักษาและทำซ้ำเรียกว่าความทรงจำ:

ก) ภาพเป็นรูปเป็นร่าง;

b) มหัศจรรย์;

ค) อารมณ์;

d) วาจาตรรกะ

45. พื้นฐานสำหรับการแบ่งความทรงจำออกเป็นความสมัครใจและไม่สมัครใจคือ:

ก) เรื่องของการสะท้อน;

b) เครื่องวิเคราะห์ชั้นนำ

c) กิจกรรมของเรื่อง;

d) ประเภทของกิจกรรม

46. ​​​​ข้อมูลจะถูกจดจำได้ดีขึ้นหาก:

ก) รับรู้ด้วยหู;

b) รับรู้ด้วยสายตา;

c) รวมอยู่ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ;

d) พูดกับตัวเอง

47. การเก็บรักษาเนื้อหาขึ้นอยู่กับกระบวนการท่องจำ:

ก) ความสมบูรณ์เท่านั้น;

b) ความถูกต้องเท่านั้น;

c) ความแข็งแกร่งเท่านั้น

d) ความสมบูรณ์ ความถูกต้อง และความแข็งแกร่ง

48. คำพูดคือ (เลือกถ้อยคำที่สมบูรณ์และถูกต้องที่สุด):

ข) การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

c) กระบวนการใช้ภาษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร

ง) การอภิปราย

49. หน้าที่ของคำพูดไม่รวมถึง:

ก) ฟังก์ชั่นการกำหนด;

b) ฟังก์ชั่นการวางนัยทั่วไป;

c) ฟังก์ชั่นการกระจาย;

d) ฟังก์ชั่นการกระแทก

50. คุณสมบัติของคำพูดไม่ใช่:

ข) การแสดงออก;

ค) ความเรียบง่าย;

ง) ผลกระทบ

51. อารมณ์คือประสบการณ์ของบุคคลในเรื่องเช่น:

ก) โดยตรง;

ข) ทางอ้อม;

ค) มีสติ;

ง) มีเหตุผล

52. ความรู้สึกเรียกว่า:

ก) ประสบการณ์ตรงของบางสิ่งบางอย่าง;

b) ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่มั่นคงต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง;

c) สภาวะทางอารมณ์ที่ต่อเนื่อง แข็งแกร่ง และยาวนาน;

d) ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อความเป็นจริง

53. ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการรับรู้เรียกว่า:

ก) คุณธรรม;

ข) สุนทรียศาสตร์;

ค) ทางปัญญา;

ง) ใช้งานได้จริง

54. การทำความเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นในรูปแบบของการเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจเรียกว่า:

ก) การสะท้อนกลับ;

ข) บัตรประจำตัว;

ค) ความเห็นอกเห็นใจ;

ง) ความเห็นอกเห็นใจ

55. แข็งแกร่ง สภาพทางอารมณ์ระเบิดในธรรมชาติในช่วงเวลาสั้น ๆ ส่งผลกระทบต่อบุคลิกภาพทั้งหมดและโดดเด่นด้วยความระส่ำระสายชั่วคราวของจิตสำนึกการละเมิดการควบคุมโดยเจตนา - นี่คือ:

ก) ความเครียด;

b) ส่งผลกระทบต่อ;

ค) ความหงุดหงิด;

ง) ความหลงใหล

56. กฎระเบียบเชิงสมัครใจเกี่ยวข้องกับการดำเนินการดังต่อไปนี้:

ก) หมดสติ;

ข) มีสติ;

c) สัญชาตญาณ;

d) ไม่สมัครใจ

57. เกณฑ์พินัยกรรมไม่มีลักษณะดังนี้

ก) การกระทำตามเจตนารมณ์;

ข) คุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจบุคลิกภาพ;

c) การเลือกแรงจูงใจและเป้าหมาย

d) ตัวบ่งชี้การพัฒนาทางปัญญา

58. ความสามารถของบุคคลสำหรับความตึงเครียดด้านพลังงานในระยะยาวและไม่ลดละการเคลื่อนไหวที่มั่นคงไปสู่เป้าหมายที่ตั้งใจไว้เรียกว่า:

ก) ความพากเพียร;

ข) มองในแง่ดี;

ค) การทำงานหนัก;

ง) จิตสำนึก

59. ระดับประสิทธิภาพของบุคคลระดับการทำงานของจิตใจ ณ จุดใดเวลาหนึ่งคือ:

ก) ความรู้สึก;

c) สภาพจิตใจ;

ง) ความสนใจ

60. อะไร สภาพจิตใจบุคคลไม่จัดเป็น sthenic:

ก) ความร่าเริง;

ข) แรงบันดาลใจ;

c) ไม่แยแส;

ง) ความเชื่อมั่น

61. บุคลิกภาพคือบุคคลดังนี้:

ก) บุคคล;

ข) ความเป็นปัจเจก;

c) เรื่องของกิจกรรม;

62. บุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ (ความสามารถในการเรียนรู้ ทำงาน สื่อสาร มีความสนใจทางจิตวิญญาณ ฯลฯ) คือ:

ก) ความภาคภูมิใจของชาติ

b) ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง;

ค) บุคลิกภาพ;

d) ผู้มีปัญญา

63. กิจกรรมของมนุษย์ที่มีความหมายทางศีลธรรมเรียกว่า:

ก) อวด;

ข) พฤติกรรม;

ค) การแสดงออก;

ง) การนำเสนอ

64. สาระสำคัญของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของมนุษย์คือ:

ก) การพัฒนาคุณสมบัติโดยกำเนิด;

b) การเรียนรู้ความสัมพันธ์มากมายระหว่างผู้คน

c) การเรียนรู้ศัพท์เฉพาะของส่วนหนึ่งของสังคม

d) การเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ

65. องค์ประกอบใดที่ไม่จำเป็นในโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ:

ก) เป้าหมายการสร้างแรงบันดาลใจ

ข) การสื่อสาร;

c) เอาแต่ใจ;

d) การรับรู้

66. ชุดลักษณะส่วนบุคคลที่มั่นคงของบุคคลที่พัฒนาและแสดงออกในกิจกรรมและการสื่อสารคือ:

ก) อารมณ์;

ข) ตัวละคร;

ค) ความสามารถ;

d) การวางแนวบุคลิกภาพ

67. คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดล่วงหน้าโดยปัจจัยทางสังคมเป็นหลักคือ:

ก) สัญชาตญาณ;

b) หน่วยความจำเชิงกล

b) การวางแนวคุณค่า

c) หูสำหรับดนตรี

68. แนวโน้มของบุคคลในการมองเห็นแหล่งที่มาของการควบคุมชีวิตของเขาเป็นหลักในสภาพแวดล้อมภายนอกหรือในตัวเขาเองเรียกว่า:

ก) วิปัสสนา;

b) สถานที่ควบคุม;

ค) การผกผัน;

ง) รูปแบบ

69. ความหุนหันพลันแล่น ความคิดริเริ่ม ความยืดหยุ่นของพฤติกรรม การเข้าสังคม

ความสามารถในการปรับตัวทางสังคมเป็นลักษณะของคนประเภทต่อไปนี้:

ก) เก็บตัว;

ข) คนเปิดเผย;

c) intropunitive;

ง) โรคจิตเภท

70. ตามแนวคิดของ G. Eysenck คนเก็บตัวที่ไม่มั่นคงทางอารมณ์คือ:

ก) เจ้าอารมณ์;

b) เศร้าโศก;

c) ร่าเริง;

d) วางเฉย

71. เมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคคล S. Freud แสดงให้เห็นว่าหลักการแห่งความสุขได้รับการชี้นำโดย:

ก) “มัน”;

ค) “ซุปเปอร์-ฉัน”;

ง) "ซุปเปอร์อีโก้"

72. การเปลี่ยนแปลงพลังงานของการขับเคลื่อนตามสัญชาตญาณไปสู่วิธีการกิจกรรมที่เป็นที่ยอมรับของสังคมเรียกว่า:

ก) การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง;

ข) บัตรประจำตัว;

ค) การระเหิด;

d) การปราบปราม

73. อารมณ์ประเภทใดมีข้อดีในงานที่ซ้ำซากจำเจบางประเภท:

ก) เจ้าอารมณ์;

b) ร่าเริง;

c) เศร้าโศก;

d) วางเฉย

74. ผู้ควบคุมพฤติกรรมสูงสุดคือ:

ก) ความเชื่อ;

ข) โลกทัศน์;

ค) การติดตั้ง;

ง) แรงจูงใจ

75. ความเห็นใดต่อไปนี้ควรถือว่าถูกต้อง:

ก) บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นโดยสังคม ลักษณะทางชีววิทยาของบุคคลไม่ส่งผลต่อกระบวนการนี้

b) บุคลิกภาพถูกกำหนดโดยปัจจัยทางชีววิทยาและพันธุกรรม และไม่มีสังคมใดที่สามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งที่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติได้

c) บุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ของการพัฒนาสังคมของมนุษย์ กระบวนการที่ซับซ้อนของการพัฒนานั้นถูกกำหนดโดยความสามัคคีทางชีวภาพและสังคม ในกระบวนการนี้ ปัจจัยทางชีววิทยาทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติ และปัจจัยทางสังคมทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการพัฒนาจิตใจของบุคคลในการสร้างบุคลิกภาพของเขา

d) ถูกต้อง: a, b, c

76. ระบบมุมมองที่เป็นที่ยอมรับในโลกรอบตัวเราและสถานที่ของเราในนั้นเรียกว่า:

ก) ความหมายส่วนบุคคล;

ข) โลกทัศน์;

ค) ความเชื่อมั่น;

d) การวางแนวบุคลิกภาพ

77. กำจัดคำพิเศษ:

ก) อารมณ์;

ข) ความสามารถ;

ค) ความมั่นคง;

ง) ตัวละคร

78. กิจกรรมการรับรู้เฉพาะเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบเรียกว่า:

ก) แรงดึงดูด;

ข) ความปรารถนา;

ค) ดอกเบี้ย;

d) ความโน้มเอียง

79. สภาวะความโน้มเอียงตามธรรมชาติที่พัฒนาแล้วซึ่งเป็นปัจจัยทางจิตวิทยาที่ดีสำหรับความสำเร็จในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคลคือ:

ทักษะ;

ข) ทักษะ;

ค) ความรู้;

ง) ความสามารถ

80. บุคคลในคุณสมบัติทั้งหมดโดยธรรมชาติของเขา (ทางชีวภาพ ร่างกาย จิตใจ สังคม) คือ:

ก) บุคคล;

ข) เด็ก;

ค) บุคคล;

ง) บุคลิกภาพ

81. พื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาความสามารถคือ:

ข) เงินฝาก;

ค) ต้นกำเนิด;

82. ทีมนักวิทยาศาสตร์ภายใต้การนำของ:

ก) L.I. Umansky;

b) D.I. Ukhtomsky;

c) บี.ดี. พารีจินา;

d) ดี.บี. อุคโตวา

83. ความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างลักษณะที่มั่นคงของแต่ละบุคคลซึ่งมีลักษณะของพลวัตของกิจกรรมทางจิตในด้านต่าง ๆ คือ:

ก) ตัวละคร;

ข) อารมณ์;

ค) ความรู้สึก;

84. เข้ากับคนง่าย ร่าเริง สลับกิจกรรมประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งได้ง่าย แต่ไม่ชอบงานที่ซ้ำซากจำเจ

ก) ร่าเริง;

b) เฉื่อยชา;

c) เจ้าอารมณ์;

d) เศร้าโศก

85. แม้ในด้านพฤติกรรมไม่ตัดสินใจอย่างเร่งรีบค่อยๆเปลี่ยนจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งไม่ทำงาน:

ก) ร่าเริง;

b) เฉื่อยชา;

c) เจ้าอารมณ์;

d) เศร้าโศก

86. ใจอ่อนเกินไป ตอบสนองและบาดเจ็บง่าย ช้าในการควบคุมและคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย กลัว ไม่แน่ใจ:

ก) ร่าเริง;

b) เฉื่อยชา;

c) เจ้าอารมณ์;

d) เศร้าโศก

87. การเลือกสรรทางจิตวิทยา, การสังเกตจิตใจเชิงปฏิบัติ, ไหวพริบทางจิตวิทยา - ทั้งสามกลุ่มนี้มักเรียกกันในแง่ทั่วไป:

ก) “ไหวพริบขององค์กร”;

b) "สิ่งเร้า - การตอบสนอง";

ค) “ความรู้ในเรื่องนั้น”;

d) “แนวทางของระบบ”

88. ความสามารถของบุคคลในการติดเชื้อและชาร์จผู้อื่นด้วยพลังงานของเขาคือ:

ก) พลังงานสาธารณะ

ข) กิจกรรมทางสังคม

ค) กิจกรรมทางสังคม

d) ตำแหน่งสาธารณะ

89. ในลักษณะอุปนิสัย บุคลิกภาพแสดงออกจากภายนอกในระดับที่มากขึ้น:

ข) ไดนามิก;

ค) ขั้นตอน;

d) โครงสร้าง

90. การวิจารณ์ตนเอง ความสุภาพเรียบร้อย ความภาคภูมิใจ มีลักษณะเฉพาะ:

ก) ทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อสิ่งต่าง ๆ

b) ทัศนคติต่อผู้อื่น

c) ระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับตัวเขาเอง

d) ลักษณะการปฏิบัติงานของเขาในกิจกรรมใด ๆ

91. อารมณ์หมายถึงลักษณะของกิจกรรมทางจิต:

ก) คงที่;

ค) ไดนามิก;

d) ซื้อแล้ว

92. ตาม I.P. Pavlov การจำแนกประเภทอารมณ์จะต้องคำนึงถึง:

ก) อัตราส่วนของของเหลวในร่างกายมนุษย์

b) คุณสมบัติของการทำงานของระบบประสาท

ค) โครงสร้างร่างกาย

d) ความเด่นของสมองซีกขวาหรือซ้าย

93. การมีอยู่ของความสามารถสำหรับกิจกรรมประเภทใด ๆ ไม่สามารถพิสูจน์ได้โดย:

ก) อัตราการดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถสูง

b) ต้นทุนพลังงานสูงสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้

c) การมีแนวโน้มสำหรับกิจกรรมประเภทนี้

d) เอกลักษณ์เฉพาะบุคคล ความคิดริเริ่มของผลิตภัณฑ์แรงงาน

94. มุมมองใดต่อไปนี้ถือว่ามีเหตุผลทางวิทยาศาสตร์มากที่สุด:

ก) ความสามารถของมนุษย์มีมาแต่กำเนิด ซึ่งถูกกำหนดโดยพันธุกรรม

b) ความสามารถทั้งหมดสามารถพัฒนาได้อย่างเท่าเทียมกันในบุคคลใด ๆ

เงื่อนไขทางสังคมที่จำเป็นจะถูกสร้างขึ้น

c) ความสามารถพัฒนาบนพื้นฐานของความโน้มเอียงบางประการเมื่อบุคคลถูกรวมไว้ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง สร้างสังคมที่จำเป็น และ เงื่อนไขการสอน, การทำงานอย่างแข็งขันของแต่ละบุคคลกับตัวเขาเอง;

d) ทุกคนสามารถพัฒนาความสามารถใด ๆ ได้หากแสดงเพียงความปรารถนาและความเพียรพยายามเท่านั้น

95. ปฏิสัมพันธ์ของบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปเพื่อสร้างและบำรุงรักษา

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การบรรลุผลร่วมกันคือ:

ก) การสื่อสาร;

ข) กิจกรรม;

ค) การฝึกอบรม;

ง) การสื่อสาร

ก) วัสดุ;

ข) ความรู้ความเข้าใจ;

ค) ใช้งานอยู่;

d) มีเงื่อนไข

ก) ความรู้ความเข้าใจ;

ข) วัสดุ;

ค) ใช้งานอยู่;

d) มีเงื่อนไข

เรียกว่า:

ก) ใช้งานอยู่;

ข) วัสดุ;

ค) แรงจูงใจ;

d) มีเงื่อนไข

สภาพทางสรีรวิทยาเรียกว่า:

ก) แรงจูงใจ;

ข) ความรู้ความเข้าใจ;

c) มีเงื่อนไข;

ง) วัสดุ

100. การสื่อสารซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อขยายและเสริมสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล สร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียกว่า:

ก) สังคม;

ข) ทางชีวภาพ;

ค) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล;

ง) กลุ่ม

101. การสื่อสารที่ดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของอวัยวะธรรมชาติที่มอบให้กับสิ่งมีชีวิตโดยธรรมชาติ (มือ, ศีรษะ, สายเสียง ฯลฯ ) เรียกว่า:

ก) โดยตรง;

ข) ตรง;

ค) ทางอ้อม;

ง) ทางอ้อม

102. ด้านการสื่อสารซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนการแลกเปลี่ยนข้อมูลร่วมกันระหว่างคู่การสื่อสาร การถ่ายโอนและรับความรู้ ความคิดเห็น ความรู้สึก เรียกว่า:

ก) การสื่อสาร;

ข) การโต้ตอบ;

c) การรับรู้;

ง) สังคม

103. ด้านการสื่อสารซึ่งขึ้นอยู่กับกระบวนการรับรู้และความเข้าใจ

คนของกันและกันเรียกว่า:

ก) การโต้ตอบ;

b) การรับรู้;

ค) การสื่อสาร;

ง) สังคม

104. สาขาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานขององค์กรการสื่อสารเชิงพื้นที่และเชิงเวลาเรียกว่า:

ก) คำทำนาย;

ข) ปฏิบัติวิทยา;

c) เภสัชวิทยา;

d) สายตายาว

105. ความสามารถในการนิ่งเงียบอย่างตั้งใจโดยไม่รบกวนคำพูดของคู่สนทนากับคำพูดของตนเอง

ความคิดเห็นคือ:

ก) การฟังโดยไม่ไตร่ตรอง;

b) การฟังอย่างไตร่ตรอง;

ค) การฟังอย่างสร้างสรรค์

d) การฟังเพื่อการเจริญพันธุ์

106. สิ่งต่อไปนี้ไม่รวมอยู่ในวิธีการสื่อสารด้วยวาจา:

ก) ภาพ;

ข) อะคูสติก;

ค) อารมณ์;

d) สัมผัส - จลน์ศาสตร์

107. ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และละครใบ้เป็นวิธีการสื่อสาร:

ก) จลนศาสตร์เชิงแสง;

b) ภาษาคู่ขนาน;

c) นอกภาษา;

d) spatiotemporal

108. ประเด็นหลักของการสื่อสาร ได้แก่ :

ก) คนรู้จัก การดึงดูด การสื่อสาร

b) การรับรู้ทางสังคม การสื่อสาร ปฏิสัมพันธ์;

ค) ปฏิสัมพันธ์ การรับรู้ การแข่งขัน

d) การประนีประนอม การรับรู้ทางสังคม การเป็นหุ้นส่วน

109. บุคคลที่รู้วิธีโน้มน้าวทีมในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยอาศัยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจหรือเกลียดชัง การยอมรับหรือการปฏิเสธคือ:

ผู้นำ;

ข) ผู้นำ;

110. ผลรวมหรือชุดของลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลที่กำหนดตำแหน่งของเขาในกลุ่มคือ:

ก) สถานะ;

ง) ตำแหน่ง

111. การมีสัดส่วนในความสัมพันธ์กับผู้คนคือ:

ก) มารยาทที่ดี;

b) ชั้นเชิงทางจิตวิทยา;

c) ชั้นเชิงการสอน;

ง) ศีลธรรม

ข้อความที่ทำให้ประชาชนขุ่นเคืองอยู่ในหนังสือเรียนหน้าที่ 10 ซึ่งผู้เขียนเป็นของผู้สมัคร วิทยาศาสตร์การสอนผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านสังคมศาสตร์ กฎหมาย และพลเมือง ได้รับรางวัล Presidential Prize สหพันธรัฐรัสเซียถึง Anatoly Fedorovich Nikitin และ Tatyana Isaakovna Nikitina สำนักพิมพ์ "Drofa": “ลองคิดดูสิ ลองนึกภาพคนที่ป่วยเป็นโรคทางจิตร้ายแรงตั้งแต่เด็ก เขาไม่สามารถเรียนรู้ การทำงาน การสร้างครอบครัว และทุกสิ่งทุกอย่างที่ก่อให้เกิดโลกฝ่ายวิญญาณของแต่ละบุคคลได้ แน่นอนว่าต่อหน้าเราคือผู้ชาย แต่เขาขาดสิ่งสำคัญบางประการของแก่นแท้ของมนุษย์ อันไหน? คำตอบนั้นชัดเจน: ผู้ที่เชื่อมโยงเขาเข้ากับสังคม ซึ่งทำให้เขากลายเป็นบุคคลสาธารณะและเป็นสังคม

กล่าวอีกนัยหนึ่งเขาไม่ใช่คน บุคคลคือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญหลายประการ: ความสามารถในการศึกษา ทำงาน สื่อสารกับผู้อื่นเช่นเขา ดูแลพวกเขา มีส่วนร่วมในชีวิตของสังคม มีความสนใจทางจิตวิญญาณ และมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ ที่นี่เราจะพูดถึงความจริงที่ว่าบุคคลนั้นเป็นพลเมือง โปรดทราบว่าพลเมืองจำเป็นต้องเป็นบุคคล มีสติ กระตือรือร้น และเข้าสังคม”

นักเคลื่อนไหวทางสังคมตั้งคำถามกับการสอนของเด็กนักเรียนให้เข้าใจหลักการพลเมืองและมนุษยนิยมของการอยู่ร่วมกันของมนุษย์และปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เต็มเปี่ยม: “หากงานที่มีคุณค่าที่สุดสำหรับสังคมในด้านการศึกษาทางสังคมและการปฏิบัติด้านสิทธิมนุษยชนนั้นถูกดำเนินการด้วยเงินทุนพิเศษ ตำราเรียนฟาสซิสต์ที่เปิดเผยอย่างเปิดเผยซึ่งจัดทำและเผยแพร่โดยใช้เงินงบประมาณซึ่งไม่ใช่ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน แต่ต้องเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษามวลชนของพลเมืองรุ่นเยาว์ของรัสเซีย” นักเคลื่อนไหวทางสังคมยังเปรียบเทียบทัศนคติต่อคนพิการในหนังสือเรียนกับทัศนคติต่อผู้ป่วยทางจิตในจักรวรรดิไรช์ที่สาม

ในขณะเดียวกันตำราเรียนผ่านการทดสอบที่จำเป็นทั้งหมดและเมื่อได้รับข้อสรุปที่เป็นบวกก็รวมอยู่ในรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลาง

นักเคลื่อนไหวได้ยื่นอุทธรณ์ต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย D.V. ด้วยความต้องการที่จะลบหนังสือเรียนนี้ออกจากการเผยแพร่หนังสือเรียนที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการสำหรับโรงเรียนในรัสเซีย คำร้องที่เกี่ยวข้องจึงถูกโพสต์บนเว็บไซต์ change.org มีผู้ลงนามประมาณ 4.5 พันคน

สำนักพิมพ์ "Drofa" ตอบโต้กระแสไม่พอใจของสาธารณชนโดยรายงานว่าขณะนี้การจำหน่ายหนังสือเรียนเล่มนี้ถูกระงับ และสิ่งพิมพ์จะถูกส่งไปตรวจสอบเพิ่มเติม

สำนักพิมพ์ก็พร้อมที่จะถอนหนังสือเรียนและจัดเตรียมหนังสือเรียนสังคมศึกษาอีกเล่มให้โรงเรียนหากไม่ได้รับการอนุมัติจากผู้เชี่ยวชาญ

สั่งเขียนผลงานไม่ซ้ำใคร

">แบบทดสอบในสาขาวิชา "จิตวิทยาสังคม"

">1. จิตวิทยาสังคมเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวพันกับ:

">1) ปรัชญาและสังคมวิทยา 2) จิตวิทยาและสังคมวิทยา 3) ปรัชญาและจิตวิทยา

">2. วันเกิดที่แปลกประหลาดของจิตวิทยาสังคมคือ __________ ปี

">3. ประเภทของการทดสอบ:

">1) ห้องปฏิบัติการ 2) การปฏิบัติ 3) ทุกวัน

">4. สมาชิกกลุ่มที่มีสถานะเชิงบวกสูงสุด เช่น มีอำนาจเหนือผู้อื่นและมีอิทธิพลต่อพวกเขา เป็นผู้นำ

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">5. ผลกระทบของกลุ่ม: การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมหรือความคิดเห็นของบุคคลอันเป็นผลมาจากแรงกดดันของกลุ่มที่เกิดขึ้นจริงและในจินตนาการ:

">1) เอฟเฟกต์บูมเมอแรง 2) เอฟเฟกต์ความสอดคล้อง 3) เอฟเฟกต์การเลียนแบบ

">6. สาขาวิชาจิตวิทยาสังคม ได้แก่:

">1) จิตวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น 2) จิตวิทยาของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม

">3) จิตวิทยาแห่งความทรงจำ

">7. วิธีการวิจัยหลักในด้านจิตวิทยาสังคม ได้แก่ การพิสูจน์อักษร

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">8. ปรากฏการณ์ความกดดันแบบกลุ่มได้รับชื่อในด้านจิตวิทยาสังคม:

">1) ปรากฏการณ์ความสอดคล้อง 2) ปรากฏการณ์อิทธิพลของจิตไร้สำนึก 3) ปรากฏการณ์ความร่วมมือ

">9. การรับรู้ของพันธมิตรการสื่อสารเรียกว่า:

">1) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 2) การรับรู้ทางสังคม 3) การบูรณาการทางสังคม

">10. การระบุตัวตนคือการระบุตัวตนกับผู้อื่น

">1) จริง 2) เท็จ

">11. สถาบันการขัดเกลาทางสังคมได้แก่:

">1) กลุ่มที่การดูดซึมและการทำซ้ำประสบการณ์ทางสังคมเกิดขึ้น

">2) ความคิดเห็นของประชาชน 3) องค์กรการศึกษา

">12. ความเห็นอกเห็นใจคือ:

">1) กระบวนการทางจิต 2) การเอาใจใส่ 3) องค์ประกอบของความรู้ตนเอง;

">13. กระบวนการหลายแง่มุมของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของผู้คนเรียกว่า ________________

">14. ชุดวิธีการและเทคนิคในการศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมและจิตวิทยาคือ:
">1) เป้าหมาย 2) งาน 3) วิธีการ

">15. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบและลักษณะของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์เรียกว่า ______________________
16. ประเภทของการสื่อสาร ผู้เข้าร่วมเป็นบุคคลเฉพาะที่มีคุณสมบัติเฉพาะส่วนบุคคลที่ถูกเปิดเผยในกระบวนการสื่อสาร --- นี่คือ:
">1) การสวมบทบาท 2) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล C) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
">17. กระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างครอบคลุมซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจร่วมกันคือ">การสื่อสาร
1) จริง 2) เท็จ

">18. การวิเคราะห์ทางสังคมและจิตวิทยาของการมีปฏิสัมพันธ์ การสื่อสาร และความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน รวมถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อกิจกรรมร่วมกันคือ:
">1) งาน 2) วิชา H) กระบวนการ
">19. ฟังก์ชั่นการสื่อสาร สะท้อนความสามารถในการโน้มน้าวพันธมิตร พัฒนาและปรับปรุงพวกเขาทุกประการ:">
1) ในทางปฏิบัติ 2) H) การก่อตัวและการพัฒนาภายในบุคคล
">20. วิธีการสื่อสาร:
">1) วาจา 2) การได้ยิน H) ภาพ

">21. ประเภทของการสื่อสาร:
">1) โต้ตอบ 2) ทุกวัน H) โดยตรง
">22. กลไกการรับรู้ทางสังคมเป็นภาพลักษณ์หรือความคิดที่มั่นคงของปรากฏการณ์หรือผู้คน:
">1) การเหมารวม 2) การเอาใจใส่ H) การระบุตัวตน
">23.ผลการรับรู้ระหว่างบุคคล:
">1) ข่าวลือ 2) รัศมี H) ความเข้าใจซึ่งกันและกัน

">24. ปัญหาการก่อการร้ายเป็นศูนย์กลางของกระบวนการสื่อสาร

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">25. ผลกระทบทางจิตวิทยาในจิตใต้สำนึกของมนุษย์ด้วยวิธีการรักษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาวะของการสะกดจิตหรือการนอนหลับ:

">1) ผลกระทบต่อจิตประสาท 2) ผลกระทบทางจิต H) ผลกระทบทางจิตวิเคราะห์

">26. ประเภทของปฏิสัมพันธ์ที่มีลักษณะเฉพาะโดยการบรรลุเป้าหมายของแต่ละบุคคลและกลุ่มและความสนใจในเงื่อนไขของการเผชิญหน้าระหว่างผู้คนเรียกว่า ______________
27. กลไกของการรู้ตนเองในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ตามความสามารถในการจินตนาการว่าพันธมิตรการสื่อสารรับรู้อย่างไร:

">1) การระบุตัวตน 2) การเอาใจใส่ 3) การสะท้อนกลับ

">28. กลุ่มสังคมขนาดใหญ่ที่มั่นคง:
">1) กลุ่มทางสถิติ, กระจาย, เป็นทางการ 2) สาธารณะ, มวลชน, ชั้นเรียน

">3) ชาติพันธุ์ อายุ กลุ่มเพศ

">29. กลุ่มสังคมขนาดใหญ่ที่เกิดขึ้นเอง:

">1) สาธารณะ มวลชน ฝูงชน 2) ชนชั้น 3) ชาติ

">30. กลุ่มที่มุ่งเน้นสังคม
">1) อุตสาหกรรม การศึกษา 2) สังคม 3) อาชญากร

">31. คำสั่ง ความเป็นผู้นำอย่างมีระเบียบในกลุ่มเล็ก - __________________ สไตล์
32. การสื่อสารหัวเรื่องและวัตถุที่เท่าเทียมกัน โดยมีเป้าหมายเพื่อความรู้ร่วมกัน ความรู้ในตนเอง และการพัฒนาตนเองของคู่การสื่อสาร นี่คือการสนทนา

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">33. ความเพียงพอของการรับรู้ข้อมูลขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีอุปสรรคในการสื่อสารในกระบวนการสื่อสาร

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">34. การรับรู้ทางสังคมคือ:
">1) ข้อเสนอแนะในการสื่อสาร

">2) การรับรู้สัญญาณภายนอกของบุคคลความสัมพันธ์กับลักษณะส่วนบุคคลการตีความและการทำนายการกระทำของเขาบนพื้นฐานนี้

">3) ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

">35. ภาพเหมารวมทางสังคม:">
1) ประเภทของทัศนคติทางสังคม
2) รูปแบบการสื่อสารทางสังคม
3) ภาพลักษณ์ที่มั่นคงหรือความคิดที่มั่นคงของปรากฏการณ์หรือผู้คนซึ่งเป็นลักษณะของตัวแทนของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่ง
">36. การแลกเปลี่ยนข้อมูลและความเข้าใจเป็นด้านของการสื่อสาร:

">58. การดูดซึมโดยบุคคลที่มีประสบการณ์ในกระบวนการของกิจกรรมชีวิต การพัฒนาสังคมและพฤติกรรมที่มนุษย์สั่งสมมาโดยการศึกษาและการอบรมเรียกว่า

">1) การสะท้อนกลับ 2) การขัดเกลาทางสังคม 3) การสื่อสาร

">59. กระบวนการปรับตัวของบุคคลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

"> สิ่งแวดล้อมผ่านสื่อทางสังคมต่างๆ นี่คือสังคม ____________

">60. กลุ่มชาติพันธุ์ไม่อยู่ในประเภทของกลุ่มที่เกิดขึ้นเอง

">1) จริง 2) เท็จ

">61. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">เป้าหมายของการศึกษาจิตวิทยาสังคมคือ:

">1) ปรากฏการณ์ทางจิต 2) บุคลิกภาพ กลุ่ม 3) ลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่ม

">62. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">บุคคลพัฒนาเป็นบุคคลด้วยฟังก์ชันการสื่อสารเช่น:

">1) โวหาร 2) เชิงปฏิบัติ 3) การก่อสร้างและการพัฒนา

">63. เติมประโยคให้สมบูรณ์:

">อุปสรรคทางจิตวิทยาต่อการถ่ายโอนข้อมูลอย่างเพียงพอระหว่างคู่การสื่อสารคือ…….

">64. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">กิจกรรมเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบเพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์เรียกว่า:

">1) อาชีพ 2) แรงงาน 3) พิเศษ

">65. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">ความตระหนักรู้จากอาสาสมัคร - บุคคลหรือชุมชน - ว่าพวกเขาถูกรับรู้และประเมินโดยบุคคลหรือชุมชนอื่น ๆ อย่างไร เรียกว่า:

">1) แรงดึงดูด 2) รอยประทับ 3) การสะท้อนกลับ

">66. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">การเผยแพร่ภายใต้เงื่อนไขของการขาดข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล ความประทับใจเชิงประเมินทั่วไปเกี่ยวกับการรับรู้ถึงการกระทำของเขาและ คุณสมบัติส่วนบุคคล, เรียกว่า:

">1) เอฟเฟกต์อันดับหนึ่ง 2) เอฟเฟกต์บูมเมอแรง 3) เอฟเฟกต์รัศมี

">67. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">กลุ่มทางสังคมที่มีความสำคัญและได้รับการยกย่อง

">1) กลุ่มสมาชิก 2) กลุ่มจริง 3) กลุ่มอ้างอิง

">68. เติมคำที่หายไป:

">ชุมชนทางสังคมของผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยความสนใจ เป้าหมาย และกิจกรรมร่วมกันคือ…….

">69. เติมประโยคให้สมบูรณ์:

">ในทางจิตวิทยาสังคม มีการระบุรูปแบบความเป็นผู้นำ 3 รูปแบบดังต่อไปนี้.....

">70. เติมประโยคให้สมบูรณ์:

">พฤติกรรมของบุคคลหรือกลุ่มที่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งเป็นผลมาจากบรรทัดฐานเหล่านี้ถูกละเมิด เรียกว่า......พฤติกรรม

">71. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

">ชุดของมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การระบุบุคคลที่ตรงตามข้อกำหนดของความเชี่ยวชาญพิเศษเฉพาะในแง่ของคุณสมบัติส่วนบุคคลของพวกเขาได้ดีที่สุดเรียกว่า......

">1) การให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ 2) การคัดเลือกมืออาชีพ 3) การปรับตัวอย่างมืออาชีพ

">72.รูปแบบจิตใจสูงสุดซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เท่านั้นคือ...

">1) ปฏิกิริยาตอบสนอง 2) ความตั้งใจ 3) จิตสำนึก

">73. ประสาทสัมผัสของเด็กเริ่มทำงานตั้งแต่ก่อนเกิด

">1) จริง 2) เท็จ

">74. แม้ประพฤติตัวไม่รีบร้อนตัดสินใจช้า ๆ สลับจากงานประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งไม่ใช้งาน - วางเฉย

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">75. ใจอ่อนเกินไป ตอบสนองและบาดเจ็บง่าย เชื่องช้าและคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลง ขี้อาย หวาดกลัว ไม่แน่ใจ:

">1) ร่าเริง 2) วางเฉย 3) เศร้าโศก

">76. ปฏิสัมพันธ์ของคนสองคนขึ้นไปโดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเพื่อให้บรรลุผลร่วมกันนี่คือการสื่อสาร

">1) จริง 2) เท็จ

">77. บุคคลที่รู้วิธีโน้มน้าวทีมในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยอาศัยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจหรือเกลียดชัง การยอมรับหรือการปฏิเสธคือ:

">1) ผู้นำ 2) ผู้จัดการ 3) หุ้นส่วน

78. อาชีพใดเป็นประเภท “บุคคล-บุคคล” -

1) ช่างเทคนิค 2) ครู 3) เจ้าหน้าที่ป่าไม้

79. รูปแบบความเป็นผู้นำไม่รวมถึงสไตล์ชนชั้นสูง

1) จริง 2) เท็จ

80. ความขัดแย้งคือ...

1) การปะทะกัน 2) ความร่วมมือ 3) การประนีประนอม

81. รูปแบบของการยุติความขัดแย้งซึ่งแสดงออกมาในการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากบุคคลที่สามคือ…..

82. ความวิตกกังวลเป็นอารมณ์ด้านลบที่ซับซ้อน

1) ใช่ 2) ไม่ใช่

83. ใส่คำ. กระบวนการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปโดยอาศัยความช่วยเหลือจากวิธีการทางสังคมต่างๆ คือ สังคม.....

84. สภาวะกิจกรรมทางจิตที่ลดลงสอดคล้องกับอารมณ์ด้านลบ เช่น...

1) ความอิจฉา 2) ความเศร้าโศก 3) ความกลัว

85.ความรู้สึกของความสำเร็จ โชคดี และความยินดี ส่วนใหญ่จะสัมพันธ์กับผลลัพธ์เชิงบวกของกิจกรรม:

1) ใช่ 2) ไม่ใช่

86. ความกลัวมักเกิดจากการขาดข้อมูลเสมอ

1) จริง 2) เท็จ

87.อารมณ์เป็นสิ่งจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

1) ใช่ 2) ไม่ใช่

88. ชุมชนเล็กๆ ที่สมาชิกรวมตัวกันด้วยกิจกรรมร่วมกันและติดต่อกันโดยตรง เรียกว่า…..กลุ่ม

89. พฤติกรรมตามอำเภอใจทำหน้าที่ในการเอาชนะอุปสรรคระหว่างทางไปสู่เป้าหมาย

1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">90. บุคคลอื่นถือเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันในการสื่อสารในฐานะเพื่อนร่วมงานในการค้นหาความรู้ร่วมกันในรูปแบบความเป็นผู้นำแบบเผด็จการ:

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">91. กิจกรรมทางจิตในระดับต่ำ การเคลื่อนไหวช้า ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว และความไวทางอารมณ์สูง มีลักษณะดังนี้:

">1) ร่าเริง 2) เจ้าอารมณ์ 3) เศร้าโศก

">92. ลักษณะบุคลิกภาพเช่นความสุภาพเรียบร้อยและการวิพากษ์วิจารณ์ตนเองความเห็นแก่ตัวเป็นลักษณะของทัศนคติของแต่ละคนต่อตัวเอง:

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">93. ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายด้วยความคิดริเริ่มของตนเองและค้นหาวิธีแก้ไขนั้นทำให้บุคคลมีลักษณะที่มุ่งเน้นเป้าหมาย -

">1) จริง 2) เท็จ

">94. ตัวแทนของอารมณ์ร่าเริง ลักษณะนิสัยใดที่ก่อตัวได้ง่ายกว่าในตัวเขา?

">1) วินัย 2) ความเป็นกันเอง 3) การทำงานหนัก

">95. กระบวนการถ่ายโอนสภาวะทางอารมณ์ระหว่างบุคคลโดยไม่มีอิทธิพลทางความหมายที่เด็ดขาดเรียกว่าการติดเชื้อทางจิตวิทยา

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">96. สภาวะทางอารมณ์ในระยะยาวซึ่งกำหนดสีให้กับพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดเรียกว่า….

">1) ส่งผลต่อ 2) อารมณ์ 3) ความรู้สึก

">97. ประสบการณ์ของการไม่สามารถตอบสนองความต้องการที่บุคคลกำหนดไว้กับตัวเองประสบการณ์ที่ไม่พอใจกับตนเองสามารถนำมาประกอบกับความละอายใจ

">1) ใช่ 2) ไม่ใช่

">98. การประเมินตนเอง ความสามารถ คุณสมบัติส่วนบุคคล และสถานที่ในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของบุคคลเรียกว่า...

">1) ความนับถือตนเอง 2) การนำเสนอตนเอง 3) การรับรู้ตนเอง

">99. การตระหนักรู้ในตนเองสามารถกำหนดได้ว่าเป็นภาพลักษณ์ของตนเอง

">1) จริง 2) เท็จ

">100. สภาวะปกติ (ธรรมดา) ของจิตสำนึกนั้นมีลักษณะตามระดับของกิจกรรมทางจิต">.

">1) ต่ำ 2) ปานกลาง 3) สูง

">คำตอบ "จิตวิทยาสังคม"