ภายใต้ maou sosh กุญแจสีแดงของนายเขตนูริมานอฟของสาธารณรัฐเบลารุสถูกตัดสิน โปรแกรมศูนย์วัน อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรม

ศูนย์รับเลี้ยงเด็กเป็นหนึ่งในโครงสร้างสนับสนุนสำหรับวัยรุ่นที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการในรูปแบบการดำรงชีวิตที่ได้รับการสนับสนุน

วัตถุประสงค์ของศูนย์วัน:

□ การรวมคนหนุ่มสาวเข้ากับสังคมอย่างเหมาะสมที่สุดโดยได้รับการสนับสนุนจากภายนอกเพียงเล็กน้อย

□ การเตรียมคนหนุ่มสาวให้ใช้ชีวิตอย่างอิสระ (เท่าที่เป็นไปได้) ในกระบวนการปรับตัวทางสังคมและสังคมและแรงงาน

งานของศูนย์:

1. การก่อตัวของทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติที่รับประกันความเป็นอิสระของวัยรุ่นในชีวิตประจำวันการปรับตัวทางสังคมของพวกเขา

2. การพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญทางสังคม

3. การมีส่วนร่วมของวัยรุ่นในกิจกรรมการใช้แรงงาน

4. จัดกิจกรรมสันทนาการร่วมกับผู้ปกครองและอิสระ พัฒนาการด้านการสื่อสาร

ศูนย์รวม:

อู๋ คนหนุ่มสาวอายุ 18 ปีขึ้นไป

□ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่อาศัยอยู่ในครอบครัว

เกี่ยวกับเด็กกำพร้าที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

□ คนหนุ่มสาวโฮมสคูล;

□ เยาวชนที่ต้องการการปรับตัวและการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ตามกฎแล้วคนหนุ่มสาวในศูนย์รับเลี้ยงเด็กมักไม่เป็นเนื้อเดียวกัน: เหล่านี้เป็นคนหนุ่มสาวที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่เคยศึกษาในสถาบันการศึกษาในบ้านคุ้มครองทางสังคมรวมถึงคนหนุ่มสาวที่ไม่ได้เรียนที่ไหนมาก่อน ถูกปกป้องมากเกินไปในครอบครัว คนหนุ่มสาวที่สูญเสียการดูแล ฯลฯ อย่างไรก็ตาม พวกเขาทั้งหมดประสบปัญหาทั่วไป (ด้วยระดับความรุนแรงที่แตกต่างกัน) ซึ่งมีดังนี้:

□ พวกเขาคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตในโลกที่ปิดและโดดเดี่ยวตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ยอมรับในชุมชนนี้เท่านั้น

□ ยากที่จะรวมเข้ากับสังคมเปิด

□ พวกเขาไม่สามารถเปลี่ยนตำแหน่งเชิงลบหรือผู้บริโภคนิยมให้เป็นเชิงสร้างสรรค์หรือเชิงสร้างสรรค์

□ เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะติดต่อกับผู้คนใหม่ๆ

อู๋บางส่วนของพวกเขามีแรงงานที่ไม่เอื้ออำนวยและการพยากรณ์โรคในครัวเรือน

□ ประสบปัญหาที่สำคัญทั้งในการวางแนวทางสังคมและสังคมและสิ่งแวดล้อม

จากที่กล่าวมาข้างต้น สำหรับการเตรียมเยาวชนในสภาพการดำรงชีวิตที่ได้รับการสนับสนุน งานที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคืองานที่เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศทางสังคมและสังคมและสิ่งแวดล้อม และรวมถึงทั้งระบบของกิจกรรมทางการแพทย์ จิตวิทยา และการสอน

ทางเลือกของกลยุทธ์ความช่วยเหลือที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเตรียมตัวสำหรับชีวิตในสภาพการอยู่อาศัยที่ได้รับการสนับสนุนและการใช้ชีวิตอิสระถูกกำหนดโดยเส้นทางการพัฒนาที่มุ่งเน้นเฉพาะบุคคลสำหรับคนหนุ่มสาวแต่ละคน การพัฒนาเส้นทางดังกล่าวเริ่มต้นด้วยการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน จากข้อมูลของการศึกษาวินิจฉัยนั้นได้ร่างโปรไฟล์ทางจิตวิทยาและการสอน (แผนที่) ซึ่งสะท้อนถึงพารามิเตอร์ของลักษณะส่วนบุคคลของคนหนุ่มสาว (ภาคผนวก 1.1)

การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ตลอดจนความคิดเห็นเชิงคุณภาพและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญต่างๆ (แพทย์ นักจิตวิทยา ครู อาจารย์ด้านแรงงานและอุตสาหกรรม พ่อแม่ ผู้ปกครอง ฯลฯ) ทำให้สามารถรวบรวมได้ บทสรุป,ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของคนหนุ่มสาว จุดแข็งของบุคลิกภาพ กลไกการรักษาของจิตใจและความสามารถในการชดเชย; ประเภทและลักษณะของการละเมิดที่ระบุ ประสิทธิผลของการใช้วิธีการและเทคนิคในการทำงานกับเยาวชน การประเมินศักยภาพของการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ตามข้อสรุป คำแนะนำด้านจิตวิทยาและการสอนถูกร่างขึ้นสำหรับเจ้าหน้าที่ของศูนย์รับเลี้ยงเด็กตลอดจนสำหรับผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวของคนหนุ่มสาวซึ่งสะท้อนถึงตำแหน่งข้างต้น

จากข้อมูลการวินิจฉัยจะมีการร่างโปรแกรมของเส้นทางที่มุ่งเน้นเฉพาะบุคคลสำหรับเยาวชนแต่ละคน โปรแกรมควร

ควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความต้องการของทุกคนในการสร้างทักษะการปฏิบัติที่สำคัญสำหรับเขาตลอดจนบรรลุระดับความเป็นอิสระสูงสุด ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับความเป็นอิสระในกิจการบ้านในครอบครัวความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการทำความสะอาดการซื้ออาหารความสามารถในการนำทางในความเป็นจริงโดยรอบความสามารถในการจัดระเบียบเวลาว่างความสามารถในการดูแลตัวเองในกรณีที่ไม่มี ผู้ใหญ่, การพัฒนาคำพูด (วิธีการสื่อสารด้วยวาจา, รูปแบบของวัฒนธรรมการสื่อสาร ).

ข้อกำหนดสำหรับสถานที่และอุปกรณ์ของศูนย์วันในศูนย์กลาง ควรมีการสร้างสภาพความเป็นอยู่ทางสังคม ใกล้เคียงกับการใช้ชีวิตในครอบครัว:

О ห้องครัวพร้อมเครื่องเรือนและอุปกรณ์ที่จำเป็น อุปกรณ์สำหรับทำอาหาร การจัดโต๊ะอาหาร

□ ห้องน้ำ (พักผ่อน) ที่คนหนุ่มสาวได้พักผ่อน มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ (วาด เล่นดนตรี ทำผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ) หารือเกี่ยวกับแผนสำหรับวันปัจจุบัน สำหรับอนาคต แบ่งปันความประทับใจหลังจาก ทัวร์, เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์, นิทรรศการ, ใส่เมนู, ประมาณการค่าใช้จ่าย ฯลฯ );

เกี่ยวกับการประชุมเชิงปฏิบัติการ (จำนวนของพวกเขาถูกกำหนดโดยพื้นที่ของการฝึกอบรมวิชาชีพ) และอุปกรณ์ที่ทันสมัยที่จำเป็นสำหรับโปรไฟล์ของการประชุมเชิงปฏิบัติการ

О อพาร์ทเมนต์พร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นทั้งหมด (อ่างอาบน้ำ ห้องน้ำ ห้องนอน ห้องนั่งเล่น) พร้อมเครื่องใช้ในครัวเรือน (เครื่องดูดฝุ่น เครื่องซักผ้า ตู้เย็น เตารีด ฯลฯ) อพาร์ทเมนท์ใช้ไม่เพียง แต่สำหรับการฝึกปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะการใช้เครื่องใช้ในครัวเรือนและการจัดชีวิตประจำวัน แต่ยังเป็น "โรงแรมเพื่อสังคม" ในสถานการณ์ที่รุนแรงในครอบครัวเพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคลกับผู้ปกครอง การฝึกอบรม - การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับคนหนุ่มสาวที่ ไม่ได้อยู่ในครอบครัวและอื่น ๆ ;

โรงเรียนที่มีสนามเด็กเล่น

□ การปรากฏตัวของสถานที่และอุปกรณ์ข้างต้นช่วยให้สามารถสร้างแบบจำลองของที่อยู่อาศัยอิสระภายใต้การอุปถัมภ์ของผู้เชี่ยวชาญในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก แม้แต่การเข้าพักชั่วคราวในโรงแรมโซเชียลก็เปิดโอกาสให้คนหนุ่มสาวได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตอย่างอิสระ ความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญมีให้เฉพาะในประเด็นที่ผู้อยู่อาศัยไม่สามารถรับมือได้ด้วยตนเอง

โต๊ะพนักงาน.ตารางการจัดพนักงานควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ดำเนินการตามพื้นที่หลักของงานที่ระบุไว้ในข้อบังคับเกี่ยวกับศูนย์กลางวัน

เพื่อให้แน่ใจว่างานของศูนย์กลางวันที่เยาวชนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการศึกษาจำเป็นต้องมีทีมผู้เชี่ยวชาญ: ครูราชทัณฑ์, นักจิตวิทยา, นักสังคมสงเคราะห์, ครูฝึกแรงงาน, ครูการศึกษาเพิ่มเติม, หัวหน้าศูนย์รวมถึงด้านเทคนิค บุคลากร (ในศูนย์ปฏิบัติหน้าที่ส่วนใหญ่

ภารโรง คนทำความสะอาด และคนรับใช้ คนหนุ่มสาวเองก็ทำงานภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ มีสมุดงาน และได้รับค่าจ้าง ตามกฎแล้วจะมีการออก 2-3 คนในอัตราเดียว) ผู้ฝึกสอนการออกกำลังกายและเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์

จำนวนผู้เชี่ยวชาญในศูนย์กำหนดโดยหน่วยงานด้านการศึกษา, หน่วยงานคุ้มครองทางสังคม, องค์กรสาธารณะ (ขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นผู้ก่อตั้งศูนย์) ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียน, ความพร้อมของการประชุมเชิงปฏิบัติการที่มีอยู่, พื้นที่ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มเติม ตามมาตรฐานที่กำหนดโดย Model Regulations on Special (Correctional ) สถาบันการศึกษาสำหรับนักเรียน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ครั้งที่ 288 วันที่ 12 มีนาคม 1997

เวลาทำการของศูนย์ฯเวลาทำการของศูนย์ได้รับการพัฒนาโดยอาจารย์ผู้สอน เห็นด้วยกับผู้ปกครองและคนหนุ่มสาว และได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบัน ในการพัฒนาระบอบการปกครองข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการกำกับดูแลสุขาภิบาลและระบาดวิทยาของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2539 ฉบับที่ 49 ถูกนำมาพิจารณา

ภาคผนวกของเวลาทำการของศูนย์ควรเป็นข้อบังคับภายในซึ่งสะท้อนถึงตำแหน่งต่อไปนี้: 1) บทบัญญัติทั่วไป; 2) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารของศูนย์กับเยาวชนตลอดจนผู้ปกครองของนักเรียน 3) สิทธิและหน้าที่ของคู่สัญญา

การดำเนินการตามระบอบการปกครองนั้นเข้มงวดสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการสอน ตามกฎแล้วในศูนย์กลางวันจะมีการพัฒนาพิธีกรรมบางอย่างของการประชุมและการอำลาการจัดประชุมการดำเนินการประชุมสรุป

เวลาเปิดทำการของศูนย์ควรจำลองชีวิตครอบครัวให้มากที่สุด

พื้นที่หลักของงานศูนย์รับเลี้ยงเด็ก

1. การปรับตัวทางสังคมและแรงงานของคนหนุ่มสาว การเตรียมความพร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในครอบครัวที่ได้รับการสนับสนุนและเป็นอิสระในกระบวนการปลูกฝังทักษะการดูแลทำความสะอาด:

□ซักผ้า;

รีดผ้า

□ การเตรียมอาหารง่ายๆ

□ การตั้งค่าตาราง; ล้างจาน;

□ ทำความสะอาดสถานที่;

□ การใช้เครื่องใช้ในครัวเรือน (โทรศัพท์, ทีวี, เครื่องดูดฝุ่น, มิกเซอร์, เตา, เครื่องซักผ้า, ตู้เย็น, ฯลฯ );

□ เยี่ยมชมร้านค้า ร้านขายยา ร้านซ่อม คลินิก ธนาคารออมสิน ไปรษณีย์ ฯลฯ อย่างอิสระ

เกี่ยวกับการใช้ระบบขนส่งสาธารณะ (ความรู้เกี่ยวกับสัญญาณที่ยอมรับโดยทั่วไป, ความสามารถในการใช้แผนงาน)

□ การใช้เงิน (ความสามารถในการคำนวณค่าใช้จ่าย ชำระค่าซื้อ ปฏิบัติตามข้อควรระวังในที่สาธารณะเมื่อใช้เงิน)

2. องค์กรของการพักผ่อนและการสื่อสารในเชิงบวกในสังคม (การวางแนวสังคมและสิ่งแวดล้อม)ดำเนินการโดยการสร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับการเข้าพักในเวลากลางวัน ได้แก่ :

□ มีส่วนร่วมในการทำงานของวงกลม;

□ กิจกรรมกีฬาและสันทนาการ

□ เยี่ยมชมโรงละคร พิพิธภัณฑ์ นิทรรศการร่วมกัน

ทัศนศึกษาธรรมชาติ เดินเล่นรอบเมือง (กับเพื่อน ๆ ในวันหยุดและวันหยุด);

□องค์กรและวันหยุด, วันเกิด; พบปะเพื่อนฝูง ที่พักในโรงแรมโซเชียล

□ งานกีฬาและการรวมกลุ่ม (ร่วมกับสโมสรสร้างสรรค์สำหรับวัยรุ่น, การอบรมเลี้ยงดูเด็กต่างๆ)

□ มีส่วนร่วมในการแสดงมือสมัครเล่นระดับภูมิภาคและเมือง นิทรรศการผลงาน

ขอแนะนำให้มีส่วนร่วมกับคนรู้จักของวัยรุ่นสมาชิกในครอบครัวเพื่อนบ้านอาสาสมัครในการทำงาน

3. การฟื้นฟูอาชีวศึกษารวมถึงการฝึกอบรมเทคนิคเบื้องต้นในการทำงานเฉพาะด้าน การประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับในทางปฏิบัติ การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติงาน ในการตั้งค่าศูนย์กลางวัน คนหนุ่มสาวควรได้รับทักษะเฉพาะในกิจกรรมทั้งหมดที่ศูนย์สามารถให้ได้ การเลือกประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเยาวชนแต่ละคนนั้นเสนอโดยผู้เชี่ยวชาญและกำหนดโดยตัวเด็กเองและผู้ปกครอง ในศูนย์วัน คนหนุ่มสาวสามารถเสริมงบประมาณและงบประมาณของครอบครัวโดยทำงานในเวิร์กช็อป ปฏิบัติหน้าที่ของช่างเทคนิค ปฏิบัติงานตามสัญญา

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการมีส่วนร่วมของคนหนุ่มสาวในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม: การช่วยเหลือผู้สูงอายุ ผู้พิการ สหายที่ต้องการความช่วยเหลือ

การเตรียมคนหนุ่มสาวให้พร้อมสำหรับการทำงานนั้นถือได้ว่าไม่เพียงแต่เป็นการฝึกในวิชาชีพเฉพาะเท่านั้น แต่ควรคำนึงถึงการสร้างเจตคติเชิงบวก ความสนใจ และความพร้อม (แรงจูงใจ เป้าหมาย) ในการทำงานเป็นกิจกรรมทั่วไป ตำแหน่งชีวิต การตระหนักรู้ในตนเอง และการเติบโตส่วนบุคคล

สำหรับคนหนุ่มสาวที่เรียนในศูนย์กลางวัน งานมีความหมายกว้างกว่าและไม่เพียงแต่รวมถึงแรงงานที่มีประสิทธิผล (ในสภาพอุตสาหกรรมหรือสภาพที่มีการจัดระเบียบเป็นพิเศษ) แต่ยังรวมถึงแรงงานที่ไม่ก่อผล กีฬา วัฒนธรรม การบริการตนเอง และคหกรรมศาสตร์

โครงสร้างและเนื้อหาในการเตรียมตัวสำหรับการทำงานของเยาวชนควรมีความแตกต่างกันขึ้นอยู่กับการละเมิด ความรุนแรงของการจำกัดกิจกรรมในชีวิต ศักยภาพในการฟื้นฟู และการพยากรณ์งาน

เป้าหมายหลักของการเตรียมงานควรเป็นการพัฒนาบุคคลรอบด้าน นำไปสู่การเลือกชีวิตที่เป็นอิสระและมีสติ

ทางที่, การกำหนดตนเอง. การดำเนินการตามเป้าหมายนี้ทำได้โดยการทำงานกับคนหนุ่มสาวดังต่อไปนี้:

□ การก่อตัวของการปฐมนิเทศที่มั่นคงของคนหนุ่มสาวที่มีต่อวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นการก่อตัวของบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นทางสังคม

□ สร้างความมั่นใจในความพร้อมในทางปฏิบัติและจิตใจในการทำงาน

□ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดูดซึมของประสบการณ์ทางสังคม การแสดงออก การตัดสินใจด้วยตนเองของแรงงาน

□ การรวมในกิจกรรมแรงงาน ระบบแรงงานสัมพันธ์และบรรทัดฐานและค่านิยมของมนุษย์ทั่วไป

□ การก่อตัวและความพึงพอใจของคำขอและความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรม

□ การมีส่วนร่วมของครอบครัวคนหนุ่มสาวในกิจกรรมร่วมกัน

ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับกระบวนการแรงงานโดยตรง ซึ่งต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

1) กิจกรรมของคนหนุ่มสาวต้องสอดคล้องกับความสามารถของเขาในระดับความยากที่มีอยู่ต้องเป็นไปได้ในแง่ของทักษะที่เชี่ยวชาญและในแง่ของระยะเวลา (ไม่นำไปสู่การทำงานหนักเกินไปและการสูญเสียความแข็งแกร่งทางร่างกายและทางปัญญา);

2) กิจกรรมควรเป็นแบบกลุ่ม (เป็นคู่, กลุ่ม 2-3 คน, ทีม) แต่ด้วยวิธีการของแต่ละคน รูปแบบองค์กรที่เสนอให้แรงจูงใจเพิ่มเติมในการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสื่อสาร ความรับผิดชอบ วินัย;

3) ในกระบวนการของกิจกรรม ควรสร้างทักษะการวางแผนและการควบคุมตนเอง

4) กิจกรรมของเยาวชนควรมีเป้าหมายที่ชัดเจนและแน่นอน แนวทางปฏิบัติและประสิทธิผล ชายหนุ่มต้องเห็นผลจริงของกิจกรรมของเขา

5) การเลือกอาชีพประเภทกิจกรรมการทำงานควรดำเนินการตามความสามารถและความสามารถของคนหนุ่มสาวเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้คือความปรารถนาของพวกเขา

6) ในกระบวนการของกิจกรรม การควบคุมและความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และผู้เชี่ยวชาญเป็นสิ่งที่จำเป็น แต่ในขณะเดียวกัน เยาวชนควรได้รับอิสรภาพสูงสุด

การฟื้นฟูสมรรถภาพแรงงานและอาชีวะเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและมีหลายองค์ประกอบ คนหนุ่มสาวที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่มีความทุพพลภาพขั้นรุนแรงไม่สามารถใช้ชีวิตอิสระและกิจกรรมชีวิตอิสระจากการตัดสินใจด้วยตนเองของแรงงานอิสระ นั่นคือเหตุผลที่งานฟื้นฟูอาชีพในสถานพักพิงชั่วคราวเป็นภาระพิเศษในการเตรียมตัวและรวมถึงคนหนุ่มสาวให้มีชีวิตที่ปกติสมบูรณ์ (เท่าที่ทำได้)

การปฏิบัติงานในศูนย์รับเลี้ยงเด็กแสดงให้เห็นว่างานที่มีการจัดการที่ดีและมีจุดมุ่งหมายช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์เชิงบวกบางประการในการเตรียมตัวสำหรับชีวิตและการทำงาน (ในโหมดที่รองรับ)

คนหนุ่มสาวเชี่ยวชาญการใช้แรงงานที่มีประสิทธิผลแบบง่ายๆ ได้แก่ การคัดแยก การเลือก การบรรจุผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป การรักษาความเรียบร้อย การทำความสะอาดสถานที่ทำงานและโรงงานอุตสาหกรรม การทำงานเป็นพนักงานส่งของ การซ่อมแซมเสื้อผ้า รองเท้า การทำงานเป็นผู้ช่วยนักสังคมสงเคราะห์ การทำงานกับคอมพิวเตอร์ (ที่ระดับผู้ใช้), เครื่องถ่ายเอกสาร, เครื่องพิมพ์

คนหนุ่มสาวสามารถทำงานร้านอาหารได้สำเร็จ (คนล้างจาน ผู้ช่วยในครัว โกดัง) งานศิลปะทั้งในเวิร์คช็อปและที่บ้านมีให้สำหรับคนรุ่นใหม่ (การทอตะกร้า ภาพวาดบนเครื่องลายคราม ไม้ การทำของที่ระลึก เย็บตุ๊กตา ถักนิตติ้ง ฯลฯ)

การเตรียมการสำหรับการใช้ชีวิตอย่างอิสระนั้นทำได้โดยการเรียนรู้ทักษะและองค์ประกอบของการดูแลทำความสะอาดแบบอิสระ (ซักผ้า รีดผ้า จัดเตรียมอาหารง่ายๆ ล้างจาน ทำความสะอาด) คนหนุ่มสาวสามารถใช้เครื่องใช้ในครัวเรือนประเภทต่างๆได้อย่างอิสระ

การจัดหาชุดผลิตภัณฑ์ ยารักษาโรค การใช้ร้านซ่อม สิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสื่อสาร การคมนาคมขนส่ง ช่วยให้คนหนุ่มสาวได้ขยายประสบการณ์ทางสังคมและบูรณาการเข้ากับสังคมได้ค่อนข้างประสบความสำเร็จ

สถาบันงบประมาณการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนมัธยมที่ 2 ในใบหมาก

เขตเทศบาล เขต Baimaksky ของสาธารณรัฐ Bashkortostan

“ตกลง” “อนุมัติ”

รองผู้อำนวยการ OIA: ผู้อำนวยการโรงเรียน:

Nasyrova A.Sh. _____________ V. N. Ivanov

พฤษภาคม ___ 2015 พฤษภาคม ___ 2015

โปรแกรม

สุขภาพฤดูร้อน

"ไอสเตนก"

เป้าหมาย:สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการสร้างเสริมสุขภาพ การพัฒนาทางปัญญา การศึกษาเพิ่มเติม และการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในช่วงปิดเทอมฤดูร้อน

งาน:การทำงานกับเด็กและวัยรุ่นที่รวมการพัฒนาและการศึกษาเข้ากับนันทนาการที่ปรับปรุงสุขภาพ:

ปลูกฝังทักษะในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

การพัฒนาทักษะความร่วมมือและความอดทนอย่างมีมนุษยธรรม

การศึกษาความรักชาติ

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์

การศึกษาคุณธรรมและจริยธรรม

การศึกษาด้านแรงงาน

พลศึกษา;

ส่งเสริมการเคารพในธรรมชาติ

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์;

การพัฒนาความสามารถทางปัญญา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กและวัยรุ่น

ปลุกความสนใจในวิชาของโรงเรียนผ่านการศึกษาเพิ่มเติม

กระชับความสัมพันธ์ฉันมิตร ความร่วมมือระหว่างนักเรียนกลุ่มอายุและเชื้อชาติต่างๆ

การพัฒนาความสนใจในพลศึกษาและการกีฬา

เรียบเรียงโดย: E.P. Baymurzina

แผนเฉพาะของเหตุการณ์

สุขภาพฤดูร้อน

ศูนย์รับเลี้ยงเด็กในโรงเรียน

"ไอสเตนก"

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

"โรงเรียนมัธยมของหมู่บ้าน Krasny Voskhod"

เขตเทศบาล Iglinsky เขตของสาธารณรัฐ Bashkortostan

เห็นด้วย อนุมัติ:

หัวหน้า มข. "ฝ่ายการศึกษา"

นายเขต Iglinsky แห่งสาธารณรัฐเบลารุส

Sh.R. Gabdullin ครูใหญ่:

______ จินดูลินา เอ็ม ไอ

คำสั่งที่ 27/2 ลงวันที่ 17 เมษายน 2017.

โปรแกรม

ศูนย์สุขภาพ

พร้อมพักกลางวันสำหรับเด็ก

"รอยยิ้ม"

โปรแกรมถูกวาดขึ้น:

หัวหน้าศูนย์ควบคุมกลาง

Yalaeva Z. Sh.

ปี 2560

นามบัตร

ชื่อค่าย: ศูนย์สุขภาพโรงเรียน "ยิ้ม"

ประเภทศูนย์: ศูนย์วัน

รายละเอียดศูนย์: ซับซ้อน

รุ่นศูนย์: เด็กนักเรียนกลุ่มอายุไม่เท่ากัน

พนักงาน: ครู, ผู้เชี่ยวชาญที่ดึงดูด (แพทย์, พนักงาน KFOR, บรรณารักษ์ในชนบท)

ระยะเวลากะ: 21 วัน

ชื่อองค์กรที่ดำเนินการ: MBOU "โรงเรียนมัธยมกับ. พระอาทิตย์ขึ้นสีแดง "

ที่อยู่: สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

เขตอิกลินสกี้

กับ. พระอาทิตย์ขึ้นสีแดง

เซนต์. โรงเรียน 1

โทรศัพท์: 2-43-72

อายุของผู้เข้าร่วม: อายุ 7 - 10 ปี

ระยะเวลากะ: 01.06. - 06.21.2017 ปี

จำนวนบุตร: 25 คน

จำนวนหมู่: 2

บทนำ

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ค่ายฤดูร้อนเปิดประตู

เพื่อให้ทุกคนสนุก

เพื่อให้มีกำลังเพียงพอสำหรับทุกสิ่ง

วันนี้เรามากันกี่คน?

เราไม่สามารถนับได้ในวันเดียว!

พระอาทิตย์, อากาศ, เกมส์, เสียงหัวเราะ -

และสุขภาพอยู่ที่นี่สำหรับทุกคน!

ฤดูร้อน - เวลาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสารกับธรรมชาติ, การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของความประทับใจ, พบกับมุมธรรมชาติที่ไม่รู้จัก, สุขภาพ นี่เป็นช่วงเวลาที่เด็กๆ มีโอกาสได้คลายความเครียดทางจิตใจที่สะสมมาตลอดทั้งปี มองไปรอบๆ ตัวพวกเขาอย่างใกล้ชิดและพบกับสิ่งมหัศจรรย์ที่อยู่ใกล้เคียง

เพื่อให้การศึกษาในฤดูร้อนกลายเป็นกิจกรรมทางสังคมและการสอนที่เต็มเปี่ยม จึงจำเป็นต้องเปิดค่ายช่วงฤดูร้อน ระบบค่ายฤดูร้อนที่ให้ความสำคัญกับระบบนิเวศเป็นวิธีการจัดระเบียบชีวิตของผู้เข้าร่วมแคมป์ ซึ่งเป็นชุดส่วนประกอบที่มีปฏิสัมพันธ์ที่ครบถ้วนและเป็นระเบียบเรียบร้อย ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เข้าร่วม การศึกษาสิ่งแวดล้อมในค่ายฤดูร้อนเป็นหนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากเป็นการส่งเสริมการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการดำเนินการของเด็กนักเรียนโดยรวมพวกเขาไว้ในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมที่สำคัญโดยเฉพาะ การมีส่วนร่วมโดยตรงของนักเรียนในการปกป้องสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมการศึกษาเท่านั้นที่จำเป็นต่อการสร้างบุคลิกภาพที่สามารถอยู่ร่วมกับธรรมชาติได้

การจัดตั้งค่ายกลางวันเชิงนิเวศคือ ที่เกี่ยวข้อง.วี โลกสมัยใหม่ปัญหาสิ่งแวดล้อมกำลังกลายเป็นปัญหาระดับโลกอย่างแท้จริง เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมจะเกี่ยวข้องกับเมืองเป็นหลัก อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติมีการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดินความอุดมสมบูรณ์ต่ำมักมีกรณีการละเมิดบรรทัดฐานสำหรับการใช้ปุ๋ยแร่เป็นต้น ดังนั้นการรักษาสิ่งแวดล้อมจึงมีความสำคัญยิ่ง สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท ปัญหาเหล่านี้เป็นที่คุ้นเคยและเข้าใจได้ ยิ่งผู้คนมองว่าธรรมชาติเป็นเป้าหมายในการดูแลของพวกเขามากเท่าไร ความพยายามของสังคมในการปกป้องธรรมชาติก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

ความแปลกใหม่โปรแกรมนี้อยู่ในความจริงที่ว่าตลอดระยะเวลาเต็มไปด้วยกิจกรรมที่น่าสนใจหลากหลายรูปแบบชีวิตและโภชนาการที่ชัดเจนธรรมชาติแฝงของความช่วยเหลือและการสนับสนุนสำหรับเด็กของค่ายดำเนินการ

หมายเหตุอธิบาย

เป็นประจำทุกปีบนพื้นฐานของ MBOU "มัธยมศึกษาตอนปลายด้วย Krasny Voskhod” เปิดศูนย์สุขภาพพร้อมพักกลางวัน

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนโรงเรียนตั้งแต่ 7 ถึง 10 ปี มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ระบุหลักการที่เป็นพื้นฐาน อธิบายผลลัพธ์ที่คาดหวัง

โปรแกรมนี้เน้นที่ความซับซ้อน กล่าวคือ รวมถึงกิจกรรมที่หลากหลาย การรวมส่วนต่าง ๆ ของการพัฒนาสุขภาพ นันทนาการ และการเลี้ยงดูเด็กในค่ายสุขภาพ ในส่วนของระยะเวลาโปรแกรมเป็นแบบระยะสั้น กล่าวคือ ดำเนินการในช่วง 1 กะค่าย

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม:เพื่อขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสัตว์ป่าโดยรอบเพื่อส่งเสริมการสร้างทัศนคติที่เคารพต่อมันเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการพัฒนาร่างกายของเด็ก

งาน:

การขยายความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมที่ได้จากการศึกษารายวิชาในโรงเรียน

การก่อตัวของทัศนคติที่กระตือรือร้นและมีความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อมในหมู่นักเรียน

การใช้ความเป็นไปได้ของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้เกิดประโยชน์สูงสุด

การระบุนักเรียนที่มีแนวโน้มจะทำกิจกรรมวิจัยในสาขานิเวศวิทยา

การจัดกิจกรรมกลางแจ้งและการพัฒนาสุขภาพของเด็ก

การพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารของนักเรียน

หลักการ:

โปรแกรมค่ายนิเวศวิทยาภาคฤดูร้อนพร้อมการเข้าพักหนึ่งวันสำหรับเด็กและวัยรุ่นขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

หลักธรรมทัศนคติต่อกัน ต่อโลกรอบตัว

หลักการของทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อธุรกิจ

หลักการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจในธุรกิจ

หลักการพิจารณาลักษณะอายุของเด็ก

หลักการเข้าถึงรูปแบบงานที่เลือก

รูปแบบและรูปแบบการฝึก
รูปแบบของชั้นเรียนเป็นกลุ่ม ชั้นเรียนจัดขึ้นพร้อมกับองค์ประกอบของเกม โปรแกรมนี้ใช้ในค่ายกลางวันที่โรงเรียน มันถูกออกแบบมาสำหรับกะค่ายเดียว นั่นคือ 21 วัน
เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ การสื่อสาร, กลุ่ม, TAD (ความคิดสร้างสรรค์, กิจกรรม, การกระทำ) / เทคโนโลยีเหล่านี้จะช่วยให้มั่นใจถึงความสำเร็จของแนวคิดขององค์กรและระเบียบวิธีที่กำหนดไว้
เทคโนโลยีเกม จะเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก พัฒนาความสามารถทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และทางกายภาพ สร้างทักษะในการสื่อสารเชิงบวกกับเพื่อนฝูง
การประชุม เป็นวิธีการตัดสินใจโดยรวมหรือการถ่ายโอนข้อมูลตามข้อมูลที่ได้รับโดยตรงจากผู้เข้าร่วมในงานกลุ่ม
วัตถุประสงค์ของการประชุม : การปฐมนิเทศผู้เข้าร่วม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การประสานงานของแผน ความตั้งใจ แรงจูงใจ ชีวิตและประสบการณ์ทางวิชาชีพ
ระดมสมอง – การสร้างกลุ่มความคิดจำนวนมากในระยะเวลาอันสั้น มันขึ้นอยู่กับหลักการของการคิดเชื่อมโยงและการกระตุ้นซึ่งกันและกัน วิธีนี้จะลดแบบแผนและรูปแบบของการคิดแบบกลุ่มที่เป็นนิสัย และในขณะเดียวกันก็ไม่มีใครนิ่งเงียบและ กำลังถูกจัดขึ้นโดยขาดแคลนโซลูชั่นที่สร้างสรรค์และแนวคิดใหม่ ๆ
ข้อดีของวิธีนี้:
- ความวิพากษ์วิจารณ์และความใกล้ชิดของการคิดลดลงซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มสร้างทัศนคติเชิงบวกของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของเขาเอง
- ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสในการแสดงความเห็นอกเห็นใจ การอนุมัติ และการสนับสนุนซึ่งกันและกัน
- เอาชนะอุปสรรคทางตรรกะและจิตใจภายในได้อย่างมีประสิทธิภาพ อคติถูกขจัดออกไป
เกมสวมบทบาทตามสถานการณ์และธุรกิจ – ช่วยให้คุณสร้างแบบจำลอง พูดคุย และเล่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้จริงจากสาขากิจกรรมระดับมืออาชีพ รวมถึงกระบวนการของการสื่อสารระหว่างบุคคลและกลุ่ม

F แบบฟอร์มและวิธีการทำงานในโปรแกรมที่จะใช้:
- ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง;
- เกมการศึกษาและแบบทดสอบ;
- เกมกีฬาและการแข่งขัน
- เกมจิตวิทยา;
- การทดสอบเกม โพล แบบสอบถาม;
- การสนทนา สัมมนา งานวิจัย "โต๊ะกลม" เพื่อหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้
- กิจกรรมกลางแจ้ง;
- ทำหัตถกรรม สมุนไพร ออกหนังสือพิมพ์โรงเรียน
- คอนเสิร์ต เทศกาล โปรโมชั่น

กลไกการดำเนินการ:

ขั้นเตรียมการ

ระยะนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าการเตรียมตัวสำหรับฤดูร้อนเริ่มต้น 2 เดือนก่อนการเปิดค่ายฤดูร้อนระบบนิเวศ กิจกรรมในระยะนี้คือ:

จัดประชุมกับผู้อำนวยการเพื่อเตรียมโรงเรียนสำหรับภาคฤดูร้อน

การเข้าร่วมสัมมนาเรื่องการจัดวันหยุดฤดูร้อนสำหรับหัวหน้าค่ายซึ่งจัดโดยกรมสามัญศึกษา

การประชุมการเลี้ยงดูในหัวข้อ "การจ้างงานเด็กในฤดูร้อน";

การบรรยายสรุปกับนักการศึกษาเกี่ยวกับวัณโรคและสุขภาพเด็ก

การออกคำสั่งโรงเรียนสำหรับการรณรงค์ภาคฤดูร้อน

การพัฒนาโปรแกรมสำหรับกิจกรรมของศูนย์สุขภาพภาคฤดูร้อนของโรงเรียนพร้อมพักกลางวันสำหรับเด็กและวัยรุ่น

การเตรียมวัสดุระเบียบวิธีสำหรับพนักงานของศูนย์

การคัดเลือกบุคลากรเพื่อทำงานในศูนย์สุขภาพภาคฤดูร้อนของโรงเรียน

การเตรียมเอกสารที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมของศูนย์ (แผนตาราง ตำแหน่ง หน้าที่การงาน คำแนะนำ ฯลฯ)

2. เวทีองค์กร :

การประชุมของเด็ก

การวินิจฉัยเพื่อระบุความเป็นผู้นำ ความสามารถและความสนใจขององค์กรและความคิดสร้างสรรค์

เริ่มโปรแกรม;

การก่อตัวขององค์กรปกครองตนเอง

ทำความคุ้นเคยกับกฎของค่าย

การลงทะเบียน

3. เวทีหลัก :

การดำเนินการตามแนวคิดหลักของการเปลี่ยนแปลง

การมีส่วนร่วมของเด็กและวัยรุ่นในกิจกรรมส่วนรวมและสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ

ขั้นตอนสุดท้าย:

สรุปผลของกะ

การพัฒนาโอกาสสำหรับกิจกรรมขององค์กร

วิเคราะห์ข้อเสนอของเด็ก ผู้ปกครอง ครู เกี่ยวกับกิจกรรมของศูนย์สุขภาพภาคฤดูร้อนในอนาคต

พนักงาน:

การพัฒนาและพัฒนาการของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความรู้ ทักษะ และการเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานของผู้ใหญ่เหล่านั้นที่จัดระเบียบชีวิตของค่าย

ครูที่มีประสบการณ์มีส่วนร่วมในการดำเนินการตามโปรแกรม สถาบันการศึกษา,คนงาน กฟภ., ผู้ตรวจการอำเภอ, บรรณารักษ์ชนบท, แพทย์.

การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์:

วรรณกรรมเชิงระเบียบ ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ เครื่องเขียน ศูนย์ดนตรี คาราโอเกะ ห้องประชุม สนามเด็กเล่น ยิม อุปกรณ์กีฬา (ลูกบอล ตาข่าย ห่วง เชือก เสื่อ) เกมกระดาน (หมากฮอส หมากรุก ตัวสร้าง ปริศนา ฯลฯ )

ภาคผนวก

แผนปฏิบัติการ

เดย์เซ็นเตอร์ "ยิ้ม"

ตั้งแต่ 01.06.2017 ถึง 21.06.2017

การสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรม:

สื่อการสอนและระเบียบวิธี:วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ พิเศษ ระเบียบวิธี

วัสดุประสบการณ์:

วัสดุการสอน:
- แบบฟอร์มแบบสอบถาม
- คำแนะนำสำหรับการประมวลผลแบบสอบถามและการทดสอบ

ภาพวาด รูปภาพ แผนที่ สมุดแผนที่
การพัฒนาระเบียบวิธี:

- ชั้นเรียนในบล็อกระบบนิเวศ ข้อแนะนำในการจัดงาน การพัฒนาการสนทนา การเดินป่า การแข่งขัน การทัศนศึกษา งานส่วนตัวกับเด็กๆ

การสนับสนุนทรัพยากรของโปรแกรม:

แหล่งข้อมูลด้านกฎระเบียบ:

• กฎหมาย "การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย"

  อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก UN พ.ศ. 2534

  ระเบียบค่ายวัน

  กฎบ้านค่ายวัน

  กฎความปลอดภัย ความปลอดภัยจากอัคคีภัย

  คำแนะนำในการจัดและดำเนินการท่องเที่ยวและทัศนศึกษา

  คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ.

  รายละเอียดงานคนงาน

  กฎสุขาภิบาลสำหรับการตรวจสุขภาพ

  ประกาศจากผู้ปกครอง.

  กฎการลงทะเบียนเด็กเมื่อเข้าและออก

  หนังสือรับรองการเข้าค่าย.

  แผนงาน.

คำอธิบายของประสบการณ์การทำงานในการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและปรับปรุงสุขภาพ

บนพื้นฐานของ MBOU "โรงเรียนมัธยม" Krasny Voskhod” จัดงานของศูนย์โรงเรียนภาคฤดูร้อนเป็นประจำทุกปี การทำงานของศูนย์จะดำเนินการภายใน 1-2 กะ

สำหรับแต่ละกะของศูนย์จะมีการร่างโปรแกรมซึ่งได้รับการอนุมัติจากสภาการสอนและผ่านการตรวจสอบ โปรแกรมนี้ครอบคลุมและครอบคลุมหลายด้าน: สิ่งแวดล้อม, กีฬาและสุขภาพ, ความรักชาติ, การป้องกัน, คุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ ซึ่งแก้ไขเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทางการศึกษาหลัก

กิจกรรมทั้งหมดที่วางแผนไว้สำหรับกะจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและความสนใจของเด็ก

การทำงานของค่ายดำเนินการอย่างใกล้ชิดกับพนักงานขององค์กรต่าง ๆ : KFOR, ห้องสมุดในชนบท, กรมตำรวจ

เป้าหมายหลักการทำงานของศูนย์โรงเรียนคือการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ มีการจัดกิจกรรมกีฬามวลชน เกม การแข่งขัน การออกกำลังกายประจำวัน และสโมสรกีฬาต่างๆ

แพทย์จำเป็นต้องเข้าค่ายภาคฤดูร้อน ผู้ตรวจสอบสุขภาพของเด็ก ทำการตรวจทุกวัน การพูดคุยเชิงป้องกันและเหตุการณ์ ตรวจสอบคุณภาพของโภชนาการและการเตรียมอาหาร

สถานการณ์การบาดเจ็บในเด็กและวัยรุ่นในฤดูร้อน

ในปีที่ผ่านมาบนพื้นฐานของ MBOU "โรงเรียนมัธยมด้วย Krasny Voskhod ” ไม่มีการบาดเจ็บในหมู่เด็กและวัยรุ่นในช่วงฤดูร้อน

เพื่อป้องกันการบาดเจ็บกับเด็ก มีการบรรยายสรุป สนทนา จัดกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ

การจัดระเบียบงานป้องกันกับเด็กรวมถึงผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากกับผู้เยาว์ของ "กลุ่มเสี่ยง"

ในฤดูร้อนจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานป้องกัน

เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดใด ๆ ในส่วนของเด็กและวัยรุ่นความคุ้มครองเด็กของ "กลุ่มเสี่ยง" เช่นเดียวกับเด็กในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากจะจัดโดยการพักผ่อนในค่ายโรงเรียนการจ้างงานของวัยรุ่นจากการจ้างงาน บนพื้นฐานของโรงเรียน การสนทนา และกิจกรรมหัวข้อคุณธรรมและกฎหมาย

สำหรับเด็กแต่ละคนจะมีการกรอกข้อมูลในคลังข้อมูลสำหรับสถานที่และการจ้างงานในแต่ละเดือน

องค์กรโภชนาการคุณภาพสูงสำหรับเด็ก

ศูนย์โรงเรียนจัดอาหารให้เด็กวันละ 2 มื้อ (อาหารเช้า กลางวัน)

พ่อครัวและพยาบาลมีหน้าที่รับผิดชอบด้านคุณภาพอาหารสำหรับเด็กที่โรงเรียน

อาหารประกอบด้วยผักสด ผลไม้ และผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นและจำเป็นทั้งหมดสำหรับเด็กตามเมนูสิบวัน

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมในหมู่บ้านนูร์คีโว

ปี 2559

ชื่อค่าย:ค่ายสุขภาพโรงเรียน "แอนทิล"

คำขวัญค่าย:“มดเป็นหนึ่งเดียวกันเสมอ ดังนั้นพวกมันจึงอยู่ยงคงกระพัน เรามาสงบสุขกันเถอะ

เราปกป้องปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด "

ประเภทค่าย: ศูนย์วัน

รายละเอียดค่าย: นิเวศวิทยา

แบบค่าย: กลุ่มวัยเรียน

บุคลากร: ครู, คนทำงานดนตรี, คนทำงานวัฒนธรรมทางกายภาพ

ระยะเวลากะ: 21 วัน
จำนวนกะ: 1

ชื่อองค์กรที่ดำเนินการ:หมู่บ้าน MBOU SOSH นูร์คีโว

ที่อยู่: เขต Tuimazinsky หมู่บ้าน Nurkeevo ถนน Pervomayskaya 20

โทรศัพท์: 3-55-77

อายุของผู้เข้าร่วม:อายุ 7-11 ปี.
จำนวนบุตร ในกะฉัน: 20 ลูก.
แหล่งเงินทุน:กองทุนประกันสังคม

วันที่: 06/01/2559 - 06/21/2016

เงื่อนไขการเข้าร่วมโปรแกรม:ความสมัครใจความเข้าใจซึ่งกันและกัน

บทนำ

หมายเหตุอธิบาย

“ผู้ไม่รักธรรมชาติไม่รักมนุษย์ เขาไม่ใช่พลเมือง”

/ เอฟ. ดอสโตเยฟสกี./

ธรรมชาติ วัตถุธรรมชาติส่งผลต่อประสาทสัมผัสทั้งหมดของมนุษย์ ทำให้เขาใจดี นุ่มนวลขึ้น มีผลทางจิตบำบัด ครูและนักจิตวิทยาหลายคนเขียนถึงความสำคัญของการสื่อสารระหว่างเด็กนักเรียนกับธรรมชาติ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนกับสัตว์ พืชไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดความกลมกลืนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นช่องทางเพิ่มเติมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและโลกภายนอก ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับเด็กในชนบท เนื่องจากพวกเขาประสบปัญหาในเรื่องนี้ ความคุ้นเคยอย่างใกล้ชิดกับวัตถุของธรรมชาติในการดำเนินการ การสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลในสภาพธรรมชาติ ก่อให้เกิดความสนใจและความโน้มเอียงของตนเองในเด็กนักเรียนในชนบท

ความเกี่ยวข้องของการใช้ธรรมชาติเป็นเครื่องมือในการสอนชั้นนำนั้นยังอธิบายได้ด้วยปัญหาสิ่งแวดล้อม ในโลกสมัยใหม่ ปัญหาสิ่งแวดล้อมกำลังกลายเป็นปัญหาระดับโลกอย่างแท้จริง สิ่งเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อรากฐานของสังคมมนุษย์และส่วนใหญ่กำหนดความเป็นไปได้ของการอยู่รอดของมัน เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมจะเกี่ยวข้องกับเมืองเป็นหลัก อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติมีการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดินความอุดมสมบูรณ์ต่ำมักมีกรณีการละเมิดบรรทัดฐานสำหรับการใช้ปุ๋ยแร่เป็นต้น ดังนั้นการรักษาสิ่งแวดล้อมจึงมีความสำคัญยิ่ง สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท ปัญหาเหล่านี้เป็นที่คุ้นเคยและเข้าใจได้ ยิ่งผู้คนมองว่าธรรมชาติเป็นเป้าหมายในการดูแลของพวกเขามากเท่าไร ความพยายามของสังคมในการปกป้องธรรมชาติก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

ฤดูร้อนเป็นเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสารกับธรรมชาติ, การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของความประทับใจ, พบกับมุมธรรมชาติที่ไม่รู้จัก, บางครั้งก็แปลกใหม่, สุขภาพ ช่วงนี้เป็นช่วงที่เด็กๆ ได้มีโอกาสคลายความเครียดทางจิตใจที่สะสมมามากกว่า ปี มองใกล้ ๆ รอบตัวคุณและดูว่ามีอะไรน่าอัศจรรย์อยู่ใกล้ ๆ

ในการสื่อสารกับธรรมชาติมีศักยภาพมหาศาลในการพัฒนาบุคคลให้กลมกลืนกัน งานเชิงนิเวศวิทยาเชิงรุกที่ดำเนินการในช่วงฤดูร้อนของปีทำให้เด็กๆ สามารถสร้างทัศนคติต่อทัศนคติการสนทนาที่มีต่อธรรมชาติ

บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาของเรา แคมป์กลางวันที่มุ่งเน้นด้านสิ่งแวดล้อมกำลังเปิดขึ้น

ผู้เข้าค่ายเป็นนักเรียนชั้น ป. 1-4 เป็นเด็กในกลุ่มวัยนี้ที่มีคุณลักษณะของตนเองในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ ในวัยนี้การรับรู้อัตนัยของวัตถุธรรมชาติซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่าและวัยกลางคนเริ่มล่มสลาย ผู้ชายชอบที่จะใช้ธรรมชาติ

ธรรมชาติเป็นระบบที่ดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์บางประการ เพื่อความอยู่รอด เราต้องเข้าใจกฎหมายเหล่านี้และใช้อย่างชาญฉลาด โดยไม่เกินขีดจำกัดที่อนุญาตของการแทรกแซงในระบบนิเวศธรรมชาติ

โปรแกรมได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงเอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับดังต่อไปนี้:

 อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก;

 รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย;

 กฎหมาย RF "เกี่ยวกับการศึกษา";

 กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการค้ำประกันพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 24.07.98 ฉบับที่ 124-F3;

 รหัสแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย 30 ธันวาคม 2544 หมายเลข 197-F3;

 กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย" ว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและประมวลกฎหมาย RSFSR "ในการละเมิดทางปกครอง" ลงวันที่ 09.01.96 ฉบับที่ 2-FZ;

 คำสั่ง "ในการจัดตั้งขั้นตอนการเปลี่ยนค่ายเฉพาะด้วยการพักกลางวัน, ค่ายเพื่อการทำงานและการพักผ่อน" คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 13 กรกฎาคม 2544 ฉบับที่ 2688

I. ความเกี่ยวข้องของปัญหา

ค่ายพักกลางวัน "Muraveinik" จัดบนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยม MBOU ในหมู่บ้าน Nurkeevo การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในค่ายฤดูร้อนเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดรูปแบบหนึ่ง เนื่องจากเป็นการส่งเสริมการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการนำนักศึกษาไปปฏิบัติโดยรวมพวกเขาไว้ในกิจกรรมการปกป้องสิ่งแวดล้อมที่สำคัญโดยเฉพาะครั้งที่สอง กรอบแนวคิดของโปรแกรม

เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรที่ประสบความสำเร็จในการปฏิสัมพันธ์ทางนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียนในชนบทกับธรรมชาติในฐานะผู้ควบคุมพื้นฐานของการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน

งาน:

1. เพื่อสร้างแนวทางแบบองค์รวมเพื่อการศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของวัฒนธรรมของแต่ละบุคคลในเงื่อนไขของกิจกรรมส่วนรวม (สร้างสรรค์) ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ "โซนแห่งความไว้วางใจ" ของเด็กและผู้ใหญ่

2. เพื่อสร้างความคิดในเด็กเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของทัศนคติที่สมเหตุสมผลของบุคคลต่อธรรมชาติการศึกษาการใช้เหตุผลและการอนุรักษ์ตามหลักการของความสามัคคีตามธรรมชาติ

3. เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อค่านิยมสากลของมนุษย์ที่กำหนดเอกภาพของมนุษย์กับธรรมชาติและความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมที่สะสม

4. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน รวมเด็กในกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำนึงถึงความสามารถและความสนใจของพวกเขา

สาม . หลักการค่าย .

1. หลักการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กในค่าย ได้แก่ การตระหนักรู้ถึงเป้าหมายและโอกาสของกิจกรรมที่เสนอ ความสมัครใจในการรวมเด็กไว้ในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยคำนึงถึงอายุและ

ลักษณะเฉพาะบุคคล สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ ส่งเสริมสิ่งที่ได้รับ

2. หลักการของการมีส่วนร่วมของเด็กในความสัมพันธ์ที่สำคัญทางสังคมมีไว้เพื่อ: การประกันการรับประกันการเลือกกิจกรรมโดยเสรีและสิทธิในข้อมูล สร้างการเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งเป็นกิจกรรมอื่นภายในหนึ่งวัน ให้โอกาสและสิทธิที่จะปกป้องความคิดเห็นของตน

3. หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการสอนและการปกครองตนเองของเด็ก จัดให้มี: การได้รับประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมส่วนรวมและการจัดการตนเองในนั้น การปกป้องเด็กแต่ละคนจากอาการเชิงลบและนิสัยที่ไม่ดีการก่อตัวของความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของพวกเขา

4. หลักการของการรวมกิจกรรมการศึกษากับกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก ๆ จัดให้มีระบบการปกครองประจำวันที่จัดให้มีกิจกรรมทุกประเภทรวมกันอย่างสมเหตุสมผลภายในกรอบของวัน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในกิจกรรมทุกประเภท

IV. กลไกการนำโปรแกรมไปใช้

"จอมปลวก" - เปลี่ยนค่ายกลางวัน

กลไกการดำเนินโครงการขึ้นอยู่กับการโต้ตอบของทิศทางและรูปแบบการทำงานกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของค่าย การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนผ่านการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามความสนใจ การเลือกเทคนิคและวิธีการสอนโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กสร้างความมั่นใจในความสามัคคีและความสัมพันธ์ของการจัดการและการปกครองตนเองดึงดูดครูให้จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน

ขั้นตอนของโปรแกรม:

1.เตรียมการ (พฤษภาคม):

การสรรหา;

การเตรียมสื่อการสอน

2. องค์กร:

การก่อตัวของการปลด;

ทำความคุ้นเคยกับชั่วโมงการทำงานของค่ายและกฎ

การตกแต่งมุมของชุด

3. หลัก (21 วัน):

กิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมเพื่อสุขภาพ

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

การทำงานอย่างเป็นระบบกับนักการศึกษา

4. รอบชิงชนะเลิศ:

ปิดกะ (วันสุดท้ายของกะ);

การรวบรวมเอกสารการรายงาน

การวิเคราะห์การนำโปรแกรมไปปฏิบัติและการพัฒนาข้อเสนอแนะ

ปล่อยไดอารี่.

วี เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม :

1. วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคมีไว้สำหรับ: การจัดหาเงินทุนจากกองทุนประกันสังคมและความพร้อมของฐานดัดแปลง (โรงเรียน) สำหรับเด็ก 20 คน

ความพร้อมใช้งานของ TSO: ทีวี,ดีวีดี,ศูนย์ดนตรี,เครื่องเขียน,โน้ตบุ๊ก,โปรเจคเตอร์

2. เงื่อนไขบุคลากร ตามตารางการจัดบุคลากร สิ่งต่อไปนี้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินการตามโปรแกรม:

ผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งรับรองการจัดระเบียบค่าย "Anthill";

หัวหน้าค่าย;

นักการศึกษา

3. เงื่อนไขระเบียบวิธีกำหนดสำหรับ: ความพร้อมของเอกสารที่จำเป็น, โปรแกรมกิจกรรมและแผนงานสำหรับกะ, ความประพฤติและการจัดระเบียบในการทำงานในค่าย

ผู้เข้าร่วมโครงการ

ในส่วนของระยะเวลาโปรแกรมเป็นแบบระยะสั้น กล่าวคือ ดำเนินการในช่วงกะค่าย

ค่ายเสร็จสมบูรณ์จากจำนวนนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ระยะเวลาอยู่ในค่ายคือ 21 วันจำนวนเด็ก 15 คน

เวลาและสถานที่

ค่ายกลางวันจัดขึ้นในช่วงกะเดียวตามโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU ในหมู่บ้านนูร์คีโว

วี. ทิศทางหลักของกิจกรรม

กิจกรรมการศึกษา:

เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลง "Anthill" จัดให้มีกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมการศึกษายังรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งการเคลื่อนไหว เสียง สี ความรู้สึก จากการพัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลอง การทำงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ให้ประสิทธิผล เด็กๆ จะคุ้นเคยกับภาพเดียวของโลก

กิจกรรมเพื่อสุขภาพ

มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพกายความสนใจในกีฬากระตุ้นให้เด็กดูแลสุขภาพและพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉง เพื่อความสำเร็จในการใช้งานบล็อกนี้ จำเป็นต้องจัดให้มีสนามเด็กเล่น คำเชิญจากครูพลศึกษา ทางกายภาพ ความเครียด อากาศบริสุทธิ์ ความคุ้นเคยกับมุมที่สวยงามของธรรมชาติ สุขภาพ และกิจกรรมกีฬาและความบันเทิงต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างภูมิหลังทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาเชิงบวก

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ ประกอบด้วยกิจกรรมค่ายและการออกค่าย (การประกวดวาดภาพ บทกวี บทประพันธ์ การทำโปสเตอร์ รายการเกมละคร ฯลฯ) ตลอดจนการชมภาพยนตร์และอ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การได้รับความรู้ใหม่ในการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมประเภทต่างๆ (แบบทดสอบ การแข่งขัน ฯลฯ) นำไปสู่การเสริมสร้างโลกทัศน์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมส่วนตัวของสมาชิกแต่ละคนในทีม

รูปแบบและวิธีการทำงาน:

1. โปรแกรมเกม

2. องค์ความรู้-กิจกรรมบันเทิง.

3. ทัวร์เชิงนิเวศน์

4. การแข่งขันกีฬา

5.แบบทดสอบ

6. การแสดง - การแข่งขัน

7. วันหยุด.

8.ทัศนศึกษา.

9. วันเฉพาะเรื่อง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่าย:

เสริมสร้างสุขภาพเด็กด้วย

• การยึดมั่นในอาหาร

  การเสริมสร้างร่างกาย

  องค์กรของเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง

เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน

พัฒนาการของลูกรักพลศึกษาและการกีฬา

การพัฒนาความสามารถด้านกีฬาเพื่อยกระดับมาตรฐานการกีฬา

เสริมสร้างมิตรภาพและความร่วมมือระหว่างเด็กทุกวัย

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ดำเนินการพักผ่อนที่น่าสนใจและมีความหมายในค่าย

เติมเต็มชีวิตเด็กด้วยกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมที่น่าสนใจ

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มและกิจกรรมของเด็ก

ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง

ความรู้สึกของความรักชาติ

เคารพธรรมชาติ

จัดเลี้ยง

โภชนาการที่ถูกต้องหรือไม่เหมาะสมทำให้อายุยืนหรือสั้นลง 8-10 ปี

เมื่อสร้างศูนย์กลางวันที่โรงเรียน การจัดระบบโภชนาการที่ดีเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก

อาหารเด็กจัดตามโรงอาหารของโรงเรียน

เมนูนี้เข้มข้นที่สุดด้วยผักสด ผลไม้ อาหารและเครื่องดื่มที่มีสารอาหารครบถ้วน ซึ่งประกอบไปด้วยอาหารประเภทเนื้อสัตว์และปลาในปริมาณที่เพียงพอ

ผลผลิตอาหารคำนวณตามความต้องการด้านอายุของเด็ก C-vitaminization ของหลักสูตรที่สามได้ดำเนินการทุกวัน

ผม. เนื้อหาของกิจกรรม

กิจกรรมในค่ายควรเป็นไปได้และเฉพาะเจาะจงกับบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน ควรมีความน่าสนใจ สอดคล้องกับความสนใจของแต่ละบุคคล มีผลชัดเจน มีผลของความแปลกใหม่ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ อนุญาตให้มีความแปรปรวนในการเลือกวิธีการบรรลุเป้าหมาย ตอบสนองความต้องการของ ส่วนบุคคลสำหรับการยืนยันตนเอง

1. กีฬาและกิจกรรมนันทนาการ

ความสนใจที่สำคัญที่สุดคือกิจกรรมกีฬาและนันทนาการในค่าย งานที่สำคัญที่สุดงานด้านการศึกษาในค่ายคือการจัดกิจกรรมยานยนต์ของเด็กนักเรียนโดยให้การพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉงและตอบสนองความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ การจัดกิจกรรมทางกายของเด็กในค่ายต้องใช้แนวทางการสอนและระเบียบวิธี โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก สภาพร่างกายของเด็ก และการกระจายระยะเวลาของการออกกำลังกายระหว่างวันและสัปดาห์ ประเภทหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการในค่ายซึ่งจัดบนพื้นฐานของโรงเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มตามระยะเวลารูปแบบและเนื้อหา:

ออกกำลังกายตอนเช้า;

การออกกำลังกายแบบเกม เกมกลางแจ้ง และการแข่งขันผลัด

กีฬามวลชนและกิจกรรมสันทนาการ

ลักษณะทั่วไปของเหตุการณ์เหล่านี้และเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการจัดคือ: ไม่มีการบีบบังคับ การวางแนวที่ขี้เล่นเป็นส่วนใหญ่ เสรีภาพในการเลือกและสถานที่จัดงาน

เมื่อทำการออกกำลังกาย เล่นกีฬากลางแจ้งและเล่นกีฬา พวกเขาปฏิบัติตามกิจกรรมทางกายที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยและลดลงเมื่อสิ้นสุดวัน เมื่อวางแผนเนื้อหาของอีเวนต์ การแข่งขันที่เข้มข้นซึ่งต้องโหลดและระยะเวลาเพิ่มขึ้น พวกเขาดำเนินการในรูปแบบที่เรียบง่ายเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนที่ได้รับอนุญาตจากแพทย์พลศึกษาเข้าร่วม การแข่งขันกีฬาเกิดขึ้นที่สนามกีฬากลางแจ้ง และในกรณีที่ฝนตกในโรงยิม

2. เล่นกิจกรรม

จัดสรรเวลาหนึ่งชั่วโมงสำหรับกิจกรรมการเล่นในค่ายก่อนอาหารกลางวันหรือหลังอาหารกลางวัน กิจกรรมสำหรับเด็กจะดำเนินการที่สนามกีฬาหรือในโรงยิม (ในกรณีที่สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย) กิจกรรมการเล่นเกมอยู่ภายใต้การดูแลของนักการศึกษา

3. กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในชีวิตของค่ายนำเสนอในรูปแบบของการกระทำร่วมกันและสร้างสรรค์ นักการศึกษาและหัวหน้าค่ายมีหน้าที่เตรียมการ

กิจการร่วมและสร้างสรรค์พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก หัวข้อของวันจะแสดงในแผนงานค่าย

4. การจัดกิจกรรมของแวดวง

ความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ในเด็กทุกคน ในศูนย์ของเรา เราเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เปิดเผยตัวเอง เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการเยี่ยมชม 3 วงกลม:

1. พับกระดาษแบบโมดูลาร์

2. ฟองดนตรี

4. สนามกีฬา

5. การสร้างแบบจำลอง

เป้าหมายของวงการ

ทิศทางที่สำคัญของงานการศึกษาในค่ายคือกิจกรรมวงกลมที่รวมเด็กตามความสนใจในกลุ่มย่อย เป้าหมายหลักของสโมสรคือ:

– การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงบวก การสื่อสาร และความคิดสร้างสรรค์ที่มีความสนใจในโลกรอบข้าง ผู้คน

ฝึกฝนทักษะการควบคุมและพัฒนาทักษะเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

เด็กมีศรัทธาในตัวเอง

ส่งเสริมสุขภาพ.

ความเชื่อในความสำเร็จของเด็กเกิดผลจริง ผู้นำให้ความสนใจกับสมาชิกแต่ละคนในแวดวง สังเกตความสำเร็จหรือความล้มเหลวทุกอย่างของเขา สนับสนุนหรือกำกับดูแลงานได้อย่างง่ายดาย

ลักษณะสำคัญของการทำงานในวงกลมคือความแตกต่างขององค์ประกอบอายุของสมาชิกในวงกลม ผู้นำมีความยืดหยุ่นในการบรรลุเป้าหมาย

งานของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมดำเนินการในสามทิศทาง:

เกี่ยวกับความงาม

แรงงาน

ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

กีฬา

ระหว่างกะได้มีการจัดนิทรรศการผลงานที่ทำด้วยมือของเด็ก ๆ ผู้ชายทุกคนที่มาเยี่ยมค่าย "Muraveinik" ถูกปกคลุมไปด้วยงานวงกลม 100%

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ช่วยกระตุ้นความคิด พัฒนาความสามารถในการทำงาน วงกลมไม่ใช่บทเรียน ประการแรก เราต้องจำไว้เกี่ยวกับการไปเยี่ยมด้วยความสมัครใจ เด็กทุกคนให้ความสนใจแบบเดียวกันในทุกวงการ โดยไม่คำนึงถึงความสำเร็จของกิจกรรมของพวกเขา

สิ่งสวยงามรายล้อมเราอยู่ทุกหนทุกแห่งทั้งในธรรมชาติ ในสังคม และในความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน คุณเพียงแค่ต้องเห็น รู้สึก และเข้าใจมัน เมล็ดพันธุ์แห่งทักษะอันยอดเยี่ยมนี้มีอยู่ในเด็กทุกคน การพัฒนาพวกเขาหมายถึงการให้ความรู้แก่พวกเขาอย่างมีสุนทรียะ นั่นคือเหตุผลที่การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมการสอนของค่ายสุขภาพเด็กมาโดยตลอด ภายใต้กรอบการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียภาพในค่าย พวกเขาได้ดำเนินการในหลายทิศทาง ได้แก่ ดนตรี บทเพลง การเต้นรำ; การสื่อสารกับหนังสือ ธรรมชาติ

เยี่ยมชมโรงภาพยนตร์มัสยิด

เที่ยวแม่น้ำ

สร้างทักษะด้านพฤติกรรมวัฒนธรรมและการสื่อสาร

ดำเนินการแข่งขันการแข่งขัน จัดงาน "วันมารยาทงาม"

เพื่อปลูกฝังรสนิยมที่สวยงามให้กับเด็ก

การแข่งขันสำหรับการออกแบบมุมแยก

การศึกษาแรงงานเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมประเภทต่างๆ ที่จัดการเรียนการสอนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อถ่ายทอดทักษะแรงงานขั้นต่ำ การพัฒนาความอุตสาหะ คุณสมบัติทางศีลธรรมอื่น ๆ ทัศนคติที่สวยงามต่อเป้าหมาย กระบวนการ และผลลัพธ์ของ แรงงาน.

แรงงานบริการตนเองในครัวเรือน (หน้าที่ในโรงอาหารในการปลด)

การจัดกำลังแรงงานทำความสะอาดอนุสาวรีย์และสวนรุกขชาติ

การเพิ่มคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างในเด็ก: นิสัยของความพยายามในการทำงาน, ความรับผิดชอบ,

ความสันโดษ, ความสันโดษ, ความตระหนี่, ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการทำงาน

องค์กรทำความสะอาดสปริง

การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการแรงงาน

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมพิเศษของมนุษย์ซึ่งบุคคลไม่ได้ติดตามเป้าหมายอื่นใดยกเว้นการรับความสุขจากการสำแดงของพลังทางวิญญาณและทางกายภาพ จุดประสงค์หลักของกิจกรรมสร้างสรรค์ในค่ายคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและวัยรุ่น

กิจกรรมด้านภาพ (การออกแบบการปลด, การแข่งขันหนังสือพิมพ์วอลล์และภาพวาด "ฤดูร้อนในฝันของเรา"), โปรแกรมการแข่งขัน "พิธีโค้งคำนับ", โปรแกรมการแข่งขัน ("สวัสดี เรากำลังมองหาผู้มีความสามารถ")

การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะและสุนทรียภาพความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะงานของคุณอย่างอิสระ

การแข่งขันวาดภาพ "การ์ตูนเรื่องโปรดของฉัน" การแข่งขันวาดภาพ "ขอให้มีแสงแดดเสมอ!"

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

จัดทำโปรแกรมสร้างสรรค์เกม

"สนามปาฏิหาริย์", "อะไร, ที่ไหน, เมื่อไหร่", เกมทายเมโลดี้เกมสร้างสรรค์ในห้องเรียนเป็นวงกลมนิทรรศการ

เกมส์กีฬา ที่สนามกีฬา, การแข่งขันกีฬากลางแจ้ง, การแข่งขันวิ่งผลัด, เยี่ยมบ้านสะบันตุย, ถือ"ชั่วโมงแห่งการทดลองอันแสนสนุก""เสียงเรียกร้องของป่า".

การพัฒนาและเสริมสร้างทักษะด้านสุขอนามัย

ออกกำลังกายตอนเช้า (ออกกำลังกาย)

เพิ่มพูนความรู้ด้านการคุ้มครองสุขภาพ

การบรรยายสรุปความปลอดภัย

ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันเป็นเวลา 10-15 นาที: ในสภาพอากาศที่ดี - ในที่โล่ง, ในสภาพอากาศเลวร้าย - ในห้องที่มีอากาศถ่ายเท งานหลักของระบอบการปกครองนี้ นอกเหนือจากการพัฒนาทางกายภาพและการแข็งตัวแล้ว คือการสร้างอารมณ์เชิงบวกและสภาพร่างกายที่ดีตลอดทั้งวัน

เกมกลางแจ้งประกอบด้วยองค์ประกอบพลศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมด: การเดิน วิ่ง การกระโดด พวกเขามีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ที่ดีและมีสีสันทางอารมณ์ในเด็ก การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ เช่น ความคล่องแคล่ว ความเร็ว ความอดทน และการเล่นเกมร่วมกันยังส่งเสริมมิตรภาพ

แผน - ตารางค่ายสุขภาพเด็ก

"จอมปลวก"

15.06.

วันโบว์

เกมหนึ่งร้อยต่อหนึ่ง

การแข่งขันระหว่างทีมบอลบุกเบิก

วันพฤหัสบดี

16.06 .

วันกีฬาและพลศึกษา

เริ่มสนุก

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์

17.06.

วันแห่งอารมณ์ขันและเสียงหัวเราะ

เกม "Topsy-turvy"

เกมส์กลางแจ้ง.

วันเสาร์

18.06

วันสุขภาพ

วันอาทิตย์

19.06.

วันแห่งความทรงจำ

เยี่ยมชมมัสยิด

วางดอกไม้ที่เสาโอเบลิสก์

พบกับ khazrat ของมัสยิดหมู่บ้าน Zigityak

วันจันทร์

20.06.

วันปริศนาและความลึกลับ

วันอังคาร

21 .06 ปิดค่าย

เส้นสุดท้าย.

โปรแกรมคอนเสิร์ต.

สถานบันเด็ก

"ที่ได้รับการอนุมัติ"

______________

ผู้กำกับ Gordeeva O.A.

แผนงานของ CHP

วันพุธ 1.06.15

วันคุ้มครองเด็ก

ค่าธรรมเนียมองค์กรในการแยก บทสนทนาเกี่ยวกับวัณโรค Squad light: เลือกชื่อหน่วย เลือกคำขวัญ เลือกหัวหน้าหน่วย เกมกลางแจ้ง

ร่วมกิจกรรมวันเด็ก

วันพฤหัสบดี 2.06.15

การเปิดค่ายกะ(ไม้บรรทัด)

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ 3.06.15

วันการ์ตูนที่ชอบ.

เกมตอบคำถาม "Multi-Remote" ประกวดวาดภาพ "การ์ตูนเรื่องโปรด"

เกมกลางแจ้ง

วันเสาร์ 4.06.

วันสะบันตุย

เกมกลางแจ้ง

วันอาทิตย์ 5.06.15

วันชาวประมง

การแข่งขันชาวประมงที่ดีที่สุด

เกมกลางแจ้ง

การเรียนรู้เพลง "Merry Angler"

วันจันทร์ 6.06.15

วันแห่งเทพนิยาย "Ulukomorya"

การอ่านและการดูนิทานของ A.S. Pushkin

เกมกลางแจ้ง

วันอังคาร 7.06.15

วันนิเวศวิทยา

การเดินทางสู่อาณาจักรเบเรนดี

แบบทดสอบเรื่องป่า

วันพุธ 8.06.15

สวัสดีวันไฟจราจร

สนทนาเรื่องกฎจราจร

โปรแกรมเกม

"ป้ายถนน"

วันพฤหัสบดี 9.06.15

วันประติมากร

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ 10.06.15

เพลงวัน

เกมแบบโต้ตอบ "เดาทำนอง"

เกมกลางแจ้งในอากาศบริสุทธิ์

วันเสาร์ 11.06.15

วันดาวเนปจูน

เยี่ยมชมสระว่ายน้ำ

เกมกลางแจ้งในอากาศบริสุทธิ์

วันอาทิตย์ 12.06.15

วันรัสเซีย

แบบทดสอบ "ฉันรักคุณ รัสเซีย"

แฟลชม็อบ

เกมกลางแจ้งในสนามกีฬา

วันจันทร์ 13.06.15

วันแห่งภาพยนตร์

เยี่ยมชมโรงภาพยนตร์

เกมกลางแจ้ง

วันอังคาร 14.06.15

วันท่องเที่ยว

เกมปรับทิศทาง

วันพุธ 15.06.15

วันโบว์

เกมหนึ่งร้อยต่อหนึ่ง

การแข่งขันระหว่างทีมบอลบุกเบิก เกมกลางแจ้ง วันพฤหัสบดี 16.06.15

วันกีฬาและพลศึกษา

เริ่มสนุก

เกมกลางแจ้ง

วันศุกร์ 17.06.15

วันแห่งอารมณ์ขันและเสียงหัวเราะ

การแสดงละครตลกจากชีวิตในโรงเรียน

เกม "Topsy-turvy"

เกมส์กลางแจ้ง.

วันเสาร์ 18.06.15

วันสุขภาพ

"แสงแดด อากาศ และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา!"

เกมของประชาชนแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

วันอาทิตย์ 19.06.15

วันแห่งความทรงจำ

เยี่ยมชมมัสยิด

วางดอกไม้ที่เสาโอเบลิสก์

เข้าพบคณะคาซรัตของมัสยิดด้วย ซิกติยัค

วันจันทร์ 20.06.15

วันแห่งความลึกลับและความลับ

เกมแบบโต้ตอบ "ตัวอักษรของปริศนา"

เกมส์กลางแจ้ง "หาขุมทรัพย์" เตรียมปิดกะ

วันอังคาร 21.06.15

ลาก่อนวัน

โปรแกรมคอนเสิร์ต.

ไฟแยก: "ในที่สุด"

สถานบันเด็ก

งานกลุ่มงานอดิเรก

8:30 – 8:40 สวัสดีทุกคน! ได้เวลาแล้ว ถึงเวลาแล้ว!

ยินดีต้อนรับเพื่อน!

ตามลำดับทันที

ทุกคนกำลังชาร์จ!

8:40-9:00 ทุกคนรวมตัวกันหรือไม่?

ยืนบนไม้บรรทัด!

9.30-10.00 อาหารเช้า

ทุกคนที่โต๊ะ! ได้เวลาหาคำตอบแล้ว

เชฟรวยอะไร!

10:00-13:30 ชั้นเรียน ตามความสนใจ

อย่าเศร้าในครอบครัวของเรา

เราร้องเพลง เราวาดภาพ เราเต้นรำ

เราเชี่ยวชาญ เรารู้วิธีเย็บ

ดีทุกวิชา!

ใครไปที่ไหน: ใครไปเดินป่า

ใครอยู่ในสวนดอกไม้ไปสวน!

อาบแดดและอารมณ์

แช่ตัวในแม่น้ำที่รวดเร็ว

เมื่อถึงชั่วโมงแห่งความสุข

ทุกคนเล่นที่นี่!

13.30-14.00

อาหารเย็น

แต่ทุกคน แม้แต่คนที่หัวเราะ

มองไปที่โต๊ะอย่างจริงจัง

ความอยากอาหารสามารถมองเห็นได้ทันทีที่ทานอาหารเย็น

14.00-14.30

ไม้บรรทัด "ผลลัพธ์ประจำวัน"

จู่โจมความบริสุทธิ์

และตอนนี้ทุกคน: "ลาก่อน!"

เราจะมาอีกครั้งในวันพรุ่งนี้!

ครูสอนพลศึกษา - รายวัน

เจ้าหน้าที่การแพทย์ - รายวัน

ผู้กำกับเพลง - daily

ครูสอนความงาม - รายวัน

ความบันเทิงเพิ่มเติมของจอมปลวก

ทุ่งแห่งความคิดสร้างสรรค์ –Gimaeva O.A. (จันทร์ พุธ ศุกร์)

ดนตรีคลาวด์ - Muzipova F.F. (รายวัน)

โรงหนัง - 2 ครั้งต่อสัปดาห์

สนามกีฬา - Galikeev R.F .. (รายวัน)

การสร้างแบบจำลอง - Safiullina R.A.

แผนงานครูพลศึกษา

เป้า: การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กรอบด้าน

งาน:

การพัฒนาคุณภาพร่างกายและการส่งเสริมสุขภาพเด็กด้วยพลศึกษา

การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมองค์กรและกีฬา

การศึกษาเพื่อสร้างการติดต่อกีฬาด้วยจิตวิญญาณของการเข้าใจซึ่งกันและกันเคารพและมีน้ำใจ

กิจกรรม:

ออกกำลังกายทุกวัน

ดำเนินกิจกรรมกีฬาประเภทกรีฑา ฟุตบอล การแข่งขันกีฬากลางแจ้ง

การจัดงานกีฬาค่าย

แผนงานผู้กำกับเพลง

เป้า : การพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และดนตรีของบุคลิกภาพของเด็ก

งาน:

การก่อตัวของวัฒนธรรมดนตรีของนักเรียน

การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้เด็กบรรลุถึงความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์สูงสุด

การประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับ ทักษะในกิจกรรมทางสังคมและสันทนาการสาธารณะ

กิจกรรม:

การจัดเรียงดนตรีของการชาร์จ

การเรียนรู้เพลงแยก

สัปดาห์ละครั้งการทำงานของสโมสร "คาราโอเกะ"

ร่วมกิจกรรมค่าย.

ดำเนินการออกค่ายดิสโก้

การเตรียมงาน "กาล่าคอนเสิร์ต" เลขเด็ด "ท้ายกะ"

กฎหมายและข้อบังคับของค่าย "จอมปลวก"

กฎของอาจารย์

กฎแห่งความแม่นยำ

กฎของการยกมือ

เชื่อมั่นในตัวเองและความแข็งแกร่งของคุณ

ในการจัดระเบียบการปกครองตนเองในช่วงเริ่มต้นของแต่ละกะจะมีการจัดเกมธุรกิจขึ้นซึ่ง ร่างกายสูงสุดเจ้าหน้าที่ในค่าย "Solnyshko" - การประชุมพลังงานแสงอาทิตย์ - สภาค่าย เขาประสานงานและตรวจสอบการทำงานของทุกหน่วยงาน แก้ไขปัญหาปัจจุบัน

บนไม้บรรทัดผลลัพธ์ของวันจะถูกสรุปหากจำเป็นจะมีการได้ยินรายงานที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับชีวิตของการแยกตัวคะแนนที่ได้รับจะถูกนับตามรูปแบบต่อไปนี้การปลดหน้าที่นำเสนอรายงาน - ภาพวาดสำหรับ วันค่ายและกอง KTD.

คะแนนสะสม:

การลงจอดแรงงาน - สูงสุด 10 คะแนน;

การเตรียมการและการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ - สูงสุด 10 คะแนน;

อันดับที่ 1 ไม่ว่าในกรณีใด - 15 คะแนน;

อันดับที่ 2 - 10 คะแนน;

ถอนคะแนน:

ดูถูกกัน - 3 คะแนน;

มาสาย - 1 คะแนน;

อยู่ในผ้าโพกศีรษะ - 1 คะแนน

ในการปลด ผู้บัญชาการกองกำลังถูกเลือกจากกลุ่มคนโดยการลงคะแนนเสียงแบบสากล ทุกวันหลังกะแจกใบปลิว สีที่ต่างกันเพื่อสร้างต้นไม้ของคุณเอง

สีเขียววันผ่านไปโดยไม่มีความคิดเห็นมีส่วนร่วมในกิจกรรม;

สีเหลือง - กิจกรรมต่ำ

สีแดง - พฤติกรรมไม่ดี, มาสาย;

1. แท่นแสดงข้อมูล

ระบอบการปกครองประจำวัน

"และเรามี ... " (แผนงานสำหรับกะ)

"รวมพลคนเรามีเรื่องต้องทำมากมาย" (แผนสำหรับวันนี้)

"เชิญคุณเข้าสู่แวดวง - เร็วเข้าเพื่อน"

รายงาน - ภาพวาดเกี่ยวกับกิจการประจำวัน (duty team)

“ครอบครัวเราอย่าเศร้าไปเลย เราร้อง เต้น เต้น” (Musical cloud)

2. การลงทะเบียนของกอง

ชื่อหน่วย;

คำขวัญ ตราสัญลักษณ์ เพลง;

องค์กรปกครองตนเอง;

"ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรามีพรสวรรค์" (แผนสำหรับวันนี้)

“และตอนนี้ ที่เซอร์ไพรส์คุณ เซอร์ไพรส์ ยินดีด้วย”

คำขวัญค่าย "มด"

“มดเป็นหนึ่งเดียวกันเสมอ ดังนั้นพวกมันจึงอยู่ยงคงกระพัน เราจะชำระโลก ปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด "

กฎหมายและข้อบังคับของค่าย

กฎของอาจารย์

“แอนทิล” คือบ้านของเรา เราคือเจ้าของในนั้น ความสะอาด ความสงบเรียบร้อย ความสะดวกสบายและความสงบสุขขึ้นอยู่กับเราเป็นอันดับแรก

กฎแห่งความแม่นยำ

เวลามีค่ากับเรา ดูแลทุกชั่วโมง ทุกธุรกิจต้องเริ่มต้นและสิ้นสุดตรงเวลา

อย่าปล่อยให้ตัวเองรอและอย่ารบกวนผู้อื่นโดยเปล่าประโยชน์

กฎของการยกมือ

ชั้นบนฉันเห็นมือ - ในห้องโถงเงียบไม่มีเสียง

ทุกคนต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขา

จำไว้ว่าพวกเขาห่วงใยคุณ พวกเขาต้องการเห็นแต่ความดีในการกระทำของคุณ คิดก่อนแล้วจึงลงมือ รบกวนขอคำแนะนำครับ.

เชื่อมั่นในตัวเองและความแข็งแกร่งของคุณ

ค้นหาสิ่งที่คุณชอบ แสดงความสามารถและความสามารถทั้งหมดของคุณ

จอมปลวก

(เพลงประกอบเพลง "บุระ-ติ-โน")

ข้อ 1 เราอาศัยอยู่ที่โรงเรียนแรก

และในรังมดคือบ้านของเรา

เราสร้างความผาสุกไปด้วยกัน

และเรารักงานมาก

บอกฉันทีว่าเราชื่ออะไร

CHORUS: MU-RA-VISH-Ki (2 ครั้ง)

ข้อ 2 เรารักษาธรรมชาติของโรงเรียน

และจากจุดที่เราสร้าง

บ้านเราใหญ่ที่ทุกคนอาศัยอยู่

บ้านเราที่ร้องเพลง!

บอกฉันว่าเขาชื่ออะไร

CHORUS: MU-RA-WEI-NIK (2 ครั้ง)

ข้อ 3 เราจะชำระธรรมชาติให้บริสุทธิ์

และปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

เราจะเชิญคุณเยี่ยมชมเรา

ใครรู้จักบ้านที่เราอยู่บ้าง?

มาร้องเพลงเกี่ยวกับเขากันเถอะ

Rechevka

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: ใครกำลังมา?

ทั้งหมด: การแยกจากกันของสุขภาพ

ร่าเริงแจ่มใส

มดขี้เล่น.

ผู้ดำเนินรายการ: หนึ่ง สอง!

ทั้งหมด: สาม สี่!

ผู้ดำเนินรายการ: ขาแข็งแกร่งขึ้น!

ทั้งหมด: ขั้นตอนที่ชัดเจนยิ่งขึ้น

กองมดหนุ่ม!

ผู้ดำเนินรายการ: เราจะอนุรักษ์ธรรมชาติ

เราให้คุณค่ากับธรรมชาติ

และเราให้สูตรทุกคน

ให้ร่าเริงเบิกบานใจ

เราจะอยู่จนแก่เฒ่า

กับ การใช้งานร็อคของโปรแกรม 8 บทเรียน

คอมไพเลอร์ของโปรแกรมคือ Gimaeva O.A.

“ ผ่านความสวยงามให้กับมนุษย์ -

นี่คือรูปแบบการอบรมสั่งสอน"

V.A. Sukhomlinsky.

หมายเหตุอธิบาย

การศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียนเป็นปัญหาเร่งด่วนของการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของศตวรรษที่ XXI

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างระบบการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์สมัยใหม่และการพัฒนาวัฒนธรรมความงามของแต่ละบุคคลคือการใช้ศิลปะพื้นบ้านในงานสอนกับเด็กซึ่งก่อให้เกิดผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็กมีคุณธรรมสุนทรียศาสตร์องค์ความรู้ คุณค่า สะท้อนถึงประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของคนรุ่นต่อรุ่น และถือเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางวัตถุ งานศิลปะเนื่องจากมีความเฉพาะเจาะจงซึ่งประกอบด้วยภาพสะท้อนที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ของโลก มีผลกระทบอย่างมากต่อเด็ก ซึ่งตามการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของ KD Ushinsky คิดในรูปแบบ สี เสียง ความรู้สึก
การปักริบบิ้นเป็นงานศิลปะ
ความเกี่ยวข้อง

ชั้นเรียนในวงเย็บปักถักร้อยช่วยให้พัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนทักษะการใช้นิ้วที่ดี เพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเอง และรับผลงานสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เด็ก ๆ พัฒนาทักษะที่จำเป็นในการจัดการเครื่องมือที่จำเป็นในการเริ่มเข้าโรงเรียน

มีการปฐมนิเทศเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าถึงคุณค่าของแรงงานในด้านอารมณ์และพฤติกรรม

ความแปลกใหม่

หลังจากตรวจเลขแล้ว สื่อการสอนและวรรณกรรมเกี่ยวกับการสอนเด็กปักผ้า เปิดเผยว่า การปักรวมอยู่ในชั้นเรียนที่ใช้แรงงานคน (ร่วมกับการออกแบบจากกระดาษ การก่อสร้างและวัสดุธรรมชาติ การปะติด) แต่จำนวนดังกล่าวมีจำกัดและเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสืบพันธุ์เป็นหลัก

จันทร์, 04/24/2017 - 22:04 | admincgmiideia

MBOU "คำสั่งแห่งมิตรภาพของประชาชนโรงยิม 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky" ของเขตเมือง Ufa สาธารณรัฐ Bashkortostan

โปรแกรม CHIC DAY STAY CAMP (โรงเรียนวันหยุดที่น่าสนใจ)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

ครู ระดับประถมศึกษา

บัตรข้อมูลโปรแกรม

1. บทนำ.

2. บล็อกเป้าหมาย

4. กลไกในการดำเนินโครงการ

5. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

6. อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีพร้อมโปรแกรม

7. ภาคผนวก

1. บทนำ

เวลาพักร้อนเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของเด็กนักเรียน ซึ่งช่วยให้ลักษณะการทำงานทางจิตของกระบวนการศึกษาถูกแทนที่ด้วยรูปแบบการทำงานเพื่อการพักผ่อนและสันทนาการที่หลากหลาย ในช่วงวันหยุด ความตึงเครียดที่สะสมออกมา ความแข็งแกร่งที่ใช้จ่ายไปและสุขภาพจะกลับคืนมา และศักยภาพในการสร้างสรรค์ก็พัฒนาขึ้น ฤดูร้อนคือการเปลี่ยนแปลงของความประทับใจ ช่วงเวลาที่เด็ก ๆ มีโอกาสได้มองไปรอบๆ ตัวพวกเขาอย่างระมัดระวังและดูว่ามีอะไรที่น่าทึ่งในบริเวณใกล้เคียง ฟังก์ชันเหล่านี้ดำเนินการโดยค่ายโรงเรียนที่มีเวลาพักกลางวันสำหรับเด็ก

การพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมเป็นไปได้ด้วยการพัฒนาสุขภาพทางจิตวิญญาณและร่างกายที่กลมกลืนกัน ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับสุขภาพทางสังคม การปรับตัวของบุคลิกภาพในสังคม และการก่อตัวของตำแหน่งที่กระตือรือร้น ในช่วงวัยเด็กเป็นรากฐานของสุขภาพและบุคลิกภาพของมนุษย์ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในวัยเรียน ซึ่งหมายความว่าการศึกษามีความรับผิดชอบไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาและการศึกษาของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขภาพ, วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, และด้วยเหตุนี้, สำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่สมบูรณ์พร้อมทัศนคติเชิงสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น ไปทั่วโลก.

ดังนั้นในช่วงปิดเทอมครูผู้สอนต้องเผชิญกับปัญหาชีวิตที่มีเหตุผลและมีประสิทธิภาพมากที่สุดของค่ายโรงเรียนตลอดจนการจัดโภชนาการเพื่อสุขภาพการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ในปัจจุบัน สังคมได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการดำเนินการตามเป้าหมายทางวัฒนธรรมของการศึกษา โดยมุ่งเน้นที่ตัวบุคคลและการพัฒนาตนเองในระบบการสอนที่เฉพาะเจาะจง รวมถึงค่ายของโรงเรียน พวกเขาดำเนินภารกิจที่สำคัญมากในการปรับปรุงสุขภาพและการศึกษาของเด็ก นอกจากนี้ ค่ายต่างๆ ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก โดยไม่กดขี่ลัทธิส่วนรวม วันหยุดฤดูร้อนวันนี้ไม่ได้เป็นเพียงการคุ้มครองทางสังคมเท่านั้น แต่ยังเป็นพื้นที่ทดสอบสำหรับการพัฒนาเชิงสร้างสรรค์ การเพิ่มพูนโลกแห่งจิตวิญญาณ และความฉลาดของเด็ก เพื่อให้ส่วนที่เหลือสมบูรณ์ โปรแกรมจึงได้รับการพัฒนา

การพัฒนาโปรแกรมนี้สำหรับการจัดวันหยุดฤดูร้อน การพัฒนาสุขภาพ และการจ้างงานของเด็ก เกิดจาก:

• การเพิ่มขึ้นของความต้องการของผู้ปกครองและเด็กในการพักผ่อนหย่อนใจของเด็กนักเรียน
• การปรับปรุงรูปแบบงานเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่
• ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็กและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

วันหยุดฤดูร้อนเป็นส่วนสำคัญของเวลาว่างของเด็กๆ ช่วงเวลานี้เป็นที่นิยมมากที่สุดสำหรับการพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์, การพัฒนาความสามารถส่วนบุคคล, ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมของวัฒนธรรม, การเข้าสู่ระบบของความสัมพันธ์ทางสังคม, ศูนย์รวมของแผนของตนเอง, ความพึงพอใจของผลประโยชน์ส่วนบุคคลในทรงกลมที่สำคัญส่วนบุคคล ของกิจกรรม การปรับปรุงสุขภาพ แคมป์นี้เป็นวิถีชีวิตใหม่ของเด็กๆ ระบอบการปกครองใหม่ที่มีสไตล์และน้ำเสียงที่โรแมนติกเป็นพิเศษ นี่คือชีวิตในทีมใหม่ นี่คือกิจกรรมที่เป็นมิตรกับธรรมชาติในที่สุด ไม่ใช่เรื่องที่เพลงที่มีชื่อเสียงของ O. Mityaev ร้อง: "ฤดูร้อนคือชีวิตเล็ก ๆ!" ซึ่งหมายความว่าคุณต้องใช้ชีวิตในแบบที่ทุกคน: ทั้งเด็กและผู้ที่จะจัดระเบียบส่วนที่เหลือ มีความสุขมาก ช่วงนี้เป็นช่วงของเกม บันเทิง อิสระในการเลือกกิจกรรม คลายเครียดที่สะสมมาตลอดปี นี่เป็นช่วงเวลาของการสื่อสารฟรีระหว่างเด็ก

ข้อกำหนดเบื้องต้นประการหนึ่งสำหรับการสร้างโปรแกรมคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการริเริ่มและความสามารถในการเป็นผู้นำของเด็กและการดำเนินการผ่านการมีส่วนร่วมในการจัดชีวิตของกองทหารออกค่าย การปกครองตนเองของเด็กในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือการสอนชั้นนำและหน่วยงานปกครองตนเองของเด็กในระดับกองและค่ายทำหน้าที่เป็นรูปแบบของพื้นที่ที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับการดำเนินการตามความหมายการสอน

การจัดการตนเองเป็นวิถีชีวิตของทีม ทำให้มั่นใจว่ามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาที่สำคัญในชีวิตของสมาชิกแต่ละคนในทีม นี่หมายถึงการเปิดเผยโลกของความสัมพันธ์ของมนุษย์กับเด็กในความซับซ้อนและความขัดแย้งทั้งหมดโดยเน้นการโต้ตอบประเภทที่นำไปสู่ความสำเร็จเพื่อการยืนยันตนเอง

ความสำคัญของช่วงฤดูร้อนสำหรับการฟื้นฟูและการศึกษาของเด็ก ความพึงพอใจในความสนใจของเด็ก และการเปิดโลกทัศน์ที่กว้างไกลไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้ ปัญหาในการจัดนันทนาการเพื่อสุขภาพในฤดูร้อนเกิดจากความขัดแย้งตามวัตถุประสงค์:

ระหว่างความต้องการของครอบครัวและรัฐเพื่อให้มีรุ่นพี่ที่แข็งแรง เติบโตอย่างแข็งแกร่ง และภาวะสุขภาพที่ไม่น่าพอใจของเด็กสมัยใหม่

การดูแลการสอน การควบคุม และความปรารถนาของเด็กที่จะมีอิสระ มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ

องค์กรใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่นำมาใช้ในทางขี้เล่น เนื้อหาของกิจกรรมของค่ายควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งเหล่านี้

ทำไมต้อง "โรงเรียน"? วันหยุดฤดูร้อนเป็นโอกาสในการพักผ่อน สนุกสนาน ทำในสิ่งที่คุณรัก ใช้เวลาว่างของคุณอย่างน่าสนใจและให้ผลกำไร แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้และรู้วิธีทำให้เวลาว่างสนุกและมีประโยชน์ น่าเสียดายที่กิจกรรมยามว่างยอดนิยมในหมู่เด็ก ๆ ในปัจจุบัน ได้แก่ ดูทีวี เล่นเกมคอมพิวเตอร์ หรือเพียงแค่ไม่ทำอะไรเลย

นั่นคือเหตุผลที่เมื่อพัฒนาโปรแกรม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดำเนินการจากความต้องการที่จะแสดงให้เด็กเห็นถึงรูปแบบและวิธีการจัดเวลาว่างของตนเองเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจัดระเบียบยามว่างและการพักผ่อนของคนรอบข้าง แปลจากภาษารัสเซียเป็นภาษากรีกโบราณ เวลาว่าง -“ฮัน สโคล่า หรือ โรงเรียน ". อันที่จริงก่อนหน้านี้ไม่ใช่สถาบันการศึกษาที่ถือว่าเป็นโรงเรียน แต่เป็นอาชีพที่ปลอดจากหน้าที่ ชั้นเรียนเหล่านี้ช่วยให้คนรู้จักตัวเอง ค้นหา "ฉัน" ของเขา เพื่อรับประสบการณ์

"โรงเรียนแห่งการพักผ่อนที่น่าสนใจ" ช่วยให้เด็กได้รับประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน และกำหนดโอกาสในการพัฒนาประสบการณ์ที่ได้รับจากที่บ้าน ผลลัพธ์นี้ทำได้กับเด็กประเภทต่างๆ

ค่ายตั้งอยู่บนฐานของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลแห่งมิตรภาพของประชาชนโรงยิมหมายเลข 3 ตั้งชื่อตาม A.M. เขต Gorky Kirovsky ของเขตเมือง เมือง Ufa สาธารณรัฐ Bashkortostan

ผู้เข้าร่วมโครงการนี้คือเด็กอายุ 6 ถึง 14 ปีในกลุ่มสังคมต่างๆ เงื่อนไขการเข้าร่วมโปรแกรม: ความสมัครใจ, ความเข้าใจซึ่งกันและกัน, การอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างเป็นทางการ

แนวคิดหลักของโครงการ LDP คือการนำเสนอโอกาสในการเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองเกี่ยวกับศักยภาพของเด็กและวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม โปรแกรมนี้เน้นการทำงานในทีมเด็กหลายวัยและเป็นกะเดียว

หลักการจัดกระบวนการสอนภายในโปรแกรม:

1. การพึ่งพาผลประโยชน์ของเด็กและความปรารถนาที่จะดำเนินการช่วยให้คุณสามารถทำกิจกรรมที่มีความหมายสำหรับเด็ก ๆ เพื่อการพัฒนาส่วนบุคคลของพวกเขาเพื่อเปลี่ยนเป็นปัจจัยในการพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่ ในเวลาเดียวกัน “ทัศนคติต่อความใจดีอย่างต่อเนื่องนิสัยในการดูแลคนใกล้ชิดและคนไกลและพอใจกับความกังวลนี้” ให้การปฐมนิเทศทางสังคมของกิจกรรมสอนให้เด็กรวมความสนใจในการพัฒนาของพวกเขากับความสนใจร่วมกัน , มีส่วนช่วยในการพัฒนาการกำหนดตนเองทางสังคม, กิจกรรมทางสังคมในหมู่นักเรียน, การก่อตัวของตำแหน่งความหมายตามค่านิยม
2. การจัดระเบียบตนเอง, ความเป็นอิสระ, การศึกษาด้วยตนเอง, วิปัสสนาที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในด้านต่างๆ ทบทวนกิจกรรมของคุณและเพื่อนของคุณ คุณสมบัติที่ปรากฏในกิจกรรมนี้ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในตนเองและผู้อื่น การเปลี่ยนตำแหน่งในทีมจะพัฒนาความตระหนักในตนเองและขยายขอบเขตความรู้ในตนเองของนักเรียน การศึกษาด้วยตนเองอย่างมีสติอย่างมีจุดมุ่งหมายนำไปสู่การพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคลและการพัฒนาทักษะการจัดการตนเองการสำแดงความเป็นอิสระมีส่วนช่วยในการตระหนักรู้ในตนเอง
3. หลักการ "ทุกธุรกิจมีความคิดสร้างสรรค์ ไม่อย่างนั้นทำไม"การดำเนินการตามหลักการนี้มีส่วนช่วยในการสำแดงและพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนที่เกี่ยวข้องในการจัดเตรียมและการดำเนินการของคดี ในกระบวนการนี้จะได้รับประสบการณ์ของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้อื่นคุณสมบัติส่วนบุคคลได้รับการพัฒนาซึ่งนำไปสู่การพัฒนาศักยภาพในการสื่อสารของบุคลิกภาพของนักเรียนที่ก้าวหน้า
4. ความสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วมกับผู้ใหญ่ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ซึ่งสร้างขึ้นบนหลักการนี้ ช่วยให้เด็กหาที่ของเขาในโลกของผู้ใหญ่ได้อย่างไม่ลำบากและถูกต้องที่สุด โดยผสมผสานความสนใจและผลประโยชน์ของคนรอบข้างเขา สังคมเข้าด้วยกันให้ได้มากที่สุด การรวมกันของผู้ใหญ่และเด็กในกิจกรรมทางสังคมทำให้อดีตสามารถจัดระเบียบความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียนของพวกเขาซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ในการมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของตนเองของนักเรียนและหลัง - เพื่อยืนยันตัวเองในกิจกรรมอย่างเท่าเทียมกัน กับผู้ใหญ่เพื่อรับตัวอย่างกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
5. การจัดการตนเองด้วยการขยายสิทธิและอำนาจของเขาต่อไป ส่งเสริมให้เด็กใช้วิธีการที่มีความรับผิดชอบในการเลือกตำแหน่งของเขา รู้สึกถึงความรับผิดชอบอย่างเต็มที่สำหรับการตัดสินใจ การเลือกที่ทำ เพื่อยืนยันตัวเองในสภาพแวดล้อมที่มีความหมายส่วนตัว
6. รวมกิจกรรมสร้างสรรค์ซึ่งให้โอกาสที่ดีที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมความรู้ในตนเองการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลสำหรับการดำเนินการเลือกทางศีลธรรมที่เป็นอิสระ นอกจากนี้ยังเป็นวิธีการ:

การรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ "ฉัน";

ความตระหนักใน "ฉัน" ของคุณแตกต่างจาก "ฉัน" อื่น ๆ

ความตระหนักในวิธีที่ผู้อื่นรับรู้ "ฉัน" ของพวกเขา

ความตระหนักในตนเองในธุรกิจส่วนรวม

ได้ทักษะการพูด เข้าใจ และ

ใช้มุมมองของคนอื่นและปกป้องตนเอง

1. หลักการปฏิสัมพันธ์การสอนโดยสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษให้เด็กๆ รู้สึกปลอดภัยและสบายใจ นี่คือความสำเร็จโดยข้อเท็จจริงที่ว่านักการศึกษาใช้วิธีการกระตุ้นเชิงบวก (การอนุมัติ การสรรเสริญ ความกตัญญู ฯลฯ ) เชื่อในความเป็นไปได้ของการเติบโตของบุคลิกภาพของเด็ก ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ ระยะห่างของอายุและตำแหน่งจะหายไป การสื่อสารของมนุษย์ยังคงอยู่ ซึ่งสร้างวิถีชีวิตพิเศษ: โลกแห่งมนุษยชาติ การเคารพซึ่งกันและกันและความไว้วางใจ

2. บล็อกเป้าหมาย

เป้า:

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการเสริมสร้างสุขภาพและการจัดการพักผ่อนของนักเรียนในช่วงวันหยุดฤดูร้อนการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และทางปัญญาของแต่ละบุคคลความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลของเขากิจกรรมสร้างสรรค์โดยคำนึงถึงความสนใจความโน้มเอียงและความสามารถของเขาเอง คุณสมบัติที่ดีที่สุดของพลเมือง

งาน:

1. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก

2. การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

3. การสร้างความสนใจในกิจกรรมประเภทต่างๆ

๔. การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน

5. การจัดระเบียบสภาพแวดล้อมที่ให้โอกาสเด็กในการตระหนักรู้ในตนเอง

1. การก่อตัวของพฤติกรรมวัฒนธรรม วัฒนธรรมที่ถูกสุขอนามัยและถูกสุขลักษณะ
2. การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและความอดทนในเด็ก

การเปลี่ยนแปลงทิศทางของค่านิยมสามารถสังเกตได้ในปัจจุบันในทุกด้านของสังคม การแก้ปัญหาต่างๆ ในชีวิตของประเทศส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการก่อตัวของความรับผิดชอบของพลเมือง ตำแหน่งของพลเมืองในกลุ่มคนรุ่นใหม่ ความจำเป็นในการปรับปรุงจิตวิญญาณและศีลธรรม การเคารพมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชนและ ประชาชนของรัสเซีย จิตวิญญาณประกอบด้วยเจตคติที่เปี่ยมด้วยความรักต่ออีกฝ่าย โดยให้ความสำคัญกับผลประโยชน์ของอีกฝ่ายมากกว่าตนเอง ในการยืนยันคุณค่าอันหาที่เปรียบมิได้ของอีกฝ่ายด้วยทัศนคติของพวกเขา จิตวิญญาณเป็นชุดของบรรทัดฐานและค่านิยมทั่วไปของมนุษย์ที่ซับซ้อนมาก ค่านิยมทางวิญญาณได้รับการพัฒนาโดยแต่ละคนอย่างอิสระและไม่ได้หลอมรวมด้วยการ "แยก" จากหนังสือหรือประสบการณ์ของคนอื่น

โปรแกรมของค่ายฤดูร้อนมุ่งเน้นไปที่การสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่สำคัญทางสังคมที่เสริมและแก้ไขการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัว โปรแกรมนี้เป็นแบบสากล เนื่องจากสามารถใช้ในการทำงานกับเด็กจากกลุ่มสังคมต่างๆ อายุต่างกัน ระดับการพัฒนาและสถานะสุขภาพ

กิจกรรมหลักของแคมป์กลางวันมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและการรวมตัวของเขาในความหลากหลายของความสัมพันธ์ของมนุษย์และการสื่อสารระหว่างบุคคลกับเพื่อน ค่ายเด็กที่มีกิจกรรมเฉพาะสามารถให้ระบบคุณค่าทางศีลธรรมและประเพณีทางวัฒนธรรมแก่เด็กผ่านการแช่ตัวของเด็กในบรรยากาศของเกมและ กิจกรรมทางปัญญาไมโครสังคมที่เป็นมิตร โดยการพาเด็กเข้าไปอยู่ในบรรยากาศของค่าย เราเปิดโอกาสให้เขาค้นพบคุณสมบัติเชิงบวกของบุคลิกภาพในตัวเอง เพื่อให้รู้สึกถึงความสำคัญของ “ฉัน” ของเขาเอง เพื่อตระหนักในตนเองว่าเป็นบุคคลที่ทำให้เกิดการประเมินในเชิงบวกในสายตาของผู้อื่น; เพิ่มความนับถือตนเอง ก้าวไปสู่ระดับใหม่ของการสื่อสาร ซึ่งไม่มีที่สำหรับความก้าวร้าวและความหยาบคาย

การจัดการที่มีประสิทธิภาพในค่ายที่ทันสมัยเป็นพื้นฐานหลักของการดำรงอยู่และเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนา

จำเป็นต้องมีการจัดการอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานในค่ายจะดำเนินต่อไปตั้งแต่วันหยุดพักร้อนไปจนถึงช่วงพักร้อน ระบบการจัดการของ LDP ประกอบด้วยสามระดับ: การจัดการเชิงกลยุทธ์ การจัดการองค์กรและระเบียบวิธี และการจัดการเชิงปฏิบัติ

โปรแกรมนี้ประกอบด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ผสมผสานด้านต่างๆ ของการพัฒนาสุขภาพ การศึกษา การอบรมเลี้ยงดูในค่าย

ขณะอยู่ในแคมป์กลางวัน เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกระบวนการสุขภาพทุกวัน ซึ่งมีลักษณะดังนี้: จังหวะชีวิตที่เป็นระเบียบ การควบคุมอาหาร การแข็งตัว การพยุงกล้ามเนื้อและน้ำเสียงทางอารมณ์ ผลลัพธ์ของการดำเนินการตามทิศทางการปรับปรุงสุขภาพคือการก่อตัวของความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

กิจกรรมยามว่างในกะมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้วยการระบุความโน้มเอียงและความสามารถของพวกเขาในภายหลัง

รูปแบบการทำงานส่วนบุคคลและส่วนรวมในค่ายจะดำเนินการโดยใช้วิธีการดั้งเดิม: การสนทนา การสังเกต การมอบหมาย การแข่งขันการวาดภาพ โปสเตอร์ ช่วงบ่าย วันหยุด การทัศนศึกษา งานวงกลม นอกจากนี้ยังใช้วิธีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ: การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา, เกมเล่นตามบทบาท, การอภิปรายที่เด็ก ๆ ไม่สามารถ "ผ่าน" บางสิ่งบางอย่างได้ง่าย แต่อาศัยอยู่ในสถานการณ์เฉพาะบางอย่าง หนึ่งในวิธีการและวิธีการที่สำคัญที่สุดในการจัดพื้นที่การศึกษาคือการสร้างองค์กรปกครองตนเองของเด็ก - ความเป็นอิสระในการสำแดงความคิดริเริ่ม การตัดสินใจ และการตระหนักรู้ในตนเอง ใช้วิธีการจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้: การแสดงละคร; การแข่งขัน; กิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม (KTD)

งานการศึกษาและการป้องกันดำเนินการกับเด็ก ๆ เพื่อป้องกันหรือขจัดปัจจัยทางจิตวิทยาเชิงลบที่ทำให้สุขภาพจิตของพวกเขาแย่ลง การสนทนากับเด็กเพื่อสร้างและรักษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ดังนั้นเราจึงเน้นทิศทางหลักของโปรแกรม:

1.จิตวิทยาและการสอน;

2. วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพ

3. จิตวิญญาณและศีลธรรม

4. ความงาม;

5. นิเวศวิทยา;

6. รักชาติ

7. พักผ่อน

ทิศทางจิตวิทยาและการสอนเน้นการสร้างสภาพที่สะดวกสบายระหว่างการเข้าพักของเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพเด็ก การก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมในกระบวนการบำบัด

รูปแบบการทำงาน: เกมดัดแปลง; เกมการศึกษา; การฝึกอบรม; บทสนทนา; การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

วัฒนธรรมทางกายภาพและทิศทางการพักผ่อนหย่อนใจมุ่งเน้นการเพิ่มการประเมินความสำคัญของสุขภาพของตนเองเพื่อความสำเร็จในชีวิต การสร้างความเชื่อมั่นในความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การมีส่วนร่วมของเด็กในรูปแบบต่างๆ ของวัฒนธรรมทางกายภาพและงานปรับปรุงสุขภาพ การพัฒนาและ การเสริมสร้างทักษะด้านสุขอนามัย และการขยายองค์ความรู้เกี่ยวกับการคุ้มครองสุขภาพ

รูปแบบการทำงาน: การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, เกมกีฬา, การแข่งขัน, การแข่งขันวิ่งผลัด, เกมกลางแจ้ง, การเยี่ยมชมสระว่ายน้ำ

ทิศทางจิตวิญญาณและศีลธรรมเน้นการเปิดเผยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และการตระหนักรู้ในตนเอง การพัฒนาทักษะของเด็กในการทำงานเป็นทีม ความสามารถในการรับผิดชอบตนเอง เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการดูแลธรรมชาติรอบข้าง การพัฒนา ของความคิดสร้างสรรค์

รูปแบบการทำงาน: การจัดเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ การแข่งขันวาดภาพ หนังสือพิมพ์ การนำเสนอผลงาน นิทรรศการศิลปะและงานฝีมือ เทศกาล; แบบทดสอบ; วันหยุด, เยี่ยมชมโรงละคร, พิพิธภัณฑ์, ทัศนศึกษา

ทิศทางความงามเน้นการพัฒนาความสามารถในการมองเห็น สัมผัส และเข้าใจความงามในธรรมชาติ และในสังคม และในความสัมพันธ์ระหว่างคน การพัฒนาทักษะพฤติกรรมวัฒนธรรมและการสื่อสาร ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก

รูปแบบการทำงาน: เยี่ยมชมโรงภาพยนตร์, โรงภาพยนตร์, พิพิธภัณฑ์; บทสนทนา; เทศกาลความสามารถ; การแข่งขันสร้างสรรค์ การออกแบบมุมแยก การประกวดวาดภาพ การนำเสนอ

ทิศทางสิ่งแวดล้อมมุ่งเน้นไปที่การส่งเสริมความเคารพต่อสิ่งแวดล้อม การยกระดับวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็ก

รูปแบบการทำงาน: การสนทนา; การประกวดโปสเตอร์ การลงจอดทางนิเวศวิทยา การมีส่วนร่วมในการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม

ทิศทางความรักชาติเน้นการอุปถัมภ์ความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดเมืองนอนครอบครัว การก่อตัวของทัศนคติที่เคารพต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และการพัฒนาความสนใจในการศึกษาดินแดนพื้นเมือง การก่อตัวของชาติ, ความอดทนทางศาสนา, การพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร; การฟื้นตัวของค่านิยมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของครอบครัวและการค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเป็นหุ้นส่วนทางสังคมระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

รูปแบบการทำงาน: เกมทหารรักชาติ บทสนทนา; แบบทดสอบ; การแข่งขันวาดภาพ; ทัศนศึกษาไปยังสถานที่ที่น่าจดจำของเมือง

ทิศทางการพักผ่อนเน้นให้เด็กมีส่วนร่วมในรูปแบบต่างๆ ของการจัดเวลาว่าง การจัดเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การรวมบรรทัดฐานของพฤติกรรมและกฎของมารยาทความอดทน

รูปแบบการทำงาน: เยี่ยมชมคอนเสิร์ต, โรงภาพยนตร์, เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา, การแสดง; เดิน; โปรแกรมการแข่งขัน

อาชีวศึกษาเน้นดึงความสนใจในงานสอน โดยให้เด็กอายุ 14 ปี มีส่วนร่วมในกระบวนการจัดและดำเนินกิจกรรมยามว่างสำหรับเด็กในบทบาทของผู้จัดงานและอาสาสมัคร

4. กลไกในการดำเนินโปรแกรม.

กรอบเวลาสำหรับการใช้งานโปรแกรม: ฤดูร้อนปี 2559

ขั้นตอนของโปรแกรม:

1.เตรียมการ (พ.ค.)

หนึ่งในภารกิจหลักของช่วงเตรียมการเพื่อให้มั่นใจว่ากิจกรรมของโปรแกรมคือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับมืออาชีพ

ในเดือนพฤษภาคมสำหรับครูและที่ปรึกษาจะมีการจัดสถานที่ฝึกงาน "องค์กรนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็กในค่ายหนึ่งวัน":

· การสรรหา;

· จัดเวทีฝึกงานสำหรับครู ที่ปรึกษา พนักงานค่าย

· การเตรียมสื่อการสอน

· การเตรียมวัสดุและพื้นฐานทางเทคนิค

2. องค์กร (2-3 วัน)

ระยะนี้สั้นในแง่ของจำนวนวันเพียง 2-3 วันเท่านั้น เป้าหมายหลักของช่วงนี้คือการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพและลักษณะของค่าย เด็กๆ จะได้รู้จักกัน นักการศึกษาและนักการศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจของพวกเขา

· การก่อตัวของการปลด;

· ทำความคุ้นเคยกับชั่วโมงการทำงานของค่ายและกฎการปฏิบัติ ทำความคุ้นเคยกับนักการศึกษา, ที่ปรึกษา, เด็ก ๆ ที่ "Lights of Dating";

· มาพร้อมกับชื่อทีม คำขวัญ การเลือกเพลงของทีม

·การลงทะเบียนมุมแยก;

· เปิดกะ.

3. พื้นฐาน (17-18 วัน)

กิจกรรมหลักของขั้นตอนนี้คือ:

• การดำเนินการตามแนวคิดหลักของการเปลี่ยนแปลง
• การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมโครงการในกิจกรรมส่วนรวมและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ
• การปรับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและส่วนรวม
• เวิร์กช็อปสร้างสรรค์

4. รอบชิงชนะเลิศ (1 วัน)

· ปิดกะ (วันสุดท้ายของกะ)

· การรวบรวมเอกสารการรายงาน;

· การวิเคราะห์การใช้งานโปรแกรมและการพัฒนาข้อเสนอแนะ

ในการใช้งานโปรแกรมได้มีการพัฒนากลไกซึ่งนำเสนอในรูปแบบของโมดูล:

· กิจกรรมการศึกษา

· กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ

· กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ

· งานระเบียบกับนักการศึกษาที่ปรึกษา

กิจกรรมการศึกษาจัดให้มีกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การศึกษาประเพณีทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และประวัติศาสตร์ของแผ่นดินแม่ นอกจากนี้ ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งการเคลื่อนไหว เสียง สี ความรู้สึก จากการพัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลอง การทำงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ให้ประสิทธิผล เด็กๆ จะคุ้นเคยกับภาพเดียวของโลก

กิจกรรมเพื่อสุขภาพมีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมสุขภาพกายความสนใจในกีฬากระตุ้นให้เด็กดูแลสุขภาพและพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉง เพื่อความสำเร็จในการใช้งานบล็อกนี้ จำเป็นต้องจัดให้มีสนามเด็กเล่น คำเชิญจากครูพลศึกษา การออกกำลังกาย อากาศบริสุทธิ์ ความคุ้นเคยกับมุมที่สวยงามของธรรมชาติ สุขภาพ และกิจกรรมกีฬาและความบันเทิงต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างภูมิหลังทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาเชิงบวก

กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการประกอบด้วยกิจกรรมค่ายและการแยกตัว (การประกวดภาพวาด บทกวี การทำโปสเตอร์ รายการเกมละคร ฯลฯ) ตลอดจนการเยี่ยมชมโรงละครและพิพิธภัณฑ์

การได้รับความรู้ใหม่ ๆ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมในทิศทางต่างๆ (แบบทดสอบ การแข่งขัน ฯลฯ) นำไปสู่การเสริมสร้างโลกทัศน์ของเด็ก ซึ่งจะส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมส่วนตัวของสมาชิกแต่ละคนในทีม

ในการจัดระเบียบงานในการดำเนินการตามโปรแกรมกะ:

· มีการประชุมวางแผนประจำวันของนักการศึกษาและที่ปรึกษา

· แผนงานของผู้นำการปลดประจำการถูกร่างขึ้น ซึ่งเหตุการณ์และปัญหาในแต่ละวันจะถูกสะท้อนและวิเคราะห์

· มีการซักถามและทดสอบนักเรียนในขั้นตอนต่างๆ ของการเปลี่ยนแปลง ("หน้าจอแห่งอารมณ์");

· ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและคำแนะนำแก่ครู

มีการจัดหาพนักงาน วรรณกรรมระเบียบวิธี;

· เครื่องมือสำหรับจัดงานอบรม เหตุการณ์เฉพาะเรื่อง ฯลฯ ;

· คำแนะนำจะดำเนินการกับครูและเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎจราจรในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ มาตรการป้องกันการบาดเจ็บของเด็ก

ระบบการศึกษาตั้งอยู่บนแนวทางเชิงรุกในการดำเนินการปกครองตนเองของเด็กในรูปแบบของสภาผู้บังคับบัญชา (รับรองความสงบเรียบร้อยและชีวิตของค่าย) และกลุ่มความคิดริเริ่ม (สมาคมชั่วคราวสำหรับการเตรียมการและการดำเนินการของแต่ละกรณี, ใจความ วัน) ที่สำคัญที่สุดในค่ายคือสภาผู้บังคับบัญชา หน้าที่ของหัวหน้าหน่วย:

· เข้าร่วมการประชุมสภาผู้บังคับบัญชาและนำข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากสภามาที่การปลดประจำการ

• วางแผนร่วมกับที่ปรึกษา การทำงานของทีมของคุณ

· ตรวจสอบการดำเนินการในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง;

· รับผิดชอบงานด้านใดด้านหนึ่ง

เงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม

เงื่อนไขการกำกับดูแล:

• กฎหมายว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย ฉบับที่ 273-ФЗ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555
• อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก UN พ.ศ. 2534
• กฎบัตร MBOU โรงยิมหมายเลข 3 ของเขตคิรอฟสกีของเมืองอูฟาสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน
• ระเบียบค่ายวัน
• กฎบ้านค่ายวัน
• กฎความปลอดภัย ความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ.
• รายละเอียดงานของพนักงาน
• กฎสุขาภิบาลสำหรับการตรวจสุขภาพ
• ประกาศจากผู้ปกครอง.
• หนังสือรับรองการเข้าค่าย.
• แผนงาน.

วัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคกำหนดไว้สำหรับ:

การสนับสนุนทางการเงินของโปรแกรม

การสนับสนุนทางการเงินสำหรับกิจกรรมของค่ายจะดำเนินการโดยใช้เงินงบประมาณ (อาหาร) และกองทุนผู้ปกครอง (การจ่ายรางวัล, น้ำดื่ม, การเยี่ยมชมสระว่ายน้ำ, โรงภาพยนตร์, โรงภาพยนตร์)

เงื่อนไขบุคลากร

คณาจารย์เป็นตัวแทนจากครูของ MBOU Gymnasium No. 3 - ผู้ที่มีความคล้ายคลึงกันซึ่งมีประสบการณ์การทำงานกับเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนในระหว่างวันที่แนะนำโดย SanPin การตรวจสุขภาพเพื่อเข้าถึงการทำงานใน LDP

สำหรับการแข่งขันกีฬา การตรวจสุขภาพ ครูมีส่วนร่วม วัฒนธรรมทางกายภาพ,สำหรับการดูแลทางการแพทย์ - แพทย์, จัดหาอาหารในโรงอาหารของโรงเรียน - พนักงานทำอาหาร, รักษาความสะอาดในสถานที่ - บุคลากรด้านเทคนิค

เงื่อนไขระเบียบวิธีกำหนดไว้สำหรับ:

• ความพร้อมของเอกสารที่จำเป็น โปรแกรม แผน;
• การจัดประชุมวิชาการและระเบียบวิธีกับครูก่อนเริ่มกะค่าย
• งานสร้างสรรค์ส่วนรวม
• การประชุมเชิงปฏิบัติการที่สร้างสรรค์

ตามโปรแกรมแผนงานได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ MBOU Gymnasium № 3

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นักเรียนของหลักสูตรการสำเร็จการศึกษา BSPU ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Shik" ผ่านการฝึกสอนจัดขึ้นที่ MBOU "โรงยิมหมายเลข 3" จากผลของการฝึกปฏิบัติ งานที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนแต่ละคนจะได้รับการตรวจสอบตามงานโครงงาน

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่าย

ในระหว่างการดำเนินการของโปรแกรมนี้ คาดว่า:

· เสริมสร้างสุขภาพของเด็กด้วยการยึดมั่นในระบอบการปกครอง การรับประทานอาหาร; การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง

· การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน

· การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา

· การขยายประสบการณ์ทางสังคม

· การก่อตัวของทักษะการสื่อสาร พื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้อง การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน;

· การพัฒนาทักษะการใช้แรงงานคนและแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

· การสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองโดยเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบข้าง

· ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง

• ส่งเสริมความรักชาติ การก่อตัวของการตัดสินใจด้วยตนเองของชาติ

· ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อโลกรอบข้าง

อาชีวศึกษา

การสร้างนิสัยของเวลาว่างที่มีประสิทธิภาพ

อุปกรณ์การศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรม

1. Zhirenko O. E. โลกแห่งวันหยุด, การแสดง, แบบทดสอบ, - M.: "5" สำหรับความรู้, 2008
2. จะทำอย่างไรกับเด็กในค่ายในชนบท - อ.: 2009
3. Lobacheva S.I. , Velikorodnaya V.A. ค่ายฤดูร้อนประเทศ.-ม.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S. , Kurzova O. A. , Nesterenko A. V. บทเรียนแห่งความเมตตาและความเมตตา - O.: "วัยเด็ก", 2550
5. Sokolova N. V. ฤดูร้อน, วันหยุด - เส้นทางสู่ความสำเร็จ: ชุดของโปรแกรมและเกมสำหรับเด็กและวัยรุ่นในค่ายสุขภาพเด็ก, - O.: "วัยเด็ก", 2009
6. S.V. Titov สวัสดีฤดูร้อน! - โวลโกกราด ครู 2550
7. Shmakov S.A. เกมตลกเกมนาที ม., 2552

ภาคผนวก

เรื่องการแยกตัว:

ทบทวนโปรแกรม ค่ายสุขภาพโรงเรียนภาคฤดูร้อนพร้อมที่พักสำหรับเด็ก "CHIK (โรงเรียนแห่งการพักผ่อนที่น่าสนใจ)" MBOU Order of Friendship of Peoples gymnasium № 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky City District, Ufa, สาธารณรัฐ Bashkortostan

N.A. Ermolaeva - ครูประถม, ครูประเภทสูงสุด MBOU Gymnasium № 3, ความเป็นเลิศด้านการศึกษาของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน

เวลาพักร้อนเป็นการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของนักเรียน ซึ่งทำให้คุณสามารถจัดระเบียบรูปแบบการทำงานยามว่างและสันทนาการได้หลากหลาย ทีมการสอนได้พัฒนาและดำเนินการตามโปรแกรม โดยมีจุดประสงค์คือ: การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก การนำคุณลักษณะที่ดีที่สุดของพลเมือง โปรแกรมนี้ดำเนินการในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้: จิตวิทยาและการสอน วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพ จิตวิญญาณและศีลธรรม อาจารย์ผู้สอนสร้างสภาพที่สะดวกสบายระหว่างการเข้าพักของเด็ก ๆ ในค่ายสุขภาพ, การก่อตัวของวัฒนธรรมการสื่อสาร, พฤติกรรม, การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก, การปลดปล่อย, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, การพัฒนานักเรียนแต่ละคน, ความสามารถของเขาในการเติมเต็ม พื้นที่พักผ่อนพร้อมกิจกรรมทางดนตรีที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมการก่อตัวของรสนิยมสำหรับการพักผ่อนอย่างกระฉับกระเฉง นักการศึกษารับรองการจ้างงานเด็กอย่างเต็มที่เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก คุณสมบัติทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม สติปัญญา และร่างกาย เติมเต็มพื้นที่ว่าง การพักผ่อนอย่างสร้างสรรค์ร่วมกับกิจกรรมกีฬา และยังช่วยให้เด็กอยู่ในโรงเรียนอย่างปลอดภัย ค่าย.

ค่ายฤดูร้อนสำหรับพักกลางวัน "CHIK" ที่ MBOU "Gymnasium No. 3" ดำเนินการ 21 วัน ค่ายมีผู้เข้าร่วม 210 คนที่มีอายุระหว่าง 7 ถึง 12 ปี ระหว่างการเปลี่ยนแปลง หัวหน้าค่ายคือ Natalya Anatolyevna Ermolaeva นักการศึกษา 18 คน ซึ่งมีประสบการณ์การสอนเกิน 15 ปี MBOU "โรงยิมหมายเลข 3" ได้สร้างวัสดุและฐานทางเทคนิคสำหรับการใช้งานโปรแกรม: ห้องสันทนาการ, ห้องเล่นเกม, ห้องโถงกีฬา, สนามกีฬา, ห้องสมุด, สำนักงานแพทย์, ห้องรับประทานอาหาร, สำนักงานสำหรับ เวิร์กช็อปสร้างสรรค์และห้องพักเพื่อสุขอนามัย

ในค่ายมีทั้งหมด 7 ยูนิต แต่ละยูนิตมีอายุต่างกัน แต่ละยูนิตมีชื่อ คติ และการนำเสนอเป็นของตัวเอง สำหรับแต่ละทีม ห้องเด็กเล่นมีเกมกระดาน งานปัก และชุดวาดรูปจำนวนมาก

เอกลักษณ์ของโปรแกรมค่ายอยู่ที่ความจริงที่ว่านักศึกษาของ Bashkir State Pedagogical University มีส่วนร่วมในค่ายกลางวัน การฝึกสอนของพวกเขามุ่งเป้าไปที่การดำเนินการตามโครงการสอนส่วนบุคคลที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์ได้จัดชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับนักเรียน

มีการจัดกิจกรรมต่อไปนี้: โครงการ "กฎไม่มีวันหยุด", "มรดกทางวัฒนธรรมของเรา", "ชื่อถนนของคุณคืออะไร", "เราอยู่ในเลนส์!", โครงการนิเวศวิทยา "เมืองสีเขียวของฉัน"

ระหว่างการทำงานในค่าย มีการจัดการแข่งขันระหว่างกองทหาร การปลดถูกมอบใบรับรอง รางวัล ใบรับรอง และรางวัลสำหรับการแข่งขันชิงแชมป์ส่วนบุคคล เด็กแต่ละคนมีส่วนร่วมในการแสดงละครที่แสดงบนเวทีของโรงยิม

ตลอดกะการทำงาน เด็กๆ ได้ให้ความสนใจอย่างมากกับช่วงเวลาที่มีสุขภาพดี มีการตรวจร่างกายในตอนต้นและตอนท้ายของกะ ทุกเช้า เด็กๆ ออกกำลังกายเพื่อปรับปรุงสุขภาพ สลับกับการเต้น มีการตรวจสอบการปฏิบัติตามสุขอนามัยส่วนบุคคลของเด็กก่อนและหลังอาหารอย่างต่อเนื่อง ไม่มีวันผ่านไปโดยไม่มีเกมกลางแจ้ง ทั้งเกมทีมและเกมสำหรับการแข่งขันชิงแชมป์รายบุคคลถูกจัดขึ้น: "Merry beginning", "Oh, sport, you are life!"

การเยี่ยมชมสระไดนาโมเป็นประจำเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพและอารมณ์ของฉัน ชั้นเรียนโยคะแบบมืออาชีพกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ตั้งแคมป์

ทุกวันเด็ก ๆ เล่นกีฬาประเภททีม: "ฟุตบอล", "Pioneerball", "Sniper" และอื่น ๆ การเดินที่น่าจดจำในพื้นที่สวนสาธารณะของเมืองของเรา เกมกลางแจ้งที่จัดโดยนักการศึกษากลายเป็นการค้นพบที่แท้จริงสำหรับเด็ก ๆ กระตุ้นความสนใจอย่างแท้จริงและความปรารถนาที่จะจัดเกมด้วยตัวเอง

ภายในวันที่น่าจดจำในวันที่ 22 มิถุนายน มีการจัดงานและจัดงานร่วมกับคณะกรรมการทหารผ่านศึกแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน "ฉันจำได้ ฉันภูมิใจ"

ให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กและการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรและความปลอดภัย: ดูละคร "ซ่อนหา" กีฬาและสันทนาการ "ผู้เชี่ยวชาญด้านการจราจร" การแข่งขันวาดบนยางมะตอย "ข้าม ถนนคนเดินข้าม" กิจการเยาวชน

ในระหว่างการทำงานของค่ายใช้เวลาดนตรี 5 ชั่วโมงในระหว่างที่เด็ก ๆ พักผ่อนได้เรียนรู้เพลง "บทสวด" สำหรับเด็กที่ตลก

คลังข้อมูลอัพเดททุกวัน มีการโพสต์แผนงานสำหรับวัน, ภาพถ่ายของวันที่ผ่านมา, เกมของวัน, ขอแสดงความยินดีกับคนที่เกิดในวันเกิด, ผู้ชนะการแข่งขันและโครงการต่างๆ

ระหว่างกะ เด็กๆ ได้เข้าร่วมการแสดงละคร, โรงละครโอเปร่าและบัลเล่ต์แห่งรัฐบัชคีร์, โรงละครวิชาการแบชคีร์ซึ่งตั้งชื่อตามมาซิต กาฟุริ, GBUK RB GKZ "Bashkortostan"

เราดูหนังที่ Rodina เข้าร่วมงานเฉลิมฉลองทั่วเมืองที่อนุสาวรีย์ Salavat Yulaev อุทิศให้กับการคุ้มครองเด็ก Nina Iosifovna Barysheva ทหารผ่านศึกจากงานสอนของโรงยิมนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่มีชื่อเสียงและเป็นมืออาชีพในสาขาของเธอเตรียมทัศนศึกษาสำหรับเด็กภายใต้ชื่อทั่วไป "ดินแดนของฉัน" พร้อมการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของ ธรณีวิทยาและพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านแห่งชาติ ในระหว่างที่เขาอยู่ในค่ายของโรงเรียน ทุกคนเรียนรู้ที่จะเล่นเกมบัชคีร์ระดับชาติ ประดิษฐ์เป็นวงกลมด้วยมือของเขาเอง: Origami, Scrapbooking, Entertainers, Wonderful Palms, Magic Paper, Underwater World เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้น ระหว่างที่พวกเขาอยู่ในค่าย พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน รู้จักกันมากขึ้น และมีเพื่อนใหม่มากมาย ทุกๆวันที่อยู่ด้วยกันจะอยู่ในความทรงจำของหนุ่มๆสาวๆไปอีกนาน ในความทรงจำของวันเวลาที่ใช้ไป เด็กแต่ละคนจะมีรูปถ่าย งานฝีมือ และสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือ ความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่ถูกต้องต่อองค์กรนันทนาการ - กิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์! ในช่วงเวลาการทำงานของค่ายสุขภาพเมือง นักการศึกษาได้สร้างกลุ่มในสังคม เครือข่ายสำหรับผู้ปกครอง มีการโพสต์ภาพถ่ายของเด็กในช่วงกิจกรรมและเกมบนเพจทุกวัน และมีโอกาสแสดงความคิดเห็น ผู้ปกครองได้รับคำขอบคุณมากมายสำหรับการจัดเวลาว่างของเด็ก ๆ และการประเมินอย่างสูงสำหรับความเป็นมืออาชีพของครูและการบริหารโรงยิม ทีมที่ปรึกษาและทีมนักการศึกษาได้รับเกียรติบัตรจากการบริหารของ MBOU "Gymnasium No. 3" สำหรับตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นและความเป็นมืออาชีพ โครงการที่ปรึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือการขาดการบาดเจ็บและการร้องเรียน

คอร์ดหลักสุดท้ายคือคอนเสิร์ตร่วมกันของนักเรียนและที่ปรึกษา - นักเรียนที่กลายเป็นเพื่อนแท้และคนที่มีความคิดเหมือนกัน

ด้วยแนวทางบูรณาการในการพัฒนาและเลี้ยงดูเด็กงานการศึกษาในค่ายได้เปิดกว้างสำหรับการริเริ่มสร้างสรรค์และการแสดงมือสมัครเล่นของทีมเด็กทั้งหมดซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่ทันสมัยโดยคำนึงถึงอายุ , ลักษณะทางจิตใจและส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน.

ในระหว่างการดำเนินการของโปรแกรมนี้เป็นไปตามความคาดหวังของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในค่ายสุขภาพของเมือง "SHIK":

• เสริมสร้างสุขภาพของเด็กด้วยการยึดมั่นในระบอบการปกครอง, อาหาร; การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน
• การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา
• การขยายประสบการณ์ทางสังคม
• การก่อตัวของทักษะการสื่อสารพื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้อง การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน;
• พัฒนาทักษะแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
• การก่อตัวของทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบข้าง
• ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง
• ส่งเสริมความรักชาติ การก่อตัวของการตัดสินใจด้วยตนเองของชาติ
• ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อโลกรอบข้าง
• คำแนะนำด้านอาชีพ
• สร้างนิสัยของเวลาว่างที่มีประสิทธิภาพ
• การใช้งาน สังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูบุตร

สถาบันที่ใช้โปรแกรม:

MBOU Order of Friendship of Peoples gymnasium № 3 ตั้งชื่อตาม A.M. Gorky City District, Ufa, สาธารณรัฐ Bashkortostan

ลักษณะทั่วไปของโปรแกรม:

ทิศทางภายในกรอบของการนำโปรแกรมไปใช้: การศึกษาและการพัฒนา
ประเภทสมาคมเด็กภายในกรอบการดำเนินงานของโปรแกรมนี้: กลุ่มอายุ 25 คน
อายุเด็ก:อายุ 7-17 ปี นักเรียนยิมเนเซียมหมายเลข 3

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม: 21 วัน.

โปรแกรม "โรงเรียนแห่งการพักผ่อนที่น่าสนใจ" โดดเด่นด้วยกิจกรรมที่หลากหลายโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและความต้องการของเด็กในการตระหนักรู้ในตนเองซึ่งนำไปสู่การพัฒนาส่วนบุคคลความเป็นผู้นำความคิดสร้างสรรค์ศักยภาพทางปัญญาและยังช่วย เพื่อแสดงความสามารถที่ซ่อนอยู่

โปรแกรมนี้สอนให้เด็กเลือกรูปแบบและวิธีการจัดการเวลาว่างที่เหมาะสม

หลักการของการจัดกระบวนการสอนภายในกรอบของโปรแกรม: การพึ่งพาความสนใจของเด็กและความปรารถนาที่จะกระทำการจัดระเบียบตนเองความเป็นอิสระการศึกษาด้วยตนเองวิปัสสนาความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่บนพื้นฐานของความร่วมมือการปกครองตนเอง , กิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม, หลักการปฏิสัมพันธ์ทางการสอน

โปรแกรมประกอบด้วยบล็อกเป้าหมาย ความหมาย กลไกสำหรับการนำโปรแกรมไปใช้ กลุ่มเป้าหมาย อธิบายเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม บล็อกเนื้อหาอธิบายพื้นที่ต่อไปนี้: จิตวิทยาและการสอน; สุขภาพและการออกกำลังกาย; จิตวิญญาณและศีลธรรม เกี่ยวกับความงาม; นิเวศวิทยา; รักชาติ; เวลาว่าง. กลไกสำหรับการนำโปรแกรมไปใช้นั้นนำเสนอตามขั้นตอน: การเตรียมการ, องค์กร, หลัก, ขั้นสุดท้าย สำหรับการใช้งานโปรแกรมได้มีการพัฒนากลไกซึ่งนำเสนอในรูปแบบของโมดูล: กิจกรรมการศึกษา กิจกรรมนันทนาการ กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ ระเบียบการทำงานกับนักการศึกษาที่ปรึกษา โปรแกรมกำหนดผลลัพธ์ที่คาดหวังของค่ายดังต่อไปนี้: การเสริมสร้างสุขภาพของเด็กผ่านการยึดมั่นในระบอบการปกครอง, การควบคุมอาหาร; การจัดเกมและกิจกรรมกลางแจ้ง การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม กิจกรรมของเด็กแต่ละคน การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านพลศึกษาและการกีฬา การขยายประสบการณ์ทางสังคม การก่อตัวของทักษะการสื่อสารพื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้อง การสื่อสาร วัฒนธรรม การพักผ่อน; พัฒนาทักษะแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม การก่อตัวของทัศนคติที่ใส่ใจต่อตนเองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบข้าง ปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง ส่งเสริมความรักชาติ ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อโลกรอบข้าง

คุณลักษณะเฉพาะของโปรแกรมนี้คือความร่วมมือของอาจารย์ผู้สอน โรงเรียนประถม MBOU Gymnasium No. 3 กับ Bashkir State Pedagogical University นักเรียนของ BSPU ของคณะต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการทำงานในค่ายใช้ศักยภาพที่สร้างสรรค์ของนักเรียนและครูช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบงานในกลุ่มเล็ก ๆ โปรแกรมนี้โดดเด่นด้วยความทันสมัยของงานรูปแบบเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่ ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็กและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

วัสดุของโปรแกรมสรุปประสบการณ์การทำงานในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา