ระเบียบปฏิบัติคุณธรรมของครู สื่อสำหรับเข้าร่วมการแข่งขัน "เพื่อคุณธรรมของครู" “รักเสมอคือหน้าที่”

1. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. การแข่งขัน All-Russian ในสาขาการสอนการศึกษาและการทำงานกับเด็กและเยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเด็กและเยาวชน) เพื่อรับรางวัล "เพื่อความสำเร็จทางศีลธรรมของครู" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า การแข่งขัน) จัดขึ้นตามความคิดริเริ่มของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียโดยได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและตัวแทนที่ได้รับอนุญาตของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขตรัฐบาลกลาง

1.2. วัตถุประสงค์ของการแข่งขัน:

• เสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างระบบการศึกษาทางโลกและคริสตจักรในด้านการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
• กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของครูและนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาและส่งเสริมให้พวกเขาได้รับการอบรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของเด็กและเยาวชนคุณภาพสูงเป็นเวลาหลายปีเพื่อนำไปปฏิบัติ
• การพัฒนานวัตกรรมในด้านการศึกษาที่ส่งเสริมการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและเยาวชน
• การระบุและการเผยแพร่ระบบการศึกษา การฝึกอบรม และงานนอกหลักสูตรที่ดีที่สุดกับเด็กและเยาวชน เสริมบารมีในการสอนงาน

1.3. วัตถุประสงค์การแข่งขัน:

• ลักษณะทั่วไปของการปฏิบัติที่มีอยู่ของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการฝึกอบรมเด็กและเยาวชนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, สถาบันการศึกษาทั่วไป, สถาบันการศึกษาของอาชีวศึกษาประถมศึกษาและอาชีวศึกษามัธยมศึกษา, สถาบันการศึกษาของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและกิจกรรมของสถาบันสาธารณะ;
• การเลือกและการใช้วิธีการศึกษาและฝึกอบรมจิตวิญญาณและศีลธรรมที่มีประสิทธิภาพสูงสุด
• การจัดทำฐานข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาเหล่านี้
• ส่งเสริมการยอมรับของสาธารณชนต่อพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่ได้ทุ่มเทแรงงานส่วนบุคคล ความคิดสร้างสรรค์ องค์กร และวัสดุอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาการศึกษาด้านพลเมืองรักชาติและจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและเยาวชน

2. ผู้เข้าร่วมการแข่งขัน

ผู้เข้าร่วมการแข่งขันอาจเป็นครู นักการศึกษา ทีมนักเขียน (ไม่เกิน 5 คน) และหัวหน้าสถาบันการศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษา โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมาย ตัวแทนของสมาคมสาธารณะและสโมสรที่ดำเนินโครงการด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนซึ่งพำนักถาวรในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย

3. การเสนอชื่อเข้าแข่งขัน

การแข่งขันจัดขึ้นในประเภทต่อไปนี้:

1) “การพัฒนานวัตกรรมที่ดีที่สุดแห่งปี” ผลงานที่ได้รับการหยิบยกที่มีศักยภาพเชิงนวัตกรรมที่สำคัญและได้พิสูจน์ถึงความสำคัญในการพัฒนาระบบการอบรมและการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

2) “งานวิจัยการสอนที่ดีที่สุดแห่งปี” มีการหยิบยกผลงานที่มีระดับทางวิทยาศาสตร์สูงและเป็นตัวแทนของการวิจัยการสอนอิสระที่เสร็จสมบูรณ์ในประเด็นปัจจุบันของการศึกษาสมัยใหม่

3) “โครงการสิ่งพิมพ์ที่ดีที่สุดแห่งปี” มีการหยิบยกสิ่งพิมพ์ นิตยสาร หนังสือเรียน หนังสือ เว็บไซต์ และสิ่งพิมพ์อื่น ๆ ที่สะท้อนถึงโครงการทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชนในด้านจิตวิญญาณ-ศีลธรรม การศึกษา พลเรือนที่รักชาติ และทหารรักชาติ

4) “โครงการที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและเยาวชน” งานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน สถานศึกษาทั่วไป สถานศึกษาอาชีวศึกษา ปวช. และมัธยมศึกษา สถานศึกษาการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก สโมสร ณ ที่พักอาศัย สมาคมสาธารณะ กำลังถูกหยิบยกขึ้นมาสร้างระบบจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษาเด็กและเยาวชนใน 3 ส่วนย่อย:

• วิธีการสอนพื้นฐานวัฒนธรรมทางศาสนา
• จริยธรรมและศีลธรรม
• การศึกษาความกตัญญู

5) “โครงการที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาเพื่อพลเมืองที่รักชาติของเด็กและเยาวชน” งานกำลังถูกหยิบยกเพื่อสร้างระบบการศึกษา กิจกรรมการศึกษา และความรักชาติทางทหารขององค์กรระดับภูมิภาคที่ทำงานในระดับระเบียบวิธี ข้อมูล และการศึกษา (สมาคมสาธารณะ สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก สโมสร ณ สถานที่อยู่อาศัย)

6) “ครูระดับอุดมศึกษา-มัธยมศึกษา” ผลงานของครูระดับอุดมศึกษากำลังถูกหยิบยกขึ้นมาซึ่งมีระดับวิทยาศาสตร์ในระดับสูงและถูกนำไปใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, สถาบันการศึกษาทั่วไป, สถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา, สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

7) “เพื่อการจัดการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในกรอบของสถาบันการศึกษา” โปรแกรมกิจกรรมที่ซับซ้อนและการนำไปปฏิบัติเพื่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมได้รับการหยิบยก พัฒนา และดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาในรูปแบบองค์กรและกฎหมาย

4. ขั้นตอนการแข่งขันและกำหนดเวลาส่งผลงาน

การแข่งขันจะจัดขึ้นใน 3 ขั้นตอน:

• ด่านที่ 1 - ภูมิภาค:

งานที่จัดทำขึ้นตามขั้นตอนที่ระบุไว้ในวรรค 6 ของข้อบังคับเหล่านี้จะได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการการแข่งขันในระยะแรกของการแข่งขันจนถึงวันที่ 15 มิถุนายน 2555

• ด่าน II - เขต (ที่ระดับเขตรัฐบาลกลาง):

คณะกรรมการการแข่งขันของระยะที่ 1 ของการแข่งขันจะส่งผลงานของผู้ได้รับรางวัลและผู้ชนะในการเสนอชื่อในขั้นตอนที่ 1 ของการแข่งขันไปยังคณะกรรมการการแข่งขันของระยะที่ 2 ของการแข่งขัน และรายงานการประชุมของคณะกรรมการการแข่งขันของระยะที่ 1 ของ การแข่งขัน (ภาคผนวก 7) ลงนามโดยประธานร่วมและได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการจัดงานก่อนวันที่ 15 กันยายน 2555

• ด่าน III - รัสเซียทั้งหมด:

คณะกรรมการการแข่งขันระยะที่ 2 ของการแข่งขันจะส่งผลงานของผู้ได้รับรางวัลและผู้ชนะในการเสนอชื่อการแข่งขันระยะที่ 2 ให้กับคณะกรรมการการแข่งขันระยะที่ 3 และรายงานการประชุมของคณะกรรมการการแข่งขันระยะที่ 2 ของ การแข่งขัน (ภาคผนวก 7) ลงนามโดยประธานร่วมและได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการจัดงานก่อนวันที่ 15 ตุลาคม 2555

งานที่ส่งไปยังขั้นตอน II (เขต) ของการแข่งขันในมอสโกจะได้รับการพิจารณาอย่างสมบูรณ์สำหรับขั้นตอน III (All-Russian) ของการแข่งขัน

5. คณะกรรมการจัดงานการแข่งขัน คณะกรรมการจัดงานขั้นตอน I, II และ III ของการแข่งขัน การแข่งขัน และคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญของขั้นตอน I, II และ III ของการแข่งขัน

คณะกรรมการจัดงานประกอบด้วยตัวแทนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย หน่วยงานรัฐบาล ชุมชนวิทยาศาสตร์และการสอน

การประชุมของคณะกรรมการจัดงานจะถือว่าสมบูรณ์ถ้ามีสมาชิกอย่างน้อยสองในสามเข้าร่วมประชุม ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน สิทธิในการลงคะแนนเสียงยังคงเป็นของประธานร่วม การตัดสินใจได้รับการบันทึกไว้ในระเบียบการที่ลงนามโดยประธานร่วมและเลขานุการผู้บริหาร

เพื่อส่งเสริมการแข่งขันและผลการแข่งขัน คณะกรรมการจัดงานส่งเสริมความครอบคลุมของการจัดเตรียมและความคืบหน้าของการแข่งขันในสื่อ การผลิตและจำหน่ายสื่อข้อมูล - โบรชัวร์ แผ่นพับ การถ่ายทำวีดิทัศน์และรายการโทรทัศน์ การตีพิมพ์ ผลงานของผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลในวารสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี หนังสือพิมพ์ การสร้างธนาคารข้อมูลและห้องสมุดวิดีโอ จัดนิทรรศการและการนำเสนอผลงาน

5.2. คณะกรรมการจัดการแข่งขันระยะ I, II และ III:

5.2.1. องค์ประกอบของคณะกรรมการจัดงานเวที I ของการแข่งขันก่อตั้งขึ้นภายใต้การนำของประธานร่วม: อธิการสังฆมณฑลและตัวแทนที่ได้รับอนุญาตของคณะผู้บริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการจัดการในสนาม การศึกษา (ตามที่ตกลงกัน) หรือตัวแทนอื่นของหน่วยงานของรัฐในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย (ตามที่ตกลง) หรือชุมชนการสอนที่เป็นตัวแทนของภูมิภาค (ตามที่ตกลงกัน) ประธานร่วมของคณะกรรมการจัดงานระยะที่ 1 ของการแข่งขันจะเป็นประธานคณะกรรมการการแข่งขันระยะที่ 1

คณะกรรมการจัดงานเวที I (ระดับภูมิภาค) ของการแข่งขัน:

• เผยแพร่ระเบียบการแข่งขันในสื่อสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ระดับภูมิภาคโดยระบุที่อยู่ทางไปรษณีย์และอิเล็กทรอนิกส์ที่ผู้สมัครจะต้องส่งผลงานไปพร้อม ๆ กันตลอดจนเงื่อนไขที่กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลงานขนาดและรูปแบบของ การมอบรางวัล ขั้นตอน และเวลาในการประกาศผลการแข่งขัน ;
• อนุมัติองค์ประกอบของคณะกรรมการการแข่งขันในระยะแรกของการแข่งขัน
• อนุมัติรายชื่อผู้ชนะการแข่งขันและเผยแพร่ในสื่อสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ระดับภูมิภาค
• จัดพิธีมอบรางวัลอันศักดิ์สิทธิ์สำหรับผู้ชนะการแข่งขันรอบแรก
• ส่งผลงานของผู้ชนะเข้าสู่เวที II (ภาค) ของการแข่งขัน

5.2.2. องค์ประกอบของคณะกรรมการจัดงานเวที II (เขต) ของการแข่งขันก่อตั้งขึ้นภายใต้การนำของประธานร่วม: หัวหน้าสังฆราชนครหลวงหรือสังฆมณฑลโดยมีส่วนร่วมของเจ้าหน้าที่บริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย จัดการด้านการศึกษาและประสานงานกับสำนักงานผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขตของรัฐบาลกลางตลอดจนหัวหน้าฝ่ายบริหารสูงสุดที่มีอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่ง II มีการวางแผนขั้นตอนการแข่งขัน ประธานร่วมของคณะกรรมการจัดงานระยะที่ 2 ของการแข่งขันจะจัดตั้งขึ้นและเป็นหัวหน้าคณะกรรมการการแข่งขันที่เกี่ยวข้อง

คณะกรรมการจัดงานเวที II (เขต) ของการแข่งขัน:

• อนุมัติองค์ประกอบของคณะกรรมการการแข่งขันระยะที่ 2 ของการแข่งขัน
• จัดให้มีการสนับสนุนข้อมูลสำหรับการแข่งขัน
• อนุมัติรายชื่อผู้ชนะการแข่งขันและเผยแพร่ในสื่อสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ระดับภูมิภาคและระดับประเทศ
• จัดพิธีมอบรางวัลอันศักดิ์สิทธิ์สำหรับผู้ชนะการแข่งขันระยะที่สอง
• ส่งผลงานของผู้ชนะไปยังเวที III (All-Russian) ของการแข่งขัน

5.2.3. คณะกรรมการจัดงานการแข่งขันระยะที่ 3 ก่อตั้งขึ้นภายใต้การนำของประธานร่วม: ประธานภาควิชาศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย และตัวแทนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (ตามข้อตกลง) และได้รับการอนุมัติจากพระสังฆราชแห่งมอสโกและออลรุส ประธานร่วมของคณะกรรมการจัดงานระยะที่ 3 ของการแข่งขันจะเป็นหัวหน้าคณะกรรมการการแข่งขันที่เกี่ยวข้อง

คณะกรรมการจัดงานเวที III (All-Russian) ของการแข่งขัน:

• ประสานงานกับผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขตของรัฐบาลกลางซึ่งเป็นที่ตั้งของเวที II (เขต) ของการแข่งขัน
• อนุมัติองค์ประกอบของคณะกรรมการการแข่งขันของเวที III (All-Russian)
• จัดการสนับสนุนข้อมูลสำหรับขั้นตอน III (All-Russian) ของการแข่งขัน
• อนุมัติรายชื่อผู้ชนะการแข่งขันและเผยแพร่ในสื่อสิ่งพิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์ของรัสเซียทั้งหมด
• จัดพิธีมอบรางวัลอันศักดิ์สิทธิ์สำหรับผู้ชนะการแข่งขันระยะที่ 3

5.3. ค่าคอมมิชชั่นการแข่งขัน

ค่าคอมมิชชันการแข่งขันจะจัดตั้งขึ้นโดยคณะกรรมการจัดงานที่เกี่ยวข้องของระยะ I, II และ III ของการแข่งขัน

ค่าคอมมิชชั่นการแข่งขัน:

• จัดให้มีการรับผลงานเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันตามข้อกำหนดของข้อบังคับเหล่านี้
• กำหนดผู้ชนะตามเกณฑ์การแข่งขันที่กำหนดไว้ในข้อบังคับเหล่านี้
• หากจำเป็น ให้จัดตั้งคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินผลงานโดยผู้เชี่ยวชาญ
• ขอเอกสารเพิ่มเติมหากข้อมูลที่ให้ไว้ไม่เพียงพอที่จะดำเนินการตรวจสอบคุณภาพสูงและให้การประเมินที่สมเหตุสมผลโดยผู้เชี่ยวชาญ
• กำหนดจำนวนผู้ได้รับรางวัลและผู้ชนะในการเสนอชื่อ

ผลการอภิปรายผลงานของผู้เข้าร่วมการแข่งขันและกระบวนการลงคะแนนจะไม่ถูกเปิดเผย

คณะกรรมการการแข่งขันมีสิทธิ์เผยแพร่ผลงานของผู้ชนะในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์และสิ่งพิมพ์โดยไม่ต้องสรุปข้อตกลงแยกต่างหากและไม่ต้องจ่ายค่าตอบแทนให้กับผู้เขียน

การประชุมของคณะกรรมการประกวดราคาจะถือว่าสมบูรณ์หากมีกรรมการประกวดราคาอย่างน้อยสองในสามเข้าร่วมประชุม ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน สิทธิในการลงคะแนนเสียงยังคงเป็นของประธานร่วม การตัดสินใจได้รับการบันทึกไว้ในระเบียบการที่ลงนามโดยประธานร่วมและเลขานุการผู้บริหาร

5.4. ค่าคอมมิชชั่นผู้เชี่ยวชาญ

สำหรับการวิเคราะห์เบื้องต้นและการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญของผลงานที่ส่งเข้าประกวด คณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญจะถูกสร้างขึ้นตามการตัดสินใจของคณะกรรมการการแข่งขัน

ผลการตรวจสอบจะถูกบันทึกไว้ในการทบทวนงานโดยผู้เชี่ยวชาญ (ภาคผนวก 6) ผู้เชี่ยวชาญมีความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อคุณภาพและความเป็นกลางของการประเมินผู้เชี่ยวชาญ

เอกสารที่ส่งเข้าประกวดจะถูกแจกจ่ายให้กับผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้งานของผู้เข้าร่วมหรือทีมผู้เขียนแต่ละคนได้รับการวิเคราะห์และประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญอย่างน้อย 2 คน

หากผลงานทำให้เกิดข้อสงสัยในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ เขามีสิทธิส่งผลงานเพื่อหารือร่วมกันโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญอย่างน้อย 4 คน

ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญจะถูกส่งไปยังคณะกรรมการการแข่งขันที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดอันดับ

6. หลักเกณฑ์การประเมินและขั้นตอนการขึ้นทะเบียนผลงานการแข่งขัน

6.1. เกณฑ์หลักในการประเมินงานคือ:

• การปฏิบัติตามเนื้อหาของงานโดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแข่งขันที่ระบุไว้
• ความแปลกใหม่ของหลักสูตร โปรแกรม อุปกรณ์ช่วยสอน และสื่ออื่นๆ ของผู้เขียนในประเด็นการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม พลเรือนรักชาติ และทหารรักชาติ และการตรัสรู้ของเด็กและเยาวชน
• ความเกี่ยวข้องของงานในประเด็นด้านการศึกษาด้านจิตวิญญาณ-ศีลธรรม พลเมืองรักชาติ และทหารรักชาติ และการตรัสรู้ของเด็กและเยาวชน
• ระดับความพร้อมของผลงานของผู้เขียนสำหรับการจำลองแบบที่เป็นไปได้และการนำไปปฏิบัติในการสอน

6.2. ขั้นตอนการลงทะเบียนเข้างาน

ในการเข้าร่วมการแข่งขันรอบที่ 1 ผู้สมัครจะต้องส่งเอกสารที่ส่งมาสำหรับการแข่งขันให้กับคณะกรรมการการแข่งขันรอบที่ 1 (หลักสูตรของผู้เขียน การวิจัย การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี สิ่งพิมพ์ เว็บไซต์ ภาพถ่าย วิดีโอ และเสียง) ฯลฯ) และเอกสารดังต่อไปนี้ด้วย:

1) การสมัครเข้าร่วมการแข่งขัน (ภาคผนวก 2)

2) แบบสอบถามผู้เข้าร่วมการแข่งขัน (ในกรณีของการสมัครแบบรวมสมาชิกทุกคนในทีมจะกรอกแบบสอบถาม) (ภาคผนวก 3)

3) บทคัดย่อโดยย่อของงาน (อักขระที่พิมพ์ไม่เกิน 1,000 ตัว) (ภาคผนวก 4)

ใบสมัคร แบบสอบถาม และบทคัดย่อได้รับการลงนามเป็นการส่วนตัวโดยผู้สมัครเพื่อเข้าร่วมการแข่งขัน (ในกรณีของการสมัครแบบรวม - โดยสมาชิกทุกคนในทีม)

วัสดุจะถูกนำเสนอบนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบงานที่ส่งเข้าประกวดมีอยู่ในภาคผนวก 5)

ผลงานที่ส่งเข้าประกวดจะไม่ได้รับการตรวจสอบและจะไม่ถูกส่งคืน คณะกรรมการจัดงาน การแข่งขัน และคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญของขั้นตอน I, II และ III ของการแข่งขันไม่ได้ติดต่อกับผู้เขียนผลงาน

7. เงื่อนไขการแข่งขัน

7.1. การส่งเนื้อหาเข้าร่วมการแข่งขันถือเป็นความยินยอมของผู้เขียนในการเปิดสิ่งพิมพ์โดยต้องแสดงที่มา

7.2. กรมศึกษาศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียมีสิทธิ์โดยไม่ต้องได้รับความยินยอมจากผู้เขียนหรือผู้ถือลิขสิทธิ์รายอื่นและไม่ต้องจ่ายค่าตอบแทน แต่ต้องระบุชื่อของผู้เขียนเพื่อใช้สื่อที่นำเสนอได้อย่างอิสระ (คำพูด ใช้เป็นภาพประกอบในสิ่งพิมพ์ การออกอากาศทางวิทยุและโทรทัศน์ การบันทึกเสียงและวิดีโอ ลักษณะทางการศึกษา ออกอากาศเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูล วิทยาศาสตร์ การศึกษา หรือวัฒนธรรม) ใช้สื่อเหล่านี้โดยการทำซ้ำ

7.3. การส่งเนื้อหาเข้าร่วมการแข่งขันถือเป็นความยินยอมของผู้เขียนต่อกระทรวงศึกษาธิการศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย ผ่านการทำซ้ำ การแจกจ่าย การจัดแสดงในที่สาธารณะ การนำไปปฏิบัติจริง การออกอากาศผ่านสายเคเบิล ทำให้เผยแพร่สู่สาธารณะโดยไม่ต้องชำระเงิน ค่าตอบแทน ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องมีการสรุปสัญญาแยกต่างหาก

7.5. การส่งเนื้อหาเข้าร่วมการแข่งขันถือเป็นข้อตกลงของผู้เขียนตามกฎของการแข่งขันที่อธิบายไว้ในข้อบังคับเหล่านี้

8. สรุปผลและมอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขัน

8.1. ในแต่ละขั้นตอนของการแข่งขัน จะได้รับรางวัลหนึ่งอันดับที่ I สองอันดับที่ II และอันดับที่สามสาม (ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขัน) และผู้ชนะในการเสนอชื่อแต่ละครั้งก็จะได้รับรางวัลเช่นกัน จากการตัดสินใจของคณะกรรมการจัดงานในแต่ละขั้นตอนของการแข่งขัน พวกเขาจะได้รับประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลและใบรับรองผู้ชนะในการเสนอชื่อ คณะกรรมการจัดงานของระยะ I, II และ III ของการแข่งขันมีสิทธิ์ที่จะไม่มอบรางวัลที่หนึ่ง

8.2. ผลลัพธ์ของขั้นตอน I, II, III ของการแข่งขันจะถูกสรุปภายในกำหนดเวลาที่ระบุไว้ในข้อบังคับเหล่านี้

8.3. การมอบรางวัลผู้ชนะในระยะ I และ II ของการแข่งขันจะดำเนินการในบรรยากาศที่เคร่งขรึม สถานที่และเวลาในการมอบรางวัลจะกำหนดโดยคณะกรรมการจัดงานระยะ I และ II ของการแข่งขัน

8.4. ตามการตัดสินใจของคณะกรรมการจัดงานระยะที่ I และ II ของการแข่งขัน ผู้ชนะในระยะเหล่านี้ของการแข่งขันอาจได้รับของขวัญอันมีค่าและรางวัลเงินสด

8.5. พิธีมอบรางวัลสำหรับผู้ได้รับรางวัลและผู้ถือประกาศนียบัตรการแข่งขันระดับ III (All-Russian) จัดขึ้นที่กรุงมอสโกในงาน International Christmas Educational Readings

8.6. จากการตัดสินใจของลำดับชั้นของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย ผู้ได้รับรางวัลและผู้ถือประกาศนียบัตรการแข่งขันระดับ III (All-Russian) อาจได้รับรางวัลจากคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

8.7. ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ของการแข่งขันรอบที่ 3 (All-Russian) จะได้รับประกาศนียบัตรผู้เข้าร่วมจากกระทรวงศึกษาธิการศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียที่ Round Table of the Competition Winners ซึ่งจัดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของเทศกาลคริสต์มาสนานาชาติ การอ่านเพื่อการศึกษาในมอสโก

8.8. คณะกรรมการการแข่งขันของเวที III (All-Russian) ของการแข่งขันอาจแนะนำผลงานของผู้ได้รับรางวัลและผู้ถือประกาศนียบัตรของการแข่งขันระดับ III (All-Russian) เพื่อพิจารณาโดยสภาผู้เชี่ยวชาญของกรมการศึกษาศาสนาและ คำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียสำหรับการมอบหมายตราประทับของกรมการศึกษาศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

9. การจัดหาเงินทุนสำหรับการแข่งขัน

การจัดหาเงินทุนสำหรับการแข่งขันจะดำเนินการโดยการดึงดูดเงินทุนงบประมาณและงบประมาณพิเศษในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

การชำระค่าเดินทาง ค่าอาหารและที่พัก ถือเป็นค่าใช้จ่ายของผู้ส่ง

10. ข้อมูลและการสนับสนุนการวิเคราะห์สำหรับการแข่งขัน

การสนับสนุนองค์กร ข้อมูล และเอกสารสำหรับการแข่งขัน "เพื่อคุณธรรมของครู" ดำเนินการโดยแผนกการศึกษาศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย:

วัสดุที่ส่งมาเพื่อการพิจารณาโดยคณะกรรมการการแข่งขันของขั้นตอนที่ 3 ของการแข่งขันจะถูกจัดเก็บไว้ในแผนกการศึกษาศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย (มอสโก, Petrovka St., 28/2) สถานที่จัดเก็บวัสดุที่ได้รับเพื่อการพิจารณาโดยคณะกรรมการการแข่งขันของระยะที่ I และ II ของการแข่งขันจะถูกกำหนดโดยการตัดสินใจของคณะกรรมการจัดงานของระยะที่ I และ II

สื่อการสอนทั้งหมดในการแข่งขันจะโพสต์บนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย http://www.otdelro.ru เว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย http://www.mon.gov.ru มีลิงก์ไปยังเอกสารการแข่งขันที่อยู่บนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการศาสนาและคำสอนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

ผู้จัดงานขั้นตอน I (ภูมิภาค) และ II (เขต) ของการแข่งขันจะต้องแจ้งสถิติทั้งหมดเกี่ยวกับขั้นตอนและข้อมูลภาพถ่ายและวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนของการแข่งขันแก่คณะกรรมการจัดงานการแข่งขันตลอดจนสิ่งพิมพ์ทั้งหมด โดยกล่าวถึงขั้นตอนการแข่งขัน

แอปพลิเคชัน

โบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซีย

Patriarchate แห่งมอสโก

ทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชน

(รอบเขต)

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม Lugansk ในหมู่บ้าน Bobrik เขต Komarichsky ภูมิภาค Bryansk

ส่งเข้าสู่รอบเขตของการแข่งขัน All-Russian "เพื่อคุณธรรมของครู"

โดเบรนโควา กาลินา อิวานอฟนา

ชื่อผลงาน “การศึกษา” พระราชกรณียกิจ ด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมในการเลี้ยงดูบุตรในราชวงศ์จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 »

· การพัฒนานวัตกรรมที่ดีที่สุดแห่งปี

· ระดับอุดมศึกษา – ครูระดับมัธยมศึกษา

ลายเซ็นของผู้สมัคร: / Dobrenkova G.I./

กับ. โบบริค

เขตสหพันธรัฐกลาง

แบบสอบถามผู้เข้าร่วมการแข่งขัน

โบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซีย

Patriarchate แห่งมอสโก

ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เขตสหพันธรัฐกลาง

(ระบุเขตของรัฐบาลกลาง)
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

“เพื่อคุณธรรมของครู”

โดเบรนโควา กาลินา อิวานอฟนา

ที่อยู่ (ระบุรหัสไปรษณีย์) หมายเลขโทรศัพท์ อีเมล: 242412

กาลินา โดเบรนโควา @ ยานเดกซ์ . รุ

ตำแหน่งกิตติมศักดิ์ (ถ้ามี) _____________________________________________

ความพร้อมของรางวัล รางวัล และรางวัลอื่นๆ _________________________________________________

กับ. โบบริค

เขตสหพันธรัฐกลาง

สรุปโดยย่อของงาน

โบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซีย

Patriarchate แห่งมอสโก

ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เขตสหพันธรัฐกลาง

(ระบุเขตของรัฐบาลกลาง)
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การแข่งขัน All-Russian ประจำปีในสาขาการสอนและการศึกษา

และทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี

“เพื่อคุณธรรมของครู”

โดเบรนโควา กาลินา อิวานอฟนา

ชื่อผลงาน “การศึกษา “ในหลวง”. ด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมในการเลี้ยงดูบุตรในราชวงศ์จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 »

การเสนอชื่อ: การพัฒนานวัตกรรมที่ดีที่สุดแห่งปี

สรุปงานโดยย่อ

(พิมพ์ได้ไม่เกิน 1,000 ตัวอักษร)

การพัฒนาบุคลิกภาพและจิตวิญญาณของเด็กเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงปีแรกของชีวิต ความซื่อสัตย์ ความต่อเนื่อง และความต่อเนื่องของมันได้รับการรับรองจากความพยายามร่วมกันของครอบครัว โรงเรียน และสังคม งานที่เสนอเขียนขึ้นตามข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาระเบียบวิธีประเภทนี้ ความสำคัญของมันอยู่ที่ความจริงที่ว่ารูปแบบของวารสารปากเปล่าและเนื้อหาเฉพาะเรื่องที่ใช้สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดในการรวมความพยายามของครอบครัว สังคม และโรงเรียนในการแก้ปัญหาการศึกษาของพลเมือง - รักชาติ และจิตวิญญาณ - ศีลธรรมของคนรุ่นใหม่ ข้อได้เปรียบที่ไม่ต้องสงสัยของการพัฒนานี้คือการระบุปัญหาอย่างชัดเจน: ครอบครัวสมัยใหม่ในฐานะผู้ดูแลประเพณี แหล่งกำเนิดของมนุษย์ และแหล่งกำเนิดของวัฒนธรรมกำลังตกอยู่ภายใต้การคุกคาม ในสถานการณ์ของวิกฤตวัฒนธรรมโลกยุคใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องหันไปหามรดกทางจิตวิญญาณของเรา ความเข้มแข็งของครอบครัวและสุขภาพทางศีลธรรมของเด็กสามารถฟื้นฟูประเพณีการศึกษาในประเทศได้ ประวัติศาสตร์รัสเซียมีตัวอย่างมากมายของความสัมพันธ์ทางศีลธรรมระหว่างชายและหญิง ซึ่งเกิดจากการเคารพซึ่งกันและกัน ความไว้วางใจ และความซื่อสัตย์ ตัวอย่างหนึ่งของความสัมพันธ์ในครอบครัวคือครอบครัว Romanov - Nicholas II และ Alexandra Fedorovna และลูก ๆ ของพวกเขา การพัฒนาวิธีการนี้มีไว้สำหรับครูและครูประจำชั้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำไปใช้กับงานนอกหลักสูตรกับนักเรียนตลอดจนทำงานร่วมกับผู้ปกครอง สามารถใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมรัสเซียที่โรงเรียนเมื่อรวบรวมหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและจริยธรรมของความสัมพันธ์ในครอบครัว

กับ. โบบริค

เขตสหพันธรัฐกลาง

จดหมายปะหน้า

โบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซีย

Patriarchate แห่งมอสโก

ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เขตสหพันธรัฐกลาง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การแข่งขันงาน All-Russian ในสาขาการสอน

ทำงานร่วมกับเด็กและเยาวชน

“เพื่อคุณธรรมของครู”

(รอบเขต)

นามสกุล ชื่อนามสกุล: Dobrenkova Galina Ivanovna

ชื่อผลงาน “การศึกษา “ในหลวง”. ด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมในการเลี้ยงดูบุตรในราชวงศ์จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 »

ทิศทางการแข่งขัน (ขีดเส้นใต้):

· การพัฒนานวัตกรรมที่ดีที่สุดแห่งปี

· งานวิจัยด้านการสอนที่ดีที่สุดแห่งปี

· โครงการสิ่งพิมพ์ยอดเยี่ยมแห่งปี

· โปรแกรมที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กและเยาวชน

· โปรแกรมที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาเพื่อพลเมืองที่รักชาติของเด็กและเยาวชน

·ครูระดับอุดมศึกษา-มัธยมศึกษา

· เพื่อการจัดการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมภายในสถานศึกษา

สรุปสั้นๆ

(พิมพ์ได้ไม่เกิน 1,000 ตัวอักษร)

การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเข้าสู่ระบบการศึกษาทั่วไปต้องใช้แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่ ระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมนอกหลักสูตรควรมีลักษณะเป็นการศึกษาและการพัฒนา การศึกษาควรมุ่งเน้นไปที่การบรรลุอุดมคติที่แน่นอน การพัฒนานี้นำเสนอสถานการณ์สำหรับการดำเนินการชั่วโมงเรียนในรูปแบบวารสารปากเปล่าหัวข้อของเหตุการณ์นี้มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากปัญหาการศึกษาของครอบครัวค่อนข้างรุนแรงในสังคมสมัยใหม่ แต่ละหน้าของนิตยสารมีบทสรุปที่สมเหตุสมผลและไม่เพียงแต่นำเสนอความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงศักยภาพทางการศึกษาด้วย

ที่อยู่ (ระบุรหัสไปรษณีย์) หมายเลขโทรศัพท์ อีเมล: 242412

เซนต์. ชโคลนายา, 10/2, น. Bobrik, เขต Komarichsky, ภูมิภาค Bryansk, 8 483 559 56 23, 8 903 644 86 79, กาลินา โดเบรนโควา @ ยานเดกซ์ . รุ

สถานที่ทำงานหรืออาชีพ: ครูสอนภาษาเยอรมันและภาษาอังกฤษ โรงเรียนมัธยม MBOU Lugansk ในหมู่บ้าน Bobrik เขต Komarichsky ภูมิภาค Bryansk

ตำแหน่งกิตติมศักดิ์ (ถ้ามี)_____________________________________________

ความพร้อมของรางวัล รางวัล และรางวัลอื่นๆ _______________________

กับ. โบบริค

เขตสหพันธรัฐกลาง

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม Lugansk ในหมู่บ้าน Bobryk

กรมสามัญศึกษา Komarichsky ภูมิภาค Bryansk

242412, ภูมิภาค Bryansk, เขต Komarichsky, หมู่บ้าน Bobrik, st. ชโคลนายา, 15

โทร. 8-483-559-56-28

[ป้องกันอีเมล]

ฉันอนุมัติแล้ว

หัวหน้าสาขาโรงเรียนมัธยม MBOU Lugansk

ในหมู่บ้าน Bobrik เขต Komarichsky ภูมิภาค Bryansk

V.I. Vorobyova

(ตราประทับลายเซ็น)

“ทางแห่งความชอบธรรม”

(ด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของการเลี้ยงดูบุตรในครอบครัวของจักรพรรดินิโคลัสครั้งที่สอง )

ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี

อายุของเด็ก: 6 – 18 ปี

ผู้พัฒนา:

Dobrenkova Galina Ivanovna ครูสอนภาษาต่างประเทศ

กับ. โบบริค

เขตสหพันธรัฐกลาง

หมายเหตุอธิบาย 3 - 8

2.0 สคริปต์สำหรับวารสารปากเปล่า "เส้นทางแห่งความชอบธรรม" (แง่มุมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2)

2.1 กล่าวเปิดงานโดยครูประจำชั้น 9

2.2 หน้า 1 บทนำ 10 - 12

2.3 หน้า 2 จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 - พ่อและหัวหน้าครอบครัว 13 - 15

2.4 หน้า 3 “เชื่อมต่อกันชั่วนิรันดร์...” 16 - 19

2.5 หน้า 4 การศึกษา “เหมือนกษัตริย์” 20 - 27

2.6 หน้า 5 “พระมหากษัตริย์และพระราชินีเสด็จขึ้นสู่กลโกธา...” 28 - 31

2.7 หน้า 6 “และความศรัทธาในพระเจ้าจะทำให้ทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกัน...” 32 - 33

3. ข้อสรุปที่ 34 -35

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 36

ภาคผนวก 37-38

หมายเหตุอธิบาย

“ไม่มีศิลปะใดที่สูงกว่าศิลปะแห่งการศึกษา

จิตรกรและประติมากรสร้างเพียงร่างไร้ชีวิต

และครูที่ฉลาดก็สร้างภาพที่มีชีวิต

มองดูพระเจ้าและมนุษย์ก็ชื่นชมยินดี”

จอห์น ไครซอสตอม[ 10]

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกำหนดระเบียบทางสังคมของโรงเรียนที่ครอบคลุมสมัยใหม่ คำสั่งดังกล่าวแสดงไว้ใน "อุดมคติทางการศึกษาระดับชาติ" ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น "พลเมืองที่มีคุณธรรม ความคิดสร้างสรรค์ และมีความสามารถสูงของรัสเซีย ผู้ซึ่งยอมรับชะตากรรมของปิตุภูมิเป็นของเขาเอง โดยตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อปัจจุบันและอนาคตของประเทศของเขา ซึ่งมีรากฐานมาจากประเพณีทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของคนข้ามชาติในสหพันธรัฐรัสเซีย” การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมถือเป็นกระบวนการของการขยายอย่างต่อเนื่องและการเสริมสร้างขอบเขตคุณค่า - ความหมายของแต่ละบุคคลการก่อตัวของความสามารถของบุคคลในการสร้างทัศนคติต่อตนเอง ผู้อื่น สังคม รัฐและโลกอย่างมีสติ โดยรวมบนพื้นฐานของบรรทัดฐานทางศีลธรรมและอุดมคติทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ในขณะเดียวกันคุณค่าของโลกฝ่ายวิญญาณก็แยกไม่ออกจากประเพณีวัฒนธรรมและศาสนาที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ในการบรรลุอุดมคตินี้ โรงเรียนจะต้องพึ่งพาประเพณีภายในประเทศและรักษาความต่อเนื่องที่สัมพันธ์กับอุดมคติทางการศึกษาในยุคก่อน

หัวข้อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในครอบครัวของจักรพรรดิรัสเซียนิโคลัสที่ 2 คนสุดท้ายทำให้ฉันสนใจในปี 2013 เมื่อมีการจัดกิจกรรมในหมู่บ้าน Lokot เขต Brasovsky เพื่อเฉลิมฉลองครบรอบ 400 ปีของราชวงศ์โรมานอฟ ฉันและนักเรียนกลุ่มหนึ่งจากโรงเรียนของเราได้ไปเที่ยวสถานที่ที่น่าจดจำเหล่านี้ นิทรรศการที่อุทิศให้กับราชวงศ์จัดขึ้นที่ House of Pioneers ในหมู่บ้าน Lokot ไกด์เล่าให้เราฟังเกี่ยวกับสมาชิกราชวงศ์และความสัมพันธ์ของพวกเขา ฉันเห็นเด็กนักเรียนฟังด้วยความสนใจว่าเด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดูในราชวงศ์อย่างไร และมีชื่อที่มีชื่อเสียงกี่ชื่อที่เกี่ยวข้องกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา! มีเหตุการณ์สำคัญเกิดขึ้นที่นี่กี่เหตุการณ์! เมื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของการเสด็จเยือนของจักรวรรดิของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 เราได้เรียนรู้ว่าในปี 1915 จักรพรรดิได้เสด็จเยือนหมู่บ้าน Bezhitsa โรงงาน Bryansk และโบสถ์ Transfiguration เก่า ในปี 2000 หนังสือเกี่ยวกับเรื่องนี้ "The Holy Tsar on Bryansk Land" ได้รับการตีพิมพ์ ประวัติศาสตร์บ้านเกิดเล็ก ๆ ของเราเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ของประเทศอย่างใกล้ชิดเพียงใด! ฉันค้นคว้าต่อในห้องสมุดและศึกษาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในราชวงศ์ ฉันใช้ทั้งหมดนี้เมื่อสร้างงานนี้

ฉันได้รับการกระตุ้นเตือนให้ศึกษาประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดของฉันโดยการอ่านพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ซึ่งมีเนื้อหาทางประวัติศาสตร์อย่างลึกซึ้ง หน้าแรกของพันธสัญญาใหม่ พระกิตติคุณมัทธิว พูดถึงลำดับวงศ์ตระกูลของพระเยซูคริสต์ และฉันคิดว่าหากสิ่งแรกที่คุณถูกขอให้เรียนรู้คือชีวประวัติทางโลกของพระเจ้า ประวัติครอบครัวของพระองค์ สิ่งนี้ก็มีความหมายพิเศษ ฉันพบคำยืนยันเรื่องนี้จากคำพูดของ D.V. Titkin นักบวชของโบสถ์ Transfiguration Church ใน Bezhitsa นักประวัติศาสตร์และครูโรงเรียนวันอาทิตย์ ซึ่งกำลังค้นคว้าเกี่ยวกับการเสด็จเยือนของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 แห่งจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 สู่ดินแดน Bryansk: “ประวัติศาสตร์เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของฉัน การเรียกของฉัน โดยผ่านประวัติศาสตร์ คุณจะได้รู้จักการดำรงอยู่ของพระเจ้า เข้าใจว่าโลกดำเนินไปอย่างไร และตำแหน่งของคุณในโลกนั้น พระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ไม่ได้จบเพียงแค่หนังสือที่เขียนเท่านั้น แต่ยังดำเนินต่อไปในยุคของเรา”

เป็นเวลาสามปีแล้วที่งานของฉันในฐานะครูและครูประจำชั้น ฉันใช้สื่อที่ฉันรวบรวมมา: ในการทำงานร่วมกับนักเรียนในช่วงเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการประชุมและการประชุมผู้ปกครอง-ครู ใน บทเรียนภาษาต่างประเทศเมื่อครอบคลุมหัวข้อ “ครอบครัว”” สื่อจากงานของฉันอาจเป็นประโยชน์สำหรับครูและนักการศึกษาในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง ตัวฉันเองได้รับความรู้มากมายเกี่ยวกับราชวงศ์ที่สวมมงกุฎของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 และจักรพรรดินีอเล็กซานดรา ฉันแบ่งปันความรู้ของฉันกับผู้อื่น ดังนั้นเธอจึงแนะนำผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของครอบครัวซาร์นิโคลัสที่ 2 โดยพูดในการประชุมผู้ปกครอง ฉันมอบบันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองทุกคนพร้อมคำแถลงของจักรพรรดินีอเล็กซานดราเกี่ยวกับการศึกษาครอบครัว เนื้อหานี้ยังมีประโยชน์สำหรับนักเรียนด้วยโดยเมื่อถึงเวลาที่กำหนดพวกเขาก็จะกลายเป็นผู้ปกครองด้วย

การแข่งขันนำเสนอการพัฒนาระเบียบวิธีของวารสารปากเปล่าสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11 ของสถาบันการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา การพัฒนาได้สรุปวิธีการจัดชั่วโมงเรียนสำหรับเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อ “เส้นทางแห่งความชอบธรรม” (แง่มุมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการเลี้ยงดูลูกในครอบครัวของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2) ในรูปแบบของวารสารปากเปล่า การเลือกรูปร่างการจัดงานไม่ใช่เรื่องบังเอิญ วารสารปากเปล่าเปรียบเทียบได้ดีกับกิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบอื่นๆ ในเรื่องความกว้างและความใหม่ของข้อมูล รูปแบบการจัดงานที่สนุกสนาน และขอบเขตที่กว้างสำหรับความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน ข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่สั้น กระชับ และเข้าถึงได้ สลับกับบทสนทนาของผู้นำเสนอหลักของนิตยสาร ตลอดจนวรรณกรรมและดนตรี วารสารแบบปากเปล่าใช้ภาพอย่างกว้างขวาง เวทีก็จัดตามนั้น รูปภาพถูกใช้เพื่อแสดงหน้าต่างๆ ของนิตยสาร มีการจัดเตรียมเครื่องแต่งกายที่เหมาะสมสำหรับการแสดงของแต่ละคน วารสารปากเปล่าอาจมาพร้อมกับการนำเสนอ ซึ่งจะทำให้งานมีความชัดเจนยิ่งขึ้นและขยายขอบเขตของหัวข้อต่างๆ รูปแบบกิจกรรมที่เลือกทำให้เราสามารถรักษาความสนใจของผู้ชม ขณะเดียวกันก็รักษาระดับทางวิทยาศาสตร์ของเนื้อหาไว้ในระดับสูง ข้าพเจ้าเห็นว่าควรให้ผู้ปกครองของนักเรียนและพนักงานคริสตจักรมีส่วนร่วมในการเตรียมและจัดงานนี้ ในอาณาเขตของหมู่บ้านมีโบสถ์เซนต์ไมเคิลอัครเทวดา โรงเรียนของเราทำงานอย่างใกล้ชิดกับคริสตจักรและกับคุณพ่ออเล็กซานเดอร์ผู้รับใช้ในคริสตจักรแห่งนี้ เขาจัดทัศนศึกษาที่เป็นประโยชน์โดยแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกฎของพฤติกรรมพิเศษและแสดงความเคารพในพระวิหาร สามารถพบเห็นเขาได้ที่โรงเรียนในการชุมนุม การชุมนุม และกิจกรรมอื่นๆ เขาไม่เพียง แต่เป็นแขกผู้มีเกียรติในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่สามารถแนะนำให้คุณรู้จักกับโลกแห่งสิ่งมหัศจรรย์ลึกลับที่เกี่ยวข้องกับออร์โธดอกซ์อีกด้วย ในการสนทนากับนักเรียน คุณพ่ออเล็กซานเดอร์ตอบคำถามที่ครูไม่สามารถตอบได้เสมอไป ความคิดเห็นของนักบวชมักจะเชื่อถือได้สำหรับเด็กเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อเหตุการณ์

งานนี้อุทิศให้กับหัวข้อที่เกี่ยวข้องอย่างมากเนื่องจากประชาชนชาวรัสเซียให้ความสนใจประเด็นวัฒนธรรมการศึกษามากขึ้นทุกปี ปัญหาคือครอบครัวในฐานะผู้ดูแลประเพณี แหล่งกำเนิดของมนุษย์ และแหล่งกำเนิดของวัฒนธรรม กำลังตกอยู่ภายใต้การคุกคาม เนื่องจากกลยุทธ์การพัฒนาสังคมยุคใหม่ต้องทำให้บรรทัดฐานของชีวิตครอบครัวดีขึ้น ประสบการณ์การศึกษาครอบครัวในบ้านของนิโคลัสที่ 2 จึงสมควรได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิด วัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างบุคคลในระดับนี้จำเป็นต้องมีการศึกษาอย่างจริงจัง ในความคิดของฉันคู่สามีภรรยานิโคไลอเล็กซานโดรวิชและอเล็กซานดราเฟโดรอฟนาโรมานอฟเป็นตัวอย่างของการเลี้ยงดูเด็กที่มีคุณธรรมและเคร่งครัด เรามีอะไรมากมายที่ต้องเรียนรู้จากราชวงศ์ในเรื่องการเลี้ยงดูบุตร

วัตถุประสงค์ของงาน:

การพัฒนาจิตวิญญาณคุณธรรมและสังคมของเด็กนักเรียนโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับคุณค่าของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ให้รู้จักกับประเพณีวัฒนธรรมในประเทศประวัติศาสตร์และจิตวิญญาณและศีลธรรมของการเลี้ยงดูและการศึกษาของชาวรัสเซีย

ตามเป้าหมายที่เรากำหนดไว้ งานทำงาน:

ศึกษาแหล่งวรรณกรรมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวโรมานอฟ ศึกษาบันทึกความทรงจำ จดหมายส่วนตัว และบันทึกประจำวันของราชวงศ์

เพื่อศึกษาสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและสังคมและการเมืองของการเลี้ยงดูในครอบครัวของนิโคลัสที่ 2

พิจารณาลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมการเลี้ยงดูบุตรในราชวงศ์

จัดทำภาพองค์รวมของการเลี้ยงดูบุตรในครอบครัวโรมานอฟ

- เพื่อสร้างความสนใจที่ยั่งยืนในหมู่นักเรียนในคุณค่าที่แท้จริงของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมพื้นเมืองของพวกเขา

ส่งเสริมความรักชาติและความเป็นพลเมือง

ความสำคัญทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของงาน

การพัฒนาวิธีการนี้มีไว้สำหรับครูและครูประจำชั้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำไปใช้กับงานนอกหลักสูตรกับนักเรียนตลอดจนทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ข้อมูลจริงของงานนี้สามารถนำมาใช้เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมรัสเซียที่โรงเรียนเมื่อรวบรวมหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและจริยธรรมของความสัมพันธ์ในครอบครัว

ความแปลกใหม่ประกอบด้วยการศึกษาที่ครอบคลุมทั้งแหล่งวรรณกรรม ภาพถ่าย ไดอารี่ จดหมาย บันทึกความทรงจำ และความคุ้นเคยกับแหล่งที่มาของยุคหลังโซเวียตเกี่ยวกับการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกในตระกูลโรมานอฟ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

- แนะนำให้เด็กรู้จักรากฐานทางศีลธรรมของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์โดยอาศัยการศึกษาชีวิตของราชวงศ์

- กระตุ้นให้เด็กมีความจำเป็นในการพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง และการเติบโตทางจิตวิญญาณ

การปรับปรุงคุณธรรมของคนรุ่นใหม่

การขยายความรู้ในด้านประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และศาสนา

ส่งเสริมความรักต่อปิตุภูมิและความภาคภูมิใจในทุกสิ่งที่ชาวรัสเซียสร้างขึ้น

อุปกรณ์และการออกแบบ:คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, สื่อเสียง, สื่อภาพถ่าย, คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง, โปสเตอร์พร้อมเค้าโครงหน้า, เครื่องแต่งกายสำหรับตัวละคร, การตกแต่งภายใน (ดอกไม้, เทียน)

โดยสรุป ผมขอย้ำอีกครั้งว่าวิกฤตที่ร้ายแรงที่สุดในปัจจุบันคือมนุษย์ คนหนุ่มสาวไม่รู้ว่าคนสมัยใหม่ควรเป็นอย่างไรจึงจะมีความสุข: ผู้บริโภคหรือผู้สร้าง? เราส่งเด็ก ๆ เข้ามาในชีวิตโดยปราศจากหลักศีลธรรม พวกเขาพบว่าตัวเองทำอะไรไม่ถูกเมื่อเผชิญกับปัญหาชีวิต

สังคมสมัยใหม่เผชิญกับคำถามที่สำคัญที่สุด: ระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูสามารถส่งเสริมการก่อตัวของบุคคลที่พระเจ้าทรงเรียกไม่เพียงเพื่อให้มีชีวิตที่น่าพึงพอใจเท่านั้น แต่ยังบรรลุจุดประสงค์อันสูงส่งของแต่ละคนด้วย เพื่อจะทำสิ่งนี้ได้ เราต้องเสนออุดมคติที่สมบูรณ์แก่เด็กๆ

และโรงเรียนสมัยใหม่ซึ่งเป็นศูนย์กลางของการศึกษาพลเมืองรักชาติและจิตวิญญาณและศีลธรรมในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางสามารถเสนอกลไกที่ทันสมัยสำหรับการดำเนินโครงการและโครงการที่กำหนดเป้าหมายในพื้นที่นี้ การพัฒนานี้สามารถใช้เป็นตัวอย่างได้ เห็นได้ชัดว่าเราไม่ได้พูดถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวที่นี่ จำเป็นต้องแนะนำนักเรียนให้รู้จักอุดมคติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอย่างเป็นระบบ สม่ำเสมอ และเป็นระบบ และเราไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์อะไร ไม่จำเป็นต้องคิดค้นปรัชญาใหม่ๆ การปฏิบัติตามพระบัญญัติที่พระเยซูคริสต์ประทานแก่เรานั้นเพียงพอแล้ว ท้ายที่สุดแล้วพวกมันมีอายุมากกว่า 2,000 ปีแล้ว!

เมื่อพูดถึงประสิทธิภาพเชิงปฏิบัติของการทำวารสารปากเปล่าเกี่ยวกับการพัฒนาที่เสนอ ฉันต้องการพูดด้วยความมั่นใจว่ากิจกรรมดังกล่าวเป็นที่ต้องการของโรงเรียน เด็กและผู้ใหญ่ต้องการเนื่องจากสิ่งเหล่านี้ปลูกฝังอุดมคติทางศีลธรรมสูงสุด ในระยะไตร่ตรองเห็นได้ชัดว่าเด็กๆ รับรู้และตระหนักถึงความสำคัญของคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในชีวิตมนุษย์ ฉันทำงานเป็นครูและครูประจำชั้นในด้านการศึกษาด้านพลเมืองรักชาติและจิตวิญญาณและศีลธรรมมาหลายปี ผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดคือ เด็กในชั้นเรียนของฉันไม่ได้ขึ้นทะเบียนกับแผนกป้องกันการกระทำผิดของเยาวชน ห้ามใช้ภาษาหยาบคาย และไม่ใช้ยาหรือแอลกอฮอล์ พวกเขาทำงานหนักและเชื่อฟัง ใจดีและมีความเห็นอกเห็นใจ ความรักและความเคารพซึ่งกันและกันเกิดขึ้นในครอบครัวของพวกเขา ผู้ปกครองของนักเรียนในชั้นเรียนของฉันทำงานอย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนและครู

สคริปต์วารสารปากเปล่า

กล่าวเปิดงานโดยครูประจำชั้น

พวกที่รัก! เรียนผู้ปกครองและแขก! เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เราต้องการ คุณและฉันต้องใช้อินเทอร์เน็ต เยี่ยมชมห้องสมุด ซื้อหนังสือในร้านค้า สมัครรับหนังสือพิมพ์และนิตยสารทางไปรษณีย์ คุณรู้หรือไม่ว่านิตยสารไม่เพียงแต่พิมพ์เท่านั้น แต่ยังตีพิมพ์ในรูปแบบปากเปล่าด้วย? วันนี้เราจะนำสมุดบันทึกเฉพาะเรื่องเรื่อง “The Path of the Righteous” ร่วมกับท่าน และจะอุทิศให้กับแง่มุมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในการเลี้ยงดูลูก ๆ ในครอบครัวของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 แห่งรัสเซียองค์สุดท้าย

แหล่งกำเนิดของชีวิตมนุษย์คือครอบครัวที่รวมผู้คนเข้าด้วยกันบนพื้นฐานของความรักและความสามัคคีด้วยความสมัครใจ วิถีชีวิตของครอบครัวและพฤติกรรมของสมาชิกเป็นตัวแทนของค่านิยมที่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ทางศีลธรรมของบุคคล ความต่อเนื่องของรุ่น และการสร้างภาคประชาสังคมและรัฐ

ปัจจุบัน สถาบันครอบครัวกำลังถูกทำลาย รัสเซียครองอันดับหนึ่งของโลกในด้านจำนวนการหย่าร้าง การฆ่าตัวตาย การทำแท้ง เด็กเร่ร่อน และพฤติกรรมต่อต้านสังคม ปรากฏการณ์เชิงลบเหล่านี้มีรากฐานมาจากครอบครัวในความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก ค่านิยมทางศีลธรรมของครอบครัวกำลังถูกทำลาย รากฐานทางศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของครอบครัวกำลังถูกทำลาย โรงเรียนซึ่งเป็นศูนย์กลางของการศึกษาพลเมืองรักชาติและจิตวิญญาณและศีลธรรมในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางสามารถเสนอกลไกที่ทันสมัยสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมและโครงการที่กำหนดเป้าหมายในพื้นที่นี้

มีครอบครัวหายากที่อนุรักษ์วัฒนธรรมการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม แต่นี่เป็นข้อยกเว้นในสมัยของเรา ซึ่งมีจุดเด่นคือวิกฤตครอบครัวที่ครอบงำประเทศที่เรียกว่าอารยะเกือบทั้งหมด

โลกรอบตัวเรานั้นสวยงาม มีเพียงความสงบสุขในจิตวิญญาณมนุษย์เท่านั้น อย่างไรก็ตาม ยังมีผู้ศักดิ์สิทธิ์อาศัยอยู่บนโลกนี้ ฉลาดและฉลาด มีความสุขและเป็นที่ต้องการของพวกเราทุกคนมาจนถึงทุกวันนี้

หน้า 1

การแนะนำ

“คุณคือแสงสว่างของโลก เมืองที่ตั้งอยู่บนยอดเขาไม่อาจซ่อนตัวได้

เมื่อจุดเทียนแล้วก็ไม่ตั้งไว้ใต้ถัง

แต่อยู่บนเชิงเทียนก็ให้แสงสว่างแก่ทุกคนในบ้าน”

ข่าวประเสริฐของมัทธิว

(บนหน้าจอมีไอคอนของ Holy Royal Martyrs, “Ave Maria!” โดยเสียงของ Franz Schubert)

ผู้เสนอ 1: ในวันที่ 17 กรกฎาคม คริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียร่วมอธิษฐานรำลึกถึงการพลีชีพของครอบครัวของจักรพรรดิรัสเซียองค์สุดท้าย นักประวัติศาสตร์สมัยใหม่ นักเขียน นักการเมือง และแม้แต่คนธรรมดาก็มีการประเมินบทบาทและความสำคัญของนิโคลัสที่ 2 ในประวัติศาสตร์รัสเซียอย่างคลุมเครือ เขาถูกตำหนิว่าเป็นคนอ่อนโยน ยืดหยุ่นได้ และขาดกำลังใจ มีคนยังสงสัยในความศักดิ์สิทธิ์ของครอบครัวเดือนสิงหาคม แต่ทุกคนเห็นด้วยกับสิ่งหนึ่ง - นิโคลัสที่ 2 เป็นคนในครอบครัวในอุดมคติ สามี พ่อ และจักรพรรดินีเป็นตัวอย่างของภรรยาที่รักและแม่ที่ห่วงใย

ผู้นำเสนอ 2: ประวัติศาสตร์ของรัฐใด ๆ ประกอบด้วยเรื่องราวครอบครัวมากมาย แต่ไม่มีใครเลยที่ประวัติศาสตร์ของรัสเซียสะท้อนให้เห็นความชัดเจนอันน่าเศร้าเช่นเดียวกับในราชวงศ์ของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 ราชวงศ์สุดท้ายก็เหมือนกับเพชรที่มีหลายเหลี่ยมเพชรพลอย สะท้อนถึงประวัติศาสตร์อันเก่าแก่หลายศตวรรษของตระกูลนับล้านในรัสเซีย

ครอบครัวคือสิ่งที่เชื่อมโยงเรากับบรรพบุรุษและลูกหลานของเรา ประเพณีของครอบครัว เรื่องราวของครอบครัว ทำให้บุคคลกลายเป็นคนที่ยิ่งใหญ่

ผู้นำเสนอ 1: ครอบครัวนี้มีชีวิตอยู่ไม่นานมานี้ เวลาน้อยมากที่จะแยกเราออกจากความทรมานในปี 1918 น่าสนใจที่จะทราบว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในยุคที่ยากลำบากมากได้อย่างไรเมื่อมีปัญหาและความขัดแย้งมากมาย - ไม่น้อยกว่าตอนนี้ที่สามารถสร้างความสุขในครอบครัวในโลกที่ขัดแย้งนี้เพื่อรู้สึกถึงความสุขนี้ ขอให้เราจำประโยคที่ซาร์นิโคลัสเขียนในวันเกิดปีที่ 20 ของภรรยาของเขา นิโคลัสที่ 2 เขียนว่าเขามีความสุขอย่างมากและรู้สึกขอบคุณพระเจ้าที่ความสุขและความรักได้รวมชีวิตของพวกเขาเข้าด้วยกัน คู่สมรสของจักรพรรดิไม่ได้ใช้หลักการศึกษาพิเศษใดๆ พวกเขาใช้ประสบการณ์ชีวิตและศรัทธาในพระคริสต์เป็นพื้นฐาน โดยไม่หวั่นไหวกับความยากลำบากใดๆ

ผู้นำเสนอ 2: ฉันขอเชิญชวนเราทุกคนให้คิดว่าความรู้เกี่ยวกับพระราชวงศ์จะช่วยเราในยุคของเราได้อย่างไร เพราะนี่เป็นกรณีที่หายากเมื่อ

เมื่อทั้งครอบครัวซึ่งประกอบด้วยพ่อ แม่ และลูกทั้งห้าคน ได้รับการสถาปนาเป็นนักบุญ

หน้า 2

จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 -

พ่อและหัวหน้าครอบครัว

“ในการเลี้ยงดูลูก จำเป็นต้องมีเงื่อนไขสองประการ: คริสตจักรและพ่อแม่ผู้เคร่งครัด การศึกษาไม่ใช่อะไรอื่นนอกจากการฟื้นฟูพระฉายาของพระเจ้าในมนุษย์”

(บนหน้าจอเป็นรูปถ่ายของ Nicholas II)

ผู้นำเสนอ 1: Nicholas II เป็นจักรพรรดิรัสเซียองค์สุดท้าย ที่นี่เป็นที่ที่ประวัติศาสตร์สามร้อยปีของการปกครองรัสเซียโดยราชวงศ์โรมานอฟสิ้นสุดลง นิโคลัสที่ 2 เป็นพระราชโอรสองค์โตของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 และมาเรีย เฟโอโดรอฟนา โรมานอฟ หลังจากการสิ้นพระชนม์อันน่าสลดใจของปู่ของเขา Alexander II นิโคไลอเล็กซานโดรวิชก็กลายเป็นรัชทายาทแห่งบัลลังก์รัสเซียอย่างเป็นทางการ

ผู้นำเสนอ 2: ตามที่นักประวัติศาสตร์หลายคนกล่าวไว้ อเล็กซานเดอร์ที่ 3 พ่อของเขาเป็นคนเคร่งศาสนา เป็นคนเต็มตัว และเป็นคนในครอบครัวที่ดี เขาปลูกฝังคุณสมบัติเดียวกันนี้ให้กับลูก ๆ ของเขา “ซาร์อเล็กซานเดอร์ อเล็กซานโดรวิชรู้จักและชื่นชอบวัฒนธรรม วรรณกรรม และประวัติศาสตร์ของรัสเซีย ปีแห่งการครองราชย์ของพระองค์มีความเกี่ยวข้องกับความเจริญรุ่งเรืองของโรงละครแห่งชาติรัสเซีย Alexander III พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นผู้ใจบุญและนักสะสมที่ชาญฉลาด ทุกสิ่งที่ทำให้รัสเซียได้รับเกียรติในเวลาต่อมาเริ่มต้นขึ้นภายใต้อเล็กซานเดอร์ที่ 3”

ผู้นำเสนอ 1: นักจิตวิทยาและนักประวัติศาสตร์ P.I. Kovalevsky เขียนว่า: “ จักรพรรดิมีความโดดเด่นด้วยความกล้าหาญส่วนบุคคลที่ไม่ธรรมดา ความไม่เกรงกลัว และความสงบที่ไม่สั่นคลอน เขาเป็นตัวแทนของการผสมผสานคุณสมบัติพิเศษที่มีอยู่ในชนชาติสลาฟ: ความกล้าหาญและความกล้าหาญ และในเวลาเดียวกัน ความรัก ความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ และการเสียสละตนเอง”

ผู้นำเสนอ 2: การเลี้ยงดูและการศึกษาของนิโคลัสที่ 2 เกิดขึ้นภายใต้คำแนะนำส่วนตัวของบิดาของเขา บนพื้นฐานทางศาสนาแบบดั้งเดิม ในสภาพของชาวสปาร์ตัน “ ฉันต้องการเด็กรัสเซียที่ปกติและมีสุขภาพดี” - นี่คือข้อเรียกร้องที่จักรพรรดิ์เสนอต่อนักการศึกษาของลูก ๆ ของเขา ทายาทซาเรวิชได้รับการศึกษาที่ดีมากที่บ้าน - เขารู้หลายภาษา ศึกษารัสเซียและประวัติศาสตร์โลก เชี่ยวชาญด้านการทหารอย่างลึกซึ้งและเป็นคนที่ขยันขันแข็งอย่างกว้างขวาง

ผู้นำเสนอ 1: นิโคไลชอบไปโบสถ์และสวดภาวนา Nikolai Alexandrovich ชอบจุดเทียนและวางเทียนไว้หน้าภาพมาก ซาเรวิชเฝ้าดูกระบวนการอย่างระมัดระวังและในขณะที่เทียนไหม้เขาก็ดับมันและพยายามทำเช่นนี้เพื่อให้ถ่านรมควันน้อยที่สุด ในระหว่างการรับใช้ นิโคไลชอบร้องเพลงร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงของโบสถ์ รู้จักบทสวดอ้อนวอนมากมาย และมีทักษะทางดนตรีบางอย่าง จักรพรรดิรัสเซียในอนาคตเติบโตขึ้นมาเป็นเด็กช่างคิดและขี้อาย ขณะเดียวกันก็ยึดมั่นในความคิดเห็นและความเชื่อของตนอยู่เสมอ

ผู้เสนอ 2: การสิ้นพระชนม์ในช่วงต้นของอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ไม่อนุญาตให้เขาเตรียมรัชทายาทเพื่อปฏิบัติหน้าที่ของกษัตริย์ได้อย่างสมบูรณ์ เขายังไม่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกิจการระดับสูงของรัฐอย่างสมบูรณ์หลังจากที่เขาขึ้นครองบัลลังก์เขาต้องเรียนรู้มากมายจากรายงานของรัฐมนตรีของเขา อย่างไรก็ตามลักษณะของ Nikolai Alexandrovich ซึ่งมีอายุยี่สิบหกปีในขณะที่เขาภาคยานุวัติและโลกทัศน์ของเขาในเวลานี้ถูกกำหนดไว้อย่างสมบูรณ์

ผู้เสนอ 1: คนที่ยืนอยู่ใกล้ศาลสังเกตเห็นจิตใจที่มีชีวิตชีวาของเขา - เขามักจะเข้าใจแก่นแท้ของคำถามที่นำเสนอให้เขาอย่างรวดเร็วความจำที่ยอดเยี่ยมของเขาโดยเฉพาะใบหน้าความสูงส่งของวิธีคิดของเขา ไม่กี่คนที่สื่อสารกับจักรพรรดิอย่างไม่เป็นทางการ และทุกคนที่รู้จักชีวิตครอบครัวของเขาโดยตรงต่างก็สังเกตเห็นความเรียบง่ายที่น่าทึ่ง ความรักซึ่งกันและกัน และข้อตกลงร่วมกันของสมาชิกทุกคนในครอบครัวที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกันนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับจักรพรรดิช่างน่าประทับใจ - พระองค์ทรงเป็นกษัตริย์ พ่อ และสหายสำหรับพวกเขาในเวลาเดียวกัน ความรู้สึกของพวกเขาเปลี่ยนไปตามสถานการณ์ โดยเปลี่ยนจากการบูชาทางศาสนาเกือบทั้งหมดไปสู่ความไว้วางใจและมิตรภาพที่จริงใจที่สุด

หน้า 3

“ผูกพันกันชั่วนิรันดร์...”

ความรัก - Firebird - นิรันดร์ศักดิ์สิทธิ์ -

พวกเขาถูกล็อคไว้ในใจของเราตลอดไป

และใจก็ร้องด้วยความยินดีด้วยความยินดี

ในการพรากจากกัน - ในความทรมาน - ความปรารถนาอันแสนหวาน -

เราไม่ได้สูญเสียความอ่อนโยนตลอดหลายปีที่ผ่านมา!

(กำลังเล่น "Sentimental Waltz" โดย P.I. Tchaikovsky บนหน้าจอเป็นภาพเหมือนของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 และอเล็กซานดรา เฟโอโดรอฟนา)

ผู้นำเสนอ 1: Nikolai Alexandrovich เห็นภรรยาในอนาคตของเขาเป็นครั้งแรกในวันแต่งงานของน้องสาวของเธอที่งานบอลในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี พ.ศ. 2427 Nikolai อายุ 16 ปี Alice (Alix) อายุ 12 ปี เขาไม่สนใจผู้หญิงคนนั้นเลย เธอไม่ละสายตาจากเขา... เจ้าหญิงขี้อายชอบซาเรวิชที่ถ่อมตัวและจริงจังทันที

ผู้เสนอ 2: ห้าปีต่อมา Alix แห่ง Hesse เยือนรัสเซียอีกครั้งและพักอยู่ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเวลาหลายสัปดาห์ จากนั้นทายาทก็ตัดสินใจแต่งงานกับเธอเป็นครั้งสุดท้าย ซาร์อเล็กซานเดอร์ที่ 3 ไม่ยินยอม ความรักนี้มีประสบการณ์มาเป็นเวลาห้าปี เจ้าหญิง Alix ซึ่งเป็นผู้งดงามอย่างแท้จริงซึ่งมีคู่ครองที่สวมมงกุฎหลายคนแสวงหาตอบทุกคนด้วยการปฏิเสธอย่างเด็ดขาด ในทำนองเดียวกัน Tsarevich ตอบโต้ด้วยความสงบ แต่ปฏิเสธอย่างหนักแน่นต่อความพยายามของพ่อแม่ของเขาในการจัดความสุขให้แตกต่างออกไป

ผู้นำเสนอ 1: ในฤดูใบไม้ผลิปี 1894 พ่อแม่ในเดือนสิงหาคมของทายาทได้เห็นการตัดสินใจอันไม่สั่นคลอนของลูกชาย ความอดทน และการยอมอ่อนน้อมต่อเจตจำนงของพ่อแม่ ได้ให้พรแก่การแต่งงาน ในปีเดียวกันนั้นเองเขาได้ขอแต่งงานต่อเจ้าหญิง ในวันหมั้น นิโคลัสที่ 2 จะเขียนลงในสมุดบันทึกของเขา: “8 เมษายน วันที่ยอดเยี่ยมและน่าจดจำในชีวิตของฉัน - วันที่ฉันหมั้นกับ Alix ที่รักของฉัน”

ผู้เสนอ 2: อลิกซ์กลายเป็นเจ้าสาวของเขา เธอเปลี่ยนมานับถือออร์โธดอกซ์และรับบัพติศมา Alix ได้รับชื่อใหม่ - Alexandra Fedorovna หลังจากการสิ้นพระชนม์ของอเล็กซานเดอร์ที่ 3 เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน พ.ศ. 2437 ก็มีพิธีแต่งงานที่เรียบง่ายมาก โรงเรียนแห่งความรักเริ่มต้นที่ครอบครัว นิโคไลและอเล็กซานดรารักกันด้วยความเคารพและอ่อนโยนตั้งแต่อายุยังน้อยจนถึงวาระสุดท้าย ตลอดชีวิตภรรยาของเขาคือ "แสงแดด" สำหรับนิโคไล

(ผู้ปกครองของนักเรียนออกมาเป็นตัวแทนของคู่บ่าวสาว)

การอ่านจดหมายของคู่บ่าวสาว

คุณพบว่าตัวเองอยู่ในโลกที่สวยงามโดยไม่ได้ตั้งใจ

โลกแห่งความบริสุทธิ์อันน่าอัศจรรย์ของคริสตัล -

ความรักก็เหมือนภาพสะท้อนที่ชัดเจนของสวรรค์...

พ่อ: จดหมายเหล่านี้มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์สำหรับรัสเซียและทั่วโลก ความศรัทธา การเสียสละ และความสูงส่ง ซึ่งหาได้ยากในหมู่ผู้คน ส่องประกายจากหน้าจดหมาย และสนับสนุนให้เรารักพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะไม่ใช่บุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ก็ตาม

แม่: “เราพบความรัก ฉันผูกปีกของเธอ” (จากจดหมายจากเจ้าสาว Alix แห่ง Hesse ถึง Tsarevich Nikolai Alexandrovich)

พ่อ: “อลิกซ์ ฉันเข้าใจและเคารพความรู้สึกทางศาสนาของคุณ แต่เราเชื่อในพระคริสต์เพียงผู้เดียว ไม่มีพระคริสต์อื่นอีก พระเจ้าผู้ทรงสร้างโลกได้ประทานจิตวิญญาณและหัวใจแก่เรา พระองค์ทรงเติมเต็มทั้งหัวใจของฉันและของคุณด้วยความรัก เพื่อที่เราจะได้ผสานจิตวิญญาณเข้ากับจิตวิญญาณ เพื่อที่เราจะได้เป็นหนึ่งเดียวกันและเดินไปตามเส้นทางเดียวกันในชีวิต หากปราศจากพระประสงค์ของพระองค์ก็จะไม่มีอะไรเลย” (จากจดหมายจากนิโคไล อเล็กซานโดรวิชถึงคู่หมั้นอลิกซ์แห่งเฮสส์)

แม่: “นิกิที่รักที่รักของฉัน ฉันรักคุณมากยิ่งขึ้นและเคารพคุณสำหรับก้าวของคุณ ใช่ คุณทำตัวเหมือนเป็นลูกชายที่ซื่อสัตย์และอุทิศตน และพระเจ้าจะทรงอวยพรคุณสำหรับสิ่งนี้ เช่นเดียวกับแสงแดดของคุณ แม้ว่าหัวใจของเธอดูเหมือนจะแทบจะแตกสลายจากการมองไม่เห็นคุณก็ตาม นิคกี้ คุณพูดตามตรง คุณเป็นนางฟ้า ไม่ใช่ผู้ชาย ไม่เคยมีลูกชายที่ดีกว่านี้มาก่อน และฉันภูมิใจที่คุณเลือกฉันเป็นภรรยาของคุณ ฉันรักคุณมากแค่ไหนสำหรับความรักที่คุณมีต่อพ่อแม่ของคุณ มันช่างหายากเหลือเกินในทุกวันนี้ที่จะพบความรักเช่นนี้ พวกเขาจะไม่มีวันลืม และฉันก็เช่นกัน ผู้เป็นที่รักของฉันก็เช่นกัน ว่าเธอยังคงรักเจ้าสาวของคุณมากแค่ไหน นี่คือสิ่งที่ฉันชื่นชมอย่างยิ่ง แม้แต่ความรักอันยิ่งใหญ่นี้ก็ไม่สามารถเปลี่ยนทัศนคติของคุณที่มีต่อพ่อแม่ของคุณได้” (จากจดหมายจากเจ้าสาว Alix แห่ง Hesse ถึง Tsarevich Nikolai Alexandrovich)

พ่อ: “ที่รัก ฉันจะไม่มาทันทีที่วางแผนไว้ แต่ฉันจะไปกับพ่อแม่ที่ไครเมีย ที่รัก ไม่ต้องกังวล แต่คุณจะเข้าใจว่าฉันไม่สามารถทำอะไรได้นอกจากสละความสุขไปชั่วขณะหนึ่ง โอ้ที่รัก! ฉันมีชีวิตอยู่ด้วยความหวังเท่านั้น ตอนนี้ยิ่งกว่าเมื่อก่อน ความอดทนนั้นจะช่วยให้เรารอคอยและไว้วางใจซึ่งกันและกันอย่างสมบูรณ์ ใช่แล้ว ฉันต้องย้ำอีกครั้ง ความอดทนคือคติประจำใจของเรา...”

หน้า 4

“การศึกษาอย่างราชา”

“ทำให้ครอบครัวของคุณเข้มแข็งเพราะว่า

มันเป็นพื้นฐานของทุกรัฐ”

(บนหน้าจอเป็นภาพถ่ายครอบครัวของจักรพรรดิรัสเซียนิโคลัสที่ 2 เด็กชายและเด็กหญิงออกมาอ่านบทกวีตามบทบาท)

กาลครั้งหนึ่งโลกไม่ได้ยิน

แต่อดัมพูดกับเอวาก่อนงานแต่งงาน:

- ตอนนี้ฉันจะถามคำถามเจ็ดข้อกับคุณ

ใครจะเป็นผู้ให้กำเนิดลูกแก่ฉันเทพธิดาของฉัน?

และเอวาตอบอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ ฉันเป็น”

- ใครจะเลี้ยงดูพวกเขาราชินีของฉัน?

และเอวาตอบอย่างสุภาพ: "ฉันเป็น"

- ใครจะเป็นคนเตรียมอาหาร โอ้ยฉันดีใจนะ?

และเอวาก็ยังตอบว่า “ฉันเป็น”

ใครจะเย็บชุดและซักเสื้อผ้า?

“ฉัน ฉัน” เอวาพูดเบาๆ “ฉัน ฉัน”

เธอพูดกับเจ็ดผู้โด่งดัง I

นี่คือลักษณะที่ครอบครัวปรากฏบนโลก

ผู้นำเสนอ 1: ในครอบครัวของซาร์นิโคไล อเล็กซานโดรวิช ความรักถูกวางไว้เหนือทุกสิ่งในโลก และพวกเขาสร้างครอบครัวบนศรัทธาและความรัก ทั้งชีวิตของครอบครัวคือการยืนยันคำพูดเหล่านี้ ของประทานนี้เกี่ยวข้องกับความรับผิดชอบ โดยละทิ้งความเห็นแก่ตัว ในการรับใช้กัน และช่วยเหลือซึ่งกันและกันในทุกสภาวการณ์ของชีวิต

ผู้นำเสนอ 2: Alexandra Fedorovna เป็นแม่ที่น่าทึ่ง: ใจดีอบอุ่นมากตอบสนองต่อความต้องการของลูก ๆ ของเธอ ในราชวงศ์ ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นไปอย่างเป็นธรรมชาติและกลมกลืนกันอย่างน่าประหลาดใจ ในพระราชวังอเล็กซานเดอร์แห่ง Tsarskoye Selo จักรพรรดินีได้สร้างเกาะแห่งความสันโดษและสันติภาพที่มีความสุขให้กับจักรพรรดิโดยเต็มไปด้วยภาระหนักจากความกังวลของรัฐการตกแต่งซึ่งมีดอกไม้น่ารักสี่ดอก: ลูกสาวที่ปรากฏตัวทีละคนด้วยช่วงเวลา หนึ่งปีครึ่งถึงสองปี: Olga, Tatiana, Maria, Anastasia มกุฏราชกุมารีทั้งสี่มีความคล้ายคลึงกันอย่างน่าทึ่งและแตกต่างกันมาก!

(เด็กหญิง 4 คนออกมาสวมหน้ากากเป็นธิดาทั้งสี่ของซาร์ ท่ามกลางดนตรี "Waltz of the Flowers" ​​จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker" โดย P.I. Tchaikovsky)

Olga: ลูกสาวคนโต Olga มีนิสัยตรงไปตรงมาและจริงใจ เป็นธรรมชาติ ชอบบทกวี หนังสือ และมีความสามารถทางดนตรีที่ยอดเยี่ยม ตั้งแต่วัยเด็กเธอเติบโตขึ้นมาอย่างใจดีและเห็นอกเห็นใจมีประสบการณ์อย่างลึกซึ้งต่อความโชคร้ายของผู้อื่นและพยายามช่วยเหลืออยู่เสมอ Olga ชอบอ่านหนังสือมากกว่าพี่สาวคนอื่นๆ และต่อมาเธอก็เริ่มเขียนบทกวี ครูสอนภาษาฝรั่งเศสและเพื่อนของราชวงศ์ปิแอร์ กิลลิอาร์ดตั้งข้อสังเกตว่าโอลก้าเรียนรู้เนื้อหาบทเรียนได้ดีกว่าและเร็วกว่าพี่สาวของเธอ เธอสร้างความประทับใจให้คนรอบข้างด้วยความรัก ความมีเสน่ห์ และวิธีปฏิบัติต่อทุกคนที่น่ารัก เธอประพฤติตนเท่าเทียม สงบ และเรียบง่ายอย่างน่าอัศจรรย์กับทุกคน เธอเป็นคนถ่อมตัวมากและไม่ชอบความหรูหรา

ทัตยานา: ทัตยานาถูกควบคุม มีสมาธิ เป็นอิสระ ขอบเขตของเธอคือการทำฟาร์ม งานหัตถกรรม และชีวิตประจำวันในครัวเรือน เพื่อความบันเทิงภายในบ้านที่เงียบสงบ เธอชอบการวาดภาพ หนังสือภาพ งานเย็บปักถักร้อยและการถักนิตติ้ง Tatiana อยู่ใกล้กับจักรพรรดินี Alexandra Feodorovna มากที่สุด เธอมักจะพยายามล้อมรอบแม่ของเธอด้วยความเอาใจใส่และสันติสุขเพื่อฟังและเข้าใจเธอ หลายคนถือว่าเธอสวยที่สุดในบรรดาพี่สาวน้องสาวทั้งหมด พี. กิลเลียร์ดเล่าว่าเธอถูกควบคุมโดยธรรมชาติ มีเจตจำนง แต่ก็ตรงไปตรงมาและเป็นธรรมชาติน้อยกว่าพี่สาวของเธอ เธอไม่มีพรสวรรค์เหมือนพี่สาวของเธอ แต่เธอก็ชดเชยข้อบกพร่องนี้ด้วยความสม่ำเสมอและอุปนิสัยที่สม่ำเสมอ

มาเรีย: มาเรียเป็นลูกสาวที่เรียบง่ายที่สุด น่ารักและเป็นมิตรที่สุดในบรรดาลูกสาวทุกคน ที่สำคัญที่สุดคือเธอชอบเป็นคนจรจัดและดูแลเด็กเล็ก เธอชอบที่จะอยู่ร่วมกับคนทั่วไป ผู้ร่วมสมัยอธิบายว่ามาเรียเป็นเด็กผู้หญิงที่กระตือรือร้นและร่าเริง ตัวใหญ่เกินไปสำหรับอายุของเธอ มีผมสีน้ำตาลอ่อนและดวงตาสีฟ้าเข้มขนาดใหญ่ ซึ่งครอบครัวนี้เรียกกันติดปากว่า "จานรองของ Mashka" นายพล M. Dieterichs เล่าว่าแกรนด์ดัชเชสมาเรีย Nikolaevna เป็นหญิงสาวที่สวยที่สุด โดยทั่วไปแล้วจะเป็นชาวรัสเซีย มีอัธยาศัยดี ร่าเริง อารมณ์ดี และเป็นมิตร เธอรู้วิธีและชอบที่จะพูดคุยกับทุกคนโดยเฉพาะกับคนธรรมดา มาเรียมีพรสวรรค์ในการวาดภาพและร่างภาพได้ดีโดยใช้มือซ้าย เช่นเดียวกับพี่สาวคนอื่นๆ มาเรียรักสัตว์

อนาสตาเซีย: อนาสตาเซียลูกสาวคนเล็กรักการอ่าน เป็นคนมีไหวพริบและร่าเริง เช่นเดียวกับลูกคนอื่นๆ ของจักรพรรดิ อนาสตาเซียได้รับการศึกษาที่บ้าน การฝึกอบรมเริ่มเมื่ออายุแปดขวบ ตามบันทึกความทรงจำของผู้ร่วมสมัย อนาสตาเซียเป็นคนเตี้ย มีผมสีน้ำตาล และดวงตาสีฟ้าขนาดใหญ่ ซึ่งสืบทอดมาจากพ่อของเธอ เธอพูดเร็วแต่ชัดเจน เสียงของเธอสูงและลึก เธอมีนิสัยชอบหัวเราะและหัวเราะเสียงดัง เด็กผู้หญิงมีบุคลิกที่ร่าเริงและสดใส ชอบเล่น lapta, forfeits และ serso และสามารถวิ่งไปรอบ ๆ พระราชวังอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยเป็นเวลาหลายชั่วโมง เล่นซ่อนหา เธอไม่สิ้นสุดกับสิ่งประดิษฐ์ ด้วยมืออันบางเบาของเธอ การถักดอกไม้และริบบิ้นบนผมของเธอกลายเป็นแฟชั่น ซึ่งอนาสตาเซียตัวน้อยภูมิใจมาก เธอแยกจากกันไม่ได้กับมาเรีย พี่สาวของเธอ ชื่นชมพี่ชายของเธอ และให้ความบันเทิงแก่เขาเป็นเวลาหลายชั่วโมงเมื่ออเล็กซี่ต้องเข้านอนด้วยอาการป่วยอีกประการหนึ่ง

ผู้นำเสนอ 1: ผู้ร่วมสมัยเชื่อว่าเสน่ห์ของสี่พี่น้องนี้อยู่ที่ความเรียบง่าย ความเป็นธรรมชาติ ความสดชื่น และความเมตตา “ Alexandra Feodorovna ที่ฉลาดและเข้มงวดเลี้ยงดูลูกสาวของเธอในฐานะผู้หญิงในอนาคตผู้ดูแลบ้าน ราชินีทรงสอนลูกสาวของเธอถึงพื้นฐานของการดูแลทำความสะอาด และต้องการเห็นพวกเขาเป็นผู้ช่วยเหลือที่แท้จริง เช่น เจ้าหญิงปัก เย็บเสื้อเชิ้ต และรีดผ้าลินิน Alexandra Feodorovna ปลูกฝังให้พวกเขารู้สึกถึงหน้าที่ในฐานะภรรยาและมารดาในอนาคต จักรพรรดินีไม่เพียงแต่เป็นแม่ของลูกสาวเท่านั้น แต่เธอยังเป็นเพื่อนของพวกเขาอีกด้วย ผู้เฒ่าเล่าความลับจากใจจริงกับเธอและขอคำแนะนำจากเธอ”

ผู้นำเสนอ 2: ราชธิดาได้รับการเลี้ยงดูมาในฐานะผู้รักชาติมาตุภูมิ พวกเขาพูดภาษารัสเซียกันเองและรักทุกสิ่งที่เป็นภาษารัสเซีย สาวๆ ต้องการแต่งงานกับชาวรัสเซียเท่านั้น เป็นที่รู้กันว่าเจ้าชายโรมาเนียกำลังติดพันเจ้าหญิงโอลก้า แต่เธอก็ปฏิเสธอย่างเด็ดเดี่ยว หญิงสาวไม่ต้องการเป็นชาวต่างชาติในประเทศของเธอ แต่เธอต้องการยังคงเป็นชาวรัสเซีย พ่อแม่ของเธอไม่ได้บังคับเธอ และการเจรจาจับคู่ก็ถูกเลื่อนออกไปอย่างไม่มีกำหนด ในช่วงสงครามที่ยากลำบาก ลูกสาวคนโต Olga อายุ 19 ปี และ Tatyana อายุ 17 ปี พร้อมด้วยจักรพรรดินี จบหลักสูตรการพยาบาลและทำงานร่วมกับพยาบาลคนอื่น ๆ ในโรงพยาบาล Tsarskoye Selo งานหนักแต่พวกเขาไม่ได้บ่น พวกเขารับใช้มาตุภูมิ และมันก็เป็นหน้าที่ของพวกเขา

ผู้นำเสนอ 1: “ การเลี้ยงดูลูกสาวในราชวงศ์นั้นเข้มงวดมาก เจ้าหญิงนอนบนเตียงในแคมป์ มีผ้าห่มน้อย และอาบน้ำเย็นทุกเช้า จักรพรรดินีซึ่งทรงถ่อมตัวมากในเรื่องเสื้อผ้าและทรงผมที่เลือกสรร ไม่ยอมให้ลูกสาวแต่งตัวมากนัก แกรนด์ดัชเชส Olga Nikolaevna ยอมรับทัศนคตินี้ต่อความหรูหราอย่างเต็มที่และตามความทรงจำของเธอแต่งตัวสุภาพเรียบร้อยมากดึงน้องสาวของเธอในเรื่องนี้อย่างต่อเนื่อง”

ผู้เสนอ 2: บางที Alexandra Fedorovna ถ้าเธอเป็นแม่ธรรมดาอาจจะตามใจลูกสาวของเธอ แต่เธอก็รู้สึกถึงความรับผิดชอบอย่างต่อเนื่องต่อวิชาของเธอ: เมื่อสงครามโลกครั้งที่หนึ่งเริ่มต้นขึ้น ชุดใหม่ก็หยุดผลิตไปพร้อมกัน แกรนด์ดัชเชสต้องซ่อมเสื้อผ้าด้วยตนเองอย่างระมัดระวัง มันกลับกลายเป็นเหมือนอัครสาวกเปาโลทุกประการ: ธิดาในราชวงศ์ไม่ได้ถักผมเปีย แต่มีนิสัยใจดีและอ่อนน้อมถ่อมตน

ผู้เสนอ 1: ในฤดูร้อนปี 2447 ในปีเตอร์ฮอฟหลังจากแต่งงานเกือบ 10 ปีพระราชินีก็ให้กำเนิดลูกชาย รัชทายาทได้ถือกำเนิดขึ้นแล้ว ซึ่งเป็นบุคคลที่ผู้มีอำนาจควบคุมจักรวรรดิควรจะผ่านไป เวลาผ่านไปไม่ถึงหกสัปดาห์ก่อนที่จะเห็นได้ชัดว่าเด็กชายมีโรคร้ายแรง - โรคฮีโมฟีเลีย ซึ่งยารักษาโรคไม่มีอำนาจ รอยขีดข่วนเพียงเล็กน้อยอาจทำให้เด็กเสียชีวิตได้

ผู้เสนอ 2: ด้วยเหตุนี้ในตอนแรกเขาจึงถูกรายล้อมไปด้วยการดูแลอย่างระมัดระวังการมีลูกเรือสองคนอยู่ตลอดเวลา แต่ P. Gilliard ครูสอนภาษาฝรั่งเศสสำหรับลูก ๆ ของราชวงศ์แนะนำว่าพ่อแม่ของ Alexei ให้ความเป็นอิสระแก่ Tsarevich มากขึ้นและสอนให้เขาทำ ค้นหาความแข็งแกร่งและพลังงานภายในตัวเขาเองเพื่อต่อต้านแรงกระตุ้นของเขา ผู้ปกครองสนับสนุนความคิดเห็นของครูอย่างสุดใจและระบุว่าพวกเขาเห็นด้วยกับประสบการณ์ที่อันตราย ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพวกเขาตระหนักถึงอันตรายของการดูแลและปกป้องเด็กอย่างเคร่งครัด ภัยคุกคามจากการเลี้ยงดูบุคคลที่ขาดการควบคุมตนเองและอ่อนแอทางศีลธรรม

เด็กชายในรูปของ Tsarevich Alexei: “ ตัว Tsarevich เองก็มีความสุขมากกับการตัดสินใจครั้งนี้และสัญญาว่าจะพิสูจน์ความไว้วางใจที่มีให้กับเขา เด็กชายมีความตื่นตัวทางจิตใจสูง มีความรอบคอบสูง มีจิตวิญญาณที่ละเอียดอ่อนและละเอียดอ่อน โดยธรรมชาติแล้วเขารักและอ่อนไหวต่อความทุกข์ของผู้อื่นเพราะเขาเองก็ทนทุกข์มามากแล้ว” รสนิยมของเขาเรียบง่ายมาก ด้วยความเรียบง่ายโดยธรรมชาติของเขา Alexey จึงสามารถทนต่อความชื่นชมที่ไร้สาระของคนรอบข้างบางคนได้ ในทางกลับกัน เขารู้สึกเขินอายและรู้สึกไม่เป็นที่พอใจเมื่อต้องเผชิญกับการรับใช้ ทายาทอเล็กซี่เป็นคนน่ารัก ปราศจากความเย่อหยิ่ง ไม่ชอบมารยาทในศาล เขาชอบสื่อสารกับทหาร ในขณะที่คนรุ่นเดียวกันของ Alexey แสดงลักษณะของเขา เขาเป็นผู้รักชาติที่กระตือรือร้น ฉลาด มีเกียรติ ใจดี เห็นอกเห็นใจ และสม่ำเสมอในความเห็นอกเห็นใจและความรู้สึกของเขา เขาแสดงความรู้สึกอ่อนไหวอย่างมากต่อผู้โชคร้ายและผู้ด้อยโอกาส และไม่พลาดโอกาสที่เขาสามารถทำสิ่งดี ๆ ให้กับคนรอบข้างได้ ความรู้สึกของความบริสุทธิ์ ความปรารถนาดี และความสนใจอย่างแรงกล้าของ Tsarevich Alexei ในผู้คนนั้นเป็นไปตามธรรมชาติและเรียบง่าย ในนามของ Alexei Nikolaevich รัสเซียคงได้รับอำนาจอธิปไตยที่ยอดเยี่ยม เขารักรัสเซีย ภาษารัสเซีย และคนรัสเซีย เขาเข้าใจว่าความทุกข์คืออะไร เขามีความรู้กว้างขวางตามวัยของเขา เขาชอบที่จะสื่อสารกับทหารธรรมดาด้วย เขามักจะพูดว่า: “เมื่อเราเป็นกษัตริย์ จะไม่มีคนจนและคนไม่มีความสุข ฉันอยากให้ทุกคนมีความสุข”

(พ่อแม่ออกมาในรูปของจักรพรรดิและจักรพรรดินี)

จักรพรรดินี: สำหรับจักรพรรดินี ความอดทน การเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน ความสามัคคีในผลประโยชน์ และการหลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาทมีความสำคัญมากในความสัมพันธ์กับสามีของเธอ เด็กๆเห็นทั้งหมดนี้จึงเข้าใจ พวกเขาเติบโตมาในบรรยากาศแห่งความรักและความเคารพจากพ่อแม่ที่มีต่อกัน Anna Vyrubova เล่าว่า: “เป็นเวลา 12 ปีแล้วที่ฉันไม่เคยได้ยินคำพูดดังระหว่างพวกเขาเลยสักคำเดียว ฉันไม่เคยเห็นพวกเขาหงุดหงิดกันแม้แต่น้อย” อเล็กซานดรา เฟโดรอฟนา เชื่อว่าการศึกษาทางศาสนาเป็นพื้นฐานในการเลี้ยงดูลูก: “พระเจ้าเสด็จมาสู่ลูกก่อนผ่านความรักของแม่ เพราะความรักของแม่รวบรวมความรักของพระเจ้า” “การศึกษาทางศาสนาเป็นของขวัญที่ล้ำค่าที่สุดที่พ่อแม่สามารถมอบให้ลูกได้” จักรพรรดินีเขียนไว้ในบันทึกประจำวันของเธอ ท้ายที่สุดแล้ว แก่นจิตวิญญาณเป็นพื้นฐานของบุคลิกภาพที่ดีทางศีลธรรม เด็กจะได้รับการศึกษานี้ในครอบครัวที่บ้าน บ้านของจักรพรรดินีคือ “สถานที่แห่งความอบอุ่นและความอ่อนโยน ความรักต้องอยู่ในบ้านคริสเตียน ควรเป็นสถานที่สวดมนต์ ในการสวดอ้อนวอนเราจะดึงพระคุณที่จำเป็นเพื่อทำให้บ้านของเราสดใส ใจดี และสะอาด”

ผู้ร่วมสมัยตั้งข้อสังเกตว่า: “ เป็นเวลาเกือบ 25 ปีที่พวกเขาเป็นตัวแทนของโลกแห่งความสุขในครอบครัวซึ่งศูนย์กลางคือห้องนั่งเล่น "ไลแลค" แห่งแรกของ Alexandra Fedorovna และจากนั้นหลังจากการกำเนิดของทายาท Alexei สถานรับเลี้ยงเด็ก” “องค์จักรพรรดินีทรงอาบน้ำให้รัชทายาททุกวันและอุทิศตนให้กับสถานรับเลี้ยงเด็กมากจนในราชสำนักพวกเขาเริ่มพูดว่าจักรพรรดินีไม่ใช่ราชินี แต่เป็นเพียงพระมารดาเท่านั้น” .

จักรพรรดิ์: เราเรียนรู้เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนิโคลัสที่ 2 ในการเลี้ยงดูลูกจากแนวทางปฏิบัติที่เกือบเป็นสากลในการเขียนบันทึกประจำวันในขณะนั้น ทั้งในหมู่ผู้ใหญ่และเด็ก ในบันทึกของเขา Nicholas II รายงานเหตุการณ์ที่บ้าน: “ Dear Marie อายุ 8 ขวบ เธอได้รับของขวัญในตอนเช้า”; “ ฉันเดินและขี่ลงภูเขากับลูก ๆ เป็นเวลานาน”; “ หลังอาหารกลางวันฉันไปชมละครสัตว์กับลูก ๆ ”; “ เมื่อเวลา 8 โมงฉันไปที่โรงละคร Mariinsky กับ Olga และ Marie...” “ ฉันเดินเล่นกับ Alexei บนเกาะเด็กแล้วศึกษาประวัติศาสตร์รัสเซียกับเขา”; “ตอนบ่าย 2 ฉันก็ออกไปที่สวนกับทั้งครอบครัว” เส้นเหล่านี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความสัมพันธ์ระหว่างนิโคไลกับลูก ๆ ของเขาซึ่งเต็มไปด้วยความรักและความเข้าใจซึ่งกันและกัน ตามบันทึกความทรงจำของปิแอร์ กิลลิอาร์ด นิโคลัสที่ 2 มีไว้สำหรับลูก ๆ ของเขา "ในขณะเดียวกันก็เป็นซาร์ พ่อ และสหาย"

จักรพรรดินี: ด้วยปณิธานของพวกเขาในการมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตร คู่รักในราชวงศ์ไม่เพียงแต่ทำตามคำสั่งของหัวใจเท่านั้น แต่ยังติดตามการค้นพบล่าสุดของการสอนซึ่งกำลังประสบกับช่วงเวลาของการพัฒนาอย่างรวดเร็ว บันทึกประจำวันของ Alexandra Fedorovna เป็นเครื่องยืนยันถึงความคุ้นเคยอย่างลึกซึ้งของเธอกับวิทยาศาสตร์นี้ และการสนับสนุนอย่างกระตือรือร้นต่อหลักการของมัน “เรายังไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าบรรยากาศในบ้านที่เด็กๆ เติบโตขึ้นนั้นมีความหมายต่อการพัฒนาอุปนิสัยของพวกเขามากแค่ไหน สถานที่แรกสำหรับเราที่เราเรียนรู้ความจริง ความซื่อสัตย์ ความรัก คือบ้านของเรา สถานที่ที่รักที่สุดสำหรับเราในโลก” ตามที่คนใกล้ชิดกล่าวว่า “นี่คือครอบครัวที่ศักดิ์สิทธิ์และบริสุทธิ์ที่สุด”

หน้า 5

“เสด็จขึ้นไปสู่กลโกธา

พระมหากษัตริย์และพระราชินี...”

พระราชาและพระราชินีเสด็จขึ้นสู่กลโกธา

และพระองค์ทรงจูงลูกของพระองค์ด้วยมือ

ใบหน้าของพวกเขามีความอ่อนน้อมถ่อมตนสูง

ความคล้ายคลึงกับพระคริสต์นั้นมีไว้เพื่อผู้คน

สำหรับ Holy Rus' การเบิกความเท็จ

ที่ตะโกนดูหมิ่นว่าไม่มีพระเจ้า!

ผู้เสนอ 1: ความรักและข้อตกลงร่วมกันของสมาชิกทุกคนในครอบครัวออร์โธดอกซ์ที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดนี้ ความไว้วางใจและมิตรภาพที่จริงใจมีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีไม่เพียงในความสุขเท่านั้น แต่ยังอยู่ในความโศกเศร้าด้วย นักโทษของบ้าน Ipatiev เกือบจะแยกตัวออกจากโลกภายนอกโดยสมบูรณ์ รายล้อมไปด้วยทหารยามที่หยาบคายและโหดร้าย แสดงให้เห็นถึงความสูงส่งที่น่าทึ่งและจิตวิญญาณที่ชัดเจน

ผู้นำเสนอ 2: ครอบครัว - นี่คืออาณาจักรที่แท้จริงของนิโคลัสที่ 2 จนถึงที่สุดและการอุทิศตนของเขาต่ออาณาจักรนั้นควรค่าแก่การชื่นชม พวกเขาทั้งหมดอยู่ด้วยกันในคืนแห่งโชคชะตานั้นและอยู่ด้วยกันหลังความตาย: ในปี 2000 Nicholas II, Alexandra Feodorovna, Grand Duchesses Olga, Tatiana, Maria, Anastasia และ Tsarevich Alexei ได้รับการยกย่องให้เป็นนักบุญของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

ผู้เสนอ 1: สมาชิกของราชวงศ์รับใช้เราโดยได้รับความเข้มแข็งจากศรัทธาอันแรงกล้าในพระคริสต์ เป็นตัวอย่างแห่งความกล้าหาญที่แน่วแน่และความหวังที่ไม่สั่นคลอน พวกเขาเป็นผู้ช่วยของรัสเซียให้กับชาวรัสเซียทุกคนในการค้นหาเส้นทางที่ถูกต้องในชีวิตที่ยากลำบาก เราเชื่อว่าไม่มีสถานการณ์ในชีวิตใดที่ไม่สามารถต้านทานความสิ้นหวัง ความกลัว และความสิ้นหวังได้

ผู้นำเสนอ 2: หลักฐานส่วนใหญ่พูดถึงนักโทษของตระกูล Ipatiev ว่าเป็นผู้คนที่ต้องทนทุกข์ แต่เคร่งศาสนาอย่างลึกซึ้ง และยอมจำนนต่อพระประสงค์ของพระเจ้า แม้จะโดนกลั่นแกล้งและดูถูกเหยียดหยาม แต่พวกเขาก็มีชีวิตครอบครัวที่ดีในบ้านของ Ipatiev โดยพยายามทำให้สถานการณ์ที่น่าหดหู่สดใสขึ้นด้วยการสื่อสารร่วมกัน การอธิษฐาน การอ่าน และกิจกรรมที่เป็นไปได้

ผู้นำเสนอ 1: “จักรพรรดิและจักรพรรดินีเชื่อว่าพวกเขากำลังจะสิ้นพระชนม์ในฐานะผู้พลีชีพเพื่อบ้านเกิดของพวกเขา” ปิแอร์ กิลเลียร์ ผู้สอนของทายาทเขียนว่า “พวกเขาเสียชีวิตในฐานะผู้พลีชีพเพื่อมนุษยชาติ ความยิ่งใหญ่ที่แท้จริงของพวกเขาไม่ได้เกิดจากการเป็นกษัตริย์ แต่มาจากความสูงส่งทางศีลธรรมอันน่าทึ่งที่พวกเขาค่อยๆ สูงขึ้น พวกเขากลายเป็นพลังในอุดมคติ และในความอัปยศอดสูของพวกเขา สิ่งเหล่านี้เป็นการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความชัดเจนอันน่าทึ่งของจิตวิญญาณ ซึ่งความรุนแรงและความเดือดดาลทั้งปวงนั้นไร้พลังและสามารถเอาชนะได้ด้วยความตาย”

ผู้นำเสนอ 2: เราต้องการจบหน้าที่เศร้าที่สุดในนิตยสารของเราด้วยบทกวีที่พบในบ้านของ Ipatiev ในห้องใต้ดินที่ราชวงศ์ถูกสังหาร คำอธิษฐานนี้เขียนเป็นบทกวีโดยแกรนด์ดัชเชส Olga Nikolaevna ไม่นานก่อนการประหารชีวิต:

(หญิงสาวในรูปของแกรนด์ดัชเชสโอลก้าอ่านบทกวีโดยมีพื้นหลังของ "บังสุกุล" โดย W.A. Mozart)

ขอทรงโปรดประทานความอดทนแก่เรา

ในช่วงเวลาแห่งความมืดมนที่มีพายุ

เพื่อทนต่อการประหัตประหารของประชาชน

และการทรมานเพชฌฆาตของเรา

ขอประทานกำลังแก่เรา ข้าแต่พระเจ้าผู้ชอบธรรม

ให้อภัยความผิดของเพื่อนบ้าน

และไม้กางเขนก็หนักและนองเลือด

เพื่อพบกับความอ่อนโยนของคุณ

และในวันแห่งการกบฏอันน่าตื่นเต้น

เมื่อศัตรูของเราปล้นเรา

ตอนนี้มันเป็นความอัปยศและการดูถูก

พระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดทรงช่วย

พระเจ้าแห่งโลก พระเจ้าแห่งจักรวาล

อธิษฐานขอพรพวกเราด้วย...

และให้ดวงวิญญาณที่ถ่อมตัวได้พักผ่อน

ในชั่วโมงที่เลวร้ายเหลือทน

และที่ธรณีประตูหลุมศพ

ขอทรงหายใจเข้าทางปากผู้รับใช้ของพระองค์

พลังเหนือมนุษย์ -

อธิษฐานอย่างอ่อนโยนเพื่อศัตรู...

หน้า 6

“และความศรัทธาในพระเจ้าจะทำให้ทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกัน...”

“พระคุณของพระผู้เป็นเจ้าไม่สามารถบรรจุอยู่ภายในขอบเขตของพระวิหารและได้

กำแพงอาราม เธอเทลงมาสู่โลกเพื่อเปลี่ยนแปลงโลก

ชีวิตและสถาปนาไว้บนพื้นฐานของพระบัญญัติของพระคริสต์”

ผู้นำเสนอ 1: หากปราศจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่คริสตจักรออร์โธดอกซ์สั่งสมมาเป็นเวลาหลายพันปี การพัฒนาบุคลิกภาพอย่างเต็มที่ก็เป็นไปไม่ได้ คริสตจักรออร์โธดอกซ์เป็นและยังคงเป็นเครื่องมือในการเผยแพร่ประจักษ์พยานของพระกิตติคุณอันศักดิ์สิทธิ์มาโดยตลอด

ผู้นำเสนอ 2: หัวใจของเด็กตามที่พระบิดาผู้ศักดิ์สิทธิ์ของคริสตจักรสอนนั้น เปรียบเสมือนขี้ผึ้งเนื้อนุ่ม ซึ่งสามารถประทับตราพระฉายาของพระเจ้าได้อย่างง่ายดายพอๆ กับพระฉายาลักษณ์ของซาตาน เด็กจะได้รับภาพลักษณ์แบบไหนนั้นขึ้นอยู่กับการกระทำของผู้ที่ประทับตราการเลี้ยงดูเขา

ผู้เสนอ 1: นักบุญเดเมตริอุสแห่งรอสตอฟเขียนไว้ในศตวรรษที่ 18: “ เด็กหนุ่มสามารถเปรียบเสมือนกระดานที่เตรียมไว้สำหรับวาดภาพ: ไม่ว่าจิตรกรจะพรรณนาอะไรก็ตาม - ดีหรือไม่ดี ศักดิ์สิทธิ์หรือบาป เทวดาหรือปีศาจ - จะยังคงอยู่ในนั้น ”

ผู้เสนอ 2: การปรับปรุงจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลเป็นไปไม่ได้หากไม่มีกฎภายในทางศีลธรรม และที่นี่เราไม่สามารถทำได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากศาสนจักร หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากศาสนจักร ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเอาชนะและป้องกันความชั่วร้ายที่ทำลายล้างของสังคมยุคใหม่: ความเมาสุรา การติดยาเสพติด การนิ่งเฉยของพลเมือง และความเฉยเมยทางศีลธรรม

ผู้นำเสนอ 1: สำหรับคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย การศึกษาถือเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์มาโดยตลอด คริสตจักรทำหน้าที่สนับสนุนโรงเรียนและครอบครัวมานานหลายศตวรรษ

ผู้นำเสนอ 2: ในอาณาเขตของหมู่บ้านของเรามีโบสถ์แห่งอัครเทวดาไมเคิล และวันนี้คุณพ่ออเล็กซานเดอร์ผู้รับใช้ในศาสนจักรของเรามาหลายปีจะพูดกับเรา

(คำพูดของคุณพ่ออเล็กซานเดอร์)

บทสรุป

คำพูดของครูประจำชั้น

ผู้ยิ่งใหญ่เหล่านี้แต่เดิมเตรียมพร้อมสำหรับความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ พวกเขาได้รับมงกุฎแห่งความทรมาน ท้ายที่สุดพวกเขายืนหยัดเพื่อพระคริสต์ เพื่อศรัทธา และปิตุภูมิ คุณสมบัติทั้งหมดของพวกเขาสามารถเพิ่มได้อีกสิ่งหนึ่ง - พวกเขารักรัสเซีย และเพื่อไม่ให้ทำลายเธอและไม่ทำลายผู้คนพวกเขาจึงไปรับความทรมานนี้โดยสมัครใจ จักรพรรดิ์รู้ว่ามีอะไรรออยู่สำหรับเขา เขาอาจจะจากไป ซ่อนไว้เพื่อหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ แต่เขาอยู่... เขาถูกทิ้งให้ทนทุกข์ร่วมกับมาตุภูมิที่ทนทุกข์มายาวนานและผู้คนที่ยิ่งใหญ่ของเขา ซึ่งเขาต้องรับผิดชอบต่อพระพักตร์พระเจ้า . และนี่คือสิ่งที่พระองค์ทรงสอนลูกๆ ของพระองค์มาโดยตลอด จากตัวอย่างความเอาใจใส่ การเสียสละ ความรัก และความอ่อนโยนของเธอ ซึ่ง Alexandra Feodorovna กำหนดไว้สำหรับพวกเขา ตัวอย่างของความเป็นชาย ความอุตสาหะ และความรักชาติที่นิโคลัสที่ 2 กำหนดไว้ ไม่มีอะไรเพิ่มเติมที่จำเป็น เด็กๆ ดูดซึมสิ่งนี้ตั้งแต่อายุยังน้อย พวกเขามารู้จักพระคริสต์ตั้งแต่อายุยังน้อย เรียนรู้ที่จะเชื่อและรักพระองค์อย่างไม่มีขอบเขต

ดังนั้นรากฐานทางศีลธรรมของครอบครัว Romanov จึงตั้งอยู่บนพื้นฐานของความรักของผู้ปกครองการเคารพซึ่งกันและกันการดูแลและความรักต่อลูก พ่อแม่คือผู้มีอำนาจอย่างไม่ต้องสงสัยสำหรับเด็ก พวกเขาแสดงความสนใจและดูแลเด็กอย่างเต็มที่ เด็ก ๆ ได้รับการปลูกฝังให้สำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบต่อประเทศของตน ความนับถือศาสนาของครอบครัวสามารถเห็นได้ในทุกบันทึกความทรงจำและบันทึกประจำวัน เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองมักจะใช้เวลาว่างกับลูก ๆ อ่านหนังสือมาก ๆ พูดคุย แนะนำ จัดเดินเล่นร่วมกันและพักผ่อนหย่อนใจ แก่นแท้ของความสัมพันธ์ในครอบครัวคือความรักซึ่งกันและกันอันไม่มีที่สิ้นสุดของ Nicholas II และ Alexandra Fedorovna

ตอนนี้ชาวคริสเตียนจำนวนมากหันไปหาผู้ถือความรักในราชวงศ์ด้วยการอธิษฐานเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับครอบครัวและเลี้ยงดูลูก ๆ ด้วยศรัทธาและความนับถือเพื่อรักษาความบริสุทธิ์และความบริสุทธิ์ทางเพศของพวกเขา - ท้ายที่สุดในระหว่างการประหัตประหาร ราชวงศ์อิมพีเรียลได้รวมตัวกันเป็นพิเศษและมีศรัทธาออร์โธดอกซ์ที่ไม่อาจทำลายได้ ผ่านความโศกเศร้าและความทุกข์ทรมานทั้งหมด

ขอขอบคุณทุกคนที่ช่วยเราจัดทำ Oral Journal ให้กับทุกคนที่มีส่วนร่วม แต่เราไม่ได้บอกลาคุณ แต่เพียงพูดว่า: "ลาก่อน!" จนกระทั่งมีการประชุมใหม่ที่น่าสนใจบนหน้า Oral Journals ของเรา!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. ข่าวประเสริฐของมัทธิว พระกิตติคุณอันศักดิ์สิทธิ์ สำนักพิมพ์ Sretensky Monastery, M., 2014 (5:14, 15), p. 13.

2. บทความ “The Peacemaker Sovereign” โดย Yu.V. Kudrina, นิตยสาร “Pokrov”, สำนักพิมพ์ “ST Media”, ฉบับที่ 3 2010. – หน้า 59.

3. บันทึกประจำวันของจักรพรรดินิโคลัสที่ 2 อ.: "วงโคจร". 2535.- น.104, น.98, น.62, น.70.

4. รายการบันทึกประจำวัน จดหมายโต้ตอบของราชวงศ์ นำเสนอในหนังสือ “แสงมหัศจรรย์” 2552 – หน้า 80, หน้า 83

5. บันทึกของผู้เห็นเหตุการณ์: บันทึกความทรงจำ ไดอารี่ จดหมาย / คอมพ์ เอ็ม. โวสตรีเชฟ – อ.: โซฟเรเมนนิก, 1989.- หน้า 112, หน้า 48, หน้า 73.

6. Kravtsova M. “การเลี้ยงดูเด็กโดยใช้ตัวอย่างของ Holy Royal Martyrs” สำนักพิมพ์ออร์โธดอกซ์ “Blago”, 2003. – หน้า 132, หน้า 10, หน้า 22, หน้า 80

7. Larina E. บทความ “Denis Titkin. ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับพระเจ้าจากหนังสือที่ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า” นิตยสาร “Bryansk Laity”, PRO Bryansk Diocese of the Russian Orthodox Church, ฉบับที่ 3 2014. – หน้า 27.

8. Archpriest Valerian Krechetov “วันนี้จะดำเนินชีวิตด้วยความศรัทธาในรัสเซียได้อย่างไร?”, การตีพิมพ์ของ Church of the Sovereign Icon of the Mother of God, 2009. – หน้า 143.

9. บทความของ Archpriest Vasily Zhdanov “ประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคริสตจักรและโรงเรียนในการจัดการเรียนการสอนวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์”, นิตยสาร “Pokrov”, สำนักพิมพ์ “ST Media”, ฉบับที่ 9 2552 – หน้า 25

10. นักบุญยอห์น คริสซอสตอม “ดอกไม้จากทุ่งหญ้าแห่งจิตวิญญาณ” School of Orthodox education ม. 2542 – หน้า 27

11. เซนต์. ดิมิทรี รอสตอฟสกี้. การเลี้ยงดูแบบคริสเตียน ประสบการณ์ในการสอนออร์โธดอกซ์ อ., 1993. – หน้า 110.

12. สเตรมูคอฟ พี.พี. จักรพรรดินีอเล็กซานดรา เฟโอโดรอฟนา ในจดหมายของเธอ - ปารีส: Russian Chronicle, 1924.- หน้า 52, หน้า 78, หน้า 143, หน้า 92

13. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ม. 2552 – หน้า 9.

14. สารานุกรมโรงเรียน. ประวัติศาสตร์รัสเซีย ศตวรรษที่ 18-19, M., “OLMA - PRESS Education”, 2003. – หน้า 20.

แอปพลิเคชัน

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาครอบครัว

จากจักรพรรดินีอเล็กซานดรา เฟโอโดรอฟนาผู้ยิ่งใหญ่

“การแต่งงานคือการนำสองซีกมารวมกันเป็นหนึ่งเดียว สองชีวิตผูกพันกันอย่างใกล้ชิดจนไม่ใช่สองชีวิตอีกต่อไป แต่เป็นหนึ่งเดียว แต่ละคนจะต้องมีความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ต่อความสุขและประโยชน์สูงสุดของกันและกันจนกว่าจะสิ้นสุดชีวิตของตน”

“ความรักเสมอเป็นหน้าที่”

“ความรักไม่เติบโต ไม่ได้ยิ่งใหญ่และสมบูรณ์แบบอย่างกะทันหันและด้วยตัวมันเอง แต่ต้องใช้เวลาและการดูแลเอาใจใส่อย่างต่อเนื่อง...”

“บ้านมีความสุขเพียงใดที่ทุกคน ทั้งลูกๆ และผู้ปกครอง เชื่อในพระเจ้า ในบ้านเช่นนี้มีความสนิทสนมกันอย่างมีความสุข บ้านหลังนี้เป็นเหมือนธรณีประตูสวรรค์ ไม่สามารถมีความแปลกแยกในนั้นได้”

“สมาชิกครอบครัวทุกคนควรมีส่วนร่วมในการสร้างบ้าน และความสุขในครอบครัวคือการที่ทุกคนปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างซื่อสัตย์”

“บ้านเป็นสถานที่แห่งความอบอุ่นและอ่อนโยน”

“บ้านและครอบครัวเป็นสิ่งที่ผู้หญิงให้ความสำคัญเป็นหลัก และเด็กผู้หญิงทุกคนจะต้องเข้าใจสิ่งนี้ในวัยเด็ก”

« พ่อแม่ควรเป็นสิ่งที่พวกเขาต้องการให้ลูกเป็น ไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ในการกระทำ พวกเขาควรสอนลูกๆ ตามแบบอย่างชีวิตของพวกเขา ».

« สำหรับเด็ก หน้าที่ของพ่อแม่คือเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิต สำหรับการทดลองใดๆ ที่พระเจ้าส่งมา»

« เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้การปฏิเสธตนเอง พวกเขาจะไม่สามารถมีทุกสิ่งที่ต้องการได้ พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะละทิ้งความปรารถนาของตนเองเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น พวกเขาควรเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ด้วย คนที่ไร้ความกังวลมักจะก่ออันตรายและความเจ็บปวดโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่เพียงผ่านความประมาทเลินเล่อ ไม่จำเป็นต้องแสดงความห่วงใยมากนัก คำให้กำลังใจ เมื่อมีคนเดือดร้อน ความอ่อนโยนเล็กน้อย เมื่ออีกคนดูเศร้า เข้ามาช่วยเหลือคนที่เหนื่อยล้าทันเวลา เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเป็นประโยชน์ต่อพ่อแม่และกันและกัน พวกเขาสามารถทำเช่นนี้ได้โดยไม่ต้องเรียกร้องความสนใจมากเกินไป โดยไม่ทำให้ผู้อื่นกังวลหรือกังวลเกี่ยวกับตนเอง ทันทีที่พวกเขาโตขึ้น เด็กๆ ควรเรียนรู้ที่จะพึ่งพาตนเอง เรียนรู้ที่จะผ่านพ้นไปโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่น เพื่อที่จะเข้มแข็งและเป็นอิสระ ».

“หน้าที่ในครอบครัวคือความรักที่ไม่เห็นแก่ตัว ทุกคนต้องลืมตัวตนของตนเองและอุทิศตนเพื่อผู้อื่น ทุกคนควรตำหนิตัวเอง ไม่ใช่คนอื่นเมื่อมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น บ้านเป็นสถานที่แห่งความอบอุ่นและอ่อนโยน เราต้องพูดด้วยความรักในบ้าน”

โดยสรุปผลการแข่งขันระหว่างภูมิภาคของการแข่งขัน All-Russian ในสาขาการสอนการศึกษาและการทำงานกับเด็กและเยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี "เพื่อผลงานทางศีลธรรมของครู" 2559
เมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม 2559 สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานร่วมกับกรมการศึกษาศาสนาและคำสอนของสังฆมณฑลคาซานได้จัดการประชุมของคณะกรรมาธิการผู้เชี่ยวชาญซึ่งผลของเวทีระหว่างภูมิภาคของทั้งหมด - การแข่งขันของรัสเซียในด้านการสอนการศึกษาและการทำงานกับเด็กและเยาวชนอายุต่ำกว่า 20 ปี สรุปได้ว่า "เพื่อคุณธรรมของครู" " ผู้เชี่ยวชาญประกอบด้วยทั้งพนักงานของ IRO RT ตัวแทนของสังฆมณฑลคาซาน และตัวแทนของแผนกศาสนาของสังฆมณฑลในภูมิภาคส่วนใหญ่ของเขตสหพันธรัฐโวลก้า
งานของคณะกรรมาธิการนำโดย Metropolitan Feofan แห่งคาซานและตาตาร์สถาน และประธานร่วมของคณะกรรมการการแข่งขัน รองนายกรัฐมนตรีแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถาน Engel Fattakhov

ด้วยพรของประธานแผนกการศึกษาศาสนาและคำสอนของ Synodal, Metropolitan Mercury แห่ง Rostov และ Novocherkassk หัวหน้าฝ่ายกิจกรรมและการแข่งขันของแผนก Synodal เลขาธิการบริหารของการแข่งขัน XI “เพื่อความสำเร็จทางศีลธรรมของ อาจารย์” พระภิกษุ Trifon (Umalatov) เข้าร่วมในการทำงานของคณะกรรมการการแข่งขัน
การแข่งขันจัดขึ้นทุกปีตามความคิดริเริ่มของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซียโดยได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและตัวแทนที่ได้รับอนุญาตของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขตรัฐบาลกลาง
ตามเนื้อผ้า ครูที่ทำงานอย่างแข็งขันในทิศทางของการเลี้ยงดูทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของเด็กและเยาวชนจะมีส่วนร่วมในการแข่งขัน "เพื่อคุณธรรมของครู" ผลงานที่ส่งเข้าประกวดมีประสบการณ์มากมายในการสอนในด้านการศึกษาด้านจิตวิญญาณ การศึกษา และความรักชาติของพลเมืองสำหรับเด็กและเยาวชน โดยแนะนำให้คนรุ่นใหม่ได้รู้จักมรดกของวัฒนธรรมศิลปะโลกและประวัติศาสตร์ของชาติ
Monk Trifon (Umalatov) แสดงความขอบคุณต่อผู้จัดงานเวทีเขตในเขต Volga Federal โดยกล่าวถึงผลงานที่มีคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ: “ ฉันอยากจะกล่าวคำขอบคุณต่อพนักงานทุกคนที่ทำงานในการเตรียมและจัดการแข่งขันครั้งนี้ เหล่านี้เป็นพนักงานของแผนกการศึกษาศาสนาและการสอนคำสอนของสังฆมณฑลคาซานและตัวแทนของสถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาของสาธารณรัฐตาตาร์สถานร่วมกับกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสาธารณรัฐตาตาร์สถานและประการแรกคือผู้เชี่ยวชาญที่ มาร่วมประชุมคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิจากภูมิภาค”
ในปีนี้ผลงาน 123 ชิ้น (ผู้เข้าร่วม 196 คน) จาก 14 วิชาของ Volga Federal District ถูกส่งไปยังเวทีระหว่างภูมิภาค
ผลงานของผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากเวทีระหว่างภูมิภาคของการแข่งขันจะกลายเป็นผู้เข้าร่วมในเวที All-Russian ซึ่งจะจัดขึ้นในเดือนสิงหาคมที่กรุงมอสโก
สังฆมณฑล Samara มีผลงาน 7 ชิ้น
โดยการตัดสินใจของคณะกรรมการระหว่างภูมิภาค:
ได้รับรางวัลอันดับที่ 2
บือโควา ลุดมิลา มิคาอิลอฟนา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนหมายเลข 83 ของเขตเมือง Samara" ครูโอพีเค.
งาน: “อิทธิพลของชั้นเรียนออร์โธดอกซ์ที่มีต่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า” (จากประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยมศึกษา MBOU หมายเลข 83 ใน Samara)

ผู้ชนะในการเสนอชื่อได้แก่

คาซาโควา อิรินา บอริซอฟนา สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยสังคมและมนุษยธรรมแห่งรัฐ Samara" ศาสตราจารย์ภาควิชาปรัชญา ประวัติศาสตร์ และทฤษฎีวัฒนธรรมโลก วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, รองศาสตราจารย์.
ซาโฟโนวา เยฟเจเนีย วิคโตรอฟนา สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยสังคมและมนุษยธรรมแห่งรัฐ Samara" รองศาสตราจารย์ภาควิชาปรัชญา ประวัติศาสตร์ และทฤษฎีวัฒนธรรมโลก ผู้สมัครสาขาวิชาครุศาสตร์, รองศาสตราจารย์
งานโดยรวม: “การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการพัฒนาของเด็กนักเรียนในสาขาการศึกษา“ พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนรัสเซีย” (ในตัวอย่างของหลักสูตร "พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์")
เฟโดริโนวา อิรินา เลโอนิดอฟนา องค์กรอิสระที่ไม่แสวงหากำไร "โรงยิมคลาสสิกออร์โธดอกซ์" g.o. โตลยาตติ. ครูแห่งวัฒนธรรมศิลปะโลก
งาน: “การสร้างคุณค่าคริสเตียนผ่านภาพยนตร์ การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับครู ครูประจำชั้น และครุศาสตร์”
ผู้เข้าร่วมทั้งหมดในระยะระหว่างภูมิภาคจะได้รับใบรับรอง

ขอแสดงความยินดีกับอาจารย์สำหรับชัยชนะที่สมควรได้รับ!

ผู้เชี่ยวชาญด้านงบประมาณของรัฐระดับภูมิภาค

สถาบันการศึกษา

"Novoaltaysk Lyceum แห่งอาชีวศึกษา"

คริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย ผู้แทนผู้มีอำนาจเต็มแห่งมอสโก Patriarchate ของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในเขตสหพันธรัฐไซบีเรีย กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

การแข่งขันงาน All-Russian ในสาขาการสอนงานกับเด็กและเยาวชน

“เพื่อคุณธรรมของครู”

การสรรหา

โปรแกรมที่ดีที่สุดสำหรับการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และพลเมืองที่รักชาติของเด็กและเยาวชน

“เราคืออนาคตของประเทศ”

ระยะเวลาดำเนินการ: ปีการศึกษา 2558-2559

อายุนักเรียน: 15-18 ปี

Romanova Yu.Yu.

ครูสอนภาษารัสเซีย

และวรรณกรรม

Shushkova M.M.

ครูสังคมศึกษา

โนโวอัลไตสค์, 2016

หนังสือเดินทางโปรแกรม

ชื่อของโปรแกรม: « เราคืออนาคตของประเทศ»

ทิศทางของโปรแกรม: การศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ

ชื่อสถาบันการศึกษาที่เป็นตัวแทนโครงการ: สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณระดับภูมิภาค "Novoaltaysky Lyceum of Vocational Education"

ภูมิภาค อำเภอ ท้องที่: ดินแดนอัลไต, โนโวลไตสค์

ชื่อเต็ม. ผู้อำนวยการสถานศึกษา : วิโนคูรอฟ ยูริ อิวาโนวิช

เบอร์ติดต่อ : 8 (385-32) 2-21-50

ที่อยู่ตามกฎหมายและที่อยู่จริง: ดินแดนอัลไต, Novoaltaysk, st. พรูดสกายา, 9

อี - จดหมาย : ปู่44 โนโวลต์@ ยานเดกซ์. รุ

ชื่อเต็ม. ผู้เขียนโปรแกรม : Romanova Yulia Yuryevna (ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย), Shushkova Maria Mikhailovna (ครูสอนสังคมศึกษา)

1. หมายเหตุอธิบาย

1. ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม

สถานะปัจจุบันของสังคม, การเปลี่ยนแปลงค่านิยมทางจิตวิญญาณ, ผลกระทบเชิงทำลายของการโฆษณาชวนเชื่อในสื่อของอุดมคติและแบบเหมารวมของมนุษย์ต่างดาวส่งผลเสียต่อจิตสำนึกสาธารณะของคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่และได้ลดผลกระทบทางการศึกษาของวัฒนธรรมรัสเซียลงอย่างมาก ศิลปะและการศึกษาเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสร้างความรักชาติ

สังคมของเรากำลังสูญเสียจิตสำนึกด้านวัฒนธรรมและความรักชาติแบบดั้งเดิมอย่างเห็นได้ชัด เหตุการณ์ที่กล้าหาญในประวัติศาสตร์ชาติความสำเร็จที่โดดเด่นของประเทศในด้านการเมืองเศรษฐศาสตร์วิทยาศาสตร์วัฒนธรรมและการกีฬายังคงรักษาคุณสมบัติของอุดมคติทางศีลธรรมซึ่งสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นที่แท้จริงสำหรับการพัฒนาชุดมาตรการทางจิตวิญญาณศีลธรรม และการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่

การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมเป็นแง่มุมหนึ่งของการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การดูดซึมของคนรุ่นเยาว์และการแปลไปสู่การปฏิบัติและพฤติกรรมที่มีคุณค่าทางจิตวิญญาณสูงสุด การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีเป้าหมายเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีจิตสำนึกรักชาติสูง ความรู้สึกภักดีต่อปิตุภูมิ ความพร้อมที่จะปฏิบัติหน้าที่พลเมืองและความรับผิดชอบตามรัฐธรรมนูญเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิ

ดังนั้นงานหลักของกระบวนการศึกษาในเวลานี้คือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมตลอดจนการพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซียให้พร้อมและสามารถปกป้องพวกเขาได้ ผลประโยชน์และผลประโยชน์ของรัฐของตน ในเรื่องนี้ปัญหาการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และความรักชาติ กลายเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่ง

1.2 เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

วัตถุประสงค์ โปรแกรมคือการปรับปรุงระบบการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และความรักชาติของนักเรียน Lyceum เพื่อสร้างบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นทางสังคมของพลเมืองและผู้รักชาติด้วยความรู้สึกภาคภูมิใจของชาติ ศักดิ์ศรีของพลเมือง ความรักต่อปิตุภูมิ ประชาชน และความพร้อมที่จะปกป้องและ ปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายจำเป็นต้องแก้ไขดังต่อไปนี้งาน :

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกทางศีลธรรมและจิตสำนึกด้านจริยธรรมให้กับนักเรียน

ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรของนักเรียน มีทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อการเรียนรู้ การงาน และการใช้ชีวิต

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่อความงามของนักเรียนเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับอุดมคติและค่านิยมด้านสุนทรียศาสตร์ (การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์)

พัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนในระดับชาติในบริบทของความเป็นพลเมืองรัสเซียทั้งหมด ความคุ้นเคยกับคุณค่าของวัฒนธรรมชาติพันธุ์ในบริบทของวัฒนธรรมประจำชาติของรัสเซีย

การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติและจิตสำนึกโดยอาศัยความเข้าใจในคุณค่าทางประวัติศาสตร์และบทบาทของรัสเซียในชะตากรรมของโลก การอนุรักษ์และพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของตน

ปรับปรุงบรรยากาศทางจิตวิทยาในสภาพแวดล้อมของนักเรียน ตอบสนองทุกวิชาของกระบวนการศึกษา

เพื่อสร้างวัฒนธรรมการแสดงความเป็นพลเมือง

เพื่อสร้างระบบความรู้ความเคารพและความสนใจในสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซียในนักเรียน

การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพผู้อื่นและประเพณีของพวกเขา

การมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางของนักเรียนในกิจกรรมทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรม และความรักชาติ

1.3 ทิศทางหลักของโปรแกรม

1) จิตวิญญาณและศีลธรรม ความตระหนักรู้ของนักเรียนในกระบวนการการศึกษาด้วยความรักชาติด้วยคุณค่าสูงสุด อุดมคติและแนวทาง กระบวนการที่มีความสำคัญทางสังคมและปรากฏการณ์ของชีวิตจริง ความสามารถในการได้รับการชี้นำจากพวกเขาในการกำหนดหลักการและจุดยืนในกิจกรรมภาคปฏิบัติ

2) ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ระบบกิจกรรมที่มุ่งทำความเข้าใจรากเหง้าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การตระหนักถึงเอกลักษณ์ของปิตุภูมิ โชคชะตา ความไม่แยกจากกัน การสร้างความภาคภูมิใจในการมีส่วนร่วมในการกระทำของบรรพบุรุษและผู้ร่วมสมัย และความรับผิดชอบทางประวัติศาสตร์ต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคม , การก่อตัวขององค์ความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิด, ภูมิภาค.

3) กฎหมายแพ่ง อิทธิพลผ่านระบบมาตรการในการสร้างวัฒนธรรมทางกฎหมายและการปฏิบัติตามกฎหมาย ทักษะในการประเมินเหตุการณ์และกระบวนการทางการเมืองและกฎหมายในสังคมและรัฐ ตำแหน่งของพลเมือง ความพร้อมที่จะรับใช้ประชาชนอย่างต่อเนื่องและปฏิบัติหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ ส่งเสริมการเคารพสัญลักษณ์ของรัฐ

4) สังคมรักชาติ มุ่งเป้าไปที่การกระตุ้นความต่อเนื่องทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม และวัฒนธรรม-ประวัติศาสตร์ของคนรุ่นต่างๆ การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น การแสดงความรู้สึกของความสูงส่งและความเห็นอกเห็นใจ และการสำแดงการดูแลผู้สูงอายุ

5) ทหารรักชาติ มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาเยาวชนให้มีจิตสำนึกรักชาติสูง ความคิดในการรับใช้ปิตุภูมิ ความสามารถในการปกป้องดินแดนด้วยอาวุธ ศึกษาประวัติศาสตร์การทหารรัสเซีย ประเพณีทางทหาร

6) กีฬาและความรักชาติ มุ่งพัฒนาคุณธรรมและศีลธรรม ความอดทน ความอุตสาหะ ความกล้าหาญ ความมีระเบียบวินัยในกระบวนการพลศึกษาและการกีฬา การพัฒนาประสบการณ์ในการรับใช้ปิตุภูมิ และความพร้อมในการปกป้องมาตุภูมิ

7) วัฒนธรรมและความรักชาติ มุ่งพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับดนตรีพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า โลกแห่งวันหยุดพื้นบ้าน และความคุ้นเคยกับประเพณีและประเพณีของชาวรัสเซีย

1.4. กรอบการกำกับดูแลสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม:

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการศึกษา";

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในวันทหาร (น่าจดจำ) ของรัสเซีย";

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 กรกฎาคม 2541 ฉบับที่ 124-FZ "เกี่ยวกับการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย";

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 มิถุนายน 2542 เลขที่ 120-FZ "บนพื้นฐานของระบบป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน";

ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย;

ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย

ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย;

กฎบัตรสถานศึกษา

1.5 กิจกรรมหลักที่รับประกันการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมในห้องเรียน:

การประชุมเชิงปฏิบัติการ;

รูปแบบเกมการศึกษา

บทเรียนบูรณาการ

การเรียนรู้ร่วมกันแบบรวมกลุ่ม

กิจกรรมนอกหลักสูตร:

ทศวรรษประวัติศาสตร์

การจัดวันหยุด กิจกรรม การแข่งขันกีฬา การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์

แบบทดสอบ โอลิมปิก การประชุม;

ชั่วโมงเรียนการศึกษา

กิจกรรมการค้นหาความคิดสร้างสรรค์:

วิธีโครงการศึกษา การออกแบบสังคม กิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

ผลงานสร้างสรรค์

เทคนิคการแสดงละคร

กิจกรรมการวินิจฉัย:

การซักถามของนักเรียน

การกำหนดระดับการศึกษา

การวินิจฉัยระดับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน

คำอธิบายและการบันทึกข้อมูลบนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์

การวิเคราะห์แบบสอบถาม การสำรวจ กิจกรรมที่จัดขึ้น ฯลฯ

การเปรียบเทียบและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่คาดหวังของโปรแกรมโดยตัวชี้วัดบรรลุผลแล้ว

ปฏิสัมพันธ์กับองค์กรสาธารณะ:

ดำเนินกิจกรรมทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ ร่วมกับห้องสมุด สภาทหารผ่านศึกประจำเมือง สภาเยาวชน และองค์กรสาธารณะภายนอก

เข้าร่วมการแข่งขันด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ ที่จัดขึ้นโดยองค์กรสาธารณะ

1.6 รูปแบบงานหลักที่ใช้ในการดำเนินโครงการ:

เนื้อหาของทิศทางหลักของระบบการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมและความรักชาตินั้นขึ้นอยู่กับรูปแบบงานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง:

ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง

ทัศนศึกษาและเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และโรงละครของภูมิภาคและเมือง Novoaltaisk

พบกับกวีอัลไตซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานประจำปี "Altai Readings";

วันหยุดและกิจกรรมต่างๆ ทั่วทั้ง Lyceum

โปรโมชั่นเฉพาะเรื่องและเดือน

การพบปะกับทหารผ่านศึกและนักรบในสงครามโลกครั้งที่สองในสถานที่ยอดนิยม

เกมกีฬาทหาร “Zarnitsa”;

การประชุม การแข่งขัน การแสดง;

ความร่วมมือกับสภาทหารผ่านศึกแห่ง Novoaltaisk;

ทำงานร่วมกับสภาเยาวชนแห่ง Novoaltaisk (การดำเนินการและกิจกรรมร่วมกัน)

ทำงานร่วมกับสมาคมอาสาสมัคร "Memory of the Heart" ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสถานศึกษา

ความร่วมมือกับสมาคมนักศึกษาเยาวชนเชิงสร้างสรรค์ “All Life is a Game” สร้างขึ้นบนพื้นฐานของ Lyceum

1.7 ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เลี้ยงดูพลเมืองรัสเซียที่เต็มเปี่ยม อนุรักษ์ความสัมพันธ์ระหว่างนักรบรุ่นต่างๆ

เพิ่มระดับความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ของดินแดนพื้นเมือง ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิ

ปลูกฝังระเบียบวินัยของนักเรียน ความสามารถในการประเมินสถานการณ์ และความรู้สึกรักชาติ

การพัฒนาศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ของเยาวชน ความรักชาติ การอนุรักษ์ความทรงจำของทหาร เปิดรับความรักชาติและความจงรักภักดีต่อหน้าที่ทหารของคนรุ่นใหม่

สืบสานความทรงจำของทหารที่เสียชีวิตในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง

การให้ความรู้แก่เยาวชนเกี่ยวกับอุดมคติของความกล้าหาญ ความกล้าหาญ และความสำเร็จของทหารรัสเซีย ก่อให้เกิดจุดยืนของพลเมืองและความรักชาติที่กระตือรือร้นในหมู่วัยรุ่น

ส่งเสริมความเคารพต่ออดีตอันกล้าหาญของมาตุภูมิของเรา

สร้างความมั่นใจในการมีส่วนร่วมในพลศึกษาและการกีฬา, เลี้ยงดูพลเมืองที่มีสุขภาพดีของรัสเซีย, เตรียมพร้อมรับราชการในตำแหน่งกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย;

ปรับปรุงการฝึกร่างกายเยาวชนเพื่อรับราชการทหาร

1.8 ขั้นตอนของการดำเนินโปรแกรม:

ขั้นที่ 1: การออกแบบ (มิถุนายน สิงหาคม 2558)

เป้าหมาย: เตรียมเงื่อนไขสำหรับการสร้างระบบการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ

งาน:

1. ศึกษากรอบการกำกับดูแลข้อบังคับ

2. พัฒนา หารือ และอนุมัติแผนการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และความรักชาติ

3. วิเคราะห์เนื้อหา เงื่อนไขทางเทคนิค และการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม

4. เลือกเทคนิคการวินิจฉัยสำหรับพื้นที่หลักของโปรแกรม

ขั้นที่ 2: ใช้งานได้จริง (2558–2559)

วัตถุประสงค์: การดำเนินการตามโครงการการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ

งาน:

1. ศึกษาเนื้อหาของกิจกรรมรูปแบบและวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการมีอิทธิพลทางการศึกษา

3. ดำเนินกิจกรรม Lyceum ทั่วไปตามประเพณีโดยมุ่งเน้นที่เหมาะสม

4. ขยายและกระชับความสัมพันธ์และความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและวัฒนธรรม โรงเรียนกีฬา และองค์กรสาธารณะ

5. ให้ผู้แทนทุกวิชาของกิจกรรมการศึกษามีส่วนร่วมในระบบการศึกษาทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ

6. ติดตามการดำเนินงานของโปรแกรม

7. เข้าร่วมการแข่งขันด้านการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติ (เขต ภูมิภาค รัสเซียทั้งหมด)

ด่านที่ 3: การวิเคราะห์ (มิถุนายน 2559)

วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการนำโปรแกรมไปใช้

งาน:

1. สรุปผลงานของ Lyceum

2. แก้ไขปัญหาในการดำเนินโปรแกรม

3.วางแผนการทำงานในช่วงต่อไป

2. แผนงานด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และ

การศึกษาด้วยความรักชาติ

บทสรุป

งานการสอนทั้งหมดของเรามุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติของนักเรียน แน่นอนว่าผลลัพธ์หลักจะชัดเจนเมื่อสิ้นสุดการฝึกอบรม - เราจะเห็นบุคคลที่มีศักยภาพทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติอย่างลึกซึ้ง

แต่เพื่อที่จะกำหนดทิศทางกิจกรรมของเราในฐานะครูและนักการศึกษาได้ถูกต้องเพียงใด เราควรคำนึงถึงผลลัพธ์ต่อไปนี้:

นักเรียนครั้งที่สองหลักสูตร Irina Marchenko “พนักงานขาย ผู้ควบคุมแคชเชียร์”ครั้งที่สองวางในวีการอ่าน Bashunov ระดับภูมิภาคบนพื้นฐานของ MBUK "ห้องสมุดเยาวชนกลางสากลแห่ง Barnaul ตั้งชื่อตาม วี.เอ็ม. บาชูโนวา";

นักเรียนฉันหลักสูตร: Diana Telnova“ พนักงานขายผู้ควบคุมแคชเชียร์” และ Kirill Efimov“ ช่างฟิตสำหรับการบำรุงรักษาและซ่อมแซมสต็อกกลิ้ง” เข้าร่วมในการแข่งขันการอ่านในเมือง“ Good Glory-2014” ซึ่งอุทิศให้กับความทรงจำของกวี Leonid Semenovich Merzlikin;

นักเรียนครั้งที่สองหลักสูตร Vladimir Zimin "ช่างเชื่อม" กลายเป็นผู้ได้รับรางวัลในการแข่งขันการอ่านเมือง "Good Glory-2014" ซึ่งอุทิศให้กับความทรงจำของกวี Leonid Semenovich Merzlikin;

นักเรียนฉันสามวางในสิบสามการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษามืออาชีพของดินแดนอัลไต "การพัฒนาส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษา: ประสบการณ์ปัญหาโอกาส" บนพื้นฐานของวิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและธุรกิจอัลไต

นักเรียนครั้งที่สองหลักสูตร Musatova Maria “พนักงานขาย ผู้ควบคุม-แคชเชียร์” เข้าร่วมด้วยจินการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคในหมู่นักศึกษาของสถาบันการศึกษา NPO "ทางเลือกระดับมืออาชีพคืออนาคตของคุณ" ซึ่งอุทิศให้กับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่เมืองโซชีในปี 2014

นักเรียนฉันหลักสูตร "พนักงานขาย ผู้ควบคุม-แคชเชียร์" ของ Diana Telnovaฉันจัดขึ้นในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเด็กนักเรียนและนักเรียนขององค์กรการศึกษาใน Novoaltaisk "ฉันเป็น Novoaltaian!" บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่ตั้งชื่อตาม วี.ยา. มารูซินา, โนโวอัลไตสค์;

นักเรียนครั้งที่สองฉันสถานที่ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของนักศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "มรดกไซริลและเมโทเดียส" บนพื้นฐานของวิทยาลัยเกษตรกรรมคาเมนสกี้, คาเมนออนโอบี;

นักเรียนครั้งที่สองหลักสูตร "พนักงานขาย ผู้ควบคุม-แคชเชียร์" ของ Ekaterina Senokosovaสามสถานที่ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของนักศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "คนรุ่นใหม่ - ความคิดใหม่" บนพื้นฐานของ KGBPEU "วิทยาลัยสารพัดช่าง Zarinsky", Zarinsk, 2016;

นักเรียนครั้งที่สองหลักสูตร Savolyuk Daria “พนักงานขาย ผู้ควบคุม-แคชเชียร์” ได้รับประกาศนียบัตรการมีส่วนร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของนักศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “กิจกรรมการวิจัยของนักศึกษาในฐานะหนึ่งในเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญในอนาคต” บนพื้นฐานของ KGBPEU “ วิทยาลัยการสอนบาร์นาอูล”, บาร์นาอูล, 2016;

บนพื้นฐานของ Lyceum ของเรา สมาคมอาสาสมัครอาสาสมัคร "Memory of the Heart" ได้ถูกสร้างขึ้นและดำเนินการ ภายใต้กรอบของสมาคมนี้ นักเรียนจะให้ความช่วยเหลืออย่างตรงเป้าหมายแก่ทหารผ่านศึก แสดงความยินดีกับพวกเขาในระหว่างกิจกรรม Lyceum ด้วยการแสดงที่สร้างสรรค์และของขวัญที่น่าจดจำ เข้าร่วมการแข่งขันและการประชุมในระดับต่าง ๆ ปรับปรุงอาณาเขตและติดตามความสะอาดของสถานที่ในความทรงจำของผู้ที่ตกอยู่ในการต่อสู้ของสงครามโลกครั้งที่สองเข้าร่วมในกิจกรรมที่อุทิศให้กับวันสำคัญ

บนพื้นฐานของ Lyceum ของเรา สมาคมนักเรียนเยาวชนสร้างสรรค์ได้ถูกสร้างขึ้นและดำเนินการ ภายใต้กรอบของสมาคมนี้ นักเรียนจะจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรม Lyceum ที่อุทิศให้กับวันสำคัญ เข้าร่วมในการแข่งขันและการประชุมในระดับต่างๆ

ภาคผนวก 1

แผนโครงการการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม และความรักชาติของนักเรียน KGBPOU “สถานศึกษาอาชีวศึกษา Novoaltai”

ดำเนินการ

เหตุการณ์

รับผิดชอบ

สำหรับการถือครอง

09/01/2015

ชั่วโมงเรียน “วันแห่งความรู้”;

“ ปี 2558 เป็นปีแห่งการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในดินแดนอัลไต”;

Romanova Yu.Yu.

09/04/2015

ชั่วโมงเรียน

การสนทนาเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

Romanova Yu.Yu.

09/08/2015

Shushkova M.M.

11 กันยายน 2558

บทสนทนาเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ (รวมถึงสารผสมของการสูบบุหรี่) และแอลกอฮอล์

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

14 กันยายน 2558

ชั่วโมงเรียน “การเลือกตั้งเป็นสาเหตุของเรา อนาคตของคุณ”; “ในการเลือกตั้งปี 2560 การลงคะแนนเสียงของคุณสามารถชี้ขาดได้”;

Romanova Yu.Yu.

16 กันยายน 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร

เยี่ยมชมหอศิลป์ “คาร์มิน” บาร์นาอูล

Romanova Yu.Yu.

18 กันยายน 2558

ชั่วโมงเรียน “คุณรู้สึกไวต่อความเครียดหรือไม่?”

Romanova Yu.Yu.

22 กันยายน 2558

บทเรียนการสนทนาที่อุทิศให้กับวันที่ 21 กันยายน - วันแห่งชัยชนะของทหารรัสเซียกับ Grand Duke Dmitry Donskoy เหนือชาวมองโกล - ตาตาร์ใน Battle of Kulikovo

Shushkova M.M.

23 กันยายน 2558

ชั่วโมงเรียน: วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย - วันสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สอง";

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

23 กันยายน 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 21 กันยายน - วันครบรอบ 216 ปีของการข้ามเทือกเขาแอลป์อันโด่งดังโดยกองทัพขนาดใหญ่ของ A.V. ซูโวรอฟ

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

25 กันยายน 2558

ชั่วโมงเรียน “ควบคุมตัวเองได้”

Romanova Yu.Yu.

29 กันยายน 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 111 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ N. Ostrovsky นักเขียนชาวโซเวียต

Romanova Yu.Yu.

10/01/2015

ชั่วโมงเรียน - วันผู้สูงอายุสากล 1 ตุลาคม - วันผู้สูงอายุ

Romanova Yu.Yu.

Shushkova M.M.

02.10.2015

ชั่วโมงเรียน - 04.10 น. – วันสัตว์โลก

Romanova Yu.Yu.

10/06/2015

บทเรียนการสนทนาที่อุทิศให้กับวันที่ 4 ตุลาคม - วันป้องกันภัยพลเรือนรัสเซีย

Shushkova M.M.

10/09/2015

ชั่วโมงเรียน “ กฎความประพฤติในโรงเรียนและในงาน Lyceum ทั่วไป”

Romanova Yu.Yu.

15 ตุลาคม 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันครบรอบ 200 ปีวันเกิดของมิคาอิล Lermontov

Romanova Yu.Yu.

19 ตุลาคม 2558

ชั่วโมงเรียน “ภาษาที่ไม่ดีในชีวิต”

Romanova Yu.Yu.

30 ตุลาคม 2558

บทเรียนการสนทนาที่อุทิศให้กับวันที่ 30 ตุลาคม - วันเกิดของกองเรือรัสเซีย

Shushkova M.M.

30 ตุลาคม 2558

การสนทนา "ประวัติความเป็นมาของการเฉลิมฉลองวันฮาโลวีน»

Romanova Yu.Yu.

03.11.2015

ชั่วโมงเรียน - 2 พฤศจิกายน 120 ปีก่อน จักรพรรดินิโคลัสที่ 2 องค์สุดท้ายเสด็จขึ้นครองราชย์ในรัสเซีย

Romanova Yu.Yu.

06.11.2015

ชั่วโมงเรียน

« เรียนรู้ที่จะสื่อสารโดยไม่มีอคติ»

Romanova Yu.Yu.

13 พฤศจิกายน 2558

ชั่วโมงเรียน

" ตระกูล. ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก"

Romanova Yu.Yu.

20 พฤศจิกายน 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันครบรอบ 145 ปีวันเกิดของ Zinaida Gippius

Romanova Yu.Yu.

23 พฤศจิกายน 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 21 พฤศจิกายน - วันงดสูบบุหรี่สากล รณรงค์ “ฉันไม่สูบบุหรี่!”

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

27 พฤศจิกายน 2558

ชั่วโมงเรียน”ความสัมพันธ์ในทีม จะป้องกันความขัดแย้งได้อย่างไร?

Romanova Yu.Yu.

04.12.2015

ชั่วโมงเรียนเนื่องในวันเอดส์โลก 5 ธันวาคม “เลือกชีวิตที่ชาญฉลาด”

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

12/07/2015

Shushkova M.M.

12/09/2015

Shushkova M.M.

12/11/2558

ชั่วโมงเรียน “หลักเบื้องต้นของสิทธิและความรับผิดชอบ”

Romanova Yu.Yu.

12/15/2015

มหกรรมกีฬาทั่ว Lyceum “วันสุขภาพ”

Shushkova M.M.

12/18/2558

ชั่วโมงเรียนเนื่องในวันรัฐธรรมนูญ

Romanova Yu.Yu.

22 ธันวาคม 2558

กิจกรรมนอกหลักสูตร - เมื่อวันที่ 21 ธันวาคม 315 ปีที่แล้ว Peter I ได้ออกคำสั่งให้เลื่อนการเฉลิมฉลองปีใหม่จาก 01.09 น. วันที่ 1 มกราคม

Romanova Yu.Yu.

ทัศนศึกษากับนักเรียนชั้นปีที่ 1 ไปยังที่พักพิงวัตถุระเบิด

Shushkova M.M.

ตลอดทั้งปีการศึกษา

งานปรับปรุงอนุสรณ์สถาน “แด่ผู้ตกปฏิบัติหน้าที่...”

Shushkova M.M.

25 ธันวาคม 2558

งานทั่ว Lyceum “ใหม่-ใหม่-ปีใหม่!

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

ทุกภาคการศึกษา

Romanova Yu.Yu.

01/03/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร “ 80 ปีนับตั้งแต่เกิดของ Nikolai Mikhailovich Rubtsov (2479-2514) กวี”

Romanova Yu.Yu.

15/01/2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 220 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Alexander Sergeevich Griboyedov (พ.ศ. 2338-2372) กวีนักเขียนบทละครนักการทูต

Romanova Yu.Yu.

15/01/2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร “ 125 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Osip Emilievich Mandelstam (พ.ศ. 2434-2481) กวีนักเขียนร้อยแก้ว”

Romanova Yu.Yu.

18/01/2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันที่ 15 มกราคมเป็นวันครบรอบ 90 ปีวันเกิดของนักเขียน Evgeniy Ivanovich Nosov (2468-2545) นักเขียน

Romanova Yu.Yu.

19/01/2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 116 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของมิคาอิล Vasilyevich Isakovsky (2443-2516) กวี

Romanova Yu.Yu.

25/01/2559

ชั่วโมงเรียน "ตรงไปตรงมา"

Romanova Yu.Yu.

27.01.16

กิจกรรมนอกหลักสูตร “ 190 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของมิคาอิล Evgrafovich Saltykov-Shchedrin (Saltykova, 1826-1889) นักเขียน”

Romanova Yu.Yu.

29/01/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 156 ปีนับตั้งแต่ Anton Pavlovich Chekhov (2403-2447) กำเนิดของนักเขียนนักเขียนบทละคร

Romanova Yu.Yu.

29/01/2016

Romanova Yu.Yu.

02/02/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันแห่งความพ่ายแพ้ของกองทหารนาซีโดยกองทหารโซเวียตในยุทธการที่สตาลินกราด (พ.ศ. 2488)

Romanova Yu.Yu.

02/05/2016

ชั่วโมงเรียน “คุณแตกต่างจากคนอื่นๆ ได้ไหม?”

Romanova Yu.Yu.

02/10/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 126 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Boris Leonidovich Pasternak (พ.ศ. 2433-2503) กวีชาวรัสเซีย

Romanova Yu.Yu.

02/11/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - การอ่านอัลไตที่อุทิศให้กับงานของกวีอัลไต

Romanova Yu.Yu.

02/12/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตรที่อุทิศให้กับการบุกโจมตีสตาลินกราด เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

02/16/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร “ 185 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Nikolai Semenovich Leskov (1831-1895) นักเขียน”

Romanova Yu.Yu.

ตลอดทั้งปีการศึกษา

พบปะกับทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง รวมถึงชาวเมืองเลนินกราดที่ถูกปิดล้อม

ให้ความช่วยเหลือแบบกำหนดเป้าหมายแก่ทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สองและครอบครัวของพวกเขา

พบปะกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ

Shushkova M.M.

02/15/2016

“บทบาทของคริสตจักรออร์โธดอกซ์ในการปกป้องปิตุภูมิ”

Romanova Yu.Yu.

02/16/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตรที่อุทิศให้กับการถอนทหารโซเวียตออกจากอัฟกานิสถาน เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Novoaltaisk

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

02/19/2016

งานบรรยายที่อุทิศให้กับผลงานของกวีอัลไต V.M. บาชูโนวา

Romanova Yu.Yu.

02/24/2016

การนำเสนอโครงการวิจัย "เพื่อนร่วมชาติของเรา - วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต A.E. Zemlyanov"

Shushkova M.M.

02/24/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 271 ปีนับตั้งแต่กำเนิด Fyodor Fedorovich Ushakov (พ.ศ. 2288-2360) ผู้บัญชาการทหารเรือพลเรือเอกหนึ่งในผู้ก่อตั้งกองเรือทะเลดำ

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

25/02/2559

Romanova Yu.Yu.

26/02/2559

กิจกรรมชุมชนที่อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ (23 กุมภาพันธ์)

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

29/02/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 28 กุมภาพันธ์ - 96 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Fyodor Aleksandrovich Abramov (2463-2526) นักเขียน

Romanova Yu.Yu.

03/02/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 216 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Evgeniy Abramovich Boratynsky (1800-1844 กวี

Romanova Yu.Yu.

03/07/2016

กิจกรรมชุมชนอุทิศให้กับวัน "8 มีนาคม - วันสตรีสากล"

Shushkova M.M. , Romanova Yu.Yu.

03/16/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตรในห้องสมุดกลางที่ตั้งชื่อตาม แอล.เอส. Merzlikin, Novoaltaisk “ครอบครัวที่มีสุขภาพดี - อนาคตที่มีสุขภาพดี”

Romanova Yu.Yu.

18/03/2559

วันหยุดกีฬาสาธารณะโรงเรียน “วันสุขภาพ”

บทเรียนบทสนทนา “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีคือทางเลือกของฉัน”

Shushkova M.M. , Romanova Yu.Yu.

03/21/2016

ชั่วโมงเรียน “วันสิทธิผู้บริโภคโลก”

Romanova Yu.Yu.

23 มีนาคม 2559

แคมเปญ “วันน้ำ” อุทิศให้กับวันที่ 22 มีนาคม - วันน้ำโลก

Shushkova M.M.

25 มีนาคม 2559

เสวนา “วันละครสากล”

Romanova Yu.Yu.

25 มีนาคม 2559

โอลิมปิกระดับภูมิภาคในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Shushkova M.M. , Romanova Yu.Yu.

28 มีนาคม 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 101 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Veronika Mikhailovna Tushnova (2458-2508) กวี

Romanova Yu.Yu.

04/01/2016

สนทนารายชั่วโมง “วันสากลแห่งความสามัคคีของประชาชนทั่วโลก”

Romanova Yu.Yu.

04/04/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 96 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของยูริ Markovich Nagibin (2463-2537) นักเขียน

Romanova Yu.Yu.

04/11/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร “Sober Russia – a common Cause!”

Romanova Yu.Yu.

14 เมษายน 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 271 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Denis Ivanovich Fonvizin (1745–1792) นักเขียนนักเขียนบทละคร

Romanova Yu.Yu.

04/15/2016

บทเรียนการสนทนาที่อุทิศให้กับชัยชนะของทหารของเจ้าชาย Alexander Nevsky บนทะเลสาบ Peipus (Battle of the Ice, 1242)

Shushkova M.M.

04/15/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร “130 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Nikolai Stepanovich Gumilѐ วา (พ.ศ. 2429-2464) กวี"

Romanova Yu.Yu.

ตลอดทั้งปี

วางดอกไม้ที่อนุสาวรีย์ให้กับผู้ที่พลัดถิ่นในสมรภูมิสงครามโลกครั้งที่สองที่จัตุรัสกลางเมือง Novoaltaisk

Shushkova M.M.

18/04/2559

บทสนทนาช่วงเย็น “วันจักรวาลวิทยา”

Romanova Yu.Yu.

25/04/2559

สนทนารายชั่วโมง “วันเยาวชนสามัคคีสากล”

Romanova Yu.Yu.

25/04/2559

ดำเนินบทเรียนในกระทรวงกลาโหมและสถานการณ์ฉุกเฉินของ Novoaltaisk ในหัวข้อ “การป้องกันพลเรือน”

Shushkova M.M.

05/05/2016

ภารกิจ “บนถนนแห่งสงคราม”

Shushkova M.M.

05/11/2016

การสนทนาในชั้นเรียน "วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย"

Romanova Yu.Yu.

05/11/2016

งานทั่ว Lyceum ครบรอบ 71 ปีวันแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ วันแห่งการรำลึกถึงและการปรองดอง อุทิศให้กับความทรงจำของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของสงครามโลกครั้งที่สอง...

Shushkova M.M. , Romanova Yu.Yu.

16 พฤษภาคม 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันที่ 16 พฤษภาคมเป็นวันครบรอบ 106 ปีวันเกิดของ Olga Fedorovna Berggolts (2453-2518) กวี

Romanova Yu.Yu.

23 พฤษภาคม 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 24 พฤษภาคม - 111 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ M. Sholokhov

Romanova Yu.Yu.

25/04/2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 24 พฤษภาคม - 76 ปีนับตั้งแต่เกิดของ Joseph Alexandrovich Brodsky (2483-2539) กวี

Romanova Yu.Yu.

15 พฤษภาคม 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร “ 125 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของมิคาอิล Afanasyevich Bulgakov (พ.ศ. 2434-2483) นักเขียน”

Romanova Yu.Yu.

30 พฤษภาคม 2559

สนทนาชั่วโมงเรียน “31 พฤษภาคม วันงดสูบบุหรี่โลก”

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

06/01/2016

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 96 ปีนับตั้งแต่เกิดของ David Samuilovich Samoilov (2463-2533) กวี; วันเด็กทั้งหมดของรัสเซีย

Romanova Yu.Yu.

06/06/2016

การสนทนาชั่วโมงเจ๋ง ๆ “ 6 มิถุนายน - วันพุชกินในรัสเซีย”

Romanova Yu.Yu.

13 มิถุนายน 2559

การสนทนาชั่วโมงเย็น "วันรัสเซีย"

Romanova Yu.Yu.

16 มิถุนายน 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร เดินทางไปเยี่ยมชม Barnaul College of Culture เพื่อชมละคร The Catcher in the Rye โดย Sallinger

Romanova Yu.Yu.

20 มิถุนายน 2559

บทเรียนการสนทนาที่อุทิศให้กับวันแห่งความทรงจำและความโศกเศร้าในวันที่ 20 มิถุนายน (วันที่มหาสงครามแห่งความรักชาติเริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2484)

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

22 มิถุนายน 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - วันที่ 21 มิถุนายนเป็นวันครบรอบ 106 ปีวันเกิดของ Alexander Trifonovich Tvardovsky กวี

Romanova Yu.Yu.

24 มิถุนายน 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 71 ปีนับตั้งแต่ขบวนพาเหรดแห่งชัยชนะเหนือนาซีเยอรมนี (1945)

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

27 มิถุนายน 2559

บทสนทนาบทเรียนที่อุทิศให้กับวันที่ 26 มิถุนายน – วันต่อต้านยาเสพติดสากล

Romanova Yu.Yu. , Shushkova M.M.

29 มิถุนายน 2559

กิจกรรมนอกหลักสูตร - 116 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944) นักเขียนชาวฝรั่งเศส

Romanova Yu.Yu.

ทุกภาคการศึกษา

รายงานการแสดงของผู้เข้าร่วมสมาคมนักเรียนเยาวชนสร้างสรรค์ในรูปแบบของการผลิตละครตามโครงงานวรรณกรรมรัสเซีย

Romanova Yu.Yu.

แอปพลิเคชัน

เข้าร่วมการแข่งขันการอ่านในเมืองที่อุทิศตนเพื่อความคิดสร้างสรรค์

แอล.เอส. แมร์ซลิกีนา

จัดกิจกรรมนักศึกษาเนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่ “ริบบิ้นเซนต์จอร์จ”

เยี่ยมชมการแสดงของนักเรียนที่วิทยาลัยวัฒนธรรมใน Barnaul

สัมภาษณ์ทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สองเพื่อเข้าร่วมโครงการ All-Russian “ชัยชนะร่วมกันของเรา”

การมีส่วนร่วมในสามการประชุมสมาคมอาสาสมัคร

จัดกิจกรรมอุทิศให้กับวันที่ 23 กุมภาพันธ์

พบปะกับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สองในหอพัก Lyceum

การมีส่วนร่วมในการแข่งขันโพลีกีฬาที่ตั้งชื่อตาม V. Vyzhimov

บทเรียนเกี่ยวกับการป้องกันพลเรือนในการป้องกันพลเรือนและสถานการณ์ฉุกเฉินใน Novoaltaisk