การฝึกอบรมมีโปรแกรมอะไรบ้าง? คู่มือโรงเรียน โครงการ Promising Primary School - เหมาะกับบุตรหลานของคุณหรือไม่?

ในช่วงยุคโซเวียต โรงเรียนเสนอโปรแกรมการศึกษาเดียวที่จัดตั้งขึ้นสำหรับทุกคนจากเบื้องบน ตั้งแต่ยุค 90 แนวคิดในการกระจายโปรแกรมการศึกษาได้เกิดขึ้นในระบบการศึกษา ปัจจุบัน โรงเรียนเลือกรูปแบบและโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับความนิยมมากที่สุด และผู้ปกครองก็เลือกโรงเรียนที่เหมาะกับบุตรหลานของตน วันนี้มีโปรแกรมการศึกษาอะไรบ้างสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และผู้ปกครอง?

โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษา School of Russia - โปรแกรมการศึกษาทั่วไปคลาสสิก

โปรแกรมคลาสสิกที่นักเรียนทุกคนจากดินแดนโซเวียตรู้จัก ไม่มีข้อยกเว้น - ออกแบบมาสำหรับทุกคน ทันสมัยเล็กน้อยด้วยงานที่ไม่ได้มาตรฐานและงานที่พัฒนาการคิดเชิงตรรกะทำให้เด็ก ๆ ซึมซับได้ง่ายและไม่มีปัญหาพิเศษใด ๆ เป้าหมายคือเพื่อให้ความรู้แก่หลักการทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในพลเมืองรุ่นเยาว์ของรัสเซีย

คุณสมบัติของโปรแกรม School of Russia

• การพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความรับผิดชอบ ความอดทน การเอาใจใส่ ความเมตตา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ปลูกฝังทักษะที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน สุขภาพ และความปลอดภัยในชีวิต
• การสร้าง สถานการณ์ปัญหาค้นหาหลักฐาน ตั้งสมมติฐาน และสรุปผล และเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้กับมาตรฐานในภายหลัง

เด็กไม่จำเป็นต้องเป็นเด็กอัจฉริยะ โปรแกรมนี้ใช้ได้กับทุกคน อย่างไรก็ตาม ความเต็มใจที่จะทำงานในทุกสถานการณ์และความสามารถในการภาคภูมิใจในตนเองจะมีประโยชน์

โครงการโรงเรียนประถมศึกษา Zankov พัฒนาความเป็นตัวตนของนักเรียน

เป้าหมายของโครงการคือเพื่อกระตุ้นพัฒนาการของเด็กในช่วงหนึ่งของการศึกษาและเผยให้เห็นถึงความเป็นปัจเจกบุคคล

คุณสมบัติของโปรแกรมระบบ Zankov

• ความรู้ทางทฤษฎีจำนวนมากที่มอบให้กับนักเรียน
• การส่งมอบวัสดุที่รวดเร็ว
• ความสำคัญเท่าเทียมกันของทุกรายการ (ไม่มีรายการหลักหรือที่มีนัยสำคัญน้อยกว่า)
• สร้างบทเรียนผ่านบทสนทนา งานค้นหา และบทเรียนเชิงสร้างสรรค์
• มีปัญหาตรรกะมากมายในวิชาคณิตศาสตร์
• การฝึกอบรมการจำแนกวัตถุ การระบุวัตถุทั้งในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
• ความพร้อมของวิชาเลือกสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ ภาษาต่างประเทศ, เศรษฐศาสตร์.

โปรแกรมดังกล่าวต้องการการเตรียมความพร้อมของนักเรียนที่ดีเยี่ยม อย่างน้อยที่สุดเด็กก็ต้องเข้าโรงเรียนอนุบาล

โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษา Elkonin-Davydov 2013 - ข้อดีและข้อเสีย

โปรแกรมค่อนข้างซับซ้อน แต่น่าสนใจสำหรับเด็ก เป้าหมายคือการก่อตัวของการคิดเชิงทฤษฎี เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเอง ตั้งสมมติฐาน ค้นหาหลักฐาน และโต้แย้ง ส่งผลให้มีการพัฒนาความจำเกิดขึ้น

คุณสมบัติของโปรแกรม Elkonin–Davydov

• ศึกษาตัวเลขในระบบจำนวนต่างๆ ในรายวิชาคณิตศาสตร์
• การเปลี่ยนแปลงคำในภาษารัสเซีย: แทนที่จะเป็นคำกริยา - คำการกระทำแทนที่จะเป็นคำนาม - คำ - วัตถุ ฯลฯ
• เรียนรู้ที่จะพิจารณาการกระทำและความคิดของคุณจากภายนอก
• ค้นหาความรู้อย่างอิสระ แทนที่จะท่องจำสัจพจน์ของโรงเรียน
• ถือว่าวิจารณญาณส่วนตัวของเด็กเป็นการทดลองทางความคิดมากกว่าความผิดพลาด
• จังหวะการทำงานที่ช้า

จำเป็น: ความใส่ใจในรายละเอียด ความถี่ถ้วน ความสามารถในการสรุป

โรงเรียนประถมศึกษาโครงการ 2100 พัฒนาความสามารถทางสติปัญญาของนักเรียน

ประการแรกโปรแกรมนี้คือการพัฒนาสติปัญญาและสร้างความมั่นใจในการบูรณาการนักเรียนเข้ากับสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ

คุณสมบัติของโปรแกรม School 2100

• งานส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบสิ่งพิมพ์ ตัวอย่างเช่นคุณต้องวาดบางสิ่งให้เสร็จโดยป้อนไอคอนที่ต้องการลงในกล่อง ฯลฯ
• ปัญหาตรรกะมากมาย
• การฝึกอบรมมีหลายระดับ - สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอและเข้มแข็งโดยคำนึงถึง การพัฒนาส่วนบุคคลทุกคน. ไม่มีการเปรียบเทียบเด็กตามพัฒนาการ
• การสร้างความพร้อมในการทำงานและการศึกษาต่อเนื่อง การรับรู้ทางศิลปะ คุณสมบัติส่วนบุคคล การปรับตัวได้สำเร็จในสังคม
• การฝึกอบรมในการพัฒนาโลกทัศน์ด้านมนุษยธรรมและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยทั่วไป

โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการขจัดปัจจัยความเครียดในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการกระตุ้น กิจกรรมสร้างสรรค์ความสัมพันธ์ของวัตถุทั้งหมดซึ่งกันและกัน

การปรับตัวที่สะดวกสบายของนักเรียนระดับประถม 1 ด้วยโปรแกรม โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21

โปรแกรมนี้เป็นตัวเลือกการฝึกอบรมแบบอ่อนโยนซึ่งมีระยะเวลาการปรับตัวที่ยาวนานมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือว่าเด็กเจ็บปวดน้อยที่สุด ตามที่ผู้เขียนระบุว่าการปรับตัวของเด็กจะเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น ดังนั้นส่วนใหญ่ในช่วงนี้จะมีการวาดภาพและระบายสีการอ่านและคณิตศาสตร์ขั้นต่ำ

คุณสมบัติของโปรแกรม โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21

• สิ่งสำคัญคือการพัฒนาความคิดและจินตนาการ ตรงกันข้ามกับหลักสูตรคลาสสิกของโรงเรียน (ความจำและการรับรู้)
• แต่ละวิชาจะถูกรวมเข้าด้วยกัน (เช่น ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย)
• กิจกรรมมากมายสำหรับการแก้ปัญหาร่วมกันและทีม
• งานจำนวนมากโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อบรรเทาความเครียดในเด็ก

โปรแกรมความสามัคคีสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา - เพื่อการพัฒนาเด็กอย่างครบวงจร

โปรแกรมที่ใกล้เคียงกับระบบ Zankov แต่เรียบง่าย

คุณสมบัติของโปรแกรม Harmony

• เน้นการพัฒนาบุคลิกภาพที่หลากหลาย ทั้งด้านตรรกะ สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนาทางอารมณ์
• การสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างนักเรียน/ครู
• การสอนการใช้เหตุผลและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
• โปรแกรมที่ซับซ้อนมากขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์

มีความเห็นว่าโปรแกรมดังกล่าวไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านตรรกะ

โครงการ Promising Primary School - เหมาะกับบุตรหลานของคุณหรือไม่?

เป้าหมายคือการพัฒนาตรรกะและสติปัญญา

คุณสมบัติของโปรแกรม Promising Primary School

• ไม่จำเป็นต้องยัดเยียดทฤษฎีบท/สัจพจน์ของตำราเรียนสมัยใหม่
• กิจกรรมนอกหลักสูตรเพิ่มเติม
• นอกจากวิชาพื้นฐานแล้ว ยังมีกีฬา ดนตรี และวาดรูปอีกสิบชั่วโมงอีกด้วย

โปรแกรมนี้ไม่ต้องการพลังพิเศษของเด็ก - เหมาะสำหรับทุกคน

โปรแกรม Planet of Knowledge มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

เน้นหลักคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ วิทยาศาสตร์ด้านมนุษยธรรม, ความเป็นอิสระ

คุณสมบัติของโปรแกรม Planet of Knowledge

• เด็ก ๆ เขียนนิทานและสร้างภาพประกอบให้พวกเขาอย่างอิสระ
• การสร้างโครงการที่จริงจังมากขึ้น - ตัวอย่างเช่น การนำเสนอในบางหัวข้อ
• การแบ่งงานออกเป็นส่วนบังคับขั้นต่ำและส่วนการศึกษาสำหรับผู้ที่สนใจ

โรงเรียนรัฐบาลทุกแห่งในประเทศของเราสอนเด็กๆ โปรแกรมการศึกษาและระเบียบวิธีซึ่งจะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - รัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษา- อย่างไรก็ตามเนื้อหาตลอดจนวิธีการสอนอาจแตกต่างกันอย่างมาก "ลิตเติ้ลแวน" พยายามคิดหาวิธีสร้างโปรแกรมการศึกษาบางอย่างขึ้นมา ชั้นเรียนประถมศึกษาซึ่งได้รับการอนุมัติให้ใช้อย่างเป็นทางการแล้ว และมีความแตกต่างกันอย่างไร

หลักสูตร: บทบัญญัติทั่วไป

ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตหลายคนมีความกังวลเกี่ยวกับคำถามที่ว่าบุตรหลานของตนจะเรียนในโปรแกรมใด และพวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อการเลือกโปรแกรมนั้นได้หรือไม่ ตามกฎหมายและมาตรฐานการศึกษาในปัจจุบัน แต่ละโรงเรียนมีสิทธิ์สร้างโรงเรียนของตนเองได้ อย่างไรก็ตามสามารถทำได้เพียงเท่านั้น วรรณกรรมการศึกษาโดยได้รับอนุมัติตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 มีนาคม 2557 ฉบับที่ 253 (พร้อมการแก้ไขเพิ่มเติม ลงวันที่ 21 เมษายน 2559 ล่าสุด) “ เมื่อได้รับอนุมัติจากรายชื่อหนังสือเรียนของรัฐบาลกลางที่แนะนำสำหรับใช้ในการดำเนินโครงการการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐในระดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปรอง การศึกษาทั่วไป- สิ่งที่เรียกว่า "รายชื่อของรัฐบาลกลาง" ไม่ใช่ชุดหนังสือเรียนที่แตกต่างกัน แต่มีหัวเรื่องที่เสร็จสมบูรณ์หลายบรรทัดซึ่งในทางกลับกันก็เป็นส่วนสำคัญของบางโปรแกรม - คอมเพล็กซ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธี (UMK) แต่ละคนมีหลักการและลักษณะเฉพาะของตัวเอง ศูนย์การศึกษานี้สร้างขึ้นโดยทีมนักเขียนหนึ่งทีมโดยมีหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์เฉพาะด้าน

ดังนั้นผู้ปกครองสามารถเลือกหลักสูตรเฉพาะทางอ้อมเท่านั้น - โดยการค้นหาล่วงหน้าว่าโรงเรียนใดสอนโดยใช้ตำราเรียนของสถาบันการศึกษาที่พวกเขาชอบและหากเป็นไปได้โดยการลงทะเบียนบุตรหลานของตนที่นั่น (เราเขียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์การเข้าศึกษาปีที่ 1) เกรดที่นี่และที่นี่) โรงเรียนบางแห่งซึ่งมีชั้นเรียนคู่ขนานสอนสื่อการสอนที่แตกต่างกัน จะทดสอบเด็กๆ เพื่อกำหนดโปรแกรมที่เหมาะกับพวกเขามากกว่า

ปัจจุบันมีวิธีการสอนแบบใดที่ได้รับอนุญาต?

วันนี้รายชื่อของรัฐบาลกลางประกอบด้วยหนังสือเรียนที่รวมอยู่ในศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีต่อไปนี้:

• "โรงเรียนรัสเซีย"
• "จังหวะ",
• "ทัศนคติ"
• "อักษรย่อ โรงเรียน XXIศตวรรษ",
• “โรงเรียนประถมศึกษาที่มีแนวโน้ม”
• "ดาวเคราะห์แห่งความรู้"
• ระบบของ D.B. Elkonin - V.V. Davydov,
• “โรงเรียนนวัตกรรมระดับประถมศึกษา”

รายการจะต้องได้รับการอัปเดตทุกๆ สามปีหรือบ่อยกว่านั้น ดังนั้นตั้งแต่ปี 2014 รวมถึงบนพื้นฐานของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเชิงลบ หนังสือเรียนที่เคยเผยแพร่ในหลาย ๆ โรงเรียนยูเอ็มซี: “โรงเรียน 2000”, “โรงเรียน 2100”, “บทสนทนา”, “ความสามัคคี” และในระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนาของ L.V. Zankov แนะนำให้ใช้เฉพาะคู่มือเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์เท่านั้น!

อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าหนังสือและสมุดบันทึกทั้งหมดที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อของรัฐบาลกลางอีกต่อไป สามารถใช้สำหรับการฝึกอบรมได้อีก 5 ปีหลังจากการกระทำที่เกี่ยวข้องมีผลใช้บังคับ นอกจากนี้เมื่อเวลาผ่านไปหนังสือเรียนบางเล่มที่เสร็จสมบูรณ์ภายในกรอบของหนังสือเรียนการศึกษาเล่มหนึ่งอาจถูกแยกออกและแทนที่ในรายการที่แนะนำด้วยหนังสือใหม่ (คำสั่งที่เกี่ยวข้องออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย ).

ความแตกต่างอีกอย่างหนึ่ง พวกอาจารย์เอง โรงเรียนประถมมีสิทธิตามกฎหมายในการเลือกตำราเรียนที่จะสร้าง กระบวนการศึกษา(และปฏิบัติตามตัวเลือกนี้ตลอดการศึกษา 4 ปี) อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับวิธีการสอนแบบใดแบบหนึ่งโดยเฉพาะ สิ่งสำคัญที่เราทำซ้ำคือหนังสือเรียนทั้งหมดอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง

ลักษณะเฉพาะ

โครงการนี้ของสำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye" เมื่อวันที่ ช่วงเวลานี้บางทีอาจเป็นระบบตำราเรียนที่ใช้กันมากที่สุดในโรงเรียนรัสเซีย ศูนย์การเรียนการสอนมีมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2544 และได้รับการปรับปรุงและเสริมมากกว่าหนึ่งครั้งตั้งแต่นั้นมา ลักษณะเฉพาะของมันคือการมุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของสากล กิจกรรมการศึกษาเด็กก็มี. จากข้อดีของ "School of Russia" ผู้ปกครองใน Littleone.ru สังเกตความเรียบง่าย ความสม่ำเสมอ และ "ความชัดเจน" ของการนำเสนอเนื้อหา (การมีกฎ อัลกอริธึมสำหรับการแก้ปัญหา) รวมถึงความจริงที่ว่ามันเป็น คล้ายกับวิธีการสอนใน "วัยเด็กของโซเวียต" มากที่สุด ในขณะเดียวกันความเรียบง่ายของโปรแกรมเมื่อเปรียบเทียบกับระบบการศึกษาอื่น ๆ ก็ถือเป็นข้อเสียประการหนึ่งเช่นกัน บางคนยังสังเกตด้วยเครื่องหมายลบว่าในระหว่างการฝึกจินตนาการเล็กน้อยและการคิดเชิงตรรกะของตัวเองมีส่วนเกี่ยวข้อง เกี่ยวกับผู้แต่งและตำราเรียน

ความคิดเห็นจากสมาชิกฟอรัมเกี่ยวกับศูนย์การศึกษา , , , , , , , , , .

“RHYTHM” ย่อมาจาก “การพัฒนา” บุคลิกลักษณะ การสร้าง การคิด” ซึ่งกำหนดลักษณะเฉพาะของศูนย์การศึกษานี้อย่างชัดเจน โปรแกรมนี้รวมวิชาในโรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมดและตั้งอยู่บนหลักการของการเปิดเผยความเป็นตัวตนของนักเรียนแต่ละคน ปลูกฝังให้เขามีความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์และเป็นอิสระ พื้นฐานของมันคือการปรับปรุง เสริม และนำมาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนการสอนการศึกษาของรัฐบาลกลาง "โรงเรียนประถมศึกษาคลาสสิก" (ก่อนหน้านี้เป็นเรื่องธรรมดามาก ตอนนี้หนังสือเรียนไม่รวมอยู่ในรายการที่แนะนำ) สื่อการสอนนี้ค่อนข้างหายากในโรงเรียนประถมศึกษาในขณะนี้ มีความคิดเห็นน้อยมาก หนังสือเรียนจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Drofa เกี่ยวกับผู้แต่งและตำราเรียน

ความคิดเห็นจากสมาชิกฟอรัมเกี่ยวกับศูนย์การศึกษา , , , , .

หนังสือเรียนอีกชุดที่จัดพิมพ์โดย Prosveshchenie ตั้งแต่ปี 2010 ผู้อำนวยการด้านวิทยาศาสตร์ของศูนย์การสอนและการเรียนรู้แห่งนี้คือ Lyudmila Georgievna Peterson ผู้ได้รับรางวัล Presidential Prize แห่งสหพันธรัฐรัสเซียในสาขาการศึกษา ตรงกันข้ามกับ "School 2000" ที่ไม่รวมอยู่ในรายชื่อของรัฐบาลกลาง ศูนย์การศึกษาแห่งนี้ซึ่งมีหลักการบางอย่างคล้ายคลึงกัน กระตุ้นให้เกิดความเห็นอกเห็นใจจากผู้ปกครองมากขึ้น มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดที่ว่าครูเพียงแต่ผลักดันไปสู่ความรู้เท่านั้น เด็กจะต้อง "ค้นพบ" ความรู้ด้วยตนเอง ในเวลาเดียวกัน บางคนบอกว่าโปรแกรมนี้ยากสำหรับเด็กทั่วไป และส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เข้าใจได้ง่ายและทำงานนอกหลักสูตรโดยอิสระ ในทางกลับกัน ผู้ปกครองคนอื่นๆ กลับคำนึงถึงความซับซ้อนและให้ความสำคัญกับมัน กิจกรรมการเรียนรู้และเหมาะสำหรับเด็กที่มีจิตใจคณิต เกี่ยวกับผู้แต่งและตำราเรียน

ความคิดเห็นจากสมาชิกฟอรัมเกี่ยวกับศูนย์การศึกษา , , , , , , .

ตามวิธีการสอนนี้ เด็กแต่ละคนทำหน้าที่เป็นนักวิจัยและเป็นวิชาที่เท่าเทียมกันในกระบวนการเรียนรู้ (ไม่ใช่ "ฟัง-จดจำ-ทำซ้ำ") โปรแกรมนี้ประกอบด้วยงานมากมายสำหรับจินตนาการและความเฉลียวฉลาด ระบบตำราเรียนจัดพิมพ์โดยศูนย์สำนักพิมพ์ VENTANA-GRAF เป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษา “อัลกอริทึมแห่งความสำเร็จ” ผู้ปกครองของเด็กที่ลงทะเบียนในโปรแกรมสังเกตว่าความสับสนและการนำเสนอเนื้อหาที่ไม่สอดคล้องกันถือเป็นข้อเสีย คนอื่น ๆ พิจารณาระยะเวลาอันยาวนานในการปรับตัวของเด็กให้เข้าโรงเรียน ความแตกต่างจาก "โรงเรียนโซเวียต" ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางปรัชญาที่แข็งแกร่งเป็นข้อได้เปรียบ และเรียกศูนย์การศึกษาว่า "ค่อนข้างเพียงพอและน่าสนใจ" คนส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าเด็กที่เข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะเรียนรู้วิธีการอ่านได้ง่ายขึ้น แต่เขียนไม่เป็น เกี่ยวกับผู้แต่งและตำราเรียน

ความคิดเห็นจากสมาชิกฟอรัมเกี่ยวกับศูนย์การศึกษา ,

ปัจจุบันมีสองระบบในการเตรียมเด็กในโรงเรียนประถมศึกษา: แบบดั้งเดิมและพัฒนาการ แต่ละคนมีโปรแกรมของตัวเอง โปรแกรมดั้งเดิมประกอบด้วย: "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21", "โรงเรียน 2100", "โรงเรียนแห่งรัสเซีย", "ความสามัคคี", "โรงเรียนประถมศึกษาที่คาดหวัง", "โรงเรียนประถมศึกษาคลาสสิก", "ดาวเคราะห์แห่งความรู้", "มุมมอง" . ระบบการพัฒนาประกอบด้วยสองโปรแกรม: L.V. Zankova และ D.B. เอลโคนินา - วี.วี. ดาวิโดวา.

อาจใช้โปรแกรมที่แตกต่างกันภายในโรงเรียนเดียวกัน นักเรียนมีโอกาสที่จะได้รับความรู้แบบเดียวกับที่คาดหวังโดยไม่คำนึงถึงโปรแกรม มาตรฐานของรัฐ- งานที่ยากขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับระบบการพัฒนาเท่านั้นจะรวมอยู่ในทุกโปรแกรม แต่ไม่บังคับสำหรับการศึกษา

โรงเรียนแห่งรัสเซีย

โปรแกรมดั้งเดิม "School of Russia" (แก้ไขโดย A. Pleshakov) มีมานานหลายทศวรรษ โรงเรียนรัสเซียเป็นโปรแกรมที่เด็กนักเรียนโซเวียตทุกคนศึกษา แน่นอนว่ามีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในแง่ของเนื้อหา แต่วัตถุประสงค์การเรียนรู้ยังคงเหมือนเดิม ความเข้าใจผิดที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับโปรแกรมการฝึกอบรมนี้คือความล้าสมัย นี่ยังห่างไกลจากความจริง โปรแกรมได้รับการอัปเดตหลายครั้งตั้งแต่ปี 2000 ปรับปรุงและเสริม โปรแกรมนี้ช่วยให้คุณพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างละเอียด (การอ่าน การเขียน การนับ) ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนมัธยมศึกษา

โปรแกรม "ความสามัคคี"

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ความสามัคคี" (แก้ไขโดย N.B. Istomin (คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3), M.S. Soloveichik และ N.S. Kuzmenko (ภาษารัสเซีย), O.V. Kubasov (การอ่านวรรณกรรม), O. T. Poglazova ( โลก), น.ม. โคนิเชวา ( การฝึกอบรมแรงงาน)) ได้รับการฝึกฝนอย่างประสบความสำเร็จในหลายโรงเรียน โปรแกรมนี้มีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันสำหรับทุกคน วิชาการศึกษามีการระบุวิธีการสอนและรูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาตามลำดับความสำคัญ
ข้อดีของโปรแกรมนี้ : การเรียนรู้ขั้นสูงอยู่ระหว่างดำเนินการ หนังสือเรียนที่รวมอยู่มีส่วนของระเบียบวิธีด้วยความช่วยเหลือซึ่งผู้ปกครองสามารถศึกษาและอธิบายให้เด็กทราบถึงหัวข้อที่ไม่ได้รับ โปรแกรมนี้ใช้เทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ ที่ช่วยให้คุณพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะของบุตรหลาน เป็นที่น่าสังเกตว่าชุดนี้มีงานที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีการเตรียมพร้อมในระดับต่างๆ แต่ก็มีข้อเสียเช่นกัน: ในวิชาคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหาเริ่มต้นเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ เอกสารทดสอบมีรายการเดียวกันสำหรับทุกชั้นเรียน

โรงเรียนประถมศึกษา ศตวรรษที่ XXI

โรงเรียนประถมศึกษา ศตวรรษที่ XXI แก้ไขโดย N.F. วิโนกราโดวา. ชุดนี้ให้ความสำคัญกับปัญหาการสร้างกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นอย่างมากและเป็นชุดเดียวที่มีโปรแกรมคู่ขนาน” กิจกรรมการศึกษา- เนื้อหาในโปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อเด็กที่เข้มแข็งและขยันหมั่นเพียร นักเรียนจะก้าวไปสู่ความรู้จำนวนเท่าใด มัธยมขึ้นอยู่กับครูโรงเรียนประถมศึกษา นั่นเป็นเหตุผล เป้าหมายหลักคือการสอนให้เด็กเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือฉากของ Vinogradova จะต้องตระหนักถึงสิทธิของเด็กต่อความเป็นปัจเจกชน: เด็ก ๆ จะถูกจัดให้อยู่ในสภาพที่พวกเขาสามารถรับความรู้ได้อย่างอิสระ นำไปใช้ คิด เพ้อฝัน เล่น (มีสมุดบันทึกพิเศษ "เรียนรู้ที่จะคิดและเพ้อฝัน", "เรียนรู้ที่จะ เข้าใจโลกรอบตัวเรา")

โรงเรียน 2100

โรงเรียน 2100 เรียบเรียงโดย A.A. เลออนตีเยฟ. ตามการประมาณการ โปรแกรมนี้แพร่หลายที่สุดในภูมิภาคของเรา ทุกปีมีครูทำงานในโปรแกรมการศึกษานี้มากขึ้นเรื่อยๆ ข้อได้เปรียบหลักของโปรแกรมนี้คือความต่อเนื่องเชิงลึกและความต่อเนื่องของการศึกษา ภายใต้โครงการนี้ เด็กๆ สามารถเรียนได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ จนถึงเข้ามหาวิทยาลัย หนังสือเรียนทั้งหมดในโปรแกรมถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะทางจิตวิทยาของอายุ คุณลักษณะเฉพาะโปรแกรมการศึกษานี้ตั้งอยู่บนหลักการดังต่อไปนี้: มีการเสนอสื่อการศึกษาให้กับนักเรียนอย่างสูงสุด และนักเรียนจะต้องเรียนรู้สื่อการสอนให้ได้มาตรฐานขั้นต่ำ ด้วยวิธีนี้ เด็กแต่ละคนจึงมีโอกาสคว้าโอกาสให้ได้มากที่สุด โปรแกรมนี้สอนให้เด็กๆ แสดงออกอย่างอิสระและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิด คำพูด จินตนาการ และความทรงจำอย่างมีตรรกะ

หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นหลักของระบบการศึกษารัสเซียยุคใหม่จากโซเวียตคือโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาที่หลากหลาย หากในโรงเรียนโซเวียต เด็กทุกคนเรียนโดยใช้ตำราเรียนเล่มเดียวกัน (และตามหลักสูตรเดียวกัน) ทุกวันนี้ครูและผู้ปกครองสามารถเลือกได้ด้วยตนเองว่านักเรียนจะได้รับความรู้ที่จำเป็นอย่างไร

หนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นหลักของระบบการศึกษารัสเซียยุคใหม่จากโซเวียตคือความหลากหลายที่ยิ่งใหญ่ โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา- หากในโรงเรียนโซเวียต เด็กทุกคนเรียนโดยใช้ตำราเรียนเล่มเดียวกัน (และตามหลักสูตรเดียวกัน) ทุกวันนี้ครูและผู้ปกครองสามารถเลือกได้ด้วยตนเองว่านักเรียนจะได้รับความรู้ที่จำเป็นอย่างไร ดังนั้นผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะมีทางเลือกที่ยากลำบากไม่เพียง แต่โรงเรียนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับบุตรหลานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโปรแกรมการศึกษาที่ดีที่สุดในความเห็นด้วย

และทางเลือกนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายจริงๆ เนื่องจากทุกวันนี้มีการใช้คอมเพล็กซ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธี (EMC) ที่แตกต่างกันแม้จะอยู่ภายในที่เดียวกัน สถาบันการศึกษา- กล่าวอีกนัยหนึ่งทุกอย่าง ชั้นเรียนประถมศึกษาในโรงเรียนเดียวกันพวกเขาสามารถทำงานในโปรแกรมการฝึกอบรมที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง เพื่อให้การเลือกของคุณง่ายขึ้นเล็กน้อย เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับภาพรวมของเนื้อหาหลัก โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาที่มีอยู่ในปัจจุบัน

โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาแบบดั้งเดิมและเชิงพัฒนาการ

โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาสมัยใหม่ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนาการ โปรดทราบว่าเราไม่ได้ใช้คำว่า "มีเงื่อนไข" โดยบังเอิญ แม้ว่าแต่ละโปรแกรมจะมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง แต่โปรแกรมทั้งหมดก็ตั้งอยู่บนแนวทางการพัฒนาเชิงรุกในการสอนเด็ก และโปรแกรมแบบดั้งเดิมก็เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กพอๆ กับการพัฒนา โดยปกติแล้ว คุณอาจมีคำถามที่สมเหตุสมผล: “เหตุใดจึงจำเป็นต้องจัดประเภทโปรแกรมการฝึกอบรมหากทั้งหมดแก้ไขปัญหาเดียวกันได้”

ความจริงก็คือแนวคิดของ “โครงการพัฒนาการศึกษา” ปรากฏในสมัยที่ทุกโรงเรียนได้รับการศึกษาตามโครงการเดียวกัน ตามที่ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าโปรแกรมนี้ไม่เหมาะสมกับอายุและ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็ก. ดังนั้นพวกเขาจึงพัฒนาระบบการศึกษาของตนเอง ซึ่งไม่เพียงแต่ออกแบบมาเพื่อให้ความรู้พื้นฐานเท่านั้น แต่ยังเพื่อพัฒนาจินตนาการ การคิด และความจำของเด็กนักเรียนด้วย เป็นผลให้ระบบการศึกษาทั้งหมดได้รับทางเลือกจากโปรแกรมคลาสสิก ชื่อสามัญ"การพัฒนา"

ในขณะเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ ก็มุ่งความสนใจไปที่การอัปเดตโปรแกรมแบบเดิมให้สอดคล้องกับข้อกำหนดและแนวโน้มสมัยใหม่ ดังนั้นโปรแกรมแบบดั้งเดิมที่นำเสนอในโรงเรียนรัสเซียในปัจจุบันจึงไม่แตกต่างจากโปรแกรมการพัฒนาและในบางกรณีก็เหนือกว่าโปรแกรมเหล่านั้นด้วยซ้ำ ควรสังเกตว่าทั้งแบบดั้งเดิมและแบบพัฒนาการ โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างครบถ้วน

สื่อการสอนหลักที่นำเสนอในโรงเรียนประถมศึกษาของรัสเซียในปัจจุบันมีอะไรบ้าง?

โครงการ "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

โครงการการศึกษาแห่งชาติเป็นโครงการเดียวกับที่เด็กนักเรียนทุกคนในช่วงสหภาพโซเวียตศึกษาแม้ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยก็ตาม แนวคิดหลักของโครงการคือการสร้างโรงเรียนแห่งการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม ศูนย์การศึกษานี้มีพื้นฐานอยู่บนแนวทางการค้นหาปัญหาและบุคลิกภาพ และโมดูลโปรแกรมเกี่ยวข้องกับการศึกษาของพลเมืองเป็นประการแรก โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ของประเทศของตนและความสำคัญของประเทศในระดับโลก องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโปรแกรมการฝึกอบรมนี้คือการพัฒนา "ความรู้สึกถึงบ้าน" ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในตัวเด็ก เช่นเดียวกับจริยธรรมด้านสิ่งแวดล้อมที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเองทางศีลธรรมและจิตวิญญาณของนักเรียน มันถูกออกแบบมาสำหรับระดับกลาง ดังนั้นเด็กเกือบทุกคนจึงสามารถเชี่ยวชาญได้

โครงการ "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21"

หนึ่งในโปรแกรมการศึกษายอดนิยมซึ่งใช้ในภูมิภาคส่วนใหญ่ของรัสเซีย ความนิยม โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21สาเหตุหลักมาจากการที่ทีมนักพัฒนาได้รับรางวัล Presidential Prize แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย บ้าน คุณสมบัติที่โดดเด่นสื่อการสอนนี้เป็นการสร้างระบบแห่งจุดมุ่งหมาย การวินิจฉัยเชิงการสอนนักเรียนระดับประถมศึกษาซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้กำหนดความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องทราบถึงจุดแข็งของการดูดซึมความรู้ที่ได้รับอีกด้วย หลักการสอนของโปรแกรมนี้สร้างขึ้นตามความต้องการของเด็ก รวมถึงคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคลและระดับการเข้าสังคมด้วย มันถูกออกแบบมาสำหรับระดับกลาง ดังนั้นเด็กเกือบทุกคนจึงสามารถเชี่ยวชาญได้

โปรแกรม "ความสามัคคี"

โปรแกรมการฝึกอบรมที่ผู้เขียนผสมผสานวิธีการสอนขั้นพื้นฐานแบบดั้งเดิมและเชิงพัฒนาการ เป้าหมายหลักของศูนย์การศึกษานี้คือการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุมและการเตรียมพร้อมสำหรับการศึกษาต่อ โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์การเปรียบเทียบการจำแนกและลักษณะทั่วไปของความรู้ที่ได้รับดังนั้นในชั้นเรียนจึงมีงานพัฒนาที่มีปัญหาจำนวนมากซึ่งก่อให้เกิดความสามารถในการคิดของนักเรียนและความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระ ออกแบบมาสำหรับระดับที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย เด็กส่วนใหญ่จึงสามารถเชี่ยวชาญได้

โปรแกรม "โรงเรียน 2100"

โครงการโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียน 2100เป็นระบบที่มุ่งเน้นบุคคลซึ่งมุ่งเป้าไปที่การเปิดเผยอย่างครอบคลุม คุณสมบัติส่วนบุคคลเด็ก. ศูนย์การศึกษาได้รับการออกแบบในลักษณะที่เด็ก ๆ มีโอกาสเรียนรู้เนื้อหาที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน วัสดุการศึกษาโปรแกรมมีจำนวนมาก ข้อมูลเพิ่มเติมซึ่งเด็กก็สามารถเรียนได้ ที่จะ- ข้อได้เปรียบหลักของ "School 2100" คือความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง โปรแกรมนี้ครอบคลุมทุกระดับ การศึกษาของโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาจนถึงสำเร็จการศึกษา ได้รับการออกแบบมาเพื่อระดับสูง ดังนั้นไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะเชี่ยวชาญได้

ผู้ปกครองเลือกโรงเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างระมัดระวัง ตามกฎแล้ว พวกเขามอบหมายบทบาทสำคัญในรายการตัวเลือกให้กับโปรแกรมการฝึกอบรม คุณได้ศึกษาโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาที่มีอยู่แล้วหรือยัง?

โปรแกรมการศึกษาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา

ปัจจุบันมีโปรแกรมการศึกษาสองประเภทสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา เหล่านี้เป็นโปรแกรมการศึกษาแบบดั้งเดิม ("โรงเรียนรัสเซีย", "โรงเรียนประถมศึกษาคลาสสิก", "โรงเรียน 2100", "ดาวเคราะห์แห่งความรู้", "ความสามัคคี", "โรงเรียนประถมศึกษา" ศตวรรษที่ 21", "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต" และ "มุมมอง") และโปรแกรมการศึกษาเพื่อการพัฒนา (Elkonina - Davydova และ Zankova)

ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง คุณสามารถใช้โปรแกรมการฝึกอบรมที่แตกต่างกันในชั้นเรียนที่แตกต่างกันได้ แต่ไม่ว่าจะใช้โปรแกรมการฝึกอบรมใดในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนทุกคนจะได้รับความรู้ที่ได้รับจากมาตรฐานของรัฐ (FSES)

โปรแกรมการศึกษาแบบดั้งเดิมบางโปรแกรมของโรงเรียนประถมศึกษา (เช่น "โรงเรียน 2100", "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21" หรือ "ความสามัคคี") เพิ่งได้รับการปรับปรุงในลักษณะที่พวกเขาใช้วิธีการสอนเชิงพัฒนาอย่างกว้างขวาง นอกจากนี้ยังมีงานเพิ่มเติม ของขั้นสูง โปรแกรมการฝึกอบรมใดๆ ก็ตามจะมีความยากลำบาก ไม่ใช่แค่ในระดับการพัฒนาเท่านั้นอย่างที่คิดกันโดยทั่วไป

ในเรื่องนี้ผู้ปกครองไม่ควรให้ความสำคัญกับโปรแกรมการพัฒนาโดยทันทีโดยปฏิเสธโปรแกรมแบบดั้งเดิมอย่างเด็ดขาด พวกเขาควรเข้าหาทางเลือกอย่างมีความรับผิดชอบโดยชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียทั้งหมด

หลักสูตรประถมศึกษาแบบดั้งเดิม

1. "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"- โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษาที่หลายคนคุ้นเคย หลังจากปี 2000 เนื้อหาของโปรแกรมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก แต่วัตถุประสงค์และเป้าหมายการเรียนรู้ยังคงเหมือนเดิม
2. "ความสามัคคี"(เรียบเรียงโดย Istomina N.B.) ชื่อของโครงการนี้พูดเพื่อตัวเอง: โปรแกรมนี้ค่อนข้างกำหนดลำดับความสำคัญในวิธีการสอนและรูปแบบของการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างกลมกลืนและยังระบุงานและเป้าหมายทั่วไปสำหรับทุกวิชาด้วย นอกจากนี้ ระบบการฝึกอบรม “Harmony” ยังรวมถึงวิธีการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนาโดย L.V. (Natalya Borisovna Istomina ก็ทำงานตามระบบนี้มาเป็นเวลานานเช่นกัน)
3. "โรงเรียนประถมศึกษา XXI"(แก้ไขโดย N.F. Vinogradova) ในระบบนี้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัญหาการปรับตัว เด็กนักเรียนระดับต้นในช่วงเริ่มต้นของกิจกรรมการศึกษา นี่เป็นชุดการศึกษาและระเบียบวิธีชุดเดียวที่มีโปรแกรมคู่ขนาน "กิจกรรมการศึกษา" โปรแกรมโรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ยังใช้วิธีการสอนแบบมีพัฒนาการอีกด้วย
4. "โรงเรียน 2100"(แก้ไขโดย Leontyev A.A.) เมื่อประมาณ 12 ปีที่แล้ว ครูเริ่มสอนวิชานี้” การอ่านวรรณกรรม- ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีครูจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ เริ่มใช้โปรแกรมนี้ในการทำงาน และได้กลายเป็นหนึ่งในโปรแกรมที่แพร่หลายที่สุด เป็นที่น่าสังเกตว่าสิ่งนี้ โปรแกรมของโรงเรียนแก้ปัญหาการสืบทอดได้สำเร็จ การศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา หนังสือเรียนทั้งหมดตั้งแต่เกรด 1 ถึงเกรด 7 ได้รับการรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย

หลักสูตร "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21" และ "โรงเรียน 2100"

โครงการพัฒนาโรงเรียนประถมศึกษา

ระบบพัฒนาการของซานคอฟมีหลักการสอนที่ตรงกันข้ามเลย ระบบดั้งเดิม- ที่นี่ให้ความสำคัญกับความเป็นอิสระของนักเรียนซึ่งจะต้องสรุปผลทางทฤษฎีตามงานที่เสนอให้พวกเขาด้วยตนเอง ความรู้ที่ได้รับจะถูกรวบรวมผ่านแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

ลักษณะเฉพาะของระบบการศึกษานี้ในโรงเรียนประถมศึกษาคือการเรียนรู้เนื้อหาอย่างรวดเร็วโดยมีความซับซ้อนในระดับสูงซึ่งมีบทบาทนำในความรู้ทางทฤษฎี ตัวอย่างเช่น นักเรียนเรียนรู้ส่วนของคำพูดแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และด้วยความเข้าใจในความสัมพันธ์ที่เป็นระบบ ทำให้ประสบความสำเร็จในการทำความเข้าใจแนวคิดเหล่านี้อย่างเป็นอิสระ

ฐานข้อมูลระบบ เอลโคนินา - วี.วี. ดาวิโดวา- หนึ่งในระบบพัฒนาการที่มีการโต้เถียงซึ่งมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาเชิงลึกและการคิดที่ผิดปกติในเด็กเป็นหลักโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษไม่มากกับความรู้ที่ได้รับ แต่รวมถึงวิธีที่บรรลุเป้าหมายนี้ ตัวอย่างเช่น อนุญาตให้นักเรียนจำเนื้อหาที่เรียนมาก่อนหน้านี้ไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันเขาต้องรู้ด้วยความช่วยเหลืออะไรและจะเติมช่องว่างในความรู้นี้ได้อย่างไร

ระบบนี้ยังโดดเด่นด้วยการขาดการประเมินคุณภาพความรู้ แต่ในขณะเดียวกันครูก็จัดทำผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน (ซึ่งควรสะท้อนถึงผลการเรียนของพวกเขา) และเพื่อวัตถุประสงค์ในการควบคุม สื่อสารความปรารถนาและคำแนะนำที่จำเป็นทั้งหมดแก่ผู้ปกครอง

คุณลักษณะหนึ่งของระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนานี้คือ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ศึกษาและซึมซับความจริงของโรงเรียนเท่านั้น แต่ในขณะเดียวกันก็เข้าใจว่าทำไม ตัวอย่างเช่น สองและสองจึงเท่ากับสี่พอดี กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ได้รับการเสริมด้วย เข้าใจเหตุผลของพวกเขา

ผู้เขียนโครงการสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา Elkonin-Davydov ให้ความสำคัญกับการพัฒนาอีกครั้งหนึ่ง ความสามารถในการสื่อสารในเด็กโดยให้ความสำคัญกับการทำงานเป็นกลุ่ม ในกลุ่มเล็กๆ กลุ่มละ 5-7 คน นักเรียนจะดำเนินการวิจัยเฉพาะ จากนั้นอภิปรายผลลัพธ์กับครูและหาข้อสรุปทั่วไป

แม้จะมีข้อดีทั้งหมด แต่ข้อเสียเปรียบที่สำคัญของระบบการสอนเชิงพัฒนาการที่อธิบายไว้ของ Elkonin - Davydov และ Zankov คือการขาดความต่อเนื่องที่เหมาะสมในขั้นตอนต่อไปของการศึกษาที่โรงเรียน (มัธยมต้นและมัธยมปลาย) ผู้ปกครองที่เลือกระบบการศึกษาแบบใดแบบหนึ่งให้กับบุตรหลานของตนควรเตรียมพร้อมสำหรับข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากเรียนจบชั้นประถมศึกษาแล้ว บุตรของตนจะยังคงต้องปรับตัวเข้ากับโปรแกรมแบบเดิมๆ ซึ่งสามารถสร้าง ปัญหาบางอย่างการเรียนรู้.

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือเมื่อเลือกโรงเรียนประถมศึกษา คุณไม่เพียงต้องใส่ใจกับระบบการศึกษาที่ใช้เท่านั้น เมื่อเลือกโรงเรียน อุปกรณ์ คุณสมบัติของครูและผู้อำนวยการ ระดับความสะดวกสบายของชั้นเรียน และคุณภาพของความรู้ก็ควรมีบทบาทสำคัญเช่นกัน ในสถานการณ์เช่นนี้ คำวิจารณ์จากผู้ปกครองของนักเรียนอาจเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง และพวกเขาก็ควรค่าแก่การฟัง เพราะไม่ว่าจะใช้ระบบการศึกษาแบบใด ครูที่ดีและมีคุณสมบัติเหมาะสมจะให้ความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดแก่เด็ก และในขณะเดียวกัน แม้แต่ระบบการพัฒนาที่ "ก้าวหน้า" ที่สุดก็ไม่สามารถช่วยครูที่ธรรมดาได้

โปรแกรมโรงเรียนประถมศึกษา