การลบด้วย 2. การลบ กฎการคูณเลขฐานสอง

ในทางคณิตศาสตร์แน่นอนว่ามันสำคัญที่จะต้องสามารถคิดและคิดอย่างมีเหตุผล แต่การฝึกฝนก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน ข้อผิดพลาดครึ่งหนึ่งในการสอบวิชาคณิตศาสตร์เกิดจากการคำนวณการดำเนินการอย่างง่ายที่ไม่ถูกต้องด้วยตัวเลข - การบวกการลบการคูณการหาร และสิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนทักษะเหล่านี้แม้จะอยู่ในโรงเรียนประถม เพื่อไม่ให้พลาดอะไรจำเป็นต้องมีส่วนร่วมกับเด็กอย่างเป็นระบบโดยใช้หนังสือแบบฝึกหัดพิเศษ - เครื่องจำลอง ช่วยให้คุณฝึกทักษะและความสามารถทางคณิตศาสตร์และนำพวกเขาไปสู่ระบบอัตโนมัติ เครื่องจำลองมีหลากหลายไม่จำเป็นต้องดาวน์โหลดทั้งหมด แต่รายการโปรดของคุณหนึ่งหรือสองรายการก็เพียงพอแล้ว คู่มือสามารถใช้ในการทำงานกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยไม่คำนึงถึงโปรแกรมที่ดำเนินการฝึกอบรม

คณิตศาสตร์ เราแก้ไขตัวอย่างด้วยการเปลี่ยนผ่านโหล

สมุดบันทึกสำหรับฝึกทักษะการบวกและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านโหล ไม่ใช่แค่ตัวอย่าง แต่เป็นเกมและงานที่น่าสนใจ

การ์ดงาน คณิตศาสตร์ การบวกและการลบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

การ์ดที่สะดวกสำหรับครูระดับประถมศึกษาคนที่สอง 2 ตัวเลือกสำหรับการบวกและการลบประเภทเดียวกัน เหมาะสำหรับจัดงานอิสระในวิชาคณิตศาสตร์ขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าในโปรแกรม

คณิตศาสตร์ การบวกและการลบภายใน 20 เกรด 1-2 อี. โคชูโรวา

ในรายวิชาคณิตศาสตร์ที่แตกต่างกันหัวข้อของการบวกและการลบภายใน 20 จะถูกศึกษาเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือตอนต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไม่ว่าในกรณีใดคู่มือจะช่วยในการรวบรวมวิธีการจัดการตัวเลขที่ศึกษาไว้ในบางงานวิธีการเหล่านี้จะถูกนำเสนอเป็นคำใบ้ ในระหว่างการทำงานอิสระกับโน้ตบุ๊กเด็กจะได้รับคำแนะนำจากรูปแบบการดำเนินการและคำสั่งอัลกอริทึม ความสามารถในการใช้ข้อความแจ้งดังกล่าวในการเรียนรู้จะช่วยให้นักเรียนไม่เพียง แต่ค้นหาและใช้ข้อมูลที่จำเป็นในระหว่างการมอบหมายงานเท่านั้น แต่ยังสามารถตรวจสอบตนเองได้อีกด้วย

สมุดบันทึกเริ่มต้นด้วยการฝึกทักษะการบวกและการลบภายใน 10 ส่วนนี้ยังเหมาะสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรก

หนังสือแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ป. 2

สมุดบันทึกไม่เพียง แต่มีตัวอย่างของการบวกและการลบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแปลงหน่วยซึ่งกันและกันและการเปรียบเทียบผลการคำนวณ (มากหรือน้อย)

3000 ตัวอย่างในคณิตศาสตร์ (นับภายใน 100 ตอนที่ 1)

เครื่องจำลองพร้อมการนับเวลา ใช้เวลาในการทำเครื่องหมายหนึ่งคอลัมน์ของตัวอย่างสำหรับโซลูชันและเขียนลงในหน้าต่างด้านล่าง ให้ความสนใจกับคอลัมน์ที่เด็กแก้ไขนานกว่า 5 นาทีซึ่งหมายความว่าเขามีปัญหากับตัวอย่างประเภทนี้ ตัวอย่างมีให้สำหรับการบวกและการลบภายในสิบและด้วยการเปลี่ยนผ่านสิบการบวกและการลบสิบการจัดการภายในหนึ่งร้อย

คะแนนตั้งแต่ 0 ถึง 100

ในสูตรนี้มีตัวอย่างการบวกและการลบจำนวนมากเพื่อรวบรวมทักษะการนับด้วยปากเปล่าภายใน 100

เรานับอย่างถูกต้อง สมุดงานคณิตศาสตร์ G.V. Belykh

สมุดบันทึกยังทำในรูปแบบของตัวจำลองตัวอย่างที่เป็นของแข็งและสมการ เริ่มต้นด้วยการนับภายในสิบจากนั้นภายในหนึ่งร้อย (การบวกการลบการคูณและการหาร) ลงท้ายด้วยการเปรียบเทียบสมการ (ตัวอย่างที่มีเครื่องหมายมากกว่าน้อยกว่าเท่ากับ)

คู่มือนี้จะเป็นประโยชน์ทั้งสำหรับครูระดับประถมศึกษาในการทำงานและสำหรับผู้ปกครองในการเรียนที่บ้านกับเด็กโดยเฉพาะในช่วงวันหยุดฤดูร้อน งานที่มีความซับซ้อนในระดับต่างๆกันจะช่วยให้มีแนวทางในการเรียนรู้ที่แตกต่างออกไป

"การบวกและการลบของแบบฟอร์ม +2, -2"

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการสร้างทักษะวิชาเริ่มต้นและ UUD การเรียนรู้ทักษะเรื่องใหม่ - "การบวกและการลบเลข 2"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนให้นักเรียนบวกและลบจำนวน 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การศึกษา (เรื่อง):

พัฒนาความสามารถในการบวกและลบจำนวน 2

สร้างทักษะการคำนวณ

พัฒนาการ (metasubject):

กฎข้อบังคับ:

สร้างโอกาสในการวางแผนร่วมกับครูการกระทำของพวกเขาให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ

เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในการควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในระหว่างการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ความรู้ความเข้าใจ:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบความคมชัดและการพูดคุยทั่วไป

ช่วยระบุและอธิบายเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจ

ส่งเสริมการแสดงออกของเด็กเกี่ยวกับความคิดเห็นการประเมินกิจกรรมของพวกเขาในบทเรียน

การสื่อสาร:

สร้างเงื่อนไขสำหรับความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อน

อำนวยความสะดวกในการปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนบ้านบนโต๊ะทำงาน

การศึกษา (ส่วนตัว):

ทำงานเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองและความเข้าใจอย่างเพียงพอเกี่ยวกับสาเหตุของความสำเร็จ / ความล้มเหลวในกิจกรรมการศึกษา

ส่งเสริมการแสดงความเป็นอิสระในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

ทำงานโดยตระหนักถึงความรับผิดชอบสำหรับสาเหตุที่พบบ่อย

ระหว่างเรียน

1 . เวลาจัดงาน

(ตรวจสอบความพร้อมของสถานที่ทำงานและทัศนคติของนักศึกษาในการทำงาน)

ลองดูสิเพื่อน!

คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนหรือยัง?

ทุกอย่างเข้าที่แล้วหรือยัง?

ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?

ปากกาหนังสือและสมุดบันทึก?

ทุกคนนั่งถูกไหม

ทุกคนมองอย่างตั้งใจ?

ครู: ฉันขอให้คุณมีบทเรียนกิจกรรมและความร่าเริงที่น่าสนใจ แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ

เกมบอล. (ใครที่ลูกบอลกระทบเขาตอบ)

นับ 1 ถึง 10 ตามลำดับ

นับถอยหลังจาก 10 ถึง 1

เลขอะไรตาม 5?

เลขต่อท้ายเลขอะไร?

เพื่อนบ้านของหมายเลข 3 คืออะไร

จำนวนใดมากกว่า 6 โดย 1?

เลขใดน้อยกว่า 8 คูณ 2

คุณต้องลบ 2 จากจำนวนเท่าใดจึงจะได้ 8?

หาผลรวมของตัวเลข 1 และ 2

พวกเรากำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้? (เราทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา)

ครู: วันนี้เราเป็นนักวิจัยนั่นหมายความว่าการค้นพบใหม่ทางวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์กำลังรอเราอยู่ นักวิจัยคือใคร?

การวิจัยใด ๆ ต้องการความอยากรู้อยากเห็นความสนใจและความสม่ำเสมอในการกระทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกใจ พร้อมที่จะเริ่มแล้วหรือยัง? ขอให้โชคดี!

ก่อนหน้าคุณนักวิจัยคือแผนปฏิบัติการของเรา (มีการเสนอแผนกิจกรรม)

2 . อัพเดทความรู้

งานเดี่ยว: นักเรียนแก้ตัวอย่างที่กระดานดำ

4-2= 1+2= 6-2= 5+2=

ครู: พวก เราได้แก้ปัญหาดังกล่าวแล้วหรือยัง? (ไม่).

- เราแบ่งนิพจน์เหล่านี้ออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง?

"การพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์"

3 ความมุ่งมั่นในการทำกิจกรรม

ก) ตรวจสอบงานแต่ละชิ้นที่คณะกรรมการ

ครู: นักวิจัยรุ่นใหม่ให้ความสนใจกับสำนวนเหล่านี้ อะไรที่รวมพวกเขา?

หากคุณพบว่ายากที่จะตอบขอแนะนำคำถาม: เราบวกและลบเลขอะไร? (บวกและลบเลข 2)

นี่คือหัวข้อของการวิจัยของเรา

กำหนดหัวข้อการวิจัยของคุณ: บวกและลบ 2 (การบวกและการลบจำนวน 2)

ตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง: เรียนรู้ -----------

b) การทำงานร่วมกับโซ่สังเกตโหมดของการกระทำ

5 → +1 →+1 → 8 → -1 →-1 →

ตัวอย่างเช่นเพิ่ม 1 ถึง 5 ปรากฎว่า 6 เป็น 6 บวก 1 ปรากฎว่า 7

ลบ 1 จาก 8 มันกลายเป็น 7 จาก 7 ลบ 1 มันกลายเป็น 6

ครู: คุณบวกทั้งหมดเท่าไร? เราทำได้อย่างไร?

คุณลบออกไปเท่าไหร่? เราดำเนินการอย่างไร

สรุปข้อสรุปตามการสังเกตของเรา (คุณสามารถบวกและลบเลข 2 เป็นส่วน ๆ ได้)

4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ใช้งานได้จริงกับเอกสารประกอบคำบรรยายที่จับคู่กับภาพประกอบบนกระดาน

ครู: การวิจัยใด ๆ ต้องได้รับการยืนยันโดยการปฏิบัติ

ตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่พิสูจน์ว่าวิธีที่เราเลือกนั้นถูกต้อง

นี่คือนิพจน์ตัวเลข 3 + 2

การใช้รูปทรงเรขาคณิตแสดงให้เห็นว่าคุณจะเพิ่มและจัดวางแนวทางการให้เหตุผลของคุณเป็นตัวเลขอย่างไร

ครู: เราจะเขียนตัวอย่างได้อย่างไร? 3 + 2 \u003d 5

3+1 +1 = 5

- สรุปผล : จะเพิ่มหมายเลข 2 ได้อย่างไร?

ทำงานกับนิพจน์ตัวเลข 5 - 2

เราจะเขียนตัวอย่างได้อย่างไร? คำตอบของเด็ก: 5-2 \u003d 3

5- 1-1= 3

- สรุปผล : จะลบเลข 2 ได้อย่างไร?

5. วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นเวลาหนึ่งนาที เด็ก ๆ กำลังทำแบบฝึกหัด

ต้นคริสต์มาสสีเขียวพลิ้วไหวตามสายลม

พวกเขาแกว่งไปมาในสายลมโค้งตัวต่ำ

มีต้นไม้กี่ต้นที่เขียวชอุ่ม

หมอบหลาย ๆ ครั้งเท่าที่มีผีเสื้อ

วงกลมสีขาวเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กระโดดได้มากแค่ไหน

6. แก้ไขเนื้อหาที่เรียนรู้

ครู: นักวิจัยมักจะหันไปหาแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกัน เราใช้อะไรในบทเรียนได้บ้าง? (หนังสือเรียน).

งานตำรา. เปิดหน้า 100-101.

งาน "โซ่". ภารกิจที่ 3 หน้า 100

เด็ก ๆ แก้ตัวอย่างด้วยวาจาเป็นลูกโซ่

7 การสะท้อนกลับ

ครู: เรามาตรวจสอบตัวเองในฐานะนักวิจัยจริงๆ

ในสมุดงานหน้า 86 งาน 1

แก้ตัวอย่างด้วยตัวคุณเอง

กำลังตรวจสอบกับพัดลมตัวเลข

8. สรุปบทเรียน

ครู: ดังนั้นการวิจัยของเราจึงเกิดขึ้น (อ้างถึงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน)

1. นักวิจัยคือใคร?

2. วันนี้เราค้นคว้าอะไร?

3. เราได้ทำอะไรบ้างในบทเรียนนี้?

4. คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

ครู: ดูแผนปฏิบัติการของเราเราทำตามขั้นตอนทั้งหมดหรือยัง

(สามารถวิเคราะห์ผลลัพธ์บางส่วนได้)

พวกเรามาประเมินผลลัพธ์ของเรากันดีกว่า หากทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณในบทเรียนวันนี้และคุณสามารถรับมือกับงานต่างๆได้อย่างง่ายดาย - ยกวงกลมสีเขียว หากคุณไม่สามารถทำทุกอย่างในบทเรียนได้ให้ยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้น และหากคุณยังคงมีคำถามให้เพิ่มวงกลมสีแดง

ครู: บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

ดังนั้นระหว่างทางนักคณิตศาสตร์รุ่นใหม่โปรดระวัง เรากำลังจะเดินทางโดยเรือ เพื่อให้เรือของเราแล่นได้ใครจะต้องเป็นคนเริ่ม เรานับเป็นแถว: ตั้งแต่ 1 ถึง 10; จาก 10 เป็น 1; จาก 10 ถึง 20; ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: นับถึง 100

เย่! เราจัดการสตาร์ทเรือ ส่งต่อ !!!

และเกาะแรกที่เราจอดเรือคือ เกาะแห่ง "ตัวอย่าง"

ฉันจะแสดงไพ่พร้อมตัวอย่างและคุณต้องแสดงคำตอบโดยใช้ตัวเลขที่อยู่บนโต๊ะของคุณ เกมดังกล่าวมีชื่อว่า "Silent" คุณพร้อมหรือยัง?

3+2 5+2 6+1 4+2 8+1 7+1

9 -1 2-1 3-3 5-2 4-0 5- 2

สังเกตตัวอย่าง: 3 + 2 \u003d 5

ชื่อของตัวเลขเหล่านี้เมื่อเพิ่ม.

ลมเดินบนทะเล

และเรือกำลังเร่งขึ้น

เขาวิ่งเข้าหาตัวเองในเกลียวคลื่น

บนใบเรือที่สูงเกินจริง

สัตว์ทะเลแหวกว่ายมาหาเราแล้วพูดว่า:

ปลาโลมา เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลที่อยู่ในลำดับของสัตว์จำพวกวาฬ พวกมันสามารถทำความเร็วได้ถึง 50 กม. / ชม. และกระโดดขึ้นจากน้ำได้สูงถึง 5 ม. โลมาอาศัยอยู่เป็นฝูง พวกเขาสื่อสารกันโดยใช้เสียงหวีดหวิว ในระหว่างการล่าสัตว์พวกมันส่งเสียงความถี่สูงหลายรูปแบบเพื่อทำให้ปลาตกตะลึงทำให้จับได้ง่าย บ่อยครั้งที่นักเดินเรือเห็นว่าโลมาช่วยชีวิตนักว่ายน้ำที่จมน้ำได้อย่างไรโดยผลักพวกมันขึ้นสู่ผิวน้ำเพื่อไม่ให้จมน้ำ

เราเข้าใกล้มากขึ้น เกาะแห่งอสมการ

เราจะทำอะไรบนเกาะนี้? สิ่งที่ต้องทำ?

และตอนนี้ จำกฎของจดหมาย

พวกเขาเปิดสมุดบันทึกพบจุดตรงกลางเขียนวันที่และเดือนของวันนี้

บอกฉันทีว่าเราควรใส่อะไรระหว่างตัวเลขเหล่านี้?

สลับสมุดบันทึกและตรวจสอบกันและกัน ชื่นชมผลงานของเพื่อน

ทำได้ดี! และเราจัดการกับงานนี้

บอกฉันทีว่าสำนวนไหนฟุ่มเฟือยที่นี่? ทำไม?

พลศึกษา.

กระแสน้ำได้ไถลเรือของเราไป เกาะแห่งการเปลี่ยนแปลงที่ที่เราจะพักผ่อนเล็กน้อย

พักผ่อนและอยู่บนท้องถนนอีกครั้ง!

ดังนั้นเราจึงว่ายน้ำไปที่เกาะ "ปัญหา"

- งานใดประกอบด้วยอะไรบ้าง?

- เส้นทางของเราถูกปิดกั้นด้วยหินสูง 4 ก้อนและหินเตี้ย 2 ก้อน เส้นทางของเรามีหินกี่ก้อน?

สภาพของปัญหาคำถามคืออะไร

คุณสามารถตอบคำถามนี้ได้หรือไม่?

ใช้การดำเนินการใดในการแก้ปัญหา

ทำไมต้องเพิ่ม?

จะแก้ปัญหาอย่างไร?

เขียนสัญกรณ์สั้น ๆ ของปัญหาโดยใช้รูปสามเหลี่ยม หินสูงเป็นสีน้ำเงินหินเตี้ยมีสีแดง และแก้มัน.

ทำได้ดี!

และมีนากตัวหนึ่งโผล่ขึ้นมาบนเรือ ในการไปที่เกาะ "Wits" คุณต้องทำงานให้เสร็จ

อ่านตัวอย่างในรูปแบบต่างๆ

นาก - หนึ่งในปลาที่ใหญ่ที่สุดและเร็วที่สุด ขากรรไกรบนยื่นออกมาเป็นกระบวนการ xiphoid ความยาวลำตัวได้ถึง 4-4.5 ม. น้ำหนักมากถึง 500 กิโลกรัม มีครีบรูปพระจันทร์เสี้ยวขนาดใหญ่ที่หางและลำตัวเปลือยเปล่าไม่มีเกล็ด เมื่อว่ายน้ำสามารถทำความเร็วได้ถึง 130 กม. / ชม.

ข้างหน้าคือเกาะ "Smekalki"

ฉันเห็นเกาะในทะเลสีคราม

เราต้องลงเดี๋ยวนี้ ...

นี่คือป่าที่อยู่ตรงหน้าเรา

ป่าทึบ: เถาวัลย์ฝ่ามือ

มีลิงอยู่ข้างหน้า

เราสามารถเข้าใกล้พวกเขาได้ ...

ลิงมีความเศร้าโศกในวันนี้

ถามพวกเขาถึงบทเรียนที่โรงเรียน

แต่ความฉลาดยังไม่เพียงพอ

และงานที่ยาก มาช่วยลิงกันเถอะ

มีแอปเปิ้ล 8 แอปเปิ้ลบนต้นแอปเปิ้ลและ 2 แอปเปิ้ลบนต้นวิลโลว์ มีแอปเปิ้ลกี่ลูก?

หลอดไฟห้าดวงเปิดอยู่ หลอดไฟสองดวงไหม้หมด เหลือหลอดไฟกี่หลอด? (ห้า)

เกาะ Figur

สิ่งมีชีวิตรูปทรงเรขาคณิตที่น่าสนใจอาศัยอยู่ที่นี่ งานของคุณ:

วาดส่วน 3 ซม.

วาดโพลีไลน์แบบเปิดซึ่งประกอบด้วย 4 ลิงก์

เราจึงไปที่เกาะแห่ง "ความรู้" และความรู้และทักษะของคุณช่วยให้เราไปถึงจุดนั้นได้

- การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้วถึงเวลาที่เราต้องกลับบ้าน ขอบคุณการทำงานที่เป็นมิตรและประสานงานกันอย่างดีของทีมเราจึงกลับมาอยู่ในดินแดนบ้านเกิดของเรา

เป็นสิ่งสำคัญมากแม้กระทั่งในชีวิตประจำวัน การลบมักจะมีประโยชน์เมื่อคำนวณการเปลี่ยนแปลงในร้านค้า ตัวอย่างเช่นคุณมีเงินหนึ่งพัน (1,000) รูเบิลกับคุณและการซื้อของคุณคือ 870 คุณยังไม่ได้จ่ายเงินให้ถาม: "ฉันจะเหลือเงินทอนเท่าไหร่" ดังนั้น 1,000-870 จะเท่ากับ 130 และการคำนวณดังกล่าวมีความแตกต่างกันมากและหากไม่มีการเรียนรู้หัวข้อนี้จะเป็นเรื่องยากในชีวิตจริงการลบเป็นการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ในกระบวนการที่จำนวนที่สองถูกลบออกจากจำนวนแรก และผลลัพธ์จะเป็นครั้งที่สาม

สูตรเพิ่มเติมแสดงดังนี้: ก - ข \u003d ค

ก - Vasya มีแอปเปิ้ลในตอนแรก

ข - จำนวนแอปเปิ้ลที่มอบให้ Petya

ค - วาสยามีแอปเปิ้ลหลังโอน

แทนที่ในสูตร:

การลบตัวเลข

การลบตัวเลขเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรกที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่นจาก 6 คุณต้องลบ 5. 6-5 \u003d 1, 6 มากกว่า 5 โดยหนึ่งซึ่งหมายความว่าคำตอบจะเป็นหนึ่ง คุณสามารถเพิ่ม 1 + 5 \u003d 6 เพื่อตรวจสอบ หากคุณไม่คุ้นเคยกับการเพิ่มนี้คุณสามารถอ่าน

ตัวเลขจำนวนมากแบ่งออกเป็นส่วน ๆ รับหมายเลข 1234 และในนั้น: 4 หน่วย 3 หมื่น 2 ร้อย 1 พัน หากคุณลบหน่วยทุกอย่างก็ง่ายและสะดวก แต่สมมติว่าเป็นตัวอย่าง 14-7 ในจำนวน 14: 1 คือสิบและ 4 เป็นหนึ่ง 1 โหล - 10 หน่วย จากนั้นเราจะได้ 10 + 4-7 ลองทำแบบนี้: 10-7 + 4, 10 - 7 \u003d 3 และ 3 + 4 \u003d 7 พบคำตอบที่ถูกต้อง!

ลองพิจารณาตัวอย่างที่ 23-16 หมายเลขแรกคือ 2 สิบและ 3 หน่วยและตัวที่สองคือ 1 หมื่นและ 6 หน่วย ลองแทนจำนวน 23 เป็น 10 + 10 + 3 และ 16 เป็น 10 + 6 แล้วแทน 23-16 เป็น 10 + 10 + 3-10-6 จากนั้น 10-10 \u003d 0 จะเหลือ 10 + 3-6, 10-6 \u003d 4 แล้ว 4 + 3 \u003d 7 พบคำตอบแล้ว!

ก็ทำกันเป็นร้อยเป็นพัน

การลบคอลัมน์

คำตอบ: 3411

การลบเศษส่วน

ลองจินตนาการถึงแตงโม แตงโมคือหนึ่งลูกและถ้าเราผ่าครึ่งเราจะได้บางอย่างน้อยกว่าหนึ่งลูกใช่ไหม? ครึ่งหน่วย. จะเขียนสิ่งนี้อย่างไร?

½เราจึงหมายถึงครึ่งหนึ่งของแตงโมทั้งลูกและถ้าเราแบ่งแตงโมออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กันแต่ละส่วนจะแสดงด้วย¼ ฯลฯ …

การลบเศษส่วนแบบนี้?

มันง่าย ลบ¼ th จาก 2/4 เมื่อลบสิ่งสำคัญคือตัวส่วน (4) ของเศษส่วนหนึ่งจะต้องตรงกับตัวส่วนของวินาที (1) และ (2) เรียกว่าตัวเศษ

ดังนั้นลบ เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัวส่วนเหมือนกัน จากนั้นลบตัวเศษ (2-1) / 4 เราจึงได้ 1/4

ขีด จำกัด การลบ

การลบขีด จำกัด ไม่ใช่เรื่องยาก นี่คือสูตรที่ค่อนข้างง่ายซึ่งบอกว่าหากขีด จำกัด ของความแตกต่างของฟังก์ชันมีแนวโน้มที่ตัวเลข a นี่จะเทียบเท่ากับความแตกต่างของฟังก์ชันเหล่านี้ขีด จำกัด ของแต่ละฟังก์ชันมีแนวโน้มที่ตัวเลข a

การลบจำนวนคละ

จำนวนคละคือจำนวนเต็มที่มีส่วนที่เป็นเศษส่วน นั่นคือถ้าตัวเศษน้อยกว่าตัวส่วนเศษส่วนนั้นจะมีค่าน้อยกว่าหนึ่งและถ้าตัวเศษมีค่ามากกว่าตัวส่วนเศษนั้นจะมีค่ามากกว่าหนึ่งตัว จำนวนคละคือเศษส่วนที่มากกว่าหนึ่งและมีการไฮไลต์ส่วนจำนวนเต็มตัวอย่างเช่น

ในการลบจำนวนคละคุณต้อง:

นำเศษส่วนมาเป็นตัวส่วนร่วม

ป้อนส่วนทั้งหมดลงในตัวเศษ

คำนวณ

บทเรียนการลบ

การลบเป็นการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ในกระบวนการที่มีการค้นหาความแตกต่างของตัวเลข 2 ตัวและคำตอบคือตัวที่สามสูตรการบวกจะแสดงดังนี้: ก - ข \u003d ค.

ตัวอย่างและงานต่างๆสามารถพบได้ด้านล่าง

เมื่อไหร่ การลบเศษส่วน ควรจำไว้ว่า:

เมื่อพิจารณาจากเศษส่วน 7/4 เราได้ว่า 7 มากกว่า 4 ซึ่งหมายความว่า 7/4 มากกว่า 1 จะเลือกทั้งส่วนได้อย่างไร? (4 + 3) / 4 แล้วเราจะได้ผลรวมของเศษส่วน 4/4 + 3/4, 4: 4 + 3/4 \u003d 1 + 3/4 ผลลัพธ์: หนึ่งทั้งหมดสามในสี่

การลบเกรด 1

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือจุดเริ่มต้นของเส้นทางจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้และเรียนรู้พื้นฐานรวมถึงการลบ การเรียนรู้ควรทำในลักษณะขี้เล่น ในชั้นแรกการคำนวณจะเริ่มต้นด้วยตัวอย่างง่ายๆในแอปเปิ้ลขนมลูกแพร์ วิธีนี้ไม่ได้ใช้เปล่า ๆ แต่เนื่องจากเด็ก ๆ สนใจที่จะเล่นกับพวกเขามากกว่า และนี่ไม่ใช่เหตุผลเดียว เด็ก ๆ เห็นแอปเปิ้ลขนมหวานและสิ่งที่คล้ายกันบ่อยครั้งในชีวิตของพวกเขาและจัดการกับการถ่ายโอนและปริมาณดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องยากที่จะสอนวิธีเพิ่มสิ่งเหล่านี้

คุณสามารถนึกถึงปัญหาการลบทั้งหมดสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรกตัวอย่างเช่น:

วัตถุประสงค์ 1. ในตอนเช้าเมื่อเดินผ่านป่าเม่นพบเห็ด 4 ชนิดและในตอนเย็นเมื่อเขากลับมาบ้านเม่นกินเห็ด 2 ชนิดเป็นอาหารเย็น เห็ดเหลือกี่ดอก?

วัตถุประสงค์ 2. มาช่าไปที่ร้านขายขนมปัง แม่ให้ mache 10 รูเบิลและขนมปังราคา 7 รูเบิล Masha ควรนำเงินกลับบ้านเท่าไหร่?

วัตถุประสงค์ 3. เมื่อเช้ามีชีส 7 กิโลกรัมวางอยู่บนเคาน์เตอร์ในร้าน ก่อนรับประทานอาหารกลางวันผู้เยี่ยมชมซื้อ 5 กิโลกรัม เหลือกี่กิโลกรัม?

ภารกิจที่ 4. โรม่าหยิบขนมที่พ่อของเขาให้มาที่ลานบ้าน Roma มีขนม 9 ชิ้นและเขาให้ Nikita เพื่อนของเขา 4 แล้ว Roma เหลือขนมกี่ชิ้น

นักเรียนระดับประถมส่วนใหญ่จะแก้ปัญหาซึ่งคำตอบคือตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10

เกรดการลบ 2

คลาสที่สองสูงกว่าคลาสแรกอยู่แล้วดังนั้นตัวอย่างสำหรับการแก้ปัญหาก็เช่นกัน มาเริ่มกันเลย:

การกำหนดตัวเลข:

ตัวเลขหลักเดียว:

1. 10 - 5 =
2. 7 - 2 =
3. 8 - 6 =
4. 9 - 1 =
5. 9 - 3 - 4 =
6. 8 - 2 - 3 =
7. 9 - 9 - 0 =
8. 4 - 1 - 3 =

ตัวเลขคู่:

1. 10 - 10 =
2. 17 - 12 =
3. 19 - 7 =
4. 15 - 8 =
5. 13 - 7 =
6. 64 - 37 =
7. 55 - 53 =
8. 43 - 12 =
9. 34 - 25 =
10. 51 - 17 - 18 =
11. 47 - 12 - 19 =
12. 31 - 19 - 2 =
13. 99 - 55 - 33 =

งานข้อความ

การลบเกรด 3-4

สาระสำคัญของการลบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 คือการลบในคอลัมน์ที่มีจำนวนมาก

ลองพิจารณาตัวอย่าง 4312-901 เริ่มต้นด้วยการเขียนตัวเลขที่อยู่ใต้กันและกันดังนั้นจากหมายเลข 901 หน่วยจะต่ำกว่า 2, 0 ภายใต้ 1, 9 ภายใต้ 3

จากนั้นเราลบจากขวาไปซ้ายนั่นคือจากหมายเลข 2 หมายเลข 1 เราได้หนึ่ง:

การลบเก้าออกจากสามคุณต้องยืม 1 โหล นั่นคือลบ 1 โหลจาก 4 10 + 3-9 \u003d 4.

และตั้งแต่ 4 เอา 1 แล้ว 4-1 \u003d 3

คำตอบ: 3411

เกรดการลบ 5

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นเวลาที่ต้องทำงานกับเศษส่วนที่ซับซ้อนโดยมีตัวส่วนต่างกัน ทำซ้ำกฎ: 1. ตัวนับถูกลบไม่ใช่ตัวหาร

ดังนั้นลบ เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัวส่วนเหมือนกัน จากนั้นลบตัวเศษ (2-1) / 4 เราจึงได้ 1/4 เมื่อเพิ่มเศษส่วนจะมีการลบเฉพาะเศษเท่านั้น!

2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัวส่วนมีค่าเท่ากันเพื่อทำการลบ

หากคุณพบความแตกต่างของเศษส่วนเช่น 1/2 และ 1/3 คุณจะต้องไม่คูณเศษส่วนหนึ่งตัว แต่ทั้งสองอย่างจึงจะนำมาเป็นตัวส่วนร่วมได้ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำสิ่งนี้: คูณเศษส่วนแรกด้วยตัวส่วนของวินาทีและเศษที่สองด้วยตัวส่วนของตัวแรกเราจะได้: 3/6 และ 2/6 เพิ่ม (3-2) / 6 เพื่อรับ 1/6

3. การลดเศษส่วนทำได้โดยการหารตัวเศษและตัวส่วนด้วยจำนวนเดียวกัน

เศษ 2/4 สามารถลดลงเป็น½ ทำไม? เศษส่วนคืออะไร? ½ \u003d 1: 2 และการหาร 2 ด้วย 4 ก็เหมือนกับการหาร 1 ด้วย 2 ดังนั้นเศษ 2/4 \u003d 1/2

4. ถ้าเศษส่วนมากกว่าหนึ่งคุณสามารถเลือกทั้งส่วนได้

เมื่อพิจารณาจากเศษส่วน 7/4 เราได้ว่า 7 มากกว่า 4 ซึ่งหมายความว่า 7/4 มากกว่า 1 จะเลือกทั้งส่วนได้อย่างไร? (4 + 3) / 4 แล้วเราจะได้ผลรวมของเศษส่วน 4/4 + 3/4, 4: 4 + 3/4 \u003d 1 + 3/4 ผลลัพธ์: หนึ่งทั้งหมดสามในสี่

การนำเสนอการลบ

ลิงค์ไปยังงานนำเสนออยู่ด้านล่าง งานนำเสนอเน้นประเด็นการลบพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: ดาวน์โหลดงานนำเสนอ

การบวกและการลบการนำเสนอ

ตัวอย่างการบวกและการลบ

เกมสำหรับพัฒนาการนับช่องปาก

เกมการศึกษาพิเศษที่พัฒนาโดยการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียจาก Skolkovo จะช่วยพัฒนาทักษะการนับด้วยปากเปล่าในรูปแบบที่น่าสนใจ

เกม "การนับด่วน"

เกมทำคะแนนอย่างรวดเร็วจะช่วยให้คุณปรับปรุง ความคิด... สาระสำคัญของเกมคือในภาพที่นำเสนอให้คุณคุณจะต้องเลือกคำตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" สำหรับคำถาม "มีผลไม้ที่เหมือนกัน 5 ชนิดหรือไม่" ทำตามเป้าหมายของคุณแล้วเกมนี้จะช่วยคุณได้

เกม "ทางคณิตศาสตร์"

"คณิตศาสตร์" อย่างยิ่งใหญ่ การออกกำลังกายสำหรับสมองของเด็ก ๆซึ่งจะช่วยให้คุณพัฒนางานด้านจิตใจการนับปากเปล่าค้นหาส่วนประกอบที่เหมาะสมความเอาใจใส่อย่างรวดเร็ว สาระสำคัญของเกมอยู่ที่ความจริงที่ว่าผู้เล่นต้องหาคู่จากหมายเลข 16 ที่เสนอซึ่งจะรวมกันเป็นหมายเลขที่กำหนดเช่นในภาพด้านล่างหมายเลขที่ระบุคือ“ 29” และคู่ที่ต้องการ คือ“ 5” และ“ 24”

เกมเข้าถึงตัวเลข

เกมครอบคลุมตัวเลขจะทำให้ความจำของคุณเครียดเมื่อคุณฝึกแบบฝึกหัดนี้

สาระสำคัญของเกมคือการจดจำตัวเลขซึ่งใช้เวลาประมาณสามวินาทีในการจดจำ จากนั้นคุณต้องทำซ้ำ เมื่อคุณดำเนินการผ่านด่านต่างๆของเกมจำนวนตัวเลขจะเพิ่มขึ้นคุณจะเริ่มต้นด้วยสองตัวขึ้นไป

เกม "การเปรียบเทียบทางคณิตศาสตร์"

เกมที่ยอดเยี่ยมที่คุณสามารถผ่อนคลายร่างกายและทำให้สมองตึงเครียด ภาพหน้าจอแสดงตัวอย่างของเกมนี้ซึ่งจะมีคำถามที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพและคุณจะต้องตอบ เวลามี จำกัด คุณตอบได้กี่ข้อ?

เดาเกมการดำเนินการ

เกม "เดาการดำเนินการ" พัฒนาความคิดและความจำ ประเด็นหลักของเกมคือการเลือกเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์เพื่อให้ความเท่าเทียมกันเป็นจริง มีตัวอย่างบนหน้าจอดูอย่างละเอียดและใส่เครื่องหมาย "+" หรือ "-" ที่จำเป็นเพื่อให้ความเท่าเทียมกันถูกต้อง เครื่องหมาย "+" และ "-" จะอยู่ที่ด้านล่างของภาพเลือกเครื่องหมายที่ต้องการและคลิกที่ปุ่มที่ต้องการ หากคุณตอบถูกคุณจะรวบรวมคะแนนและเล่นต่อไป

เกมลดความซับซ้อน

ลดความซับซ้อนในการพัฒนาความคิดและความจำ ประเด็นหลักของเกมคือการดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างรวดเร็ว นักเรียนถูกวาดบนหน้าจอที่กระดานดำและได้รับการกระทำทางคณิตศาสตร์นักเรียนจะต้องคำนวณตัวอย่างนี้และเขียนคำตอบ ด้านล่างมีคำตอบสามคำนับและคลิกหมายเลขที่คุณต้องการด้วยเมาส์ หากคุณตอบถูกคุณจะรวบรวมคะแนนและเล่นต่อไป

เกม "Visual Geometry"

Visual Geometry พัฒนาการคิดและความจำ ประเด็นหลักของเกมคือการนับจำนวนวัตถุที่ทาสีอย่างรวดเร็วและเลือกจากรายการคำตอบ ในเกมนี้สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินจะปรากฏบนหน้าจอเป็นเวลาสองสามวินาทีพวกเขาจะต้องถูกนับอย่างรวดเร็วจากนั้นจึงปิด ด้านล่างตารางมีตัวเลขสี่ตัวเขียนอยู่คุณต้องเลือกตัวเลขที่ถูกต้องหนึ่งหมายเลขแล้วคลิกด้วยเมาส์ หากคุณตอบถูกคุณจะรวบรวมคะแนนและเล่นต่อไป

เกมกระปุกออมสิน

เกม "กระปุกออมสิน" พัฒนาความคิดและความจำ ประเด็นหลักของเกมคือการเลือกกระปุกออมสินที่มีเงินมากกว่าในเกมนี้คุณจะได้รับกระปุกออมสินสี่ใบคุณจะต้องนับว่ากระปุกออมสินใดมีเงินมากกว่าและแสดงกระปุกออมสินนี้ด้วยเมาส์ หากคุณตอบถูกคุณจะได้รับคะแนนและเล่นต่อไป

พัฒนาการนับช่องปากที่น่าอัศจรรย์

เราเพิ่งพูดถึงส่วนปลายของภูเขาน้ำแข็งเพื่อให้เข้าใจคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้น - ลงทะเบียนหลักสูตรของเรา: เร่งการนับด้วยวาจา - ไม่ใช่การคำนวณทางใจ

จากหลักสูตรนี้คุณจะไม่เพียงเรียนรู้เทคนิคมากมายสำหรับการคูณอย่างง่ายและรวดเร็วการบวกการคูณการหารการคำนวณเปอร์เซ็นต์ แต่ยังนำไปใช้ในงานพิเศษและเกมการศึกษาอีกด้วย! การนับด้วยวาจายังต้องใช้ความสนใจและสมาธิเป็นอย่างมากซึ่งได้รับการฝึกฝนอย่างแข็งขันเมื่อแก้ปัญหาที่น่าสนใจ

อ่านเร็วใน 30 วัน

เพิ่มความเร็วในการอ่าน 2-3 เท่าใน 30 วัน ตั้งแต่ 150-200 ถึง 300-600 คำต่อนาทีหรือ 400 ถึง 800-1200 คำต่อนาที หลักสูตรนี้ใช้แบบฝึกหัดแบบดั้งเดิมสำหรับการพัฒนาความเร็วในการอ่านเทคนิคที่เร่งการทำงานของสมองวิธีการเพิ่มความเร็วในการอ่านอย่างต่อเนื่องจิตวิทยาการอ่านความเร็วและคำถามของผู้เข้าร่วมหลักสูตรจะกล่าวถึง เหมาะสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่อ่านได้ถึง 5,000 คำต่อนาที

พัฒนาการด้านความจำและความสนใจในเด็กอายุ 5-10 ปี

จุดประสงค์ของหลักสูตร: เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจในตัวเด็กเพื่อให้เขาเรียนที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้นเพื่อให้เขาจดจำได้ดีขึ้น

หลังจากจบหลักสูตรเด็กจะสามารถ:

1. จดจำข้อความใบหน้าตัวเลขคำศัพท์ได้ดีกว่า 2-5 เท่า

เงินและความคิดของเศรษฐี

ทำไมถึงมีปัญหาเรื่องเงิน? ในหลักสูตรนี้เราจะตอบคำถามนี้โดยละเอียดมองลึกลงไปในปัญหาพิจารณาความสัมพันธ์ของเรากับเงินจากมุมมองทางจิตวิทยาเศรษฐกิจและอารมณ์ จากหลักสูตรนี้คุณจะได้เรียนรู้สิ่งที่คุณต้องทำเพื่อแก้ปัญหาทางการเงินของคุณเริ่มสะสมเงินและลงทุนในอนาคต

ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาของเงินและวิธีการทำงานกับมันทำให้คนเป็นเศรษฐี 80% ของผู้ที่มีรายได้เพิ่มขึ้นรับเงินกู้มากขึ้นและยิ่งยากจนลง ในทางกลับกันเศรษฐีที่สร้างตัวเองจะสร้างรายได้อีกครั้งใน 3-5 ปีหากพวกเขาเริ่มต้นจากศูนย์ หลักสูตรนี้สอนการกระจายรายได้และการลดต้นทุนอย่างมีความสามารถกระตุ้นให้เรียนรู้และบรรลุเป้าหมายสอนให้ลงทุนและรู้จักการหลอกลวง

ในระบบตัวเลขตำแหน่งใด ๆ การดำเนินการของการบวกและการลบของตัวเลขสองตัว ก  ข\u003d ค ดำเนินการทีละนิดโดยเริ่มจากบิตที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุด

เมื่อเพิ่ม การล้นจากบิตที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดจะถูกส่งต่อไปยังบิตที่สำคัญที่สุดนั่นคือ รหัสจำนวนเงินแต่ละรายการ ผม - หมวดหมู่ที่มี ผม ได้มาจากการเพิ่ม ก ผม + ข ผม + 1 ที่ไหน 1 ไม้ขีดไฟดำเนินการตั้งแต่จูเนียร์ (ผม -1) - หลักใน ผม-th ถ้าในบิตที่มีนัยสำคัญน้อยรหัสผลรวมมีค่ามากกว่าหรือเท่ากับฐานของระบบตัวเลข

เมื่อลบ เงินกู้ที่ต้องการทำจากประเภทอาวุโสเช่น รหัสความแตกต่างของแต่ละ ผม - หมวดหมู่ที่มี ผม หาได้จากการลบ ก ผม - ข ผม – 1 ที่ไหน 1 สอดคล้องกับเงินกู้ถ้ามีในหลักล่างของมูลค่าเท่ากับฐานของระบบตัวเลข

2.1. กฎการเพิ่มไบนารี

ในแต่ละบิตจะมีการเพิ่มตัวเลขสองหลักของส่วนเสริมและหน่วยการถ่ายโอนจากบิตที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดที่อยู่ติดกัน (ถ้ามี)

ผลรวมบิต

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 0 - กำลังดำเนินการโอน 1 ในหมวดหมู่อาวุโส

ตัวอย่างเช่นบวก 5 10 + 3 10 \u003d 8 10

การสรุปเลขฐานสองในคอมพิวเตอร์ทำได้โดยใช้อุปกรณ์ที่เรียกว่าไบนารีแอดเดอร์

2.2. กฎสำหรับการลบเลขฐานสอง

ในแต่ละหลักจะมีการลบจำนวนของตัวเลขที่จะลบออกจากตัวเลขเมื่อหนึ่งถูกลบออกจากศูนย์หนึ่งตัวจะยืมหนึ่งตัวจากตัวเลขที่มีนัยสำคัญที่สุดที่อยู่ติดกันซึ่งมีค่าเท่ากับ 2 หน่วยของตัวเลขนี้

ความแตกต่างของบิต สร้างขึ้นตามกฎต่อไปนี้:

0 - 0 = 0

1 - 0 = 1

1 - 1 = 0

0 - 1 = 1 - หลังกู้ 1 จากหมวดหมู่อาวุโส

ตัวอย่างเช่นการลบ 6 10 - 3 10 \u003d 3 10

–0011 2 = 3 10

ตามกฎแล้วการลบเลขฐานสองในคอมพิวเตอร์จะดำเนินการโดยใช้ไบนารีแอดเดอร์: เมื่อเป็นตัวแทนของการลบในส่วนเสริมหรือรหัสผกผันการดำเนินการลบสามารถแทนที่ได้ด้วยการดำเนินการเพิ่ม

2.3. กฎสำหรับการคูณเลขฐานสอง

การคูณของเลขฐานสองทำได้โดยการสร้างผลิตภัณฑ์ขั้นกลางจากนั้นจึงรวมเข้าด้วยกัน

ผลิตภัณฑ์บิต ถูกสร้างขึ้นตามกฎต่อไปนี้:

0 x 0 = 0

0 x 1 = 0

1 x 0 = 0

1 x 1 = 1

ตัวอย่างเช่นการคูณ 5 10 x 3 10 \u003d 15 10

11

2.4. กฎการหารสำหรับเลขฐานสอง

การหารเลขฐานสอง ทำตามกฎของการคูณและการลบ

ตัวอย่างเช่นการหาร 6 10: 3 10 \u003d 2 10

3. การทำงานของกะตามตารางบิต

ในคอมพิวเตอร์นอกเหนือจากการดำเนินการของการรวมพีชคณิตของเลขฐานสองซึ่งรวมถึงการบวกและการลบแล้ว การดำเนินการกะจำนวน ตามตารางบิตไปทางซ้ายและทางขวาซึ่งในความเป็นจริงจะทำการคูณและหารเลขฐานสอง

ในกรณีที่เลื่อนไปทางซ้าย เลขฐานสองคูณด้วย 2 j และ เมื่อเลื่อนไปทางขวา - หารด้วย 2 j โดยที่ j คือจำนวนหลักที่จะเลื่อนเลขฐานสอง

ตัวอย่างเช่นเลื่อนด้วยตัวเลข 2 หลัก

1) 000011 2 \u003d 3 10 เหลือ

001100 2 = 12 10

เช่น 3 x 4 (2 2) \u003d 12 10

2) 001000 2 \u003d 8 10 ถูก

เช่น 8: 4 (2 2) \u003d 2 10

คอมพิวเตอร์มักใช้ กะรอบ ในระหว่างที่กริดจำหน่ายถูกจัดสรรสำหรับ ตัวถูกดำเนินการ (หมายเลขที่ใช้งานอยู่) ดูเหมือนจะปิดเป็นวงแหวน แล้ว เมื่อเลื่อนไปทางซ้าย เนื้อหาของบิตที่สำคัญที่สุดตกอยู่ในบิตที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดของตัวถูกดำเนินการและ เมื่อเลื่อนไปทางขวา เนื้อหาของบิตที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดจะตกอยู่ในบิตที่สำคัญที่สุดของตัวถูกดำเนินการ