กิจกรรมนอกหลักสูตร - เกมเศรษฐกิจ "การเริ่มต้นธุรกิจ" กิจกรรมนอกหลักสูตรเศรษฐศาสตร์ "ร้านกาแฟเศรษฐกิจ" สถานการณ์กิจกรรมเศรษฐศาสตร์สำหรับเด็ก

การฝึกอบรมทางเศรษฐกิจของเด็กนักเรียนยุคใหม่ถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางการตลาดในประเทศตามปกติ

ทุกวันนี้ ประชากรส่วนใหญ่ของประเทศรู้สึกได้ถึงการขาดความรู้ทางเศรษฐกิจอย่างรุนแรง และการให้ความรู้นี้แก่นักเรียนถือเป็นแนวทางที่มีความหวังมากที่สุดในการกำหนดวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจของประชากรทั้งหมด

การเปลี่ยนแปลงสู่ตลาดของประเทศต้องเผชิญกับโรงเรียนและสมาคมเด็กด้วยภารกิจที่มีความสำคัญทางสังคม - เพื่อเตรียมวัยรุ่นให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในสังคมตามระบบเศรษฐกิจแบบตลาดอย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญ โรงเรียนในปัจจุบันจำเป็นต้องช่วยให้พวกเขาปรับตัวและอยู่รอดในสภาวะต่างๆ เศรษฐกิจตลาด.

วิธีสอนเศรษฐศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ แบบฟอร์มเกม การฝึกอบรม. การใช้งานช่วยกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก เกมช่วยให้เด็กทุกวัยเรียนรู้แนวคิดทางเศรษฐกิจที่ซับซ้อนได้ง่ายขึ้น

วัตถุประสงค์ด้านการศึกษาของเกมคือการทำให้ความรู้ลึกซึ้ง รวบรวม และสรุปความรู้ นอกจากนี้ เพื่อพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ และความสามารถในการกระทำร่วมกัน

ความสนใจเพิ่มมากขึ้น เกมธุรกิจอธิบายได้ด้วยปัจจัยหลายประการ:

– เมื่อใช้เกมธุรกิจ กระบวนการเรียนรู้จะใกล้เคียงกับกิจกรรมเชิงปฏิบัติจริงมากที่สุด สู่ชีวิต เลียนแบบชีวิตจริง ให้เด็ก ๆ ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงปฏิบัติขององค์กรและบริษัท ลองตัวเองในบทบาทของผู้จัดการ นักบัญชี , นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ

– เกมดังกล่าวเป็นวิธีการสอนแบบรวมกลุ่มที่ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน และไม่มีใครพลาดที่จะสังเกตอารมณ์ทางอารมณ์พิเศษที่เกิดขึ้นระหว่างเกมซึ่งช่วยเพิ่มกระบวนการเรียนรู้ให้เข้มข้นขึ้น นักวิจัยพบว่าเมื่อนำเสนอเนื้อหาในการบรรยาย จะมีการดูดซึมข้อมูลไม่เกิน 20% และในระหว่างเกมธุรกิจ - ประมาณ 90%

– เกมธุรกิจทุกเกมเป็นวิธีการจำลองที่ช่วยเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับชีวิต ในระหว่างเกม ผู้เข้าร่วมจะมีบทบาทและตัดสินใจตามความสนใจของบทบาทนี้

เกมที่นำเสนอเป็นเวอร์ชันของเกม "Show Exchange - V, VI" ซึ่งจัดขึ้นที่ศูนย์เด็กและเยาวชนและปรับให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษา

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานของตลาดหลักทรัพย์

1. สร้างสนามแข่งขันที่กระตือรือร้น บรรยากาศของการปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจระหว่างผู้เข้าร่วมในเกม

2. ฝึกอบรมวัยรุ่นที่มีส่วนร่วมในเกมทักษะการจัดการขั้นพื้นฐาน

3. จัดระเบียบและจัดการแข่งขันและเซสชันการซื้อขาย

4. พัฒนาความสามารถในการสื่อสาร การจัดองค์กร และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนต่อไปในระหว่างเกม

วัตถุประสงค์ของเกม

เกมนี้เล่นกับนักเรียนที่ได้ศึกษาหัวข้อ” ตลาดการเงิน- หลักทรัพย์”.

จำนวนผู้เข้าร่วมไม่ จำกัด เพียงหนึ่งชั้นเรียน ชั้นเรียนคู่ขนานหลายชั้นเรียนจาก (เกรด 9-11) โรงเรียนหนึ่งแห่งหรือหลายโรงเรียนสามารถเข้าร่วมในเกมได้

ผู้เข้าร่วม.

ทีมที่เรียกว่าบริษัท (บริษัท) ถูกสร้างขึ้นจากนักเรียนในระดับ 10-11 ก่อนเริ่มเกม พวกเขาเลือกชื่อ ผู้จัดการ และกระจายบทบาทอื่นๆ (รอง คณะลูกขุน ฯลฯ)

ผู้เข้าร่วมในเกมแต่ละคนจะสวมป้าย (จาน) พร้อมชื่อ ชื่อทีม และจดหมายประจำชั้นเรียน

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับเกม

เกมที่กำลังเล่นจะไม่ใช่แค่เกมธุรกิจ แต่เป็นเกมธุรกิจด้วย

องค์ประกอบของการแสดง สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความจำเป็นในการสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและความผ่อนคลายร่วมกันในหมู่นักเรียนที่เข้าร่วมในเกม เนื่องจากมีตัวเลือกอื่นสำหรับเกมได้ ซึ่งจะช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดียิ่งขึ้นในงานที่ได้รับมอบหมายให้กับบริษัท (บริษัท)

เกมดังกล่าวเป็นการทดสอบแบบครอบคลุมสำหรับบริษัทต่างๆ

ทุกบริษัทเป็นผู้เล่นที่เท่าเทียมกันในตลาดหลักทรัพย์ ของพวกเขา เป้าหมายหลัก - "รับ" สกุลเงินในเกมให้ได้มากที่สุด

เกมนี้เล่นโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ภายใต้การแนะนำของอาจารย์

ความสัมพันธ์ระหว่างเกมได้รับการควบคุมโดยเอกสารที่ออกโดยองค์กร (ภาคผนวก 1) เอกสารหลักคือประมวลกฎหมายตุลาการ (ภาคผนวก 7)

เกมดังกล่าวกำลังดำเนินการเป็นระยะ

ขั้นที่ 1 การเตรียมตัวสำหรับเกม

เป้า; การออกแบบสภาพแวดล้อมการทำงาน (การสร้างบริษัท โทเค็น แพ็คเกจเกม)

ขั้นที่ 2 การปรับตัวของนักเรียนในสถานการณ์การเล่นเกม

เป้าหมาย: การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาและกิจกรรมที่ดีในระหว่างการพัฒนาเกม

ด่าน 3 การดำเนินการของเกม

วัตถุประสงค์: ติดตามการพัฒนาโครงเรื่องภายในสคริปต์

ขั้นตอนที่ 4: สรุป การสะท้อน.

เป้าหมาย: การวิเคราะห์กิจกรรมของบริษัทและผู้เข้าร่วมแต่ละคนในสถานการณ์เกม

ภาพสะท้อนของผู้เข้าร่วมและผู้จัดงานเกม (แบบสอบถาม โต๊ะกลม) เพื่อระบุทักษะที่ได้รับในการจัดการและกิจกรรมการเล่นเกม การรวบรวมความรู้ที่ได้รับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ข้อกำหนดสำหรับบริษัท

จำนวนทั้งสิ้น 10-11 คน

ก่อนที่จะเริ่ม คุณต้องเตรียม:

• หุ้นของบริษัท (จำนวนหุ้นถูกกำหนดโดยสูตร: 100*n โดยที่ n-
• จำนวนสมาชิกในทีม)
• ประสิทธิภาพการสร้างสรรค์ “นามบัตร”
• โทเค็นสำหรับการแสดง "Hello!" จำนวน 50-80 ชิ้น

วันแรก (เตรียมการ) - วันที่ วันศุกร์ เย็น

แสดง "สวัสดี!"

มีการจัดการแข่งขัน “นามบัตร” แต่ละทีมจะต้องเตรียมคำพูดในลักษณะการทักทายไม่เกิน 10 นาที ทีมงานสร้างโทเค็นเพื่อประเมินผลงานของผู้เข้าแข่งขัน โดยสามารถให้หรือแลกเปลี่ยนโทเค็นได้ จากผลการแข่งขัน แต่ละบริษัทจะได้รับเงินในเกมเริ่มต้น ขึ้นอยู่กับจำนวนโทเค็นที่พวกเขารวบรวมได้มากกว่าบริษัทอื่นๆ

เริ่ม - 16.00 น. ถึง 18.00 น. (ไม่เกิน 2 ชั่วโมง)

วันที่สอง (เริ่มวันแรกของการเล่นเกม) - วันที่ วันเสาร์ ตอนเย็น

ก่อนเริ่มเกมแต่ละบริษัทจะต้องลงทะเบียนและโอนหุ้นทั้งหมดไปยังตลาดหลักทรัพย์ จากการซื้อขายและการเข้าร่วมการแข่งขัน ราคาหุ้นของแต่ละทีมจะเปลี่ยนแปลง (ราคาเริ่มต้นของหุ้นทั้งหมดคือ 1:100)

เป้าหมายของบริษัทคือการได้รับเงินจากเกมให้ได้มากที่สุด

เริ่มเวลา 16.00 – 19.30 น. (ไม่เกิน 4 ชั่วโมง)

วันที่สาม (วันเล่นเกมที่สอง) - วันอาทิตย์ ทั้งวัน

การแข่งขันและการซื้อขายในตลาดหลักทรัพย์ “การเช่า” สถานที่ งานศาล. ในตอนท้ายของเกมจะมีการวิ่งดนตรีมาราธอน (ดิสโก้) ผลลัพธ์ของเกมจะถูกสรุปโดยบริษัทต่างๆ ภายใต้การดูแลของผู้จัดงานเกม บริษัทที่ได้รับ “เงินจริง” มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ผู้ชนะจะถูกตัดสินในหลายประเภท

เริ่ม - 10.00 น. ถึง 18.00 น. (19.00 น.)

สรุป.

ผลลัพธ์จะถูกสรุปหลังจากแต่ละ 3 วัน:

หลังจาก วันแรกจำนวนโทเค็นสำหรับแต่ละบริษัทจะถูกนับ และอัตราส่วนแบ่งของทีมในวันที่สอง (วันที่เล่นเกมแรก) จะถูกกำหนด

หลังจาก วันที่สองกำไรของบริษัทจะถูกกำหนด (ส่วนต่างระหว่างรายได้และค่าใช้จ่ายของบริษัทจะถูกกำหนดโดยสูตร (P=D-R) และจำนวนภาษีที่บริษัทจ่าย

หลังจาก วันที่สามสรุปผลลัพธ์ของจำนวน “เงินจริง” หุ้นที่เหลือทั้งหมดหลังจากสิ้นสุดช่วงการซื้อขายครั้งล่าสุดจะไม่ถูกนำมาพิจารณา

มอบรางวัลทีมพร้อมเกียรติบัตรและรางวัล

เกมเศรษฐกิจเป็นองค์ประกอบบังคับในการศึกษาเศรษฐศาสตร์และการเลี้ยงดูของนักเรียนมัธยมปลาย

เกมธุรกิจคือความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน การค้นหาร่วมกัน ซึ่งสามารถให้ผลสูงต่อการเรียนรู้พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างเกมธุรกิจและการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมคือผู้เข้าร่วมจะเล่นในสถานการณ์จริงในโหมดการพัฒนาแบบเร่งรัด นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ การอภิปราย และการตัดสินใจ และด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงพบการดำเนินการเชิงปฏิบัติที่จำเป็นในสถานการณ์จำลอง ระหว่างเกมธุรกิจ ความรู้ใหม่ไม่ได้ถูกถ่ายทอดจากครูสู่นักเรียน แต่ได้รับการพัฒนาโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการด้วยตนเอง.

เราจัดการแข่งขันเกมแรกของโรงเรียนในวันที่ 28-30 มกราคม 2000- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เข้าร่วมและในระหว่างการเตรียมการพวกเขาก็ได้ข้อสรุปว่าควรเชิญนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ด้วยเช่นกันเช่น จำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมด 96 คน! (7 ทีม) และครู 2 คน

ผู้จัดงานคือนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันเมือง 2 เกมซึ่งจัดขึ้นที่ศูนย์เยาวชนและเยาวชนในปี 2542

ผลลัพธ์ ความสนใจ และความไม่ปกติของเกมทำให้เกิดกิจกรรมที่เข้มข้นในหมู่นักเรียนจนพวกเขาเริ่มเตรียมตัวสำหรับเกมของโรงเรียนด้วยตัวเอง พวกเขาพัฒนาเอกสาร กฎระเบียบสำหรับเกม คิดเงินในเกม ทำการคำนวณต้นทุน กระจายความรับผิดชอบ และเผชิญหน้ากับฉันจริงๆ ด้วยความจริงที่ว่าเกมนี้สามารถเล่นได้และอาคารเรียนด้วย

เกมที่สองจัดขึ้นในวันที่ 30 มกราคม - 1 กุมภาพันธ์ 2004 ปี. ปากต่อปากของโรงเรียนกระจายเรื่องราวของศิษย์เก่าเกี่ยวกับเกมที่แล้วและผู้คน “ก็อยากเล่นด้วย” ครั้งนี้ นอกจากนักเรียนเกรด 11 แล้ว ยังมีเกรด 110 เท่านั้นที่เข้าร่วม จากนั้นเราจึงตัดสินใจเชิญนักเรียนจากโรงเรียนหมายเลข 3 ซึ่งไม่เพียงแต่ยอมรับข้อเสนอของเราด้วยความกระตือรือร้นเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการเตรียมการอย่างรวดเร็วอีกด้วย ตัวเลือก โรงเรียนอินเตอร์ผู้เข้าร่วมทุกคนชอบเกมนี้มาก เพราะมันนำเสนอความแตกต่างใหม่ๆ ที่ต้องคิดให้รอบคอบและแก้ไข และมันก็เยี่ยมมาก 6 ทีม (106 คน) และครู 4 คนเข้าร่วมในเกม

แบบสอบถามผู้เข้าร่วมเกม แสดงให้เห็นที่คนส่วนใหญ่เข้ามาเล่นเกมด้วยความสมัครใจเพื่อเพิ่มทักษะและความสามารถเพื่อทดสอบตัวเองในเรื่องเฉพาะแม้ว่าจะมีคน 29 คนมาเพื่อ "ออกไปเที่ยว" เท่านั้น

เกมดังกล่าวได้รับการจัดอันดับว่า “ยอดเยี่ยม” และ “ดี” โดยผู้เข้าร่วม 60%

เนื่องจากเป็นเวลานาน จึงควรจัดเกมนอกเวลาเรียนและตรงกับวันอาทิตย์จะดีกว่า ซึ่งจะดึงดูดผู้คนให้เข้าร่วมในเกมได้มากขึ้น กฎที่เข้มงวดไม่จำเป็นต้องมีแฟนๆ อยู่ด้วย แต่สิ่งนี้จะช่วยให้ครูไม่ต้องกังวลเรื่องวินัยและระเบียบตลอดทั้งเกม ทีมควบคุมกิจกรรมของตนเอง พฤติกรรมของผู้เข้าร่วม และปฏิบัติตามกฎของเกมเพื่อไม่ให้เสียเงินในเกมจากค่าปรับ หากสังเกตเห็นการละเมิดในเกมแรก เช่น การสูบบุหรี่ในห้องน้ำ การปลอมแปลงเงินขององค์กร และหุ้นปลอม จากนั้นในเกมที่สองด้านลบเหล่านี้จะไม่ปรากฏอีกต่อไป โรงเรียนถูกทิ้งให้อยู่ในสภาพที่สมบูรณ์ ซึ่งทำให้เจ้าหน้าที่ด้านเทคนิคของโรงเรียนประหลาดใจอย่างมาก

มีบทบาทสำคัญในการจัดองค์กรและการดำเนินการของเกมที่ชัดเจนยิ่งขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือในการสรุปผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว อุปกรณ์ทางเทคนิค- งานทั้งหมดของธนาคารและการแลกเปลี่ยนดำเนินการบนคอมพิวเตอร์ ซึ่งเรารู้สึกขอบคุณครูวิทยาการคอมพิวเตอร์เป็นอย่างมาก

เกมนี้สามารถใช้ได้โดยครู ครูประจำชั้น และครูการศึกษาเพิ่มเติม ทั้งในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร อาจเป็นกิจกรรมแยกต่างหากหรือเป็นส่วนหนึ่งของบล็อกการศึกษาเชิงโต้ตอบก็ได้

ฉันเชื่อว่าเกมนี้เป็นที่สนใจอย่างมากเพราะนักเรียนในบทเรียนเศรษฐศาสตร์เข้าร่วมดังต่อไปนี้ ธุรกิจและบทบาทเกม:

โรงงานหนังสือ

ตลาดกาแฟ

ตลาดผัก,

ผู้ประกอบการและผู้ว่างงาน

ตลาด ทรัพยากรธรรมชาติ,

การผลิตที่ทำกำไร

การประชุมผู้จัดการ “ทำอย่างไรให้คนทำงานได้ดีขึ้น”,

ตระกูล. การบริโภคอย่างมีเหตุผล งบประมาณของครอบครัวที่มีวุฒิภาวะทางสังคม”

บรรณานุกรม

1. Baburin V. L. “เกมธุรกิจในภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและสังคม”, M, “Prosveshchenie”, JSC “หนังสือการศึกษา”, 1995
2. Gudkova N. F. (ผู้เรียบเรียง), “เกมธุรกิจทางเศรษฐศาสตร์”, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ห้องปฏิบัติการการศึกษาทางสังคมและเศรษฐกิจ, 1995
3. Merzlyakov V.F. “ ปัญหาและคำถามทางเศรษฐศาสตร์”, M, “ Prosveshchenie”, 1997
4. Prudchenkov A. S. , Raizberg B. A. , Shemyakin B. P. “ ตลาดเหรอ? ตลาด...ไชโย! ตลาด!”, เอ็ม, “ โรงเรียนใหม่”, 1994
5. Prudchenkov A. S. “โรงเรียนธุรกิจเกมตลาดหลักทรัพย์”, นิตยสาร “School Technologies”, ฉบับที่ 5, 1998
6. Selevko G.K. “เทคโนโลยีการสอนบนพื้นฐานของการเปิดใช้งาน การทำให้เข้มข้นขึ้น และการจัดการโปรแกรมการศึกษาอย่างมีประสิทธิผล”, M, สถาบันวิจัยเทคโนโลยีของโรงเรียน, 2548
7. Strebulaev I. “ตลาดหุ้นหรือบางอย่างเกี่ยวกับความประทับใจในช่วงฤดูร้อน”, “School Economic Journal”, ฉบับที่ 5, 1997
8. Trainev V. A. “ เกมธุรกิจการศึกษา”, มอสโก, ศูนย์เผยแพร่ด้านมนุษยธรรม “ Vlados”, 2548
9. Firsov E.T “เศรษฐศาสตร์” เกมใจสำหรับเด็กนักเรียน”, Yaroslavl, “ Academy of Development”, 1998

อโทริ: Shiryaeva V.V. รอง ผู้อำนวยการฝ่าย SD, Smirnova V.N., อาจารย์สาขาวิชาพิเศษ, GBOU SPO MKMP

การพัฒนาระเบียบวิธี

เพื่อเป็นแนวทางอาชีพให้กับเด็กนักเรียน

เกมเศรษฐกิจ "ผู้ประกอบการ"

หมายเหตุอธิบาย

“ทำสิ่งที่คุณหลงใหลถ้าคุณต้องการ

จึงจะสำเร็จการงานได้"

ไอเอ ครีลอฟ

นักเรียนมัธยมปลายทุกคนต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือกอนาคต กิจกรรมระดับมืออาชีพ- ใน โลกสมัยใหม่มีมากกว่า 10,000 อาชีพ

อาชีพคือกิจกรรมการทำงานประเภทหนึ่งที่ต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ (ความรู้ ทักษะการปฏิบัติ ความสามารถ) การเลือกอาชีพเป็นขั้นตอนที่ยากและมีความรับผิดชอบในชีวิตของทุกคน การเลือกอาชีพที่เหมาะสมหมายถึงการค้นหาสถานที่ในชีวิต อย่างไรก็ตาม บนเส้นทางนี้ เด็กนักเรียนต้องเผชิญกับความประหลาดใจ อุปสรรค และความยากลำบากมากมาย นี่เป็นเพราะความตระหนักไม่เพียงพอต่อโลกแห่งวิชาชีพ การขาดความรู้เกี่ยวกับอาชีพนั้นๆ และข้อกำหนดที่ใช้กับคนงาน

ทุกวันนี้ การมีปฏิสัมพันธ์เป็นสิ่งสำคัญในงานแนะแนวอาชีพ ระดับอาวุโสโรงเรียนด้วย สถาบันการศึกษาระบบซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์ส วัตถุประสงค์ของการโต้ตอบนี้คือเพื่อให้การสนับสนุนการแนะแนวอาชีพแก่นักเรียนในกระบวนการเลือกโปรไฟล์การศึกษาและสาขากิจกรรมวิชาชีพในอนาคต การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของนักเรียนตามความสามารถ ความสามารถ และคำนึงถึงนายจ้างที่มีศักยภาพ .

ความแปลกใหม่ของการพัฒนาที่นำเสนอนั้นอยู่ที่ว่ามันแตกต่างจากรูปแบบการดำเนินการแบบดั้งเดิมที่ใช้บ่อยที่สุด งานแนะแนวอาชีพ(การทดสอบสายอาชีพ ทัศนศึกษาการผลิต งานแสดงวิชาชีพ ฯลฯ) ดำเนินงานแนะแนวอาชีพในรูปแบบของเกมธุรกิจ:

1. ช่วยเพิ่มความสนใจของผู้เข้าร่วมในความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับโลกแห่งวิชาชีพ

2. มีประสิทธิผลและประสิทธิผลมาก

3. กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมการเรียนรู้เด็กนักเรียนในสาขาการเลือกอาชีพ

4. ช่วยในการรวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้วเกี่ยวกับวิชาชีพภายในกรอบบทเรียนของโรงเรียนเรื่องการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ

นำเสนอธุรกิจ เกมทางเศรษฐกิจมีความสำคัญในทางปฏิบัติไม่เพียงแต่สำหรับการปรับปรุงงานแนะแนวอาชีพเท่านั้น เธอยังสามารถสำเร็จหลักสูตร "พื้นฐานของการเป็นผู้ประกอบการ" ของโรงเรียนได้ด้วย เกมดังกล่าวสามารถเล่นได้อย่างอิสระหรือรวมอยู่ในซีรีส์เกมที่มีธีมต่างๆ

การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศของเราได้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงการเกิดขึ้นและการพัฒนากิจกรรมของผู้ประกอบการ

กิจกรรมอย่างหนึ่งของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษา MKMP คือการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาพิเศษของวงจรเศรษฐกิจ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญความเชี่ยวชาญพิเศษเหล่านี้ จำเป็นต้องมีความรู้พื้นฐานของกิจกรรมการเป็นผู้ประกอบการ

เกมธุรกิจเศรษฐกิจ "ENTREPRENEURSHIP" จัดขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อแนะนำนักเรียนในระดับเกรด 9-11 ให้รู้จักอาชีพที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ต้องการ เช่น ผู้จัดการ นักธุรกิจ นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ ผู้เข้าร่วมจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเกมทันทีก่อนที่จะเริ่ม ฟอร์มเกมเป็นทีม สถานที่จัดงานเป็นหอประชุมใหญ่หรือหอประชุมใหญ่ งานเตรียมการสำหรับเกมประกอบด้วยการเตรียมเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับงานการแข่งขัน กลุ่มทำงานและผู้นำเสนอเป็นนักศึกษาวิทยาลัย การมีส่วนร่วมของนักเรียนในเกมเกิดจากการที่นักเรียนรับรู้เนื้อหาได้ดีขึ้น เนื่องจากผู้เข้าร่วมในเกมและผู้นำเสนอมีความแตกต่างกันเล็กน้อย

เกมธุรกิจส่งเสริมการแสดงลักษณะบุคลิกภาพของผู้เข้าร่วม เช่น วินัย ความรับผิดชอบ ความรู้สึกต่อหน้าที่ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม และสร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ที่ดีของผู้เล่นในกระบวนการ

สรุปผลของเกมจะมาพร้อมกับการนำเสนอรางวัลรางวัลที่จัดตั้งขึ้นเป็นพิเศษสำหรับแต่ละขั้นตอนของเกมและทำหน้าที่เป็นปัจจัยจูงใจในการทำความคุ้นเคยกับอาชีพและทางเลือกที่มุ่งเน้นทางเศรษฐกิจเพิ่มเติม สถาบันการศึกษาสปอ.

การสะท้อน:

· เน้นผลลัพธ์เชิงบวกโดยรวมของงาน

· ตำแหน่งที่ทีมยึดครองจะถูกเน้น;

· มีการวิเคราะห์การตัดสินใจที่ถูกต้องและผิดพลาด

· แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดได้รับการพิสูจน์แล้ว

· สรุปขอบเขตความรู้และทักษะที่จำเป็นในการศึกษาวิชาชีพเศรษฐศาสตร์

สถานการณ์เกมธุรกิจ

"ผู้ประกอบการ"

เป้าหมายของเกมคือการแนะนำผู้เข้าร่วมเกมให้รู้จักกับแนวคิดพื้นฐานของกิจกรรมการเป็นผู้ประกอบการ

1. พัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม

2. ประเมินความพร้อมของคุณสำหรับกิจกรรมวิชาชีพในสาขาการเป็นผู้ประกอบการ

3. การแนะแนววิชาชีพในสาขาวิชา “เศรษฐศาสตร์และการบัญชี”, “พาณิชยศาสตร์”

โลจิสติกส์:

1. คอมเพล็กซ์มัลติมีเดีย

2. เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดงาน, ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้;

3.เครื่องเขียน

ความคืบหน้าการจัดงาน

1. ช่วงเวลาขององค์กร (5-8 นาที)

ผู้เข้าร่วมจะคุ้นเคยกับโปรแกรมการแข่งขันและองค์ประกอบของคณะลูกขุน

การจัดตั้งสองทีม 7-10 คน การคัดเลือกกัปตัน

แต่ละทีมจะมีชื่อและคำขวัญ

การนำเสนอของทีม

ทีมได้รับภารกิจการแข่งขัน

2. เสร็จสิ้นภารกิจการแข่งขัน

1. การแข่งขัน “ค้นหาคู่” เวลาในการทำภารกิจให้เสร็จสิ้น: 10 นาที

ภารกิจ: แต่ละทีมจะได้รับการ์ดงาน จำเป็นต้องแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ซึ่งอาจใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ใหม่ (ชื่อของอาชีพและแนวคิดทางเศรษฐศาสตร์)

ตัวอย่าง: PROGRAM และ hypNOSIS = PROGNOSIS

ผู้ชนะคือทีมที่ผู้เข้าร่วมค้นหาคำที่แตกต่างกันสองส่วนและสร้างคำใหม่ภายในระยะเวลาหนึ่ง

การมอบหมายสำหรับ 1 ทีม การมอบหมายสำหรับทีมที่ 2:

CE – MENT IM – พัลส์

เปิด – เรซ เบ – ใช่

คอน – แทค รีบเบ – นก

อัน – แทรค ซาโม – วาร์

บาร์ – ZHA OB – MER

บีร์ – คา เฟอร์ – เมน

ป่า – KA RY – บ

ตรง – นิคพอร์ต – เกษียณ

โบร - NYA ถึง - PAZ

อัน – เคอร์ อาเรน – อ

ฮ่า – ลิฟ ปอ – ต๊อก

TER - KA วาร์ - วาร์

นักกีฬายก, คนป่าไม้, พ่อครัว, ชาวนา

นายหน้าแลกเปลี่ยนการเช่า ตลาด,

สัญญา ราคาสินค้า นำเข้า

2. ปริศนา เวลาโดยประมาณในการทำงานให้เสร็จสิ้นคือ 6-8 นาที

การมอบหมาย: แต่ละทีมจะได้รับการ์ดปริศนาในจำนวนเท่ากัน ซึ่งมีการเข้ารหัสแนวความคิดบางอย่างเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพ ถอดรหัสพวกเขา ทีมที่ถอดรหัสปริศนาทั้งหมดได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

3. การแข่งขันกัปตัน เมตาแกรม

เวลาโดยประมาณในการทำงานให้เสร็จสิ้นคือ 3-5 นาที

เมตาแกรมเป็นปริศนาที่คำได้รับความหมายใหม่โดยการแทนที่ตัวอักษรตัวหนึ่งด้วยอีกตัวหนึ่ง

ตัวอย่าง: Barzha - การแลกเปลี่ยน เกียรติยศ - คำเยินยอ

งาน: กัปตันจะได้รับการ์ดงานสองใบพร้อมเมตาแกรม ทีมที่กัปตันทำภารกิจเสร็จเร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

งานสำหรับ 1 ทีม:

ด้วยเสียงบทกวีตัวอักษร "T" จากเวที

เพลงและการแสดงดนตรี

ด้วย "N" - วิสาหกิจในรูปแบบของสมาคม

(คอนเสิร์ต-กังวล)

ด้วย "A" - ฉันเป็นลายทางและนุ่มนวล

สะดวกสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ในการพักผ่อน

ด้วยตัว "O" - ฉันมีสมอสีทองบนริบบิ้น

ฉันปีนหลาและเสาเหมือนแมว

(มาทรัส – มาทรอส)

งานสำหรับทีม 2:

ในร้านค้าและตลาด

คุณจะพบฉันได้อย่างง่ายดาย

หากคุณเปลี่ยน "T" เป็น "P"

แล้วฉันก็จะกลายเป็นอาชีพ

แล้วคุณจะพบฉันในครัว

(สินค้า – กุ๊ก)

สินค้าที่มีตัวอักษร “O” เป็นสินค้าส่งออกจากประเทศ

และด้วย "E" - ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับอนุญาต

ปัญหาที่ถกเถียงและยากลำบากระหว่างผู้คน

(ส่งออก – ผู้เชี่ยวชาญ)

4. ห้า "ฉัน"

ในโลกของคำมีคำมากมาย

ซึ่งมีคำว่า "ฉัน" ต่อท้าย

คุณเจอคำเหล่านี้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ปล่อยให้พวกเขาพูดคุย.

งานสำหรับ 1 ทีม:

1. ปรับเราให้เข้ากับชีวิตและการทำงานรอบตัว (adaptation)

2. นำเงินปันผลถาวรมาสู่เจ้าของ (หุ้น)

3. รวบรวมคน (สมาคม)

4. การนำเงินไปลงทุนในธุรกิจ (การลงทุน)

5. ลดปริมาณเงินกระดาษที่คนมี (ภาวะเงินฝืด)

งานสำหรับทีม 2:

1.การแข่งขันระหว่างนักธุรกิจ (การแข่งขัน)

2.ช่วยในการเลือกอาชีพ (แนะแนวอาชีพ)

1. สร้างวิสาหกิจขนาดย่อม (ความร่วมมือ)

4.นำรายได้ดอกเบี้ยรายปีมาสู่เจ้าของ (พันธบัตร)

5. โอนทรัพย์สินของรัฐส่วนหนึ่งให้แก่บุคคล (แปรรูป)

5. มาเลยรวบรวมมัน!

การมอบหมาย: แต่ละทีมจะได้รับชุดไพ่ที่มีจำนวนไพ่เท่ากัน แต่ละชุดประกอบด้วยการ์ดที่มีตัวอักษร การ์ดเปล่าระบุช่องว่างระหว่างคำ ทีมแรกมีส่วนแรกของสุภาษิตเกี่ยวกับงาน ทีมที่สองมีส่วนที่สองของสุภาษิตเดียวกัน

คำแนะนำ: ในส่วนแรกของสุภาษิตมีอนุภาคของการปฏิเสธและคำกริยา ส่วนที่สองของสุภาษิตเริ่มต้นด้วยเครื่องหมายขีดกลางและยังมีคำกริยาด้วย

คำตอบ: อย่ารีบร้อนกับลิ้นของคุณ แต่จงรวดเร็วกับการกระทำของคุณ

บรรณานุกรม

1. สื่อการสอนตามหลักสูตร “ของคุณ อาชีพการงาน- หนังสือ สำหรับอาจารย์ / ไอ.พี. Arefiev, T.V. Vasilyeva, A.Ya. Zhurkina และคนอื่น ๆ เอส.เอ็น. ชิสต์ยาโควา. – อ.: การศึกษา, 2541

2. อาชีพการงานของคุณ: หนังสือเรียน สำหรับเกรด 8-11 การศึกษาทั่วไป สถาบัน / วท.ม. กัตคิน, G.F. มิคาลเชนโก, A.V. พรูดิโลและคนอื่นๆ เอส.เอ็น. Chistyakova, T.I. Shalavina - M.: การศึกษา, 1998

3. Trainev V.A. เกมธุรกิจการศึกษาด้านการสอน เศรษฐศาสตร์ การจัดการ การจัดการ การตลาด สังคมวิทยา จิตวิทยา: วิธีการและการปฏิบัติ: หนังสือเรียน คู่มือนักศึกษามหาวิทยาลัย - อ.: มนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์วลาโดส 2548

4. เฟิร์สซอฟ อี.จี. เศรษฐกิจ. เกมทางปัญญาสำหรับเด็กนักเรียน – ยาโรสลาฟล์: “สถาบันการพัฒนา”, 2541

แบบทดสอบเศรษฐศาสตร์: “สกุลเงินของประเทศต่างๆ ทั่วโลก”

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

หลังจากแต่ละงานเสร็จสิ้นอย่างถูกต้องแล้ว เด็กๆ จะได้รับโทเค็น
Queen Economy: สวัสดีเพื่อนๆ! วันนี้เพื่อนนักเศรษฐศาสตร์โนมส์ของเรามาที่โรงเรียนของเรา พวกเขาต้องการบอกเราเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดของเงินและหน่วยการเงินที่มีอยู่ในประเทศอื่น ๆ ของโลก คุณพร้อมหรือยัง?
เด็ก ๆ : ใช่!
ควีนอีโคโนมี:พวกโนมส์ของฉันฉลาดแกมโกงมาก พวกมันไม่เพียงแต่ให้งานที่ซับซ้อนและยากแก่คุณเท่านั้น ตลอดทั้งเกม การแลกเปลี่ยนจะเกิดขึ้น: คุณให้คำตอบที่ถูกต้องแก่พวกเขา และพวกเขาจะให้โทเค็นแก่คุณ ซึ่งเราจะแลกเป็นขนมเมื่อสิ้นสุดเกม ซึ่งหมายความว่าแต่ละกลุ่มจะต้องได้รับโทเค็นให้ได้มากที่สุด
1 Gnome - นักเศรษฐศาสตร์:
เหมือนไม่มีมือไม่มีเหรียญ
ไม่มีเหรียญ - ไม่มีการซื้อ
ตั้งแต่สมัยโบราณเหรียญถูกสร้างขึ้นจากโลหะ
ผู้คนมีความมั่งคั่งมากมายขนาดนี้
ภารกิจที่ 1 “ เดาปริศนา”
1. เราเกิดมาในโลกนี้อย่างอุดมสมบูรณ์สำหรับทุกคน
บางคนมีพวกเรามากมายในขณะที่บางคนไม่มี (เงิน)
2. เล็กกลมกลิ้ง วิ่งหนีไม่ทัน (เหรียญ)
3. ใครทำให้ฉันไม่ได้พูด
ใครรู้จักฉัน - ยอมรับฉัน
และใครจะรู้เขาจะไม่ยอมให้คุณเข้าไปในสนาม (เงินปลอม)
4. ท้องเดียวสี่หู (กระเป๋าสตางค์)
5. หนังสือ - เลื่อน
สองแผ่นแต่ตรงกลางว่างเปล่า (กระเป๋าสตางค์)
ควีนอีโคโนมี:
เล่าถึงความเป็นมาของต้นกำเนิดเงิน
เงินถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อใดและใครเป็นผู้คิดค้นมัน ไม่มีใครรู้ มีการเขียนหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเงิน เมื่อหลายพันปีก่อน ผู้คนไม่รู้ว่าเงินคืออะไร พวกเขาเพียงแค่แลกเปลี่ยนสิ่งของต่างๆ กัน
เงินก้อนแรกไม่เหมือนที่เรามีอยู่ทุกวันนี้ ลองนึกภาพว่าขนนก ธัญพืช เกลือ ยาสูบ และปลาแห้งบางแห่งถือเป็นเงิน ตัวอย่างเช่นในเม็กซิโกมีการใช้เมล็ดโกโก้และในไซบีเรียและแคนาดามีการใช้หนังสัตว์ สิ่งของเหล่านี้ค่อยๆ ช่วยให้มี "เงิน" สะดวกยิ่งขึ้นตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่นเปลือกหอยของหอยทะเลซึ่งชาวพื้นเมืองของมัลดีฟส์ใช้ในมหาสมุทรอินเดีย มีความแวววาว น้ำหนักเบา ทนทาน ขนาดเท่าเฮเซลนัท และยังพบได้ทั่วไปในเอเชีย แอฟริกา และยุโรป เปลือกหอยเหล่านี้มีอยู่เป็นวิธีการชำระเงินจนถึงศตวรรษที่ 10 ไม่มากก็น้อย
ใน จีนโบราณเงินทองสัมฤทธิ์แพร่หลาย: หล่อเป็นรูปมีด ปลา ระฆัง และดาบ พวกเขาถูกเรียกว่าลียัน
นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าเหรียญแรกที่เราคุ้นเคยปรากฏในอาณาจักร Lydian (ในรัฐเล็ก ๆ ทางตะวันตกของเอเชียไมเนอร์) ในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช ในรัชสมัยของ Croesus ซึ่งมีความมั่งคั่งมหาศาลเป็นตำนาน เหรียญถูกสร้างขึ้นจากโลหะผสมธรรมชาติของเงินและทอง และพวกมันถูกเรียกว่าเครไซด์
กษัตริย์เปอร์เซียได้ผลิตเหรียญทองคำเป็นจำนวนมากและจากนั้น กรีกโบราณกรุงโรมและอาณานิคมของพวกเขา ในกรีซ เหรียญทองแรกถูกสร้างขึ้นในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสตกาลโดยกษัตริย์มาซิโดเนีย ฟิลิปที่ 2 บิดาของอเล็กซานเดอร์มหาราชผู้โด่งดัง นั่นคือสิ่งที่พวกเขาถูกเรียกว่า - ฟิลิปปิก อเล็กซานเดอร์มหาราชเองก็ทำเหรียญเงิน tetradrachm เอง: ที่ด้านหนึ่งของเหรียญมีภาพศีรษะของ Athena ในหมวกกันน็อคอีกด้านหนึ่ง - สัญลักษณ์ของเธอ - นกฮูกและกิ่งมะกอก เหรียญเหล่านี้เรียกว่านกฮูก เหรียญรุ่นแรก โรมโบราณการผลิตซึ่งเริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 4 เรียกว่าลา ต่อมาในกรุงโรมพวกเขาเริ่มทำเหรียญเงินเดนาเรียสซึ่งมีมูลค่าเท่ากับลา 10 ตัว นอกจากนี้ยังมีการใช้เหรียญขนาดเล็กกว่า - เซสเตอร์เชียส - ส่วนที่สี่ของเดนาริอุส
การหมุนเวียนเหรียญในรัสเซีย (ใน เคียฟ มาตุภูมิ) เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 9-10 เหรียญกษาปณ์พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วหลังจากการสร้างแบบรวมศูนย์ รัฐรัสเซียในศตวรรษที่ 15 ต่อมาเงินกระดาษก็ปรากฏขึ้น
เงินกระดาษชนิดแรกก็เหมือนกับกระดาษนั่นเอง ปรากฏในประเทศจีน สิ่งนี้เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 9 ในรัสเซีย มีการออกเงินกระดาษครั้งแรก (ผู้มอบหมาย) ในรัชสมัยของแคทเธอรีนที่ 2 ในปี พ.ศ. 2312 พวกเขาไม่ได้ดูเหมือนเงินมากนักในใจของเรา สิ่งเหล่านี้ค่อนข้างเป็นภาระผูกพันของธนาคาร - ใบเสร็จรับเงินสำหรับการรับเหรียญ
เหรียญทองที่เล็กที่สุดในโลกคือเหรียญที่เรียกว่า "pinheads" ซึ่งผลิตขึ้นในอินเดียใต้เมื่อประมาณปี 1800 และหนัก 1 เม็ด (0.06 กรัม) ธนบัตรกระดาษขนาดเล็กที่สุดออกโดยกระทรวงการคลังของโรมาเนียในปี พ.ศ. 2460 ธนบัตร 10 บานนี้วัดได้ 2.7 x 3.8 เซนติเมตร
ภารกิจที่ 2 หน่วยเงินตราปัจจุบัน ประเทศต่างๆความสงบ.
ในทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมาสาธารณรัฐแห่งอดีต สหภาพโซเวียตตัดสินใจละทิ้งและกลายเป็นประเทศเอกราช เงินใหม่ปรากฏขึ้นในแต่ละอัน และเฉพาะในรัสเซียเท่านั้นที่ยังคงมีหน่วยการเงินเดียวกัน - รูเบิล - เหลือเพียงเท่านั้น รูปร่างตั๋วเงินและเหรียญ นี่คือชื่อสกุลเงินของประเทศ CIS
ตาราง: “สกุลเงินของประเทศต่างๆ ในโลก” (แสดงเงิน)
เงินก็สวยได้ (โชว์เงิน)

ออกกำลังกาย: กำหนดว่ารัฐใดเป็นเจ้าของหน่วยการเงิน สกุลเงิน:
สว่าง (ลิทัวเนีย); ซอม (คีร์กีซสถาน); ครูน (เอสโตเนีย);
แดรม (อาร์เมเนีย); สิงโต (บัลแกเรีย); lat (ลัตเวีย);
อัฟกานิสถาน (อัฟกานิสถาน)
2 Gnome - นักเศรษฐศาสตร์:
ภารกิจที่ 3 “ของขวัญให้เพื่อน”
Dunno แจ้งเพื่อนของเขาเกี่ยวกับการเดินทางไปยังประเทศอื่นที่เรียกว่าเยอรมนี “ ฉันจะนำ 100 รูเบิลติดตัวไปซื้อของขวัญให้เพื่อน”
คำถาม: Dunno จะสามารถซื้อของขวัญให้เพื่อนด้วยรูเบิลได้หรือไม่? ทำไม
(แสดงหน่วยการเงินของรัสเซียและเยอรมนี)
ควีนอีโคโนมี:
ภารกิจที่ 4 “ อธิบายสุภาษิต”
1. คนเก็บเงินอยู่โดยไม่จำเป็น
2. ไม่ใช่เงินที่ทำให้เรารวย แต่เราทำเงินได้
3.น้ำตาไหลเป็นทอง
4. ขนทีละขนแต่ขนจะหลุดออกมา
5.ของไม่ตรงตามเงิน-เงินไม่ตรงตามสินค้า
2 Gnome - นักเศรษฐศาสตร์:
ภารกิจที่ 5 “ ประโยคต่อ”
1.งานใดๆนำมาซึ่ง...(ผลประโยชน์)
2. แม่ของฉันได้รับ ... จากการทำงานของเธอ คุณยาย ... และน้องชายของฉันเรียนที่สถาบันและได้รับ ... (เงินเดือน เงินบำนาญ ทุนการศึกษา)
3. เงินจากประเทศต่างๆ เรียกว่า ... (สกุลเงิน)
4. ราคาในร้านค้าสูงกว่าใน ... (ตลาด)
5. สถานที่เก็บและสะสมเงินเรียกว่า ... (ธนาคาร)
1 และ 2 โนมส์ - เศรษฐกิจ:
คำถามตอบคำถามข้อที่ 6
ตอนนี้คำถามแบบทดสอบจะจริงจังมากขึ้น
1. สัตว์ชนิดใดมีเงินอยู่เสมอ?
ลูกหมู: เขามีจมูก

2. สามารถบรรจุสินค้าในแม่น้ำใดได้บ้าง?
ถึงธารา. Tara เป็นเมืองขึ้นของ Irtysh

3. ตั้งชื่อเมืองและแม่น้ำของรัสเซียที่นักเศรษฐศาสตร์ นายธนาคาร และผู้ประกอบการทุกคนชื่นชอบชื่อนี้
Barysh เป็นเมืองในภูมิภาค Ulyanovsk ที่ตั้งอยู่ริมแม่น้ำชื่อเดียวกัน

4. ทะเลวิกฤติอยู่ที่ไหน?
บนดวงจันทร์.

5. ตลาดใดมีเสียงรบกวนมากที่สุด?
ที่ตลาดนก.

6.ตลาดนกและตลาดนกแตกต่างกันอย่างไร?
ตลาดจำหน่ายนกและสัตว์อื่นๆ และตลาดนกเป็นแหล่งเพาะพันธุ์นกทะเลขนาดใหญ่ในยุคอาณานิคม

7. สุนัขพันธุ์ “เศรษฐกิจ” คือ...
ดัชชุนด์ ท้ายที่สุดแล้ว ภาษีก็เป็นราคาที่กำหนดเช่นกัน

8.กล่องแบบไหนไม่ซ่อนเงิน?
ดอกไม้ประกอบด้วยดอกบัว ชื่ออื่นคือดอกบัวสีเหลือง

9. ตั้งชื่อพืชที่นายธนาคารทุกคนรู้จักและชื่นชอบ
เซนทอรี ต้นไม้ทอง สาหร่ายสีทอง

10. อะไรถูกแต่แพงมาก?
ความสุภาพ.

11.หน้าตาร้านค้าปลีกคือ... อะไร?
ตู้โชว์.

12.ตั้งชื่อเหตุการณ์ที่มีการทุบราคา.
ประมูล.

13. สร้อยคอเหรียญชื่ออะไร?
โมนิสโต.

14. สกุลเงินใหม่ของโลกเก่าชื่ออะไร?
ยูโร.

15. ใครนับล้านเป็นพัน?
มหาเศรษฐี.
2 Gnome - นักเศรษฐศาสตร์:
ปริศนาอักษรไขว้หมายเลข 7: “เงินคืออะไร”

เป้า:การพัฒนากิจกรรมทางจิตของนักเรียนทำให้พวกเขาสามารถตัดสินใจได้สะดวกทางเศรษฐกิจและรับผิดชอบต่อสังคมอย่างถูกต้อง การพัฒนาความสามารถ:

ถึง การวิเคราะห์ระบบปัญหาและการตัดสินใจที่เหมาะสม

สู่การมีปฏิสัมพันธ์ทางธุรกิจที่มีประสิทธิภาพระหว่างการทำงานเป็นทีมในการตัดสินใจ

ต้องรับผิดชอบต่อสมาชิกคนอื่นๆ ของ “ครอบครัว” สำหรับการตัดสินใจที่เกิดขึ้น เพื่อปลูกฝังเศรษฐกิจ ความมัธยัสถ์ และวิสาหกิจ

ความคืบหน้าของเกม

นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 7-8 คน และได้รับมอบหมายบทบาทต่างๆ เช่น ภรรยา สามี ลูกสาว ลูกชาย ฯลฯ เลือกนามสกุลของพวกเขา

ขั้นตอนที่ 1(7-12 นาที)

พวกเขาสร้างโปรไฟล์ครอบครัว โดยพูดคุยกันถึงชื่อผู้เล่น อายุ อาชีพ เงินเดือน (ผลประโยชน์ ทุนการศึกษา เงินบำนาญ) ของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน แหล่งรายได้อื่นที่เป็นไปได้ และจำนวนรายได้รวมของทั้งครอบครัว ข้อมูลทั้งหมดนี้ถูกป้อนลงในตาราง

“ครอบครัว” แต่ละแห่งจะแนะนำผู้เข้าร่วมเกมและผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ ให้กับสมาชิกในครอบครัวของตน วิทยากรจะถามคำถามเกี่ยวกับองค์ประกอบครอบครัวและรายได้

ขั้นตอนที่ 2(15-18 นาที)

ต้องวางแผนอย่างใกล้ชิด ชีวิตจริงค่าใช้จ่ายที่จะเกิดขึ้นสำหรับหนึ่งเดือน ขึ้นอยู่กับ จำนวนเงินทั้งหมดรายได้ที่คาดหวัง กรอกตาราง

“ครอบครัว” แต่ละครอบครัวนำเสนอค่าใช้จ่ายและความคิดเห็นเกี่ยวกับการตัดสินใจ ตอบคำถามจากผู้เชี่ยวชาญและผู้เข้าร่วมเกมคนอื่นๆ

ขั้นตอนที่ 3(10-15 นาที)

แต่ละ “ครอบครัว” จะได้รับสถานการณ์เป็นรายบุคคล จำเป็นต้องตัดสินใจและหารายได้เสริม “ครอบครัว” พูดคุย ตัดสินใจ และพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

1. ญาติห่าง ๆ จากทัมบอฟมาเยี่ยมคุณ เธอชอบการต้อนรับของคุณมากและตัดสินใจอยู่ทั้งเดือน คุณจะหาเงินทุนเพิ่มเติมเพื่อรักษามันได้อย่างไร?

2. ลูกชายของคุณกลับจากโรงเรียนแล้วบอกว่าเขาทำกระจกในห้องเรียนแตกโดยไม่ได้ตั้งใจ และฝ่ายบริหารกำลังขอให้พ่อแม่ชดใช้ความเสียหายให้ มองหาโอกาสนี้ในครอบครัวของคุณ

3. คู่สมรสของคุณขาหัก เดือนนี้ไม่มีการจ่ายลาป่วย คุณจะจัดการค่าเช่าและการชำระเงินอื่น ๆ อย่างไร?

4. คุณได้เดินทางไปโรงพยาบาลอย่างเร่งด่วน ภรรยาของคุณต้องการการรักษาจริงๆ คุณจะจัดงบประมาณสำหรับค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมเหล่านี้อย่างไร?

ขั้นตอนที่ 4 สรุป.

“หัวหน้าครอบครัว” พูดถึงพฤติกรรมของ “สมาชิกครอบครัว” แต่ละคน (มีความขัดแย้งใน “ครอบครัว” หรือไม่? พวกเขาใช้ข้อโต้แย้งอะไรบ้าง “ครอบครัว” หลุดพ้นจากสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างไร พวกเขาประสบปัญหาอะไรบ้าง)

พูดคุยเรื่องเกมและติดตามเกม

ผู้เชี่ยวชาญพูดและสรุปเกม มอบรางวัล “ครอบครัว” ที่แสดงผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

สถานการณ์เกมเศรษฐกิจ “ก้าวสู่ธุรกิจ”

เป้า:การขยายความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์และความสนใจของนักศึกษา

การตระเตรียม

1. ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม

2. เทปเสียง (ซีดี, ดีวีดี) ที่มีการบันทึกเพลงที่มีคำว่า "เงิน" และ "ทองคำ" เตรียมไว้ล่วงหน้า

ตัวละคร

เทรดเดอร์.

ความคืบหน้าการจัดงาน

ผู้นำเสนอ 1.การกำเนิดของเศรษฐศาสตร์ศาสตร์อยู่ภายใต้ร่มเงาของศตวรรษ เช่นเดียวกับการกำเนิดของเศรษฐศาสตร์เอง ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อหลายพันปีก่อน เกษตรกรรมแบบดั้งเดิมไม่จำเป็นต้องมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นพิเศษ

เป็นเวลานานแล้วที่ผู้คนพยายามเข้าใจความลับของการทำงานของเศรษฐกิจ โลกรู้จักชื่อของนักเศรษฐศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่อย่าง Adam Smith, David Ricardo, Antoine Montchretien และคนอื่นๆ บางทีในไม่ช้าชื่อของคุณอาจเป็นหนึ่งในผู้ยิ่งใหญ่!

ผู้นำเสนอคนที่ 2- แต่ก่อนอื่น มาทดสอบความรู้พื้นฐานด้านเศรษฐศาสตร์ของคุณกันก่อน โดยที่ธุรกิจไหนก็เป็นไปไม่ได้ คุณรู้หรือไม่ว่าธุรกิจคืออะไร? (คำตอบของทีม คำตอบจะถูกประเมินโดยใช้ระบบห้าจุด โดยคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ขัน ความมีไหวพริบ และความเฉลียวฉลาดของผู้เล่นด้วย)

ถูกต้องแล้ว ธุรกิจก็คือ กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สร้างรายได้หรือให้ผลประโยชน์อื่น ๆ นักธุรกิจเข้าสู่โซนแห่งความเสี่ยงและการผจญภัย ซึ่งจำเป็นต้องมีความกล้าหาญไม่น้อยไปกว่าความรู้อย่างถ่องแท้เกี่ยวกับสภาวะตลาด และผู้เข้าร่วมของเราจำเป็นต้องแสดงคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด เพราะบางทีวันนี้พวกเขาจะได้ก้าวแรกสู่โลกใบใหญ่ของเศรษฐศาสตร์และธุรกิจ ดังนั้นเราจึงนำเสนอทีมและคณะลูกขุนที่นับถือของเรา

ผู้นำเสนอ 1.บัญญัติประการหนึ่งของนักธุรกิจคือ “โชคเข้าข้างผู้มีการศึกษา” ท้ายที่สุดแล้ว ทุกวันนี้นักธุรกิจที่แท้จริงคือผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาสูง ดังนั้นการแข่งขันครั้งแรกของเราคือการอุ่นเครื่อง

เอบีซีเศรษฐกิจ

ผู้นำเสนอผลัดกันถามคำถามกับทีม และจะมีการมอบโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง หากทีมไม่ทราบคำตอบที่ถูกต้อง คำถามจะถูกส่งไปยังทีมอื่น

1. การโอนที่ดิน อาคาร ทรัพย์สินให้เช่าโดยเจ้าของกรรมสิทธิ์เป็นระยะเวลาหนึ่งโดยเสียค่าธรรมเนียมเรียกว่าอะไร? (เช่า.)

2. หลักประกันที่ออกโดยบริษัทร่วมหุ้น บุคคลที่ซื้อกระดาษดังกล่าวจะกลายเป็นหนึ่งในเจ้าของซึ่งเป็นเจ้าของบริษัทนี้และได้รับสิทธิ์ในการรับรายได้ส่วนหนึ่งจากกิจกรรมของบริษัท (การส่งเสริม.)

3. สถาบันพิเศษ สถาบันที่ออกแบบมาเพื่อดำเนินการและดำเนินการต่าง ๆ ด้วยเงิน บ่อยครั้งสถาบันเหล่านี้แตกสลาย (ธนาคาร)

4. คำนี้แปลจากภาษาอังกฤษหมายถึงธุรกิจ โดยทั่วไปนี่คือกิจกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลซึ่งดำเนินการด้วยค่าใช้จ่ายของตนเองภายใต้ความรับผิดชอบของตนเอง (ธุรกิจ.)

5. อาชีพของบุคคลที่อำนวยความสะดวกในการทำธุรกรรมระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อชื่ออะไร? (นายหน้า.)

6. หน่วยการเงินของประเทศใด ๆ ที่ใช้และรับรองในประเทศนั้น (สกุลเงิน.)

7. ชื่อของหลักประกันที่มีภาระผูกพันทางการเงินแบบไม่มีเงื่อนไขในการชำระจำนวนหนึ่งภายในระยะเวลาหนึ่งคืออะไร? (ใบแจ้งหนี้.)

8. ค่าตอบแทนที่เป็นตัวเงินที่จ่ายให้กับผู้เขียนผลงานวรรณกรรมและดนตรีที่ตีพิมพ์เป็นสื่อสิ่งพิมพ์ (ค่าธรรมเนียม.)

9. ข้อตกลงโดยสมัครใจของบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไป ซึ่งแต่ละคนรับภาระผูกพันบางประการ (ข้อตกลง.)

10. นำเข้ามาในประเทศซึ่งเป็นสินค้าจากต่างประเทศหรือของมีค่าอื่นที่ซื้อจากต่างประเทศเพื่อใช้ (นำเข้า.)

11. การเพิ่มขึ้นของราคาสินค้า ส่งผลให้จำนวนสินค้าที่สามารถซื้อได้ต่อหน่วยการเงินลดลง (เงินเฟ้อ.)

12. ทรัพย์สินและคุณค่าทางปัญญาที่ลงทุนในวัตถุประสงค์ทางธุรกิจและกิจกรรมอื่น ๆ (การลงทุน.)

13. เอกสารใบเสร็จรับเงินอย่างเป็นทางการที่มอบให้บุคคลเพื่อยืนยันว่าได้รับการชำระเงินสดสินค้าหรือสิ่งของมีค่าอื่น ๆ จากเขา (ใบเสร็จ.)

14. สถานที่จัดเก็บที่คุณสามารถจำนำทรัพย์สินและสิ่งของและรับเงินกู้ชั่วคราวได้ ซึ่งจำนวนจะขึ้นอยู่กับมูลค่าของสิ่งของที่จำนำ ในการรับสิ่งของ คุณจะต้องชำระคืนเงินกู้และชำระค่าจัดเก็บสิ่งของและดอกเบี้ยเงินกู้ (โรงจำนำ.)

15. ระบบมาตรการที่ครอบคลุมสำหรับการจัดการกิจกรรมการผลิตและการขายโดยอิงจากการวิจัยตลาดเพื่อเพิ่มความพึงพอใจสูงสุดของลูกค้า (การตลาด.)

16. พนักงานของบริษัทหรือบริษัทที่บริหารจัดการบุคลากร แรงงาน การผลิตและการขายสินค้า (ผู้จัดการ.)

17. การจ่ายเงินภาคบังคับที่กำหนดโดยกฎหมายที่พลเมืองและองค์กร (บุคคลและนิติบุคคล) จะต้องชำระให้กับรัฐเป็นระยะๆ ซึ่งโดยปกติจะเป็นรายไตรมาสหรือรายปี (ภาษี.)

18. บริษัทแจ้งเตือนอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับผู้ซื้อและผู้บริโภคที่เป็นไปได้เกี่ยวกับสินค้าและบริการที่ผลิตเกี่ยวกับคุณภาพ คุณธรรม และข้อดีของสินค้าและบริการเหล่านี้ เธอไม่ควรทำลายชื่อเสียงสินค้าและบริการของบริษัทอื่น มิฉะนั้น เธอจะไม่ซื่อสัตย์ (การโฆษณา.)

19. เงินได้ที่เจ้าของได้รับโดยการใช้ที่ดิน ทรัพย์สิน ทุน หรือทรัพย์สินอื่นของผู้อื่น การรับรายได้ดังกล่าวไม่จำเป็นต้องให้เจ้าของใช้ความพยายามใดๆ (เช่า.)

20. เงินให้ยืมหรือ ค่าวัสดุให้คืนภายในระยะเวลาที่กำหนด ในการใช้งานผู้กู้ที่ได้รับจะต้องชำระค่าธรรมเนียมซึ่งเรียกว่าดอกเบี้ย (เงินกู้.)

21. ราชการซึ่งควบคุมการนำเข้าและส่งออกสินค้าข้ามชายแดนประเทศ เธอยังคงเก็บค่าธรรมเนียม (ศุลกากร.)

22. บริษัทที่ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับความไว้วางใจสำหรับบุคคลและองค์กร (บริษัทเชื่อถือ.)

23. เงินสดในความหมายที่กว้างที่สุด - เงินสดและไม่ใช่เงินสดและเช็คทั้งหมด และหลักทรัพย์ทุกประเภท (การเงิน.)

24. เอกสารทางการเงินในรูปแบบที่จัดตั้งขึ้นซึ่งมีบทบาทเป็นเงินและสามารถใช้แทนเงินเป็นวิธีการชำระเงิน (ตรวจสอบ.)

25. ความสัมพันธ์ปฏิสัมพันธ์ของบุคคลกับสภาพแวดล้อมของเขา สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลทางเศรษฐกิจ (นิเวศวิทยา.)

ผู้เสนอ 1. ในระหว่างนี้คณะลูกขุนกำลังประเมินการแข่งขันครั้งแรกของเรา เราต้องการค้นหาสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับเงินที่คุณรู้จักจากคุณ สำหรับสุภาษิตแต่ละทีมจะได้รับหนึ่งแต้ม

ทีมงานผลัดกันเรียก สุภาษิตและคำพูด

ผู้นำเสนอ 2. และตอนนี้เราขอเชิญคุณเข้าสู่ประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์ ทัวร์ครั้งต่อไปของเรามีชื่อว่า...

ประมูล

เราเปิดบัญชีแบบมีเงื่อนไขหนึ่งพันรูเบิลสำหรับแต่ละทีม การประมูลของเราจะผิดปกติ คุณซื้อคำถามและตอบอย่างถูกต้อง จากนั้นจำนวนเงินที่ซื้อคำถามจะถูกโอนเข้าบัญชีของคุณ หากคำตอบไม่ถูกต้อง จำนวนคำถามเพียงครึ่งหนึ่งเท่านั้นที่จะเข้าบัญชีของคุณ มาเริ่มการซื้อขายกันเถอะ!

ราคาเริ่มต้นของคำถามแรกคือ 100 รูเบิล วางเดิมพันสุภาพบุรุษ!

1. เงินกระดาษปรากฏในรัสเซียเมื่อใด (ในปี พ.ศ. 2311 แคทเธอรีนที่ 2 ได้รับการแนะนำเพื่อทดแทนเงินทองแดงขนาดใหญ่ และเรียกว่าธนบัตร)

มาซื้อคำถามที่สองกัน ราคาเริ่มต้น 80 รูเบิล

2. ในปี 1776 ผู้จัดพิมพ์ William Strahey ตีพิมพ์ในลอนดอนเรื่อง “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations” ซึ่งเป็นผลงานที่ใหญ่ที่สุดของเศรษฐศาสตร์การเมืองคลาสสิก ตั้งชื่อผู้แต่งหนังสือ คำใบ้เล็กน้อย - เขาเป็นชาวสก็อตโดยกำเนิด (อดัม สมิธ.)

มาซื้อคำถามที่สามกัน ราคาเริ่มต้น 120 รูเบิล

3. โดยคำสั่งของใครและเมื่อใดที่ตำแหน่งของนักบัญชีได้รับการจัดตั้งอย่างเป็นทางการครั้งแรกในรัสเซีย? (ตามคำสั่งของ Peter I ในช่วงต้นทศวรรษ 1700 คำว่า "นักบัญชี" มาจากเรา ภาษาเยอรมันพร้อมกับการปฏิรูปของ Peter I.)

มาซื้อคำถามที่สี่กัน ราคาเริ่มต้น 100 รูเบิล

4. ทำไมเพนนีจึงถูกเรียกว่าเพนนี? (เงินง่าย ๆ ก้อนแรก - kopecks - ออกมาพร้อมกับรูปคนขี่ม้าพร้อมหอก จากคำว่า "หอก" ซึ่งอยู่ในมือของคนขี่ม้าบนเหรียญเรียกว่าเพนนี)

มาซื้อคำถามที่ห้ากัน ราคาเริ่มต้น 100 หางเสือ.

5. คำว่า “รูเบิล” มาจากคำใด (ในรัสเซียสำหรับการจ่ายเงินพวกเขาใช้แท่งเงินหนัก - Hryvnia ซึ่งอยู่ในรูปของแท่งหากทั้งชิ้นใหญ่เกินไปสำหรับการคำนวณก็จะถูกสับ มันมาจากคำกริยาที่จะสับว่าคำว่า "รูเบิล" " มาจาก.)

มาซื้อคำถามที่หกกัน ราคาเริ่มต้น 200 รูเบิล

6. ใน Rus 'อาชีพของคนเลี้ยงวัวเป็นที่เคารพนับถือมาก ชาวโคทำอะไร? (เงินเคยเป็นปศุสัตว์ในมาตุภูมิ - แกะ, วัว, วัว ยิ่งคุณเป็นเจ้าของฝูงใหญ่เท่าไหร่คุณก็ยิ่งรวยมากขึ้นเท่านั้น ต่อมาสัตว์ก็หยุดทำหน้าที่เป็นเงิน แต่ชื่อ "วัว" แปลว่า "ผู้รักษาเงิน" คนเก็บภาษี” และ “หญิงเลี้ยงวัว” ในความหมาย “คลัง” เก็บรักษาไว้มาช้านาน)