เกณฑ์การตรวจสอบโน้ตบุ๊กในภาษารัสเซีย จดหมายระเบียบ "ในข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับคำพูดและคำพูดของนักเรียนสำหรับการเขียนงานและการตรวจสอบสมุดบันทึก เกี่ยวกับการบันทึกรายการบันทึกประจำวัน

บทบัญญัตินี้ได้รับการพัฒนาเพื่อปรับปรุงการบำรุงรักษาและการปฏิบัติตามระบบการสะกดคำเดียวที่โรงเรียน และนำไปใช้กับนักเรียนในเกรด 1-11 ที่ศึกษารูปแบบการศึกษาแบบเต็มเวลาและรายบุคคล

ข้อกำหนดในการเก็บโน้ตบุ๊ก

I. ข้อกำหนดทั่วไป

1. รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือที่อ่านง่าย
2. สังเกตทุ่งด้านนอก (4 เซลล์ถูกทำเครื่องหมายด้วยดินสออย่างง่าย)
3. ระบุจำนวนการฝึกและภารกิจ ระบุตำแหน่งที่งานเสร็จแล้ว (ห้องเรียนหรือการบ้าน)
4. ไปตามเส้นสีแดง
5. นักเรียนชั้น ป.1-11 เขียน ปากกาลูกลื่นตัวอย่างโรงเรียน น้ำสลัดควรเป็นสีน้ำเงินเท่านั้น
6. ครูตรวจสอบสมุดบันทึกด้วยหมึกสีแดง
7. แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษร เครื่องหมาย คำ วลี หรือประโยคที่เขียนไม่ถูกต้องด้วยปากกาที่มีเส้นเฉียง อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ
8. สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11 ข้อความของงานใหม่แต่ละงานควรเริ่มต้นด้วยเส้นสีแดงในหน้าเดียวกันกับสมุดบันทึกที่เขียนวันที่และชื่อของงาน
9. ระหว่างบรรทัดสุดท้ายของข้อความของงานเขียนหนึ่งกับวันที่หรือชื่องานถัดไป ให้ข้ามสองบรรทัดในสมุดบันทึกภาษารัสเซีย และ 4 เซลล์ในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์และวิชาอื่นๆ (เพื่อแยกงานหนึ่งออกจากงานอื่นและให้คะแนนงาน ).
10. ต้องห่อสมุดโน้ตของนักเรียน
11. สมุดบันทึกภาษารัสเซีย (แบบมีเส้น) และคณิตศาสตร์ (แบบมีเส้น) ไม่ควรหนาเกิน 18 แผ่น
12. ห้ามใช้ "จังหวะ"
13. เริ่มจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วันที่ในสมุดบันทึกในวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์เขียนด้วยเลขอารบิกที่ระยะขอบ:

ตัวอย่างเช่น: 21.12.03. (ไม่มีตัวอักษร "g")

จำนวนและวัตถุประสงค์ของสมุดโน้ตนักเรียน

ครั้งที่สอง การทำจารึกบนปกสมุดโน้ตของนักเรียน

จารึกบนปกสมุดบันทึกอย่างสม่ำเสมอ: ระบุว่าสมุดบันทึกมีไว้เพื่ออะไร (สำหรับงานในภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ ฯลฯ ) ชั้นเรียน หมายเลข และชื่อโรงเรียน นามสกุลและชื่อของนักเรียน . จารึกบนสมุดบันทึกควรทำตามรูปแบบต่อไปนี้:

สำหรับ ผลงานสร้างสรรค์
ภาษารัสเซีย
นักเรียน 2a ชั้น
มัธยม №6
อีวานอฟ เซอร์เกย์

ตัวอย่างลายเซ็นของสมุดงานภาษาอังกฤษในเกรด 5-11 ควรวาดขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้:

แบบฟอร์มภาษาอังกฤษ 5a
เซโดวา เอเลน่า.

พจนานุกรมโดย ภาษาอังกฤษในเกรด 5-11 ควรวาดขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้:

พจนานุกรม
แบบฟอร์มภาษาอังกฤษ 5a
เซโดวา เอเลน่า.

ตัวอย่างลายเซ็นสมุดบันทึกภาษาอังกฤษสำหรับงานควบคุมและตรวจสอบ:

สำหรับการทดสอบ
แบบฟอร์มภาษาอังกฤษ 5a
เซโดวา เอเลน่า.

สมุดบันทึกสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลงนามโดยครูเท่านั้น และสมุดบันทึกสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-11 จะลงนามโดยนักเรียนเอง

สาม. ตกแต่ง งานเขียนในภาษารัสเซีย

1. หลังจากที่แต่ละชั้นเรียน (บ้าน) ทำงานในเกรด 1-11 ควรเยื้องสองบรรทัด (เราเขียนที่สาม)
2. เวลาวาดเส้นสีแดง ให้เยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 1.5 ซม. (1-2 นิ้ว) การออกแบบเส้นสีแดงควรดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นการออกแบบข้อความตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
3. อย่าข้ามบรรทัดเดียวในขณะที่คุณทำงาน โปรดทราบว่าเมื่อเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซีย เราควรเขียนบนหน้าใหม่จากบรรทัดบนสุด โดยเพิ่มที่ส่วนท้ายของหน้า รวมทั้งบรรทัดสุดท้ายด้วย
4. ทางด้านขวา ให้เติมท้ายบรรทัด ขณะที่ตั้งแต่ ป.1 สอนการใส่ยัติภังค์คำเชิงบรรทัดฐานโดยใช้แบบดั้งเดิม แนวทางระเบียบวิธี. ไม่ควรมีช่องว่างที่เกินสมควรในตอนท้ายของแต่ละบรรทัด
5. วันที่เขียนงานเป็นภาษารัสเซียจะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงเวลาของการรู้หนังสือ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่ในรูปของตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน
6. เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการรู้หนังสือและจนถึงจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะมีการบันทึกวันและชื่อเต็มของเดือน
7. ตัวอย่างเช่น: 1 ธันวาคม
8. เริ่มจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของครึ่งหลังของปีในสมุดบันทึกในภาษารัสเซีย ตัวเลขเขียนด้วยตัวอักษร:
   ตัวอย่างเช่น: เดือนธันวาคมก่อน
9. ชื่อของงานจะถูกบันทึกไว้ในสายงานถัดไป (โดยไม่ข้ามบรรทัด) ตรงกลางและร่างขึ้นเป็นข้อเสนอ
   ตัวอย่างเช่น:

งานของชั้นเรียน
การเขียนตามคำบอก
การเขียน.
การนำเสนอ.
ทำงานผิดพลาด.

10. ขณะทำ การบ้านหลังจากเขียนสองบรรทัดที่หายไป:
    การบ้าน.(วันที่ไม่ได้เขียน)
11. ต้องระบุหมายเลขของแบบฝึกหัดทั้งหมดที่ทำในสมุดบันทึกตำราเรียน
    ตัวอย่างเช่น: แบบฝึกหัด 56.
12. การขีดเส้นใต้, สัญลักษณ์, ภาพวาด, ตารางทั้งหมดควรทำด้วยดินสอธรรมดาที่แหลมอย่างประณีตตามแนวไม้บรรทัด อนุญาตให้ทำงานบางประเภทโดยไม่มีไม้บรรทัดซึ่งขึ้นอยู่กับทักษะที่มีรูปแบบที่ดีในการทำงานด้วยดินสอง่ายๆ การเลือกตัวสะกดควรทำด้วยดินสออย่างง่ายหรือวางสีเขียว
13. ในคอลัมน์ คำต่างๆ จะเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก ๆ โดยไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค
14. คำต่างๆ จะเขียนเรียงกันดังนี้: คำแรกด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ส่วนที่เหลือด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก และเครื่องหมายจุลภาค วลีเขียนด้วยตัวอักษรขนาดเล็ก ชื่อกรณีเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ( ไอพี).
15. การผันคำกริยาแสดงด้วยเลขโรมัน ( ฉัน).
16. เพศของคำนามระบุด้วยอักษรตัวเล็ก ( นาย.).
17. แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษรที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนด้วยปากกาที่มีเส้นเฉียง ขีดฆ่าส่วนหนึ่งของคำ ประโยคที่มีเส้นแนวนอนบาง ๆ อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ
18. สำหรับการสอนการเขียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้มีการแนะนำสมุดบันทึกสองบรรทัด สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 มีการแนะนำสมุดบันทึกภาษารัสเซียโดยเรียงเป็นบรรทัดเดียว
19. ระบบการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเชื่อมต่อตัวอักษรที่ถูกต้องควรดำเนินการอย่างแตกต่างไปจากเดิมตลอดสี่ปีของการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา
20. แบบฝึกหัดการประดิษฐ์ตัวอักษรดำเนินการโดยนักเรียนในสมุดงาน ตัวอย่างจดหมายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กำหนดโดยครูในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 จะได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน ครูควรกำหนดองค์ประกอบของตัวอักษร พยางค์ และตัวอักษรที่จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้นักเรียนเป็นรายบุคคล จำนวนงานเป็นสองสายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงครึ่งหลังของปี 2-3 สาย - ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3-4 สาย - ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4
21. ระหว่างการตรวจสอบตัวอักษรที่เขียนโดยนักเรียนของครู จำเป็นต้องแก้ไขตัวอักษรที่สะกดผิดและนำตัวอย่างการสะกดคำออกมาที่ขอบกระดาษ ในบรรทัดใหม่) นอกจากนี้ ครูต้องแก้ไขการสะกดผิดในชั้นเรียนและการบ้านด้วย
22. จำเป็นต้องมีระบบสำหรับแก้ไขข้อผิดพลาดในโน้ตบุ๊กในภาษารัสเซีย

IV. การลงทะเบียนงานเขียนทางคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์

1. ระหว่างห้องเรียนกับการบ้าน ควรถอย 4 ช่อง (ในเซลล์ที่ 5 เขียนงานถัดไป)
2. ระหว่างประเภทงาน ถอย 2 เซลล์ (เขียนบน 3 เซลล์)
3. ระหว่างคอลัมน์ของนิพจน์ สมการ ความเสมอภาค และอสมการ เป็นต้น ถอยไปทางขวา 3 ช่องเขียนในช่องที่สี่
4. จำนวนงานและงานทั้งหมดที่ดำเนินการในสมุดบันทึกต้องเขียนไว้ตรงกลางบรรทัด
5. ในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 เวลาในการทำงานให้เสร็จจะแสดงไว้ตรงกลางบรรทัด: ตัวเลขเขียนด้วยตัวเลขอารบิกชื่อเดือนเขียนด้วยคำ
   ตัวอย่างเช่น: 1 ธันวาคม
   และผ่านเซลล์ - ประเภทของงาน
   ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน
6. ในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-11 วันที่จะถูกเขียนที่ระยะขอบเป็นตัวเลข
   ตัวอย่างเช่น: 23.12.03. (ไม่มีตัวอักษร "g")
7. คำว่า "งาน" ไม่ได้เขียนในเกรด 2-4 หมายเลขงานควรเขียนไว้ตรงกลางในเกรด 2-11
   ตัวอย่างเช่น: № 15.
8. เมื่อทำการบ้านในเกรด 2-11 ให้เขียนในสมุดบันทึก: การบ้าน.
9. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-11 ในสมุดบันทึกสำหรับการทดสอบวันที่จะถูกเขียนที่ระยะขอบและในบรรทัดเดียวกันตรงกลางเขียน: สอบครั้งที่ 3 10/15/11
   ฉันคือตัวเลือก
   
10. แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวเลข ตัวเลข หรือเครื่องหมายที่เขียนผิดด้วยปากกาที่มีเส้นเฉียง อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ
11. การขีดเส้นใต้ สัญลักษณ์ กราฟ ภาพวาด ตาราง ควรทำอย่างประณีตด้วยดินสอง่ายๆ และถ้าจำเป็น ให้ใช้ไม้บรรทัดหรือเข็มทิศ
12. ในสมุดบันทึกสำหรับงานภาคปฏิบัติและงานควบคุมในวิชาฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ระบุจำนวนผลงาน
    ตัวอย่างเช่น:
    งานควบคุมที่ 1
    งานปฏิบัติ №1.

V. การขึ้นทะเบียนงานเขียนเรื่องอื่นๆ

1. งานเขียนในวิชาอื่น ๆ ดำเนินการโดยนักศึกษาตาม บทบัญญัติทั่วไปเกี่ยวกับการเก็บโน้ตบุ๊ก อย่างไรก็ตาม เมื่อเตรียมงานเขียนเป็นภาษาอังกฤษ มีลักษณะเฉพาะบางประการ:
2. บันทึกในสมุดบันทึกภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ควรเก็บไว้ในกรง
3. พจนานุกรมถูกเก็บไว้ในสมุดบันทึกทั่วไปโดยมีการระบุหัวข้อ
4. ในโน้ตบุ๊กสำหรับงานควบคุมและตรวจสอบ จำเป็นต้องดำเนินการแก้ไขข้อผิดพลาด:
   งานผิดพลาด.
5. ข้อผิดพลาดในการแปลข้อความถูกขีดเส้นใต้ และ "r" (ข้อผิดพลาดของคำพูด) ถูกทำเครื่องหมายที่ระยะขอบ
6. แก้ไขข้อผิดพลาดในข้อความภาษารัสเซียดังนี้: ขีดฆ่าตัวพิมพ์ใหญ่หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ถูกต้องด้วยปากกาที่มีเส้นเฉียง ขีดฆ่าบางส่วนของคำ ประโยคที่มีเส้นแนวนอนเท่านั้น แทนที่จะขีดฆ่าให้เขียนตัวอักษรคำประโยคที่จำเป็น อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ

หก. ขั้นตอนการตรวจงานเขียนของอาจารย์

สมุดบันทึกของนักเรียนที่ทำการสอนในห้องเรียนและการบ้านได้รับการตรวจสอบ:

- ภาษารัสเซียในเกรด 1-5 และในครึ่งปีแรกในเกรด 6 - ทุกวัน

• จากครึ่งปีที่สองในเกรด 6 และ 7 - 2 ครั้งต่อสัปดาห์
• ใน 8 ชั้นเรียน - สัปดาห์ละครั้ง
• ในเกรด 9-11 - ตามต้องการ

- คณิตศาสตร์ในเกรด 1-5 และในครึ่งปีแรกในเกรด 6 - ทุกวัน

• จากครึ่งปีที่สองในเกรด 6 และในเกรด 7-9 - คัดเลือก แต่อย่างน้อย 1 ครั้งใน 2 สัปดาห์
• ในเกรด 10-11 - ตามต้องการ

- ในวิชาฟิสิกส์- จำนวนเช็คทั้งหมด - 1 ครั้งใน 2 สัปดาห์

งานตรวจสอบที่ดำเนินการในสมุดงานต้องได้รับการตรวจสอบตามข้อบังคับ

นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำและนักเรียนที่อยู่ในสมุดบันทึกการศึกษารายบุคคลจะได้รับการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ

การตรวจสอบการควบคุมงานโดยครูดำเนินการในเงื่อนไขต่อไปนี้:

• ในเกรด 2-11 คำสั่งควบคุมจะถูกตรวจสอบและส่งคืนให้กับนักเรียนในบทเรียนถัดไป
• การนำเสนอและเรียงความในระดับ 2-4 จะได้รับการตรวจสอบและส่งคืนให้นักเรียนไม่เกินสองวันต่อมา ในเกรด 5-8 มีการจัดสรรสัปดาห์สำหรับการทดสอบ ในเกรด 9-11 - 10 วันได้รับการจัดสรร
• ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-6 ข้อสอบในวิชาคณิตศาสตร์มีการตรวจสอบและให้คะแนนสำหรับบทเรียนต่อไป ในเกรด 7-11 - มีการตรวจสอบในช่วงสัปดาห์

การควบคุมการทำงาน (ห้องปฏิบัติการ) ทางฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ได้รับการตรวจสอบสำหรับบทเรียนถัดไป แต่ไม่เกินหนึ่งสัปดาห์

สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-11 ซึ่งอยู่ในการฝึกอบรมรายบุคคล ควบคุมการเขียนตามคำบอก การนำเสนอ และการเรียบเรียง การทดสอบทางคณิตศาสตร์ การควบคุม, การปฏิบัติจริง (ห้องปฏิบัติการ) ในสาขาฟิสิกส์, เคมี, ชีววิทยา, ภูมิศาสตร์ได้รับการตรวจสอบและให้คะแนนสำหรับบทเรียนต่อไป

ในเกรด 2-11 หลังจากการควบคุมการเขียนตามคำบอก, เรียงความ, การนำเสนอ, การทำงานกับข้อผิดพลาดจำเป็นต้องดำเนินการ (ไม่ระบุวันที่) หัวข้อของบทเรียนเขียนไว้ตรงกลาง:

ทำงานผิดพลาด.

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-11 โดยมีนักเรียนที่อยู่ในการฝึกอบรมเป็นรายบุคคลหลังจากควบคุมการเขียนตามคำบอก การจัดองค์ประกอบ การนำเสนอ การทำงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดตามความจำเป็น

ในเกรด 2-11 เมื่อตรวจสอบการทดสอบในภาษารัสเซียข้อผิดพลาดจะถูกจัดประเภทและวางบนฟิลด์: / - สะกดผิด

วี- เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 จำเป็นต้องมีระบบการทำงานผิดพลาดในสมุดบันทึกทางคณิตศาสตร์และในภาษารัสเซีย ในการตรวจสอบผลงานของนักเรียน ขอแนะนำให้ขีดฆ่าคำตอบหรือคำผิด ขีดเส้นใต้สถานที่นี้ และให้โอกาสนักเรียนเขียนคำตอบที่ต้องการหรือตัวสะกดที่เรียนมาอย่างดีในขั้นนี้ของการเรียนในชั้นเรียนหรือที่บ้าน .

เมื่อตรวจสอบสมุดบันทึกและการทดสอบในภาษารัสเซีย:

ในเกรด 5-8 การสะกดผิดจะถูกขีดฆ่าด้วยเส้นเฉียง เครื่องหมาย “/” (การสะกดผิด) ถูกวางไว้ที่ระยะขอบ

ในเกรด 9-11 ครูเน้นการสะกดผิด

ในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอน อักขระที่วางไม่ถูกต้องจะถูกขีดฆ่า และในกรณีที่ไม่มีอักขระ จะมีการขีดเส้นใต้ที่อักขระควรเป็น สัญลักษณ์ " วี”(เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด)

เมื่อตรวจสอบเรียงความและการนำเสนอ จะได้รับสองคะแนน: สำหรับเนื้อหาและการรู้หนังสือ เครื่องหมายแรก - สำหรับเนื้อหา - รวมถึงการประเมินโครงสร้างเชิงตรรกะ สไตล์ วัสดุที่เป็นข้อเท็จจริง การออกแบบคำพูด ชั้นประถมศึกษาปีที่สองสำหรับการรู้หนังสือ เมื่อตั้งค่าแล้ว จะคำนึงถึงจำนวนการสะกด เครื่องหมายวรรคตอน และข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ . ตัวอย่างเช่น: 5/4.

หลังจากการทดสอบในเกรด 5-11 แก้ไขข้อผิดพลาดตามความจำเป็น ในกรณีนี้ สมุดบันทึกจะระบุและเขียนในบรรทัดเดียวกัน:

ทำงานผิดพลาด.

ครูสามารถแก้ไขข้อผิดพลาด ขีดเส้นใต้หรือวางไว้ในระยะขอบ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการตรวจสอบงานในทุกวิชา

ตำแหน่ง

เกี่ยวกับข้อกำหนดรวมสำหรับการตรวจสอบสมุดบันทึกและการสร้างงานเขียนในโรงเรียนประถมศึกษา

1. บทบัญญัติทั่วไป

จดหมายระเบียบวิธีนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อขจัดความคลาดเคลื่อนในการออกแบบงานเขียนของนักเรียนระดับประถมศึกษาในตำแหน่งหลักและควบคุมระบบข้อกำหนดสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ส่งเสริมวัฒนธรรมการเขียนงานเขียน และพัฒนาทักษะที่เหมาะสมในการบำรุงรักษาสมุดบันทึก ขั้นตอนการตรวจสอบสมุดโน้ตภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษา

จดหมายฉบับนี้จะเปิดเผยข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการออกแบบและการตรวจสอบสมุดโน้ตของนักเรียนในระดับ 1-4 และเป็นคำแนะนำโดยธรรมชาติ

1. จำนวนและวัตถุประสงค์ของสมุดโน้ตนักเรียน

เพื่อดำเนินการฝึกอบรม ทดสอบ และควบคุมทุกประเภท นักเรียนต้องมีสมุดบันทึกจำนวนหนึ่งต่อนักเรียนหนึ่งคน:

ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - copybooks นอกเหนือจากสมุดลอกแล้วอนุญาตให้ใช้สมุดบันทึก 1-2 เล่มสำหรับงานปัจจุบันในเกรด 2-4 สมุดบันทึกสองเล่มสำหรับงานปัจจุบัน 1 สมุดบันทึกสำหรับงานควบคุม 1 สมุดบันทึกสำหรับงานสร้างสรรค์ใน นอกจากนี้ยังได้รับอนุญาตสมุดงานพิมพ์

ในวิชาคณิตศาสตร์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของการเขียน นอกเหนือจากการเขียนแล้ว อนุญาตให้มีสมุดบันทึก 1-2 เล่ม ในเกรด 2-4 สมุดบันทึกสองเล่มสำหรับงานปัจจุบัน สมุดบันทึกหนึ่งเล่มสำหรับการทดสอบ นอกจากนี้ สมุดโน้ตแบบพิมพ์ (สำหรับ กระดาษทดสอบหรือสมุดงาน) ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู

โดย การอ่านวรรณกรรมสมุดบันทึก 1 เล่มสำหรับงานปัจจุบัน และ 1 เล่มสำหรับงานสร้างสรรค์

ความรู้เรื่องโน้ตบุ๊กโลก 1 สำหรับงานปัจจุบัน อนุญาตให้เก็บโน้ตบุ๊กแบบพิมพ์ได้

สำหรับวิชาอื่นๆ สมุดบันทึกจะขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู

1. ข้อกำหนดสำหรับการตรวจสอบโน้ตบุ๊ก

เมื่อประเมินงานเขียน (ปัจจุบันและควบคุม) ของนักเรียน ครูต้องได้รับคำแนะนำจากมาตรฐานการประเมิน (ดูด้านล่าง)

ครูให้เกรดทางด้านซ้าย (ไม่มีจุด) ด้วยลายมือที่สวยงามและเรียบร้อย

ห้องเรียนและการบ้านของนักเรียนทั้งหมดได้รับการตรวจสอบโดยครูทุกวันและไม่พลาด

แก้ไขข้อผิดพลาดในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งในสมุดบันทึกเพื่อควบคุมงาน ไม่อนุญาตให้ใส่ขีดกลางหรือ "ซม." สำหรับงานที่ทำการตรวจสอบ

ครูตรวจสอบสมุดบันทึกด้วยหมึกสีแดง

นอกจากปากกาแล้ว ในชั้นเรียนและการบ้าน นักเรียนยังใช้ดินสอธรรมดาๆ เพื่อดำเนินการอื่นๆ ในสมุดจดอีกด้วย ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู อาจใช้หมึกสีเขียว

การตรวจสอบและส่งคืนนักเรียนของการทดสอบในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์จะดำเนินการในบทเรียนต่อไป ผู้ปกครองจะแสดงสมุดบันทึกบังคับสำหรับการทดสอบ (ตัวแทนทางกฎหมายหรือบุคคลที่มาแทนที่)

4.การทำจารึกบนปกสมุดโน๊ตนักเรียน

สมุดบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ลงนามโดยครู สมุดโน้ตของนักเรียนชั้น ป.3-4 เซ็นชื่อนักเรียนเอง สมุดบันทึกสำหรับการควบคุมและงานสร้างสรรค์ได้รับการลงนามโดยครู

จารึกบนหน้าปกจะต้องวาดขึ้นในรูปแบบเดียวซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะมีข้อมูลพื้นฐานจำนวนน้อยที่สุด:

1. การลงทะเบียนงานเขียนในภาษารัสเซีย

หลังจากแต่ละชั้นเรียน (ที่บ้าน) ทำงาน ควรเยื้องสองบรรทัด (เราเขียนในบรรทัดที่สาม)

เมื่อวาดเส้นสีแดงจำเป็นต้องเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม. (2 นิ้ว)

การออกแบบเส้นสีแดงควรดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นการออกแบบข้อความในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ในทุกงานที่เราทำ เราจะไม่ข้ามบรรทัดเดียว เมื่อเตรียมงานเขียนในภาษารัสเซียในหน้าใหม่ คุณควรเขียนจากบรรทัดบนสุด เพิ่มที่ส่วนท้ายของหน้า รวมทั้งบรรทัดสุดท้ายด้วย ทางซ้ายตอนทำแต่ละเส้นเราถอยทีละตัว เส้นแนวตั้ง(จากขอบไม่เกิน 5 มม.) ทางด้านขวา เราเพิ่มที่ส่วนท้ายของบรรทัด ในขณะที่ตั้งแต่เริ่มต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราสอนการใส่ยัติภังค์คำเชิงบรรทัดฐานโดยใช้วิธีการแบบเดิม ไม่ควรมีช่องว่างที่เกินสมควรในตอนท้ายของแต่ละบรรทัด

วันที่เขียนงานในภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการรู้หนังสือและจนถึงจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะมีการบันทึกวันและชื่อเต็มของเดือน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตัวเลขจะถูกเขียนด้วยตัวอักษรในสัญกรณ์ตัวเลข

ตัวอย่างเช่น: 1 ธันวาคม (ไม่มีจุด)

การบ้านเป็นงานต่อเนื่องของชั้นเรียน ทำในสมุดเล่มเดียวกัน และ ไม่ระบุวันที่;

ชื่อของงานจะถูกบันทึกไว้ในบรรทัดถัดไป (โดยไม่ข้ามบรรทัด) ตรงกลางและวาดขึ้นเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน

การบ้าน

ควบคุมการตัดจ่าย

ทำงานกับจุดบกพร่อง (ไม่มีจุด)

การตั้งจุดเป็นข้อบกพร่องและไม่ส่งผลต่อเครื่องหมาย

เมื่อเตรียมเอกสารทดสอบในภาษารัสเซีย เราจะเขียนประเภทของงานและบรรทัดด้านล่าง - ชื่องาน

ตัวอย่างเช่น (ประเภท):

การเขียนตามคำบอก

คำชี้แจง (ไม่มีประเด็น)

เมื่อแจกตามงานที่มอบหมาย คำลงในคอลัมน์ (ตามเพศ ตัวเลข ฯลฯ) คำแรกในคอลัมน์แรกจะเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ เครื่องหมายจุลภาคจะไม่อยู่หลังคำ

งานเขียนด้วยลายมือจะดำเนินการกับนักเรียนในห้องเรียนทุกวัน หลังจากตรวจสอบงานแล้วครูสามารถดำเนินการสาธิตราชทัณฑ์รายบุคคลได้ไม่เกิน 3 บรรทัด

การขีดเส้นใต้ทั้งหมดถูกวาดด้วยดินสอธรรมดาที่เหลาตามแนวไม้บรรทัด

การเลือกการสะกดคำทำได้ด้วยดินสอง่ายๆ

เมื่อทำการวิเคราะห์ประเภทต่าง ๆ จะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับสำหรับคำย่อการกำหนดคำศัพท์ คำนั้นลดลงด้วยพยัญชนะเท่านั้น

การเปลี่ยนแปลงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในช่วงครึ่งหลังของปีสำหรับนักเรียนที่จะทำงานในสมุดบันทึกเป็นแนวกว้างนั้นกำหนดโดยครูเอง ในกรณีนี้ ครูจะได้รับคำแนะนำจากข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนแต่ละคนมีทักษะการเขียนที่ประสบความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงนี้จะต้องดำเนินการไม่ช้ากว่าเกรด 3

เมื่อเขียน การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาจำเป็นต้องแยกแยะแต่ละหน่วยคำให้ชัดเจนและถูกต้อง หากตัวอักษรสาม (สอง สี่ ห้า) อยู่ในรูท (คำนำหน้า คำต่อท้าย ตอนจบ) ของคำ คุณจำเป็นต้องกำหนดหน่วยคำเหล่านี้ด้วยดินสออย่างง่ายให้แม่นยำยิ่งขึ้น

การขีดเส้นใต้และการแก้ไขข้อผิดพลาดทำได้โดยครูที่มีการวางสีแดง

จดหมายที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนถูกขีดฆ่าด้วยเส้นเฉียงเครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็นหรือตัวอักษรเขียนอยู่ด้านบน

ส่วนหนึ่งของคำที่สะกดไม่ถูกต้อง ประโยคจะถูกขีดฆ่าด้วยเส้นแนวนอนบางๆ

แทนที่จะขีดทับ ตัวอักษร คำ ประโยคจะถูกจารึกไว้

การสะกดผิดจะไม่อยู่ในวงเล็บ

อนุญาตให้ใช้บันทึกให้กำลังใจและความคิดเห็น

- ในชั้นประถมศึกษาปีที่สองจะมีการให้คะแนนหนึ่งคะแนนสำหรับการนำเสนอทางการศึกษาและบทความ - สำหรับเนื้อหา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 สำหรับการสอนการนำเสนอและบทความเกี่ยวกับภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรม (เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนตามตัวอักษร) เราขอแนะนำให้คุณทำเครื่องหมายสองครั้งในสมุดบันทึกและไดอารี่ของคุณ (เป็นเศษส่วน) หนึ่งคะแนน ถูกใส่ลงในวารสาร - สำหรับเนื้อหา

สำหรับการควบคุมการเขียนตามคำบอกกับงานไวยากรณ์ จะมีการให้คะแนนสองเกรดผ่านบรรทัดเศษส่วน (ทั้งในสมุดบันทึกและในไดอารี่ในวารสาร) เส้นแบ่งระหว่างข้อความของการเขียนตามคำบอกและงานไวยากรณ์ในสมุดบันทึกจะไม่ถูกข้าม

สำหรับการโกงการควบคุมให้ใส่เครื่องหมายเดียว

ประเภทและจำนวนงานเขียน

ปริมาณงานเขียน

เกณฑ์การประเมินสำหรับงานเขียนในภาษารัสเซีย

เกณฑ์การประเมินการเขียนตามคำบอก

"5"ใช้สำหรับการเขียนตามคำบอกที่เขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาดและการแก้ไขตามข้อกำหนดสำหรับการเขียนพู่กัน อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานของการประดิษฐ์ตัวอักษรเพียงกรณีเดียวรวมถึงการแก้ไขหนึ่งครั้ง (การแทรกจดหมายที่ขาดหายไปการแก้ไขจดหมายที่เขียนไม่ถูกต้อง)

"สี่"ใส่ในกรณีต่อไปนี้: a) มีการสะกดผิดสองครั้งและหนึ่งเครื่องหมายวรรคตอน; b) มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนสองครั้ง งานนี้ทำอย่างเรียบร้อยอนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากบรรทัดฐานของการประดิษฐ์ตัวอักษรการแก้ไขใดลักษณะหนึ่ง

"3"ใช้สำหรับการเขียนตามคำบอกโดยมีอัตราส่วนข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนต่อไปนี้: a) การสะกดคำสามคำและเครื่องหมายวรรคตอนสองหรือสามวรรค b) การสะกดคำสี่ครั้งและเครื่องหมายวรรคตอนสองวรรค c) การสะกดคำห้าคำและเครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งรายการ การแก้ไขใด ๆ

"2"ใส่สำหรับการเขียนตามคำบอกที่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำหกหรือเจ็ด งานนี้ทำอย่างไม่ระมัดระวังมีการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญจากบรรทัดฐานของการประดิษฐ์ตัวอักษร

สำหรับความผิดพลาดในการเขียนตามคำบอก นับการเบี่ยงเบนจากกฎการสะกดคำเมื่อเขียนคำรวมถึงการแทนที่การละเว้นตัวอักษรในคำ การแทนที่คำ; ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งการศึกษาจัดทำโดยโปรแกรม สะกดผิด คำในพจนานุกรม(ภายในโปรแกรมของคลาสนี้)

สำหรับความผิดพลาดในการเขียนตามคำบอก ไม่นับ:

ก) ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าการสะกดคำนี้หรือการสะกดคำนั้นไม่รวมอยู่ในโปรแกรมสำหรับการเรียนในชั้นเรียนนี้หรือในไตรมาสนี้

b) การละเว้นจุดเดียวในตอนท้ายของประโยคหากคำแรกของคำถัดไปเป็นตัวพิมพ์ใหญ่

c) กรณีเดียวของการแทนที่คำหนึ่งด้วยคำอื่นโดยไม่บิดเบือนความหมาย

ผิดพลาดนิดเดียวในการเขียนตามคำบอก นับ:

ก) การแก้ไขตัวสะกดสองครั้ง

b) ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอนที่คล้ายกันสองรายการ

c) การทำซ้ำข้อผิดพลาดในคำเดียวกัน

d) ข้อผิดพลาดเล็กน้อยสองข้อเช่นการละเมิดขอบเขตของรูทระหว่างการโอนหากส่วนพยางค์ไม่ถูกละเมิด

ถือว่าไม่หยาบข้อผิดพลาดต่อไปนี้:

ก) การทำซ้ำตัวอักษรเดียวกันในคำ;

b) เมื่อโอนคำซึ่งบางส่วนเขียนในบรรทัดเดียวและอีกบรรทัดหนึ่ง - ละเว้น

c) คำเดียวกันเขียนสองครั้งในประโยค

เกณฑ์การประเมินผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์

บรรทัดฐานสำหรับการประเมินผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์

"5"ใช้สำหรับการทำสำเนาข้อความของผู้เขียน (นิทรรศการ) ที่สอดคล้องกันและถูกต้อง การเปิดเผยหัวข้ออย่างมีเหตุผล - ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง ความสมบูรณ์ของพจนานุกรม การออกแบบคำพูดที่ถูกต้อง ไม่อนุญาตให้มีคำพูดที่ไม่ถูกต้องมากกว่าหนึ่งคำ

"สี่"หมายถึงข้อมูลที่ถูกต้องและครบถ้วนเพียงพอเกี่ยวกับข้อความของผู้เขียน (ข้อความ) มีการเปิดเผยหัวข้อ แต่มีการละเมิดเล็กน้อยในลำดับของการนำเสนอความคิด ความไม่ถูกต้องตามข้อเท็จจริงและทางวาจาบางอย่าง ไม่อนุญาตให้มีข้อบกพร่องในการพูดเกินสามครั้งในเนื้อหาและการสร้างข้อความ

"3"ใส่ความเบี่ยงเบนจากข้อความ (ต้นฉบับ) ของผู้เขียน (ข้อความ) การเบี่ยงเบนจากหัวข้อ (ส่วนใหญ่เชื่อถือได้ แต่มีบางส่วน

การละเมิดในลำดับของการนำเสนอความคิดในการสร้างประโยคสองหรือสามประโยค) ความยากจนของพจนานุกรมความไม่ถูกต้องของคำพูด ไม่อนุญาตให้มีข้อบกพร่องในการพูดเกินห้าข้อในเนื้อหาและการสร้างข้อความ

"2"ใส่เมื่อทำการนำเสนอและเรียงความสำหรับความไม่สอดคล้องของงานกับหัวข้อการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญจากข้อความของผู้เขียนความไม่ถูกต้องจำนวนมาก ธรรมชาติที่แท้จริง, การละเมิดลำดับของการนำเสนอความคิด, การขาดการสื่อสารระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อความ, ความยากจนของพจนานุกรม โดยทั่วไปแล้ว ข้อบกพร่องในการพูดและข้อผิดพลาดมากกว่าหกประการในเนื้อหาและการสร้างข้อความถูกสร้างขึ้นในงาน

สำหรับการรู้หนังสือ:

"5"- ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน ยอมรับการแก้ไขหนึ่งหรือสองครั้ง

"สี่"- สะกดผิดไม่เกินสองครั้งและเครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาดหนึ่งรายการ การแก้ไขหนึ่งหรือสองครั้ง

"3"- สะกดผิดสามถึงห้าคำ เครื่องหมายวรรคตอนหนึ่งหรือสองคำ การแก้ไขหนึ่งหรือสองครั้ง

"2"- การสะกดผิดหกครั้งขึ้นไป เครื่องหมายวรรคตอนสามถึงสี่คำ การแก้ไขสามถึงสี่ครั้ง

1. การเตรียมงานเขียนทางคณิตศาสตร์

ในสมุดบันทึกคณิตศาสตร์ ระหว่างชั้นเรียนและการบ้าน ควรเยื้อง 4 เซลล์ (ในเซลล์ที่ห้า เราเริ่มเขียนงานถัดไป)

วันที่เขียนด้วยตัวเลขอารบิกและชื่อเต็มของเดือน (ไม่มีจุด)

การป้อนชื่องานจะดำเนินการที่กึ่งกลางของสายงาน หนึ่งเซลล์จากรายการก่อนหน้า นั่นคือ ในเซลล์ที่สอง ตัวอย่างเช่น:

งานของชั้นเรียน (การบ้าน) ไม่มีจุด

การบ้านคือความต่อเนื่องของห้องเรียน จึงไม่ระบุวันที่ในนั้น

ระหว่างประเภทของงานในชั้นเรียนและการบ้าน ควรถอย 2 เซลล์ (เราเขียนในช่องที่สาม)

ระหว่างคอลัมน์ของนิพจน์ สมการ ความเสมอภาค และอสมการ เป็นต้น ถอยไปทางขวา 3 ช่องเขียนในช่องที่สี่

การจดบันทึกสั้นๆ ในงานนั้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู อาจเป็นรูปแบบดั้งเดิม ตาราง ไดอะแกรม ฯลฯ เครื่องหมายสำหรับความไม่ถูกต้องในการสรุปจะไม่ลดลง

ในแผ่นงานใหม่ คุณควรเริ่มเขียนโดยข้ามเซลล์เต็มหนึ่งเซลล์จากด้านบนและไปทางซ้าย

ภาพวาดและลูกศรทั้งหมด วงเล็บเชื่อมต่อ ฯลฯ ดำเนินการด้วยดินสออย่างง่าย

บันทึกทั้งหมดของนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ สัญลักษณ์ทั้งหมด (อักขระ ตัวเลข) ได้รับการแก้ไขโดยคำนึงถึงกฎของการประดิษฐ์ตัวอักษร นั่นคือ สอดคล้องกับกราฟิกและความสอดคล้องของจำนวนเซลล์กับจำนวนอักขระที่เขียน สิ่งนี้จำเป็นอย่างยิ่งเมื่อต้องทำงานกับตัวเลขที่มีหลายหลัก (การบวก การลบ การคูณ การหาร)

บทบาทของการใช้ดินสออย่างง่ายยังคงเหมือนเดิม

เมื่อตรวจงานในวิชาคณิตศาสตร์ครูจะขีดฆ่าคำตอบที่ผิดด้วยบรรทัดเดียวเขียนคำตอบที่ถูกต้องไว้ด้านบน

หากเขียนวิธีแก้ไขปัญหาไม่ถูกต้อง วิธีแก้ไขที่ถูกต้องจะถูกเขียนไว้ข้างๆ ในทำนองเดียวกัน งานกำลังดำเนินการเพื่อขจัดข้อผิดพลาดในการอธิบายการดำเนินการในงาน

คำตอบของปัญหาเขียนไว้ดังนี้:

ตัวอย่างเช่น คำตอบ: นำผลไม้มา 7 กล่อง

เมื่อย่อชื่อหน่วยวัด ไม่วางจุด.

ตัวอย่างเช่น mm, m, cm, h, min, km, kg, g เป็นต้น

เมื่อแก้นิพจน์สำหรับ ขั้นตอนนักเรียนควรต้องปฏิบัติตามมาตรฐานดังต่อไปนี้:

เขียนนิพจน์ให้ครบถ้วน

ระบุลำดับการกระทำด้วยตัวเลขเหนือเครื่องหมาย

กำหนดเวลาการดำเนินการที่จะดำเนินการตามลำดับ (โดยใช้วิธีการคำนวณด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร) ก้าวลงหนึ่งเซลล์

เขียนค่าสุดท้ายของนิพจน์

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–4 วลี “งานทดสอบ” จะไม่เขียนในสมุดจดวิชาคณิตศาสตร์

งานเขียนด้วยลายมือจะดำเนินการกับนักเรียนในห้องเรียนทุกวัน หลังจากตรวจสอบงานแล้วครูจะดำเนินการสาธิตราชทัณฑ์เป็นรายบุคคลไม่เกิน 2 บรรทัด

ประเภทและจำนวนการทดสอบในวิชา "คณิตศาสตร์" สำหรับ 1-4

ชั้นเรียน

ขั้นตอนการตรวจสอบงานเขียน

เมื่อตรวจสอบงานเขียนควรปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

ครูควรเน้นและแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยการวางสีแดง

ขีดฆ่าตัวเลขหรือเครื่องหมายที่เขียนผิดด้วยเส้นเฉียงแล้วจารึกเครื่องหมายหรือตัวเลขไว้ด้านบน

ส่วนที่เขียนไม่ถูกต้องของนิพจน์คำอธิบายควรขีดฆ่าด้วยเส้นแนวนอนบาง ๆ

ทำเครื่องหมายที่ด้านซ้ายของแผ่นงานโดยไม่มีจุด

เป็นที่ยอมรับได้ที่จะใช้บันทึกและข้อสังเกตที่ให้กำลังใจ

ตรวจสอบสมุดบันทึกของครูทุกวัน

ดำเนินการแก้ไขความผิดพลาดที่เกิดขึ้น

7.องค์กรของการแก้ไขปัญหา

แก้ไขข้อผิดพลาดหลังจากเขียนสรุปและเรียงความรวมถึงการแก้ไขข้อผิดพลาดทางคำพูด ตรรกะและข้อเท็จจริง การแก้ไขข้อผิดพลาดจะดำเนินการในวันถัดไป การทำงานกับข้อผิดพลาดมีประสิทธิภาพมากขึ้น ไม่เพียงแต่ดำเนินการในวันถัดไปหลังจากเขียนข้อความและเรียงความเท่านั้น แต่ยังดำเนินการหลังจากเวลาผ่านไปนาน (1-2 สัปดาห์) ครูมีสิทธิที่จะเปลี่ยนวิธีการเหล่านี้

ความจำเป็นในการทำงานกับข้อผิดพลาดหลังการทดสอบทั้งในภาษารัสเซียและในวิชาคณิตศาสตร์นั้นถูกกำหนดโดยครูโดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของการวิเคราะห์องค์ประกอบทีละองค์ประกอบของงาน ครู ประเมินทำงานกับข้อบกพร่อง

1. ข้อกำหนดในการอ่าน

ตาม หลักสูตรในสาขาวิชา "ภาษาและวรรณคดี" ของระดับ ประถมศึกษา(เกรด 1-4) อัสตานา 2013

ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐคาซัคสถานฉบับที่ 115 ลงวันที่ 3 เมษายน 2556 มีมาตรฐานใหม่สำหรับเทคนิคการอ่าน

ตามผลการตรวจสอบโน้ตบุ๊กในภาษารัสเซีย

ตามแผนควบคุมภายในโรงเรียน ปลัด. ผู้อำนวยการฝ่ายบริหารจัดการทรัพยากรน้ำ คัมมาตุลลินา อี.เอ. การศึกษาได้ทำการตรวจสอบสมุดงานและสมุดบันทึกสำหรับการทดสอบในภาษารัสเซีย

เหตุผลในการควบคุม: การตรวจสอบคุณภาพการฝึกอบรม

วัตถุประสงค์ของการควบคุม: สมุดงานและสมุดบันทึกสำหรับการทดสอบในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9

วัตถุประสงค์ของการควบคุม:

ตรวจสอบว่านักเรียนเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับเรื่องและทำการบ้าน

ความถูกต้องของการบำรุงรักษาโน๊ตบุ๊คเพื่อการตรวจสอบและความปลอดภัยในระหว่างปี

ปฏิบัติตามโดยครูของบรรทัดฐานสำหรับการตรวจสอบสมุดบันทึก

ความถูกต้องของงานเขียน

คุณภาพของการตรวจการบ้าน การบ้าน การทดสอบ การมีอยู่ของงานที่ผิดพลาด

การปฏิบัติตามระบอบการสะกดคำเดียว

ปริมาณห้องเรียนและการบ้าน ความหลากหลาย

ความบังเอิญของวันที่ทำการทดสอบและคะแนนในสมุดรายวันของชั้นเรียน วันที่และเครื่องหมายในสมุดจดของนักเรียน

วิธีการควบคุม: สังเกต วิเคราะห์ สนทนา ตรวจสมุด

จากผลการตรวจสอบพบว่านักเรียนทุกคนในโรงเรียนมีสมุดบันทึกจำนวนที่จำเป็นสำหรับการทำงานในห้องเรียนและที่บ้าน นักเรียนมีสมุดงานสองเล่มซึ่งได้รับการตรวจสอบเป็นระยะ ดูแลโน๊ตบุ๊คโดยนักศึกษาลงทะเบียน หน้าชื่อเรื่องตรงตามข้อกำหนดเดียวกัน สมุดบันทึกทั้งหมดประกอบด้วยวันที่ งานในชั้นเรียน (ที่บ้าน) หัวข้อ เมื่อส่งหัวข้อใหม่ เนื้อหาหลักจะถูกนำเสนอสั้นๆ พร้อมการวิเคราะห์ตัวอย่าง ส่วนใหญ่ สมุดบันทึกจะถูกเก็บไว้อย่างดีโดยนักเรียน แต่นักเรียนบางคน (Nazarov, Nuriev, Mullagalieva - เกรด 5, Khafizova R, Nurieva - เกรด 8, นักเรียน 10 คนใน 6A, นักเรียน 10 คนใน 6B ยกเว้น Yagudina, Normuratov, Nikolaev, Galiakberov R, Abdullina) อย่าทำตามคนเดียว ระบบการสะกดคำ ใช้วิธีการแก้ไข อนุญาตรายการเลอะเทอะ ในสมุดบันทึกแยกไม่มีที่อยู่ ไม่มีปก ไม่มีวันที่ ไม่มีชื่อผลงาน อาจารย์ Mullakhmetova E.R. , Khammatullina E.A. ตรวจสอบสมุดงานของนักเรียนอย่างเป็นระบบ แต่อย่าแก้ไขข้อผิดพลาดเสมอไป อาจารย์ Badikova E.R. ขอแนะนำการทำงานอย่างจริงจังในการปรับปรุงสถานะของสมุดบันทึกในเกรด 6A, 6B: ตรวจสอบอย่างเป็นระบบ แก้ไขข้อผิดพลาด ให้ตัวอย่างการสะกดคำและการประดิษฐ์ตัวอักษร โน้ตบุ๊คส่วนใหญ่มีข้อดี รูปร่าง: เรียบร้อย ในปก ลงนามโดยไม่มีข้อผิดพลาด ในสไตล์เดียวกัน

ในโน้ตบุ๊กสำหรับงานควบคุม ข้อผิดพลาดที่ไม่ได้รับการแก้ไขยังคงอยู่ ไม่มีข้อผิดพลาดหลังจาก CR บางส่วน วันที่ของ KR สอดคล้องกับกำหนดการโปรแกรมการทำงาน

สรุป:สมุดงานและสมุดบันทึกเป็นหลักสำหรับการทดสอบและ งานห้องปฏิบัติการตรงตามข้อกำหนดการสะกดคำเดียวกัน ครูตรวจสมุดให้ทันเวลา แสดงความคิดเห็น แก้ไขข้อผิดพลาด บรรทัดฐานของการเขียนในบทเรียนและปริมาณการบ้านสอดคล้องกับบรรทัดฐาน

คำแนะนำ:พิจารณาข้อบกพร่องทั้งหมดในการเก็บรักษาสมุดบันทึกของนักเรียน ซึ่งเป็นบรรทัดฐานสำหรับการตรวจสอบสมุดบันทึกโดยครูในการประชุมของโรงเรียนความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ เพื่อศึกษาเอกสารข้อบังคับเกี่ยวกับข้อกำหนดในการบำรุงรักษาโน้ตบุ๊ก (กำหนดเวลาจนถึงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ในการออกโปรโตคอล)

รองผู้อำนวยการ WRM E.A.Khammatullina.

ครั้งแรกจากซีรีส์เรื่อง "Non-Fictional Stories"

มีเรื่องอื้อฉาวเกิดขึ้นในห้องครู ตามแผนงานของโรงเรียนเมื่อวันก่อนพวกเขาตรวจสอบให้อภัยซ้ำซาก "สถานะของการตรวจสอบสมุดบันทึก" ในบางชั้นเรียนที่นั่น ปรากฎว่าสมุดงานของ Marya Ivanovna ตลอดทั้งสัปดาห์ยังไม่ได้รับการตรวจสอบ มีเพียง Tatyana Lvovna เท่านั้น งานเย็นหรืออาจจะทำที่บ้านเท่านั้น - นั่นไม่ใช่ประเด็น และ Lyubov Davydovna - โอ้พระเจ้า! - พลาดข้อผิดพลาด
อาจารย์ใหญ่ประกาศประณาม ครูโกรธเคืองบางคนกำลังเขียนข้อความอยู่แล้วบางคนสะอื้นอย่างขมขื่น
คนนอกไม่สามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้ และนี่คือจุดที่สามีของครูคนหนึ่งเข้ามาเล่น: “คุณอารมณ์เสียเพราะเรื่องนี้เหรอ? คุณจ่ายเงินให้พวกเขาเท่าไหร่? อ่า เดือนละสามร้อยเหรอ? แน่นอนว่ามันคุ้มกับการสะอื้นไห้และความกังวลใจ เช็คราคาหนึ่งของคุณคือ 25 โกเป็ก และที่สำคัญที่สุด - ตรวจสอบ อย่าตรวจสอบ แต่สีแดงในนั้นไม่ได้น้อยลง แรงงานสีสิเพียว. เขาวางกระดาษสีหนึ่งแผ่นลงบนโต๊ะและสั่งให้เตรียมพร้อมสำหรับการเยี่ยมเยียน ภรรยาของฉันเป็นโรคฮิสทีเรีย ฉันยังไม่ได้ตรวจสอบคนงานสามกองและอีกสองคนควบคุม แต่ความสงสัยเกิดขึ้นในจิตวิญญาณของฉัน มันคือยี่สิบห้าโกเป็กจริงหรือ? สามีนั่งลงที่เครื่องคิดเลข: “เราไม่พาคุณไป แต่เป็นครูทั่วไปที่มีเพียงสามชั้นเรียน นี่คือนักเรียนประมาณร้อยคน นักเรียนหนึ่งร้อยคน - สมุดบันทึกหนึ่งร้อยเล่ม รวมสามรูเบิลต่อเดือนต่อนักเรียนหนึ่งคน สมุดบันทึกของเขาควรได้รับการตรวจสอบอย่างน้อยสามครั้งต่อสัปดาห์ เราแบ่งรูเบิลในตำนานสามอันออกเป็น 12 เช็ค ใช่แล้ว: ยี่สิบห้า นี่คือครูที่มีสามชั้นเรียน คุณจะมีน้อย งั้นเราไปเยี่ยมกันไหม”
ทุกคนสามารถคิดตอนจบของเรื่องนี้ได้ด้วยตัวเอง

มันเป็นไปได้ยังไงกัน? ไม่สามารถตรวจสอบโน้ตบุ๊กได้ นักภาษาศาสตร์ทุกคนรู้เรื่องนี้ แต่มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะตรวจสอบงานทั้งหมด โอเวอร์โหลดจากบทเรียนเองและจากการเตรียมตัวสำหรับพวกเขายังคงสามารถอธิบายได้ แต่การเช็คโน้ตบุ๊กมักจะทำให้ประสาทเสีย

ในการอธิบายให้ครูสามเณรทราบถึงความหมายของงานนี้ ฉันมักจะอ้างถึง Letters to Kristina ซึ่งเขียนในนามของ Margaret Metzger ครูผู้มีประสบการณ์ถึงบัณฑิตการฝึกอบรมครู (ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ฉบับวันที่ 1 กันยายนในฉบับที่ 83–88 พ.ศ. 2539) เมื่อระลึกถึงตนเองในวัยเยาว์ มาร์กาเร็ตกล่าวว่า

“ทั้งวันทั้งคืน ฉันตรวจสอบงานของนักเรียน 140 คน สิ่งนี้ได้เรียนรู้โดยครูที่มีประสบการณ์มาก “คุณไม่จำเป็นต้องฆ่าตัวตายสำหรับงานนี้” เขาพูด และมองดูแหวนแต่งงานใหม่ที่ยังคงเป็นประกายอยู่บนมือของฉัน “ฉันพนันได้เลยว่าคุณไม่มีเวลาให้สามีมากนัก ครั้งสุดท้ายที่คุณไปเดินเล่นหรือไปดูหนังด้วยกันคือเมื่อไหร่?.. อาทิตย์หน้าจะมาแนะนำวิธีเช็คงานให้หน่อยค่ะ. และทรงรักษาพระดำรัสของพระองค์ เขาให้คำแนะนำที่สำคัญที่สุดแก่ฉัน: เมื่อตรวจสอบโน้ตบุ๊ก อย่าแก้ปัญหาทั้งหมดในคราวเดียว แต่ทุกครั้งที่คุณต้องจัดการกับปัญหาเดียวเท่านั้น ทุกครั้งที่เช็คอินโน้ตบุ๊กสิ่งหนึ่ง

ฉันไม่รู้ว่าพวกเมธอดิสต์จะดูเคล็ดลับเหล่านี้อย่างไร แต่ “จดหมายถึงคริสตินา” ช่วยฉันได้มาก และเหนือสิ่งอื่นใด โดยที่พวกเขาสอนให้ฉันคิด ให้มองหาเส้นทางของตนเองในวิธีการ

แน่นอนว่าผู้อ่านที่สงสัยจะคัดค้านทันที: "วิธีของตัวเอง" อื่น ๆ ที่สามารถทำได้ในงานประจำเช่นการตรวจสอบสมุดบันทึกประจำวันคืออะไร? และนักภาษาศาสตร์ทุกคนที่นี่ก็มีสิ่งที่เขาค้นพบ เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยที่เป็นประโยชน์ของตัวเอง

ครูที่มีประสบการณ์ให้คำแนะนำ:

สิ่งที่สามารถทดสอบได้ในชั้นเรียนจะต้องทดสอบในชั้นเรียนสำหรับสิ่งนี้เหมาะสมที่สุด ทริคต่างๆ: ตัวอย่างการทำงานที่ถูกต้องบนกระดานหรือคีย์การ์ดบนโต๊ะ การออกเสียงตัวสะกด การตรวจสอบทันทีที่เขียนโดยใช้การ์ดสัญญาณ บัตรเจาะ

สมุดบันทึกจะต้องส่งคืนให้นักเรียนไม่เกินวันถัดไปเนื่องจากในกรณีนี้จะมีการตอบกลับอย่างรวดเร็วเท่านั้น ไม่มีใครต้องการเรียงความหรือการควบคุมภายในหนึ่งสัปดาห์หรือสองสัปดาห์ ในระดับที่มากขึ้น สิ่งนี้ใช้กับสมุดงาน

จำเป็นต้องเริ่มงานต่อไปโดยแก้ไขข้อผิดพลาดที่ทำไปแล้ว ไม่เช่นนั้นงานตรวจสอบโน้ตบุ๊กอันสูงส่งจะกลายเป็นงานของ Sisyphus อย่างแน่นอน

บางทีคุณควรฟังคำแนะนำเหล่านี้ ไม่ใช่ว่าพวกเขาไม่สามารถทำได้
จากตัวฉันเองฉันจะเพิ่มกฎและเทคนิคอีกสองสามข้อ

เราต้องพยายามเปลี่ยนโน้ตบุ๊กให้เป็น ... ... ความสุข“วันนี้พวกเขาเขียนอะไรที่นั่น? อะไรทำให้คุณมีความสุข? มีข้อผิดพลาดมากมาย? บทเรียนได้รับในไร้สาระ? คุณเข้าใจหัวข้อหรือไม่? - ฉันถามตัวเองและคำถามอื่นๆ โดยดูที่กองสมุดบันทึก
วิธีนี้มักจะให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก ในสมุดบันทึกทั่วไปส่วนใหญ่ คุณมักจะพบข้อผิดพลาดไม่เพียง แต่ยังมีการค้นพบเล็ก ๆ อีกมาก เนื่องจากสมุดบันทึกซึ่งแตกต่างจากบทคัดย่อของครูคือภาพถ่ายกิจกรรมของนักเรียน จะช่วยแก้ไขบทเรียนต่อไปให้ได้ดู ของพวกเขาการคำนวณผิดและข้อผิดพลาด
การตรวจสอบสมุดไม่ควรถือเป็นเรื่องศักดิ์สิทธิ์บางอย่างซึ่งควรใช้กำลังและเวลาทั้งหมดของครู ฉันตั้งกฎสำหรับตัวเอง: ใช้เวลาไม่เกินหนึ่งนาทีกับสมุดบันทึกหนึ่งเล่มจากนั้นตรวจสอบแพ็คทั้งหมดได้ในเวลาเพียงครึ่งชั่วโมง

มันทำอย่างไร?

เราเอาโน๊ตบุ๊ค ดังนั้น, การเขียนตามคำบอกคำศัพท์เราตรวจสอบอย่างแน่นอน แม้ว่าจะมีการเขียนเพียงสองหรือสามบรรทัด และเราจะให้คะแนนอย่างแน่นอน (จำกฎข้อหนึ่งของ "จดหมายถึงคริสตินา" ทุกครั้ง ตรวจสอบบางอย่างในสมุดบันทึก) แบบฝึกหัดจากหนังสือเรียน เราอ่านแนวทแยง การวิเคราะห์ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบในบทเรียน ไม่มีอะไรต้องศึกษาอีกอย่างละเอียดถี่ถ้วน นี่ไม่ใช่การสอบเชิงสืบสวน แต่เราจะตรวจสอบสิ่งนี้โดยไม่ล้มเหลว - คำสั่งสุดท้ายในหัวข้อ - และอีกครั้งเราจะทำการประเมิน รวมสองหรือสามเกรดสำหรับงานเจ๋ง ๆ นักเรียนไม่ละเลย เขารู้: ทุกอย่างที่เขาทำในบทเรียนจะถูกตรวจสอบ สังเกต และชื่นชม ครูเห็นช่องว่างทั้งหมดในความรู้ของนักเรียน

การตรวจสอบโน้ตบุ๊กเป็นงานที่ต้องทำด้วยตนเอง ทั้งโดยแท้จริงและโดยสังเขป จนถึงขณะนี้ยังไม่มีการคิดค้นเทคโนโลยีใดที่สามารถทดแทนการใช้แรงงานหนักของครูในเรื่องนี้ได้ แต่มีวิธีหนึ่งที่จะทำให้ง่ายขึ้นมาก มัน เส้นทางการทดสอบตัวเอง.

นักภาษาศาสตร์หลายคนใช้การตรวจสอบตนเองในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง แต่มันเป็นระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น - ในแต่ละกรณี ในขณะเดียวกัน การตรวจสอบตนเองและการควบคุมตนเองสามารถเป็นผู้ช่วยที่แท้จริงของครูได้

ฉันทำงานอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามตำราของ G.G. กรานิก, เอส.เอ็ม. บอนดาเรนโก แอล.เอ. จบ 1 . เป็นที่น่าสังเกตว่าสำหรับการออกกำลังกายทั้งหมดมี คำตอบ. คำตอบใน ตำราเรียนสมัยใหม่วันนี้ไม่มีใครแปลกใจ อย่างไรก็ตาม การค้นพบตามระเบียบวิธีนี้ - ฉันไม่กลัวที่จะบอกว่าเป็นการค้นพบ - ได้รับการแนะนำครั้งแรกในตำราภาษาและวรรณคดีรัสเซียโดยนักจิตวิทยา G.G. กรานิก, เอส.เอ็ม. บอนดาเรนโก แอล.เอ. จบ (ดูหนังสือ "ความลับของการสะกดคำ", "คำพูด, ภาษาและความลับของเครื่องหมายวรรคตอน" ฯลฯ ) มันอยู่ในคำตอบของงานและคำถามทั้งหมด (!) ที่หนังสือเรียนเล่มใหม่นี้มีความแตกต่างโดยพื้นฐานจากหนังสืออื่นๆ ทั้งหมด

จุดประสงค์ของคำตอบคืออะไร? - มักจะถามทุกคนที่เจอหนังสือเรียนเป็นครั้งแรก และมักจะมีผู้ปกครองอยู่ด้วย “ท้ายที่สุด เด็กก็จะเขียนทุกอย่างออกไป” และพวกเขากาว เปื้อนหน้าด้วยคำตอบ ซ่อนจากนักเรียน แต่กุญแจในหนังสือเรียนนั้นมีเหตุผล จำเป็นสำหรับการควบคุมตนเองและการทดสอบความรู้ให้นักเรียนทำงานอย่างสงบไม่ต้องกลัวว่าจะทำผิดพลาดและยังอนุญาตให้ทุกคนทำงานตามจังหวะของตนเอง: "เต่า" ไม่รีบเร่งและ “กวาง” วิ่งตามลักษณะของมัน เด็กที่ทำภารกิจได้สำเร็จจะข้ามการออกกำลังกายประเภทเดียวกัน ย้ายไปที่ระดับถัดไป - ไฟสีเขียวจะเปิดขึ้นสำหรับพวกเขา การฝึกที่อ่อนแอและเฉื่อยชาต่อสติปัญญา - ไฟสีแดงยังคงเปิดอยู่สำหรับพวกเขา

นี่คือวิธีจัดระเบียบการควบคุมตนเองในหนังสือเรียนและในบทเรียนของเรา งานของครูบางส่วนเป็นงานของนักเรียนเอง และตอนนี้ฉันใช้เวลาตรวจสอบโน้ตบุ๊กน้อยกว่าเมื่อก่อนมาก ฉันแค่ดูการบ้านตลอดทางด้วยตัวเอง โดยทำเครื่องหมายคนที่เขียนว่า "ตรงตามคำตอบ" (การทดลองแสดงให้เห็นว่าหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เด็กที่เฉื่อยทางสติปัญญาก็หยุดโกง ย้ายไปยังระดับของคนที่มีสติปัญญา ดังนั้นปล่อยให้พวกเขาโกงไปก่อน)

คำถามเกี่ยวกับการควบคุมตนเองทำให้เราห่างไกลจากหัวข้อการสนทนา - การตรวจสอบสมุดบันทึก อันที่จริง คำถามเหล่านี้สัมพันธ์กัน และที่สำคัญ ไม่ใช่แค่เพื่อบรรเทาครูเท่านั้น การควบคุมตนเองอย่างต่อเนื่องรวมถึงการเอาใจใส่และช่วยปลูกฝังลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญเช่นความเป็นอิสระและความรับผิดชอบ นักเรียนของฉันทุกคนที่เรียนจากหนังสือเรียนของเรารู้เรื่องนี้

แต่สิ่งที่เกี่ยวกับผู้ที่หนังสือเรียนที่มีปุ่มคำตอบยังไม่กลายเป็นเรื่องธรรมดา? มองย้อนกลับไปแล้วถามตัวเองว่า “ฉันทุ่มเทมากไปกับการเช็คโน้ตบุ๊กหรือเปล่า? เรื่องนี้ควรจะเรียบง่ายขึ้นเล็กน้อยเพื่อให้มีเวลาเหลือสำหรับการไปดูหนังและเดินเล่นกับสามีของเธอและในที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์? ท้ายที่สุด งานประจำส่วนใหญ่ฆ่าความสามารถนั้นในบุคคลซึ่งเรียกว่าความคิดสร้างสรรค์

1 Granik G.G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A.. ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 14.00 น. ม. 2544 ดูการทบทวนหนังสือเรียนเล่มนี้ของฉันในฉบับที่ 14/2002

1.2. ประเภทของงานเขียนของนักศึกษา

มีการดำเนินการควบคุมขั้นสุดท้าย:

• หลังจากศึกษาหัวข้อที่สำคัญที่สุดของโปรแกรมแล้ว
• เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาภาคการศึกษา

ในหนึ่งวันทำการ ควรให้งานควบคุมขั้นสุดท้ายเป็นลายลักษณ์อักษรเพียงงานเดียวในชั้นเรียน และไม่เกินสองงานในระหว่างสัปดาห์ เมื่อวางแผนการทดสอบในแต่ละชั้นเรียน จำเป็นต้องจัดให้มีการแจกแจงอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งไตรมาส เพื่อหลีกเลี่ยงการสะสมของการทดสอบข้อเขียนภายในสิ้นไตรมาสครึ่งปี

1.3. จำนวนสอบปลายภาค

เมื่อนับคำในข้อความของคำสั่งควบคุม จะพิจารณาทั้งคำอิสระและคำเสริม

หากการควบคุมตามคำบอกพร้อมกับงานเพิ่มเติม ข้อความจะถูกใช้ในปริมาณที่ระบุโดยตัวเลขตัวแรกของมาตรฐานสำหรับคลาสนี้

จำนวนการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่จะตรวจสอบในข้อความของคำสั่งควบคุมไม่ควรเกิน:

ข้อความของคำสั่งควบคุมในภาษารัสเซียสามารถรวมเฉพาะการสะกดที่ศึกษาใหม่ซึ่งได้รับการแก้ไขอย่างเพียงพอแล้วเท่านั้น (อย่างน้อยในสองหรือสามบทเรียนก่อนหน้า)

คำที่ไม่ได้ตรวจสอบและตรวจการสะกดยาก การสะกดคำที่นักเรียนได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ ในการป้อนตามคำบอกไม่ควรเกินห้าในเกรด V, เจ็ดในเกรด VI และ VII, สิบในเกรด VIII และ IX

จนถึงสิ้นไตรมาสแรก (และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - จนถึงช่วงครึ่งแรกของปี) จำนวนข้อความที่แนะนำสำหรับเกรดก่อนหน้าจะยังคงอยู่

ปริมาณของบทความในวรรณคดีโดยไม่คำนึงถึงแหล่งที่มาและสถานที่ทำงาน:

ปริมาณของการเขียนเรียงความในชั้นเรียนเกี่ยวกับวรรณคดีก็ขึ้นอยู่กับเวลาที่กำหนดสำหรับงานด้วย

คุณไม่สามารถลดเครื่องหมายเนื่องจากขาดการแนะนำบทและแผนหากไม่ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของเรียงความ

4. ขั้นตอนการตรวจงานเขียนของอาจารย์

4.1. มีการตรวจสอบสมุดบันทึกของนักเรียนที่ทำการสอนในห้องเรียนและการบ้าน:

ฉัน.ในรัสเซีย:

• ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และในครึ่งแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - หลังจากแต่ละบทเรียนสำหรับนักเรียนทุกคน
• ในช่วงครึ่งหลังของปีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - 9 - หลังจากแต่ละบทเรียนสำหรับนักเรียนที่อ่อนแอเท่านั้นและสำหรับนักเรียนที่แข็งแกร่ง - ไม่ใช่งานทั้งหมด แต่มีความสำคัญที่สุดในความสำคัญของพวกเขา แต่ใน วิธีตรวจสอบสมุดบันทึกของนักเรียนทุกคนสัปดาห์ละครั้ง
• ในเกรด X - XI - หลังจากแต่ละบทเรียนนักเรียนที่อ่อนแอและที่เหลือไม่ตรวจสอบงานทั้งหมด แต่สำคัญที่สุดในความสำคัญ แต่ในลักษณะที่ครูตรวจสอบสมุดบันทึกของนักเรียนทุกคนเดือนละ 2 ครั้ง ;

ครั้งที่สอง ในวรรณคดี:

ในเกรด VI - IX - อย่างน้อย 2 ครั้งต่อเดือนและในเกรด X - XI - อย่างน้อยเดือนละครั้ง

4.2. การนำเสนอและเรียงความเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซียตลอดจนการสอบทุกประเภทในวิชาจะได้รับการตรวจสอบสำหรับนักเรียนทุกคน

4.3. การตรวจสอบการทดสอบโดยครูจะดำเนินการในเงื่อนไขต่อไปนี้:

• ควบคุมการเขียนตามคำบอกในเกรด I - IX จะถูกตรวจสอบและส่งคืนให้กับนักเรียนในบทเรียนถัดไป
• การนำเสนอและเรียงความในเกรด V - VIII - ในหนึ่งสัปดาห์
• เรียงความในระดับ IX-XI จะถูกตรวจสอบไม่เกิน 10 วัน

4.4. ในงานที่กำลังตรวจสอบ ครูจะบันทึกและแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น โดยมีคำแนะนำดังนี้

- เมื่อตรวจสอบการนำเสนอและเรียงความในเกรด V - XI (ทั้งการควบคุมและการฝึกอบรม) ไม่เพียง แต่จะระบุข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้น (และหากจำเป็นให้แก้ไข) แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริงตรรกะคำพูด (ข้อผิดพลาดในการพูดถูกขีดเส้นใต้ด้วยคลื่น บรรทัด) และไวยากรณ์ ที่ขอบสมุดบันทึก ครูระบุข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงด้วยเครื่องหมาย F , ตรรกะ - เครื่องหมาย หลี่ , คำพูด - เครื่องหมาย R , ไวยากรณ์ - เครื่องหมาย G , สะกดผิด - sign ฉัน , เครื่องหมายวรรคตอน - ป้าย วี ;

(*หมายเหตุ: เป็นไปไม่ได้ที่จะลดเครื่องหมายสำหรับการไม่มีบทนำ บทและแผน หากไม่กระทบต่อคุณภาพของเรียงความวรรณกรรม

เรียงความในวรรณคดีใด ๆ จะได้รับการประเมินด้วยสองคะแนน: อันดับแรกสำหรับเนื้อหาและคำพูด, ประการที่สองสำหรับการรู้หนังสือ ในเกรด V-XI การประเมินเนื้อหาและคำพูดหมายถึงวรรณกรรม การประเมินครั้งที่สอง - เป็นภาษารัสเซีย)

• เมื่อตรวจสอบสมุดบันทึกและการทดสอบของนักเรียนในเกรด V-XI ในภาษารัสเซียครูจะเน้นและจดบันทึกข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นที่ขอบเท่านั้นซึ่งนักเรียนแก้ไขเอง
• การขีดเส้นใต้และแก้ไขข้อผิดพลาดทำได้โดยครูด้วยการวางสีแดงเท่านั้น (หมึกสีแดง, ดินสอสีแดง);
• หลังจากตรวจสอบการป้อนตามคำบอก การนำเสนอ หรือเรียงความ ครูจะนับและจดจำนวนข้อผิดพลาดตามประเภท ในการเขียนตามคำบอก จำนวนข้อผิดพลาดในการสะกด (ตัวเศษ) และเครื่องหมายวรรคตอน (ตัวส่วน) จะแสดงเป็นเศษส่วน การนำเสนอและเรียงความยังระบุจำนวนข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูด และไวยากรณ์อีกด้วย
• หลังจากนับข้อผิดพลาดในลักษณะที่กำหนดแล้วจะมีการประเมินงาน

4.5. การทดสอบทั้งหมดจำเป็นต้องประเมินโดยครูด้วยคะแนนที่ป้อนในสมุดบันทึกของชั้นเรียน

มีการประเมินงานเขียนด้วยตนเอง คะแนนในวารสารสำหรับงานเหล่านี้สามารถกำหนดได้ตามดุลยพินิจของครู

ชั้นเรียนและงานเขียนที่บ้านในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - การประเมินครึ่งปีแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนในวารสารสามารถกำหนดสำหรับงานที่สำคัญที่สุดตามดุลยพินิจของครู ในเกรด VI (เริ่มตั้งแต่ครึ่งหลังของปี) - คะแนน XI งานที่ตรวจสอบแล้วทั้งหมดจะได้รับการประเมิน แต่เกรดจะให้คะแนนในสมุดบันทึกตามดุลยพินิจของครู

ในการประเมินงานเขียนของนักเรียน ครูจะได้รับคำแนะนำจากมาตรฐานที่เกี่ยวข้องในการประเมินความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

4.6. หลังจากตรวจงานเขียนแล้ว นักเรียนจะได้รับงานแก้ไขข้อผิดพลาดหรือทำแบบฝึกหัดที่ป้องกันการทำซ้ำของข้อผิดพลาดที่คล้ายคลึงกัน

การทำงานกับข้อผิดพลาดตามกฎจะดำเนินการในสมุดบันทึกเดียวกันกับที่ทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรที่เกี่ยวข้อง

4.7. การประเมินผลงานการศึกษา

งานด้านการศึกษา (แบบฝึกหัดต่างๆ รวมถึงการเขียนตามคำบอกที่มีลักษณะควบคุมไม่ได้) จะได้รับการประเมินอย่างเข้มงวดมากกว่างานควบคุม

เมื่อประเมินงานฝึกอบรมจะพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

1. ระดับความเป็นอิสระ
2. ขั้นตอนการเรียนรู้
3. ปริมาณงาน;
4. ความชัดเจน ความถูกต้อง ความถูกต้องของตัวอักษรในการเขียน

5 . ที่มาของเกรดสุดท้าย

เครื่องหมายสุดท้ายไม่ควรได้มาโดยกลไก เนื่องจากเป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของเครื่องหมายก่อนหน้า ปัจจัยชี้ขาดในการพิจารณาควรพิจารณาถึงการเตรียมความพร้อมที่แท้จริงของนักเรียนทุกประการเมื่อถึงเวลาทำคะแนน อย่างไรก็ตาม เพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักศึกษาตั้งใจเรียนอย่างจริงจังโดยตลอด ปีการศึกษาเมื่อได้เกรดสุดท้ายต้องคำนึงถึงผลการเรียนในปัจจุบันด้วย

เมื่อได้เกรดสุดท้าย จะมีการให้ความสำคัญกับเกรดที่สะท้อนถึงระดับความเชี่ยวชาญในทักษะ (การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน คำพูด) ดังนั้น เครื่องหมายสุดท้ายสำหรับการรู้หนังสือไม่สามารถเป็นค่าบวกได้ หากในระหว่างไตรมาส (ปี) การควบคุมคำสั่ง เรียงความ การนำเสนอสำหรับการสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอน และการรู้หนังสือภาษาส่วนใหญ่ได้รับการจัดอันดับด้วยคะแนน "2" หรือ "1"

ในเกรดระดับสูง เกรดสำหรับการเขียนทั้งสองเกรด ซึ่งแสดงลักษณะความรู้ของนักเรียนด้านวรรณกรรมและการรู้หนังสือ ถูกกำหนดให้เป็นเศษส่วนในนิตยสารของชั้นเรียนในหน้าวรรณกรรม