หมายเหตุเกี่ยวกับการแกะสลักโหนด "นักบินอวกาศ" สรุป OOD ในหัวข้อ "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" "อวกาศ" ในกลุ่มเตรียมการ โครงร่างบทเรียนเรื่อง appliqué การสร้างแบบจำลอง (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ การสร้างแบบจำลองกลุ่มเตรียมยานอวกาศ

นาเดซดา ปาชูโควา
สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลอง “นักบินอวกาศ” ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

บันทึกบทเรียนการแกะสลัก« นักบินอวกาศ» วี

Pasyukova N.V.

วางแผน- บันทึกบทเรียนในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การสร้างแบบจำลอง)

วี กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เรื่อง: « นักบินอวกาศ»

งาน:

1. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิชาชีพ นักบินอวกาศ;

2. สร้างทักษะให้เด็กๆ สร้างภาพลักษณ์องค์รวม(นักบินอวกาศ) จากชิ้นส่วนดินน้ำมันที่แยกจากกัน

3. พัฒนาความสามารถในการทำงานให้เสร็จสิ้นตามลำดับที่แม่นยำ

4. ส่งเสริมการเคารพในการทำงานของผู้ใหญ่

พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง - วัน อวกาศ; เรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องแรก นักบินอวกาศผู้คิดค้นจรวดซึ่งเป็นคนแรกที่บินได้ ช่องว่าง,สอบภาพประกอบในหัวข้อ « ช่องว่าง» , อ่านบทกวี

วัสดุ:การสาธิต: ตัวอย่างเสร็จแล้ว นักบินอวกาศ,ภาพประกอบ,ภาพประกอบพร้อมภาพจรวด,เค้าโครง "ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว".

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ดินน้ำมันตามจำนวนลูก, กอง, กระดาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ส่วนเบื้องต้น

- พวกคุณเดาปริศนาสิ:

มหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุด มหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ไร้อากาศ มืดมน และไม่ธรรมดา

จักรวาล ดวงดาว และดาวหางอาศัยอยู่ในนั้น

นอกจากนี้ยังมีดาวเคราะห์ที่สามารถอยู่อาศัยได้อีกด้วย (ช่องว่าง)

ถูกต้องนั่นคือ ช่องว่าง. ความลึกลับอีกอย่างหนึ่ง

บนเรือเหาะ,

ช่องว่าง, เชื่อฟัง,

เราแซงลม

รีบไปกันเถอะ... (จรวด).

คุณสามารถบินด้วยจรวดได้ที่ไหน? (ใน ช่องว่าง) .

เขาไม่ใช่นักบินไม่ใช่นักบิน

เขาไม่ได้ขับเครื่องบิน

และจรวดขนาดใหญ่

เด็กๆ ใครบอกที นี่คืออะไร? (นักบินอวกาศ) .

ดาวเคราะห์สีฟ้า,

ที่รักที่รัก

เธอเป็นของคุณ เธอเป็นของฉัน

และเรียกว่า... (คำตอบ : โลก)

ใช่แล้ว นี่คือโลกของเรา

อีกไม่นานวันที่ 12 เมษายนก็จะถึงวัน จักรวาลวิทยา. วันนี้เป็นวันหยุด ก่อนอื่นเลย นักบินอวกาศและพวกนั้นที่มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ จรวดอวกาศ.

อันดับแรก ยูเป็นนักบินอวกาศ. อ. กาการิน. เป็นคนธรรมดาที่ผ่านการฝึกฝนด้านกีฬา

ขยัน ฉลาด ใจดี เขารักท้องฟ้า ใฝ่ฝันที่จะบิน และหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนการบิน เขาก็กลายเป็นนักบิน นั่งอยู่บนเก้าอี้ ช่องว่างเรือกาการิน พูดว่า: "ไป". เขามองเห็นโลกครั้งแรกจาก ความสูงของจักรวาล. ตามเขาเข้ามา. นักบินอวกาศอีกคนหนึ่งบินไปในอวกาศ - Titov ชาวเยอรมัน. ท่ามกลาง นักบินอวกาศนอกจากนี้ยังมีผู้หญิงคนหนึ่งคือ Valentina Tereshkova

คำถามสำหรับเด็ก:

1. ใครเป็นผู้คิดค้นจรวด?

2. ใครคือผู้พิชิตคนแรก ช่องว่าง?

3. มีใครบ้างที่บินเข้ามา ช่องว่าง?

4.สิ่งที่ควรเป็น นักบินอวกาศ?

5. โลกมีรูปร่างอย่างไร?

เกมคำศัพท์ “พูดในทางกลับกัน”

- นักบินอวกาศบินไปในอวกาศบนจรวดขนาดเล็ก (ใหญ่).

เขาสำรวจ ช่องว่างที่ซึ่งมีดวงดาวและดาวเคราะห์น้อย (มาก).

- นักบินอวกาศจะต้องอ่อนแอ(เข้มแข็ง ขี้ขลาด (กล้าหาญ โง่ (ฉลาด ขี้เกียจ) (ทำงานหนัก)และขาดสติ (เอาใจใส่).

พวกคุณดูสิ เรามีภาพพาโนรามาของท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว แต่มีอะไรหายไป? สิ่งที่สำคัญที่สุด - ผู้ที่เดินทางด้วยเที่ยวบินไป ยานอวกาศซึ่งออกไปในที่โล่ง ช่องว่าง. เลขที่ นักบินอวกาศ.

ดูสิ เรามีรูปภาพอยู่ตรงหน้าเรา นักบินอวกาศในอวกาศ. มาปั้นคุณและฉันกันเถอะ นักบินอวกาศในชุดนักบิน - ในชุดเอี๊ยม ชุดอวกาศ ถุงมือ รองเท้าบูท

แสดงตัวอย่างที่เสร็จแล้ว นักบินอวกาศและระบุวิธีการแกะสลัก. ฉันให้เด็ก ๆ สาธิตการทำงานทีละขั้นตอน ฉันชี้แจงว่าชุดอวกาศเป็นเสื้อผ้าพิเศษสำหรับ นักบินอวกาศ.

ถึง เตรียมนักบินอวกาศของเราให้พร้อมสำหรับการบินอวกาศเราเองก็จำเป็นต้องได้รับความพิเศษ การตระเตรียม.

นาทีพลศึกษา « นักบินอวกาศ»

พระอาทิตย์ส่องแสงบนท้องฟ้าแจ่มใส

เอามือชี้หน้าผาก บังตาจากแสงแดด

นักบินอวกาศบินอยู่ในจรวด.

เอื้อมมือออกไป - ยกมือขึ้น แกล้งทำเป็นจรวด

และด้านล่างเป็นป่าไม้และทุ่งนา -

เราก้มลงมองหาป่าไม้ทุ่งนา

พื้นดินกำลังแผ่กระจาย

เรากางแขนออกไปด้านข้าง แสดงให้เห็นว่าโลกแผ่ขยายออกไปเป็นวงกว้างเพียงใด

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

และตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีปั้นหุ่นให้คุณดู นักบินอวกาศ.

เราปั้นมันโดยใช้วิธีผสมผสาน จากดินน้ำมันทั้งชิ้นเราดึงส่วนหัวส่วนหนึ่งสำหรับแขนออกมาแล้วตัดทรงกระบอกด้วยสแต็คเพื่อให้ได้ขาที่เหมือนกันสองอันในคราวเดียว จากนั้นเราก็ปั้นอันที่เล็กกว่า รายละเอียด: หูฟัง, เสาอากาศ, ถุงมือ (แบบเรียบหรือโอบแขน), รองเท้า (พันขาเล็กน้อย, ทำเท้า, ถังออกซิเจนด้านหลัง)

ในระหว่างการทำงานอิสระ ฉันให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล ด้วยความช่วยเหลือของคำแนะนำและคำถามที่กระตุ้น ฉันควบคุมกิจกรรมของเด็ก ๆ และสอนให้พวกเขาเล่าถึงการกระทำของพวกเขาด้วยวาจา

คุณควรปั้นอะไรก่อน?

เราจะสร้างเนื้อตัวได้อย่างไร?

คุณทำอะไรไปแล้ว?

สาม. ส่วนสุดท้าย.

จัดงานให้เสร็จเรียบร้อย

การเล่นนอกเที่ยวบิน นักบินอวกาศเข้าสู่อวกาศ(เพื่อเริ่ม, ให้ความสนใจ, เริ่มต้น). นักบินอวกาศบินไปในอวกาศ.

จัดแสดงผลงานที่ "ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว". ขอชื่นชมเด็กๆ.

ฉันถามเด็กๆ ว่าวันนี้เรากำลังทำอะไรอยู่ อาชีพอะไรที่เราเป็นแบบอย่างให้กับบุคคลหนึ่ง ทำไมเราถึงสร้างเขาขึ้นมา และในทางใด

ระดับฉันกำลังจะจบแล้ว บทกวี:

เขาเป็นตัวอย่างสำหรับผู้ชายทุกคน เขาเรียกว่าเป็นฮีโร่

ใส่แล้วภูมิใจ ชื่อนักบินอวกาศคือ.

ถึง กลายเป็นนักบินอวกาศ, จำเป็น ทำงานหนัก:

เริ่มต้นวันใหม่ด้วยการออกกำลังกายและการเรียนให้ดี

มีการทดสอบที่แตกต่างกันมากมายรออยู่ข้างหน้า

ผู้ที่อยู่ในนั้น. พื้นที่จะบินคุณต้องผ่านมันไปให้ได้

ผู้ประกอบอาชีพใด ๆ ควรรู้ความลับ -

ท้ายที่สุดคุณไม่สามารถขอคำแนะนำได้ในระดับที่สูงขนาดนี้

นักบิน แพทย์ นักดาราศาสตร์ วิศวกร ช่างภาพ

เขาเป็นคนสวนและยังเป็นนักเขียนแผนที่ด้วย

เขาจะบรรยายถึงภูเขา แม่น้ำ และเนินเขาอย่างถูกต้อง

ชาวประมงจะสามารถระบุได้ว่าปลาแฮร์ริ่งว่ายน้ำอยู่ที่ไหน

เราจะส่งคำทักทายให้เขา จะทำให้คุณอบอุ่นขึ้น:

“ทุกคนบนโลกกำลังรอคุณอยู่ มาเร็ว ๆ นี้!”

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนบูรณาการคณิตศาสตร์และแบบจำลองในกลุ่มกลาง “โรงเรียนเห็ด”เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่ม กำหนดอัตราส่วนไม่มากก็น้อยเท่าๆ กัน ยึดให้ตรง

สรุป OD เรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “Wonderful Fantasies”แผนที่โอดี การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “จินตนาการอันมหัศจรรย์” วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสนใจในวันหยุดปีใหม่ที่กำลังจะมาถึง พัฒนาทักษะการสื่อสาร

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มเตรียมการ "ตราแผ่นดินแห่งเมืองตัมบอฟ"สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ "ตราแผ่นดินของเมืองตัมบอฟ" นักการศึกษา: Kostina T.V. เนื้อหาโปรแกรม:

สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มเตรียมการ “ราสเบอร์รี่แสนหวานของฉัน”หมายเหตุเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การสร้างแบบจำลอง) ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “คุณคือราสเบอร์รี่แสนหวานของฉัน” อุปกรณ์และวัสดุ

สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มเตรียมการ “นักปีนเขาในภูเขา”เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านการสร้างผลงานรวมจากดินน้ำมัน งาน: - ฝึกฝน

การวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ว่าด้วยการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (การแกะสลัก)

ครู Ozerova O.V.

เรื่อง: “ผู้พิชิตอวกาศคือนักบินอวกาศของเรา”

เป้า:เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมหลายมิติและน่าตื่นเต้นของเด็ก ๆ ในการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของโลกรอบตัวพวกเขา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำเทคนิคเกลียวในการสร้างหุ่นนักบินอวกาศ (จากทรงกระบอกแคบยาวขดเป็นสปริง)

เรียนรู้ที่จะเลือกเทคนิคในการแกะสลักนักบินอวกาศอย่างอิสระ (วิธีการเชิงสร้างสรรค์หรือแบบผสมผสาน)

ฝึกฝนความสามารถในการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของนักบินอวกาศในสถานการณ์อวกาศต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาการรับรู้และจินตนาการที่สร้างสรรค์เมื่อสร้างผลงานส่วนรวม

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ รู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศและบุคคลในการสำรวจอวกาศ

1. เมื่อวางแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ฉันคำนึงถึงความจริงที่ว่ากลุ่มนั้นมีการวางแนวรวมกัน เด็กบางคนมีความผิดปกติในการพูดต่างๆ ดังนั้นฉันจึงวางแผนงานด้านคำศัพท์ไว้อย่างไม่ล้มเหลว: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์ที่ใช้งานและฝึกการออกเสียงคำศัพท์: การไร้น้ำหนัก, ชุดอวกาศ, ชุดหลวม ๆ, วิธีการรวม, วิธีการสร้างสรรค์ เด็กกลุ่มเดียวกันเหล่านี้มีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับไม่ดี ดังนั้นในส่วนภาคปฏิบัติของบทเรียนจึงมีการวางแผนให้แบ่งเด็ก ๆ ออกเป็นกลุ่มตามวิธีการทำงานของพวกเขา เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่มีปัญหาในการทำงานให้สำเร็จ

2. ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนนี้ในวงกว้าง งานเบื้องต้น– โครงการการศึกษาและสร้างสรรค์ “Great Space Journey” เป็นเวลา 3 เดือน ก่อนบทเรียนจะมีการใช้โมดูล "นักบินอวกาศของเรา" ซึ่งรวมถึงกิจกรรมต่อไปนี้:

งานของเด็กๆ ที่เสร็จสิ้นระหว่างบทเรียนกลายเป็นงานสุดท้ายของโมดูลนี้ และผลลัพธ์ของโครงการคือผลงานพาโนรามาโดยรวม "อวกาศอันห่างไกล" ซึ่งรวบรวมจากผลงานสุดท้ายของโมดูลโครงการทั้งหมดในตอนท้ายของบทเรียน

3. กำลังวิเคราะห์ การปฏิบัติตามภารกิจที่ได้รับมอบหมายฉันทราบว่าสำหรับการนำไปใช้นั้น มีการเลือกวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้สามารถนำไปใช้ได้อย่างเต็มที่

เพื่อดำเนินงานแรกในการทำความคุ้นเคยกับวิธีการใหม่ในการสร้างรูปร่างของนักบินอวกาศ (เกลียว) ได้ใช้เทคนิคต่างๆ วิธีการอธิบายเชิงอธิบาย:

· การรับเข้าสอบ เด็ก ๆ ตรวจสอบแผนที่เทคโนโลยีพร้อมแผนภาพและวิธีการสร้างหุ่นนักบินอวกาศ

· การยอมรับการสาธิตวิธีปฏิบัติบางส่วนโดยครู ฉันสาธิตขั้นตอนตามลำดับเพื่อให้ได้รูปร่างของนักบินอวกาศในลักษณะเกลียว

เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้น การสาธิตจึงมาพร้อมกับเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการ ( วิธีการทางวาจา). เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับจึงถูกนำมาใช้ วิธีการสืบพันธุ์ซึ่งเป็นเทคนิคในการเคลื่อนไหวแบบสร้างรูปร่าง โดยให้เด็กๆ เคลื่อนไหวมือซ้ำในลักษณะเกลียวในอากาศ

วิธีการและเทคนิคที่เลือกมาช่วยให้การปฏิบัติงานสำเร็จลุล่วง เด็ก ๆ เข้าใจเทคนิคใหม่ในการปั้นรูปร่างของนักบินอวกาศดังที่เห็นได้จากภาคปฏิบัติของบทเรียน ซึ่งเราเห็นว่าเทคนิคนี้สนใจเด็กบางคนโดยไม่ทำให้เกิดปัญหาใด ๆ และนักบินอวกาศที่แกะสลักด้วยเทคนิคนี้ปรากฏในงานขั้นสุดท้าย .

ภารกิจที่สองคือการสอนวิธีการเลือกวิธีการแกะสลักนักบินอวกาศอย่างอิสระ (วิธีเชิงสร้างสรรค์หรือแบบผสมผสาน) เพื่อให้สามารถเลือกเทคนิคการสร้างแบบจำลองได้อย่างอิสระ เด็กจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคทั้งหมดที่เด็กได้รับโดยเริ่มจากกลุ่มกลาง ขอให้เด็กๆ จำวิธีสร้างหุ่นมนุษย์ เด็กๆ บรรยายถึงวิธีการดำเนินการโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลองเชิงสร้างสรรค์และแบบผสมผสานที่พวกเขาคุ้นเคย ใช้แล้ว วิธีการของเด็กบอกวิธีการกระทำ (วิธีทางวาจา). ในส่วนของบทเรียนภาคปฏิบัติ เด็ก ๆ เลือกวิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลองอย่างอิสระ งานแกะสลักถูกสร้างขึ้นด้วยวิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย

เพื่อให้บรรลุภารกิจการฝึกอบรมครั้งที่สาม - เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของนักบินอวกาศในสถานการณ์อวกาศต่างๆ ขอให้เด็กๆ ดูสไลด์การนำเสนอที่วาดภาพนักบินอวกาศในสภาวะแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์และในอวกาศ และให้ความสนใจกับการเคลื่อนไหวของแขนและขาของพวกเขา นอกจากนี้ ในระหว่างภาคปฏิบัติของบทเรียน หลังจากที่เด็ก ๆ ได้แกะสลักรูปร่างของนักบินอวกาศแล้ว ก็มีการจัดแบบฝึกหัด "ในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์" เพื่อเตือนเด็ก ๆ ถึงการเคลื่อนไหวที่นักบินอวกาศสามารถทำได้ในการบิน วิธีการนี้เรียกว่า วิธีการวิจัย (เทคนิคการแสดงผลบางส่วน).

ในงานชิ้นสุดท้าย เด็กๆ สามารถถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของนักบินอวกาศที่กำลังบินอยู่ในสภาวะไร้แรงโน้มถ่วง การเดินรอบๆ คอสโมโดรม การเตรียมการบิน ฯลฯ ________________________________________________________________

งานพัฒนา: เพื่อพัฒนาการรับรู้และจินตนาการที่สร้างสรรค์เมื่อสร้างงานส่วนรวม

ได้เห็นการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ วิธีการแก้ปัญหามุ่งเป้าไปที่การแสดงความเป็นอิสระเช่น ครูเสนอให้ทำงานบางส่วนอย่างอิสระโดยไม่มีคำอธิบาย ดังนั้นเด็กๆ จึงได้รับวัสดุเหลือใช้มาสร้างอุปกรณ์นักบินอวกาศของตนเอง ผลงานออกมามีความน่าสนใจ เด็กๆ ใช้ริบบิ้น ลูกปัด ฟอยล์ ลวด และวัสดุอื่นๆ

การพัฒนาจินตนาการและการรับรู้ที่สร้างสรรค์ยังแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนจากผลงานรวมขั้นสุดท้าย - ภาพพาโนรามาของคอสโมโดรม เด็ก ๆ เลือกกิจกรรมที่หลากหลายสำหรับฮีโร่ของพวกเขา - นักบินอวกาศ: มีคนบินไปดวงจันทร์, ไปดาวอังคาร, มีคนทำงานในอวกาศ, และมีคนกำลังเตรียมตัวสำหรับการบิน ในการทำงานส่วนรวม ไม่มีนักบินอวกาศคนใดที่เคลื่อนไหวแบบเดียวกัน

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศและบุคคลในการสำรวจอวกาศได้ตระหนักอย่างเต็มที่ด้วยความช่วยเหลือของงานเบื้องต้น - กิจกรรมของโมดูล "นักบินอวกาศของเรา" ในโครงการ "การเดินทางในอวกาศอันยิ่งใหญ่" ฉันพูดถึงมันข้างต้น:

บทสนทนาเกี่ยวกับผู้บุกเบิกอวกาศ

การตรวจสอบภาพถ่ายบุคคลของนักบินอวกาศ การชมการนำเสนอ "เกี่ยวกับอวกาศและนักบินอวกาศ";

การสนทนา "First in Space" พร้อมรับชมการนำเสนอ

เกมเล่นตามบทบาท "การเดินทางในอวกาศ";

การใช้งานทำจากกระดาษสี ผ้า และฟอยล์ "ดวงดาวและดาวหาง"

ประติมากรรมนูนสูง (พาโนรามา) “ในห้วงอวกาศ”;

การสร้างแบบจำลอง "จานบินและมนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก";

ประติมากรรมรวม “คอสโมโดรมของเรา”

4. กำลังวิเคราะห์ โครงสร้างการศึกษาโดยตรงกิจกรรม ฉันสังเกตว่าประกอบด้วยสามส่วนที่เชื่อมโยงถึงกัน: ช่วงเวลาขององค์กร ส่วนหลัก การวิเคราะห์ ในระหว่างที่เด็ก ๆ ค่อยๆ ดำเนินการต่างๆ โครงสร้างนี้มีความสมเหตุสมผลอย่างสมบูรณ์เนื่องจากแต่ละส่วนของกิจกรรมการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่วางแผนไว้และเสนอวิธีการและเทคนิคให้เลือก

ส่วนเกริ่นนำคือการจัดระเบียบเด็กและแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น ในขั้นตอนขององค์กรมีการใช้เทคนิคเซอร์ไพรส์ (รูปลักษณ์ของตุ๊กตา Dunno) และการสร้างแรงจูงใจในการเล่น - วิธีการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ (Dunno ไม่ทราบวิธีการปั้นร่างของนักบินอวกาศเราต้องช่วย เขา). ขอให้เด็กๆ จดจำและบอก Dunno เกี่ยวกับวิธีการสร้างแบบจำลองที่คุ้นเคย จากนั้นครูก็เล่าถึงเทคนิคที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง

ส่วนหลักของกิจกรรมการศึกษาประกอบด้วยกิจกรรมร่วมกันและอิสระของเด็ก ๆ ที่มุ่งแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย เด็กๆ ดูสไลด์การนำเสนอ พูดคุยเกี่ยวกับเครื่องแบบนักบินอวกาศ และบันทึกการเคลื่อนไหวของพวกเขาร่วมกัน ใช้วิธีการสนทนาและตรวจสอบ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงการใช้งาน วิธีการสืบพันธุ์ - วิธีการทำซ้ำลำดับของการกระทำโดยใช้วิธีห้านิ้วตามวิธีการของผู้เขียนรายการ “อนุบาล – บ้านจอย น.ม. Krylova เมื่อเด็กๆ เสริมสร้างลำดับของการทำงานโดยการทำซ้ำ: แนวคิด เนื้อหา เครื่องมือ ขั้นตอน ผลลัพธ์ ในระหว่างบทเรียนก็ถูกนำมาใช้เช่นกัน คำแนะนำทั่วไป(เมื่อแสดงและบอกวิธีการแกะสลัก) และรายบุคคล(ในช่วงภาคปฏิบัติของบทเรียน) เธอชี้แนะเด็กๆ โดยชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดในลักษณะที่เด็กจะสังเกตเห็นและแก้ไขได้

ในส่วนสุดท้าย ในระหว่างการวิเคราะห์ตนเอง ฉันใช้เพื่อรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับ วิธีการสืบพันธุ์ (เทคนิคการทำซ้ำ)เมื่อเด็กๆ บอก Dunno ถึงวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้พวกเขาบรรลุผล รวมผลลัพธ์เชิงบวกของบทเรียนแล้ว การให้กำลังใจด้วยวาจา. วิธี ความประหลาดใจ(ของขวัญจาก Dunno) ทำให้เด็กๆ มีอารมณ์เชิงบวกจากการทำกิจกรรม

องค์ประกอบทั้งหมดของ GCD ได้รับการรวมเข้าด้วยกันอย่างมีเหตุผลตามธีมและวัตถุประสงค์ทั่วไป ในความคิดของฉัน โครงสร้างของบทเรียนนี้มีความสมเหตุสมผลอย่างสมบูรณ์ เนื่องจากแต่ละส่วนของบทเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขปัญหาการสอนบางอย่างและเสนอทางเลือกของวิธีการและเทคนิคที่เหมาะสม เนื้อหาของบทเรียนสอดคล้องกับงานที่ได้รับมอบหมาย

5. ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยตรงที่หลากหลาย รูปแบบขององค์กรกิจกรรมสำหรับเด็ก: หน้าผาก กลุ่มย่อย บุคคลซึ่งรับประกันประสิทธิภาพและความสนใจของเด็กตลอดบทเรียน

6. ผมเชื่อว่ารูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงให้กับเด็กๆ ในกลุ่มที่ผมเลือกแบบนี้ค่อนข้างมีประสิทธิผลและมีความเคลื่อนไหวอยู่มาก ฉันปฏิบัติตามบรรทัดฐานของจรรยาบรรณและไหวพริบในการสอน ฉันเชื่อว่างานที่กำหนดไว้ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี! GCD บรรลุเป้าหมายแล้ว!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่อง : “ผู้พิชิตอวกาศคือนักบินอวกาศของเรา”

เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมหลายมิติและน่าตื่นเต้นของเด็ก ๆ ในการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพของโลกรอบตัวพวกเขา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำเทคนิคเกลียวในการสร้างหุ่นนักบินอวกาศ (จากทรงกระบอกแคบยาวขดเป็นสปริง)

เรียนรู้ที่จะเลือกเทคนิคในการแกะสลักนักบินอวกาศอย่างอิสระ (วิธีการเชิงสร้างสรรค์หรือแบบผสมผสาน)

ฝึกฝนความสามารถในการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของนักบินอวกาศในสถานการณ์อวกาศต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาการรับรู้และจินตนาการที่สร้างสรรค์เมื่อสร้างผลงานส่วนรวม

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ รู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศและบุคคลในการสำรวจอวกาศ

วิธีการและเทคนิค:

1. วิธีการอธิบายและภาพประกอบ:

• การรับการสอบ
• แสดงวิธีการดำเนินการ (บางส่วน)

1. วิธีการทางวาจา:

• การสนทนา;
• บรรยายวิธีปฏิบัติ (โดยครูและเด็ก ๆ )
• คำแนะนำ (ทั่วไปและรายบุคคล)

1. วิธีการสืบพันธุ์:

• แผนกต้อนรับส่วนหน้า;
• ดำเนินการเคลื่อนไหวรูปร่าง

1. วิธีวิจัย:

• การแสดงบางส่วน

1. วิธีการแก้ปัญหา
2. วิธีการเล่นเกม:

• การรับความประหลาดใจ;
• การสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม

อุปกรณ์: ดินน้ำมันสี กอง; ไม้กระดาน; ผ้าเช็ดทำความสะอาดแบบเปียก; เศษวัสดุ: กระดุม, ด้าย, ริบบิ้น, ลูกปัด, ฟอยล์; การนำเสนอ "นักบินอวกาศในอวกาศ"; แผนที่เทคโนโลยี "นักบินอวกาศ", "ผู้พิชิตอวกาศ"; ตุ๊กตา Dunno;

วิธีการทางเทคนิค: ระบบมัลติมีเดีย, ศูนย์ดนตรี.

งานคำศัพท์: แนะนำคำศัพท์เชิงรุกของเด็ก: การไร้น้ำหนัก, ชุดอวกาศ, ชุดเอี๊ยม, วิธีรวม, วิธีเชิงสร้างสรรค์

งานเบื้องต้น:

บทสนทนาเกี่ยวกับผู้บุกเบิกอวกาศ

ดูภาพนักบินอวกาศ ชมการนำเสนอ”เกี่ยวกับอวกาศและนักบินอวกาศ";

การสนทนา "First in Space" พร้อมรับชมการนำเสนอ

เกมเล่นตามบทบาท "การเดินทางในอวกาศ";

การใช้งานทำจากกระดาษสี ผ้า และฟอยล์ "ดวงดาวและดาวหาง"

ประติมากรรมนูนสูง (พาโนรามา) “ในห้วงอวกาศ”;

การสร้างแบบจำลอง "จานบินและมนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก";

ประติมากรรมรวม “คอสโมโดรมของเรา”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับพวกเรา แขกหลายคนมาหาเรา ทักทายพวกเขาและยิ้มให้พวกเขา

เด็ก ๆ : สวัสดี!

นักการศึกษา : เพื่อนๆ วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?

เด็ก: ดีมีความสุขร่าเริง

นักการศึกษา : จับมือกันถ่ายทอดอารมณ์ดี ๆ ของเราให้กันและกัน

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น
และเรามายิ้มให้กัน

นักการศึกษา : (เสียงเพลงอวกาศ)

ที่บ้านพร้อมหนังสือและในโรงเรียนอนุบาล

เด็กชายฝัน เด็กผู้หญิงฝัน

บินไปดวงจันทร์

พวกเขาฝันถึงดวงจันทร์อยู่เสมอ

และพวกเขายังบินได้ แต่เพียงในฝันเท่านั้น

นักการศึกษา : บอกหน่อยเถอะว่าบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

เด็ก : บทกวีเกี่ยวกับความฝันของเด็กๆ ที่จะบินไปดวงจันทร์

นักการศึกษา: คุณมีความฝันที่จะได้ไปอวกาศหรือไม่?

คุณฝันอยากบินไปดาวดวงไหน?

คำตอบของเด็ก.

ตุ๊กตา Dunno ปรากฏขึ้น

ไม่รู้: สวัสดีทุกคน!

เด็ก : สวัสดี ไม่รู้

ไม่รู้สิ : ฉันยังฝันที่จะบินไปดวงจันทร์ พาฉันไปกับคุณ.

นักการศึกษา : พวกเราเราควรพา Dunno ไปด้วยไหม?

เด็ก ๆ: เอาล่ะ.

นักการศึกษา : แต่ก่อนอื่นฉันขอแนะนำให้ไปที่คอสโมโดรมของเราแล้วดูว่าทุกอย่างพร้อมจะบินหรือไม่?

เด็ก : เลขที่. นักบินอวกาศมีไม่เพียงพอ

ครูเปิดการนำเสนอเรื่อง "นักบินอวกาศในอวกาศ"

นักการศึกษา: เพื่อนๆ ดูที่หน้าจอสิ ใครบ้างที่ปรากฏบนสไลด์?

เด็ก ๆ: นักบินอวกาศ

นักการศึกษา: สังเกตว่านักบินอวกาศสวมชุดอะไร?

เด็ก : ชุดเอี๊ยม ชุดอวกาศ ถุงมือ รองเท้าบูท

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเหตุใดนักบินอวกาศจึงต้องการเครื่องแบบเช่นนี้

ชุดเอี๊ยม ทำจากวัสดุที่ทนทานมากซึ่งช่วยปกป้องบุคคลจากการโอเวอร์โหลด: แรงดันสูง อุณหภูมิอากาศต่ำ ภายในชุดโดยรวมจะรักษาอุณหภูมิให้คงที่ ใกล้กับอุณหภูมิร่างกายมนุษย์

ชุดอวกาศ นอกจากนี้ยังปกป้องบุคคลจากการโอเวอร์โหลดของจักรวาล ชุดนี้มีระบบควบคุมด้วยวิทยุ ได้แก่ ไมโครโฟน หูฟัง เสาอากาศ เพื่อให้นักบินอวกาศสามารถสื่อสารระหว่างกันได้ ถังออกซิเจนเชื่อมต่อกับชุดเพื่อให้คุณหายใจได้

ถุงมือและรองเท้าบูทปกป้องมือและเท้าของมนุษย์

เครื่องแบบทั้งหมดเชื่อมต่อกันอย่างแน่นหนา

นักการศึกษา: คุณคิดว่าวัสดุใดที่สามารถนำมาใช้สร้างหุ่นนักบินอวกาศเพื่อแสดงให้เขาเห็นขณะเคลื่อนไหวได้

เด็ก ๆ: ทำจากดินน้ำมัน

นักการศึกษา : ใช่ เพราะมาจากดินน้ำมันจึงสามารถบันทึกการเคลื่อนไหวของร่างได้ง่าย

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

ไม่รู้ : ยังไง? เราจะปั้นนักบินอวกาศไหม?

นักการศึกษา: พวกคุณบอก Dunno ว่าจะปั้นร่างมนุษย์ได้อย่างไร?

ครูแสดงแผนที่เทคโนโลยี “นักบินอวกาศ” เด็ก ๆ อธิบายวิธีการแกะสลักที่คุ้นเคยผสมผสานกัน

เด็ก: สามารถแกะสลักลำตัว ขา แขน ได้จากทั้งชิ้น และส่วนหัวแยกจากกันและแนบไปกับลำตัว

นักการศึกษา: ขวา. วิธีการนี้เรียกว่าการรวมกัน เรารวม 2 วิธี: ประติมากรรม (จากทั้งชิ้น) และเชิงสร้างสรรค์จากแต่ละส่วน (แสดงแผนที่เทคโนโลยีของการแกะสลักนักบินอวกาศโดยใช้วิธีการรวมกัน)

ไม่รู้สิ : วิธีที่น่าสนใจ คุณสามารถสร้างนักบินอวกาศได้อย่างไร?

นักการศึกษา: พวกคุณฉันอยากจะเสนอวิธีการแกะสลักที่น่าสนใจอีกวิธีหนึ่งซึ่งเหมาะมากสำหรับการแกะสลักรูปร่างของนักบินอวกาศ นั่งลงและมองอย่างใกล้ชิด

(เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะ แผนที่เทคโนโลยี "ผู้พิชิตอวกาศ" วางอยู่บนขาตั้ง

นักการศึกษา: ก่อนอื่นฉันต้องแบ่งดินน้ำมันออกเป็น 6 ส่วนโดยสังเกตสัดส่วนที่จำเป็นทั้งหมด ต่อไปจากชิ้นส่วนที่มีไว้สำหรับตัวถังฉันจะม้วนกระบอกแคบยาวออกมา. ขอบด้านหนึ่ง ซึ่งเราจะจับมือซ้าย และบิดขวาขึ้นเป็นรูปเกลียว (สปริง) มือซ้ายไม่ขยับ ยืนบนโต๊ะ วางบนข้อศอก พยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวของฉันในอากาศ (เด็ก ๆ ในอากาศทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู)

ขาและแขนสามารถทำได้ในลักษณะเดียวกันหรือปั้นเป็นรูปเสาก็ได้

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าวิธีนี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก: สร้างสรรค์

นักการศึกษา: ถูกต้องที่สุด. จากแต่ละส่วน (เช่นจากชุดก่อสร้าง) เราประกอบทั้งหมด - ร่างของนักบินอวกาศ เราคุ้นเคยกับวิธีนี้อยู่แล้ว เพียงแต่ก่อนหน้านี้เราแกะสลักชิ้นส่วนทั้งหมดจากกระบอกสูบและคอลัมน์แต่ละอันเท่านั้น

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาจำกัน

คุณวางแผนที่จะทำอะไร?

ของอะไร? (จากดินน้ำมัน)

และเราต้องการอะไร? (กอง, เศษวัสดุ, กระดาน)

เราจะทำอย่างไร? (วิธีการทำซ้ำ)

Dima คุณมีวิธีใดในการแกะสลักนักบินอวกาศ? วิธีการนี้เรียกว่าอะไร?

มิลา คุณเลือกวิธีไหน?

ใครชอบวิธีรวมบ้าง?

เราจะได้ใคร? (นักบินอวกาศ)

(แผ่นเสียงของเสียงดนตรีจักรวาลอันเงียบสงบ)

เด็กๆเริ่มปั้น.. ครูให้ความช่วยเหลือ หลังจากที่เด็กๆ ปั้นหุ่นนักบินอวกาศเสร็จแล้ว อาจารย์

จัดการฝึกกายภาพ “ในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์”

การออกกำลังกาย "ในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์":

“เราได้รวมตัวกันบนดาวเคราะห์

และพวกเขาสร้างจรวด

หนึ่งสองสาม

วันนี้คุณจะบิน"

“ ไร้น้ำหนัก” - เด็ก ๆ แข็งตัวในท่าใดท่าหนึ่งบนขาข้างเดียว

นักการศึกษา : (หลังจากที่เด็กแข็งตัวในท่าใดท่าหนึ่งแล้ว ครูจะดึงความสนใจไปที่ตัวเลขผลลัพธ์)

มองหน้ากันและจำไว้ว่าคุณสามารถถ่ายทอดการเคลื่อนไหวใดให้นักบินอวกาศที่แกะสลักไว้ได้ อย่าลืมว่านักบินอวกาศของคุณจำเป็นต้องเพิ่มถุงมือ รองเท้าบู๊ต หูฟัง เสาอากาศ ถังออกซิเจน และชิ้นส่วนที่จำเป็นอื่นๆ

เด็กๆ นั่งลงที่โต๊ะและทำงานต่อ ซึ่งช่วยเสริมรูปร่างด้วยรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ เช่น หูฟัง เสาอากาศ ถุงมือ ถังออกซิเจน และถ่ายทอดการเคลื่อนไหวโดยปรับแต่งภาพที่แกะสลักไว้แล้ว

เด็กๆ ที่เป็นคนแรกที่ทำภารกิจนี้สำเร็จจะประกอบงานฝีมือที่ก่อนหน้านี้แกะสลักเป็นรูปแบบทั่วไป "ฟื้นฟู" องค์ประกอบที่สร้างขึ้น ส่งยานอวกาศสู่อวกาศ และวางนักบินอวกาศที่แกะสลักไว้

สาม. การวิเคราะห์:

นักการศึกษา: เอาล่ะ เรามาทำใจให้สบายกันดีกว่า ดูว่าเราได้สิ่งที่คิดไว้แล้วหรือยัง? Dunno ดูสิว่านักบินอวกาศของเราเป็นอย่างไร

Dunno ร่วมสนทนาและเลือกผลงานที่น่าสนใจมาวิเคราะห์

ไม่รู้: ดูสิว่านักบินอวกาศคนนี้น่าสนใจขนาดไหน! เขากำลังจะไปสู่อวกาศเหรอ? และใครเป็นคนสร้างมันขึ้นมา? บอกฉันหน่อยว่าคุณมีนักบินอวกาศที่ยอดเยี่ยมขนาดนี้ได้อย่างไร? (เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการแกะสลักและการกระทำของนักบินอวกาศในแบบจำลองทั่วไป)

นักการศึกษา:

คุณคิดว่าคอสโมโดรมของเราน่าสนใจหรือไม่ เพราะเหตุใด ทำไม

เราทำเช่นนี้ได้อย่างไร?

มันยากสำหรับคุณที่จะรับมือกับงานของคุณหรือไม่?

งานไหนน่าสนใจกว่ากัน?

พวกคุณฉันเสนอให้ออกจากจักรวาลของเราเพื่อเล่นเกมต่อไปและจัดทัวร์สำหรับผู้ปกครองและเด็กจากกลุ่มอื่นด้วย

ไม่รู้: ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ คุณทำให้ความฝันของฉันเป็นจริง ตอนนี้ฉันสามารถบินไปดวงจันทร์ได้ และนั่นคือเหตุผลที่ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณ จรวดขนาดใหญ่ที่ทุกคนสามารถบินไปด้วยกันได้

นักการศึกษา : ขอบคุณนะ ดันโน่ แต่เราก็ยังไม่หมดความประหลาดใจ พวกเขายังเตรียมของขวัญให้กับแขกด้วย

เด็ก ๆ นำเสนอของขวัญ - จรวดที่ทำด้วยมือของตัวเอง

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันเสนอให้สวมหมวกกันน็อคแล้วไปที่ดาว "โปเชมูเชค" (เด็ก ๆ กลับเข้ากลุ่ม)

Kuznetsova Marina Valerievna GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 18 หน่วยโครงสร้าง "อนุบาล "CCR" นักการศึกษา ภูมิภาค Samara เมือง Novokuibyshevsk

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: กิจกรรมทางสายตา

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” ; “การพัฒนาคำพูด” , “การพัฒนาองค์ความรู้” .

งาน:

1. ทำซ้ำวิธีการและเทคนิคการแกะสลัก
2. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
3. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณเกี่ยวกับอวกาศ

วิธีการและเทคนิค:

• ใช้ได้จริง (การผลิตจรวดอวกาศ)
• ภาพ (การตรวจภาพดาวเคราะห์ดาวอังคาร ยานอวกาศ ภาพร่าง ภาพถ่ายยานอวกาศ (จรวด)ตารางวิธีการและเทคนิคการแกะสลัก)
• วาจา (บทกวี “ “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า มาเริ่มพักผ่อนกันเถอะ!” ) .

วัสดุและอุปกรณ์: ดินน้ำมัน กอง กระดาน ผ้าเช็ดปาก ภาพร่าง ภาพร่าง ภาพถ่ายของยานอวกาศ (ขีปนาวุธ)ตารางวิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลอง

1. เวลาจัดงาน.
2. บทสนทนาเบื้องต้น.
3. ข้อความหัวข้อกิจกรรม นักการศึกษา: - พวกคุณนั่งที่โต๊ะ

พวกคุณเดาปริศนา:“ ถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนนับพัน” (ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว)- พื้นที่คืออะไร? - อวกาศเป็นจักรวาลที่มีดาวเคราะห์หลายดวงที่คล้ายกันและแตกต่างจากโลกของเรา คุณรู้จักดาวเคราะห์ดวงใดบ้าง? (ดาวศุกร์ ดาวพฤหัส ดาวเสาร์...)เราขอเตือนคุณว่า: หลายคนใฝ่ฝันที่จะบินไปในอวกาศ แต่คนแรกบนโลกที่บินไปในอวกาศคือยูริ กาการิน นักบินอวกาศจากประเทศของเรา (12 เมษายน 2504); เที่ยวบินของเขาใช้เวลา 108 นาที; ประมาณ 50 ปีที่แล้ว ถนนสู่อวกาศได้เปิดกว้างให้กับผู้คน ในปี 1963 ผู้หญิงคนแรกที่บินสู่อวกาศคือ Valentina Tereshkova

วันนี้ผมขอเชิญชวนพวกคุณร่วมเดินทางในอวกาศไปยังดาวเคราะห์อันห่างไกล “ดาวอังคาร” – ดาวเคราะห์สีแดง คุณจะได้เรียนรู้ว่ามันอยู่ที่ไหนและเป็นอย่างไรในภายหลัง เพื่อที่จะบินไปยังดาวเคราะห์ดาวอังคาร พวกคุณแต่ละคนจะต้องสร้างสร้าง ยานอวกาศของคุณเองจากดินน้ำมัน ใช้ความรู้ในการทำงานกับดินน้ำมัน ตอนนี้คุณจะกลายเป็นหัวหน้านักออกแบบ ศิลปิน วิศวกร และนักออกแบบ ทั้งหมดรวมเป็นหนึ่งเดียว คุณคงเคยเห็นแล้วว่านักวิทยาศาสตร์สร้างยานอวกาศประเภทใด แต่ก็มียานอวกาศที่ยอดเยี่ยมเช่นกัน

4. คำอธิบายเนื้อหาใหม่

5. การออกกำลังกาย “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า มาเริ่มพักผ่อนกันเถอะ!” ตอนนี้คุณจะกลายเป็นหัวหน้านักออกแบบ ศิลปิน วิศวกร และนักออกแบบที่รวมเป็นหนึ่งเดียว คุณคงเคยเห็นยานอวกาศประเภทไหนที่นักวิทยาศาสตร์สร้างไว้ แต่ก็มียานอวกาศที่ยอดเยี่ยมเช่นกัน

1. เพื่อสร้างยานอวกาศ ฉันจะเอากระดาษหนึ่งแผ่นและดินสอ ฉันจะวาดเรือที่ต้องสร้างลงบนแผ่นกระดาษ ฉันกำหนดได้ว่าอุปกรณ์ของฉันประกอบด้วยชิ้นส่วนจำนวนเท่าใด ฉันเลือกวัสดุและเครื่องมือที่ฉันต้องการ ฉันเริ่มทำมันได้แล้ว ผู้ที่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะสร้างเรือของตนเองสามารถทำงานได้ตามแผนการที่เสนอ สาธิตการปั้นเรือ 2. คุณแต่ละคนสามารถวาดแผนภาพของตนเองและสร้างยานอวกาศของตนเองได้

3. แสดงกระบวนการต่อเนื่องของการสร้างแบบจำลองตามรูปแบบที่เตรียมไว้

4. ให้โอกาสในการทำงานให้สำเร็จไม่เพียงแต่ตามแผนการที่เสนอ แต่ยังเพื่อแสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของคุณด้วย

หนึ่งสองสามสี่ห้า,
มาเริ่มผ่อนคลายกันเถอะ!
ด้านหลังยืดตรงอย่างร่าเริง
ยกมือขึ้น!

หนึ่งและสอง นั่งลงและยืนขึ้น
เพื่อพักผ่อนอีกครั้ง
โน้มตัวไปข้างหน้าครั้งสองครั้ง
โค้งกลับครั้งและสองครั้ง

ดังนั้นเราจึงแข็งแกร่งขึ้น มีสุขภาพดีขึ้น และร่าเริงมากขึ้น!

ผู้ปกครองจะต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของบุตรหลาน และกิจกรรมทุกประเภทก็เหมาะสำหรับสิ่งนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานกับดินน้ำมัน นี่เป็นวัสดุราคาไม่แพงและเข้าถึงได้ซึ่งสามารถใช้เป็นเครื่องช่วยการมองเห็นได้ คุณสามารถสร้างงานฝีมือเฉพาะเรื่องจากดินน้ำมันและบอกข้อมูลคำแนะนำใหม่แก่ลูกของคุณ นอกจากนี้การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันยังช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก

บทเรียนนี้เป็นเนื้อหาต่อเนื่องของหัวข้อที่อุทิศให้กับวัน Cosmonautics ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้แกะสลักจรวดอวกาศ โดยธรรมชาติแล้วจำเป็นต้องเพิ่มนักบินอวกาศผู้กล้าหาญเข้าไปด้วย หลังจากศึกษาคำแนะนำโดยละเอียดที่เราให้ไว้แล้ว คุณสามารถทำซ้ำขั้นตอนทั้งหมดได้อย่างง่ายดายและสร้างนักบินอวกาศจากดินน้ำมันในเวอร์ชันของคุณเอง

1. ในการทำงานคุณต้องใช้ดินน้ำมัน คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีเครื่องมือเพิ่มเติม เช่น บอร์ดสร้างแบบจำลอง สแต็ค และทิชชู่เปียก กองเป็นเครื่องมือพลาสติกชนิดพิเศษสำหรับการตัดและแปรรูปดินน้ำมันและช่องว่างที่ทำจากมัน

2. สร้างส่วนสีน้ำเงินสองส่วนสำหรับชุดอวกาศของนักบินอวกาศ: ลูกบอลและบล็อกสี่เหลี่ยม ใส่ไม้ขีดครึ่งไม้ขีดลงบริเวณคอเพื่อการยึดเกาะที่แข็งแรงยิ่งขึ้น

3. เชื่อมต่อทั้งสองส่วนของชุด

4. หากต้องการปั้นแก้วในชุดอวกาศ ให้ทำเค้กสีขาวและไส้กรอกสีเหลืองแผ่นบางๆ

5. วางกระจกไว้ด้านหน้าหมวกกันน็อค กระจกสามารถทำอะไรก็ได้ เช่น สีฟ้าเล็กน้อยและนูนมากขึ้น เราตัดสินใจเลือกใช้ตัวเลือกนี้

6. หากต้องการปั้นแขนและขา ขั้นแรกให้สร้างลูกบอลสีน้ำเงินและสีขาวที่มีขนาดเท่ากันหลายลูก

7. ติดลูกบอลเข้ากับยานทีละลูก กดลงแล้วเปลี่ยนให้เป็นเค้กแบน

8. คุณจะต้องมีองค์ประกอบสีเหลืองเป็นรายละเอียดเพิ่มเติม

9. วางเค้กสีเหลืองไว้ที่ปลายแขนและขารวมทั้งบริเวณหู

10. ตอนนี้สิ่งที่เหลืออยู่คือการติดนักบินอวกาศผู้กล้าหาญเข้ากับจรวดโดยใช้สายยางพิเศษ ทำจากด้ายหรือดินน้ำมันที่แข็งแรง ดูกระบวนการสร้างจรวดจากดินน้ำมันในบทเรียนก่อนหน้า

รูปลักษณ์สุดท้ายของงานฝีมือ

ตอนนี้เรารู้วิธีปั้นนักบินอวกาศจากดินน้ำมันแล้วและนักบินอวกาศผู้กล้าหาญของเราก็ออกสู่อวกาศ เด็กจะพอใจกับกิจกรรมการสร้างแบบจำลองที่น่าสนใจและผู้ปกครองก็สามารถบอกข้อมูลที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของฮีโร่ที่แท้จริงเกี่ยวกับบุคคลแรกที่พิชิตอวกาศเกี่ยวกับประโยชน์ของความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของนักวิทยาศาสตร์ใน สาขาอวกาศ หากคุณชอบงานฝีมือในปัจจุบันและต้องการเริ่มแกะสลักอย่างอื่น คุณสามารถลองทำงานฝีมือจากดินน้ำมันอื่นๆ ในธีม "อวกาศ" ได้ เรามั่นใจว่าคุณจะสนุกกับการทำให้จินตนาการของดินน้ำมันของคุณมีชีวิตขึ้นมา!

ทัตยานา เดรฟโนวา
สำหรับวันจักรวาลวิทยา บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มผู้อาวุโส “ดาวเคราะห์ดวงนี้ที่ไม่รู้จัก”

การสร้างแบบจำลอง. นี้ ดาวเคราะห์ที่ไม่รู้จัก.

ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สร้างองค์ประกอบพล็อตหลายร่าง พัฒนาความสามารถในการใช้วิธีการคุ้นเคยในการทำงาน การแกะสลัก: การกลิ้ง การดึง การกด การบีบ การเรียบ พัฒนาความสนใจของเด็กในรูปแบบกิจกรรมร่วมกันต่อไป เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ จินตนาการ และจินตนาการในเด็ก

งานเบื้องต้น.

กำลังดูโปสเตอร์ในหัวข้อ « ช่องว่าง» ,ชุดโปสการ์ด "ครั้งแรกในโลก"

การอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ « ช่องว่าง» : วาย.เค. โกโลวานอฟ “เส้นทางสู่. คอสโมโดรม» , โอ. เอ. สโกโรลูโปวา “พิชิต ช่องว่าง» , V.L. Gorkov Yu.F. Avdeev « ตัวอักษรอวกาศ»

ดำเนินเกมทางปัญญา “การเดินทางสู่ความห่างไกล” ดาวเคราะห์»

มองดูดาวบนท้องฟ้ายามเย็น

การก่อสร้างจากชุดอุปกรณ์ "เลโก้" ยานอวกาศ, ดาวเทียม ฯลฯ

วัสดุ:

ดินน้ำมัน (12 สี)

คณะกรรมการสำหรับ การแกะสลัก(20*20 ซม.)

ผ้าเช็ดทำความสะอาดแบบเปียก

กระดาษแข็ง (30*30 ซม.)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเชิญชวนน้องๆ เข้าชมนิทรรศการ (ในอาคาร ห้องกลุ่มอุทิศให้กับวันนี้ จักรวาลวิทยา. ขณะที่เด็กๆ ดูโปสเตอร์ ไปรษณียบัตร หนังสือเกี่ยวกับ ช่องว่าง, ครูอ่านหนังสือให้เด็กๆ ฟัง บทกวี:

ฉันอยากจะบินไปดวงจันทร์

กระโจนเข้าสู่โลกที่ยังไม่คลี่คลาย

และเช่นเดียวกับความฝันอันมหัศจรรย์

สัมผัสดวงดาวที่สว่างที่สุด

บน เยี่ยมชมดาวเคราะห์ดวงอื่น,

ซึ่งวิทยาศาสตร์ไม่รู้เกี่ยวกับ

และเห็นสิ่งมีชีวิตที่แปลกประหลาด

ว่าพวกมันบินด้วยจานรองแปลกๆ

ถามพวกเขาว่าพวกเขาอาศัยอยู่ที่นั่นอย่างไร

มีฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว หรือฤดูร้อน

บางทีพวกเขาอาจจะอยากมาเยี่ยมเรา

ถึงที่รักของเรา ดาวเคราะห์.

และถามคำถาม: เด็กรู้อะไรเกี่ยวกับ ดาวเคราะห์? เกี่ยวกับคนอื่นๆ ร่างกายของจักรวาล? เกี่ยวกับการพิชิต พื้นที่และเกี่ยวกับนักบินอวกาศ?

ครูชี้แจงว่าเด็ก ๆ สนใจที่จะเรียนรู้ทั้งหมดนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก). ครูตั้งข้อสังเกตว่าเป็นเรื่องดีมากที่ตอนนี้เรารู้สิ่งใหม่ๆ มากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ ช่องว่าง. แต่สำหรับเด็ก ฉันคิดว่าทั้งหมดนี้ ไม่ทราบ. คุณต้องการที่จะช่วยพวกเขา? วิธีการทำเช่นนี้? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: -เด็กๆ ชอบของเล่นมากใช่ไหม? มาสร้างของเล่นที่ไม่ธรรมดาสำหรับพวกเขาซึ่งสามารถแสดงและเล่าได้เอง ช่องว่าง: เกี่ยวกับพื้นผิว ดาวเคราะห์, ยานอวกาศ, นักบินอวกาศ. ลองจินตนาการว่าเรามาถึงแล้ว ดาวเคราะห์, ยังไม่มีใครไม่รู้จัก. คุณเห็นอะไรที่นั่น? (คำตอบ เด็ก: ยานอวกาศ, นักบินอวกาศ, ภูเขาไฟอวกาศ, หลุมอุกกาบาต, คนต่างด้าว.)

เด็กมีการกระจายตาม กลุ่มย่อยครูช่วยให้พวกเขาตัดสินใจเลือกสื่อการเรียนการสอน วิธีการ และเทคนิคในการทำงาน การแกะสลักและกำหนดลำดับการดำเนินการ (หากเด็กๆพบว่ามันยาก)

ขณะที่จัดองค์ประกอบองค์ประกอบ ครูจะบอกเด็กๆ ว่าควรวางสิ่งของเหล่านั้นอย่างไรให้ดีที่สุด

เมื่อองค์ประกอบพร้อม ครูจะเชิญชวนให้เด็กทุกคนดู

คุณคิดว่ามันอาจมีหน้าตาเป็นอย่างไร? ดาวเคราะห์? (คำตอบของเด็ก). ลองเรียกมันว่าอะไรสักอย่าง (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ พร้อมกับเด็ก ๆ เลือกชื่อที่ดีที่สุด)

ทำได้ดี. สิ่งที่คุณทำจะช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้อย่างมาก ช่องว่าง.

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เตรียมเรื่องราวจากองค์ประกอบนี้เพื่อนำเสนอให้เด็กๆ