มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติม มาตรฐานวิชาชีพใหม่ "ครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่" มีผลบังคับใช้ ข้อกำหนดสำหรับระเบียบวิธีการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

ครู การศึกษาเพิ่มเติมต้องทำงานตามมาตรฐานวิชาชีพ เอกสารได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 613n เมื่อวันที่ 8 กันยายน 2558

มาตรฐานวิชาชีพของครูผู้สอน: บทบัญญัติพื้นฐาน

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติมประกอบด้วย:

คำอธิบายหน้าที่การงานของครู
ข้อกำหนดการรับเข้าเรียนพิเศษ
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับการศึกษา การฝึกอบรม และประสบการณ์การทำงานของครูผู้สอน
วัตถุประสงค์ของพนักงาน

มาตรฐานวิชาชีพช่วยให้สามารถดำเนินนโยบายด้านบุคลากรและบริหารจัดการพนักงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ เอกสารที่ใช้ในการรับรองครูกำหนดจำนวนค่าจ้างเตรียม รายละเอียดงานและการสรุปข้อตกลงแรงงาน

ทำงานต่อได้

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติม 2016 ช่วยให้ครูที่ผ่านการรับรองภาคบังคับหรือโดยสมัครใจสามารถทำงานได้

ตามคำสั่งหมายเลข 613n ข้อกำหนดต่อไปนี้ถูกกำหนดไว้ในการฝึกอบรมและการศึกษาของครู:

“อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา - โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญระดับกลางหรือระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรี, จุดเน้น (โปรไฟล์) ซึ่งตามกฎแล้วจะสอดคล้องกับจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมที่นักเรียนเชี่ยวชาญหรือหลักสูตรฝึกอบรมที่สอน , วินัย (โมดูล).

อาชีวศึกษาเพิ่มเติมคือการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ จุดสนใจ (โปรไฟล์) ซึ่งสอดคล้องกับจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมที่นักเรียนเชี่ยวชาญ หรือหลักสูตรที่สอน วินัย (โมดูล)

ในกรณีที่ไม่มีการศึกษาการสอน - การศึกษาเชิงวิชาชีพเพิ่มเติม สามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้หลังเลิกงาน ขอแนะนำให้ฝึกอบรมในโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมตามโปรไฟล์ กิจกรรมการสอนอย่างน้อยทุกๆ สามปี"

มาตรฐานวิชาชีพของครูการศึกษาเพิ่มเติมในปี 2559 กำหนดกิจกรรมของพนักงานจนถึงวันที่ 01/01/2017 กฎอื่น ๆ จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ต้นปีหน้า

มาตรฐานวิชาชีพ: ความจำเป็นในการดำเนินการ

กระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียได้พัฒนามาตรฐานวิชาชีพเนื่องจากมีปัญหาในกระบวนการกำหนดคุณสมบัติของครู บรรทัดฐานทางกฎหมายบางอย่างถูกนำมาใช้เมื่อ 20 กว่าปีที่แล้ว พวกเขาไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไป เพื่อตอบสนองกระแสโลก มาตรฐานใหม่จะถูกนำเสนอ

บรรทัดฐานที่นำมาใช้ในระดับกฎหมายจะช่วยเพิ่มความรับผิดชอบและความสนใจของพนักงาน เพื่อให้สามารถใช้งานได้อย่างเต็มที่ ขอแนะนำให้ส่งพนักงานไปเรียนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง

การใช้มาตรฐานอย่างเหมาะสม

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูง คุณต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

ห้ามใช้มาตรฐานวิชาชีพเป็นข้อกำหนดที่เข้มงวดในการทำงานของพนักงาน
อย่าบังคับให้พนักงานทำงานที่เบี่ยงเบนความสนใจจากหน้าที่โดยตรง
ส่งเสริมให้พนักงานมองหาโซลูชันที่เป็นนวัตกรรมใหม่

มาตรฐานแต่ไม่ได้มาตรฐาน

ตามมาตรฐานวิชาชีพครูมีหน้าที่:

รับสมัครเด็กเข้าอบรมตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้น
คัดเลือกเด็กเข้าอบรมตามโปรแกรมที่พัฒนา (ร่วมกับค่าคอมมิชชั่น)
กระตุ้นนักเรียน
พัฒนามาตรการปรับปรุงอุปกรณ์ในห้องเรียน
เตรียมเอกสารข้อมูลที่จำเป็น
ปรึกษาเด็กและผู้ปกครอง
ช่วยนักเรียนดูแลพวกเขา
พฤติกรรมของเด็กที่ถูกต้อง
เข้าใจความต้องการของนักเรียน
รับสมัครกลุ่มนักศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะของโปรแกรมการศึกษา
ตรวจสอบความปลอดภัยและการใช้วัสดุสิ้นเปลือง อุปกรณ์ ฯลฯ อย่างเหมาะสม
สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับพัฒนาการของเด็ก
เตรียมความพร้อมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน นิทรรศการ และกิจกรรมอื่นที่คล้ายคลึงกัน
เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความนับถือตนเองและการควบคุมตนเองของเด็ก
ทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและรักษาสภาพแวดล้อมที่ดี

เพื่อให้กระบวนการศึกษาดำเนินไปตามมาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานครูการศึกษาเพิ่มเติมจะต้องมีลักษณะบุคลิกภาพดังต่อไปนี้:

ระดับสติปัญญาสูง
เข้าใจความต้องการของเด็ก
ความรู้สึกของอารมณ์ขัน.
ศักยภาพในการสร้างสรรค์สูง
ความไว
ความอดทนของความเชื่อ

ตามการเปลี่ยนแปลงที่ทำกับ ปีนี้ถึงกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 273 “เรื่องการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย» ในปี 2560 ครูการศึกษาเพิ่มเติมทุกคนต้องผ่านการรับรองที่บังคับ ขั้นตอนนี้แสดงระดับทักษะของพนักงาน ครูต้องแสดงหลักฐานความสำเร็จของเขา: ขอบคุณ, ใบรับรอง, ประกาศนียบัตร ตามผลการรับรองเขาได้รับมอบหมายหมวดหมู่คุณสมบัติหนึ่งหรืออื่น ผลของการรับรองสามารถโต้แย้งได้ในศาล นอกจากนี้ อาจมีการจัดตั้งคณะกรรมการแรงงานพิเศษเพื่อแก้ไขปัญหา

การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยที่เกิดขึ้นในปี 2559 ไม่ก่อให้เกิดปัญหา ทุกอย่างชัดเจนและทำได้ หัวหน้าศูนย์และ สถาบันเทศบาลการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กควรเตรียมภายในวันที่ 1 มกราคม 2017 มาตรฐานวิชาชีพจะมีผลบังคับใช้ซึ่งไม่เพียง แต่ระดับและเป็นผลจากการทำงานของครู แต่ยังขึ้นอยู่กับรายได้ของพวกเขาด้วย

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเมื่อดำเนินการตามแผนสำหรับการเปลี่ยนผ่านเป็นขั้นตอนสู่มาตรฐานวิชาชีพของครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ให้เข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ "การพัฒนาแผนสำหรับการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปสู่มาตรฐานวิชาชีพสำหรับองค์กรการศึกษาเพิ่มเติม"ซึ่งจะจัดขึ้นในวันที่ 11 พฤศจิกายนนี้

การบริหาร Novoburassky

เขตเทศบาล ภูมิภาค Saratov

สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมของเทศบาล

“บ้านสร้างสรรค์เด็ก” โนวี บุราซี

ภูมิภาค Saratov"

หัวข้อคำพูด:

มาตรฐานวิชาชีพ

“ครูการศึกษาเสริมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่”

เป็นเงื่อนไขในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในระบบการศึกษาเพิ่มเติม

ผู้อำนวยการ MU DO

“ บ้านศิลปะและงานฝีมือสำหรับเด็ก

ร. โนวี บุราซี

ภูมิภาค Saratov"

หนู N.Yu.

มาตรฐานวิชาชีพเป็นเอกสารประเภทใหม่ ซึ่งนำเสนอข้อมูลที่ทันสมัยเกี่ยวกับข้อกำหนดคุณสมบัติที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรมด้านแรงงานบางประเภทอย่างเป็นระบบ มาตรฐานวิชาชีพ (PS) เริ่มมีการพัฒนาในรัสเซียในช่วงกลางทศวรรษ 1990 ผู้ริเริ่มการสร้างสรรค์ของพวกเขาเป็นตัวแทนของชุมชนธุรกิจ เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามข้อตกลงว่าด้วยความร่วมมือระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซีย (RSPP) ขอแนะนำให้ใช้มาตรฐานวิชาชีพที่พัฒนาและได้รับการอนุมัติเมื่อสร้างรัฐที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาอย่างมืออาชีพ พิจารณาส่วนแบ่งที่สำคัญ โครงสร้างของรัฐและองค์กรที่มีส่วนร่วมของรัฐใน เศรษฐกิจรัสเซียในปี 2555 มีการตัดสินใจทางการเมืองเกี่ยวกับการที่รัฐเข้าสู่กระบวนการพัฒนาระบบคุณวุฒิแห่งชาติอย่างแข็งขัน วันนี้การสร้างมาตรฐานวิชาชีพได้รับการประสานงานโดยกระทรวงแรงงานของรัสเซีย ร่างมาตรฐานสามารถพัฒนาได้โดยสมาคมนายจ้าง นายจ้าง ชุมชนวิชาชีพ องค์กรกำกับดูแลตนเอง และอื่นๆ องค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรด้วยการมีส่วนร่วมขององค์กรการศึกษา อาชีวศึกษาและหน่วยงานอื่นๆ ที่สนใจ วิธีการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพจัดให้มีการอภิปรายสาธารณะในวงกว้าง ดังนั้นรูปแบบของรัฐและสาธารณะจึงได้เข้ามาแทนที่รูปแบบสาธารณะเพื่อการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพ ณ สิ้นปี 2558 มีการนำมาตรฐานวิชาชีพประมาณ 800 ฉบับมาใช้ แต่นักพัฒนาวางแผนที่จะอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพประมาณ 1200 มาตรฐาน ด้านการศึกษามาตรฐานวิชาชีพครู (กิจกรรมการสอนเด็กก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษาทั่วไป, ขั้นพื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษา การศึกษาทั่วไป) (ครูผู้สอน) คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย N 544n วันที่ 10/18/2013 อาจารย์นักจิตวิทยา (นักจิตวิทยาด้านการศึกษา) คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย N 514n วันที่ 07/24/2015 อาจารย์ ของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย N 613n วันที่ 09/08/2015 การฝึกอบรมครูมืออาชีพ อาชีวศึกษา และอาชีวศึกษาเพิ่มเติม คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย N 608n วันที่ 09/08/2015

ความสนใจ! นายจ้างใช้มาตรฐานวิชาชีพในการจัดทำนโยบายด้านบุคลากรและในการบริหารงานบุคคลในการจัดฝึกอบรมและรับรองพนักงานการสรุปสัญญาจ้างงานการพัฒนารายละเอียดงานและการจัดตั้งระบบค่าจ้างตั้งแต่วันที่ 01/01/2017 . จนถึงวันที่ 01.01.2017 เมื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอน หนึ่งควรได้รับคำแนะนำจาก: - The Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน; - ข้อ 23 ของภาคผนวกตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 เมษายน 2014 N 276 (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมโปรดดูจดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย 10.08.2015 N 08 -1240)

มาตรฐานวิชาชีพของครูผู้สอน: บทบัญญัติพื้นฐาน

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติมประกอบด้วย:

คำอธิบายหน้าที่การงานของครู

ข้อกำหนดการรับเข้าเรียนพิเศษ

ข้อมูลเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับการศึกษา การฝึกอบรม และประสบการณ์การทำงานของครูผู้สอน

วัตถุประสงค์ของพนักงาน

มาตรฐานวิชาชีพช่วยให้สามารถดำเนินนโยบายด้านบุคลากรและบริหารจัดการพนักงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ เอกสารนี้ใช้ในการรับรองครู กำหนดจำนวนค่าจ้าง จัดเตรียมรายละเอียดงาน และสรุปข้อตกลงด้านแรงงาน

ทำงานต่อได้

อาชีวศึกษาเพิ่มเติม - การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ จุดสนใจ (โปรไฟล์) ซึ่งสอดคล้องกับจุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมที่นักเรียนเชี่ยวชาญ หรือหลักสูตรที่สอน วินัย (โมดูล)

ในกรณีที่ไม่มีการศึกษาการสอน - การศึกษาเชิงวิชาชีพเพิ่มเติม สามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมมืออาชีพเพิ่มเติมได้หลังเลิกงาน ขอแนะนำให้ศึกษาหลักสูตรวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านกิจกรรมการสอนอย่างน้อยทุก ๆ สามปี

มาตรฐานวิชาชีพ: ความจำเป็นในการดำเนินการ

การใช้มาตรฐานอย่างเหมาะสม

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สูง คุณต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

ห้ามใช้มาตรฐานวิชาชีพเป็นข้อกำหนดที่เข้มงวดในการทำงานของพนักงาน

อย่าบังคับให้พนักงานทำงานที่เบี่ยงเบนความสนใจจากหน้าที่โดยตรง

ส่งเสริมให้พนักงานมองหาโซลูชันที่เป็นนวัตกรรมใหม่

มาตรฐานแต่ไม่ได้มาตรฐาน

ตามมาตรฐานวิชาชีพครูมีหน้าที่:

รับสมัครเด็กเข้าอบรมตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้น

คัดเลือกเด็กเข้าอบรมตามโปรแกรมที่พัฒนา (ร่วมกับค่าคอมมิชชั่น)

กระตุ้นนักเรียน

พัฒนามาตรการปรับปรุงอุปกรณ์ในห้องเรียน

เตรียมเอกสารข้อมูลที่จำเป็น

ปรึกษาเด็กและผู้ปกครอง

ช่วยนักเรียนดูแลพวกเขา

พฤติกรรมของเด็กที่ถูกต้อง

เข้าใจความต้องการของนักเรียน

รับสมัครกลุ่มนักศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะของโปรแกรมการศึกษา

ตรวจสอบความปลอดภัยและการใช้วัสดุสิ้นเปลือง อุปกรณ์ ฯลฯ อย่างเหมาะสม

สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับพัฒนาการของเด็ก

เตรียมความพร้อมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน นิทรรศการ และกิจกรรมอื่นที่คล้ายคลึงกัน

เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความนับถือตนเองและการควบคุมตนเองของเด็ก

ทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและรักษาสภาพแวดล้อมที่ดี

ระดับสติปัญญาสูง

เข้าใจความต้องการของเด็ก

ความรู้สึกของอารมณ์ขัน.

ศักยภาพในการสร้างสรรค์สูง

ความไว

ความอดทนของความเชื่อ

ตามการแก้ไขที่ทำขึ้นในปีนี้กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 273“ เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” ในปี 2560 ครูการศึกษาเพิ่มเติมทุกคนจะต้องได้รับการรับรองที่บังคับ ขั้นตอนนี้แสดงระดับทักษะของพนักงาน ครูต้องแสดงหลักฐานความสำเร็จของเขา: ขอบคุณ, ใบรับรอง, ประกาศนียบัตร ตามผลการรับรองเขาได้รับมอบหมายหมวดหมู่คุณสมบัติหนึ่งหรืออื่น ผลของการรับรองสามารถโต้แย้งได้ในศาล นอกจากนี้ อาจมีการจัดตั้งคณะกรรมการแรงงานพิเศษเพื่อแก้ไขปัญหา

การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยที่เกิดขึ้นในปี 2559 ไม่ก่อให้เกิดปัญหา ทุกอย่างชัดเจนและทำได้ หัวหน้าศูนย์และสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมของเทศบาลจะต้องเตรียมตัวภายในวันที่ 1 มกราคม 2017 มาตรฐานวิชาชีพจะมีผลบังคับใช้ซึ่งไม่เพียง แต่ระดับและเป็นผลจากการทำงานของครู แต่ยังขึ้นอยู่กับรายได้ของพวกเขาด้วย

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติม

สไลด์ #1 (หน้าชื่อเรื่อง)

สไลด์ #2

องค์ประกอบของระบบคุณวุฒิแห่งชาติคือมาตรฐานวิชาชีพ เมื่อวันที่ 8 กันยายน 2558 คำสั่งหมายเลข 613n ของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียได้ลงนามในการอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพ "ครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่" คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 27 พฤษภาคม 2558 N 536 อนุมัติกำหนดการสำหรับการพัฒนาและการประยุกต์ใช้มาตรฐานวิชาชีพในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์สำหรับปี 2558-2561 ตามกำหนดการในปี 2559 มาตรฐานวิชาชีพจะได้รับการทดสอบในภูมิภาคนำร่อง ตามแผนสำหรับการดำเนินการตามแนวคิดเพื่อการพัฒนาการศึกษาเพิ่มเติม มาตรฐานวิชาชีพ PDO ได้ถูกนำมาใช้ทุกที่ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2017 ในภูมิภาค Kemerovo สถานที่ฝึกงานตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คือศูนย์ภูมิภาคเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

สไลด์ #3

สำหรับแนวคิดของมาตรฐานวิชาชีพนั้นได้ถูกนำมาใช้ในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2555 และประดิษฐานอยู่ในมาตรา 195.1

สไลด์ #4

มาตรฐานวิชาชีพเป็นคุณลักษณะของคุณสมบัติที่พนักงานจำเป็นต้องดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพบางประเภท มาตรฐานวิชาชีพกำหนดไว้ไม่มาก แรงงานสัมพันธ์ระหว่างพนักงานคนหนึ่งกับนายจ้างของเขา (มีเอกสารอื่น ๆ สำหรับเรื่องนี้เช่นสัญญาจ้างงานหรือสัญญาที่มีผลบังคับ) ความสัมพันธ์ระหว่างชุมชนวิชาชีพกับพลเมืองที่ต้องการยืนยันคุณสมบัติและกลายเป็นส่วนหนึ่งของ ชุมชนมืออาชีพนี้ แนวทางนี้ไม่รวมการลดมาตรฐานวิชาชีพเป็นเวอร์ชันที่อัปเดตของรายละเอียดงาน

การพัฒนามาตรฐานและมาตรการที่รอบคอบสำหรับการดำเนินการในอนาคตจะทำให้สามารถลบออกได้มากมาย ประเด็นร่วมสมัย:

ความคลุมเครือของความซับซ้อนของหน้าที่แรงงานที่รับรองการทำงานและการพัฒนาระบบอาชีวศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติม

ขาดเกณฑ์ที่เข้าใจได้ (โปร่งใส) ในการประเมินระดับคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาและสร้างระบบบนพื้นฐานนี้และกระตุ้นคุณภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพและการพัฒนาวิชาชีพ

การแยกการอบรมครูจากความเป็นจริงของการศึกษา

โอกาสในการพัฒนา

สไลด์หมายเลข 5

เหตุใดจึงต้องมีมาตรฐาน

มาตรฐานเป็นเครื่องมือในการดำเนินการตามยุทธศาสตร์การศึกษาในโลกที่เปลี่ยนแปลงไป

มาตรฐานเป็นเครื่องมือในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและนำการศึกษาในประเทศไปสู่ระดับสากล

มาตรฐานคือการวัดคุณวุฒิของครูตามวัตถุประสงค์

มาตรฐาน - วิธีคัดเลือกอาจารย์ในสถานศึกษา

มาตรฐานนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างสัญญาจ้างงานซึ่งกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างลูกจ้างกับนายจ้าง

สไลด์หมายเลข 6

แนวคิดหลักของมาตรฐานวิชาชีพคือความสามารถของครูในการทำงานกับเด็กประเภทต่างๆ ได้แก่

ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์

ทำงานในบริบทของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาแบบเรียนรวม

ทำงานกับเด็กข้ามชาติ

ทำงานกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ

ทำงานกับเด็กที่เบี่ยงเบน พึ่งพาอาศัย และถูกทอดทิ้งทางสังคม รวมถึงเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมทางสังคม

มีความสามารถด้านไอซีที

สำหรับครูบางคน ข้อกำหนดใหม่ไม่ใช่ปัญหา เพราะพวกเขาใช้วิธีการที่ทันสมัยที่สุดในการทำงานอยู่แล้ว แต่บางคนจะต้องแก้ปัญหาของการเรียนรู้ในการปฏิบัติการกระทำแรงงานใหม่สำหรับพวกเขา ความรู้และทักษะที่จำเป็น

เราตระหนักดีว่าไม่มีบุคคลเพียงคนเดียวที่สามารถตอบสนองข้อกำหนดคุณสมบัติทั้งหมดของการทำงานด้านแรงงานที่บันทึกไว้ในมาตรฐาน และผู้จัดการแต่ละคนมีสิทธิที่จะมุ่งเน้นความพยายามในด้านเฉพาะของกิจกรรม ขึ้นอยู่กับลักษณะของของเขา องค์กรการศึกษา. มาตรฐานนี้ช่วยให้คุณสามารถให้ความสำคัญกับหน้าที่ด้านแรงงานที่แตกต่างกันในขอบเขตทั้งหมดของกิจกรรม นอกจากนี้ ไม่มีใครต้องการให้ครู เช่น แก้ไขความเบี่ยงเบนที่ซับซ้อนในพฤติกรรมของเด็ก แต่งานหลักของเขาคือการสามารถรับรู้ปัญหาบางอย่างได้ทันเวลา (ไม่ว่าจะเป็นพัฒนาการล่าช้าหรือปัญญาอ่อนหรือเพียงแค่ ขาดความสนใจ) เพื่อเป็นแนวทางให้เด็กพบผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม ดังนั้นหนึ่งในข้อกำหนดหลักของมาตรฐานนี้คือความสามารถในการโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ : นักจิตวิทยา นักการศึกษาทางสังคม นักพยาธิวิทยาการพูด เป็นต้น

สไลด์หมายเลข 7

ขอบเขตของมาตรฐาน

เมื่อสมัครงานในองค์กรการศึกษา

เมื่อดำเนินการรับรองครูขององค์กรการศึกษา

เมื่อดำเนินการรับรองครูโดยองค์กรการศึกษาเอง

มาตรฐานวิชาชีพสามารถกลายเป็นกลไกสำหรับการบริหารงานบุคคล การพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพ เนื่องจากสะท้อนถึงข้อกำหนดสำหรับประสิทธิผลของกิจกรรมการสอน

มาตรฐานวิชาชีพสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนาสื่อการประเมิน เนื้อหาของการสอบวัดคุณสมบัติ เพื่อหลีกเลี่ยงความกำกวมและอัตวิสัยในกระบวนการรับรอง งานที่ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน ทำได้สำเร็จ และวินิจฉัยได้สำหรับครูแต่ละคน และต้องมีกลไกที่ชัดเจนในการประเมินผลลัพธ์ของการกระทำของพวกเขา

สไลด์ #8

ข้อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของครู

ข้อกำหนดสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติม:

การศึกษาระดับอุดมศึกษา (ปริญญาตรี) หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในทิศทางของ "ครุศาสตร์ศึกษา" ตามกฎในโปรไฟล์ "การศึกษาเพิ่มเติม (ในสาขาที่เกี่ยวข้อง);

การศึกษาระดับอุดมศึกษา (ปริญญาตรี) หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของวงกลม, ส่วน, สตูดิโอ, สโมสรและสมาคมเด็กอื่น ๆ และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในทิศทางของ "ครุศาสตร์"

คณาจารย์จำเป็นต้องเข้ารับการฝึกอบรมและทดสอบความรู้และทักษะในด้านการคุ้มครองแรงงานตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ขอแนะนำให้ศึกษาในโปรแกรมการศึกษาในสาขากิจกรรมการสอนอย่างน้อยทุก ๆ สามปี

สไลด์หมายเลข 9

เนื้อหาของมาตรฐานวิชาชีพ

มาตรฐานระดับมืออาชีพถูกสร้างขึ้นเป็นชุดของทั่วไปหน้าที่ของแรงงานการดำเนินการซึ่งนำไปสู่เป้าหมายร่วมกันหน้าที่ทั่วไปแต่ละหน้าที่รวมเอาความซับซ้อนของหน้าที่ด้านแรงงานเข้าด้วยกัน ในทางกลับกัน หน้าที่ด้านแรงงานก็ถูกแบ่งออกเป็นการดำเนินการด้านแรงงาน ทักษะ และความรู้ที่จำเป็นสำหรับการนำไปปฏิบัติ วิธีนี้ช่วยให้เราสามารถให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับกิจกรรมการสอนเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์และเกณฑ์ที่สามารถวินิจฉัยได้สำหรับคุณภาพของกิจกรรม

สไลด์ #10

มาดูหน้าที่แรงงานทั่วไปของ PDO

การสอนโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

องค์กร การสนับสนุนระเบียบวิธี กระบวนการศึกษาสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การสนับสนุนระดับองค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การสอนในโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ประกอบด้วยหน้าที่ดังต่อไปนี้:

การจัดกิจกรรมของนักเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม

การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียนที่กำลังดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมในการแก้ปัญหาการศึกษาและการเลี้ยงดู

การควบคุมการสอนและการประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม

การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม:

การจัดและดำเนินการวิจัยตลาดบริการการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การสนับสนุนองค์กรและการสอนของกิจกรรมระเบียบวิธีของครูการศึกษาเพิ่มเติม

การติดตามและประเมินคุณภาพของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมของครู

การสนับสนุนองค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม:

การจัดและการจัดกิจกรรมยามว่าง

การสนับสนุนขององค์กรและการสอนเพื่อการพัฒนาความเป็นหุ้นส่วนทางสังคมและการส่งเสริมบริการการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การจัดการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ในกิจกรรมหนึ่งหรือหลายด้าน

สไลด์ #11

มาตรฐานระดับมืออาชีพช่วยให้ขึ้นอยู่กับ ลักษณะทั่วไปกิจกรรม "รับสมัคร" หน้าที่ของพนักงานแต่ละคน ฟังก์ชันทั้งหมดที่นำเสนอไม่ควรถูกดำเนินการโดยผู้รู้ทั่วไปเพียงคนเดียว มีการแจกจ่ายให้กับพนักงานทุกคนที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้

หัวหน้าองค์กรรับรองการปฏิบัติงานตามหน้าที่อันเนื่องมาจากการจัดพนักงานที่มีเหตุผล โดยการพัฒนาทักษะของพนักงานของเขา โดยการกระจายพื้นที่ความรับผิดชอบระหว่างกันอย่างเพียงพอ

วิธีนี้ช่วยให้คุณหลีกหนีจากสถานการณ์ที่เทียบเท่ากับคุณสมบัติของครูที่อายุน้อยและมีประสบการณ์ โดยมอบหมายหน้าที่เหมือนกันให้กับพวกเขา และในขณะเดียวกันก็ถือว่าฟังก์ชันเหล่านี้จะดำเนินการในระดับคุณภาพเดียวกัน

มาตรฐานวิชาชีพเป็นเครื่องมือสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมการสอนใหม่มากยิ่งขึ้น - จิตสำนึกสาธารณะ กิจกรรมของครูอาชีวศึกษาได้รับการประเมินจากมุมมองของแนวทางที่อิงตามความสามารถ - ครูต้องแสดงให้เห็นที่การรับรองว่าเขารับมือกับงานระดับมืออาชีพอย่างไร แสดงความรู้ของคุณในรูปแบบกิจกรรม

มาตรฐานวิชาชีพกำหนดงานจำนวนหนึ่งสำหรับครูที่เขาไม่เคยแก้ไขมาก่อน ทั้งหมดนี้เขาต้องเรียนรู้ ท้ายที่สุดมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกร้องจากครูที่เขาไม่รู้

สไลด์ #12

การแนะนำมาตรฐานวิชาชีพจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาหรือไม่?

ประการแรก คุณภาพของระบบการศึกษาต้องไม่สูงไปกว่าคุณภาพของครูที่ทำงานในระบบ ประการที่สอง มาตรฐานวิชาชีพมีส่วนในการปรับปรุงการฝึกอบรมวิชาชีพครูและความจำเป็นในการเติบโตทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ประการที่สามมาตรฐานวิชาชีพเพิ่มความรับผิดชอบของครูต่อผลงานของเขาและด้วยเหตุนี้จึงช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

สไลด์ #13

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

________________
เพื่อให้แน่ใจว่าการประสานงานของกิจกรรมของครูการศึกษาเพิ่มเติมและให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีครูอาวุโสของการศึกษาเพิ่มเติมยังทำหน้าที่ที่อธิบายไว้ในหน้าที่แรงงานทั่วไป B "การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม โปรแกรม" และ C "การสนับสนุนองค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม" ของมาตรฐานวิชาชีพนี้

ชื่อของตำแหน่งถูกใช้ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับเตรียมวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขา พลศึกษาและกีฬา

เพื่อให้แน่ใจว่าการประสานงานของกิจกรรมของผู้ฝึกสอน - ครูและให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธี ผู้ฝึกสอนอาวุโส - ครูจะทำหน้าที่ที่อธิบายไว้ในหน้าที่แรงงานทั่วไปเพิ่มเติม B "การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม" และ C "การสนับสนุนองค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม" ของมาตรฐานวิชาชีพนี้

ชื่อของตำแหน่งถูกใช้ในองค์กรของการศึกษาเพิ่มเติมในการดำเนินการเพิ่มเติมโปรแกรมการศึกษาก่อนอาชีพและการพัฒนาทั่วไปในสาขาศิลปะ (โรงเรียนสอนศิลปะเด็กตามประเภทของศิลปะ)

บทความ 331, 351.1 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2544 N 197-FZ (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, ศิลปะ. 3477 , 2014, N 52, บทความ 7554, 2015, N 1, บทความ 42).

คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของรัสเซียลงวันที่ 12 เมษายน 2554 N 302n "ในการอนุมัติรายการปัจจัยการผลิตและการทำงานที่เป็นอันตรายและ (หรือ) ที่เป็นอันตรายในระหว่างการปฏิบัติงานซึ่งจำเป็นต้องมีการตรวจสุขภาพเบื้องต้นและเป็นระยะ (การตรวจ) ดำเนินการและขั้นตอนการดำเนินการตรวจสุขภาพเบื้องต้นและเป็นระยะที่จำเป็น ( การสำรวจ) ของคนงานที่ทำงานอย่างหนักและทำงานด้วยสภาพการทำงานที่เป็นอันตรายและ (หรือ) อันตราย "(ลงทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 21 ตุลาคม 2554 , การลงทะเบียน N 22111) ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2013 N 296n (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2013 การลงทะเบียน N 28970) และลงวันที่ 5 ธันวาคม 2014 N 801n (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2015 การลงทะเบียน N 35848) ตามคำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย กระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียลงวันที่ 6 กุมภาพันธ์ 2018 ฉบับที่ 62n/49n (จดทะเบียนโดย กระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 2 มีนาคม 2018 ทะเบียนเลขที่ 50237); ข้อ 48 กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-F3 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, มาตรา 7598); บทความ 69, 213 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2544 N 197-FZ (กฎหมายที่รวบรวมของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, ศิลปะ. 2878 ; 2008, N 30, บทความ 3616; 2011, N 49, บทความ 7031; 2013, N 48, บทความ 6165, N 52, บทความ 6986)

ลักษณะเพิ่มเติม

เมื่อวันที่ 28 สิงหาคม 2018 เขาได้รับการจดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย” คำสั่งของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 พฤษภาคม 2018 N 298n “ในการอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพ “ครูเพิ่มเติม การศึกษาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่” คำสั่งมีผลบังคับใช้เมื่อวันที่ 9 กันยายน 2018 และคำสั่งของแผนกเดียวกันลงวันที่ 8 กันยายน 2015 N 613n "หมดอำนาจ

โปรดทราบว่าในคำสั่งของวันที่ 5 พฤษภาคม 2018 N 298n ไม่มีข้อกำหนดว่า“ นายจ้างใช้มาตรฐานวิชาชีพในการจัดทำนโยบายด้านบุคลากรและในการบริหารงานบุคคลในการจัดฝึกอบรมและรับรองพนักงานบทสรุปของ สัญญาจ้างงาน การพัฒนารายละเอียดงานและการจัดตั้งระบบค่าจ้าง” (ก่อนหน้านี้จำเป็น)
นอกจากนี้ยังมีการกำหนดข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมบุคคลที่สมัครรับตำแหน่งครูการศึกษาเพิ่มเติม:
– การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาภายในกลุ่มสาขาวิชาที่ขยายใหญ่ขึ้น อุดมศึกษาและความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "การศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอน";

- หรือการศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่อยู่ในกรอบของการฝึกอบรมระดับอุดมศึกษาและความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาอื่น ๆ ภายใต้กรอบของการฝึกอบรมระดับอุดมศึกษาอื่น ๆ ที่อยู่ภายใต้การปฏิบัติตามโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติมโปรแกรมก่อนวิชาชีพเพิ่มเติมที่ดำเนินการโดยองค์กรที่ดำเนินการ กิจกรรมการศึกษาและได้รับหากจำเป็นหลังเลิกงานการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมในทิศทางของการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอนวิทยาศาสตร์"
ก่อนหน้านี้มีการกำหนดข้อกำหนดสำหรับการมีอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือการศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรีตลอดจนการผ่านการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ เรื่อง, หลักสูตร, วินัย (โมดูล) ไม่ได้รับการยกเว้นจากความจำเป็นในการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ

แหล่งที่มา :
คำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซียเมื่อวันที่ 5 พฤษภาคม 2018 N 298n "ในการอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพ" ครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ "(ลงทะเบียนเมื่อวันที่ 38 สิงหาคม 2018 หมายเลขทะเบียน 5 พฤษภาคม 2018 N 298n) " ในการอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพ "ครูการศึกษาเพิ่มเติม เด็กและผู้ใหญ่»»
จดหมายของกระทรวงแรงงานรัสเซียหมายเลข 14-2/10/V-4361 ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2017 (ในการแนะนำมาตรฐานวิชาชีพและการนำตำแหน่งงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของกฎหมายของรัสเซีย)

มาตรฐานวิชาชีพใหม่ "ครูการศึกษาเสริมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่" มีผลบังคับใช้แล้ว: 20 ความคิดเห็น

คำถาม: หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงเป็นไปในทิศทางของ "การศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอน" หรือไม่? หลักสูตรทบทวนความรู้ทุกๆ 3 ปีเพียงพอหรือไม่หากมีการศึกษาในสาขากิจกรรม (เช่น การศึกษาศิลปะขั้นสูงและครูสอนศิลปกรรม) ฉันขอให้คุณช่วยฉันคิดออก เนื่องจากครูบางคนบอกว่าหลักสูตรทบทวนเพียงพอ ในขณะที่บางคนบอกว่าการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพเป็นสิ่งจำเป็น

สวัสดี!
ฉันอ่านเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพใหม่ "ครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่" มันระบุไว้ในเว็บไซต์ของคุณ:“ ในเวลาเดียวกันการปรากฏตัวของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือการศึกษาระดับอุดมศึกษา - ปริญญาตรีซึ่งเน้นที่สอดคล้องกับวิชาที่สอน, หลักสูตร, วินัย (โมดูล) ไม่ได้รับการยกเว้นจากความจำเป็นในการเป็นมืออาชีพ การอบรมขึ้นใหม่”
คำถาม: ตามมาตรฐานวิชาชีพใหม่ การมีอยู่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเน้นที่ตรงกับวิชาที่กำลังสอน ได้รับการยกเว้นจากความจำเป็นในการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพหรือไม่?

สวัสดีตอนบ่ายโปรดอธิบายวลี“ โปรดทราบว่าในคำสั่งลงวันที่ 5 พฤษภาคม 2018 N 298n ไม่มีข้อกำหนดว่า“ นายจ้างใช้มาตรฐานวิชาชีพในการจัดทำนโยบายบุคลากรและในการจัดการบุคลากรในองค์กรฝึกอบรม และการรับรองพนักงาน บทสรุปของสัญญาจ้าง การพัฒนารายละเอียดงานและการจัดตั้งระบบค่าจ้าง "(จำเป็นก่อนหน้านี้)"
และอีกคำถามหนึ่งคือ ถ้าฉันเรียนจบมหาวิทยาลัยด้าน "เคมีและชีววิทยา" และฉันทำงานเป็นครู-ผู้จัดการแผนกศิลปะและสุนทรียศาสตร์ เกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานวิชาชีพใหม่ ฉันมี ถูกต้องหรือไม่ที่จะทำงานใน "เคมีและชีววิทยา" พิเศษของฉัน?

สวัสดีตอนบ่าย! อธิบายถ้อยคำในศาสตราจารย์ใหม่ มาตรฐานในส่วน "ข้อกำหนดสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรม" ที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของ "ครูผู้จัดงาน" - การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาภายในกลุ่มที่ขยายใหญ่ขึ้นของพื้นที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาและความเชี่ยวชาญพิเศษของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "การศึกษาและวิทยาศาสตร์การสอน" . นี่อาจหมายความว่าเพียงแค่อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนใดก็เพียงพอแล้วสำหรับตำแหน่งครูผู้จัดงาน?

สวัสดีตอนบ่าย! ประสบปัญหาดังต่อไปนี้ ตามขั้นตอนการรับรองครู SZD ได้รับการจัดตั้งขึ้นหลังจากหมดอายุไม่เร็วกว่าสองปีต่อมา และในช่วงเวลานี้พนักงานถือเป็นครูที่ไม่มีหมวดหมู่ การชำระเงินในกรณีนี้เป็นอย่างไร? หากเป็นไปได้ โปรดระบุลิงก์ไปยังเอกสารที่ควบคุมช่วงเวลานี้

ฉันเป็นครูสอนการศึกษาเพิ่มเติมที่มีประสบการณ์ 25 ปี มัธยมศึกษาด้านเทคนิคพิเศษ ฉันทำงานในโปรแกรมศิลปะและงานฝีมือ ฉันสามารถได้รับการรับรองสำหรับการปฏิบัติตามตำแหน่งของฉันใน prostaglandins ใหม่ได้หรือไม่

ฉันต้องการจะเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งฉันเป็นครูการศึกษาเพิ่มเติมฉันเรียนหลักสูตรฝึกอบรมใหม่เป็นเวลา 522 ชั่วโมงการสอนและจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนฉันสามารถทำงานเป็นครูที่บ้านตามมาตรฐานวิชาชีพใหม่ได้หรือไม่ กับเด็กอายุ 14 ปีขึ้นไป หรือเพียงแค่เด็กก่อนวัยเรียน?

มาตรฐานวิชาชีพครูการศึกษาเพิ่มเติม

สไลด์ #1 (หน้าชื่อเรื่อง)

สไลด์ #2

องค์ประกอบของระบบคุณวุฒิแห่งชาติคือมาตรฐานวิชาชีพ เมื่อวันที่ 8 กันยายน 2558 คำสั่งหมายเลข 613n ของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียได้ลงนามในการอนุมัติมาตรฐานวิชาชีพ "ครูการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่"คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 27 พฤษภาคม 2558 N 536 อนุมัติกำหนดการสำหรับการพัฒนาและการประยุกต์ใช้มาตรฐานวิชาชีพในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์สำหรับปี 2558-2561 ตามกำหนดการในปี 2559 มาตรฐานวิชาชีพจะได้รับการทดสอบในภูมิภาคนำร่องตามแผนสำหรับการดำเนินการตามแนวคิดเพื่อการพัฒนาการศึกษาเพิ่มเติม มาตรฐานวิชาชีพ PDO ได้ถูกนำมาใช้ทุกที่ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2017ในภูมิภาค Kemerovo สถานที่ฝึกงานตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คือศูนย์ภูมิภาคเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

สไลด์ #3

สไลด์ #4

มาตรฐานวิชาชีพเป็นคุณลักษณะของคุณสมบัติที่พนักงานจำเป็นต้องดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพบางประเภท มาตรฐานวิชาชีพกำหนดความสัมพันธ์ด้านแรงงานระหว่างลูกจ้างกับนายจ้างไม่มากนัก (มีเอกสารอื่นๆ สำหรับเรื่องนี้ เช่น สัญญาจ้างงานหรือสัญญาที่มีผลบังคับ) แต่เป็นความสัมพันธ์ระหว่างชุมชนวิชาชีพกับพลเมืองที่ต้องการ ยืนยันคุณสมบัติของเขาและกลายเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนมืออาชีพนี้ แนวทางนี้ไม่รวมการลดมาตรฐานวิชาชีพเป็นเวอร์ชันที่อัปเดตของรายละเอียดงาน

การพัฒนามาตรฐานและมาตรการที่รอบคอบสำหรับการนำไปใช้ในอนาคตจะทำให้สามารถขจัดปัญหาที่ทันสมัยมากมาย:

ความคลุมเครือของความซับซ้อนของหน้าที่แรงงานที่รับรองการทำงานและการพัฒนาระบบอาชีวศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติม

ขาดเกณฑ์ที่เข้าใจได้ (โปร่งใส) ในการประเมินระดับคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาและสร้างระบบบนพื้นฐานนี้และกระตุ้นคุณภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพและการพัฒนาวิชาชีพ

การแยกการอบรมครูจากความเป็นจริงของการศึกษา

โอกาสในการพัฒนา

สไลด์หมายเลข 5

เหตุใดจึงต้องมีมาตรฐาน

มาตรฐานเป็นเครื่องมือในการดำเนินการตามยุทธศาสตร์การศึกษาในโลกที่เปลี่ยนแปลงไป
มาตรฐานเป็นเครื่องมือในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและนำการศึกษาในประเทศไปสู่ระดับสากล
มาตรฐานคือการวัดคุณวุฒิของครูตามวัตถุประสงค์
มาตรฐาน - วิธีคัดเลือกอาจารย์ในสถานศึกษา

สไลด์หมายเลข 6

ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์
ทำงานในบริบทของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาแบบเรียนรวม
ทำงานกับเด็กข้ามชาติ
ทำงานกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ
ทำงานกับเด็กที่เบี่ยงเบน พึ่งพาอาศัย และถูกทอดทิ้งทางสังคม รวมถึงเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมทางสังคม
มีความสามารถด้านไอซีที

เราทราบดีว่าไม่ใช่คนเดียวที่สามารถตอบสนองความต้องการคุณสมบัติทั้งหมดของหน้าที่แรงงานที่บันทึกไว้ในมาตรฐาน และผู้จัดการแต่ละคนมีสิทธิ์ที่จะมุ่งเน้นด้านเฉพาะของกิจกรรม ขึ้นอยู่กับลักษณะขององค์กรการศึกษาของเขา มาตรฐานนี้ช่วยให้คุณสามารถให้ความสำคัญกับหน้าที่ด้านแรงงานที่แตกต่างกันในขอบเขตทั้งหมดของกิจกรรม นอกจากนี้ ไม่มีใครต้องการให้ครู เช่น แก้ไขความเบี่ยงเบนที่ซับซ้อนในพฤติกรรมของเด็ก แต่งานหลักของเขาคือการสามารถรับรู้ปัญหาบางอย่างได้ทันเวลา (ไม่ว่าจะเป็นพัฒนาการล่าช้าหรือปัญญาอ่อนหรือเพียงแค่ ขาดความสนใจ) เพื่อเป็นแนวทางให้เด็กพบผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม ดังนั้นหนึ่งในข้อกำหนดหลักของมาตรฐานนี้คือความสามารถในการโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ : นักจิตวิทยา นักการศึกษาทางสังคม นักพยาธิวิทยาการพูด เป็นต้น

สไลด์หมายเลข 7

ขอบเขตของมาตรฐาน

เมื่อสมัครงานในองค์กรการศึกษา
เมื่อดำเนินการรับรองครูขององค์กรการศึกษา

เมื่อดำเนินการรับรองครูโดยองค์กรการศึกษาเอง

สไลด์ #8

ข้อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของครู

ข้อกำหนดสำหรับครูการศึกษาเพิ่มเติม:

อาจารย์ผู้สอนจะต้องได้รับการฝึกอบรมและทดสอบความรู้และทักษะในด้านการคุ้มครองแรงงานตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

สไลด์หมายเลข 9

สไลด์ #10

มาดูหน้าที่แรงงานทั่วไปของ PDO

การสอนโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษาสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
การสนับสนุนระดับองค์กรและการสอนสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การจัดกิจกรรมของนักเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม
การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียนที่กำลังดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม
ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมในการแก้ปัญหาการศึกษาและการเลี้ยงดู
การควบคุมการสอนและการประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม

การจัดและการจัดกิจกรรมยามว่าง
การสนับสนุนขององค์กรและการสอนเพื่อการพัฒนาความเป็นหุ้นส่วนทางสังคมและการส่งเสริมบริการการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
การจัดการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ในกิจกรรมหนึ่งหรือหลายด้าน

สไลด์ #11

มาตรฐานวิชาชีพช่วยให้สามารถ "สรรหา" หน้าที่ของพนักงานแต่ละคนได้ตามลักษณะทั่วไปของกิจกรรม ฟังก์ชันทั้งหมดที่นำเสนอไม่ควรถูกดำเนินการโดยผู้รู้ทั่วไปเพียงคนเดียว มีการแจกจ่ายให้กับพนักงานทุกคนที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้

สไลด์ #12

การแนะนำมาตรฐานวิชาชีพจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาหรือไม่?

สไลด์ #13

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!