คุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์ กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น แรงจูงใจและอารมณ์

หลักคำสอนของ IP Pavlov เกี่ยวกับสองระบบสัญญาณแห่งความเป็นจริง กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นในมนุษย์เช่นเดียวกับในสัตว์นั้นสะท้อนออกมาในธรรมชาติ และบุคคลพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเพื่อสัญญาณต่าง ๆ ของโลกภายนอกหรือพัฒนาการยับยั้งภายใน

ทั่วไปสำหรับทั้งสัตว์และมนุษย์คือการวิเคราะห์และสังเคราะห์สัญญาณ วัตถุ และปรากฏการณ์เฉพาะของโลกภายนอกที่ประกอบขึ้นเป็นระบบสัญญาณแรก

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์มีลักษณะเชิงคุณภาพซึ่งทำให้เขาอยู่เหนือสัตว์โลกทั้งใบ

กิจกรรมแรงงานส่วนรวมของผู้คนมีส่วนทำให้เกิดการเกิดขึ้นและการพัฒนาของคำพูดที่ชัดเจนซึ่งแนะนำสิ่งใหม่ ๆ ในกิจกรรมของซีกโลกในสมอง มีเพียงบุคคลเท่านั้นที่โดดเด่นด้วยจิตสำนึกที่พัฒนาอย่างสูงการคิดเชิงนามธรรม บุคคลในกระบวนการพัฒนาของเขามี "การเพิ่มขึ้นอย่างไม่ธรรมดา" ในกลไกของสมอง นี่คือระบบสัญญาณที่สองของความเป็นจริง ในมนุษย์ สัญญาณของระบบที่สองปรากฏขึ้น พัฒนาและปรับปรุงอย่างมากในรูปแบบของคำ พูด ได้ยิน และอ่าน ในคำเดียว สัญญาณเสียงพูดสามารถแทนที่สัญญาณโดยตรงเท่านั้น แต่ยังทำให้เป็นภาพรวม เน้นคุณลักษณะแต่ละอย่างของวัตถุและปรากฏการณ์ และสร้างการเชื่อมต่อ

การเกิดขึ้นของระบบสัญญาณที่สองได้แนะนำหลักการใหม่ในการทำงานของซีกโลกในสมองของสมองมนุษย์ I. P. Pavlov เขียนว่าหากความรู้สึกและความคิดของเราเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราเป็นสัญญาณแรกของความเป็นจริงสัญญาณที่เป็นรูปธรรมสัญญาณที่ไปยังเยื่อหุ้มสมองจากอวัยวะพูดก็เป็นสัญญาณที่สอง "สัญญาณของสัญญาณ" สิ่งเหล่านี้แสดงถึงความฟุ้งซ่านจากความเป็นจริงและทำให้เกิดภาพรวมซึ่งเป็นความคิดของมนุษย์โดยเฉพาะ การพัฒนาการส่งสัญญาณด้วยวาจาทำให้การวางนัยทั่วไปและสิ่งที่เป็นนามธรรมเป็นไปได้ ซึ่งพบการแสดงออกในแนวคิด

ระบบสัญญาณที่สองถูกปรับสภาพทางสังคม นอกสังคมไม่สื่อสารกับคนอื่นไม่พัฒนา

ระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สองนั้นแยกออกจากกันไม่ได้ พวกมันทำงานร่วมกัน กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์ในแง่นี้คือหนึ่ง

§3. ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

แนวความคิดประเภทที่สูงขึ้น กิจกรรมประสาท. กิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของระบบประสาท คุณสมบัติส่วนบุคคลของระบบประสาทเกิดจากลักษณะทางพันธุกรรมของแต่ละบุคคลและประสบการณ์ชีวิตของเขา ผลรวมของคุณสมบัติเหล่านี้เรียกว่าประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

คุณสมบัติของกระบวนการทางประสาท ไอพี Pavlov ศึกษาลักษณะของการก่อตัวและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในสัตว์เป็นเวลาหลายปีพบว่ามีกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น 4 ประเภทหลัก เขาแบ่งประเภทตามตัวบ่งชี้หลักสามประการ:

1) ความแข็งแกร่งของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง

2) ความสมดุลคืออัตราส่วนของความแข็งแรงของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง

3) การเคลื่อนที่ของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งนั่นคือความเร็วที่สามารถแทนที่การกระตุ้นด้วยการยับยั้งและในทางกลับกัน

การจำแนกประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น จากการปรากฏตัวของคุณสมบัติทั้งสามนี้ I. P. Pavlov แยกแยะ:

1) ประเภทมีความแข็งแกร่ง แต่ไม่สมดุลโดยมีการกระตุ้นเหนือการยับยั้ง (ประเภท "ไม่ถูก จำกัด")

2) ประเภทมีความแข็งแรงสมดุลพร้อมความคล่องตัวสูงของกระบวนการทางประสาท ("สด" ประเภทมือถือ);

3) ประเภทที่แข็งแกร่งและสมดุลพร้อมการเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาทต่ำ ("สงบ", ไม่ใช้งาน, ประเภทเฉื่อย);

4) เซลล์ประสาทอ่อนแรงเร็ว ส่งผลให้ประสิทธิภาพลดลง

IP Pavlov เชื่อว่ากิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นประเภทหลักที่พบในสัตว์ตรงกับอารมณ์ทั้งสี่ที่จัดตั้งขึ้นในมนุษย์โดยแพทย์ชาวกรีก Hippocrates ซึ่งอาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช อี ประเภทอ่อนแอสอดคล้องกับอารมณ์เศร้าโศก ประเภทไม่สมดุลที่แข็งแกร่ง - อารมณ์เจ้าอารมณ์; สมดุลที่แข็งแกร่ง ประเภทมือถือ - อารมณ์ร่าเริง; สมดุลที่แข็งแกร่งพร้อมความคล่องตัวต่ำของกระบวนการทางประสาท - อารมณ์เฉื่อย

อย่างไรก็ตาม ควรระลึกไว้เสมอว่าซีกโลกของสมองมนุษย์ ในฐานะที่เป็นสัตว์สังคม มีกิจกรรมสังเคราะห์ที่สมบูรณ์แบบกว่าในสัตว์ บุคคลมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมประสาทพิเศษที่มีคุณภาพซึ่งเกี่ยวข้องกับการมีอยู่ของฟังก์ชันการพูดของเขา

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ ความสมดุลของระบบสัญญาณ I.P. Pavlov พร้อมด้วยสี่ประเภทที่พบได้ทั่วไปในมนุษย์และสัตว์ แยกแยะกิจกรรมทางประสาทที่สูงกว่าของมนุษย์โดยเฉพาะ:

1. ประเภทศิลปะ เป็นลักษณะเด่นของระบบสัญญาณแรกในช่วงที่สอง ประเภทนี้รวมถึงผู้ที่รับรู้ถึงความเป็นจริงโดยตรง ใช้ภาพทางประสาทสัมผัสอย่างกว้างขวาง มีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง คิดตามวัตถุประสงค์

2. ประเภทการคิด คนเหล่านี้มีอำนาจเหนือระบบสัญญาณที่สองคือ "นักคิด" ที่มีความสามารถเด่นชัดในการคิดเชิงนามธรรม

3. คนส่วนใหญ่อยู่ในประเภทเฉลี่ยที่มีกิจกรรมที่สมดุลของระบบสัญญาณทั้งสอง มีลักษณะเป็นทั้งความประทับใจเชิงเปรียบเทียบและข้อสรุปเชิงเก็งกำไร

ความเป็นพลาสติกของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น คุณสมบัติโดยธรรมชาติของระบบประสาทจะไม่เปลี่ยนแปลง พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้บ้างภายใต้อิทธิพลของการศึกษาเนื่องจากความเป็นพลาสติกของระบบประสาท ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นประกอบด้วยปฏิสัมพันธ์ของคุณสมบัติที่สืบทอดมาของระบบประสาทและอิทธิพลที่บุคคลประสบในกระบวนการของชีวิต

I. P. Pavlov เรียกความเป็นพลาสติกของระบบประสาทว่าเป็นปัจจัยการสอนที่สำคัญที่สุด ความแข็งแรงและความคล่องตัวของกระบวนการทางประสาทนั้นคล้อยตามการฝึกอบรมและเด็กที่ไม่สมดุลภายใต้อิทธิพลของการศึกษาสามารถรับลักษณะที่ทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับตัวแทนของประเภทที่สมดุล การใช้งานมากเกินไปเป็นเวลานานของกระบวนการยับยั้งในเด็กที่อ่อนแอสามารถนำไปสู่ ​​"การสลายตัว" ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นการเกิดขึ้นของโรคประสาท เด็กเหล่านี้แทบจะไม่คุ้นเคยกับการทำงานแบบใหม่และต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษ

คุณสมบัติอายุ ปฏิกิริยาตอบสนอง. ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของเด็ก ปฏิกิริยาการปรับตัวของเด็กแรกเกิดต่ออิทธิพลภายนอกนั้นมาจากการตอบสนองแบบปรับทิศทาง ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในช่วงทารกแรกเกิดมีจำกัด และพัฒนาเฉพาะสิ่งเร้าที่สำคัญเท่านั้น ในวันแรกของชีวิตเด็กสามารถสังเกตการก่อตัวของการตอบสนองตามธรรมชาติต่อเวลาการให้อาหารซึ่งแสดงออกในการตื่นขึ้นของเด็กและกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้น การเคลื่อนไหวของการดูดของริมฝีปากปรากฏขึ้นก่อนที่หัวนมจะสอดเข้าไปในปาก เป็นที่ชัดเจนว่าการสะท้อนดังกล่าวปรากฏเฉพาะกับระบบการปกครองที่เข้มงวดในการให้อาหารเด็กเท่านั้น ด้วยระบบการให้อาหารที่เข้มงวดในวันที่ 6-7 ทารกจะได้รับการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเพิ่มขึ้นในจำนวนเม็ดเลือดขาวอย่างรวดเร็วก่อนให้อาหาร 30 นาที พวกมันได้เพิ่มการแลกเปลี่ยนก๊าซก่อนรับประทานอาหาร ในตอนท้ายของสัปดาห์ที่สองการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขในรูปแบบของการเคลื่อนไหวการดูดจะปรากฏขึ้นที่ตำแหน่งของเด็กในการให้อาหาร ในที่นี้ สัญญาณคือความซับซ้อนของสิ่งเร้าที่ทำหน้าที่จากตัวรับของผิวหนัง มอเตอร์ และอุปกรณ์ขนถ่าย ซึ่งรวมเข้ากับการเสริมอาหารอย่างต่อเนื่อง

ตั้งแต่กลางเดือนแรกของชีวิต ปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับเงื่อนไขเพื่อกระตุ้นสัญญาณหลักต่างๆ เกิดขึ้น: แสง เสียง สิ่งกระตุ้นการดมกลิ่น

อัตราการก่อตัวของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในเดือนแรกของชีวิตนั้นต่ำมากและเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วตามอายุ ดังนั้นการป้องกันแสงสะท้อนจะเกิดขึ้นหลังจาก 200 ชุดเท่านั้นหากการพัฒนาเริ่มขึ้นในวันที่ 15 หลังคลอดและจำเป็นต้องมีชุดค่าผสมน้อยกว่า 40 ชุดหากเริ่มพัฒนาการสะท้อนเดียวกันในเด็กอายุหนึ่งเดือนครึ่ง . ตั้งแต่วันแรกของชีวิตเด็ก การยับยั้งแบบไม่มีเงื่อนไข (ภายนอก) จะปรากฏขึ้น ทารกหยุดดูดนมหากได้ยินเสียงแหลมๆ การยับยั้งแบบมีเงื่อนไข (ภายใน) ได้รับการพัฒนาในภายหลัง ลักษณะและความแข็งแกร่งของมันถูกกำหนดโดยการเจริญเติบโตขององค์ประกอบเส้นประสาทของเปลือกสมอง อาการแรกของความแตกต่างของการตอบสนองของมอเตอร์ที่ถูกปรับอากาศถูกบันทึกไว้ในวันที่ 20 ของชีวิตเมื่อเด็กเริ่มแยกความแตกต่างตำแหน่งการให้อาหารจากขั้นตอนการห่อตัว ความแตกต่างที่ชัดเจนของสิ่งเร้าที่ปรับสภาพการมองเห็นและการได้ยินจะสังเกตเห็นได้ใน 3-4 เดือน การยับยั้งภายในประเภทอื่นเกิดขึ้นช้ากว่าการสร้างความแตกต่าง ดังนั้นการพัฒนาการยับยั้งที่ล่าช้าจึงเป็นไปได้ตั้งแต่อายุ 5 เดือน (M. M. Koltsova)

การพัฒนาการยับยั้งภายในในเด็กเป็นปัจจัยสำคัญในการศึกษา ในปีแรกของชีวิต ควรปลูกฝังการยับยั้งชั่งใจโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางที่แสดงลักษณะทัศนคติเชิงลบของผู้ใหญ่ หรือสิ่งเร้าที่เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก กล่าวคือ เป็นการเบรกภายนอก สำหรับการพัฒนาที่ถูกต้องของเด็กในปีแรกของชีวิตระบบการปกครองที่เข้มงวดมีความสำคัญมาก - ลำดับของการนอนหลับสลับกันความตื่นตัวการให้อาหารการเดิน สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยความสำคัญของการเหมารวมของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในการดักจับในยุคนี้ ภายในสิ้นปีแรกคอมเพล็กซ์ของสิ่งเร้าภายนอกซึ่งกำหนดลักษณะของสถานการณ์โดยรวมกลายเป็นเรื่องสำคัญ องค์ประกอบที่สำคัญอย่างหนึ่งของความซับซ้อนของสิ่งเร้าคือคำว่า

สัญญาณแรกของการพัฒนาระบบสัญญาณที่สองปรากฏในเด็กในช่วงครึ่งหลังของปีแรกของชีวิต ในกระบวนการพัฒนาเด็ก กลไกทางประสาทสัมผัสในการพูดซึ่งกำหนดความเป็นไปได้ในการรับรู้คำนั้น เกิดขึ้นเร็วกว่ากลไกของกลไก ซึ่งความสามารถในการพูดนั้นสัมพันธ์กัน ช่วงเวลาของการก่อตัวของฟังก์ชันมีความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่ออิทธิพลของรูปแบบดังนั้นจึงจำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิต เมื่อดูแลเด็ก คุณต้องตั้งชื่อการกระทำทั้งหมดของคุณ ตั้งชื่อวัตถุรอบข้าง สิ่งนี้สำคัญมาก เนื่องจากเพื่อสร้างการเชื่อมต่อของระบบสัญญาณที่สอง จำเป็นต้องรวมการกำหนดด้วยวาจาของวัตถุ ปรากฏการณ์ที่อยู่รอบตัวผู้คนด้วยภาพเฉพาะของพวกเขา - เพื่อรวมสิ่งเร้าสัญญาณหลักกับสิ่งเร้าสัญญาณทุติยภูมิ

ภายในสิ้นปีแรกของชีวิต คำนี้จะกลายเป็นสิ่งกระตุ้นที่สำคัญ อย่างไรก็ตามในช่วงเวลานี้ปฏิกิริยาของเด็กต่อคำนั้นไม่มีความหมายอิสระมันถูกกำหนดโดยสิ่งเร้าที่ซับซ้อนและต่อมาคำนั้นได้รับความหมายของสัญญาณอิสระ (M. M. Koltsova) ในช่วงปีแรกของชีวิต เด็กจะฝึกการออกเสียงแต่ละเสียงอย่างแข็งขัน จากนั้นเป็นพยางค์และสุดท้ายคือคำพูด การก่อตัวของฟังก์ชั่นการพูดต้องมีวุฒิภาวะของอุปกรณ์ต่อพ่วง - ลิ้น, กล้ามเนื้อของกล่องเสียง, ริมฝีปาก, กิจกรรมที่ประสานกัน

กลไกของการสร้างเสียงพูดนั้นสัมพันธ์กับการทำงานร่วมกันที่ซับซ้อนของศูนย์ประสาทของเยื่อหุ้มสมอง การก่อตัวของการเชื่อมต่อบางอย่างระหว่างศูนย์การพูดและโซนมอเตอร์ แสดงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของฟังก์ชันคำพูดกับการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ประสานกันอย่างประณีต ด้วยการพัฒนาการกระทำที่ประสานกันอย่างประณีต เราสามารถเร่งการพัฒนาทักษะการพูด

คำพูดของเด็กพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะในช่วงอายุ 1 ถึง 3 ปี ในวัยนี้ พฤติกรรมของเด็กมีลักษณะเป็นกิจกรรมสำรวจที่เด่นชัด เด็กเอื้อมมือไปหยิบสิ่งของแต่ละชิ้น รู้สึก มองเข้าไปข้างใน พยายามหยิบมันขึ้นมา หยิบเข้าปาก ในวัยนี้ การบาดเจ็บเกิดขึ้นได้ง่ายเนื่องจากความอยากรู้อยากเห็น ขาดประสบการณ์ ความถี่ของการติดเชื้อเฉียบพลันเพิ่มขึ้นเนื่องจากการขยายการติดต่อของเด็กกับเด็กคนอื่น ๆ และสภาพแวดล้อมของเขา

กิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของเด็กในวัยนี้เปลี่ยนไปอย่างมาก ในปีที่สองของชีวิต วัตถุแต่ละชิ้นเริ่มปรากฏขึ้นจากโลกที่ไม่แตกต่างกันโดยทั่วไปที่อยู่รอบๆ เด็ก โดยเป็นคอมเพล็กซ์ที่แยกจากกันของสิ่งเร้า สิ่งนี้เกิดขึ้นได้ด้วยการจัดการวัตถุ ดังนั้น ไม่ควรจำกัดการเคลื่อนไหวของเด็ก: ปล่อยให้พวกเขาแต่งตัว ล้างตัวเอง และกิน

ต้องขอบคุณการกระทำกับวัตถุทำให้หน้าที่ของการวางนัยทั่วไปเริ่มก่อตัวในเด็ก การใช้วัตถุในวงกว้างจะพัฒนาเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ในเด็ก

ในปีที่สองของชีวิต ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจำนวนมากเกิดขึ้นในเด็กต่ออัตราส่วนของขนาด ความรุนแรง ระยะห่างของวัตถุ สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการพัฒนาระบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขกับแบบแผนของสิ่งเร้าภายนอก ในวัยเด็ก ภาพเหมารวมแบบไดนามิกมีความสำคัญเป็นพิเศษ ด้วยความแข็งแรงและความคล่องตัวไม่เพียงพอของกระบวนการทางประสาท แบบแผนอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม พวกเขาเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างนิสัยและทักษะ ให้ความสนใจกับความแข็งแกร่งของระบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี และความเจ็บปวดที่เกี่ยวข้องเนื่องจากการละเมิดกฎตายตัว: เด็ก ๆ ตามอำเภอใจ ร้องไห้หากพวกเขาอยู่ห่าง ๆ เป็นเวลานาน อย่าผล็อยหลับไปเป็นเวลานานหากวางในที่ใหม่ สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบ การพัฒนาแบบแผนที่แตกต่างกันจำนวนมากไม่เพียงแต่ไม่ใช่เรื่องยากเท่านั้น แต่กฎตายตัวที่ตามมาแต่ละแบบจะได้รับการพัฒนาได้ง่ายขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนลำดับของสิ่งเร้าในแบบแผนเดียวเป็นงานที่ยากมาก ระบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นในเวลานี้ยังคงมีความสำคัญตลอดช่วงชีวิตที่ตามมาของบุคคล ดังนั้น การสร้างแบบแผนซึ่งเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพและมีคุณค่าทางการศึกษาจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในยุคนี้

ในปีที่สองการพัฒนาคำพูดที่เพิ่มขึ้นเริ่มขึ้นเด็ก ๆ จะเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาในขณะที่การเลียนแบบเลียนแบบมีบทบาทอย่างมาก ผู้ใหญ่ที่สื่อสารกับเด็กควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความถูกต้องของคำพูดของเขา

ในขั้นของการพัฒนานี้ ความเชี่ยวชาญในการกระทำกับวัตถุมีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดต่อการก่อตัวของลักษณะทั่วไปของวัตถุในคำหนึ่งคำ นั่นคือ การก่อตัวของระบบสัญญาณที่สอง

ในกระบวนการพัฒนาเด็ก การใช้การเชื่อมต่อที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้มีความสำคัญมากขึ้นในการพัฒนาปฏิกิริยาใหม่ ระบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยและก่อนวัยเรียน (ไม่เกิน 5 ปี) มีความเข้มแข็งเป็นพิเศษและคงไว้ซึ่งความสำคัญตลอดชีวิต ข้อเท็จจริงนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการฝึกสอน นิสัยและทักษะที่เกิดขึ้นในวัยนี้ซึ่งเกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อแบบสะท้อนที่มีเงื่อนไขที่แข็งแกร่ง ส่วนใหญ่จะกำหนดพฤติกรรมของบุคคล

ในวัยก่อนเรียนบทบาทของการเลียนแบบและการสะท้อนเกมนั้นยอดเยี่ยมมาก เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ ท่าทาง คำพูด มารยาท

ในตอนท้ายของช่วงก่อนวัยเรียนมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการทำงานร่วมกันของกระบวนการกระตุ้นและยับยั้ง ในขณะที่เปลือกสมองพัฒนา ลักษณะทั่วไปของกระบวนการกระตุ้นจะค่อยๆ ถูกกำจัดออกไป การยับยั้งภายในแบบมีเงื่อนไขกำลังก่อตัวและมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อยๆ ความแตกต่างได้รับการพัฒนาให้ดีขึ้นระยะเวลาของการยับยั้งจะนานขึ้น ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการตอบสนองของเด็กต่ออิทธิพลภายนอกที่เลือกสรรและเพียงพอมากขึ้น ในวัยนี้ ฟังก์ชันทั่วไปของคำได้รับการปรับปรุง ความสามารถในการสรุปด้วยคำ ไม่เพียงเฉพาะวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวัตถุมากมายของโลกภายนอก ประเภทของวัตถุ ดังนั้น เด็กจึงเริ่มเข้าใจว่าตุ๊กตา หมี รถยนต์ล้วนเป็นของเล่น และของเล่น เฟอร์นิเจอร์ จาน เสื้อผ้าคือสิ่งของ ในวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่า ภาพสะท้อนของความเป็นจริงนั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาระบบการเชื่อมต่อที่ซับซ้อน ซึ่งรวมถึงปฏิสัมพันธ์ของระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง

เมื่ออายุ 6-7 ปี ปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางวาจาจะดีขึ้น ธรรมชาติของการโต้ตอบระหว่างระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สองเปลี่ยนแปลงไป ในเด็กอายุ 3-4 ขวบ ระบบส่งสัญญาณแรกมีผลเหนือกว่าและมีผลยับยั้งในวินาที เมื่ออายุ 6-7 ปี กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของระบบการส่งสัญญาณที่สองมีผลกระทบอย่างท่วมท้นต่อระบบสัญญาณแรก การพัฒนาระบบสัญญาณที่สองเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญของความพร้อมในการเรียนของเด็ก

ในวัยเรียนระดับประถมศึกษา เมื่อเปลือกสมองโตขึ้นเรื่อยๆ ความแข็งแรง ความสมดุล และความคล่องตัวของกระบวนการทางประสาทก็ดีขึ้น การพัฒนากระบวนการยับยั้งเยื่อหุ้มสมองทำให้เกิดเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขอย่างรวดเร็วและแตกต่าง การก่อตัวของการเชื่อมต่อในส่วนที่สูงขึ้นของ CNS นั้นอำนวยความสะดวกโดยการเติบโตอย่างเข้มข้นในยุคนี้ของเส้นทางการเชื่อมโยงภายในที่รวมศูนย์ประสาทต่างๆ ในกระบวนการสอนการเขียนและการอ่าน ฟังก์ชันทั่วไปของคำยังคงพัฒนาอย่างเข้มข้น ค่าของระบบสัญญาณที่สองกำลังเพิ่มขึ้น

การเปลี่ยนแปลงบางอย่างในกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจะสังเกตเห็นได้ในวัยรุ่น วัยแรกรุ่นมีลักษณะเฉพาะโดยกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของมลรัฐ สิ่งนี้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงความสมดุลของปฏิสัมพันธ์ระหว่างคอร์เทกซ์และซับคอร์ติคซึ่งส่งผลให้มีการกระตุ้นเพิ่มขึ้นและการยับยั้งภายในลดลง เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มอายุก่อนหน้า การสร้างความสัมพันธ์ชั่วคราวเป็นเรื่องยากในวัยรุ่น อัตราการก่อตัวของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขต่อสิ่งเร้าสัญญาณหลักและรองลดลง คุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของวัยรุ่นต้องมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพวกเขาซึ่งเป็นองค์กรที่รอบคอบในกระบวนการศึกษา

ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของเด็ก การก่อตัวของลักษณะเฉพาะแต่ละประเภทในกระบวนการสร้างเนื้องอกนั้นพิจารณาจากการเติบโตอย่างค่อยเป็นค่อยไปของศูนย์ประสาทที่สูงขึ้น ดังที่แสดงด้านล่างในกระบวนการพัฒนาเด็กจะมีการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ระหว่างเปลือกสมองและโครงสร้างย่อย สิ่งนี้กำหนดลักษณะเฉพาะของกระบวนการกระตุ้นและยับยั้งในวัยเด็กและด้วยเหตุนี้ความจำเพาะของการสำแดงลักษณะการพิมพ์

N. I. Krasnogorsky ศึกษากิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของเด็กบนพื้นฐานของความแข็งแรง, ความสมดุล, การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาท, ความสัมพันธ์ของเยื่อหุ้มสมองและการก่อตัว subcortical, ความสัมพันธ์ระหว่างระบบสัญญาณ, ระบุกิจกรรมประสาท 4 ประเภทในวัยเด็ก

1. แข็งแกร่ง สมดุล กระตุ้นอย่างเหมาะสม รวดเร็ว มันเป็นลักษณะการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วความแข็งแรงของปฏิกิริยาตอบสนองเหล่านี้มีความสำคัญ เด็กประเภทนี้สามารถพัฒนาความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนได้ กิจกรรมสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไขของพวกเขาถูกควบคุมโดยเยื่อหุ้มสมองที่แข็งแรงตามหน้าที่ เด็กประเภทนี้มีคำพูดที่พัฒนามาอย่างดีพร้อมคำศัพท์มากมาย

2. แข็งแกร่ง สมดุล แบบช้า ในเด็กประเภทนี้การเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขจะเกิดขึ้นช้ากว่าปฏิกิริยาตอบสนองที่สูญพันธุ์จะได้รับการฟื้นฟูอย่างช้าๆ เด็กประเภทนี้มีลักษณะโดยการควบคุมเยื่อหุ้มสมองอย่างเด่นชัดเหนือปฏิกิริยาตอบสนองและอารมณ์ที่ไม่มีเงื่อนไข พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดอย่างรวดเร็ว มีเพียงคำพูดเท่านั้นที่ค่อนข้างช้า แอ็คทีฟและแร็คเมื่อทำงานที่ซับซ้อน

3. แข็งแกร่ง ไม่สมดุล กระตุ้นมากเกินไป ไม่ยับยั้งชั่งใจ เป็นลักษณะความไม่เพียงพอของกระบวนการยับยั้งกิจกรรม subcortical ที่เด่นชัดอย่างมากไม่ได้ถูกควบคุมโดยเยื่อหุ้มสมองเสมอไป ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในเด็กเหล่านี้จะจางหายไปอย่างรวดเร็ว และความแตกต่างที่เกิดขึ้นนั้นไม่เสถียร เด็กประเภทนี้มีลักษณะความตื่นเต้นง่ายอารมณ์ฉุนเฉียวส่งผลกระทบ การพูดในเด็กประเภทนี้รวดเร็วด้วยการตะโกนแยกกัน

4. ประเภทอ่อนพร้อมความตื่นเต้นง่ายลดลง ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะเกิดขึ้นช้า ไม่เสถียร คำพูดมักจะช้า ประเภทน้ำหนักเบา ลักษณะเฉพาะคือจุดอ่อนของการยับยั้งภายในด้วยเบรกภายนอกที่เด่นชัดซึ่งอธิบายความยากลำบากของเด็ก ๆ ในความคุ้นเคยกับสภาพการเรียนรู้ใหม่ ๆ การเปลี่ยนแปลงของพวกเขา เด็กประเภทนี้ไม่ทนต่อการระคายเคืองที่รุนแรงและเป็นเวลานานพวกเขาเหนื่อยง่าย

ความแตกต่างที่สำคัญในคุณสมบัติพื้นฐานของกระบวนการทางประสาทในเด็กที่อยู่ในประเภทต่าง ๆ จะเป็นตัวกำหนดความสามารถในการทำงานที่แตกต่างกันในกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดู ประสิทธิผลของอิทธิพลการสอนส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยวิธีการของนักเรียนแต่ละคน โดยคำนึงถึงลักษณะการจัดประเภท ในเวลาเดียวกัน เราได้ชี้ให้เห็นแล้วว่าหนึ่งในคุณสมบัติที่โดดเด่นของประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์คือความเป็นพลาสติก ความเป็นพลาสติกของเซลล์ของเปลือกสมอง ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปนั้นเป็นพื้นฐานทางสัณฐานวิทยาและหน้าที่ของการเปลี่ยนแปลงประเภท เนื่องจากความเป็นพลาสติกของโครงสร้างประสาทนั้นยอดเยี่ยมมากโดยเฉพาะในช่วงที่มีการพัฒนาอย่างเข้มข้น อิทธิพลการสอนที่แก้ไขลักษณะทางประเภทจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะนำไปใช้ในวัยเด็ก I. P. Pavlov ถือว่าความเป็นพลาสติกของประเภทเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดที่ทำให้สามารถให้ความรู้ ฝึกฝน และสร้างบุคลิกของผู้คนขึ้นมาใหม่ได้

บทนำ

หลักการพื้นฐานและรูปแบบของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นเป็นเรื่องปกติสำหรับทั้งสัตว์และมนุษย์ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์นั้นแตกต่างจากกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์โดยพื้นฐานแล้ว ระบบสัญญาณใหม่โดยพื้นฐานเกิดขึ้นในบุคคลในกระบวนการกิจกรรมทางสังคมและแรงงานของเขาและถึงการพัฒนาในระดับสูง

ระบบสัญญาณแรกของความเป็นจริงคือระบบของความรู้สึกโดยตรง การรับรู้ ความประทับใจจากวัตถุเฉพาะและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง คำว่า (คำพูด) เป็นระบบสัญญาณที่สอง (สัญญาณของสัญญาณ) มันเกิดขึ้นและพัฒนาบนพื้นฐานของระบบสัญญาณแรกและมีความสำคัญในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับมันเท่านั้น

ต้องขอบคุณระบบสัญญาณที่สอง (คำ) บุคคลที่เร็วกว่าสัตว์จะสร้างการเชื่อมต่อชั่วคราวเพราะคำนั้นมีความหมายที่พัฒนาทางสังคมของหัวเรื่อง การเชื่อมต่อของระบบประสาทของมนุษย์แบบชั่วคราวจะมีเสถียรภาพมากขึ้นและคงอยู่โดยไม่มีการเสริมแรงเป็นเวลาหลายปี

คำนี้เป็นวิธีการรับรู้ถึงความเป็นจริงโดยรอบซึ่งเป็นการสะท้อนถึงคุณสมบัติที่สำคัญโดยทั่วไปและโดยอ้อม ด้วยคำว่า "มีการแนะนำหลักการใหม่ของกิจกรรมประสาท - ความฟุ้งซ่านและในขณะเดียวกันการทำให้เป็นนัยทั่วไปของสัญญาณนับไม่ถ้วน - หลักการที่กำหนดทิศทางที่ไม่ จำกัด ในโลกรอบข้างและสร้างการปรับตัวสูงสุดของมนุษย์ - วิทยาศาสตร์"

§ 1. คำว่าเป็นสัญญาณของสัญญาณ

รูปแบบของกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขซึ่งกำหนดขึ้นสำหรับสัตว์ก็เป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์เช่นกัน อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมของมนุษย์นั้นแตกต่างจากพฤติกรรมของสัตว์มากจนต้องมีกลไกทางสรีรวิทยาเพิ่มเติมที่กำหนดลักษณะของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

I.P. Pavlov เชื่อว่าความจำเพาะของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นเกิดขึ้นจากวิธีการใหม่ในการโต้ตอบกับโลกภายนอกซึ่งเป็นไปได้ในระหว่างกิจกรรมแรงงานของผู้คนและแสดงออกด้วยคำพูด คำพูดเกิดขึ้นเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างผู้คนในกระบวนการทำงาน การพัฒนานำไปสู่การเกิดขึ้นของภาษา I.P. Pavlov เขียนว่า "คำทำให้เราเป็นคน ... " ด้วยการถือกำเนิดของภาษา มนุษย์มี ระบบใหม่สิ่งเร้าในรูปแบบของคำที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ ปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างและความสัมพันธ์ของพวกเขา ดังนั้นในมนุษย์ซึ่งแตกต่างจากสัตว์มีระบบกระตุ้นสัญญาณสองระบบ: ระบบสัญญาณแรกซึ่งประกอบด้วยผลกระทบโดยตรงของสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกต่ออินพุตทางประสาทสัมผัสและระบบสัญญาณที่สองซึ่งประกอบด้วยคำที่แสดงถึงผลกระทบเหล่านี้เป็นหลัก

คำที่แสดงถึงวัตถุไม่ได้เป็นผลมาจากการเชื่อมโยงระหว่างคำกับวัตถุอย่างง่าย

การเชื่อมต่อของคำกับวัตถุในเชิงคุณภาพแตกต่างจากการเชื่อมต่อสัญญาณหลัก ถึงแม้ว่าคำนี้จะเป็นแรงกระตุ้นทางกายภาพที่แท้จริง (การได้ยิน การมองเห็น การเคลื่อนไหวร่างกาย) แต่ก็มีความแตกต่างกันโดยพื้นฐานโดยไม่ได้สะท้อนถึงคุณสมบัติพื้นฐานและความสัมพันธ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ที่จำเป็นที่สุด มันให้ความเป็นไปได้ของการสะท้อนความเป็นจริงทั่วไปและเป็นนามธรรม หน้าที่ของคำนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในการศึกษาเรื่องหูหนวกเป็นใบ้ ตาม A.R. Luria คนหูหนวกเป็นใบ้ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนในการพูด ไม่สามารถแยกแยะคุณภาพหรือการกระทำจากวัตถุจริงได้ เขาไม่สามารถสร้างแนวคิดที่เป็นนามธรรมและจัดระบบปรากฏการณ์ของโลกภายนอกตามลักษณะนามธรรมได้

ดังนั้นระบบการส่งสัญญาณแรกจึงเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นงานของสมองซึ่งกำหนดการเปลี่ยนแปลงของสิ่งเร้าโดยตรงเป็นสัญญาณของกิจกรรมร่างกายประเภทต่างๆ นี่คือระบบของรูปธรรม ภาพที่เย้ายวนโดยตรงของความเป็นจริง ซึ่งแก้ไขโดยสมองของมนุษย์และสัตว์ ระบบการส่งสัญญาณที่สองหมายถึงการทำงานของสมองมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ทางวาจา (“สัญญาณของสัญญาณ”) นี่คือระบบการสะท้อนทั่วไปของความเป็นจริงโดยรอบในรูปแบบของแนวคิดซึ่งเนื้อหาได้รับการแก้ไขด้วยคำพูดสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์รูปภาพงานศิลปะ

กิจกรรมเชิงบูรณาการของระบบประสาทของมนุษย์ไม่เพียงดำเนินการบนพื้นฐานของความรู้สึกและความประทับใจโดยตรงเท่านั้น แต่ยังดำเนินการด้วยคำพูดด้วย ในเวลาเดียวกัน คำว่าทำหน้าที่ไม่เพียงเป็นวิธีการแสดงความคิดเท่านั้น คำนี้สร้างการคิดและการทำงานทางปัญญาของบุคคลขึ้นใหม่เนื่องจากความคิดนั้นสำเร็จและเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำ

สาระสำคัญของการคิดคือการดำเนินการภายในบางอย่างด้วยภาพในภาพรวมของโลก การดำเนินการเหล่านี้ช่วยให้คุณสร้างและทำให้รูปแบบการเปลี่ยนแปลงของโลกสมบูรณ์ ต้องขอบคุณคำพูดที่ทำให้ภาพของโลกสมบูรณ์แบบมากขึ้น ในแง่หนึ่ง มีลักษณะทั่วไปมากขึ้น อีกด้านหนึ่ง แตกต่างมากขึ้น เมื่อเข้าร่วมกับรูปภาพโดยตรงของวัตถุ คำดังกล่าวจะเน้นถึงคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุ นำเสนอรูปแบบการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ที่ไม่สามารถเข้าถึงตัวแบบได้โดยตรง คำนี้แปลความหมายส่วนตัวของภาพให้เป็นระบบความหมาย ซึ่งทำให้ทั้งผู้บรรยายและผู้ฟังเข้าใจได้ง่ายขึ้น

§ 2. คำพูดและหน้าที่ของมัน

นักวิจัยแยกแยะสามหน้าที่หลักของการพูด: การสื่อสาร การกำกับดูแล และการเขียนโปรแกรม ฟังก์ชั่นการสื่อสารคือการดำเนินการสื่อสารระหว่างคนที่ใช้ภาษา ในฟังก์ชันการสื่อสาร หน้าที่ของข้อความและหน้าที่ของการจูงใจให้ดำเนินการจะแตกต่างกัน เมื่อสื่อสารบุคคลจะชี้ไปที่วัตถุหรือแสดงความคิดเห็นในประเด็นใด ๆ พลังจูงใจในการพูดขึ้นอยู่กับการแสดงออกทางอารมณ์

บุคคลได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างโดยปราศจากการสัมผัสโดยตรงกับพวกเขา ระบบสัญลักษณ์ทางวาจาขยายความเป็นไปได้ของการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ความเป็นไปได้ของการปฐมนิเทศของเขาในโลกธรรมชาติและสังคม ผ่านความรู้ที่มนุษย์สั่งสมและบันทึกไว้ในช่องปากและ การเขียนบุคคลมีความเชื่อมโยงกับอดีตและอนาคต

ความสามารถของมนุษย์ในการสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของสัญลักษณ์คำมีต้นกำเนิดมาจากความสามารถในการสื่อสารของลิงที่สูงขึ้น

แอลเอ Firsov และผู้ทำงานร่วมกันเสนอให้แบ่งภาษาเป็นภาษาหลักและรอง พวกเขาอ้างถึงภาษาหลักถึงพฤติกรรมของสัตว์และบุคคลปฏิกิริยาต่าง ๆ : การเปลี่ยนแปลงรูปร่างขนาดและสีของบางส่วนของร่างกายการเปลี่ยนแปลงของขนนกและขนตลอดจนการสื่อสารโดยธรรมชาติ (เสียงใบหน้า , ท่าทาง, ท่าทาง ฯลฯ ) สัญญาณ ดังนั้น ภาษาหลักจึงสอดคล้องกับระดับก่อนแนวคิดของการสะท้อนความเป็นจริงในรูปแบบของความรู้สึก การรับรู้ และความคิด ภาษารองแสดงถึงระดับแนวความคิดของการไตร่ตรอง มันแยกความแตกต่างระหว่างระยะ A ร่วมกันกับคนและสัตว์ (แนวคิดก่อนคำพูด) รูปแบบทั่วไปที่ซับซ้อนซึ่งพบโดยมานุษยวิทยาและลิงตัวล่างบางตัวสอดคล้องกับระยะ A ระยะ B ของภาษารอง (แนวคิดทางวาจา) ใช้อุปกรณ์พูด ดังนั้นภาษาหลักจึงสอดคล้องกับระบบสัญญาณแรกตาม I.P. Pavlov และขั้นตอน B ของภาษารอง - ถึงระบบสัญญาณที่สอง ตามที่แอล.เอ. Orbeli ความต่อเนื่องของวิวัฒนาการของการควบคุมพฤติกรรมทางประสาทจะแสดงใน "ขั้นตอนกลาง" ของกระบวนการพัฒนาระบบสัญญาณแรกเป็นวินาที สอดคล้องกับขั้นตอน A ของภาษารอง

ภาษาเป็นระบบสัญญาณและกฎเกณฑ์บางอย่างสำหรับการก่อตัว บุคคลได้รับภาษาในช่วงชีวิตของเขาอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้ ภาษาใดที่เขาเรียนรู้เป็นภาษาแม่ของเขาขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่และสภาพของการศึกษา มีช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษา หลังจาก 10 ปี ความสามารถในการพัฒนาโครงข่ายประสาทเทียมที่จำเป็นต่อการสร้างศูนย์เสียงพูดจะหายไป Mowgli เป็นหนึ่งในตัวอย่างวรรณกรรมของการสูญเสียฟังก์ชันการพูด

บุคคลสามารถเชี่ยวชาญภาษาต่างๆ ซึ่งหมายความว่าเขาใช้โอกาสที่จะกำหนดวัตถุเดียวกันด้วยสัญลักษณ์ที่แตกต่างกันทั้งทางวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร เมื่อเรียนรู้ภาษาที่สองและภาษาต่อๆ มา โครงข่ายประสาทเทียมแบบเดียวกันจะถูกใช้ซึ่งสร้างขึ้นก่อนหน้านี้เมื่อเชี่ยวชาญภาษาแม่ ปัจจุบันรู้จักภาษาที่กำลังพัฒนามากกว่า 2,500 ภาษา

ความรู้ภาษาไม่ได้รับการสืบทอด อย่างไรก็ตาม บุคคลนั้นมีข้อกำหนดเบื้องต้นทางพันธุกรรมสำหรับการสื่อสารผ่านการพูดและการได้มาซึ่งภาษา สิ่งเหล่านี้รวมอยู่ในคุณสมบัติของทั้งระบบประสาทส่วนกลางและอุปกรณ์พูด - กล่องเสียง

หน้าที่การกำกับดูแลของการพูดตระหนักในหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น - รูปแบบของกิจกรรมทางจิตที่มีสติ แนวคิดของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นได้รับการแนะนำโดย L.S. Vygotsky และพัฒนาโดย A.R. Luria และนักจิตวิทยาในประเทศอื่นๆ ลักษณะเด่นของหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้นคือธรรมชาติโดยพลการ

ในขั้นต้น หน้าที่สูงสุดของจิตคือ อย่างที่มันเป็น แบ่งระหว่างคนสองคน คนหนึ่งควบคุมพฤติกรรมของอีกคนหนึ่งด้วยความช่วยเหลือจากสิ่งเร้าพิเศษ ("สัญญาณ") ซึ่งคำพูดมีความสำคัญมากที่สุด เรียนรู้ที่จะประยุกต์ใช้กับพฤติกรรมของเขาเอง สิ่งเร้าที่เคยใช้เพื่อควบคุมพฤติกรรมของคนอื่น คนมาควบคุมพฤติกรรมของเขาเอง อันเป็นผลมาจากกระบวนการ internalization คำพูดภายในกลายเป็นกลไกที่บุคคลควบคุม PV ของตัวเองในผลงานของ A.R. ลูเรีย อี.ดี. ชอมสกี้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างหน้าที่ควบคุมการพูดกับส่วนหน้าของซีกโลก พวกเขากำหนดบทบาทที่สำคัญของส่วนนูนของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าในการควบคุมการเคลื่อนไหวและการกระทำโดยสมัครใจ กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ และกระบวนการทางปัญญาต่างๆ

ฟังก์ชันการเขียนโปรแกรมของคำพูดจะแสดงออกมาในการสร้างโครงร่างความหมายของคำสั่งเสียง โครงสร้างไวยากรณ์ของประโยค ในการเปลี่ยนจากแนวคิดไปสู่คำสั่งที่มีรายละเอียดภายนอก กระบวนการนี้ขึ้นอยู่กับการเขียนโปรแกรมภายใน ดำเนินการโดยใช้คำพูดภายใน จากข้อมูลทางคลินิกแสดงให้เห็นว่า จำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับวาจาเท่านั้น แต่ยังจำเป็นสำหรับการสร้างการเคลื่อนไหวและการกระทำที่หลากหลาย ฟังก์ชั่นการเขียนโปรแกรมของคำพูดประสบกับรอยโรคในส่วนหน้าของโซนคำพูด - ส่วนหลังส่วนหน้าและส่วนก่อนของซีกซ้าย

1. รูปแบบพฤติกรรมที่มีมา แต่กำเนิด (สัญชาตญาณและปฏิกิริยาตอบสนองที่มีมา แต่กำเนิด) ความสำคัญในกิจกรรมการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต

ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข- สิ่งเหล่านี้เป็นปฏิกิริยาตอบสนองที่มีมา แต่กำเนิดซึ่งดำเนินการตามส่วนโค้งสะท้อนถาวรที่มีอยู่ตั้งแต่แรกเกิด ตัวอย่างของการสะท้อนกลับแบบไม่มีเงื่อนไขคือกิจกรรมของต่อมน้ำลายในระหว่างการกิน การกะพริบตาเมื่อฝุ่นเข้าตา การเคลื่อนไหวป้องกันระหว่างสิ่งเร้าที่เจ็บปวด และปฏิกิริยาอื่นๆ ประเภทนี้ ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขในมนุษย์และสัตว์ที่สูงขึ้นจะดำเนินการผ่านส่วนย่อยของระบบประสาทส่วนกลาง (กระดูกสันหลัง, ไขกระดูก oblongata, สมองส่วนกลาง, diencephalon และปมประสาทฐาน) ในเวลาเดียวกัน ศูนย์กลางของรีเฟล็กซ์แบบไม่มีเงื่อนไข (BR) นั้นเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อของเส้นประสาทกับบางพื้นที่ของคอร์เทกซ์ กล่าวคือ มีสิ่งที่เรียกว่า การแสดงเยื่อหุ้มสมองของ BR BR ที่แตกต่างกัน (อาหาร การป้องกัน เพศ ฯลฯ) อาจมีความซับซ้อนต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง BR รวมถึงพฤติกรรมสัตว์ที่มีรูปแบบโดยกำเนิดที่ซับซ้อนเช่นสัญชาตญาณ

BR มีบทบาทสำคัญในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมอย่างไม่ต้องสงสัย ดังนั้นการปรากฏตัวของการเคลื่อนไหวดูดสะท้อนที่มีมา แต่กำเนิดในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทำให้พวกเขามีโอกาสได้กินนมแม่ในระยะแรกของการเกิดมะเร็ง การปรากฏตัวของปฏิกิริยาการป้องกันโดยธรรมชาติ (กระพริบ, ไอ, จาม, ฯลฯ ) ปกป้องร่างกายจากสิ่งแปลกปลอมที่เข้าสู่ทางเดินหายใจ ชัดเจนยิ่งขึ้นไปอีกคือความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับชีวิตของสัตว์ที่มีปฏิกิริยาตอบสนองโดยสัญชาตญาณชนิดต่างๆ (การสร้างรัง โพรง ที่พักอาศัย การดูแลลูกหลาน ฯลฯ)

โปรดทราบว่า BRs ไม่ได้ถาวรอย่างสมบูรณ์อย่างที่บางคนคิด ภายในขอบเขตบางประการ ธรรมชาติของรีเฟล็กซ์โดยกำเนิดและไม่มีเงื่อนไขอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถานะการทำงานของอุปกรณ์รีเฟล็กซ์ ตัวอย่างเช่น ในกบเกี่ยวกับกระดูกสันหลัง การระคายเคืองของผิวหนังของเท้าสามารถทำให้เกิดปฏิกิริยาสะท้อนกลับอย่างไม่มีเงื่อนไขของธรรมชาติที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับสถานะเริ่มต้นของอุ้งเท้าที่ระคายเคือง: เมื่ออุ้งเท้ายื่นออกไป การระคายเคืองนี้จะทำให้เกิดการงอ และเมื่อ มันโค้งงอยืดออก

ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขช่วยให้มั่นใจได้ว่าการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตในสภาวะที่ค่อนข้างคงที่เท่านั้น ความแปรปรวนของพวกเขามี จำกัด อย่างมาก ดังนั้น เพื่อปรับให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องและรวดเร็ว การมีอยู่ของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ นี่เป็นหลักฐานจากกรณีต่างๆ ที่มักพบเมื่อมีพฤติกรรมตามสัญชาตญาณ ซึ่งโดดเด่นมากใน "ความสมเหตุสมผล" ภายใต้สภาวะปกติ ไม่เพียงแต่ไม่ได้ให้การปรับตัวในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นสิ่งที่ไร้ความหมายโดยสิ้นเชิงอีกด้วย

เพื่อการปรับตัวที่สมบูรณ์และละเอียดยิ่งขึ้นของร่างกายให้เข้ากับสภาพชีวิตที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา สัตว์ในกระบวนการวิวัฒนาการได้พัฒนารูปแบบขั้นสูงของการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมในรูปแบบของสิ่งที่เรียกว่า ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

2. ความหมายของคำสอนของอ. Pavlova เกี่ยวกับกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นในด้านการแพทย์ ปรัชญา และจิตวิทยา

1 - ไม่สมดุลที่แข็งแกร่ง

4 - ประเภทอ่อนแอ.

1. สัตว์ที่มี แข็งแกร่งไม่สมดุล

คนประเภทนี้ (อหิวาตกโรค)

2. สุนัข แข็งแรง สมดุล, มือถือ

คนประเภทนี้ คนร่าเริง

3. สำหรับสุนัข

คนประเภทนี้ (วางเฉย

4.ในพฤติกรรมสุนัข อ่อนแอ

เศร้าโศก

1. ศิลปะ

2. ประเภทคิด

3. ขนาดกลาง

3. กฎสำหรับการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข กฎแห่งความแข็งแกร่ง การจำแนกประเภทของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขไม่ได้มีมาแต่กำเนิด พวกมันก่อตัวขึ้นในกระบวนการของชีวิตปัจเจกบุคคลของสัตว์และมนุษย์บนพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีเงื่อนไข การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นเนื่องจากการเกิดขึ้นของการเชื่อมต่อประสาทใหม่ (การเชื่อมต่อชั่วคราวตาม Pavlov) ระหว่างจุดศูนย์กลางของการสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไขและศูนย์กลางที่รับรู้ถึงการระคายเคืองแบบมีเงื่อนไข ในมนุษย์และสัตว์ชั้นสูง การเชื่อมต่อชั่วคราวเหล่านี้เกิดขึ้นในเปลือกสมอง และในสัตว์ที่ไม่มีเปลือกนอก ในส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางที่สอดคล้องกัน

ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขสามารถรวมกับการเปลี่ยนแปลงที่หลากหลายในสภาพแวดล้อมภายนอกหรือภายในของร่างกาย ดังนั้น บนพื้นฐานของการสะท้อนกลับแบบไม่มีเงื่อนไขเดียว ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจำนวนมากสามารถเกิดขึ้นได้ สิ่งนี้ขยายความเป็นไปได้ของการปรับสิ่งมีชีวิตของสัตว์ให้เข้ากับสภาพชีวิตอย่างมาก เนื่องจากปฏิกิริยาดัดแปลงสามารถเกิดขึ้นได้ไม่เพียงแต่จากปัจจัยเหล่านั้นที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโดยตรงในการทำงานของสิ่งมีชีวิต และบางครั้งก็คุกคามชีวิตของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งเหล่านั้นด้วย ที่ส่งสัญญาณครั้งแรกเท่านั้น ด้วยเหตุนี้จึงเกิดปฏิกิริยาปรับตัวล่วงหน้า

การตอบสนองแบบมีเงื่อนไขนั้นมีความแปรปรวนมากขึ้นอยู่กับสถานการณ์และสถานะของระบบประสาท

ดังนั้นในสภาวะที่ซับซ้อนของการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม กิจกรรมการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตจะดำเนินการทั้งในลักษณะสะท้อนแบบไม่มีเงื่อนไขและในลักษณะสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบของระบบที่ซับซ้อนของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข ดังนั้นกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์และสัตว์จึงเป็นความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้ของรูปแบบการปรับตัวที่มีมา แต่กำเนิดและได้รับเป็นรายบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมร่วมกันของเปลือกสมองและการก่อตัวใต้เยื่อหุ้มสมอง อย่างไรก็ตาม บทบาทนำในกิจกรรมนี้เป็นของเยื่อหุ้มสมอง

รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขในสัตว์หรือมนุษย์สามารถพัฒนาได้บนพื้นฐานของรีเฟล็กซ์ที่ไม่มีเงื่อนไขใดๆ ภายใต้กฎพื้นฐาน (เงื่อนไข) ต่อไปนี้ อันที่จริงการสะท้อนกลับประเภทนี้เรียกว่า "เงื่อนไข" เนื่องจากต้องมีเงื่อนไขบางประการสำหรับการก่อตัวของมัน

1. มีความจำเป็นต้องเกิดขึ้นในเวลา (รวมกัน) ของสิ่งเร้าสองอย่าง - ไม่มีเงื่อนไขและไม่แยแส (เงื่อนไข)

2. มีความจำเป็นที่การกระทำของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขจะมาก่อนการกระทำของสิ่งที่ไม่มีเงื่อนไข

3. สิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขจะต้องอ่อนแอทางสรีรวิทยามากกว่าสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข และอาจไม่แยแสมากขึ้น กล่าวคือ ไม่ก่อให้เกิดปฏิกิริยาที่สำคัญ

4. จำเป็นต้องมีสภาวะปกติและใช้งานได้ของแผนกที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลาง

5. ในระหว่างการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข (UR) เยื่อหุ้มสมองควรปราศจากกิจกรรมอื่น ๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งในระหว่างการพัฒนา SD สัตว์จะต้องได้รับการปกป้องจากการกระทำของสิ่งเร้าภายนอก

6. จำเป็นต้องมีการทำซ้ำของสัญญาณที่มีเงื่อนไขและการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข (ขึ้นอยู่กับวิวัฒนาการของสัตว์) นานมากหรือน้อย

หากไม่ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ SDs จะไม่เกิดขึ้นเลย หรือสร้างขึ้นด้วยความยากลำบากและจางหายไปอย่างรวดเร็ว

วิธีการต่าง ๆ ได้รับการพัฒนาเพื่อพัฒนา UR ในสัตว์และมนุษย์ต่าง ๆ (การลงทะเบียนน้ำลายเป็นวิธีคลาสสิกของ Pavlovian การลงทะเบียนปฏิกิริยาการป้องกันมอเตอร์ปฏิกิริยาตอบสนองการจัดหาอาหารวิธีการเขาวงกต ฯลฯ ) กลไกการเกิดรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไข การสะท้อนแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นเมื่อ BR รวมกับสิ่งเร้าที่ไม่แยแส

การกระตุ้นพร้อมกันของจุดสองจุดของระบบประสาทส่วนกลางในที่สุดก็นำไปสู่การเกิดขึ้นของการเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างพวกเขาเนื่องจากการที่สิ่งเร้าที่ไม่แยแสซึ่งก่อนหน้านี้ไม่เคยเกี่ยวข้องกับการสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไขรวมกันได้รับความสามารถในการทำให้เกิดการสะท้อนกลับนี้ (กลายเป็นสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข ). ดังนั้นกลไกทางสรีรวิทยาของการก่อตัวของ SD จึงขึ้นอยู่กับกระบวนการปิดการเชื่อมต่อชั่วคราว

กระบวนการของการก่อตัวของ SD เป็นการกระทำที่ซับซ้อน โดยมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงต่อเนื่องบางอย่างในความสัมพันธ์เชิงหน้าที่ระหว่างโครงสร้างประสาทคอร์เทกซ์และใต้คอร์ติคที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้

ในช่วงเริ่มต้นของการรวมกันของสิ่งเร้าที่ไม่แยแสและไม่มีเงื่อนไข ปฏิกิริยาการปรับทิศทางจะปรากฏในสัตว์ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยแปลกใหม่ ปฏิกิริยาโดยธรรมชาติและไม่มีเงื่อนไขนี้แสดงออกในการยับยั้งการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป ในการหมุนของร่างกาย ศีรษะและดวงตาไปในทิศทางของสิ่งเร้า ในการตื่นตัวของหู การเคลื่อนไหวของกลิ่น ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงในการหายใจและหัวใจ กิจกรรม. มันมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของ UR ซึ่งเพิ่มกิจกรรมของเซลล์เยื่อหุ้มสมองเนื่องจากอิทธิพลของยาชูกำลังจากการก่อตัว subcortical (โดยเฉพาะการก่อไขว้กันเหมือนแห) การรักษาระดับความตื่นตัวที่จำเป็นในจุดเยื่อหุ้มสมองที่รับรู้สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขจะสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการปิดการเชื่อมต่อระหว่างจุดเหล่านี้ การเพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในโซนเหล่านี้สังเกตได้จากจุดเริ่มต้นของการพัฒนา Ur และเมื่อถึงระดับหนึ่งปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขก็เริ่มปรากฏขึ้น

ในการก่อตัวของ SD สถานะทางอารมณ์ของสัตว์ที่เกิดจากการกระทำของสิ่งเร้านั้นมีความสำคัญไม่น้อย น้ำเสียงทางอารมณ์ของความรู้สึก (ความเจ็บปวด ความขยะแขยง ความสุข ฯลฯ) ได้กำหนดการประเมินปัจจัยการแสดงโดยทั่วไปในทันที - ไม่ว่าจะมีประโยชน์หรือเป็นอันตราย และเปิดใช้งานกลไกการชดเชยที่เกี่ยวข้องทันที มีส่วนทำให้เกิดการก่อตัวอย่างเร่งด่วน ปฏิกิริยาปรับตัว

การปรากฏตัวของปฏิกิริยาแรกต่อสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขจะทำเครื่องหมายเฉพาะระยะเริ่มต้นของการก่อตัวของ SD ในเวลานี้ มันยังคงเปราะบาง (ไม่ปรากฏสำหรับทุกการใช้งานของสัญญาณแบบปรับเงื่อนไข) และมีลักษณะทั่วไปแบบทั่วไป (ปฏิกิริยาไม่ได้เกิดจากสัญญาณที่มีเงื่อนไขเฉพาะเท่านั้น แต่ยังเกิดจากสิ่งเร้าที่คล้ายคลึงกันด้วย) . การทำให้เข้าใจง่ายและความเชี่ยวชาญของ SD เกิดขึ้นหลังจากชุดค่าผสมเพิ่มเติมเท่านั้น

ในกระบวนการพัฒนา SD ความสัมพันธ์กับปฏิกิริยาการปรับทิศทางจะเปลี่ยนไป แสดงออกอย่างชัดเจนในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา UR เมื่อ UR แข็งแกร่งขึ้น ปฏิกิริยาปรับทิศทางจะอ่อนลงและหายไป

ในความสัมพันธ์กับสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขต่อปฏิกิริยาที่ส่งสัญญาณนั้น ปฏิกิริยาตอบสนองตามธรรมชาติและแบบประดิษฐ์จะมีความแตกต่างกัน

เป็นธรรมชาติ เรียกว่า ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข, ซึ่งเกิดขึ้นจากสิ่งเร้าที่เป็นธรรมชาติ จำเป็นต้องมีสัญญาณ คุณสมบัติของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขซึ่งผลิตขึ้น (เช่น กลิ่นของเนื้อสัตว์เมื่อให้อาหาร) รีเฟล็กซ์แบบปรับสภาพตามธรรมชาติเมื่อเปรียบเทียบกับรีเฟล็กซ์ของประดิษฐ์นั้นเกิดขึ้นได้ง่ายกว่าและทนทานกว่า

เทียม เรียกว่า ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข, สร้างขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่มักจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขซึ่งเสริมกำลังสิ่งเร้าเหล่านั้น (เช่น สิ่งเร้าแสงเสริมด้วยอาหาร)

ขึ้นอยู่กับธรรมชาติของโครงสร้างตัวรับซึ่งสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขทำหน้าที่ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจากภายนอก การรับสัมผัสระหว่างกัน และการรับความรู้สึกแบบมีเงื่อนไขจะแตกต่างกัน

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข exeroceptive, เกิดขึ้นจากสิ่งเร้าที่รับรู้โดยตัวรับภายนอกของร่างกาย ประกอบขึ้นเป็นกลุ่มของปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขที่ให้พฤติกรรมปรับตัว (ปรับตัว) ของสัตว์และมนุษย์ในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข Interoceptive, ผลิตโดยการกระตุ้นทางกายภาพและทางเคมีของตัวรับ interoreceptors ให้กระบวนการทางสรีรวิทยาของการควบคุม homeostatic ของการทำงานของอวัยวะภายใน

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข proprioceptive เกิดขึ้นจากการกระตุ้นตัวรับของตัวเองในกล้ามเนื้อลายของลำตัวและแขนขา ซึ่งเป็นพื้นฐานของทักษะการเคลื่อนไหวทั้งหมดของสัตว์และมนุษย์

ขึ้นอยู่กับโครงสร้างของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขที่ใช้ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่เรียบง่ายและซับซ้อน (ซับซ้อน) นั้นมีความโดดเด่น

เมื่อไร รีเฟล็กซ์ปรับอากาศอย่างง่าย สิ่งเร้าธรรมดา (แสง เสียง ฯลฯ) ถูกใช้เป็นตัวกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข ในสภาพจริงของการทำงานของสิ่งมีชีวิตตามกฎไม่แยกสิ่งเร้าเดี่ยว แต่คอมเพล็กซ์ชั่วคราวและเชิงพื้นที่ของพวกมันทำหน้าที่เป็นสัญญาณที่มีเงื่อนไข

ในกรณีนี้ ไม่ว่าสภาพแวดล้อมทั้งหมดที่อยู่รอบ ๆ สัตว์หรือบางส่วนของมันในรูปแบบของสัญญาณที่ซับซ้อนจะทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข

หนึ่งในความหลากหลายของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขที่ซับซ้อนเช่นนี้คือ รีเฟล็กซ์ปรับอากาศแบบตายตัว, เกิดขึ้นจาก "รูปแบบ" ชั่วคราวหรือเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นชุดของสิ่งเร้า

นอกจากนี้ยังมีปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นเพื่อคอมเพล็กซ์ของสิ่งเร้าพร้อมกันและต่อเนื่องกัน ไปจนถึงสายโซ่ต่อเนื่องของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขซึ่งคั่นด้วยช่วงเวลาหนึ่ง

ติดตามปฏิกิริยาตอบสนอง เกิดขึ้นในกรณีที่สิ่งเร้าเสริมแรงที่ไม่มีเงื่อนไขถูกนำเสนอหลังจากสิ้นสุดการกระทำของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข

ในที่สุดก็มีการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของลำดับที่หนึ่ง สอง สาม ฯลฯ ถ้าสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข (แสง) ถูกเสริมด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข (อาหาร) การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของคำสั่งแรก รีเฟล็กซ์ปรับอากาศอันดับสอง มันจะเกิดขึ้นถ้าสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไข (เช่น แสง) ไม่ได้รับการเสริมด้วยแรงกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไข แต่โดยสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไข ซึ่งก่อนหน้านี้ได้มีการสร้างการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของคำสั่งที่สองและซับซ้อนกว่านั้นสร้างยากกว่าและทนทานน้อยกว่า

เพื่อการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของวินาทีและอื่น ๆ คำสั่งสูงรวมถึงปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขซึ่งพัฒนาเป็นสัญญาณทางวาจา

4. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข - ปัจจัยในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป วิธีการสร้างรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไข ความแตกต่างระหว่างปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและแบบไม่มีเงื่อนไข หลักการของทฤษฎีไอ.พี. Pavlova.

หนึ่งในการกระทำเบื้องต้นหลักของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นคือการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ความสำคัญทางชีวภาพของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขนั้นอยู่ที่การขยายตัวอย่างรวดเร็วของจำนวนสิ่งเร้าสัญญาณที่สำคัญต่อร่างกาย ซึ่งให้ระดับพฤติกรรมการปรับตัว (adaptive) ที่สูงขึ้นอย่างหาที่เปรียบมิได้

กลไกการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขรองรับการสร้างทักษะที่ได้มาซึ่งเป็นหัวใจของกระบวนการเรียนรู้ ฐานโครงสร้างและหน้าที่ของรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขคือคอร์เทกซ์และโครงสร้างย่อยของสมอง

สาระสำคัญของกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของร่างกายจะลดลงไปสู่การเปลี่ยนแปลงของสิ่งเร้าที่ไม่แยแสเป็นสัญญาณ ความหมาย เนื่องจากการเสริมแรงของการระคายเคืองซ้ำแล้วซ้ำเล่าด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข ด้วยการเสริมแรงของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขโดยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข สิ่งเร้าที่ไม่แยแสก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องในชีวิตของสิ่งมีชีวิตด้วยเหตุการณ์ที่มีความสำคัญทางชีวภาพ และด้วยเหตุนี้จึงเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงการเริ่มต้นของเหตุการณ์นี้ ในกรณีนี้ อวัยวะภายในใดๆ สามารถทำหน้าที่เป็นส่วนเชื่อมโยงเอฟเฟกต์ของส่วนโค้งสะท้อนของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข ไม่มีอวัยวะในสิ่งมีชีวิตของมนุษย์และสัตว์ซึ่งงานดังกล่าวไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ฟังก์ชั่นใด ๆ ของสิ่งมีชีวิตโดยรวมหรือแต่ละระบบทางสรีรวิทยาสามารถปรับเปลี่ยนได้ (ปรับปรุงหรือระงับ) อันเป็นผลมาจากการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขที่สอดคล้องกัน

ในเขตของการแสดงเยื่อหุ้มสมองของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและการแสดงแทนเยื่อหุ้มสมอง (หรือ subcortical) ของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขจะเกิดจุดโฟกัสสองจุดของการกระตุ้น จุดเน้นของการกระตุ้นที่เกิดจากการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขของสภาพแวดล้อมภายนอกหรือภายในของร่างกายในฐานะที่เป็นแรงกระตุ้น (ที่โดดเด่น) ดึงดูดการกระตุ้นจากจุดโฟกัสของการกระตุ้นที่อ่อนแอกว่าซึ่งเกิดจากสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข หลังจากการนำเสนอสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขระหว่างสองโซนนี้ซ้ำๆ หลายครั้ง เส้นทางการเคลื่อนที่ของการกระตุ้นที่เสถียรคือ "สว่าง": จากจุดโฟกัสที่เกิดจากการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขไปจนถึงจุดโฟกัสที่เกิดจากการกระตุ้นแบบไม่มีเงื่อนไข ผลก็คือ การนำเสนอแบบแยกเดี่ยวของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเท่านั้นจึงนำไปสู่การตอบสนองที่กระตุ้นโดยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขก่อนหน้านี้

Intercalary และเซลล์ประสาทที่เชื่อมโยงกันของเปลือกสมองทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบหลักของเซลล์ของกลไกกลางสำหรับการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข

สำหรับการก่อตัวของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: 1) สิ่งเร้าที่ไม่แยแส (ซึ่งควรกลายเป็นสัญญาณแบบมีเงื่อนไข) จะต้องมีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะกระตุ้นตัวรับบางตัว; 2) จำเป็นที่สิ่งเร้าที่ไม่แยแสจะต้องเสริมด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข และสิ่งเร้าที่ไม่แยแสจะต้องนำหน้าหรือแสดงพร้อมกันกับสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข 3) ความจำเป็นที่สิ่งเร้าที่ใช้เป็นตัวปรับสภาพต้องอ่อนแอกว่าสิ่งกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข ในการพัฒนาการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข จำเป็นต้องมีสภาวะทางสรีรวิทยาปกติของโครงสร้างคอร์เทกซ์และซับคอร์ติคซึ่งเป็นตัวแทนของศูนย์กลางของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขที่สอดคล้องกัน การไม่มีสิ่งเร้าภายนอกที่รุนแรง และไม่มีกระบวนการทางพยาธิวิทยาที่สำคัญใน ร่างกาย.

หากตรงตามเงื่อนไขเหล่านี้ อาจมีการพัฒนาการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขสำหรับสิ่งเร้าเกือบทุกชนิด

I. P. Pavlov ผู้เขียนทฤษฎีการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นในขั้นต้นสันนิษฐานว่าการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขนั้นเกิดขึ้นที่ระดับของเยื่อหุ้มสมอง - การก่อตัว subcortical (การเชื่อมต่อชั่วคราวถูกปิดระหว่างเซลล์ประสาทในเยื่อหุ้มสมองในโซนของการเป็นตัวแทน ของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขที่ไม่แยแสและเซลล์ประสาทใต้คอร์ติคัลที่ประกอบขึ้นเป็นสิ่งเร้ากลางที่ไม่มีเงื่อนไข) ในงานต่อมา I. P. Pavlov อธิบายการก่อตัวของการเชื่อมต่อสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขโดยการก่อตัวของการเชื่อมต่อที่ระดับของโซนเยื่อหุ้มสมองของการเป็นตัวแทนของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข

การศึกษาทางสรีรวิทยาภายหลังนำไปสู่การพัฒนา การพิสูจน์เชิงทดลองและทฤษฎีของสมมติฐานที่แตกต่างกันหลายประการเกี่ยวกับการก่อตัวของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข ข้อมูลของสรีรวิทยาสมัยใหม่บ่งชี้ถึงความเป็นไปได้ของการปิดในระดับต่าง ๆ การก่อตัวของการเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข (คอร์เทกซ์ - คอร์เทกซ์, คอร์เทกซ์ - การก่อตัว subcortical, การก่อตัว subcortical - การก่อตัว subcortical) ที่มีบทบาทสำคัญในกระบวนการของโครงสร้างเปลือกนอกนี้ เห็นได้ชัดว่ากลไกทางสรีรวิทยาสำหรับการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขนั้นเป็นองค์กรแบบไดนามิกที่ซับซ้อนของโครงสร้างเยื่อหุ้มสมองและ subcortical ของสมอง (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan)

แม้จะมีความแตกต่างบางประการ แต่การตอบสนองแบบมีเงื่อนไขนั้นมีลักษณะทั่วไป (คุณสมบัติ):

1. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขทั้งหมดเป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิกิริยาปรับตัวของร่างกายต่อสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

2. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขอยู่ในหมวดหมู่ของปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่ได้รับในช่วงชีวิตของแต่ละบุคคลและมีความโดดเด่นด้วยความจำเพาะส่วนบุคคล

3. กิจกรรมการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขทุกประเภทเป็นตัวเตือนสัญญาณ

4. ปฏิกิริยารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นจากปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข หากไม่มีการเสริมกำลัง ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะอ่อนลงเมื่อเวลาผ่านไป ถูกระงับ

5. รูปแบบการศึกษาเชิงรุก ปฏิกิริยาตอบสนอง

6. ขั้นตอนของการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (ลักษณะทั่วไป, การฉายรังสีโดยตรงและความเข้มข้น)

ในการก่อตัว การเสริมสร้างความเข้มแข็งของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข มีสองขั้นตอนที่แตกต่างกัน: เริ่มต้น (ลักษณะทั่วไปของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข) และขั้นตอนสุดท้าย - ขั้นตอนของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขที่เสริมความแข็งแกร่ง (ความเข้มข้นของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข)

ระยะเริ่มต้นของความตื่นตัวแบบมีเงื่อนไขทั่วไป โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นความต่อเนื่องของปฏิกิริยาสากลทั่วไปของสิ่งมีชีวิตต่อสิ่งเร้าใหม่ ๆ ที่แสดงโดยรีเฟล็กซ์ปรับทิศทางที่ไม่มีเงื่อนไข การสะท้อนทิศทางเป็นปฏิกิริยาที่ซับซ้อนหลายองค์ประกอบโดยทั่วไปของร่างกายต่อสิ่งเร้าภายนอกที่แข็งแกร่งเพียงพอ ครอบคลุมระบบทางสรีรวิทยาจำนวนมากรวมถึงระบบอัตโนมัติ ความสำคัญทางชีวภาพของการสะท้อนทิศทางอยู่ในการระดมของระบบการทำงานของร่างกายเพื่อการรับรู้ที่ดีขึ้นของสิ่งเร้า กล่าวคือ การสะท้อนทิศทางเป็นแบบปรับตัว (adaptive) ในธรรมชาติ ภายนอก ปฏิกิริยาตอบสนองซึ่งเรียกโดย IP Pavlov ว่า "มันคืออะไร?" สะท้อนออกมาในสัตว์ด้วยความตื่นตัว, ฟัง, ดมกลิ่น, หันสายตาและมุ่งหน้าไปยังสิ่งเร้า ปฏิกิริยาดังกล่าวเป็นผลมาจากการแพร่กระจายอย่างกว้างขวางของกระบวนการกระตุ้นจากจุดโฟกัสของการกระตุ้นเริ่มต้นที่เกิดจากสารออกฤทธิ์ไปยังโครงสร้างประสาทส่วนกลางโดยรอบ การสะท้อนทิศทางซึ่งแตกต่างจากปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขอื่น ๆ จะถูกระงับอย่างรวดเร็วและระงับโดยการใช้สิ่งเร้าซ้ำ ๆ

ขั้นตอนแรกในการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขประกอบด้วยการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวไม่เพียง แต่กับสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเฉพาะที่กำหนดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งเร้าทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติด้วย กลไกทางสรีรวิทยาคือ การฉายรังสีของการกระตุ้น จากศูนย์กลางของการฉายภาพของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขไปยังเซลล์ประสาทของโซนการฉายภาพโดยรอบซึ่งทำงานใกล้กับเซลล์ของการเป็นตัวแทนของศูนย์กลางของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขซึ่งสร้างการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ยิ่งไกลจากจุดโฟกัสเริ่มต้นซึ่งเกิดจากสิ่งเร้าหลักซึ่งเสริมด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นโซนที่ปกคลุมด้วยการกระตุ้นด้วยรังสี โอกาสที่โซนนี้จะมีการกระตุ้นน้อยกว่า ดังนั้นในเบื้องต้น ขั้นตอนทั่วไปของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข ลักษณะเฉพาะโดยปฏิกิริยาทั่วไปทั่วไป การตอบสนองแบบสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจะสังเกตได้จากสิ่งเร้าที่มีความหมายคล้ายกันซึ่งเป็นผลมาจากการแพร่กระจายของการกระตุ้นจากโซนฉายภาพของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขหลัก

เมื่อรีเฟล็กซ์แบบปรับอากาศมีความแข็งแกร่ง กระบวนการของการฉายรังสีของการกระตุ้นจะถูกแทนที่ กระบวนการของความเข้มข้น จำกัด จุดเน้นของการกระตุ้นเฉพาะโซนเป็นตัวแทนของสิ่งเร้าหลัก เป็นผลให้มีการปรับแต่งความเชี่ยวชาญพิเศษของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ในขั้นตอนสุดท้ายของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขที่เสริมความแข็งแกร่ง ความเข้มข้นของการกระตุ้นแบบปรับอากาศ: ปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจะสังเกตได้เฉพาะกับสิ่งเร้าที่กำหนดเท่านั้น ปฏิกิริยาข้างเคียงที่ใกล้เคียงความหมายก็หยุดลง ในขั้นตอนของความเข้มข้นของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข กระบวนการกระตุ้นจะถูกแปลเฉพาะในโซนของการแสดงศูนย์กลางของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข (ปฏิกิริยาจะเกิดขึ้นได้เฉพาะกับสิ่งเร้าหลักเท่านั้น) พร้อมกับการยับยั้งปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าด้านข้าง การสำแดงภายนอกของระยะนี้คือความแตกต่างของพารามิเตอร์ของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข—ความเชี่ยวชาญเฉพาะของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข

7. การยับยั้งในเปลือกสมอง ประเภทของการยับยั้ง: ไม่มีเงื่อนไข (ภายนอก) และแบบมีเงื่อนไข (ภายใน)

การก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขนั้นขึ้นอยู่กับกระบวนการปฏิสัมพันธ์ของการกระตุ้นในเปลือกสมอง อย่างไรก็ตาม เพื่อให้กระบวนการปิดการเชื่อมต่อชั่วขณะนั้นสำเร็จลุล่วง ไม่เพียงแต่ต้องกระตุ้นเซลล์ประสาทที่เกี่ยวข้องในกระบวนการนี้เท่านั้น แต่ยังต้องระงับกิจกรรมของเยื่อหุ้มสมองและเยื่อหุ้มสมองใต้เยื่อหุ้มสมองที่ขัดขวางกระบวนการนี้ด้วย การยับยั้งดังกล่าวเกิดขึ้นเนื่องจากการมีส่วนร่วมของกระบวนการยับยั้ง

ในการสำแดงภายนอก การยับยั้งเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับการกระตุ้น ด้วยเหตุนี้การอ่อนตัวหรือหยุดการทำงานของเซลล์ประสาทหรือการป้องกันการกระตุ้นที่เป็นไปได้

การยับยั้งเยื่อหุ้มสมองมักจะแบ่งออกเป็น ไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไข, ได้มา รูปแบบการยับยั้งที่ไม่มีเงื่อนไขรวมถึง ภายนอกเกิดขึ้นที่ศูนย์กลางอันเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์กับศูนย์กลางอื่น ๆ ของคอร์เทกซ์หรือซับคอร์เทกซ์และ เกินซึ่งเกิดขึ้นในเซลล์คอร์เทกซ์ที่มีการระคายเคืองอย่างรุนแรงมากเกินไป การยับยั้ง (รูปแบบ) เหล่านี้มีมา แต่กำเนิดและปรากฏอยู่แล้วในทารกแรกเกิด

8. การยับยั้งแบบไม่มีเงื่อนไข (ภายนอก) การเผาไหม้และเบรกถาวร

การเบรกแบบไม่มีเงื่อนไขภายนอกแสดงออกในการอ่อนตัวหรือสิ้นสุดของปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าภายนอกใด ๆ หากสุนัขเรียก UR ไปที่กระดิ่ง แล้วทำปฏิกิริยากับสิ่งกระตุ้นภายนอกที่รุนแรง (ความเจ็บปวด กลิ่น) น้ำลายที่เริ่มจะหยุดลง ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขยังถูกยับยั้ง (การตอบสนองของเติร์กในกบเมื่อบีบอุ้งเท้าที่สอง)

กรณีของการยับยั้งกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขภายนอกนั้นพบได้ในทุกขั้นตอนและในสภาพชีวิตตามธรรมชาติของสัตว์และมนุษย์ ซึ่งรวมถึงกิจกรรมที่ลดลงอย่างต่อเนื่องและความไม่แน่ใจในการกระทำในสภาพแวดล้อมใหม่ที่ไม่ปกติ ผลกระทบที่ลดลง หรือแม้แต่กิจกรรมที่เป็นไปไม่ได้อย่างสมบูรณ์เมื่อมีสิ่งเร้าภายนอก (เสียง ความเจ็บปวด ความหิว ฯลฯ)

การยับยั้งกิจกรรมการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขภายนอกนั้นสัมพันธ์กับการปรากฏตัวของปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าภายนอก มันมาง่ายกว่าและแข็งแกร่งกว่าแรงกระตุ้นจากภายนอกที่แข็งแกร่งขึ้นและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่แข็งแกร่งน้อยกว่า การยับยั้งภายนอกของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขจะเกิดขึ้นทันทีเมื่อมีการใช้สิ่งเร้าภายนอกครั้งแรก ดังนั้น ความสามารถของเซลล์คอร์เทกซ์ที่จะตกอยู่ในสภาวะของการยับยั้งภายนอกจึงเป็นคุณสมบัติโดยธรรมชาติของระบบประสาท นี่เป็นหนึ่งในอาการที่เรียกว่า การเหนี่ยวนำเชิงลบ

9. การยับยั้งแบบมีเงื่อนไข (ภายใน) ความสำคัญของมัน (การจำกัดกิจกรรมการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข ความแตกต่าง การจำกัดเวลา การป้องกัน) ประเภทของการยับยั้งแบบมีเงื่อนไขโดยเฉพาะในเด็ก

การยับยั้งแบบมีเงื่อนไข (ภายใน) พัฒนาในเซลล์คอร์เทกซ์ภายใต้เงื่อนไขบางประการภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าแบบเดียวกับที่กระตุ้นปฏิกิริยารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขก่อนหน้านี้ ในกรณีนี้การเบรกจะไม่เกิดขึ้นทันที แต่หลังจากการพัฒนาในระยะยาวไม่มากก็น้อย การยับยั้งภายใน เช่นเดียวกับการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข เกิดขึ้นหลังจากการรวมกันของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขกับการกระทำของปัจจัยยับยั้งบางอย่าง ปัจจัยดังกล่าวคือการยกเลิกการเสริมแรงแบบไม่มีเงื่อนไขการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ ฯลฯ ขึ้นอยู่กับสภาพของการเกิดมี ประเภทต่อไปนี้การยับยั้งแบบมีเงื่อนไข: การสูญพันธุ์ การชะลอ การแยกความแตกต่าง และสัญญาณ ("เบรกแบบมีเงื่อนไข")

เบรกจางพัฒนาเมื่อไม่มีการกระตุ้นตามเงื่อนไข มันไม่เกี่ยวข้องกับความล้าของเซลล์คอร์เทกซ์ เนื่องจากการทำซ้ำของรีเฟล็กซ์ที่ถูกปรับสภาพด้วยการเสริมแรงซ้ำ ๆ กันนานพอ ๆ กันไม่ได้ทำให้ปฏิกิริยาแบบมีเงื่อนไขลดลง การยับยั้งการซีดจางจะพัฒนาได้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้น การสะท้อนแบบมีเงื่อนไขที่แข็งแรงน้อยกว่าและการสะท้อนกลับแบบไม่มีเงื่อนไขที่อ่อนแอลง บนพื้นฐานของการพัฒนา การยับยั้งที่จางหายไปจะยิ่งเร็วขึ้น ช่วงเวลาระหว่างสิ่งเร้าที่ปรับสภาพซ้ำจะสั้นลงโดยไม่ได้เสริมกำลัง สิ่งเร้าภายนอกทำให้เกิดความอ่อนแอชั่วคราวและถึงกับหยุดการยับยั้งการสูญพันธุ์อย่างสมบูรณ์เช่น การฟื้นฟูชั่วคราวของรีเฟล็กซ์ดับ (disinhibition) การยับยั้งการสูญพันธุ์ที่พัฒนาแล้วยังทำให้เกิดการปราบปรามปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขอื่น ๆ ที่อ่อนแอและจุดศูนย์กลางที่ตั้งอยู่ใกล้ศูนย์กลางของปฏิกิริยาการสูญพันธุ์ขั้นต้น (ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าการสูญพันธุ์ทุติยภูมิ)

การสะท้อนกลับที่ดับแล้วหลังจากผ่านไประยะหนึ่งจะได้รับการฟื้นฟูด้วยตัวมันเองเช่น การยับยั้งจางหายไป นี่เป็นการพิสูจน์ว่าการสูญพันธุ์นั้นเกี่ยวข้องกับการยับยั้งชั่วขณะ ไม่ใช่การหยุดชะงักในการเชื่อมต่อทางโลก รีเฟล็กซ์ปรับอากาศที่ดับแล้วจะฟื้นคืนเร็วขึ้น แรงขึ้น และยับยั้งได้อ่อนลง การสูญพันธุ์ซ้ำของรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นเร็วขึ้น

การพัฒนาของการยับยั้งการสูญพันธุ์มีความสำคัญทางชีวภาพมากตั้งแต่ ช่วยให้สัตว์และมนุษย์เป็นอิสระจากปฏิกิริยาตอบสนองที่ได้มาก่อนหน้านี้ซึ่งไม่มีประโยชน์ในสภาพใหม่ที่เปลี่ยนแปลงไป

เบรกล่าช้าพัฒนาในเซลล์เยื่อหุ้มสมองเมื่อการเสริมแรงล่าช้าในเวลาตั้งแต่เริ่มมีการกระทำของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไข ภายนอก การยับยั้งนี้แสดงออกในกรณีที่ไม่มีปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขที่จุดเริ่มต้นของการกระทำของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและลักษณะที่ปรากฏหลังจากความล่าช้า (ล่าช้า) และเวลาของความล่าช้านี้สอดคล้องกับระยะเวลาของการกระทำที่แยกได้ของ การกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข การยับยั้งที่ล่าช้าจะพัฒนาเร็วขึ้น ความล่าช้าของการเสริมกำลังที่เล็กลงจากจุดเริ่มต้นของการกระทำของสัญญาณที่มีการปรับสภาพ ด้วยการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขอย่างต่อเนื่อง มันจะพัฒนาได้เร็วกว่าการกระตุ้นแบบต่อเนื่อง

สิ่งเร้าภายนอกทำให้เกิดการยับยั้งการยับยั้งล่าช้าชั่วคราว ต้องขอบคุณการพัฒนาของมัน ทำให้การสะท้อนแบบมีเงื่อนไขนั้นแม่นยำยิ่งขึ้น กำหนดเวลาไปยังช่วงเวลาที่เหมาะสมด้วยสัญญาณปรับอากาศที่อยู่ห่างไกล นี่คือความสำคัญทางชีวภาพที่ยิ่งใหญ่

ดิฟเฟอเรนเชียลเบรกพัฒนาในเซลล์เยื่อหุ้มสมองภายใต้การกระทำเป็นระยะ ๆ ของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขที่ได้รับการเสริมกำลังอย่างต่อเนื่องและสิ่งเร้าที่ไม่ได้รับการเสริมกำลังที่คล้ายคลึงกัน

SD ที่สร้างขึ้นใหม่มักมีลักษณะทั่วไปที่เป็นลักษณะทั่วไป กล่าวคือ มันไม่ได้เกิดจากสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเฉพาะ (เช่น น้ำเสียง 50 เฮิรตซ์) แต่เกิดจากสิ่งเร้าหลายอย่างที่คล้ายกัน ซึ่งส่งไปยังเครื่องวิเคราะห์เดียวกัน (โทน 10-100 เฮิรตซ์) อย่างไรก็ตาม หากในอนาคตมีเพียงเสียงที่มีความถี่ 50 เฮิรตซ์เท่านั้นที่ได้รับการเสริมแรง ในขณะที่เสียงอื่นๆ จะไม่ได้รับการเสริมแรง หลังจากนั้นครู่หนึ่งปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าที่คล้ายกันจะหายไป กล่าวอีกนัยหนึ่งจากมวลของสิ่งเร้าที่คล้ายกัน ระบบประสาทจะตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่ได้รับการเสริมแรงเท่านั้นนั่นคือ มีนัยสำคัญทางชีววิทยา และปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าอื่นๆ ถูกยับยั้ง การยับยั้งนี้ช่วยให้มั่นใจถึงความเชี่ยวชาญของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ความแตกต่างที่สำคัญ การแยกความแตกต่างของสิ่งเร้าตามค่าสัญญาณ

ความแตกต่างได้รับการพัฒนาได้ง่ายขึ้นความแตกต่างระหว่างสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขมากขึ้น ด้วยความช่วยเหลือของการยับยั้งนี้ เป็นไปได้ที่จะศึกษาความสามารถของสัตว์ในการแยกแยะเสียง ตัวเลข สี ฯลฯ ตาม Gubergrits สุนัขสามารถแยกแยะวงกลมจากวงรีด้วยอัตราส่วนของครึ่งแกน 8:9

สิ่งเร้าภายนอกทำให้เกิดการยับยั้งการยับยั้งที่แตกต่างกัน ความอดอยาก การตั้งครรภ์ โรคประสาท อาการอ่อนเพลีย ฯลฯ ยังสามารถนำไปสู่การยับยั้งและบิดเบือนความแตกต่างที่พัฒนาก่อนหน้านี้

สัญญาณเบรก ("เบรกแบบมีเงื่อนไข")การยับยั้งประเภท "เบรกแบบปรับสภาพ" จะเกิดขึ้นในเยื่อหุ้มสมองเมื่อการกระตุ้นแบบปรับเงื่อนไขไม่ได้เสริมร่วมกับการกระตุ้นเพิ่มเติมบางอย่าง และสิ่งกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขจะเสริมแรงเมื่อใช้งานแยกกันเท่านั้น ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ สิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไข ร่วมกับสิ่งเร้าภายนอก จะกลายเป็นเป็นผลมาจากการพัฒนาของความแตกต่าง การยับยั้ง และแรงกระตุ้นจากภายนอกนั้นเองได้รับคุณสมบัติของสัญญาณยับยั้ง (เบรกแบบมีเงื่อนไข) มันสามารถยับยั้งได้ การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขอื่น ๆ หากติดอยู่กับสัญญาณที่มีเงื่อนไข

เบรกแบบปรับสภาพจะพัฒนาได้ง่ายเมื่อแรงกระตุ้นที่ปรับสภาพและส่วนเกินทำงานพร้อมกัน ในสุนัข จะไม่เกิดขึ้นหากช่วงเวลานี้มากกว่า 10 วินาที สิ่งเร้าภายนอกทำให้เกิดการยับยั้งการยับยั้งสัญญาณ ความสำคัญทางชีวภาพของมันอยู่ในความจริงที่ว่ามันชี้แจงการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข

10. แนวคิดเกี่ยวกับขีดจำกัดประสิทธิภาพของเซลล์ของเปลือกสมอง เบรกอุกอาจ

เบรกสุดขีดพัฒนาในเซลล์เยื่อหุ้มสมองภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเมื่อความเข้มข้นเริ่มเกินขีด จำกัด การยับยั้งข้ามขอบยังพัฒนาภายใต้การกระทำพร้อมกันของตัวกระตุ้นที่อ่อนแอหลายตัวพร้อมกัน เมื่อผลรวมของสิ่งเร้าเริ่มเกินขีดจำกัดความสามารถในการทำงานของเซลล์เยื่อหุ้มสมอง การเพิ่มความถี่ของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขยังนำไปสู่การพัฒนาการยับยั้ง การพัฒนาของการยับยั้ง translimiting ไม่เพียงขึ้นอยู่กับความแข็งแรงและธรรมชาติของการกระทำของสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสถานะของเซลล์เยื่อหุ้มสมองด้วยประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาด้วย ด้วยประสิทธิภาพของเซลล์คอร์เทกซ์ในระดับต่ำ เช่น ในสัตว์ที่มีระบบประสาทอ่อนแอ ในสัตว์ที่แก่และป่วย การพัฒนาอย่างรวดเร็วของการยับยั้ง translimmitation จะสังเกตเห็นได้แม้จะมีสิ่งเร้าที่ค่อนข้างอ่อนแอ สิ่งเดียวกันนี้สังเกตได้จากสัตว์ที่มีอาการอ่อนเพลียทางประสาทมากโดยการกระตุ้นด้วยแรงปานกลางเป็นเวลานาน

การยับยั้ง transmarginal มีค่าป้องกันสำหรับเซลล์ของเยื่อหุ้มสมอง นี่เป็นปรากฏการณ์ประเภทพาราไบโอติก ในระหว่างการพัฒนา ระยะที่คล้ายคลึงกันจะถูกบันทึกไว้: การทำให้เท่าเทียมกัน เมื่อสิ่งเร้าที่ปรับสภาพกำลังแรงทั้งแรงและปานกลางทำให้เกิดการตอบสนองในระดับเดียวกัน ขัดแย้งเมื่อสิ่งเร้าที่อ่อนแอทำให้เกิดผลที่แข็งแกร่งกว่าสิ่งเร้าที่แข็งแกร่ง ระยะ ultraparadoxical เมื่อสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขยับยั้งทำให้เกิดผล แต่สิ่งที่เป็นบวกจะไม่ทำ และในที่สุด ระยะการยับยั้ง เมื่อไม่มีสิ่งเร้าทำให้เกิดการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

11. การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาทในเปลือกสมอง: การฉายรังสีและความเข้มข้นของกระบวนการทางประสาท ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำร่วมกัน

การเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในเปลือกสมอง กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งที่เกิดขึ้นในเซลล์เยื่อหุ้มสมองภายใต้อิทธิพลของอิทธิพลต่าง ๆ จากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน ปฏิสัมพันธ์นี้ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในกรอบของส่วนโค้งสะท้อนที่สัมพันธ์กันเท่านั้น แต่ยังมีการเล่นให้ไกลกว่านั้นอีกด้วย ความจริงก็คือภายใต้อิทธิพลใด ๆ ต่อสิ่งมีชีวิตไม่เพียง แต่จุดโฟกัสของคอร์เทกซ์ที่สอดคล้องกันของการกระตุ้นและการยับยั้งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในพื้นที่ที่หลากหลายที่สุดของคอร์เทกซ์ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดจากประการแรกเนื่องจากกระบวนการทางประสาทสามารถแพร่กระจาย (ฉายรังสี) จากแหล่งกำเนิดไปยังเซลล์ประสาทโดยรอบและการฉายรังสีจะถูกแทนที่หลังจากนั้นครู่หนึ่งโดยการเคลื่อนไหวย้อนกลับของกระบวนการทางประสาทและความเข้มข้นที่ จุดเริ่มต้น (ความเข้มข้น) ประการที่สอง การเปลี่ยนแปลงเกิดจากความจริงที่ว่ากระบวนการของเส้นประสาทเมื่อกระจุกตัวอยู่ในบางส่วนของคอร์เทกซ์สามารถทำให้เกิด (ชักนำ) การเกิดขึ้นของกระบวนการทางประสาทที่ตรงกันข้ามในจุดที่อยู่ใกล้เคียงของคอร์เทกซ์ (การเหนี่ยวนำเชิงพื้นที่) และหลังจาก การหยุดชะงักของกระบวนการประสาททำให้เกิดกระบวนการทางประสาทตรงข้ามในย่อหน้าเดียวกัน (ชั่วคราว, การเหนี่ยวนำตามลำดับ)

การฉายรังสีของกระบวนการทางประสาทขึ้นอยู่กับความแข็งแรง ที่ความเข้มต่ำหรือสูง มีแนวโน้มที่จะฉายรังสีอย่างชัดเจน ด้วยกำลังปานกลาง-ถึงความเข้มข้น ตามที่ Kogan กล่าว กระบวนการกระตุ้นจะแผ่ไปทั่วเยื่อหุ้มสมองด้วยความเร็ว 2-5 เมตร/วินาที ในขณะที่กระบวนการยับยั้งจะช้ากว่ามาก (หลายมิลลิเมตรต่อวินาที)

การเสริมสร้างหรือเกิดขึ้นของกระบวนการกระตุ้นภายใต้อิทธิพลของศูนย์กลางของการยับยั้งเรียกว่า การเหนี่ยวนำเชิงบวก. การเกิดหรือการทำให้รุนแรงขึ้นของกระบวนการยับยั้ง (หรือหลัง) การกระตุ้นเรียกว่า เชิงลบโดยการเหนี่ยวนำการเหนี่ยวนำเชิงบวกปรากฏขึ้น ตัวอย่างเช่น ในการเพิ่มขึ้นของปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขหลังจากการใช้สิ่งเร้าที่แตกต่างหรือการกระตุ้นก่อนนอน หนึ่งในอาการที่พบบ่อยที่สุดของการเหนี่ยวนำเชิงลบคือการยับยั้ง UR ภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าภายนอก ด้วยสิ่งเร้าที่อ่อนแอหรือแรงเกินไป ไม่มีการเหนี่ยวนำ

สามารถสันนิษฐานได้ว่ากระบวนการที่คล้ายคลึงกับการเปลี่ยนแปลงทางอิเล็กโตรโทนิกอยู่ภายใต้ปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำ

การฉายรังสี สมาธิ และการเหนี่ยวนำของกระบวนการทางประสาทนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด เป็นการจำกัดร่วมกัน ปรับสมดุล และเสริมสร้างความเข้มแข็งซึ่งกันและกัน และด้วยเหตุนี้จึงกำหนดการปรับตัวที่แน่นอนของกิจกรรมของร่างกายให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

12. หนึ่งการสลายและการสังเคราะห์ในซีรีบรัลคอร์เทกซ์ แนวความคิดของทัศนคติแบบเหมารวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็ก บทบาทของแบบแผนแบบไดนามิกในการทำงานของแพทย์

กิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของเปลือกสมอง. ความสามารถในการสร้าง SD การเชื่อมต่อชั่วคราวแสดงให้เห็นว่าเปลือกสมองในประการแรกสามารถแยกองค์ประกอบแต่ละอย่างออกจากสิ่งแวดล้อมแยกความแตกต่างออกจากกันเช่น มีความสามารถในการวิเคราะห์ ประการที่สอง มีความสามารถในการรวม ผสานองค์ประกอบเป็นหนึ่งเดียว นั่นคือ ความสามารถในการสังเคราะห์ ในกระบวนการของกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจะทำการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สิ่งเร้าของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของร่างกายอย่างต่อเนื่อง

ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์สิ่งเร้านั้นมีอยู่ในรูปแบบที่ง่ายที่สุดอยู่แล้วในส่วนต่อพ่วงของเครื่องวิเคราะห์ - ตัวรับ เนื่องจากความเชี่ยวชาญของพวกเขาทำให้สามารถแยกคุณภาพได้เช่น การวิเคราะห์สิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ การกระทำร่วมกันของสิ่งเร้าต่างๆ การรับรู้ที่ซับซ้อนของพวกมันยังสร้างเงื่อนไขสำหรับการหลอมรวม การสังเคราะห์เข้าเป็นหนึ่งเดียว การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เนื่องจากคุณสมบัติและกิจกรรมของตัวรับเรียกว่าระดับประถมศึกษา

การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ที่ดำเนินการโดยเยื่อหุ้มสมองเรียกว่าการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ที่สูงขึ้น ความแตกต่างที่สำคัญคือ เยื่อหุ้มสมองวิเคราะห์คุณภาพและปริมาณข้อมูลไม่มากเท่าค่าสัญญาณ

หนึ่งในอาการที่ชัดเจนที่สุดของกิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ที่ซับซ้อนของเปลือกสมองคือการก่อตัวของสิ่งที่เรียกว่า แบบแผนแบบไดนามิก. แบบแผนแบบไดนามิกเป็นระบบคงที่ของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขที่รวมกันเป็นคอมเพล็กซ์การทำงานเดียวซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ หรืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกหรือภายในของสิ่งมีชีวิตและการกระทำก่อนหน้าแต่ละครั้งเป็นสัญญาณ ของต่อไป

การสร้างแบบแผนแบบไดนามิกมีความสำคัญอย่างยิ่งในกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของเซลล์เยื่อหุ้มสมองในระหว่างการทำงานของระบบสะท้อนกลับแบบโปรเฟสเซอร์ทำให้ประหยัดมากขึ้นและในเวลาเดียวกันโดยอัตโนมัติและชัดเจน ในชีวิตธรรมชาติของสัตว์และมนุษย์ ปฏิกิริยาโต้ตอบแบบเหมารวมนั้นพัฒนาขึ้นบ่อยมาก เราสามารถพูดได้ว่าพื้นฐานของรูปแบบพฤติกรรมส่วนบุคคลของสัตว์และบุคคลแต่ละตัวนั้นเป็นแบบแผนแบบไดนามิก stereotypy แบบไดนามิกรองรับการพัฒนานิสัยต่าง ๆ ในบุคคล, การกระทำอัตโนมัติในกระบวนการแรงงาน, ระบบพฤติกรรมบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้ ฯลฯ

แบบแผนไดนามิก (DS) ได้รับการพัฒนาด้วยความยากลำบาก แต่เมื่อก่อตัวขึ้นแล้วจะได้รับความเฉื่อยบางอย่างและเมื่อพิจารณาจากสภาวะภายนอกที่ไม่เปลี่ยนแปลงก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อแบบแผนภายนอกของสิ่งเร้าเปลี่ยนแปลง ระบบการตอบสนองที่คงที่ก่อนหน้านี้ก็เริ่มเปลี่ยนแปลงเช่นกัน ระบบเก่าจะถูกทำลายและเกิดรูปแบบใหม่ขึ้น ด้วยความสามารถนี้ ภาพลักษณ์จึงถูกเรียกว่าไดนามิก อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงของ DS ที่รุนแรงทำให้เกิดปัญหากับระบบประสาทอย่างมาก เป็นที่ทราบกันดีว่าการเปลี่ยนนิสัยนั้นยากเพียงใด การเปลี่ยนแปลงของทัศนคติที่เคร่งครัดมากอาจทำให้การทำงานของระบบประสาทแย่ลง (โรคประสาท)

กระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ที่ซับซ้อนรองรับรูปแบบของการทำงานของสมองที่สมบูรณ์เช่น สวิตชิ่งรีเฟล็กซ์แบบปรับอากาศเมื่อสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเดียวกันเปลี่ยนค่าสัญญาณด้วยการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง สัตว์มีปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าเดียวกันต่างกันไป ตัวอย่างเช่น ในตอนเช้า การโทรเป็นสัญญาณให้เขียน และในตอนเย็น ความรู้สึกเจ็บปวด การสลับแบบรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขปรากฏขึ้นทุกที่ในชีวิตตามธรรมชาติของบุคคลในปฏิกิริยาที่แตกต่างกันและรูปแบบพฤติกรรมที่แตกต่างกันด้วยเหตุผลเดียวกันในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน (ที่บ้าน ที่ทำงาน ฯลฯ) และมีคุณค่าในการปรับตัวสูง

13. คำสอนของไอ.พี. Pavlov เกี่ยวกับประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น การจำแนกประเภทและหลักการพื้นฐาน (ความแรงของกระบวนการทางประสาท ความสมดุล และการเคลื่อนไหว)

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์และสัตว์บางครั้งเผยให้เห็นความแตกต่างค่อนข้างเด่นชัด คุณสมบัติส่วนบุคคลของ GNI นั้นแสดงออกมาในอัตราที่แตกต่างกันของการสร้างและการเสริมความแข็งแกร่งของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข ในอัตราที่แตกต่างกันของการพัฒนาของการยับยั้งภายใน ในความยากลำบากที่แตกต่างกันในการสร้างค่าสัญญาณของสิ่งเร้าที่ปรับสภาพใหม่ ในความสามารถในการทำงานที่แตกต่างกันของเซลล์เยื่อหุ้มสมอง ฯลฯ แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะด้วยการผสมผสานคุณสมบัติพื้นฐานของกิจกรรมเยื่อหุ้มสมอง เธอได้รับชื่อประเภท VND

คุณสมบัติของ VND ถูกกำหนดโดยธรรมชาติของปฏิสัมพันธ์อัตราส่วนของกระบวนการเยื่อหุ้มสมองหลัก - การกระตุ้นและการยับยั้ง ดังนั้นการจำแนกประเภท GNI จึงขึ้นอยู่กับความแตกต่างในคุณสมบัติพื้นฐานของกระบวนการทางประสาทเหล่านี้ คุณสมบัติเหล่านี้คือ:

1.ความแข็งแกร่งกระบวนการทางประสาท ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของเซลล์คอร์เทกซ์ กระบวนการทางประสาทสามารถ แข็งแกร่งและ อ่อนแอ.

2. สมดุลกระบวนการทางประสาท ขึ้นอยู่กับอัตราส่วนของการกระตุ้นและการยับยั้ง พวกเขาสามารถ สมดุลหรือ ไม่สมดุล

3. ความคล่องตัวกระบวนการทางประสาท กล่าวคือ ความเร็วของการเกิดขึ้นและการสิ้นสุด ความง่ายในการเปลี่ยนจากกระบวนการหนึ่งไปอีกกระบวนการหนึ่ง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ กระบวนการทางประสาทสามารถ มือถือหรือ เฉื่อย.

ในทางทฤษฎี การรวมกันของคุณสมบัติทั้งสามนี้เป็นไปได้ 36 ประการของกระบวนการทางประสาท กล่าวคือ VND หลากหลายประเภท ไอพี อย่างไรก็ตาม Pavlov แยกแยะ GNA ที่โดดเด่นที่สุดในสุนัขเพียง 4 ประเภท:

1 - ไม่สมดุลที่แข็งแกร่ง(ด้วยความโดดเด่นของการกระตุ้น);

2 - มือถือที่ไม่สมดุลที่แข็งแกร่ง;

3 - เฉื่อยสมดุลที่แข็งแกร่ง;

4 - ประเภทอ่อนแอ.

Pavlov ถือว่าประเภทที่เลือกเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทั้งมนุษย์และสัตว์ เขาแสดงให้เห็นว่าทั้งสี่ประเภทที่จัดตั้งขึ้นนั้นสอดคล้องกับคำอธิบายของฮิปโปเครติกเกี่ยวกับนิสัยมนุษย์ทั้งสี่ - เจ้าอารมณ์, ร่าเริง, เฉื่อยชาและเศร้าโศก

ในการก่อตัวของประเภท GNI พร้อมกับปัจจัยทางพันธุกรรม (จีโนไทป์) สภาพแวดล้อมภายนอกและการเลี้ยงดู (ฟีโนไทป์) ก็มีส่วนร่วมเช่นกัน ในระหว่างการพัฒนาบุคคลต่อไปของบุคคลบนพื้นฐานของลักษณะการพิมพ์โดยธรรมชาติของระบบประสาทภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกชุดของคุณสมบัติของ GNI จะเกิดขึ้นซึ่งแสดงออกในทิศทางพฤติกรรมที่มั่นคง , เช่น. สิ่งที่เราเรียกว่าตัวละคร ประเภทของ GNI มีส่วนช่วยในการสร้างลักษณะเฉพาะบางอย่าง

1. สัตว์ที่มี แข็งแกร่งไม่สมดุลตามกฎแล้วกล้าได้กล้าเสียและก้าวร้าวตื่นเต้นอย่างยิ่งยากต่อการฝึกอบรมไม่สามารถทนต่อข้อ จำกัด ในกิจกรรมของพวกเขา

คนประเภทนี้ (อหิวาตกโรค)โดดเด่นด้วยความมักมากในกาม, ความตื่นเต้นง่าย. คนเหล่านี้เป็นคนที่มีความกระตือรือร้น กระตือรือร้น กล้าหาญในการตัดสิน มีแนวโน้มที่จะตัดสินใจเด็ดขาด ไม่ทราบมาตรการในการทำงาน มักจะประมาทในการกระทำของตน เด็กประเภทนี้มักจะสามารถเรียนรู้ได้ แต่มีอารมณ์ไวและไม่สมดุล

2. สุนัข แข็งแรง สมดุล, มือถือประเภทในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาเข้ากับคนง่ายเคลื่อนที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าใหม่แต่ละครั้งอย่างรวดเร็ว แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็ยับยั้งตัวเองได้ง่าย พวกเขาปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย

คนประเภทนี้ คนร่าเริง) โดดเด่นด้วยการจำกัดลักษณะนิสัย การควบคุมตนเองที่ยอดเยี่ยม และในขณะเดียวกัน พลังงานที่เดือดพล่านและประสิทธิภาพที่โดดเด่น คนที่ร่าเริงเป็นคนที่มีชีวิตชีวา อยากรู้อยากเห็น มีความสนใจในทุกสิ่งและค่อนข้างหลากหลายในกิจกรรมของพวกเขาในความสนใจของตนเอง ในทางตรงกันข้าม กิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจอยู่ฝ่ายเดียวไม่เป็นไปตามธรรมชาติ พวกเขายืนหยัดในการเอาชนะความยากลำบากและปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตได้อย่างง่ายดาย ปรับโครงสร้างนิสัยของพวกเขาอย่างรวดเร็ว เด็กประเภทนี้โดดเด่นด้วยความมีชีวิตชีวาความคล่องตัวความอยากรู้อยากเห็นระเบียบวินัย

3. สำหรับสุนัข แข็งแกร่ง สมดุล เฉื่อยลักษณะเฉพาะของการพิมพ์คือความช้าความสงบ พวกเขาไม่เข้ากับคนง่ายและไม่แสดงความก้าวร้าวมากเกินไป ตอบสนองต่อสิ่งเร้าใหม่ได้ไม่ดี พวกเขาโดดเด่นด้วยความมั่นคงของนิสัยและทัศนคติที่พัฒนาขึ้นในพฤติกรรม

คนประเภทนี้ (วางเฉย) โดดเด่นด้วยความช้า ท่วงท่าพิเศษ ความสงบและความสม่ำเสมอในพฤติกรรม ด้วยความช้าของพวกเขา คนที่วางเฉยจึงมีพลังและยืนหยัดมาก พวกเขาโดดเด่นด้วยความมั่นคงของนิสัย (บางครั้งถึงจุดอวดดีและความดื้อรั้น) ความมั่นคงของสิ่งที่แนบมา เด็กประเภทนี้มีความประพฤติดีขยันหมั่นเพียร พวกเขามีลักษณะการเคลื่อนไหวช้าบางอย่างคำพูดที่สงบช้า

4.ในพฤติกรรมสุนัข อ่อนแอประเภท, ความขี้ขลาด, แนวโน้มที่จะตอบโต้เชิงรับเป็นลักษณะเฉพาะ

ลักษณะเด่นในพฤติกรรมของคนประเภทนี้ ( เศร้าโศก) คือความขี้ขลาด ความโดดเดี่ยว ความตั้งใจที่อ่อนแอ ความเศร้าโศกมักจะพูดเกินจริงถึงความยากลำบากที่พวกเขาเผชิญในชีวิต มีความไวสูง ความรู้สึกของพวกเขามักถูกทาด้วยโทนสีมืดมน เด็กประเภทเศร้าโศกภายนอกดูเงียบขรึม

ควรสังเกตว่ามีตัวแทนไม่กี่ประเภทที่บริสุทธิ์เช่นนี้ไม่เกิน 10% ของประชากรมนุษย์ คนที่เหลือมีหลายประเภทในช่วงเปลี่ยนผ่านซึ่งรวมคุณลักษณะของประเภทเพื่อนบ้านในลักษณะของพวกเขา

ประเภทของ HNI ส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะของโรคดังนั้นจึงต้องนำมาพิจารณาในคลินิก ควรคำนึงถึงประเภทที่โรงเรียนเมื่อให้ความรู้แก่นักกีฬานักรบเมื่อพิจารณาความเหมาะสมในอาชีพ ฯลฯ เพื่อตรวจสอบชนิดของ GNI ในมนุษย์ มีการพัฒนาวิธีการพิเศษ รวมถึงการศึกษากิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข กระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งแบบมีเงื่อนไข

หลังจาก Pavlov นักเรียนของเขาได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับประเภทของ GNA ในมนุษย์เป็นจำนวนมาก ปรากฎว่าการจำแนกประเภท Pavlovian ต้องการการเพิ่มเติมและการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ดังนั้น จากการศึกษาพบว่าบุคคลมีความแปรผันมากมายภายในแต่ละประเภทพาฟโลเวียนเนื่องจากการไล่ระดับของคุณสมบัติหลักสามประการของกระบวนการทางประสาท ประเภทที่อ่อนแอมีหลายรูปแบบโดยเฉพาะ นอกจากนี้ยังมีการสร้างคุณสมบัติพื้นฐานของระบบประสาทแบบผสมผสานใหม่ซึ่งไม่เหมาะกับลักษณะของ Pavlovian ประเภทใด ๆ สิ่งเหล่านี้รวมถึง - ประเภทที่ไม่สมดุลอย่างแรงที่มีการครอบงำเหนือกว่า ประเภทที่ไม่สมดุลพร้อมการกระตุ้นอย่างเหนือกว่า แต่ต่างจากประเภทที่แข็งแกร่งที่มีกระบวนการยับยั้งที่อ่อนแอมาก ไม่สมดุลในการเคลื่อนไหว (ด้วยการกระตุ้นที่ไม่ชัดเจน แต่การยับยั้งเฉื่อย) เป็นต้น ดังนั้น ขณะนี้งานกำลังดำเนินการชี้แจงและเสริมการจำแนกประเภทของ GNI

นอกเหนือจากประเภททั่วไปของ GNA แล้ว บุคคลยังแยกแยะประเภทส่วนตัวด้วย โดยมีอัตราส่วนที่แตกต่างกันระหว่างระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง บนพื้นฐานนี้ GNI สามประเภทมีความโดดเด่น:

1. ศิลปะซึ่งกิจกรรมของระบบสัญญาณแรกนั้นเด่นชัดเป็นพิเศษ

2. ประเภทคิดซึ่งระบบสัญญาณที่สองมีอำนาจเหนือกว่าอย่างเห็นได้ชัด

3. ขนาดกลางซึ่งระบบสัญญาณที่ 1 และ 2 มีความสมดุล

คนส่วนใหญ่อย่างท่วมท้นอยู่ในประเภทกลาง ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการผสมผสานที่กลมกลืนกันของการคิดเชิงเปรียบเทียบทางอารมณ์และเชิงนามธรรม ประเภทศิลปะ จัดหาศิลปิน นักเขียน นักดนตรี การคิด นักคณิตศาสตร์ นักปรัชญา นักวิทยาศาสตร์ ฯลฯ

14. คุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคล ระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง (I.P. Pavlov)

รูปแบบทั่วไปของกิจกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขซึ่งสร้างขึ้นในสัตว์ เป็นลักษณะเฉพาะของ GNI ของมนุษย์ อย่างไรก็ตาม GNI ของมนุษย์เมื่อเปรียบเทียบกับสัตว์นั้นมีการพัฒนากระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ในระดับสูงสุด นี่เป็นเพราะไม่เพียง แต่การพัฒนาและการปรับปรุงเพิ่มเติมในกระบวนการวิวัฒนาการของกลไกการทำงานของเยื่อหุ้มสมองที่มีอยู่ในสัตว์ทุกชนิด แต่ยังรวมถึงการเกิดขึ้นของกลไกใหม่ของกิจกรรมนี้ด้วย

ลักษณะเฉพาะของ GNI ของมนุษย์คือการมีอยู่ในตัวเขา ซึ่งแตกต่างจากสัตว์ ของระบบกระตุ้นสัญญาณสองระบบ: ระบบเดียว แรกประกอบด้วยเช่นเดียวกับในสัตว์ของ ผลกระทบโดยตรงของปัจจัยแวดล้อมภายนอกและภายในสิ่งมีชีวิต; อื่นๆ ประกอบด้วย สามคำบ่งบอกถึงผลกระทบของปัจจัยเหล่านี้ ไอพี Pavlov เรียกเธอว่า ระบบสัญญาณที่สองเนื่องจากคำว่า " สัญญาณสัญญาณต้องขอบคุณระบบสัญญาณที่สองของมนุษย์ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ของโลกรอบข้าง การสะท้อนที่เพียงพอในเยื่อหุ้มสมองนั้นสามารถทำได้ไม่เพียงแค่ดำเนินการด้วยความรู้สึกและความประทับใจโดยตรงเท่านั้น แต่ยังดำเนินการด้วยคำพูดเท่านั้น โอกาสถูกสร้างขึ้นสำหรับ ฟุ้งซ่านจากความเป็นจริงเพื่อการคิดเชิงนามธรรม

สิ่งนี้ขยายความเป็นไปได้ในการปรับตัวของมนุษย์ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมอย่างมาก เขาสามารถรับความคิดที่ถูกต้องไม่มากก็น้อยเกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุของโลกภายนอกโดยไม่ต้องสัมผัสโดยตรงกับความเป็นจริง แต่จากคำพูดของคนอื่นหรือจากหนังสือ การคิดเชิงนามธรรมทำให้สามารถพัฒนาปฏิกิริยาปรับตัวที่เหมาะสมได้ นอกเหนือจากการสัมผัสกับสภาพชีวิตที่เฉพาะเจาะจงซึ่งปฏิกิริยาปรับตัวเหล่านี้เหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลกำหนดล่วงหน้าพัฒนาพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมใหม่ที่ไม่เคยเห็น ดังนั้นการเดินทางไปยังสถานที่ที่ไม่คุ้นเคยใหม่ ๆ บุคคลยังคงเตรียมตัวอย่างเหมาะสมสำหรับสภาพภูมิอากาศที่ผิดปกติสำหรับเงื่อนไขเฉพาะในการสื่อสารกับผู้คน ฯลฯ

มันไปโดยไม่บอกว่าความสมบูรณ์แบบของกิจกรรมการปรับตัวของบุคคลด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณทางวาจาจะขึ้นอยู่กับความถูกต้องและครบถ้วนของความเป็นจริงโดยรอบสะท้อนให้เห็นในเปลือกสมองด้วยความช่วยเหลือของคำ ดังนั้น วิธีเดียวที่จะตรวจสอบความถูกต้องของความคิดของเราเกี่ยวกับความเป็นจริงก็คือการฝึกฝน กล่าวคือ ปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับโลกวัตถุวัตถุประสงค์

ระบบสัญญาณที่สองถูกปรับสภาพทางสังคม บุคคลไม่ได้เกิดมาพร้อมกับมันเขาเกิดมาพร้อมกับความสามารถในการสร้างมันขึ้นมาในกระบวนการสื่อสารกับชนิดของเขาเอง เด็กเมาคลีไม่มีระบบส่งสัญญาณที่สองของมนุษย์

15. แนวคิดของการทำงานทางจิตที่สูงขึ้นของบุคคล (ความรู้สึก, การรับรู้, การคิด)

พื้นฐานของโลกแห่งจิตคือสติ การคิด กิจกรรมทางปัญญาของบุคคล ซึ่งเป็นรูปแบบสูงสุดของพฤติกรรมการปรับตัว กิจกรรมทางจิตเป็นระดับใหม่ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นซึ่งมีอยู่ในมนุษย์ซึ่งสูงกว่าพฤติกรรมสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ในโลกของสัตว์ชั้นสูง ระดับนี้จะนำเสนอในช่วงวัยทารกเท่านั้น

ในการพัฒนาโลกจิตของมนุษย์ให้เป็นรูปแบบการไตร่ตรองที่พัฒนาขึ้นนั้น สามารถแยกแยะได้ 2 ขั้นตอนต่อไปนี้: ความรู้สึก ต่างจากความรู้สึก การรับรู้ - ผลจากการสะท้อนของวัตถุโดยรวมและในขณะเดียวกันก็มีบางสิ่งที่ชำแหละมากหรือน้อย (นี่คือจุดเริ่มต้นของการสร้าง "ฉัน" ของตัวเองเป็นเรื่องของจิตสำนึก) รูปแบบที่สมบูรณ์แบบมากขึ้นของการสะท้อนความรู้สึกที่เป็นรูปธรรมของความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการพัฒนาบุคคลของสิ่งมีชีวิตคือการเป็นตัวแทน ประสิทธิภาพ - ภาพสะท้อนที่เป็นรูปเป็นร่างของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่แสดงออกในการเชื่อมต่อเชิงพื้นที่และเวลาขององค์ประกอบและคุณสมบัติที่เป็นส่วนประกอบ พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการเป็นตัวแทนคือสายโซ่ของความสัมพันธ์ การเชื่อมต่อทางโลกที่ซับซ้อน 2) ขั้นตอนของการก่อตัว สติปัญญา และจิตสำนึกที่เกิดขึ้นจากการเกิดขึ้นของภาพที่มีความหมายแบบองค์รวม โลกทัศน์แบบองค์รวมที่มีความเข้าใจใน "ตัวฉัน" ในโลกนี้ ซึ่งเป็นกิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของคนๆ หนึ่ง กิจกรรมทางจิตของมนุษย์ซึ่งรับรู้ถึงระดับสูงสุดของจิตใจอย่างเต็มที่นั้น ไม่เพียงแต่กำหนดโดยปริมาณและคุณภาพของความประทับใจ รูปภาพและแนวคิดที่มีความหมายเท่านั้น แต่ยังกำหนดระดับความต้องการที่สูงกว่าความต้องการทางชีววิทยาอย่างแท้จริงด้วย บุคคลปรารถนาไม่เพียง แต่ "ขนมปัง" เท่านั้น แต่ยังต้องการ "แว่นตา" และสร้างพฤติกรรมของเขาด้วย การกระทำและพฤติกรรมของเขากลายเป็นทั้งผลลัพธ์ของความประทับใจที่ได้รับและความคิดที่สร้างโดยพวกเขา และวิธีการได้มาอย่างแข็งขัน ในทำนองเดียวกัน อัตราส่วนของปริมาตรของเขตคอร์เทกซ์ที่ให้ฟังก์ชันทางประสาทสัมผัส ไญยศาสตร์ และตรรกะเปลี่ยนแปลงไปในวิวัฒนาการเพื่อสนับสนุนส่วนหลัง

กิจกรรมทางจิตของบุคคลประกอบด้วยไม่เพียง แต่ในการสร้างแบบจำลองประสาทที่ซับซ้อนมากขึ้นของโลกรอบข้าง (พื้นฐานของกระบวนการรับรู้) แต่ยังอยู่ในการผลิต ข้อมูลใหม่, สร้างสรรค์รูปแบบต่างๆ. ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงหลายอย่างของโลกจิตของมนุษย์จะแยกจากสิ่งเร้าโดยตรง เหตุการณ์ของโลกภายนอก และดูเหมือนจะไม่มีเหตุผลตามวัตถุจริง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าปัจจัยเริ่มต้นที่กระตุ้นนั้นค่อนข้างกำหนดปรากฏการณ์และวัตถุ สะท้อนให้เห็นในโครงสร้างสมองตามกลไกทางสรีรวิทยาสากล - กิจกรรมสะท้อนกลับ แนวคิดนี้แสดงโดย I. M. Sechenov ในรูปแบบของวิทยานิพนธ์ “การกระทำทั้งหมดของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีสติสัมปชัญญะและหมดสติโดยวิธีการกำเนิดล้วนเป็นปฏิกิริยาตอบสนอง” ยังคงเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป

อัตวิสัยของกระบวนการทางประสาททางจิตอยู่ในความจริงที่ว่ามันเป็นสมบัติของสิ่งมีชีวิตแต่ละอย่างไม่มีอยู่จริงและไม่สามารถอยู่นอกสมองแต่ละส่วนได้โดยมีปลายประสาทส่วนปลายและศูนย์ประสาทและไม่ใช่สำเนากระจกที่แน่นอนของ โลกแห่งความเป็นจริงรอบตัวเรา

องค์ประกอบทางจิตที่ง่ายที่สุดหรือพื้นฐานในการทำงานของสมองคือ ความรู้สึก. มันทำหน้าที่เป็นการกระทำเบื้องต้นที่เชื่อมโยงจิตใจของเราโดยตรงกับอิทธิพลภายนอกและในทางกลับกันเป็นองค์ประกอบในกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนมากขึ้น ความรู้สึกเป็นการรับอย่างมีสตินั่นคือในการกระทำของความรู้สึกมีองค์ประกอบบางอย่างของจิตสำนึกและความประหม่า

ความรู้สึกเกิดขึ้นจากการกระจายตัวของรูปแบบการกระตุ้นเชิงพื้นที่และเวลาบางอย่าง อย่างไรก็ตาม สำหรับนักวิจัย การเปลี่ยนจากความรู้เกี่ยวกับรูปแบบเชิงพื้นที่และเวลาของเซลล์ประสาทที่ถูกกระตุ้นและยับยั้งไปเป็นความรู้สึกเองที่เป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของจิตใจยังคงดูเหมือน ผ่านไม่ได้ ตาม L. M. Chailakhyan การเปลี่ยนแปลงจากกระบวนการทางสรีรวิทยาที่คล้อยตามเพื่อทำการวิเคราะห์ทางกายภาพและทางเคมีไปสู่ความรู้สึกเป็นปรากฏการณ์หลักของการกระทำทางจิตเบื้องต้นซึ่งเป็นปรากฏการณ์ของสติ

ในเรื่องนี้แนวคิดของ "จิต" ถูกนำเสนอเป็นการรับรู้อย่างมีสติของความเป็นจริงซึ่งเป็นกลไกเฉพาะสำหรับการพัฒนากระบวนการวิวัฒนาการตามธรรมชาติกลไกสำหรับการเปลี่ยนแปลงของกลไกทางสรีรวิทยาในหมวดหมู่ของจิตใจจิตสำนึกของ เรื่อง. กิจกรรมทางจิตของบุคคลส่วนใหญ่เกิดจากความสามารถในการเบี่ยงเบนความสนใจจากความเป็นจริงและการเปลี่ยนจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยตรงไปสู่ความเป็นจริงในจินตนาการ ("ความจริงเสมือน") ความสามารถของมนุษย์จินตนาการถึงผลที่เป็นไปได้จากการกระทำของคนๆ หนึ่งคือรูปแบบนามธรรมสูงสุด ซึ่งสัตว์เข้าถึงไม่ได้ ตัวอย่างที่ชัดเจนคือพฤติกรรมของลิงในห้องทดลองของ I.P. Pavlov: ทุกครั้งที่สัตว์ดับไฟที่เผาไหม้บนแพด้วยน้ำซึ่งนำแก้วน้ำจากถังที่ตั้งอยู่บนชายฝั่งมาแม้ว่าแพจะอยู่ใน ทะเลสาบและถูกล้อมรอบด้วยน้ำทุกด้าน

ระดับสูงของนามธรรมในปรากฏการณ์ของโลกจิตมนุษย์กำหนดความยากลำบากในการแก้ปัญหาที่สำคัญของจิตสรีรวิทยา - ค้นหาความสัมพันธ์ทางประสาทสรีรวิทยาของจิตกลไกในการเปลี่ยนกระบวนการทางสรีรวิทยาวัสดุเป็นภาพอัตนัย ปัญหาหลักในการอธิบาย คุณสมบัติเฉพาะของกระบวนการทางจิตบนพื้นฐานของกลไกทางสรีรวิทยาของการทำงานของระบบประสาทอยู่ในกระบวนการทางจิตที่ไม่สามารถเข้าถึงได้โดยตรงเพื่อสังเกตการศึกษาทางประสาทสัมผัสโดยตรง กระบวนการทางจิตมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางสรีรวิทยา แต่ไม่สามารถลดลงได้

การคิดเป็นขั้นตอนสูงสุดของการรับรู้ของมนุษย์ กระบวนการสะท้อนในสมองของโลกแห่งความเป็นจริงโดยรอบ โดยอิงจากกลไกทางจิตสรีรวิทยาที่แตกต่างกันโดยพื้นฐานสองแบบ: การก่อตัวและการเติมเต็มอย่างต่อเนื่องของคลังแนวคิด ความคิด และการได้มาซึ่งการตัดสินและข้อสรุปใหม่ . การคิดช่วยให้คุณได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุ คุณสมบัติ และความสัมพันธ์ของโลกรอบข้างที่ไม่สามารถรับรู้ได้โดยตรงโดยใช้ระบบสัญญาณแรก รูปแบบและกฎแห่งการคิดเป็นเรื่องของการพิจารณาตรรกะและกลไกทางจิตและสรีรวิทยาตามลำดับของจิตวิทยาและสรีรวิทยา

กิจกรรมทางจิตของมนุษย์เชื่อมโยงกับระบบสัญญาณที่สองอย่างแยกไม่ออก บนพื้นฐานของการคิด มีสองกระบวนการที่แตกต่างกัน: การแปลงความคิดเป็นคำพูด (เป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา) และการแยกความคิด เนื้อหาจากรูปแบบการสื่อสารด้วยวาจาที่เฉพาะเจาะจง ความคิดเป็นรูปแบบของการสะท้อนนามธรรมทั่วไปที่ซับซ้อนที่สุดของความเป็นจริง เนื่องด้วยแรงจูงใจบางประการ กระบวนการเฉพาะของการบูรณาการความคิดบางอย่าง แนวความคิดในเงื่อนไขเฉพาะของการพัฒนาสังคม ดังนั้น ความคิดที่เป็นองค์ประกอบของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นเป็นผลมาจากการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ของแต่ละบุคคลด้วยการส่งเสริมรูปแบบทางภาษาของการประมวลผลข้อมูลไปข้างหน้า

ความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับการก่อตัวของแนวคิดใหม่ คำที่เป็นสัญญาณสัญญาณกำหนดคอมเพล็กซ์ไดนามิกของสิ่งเร้าเฉพาะเจาะจงในแนวคิดที่แสดงออกโดยคำที่กำหนดและมีบริบทกว้าง ๆ กับคำอื่น ๆ พร้อมแนวคิดอื่น ๆ ตลอดชีวิต บุคคลจะเติมเต็มเนื้อหาของแนวคิดที่เกิดขึ้นในตัวเขาอย่างต่อเนื่องโดยขยายการเชื่อมโยงตามบริบทของคำและวลีที่เขาใช้ ตามกฎแล้วกระบวนการเรียนรู้ใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการขยายความหมายของความเก่าและการก่อตัวของแนวคิดใหม่

พื้นฐานทางวาจาของกิจกรรมทางจิตส่วนใหญ่กำหนดธรรมชาติของการพัฒนาการก่อตัวของกระบวนการคิดในเด็กปรากฏตัวในรูปแบบและปรับปรุงกลไกประสาทเพื่อให้เครื่องมือแนวคิดของบุคคลบนพื้นฐานของการใช้กฎตรรกะของการอนุมานการให้เหตุผล (ความคิดอุปนัยและนิรนัย). การเชื่อมต่อชั่วขณะของคำพูดและมอเตอร์จะปรากฏขึ้นเมื่อสิ้นสุดปีแรกของชีวิตเด็ก เมื่ออายุ 9-10 เดือน คำนี้จะกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญอย่างหนึ่ง ส่วนประกอบของสิ่งเร้าที่ซับซ้อน แต่ยังไม่ได้ทำหน้าที่เป็นสิ่งเร้าอิสระ การรวมกันของคำในสารเชิงซ้อนที่ต่อเนื่องกันเป็นวลีความหมายที่แยกจากกันนั้นพบได้ในปีที่สองของชีวิตเด็ก

ความลึกของกิจกรรมทางจิตซึ่งกำหนดลักษณะทางจิตและเป็นพื้นฐานของสติปัญญาของมนุษย์นั้นส่วนใหญ่เกิดจากการพัฒนาฟังก์ชั่นทั่วไปของคำ ในการก่อตัวของฟังก์ชันทั่วไปของคำในบุคคล ขั้นตอนหรือขั้นตอนต่อไปนี้ของฟังก์ชันบูรณาการของสมองมีความโดดเด่น ในระยะแรกของการรวมกลุ่ม คำนี้จะแทนที่การรับรู้ทางประสาทสัมผัสของวัตถุบางอย่าง (ปรากฏการณ์, เหตุการณ์) ที่แสดงโดยสิ่งนั้น ในขั้นตอนนี้ แต่ละคำทำหน้าที่เป็นเครื่องหมายธรรมดาของวัตถุหนึ่ง ๆ คำนั้นไม่ได้แสดงหน้าที่ทั่วไปซึ่งรวมวัตถุที่ไม่คลุมเครือทั้งหมดของคลาสนี้เข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น คำว่า "ตุ๊กตา" สำหรับเด็ก หมายถึงเฉพาะตุ๊กตาที่เขามี แต่ไม่ใช่ตุ๊กตาในหน้าต่างร้าน ในเรือนเพาะชำ ฯลฯ ขั้นตอนนี้จะเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดปีที่ 1 - ต้นปีที่ 2 ของชีวิต.

ในขั้นตอนที่สอง คำนี้จะแทนที่ภาพกระตุ้นความรู้สึกหลายภาพที่รวมวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันเข้าด้วยกัน คำว่า "ตุ๊กตา" สำหรับเด็กกลายเป็นชื่อสามัญสำหรับตุ๊กตาต่างๆ ที่เขาเห็น ความเข้าใจและการใช้คำนี้เกิดขึ้นภายในสิ้นปีที่ 2 ของชีวิต ในขั้นตอนที่สาม คำนี้ใช้แทนรูปภาพที่เย้ายวนของวัตถุที่ต่างกันจำนวนหนึ่ง เด็กจะพัฒนาความเข้าใจในความหมายทั่วไปของคำ เช่น คำว่า "ของเล่น" สำหรับเด็ก หมายถึง ตุ๊กตา ลูกบอล ลูกบาศก์ ฯลฯ การประมวลผลคำระดับนี้ทำได้ในปีที่ 3 ของชีวิต ในที่สุด ขั้นตอนที่สี่ของฟังก์ชันบูรณาการของคำที่มีลักษณะทั่วไปทางวาจาของลำดับที่สองหรือสามจะเกิดขึ้นในปีที่ 5 ของชีวิตเด็ก (เขาเข้าใจว่าคำว่า "สิ่งของ" หมายถึงการรวมคำในระดับก่อนหน้า ลักษณะทั่วไป เช่น “ของเล่น” “อาหาร” “หนังสือ” “เสื้อผ้า” เป็นต้น)

ขั้นตอนของการพัฒนาฟังก์ชันการรวมทั่วไปของคำในฐานะองค์ประกอบสำคัญของการดำเนินงานทางจิตนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับขั้นตอนระยะเวลาของการพัฒนาความสามารถทางปัญญา ช่วงเริ่มต้นแรกอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาการประสานงานของเซ็นเซอร์ (เด็กอายุ 1.5-2 ปี) ระยะต่อไปของการคิดก่อนปฏิบัติงาน (อายุ 2-7 ปี) ถูกกำหนดโดยการพัฒนาภาษา: เด็กเริ่มใช้แผนการคิดทางประสาทสัมผัสอย่างแข็งขัน ช่วงที่สามมีลักษณะการพัฒนาการดำเนินงานที่สอดคล้องกัน: เด็กพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลเชิงตรรกะโดยใช้แนวคิดเฉพาะ (อายุ 7-11 ปี) เมื่อเริ่มต้นช่วงเวลานี้ การคิดด้วยวาจาและการกระตุ้นคำพูดภายในของเด็กเริ่มมีอิทธิพลเหนือพฤติกรรมของเด็ก สุดท้าย ขั้นตอนสุดท้ายในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาคือช่วงเวลาของการก่อตัวและการดำเนินการเชิงตรรกะโดยพิจารณาจากการพัฒนาองค์ประกอบของการคิดเชิงนามธรรม ตรรกะของการให้เหตุผลและการอนุมาน (11-16 ปี) เมื่ออายุ 15-17 ปี การก่อตัวของกลไกทางประสาทและจิตสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตนั้นเสร็จสิ้นลงโดยทั่วไป การพัฒนาเพิ่มเติมของจิตใจ สติปัญญาทำได้โดยการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณ กลไกหลักทั้งหมดที่กำหนดสาระสำคัญของสติปัญญาของมนุษย์ได้เกิดขึ้นแล้ว

เพื่อกำหนดระดับความฉลาดของมนุษย์เป็นสมบัติทั่วไปของจิตใจ ความสามารถ ตัวบ่งชี้ IQ ใช้กันอย่างแพร่หลาย 1 - ไอคิว คำนวณจากผลการทดสอบทางจิตวิทยา

การค้นหาความสัมพันธ์ที่ชัดเจนและชัดเจนเพียงพอระหว่างระดับความสามารถทางจิตของบุคคล ความลึกของกระบวนการคิด และโครงสร้างสมองที่สอดคล้องกันนั้นยังไม่ประสบความสำเร็จมากนัก

16. Fที่นkciและการพูด การโลคัลไลซ์เซชันของพื้นที่ประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวในเปลือกสมองของมนุษย์ พัฒนาการของฟังก์ชันการพูดในเด็ก

หน้าที่ของคำพูดรวมถึงความสามารถที่ไม่เพียงแต่ในการเข้ารหัสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการถอดรหัสข้อความที่กำหนดโดยใช้สัญญาณแบบธรรมดาที่เหมาะสม ในขณะที่ยังคงความหมายเชิงความหมายที่มีความหมาย ในกรณีที่ไม่มีไอโซมอร์ฟิซึมของแบบจำลองข้อมูลดังกล่าว จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้รูปแบบการสื่อสารนี้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล ดังนั้นผู้คนจะเลิกเข้าใจซึ่งกันและกันหากพวกเขาใช้องค์ประกอบรหัสที่แตกต่างกัน (ภาษาต่าง ๆ ที่ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับทุกคนที่มีส่วนร่วมในการสื่อสาร) ความเข้าใจผิดร่วมกันแบบเดียวกันก็เกิดขึ้นเช่นกัน หากเนื้อหาความหมายต่างกันถูกฝังอยู่ในสัญญาณเสียงพูดเดียวกัน

ระบบสัญลักษณ์ที่มนุษย์ใช้สะท้อนให้เห็นถึงโครงสร้างการรับรู้และสัญลักษณ์ที่สำคัญที่สุดในระบบการสื่อสาร ในเวลาเดียวกัน ควรสังเกตว่าการเรียนรู้ภาษาช่วยเสริมความสามารถในการรับรู้โลกรอบตัวอย่างมีนัยสำคัญบนพื้นฐานของระบบสัญญาณแรก ดังนั้นจึงประกอบเป็น "การเพิ่มขึ้นที่ไม่ธรรมดา" ที่ I. P. Pavlov พูดถึงโดยสังเกตความแตกต่างที่สำคัญโดยพื้นฐานใน เนื้อหาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลเมื่อเทียบกับสัตว์

คำพูดในรูปแบบของการถ่ายทอดความคิดเป็นเพียงพื้นฐานของกิจกรรมการพูดเท่านั้นที่สังเกตได้ แม้ว่าคำที่ประกอบขึ้นเป็นโครงสร้างของภาษาใดภาษาหนึ่งนั้นสามารถมองเห็นและได้ยินได้ แต่ความหมายและเนื้อหาของคำเหล่านั้นก็ยังอยู่นอกวิธีการรับรู้ทางประสาทสัมผัสโดยตรง ความหมายของคำถูกกำหนดโดยโครงสร้างและจำนวนหน่วยความจำ อรรถาภิธานข้อมูลของแต่ละบุคคล โครงสร้างเชิงความหมาย (ความหมาย) ของภาษามีอยู่ในพจนานุกรมข้อมูลของหัวเรื่องในรูปแบบของรหัสความหมายที่เปลี่ยนพารามิเตอร์ทางกายภาพที่สอดคล้องกันของสัญญาณทางวาจาให้เทียบเท่ากับรหัสความหมาย ในขณะเดียวกัน การพูดด้วยวาจาเป็นวิธีการของการสื่อสารโดยตรง ในขณะที่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรช่วยให้คุณสะสมความรู้ ข้อมูล และทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารในเวลาและสถานที่

การศึกษาทางประสาทสรีรวิทยาของกิจกรรมการพูดได้แสดงให้เห็นว่าการรับรู้ของคำ พยางค์และการรวมกันของคำเหล่านี้ในกิจกรรมแรงกระตุ้นของประชากรเซลล์ประสาทของสมองมนุษย์ทำให้เกิดรูปแบบเฉพาะที่มีลักษณะเชิงพื้นที่และเวลา การใช้คำและส่วนต่าง ๆ ของคำ (พยางค์) ในการทดลองพิเศษทำให้สามารถแยกความแตกต่างในปฏิกิริยาทางไฟฟ้า (กระแสกระตุ้น) ของเซลล์ประสาทส่วนกลางทั้งส่วนประกอบทางกายภาพ (อะคูสติก) และความหมาย (ความหมาย) ของรหัสสมองของกิจกรรมทางจิต (N. P. Bekhtereva ).

การมีอยู่ของอรรถาภิธานข้อมูลของแต่ละบุคคลและอิทธิพลอย่างแข็งขันต่อกระบวนการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสเป็นปัจจัยสำคัญที่อธิบายการตีความข้อมูลอินพุตที่คลุมเครือในช่วงเวลาต่างๆ และในสถานะการทำงานที่แตกต่างกันของบุคคล เพื่อแสดงใดๆ โครงสร้างความหมายมีการแสดงรูปแบบต่างๆ มากมาย เช่น ประโยค วลีที่รู้จักกันดี: "เขาพบเธอในที่โล่งด้วยดอกไม้" อนุญาตให้ใช้แนวคิดสามความหมายที่แตกต่างกัน (ดอกไม้ในมือของเขา ในมือของเธอ ดอกไม้ในที่โล่ง) คำ วลี เดียวกัน ยังหมายถึงปรากฏการณ์ วัตถุต่างๆ (โบรอน พังพอน ถักเปีย ฯลฯ)

รูปแบบการสื่อสารทางภาษาศาสตร์เป็นรูปแบบชั้นนำของการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้คน การใช้ภาษาในชีวิตประจำวันซึ่งมีเพียงไม่กี่คำเท่านั้นที่มีความหมายที่ชัดเจนอย่างแท้จริง ซึ่งส่วนใหญ่มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคคล ความสามารถโดยสัญชาตญาณ เพื่อคิดและดำเนินการด้วยแนวคิดที่คลุมเครือที่ไม่ถูกต้อง (ซึ่งเป็นคำและวลี - ตัวแปรทางภาษา) สมองของมนุษย์ในกระบวนการพัฒนาระบบการส่งสัญญาณที่สอง ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่เอื้อให้เกิดความสัมพันธ์ที่คลุมเครือระหว่างปรากฏการณ์ วัตถุ และการกำหนด (เครื่องหมาย - คำ) ได้รับคุณสมบัติที่โดดเด่นที่ช่วยให้บุคคลสามารถกระทำการอย่างสมเหตุสมผลและ มีเหตุผลเพียงพอในสภาพแวดล้อมที่น่าจะเป็นไปได้ "เบลอ" ความไม่แน่นอนของข้อมูลที่มีนัยสำคัญ คุณสมบัตินี้ขึ้นอยู่กับความสามารถในการจัดการ ดำเนินการด้วยข้อมูลเชิงปริมาณที่ไม่ถูกต้อง ตรรกะ "คลุมเครือ" ซึ่งตรงข้ามกับตรรกะที่เป็นทางการและคณิตศาสตร์แบบคลาสสิก ซึ่งเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของเหตุและผลที่แม่นยำและชัดเจนเท่านั้น ดังนั้นการพัฒนาส่วนที่สูงขึ้นของสมองไม่เพียง แต่จะนำไปสู่การเกิดขึ้นและการพัฒนารูปแบบใหม่ของการรับรู้การส่งและการประมวลผลข้อมูลในรูปแบบของระบบสัญญาณที่สองเท่านั้น แต่ในทางกลับกัน ส่งผลให้เกิดการเกิดขึ้นและการพัฒนารูปแบบใหม่ของกิจกรรมทางจิต การสร้างการอนุมานโดยใช้ตรรกะหลายค่า (ความน่าจะเป็น "คลุมเครือ") สมองของมนุษย์ทำงานด้วย "คลุมเครือ" คำศัพท์ที่ไม่ถูกต้อง แนวคิด การประเมินคุณภาพง่ายกว่าหมวดหมู่เชิงปริมาณตัวเลข เห็นได้ชัดว่าการใช้ภาษาอย่างต่อเนื่องโดยสัมพันธ์กับความน่าจะเป็นระหว่างเครื่องหมายและเครื่องหมาย (ปรากฏการณ์หรือวัตถุที่แสดงโดยสัญลักษณ์นั้น) เป็นการฝึกที่ยอดเยี่ยมสำหรับจิตใจของมนุษย์ในการจัดการกับแนวคิดที่คลุมเครือ มันเป็นตรรกะ "เบลอ" ของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์โดยอิงจากการทำงานของระบบสัญญาณที่สองที่เปิดโอกาสให้เขา การแก้ปัญหาแบบฮิวริสติก ปัญหาที่ซับซ้อนมากมายที่ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีการแบบอัลกอริธึมทั่วไป

หน้าที่ของการพูดจะดำเนินการโดยโครงสร้างบางอย่างของเปลือกสมอง ศูนย์กลางของการพูดให้ คำพูดหรือที่เรียกว่าศูนย์กลางของ Broca ตั้งอยู่ที่ฐานของรอยนูนหน้าผากที่ด้อยกว่า (รูปที่ 15.8) หากส่วนนี้ของสมองได้รับความเสียหาย แสดงว่ามีความผิดปกติของปฏิกิริยาทางการเคลื่อนไหวที่ทำหน้าที่พูดด้วยวาจา

ศูนย์เสียงพูด (ศูนย์กลางของ Wernicke) ตั้งอยู่ในพื้นที่ส่วนหลังที่สามของ gyrus ชั่วขณะที่เหนือกว่าและในส่วนที่อยู่ติดกัน - gyrus เหนือขอบ (gyrus supramarginalis) ความเสียหายต่อพื้นที่เหล่านี้ทำให้สูญเสียความสามารถในการเข้าใจความหมายของคำที่ได้ยิน ศูนย์ออปติคัลของคำพูดตั้งอยู่ใน angular gyrus (gyrus angularis) ความพ่ายแพ้ของสมองส่วนนี้ทำให้ไม่สามารถจดจำสิ่งที่เขียนได้

ซีกซ้ายมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูลที่โดดเด่นในระดับของระบบสัญญาณที่สอง ซีกโลกด้านขวาช่วยให้มั่นใจถึงการรับรู้และการประมวลผลข้อมูล ส่วนใหญ่อยู่ที่ระดับของระบบสัญญาณแรก

แม้จะมีการระบุตำแหน่งศูนย์การพูดในซีกซ้ายบางส่วนในโครงสร้างของเปลือกสมอง (และเป็นผลให้มีความบกพร่องในการพูดทางวาจาและการเขียนที่สอดคล้องกันเมื่อได้รับความเสียหาย) ควรสังเกตว่าความผิดปกติของระบบสัญญาณที่สองคือ มักจะสังเกตเห็นเมื่อโครงสร้างอื่น ๆ ของเยื่อหุ้มสมองและชั้นใต้เยื่อหุ้มสมองได้รับผลกระทบ การทำงานของระบบส่งสัญญาณที่สองถูกกำหนดโดยการทำงานของสมองทั้งหมด

ในบรรดาการละเมิดที่พบบ่อยที่สุดของการทำงานของระบบสัญญาณที่สองมี agnosia - การสูญเสียคุณสมบัติการรู้จำคำ (ความบกพร่องทางสายตาเกิดขึ้นพร้อมกับความเสียหายต่อบริเวณท้ายทอย, ภาวะการรับรู้การได้ยิน - ด้วยความเสียหายต่อโซนขมับของเปลือกสมอง) ความพิการทางสมอง - การพูดบกพร่อง agraphia - การละเมิดจดหมาย ความจำเสื่อม - ลืมคำ

คำที่เป็นองค์ประกอบหลักของระบบสัญญาณที่สองกลายเป็นสัญญาณของสัญญาณอันเป็นผลมาจากกระบวนการเรียนรู้และการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ คำว่าเป็นสัญญาณของสัญญาณด้วยความช่วยเหลือของลักษณะทั่วไปและนามธรรมที่แสดงถึงลักษณะความคิดของมนุษย์ได้กลายเป็นคุณลักษณะเฉพาะของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นซึ่งให้เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความก้าวหน้าของแต่ละบุคคลมนุษย์ ความสามารถในการออกเสียงและเข้าใจคำศัพท์พัฒนาขึ้นในเด็กอันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงของเสียงบางอย่าง - คำพูดด้วยวาจา การใช้ภาษาทำให้เด็กเปลี่ยนวิธีการรับรู้: ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส (ประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว) ถูกแทนที่ด้วยการทำงานด้วยสัญลักษณ์สัญญาณ การเรียนรู้ไม่ต้องการประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่บังคับอีกต่อไป มันสามารถเกิดขึ้นได้ทางอ้อมด้วยความช่วยเหลือของภาษา ความรู้สึกและการกระทำทำให้เกิดคำพูด

ในฐานะที่เป็นสัญญาณกระตุ้นที่ซับซ้อน คำนี้เริ่มก่อตัวขึ้นในช่วงครึ่งหลังของปีแรกของชีวิตเด็ก เมื่อเด็กเติบโตและพัฒนา เติมเต็มประสบการณ์ชีวิตของเขา เนื้อหาของคำที่เขาใช้จะขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้น แนวโน้มหลักในการพัฒนาคำคือการสรุปสัญญาณหลักจำนวนมากและทำให้แนวคิดที่มีอยู่ในนั้นเป็นนามธรรมมากขึ้นเรื่อย ๆ

รูปแบบนามธรรมสูงสุดในระบบการส่งสัญญาณของสมองมักจะเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางศิลปะและสร้างสรรค์ของมนุษย์ในโลกแห่งศิลปะ ซึ่งผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในข้อมูลการเข้ารหัสและถอดรหัสที่หลากหลาย แม้แต่อริสโตเติลยังเน้นย้ำถึงความน่าจะเป็นที่คลุมเครือของข้อมูลที่มีอยู่ในงานศิลปะ เช่นเดียวกับระบบสัญญาณอื่น ๆ ศิลปะมีรหัสเฉพาะของตัวเอง (เนื่องจากปัจจัยทางประวัติศาสตร์และชาติ) ระบบของอนุสัญญา ในแง่ของการสื่อสาร ฟังก์ชั่นข้อมูลของศิลปะช่วยให้ผู้คนแลกเปลี่ยนความคิดและประสบการณ์ทำให้บุคคลเข้าร่วมได้ ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และระดับชาติของผู้อื่นซึ่งห่างไกลจากผู้คน (ทั้งทางโลกและเชิงพื้นที่) จากเขา การคิดที่มีนัยสำคัญหรือเป็นรูปเป็นร่างซึ่งอยู่ภายใต้ความคิดสร้างสรรค์นั้นดำเนินการผ่านการเชื่อมโยง การคาดหมายโดยสัญชาตญาณ ผ่าน "ช่องว่าง" ในข้อมูล (P. V. Simonov) เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้เชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าผู้ประพันธ์งานศิลปะศิลปินและนักเขียนหลายคนมักจะเริ่มสร้างงานศิลปะโดยไม่มีแผนชัดเจนในเบื้องต้นเมื่อรูปแบบสุดท้ายของผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ที่คนอื่นรับรู้อยู่ไกล จากความไม่ชัดเจน (โดยเฉพาะถ้าเป็นงานศิลปะนามธรรม) แหล่งที่มาของความเก่งกาจ ความคลุมเครือของงานศิลปะดังกล่าวคือการพูดน้อย การขาดข้อมูล โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่าน ผู้ชมในแง่ของความเข้าใจ การตีความงานศิลปะ เฮมิงเวย์พูดถึงเรื่องนี้เมื่อเขาเปรียบเทียบงานศิลปะกับภูเขาน้ำแข็ง: มีเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้นที่มองเห็นได้บนพื้นผิว (และทุกคนสามารถรับรู้ได้ไม่มากก็น้อย) ส่วนที่มีขนาดใหญ่และสำคัญซ่อนอยู่ใต้น้ำซึ่ง ให้ผู้ชมและผู้อ่านมีจินตนาการกว้างไกล

17. บทบาททางชีวภาพของอารมณ์ พฤติกรรม และองค์ประกอบทางพืช อารมณ์เชิงลบ (sthenic และ asthenic)

อารมณ์เป็นสภาวะเฉพาะของทรงกลมทางจิต ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการตอบสนองเชิงพฤติกรรมแบบองค์รวมที่เกี่ยวข้องกับระบบทางสรีรวิทยาหลายอย่าง และถูกกำหนดโดยแรงจูงใจบางอย่าง ความต้องการของร่างกาย และระดับของความพึงพอใจที่เป็นไปได้ อัตวิสัยของหมวดหมู่อารมณ์เป็นที่ประจักษ์ในประสบการณ์ของบุคคลเกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อความเป็นจริงโดยรอบ อารมณ์เป็นปฏิกิริยาสะท้อนกลับของร่างกายต่อสิ่งเร้าภายนอกและภายใน โดยมีลักษณะเป็นสีตามอัตนัยที่เด่นชัด และรวมถึงความไวแทบทุกประเภท

อารมณ์ไม่มีคุณค่าทางชีวภาพและทางสรีรวิทยาหากร่างกายมีข้อมูลเพียงพอที่จะสนองความต้องการซึ่งเป็นความต้องการพื้นฐานของมัน ความกว้างของความต้องการ และด้วยเหตุนี้ความหลากหลายของสถานการณ์ที่บุคคลพัฒนาและแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์จึงแตกต่างกันอย่างมาก ผู้ชายกับ ความต้องการที่จำกัดไม่ค่อยจะมีปฏิกิริยาตอบสนองทางอารมณ์เมื่อเทียบกับคนที่มีความต้องการสูงและหลากหลาย เช่น ความต้องการที่เกี่ยวข้องกับสถานะทางสังคมของเขาในสังคม

ความตื่นตัวทางอารมณ์อันเป็นผลมาจากกิจกรรมที่สร้างแรงบันดาลใจบางอย่างมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความพึงพอใจของความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ 3 ประการ ได้แก่ อาหาร การปกป้อง และทางเพศ อารมณ์เป็นสภาวะที่กระฉับกระเฉงของโครงสร้างสมองเฉพาะจะกำหนดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตในทิศทางของการย่อเล็กสุดหรือเพิ่มสถานะนี้ให้สูงสุด การกระตุ้นที่สร้างแรงบันดาลใจที่เกี่ยวข้องกับสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (ความกระหาย ความหิว ความกลัว) ระดมร่างกายเพื่อตอบสนองความต้องการอย่างรวดเร็วและเหมาะสมที่สุด ความต้องการที่พึงพอใจจะเกิดขึ้นด้วยอารมณ์เชิงบวก ซึ่งทำหน้าที่เป็นปัจจัยเสริม อารมณ์เกิดขึ้นในวิวัฒนาการในรูปแบบของความรู้สึกส่วนตัวที่ช่วยให้สัตว์และมนุษย์ประเมินทั้งความต้องการของสิ่งมีชีวิตได้อย่างรวดเร็วและผลกระทบของปัจจัยต่าง ๆ ของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในที่มีต่อมัน ความต้องการที่พึงพอใจทำให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์ที่มีลักษณะเชิงบวกและกำหนดทิศทางของกิจกรรมเชิงพฤติกรรม อารมณ์เชิงบวกได้รับการแก้ไขในความทรงจำมีบทบาทสำคัญในกลไกของการก่อตัวของกิจกรรมที่มุ่งหมายของร่างกาย

อารมณ์ที่รับรู้โดยอุปกรณ์ประสาทพิเศษแสดงออกโดยขาดข้อมูลที่ถูกต้องและวิธีการบรรลุความต้องการที่สำคัญ ความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของอารมณ์ดังกล่าวทำให้สามารถสร้างลักษณะการให้ข้อมูลในรูปแบบต่อไปนี้ (P. V. Simonov): E=P (N-S), ที่ไหน อี - อารมณ์ (ลักษณะเชิงปริมาณบางอย่างของสถานะทางอารมณ์ของร่างกายซึ่งมักจะแสดงโดยพารามิเตอร์การทำงานที่สำคัญของระบบทางสรีรวิทยาของร่างกายเช่นอัตราการเต้นของหัวใจความดันโลหิตระดับอะดรีนาลีนในร่างกาย ฯลฯ ); พี- ความต้องการที่สำคัญของร่างกาย (อาหาร, การป้องกัน, ปฏิกิริยาตอบสนองทางเพศ) มุ่งเป้าไปที่ความอยู่รอดของแต่ละบุคคลและการให้กำเนิดในมนุษย์นั้นถูกกำหนดโดยแรงจูงใจทางสังคมเพิ่มเติม ชม - ข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ตอบสนองความต้องการนี้ จาก- ข้อมูลที่ร่างกายเป็นเจ้าของและสามารถใช้เพื่อจัดระเบียบการกระทำที่เป็นเป้าหมาย

แนวคิดนี้ได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมในผลงานของ G. I. Kositsky ผู้เสนอให้ประเมินขนาดของความเครียดทางอารมณ์ตามสูตร:

CH \u003d C (ฉัน n ∙ V n ∙ E n - ฉัน s ∙ V s ∙ E s),

ที่ไหน CH - สถานะของความตึงเครียด ค- เป้าหมาย, หญิง Vn En — ข้อมูลที่จำเป็น เวลา และพลังงาน ฉัน , ด , อี ส - ข้อมูล เวลา และพลังงานที่มีอยู่ในร่างกาย

ขั้นตอนแรกของความตึงเครียด (CHI) คือสภาวะของความสนใจ การระดมกิจกรรม การเพิ่มขีดความสามารถในการทำงาน ขั้นตอนนี้มีค่าการฝึกเพิ่มการทำงานของร่างกาย

ขั้นตอนที่สองของความตึงเครียด (CHII) มีลักษณะโดยการเพิ่มแหล่งพลังงานของร่างกายสูงสุด ความดันโลหิตเพิ่มขึ้น ความถี่ของการเต้นของหัวใจและการหายใจเพิ่มขึ้น มีปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบ sthenic ซึ่งมีการแสดงออกภายนอกในรูปแบบของความโกรธความโกรธ

ขั้นตอนที่สาม (SNS) เป็นปฏิกิริยาเชิงลบที่เกิดจาก asthenic ซึ่งมีลักษณะโดยการสูญเสียทรัพยากรของร่างกายและพบว่ามีการแสดงออกทางจิตวิทยาในสภาวะสยองขวัญความกลัวความเศร้าโศก

ระยะที่สี่ (CHIV) คือระยะของโรคประสาท

อารมณ์ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นกลไกเพิ่มเติมสำหรับการปรับตัวเชิงรุก การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมโดยขาดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับวิธีการบรรลุเป้าหมาย ความสามารถในการปรับตัวของปฏิกิริยาทางอารมณ์ได้รับการยืนยันโดยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาเกี่ยวข้องเฉพาะอวัยวะและระบบเหล่านั้นในกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นซึ่งให้ปฏิสัมพันธ์ที่ดีที่สุดระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สถานการณ์เดียวกันนี้แสดงให้เห็นโดยการกระตุ้นที่คมชัดระหว่างปฏิกิริยาทางอารมณ์ของการแบ่งความเห็นอกเห็นใจของระบบประสาทอัตโนมัติ ซึ่งให้การทำงานของร่างกายที่ปรับตัวได้ ในสภาวะทางอารมณ์ ความเข้มข้นของกระบวนการออกซิเดชันและพลังงานในร่างกายจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

ปฏิกิริยาทางอารมณ์คือผลรวมของทั้งขนาดของความต้องการเฉพาะและความเป็นไปได้ที่จะตอบสนองความต้องการนั้นใน ช่วงเวลานี้. การเพิกเฉยต่อวิธีการและวิธีบรรลุเป้าหมายดูเหมือนจะเป็นที่มาของปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง ในขณะที่ความรู้สึกวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ความคิดครอบงำกลับไม่อาจต้านทานได้ นี้เป็นจริงสำหรับทุกอารมณ์ ดังนั้นความรู้สึกทางอารมณ์ของความกลัวจึงเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลหากไม่มีวิธีป้องกันอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ความรู้สึกโกรธเกิดขึ้นในบุคคลเมื่อเขาต้องการบดขยี้ศัตรูสิ่งกีดขวางนี้หรือสิ่งกีดขวาง แต่ไม่มีอำนาจที่เหมาะสม (ความโกรธเป็นการแสดงออกถึงความอ่อนแอ) บุคคลประสบความเศร้าโศก (ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เหมาะสม) เมื่อเขาไม่มีโอกาสชดเชยความสูญเสีย

สัญญาณของปฏิกิริยาทางอารมณ์สามารถกำหนดได้โดยสูตรของ P. V. Simonov อารมณ์เชิงลบเกิดขึ้นเมื่อ H>C และในทางกลับกัน อารมณ์เชิงบวกจะเกิดขึ้นเมื่อ H < ค. ดังนั้น คนๆ หนึ่งจะประสบกับความสุขเมื่อเขามีข้อมูลที่จำเป็นมากเกินไปในการบรรลุเป้าหมาย เมื่อเป้าหมายอยู่ใกล้กว่าที่เราคิด (ที่มาของอารมณ์คือข้อความที่น่าพึงพอใจที่ไม่คาดคิด ความสุขที่ไม่คาดคิด)

ในทฤษฎีระบบการทำงานของ พี.เค. อาโนกิน ลักษณะทางประสาทสรีรวิทยาของอารมณ์สัมพันธ์กับแนวคิดเกี่ยวกับการจัดระเบียบหน้าที่ของการกระทำที่ปรับตัวได้ของสัตว์และมนุษย์บนพื้นฐานของแนวคิดของ "ตัวรับการกระทำ" สัญญาณสำหรับการจัดระเบียบและการทำงานของอุปกรณ์ทางประสาทของอารมณ์เชิงลบคือความจริงที่ว่า "ตัวรับของการกระทำ" ซึ่งเป็นแบบจำลองของผลลัพธ์ที่คาดหวัง - ด้วยความเอาใจใส่เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่แท้จริงของการกระทำแบบปรับตัวนั้นไม่อยู่ในแนวเดียวกัน

อารมณ์มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถานะอัตนัยของบุคคล: ในสภาวะที่อารมณ์แปรปรวน ทรงกลมทางปัญญาของร่างกายทำงานอย่างแข็งขันมากขึ้น แรงบันดาลใจมาเยี่ยมบุคคล และกิจกรรมสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น อารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งอารมณ์เชิงบวกมีบทบาทสำคัญในการเป็นตัวกระตุ้นที่สำคัญอันทรงพลังในการรักษาประสิทธิภาพที่สูงและสุขภาพของมนุษย์ ทั้งหมดนี้ให้เหตุผลที่เชื่อได้ว่าอารมณ์เป็นสภาวะของการเพิ่มขึ้นสูงสุดของพลังทางวิญญาณและทางกายภาพของบุคคล

18. ความทรงจำ. หน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาว ค่าของการรวม (เสถียรภาพ) ของร่องรอยของหน่วยความจำ

19. ประเภทของหน่วยความจำ กระบวนการหน่วยความจำ

20. โครงสร้างประสาทของหน่วยความจำ ทฤษฎีโมเลกุลของความจำ

(รวมไว้เพื่อความสะดวก)

ในการก่อตัวและการใช้งานของหน้าที่ที่สูงขึ้นของสมอง คุณสมบัติทางชีวภาพทั่วไปของการแก้ไข การจัดเก็บ และการสร้างข้อมูล ซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยแนวคิดของหน่วยความจำนั้นมีความสำคัญมาก หน่วยความจำที่เป็นพื้นฐานของกระบวนการเรียนรู้และการคิดประกอบด้วยสี่กระบวนการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด: การท่องจำ การจัดเก็บ การจดจำ การทำซ้ำ ตลอดชีวิตของบุคคล ความทรงจำของเขากลายเป็นแหล่งรวมข้อมูลจำนวนมหาศาล: กว่า 60 ปีของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น บุคคลสามารถรับรู้ข้อมูล 10 13 - 10 บิต ซึ่งไม่เกิน 5-10% ใช้แล้ว. สิ่งนี้บ่งชี้ถึงความซ้ำซ้อนที่สำคัญของหน่วยความจำและความสำคัญของกระบวนการหน่วยความจำไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการของการลืมด้วย ไม่ใช่ทุกสิ่งที่บุคคลรับรู้ มีประสบการณ์ หรือทำ จะถูกเก็บไว้ในความทรงจำ ส่วนสำคัญของข้อมูลที่รับรู้จะถูกลืมเมื่อเวลาผ่านไป การลืมแสดงออกในการไม่สามารถรับรู้, เรียกคืนบางสิ่งบางอย่างหรือในรูปแบบของการรับรู้ที่ผิดพลาด, การเรียกคืน. สาเหตุของการลืมอาจเป็นปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับตัววัสดุเอง การรับรู้ของมัน และกับอิทธิพลเชิงลบของสิ่งเร้าอื่น ๆ ที่กระทำทันทีหลังจากการท่องจำ (ปรากฏการณ์ของการยับยั้งย้อนหลัง การปราบปรามหน่วยความจำ) การลืมขึ้นอยู่กับ ความสำคัญทางชีวภาพข้อมูลที่รับรู้ ประเภท และลักษณะของหน่วยความจำ การลืมเลือนในบางกรณีอาจเป็นผลบวก เช่น หน่วยความจำสำหรับสัญญาณเชิงลบ เหตุการณ์ไม่พึงประสงค์ นี่คือความจริงของสุภาษิตตะวันออกที่ว่า “โชคดีที่ความทรงจำคือความสุข การลืมเลือน เพื่อน การเผาไหม้”

อันเป็นผลมาจากกระบวนการเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ เคมี และสัณฐานวิทยาเกิดขึ้นในโครงสร้างประสาท ซึ่งคงอยู่ชั่วระยะเวลาหนึ่งและมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่กระทำโดยร่างกาย ผลรวมของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและหน้าที่ดังกล่าวในการก่อตัวของเส้นประสาทที่เรียกว่า "เอ็นแกรม" (ร่องรอย) ของสิ่งเร้าในการแสดงกลายเป็นปัจจัยสำคัญที่กำหนดความหลากหลายของพฤติกรรมการปรับตัวแบบปรับตัวของสิ่งมีชีวิต

ประเภทของความจำจำแนกตามรูปแบบของการแสดงออก (เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์ ตรรกะ หรือวาจา-ตรรกะ) ตามลักษณะชั่วคราวหรือระยะเวลา (ทันที ระยะสั้น ระยะยาว)

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่าง แสดงออกโดยการก่อตัว การจัดเก็บ และการทำซ้ำของภาพที่รับรู้ก่อนหน้านี้ของสัญญาณจริง ซึ่งเป็นแบบจำลองทางประสาทของมัน ภายใต้ ความทรงจำทางอารมณ์ ทำความเข้าใจการทำซ้ำของสภาวะทางอารมณ์ที่เคยประสบมาก่อนหน้านี้เมื่อนำเสนอสัญญาณซ้ำๆ ที่ก่อให้เกิดสภาวะทางอารมณ์ดังกล่าวในตอนแรก ความจำทางอารมณ์นั้นมีความเร็วและความแข็งแกร่งสูง เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเหตุผลหลักที่ทำให้การท่องจำสัญญาณและสิ่งเร้าที่มีสีตามอารมณ์ของบุคคลทำได้ง่ายและมีเสถียรภาพมากขึ้น ในทางตรงกันข้าม ข้อมูลที่เป็นสีเทาและน่าเบื่อนั้นจำยากกว่ามากและถูกลบออกจากหน่วยความจำอย่างรวดเร็ว ตรรกะ (วาจาตรรกะความหมาย) หน่วยความจำ - หน่วยความจำสำหรับสัญญาณทางวาจาแสดงถึงวัตถุและเหตุการณ์ภายนอกและความรู้สึกและความคิดที่เกิดจากพวกเขา

หน่วยความจำทันที (สัญลักษณ์) ประกอบด้วยการก่อตัวของรอยประทับทันทีซึ่งเป็นร่องรอยของสิ่งเร้าในปัจจุบันในโครงสร้างตัวรับ รอยประทับนี้หรือเอ็นแกรมทางกายภาพและเคมีที่สอดคล้องกันของสิ่งเร้าภายนอก โดดเด่นด้วยเนื้อหาข้อมูลสูง ความสมบูรณ์ของคุณสมบัติ คุณสมบัติ (ด้วยเหตุนี้ชื่อ "หน่วยความจำสัญลักษณ์" นั่นคือการสะท้อนให้เห็นในรายละเอียดอย่างชัดเจน) ของแอคทีฟ สัญญาณ แต่ด้วยอัตราการสูญพันธุ์ที่สูง (จะไม่ถูกเก็บไว้เกิน 100-150 มิลลิวินาทีหากไม่ได้รับการเสริมกำลังจะไม่ได้รับการปรับปรุงโดยการกระตุ้นซ้ำหรือต่อเนื่อง)

กลไกทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำที่เป็นสัญลักษณ์อย่างเห็นได้ชัดประกอบด้วยกระบวนการของการรับสิ่งเร้าในปัจจุบันและผลที่ตามมาทันที (เมื่อสิ่งเร้าที่แท้จริงไม่ทำงานอีกต่อไป) ซึ่งแสดงออกในศักยภาพการติดตามที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของศักย์ไฟฟ้าของตัวรับ ระยะเวลาและความรุนแรงของศักยภาพในการติดตามเหล่านี้พิจารณาจากความแรงของสิ่งเร้าในปัจจุบันและโดยสถานะการทำงาน ความไวและความสามารถในการรับรู้ของเยื่อหุ้มการรับรู้ของโครงสร้างตัวรับ การลบการติดตามหน่วยความจำเกิดขึ้นใน 100-150 ms

ความสำคัญทางชีวภาพของหน่วยความจำที่เป็นสัญลักษณ์อยู่ในการจัดหาโครงสร้างเครื่องวิเคราะห์ของสมองที่มีความสามารถในการแยกคุณลักษณะและคุณสมบัติของสัญญาณประสาทสัมผัสของแต่ละบุคคล และเพื่อจดจำภาพ หน่วยความจำสัญลักษณ์ไม่เพียงแต่จัดเก็บข้อมูลที่จำเป็นสำหรับแนวคิดที่ชัดเจนของสัญญาณทางประสาทสัมผัสที่มาภายในเสี้ยววินาทีเท่านั้น แต่ยังประกอบด้วยข้อมูลจำนวนมหาศาลอย่างหาที่เปรียบไม่ได้และนำไปใช้จริงในขั้นตอนต่อๆ ไปของการรับรู้ การตรึงและ การทำสำเนาสัญญาณ

ด้วยแรงกระตุ้นที่เพียงพอในปัจจุบัน ความทรงจำที่เป็นสัญลักษณ์จะผ่านเข้าไปในหมวดหมู่ของหน่วยความจำระยะสั้น (ระยะสั้น) หน่วยความจำระยะสั้น - หน่วยความจำในการทำงานซึ่งรับรองการดำเนินการด้านพฤติกรรมและจิตใจในปัจจุบัน หน่วยความจำระยะสั้นขึ้นอยู่กับการไหลเวียนซ้ำ ๆ ของแรงกระตุ้นที่ปล่อยออกมาตามวงจรปิดของเซลล์ประสาทแบบวงกลม (รูปที่ 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov) โครงสร้างวงแหวนยังสามารถเกิดขึ้นได้ภายในเซลล์ประสาทเดียวกันโดยสัญญาณย้อนกลับที่สร้างโดยสาขาขั้ว (หรือด้านข้าง, ด้านข้าง) ของกระบวนการแอกซอนบนเดนไดรต์ของเซลล์ประสาทเดียวกัน (IS Beritov) อันเป็นผลมาจากการเคลื่อนผ่านของแรงกระตุ้นซ้ำๆ ผ่านโครงสร้างวงแหวนเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงที่คงอยู่จะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในภายหลัง ซึ่งเป็นการวางรากฐานสำหรับการก่อตัวของความทรงจำระยะยาวที่ตามมา ไม่เพียงแต่กระตุ้น แต่เซลล์ประสาทที่ยับยั้งยังสามารถมีส่วนร่วมในโครงสร้างวงแหวนเหล่านี้ ระยะเวลาของหน่วยความจำระยะสั้นคือวินาที นาทีหลังจากการกระทำโดยตรงของข้อความ ปรากฏการณ์ วัตถุที่สอดคล้องกัน สมมติฐานการสะท้อนกลับของธรรมชาติของหน่วยความจำระยะสั้นช่วยให้มีวงกลมปิดของการไหลเวียนของการกระตุ้นแรงกระตุ้นทั้งภายในเปลือกสมองและระหว่างเยื่อหุ้มสมองและ subcortical การก่อตัว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งวงกลมเส้นประสาทธาลาโมคอร์ติค) ที่มีทั้งประสาทสัมผัสและ gnostic (ผ่านการฝึกอบรม) การรับรู้) เซลล์ประสาท วงกลมก้องกังวานในเยื่อหุ้มสมองและทาลาโมคอร์ติคอลเป็นพื้นฐานโครงสร้างของกลไกทางสรีรวิทยาของความจำระยะสั้นเกิดขึ้นจากเซลล์เสี้ยมของชั้น V-VI ของเปลือกสมองส่วนหน้าและข้างขม่อมของเปลือกสมอง

การมีส่วนร่วมของโครงสร้างของฮิบโปแคมปัสและระบบลิมบิกของสมองในหน่วยความจำระยะสั้นนั้นสัมพันธ์กับการใช้งานโดยการก่อตัวของเส้นประสาทเหล่านี้ซึ่งทำหน้าที่ในการแยกแยะความแปลกใหม่ของสัญญาณและการอ่านข้อมูลอวัยวะที่เข้ามาที่อินพุตของสมองที่ตื่น (O. S. Vinogradova). การตระหนักถึงปรากฏการณ์ของหน่วยความจำระยะสั้นนั้นไม่จำเป็นและไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีและโครงสร้างที่สำคัญในเซลล์ประสาทและไซแนปส์เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกันในการสังเคราะห์เมทริกซ์ (ข้อมูล) RNA ต้องใช้เวลามากขึ้น

แม้จะมีความแตกต่างในสมมติฐานและทฤษฎีเกี่ยวกับธรรมชาติของความจำระยะสั้น แต่ข้อกำหนดเบื้องต้นเบื้องต้นของพวกมันก็คือการเกิดขึ้นของการเปลี่ยนแปลงแบบย้อนกลับได้ในระยะสั้น คุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีเยื่อหุ้มเช่นเดียวกับพลวัตของสารสื่อประสาทในไซแนปส์ กระแสไอออนิกที่ไหลผ่านเมมเบรน รวมกับการเปลี่ยนแปลงเมตาบอลิซึมในระยะสั้นระหว่างการกระตุ้นไซแนปส์ สามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในประสิทธิภาพของการส่งผ่านซินแนปติกเป็นเวลาหลายวินาที

การเปลี่ยนแปลงของหน่วยความจำระยะสั้นเป็นหน่วยความจำระยะยาว (การรวมหน่วยความจำ) โดยทั่วไปเกิดจากการเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในการนำ synaptic อันเป็นผลมาจากการกระตุ้นเซลล์ประสาทอีกครั้ง (ประชากรการเรียนรู้ กลุ่มเซลล์ประสาทตาม Hebb) การเปลี่ยนแปลงของหน่วยความจำระยะสั้นเป็นหน่วยความจำระยะยาว (การรวมหน่วยความจำ) เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางเคมีและโครงสร้างในการก่อตัวของเส้นประสาทที่เกี่ยวข้อง ตามสรีรวิทยาและประสาทเคมีสมัยใหม่ ความจำระยะยาว (ระยะยาว) ขึ้นอยู่กับกระบวนการทางเคมีที่ซับซ้อนของการสังเคราะห์โมเลกุลโปรตีนในเซลล์สมอง การรวมหน่วยความจำขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายอย่างที่อำนวยความสะดวกในการส่งแรงกระตุ้นผ่านโครงสร้างซินแนปติก หนึ่งในปัจจัยเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดี ปรากฏการณ์ของการกระตุ้นหลังการบาดทะยัก (ดูบทที่ 4) ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยกระแสกระตุ้นที่ก้องกังวาน: การระคายเคืองของโครงสร้างเส้นประสาทส่วนต้นจะทำให้ค่าการนำไฟฟ้าของเซลล์ประสาทสั่งการไขสันหลังเพิ่มขึ้นค่อนข้างนาน (หลายสิบนาที) ซึ่งหมายความว่าการเปลี่ยนแปลงทางเคมีกายภาพในเยื่อหุ้ม postsynaptic ที่เกิดขึ้นระหว่างการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในศักยภาพของเมมเบรนอาจเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของร่องรอยของหน่วยความจำซึ่งสะท้อนให้เห็นในการเปลี่ยนแปลงในซับสเตรตโปรตีนของเซลล์ประสาท

การเปลี่ยนแปลงที่สังเกตได้จากกลไกผู้ไกล่เกลี่ยเพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการส่งผ่านสารเคมีของการกระตุ้นจากเซลล์ประสาทหนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่งมีความสำคัญบางอย่างในกลไกของหน่วยความจำระยะยาว พื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของพลาสติกในโครงสร้าง synaptic คือการทำงานร่วมกันของผู้ไกล่เกลี่ย เช่น acetylcholine กับโปรตีนตัวรับของเยื่อหุ้มเซลล์ postsynaptic และไอออน (Na + , K + , Ca 2+) ไดนามิกของกระแสทรานส์เมมเบรนของไอออนเหล่านี้ทำให้เมมเบรนไวต่อการกระทำของผู้ไกล่เกลี่ยมากขึ้น เป็นที่ยอมรับว่ากระบวนการเรียนรู้นั้นมาพร้อมกับกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของเอนไซม์ cholinesterase ซึ่งทำลาย acetylcholine และสารที่ยับยั้งการทำงานของ cholinesterase ทำให้ความจำเสื่อมอย่างมีนัยสำคัญ

หนึ่งในทฤษฎีทางเคมีที่แพร่หลายของความจำคือสมมติฐานของฮิเดนเกี่ยวกับธรรมชาติของโปรตีนในหน่วยความจำ ตามที่ผู้เขียน ข้อมูลที่อยู่ภายใต้หน่วยความจำระยะยาวจะถูกเข้ารหัสและบันทึกไว้ในโครงสร้างของสายโซ่พอลินิวคลีโอไทด์ของโมเลกุล โครงสร้างต่าง ๆ ของศักย์ไฟฟ้าแรงกระตุ้น ซึ่งข้อมูลทางประสาทสัมผัสบางอย่างถูกเข้ารหัสในตัวนำประสาทอวัยวะ นำไปสู่การจัดเรียงโมเลกุล RNA ใหม่ที่แตกต่างกัน ไปจนถึงการเคลื่อนที่เฉพาะของนิวคลีโอไทด์ในสายโซ่ของพวกมันสำหรับแต่ละสัญญาณ ดังนั้นแต่ละสัญญาณจึงได้รับการแก้ไขในรูปแบบของสำนักพิมพ์เฉพาะในโครงสร้างของโมเลกุลอาร์เอ็นเอ จากสมมติฐานของ Hiden สามารถสันนิษฐานได้ว่าเซลล์ glial ที่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมอาหารของหน้าที่ของเซลล์ประสาทจะรวมอยู่ในวงจรการเผาผลาญของการเข้ารหัสสัญญาณที่เข้ามาโดยการเปลี่ยนองค์ประกอบนิวคลีโอไทด์ของการสังเคราะห์ RNA ชุดของการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ทั้งหมดและการรวมกันขององค์ประกอบนิวคลีโอไทด์ทำให้สามารถแก้ไขข้อมูลจำนวนมากในโครงสร้างของโมเลกุล RNA ได้: จำนวนข้อมูลที่คำนวณตามทฤษฎีคือ 10-1020 บิตซึ่งทับซ้อนกับจำนวนจริงของมนุษย์อย่างมีนัยสำคัญ หน่วยความจำ. กระบวนการแก้ไขข้อมูลในเซลล์ประสาทสะท้อนให้เห็นในการสังเคราะห์โปรตีน เข้าสู่โมเลกุลซึ่งมีการแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกันในโมเลกุลอาร์เอ็นเอ ในกรณีนี้ โมเลกุลโปรตีนจะไวต่อรูปแบบจำเพาะของการไหลของแรงกระตุ้น ดังนั้น อย่างที่มันเป็น มันรับรู้สัญญาณอวัยวะที่เข้ารหัสในรูปแบบแรงกระตุ้นนี้ เป็นผลให้ผู้ไกล่เกลี่ยถูกปล่อยออกมาในไซแนปส์ที่เกี่ยวข้องซึ่งนำไปสู่การถ่ายโอนข้อมูลจากเซลล์ประสาทหนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่งในระบบของเซลล์ประสาทที่รับผิดชอบในการแก้ไขจัดเก็บและทำซ้ำข้อมูล

สารตั้งต้นที่เป็นไปได้สำหรับความจำระยะยาวคือเปปไทด์บางชนิดที่มีลักษณะของฮอร์โมน สารโปรตีนอย่างง่าย และโปรตีน S-100 จำเพาะ เปปไทด์ดังกล่าวที่กระตุ้น เช่น กลไกการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของการเรียนรู้ รวมถึงฮอร์โมนบางชนิด (ACTH, ฮอร์โมน somatotropic, vasopressin เป็นต้น)

I. P. Ashmarin ได้เสนอสมมติฐานที่น่าสนใจเกี่ยวกับกลไกอิมมูโนเคมีของการสร้างหน่วยความจำ สมมติฐานนี้มีพื้นฐานมาจากการรับรู้ถึงบทบาทสำคัญของการตอบสนองของภูมิคุ้มกันในการรวมตัวและการก่อตัวของหน่วยความจำระยะยาว สาระสำคัญของแนวคิดนี้มีดังนี้: อันเป็นผลมาจากกระบวนการเมแทบอลิซึมบนเยื่อหุ้มซินแนปติกในระหว่างการกระตุ้นของเสียงก้องกังวานในขั้นตอนของการก่อตัวของหน่วยความจำระยะสั้น สารจะก่อตัวขึ้นซึ่งมีบทบาทเป็นแอนติเจนสำหรับแอนติบอดีที่ผลิตในเซลล์เกลีย การผูกมัดของแอนติบอดีกับแอนติเจนเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของตัวกระตุ้นการสร้างตัวกลางไกล่เกลี่ยหรือตัวยับยั้งของเอนไซม์ที่ทำลายและสลายสารกระตุ้นเหล่านี้ (รูปที่ 15.4)

สถานที่สำคัญในการจัดหากลไกทางสรีรวิทยาของหน่วยความจำระยะยาวให้กับเซลล์ glial (Galambus, A. I. Roitbak) จำนวนที่ก่อตัวในระบบประสาทส่วนกลางมีลำดับความสำคัญมากกว่าจำนวนเซลล์ประสาท มีการเสนอกลไกต่อไปนี้ของการมีส่วนร่วมของเซลล์ glial ในการดำเนินการตามกลไกการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของการเรียนรู้ ในขั้นตอนของการก่อตัวและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขในเซลล์ glial ที่อยู่ติดกับเซลล์ประสาท การสังเคราะห์ไมอีลินจะเพิ่มขึ้น ซึ่งจะห่อหุ้มกิ่งก้านบาง ๆ ของกระบวนการแอกซอนและด้วยเหตุนี้จึงอำนวยความสะดวกในการนำกระแสประสาทไปตามพวกมัน ในการเพิ่มประสิทธิภาพของการส่งสัญญาณกระตุ้น synaptic ในทางกลับกัน การกระตุ้นของการสร้างไมอีลินเกิดขึ้นจากการสลับขั้วของเยื่อหุ้มเซลล์ oligodendrocyte (เซลล์เกลีย) ภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นเส้นประสาทที่เข้ามา ดังนั้น หน่วยความจำระยะยาวอาจขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องในคอมเพล็กซ์ neuro-glial ของการก่อตัวของประสาทส่วนกลาง

ความเป็นไปได้ของการคัดแยกความจำระยะสั้นโดยไม่ทำให้ความจำระยะยาวบกพร่องและมีผลเฉพาะเจาะจงต่อความจำระยะยาวในกรณีที่ไม่มีความจำระยะสั้นบกพร่อง มักจะถือเป็นหลักฐานของธรรมชาติที่แตกต่างกันของกลไกทางสรีรวิทยา . หลักฐานทางอ้อมของการปรากฏตัวของความแตกต่างบางอย่างในกลไกของหน่วยความจำระยะสั้นและระยะยาวเป็นคุณสมบัติของความผิดปกติของหน่วยความจำในกรณีที่เกิดความเสียหายต่อโครงสร้างสมอง ดังนั้นด้วยรอยโรคของสมองบางส่วน (รอยโรคของโซนขมับของคอร์เทกซ์, โครงสร้างของฮิบโป) เมื่อถูกกระทบกระแทก, ความผิดปกติของหน่วยความจำเกิดขึ้น, แสดงออกในการสูญเสียความสามารถในการจำเหตุการณ์ปัจจุบันหรือเหตุการณ์ล่าสุด ที่ผ่านมา (ซึ่งเกิดขึ้นไม่นานก่อนผลกระทบที่ทำให้เกิดพยาธิวิทยานี้) ในขณะที่ยังคงจดจำเหตุการณ์ก่อนหน้าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้ว อย่างไรก็ตาม อิทธิพลอื่นๆ จำนวนหนึ่งมีอิทธิพลแบบเดียวกันทั้งความจำระยะสั้นและระยะยาว เห็นได้ชัดว่า แม้จะมีความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนในกลไกทางสรีรวิทยาและชีวเคมีที่รับผิดชอบในการก่อตัวและการแสดงออกของความจำระยะสั้นและระยะยาว แต่ธรรมชาติของพวกมันมีความเหมือนกันมากกว่าความแตกต่าง สิ่งเหล่านี้ถือได้ว่าเป็นขั้นตอนต่อเนื่องของกลไกการตรึงและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของกระบวนการติดตามที่เกิดขึ้นในโครงสร้างประสาทภายใต้อิทธิพลของสัญญาณที่ทำซ้ำหรือแสดงอย่างต่อเนื่อง

21. แนวคิดเกี่ยวกับระบบการทำงาน (ป.ก. อโนกิน) แนวทางระบบในการรับรู้

แนวคิดเรื่องการควบคุมตนเองของหน้าที่ทางสรีรวิทยาสะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ที่สุดในทฤษฎีระบบการทำงานที่พัฒนาโดยนักวิชาการ ป.ค. อาโนคิน ตามทฤษฎีนี้ ความสมดุลของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมนั้นดำเนินการโดยระบบการทำงานที่จัดระเบียบตัวเอง

ระบบการทำงาน (FS) เป็นคอมเพล็กซ์ที่ควบคุมตนเองซึ่งพัฒนาขึ้นแบบไดนามิกของการก่อตัวจากส่วนกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วง ซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงผลสัมฤทธิ์ของการปรับตัวที่เป็นประโยชน์

ผลของการกระทำของ FS เป็นตัวบ่งชี้การปรับตัวที่สำคัญซึ่งจำเป็นสำหรับการทำงานปกติของร่างกายในแง่ชีววิทยาและสังคม จากนี้ไปบทบาทการสร้างระบบของผลลัพธ์ของการดำเนินการ เพื่อให้บรรลุผลการปรับตัวบางอย่างที่เกิดขึ้น FS ความซับซ้อนขององค์กรซึ่งถูกกำหนดโดยธรรมชาติของผลลัพธ์นี้

ความหลากหลายของผลการปรับตัวที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกายสามารถลดลงได้หลายกลุ่ม: 1) ผลการเผาผลาญซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการเผาผลาญในระดับโมเลกุล (ชีวเคมี) การสร้างพื้นผิวหรือผลิตภัณฑ์สุดท้ายที่จำเป็นสำหรับชีวิต; 2) ผลชีวจิตซึ่งเป็นตัวชี้วัดชั้นนำของของเหลวในร่างกาย: เลือด, น้ำเหลือง, ของเหลวคั่นระหว่างหน้า (ความดันออสโมติก, ค่า pH, ปริมาณสารอาหาร, ออกซิเจน, ฮอร์โมน, ฯลฯ ) ให้การเผาผลาญตามปกติในแง่มุมต่างๆ 3) ผลของกิจกรรมเชิงพฤติกรรมของสัตว์และมนุษย์ที่ตอบสนองความต้องการพื้นฐานทางเมตาบอลิซึม ความต้องการทางชีวภาพ: อาหาร เครื่องดื่ม เพศ ฯลฯ 4) ผลลัพธ์ กิจกรรมสังคมบุคคลที่ตอบสนองสังคม (การสร้างผลิตภัณฑ์ทางสังคมของแรงงาน, การปกป้องสิ่งแวดล้อม, การปกป้องปิตุภูมิ, การพัฒนาชีวิต) และความต้องการทางจิตวิญญาณ (การได้มาซึ่งความรู้, ความคิดสร้างสรรค์)

แต่ละ FS รวมถึงอวัยวะและเนื้อเยื่อต่างๆ การรวมกันของหลังใน FS ดำเนินการโดยผลลัพธ์เพื่อประโยชน์ในการสร้าง FS หลักการขององค์กร FS นี้เรียกว่าหลักการของการระดมคัดเลือกกิจกรรมของอวัยวะและเนื้อเยื่อให้เป็นระบบที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น เพื่อให้แน่ใจว่าองค์ประกอบของก๊าซในเลือดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเผาผลาญ จะมีการระดมคัดเลือกของกิจกรรมของปอด หัวใจ หลอดเลือด ไต อวัยวะสร้างเม็ดเลือด และเลือดในการหายใจ FS

การรวมอวัยวะและเนื้อเยื่อแต่ละส่วนใน FS นั้นดำเนินการตามหลักการของการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งให้การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของแต่ละองค์ประกอบของระบบเพื่อให้ได้ผลลัพธ์การปรับตัวที่เป็นประโยชน์

ในตัวอย่างข้างต้น แต่ละองค์ประกอบมีส่วนช่วยในการรักษาองค์ประกอบของก๊าซในเลือด: ปอดให้การแลกเปลี่ยนก๊าซ เลือดจับและขนส่ง O 2 และ CO 2 หัวใจและหลอดเลือดให้อัตราและขนาดของเลือดที่จำเป็น

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ในระดับต่างๆ FS หลายระดับจึงถูกสร้างขึ้นด้วย FS ในทุกระดับขององค์กรมีโครงสร้างประเภทเดียวกันโดยพื้นฐาน ซึ่งรวมถึง 5 องค์ประกอบหลัก: 1) ผลลัพธ์ที่ปรับเปลี่ยนได้ซึ่งมีประโยชน์; 2) ตัวรับผลลัพธ์ (อุปกรณ์ควบคุม); 3) การเชื่อมโยงย้อนกลับซึ่งให้ข้อมูลจากตัวรับไปยังลิงค์กลางของ FS 4) สถาปัตยกรรมกลาง - การรวมการคัดเลือกขององค์ประกอบประสาทในระดับต่าง ๆ ลงในกลไกปมพิเศษ (เครื่องมือควบคุม); 5) องค์ประกอบผู้บริหาร (เครื่องมือปฏิกิริยา) - ร่างกาย, พืช, ต่อมไร้ท่อ, พฤติกรรม

22. กลไกกลางของระบบการทำงานที่ก่อให้เกิดพฤติกรรม: แรงจูงใจ ระยะของการสังเคราะห์อวัยวะ (ความสัมพันธ์ตามสถานการณ์ การกระตุ้นความสนใจ ความทรงจำ) ขั้นตอนการตัดสินใจ การก่อตัวของตัวรับผลของการกระทำ, การตอบรับย้อนกลับ

สถานะของสภาพแวดล้อมภายในจะถูกตรวจสอบอย่างต่อเนื่องโดยตัวรับที่เกี่ยวข้อง แหล่งที่มาของการเปลี่ยนแปลงในพารามิเตอร์ของสภาพแวดล้อมภายในของร่างกายคือกระบวนการเผาผลาญ (เมแทบอลิซึม) อย่างต่อเนื่องในเซลล์อย่างต่อเนื่องพร้อมกับการบริโภคผลิตภัณฑ์เริ่มต้นและการก่อตัวของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย ตัวรับจะรับรู้ความเบี่ยงเบนของพารามิเตอร์จากค่าที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเผาผลาญรวมถึงการเปลี่ยนแปลงในผลลัพธ์ของระดับที่แตกต่างกัน จากหลังนี้ ข้อมูลจะถูกส่งโดยลิงก์ป้อนกลับไปยังศูนย์ประสาทที่เกี่ยวข้อง บนพื้นฐานของข้อมูลที่เข้ามา โครงสร้างของระดับต่าง ๆ ของระบบประสาทส่วนกลางนั้นมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างเลือกสรรใน FS นี้เพื่อระดมอวัยวะและระบบของผู้บริหาร (เครื่องมือทำปฏิกิริยา) กิจกรรมหลังนำไปสู่การฟื้นฟูผลลัพธ์ที่จำเป็นสำหรับการเผาผลาญหรือการปรับตัวทางสังคม

การจัดระเบียบของ PS ต่างๆ ในร่างกายโดยพื้นฐานแล้วเหมือนกัน นี่คือ หลักการของ isomorphism เอฟเอส.

ในขณะเดียวกันก็มีความแตกต่างในองค์กรซึ่งเกิดจากลักษณะของผลลัพธ์ FS ซึ่งกำหนดตัวบ่งชี้ต่าง ๆ ของสภาพแวดล้อมภายในของร่างกายนั้นถูกกำหนดโดยพันธุกรรม มักจะรวมถึงกลไกภายใน (พืช, ร่างกาย) ของการควบคุมตนเองเท่านั้น ซึ่งรวมถึง PS ซึ่งกำหนดระดับที่เหมาะสมของมวลเลือด องค์ประกอบที่เกิดขึ้น ปฏิกิริยาสิ่งแวดล้อม (pH) และความดันโลหิตสำหรับการเผาผลาญเนื้อเยื่อ FS อื่น ๆ ของระดับ homeostatic รวมถึงการเชื่อมโยงภายนอกของการควบคุมตนเองซึ่งจัดให้มีปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมภายนอก ในงานของ FS บางส่วน ลิงก์ภายนอกมีบทบาทค่อนข้างเฉื่อยเนื่องจากเป็นแหล่งของสารตั้งต้นที่จำเป็น (เช่น ออกซิเจนสำหรับ PS ทางเดินหายใจ) ส่วนลิงก์ภายนอกของการควบคุมตนเองนั้นทำงานอยู่ และรวมถึงพฤติกรรมของมนุษย์ที่มีจุดประสงค์ใน สิ่งแวดล้อมมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลง ซึ่งรวมถึง PS ซึ่งให้สารอาหารในระดับที่เหมาะสม แรงดันออสโมติก และอุณหภูมิร่างกายสำหรับร่างกาย

FS ของพฤติกรรมและ ระดับสังคมมีพลวัตอย่างมากในองค์กรและก่อตัวขึ้นเมื่อความต้องการที่สอดคล้องกันเกิดขึ้น ใน FS ดังกล่าว ลิงก์ภายนอกของการควบคุมตนเองมีบทบาทนำ ในเวลาเดียวกัน พฤติกรรมของมนุษย์ได้รับการกำหนดและแก้ไขโดยพันธุกรรม ประสบการณ์ที่ได้รับเป็นรายบุคคล รวมถึงอิทธิพลที่รบกวนจิตใจมากมาย ตัวอย่างของ FS ดังกล่าวคือกิจกรรมการผลิตของบุคคลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สำคัญทางสังคมสำหรับสังคมและปัจเจก: ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน นักเขียน

อุปกรณ์ควบคุม FS ตามหลักการของ isomorphism สถาปัตยกรรมกลาง (เครื่องมือควบคุม) ของ FS ซึ่งประกอบด้วยหลายขั้นตอนก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน (ดูรูปที่ 3.1) จุดเริ่มต้นคือระยะของการสังเคราะห์อวัยวะ มันขึ้นอยู่กับ แรงจูงใจครอบงำ, ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความต้องการที่สำคัญที่สุดของร่างกายในขณะนี้ แรงกระตุ้นที่สร้างโดยแรงจูงใจที่โดดเด่นจะระดมประสบการณ์จากพันธุกรรมและประสบการณ์ที่แต่ละคนได้รับ (หน่วยความจำ) เพื่อตอบสนองความต้องการนี้ ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพที่อยู่อาศัยที่ให้มา การให้เหตุผลตามสถานการณ์ อนุญาตให้ในสถานการณ์เฉพาะเพื่อประเมินความเป็นไปได้ และหากจำเป็น ให้แก้ไขประสบการณ์ที่ผ่านมาในการตอบสนองความต้องการ ปฏิสัมพันธ์ของแรงกระตุ้นที่เกิดจากแรงจูงใจหลัก กลไกการจดจำ และการเชื่อมโยงกับสถานการณ์จะสร้างสถานะของความพร้อม (การรวมก่อนการเริ่มต้น) ที่จำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ปรับเปลี่ยนได้ เริ่มต้นการเอาใจใส่ โอนระบบจากสถานะความพร้อมไปยังสถานะของกิจกรรม ในขั้นตอนของการสังเคราะห์สารสื่อประสาท แรงจูงใจที่โดดเด่นจะกำหนดว่าจะทำอย่างไร ความจำ - วิธีการทำ สถานการณ์และการกระตุ้นการมีส่วนร่วม - เมื่อใดที่ต้องทำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

ขั้นตอนของการสังเคราะห์อวัยวะจะจบลงด้วยการตัดสินใจ ในขั้นตอนนี้ จากหลายวิธีที่เป็นไปได้ วิธีเดียวคือเลือกเพื่อตอบสนองความต้องการชั้นนำของสิ่งมีชีวิต มีการจำกัดระดับความเป็นอิสระของกิจกรรม FS

หลังจากการตัดสินใจยอมรับผลของการกระทำและโปรแกรมการดำเนินการจะเกิดขึ้น ที่ ตัวรับผลการดำเนินการ คุณสมบัติหลักทั้งหมดของผลลัพธ์ในอนาคตของการดำเนินการได้รับการตั้งโปรแกรมไว้ โปรแกรมนี้จะขึ้นอยู่กับ แรงจูงใจที่โดดเด่นซึ่งดึงข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับลักษณะของผลลัพธ์และวิธีในการบรรลุผลดังกล่าวออกจากกลไกหน่วยความจำ ดังนั้น ตัวรับผลของการกระทำจึงเป็นเครื่องมือสำหรับการทำนาย การทำนาย การสร้างแบบจำลองผลลัพธ์ของกิจกรรมของ FS โดยที่พารามิเตอร์ของผลลัพธ์จะถูกจำลองและเปรียบเทียบกับแบบจำลองส่วนต่อประสาน ข้อมูลเกี่ยวกับพารามิเตอร์ของผลลัพธ์นั้นมาพร้อมกับความช่วยเหลือด้านหลัง

โปรแกรมปฏิบัติการ (การสังเคราะห์แบบกระจาย) เป็นการทำงานร่วมกันขององค์ประกอบทางร่างกาย พืช และร่างกาย เพื่อให้บรรลุผลในการปรับตัวที่เป็นประโยชน์ โปรแกรมของการกระทำก่อให้เกิดการปรับตัวที่จำเป็นในรูปแบบของการกระตุ้นที่ซับซ้อนบางอย่างในระบบประสาทส่วนกลางก่อนที่จะดำเนินการในรูปแบบของการกระทำเฉพาะ โปรแกรมนี้กำหนดการรวมโครงสร้างภายนอกที่จำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์

ลิงค์ที่จำเป็นในการทำงานของ FS - การตอบรับแบบย้อนกลับ ด้วยความช่วยเหลือ แต่ละขั้นตอนและผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมระบบจะได้รับการประเมิน ข้อมูลจากตัวรับมาผ่านทางเส้นประสาทอวัยวะและช่องทางการสื่อสารทางอารมณ์ไปยังโครงสร้างที่ประกอบขึ้นเป็นผู้รับผลของการกระทำ ความบังเอิญของพารามิเตอร์ของผลลัพธ์ที่แท้จริงและคุณสมบัติของแบบจำลองที่เตรียมไว้ในตัวรับหมายถึงความพึงพอใจในความต้องการเริ่มต้นของสิ่งมีชีวิต กิจกรรมของ FS สิ้นสุดที่นี่ ส่วนประกอบสามารถใช้กับ FS อื่นได้ หากพารามิเตอร์ของผลลัพธ์และคุณสมบัติของแบบจำลองที่เตรียมบนพื้นฐานของการสังเคราะห์อวัยวะภายในไม่ตรงกันในตัวรับผลของการกระทำ จะเกิดปฏิกิริยาเชิงสำรวจและสำรวจ มันนำไปสู่การปรับโครงสร้างการสังเคราะห์อวัยวะ การยอมรับการตัดสินใจใหม่ การปรับแต่งลักษณะของแบบจำลองในตัวรับผลของการกระทำและโปรแกรมเพื่อให้บรรลุ กิจกรรมของ FS ดำเนินการไปในทิศทางใหม่ ซึ่งจำเป็นต่อการตอบสนองความต้องการชั้นนำ

หลักการโต้ตอบของ FS ระบบการทำงานหลายอย่างทำงานพร้อมกันในร่างกายซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งขึ้นอยู่กับหลักการบางอย่าง

หลักการสร้างระบบ เกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตแบบคัดเลือกและการมีส่วนร่วมของระบบการทำงาน ดังนั้น PSs ของการไหลเวียนโลหิต, การหายใจ, โภชนาการและส่วนประกอบแต่ละส่วนจะเติบโตและพัฒนาเร็วกว่า PSs อื่นในกระบวนการสร้างยีน

หลักการของพหุพารามิเตอร์ (เชื่อมต่อหลายจุด) ปฏิสัมพันธ์ กำหนดกิจกรรมทั่วไปของ FS ต่างๆ โดยมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลแบบหลายองค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น พารามิเตอร์ของสภาวะสมดุล (ความดันออสโมติก, CBS, ฯลฯ ) จัดทำโดย FS อิสระซึ่งรวมกันเป็น FS ทั่วไปของสภาวะสมดุล กำหนดความสามัคคีของสภาพแวดล้อมภายในของสิ่งมีชีวิตตลอดจนการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากกระบวนการเผาผลาญและกิจกรรมที่แข็งแรงของสิ่งมีชีวิตในสภาพแวดล้อมภายนอก ในเวลาเดียวกันการเบี่ยงเบนของตัวบ่งชี้หนึ่งของสภาพแวดล้อมภายในทำให้เกิดการกระจายในอัตราส่วนบางอย่างของพารามิเตอร์อื่น ๆ ของผลลัพธ์ของ PS ทั่วไปของสภาวะสมดุล

หลักการลำดับชั้น แสดงให้เห็นว่า FS ของสิ่งมีชีวิตจัดเรียงเป็นแถวตามความสำคัญทางชีวภาพหรือทางสังคม ตัวอย่างเช่นในแผนชีวภาพตำแหน่งที่โดดเด่นถูกครอบครองโดย FS ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการรักษาความสมบูรณ์ของเนื้อเยื่อจากนั้น - โดย FS ของโภชนาการการสืบพันธุ์ ฯลฯ กิจกรรมของสิ่งมีชีวิตในแต่ละช่วงเวลาจะถูกกำหนด โดย FS ที่โดดเด่นในแง่ของการอยู่รอดหรือการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ หลังจากความพึงพอใจของความต้องการชั้นนำแล้ว ตำแหน่งที่โดดเด่นก็ถูกครอบครองโดยความต้องการที่สำคัญที่สุดอีกประการหนึ่งในแง่ของความสำคัญทางสังคมหรือชีวภาพ

หลักการโต้ตอบแบบไดนามิกที่สอดคล้องกัน จัดให้มีลำดับการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในกิจกรรมของ FS ที่เชื่อมต่อถึงกันหลายรายการ ปัจจัยที่กำหนดการเริ่มต้นของกิจกรรมของแต่ละ FS ที่ตามมานั้นเป็นผลมาจากกิจกรรมของระบบก่อนหน้า หลักการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของ FS อีกประการหนึ่งคือ หลักการควอนไทซ์เชิงระบบของกิจกรรมชีวิต ตัวอย่างเช่นในกระบวนการหายใจสามารถแยกแยะ "ควอนตา" ที่เป็นระบบต่อไปนี้พร้อมผลลัพธ์สุดท้าย: การสูดดมและการไหลของอากาศจำนวนหนึ่งเข้าสู่ถุงลม การแพร่กระจาย O2 จากถุงลมถึงเส้นเลือดฝอยในปอดและการผูกมัดของ O 2 กับเฮโมโกลบิน O 2 ขนส่งไปยังเนื้อเยื่อ; การแพร่กระจายของ O 2 จากเลือดไปยังเนื้อเยื่อและ CO 2 ในทิศทางตรงกันข้าม การขนส่ง CO 2 ไปยังปอด การแพร่กระจายของ CO 2 จากเลือดสู่อากาศถุง; หายใจออก หลักการของการหาปริมาณระบบครอบคลุมถึงพฤติกรรมของมนุษย์

ดังนั้นการจัดการกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตโดยการจัด FS ของระดับ homeostatic และพฤติกรรมจึงมีคุณสมบัติหลายประการที่ทำให้สามารถปรับสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมภายนอกที่เปลี่ยนแปลงได้อย่างเพียงพอ FS ทำให้สามารถตอบสนองต่ออิทธิพลรบกวนของสภาพแวดล้อมภายนอกและบนพื้นฐานของการกระทบกระทั่งผกผันเพื่อจัดระเบียบกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตใหม่เมื่อพารามิเตอร์ของสภาพแวดล้อมภายในเบี่ยงเบน นอกจากนี้ในกลไกกลางของ FS จะมีการสร้างเครื่องมือสำหรับการทำนายผลลัพธ์ในอนาคต - ตัวรับผลของการกระทำบนพื้นฐานของการที่องค์กรและการเริ่มต้นของการกระทำแบบปรับตัวก่อนเหตุการณ์จริงเกิดขึ้นซึ่งมีนัยสำคัญ ขยายความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต การเปรียบเทียบพารามิเตอร์ของผลลัพธ์ที่ได้มากับแบบจำลองอวัยวะในตัวรับผลของการกระทำทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการแก้ไขกิจกรรมของร่างกายในแง่ของการได้รับผลลัพธ์ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับกระบวนการปรับตัว

23. ลักษณะทางสรีรวิทยาของการนอนหลับ ทฤษฎีการนอนหลับ

การนอนหลับเป็นสภาวะการทำงานพิเศษที่สำคัญซึ่งเกิดขึ้นเป็นระยะๆ โดยมีลักษณะเฉพาะด้วยอาการทางไฟฟ้า โซมาติก และพืชพรรณ

เป็นที่ทราบกันดีว่าการสลับกันของการนอนหลับตามธรรมชาติและความตื่นตัวเป็นระยะๆ หมายถึงจังหวะที่เรียกว่า circadian rhythms และส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงของแสงสว่างในแต่ละวัน บุคคลใช้เวลาประมาณหนึ่งในสามของชีวิตในความฝันซึ่งนำไปสู่ความสนใจที่ยาวนานและใกล้ชิดในหมู่นักวิจัยในรัฐนี้

ทฤษฎีกลไกการนอนหลับตาม แนวความคิด 3. ฟรอยด์ การนอนหลับเป็นสภาวะที่บุคคลขัดขวางปฏิสัมพันธ์อย่างมีสติกับโลกภายนอกเพื่อเข้าสู่โลกภายในอย่างลึกซึ้งในขณะที่สิ่งเร้าภายนอกจะถูกปิดกั้น ตาม 3 Freud วัตถุประสงค์ทางชีวภาพของการนอนหลับคือการพักผ่อน

คอนเซปต์อารมณ์ขัน สาเหตุหลักของการนอนหลับนั้นอธิบายได้จากการสะสมของผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมในช่วงที่ตื่นนอน จากข้อมูลปัจจุบัน เปปไทด์จำเพาะ เช่น เปปไทด์เดลต้าสลีป มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นให้เกิดการนอนหลับ

ทฤษฎีการขาดดุลข้อมูล สาเหตุหลักของการนอนหลับคือข้อ จำกัด ของการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัส อันที่จริง จากการสังเกตอาสาสมัครในกระบวนการเตรียมตัวสำหรับการบินในอวกาศ พบว่าการกีดกันทางประสาทสัมผัส (การจำกัดหรือการหยุดการไหลของข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่คมชัด) นำไปสู่การเริ่มต้นของการนอนหลับ

ตามคำจำกัดความของ I.P. Pavlov และผู้ติดตามของเขาหลายคนการนอนหลับตามธรรมชาติเป็นการยับยั้งการแพร่กระจายของโครงสร้างเยื่อหุ้มสมองและ subcortical การหยุดชะงักของการติดต่อกับโลกภายนอกการสูญพันธุ์ของกิจกรรมอวัยวะและการไหลออกการปิดการตอบสนองที่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไขในช่วงเวลาของ การนอนหลับตลอดจนการพัฒนาของการพักผ่อนทั่วไปและส่วนตัว การศึกษาทางสรีรวิทยาสมัยใหม่ไม่ได้ยืนยันว่ามีการยับยั้งการแพร่กระจาย ดังนั้นการศึกษาไมโครอิเล็กโทรดจึงเผยให้เห็นกิจกรรมของเซลล์ประสาทในระดับสูงระหว่างการนอนหลับในเกือบทุกส่วนของเปลือกสมอง จากการวิเคราะห์รูปแบบของการปล่อยสารเหล่านี้ สรุปได้ว่าสภาวะการนอนหลับตามธรรมชาติแสดงถึงการจัดระเบียบการทำงานของสมองที่แตกต่างกัน ซึ่งแตกต่างจากการทำงานของสมองในสภาวะตื่นนอน

24. ระยะสลีป: "ช้า" และ "เร็ว" (ขัดแย้ง) ตาม EEG โครงสร้างสมองที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมการนอนหลับและความตื่นตัว

ผลลัพธ์ที่น่าสนใจที่สุดเกิดขึ้นเมื่อทำการศึกษาโพลิกราฟิกระหว่างการนอนหลับตอนกลางคืน ในระหว่างการศึกษาดังกล่าวตลอดทั้งคืน กิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองจะถูกบันทึกอย่างต่อเนื่องบนเครื่องบันทึกหลายช่องสัญญาณ - อิเล็กโตรเซฟาโลแกรม (EEG) ที่จุดต่างๆ (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในกลีบหน้าผาก ท้ายทอย และข้างขม่อม) พร้อมกันกับการลงทะเบียนอย่างรวดเร็ว (RDG) และการเคลื่อนไหวของดวงตาช้า (MDG) และอิเล็กโตรไมโอแกรมของกล้ามเนื้อโครงร่างรวมถึงตัวบ่งชี้ทางพืชจำนวนหนึ่ง - กิจกรรมของหัวใจ, ทางเดินอาหาร, การหายใจ, อุณหภูมิ ฯลฯ

EEG ระหว่างการนอนหลับ การค้นพบโดย E. Azerinsky และ N. Kleitman เกี่ยวกับปรากฏการณ์การนอนหลับ "เร็ว" หรือ "ขัดแย้ง" ในระหว่างที่ตรวจพบการเคลื่อนไหวของลูกตาอย่างรวดเร็ว (REM) ด้วยเปลือกตาปิดและการผ่อนคลายกล้ามเนื้อโดยทั่วไปเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาสมัยใหม่ของ สรีรวิทยาการนอนหลับ ปรากฎว่าการนอนหลับเป็นการรวมกันของสองขั้นตอนสลับกัน: การนอนหลับ "ช้า" หรือ "ดั้งเดิม" และการนอนหลับ "เร็ว" หรือ "ขัดแย้ง" ชื่อของระยะการนอนหลับเหล่านี้เกิดจากลักษณะเฉพาะของ EEG: ในระหว่างการนอนหลับ "ช้า" จะมีการบันทึกคลื่นช้าเป็นส่วนใหญ่ และในระหว่างการนอนหลับ "REM" จังหวะเบต้าที่รวดเร็วเป็นลักษณะพิเศษของการตื่นตัวของมนุษย์ ซึ่งทำให้มีเหตุผลที่จะโทร ระยะนี้ของการนอนหลับ "ขัดแย้ง" การนอนหลับ จากภาพอิเลคโตรโฟกราฟิกส์ ระยะของการนอนหลับ "ช้า" จะถูกแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน มีขั้นตอนหลักของการนอนหลับดังต่อไปนี้:

ระยะที่ 1 - อาการง่วงนอนกระบวนการหลับ ระยะนี้มีลักษณะเฉพาะด้วย EEG หลายรูปแบบ การหายตัวไปของจังหวะอัลฟา ระหว่างการนอนหลับตอนกลางคืน ระยะนี้มักมีอายุสั้น (1-7 นาที) บางครั้งคุณสามารถสังเกตการเคลื่อนไหวช้าของลูกตา (MDG) ในขณะที่การเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว (RDG) จะหายไปโดยสิ้นเชิง

ระยะที่ 2 มีลักษณะเป็นลักษณะที่ปรากฏบน EEG ของแกนสลีปที่เรียกว่า (12-18 ต่อวินาที) และศักย์จุดยอด ซึ่งเป็นคลื่นสองเฟสที่มีแอมพลิจูดประมาณ 200 μV เทียบกับพื้นหลังทั่วไปของกิจกรรมทางไฟฟ้าที่มีแอมพลิจูดของ 50-75 μV เช่นเดียวกับ K-complexes (ศักยภาพจุดยอดที่มี "สปินเดิลสลีป") ขั้นตอนนี้ยาวที่สุด อาจใช้เวลาประมาณ 50 % นอนหลับตลอดทั้งคืน ไม่มีการสังเกตการเคลื่อนไหวของดวงตา

ระยะที่ 3 มีลักษณะเป็น K-complexes และกิจกรรมเป็นจังหวะ (5-9 ต่อวินาที) และการปรากฏตัวของคลื่นช้าหรือคลื่นเดลต้า (0.5-4 ต่อวินาที) ที่มีแอมพลิจูดสูงกว่า 75 ไมโครโวลต์ ระยะเวลารวมของคลื่นเดลต้าในระยะนี้ใช้ตั้งแต่ 20 ถึง 50% ของระยะ III ทั้งหมด ไม่มีการเคลื่อนไหวของตา บ่อยครั้ง ระยะการนอนหลับนี้เรียกว่าเดลต้าสลีป

ระยะที่ IV - ขั้นตอนของการนอนหลับ "REM" หรือ "ขัดแย้ง" นั้นโดดเด่นด้วยการปรากฏตัวของกิจกรรมผสมที่ไม่ซิงโครไนซ์บน EEG: จังหวะแอมพลิจูดต่ำอย่างรวดเร็ว (ตามอาการเหล่านี้คล้ายกับระยะที่ 1 และความตื่นตัว - จังหวะเบต้า) ซึ่งสามารถสลับกับจังหวะอัลฟาแบบสั้นและช้าๆ แอมพลิจูดต่ำ การปล่อยฟันเลื่อย REM พร้อมเปลือกตาปิด

การนอนหลับตอนกลางคืนมักประกอบด้วย 4-5 รอบ ซึ่งแต่ละช่วงเริ่มต้นด้วยระยะแรกของการนอนหลับ "ช้า" และจบลงด้วยการนอนหลับ "REM" ระยะเวลาของรอบในผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีค่อนข้างคงที่และอยู่ที่ 90-100 นาที ในสองรอบแรก การนอนหลับที่ "ช้า" มีผลเหนือกว่า ในช่วงสุดท้าย - การนอนหลับ "เร็ว" และ "เดลต้า" จะลดลงอย่างรวดเร็วและอาจหายไปด้วยซ้ำ

ระยะเวลาของการนอนหลับ "ช้า" คือ 75-85% และ "ขัดแย้ง" - 15-25 % ของการนอนหลับคืนทั้งหมด

เสียงของกล้ามเนื้อระหว่างการนอนหลับ ตลอดทุกขั้นตอนของการนอนหลับ "ช้า" โทนสีของกล้ามเนื้อโครงร่างจะลดลงเรื่อยๆ ในการนอนหลับ "REM" จะไม่มีเสียงของกล้ามเนื้อ

การเปลี่ยนแปลงทางพืชระหว่างการนอนหลับ ในระหว่างการนอนหลับ "ช้า" การทำงานของหัวใจช้าลง อัตราการหายใจช้าลง การหายใจของ Cheyne-Stokes อาจเกิดขึ้นเนื่องจากการนอนหลับ "ช้า" ลึกขึ้น อาจมีการอุดตันบางส่วนของทางเดินหายใจส่วนบนและการกรน การหลั่งและการทำงานของระบบย่อยอาหารลดลงเมื่อการนอนหลับ "ช้า" ลึกขึ้น อุณหภูมิของร่างกายก่อนหลับจะลดลงและเมื่อการนอนหลับ "ช้า" ลึกขึ้น การลดลงนี้ก็ดำเนินไป เชื่อกันว่าอุณหภูมิร่างกายที่ลดลงอาจเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้นอนหลับได้ การตื่นขึ้นมาพร้อมกับอุณหภูมิร่างกายที่เพิ่มขึ้น

ในการนอนหลับ "เร็ว" อัตราการเต้นของหัวใจอาจเกินอัตราการเต้นของหัวใจในขณะตื่นตัว ภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะรูปแบบต่างๆ และการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในความดันโลหิตอาจเกิดขึ้น เชื่อกันว่าปัจจัยเหล่านี้รวมกันอาจทำให้เสียชีวิตกะทันหันระหว่างการนอนหลับได้

การหายใจไม่ปกติ มักมีภาวะหยุดหายใจขณะเป็นเวลานาน การควบคุมอุณหภูมิเสีย กิจกรรมการหลั่งและการเคลื่อนไหวของระบบทางเดินอาหารนั้นไม่มีอยู่จริง

ขั้นตอนของการนอนหลับ "REM" นั้นโดดเด่นด้วยการแข็งตัวขององคชาตและอวัยวะเพศหญิงซึ่งสังเกตได้ตั้งแต่ช่วงแรกเกิด

เป็นที่เชื่อกันว่าการขาดการแข็งตัวของอวัยวะเพศในผู้ใหญ่บ่งบอกถึงความเสียหายของสมองที่เกิดขึ้นเองและในเด็กจะนำไปสู่การละเมิดพฤติกรรมทางเพศตามปกติในวัยผู้ใหญ่

ความสำคัญในการทำงานของแต่ละขั้นตอนของการนอนหลับนั้นแตกต่างกัน ปัจจุบันการนอนหลับโดยรวมถือเป็นสภาวะที่กระฉับกระเฉงเป็นช่วงของ biorhythm รายวัน (circadian) ซึ่งทำหน้าที่ปรับตัว ในความฝัน ปริมาณของความทรงจำระยะสั้น ความสมดุลทางอารมณ์ และระบบป้องกันทางจิตใจที่ถูกรบกวนได้รับการฟื้นฟู

ระหว่างการนอนหลับแบบเดลต้า การจัดระเบียบข้อมูลที่ได้รับระหว่างการตื่นตัวจะเกิดขึ้น โดยคำนึงถึงระดับความสำคัญของข้อมูล เป็นที่เชื่อกันว่าในระหว่างการนอนหลับเดลต้าประสิทธิภาพทางร่างกายและจิตใจได้รับการฟื้นฟูซึ่งมาพร้อมกับการผ่อนคลายของกล้ามเนื้อและประสบการณ์ที่น่ารื่นรมย์ องค์ประกอบที่สำคัญของฟังก์ชันการชดเชยนี้คือการสังเคราะห์โมเลกุลโปรตีนขนาดใหญ่ระหว่างการนอนหลับของเดลต้า ซึ่งรวมถึงในระบบประสาทส่วนกลาง ซึ่งใช้เพิ่มเติมระหว่างการนอนหลับ REM

การวิจัยเบื้องต้นเกี่ยวกับการนอนหลับ REM พบว่าการอดนอน REM ในระยะยาวส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางจิตที่สำคัญ การยับยั้งอารมณ์และพฤติกรรมปรากฏขึ้น ภาพหลอน ความคิดหวาดระแวง และปรากฏการณ์ทางจิตอื่นๆ ในอนาคต ข้อมูลเหล่านี้ไม่ได้รับการยืนยัน แต่ผลของการกีดกันการนอนหลับ REM ต่อสถานะทางอารมณ์ การต่อต้านความเครียด และกลไกการป้องกันทางจิตใจได้รับการพิสูจน์แล้ว นอกจากนี้ การวิเคราะห์จากการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการกีดกันการนอนหลับ REM มีผลการรักษาที่เป็นประโยชน์ในกรณีของภาวะซึมเศร้าภายในร่างกาย การนอนหลับ REM มีบทบาทสำคัญในการลดความวิตกกังวลที่ไม่ก่อผล

การนอนหลับและกิจกรรมทางจิตความฝัน เมื่อผล็อยหลับไป การควบคุมความคิดโดยสมัครใจจะสูญเสียไป การติดต่อกับความเป็นจริงจะหยุดชะงัก และสิ่งที่เรียกว่าการคิดถดถอยจะเกิดขึ้น มันเกิดขึ้นพร้อมกับการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่ลดลงและโดดเด่นด้วยการปรากฏตัวของความคิดที่น่าอัศจรรย์การแยกตัวของความคิดและภาพฉากที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน ภาพหลอนที่ถูกสะกดจิตเกิดขึ้น ซึ่งเป็นชุดของภาพที่หยุดนิ่ง (เช่น สไลด์) ในขณะที่เวลาตามอัตวิสัยจะไหลเร็วกว่าในโลกแห่งความเป็นจริงมาก ในการนอนหลับแบบ "เดลต้า" การพูดคุยในความฝันเป็นไปได้ กิจกรรมสร้างสรรค์ที่เข้มข้นช่วยเพิ่มระยะเวลาการนอนหลับ REM ได้อย่างมาก

เดิมพบว่าความฝันเกิดขึ้นในการนอนหลับ "REM" ต่อมาพบว่าความฝันเป็นลักษณะของการนอนหลับ "ช้า" โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับระยะของการนอนหลับ "เดลต้า" สาเหตุของการเกิดขึ้น, ธรรมชาติของเนื้อหา, ความสำคัญทางสรีรวิทยาของความฝันดึงดูดความสนใจของนักวิจัยมานานแล้ว ในบรรดาชนชาติโบราณ ความฝันถูกห้อมล้อมด้วยความคิดลึกลับเกี่ยวกับชีวิตหลังความตาย และถูกระบุด้วยการสื่อสารกับคนตาย เนื้อหาของความฝันมีสาเหตุมาจากการทำงานของการตีความ การทำนาย หรือใบสั่งยาสำหรับการกระทำหรือเหตุการณ์ที่ตามมา อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมายเป็นพยานถึง อิทธิพลที่สำคัญเนื้อหาของความฝันในชีวิตประจำวันและสังคมการเมืองของผู้คนในวัฒนธรรมโบราณเกือบทั้งหมด

ในยุคโบราณของประวัติศาสตร์มนุษย์ ความฝันยังถูกตีความด้วยความเกี่ยวข้องกับความตื่นตัวและความต้องการทางอารมณ์ การนอนหลับตามที่อริสโตเติลกำหนดไว้คือความต่อเนื่องของชีวิตจิตใจที่บุคคลหนึ่งอาศัยอยู่ในสภาวะตื่น ก่อนที่จิตวิเคราะห์จะนานถึง 3 ฟรอยด์ อริสโตเติลเชื่อว่าการทำงานของประสาทสัมผัสจะลดลงระหว่างการนอนหลับ ทำให้เกิดความอ่อนไหวของความฝันต่ออารมณ์บิดเบือนทางอารมณ์

I. M. Sechenov เรียกความฝันว่าการผสมผสานระหว่างความประทับใจที่ไม่เคยมีมาก่อน

ทุกคนมองเห็นความฝัน แต่หลายคนจำไม่ได้ เป็นที่เชื่อกันว่าในบางกรณีนี้เกิดจากลักษณะเฉพาะของกลไกหน่วยความจำของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง และในกรณีอื่น ๆ มันเป็นกลไกการป้องกันทางจิตวิทยาชนิดหนึ่ง มีการกระจัดของความฝันที่ไม่สามารถยอมรับได้ในเนื้อหานั่นคือเรา "พยายามลืม"

ความหมายทางสรีรวิทยาของความฝัน มันอยู่ในความจริงที่ว่าในความฝันกลไกของการคิดเชิงจินตนาการใช้เพื่อแก้ปัญหาที่ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยความตื่นตัวด้วยความช่วยเหลือของการคิดเชิงตรรกะ ตัวอย่างที่โดดเด่นคือกรณีที่รู้จักกันดีของ D. I. Mendeleev ซึ่ง "เห็น" โครงสร้างของระบบธาตุที่มีชื่อเสียงของเขาในความฝัน

ความฝันเป็นกลไกของการป้องกันทางจิตวิทยา - การกระทบยอดความขัดแย้งที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขด้วยความตื่นตัว บรรเทาความตึงเครียดและความวิตกกังวล แค่จำสุภาษิตที่ว่า "เช้าฉลาดกว่าค่ำ" ก็เพียงพอแล้ว เมื่อแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างการนอนหลับ ความฝันจะถูกจดจำ มิฉะนั้น ความฝันจะถูกบีบให้ออก หรือความฝันที่มีลักษณะน่ากลัวปรากฏขึ้น - "มีเพียงฝันร้ายเท่านั้นที่ฝัน"

ความฝันของผู้ชายและผู้หญิงแตกต่างกัน ตามกฎแล้วในความฝันผู้ชายมีความก้าวร้าวมากกว่าในขณะที่ผู้หญิงองค์ประกอบทางเพศครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในเนื้อหาของความฝัน

การนอนหลับและความเครียดทางอารมณ์ จากการศึกษาพบว่าความเครียดทางอารมณ์ส่งผลต่อการนอนหลับตอนกลางคืนอย่างมาก การเปลี่ยนระยะเวลาของระยะ กล่าวคือ ขัดขวางโครงสร้างของการนอนหลับตอนกลางคืน และเปลี่ยนเนื้อหาของความฝัน ส่วนใหญ่มักมีความเครียดทางอารมณ์ลดลงในช่วงเวลาของการนอนหลับ "REM" และระยะเวลาแฝงของการนอนหลับที่ยาวขึ้น อาสาสมัครก่อนสอบจะลดระยะเวลาการนอนหลับโดยรวมและแต่ละช่วงของการนอนหลับ สำหรับนักกระโดดร่ม ก่อนกระโดดยาก ช่วงเวลาของการนอนหลับและระยะแรกของการนอนหลับ "ช้า" จะเพิ่มขึ้น

สัตว์ที่เขาต้องมีกลไกทางประสาทฟิสิกส์เพิ่มเติมที่กำหนดลักษณะของ VND ของเขา Pavlov เชื่อว่าความเฉพาะเจาะจงของ GND ของบุคคลนั้นเกิดขึ้นจากวิธีการใหม่ในการโต้ตอบกับโลกภายนอก ซึ่งเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมของผู้คนและแสดงออกด้วยคำพูด

พื้นฐานของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นนั้นมีเงื่อนไขซึ่งเกิดขึ้นในช่วงชีวิตของสิ่งมีชีวิตและอนุญาตให้ภายนอกและปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา SDs ที่พัฒนาก่อนหน้านี้สามารถหน่วงและหายไปเนื่องจากการชะลอตัวเมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง

สารระคายเคืองสำหรับการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองในบุคคลไม่เพียง แต่เป็นปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม (ความร้อน, ความเย็น, แสง, สต็อก) แต่ยังรวมถึงคำที่แสดงถึงวัตถุปรากฏการณ์ ความสามารถพิเศษของบุคคล (ต่างจากสัตว์) ในการรับรู้ความหมายของคำ คุณสมบัติของวัตถุ ปรากฏการณ์ ประสบการณ์ของมนุษย์ การคิดโดยทั่วไป การสื่อสารระหว่างกันโดยใช้คำพูด นอกสังคม บุคคลไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูด รับรู้เป็นลายลักษณ์อักษร พูดด้วยวาจา ศึกษาสิ่งที่สะสมไว้ได้ ปีที่ยาวนานความเป็นอยู่ของมนุษย์และส่งต่อไปยังลูกหลานของพวกเขา

คุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลคือการพัฒนากิจกรรมที่มีเหตุผลและการแสดงออกในรูปแบบ ระดับของกิจกรรมที่มีเหตุผลขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาของระบบประสาทโดยตรง มนุษย์มี NS ที่พัฒนามากที่สุด คุณลักษณะของ VND ของบุคคลคือการตระหนักรู้ของหลาย ๆ คน กระบวนการภายในชีวิตเขา. สติเป็นหน้าที่ของสมองมนุษย์

สองระบบสัญญาณของความเป็นจริง

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์นั้นแตกต่างจากกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์โดยพื้นฐานแล้ว ระบบสัญญาณใหม่โดยพื้นฐานเกิดขึ้นในบุคคลในกระบวนการกิจกรรมทางสังคมและแรงงานของเขาและถึงการพัฒนาในระดับสูง

ระบบสัญญาณแรกของความเป็นจริงเป็นระบบของความรู้สึกโดยตรง การรับรู้ ความประทับใจจากวัตถุเฉพาะและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง คำว่า (คำพูด) คือ ระบบสัญญาณที่สอง(สัญญาณบี๊บ). มันเกิดขึ้นและพัฒนาบนพื้นฐานของระบบสัญญาณแรกและมีความสำคัญในความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับมันเท่านั้น

ต้องขอบคุณระบบสัญญาณที่สอง (คำ) บุคคลที่เร็วกว่าสัตว์จะสร้างการเชื่อมต่อชั่วคราวเพราะคำนั้นมีความหมายที่พัฒนาทางสังคมของหัวเรื่อง การเชื่อมต่อทางประสาทชั่วคราวของบุคคลนั้นมีเสถียรภาพและคงอยู่มากขึ้นโดยไม่ต้องนานหลายปี

คำนี้เป็นวิธีการรับรู้ถึงความเป็นจริงโดยรอบซึ่งเป็นการสะท้อนถึงคุณสมบัติที่สำคัญโดยทั่วไปและโดยอ้อม ด้วยคำว่า "แนะนำหลักการใหม่ของกิจกรรมประสาท - ความฟุ้งซ่านและในขณะเดียวกันการทำให้เป็นนัยทั่วไปของสัญญาณนับไม่ถ้วน - หลักการที่กำหนดทิศทางที่ไม่ จำกัด ในโลกรอบข้างและสร้างการปรับตัวสูงสุดของบุคคล - วิทยาศาสตร์"

การกระทำของคำที่เป็นตัวกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขสามารถมีแรงเช่นเดียวกับการกระตุ้นสัญญาณหลักในทันที ภายใต้อิทธิพลของคำนั้นไม่เพียง แต่ทางจิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการทางสรีรวิทยาด้วย (นี่คือพื้นฐานของข้อเสนอแนะและการสะกดจิตตัวเอง)

ระบบสัญญาณที่สองมีสองหน้าที่ - การสื่อสาร (ให้การสื่อสารระหว่างผู้คน) และหน้าที่ของการสะท้อนรูปแบบวัตถุประสงค์ คำนี้ไม่เพียงแต่ให้ชื่อแก่หัวเรื่องเท่านั้น แต่ยังมีการวางนัยทั่วไปด้วย

ระบบสัญญาณที่สองประกอบด้วยคำที่ได้ยิน มองเห็นได้ (เขียน) และพูด

I SS เป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของการคิดและความรู้สึกที่เป็นรูปธรรม (วัตถุประสงค์) และ II SDS - พื้นฐานของการคิดเชิงนามธรรม (นามธรรม) กิจกรรมร่วมกันของระบบการส่งสัญญาณของมนุษย์เป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตซึ่งเป็นพื้นฐานของระดับการสะท้อนทางสังคมและประวัติศาสตร์ในฐานะสาระสำคัญของจิตใจและการเปลี่ยนแปลงของภาพและสัญญาณให้เป็นตัวแทน

II SS เป็นตัวควบคุมสูงสุดของพฤติกรรมมนุษย์ II SS ซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับ I SS ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานทางสรีรวิทยาสำหรับรูปแบบการสะท้อนความเป็นจริงของมนุษย์โดยเฉพาะซึ่งเป็นการสะท้อนอย่างมีสติที่ควบคุมกิจกรรมที่เป็นระบบโดยเด็ดขาดของบุคคลไม่เพียง แต่เป็นสิ่งมีชีวิต แต่เป็นเรื่องของกิจกรรมทางสังคมและประวัติศาสตร์

จากมุมมองของระบบสัญญาณ GNI ของมนุษย์มีกลไกสามระดับ:

• ระดับแรกคือหมดสติมันขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข
• ระดับที่สองคือจิตใต้สำนึกขึ้นอยู่กับ SS ที่ 1
• ระดับที่สามมีสติพื้นฐานของมันคือ II SS

คำพูดได้เพิ่มความสามารถของสมองมนุษย์ในการสะท้อนความเป็นจริงอย่างมีนัยสำคัญ มันให้รูปแบบสูงสุดของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์

การส่งสัญญาณเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง คำนี้ทำให้คำนี้แตกต่างจากกลุ่มอื่นๆ นี่คือฟังก์ชันการวิเคราะห์ของคำ ในเวลาเดียวกัน คำว่าระคายเคืองมีความหมายทั่วไปสำหรับบุคคล นี่คือการรวมตัวกันของฟังก์ชันสังเคราะห์

กลไกทางสรีรวิทยาของรูปแบบทั่วไปที่ซับซ้อนที่ได้มานั้นฝังอยู่ในบุคคลในคุณสมบัติของคำเป็นสัญญาณของสัญญาณ คำในคุณภาพนี้เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมและการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวจำนวนมาก ระดับของการวางนัยทั่วไปไม่สามารถถือเป็นหมวดหมู่ที่คงที่และคงที่ได้ เพราะมันเปลี่ยนแปลง และที่สำคัญที่สุด ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ สรีรวิทยาลักษณะทั่วไปและนามธรรมขึ้นอยู่กับหลักการสองประการ:

1. การก่อตัวของความสม่ำเสมอใน;
2. ภาพสัญญาณค่อย ๆ ลดลง

จากแนวคิดเหล่านี้เกี่ยวกับแก่นแท้ของกลไกของกระบวนการทั่วไป กลายเป็นที่เข้าใจได้มากขึ้น และแนวคิดของรากฐานสำหรับการก่อตัวของแนวคิดใหม่ ในกรณีนี้ การแปลงคำเป็นตัวประสานระดับต่างๆ ควรถือเป็นการพัฒนาแนวคิดที่กว้างขึ้นในเด็กนักเรียน การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวนำไปสู่การสร้างระบบที่ซับซ้อนมากขึ้น และนำไปสู่การพัฒนาขอบเขตการบูรณาการที่กว้างขึ้น การสูญพันธุ์ของลิงก์แบบมีเงื่อนไขที่รวมอยู่ในระบบนี้จะทำให้ขอบเขตของการบูรณาการแคบลง และทำให้ยากต่อการสร้างแนวคิดใหม่ จากนี้ไปสรุปได้ว่าการก่อตัวของแนวคิดในความรู้สึกทางสรีรวิทยามีลักษณะสะท้อนกลับเช่น พื้นฐานของมันคือการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวกับสัญญาณเสียงพูดที่มีการเสริมแรงสะท้อนกลับอย่างไม่มีเงื่อนไขเพียงพอ

ในเด็กวัยประถมศึกษาเนื่องจากการพัฒนาระบบสัญญาณที่สองไม่เพียงพอ การคิดด้วยภาพจึงมีอิทธิพลเหนือกว่า ดังนั้นจึงมีลักษณะเด่นที่เป็นรูปเป็นร่างที่มองเห็นได้ อย่างไรก็ตาม ร่วมกับการพัฒนาระบบสัญญาณที่สอง เด็กพัฒนาจุดเริ่มต้นของการคิดเชิงทฤษฎีและนามธรรม

ปฏิสัมพันธ์ของระบบสัญญาณเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสร้างรูปธรรมและนามธรรม ในกระบวนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างระบบสัญญาณ การรบกวนอาจเกิดขึ้นเนื่องจากระบบการส่งสัญญาณที่สองที่เปราะบางที่สุด ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่ไม่มีสิ่งเร้าที่ส่งเสริมการพัฒนาระบบสัญญาณที่สอง กิจกรรมทางจิตของเด็กจะล่าช้า และระบบสัญญาณแรก (การคิดเป็นรูปเป็นร่าง การคิดอย่างเป็นรูปธรรม) ยังคงเป็นระบบประเมินเด่นของความสัมพันธ์ของเขากับสิ่งแวดล้อม ในเวลาเดียวกัน ความปรารถนาของนักการศึกษาที่จะบังคับความสามารถเชิงนามธรรมของเด็กให้ปรากฏโดยเร็วที่สุด โดยไม่ต้องเทียบเคียงกับระดับการพัฒนาทางจิตที่เด็กทำได้ อาจนำไปสู่การละเมิดอาการของระบบสัญญาณที่สอง ในกรณีนี้ ระบบส่งสัญญาณแรกไม่สามารถควบคุมระบบสัญญาณที่สองได้ ซึ่งสามารถมองเห็นได้ง่ายจากปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของเด็ก: ความสามารถในการคิดของเขาบกพร่อง ข้อพิพาทกลายเป็นเรื่องที่ไม่สมเหตุสมผล แต่เป็นความขัดแย้ง มีสีทางอารมณ์ เด็กเหล่านี้พัฒนาการหยุดชะงักอย่างรวดเร็วในพฤติกรรม ความขุ่นเคือง น้ำตานองหน้า และความก้าวร้าวปรากฏขึ้น

การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างระบบสัญญาณสามารถกำจัดได้ วิธีการสอน. ตัวอย่างของสิ่งนี้อาจเป็นวิธีการและวิธีการที่ A.S. Makarenko ใช้ อิทธิพลของคำ (ผ่านระบบสัญญาณที่สอง) และเสริมการกระทำ (ผ่านระบบสัญญาณแรก) เขาสามารถทำให้พฤติกรรมเป็นปกติได้แม้ในเด็กที่ "ยาก" มาก A.S. Makarenko เชื่อว่าสิ่งสำคัญในการพัฒนาเด็กคือการจัดระเบียบที่มีทักษะของกิจกรรมต่าง ๆ ของเขา (ความรู้ความเข้าใจ, แรงงาน, การเล่น, ฯลฯ ) ปฏิสัมพันธ์ของระบบสัญญาณก่อให้เกิดกิจกรรมดังกล่าวและเห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้ช่วยให้มั่นใจได้นอกจากนี้การพัฒนาการศึกษาทางศีลธรรมที่จำเป็น

ระบบสัญญาณที่สองอยู่ภายใต้ความเหนื่อยล้าและการยับยั้งได้ง่ายขึ้น ดังนั้นใน โรงเรียนประถมชั้นเรียนควรมีโครงสร้างเพื่อให้บทเรียนที่ต้องการกิจกรรมเด่นของระบบสัญญาณที่สอง (เช่น) สลับกับบทเรียนที่กิจกรรมของระบบสัญญาณแรกจะมีผลเหนือกว่า (เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ)

หลักคำสอนของระบบสัญญาณก็มีความสำคัญสำหรับการสอนเช่นกัน เพราะจะทำให้ครูมีโอกาสที่ดีในการสร้างปฏิสัมพันธ์ที่จำเป็นระหว่างการอธิบายด้วยวาจาและการแสดงภาพในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการเชื่อมโยงรูปธรรมกับนามธรรมได้อย่างถูกต้อง " คำพูดที่มีชีวิต» ครูเป็นช่องทางการมองเห็นอยู่แล้ว ศิลปะของการเรียนรู้คำศัพท์นั้น อย่างแรกเลย ในความสามารถในการทำให้เกิดความคิดที่ชัดเจนในนักเรียน ซึ่งเป็น "ภาพที่มีชีวิต" ของสิ่งที่ครูกำลังพูดถึง หากปราศจากสิ่งนี้ เรื่องราวของครูก็มักจะน่าเบื่อ ไม่น่าสนใจ และถูกเก็บไว้ในความทรงจำของนักเรียนอย่างไม่ดี การฝึกปฏิบัติของครูก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันที่จะต้องรวมคำกับการแสดงภาพอย่างชำนาญ ในการปฏิบัติตามระเบียบวิธีของโรงเรียน มีการสร้างความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าในข้อดีที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของการสอนด้วยภาพ ซึ่งใช้กับการสอนในระดับประถมศึกษาเป็นหลัก แท้จริงแล้ว ในกระบวนการศึกษา การแสดงภาพหัวเรื่องทำหน้าที่เป็นทั้งวัตถุของการศึกษาและเป็นแหล่งความรู้ที่นักเรียนได้รับในกระบวนการเรียนรู้ การมองเห็นการเรียนรู้เป็นวิธีการจัดกิจกรรมต่างๆ ของนักเรียน และครูใช้เพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนรู้มีประสิทธิภาพสูงสุด เข้าถึงได้ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็ก การทำงานร่วมกันของคำพูดและสื่อโสตทัศน์มีส่วนทำให้เกิดความสนใจของนักเรียน สนับสนุนพวกเขาในประเด็นที่กำลังศึกษาอยู่

การรวมกันของคำกับการแสดงภาพใช้รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดรูปแบบหนึ่ง: คำทำหน้าที่เป็นสัญญาณเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมของนักเรียนเช่นเป็นสัญญาณเพื่อเริ่มศึกษาปัญหาของโปรแกรมและการแสดงภาพเป็นวิธีการรับรู้ ยิ่งไปกว่านั้น นักเรียนจะรับรู้แก่นแท้ของปรากฏการณ์จากการอธิบายด้วยวาจา และการมองเห็นเป็นเพียงวิธีการยืนยันความถูกต้องของสิ่งที่กำลังอธิบาย และสร้างความมั่นใจในสิ่งนี้ ครูสามารถใช้แต่ละวิธีแยกกันหรือทั้งสองอย่างรวมกัน แต่ควรจำไว้เสมอว่าในแง่สรีรวิทยาจะไม่คลุมเครือ หากวิธีแรกในการใช้การสร้างภาพข้อมูลในนักเรียน การพัฒนาระบบสัญญาณแรกมีความโดดเด่น ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับเรื่องหรือปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา จากนั้นในประการที่สอง ในทางกลับกัน ประการที่สอง ระบบสัญญาณได้รับการพัฒนาที่โดดเด่นซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของแนวคิดนามธรรมที่มีบทบาทสำคัญที่นี่เพราะ ภาพยืนยันความคิดที่เป็นนามธรรมเท่านั้น ด้วยการใช้วิธีการเหล่านี้อย่างถูกต้องแต่ละวิธี เป็นไปได้ที่จะบรรลุความสัมพันธ์ที่จำเป็นระหว่างระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง โดยไม่ทำให้ทั้งสองวิธีมีความโดดเด่นมากเกินไป มิฉะนั้น นักเรียนจะมีความสามารถที่พัฒนามากขึ้นในการรับรู้เฉพาะรูปธรรม และจากนั้นเขาจะอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบากทุกครั้งที่ความต้องการบังคับให้เขาใช้ความสามารถของเขาในการเป็นนามธรรม หรือบางที ในทางกลับกัน ความสามารถในการ การรับรู้เพียงนามธรรมจะทำให้นักเรียนอยู่ในตำแหน่งยาก ๆ ทุกครั้งที่เขาจะต้องอ้างถึงเนื้อหาเฉพาะ ดังนั้น การผสมผสานระหว่างคำอธิบายด้วยวาจากับการแสดงภาพข้อมูลสามารถให้บริการการสอนและมีผลก็ต่อเมื่อครูพบวิธีที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่จำเป็นระหว่างระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สองของความเป็นจริง โดยแสดงความคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมของผู้คนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง. ธรรมชาติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นจะต้องพิจารณาจากความสัมพันธ์ของเขากับสิ่งแวดล้อม ในเวลาเดียวกัน สภาพแวดล้อมภายนอกของบุคคลได้รับเนื้อหาใหม่ที่มีคุณภาพมากกว่าสัตว์ นี้เป็นสภาพแวดล้อมทางสังคม สังคมของคนกอปรด้วยจิตสำนึก ดำเนินชีวิตตามกฎการพัฒนาสังคม

ในมนุษย์ เช่นเดียวกับในสัตว์ หลักการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของการสะท้อนสภาพแวดล้อมภายนอกนั้นโดยทั่วไปจะยังคงอยู่ พื้นฐานที่เป็นเอกภาพโดยพื้นฐานสำหรับการสะท้อนของวัตถุเฉพาะ ตามการวิเคราะห์และการสังเคราะห์คุณสมบัติที่แท้จริงของพวกมัน คือเนื้อหาทางสรีรวิทยาของระบบสัญญาณแรก

ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมด้านแรงงานได้มีการพัฒนาระบบสัญญาณที่สองเพื่อสะท้อนความเป็นจริง สัญญาณที่แท้จริงเกี่ยวกับโลกภายนอกสำหรับบุคคลนั้นไม่ได้เป็นเพียงคุณสมบัติ คุณสมบัติของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกำหนดด้วยวาจาด้วย คำนี้ได้กลายเป็นสัญญาณของสิ่งเร้าหลักที่กระทำผ่านความรู้สึก (สัญญาณของสัญญาณ) สำหรับบุคคล

กล่าวคือ คุณสมบัติเฉพาะ (สำหรับหัวเรื่องที่กำหนด) และคุณสมบัติทั่วไปของวัตถุนั้นเป็นลักษณะทั่วไป ภาษามนุษย์เป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนวัสดุให้เป็นอุดมคติ เนื่องจากมีการเชื่อมโยงตามหน้าที่กับวัตถุจริงเข้ามาแทนที่

ในมนุษย์ ความสัมพันธ์ของคำกับความเป็นจริงเชิงวัตถุเกิดขึ้นผ่านภาพในอุดมคติของความเป็นจริงนี้ เนื้อหาของการสะท้อนความเป็นจริงด้วยวาจาไม่ตรงกับเนื้อหาเฉพาะเรื่อง คำนี้กลายเป็นสัญลักษณ์ของบุคคลซึ่งมีความสัมพันธ์กับความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ความเป็นจริงได้รับเนื้อหาในอุดมคติของมันกลายเป็นภาพที่สะท้อนวัตถุของโลกวัตถุไม่มากก็น้อย

ความแตกต่างเชิงคุณภาพระหว่างกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์และของสัตว์อยู่ในความสามัคคีที่เป็นรูปธรรมของระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สองซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าการดูดซึมความหมายของอิทธิพลทางสังคมและการพัฒนาบนพื้นฐานของรูปแบบทางสังคมใหม่ขั้นพื้นฐาน พฤติกรรม. ในความสามัคคีนี้ ทั้งสองฝ่ายถูกรวมเข้าด้วยกัน ซึ่งประกอบขึ้นเป็นหน้าที่การสะท้อนของสมองมนุษย์ - ทางสรีรวิทยาและจิตใจ

สำหรับคนคนหนึ่งคำว่ากลายเป็นเครื่องมือในการสะท้อนปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงผ่านไปแล้วตามที่ L.S. Vygotsky สามขั้นตอน ในระยะแรกจะสะท้อนทัศนคติที่มีต่อสิ่งที่มันหมายถึง คำว่า "แม่" สำหรับเด็กอายุ 1 ขวบมีความเกี่ยวข้องกับวัตถุที่เฉพาะเจาะจงมาก - แม่ของเขา จากนั้นการเชื่อมต่อที่เป็นรูปธรรมนี้จะถูกนำมาใช้เพื่อตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานผ่านทางผู้ใหญ่ ความเข้าใจในการเชื่อมต่อความสัมพันธ์สำหรับตัวเด็กเองเป็นขั้นตอนที่สามในการสร้างฟังก์ชันการพูด ดังนั้นการพัฒนาตนเอง ฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาไม่สามารถเป็นแหล่งกำเนิดของการไตร่ตรองได้ นี่คือที่มาของประสบการณ์ทางสังคม ผ่านมันเท่านั้นที่จะเข้าใจถึงการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริง

ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นธรรมชาติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นส่วนใหญ่เกิดจากคุณสมบัติโดยธรรมชาติของระบบประสาท ท่ามกลางคุณสมบัติดังกล่าว Pavlov กล่าวถึงความแข็งแกร่งของกระบวนการทางประสาท ความสมดุลและความคล่องตัวร่วมกัน กล่าวคือ อัตราการเปลี่ยนแปลงการยับยั้งโดยการกระตุ้นหรือการกระตุ้นโดยการยับยั้ง ในโรงเรียนสรีรวิทยาของ I.P. Pavlov มีการสร้างกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นสี่ประเภทซึ่งสอดคล้องกับอารมณ์สี่ประเภทที่ระบุในศตวรรษที่ 4 ปีก่อนคริสตกาล แพทย์ชาวกรีกโบราณ ฮิปโปเครติส: ร่าเริง, เฉื่อยชา, เจ้าอารมณ์, เศร้าโศก

ร่าเริง - การใช้ชีวิตประเภทมือถือ มีลักษณะเด่นคือ ทนต่ออิทธิพลภายนอก กระบวนการเคลื่อนที่และสมดุลของการกระตุ้นและการยับยั้ง วางเฉย - ประเภทที่แข็งแกร่งสงบและอยู่ประจำ กระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งในตัวเขานั้นแตกต่างจากกระบวนการแรกในความซบเซาและความเฉื่อย เจ้าอารมณ์ - ไม่ถูก จำกัด มันโดดเด่นด้วยความแข็งแกร่งและความคล่องตัวที่ยอดเยี่ยมของกระบวนการทางประสาท แต่กระบวนการของการกระตุ้นนั้นเหนือกว่าการยับยั้ง เศร้าโศก - ประเภทอ่อนแอเป็นลักษณะกระบวนการที่อ่อนแอของการยับยั้งและกระตุ้นความเหนื่อยล้าและความอ่อนล้าของระบบประสาท

ในบรรดาวีรบุรุษวรรณกรรม Steve Oblonsky จากนวนิยายของ L.N. มีคุณสมบัติที่ร่าเริงทั่วไป ตอลสตอย "แอนนา คาเรนิน่า" อารมณ์เจ้าอารมณ์สามารถเห็นได้ในเจ้าชายเก่า Bolkonsky จากนวนิยาย "สงครามและสันติภาพ" โดย L.N. Tolstoy, Fyodor Karamazov จากนวนิยายเรื่อง "The Brothers Karamazov" โดย F.M. ดอสโตเยฟสกี. คนเจ้าอารมณ์ทั่วไปคือ A.V. Suvorov, Peter I. ตรงกันข้ามกับเจ้าอารมณ์ เฉื่อยเฉื่อยโดดเด่นด้วยความเฉื่อยสุดขีด ความช้า ความสงบ และความรอบคอบ ในลักษณะที่รุนแรง นี่คือฮีโร่ของนวนิยายโดย I.S. Turgenev "ในวันอีฟ" Uvar Ivanovich Stakhov: "ผู้ชายอ้วนจนไม่สามารถเคลื่อนไหวได้โดยมีตาสีเหลืองง่วงนอน" ช้ามากในการตัดสินใจที่ง่ายที่สุด ในฮีโร่อีกคนหนึ่งของนวนิยายเรื่องเดียวกัน Bersenev เราพบอาการที่ชัดเจนของอารมณ์เศร้าโศก

ตามแนวคิดของ V.D. Nebylitsyn หนึ่งควรแยกแยะไม่ใช่สาม แต่มีแปดคุณสมบัติหลักและสี่รองของระบบประสาท คุณสมบัติหลักคือ แข็งแรง คล่องตัว คล่องแคล่วว่องไว (ความเร็วของการเกิดปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข) และ lability (ความเร็วของการเกิดและการสิ้นสุด) ของกระบวนการทางประสาท คุณสมบัติทั้งสี่นี้พิจารณาโดยสัมพันธ์กับการกระตุ้นและการยับยั้ง กล่าวคือ เราสามารถพูดถึงความแรงและพลวัตของการกระตุ้น เช่นเดียวกับความแข็งแกร่งและพลวัตของการยับยั้ง ซึ่งเป็นคุณสมบัติหลักสองประการ

ความสมดุลในการปรากฎของคุณสมบัติหลักสี่ประการที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติเหล่านี้เป็นคุณสมบัติรอง ดังนั้นเมื่อจำแนกลักษณะของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นควรคำนึงถึงคุณสมบัติที่แตกต่างกัน 12 ประการของระบบประสาท กิจกรรมประสาทที่มีมา แต่กำเนิดนั้นไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอก มันผ่านการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ฟีโนไทป์ถูกสร้างขึ้นที่รวมคุณสมบัติโดยกำเนิดและได้มาของกิจกรรมทางประสาท

อิทธิพลที่เป็นเป้าหมายต่อคุณสมบัติการจำแนกประเภทของระบบประสาทมีส่วนช่วยในการปรับปรุง การเคลื่อนไหวของกระบวนการทางประสาทเพิ่มขึ้นภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ซึ่งแต่ละอย่างต้องการการตอบสนองของมอเตอร์รูปแบบใหม่ สิ่งเร้าที่ออกฤทธิ์นานช่วยเพิ่มความแข็งแรงของกระบวนการทางประสาท การออกกำลังกายแบบพิเศษสามารถปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะสิ่งเร้าและเพิ่มความตื่นเต้นง่ายของศูนย์ประสาทในวัยรุ่น

ความสามารถในการฝึกคุณสมบัติ typological ของระบบประสาทมีจำกัด ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องสร้างประเภทใหม่เพื่อให้มีอิทธิพลต่อการเพิ่มความสามารถที่มีอยู่ของบุคคลในกิจกรรมหลักของเขา ในการศึกษาประเภทของกิจกรรมประสาทในบุคคลนั้นมีบทบาทสำคัญต่อปัจจัยทางสังคม

ภายใต้อิทธิพลของมาตรการทางการศึกษา จีโนไทป์ที่ไม่ถูกจำกัดนั้นแสดงออกภายนอกเป็นฟีโนไทป์ที่สมดุล การควบคุมการกระทำของตนเองอย่างมีสติทำให้สามารถยับยั้งการกระตุ้นที่หุนหันพลันแล่นที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมดุลของกระบวนการทางประสาท ด้วยความเด่นของกระบวนการกระตุ้น หรือกระตุ้นกิจกรรมที่มีกระบวนการยับยั้งครอบงำ

ธรรมชาติของอิทธิพลภายนอกของนักการศึกษากำหนดความสัมพันธ์ของบุคคลกับสิ่งแวดล้อมไว้ล่วงหน้า อย่างไรก็ตาม ด้วยการจัดเรียงด้านจิตใจของกิจกรรมของมนุษย์ใหม่อย่างง่ายดาย นักการศึกษาจึงมีข้อจำกัดในการมีอิทธิพลต่อพื้นฐานทางสรีรวิทยา - กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นและลักษณะการจัดประเภท

อัตราส่วนของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นและจิตใจความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการทางสรีรวิทยาและหน้าที่ทางจิตเป็นเรื่องของการต่อสู้อันขมขื่นระหว่างตัวแทนของโรงเรียนในอุดมคติต่างๆ และปรัชญาทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลทำให้เกิดความเชื่อมโยงระหว่างร่างกายมนุษย์กับสภาพแวดล้อมภายนอกอย่างแท้จริง นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนถึงโลกแห่งวัตถุประสงค์ ซึ่งหลักการทางสรีรวิทยาและจิตใจมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิด รูปแบบของภาพสะท้อนทางจิตใจที่มีสติสัมปชัญญะของโลกเป็นไปไม่ได้อย่างแน่นอนหากไม่มีกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น แต่มันลดไม่ได้ มันเป็นผลิตภัณฑ์ที่ซับซ้อนมากของกิจกรรมประสาท กล่าวอีกนัยหนึ่งกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลนั้นเป็นพื้นฐานทางวัตถุของกระบวนการทางจิตซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่การวิเคราะห์อย่างเป็นระบบของรูปแบบทางจิตที่สูงขึ้นของการสะท้อนความเป็นจริงเชิงวัตถุสามารถเริ่มต้นได้

ภาพสะท้อนของวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์ (เช่น ทั้งโลกวัตถุและคุณลักษณะในอุดมคติ - จิตสำนึกทางสังคม) เป็นกระบวนการหลายขั้นตอนที่มีทั้งปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาล้วนๆ (การกระตุ้น ความรู้สึก และการรับรู้ทางประสาทสัมผัส) และการทำงานทางจิตที่สูงขึ้น ( การคิด สติ) ภาพสะท้อนของโลกวัตถุประสงค์โดยบุคคลยังรวมถึงวิธีการรับรู้ส่วนบุคคลและความรู้ในตนเอง กระบวนการทางสรีรวิทยาและจิตใจในการทำงานขององค์ความรู้ปรากฏในความสามัคคีที่ซับซ้อนซึ่งได้รับเนื้อหาใหม่ที่มีคุณภาพจากบุคคลในสังคม

คำถามธรรมดาเกิดขึ้น: ทำไมต้องเป็น "บุคคลในสังคม" เท่านั้น? สมองของคนที่ถูกแยกออกจากชุมชนมนุษย์สามารถสะท้อนโลกในลักษณะเดียวกันทุกประการใช่หรือไม่? เห็นได้ชัดว่าไม่สามารถ กระบวนการในอุดมคติทางจิตกลายเป็นหน้าที่ของบุคคลผ่านบุคคลอื่น ซึ่งถูกสื่อกลางโดยปัจจัยทางสังคม บุคคลที่ถูกตัดขาดจากสังคมประเภทของตนเองในวัยเด็กหยุดใน การพัฒนาจิตใจ. การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเกิดขึ้นในจิตใจของคนเช่นนั้น แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่พวกเขาจะกลับไปใช้ชีวิตตามปกติในสังคมอารยะ มีกรณีที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กหญิงสองคนอมลาและกมลาซึ่งได้รับการปล่อยตัวจากรังหมาป่าไม่สามารถปรับตัวเข้ากับชีวิตท่ามกลางผู้คนได้ ในไม่ช้าน้องคนสุดท้องของพวกเขาก็ตายและคนโต (เธออายุ 8 ขวบ) และหลังจากสองปีของการฝึกอบรมด้วยเสียงคำรามคว้าอาหารและวิ่งหนีไปทั้งสี่และหลังจากสี่ปีเธอก็เรียนรู้ ... 6 คำ! เธอเรียนรู้ที่จะเดินเหมือนมนุษย์เมื่ออายุ 13-14 และเมื่ออายุ 16 เธอเท่านั้นที่สามารถสื่อสารกับคนรอบข้างได้ กรณีที่อธิบายไว้มีลักษณะเฉพาะในประเภทเดียวกัน แต่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความเป็นไปไม่ได้พื้นฐานภายนอกสังคมมนุษย์ในการได้มาซึ่งจิตสำนึกของมนุษย์

การสะท้อนอย่างมีสติของความเป็นจริงสันนิษฐานว่าบุคคลมีทัศนคติภายในของตัวเองที่มีต่อมัน ความต้องการและความสนใจของร่างกายสะท้อนให้เห็นในความสัมพันธ์ภายใน ภาพสะท้อนอย่างมีสติของโลกแห่งวัตถุประสงค์สันนิษฐานว่าเป็นการไตร่ตรองส่วนตัวและมีเหตุผล ความต้องการภายในเหล่านี้เหมาะสมกับระบบการทำงานของสมองอย่างไร?

เปลือกสมองภายใต้อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทางสังคมได้กลายเป็นอวัยวะที่สร้างระบบการทำงานซึ่งผลลัพธ์สุดท้ายคือการได้รับผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์เพื่อตอบสนองความต้องการบางอย่าง ดังนั้น ในการก่อตัวของฟังก์ชันการพูดหรือความสามารถในการทำงาน เปลือกสมองจึงเล่นบทบาทของอวัยวะที่สูงกว่าซึ่งสร้างระบบ "คำพูด" หรือ "แรงงาน"

รูปแบบใหม่ของการสะท้อนของโลกวัตถุประสงค์ไม่ควรถูกพิจารณาว่าเป็นผลจากการพัฒนาตนเองของสมองมนุษย์ แต่เป็นวิธีการในการสร้างระบบการทำงานของ superorgan ซึ่งการรับรู้ถึงวัตถุประสงค์ในโลกแห่งความเป็นจริงเกิดขึ้น บล็อกสมองที่เหนือธรรมชาติดังกล่าว (แบบจำลองเชิงโครงสร้างและหน้าที่) A.R. Luria พิจารณาถึงบล็อกของการเขียนโปรแกรม การควบคุม และการควบคุมการไหลของฟังก์ชันการสะท้อนของสัญญาณความเป็นจริง อยู่กับพวกเขาที่การก่อตัวของแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมทางจิตและการควบคุมกระบวนการทางจิตการรับรู้ของพวกเขานั้นสัมพันธ์กัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง การสะท้อนอย่างมีสติของลักษณะโลกของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับความรู้ของเขาเป็นหลัก (ในแนวคิด ในความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์) กับการรับรู้ในภายหลังในระดับของการทำงาน ระบบเหนืออวัยวะของสมอง

การสะท้อนของวัตถุของโลกภายนอกเป็นทั้งกระบวนการและเป็นผลมาจากการทำซ้ำของสิ่งที่สามารถรับรู้ได้ในเครื่องมือการรับรู้ ในกรณีนี้ เนื้อหาของคุณสมบัติที่รับรู้ของวัตถุนั้นสมบูรณ์ทั้งโดยทัศนคติส่วนตัวและประสบการณ์เชิงปฏิบัติก่อนหน้านี้ มีการเติบโตด้วยตนเองของข้อมูลที่ได้รับจากภายนอก

ในทฤษฎีของระบบการทำงาน การเติบโตในตัวเองนี้เป็นผลมาจากการตอบรับแบบย้อนกลับ ซึ่งในตัวรับการกระทำไม่เพียงได้มาซึ่งตัวสัญญาณเท่านั้น แต่ยังเสริมแนวคิดเริ่มต้นของหัวข้อของกิจกรรมอีกด้วย แต่ตัวรับผลของการกระทำไม่ได้เป็นเพียงตัวบวกเชิงกลไกของผลลัพธ์ของการกระทำ ร่องรอยของการกระตุ้นทางประสาทก่อนหน้านี้ได้รับเนื้อหาใหม่ที่มีคุณภาพซึ่งแสดงออกในความสามารถในการสะท้อนคุณสมบัติทั่วไปของวัตถุที่ต่างกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในระบบการทำงานในชีวิตจริง แนวโน้มที่ขัดแย้งกันสองแบบจะทำงานร่วมกัน - สัญญาณทางประสาทสัมผัสในปัจจุบันและประสบการณ์ที่มีเหตุผลที่เก็บไว้ในความทรงจำของบุคคล

ความขัดแย้งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด ในระยะล่างของการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต เห็นได้ชัดว่าไม่มีความขัดแย้งนี้ อย่างน้อยนั่นคือบทสรุปของวิทยาศาสตร์ชีวภาพสมัยใหม่ แต่นี่ไม่ใช่ขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา ความไม่สอดคล้องกันของหลักการทางราคะและมีเหตุผลในกระบวนการรับรู้ของความเป็นจริงในรูปแบบที่ดูเหมือนว่าเราจะเข้าใจได้นั้นมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เห็นได้ชัดว่าไม่มีข้อห้ามทางชีวภาพขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับกิจกรรมการสะท้อนแบบนี้ในสัตว์ที่สูงกว่า (เช่น ในลิงใหญ่)

ด้านราคะและมีเหตุผลของการรับรู้นั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติที่แท้จริงของสิ่งมีชีวิต (ความหงุดหงิด ความตื่นเต้นง่าย หรืออีกนัยหนึ่งคือ ความอ่อนไหว) ซึ่งรับรองการรับรู้ของสัญญาณ (เช่น สัญญาณสำหรับปฏิกิริยาที่สอดคล้องกัน) คุณค่าของสิ่งเร้าจากสิ่งแวดล้อม

ในระดับการสะท้อนของมนุษย์ (สังคม-มนุษย์) ของวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริง ค่าสัญญาณของสิ่งเร้าจากสิ่งแวดล้อมเกินกรอบของการเชื่อมโยงจำเพาะแบบโมดอลของพวกมันกับระบบการวิเคราะห์บางระบบ ความสามารถในการรับรู้และใช้วัตถุธรรมชาติด้วยตัวเองโดยไม่คำนึงถึงคุณค่าทางชีวภาพสำหรับสิ่งมีชีวิตได้เกิดขึ้นแล้ว เพื่อสร้างภาพสะท้อนของโลกที่เย้ายวนใจ ได้เพิ่มการสะท้อนที่มีเหตุผล นี่คือขั้นตอนของการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตและวิวัฒนาการที่ตามมาของ Homo sapiens

บทสรุป

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นทำให้เกิดการเชื่อมต่อระหว่างร่างกายกับสภาพแวดล้อมภายนอก

การสะท้อนของปรากฏการณ์และวัตถุของโลกภายนอกเป็นหน้าที่ของส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางเช่น เปลือกสมองและนิวเคลียสใต้เยื่อหุ้มสมองที่อยู่ใกล้เคียง

บุคคลสะท้อนโลกภายนอกในวัตถุประสงค์ (ในเชิงเปรียบเทียบ) และในรูปแบบนามธรรม

รูปแบบสูงสุดของการสะท้อนทางวาจา (แนวคิด) ที่ได้รับในผลงานของ I. P. Pavlov ชื่อของระบบสัญญาณที่สองซึ่งตรงกันข้ามกับ First ซึ่งสะท้อนถึงโลกในเชิงเปรียบเทียบด้วยระบบประสาทสัมผัส

รูปแบบสูงสุดของการสะท้อนของโลกภายนอกซึ่งเสร็จสมบูรณ์ในมนุษย์ในหน้าที่ทางจิตเป็นไปได้เนื่องจากการเกิดขึ้นของเยื่อหุ้มสมองใหม่ - โครงสร้างประสาทที่มีความเชี่ยวชาญสูงพร้อมการเชื่อมต่อที่เชื่อมโยงกันอย่างกว้างขวาง

ความไวทุกประเภท (โซนประสาทสัมผัส) แสดงอยู่ในเปลือกสมอง พื้นที่กว้างขวางของเยื่อหุ้มสมองควบคุมการทำงานของมอเตอร์ (โซน somatosensory) เขตเชื่อมโยงของคอร์เทกซ์ให้การวิเคราะห์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการไหลของข้อมูลที่เข้าสู่คอร์เทกซ์

แนวคิดเกี่ยวกับการแปลเชิงพื้นที่ของหน้าที่ของเยื่อหุ้มสมองได้รับการเสริมด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความไม่สมดุลทางสรีรวิทยาของซีกโลกในสมอง ซีกซ้ายมีความเชี่ยวชาญเป็นพิเศษในการสะท้อนนามธรรมเชิงตรรกะของวัตถุของโลกภายนอก ซีกขวาเป็นพื้นที่ของการสะท้อนทางประสาทสัมผัสและวัตถุประสงค์

คุณสมบัติ แต่กำเนิดของการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง - ความแข็งแรง, ความสมดุล, ความคล่องตัว - ทำหน้าที่เป็น I.P. Pavlov เป็นพื้นฐานในการแยกแยะกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นสี่ประเภทซึ่งสอดคล้องกับอารมณ์สี่ประเภทแรกที่ฮิปโปเครติสอธิบายไว้ ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมทางประสาทกำหนดคุณสมบัติของกิจกรรมทางจิตและสมรรถภาพทางกายในระดับหนึ่ง

I.P. เปิดเผยความสม่ำเสมอของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์จากมุมมองของทฤษฎีสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข พาฟลอฟ กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของบุคคลซึ่งแตกต่างจากสัตว์ประกอบด้วยวิธีการสะท้อนความเป็นจริงทั้งที่เป็นนามธรรมและเป็นรูปเป็นร่าง

หน้าที่ทางจิตกลายเป็นสมบัติของบุคคลผ่านคนอื่น ๆ พวกเขาถูกไกล่เกลี่ยโดยปัจจัยทางสังคม การลดกระบวนการทางจิตไปสู่กระบวนการทางสรีรวิทยา ไปสู่กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น เป็นสิ่งที่ผิดกฎหมายพอๆ กับการทำให้ความเฉพาะเจาะจงของอุดมคติสัมบูรณ์แบบสัมบูรณ์ การเปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งที่เป็นอิสระ ความคิดไม่สามารถฉีกสติออกจากตัวพา - สมองได้